時間：2023-08-31 09:21:52
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇社會工作和思想政治教育范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
思想政治教育工作強調(diào)的是組織的一種氛圍的形成，其目標是構(gòu)建良好管理制度，以及學習氛圍以及各種員工關(guān)系的綜合。思想政治教育工作的是一種行為結(jié)果，現(xiàn)階段理論界對思想政治教育工作的研究還刻意追求西方理論界的研究成果，很多制度規(guī)范的實施僅僅刻意的去模仿西方思想政治教育工作的實施過程，因此其結(jié)果總是未能達到預(yù)期的效果，究其原因主要包括以下兩個方面，首先，對西方思想政治教育工作的研究僅僅停留在表面，而沒有深層次的研究思想政治教育工作在西方組織的使用范圍和產(chǎn)生起源。思想政治教育工作涉及到很深層次因素的影響，因此為了更好的研究思想政治教育工作，應(yīng)該從其法律文化因素追求。其次，中國也具有與西方國家不同的國情和特點，所以會造成水土不服的現(xiàn)象。
2．思想政治教育工作創(chuàng)新在實施過程的阻力
思想政治教育工作創(chuàng)新過程存在很多的阻力，一方面，很多組織的領(lǐng)導(dǎo)者或者管理者不愿意制定一系列的思想政治教育工作創(chuàng)新制度。另一方面，組織也淡漠思想政治教育工作創(chuàng)新的因素，認為思想政治教育工作創(chuàng)新沒有什么實際價值，但是為了組織長期持續(xù)的健康發(fā)展，思想政治教育工作創(chuàng)新不可或缺。
首先，很多人頭腦中，很少有人能夠意識到思想政治教育工作創(chuàng)新所具有的重要作用，由于很多基礎(chǔ)人員缺乏相應(yīng)的思想政治教育工作創(chuàng)新理論知識，很多人甚至沒有聽到思想政治教育工作創(chuàng)新這個概念，也不了解思想政治教育工作創(chuàng)新所涉及的過程及目標，因此即使制定完善的思想政治教育工作創(chuàng)新制度，也很難付諸實施。有的管理者甚至認為思想政治教育工作創(chuàng)新是對組織發(fā)展的一種制約和束縛，會加大組織的工作負擔。觀念上的偏差在思想政治教育工作創(chuàng)新的管理過程中表現(xiàn)出來。
其次，思想政治教育工作創(chuàng)新在實施過程中另一個值得討論的問題就是：組織管理部門和其他部門之間的獨立性和信息的不能正常溝通。因此導(dǎo)致思想政治教育工作創(chuàng)新無法在部門之間實現(xiàn)信息的交流和溝通。對于各個部門之間不能協(xié)調(diào)運行，使得思想政治教育工作創(chuàng)新管理無序，思想政治教育工作創(chuàng)新效率低下，因此加強各個部門之間的協(xié)調(diào)，以及高層管理人員之間的戰(zhàn)略制定有利于實現(xiàn)思想政治教育工作創(chuàng)新管理運營和使用效率的提高，有利于思想政治教育工作創(chuàng)新獲取最好的效果。另一個重要的原因是由于組織信息技術(shù)底下和落后造成的管理無序，信息化是解決思想政治教育工作創(chuàng)新中突出問題的有效措施。
3. 和諧社會環(huán)境下思想政治教育工作創(chuàng)新實施過程需注意的問題
3.1有利的組織氛圍和優(yōu)異的人才是思想政治教育工作創(chuàng)新的重要保證
優(yōu)秀的管理人員對組織未來發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。不僅能夠提高組織的競爭優(yōu)勢，還能夠建立良好的組織學習氛圍。因此只有加大投資力度，招聘更為優(yōu)秀的管理人才，才能取得更好的思想政治教育工作創(chuàng)新效果。因此只有加大思想政治教育工作創(chuàng)新培訓(xùn)和相關(guān)課程的設(shè)置，才能夠使得工作人員合理的進行思想政治教育工作創(chuàng)新，保證思想政治教育工作創(chuàng)新管理的有序運行。良好的思想政治教育工作創(chuàng)新機制對于思想政治教育工作創(chuàng)新不可或缺。很多組織的結(jié)構(gòu)不平衡，有的部門之間的分配不協(xié)調(diào)，而對于其他業(yè)務(wù)來講，造成業(yè)務(wù)或者項目不能有序成功的實行，最終造成了思想政治教育工作創(chuàng)新的失敗，其原因并不是項目本身的問題，很多情況下是由于結(jié)構(gòu)不合理而造成思想政治教育工作創(chuàng)新的失敗，因此應(yīng)該完善組織的結(jié)構(gòu)，以平衡各個方面的影響，為思想政治教育工作創(chuàng)新創(chuàng)造良好的條件。
3.2完善的管理機制是思想政治教育工作創(chuàng)新實施的先決條件
良好的規(guī)范制度是一個組織有序運營的根本保證。不僅對于組織如此，對于任何社會單位的有序運行也是如此。如果組織有健全的思想政治教育工作創(chuàng)新管理制度，那么思想政治教育工作創(chuàng)新必然會收到良好的結(jié)果。思想政治教育工作創(chuàng)新的規(guī)范制度包括兩個方面：“軟”因素和“硬”因素。軟的方面強調(diào)思想政治教育工作創(chuàng)新必須以人為中心，在思想政治教育工作創(chuàng)新的實施過程中，必須切實考慮到員工的實際需求，只有這樣才能收到更好的效果。硬的方面要求思想政治教育工作創(chuàng)新必須有嚴明的規(guī)章制度，規(guī)章制度的制定不能單單的表現(xiàn)在紙面上或者口頭上，必須將這些規(guī)章制度落實到實處，無論是員工還是高層管理人員違反了思想政治教育工作創(chuàng)新規(guī)章制度，都要受到相應(yīng)處罰，那么在這種條件下思想政治教育工作創(chuàng)新才能收到預(yù)期的效果。
4.總結(jié)
通過對思想政治教育工作創(chuàng)新的詳細描述，詳細討論了思想政治教育工作創(chuàng)新現(xiàn)狀，以及對組織運行的影響。它包括積極影響和消極影響兩個方面。詳細分析了組織如何實施思想政治教育工作創(chuàng)新。為了提高思想政治教育工作創(chuàng)新，維持組織的可持續(xù)發(fā)展，提出了很多改進措施，例如，有利的組織氛圍和優(yōu)異的人才是思想政治教育工作創(chuàng)新的重要保證，完善的管理機制是思想政治教育工作創(chuàng)新實施的先決條件。以獲得較好的監(jiān)督管理結(jié)果。思想政治教育工作創(chuàng)新的重要性無需多言，只有切實制定健全的思想政治教育工作創(chuàng)新管理制度，才能使組織在激烈的市場競爭中利于不敗之地。
參考文獻：
[1]楊靜.怎樣加強思想政治教育工作創(chuàng)新的效果[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院學報,2005,3.
企業(yè)是社會構(gòu)成的重要的部分，是不可或缺的環(huán)節(jié)。企業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱擔負著為國家的社會主義建設(shè)提供物質(zhì)保障的歷史使命。做好企業(yè)員工的思想政治工作具有重要的作用和意義，是當前工作的重點。
一、做好企業(yè)員工思想政治工作的重性
（1）做好員工的思想政治工作可以為企業(yè)發(fā)展提供精神動力和思想保證。一個企業(yè)的員工水平?jīng)Q定著企業(yè)的水平和發(fā)展。結(jié)合工作實際，做好員工的思想教育工作，才能最大程度上提高員工的工作積極性，員工的思想水平提高了就會在工作時有良好的心理狀態(tài)，能夠全身心的投入到工作中去。有效的思想政治教育可以使得員工在工作時不僅僅考慮自己的利益而是把國家和集體的利益放在首位，在工作中找到自己的價值、實現(xiàn)人生追求。這樣才能使員工自覺的為建設(shè)社會主義和諧社會貢獻自己的力量。
（2）做好員工的思想政治工作有利于企業(yè)的內(nèi)部管理工作。一個企業(yè)要做到有活力，管理有力、溝通順暢就要有良好完善的內(nèi)部管理體制。做好員工的思想政治工作可以是的員工更加深刻的理解企業(yè)的經(jīng)營理念和宗旨，對企業(yè)的目標和發(fā)展前景有著清晰的認識，認同企業(yè)的價值觀，這樣就可以在企業(yè)內(nèi)部形成合力，所有人勁往一處使，使得企業(yè)活力十足。
（3）做好員工的思想政治工作對于構(gòu)建和諧社會有重要作用。企業(yè)通過有效的思想政治工作，密切聯(lián)系實際，積極關(guān)心員工生活、密切聯(lián)系實際，解決員工遇到的困難和問題，這樣就可以把許多矛盾在萌芽中解決，職工素質(zhì)的提高也有利于社會主義和諧社會的構(gòu)建。
二、和諧視角下企業(yè)思想政治工作中的問題
隨著社會和企業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)在社會經(jīng)濟中的作用越來越大，企業(yè)的思想政治工過也取得了一定的成果，各個企業(yè)在思想政治教育上積極創(chuàng)新，求真務(wù)實，力求和諧，使得這項工作有著積極向上發(fā)展的趨勢，但也存在著一些問題。
（1）思想認識不足，缺乏重視。當前很多企業(yè)中沒有專門負責思想政治工作的部門和個人，企業(yè)對思想政治教育工作缺乏應(yīng)該有的重視。對思想政治教育工作的地位和作用認識不足，管理人員思想不統(tǒng)一，思想政治工作打都停留在口頭上。在社會主義市場經(jīng)濟的背景下，員工和管理者只關(guān)心業(yè)績和經(jīng)濟效益，對企業(yè)思想政治教育工作起到的作用不認同，甚至認為可有可無，造成了思想政治教育工作實施不力，效果不好的局面。
（2）企業(yè)思想政治教育工作缺乏針對性。當前很多企業(yè)的思想政治教育工作僅僅停留枯燥的理論說教層次，沒有深入基層了解員工的思想狀況和精神需求，同時現(xiàn)在社會的巨大壓力也使得員工在接受思想政治工作時一定的抵觸情緒。有的企業(yè)不能與時俱進，思想政治教育的內(nèi)容還是很多年前的老一套，沒有根據(jù)社會主義和諧社會的要求做出改變和調(diào)整，這使得進行的工作缺乏針對現(xiàn)在社會情況和員工自身情況的針對性，員工在思想學習中學習不到切實有用的內(nèi)容，長久以后就對思想政治教育缺乏熱情和認同，從而使思想教育工作不能達到應(yīng)該有的效果。
（3）企業(yè)思想政治教育工作人員能力不夠。改革開放以來，我國建立完善了社會主義市場經(jīng)濟制度，企業(yè)職工在市場經(jīng)濟的影響下，職工的思想狀況呈現(xiàn)多元化的特征，現(xiàn)階段很多員工有著很強的學習意識、良好的社會條件使他們的社會經(jīng)驗和生活更加豐富，這一切都使得員工的思想十分復(fù)雜，工作按難度不斷加大。這就要求我們的政工人員要有足夠的能力適應(yīng)這樣的改變并能做出相應(yīng)的應(yīng)對。但是在現(xiàn)實中我們很多的政工人員對別人要求嚴格，對自己有另外的標準和寬松的要求，工作上簡單粗暴喜歡用命令，對工作業(yè)績的關(guān)心勝過工作效果，不注意關(guān)注普通職工的思想變化和實際需求，不及時為職工解決問題，在工作方式方法上不與時俱進，不注意吸收先進的理念，不主動學習完善自己的知識系統(tǒng)，面對知識豐富思考能力較強的員工無法開展工作。長此以往，企業(yè)思想政治教育工作人員在工作時缺乏權(quán)威，沒有說服力，嚴重營影響了企業(yè)對職工開展思想政治教育的效果。
