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時間：2023-08-28 09:23:24
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇多媒體的平面設(shè)計范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材?平面設(shè)計案例教程》一書是由張成祿和范松華教授針對高等學(xué)校的數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生而編寫的，以講解分析數(shù)字媒體在平面設(shè)計上的應(yīng)用為主要內(nèi)容，適用于我國國內(nèi)大部分高校數(shù)字媒體專業(yè)課程的教材。該書以Adobe Photoshop軟件為載體平臺，對平面設(shè)計軟件的使用以及各類圖層和路徑知識、摳圖方法、字體設(shè)計等平面設(shè)計中的實用性內(nèi)容進(jìn)行了討論和講解，并輔助以具體的案例加以說明?？梢哉f，《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材?平面設(shè)計案例教程》一書不但能夠作為數(shù)字媒體專業(yè)的教材使用，還能夠作為圖書、期刊等出版行業(yè)的工作人員在日常工作中的參考書目。
相較于傳統(tǒng)的平面設(shè)計專業(yè)類書籍，《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材?平面設(shè)計案例教程》更多地以實際應(yīng)用以及特定的平面設(shè)計軟件作為切入點進(jìn)行講解。傳統(tǒng)的平面設(shè)計專業(yè)書籍更加側(cè)重于理論知識的講解，而《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材?平面設(shè)計案例教程》不但在理論知識的講解上較為細(xì)致，還由每一個知識點引申出一個具體的案例進(jìn)行分析，使得相關(guān)知識的學(xué)習(xí)更為形象具體。
《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材?平面設(shè)計案例教程》一書指出，數(shù)字媒體或多或少與平面設(shè)計有著一定的聯(lián)系。首先，因為數(shù)字多媒體的發(fā)展，平面設(shè)計在媒介形態(tài)上發(fā)生了巨大的變化。尤其是近年來，隨著電子計算機(jī)技術(shù)的持續(xù)革新，為平面設(shè)計與數(shù)字多媒體等媒介的交互和融合提供了廣泛而深遠(yuǎn)的機(jī)遇。相較于包括電視和紙質(zhì)媒體在內(nèi)的傳統(tǒng)媒體，數(shù)字多媒體技術(shù)憑借其空間上的多樣化以及更加注重個性化的發(fā)展，快速在平面設(shè)計領(lǐng)域占領(lǐng)了空間。由于平面設(shè)計事實上是對各類信息的整合、提煉以及再提供，因此，不同性質(zhì)的媒介所展現(xiàn)給人們的信息類型也各不相同、人們獲取的感知也不盡相同。也正是如此，數(shù)字多媒體技術(shù)促進(jìn)了平面設(shè)計的發(fā)展。其次，數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展事實上也可以看作是對傳統(tǒng)媒體的一種延續(xù)和發(fā)展。得益于計算機(jī)在數(shù)字多媒體技術(shù)上的貢獻(xiàn)，數(shù)字多媒體這一媒介的表現(xiàn)力和圖像的加工能力得到了提升，進(jìn)而在平面設(shè)計上也有了發(fā)展的空間?！陡叩葘W(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材?平面設(shè)計案例教程》一書指出，數(shù)字多媒體技術(shù)主要是從以下幾個方面對平面設(shè)計工作帶來變化和影響的。第一，數(shù)字多媒體技術(shù)在創(chuàng)作手段和過程上給平面設(shè)計帶來了一定的影響。在傳統(tǒng)的平面設(shè)計工作中，大多以手工繪制或借助操作界面使用復(fù)雜的軟件進(jìn)行設(shè)計工作。但隨著數(shù)字多媒體技術(shù)以及計算機(jī)技術(shù)的廣泛融合，涌現(xiàn)出了大量操作簡單便捷的平面設(shè)計軟件。這類軟件的應(yīng)用使得人們進(jìn)行平面設(shè)計工作時更加有效率、立體效果的展現(xiàn)更為逼真化、像素的呈現(xiàn)效果也更加明顯。第二，在數(shù)字多媒體技術(shù)的帶動下，平面設(shè)計工作的領(lǐng)域日益拓寬。人們可以在各種場合開展平面設(shè)計工作，然后借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對所設(shè)計的作品進(jìn)行交流。而且，在各類平面設(shè)計軟件的輔助下，人們在創(chuàng)作過程中可以最大限度地嘗試各類修改效果。這縮短了人們進(jìn)行平面設(shè)計工作的時間周期、簡化了流程，從而吸引更多的人從事平面設(shè)計工作。第三，數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展進(jìn)一步促進(jìn)了平面設(shè)計的視覺傳播。在傳統(tǒng)的媒體廣告制作和信息表達(dá)過程中，平面設(shè)計工作受媒介形態(tài)的限制。而隨著電子計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的平面設(shè)計軟件使得這種限制逐漸被打破，文字、圖形和音頻等可以在軟件之中進(jìn)行統(tǒng)一化處理。在平面設(shè)計工作中，只需要利用相關(guān)的軟件進(jìn)行創(chuàng)作，而后就可以將作品應(yīng)用到不同性質(zhì)的媒介之中，進(jìn)而促進(jìn)了平面設(shè)計的視覺傳播。第四，在數(shù)字多媒體技術(shù)的帶動下，交互式傳播在平面設(shè)計工作中成為可能。在傳統(tǒng)的平面設(shè)計工作中，設(shè)計者長期以來一直受到如何與受眾展開互動，進(jìn)而了解作品的視覺傳達(dá)效果的困擾。但不論是紙質(zhì)媒體還是電視媒體都難以有效完成這一要求。隨著數(shù)字多媒體技術(shù)的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)在設(shè)計者與受眾之間建立了交互的橋梁，使得受眾能夠?qū)Ⅲw驗反饋給設(shè)計者，進(jìn)而保證了設(shè)計者之后的設(shè)計工作開展。
《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材?平面設(shè)計案例教程》一書是將理論知識和具體案例相結(jié)合，進(jìn)而從兩者之間的融合與應(yīng)用的角度對數(shù)字多媒體技術(shù)和平面設(shè)計工作進(jìn)行了分析，它有助于提高數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。該書通過分析數(shù)字多媒體技術(shù)對平面設(shè)計的影響，也再一次說明了新時期各類平面設(shè)計軟件在設(shè)計工作中的重要作用。
（劉媛妹/華北理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師；崔悅/華北理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院碩士生）
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的日漸豐富，為平面設(shè)計教學(xué)創(chuàng)造了更多的可能。信息化的社會需要符合信息化的平面設(shè)計教學(xué)，不適應(yīng)時代潮流的教學(xué)模式終會被時代所淘汰。因此，平面設(shè)計教學(xué)應(yīng)充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，使平面教學(xué)設(shè)計變成學(xué)生和信息化社會的一架橋梁，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用。
一、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下平面設(shè)計教學(xué)的優(yōu)勢
（一）教學(xué)資源豐富
傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)以課本知識為主，內(nèi)容單一，與社會嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生學(xué)有所成之后卻不能學(xué)以致用，進(jìn)入社會還要重新學(xué)習(xí)，延長了學(xué)生的學(xué)習(xí)期限。課本知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生接觸到的優(yōu)秀設(shè)計資源和學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作品的渠道十分有限，造成學(xué)生視野狹窄，這樣既不利于學(xué)生自身的發(fā)展，也無法滿足市場真正的需要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無所不包，優(yōu)秀的平面設(shè)計琳瑯滿目，學(xué)生接觸這些優(yōu)秀的設(shè)計作品、設(shè)計方法和技巧的渠道很方便，這樣就大大拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生不再局限于課本上的死知識，而是放眼看世界，時刻和社會的需要保持一致，了解到世界平面設(shè)計的發(fā)展潮流，從而真正實現(xiàn)學(xué)生與社會的對接。
