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時(shí)間：2023-09-08 09:29:26
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經(jīng)濟(jì)學(xué)家這樣說(shuō)，玻璃店老板因?yàn)樯痰隀淮暗膿p失得到1000元收入，假設(shè)他支出其中的80%，即800元用于買衣服，服裝店老板得到800元收入。再假設(shè)服裝店老板用這筆收入的80%，即640元用于買食物，食品店老板得到640元收入。他又把這640元中的80%用于支出……如此下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，最初是商店老板支出1000元，但經(jīng)過(guò)不同行業(yè)老板的收入與支出行為之后，所有人的總收入增加了5000元。所以商店的櫥窗被打碎了是一件可喜可賀的事情。
其原因何在呢？經(jīng)濟(jì)學(xué)家用乘數(shù)原理回答了這一問(wèn)題。
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中，增加一筆投資很可能引起國(guó)民收入成倍增加，這就是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的乘數(shù)效應(yīng)。乘數(shù)是指最初投資增加所引起的國(guó)民收入增加的倍數(shù)。在上述例子中，最初的投資就是玻璃店老板購(gòu)買玻璃的1000元，這種投資的增加引起的服裝店，食品店等等部門(mén)收入增加之和為5000元，所以乘數(shù)就是5
經(jīng)濟(jì)學(xué)中為什么會(huì)有乘數(shù)效應(yīng)呢？因?yàn)閲?guó)民經(jīng)濟(jì)中各部門(mén)之間是相互關(guān)聯(lián)的，一個(gè)部門(mén)的支出就是另一個(gè)部門(mén)的收入。如此循環(huán)下去，一個(gè)部門(mén)支出的增加就會(huì)引起國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)收入與支出的增加，最終收入的增加將是最初支出的好幾倍。
把這個(gè)例子換為財(cái)政支出增加，你就可以看出乘數(shù)效應(yīng)多么重要了。比方說(shuō)，國(guó)家準(zhǔn)備投資100萬(wàn)元建設(shè)道路，其中30萬(wàn)元是工資，50萬(wàn)元是建材原料，20萬(wàn)元是其他費(fèi)用，那么，勞動(dòng)者小乙在付出價(jià)值1000元的勞動(dòng)后領(lǐng)取工資，然后去消費(fèi)。假如他把300元用于購(gòu)買食物，200元用于給孩子交學(xué)費(fèi)，300元用于買化肥，這樣，有了小乙的消費(fèi)刺激，食品生產(chǎn)企業(yè)至少得生產(chǎn)足夠小乙消費(fèi)的食品。但食品生產(chǎn)企業(yè)再生產(chǎn)這300元的食物之前先得拿出一部分錢向上游原料企業(yè)比如說(shuō)面粉企業(yè)采購(gòu)，于是，面粉廠在生產(chǎn)面粉的同時(shí)又得向農(nóng)民收購(gòu)糧食，而生產(chǎn)糧食的農(nóng)民為了增加產(chǎn)量就得去采購(gòu)化肥……最終，小乙的這1000元帶動(dòng)了幾千元的生產(chǎn)，而國(guó)家投資的這100萬(wàn)元?jiǎng)t帶動(dòng)了幾百萬(wàn)元的GDP。
“9?11”事件因禍得福嗎
不過(guò)乘數(shù)效應(yīng)也不能生搬硬套，否則就會(huì)失之毫厘，差之千里。
2001年，美國(guó)遭遇“9?11”恐怖襲擊，兩棟大廈被摧毀。當(dāng)美國(guó)人沮喪萬(wàn)分時(shí)，有些不識(shí)趣的經(jīng)濟(jì)學(xué)家卻跳出來(lái)發(fā)表了一番令人哭笑不得的言論，說(shuō)這次恐怖襲擊對(duì)美國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)大有好處。
他們的理由是美國(guó)國(guó)會(huì)批準(zhǔn)了400億美元的緊急預(yù)算，這些錢創(chuàng)造了第一輪的需求和增收，估計(jì)一年內(nèi)就會(huì)見(jiàn)效。這個(gè)開(kāi)支增加又會(huì)繼續(xù)創(chuàng)造下一輪的需求。經(jīng)濟(jì)學(xué)家經(jīng)過(guò)一番推算后認(rèn)為，在美國(guó)經(jīng)濟(jì)目前不景氣的時(shí)候，這400億美元的增加開(kāi)支，可以使國(guó)民生產(chǎn)總值最終增加1000億美元……在一個(gè)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不景氣的時(shí)刻，財(cái)政開(kāi)支的增加不失為一劑強(qiáng)心針。
這似乎有些奇怪了，如果損失兩棟大樓可以促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的話，美國(guó)人為什么不自己動(dòng)手炸掉幾棟大樓，何必勞的大駕呢?
也有人根據(jù)乘數(shù)原理得出了相反的結(jié)論。乘數(shù)原理既然可以放大好處，也可以放大壞處。那幾棟大樓很值錢，里面死傷的各路精英更是無(wú)價(jià)之寶，所以美國(guó)經(jīng)濟(jì)將會(huì)節(jié)節(jié)敗退，進(jìn)入惡性循環(huán)。
1993年秋天，在南京電力學(xué)院讀書(shū)期間，一天，他無(wú)意之中接觸到了當(dāng)時(shí)中國(guó)最早的關(guān)于企劃的一本書(shū)《企業(yè)形象策劃》，盡管在當(dāng)時(shí)還只是一本關(guān)于CIS方面較早且較為粗淺的書(shū)籍，還沒(méi)有更多更深的關(guān)于營(yíng)銷及戰(zhàn)略管理方面的內(nèi)容。但是，就是這么短暫的接觸，卻改變了他成為電力工程師的生活方式。在“點(diǎn)子”剛起步的時(shí)代，策劃人，在當(dāng)時(shí)還是一個(gè)很陌生的詞匯和職業(yè)，但是，策劃人這一概念卻深深扎根在他的心里并開(kāi)始了相關(guān)知識(shí)的積累，也因此在同學(xué)中獲得了“策劃大師”的稱號(hào)。雖然身為工科，但是他所學(xué)的“動(dòng)力系統(tǒng)工程集中控制”專業(yè)卻給了他系統(tǒng)思考的方法。
因?yàn)椴皇强瓢鄬Ｂ殞W(xué)習(xí)營(yíng)銷與管理，他養(yǎng)成了逆向思維的習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)策劃之初，他總是研究一些媒體上登載的成功商業(yè)案例時(shí)反問(wèn)自己：“為什么這樣做能夠成功？”正是這些問(wèn)題幫助他走向了更深的營(yíng)銷知識(shí)領(lǐng)域。
1996年大學(xué)畢業(yè)之后，他被分配到家鄉(xiāng)淮南的電廠做技術(shù)工作。工作之余他和一位朋友成立了“導(dǎo)航營(yíng)銷策劃中心”，在之后的四年里，相繼為淮南的一些企業(yè)商家提供了廣告策劃和市場(chǎng)推廣的營(yíng)銷策劃服務(wù)。這期間對(duì)營(yíng)銷和市場(chǎng)的實(shí)際操練為他打下了非常好的基礎(chǔ)。尤其是對(duì)淮南停辦三年之久的2000年中國(guó)豆腐文化節(jié)的市場(chǎng)預(yù)測(cè)、方案策劃及推廣實(shí)施，受到了淮南市委領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。
但是，隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)于常規(guī)營(yíng)銷理論的理解已不再停留于營(yíng)銷4P等層面的理論體系工具的運(yùn)用，又有了更深一步的問(wèn)題：為什么這些營(yíng)銷理論能夠成立并且有效？這些問(wèn)題成為了他在營(yíng)銷理論方面向經(jīng)濟(jì)學(xué)升華及日后形成自己的戰(zhàn)略營(yíng)銷理論的重要基礎(chǔ)。
策劃的天空
帶著對(duì)營(yíng)銷的探索，他于2001年初正式辭去了讓許多人羨慕的工作，成為了當(dāng)時(shí)安徽最大的廣告公司―合肥中策廣告的策劃總監(jiān)。在為廣告公司客戶提供市場(chǎng)策劃服務(wù)的同時(shí)，他參與組建運(yùn)營(yíng)的中策網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷公司成為合肥酒水業(yè)最大的經(jīng)銷商，成就了當(dāng)時(shí)華潤(rùn)零點(diǎn)系列啤酒、安徽沙河王酒、天香乳業(yè)等品牌在合肥市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)地位。此外，帶著對(duì)酒的理解及中策公司的資源整合的開(kāi)發(fā)，他為中策公司策劃并操盤(pán)運(yùn)營(yíng)的合肥第一款貼牌酒―源谷酒―成為了省會(huì)合肥的高端地產(chǎn)酒并成功地切入了主流白酒市場(chǎng)，其“解開(kāi)酒味之源”的廣告語(yǔ)成為當(dāng)年安徽廣告業(yè)最有意義的廣告語(yǔ)。因?yàn)閷?duì)源谷酒業(yè)及中策公司的特殊貢獻(xiàn)，他享有了中策公司特有的股權(quán)分配待遇。
2002年，他因在合肥廣告業(yè)的業(yè)績(jī)受邀加盟安徽金鵑國(guó)際廣告公司的營(yíng)銷咨詢團(tuán)隊(duì)，在對(duì)口子窖酒、九華佛茶、天方茶業(yè)、美菱電器、奇瑞汽車、江淮汽車等幾大品牌的全程營(yíng)銷合作伙伴的營(yíng)銷咨詢服務(wù)過(guò)程中，他的整合營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)能力和理論水平再次得到了提升。他獨(dú)立策劃操作的國(guó)際著名品牌“優(yōu)仙美地咖啡”在合肥的上市案例成為了業(yè)內(nèi)的經(jīng)典案例，他策劃的廣告語(yǔ)“你可以說(shuō)謊，可你的咖啡不會(huì)”也成為業(yè)內(nèi)流傳的經(jīng)典之作。而在對(duì)口子窖酒的服務(wù)過(guò)程中，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度深悟了“盤(pán)中盤(pán)”理論的實(shí)質(zhì)。
2003年，他受邀加盟專業(yè)的營(yíng)銷咨詢機(jī)構(gòu)深圳采納營(yíng)銷策劃公司。在為中國(guó)炊具業(yè)第一家上市公司蘇泊爾炊具的成功上市前的年度服務(wù)中，對(duì)蘇泊爾在上市前的戰(zhàn)略調(diào)整、企業(yè)公信力塑造與競(jìng)爭(zhēng)傳播策略策劃與運(yùn)營(yíng)中業(yè)績(jī)突出。2004年初，他有幸成為安徽高爐家酒的項(xiàng)目經(jīng)理，使得遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)千里之外的他再一次感觸到家鄉(xiāng)的濃濃酒香，再次勾起無(wú)限的回憶及對(duì)酒業(yè)的激情。在對(duì)高爐家酒的服務(wù)過(guò)程中，他精準(zhǔn)的策略企劃及對(duì)家文化酒的理解再次得到了市場(chǎng)檢驗(yàn)，系列營(yíng)銷策略的有效執(zhí)行為高爐家酒在當(dāng)年成功進(jìn)入深圳市場(chǎng)、穩(wěn)固在安徽本土市場(chǎng)及江蘇市場(chǎng)的市場(chǎng)地位起到了極大的作用，并助高爐家酒持續(xù)增長(zhǎng)而成為安徽白酒銷量第一品牌。在服務(wù)的過(guò)程中，他的低成本營(yíng)銷理念得到了有效的實(shí)施與提升。
2004年底，在成功服務(wù)過(guò)高爐家酒之后，他受邀加盟并操盤(pán)五糧液金葉神酒。通過(guò)企業(yè)資源、品牌本身及市場(chǎng)環(huán)境等綜合因素的分析，在產(chǎn)品上市之初，他策劃的“相對(duì)護(hù)肝論”借勢(shì)當(dāng)時(shí)社會(huì)各界正熱議的茅臺(tái)的“絕對(duì)護(hù)肝論”順勢(shì)成功上市并飽受業(yè)界關(guān)注，在極短的時(shí)間內(nèi)打開(kāi)了知名度。此外，他借五糧液聯(lián)手中國(guó)煙草二巨頭共謀酒業(yè)渠道創(chuàng)新之勢(shì)策劃的酒類煙草特通渠道概念得到了市場(chǎng)的大力支持，并成為酒類市場(chǎng)的新型主流渠道。
在市場(chǎng)推廣實(shí)踐中，他在以廊坊市場(chǎng)為中心的華北區(qū)域市場(chǎng)的啟動(dòng)中，以大客戶營(yíng)銷模式低成本啟動(dòng)區(qū)域市場(chǎng)，并以煙草業(yè)為基礎(chǔ)的“線性營(yíng)銷”模式幫助諸多酒企跨過(guò)了市場(chǎng)的區(qū)域障礙。
在操盤(pán)金葉神酒的兩年多的時(shí)間里，他不斷地從實(shí)踐中總結(jié)，發(fā)表了各類營(yíng)銷財(cái)經(jīng)論文近百篇，成為扎根于廣東酒業(yè)市場(chǎng)的資深酒類研究學(xué)者及廣東省酒協(xié)營(yíng)銷專業(yè)委員會(huì)的營(yíng)銷專家。
挖掘經(jīng)濟(jì)學(xué)的力量
知其然，更要知其所以然。也是為了給企業(yè)商家更清楚地以經(jīng)濟(jì)學(xué)詮釋出市場(chǎng)現(xiàn)象、系統(tǒng)營(yíng)銷戰(zhàn)略及操作模式的本質(zhì)所在，為了在經(jīng)濟(jì)學(xué)的營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)方面有更大的突破，他于2006年進(jìn)入中山大學(xué)的EMBA學(xué)習(xí)。
帶著對(duì)專業(yè)的思考和事業(yè)的理想，以及曾經(jīng)對(duì)于“為什么營(yíng)銷理論有用”的思考，他于2007年初成立了自己的尊贏市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為工具進(jìn)行以酒類為主的幾大行業(yè)的深度分析研究，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)的本質(zhì)規(guī)律與特性為企業(yè)的市場(chǎng)切入尋求最佳切入點(diǎn)和營(yíng)銷策略，專注于企業(yè)盈利模式整合、資源型低成本營(yíng)銷戰(zhàn)略等方面的實(shí)踐應(yīng)用，并開(kāi)創(chuàng)了營(yíng)銷博弈二維戰(zhàn)略定位法等方法體系，開(kāi)始了從使用工具到研究工具、創(chuàng)造工具的轉(zhuǎn)變。
而他的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐運(yùn)用思想也早在他的營(yíng)銷實(shí)踐中以文章的形式體現(xiàn)。如《高端白酒的啤酒效應(yīng)》《品牌格雷欣法則解讀諸葛釀酒的真正贏家》《帕累托法則打造地產(chǎn)白酒的根據(jù)地》等，在諸多的文章中都能夠找到經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念法則及他的機(jī)會(huì)、理由和博弈理論的營(yíng)銷詮釋。
此外，他以創(chuàng)新的研究心態(tài)開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)，在實(shí)戰(zhàn)中獲得了營(yíng)銷本質(zhì)的理論升華，在實(shí)踐中總結(jié)積累了多種有價(jià)值的營(yíng)銷觀點(diǎn)，包括：“經(jīng)濟(jì)學(xué)法則營(yíng)銷領(lǐng)域運(yùn)用”“資源型低成本營(yíng)銷戰(zhàn)略”“商業(yè)傳播戰(zhàn)略”“精準(zhǔn)營(yíng)銷的三點(diǎn)法則”“營(yíng)銷博弈定位法”“邊際營(yíng)銷傳播”“大客戶式啟動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷模式”“價(jià)值鏈切入”“反電話營(yíng)銷”等多項(xiàng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并為多家企業(yè)在營(yíng)銷戰(zhàn)略、盈利模式整合、品牌規(guī)劃、新產(chǎn)品研發(fā)策略、文化競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)、品牌整合傳播推廣、渠道建設(shè)、區(qū)域市場(chǎng)切入等方面提供了卓有成效的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
幾年來(lái)，他在《銷售與市場(chǎng)》《新?tīng)I(yíng)銷》《銷售與管理》《理財(cái)》《中國(guó)中小企業(yè)》《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》及《華夏酒報(bào)》《中國(guó)酒業(yè)》《酒世界》等數(shù)十家媒體發(fā)表了逾百篇營(yíng)銷財(cái)經(jīng)類文章。
