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篇1

一、研究訴求

1.傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀和存在的問題

（1）未開放的實(shí)驗(yàn)室限制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。大部分高校的實(shí)驗(yàn)室目前還僅是為教學(xué)服務(wù)，沒有對全院師生全天候開放，從而使得教學(xué)課程的設(shè)計(jì)也都大多受到實(shí)驗(yàn)室條件和環(huán)境的限制，致使教學(xué)任務(wù)無法充分開展。封閉的實(shí)驗(yàn)室只能提供學(xué)生進(jìn)行演示性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用只能是淺嘗則止，不利于知識(shí)拓展，進(jìn)而舉一反三。

（2）集成度較高的實(shí)驗(yàn)器材不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。目前傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室所采用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備基本上都是采購專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀，具有操作簡便、說明詳細(xì)的特點(diǎn)，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)?zāi)康母鼮槊鞔_，有利于學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。但是實(shí)驗(yàn)儀太過于集成造成開放性實(shí)驗(yàn)不足，使學(xué)員缺乏動(dòng)手能力，不利于學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（3）分散性的管理方式不利于學(xué)生的對外交流。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室大多采用分散式的管理模式，由不同專業(yè)教研室進(jìn)行管理。這樣的管理方式使得實(shí)驗(yàn)室更加專業(yè)化。但與此同時(shí)，缺少了學(xué)科間的交叉。學(xué)生四年所學(xué)的知識(shí)分散，無法融匯貫通，在知識(shí)體系的構(gòu)建上無論從廣度還是深度上都受到了影響。實(shí)驗(yàn)室與教師、學(xué)生之間也形成了信息的不對稱。由于實(shí)驗(yàn)室管理人員與教師、學(xué)生沒有形成一個(gè)暢通的交流渠道，學(xué)生不能隨時(shí)來實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在時(shí)間和空間上都受到了限制，不利于因材施教。

2.網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多采用紙質(zhì)教學(xué)模式，這些紙質(zhì)的材料缺乏實(shí)時(shí)和動(dòng)態(tài)性。書本上的內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)時(shí)調(diào)整前沿知識(shí)，學(xué)生與教師的交流受到時(shí)間和空間的局限，影響到學(xué)生的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)卻突破了這些局限，具有開放、動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，使得學(xué)生和教師的溝通更為順暢。學(xué)生不僅可以通過校園網(wǎng)快速了解科技前沿，數(shù)字化地教學(xué)使學(xué)生更為充分、方便地準(zhǔn)備教師所布置的任務(wù)，使得學(xué)生能學(xué)有所得，而且還實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的共享與交流，從而有助于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

二、創(chuàng)新思路

隨著高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標(biāo)的明確，對學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。而創(chuàng)新之根在于實(shí)踐，近年來，很多高校認(rèn)識(shí)到開放實(shí)驗(yàn)室對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力具有重要作用。再加上，總部和學(xué)院加大了對基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的投入力度，使各實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上臺(tái)階上水平。雖然網(wǎng)絡(luò)化具有動(dòng)態(tài)性、實(shí)時(shí)性，但是不能完全取代傳統(tǒng)意義上的開放實(shí)驗(yàn)室，那么二者之間如何結(jié)合才能發(fā)揮教學(xué)的最大作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使大部分學(xué)生達(dá)到對知識(shí)的融會(huì)貫通，從而發(fā)揮學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力，進(jìn)而開展創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)？本文對此進(jìn)行了深入的研究。

1.網(wǎng)絡(luò)課程

隨著校園網(wǎng)建設(shè)越來越完善，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為傳統(tǒng)課堂教學(xué)提供了又一個(gè)活躍的平臺(tái)。教師可將每次實(shí)驗(yàn)的目的和任務(wù)書通過網(wǎng)絡(luò)提前下達(dá)至學(xué)生，學(xué)生可通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線討論、交流，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣。

2.虛擬實(shí)驗(yàn)室的研究與實(shí)踐

虛擬實(shí)驗(yàn)室是由實(shí)驗(yàn)所需要的模擬程序、實(shí)驗(yàn)單元和參考資料組成。學(xué)生根據(jù)教師在網(wǎng)絡(luò)上的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，在虛擬的實(shí)驗(yàn)箱上進(jìn)行硬件的連線和加載模擬程序進(jìn)行驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，目的在于讓學(xué)生消化授課內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生還可通過增加新的器件、建立新的實(shí)驗(yàn)，對此進(jìn)行分析、處理，最終得到一個(gè)相同的或新的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而使實(shí)驗(yàn)不斷擴(kuò)充，這種方式不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)散性思維的能力。

