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篇1

文科生都去哪兒了？

是以旅游資源為憑借，以旅游設(shè)施為條件，向旅游者提供旅行游覽服務(wù)的行業(yè)。旅游業(yè)務(wù)由三部分構(gòu)成：旅游業(yè)、交通客運業(yè)和以飯店為代表的住宿業(yè)。

可以劃分為三類：一是文化產(chǎn)品行業(yè)（如圖書、報刊、影視、音像制品等），二是文化服務(wù)行業(yè)（如表演、體育、策劃等），三是提供文化附加值的行業(yè)（如裝飾、形象設(shè)計等）。

包括學校、教育培訓機構(gòu)等。教育行業(yè)是吸納文科生就業(yè)的主力軍。

是指經(jīng)營金融商品的特殊行業(yè)，包括銀行業(yè)、保險業(yè)、信托業(yè)、證券業(yè)和租賃業(yè)。

中華人民共和國政府機構(gòu)包括中華人民共和國國務(wù)院和地方各級人民政府。對于文科生而言，考公務(wù)員是進入政府機構(gòu)工作的不二選擇。

接下來，我們一起來看看這五大體系的部分行業(yè)對專業(yè)人才的要求。

《求學》t望臺

從上表不難看出，有志于在金融業(yè)從事相關(guān)工作的學生，最好將自己的學業(yè)規(guī)劃做到碩士階段。金融學類專業(yè)對學生的數(shù)學能力和英語能力要求較高，選擇了這條路，就意味著要付出比常人更多的努力。

中國人自古非常講究同窗、同鄉(xiāng)情誼。因此，在我國的金融業(yè)內(nèi)非常講究圈子（多以大學為紐帶）的概念：成為同行的校友之間會相互幫助、資源共享，也會積極地提攜后生，所以校友資源的重要性要遠遠高于課本所學。曾有新聞報道，中國的投資界逐漸形成了以北大、清華、人大、上海交大、復旦、央財、廈大、武大、北工商等為軸心的幾大投資界圈子。事實上，它們也各自在不同的地域和領(lǐng)域里占有優(yōu)勢。例如，在深圳，廈大勢力強大；在期貨領(lǐng)域，北工商令眾豪門低頭；在“一行三會”，央財擲地有聲；在上海，復旦和上海交大虎踞龍盤……

相關(guān)專業(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、財務(wù)管理、保險學、會計學、人力資源管理、行政管理等。

《求學》t望臺

想要報考公務(wù)員，專業(yè)是第一道坎。要研究生學歷，去考研就行了；要工作經(jīng)驗，在社會上打拼幾年也可以了，只有專業(yè)是永遠也改變不了的。據(jù)統(tǒng)計，在公務(wù)員招錄中，法學類、工商管理類、中國語言文學類、經(jīng)濟學類這四大類專業(yè)“身份”特殊，不論是國考還是各地省考，總有大把崗位圍著這五大類專業(yè)轉(zhuǎn)。

長久以來，“體制內(nèi)”牢牢地與“穩(wěn)定”一詞聯(lián)系在一起，因此成為眾多年輕人競相追求一份體制內(nèi)工作的原因?？梢坏┻M入體制內(nèi)后，有多少人在一個單位里苦苦地熬著，即便受了委屈和冷落也不愿辭職，把這種辛酸視為幸福的成本。近些年來，隨著就業(yè)環(huán)境向著寬松、自由、多元的方向發(fā)展，體制內(nèi)外就業(yè)的區(qū)別也正在一步步變小。

相關(guān)專業(yè)：社會學、社會工作、圖書館學、檔案學、信息資源管理、漢語言文學、秘書學、新聞學、人力資源管理、行政管理、法學、工商管理、市場營銷、會計學、財務(wù)管理等。

《求學》t望臺

想學師范類專業(yè)，優(yōu)選六所教育部直屬師范大學或者具有師范背景的高校。

教育部直屬師范大學分別是北京師范大學、東北師范大學、華東師范大學、華中師范大學、西南大學（原西南師范大學）和陜西師范大學。

凡是師范類專業(yè)，高校的招生計劃上都會標注“師范”二字。師范類專業(yè)文理兼招，不過，還是以招收文科生為主。學生畢業(yè)時，可以拿到教師資格證，到中小學去應(yīng)聘。學習師范類專業(yè)的學生必須有愛心，起碼要喜歡小孩子。在招聘教師的人才市場上，學前教育專業(yè)、特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生比較搶手。

相關(guān)專業(yè)：教育學、科學教育、人文教育、教育技術(shù)學、藝術(shù)教育、學前教育、小學教育、特殊教育、漢語言文學以及師范類專業(yè)。

《求學》t望臺

文化產(chǎn)業(yè)涉及編輯出版學、數(shù)字出版、新聞學、戲劇影視文學、廣播電視編導、戲劇影視導演、動畫、文物與博物館學、會展經(jīng)濟與管理等專業(yè)。

這些年來，我國的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭正勁。很多城市都在積極推進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并逐步建立一批創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地?？偫碓?016年的政府工作報告中指出：“促進傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，培育健康網(wǎng)絡(luò)文化?！庇纱丝梢?，新聞出版、影視制作、動畫制作等產(chǎn)業(yè)都將大有可為，像新聞學、漢語言文學、對外漢語、數(shù)字出版、文化產(chǎn)業(yè)管理等專業(yè)都會有不錯的發(fā)展前景。

相關(guān)專業(yè)：新聞傳播學類、中國語言文學類、戲劇與影視學類、音樂與舞蹈學類、設(shè)計學類專業(yè)。

《求學》t望臺

旅游業(yè)是當今世界最能代表發(fā)展潮流的新興產(chǎn)業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè)，更是改善民生的富民產(chǎn)業(yè)。吃、喝、玩、樂乃人生四大樂事，人們解決了溫飽問題后，就開始想玩樂了。許多家庭將旅游列入生活計劃中，許多單位將旅游作為一項員工福利長期施行。中國地大物博，發(fā)展旅游業(yè)得天獨厚，各個地方每年都能夠開發(fā)出許多新景點，旅游資源可謂取之不盡。

開設(shè)有旅游管理專業(yè)的院校很多，這個專業(yè)多年來似乎一直處于不溫不火的中庸狀態(tài)，但它的就業(yè)確實不錯。此外，酒店作為旅游的配套設(shè)施中的重要組成部分，備受注重質(zhì)量的旅行社和游客重視。酒店管理專業(yè)涉及食、宿、接待、管理等多方面內(nèi)容，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一向都比較高。

