時間：2023-07-25 09:24:41
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改革民辦高校安全教育方式，把心理健康教育納入民辦高校安全教育管理模式。民辦高校大學生管理工作隨著民辦高校日益發(fā)展，其地位和作用也越來越突出，不容忽視。隨著當前國內(nèi)外形式的不斷發(fā)展，對高校安全教育工作也提出了新的要求。民辦高校如何進一步加強對學生的安全管理工作，如何改革安全管理工作的安全教育方式，發(fā)揮心理健康教育在安全管理工作中的重要作用，創(chuàng)建和諧校園環(huán)境，是我們需要研究的新課題。
隨著我國高校教育體制改革的不斷深入和社會競爭力的日益加劇，受高等教育體制改革力度和競爭機制的影響，使越來越多的民辦高校大學生感到心理壓力越來越大。影響因素相當復(fù)雜，高校應(yīng)從影響因素入手，高度重視、齊抓共管，改革民辦高校安全管理工作傳統(tǒng)的教育方法，把心理健康教育作為安全管理工作的重要組成部分和重要安全教育之一，促成心理健康教育與安全教育的有機結(jié)合，并多渠道，切實加強大學生心理健康教育。在高校安全管理工作中，把心理健康教育內(nèi)容引入到安全管理工作中去，使其成為安全管理工作中不可缺少的重要部分，以發(fā)揮其重要作用。
做好學校安全穩(wěn)定工作，確保廣大師生安全是高等教育的頭等大事，更是高校的頭等大事，是高校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和有力保障，是辦好人民滿意的學校的基本前提，是落實科學發(fā)展觀的必然要求，也是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)涵?！督逃?guī)劃綱要》指出，要加強師生安全教育和學校安全管理，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)當避險和防范違法犯罪活動的能力。加強校園和周邊環(huán)境治安綜合治理，為師生創(chuàng)造安寧有序、和諧融合、充滿活力的工作、學習、生活環(huán)境，切實維護教育系統(tǒng)的和諧穩(wěn)定。
一、民辦高校安全管理和大學生心理健康現(xiàn)狀
大學生是高校安全穩(wěn)定和心理健康工作的重要主體。民辦高校大學生管理工作中，學生思想政治工作顯得尤為重要，新時期，民辦高校大學生心理健康教育工作成為大學生思政工作的重中之重，對民辦高校安全穩(wěn)定工作起著至關(guān)重要的作用。
校園安全問題是一個永恒的話題，隨著社會的進步，民辦高校校園安全和大學生心理健康也面臨著嚴峻的形勢和新的挑戰(zhàn)，近年來，我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的辦學和管理模式，高校的擴招和合并，這些都給高校帶來了生機和活力，也給安全管理工作帶來了新的問題，在新形勢下如何加強高校的安全教育工作，防范和處理突發(fā)事件是高校的重中之重，是迫切需要解決的問題。
當前民辦大學生的心理特點決定了心理健康教育的必要性。當前，大學生的心理問題日趨復(fù)雜化，思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的思想政治教育顯然不能適應(yīng)大學生教育，只有加強心理健康教育，把心理健康教育和思想政治教育相結(jié)合，充分發(fā)揮心理健康教育在民辦高校安全管理工作中的重要作用，提高大學生心理健康教育的實效。為民辦高校安全管理工作提供理論基層。
心理問題是伴隨大學生成長過程中必然產(chǎn)生的現(xiàn)實問題，準確把握大學生心理問題的特點，有針對性地加強大學生的心理問題教育，有利于提升大學生的心理健康水平。只有正確對大學生心理問題進行評價和分類，正確把握了大學生的生理、心理特點，并在此基礎(chǔ)上針對性地進行思想政治教育，如此展開的工作才會更具有實效性和針對性，才會根據(jù)大學生的心理特點更好的做好學生的思想工作，達到事半功倍的效果，使高校學生管理工作和安全管理工作能夠上一個全新的臺階，為大學生的健康成長成才，為高校的安全穩(wěn)定打下堅實基礎(chǔ)。
加強大學生心理健康教育，提升大學生心理健康素養(yǎng)，是高校校園安全管理工作的基石。重視和加強大學生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針，與時俱進地進行心理健康教育的必然要求，也是促進大學生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項重要舉措。
目前，我國民辦高校大學生心理健康現(xiàn)狀不容樂觀，特別是民辦高校大學生心理健康教育工作離社會發(fā)展的要求和科教興國的戰(zhàn)略目標還有很大的差距。由于對大學生心理健康教育的理解不透切，致使高校心理健康教育的對象和范圍受到很大局限，嚴重影響了心理健康教育的作用和內(nèi)涵，使心理健康教育無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使學生本來可以通過心理輔導解決的問題，因得不到及時輔導，而成了心理問題，甚至退休、自殺。由此可見，大學生心理健康問題已成為高校安全管理的難點和重點之一。因此，加強大學生心理健康教育，發(fā)揮心理健康教育在高校安全管理中的重要作用，為大學生提供一個安全和諧的成長環(huán)境，已成當務(wù)之急。
加強心理健康教育，構(gòu)建民辦高校大學生心理健康教育長效機制的方法途徑研究，發(fā)揮其在民辦高校安全管理中的重要作用，不僅為民辦高校大學生心理健康教育提供了可靠的保障體系，而且也是民辦高校大學生思想政治教育的主要內(nèi)容。對提升大學生心理健康素質(zhì)，促進高校大學生心理健康教育朝著正常的方向發(fā)展，促使高校心理健康教育水平得到全面提高，更好地發(fā)揮心理健康教育在高校德育工作中的整體效應(yīng)，有著巨大的現(xiàn)實意義。
民辦高校大學生心理健康教育的核心是大學生的心理成長和發(fā)展，其主要目的在于提高大學生心理健康水平和發(fā)展自我的能力，培養(yǎng)大學生良好的心理品質(zhì)和健全的人格。因此，了解和把握大學生的心理規(guī)律，找出構(gòu)建大學生心理健康教育的方法途徑，具有深遠的意義，是高校安全管理工作的體制保障。
把握好心理健康教育和安全教育之間的關(guān)系。把心理健康教育和安全教育相結(jié)合，發(fā)揮心理健康教育在安全管理中的重要作用。大學生心理健康教育的最終目的是營造良好的學習和生活氛圍，建立和諧的人際關(guān)系等，如此必然帶來學校環(huán)境的安全穩(wěn)定。安全工作的深入和開展，離不開心理健康教育的支撐，一味的強調(diào)安全制度，用剛性約束人，而不做軟性的心理疏導，力度再大，也達不到安全管理的效果。所以，將大學生心理健康教育溶于到安全管理工作中去，把心理健康教育作為安全管理的重要手段之一，并發(fā)揮其積極作用，把二者緊密相連，相輔相成。在很大程度上可以防止心理性安全事故的發(fā)生，從而對高校的安全穩(wěn)定起到了保障作用。
心理健康教育已成為民辦高校安全管理工作的重要組成部分，并發(fā)揮著重要作用，在高校安全管理工作中，要充分利用心理健康教育平臺，大力加強大學生心理健康教育，有效提高大學生的心理健康素養(yǎng)，有效提高大學生的安全意識，促進大學生的人格全面發(fā)展，充分發(fā)揮心理健康教育在高校安全管理中的作用，為高校的安全穩(wěn)定工作奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
高血壓為腦卒中、冠心病與相關(guān)心血管疾病的核心危險因子，且高血壓疾病的患病率正呈逐漸遞增的趨勢，因此進行高血壓患者的健康教育，深化患者自我保健意識，降低復(fù)發(fā)率，避免高血壓并發(fā)癥是我院心內(nèi)科現(xiàn)階段著力開展的一項工作。文章將隨機抽取自2011年4月～2012年9月來我院進行治療的90例患者，并以健康教育在高血壓護理中的應(yīng)用作為切入點，予以深入的探究，相關(guān)內(nèi)容如下所述。
1資料與方法
1.1一般資料 隨機抽取自2011年4月～2012年9月來我院進行治療的90例患者，將上述患者隨機分為治療組與對照組，兩組均45例患者。上述兩組患者包括57例男性，33例女性，患者的平均年齡為（51.4±4）歲。上述兩組患者的文化程度為，本科12%，大專31%，高中與技校37%，初中以下學歷20%。上述病例在沒有服用抗高血壓藥物的情況下，其收縮壓超過140mmHg、舒張壓超過90mmHg。治療組我們通過優(yōu)質(zhì)護理程序予以健康教育護理，而對照組則實施常規(guī)健康知識宣教以及一般護理。上述兩組病例的年齡、性別以及文化程度，無顯著的統(tǒng)計學差異，且P>0.05。