現(xiàn)為多家企業(yè)及咨詢公司的營(yíng)銷顧問(wèn)；多家財(cái)經(jīng)及行業(yè)媒體、網(wǎng)站的特約撰稿人、專欄作家。
在尊贏市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)成立的時(shí)間內(nèi)，他有效地服務(wù)了諸多品類品牌及酒類品牌。
如2007年初，有效地整合了廣東酒協(xié)資源及推動(dòng)行業(yè)協(xié)會(huì)的市場(chǎng)作用，借助重慶春交會(huì)之機(jī)推出市場(chǎng)托管營(yíng)銷模式，為九洲SOD酒、回元堂鱷魚(yú)酒、五糧液葡萄酒、茅臺(tái)鎮(zhèn)方老七內(nèi)部專用酒等品牌進(jìn)入廣東市場(chǎng)提供了一條有效的市場(chǎng)切入途徑。
其次，他成功地為有“中國(guó)第三家酒”之稱的廣東顧家酒進(jìn)行了低成本傳播市場(chǎng)推廣，在建立“顧家文化”的同時(shí)，在酒業(yè)中率先推行牌匾營(yíng)銷，為企業(yè)解決了終端形象傳播的短板。
2007年秋交會(huì)，“贏在廣東”專題論壇演講會(huì)為近百家的東北等全國(guó)各地酒企如何切入及運(yùn)作廣東市場(chǎng)做了深度的探討。
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 09. 072
［中圖分類號(hào)］ G251.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1673 - 0194（2012）09- 0115- 02
1 圖書(shū)館是具有正外部性的公共產(chǎn)品，應(yīng)由政府免費(fèi)提供
在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，公共產(chǎn)品（亦稱公共物品）是與私人產(chǎn)品（亦稱私人物品）相對(duì)應(yīng)的概念。由市場(chǎng)供給用來(lái)滿足個(gè)別人需要的產(chǎn)品和服務(wù)稱之為私人產(chǎn)品，由以政府為代表的國(guó)家機(jī)構(gòu)――公共部門(mén)供給用來(lái)滿足社會(huì)公共需要的產(chǎn)品和服務(wù)稱之為公共產(chǎn)品。公共產(chǎn)品有以下3個(gè)特征：效用的不可分割性（Non－divisibility）、消費(fèi)的非競(jìng)爭(zhēng)性（Non－rivalrous）和受益的非排他性（Non－excludability）。圖書(shū)館由政府提供，又符合以上3個(gè)特征，所以圖書(shū)館是公共產(chǎn)品。
外部效應(yīng)就是指某些個(gè)人或單位的行為影響了其他人或單位，卻沒(méi)有為之承擔(dān)應(yīng)有的成本費(fèi)用或沒(méi)有獲得應(yīng)有的報(bào)酬的現(xiàn)象。如果對(duì)他人的影響是好的，即帶來(lái)收益，則此公共產(chǎn)品具有正外部性，反之為負(fù)外部性。圖書(shū)館豐富了人們的精神生活，是社會(huì)文明的標(biāo)志，帶來(lái)的收益是金錢衡量不了的，所以有正外部性。
為了矯正具有正外部性的公共產(chǎn)品，政府應(yīng)用稅收等杠桿進(jìn)行矯正。所以從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度講，圖書(shū)館運(yùn)轉(zhuǎn)的資金應(yīng)由政府提供，對(duì)廣大人民群眾應(yīng)免費(fèi)提供服務(wù)。
2 圖書(shū)館可滿足人們精神和物質(zhì)兩方面的需求
2．1 圖書(shū)館對(duì)人們的直接影響是精神層面上的
（1） 圖書(shū)館通過(guò)提升人們思想境界和更新人們觀念，為社會(huì)建設(shè)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。圖書(shū)館對(duì)人們提升思想境界、更新觀念、堅(jiān)定信念具有重要的推動(dòng)作用，因?yàn)閳D書(shū)館的藏書(shū)中記錄了一大批各方面的杰出人物勇于創(chuàng)新、不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的奮斗歷程，記錄了當(dāng)今世界尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)發(fā)生的巨大變化，讀者通過(guò)借閱這些書(shū)籍，會(huì)對(duì)當(dāng)今世界有更客觀和全面的認(rèn)識(shí)，看到自己思想觀念與社會(huì)發(fā)展變化的差距，自覺(jué)地提升思想境界和更新觀念。目前我國(guó)正處于加快發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，急需搶抓機(jī)遇、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)等觀念和意識(shí)。通過(guò)發(fā)揮圖書(shū)館的作用，推動(dòng)人們轉(zhuǎn)變觀念，可以為建設(shè)富裕文明和諧新社會(huì)增添強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
（2） 圖書(shū)館通過(guò)豐富人們精神生活，為社會(huì)發(fā)展提供良好環(huán)境。圖書(shū)館以文獻(xiàn)資源豐富、知識(shí)門(mén)類齊全而著稱，被群眾視為知識(shí)的大課堂、思想的加油站、精神的棲居園、孕育與催發(fā)文化創(chuàng)造的發(fā)祥地，成為增進(jìn)人們身心健康，調(diào)適社會(huì)關(guān)系的文化港灣。目前，我國(guó)隨著改革的深入，人們的價(jià)值觀念、價(jià)值取向也在發(fā)生變化。表現(xiàn)在思想文化領(lǐng)域，積極的發(fā)展主流同消極落后的逆流相伴隨，思想解放與因循守舊、道德進(jìn)步與道德失范、科技迅速發(fā)展與封建迷信沉渣泛起、文化日益繁榮與“黃、賭、毒”屢禁不止同時(shí)存在。圖書(shū)館通過(guò)主動(dòng)為群眾提供健康、優(yōu)秀的報(bào)刊書(shū)籍，使人們?cè)陂喿x中陶冶情操，獲得愉悅，汲取知識(shí)，特別是通過(guò)舉辦各種展覽、演講會(huì)和各種講座，傳播新思想、新知識(shí)、新理論、新信息，有利于倡導(dǎo)健康向上的思想意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)和諧，為加快社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)氛圍。
2．2 圖書(shū)館的間接作用可滿足人的物質(zhì)需求
（1） 通過(guò)提高人們的科學(xué)文化素質(zhì)，為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支撐。隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)，加快社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需人們具備更高的科學(xué)文化素質(zhì)。各類圖書(shū)館作為現(xiàn)代科學(xué)文化資源的聚集地，對(duì)提升人們的科學(xué)文化素養(yǎng)有著十分重要的作用。學(xué)校圖書(shū)館作為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、拓展視野的主要渠道之一，其重要作用自不待言。從城市圖書(shū)館來(lái)看，它不僅成為城市居民學(xué)習(xí)知識(shí)、查閱資料的重要來(lái)源，而且成為新進(jìn)入城市的青年農(nóng)民工、大中專畢業(yè)生提高自身科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。從農(nóng)村圖書(shū)館來(lái)看，它對(duì)促進(jìn)農(nóng)民增收和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村有著更為直接的作用。
（2） 為人們提供更多信息來(lái)源，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從信息和知識(shí)的角度看，目前有兩方面的重要變化值得關(guān)注：一是人類知識(shí)的迅速增長(zhǎng)。據(jù)有關(guān)專家測(cè)算，近10年來(lái)人類知識(shí)大約每3年翻一番。二是全球化速度加快。這就使得圖書(shū)館作為信息與知識(shí)集聚地的作用更為突出。第一，盡管人們可以利用電腦從網(wǎng)絡(luò)上查取信息，但圖書(shū)館仍然是最系統(tǒng)的、最全面的信息來(lái)源地，因?yàn)閳D書(shū)館不僅存儲(chǔ)著豐富的知識(shí)與信息，還有專業(yè)人員對(duì)各類信息與知識(shí)進(jìn)行分類處理，為人們獲取各類信息知識(shí)提供最佳途徑。第二，隨著我國(guó)與國(guó)外的聯(lián)系更為緊密，充分利用圖書(shū)館作為信息集聚地的作用，對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有直接的重要意義。
3 圖書(shū)館免費(fèi)服務(wù)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的正循環(huán)
此循環(huán)可用圖1表示。
從圖1中可以看出，圖書(shū)館公益即對(duì)讀者進(jìn)行免費(fèi)服務(wù)可以使讀者的素質(zhì)得到提升；而讀者素質(zhì)提升了，帶動(dòng)整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提升可以促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展，這個(gè)發(fā)展不僅是精神上的，還是物質(zhì)上的；而國(guó)家精神文明和物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又會(huì)促進(jìn)圖書(shū)館的免費(fèi)服務(wù)，因?yàn)閲?guó)家財(cái)力的提高和人民群眾素質(zhì)的提高會(huì)促進(jìn)圖書(shū)館的發(fā)展。
所以，圖書(shū)館免費(fèi)服務(wù)與人民素質(zhì)提高和國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展有正向加強(qiáng)的關(guān)系。這對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步是一個(gè)有利的循環(huán)。
4 圖書(shū)館免費(fèi)服務(wù)的出路和對(duì)策
事實(shí)上，圖書(shū)館完全實(shí)行免費(fèi)很難。一些地區(qū)的圖書(shū)館還是差額撥款單位，有些圖書(shū)館水電等運(yùn)行費(fèi)用要自籌，一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)的情況則更為糟糕。因此，討論這個(gè)問(wèn)題，要兼顧國(guó)情和圖書(shū)館事業(yè)的現(xiàn)實(shí)。那么，在現(xiàn)實(shí)中的中國(guó)，應(yīng)該怎么辦？本文提出以下參考。
（1） 通過(guò)立法，保證地方財(cái)政對(duì)圖書(shū)館的投入，以滿足公眾自由、平等獲取文獻(xiàn)信息的基本需要。這是根本，是為讀者和圖書(shū)館權(quán)利提供的共同保障。
（2） 號(hào)召社會(huì)公眾捐贈(zèng)，以補(bǔ)充財(cái)政撥款的不足。這里也有一個(gè)政策問(wèn)題。如何吸引社會(huì)各界熱心公益事業(yè)，需要有配套政策的鼓勵(lì)和支持。
（3） 對(duì)收費(fèi)進(jìn)行規(guī)范，并堅(jiān)決杜絕趨利性的收費(fèi)。這并不等于說(shuō)收費(fèi)是合理的，但畢竟可以避免自行其是，自定辦法，巧立名目亂收費(fèi)。
（4） 人的觀念，尤其是圖書(shū)館管理者的觀念要改變。在我國(guó)，談圖書(shū)館權(quán)利的不多，自由、平等的理念也沒(méi)有徹底樹(shù)立起來(lái)。如果不把知識(shí)平等、知識(shí)自由作為公共圖書(shū)館的基本權(quán)利來(lái)維護(hù)，不把圖書(shū)館面前人人平等作為事業(yè)的準(zhǔn)則，收費(fèi)與免費(fèi)的問(wèn)題就永遠(yuǎn)得不到徹底解決。
主要參考文獻(xiàn)
［1］ 朱新理． 試論圖書(shū)館在加快社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用［J］． 河池學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（5）．
中圖分類號(hào)：F810.42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004-4914（2011）04-066-03
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的日趨完善，以及市場(chǎng)開(kāi)放程度不斷擴(kuò)大，企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位，除了通過(guò)不斷開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、提高產(chǎn)品質(zhì)量外，很重要的一點(diǎn)就是降低成本。稅收作為企業(yè)總成本中的一項(xiàng)重要組成內(nèi)容，它的存在制約著企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。企業(yè)只有在依法納稅的前提下開(kāi)展稅收籌劃工作，才能降低成本，提高自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。
一、稅收籌劃的基本含義
稅收籌劃又稱稅務(wù)籌劃、納稅籌劃。西方發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家很早就開(kāi)始了稅收籌劃的研究，從19世紀(jì)30年代開(kāi)始，英國(guó)、美國(guó)就對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行研究并在稅收實(shí)踐中加以廣泛地運(yùn)用。國(guó)際上對(duì)于稅收籌劃的概念不盡一致，概括地講，稅收籌劃是指納稅人依據(jù)所涉及的稅境和現(xiàn)行稅法，遵循國(guó)際慣例，在遵守稅法、尊重稅法的前提下，對(duì)企業(yè)的涉稅事項(xiàng)進(jìn)行的旨在減輕稅負(fù)、實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)和財(cái)務(wù)目標(biāo)的謀劃、對(duì)策和安排。
二、稅收籌劃的必要性分析
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中有兩個(gè)著名的規(guī)律“需求規(guī)律”和“供給規(guī)律”。“需求規(guī)律”的內(nèi)容是：消費(fèi)者的需求量與商品價(jià)格之間呈反方向變動(dòng)。“供給規(guī)律”的內(nèi)容是：生產(chǎn)者的供給量與商品價(jià)格之間呈正方向變動(dòng)(需要注意的是，兩個(gè)規(guī)律中，商品價(jià)格都是自變量，分別影響著供需情況)。分別畫(huà)出需求曲線和供給曲線如下：
一種商品的市場(chǎng)價(jià)格是該市場(chǎng)上供求雙方相互作用的結(jié)果。當(dāng)供求力量達(dá)到一種平衡時(shí)，價(jià)格處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。此時(shí)，所決定的市場(chǎng)價(jià)格就是均衡價(jià)格，供求相等的數(shù)量就是均衡數(shù)量。
政府征稅會(huì)使商品價(jià)格上揚(yáng)，但并非所有的稅賦都由消費(fèi)者承擔(dān)。消費(fèi)者承擔(dān)由稅收造成的均衡價(jià)格上升的部分，而生產(chǎn)者則承擔(dān)了另外的部分。分析如下：
根據(jù)需求規(guī)律，當(dāng)商品價(jià)格上揚(yáng)，消費(fèi)者的需求量將會(huì)減少，以博弈的思維分析，若此時(shí)生產(chǎn)者仍維持甚至的生產(chǎn)規(guī)模，那么就會(huì)出現(xiàn)供大于求的狀況，造成存貨積壓的現(xiàn)象，于是生產(chǎn)者開(kāi)始減少供給量，供給曲線向左移動(dòng)，直到與需求曲線達(dá)到新的平衡。
