時間：2023-07-27 09:28:51
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2021兒童交通安全線上教育課觀后感1安全是個1，只有有了它，后面才有無數(shù)個零，而沒有1，后面的零都是空的。其實，大家都說安全問題是偶然的，但我認(rèn)為，這是必然的。沒有規(guī)矩，不成方圓，社會上都有規(guī)則，只要我們遵守規(guī)則，那么多的安全事故就不會發(fā)生了。
規(guī)則就是規(guī)矩和原則。一些規(guī)則具有對安全的約束力和強(qiáng)制性。對于正確的安全規(guī)則，我們要用意志力遵守和維護(hù)，它和安全是因果關(guān)系，有因必有果，有果必有因。
規(guī)則的范圍很廣，大到國家，小到學(xué)校。我們先說校規(guī)吧，我記得學(xué)校有這樣一件事：有同學(xué)坐在樓梯扶手上往下滑，因為好玩兒而忘記校規(guī)，那么下場就是被釘子劃破一道長長的口子。因為一時好玩，忘記校規(guī)，付出了慘痛的代價。父母往進(jìn)貼錢，停課、停學(xué)，痛苦和折磨，這都是應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。規(guī)則的產(chǎn)生是來源于人類對集體安全、利益的認(rèn)識，來源于對公眾的尊重，因此規(guī)則是不可逆轉(zhuǎn)的，是于人有利的，但絕不僅是于私有利的。規(guī)則擯棄了人性的狹小與丑陋，它是在極力宣傳平等、和平，公眾安全和利益。在馬路上，大家一定要遵守各種規(guī)則，比如酒后駕車，疲勞駕車，不乘“三無”車等。
安全第一，但要安全，首先要遵守安全規(guī)則，別讓鮮血染紅馬路、染紅學(xué)校、染紅各個地方，我們尊重規(guī)則，安全就會尊重我們。
2021兒童交通安全線上教育課觀后感2“放學(xué)回家不要慌， 玩耍不在路中央， 追逐打鬧最危險， 來往車多不安全?！薄斑^馬路，左右瞧， 大家要走人行橫道。 公路若無斑馬線， 執(zhí)行通道誤打鬧。遠(yuǎn)離汽車不猛跑， 迅速通行安全好。”……每每唱著老師教我們的有關(guān)安全的歌謠，我就會想起老師告訴我們的一則安全事故。
事故是這樣發(fā)生的：兩個男孩和一個女孩在放學(xué)回家的路上，那兩個男孩很淘氣，逗那個女孩，故意去弄那女孩的頭發(fā)，把她的頭發(fā)弄得亂亂的。女孩很生氣，拿起地上的一根樹枝，朝著其中的一個男孩打去。那個男孩知道要挨打了，連忙跑向前面。正好，前面有一個班馬線都沒有車輛行駛，就跑了過去，女孩見了也追了上去。不幸的事情就這樣發(fā)生了，一輛大貨車開了過來，因為事情太突然，只聽得那“滋——”的一聲刺耳的剎車聲，還是不能阻擋不幸的發(fā)生，那個女孩就這樣走了。
所以，親愛的同學(xué)們，為了我們的生命，為了我們的安全，上學(xué)、放學(xué)路上一定要注意以下幾點：一：在放學(xué)回家的路上不打鬧。二：不許闖紅燈。三：不許邊吃東西，邊騎車。做到高高興興去上學(xué)，平平安安回家去。
2021兒童交通安全線上教育課觀后感3現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，為我們帶來了無窮的便利，同時也伴隨著弊端。近年來，交通事故發(fā)生率呈直線上升。據(jù)調(diào)查，我國汽車擁有量僅占世界的1.9%，而我國卻已成為因交通事故死亡人數(shù)最多的國家之一。中國因交通事故死亡人數(shù)達(dá)到10萬左右，占全世界的20%。這一串驚人的數(shù)字不能不讓我們警惕起來。
如今交通已走進(jìn)千家萬戶，交通安全與我們的生活息息相關(guān)?；蛟S一個不經(jīng)意，失去的就是寶貴的生命，換來的就是親人的悲痛欲絕。而我就親眼目睹了一起交通事故。
公交車的站牌里，我焦急的等著車。忽然一輛白色的自行車劃過我的面前，帶來了一陣快速的風(fēng)。原來是一個十七八歲的男孩，快速的車子伴著飄揚的衣服，顯得意氣風(fēng)發(fā)。旁邊的大叔憂心忡忡的說道：“小伙子，騎慢點，可別出了什么危險啊?！避嚿系哪泻⒒仡^看了一眼，不以為然地說道：“沒事，我車技好著呢!”說完便不再顧忌的上前駛?cè)?，全然不顧及交通信號燈刺眼的紅色，像一陣旋風(fēng)消失在我的眼前，我不禁擔(dān)憂地看了他一眼。
十五分鐘后，我登上了公交車，沒過幾站，便聽到車上的人議論紛紛“瞧，出車禍了?！薄笆前?，那男孩真可憐!”…….我好奇的向窗外看了一眼。在警車與救護(hù)車包圍的中間，一輛白色的自行車撞在了一輛小轎車上，旁邊則躺著那個我車站中遇見的男孩。而一對父母嚎啕大哭……
生命不單單只屬于你一個人，還牽連著愛你、關(guān)心你的家人。不要再讓交通事故放肆的傷害一條條無辜而又寶貴的生命，不要再讓那鮮紅的血，沾染著這美麗的世界。不要再讓交通事故一次次在一旁張狂的大笑……
生命誠可貴，安全價更高。生命是最可貴的，沒有了生命，哪有你玩耍時歡快的笑聲?沒有了生命，哪有父母噓寒問暖的聲音?沒有了生命，哪還能見到那美如畫的風(fēng)景?心系安全，珍愛生命。
2021兒童交通安全線上教育課觀后感4今天下午，在學(xué)校的組織下，我們學(xué)校舉辦了一次法制交通報告會。我聽了法官的報告和校長的諄諄教導(dǎo)后，學(xué)到了許多關(guān)于法律和交通方面的知識。
首先在法律方面，我知道了穿溜冰鞋、滑板在公路上玩耍是很危險的。嚴(yán)禁在水、火邊玩耍;嚴(yán)禁在網(wǎng)吧上網(wǎng)，不要相信網(wǎng)上的信息。這次法律課還使我懂得了‘凡事有可為，有不可為’的道理。作為21世紀(jì)的少年，我們應(yīng)該做到學(xué)法、懂法、守法，不去觸碰法律這條‘高壓線’，必須做到有法必依，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)。
其次最受人關(guān)注的是交通安全，交警阿姨講的那些因不遵守交通規(guī)則導(dǎo)致受傷、死亡的一些觸目驚心的案例讓人不寒而栗，我感受頗多。交警阿姨說：“交通事故時常發(fā)生，平均每一公里就有一起事故發(fā)生。”我想:那些人為什么不走人行橫道?為什么要為這一兩分鐘而放棄生命?不，他們這樣做不是放棄生命，而是在無視生命呀!”
我在這次講座中悟出了很深的道理，周圍發(fā)生那么多的事故，每次事故帶來的損失都那么大，事故程度即使縮到最小，也抹不去留在親人心中的痛苦。同學(xué)們，請尊重生命，愛惜自己的生命，因為生命來之不易。今后我一定要牢記法制、交通安全意識，走路要走人行道，不能亂爬欄桿，更不能隨意的在馬路上嬉戲打鬧，不到網(wǎng)吧、水邊等危險地域玩耍。做一個遵紀(jì)守法的好公民、好學(xué)生!