三、和諧社會視角下做好思想政治工作的對策
（1）強化認識、高度重視。企業(yè)要高度重視思想政治教育工作，深刻認識想想政治教育工作的地位和作用，在實際工作中不把思想政治教育工作停留在口頭上而是在務(wù)實上下足功夫，求真務(wù)實，要切實的把思想政治工作納入日常管理工作中，建立起專門的長期的思想政治工作機制，還要建立起考核制度和保障制度，切實推進思想政治教育工作的發(fā)展。
（2）積極創(chuàng)新，與時俱進。隨著社會的高速發(fā)展，思想政治教育工作者要積極創(chuàng)新工作方法，努力于是俱進，用新的思想理論指導(dǎo)思想教育工作。要注意在理論與實踐結(jié)合上創(chuàng)新，要在結(jié)合自身行業(yè)特點基礎(chǔ)上行創(chuàng)新，要注意從工作機制上創(chuàng)新，開辟新的途徑。在日常工作中要狠抓落實，確保思想教育工作的效果，要根據(jù)職工的需要采取靈活多變的工作方法，克服以往單一的開會學習、一人讀多人聽的局面，要正確認識新興事物的作用，重視網(wǎng)絡(luò)等工具的應(yīng)用，努力使得思想政治教育工作貼近員工服務(wù)員工，從而取得員工的認同，使得企業(yè)思想政治教育工作上一個新的臺階。
（3）堅持中國特色社會主義理論體系的指導(dǎo)。中國特色社會主義理論是馬克思中國化的最新成果，這個理論體系為中國的社會主義建設(shè)提供了最新的理論武器，科學發(fā)展觀是中國特色社會理論體系的最新成果，構(gòu)建和諧社會是具體要求和目標。企業(yè)進行思想政治教育工作就要用科學發(fā)展觀做指導(dǎo)，堅持以人為本，處理好各方面要素的關(guān)系，使得員工形成思想共識，凝聚人心，為企業(yè)發(fā)展提供強大的精神動力。
在和諧社會視角下，只有用科學的理論武裝指導(dǎo)思想政治教育工作，高度重視，積極創(chuàng)新工作方式方法、與時俱進，提高工作人員的工作水平，構(gòu)建合理的機制并確保其能夠長久實施，才能做好員工的思想政治教育工作。
中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0038-02
社會工作是一種具有公益性質(zhì)的工作，它能夠為社會上的弱勢群體提供幫助，例如老人、婦女、殘疾人等，社區(qū)工作方面、個案工作方法以及小組工作方法是社會工作的幾種方法，讓人民群眾享受更方便的生活。大學生思想政治教育的目的是提高大學生的思想政治覺悟，為我國培養(yǎng)“四有”青年。大學生思想政治教育方法與社會工作方法相比有著一定的區(qū)別，但是這并不意味著二者沒有一點關(guān)聯(lián)，這二者同樣可以進行結(jié)合。將社會工作方法引入大學生思想政治教育可以增強大學生思想政治教育的針對性，提高大學生思想政治教育的實效性，讓我國大學生思想政治教育向著更好的方向發(fā)展。
一、大學生思想政治教育中存在的問題
（一）思想政治教育者自身觀念落后
雖然大學生思想政治教育在我國各個高校中是學生的必修課，校方領(lǐng)導(dǎo)對此也較為重視，但是其中內(nèi)容卻過于老舊，難以跟上時代的步伐，大學生思想較為奔放自由，如果沒有足夠的約束與合理的指導(dǎo)，他們也不會自行地去學習與思想政治教育相關(guān)的課程。教師是學生的引路人，如果教師自身出現(xiàn)了問題，那么學生難以從課程中學習到相應(yīng)的知識也是必然結(jié)果，思想政治教育工作者自身落后的觀念是目前大學生思想政治教育中存在的首要問題。
（二）思想政治教育教學方法保守
我國當前的教育改革要求提升學生在課堂中的地位，學生應(yīng)該成為課堂教學中的主體。但是很顯然，這一要求在大學生思想政治教育中沒有得到很好的踐行，“灌輸式”“填鴨式”教學在大學生思想政治教育課堂上仍舊占據(jù)著主流地位。教師不利用新型教育手段向?qū)W生展示教學內(nèi)容，也很少與學生進行溝通，了解學生對所學內(nèi)容的真實掌握情況。在當今時代大學生能夠了解和掌握的信息實在是太多了，當前的教學方法過于保守，難以滿足他們的真實需求。舊有的教學方法無法保證大學生思想政治教育的質(zhì)量。
（三）思想政治教育內(nèi)容過時
思想政治教育應(yīng)該與時俱進，跟上時展步伐，才能夠讓接受這一教育的大學生真正受到教育，在未來走出校園、步入社會后思想政治教育才能夠真正地發(fā)揮其作用。當前的世界是一個變化的世界，每一天、每一年都會有新鮮事物發(fā)生，但是我國部分地區(qū)的大學生思想政治教育教材仍舊使用的是多年前的版本，這無疑導(dǎo)致思想政治教育內(nèi)容脫離這個時代。大學生在接受相關(guān)的教育后發(fā)現(xiàn)這些知識在實踐中根本無法應(yīng)用，這一問題也存在于目前的大學生思想政治教育中，降低了大學生思想政治教育的實用性。
二、大學生思想政治教育中加入社會工作方法的原因
（一）建設(shè)大學生思想政治教育教學團隊
大學輔導(dǎo)員與思想政治教師是大學生思想政治教育工作最為直接的參與者，他們的素質(zhì)與能力對于大學生思想政治教育的質(zhì)量有著決定性作用。部分高校的輔導(dǎo)員缺乏豐富的工作經(jīng)驗，他們自身對于大學生思想政治教育的了解還不夠深刻，無法對大學生進行很好的教育。思想政治教育存在著兩極分化嚴重的情況，老一輩教師面臨退休，年輕教師無法挑起大梁。社會工作方法可以對這一問題進行解決，將其中的工作方法運用于輔導(dǎo)員的工作中，讓輔導(dǎo)員能夠改善自身工作方法，增強自身對思想政治教育的理解，完善對學生的思想政治教育。社會工作方法對于思想政治教師來說也有一定的借鑒意義。
（二）更新大學生思想政治教育教學方法
隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，各種外國文化、外來思想開始涌入我國并且影響著我國的大學生。如果我國大學思想政治教育仍舊按過去的教學內(nèi)容進行教學，那么必然是要被時代所淘汰的，因此大學生思想政治教育中需要引入新的教學方法來彌補當前的不足。社會工作方法強調(diào)實踐，大學生在這一教學方法中可以發(fā)揮出目前教育改革要求的學生主導(dǎo)地位，并且可以親身w驗與嘗試一些事物，讓自身對那些事物的認識更為透徹，學習與了解課堂上沒有的知識，增加自己的閱歷與經(jīng)驗。
（三）改善大學生思想政治教育教學觀念
在我國大學生的思想政治教育中，教師一直是課堂的主體，掌握著知識與課堂節(jié)奏，但是部分教師往往會忽略學生的接受能力和學習情況。大學生在接受思想政治教育時缺乏主觀意見，也無法就某一觀點進行深入的思考，只能跟著教師的節(jié)奏，這對于學生的自由思想以及天性無疑是一種扼殺行為。我們面對的是一個全新的世界，不是古時的封閉世界，教師應(yīng)該了解學生的真實想法，注重與學生的交流。社會工作方法中的交流活動是目前我國各式交流方法中最為有效的交流方法，教師應(yīng)該改善自身的教學觀念，增強與學生的交流，才能夠讓自己跟上時代的步伐，讓大學生思想政治教育取得更好的效果。
三、大學生思想政治教育與社會工作方法的結(jié)合層面
（一）教學任務(wù)與目標層面
社會工作在本質(zhì)上是對其他人的幫助，通過對這個人的幫助使其能夠更好地適應(yīng)當前的社會環(huán)境，為他提供一條適當?shù)陌l(fā)展道路，同時告之應(yīng)該注意的問題，讓其通過自己的努力去闖蕩社會，走出自己的道路，獲得更好的發(fā)展前景，繼而為社會作出貢獻。這與大學生思想政治教育的教學任務(wù)、教學目標不謀而合，大學生思想政治教育的教學任務(wù)是利用一系列社會主義理論為國家培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人與建設(shè)者，教學目標為提高大學生的思想覺悟，讓大學生能夠更好地發(fā)展?？赡苓@二者看起來與社會工作方法有著很大區(qū)別，但是實際上它們存在著共通之處，它們的目的都是服務(wù)，社會工作目前主要服務(wù)對象是社會中的弱勢群體，大學生思想政治教育是為了培養(yǎng)日后為國家、為人民服務(wù)的人，它們都在引導(dǎo)人民與國家向著更好的方向發(fā)展，解決的也是人的思想問題與觀念問題，這也是大學生思想政治教育與社會工作方法結(jié)合層面的體現(xiàn)。
（二）教學功能層面
社會工作方法的功能是對社會人員進行援助，保障他們最為基本的生活，維持社會的穩(wěn)定。社會工作需要對社會上的一些弱勢群體進行保護，例如老弱病殘等，還需要為一些特定人群提供幫助，例如失足青少年、貧困人員、刑滿釋放人員等，要讓這一類人員適應(yīng)當前的社會環(huán)境，促進他們自身能力以及觀念的改變，解決他們面臨的實際問題，讓他們擁有穩(wěn)定的生活來源，讓這些社會不穩(wěn)定因素成為促進社會發(fā)展的一分子，保證我國社會的和諧狀況以及正常運轉(zhuǎn)。各個高校對大學生進行的思想政治教育具有育人、導(dǎo)向等教學功能，可以對大學生行為進行規(guī)范，并且指導(dǎo)大學生的行為，這一點也促進了二者的結(jié)合。它們都需要對人的思想與行為進行干預(yù)和指導(dǎo)，社會工作針對不同人群的不同情況開展相應(yīng)的工作，大學生思想政治教育則需要根據(jù)大學生接受思想政治教育的程度以及其自身進行工作，首先要了解情況，其次制訂計劃，最后實施計劃，這是二者工作步驟的相同之處，也是二者可以結(jié)合的地方。
（三）教學理念層面
在社會工作中，無論進行怎樣的工作，前提都是一致的，就是保證對社會人員的尊重，讓他們感受到自己作為人的尊嚴，讓他們感受到自己存在于世界上是有價值、有意義的，給予這些人員一個積極的生活態(tài)度。高校中的思想政治教育也遵循著“以人為本”的原則，以大學生的實際需求作為課程的教學理念，解決大學生在生活與思想上遇到的實際問題，對大學生采取關(guān)心、關(guān)愛的態(tài)度，這無疑是二者很好的結(jié)合層面。以平等的態(tài)度對待每一個人，讓他們感受到生活美好，以一個積極的態(tài)度去面對生活，努力去工作，去學習，去做自己應(yīng)該做的事情，讓整個社會充滿活力，充滿正能量，讓生活在社會中的每一個人都擁有希望以及對未來的憧憬。
四、大學生思想政治教育中社會工作方法的應(yīng)用方式
（一）社區(qū)工作方法
大學生思想政治教育中對社區(qū)工作方法的應(yīng)用可以體現(xiàn)在兩個方面。首先需要對社區(qū)環(huán)境進行改善，讓整個社區(qū)處于一個和諧的環(huán)境，這為大學生思想政治教育課程的開展提供了一個很好的場所，也可以讓大學生參與到社區(qū)環(huán)境的改善中，例如拜訪孤寡老人等，感受社區(qū)真實環(huán)境，處理好自身與社區(qū)之間的關(guān)系。在接受思想政治教育的同時，學會利用思想政治教育去影響他人。其次是進行社區(qū)活動，提高大學生自身的實踐能力，例如在社區(qū)內(nèi)形成學習小組，或者幫助留守兒童補習功課，提高成績等。