相關(guān)專業(yè)：旅游管理、酒店管理、會展經(jīng)濟與管理、小語種專業(yè)。

干貨分享：國家大力扶持的行業(yè)

我們在了解專業(yè)所涉及的行業(yè)時，除了要了解該行業(yè)是否有發(fā)展前景，還要了解該行業(yè)是否屬于國家大力扶持的行業(yè)。比如，在2016年全國兩會期間，總理在做政府工作報告時指出，要“推動文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展”，這意味著，在文化傳媒領(lǐng)域中，具備內(nèi)容創(chuàng)新優(yōu)勢的公司將從中受益。

那么，在2016年全國兩會落幕以后，有哪些文科生可以涉足的行業(yè)會在政策東風下“錢景”可期呢？

醫(yī)療行業(yè)

報告原文：鼓勵社會辦醫(yī)。發(fā)展中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥事業(yè)。

解讀：有志于從醫(yī)的同學可以考慮此類相關(guān)專業(yè)。

相關(guān)專業(yè)：中醫(yī)學、針灸推拿學、藏醫(yī)學、蒙醫(yī)學、維醫(yī)學、壯醫(yī)學、哈醫(yī)學。

老人服務(wù)行業(yè)

報告原文：支持發(fā)展養(yǎng)老、健康、家政等服務(wù)消費。

解讀：可見，未來為老人提供保健產(chǎn)品或者服務(wù)的行業(yè)將大受追捧。

相關(guān)專業(yè)：護理學、康復治療學、聽力與語言康復學。

物流快遞行業(yè)

報告原文：完善物流配送網(wǎng)絡(luò)，促進快遞業(yè)健康發(fā)展。

解讀：網(wǎng)購越來越紅火，快遞員也將越來越繁忙。

篇2

學前教育專業(yè)

當很多人看到學前教育專業(yè)的時候，是不是會想到最后只有當幼兒園教師呢？而且在大家的印象當中，幼兒園教師的薪酬待遇遠遠比不上小學和初中的老師。如果你是那樣像就錯了，學前教育專業(yè)畢業(yè)的學生可以從事幼教、幼師、早教老師、幼兒園園長、教師、課程顧問、美術(shù)老師等等。

而且，現(xiàn)在學前教育畢業(yè)生在一二線大城市的就業(yè)機會比較多，而且薪酬待遇也比較高。據(jù)數(shù)據(jù)了解，學前教育本科畢業(yè)生平均薪酬可以達到5770元左右，并不是別人說的做幼教薪資才那么一兩千塊，一兩千塊工資的是那些初中畢業(yè)到三四線比較落后的城市，而且是私人開的幼兒園。

在三四線城市的公辦幼兒園招聘的都是本科畢業(yè)生，薪酬剛開始都有4000塊這樣。隨著二胎政策的全面開放孩子越來越多，幼兒園教師的需求也越來越多，因此學前教育專業(yè)是個經(jīng)久不衰的專業(yè)，長期都是熱門專業(yè)。

廣播電視新聞學專業(yè)

廣播電視新聞學我們很不陌生，因為廣播電視新聞我們每天都在看，而且?guī)缀跛腥硕茧x不開廣播電視新聞媒體，這是我們平常老百姓獲得新聞資訊的媒介，我們可以足不出戶通過廣播電視新聞盡知天下事。

在網(wǎng)絡(luò)上的“21世紀最具前途的職業(yè)調(diào)查”中，傳媒記者以較高的認同率位居前十位之列。那么廣播電視新聞學專業(yè)就只有當記者嗎？當然不是，廣播電視新聞學專業(yè)畢業(yè)生可以考公務(wù)員、進事業(yè)單位、從事編導、報社記者、編輯、劇本創(chuàng)作、文化產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作、廣告策劃、影視編導、新聞傳播、以及大學當老師等等。廣播電視新聞學就業(yè)前景是非常的廣闊的，特別是近幾年，互聯(lián)網(wǎng)時代的加速發(fā)展給廣播電視新聞的發(fā)展創(chuàng)造了極大的發(fā)展空間。而且靈活性比較強，畢業(yè)生也可以從事文學創(chuàng)作當作家、戲劇家、廣告策劃等等。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個具有很大發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)，這個專業(yè)主要是文科生里面的藝術(shù)專業(yè)。藝術(shù)設(shè)計包含的范圍很廣，景觀建筑設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、三維動畫、視頻設(shè)計、音頻藝術(shù)、互動媒體、工業(yè)設(shè)計、服裝設(shè)計、裝潢設(shè)計等等。

藝術(shù)設(shè)計是一門就業(yè)口徑非常寬的專業(yè)，而且社會招聘薪酬比較高，靈活性比較強。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本科畢業(yè)大學生初次就業(yè)平均薪酬為6280元左右，不打工的也可以選擇自主創(chuàng)業(yè)。很多大學生也選擇自主創(chuàng)業(yè)，近年來藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率在90%以上，而且處于不斷提升。

“很緊缺”的文科專業(yè)

1、攝像專業(yè)

這里說的攝像是指是電影廣告的拍攝，而不是一般意義上的攝影專業(yè)。為啥說這個專業(yè)很火？你自己去看看北京電影學院進修班的廣告的就知道，短短一兩個月的時間，就可能要4、5萬的學費。所以說這雖然是一個文科專業(yè)，但是真正學到技術(shù)的人，一個廣告片子拿到十幾萬提成，也是很常見的 。

2、精算師專業(yè)

精算師資格證被譽為“最難考的證書”，很多人都是屢戰(zhàn)屢敗。現(xiàn)在就業(yè)市場上，對精算師很是精確，一旦出現(xiàn)富余精算師人才，就會被各大獵頭公司爭先搶走。為啥精算師專業(yè)這么呢？那式因為精算師需要綜合掌握數(shù)學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟學、金融學這些內(nèi)容，一個出色精算師對于處理企業(yè)財務(wù)風險， 促進正常發(fā)展有著的重要的意義。所以，雖然是文科專業(yè)，但卻是實打?qū)崒嵱脤I(yè)。

3、鋼琴調(diào)音師專業(yè)

在音樂類這個大專業(yè)下面， 還有一個細分的專業(yè)，那就是鋼琴調(diào)音師。 學習過音樂的人一定都知道，大學里有一個調(diào)音專業(yè)。雖然十分的冷門，但是鮮為人知的是，這卻是一個高收入的行業(yè)。其實，這背后的原因也是十分的簡單的，因為玩得起管弦樂的都是一些有錢的家庭， 就拿鋼琴來說，好的鋼琴一架就得大幾萬，但是感情用個大半年就會失去音準，一次調(diào)音就要1000多，所以調(diào)音師專業(yè)是一個“隱形高薪行業(yè)”。