2021兒童交通安全線上教育課觀后感5
說到“交通”這個詞，大家一定會把它和生命連在一起，因為它與我們的生命財產(chǎn)息息相關(guān)。隨著社會的發(fā)展，交通事業(yè)為我們的生活和生產(chǎn)提供了便利條件，與此同時，它也時時刻刻威脅著我們的生命財產(chǎn)的安全，交通事故已成為社會的重大問題之一。
據(jù)國家有關(guān)部門調(diào)查結(jié)果顯示，意外傷害已成為青少年兒童的頭號殺手，其中車禍等意外傷害已取代過去的傳染病和營養(yǎng)不良，成為危害0-14歲未成年人安全的首要原因，而5-14歲的少年兒童的意外死因主要是車禍。面對青少年嚴(yán)重的交通安全問題，進(jìn)行交通安全教育已刻不容緩。
現(xiàn)代教育理論指出：“學(xué)生的思想品德是接受外部影響并經(jīng)過主體內(nèi)化過程才形成的?！毙抡n程強(qiáng)調(diào)體驗性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要用自己的頭腦去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說，用手操作，即自己去親身經(jīng)歷，而且用自己的心靈去感悟。體驗正是引導(dǎo)學(xué)生通過親自經(jīng)歷和實踐活動獲得真實感受的過程。這就需要品德的教學(xué)融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生自主進(jìn)行角色定位，在體驗中感悟，在感悟中發(fā)展道德。
基于上述認(rèn)識，開展“少年警?！斌w驗教育活動，不失為開展交通法規(guī)宣傳教育、提高學(xué)生交通安全意識、培養(yǎng)其良好的交通行為習(xí)慣的最佳途徑。依據(jù)體驗教育主體性、實踐性、社會性原則，交通安全教育活動可分以下四步進(jìn)行：扮演角色—體驗感受—化為行動—形成習(xí)慣。
一、扮演角色，突出形象性
以往的交通法規(guī)的教育，往往局限于書本，教師只注重傳授，強(qiáng)求學(xué)生對交通知識的記憶。缺乏生活化的設(shè)計，缺乏學(xué)生參與，往往令學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂趣。而在“少年交通警察學(xué)校”里，通過角色扮演，形象性的教育為學(xué)生喜聞樂見。
每年開學(xué)，我們將進(jìn)入四年級的隊員編入少年警校，讓他們身著統(tǒng)一的交警制服，舉行隆重的少年警校開學(xué)典禮。由交警大隊的領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W員授旗，老學(xué)員代表匯報和展示一年來警校學(xué)習(xí)的成果，新學(xué)員在警校教官的帶領(lǐng)下宣讀自覺遵守交通法規(guī)的誓言。我們還制作了警校的校旗、創(chuàng)作了警校校歌。在階段性成果展示匯報時，像模像樣地舉行檢閱式、授銜儀式，不斷增強(qiáng)角色意識。同時，我們還開辟了交通安全宣傳欄，每班黑板報增加了交通安全宣傳角，校內(nèi)主要通道上設(shè)置了交通標(biāo)志，營造了宣傳、學(xué)習(xí)交通安全知識的濃厚氛圍。
二、體驗感受，強(qiáng)化生動性
新課程的理念告訴我們，對于形象思維處于主導(dǎo)地位的少年兒童來說，對他們的教育尤其需要積極的內(nèi)心體驗。積極的內(nèi)心體驗可以使他們獲得的思想情感刻骨銘心，可以加速兒童的社會化進(jìn)程，使他們早日成為社會的有用人才。
在小交警學(xué)校里，一方面采用“請進(jìn)來”的方法，邀請警校教官定期到校給上交通安全課，幫助大家系統(tǒng)學(xué)習(xí)交通知識，掌握交通指揮手勢，更主要采取“走出去”的方法，帶領(lǐng)大家出校門，走上街頭、走進(jìn)警營，通過三種途徑引導(dǎo)兒童體驗。
1.實地觀察。交警叔叔帶領(lǐng)兒童走上街頭，認(rèn)識交通標(biāo)志、信號、設(shè)施，并理解含義。特別是禁行標(biāo)志、信號，讓兒童知道其不可違抗的意義。將課堂搬到馬路上，簡單枯燥的文字變成生動可感的實物，很容易就調(diào)動了學(xué)生積極的內(nèi)心體驗。
2.參觀訪問。從《馬路悲劇圖片展》《關(guān)愛生命安全出行》錄像片中，學(xué)生感受到遵守交通法規(guī)是何等重要；“一日警營生活”，學(xué)生感受到城市道路交通狀況和“暢通工程”實施的重要意義。在采訪中，交警從交通事故中選取與兒童生活實際相接近的典型案例，剖析原因總結(jié)教訓(xùn)，讓兒童深切感受注意交通安全至關(guān)重要。
3.調(diào)查統(tǒng)計。組織學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計知識，對學(xué)校附近交通狀況進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計不同時段車流量、人流量的情況，了解事故發(fā)生的狀況及造成的損失。透過一串串?dāng)?shù)字，學(xué)生不僅感受到社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，更感受到交通的壓力也在不斷增大，交通管理的緊迫性、重要性日益突出；還使孩子們從身邊活生生的事實中體會到“一失足成千古恨”的道理。行動之前先心動往往會起到良好的效果。 轉(zhuǎn)貼于
三、化為行動，立足主體性
陶行知先生認(rèn)為，幼年人不是孤立的，他是環(huán)境當(dāng)中的一個人，學(xué)校的教育任務(wù)就在于把學(xué)校與社會、教育與生活密切地聯(lián)系起來。學(xué)生在課堂上有了正確的道德認(rèn)識和道德情感，還需要通過各種活動加以鞏固，深化，形成良好的行為習(xí)慣。自覺將內(nèi)心感受外化為積極行動是體驗感受的最終目的。在警?；顒又?，我們注意以人為本，將少先隊員視為交通活動的主體，通過引導(dǎo)他們參與各種交通管理，培養(yǎng)他們良好的交通行為。
1.配合導(dǎo)護(hù)老師值日。校園與川流不息的交通要道相比安全得多，但“準(zhǔn)交通”的行為也是客觀存在的?？焖俦寂艿默F(xiàn)象不加制止、堵塞要道的情況不予疏導(dǎo)也會發(fā)生事故，讓隊員們輪流參與校園“準(zhǔn)交通”的管理，既提高了學(xué)校常規(guī)管理的成效，對培養(yǎng)兒童良好的交通行為也大有裨益。
2.模擬交警站崗。在上學(xué)、放學(xué)的時候，值日的隊員們身著警服，英姿颯爽，擔(dān)當(dāng)小交警，在校門口站崗。在他們的指揮和管理下，校門通秩序井然。
3.協(xié)助交警在路口值勤。為了實現(xiàn)交通安全教育由校內(nèi)向社會延伸和拓展，每周利用一節(jié)社會實踐課，小交警們上街，向路人宣傳交通法規(guī)，協(xié)助交警糾正違章；為了使路口的車輛暢通無阻，始終用標(biāo)準(zhǔn)的手勢指揮交通，手臂發(fā)酸發(fā)麻也咬牙堅持；為了讓超線的車輛退到停車線后，解釋工作做了一遍又一遍……一節(jié)社會實踐課下來，盡管學(xué)生們很累，但看到自己的努力換來了道路的通暢，“小交警”的使命感和自豪感油然而生。在自主教育、自我管理中，他們實踐交通法規(guī)的責(zé)任感和自覺性不斷增強(qiáng)。
四、形成習(xí)慣，注重持久性
習(xí)慣的形成有賴于行動的堅持不懈。為使少年兒童將交通安全行動轉(zhuǎn)化為日常的行為習(xí)慣，必須加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會的綜合管理。從學(xué)校到家庭到社會都應(yīng)該重視交通安全教育，做到制度嚴(yán)格，責(zé)任到人，措施落實，經(jīng)常檢查，讓“高高興興上學(xué)，平平安安回家”的口號深入到每個學(xué)生和家長的心里，落實到每個學(xué)生和家長的行動中。學(xué)校給每位隊員發(fā)放了一張《交通行為聯(lián)系卡》，要求他們隨身攜帶。教師、交警、導(dǎo)護(hù)老師、小交警對他們在學(xué)校及道路上交通“違章”行為及時記載，每周檢查評比一次。對自覺遵守交通法規(guī)的隊員進(jìn)行表揚，并與文明隊員、三好學(xué)生的評選結(jié)合起來，使他們在鼓舞和激勵中不斷進(jìn)步。我們還將養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣分為低、中、高三個層次，與此對應(yīng)三個等級的警銜，定期對警校學(xué)員進(jìn)行自評、互評，以確定各自的警銜，并舉行授銜儀式。這種趣味性的評價更促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
事實證明，體驗是最真實、最感性的一種內(nèi)心的感受。體驗，能內(nèi)化學(xué)生的道德認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的道德意志，從而引發(fā)道德行為，使知、情、意、行在品德形成過程中成為和諧的整體，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。由于在少年警校建設(shè)中突出體驗教育，學(xué)生實踐交通法規(guī)的自覺性普遍增強(qiáng)。我校雖處繁華的大路邊，多年來未發(fā)生一起交通事故。少年警校獲江蘇省首批“先進(jìn)少年軍?！狈Q號。