由于生產(chǎn)者也需要承擔(dān)稅收，稅收是其支出中的一部分，是其直接經(jīng)濟(jì)利益的一種損失，因此，作為理性的經(jīng)濟(jì)人，生產(chǎn)者產(chǎn)生了減輕稅負(fù)的要求，稅收籌劃成為必要的手段。
三、稅收籌劃微觀經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的理論分析
稅收籌劃作為企業(yè)理財(cái)?shù)囊粋€(gè)重要組成部分，可以通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論來(lái)說(shuō)明其經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。
（一）僅就企業(yè)分析企業(yè)進(jìn)行與不進(jìn)行稅收籌劃的區(qū)別
建立一個(gè)簡(jiǎn)化的市場(chǎng)模型，假設(shè)前提條件：（1）市場(chǎng)上只有兩家生產(chǎn)企業(yè)A和B；（2）社會(huì)總需求始終保持不變。
由于市場(chǎng)上只有兩家生產(chǎn)企業(yè)，所以社會(huì)總供給量Q等于A的供給量和B的供給量之和，即Q=QA+QB;
當(dāng)兩家企業(yè)均未開(kāi)展稅收籌劃之前，在供需平衡的條件下總需求曲線D與總供給曲線S，交于E點(diǎn)，此時(shí)均衡價(jià)格為P，均衡產(chǎn)量為Q，且Q=QA+QB，同時(shí)，總供給曲線滿足S=SA+SB
假設(shè)A企業(yè)開(kāi)展稅收籌劃，稅負(fù)減輕，則其成本下降，則其他條件不變的情況下，A企業(yè)供給量增加，供給曲線向右移，由SA變成S'A。相應(yīng)的，S'=S'A+SB。此時(shí)，新的總供給線S'與總需求線D交于新的平衡點(diǎn)E'，此時(shí)新的均衡價(jià)格為P'，新的均衡產(chǎn)量為Q'，其中A企業(yè)的供給量為Q'A，B企業(yè)的供給量為Q'B，且Q'=Q'A+Q'B。
從圖中可以看出，在社會(huì)總需求與總供給保持平衡的情況下，由于A企業(yè)進(jìn)行了稅收籌劃，其稅負(fù)減輕，進(jìn)而成本下降，使得其自身均衡供給量得以增加（Q'A-QA）個(gè)單位，而社會(huì)均衡總供給量也得以增加（Q'-Q）個(gè)單位。由于市場(chǎng)上只有A、B兩家企業(yè)，B企業(yè)的均衡供給量反而下降了，下降的量為（QB-Q'B）個(gè)單位（Q'B在圖中位于QB的左邊，表示下降）。為什么會(huì)下降呢？原因在于A企業(yè)供給量增加后，帶來(lái)了社會(huì)總供給量的增加，當(dāng)供大于求時(shí)，市場(chǎng)價(jià)格會(huì)下降，由P下降到P'，而市場(chǎng)價(jià)格的下降，會(huì)使得B企業(yè)覺(jué)得這塊市場(chǎng)利潤(rùn)空間變小，于是減少供給量。
從以上分析得出結(jié)論：在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，某企業(yè)通過(guò)有效的稅收籌劃，不僅減輕了自身的稅負(fù)，使其少繳稅，并且還顯著地降低了企業(yè)的總成本，提高了企業(yè)在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，不僅自身銷量得到擴(kuò)大，而且還從對(duì)手手中奪得了部分市場(chǎng)份額（前段理論分析中B企業(yè)下降的（QB-Q'B）個(gè)單位得供給量實(shí)質(zhì)是被A企業(yè)奪得）。所以雖然社會(huì)總供給量增加會(huì)帶來(lái)市場(chǎng)價(jià)格下降的反應(yīng)，但是A企業(yè)在市場(chǎng)中更具價(jià)格優(yōu)勢(shì)，收益沒(méi)有下降反而是上升的。一旦對(duì)手承受不了市場(chǎng)的低價(jià)而倒閉，那A企業(yè)就可以獨(dú)占市場(chǎng)。
現(xiàn)以數(shù)學(xué)的方式進(jìn)行驗(yàn)證說(shuō)明：
由于生產(chǎn)者的供給量與商品價(jià)格之間呈正方向變動(dòng)，而生產(chǎn)者的供給量與商品價(jià)格之間呈正方向變動(dòng)，故知道供給曲線系斜率為正數(shù)的斜線，需求曲線系斜率為負(fù)數(shù)的斜線?，F(xiàn)假設(shè)供給曲線的函數(shù)式為S=70P+26，需求曲線的函數(shù)式為D=-50P+122，當(dāng)供需平衡時(shí)，S=D.。而S=SA+SB，進(jìn)而設(shè)SA=40P+10,SB=30P+16。
假設(shè)A、B企業(yè)均未開(kāi)展稅收籌劃：
由S=D，即70P+26=-50P+122，解得P=0.8
S=D=70*0.8+26=-50*0.8+122=82
SA=40P+10=40*0.8+10=42
SB=30P+16=30*0.8+16=40
假設(shè)A開(kāi)展稅收籌劃，B企業(yè)未開(kāi)展稅收籌劃：
A開(kāi)展稅收籌劃，其成本降低，供給量增加，
假設(shè)S'A=45P+20，則S'=S'A+SB=（45P+20）+（30P+16）=75P+36
由S'=D（假設(shè)社會(huì)總需求保持不變，現(xiàn)僅考慮社會(huì)總供給變化帶來(lái)的反應(yīng)），則75P+36=-50P+122，解得P=0.688
S'A=45P+20=45*0.688+20=50.96
SB=30P+16=30*0.688+16=36.64
由以上數(shù)學(xué)計(jì)算，我們可以驗(yàn)證剛才的結(jié)論，A企業(yè)通過(guò)有效的稅收籌劃確實(shí)可以產(chǎn)生三個(gè)反應(yīng)：（1）市場(chǎng)價(jià)格下降（由0.8下降為0.688）；（2）A企業(yè)的市場(chǎng)份額擴(kuò)大（由42擴(kuò)大到50.96）；（3）B企業(yè)的市場(chǎng)份額下降（由40下降為36.64）。
以上的分析以及數(shù)學(xué)驗(yàn)證都是建立在市場(chǎng)上只有兩家企業(yè)，當(dāng)一家企業(yè)通過(guò)稅收籌劃獲利而對(duì)手企業(yè)卻沒(méi)有反應(yīng)的假設(shè)前提。事實(shí)上，這是不可能。正是由于開(kāi)展稅收籌劃可以帶來(lái)收益，未開(kāi)展稅收籌劃會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)作為理性的經(jīng)濟(jì)人，無(wú)論是A還是B，均不會(huì)對(duì)對(duì)手的行為無(wú)動(dòng)于衷，均會(huì)進(jìn)行稅收籌劃，以追求自身經(jīng)濟(jì)利益最大化。
（二）綜合分析稅收籌劃對(duì)企業(yè)和消費(fèi)者的影響
政府征稅使得商品價(jià)格上揚(yáng)，消費(fèi)者的需求量減少，需求曲線向左移（如圖7）。由圖中可以看到，在其他條件不變的情況下，此時(shí)生產(chǎn)者的實(shí)際價(jià)格是下降的。也就是說(shuō)，稅收的征收，使得消費(fèi)者面臨上升為P的消費(fèi)市場(chǎng)價(jià)格，而生產(chǎn)者面臨下降為PS的生產(chǎn)市場(chǎng)價(jià)格。消費(fèi)者和生產(chǎn)者都因稅收而發(fā)生了損失，即消費(fèi)者和生產(chǎn)者一起負(fù)擔(dān)了稅收。這時(shí)消費(fèi)者要損失的消費(fèi)者剩余面積為PP0E0A，生產(chǎn)者要損失的生產(chǎn)者剩余面積為PP0E0A，社會(huì)總體（供求雙方）的損失面積為PPSDA。
如果生產(chǎn)者進(jìn)行稅收籌劃，轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者的稅負(fù)也會(huì)有所減輕，也即此時(shí)消費(fèi)者購(gòu)買商品的價(jià)格P'會(huì)低于生產(chǎn)者沒(méi)有進(jìn)行稅收籌劃時(shí)的價(jià)格P，當(dāng)然，不可避免地會(huì)高于政府沒(méi)有征稅時(shí)的價(jià)格P0，也即存在以下關(guān)系式P0
現(xiàn)以數(shù)學(xué)的方式進(jìn)行驗(yàn)證說(shuō)明：
仍以前面假設(shè)的供給曲線函數(shù)式為S=70P+26，需求曲線函數(shù)式為D=-50P+122為例，當(dāng)供需平衡時(shí)，S=D。而S=SA+SB，進(jìn)而設(shè)SA=40P+10,SB=30P+16。當(dāng)社會(huì)總供給發(fā)生變動(dòng)時(shí)，社會(huì)總需求也會(huì)變化（此處是綜合考慮，供給量的變化一定會(huì)帶來(lái)需求量的變化）。
（1）假設(shè)A、B企業(yè)均未開(kāi)展稅收籌劃：
由S=D，即70P+26=-50P+122，解得P=0.8
S=D=70*0.8+26=-50*0.8+122=82
SA=40P+10=40*0.8+10=42
SB=30P+16=30*0.8+16=40
假設(shè)A開(kāi)展稅收籌劃，B企業(yè)未開(kāi)展稅收籌劃：
此時(shí)A企業(yè)成本降低，其他條件不變的情況下，其個(gè)別的供給曲線向右平移，假設(shè)變?yōu)镾'A=40P+24，則S'=70P+40
假定價(jià)格下降為P'=0.5，
則S'A=40P+24=40*0.5+24=44
SB=30P+16=30*0.5+16=31
S'=S'A+SB=44+31=75
（注意：價(jià)格的單位為金額單位，供給量和需求量的單位均為數(shù)量單位）
比較后知道，A企業(yè)收益增加（S'A-SA=44-42=2），B企業(yè)發(fā)生損失（S'B-SB=31-40=-9）,消費(fèi)者獲益（0.8*82-0.5*75=65.6-37.5）
從以上分析得出結(jié)論：在理性決策的支配下，企業(yè)有能力就自然會(huì)選擇稅收籌劃的行為，不僅企業(yè)本身的效用最大化，而且整個(gè)系統(tǒng)都會(huì)因此而增加效用。
四、稅收籌劃微觀經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)
（一）有利于提高企業(yè)的稅務(wù)能力和納稅意識(shí)
稅收籌劃與偷稅、漏稅等有嚴(yán)格的區(qū)別，前者是在不違反稅收法律的前提下進(jìn)行，而后者卻是違法行為。稅收籌劃工作稍有不慎，就容易變成偷漏稅。稅收籌劃的成功開(kāi)展，建立在納稅人對(duì)現(xiàn)行稅法的正確把握、熟悉、能夠準(zhǔn)確把握合法與非法的界限的基礎(chǔ)之上。由此，籌劃過(guò)程可以促使納稅人主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究稅收法律和稅收政策，一方面可以提高納稅自查的能力，在匯算清繳之前進(jìn)行全面的檢查、過(guò)濾，消除隱患，避免稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；另一方面掌握納稅技巧，提高稅收籌劃的設(shè)計(jì)能力。相應(yīng)地，在學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的過(guò)程中，納稅人的納稅意識(shí)、法制觀念必然得到提升。
（二）有利于企業(yè)提高會(huì)計(jì)管理水平
稅收籌劃主要是謀劃企業(yè)的資金流程，它是以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算為條件的。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是稅收籌劃的前提和依據(jù)，稅收籌劃化的資料均來(lái)自于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，然后根據(jù)國(guó)家現(xiàn)行稅收法令進(jìn)行調(diào)整、計(jì)算或用稅務(wù)會(huì)計(jì)的方法重新計(jì)算。比如，在企業(yè)所得稅的處理上，是以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息“會(huì)計(jì)利潤(rùn)”為基礎(chǔ)，再按照稅法規(guī)定進(jìn)行調(diào)整，計(jì)算出稅務(wù)信息“應(yīng)納稅所得額”，然后乘以適用的所得稅稅率進(jìn)而求出應(yīng)納所得稅額。由此可以看出，為了進(jìn)行稅收籌劃，必須配備高素質(zhì)的財(cái)會(huì)人員、建立健全財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度、規(guī)范財(cái)會(huì)核算過(guò)程、出具真實(shí)可靠的財(cái)會(huì)信息資料。創(chuàng)造這一系列條件的過(guò)程，有利于企業(yè)會(huì)計(jì)管理水平的不斷提高。
（三）有利于企業(yè)提高經(jīng)營(yíng)管理水平
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，稅收籌劃成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)中不可或缺的重要組成部分。稅收涉及企業(yè)活動(dòng)的各個(gè)方面，并且貫穿于企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的始終，對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的最重要因素――現(xiàn)金流量，構(gòu)成“剛性約束”。因此，企業(yè)在作決策時(shí)毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)將稅收作為一個(gè)重要的考慮因素，在稅法允許的范圍內(nèi)，通過(guò)對(duì)創(chuàng)立、籌資、投資、經(jīng)營(yíng)、分配等事項(xiàng)進(jìn)行適當(dāng)安排和籌劃，用足、用活、用好國(guó)家的稅收優(yōu)惠政策，合理地、最大限度地減輕企業(yè)稅收負(fù)擔(dān)，減少企業(yè)現(xiàn)金凈流出，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。由此可見(jiàn)，企業(yè)開(kāi)展稅收籌劃，可促使企業(yè)精打細(xì)算，減少不必要的浪費(fèi)，增加預(yù)測(cè)、決策能力，提高經(jīng)濟(jì)效益和經(jīng)營(yíng)管理水平。
（四）有利于企業(yè)收獲稅收利益
企業(yè)進(jìn)行稅務(wù)籌劃，通常首先會(huì)去考慮納稅人、征稅對(duì)象、稅率等稅收因素來(lái)設(shè)計(jì)籌劃方案選擇低稅負(fù)方案。通過(guò)對(duì)企業(yè)各項(xiàng)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排，充分考慮稅收因素來(lái)設(shè)計(jì)籌劃方案，然后在多種方案中選擇稅負(fù)低的方案，直接減少了企業(yè)現(xiàn)金支出這就是稅收直接利益;其次，企業(yè)還可以利用納稅期限以及延期納稅的政策進(jìn)行籌劃，在稅法允許期限內(nèi)，盡量延遲稅款繳納的時(shí)間。這樣操作，既沒(méi)有違反稅法規(guī)定，同時(shí)利用貨幣時(shí)間價(jià)值，相當(dāng)于無(wú)償?shù)卣加昧素?cái)務(wù)部門(mén)一筆資金，并且沒(méi)有財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，這就是稅收相對(duì)利益?？梢?jiàn)稅收籌劃無(wú)論是直接降低實(shí)際稅負(fù)還是延緩納稅時(shí)間，都會(huì)形成對(duì)應(yīng)付稅額現(xiàn)金流出量的有效控制，使企業(yè)當(dāng)期可支配總資金增加，有利于企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展和實(shí)現(xiàn)企業(yè)的財(cái)務(wù)目標(biāo)。
但是應(yīng)該注意的是，企業(yè)最終獲得的稅收利益并不等于其少繳的稅款，而是還要扣除籌劃成本。即稅收利益=少繳稅款-稅收籌劃成本。所謂的稅收籌劃成本是指納稅人進(jìn)行稅收籌劃，首先會(huì)發(fā)生一系列的相關(guān)費(fèi)用；其次可能要對(duì)某些經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)整，這樣就可能會(huì)放棄一些潛在的經(jīng)濟(jì)利益或造成潛在的經(jīng)濟(jì)損失（機(jī)會(huì)成本）。因此，稅務(wù)籌劃也應(yīng)當(dāng)遵循成本效益原則，尤其更應(yīng)關(guān)注機(jī)會(huì)成本。
五、結(jié)束語(yǔ)
