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時間：2023-07-19 09:29:17
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只有在啟蒙階段開始不斷傳承中華文化，才能夠讓孩子從小樹立民族認同感，避免文化斷層危機的出現(xiàn)。而學(xué)前教育課程的本質(zhì)則要求學(xué)習(xí)者在區(qū)域環(huán)境中，在幼師的教育和引導(dǎo)下獲得應(yīng)取得的教育實踐活動從而得到身心的全面發(fā)展。因此，通過教師對幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不斷營造多元素的教育環(huán)境，能夠讓孩子在合適的啟蒙教育環(huán)境中不斷成長和發(fā)展。
（二）有利于啟蒙教育多種授課形式的建立
“人的大腦對于作用于感覺器官事物的屬性反應(yīng)則為感覺。”而知覺則是感覺器官產(chǎn)生事物在大腦中的反應(yīng)，其中，視覺、聽覺、觸摸等感覺和知覺都是人們對日常事物所應(yīng)有的反應(yīng)。因此，通過幼師對于幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓授課形式根據(jù)實際教育環(huán)境和教育目標總體情況相結(jié)合，采取有效多元的授課方式，則會讓幼兒更好地感受和吸收教育理論知識和各項專業(yè)技巧，使幼兒園的環(huán)境更有生機，使幼兒的啟蒙教育生活也更有活力，讓孩子在與環(huán)境的互動中不斷健康發(fā)展。
（三）有利于幼兒的社會性發(fā)展進程
有關(guān)研究表明，幼兒園階段的孩子正處在身心發(fā)展社會化的起步階段，需要通過一定的環(huán)境和引導(dǎo)突破自我中心的局限狀態(tài)，要在區(qū)域環(huán)境中與相仿年齡的孩子共同成長、共同學(xué)習(xí)，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)挖掘潛能，以學(xué)習(xí)理解、關(guān)心、認識他人和自我的目的，擺脫自我中心和自我局域，在集體中獲得自我價值和地位，為自身的社會性發(fā)展水平打下基礎(chǔ)。
（四）有利于促進幼兒教師整體水平的提升
為幼兒園輸送專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能兼?zhèn)涞膬?yōu)秀幼兒教師是目前我國學(xué)前教育專業(yè)的主體培養(yǎng)目標，隨著社會對幼兒啟蒙教育的深入認識和幼兒啟蒙教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒園教師的素質(zhì)已經(jīng)成為幼兒園資質(zhì)的一個重要評價標準，因此，加強學(xué)生幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅是時代的需求，更是促進幼兒師范行業(yè)整體教育水平提升的推動力。
二、培養(yǎng)幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的主要創(chuàng)設(shè)內(nèi)容
（一）創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域的物質(zhì)環(huán)境
物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)也就是教學(xué)的硬件設(shè)施，包括教學(xué)建筑環(huán)境、室內(nèi)外環(huán)境場所、孩子休息室、食堂以及各項教育教學(xué)設(shè)施等。環(huán)境是幼兒進行自主活動的主要場所，應(yīng)在創(chuàng)設(shè)時注重以孩子喜愛和有利的裝飾體驗方式。
（二）創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域的精神環(huán)境教育過程中不能將文化教育局限在具體物質(zhì)媒介，不能僅以物質(zhì)環(huán)境為主，而是要眼神到精神環(huán)境層面，有效利用物質(zhì)環(huán)境的同時，活化其物質(zhì)形態(tài)，營造師生之間積極互動的教育教學(xué)環(huán)境和良好學(xué)習(xí)氛圍。
（三）創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域的游戲環(huán)境
寓教于樂是教育中的一種有效方式方法，對于幼兒園啟蒙階段來說，游戲環(huán)境占有一定的重要比例，游戲?qū)τ谟變旱闹橇?、體能等因素都起著一定的積極作用?！队變簣@教師專業(yè)標準（試行）》中要求：“重視區(qū)域環(huán)境和游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展具有獨特作用”。就要求我們在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境過程中要注重教育意義的重要性，明確游戲不僅是幼兒與環(huán)境、同伴進行互相影響的主要活動形式，也是幼兒游戲行為得以拓展的重要因素，要將游戲作為幼兒啟蒙教育開展的重要方法之一，積極創(chuàng)設(shè)室內(nèi)外游戲環(huán)境。
三、培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的途徑
（一）加強環(huán)境設(shè)計理念學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)設(shè)主動性
任何教學(xué)活動的出發(fā)點都要以學(xué)生為主體和中心，強調(diào)學(xué)生自身的潛能發(fā)揮，針對不同孩子的興趣和個性進行教導(dǎo)和交流，讓孩子在學(xué)習(xí)中更加積極主動，不能讓傳統(tǒng)的、固定的幼兒園環(huán)境束縛孩子的發(fā)展，也不能讓注重表面缺乏實際的幼兒園環(huán)境掩蓋了幼兒啟蒙教育的宗旨。這就要求學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在各科課程的學(xué)習(xí)中，了解掌握區(qū)域環(huán)境對于幼兒啟蒙教育中身心發(fā)展的推進作用和重要影響，深入了解掌握幼兒園環(huán)境設(shè)計理念的意義，提高自身對于幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，增強自身對于環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標內(nèi)容和目標的主動性、積極性、創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。
（二）加強幼兒教育理論傳授，提高學(xué)生的創(chuàng)設(shè)專業(yè)性
高校要在對學(xué)前教育學(xué)生傳授幼兒教育理論同時，深入向?qū)W生講解幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義和作用，并且對于創(chuàng)設(shè)的要求和方式方法等進行規(guī)范系統(tǒng)的傳授，包括對于幼兒園區(qū)域生活區(qū)、教育語言區(qū)、教育角色區(qū)、教育科學(xué)區(qū)、教育構(gòu)建區(qū)等方面。其中，重點要學(xué)習(xí)區(qū)域中的墻面設(shè)計制作以及游戲區(qū)創(chuàng)設(shè)兩方面，通過對這兩方面相應(yīng)的教學(xué)課程，讓學(xué)生進行技能實訓(xùn)訓(xùn)練，在能夠獨立提出創(chuàng)設(shè)構(gòu)想的同時進行有效的區(qū)域創(chuàng)設(shè)，以此增強學(xué)生走入工作崗位后具有獨立操作能力和專業(yè)素質(zhì)能力。