各位老師、各位家長、小朋友們大家早上好：
我們是旬陽縣公安局交警大隊事故處理中隊的民警，非常感謝三幼給我們提供這個機(jī)會，讓我們共同學(xué)習(xí)交流關(guān)于交通安全的話題。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，汽車已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶！2015年，私家車的數(shù)量達(dá)到了1.36億輛，平均每一百戶家庭擁有31輛私家車。暫時沒有購買汽車的家庭大多數(shù)都擁有摩托車，人們的交通出行結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本的變化，車輪子已經(jīng)全面替代了腿桿子。機(jī)動車給我們的出行帶來了很多的便捷，但同時又讓很多家庭飽受交通事故的傷害。在座的每一位小朋友就像初升的太陽，寄托著幾代人的希望，也承載著民族復(fù)興的夢想。為了小朋友的健康成長，現(xiàn)在就交通安全方面作以匯報交流；
交通安全：交通安全關(guān)系著千家萬戶，你的每一次大意和交通違法都有可能引起交通事故的發(fā)生，而交通事故又是造成人員傷亡的頭號事故。大家耳熟能詳?shù)模杭t燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等；過馬路要走斑馬線、走路要走路邊邊；匪警110、火警119、急救120等等，或許有的小朋友也能脫口而出，但是真正能做到的能有幾個，這就缺乏大人的引導(dǎo)。
我們講幾個曾經(jīng)辦理的涉及學(xué)前兒童的案件：
1、2015年09月26日18時許，代某駕駛小型轎車途中，與橫過道路的行人朱某相撞，造成朱某旭身體多處骨折的道路交通事故，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，朱某發(fā)生事故前獨自一人橫過道路，其監(jiān)護(hù)人在家打麻將疏于引導(dǎo)。
2、2016年05月27日18時30分，張某駕駛轎車途中，與橫過道路的行人何某（監(jiān)護(hù)人：徐某婷）相掛擦，造成何某受傷的道路交通事故，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，何某出事故之前，過道路對面扔垃圾，在返回過程中與張某駕駛的機(jī)動車相撞。
3、麻坪街道幾個幼兒一起在街道上玩耍，其中一名幼兒奔跑過程中與安某駕駛的小轎車相撞，造成袁某受傷。
4、2016年6月劉某飲酒后駕駛普通貨車途中，與陳某駕駛的無號牌摩托車會車時相撞，造成兩車受損以及兩名大人一名幼兒受傷的一般道路交通事故。
一個個血淋淋的事件一再發(fā)生，都是因為人們法律安全意識淡薄。現(xiàn)在各位家長在接送幼兒時，有騎摩托車的、騎電動車的、開私家車的、步行的等等，依照《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》第五十五條第（三）項規(guī)定摩托車后座不得乘坐未滿12周歲的未成年人，48型俗稱助力車，其實正確的叫法是輕便摩托車，是不能載人的?！吨腥A人民共和國道路交通安全法》第四十九條，機(jī)動車載人不得超過核定人數(shù)。第六十二條，有交通信號的路口或人行橫道，按照交通信號指示通行；無信號燈、人行橫道路口，或者在沒有過街設(shè)施的路段橫過道路，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)安全后通過。第六十四條、學(xué)齡前兒童，在道路上通行，應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人、監(jiān)護(hù)人委托的人或者對其負(fù)有管理、保護(hù)職責(zé)的人帶領(lǐng)。陜西省實施《中華人民共和國道路交通安全法》辦法第四十六條車輛進(jìn)出道路，應(yīng)當(dāng)讓道路內(nèi)正常行進(jìn)的車輛和行人優(yōu)先通行。第五十一條成年人駕駛自行車、電動自行車可以載1名不超過12周歲的兒童，6周歲以下兒童應(yīng)當(dāng)乘坐在固定座椅內(nèi)。兒童專用座椅的重要性、夏季關(guān)車門高溫導(dǎo)致幼兒窒息的案例等等。
在杭州市上城區(qū)、下城區(qū)、江干區(qū)、蕭山區(qū)等共約100所小學(xué)中，根據(jù)地理位置采用多階段隨機(jī)整群抽樣方法抽取4個區(qū)8所學(xué)校一至六年級學(xué)生納入調(diào)查。干預(yù)前后對學(xué)生采用相同的問卷進(jìn)行測試。上城區(qū)、下城區(qū)、江干區(qū)、蕭山區(qū)“兒童安全步行”項目，干預(yù)前收集問卷1184份，其中上城區(qū)175名，下城區(qū)198名，江干區(qū)426名，蕭山區(qū)385名;男生620名，女生544名，性別缺失20名;一年級學(xué)生129名，二年級學(xué)生176名，三年級學(xué)生376名，四年級學(xué)生228名，五年級學(xué)生159名，六年級學(xué)生116名。干預(yù)后收集問卷1174份，其中A區(qū)173名，B區(qū)198名，C區(qū)421名，D區(qū)382名;男生617名，女生544名，性別缺失13名;一～五年級學(xué)生分別為129，172，376，215，157，116名，年齡缺失9份。
1．2方法
1．2．1問卷調(diào)查
采用全球兒童安全組織設(shè)計的“步行者與車兒童安全步行教學(xué)問卷”對調(diào)查對象進(jìn)行現(xiàn)場問卷調(diào)查，并當(dāng)場回收。問卷內(nèi)容包括基本信息、認(rèn)識車、安全步行3部分。問卷在正式調(diào)查之前進(jìn)行預(yù)調(diào)查，保證了問卷的信度和效度［5］。選擇學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)教師作為調(diào)查員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括“兒童安全步行”項目的調(diào)查目的、研究內(nèi)容、教育干預(yù)示范課教學(xué)內(nèi)容、調(diào)查問卷填寫的相關(guān)注意事項等。規(guī)范調(diào)查員在調(diào)查過程中遇到各種問題的統(tǒng)一處理與管理?！皟和踩叫小表椖繉嵤┲芭c學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行協(xié)商溝通，告知此次調(diào)查項目的內(nèi)容和意義，同時告知被調(diào)查兒童調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查方式，并得到其支持和配合。
1．2．2教育干預(yù)方式
對兒童采用現(xiàn)場教學(xué)授課與親身體驗相結(jié)合的集體干預(yù)模式，由統(tǒng)一培訓(xùn)的全球兒童安全組織專家(或者經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的衛(wèi)生專業(yè)老師)集中授課，模擬現(xiàn)實生活中的交通狀況，組織兒童體驗，指導(dǎo)處理應(yīng)急狀況的方法;免費發(fā)放教材，觀察兒童交通行為。本次項目干預(yù)的具體時間由干預(yù)學(xué)校根據(jù)實際情況結(jié)合學(xué)校的課程教學(xué)實施，每次干預(yù)包括教師集中授課和現(xiàn)場模擬兒童體驗，共干預(yù)1次，大約2h。根據(jù)前后測問卷分析兒童對交通安全的認(rèn)知水平，包括車燈信號指示與步行關(guān)系、內(nèi)輪差的定義、駕駛員盲區(qū)的方位、過馬路三部曲、過馬路?？奎c、十字路口過馬路、從?？吭诼愤叺膬绍囬g過馬路及兒童過馬路過程中的心理狀態(tài)等內(nèi)容。
1．3統(tǒng)計分析
采用資料雙人背對背錄入方式，采用EipData3．1建立數(shù)據(jù)庫，對調(diào)查問卷設(shè)置變量有效取值范圍并進(jìn)行邏輯查錯;雙錄入完成后對照原始調(diào)查表再次進(jìn)行核對糾錯及一致性檢驗。使用SPSS16．0進(jìn)行描述性研究、χ2檢驗、非參數(shù)秩和檢驗，檢驗水準(zhǔn)α=0．05。
2結(jié)果
2．1干預(yù)前后各區(qū)兒童安全步行知曉率比較
干預(yù)前4個區(qū)除過馬路?？奎c和特殊情況過馬路外，在兒童交通安全步行其他方面知曉率差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P值均＞0．05)。兒童對內(nèi)輪差、駕駛員盲區(qū)幾個交通安全基本知識知曉率較低，對特殊情況過馬路的處理能力相對較弱。干預(yù)后4個區(qū)兒童知曉率均有不同程度的提高，4個區(qū)在兒童交通安全步行各方面知曉率差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均＜0．05)。
2．2干預(yù)前后安全步行知曉率比較