（二）師生互動成為一大特點
傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)缺乏師生之間的互動，局限于“教師教，學(xué)生學(xué)”的簡單教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主觀能動性，講解的內(nèi)容也是以枯燥的理論知識結(jié)合少數(shù)實例，很難兼顧平面設(shè)計不同方面的內(nèi)容。而多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平面設(shè)計教學(xué)注重師生雙方的互動，或者說是把更多的學(xué)習(xí)主動權(quán)交到了學(xué)生的手上，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維和動手能力。這種教學(xué)方式的改變可以說是史無前例的。師生互動的教學(xué)方式或是由學(xué)生自己執(zhí)行任務(wù)的方式是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的最主要特點，學(xué)生將會決定自己怎么學(xué)、學(xué)什么，我們有理由相信在這種模式下平面設(shè)計將會取得更大的發(fā)展。
（三）效率的提高是一大成果
多媒體可以讓平面設(shè)計工作變得更簡單、更便捷，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時間投入到創(chuàng)作中去，提高創(chuàng)作的質(zhì)量和水平。進(jìn)行傳統(tǒng)的設(shè)計和繪圖工作經(jīng)常會陷入展示圖不精準(zhǔn)的困境中，而利用多媒體則會直觀地展現(xiàn)出自己的設(shè)計方案，這就極大地提高了設(shè)計的精準(zhǔn)度。多媒體對學(xué)生來說是一件新生事物，它涵蓋了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多彩的色調(diào)，這些都會給學(xué)生帶來巨大的吸引力。設(shè)計的精準(zhǔn)度為提高平面的工作效率提供了基礎(chǔ)。而學(xué)生對多媒體先天的親近，則會把這種優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。
二、如何開展多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平面設(shè)計教學(xué)
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展平面設(shè)計教學(xué)，具體包括以下幾個方面。第一，廣泛使用電子化學(xué)習(xí)工具。校方應(yīng)加大多媒體建設(shè)的投入，購置電子化學(xué)習(xí)工具，加大教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)上的培訓(xùn)力度，讓教師首先熟練掌握平面設(shè)計的多種電子化工具，靈活多樣的采用這些工具向?qū)W生授課，提高電子工具在授課中所占的比重。教師要利用學(xué)生對新生事物的好奇心，把學(xué)生充足的熱情引導(dǎo)到平面設(shè)計的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，讓學(xué)生熟練掌握多媒體豐富的操作技術(shù)，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，讓互動學(xué)習(xí)成為授課的主流。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求平面設(shè)計教學(xué)要改變自身的教學(xué)方式，更多的采用互動教學(xué)，提高學(xué)生在課堂上的主動性，圍繞學(xué)生這一中心進(jìn)行授課。教師在熟練掌握電子化學(xué)習(xí)工具，分列組合的運用設(shè)計軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計不同形式的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法。教師在設(shè)計情境的時候要注意現(xiàn)實性，注重圖像、文字、聲音、視頻的綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計的思維。第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍。網(wǎng)絡(luò)平臺可分大小，“大”是指整個的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，人人皆可參與的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以在這個平臺上找到自己想要學(xué)習(xí)的任何內(nèi)容，包括優(yōu)秀的國內(nèi)外平面設(shè)計作品、先進(jìn)的平面設(shè)計方法等?！靶 笔侵附處熀蛯W(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間建立的網(wǎng)絡(luò)平臺，大家可以在這個平臺上分享自己的學(xué)習(xí)心得，自己的作品，交流學(xué)習(xí)方法等，有效實現(xiàn)了教師和學(xué)生在課上課下的互動。
三、結(jié)語
平面設(shè)計教師要運用多種教學(xué)方式將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與平面設(shè)計教學(xué)聯(lián)系起來，通過運用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源，使平面教學(xué)的方式更加靈活，進(jìn)而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。
參考文獻(xiàn)：
在特殊教育的教學(xué)過程當(dāng)中運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，主要是因為多媒體有著信息集成性、網(wǎng)絡(luò)性等特點。多媒體能夠?qū)⑽淖帧D片、信息以及視頻等通過計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行處理，使處理過后的信息能夠滿足教學(xué)工作的要求。因為多媒體有著眾多的優(yōu)勢，所以在特殊教育當(dāng)中有著十分重要的作用和地位。
一、在特殊教育平面設(shè)計教學(xué)當(dāng)中多媒體教學(xué)的具體運用
在特殊教育平面設(shè)計的教學(xué)過程當(dāng)中運用多媒體，可以通過計算機(jī)技術(shù)對各種教學(xué)的信息進(jìn)行處理和控制。同時根據(jù)特殊教育平面教學(xué)工作的具體要求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，使教學(xué)信息以及教育內(nèi)容能夠同坐圖文并茂的形式表現(xiàn)出來，使有聽力障礙學(xué)生的視覺受到強(qiáng)烈的沖擊，充分對聽力上面的缺陷進(jìn)行有效的彌補，使平面設(shè)計教學(xué)工作更加具有針對性以及有效性。同時還能在最大程度上提高聽力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時取得良好的教學(xué)效果。
1.在特殊教育教學(xué)當(dāng)中運用多媒體實現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)知
在特殊教育平面設(shè)計教學(xué)當(dāng)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)技術(shù)的特點充分發(fā)揮出來。通過計算機(jī)技術(shù)，可以在教學(xué)的過程當(dāng)中對文字、圖片以及視頻資料進(jìn)行交叉教學(xué)，對教學(xué)工作順利開展具有十分重要的意義。使聽力存在障礙的學(xué)生能夠直觀地看見平面設(shè)計的相關(guān)知識以及動態(tài)的演示過程，在這樣的情況之下，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。
另外，在教學(xué)的過程當(dāng)中也可以采取個性化的教學(xué)方式，這樣聽力障礙的學(xué)生就能夠積極主動的參與到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，通過外界的刺激使他們有了學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。多媒體在教學(xué)當(dāng)中的運用就為特殊學(xué)生個性充分發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中加強(qiáng)對自身的認(rèn)識。所以在特殊教育平面設(shè)計教學(xué)當(dāng)中運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅是進(jìn)行教學(xué)的一種手段和方法，同時也能在最大的程度上轉(zhuǎn)變教學(xué)的思維以及教學(xué)的目標(biāo)。
