時間：2023-08-25 09:10:36
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇思想政治教育課件范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
中等職業(yè)教育突顯其獨有的“職業(yè)性”。它以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)市場需求，其目的主要是通過讓受教育的學(xué)生積極學(xué)習(xí)，掌握一定的技能，符合社會和市場的需求，讓學(xué)生成為社會重要的人才，解決社會就業(yè)壓力。學(xué)生的奮斗目標(biāo)就是希望在畢業(yè)之后，靠著自己所學(xué)的知識和能力走向社會，選擇自己的就業(yè)方向，接受社會的考驗參加工作，甚至走上艱難的創(chuàng)業(yè)之路，這種遠(yuǎn)大的理想、艱苦奮斗的態(tài)度、良好的道德、強烈的責(zé)任感都是讓人值得敬佩的職業(yè)精神，由此看來，中等職業(yè)教育思想政治課教學(xué)的地位有多重要，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會人才、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和德育教育的重要任務(wù)。中職思想政治課課堂教學(xué)的特點決定了中職思想政治課必須把提高中職生的職業(yè)道德素質(zhì)作為其基礎(chǔ)目標(biāo)，意在培養(yǎng)學(xué)生的正確行為習(xí)慣和健全的人格，敦促學(xué)生走完自己的職業(yè)生涯。具體表現(xiàn)在：
一、思想教育是核心
中職思想政治課不僅僅教會學(xué)生各種文化知識，還向?qū)W生傳授了做人的目標(biāo)、如何做人做事、在學(xué)會的同時學(xué)習(xí)了怎樣去學(xué)，要遵守職業(yè)道德、堅持職業(yè)精神，培養(yǎng)了學(xué)生的奮斗目標(biāo)，端正了人生觀價值觀的態(tài)度，幫助這些學(xué)生不管在學(xué)校還是走向社會，都能夠為以后的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。
二、實踐育人是本質(zhì)
學(xué)校德育教育要通過理論與實踐的方式督促學(xué)生體驗、感悟生活，尋求解決問題的答案，實現(xiàn)自我價值判斷和選擇，提升自我情感態(tài)度，達到實踐育人的目的。
三、人文關(guān)懷是體現(xiàn)
當(dāng)前，思想政治課在實際教學(xué)中存在教育效果不明顯、課堂氛圍沉悶、學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象。這源于中職學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)是中考的“落榜生”，生源質(zhì)量和綜合素質(zhì)偏低。表現(xiàn)在幾個方面：一是行為習(xí)慣差，思想多變。中職生正處青春期，我行我素、意氣用事，缺乏自制力，抗外界干擾能力差，經(jīng)常出入網(wǎng)吧、娛樂場所等地，滋生了許多不良行為習(xí)慣，無視校紀(jì)校規(guī)，甚至?xí)`法犯罪。二是心理素質(zhì)差，缺乏自信。中職生的特殊性致其容易產(chǎn)生失敗心理。家長和老師經(jīng)常性的批評，加之自身學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣不良，倍感前途渺茫，自卑心理嚴(yán)重，自尊心遭受打擊，自信心不足，孤獨自閉，缺乏交流，甚至對自己的家人、周圍的朋友、社會的現(xiàn)象、學(xué)校的老師都出現(xiàn)叛逆的現(xiàn)象，抵抗情緒很激烈，在校期間的學(xué)習(xí)態(tài)度更為消息，只能“破罐子破摔”，白白浪費了在校的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生主觀上的抵觸，不論教師如何竭盡全力進行教學(xué)，都缺乏效果，教學(xué)目的難以完成。所以，在思想政治課教學(xué)過程中，我們要特別注意學(xué)生的德育教育和職業(yè)精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德行為，樹立遠(yuǎn)大的理想，并鼓勵學(xué)生積極實踐。三是很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較差難以接受新事物。中職生普遍存在學(xué)習(xí)動機缺失，態(tài)度不端正，課堂上睡覺、玩手機、小動作等現(xiàn)象頻頻發(fā)生，厭學(xué)情緒十分強烈，拒絕接受新事物。以上諸多因素要求我們教師中職思想政治課教師，要進行有計劃有目的的教學(xué)，根據(jù)每個學(xué)生的情況設(shè)計教學(xué)方案，做到因材施教，在階段教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)能力做到有的放矢。在教學(xué)過程中，教師首先要端正教學(xué)觀念，跟上時代的要求，利用科學(xué)的教學(xué)方式，結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思想政治教學(xué)，最終求得完成教學(xué)任務(wù)。
1.端正教學(xué)觀念。在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念較為落后，和新的教學(xué)內(nèi)容不相符合，缺乏針對性，教師“滿堂灌”的教學(xué)方式，在教學(xué)中缺乏針對性的指導(dǎo)，對開展全方位教學(xué)很不利，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的進步。因此，教學(xué)開始階段，首先教師要端正教學(xué)觀念，跟上時代的步伐，適應(yīng)社會的發(fā)展，以新的思想來迎接每一次改革。通過完善文化知識、培養(yǎng)個人的興趣愛好、提高個人修養(yǎng)，以全新的面貌面對自己的教學(xué)。堅持創(chuàng)新，提高文化素質(zhì)水平，加強課堂的實效性顯得尤為重要。
2.采用多元教學(xué)法。在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式致使學(xué)生上課積極性不高，厭學(xué)情緒高亢，因此，在教學(xué)過程中要注意多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受不同的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。①自主探究法。這種教學(xué)方式體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動作用，通過讓學(xué)生發(fā)揮個人的內(nèi)在潛力，獨立的去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在很大程度上克服了傳統(tǒng)的灌輸思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，在探究過程中，學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目的，針對各種發(fā)現(xiàn)的問題，通過自己親身體驗，感受各個環(huán)節(jié)的研究過程，感性認(rèn)識更加強烈。也將自己所學(xué)到的知識付諸到實踐活動中去，不但考查了自己的文化知識和技能，在一定程度上鍛煉了自身的實踐能力和創(chuàng)新能力。再經(jīng)教師的正確指導(dǎo)，將其加工改造，得到理性認(rèn)識，進而指導(dǎo)自己的實踐活動。②因材施教法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以老師“講授”為主，學(xué)生被動“接受”。學(xué)生的主體地位無法實現(xiàn)，師生間缺乏溝通交流，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣無法調(diào)動，因而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。一是采用興趣教學(xué)法，二是采用案例教學(xué)法。教師根據(jù)教學(xué)要求，教給學(xué)生分析和解決問題的方法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求學(xué)生對案例質(zhì)疑探索、調(diào)查研究、分析反饋、評價交流。師生雙向互動，使教學(xué)對等。
3.整合教材內(nèi)容。原有的中職思想政治課國家規(guī)劃教材教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，理論知識和說教過多，不符合中職生群體特點，學(xué)生學(xué)習(xí)困難重重。因此，要從職業(yè)素質(zhì)教育和中職生的特點出發(fā)，進行選擇性教學(xué)，刪除有深難度的內(nèi)容，增補實用性的內(nèi)容。堅持以學(xué)生發(fā)展為本，選用貼近生活實際、貼近學(xué)生的教材。必修課分《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《哲學(xué)與人生》、《經(jīng)濟政治與社會》四門，新教材“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”，適合當(dāng)代中職生使用。選修課有《職業(yè)健康與安全》、《心理健康》等，可根據(jù)實際情況選用。多元化的教材體系有利于教材內(nèi)容的整合，全面提高思想政治課的教學(xué)實效。我在實際教學(xué)中所選用的《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《哲學(xué)與人生》等教材，內(nèi)容符合學(xué)生，效果明顯。
總之，中職思想政治課教學(xué)需要我們需要創(chuàng)新和探索，最終達到實際教學(xué)的目的和要求。