比較干預(yù)前后兒童安全步行知曉率可知，干預(yù)后兒童在安全步行不同方面的知曉率普遍提高，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均＜0．01)。
2．3不同性別兒童干預(yù)前后安全步行知曉率比較
分性別比較可知，男生教育干預(yù)前后除在十字路口過馬路方面知曉率差異無統(tǒng)計學(xué)意義外，其余各方面知曉率均有不同程度的提高，且差異均有統(tǒng)計學(xué)意義;女生干預(yù)前后安全步行各方面知曉率均有所提高(P值均＜0．01)。
2．4不同年級兒童干預(yù)前后知曉率比較
不同年級兒童干預(yù)前后在安全步行各方面知曉率差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均＜0．05)，認(rèn)知程度均有不同程度的提高。
2．5兒童安全步行心理狀態(tài)
對教學(xué)問卷中“過馬路，你的感覺是怎樣的?”兒童回答結(jié)果進(jìn)行分析，干預(yù)前兒童“一點也不擔(dān)心”占19．1%，“有點擔(dān)心”占60．2%，“非常擔(dān)心”占20．7%;干預(yù)后兒童“一點也不擔(dān)心”占17．5%，“有點擔(dān)心”占61．4%，“非常擔(dān)心”占21．2%。非參數(shù)秩和檢驗顯示差異無統(tǒng)計學(xué)意義(Z=－0．829，P=0．407)，健康干預(yù)前后兒童心理狀態(tài)并未有很大程度的改變。
二、開展豐富多彩的安全教育活動
（一）國旗下講話
大二班小朋友國旗下講話以“安全在我心”為主題，生動形象地告訴同伴們交通安全和防溺水的重要性。
（二）啟動儀式
國旗下講話后，周園長向全園師幼提出要求，希望老師和小朋友們在日常生活中遵守交通安全和預(yù)防溺水事故的發(fā)生，并宣布“藝術(shù)幼兒園學(xué)校交通和防溺水安全教育周”正式啟動。
（三）張貼溫馨布條
制作安全溫馨布條“珍愛生命，安全第一，攜手未來，美好家園”，幼兒園也是一個小社會，我們在保護(hù)孩子安全的同時，用提示牌的形式讓幼兒自己樹立起安全意識，學(xué)會讀懂安全標(biāo)語，并借此提醒家長們共同關(guān)注安全問題。
（四）交通安全和防溺水教育圖片展
在各班的環(huán)境中，設(shè)置一版安全教育宣傳欄，8個班級宣傳展板通過生動形象的卡通圖片向幼兒詳細(xì)講解了交通標(biāo)志、交通信號及防溺水等安全知識。展板圖文并茂，形式多樣，讓安全的意識滲透到每個孩子的心田，充分展現(xiàn)了我園扎實開展安全教育的過程。
（五）分發(fā)《致家長一封信》
（六）學(xué)園網(wǎng)站宣傳學(xué)校交通和防溺水安全教育
（七）觀看防溺水安全專題教育宣傳片
16日上午，我園組織小中班幼兒觀看了安全教育宣傳片——《兒童安全教育系列動畫片》。此影片以幼兒喜歡的動畫與趣味情景相結(jié)合，從“交通安全、預(yù)防溺水”兩個方面對孩子進(jìn)行了宣傳教育。有趣的情景，生動的解說，使孩子們不僅聽得認(rèn)真，看得也非常專注，從而增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)意識，收到了良好的教育效果。
（八）行政人員組織保衛(wèi)組對校園及周邊安全隱患進(jìn)行排查
（九）開展《預(yù)防溺水》主題教育活動
療養(yǎng)活動的高峰期，也是中小學(xué)生意外事故，尤其是溺水、交通事故的高發(fā)期。為確保廣大師生安全，要切實把中小學(xué)、幼兒園安全工作做細(xì)、做實?，F(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：
一、重點預(yù)防溺水事故的發(fā)生。要加強(qiáng)對學(xué)生防溺水安全教育，尤其要教育學(xué)生在上下學(xué)途中不要下江（河）、池塘戲水玩耍。要進(jìn)一步與社區(qū)、村委會、家長密切聯(lián)系，了解學(xué)生上下學(xué)路段存在
的安全隱患，在江（河）、池塘邊設(shè)警示性標(biāo)識。大力推行學(xué)生放學(xué)路隊制，通過聘請游泳安全巡視員或義務(wù)監(jiān)督管理員等方式，嚴(yán)防學(xué)生上下學(xué)時發(fā)生溺水事故。
二、及時采取有效措施應(yīng)對重大災(zāi)害。遇到重大險情或接到有關(guān)部門重大氣象、地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警后，學(xué)?？梢愿鶕?jù)情況適當(dāng)調(diào)整上課時間、提前放假或?qū)W(xué)生轉(zhuǎn)移到安全場所上課。要避免學(xué)生在上下
學(xué)路上被洪水圍困或沖走，避免抗災(zāi)能力較差的山區(qū)、農(nóng)村寄宿制學(xué)校因山體滑坡、泥石流、雷擊等災(zāi)害導(dǎo)致師生傷亡。
三、切實保障學(xué)生集體活動時的交通安全。針對假期學(xué)生集中返家、集體出行較多這一特殊時段，各地教育行政部門要主動會同當(dāng)?shù)亟煌ü芾聿块T對非法黑校車進(jìn)行集中整治。要教育學(xué)生離校返家
、假期出游時拒絕搭乘農(nóng)用拖拉機(jī)、三輪汽車、低速貨車、拼裝車和報廢車輛。對交通運力比較困難的貧困山區(qū)，要爭取政府的支持，統(tǒng)一為寄宿學(xué)生臨時租用優(yōu)秀駕駛員駕駛的安全車輛返家。
四、嚴(yán)格防控校園傷害事件。結(jié)合中小學(xué)（幼兒園）校園周邊環(huán)境專項檢查工作，治理校園周邊治安秩序，凈化校園周邊文化環(huán)境。與有關(guān)部門一起完善學(xué)校周邊交通標(biāo)志、標(biāo)線和基礎(chǔ)安全設(shè)施；
推行校園周邊“見警察、見警燈、見警車”三見制度，加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)管理，落實校園、學(xué)生宿舍值班巡邏制度，嚴(yán)防外來人員對師生的傷害。及時化解校園內(nèi)部矛盾，慎重處理學(xué)生違規(guī)行為，防止因處
理問題不當(dāng)而導(dǎo)致校園暴力事件或?qū)W生自殺事件的發(fā)生。
五、持續(xù)深入開展安全教育。各地要充分利用我部發(fā)放到各地的安全教育圖書、安全知識掛圖、安全教育光盤和教育部門戶網(wǎng)站（）基礎(chǔ)教育一司欄目免費下載的安全教育資源，在
廣大師生中普及各類氣象和地質(zhì)災(zāi)害的基本知識，并針對暴雨、雷擊、洪水、泥石流、山體滑坡、地震、校舍倒塌等災(zāi)害事故，組織師生有效開展專門的緊急疏散和自救、互救與逃生演練活動，提高其
1、5月18日晚，組織各村（社區(qū)）書記，召開校園安全（防溺水）工作部署會，傳達(dá)5月18日全市及全區(qū)校園安全工作電視電話會議精神和工作要求，對各村（社區(qū)）轄區(qū)的水域、全鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園周邊環(huán)境及安全隱患排查工作進(jìn)行部署。
2、各村（社區(qū)）積極組織人員對轄區(qū)內(nèi)的危險水域進(jìn)行全面排查，維護(hù)、更換、增設(shè)防溺水警示標(biāo)識、防護(hù)設(shè)施。對轄區(qū)內(nèi)危險水域隱患進(jìn)行全面整治，在轄區(qū)所有危險水域及人員密集場所設(shè)立《防溺水安全提示》。
3、各村居、社區(qū)共組建21支防溺水巡查隊，開展防溺水巡查，及時發(fā)現(xiàn)制止私自下水游泳及邊嬉戲少年兒童。
4、積極配合鎮(zhèn)群大力宣傳防溺水知識，在各村的水渠、水塘、河邊都已豎起嚴(yán)禁下水游泳警示牌，利用群廣泛發(fā)放溺水案例。
5、到中小學(xué)進(jìn)行防溺水宣講，在中小學(xué)門口掛起“珍愛生命，預(yù)防溺水”的橫幅，與教師配合，向?qū)W生及家長發(fā)放宣傳單及《致家長的一封信》，增強(qiáng)學(xué)生、家長的安全意識及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識。
二、交通安全方面：
一、加強(qiáng)幼兒安全意識
對幼兒進(jìn)行交通安全教育，首先要做的是強(qiáng)化他們的安全意識。要做到這一點，需讓孩子們意識到交通事故的嚴(yán)重后果。老師可以選取實際生活中的一些交通安全事故實例，給孩子們播放出來，或者將一些比較血腥，不適合直接觀看的案例制作成Flas的形式讓孩子觀看，給孩子們一些“震撼教育”。在觀看視頻時，老師要適時地進(jìn)行交通安全教育宣傳，將安全意識深深刻印在孩子心中。
二、強(qiáng)化幼兒交通安全知識
調(diào)查顯示，幼兒園的孩子有一定的交通安全知識，但是大部分學(xué)生交通知識掌握得不全面。孩子們大多知道“紅燈停，綠燈行”，但是對交通道路的各種標(biāo)志認(rèn)識不清，也有的孩子不知道過馬路需走斑馬線。幼兒園的教學(xué)要做好孩子的交通安全知識教育，掃除孩子認(rèn)知上的盲點。比如，在課堂上，老師給孩子們詳細(xì)地講解紅綠燈、人行道的相關(guān)知識，還要讓孩子們了解關(guān)于左右轉(zhuǎn)彎、禁止通行或者危險等標(biāo)志。
三、培養(yǎng)幼兒安全出行習(xí)慣
