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時(shí)間：2022-02-11 07:25:37
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二、教師在論文編寫過程中的指導(dǎo)作用
“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)需要具有綜合素質(zhì)和先進(jìn)技術(shù)的人才，畢業(yè)論文寫作期間，要注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、應(yīng)用英語、計(jì)算機(jī)編程和解釋軟件使用等能力。①查閱文獻(xiàn)的指導(dǎo)。論文題目選定之后，學(xué)生需要了解相關(guān)地球物理方法的發(fā)展、研究現(xiàn)狀及應(yīng)用情況。在查閱科技文獻(xiàn)過程中，教師對相關(guān)方向的現(xiàn)狀及學(xué)生存在的疑問進(jìn)行講解和指導(dǎo)。②計(jì)算機(jī)應(yīng)用的指導(dǎo)。在“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過程中，教師要安排一定的計(jì)算機(jī)編程和學(xué)習(xí)使用最新地球物理資料解釋軟件的工作量。將這部分內(nèi)容和畢業(yè)論文有機(jī)地結(jié)合起來。對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵他們獨(dú)立編程，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。對于計(jì)算機(jī)能力弱的學(xué)生，則重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)有軟件的使用方法和技巧。指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用廣泛應(yīng)用的辦公軟件對資料進(jìn)行簡單處理，比如運(yùn)用Grapher、Surfer、Excel等的電子表格計(jì)算視電阻率等一些簡單的處理。③地球物理資料解釋和繪圖技術(shù)的指導(dǎo)。在“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過程中，資料解釋和繪制成果圖示是論文的核心內(nèi)容。指導(dǎo)教師要對這部分進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫出明確的解釋依據(jù)、解釋思路、解釋結(jié)果，并繪制出規(guī)范、符合要求并美觀的圖件。規(guī)范的插圖和附圖是“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文的重要組成部分，在論文寫作過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的專業(yè)繪圖軟件，能夠熟練地掌握繪圖技巧，做出能為畢業(yè)論文提供有效證據(jù)和支撐的圖件。④論文寫作的指導(dǎo)。在畢業(yè)論文的撰寫過程中，指導(dǎo)教師要將資料解釋部分作為論文的重點(diǎn)部分。不僅要有解釋思路、解釋依據(jù)，解釋理論和解釋結(jié)果的討論，還要有規(guī)范的寫作格式、規(guī)范用語、規(guī)范地引用圖件，以明確各部分的邏輯關(guān)系。在論文的寫作過程中，提高學(xué)生的科技寫作能力。
二、目前實(shí)踐性教學(xué)中存在的主要問題
1．師資配置不合理，新老交替與傳承欠規(guī)范師資力量是教學(xué)環(huán)節(jié)的核心部分，建立合理的師資梯隊(duì)，是專業(yè)得以發(fā)展和傳承的基石。對于實(shí)踐性教學(xué)而言，師資力量更是直接影響實(shí)踐性教學(xué)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵所在。近年來，隨著一大批高學(xué)歷的人才進(jìn)入高校，成都理工大學(xué)勘查技術(shù)與工程專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)中青年教師的比重顯著增長，但相對于擴(kuò)招的學(xué)生而言，師資力量還是略顯不足。由于教學(xué)任務(wù)繁重，剛進(jìn)校的青年教師尚未完成新老傳承，就走上講臺向?qū)W生授課，并直接參與到實(shí)踐性教學(xué)中來，甚至構(gòu)成了實(shí)踐性教學(xué)的主體，青年教師由于科研和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中明顯存在這樣那樣的問題，這必然會影響到課程的生動性、形象性和深刻性，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，以青年教師為主的實(shí)踐性教學(xué)在師資配置上是不盡合理的。教師的新老交替實(shí)質(zhì)上是對青年教師的培養(yǎng)問題，但現(xiàn)階段來看，實(shí)踐性教學(xué)中對青年教師的培養(yǎng)力度是不夠的，新老交替與傳承也欠規(guī)范化和細(xì)致化。
2．科研與教學(xué)關(guān)系處理不當(dāng)隨著西部大開發(fā)背景條件下大興土木工程建設(shè)的需要以及教育體制的改革，我校教師的職能已經(jīng)由原來以教學(xué)為主轉(zhuǎn)向教學(xué)科研并重。適量的科研不僅可以為教學(xué)提供實(shí)踐基地，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，而且可以豐富教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)水平和質(zhì)量，它與教學(xué)應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系。但是近年來，我校教師科研任務(wù)的數(shù)量和規(guī)模遠(yuǎn)甚從前，這就迫使教師的主要職能由教學(xué)向科研偏轉(zhuǎn)，或者說由原來以教學(xué)為主的單一職能向教學(xué)科研并重的雙重職能轉(zhuǎn)變，投入到教學(xué)上的時(shí)間和精力也相對減少。多數(shù)基礎(chǔ)性的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，特別是認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐幾乎都落在科研任務(wù)相對較少的青年教師身上。青年教師隊(duì)伍由于經(jīng)驗(yàn)不足，是一個(gè)尚需加強(qiáng)培養(yǎng)的隊(duì)伍，還未構(gòu)成實(shí)踐性教學(xué)的中堅(jiān)力量，因此完全依賴青年教師的實(shí)踐性教學(xué)，很難保證教學(xué)質(zhì)量和效果，基礎(chǔ)性教學(xué)實(shí)踐的不足又必然后影響到畢業(yè)實(shí)習(xí)甚至是工作以后的正常生產(chǎn)實(shí)踐。近幾年來學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量呈下滑趨勢，應(yīng)該說與基礎(chǔ)性教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量不高有很大的關(guān)系。因此，妥善處理好科研與教學(xué)的關(guān)系，合理規(guī)范教學(xué)和科研活動的比例，保證實(shí)踐性教學(xué)中的中、老年教師特別是具有高級職稱教師的數(shù)量，已經(jīng)成為教學(xué)改革當(dāng)中刻不容緩的一項(xiàng)任務(wù)。
3．教學(xué)管理與監(jiān)督不力我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)是該專業(yè)學(xué)生的最后一次實(shí)踐性教學(xué)。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要服務(wù)于畢業(yè)論文的撰寫，因此實(shí)習(xí)的內(nèi)容不可能像認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)那樣具有統(tǒng)一性和整體性的規(guī)劃。實(shí)踐場所、工程項(xiàng)目、研究主題等的不同使畢業(yè)實(shí)習(xí)更具有個(gè)性化特色。特別是實(shí)踐場所，往往受教師科研項(xiàng)目、學(xué)生意愿等多方面因素的致約。近年來，畢業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，教師的科研任務(wù)往往不能滿足所有的畢業(yè)生，因此需要一部分學(xué)生到生產(chǎn)單位實(shí)習(xí)。此外，根據(jù)畢業(yè)生自已的意愿，每年都有部分學(xué)生主動要求到生產(chǎn)單位開展畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)，還有部分單位強(qiáng)烈要求簽約畢業(yè)生必須到單位實(shí)習(xí)。實(shí)踐場所的分散性為實(shí)踐性教學(xué)管理帶來較大的困難，特別是涉及到委托第三方進(jìn)行代管的問題時(shí)，其可操作性較低，在實(shí)際執(zhí)行時(shí)也大打折扣，因此學(xué)生在單位參與實(shí)踐的情況，完全取決于學(xué)生自身的自覺程度。而生產(chǎn)單位的本質(zhì)屬性決定了“生產(chǎn)任務(wù)第一”的處事原則，在對待實(shí)習(xí)生的管理問題上并不嚴(yán)格，有些單位雖然主動要求學(xué)生到單位實(shí)習(xí)，但并不是剛好有合適的項(xiàng)目作為本科生畢業(yè)論文選題，因此多數(shù)情況下，學(xué)生實(shí)際參與的項(xiàng)目與最終作為畢業(yè)論文支撐的項(xiàng)目完全不一樣，更有甚者，連工程現(xiàn)場都沒有去過，就直接將早已完成的生產(chǎn)報(bào)告拿來作為論文。即便有些去過工程現(xiàn)場，也僅僅是“走馬觀花”地了解一下工程的基本情況，并沒有開展實(shí)質(zhì)性的野外調(diào)研工作。這種現(xiàn)象在其他專業(yè)中也是相當(dāng)普遍的，因此每年到單位實(shí)習(xí)的學(xué)生往往存在較多的問題。資料收集不齊全、收集資料與實(shí)際不吻合等是最為常見的問題。這樣一來就導(dǎo)致其畢業(yè)論文質(zhì)量一般都低于參與教師科研的學(xué)生的論文質(zhì)量。很顯然，對到生產(chǎn)單位開展畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生缺乏有效的監(jiān)督和管理，是影響本次實(shí)踐性教學(xué)效果的主要原因。
4．教學(xué)實(shí)踐與社會需求脫節(jié)教學(xué)實(shí)踐是加強(qiáng)學(xué)生對理論課程的理解，培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)技能和提高學(xué)生解決實(shí)際工程問題能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是為將來從事本專業(yè)所需要基本技能的奠基階段。因此勘查工程與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐必須與社會需求掛鉤，實(shí)踐項(xiàng)目與內(nèi)容以滿足生產(chǎn)需要為基本出發(fā)點(diǎn)。而我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的基礎(chǔ)性教學(xué)實(shí)踐仍然沿襲的是傳統(tǒng)工程地質(zhì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐項(xiàng)目固然是幾十年來不斷提煉總結(jié)而成的，但是近年來隨著學(xué)科自身的發(fā)展，專業(yè)領(lǐng)域的范疇已經(jīng)有所拓展，諸如地質(zhì)災(zāi)害等已經(jīng)成為勘查技術(shù)與工程專業(yè)不可分割的一部分，但凡是工程建設(shè)無一不涉及到地質(zhì)災(zāi)害的問題。這里的地質(zhì)災(zāi)害有兩重含義，其一是由工程建設(shè)導(dǎo)致或誘發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害；其二是天然地質(zhì)災(zāi)害。前者影響地質(zhì)和生態(tài)環(huán)境，后者影響工程建設(shè)。地質(zhì)災(zāi)害業(yè)已成為勘查技術(shù)與工程專業(yè)的技術(shù)人員必然要面對的一大問題。盡管作為地質(zhì)災(zāi)害主體的崩塌、滑坡、泥石流、地面沉降等問題在傳統(tǒng)的工程地質(zhì)學(xué)中都有提及，但作為工程活動與人類環(huán)境相互作用過程中的一種必然現(xiàn)象，僅僅對地質(zhì)災(zāi)害的簡單認(rèn)識和了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。近年來地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)造成的危害有目共睹，“5•l2”汶川地震誘發(fā)的大量崩塌、滑坡；舟曲“8•7”特大泥石流災(zāi)害，摧毀公路、橋梁，掩埋良田、家園，噬奪生命、財(cái)產(chǎn)，其破壞性和摧毀性都觸目驚心。因此，社會對地質(zhì)災(zāi)害防治與治理方面的專業(yè)技術(shù)人才的需求大大增加，而我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的本科生，要么對地質(zhì)災(zāi)害一知半解，要么根本就搞不清楚地質(zhì)災(zāi)害的真實(shí)內(nèi)涵，這固然與學(xué)生自己小善于、不主動解相關(guān)專業(yè)的信息有關(guān)，但另一方也反映出我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)在教學(xué)實(shí)踐上沒有緊跟社會需要，因此需要對現(xiàn)行教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)更新和補(bǔ)充，將地質(zhì)災(zāi)害等與社會需求密切相關(guān)的內(nèi)容納入到勘查技術(shù)與_l1程專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求和社會需要的專業(yè)技術(shù)人才。