（二）個案工作方法
個案工作方法是社會工作方法中較為基礎(chǔ)的一種，與高校的思想政治教育具有較大的相似程度。個案工作方法與大學生思想政治教育的結(jié)合，要求思想政治教師與輔導(dǎo)員對每一個學生的情況與問題都能夠充分地了解，具體問題具體分析，針對每一學生的問題提出不同的解決方案，將原有教學中的共性問題轉(zhuǎn)化為個性問題，強化輔導(dǎo)員與思想政治教師的工作能力與工作水平，讓他們能夠在大學生思想政治教育中發(fā)揮出更大的作用，保C大學生思想政治教育的質(zhì)量，提高大學生思想政治水平。
（三）小組工作方法
這一點要求學生組織、學生社團發(fā)揮作用。學生與學生之間的溝通相對容易，高校應(yīng)該對學生組織、學生社團的活動表示支持。首先需要讓這些學生組織、學生社團具有相應(yīng)的使命感與責任感，讓他們了解到他們工作的重要性，要求他們自覺投入其中并且為之進行努力；其次，提升這些學生組織、學生社團的問題應(yīng)對能力與問題解決能力，讓他們通過這一活動鍛煉自身水平，不僅提高自身的思想政治素質(zhì)，對于問題應(yīng)對能力以及問題解決能力也應(yīng)該有所提高，讓學生擁有更加全面的能力，在未來能夠擁有更好的發(fā)展方向。
參考文獻：
根據(jù)巴班斯基的最優(yōu)化理論，構(gòu)成教學過程的所有內(nèi)外部要素都是相互聯(lián)系的有機統(tǒng)一整體。大學生思想政治教育過程也是一個有機系統(tǒng)，該系統(tǒng)由教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育理念、教育環(huán)境等因素組成，因此要取得思想政治教育的實效性，必須整個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和諧、運行順暢，當系統(tǒng)的因素之間、因素和系統(tǒng)之間出現(xiàn)了不和諧情況，就不可能取得預(yù)期的教育效果。
一、大學生思想政治教育系統(tǒng)中影響實效性的不和諧因素
目前大學生思想政治教育系統(tǒng)存在的不和諧因素主要有以下幾個方面：
（一）教育者和受教育者之間的溝通不暢、信任不足
大學生思想政治教育的教育者包括思想政治教師、輔導(dǎo)員、班主任、其他學科教師、管理人員等，作為思想政治教育的主力軍思想政治教師上課時才出現(xiàn)，下課就走了，和學生沒有太多的交流，唯一的交流途徑就是上課提問或討論，因此對學生的思想狀況也不了解，學生也不信任老師，導(dǎo)致思想教育缺乏針對性，實效性也就難以實現(xiàn)。
（二）教育內(nèi)容及理念和受教育者的狀況聯(lián)系不緊密
我國大學生思想政治教育因為太注重學科的科學性和系統(tǒng)性，忽視了受教育者思想的動態(tài)性和生活性，導(dǎo)致教育內(nèi)容脫離學生生活實際和思想實際，很少關(guān)注大學生的內(nèi)在需要。教學理念以填鴨為主，很少重視學生知識的自我建構(gòu)和能力的自主管理，因此教學內(nèi)容和理念與大學生的不和諧，大大降低了思想政治教育的趣味性、實效性和時效性，學生對思想政治教育感到“假大空”，考試就是“貝多芬”。
（三）教育方法及教育手段和受教育者之間不適應(yīng)
傳統(tǒng)教學以課堂講授為主，學生自主學習方法很少介入，思想政治教育過程中往往教師采取以權(quán)威者的身份、訓(xùn)誡式的口吻、上傳下達的態(tài)度來開展工作，學生只是被動的接受者，對自己的問題缺乏應(yīng)有的自決權(quán)。
社會工作運用“助人自助”、“平等尊重”、“服務(wù)至上”理念以及“個案工作”、“小組工作”、“社區(qū)工作”等方法，協(xié)助大學生與教師、家庭、學校、社會之間建立和諧的關(guān)系，發(fā)揮學生的潛能和學校、家庭及社區(qū)的教育功能，以實現(xiàn)教育目的。因此，社會工作理念和方法介入大學生思想政治教育有利于整合教育和社會資源，協(xié)調(diào)思想政治教育系統(tǒng)中的不和諧因素，從而在一定程度上提高思想政治教育的實效性，更好的幫助學生應(yīng)對復(fù)雜多樣的社會問題和自身成長過程中的個人問題。
二、社會工作介入有利于疏導(dǎo)不和諧因素，提高大學生思想政治教育實效性
（一）社會工作的理念介入有利于提高大學生思想政治教育實效性
“以人為本，服務(wù)學生的全面發(fā)展”理念是當前大學生思想政治教育的核心價值理念，也是加強大學生思想政治教育的內(nèi)在要求，因此把社會工作的理念和方法引入大學生思想政治教育，有利于增強思想政治教育的針對性。
1.社會工作所強調(diào)助人自助的理念，有利于挖掘大學生的潛能，提升自我管理和自我發(fā)展的能力。根據(jù)喬哈里視窗理論，每個人除了“公開我”、“背脊我”、“隱藏我”外，還有一個“潛在我”，社會工作強調(diào)助人自助、案主自決，社會工作運用專業(yè)的知識和方法整合社會資源，為案主提供機會并促進個人能力發(fā)展。因此把助人自助理念貫徹到大學生思想政治教育中能尊重學生的主體地位，實現(xiàn)教育對象被動向主動的轉(zhuǎn)化。
雅斯貝爾斯認為，教育是“人與人的主體間靈與肉的交流活動”，教育過程中，只有教育者和受教育者均作為活躍的精神主體進行交往，教育才能體現(xiàn)促進受教育者精神成長的教育功能。因此，要改變教育者和受教育者不和諧局面，大學思想政治教育必須借鑒社會工作中的案主自決原則，尊重受教育者的自我選擇和自我決定的需要，對大學生的思想問題提出專業(yè)的解決的方案和切實可行的建議。在保持思想政治教育正確的指導(dǎo)思想前提下，充分尊重受教育者的主體能動性，在教師的合理建議下，允許學生對解決問題的方法、時間、方式進行自我選擇，對學習的知識進行自我重構(gòu)，防止教育者包辦一切的保姆式教育，當然維護教育對象自決不是要老師做“甩手掌柜”，相反要求教師必須更加專業(yè)、滿懷信心的關(guān)注學生，必要時對學生給予積極的鼓勵和支持，實現(xiàn)教育對象自決的科學理念。
2.社會工作所強調(diào)的尊重和平等的理念，有利于建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，形成相互信任的教育氛圍。根據(jù)馬斯洛的需要層次論，每個人都有尊重的需要，每個人都是與社會相聯(lián)系的獨立的生命個體，都有獲得社會理解、社會尊重、社會關(guān)懷的權(quán)利。
目前思想政治教育的教育內(nèi)容和方法脫離生活、脫離實際，師生之間缺乏有效的溝通和信任，造成教育內(nèi)容、教育者與受教育者之間不和諧，致使思想政治教育缺失了人文關(guān)懷，得不到受教育者的認同和接受，因而失去了思想政治教育價值實現(xiàn)的可能性和必然性。社會工作采取尊重和平等的觀念，堅持接納原則，社會工作者不以自身的價值標準對案主作評價和判斷，不論案主的心理、情感、行為模式如何，工作者都相信、接受、信任案主。接納原則應(yīng)用到思想政治教育中，就是指思想政治教育在堅持正確的政治方向的同時，從教育對象的心理、生理和社會發(fā)展情況理解其實際狀況，把教育對象作為一個獨特的群體或個體，信任、接受、尊重教育對象，對“問題”教育對象不能否定、排斥，而是需要秉持“每個人都有缺點，同時每個人希望改變也能夠改變”的觀點，試圖理解教育對象的情感和當時的情境。以寬容的心態(tài)對待服務(wù)對象，接受、理解和尊重其生活處境。
3.社會工作所強調(diào)的服務(wù)至上理念，有利于拓展實踐教學形式，培養(yǎng)學生的責任意識和實踐能力。大學時期是大學生走向社會的過渡時期，社會工作的理念和方法是大學生認識社會、了解社會的重要途徑。社區(qū)工作利用學校所在社區(qū)的資源為學校服務(wù)，最終使社區(qū)對學生的成長有所貢獻。社區(qū)工作介入大學生思想政治教育可以充分挖掘社區(qū)的教育資源，實現(xiàn)思想政治教育的社會化和開放性。尋找社區(qū)中存在的問題，帶領(lǐng)大學生關(guān)心社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，通過志愿者和社會服務(wù)活動，樹立奉獻社會的責任感。如教師可以利用節(jié)假日時間帶領(lǐng)學生去兒童福利院、敬老院等獻愛心活動，或組織學生對愛國教育基地進行參觀活動等，讓他們切身感受到自己的幸福生活，學會幫助周圍需要幫助的群體，培養(yǎng)他們的社會責任感，使其在實踐中學會關(guān)愛和尊重，學會感恩，達到知行統(tǒng)一。
（二）社會工作的方法介入有利于提高思想政治教育的實效性
社會工作的直接方法有三種，尤其是把個案工作方法和小組工作方法介入大學生思想政治教育有利于提高教育的實效性。
1.個案工作方法。個案工作方法是一種以一對一為基礎(chǔ)的微觀社會工作方法，它以個人為工作對象，通過建立一對一的關(guān)系，幫助案主解決社會適應(yīng)問題的方法。它的主要特點就是針對性強，既能夠幫助個人提高社會生活適應(yīng)能力，挖掘潛能、實現(xiàn)自我價值，又能夠幫助個人有效利用社會資源來處理困難和解決問題，從而排除困擾。個案工作方法遵循個別化原則，個案工作介入大學生思想政治教育能看到學生的個體差異，有利于學生的個性發(fā)展，能有針對性地為學生提供有效服務(wù)，可以彌補當前大學生思想政治教育忽視學生個體差異和個性發(fā)展、強調(diào)統(tǒng)一思想認識和行為標準的不足。
2.小組工作方法。以有共同特點的群體為工作對象，通過群體活動的參與和組織動員，挖掘服務(wù)對象的潛能，解決所面臨問題的方法。它的主要特點是通過參與群體活動，既能借助小組的集體經(jīng)驗和人際關(guān)系，豐富個人生活內(nèi)容和發(fā)展個人潛能，以幫助個人適應(yīng)新環(huán)境，又能實現(xiàn)社會資源整合或發(fā)展同輩關(guān)系，提高自我認同感和社會歸屬感，以增強積極的公民責任感。
小組工作是將具有共同特點和目標的人們組織起來，圍繞存在的問題展開。大學生思想政治教育本身就是一個社會問題，學生在人生觀、道德觀、法律觀等方面出現(xiàn)許多令人擔憂的問題，這些問題的形成與他們所生長的社會環(huán)境有密切的關(guān)系，存在復(fù)雜的社會原因，要解決這些問題必須借助社會學的方法，增強思想政治教育的針對性，從而有利于提高思想政治教育的實效性。
總之，社會工作的理念和方法介入大學生思想政治教育，有利于疏通大學生思想政治教育中系統(tǒng)中的不和諧因素，從而提高思想政治教育的實效性。
參考文獻
[1] 教育部思想政治工作司組編.社會工作方法在大學生思想政治教育中的運用[M].北京：高等教育出版社，2010.
[2] 陳萬柏，邊素貞.人本治療模式對思想政治教育的啟示初探[J].宜春學院學報（社會科學），2007（3）.
[3] 陳奇娟.社會工作的價值理念與工作方法在思想政治教育工作中的運用[J].社會工作，2010（5）.