由以上分析可以知道，納稅人受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使產(chǎn)生了規(guī)避納稅義務(wù)的愿望。對(duì)于納稅人來(lái)說(shuō)，稅收無(wú)論怎樣公平、正當(dāng)、合理，都是他的直接經(jīng)濟(jì)利益的一種損失，都是政府對(duì)納稅人勞動(dòng)成果的一種社會(huì)占有。稅收籌劃是稅法戰(zhàn)爭(zhēng)中征納雙方的博弈，有助于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代文明的進(jìn)步。作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特有現(xiàn)象，稅收籌劃將與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相伴相生。稅收籌劃逐漸演變成為一種高智商的經(jīng)濟(jì)技巧和經(jīng)濟(jì)藝術(shù)，稅收籌劃并非允許企業(yè)做不誠(chéng)信的納稅人，而是要求企業(yè)做智慧的誠(chéng)信納稅人。
參考文獻(xiàn)：
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2.葉子榮，張秀敏.企業(yè)稅收籌劃理論與實(shí)務(wù).西南交通大學(xué)出版社.2004
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4.葛家澍等.企業(yè)有效避稅定式.企業(yè)管理出版社.
中小企業(yè)作為我國(guó)龐大的企業(yè)群體，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、推動(dòng)創(chuàng)新、增加稅收、吸納就業(yè)、改善民生、充分利用社會(huì)閑散資金等方面具有不可替代的作用。然而，在中小企業(yè)運(yùn)行的過(guò)程中，融資難成為困擾中小企業(yè)正常運(yùn)作的首要問(wèn)題。其原因主要可以歸結(jié)為中小企業(yè)與銀企之間信息不對(duì)稱（Stiglitz、Weiss，1981）[1]、以壟斷大銀行為主導(dǎo)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)中的摩擦因素的過(guò)多（李志、韋倩和王凱，2011）[2]、中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理混亂、信用擔(dān)保機(jī)制缺失、資信相對(duì)較差（邢樂(lè)成、王延江，2011）[2]等。
但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展模式有了巨大的變化，也為中小企業(yè)的發(fā)展開(kāi)辟了許多新路。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了時(shí)間和空間的限制，不僅擴(kuò)展了企業(yè)的融資渠道，同時(shí)降低了融資成本，提高了中小企業(yè)的融資效率（Mishkin&Strahan，1999；Sato & Haokins，2001）[3]。我國(guó)學(xué)者張嬌梅（2015）從互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)質(zhì)與特征方面探討，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)金融基于其“長(zhǎng)尾市場(chǎng)”特征而將原來(lái)在外部資本市場(chǎng)難以融得資金的零散的中小客戶群集合起來(lái)，使得互聯(lián)網(wǎng)金融在中小企業(yè)融資中具有更大潛力[4]。然而互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)會(huì)加速金融交易的脫媒化，與此同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)如網(wǎng)絡(luò)安全、隱私保護(hù)、信息泛濫與信息過(guò)濾（Economides，2001）[3]和互聯(lián)網(wǎng)金融的借貸模式風(fēng)險(xiǎn)控制（Gleisner and Berger，2008）等問(wèn)題[5]。謝平、鄒傳偉、劉海（2015）從互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管的必要性出發(fā)，提出要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融的功能監(jiān)管、機(jī)構(gòu)監(jiān)管和監(jiān)管協(xié)調(diào)[6]。謝貴超（2015）從金融風(fēng)險(xiǎn)的角度出發(fā)，認(rèn)為中小企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與判斷，完善風(fēng)險(xiǎn)管理制度[7]。
現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)者的觀點(diǎn)都是從降低成本和信息不對(duì)稱的角度來(lái)分析中小企業(yè)融資難和互聯(lián)網(wǎng)金融給中小企業(yè)帶來(lái)的影響，幾乎現(xiàn)在所有的理論都是基于人的理性、自利、完全信息、效用最大化及偏好一致基本假設(shè)的不足，但是卻忽略了投融雙方情緒、時(shí)間壓力等對(duì)決策的影響，在世界各地中小企業(yè)均遇到融資難的今天，討論該問(wèn)題卻又顯得極為重要。故本文旨在從行為經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析其融資難的原因，從不同角度揭示互聯(lián)網(wǎng)金融給我國(guó)中小企業(yè)融資開(kāi)啟的新道路。
一、我國(guó)中小企業(yè)融資難的分析
（一）我國(guó)中小企業(yè)融資現(xiàn)狀特點(diǎn)
就圖1統(tǒng)計(jì)而言，2015年我國(guó)的融資規(guī)模主要集中在500萬(wàn)以下，占比達(dá)到51%，其中融資企業(yè)以中小微企業(yè)為主。中小微企業(yè)提供了全國(guó)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)半數(shù)以上的就業(yè)崗位，是應(yīng)對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下行壓力的重要途徑，然而中小微企業(yè)的融資現(xiàn)狀卻并不樂(lè)觀。
易觀網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，近90%的中小微企業(yè)融資需求無(wú)法得到有效滿足，占中國(guó)企業(yè)總量90%的小型企業(yè)從銀行貸款份額僅占16.6%，近30%的創(chuàng)業(yè)企業(yè)因資金短缺問(wèn)題而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。資金不足、“融資難、融資貴”是企業(yè)家創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。
（二）中小企業(yè)融資難的原因
目前主流的原因分析將投融資者的決策行為視為黑箱，簡(jiǎn)單地從中小企業(yè)結(jié)構(gòu)和銀行政策制度角度進(jìn)行分析，由于假?O條件的過(guò)分理想化，使得其理論原因存在部分理性的誤區(qū)。僅分析中小企業(yè)自身的資產(chǎn)規(guī)模小、資產(chǎn)抵押能力弱、管理水平較低等原因，中小企業(yè)從銀行、資本市場(chǎng)進(jìn)行融資的渠道受限，忽略了投資者在決策過(guò)程中的情緒、時(shí)間壓力等對(duì)決策的影響，而這明顯與現(xiàn)實(shí)有差異。從行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)隱性影響因素：
1.默認(rèn)值影響行為
西方傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理性經(jīng)濟(jì)人假設(shè)認(rèn)為，人們決策時(shí)是理性的、追求效用最大化的。但近年來(lái)，行為經(jīng)濟(jì)學(xué)者們發(fā)現(xiàn)默認(rèn)效應(yīng)的存在會(huì)使人們的決策行為受到影響而偏離該假設(shè)[8]。默認(rèn)效應(yīng)指的是當(dāng)存在默認(rèn)選項(xiàng)時(shí)（default option），人們決策時(shí)傾向于保留默認(rèn)選項(xiàng)而不做出改變的一種現(xiàn)象。而導(dǎo)致默認(rèn)效應(yīng)的原因則是失規(guī)避（loss aversion）（劉歡，梁竹苑，李紓，2009）[9]。個(gè)體在不確定情況下的損失規(guī)避具有參照依賴性（reference dependence）（Tversky&Kahneman，1991）[8]。
根據(jù)理論我們可以進(jìn)行分析，假設(shè)損失與獲益在客觀上相當(dāng)?shù)那闆r下，投資者面臨的投資決策有兩個(gè)，即原來(lái)的大型企業(yè)和現(xiàn)在的中小企業(yè)。而投資者決策時(shí)容易把作為默認(rèn)選項(xiàng)的大型企業(yè)視為一種參照點(diǎn)，參照依賴使人們對(duì)損失與獲益的判斷發(fā)生變化，由于損失引起的個(gè)體主觀感受性更大，因而為了避免舍棄默認(rèn)選項(xiàng)造成的心理上的損失，人們通常會(huì)保留作為默認(rèn)選擇的大型企業(yè)，而不愿意輕易嘗試投資新興的中小企業(yè)，不管對(duì)自己是否有益。這種保留之前的投資習(xí)慣，體現(xiàn)了選擇默認(rèn)選項(xiàng)的傾向性，由此可推測(cè)這也是投資者對(duì)于新興中小企業(yè)投資拖拉和被動(dòng)消極的部分原因。
2.直覺(jué)推斷法的引入
在我們假定個(gè)體是理性的時(shí)候，個(gè)體對(duì)客觀概率分布的主觀判斷服從貝葉斯法則，這意味著個(gè)體能充分使用之前的信息，從而形成一個(gè)先驗(yàn)判斷；而當(dāng)新的信息樣本出現(xiàn)時(shí)，個(gè)體可以基于新信息來(lái)對(duì)先驗(yàn)判斷實(shí)施最優(yōu)的貝葉斯更新。然而大量研究表明，個(gè)體在現(xiàn)實(shí)中對(duì)客觀概率的主觀判斷并不一定符合貝葉斯法則。對(duì)于這些異象，用行為經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)解釋，在風(fēng)險(xiǎn)條件下，人們常?；谀承┲庇X(jué)判斷法來(lái)估計(jì)概率[10]。在現(xiàn)實(shí)中，投資者的認(rèn)知能力是有限的。由于投資者無(wú)法在短期內(nèi)迅速有效地對(duì)信息進(jìn)行接受、處理和分析可得信息，因此投資者會(huì)常常在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下傾向于憑借和使用各種直覺(jué)推斷法來(lái)幫助判斷。通常，越是不常見(jiàn)的收益或者風(fēng)險(xiǎn)，越是容易給人留下深刻的印象，此類事件越容易被高估。
對(duì)投資者而言，在有限的時(shí)間內(nèi)讓他們徹底了解新型中小企業(yè)是一個(gè)艱巨的認(rèn)知任務(wù)，而日常中有關(guān)中小企業(yè)壞賬逃逸等的負(fù)面報(bào)道，使得投資者對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)敏感，傾向于將前景不好和風(fēng)險(xiǎn)太大作為中小企業(yè)的代表性特點(diǎn)。用貝葉斯更新理論來(lái)分析，我們假設(shè)最初中小企業(yè)的壞賬風(fēng)險(xiǎn)為50%，我們記為先驗(yàn)概率P（A）。其后，某新聞報(bào)道有關(guān)中小企業(yè)的負(fù)面消息，記為新的信息證據(jù)B。它的出現(xiàn)可以使個(gè)體對(duì)原有的先驗(yàn)概率P（A）進(jìn)行調(diào)整與更新，更新后的條件概率P（A|B）就為后驗(yàn)概率。投資者所要做的事情就是對(duì)條件概率P（A|B），即在獲得中小企業(yè)負(fù)面信息后對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行估計(jì)。根據(jù)貝葉斯公式我們可以知道：
P（A|B）=P（A）*P（B|A）/P（B） ①
P（A′）=1-p（A） ②
然而，代表性直覺(jué)推斷法會(huì)使投資者對(duì)信息B產(chǎn)生過(guò)度反應(yīng)。由于風(fēng)險(xiǎn)高、壞賬等特點(diǎn)較容易代表中小企業(yè)的特征，同時(shí)對(duì)信息A′（大企業(yè)）很不具有代表性，因此，個(gè)體很容易高估出現(xiàn)信息B的條件概率P（B|A），于是①中的更新系數(shù)P（B|A）/P（B）被高估，導(dǎo)致最終的概率判斷出現(xiàn)向上的偏差，從而導(dǎo)致投資者不愿意投資。
3.羊群效應(yīng)
投資者中的“羊群效應(yīng)”是一種特殊的非理性行為，是指投資者跟隨市場(chǎng)中大多數(shù)人的行為做出相同的決策，而忽略自己擁有的信息，不采取他們應(yīng)該采取的投資行為（Banejee，1922）[11]。在不確定中小企業(yè)的信息環(huán)境的情況下，投資者的行為受到其他個(gè)體的影響，于是投資者們紛紛選擇轉(zhuǎn)向市場(chǎng)中大多數(shù)人和輿論認(rèn)為前景好并且可靠的大企業(yè)，而不是不被看好的中小企業(yè)。其原因可以歸結(jié)為節(jié)約信息搜集成本的需要、從眾的本能和推卸責(zé)任避免后悔的情緒[11]。投資者的羊群行為使得投資者不能站在客觀科學(xué)的角度對(duì)投資行為進(jìn)行分析，不能按照科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做出投資決策，盲目跟隨市場(chǎng)熱潮可能會(huì)出現(xiàn)投資者寧愿投資資金飽和的大型企業(yè)也不愿意投資資金匱乏的中小型企業(yè)，增加了中小企業(yè)融資的難度。
中小企業(yè)在發(fā)展初期同樣可能存在羊群行為，因?yàn)檫@時(shí)的中小企業(yè)在融資方面的經(jīng)驗(yàn)和信息十分有限，他們模仿大多數(shù)其他大型企業(yè)傾向選擇向銀行貸款，從而在降低小企業(yè)選擇決策時(shí)的成本的同時(shí)限制了中小企業(yè)的融資。目前我國(guó)銀行主要服務(wù)對(duì)象是大型企業(yè)，對(duì)中小企業(yè)貸款的興致不高。而多數(shù)中小企業(yè)一味模仿大中型企業(yè)的融資方式，卻不考慮自己的現(xiàn)實(shí)還貸能力、生產(chǎn)規(guī)模和抵押能力，一方面來(lái)說(shuō)不容申請(qǐng)到貸款，另一方面一旦小企業(yè)還貸能力出了問(wèn)題就會(huì)造成銀行壞賬率的提高。這樣下去的結(jié)果就是使小企業(yè)信貸更加困難，形成惡性循?h最終更難從銀行融資。
二、互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)中小企業(yè)融資的影響
（一）互聯(lián)網(wǎng)金融的引入
互聯(lián)網(wǎng)金融是依托于虛擬支付平臺(tái)、云計(jì)算、社交網(wǎng)絡(luò)以及搜索引擎等互聯(lián)網(wǎng)工具而產(chǎn)生的新興金融模式。這種新模式在吸引大量客戶的同時(shí)也在改變著人們的生活模式。據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心（100EC.CN）監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2016年上半年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融投融資市場(chǎng)發(fā)生的投融資案例共計(jì)174起，獲得融資的企業(yè)數(shù)為168家，融資金額約為610億元人民幣。在投融資總額方面，與2015年同期數(shù)據(jù)相比，2016上半年的互聯(lián)網(wǎng)金融市場(chǎng)投融資規(guī)模增長(zhǎng)達(dá)337%以上，并已經(jīng)達(dá)到2015全年度互聯(lián)網(wǎng)金融市場(chǎng)投融資總額944億元的64.61%，單筆投融資額上升明顯。據(jù)波士頓咨詢公司統(tǒng)計(jì)，中國(guó)善于利用互聯(lián)網(wǎng)的中小企業(yè)平均銷售增長(zhǎng)率為25%，比不善于利用互聯(lián)網(wǎng)的中小企業(yè)平均銷售增長(zhǎng)率高15個(gè)百分點(diǎn)。中小企業(yè)提供的就業(yè)機(jī)會(huì)中，80%是與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的。本文著重分析以第三方支付平臺(tái)、眾籌、P2P為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品帶來(lái)的影響。