5．教學(xué)實(shí)習(xí)與考研深造相沖突我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在每年的9月份至10月底約9周的時(shí)間，時(shí)間長，內(nèi)容多，任務(wù)重。而次年的1月份又是國家研究生統(tǒng)一r•考試的時(shí)間，準(zhǔn)備深造的學(xué)生既要考研，又要花費(fèi)大量的時(shí)問完成課程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，在時(shí)間上十分倉促和緊張，往往是生產(chǎn)實(shí)習(xí)做不踏實(shí)，研究生考試也準(zhǔn)備不充分，每年都有一部分學(xué)生兇此放棄了考研的打算?？傮w來看，勘查技術(shù)與工程專業(yè)不僅研究生的參考率低，其考取牢也明顯較其他專業(yè)低。而在N,~lj通過研究生入學(xué)考試的部分學(xué)生當(dāng)中，由于在生產(chǎn)實(shí)踐方面沒有投入足夠的精力，因此實(shí)踐環(huán)節(jié)沒有得到有效的鍛煉和加強(qiáng)，野外基礎(chǔ)不扎實(shí)、基本技能不夠嫻熟、實(shí)際工作能力也較為薄弱，這些問題會直接影響到研究生的質(zhì)量。很顯然，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排與考研時(shí)間安排上的沖突不利于研究生人才的選拔和培養(yǎng)，并因此可能流失一批優(yōu)秀的專業(yè)研究人員。
6．教學(xué)實(shí)踐安排欠靈活我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大學(xué)四年級最后一個(gè)學(xué)期。學(xué)期開始一般已到2月底或3月初，畢業(yè)生按指配實(shí)習(xí)導(dǎo)師的要求收集資料準(zhǔn)備現(xiàn)場調(diào)研，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，一般要在4月底結(jié)束全部調(diào)研工作，5月初著手資料的匯總、整理和論文的編寫工作，因此在野外收集資料的時(shí)間也不過1月左右。換句話說，指導(dǎo)教師只有在這段時(shí)間內(nèi)恰好有科研任務(wù)時(shí)，才能安排學(xué)生參與野外調(diào)研工作。但實(shí)際情況是，這個(gè)時(shí)間段內(nèi)并非是每個(gè)教師都剛好有科研任務(wù)，而且由于承擔(dān)了其他年級的本科教學(xué)工作，即便有合適的機(jī)會也不一定能抽出時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐的現(xiàn)場指導(dǎo)。大多數(shù)情況下，教師科研需要學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生在完成理論課的學(xué)習(xí)任務(wù)；而學(xué)生需要參與科研或生產(chǎn)課題的時(shí)候，教師又有理論教學(xué)任務(wù)在身。這種情況下。通常的解決辦法是讓研究生進(jìn)行指導(dǎo)或讓學(xué)生去擬簽約單位收集畢業(yè)論文資料。盡管有一部分學(xué)生是參與了教師的科研課題，但是由于科研周期長而畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)只能收集有限的資料，這些因素導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生論文質(zhì)量的低下。到單位實(shí)習(xí)的學(xué)生同樣面臨這樣的問題?？梢?，現(xiàn)有的畢業(yè)實(shí)習(xí)在時(shí)間安排上存在明顯的不足。
7．重視專業(yè)技能而忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)實(shí)踐性教學(xué)作為特殊的教學(xué)手段其最大的特點(diǎn)就是野外實(shí)踐非常豐富，一直以來實(shí)踐性教學(xué)都以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手操作能力、提高專業(yè)技能為主要目標(biāo)，但從筆者數(shù)年來指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的實(shí)際情況來看，發(fā)現(xiàn)盡管有些學(xué)生的實(shí)際動手能力和獨(dú)立工作能力都不差，但實(shí)踐任務(wù)卻并不一定能很好地完成，這就說明實(shí)踐性教學(xué)中忽略了某些方面的培養(yǎng)。野外實(shí)踐是一項(xiàng)帶有團(tuán)體性質(zhì)的工作，實(shí)踐工作的完成質(zhì)量不僅僅取決于專業(yè)技能的高低，還與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的合作程度、與外界的協(xié)調(diào)能力、溝通能力等有很大的關(guān)系，因此實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)該是對包括專業(yè)技能、協(xié)調(diào)能力、溝通能力等在內(nèi)的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過程，現(xiàn)階段隨著高校隊(duì)伍的社會化和具體化，以及教師科研任務(wù)、學(xué)生人數(shù)增加等原因，實(shí)踐性教學(xué)中對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)顯然重視不夠，從而導(dǎo)致了學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)但完成實(shí)際任務(wù)能力低的畸形現(xiàn)象。
三、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的主要措施
1．合理配置師資力量實(shí)踐性教學(xué)中應(yīng)保證中、老年教師的比例，青年教師可以參加進(jìn)來，但不應(yīng)是主體，同時(shí)必須加強(qiáng)對年青教師的培養(yǎng)。經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師要做好對青年教師的傳、幫、帶工作，有序地幫助青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作的角色，青年教師也要積極主動地參與到包括實(shí)踐性教學(xué)在內(nèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，腳踏實(shí)地從助手、助理做起，盡快成為實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，將老一輩優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)格、深厚的專業(yè)積淀傳承下去。
2．建立機(jī)動性的專項(xiàng)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)踐中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)與考研之間的矛盾主要在于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的周期過長，與考研復(fù)習(xí)存在時(shí)間上的沖突。由于我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)際上是由工程地質(zhì)測繪、滑坡穩(wěn)定性分析和地基穩(wěn)定性評價(jià)三部分組成的，它們彼此相對獨(dú)立，因此可以將其分解成為三個(gè)專題進(jìn)行。根據(jù)理論課程的學(xué)習(xí)情況，工程地質(zhì)測繪專題可以在大學(xué)二年級地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、工程巖土學(xué)等課程結(jié)束后就進(jìn)行，滑坡專題、地基專題同樣可以按理論課程在大學(xué)三年級的學(xué)期中、末分別進(jìn)行，這樣就可避免在大學(xué)四年級第一學(xué)期進(jìn)行集中實(shí)習(xí)造成的周期過長、實(shí)習(xí)時(shí)間不易調(diào)整等問題，甚至還可以增加其他專題進(jìn)來，大大增強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的機(jī)動性和靈活性。在時(shí)間上也可以適當(dāng)提前，不至于與考研復(fù)習(xí)有太大的沖突。
3．建立本科教學(xué)的導(dǎo)師機(jī)制本科教學(xué)實(shí)踐特別是畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間與教師科研時(shí)間不相統(tǒng)一的矛盾已經(jīng)突顯出來，這種矛盾的根本原因，在于分配給指導(dǎo)教師的時(shí)間太短，調(diào)整空間不足。因此盡早在本科教學(xué)中引入“導(dǎo)師機(jī)制”，，在大學(xué)二年級剛接觸專業(yè)課程時(shí)便分配導(dǎo)師，學(xué)生就有較多的機(jī)會參與科研實(shí)踐，教師也有足夠長的時(shí)間來安排和籌劃學(xué)生的實(shí)習(xí)，學(xué)生和教師可以更多地溝通，這樣不僅能使學(xué)生更深入、充分地認(rèn)識和了解本專業(yè)的職能，而且從實(shí)踐入手再學(xué)習(xí)理論，可以更好地理解和掌握專業(yè)課程的原理和方法。更主要的是可以為本科論好充分的準(zhǔn)備，避免了集中在最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，教師所面臨的必須及時(shí)為學(xué)生提供合適實(shí)習(xí)平臺的巨大壓力。
4．健全教學(xué)實(shí)習(xí)的獎勵機(jī)制根據(jù)勘查技術(shù)與工程專業(yè)對畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求，學(xué)生可以到單位實(shí)習(xí)，也可跟隨指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于到單位實(shí)習(xí)存在難于監(jiān)管的漏洞，加之單位自身的職能不同，部分生產(chǎn)單位不重視后備技術(shù)力量的培養(yǎng)，對學(xué)生的實(shí)習(xí)采取敷衍的態(tài)度，因此造成學(xué)生的論文資料收集不全、論文質(zhì)量偏低等不足。而參與教師科研的學(xué)生，有較多的機(jī)會面對面與指導(dǎo)教師交流，論文資料收集一般較為齊全，最終的論文質(zhì)量也相對較高。因此，應(yīng)鼓勵學(xué)生首選教師科研項(xiàng)目開展畢業(yè)實(shí)習(xí)。但是由于學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)不足以支持野外調(diào)研的開銷費(fèi)用，一般都需要由教師科研課題額外補(bǔ)貼，學(xué)生較多時(shí)課題需要支付的開銷很大，如果沒有硬性要求的話，部分教師，特別是科研項(xiàng)目較小或較少的教師，寧愿學(xué)生到單位實(shí)習(xí)。因此，對于利用科研課題為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會的教師應(yīng)當(dāng)給予積極鼓勵和大力支持，并且根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
5．完善教學(xué)實(shí)踐的監(jiān)督機(jī)制教學(xué)實(shí)踐的監(jiān)督主要是針對畢業(yè)實(shí)習(xí)，到生產(chǎn)單位參予實(shí)踐的最大問題就是存在監(jiān)管的漏洞。學(xué)生究竟做沒做實(shí)際工作?論文倒底是自己的實(shí)際工作成果，還是生產(chǎn)報(bào)告的拷貝?有時(shí)很難分辨。因此不僅學(xué)校要建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，還應(yīng)要求生產(chǎn)單位將學(xué)生的實(shí)習(xí)工作具體落實(shí)并進(jìn)行有效的監(jiān)管，學(xué)校與企業(yè)或單位共同對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和管理，但必須是以學(xué)校為主、單位為輔，以學(xué)校的主動監(jiān)督帶動單位的被動監(jiān)督，以防單位出現(xiàn)“放水”現(xiàn)象。必要時(shí)，每年可根據(jù)依托單位對實(shí)習(xí)學(xué)生監(jiān)管的重視程度進(jìn)行排名通報(bào)并與畢業(yè)生的推薦相掛鉤，促使其擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。
0 引言