（三）構(gòu)建學(xué)校多元化平臺，提高學(xué)生的創(chuàng)設(shè)參與性
1、以學(xué)校為主體。
開展各項評比、展覽、大賽等活動平臺，講理論與操作相結(jié)合，將學(xué)生的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)作品進行評比，通過評比將具有實效性、針對性、創(chuàng)新性等優(yōu)秀的作品進行作品展示以及嘉獎，讓學(xué)生通過活動認識到自己的長處與不足，及時對自己的創(chuàng)設(shè)進行完善和更新，增強學(xué)生自身榮譽感的同時提高其參與性。
2、以班級為主體。
班主任或輔導(dǎo)員要及時建立自己班級QQ群或者班級微信群組，通過群組及時與幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)方面相關(guān)的信息，讓學(xué)生們能夠在集體的氛圍中進行交流和互助，確保第一時間進行資源共享。
3、以網(wǎng)絡(luò)為主體。
學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)管理部門和宣傳部門要將此項任務(wù)目標放在重要的日程之上，以提高學(xué)生對創(chuàng)設(shè)能力的認識，將課程教學(xué)中的先優(yōu)典型事例、學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)設(shè)思路、學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)作品在學(xué)校專網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)宣傳展示。不僅讓學(xué)生更讓社會各界都能在學(xué)校網(wǎng)站上看到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)成果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)以及步入社會后工作的積極性。
關(guān)鍵詞 環(huán)境合作；收益分配；博弈分析；補償
中圖分類號 X22 文獻標識碼 A
文章編號 1002-2104（2014）10-0011-06 doi：10.3969/j.issn.1002-2104.2014.10.003
隨著我國城市化、工業(yè)化進程的不斷推進，大量人口及其相應(yīng)的生產(chǎn)與生活活動向城市集聚，一個城市排放的污染物在污染擴散傳輸作用下，常?？缭叫姓吔缬绊懫渌鞘械沫h(huán)境質(zhì)量，環(huán)境污染逐漸呈現(xiàn)出區(qū)域性特征。
環(huán)境污染的區(qū)域性特征，使行政管理權(quán)限僅限于本轄區(qū)的地方政府難以通過自身努力實現(xiàn)本地環(huán)境質(zhì)量目標。各地區(qū)主體僅考慮自身收益而進行的經(jīng)濟與環(huán)境決策，容易導(dǎo)致在污染排放方面陷入“公地悲劇”，影響區(qū)域整體環(huán)境質(zhì)量。各個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、技術(shù)水平等方面存在差異，因此進行區(qū)域環(huán)境合作，利于環(huán)境資源在整個區(qū)域的優(yōu)化配置，也有助于實現(xiàn)區(qū)域整體的環(huán)境經(jīng)濟收益最大化[1]。
1 主要觀點簡述
地區(qū)間合作的行為本質(zhì)上是地區(qū)間博弈的結(jié)果，Neumann[2]和Nash[3]等提出與發(fā)展的合作博弈與非合作博弈的經(jīng)典理論可以用來解釋地區(qū)間的合作與不合作行為。要使地區(qū)之間能夠合作，至少需要滿足兩個必要條件：一是地區(qū)之間必須能夠達成強有力的合作協(xié)議，這在有上級政府監(jiān)督的情況下容易滿足；二是地區(qū)之間的收益可以進行轉(zhuǎn)移支付使各地區(qū)能夠分享合作的收益。一些不同地區(qū)由于在經(jīng)濟發(fā)展水平、污染相互傳輸以及污染控制成本等方面存在差異，可能導(dǎo)致某地區(qū)在區(qū)域合作中的收益比非合作情形下小[4-8]?？梢姡瑓^(qū)域環(huán)境合作中可能需要某些地區(qū)犧牲個體收益以換取區(qū)域整體收益的增大，這會導(dǎo)致區(qū)域環(huán)境合作受到一定的阻礙，因此在區(qū)域環(huán)境合作中進行轉(zhuǎn)移支付也就尤為重要。
考慮到各地區(qū)在區(qū)域環(huán)境合作中存在不同的收益，為促使各個地區(qū)均有動力參與合作，需重新分配合作剩余，從而使各合作方均能從合作中受益。目前，已經(jīng)廣泛意識到需要對在區(qū)域環(huán)境合作中受損的地區(qū)進行補償[9]；但如果僅是對受損方的損失進行補償，而沒有使其因為合作獲得額外收益，則意味著區(qū)域環(huán)境合作的利益剩余被一方完全占有，因此如何基于公平考量探討區(qū)域環(huán)境合作各地區(qū)間的合作剩余分配顯得尤為重要?，F(xiàn)有研究較少專門針對區(qū)域環(huán)境合作剩余的分配原則進行細致討論，較多僅分析合作的重要性和必要性。國際碳減排合作和公平性理論研究中涉及到的收益分配原則通常考慮各地區(qū)的人口、經(jīng)濟規(guī)模、富裕程度等因素[10-11]?；诖?，通過博弈分析，討論區(qū)域性環(huán)境污染所涉及的雙地區(qū)主體在非合作及合作兩種決策情形下的收益及其變動情況。在此基礎(chǔ)上，深入探討不同公平分配原則下的收益分配和其對合作的影響。
2 區(qū)域環(huán)境合作中的地區(qū)收益變動
2.1 效用函數(shù)設(shè)定
環(huán)境資源是經(jīng)濟活動的重要生產(chǎn)要素，區(qū)域環(huán)境合作不僅應(yīng)關(guān)注減少區(qū)域污染，還應(yīng)關(guān)注污染控制對經(jīng)濟發(fā)展的影響。為簡化分析，假設(shè)地區(qū)為理性經(jīng)濟主體，其目標為追求經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境質(zhì)量改善，效用函數(shù)包括經(jīng)濟效用和環(huán)境效用兩方面。
進一步假定經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境質(zhì)量改善帶來的效用均滿足邊際效用遞減規(guī)律。函數(shù)表達方面采用對數(shù)效用函數(shù)。則地區(qū)主體效用函數(shù)表達式為：
由式（6）可見，兩地區(qū)均衡排放量均受到彼此的環(huán)境偏好系數(shù)Pi、污染物存留系數(shù)βi以及地區(qū)污染承受閾值EiC的影響。其一，考察環(huán)境偏好系數(shù)對均衡排放量的影響。當其他條件不變時，若地區(qū)1對環(huán)境的偏好程度增大，則通過博弈，將使得地區(qū)1的污染排放量減小，地區(qū)2的污染排放量則會增大，反之亦然。這是因為當一地區(qū)的環(huán)境偏好增大時，其減少污染排放帶來的環(huán)境效用增量大于經(jīng)濟產(chǎn)出減少損失的經(jīng)濟效用，所以地區(qū)主體會減少污染排放，而另一地區(qū)主體由于受到來自對方的污染傳輸減少，可供本地排放的環(huán)境容量增大，則會通過增加自身的污染排放量來擴大經(jīng)濟收入從而最大化其效用。其二，考察污染物存留系數(shù)對均衡排放量的影響?；旧希廴疚锎媪粝禂?shù)βi與地區(qū)主體的環(huán)境偏好系數(shù)Pi表現(xiàn)出相同的性質(zhì)，即地區(qū)1的留存系數(shù)增大時，其污染排放對自身的影響將增大，對地區(qū)2的影響則減少，使得地區(qū)1的污染排放量減少，而地區(qū)2的污染排放量增加，反之亦然。第三，考察地區(qū)污染承受閾值對均衡排放量的影響。地區(qū)污染承受閾值EiC與上面兩個參數(shù)表現(xiàn)出相反的性質(zhì)，當?shù)貐^(qū)1的污染承受閾值增大時，地區(qū)1有條件擴大自身污染排放，以獲取更大的經(jīng)濟收益，而地區(qū)2由于受到更大的來源于地區(qū)1的污染影響，將會縮減自身排放量。需要說明的是，在這一設(shè)定下，地區(qū)生產(chǎn)技術(shù)水平αi對兩個地區(qū)主體的均衡排放量沒有影響，但會影響地區(qū)的效用水平。