2.在特殊教育教學(xué)當(dāng)中運用多媒體使學(xué)生有效掌握知識
在教學(xué)的過程當(dāng)中通過視覺刺激的教學(xué)方法能夠使聽力障礙的學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。根據(jù)科學(xué)研究結(jié)果顯示，視覺是人類獲取信息的重要途徑，人類所獲取的信息當(dāng)中83%是來源于視覺，所以通過視覺刺激進(jìn)行教學(xué)對于聽力障礙的學(xué)生來說有著十分重要的意義。多媒體在教學(xué)的過程當(dāng)中有著很大的優(yōu)勢，聽力障礙的學(xué)生可以通過收對計算機(jī)進(jìn)行操作。在視覺沖擊和感官沖擊的作用之下，學(xué)生就能夠有效獲得平面設(shè)計的相關(guān)知識。通過這樣的教學(xué)模式，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)互動，同時聽力障礙學(xué)生之間通過手語交流，將實踐操作的結(jié)果表現(xiàn)出來。同傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，這樣的教學(xué)模式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，同時也提高了學(xué)生對于知識的理解能力。
3.在特殊教育教學(xué)當(dāng)中運用多媒體對教學(xué)信息進(jìn)行組織管理
在特殊教育平面設(shè)計的教學(xué)過程當(dāng)中運用多媒體技術(shù)，不僅僅是對文字進(jìn)行處理，同時還能對圖像、聲音（聽力未完全喪失的學(xué)生）等信息進(jìn)行處理。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的過程當(dāng)中，多媒體可以將文字、圖像、聲音以及視頻進(jìn)行存儲。教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容可以是文檔，也可以是網(wǎng)頁的鏈接。通過對不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)信息進(jìn)行存儲和管理，能夠形成不同的多媒體教學(xué)內(nèi)容，豐富了平面設(shè)計教學(xué)的知識。這種對教學(xué)信息進(jìn)行管理的模式主要有以下幾點優(yōu)勢：第一就是能夠按照特殊教育的具體教學(xué)要求，把不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)信息整合成一個有機(jī)的教學(xué)信息系統(tǒng)，使教學(xué)的內(nèi)容更加具有整體性。第二就是能夠按照特殊教育的具體教學(xué)要求，把不同的網(wǎng)絡(luò)資源信息整合成一個有機(jī)的教學(xué)信息系統(tǒng)，使教學(xué)的內(nèi)容更加具有整體性。第三就是能夠根據(jù)聽力障礙學(xué)生平面設(shè)計知識與實際的操作水平，把課本的知識同相關(guān)的補充知識形成教學(xué)內(nèi)容的整體，使教學(xué)工作更加具有針對性以及有效性。
二、多媒體技術(shù)在特殊教育平面設(shè)計教學(xué)當(dāng)中的發(fā)展趨勢
1.將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同多媒體技術(shù)相結(jié)合
將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同多媒體技術(shù)相結(jié)合主要的作用就是能將教學(xué)的信息進(jìn)行公開化，使教學(xué)信息能夠滿足學(xué)生日常的學(xué)習(xí)要求。比如特教老師可以把自己的平面設(shè)計作品通過網(wǎng)絡(luò)傳到網(wǎng)上，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)對老師的平面設(shè)計作品進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，同時還可以通過網(wǎng)絡(luò)同老師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的交流。很明顯，在特殊教育的平面設(shè)計教學(xué)當(dāng)中，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠在具體的教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮重要的作用。
2.將仿真技術(shù)同多媒體技術(shù)相結(jié)合
將仿真技術(shù)同多媒體技術(shù)相結(jié)合的主要作用，就是能夠使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有一種“身臨其境”的感覺，使學(xué)生能夠全身心的投入到平面設(shè)計的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)的效率。但是就目前的情況來看，仿真技術(shù)價格昂貴，推廣和使用起來還有一定的難度，但是在特殊教育的教學(xué)當(dāng)中，仿真技術(shù)有著十分廣闊的發(fā)展前景。
3.將人工職能技術(shù)同多媒體技術(shù)相結(jié)合
將人工智能技術(shù)同多媒體技術(shù)相結(jié)合的主要作用就是能夠在降低老師教學(xué)的工作強(qiáng)度。人工智能技術(shù)主要是將教學(xué)的信息以及教學(xué)的內(nèi)容通過相應(yīng)的技術(shù)進(jìn)行存儲，然后在教學(xué)的過程當(dāng)中開展相應(yīng)的教學(xué)。但是人工智能技術(shù)在運用的過程當(dāng)中還存在著一定的弊端，最大的問題就是人工智能技術(shù)不能根據(jù)課堂的實際情況開展有針對性的靈活教學(xué)，使課堂教學(xué)的質(zhì)量受到一定的影響。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在以后的特殊教育教學(xué)過程當(dāng)中，多媒體應(yīng)用的范圍更廣，取得的教學(xué)效果也會更加顯著。所以在特殊教育平面設(shè)計教學(xué)當(dāng)中運用多媒體技術(shù)，能夠?qū)虒W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和設(shè)計，提高教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
平面廣告的基礎(chǔ)元素是點、線、面，即由幾何線條構(gòu)成的一系列圖形，以及圖形之間的各種組合，這不僅是大多數(shù)平面廣告的基本特質(zhì)，也是平面廣告發(fā)揮其宣傳效果的因素之一。簡單的幾何平面元素能夠充分表達(dá)廣告的基本內(nèi)容，并且，點、線、面的形態(tài)和位置變化，也能夠體現(xiàn)廣告的美感和創(chuàng)意。
1.2平面圖像的視覺效應(yīng)
由色彩、圖形特征造成的視覺效果，是平面廣告中的又一重要元素。在鋪天蓋地的海報、雜志當(dāng)中，符合人們基本審美心理的平面廣告更加吸引人們的眼球，例如濃烈的色彩、對稱的圖形結(jié)構(gòu)等。這些平面元素使人們對廣告圖像的印象更加深刻，能夠引起知覺注意，加深人們對廣告的理解力。
1.3平面的符號元素
平面廣告中一個重要的元素，就是圖形或文字所表達(dá)的符號意義，這在大多數(shù)商品的商標(biāo)以及企業(yè)的集團(tuán)標(biāo)志設(shè)計中表現(xiàn)的極為明顯。一個簡單的圖像往往代表了十分深刻的含義，這些含義有時候并不能用具體的語言進(jìn)行描述，但是卻能夠通過圖形表達(dá)出來。
2平面元素在多媒體廣告中的應(yīng)用
2.1平面元素的運動
平面元素中的點、線面元素，在平面廣告中能夠各自發(fā)揮效果，而在多媒體廣告中，將這些平面元素共同運用，能夠使多媒體廣告的科技感提高，而且，通過電腦制作的動態(tài)平面圖形，較之用其他拍攝設(shè)備進(jìn)行廣告制作以及后期剪輯，在廣告的成本方面更具優(yōu)勢。平面視覺元素的運動形式及節(jié)奏變化多樣，有單體元素的生長、變異，多個元素的聚合、擴(kuò)散等變化形式巧妙地塑造出豐富的視覺效果。例如，動感的線條不斷地延伸，自然地生長出的其他線條或點圍繞在主線周圍，形成豐滿的羽翼，極其生動優(yōu)美；又如，雨滴型的點元素與代表著大地的橫向平面的相互運動，展現(xiàn)出自然世界的天氣面貌之美。中央電視臺的紀(jì)錄頻道的一則宣傳廣告，以舞者舞姿帶動的復(fù)雜的、具有空間性的線條，實際上就是通過平面元素的運動效果來體現(xiàn)多媒體廣告的藝術(shù)感的。
2.2審美知覺的表達(dá)
在傳統(tǒng)的二維平面設(shè)計中，通常我們會遵循平面設(shè)計語言的形式美法則，如對稱與均衡，韻律與節(jié)奏，變化與統(tǒng)一等，這些法則的運用同樣適于動態(tài)的多媒體廣告設(shè)計中，使多媒體廣告設(shè)計的審美知覺的表達(dá)，更符合廣告欣賞者的審美格調(diào)，進(jìn)而提高多媒體廣告的可接受性。例如，采用均衡式構(gòu)圖運用白線將畫面分成兩部分，上部由線條組成兩個不規(guī)則的圖形，下部則倒三角形，看似畫面下部分不穩(wěn)定，但通過文字的疊加，可以使整體畫面具有穩(wěn)定感，進(jìn)而使廣告欣賞者能夠接受多媒體廣告所表達(dá)的藝術(shù)意圖。在華為手機(jī)的廣告中，文字的呈現(xiàn)是從兩端以對稱的節(jié)律向中心靠攏的，這樣的廣告設(shè)計能夠給欣賞者強(qiáng)烈的視覺集中的感受，與平面廣告元素中通過強(qiáng)烈的視覺沖擊點吸引眼球的審美定向幾乎相同?？傊?，依據(jù)平面視覺元素的動態(tài)表達(dá)特性，充分利用多媒體廣告的時空屬性及運動的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，從而滿足人們的視覺審美需求，也是平面元素在多媒體廣告中的應(yīng)用形式之一。