1.2方法 治療組我們予以優(yōu)質(zhì)護理程序?qū)嵤┳o理，對此組患者發(fā)放高血壓健康知識書籍，書籍里對高血壓病理與成因、并發(fā)癥等有細致的介紹。責任護士有指向性的按照制定的健康宣教措施反復(fù)和患者交流；對一些年齡偏高的患者進行反復(fù)宣教，宣教的內(nèi)容涵蓋了：①疏導患者的情緒，環(huán)節(jié)其壓力，防止負面心理因素的侵襲；②患者住院階段按時、定部位每天早、中、晚服藥前測1次血壓，同時予以記錄，住院階段讓患者掌握自測血壓的方式；③要告知患者進食低鹽、低脂的食品，同時糾正患者偏食的習慣；④患者要嚴禁擅自用藥、不規(guī)則用藥、不測血壓服藥；⑤按照患者個體素質(zhì)的差異適當?shù)倪M行活動，同時要注意勞逸結(jié)合，確保充足的睡眠等；⑥在患者血壓得到有效控制即將出院時，由責任護士對患者出院后日常生活以及服藥過程中的注意事項予以宣教。
對照組根據(jù)醫(yī)囑予以高血壓患者的常規(guī)護理：護士按時給患者發(fā)藥，普測血壓1/d次。
對上述兩組患者在出院后1年進行隨訪。
2結(jié)果
治療組患者有41例出院后1年內(nèi)血壓控制良好，3例中，1例差，治療組患者的總有效率為97.8%；對照組患者有18例出院后1年血壓控制良好，19例中，8例差，對照組患者的總有效率為76.4%，治療組患者的有效率顯著超過對照組患者，兩組對比有顯著的統(tǒng)計學差異，且P<0.05 。
3討論
此次研究發(fā)現(xiàn)，治療組42例患者出院后1年內(nèi)生活方式有顯著的改善，治療組患者與其家屬對高血壓高危因子和相關(guān)知識都可以熟練掌握，同時可以做到自我監(jiān)測血壓，在生活中可以做到科學的膳食、合理運動，同時在醫(yī)護工作者的指導下科學用藥，此組42例患者自身血壓得到有效的控制，同時在出院1年內(nèi)沒有發(fā)生高血壓并發(fā)癥，有2例患者由于年齡偏高疏于自我監(jiān)測，在用藥調(diào)整期間發(fā)生血壓波動大的情況，1例患者出院后1年內(nèi)由于血壓高而再次進入醫(yī)院予以治療。對照組的45例患者中有18例在出院后可以堅持用藥，同時在1年中沒有再因高血壓而來院治療，另有19例患者雖然沒有再此來院進行治療，不過血壓波動較大，另有8例患者由于高血壓以及并發(fā)癥冠心病、糖尿病等出院1年內(nèi)再次來院進行治療。治療組在血壓控制、日常生活方式等方面的改善都要優(yōu)于對照組，兩組對比有顯著的統(tǒng)計學差異，且P<0.05。
本世紀以來，人類的健康問題發(fā)生了巨大的變化，疾病和死因呈現(xiàn)由傳染病向非傳染病的慢性病患者轉(zhuǎn)變的傾向，其中由高血壓引起的疾病成為危害人類健康的主要疾病。大規(guī)模的流行病學調(diào)查和幾種疾病死因分析證實，由于不良生活方式導致的疾病占死因的48.9%。吸煙、酗酒、飲食過度等已成為影響健康，造成疾病的主要因素。因此防治高血壓疾病應(yīng)從改善患者的不良生活習慣入手，同時開展健康教育，以提高該類患者乃至全體人群自我保健意識。因此，就有下對策：①提高醫(yī)護人員對健康教育的認識。要開展健康教育首先要明確健康教育的含義。多年以來人們對健康教育的認識不斷深化，健康教育不僅是一般衛(wèi)生知識傳播和宣傳動員，它的著眼點是行為問題，主要達到的目標是如何促使人們建立與形成有益健康的行為和生活方式，以消除危險因素，進而達到促進和保護健康的目的。隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，健康教育越來越顯得重要，許多發(fā)達國家已經(jīng)對此做出了回答，這就是以軀體和心理、社會結(jié)合的完全健康為標準。為達到這一護理目標，他們進行了大量探索和研究，現(xiàn)已形成一種以臨床護理與預(yù)防保健相結(jié)合，即被稱之為健康教育、臨床護理與預(yù)防保健一體化的護理新動向[6]。因此，開展健康教育已勢在必行。②動員全民改善不良生活習慣以來，我國在高血壓病防治上取得了很大的成績，這些成績的取 得主要歸功于對高血壓疾病危險因素的確認及控制。通過對本組患者進行的健康教育表明，高血壓患者存在許多不良生活習慣，而這些不良生活習慣又與高血壓疾病發(fā)生有密切關(guān)系，許多患者也清楚這些不良生活習慣的危害性，但未引起重視，對于這些人應(yīng)加強宣傳與健康教育干預(yù)的力度提高他們的認識；其次獲得社會的支持，采取一系列干預(yù)活動，如開展戒煙、戒酒運動等，把改變不良生活方式落到實處，以提高全民的健康素質(zhì)。
綜上所述，在醫(yī)院高血壓患者中予以健康教育是非常必要的，健康教育對于高血壓患者的預(yù)防、治療與預(yù)后具有較大的作用，在臨床可以廣泛推廣。
（3）開展“愛國衛(wèi)生月”、“健康教育宣傳月”、“全國高血壓日”、“世界艾滋病日”等衛(wèi)生主題宣傳日宣傳教育活動。組織和發(fā)動社區(qū)、轄區(qū)單位，利用聞媒體、宣傳版面、宣傳欄、上街咨詢、專題講座、市民健康教育培訓班等形式，廣泛開展健康教育宣傳活動，營造健康教育宣傳的良好氛圍，提高群眾的健康知識知曉率和健康行為形成率。各社區(qū)出宣傳欄不少于6次，各種文娛宣傳活動不少于4次。
（4）督促轄區(qū)內(nèi)中小學校的健康教育工作，繼續(xù)貫徹國家教委、衛(wèi)生部聯(lián)合頒布的《學習衛(wèi)生工作條例》和《學校健康教育評估方案》的要求，督促學校確保每月開展一次健康教育活動，城鄉(xiāng)九年義務(wù)制學校應(yīng)100%開設(shè)健康教育課。高中、職校、中等?？茖W校和普通高校都應(yīng)開設(shè)健康教育專題講座，每學期不少于2次。加強師生的健康行為養(yǎng)成教育，重點做好心理健康、控制吸煙、口腔保健、環(huán)境保護、遠離、預(yù)防艾滋病和意外傷害等健康教育工作，將健康教育納入學校常規(guī)工作計劃、教學計劃，重點抓好健康教育課“五有”（課本、課時、教案、教師、考核）的落實。
（5）積極組織落實愛國衛(wèi)生月各項活動，參加4月7日世界衛(wèi)生日舉辦的圖版展覽、健康知識宣傳、義診咨詢一條街宣傳活動。
——扎實開展中學生艾滋病宣傳教育工作
（**縣艾滋病綜合防治示范區(qū)工作辦公室）
摘要：【目標】到2007年底，全縣所有中學開設(shè)艾滋病預(yù)防知識生活技能教育課程，在校中學生艾滋病防治知識知曉率達80%以上?！痉椒ā恐匾暯M織管理，建立長效機制，強化師資培訓，開設(shè)艾滋病預(yù)防知識生活技能教育課程，廣泛開展宣傳活動，建立考核制度?！窘Y(jié)果與成效】截止2007年12月31日，全縣19所中學已全部開設(shè)了艾滋病生活技能教育課程，中學生艾滋病知識知曉率項目實施前的47.8 %提高到83.66%。
實施者：**縣教育局。
一、背景
**縣地處秦嶺南麓、**西省東南角，**、豫、**三省八縣結(jié)合部。全縣2307平方公里，轄16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，164個行政村，總?cè)丝?38534人，每年有5萬余人青壯年流向外地務(wù)工，屬國家級貧困縣。由于特殊的地理位置，人口流動頻繁，娛樂服務(wù)業(yè)繁榮，2004年我縣先后被列為全國艾滋病綜合防治示范區(qū)和全球基金艾滋病項目縣。
截至2008年3月底，累計報告HIV/AIDS病例5例，其中本縣籍4例，外縣籍1例；男性3例，女性2例；2例死亡，1例服刑監(jiān)管，2例失訪。5例中3例為性接觸感染，2例為血液感染。
全縣共有19所中學，現(xiàn)在校學生23031人。2004年基線調(diào)查顯示，中學生艾滋病知識知曉率為47.8%。可見提高中學生艾滋病防治知識，從青少年抓起已勢在必行。
近幾年來，**縣教育局根據(jù)艾滋病項目工作要求和全縣各中學實際，加強骨干教師培訓和工作檢查指導，扎實開展了師資培訓和預(yù)防艾滋病生活技能宣傳教育活動。
二、做法：
<一>、加強領(lǐng)導，建立機制，落實工作目標管理