2.3 合作情形下地區(qū)主體的污染排放決策
環(huán)境合作情形下，各地區(qū)采取區(qū)域整體效用最大化的污染排放決策。這時，區(qū)域整體效用為：
2的5倍左右，這也意味著經(jīng)濟發(fā)展水平較低的地區(qū)獲得較大的合作剩余分配，將顯著縮小兩地區(qū)間的經(jīng)濟發(fā)展水平差異；由于經(jīng)濟發(fā)展水平與環(huán)境偏好正相關(guān)，這種合作收益的分配將導(dǎo)致兩地區(qū)的環(huán)境偏好水平也縮小，這有利于促進未來區(qū)域環(huán)境合作的達成。而基于經(jīng)濟規(guī)模原則的分配則不會改變兩地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平差異和環(huán)境偏好差異，對兩地區(qū)未來合作的促進作用較小。
4 結(jié) 語
進行區(qū)域環(huán)境合作，可以實現(xiàn)區(qū)域整體的環(huán)境經(jīng)濟收益最大化；但是，由于地區(qū)之間存在經(jīng)濟、環(huán)境方面的差異，現(xiàn)實過程中各個地區(qū)并非都能直接獲益。本文基于雙主體博弈分析，針對不同情形下區(qū)域環(huán)境合作中各地區(qū)的損益情況進行了研究，并對區(qū)域環(huán)境合作中的收益分配進行了不同情形研究，以保障參與合作的主體都能從合作中受益。
研究表明相對于非合作情形，開展區(qū)域環(huán)境合作可以降低區(qū)域整體污染排放，同時增大區(qū)域整體收益；但各個地區(qū)在合作中的獲益情況卻因地區(qū)屬性差異而不同。地區(qū)間環(huán)境偏好差異小于某一臨界值時，地區(qū)間才有可能實現(xiàn)合作中的雙贏，從而實現(xiàn)自發(fā)的合作；而差異超過臨界值時，地區(qū)中的環(huán)境偏好相對較小地區(qū)將在合作中受損，進而影響其合作意愿。這可以解釋珠三角城市群在區(qū)域大氣污染聯(lián)防聯(lián)控方面已有相對較多的成功做法，而京津冀城市群在區(qū)域大氣污染聯(lián)防聯(lián)控方面卻進展緩慢。
針對區(qū)域環(huán)境合作中存在地區(qū)主體收益受損的情形，在比較不同分配原則及分配方案之后，認為應(yīng)在損失補償?shù)幕A(chǔ)上開展合作剩余的收益分配，這也意味著需要設(shè)計一套合理的補償機制，不僅需要補償那些經(jīng)濟較不發(fā)達地區(qū)參與環(huán)境合作的損失，還要加大其占有的由于區(qū)域合作而增加的整體收益的份額，進而促進區(qū)域環(huán)境減排行為合作的達成。
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Study on Interests Allocation in Regional Environmental
Cooperation Based on Game Theory
WANG Qi WU Huafeng LI Mingquan
1.建設(shè)環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系的重要性
1.1有利于提高環(huán)境保護的總體水平
區(qū)域環(huán)境保護是我國總體環(huán)境保護的一部分，建立區(qū)域環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系，有利于保護區(qū)域環(huán)境，也有利于保護我國的總體環(huán)境。我國的環(huán)境保護總體水平與先進國家相比還存在一定的差距，所以要加快環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系建設(shè)，縮小與其他國家的差距。
1.2有利于維護國家安全
國家安全并不僅僅局限于國家的政治安全，它涉及到很多方面，國家環(huán)境安全也屬于國家安全的范疇。現(xiàn)階段，有許多因素威脅著國家的環(huán)境安全，如：水資源短缺、水污染嚴重、空氣污染、生物多樣性減少等等。如果沒有相應(yīng)的環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系，那么污染防控、執(zhí)法監(jiān)督和生態(tài)保護就有可能迷失方向，環(huán)境管理工作不能有序進行，所以建立環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系是非常重要的。
1.3有利于進一步規(guī)范環(huán)保產(chǎn)業(yè)
就目前的情況來看，我國的環(huán)境保護事業(yè)雖然已經(jīng)形成了初級的產(chǎn)業(yè)體系，但是還沒有形成一個相對正規(guī)的產(chǎn)業(yè)體系，管理體系的應(yīng)用方面還存在許多的缺陷。建設(shè)環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系可以使環(huán)保產(chǎn)業(yè)不斷規(guī)范化、正規(guī)化，符合國內(nèi)和國際環(huán)保產(chǎn)業(yè)主流發(fā)展趨勢。
2.環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系的功能結(jié)構(gòu)
2.1風(fēng)險知識
環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系的工作就是評估環(huán)境的系統(tǒng)風(fēng)險，然后再采取相關(guān)的措施降低風(fēng)險。環(huán)境危險源是真實存在的，然而系統(tǒng)內(nèi)部有些部件具有脆弱性，對于一些環(huán)境危害的發(fā)生缺乏抵御能力，所以環(huán)境的風(fēng)險是時刻存在的。要清楚了解風(fēng)險來源和系統(tǒng)內(nèi)部的脆弱環(huán)節(jié)，建立與環(huán)境風(fēng)險相關(guān)的資料信息庫，及時了解環(huán)境危險源，然后降低環(huán)境風(fēng)險。
2.2監(jiān)測和預(yù)警機能
環(huán)境監(jiān)測和預(yù)警機能是降低環(huán)境風(fēng)險危害的中心環(huán)節(jié)，環(huán)境監(jiān)測是進行環(huán)境預(yù)警的前提，如果沒有環(huán)境監(jiān)測體系，就不能及時監(jiān)測到環(huán)境危險源，發(fā)現(xiàn)不了險情，也就不可能有預(yù)警的過程和應(yīng)對方案。監(jiān)測到險情，然后及時準確的發(fā)出預(yù)警，各部門可以采取相關(guān)措施及時應(yīng)對風(fēng)險。監(jiān)測是基礎(chǔ)，預(yù)警也可以指導(dǎo)后續(xù)的監(jiān)測工作，所以兩者相輔相成，緊密相連，監(jiān)測和預(yù)警機能是環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系重要的機能。
2.3能力
環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系監(jiān)測到風(fēng)險，然后發(fā)出預(yù)警。該系統(tǒng)的能力可以保證預(yù)警及時準確的傳送到各部門，所以環(huán)境監(jiān)測體系需要具有完善的機能，的媒介可以是網(wǎng)絡(luò)、電話、電視等。
2.4響應(yīng)能力