2.3平面元素表達(dá)的廣告創(chuàng)意
多媒體廣告的制作方法有很多，通過廣告表達(dá)出來的創(chuàng)意各不相同，但是，大多數(shù)多媒體廣告所表達(dá)的創(chuàng)意都隱含在剪輯或者劇情當(dāng)中，盡管創(chuàng)意是新鮮的，但是創(chuàng)意表達(dá)的形式卻始終沒有變化，這已經(jīng)成為多媒體廣告設(shè)計的瓶頸。平面元素的符號特征能夠打破多媒體廣告創(chuàng)意的桎梏，通過多媒體設(shè)備與平面符號的形成實現(xiàn)廣告欣賞者與產(chǎn)品之間的互動，進(jìn)而實現(xiàn)廣告創(chuàng)意。例如，在商業(yè)廣告的展臺上放置投影儀器，利用人體和機(jī)器裝置相融合，通過廣告欣賞者在投影器前表現(xiàn)的動作衍生出新的視覺圖形，作為商業(yè)產(chǎn)品“人性化、多樣化”的宣傳符號，實際上就是在多媒體設(shè)備上實現(xiàn)的即時的平面廣告創(chuàng)意。這樣，當(dāng)人的或者身體放在物體裝置前面時，屏幕會隨著人物的動態(tài)顯現(xiàn)出各種視覺類的抽象圖形或人物剪影，參與者在與裝置的互動活動中，感覺自己“創(chuàng)造”了圖形，成為主宰此項活動的權(quán)力者，賦予參與者強(qiáng)烈的心理成就感，進(jìn)而使商業(yè)產(chǎn)品“滿足客戶需求”的創(chuàng)意得以表達(dá)。
3在多媒體廣告設(shè)計中應(yīng)用平面元素應(yīng)注意的問題
在多媒體廣告設(shè)計中應(yīng)用平面元素，其根本目的是為了增強(qiáng)所媒體廣告的審美價值，實現(xiàn)廣告創(chuàng)意的表達(dá)，因此，無論應(yīng)用什么樣的平面元素，都始終應(yīng)該保持多媒體廣告的時代特征。一副接著一副的平面圖像變換，并不是成功的多媒體廣告設(shè)計，而對平面元素的巧妙應(yīng)用，才能夠展現(xiàn)出多媒體廣告的優(yōu)勢。
1.直觀、有趣的圖形能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而讓學(xué)生一起來評析欣賞自己的作品，會產(chǎn)生更強(qiáng)烈、更濃厚的學(xué)習(xí)興趣
以往向?qū)W生展示的都是教師留下的上屆甚至幾屆學(xué)生的作品，由于是一人教授的難免風(fēng)格上缺少變化；作品形式單一；表現(xiàn)方法簡單，對于啟發(fā)學(xué)生思維效果不明顯。而網(wǎng)絡(luò)可很好地解決這一問題。學(xué)生按教師提供的網(wǎng)址可看到很多種類型不同風(fēng)格的同齡人及更高層次的作品。
2.利用計算機(jī)完成作業(yè)可以讓學(xué)生嘗試不同于以往的創(chuàng)作方式、方法
例如，在講解二方連續(xù)紋樣圖案制作時，課前先準(zhǔn)備好課件，儲存在計算機(jī)里。教學(xué)一開始，先打開儲存，播放圖案在實際生活中運用的方方面面，使學(xué)生很清楚地理解圖案的作用和地位。接著播放用電腦動畫的方法制作的課件――《二方連續(xù)紋樣》。在設(shè)定的時間到了以后，首先出現(xiàn)一幅單獨紋樣，在點擊后，這個單獨紋樣會連續(xù)不斷地向左或上下重復(fù)延伸，很自然演示出二方連續(xù)紋樣和制作方法，其步驟為：確定骨架形式設(shè)計單獨紋樣復(fù)制畫稿上色完成。
二、多媒體在美術(shù)字教學(xué)中的輔助作用
運用多媒體教學(xué)，除了可將抽象的說教變?yōu)樾蜗蟮恼故就?，同時對學(xué)生思維和創(chuàng)造力發(fā)展也有一定幫助。如，初中美術(shù)教材第一冊第四課《墻報設(shè)計》一課，依據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求的重點難點，學(xué)生的實際情況，設(shè)計了一組課件。
1.解決墻報中美術(shù)字的應(yīng)用
我展示了一組裝飾美術(shù)和普通的宋體美術(shù)字用于生活中的范例。各種絢麗多彩、圖文并茂的字樣吸引了學(xué)生的注意力，他們很快地在教師“喜歡哪種字體？”的即興提問中明白了裝飾美術(shù)字和普通美術(shù)字的特點及運用場合。緊接著在展示有動畫效果的墻報作品后，我讓學(xué)生思考墻報設(shè)計所需材料、工具及方法，同時配上一段教師示范的錄像（錄像可以網(wǎng)上下載）。課上只需點擊播放，演示重點過程。如果像以往當(dāng)堂示范，所花時間會很長，而且學(xué)生也不一定會看清楚。而在多媒體展示過程中學(xué)生大部分時間目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，小聲交流，然后我通過一系列幻燈片展示，讓學(xué)生邊看邊設(shè)計墻報，邊思考要領(lǐng)。
2.美術(shù)字的規(guī)范書寫
美術(shù)字的書寫與平時學(xué)生寫字的習(xí)慣不完全相同，要想讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)掌握美術(shù)字的書寫，就要講、練、演相互結(jié)合。利用Flash演示字的結(jié)構(gòu)直觀明了，學(xué)生注意力集中不覺枯燥容易記憶。
三、多媒體在平面構(gòu)成設(shè)計中的輔助作用
美術(shù)當(dāng)中的三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）在初中都有不同程度的學(xué)習(xí)，而平面構(gòu)成又是其他過程的基礎(chǔ)。平面構(gòu)成設(shè)計的訓(xùn)練可極大地豐富學(xué)生的繪畫語言，使學(xué)生的繪畫作品更具有創(chuàng)造性，再加上它本身是設(shè)計的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，平面構(gòu)成設(shè)計課利用多媒體提高教學(xué)效率顯得更為重要。
1.展示作品，提高學(xué)生的抽象思維能力
在教學(xué)中，利用PowerPoint制作出學(xué)生作品的幻燈片，優(yōu)點是可加入各種動畫效果，并且能插入背景音樂，這樣的作品演示比傳統(tǒng)的演示方法更顯生動、更能吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生從直觀的平面構(gòu)成設(shè)計中體會美，從而在思維上產(chǎn)生一種對它的興趣，使學(xué)生更會有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）27-0265-02
以手機(jī)為代表的信息終端和網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，為視覺圖像的發(fā)展帶來了新的契機(jī)，視覺圖像的內(nèi)涵和外延在數(shù)碼讀圖時代也得到進(jìn)一步的發(fā)展，并已經(jīng)融入到生活的各個角落。
圖像信息傳達(dá)也因時代需要產(chǎn)生了不同設(shè)計風(fēng)格的迭進(jìn)，設(shè)計風(fēng)格總是隨著社會經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展而變化，這種變化的進(jìn)步與否，可能需要時間驗證，但是當(dāng)前數(shù)字藝術(shù)的變革已經(jīng)朝著扁平化風(fēng)格演變，并已經(jīng)對社會的文化和經(jīng)濟(jì)的構(gòu)造產(chǎn)生了巨大影響，這種與時俱進(jìn)的設(shè)計也突破了傳統(tǒng)設(shè)計的視覺限制，影響了整個多媒體時代。
一、多媒體時代的藝術(shù)數(shù)字特征
多媒體時代的最明顯的特征之一就是數(shù)字化。當(dāng)文本、圖像、聲音、視頻全部被數(shù)字化之后，就可以以更好的協(xié)調(diào)性進(jìn)行同步工作，這有別于傳統(tǒng)信息的單向、被動的信息傳達(dá)。以電腦、平板、手機(jī)等通訊終端的傳播為主，信息的動態(tài)性和實時性通過多媒體傳播散發(fā)，其中網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的鏈接層級形式，更靈活也更具變化方式。
二、扁平化風(fēng)格的興起
扁平化設(shè)計風(fēng)格的興起，也是由擬物化風(fēng)格向扁平化風(fēng)格轉(zhuǎn)變的過程，這既是數(shù)碼時代以用戶為中心的情感與體驗設(shè)計方法發(fā)展的必然方向，也是符合人們審美需要的風(fēng)格。
（一）擬物化風(fēng)格的特點
扁平化風(fēng)格是相對于擬物設(shè)計而言的。擬物設(shè)計即“模擬現(xiàn)實對象”，一度成為設(shè)計領(lǐng)域最火的設(shè)計形式，蘋果公司的設(shè)計師將其理解為：應(yīng)用程序圖標(biāo)的設(shè)計和現(xiàn)實生活中的對應(yīng)物盡可能接近，使用更簡單，以此來改善用戶體驗。擬物化設(shè)計以低成本、易識記為傳播特點，這種完全仿真實物的設(shè)計，讓用戶可以省略學(xué)習(xí)和辨識的過程，直接進(jìn)入使用。但是隨著節(jié)奏加快、效率更高的商業(yè)社會的快速發(fā)展，這種逼真寫實的設(shè)計風(fēng)格，已經(jīng)不再完全適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代用戶對視覺設(shè)計的簡潔的需求，所以逐漸被扁平化設(shè)計所取代。