為保證艾滋病防治防治宣傳教育工作在全縣各中小學廣泛有效扎實開展，切實提高中學生艾滋病防治知識知曉率，增強中學生的自律觀念、自我保護意識和預(yù)防艾滋病生活技能，培養(yǎng)他們自信、健康、負責任的生活態(tài)度，一是縣教育局自項目工作啟動之時，就成立了由主管局長任組長，普教、人事、教研等部門負責人為成員的艾滋病防治宣傳教育工作領(lǐng)導小組，由普教股負責艾滋病防治宣傳教育工作的組織實施，并確定專人具體負責日常事務(wù)及辦公。二是結(jié)合學校實際，編制年度《**縣中學生預(yù)防艾滋病生活技能教育實施方案》，并印發(fā)全縣各中學，明確目標任務(wù)，對師資培訓、教育內(nèi)容與方式、工作階段劃分與措施等作出了詳細的安排部署，組織、指導全縣各中學工作實施與活動開展。各中學也成立了相應(yīng)的組織機構(gòu)，制定具體的工作實施方案，形成了主管領(lǐng)導親自抓、分管領(lǐng)導全力抓、相關(guān)領(lǐng)導配合抓，團隊干部及班主任具體抓的工作格局。三是縣教育局將艾滋病防治工作作為中小學德育和健康教育工作的重要內(nèi)容，列入校長三年任期目標和年度工作計劃，與其它工作同安排同布置同檢查同考評，形成了科學規(guī)范的長效管理機制。四是將艾滋病防治知識列入中小學思想政治和健康教育課程計劃，進教材、上課表、進課堂，年終考評與其他工作一同嚴格考核獎評，真正使此項工作制度化、規(guī)范化，有實效。
<二>、重視培訓，強化管理，加強項目工作隊伍建設(shè)
中小學預(yù)防艾滋病生活技能教育能否順利實施，關(guān)鍵是建設(shè)一支責任心強，具有一定專業(yè)知識、熱愛此項工作的教師隊伍。為此，縣教育局高度重視教師的培訓工作。三年來，在全縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直教育單位選派了45名工作責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教師參加了省、市舉辦的各種艾滋病師資培訓班，通過集中學習培訓，使受訓教師迅速成為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學艾滋病防治宣傳的骨干和中堅。同時還積極選派教師先后赴外縣、市參觀學習，使他們逐步成長為我縣中小學艾滋病宣傳教育的“土專家”。二是充分發(fā)揮培訓者的作用，廣泛開展縣、鄉(xiāng)（校）兩級培訓。教育局每年舉辦一至二期培訓班，對學校團隊干部、班主任、生物、健康教育教師分批培訓，回校后擔任艾滋病防治健康教育教師，自項目實施以來共培訓團隊干部32人、班主任117人、學科教師214人。同時充分發(fā)揮這些骨干教師的引領(lǐng)作用，利用節(jié)假日或暑期對全體教師進行教育培訓，提高全體教師對艾滋病的認識，增強責任感和使命感，形成骨干引領(lǐng)、全員參與的強大教師隊伍。三是加強隊伍管理，教育局要求凡參加縣級以上培訓的教師，必須擔任學校的艾滋病防治宣傳教育工作，否則學校將被全縣通報，為各中學校艾滋病防治宣傳教育工作的順利實施提供了穩(wěn)固優(yōu)良的師資保障。
<三>、整合資源，創(chuàng)新形式，努力提高宣傳教育工作實效
首先，充分發(fā)揮課堂教學這一預(yù)防艾滋病生活技能宣傳教育的重要渠道和主陣地作用。認真貫徹教育部《中學生預(yù)防艾滋病教育大綱》，做到課堂教育四落實：落實了專題教育課時，即初中6學時，高中4學時；落實了教師，由市、縣級培訓的骨干教師分別擔任各中學的授課教師；落實了教材，將《預(yù)防艾滋病，抗拒生活技能教育指南》和《綜合教育讀本》中的預(yù)防艾滋病專章內(nèi)容作為課堂教學的主體內(nèi)容列入課堂教學計劃；落實了檢查考核，各中學校將艾滋病宣傳教育作為常規(guī)教學管理的重要內(nèi)容之一，教育局定期檢查，量化考核，并將工作實施情況記錄存檔。
其次，積極整合現(xiàn)有教育資源，不斷創(chuàng)新教育形式，廣泛開展專題教育活動，擴大宣傳教育的廣度。一是把“預(yù)防艾滋病生活技能教育”同學校德育工作緊密結(jié)合，教育中學生遠離，自覺抵制黃賭毒，以增強學生的健康意識和法制意識，各學校還通過暑假中學生道德實踐和創(chuàng)新實踐活動，擴大艾滋病防治知識的宣傳。二是預(yù)防艾滋病生活技能教育同學校的常規(guī)教學工作緊密結(jié)合，學校在利用課堂教學滲透預(yù)防知識的同時，還充分利用知識講座、主題報告、團隊活動、班會、俱樂部活動等時機，通過發(fā)放宣傳資料，張貼宣傳畫，佩戴紅絲帶，編演小節(jié)目等形式，對學生進行艾滋病生活技能教育，并將艾滋病防治知識做為中學生年度考試的一個內(nèi)容納入試卷，進一步鞏固、深化了教育效果。三是同“青春紅絲帶”活動結(jié)合起來，開展“小手牽大手”，組織學生走出學校，深入社區(qū)、家庭開展艾滋病防治知識宣傳活動，充分發(fā)揮中小學生的義務(wù)宣傳員作用，擴大了宣傳教育的輻射面。四是同學校藝術(shù)教育工作結(jié)合起來。以中小學藝術(shù)節(jié)或藝術(shù)展演活動為載體，組織全縣中小學生通過書法、繪畫、演講、文藝表演等藝術(shù)形式宣傳艾滋病防治知識，收到了非常好的效果。五是同“現(xiàn)代遠程教育項目”實施緊密結(jié)合，充分利用遠程教育項目設(shè)備，搜集下載相關(guān)預(yù)防宣傳艾滋病知識的資料和課件，特別是利用中央10套“科教頻道”和“空中課堂”上的優(yōu)質(zhì)教育資源，廣泛開展預(yù)防宣傳教育和技能培訓，促進了項目工作的扎實實施。通過以上措施的實施和活動的開展，有力保證了宣傳教育的效果。
<四>、加強協(xié)作，形成合力，營造良好的宣傳教育環(huán)境
在艾滋病預(yù)防宣傳教育活動中，縣教育局十分重視部門協(xié)作，加強行業(yè)配合，致力形成合力，確保宣傳教育效果。一是配合省教育廳和省項目辦，在縣高中、縣高職中、縣初中、富水鎮(zhèn)初中、清油河鎮(zhèn)初中，試馬鎮(zhèn)初中、黨馬鄉(xiāng)初中、梁家灣九年制、太吉河鎮(zhèn)初中、過風樓鎮(zhèn)初中、**鎮(zhèn)初中等中學開展預(yù)防艾滋病防治健康教育和調(diào)研工作，共培訓教師50名，學生900名，發(fā)放問卷2000份，擴大了培訓面，強化了培訓效果。二是積極配合縣疾控中心等單位，到學校開展艾滋病防治知識圖片展覽，組織學生參觀后寫心得，談感想，深化教育效果。三是積極加強同團縣委、縣婦聯(lián)等群團組織的聯(lián)系，利用"三八"婦女節(jié)等重大節(jié)假日和重大紀念日，集中時間開展宣傳教育活動。四是充分利用寒、暑假組織學生參加德育實踐活動，深入社區(qū)、農(nóng)村發(fā)放宣傳單、刷寫宣傳標語，擴大宣傳面，形成學校、家庭、社會多方協(xié)作，共同努力，齊抓共教的工作機制，為艾防工作實施取得實效，營造了良好的輿論氛圍和工作環(huán)境。
三、結(jié)果與成效。
<一>、技能教育活動覆蓋面廣。截止2007年12月31日，全縣19所中學已全部開設(shè)了艾滋病生活技能教育課程，45000余名中學生和2700余名中小學教師接受了艾滋病生活技能教育（包括已畢業(yè)的高中、職中學生），全縣培訓骨干教師158人。
<二>、中學生艾滋病知識知曉率明顯提高。通過2007年度專項調(diào)查結(jié)果顯示，中學生艾滋病防治知識知曉率由項目實施前的47.8 %提高到83.66%。
<三>、中小學校艾滋病生活技能教育的長效工作機制基本形成。一是健全完善了工作組織機構(gòu)，從計劃制定到具體實施，層層有人抓，校校有落實，形成了齊抓共管的局面；二是實行了目標管理，艾滋病工作被列入校長三年任期制目標任務(wù)書，作為中小學德育和健康教育的一項長期而基本的工作，得到了重視和落實；三是艾滋病知識已作為生物、健康教育等課程的重要內(nèi)容進入中小學課堂；四是建立完善了檢查督導制度，定期檢查與隨機抽查相結(jié)合，促進了各中小學項目工作的均衡開展。
<四>中學生艾滋病生活技能教育成績顯著。2006年**市“校園紅絲帶，你我同行動”讀報征文活動中，我縣試馬鎮(zhèn)初中和**鎮(zhèn)初中20名師生的征文分獲市級一、二、三等獎；2007年**市中小學艾滋病教案征評活動中，我縣高級中學教師石顯武的《生活技能與做出安全行動》等8篇教案被**市教育局評為優(yōu)秀教案；2008年在教育部組織的“全國學校預(yù)防艾滋病教育教案征集活動”中，我縣富水鎮(zhèn)初級中學選送的《識別危險性行為》一文，被評為全國“優(yōu)秀教學活動”，擬收入由人民教育出版社編輯出版的教案集。
四、經(jīng)驗
<一>、提高認識、加強領(lǐng)導是關(guān)鍵。認識決定行動，領(lǐng)導決定成敗。提高中小學校開展艾滋病防治生活技能宣傳教育的認識，是搞好艾滋病防治工作的思想基礎(chǔ)。我縣教育局及各中小學，正是從艾滋病防治宣傳工作關(guān)乎億萬青少年的健康成長，關(guān)乎祖國的希望、民族的未來這一歷史的高度，來認識并安排此項工作的。