環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系的響應(yīng)能力是指：該系統(tǒng)通過系統(tǒng)發(fā)出預(yù)警后，各單位或者部門采取防范措施或者處理風(fēng)險的能力。環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系響應(yīng)能力的強弱直接決定了環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系建立的意義，是環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系功能實現(xiàn)的最后環(huán)節(jié)。
3.區(qū)域環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系框架內(nèi)容
3.1環(huán)境監(jiān)測預(yù)警管理機構(gòu)
環(huán)境監(jiān)測預(yù)警管理機構(gòu)可以對環(huán)境監(jiān)測的結(jié)果進行收集、審核、匯總和分析，可以處理數(shù)據(jù)，對環(huán)境污染狀況以及發(fā)展趨勢進行統(tǒng)計，可以準確掌握一些基礎(chǔ)信息，并且將環(huán)境監(jiān)測的結(jié)果及時儲存到數(shù)據(jù)庫中。此外，它可以進行實時監(jiān)控，可以向環(huán)境管理部門反映環(huán)境污染的狀況，然后采取有效措施，防止污染的程度進一步加重。建設(shè)環(huán)境監(jiān)測預(yù)警管理機構(gòu)的重點是建設(shè)信息共享系統(tǒng)，可以在線監(jiān)控環(huán)境的質(zhì)量，全方面把握區(qū)域環(huán)境的相關(guān)情況。
3.2污染源監(jiān)測預(yù)警體系
污染源監(jiān)測預(yù)警體系可以掌握重點污染源的數(shù)據(jù)，可統(tǒng)計分析在線監(jiān)測數(shù)據(jù)、在線比對監(jiān)測數(shù)據(jù)和手工監(jiān)測數(shù)據(jù)，可實時監(jiān)控重點污染源的企業(yè)，掌握企業(yè)的污染狀況。
3.3水環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系
水環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系可調(diào)查統(tǒng)計河流沿岸和水庫周邊的污染源，管理重點水污染源和風(fēng)險污染源，掌握企業(yè)污水排放的規(guī)律、污染物排放的類型以及排放量，可獲得污染源的位置，及時控制污染發(fā)展趨勢，避免對河流或者水庫造成重大污染。
3.4空氣監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)
環(huán)境監(jiān)測空氣預(yù)警系統(tǒng)可以自動采集數(shù)據(jù)庫中的檢測數(shù)據(jù)，然后繪制相應(yīng)的柱狀圖、餅狀圖或者曲線圖等，可以將采集的數(shù)據(jù)與氣象局提供的數(shù)據(jù)進行比較分析，報警超標的數(shù)據(jù)。
3.5生態(tài)監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)
生態(tài)監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)可掌握生態(tài)功能區(qū)和自然保護區(qū)的情況，預(yù)測區(qū)域生態(tài)環(huán)境發(fā)展趨勢，可以對生態(tài)環(huán)境惡化區(qū)或者生態(tài)環(huán)境敏感區(qū)進行預(yù)警，從而達到對生態(tài)區(qū)治理和控制的目的。
3.6聲環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系
聲環(huán)境監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)可以分析對比噪聲預(yù)警數(shù)據(jù)庫中的點位數(shù)據(jù)，如果發(fā)現(xiàn)異常的數(shù)值就會提示工作人員，該體系還可以在地圖上標注污染程度，不同的顏色代表不同的污染程度，這可以非常清晰的表達聲環(huán)境的污染情況，還可以了解受噪音影響的人群分布情況。3.7應(yīng)急監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)應(yīng)急監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)是針對一些環(huán)境突發(fā)事件設(shè)置的，該系統(tǒng)可以明確危險源的位置、類型或者危險程度，分析可能會出現(xiàn)的環(huán)境突發(fā)事件，以及其可能會波及的范圍，可詳細調(diào)查和記錄危險源周邊的環(huán)境，并且設(shè)計好救援的路線和救援的方式。
4.結(jié)語
建設(shè)區(qū)域環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系可以提升環(huán)境的監(jiān)測和管理水平。要結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H情況建設(shè)環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系，有針對性的監(jiān)測和管理區(qū)域環(huán)境，降低環(huán)境風(fēng)險發(fā)生的概率，并且采取相關(guān)措施應(yīng)對環(huán)境突發(fā)事件。
1 前言
中國近20年來社會經(jīng)濟高速增長，出現(xiàn)了投資增長過快，生產(chǎn)能力超出市場預(yù)期需求，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理，高消耗、高污染、低產(chǎn)出等嚴峻的資源環(huán)境問題。循環(huán)經(jīng)濟模式被認為是維持中國可持續(xù)發(fā)展的最佳方式，把循環(huán)經(jīng)濟理論和技術(shù)方法應(yīng)用到區(qū)域規(guī)劃環(huán)境影響評價工作中，有利于區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、制定具有可操作性的建設(shè)項目環(huán)境保護準入標準，對貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，保持經(jīng)濟與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要的實踐意義。本文從理論上初步探討了循環(huán)經(jīng)濟理論和技術(shù)方法在區(qū)域規(guī)劃環(huán)境影響評價中的應(yīng)用，以期進一步增強區(qū)域開發(fā)環(huán)評的戰(zhàn)略和規(guī)劃功能，供讀者商榷。
2 循環(huán)經(jīng)濟的原則、方法和核心標準
循環(huán)經(jīng)濟是區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展模式的一種新的經(jīng)濟形態(tài)。世界各國尤其是歐盟和日本等高度重視發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。中國循環(huán)經(jīng)濟正從宣傳示范的啟動階段向建立政策機制的推動階段轉(zhuǎn)變。經(jīng)典的循環(huán)經(jīng)濟3R原則是“減量化、再利用、再循環(huán)”。在我國，由于科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展水平與西方發(fā)達國家相比尚有較大的差距，考慮到閉路循環(huán)在理論和技術(shù)經(jīng)濟上的困難,“無害化”顯得尤其重要。因此，中國的循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展原則還需要增加“無害化”。在企業(yè)和市民生活的微觀層面,“減量化”處于優(yōu)先考慮地位；在社會區(qū)域?qū)用?“再利用、資源化和無害化”優(yōu)先于減量化原則[1]。