學(xué)校安全教育一直是學(xué)校管理中的重中之重。但是長期以來由于教育管理上存在許多漏洞，安全教育面臨諸多問題。《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的頒布實施，給教育管理者敲響了警鐘。抓好學(xué)生的安全管理工作，確保兒童的生命安全、身心健康發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會的共同責(zé)任。
有媒體報道，某校的《學(xué)校安全須知》第五條規(guī)定：不要與陌生人說話，以防受騙。在開學(xué)后的第一堂安全教育課上，老師們再次向全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)了這一要求。[1]作為學(xué)校，安全教育必不可少。我們不可否認(rèn)學(xué)校如此規(guī)定的善意，但孩子們不與陌生人說話，就有了安全屏障了嗎？這種規(guī)定只考慮到設(shè)置保護(hù)孩子的防線，而沒有思考這樣的防線對未成年人心理的負(fù)面影響，這會造成孩子們對社會的普遍不信任、不友善，甚至敵意，不敢同別人主動交往，由此會影響其人際交往能力，也不利于孩子性格和心理的健康發(fā)展。所以，正確理解和把握安全教育的含義和核心中小學(xué)校落實安全教育的關(guān)鍵。
一、正確理解安全教育的含義
安全教育是在尊重和保護(hù)生命的基礎(chǔ)上，是社會為保護(hù)未成年人生命安全，提高其防范與處理事故能力以及自我保護(hù)意識、能力使他們能應(yīng)對生活世界中可能遇到的危險處境的教育。兒童是永遠(yuǎn)的弱勢群體，他們有得到足夠的安全保障與監(jiān)護(hù)的權(quán)利，從小接受鍛煉并增強(qiáng)他們的應(yīng)急處置能力，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。安全教育的核心是提高兒童在應(yīng)對外界危險處境時的自我保護(hù)意識，安全教育不等于保護(hù)教育，自我封閉教育。安全教育不光是確保兒童身體的安全，更為重要的是確保兒童身心兩方面的和諧健康，這才是安全健康的宗旨所在。但是，在現(xiàn)今的學(xué)校安全教育中，由于過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全使安全教育適得其反。
二、走出安全教育的誤區(qū)：安全教育不等于束縛教育
在安全教育越來越引起學(xué)校社會關(guān)注的同時，有些學(xué)校為避免出事，對于學(xué)生的安全教育十分謹(jǐn)慎，他們把安全教育等同于束縛教育，制定了許多在他們看來是能最大程度確保學(xué)生生命安全的規(guī)定，就是盡量讓學(xué)生少動或不動。例如，取消應(yīng)有的實踐活動保安全：徒步行軍、軍訓(xùn)射擊、春游野炊、野外探險等在安全第一的命令聲中，學(xué)生們許多有意義的活動被無情取消；手工操作課，本該讓幼兒動手進(jìn)行操作，拿剪刀剪剪貼貼，可現(xiàn)在是只貼不剪，原因是怕幼兒用剪刀“危險”；化學(xué)實驗課也變成了只有教師獨自一人示的示課，理由是讓學(xué)生親自動手做濃酸實驗，濃酸有可能腐蝕學(xué)生身體；體育課上一些對抗性強(qiáng)的項目被一個安全可靠的運動項目代替了。[2]在這種安全教育下，學(xué)生如同被關(guān)在籠子里的小鳥，縱有空中翱翔的愿望無奈于牢籠的樊籬。試想如長期在這種安全教育模式下，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、毅力品質(zhì)等等都將被無情抹殺，那我們的安全教育的目的又何在？難道僅僅是為活著嗎？教育的意義有何在？
三、正確地實施安全教育
安全教育要重點加強(qiáng)對兒童自我保護(hù)意識的灌輸，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，具有強(qiáng)烈的自保意識。兒童需要保護(hù)，但過分受保護(hù)的兒童是不利于避免危險能力的培養(yǎng)，反而更易造成兒童精神世界的封閉和創(chuàng)新能力、動手能力、創(chuàng)造力的消磨。學(xué)校和家庭應(yīng)對兒童加強(qiáng)精神文明和行為規(guī)范教育，培養(yǎng)他們獨自應(yīng)付環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境的能力；啟發(fā)和誘導(dǎo)他們明確什么是安全、什么是不安全，以及不安全所帶來的后果；學(xué)習(xí)日常生活中的自我保護(hù)方法和技能。例如遵紀(jì)守法、遵守交通規(guī)則、注意課間安全、體育活動安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全等。各種訓(xùn)練活動要注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系。中小學(xué)?？梢圆捎脤W(xué)生樂于接受的形式對學(xué)生進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練，如運動受傷后的模擬訓(xùn)練、學(xué)生打架時的模擬處理、食物中毒后的模擬處理、火災(zāi)現(xiàn)場逃生模擬訓(xùn)練，根據(jù)兒童的生理、心理特點，適時開展健康安全教育。[3]同時可借鑒國外安全教育的方式和方法。在國外，安全教育的內(nèi)容豐富而實用。比如日本有一種“敬畏生命”教育，要學(xué)生把重達(dá)五六斤的沙袋綁在腹部一天，讓他們體會媽媽孕育出一個生命是多么艱難，從而認(rèn)識到生命的寶貴、生命的價值以及自己要承擔(dān)的責(zé)任。在日本還有一項訓(xùn)練課叫“人工心肺復(fù)蘇”，幫助模型娃娃進(jìn)行心肺復(fù)蘇，要求所有的中小學(xué)生都必須過關(guān)。
實施安全教育并不等于對兒童實行束縛教育，在當(dāng)前學(xué)校教育中應(yīng)該推進(jìn)教育教學(xué)方法和學(xué)校管理策略手段的變革，用更加具有“人情味兒”的管理手段，來呵護(hù)少年兒童身心安全健康的成長。學(xué)校和教師應(yīng)努力營造民主平等的心理氛圍，實施人性化教育，尊重兒童少年作為“人”的權(quán)利和尊嚴(yán);體現(xiàn)對“人”自身的關(guān)注；強(qiáng)調(diào)對“人”的發(fā)展的促進(jìn)功能。學(xué)校制度安排和日常管理常規(guī)，都應(yīng)該以“人”為本，充分尊重學(xué)生作為“人”所應(yīng)享有的一切權(quán)利，為學(xué)生人格的健康發(fā)展創(chuàng)造和諧、寬松的環(huán)境。
安全教育理應(yīng)成為促進(jìn)兒童生命健康成長的加速器，正確理解和貫徹安全教育是我們每個教育工作者不可推卸的責(zé)任，安全教育任重道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：
為切實做好2021年中小學(xué)幼兒園安全管理工作，防范和遏制涉校涉生安全事件發(fā)生，確保廣大師生生命財產(chǎn)安全，維護(hù)教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定，現(xiàn)就有關(guān)要求通知如下：
一、進(jìn)一步健全校園安全管理制度
各地各校要結(jié)合本地實際，準(zhǔn)確研判風(fēng)險，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，及時查找不足，著力補齊短板，進(jìn)一步健全相關(guān)制度措施，積極推進(jìn)校園安全防范建設(shè)三年行動計劃，最大限度減少安全事故發(fā)生。要加強(qiáng)對教職員工和臨聘人員教育管理，及時化解矛盾糾紛。嚴(yán)格落實門衛(wèi)值守和內(nèi)部巡查制度，禁止無關(guān)人員和爆炸物、管制刀具等危險物品進(jìn)入校園，嚴(yán)防暴力恐怖事件發(fā)生。要定期對教室、宿舍、食堂、圖書館等人員密集場所和實驗室、鍋爐房、配電室、校園內(nèi)施工現(xiàn)場、老舊房屋等重點區(qū)域進(jìn)行全面排查，對發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險點和安全隱患，及時進(jìn)行整改。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)校園周邊綜合治理
各地要依托平安中國建設(shè)協(xié)調(diào)小組新平臺新機(jī)制，會同各成員單位，加強(qiáng)對校園周邊網(wǎng)吧、學(xué)生托管點、小旅館、娛樂場所、無證攤販等治安、衛(wèi)生亂點的清理整頓，做好對校園周邊化工廠、危化品倉庫、加油站、油氣管道、重污染源、危險山體及水域等重大安全隱患的排查整改。要配合公安機(jī)關(guān)，健全落實校園周邊“高峰勤務(wù)”和“護(hù)學(xué)崗”機(jī)制，積極組織學(xué)校安保人員、教師和家長志愿者等，配合執(zhí)勤民警做好上下學(xué)時段校門周邊防控工作，確保重點時段、重點部位安全可控。要會同有關(guān)部門制定明確具體的區(qū)域性學(xué)校安全風(fēng)險清單，全面了解掌握校園周邊特殊人群信息動向，及時安全提示，確保校園周邊環(huán)境安全、穩(wěn)定、有序。