中等職業(yè)教育與普通高中教育的根本區(qū)別在于其“職業(yè)性”?！斑m應(yīng)市場需求,以就業(yè)為導(dǎo)向”的中等職業(yè)教育就是使受教育者通過職業(yè)學(xué)習(xí),主動適應(yīng)市場的需要,向職業(yè)生涯發(fā)展,促進其就業(yè)成才。學(xué)生畢業(yè)后將直接面向社會,走向社會選擇職業(yè);就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)就是中職生的最終目標(biāo)。從一定意義上講,職業(yè)教育就是就業(yè)教育。中職生的職業(yè)精神,包括對職業(yè)的態(tài)度、觀點、理想、道德、責(zé)任等。中職思想政治課課堂是對學(xué)生進行德育教育的主陣地,擔(dān)負(fù)著對中職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的重?fù)?dān)。
中職思想政治課的基礎(chǔ)目標(biāo)應(yīng)是通過教學(xué)促使中職生提高職業(yè)道德素質(zhì),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為今后的職業(yè)生涯培養(yǎng)健全的人格。中職思想政治課具有以下特點:
1.思想教育性
中職思想政治課除了讓學(xué)生獲得知識外,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會合作,樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀,為未來職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
2.人文綜合性
中職思想政治課是一門綜合性、邊緣性學(xué)科,涵蓋較多學(xué)科知識,共同發(fā)揮對職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)的作用,對培養(yǎng)人文素質(zhì)、弘揚先進文化也有不可替代的作用。
3.實踐育人性
思想政治課教學(xué)重在理論聯(lián)系實際,是我國學(xué)校德育的主渠道。要通過參與式、研究性學(xué)習(xí),促使學(xué)生在生活中體驗、感悟,在錯綜復(fù)雜的矛盾中尋求問題的答案,進行自主價值判斷、價值選擇,從而形成良好的情感、態(tài)度價值觀,達到實踐育人的目的。
當(dāng)前,思想政治課教學(xué)普遍存在課堂教學(xué)難,教育實效不顯著等現(xiàn)象。主要原因是中職學(xué)校生源質(zhì)量整體偏低,中職生幾乎都是沒有考上普高的落榜者,綜合素質(zhì)不高。表現(xiàn)在幾個方面:一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)能力較差,接受新知識的能力較差。中職生普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,注意力不集中,學(xué)習(xí)動機缺失,課堂上打瞌睡現(xiàn)象。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正造成學(xué)習(xí)成績較差。二是思想松散、行為習(xí)慣不良。中職生處在青春轉(zhuǎn)折期,往往意氣用事、我行我素,容易受外界誘惑,經(jīng)常上網(wǎng)吧、玩電子游戲,甚至出入娛樂場所,容易受社會不良風(fēng)氣的影響,養(yǎng)成不良習(xí)慣。中職生整體缺乏理想追求,缺乏自制力,不遵守校紀(jì)校規(guī)是常有的事,有的甚至走上違法犯罪道路。三是自信心不強,心理素質(zhì)較差。中職生大多是特殊生,由于學(xué)習(xí)成績差,行為習(xí)慣不良,常受家長、老師批評。自尊心常受打擊,心靈容易受創(chuàng),自信心普遍不足。普遍具有失敗心理,對前途感到悲觀迷惘,常引發(fā)自卑、少言寡語、孤獨甚至自閉等心理,由此產(chǎn)生對社會、學(xué)校、老師、家長的抵觸情緒,把讀書當(dāng)成“混”日子。教師在課堂教學(xué)中,不容易達到教學(xué)目的,常感到“黔驢技窮”,更沒有成功感。因此,面對學(xué)生實際,通過思想政治課教學(xué)對學(xué)生開展道德、理想、行為養(yǎng)成教育就顯得尤其重要。當(dāng)然,中職生也有優(yōu)點,主要是在一定程度上心理調(diào)適能力較強,較多地接觸社會,動手實踐能力更強。那么,中職思想政治課教學(xué)如何做到因材施教、有的放矢,以求達到教學(xué)目的呢?
中職思想政治課教學(xué)為了達到預(yù)定的教學(xué)目的,教師需要更新教育教學(xué)理念,整合課程內(nèi)容,采用適合學(xué)生的教學(xué)方法進行教學(xué)。
在教育理念方面,教師普遍存在教學(xué)觀念陳舊,沒有做到因勢利導(dǎo)有針對性地開展教學(xué)。中職生的整體素質(zhì)不高,致使教師沒有做到公平教育,極大挫傷了學(xué)生的自尊心、學(xué)習(xí)的積極性。此外有的教師不注意加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),教學(xué)效率低下。因此,要提高中職思想政治課的實效,提高教師的教育教學(xué)水平顯得更加重要。中職思想政治課教學(xué)要堅持幾個原則:
一是堅持探究性學(xué)習(xí)。自主探究學(xué)習(xí)有利于改變思想政治課的“灌輸”、“說教”的傳統(tǒng)教法。在探究性學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確,要求對各自提出的不同問題通過親身體驗、研究,獲得感性的認(rèn)識。學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系社會生活實際,對學(xué)生而言開拓了視野,更重要的是有利于塑造完美人格,以實現(xiàn)思想政治課德育功能。
二是堅持教學(xué)方法的多樣性。在教學(xué)方法上,傳統(tǒng)的教學(xué)模式深深影響著課堂教學(xué),致使在思想政治課教學(xué)中理論與實際脫節(jié),學(xué)生上思想政治課覺得沒有意思。學(xué)生上課不配合,教師自言自語,像是對牛彈琴,教師倍感無奈。其根本原因就是教師沒有根據(jù)學(xué)生實際改革教學(xué)方法。
教師要注重因材施教,讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以“講授”為主,老師在講臺上“講”,學(xué)生在課堂上“聽”。講授的弊端是以教師為主體,師生缺少互動,溝通較少,是一種“填鴨式”方法,導(dǎo)致學(xué)生興趣在課外。中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高是一個普遍現(xiàn)象。針對實際,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,興趣教學(xué)法就是一種必然選擇。興趣教學(xué)要求教師用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān),而是需要的滿足,是感受獲得成功的喜悅。
案例教學(xué)法也是一種值得提倡的教學(xué)方法。案例教學(xué)主要由質(zhì)疑、探索、反饋、評價幾個環(huán)節(jié)組成。根據(jù)教學(xué)要求,組織學(xué)生對案例調(diào)查、思考、分析、交流,教給學(xué)生分析問題、解決問題的方法,通過師生雙向活動,教與學(xué)變?yōu)楹献麝P(guān)系,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。思想政治課案例教學(xué)主要通過學(xué)習(xí)案例材料,圍繞教師的問題或是學(xué)生自己的問題進行信息收集、加工、處理、整理,以探究學(xué)習(xí)等方式得出最佳的結(jié)論,教師對結(jié)論進行開放評價,使學(xué)生獲得新知識,在教學(xué)的過程中教師充當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)者和探究者的角色。
當(dāng)然,教無定法,我只是對以上內(nèi)容進行了一些有益的嘗試,其它較好的教學(xué)方法不勝枚舉,在此就不一一列舉。
三是理論聯(lián)系實際。思想政治課教學(xué)要回歸學(xué)生的生活世界,突出學(xué)生在知識建構(gòu)中的主體地位。理論聯(lián)系實際是思想政治課教學(xué)的一個重要原則,但教師在實際教學(xué)中往往忽視了這一原則,這是造成思想政治課教學(xué)實效不高的重要原因。針對職業(yè)教育和中職生的特點,思想政治課教學(xué)要緊緊圍繞職業(yè)教育這個中心,突出職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng),突出培養(yǎng)社會合格勞動者的目標(biāo)。通過教學(xué)創(chuàng)新把學(xué)生的生活經(jīng)驗、感受、見解、問題、困惑、創(chuàng)意引進教學(xué)內(nèi)容,把教材同生活實際結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。
在教材處理上,中職思想政治課教材內(nèi)容較多,理論性較強,難度也較大。原有的中職思想政治課國家規(guī)劃教材主要有:《法律基礎(chǔ)》、《政治經(jīng)濟常識》、《哲學(xué)基礎(chǔ)》、《職業(yè)道德和就業(yè)指導(dǎo)》等。教材相對陳舊,不符合學(xué)生實際,普遍存在理論知識多、說教多,即深入有余,淺出不足,不能將理論知識以符合中職生群體特點的方式表述出來,難以達到育人的目的,造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難重重。因此,要從中職生特點出發(fā),刪除一些較深較難的內(nèi)容,突出教學(xué)的方向――職業(yè)素質(zhì)教育。同時選擇實用的內(nèi)容進行增補,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,選用貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的教材。我在教學(xué)中進行了一些嘗試,所選用的教材有:《生涯規(guī)劃》、《心理健康》、《人際溝通與禮儀》、《就業(yè)指導(dǎo)》和校本教材《中職生情商教育》等內(nèi)容,收到了良好的效果。2009年教育部《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見》指出,中職教育德育課將分為必修課和選修課兩類,必修課分《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟政治與社會》、《哲學(xué)與人生》四門,選修課除《心理健康》外,其他課程由各地根據(jù)實際情況申請選用。新教材特點是“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”。教材的多元化是一個良好的開端,我們要以此為契機,對學(xué)科內(nèi)容進行整合,努力提高思想政治課的教學(xué)實效。