根據(jù)德國、日本實踐經(jīng)驗和已有的理論研究成果，物質(zhì)流分析與管理是調(diào)控社會經(jīng)濟活動物質(zhì)流動方式和通量的核心技術(shù)手段和方法。生態(tài)效率是循環(huán)經(jīng)濟的核心[2]，它是連接資源、經(jīng)濟、環(huán)境的節(jié)點指標，高生態(tài)效率必然意味著低資源能源投入、高經(jīng)濟產(chǎn)出和低污染排放。
3 區(qū)域環(huán)境影響評價特點和主要任務(wù)
與建設(shè)項目環(huán)境影響評價相比較，區(qū)域開發(fā)規(guī)劃環(huán)境影響評價具有如下特點：①廣泛性和復(fù)雜性；②不確定性；③戰(zhàn)略性和規(guī)劃性；④評價時間的超前性；⑤評價方法的多樣化、定性和定量相結(jié)合等特點[2]。區(qū)域規(guī)劃環(huán)境影響評價的主要任務(wù)是對擬議的各規(guī)劃方案，包括選址、功能區(qū)劃、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局、發(fā)展規(guī)模、土地利用生態(tài)適宜性、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、環(huán)保設(shè)施等進行環(huán)境影響分析比較和綜合論證，制訂監(jiān)測計劃和管理體系，提出完善區(qū)域規(guī)劃的建議和對策，促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，同時可為單項入園區(qū)項目的審批和工程評價提供依據(jù)。因此，論證區(qū)域開發(fā)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的生態(tài)效率，資源能源消耗減量化，廢物的資源化、減量化和再循環(huán)，以及污染物排放最大限度的削減是區(qū)域環(huán)評的主要任務(wù)。
4 區(qū)域規(guī)劃環(huán)評對發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的重要性
區(qū)域發(fā)展規(guī)劃環(huán)評是保證區(qū)域規(guī)劃遵循循環(huán)經(jīng)濟模式的重要技術(shù)手段。區(qū)域規(guī)劃環(huán)評是區(qū)域開發(fā)規(guī)劃方案制定過程中用于考慮環(huán)境因素的主要工具之一，在區(qū)域環(huán)境影響評價中應(yīng)用循環(huán)經(jīng)濟理論和技術(shù)方法對規(guī)劃方案進行論證，評價區(qū)域規(guī)劃產(chǎn)業(yè)生態(tài)化、污染物排放減量化、環(huán)境累計影響的最小化，通過具有法律效力的環(huán)境影響評價文件體現(xiàn)區(qū)域調(diào)整結(jié)構(gòu)、增長方式轉(zhuǎn)變和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、實行清潔生產(chǎn)等方面的要求。在當前中國循環(huán)經(jīng)濟立法不完善的初級階段，區(qū)域環(huán)境影響評價已成為保證區(qū)域開發(fā)過程中遵循循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展模式的有效法律和技術(shù)手段，應(yīng)該得到環(huán)評界的高度重視。
5 循環(huán)經(jīng)濟概念框架下區(qū)域規(guī)劃環(huán)評存在問題分析
以發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟作為衡量標準，目前區(qū)域環(huán)評尚存在以下幾個問題：①重視法律、法規(guī)、政策的合規(guī)性分析和判斷，對規(guī)劃方案的經(jīng)濟性、效益性、生態(tài)效率缺乏科學(xué)的分析和論證；②重視達標排放和總量控制，以及區(qū)域環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施配套，而對于區(qū)域開發(fā)生產(chǎn)、生活過程產(chǎn)生廢物的“再循環(huán)、資源化、無害化”可行性論證不充分；③對區(qū)域資源、能源的最有效利用和廢物的“減量化”缺乏分析，特別是缺乏對表征經(jīng)濟增長和資源投入、污染物產(chǎn)出“脫鉤”分離趨勢的分離性指標分析[3]；④缺乏應(yīng)用生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)對規(guī)劃的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局進行合理性、完整性和生態(tài)效率分析。區(qū)域開發(fā)的戰(zhàn)略性決定其環(huán)境影響評價具有戰(zhàn)略性和規(guī)劃性，開發(fā)過程的不確定性給環(huán)境影響的預(yù)測帶來了很大的技術(shù)困難。應(yīng)用循環(huán)經(jīng)濟理論和技術(shù)方法，如生態(tài)工業(yè)園區(qū)設(shè)計、物質(zhì)流分析方法、循環(huán)經(jīng)濟指標等，圍繞提高區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)生態(tài)效率和資源能源利用效率、實現(xiàn)區(qū)內(nèi)環(huán)境累積影響最小化等方面進一步擴展、完善區(qū)域環(huán)境影響評價廣度和深度，充分體現(xiàn)區(qū)域環(huán)評的戰(zhàn)略性和規(guī)劃性，為完善區(qū)域規(guī)劃和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟提供重要規(guī)劃技術(shù)手段。
6 循環(huán)經(jīng)濟理論和技術(shù)方法在區(qū)域規(guī)劃環(huán)評中的應(yīng)用
6.1 應(yīng)用工業(yè)代謝原理和方法評價區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的生態(tài)效率
張?zhí)熘鵞4]認為循環(huán)經(jīng)濟的核心內(nèi)容是產(chǎn)業(yè)的生態(tài)化。產(chǎn)業(yè)和企業(yè)是經(jīng)濟活動的主要組織方式，區(qū)域是企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的載體，區(qū)域發(fā)展規(guī)劃很大程度上是對區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的規(guī)劃，而產(chǎn)業(yè)鏈的生態(tài)效率又是表征規(guī)劃方案經(jīng)濟、社會、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要依據(jù)。因此，區(qū)域環(huán)境影響評價中規(guī)劃方案分析重點是對規(guī)劃的產(chǎn)業(yè)或行業(yè)的生態(tài)效率進行論證，分析各條生態(tài)工業(yè)鏈之間通過物質(zhì)、能量、信息流動和共享，分析規(guī)劃產(chǎn)業(yè)鏈間彼此交錯、橫向耦合與互補，構(gòu)建累積影響最低的生態(tài)產(chǎn)業(yè)體系，為區(qū)域環(huán)境準入提供科學(xué)依據(jù)。