1.社區(qū)原理
對于社區(qū)原理，我們在研究思想政治問題時，要充分的考慮到社區(qū)環(huán)境對人的思想的影響，不能單方面的要求人們?nèi)绾巫?，更?yīng)考慮到社區(qū)的變化?，F(xiàn)在的社區(qū)如前所述已經(jīng)和以前的大為不同了，人們組織社區(qū)，更多是由于居住區(qū)的靠近和工作的相鄰，而不再是以前的以血緣和鄉(xiāng)黨來組織。并且當今的社區(qū)環(huán)境也是復(fù)雜多變的，一方面是由于經(jīng)濟的發(fā)展使人們發(fā)生了分化，不同階層的人住在不同的社區(qū)。另一方面是由于人口的流動性的增加，即使一個較為固定的社區(qū)，其內(nèi)部人員的構(gòu)成也是在不斷變化的。因而我們在對人做思想政治工作時，必須考慮到社區(qū)的這種種新變化，借鑒社會工作的社區(qū)有關(guān)的原理能更好的豐富思想政治教育的時代內(nèi)容，已解決實際的問題。
2.群體有關(guān)的原理
如前所述，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人際關(guān)系也在不斷發(fā)生變化，人們更重視法律上的關(guān)系。新的社會群體在不斷產(chǎn)生，即使舊的群體也在不斷地發(fā)生分化和發(fā)展，我們在研究思想政治教育相關(guān)的問題時，應(yīng)當考慮到這些變化，應(yīng)該把工作對象放到群體環(huán)境中來考察，制定的工作計劃也應(yīng)將人列入相應(yīng)的群體來考慮，如同輩群體和學生群體等群體對青少年的影響是很大的。所以，我們可以借鑒社會工作中的群體相關(guān)的理論，以豐富思想政治教育的理論基礎(chǔ)，解決日益復(fù)雜的思想問題。
3.個案法
對于思想政治工作，我們不能繼續(xù)停留在報告的基礎(chǔ)上，應(yīng)該潛下心來進行跟蹤調(diào)查研究，對于不同的個體，要區(qū)別對待，就如同醫(yī)生在診病是那樣病人手疼可能是外力傷害，也可能是器質(zhì)性病變，甚至過度的精神緊張也可能導(dǎo)致人的疼痛。這時候就要求醫(yī)生仔細的觀察和分析各種可能的問題，并為病人建立唯一而獨特的病例，只有這樣才能真正的醫(yī)好病人。對于思想政治工作我們要考慮到各種情況，不能將問題簡單的歸結(jié)為人的思想滑坡，因此借鑒社會工作的個案研究法就可以彌補傳統(tǒng)的思想政治教育在這方面的缺陷，以便更好地開展思想政治教育工作和提高思想政治教育的效果。
4.小組法
我們在進行思想政治教育時可以適當?shù)慕梃b，如我們在學習某個文件和某種精神時可以采用小組討論的方法來學習，使學員們在相互討論中發(fā)現(xiàn)自身的不足，探尋到精神的實質(zhì)，并在這個基礎(chǔ)上進行總結(jié)，形成自己的知識體系。這和傳統(tǒng)的灌輸式的說教教育相比，其優(yōu)勢是顯而易見的，人們通過這種方式得到的知識更易于被人們接受，也更易于轉(zhuǎn)化為人們自覺的行動。
[作者簡介]李媛（1981- ），女，廣西玉林人，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院，助理研究員，碩士，研究方向為高職教育。（廣東 廣州 510430）
[課題項目]本文系2013年廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院十二五規(guī)劃院級青年項目“校企合作視野下高職思想政治教育創(chuàng)新”的階段性研究成果。（課題編號：GTXYQ1301）
[中圖分類號]G711 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）33-0055-02
在新時期，隨著高職院校改革的不斷深入，校企合作辦學模式應(yīng)運而生。這對高職院校的思想政治教育工作提出了新的要求，學生的思想也在隨著生活環(huán)境的變化而不斷變化，面對這樣的情況，高職院校利用開展專業(yè)實習的機會與企業(yè)進行教學合作，充分圍繞高職學生全面發(fā)展的教學目標來進行思想政治教育，這是提高高職思想政治教育的一項重要措施，也是高職院校在思想政治教育方面改革的新嘗試，也是新時期高職院校與企業(yè)一起發(fā)展的重要條件。雖然校企合作既會給學生的思想政治教育工作帶來很好的機遇，發(fā)揮積極的作用，但同時也會給高職院校學生的思想政治教育工作帶來一些新的問題。
一、校企合作辦學給高職學生思想政治教育帶來的機遇
1.樹立學習目標，推動高職學生的職業(yè)化發(fā)展。學生的大部分時間都是在校園中度過，跟社會接觸的機會比較少，校企聯(lián)合辦學給高職院校的學生提供了一個很好的接觸社會的機會。學生與社會進行直接的接觸，在企業(yè)中感受企業(yè)特有的文化以及企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)。在進入企業(yè)實習后，學生學會了主動發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，明白了所學的專業(yè)知識在工作中的作用。在激烈的社會競爭中，學生能夠體會自身的使命和責任感，認清自己的實際狀況，找出自身的不足之處，擺正自己的位置，在工作中樹立目標，有一種危機感和使命感以及時不待我的緊迫感。在之后的學習中，學生能夠更加明確學習的目的，從而端正學習態(tài)度，苦練專業(yè)技術(shù)，全身心地投入學習。校企合作的思想政治教育模式與企業(yè)的文化緊密結(jié)合，學生能夠真切地感受到社會工作的真實性，能夠體會到企業(yè)對員工的嚴格要求，這能夠幫助學生及時調(diào)整心態(tài)，為進入社會做好準備，提高社會適應(yīng)能力。
2.樹立正確的人生觀與價值觀，培養(yǎng)社會責任感。在高職教育階段，學生的人生觀與價值觀正處在逐步完善的階段，學校的文化氛圍會對學生的人生觀和價值觀產(chǎn)生很大的影響。校企合作辦學為學校注入了新的生命力，帶來了一股新的文化氣息。企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中樹立的“質(zhì)量至上”“信譽為本”等思想逐漸滲透給學生，企業(yè)在發(fā)展中注重質(zhì)量和效益，注重員工之間的團結(jié)合作、工作認真負責的精神。這利于促進學生產(chǎn)生社會認同感，增加學生在工作和生活中的責任感，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，加深學生對于社會發(fā)展的認識，樹立效率與公平意識、競爭與合作意識，辯證地看待理想與現(xiàn)實、奉獻與索取的關(guān)系等。
3.培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)精神。在校企合作辦學模式下，高職院校為學生提供了實踐的平臺，為學生走向工作崗位提供了機遇，學生能夠正確把握人生，樹立紀律觀念，形成吃苦耐勞的精神，這就可以很好地提高學生適應(yīng)社會的能力。高職院校在思想政治工作過程中的一項重要工作就是培養(yǎng)學生艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，校企合作辦學模式正好可以讓學生感受到激烈的社會競爭，感受到職場的壓力，讓學生認真地看待就業(yè)問題，激發(fā)學生及時抓住創(chuàng)業(yè)時機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神。
二、校企合作視野下的高職思想政治教育出現(xiàn)的問題
1.不重視校企合作辦學模式下思想政治教育環(huán)境的轉(zhuǎn)變。在高職院校中的學生，除了一些普通高中的畢業(yè)生，還有一些從中等職業(yè)學校直接升學的學生。普通高中與中職院校的思想政治教育模式的側(cè)重點是不一樣的：普通高中的學生比較喜歡傳統(tǒng)的課堂教學模式，中職院校的學生比較喜歡課外實踐教學。在這樣的情況下，校企合作模式下的思想政治教育就會面臨著思想程度不同的學生。學校舉行課外專業(yè)實踐活動，一些班級積極參與，一些班級就不太愿意參加，班級之間的參與熱情存在一定的差別。除此之外，在進行實際的校外思想政治教育的時候，一些學生存在一定的從眾心理，不知道自己參加這個實踐活動的目的是什么，只是因為大家都參加了，所以才加入到了思想政治教育的活動中，這就會對校企辦學模式下的思想政治教育工作產(chǎn)生影響。所以，在新的時期，高職院校思想政治教育環(huán)境的大轉(zhuǎn)變給學生的思想政治教育工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。
2.高職學生難以適應(yīng)校企合作模式下的思想政治教育內(nèi)容。校企合作是高職院校教育改革的一項重要措施，校企合作辦學走的是產(chǎn)學結(jié)合的道路，主要是為了提高高職院校學生的就業(yè)率，提高學生的基本思想道德素質(zhì)。然而，在校企合作的大背景下，高職院校的學生難以適應(yīng)校企合作模式下的思想政治教育內(nèi)容。這主要表現(xiàn)在校企合作的人才培養(yǎng)模式鼓勵學生去企業(yè)中進行專業(yè)的實習和鍛煉，學生突然從原來單純的校園生活進入到激烈的社會工作競爭中，從原來對實驗質(zhì)量要求不高到對產(chǎn)品質(zhì)量要求高，這些轉(zhuǎn)變不僅要使學生承受巨大的心理落差，還大大增加了學生的工作壓力。再加上面臨復(fù)雜的社會人際關(guān)系，心智不是特別成熟的高職院校學生會產(chǎn)生一種緊張的心理，甚至部分學生還會有恐懼心理。而且在專業(yè)實踐中，被企業(yè)激烈的競爭機制排擠下來的學生的自尊心會受到傷害，容易產(chǎn)生消極悲觀的情緒。這些思想政治教育內(nèi)容都很難讓學生輕易接受。
3.校企合作辦學模式下思想政治教育方式的轉(zhuǎn)變暴露了學生的思想缺陷。在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，理論環(huán)節(jié)的教學與實踐環(huán)節(jié)的教學在很大程度上是脫節(jié)的，學生的思想政治教育很難落到實處，影響了思想政治教育實效性的發(fā)揮，同時也影響了學生在實踐中提高自身的綜合素質(zhì)。就目前情況來看，學生的綜合素質(zhì)與企業(yè)對學生的要求之間存在一定的差距，在校企合作辦學模式下，高職學生存在一定的思想道德素養(yǎng)缺陷，缺乏吃苦耐勞精神，不能很好地處理眼前利益與長遠利益、個人利益與社會利益等。如果這些問題不能很好地解決，學生的整個職業(yè)生涯就會受到很大的影響。所以，要加大校企辦學模式下思想政治教育工作的力度，切實使理論教育與實踐教育結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)教學模式，增加教育的實效性。
三、校企合作視野下的高職思想政治教育的措施
1.認清校企聯(lián)合辦學模式下高職思想政治教育工作的特殊性。首先，教育主體具有特殊性。在校企合作的辦學模式之下，學生的思想政治教育工作是由校企雙方一起交替完成的，包括學校的教師以及企業(yè)派遣的一些實習指導(dǎo)人員。由于雙方在對學生的教育管理、教育形式、教育內(nèi)容方面存在一定的不同之處，所以學生在接受思想政治教育的時候需要一定的時間去適應(yīng)，在這個適應(yīng)的時間里，學生容易產(chǎn)生心理焦慮、思想盲從等方面的問題。其次，教育客體具有特殊性。學校和企業(yè)有著不同的管理制度、不同的文化，在校企合作辦學的模式之下，學生的身份一方面是學校里的學生，另一方面是實習企業(yè)里的員工，身份的交替更換使得學生需要接受學校的集中管理和企業(yè)的分散管理，接受學校與企業(yè)的不同管理制度和不同的文化。這就要求學校要認清校企辦學模式帶來的思想政治教育的特殊性，創(chuàng)新教育模式，提高教育效果。
2.建立思想政治教育導(dǎo)師制度。為了保證校企辦學模式下思想政治教育的有效性，學校和企業(yè)雙方管理的明確分工要根據(jù)學生的人數(shù)以及企業(yè)的分布狀況，在高職院校和企業(yè)中分別設(shè)立一些專業(yè)的思想政治教育指導(dǎo)教師，這些教師既要有過硬的思想政治素質(zhì)，又要有較好的專業(yè)素養(yǎng)，主要是負責學生思想政治教育活動的方案落實和相關(guān)事務(wù)的安排，溝通學校和企業(yè)的管理，指導(dǎo)和監(jiān)督學生在校內(nèi)外的學習和實習，把思想政治教育的理論工作和實踐結(jié)合起來，不斷探索新型實踐方式，提高新時期高職院校思想政治教育的科學性和有效性。
3.建立校外思想政治教育基地。在校企合作辦學模式下，高職院校要積極擴展學校的課外教學空間資源，與那些誠信經(jīng)營、有著深厚企業(yè)文化的企業(yè)進行溝通，選擇一些好的企業(yè)作為學生進行思想政治教育的校外基地，為思想政治教育提供現(xiàn)實的素材，讓學生體驗真實的職業(yè)情景。這樣就能很好地解決高職院校思想政治教育的場所和資源有限的問題，實踐理論教學內(nèi)容，符合社會發(fā)展的需求，還可以不斷提高思想政治教育隊伍的綜合素質(zhì)。
4.發(fā)展思想政治教育的企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)在發(fā)展中形成的、被企業(yè)員工普遍認同的價值觀念和行為規(guī)范的總稱。校企合作辦學模式下，參與學校思想政治教育的企業(yè)要有優(yōu)秀的企業(yè)文化，要通過企業(yè)先進人物的表彰、典型事例的推薦等方式實施思想政治教育，不斷提高高職學生對企業(yè)和社會的認識，鼓勵學生努力學習，奮發(fā)圖強。
5.強化思想政治教育的課堂教學。在校企合作辦學模式下，思想政治教育的開展，除了要拓展課堂之外的教育空間和資源，同時也不能忽視傳統(tǒng)的思想政治課堂教學的基礎(chǔ)地位。在新形式下，高職思想政治教育要不斷整合課堂教學內(nèi)容，深入挖掘課堂教學素材，更新教學理念和教學方式，實現(xiàn)教育管理向教育服務(wù)的轉(zhuǎn)變。在新形式下，高職院校學生的思想政治教育內(nèi)容除了要包含基礎(chǔ)的政治理論教育之外，還要有為人處世、社會品德等方面的內(nèi)容。思想政治教育內(nèi)容要能跟上社會的發(fā)展，滿足企業(yè)的實際需求，不斷提高學生的思想素養(yǎng)，運用實踐化的教學手段，推進新時期高職思想政治教學活動的開展。
6.加強高職思想政治師資隊伍建設(shè)。高職院校的思想政治教師在校企合作辦學中起到很大的作用，教師對于新時期校企聯(lián)合辦學模式下的思想政治教育的認識直接影響到學生的思想道德水平。所以，要不斷加強學校師資隊伍建設(shè)，加深教師對于企業(yè)的了解程度，實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合，這對新時期思想政治教育的開展有著很大的作用。除此之外，要通過不定期地舉行學生思想政治管理工作研討，組織教師學習掌握政策和制度的變更，彼此交流工作方面的經(jīng)驗，這對于提高教師自身的素質(zhì)有很大的幫助。教師要及時掌握學生的學習和思想狀況，采取有針對性的方式對學生進行思想政治教育工作。
四、結(jié)語
新時期開展的校企合作辦學模式對高職院校學生思想政治教育產(chǎn)生了很大的影響，學生在學校和企業(yè)兩種不同的模式下接受思想政治教育，這對高職院校的學生了解企業(yè)和社會提供了機會，提高了學生的社會奉獻意識。我們要認清校企合作辦學模式下學生思想政治教育工作帶來的問題，針對問題，找出創(chuàng)新措施，讓高職院校的學生思想政治教育工作再上一個臺階。
[參考文獻]
[1]寧軍勝，王墀錫.關(guān)于高職院校校企合作創(chuàng)新模式的思考[J].教育與職業(yè)，2011（29）.