篇3

2外國文學知識引入大學英語課堂的必要性

國家教育部在2007年頒布《大學英語課程教學要求》中規(guī)定：大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。[1]由此看出，大學英語教育除了要培養(yǎng)學生的語言能力、交際能力還應(yīng)注重提升學生綜合素質(zhì)尤其是文化素質(zhì)，以適應(yīng)全球化發(fā)展的需求。這些要求都使將外國文學知識引入大學英語課堂成為必須。

2.1提高學生綜合素質(zhì)的需要

北京外國語大學的張中載教授在2006英國文學學會舉辦的專題研討會上曾指出：“英美文學課程在語言、文化學習中的重要性是毋庸置疑的，英語文學課是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，有利于學生提高英語水平，人文素質(zhì)，了解英語文化背景知識?！盵2]將外國文學知識尤其是英美文學知識有意識地滲透進大學英語課堂中，將在極大程度上促進高校學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高其文化修養(yǎng)，拓寬知識面，了解色彩斑斕的世界文化。西方哲學家蒙田提出“，文學教育被定位為人文教育與審美教育”。[3]通過引入文學知識，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，提高其審美能力、優(yōu)化談吐、修身養(yǎng)性，有助于未來將成為社會主流棟梁的高校學生在日漸浮躁的社會中沉淀心神、樹立正確的三觀、對社會產(chǎn)生積極的反作用力。

2.2適應(yīng)全球化發(fā)展、培養(yǎng)國際化人才的需要

人類社會進入21世紀以來，全球化趨勢日益明顯，國際間的交流與合作也日益頻繁，為了更好適應(yīng)全球化發(fā)展需要，培養(yǎng)國際化人才已成為現(xiàn)代高等教育的重要任務(wù)。了解西方國家的文化背景，掌握其語言以及熟悉相關(guān)風土人情和行為習慣等都是國際化人才的基本素質(zhì)要求。在大學英語教學中引入外國文學知識，對“培養(yǎng)大學生對涉及英語國家的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術(shù)、行為規(guī)范和價值觀念等文化內(nèi)涵的感悟”有明顯的促進作用。[4]學生通過對文學知識的吸收，能更深入地了解西方文化，為今后在職業(yè)道路中與國際間可能發(fā)生的交流合作掃清障礙，擁有更為光明的職業(yè)前景。

2.3豐富課堂內(nèi)容、激發(fā)學生學習興趣的需要

學習興趣是學生基于學習需要而表現(xiàn)出來的一種認知傾向，它是學習中最現(xiàn)實最活躍的部分，作為一門語言課程，如何激發(fā)學生學習英語的興趣是教師在教學過程中應(yīng)首先考慮的問題?，F(xiàn)階段的大學英語課堂實踐中，大部分教師依然習慣專注教材，機械地將課本中大量的知識點，包括單詞、詞組、語法、句型、寫作等滿堂灌給學生，使英語課堂索然無味，無法激起學生主動學習的興趣。而若能將豐富多彩的文學知識恰當?shù)匾胝n堂講解中，勢必能為原本令人昏昏欲睡的課堂增添一抹亮色，使學生耳目一新，既能活躍課堂氣氛、激發(fā)學生學習興趣，又能培養(yǎng)學生的文學鑒賞力,提高其綜合素養(yǎng)，還能拓寬知識面及詞匯量，可謂是一舉多得。

3外國文學知識引入大學英語課堂的方法與實踐

3.1課文內(nèi)容引申法

非英語專業(yè)的大學英語教材，尤其是每單元的精讀課文多以議論文為主，這就為在講授課文中引入文學知識增加了難度，但是只要教師留心，還是會發(fā)現(xiàn)不少切入點可供選擇。如“21世紀大學英語”第三冊Unit1-TextA“HowIGotSmart”中出現(xiàn)的一句“Cupidaimedhisarrowandstruckmerightintheheart.”教師可從羅馬神話中手拿金弓金劍的小愛神Cupid出發(fā)，給學生介紹圍繞他的一系列有趣的神話故事，生動形象地描繪一個調(diào)皮的孩子任性地射出金劍、鉛劍卻能主導世間一切人神的愛恨情仇，講解其中最著名的受害者太陽神Apollo和月桂女神Daphne的故事：Apollo被Cupid的金劍射中瘋狂地愛上了Daphne，而被鉛劍射中的Daphne卻對英明神武的太陽神的追求不厭其煩，寧可變成湖邊的月桂樹。學生不僅可以從教師的介紹中更清楚地明白原文所表達的含義，還能了解一些西方社會耳熟能詳?shù)纳裨捁适?，教師也可以由此引發(fā)學生閱讀西方文學的起源希臘羅馬神話的興趣。再比如“21世紀大學英語”第四冊Unit1-TextA“WhoIsGreat?”中提到了美國傳奇女詩人Emi-lyDickinson，教師可從這位現(xiàn)代詩歌先驅(qū)一生未婚的隱居生活入手，向?qū)W生介紹這位生前默默無聞，卻由于去世后被親友發(fā)現(xiàn)了藏于閣樓之上閨房中的1700余首細膩精湛的現(xiàn)代派詩歌而名聲大噪，也可與學生分享記錄了她隱秘感情生活的詩歌，由此激發(fā)學生通過試讀其詩歌探索這位偉大女詩人神秘的內(nèi)心世界的興趣。

3.2單詞引申法

除了從課文內(nèi)容出發(fā)，從教材所涉及的課文、單詞表、甚至是練習中出現(xiàn)的單詞著手，引出文學知識都能達到很好地教學效果。例如課文中出現(xiàn)了“narcissus”水仙花一詞，教師可以先向?qū)W生拋出如“我們在中文表達中有時會將“水仙”名詞形容詞化來形容一個人，是形容他有何特質(zhì)？”之類的問題引出我們用narcissus表示一個人很自戀是源于希臘神話中一個名為Narcissus的俊美少年：少年由于過于美貌而愛上了自己在湖中的倒影，而后因相思不得郁郁而終，變成了湖邊的一株水仙。類似的故事經(jīng)教師豐富的表達講述定會引起學生的興趣，為本來沉悶地課堂增添活力。再例如單詞表中出現(xiàn)了“Feminism”一詞，教師可向?qū)W生簡單介紹何為女權(quán)主義，女權(quán)主義的發(fā)展及派別等文學常識，引出相關(guān)詞匯如“Feministcriticism”、“genderdiscrimination”、“hierar-chy”以擴充學生詞匯量，也可向?qū)W生介紹一些女權(quán)主義傾向明顯的名家名篇供學生選讀，以擴大學生閱讀量、提高文學鑒賞水品。