區(qū)域的核心產(chǎn)業(yè)定位是生態(tài)鏈構(gòu)建的關(guān)鍵，也是分析評價規(guī)劃產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理性的基礎(chǔ)。工業(yè)代謝是構(gòu)建生態(tài)鏈的理論基礎(chǔ) [5]，如貴港生態(tài)工業(yè)園區(qū)以制糖工業(yè)為核心，通過能物流(原料糖、紙漿、電力、蒸汽)交換建立了生態(tài)聯(lián)系，形成了生態(tài)工業(yè)鏈。通過對核心企業(yè)分析，根據(jù)上下游關(guān)系、技術(shù)經(jīng)濟可行性以及環(huán)境友好的要求，繪制包含物質(zhì)流、信息流和能量梯級利用的生態(tài)鏈網(wǎng)總圖，分析規(guī)劃產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局的生態(tài)效率，按照生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈擴展、互補的原則編制區(qū)域環(huán)境保護準入產(chǎn)業(yè)名錄，指導(dǎo)建設(shè)項目環(huán)境影響評價和審批工作。
6.2 以物質(zhì)代謝分析為手段，論證規(guī)劃方案環(huán)境累積影響的最小化
區(qū)域開發(fā)是典型而巨大的人工系統(tǒng)。與自然界的物質(zhì)代謝相比，人工物質(zhì)代謝主要存在2個問題：①沒有形成良好和完備的循環(huán)代謝機制；②代謝路徑過長。區(qū)域開發(fā)形成的人工系統(tǒng)在物質(zhì)代謝途徑上存在先天不足，是造成資源過度消耗、污染物大量排放的直接原因，由此導(dǎo)致的環(huán)境影響在時間和空間上具有明顯的累積效果。從物質(zhì)代謝途徑入手，分析區(qū)域開發(fā)規(guī)劃方案的資源、能源消耗和廢棄物的排放，可以達到評價區(qū)域開發(fā)規(guī)劃方案累積環(huán)境影響程度的目的。
物質(zhì)流分析方法描述了人類從自然界獲取資源、進行人類生產(chǎn)和消費的經(jīng)濟活動，并生產(chǎn)出廢棄物，以及廢棄物的再使用和資源化再利用的過程中物質(zhì)的實物流量和流向[6]。環(huán)境影響評價中關(guān)注的是廢棄物和能源消費及直接的物質(zhì)投入量，廢棄物包括氣體廢棄物（含能源消費廢棄物）、工業(yè)和城市垃圾、廢水及具有面源污染特征的流散廢棄物（如糞便、農(nóng)藥、化肥等）。通過對不同規(guī)劃方案的場景模擬分析，類比同類區(qū)域、行業(yè)的物質(zhì)、能量消耗指標，應(yīng)用物質(zhì)流核算方法計算各類廢棄物的產(chǎn)生強度，可以定性或半定量分析規(guī)劃方案的環(huán)境累積影響，篩選累積環(huán)境影響最小化的規(guī)劃方案。
6.3 采用循環(huán)經(jīng)濟指標進一步完善區(qū)域環(huán)境管理指標體系
現(xiàn)有區(qū)域規(guī)劃環(huán)評中制定的環(huán)境管理指標在結(jié)構(gòu)上基本可分成直接指標和間接指標2大類，直接指標包括環(huán)境質(zhì)量指標和污染物總量控制指標，側(cè)重于環(huán)境保護；間接指標重點是與環(huán)境相關(guān)的經(jīng)濟、社會發(fā)展指標，區(qū)域生態(tài)指標等，側(cè)重于國民經(jīng)濟、社會發(fā)展。2大指標體系側(cè)重點不同，相互間的關(guān)聯(lián)度較差。
在開展區(qū)域規(guī)劃環(huán)評過程中導(dǎo)入循環(huán)經(jīng)濟指標體系，特別是表征經(jīng)濟增長和資源投入、污染物產(chǎn)出分離趨勢的分離性指標，如水資源生產(chǎn)力（單位水耗所產(chǎn)出的GDP）、土地資源生產(chǎn)力（單位土地所產(chǎn)出的GDP），能很好的克服現(xiàn)行的基于線性經(jīng)濟基礎(chǔ)上構(gòu)建的、偏重于關(guān)注經(jīng)濟的增長和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，缺乏對資源節(jié)約和再循環(huán)利用等方面考慮的間接指標體系所存在的缺陷，為區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展提供指標保障。實際工作中有三個類指標最具可操作性，即減量投入指標、污染減量排放指標和資源再循環(huán)利用指標，旨在提高資源的有效利用效率和減量化投入水平，改善區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量，促進區(qū)域各行業(yè)的清潔生產(chǎn)，加強污染治理，使污染排放對環(huán)境的影響達到最小。
6.4 建立區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展框架，完善區(qū)域發(fā)展規(guī)劃
國家環(huán)境保護總局環(huán)境影響評價司司長祝興祥在第一屆環(huán)境影響評價國際論壇上“環(huán)境影響評價未來十年”的講話曾指出：“對一個區(qū)域而言，首先要有實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟的計劃，并制定出具體措施，才能開發(fā)。達不到這個前提，就不符合區(qū)域環(huán)境影響評價要求”。區(qū)域環(huán)境影響評價作為區(qū)域規(guī)劃工具之一，一個很重要的功能就是根據(jù)區(qū)域開發(fā)的特點提出區(qū)域發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的框架模式，進一步完善區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。國內(nèi)學(xué)者通常將循環(huán)經(jīng)濟分為三個層次，即企業(yè)層面的清潔生產(chǎn)、區(qū)域?qū)用娴纳鷳B(tài)園區(qū)和社會層面的循環(huán)型社會的構(gòu)建。以工業(yè)發(fā)展為主的區(qū)域開發(fā)為例，根據(jù)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)特點建立生態(tài)工業(yè)區(qū)是區(qū)域發(fā)循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的合理模式。
7 結(jié)語
循環(huán)經(jīng)濟在中國正處于起步階段，循環(huán)經(jīng)濟理論和技術(shù)方法的應(yīng)用實踐也在不斷的探索。環(huán)境影響評價作為環(huán)境保護準入的一個重要的決策手段，對于推動中國建設(shè)循環(huán)經(jīng)濟步伐具有重要的實踐意義。但是，不論在生態(tài)工業(yè)鏈、物質(zhì)流分析、循環(huán)經(jīng)濟指標還是循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展模式，理論和技術(shù)方法都尚未成熟，處在探討和摸索階段，這必然增加了區(qū)域環(huán)境影響評價實踐工作的難度，需要環(huán)境影響評價工作者在實踐中不斷地深入研究和探索。
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[基金項目] 湖南省科技廳科技計劃項目（2012GK3083），湖南省教育廳科研項目（12C0646），衡陽市社會科學(xué)基金項目（2013B（Ⅱ）28），衡陽市社會科學(xué)基金項目（2013B（Ⅱ）30）。
【中圖分類號】 F273 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）03-001-2
一、緒論