[2]孫百亮.西方意識形態(tài)滲透的隱蔽性與中國高校思想政治教育創(chuàng)新[J].學術(shù)論壇，2009（7）.
[3]沈一民，石靜，常秋菊，等.校企合作機制創(chuàng)新的探索[J].中國成人教育，2011（20）.
一個國家需要有國歌。國歌就如同一個民族的旗幟和號角，將一個國家和民族的每個人凝聚在一起。每個高校應(yīng)該擁有自己的校歌，校歌就是這個學校的精神旗幟，是一所學校形象的宣傳，是全體師生引以為豪的歌聲，也是表現(xiàn)學校師生精神面貌的歌聲，在校園文化中具有獨特的無法替代的魅力。好的校歌甚至可以走出校園，成為一個歷史階段的文化標桿。
二、 建設(shè)好的校史館對學生進行思想政治教育。
教育部第27號令《高等學校檔案管理辦法》明確指出高校檔案機構(gòu)應(yīng)開展多種形式的宣傳教育活動，充分發(fā)揮檔案的文化教育功能，有條件的還可以申請創(chuàng)設(shè)愛國主義教育基地。高校建立以檔案為基礎(chǔ)的校史館正是開展宣傳教育功能的具體體現(xiàn)，校史館不只是簡單地宣傳學校的歷史和發(fā)展成就，更重要的是它以其獨特的歷史性、直觀性和原始性對大學生進行素質(zhì)教育①。
校史館是一座建筑，是校園文化的組成部分，校史館也是一種歷史的承載，記錄的是學校多年前建立的艱辛，發(fā)展的坎坷，今日的輝煌和明日的藍圖，因此校史館也是大學精神的重要載體之一，可以很好的對學生進行宣傳教育、激勵的作用。大學精神，辦學理念是校史研究的主要內(nèi)容之一，校史館的研究成果，也大大豐富了校園文化的內(nèi)容，成為凝練大學精神的重要組成部分。高校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，學生的思想政治教育工作的任務(wù)也是落在高校身上，只是依靠兩課，依靠黨團組織來進行思想政治教育是非常不夠的。校史館可以通過加工、整理、匯總不同的展覽，如校史展、優(yōu)秀校友展、學校榮譽展、名家展等，以真實的實物，圖片，文字向?qū)W生展示學校在不同的發(fā)展時期的不同發(fā)展歷程，更加直觀地向后人提出鞭策，激勵，對大學生的思想政治教育也更富直觀性和真實性，比普通的教育方式有更好的效果。并且校史館可以通過這種方式，可以很好激發(fā)學生“校興我榮”的自豪感，增強對學校的認同感，從而加深學生對大學精神的理解。建立校史館，是為了充分利用歷史檔案的作用對學生進行愛校教育，從而讓學生更好地理解大學精神，達到思想政治教育的目的。
三、 以高校典禮文化對學生進行思想政治教育。
高校中各色各樣的典禮，是對學生進行愛校愛國教育的一個很好途徑。好的典禮文化也是大學文化中的一個內(nèi)容，是大學文化的一個符號。一所大學的氣質(zhì)和她所倡導(dǎo)的大學精神，可以通過一場典禮而表現(xiàn)得淋漓盡致。學生通過參加典禮，感受典禮上或圣神，或溫馨的各種情感和氣氛，是最容易動情，也最容易敞開心扉的時刻，高校希望通過典禮傳達給學生的各種感情也最容易被學生所接受。因此，好的典禮文化是思想政治教育的一個有力載體。
對各高校而言，每年的開學典禮和畢業(yè)典禮是通過典禮文化對學生進行思想政治教育的重要時刻。一次成功的開學典禮，是激勵學生在今后的大學生活中努力學習，探索真理的動力，是幫助學生迅速融入大學文化環(huán)境的重要開始。而一次好的畢業(yè)典禮，既能幫助學生對過往的大學生活進行總結(jié)，更能讓學生為今后的社會工作和生活樹立正確的目標和價值觀，并且通過典禮和學校、老師、同學們進行一次深刻的感情交流，弘揚了大學文化，也對學生進行了一次隱性的愛國愛校教育。
四、 打造好的校園景觀來對學生進行思想政治教育。
校園景觀是校園文化的重要物質(zhì)載體，校園景觀也無法脫離校園文化而孤立存在。大學師生和參觀者，通過對校園景觀的閱讀和理解，感受景觀設(shè)計者在其中注入的人文精神，產(chǎn)生認同感和親切感，滿足精神的愉悅，在構(gòu)建校園環(huán)境時應(yīng)當充分考慮到人文精神。
在許多的高校，我們都可以看到各種名人偉人的雕塑，這些名人、科學家、校友的雕塑能起到很好的激勵和教育作用，在道德上對學生是種無聲教育，鞭策著學生向這些偉大的前輩學習，通過這樣的方式對學生隨時進行著思想政治教育。學生每天在這樣的環(huán)境中生活和學習，也會漸漸受到名人事跡的感染和熏陶。
五、 通過各種學生活動對學生進行思想政治教育。
學生活動在高校中主要的類型為班團活動、文體活動、科技活動和社團活動。在校園文化中，學生活動是學生參與面最廣，在學生中影響最大的一部分，能運用好學生活動這一校園文化形式，對大學生進行思想政治教育，這讓學生能夠從活動實踐中受到教育，效果也是最好的。因此將學生活動作為提高思想政治教育效果的途徑，能夠充分發(fā)揮學生活動的能動性，使思想政治教育脫離原來刻板枯燥的教學形式，以一種全新的鮮活的方式出現(xiàn)在學生面前。但是從實踐中不難發(fā)現(xiàn)，學生們往往比較熱衷于參加文體活動，并且這些文體活動的娛樂性高于教育性，導(dǎo)致高校中活動不少，對學生產(chǎn)生深刻影響的不多，能夠?qū)⑺枷胝谓逃谌肫渲械木透巧倭恕?/p>
學生活動良性地開展，確實能夠很好地促進校園文化發(fā)展，能夠作為思想政治教育的重要有利載體，提高思想政治教育的效果，但是另一方面，學生活動的開展必須有明確的主題，必須有正確的方向性作為引導(dǎo)，否則將給思想政治教育帶來嚴重的阻礙。隨著社會信息化、網(wǎng)絡(luò)化的進程，不斷出現(xiàn)的新鮮事物和西方文化很快地進入高校并被學生所了解，個人主義，拜金主義，享樂主義等歪曲的價值觀對學生產(chǎn)生影響，給我們的校園安全和社會穩(wěn)定帶來了極大的隱患。因此，必須將思想政治教育和學生活動緊密結(jié)合，正確引導(dǎo)，才能發(fā)揮學生活動的功能。
注釋：
進入21世紀以后，一方面，隨著改革開放的不斷深入，我國一些大城市的經(jīng)濟社會得到了空前發(fā)展，北京、上海、廣州等一線城市已經(jīng)從整體上和一些發(fā)達國家的水平相當。另一方面，從1998年以來的高等教育不斷擴招，高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，2013年我國高等學校畢業(yè)生數(shù)量達到了699萬，創(chuàng)歷史新高，大量畢業(yè)生選擇留在一線大城市工作生活，造成北京、上海等地聚集著眾多高校畢業(yè)生低收入者。2009年學者廉思第一次系統(tǒng)的研究這一群體，并把其定義為“蟻族”，其主要特點是接受過高等教育、具有高智商、收入低、群居等，他們主要聚居在大城市近郊或者城中村，居住環(huán)境不盡如人意，生活條件及其艱苦，心理壓力大，是中國的又一大弱勢群體。面對“蟻族”這一特殊的弱勢群體，我們在關(guān)注其物質(zhì)基礎(chǔ)方面的改造時，也要重視其思想政治教育，通過思想政治教育提高其思想道德基礎(chǔ)，有利于他們更好的工作和生活。
一、當前我國“蟻族”思想政治教育的現(xiàn)狀及存在的問題分析
當前我國“蟻族”整體的思想政治教育情況并不令人樂觀?！跋佔濉痹谶€沒畢業(yè)進入社會前，高校是其思想政治教育的主體，畢業(yè)進入社會后，高校往往對其思想政治教育缺乏長效機制，此外，“蟻族”的工作生活環(huán)境普遍較差，社會對其缺少一定的關(guān)注，容易導(dǎo)致其產(chǎn)生思想問題。
（一）“蟻族”成為思想政治教育的邊緣地帶
“蟻族”在還沒有畢業(yè)的時候，高校會承擔其思想政治教育，但是進入社會工作以后，很難再找到其對應(yīng)的思想政治教育主體。一方面，“蟻族”的居住地區(qū)的居委會或者村委會無法去管他們，因為大部分“蟻族”沒有落戶，無法享受與當?shù)厝艘粯拥母鞣N福利保障。另一方面，大多數(shù)“蟻族”沒有正式工作，換工作的頻率教高，所以人事部門很難管到他們，除了極少數(shù)企業(yè)有專門的思想政治教育，其余大多數(shù)企業(yè)幾乎沒有思想政治教育。此外，“蟻族”一般剛步入社會不久，受到社會上各種思想的影響，很容易產(chǎn)生拜金主義、功利主義等思想，一些自制力不強，心理素質(zhì)差的“蟻族”很可能會一蹶不振，而社會上又很難找到其相應(yīng)的思想政治教育主體，所以“蟻族”越來越成為思想政治教育的邊緣地帶。
（二）“蟻族”思想政治教育環(huán)境缺失嚴重
一方面，作為“蟻族”最早啟蒙教育的家庭教育淡化嚴重，現(xiàn)如今社會壓力大，生活成本高，很多“蟻族”獨生子女沒法接受很好的家庭教育，這種家庭教育環(huán)境的淡化嚴重影響著“蟻族”的人格塑造和健康成長?！跋佔濉辈饺肷鐣?，拿著微薄的工資，面對巨大的生存壓力，與家庭有效溝通變的越來越少，這種家庭教育環(huán)境的缺失使得“蟻族”很容易產(chǎn)生心理問題。
另一方面，社會在過度關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展的同時，忽略了“蟻族”思想政治教育環(huán)境的營造，當前隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，還有大量的畢業(yè)生源源不斷的涌入大城市，而政府部門往往關(guān)注城市的發(fā)展、行業(yè)的發(fā)展、政績的提升，追求發(fā)展的速度，GDP的增長。在廉思提出“蟻族”這一群體概念前，很多人甚至不知道城市中還有這樣的群體，可見其社會教育環(huán)境缺失嚴重。
（三）高校長期思想政治工作的低效導(dǎo)致了“蟻族”的思想問題
近些年來高校思想政治教育的效果很不明顯，在校生的思想狀況也不容樂觀，隨著我國改革開放的不斷深入，在市場經(jīng)濟和西方社會各種思潮的影響下，各種各樣不同的思想充斥著校園，對在校大學生的思想造成了很大的影響?！跋佔濉贝髮W生從學校畢業(yè)進入社會后，在思想上得到了解放，變的沒有約束，以前高校僅有的一些思想政治教育成果也開始逐漸淡化，高校無法長期和持續(xù)性的開展“蟻族”相關(guān)的思想政治教育工作，這使得“蟻族”的思想問題變的越來越明顯。
二、加強“蟻族”思想政治教育的途徑與方法探索
（一）社會和政府必須確定行政管理主體，明確管理責任人，采取有效措施解決“蟻族”思想問題
當前“蟻族”被忽略的原因很大程度上是因為無法確定行政主體，無法形成明確的管理責任人。針對這一情況，建議從城市小區(qū)、街道到城中村的村委會，形成一整套連貫有序的管理體系，任務(wù)具體負責到位。另一方面，短期內(nèi)幫助“蟻族”整治生活環(huán)境和治安環(huán)境，適當落實一些民利，進行職業(yè)培訓(xùn)等等，從長遠看，還應(yīng)逐步改革戶籍制度，完善廉租房制度，使得“蟻族”能夠充分融入城市中，政府應(yīng)該嚴格執(zhí)行這些制度，切實保障“蟻族”的各項權(quán)利，從而有效解決“蟻族”的思想政治教育問題。
（二）家庭成員必須理解和關(guān)心“蟻族”，減輕“蟻族”的心理負擔
當前，“蟻族”在大城市的生存狀態(tài)不容樂觀，但是由于家長對他們的期望值過高，致使他們同家里聯(lián)系時報喜不報憂。這樣，久而久之，“蟻族”會形成越來越嚴重的思想包袱，心理也會越來越壓抑，容易產(chǎn)生許多思想問題。因此，從家庭教育的角度說，家長應(yīng)該多與子女溝通，降低他們的期望值，從而使他們的思想問題得到有效的解決，健康愉快的投入工作和生活中。
（三）高校應(yīng)該追蹤畢業(yè)生“蟻族”，建立蟻族數(shù)據(jù)庫，建立就業(yè)心理輔導(dǎo)
“蟻族”的思想問題應(yīng)該從高校抓起，雖然高校的思想政治教育只是一個階段性的教育，但是“蟻族”的思想政治教育卻是一個長期的過程，這不是一個短期內(nèi)能完成的事，所以，“蟻族”的發(fā)源地高校應(yīng)該建立一個數(shù)據(jù)庫，一方面便于高校對“蟻族”的情況進行了解，以便于管理和有針對性的開展思想政治教育工作。此外，“蟻族”數(shù)據(jù)庫還可以和相關(guān)高校以及政府機關(guān)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)網(wǎng)，對進入社會的“蟻族”進行進一步的跟蹤，展現(xiàn)人文關(guān)懷，這兩方面相互協(xié)調(diào)，可以加強和鞏固“蟻族”思想政治教育的成果。
（四）有效利用網(wǎng)絡(luò)載體加強“蟻族”思想政治教育
新時期網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的一種重要載體和工具，“蟻族”對網(wǎng)絡(luò)的依賴度和使用度較高。調(diào)查顯示，“蟻族”群體70%的業(yè)余時間是在網(wǎng)上沖浪中度過的，可以說網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為“蟻族”與外界溝通的第一載體。微博、微信、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)社交平臺已經(jīng)被“蟻族”廣泛使用。所以，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是對“蟻族”開展思想政治教育的重要載體，通過建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站，建立網(wǎng)上論壇，微博、人人網(wǎng)、微信的思想政治教育宣傳公共平臺等方式對“蟻族”進行廣泛的宣傳，勢必能大大提高“蟻族”思想政治教育的成果，使得“蟻族”在無形中接受思想政治教育。達到良好的效果。
總之，“蟻族”思想政治教育的問題絕不是一個單一的人或者群體所能解決的問題，它需要政府、高校、社會、家庭、社區(qū)等方方面面的共同努力，只有多管齊下，才能從根本上解決“蟻族”的思想政治教育問題。
參考文獻
[1] 廉思.蟻族：大學畢業(yè)生聚居村實錄[M].桂林：廣西師范大學出版社，2009.