3.3經(jīng)典文學作品短劇編演

如果只強調(diào)教師在課堂上的引申教學，無法真正調(diào)動學生學習文學的主觀能動性，因此，可為學生安排“groupwork”小組活動，以八到十人為一組，自選一些經(jīng)典文學作品片段，將其改編創(chuàng)造成為英語短劇小品在課堂上呈現(xiàn)。在筆者進行的實踐中，學生對此活動積極性高，而經(jīng)典童話、希臘羅馬神話、莎士比亞戲劇、歐亨利短篇小說等文學作品都深受青睞，改編出的作品也往往劍走偏鋒體現(xiàn)出改編者對作品的獨特理解，也展現(xiàn)出現(xiàn)代年輕人思維的活躍與發(fā)散。此類活動不僅能引導學生深入閱讀理解文本，學生自主改編劇本還可鍛煉其英語寫作能力，而由于要求學生全英演繹作品，還能通過學生課下的排練、課上的表演鍛煉其口語聽說表達能力，實踐意義顯著。

3.4多媒體輔助教學法

多媒體技術(shù)及信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的逐步發(fā)展與完善使大學英語課堂上外國文學知識的引入不再必須依托教材，教師可以借鑒與引用的是互聯(lián)網(wǎng)上豐富多彩的資源。多媒體技術(shù)可將文學作品以聲音、影像的形式將以往文本中枯燥乏味的內(nèi)容較為生動、形象的呈現(xiàn)給學生。教師可選擇故事性強、內(nèi)涵豐富的文學改編影視作品如《傲慢與偏見》、《悲慘世界》等利用多媒體技術(shù)播放與學生進行鑒賞，通過對影視作品的賞析，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)其閱讀原著的自覺性。此外教師還可從作品內(nèi)容、電影版本間差異以及影視與文字表達手法的不同等方面設(shè)計話題，組織學生進行討論交流，或是布置觀后感、影評等作業(yè)旨在提高學生聽、說、寫等方面的能力。

篇4

20世紀70年代，我國開設(shè)播音主持專業(yè)的本科院校僅有北京廣播電視學院（中國傳媒大學前身）一所，?？埔仓皇钦憬瓘V播電視?？茖W校。但隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，在90年代的時候，中國開設(shè)播音主持專業(yè)的院校有十來所。近年隨著播音主持專業(yè)的發(fā)展，中國播音主持院校如雨后春筍，發(fā)展到四百多所。如此迅猛的發(fā)展，使我國播音主持專業(yè)教育現(xiàn)在出現(xiàn)根基不穩(wěn)等問題，引人思考。

一、我國播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀

伴隨著我國播音主持專業(yè)的發(fā)展，學院提供了大量人才，但人才質(zhì)量卻無法得到保障。現(xiàn)從招生、學生知識背景、專業(yè)課程設(shè)置、就業(yè)四個方面來進行分析。

1、播音主持專業(yè)招生現(xiàn)狀

隨著最近幾年播音主持專業(yè)的迅速發(fā)展，播音主持專業(yè)在不斷擴招。一方面是開設(shè)播音主持專業(yè)的學校不斷增加，僅僅十幾年就從幾十家發(fā)展到四百多家，這種發(fā)展速度讓人擔憂。另一方面，學校招收播音主持專業(yè)學生的數(shù)量也在不斷增長。從前學校采取的是精英式的教育方式，但現(xiàn)在部分學校只是為達到綜合性大學的標準才開設(shè)播音主持專業(yè)，尤其是以往的工科類院校。再加上擴招，導致不少學校播音主持專業(yè)教育質(zhì)量受到很大影響。

2、播音主持專業(yè)的學生知識背景

到目前為止，考取播音主持專業(yè)的學生大多是藝術(shù)生。高一、高二主要學習文化課知識，高三主要學習播音主持類的知識。而這些藝術(shù)考生，一部分是出于對專業(yè)的喜愛，一部分是出于面對應(yīng)試教育。一方面這些考生在進入大學的播音主持專業(yè)時已經(jīng)具備一些基礎(chǔ)的專業(yè)知識；另一方面，這也導致了這些學生在高中學習時專注于學習專業(yè)課，而耽誤了文化課知識的學習，導致一些學生整體知識水平偏低。

3、播音主持專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

播音主持專業(yè)是一門交叉性學科，它對學生語言、表演、信息處理和組織能力有一定的要求，這也就是要求播音主持的學習要有一定的實踐?，F(xiàn)在一般的大學，播音主持專業(yè)的課程設(shè)置大多是大一學習基礎(chǔ)知識，如普通話、文學知識的學習；大二學專業(yè)性基礎(chǔ)知識，如電視節(jié)目的評析、媒介知識等等；大三主要是一些可以自主鍛煉的課程；大四主要是進入相關(guān)單位實習。不同的學校偏向又有所不同，如中國傳媒大學偏向于培養(yǎng)新聞主播和新聞類的節(jié)目主持，上海戲劇學院偏向于培養(yǎng)綜藝類節(jié)目的主持人。同時，不少新辦播音主持專業(yè)的院校也紛紛效仿這些院校，而一些綜合性實力較強的院校則結(jié)合自己學校本身的特色，形成自己的特色。如人民大學新聞傳播學院、北京大學新聞傳播學院、復旦大學新聞傳播學院、同濟大學傳媒與藝術(shù)學院等等。

4、播音主持專業(yè)就業(yè)情況

現(xiàn)在播音主持專業(yè)學生除了進入傳統(tǒng)的電視媒體和報業(yè)外，還可以進入以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體，做網(wǎng)絡(luò)視頻主持人、移動媒體的主持人等等。播音專業(yè)的學生也有不少進入這些公司，進行廣告、影視、動漫配音，或者做大型節(jié)目慶典的主持等等。隨著新媒體的發(fā)展，播音主持專業(yè)學生就業(yè)前景越來越廣，同時，這對播音主持專業(yè)學生專業(yè)水平也有了更高的要求。

二、我國播音主持專業(yè)教學中現(xiàn)存的問題

我國播音主持專業(yè)最近幾年快速發(fā)展，可謂是喜憂參半。

1、市場需求與培養(yǎng)人才質(zhì)量之間的反差

目前，隨著文化產(chǎn)業(yè)和新媒體技術(shù)的發(fā)展，播音主持專業(yè)的市場需求在不斷的增加。雖然最近這些年各大院校不斷的擴招播音主持專業(yè)，但是畢業(yè)生的質(zhì)量卻得不到保障。