（二）扁平化風(fēng)格的興起
專注設(shè)計理論與設(shè)計歷史研究的王受之教授指出：“設(shè)計上除了原創(chuàng)型的第一次設(shè)計之外，也包含了大量的再設(shè)計活動，這些再設(shè)計，包括對現(xiàn)存設(shè)計的重新評價……再重新設(shè)計?！睌M物化風(fēng)格向扁平化風(fēng)格的演變也是如此。多媒體時代，電腦和手機(jī)為主的傳播終端，因其屏幕較小，之前應(yīng)用廣泛的擬物化風(fēng)格的設(shè)計，其圖標(biāo)精細(xì)的陰影、立體、漸變，并不能夠?qū)⒃O(shè)計初衷完美地傳達(dá)出來。時代的發(fā)展，也在召喚新的設(shè)計風(fēng)格的誕生。扁平化設(shè)計的起源可以追溯到20世紀(jì)的包豪斯，他們倡導(dǎo)的現(xiàn)代主義設(shè)計理念是以解決問題為中心，強(qiáng)調(diào)功能化的設(shè)計。之后在建筑領(lǐng)域中被廣泛推崇的密斯?凡?德羅所倡導(dǎo)的“少即是多”，是一種強(qiáng)調(diào)“設(shè)計帶來溫暖和精神與視覺上的滿足感”的設(shè)計。20世紀(jì)60年代極簡主義（Minimalism Design）開始興起，極簡主義摒棄了多余設(shè)計元素，以幾何圖形、色彩和線條來完成設(shè)計。新世紀(jì)以來，工業(yè)化和網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展，同時也伴隨著“綠色設(shè)計”和“人性化設(shè)計”的廣泛應(yīng)用，最終在平面視覺傳達(dá)領(lǐng)域，發(fā)展成為扁平化風(fēng)格。綠色設(shè)計是在滿足功能和使用要求的前提下，以最簡單的結(jié)構(gòu)和外形為設(shè)計原則，同時在滿足包裝和存貯、銷售的功能條件下，考慮使用綠色材料和易降解、可循環(huán)使用。
三、平面設(shè)計中的扁平化風(fēng)格的設(shè)計元素
扁平化設(shè)計，是設(shè)計師主動并竭盡所能，以一種適應(yīng)社會發(fā)展的、滿足人們情感需要的設(shè)計，以其簡潔的審美需求、明亮的色彩、視覺沖擊較強(qiáng)的排版，來滿足多媒體時代的各個場景、不同設(shè)備的使用的設(shè)計。
（一）極簡主義的美學(xué)應(yīng)用
扁平化風(fēng)格是極簡主義在平面設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用，也涵蓋了網(wǎng)頁及UI等。自微軟的Metro用戶界面開始，刪除了材質(zhì)、陰影、漸變和紋理的特效元素，保留了平面化的圖形色塊及更為突出的文字信息。這種視覺效果鮮明的極簡主義設(shè)計風(fēng)格，在快節(jié)奏的時代以“簡約”帶給人們短暫的安靜和平和，因其清晰的層次和布局在平面設(shè)計領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。
（二）版式
版式的設(shè)計，是應(yīng)用于平面設(shè)計所有領(lǐng)域中的重要環(huán)節(jié)。畫面中的圖形和文字，均可以從構(gòu)成的視覺將其歸納為點、線、面的組成。扁平化風(fēng)格的設(shè)計，將復(fù)雜的視覺語言通過元素的個性化編排、區(qū)分大小比例、適當(dāng)?shù)膶Ρ冉y(tǒng)一，以一種簡潔的畫面形式感完成版式的編排。在扁平化風(fēng)格的版式設(shè)計中，合理利用“空白”也能更好地傳達(dá)“不修飾”的風(fēng)格特征。扁平化風(fēng)格應(yīng)用在網(wǎng)站和手機(jī)APP方面，則要求整體的布局結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“廣而扁”這種漁網(wǎng)狀的形式，這種版式要求可以拉伸信息的橫向維度，精減信息內(nèi)容，在短時間可查詢到目標(biāo)信息。
（三）色彩
色彩是視覺元素的最重要組成部分，它決定作品的風(fēng)格走向。在整個平面設(shè)計作品中，無論是形體、布局或體量關(guān)系上，都占據(jù)著主導(dǎo)作用。扁平化風(fēng)格的設(shè)計，對色彩的要求是適應(yīng)媒體特征的傳達(dá)，要在短時間內(nèi)可以有效刺激受眾的視覺系統(tǒng)，色彩的明度、純度和亮度，均要求有現(xiàn)代感、有活力、有趣味，讓受眾在最短的時間內(nèi)接收到目標(biāo)信息。
（四）文字
文字是現(xiàn)代社會最直接的信息傳達(dá)方式，但是在信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時代，人們所能接受的信息是有限的，這也對扁平化設(shè)計中字體提出了更高的要求。一是在藝術(shù)設(shè)計中居于中心位置的以文字為主介質(zhì)的設(shè)計發(fā)生了變化，要求版面中的文字?jǐn)?shù)量盡量減少，達(dá)到信息量的精減，并與圖像完美結(jié)合；二是對文字的字體處理也扁平化，如選擇筆畫粗細(xì)一致的字體，且無襯線裝飾，這樣的字體顯得整體性更強(qiáng)，由于所占的字符空間也比較大，所以文字的可讀性也增強(qiáng)。
（五）互動
扁平化風(fēng)格設(shè)計，是純平面化的設(shè)計，摒棄了3D的立體效果，但是在手機(jī)APP及網(wǎng)站界面設(shè)計中，仍然需要增強(qiáng)互動性。
四、扁平化風(fēng)格設(shè)計在平面設(shè)計中的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼設(shè)備的高速發(fā)展，在“讀圖時代”，也為傳統(tǒng)的“平面設(shè)計”拓展了媒介概念。平面形態(tài)類，包括以標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體和標(biāo)準(zhǔn)色為核心的機(jī)構(gòu)形象設(shè)計，于各類媒體的以招貼、報刊廣告和路牌廣告為主的靜態(tài)廣告；立體形態(tài)類，包括產(chǎn)品包裝設(shè)計、圖書設(shè)計、展示設(shè)計和提供空間指引服務(wù)的指示設(shè)計；動態(tài)交互類主要包括網(wǎng)頁設(shè)計、由電子書和多媒體光盤組成的多媒體讀物、影視劇和電視節(jié)目片頭設(shè)計。由此可見，網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼時代下的現(xiàn)代平面設(shè)計，具有跨越不同媒介的綜合性、交叉性的特點，并且隨著媒介和空間的不斷拓展，延伸到更寬泛的領(lǐng)域。
（一）包裝設(shè)計的扁平化風(fēng)格
包裝設(shè)計的信息傳達(dá)空間是受限制的，要在既定的空間內(nèi)，以包裝自身的界面作為信息終端來傳達(dá)產(chǎn)品的銷售目的。根據(jù)傳統(tǒng)的營銷理念，消費者的消費是“被吸引―產(chǎn)生興趣―了解信息―產(chǎn)生購買”這樣一個流程，但是在同質(zhì)化嚴(yán)重的體驗經(jīng)濟(jì)時代，商品包裝要直接實現(xiàn)營銷的目的。體驗經(jīng)濟(jì)是1970年美國未來學(xué)家阿爾文?托夫勒提出的，是指以消費者為中心并參與的經(jīng)濟(jì)活動。體驗經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)情感、體驗和感性的作用和價值。而扁平化包裝，需要強(qiáng)化品牌的視覺形象，在設(shè)計中強(qiáng)化消費者對品牌及產(chǎn)品的識別度。以無印良品的設(shè)計為例，他們注重環(huán)保、簡潔，甚至讓人感到商品包裝的純樸，這種倡導(dǎo)質(zhì)樸生活的理念，充滿了對自然的回歸的和禪意，并讓受眾在最短的時間內(nèi)獲得產(chǎn)品信息，促成購買行為。
（二）手機(jī)APP的扁平化設(shè)計
“扁平化”一詞是從電腦界面和手機(jī)APP出現(xiàn)后，才開始被普通大眾所熟知的。自蘋果公司在ISO 7中開始使用扁平化圖標(biāo)，現(xiàn)在已經(jīng)有一統(tǒng)天下的架勢，蘋果和安卓系統(tǒng)，均以極簡風(fēng)格的扁平化設(shè)計來迎合受眾的需求。由于圖標(biāo)尺寸較小，所以只能以高度符號化的圖形來作為構(gòu)成元素。在打開的應(yīng)用中，圖標(biāo)去掉了所有的裝飾，突出主體信息，越來越簡潔，同時以信息結(jié)構(gòu)的輕量化為主，將用戶操作的易用性放在首位，減少操作負(fù)擔(dān)，高效清晰地展示應(yīng)用內(nèi)容。扁平化風(fēng)格也順應(yīng)時尚的需求，以更高級的視覺參與完成信息傳播，如手機(jī)中常用的APP淘寶、京東、當(dāng)當(dāng)?shù)?，隨著中國傳統(tǒng)猴年的到來，都分別在圖標(biāo)上加了一個緊箍咒的圖標(biāo)，趣味中又應(yīng)景喜慶，獲得受眾使用過程中的會心微笑。
（三）交互式設(shè)計在扁平化風(fēng)格中的應(yīng)用
由于扁平化風(fēng)格的設(shè)計過于簡潔，在其精致優(yōu)雅的同時，也放棄了部分美觀和更多可用性。它所倡導(dǎo)的也是讓受眾回歸到對信息本身的關(guān)注。尤其是在多媒體時代，各種強(qiáng)調(diào)互動性的設(shè)計，雷同的設(shè)計元素也淹沒更多的設(shè)計個性。美國學(xué)者阿蘭?庫珀將這種用戶難以通過感官達(dá)到預(yù)期操作效果的過程叫“認(rèn)知摩擦”，而扁平化設(shè)計在交互設(shè)計中的應(yīng)用，可以減少認(rèn)知摩擦，使用戶在使用過程中體驗到親切感。