對于資源勘查工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，主要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)理論知識扎實(shí)，具有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的綜合型人才。進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是該專業(yè)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，因此必須不斷的完善和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系，以提高學(xué)生的專業(yè)能力。
1 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系
1.1 以專業(yè)特色為基礎(chǔ) 在構(gòu)建資源勘查工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系之時(shí)，必須充分結(jié)合其專業(yè)實(shí)際，立足于特色進(jìn)行。該專業(yè)的專業(yè)特色主要有兩個(gè)方面：第一，充分結(jié)合專業(yè)和學(xué)科，科研和教學(xué)兩個(gè)方面。第二，校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)的作用，保障對學(xué)生的培養(yǎng)和之后的崗位需求充分結(jié)合。因此在構(gòu)建該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系之時(shí)，應(yīng)該通過建設(shè)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)踐教學(xué)等進(jìn)行。從而形成從實(shí)驗(yàn)課教學(xué)到論文設(shè)計(jì)的，具有全方位綜合性強(qiáng)的體系。
1.2 分層次遞進(jìn)式教學(xué) 在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系之時(shí)要注意，在教學(xué)當(dāng)中需要分層次進(jìn)行，采取遞進(jìn)式的方式逐次推進(jìn)，從而提高學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)效率。針對不同年級進(jìn)行相應(yīng)的安排，比如針對一年級學(xué)生，可以進(jìn)行一些相對普通的地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)，然后隨著學(xué)生掌握的知識不斷的提高而增加實(shí)習(xí)內(nèi)容的難度。
1.3 進(jìn)行科研訓(xùn)練 進(jìn)行科研訓(xùn)練實(shí)習(xí)，主要是為了提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。該訓(xùn)練主要針對已經(jīng)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)生，通過有效的考核進(jìn)而選拔較為優(yōu)秀的學(xué)生參加。通過教師或者學(xué)校建立的有關(guān)科研基金，以此為學(xué)生提供一定的經(jīng)費(fèi)保障，同時(shí)鼓勵學(xué)生參加各類針對該專業(yè)的比賽。
2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
根據(jù)專業(yè)要求建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，比如建設(shè)普通地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、礦物巖石實(shí)驗(yàn)室等。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室配備相應(yīng)的設(shè)備，顯微鏡、標(biāo)本等。例如針對礦山的勘察，可以依據(jù)其專業(yè)方向，在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室之時(shí)，將礦山勘探地質(zhì)以及礦山開發(fā)地質(zhì)，將這兩個(gè)方面作為重點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)。這就需要不斷的豐富實(shí)驗(yàn)室的樣本，礦石品級、類型等。在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、鑒定、識別等。而在礦山開發(fā)地質(zhì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)室之上，在教學(xué)當(dāng)中需要分析礦床地質(zhì)特征、相關(guān)技術(shù)等。并且通過多樣化的項(xiàng)目教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的理論知識和實(shí)踐能力。
3 實(shí)踐教學(xué)
3.1 構(gòu)建校外實(shí)踐教學(xué)基地 在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，通過校企合作、院校合作等，構(gòu)建校外的實(shí)踐教學(xué)基地。通過實(shí)踐教學(xué)基地的構(gòu)建，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，確保學(xué)生通過不斷的實(shí)習(xí)進(jìn)而充分的將理論和實(shí)踐結(jié)合，提高專業(yè)技能。并且通過實(shí)習(xí)讓學(xué)生熟悉日后的工作流程、熟悉崗位技能等，也為之后的發(fā)展和面對社會的競爭打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合專業(yè)實(shí)際，立足于企業(yè)的具體情況建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。比如認(rèn)識實(shí)習(xí)可以開設(shè)礦山勘查隊(duì)等相關(guān)企業(yè)。在相關(guān)的科研院所進(jìn)行一些相關(guān)思路、動態(tài)等方法的實(shí)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力。
3.2 構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地 構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地就要求配備有關(guān)的設(shè)備，圖像分析儀、多功能顯微鏡等。在這些具有先進(jìn)性的設(shè)備基礎(chǔ)之上，進(jìn)而完成校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的構(gòu)建工作。將教學(xué)、科研和生產(chǎn)有機(jī)的結(jié)合，促進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。通過校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建立，不僅可以保障學(xué)生相關(guān)專業(yè)課程能夠有充足的實(shí)踐機(jī)會，而且為學(xué)生日常的創(chuàng)新思維和活動、設(shè)計(jì)等提供條件，拓展學(xué)生在教學(xué)之外的自主學(xué)習(xí)空間和提高實(shí)踐能力。
3.3 開展多方聯(lián)合 學(xué)生在進(jìn)行最后的畢業(yè)論文之時(shí)，大部分是建立在教師的科研基礎(chǔ)之上。雖然有超過百分之九十的學(xué)生在選題設(shè)計(jì)之上和科研課題結(jié)合，然而由于經(jīng)費(fèi)、課題限制等，大部分學(xué)生無法進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)。加之最近幾年以來大部分院校進(jìn)行了一定程度的擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量增多在畢業(yè)之際教師所需要指導(dǎo)的學(xué)生也相應(yīng)增加，在一定程度之上對論文的質(zhì)量造成了不利影響。這就要求學(xué)校開展多方聯(lián)合，加強(qiáng)和相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生的畢業(yè)論文提供條件。另外增加和各研究院所的合作，將一些優(yōu)秀學(xué)生推薦入內(nèi)，進(jìn)而提高論文設(shè)計(jì)質(zhì)量。
4 結(jié)語
綜上所述，在資源勘查工程專業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系之時(shí)，要求要建立在專業(yè)的特色之上，并且在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行分層次的教學(xué)，通過遞進(jìn)的方式而逐漸提高學(xué)生的理論和實(shí)踐能力。與此同時(shí)也需要進(jìn)行一定的科研培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生參與專業(yè)相關(guān)比賽，提高其創(chuàng)新能力和熟練專業(yè)技能。最后需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教室和校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)，開展多方聯(lián)合，為學(xué)生不斷提高綜合能力而提供條件和打下基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]周淑敏，胡夏嵩，夏楚林，胡德旺，胡瑩.青海大學(xué)資源勘查工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控體系研究[J].資源與產(chǎn)業(yè)，2010，02：175-178.
中圖分類號： P634 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
1 工程活動在人類社會活動中的地位
科學(xué)、技術(shù)和工程是3個(gè)不同的對象，3種不同的社會活動，它們有本質(zhì)的區(qū)別，同時(shí)也有密切的聯(lián)系。科學(xué)活動是以發(fā)現(xiàn)為核心的活動，技術(shù)活動是以發(fā)明為核心的活動，工程活動是以建造為核心的活動。科學(xué)活動成果的主要形式是科學(xué)概念、科學(xué)定律、科學(xué)理論，是論文和著作；技術(shù)活動成果的主要形式是發(fā)明專利、技術(shù)訣竅、圖紙、配方，當(dāng)然也可以是技術(shù)文獻(xiàn)和論文；而工程活動成果的主要形式是物質(zhì)產(chǎn)品、物質(zhì)設(shè)施?！翱茖W(xué)活動的主角”是科學(xué)家，“技術(shù)活動的主角”是發(fā)明家，“工程活動的主角”是企業(yè)家、工程師和工人。科學(xué)的對象是帶有一定普遍性和可重復(fù)性的“規(guī)律”，技術(shù)的對象是帶有一定普遍性和可重復(fù)性的“方法”，而任何工程項(xiàng)目都是一次性、個(gè)體性的項(xiàng)目。三者各有獨(dú)特的本性，各有特殊的、不能被其他活動所取代的社會地位和作用。強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程有本質(zhì)的區(qū)別，絕不意味著否認(rèn)它們之間有密切的聯(lián)系，相反，科學(xué)、技術(shù)、工程三者是人類社會活動的統(tǒng)一體。在社會實(shí)踐中人們往往混淆了這些活動的特征，或者用一種活動代替另一種活動，或者突出強(qiáng)調(diào)了某一種活動而有意無意地貶低了另一種活動。例如人們在講科學(xué)技術(shù)的時(shí)候，往往突出了科學(xué)而忽視了技術(shù)，在講工程技術(shù)的時(shí)候又只注意到技術(shù)而忽視了工程。
2 鉆探工程技術(shù)體系
盡管鉆探工程技術(shù)在不同的應(yīng)用領(lǐng)域采用的具體技術(shù)方法不同，但是基本的技術(shù)體系都是由鉆探對象、鉆探設(shè)備和鉆探工具、鉆探工藝方法組成的，
如圖所示
按技術(shù)特征鉆探工程可劃分為十大鉆探技術(shù)體系(表1)：
(1)科學(xué)鉆探技術(shù)體系；
(2)石油天然氣鉆進(jìn)技術(shù)體系；
(3)固體礦產(chǎn)地質(zhì)巖心鉆探技術(shù)體系；
(4)水文水井鉆進(jìn)技術(shù)體系；
(5)工程地質(zhì)勘察鉆探技術(shù)體系；
(6)基礎(chǔ)工程施工鉆進(jìn)技術(shù)體系；
2)科學(xué)鉆探技術(shù)體系
(1)地層——鉆遇地層廣泛：沉積巖、火山巖、變質(zhì)巖均能遇到，但以堅(jiān)硬、破碎、復(fù)雜的結(jié)晶巖為主(與地質(zhì)巖心鉆探鉆遇地層相近)；海洋科學(xué)鉆一般在洋殼中進(jìn)行，但逐步向地幔層進(jìn)人。
(2)鉆井——深度最大，一般在數(shù)千米以上，甚至達(dá)到萬米以上，環(huán)境科學(xué)鉆探也可能淺一些，一般開孔時(shí)達(dá)到500～700mm，終孔在160～220mm；海洋科學(xué)鉆口徑還要大。
(3)工藝方法——采用地質(zhì)巖心鉆探取心技術(shù)和石油鉆井工藝兩者相結(jié)合的工藝方法，稱為組合式鉆探技術(shù)。
3)基礎(chǔ)工程施工鉆進(jìn)技術(shù)體系
(1)地層—— 以第四紀(jì)地層為主，極少量嵌巖至風(fēng)化殼，有時(shí)會鉆遇卵礫石地層。
(2)鉆井——很淺，一般僅幾十米；樁基礎(chǔ)孔口徑很大(0．5---2m甚至更大)。
(3)工藝方法——分干式與濕式方法，干式采用旋挖或抓取的取土工藝，濕式靠泥漿正、反循環(huán)攜帶巖土。