總之,中職思想政治課教學(xué)需要我們?nèi)w同仁的踐行,身體力行而后知不足,需要創(chuàng)新,需要探索,“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。
參考文獻:
1.科學(xué)研究穩(wěn)步發(fā)展
“積極創(chuàng)造，扶持有條件的高校建設(shè)和思想政治教育學(xué)科的博士和碩士授權(quán)點”已經(jīng)成為目前國家發(fā)展教育事業(yè)和培養(yǎng)具有思想、有政治、有道德的人才的重要任務(wù)，也是帶動其他高校建設(shè)相關(guān)學(xué)位授權(quán)點的重要途徑。在此過程中，設(shè)立相關(guān)的思想政治理論課程，目的是提高學(xué)生的政治思想教育學(xué)科建設(shè)的水平和培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和道德主義精神，全面學(xué)習(xí)核心價值觀，為申報“國家社會科學(xué)基金項目”等打下堅實的基礎(chǔ)。
2.隊伍建設(shè)在不斷壯大
壯大思想政治教育學(xué)科建設(shè)和研究隊伍是目前加強高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)的必然趨勢，同時，加強和優(yōu)化學(xué)科建設(shè)隊伍的綜合素質(zhì)是其基本要求。目前思想政治教育學(xué)科建設(shè)隊伍主要由以下兩個群體組成：一是由高校組成的群體。目前，大部分高校輔導(dǎo)員的思想覺悟高、具有專業(yè)的思想政治教育碩士學(xué)位，思想政治教育專業(yè)課以及公共課也在不斷地擴大，可見，開課形式、輔導(dǎo)員以及任課教師是組成高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)的重要力量，且能夠有效地推進思想政治教育學(xué)科建設(shè)；二是除了高校以外的思想政治教育組成群體。這類群體主要是由政黨體系、企業(yè)組織、軍隊組織等構(gòu)成。
3.人才培養(yǎng)得到不斷地優(yōu)化
思想政治教育學(xué)科建設(shè)主要是培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)人才，然而，其面向?qū)ο笾饕譃橐韵氯齻€層次：一是本科生；二是研究生；三是博士生。通過分出層次，對不同等級的人才采用不同的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，進而達到層層遞進，進而有效地建設(shè)思想政治教育學(xué)科，有效地、科學(xué)地培養(yǎng)專業(yè)的思想政治教育人才。其中，在本科階段，主要是為學(xué)科建設(shè)的理論知識打下堅實的基礎(chǔ)。如：針對江蘇省來說，近幾年來思想政治教育面向本科生的規(guī)模越來越大，人數(shù)不斷增加，在2009年8月這一時期，根據(jù)江蘇省教育考試院的數(shù)據(jù)統(tǒng)計可知，全身大約有將近12所高校招手了500多名思想政治教育專業(yè)的學(xué)生；在研究生階段來看，主要是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治研究能力。使學(xué)生能夠從研究和探索中，不斷地探析思想政治教育的真正涵義和理解其真正的內(nèi)涵，進而培養(yǎng)站在思想政治教育學(xué)科研究的前線；對于博士階段來說，主要是開拓思想政治教育學(xué)科建設(shè)的研究與探索精神和領(lǐng)域，不斷提高專業(yè)的思想政治教育人才的思想境界和理論知識水平。
二、對加強思想政治教育學(xué)科建設(shè)的幾點思考
1.著力發(fā)展思想政治教育學(xué)科建設(shè)
學(xué)科定位和把握學(xué)科的基本性質(zhì)是發(fā)展學(xué)科建設(shè)的宗旨，也是加強思想政治教育學(xué)科建設(shè)的重要目標(biāo)。學(xué)科的建設(shè)主要是指依據(jù)科學(xué)的教育模式和科學(xué)技術(shù)，使人們認(rèn)清世界和改造世界，并通過特定的專業(yè)知識對象，培養(yǎng)人們的知識、技能以及價值觀，進而促進學(xué)科的有效發(fā)展。因此，在實際思想政治教育學(xué)科建設(shè)過程中，應(yīng)該著力統(tǒng)籌思想政治教育科學(xué)的知識形態(tài)、活動形態(tài)以及組織形態(tài)，進而實現(xiàn)思想政治教育學(xué)科的不斷突破，深層創(chuàng)新學(xué)科知識領(lǐng)域和教學(xué)方式，促進社會和諧、穩(wěn)定以及可持續(xù)發(fā)展。其中，促進學(xué)科的知識形態(tài)的發(fā)展主要是完善學(xué)科的的設(shè)計和布局，進而使思想政治教育學(xué)科的知識體系的到完整和協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)科知識體系的構(gòu)建主要是從特殊到一般的過程，主要是將理論、抽象的知識具體化、形象化、生動化、簡單化的過程，馬克思曾經(jīng)提出過“如何運用從特殊到一般的方法”，即生產(chǎn)一般，指的是一個合理的抽象過程。因此，在構(gòu)建“一般”的思想政治教育學(xué)科的知識體系中，就必須針對思想政治教育時間的特殊知識進行歸納總結(jié)進而梳理成為一般的學(xué)科知識體系，進而使思想政治教育學(xué)科成為一個跨學(xué)科知識、多學(xué)科的研究領(lǐng)域，進而培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育精神的同時，促進學(xué)生創(chuàng)新思維、邏輯思維以及探究能力的培養(yǎng)。此外，還應(yīng)該堅持思想政治教育學(xué)科的性質(zhì)和基本方針路線，并以國家的理論和現(xiàn)實問題相結(jié)合為導(dǎo)向，開拓思想政治教育學(xué)科與其他學(xué)科知識的紐帶，進而完善思想政治教育學(xué)科的學(xué)科建設(shè)。
2.充分認(rèn)識思想政治教育學(xué)科建設(shè)的重要性
二十一世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時代，國內(nèi)形勢也發(fā)生著天翻地覆的變化，由于各方面的壓力和腐敗文化的沖擊，使大學(xué)生的思想政治教育既面臨著巨大挑戰(zhàn)的同時，也有充分的、有效的、豐富的教育資源。隨著我國外交的不斷發(fā)展，大學(xué)生面臨著西方文化和價值觀的巨大沖擊，部分腐敗文化、價值觀以及生活方式給現(xiàn)代大學(xué)生的生活、思想和學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的影響，這些影響不可忽視。改革開放以來，社會主義市場經(jīng)濟觀念的深入已成為當(dāng)代社會經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，著既有利于為大學(xué)生樹立良好的責(zé)任意識、創(chuàng)新意識、成才意識以及創(chuàng)業(yè)意識，又會帶來一些不可忽視的負(fù)面影響。因此，面對新形勢、新文化、經(jīng)濟快速發(fā)展的巨大改革下，加強思想政治教育學(xué)科建設(shè)已成為目前社會經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展的不可或缺的途徑。
3.開闊學(xué)科知識的交流，注重思想政治教育學(xué)科與其他學(xué)科的“聯(lián)姻”
眾所周知，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)過程中，往往強調(diào)的都是學(xué)科的政治性和特殊性，進而忽略了作為一門學(xué)科的普遍性和學(xué)術(shù)性，最終導(dǎo)致學(xué)科之間斷絕來往，狹隘了學(xué)科的知識體系和學(xué)術(shù)視野，進而影響了學(xué)科知識與其它學(xué)科之間的聯(lián)系與交流。目前，在學(xué)科之間架橋，使交叉的學(xué)科之間進行有效的交流與借鑒，進而創(chuàng)新出行的教學(xué)方法和教育領(lǐng)域，進而促進學(xué)科之間的有效發(fā)展。思想政治教育學(xué)科是一門集專業(yè)知識、思想道德、理論文化、抽象為一體的新興學(xué)科，它既可以向其他學(xué)科開放，也可以面向世界。因此，在加強思想政治教育學(xué)科建設(shè)過程中，應(yīng)該大膽借鑒與其他學(xué)科知識有交叉的知識，大膽創(chuàng)新將之與國家的經(jīng)濟發(fā)展與外交的政策相聯(lián)系的理論資源，進而創(chuàng)設(shè)出科學(xué)的、合理的、有效的思想政治教育學(xué)科方式，有助于學(xué)生對理論、抽象的思想政治教育知識的理解、融合和消化。同時，還應(yīng)該重視學(xué)科的定位于學(xué)科的主要范疇，加強思想政治教育學(xué)科實踐與理論的聯(lián)系，進而實現(xiàn)學(xué)科知識的實踐性，促進學(xué)生提高思想政治教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、邏輯能力、自主意識等綜合能力的同時，有效地促進社會經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展。
目前，我國正處在一個飛速發(fā)展的時期，這個時期的生活節(jié)奏加快，社會競爭激烈，這使得人們感受到巨大的心理壓力，從而影響到心理健康。這種狀況也嚴(yán)重影響了中學(xué)生的心理健康和心理素質(zhì)的發(fā)展，嚴(yán)重影響了中學(xué)生良好的政治思想和道德素質(zhì)的形成，因而對中學(xué)生進行心理健康教育就顯得尤為重要。實踐證明，利用學(xué)科教學(xué)進行心理健康教育是一個行之有效、工效持久的好方法。中學(xué)思想政治課教學(xué)是心理健康教育的主陣地。筆者認(rèn)為，在思想政治課教學(xué)中對學(xué)生進行心理健康教育主要包括以下幾方面。