五、扁平化風(fēng)格的局限性
扁平化設(shè)計風(fēng)格，滿足了現(xiàn)代商業(yè)社會人們對簡約和便捷的時尚要求，完全平面化的圖形和高對比度的色彩比較好地傳達(dá)了信息。但是這種簡單的表達(dá)形式，過平、冰冷、沒有溫情的圖形設(shè)計，并不能完全滿足所有受眾的需求。尤其在高端包裝的設(shè)計需求中，受眾對設(shè)計的視覺舒服度有更高的要求，這也需要設(shè)計師對設(shè)計元素的空間、距離和色彩等，不恪守扁平這一平面的框架，尋求更多的設(shè)計語言表達(dá)方式。
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在中職院校多媒體教學(xué)應(yīng)用中,多媒體課件應(yīng)體現(xiàn)良好的藝術(shù)性,能夠在第一時間吸引學(xué)生眼球,能夠正確及時地傳達(dá)教學(xué)信息。藝術(shù)設(shè)計包括界面、屏幕對象、風(fēng)格等的藝術(shù)性設(shè)計――文章總稱為多媒體教學(xué)中平面圖形的美學(xué)設(shè)計。
一、圖形概念與思維特征
每個多媒體項目都包含圖形元素:背景、人物、界面、按鈕,幾乎從多媒體中看到的每一個東西都是由某種類型的圖形組成的,多媒體產(chǎn)品不能缺少直觀的圖像,就像報刊離不開文字一樣,圖形是多媒體基本的要素。圖形本意是通過可視性的設(shè)計形態(tài)來表達(dá)創(chuàng)造性的意念,也就是給設(shè)計思想以形狀,是設(shè)計造型成為傳達(dá)信息的載體,并且能夠通過印刷及各種媒體進(jìn)行大量復(fù)制和廣泛傳播的視覺形式。
圖形設(shè)計思維從本質(zhì)上講,是一種創(chuàng)造性的思維活動。這種思維過程非常復(fù)雜,帶有很大的偶然性,其中雖然有一定的規(guī)律性,但是由于人類目前對于自身的研究,還不能完全解釋思維的本質(zhì),只能通過一些經(jīng)驗來研究設(shè)計思維,力求從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意的一般規(guī)律。
1.靈感。
所謂靈感是人們直覺表現(xiàn)最活躍的思維現(xiàn)象,是透過所有的生理器官和全部精力擠壓出的創(chuàng)造性思想。靈感的產(chǎn)生往往是在人們?nèi)褙炞⒂^察某種事物之時,它存在于思維之中,但又無法通過理性的分析,將其思維現(xiàn)象表述出來,對靈感的開發(fā)關(guān)鍵是心里的感悟。
2.情感因素。
情感是人對客觀事物的一種心理反應(yīng),它滲透于整個設(shè)計思維的全過程,由設(shè)計思維對象引起的感覺、知覺,都帶有一定的情感因素。原本無生命的形、色、空間、明暗、比例、節(jié)奏、韻律等各種視覺元素,只有在情感的引導(dǎo)下,才能構(gòu)成寓意深刻,有視覺傳達(dá)力的設(shè)計作品。
二、中職院校多媒體教學(xué)中平面圖形美學(xué)設(shè)計
1.多媒體教學(xué)中平面圖形的美學(xué)設(shè)計的重要性和設(shè)計原則。
在中職院校多媒體教學(xué),以及多媒體課件的評比當(dāng)中,藝術(shù)性已經(jīng)成為一個非常重要的因素,藝術(shù)設(shè)計成功的多媒體資料更具表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力,能更加充分地實現(xiàn)多媒體教學(xué)的傳達(dá)優(yōu)勢,這樣才能使學(xué)生在學(xué)得知識的同時,受到美的熏陶、情感的陶冶。藝術(shù)設(shè)計包括界面、屏幕對象、風(fēng)格等的藝術(shù)性設(shè)計。
(1)界面的藝術(shù)和美觀性。
界面設(shè)計要更具有藝術(shù)性,主要表現(xiàn)在顏色搭配、固定區(qū)域的處理、標(biāo)題的協(xié)調(diào)性等方面。界面要美觀,外觀清晰,一目了然。通過分組、著色、三維等處理,界面圖文并貌,層次分明,并伴有鼠標(biāo)動態(tài)提示,易于操作,色彩協(xié)調(diào)。忽視多媒體的界面設(shè)計和整體布局,不講究界面的藝術(shù)性,很難充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢。多媒體作品當(dāng)然要有好的界面,界面是用戶唯一和計算機(jī)、學(xué)生與教學(xué)資料之間交流的可見的東西,如果不可理解,沒有吸引力和視覺上的舒適感,那么,學(xué)生如何接受它呢?科學(xué)性和藝術(shù)性的結(jié)合,才是最后的完美,也是我們評價一個課件優(yōu)秀與否的重要因素。
當(dāng)然,我們在使用界面藝術(shù)性的同時要注意避免盲目的不恰當(dāng)?shù)摹皶r尚”和標(biāo)新立異,一些教師自身水平較高,想在制作多媒體作品時很好地體現(xiàn)自己的制作水準(zhǔn),喜歡把作品制作得花花綠綠,到處都有動感,畫面也非常時尚。這樣的課件看起來十分漂亮,在實際教學(xué)中教師滔滔不絕、屏幕演示不斷,可是學(xué)生卻一直處于被動接受狀態(tài),這是違背現(xiàn)代教育原則的。同時過于追求界面的藝術(shù)性,忽略了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展心理特征,其界面設(shè)計過于注重修飾,學(xué)生的注意力易被各種新奇的刺激手段和形式所吸引,而不能指向應(yīng)學(xué)習(xí)的重要信息上。
(2)屏幕對象的藝術(shù)性。
屏幕對象包括文本、圖像、圖形、動畫、聲音與視頻等。其藝術(shù)設(shè)計包括圖文排版;文本字體大小、類型、顏色等風(fēng)格屬性;圖形、圖像的藝術(shù)處理,過渡效果;聲音及音效的使用;動畫及視頻的顯示位置,等等。屏幕對象的藝術(shù)設(shè)計涉及多個要素,因此,教師要綜合考慮,從屏幕整體顯示效果設(shè)計各自的藝術(shù)特征。
(3)風(fēng)格。
多媒體課件的風(fēng)格也屬于藝術(shù)設(shè)計之列,多媒體課件的風(fēng)格對體現(xiàn)課件主題,增強(qiáng)其藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力都有重要作用。例如對歷史題材的課件,就應(yīng)圍繞表現(xiàn)歷史內(nèi)容的主題組材、設(shè)計,如果背景是時髦的設(shè)計圖片,則風(fēng)格就顯得非常不和諧,從而影響課件的質(zhì)量。
總之,多媒體作品在體現(xiàn)其藝術(shù)性的同時,必須掌握分寸,追求平衡、和諧、協(xié)調(diào),在注重內(nèi)容的科學(xué)性、教學(xué)性的同時,教師還需要考慮的是多媒體作品界面的藝術(shù)性,將美學(xué)特性與計算機(jī)特性巧妙地融合在一起。音樂、圖像、動畫等媒體元素的合理運用,色彩的和諧,屏幕構(gòu)圖的美觀,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能方便操作,并得到美的享受。
2.從學(xué)生的視覺吸引和接受效果方面闡述平面圖形美學(xué)設(shè)計的原則及應(yīng)重視的相關(guān)問題。
從多媒體教學(xué)資料的呈現(xiàn)來看,視覺沖擊直接影響著整個多媒體教學(xué)的效果,如何獲得良好的視覺吸引和沖擊,一般可以參考以下幾點。
(1)構(gòu)圖圖形的層次感及視覺線牽引。
圖形和元素之間的層次感,可以在干擾視覺的同時,突出自身所想體現(xiàn)的主題,這種表現(xiàn)方式往往是比較直接而且有效的方式。這種視覺干擾是在分散學(xué)生多余視線的同時,更能注意到這一設(shè)計的主題上,為這種干擾方式所產(chǎn)生的圖形是這個主題的輔助圖形。
利用色彩或者元素來牽引學(xué)生的視覺,讓學(xué)生隨著教師的思維去思考和觀看作品?，F(xiàn)在存在的大多數(shù)作品都是運用點、線、面來引導(dǎo),以圖形和元素出現(xiàn)的引導(dǎo)方式的作品比較少見。
(2)色彩、明暗誘導(dǎo)。
運用主體色塊的不同,形成強(qiáng)烈的對比,從而體現(xiàn)主題;利用由光感折射、光感捕捉、動態(tài)光感及明暗差異性的一些共性來襯托主題。
(3)瞬間捕捉,抓突破點。
利用眼睛感官的瞬間接受來捕捉視覺點;靠突破圖形圖像本身的視覺平衡點來達(dá)到視覺要求;運用圖片素材的本身來尋找設(shè)計的突破點;依據(jù)圖形自身所產(chǎn)生的空間感、光感等一些突出的地方,來加以利用,從而突出設(shè)計的主題。
(4)比例大小。
依據(jù)事物本身的比例關(guān)系,在等比的關(guān)系上追求視覺上的平衡關(guān)系、突破事物本身的等比關(guān)系,進(jìn)而推出自身的視覺重點以求突破。就如一些夸張漫畫那樣,一個大頭小身子的人物形象,一種夸張的歪曲正常比例的方式,在不經(jīng)意間往往能收到奇效。
綜合近年來多媒體技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用情況,可以發(fā)現(xiàn),多媒體教學(xué)應(yīng)用的發(fā)展方向可分為:向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展、向智能化方向發(fā)展及向虛擬現(xiàn)實方向發(fā)展。多媒體設(shè)計在中職院校教學(xué)中有著光明的發(fā)展前景。
參考文獻(xiàn):
[1]夫龍著.現(xiàn)代圖形[M].河北:河北美術(shù)出版社出版.