3.開放實(shí)驗(yàn)室的拓展實(shí)驗(yàn)

通過在虛擬實(shí)驗(yàn)室的“鍛煉”，再由老師逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)在虛擬實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)情況將學(xué)生分成兩個(gè)大組進(jìn)行因材施教。一組是基礎(chǔ)組，是對虛擬實(shí)驗(yàn)還存在疑問的學(xué)生。另一組是設(shè)計(jì)組，是能輕松完成虛擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并有創(chuàng)新想法的學(xué)生。

首先，由教師指導(dǎo)，學(xué)生操作，進(jìn)行驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，旨在讓基礎(chǔ)組的學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的原理。例如，并行接口8255的實(shí)驗(yàn)，8255完成處理器與外設(shè)之間的數(shù)據(jù)交換。處理器向端口發(fā)送控制指令和地址，因此與8255控制信號(hào)和地址信號(hào)相連，而端口的數(shù)據(jù)最終送向外設(shè)，所以8255的端口與外設(shè)相連。通過教師的指導(dǎo)讓學(xué)生知道“為什么”、“如何做”以后又“能做什么”，目的在于加深對基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

其次，將“基礎(chǔ)組”的學(xué)生按照學(xué)生的愛好將其分配到設(shè)計(jì)組。依然以任務(wù)為主線，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中采用硬件實(shí)驗(yàn)?zāi)K化，如在計(jì)算機(jī)硬件課程中包括了處理器模塊、存儲(chǔ)器模塊、定時(shí)器/計(jì)數(shù)器模塊、I/O模塊（并行、串行接口）、中斷控制器和鍵盤/顯示器接口模塊六部分組成，各模塊間相互獨(dú)立。學(xué)生通過組裝的方式利用各功能模塊間的關(guān)聯(lián)關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)性組合，拓展實(shí)驗(yàn)范圍，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。這就要求教師立足現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從而促進(jìn)學(xué)生對理論知識(shí)的掌握和擴(kuò)展。

最后，由教師布置綜合性任務(wù)，引進(jìn)功能相似的實(shí)驗(yàn)?zāi)K，同時(shí)提供實(shí)驗(yàn)框架樣圖，由學(xué)生再進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，進(jìn)而在圖紙的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)。

4.網(wǎng)絡(luò)+虛擬實(shí)驗(yàn)室+開放實(shí)驗(yàn)室的有機(jī)融合，建立一體化的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

篇2

結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組實(shí)施個(gè)體化心理干預(yù)后患者及家屬能掌握相關(guān)知識(shí)，消除焦慮抑郁癥狀，樹立妊娠的信心，患者嘔吐癥狀明顯改善，總有效率為97.36%。

結(jié)論：通過對患者和家屬實(shí)施個(gè)體化心理干預(yù)能顯著改善患者的情緒狀態(tài)，減輕應(yīng)激反應(yīng)，提高應(yīng)對能力，解除思想顧慮，提高患者的依從性，減輕嘔吐，使患者輕松愉快進(jìn)食，縮短住院天數(shù)，減少經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，促進(jìn)患者早日康復(fù)和保障胎兒正常發(fā)育。

關(guān)鍵詞：妊娠劇吐 心理干預(yù) 個(gè)體化 實(shí)施 臨床效果

【中圖分類號(hào)】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8801（2013）10-0303-01

妊娠早期孕婦出現(xiàn)頭暈、倦怠、擇食、食欲不振、輕度惡心、嘔吐等癥狀稱為早孕反應(yīng)。少數(shù)孕婦反應(yīng)嚴(yán)重，頻繁而劇烈地惡心嘔吐，不能進(jìn)食，以致發(fā)生體液失衡及新陳代謝障礙，甚至危及孕婦生命稱為妊娠劇吐。妊娠劇吐不僅影響孕婦的身體健康，甚至造成胎兒發(fā)育不良，導(dǎo)致孕婦焦慮抑郁，嚴(yán)重影響其生活質(zhì)量。我院對妊娠劇吐患者在治療的同時(shí)加強(qiáng)患者及家屬的心理干預(yù)，改善其心理狀態(tài)，促進(jìn)患者康復(fù)，臨床效果良好，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 一般資料