一、用現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)方法
現(xiàn)代教育教學(xué)觀指出，教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、健康的心理、正確的價值觀作為課堂教學(xué)的目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)中應(yīng)做到：
（一）樹立正確人才觀。社會需要各方面的人才，只要在某一領(lǐng)域有所創(chuàng)新，為社會做出貢獻的人都是人才。每個學(xué)生都有各自的特長，都有缺點、優(yōu)點，只要在原有的基礎(chǔ)上有所進步，就是一個優(yōu)秀的學(xué)生。
（二）樹立現(xiàn)代學(xué)生觀。學(xué)生是有尊嚴(yán)、有潛力的人，決不是會作簡單工作的機器，他們的心理正處于不斷發(fā)展、逐漸成熟期，他們需要鼓勵、理解和支持。我們應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的觀念，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的人來對待，不僅要以自己的智慧來點燃學(xué)生智慧的火花，還要用自己的感情和人格塑造學(xué)生的健康的情感和人格。
二、營造良好的課堂心理環(huán)境
良好的心理環(huán)境是融洽的、和諧的、活躍的，其對提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生心理健康水平將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。良好的課堂心理環(huán)境是思想政治課進行心理教育的關(guān)鍵。
（一）努力塑造自己的人格魅力。教師的人格是一種巨大的、潛在的精神力量，是影響學(xué)生情感體驗，制約課堂心理環(huán)境的重要因素。教師的人格魅力來自于高尚的道德休養(yǎng)，來自于深厚的知識積累，來自于優(yōu)良的性格品質(zhì)。積極進取，笑口常開，會給學(xué)生帶來積極的情緒體驗，產(chǎn)生不可抵御的吸引力。
（二）營造融洽的師生情感氛圍?！敖逃娜繆W秘就在于愛護兒童?！苯逃菒鄣氖聵I(yè)，愛的靈魂。課堂上，教師的態(tài)度與語氣要和藹親切，要用“請回答”、“請坐”、“好”、“很好”等禮貌用語和激勵性的評價。激勵的話語能拉進師生情感上的距離，增加學(xué)生積極的心理體驗。
三、努力挖掘教材中的心理健康因素
思想政治課教材中的許多顯性和隱形的心理健康因素是心理健康教育的重要資源。在學(xué)習(xí)初中政治“正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)”時，可以利用《憲法》的規(guī)定引導(dǎo)學(xué)生形成正確的權(quán)力觀，正確認(rèn)識“公民的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系”，培養(yǎng)正確行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)的公民意識，從而使學(xué)生形成正確的自我意識，學(xué)會與他人與社會的正常交往，保持良好的心態(tài)和和諧的人際關(guān)系，增強社會責(zé)任感。在學(xué)習(xí)“我國社會主義初級階段的基本國情”時，可以通過對我國當(dāng)前嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢的了解，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，愛護環(huán)境的意識。
四、培養(yǎng)學(xué)生較好的社會適應(yīng)能力
當(dāng)今社會被稱為信息時代和知識經(jīng)濟時代，其基本特征是變化快，發(fā)展快。這就要求人們的思想和行為必須跟上這一時代步伐，否則，就難以在這個社會上立足和生存。因而，必須大力加強對中學(xué)生進行社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。培養(yǎng)和訓(xùn)練的方法，可以通過課內(nèi)教學(xué)和課外活動相結(jié)合的方式來進行。在教學(xué)中，要教育學(xué)生懂得：社會總是在變革中前進的，人也是在不斷適應(yīng)的過程中成熟起來的。其次，要教育學(xué)生在生活中努力使自己的要求與社會實際相結(jié)合，使自己的思想和心理與社會環(huán)境相協(xié)調(diào)，使自己的各種行為與社會的共同規(guī)范相一致。學(xué)會與他人相處，與社會相處。對中學(xué)生進行心理健康教育，雖是思想政治課的主要任務(wù)，但其他學(xué)科也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。這就需要每位教師都應(yīng)該成為學(xué)生的心理醫(yī)生，只有這樣，才能保證學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
目前，我國正處在一個飛速發(fā)展的時期，這個時期的生活節(jié)奏加快，社會競爭激烈，這使得人們感受到巨大的心理壓力，從而影響到心理健康。這種狀況也嚴(yán)重影響了中學(xué)生的心理健康和心理素質(zhì)的發(fā)展，嚴(yán)重影響了中學(xué)生良好的政治思想和道德素質(zhì)的形成，因而對中學(xué)生進行心理健康教育就顯得尤為重要。 實踐證明，利用學(xué)科教學(xué)進行心理健康教育是一個行之有效、工效持久的好方法。中學(xué)思想政治課教學(xué)是心理健康教育的主陣地。筆者認(rèn)為，在思想政治課教學(xué)中對學(xué)生進行心理健康教育主要包括以下幾方面。
一、用現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)方法
現(xiàn)代教育教學(xué)觀指出，教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、健康的心理、正確的價值觀作為課堂教學(xué)的目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)中應(yīng)做到：
（一）樹立正確人才觀。社會需要各方面的人才，只要在某一領(lǐng)域有所創(chuàng)新，為社會做出貢獻的人都是人才。每個學(xué)生都有各自的特長，都有缺點、優(yōu)點，只要在原有的基礎(chǔ)上有所進步，就是一個優(yōu)秀的學(xué)生。
（二）樹立現(xiàn)代學(xué)生觀。學(xué)生是有尊嚴(yán)、有潛力的人，決不是會作簡單工作的機器，他們的心理正處于不斷發(fā)展、逐漸成熟期，他們需要鼓勵、理解和支持。我們應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的觀念，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的人來對待，不僅要以自己的智慧來點燃學(xué)生智慧的火花，還要用自己的感情和人格塑造學(xué)生的健康的情感和人格。
二、營造良好的課堂心理環(huán)境
良好的心理環(huán)境是融洽的、和諧的、活躍的，其對提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生心理健康水平將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。良好的課堂心理環(huán)境是思想政治課進行心理教育的關(guān)鍵。
（一）努力塑造自己的人格魅力。教師的人格是一種巨大的、潛在的精神力量，是影響學(xué)生情感體驗，制約課堂心理環(huán)境的重要因素。教師的人格魅力來自于高尚的道德休養(yǎng)，來自于深厚的知識積累，來自于優(yōu)良的性格品質(zhì)。積極進取，笑口常開，會給學(xué)生帶來積極的情緒體驗，產(chǎn)生不可抵御的吸引力。
（二）營造融洽的師生情感氛圍。“教育的全部奧秘就在于愛護兒童。”教育是愛的事業(yè)，愛的靈魂。課堂上，教師的態(tài)度與語氣要和藹親切，要用“請回答”、“請坐”、“好”、“很好”等禮貌用語和激勵性的評價。激勵的話語能拉進師生情感上的距離，增加學(xué)生積極的心理體驗。
三、努力挖掘教材中的心理健康因素
思想政治課教材中的許多顯性和隱形的心理健康因素是心理健康教育的重要資源。在學(xué)習(xí)初中政治“正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)”時，可以利用《憲法》的規(guī)定引導(dǎo)學(xué)生形成正確的權(quán)力觀，正確認(rèn)識“公民的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系”，培養(yǎng)正確行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)的公民意識，從而使學(xué)生形成正確的自我意識，學(xué)會與他人與社會的正常交往，保持良好的心態(tài)和和諧的人際關(guān)系，增強社會責(zé)任感。在學(xué)習(xí)“我國社會主義初級階段的基本國情”時，可以通過對我國當(dāng)前嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢的了解，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，愛護環(huán)境的意識。
四、培養(yǎng)學(xué)生較好的社會適應(yīng)能力
當(dāng)今社會被稱為信息時代和知識經(jīng)濟時代，其基本特征是變化快，發(fā)展快。這就要求人們的思想和行為必須跟上這一時代步伐，否則，就難以在這個社會上立足和生存。因而，必須大力加強對中學(xué)生進行社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。培養(yǎng)和訓(xùn)練的方法，可以通過課內(nèi)教學(xué)和課外活動相結(jié)合的方式來進行。在教學(xué)中，要教育學(xué)生懂得：社會總是在變革中前進的，人也是在不斷適應(yīng)的過程中成熟起來的。其次，要教育學(xué)生在生活中努力使自己的要求與社會實際相結(jié)合，使自己的思想和心理與社會環(huán)境相協(xié)調(diào)，使自己的各種行為與社會的共同規(guī)范相一致。學(xué)會與他人相處，與社會相處。