首先，教學資源沒有保障。最突出的表現(xiàn)為：課程資源和師資力量不足。不少學校增加播音主持專業(yè)，前期準備不充分，不少高校的播音主持專業(yè)教師缺乏，課程資源也不足。播音主持與一般的文學專業(yè)教育相比更偏重于實踐，因而播音主持專業(yè)的教師不僅需要有豐富的專業(yè)知識，同時也需要具備一定實踐經(jīng)驗，這樣的專業(yè)教師對學生的專業(yè)培養(yǎng)有很大的幫助。隨著新媒體和經(jīng)濟的發(fā)展，市場對播音主持專業(yè)的要求也在不斷的提高。同時，播音主持過程中面對突發(fā)事件的處理能力，以及采訪和主持時運用何種策略，都是需要學習的。而這些僅依靠書面知識是很難達到的，這就需要一些經(jīng)驗豐富的教師傳授了。

其次，對播音主持專業(yè)性的誤解。對于播音主持來說，只要普通話標準、容貌端正就可以了，這是個誤區(qū)。播音主持不僅僅是對普通話的學習，普通話學習只是播音主持專業(yè)最基礎(chǔ)的學習。對各種文化知識的學習，對電腦軟件的應(yīng)用以及采訪、各種突發(fā)事件的解決能力等等這些都是播音主持需要學習和具備的條件。最后，市場需求大，但播音主持專業(yè)卻出現(xiàn)人才既過剩又緊缺的現(xiàn)象，對應(yīng)的專業(yè)性人才和高端人才培養(yǎng)缺失。廣播電視節(jié)目主持人職位緊張，但一些新聞評論主持類、知識性節(jié)目類等一些專業(yè)文化性的主持人偏少。同時面對新媒體的發(fā)展，電視廣播和新媒體的結(jié)合不斷深入，對新媒體有了解并能夠做好傳統(tǒng)媒體的人才更是緊缺。

2、專業(yè)目標與方向

不少院校播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)目標不明確，方向也不明確。像中國傳媒大學、復旦大學等院校，都有自己的特色。但一些院校師資力量和教學設(shè)備不同，導致學校抓不住自己教學的重點和特色。另外，本科、大專、雙學位、甚至是研究生教學，在內(nèi)容和模式上沒有太大的差別。

3、專業(yè)教學模式與教學設(shè)備

目前，我國播音主持專業(yè)的教學模式主要是單向的灌輸式教育。在教學中以教師為主，學生自主學習、獨立應(yīng)對能力較差。另外，一些學校學生在校期間實踐條件不足。播音主持專業(yè)設(shè)備要求較高且價格高昂，因此在各個學校數(shù)量有限，而這些設(shè)施的熟悉和學習是播音主持學習的一個重要方面。一些學校設(shè)備要求達不到，這對學生模擬學習及鍛煉、熟悉相關(guān)設(shè)備有一定的影響。

三、播音主持專業(yè)應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)

播音主持專業(yè)不僅僅是講好普通話，容貌端莊。成為一名合格的播音員和主持人需要具備一定的專業(yè)素質(zhì)。

首先，是即興表達能力和表演能力。即興口語表達能力包含兩個方面：一個是即興的語言組織能力，一個是語言表達能力。即興語言組織能力，需要主持人能在極短的時間內(nèi)，快速的進行語言組織，然后進行評論或是控制節(jié)目進程、調(diào)節(jié)氣氛等等，同時語言的表達正確清晰，有感染力。語言表達能力是指，在進行節(jié)目主持時能夠遵循語言創(chuàng)作規(guī)律，表達準確流暢、邏輯清晰、用詞準確等，用語言在聽覺上夠抓住受眾。隨著廣播電視的競爭，不少節(jié)目主持人要根據(jù)節(jié)目風格來調(diào)整自己的風格，為保證節(jié)目與人的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，需要節(jié)目主持人根據(jù)節(jié)目風格塑造新形象，這些都是屬于播音主持中的表演范疇。甚至在一些節(jié)目中需要主持人直接來表演一些節(jié)目。這種形象的塑造和創(chuàng)作就是主持人的表演能力。

其次，是信息處理能力和組織能力。無論是節(jié)目主持人還是記者都需要具備對事件的信息處理能力。面對新聞的采編和報道，突發(fā)事件等等，需要主持人和采訪者能夠準確及時的從被采訪者和嘉賓身上捕獲到各種信息，并且能夠及時的進行信息加工和組織，發(fā)現(xiàn)其中的價值，并進行引導，從而扮演好引導者和組織者的角色。

最后，具備較廣的知識面。播音主持的節(jié)目是面對社會，背景也是整個社會，因而，播音主持人需要了解各個方面的知識。作為主持人要對自己所主持的節(jié)目涉及的專業(yè)知識有深入的了解，死記硬背，是無法表達節(jié)目的深層次內(nèi)涵的，節(jié)目的吸引力和收視率也會下降。例如《檔案》的主持人，戲曲節(jié)目的主持人，娛樂節(jié)目的主持人等等，對歷史不熟悉，對戲曲不熟悉，對嘉賓不熟悉等等，都會被觀眾看出，并會讓觀眾對節(jié)目和主持人產(chǎn)生不好的印象，影響到整個電視臺和頻道在受眾中的印象。播音主持學習了解多方面知識，不是讓其成為專家，而是要對節(jié)目內(nèi)容熟悉，不陌生。

四、對我國播音主持專業(yè)教學發(fā)展的建議

要改變我國的播音主持專業(yè)教育的現(xiàn)狀，首先要加強師資力量和改善硬件設(shè)備，其次要做好課程的設(shè)置，形成自己的特色。學?？梢愿鶕?jù)自己學校的特色，引進優(yōu)秀資源，形成課程特色，這有利于增強學生競爭力。另外要根據(jù)時展，改進教學手段，提高即興口語創(chuàng)作能力，并鼓勵學生自主練習和鍛煉，并多為學生提供一些自我鍛煉的機會。同時可以根據(jù)學生特色，形成專業(yè)化的培養(yǎng)，進行“獨播”、“群播”的小課堂練習，多舉行一些小組練習比賽，讓學生自己來選題和選擇自己的主持專業(yè)方向。最后，面對如此多的播音主持院校，可以根據(jù)地區(qū)和城市，進行學校合并，從而增強硬件和軟件設(shè)備能力及師資力量。另外，相對于我國播音主持專業(yè)來說，西方國家的播音主持專業(yè)較為成熟。學習借鑒西方專業(yè)上的優(yōu)點，并對一些西方研究的書籍資料進行翻譯和學習，對我國播音主持教育也有很大的益處。多讓學生看看這些優(yōu)秀主持人的節(jié)目，引導學生自己來總結(jié)和分析，以形成學生自己的一套播音主持理念和經(jīng)驗。