選擇2011年1月至2013年3月在我院住院的妊娠劇吐的初孕婦76例，年齡21～35歲，孕周6～12周，單胎，尿酮體（+～+++），隨機(jī)分為觀察組和對照組各38例，兩組患者的年齡、職業(yè)、孕周、病情、尿酮體含量、文化程度、 婚姻狀況等經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，均無顯著性差異（P>0.05），具有可比性。

2 心理干預(yù)措施

2.1 評(píng)估患者的身心狀況。根據(jù)患者停經(jīng)史及早孕反應(yīng)、嘔吐次數(shù)及嘔吐物的多少、皮膚及尿液顏色，評(píng)估患者有無脫水，嚴(yán)密觀察生命體征及全身情況，積極控制嘔吐、糾正脫水，維持電解質(zhì)平衡并提供能量。多數(shù)妊娠劇吐患者經(jīng)積極治療后病情好轉(zhuǎn)可繼續(xù)妊娠，若出現(xiàn)持續(xù)黃疸；持續(xù)蛋白尿；體溫升高，持續(xù)在38℃以上；心動(dòng)過速（≥120次）；伴發(fā)Wernicke綜合癥，危及孕婦生命時(shí)，應(yīng)考慮終止妊娠[1]。

2.2 認(rèn)知干預(yù)。由責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)了解其飲食、生活習(xí)慣，心理狀況及對妊娠劇吐的認(rèn)識(shí)，評(píng)估患者是否對對妊娠準(zhǔn)備不足，是否過于擔(dān)心胎兒的健康，是否對懷孕和分娩過度恐懼及是否能承擔(dān)母親角色等。通過對患者全面、完整的評(píng)估，了解其心理狀態(tài)，針對患者的心理問題給予心理疏導(dǎo)，講解妊娠劇吐的發(fā)生、發(fā)展及轉(zhuǎn)歸特點(diǎn)，以及妊娠劇吐與情緒的關(guān)系，解除其心理負(fù)擔(dān)與顧慮，克服妊娠劇吐帶來的不適，提高心理舒適度。

2.3 心理干預(yù)。責(zé)任護(hù)士耐心向孕婦及家屬講解相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)患者積極接受治療、配合護(hù)理，鼓勵(lì)家屬提供心理安慰和支持，提高患者的依從性。對精神情緒不穩(wěn)定的患者，耐心傾聽患者訴說，了解患者的不適并及時(shí)用積極、鼓勵(lì)的語言進(jìn)行心理疏導(dǎo)與安慰，與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系，解除其思想顧慮，幫助其樹立繼續(xù)妊娠的信心。

2.4 行為干預(yù)。保持病室環(huán)境安靜，空氣流通，溫、濕度及光線適宜，減少嘔吐的誘因，增加病人舒適度，創(chuàng)造溫馨舒適的休養(yǎng)環(huán)境。同時(shí)播放優(yōu)美舒緩的輕音樂，指導(dǎo)患者學(xué)會(huì)放松及深呼吸等，減輕緊張焦慮情緒，緩解機(jī)體的應(yīng)激狀態(tài)，改善軀體癥狀和負(fù)性情緒，降低心理緊張度。指導(dǎo)家屬配合患者適當(dāng)參加一些輕緩活動(dòng)，如室外散步，做孕婦保健操等，可以改善心情，減輕早孕反應(yīng)。責(zé)任護(hù)士向患者及家屬講解妊娠期母體的生理、心理變化和營養(yǎng)要求，增強(qiáng)其為人母的責(zé)任心和自豪感。帶領(lǐng)其參觀母嬰病房，觀看新生兒沐浴、游泳、撫觸等，使其放松心情，分享初為人母的喜悅[2]。

2.5 飲食干預(yù)。母體是嬰兒成長的環(huán)境，孕婦的營養(yǎng)狀況直接或間接地影響自身和胎兒的健康。責(zé)任護(hù)士應(yīng)向孕婦講解妊娠期必須增加營養(yǎng)的攝入以滿足自身及胎兒的雙重需要。若營養(yǎng)攝入過少會(huì)導(dǎo)致胎兒體重過輕，骨骼發(fā)育差早產(chǎn)和死產(chǎn)的發(fā)生機(jī)會(huì)增加[3]，讓患者認(rèn)識(shí)到嬰兒日后的健康聰明跟自己目前的情緒和飲食密切相關(guān)[4]。鼓勵(lì)患者盡量少食多餐，幫助其制定合理的飲食計(jì)劃，指導(dǎo)患者不必禁食。因長時(shí)間禁食，胃腸道易出現(xiàn)應(yīng)激性潰瘍而加重病情和營養(yǎng)失衡。讓患者選擇自己喜歡的食物，以營養(yǎng)豐富易于消化的清淡飲食為主，根據(jù)病情給予流質(zhì)飲食，逐步進(jìn)軟食然后普食。食譜盡量做到色、香、味俱全，增進(jìn)患者的食欲，使胎兒有足夠的營養(yǎng)，順利度過早孕期。