三、進(jìn)一步落實校車安全管理要求
各地要配合公安交管、交通運輸?shù)炔块T，嚴(yán)格落實《校車安全管理條例》規(guī)定，依法實施校車使用許可，規(guī)范發(fā)展專用校車，堅決清理不符合國家校車標(biāo)準(zhǔn)但仍作為校車使用的載客汽車，明確退出期限，徹底淘汰在用的非專用校車。要督促學(xué)校和校車服務(wù)提供者嚴(yán)格落實校車安全管理制度，加強(qiáng)對駕乘人員管理，堅決杜絕超員、超速、不按審核路線行駛等違法違規(guī)行為，堅決避免把幼兒遺忘在車內(nèi)致死現(xiàn)象。要廣泛宣傳乘坐非法營運車輛危害和典型事故案例，教育引導(dǎo)學(xué)生和家長增強(qiáng)安全意識，自覺抵制“黑校車”，不乘坐未經(jīng)許可、超員等違法違規(guī)車輛，確保上下學(xué)交通安全。
四、進(jìn)一步開展學(xué)生欺凌防治行動
各地各校要深入開展防范中小學(xué)生欺凌專項治理行動，按照有關(guān)要求，進(jìn)一步完善工作機(jī)制，壓實工作責(zé)任，細(xì)化工作舉措，健全教育預(yù)防、及時發(fā)現(xiàn)、有效處置長效機(jī)制，切實防范學(xué)生欺凌事件發(fā)生。要定期開展預(yù)防欺凌專題教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握防范欺凌的基本知識和技能，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力，自覺遵規(guī)守紀(jì)、知法守法。要加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育，對有心理困擾或心理問題的學(xué)生開展科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和積極心理品質(zhì)。要重點做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、情感困惑學(xué)生、言行異常學(xué)生，以及留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女、單親家庭子女等群體的關(guān)愛工作，及時做好思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和矛盾化解。
五、進(jìn)一步深化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專項治理
各地要會同宣傳、新聞出版、網(wǎng)信、市場監(jiān)管等部門，進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理力度，及時發(fā)現(xiàn)清理網(wǎng)絡(luò)低俗有害信息，整治涉及中小學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)社交行為，切實消除不良出版物、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的侵蝕影響。要加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理，禁止學(xué)生將個人手機(jī)帶入課堂，不通過手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，防止學(xué)生過度使用手機(jī)。要結(jié)合中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為和心理特征，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、科學(xué)對待、合理使用網(wǎng)絡(luò)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。
六、進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育工作
各地要認(rèn)真梳理查找安全教育存在的盲點和薄弱環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌用好國家和地方教育資源，上好安全教育地方課程和校本課程，將安全教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。要積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同育人機(jī)制，密切配合、各展所長，豐富教育形式和載體，有針對性地加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，密切關(guān)注學(xué)生思想狀況，主動回應(yīng)心理、情感訴求，切實預(yù)防違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生。要圍繞“5•12”防災(zāi)減災(zāi)日、“11•9”消防日、“12•2”交通安全日等重點時段，廣泛開展預(yù)防溺水、火災(zāi)、禁毒、害、食物中毒、網(wǎng)絡(luò)沉迷、交通事故、自然災(zāi)害等方面的安全教育。要結(jié)合本地實際和學(xué)生特點，完善各類校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，定期開展應(yīng)急疏散演練，不斷提高師生安全防范意識、自救自護(hù)技能和應(yīng)急處置能力。
七、進(jìn)一步推動家長落實監(jiān)護(hù)責(zé)任
各地各校要統(tǒng)籌家長委員會、家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日、致家長一封信等各種家校溝通渠道，提醒家長切實履行好學(xué)生看管監(jiān)護(hù)責(zé)任，準(zhǔn)確掌握離校期間孩子動向，關(guān)注孩子人際交往和情緒表現(xiàn)，嚴(yán)防出現(xiàn)監(jiān)管真空。要重點強(qiáng)化對家長預(yù)防學(xué)生溺水和網(wǎng)絡(luò)沉迷的提醒，做好《關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水致全國中小學(xué)生家長的信》《關(guān)于預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷致全國中小學(xué)生家長的信》的復(fù)印發(fā)放、回執(zhí)回收保管工作。
各地要高度重視學(xué)校安全管理工作，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化工作部署，切實抓好落實，并及時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)工作舉措，確保各項工作取得實效。
有關(guān)落實情況請及時報告教育部（基礎(chǔ)教育司）。
附件：1.關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水致全國中小學(xué)生家長的信
2.關(guān)于預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷致全國中小學(xué)生家長的信
3.家長回執(zhí)
教育部辦公廳
2021年1月20日
附件1
關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水
致全國中小學(xué)生家長的信
尊敬的中小學(xué)生家長朋友：
溺水是造成中小學(xué)生意外死亡的第一殺手。春季以后，天氣逐漸變熱，溺水又將進(jìn)入高發(fā)季，希望廣大家長務(wù)必增強(qiáng)安全意識和監(jiān)護(hù)意識，切實承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，加強(qiáng)對孩子的教育和管理，特別是加強(qiáng)放學(xué)后、周末、節(jié)假日期間和孩子結(jié)伴外出游玩時的管理，經(jīng)常進(jìn)行預(yù)防溺水等安全教育，給孩子傳授相關(guān)知識和技能，不斷加強(qiáng)孩子安全意識和自我保護(hù)意識，提高孩子們的避險防災(zāi)和自救能力，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。要重點教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。
學(xué)生安全工作需要各方面盡心盡責(zé)、密切配合、齊抓共管。讓我們攜起手來，共同為保障廣大中小學(xué)生平安健康成長而努力。
祝您的孩子平安、健康、快樂！
教育部基礎(chǔ)教育司
2021年1月20日
附件2
關(guān)于預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷致全國中小學(xué)生家長的信