[關(guān)鍵詞］
數(shù)字多媒體；平面設(shè)計；影響
一、數(shù)字多媒體和平面設(shè)計的關(guān)系及藝術(shù)設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀分析
1.數(shù)字多媒體和平面設(shè)計的關(guān)系分析
多媒體技術(shù)主要是通過聲音以及視頻圖像等集于一體的功能對信息的處理呈現(xiàn)。多媒體的特征也是多樣化的，其中在綜合性以及交互性和虛擬現(xiàn)實、全方位展現(xiàn)等方面都體現(xiàn)得比較突出。數(shù)字多媒體和平面設(shè)計之間也有著比較緊密的聯(lián)系，其中在傳播媒介形態(tài)的變化方面多媒體的發(fā)展速度是相對比較迅速的，這與其自身特性有關(guān)系，計算機(jī)技術(shù)的交互融合傳播現(xiàn)象對平面設(shè)計的信息傳播也有著重要的促進(jìn)作用。不同媒介傳播特點對人的感知信息方式以及心理等也會存在著很大不同。從延續(xù)和共融的層面來看，多媒體和傳統(tǒng)的平面設(shè)計具有延續(xù)性，多媒體作為視覺傳達(dá)為主的媒介同時具備平面設(shè)計原理及設(shè)計要素,不僅如此，多媒體還能夠呈現(xiàn)出動態(tài)化，讓平面設(shè)計在新技術(shù)下能夠有更大發(fā)展。在數(shù)字媒體傳播形式下，其在綜合性的技術(shù)上表現(xiàn)得也比較突出，特別在計算機(jī)的圖形圖像表現(xiàn)力上要比傳統(tǒng)的平面設(shè)計強(qiáng)很多。
2.數(shù)字多媒體藝術(shù)設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀分析
生產(chǎn)力會對藝術(shù)設(shè)計特征的形成起到?jīng)Q定作用，任何形式的設(shè)計都要依賴社會及科技的發(fā)展。從藝術(shù)設(shè)計發(fā)展軌跡就能夠看出，設(shè)計是和時代生產(chǎn)力緊密相連的，并且是和技術(shù)有著緊密聯(lián)系。從20世紀(jì)90年代之后，計算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)讓世界產(chǎn)生了很大變化，在新的技術(shù)下能夠體現(xiàn)出時代的魅力特征，數(shù)字多媒體傳播手段是比較新的傳播媒介，將其在設(shè)計藝術(shù)當(dāng)中進(jìn)行呈現(xiàn)就能夠?qū)λ囆g(shù)創(chuàng)作的空間進(jìn)行擴(kuò)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使藝術(shù)設(shè)計的宣傳和交流更加普及化，使以創(chuàng)意為主的數(shù)字化設(shè)計藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容更加多樣。
二、數(shù)字多媒體影響平面設(shè)計的體現(xiàn)與具體應(yīng)用
1.數(shù)字多媒體影響平面設(shè)計的體現(xiàn)分析
數(shù)字多媒體的發(fā)展對平面設(shè)計產(chǎn)生了重要影響?，F(xiàn)代的平面設(shè)計當(dāng)中最為主要的就是視覺傳達(dá)，隨著時代的不斷發(fā)展變化，現(xiàn)代的平面設(shè)計也展現(xiàn)出了新設(shè)計需求和概念，平面設(shè)計在語匯層面的飛躍比較突出，新技術(shù)和新媒體的產(chǎn)生使得人們在信息溝通的方式上發(fā)生了很大變化，比如微軟公司所設(shè)計的平面廣告就是通過數(shù)字多媒體進(jìn)行設(shè)計的，在現(xiàn)代風(fēng)格上的表現(xiàn)比較突出，能夠使想象力上得到有效呈現(xiàn)，為能力的發(fā)揮也提供了條件空間等。
2.數(shù)字多媒體在平面設(shè)計中的具體應(yīng)用
數(shù)字多媒體在平面設(shè)計當(dāng)中的應(yīng)用使傳統(tǒng)的平面設(shè)計方式產(chǎn)生了很大變化，首先是在平面設(shè)計的跨媒體傳播上體現(xiàn)得比較突出。在數(shù)字化多媒體傳播影響下，多種獨立存在的媒體都逐漸融合，形成全方位的跨媒體平臺。所謂跨媒體平面媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體以及立體媒體的組合，可發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢，在面向同一受眾的群體時采用多樣化的媒體所產(chǎn)生的效果也是更為顯著的。而當(dāng)前的平面設(shè)計也可以對媒體進(jìn)行融合運用，使廣告的覆蓋范圍得到有效延伸，從而提升廣告的效果。數(shù)字多媒體技術(shù)在平面設(shè)計當(dāng)中的運用能突出平面設(shè)計的人性化傳播，在視覺的傳達(dá)設(shè)計過程中要注重將視覺感受和受眾產(chǎn)生的心理進(jìn)行互動。數(shù)字化的平面設(shè)計對與受眾互動比較重視，要根據(jù)受眾對設(shè)計產(chǎn)品體驗及評價進(jìn)行設(shè)計。從設(shè)計者的角度來說和受眾的互動在多個環(huán)節(jié)都能夠得到體現(xiàn)，在多層面的互動溝通下設(shè)計者也能結(jié)合受眾反饋的信息對設(shè)計作品進(jìn)行積極調(diào)整，從而不斷提升創(chuàng)作的水平。以往平面設(shè)計中對受眾的溝通和了解就比較困難，而數(shù)字多媒體就能夠依照受眾的審美需求進(jìn)行信息處理，這使受眾的參與度相應(yīng)增強(qiáng)，使平面設(shè)計更加人性化。數(shù)字媒體當(dāng)中的一些元素有的是以文字作為主要內(nèi)容的，有的則是以影像作為主要的內(nèi)容，除形態(tài)以及運動自身的吸引力之外，視覺元素編排形成的律動感傳遞給觀眾的韻律變化以及節(jié)奏都能夠吸引受眾目光。在數(shù)字媒體當(dāng)中的動態(tài)文字設(shè)計從平面到立體以及從靜止到運動等都能夠?qū)崿F(xiàn)，全新的造型手段也比較側(cè)重視聽的效果，對視覺的經(jīng)驗也有了相應(yīng)刷新。對動態(tài)的文字設(shè)計從總體上體現(xiàn)出了跨媒體以及跨領(lǐng)域的整合特質(zhì)，從而也呈現(xiàn)出了多媒體的整合以及多種審美的方式整合特征。數(shù)字多媒體傳播形式也使得平面設(shè)計表現(xiàn)形式有了很大變化，使平面設(shè)計的創(chuàng)意空間得到了很大程度的拓展。從技術(shù)變革以及進(jìn)步層面來看，其必然能夠帶來藝術(shù)層面的轉(zhuǎn)變發(fā)展，在計算機(jī)操作下，色彩噴繪技術(shù)可以使得平面設(shè)計的作品更加形象化，而電腦軟件的應(yīng)用也能夠使二維的平面設(shè)計向著三維的立體動畫轉(zhuǎn)變，令作品的藝術(shù)性得到加強(qiáng)，拓展了平面設(shè)計的內(nèi)涵。
3.面臨的新挑戰(zhàn)
數(shù)字媒體雖然對平面設(shè)計有著很大促進(jìn)，但是對傳統(tǒng)的平面教學(xué)模式也有著一定沖擊，平面設(shè)計教育是從美術(shù)教育當(dāng)中衍生的，將概念的構(gòu)思以及圖像設(shè)計分為幾個重要層次及階段，使學(xué)生的設(shè)計水平也能得到相應(yīng)的提升。電腦的出現(xiàn)使傳統(tǒng)教學(xué)的方式發(fā)生變化，對電腦的操作成為一個新的教學(xué)內(nèi)容，這就需要建立全新的教學(xué)系統(tǒng)。但如果過度依賴數(shù)字技術(shù)也會帶來一些負(fù)面的影響，對設(shè)計的理念以及創(chuàng)新意識研究等就比較容易忽略。處在當(dāng)前的數(shù)字化時代要能科學(xué)地對待多媒體的應(yīng)用，要能將理論和實踐相結(jié)合，平面設(shè)計要改革課程的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有新思維新思想的平面設(shè)計人才。
作者：過嘉芹 單位：山西傳媒學(xué)院
參考文獻(xiàn)
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3.岳花娟,虎靜.淺析文字在平面設(shè)計中的運用,商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版),2013.11
二、使用電子化的學(xué)習(xí)工具
在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行平面設(shè)計教學(xué)的軟件有很多類，主要可以分為以下3類，圖像處理軟件、圖形設(shè)計軟件和圖文混排軟件。學(xué)生使用軟件可以完成平面設(shè)計的作業(yè)，通過計算機(jī)上復(fù)制、移動、旋轉(zhuǎn)、鏡像等命令，能夠?qū)崿F(xiàn)圖形的組合和新的變化模式。Coreldraw在調(diào)控色彩方面，優(yōu)勢明顯，可以靈活地變換多種色彩。教師可以通過這個軟件讓學(xué)生對平面設(shè)計的色彩有更加深刻的認(rèn)識，通過形象的講解，學(xué)生可以制作仿真色彩，從而輕松地掌握色彩的搭配。不僅如此，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多種軟件學(xué)習(xí)起來非常簡單，功能非常強(qiáng)大。例如在學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計時，使用手繪的方法進(jìn)行設(shè)計大概需要3到5個小時，而使用多媒體軟件，最多需要30分鐘，這極大地提高了教學(xué)的效率。
三、創(chuàng)設(shè)平面設(shè)計教學(xué)情境