2.6 建立良好的社會(huì)支持系統(tǒng)。有效的家庭支持能增加患者應(yīng)付和擺脫緊張、焦慮處境的能力，并對維持一般良好情緒體驗(yàn)有重要意義[5]。護(hù)士對家屬進(jìn)行疾病相關(guān)知識(shí)及護(hù)理技能培訓(xùn)，安排家屬盡量多陪伴患者，鼓勵(lì)家屬多與患者交流和溝通，做好患者的心理安撫工作，促進(jìn)患者角色轉(zhuǎn)化的適應(yīng)和疾病康復(fù)。

3 研究工具及評(píng)價(jià)指標(biāo)

患者入院后責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)調(diào)查一般資料，采用漢密頓焦慮量表（HAMA）及Zung自評(píng)抑郁量表（SDS）進(jìn)行心理狀況評(píng)價(jià)。調(diào)查表由研究者自行設(shè)計(jì)，由專人發(fā)放和指導(dǎo)患者及家屬填寫，調(diào)查表當(dāng)場收回，回收率100%。兩組患者根據(jù)病情均給予對癥及支持治療，補(bǔ)液糾正電解質(zhì)酸堿平衡失調(diào)等常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組在此基礎(chǔ)上由責(zé)任護(hù)士對患者進(jìn)行全面評(píng)估，了解其生活習(xí)慣、家庭情況、心理狀況及對疾病的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的知識(shí)掌握情況，制定護(hù)理計(jì)劃并實(shí)施個(gè)體化心理干預(yù)；對照組采取傳統(tǒng)的治療和護(hù)理模式。比較兩組患者的健康知識(shí)掌握情況、焦慮抑郁情況、依從性及臨床治療與護(hù)理效果等方面的影響。

4 結(jié)果

統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：應(yīng)用SPSS 13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料采用X2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，P

5 討論

妊娠是伴隨著婦女生理、心理和社會(huì)因素改變的生理過程，是一種重大的應(yīng)激反應(yīng)。在妊娠過程中，當(dāng)應(yīng)激反應(yīng)導(dǎo)致心理變化發(fā)生異常而不能自行調(diào)整和應(yīng)對時(shí)則可出現(xiàn)焦慮和抑郁。妊娠作為一種應(yīng)激源，使患者產(chǎn)生焦慮緊張等不良的心理應(yīng)激反應(yīng)致使孕婦妊娠反應(yīng)嚴(yán)重，呈持續(xù)性嘔吐甚至不能進(jìn)食，導(dǎo)致水電解質(zhì)、酸堿平衡紊亂，引起脫水及酸中毒，重者肝腎功能受到損害，嚴(yán)重威脅孕婦健康和胎兒正常發(fā)育。因此，對患者和及時(shí)實(shí)施心理干預(yù)是非常必要的。我院對妊娠劇吐患者采用漢密頓焦慮量表（HAMA）及Zung自評(píng)抑郁量表（SDS）進(jìn)行心理狀況評(píng)價(jià)，結(jié)合患者的健康狀況及生理、心理、社會(huì)等方面的情況，運(yùn)用心理干預(yù)程序?qū)颊吆图覍龠M(jìn)行心理健康狀況及生活質(zhì)量進(jìn)行全面評(píng)估。根據(jù)每個(gè)患者和家屬的測評(píng)結(jié)果采取有針對性的心理與行為方式干預(yù)措施。通過對患者和家屬進(jìn)行個(gè)體化心理干預(yù)、人文護(hù)理及健康教育能顯著改善患者的情緒狀態(tài)，減輕應(yīng)激反應(yīng)，提高應(yīng)對能力，解除思想顧慮，提高患者的依從性，減輕嘔吐，使患者輕松愉快進(jìn)食，在妊娠劇吐的治療護(hù)理中起到藥物無法替代的作用，促進(jìn)患者早日康復(fù)和保障胎兒正常發(fā)育。

參考文獻(xiàn)