<二>、建立長效機制、狠抓過程管理是根本。沒有規(guī)范、科學的長效管理機制和扎實的過程管理，再好的措施、再靈活的形式，都只能是一時之功，不能收到長久之效。
<三>、創(chuàng)新思路、靈活教育形式是前提。僅僅靠幾節(jié)課、幾次活動是不能解決根本問題的，需要發(fā)揮資源優(yōu)勢，不斷變化、創(chuàng)新教育的方式方法，達到長教長新，堅持不懈。
<四>、加強協(xié)作、形成合力是搞好項目工作的必要保障。只有全社會的共同關(guān)注、共同努力，才會取得廣泛而持久的教育效果。
總之，艾滋病工作任重而道遠，需要堅持常抓不懈，雖然我們目前所面臨的困難還很多，但我們有信心，在上級領(lǐng)導的幫助支持和相關(guān)部門的通力配合下，緊密結(jié)合我縣實際，多想辦法，再添措施，把艾滋病防治宣傳教育工作抓實抓好，抓出成效，確保中小學校園這塊“凈土”不受侵害，并發(fā)揮其應(yīng)有的社會輻射教育作用，促進全縣艾滋病防治工作的順利實施并取得實效。
高中數(shù)學教學不僅是數(shù)學知識傳授的過程，也是學生心理活動提高的過程，它存在著豐富的心理教育因素。高中數(shù)學教學中的心理教育，是在高中數(shù)學課堂教學中，充分利用多種心理因素，優(yōu)化學生心理環(huán)境，調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生在獲得數(shù)學知識，發(fā)展智力的同時，對他們進行心理教育，促進學生健康發(fā)展。在教學過程中，要自覺主動的運用教育學和心理學的原理和方法，調(diào)動和激活學生的智力因素和非智力因素，適時進行心理輔導，結(jié)合教學內(nèi)容和形式滲透心理健康教育，幫助學生增強課堂學習活動的效果，提高課堂教學質(zhì)量，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。在多年的教學實踐中，我從心理學教育學的角度分析學生的心理特點，因材施教，恰當?shù)膶⑿睦斫】到逃凉B透到數(shù)學教學中，提高學生的心理素質(zhì)，重視從學生學習的心理過程入手，注意學習的有效性。下面結(jié)合我多年的教學實踐和學習經(jīng)驗淺析如何在高中數(shù)學教學中滲透心理健康教育。
一、在備課中體現(xiàn)心理健康教育
教師在備課時，不僅要備知識點、備教學環(huán)節(jié)、備情感設(shè)計、更要圍繞多元化的課堂教學效果來設(shè)計教案，聯(lián)系學生現(xiàn)有的水平和學習能力，挖掘出各種知識的傳授，能力的培養(yǎng)和心理健康教育的結(jié)合點、切入點。實現(xiàn)這一點，就等于為心理健康教育在數(shù)學教學中的滲透打下了堅實的基礎(chǔ)。那么如何挖掘數(shù)學教學與心理健康教育的切入點呢？心理健康教育其實是蘊涵在實際生活的教育中，它與生活的方方面面緊密相關(guān)。
二、引入生活化的學習情境，提高心理健康水平
教師在數(shù)學教學中，使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學來源于現(xiàn)實生活。引入自然、親切而又貼近生活，為學習新知陳設(shè)了一種民主、科學、和諧、愉快的學習氛圍。教師應(yīng)以直觀、形象、新奇的東西更能引起學生的注意。教師應(yīng)充分利用學生的生活中直觀、形象、新奇的東西或生活經(jīng)歷來創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境，使學生從生活情境中感受數(shù)學，理解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學，獲得積極的情感體驗，感受真實數(shù)學的力量，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。美可以陶冶人的情操，凈化人的心靈。
三、重視激勵評價作用，提供心理自由環(huán)境
學生的學習成功總是同其良好的心理品質(zhì)，諸如濃厚興趣、正確動機和保持自信心等聯(lián)系在一起。高中數(shù)學課堂教學中蘊藏著巨大的心理健康教育因素，通過教學中適時地評價，可以有效地培養(yǎng)學生自信心。同時面對每一個人應(yīng)正確地使用表揚與批評，對優(yōu)秀生表揚要適度，不能捧，當犯了錯誤時，要實事求是，公平公正地指出缺點和錯誤不能遷就；對待學習有困難的學生，要有慈母般的愛，當有錯誤時，應(yīng)熱情幫助，鼓起他們學習的勇氣，建立起自信心。教師情感的天平，不能只向優(yōu)等生傾斜，對每一個學生都要給予信任、期待和愛護。教師的責任就是發(fā)現(xiàn)每一個學生身上最能發(fā)揮其創(chuàng)造力的方面，因勢利導，促其進步和提高。
四、創(chuàng)造有效情感，減輕學生的心理壓力
在今天實施的素質(zhì)教育中，教學過程也不單純是傳授知識的過程，它同時也是情感溝通、心靈碰撞的過程、信息交流的過程、藝術(shù)創(chuàng)造的過程、促進思維發(fā)展的過程。數(shù)學教學是以學生的心理活動為基礎(chǔ)的認識活動。有一個健康的心理，會大大提高學生的學習興趣。高中數(shù)學教學過程既是學生認知發(fā)展的過程，也是師生情感交流的過程。師生具備了良好的數(shù)學情感素質(zhì)，情感素質(zhì)是心心相印的活動，教師要善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，使學生產(chǎn)生更好的學習氛圍，促進學習的積極性。用我們熱情、誠懇的胸懷，喚起孩子們的興趣、激情，贏得孩子們的信任和全身心的參與，讓我們師生彼此敞開心扉，去感受數(shù)學課堂中生命的涌動和成長，讓我們致力于探索、創(chuàng)造充滿情感的數(shù)學課堂氣氛，使學生獲得多方面的滿足和發(fā)展，使教師的勞動里呈現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人情的魅力。
五、利用教師的言談舉止，進行學生心理健康教育
教師對教學工作積極負責，深入鉆研教材教法，講課的時候能全身心地投入，就會獲取全體學生在心理上的認可和配合，促使學生心無旁騖地投入學習。教師的一個微笑、一個親切的動作、一句贊揚的話，都會使學生情緒振奮，學習興趣油然而生。教師上課時精神抖擻、聲音洪亮，帶著極大的教學熱情去感染學生，將使學生感到親切、自然，可以激發(fā)學生的學習熱情，優(yōu)化他們的學習心態(tài)。教師應(yīng)該鼓勵學生積極主動發(fā)言，這樣可以激發(fā)學生的學習欲望，使其學會悅納自我，從而增強自信。
預(yù)防和控制艾滋病是一項社會系統(tǒng)工程，是全社會的共同責任。青少年學生是祖國的未來和希望，擔負著中華民族偉大復(fù)興的重任，因此，確保青少年學生的身心健康意義重大。在全區(qū)中小學校開展預(yù)防和控制艾滋病宣傳教育活動，就是立足當前，著眼未來，以較高的起點和超前的意識，構(gòu)建群防群控的有效網(wǎng)絡(luò)，通過多種形式的教育活動，凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，拒艾滋病毒于校門之外，守校園一片凈土，保學生健康平安。
二、工作目標
總目標：構(gòu)建不同層面、不同年級、不同學段的艾滋病防治宣傳網(wǎng)絡(luò)和管理機制，通過專題教育形式，使全區(qū)師生了解預(yù)防艾滋病的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們健康的生活方式，增強自我保護意識和抵御艾滋病侵襲的能力。
分目標：小學和初中：了解艾滋病的基本知識、預(yù)防方法和措施，培養(yǎng)自我保護意識，減少歧視，正確對待艾滋病病毒感染者和病人。
高中：進一步了解預(yù)防艾滋病的相關(guān)知識，正確對待艾滋病病毒感染者和患者，學會保護自己，培養(yǎng)對自己、他人及社會責任感。
三、工作任務(wù)及時間安排
(一)健全領(lǐng)導體制，明確工作目標，建立運轉(zhuǎn)有效的防治工作體制。區(qū)內(nèi)各學校成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導機構(gòu)，同時將艾滋病防治納入學校工作的重要內(nèi)容來抓，抓好、抓落實。