諸位家長：
互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)既興，移動終端正盛；信息交互通達(dá)宇內(nèi)，圖文視聽精彩紛呈；有助溝通便捷，能廣世人見聞，可增少兒學(xué)識，更促社會繁榮。然成癮游戲、邪惡動漫、低俗小說、網(wǎng)絡(luò)賭博，附生蔓延，危害孩子健康，亟須大力防范。是以倡導(dǎo)全體家長，恪盡父母責(zé)任，力行“五要”，與學(xué)校共筑防范之堤。
一要善引導(dǎo)，重監(jiān)督。家長須強(qiáng)化監(jiān)護(hù)職責(zé)，養(yǎng)良善之德，樹自衛(wèi)之識，戒網(wǎng)絡(luò)之癮，辨不良之訊。
二要重表率，立榜樣。家長須重視網(wǎng)癮危害，懂預(yù)防之策，遠(yuǎn)網(wǎng)游之害，讀有益之書，表示范之率。
三要常陪伴，增親情。家長須營造和美家庭，增親子之情，理假日之樂，廣健康之趣，育博雅之操。
四要導(dǎo)心理，促健康。家長須關(guān)注子女情緒，調(diào)其心理，堅其意志，勇于面對挫折，正確利用網(wǎng)絡(luò)。
五要多配合，常溝通。家長須主動配合學(xué)校，常通報情況，多交換信息，早發(fā)現(xiàn)苗頭，防患于未然。
防孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，須各方盡心盡責(zé)。為易記憶、廣傳播，特附“防迷網(wǎng)”三字文：
互聯(lián)網(wǎng)，信息廣，助學(xué)習(xí)，促成長。
迷網(wǎng)絡(luò)，害健康，五個要，記心上。
要指引，履職責(zé)，教有方，辨不良。
要身教，行文明，做表率，涵素養(yǎng)。
要陪伴，融親情，廣愛好，重日常。
要疏導(dǎo)，察心理，舒情緒，育心康。
要協(xié)同，聯(lián)家校，勤溝通，強(qiáng)預(yù)防。
教育部基礎(chǔ)教育司
2021年1月20日
附件3
家長回執(zhí)
學(xué)校已通過家訪、召開家長會、郵寄、其他方式：（請在處劃√）的方式將《關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水致全國中小學(xué)生家長的信》《關(guān)于預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷致全國中小學(xué)生家長的信》交給我。我認(rèn)真閱讀了兩封信的內(nèi)容，了解了預(yù)防溺水和網(wǎng)絡(luò)沉迷的相關(guān)要求，一定承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，確保孩子的身心健康。
學(xué)校名稱：班級：
學(xué)生姓名：家長簽字：
幼兒園交通安全教育活動1活動設(shè)計背景
交通安全很重要，我們時刻都不可忽視。本次活動主要是講有關(guān)交通方面的知識，遵守交通規(guī)則要從幼兒抓起。讓幼兒懂得交通警察在馬路上指揮交通時所做的手勢，并讓他們學(xué)習(xí)一些簡單的指揮交通的動作手勢和交通標(biāo)志，使幼兒明白遵守交通規(guī)則對交通順暢和保障生命安全的意義。
活動目標(biāo)
1.了解一些常見的交通指揮手勢。
2.認(rèn)識一些交通標(biāo)志。
3.培養(yǎng)幼兒自覺遵守交通規(guī)則。
大班安全教案反思共計4篇教學(xué)反思
4.激發(fā)對交通警察的尊敬和愛戴之情。
教學(xué)重點、難點
重點是學(xué)習(xí)一些常見的交通指揮手勢和標(biāo)志。
難點是讓幼兒自覺遵守交通規(guī)則。
活動準(zhǔn)備
1.交通警察指揮交通的圖片。
2.一些交通標(biāo)志如斑馬線，人行橫道，禁止行人通行，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)等
3.警帽，哨子。
活動過程
1.組織幼兒觀看交通警察指揮交通的圖片并讓幼兒說說交通警察在馬路上指揮交通時都做了哪些手勢。
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的指揮交通的動作和手勢。如左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，停止，直行等。
2.啟發(fā)幼兒說說日常生活當(dāng)中在馬路上如果沒有交通警察會發(fā)生什么事?
3.出示圖片幫助幼兒認(rèn)識人行道，禁止行人通行，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)等交通標(biāo)志。
4.引導(dǎo)幼兒回憶在街上見到的不遵守交通規(guī)則的行為或交通事故，討論在街上應(yīng)該怎樣走，怎樣過馬路，乘車時怎樣做才能保證安全。
5.游戲，帶幼兒到操場上，教師畫出十字路口路線，讓幼兒扮演交通警察指揮交通，其他幼兒模仿司機(jī)開車的動作，在馬路上行駛，按交通警察的哨聲和手勢停止，左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，直行等。
然后再輪流交替扮演做游戲。
幼兒園交通安全教育活動2活動分析：
大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動、好奇、模仿力強(qiáng)等特點，是最容易引發(fā)交通事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護(hù)，但稍有不慎，就會嚴(yán)重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。大班幼兒即將升入小學(xué)，獨自穿越馬路、獨自活動的機(jī)會增多了，孩子們雖然對交通安全方面的知識略知一二，但對其危害程度了解不夠。通過此次活動，幼兒了解了交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系，初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高了自我安全防護(hù)能力。
活動目標(biāo)：
1、了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識幾種常見的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)基本的指揮手勢，懂得手勢的意思。
3、在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高自我安全防護(hù)能力。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)：
1、制作介紹常見交通安全標(biāo)志的課件。
2、組織幼兒自帶小自行車、書包，自制方向盤。
3、將場地布置成馬路十字路口的樣子，停車場標(biāo)志、自行車標(biāo)志。
4、與交警聯(lián)系好，邀請前來講解。
5、音樂磁帶，多媒體設(shè)備(搜索flash動畫)。
心理：觀察馬路上的交通標(biāo)志。
活動過程：
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們看， 這里有斑馬線、欄桿，這里象什么地方?(馬路)我們就來看馬路上發(fā)生了什么事情?看誰看得最仔細(xì)。
二、展開
(一)觀看情景表演，引起幼兒思考
(注意提醒：又發(fā)生了一件事情)(表演內(nèi)容：A、一名汽車司機(jī)車速較快，撞傷了橫穿馬路的小學(xué)生;B、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過馬路。)
問：“剛才你看到了什么?”“是什么原因造成了危險事情的發(fā)生?”“你想對他們說什么?”
小結(jié)：多么危險可怕的事情，為了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規(guī)則。
(二)認(rèn)識信號燈標(biāo)識及幾種常見交通標(biāo)志
1、認(rèn)識信號燈，說說信號燈的作用。
師：在生活中，很多馬路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色?它告訴我們什么?(紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等)
2、模擬游戲，體驗信號燈在交通中的作用。
師：我們來個做游戲，《遵守規(guī)則的小司機(jī)》。男孩扮演小司機(jī)，女孩扮演小學(xué)生，看信號過馬路。交換角色再次游戲。
小結(jié)：小司機(jī)們真遵守交通規(guī)則，相信平安一定會伴隨你們。
3、播放課件，認(rèn)識幾種常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志與人們生活的關(guān)系。
師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志。今天劉老師就帶來了幾種，你們想看嗎?根據(jù)不同標(biāo)志，提問不同問題。問：這是什么標(biāo)志?看到這個標(biāo)志，我們要怎么做?