近年來，生態(tài)環(huán)境狀況正日漸惡化，因而世界各國都積極發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，這種宏觀經(jīng)濟背景對工業(yè)企業(yè)與區(qū)域環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的模式產(chǎn)生了全方位的影響。針對循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，省委省政府立足湖南發(fā)展的階段性特征，集中全省人民的智慧，做出了推進“四化兩型”的戰(zhàn)略抉擇。“四化兩型”是指推進新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化、信息化，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。在“四化兩型”戰(zhàn)略的宏觀背景下，區(qū)域發(fā)展必須轉(zhuǎn)變思路，尋求新的發(fā)展模式，以綠色經(jīng)營來適應(yīng)“四化兩型”戰(zhàn)略的發(fā)展模式要求。
工業(yè)企業(yè)與區(qū)域環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展績效應(yīng)該是一個系統(tǒng)性的發(fā)展概念，是特定區(qū)域內(nèi)各經(jīng)營主體集聚內(nèi)外資源，既包括通過提品和服務(wù)來獲得競爭優(yōu)勢的能力，也是區(qū)域經(jīng)濟、社會、科技、環(huán)境等綜合發(fā)展能力的集中體現(xiàn)。因此，科學(xué)合理的工業(yè)企業(yè)經(jīng)營績效評價指標體系應(yīng)當包括經(jīng)濟績效、社會績效、環(huán)境績效等三類指標，才能較為全面地反映出特定區(qū)域內(nèi)工業(yè)企業(yè)與區(qū)域環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的水平和潛力。
據(jù)此，本文遵循“四化兩型”的戰(zhàn)略思路，并依據(jù)環(huán)境管理會計的先進理念，首先從經(jīng)營績效、設(shè)計績效和環(huán)境績效三個方面構(gòu)建出分層次的工業(yè)企業(yè)經(jīng)營績效三重評價指標體系；接著引入合理的量化分析工具，最后選擇了衡陽市10家工業(yè)企業(yè)為樣本，對“四化兩型”視域和環(huán)境管理會計理念下衡陽市工業(yè)企業(yè)經(jīng)營績效評價模式的應(yīng)用方式進行了實證研究。
二、工業(yè)企業(yè)經(jīng)營績效三重評價指標構(gòu)建
確定科學(xué)的工業(yè)企業(yè)經(jīng)營績效三重評價指標，對“四化兩型”視域下的工業(yè)企業(yè)和區(qū)域環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展具有十分重要的意義?！八幕瘍尚汀币曈蚝铜h(huán)境管理會計理念下工業(yè)企業(yè)經(jīng)營績效評價指標較為復(fù)雜，其構(gòu)成要素與環(huán)境系統(tǒng)以不同形式存在且處于不同維度與層次之上，具體而言可以劃分為如下三個維度的指標群，列示于如下表1中：
（表1）工業(yè)企業(yè)經(jīng)營績效三重評價指標體系
三、工業(yè)企業(yè)經(jīng)營績效三重評價方法的選擇
為了對工業(yè)企業(yè)經(jīng)營績效的實際狀況進行合理的量化分析，本文選取了兩個量化分析工具，其中物元分析用于確定經(jīng)營工業(yè)企業(yè)經(jīng)營績效評價指標的權(quán)重，熵權(quán)模糊評價方法用于評價工業(yè)企業(yè)與區(qū)域環(huán)境的整體區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展狀況。
物元分析方法實施步驟：第一，收集評價專家對同一層次評估因素的兩兩比較值，結(jié)合層次分析的原理計算得出它們的特征向量，并將各專家對評估因素值的權(quán)重值構(gòu)造成復(fù)合物元矩陣。第二，確定n維物元和節(jié)域物元。第三，確定關(guān)聯(lián)函數(shù)物元。第四，確定各專家的效度矩陣，計算第i個專家的效度系數(shù)。第五，在得出專家效度的基礎(chǔ)上對原權(quán)重復(fù)合物元矩陣進行修正。第六，根據(jù)修正后的各指標的權(quán)重物元Rω的大小得出區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展能力評價指標的重要程度。
熵權(quán)模糊評價分析方法實施步驟：第一，首先對評價指標進行標準化處理。第二，將坐標進行平移。指標值經(jīng)過坐標平移之后變?yōu)椤Ｊ街?，K為坐標平移的幅度（k>0）。第三，計算指標的的比重。第四，計算第j項指標的熵。第五，計算第j項指標的差異性系數(shù)，當差異性系數(shù)值越大，則指標在綜合評價中的重要性就越強。
四、實例分析
此處我們選擇了衡陽市的10家工業(yè)企業(yè)為樣本，評價時間維度為2007-2011年度，運用物元分析方法對所有指標進行處理以得出其權(quán)重值；然后根據(jù)上述指標體系和權(quán)重值，采用熵權(quán)模糊評價分析方法評價所選取樣本企業(yè)在“四化兩型”視域和環(huán)境管理會計理念下的經(jīng)營績效，也即樣本企業(yè)與區(qū)域環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展狀況。本文研究過程中的樣本區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展能力水平如下表2所示：
（表2）2009-2013年度衡陽市10家工業(yè)企業(yè)經(jīng)營績效狀況比較
五、結(jié)論性述評
本文依據(jù)“四化兩型”戰(zhàn)略和環(huán)境管理會計理念，從經(jīng)濟績效指標群、社會績效指標群、環(huán)境績效指標群三個維度方面構(gòu)建了一套系統(tǒng)的、多層次的工業(yè)企業(yè)經(jīng)營績效三重評價指標體系；并將這套評價指標體系應(yīng)用到工業(yè)企業(yè)與區(qū)域環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的評價中，測定了衡陽市10家工業(yè)企業(yè)與區(qū)域環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的整體狀況。本文的研究仍然存在一些局限：比如在指標的選取上，其數(shù)據(jù)還需要借助于定性研究和調(diào)查研究的方法加以獲得和處理；在熵權(quán)模糊評價的過程中，指標權(quán)重賦權(quán)時難免會受到主觀因素的制約?？傊?，本文目前的研究還處于嘗試階段，以上提出的種種問題還有待于在今后的研究中進一步完善。
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環(huán)境是最重要的教育資源，引導(dǎo)孩子從身邊的事物開始學(xué)習(xí)是有效的方法，所以環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的發(fā)展有很大的促進作用。在幼兒園的區(qū)域活動中最重要的兩個因素就是活動的環(huán)境和建造活動區(qū)域的材料，只有結(jié)合環(huán)境和材料才能讓幼兒在整個活動中獲得知識和經(jīng)驗。為幼兒的探索活動創(chuàng)造出寬松愉悅的條件，讓每個孩子都積極地參與到活動中，鼓勵他們提出不同的問題。鍛煉他們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。所謂區(qū)域活動，就是教師根據(jù)孩子的發(fā)展水平和教育目標，有意識地創(chuàng)造活動環(huán)境，投放活動材料，讓孩子根據(jù)自己的想法和能力，以操作為目的進行自主學(xué)習(xí)的活動。幼兒不同于其他階段的學(xué)生，他們各方面的發(fā)展還不穩(wěn)定，正處于一個開始階段。所以我們的區(qū)域活動的建設(shè)要充分結(jié)合他們的發(fā)展特點，為他們建立一個屬于自己的小世界，在這個世界中他們能接近生活、感受生活，在教師的幫助和指導(dǎo)下從玩中學(xué)會成長，學(xué)會了解知識的重要性和其他一些良好的品質(zhì)。