(二)加大宣傳力度，普及防治知識，形成全社會重視艾滋病防治工作的良好氛圍。充分利用各種宣傳媒體，廣泛開展艾滋病防治和無償獻血知識宣傳：一是積極協(xié)助艾滋病防治辦公室發(fā)放艾滋病防治和無償獻血知識宣傳資料;二是充分利用黑板報、宣傳欄、宣傳畫、宣傳紙、宣傳冊、宣傳標語等宣傳陣地，保證每周一次相關(guān)內(nèi)容的宣傳，且做到內(nèi)容定期更新;三是開展形式多樣的知識問答、知識競賽、演講比賽、作文競賽等宣傳活動;四是普遍開展“參與換水游戲，認識艾滋病危害”健康教育課活動;五是學校圖書室應(yīng)配備一定數(shù)量的防治艾滋病及其相關(guān)知識的讀物;六是沿灘中學、自貢14中等城區(qū)中學要組織艾滋病防治宣傳教育志愿者隊伍，并定期開展“心系紅絲帶”宣傳活動;七是請相關(guān)專家進行防治艾滋病健康教育和無償獻血知識講座;八是充分利用“世界艾滋病日”、“宣傳日”等契機，開展豐富多彩的教育活動。
(三)要將艾滋病防治教育納入年度教學計劃，安排好教師和課時，做到教師有教案，課時有保障。
(四)開展同伴教育活動：在艾滋病骨干教師培訓時，加強艾滋病防治知識培訓和同伴教育方法訓練,啟動中學艾滋病防治同伴教育活動，在中學生中嘗試開展艾滋病同伴教育活動，對部分有影響力的學生進行培訓后，組織與班級同學一起以靈活輕松的游戲和自由深入的討論，學會坦然面對來自成長過程中的各種挑戰(zhàn)。讓他們學會在性和生殖健康、防治艾滋病方面做出安全的負責任的決定，并向其他同齡人傳播艾滋病防治信息。
(五)開展“小手拉大手”活動：利用學生掌握的有關(guān)艾滋病防治知識，通過孩子向家長、社會進行宣傳、推廣艾滋病防治知識，開展“小手拉大手”活動，形成學校、社會、家庭三位一體的宣傳教育網(wǎng)絡(luò)。
(六)組織教師學習《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)中國遏制與防治艾滋病行動計劃(2006—2010年)的通知》(〔2006〕]13號)、《艾滋病防治工作條例》，同時利用骨干教師對本區(qū)的教師進行艾滋病防治知識的培訓，要求中學教師艾滋病防治知識的知曉率達100%，并將培訓的簽到表、圖片、培訓信息及總結(jié)報區(qū)教育局政教體衛(wèi)股。
(七)艾滋病健康教育課的主要內(nèi)容包括讓學生明白艾滋病防治的目的意義;知曉艾滋病的主要危害、傳播途徑和預(yù)防措施;了解國家的艾滋病防治政策。
四、工作要求：
學校領(lǐng)導對創(chuàng)衛(wèi)工作十分重視，把創(chuàng)衛(wèi)工作擺上了學校工作的重要議事日程。為了使我校認真、扎實、全面、有效的開展創(chuàng)衛(wèi)工作，我校成立了"創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導小組"。組長由***校長擔任，副組長由**書記、**副校長和**副校長擔任，成員由學校中層領(lǐng)導、年級組長、教研組長、班主任及衛(wèi)生保健教師組成，明確工作目標，落實責任。下設(shè)創(chuàng)衛(wèi)工作辦公室，主要負責創(chuàng)衛(wèi)工作的資料收集、整理和學校衛(wèi)生工作。對創(chuàng)衛(wèi)工作，校領(lǐng)導親自抓，創(chuàng)衛(wèi)辦公室負責整個學校的創(chuàng)衛(wèi)工作的協(xié)調(diào)和安排，使創(chuàng)衛(wèi)工作的各項任務(wù)層層落實，任務(wù)明確。學校要求各個機構(gòu)及相關(guān)人員嚴格按照制定的計劃開展工作，做到有目標計劃、有檢查評比、有總結(jié)表彰，同時將工作責任落實到每位教職員工。
學校對創(chuàng)衛(wèi)工作非常支持。校級領(lǐng)導經(jīng)常過問、指導創(chuàng)衛(wèi)工作。本年度學校安排了三次全校性個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生大檢查，幾位校級領(lǐng)導帶頭行動，并積極落實、檢查。在檢查中對存在問題的處室明確提出，提出尖銳的批評，并責令當場改正。校級領(lǐng)導分工明確，責任到人，教學校長主管健康教育，總務(wù)校長主管學校的環(huán)境衛(wèi)生。
二、加大宣傳力度，營造良好氛圍
創(chuàng)衛(wèi)工作是一項社會性很強的系統(tǒng)工程，但僅靠領(lǐng)導重視是遠遠不夠的，只有把全校師生真正發(fā)動起來，形成全面動員、全體師生員工齊動手的態(tài)勢，營造良好的氛圍才能從根本上保證創(chuàng)衛(wèi)工作的落實，保證創(chuàng)衛(wèi)工作的持續(xù)發(fā)展。為此，我們采取了以下措施和做法來加大宣傳力度，讓廣大師生能了解創(chuàng)衛(wèi)工作的重要性、必要性，并積極參與到創(chuàng)衛(wèi)活動中來。
1、強化了輿論宣傳。學校利用校、團、班會、"國旗下講話"等形式，充分利用學校廣播站、健康教育墻報、班級板報等宣傳陣地，向廣大師生宣傳各種衛(wèi)生小常識，幫助師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。學校設(shè)置有健康教育專欄，每月一次；各班一學期3-4期關(guān)于創(chuàng)衛(wèi)的黑板報。
2、舉辦衛(wèi)生健康知識講座。以專題講座等形式對學校師生進行創(chuàng)建衛(wèi)生城市宣傳，并開展相互監(jiān)督活動、爭創(chuàng)衛(wèi)生標兵及創(chuàng)建文明衛(wèi)生校園實踐活動。幾年來，學校根據(jù)季節(jié)的變換、上級布置的任務(wù)等定期舉辦各種專題的知識講座，如"中學生防近視知識講座"、"中學生青春期衛(wèi)生知識講座"、"防控非典知識講座"、"心理健康知識講座"、"校園紅絲帶講座"等等。通過這些活動，更有效、更深入的進行創(chuàng)衛(wèi)宣傳活動。
3、分發(fā)衛(wèi)生健康知識宣傳材料。如"健康知識"小冊子、《學校健康教育實施細則》、健康行為實際操作說明、《教研簡報》創(chuàng)衛(wèi)?？鹊?。通過這些宣傳活動，廣大師生對創(chuàng)衛(wèi)工作有了更深入的認識，自覺地參與到活動中來，同時又把這些知識帶入家庭，影響他人，服務(wù)社會。
4、組織教職工和學生廣泛開展愛國衛(wèi)生、城市管理、環(huán)境保護、消防、道路交通等法規(guī)的宣傳教育和義務(wù)勞動。使教職員工和學生的城市衛(wèi)生、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防、交通知識知曉率達到95%以上。
三、加強健康教育，搞好衛(wèi)生工作。
學校創(chuàng)衛(wèi)工作在全面抓緊抓好的基礎(chǔ)上，重點是抓好健康教育工作。學校將健康教育列入學年度教學工作計劃，并保證課時，開課率。教師、教材按要求落實。學校利用校《健康教育》專欄宣傳健康教育常識，搞好校園凈化、美化工作，積極做好學生的衛(wèi)生防疫工作，使我校健康教育和學校周邊環(huán)境達到國家衛(wèi)生城市的要求。
具體表現(xiàn)在：
1、初中三個年級均開展健康教育課，由生物教師和政治教師兼任健康教育教師。選用規(guī)定教材及教學參考。嚴格保證了課時安排為0.5課時/周，嚴格保證了開課率達到100%。做到了有課時、課本、教師、教案、考核評價。其中初一、初二年級側(cè)重于健康教育方面，而初三年級則側(cè)重于心理健康教育。通過幾年以來的課程開展，學生普遍反響良好。能夠在健康課上學習到許多非常有用的知識。幾年以來學生的考核評價資料完整，書面考核成績?nèi)窟_標。學生健康知識知曉率達100%，健康行為形成率90%以上。
高中各年級根據(jù)具體情況開展每月一次的健康教育知識講座，由我校生物課教師主講，通過講座活動的開展，使高中學生無論是在生理健康方面還是在心理健康方面都獲得了有益的知識補充。
2、我校選用陜西人民出版社出版的健康教育教材，所用教具、掛圖完全達到教學的要求。
3、各教室共裝8只以上日光燈管，每個燈管為40W，整個教室共計至少320W，符合教室安裝6-10只40W日光燈的標準。黑板采用特制鐵皮制成，1999年由市教育局直接招標購買，至今使用完好，無裂縫、無反光、無眩光、書寫清楚。
4、學校課桌椅是由市教育局統(tǒng)一指定的廠家供應(yīng)。符合國家頒布的衛(wèi)生標準（GB7792-87）。
5、學校因為基建，自2000年后，無食堂。學生和教職工飲用水由西安市東安公司供給。水質(zhì)檢測合格。