(4)鉆進(jìn)系統(tǒng)——干式鉆頭有螺旋鉆、筒裝鉆、抓斗等，濕式鉆頭一般為拼裝牙輪或滾刀，切削具多為硬質(zhì)合金；
3 鉆探技術(shù)現(xiàn)代化是當(dāng)務(wù)之急
由于地質(zhì)工作體制發(fā)生重大變化，一段時(shí)間以來我國礦產(chǎn)地質(zhì)勘查工作出現(xiàn)較大滑坡，影響最大的是勘查技術(shù)，尤其以鉆探技術(shù)最為嚴(yán)重。當(dāng)前，我國已進(jìn)入礦產(chǎn)資源消費(fèi)高增長時(shí)期，重要礦產(chǎn)資源供需矛盾日益突出，對外依存度迅速提高，供應(yīng)不足已成為制約經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重大瓶頸之一，鉆探技術(shù)與裝備的落后則極大地影響了礦產(chǎn)資源勘查的進(jìn)度和效果。近來隨著國外勘查商強(qiáng)勢進(jìn)入我國，引人大量先進(jìn)裝備和技術(shù)，對原來地勘單位的探礦隊(duì)伍和工廠造成強(qiáng)烈沖擊。改造隊(duì)伍、改變機(jī)制、開發(fā)新技術(shù)新裝備，使我國鉆探工業(yè)盡快趕上世界先進(jìn)水平已成當(dāng)務(wù)之急。中國正在步人經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快車道，在我國有一批行業(yè)(如鐵路、鋼鐵、機(jī)床、石油鉆井)通過技術(shù)改造，已經(jīng)大大縮小了與世界先進(jìn)水平的差距，但是地質(zhì)鉆探行業(yè)的落后面貌尚無大的改觀。原因很多，關(guān)鍵問題是鉆探技術(shù)的重要性沒有引起有關(guān)決策者的認(rèn)識，鉆探工作者對自身的責(zé)任也缺乏認(rèn)識，對自身的能力也缺乏自信。
4 鉆探工業(yè)現(xiàn)代化的幾個(gè)關(guān)鍵問題
我國鉆探工業(yè)現(xiàn)代化之路有一系列亟待解決的問題，其中關(guān)鍵的影響全局的重大問題有：
(1)戰(zhàn)略與決策問題首先是國家的作用。有人認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)下工程技術(shù)進(jìn)步單純靠市場、靠競爭就能發(fā)展起來，鉆探技術(shù)研究沒有必要國家投資，從事這方面研究的科研單位全部轟趕到市場就行，于是積極加入轉(zhuǎn)企的行列。科研院所轉(zhuǎn)企是國家科技體制改革的方向之一，對于市場前景好，條件具備的研究院所應(yīng)當(dāng)向這個(gè)方向積極努力發(fā)展，但是對于服務(wù)于整體上尚沒有形成市場機(jī)制的地質(zhì)工作的鉆探工程來講，目前不具備這樣的條件，或者更準(zhǔn)確地說不完全具備條件。為什么市場條件更好的礦產(chǎn)資源研究單位不轉(zhuǎn)企而進(jìn)入創(chuàng)新體系，同樣的從事物探和分析測試的勘查技術(shù)研究單位也不轉(zhuǎn)企，唯獨(dú)只將鉆探技術(shù)研究所列入轉(zhuǎn)企行列?這充分反映了上層決策的偏頗。實(shí)踐結(jié)果也表明單純靠市場，嚴(yán)重影響了鉆探技術(shù)的現(xiàn)代化發(fā)展，反過來給地質(zhì)調(diào)查和礦產(chǎn)資源勘查工作拖了后腿。
(2)頂尖科技創(chuàng)新人才和野外施工現(xiàn)場技術(shù)人
1)鉆探工藝技術(shù)水平要與世界先進(jìn)水平看齊采用世界主流施工技術(shù)占大多數(shù)(如地質(zhì)巖心鉆探體系中金剛石、繩索取心比率達(dá)70 以上)，有大量獨(dú)立開發(fā)的新技術(shù)(如液動錘)。
2)裝備水平具有很強(qiáng)的國際競爭能力衡量指標(biāo)有技術(shù)性能參數(shù)、故障率(無故障工作時(shí)間)、使用壽命、操縱性能、安全性、運(yùn)移性等；設(shè)計(jì)理念的現(xiàn)代化，主傳動系統(tǒng)液壓化，控制系統(tǒng)電液化和智能化；產(chǎn)品可大量出口。
5 地質(zhì)巖心鉆探技術(shù)近期發(fā)展方向探討
鉆探技術(shù)發(fā)展方向是個(gè)很大的題目，這里只發(fā)表個(gè)人對近期應(yīng)該關(guān)注的幾個(gè)方向的看法。
(1)深部資源勘探用新型鉆探技術(shù)與裝備(液壓化、智能化)；
(2)繩索取心技術(shù)(鉆桿、鉆具)的提高和推廣應(yīng)用；
(3)貫通式空氣潛孔錘取心鉆探技術(shù)完善與推廣；
(4)深孔定向鉆探技術(shù)(小直徑螺桿馬達(dá)、高精度測斜儀器)的研究；
(5)小直徑(H、N級口徑)的井底信號傳輸技術(shù)和自動導(dǎo)向鉆進(jìn)技術(shù)；
(6)小直徑膨脹套管技術(shù)研究；
(7)鉆探標(biāo)準(zhǔn)化的改進(jìn)與實(shí)施。鉆探技術(shù)是由工藝方法和裝備共同構(gòu)成的，其中裝備是硬件，是新技術(shù)的物質(zhì)載體，具有十分重要的作用。談到鉆探工程技術(shù)的現(xiàn)代化不能不對鉆探裝備的現(xiàn)代化提出一些看法。當(dāng)前在鉆探裝備應(yīng)該關(guān)注以下幾個(gè)方面：
(1)首先是裝備設(shè)計(jì)理念的現(xiàn)代化，要引進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)的理念(工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與材料、外形與工藝、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、人機(jī)工程等)；
中圖分類號：C35 文章標(biāo)識碼：A
引言
巖土工程勘察項(xiàng)目的主要探查對象都是隱伏于地下的非可見形態(tài)，且大多數(shù)對地表巖土工程有相應(yīng)的地質(zhì)構(gòu)造都位于無法直觀探查的深部巖層中。巖層的發(fā)育具有不均衡的特點(diǎn)，表現(xiàn)在不同區(qū)域的巖石特性不同，同一區(qū)域巖石在不同方向上的力學(xué)性質(zhì)也存在差異，因此很難用統(tǒng)一的方法或是經(jīng)驗(yàn)公式進(jìn)行合理外推，必須實(shí)地進(jìn)行分析和考察，這就造成了巖土工程勘察的復(fù)雜性、多變性和不確定性。一旦巖土工程勘察過程不能對區(qū)域地質(zhì)構(gòu)造調(diào)查清楚，或是調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)偏差，就會影響地表巖土工程施工，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)地質(zhì)災(zāi)害。巖土工程勘察具有高度的專業(yè)性，同時(shí)其勘察結(jié)果也決定了巖土工程項(xiàng)目的可行性與最終規(guī)劃，因此必須高度重視巖土勘察中的技術(shù)管理和施工規(guī)范，如若出現(xiàn)技術(shù)性錯誤，將對巖土工程項(xiàng)目產(chǎn)生巨大的危害。
1巖土工程勘察工作階段的劃分及勘察技術(shù)的重要性
巖土勘察工作可劃分為可研究勘察、初步勘查及詳細(xì)勘察幾個(gè)階段，巖土工程建設(shè)須嚴(yán)格遵守先勘察，后設(shè)計(jì)，再施工的工作程序，其中勘查是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。建設(shè)中開展巖土工程勘察，工作人員能夠?qū)こ探ㄔO(shè)地點(diǎn)的水文地質(zhì)情況以及工程條件進(jìn)行全面掌握，對施工地所具有的穩(wěn)定性和適宜性進(jìn)行準(zhǔn)確評估，為工程的開展提供更加準(zhǔn)確的施工方案，保證工程的順利開展。
2巖土工程勘查技術(shù)中存在的主要問題
勘察過程中總體上要做好三個(gè)方面的工作：收集資料、布置鉆孔和現(xiàn)場踏勘定位。由于地質(zhì)水文情況復(fù)雜多樣，勘察過程充滿了未知性，探明地質(zhì)水文情況，為巖土工程后續(xù)階段提供勘察數(shù)據(jù)及結(jié)論，是勘察工作的主要任務(wù)。
勘察技術(shù)對勘察數(shù)據(jù)及分析結(jié)論準(zhǔn)確性的重要影響具體體現(xiàn)如下：
2.1巖石界面的劃分
對巖土部分和風(fēng)化區(qū)域的界面劃分不準(zhǔn)確，會導(dǎo)致地質(zhì)構(gòu)造面的受力強(qiáng)弱的判定失誤，以及可能引發(fā)地質(zhì)問題的地質(zhì)界面的確定錯誤。
2.2地質(zhì)形態(tài)的確認(rèn)
對巖土的組成和地下存在的管道，空洞，暗溝，等不明地下物體影響判定不準(zhǔn)確，會影響后續(xù)工程的開展，甚至?xí)?yán)重影響工程進(jìn)度，增加工程預(yù)算。
2.3巖土參數(shù)的獲取和確定
巖土參數(shù)一方面受到取樣，測試方法及選取的標(biāo)準(zhǔn)值影響，一方面有些在勘探工作中沒有對巖土參數(shù)精確設(shè)計(jì)，還有部分土樣受技術(shù)水平限制測定困難，無法提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
2.4據(jù)資料的分析總結(jié)
數(shù)據(jù)資料收集不準(zhǔn)確，整理混亂，分析錯誤，資料不全面，不能滿足工程開展的需要。
3巖土工程勘查技術(shù)存在問題的原因分析
3.1勘察技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)參差不齊
有些技術(shù)人員缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識和技能，表現(xiàn)在勘察方法的選擇不合理；不能充分合理利用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，缺少實(shí)際勘察過程中處理問題的經(jīng)驗(yàn)；數(shù)據(jù)的收集分析和處理能力不足；還有些技術(shù)人員存在操作不符合規(guī)范，如取樣點(diǎn)數(shù)量設(shè)置不足，隨意編造數(shù)據(jù)等。
3.2勘察技術(shù)水平及設(shè)備落后
勘察技術(shù)不斷發(fā)展，新的技術(shù)設(shè)備體現(xiàn)了快速準(zhǔn)確便捷的特性，并且能實(shí)現(xiàn)以前的勘察技術(shù)無法實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，對勘察工作起到很大幫助，先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，可以大大提高勘察技術(shù)水平，
3.3業(yè)主方不重視及市場競爭制約
現(xiàn)階段還存在部分業(yè)主方對勘察工作不夠重視，提供資料不夠全面，不能積極組織勘察人員與設(shè)計(jì)施工人員及時(shí)溝通交流，隨意壓縮勘察費(fèi)用和時(shí)間，使勘察工作無法順利開展，先進(jìn)勘查技術(shù)手段無法得到發(fā)揮，間接導(dǎo)致無法及時(shí)準(zhǔn)確提供真實(shí)有效的勘察數(shù)據(jù)和結(jié)論的情況。一些勘察單位為了承接業(yè)務(wù)隨意降低價(jià)格，導(dǎo)致開展工作的過程中，不能正常使用較為先進(jìn)的設(shè)備和手段，導(dǎo)致許多勘察技術(shù)問題的出現(xiàn)。
4解決巖土工程勘察技術(shù)問題的具體措施
4.1提高人員的專業(yè)素質(zhì)
一方面定期對技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，保證其掌握必備的勘察技術(shù)方法，能夠正確使用儀器設(shè)備，并隨著勘察水平的發(fā)展不斷提高自身的能力；一方面需提升技術(shù)人員的溝通交流能力，使其能夠準(zhǔn)確理解工程背景和設(shè)計(jì)意圖，能夠和設(shè)計(jì)人員及時(shí)溝通交流，并能協(xié)同各專業(yè)人員共同解決復(fù)雜的問題；須加強(qiáng)對技術(shù)人員的管理，要求技術(shù)人員在勘察工作中嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范的操作方法和流程，提高數(shù)據(jù)有效性和可靠性。
4.2合理選擇勘察方法
針對不同地質(zhì)水文情況，認(rèn)真選取合理的勘察方法。如軟土地基應(yīng)采用鉆探的勘察方法；濕陷性黃土地基則由于坑探對地基擾動小，坑探的準(zhǔn)確性高于鉆探；膨脹土地基可采用鉆探和靜探相結(jié)合的方法等，合理的勘察方法可避免人力物力的浪費(fèi)。相同的條件和要求下，如何在保證勘察質(zhì)量的前提下用最經(jīng)濟(jì)的方法得到勘察結(jié)果，也是勘察技術(shù)水平的高低的體現(xiàn)。
4.3充分利用先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備
使用先進(jìn)可靠的勘察設(shè)備和技術(shù)，做好內(nèi)業(yè)和外業(yè)工作的銜接。如可通過物探加密測點(diǎn)獲取連續(xù)界面，增加界面劃分的準(zhǔn)確性；利用探地雷達(dá)等先進(jìn)物探技術(shù)與鉆探相結(jié)合，解決地質(zhì)形態(tài)不明確的問題。加強(qiáng)原始資料的科學(xué)管理，并利用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)進(jìn)行制圖及分析工作。
4.4加強(qiáng)勘察成果的利用
巖土勘查工程具有地域性，工作中注意進(jìn)行相同地域類似工程的技術(shù)總結(jié)歸納，用于往后的工作中，可以起到事半功倍的效果。
4.5實(shí)現(xiàn)勘察與設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合