[2] 廉思.蟻族2——誰的時代[M].北京：中信出版社，2010.
[作者簡介]梁業(yè)勝，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院招生就業(yè)處副處長，副教授，碩士；黃翠瑤，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院公共教學(社科)部主任，講師，碩士，廣西南寧530003
[中圖分類號]D64 [文獻標識碼]A
[文章編號]1672-2728(2009)04-0160-03
頂崗實習是高職院校普遍采用的一種實踐教學模式，一般是學生在校內(nèi)完成兩年的基礎(chǔ)理論和部分專業(yè)技術(shù)課程之后，第三年到專業(yè)相應(yīng)對口的企業(yè)帶薪實習3―6個月。在頂崗實習階段，大學生從單一的校園學習生活來到紛繁陌生的社會工作生活，以不同的社會角色面對復(fù)雜的社會環(huán)境和激烈的就業(yè)競爭，承受著前所未有的困惑和壓力，產(chǎn)生一些思想和心理問題，嚴重影響了高職院校的人才培養(yǎng)工作。如何做好這個階段學生的思想政治教育，對于許多高職院校而言，仍然是一個有待深入研究的問題。
一、大學生頂崗實習階段思想政治教育工作的重要性
隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革和教育教學改革工作的深入開展，畢業(yè)生到企業(yè)開展為期半年左右的頂崗實習已成為高職院校進行工學結(jié)合、校企合作的一種重要教學組織形式。頂崗實習是大學生從校園生活進入社會生活的過渡階段，既是校園學習生活的延續(xù)，又是社會生活的前奏。在這個階段，大學生以“準員工”的角色在企業(yè)崗位上進行生產(chǎn)實踐，既是學校教育教學管理對象，又是企業(yè)生產(chǎn)管理的對象。因此，這個階段的大學生思想政治教育即是學校思想政治工作的重要組成部分，又是校園文化與企業(yè)文化融合與對接的需要，其目的是為了培養(yǎng)和提高畢業(yè)生的職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力，順利實現(xiàn)由“校園人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。
開展頂崗實習階段學生思想政治教育工作，既有利于大學生在社會生產(chǎn)實踐中掌握正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高運用的立場、觀點、方法分析問題、解決問題的能力；有利于培養(yǎng)大學生的社會責任感，提高他們的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平；有利于大學生順利地完成頂崗實習的學習任務(wù)和工作任務(wù)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)、提高職業(yè)適應(yīng)能力，增強就業(yè)競爭力；也有利于大學生在頂崗企業(yè)的具體生產(chǎn)崗位上與社會實現(xiàn)“零距離”接觸，在相互了解、相互選擇的基礎(chǔ)上順利實現(xiàn)就業(yè)。
二、大學生頂崗實習階段思想政治教育工作存在的問題
(一)缺乏有效的管理體制，導(dǎo)致思想政治教育工作渠道不暢。由于頂崗實習教學一般都安排在校外企業(yè)進行，大多數(shù)高職院校對這個階段的教育教學不夠重視，對大學生的思想政治教育也缺乏周密的計劃，沒能建立起完整有效的管理體系。主要表現(xiàn)為：一是在這個階段的教學計劃中沒有體現(xiàn)。出思想政治教育的要求和內(nèi)容；--是沒有建立起一套能使學生與班主任、輔導(dǎo)員、實習指導(dǎo)教師、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員等進行思想溝通的有效載體；三是沒有建立起全校性頂崗實習階段思想政治教育的組織機構(gòu)，對大學生的思想政治教育沒有形成合力；四是學生群團組織的作用沒有得到充分有效的發(fā)揮，大學生自我教育功能難以實現(xiàn)。
(二)缺乏健全的規(guī)章制度，導(dǎo)致思想政治教育工作管理松散。一是頂崗實習管理機制不健全，實習效果較差。高職院校的頂崗實習教學，大多依靠實習指導(dǎo)教師的個人社會關(guān)系安排學生到企業(yè)頂崗實習，一般只有口頭協(xié)議而無正式協(xié)議，難以規(guī)范和監(jiān)督企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)行為。二是頂崗實習管理模式單一，頂崗企業(yè)沒有積極性。目前多數(shù)高職院校的頂崗實習往往只考慮學校的教學安排，學生實習批量安排、時間統(tǒng)一，不考慮企業(yè)的接收能力和工作需要，這自然影響了實習單位的積極性。三是實習指導(dǎo)教師實踐能力不強，難以勝任實習指導(dǎo)工作。四是學生頂崗實習日常管理的評價制度不完善。目前許多高職院校對學生的日常管理評價無法依據(jù)學生在頂崗企業(yè)的實際表現(xiàn)進行，在學生評優(yōu)評先、獎助學金發(fā)放、就業(yè)推薦等工作上，個別輔導(dǎo)員、班主任隨意性較強，出現(xiàn)了一些對部分頂崗實習學生不公平的現(xiàn)象。
(三)缺乏穩(wěn)定的實習基地，導(dǎo)致思想政治教育工作力量單一。由于大多數(shù)高職院校沒有與企業(yè)建立起穩(wěn)固的實習就業(yè)基地，校企合作沒有形成雙贏的局面，頂崗實習企業(yè)缺乏建立實習就業(yè)基地的熱情。在校企合作關(guān)系中，由于沒能給予企業(yè)足夠的現(xiàn)實利益，學校開展工作處于相對被動狀態(tài)，難以向企業(yè)提出更多要求，學生的思想政治教育工作難以顧及。
(四)缺乏有針對性的思想政治教育內(nèi)容，導(dǎo)致思想政治教育工作方法不當。目前高職院校實習崗前教育，一般由教學管理部門安排安全生產(chǎn)、實習管理、就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容的教育，沒有真正找到與現(xiàn)代企業(yè)對員工進行思想政治教育相一致的教育內(nèi)容，與企業(yè)文化建設(shè)要求相銜接的思想政治教育無從談起。由于缺乏針對性，大多數(shù)企業(yè)還要花費大量的人力物力對參加頂崗實習學生進行崗前培訓(xùn)，造成企業(yè)過多的負擔，挫傷了企業(yè)接納頂崗實習學生的積極性。
(五)缺乏鼓勵性的政策法規(guī)，導(dǎo)致思想政治教育工作保障不全。對于大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學校、教育行政部門和政府對頂崗實習都有著不可推卸的責任，承接實習的企事業(yè)單位也應(yīng)承擔起相應(yīng)的社會責任。國家應(yīng)該出臺鼓勵企事業(yè)單位和社會各界接收大學生頂崗實習的政策法規(guī)，約定各方的權(quán)利和義務(wù)。否則學生一旦在實習期內(nèi)出現(xiàn)諸如安全事故的事件，實習單位與學校互相推諉，學生的合法權(quán)益無法得到保障，從而嚴重挫傷了實習企業(yè)的積極性。
三、大學生頂崗實習階段思想政治教育工作的基本原則
(一)學校與企業(yè)共同教育的原則。根據(jù)頂崗實習階段學生以雙重身份分散在各個企業(yè)的特點，對學生的思想政治教育及管理工作必須由學校和企業(yè)共同完成，形成學校和企業(yè)共同教育、共同管理的模式。學校和企業(yè)應(yīng)當共同成立專門的組織機構(gòu)，分別安排專人共同負責，定期溝通，相互配合，齊心協(xié)力共同做好頂崗實習階段學生的思想政治教育工作。
(二)思想政治教育與企業(yè)文化相銜接的原則。由于高職院校思想政治教育側(cè)重于理論，大學生的職業(yè)道德素質(zhì)只局限在理論認識層面，缺乏職業(yè)實踐活動的體驗，導(dǎo)致進入職業(yè)活動實踐后，不少學生出現(xiàn)對崗位工作要求不適應(yīng)的現(xiàn)象，缺乏企業(yè)文化中普遍認同的愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠實守
信、熱情奉獻、團隊合作的素質(zhì)和能力。因此，在頂崗實習階段，學校應(yīng)該針對企業(yè)文化的特質(zhì)，對學生開展有針對性的思想政治教育工作。
(三)專業(yè)技術(shù)實習和崗位職責雙重考核的原則。高職院校學生頂崗實習期間的學習包括專業(yè)技術(shù)學習與崗位職責學習兩方面。因此，高職院校對頂崗實習期間的學生應(yīng)進行專業(yè)實習和崗位職責的雙重考核，利用考核將兩個方面的任務(wù)要求有機地銜接起來，以更好地全面實現(xiàn)高職院校學生頂崗實習的專業(yè)學習和職業(yè)實踐的雙重目的。
(四)深入了解和定期匯報相結(jié)合的原則。頂崗實習指導(dǎo)教師一方面要深入到實習單位，深入到學生中了解學生的實習情況，幫助學生解決實際困難；另一方面要求學生實習期間定期匯報實習情況并定期寫出實結(jié)或心得，可以采用集中、分散、討論、演講、互動等多種形式匯報。內(nèi)容包括企業(yè)的基本狀況、崗位職責、工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作流程、實習感受、自身技能的提高等。通過掌握學生的思想變化情況作出有針對性的教育引導(dǎo)工作，提高思想政治教育的針對性和時效性。
(五)教師引導(dǎo)與學生自我教育相結(jié)合的原則。在頂崗實習過程中學生大部分時間是自我管理。根據(jù)這個特點，實習指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合實習的具體情況，充分發(fā)揮黨員、學生干部的帶頭作用，正確引導(dǎo)學生黨團組織開展優(yōu)秀實習團隊、優(yōu)秀實習生的評比活動，努力調(diào)動學生的積極因素，解決實習生工作生活中，的實際困難，鼓勵他們制定個人奮斗目標，以實現(xiàn)自我教育、自我批評、自我修養(yǎng)、自我反思的教育作用。
四、加強和改進大學生頂崗實習階段思想政治教育工作的思路和措施
(一)建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的實習管理機構(gòu)，明確頂崗實習階段學生思想政治教育工作的職責。頂崗實習由學校、企業(yè)、學生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內(nèi)容多樣化等特點。因此，加強齊抓共管、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的頂崗實習管理機構(gòu)建設(shè)至關(guān)重要。在學校，要建立起學院黨政領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處統(tǒng)籌安排、各職能部門協(xié)同配合，各系各教研室層層落實的實習工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門在頂崗實習階段大學生思想政治教育工作的具體職責，制訂出具體可行的考評獎懲制度。同時，學校與企業(yè)還應(yīng)合作成立頂崗實習管理委員會，形成學校(企業(yè))―帶隊教師―企業(yè)班組長一學生干部四級聯(lián)動的管理網(wǎng)絡(luò)，共同制定教學方案、實習計劃和管理辦法，共同負責實習學生的日常管理，妥善安排學生頂崗實習的內(nèi)容、場合、方式，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)以及學生實習期間雙方的管理責任，確保整個實習活動有利于學生身心健康，有利于培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，有利于提高學生綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力。