歸納：
⑴ 指示標(biāo)志：在藍(lán)底色上畫著不同的白色圖案，是指示車輛和行人通行的，它們有一個共同的名字叫：指示標(biāo)志，就告訴人們可以做的事情。
⑵禁止標(biāo)志：在紅色圓圈里畫著不同畫面或符號，有一條明顯的紅斜線，是禁止車輛和行人通行的，它們共同的名字叫：禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志就告訴人們不能做的事情。
⑶ 警示標(biāo)志：在黃色三角形里畫著不同的畫面，用來提示人們對某些不安全因素要高度注意，這叫警示標(biāo)志，警示標(biāo)志就告訴人們此處危險要注意，要遠(yuǎn)離。
⑷出示三種標(biāo)志，進(jìn)行歸納總結(jié)。師：小朋友今天我們認(rèn)識了常見的三種交通標(biāo)志，藍(lán)色白圖案的標(biāo)志叫(指示標(biāo)志)，紅色圓圈內(nèi)畫有不同圖案，還有一條紅斜線的標(biāo)志叫(禁止標(biāo)志)，黃色三角形內(nèi)畫不同圖案的標(biāo)志叫(警示標(biāo)志)。
小結(jié)：小朋友記得真準(zhǔn)確，老師獎勵你們看一段動畫片，動畫片里有交通標(biāo)志，看誰先說出來。
4、播放flash動畫，鞏固對標(biāo)志的掌握，有獎?chuàng)尨稹?/p>
播放畫面，幼兒觀察，以最先答對的幼兒為勝，并獎勵小粘貼。
(三)學(xué)習(xí)指揮手勢，現(xiàn)場指揮
1、師：剛才我們認(rèn)識的交通標(biāo)志對維護(hù)交通安全起著重要的作用。
車輛順利通行，人們的生命安全，更離不開交通警察。今天，我們就邀請來了女子中隊的交警阿姨，讓我們歡迎阿姨的到來。
2、警察：孩子們，剛才你們已經(jīng)知道了十字路口的交通規(guī)則，認(rèn)識了不同的交通標(biāo)志，現(xiàn)在，阿姨給你們做幾個常見的指揮手勢(直行手勢、停止手勢、左轉(zhuǎn)彎手勢、右轉(zhuǎn)彎手勢)。
大家說說是什么意思?有信心學(xué)習(xí)嗎?警察做指揮動作，幼兒猜意思。
3、游戲“學(xué)做小交警”，學(xué)做交通指揮手勢。
(四)游戲：“交通安全伴我行”
師：孩子們交警阿姨看到你們這么聰明，想和我們一起做游戲，你們高興嗎?我們就請交警阿姨作我們的現(xiàn)場指揮，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇不同道具，扮演不同角色，交警站在十字路口，進(jìn)行現(xiàn)場指揮，在音樂伴奏下，展開游戲，提醒幼兒遵守交通規(guī)則，觀看指揮手勢進(jìn)行行駛。
三、結(jié)束
集合隊伍，講評情況：
交警：“孩子們，今天你們學(xué)到了很多交通安全知識，都表現(xiàn)得非常出色，老師和阿姨都覺得你們可以成為交通小衛(wèi)士”。
老師：“希望你們能像阿姨那樣自覺維護(hù)交通安全，讓更多的孩子高高興興上學(xué)，平平安安回家”。組織幼兒歡送交警阿姨，自然結(jié)束!
幼兒園交通安全教育活動3活動目標(biāo)：
1、了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停、綠燈行的道理。
2、知道過馬路時要注意自己的安全。
3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動重點難點：
活動重點：形象地感知交通常識--過馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。
活動難點：日常生活中，較自覺地遵守交通規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
紅綠燈圖片、畫有十字路口(有斑馬線)的圖片
活動過程：
1、出示發(fā)生車禍圖片，請幼兒觀看。
幼兒討論，為什么會發(fā)生交通事故呢?(幼兒回答，主要原因是不遵守交通規(guī)則)引出主題。
2、教師出示十字路口的圖片提問：
①這是哪里?小朋友在什么地方見過它?
②上面的白線叫什么?有什么作用?
3、出示紅綠燈圖片提問：它有什么作用呢?
4、讓幼兒討論，如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。
如果沒有紅綠燈，行人怎么過馬路?(學(xué)生表演)總結(jié)要做到：一站二看三通過。
5、教師小結(jié)小朋友過馬路時要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不能亂跑。
要小手牽大手靠右走。
6、游戲：紅燈停、綠燈行玩法：請一個小朋友當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。
其他小朋友開著車子過"馬路"時看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次。
幼兒園交通安全教育活動4一、設(shè)計意圖：
在經(jīng)濟(jì)條件越來越好的今天，孩子當(dāng)中的許多家庭都有私家車，馬路上的車輛越來越多，為了加強(qiáng)幼兒過馬路時的安全意識，保障幼兒的安全，我們有針對性的開展了“紅燈停，綠燈行”的活動，強(qiáng)化幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
二、活動目標(biāo)：
1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
2、理解“紅燈停，綠燈行”的重要性，強(qiáng)化幼兒的安全意識和遵守規(guī)則的能力。
3、體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>
三、活動準(zhǔn)備：
1、事先安排家長帶孩子觀察馬路上的車、交通設(shè)施和標(biāo)志等。
2、布置馬路場景：馬路的十字路口、紅綠燈信號牌。
3、課件視頻：汽車過十字路口。
4、擬人化的紅燈、綠燈(在兩個長方形紙板上分別貼上圓形的紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛)。
5、音樂“我是小司機(jī)”、方向盤若干
。
四、活動過程：
(一)導(dǎo)入活動
1、游戲“我是小司機(jī)”
師：今天，我們來做個游戲——扮小司機(jī)，你愿意扮就選一個方向盤吧。播放“我是小司機(jī)”的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，游戲結(jié)束。請幼兒到座位上坐好。
2、討論：
(1)、請幼兒說一說剛才小司機(jī)為什么會發(fā)生沖撞。
(2)、請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發(fā)生沖撞。
(二)、紅燈綠燈眨眼睛
1、教師出示教具紅燈綠燈
提問：“這是什么?你在哪里見過?它有什么用途?”
引導(dǎo)幼兒說出紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。
討論：如果沒有紅綠燈會怎么樣?
引導(dǎo)幼兒說出沒有紅綠燈就會像開始我們小朋友扮小司機(jī)亂撞那樣，容易發(fā)生交通事故。
2、放課件，看視頻-----汽車過十字路口
引導(dǎo)幼兒討論：
“汽車和行人什么時候停下?什么時候才能走?”
“紅燈亮了，汽車會怎樣?綠燈亮了，汽車又會怎樣?”
“紅燈亮了，行人會怎樣?綠燈亮了，行人又會怎樣?”
3、教師小結(jié)：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發(fā)生交通事故。
引導(dǎo)幼兒說出：看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。
(三)、玩開汽車游戲，練習(xí)遵守交通規(guī)則
教師講解游戲玩法：請2-3名幼兒當(dāng)小司機(jī)，其余幼兒當(dāng)乘客，乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通。
1、開始游戲：紅燈亮了，汽車停下;
綠燈亮了，汽車前行?？匆豢葱∷緳C(jī)是不是遵守交通規(guī)則。
2、變換角色，反復(fù)玩游戲：幼兒輪流當(dāng)小司機(jī)，不限制汽車數(shù)量，讓幼兒當(dāng)信號員用紅綠燈指揮交通。
(四)、活動延伸：
1、觀看有關(guān)闖紅燈發(fā)生交通事故的案例圖片。
2、請幼兒家長帶領(lǐng)幼兒到十字路口觀察紅綠燈是怎樣指揮交通的。
幼兒園交通安全教育活動5活動目標(biāo)：
了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，形成初步的安全意識與自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗。
2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。
3、課件《看望兔奶奶》。
活動過程：
1、邊觀看課件(一)邊討論。
(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。
(2)為什么兔寶寶差點被車撞到?
(3)教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危險了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。
2、邊觀看課件(二)邊討論。
(1)兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。
(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應(yīng)該走哪里?
(3)教師歸納：過馬路要走斑馬線。
(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?
(5)教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過馬路去奶奶家。
3、小結(jié)：兔寶寶在路上遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進(jìn)行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。
過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)
4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實地體驗。
(1)帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問，鞏固對交通規(guī)則的認(rèn)識。
場景一：人行道和車行道
師：前面有兩種道路，行人應(yīng)該走哪一種路?(人行道。)
師：行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)
場景二：十字路口
師：要過馬路了，我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)
場景三：天橋