對中學(xué)生進行心理健康教育，雖是思想政治課的主要任務(wù)，但其他學(xué)科也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。這就需要每位教師都應(yīng)該成為學(xué)生的心理醫(yī)生，只有這樣，才能保證學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
高職教育的重點是培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)應(yīng)用能力。高職院校思想政治理論課的設(shè)置是以我國高等院校的思想政治教育為依據(jù)的，職業(yè)教育的個性特點不能直接得到體現(xiàn)。雖然職業(yè)教育在理論和政策上毫無例外地堅持“德育為先”，但在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針下，在思想政治理論課的設(shè)置不能直接與專業(yè)特色相結(jié)合的前提下，思想政治理論課必然處于較為尷尬的境地。為此，開展富有職業(yè)教育特色的思想政治理論課教學(xué)改革，積極探索如何在實踐教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)、專業(yè)特色，實現(xiàn)思想政治理論課與專業(yè)課的有機結(jié)合就成為當(dāng)務(wù)之急。
一、高職思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀
1.高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)薄弱
由于高職學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)偏低，相對于其他層次的大學(xué)生而言其知識面較為狹窄、單一，整體素質(zhì)參差不齊。一部分學(xué)生受市場經(jīng)濟的不良影響，自身道德修養(yǎng)較差，缺乏公德意識，拜金主義思想比較嚴(yán)重。又因為是專科文憑，面對“就業(yè)難”的問題，許多學(xué)生不能正確對待、目光短淺、心灰意冷、缺乏自信心、自卑心理極為嚴(yán)重，從入校伊始，有的學(xué)生就抱著混日子的態(tài)度，心理極度空虛、胸?zé)o大志。還有一部分學(xué)生面對變化發(fā)展的社會無所適從，缺乏積極向上、勇于拼搏、開拓的精神，缺乏責(zé)任感、使命感等。
2.高職院校思想政治理論課教學(xué)困境
一是教學(xué)內(nèi)容無法吸引學(xué)生，課本部分內(nèi)容中學(xué)就學(xué)過了，且書上說的內(nèi)容大部分在新聞廣播中就了解了，難以引起學(xué)生的興趣；政治理論課教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)無關(guān)，不是生身立命之本；二是教學(xué)方法陳舊，主要采取“灌輸式”教學(xué)，無法滿足學(xué)生的需求；三是高職思想政治理論課教學(xué)有明顯的應(yīng)試特點，似乎學(xué)習(xí)思想政治理論課只是為了考試。于是，考試越來越被強化，考試強調(diào)死記硬背的內(nèi)容多于對大學(xué)生進行理論思維訓(xùn)練內(nèi)容，對大學(xué)生進行思想政治理論素質(zhì)培育的功能越來越弱化。四是教師科研素質(zhì)較低，不能把理論和事實進行較好的結(jié)合，過于依賴課本。
二、高職院校思想政治課教學(xué)改革措施
1.加強教學(xué)研究
高職思想政治課教師工作量大，教學(xué)任務(wù)重是事實，所以依靠單兵作戰(zhàn)效果不好，應(yīng)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容分若干教案，同頭課教師每人一部分備課，拿出教案，教學(xué)案例，教學(xué)課件和說課稿，利用教研時間進行交流，做到每個教案都是精品。此外，組織有效的說課，也是加強教研的好方法。
2.改變課堂教學(xué)模式
我們要改變過去那種讓學(xué)生“人在課堂心在別處”的低效的上課方式，可以預(yù)先把每章的目的、要求和主要內(nèi)容以及運用本章知識思考和解決的問題尤其是普遍關(guān)注的現(xiàn)實問題發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生做好預(yù)習(xí)，思考問題。在課堂上，教師簡要強調(diào)知識點，然后轉(zhuǎn)向問題的解決。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，提出一些問題、觀點或案例，在全班展開討論。討論過程中，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，各種思想得以交流，不同觀點彼此碰撞，在相互比較中，學(xué)生的思想見解得到豐富，探究意識得到強化，思考能力得到提高，參與性得到增強，教學(xué)目標(biāo)自然也得到順利實現(xiàn)。
3.落實實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實踐出真知，實踐也是鑄造人才的大熔爐。社會實踐活動給生活在象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會，能從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。青年學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮得不很理想。通過社會實踐，可以緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，讓自己所學(xué)的專業(yè)理論知識在實際操作中得到鞏固和提高。通過社會實踐，可以檢驗自己的知識和水平，加深和鞏固原來在理論上的模糊認(rèn)識，使理論上的欠缺在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，從而加深對基本原理和基本理論的理解和消化。學(xué)生只有走出去才能了解社會，找到自己的定位，這也有利于學(xué)生將來的就業(yè)。學(xué)校要立足于長遠(yuǎn)，教務(wù)處、學(xué)生處、政治課教師要緊密配合，采用盡可能多的方式讓學(xué)生接觸社會，如帶學(xué)生去工廠實習(xí)，要求學(xué)生假期參加社會實踐并寫社會調(diào)查報告等。教務(wù)處根據(jù)實踐成績給予學(xué)生一定的學(xué)分獎勵，并且將實踐學(xué)分與平時考試成績相結(jié)合，共同作為政治學(xué)科的評分標(biāo)準(zhǔn)。
4.改進教學(xué)手段
二、思想政治教育學(xué)科建設(shè)存在的問題
第一，學(xué)科定位不明確，學(xué)科認(rèn)知不到位。明確學(xué)科定位是深化思想政治教育學(xué)科建設(shè)的前提基礎(chǔ)。在三十年來來，思想政治學(xué)科、專業(yè)經(jīng)歷了思想政治教育—理論與思想政治教育—思想政治教育三個階段。隨著它作為一門獨立的二級學(xué)科被納入理論一級學(xué)科之中，其學(xué)科定位的理論邏輯應(yīng)該說雖然已經(jīng)得到基本厘清。但是人們對思想政治教育學(xué)科一些基本問題的認(rèn)識還存在較大爭議，特別思想政治教育學(xué)科與學(xué)科的關(guān)系的爭議仍然很大。對學(xué)科的認(rèn)知是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，當(dāng)前對學(xué)科認(rèn)識的不到位，必然影響學(xué)科的進一步發(fā)展。第二，學(xué)科概念不統(tǒng)一，概念使用混亂，理論抽象。雖然經(jīng)過發(fā)展，思想政治教育形成了具有一定學(xué)科特色學(xué)術(shù)用語。但是各高校教材繁雜，學(xué)術(shù)用語理解、解釋都存在很大偏差，這嚴(yán)重影響學(xué)科發(fā)展。第三，研究方式不科學(xué)，需要重審與轉(zhuǎn)化。隨著社會的不斷發(fā)展與學(xué)科研究的日漸深化，思想政治教育研究面臨著研究方式的重審與轉(zhuǎn)換。必須處理好理論與現(xiàn)實、繼承與發(fā)展的關(guān)系，使思想政治教育適應(yīng)社會實踐發(fā)展的現(xiàn)實需要。第四，研究隊伍專業(yè)性不強，存在短板。學(xué)科建設(shè)是高校工作的基礎(chǔ)，高校思想政治教育理教育教學(xué)是社會主義的一個重要特征，承擔(dān)著對大學(xué)生進行理論教學(xué)的任務(wù)。但是目前構(gòu)成高校思想政治學(xué)科建設(shè)的主要力量三類人員：專業(yè)課老師、公共課老師、思想政治工作管理干部中只有部分出身于本專業(yè)。經(jīng)常出現(xiàn)一些以原有學(xué)科思維方式的思維思考，甚至以原有學(xué)科概念詮釋思想政治教育領(lǐng)域的問題的情況，這就容易使思想政治教育學(xué)科的思維習(xí)慣和知識系統(tǒng)受到他們原有學(xué)科思維習(xí)慣和知識系統(tǒng)的影響。影響思想政治教育專業(yè)研究思維獨立性、研究術(shù)語科學(xué)性、研究方法的適用性。第五，專業(yè)方向不明確，學(xué)科課程設(shè)置混亂。通過研究不難發(fā)現(xiàn)思想政治教育學(xué)科相對于其他學(xué)科而言，思想政治教育研究方向相當(dāng)繁雜。學(xué)科課程設(shè)置，各高校也大相徑庭，極為混亂。第六，思想政治教育學(xué)科未能充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地開展思想教育現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)早已深入到社會各個領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。再帶來方便快捷也帶來許多弊端。思想政治教育作為一門必修課，通過理論及思想品牌教育等內(nèi)容對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀進行指導(dǎo)。要增強思想政治教育學(xué)科的實踐性，發(fā)揮其對國民特別是在校學(xué)生教育的現(xiàn)實作用必須迅速掌握學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，發(fā)揮教育功能。但是有調(diào)查顯示，學(xué)生的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)獲取量少、網(wǎng)絡(luò)教育效果不明顯。在學(xué)科發(fā)展的道路上網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一塊不容忽視。第七，思想政治學(xué)科創(chuàng)新性有待加強思想政治教育是我國特色的一門學(xué)科，要加強對它的建設(shè)，除了吸取其他學(xué)科經(jīng)驗，更要開展思想政治教育的創(chuàng)新研究，要有強烈的問題意識。但是目前對思想政治教育學(xué)科理論的范圍、邊界有很多學(xué)校不能清晰路徑。因此開展思想政治教育的創(chuàng)新研究顯得尤為重要。我們要堅持科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新學(xué)科發(fā)展思路，推動思想政治教育學(xué)科建設(shè)。