結(jié)語

隨著我國傳媒事業(yè)以及新媒體的發(fā)展，廣播電視媒體對播音主持人提出了越來越高的要求，也對播音主持專業(yè)學院提出了更高的要求。提高硬件設(shè)備，提升師資力量，專業(yè)化的課程教學，堅持理論與實踐的結(jié)合，才會讓我國播音主持專業(yè)更加的完善和成熟。除此以外，播音主持人需要不斷豐富自己的知識，學習中外優(yōu)秀的節(jié)目主持，讓自己視野更開闊。

參考文獻

①欒洪金，《我國播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀思考》[J].《當代傳播》，2008（4）

②朱潔，《淺析綜合性院校播音主持專業(yè)復合型人才培養(yǎng)》[J].《文教資料》，2010（7）

③馬欣，《對當前我國播音主持藝術(shù)專業(yè)教學的思考》[J].《現(xiàn)代傳播》，2009（3）

篇5

旨在培養(yǎng)學生審美意識和創(chuàng)造精神的藝術(shù)教育的普及原本是好事，但家長的急功近利和培訓班的推波助瀾，使藝術(shù)教育應(yīng)試化的傾向愈加明顯。此外，一些中學為提高升學率而開辦藝考班、高等院校盲目擴招等種種問題已引起了教育主管部門的高度重視。教育部連續(xù)幾年調(diào)整藝術(shù)院校招生政策，然而，新的政策出臺后，藝術(shù)類高考的一些怪現(xiàn)象并沒有就此“退燒”。有人戲言：“藝考不易考，沒錢就沒門?！泵鎸Α八嚳紵帷保覀儜?yīng)該如何正確看待？“藝考熱”下，家長、考生如何不被“烤”焦？本期話題，我們共同關(guān)注——

【故事會】

艱難大學夢，理性規(guī)劃有捷徑

口述/（山東濟南）安 蓓

整理/蕊 紅

女兒晴晴聰明漂亮，但令人遺憾的是，她學習成績不是太理想。那年，晴晴讀高二時，她的學習成績還徘徊在班級的中游。我只能給她施加壓力。我一味地施壓，不但沒能達到讓她提高成績的目的，反而令她產(chǎn)生了逆反心理，開始有了厭學的傾向。

就在我寢食難安的時候，同事張姐的話提醒了我。張姐說：“你為何不讓晴晴學藝術(shù)呢？這樣也不失為一條高考的捷徑。我大哥的兒子文化課成績平平，高考因為選擇了藝術(shù)，考了個二本，讀了省內(nèi)一所不錯的大學。如果他不選擇學藝術(shù)，那充其量也只能上?？??！?/p>

回家后，我將張姐的建議說給老公聽，老公為之一振。我們?yōu)榍缜邕x擇了美術(shù)，原因是美術(shù)只要經(jīng)過一年半載的強化訓練，效果應(yīng)該不錯。讓我們沒有想到的是，晴晴對美術(shù)不感興趣，夢想將來成為作家，所以她對我們替她選擇的藝考之路十分抵觸。見做不通晴晴的工作，我便去找她的班主任，希望班主任能站在專業(yè)的角度替晴晴分析所面臨的形勢，勸晴晴接受我們的建議。

班主任也認為我們的選擇是對的，并答應(yīng)替我勸晴晴。在老師的耐心勸導下，晴晴終于答應(yīng)了去學美術(shù)，來年迎戰(zhàn)藝考。將晴晴從文科班轉(zhuǎn)到美術(shù)藝考班后，為了讓她能以最快的速度入門，我不僅為她報了一個藝考培訓班，還花重金請了一位藝術(shù)院校的老師輔導她。就這樣，在我的操辦下，晴晴心不甘、情不愿地投入到了藝考的備考中去了。每天，除了正常的文化課，晴晴將大部分時間都花在了專業(yè)課上，讀培訓班、去老師家接受輔導，去風景區(qū)寫生，忙得不亦樂乎。忙了大半年，晴晴的專業(yè)課學習漸入佳境。雖然我為此付出了不菲的經(jīng)濟代價，但滿懷希望的我還是無怨無悔。

2006年年初，高校藝術(shù)類專業(yè)考試開始了。俗話說：“多個機會多條路?！睘榱税踩鹨?，我?guī)颓缜邕x擇了6所高校，帶她都去試試。在1個月里，我?guī)е缜缦群筝氜D(zhuǎn)濟南、長沙、北京等地趕考。

我?guī)缜缱咚嚳歼@條路的初衷，就是因為她的文化課成績不盡如人意，如果正常參加高考肯定考不上好學校，走藝考可能有機會。一路考下來，我才知道，熱門的藝術(shù)院校和專業(yè)經(jīng)常是上百人競爭一個名額，比高考競爭還激烈！好在晴晴的專業(yè)課成績突出，文化課考試也過了關(guān)，最終的結(jié)果也令人欣慰——晴晴考上了北京一所很不錯的大學！

現(xiàn)在，晴晴已經(jīng)學成畢業(yè)兩年了。在這兩年間，她在電視臺做過、給文化公司搞過設(shè)計。如今，她有了自己的畫廊，事業(yè)漸入佳境。

看著晴晴今天的成就，我慶幸自己當年替她選擇了藝考這條路。如果沒有藝考，那晴晴就不會上那么好的大學，也就不會有屬于自己的事業(yè)。

理想很燦爛，生活不藝術(shù)

口述/（湖北宜昌）王 艾

整理/凌寒獨開

握手送別最后一個客戶，我走在空闊而喧囂的大街上，身后是這個城市最為豪華的酒樓，眼前是車水馬龍的人流。一陣酸楚與落寞涌來，我心里突然翻江倒海。我這個曾經(jīng)驕傲的小畫家，與這個不夜天的城市其實隔著萬水千山，而曾經(jīng)的青春與夢想都已隱匿在生活的最底層。