多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于創(chuàng)設(shè)平面設(shè)計情境也有較好的效果，可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。多媒體技術(shù)可以極大地豐富傳統(tǒng)課堂的教學(xué)形式，在教學(xué)軟件幫助之下，可以突出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師要提前設(shè)置教學(xué)情境，在現(xiàn)實社會生活的應(yīng)用之下提出問題，在多媒體上通過動態(tài)圖像指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生在觀看多媒體課件的時候，能夠從圖像、文字、聲音的角度，更加清楚地掌握解決問題的方法。情境創(chuàng)設(shè)時，教師要注重聲音、圖像、文字的綜合應(yīng)用，還可以插入一些視頻，讓學(xué)生意識到平面設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)平面設(shè)計的思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還可以使用小組討論的方法，營造民主和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，能夠更好地深入地學(xué)習(xí)平面設(shè)計的相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)的效率。
中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2015）01-0104-02
新媒體技術(shù)的發(fā)展，帶來的最重要的變化就是傳播媒介的改變。從以往的報紙文字傳播，到現(xiàn)在的各種移動終端平臺當(dāng)中視頻、圖片、文字混合的傳播方式，這種新型的傳播方式無疑對人們在獲取社會信息時的效果產(chǎn)生了重要影響。傳播方式和傳播介質(zhì)，這兩者在影響人們對于信息獲取方式的改變方面可謂相輔相成。印刷術(shù)對于傳播方式進(jìn)行了革新，當(dāng)下新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用又對傳播方式進(jìn)行了革新，因而以前應(yīng)用在傳統(tǒng)傳播方式中的設(shè)計理念，已經(jīng)不足以滿足時代對于信息獲取的需求，因而人們迫切的促使著設(shè)計師們在傳播設(shè)計當(dāng)中加快進(jìn)行設(shè)計理念的改良。
標(biāo)題當(dāng)中，平面設(shè)計不平面指的是在當(dāng)今新媒體技術(shù)成熟應(yīng)用中，平面設(shè)計的設(shè)計手段已經(jīng)不再局限于只運用在平面設(shè)計上。以往傳統(tǒng)的平面設(shè)計，只是對版式進(jìn)行了設(shè)計，然后通過紙張印刷來進(jìn)行的一種設(shè)計手段。而在當(dāng)今社會中，人們接受訊息的渠道多種多樣，對于從紙張獲取訊息的人群數(shù)量已經(jīng)越來越少，大多數(shù)群體都是通過新媒體的傳播技術(shù)，利用聲音、光效、動畫的形式來獲取自己想要獲得訊息，因而在整體傳播趨勢的發(fā)展之中，雜志平面設(shè)計和多媒體技術(shù)設(shè)計之間正在發(fā)生著整合，同樣雜志設(shè)計師們的工作方式也在不斷發(fā)生著改變。作為一個特殊的傳播媒體，從它的發(fā)展歷程中不難看到人類社會發(fā)展的縮影，雖然，雜志媒體就平面設(shè)計的整體內(nèi)涵而言不是完全的吻合的，但是平面設(shè)計在雜志當(dāng)中的應(yīng)用是非常廣泛的，雜志在進(jìn)行傳播的過程中同樣是對設(shè)計師們設(shè)計理念的一種傳播，因此在新媒體普遍應(yīng)用的時代中，設(shè)計師們對于平面設(shè)計的理念的更新，與雜志社的前進(jìn)是相互依存的聯(lián)系。隨著新媒體的發(fā)展，一些雜志等傳統(tǒng)傳播媒體正在逐漸消亡，不過就當(dāng)前雜志媒體所進(jìn)行的交替更新而言，其新媒體發(fā)展取得的效果是非常明顯的，為了適應(yīng)多變的社會發(fā)展，設(shè)計師們還需要不斷的開拓進(jìn)取，在新時代中找尋一條屬于雜志媒體發(fā)展的光輝道路[1]。
1 雜志設(shè)計需緊跟媒體發(fā)展的腳步
雜志傳播作為大眾傳播當(dāng)中，一種介于新聞與生活之間的特殊傳播方式，它在其傳播過程里所形成的特殊影響力，對于社會傳播而言是有著重要影響的。就整體平面媒體而言，雜志的受眾比例還是較為龐大的，同時經(jīng)過長久的發(fā)展，雜志也與人們的日常生活，緊密的聯(lián)系在了一起。我國雜志出版的種類是比較豐富的，因而受眾也較多，成功的雜志傳播中所具有的共同特征就是緊緊把握住時代的脈搏。作為一種平面媒體傳播，其成功之處就在于要把握住時代審美需求，即使新媒體的廣泛應(yīng)用對雜志的平面?zhèn)鞑砗艽鬀_擊，但是最終他們成功的本質(zhì)要點就是符合當(dāng)代人們審美的需要，展現(xiàn)出時展的風(fēng)貌。新媒體思潮的發(fā)展，這給雜志平面媒體帶來了一次又一次的沖擊和挑戰(zhàn)，從最開始多媒體技術(shù)在雜志平面媒體的應(yīng)用遭人懷疑，到現(xiàn)在設(shè)計師們對于多媒體平面設(shè)計的一次次創(chuàng)新，都展示出雜志平面媒體設(shè)計旺盛的生命力。在計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的時代背景之下，計算機(jī)使得設(shè)計變得越加觸手可及起來，也促進(jìn)了新媒體的興起，它們?yōu)殡s志設(shè)計，帶來了挑戰(zhàn)也帶來了機(jī)遇。
2 大勢所趨的雜志平面設(shè)計的多媒體應(yīng)用
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，改變了人與人之間傳統(tǒng)的交流方式，拉近了人與人之間的交流，但是人與人之間交流的本質(zhì)是不會因為傳播介質(zhì)的變化而發(fā)生太多變換的。歷史的發(fā)展規(guī)律告訴我們，設(shè)計師的勞動價值永恒存在，印刷術(shù)的出現(xiàn)，革新了傳播方式，但是人們在利用紙張進(jìn)行傳播時的基礎(chǔ)即勞動價值依然存在，人們的傳播方式雖然改變了，但是改變不了的是人們通過設(shè)計創(chuàng)造帶來的勞動價值、知識的本質(zhì)依舊留存。在信息過度膨脹的社會中，人們獲得的知識，也越來越龐雜，新媒體當(dāng)中所傳播的信息，即使掛著知識的名義卻還是經(jīng)受不住實踐的考驗。因此在雜志的平面設(shè)計和內(nèi)容傳播中，設(shè)計師需要將多媒體技術(shù)充分運用到雜志平面設(shè)計中，從而通過這些優(yōu)秀的雜志作品，來傳達(dá)一些極具意義的知識，這樣就能促進(jìn)雜志平面設(shè)計的廣泛發(fā)展，使人們接收到更多有用的知識。
3 平面設(shè)計不平面如何展示
據(jù)上文所述，我們可以預(yù)見的是，在新媒體傳播的廣泛應(yīng)用中，雜志等平面媒體的傳播革新是大勢所趨，是符合時展需求的。通過比較傳統(tǒng)的平面媒體傳播方式和當(dāng)今社會中多媒體技術(shù)應(yīng)用下的傳播技術(shù)，筆者試圖找到一條能夠使平面媒體在當(dāng)今環(huán)境下依舊發(fā)生效應(yīng)的傳播途徑。
3.1 雜志平面設(shè)計當(dāng)中增強(qiáng)視覺互動
平面設(shè)計的視覺中心，對于傳播效果的影響而言有著非常重要的意義。優(yōu)秀的平面設(shè)計所帶來的視覺整體觀感享受，能夠在受眾獲得雜志訊息時，帶去強(qiáng)烈的震撼。通常人們的視覺行為都是自上而下、從右到左，根據(jù)此種視覺規(guī)律，設(shè)計師在進(jìn)行雜志平面設(shè)計時，可以巧設(shè)組合結(jié)構(gòu)，從而增強(qiáng)平面設(shè)計的互動性。
3.2 注重個人意識
上文已經(jīng)提到的是，即使傳播技術(shù)和傳播渠道不斷拓展，但人們的價值取向和信息需求是無法改變的。雜志當(dāng)中的平面設(shè)計，需要設(shè)計師明確把握住設(shè)計要點，因為這是為人而進(jìn)行的一種服務(wù)，所以力求設(shè)計師的設(shè)計要符合人們的觀感念想。
3.3 創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)形式
平面設(shè)計的概念經(jīng)過不斷創(chuàng)新，極大地豐富了空間感的三維運用和畫面當(dāng)中彌漫的視覺、觸覺、嗅覺等傳感意味來進(jìn)行設(shè)計的表現(xiàn)形式，以及平面設(shè)計的內(nèi)涵。在雜志平面設(shè)計當(dāng)中，雜志的整體形象設(shè)計是最重要的一個方面，在對雜志封面進(jìn)行設(shè)計時，需要運用名人模特照片，運用風(fēng)格獨特的照片營造氣氛，或者請著名的畫家來進(jìn)行雜志必要的創(chuàng)意圖形制作。
4 結(jié)束語
平面設(shè)計是印刷時代的產(chǎn)物，“Graphic”有手寫、手繪的意思。例如招貼、海報、報紙、雜志、書籍。而視覺傳達(dá)設(shè)計是多媒體數(shù)字時代的產(chǎn)物，適合批量生產(chǎn)?，F(xiàn)在像海報、雜志等都逐漸被多媒體智能終端所取代，例如液晶顯示屏，多媒體視頻、音頻，網(wǎng)絡(luò)等。只有適應(yīng)社會發(fā)展的事物，才能在社會上繼續(xù)存在下去?，F(xiàn)在的平面設(shè)計，不僅僅是手繪、手寫而已，已經(jīng)運用電腦等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，運用人們所開發(fā)的軟件，制作出用手繪、手寫不出的作品，運用這些軟件更真實的表達(dá)了事物，制作出了更精美震撼的畫面。