（二）互聯(lián)網(wǎng)金融的模式特點(diǎn)
互聯(lián)網(wǎng)金融在大數(shù)據(jù)和電子商務(wù)發(fā)展的推動(dòng)下迅速崛起，其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)在于效率高、交易成本低，資金供求雙方可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自行完成信息匹配和交易，節(jié)省了中介費(fèi)用，加快了速度；同時(shí)，金融服務(wù)更直接，突破了時(shí)間和空間的局限，將零散的客戶集中起來(lái)，其覆蓋面之廣甚至囊括了部分傳統(tǒng)金融業(yè)的金融服務(wù)盲區(qū)，有利于提升資源配置效率，促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展形態(tài)多種多樣，互相滲透，除去銀行的互聯(lián)網(wǎng)支付窗口，總體來(lái)說(shuō)主要有P2P網(wǎng)貸金融模式、以余額寶為代表的互聯(lián)網(wǎng)式貨幣基金模式、眾籌平臺(tái)模式、第三方支付平臺(tái)模式等。
（三）基于行為經(jīng)濟(jì)學(xué)分析互聯(lián)網(wǎng)金融帶來(lái)的影響
1.啟發(fā)法的角度分析互聯(lián)網(wǎng)金融帶來(lái)的影響
為了滿足生存需要，在很多情況下，人們不會(huì)采用窮盡所有信息的“理性”決策策略，而會(huì)利用更簡(jiǎn)潔、更實(shí)用的啟發(fā)式原則（Gigerenzer&Selten，2001；Goldstein &Gigerenzer，2002；Brandstatter et al.，2006）。啟發(fā)式技術(shù)通常被稱為一個(gè)簡(jiǎn)單的啟發(fā)式，是解決任何問(wèn)題的方法。采取一個(gè)實(shí)際的方法不能保證最優(yōu)或完美，但足夠接近目標(biāo)，啟發(fā)式方法可以用來(lái)在加速的過(guò)程中找到一個(gè)滿意的解決方案。啟發(fā)式可以視為一種心理捷徑，減輕認(rèn)知負(fù)荷的一個(gè)決定。由于中小企業(yè)和投資者之間的信息不對(duì)稱，使得中小企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中花費(fèi)大量的力氣在不同投資者中尋找愿意提供的貸款中所需成本最小的。但是，這種信息搜尋成本作為一種機(jī)會(huì)成本，對(duì)于中小企業(yè)而言常常大于信息搜尋帶來(lái)收益。因此，中小企業(yè)基于啟發(fā)式原則下不愿意耗費(fèi)巨大的搜尋成本而往往直接采取向銀行貸款等高成本的融資渠道，造成資源效率低下。而互聯(lián)網(wǎng)金融這個(gè)大平臺(tái)的發(fā)展可以作為中小企業(yè)融資破除啟發(fā)性行為的適用性工具。
在新時(shí)代，搜索引擎、大數(shù)據(jù)、社交網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算的出現(xiàn)，使得市場(chǎng)信息處理效率高且不對(duì)稱程度較傳統(tǒng)方式低，交易雙方資金期限匹配度提高，交易成本降低，節(jié)約了中小企業(yè)融資的搜尋成本，使中小企業(yè)避免了盲目地采取非理性的融資方式。中小企業(yè)加入互聯(lián)網(wǎng)金融的大軍在拓寬其融資渠道的同時(shí)優(yōu)化了資源配置，促進(jìn)了社會(huì)的公平與效率，使得市場(chǎng)充分有效。在這種資源配置方式下，雙方或多方交易可同時(shí)進(jìn)行，可吸引大量的顧客，從而給中小企業(yè)融資提供了更多的機(jī)會(huì)。以P2P為例，根據(jù)圖2，截至2014年底，中國(guó)網(wǎng)貸行業(yè)有史以來(lái)累計(jì)成交量超過(guò)3 829億元。2014年網(wǎng)貸行業(yè)全年累計(jì)成交量高達(dá)3 058.2億元，是2013年的3.4倍。至2015年，網(wǎng)貸行業(yè)依舊處于快速增長(zhǎng)階段，雖然新增平臺(tái)的增長(zhǎng)速度有所放緩，但全行業(yè)成交額則呈指數(shù)型增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。全行業(yè)成交量超過(guò)一萬(wàn)億，網(wǎng)貸投資人同比增長(zhǎng)了10倍。從交易量看，P2P已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)金融中最重要的一塊版圖。
但是，作為新興產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)金融仍然存在著不少的問(wèn)題，信息泄露、企業(yè)壞賬和平臺(tái)倒閉等問(wèn)題嚴(yán)重。截至2016年4月30日，零壹研究院數(shù)據(jù)中心監(jiān)測(cè)到的P2P借貸平臺(tái)共4 465家（僅包括有線上業(yè)務(wù)的平臺(tái)），其中正常運(yùn)營(yíng)的僅有2 393家，占到53.6%的比例。故加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融的監(jiān)管也迫在眉睫。
2.偏好動(dòng)態(tài)不一致
行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家大量的研究已經(jīng)證實(shí)，個(gè)體在做決策的過(guò)程中表現(xiàn)了個(gè)體時(shí)間偏好不一致的特征。學(xué)者們將原因主要?dú)w結(jié)于不耐心遞減（Thaler，1981）和自我控制（Strotz，1956）問(wèn)題。其中決策者行為不耐心遞減認(rèn)知偏差的邏輯結(jié)果可以用貼現(xiàn)率遞減來(lái)表示。人們?cè)诙唐诟鼉A向于較早、較少報(bào)酬的不耐心非理性行為，對(duì)于長(zhǎng)期跨期選擇，則偏好較多報(bào)酬、較晚實(shí)現(xiàn)的選擇，表現(xiàn)相對(duì)理性[12]。
在Samuelson [13]的指數(shù)貼現(xiàn)效用模型中，貼現(xiàn)函數(shù)固定。其效用最大化公式為：
U（t） （ct，…，cT）為跨期效用函數(shù)，D（k）為個(gè)體的貼現(xiàn)函數(shù)，U（ct+k）為個(gè)體的基數(shù)即時(shí)效用函數(shù)――在t+k期的福利，p為個(gè)體的純時(shí)間偏好率（他的貼現(xiàn)率）。
將時(shí)?g偏好不一致因素考慮進(jìn)來(lái)之后，借用Phelps提出的研究迭代模型中代際間的利他主義問(wèn)題半雙曲線模型，完善后可以被應(yīng)用到投資者們的投資決策上[13]（Laibson，1997）來(lái)進(jìn)行分析[13]。
在公式⑤中，本期和下一期的單期貼現(xiàn)率，未來(lái)任意兩期的單期貼現(xiàn)率是⑥，在此假設(shè)中本期和下一期的貼現(xiàn)率是遞減，這時(shí)個(gè)體呈現(xiàn)不耐心遞減特征。因此，在投資者時(shí)間偏好不一致的情況下，在短期中人們更愿意獲得眼前的利益，投資者偏好較早期的報(bào)酬，在一定程度上他們甚至可能會(huì)忽視其帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的周期短，并且十分靈活靈活，受平臺(tái)資本端限制，好贖回、低風(fēng)險(xiǎn)、高收益，比起傳統(tǒng)耗時(shí)長(zhǎng)、回報(bào)率低的投資，能夠解決過(guò)去中小企業(yè)融資的需求和供給特性不匹配的問(wèn)題。融360監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)顯示，2016年3月P2P平臺(tái)的平均借款期限為4.47個(gè)月，而近一年來(lái)平均期限基本都在4―5個(gè)月之間。對(duì)于P2P投資人來(lái)說(shuō)，一般3―6個(gè)月的理財(cái)產(chǎn)品最受歡迎，產(chǎn)品期限過(guò)短或過(guò)長(zhǎng)問(wèn)題都比較多。另外，寶寶類產(chǎn)品在結(jié)算方式上能做到日日結(jié)算，每日都可將收益轉(zhuǎn)化為基金份額，這樣投資者能產(chǎn)生比其他基金賺錢的錯(cuò)覺(jué)，更能吸引投資者。
3.多樣化啟發(fā)
丹尼爾和George Loewenstein首先發(fā)現(xiàn)多元化傾向。（Benartzi& Thaler，2001）提出，行為個(gè)體具有投資者天性的多元化傾向，投資者的多樣化投資趨勢(shì)超出正當(dāng)經(jīng)濟(jì)上合理理由[14]。天真的多元化傾向復(fù)制在不同樣本使用參與者操縱的投資組合選擇。參與者只關(guān)注直覺(jué)預(yù)測(cè)這種偏見(jiàn)的差異，投資者越多使用直觀的判斷，他們就越有可能顯示天性的多元化傾向。天性的多樣化是一種選擇啟發(fā)式（也稱為“多元化啟發(fā)式”）。也就是說(shuō)，當(dāng)被要求做出一些選擇時(shí)，人們傾向于多元化的決定。
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，這是一個(gè)顯著特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，采取引導(dǎo)方法，激發(fā)小學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)《Animals》一課中動(dòng)物單詞的時(shí)候，我在屏幕上畫(huà)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道，然后說(shuō)：“同學(xué)們，今天是動(dòng)物王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想知道會(huì)有什么動(dòng)物來(lái)參加這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？下面老師播放一種動(dòng)物的聲音，看誰(shuí)能最快猜出是什么動(dòng)物？”一下子就把學(xué)生的注意力吸引起來(lái)了，興趣也激發(fā)出來(lái)了，學(xué)生急于知道是什么動(dòng)物。當(dāng)錄音機(jī)中發(fā)出“mew， mew…?！钡穆曇魰r(shí)，全班的學(xué)生都爭(zhēng)著說(shuō)是貓，這時(shí)候，我就教學(xué)生貓的英語(yǔ)單詞“cat”，并讓學(xué)生模仿貓叫的聲音，一下子，整個(gè)課堂都沉浸在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞的氛圍中。事實(shí)證明，根據(jù)小學(xué)生的好奇心理特點(diǎn)，采取引導(dǎo)式的教學(xué)方法，適應(yīng)了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分挖掘?qū)W生自身的潛能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高其運(yùn)用語(yǔ)言的能力
學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是進(jìn)行語(yǔ)言交際運(yùn)用，單純、機(jī)械的操練，使課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生疲倦，不愿意與英語(yǔ)“打交道”，久而久之學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)失去興趣。然而在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，取得寓教于樂(lè)的教學(xué)效果，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然就會(huì)提高了。如《shopping》一課的主要教學(xué)內(nèi)容是蔬菜單詞和問(wèn)價(jià)錢的句型：“How much do they cost？ ”，在教學(xué)時(shí)，我用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)的大概內(nèi)容是：一個(gè)小孩為了證明自己是個(gè)好孩子，要親手下廚煮一頓飯給爸爸媽媽吃，于是到市場(chǎng)去買需要的蔬菜與食物，在小孩買每一樣?xùn)|西的時(shí)候，他都會(huì)用上句型“How much do they cost？”通過(guò)這樣真實(shí)、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生們非常感興趣，很快就能把句型“How much do they cost？”掌握好了，為提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，我讓學(xué)生回去以小組的形式準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于買賣的對(duì)話，第二天在課堂上進(jìn)行表演。沒(méi)想到第二天學(xué)生們熱情澎脹，都從家里帶來(lái)各式各樣的蔬菜，并把教壇上布置成一個(gè)菜攤樣子，用英語(yǔ)進(jìn)行精彩的買賣表演。有一組同學(xué)為了表演更精彩，在付錢的那個(gè)同學(xué)邊說(shuō)：“Here‘s the money”的時(shí)候，還把自己的真錢幣遞給了“售貨員”呢，全班同學(xué)都哄的一聲笑了起來(lái)，課堂氣氛非?；钴S。通過(guò)這樣生動(dòng)、真實(shí)的情景，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，豐富了學(xué)生的想像力，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的興趣
小學(xué)生都有上進(jìn)心和榮譽(yù)感，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，在英語(yǔ)課堂中我們把讀單詞、讀句子等以“買問(wèn)題”的課堂形式，在課堂中采取小組或個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生你追我趕，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的小組合作方式。學(xué)生樂(lè)于參與，參與爭(zhēng)先，這樣就能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，學(xué)生以小組的形式回答問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生回答了一個(gè)問(wèn)題，答案基本符合問(wèn)題的時(shí)候，那一組就能得到一分，在別人回答問(wèn)題時(shí)開(kāi)小差，講話的，那么就扣該組的一分，通過(guò)這樣的方式不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，還能約束學(xué)生的紀(jì)律。一節(jié)課結(jié)束后，以分?jǐn)?shù)最多的組為冠軍，并讓全班同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)，每人同時(shí)可以得到一個(gè)印章。通過(guò)這樣勝敗的評(píng)比，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生取得成功的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高學(xué)生的興趣。
四、根據(jù)學(xué)生的年齡段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（一）怎樣培養(yǎng)6—8歲孩子的英語(yǔ)興趣
初上小學(xué)的孩子，是父母最為擔(dān)心的階段，但又是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)個(gè)性已趨于鮮明，有明顯情緒的反應(yīng)，對(duì)于學(xué)習(xí)更是喜歡尋找新鮮有趣的游戲式教學(xué)，那么對(duì)于這樣的孩子我們提供給您的是什么辦法呢？
1、語(yǔ)言學(xué)習(xí)從興趣開(kāi)始培養(yǎng)孩子的興趣最重要的是要孩子養(yǎng)成習(xí)慣，在潛意識(shí)中，聲音進(jìn)入孩子的耳朵，再能過(guò)耳朵進(jìn)入大腦，加深孩子的印象，最后你將發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃了。