巖土工程勘察工作的最終目的就是為建設(shè)工程提供可靠的實(shí)際數(shù)據(jù)，便于建設(shè)單位設(shè)計(jì)出安全可靠的施工方案，因此巖土工程勘察工作必須要始終與設(shè)計(jì)保持一體，也就是實(shí)現(xiàn)巖土工程勘察設(shè)計(jì)一體化，運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)能夠較為輕松的實(shí)現(xiàn)該要求。利用計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)能夠排除設(shè)計(jì)中的人為主觀因素，避免由于工作疏忽產(chǎn)生的數(shù)據(jù)抄錄錯誤等問題。同時(shí)還能提高勘察數(shù)據(jù)的分析匯總效率，減少勘察設(shè)計(jì)時(shí)間，因此勘察單位在實(shí)際工作中要注意引用先進(jìn)的工程建模技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)勘察與設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合。
4.6積極對巖土工程進(jìn)行分析監(jiān)測
目前部分勘察單位在勘察報(bào)告中依然沿用比較傳統(tǒng)的方式，傳統(tǒng)方式大部分以文字描述為主，缺乏對問題的定量分析，不能很好的為施工設(shè)計(jì)提供有價(jià)值的意見。比如對于某個(gè)地基以及樁基的承載力估計(jì)不準(zhǔn)確，就會對施工過程中不能很好的制定相關(guān)基礎(chǔ)性工作，如果對巖土參數(shù)的取值理解不正確，就會造成勘察結(jié)果分析誤差較大，從而影響施工人員對場地的分析，積極對巖土工程進(jìn)行數(shù)據(jù)分析檢測，不僅能夠?qū)辈鞌?shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充和修改，便于施工單位制定出可靠的施工方案，而且勘察單位還可以通過對數(shù)據(jù)的分析處理不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，提高勘察的質(zhì)量，因此勘察單位要強(qiáng)化對巖土工程的監(jiān)督工作。
5結(jié)論
通過對現(xiàn)階段巖土工程勘察技術(shù)產(chǎn)生的一些問題以及解決措施的探討可以了解到，在巖土工程勘察過程中，需注意各個(gè)階段和環(huán)節(jié)，從細(xì)節(jié)著手，全面正確認(rèn)識勘察過程中產(chǎn)生的問題，積極的尋求解決方法，這樣才能保證勘察技術(shù)工作的順利開展。
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勘查技術(shù)與工程專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，工程勘查和施工方法的多樣性以及工藝的特殊性等，使得單一的理論教學(xué)手段很難滿足課程教學(xué)的需要，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求。因此，實(shí)踐性教學(xué)在勘查技術(shù)與工程專業(yè)的學(xué)科教育中占有非常重要的地位，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能、提高解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，而且是促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合、提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的重要途徑。實(shí)踐性教學(xué)要求專業(yè)教師不僅具備扎實(shí)的理論功底，而且還要具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，善于將抽象、乏味的理論知識與具體、生動的工程實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)生的眼光由課堂引向廣闊的工程技術(shù)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而可以提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。然而，剛從學(xué)校畢業(yè)踏入工作崗位的青年教師，具有學(xué)歷高、年青富有朝氣的優(yōu)勢，但是也存在教師意識不強(qiáng)，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問題。因此，培養(yǎng)“雙師型”青年教師是勘查技術(shù)與工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)之一，直接關(guān)系到該專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
一、我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的特點(diǎn)
勘查技術(shù)與工程是以地質(zhì)學(xué)、巖土鉆掘工程學(xué)、應(yīng)用地球物理學(xué)等為基礎(chǔ)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)勘查技術(shù)與工程學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐技能，將其應(yīng)用于國土資源勘查與評價(jià)、各種建設(shè)工程勘查、基礎(chǔ)工程的設(shè)計(jì)與施工、工程技術(shù)管理和科學(xué)研究的學(xué)科，它既是地質(zhì)勘查技術(shù)支撐體系的重要組成部分，又是服務(wù)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)不可缺少的重要技術(shù)方法。經(jīng)過多年的改革和實(shí)踐，我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)確定了以巖土鉆掘工程、勘查技術(shù)工程、基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)與施工為專業(yè)特色, 將鉆掘新技術(shù)新方法、新型資源（能源）的勘探與開發(fā)和基礎(chǔ)工程施工新技術(shù)作為專業(yè)發(fā)展方向的。同時(shí)，拓寬本專業(yè)在石油鉆井工程、非開挖施工技術(shù)、地質(zhì)災(zāi)害防治、環(huán)境監(jiān)測和治理技術(shù)等方面的應(yīng)用。在人才培養(yǎng)上，根據(jù)我校的特色和辦學(xué)理念，提出“ 重基礎(chǔ)、寬口徑、加強(qiáng)實(shí)踐、個(gè)性培養(yǎng)及實(shí)施‘雙師型’教師” 的模式。注重學(xué)生工程實(shí)踐能力、科研創(chuàng)新能力和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、完整的知識體系以及較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，以適應(yīng)勘查技術(shù)與工程專業(yè)寬廣的應(yīng)用領(lǐng)域。
二、“雙師型”教師的內(nèi)涵
有關(guān)專家和學(xué)者們從不同的角度對了“雙師型”教師進(jìn)行了分析和總結(jié)，主要觀點(diǎn)有以下幾類：
第一類是“雙證”型。認(rèn)為“雙師型”教師就是具有教師資格證和同專業(yè)工程師職業(yè)資格證。和勘查技術(shù)與工程專業(yè)相關(guān)的執(zhí)業(yè)注冊考試就有很多，如注冊土木工程師（巖土）、注冊建造師等。隨著我們國家執(zhí)業(yè)資格考試的深入開展，同時(shí)具有教師資格證和土木工程師（巖土）證的人數(shù)將會迅速增長。按照這類觀點(diǎn)，只要有“雙證”，就可以是“雙師型”教師。
第二類是“雙能”型。認(rèn)為“雙師型”教師是既有教師的職業(yè)素質(zhì)和能力，又有工程師的職業(yè)素質(zhì)和能力。教師的職業(yè)素質(zhì)和能力主要體現(xiàn)在教學(xué)的業(yè)績，如教務(wù)部門的考核、學(xué)生的評價(jià)、教學(xué)論文以及專注等；而教師的工程師的職業(yè)素質(zhì)和能力主要考查教師的企業(yè)委托項(xiàng)目、工程咨詢以及各種專家系統(tǒng)等等。按照這個(gè)方法，剛剛參加工作的青年教師很少有人能夠達(dá)到“雙師型”教師的要求。
第三類是“證能”型，既要有“證”，又要有“能力”。這類看法是強(qiáng)調(diào)教師必須同時(shí)具有“雙證”和“雙能”，認(rèn)為“雙證”是“雙師型”教師的外延，“雙能”是“雙師型”教師的內(nèi)涵。
總體來說，勘查技術(shù)與工程專業(yè)的“雙師型”青年教師應(yīng)該滿足以下特點(diǎn)：一是熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識和具有很強(qiáng)的專業(yè)科研能力；二是具備較好的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有參加實(shí)際工程項(xiàng)目的工作經(jīng)歷，對本領(lǐng)域內(nèi)的工程設(shè)計(jì)、施工流程以及機(jī)具等都有較好的了解。
三、“雙師型” 青年教師隊(duì)伍建設(shè)的意義
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，勘查技術(shù)與工程專業(yè)整體水平有了很大的提高，新的機(jī)械設(shè)備不斷出現(xiàn)，施工方法和工藝也越來越多樣化。對授課教師的要求也越來越高，教師不但應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)理論功底，還必須具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，通過參加生產(chǎn)實(shí)踐，提高其科研水平和解決實(shí)際問題的能力，并在教學(xué)中能將知識和技能有效結(jié)合和綜合應(yīng)用，提高勘查技術(shù)與工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
1 建設(shè)“雙師型”青年教師隊(duì)伍是提高應(yīng)用實(shí)踐型專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素之一
剛畢業(yè)的青年教師，學(xué)歷層次高、知識面寬、思想活躍，但是工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在講授專業(yè)課時(shí)，容易導(dǎo)致理論與工程實(shí)踐脫節(jié)，難以指導(dǎo)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，必須建立一支既有扎實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)又有豐富工程實(shí)踐能力的“雙師型”青年教師隊(duì)伍，提高勘查技術(shù)與工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論知識和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用人才。
2 建設(shè)“雙師型”青年教師隊(duì)伍可以提高學(xué)生的工程意識與工程素質(zhì)
高等工程教育的改革重點(diǎn)之一就是要“加強(qiáng)學(xué)生工程意識的培養(yǎng)”。要使學(xué)生在校期間，獲得較好的工程意識的培養(yǎng)和工程技能的訓(xùn)練，就需要教師的認(rèn)真引導(dǎo)，因此，只有教師具備了較強(qiáng)的工程意識，才能在課內(nèi)外、校內(nèi)外的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代工程意識的培養(yǎng)，使學(xué)生們能夠獨(dú)立思考各種工程問題，鍛煉學(xué)生們解決實(shí)際工程的能力，使他們成為合格的高級工程技術(shù)人才。
3 建設(shè)“雙師型”青年教師隊(duì)伍是科技迅速發(fā)展和生產(chǎn)力水平提高的要求
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，科技含量高的技術(shù)裝備已經(jīng)廣泛應(yīng)用到勘查技術(shù)與工程領(lǐng)域。但受教育經(jīng)費(fèi)以及其他方面要素的制約，課堂上演示的教具以及實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備還停留在上個(gè)世紀(jì)五六十年代的水平上，因此，需要青年教師進(jìn)行工程實(shí)踐活動，掌握工程上最新的技術(shù)裝備和工程理念。 “雙師型”青年教師隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。
四、建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的途徑
根據(jù)勘查技術(shù)與工程專業(yè)的特點(diǎn)，“雙師型”青年教師的培養(yǎng)應(yīng)該重點(diǎn)放在工程實(shí)踐方面。結(jié)合我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè) “雙師型”青年教師隊(duì)伍的建設(shè)情況， 進(jìn)行了如下嘗試。
1 提高教師的工程意識與工程素質(zhì)