(二)建立完善的實習管理制度，確保管理育人目標的實現(xiàn)。首先，要嚴格執(zhí)行實習紀律管理制度。大學生在頂崗實習期間接受學校和企業(yè)的“雙重”管理。如果紀律渙散，輕則影響實習效果，重則造成企業(yè)經(jīng)濟損失和生產(chǎn)事故。因此，要對學生進行校規(guī)校紀和廠規(guī)廠紀教育，要求學生嚴格遵守有關(guān)紀律，嚴守工作崗位，杜絕遲到、早退、曠工現(xiàn)象，嚴格履行請假手續(xù)，嚴禁私自換崗和頂崗、缺崗現(xiàn)象。其次，要實行契約化管理制度。大學生在頂崗實習期間走出校門到企業(yè)的具體生產(chǎn)崗位去，育人環(huán)境和育人主體都發(fā)生了變化。為保證頂崗實習的順利進行，對頂崗實習應(yīng)實行契約化管理，通過協(xié)議較好地協(xié)調(diào)和保證學校、學生、企業(yè)各自的權(quán)利與義務(wù)。作為學校應(yīng)為學生爭取合法的權(quán)益，如安全、勞動條件、生活條件、勞動報酬等，作為學生也應(yīng)與學校、企業(yè)簽訂有關(guān)協(xié)議，并認真履行自己的崗位職責。學生履約的過程，既是接受誠信教育的過程，也是學習維權(quán)的過程。最后，要建立獎懲分明的激勵制度。對于在思想道德踐履方面做得好的實習生要表揚，在評優(yōu)、評先進、入黨、就業(yè)評價上給子充分肯定；對于在思想道德方面表現(xiàn)不好的實習生，要嚴肅批評、教育，情節(jié)嚴重的給予必要的處分。通過鼓勵措施在實習生中樹立高尚思想道德的學習榜樣，鞭策措施則約束實習生的不良行為，可以普遍提高實習生的思想道德素質(zhì)。
[作者簡介]嚴?。?975- ），男，江蘇丹陽人，蘇州大學，助理研究員，碩士，研究方向為教育管理。（江蘇 蘇州 215021）
[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）29
隨著我國高等教育的快速發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，就業(yè)難的問題越來越凸顯。學生的就業(yè)問題不僅關(guān)系到個人家庭的幸福，而且從宏觀上看，學生的就業(yè)也涉及社會的和諧和穩(wěn)定，而造成學生就業(yè)難的局勢并不是單一的因素，而是多因素的結(jié)合，其中，學生就業(yè)思想政治教育觀念是否得到轉(zhuǎn)變對學生順利就業(yè)有著重要的作用，因此，學生的就業(yè)問題從思想政治教育上進行創(chuàng)新研究顯得非常重要。高等教育思想政治工作與就業(yè)相結(jié)合的機制，可以幫助學生樹立科學的就業(yè)觀，塑造創(chuàng)新性的就業(yè)思維。本文主要從學生就業(yè)思想政治教育觀念的指導(dǎo)創(chuàng)新的必要性和可行性，還有高等教育政治工作的內(nèi)容，對如何從高等教育政治思想教育指導(dǎo)學生就業(yè)思維的方法進行研究。
一、高校思想政治教育與大學生就業(yè)問題
（一）大學生就業(yè)形勢分析
隨著高校招生的擴展，我國的高等教育進入了大眾化教育的階段，高校的擴招導(dǎo)致了每年的畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升，而用人單位需要的人數(shù)有限，出現(xiàn)了供過于求的現(xiàn)狀，使得高校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)降低，從而引起畢業(yè)生焦慮、挫折等心理問題的出現(xiàn)。大學生就業(yè)形式嚴峻的原因來自外部環(huán)境和學生自身的就業(yè)思想問題，其中后者是主要原因。
大學生就業(yè)思想問題比較復(fù)雜，主要表現(xiàn)在三個方面：其一是大學生就業(yè)觀念過時，對就業(yè)的期望過高。時代在變化，大學生的價值也在變化，所謂的“國之棟梁”等一些傳統(tǒng)的思想深入人心，使大學生在就業(yè)時眼界過高，在找工作的過程中往往眼高手低，并且有些學生太過重視工作單位所提供的薪資條件而忽視自身的條件，致使他們丟失了很多的崗位。其二是大學生的綜合素質(zhì)不強，缺乏就業(yè)經(jīng)驗，環(huán)境適應(yīng)能力較差，心理素質(zhì)也差，表現(xiàn)為誠信觀缺乏、知識淺薄、實踐能力差、團結(jié)合作意識缺乏、心理承受能力不夠等。其三是就業(yè)心理問題。就業(yè)形勢的嚴峻情況致使學生的就業(yè)壓力增大，出現(xiàn)了一些就業(yè)方面的心理問題，如擇業(yè)挫折心理、自卑心理、依賴心理、焦慮抑郁等負面情緒，這些心理問題的出現(xiàn)給大學生找工作增加了困難。
（二）高校思想政治教育與大學生就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)系
對于學生的就業(yè)指導(dǎo)而言，思想政治教育工作是基礎(chǔ)，也是核心，思想政治教育工作能夠解決學生就業(yè)中出現(xiàn)的一些不利的思想因素，如急功近利的思想，還能幫助學生樹立科學合理的價值觀，培養(yǎng)學生艱苦奮斗的精神，拓寬學生的就業(yè)面。對于思想政治教育而言，學生的就業(yè)指導(dǎo)是一項具體的實踐，能體現(xiàn)思想政治教育的成效，是一項檢驗標準，以就業(yè)指導(dǎo)為切入點，思想政治教育工作的研究領(lǐng)域和方法都能得到擴展和創(chuàng)新，使思想政治教育的內(nèi)容更加貼近學生的實際生活，更加具有時代的特點。學生的就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育存在一定的共同點，對于兩者的結(jié)合具有至關(guān)重要的作用。
雖然大學生的就業(yè)指導(dǎo)工作和思想政治教育都有自己的體系和重點，但它們在對象、方法、目標上存在共同的地方。就對象而言，兩者的服務(wù)對象都是學生，而且是從學生入學開始就進行的課程，針對的是學生的就業(yè)觀、價值觀和健康的心理問題；就目標而言，兩者的最終目標都是為了使學生的綜合素質(zhì)得到提高，幫助學生樹立正確的人生價值觀和就業(yè)觀，健康的成長與成才，在畢業(yè)的時候順利的畢業(yè)和就業(yè)，選擇一份自己理想的職業(yè)，堅持艱苦奮斗的精神，為國家的長遠發(fā)展作出貢獻；就方法而言，兩者在實施時，都會采用理論教育和實踐操作相結(jié)合的方法、榜樣鼓勵的方法和就業(yè)指導(dǎo)中的個案調(diào)查等。
二、思想政治教育視野下大學生就業(yè)思維創(chuàng)新的重要意義
大學生的就業(yè)問題是社會穩(wěn)定、民族昌盛的社會和諧問題，加強高校畢業(yè)生就業(yè)的思想政治教育是畢業(yè)生就業(yè)工作的根本。高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作，一方面，可以幫助學生找到自己的理想職業(yè)進一步提高就業(yè)率；另一方面，開發(fā)學生的潛能，使學生形成正確的價值觀和職業(yè)觀等，當然這并不是一蹴而就的事情。大學生思想政治教育工作也同樣具有長效性，應(yīng)該滲入學生生涯的整個階段。在學生的失業(yè)率不斷上升而就業(yè)率不斷下降的嚴峻形勢下，大學生就業(yè)指導(dǎo)中加強思想政治教育的呼聲越來越高，因此，用高等教育的思想政治來指導(dǎo)學生的就業(yè)有一定的必要性。
首先，社會的發(fā)展需要學生就業(yè)思維的創(chuàng)新。隨著社會的不斷進步和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，用人單位對學生的要求也越來越嚴格，除了要求學生具備扎實的專業(yè)知識外，還要求學生具有敏捷的思維、扎實的實踐動手能力、良好的社交能力等，隨著用人單位對學生的要求越來越高，為了培養(yǎng)出有職業(yè)能力的學生，思想政治教育工作對學生就業(yè)指導(dǎo)工作必須從思維上進行創(chuàng)新，把思想政治教育的一些合適的理念融入學生的就業(yè)指導(dǎo)中，從而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強、專業(yè)素養(yǎng)高的學生，使學生實現(xiàn)自己的就業(yè)理想和自我的價值。
其次，樹立正確的擇業(yè)觀需要就業(yè)思維上的創(chuàng)新。大學生在職業(yè)價值標準上的功利性是目前樹立價值觀的難題，原因是大學生受到市場經(jīng)濟和各種各樣的文化及價值的負面影響和劇烈的沖擊，面對這樣的現(xiàn)實難題，大學生的就業(yè)指導(dǎo)工作需要在觀念上對學生進行教育，結(jié)合思想政治教育，實現(xiàn)從單純的打工就業(yè)向創(chuàng)造性創(chuàng)業(yè)的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，融入思想政治教育的長遠發(fā)展的觀念來指導(dǎo)學生的就業(yè)，讓大學生遠離急功近利的思想，樹立實現(xiàn)自我價值和貢獻社會的就業(yè)價值觀。
最后，大學生的誠信教育和社會責任感的培養(yǎng)需要就業(yè)思維上的創(chuàng)新。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和一些不良社會思潮的沖擊，學生在誠信上的表現(xiàn)令人詫異，主要是社會責任感的缺失。在就業(yè)推薦表中，很多大學生的個人簡歷上存在虛假信息，另外，就業(yè)選擇很隨意，不考慮用人單位的損失等。這些問題的出現(xiàn)，需要學校在就業(yè)指導(dǎo)上進行改進，要融入思想政治教育中的誠信意識和社會責任意識對學生進行教育。
三、思想政治教育視野下大學生就業(yè)思維創(chuàng)新的措施
大學生就業(yè)指導(dǎo)工作是思想政治教育在日常生活中的具體體現(xiàn)，根據(jù)大學生的就業(yè)實際情況和大學生的利益來進行思想政治教育，不僅能提高學生的思想素質(zhì)，也能更好地解決大學生就業(yè)難的問題。當今社會嚴峻的就業(yè)形勢使我們更加深刻地了解就業(yè)工作中存在的隱患，要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，就必須做好學校的思想政治教育工作，以思想政治教育作為就業(yè)指導(dǎo)的核心思想。
第一，將大學生的思想政治教育工作貫穿到大學生就業(yè)的整個過程中。學生在就業(yè)能力和知識上的不足，主要是學生對于就業(yè)問題的意識較遲，一般學校會在學生學習的最后一年才開始開展就業(yè)指導(dǎo)工作，其實學生的就業(yè)工作應(yīng)貫穿到學生整個學習過程中，加強學生的思想政治教育也不是在學生畢業(yè)的時候去實施，而是要在學生剛?cè)雽W的時候就開展，使學生在學習的開頭就重視思想政治教育，要使其一入學就存在就業(yè)的危機意識，從而促使學校和學生都注重自己專業(yè)知識的掌握、實踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高等，學校在安排課程時也注重就業(yè)指導(dǎo)工作的參與，使學生熱愛自己的專業(yè)，針對學生自身的性格特點和優(yōu)勢，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且隨時檢查自己實踐的效果，根據(jù)自己的能力進行科學的改善。同時加強自身的思想政治教育，以艱苦奮斗的就業(yè)精神來鼓勵自己，樹立良好的職業(yè)觀和價值觀，實現(xiàn)自我的價值。
第二，加強大學生思想政治教育工作，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀。學生要想找到自己理想的工作，自身的專業(yè)知識和技能是必要的，同時，還要觀察社會的就業(yè)形勢和用人單位的用人標準，用外界嚴格的標準來要求自己，審視自身的優(yōu)勢和不足，揚長補短，樹立正確合理的就業(yè)觀?，F(xiàn)代的學生首先要培養(yǎng)的是吃苦耐勞的精神，在學校的時候就要注意去基層和農(nóng)村實踐，根據(jù)思想政治教育要求的精神來鍛煉自己，在集體利益面前，個人利益是次要的，這種觀念在現(xiàn)代學生的思想里是顛倒的，他們認為個人利益重于集體的利益，這種價值觀應(yīng)改正。學生在就業(yè)上存在的問題還有眼高手低，學生應(yīng)響應(yīng)政府關(guān)于“先就業(yè)，后擇業(yè)”的號召，先讓自己投身于社會工作中去，積累一定的工作經(jīng)驗，在具備了一定的就業(yè)經(jīng)驗和實踐能力后，再根據(jù)自身的能力和愛好選擇自己喜歡的職業(yè)。