2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要外界環(huán)境任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要一個(gè)環(huán)境，除了上課以外，我們可以帶孩子一戶外去玩，鼓勵(lì)孩子說(shuō)英語(yǔ)，另外，跟孩子一起做個(gè)英文接龍的游戲，也可提高學(xué)習(xí)效率也可增近親子的快樂(lè)呢！
（二）怎樣培養(yǎng)9—12歲孩子的英語(yǔ)興趣
對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，雖已錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期，但更多的孩子都具有很強(qiáng)的語(yǔ)言塑造能力，我們應(yīng)當(dāng)了解什么才是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
1、培養(yǎng)孩子利用語(yǔ)言交流的能力孩子們可以參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，真正讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日常生活相結(jié)合。這些都有助于訓(xùn)練孩子們“開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”的能力和達(dá)到“聽(tīng)說(shuō)讀定玩”的完善境界。
二、小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)
小學(xué)三到六年級(jí)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，在牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Unit1中，安排了同學(xué)們感興趣并喜愛(ài)的動(dòng)物類單詞，以動(dòng)物單詞作為同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚。英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)是學(xué)生日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是第二語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中不可缺少的認(rèn)知基礎(chǔ)。教師采取何種方式教授，學(xué)生以怎樣的態(tài)度學(xué)習(xí)，能否營(yíng)造一個(gè)積極的有利于共同學(xué)習(xí)的課堂氛圍都成為小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中可參考的數(shù)據(jù)。
三、積極環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)
（一）學(xué)生主體的能動(dòng)靈性
1.形象直觀的生活體驗(yàn)
讓學(xué)生利用身邊的實(shí)物，打開(kāi)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)興趣之門(mén)，把單詞和實(shí)際的生活結(jié)合起來(lái)，做到“睹物思詞”。家庭教育可以讓這種體驗(yàn)來(lái)得更直觀，媽媽買了一些水果，banana，apple，pineapple，一邊品味各色水果，一邊念著水果單詞，這樣由物而發(fā)的脫口而出的沖破力是任何人都無(wú)法抑制的。
2.親切友善的互助體驗(yàn)
充分利用學(xué)生的聚群心理和合作心理。單詞背得快，忘得更快，老師教一遍，幾乎九成的學(xué)生都會(huì)跟老師的音調(diào)正確地說(shuō)一個(gè)大腦中未曾有記憶痕跡的單詞，但是這種記憶是暫時(shí)的，是不停留在大腦皮層的。班級(jí)學(xué)生是真切地分層存在的，尤其在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)初期，更需要學(xué)生之間互助合作學(xué)習(xí)。
（二）教師主導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚性
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的藍(lán)圖引領(lǐng)規(guī)劃
一個(gè)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)使課堂流光溢彩，學(xué)生的整體積極性被充分調(diào)動(dòng)并且放大。例如，牛津3B Unit10，play the+樂(lè)器，play+球類，只差中間一個(gè)定冠詞the，這時(shí)就看教師的巧妙設(shè)計(jì)了。教師可以給同學(xué)講一個(gè)“小the”的故事，幫助同學(xué)在故事情節(jié)中不知不覺(jué)地記住the的用法。
2.教師期望的情感驅(qū)動(dòng)力
美國(guó)心理學(xué)家布洛費(fèi)和古德發(fā)現(xiàn)，好學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)他們的贊譽(yù)要高于后進(jìn)生。后進(jìn)生回答問(wèn)題后受到的責(zé)罵則顯著高于好學(xué)生。有趣的是，當(dāng)學(xué)生不回答或說(shuō)不知道時(shí)，教師往往對(duì)好學(xué)生重述問(wèn)題，提供暗示或再問(wèn)其他的問(wèn)題，而對(duì)后進(jìn)生則往往很快放棄或直接告訴他答案。教師對(duì)好學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的接觸時(shí)間，有兩倍之差。由此，我們可以得出，如果教師能夠準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特征和人格特征，形成恰如其分的期望，就有可能產(chǎn)生良好的效應(yīng)。
（三）積極環(huán)境的錦上添花
在一個(gè)緊密交際化的社會(huì)中，人與人之間聯(lián)系得更加頻繁，如果一個(gè)人與另一個(gè)人的交往是自發(fā)的，是向他性的，這兩個(gè)人之間就形成了一個(gè)積極場(chǎng)。在課堂中也是，教師與同學(xué)的眼神互動(dòng)、一個(gè)微笑、一句親切的話語(yǔ)都讓整個(gè)課堂的靜態(tài)物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化，這種化學(xué)反應(yīng)讓課堂中生成了和諧、融洽的氛圍，這就生成了類似磁效應(yīng)的“場(chǎng)”，學(xué)生、教師，在教室這個(gè)小環(huán)境里演繹著、交錯(cuò)著、互動(dòng)著，積極的分子飄散在教室的空間里，讓每個(gè)人都情緒高漲、意氣風(fēng)發(fā)。
1.積極環(huán)境中放大閃光點(diǎn)
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
一 引言
作為學(xué)校圖書(shū)館電子閱覽室的工作人員，平時(shí)工作中與教師和各年級(jí)的學(xué)生的接觸頗多。在與教師和學(xué)生的交流中，感覺(jué)有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，從而使得整體的教學(xué)效果不好。據(jù)一位教師講，他多年來(lái)一直為數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生講授數(shù)學(xué)專業(yè)課，這門(mén)課程從大學(xué)一年級(jí)的下學(xué)期開(kāi)始到二年級(jí)的上學(xué)期結(jié)束，共歷時(shí)兩個(gè)學(xué)期；由于這門(mén)課程是數(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課，也是考研的必考科目，學(xué)校和教師都對(duì)這門(mén)課程很重視，安排了盡量多的課時(shí)，教師也精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，但是，這些努力并沒(méi)有取得比較好的效果；以期末考試為例，考試的目標(biāo)是檢查學(xué)生能否掌握基礎(chǔ)知識(shí)，考試的題目類型基本與課本和課后的題目類似，只是稍微有些形式的變化，結(jié)果卻是有相當(dāng)一部分學(xué)生卷面成績(jī)不及格。造成這種結(jié)果的原因是什么？從與教師和學(xué)生的交談中，能夠感受到一些原因，如教室座位緊張、學(xué)習(xí)資料缺乏、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)要求不高和課程理論性強(qiáng)等，我覺(jué)得大體可以歸結(jié)到學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)積極性方面。下面從一個(gè)教學(xué)例子出發(fā)，討論通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性兩個(gè)方面提高教學(xué)效果。
二 一個(gè)教學(xué)的例子
由于工作需要，讀了兩本關(guān)于教學(xué)方面的專著[1， 2]，在文[1]中有一個(gè)例子值得思考。有兩個(gè)同學(xué)入大學(xué)的成績(jī)不相上下，在大學(xué)第一年里學(xué)習(xí)同一個(gè)老師的課程，也就是有相同的教學(xué)大綱、輔導(dǎo)和作業(yè)，并且學(xué)習(xí)也都很用功，考試的結(jié)果是：一個(gè)學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)，而另一個(gè)學(xué)生不及格。表面上看，這種結(jié)果好像不合理，但是深究起來(lái)就合情合理了――學(xué)習(xí)方法不同。原來(lái)，成績(jī)優(yōu)異學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是提高邏輯思維能力，把所學(xué)的內(nèi)容看作一個(gè)整體，并試圖去弄懂各部分之間的聯(lián)系，也就是以理解思想和探尋意義為目的，這種學(xué)習(xí)方法是“深層法”。考試不及格的學(xué)生用不同的技巧解答各種題目，做很多習(xí)題，希望考試時(shí)能夠回想起來(lái)，也就是把學(xué)習(xí)看成是來(lái)自外界的一種強(qiáng)制性任務(wù)，因而試圖去應(yīng)付這些要求，這種學(xué)習(xí)方法是“表層法”。這個(gè)例子可以看成在同樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)條件下，取得了不同的教學(xué)效果，原因何在？
三 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
上面例子中的這兩種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣自然很明顯，但不是每個(gè)人都一貫用一種方法，這與學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)，也就是這兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷環(huán)境造成了這種思考和學(xué)習(xí)的方法。表面上看好像是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，其實(shí)有關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境有軟件環(huán)境和硬件環(huán)境，硬件環(huán)境主要指教學(xué)資源，如教師、圖書(shū)資料和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等；軟件環(huán)境主要指教師的教學(xué)水平和方法。對(duì)于學(xué)習(xí)的硬件環(huán)境，每個(gè)學(xué)校都很重視，同入了大量的資金，使得硬件環(huán)境達(dá)到了一個(gè)相對(duì)比較好的水平。關(guān)鍵是學(xué)習(xí)的軟件環(huán)境，要改進(jìn)教師的教學(xué)方法和教學(xué)水平。具體怎么做？這需要不斷的努力和探索。因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生有個(gè)體的差異，所以不可能有一種所謂的好的教學(xué)方法對(duì)每個(gè)學(xué)生都適用。這就要求教師不斷提高自己的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)生的具體情況做出相應(yīng)的調(diào)整，避免中學(xué)的一些做法：讓學(xué)生硬背一些所謂的重點(diǎn)、反復(fù)做一些所謂的典型題目或者用不同的技巧解答一個(gè)題目。這可以從上面的例子得到一些啟示：學(xué)習(xí)目的是提高學(xué)邏輯思維能力，而不是解答各種具體習(xí)題；把學(xué)習(xí)的內(nèi)容看成一個(gè)整體并弄懂各部分之間的聯(lián)系，而不是把每部分的內(nèi)容割裂開(kāi)并硬背下來(lái)；學(xué)習(xí)是理解思想和探尋意義，而不是外界的強(qiáng)制任務(wù)。如果能很好地理解這些，對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)水平的提高應(yīng)該有較大的幫助。能夠做好這些，才能取得比較好的教學(xué)效果。
四 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
談到教學(xué)，要兼顧兩個(gè)方面：教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)，這兩個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合在一起才能取得比較好的教學(xué)效果。假定學(xué)生能夠用功學(xué)習(xí)，前面討論的教學(xué)方法才有意義，上面的例子也是在兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)都很用功的前提下討論的?，F(xiàn)實(shí)中，確實(shí)有一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，怎么辦？經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然要承認(rèn)教師在這方面的作用，并且教師也應(yīng)該這樣做，但是，僅僅靠教師能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？或者教師激發(fā)的作用又多大？這應(yīng)該是值得考慮的問(wèn)題。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面，學(xué)校要發(fā)揮更大的作用。關(guān)于學(xué)校的作用應(yīng)該涉及很多方面，這里主要討論下面兩個(gè)方面。（1）建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)獎(jiǎng)懲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到：如果沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，就不能在學(xué)?！盎臁保蛘摺盎臁钡疆厴I(yè)，更不可能按期順利畢業(yè)。實(shí)際上，現(xiàn)在有不少抱有這種“混”的想法的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該予以充分重視。（2）允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)。有些學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性的理由是對(duì)本專業(yè)沒(méi)興趣，這是可以理解的，誰(shuí)也不會(huì)喜歡做自己不感興趣的事情。如果學(xué)生自己對(duì)本專業(yè)沒(méi)有興趣，教師能激發(fā)出興趣嗎？或者在多大程度上能激發(fā)出興趣？與其這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)不感興趣的專業(yè)、沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，不如讓學(xué)生自己選擇感興趣的專業(yè)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。我校已經(jīng)在這方面做出了比較好的嘗試，但是，由于限制轉(zhuǎn)專業(yè)的比例，做的還不夠好。其實(shí)可以完全放開(kāi)，沒(méi)有必要限制學(xué)生自由選擇專業(yè)。學(xué)生只有選擇了自己比較滿意的專業(yè)，才能以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，從而學(xué)校才有比較好的整體教學(xué)效果。