由奧地利生物學(xué)家貝塔郎菲創(chuàng)立的系統(tǒng)論認(rèn)為，系統(tǒng)具有一定的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律并且處于不斷的運動變化之中。研究客觀對象時要注意系統(tǒng)的整體性，注意系統(tǒng)內(nèi)部不同要素間有機的聯(lián)系。
運用系統(tǒng)論研究思想政治課改革，筆者認(rèn)為要提高思想政治課教學(xué)實效，必須對思想政治課教學(xué)進行整體改革，使之整體優(yōu)化。具體來說，主要從以下幾個方面著手。
1.優(yōu)化教師形象，提高教書育人的可信性
古今中外的教育家，無不重視教師的表率作用?？鬃邮亲钤缣岢觥耙陨碜鲃t”的教育原則的人，認(rèn)為“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽覈?dāng)代著名教育家葉圣陶先生在五十年代曾提出：“身教最為貴，知行不可分?！钡聡逃龑W(xué)家斯第多惠說得更明白：“教師是學(xué)校里最重要的表率，是直觀的最有權(quán)威的模范，是學(xué)生的最活生生的榜樣?！彼裕粋€政治教師如果自己沒有堅定的馬列主義信仰，沒有高度的工作責(zé)任心，沒有疾惡如仇的正義感，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，便向?qū)W生灌輸馬列主義的理論常識，想叫學(xué)生誠學(xué)之、篤信之、躬行之，恐怕是異想天開。
2.優(yōu)化師生關(guān)系，增強教與學(xué)的和諧性
古人說得好：“親其師，信其道?！爆F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，情感是影響教學(xué)過程的重要因素，是提高教學(xué)實效的重要手段。師生之間只有心相印，情相融，實施教學(xué)才會暢通無阻。因此，建立良好的師生關(guān)系，是非常重要的。要優(yōu)化師生關(guān)系，教師應(yīng)做到四點：一是真誠待人，愛生如子；二是教學(xué)民主，允許爭論；三是不恥下問，學(xué)有專長；四是心胸寬廣，和藹可親。
3.優(yōu)化各科教學(xué)，加強教育的協(xié)同性
系統(tǒng)論認(rèn)為“整體大于部分之和”。因此，同一班級的各科教師包括班主任，應(yīng)協(xié)同行動，爭創(chuàng)整體效應(yīng)。首先要言行協(xié)同，都應(yīng)管理學(xué)生的紀(jì)律，關(guān)心學(xué)生的進步，關(guān)心學(xué)生的身心健康；相互維護威信，不能相互拆臺。其次是教法協(xié)同，各科教學(xué)都應(yīng)主要落實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力；體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心的現(xiàn)代教學(xué)思想。再次是教學(xué)內(nèi)容協(xié)同，其他各科教學(xué)中要滲透思想政治教育，思想政治課教學(xué)要滲透其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。
4.優(yōu)化教學(xué)模式，體現(xiàn)教法的新穎性
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。可見，哪怕是最先進的教學(xué)模式，不看實際一律套用，搞一貫制也會僵化。上海的一位教師曾提出根據(jù)不同的教學(xué)對象、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課型，采取不同的教學(xué)方法。這里的四個“不同”，取其拼音的第一個字母，他自稱為“4BT”教學(xué)模式。這才是真正科學(xué)的教法。只有這樣，才能以新穎的最合適的教法，來求得學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，取得最好的教學(xué)實效。
5.優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的積極性
創(chuàng)設(shè)賞心悅目，引人入勝的教學(xué)環(huán)境、氛圍，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的效率會有很大的幫助。蘇霍姆林斯基就十分關(guān)注學(xué)校環(huán)境的美化，認(rèn)為“一切與人的生活有聯(lián)系的東西，都應(yīng)該是美麗的。”除了要注重校園包括教室環(huán)境的綠化、美化外，還應(yīng)注意在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，以激發(fā)學(xué)生自覺思考的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立探求的能力。
6.優(yōu)化“講”的方法，提高講課的藝術(shù)性
思想政治課教學(xué)的最基本手段是“講授”，但怎樣講卻有學(xué)問。同樣的內(nèi)容，不同的人，不同的講，效果會大相徑庭。曾把“語言無味，像個癟三”列為黨八股的一大罪狀。但時至今日在思想政治課教學(xué)中，這種“癟三”還不少。諸如照本宣科，羅羅嗦嗦；平鋪直敘，有所無力等；所以，優(yōu)化“講”的方法十分重要。講課的藝術(shù)是沒有止境的，但是至少應(yīng)該做到脈絡(luò)清楚，重點突出；舉例典型親近；說話精練、通俗、生動、風(fēng)趣、形象；導(dǎo)入新奇，收尾余味；適當(dāng)運用動作和姿勢。總之，既要把教材講活，又要將知識落實。
7.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，增強練習(xí)的針對性
思想政治課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不是單憑聽一次課就能完全理解和掌握的。即使當(dāng)堂聽懂了，因為在學(xué)生大腦皮層上形成的只是暫時聯(lián)系，如不加以強化，進行反復(fù)系統(tǒng)的練習(xí)和復(fù)習(xí)，也不能鞏固和提高。作業(yè)設(shè)計既要落實基礎(chǔ)，又要提高能力，應(yīng)增強練習(xí)的針對性。每一個教學(xué)目標(biāo)都要有對應(yīng)的練習(xí)進行當(dāng)堂檢測、反饋、評價。教完一課還要進行一次形成性檢測，既查漏補缺，又強化提高。
8.優(yōu)化課外活動，彌補課堂教學(xué)的局限性
中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）24-0364-02
引言
隱性思想政治教育是高等學(xué)校教育機制中的重要組成部分之一，是高校的內(nèi)在特質(zhì)的表現(xiàn)。隱性思想政治教育是顯性思想政治教育的補充，它們相互滲透、相互影響、彼此促進。
隱性思想政治教育，是基于一定載體的基礎(chǔ)上，通過相對比較隱蔽的形式和方式，使教育者在參與中接受積極影響的教育。隱性思想政治教育是高校大學(xué)生思想政治教育實施過程中，教育者將教育的意向、目的隱藏到大學(xué)生周圍的生活環(huán)境和特定形式的活動中，使大學(xué)生校園生活中不知不覺地接受教育的內(nèi)容，以實現(xiàn)思想政治教育的終極目的[1]。具有“價值灌輸?shù)碾[蔽性、教育方式的滲透性、方法選擇的自主性、資源接觸的直觀性上的獨特優(yōu)勢”[2]。
新建本科院校在我國高等教育轉(zhuǎn)型時期發(fā)揮了重要作用，順利承載完成了從精英教育向大眾教育階段的過渡。然而，隨著我國高等教育體制改革的不斷深化和日臻完善，其發(fā)展過程中的瓶頸制約作用越來越明顯。新建本科院校往往不缺乏良好的硬件環(huán)境，但是如何對大學(xué)生實施有效的隱性思想政治教育，培育出優(yōu)質(zhì)的人才，值得深思。
一、新建本科院校隱性思想政治教育存在的主要問題
（一）隱性思想政治教育的認(rèn)識不夠
長期以來，顯性教育作為大學(xué)生思想政治教育的一種教育方式，在塑造大學(xué)生的精神人格，發(fā)揮教育的主渠道作用中，具有基礎(chǔ)性的地位。然而，“大學(xué)生思想政治教育效果不佳，已成為目前社會的共識”[3]。新建本科院校往往把工作重點放在教學(xué)和科研上，過分依賴顯性教育內(nèi)容加強思想政治教育。但是，這種教育方式凸顯出一個“整體灌輸式”的特征，教育形式單一、內(nèi)容陳舊，且?guī)в幸欢ǖ耐庠谛浴＝逃^程只注重學(xué)生共性和社會性的發(fā)展，在學(xué)生個性化發(fā)展教育方面有明顯缺陷。實踐證明，過于明顯的思想政治教育形式，往往容易引起學(xué)生的逆反心理。因此，找到一些隱蔽的教育方法，讓學(xué)生無意識地接受教育，才能使教育的效果持久和鞏固。
（二）隱性思想政治教育資源挖掘不足