第三，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育方法。就業(yè)是學生人生的重要轉(zhuǎn)折點，關(guān)系到個人生活的幸福和社會的安定和諧，也是學生從學校走向社會的階段，在學生的就業(yè)指導(dǎo)中加強思想政治教育不僅要對傳統(tǒng)的方法揚長避短，還要根據(jù)時代的要求來改進教育的方法，創(chuàng)新教育。首先，堅持“以人為本”的教育理念，思想政治教育的最終目標是為學生的健康成長服務(wù)的，對于學生的就業(yè)指導(dǎo)，要結(jié)合心理輔導(dǎo)和危機干預(yù)等手段，讓思想政治教育進入學生的日常生活中，如社團、宿舍和網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)人員要本著一切為了學生的理念并帶著深厚的感情去做教育工作，為畢業(yè)生提供一個真誠、可信賴的環(huán)境，幫助他們順利畢業(yè)和就業(yè)。其次，就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育的隊伍要在結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)跨專業(yè)的特色，指導(dǎo)人員自身的政治素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)要較深厚，針對學生在就業(yè)中出現(xiàn)的心理問題適時進行專題講座和報告，幫助學生及時調(diào)整好心態(tài)，以積極的心態(tài)去迎接就業(yè)的挑戰(zhàn)。
當代社會發(fā)展對畢業(yè)生的就業(yè)能力和職業(yè)能力要求越來越嚴格，用人單位關(guān)注點也在不斷增加，除了學生的專業(yè)知識外，還有學生的社會實踐能力和心理素質(zhì)的要求，由于這種用人標準和學生自身思想的變化，學生的就業(yè)指導(dǎo)工作也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。要增強學生的職業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃教育，針對學生的就業(yè)問題進行高等教育思想政治的指導(dǎo)工作。高校要把就業(yè)指導(dǎo)作為思想政治教育新的工作重點和難點，為了更好地用思想政治教育來指導(dǎo)學生的就業(yè)，必須把握學生就業(yè)工作中的需求和特點，然后根據(jù)這些新的變化，在學生的就業(yè)過程中開展思想政治教育，充分發(fā)揮思想政治教育的創(chuàng)新指導(dǎo)功能。要在第一時間做好就業(yè)形勢和政策教育，積極分析國家的經(jīng)濟和就業(yè)的實際狀況，引導(dǎo)學生樹立合理的職業(yè)期望，通過社會實踐、講座和報告等活動宣傳思想政治教育和就業(yè)，幫助學生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的良好精神和觀念。在就業(yè)指導(dǎo)中，堅持思想政治教育的重要地位，學校領(lǐng)導(dǎo)要及時給學生上就業(yè)形勢政策動員課，培養(yǎng)學生科學的就業(yè)思維和就業(yè)觀念。
[參考文獻]
[1]盧秀平.大學生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育探析[J].文教資料，2010（8）.
[2]李紅新，馬延濱.加強大學生思想政治教育，進一步做好大學生就業(yè)工作[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（3）.
前言
思想政治教育在高校對大學生進行培養(yǎng)的過程中，占有非常重要的地位。國家為了體現(xiàn)對學生思想政治教育的重視還出臺了一系列政策和措施，對大學生的思想政治教育指出了明確的規(guī)定。伴隨著時代的不斷進步，我國高校當中輔導(dǎo)員在進行思想政治教育的過程中一定要重視跟上時展的步伐，學會將時代變化帶來的有利條件進行充分的利用，同時還要積極面對各種各樣新時期的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，加強對高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性的研究具有重大的意義。
一、 高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性含義
（一）現(xiàn)實有效與潛在有效的統(tǒng)一。學生們能夠直接感受到的效果是現(xiàn)實有效，相反的，潛在有效是不易感受到的，這種有效性要想能夠充分發(fā)揮其作用是需要長時間的沉淀的。在高校輔導(dǎo)員進行思想政治教育工作的過程中要將兩者進行充分的結(jié)合，將現(xiàn)實有效進行外化就是潛在有效，而潛在有效又是實現(xiàn)現(xiàn)時有效的前提[1]。
（二） 內(nèi)在有效與外在有效的統(tǒng)一。高校培養(yǎng)人才的過程中，要向著較高的品德和政治覺悟的方向來進行，促進道德要求和政治價值在學生們的行為舉止當中進行充分的體現(xiàn)，而這一切都要通過高校輔導(dǎo)員的政治教育工作來進行和完成，因此輔導(dǎo)員的政治教育工作決定了大學生內(nèi)在品質(zhì)和覺悟的提高和外在行為舉止的進步[2]。
二、 現(xiàn)階段我國高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨的形勢
（一）國際環(huán)境方面。伴隨著近年來世界經(jīng)濟一體化進程的加快，我國的經(jīng)濟是這種形式下唯一受到影響的方面，同時還有我國政治、文化等多個方面都受到了深刻的影響，人們的生活不斷發(fā)生著變化，巨大的挑戰(zhàn)出現(xiàn)在我國傳統(tǒng)文化的傳承過程中。西方國家趁虛而入，充分利用各種機會將他們所謂的“民主”和“人權(quán)”等觀念向我國進行傳輸，對我國大學生產(chǎn)生了一定程度的負面影響。傳統(tǒng)的價值觀和政治觀在我國大學生當中被進行了一定扭曲，這使得現(xiàn)階段我國高校輔導(dǎo)員在進行思想政治教育工作的過程中需要面對更大的難度[3]。
（二） 思想文化基礎(chǔ)方面。近年來，伴隨著我國社會經(jīng)濟的不斷進步，促使多元化的社會價值和思想的產(chǎn)生，極大的沖擊了我國的傳統(tǒng)思想文化。不斷激烈的市場競爭中提高了人們的競爭意識、同傳統(tǒng)的團結(jié)互助和大公無私的思想背道而馳。在這種情況下，必及時將正確的思想通過有效的途徑傳輸給學生，幫助學生摒棄那些負面因素，得到全面發(fā)展。輔導(dǎo)員在進行日常的思想政治教育工作的過程中一定要起到積極的引導(dǎo)作用，將正能量和主旋律向我國大學生進行傳播，當大學生遇到思想等問題時，要幫助他們及時解決問題，建立起他們對輔導(dǎo)員的信任。
（三） 信息技術(shù)帶來的影響。伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的工作和生活受到了嚴重的影響。高校輔導(dǎo)員在進行思想政治教育工作的過程中也遇到了更大的困難?，F(xiàn)階段，在高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)條件下，信息的傳遞變得更加便捷和快速，在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)上大量的西方或不良的思想因素涌入到我國的大學生生活當中，學生在日常的學習過程中很容易受到這些思想因素的影響。近年來，微博、微信等信息技術(shù)的發(fā)展，給人們提供了更多的機會來進行言論的發(fā)表，在這些言論當中，很多是帶有偏激和不正確思想的，大學生在接觸這些言論和信息的過程中如果不能夠?qū)ζ溥M行有效的判斷是很容易對自身的人生觀和價值觀產(chǎn)生負面影響的。在這種情況下，由于大學生年齡的關(guān)系，他們更愿意接受新鮮的事物，他們愿意閱讀各種各樣網(wǎng)絡(luò)上不同的言論，而高校輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的面對面的教學對他們的影響力卻越來越弱，在這種情況下，更是增加了高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的難度[4]。
三、 增強高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性的策略
（一） 加強高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)建設(shè)。學生們來到高校進行學習，在日常的學習生活中與教師接觸最多的就是輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)要求他們在日常的工作中要深入到學生內(nèi)部，與學生進行共同的生活和學習，因此他們能夠及時了解學生們的思想變化，要想在現(xiàn)階段的社會環(huán)境中增強高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效性，輔導(dǎo)員教師就應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)，將自身的思想政治覺悟進行提高，進行對學生的影響和教育的過程中，能夠應(yīng)用自己的堅定政治立場和觀點來對學生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)和教育[5]。
（二）提高輔導(dǎo)員的基本工作能力。高校輔導(dǎo)員在進行思想政治教育工作的過程中，最主要的手段就是通過充滿智慧的言語和思想來對學生的心靈進行影響。因此，思想政治教育工作對于高校輔導(dǎo)員的思維邏輯、分析和細心程度的要求都越來越高。所以，輔導(dǎo)員要想提高思想政治教育的有效性就要提高自身的語言表達能力。要能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并以肯定和贊賞的目光和言語對其進行肯定，以這種方式來取得學生們的信任。當學生們感受到教師的關(guān)心之后，輔導(dǎo)員在對其錯誤的思想和行為進行教育的過程中就不會受到他們更多的抗拒，這樣就能夠很好的提高思想政治教育的工作效率。
同時，較強的組織協(xié)調(diào)能力也是現(xiàn)階段輔導(dǎo)員進行思想政治工作的要求。在進行日常的思想政治工作中，輔導(dǎo)員要舉辦各種活動來進行思想政治教育工作，這時較強的組織協(xié)調(diào)能力顯得尤為重要。在開辦各種活動的時候，輔導(dǎo)員要運用組織和協(xié)調(diào)能力將思想政治教育資源進行充分的整合，促使合力作用得到充分的發(fā)揮。同時運用自身較高的應(yīng)變能力來快速及時的幫學生解決各種問題，促進教育活動能夠達到更好的教育效果[6]。
（三） 創(chuàng)新思想政治教育工作方式。在現(xiàn)階段社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的情況下，傳統(tǒng)的灌輸式的教育方法已經(jīng)達不到良好的思想政治教育效果，因此，高校輔導(dǎo)員要想提高思想政治教育的有效性，輔導(dǎo)員應(yīng)及時創(chuàng)新教學方法，例如，可以采用滲透式的教學手段來對學生的思想和行為進行影響。這種方法可以在校園環(huán)境、服務(wù)、教育等多個方面將思想政治教育內(nèi)容融入其中，用具體的方式來體現(xiàn)抽象的理論知識，提高學生們的認知程度和理解程度，在不知不覺中對學生的心理和行為習慣產(chǎn)生了重要的影響。這種方式的有效實施，能夠很好的將高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作的有效性進行大幅度的提高。
結(jié)論
面對時代和經(jīng)濟的不斷進步，人們對于人才的培養(yǎng)越來越重視，同時在不斷變化的社會和世界環(huán)境當中，高校輔導(dǎo)員有責任和義務(wù)來及時轉(zhuǎn)變思想政治教育的模式和方法，促進教育有效性的不斷提高，以正確的價值觀對學生的心理和行為產(chǎn)生重要的影響，促進其得到全面的發(fā)展。（作者單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院 ）
參考文獻：
[1] 楊英. 高校輔導(dǎo)員運用心理學理論提高思想政治教育工作有效性研究[D].西安建筑科技大學，2012.
[2] 楊立英. 個案社會工作在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的運用研究[D].廣西師范大學，2014.
[3] 朱高峰. 高校輔導(dǎo)員從事思想政治理論課教學研究[D].西南大學，2013.