我從小喜歡畫畫，開始沒引起父母的注意。有一天，二姨父對我父母說：“這孩子有畫畫的天賦，好好培養(yǎng)。”簡單而無意的一句話，讓父母走上了節(jié)衣縮食供我學畫畫的道路。媽媽在棉紡廠當擋紗工，父親在一家企業(yè)打工，家庭收入的一半用在了我學畫畫的開銷上。無論三伏天還是寒冬，父親每個周末都會騎著自行車帶我穿越這個城市的兩端，去輔導老師那學畫畫。畫畫投入比較多，僅顏料、紙張就耗去父母很大一部分收入。初中畢業(yè)后，我進了市一中藝術(shù)特長班。我知道父母不容易，所以我每天盡量挑那些便宜的飯菜，以購買昂貴而又易耗的紙張與顏料。曾經(jīng)，我想輟學打工幫助父母減輕負擔，可父親不容我說完就將巴掌落在了我的屁股上。雖然我早已過了挨打的年齡，但我知道父母將所有的希望都寄托在我身上。尤其是他見到小區(qū)里的一個孩子進了中央美術(shù)學院，現(xiàn)在一幅畫的售價是父親一年的工資時，父親的這種希望尤其濃烈。

雖然我高考分數(shù)不高，卻因為我是藝考生，出色的專業(yè)課成績足以抵消心頭的那一縷自卑。當隔壁的阿姨后悔沒有讓孩子學藝術(shù)，與大學失之交臂而讓孩子選擇復讀時，父母更是慶幸自己的選擇。大學4年，美好而又單純，特立獨行的裝扮、飄逸灑脫的作風、藝術(shù)具有的光環(huán)，讓我仿佛觸手可及光輝的未來。然而，4年來近10萬元的學雜費，不菲的工具費用，還有節(jié)省到哪怕是最低限度的生活費，讓父母白了頭、佝了腰。我也不得不利用每一個節(jié)假日做家教，以減輕父母的負擔。每當同學們在校園里花前月下的時候，我只有努力學習、努力打工。但，我總認為，畢業(yè)了有工作了就會好的。我的夢想是擁有屬于自己的工作室，一幅畫足以抵上父母一年的純收入。

畢業(yè)后，我選擇“北漂”，那是離夢想最近的地方。我住在陰暗的地下室，每天投了幾十份簡歷，卻泥牛入海。我在地鐵出口，看見擺畫攤的哥們，他們的手上功夫讓我自愧不如，而且他們竟然來自最好的美術(shù)院校。就這樣，我的夢想漸漸萎縮。當口袋里只剩下10元的時候，我給大學最好的同學打了求助電話。他是地道的老北京，不久便托親戚給我謀了一份廣告公司業(yè)務(wù)員的差事，從2000元干起。3年來，我一步一個腳印，如今做到了業(yè)務(wù)經(jīng)理，月薪終于有了5位數(shù)，做北京的“房奴”成了我最大的夢想。那支畫筆只是在我的夢中偶爾出現(xiàn)，醒來便不見蹤跡。我像一顆卑微的塵埃，消融在這個創(chuàng)造奇跡而又擠壓夢想的城市，東奔西突。

一天晚上，我給母親打個電話，說我在北京混得不錯。母親說，前幾天夢見我了，在河邊的小船上，背個小畫夾，有模有樣。我多想告訴母親，如果時光倒流，我多想回到童年的那艘小船上，回到小時候……

【鏗鏘二人談】

成才之路，藝考是橋

嘉賓 閆榮霞

(河北情感作家)

現(xiàn)在，社會對于“藝考”眾說紛紜。從我的立場來說，我是支持藝考的。

首先，藝考打破了單憑文化課考大學的模式，為莘莘學子搭起從現(xiàn)實到彼岸的一座新橋。20多年前，還沒有“藝考”這一說。我同學里不乏才氣優(yōu)勝者，卻因為文化課成績不佳，沒能考上大學。其中一個畫畫特別好的同學，因才能無處施展，終日借酒消愁，肝硬化去世時年僅37歲。而假如他們趕上藝考，說不定會有更好的生活……

其次，藝考也給無數(shù)家長開出了另一條“望子成龍”“望女成鳳”的新路。對于家長們來說，孩子文化課的不理想只會使他們憂心忡忡，甚至絕望。情緒頹喪之余，和孩子之間發(fā)生的種種沖突也會愈演愈烈，最后釀成悲劇的不在少數(shù)，那么，藝考就成了有才能的學生的福音。當然，最終仍會有考試失利，但是，孩子、家長都盡力了，雖然失敗卻是甘心。父母子女之間的沖突也會大大降低，有利于家庭的穩(wěn)定。

最后，從大的角度而言，藝考是提升藝術(shù)修養(yǎng)和國民素質(zhì)的“助力器”。文化藝術(shù)是一個國家的人文內(nèi)涵和修養(yǎng)所在，而年輕人創(chuàng)意和創(chuàng)造力無限，在投身藝考的過程中，可以更好地挖掘自身潛能。藝考就好比海選，到最后總會有藝術(shù)大師從藝考的土壤中發(fā)芽、抽葉、長枝、開花。而退一萬步講，即使產(chǎn)生不了大師，也符合“普及藝術(shù)教育，提高國民素質(zhì)”的宗旨。

藝考雖美，但不一定“可口”

嘉賓 李松云

(《南昌晚報》總編室主任)

我一個同事的孩子，從吉林師范大學美術(shù)系畢業(yè)后，大半年沒有找到與專業(yè)相關(guān)的事，如今在一家建筑公司推銷設(shè)備。幾年前，湖南女子大學藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生陳娟應(yīng)聘到一家養(yǎng)豬場工作的新聞更是大跌世人的眼鏡?？赡苓@些例子不具有代表性，但誰也不能否認：就業(yè)難已經(jīng)成為藝考生一道巨大的門檻。

我認為，無論是上大學前，還是上大學時，熱衷藝考者都有思維誤區(qū)。上大學前，一些人認為藝術(shù)專業(yè)對文化課成績要求較低。而實際呢？藝考的道路不一定比普通高考容易。普通高考生只需要一門心思奔著文化課復習。但是，藝考生的專業(yè)課、文化課則缺一不可。另一個誤區(qū)是，認為學藝術(shù)“高投入會有高回報”。藝考培訓成了一個畸形產(chǎn)業(yè)，對藝術(shù)的尊重早已拋到暴利腦后。一個孩子，從打算參加藝考開始，費用少則數(shù)萬元，多則數(shù)十萬元，而他們的畢業(yè)前景未必明朗。況且，高校藝術(shù)系普遍面臨這樣的窘境：盲目地設(shè)立藝術(shù)專業(yè)的非專業(yè)藝術(shù)院校，面對專業(yè)水平不高的學生；急功近利的學生遭遇專業(yè)水平不高“被拔苗助長”的教師。