6、學校教學樓內(nèi)男生廁所有57個蹲位，女生廁所有80個蹲位，在校學生1185名，612名男生，573名女生，學生與廁所蹲位數(shù)遠遠高于國家標準（男40：1，女20：1）。
7、各年級健康教育教師根據(jù)學校教學計劃中有關(guān)健康教育的要求，制定具體詳實的教學計劃，在具體教學的過程中進度與計劃內(nèi)容相符，教學中概念明確，邏輯清楚，板書工整。運用啟發(fā)式教學等多種教學手段。語言生動感人，并善于理論聯(lián)系實際。在學期結(jié)束的時候根據(jù)情況寫出詳細的教學總結(jié)。
8、教案嚴格按照規(guī)定書寫（包括課時、課題、教學目的、教學重點、教學難點、教具、教學內(nèi)容及過程、教學小結(jié)等八項內(nèi)容）；此外，教案書寫無概念錯誤、書面整潔、簡練。按課時備課，按教學計劃進行。學校在期中考試和期末考試前進行兩次檢查。
9、學校積極開展教學研究。我校20055學年度出外接受培訓達4人次，如"中小學心理咨詢與健康教育教師培訓班"、"校園紅絲帶培訓"、"心理咨詢培訓"等。此外，健康教育教師還通過組內(nèi)集體備課、教研活動以及上觀摩課的形式極大限度的提高了健康教育教師的個人基本功。健康教育教師人均學年度接受培訓完全達到要求的120學時以上的標準。
10、學校每年多次利用宣傳欄、家長會、班隊會、校園廣播、衛(wèi)生小報以及環(huán)保小報等多種形式向?qū)W生和家長宣傳不同內(nèi)容的衛(wèi)生保健知識。
11、學校每月由校醫(yī)和政教處聯(lián)合，對學生的個人衛(wèi)生進行檢查。按照頭發(fā)、指甲、面部和衣著四項，組織班干部，由各班生活委員統(tǒng)計，造表上交。所有原始資料保存完整齊全。
12、政教處制定有早操和課間操的檢查評比辦法，由政教處組織實施檢查，各班主任以及各任課教師督促、配合。檢查評比資料詳實完整。
13、2005學年度，學生除事假以外的原因造成的缺課共447節(jié)，缺課率為3.9‰。
14、教師辦公室地面和墻壁干凈清潔，嚴格做到無煙頭、無紙屑、窗明、桌椅凈、物品擺放整齊。
15、經(jīng)過一年的努力，我們做到了學校校園無雜草、無亂丟廢棄物、無痰跡、無污水洼地、無亂寫亂劃，學校廁所無臭、無蚊蠅蛆滋生、無亂拉亂尿、無亂寫亂劃。
四、制定規(guī)章制度，保證創(chuàng)衛(wèi)順利進行
為確保創(chuàng)衛(wèi)工作有序、有效的進行，規(guī)范廣大師生的行為舉止，我校創(chuàng)衛(wèi)辦領(lǐng)導小組充分考慮了本校的具體情況，在廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上，制定、完善了多項規(guī)章制度，如《衛(wèi)生管理制度》、《學校衛(wèi)生保健制度》、《****控煙制度》等，各處室、年級組、教研組、各辦公室制定了詳細的創(chuàng)衛(wèi)計劃。這些制度、計劃把對廣大師生行為的要求規(guī)范化。學校把這些制度納入于日常管理工作中，與評先評優(yōu)工作結(jié)合起來，取得了顯著的成效。
五、采取有力措施，保證工作開展
1、由政教處牽頭開展"文明班級"評比活動，內(nèi)容涉及環(huán)境保潔、學生儀容儀表檢查及教室及衛(wèi)生區(qū)的檢查，做到日日有檢查，事事有人管。要求學生穿戴整潔，儀容儀表合乎要求，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；教室布置規(guī)范整齊，教室、走廊衛(wèi)生整潔，天花板無蛛絲、地面無紙屑、痰跡；衛(wèi)生無死角，廁所天天沖洗，無垃圾，水溝無積泥，無積水。政教處每周評比頒發(fā)"衛(wèi)生流動紅旗"，樹立典型，以促進學校的德育工作，使其躍上新臺階。
2、總務(wù)處負責校園環(huán)境衛(wèi)生及操場、樓內(nèi)走廊等的衛(wèi)生清潔工作。定期到各處室及教師辦公室檢查衛(wèi)生工作，并及時公布檢查結(jié)果，督促存在問題的部門或個人整改。針對今年"愛衛(wèi)、除四害"工作的部署和安排，按照上級的統(tǒng)一要求，由總務(wù)處牽頭，衛(wèi)生室人員具體落實，在全校范圍內(nèi)積極開展滅蚊、滅鼠、滅蟑、滅蠅的行動，每次行動都做到有計劃、有布置、有匯報、有總結(jié)，落實責任到人，確保行動的順利進行。
3、學校針對師生飲水問題，專門組織討論，審核飲水資質(zhì)、檢測報告等文件后，決定使用"東安"公司的供水，以保證師生的飲水衛(wèi)生和安全。
在2009年安全工作計劃中，我們本著從少到無的原則，本學期教學部門將堅持“以人為本，質(zhì)量興?！钡霓k學理念，認真領(lǐng)會市法制安全工作會議精神，以《中小學安全教育指導綱要》為指導，以廣大師生的生命安全和社會穩(wěn)定為目標，以確保學校教育教學工作的順利進行為出發(fā)點，以提高師生和家長的認識及廣泛開展安全教育活動為途徑，強化教學工作全程管理，關(guān)注師生安全，加強安全教育，切實提高教學質(zhì)量，推進學校的特色建設(shè)。以下是我中學教學安全工作計劃：
二、主要工作及措施：
（一）加強領(lǐng)導 明確責任
1.成立領(lǐng)導小組
組 長：
副組長：
組 員：
2.明確責任
每位師生都應(yīng)該清醒的認識到安全工作是學校的重點工作之一，是確保學校教育教學活動正常有序進行的基礎(chǔ)和保障。因此，全體教師必須提高認識，認真履行自己的職責。做到學校的安全工作的方方面面都有人管，都有人負責。
（二）加強教育 增強素質(zhì)
1、加強學校心理健康教育，提高學生的身心健康水平。
一個心理不健康的人，是一個不健全的人，難以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。學校要高度重視心理健康教育，健康教育課由專職教師任教，任何人不能擠占健康教育課，健教教師要認真?zhèn)湔n，上好每一堂課，讓學生身心均能健康發(fā)展。
2、加強學校安全教育，增強學生的自護自救的能力。
各學科教師要結(jié)合本學科的課程在教學時適時滲透安全教育。每位教師在備課時，學期教案里要體現(xiàn)安全教育的內(nèi)容，每學期每個學科要上交一份相關(guān)的教案。
安全教育工作應(yīng)更有針對性和實效性。教學部門將協(xié)助學校各部門根據(jù)學校周圍和學生的特點對學校存在的安全隱患進行一次專項檢查。并有針對性的進行安全教育。對學生進行各種事件的應(yīng)急處理的教育，增強學生安全防范的能力。萬一發(fā)生安全事故，做到不驚慌失措，并能采取有效辦法保護自己。要使學生增加對自己所處環(huán)境的了解，增強安全保護的意識，不做不利于安全的事，又保護自身的生命安全。
3、要教育學生家長做好監(jiān)護工作。通過對家長進行安全教育，增強家長的安全意識和能力。學生非正常死亡的主要原因是溺水和交通事故。
(1)要讓學生家長明確自己對自己的孩子在安全方面應(yīng)該做好哪些工作。安全隱患在哪些方面，應(yīng)該重點做好哪些防范工作。
(2)了解和關(guān)心孩子的學習和生活，為孩子安排一些豐富多彩的活動，并對學生的行為進行有效的監(jiān)督。
(3)學校對學生進行教育的同時，要存在的安全隱患及時告訴家長。家長會上，不要只講學生的成績，要通報學校的安全狀況，要根季節(jié)的特點，把學生容易發(fā)生的安全事故告訴家長，提高家長的安全意識。讓家長配合學校做好安全教育工作，讓家長真正擔負起自己應(yīng)該擔負的監(jiān)護責任。采取家長所能采用的辦法來確保學生的人身安全，取得更好的教育效果。
三）抓住重點 確保安全
1、規(guī)范教育教學行為，消除安全隱患。
教學部門要加強常規(guī)工作檢查的力度，進一步規(guī)范學校和教師的教育教學行為，禁止教師體罰和變相體罰學生，禁止男教師撫摸女生或帶女生回家補習，體育教師在學生自由活動時要加強安全教育，不能隨意“放羊”。絕不允許因我們的教育教學行為不規(guī)范，而發(fā)生安全事故。
2、要認真學習《學校安全意外事故處置預(yù)案制度》。
建立教學部門事故處置領(lǐng)導小組，公布學校緊急聯(lián)系電話，在教學中如發(fā)生安全事故要按照預(yù)案進行緊急處理，使處理工作規(guī)范化，使事故造成的損失降到最低限度。
3、認真執(zhí)行上報制度。發(fā)現(xiàn)事故一定要及時上報，不能認為這是小事，我自己能夠處理，而不上報。決不能因為不及時上報，而延誤了處理的時間，造成被動。只有及時上報，才會有利于事故的處理。
一、教育教學工作方面：