五 總結(jié)
從一個(gè)教學(xué)例子出發(fā)，討論了要取得比較好的教學(xué)效果，必須營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上面只是自己對(duì)學(xué)校工作的一些思考，還有很多影響教學(xué)工作的問(wèn)題值得深刻研究。
1.相同之處 新課改下的應(yīng)用題教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)有以下幾點(diǎn)相同之處：第一，前后應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)不變，基本的數(shù)量關(guān)系不變。第二，同樣是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，分析能力，解題能力。第三，還需要運(yùn)用到一些解題技巧。
2.不同之處 新課改下的應(yīng)用題教學(xué)在編排、信息呈現(xiàn)的實(shí)踐性、綜合性等方面與傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)有較大的區(qū)別。傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)以單元形式出現(xiàn)，集中，分類編排，問(wèn)題明確，學(xué)生易通過(guò)模仿、練習(xí)，把握解題思路，提高解題能力。而新課改下的應(yīng)用題教學(xué)將內(nèi)容化整為零，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)應(yīng)用，在內(nèi)容上注重將生活場(chǎng)景或情境編排在應(yīng)用中，沒(méi)有固定的模式，學(xué)生需要觀察、識(shí)別有用的信息，更加重視學(xué)生解決問(wèn)題的能力，重視素材的生活實(shí)踐性和趣味性。新課改下的應(yīng)用題教學(xué)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生興趣，在數(shù)學(xué)新課改中有重要地位。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的改善途徑
1.引入生活情境提高學(xué)生解題能力 新課改中的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)要求提高學(xué)生解決問(wèn)題能力，即解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，那么在教學(xué)中引入生活場(chǎng)景或情境可提高學(xué)生的解題能力?，F(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題使學(xué)生容易理解，不會(huì)曲解題目問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，在實(shí)踐中應(yīng)用，并不是找一些復(fù)雜繁雜的問(wèn)題難住學(xué)生，打擊學(xué)生的自信心，而是將現(xiàn)實(shí)生活中的情境引入應(yīng)用題中，學(xué)生可能接觸過(guò)，增加了學(xué)生的興趣與信心。另一方面應(yīng)用題聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供了觀察和操作生活事物的機(jī)會(huì)，使其了解數(shù)學(xué)就在身邊，提高興趣。例如在實(shí)際中通過(guò)影子測(cè)量高長(zhǎng)度事物的例子，水箱的進(jìn)出水問(wèn)題等等。
2.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力 新課改要求應(yīng)用題教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高，而提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，需要教師循序引導(dǎo)和一些訓(xùn)練，包括以下方面：第一，培養(yǎng)學(xué)生收集信息與提出問(wèn)題的能力。從數(shù)學(xué)角度解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要要求，教師可以通過(guò)PPT、故事、影視資料、數(shù)學(xué)應(yīng)用題等情境中，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察、發(fā)現(xiàn)、收集數(shù)學(xué)信息，并從中選擇有用的信息，與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情境中的有用信息提出相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)。第二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題策略訓(xùn)練。解決問(wèn)題需要一些策略，教師要向?qū)W生有意識(shí)地傳遞一些策略，如逆向思考、假設(shè)、找規(guī)律、化繁為簡(jiǎn)、畫(huà)圖分析、列表分析、舉例子等等策略，還要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面思考問(wèn)題，不同方法解決問(wèn)題。使學(xué)生掌握多種解題策略。
3.培養(yǎng)學(xué)生的解題習(xí)慣與技巧 應(yīng)用題雖然多種多樣，但其解答思路都有一定的模式，學(xué)生只要掌握一定的解題技巧，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，就能迅速解題，因此教師在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的解題習(xí)慣，掌握一些解題技巧。在培養(yǎng)學(xué)生的解題習(xí)慣，首先要教導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍題目，掌握主要的有用的信息，理解問(wèn)題，其次在草稿紙上寫(xiě)上解題過(guò)程和思路，會(huì)使學(xué)生在正式解題中忘記某一個(gè)步驟，在重新檢查時(shí)也可根據(jù)草稿紙上的步驟，節(jié)省時(shí)間。在平時(shí)養(yǎng)成解題的好習(xí)慣，在考試中才不會(huì)慌張。同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)要首先要有計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地完成。解題技巧繁雜，根據(jù)學(xué)生的水平傳授不同的解題技巧，其中有一個(gè)普遍使用的技巧是轉(zhuǎn)變方式，例如把抽象的問(wèn)題用圖表表現(xiàn)出來(lái)，使問(wèn)題直觀、易懂，減少了失誤。
4.反思并總結(jié)解題規(guī)律 小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，許多知識(shí)都有一定的聯(lián)系，通過(guò)反思可以將新知識(shí)與已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，歸納總結(jié)解題規(guī)律。如分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的目的不單單是找到問(wèn)題的答案，更重要的是通過(guò)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，因此在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生思考，我們要解決什么問(wèn)題，如何思考，運(yùn)用到哪些知識(shí)和方法，引起學(xué)生的反思。教師在解答完問(wèn)題后，經(jīng)?；仡?，幫助學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從中找出一定的規(guī)律，在以后遇到類似的問(wèn)題后能順利解答。
隨著近年全國(guó)高等院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，許多大學(xué)陸續(xù)投資進(jìn)行新校區(qū)的建設(shè)，在校園建設(shè)迅猛發(fā)展的同時(shí)，校園環(huán)境景觀的建設(shè)卻存在著很多的問(wèn)題。很多新建成的校園往往只是表面看上去很美，卻缺乏生機(jī)和活力，許多廣場(chǎng)綠地成為擺設(shè)，很少有人在其中駐留和活動(dòng)，其主要原因是設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有考慮使用人群的不同心理需求，沒(méi)有處理好校園環(huán)境和使用人群的關(guān)系。因此，本文將環(huán)境心理學(xué)的相關(guān)理論引入到大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)中去，探討如何創(chuàng)造一個(gè)滿足師生行為心理需求的大學(xué)校園環(huán)境。
一、環(huán)境心理學(xué)概述
1、理論發(fā)展
環(huán)境心理學(xué)最初產(chǎn)生于美國(guó)。布魯斯威克的知覺(jué)理論認(rèn)為人們?cè)跇?gòu)建環(huán)境時(shí)知覺(jué)起著積極作用，人們理解環(huán)境的感覺(jué)信息在很大程度上依賴于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，這一理論觀點(diǎn)是當(dāng)今闡述個(gè)體知覺(jué)環(huán)境信息過(guò)程的理論先導(dǎo)。心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，個(gè)體內(nèi)部對(duì)環(huán)境的表征是決定其在生活空間運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵因素，這種內(nèi)部表征歸根結(jié)底取決于個(gè)體對(duì)物理環(huán)境的知覺(jué)。總之，人類行為與物理環(huán)境之間有著緊密聯(lián)系。這些觀點(diǎn)為現(xiàn)代環(huán)境心理學(xué)理論觀點(diǎn)的形成奠定了基礎(chǔ)。
勒溫的學(xué)生巴克和賴特，1947年創(chuàng)建了第一個(gè)環(huán)境心理學(xué)研究機(jī)構(gòu)―――中西心理學(xué)田野研究站，專門(mén)用來(lái)研究真實(shí)世界環(huán)境對(duì)人行為的影響。從研究中產(chǎn)生出生態(tài)心理學(xué)（ecological psychology），生態(tài)心理學(xué)是環(huán)境心理學(xué)的先導(dǎo)，它強(qiáng)調(diào)在自然情境中自然發(fā)生的行為，強(qiáng)調(diào)物理環(huán)境對(duì)人行為的作用。20世紀(jì)40年代末，巴克等人在中西心理學(xué)田野研究站對(duì)自然定居點(diǎn)中居民的行為進(jìn)行生態(tài)學(xué)研究之后斷斷續(xù)續(xù)有一些理論研究； 20世紀(jì)50年代霍爾從文化人類學(xué)角度對(duì)個(gè)體使用空間進(jìn)行了研究； 20世紀(jì)60年代城市規(guī)劃師林奇對(duì)城市表象和環(huán)境認(rèn)知進(jìn)行了研究。這些理論研究都為環(huán)境心理學(xué)的興起開(kāi)辟了道路。
2、環(huán)境心理學(xué)的內(nèi)涵
環(huán)境心理學(xué)以建筑學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)和其他許多相關(guān)學(xué)科為研究基礎(chǔ)，研究的是人和環(huán)境的相互作用。環(huán)境心理學(xué)把環(huán)境―――行為關(guān)系作為一個(gè)整體加以研究，并強(qiáng)調(diào)環(huán)境―――行為關(guān)系是一種交互作用的關(guān)系。一方面，社會(huì)物質(zhì)環(huán)境有力地影響著人的行為，同時(shí)人作為環(huán)境的塑造者和使用者，也會(huì)對(duì)所處的環(huán)境產(chǎn)生生理、心理和行為方面的反應(yīng)，并在長(zhǎng)期的共生和演變中，或是改變環(huán)境適應(yīng)自身，或是改變自身適應(yīng)環(huán)境。
3、環(huán)境心理學(xué)的相關(guān)理論
（1）環(huán)境知覺(jué)與空間認(rèn)知
人用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)等感覺(jué)來(lái)接收環(huán)境信息。從環(huán)境獲取的這些信息，經(jīng)過(guò)知覺(jué)者自身的經(jīng)驗(yàn)，把知覺(jué)對(duì)象的前后關(guān)系和背景參與進(jìn)來(lái)，形成人對(duì)環(huán)境的知覺(jué)?？臻g認(rèn)知是由一系列心理變化組成的過(guò)程，個(gè)人通過(guò)此過(guò)程獲取日?？臻g環(huán)境中有關(guān)位置和現(xiàn)象屬性的信息，并對(duì)其進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存、回憶和解碼。一個(gè)容易辨認(rèn)的環(huán)境應(yīng)有明顯的路徑、明確的邊界、區(qū)域、節(jié)點(diǎn)和地標(biāo)。
（2）喚醒理論
環(huán)境刺激對(duì)人產(chǎn)生的直接效果是提高喚醒水平。一定的喚醒水平和情緒形式共同決定了情緒的狀態(tài)。周圍環(huán)境的情感性質(zhì)是個(gè)人與環(huán)境關(guān)系中最重要的部分，它決定了和場(chǎng)所相聯(lián)系的心境與記憶的主要因素，也影響個(gè)人當(dāng)時(shí)的情緒、績(jī)效。
（3）個(gè)人空間、私密性和領(lǐng)域性個(gè)人空間
主要指的是人際距離，與人的生理和心理有關(guān)。包括：親密距離（范圍為0～0.46m）、個(gè)人距離（0.46～1.22m）、社交距離（1.22～3.66m）和公共距離（>3.66m）。在環(huán)境設(shè)計(jì)中主要給人提供舒適距離。私密性包括4種類型：獨(dú)處、親密、匿名和保留。它是一種能動(dòng)的過(guò)程，重要的是要給使用者提供選擇的機(jī)會(huì)。環(huán)境的設(shè)計(jì)是盡可能提供私密性調(diào)整的機(jī)制。領(lǐng)域有3個(gè)類型：首屬領(lǐng)域、次級(jí)領(lǐng)域和公共領(lǐng)域。領(lǐng)域有2個(gè)作用：認(rèn)同感和安定、家的感覺(jué)。領(lǐng)域的建立可以使人們?cè)鲞M(jìn)對(duì)環(huán)境的控制感。在環(huán)境設(shè)計(jì)中的意義在于可以提高秩序感和安全性。
二、環(huán)境心理學(xué)在校園景觀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
對(duì)于校園景觀，首先要明確其使用的主要人群是學(xué)生和教師，行為模式主要是學(xué)習(xí)和教學(xué)，還有平時(shí)的教學(xué)交流和課余休憩活動(dòng)，因此，在校園內(nèi)創(chuàng)造的環(huán)境要以服務(wù)于師生，為師生創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境為目標(biāo)。
1、構(gòu)建校園景觀特色，增強(qiáng)師生的“歸屬感”
從心理和行為角度看，校園的特色會(huì)使師生喚醒和愉悅，因校園環(huán)境與眾不同而豐富了師生的生活，增加了師生的探索，有助于廣義的“學(xué)習(xí)”過(guò)程，從而促進(jìn)師生的身心發(fā)展和健康。同時(shí)，特色還具有充實(shí)本校師生內(nèi)心的作用，使之因“與眾不同”而產(chǎn)生自豪感，促進(jìn)師生努力去實(shí)現(xiàn)個(gè)人或群體的奮斗目標(biāo)。因而校園特色為該校師生所共享的，可以促進(jìn)師生之間的交流，加強(qiáng)師生的認(rèn)同感和歸屬感。