[1] 樂杰.婦產(chǎn)科學(xué)[M].第7版. 北京：人民衛(wèi)生出版社，2010：103-104

[2] 馮玉珠，羅麗霞，梁珍.心理干預(yù)在妊娠劇吐治療中的效果觀察[J].右江醫(yī)學(xué)，2010，38（5）：581-582

篇3

【正文】

按照縣委人才辦《關(guān)于開展專家工作站專題調(diào)研的通知》的要求，我局對專家工作站建設(shè)及運(yùn)行情況進(jìn)行了專題調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、《鳳縣專家工作站管理暫行辦法》貫徹落實(shí)情況

一是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《鳳縣專家工作站管理暫行辦法》的內(nèi)容和精神；二是根據(jù)管理辦法的要求，結(jié)合專家工作站的特點(diǎn)，建立靈活機(jī)動(dòng)的管理制度；三是規(guī)范化管理，合理化實(shí)施。由于聘請的專家都是省市一些高校的教授和本地的“土專家”，根據(jù)實(shí)際需求，多次邀請專家開展培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)等活動(dòng)；四是將專家站工作納入年度目標(biāo)責(zé)任考核，量化考評(píng)，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。

二、專家工作站建成以來工作進(jìn)展情況、工作中的經(jīng)驗(yàn)做法以及取得的主要成效

（一）企業(yè)專家工作站

一是充分發(fā)揮省級(jí)中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)的作用，在鳳縣中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)站搭建專家工作站網(wǎng)絡(luò)辦理業(yè)務(wù)窗口，為中小企業(yè)提供政策咨詢、技術(shù)支持和企業(yè)網(wǎng)上注冊申報(bào)項(xiàng)目指導(dǎo)等快速便捷的服務(wù)。

二是開展形式多樣的培訓(xùn)輔導(dǎo)活動(dòng)。采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，組織企業(yè)負(fù)責(zé)人參加清華大學(xué)現(xiàn)代企業(yè)管理創(chuàng)新高級(jí)研修培訓(xùn)一次、組織縣內(nèi)中小企業(yè)去徽縣隴徽礦業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)參觀企業(yè)管理經(jīng)營情況，參加了寶雞市人民政府舉辦的“智慧之光”系列講座兩次，組織縣內(nèi)中小企業(yè)參加省，市各類網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及大專院校舉辦的“高校畢業(yè)生洽談會(huì)”、“人才招聘會(huì)”每年兩次；邀請市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專家來我縣給企業(yè)搞培訓(xùn)、科技開發(fā)中心副主任羅永忠深入基層開展各類中藥村等培訓(xùn)輔導(dǎo)活動(dòng)。截止目前，開展培訓(xùn)10場次，完成各種培訓(xùn)輔導(dǎo)約1100余人次。

三是專家工作站實(shí)行柔性流動(dòng)和動(dòng)態(tài)管理方式。其服務(wù)時(shí)間、方式、報(bào)酬及其它事項(xiàng)，由工作站和專家按照雙方自愿、互惠互利的原則商定。專家平時(shí)通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式與工作站保持聯(lián)系，在雙方友好協(xié)商前提下，專家聯(lián)合培養(yǎng)本土技術(shù)人才，為增強(qiáng)行業(yè)自主創(chuàng)新能力和市場競爭力提供技術(shù)支撐和智力服務(wù)。每季度到現(xiàn)場辦公一次。

四是創(chuàng)新為企服務(wù)方式，提供問題診治活動(dòng)。專家站建立了中小企業(yè)微信互動(dòng)平臺(tái)，為專家和企業(yè)之間搭建溝通平臺(tái)、為企業(yè)及時(shí)答疑解惑，為廣大中小企業(yè)提供政策解答、法律咨詢等“找得著、用得起、有保障”的公共服務(wù)。先后深入龐家河金礦、四方金礦、聲威等企業(yè)開展了生產(chǎn)經(jīng)營狀況調(diào)查、技能擴(kuò)改、水泥及建材產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況調(diào)查和開展“水泥、地條鋼、電解鋁”產(chǎn)業(yè)調(diào)查等一系列調(diào)研，面對面為企業(yè)出謀劃策，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考指導(dǎo)，為企業(yè)發(fā)展探明方向。