近年來，我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)教師隊(duì)伍中新老教師交替步伐逐漸在加快，青年教師比例增大，且教學(xué)任務(wù)繁重。對于青年教師來說，學(xué)歷層次高、知識面寬、思想活躍；但是一般都存在工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，在講授專業(yè)課時(shí)，容易導(dǎo)致理論與工程實(shí)踐脫節(jié)，難以勝任指導(dǎo)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作。學(xué)校通過建立專業(yè)教師定期實(shí)踐制度，有計(jì)劃的安排教師特別是年青教師走出去，到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，參加生產(chǎn)、科研實(shí)踐，參與工程設(shè)計(jì)、成果轉(zhuǎn)化、市場銷售等工程研究、生產(chǎn)、開發(fā)、轉(zhuǎn)化的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高青年教師的綜合素質(zhì)和工程觀念，取得一定的工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
2 引進(jìn)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人才
不僅要培養(yǎng)與引進(jìn)學(xué)術(shù)人才，更要注重培養(yǎng)與引進(jìn)技術(shù)人才。聘請一些大型工程的工程技術(shù)人員給學(xué)生作專題報(bào)告，介紹一些大型工程的設(shè)計(jì)、施工情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；聘請技師、高級技師具體指導(dǎo)學(xué)生對各施工工種的實(shí)際操作。另外聘請工程單位的專家到學(xué)校任兼職專業(yè)課教師, 與他們進(jìn)行廣泛的交流也是培養(yǎng)專業(yè)課程教師的有效途徑。
3 校企結(jié)合、建立產(chǎn)學(xué)研合作基地是培養(yǎng)“雙師型”教師的有效途徑
以“產(chǎn)學(xué)研”為導(dǎo)向來加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，是保證教育質(zhì)量，落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，辦出專業(yè)特色，提高專業(yè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效途徑。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)質(zhì)是學(xué)校與企業(yè)建立一種優(yōu)勢互補(bǔ)、互通有無、共同促進(jìn)的緊密合作關(guān)系。以“科研”為結(jié)合點(diǎn)，開展產(chǎn)學(xué)研合作，高校教師通過參與科研參項(xiàng)目、科技開發(fā)和生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，改善了教師的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高了教師的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平，同時(shí)教學(xué)水平也得到較大提高。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，共同培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍。產(chǎn)學(xué)合作不僅可以增加學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會，還可以拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，更重要的是為教師參加實(shí)踐鍛煉、提高技術(shù)技能水平創(chuàng)造了條件。通過產(chǎn)學(xué)研合作，可使教師了解企業(yè)先進(jìn)的新技術(shù)、新知識、新工藝和新方法，充分利用產(chǎn)學(xué)研合作的契機(jī)，可以獲取生產(chǎn)一線先進(jìn)的技術(shù)與管理經(jīng)驗(yàn)，為提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師到企業(yè)掛職實(shí)踐可以將先進(jìn)的科學(xué)理論知識帶給企業(yè)，加強(qiáng)企業(yè)在市場競爭中的實(shí)力；教師通過實(shí)踐可以把握企業(yè)所需的應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而可以促進(jìn)學(xué)校有針對性的對相關(guān)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，達(dá)到校企優(yōu)勢互補(bǔ)，這樣的雙贏是學(xué)校和企業(yè)都期盼的。
五、結(jié)論
培養(yǎng)“雙師型”青年教師隊(duì)伍是勘查技術(shù)與工程專業(yè)發(fā)展的必然要求，直接關(guān)系到青年教師本人的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，也是提高學(xué)生素質(zhì)和能力重要途徑之一?！半p師型”青年教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)必然會促進(jìn)勘查技術(shù)與工程專業(yè)的發(fā)展，為國家培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)素質(zhì)過硬，敢于實(shí)踐、善于實(shí)踐的高級工程技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)：
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中圖分類號：F470.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
通常情況下，在進(jìn)行土木建筑工程設(shè)計(jì)施工建設(shè)過程中，進(jìn)行巖土工程勘查實(shí)施主要是指根據(jù)設(shè)計(jì)施工建設(shè)工程的實(shí)際需求，在設(shè)計(jì)與施工建設(shè)之前，對于施工建設(shè)工程施工現(xiàn)場的地質(zhì)條件以及環(huán)境特征、巖土結(jié)構(gòu)等條件情況進(jìn)行勘查與評價(jià)實(shí)施，并通過勘查與評價(jià)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)勘查文件的編制，以為工程的設(shè)計(jì)與施工建設(shè)提供基礎(chǔ)性的數(shù)據(jù)資料與支持，保證工程設(shè)計(jì)與施工建設(shè)質(zhì)量。下文將在對于巖土工程勘查作業(yè)中容易忽視問題分析基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行巖土工程勘查技術(shù)理論創(chuàng)新以及拓展應(yīng)用的分析論述。
一、我國民用建筑巖土工程勘察存在的主要技術(shù)問題。
目前，在我國民用建筑巖土工程勘察中主要存在如下問題:
1、對于地下地質(zhì)形態(tài)認(rèn)識不清。目前的技術(shù)水平很難達(dá)到對于地下不明凸起、地下溶洞和斷層帶等構(gòu)造的形態(tài)、埋藏位置和大小作出很快準(zhǔn)確響應(yīng)的水平。
2、對于地下各種界面不易劃分。在近地表存在各類地質(zhì)界面，包括巖石分化界面、巖土最深界面以及各類地質(zhì)構(gòu)造界面，這些界面的識別對于后續(xù)民用建筑工程的設(shè)計(jì)和施工有著重要的影響。但是，目前缺乏有效的技術(shù)手段和方法來識別這些界面。
3、對于一些巖土參數(shù)較難確定。主要針對那些難以取到樣品的原狀巖土，從而不能對其進(jìn)行室內(nèi)和室外實(shí)驗(yàn)測定其各項(xiàng)參數(shù)，影響到建筑工程設(shè)計(jì)中的一些諸如承載力等的參數(shù)的確定。
4、人員技術(shù)素質(zhì)較低。主要指勘察技術(shù)人員相關(guān)知識廣度和深度的欠缺，缺乏系統(tǒng)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而勘察機(jī)構(gòu)內(nèi)部有缺乏高效的技術(shù)交流和學(xué)習(xí)。(5)人員綜合能力欠缺。主要表現(xiàn)在一些勘察技術(shù)人員缺乏綜合的采樣、分析、總結(jié)等多方面的能力，而不能高效伙對干各舉訊下地質(zhì)狀態(tài)，作出迅速反應(yīng)。
二、巖土工程勘查技術(shù)與勘查中容易忽視問題分析。
在巖土工程勘查作業(yè)中，勘查技術(shù)不僅是勘查作業(yè)開展實(shí)施的重要因素，同時(shí)勘查技術(shù)水平的高低，直接對于巖土工程勘查作業(yè)的質(zhì)量效果有著絕對的作用和影響。首先，在進(jìn)行巖土工程勘查過程中，注意片面的地基條件只需要與負(fù)載力相符合就可以，但是同時(shí)要注意避免對于工程建筑物內(nèi)部的均勻性以及穩(wěn)定性場區(qū)的土層與變形情況的勘查忽視，也就是說在進(jìn)行巖土工程勘查過程，不僅需要注意進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)荷載所需要的巖土工程特性指標(biāo)以及地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)參數(shù)等數(shù)據(jù)資料通過巖土勘查進(jìn)行獲取。其次，在進(jìn)行巖土工程的勘查實(shí)施過程中，還容易進(jìn)行忽略的問題為，詳細(xì)的巖土勘查過程中，進(jìn)行巖土勘探的深度情況應(yīng)從基礎(chǔ)底面部分進(jìn)行計(jì)算，這以要求規(guī)定主要是針對工程建筑巖土勘查過程中，工程建筑場地在沒有經(jīng)過平整的情況下，建筑現(xiàn)場的地面標(biāo)高往往與所設(shè)計(jì)的地面標(biāo)高不相符合，如果在進(jìn)行巖土工程勘查之前沒有進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)高資料的收集，就容易在濟(jì)寧巖土勘查的過程中忽視詳細(xì)勘查作業(yè)中的勘查深度應(yīng)從基礎(chǔ)地面進(jìn)行計(jì)算的要求和規(guī)定，從而對于巖土勘查結(jié)果造成一定的影響。
三、民用建筑巖土工程勘察中新技術(shù)的應(yīng)用。
1、工程物探技術(shù)。當(dāng)前民用建筑巖土工程工程物探上主要采取的新技術(shù)有:①鉆孔波速測試。采用單孔波速測試手段，以測定各類巖、土體的壓縮波、剪切波或瑞利波的波速，并用其確定與波速有關(guān)的巖土參數(shù)，判別建筑場地類別、劃分對建筑抗震有利、不利及危險(xiǎn)地段，提供地震反應(yīng)分析所需的場地土動力參數(shù)、評價(jià)巖體完整性、估算場地卓越周期，判定砂土液化，評價(jià)場地類別。②場地微振動測試。通過對場地進(jìn)行微振動的測試，確定場地卓越周期及脈動幅度值，為抗震設(shè)計(jì)及地震區(qū)劃分等提供參數(shù)。③室內(nèi)、外測試。當(dāng)前功能靜力觸探頭、標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)、波速測試、靜載荷試驗(yàn)等監(jiān)測技術(shù)的使用，通過其所獲得的數(shù)據(jù)和資料，經(jīng)過分析，對比，建立它們之間的經(jīng)驗(yàn)關(guān)系，并達(dá)到解決那些采用傳統(tǒng)勘探手段難于獲取可靠的巖土工程設(shè)計(jì)參數(shù)問題。
2、地理信息系統(tǒng)。當(dāng)前GIS在技術(shù)上日趨成熟，已形成了統(tǒng)一的功能結(jié)構(gòu):①通過標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)外設(shè)輸入、編輯和維護(hù)圖形和屬性數(shù)據(jù);②建立文件型的圖形數(shù)據(jù)與關(guān)系型的屬性數(shù)據(jù)之間的特定連接，用以實(shí)現(xiàn)兩類數(shù)據(jù)庫之間的相互訪問和操作;③提供一系列有關(guān)圖形數(shù)據(jù)的分析功能;④提供用戶化的界面設(shè)計(jì)方法和專業(yè)化的二次開發(fā)接口。將GIS應(yīng)用于民用建筑巖土工程勘察，使地理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對工程地質(zhì)資料的輸入、存儲以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化綜合動態(tài)查詢、檢索等基本功能，可為城市各級勘察管理部門提供科學(xué)的結(jié)論和更高層次的輔助決策信息，以更好地指導(dǎo)城市巖土工程和工程勘察工作。
3、其他技術(shù)。當(dāng)前，遙感技術(shù)因其具有的探測范圍大、信息量大、獲取數(shù)據(jù)快以及可實(shí)時(shí)監(jiān)測等明顯優(yōu)勢而在巖土工程勘察中得到廣泛應(yīng)用。遙感系統(tǒng)主要包括了遙感試驗(yàn)、遙感信息獲取、遙感信息處理和遙感信息應(yīng)用四個(gè)部分，在勘查中，可迅速反饋出山地、高山、河流等不同地貌圖像，為勘察人員做出方案設(shè)計(jì)和工程準(zhǔn)備提供重要依據(jù)。除此之外，當(dāng)前應(yīng)用廣泛的數(shù)字近景拍攝測量技術(shù)和激光掃描等技術(shù)也在巖土工程勘察中發(fā)揮著不可替代的作用，如對一些大型工程設(shè)施空間形態(tài)的實(shí)時(shí)監(jiān)測和記錄處理等。這些新技術(shù)多是應(yīng)用目前科技最新成果，反映迅速、準(zhǔn)確，多能實(shí)現(xiàn)三維可視化操作，對工程勘察和測量發(fā)揮著越來越顯著的作用。