校園景觀設(shè)計(jì)不能脫離校園本身的特色，應(yīng)力求使景觀設(shè)計(jì)與當(dāng)?shù)匚幕?、校園文化相滲透，形成具有自身特色的校園園林景觀，使校園環(huán)境景觀成為學(xué)校的一個(gè)重要窗口，能夠直觀地反映學(xué)校的文化內(nèi)涵、學(xué)校類型及辦學(xué)特色。根據(jù)本校的校園文化，確立本校的校樹(shù)或?；ǎ訌?qiáng)某一種或幾種植物的景觀建設(shè)，使其成為代表景觀。例如武漢大學(xué)的上千株櫻花馳名中外，每當(dāng)櫻花盛開(kāi)時(shí)游人如織。
2、把以人為本作為校園景觀的設(shè)計(jì)原則
在視覺(jué)方面，可布置一些引導(dǎo)學(xué)生積極向上的標(biāo)語(yǔ)用鮮花或色草裝飾在校園明顯位置上，既增添校園美感，又可以作為學(xué)生人生修養(yǎng)和奮斗目標(biāo)；還可以在校園內(nèi)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)校歷史傳統(tǒng)的景物和雕塑，如紀(jì)念碑、塑像、亭閣等，既增加了校園美的風(fēng)景，又使師生對(duì)校史有更多了解，增強(qiáng)愛(ài)校、愛(ài)國(guó)、愛(ài)科學(xué)的熱情。在聽(tīng)覺(jué)方面。
3、合理功能分區(qū)，從私密角度看處理好不同的空間需求
為了滿足使用者的不同需求，應(yīng)對(duì)大學(xué)校園環(huán)境景觀進(jìn)行合理的功能分區(qū)。按大小、位置和功能一般可分為核心景觀區(qū)、區(qū)域性景觀區(qū)和組團(tuán)院落景觀區(qū)。核心景觀區(qū)往往是校園中最有活力、最具特色的部分，集中體現(xiàn)學(xué)校的形象及文化內(nèi)涵，也是學(xué)校最主要的公共空間和人群的積聚中心，通常與校園的主體建筑共同組成校園的標(biāo)志。
大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，也是大學(xué)校園建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。它不僅影響著大學(xué)的形象，還影響著生活在其中的師生。正如馬克思所說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也塑造人?！倍@種潛移默化、耳濡目染的“塑造”過(guò)程很大程度上有賴于大學(xué)校園環(huán)境景觀的熏陶。因此，在進(jìn)行大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該從環(huán)境的使用群體―――高校師生的角度來(lái)分析校園環(huán)境，運(yùn)用環(huán)境心理學(xué)的相關(guān)理論，處理好人和環(huán)境的關(guān)系，使校園環(huán)境真正滿足師生的行為心理需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]清華大學(xué)校史研究室.清華大學(xué)史料選編（第一卷）[M].清華大學(xué)出版社.1991.3.
一、學(xué)校經(jīng)營(yíng)概述
經(jīng)營(yíng)是組織的一種有目性的活動(dòng),其目的就是組織通過(guò)對(duì)其控制或擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化配置和整合,從而提高資源的使用效率和運(yùn)作的效益。其次,也可以認(rèn)為經(jīng)營(yíng)是組織為實(shí)現(xiàn)目的而策劃的一系列營(yíng)銷活動(dòng)。經(jīng)營(yíng)的三個(gè)基本特征指經(jīng)營(yíng)活動(dòng)基本形態(tài)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的層次性與類別性。
對(duì)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)來(lái)說(shuō),它是現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)在學(xué)校實(shí)踐中的具體表現(xiàn)。由于學(xué)校一般為非企業(yè)組織,具有其特殊性,如多目標(biāo)性、多公眾性、專供服務(wù)性和公眾監(jiān)督性。因此可以對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的概念加以修訂,學(xué)校經(jīng)營(yíng)是指學(xué)校組織考慮到自身實(shí)際,為了提高學(xué)校資源的利用效率和效益,通過(guò)將學(xué)校的資源進(jìn)行多層次優(yōu)化配置和整合,分析學(xué)校的經(jīng)營(yíng)環(huán)境,確定學(xué)校的經(jīng)營(yíng)思想,確立學(xué)校的經(jīng)營(yíng)目標(biāo),選擇學(xué)校的經(jīng)營(yíng)策略和經(jīng)營(yíng)操作方式。
在學(xué)校經(jīng)營(yíng)中,既有形資源的經(jīng)營(yíng),也必須充分重視學(xué)校無(wú)形資源的經(jīng)營(yíng);既要重視經(jīng)營(yíng)的學(xué)校自身資源,也要重視經(jīng)營(yíng)的學(xué)校外部資源;既要善于使用傳統(tǒng)方法經(jīng)營(yíng)學(xué)校,也要積極使用現(xiàn)代化手段經(jīng)營(yíng)學(xué)校。同時(shí),學(xué)校經(jīng)營(yíng)是學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程中各要素與經(jīng)營(yíng)環(huán)境相互耦合、相互作用、相互聯(lián)系的制約關(guān)系和功能體系,它是一種能夠規(guī)范和推動(dòng)學(xué)校行為,使其趨向?qū)W校經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的內(nèi)在機(jī)理,具有引導(dǎo)、激勵(lì)和約束學(xué)校行為,實(shí)現(xiàn)學(xué)校經(jīng)營(yíng)活動(dòng)良性循環(huán)的基本功能。學(xué)校經(jīng)營(yíng)機(jī)制主要包括學(xué)校正常的運(yùn)行機(jī)制、激發(fā)學(xué)?；盍Φ膭?dòng)力機(jī)制和約束學(xué)校行為的監(jiān)控機(jī)制。三是學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程。這個(gè)指的就是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目的而優(yōu)化配置資源進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的運(yùn)行過(guò)程。學(xué)校的經(jīng)營(yíng)過(guò)程具有系統(tǒng)性、制約性和連續(xù)性的特點(diǎn)。其中,系統(tǒng)性指的就是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)過(guò)程雖然由諸多環(huán)節(jié)構(gòu)成,但是各個(gè)環(huán)節(jié)都不是獨(dú)立地發(fā)揮作用,而是作為一個(gè)統(tǒng)一體發(fā)生作用的。制約性指的就是學(xué)校在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)既相互聯(lián)系,又相互制約、互為條件,任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)影響整個(gè)過(guò)程的正常運(yùn)行。連續(xù)性指的就是學(xué)校經(jīng)營(yíng)是個(gè)連續(xù)不斷的運(yùn)行過(guò)程。
二、 學(xué)校經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)觀念
現(xiàn)在,國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)建立并得到了逐步完善,,學(xué)校教育也已經(jīng)開(kāi)始走入市場(chǎng)。此時(shí),學(xué)校經(jīng)營(yíng)就必須具有強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí),雖然說(shuō)學(xué)校作為一個(gè)非企業(yè)組織,但在這樣的大環(huán)境下,學(xué)校也要按照市場(chǎng)需求來(lái)進(jìn)行學(xué)校經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的安排。學(xué)校具有雙重身份,既是商品(學(xué)生等)的生產(chǎn)者,又是經(jīng)營(yíng)者,商品生產(chǎn)離不開(kāi)市場(chǎng),沒(méi)有用戶的學(xué)校也肯定會(huì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下破產(chǎn),所以在學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程中必須強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí)。具體來(lái)說(shuō),學(xué)校辦學(xué)時(shí),一定要根據(jù)社會(huì)對(duì)行業(yè)人才的需求設(shè)置相應(yīng)的專業(yè),同時(shí)根據(jù)人才市場(chǎng)和用人單位的具體需求,可以開(kāi)展訂單式培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)需結(jié)合。最后,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,肯定是充滿競(jìng)爭(zhēng)的,因此學(xué)校經(jīng)營(yíng)中,就必須始終具有憂患意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在辦學(xué)的過(guò)程中辦出自己的特色,這樣才能在激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
我們也必須看到,學(xué)校經(jīng)營(yíng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,已經(jīng)得到了豐富的發(fā)展,但是仍然還是存在許多問(wèn)題,它們體現(xiàn)在:一是學(xué)校經(jīng)營(yíng)沒(méi)有得到足夠的重視。一些教育工作者和學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理者還沒(méi)有認(rèn)真細(xì)致的研究學(xué)校經(jīng)營(yíng)理論,學(xué)校經(jīng)營(yíng)概念和學(xué)校經(jīng)營(yíng)的理論框架還不是很充分。二是對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的認(rèn)識(shí)還不到位。在認(rèn)識(shí)觀念上還沒(méi)有確立學(xué)校經(jīng)營(yíng)的的。學(xué)校經(jīng)營(yíng)與學(xué)校管理是兩個(gè)不同的概念,不能將它們混為一體,它們有著完全不同的操作方式,因此做好學(xué)校的經(jīng)營(yíng),就必須真正從學(xué)校經(jīng)營(yíng)理論角度對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)。三是學(xué)校經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐還不成熟。由于現(xiàn)在關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)的理論研究還不夠透徹,還不能很好的指導(dǎo)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐行為,因此學(xué)校經(jīng)營(yíng)的科學(xué)性、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的效率和效益都難以收到應(yīng)有的效果。
三、 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)校經(jīng)營(yíng)內(nèi)容
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,學(xué)校的經(jīng)營(yíng)主要包括學(xué)校有形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)和學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)。
(1)學(xué)校有形資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)
學(xué)校的有形資產(chǎn)是學(xué)校經(jīng)營(yíng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,一切活動(dòng)的開(kāi)展都必須有強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)作保障,這樣,學(xué)校經(jīng)營(yíng)才能得到順利的開(kāi)展。同時(shí),學(xué)校經(jīng)營(yíng)規(guī)模擴(kuò)大和范圍擴(kuò)展,都需要學(xué)校有形資產(chǎn)相應(yīng)增長(zhǎng),學(xué)校有形資產(chǎn)的增大,也是學(xué)校良好經(jīng)營(yíng)的體現(xiàn)之一。學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程中,可以通過(guò)多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)有形資產(chǎn)的增加,壯大自己的實(shí)力,如吸引投資,承包,租賃等。實(shí)現(xiàn)學(xué)校各種資源的合理優(yōu)化配置,提高學(xué)校的資產(chǎn)利用率。
(2)學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)
學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)是相對(duì)于有形資產(chǎn)而言的,主要包括學(xué)校的品牌、校譽(yù)、現(xiàn)代教育技術(shù)、經(jīng)營(yíng)策略、專有教學(xué)模式、學(xué)校文化等。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,學(xué)校在無(wú)形資產(chǎn)方面的經(jīng)營(yíng)已經(jīng)成為學(xué)校生存的重要力量,成為學(xué)校能獲得長(zhǎng)久發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。可以說(shuō),無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)在未來(lái)是最有潛力的,也是個(gè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)最激烈的地方。具體來(lái)說(shuō),學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)包括對(duì)辦學(xué)理念的經(jīng)營(yíng),學(xué)校文化的經(jīng)營(yíng),學(xué)校特色的經(jīng)營(yíng),學(xué)校形象的經(jīng)營(yíng)。
四、 小結(jié)
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)校經(jīng)營(yíng)將會(huì)是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì),任何學(xué)校都不能避免,它是一項(xiàng)有著廣泛實(shí)踐基礎(chǔ),并也逐漸積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的嶄新的形式。通過(guò)良好的學(xué)校經(jīng)營(yíng)獲得過(guò)硬的質(zhì)量,優(yōu)秀的生源,充足的財(cái)富支持和良好的聲譽(yù),最終在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
參考文獻(xiàn):
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