本學期擔任高一、高二年模塊教學（基本體操），擔任高二校本課程的教學任務(wù)，在平時的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真?zhèn)湔n，面向全體學生扎實地開展工作，帶領(lǐng)學生上好課，搞好課余訓練，熱情指導學生開展各項健身活動。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，特別是“冬季長跑運動”的開展，保證了學生在校體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，更是讓學生的健身意識再一次得到了升華，提高了校園體育文化建設(shè)。
本人還十分注重個人的業(yè)務(wù)學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，與兄弟學校老師、同組教師進行交流，共同提高。
認真做好學生的學分認定工作，加強學分認定的管理工作，特別是考核學分的原始數(shù)據(jù)的管理，我們加強了原始數(shù)據(jù)的保存，并進行歸檔。
二、研究工作小結(jié)
1、校際、教研組、備課組教研活動
積極參加晉江體育與健康校際組教研活動，積極參加本校教研組活動，認真完成教研組布置的各項工作任務(wù)。
本學期責任高中體育與健康備課組組長的工作，能積極履行工作職責。認真組織開展全校性的群體活動；認真安排、確定組內(nèi)工作重點；認真地開展教學研究工作。在校領(lǐng)導下，教研組的指導下能組織本組成員正常有序地開展備課活動，并能在備課組活動中發(fā)揮核心作用，積極做好傳、幫、帶工作，使新教師能盡快適應(yīng)教學工作，老教師能發(fā)揮更大的教學效能。應(yīng)用電腦技術(shù)，主持開展與落實模塊教學電子教案集的策劃與組織。形成了一系列高中模塊教學的電子教案，促使整個備課組教案風格的形成。使我們在原有的個人思維，提升到集體備課，集思廣義的程度。積極參與校本課程的開發(fā)與應(yīng)用，初步形成跆拳道、街頭籃球、永春白鶴拳的校本開發(fā)與應(yīng)用。也初步形成平山中學體育與健康校本課程系列教材的初稿。在以后更加成熟階段，將形成平山中學體育與健康校本教材叢書。
加強學分認定管理的教學研究，如何更好的管理高中學生的體育與健康學習學分認定的管理。
2、聽課、評課
認真執(zhí)行學校的聽課計劃，本學期聽課20多節(jié)，其中內(nèi)含參加其他兄弟學校體育教師的公開課的聽課與評課，并向教師進行了面對面的反饋，在學校建立的“曬課網(wǎng)”上對聽課情況進行網(wǎng)絡(luò)反饋。
三、參與活動：
1、精心組織策劃并開展為期一個多月的第二屆趣味體育活動節(jié)，并結(jié)合青春期健康教育活動進行總結(jié)，形成總結(jié)進行匯報；
2、參與晉江市體育與健康校際組工作年度活動；
3、落實晉江市中小學體育與健康兼職教研員的工作；
4、參與晉江市中小學骨干教師培訓指導教師工作；
5、參與晉江市教師博客大賽；
Abstract: The collective preparation lessons is an effective form of promoting the teachers' professional development. But in practice, it failed to produce its due effect, to make the collective preparation lessons vitality and vigor, it is necessary to define its thinking direction that is same, or different; its function is to form the lesson plan, or solve the problem; its value target is to realize students' uniform, or promote the students' personality development; its mutual cooperation is a person to lead, or equal communication.
Key words: collective preparation lessons; sports teaching; benefits; plurality characteristics
中圖分類號：D523.34文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）
新課程改革中，要求學生合作學習的同時，必將更高地要求教師在獨立完成各項任務(wù)的前提下，進行合作探究，以便發(fā)揮集團整體的最大優(yōu)勢，從而全面地提高教學質(zhì)量。集體備課作為合作探究的一個重要側(cè)面，集體備課作為教師合作探究的一個平臺，有利于發(fā)揮群體的智慧，有效地彌補教師備課過程的不足，更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行為，在實踐中提升自己的教學理論，從而提高教學的整體教學水平。一個學校教學質(zhì)量的高低固然取決于教師的教學水平，但更取決于集體備課完成的情況?？梢哉f集體備課是學校教學質(zhì)量的生命線；在日常教學工作中的地位和作用不能不讓我們越來越看重它。
1、高中體育課堂教學集體備課現(xiàn)狀及存在的問題
長期以來，體育教學中存在著一個誤區(qū)，很多教師認為體育課不同于文化課，不需要備課，至于集體備課，則更不用談了。很多體育教師上課基本是“放羊式”,沒有系統(tǒng)，沒有程序，隨意性很強,這種現(xiàn)象，在普通中學就顯得更普遍了。
第一，體育課作為一個不參加考試評比的科目，向來不被重視。即便現(xiàn)在素質(zhì)教育改革，仍有個別老師巧立名目，占用體育課堂時間上成其他學科的課。課時不能保證，體育課隔三差五，教師主體隨意性充斥在高中，課堂質(zhì)量焉能提高？第二，教學內(nèi)容只要涉及對學生身體健康和學生良好人際關(guān)系的培養(yǎng)，而涉及學生心理健康知識、安全知識以及疾病與預(yù)防等知識的內(nèi)容較少。教師教注重傳統(tǒng)教學資源的利用。第三，教學組織形式主要以傳統(tǒng)的班級授課為主。教師在體育課健康教育模塊教學時使用的教學方法主要是傳統(tǒng)的講授法、演示法和問答法，而對新形式的問題探究法及小群體學習法等教學方法的使用較少。第四，對學生健康知識的評價主要采用健康知識檢測的形式，學生對健康知識的教學持不滿意態(tài)度、通過體育課健康教育模塊的教學，學生在心力健康，健康知識水平的掌握和安全知識的掌握等方面有沒有提高。
試想在同一年級任教，所教內(nèi)容都沒有作統(tǒng)一安排。那么何談集體備課？集體備課又去備誰的課呢？所以學校學期體育課課程安排表，是學校確保安全、統(tǒng)籌有序進行體育教學的先決條件之一。在學校體育教學中沒有大計劃只有個人小計劃的苦。在一種無學校體育教學大計劃、無年級教學要求和標準、無集體備課與必要溝通環(huán)境中，容易導致場地使用沖突、器材使用撞車，以及由此產(chǎn)生的安全事故和同事間關(guān)系的緊張等等！可見，不能定時、有效的組織體育教師進行集體備課，是學校體育教研組乃至學校體育教學發(fā)展過程中存在的軟肋。這一軟肋影響了大家共同解讀教材、探究教法、相互學習；大家各自為政，分頭實施所教班級的體育教學工作；導致本年級體育教學工作的紊亂，和優(yōu)良教學資源的浪費。根據(jù)多年來的體育教學實踐，結(jié)合體育課的特殊形式(室外教學),體育課和其它學科一樣,離不開備課,并且應(yīng)充分認識體育教學中集體備課的重要性。
2、集體備課的好處
教學是一門厚重的藝術(shù)，備課是一門高深的學問，只要我們以“肯吃苦，講奉獻，肯鉆研，善協(xié)作”的精神去研究，必然形成有效的教學規(guī)律和理論，反過來用理論指導教學實踐，就會有一個很有效的教學規(guī)律去遵循。如果在理論框架內(nèi)，讓它服務(wù)與教學，必然會在教學反思中再完善，這樣在實踐中不斷提升教師的專業(yè)思想，有效地促進教師的專業(yè)成長，因此理論的完善離不開群體，所以教師的專業(yè)成長需要集體備課。
2.1學無止境，更新觀念