4、在我國，對于巖土工程的勘查設(shè)計(jì)，早已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了利用地質(zhì)巖土工程地質(zhì)勘查系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對于巖土工程地質(zhì)情況的勘查收集。結(jié)合我國當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及發(fā)展的需求，所建立實(shí)現(xiàn)的工程地質(zhì)調(diào)查系統(tǒng)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對于鐵路工程以及公路工程、水電工程、港口建設(shè)等工程地質(zhì)情況的調(diào)查收集，以為工程的設(shè)計(jì)與施工建設(shè)提供資料依據(jù)，同時(shí)對于巖土工程勘查技術(shù)的發(fā)展提升也有積極作用和意義。
5、在進(jìn)行該工程的設(shè)計(jì)與施工建設(shè)中，首先，按照相關(guān)規(guī)范設(shè)計(jì)以及要求，對于該工程的施工建設(shè)可行性進(jìn)行勘測驗(yàn)證，同時(shí)結(jié)合工程的設(shè)計(jì)施工要求與設(shè)計(jì)施工過程中的技術(shù)要求，進(jìn)行該工程地質(zhì)情況的勘查實(shí)施，最終實(shí)現(xiàn)對于該工程地質(zhì)結(jié)構(gòu)中地層劃分情況以及地基土工程性質(zhì)的確定，并對于工程地基中的飽和砂土地震液化判斷、工程樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等參數(shù)進(jìn)行勘測獲得，并在具體實(shí)施過程中給予指導(dǎo)。
結(jié)語：巖土工程勘察對于民用建筑工程和居民安全健康的意義是毋庸置疑的，因而增強(qiáng)勘察的可靠程度，增加勘察的精準(zhǔn)性就顯得尤為重要。目前，在我國巖土工程勘察上仍存在很多技術(shù)和人員素質(zhì)上欠缺，比如對于地下特殊構(gòu)造的識別和一些巖土參數(shù)的測定等問題。而目前多項(xiàng)高技術(shù)勘察手段的提出，應(yīng)用了最新科研成果，不僅能很好地解決這類問題，還能使得勘察更精確，更人性化，實(shí)現(xiàn)勘察的可視化，數(shù)字化和自動化。同時(shí)這些高新技術(shù)的勘察手段還可保證勘察單位時(shí)刻緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，走上健康發(fā)展的道路。
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2課程目標(biāo)定位
煤炭地質(zhì)勘查是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它以基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)、煤田地質(zhì)學(xué)等當(dāng)代地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，以鉆探、物探等先進(jìn)技術(shù)手段為核心，同時(shí)還涉及礦產(chǎn)資源評價(jià)和礦產(chǎn)資源管理等學(xué)科知識。20世紀(jì)90年代以來，我國礦產(chǎn)地質(zhì)勘查體制發(fā)生了顯著的變化，地質(zhì)勘查理論和技術(shù)方法的發(fā)展，資源/儲量分類國家標(biāo)準(zhǔn)和礦產(chǎn)地質(zhì)勘查規(guī)范的實(shí)施以及礦業(yè)權(quán)市場的建立，對從事煤炭地質(zhì)勘查的工程技術(shù)人員和工程管理人員提出新的要求。當(dāng)前，礦產(chǎn)勘查工作的最大特點(diǎn)是呈現(xiàn)多樣化和逐步走向市場化，煤炭地質(zhì)勘查人員不僅需要堅(jiān)實(shí)的地質(zhì)理論和勘查技術(shù)知識，還需要具備一定的技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)和礦產(chǎn)資源管理的知識，從而必然促使煤炭地質(zhì)勘查學(xué)科內(nèi)容的調(diào)整和拓寬。當(dāng)前，礦產(chǎn)地質(zhì)勘查工作的基本特征是從技術(shù)型發(fā)展為技術(shù)-經(jīng)濟(jì)型，“煤炭地質(zhì)勘查”課程的培養(yǎng)目標(biāo)也從原有的純地質(zhì)技術(shù)人才拓寬到以地質(zhì)技術(shù)為基礎(chǔ)、掌握一定的技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)和礦產(chǎn)資源管理的綜合性應(yīng)用型人才。
3課程內(nèi)容體系
煤炭地質(zhì)勘查與評價(jià)作為一門專業(yè)主干課程，涵蓋內(nèi)容較廣泛，主要涉及煤田地質(zhì)學(xué)、煤田普查與勘探、礦床技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)和礦產(chǎn)資源管理四門學(xué)科，它們各有獨(dú)立的科學(xué)體系，而又是密切聯(lián)系的一個(gè)整體。煤田地質(zhì)學(xué)是研究煤、煤層以及含煤巖系成因、性質(zhì)和其分布規(guī)律的一門科學(xué)，是煤炭地質(zhì)勘查的理論基礎(chǔ)。煤炭地質(zhì)勘查是一門來自生產(chǎn)而又直接為生產(chǎn)服務(wù)的學(xué)科，其目的是為煤礦設(shè)計(jì)與建設(shè)提供可靠的地質(zhì)資料，保證煤炭資源合理而順利的開發(fā)。其主要任務(wù)是運(yùn)用煤田地質(zhì)理論及其相關(guān)地質(zhì)理論，選擇相應(yīng)的技術(shù)手段和工作方法，經(jīng)過一定階段的工作，尋找和探明煤礦床，對煤田的地質(zhì)與開采技術(shù)條件進(jìn)行研究；并結(jié)合當(dāng)前我國技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策的有關(guān)規(guī)定，對煤礦床做出正確的工業(yè)評價(jià)?？尚行匝芯繉儆诠I(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，是煤炭資源評價(jià)的重要內(nèi)容之一。可行性研究的核心是煤礦床技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)，其任務(wù)是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，根據(jù)煤礦床地質(zhì)勘查工作所獲得的資料，選取合理的技術(shù)經(jīng)濟(jì)參數(shù)，預(yù)估煤礦床未來開發(fā)利用的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)、社會效益，為煤礦床地質(zhì)勘查項(xiàng)目取舍和礦山開發(fā)投資決策提供科學(xué)依據(jù)。礦產(chǎn)資源管理屬于管理學(xué)范疇。礦產(chǎn)資源管理是礦產(chǎn)資源主管部門以礦產(chǎn)資源所有權(quán)者和國家行政管理者身份，依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，對礦產(chǎn)資源進(jìn)行的綜合管理，包括礦產(chǎn)資源的儲量管理、礦產(chǎn)資源勘查開發(fā)的監(jiān)督管理和礦業(yè)權(quán)管理等。煤田地質(zhì)學(xué)是煤炭地質(zhì)勘查與評價(jià)工作的理論依據(jù)。煤炭地質(zhì)勘查不僅是一項(xiàng)地質(zhì)工作，而且又是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動，勘查工程的實(shí)施要符合經(jīng)濟(jì)原則，以最小投入獲取最大地質(zhì)成果勘查成果和最佳經(jīng)濟(jì)效益，技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)是煤炭地質(zhì)勘查的重要主要任務(wù)之一。礦產(chǎn)資源管理的目的和任務(wù)，是體現(xiàn)國家的意志、維護(hù)礦產(chǎn)資源所有者權(quán)益，保障礦產(chǎn)資源勘查、開發(fā)活動依法有序地進(jìn)行，取得最佳經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、資源效益和環(huán)境效益。因此，在礦產(chǎn)勘查體制改革不斷深化的今天，煤田地質(zhì)學(xué)、煤田勘查、煤礦床技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)和礦產(chǎn)資源管理四門學(xué)科之間的聯(lián)系日趨密切，逐步形成與走向市場化進(jìn)程相適應(yīng)的煤炭地質(zhì)勘查與評價(jià)的新學(xué)科框架體系。
4教學(xué)實(shí)施
煤炭地質(zhì)勘查與評價(jià)課程是一門綜合性和應(yīng)用性課程，其內(nèi)容較廣泛，所涉及的煤田地質(zhì)學(xué)、煤田普查與勘探、礦床技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)和礦產(chǎn)資源管理等四門學(xué)科，在以前都是獨(dú)立的課程。為了適應(yīng)專業(yè)改革和復(fù)合型人才的培養(yǎng)，將它們綜合為一門課程。為了保持各分支學(xué)科內(nèi)容的完整性，又突出重點(diǎn)、加強(qiáng)各部分之間的聯(lián)系，構(gòu)成統(tǒng)一的學(xué)科框架，在本課程的教學(xué)中注重突出以下三方面特點(diǎn)：(1)系統(tǒng)性：由基礎(chǔ)地質(zhì)理論、勘查技術(shù)手段、可行性研究和礦產(chǎn)資源管理構(gòu)成的完整工作框架體系；(2)規(guī)范性：由相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范構(gòu)成的煤炭地質(zhì)勘查標(biāo)準(zhǔn)體系；(3)實(shí)用性：由理論、方法、規(guī)范、實(shí)例構(gòu)成煤炭地質(zhì)勘查教學(xué)體系。煤炭地質(zhì)勘查與評價(jià)課程針對其綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，其教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。
4.1課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是課程教學(xué)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，主要對地質(zhì)勘查相關(guān)的基本理論、技術(shù)和方法進(jìn)行講解。針對煤炭地質(zhì)勘查與評價(jià)課程具有內(nèi)容廣泛、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，課堂教學(xué)全部采用多媒體教學(xué)手段。以《煤炭地質(zhì)勘查與評價(jià)》教材為基礎(chǔ)，以收集的大量地質(zhì)勘查報(bào)告、圖件和表格為素材，采用案例教學(xué)、互動式和討論式教學(xué)方法。案例教學(xué)是一種采用“案例—理論和概念”模式的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，一方面采用案例教學(xué)方法，通過大量勘查實(shí)例分析講解地質(zhì)勘查的基本理論；另一方面，實(shí)施互動式和討論式教學(xué)，盡可能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。每章開始均有本章要點(diǎn)提示，結(jié)束時(shí)有本章思考題，通過課堂討論和布置課外作業(yè)形式，促使學(xué)生積極參與和自我學(xué)習(xí)。本課程第一章“煤田地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”在前面的課程中已經(jīng)學(xué)過，本門課程安排一次學(xué)生以寢室為單位，自己收集資料、制作多媒體課件，上講臺講授。幾年的實(shí)踐表明，這一安排極大地調(diào)動了學(xué)生積極性，同時(shí)也使同學(xué)們在課程學(xué)習(xí)前對已學(xué)知識的鞏固，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
4.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)效果的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是課程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。在煤炭地質(zhì)勘查與評價(jià)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以具體的地質(zhì)勘查為例，設(shè)置了讀報(bào)告、讀圖和巖心編錄實(shí)驗(yàn)，使課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)例分析相結(jié)合。通過煤炭地質(zhì)勘查報(bào)告和煤炭地質(zhì)勘查設(shè)計(jì)報(bào)告的閱讀，使學(xué)生了解勘查設(shè)計(jì)和地質(zhì)報(bào)告的作用和基本內(nèi)容，了解礦產(chǎn)資源勘查地質(zhì)成果的使用，地質(zhì)勘查報(bào)告的組成和煤層綜合成果表的基本內(nèi)容等。通過地層綜合柱狀圖、鉆孔柱狀圖、煤巖層對比圖、勘探線剖面圖、煤層底板等高線圖及儲量估算圖的閱讀，使學(xué)生了解煤炭地質(zhì)勘查工作中有哪些主要地質(zhì)圖件以及這些圖件的相互關(guān)系，掌握各種主要地質(zhì)圖件的內(nèi)容和讀圖方法，以及它們的用途，培養(yǎng)學(xué)生對各種主要地質(zhì)圖件的綜合分析能力。通過巖心編錄實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟悉煤炭地質(zhì)勘查鉆孔巖心描述和地質(zhì)編錄的內(nèi)容，掌握鉆探工程地質(zhì)編錄和巖心描述的方法，培養(yǎng)學(xué)生鉆探工程原始地質(zhì)編錄的能力。