校園隱性思想政治教育往往是隱藏于顯性思想政治教育的資源內(nèi)部的。校園文化建設(shè)和學(xué)科教育過程中，其中的隱性教育資源得不到充分的挖掘，校園隱性思想政治教育效果就不會理想。新建本科院校不同程度上存在模仿式的辦學(xué)定位、辦學(xué)時間短、資金不足、教師隊伍素質(zhì)水平低等問題[4]，嚴(yán)重制約了隱性思想政治教育資源的挖掘。部分新建本科院校對新媒體隱性教育資源的挖掘存在明顯缺陷，比如，BBS論壇、QQ空間、博客、微博等隱性思想政治教育的強大正面引導(dǎo)作用還沒有得到有效發(fā)揮。因此，新建本科院校必須把隱性思想政治教育建設(shè)作為大學(xué)生思想政治教育的一項重點內(nèi)容來抓，塑造和挖掘校園的人文和自然結(jié)合的底蘊，使校園的一切資源成為大學(xué)生思想政治教育的“沃土”。
（三）學(xué)生活動呈娛樂化、通俗化狀態(tài)
高校校園學(xué)生活動應(yīng)該是對大學(xué)生進行思想政治教育的重要載體之一。但是，在信息化社會的沖擊下，高校校園學(xué)生活動所承擔(dān)的思想政治教育的功能面臨前所未有的挑戰(zhàn)[5]。表面上看，現(xiàn)代高校文化載體資源多，形式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)生社團多，學(xué)習(xí)參與性強。然而，透過一些活動的本質(zhì)來看，真正能夠無形中引導(dǎo)學(xué)生主動接受某種主流價值觀或行為的東西并不多，大多校園活動僅僅起到大眾化娛樂消遣的作用。因此，對于新建本科院校而言，在開展學(xué)生活動時，如何有效地將教育的內(nèi)容隱寓于活動，從而使參與的學(xué)生自覺地接受這種活動的積極影響，進而激發(fā)他們增強個人綜合素質(zhì)的熱情，值得探討。
二、加強和改善新建本科院校隱性思想政治教育的建議
（一）順應(yīng)時代，樹立隱性思想政治教育的新理念
首先，對學(xué)生進行深層次的“人文關(guān)懷”。不但要關(guān)心學(xué)生的生存與發(fā)展，更要強調(diào)對學(xué)生的價值、尊嚴(yán)和人格關(guān)注。正確地把顯性的“人文關(guān)懷”和隱性的思想政治工作聯(lián)系起來，用“人文關(guān)懷”的效果推動隱性思想政治教育[6]。其次，主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化和信息化的新形勢，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理特征，充分利用各種現(xiàn)代傳媒和文化環(huán)境，補充和調(diào)整隱性思想政治教育的途徑，增強大學(xué)生隱性思想政治教育實效，比如，微博已成為現(xiàn)代大學(xué)生熱捧的網(wǎng)絡(luò)工具，通過微博可以了解學(xué)生思想動態(tài)，加強與學(xué)生的交流，解惑學(xué)生日常生活中的疑問，進而可以積極給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和幫助。第三，樹立學(xué)生主體地位的觀念，保障學(xué)生參與的權(quán)利，鼓勵學(xué)生參與激情，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。
（二）開拓進取，積極營造隱性思想政治教育的新環(huán)境[7]
校園隱性思想政治教育，對學(xué)生的價值觀有著重要影響，把握思想政治教育的規(guī)律對學(xué)生施加無形的教育。一是營造特色校園的環(huán)境氛圍，構(gòu)筑高雅的物質(zhì)文化氛圍。高雅的校園物質(zhì)文化對凈化育人環(huán)境和樹立良好道德品質(zhì)有著重要功能。結(jié)合學(xué)校的人文環(huán)境、自然環(huán)境和發(fā)展定位，科學(xué)設(shè)計校園環(huán)境，使人文氛圍與自然環(huán)境融合起來，使二者在融合中發(fā)揮育人功能。二是充分發(fā)揮師德師風(fēng)的育人作用，營造良好的師生關(guān)系環(huán)境。打造具有高尚職業(yè)道德的教師，才能贏得學(xué)生的心，隨時為學(xué)生做出榜樣或表率，及時抓住學(xué)生的心。
（三）創(chuàng)新實踐，探索隱性思想政治教育的新方式
顯性思想政治教育與隱性思想政治教育是辯證的有機整體，相輔相成，實現(xiàn)二者功能的全面協(xié)調(diào)才能達到教育的最佳效果。首先，必須承認(rèn)顯性思想政治教育的主導(dǎo)地位，隱性思想政治教育是顯性思想政治教育必不可少的補充，只有二者結(jié)合，促進功能互補，揚長避短，才能提高思想政治教育的實效性。其次，注重在實踐中把校園的顯性資源和隱性資源銜接起來。比如，在傳統(tǒng)的思想政治教育課的教學(xué)方法中融入隱性思想政治教育的資源，抑或把學(xué)生的日?；顒尤谌氲剿枷胝卫碚撜n的教室外課堂，通過校園的人文環(huán)境來影響大學(xué)生的思想。同時，用心經(jīng)營“情”字。情感教育能加速大學(xué)生對思想品德的認(rèn)識及思想品德信念的形成和確立，思想政治教育工作者對工作的深刻理解和高度熱情，引起學(xué)生產(chǎn)生一種共鳴。尤其是工作中的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和情感，達到與學(xué)生心與心的碰撞與交流，對學(xué)生有“潤物無聲”的教育作用。
三、小結(jié)
有了教育資源不等于教育，有了教育不等于教育效果就好。充分發(fā)揮隱性思想政治教育的育人功能，新建本科院校要面臨新一輪挑戰(zhàn)。如何面對挑戰(zhàn)，必須打破傳統(tǒng)的思想政治教育運行模式，創(chuàng)新思想政治教育的形式和內(nèi)容，構(gòu)建一個形式多樣、內(nèi)容新穎、體系完備的全新的思想政治教育模式。
參考文獻：
[1]劉曉芳.大學(xué)生隱性思想政治教育研究[J].當(dāng)代青年研究，2006（4）：13-16.
[2]王彬彬.高校隱性思想政治教育研究[D].福州：福建農(nóng)林大學(xué)，2012：1-2.
[3]滕秋玲，王顯金.高校隱性文化建設(shè)的探索和思考[J].新余學(xué)院學(xué)報，2012，17（6）：99-100.
[4]姬海苗.關(guān)于新建本科院校學(xué)生管理問題的思考[J].時代教育，2008，57.
思想政治課作為初中階段必修的一門學(xué)科，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與德行，在精神思想的成長方向上給予指引，為學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀及價值觀打下堅實的基礎(chǔ)，但在初中思想政治課的實際教學(xué)過程中，卻存在與課程重要性相反的現(xiàn)實狀況，諸如教學(xué)方法落后、教學(xué)質(zhì)量差強人意、學(xué)生不感興趣等，造成政治課堂教學(xué)效率低下。初中思想政治教師如何解決這一難題是值得探究的重要課題。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，就初中思政治教學(xué)談?wù)効捶?，以期推進初中思政治教學(xué)的改進與發(fā)展。
一、教師要不斷完善自己
在新課改和素質(zhì)教育背景下，教師不能墨守成規(guī)，故步自封。思想政治教師必須樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高文化素質(zhì)和政治修養(yǎng)，處處為人師表，讓學(xué)生得到良好的教育和熏陶。首先，教師應(yīng)當(dāng)具有豐富的專業(yè)知識，不斷更新思想政治理論觀點，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。其次，優(yōu)秀的思想政治教師不僅要擁有豐富的專業(yè)知識，還要具有實踐精神，在長期的實踐中形成科學(xué)的教育理念和教學(xué)方式，使課堂煥然一新，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與教學(xué)活動。最后，政治教師以德服人的前提和基礎(chǔ)是自身具備較高的道德修養(yǎng)。為學(xué)生提供道德的標(biāo)桿，通過高尚的言談修養(yǎng)影響學(xué)生。教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，克服不足，對他們給予更多的關(guān)心。尊重信任學(xué)生，寬容對待學(xué)生的錯誤，特別是要維護學(xué)生的自尊。教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自己，加強學(xué)習(xí)，掌握更多的專業(yè)知識，成為有人格魅力的教師。
二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式
課堂教學(xué)離不開創(chuàng)新，教學(xué)創(chuàng)新離不開教學(xué)內(nèi)容、方法、教學(xué)組織形式的創(chuàng)新，教學(xué)創(chuàng)新的著眼點是開發(fā)人的創(chuàng)造能力；教學(xué)方法的創(chuàng)新要切合新課程改革的要旨，加深“以人為本”“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。在教學(xué)方法的創(chuàng)新上，要以學(xué)生為本，對學(xué)生年齡段、性格成長特征等因素進行綜合考慮，采取科學(xué)有效的教學(xué)手段。如運用多媒體教學(xué)，把講、視、聽結(jié)合起來，充分運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在愉悅的情形下學(xué)習(xí)知識，把抽象的理論知識化為生動的直觀形象，增強思想品德課的吸引力，強化教學(xué)效果。
三、發(fā)揮學(xué)生主體作用