北京電影制片廠原廠長宋崇發(fā)表文章，揭開了一個高校不顧實際能力盲目擴招藝術(shù)生的“蓋子”：“由于擴招，大量新設(shè)藝術(shù)專業(yè)，使教學質(zhì)量大大下降，有些動漫專業(yè)只是由原來的計算機專業(yè)演變而來，有的設(shè)表演與影視專業(yè)只是為了掙錢。師資缺乏，有的找名人掛個名，但名人從不教學。教材和設(shè)備不足，這樣的學校只有誤人子弟……”

文藝青年到高校走一圈，讀了四五年后再回到原點，既耗費了青春又浪費了金錢，一切悔之晚矣。

【眾說紛紜】

明星藝考經(jīng)驗談

李宇春 李宇春的父母最初希望她像其他孩子一樣考名牌大學，但她堅持要學音樂。李宇春認為，考前準備很必要，向往屆考生咨詢考試的要點、考試內(nèi)容，這些經(jīng)驗很重要。

賈樟柯 當年，賈樟柯在山西大學念美術(shù)系。他看了陳凱歌的《黃土地》后，發(fā)誓要當導演。有人告訴他，想當導演就要考電影學院，而且別考導演系，什么系好考就考什么。賈樟柯最后選擇了北京電影學院文學系。賈樟柯建議，考生不要害怕失敗，才能在考場上發(fā)揮正常。

李亞鵬 從專業(yè)角度而言，表演系專業(yè)考試的內(nèi)容包括即興表演、朗誦、演唱、形體等。注重考察學生嗓音、身材、長相等，看他能否被假定的事物所感動，能否有較強的感知力和想象力。表演系學生的外形條件必須要有個性，忌諱“中間類型”。

劉 燁 在考試之前，考生要想清楚自己的能力是不是足夠去當演員。要對這個行當有一些了解，這樣才能面對以后出現(xiàn)的很多問題。有那么多演員，能被大家記住的畢竟只是少數(shù)。學習藝術(shù)，更多的人最后是金字塔底座的人，真正成為金字塔尖的，出類拔萃的很少，所以，一定要擺正心態(tài)。

(整理/肖坤永)

【社會探源】

“藝考熱”下，家長當心被“烤”焦

嘉賓 趙忠心

（北京師范大學教科所研究員、中國家庭教育學會副會長）

近年來出現(xiàn)的“藝考熱”不是孤立的社會現(xiàn)象，是現(xiàn)實環(huán)境的必然產(chǎn)物。從積極的角度看，這反映了藝術(shù)社會地位的提高。如今，藝術(shù)開始復蘇，藝術(shù)創(chuàng)作開始繁榮，藝術(shù)家的社會地位逐步提高，藝術(shù)品的經(jīng)濟價值持續(xù)上升，藝術(shù)與社會生活的關(guān)系也日益密切。隨著素質(zhì)教育的開展，中小學和幼兒園越來越重視藝術(shù)教育，廣大家長紛紛送孩子到各種藝術(shù)培訓班，使青少年的藝術(shù)素養(yǎng)獲得大幅度提高。隨著高等教育體制改革的深入，國家對學校辦學自實行部分下放，高校紛紛擴大辦學規(guī)模，爭相舉辦新專業(yè)，90％以上的高校都開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)，招生規(guī)模逐年加大；加上藝術(shù)類招生的特殊政策，對文化課成績要求不高，因此，藝考生逐年增加。

從另一個角度看，日益加溫的“藝考熱”也不大正常。參加藝考的考生約可以分成三部分：一是熱愛藝術(shù)，經(jīng)過一定的專業(yè)訓練，具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，有培養(yǎng)和發(fā)展的前途；二是文化程度較差，擔心報考普通專業(yè)沒把握或根本沒指望，便報考藝術(shù)專業(yè)，帶有投機取巧的成分；三是由于藝術(shù)市場的炒作，在明星效應(yīng)、金錢效應(yīng)的誘惑下，使部分青少年對藝術(shù)盲目追逐。如果沒有興趣和能力，只把報考藝術(shù)專業(yè)作為考大學的“敲門磚”，這樣的考生最好還是把心態(tài)放平和一些，別湊這個熱鬧。有的家長和考生認為，即或考不上，至少增加了一次高考實踐的體驗和升學的機會。但沒想到，與其在藝考上“試”，不如“攻”其他專業(yè)。因為藝考的錄取比例一般在10％，藝考是更窄的“獨木橋”，而其他普通專業(yè)錄取比例都已經(jīng)達到50％以上。一些家長和考生以為，報考藝術(shù)專業(yè)，靠臨時突擊就可提高專業(yè)技藝。其實，一個學了幾年和“突擊”幾個月的學生，藝術(shù)功底是有很大差別的。在藝考中，“半路出家”的學生勝出的機會很小，甚至可以說是渺茫。雖然我國需要大量的文化藝術(shù)專業(yè)人才，但藝術(shù)人才需求有限，藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)前景并不樂觀。近些年，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的實際就業(yè)率不到50%，其中專業(yè)對口的不到20%。像朗朗那樣最終走上藝術(shù)巔峰的人只能是少數(shù)，尖端人才就像金字塔的塔尖，絕大多數(shù)人注定只能成為默默無聞的塔基。

藝術(shù)專業(yè)求學的費用與其他普通專業(yè)相比，要高出很多。如果孩子不是從事藝術(shù)工作的“料”，花重金“趕著鴨子上架”，結(jié)果只能終生“跑龍?zhí)住?。家長不如從孩子實際出發(fā)，報考其他普通專業(yè)，也許成功的機會更多一些。總之，家長和考生要理性思考，慎重選擇，最好不要盲目跟風。

【海外視角】

激烈的美國藝考

在美國，報考藝術(shù)和表演類學校競爭激烈。耶魯大學戲劇學院被稱為是一個“令人生畏”的地方。在報名的幾千人中，能夠得到面試機會的人已經(jīng)很幸運了。報考表演專業(yè)的考生，要交簡歷、成績單、照片和三封推薦信——其中一封是導演的推薦信，另外兩封是對考生很熟悉的藝術(shù)教師的信?？忌仨氉鰞纱涡∑繁硌?，表演時不能看劇本，時間不多于4分鐘。在初選日結(jié)束后，部分考生被老師召回，以便招生委員會更多地了解考生的情況。這一次要考生做一些強體力的表演，或臨時組合的團隊即興演出。主考官選出30位考生，與未來的教授見面。校方會安排一些合作表演，對考生進一步考查。兩天結(jié)束后，校方最終錄取16～18人。