4.3課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)是對課堂教學(xué)的綜合訓(xùn)練，也是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。課程設(shè)計(jì)采用手工編圖和計(jì)算機(jī)繪圖相結(jié)合的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性和先進(jìn)性的結(jié)合。通過課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析問題和解決問題的實(shí)踐能力，在課程設(shè)計(jì)中，設(shè)置了煤炭地質(zhì)勘查設(shè)計(jì)的編制、勘查圖件的繪制和資源儲量估算，通過煤炭地質(zhì)勘查設(shè)計(jì)的編制，使學(xué)生掌握煤炭地質(zhì)勘查設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和具體方法。通過地質(zhì)圖件的編制和資源儲量估算，使學(xué)生掌握地質(zhì)圖件編制的一般步驟與具體方法和資源/儲量估算的基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生從地質(zhì)角度分析問題和解決問題的思路和方法。
4.4畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)
畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是課程教學(xué)和課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用。為了把地質(zhì)理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，要充分利用校外資源，積極與煤炭行業(yè)的相關(guān)單位建立人才聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，建立實(shí)踐教學(xué)基地。我院已與中國煤炭地質(zhì)總局、河北煤炭地質(zhì)局等煤炭行業(yè)建立地質(zhì)工程本科生實(shí)踐教學(xué)基地。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，為學(xué)生提供了煤炭地質(zhì)勘查現(xiàn)場實(shí)習(xí)的平臺。在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生意愿并結(jié)合單位用人需求，直接將學(xué)生送到煤炭地質(zhì)勘查單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)，為地質(zhì)工程本科生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文實(shí)習(xí)提供了條件，同時(shí)也為畢業(yè)生去煤炭地質(zhì)部門就業(yè)搭建了通暢的橋梁。這些措施一方面有利于學(xué)生將理論知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，同時(shí)也給用人單位提供了新鮮動力及選拔優(yōu)秀人才的機(jī)會，達(dá)到了雙方共贏的目的。
《交通運(yùn)輸工程學(xué)報(bào)》（英文版）是長安大學(xué)主辦的，國務(wù)院學(xué)位委員會交通運(yùn)輸工程學(xué)科評議組、韓國道路工程師學(xué)會、西南交通大學(xué)、東南大學(xué)共同協(xié)辦的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物（ISSN 20957564，CN611494/U），主要刊載道路與鐵道工程、載運(yùn)工具運(yùn)用工程、交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理、交通信息工程與控制等領(lǐng)域的英文學(xué)術(shù)論文?！督煌ㄟ\(yùn)輸工程學(xué)報(bào)》（英文版）為雙月刊，大16開，80頁，每期定價(jià)100元，全年共600元，國內(nèi)郵發(fā)代號：52305。
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《長安大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》是長安大學(xué)主辦的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物（ISSN 16718879，CN 611393/N），主要刊載道路工程、橋梁工程、隧道工程、交通工程、交通信息工程與控制、交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理、汽車工程、汽車運(yùn)用工程、工程機(jī)械等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文?！堕L安大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》為雙月刊，大16開，128頁，每期定價(jià)100元，全年共600元，國內(nèi)郵發(fā)代號：52137，國外發(fā)行代號：BM5720。
《長安大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）》是長安大學(xué)主辦的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物（ISSN 16716248，CN 611391/C），主要刊載長安學(xué)研究、交通運(yùn)輸、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、新聞傳播學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文?！堕L安大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）》為季刊，大16開，160頁，每期定價(jià)50元，全年共200元，國內(nèi)郵發(fā)代號：52272，國外發(fā)行代號：Q2291。
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《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》是長安大學(xué)和中國土木工程學(xué)會聯(lián)合主辦的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物（ISSN 16732049，CN 611442/TU），主要刊載建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、巖土工程、橋梁與隧道工程、地下建筑與基礎(chǔ)工程、防災(zāi)減災(zāi)工程、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文。《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》為雙月刊，大16開，128頁，每期定價(jià)50元，全年共300元，國內(nèi)郵發(fā)代號：52140，國外發(fā)行代號：BM4981。
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一、鉆探技術(shù)
（一）鉆探技術(shù)的起源
鉆探技術(shù)發(fā)源于古代中國的四川，首要用途是找水喝，其次作用是找鹽吃。堪稱是我國四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明。在1700年以前，中國人打了1萬多口井，深度都超過500米，目的就是取鹽。
所謂地質(zhì)鉆探技術(shù)就是對地下進(jìn)行鉆孔來打碎巖石的一種工藝方法，鉆探技術(shù)也是一種驗(yàn)證、取得地下巖層材料信息、地下實(shí)物資料，評估礦石的品味和計(jì)算儲量的一個(gè)技術(shù)手段。對于不同鉆探的目的，那鉆探工藝和裝備也就不同，我國現(xiàn)在對鉆探技術(shù)投進(jìn)了大量的人力物力財(cái)力，這也使我國的鉆探技術(shù)形成了一種技術(shù)體系，如反循環(huán)鉆探技術(shù)，繩索取心技術(shù)，定向?qū)泳@探技術(shù)，液動潛孔錘鉆技術(shù)，還有新型的節(jié)水鉆探技術(shù)等。
（二）鉆探技術(shù)的一般要求
1.井下安全。井下安全無疑是一切工作的前提和保障；2.可鉆性。指定的技術(shù)措施對該區(qū)塊或者地層有較好的適應(yīng)性或者說適用性；3.成本。任何技術(shù)措施的制定都要在保證安全，適用的前提下，盡可能的降低成本，這反面的空間很大很大，一個(gè)合格技能高的工程師應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
二、物探技術(shù)
（一）物探技術(shù)原理
物探――地球物理勘探的簡稱，它之所以能夠解決或查明有關(guān)地質(zhì)和工程問題，是因?yàn)樗綔y的地質(zhì)對象與周圍介質(zhì)間存在某種物性差異。而這種物性差異可影響被尋找地質(zhì)體周圍某種天然或人工物理場的分布特征。物探技術(shù)就是利用先進(jìn)的物探儀器來攝取這些物理場的分布并與均質(zhì)條件下的物理場相比較，找出差異的部分來研究與勘探對象之間的關(guān)系，達(dá)到解決地質(zhì)問題或工程問題之目的。在工程地質(zhì)勘探中常用的物探方法尚有高分辯率淺層地震反射法、折射波法、高分辨率電阻率法、電阻率層析成像技術(shù)等
（二）物探方法及其應(yīng)用
物探技術(shù)方法門類眾多，它們依據(jù)的原理和使用的儀器設(shè)備也各有不同，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，物探技術(shù)的發(fā)展日趨成熟，而且新的方法技術(shù)不斷涌現(xiàn)，幾年前還認(rèn)為無法解決的問題，幾年后由于某種新方法、新技術(shù)、新儀器的出現(xiàn)迎刃而解的實(shí)例是常見的。它是地質(zhì)科學(xué)中一門新興的、十分活躍、發(fā)展很快的學(xué)科，它又是工程勘察的重要方法之一，在某種程度上講，它的應(yīng)用與發(fā)展已成為衡量地質(zhì)勘察現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。物探對探測對象不造成損傷，并具有準(zhǔn)確、快速等特點(diǎn)，因而顯示出強(qiáng)大的生命力，在工程地質(zhì)勘察中的應(yīng)用越來越廣泛，在工程、環(huán)境、災(zāi)害地質(zhì)調(diào)查等方面都發(fā)揮著重要的作用。
三、物探方法和鉆探方法相結(jié)合在工程地質(zhì)勘查中的效果以及應(yīng)用
（一）鉆探與物探相結(jié)合對水害情況進(jìn)行探測
隨著礦井開采深度的延伸，水害對礦井生產(chǎn)的威脅日益增大。為確保礦井的安全生產(chǎn)，避免水災(zāi)水故的發(fā)生，除了加強(qiáng)水文地質(zhì)預(yù)測預(yù)報(bào)，礦井采用物探和鉆探相結(jié)合的探放水技術(shù)手段，對工作面前方地質(zhì)構(gòu)造及水害情況進(jìn)行探測和分析，確保巷道安全施工。
（二）鉆探與物探相結(jié)合開展深部找礦物
開展深部找礦工作是保障全面建設(shè)小康社會礦產(chǎn)資源供應(yīng)的客觀要求，對于緩解資源瓶頸壓力、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會穩(wěn)定、推動找礦理論和科技創(chuàng)新、提高礦業(yè)競爭力均具有重要意義。而鉆探與物探相結(jié)合開展深部找礦物卻成為最佳的尋找方式。
（三）鉆探與物探相結(jié)合在煤田火區(qū)勘察中的應(yīng)用
鉆探與物探相結(jié)合工作方法在煤田火區(qū)勘察中的應(yīng)用有許多真實(shí)案例。應(yīng)用結(jié)果表明，綜合物探配合鉆探方法在煤田活火區(qū)勘察方面是一種行之有效的勘察方法。
（四）鉆探與物探相結(jié)合對采空區(qū)探查
隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，在采空區(qū)上新建的高層建筑越來越多，采空區(qū)探查作為采空區(qū)地基穩(wěn)定性評價(jià)的基礎(chǔ)工作尤為重要。采用鉆探一物探相結(jié)合的方法，對淺部多層采空區(qū)的發(fā)育、充填現(xiàn)狀進(jìn)行精確探查，為正確進(jìn)行采空區(qū)穩(wěn)定性評價(jià)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
物探與探方法相結(jié)合在工程地質(zhì)勘查中的應(yīng)用廣泛，效果顯著，為我工程勘查帶來了希望，帶來了福音，物探和鉆探相結(jié)合，取長補(bǔ)短，從而使工程勘查更準(zhǔn)確、更安全、更高效。物探克服了鉆探的成本高、效率低、盲目性等缺點(diǎn)，鉆探使探測更精準(zhǔn)，大大減少安全隱患的發(fā)生。
四、結(jié)論
實(shí)踐表明，鉆探與物探在工程地質(zhì)勘查中，都有很重要的意義，單純利用一種勘探手段，往往不能取得良好的勘查效果，而將多種勘探手段有機(jī)地綜合利用，卻往往可取得事半功倍的收獲。鉆探與物探相結(jié)合的方法，為我們在探測方面解決了許多技術(shù)壁壘，同時(shí)為我們的安全探測、高效探測奠定了基礎(chǔ)。
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