初中思想政治教育是以人為中心，以培養(yǎng)人的先進的思想觀念和與時俱進的精神為宗旨，以全面發(fā)展人的綜合素質(zhì)為方向?！耙陨鸀楸尽笔锹鋵嵥刭|(zhì)教育的一個重要舉措也是素質(zhì)教育的基本要求。教師應(yīng)清楚地認(rèn)識到自己面臨的對象――學(xué)生，他們是活生生的人，有自己的思想、觀點、方法，有自己的興趣愛好，教師要轉(zhuǎn)變觀念，一切從學(xué)生出發(fā)，真正把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，不再隨意剝奪學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的權(quán)利。例如：依法治國和思想道德建設(shè)是初三階段的兩部分重要的內(nèi)容，在課堂上我采用辯論的方式，辯題為“依法治國和以德治國哪個更重要”。把學(xué)生分為兩組，正方觀點是依法治國更重要，反方則認(rèn)為現(xiàn)代社會更需要以德治國。我班每個學(xué)生為了辯論比賽，都要搜集材料，由于事先準(zhǔn)備充分，有的學(xué)生能拿出讓人耳目一新的觀點，有些學(xué)生能很好地聯(lián)系初二學(xué)習(xí)的法律與道德的關(guān)系，通過交流與討論。如此學(xué)生不僅獲得了知識，而且真正體會到了主人翁的樂趣。
四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生。因此，初中思想政治教學(xué)中必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。首先要建立良好的實施關(guān)系，思想政治課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。其次，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，例如學(xué)習(xí)有關(guān)“積極發(fā)展我國的第三產(chǎn)業(yè)”內(nèi)容時，可以借助多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，通過播放各種生動形象的圖片和動畫，配上悅耳動聽的內(nèi)容講解，極大地提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識第三產(chǎn)業(yè)對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大作用，從而有效激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的熱情。
五、積極開展反思教學(xué)
在開展反思教學(xué)時，教師要注重反思教育理念與教學(xué)方法。當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生不喜歡上政治課時，首先要反思自己的教學(xué)方式、方法是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生若不喜歡上政治課則說明學(xué)生對此學(xué)科缺乏興趣，老師要在著力培養(yǎng)學(xué)生興趣。采用新的教學(xué)方式和方法引領(lǐng)學(xué)生，讓他們了解到政治這門學(xué)科與社會的密切聯(lián)系，政治知識對自己以后的生活、學(xué)習(xí)、成長有著不可替代的作用。著力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，真正讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。轉(zhuǎn)變觀念，改進方式方法，善待學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，少一些說教與灌輸，多一些引導(dǎo)與啟迪；少一些批評與責(zé)怪，多一些表揚與欣賞，讓每一位學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，找到實現(xiàn)自我價值的途徑。
總之，提高初中思想政治教學(xué)質(zhì)量，在今后的教學(xué)中我們要與時俱進、不斷實踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，發(fā)揮自己的優(yōu)勢不斷提高教學(xué)水平，才能從根本上改觀政治課教學(xué)的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度的發(fā)揮。
參考文獻：
中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-008-01
為什么許多學(xué)生不愿學(xué)？除了對政治課缺乏興趣，理論知識與現(xiàn)實有一定差距，內(nèi)容比較枯燥外，很大程度上與教師的教學(xué)觀念和方法技巧有關(guān)。固守課堂陣地，照本宣科，空洞說教，死記硬背，使學(xué)生囫圇吞棗，疲于奔命，哪還得上興趣愛好！經(jīng)過本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，下面就來談?wù)務(wù)握n堂需要注意的幾點問題：
首先，通過實踐活動可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣。
沒有興趣就沒有動力，也就沒有求知欲。筆者認(rèn)為，與其在講臺上苦口婆心、喋碟不休的空洞說教，不如讓他們出去走一走、瞧一瞧，讓他們?nèi)嵺`。俗話說“眼見為實，耳聽為虛”。實踐才能出真知。
其次，通過實踐活動，可以貫徹理論聯(lián)系實際的原則。
思想政治課的特定要求和重要特點就是要堅持理論聯(lián)系實際的原則。如何有效地將書本理性知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的感性知識？理論怎樣聯(lián)系實際？只有實踐，也只有通過實踐活動才更有說服力。實踐可以幫助學(xué)生去印證、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)知識，學(xué)生才更能將書本知識與現(xiàn)實貼近，培養(yǎng)學(xué)生運用知識去觀察分析解決問題的能力。既達到了學(xué)以致用的目的，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，參與意識和創(chuàng)新思想。
再次，通過實踐活動可以使思想教育與學(xué)生的行為規(guī)范教育達到和諧的統(tǒng)一。
思想政治課是一門說教課、德育課，做好學(xué)生的思想工作并非一朝一夕之功，而用良好的思想去指導(dǎo)正確的行為就更是難上加難。通過社會實踐，可以使學(xué)生自身得到教育和鍛煉，從而增強行為的目的性和正確性，它比簡單反復(fù)的批評教育會更有效。針對學(xué)生中存在的吸煙現(xiàn)象，我?guī)ьI(lǐng)部分學(xué)生參觀了煤焦廠的焦油工程。眾所周知，香煙是由煙葉和焦油烤制而成，學(xué)生身臨其境，親眼目睹了黑黝黝的焦油，聞到了刺鼻的焦油味。我借此馬上說到：“據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，每年因吸煙染上肺癌而死的煙民多達數(shù)十萬人。”話已至此，學(xué)生已默默的低頭，無話可說。我此時感到了一種“此時無聲勝有聲，此時無情更有情”的良好的教育氣氛。孫子兵法云“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也”。學(xué)生也是有感情的，關(guān)鍵是教師如何發(fā)揮攻心優(yōu)勢。
搞好社會實踐活動要有的放矢，要選準(zhǔn)實踐與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點，要達到為教學(xué)而實踐，實踐為教學(xué)服務(wù)。社會實踐活動還必須要恰當(dāng)、科學(xué)、合理，形式可根據(jù)具體情況多種多樣。下面介紹幾種筆者結(jié)合教學(xué)而開展的實踐活動。
一、參觀訪問是一種較好的有效的社會實踐活動
在講解環(huán)境問題時，我校邀請了鄰近廠礦的科技人員介紹廠區(qū)及附近的環(huán)境污染狀況，然后帶領(lǐng)學(xué)生去廠區(qū)參觀，特別是參觀了洗煤廠的工藝流程及污水處理過程。學(xué)生感受到了環(huán)境問題的嚴(yán)重危害性，以及解決環(huán)境問題的必然性。在課堂講解時，學(xué)生思維很快就活躍起來了，他們結(jié)合實踐懷著濃厚的興趣學(xué)習(xí)了有關(guān)環(huán)境問題的知識，不但對知識深信不疑，而且自身也受到了教育──保護環(huán)境就是保護我們?nèi)祟愖约骸Ｔ偃?，我曾利用一次春游的機會，帶領(lǐng)學(xué)生參觀了“金色的攀枝花”展，學(xué)生從一幅幅真實的圖片，一件件實物，從幾十年前到幾十年后的變遷，都使學(xué)生深受感動，他們既感受到了父輩們創(chuàng)業(yè)的艱辛，又理解了“任何事業(yè)的成功和理想的實現(xiàn)都是一個艱苦奮斗的過程”，“偉大的創(chuàng)業(yè)實踐需要偉大的創(chuàng)業(yè)精神來支持和鼓舞”，也認(rèn)識到了在當(dāng)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)是中華民族振興的重要精神力量。
二、開展社會調(diào)查也是一種較好的實踐活動
我在講解“選舉權(quán)和被選舉權(quán)”時，了解到附近一農(nóng)村剛舉行了一次村委會委員的選舉活動，于是我就動員學(xué)生利用課余時間去詢問農(nóng)民朋友。通過學(xué)生的調(diào)查，他們認(rèn)識到了我國選舉的平等性、真實性、廣泛性；也了解了選舉的方式是無記名投票的直接選舉；也認(rèn)識到了選舉的程序。課堂上，我剛一開啟話閘，學(xué)生立即表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)熱情和極大的興趣，他們思維的火花一點即著。學(xué)生們爭先恐后地舉手將他們聽到的告訴老師和同學(xué)，全班學(xué)生真正感受到了教材關(guān)于選舉權(quán)和被選舉權(quán)的真實可信。今年是建國五十周年，一開校我就要求學(xué)生利用課余時間向周圍的人如父母長輩們了解祖國的變遷和成就。一位學(xué)生對我說，她爺爺活了大半輩子，六十多歲才住上了樓房，看上了彩電；另一位學(xué)生對我說，他爸爸年輕時生活很艱苦，買東西都要憑票證，如糧票、肉票、布票，而現(xiàn)在商品瑯瑯滿目；也有的學(xué)生回家看了他們家發(fā)黃的照片，感覺到今非昔比。通過學(xué)生的一些調(diào)查活動，讓他們真正理解了“只有社會主義能夠救中國，也只有社會主義才能發(fā)展中國”的科學(xué)論斷。