（二）林麝專家工作站

一是基本建設(shè)和保障工作方面，修建建筑面積 640㎡試驗(yàn)樓一座，建成1000㎡規(guī)范化試驗(yàn)示范場，定制試驗(yàn)臺(tái)和購置實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備20臺(tái)（件），規(guī)劃建成動(dòng)物檢測化驗(yàn)室、培訓(xùn)中心及專家宿舍裝飾完工直至入住。與此同時(shí)，討論、制定并實(shí)施陜西省林麝養(yǎng)殖技術(shù)研究中心管理章程等規(guī)章文件。

二是科研與技術(shù)推廣工作方面，重點(diǎn)開展進(jìn)行了林麝養(yǎng)殖中常見疾病研究與優(yōu)質(zhì)種源的選育，組建了以陜西省動(dòng)物研究所、西北大學(xué)、陜西師范大學(xué)和西北農(nóng)林科技大學(xué)等10人組成的專家團(tuán)隊(duì)和成立了由本地“土專家”和林麝養(yǎng)殖能手組成的8人技術(shù)推廣隊(duì)伍，開展系列林麝養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。

三是外聯(lián)和合作發(fā)展方面。接待科技部、工信部、中國科學(xué)院、陜西省林業(yè)廳、陜西省野生動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)、陜西省科技廳、云南省科技廳、西北大學(xué)、陜西師范大學(xué)等上級(jí)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、專家和同仁堂等企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的視察、調(diào)研20批次多。做好擴(kuò)大政產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展的宣傳工作。與中國科學(xué)院動(dòng)物研究所達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，成為合作發(fā)展的野外科研平臺(tái)（基地）之一。

四是受陜西省林業(yè)廳的委托，完成了《陜西省林麝產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2016-2030)》；《中國保護(hù)林麝研究中心》申請報(bào)告；《陜西省林麝野化放歸規(guī)劃(2016-2025)》；報(bào)告的編寫工作?！蛾兾魇×主晔状我盎艢w實(shí)施方案(2016年-2018年)》已上報(bào)國家林業(yè)局。以中心為平臺(tái)，成立了以陜西省林業(yè)廳、陜西省科學(xué)院的組成的領(lǐng)導(dǎo)小組；以陜西省動(dòng)物研究所（西北瀕危動(dòng)物研究所）科研人員為中心，聯(lián)合西北大學(xué)、寶雞市林麝工程技術(shù)研究中心和鳳縣逢春濟(jì)民可信科技養(yǎng)殖有限公司組成的責(zé)任分工明確、有效合作的技術(shù)小組，陜西省首次林麝放歸野化馴化基地:選擇鳳縣逢春濟(jì)民可信科技養(yǎng)殖有限公司蔣家溝基地為野化馴化基地。在中心選調(diào)10只林麝種源進(jìn)行半野化馴化后進(jìn)行了放歸。該項(xiàng)目為世界首次林麝野化放歸，能夠改善野生林麝種群遺傳多樣性，擴(kuò)大野外林麝資源，為進(jìn)一步開展人工繁育林麝放歸野外積累經(jīng)驗(yàn)，豐富林麝野外生態(tài)生物學(xué)資料。完成中心“寶雞市企業(yè)創(chuàng)新能力提升專項(xiàng)”項(xiàng)目“寶雞市林麝工程技術(shù)研究中心”組建工作，并通過了寶雞市科技局專家組的驗(yàn)收。

五是以寶雞市林麝工程技術(shù)研究中心為平臺(tái)，鳳縣逢春濟(jì)民可信科技養(yǎng)殖有限公司在總公司的支持下，依托陜西省動(dòng)物研究所和西北農(nóng)林科技大學(xué)，同漳州片仔癀藥業(yè)股份有限公司聯(lián)合向國家工業(yè)和信息化部成功申報(bào)“林麝馴養(yǎng)繁育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化及養(yǎng)殖麝香基地建設(shè)”項(xiàng)目，該項(xiàng)目是國家工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)---中藥材提升和保障重點(diǎn)項(xiàng)目。

三、專家工作站建設(shè)中存在的突出問題

雖然專家工作站的建設(shè)取得了一定成效，為鳳縣中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了培訓(xùn)輔導(dǎo)、技術(shù)支持和問題診治等。但是，專家工作站存在管理不夠規(guī)范，工作開展還不夠經(jīng)?；?、制度化等問題，特別是受運(yùn)行經(jīng)費(fèi)等問題的影響工作站后續(xù)建設(shè)及運(yùn)行難以為續(xù)。

四、對進(jìn)一步健全完善專家工作站建設(shè)政策機(jī)制方面的意見和建議