新課程實施以來，新課程的理念有力地推動了體育教學的改革與發(fā)展。從體育課堂教學這一層面講，呈現(xiàn)出絢麗多彩的局面。由于受“教案無格式”觀念的影響，作為課堂教學其中一環(huán)的教案的編寫亦出現(xiàn)了豐富多彩的景象。縱觀目前體育課教案編寫的格式，盡管表現(xiàn)出紛呈的局面，但無一例外地設(shè)有“教學容”的欄目，就說明“教學容”在編寫教案甚至是體育教學中有著重要的作用。然而，由于一線的教師由于在認識的偏差，卻對這一重要的欄目，熟視無睹，輕率地填寫“教學容”欄目的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)果導致教學目標設(shè)置的困難，教學重、難點的偏離，教學過程、教學方法的有效性缺乏等現(xiàn)象，嚴重影響課堂教學的效果。因此，如何準確地認識體育課教案中“教學容”欄目的寫法，合理、準確、有效地填寫體育課教案中“教學容”欄目中容，應(yīng)成為廣大一線教師考慮的問題。
1.有關(guān)“教學內(nèi)容”文獻的綜述
綜觀目前有關(guān)“教學內(nèi)容”文獻，均是處左體育教育大范疇進行闡述的，而處在體育課教案這一層面上對“教學內(nèi)容”進行闡述卻很少。1991年出版的由全國體育學院教材委員會《體育理論》編寫組編的人民體育出版社出版的《體育理論》對“教學內(nèi)容”的闡述為“體育教學內(nèi)容包括身體練習及體育基本知識等，內(nèi)容集中反映在體育教學大綱和教材上。1994年出版的由陶景、李晉裕主編的武漢工業(yè)大學出版的《學校體育辭典》對“教學內(nèi)容”的闡述是“體育教學中傳授給學生的體育基本知識、技術(shù)和技能的總稱”，包括身體練習和體育基本知識兩大類。1994年由金欽昌主編的高等教育出版社出版的《學校體育學》對“教學內(nèi)容”界定為“為實現(xiàn)體教學目標而選用的體育衛(wèi)生保健基本知識和各種運動動作”。2000年出版的由陳文卿、謝翔、甘式光主編的廣西師范大學出版社出版的《學校體育學》對“教學內(nèi)容”界定為“為實現(xiàn)體育教學目標而選用的體育、衛(wèi)生保健基本知識和各種運動動作”。2003年由中華人民共和國教育部制訂人民教育出版社出版的《普通高中體育與健康課程標準》（實驗）在教學內(nèi)容的安排與選擇中指出“高中體育與健康課程的內(nèi)容由田徑類項目，球類項目，體操類項目，水上或冰雪類項目，民族民間體育類項目，新興類運動項目，健康教育專題等七個系列組成”。
綜上所述，目前有關(guān)對“教學容”的闡述無一例外把此置身于體育教育的大背景下，而把此置于體育課教案中，卻很少涉及，甚至沒有提及。因此，許多一線教師誤把有關(guān)“教學容”論述直接運用于體育課教案中的教學容欄中，這顯然是不適合的。為此，本文把“教學容”的概念界定為“為實現(xiàn)體育課課時教學目標而選用的有一定的教與學因素的體育基本知識、技術(shù)和技能的總稱”。
2.目前體育課教案中教學內(nèi)容欄寫法的常見錯誤
2.1教學內(nèi)容欄位置設(shè)置不準確
2001年9月，新一輪課程改革進行了實驗，2003年秋季起全面實施。在新課程的實施過程中，新思想、新理念不斷涌現(xiàn)，這些新思想、新理念不斷沖擊著人們所固有思想，由于人們認識上的差異，使得新課程的理念轉(zhuǎn)化為教學行為的過程中產(chǎn)生了偏離。從體育課教案編寫這一層面上講，一些教師為了體現(xiàn)所謂的“目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”這一理念，把教案中教學容欄置于教學目標或?qū)W習目標的后面，以此來體現(xiàn)所謂“目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的理念。近年來，經(jīng)過體育教育工作者的不斷探索，認為在課堂教學層面上應(yīng)避免“目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”。因此，把教學容欄置于教學目標或?qū)W習目標的后面，這是對“目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的這一理念的一種誤解。
2.2教學容欄容不能對教案的編寫、教學目標的制訂及教學過程起到引領(lǐng)作用
我們認為，體育課教案中任何欄目的設(shè)置對教案的編寫、教學目標的制訂及教學過程等具有一定的引領(lǐng)作用，否則它亦就失去了存在的意義。同樣，體育課教案中設(shè)置的教學內(nèi)容的欄目，我們認為其最大的作用在于指明本次課的教學容。但在實際的操作過程中，我們一線體育教師填寫教案中教學容欄內(nèi)容時，往往僅寫明諸如側(cè)手翻、三級跳遠內(nèi)容。那么，試問，這指明了教學內(nèi)容嗎？答案顯然是否定的。我們認為，體育教學容絕大部份是需要幾次課完成的，一個教學內(nèi)容假設(shè)需幾次課完成，那么，按照以上的推理，教學容欄容不亦就成了幾個連續(xù)的同樣表述形式，側(cè)手翻、側(cè)手翻…，這有什么意義，沒有表明上課的真正內(nèi)容，亦就失去了對教案的編寫、教學目標的制訂及教學過程的起到引領(lǐng)作用。因此，在教學內(nèi)容欄目僅僅是這樣的表述是不夠的，而應(yīng)該在表明教學內(nèi)容的同時，更需表明該對教學容中哪個技術(shù)環(huán)節(jié)的教學，如三級跳遠：三級跳遠步點的丈量。這樣，教學容欄才能起到作用，才能對教案的編寫、教學目標的制訂及教學的過程起到引領(lǐng)作用。
2.3誤把體育教學的方法當成教學內(nèi)容
體育教學方法是指在體育教學過程中，完成教學任務(wù)的途徑或手段。由此可見，具體的一個體育教育方法僅僅是完成教學任務(wù)一個方法和手段，其教與學內(nèi)涵相對狹小，體現(xiàn)在具體的教學過程也僅僅是教學一個片斷。而教學容它不但擁有眾多的教與學的因素，而且更具備依托教學內(nèi)容完成教學目的的手段與方法。因此，一種具體的教學方法僅僅是依托教學內(nèi)容完成教學目的的一種手段與方法，而它卻不能成為教學內(nèi)容。在具體的編寫教案的教學內(nèi)容欄目時，不應(yīng)把教與學因素相對較少的體育教學的方法列入教學內(nèi)容行列。諸如素質(zhì)練習：迎面接力跑比賽，在其教學過程中亦僅僅進行迎面接力跑比賽，對迎面接力跑沒有進行教與學，僅把它作為一個練習方法對待。因此，在此節(jié)課中迎面接力跑比賽不應(yīng)該列為教學內(nèi)容。
3、體育課教案中教學內(nèi)容欄的寫法
3.1準確地把握“目標統(tǒng)領(lǐng)容”的實質(zhì)
我們認為，在水平、學期、單元計劃的設(shè)計和制訂過程中應(yīng)突出“目標統(tǒng)領(lǐng)容”理念，但在課時教學計劃設(shè)計和課堂教學層面上應(yīng)落實“內(nèi)容統(tǒng)領(lǐng)目標”。因此，在編寫體育課教案時，教學內(nèi)容欄位置的設(shè)置應(yīng)在教學目標或?qū)W習目標前面，把教學內(nèi)容欄位置的設(shè)置在教學目標或?qū)W習目標后面，以此來體現(xiàn)“目標統(tǒng)領(lǐng)容”理念，這是對“目標統(tǒng)領(lǐng)容”理念的一種誤解。
3.2制訂層次分明、梯度合理的單元教學計劃，確保教學容欄容書寫有明確指向性
我們認為，體育教學中的絕大部份容并不是一節(jié)課所能完成的，這就要求我們制訂單元教學計劃。由于單元教學計劃有若干節(jié)課時組成，因此，在考慮到課的教與學容量的前提下，努力使單元教學計劃內(nèi)部層次分明，梯度合理，內(nèi)容飽滿。科學、合理的單元計劃為書寫體育課教案中教學內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，確保教學容欄容書寫有明確指向性。
3.3明確教學容的內(nèi)涵，使教學內(nèi)容蘊涵一定容量的教與學因素
教學內(nèi)容之所以能成為教學容，是因為教學內(nèi)容中蘊含了值得我們教師去教，學生來學的東西。因此，我們把它寫入體育課教案中的教學容欄目時，就應(yīng)該考慮所寫入的容有沒有教與學的因素存在，所存在的教與學的因素是否值得我們?nèi)ソ膛c學，教與學的容量是否適合我們一節(jié)課的教學時間。教與學的容量過大，教學任務(wù)無法完成； 教與學的容量過少，教學的效率降低。因此，選擇有一定教與學因素的，且容量適宜教學內(nèi)容應(yīng)為編寫體育課教案教學內(nèi)容欄時考慮的另一個因素。
參考文獻：
[1] 中華人民共和國教育部制訂. 普通高中體育與健康課程標準（實驗）. 北京： 人民教育出版社，2001
[2] 陳文卿 謝翔 甘式光主編. 學校體育學. 廣西： 廣西師范大學出版社，2000
[3] 全國體育學院教材委員會《體育理論》編寫組編. 體育理論. 北京： 人民體育出版社，1981