一、幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的意義
1.有利于幼兒的心靈和智力的發(fā)展
我們必須從幼兒的整體發(fā)展考慮，創(chuàng)設(shè)與孩子各方面相符合的區(qū)域活動。整個教育的環(huán)境會影響到孩子的認知過程、態(tài)度形成和個性特點的差異，所以活動區(qū)的建設(shè)應(yīng)該為孩子提供能夠獨立思考的空間，鍛煉他們自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
2.有利于教師的發(fā)展
一個優(yōu)秀的幼兒園教師能夠通過對孩子的觀察，總結(jié)出自己一套有效的教學(xué)方法。通過活動，我們能夠近距離的接觸孩子，與他們進行交流，了解他們最真實的想法，這樣教師才能順利地把整個教學(xué)活動進行下去。我們的教師除了在基本知識上的傳授，還應(yīng)該擁有一顆愛護之心，特別是對待我們年齡較小的孩子，對他們的關(guān)心要足夠，拿出一個教師應(yīng)該擁有的專業(yè)態(tài)度去對待。
二、創(chuàng)造良好的區(qū)域環(huán)境
幼兒園區(qū)域活動的環(huán)境建設(shè)要根據(jù)教育的目標、內(nèi)容和幼兒的年齡特點來做整體的安排。一切從孩子出發(fā)，讓孩子做主整個區(qū)域。我們對區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅要考慮到幼兒在活動中的相互交流和相互合作，還要注意讓他們彼此之間不相互干擾，讓孩子能專注地投入到某一活動中。
在活動區(qū)的設(shè)置上，教師可以結(jié)合孩子的意見，采用固定和靈活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出豐富、具有選擇性的活動區(qū)域。對安靜的區(qū)域和吵鬧的區(qū)域分開設(shè)置，比如美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、生活常識教學(xué)區(qū)等相對比較安靜一點可以設(shè)置在室內(nèi)；而運動區(qū)、游戲區(qū)、唱歌區(qū)等比較吵鬧的活動可以設(shè)置到室外，讓兩塊區(qū)域的活動互不干擾。另外我們活動區(qū)域的環(huán)境還應(yīng)根據(jù)季節(jié)、活動主題的變化而變化，教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達出自己的感受，和教師一起裝扮活動區(qū)。
三、提供多樣性的活動材料，滿足不同孩子的發(fā)展需要
同一個班級，每個孩子的發(fā)展水平不一樣，材料的投放要根據(jù)孩子不同的能力、需求進行選擇，為孩子提供更多趣味性和可變性的材料，促進他們的發(fā)展和主動探索的能力。在材料的選擇上要滿足不同孩子的需求，照顧那些發(fā)展能力較弱的孩子，幫助他們更好地改善和提高自己。比如，為了鍛煉孩子們圖形思維能力，在美術(shù)區(qū)設(shè)置了畫立體圖形的活動。對于能力強的孩子我們要求畫出正方體、長方體等圖形，而對于能力較弱的孩子，就可以先教他們畫出正方形和長方形，然后再擴展他們的能力。這種方式極大程度地照顧了能力弱的孩子，讓每個孩子都能感受到成功的喜悅。
一、創(chuàng)設(shè)有效的區(qū)域活動環(huán)境
在以前的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我總是把它弄得很花哨，感覺看起來滿滿的就是好的。而且對于區(qū)角之間的擺放也顯得很隨意。學(xué)習(xí)了《綱要》后，我對區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了新的理解。在考慮是否符合教育目標和教育內(nèi)容的同時，我們還要考慮是否符合幼兒的認知水平跟年齡特點。在設(shè)計區(qū)角的擺放時，要讓幼兒之間有交流與合作的機會，同時又要注意彼此之間不受干擾，要盡量做到科學(xué)合理。比如，可以將需要安靜的益智區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)等擺放在一起，并且要離吵鬧的表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)遠一些。將有社會性質(zhì)“娃娃家”、“醫(yī)院”、“超市”可設(shè)置在相對靠近的地方，便于幼兒在活動中的互相交往。力求創(chuàng)設(shè)一個溫馨、舒適而又充滿教育內(nèi)容的環(huán)境。這才是創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境應(yīng)該重視的問題，也是它的價值所在。
二、投放的材料要具有操作性，能幼兒的探索欲望
在區(qū)域活動中，材料的投放是一項很重要的工作。皮亞杰指出：“兒童的智慧源于材料?！眳^(qū)域活動的材料提供少了，活動就無法正常開展，特別是像操作區(qū)這樣動手能力強的區(qū)角。材料太簡單，無法滿足能力強的幼兒；太難又不能引起能力弱的幼兒的興趣。那么如何才能滿足不同層次幼兒的需求呢？
首先，投放的材料要有趣味性，探索不能停留在表面。例如，我們在上《沉浮》的主題活動時，我投放了大量不同材質(zhì)的物體供幼兒探索浮沉的有趣現(xiàn)象。但如果只是讓幼兒把材料放入水中觀看結(jié)果，還只是探究了很淺層的東西。我們還可以通過記錄表，把結(jié)果記錄下來。通過記錄結(jié)果讓孩子們發(fā)現(xiàn)，哪些材質(zhì)的東西會沉下去，哪些材質(zhì)的東西會浮上來。因此，我們在材料的提供上，要滿足幼兒的深層探索。
其次，材料的提供要具有難異性。在投放材料時，我們要考慮幼兒之間的個體差異，材料具有難異之分。如在《有趣的樹葉》這一主題活動中，我在操作區(qū)中投放了許多的彩紙供幼兒進行撕紙活動。彩紙分為兩種，一種事先在彩紙上畫上各種形狀的樹葉輪廓，另一種是沒有畫的。在活動中，幼兒可以根據(jù)自己的能力進行選擇。再如進行樹葉貼畫這一活動時，我為幼兒提供了很多不同形狀的樹葉，同時又投放了油畫棒、記號筆、紙、印模、剪刀、雙面膠等材料，讓幼兒通過畫、印、剪、折等方法進行樹葉貼畫，使不同能力的幼兒都能在活動中體驗成功的快樂。因此，根據(jù)難易程度，提供層次性和多樣性的材料，能充分發(fā)揮活動材料的優(yōu)勢。
三、規(guī)則的制定與教師的指導(dǎo)作用
區(qū)域活動也是一種教育活動，應(yīng)該具有一定的規(guī)則。
有些規(guī)則具有一定的強制性，這類規(guī)則一般在活動前就必須提出來，是要求幼兒在活動前就必須要遵守的。如在進行手工制作活動時，應(yīng)該在玩之前就要很明確地告訴幼兒不能玩剪刀，更不要把剪刀對著別的幼兒。
有些規(guī)則是在活動中逐步形成的。當幼兒遇到問題爭吵時，教師不要馬上進行干預(yù)，告訴他們應(yīng)該怎么做?？梢栽诨顒雍蠼M織談話，讓幼兒在討論中得出相應(yīng)的規(guī)則。如在活動中發(fā)生爭搶玩具、爭搶角色這類情況時，教師便可以通過此類問題展開討論。以前，每次到“小醫(yī)院”玩時，總是會有一小部分的時間都在吵鬧著自己要當醫(yī)生。為此，我專門進行了一次談話，請大家來說說在“小醫(yī)院”、“小超市”這些角色類區(qū)角中怎么解決這個問題。大家提出了自己的看法： “大家一起玩！”“輪流玩！”我肯定了幼兒的想法。就這樣，我和孩子們把規(guī)則定下來了。小朋友們在玩這些區(qū)角時，爭吵的現(xiàn)象少了很多，偶爾遇到這樣的事情發(fā)生，只要提醒一下就知道了。幼兒自己制定的規(guī)則，相對來說比教師強加的意愿要好的多，
執(zhí)行起來也容易的多。
剛才，我們現(xiàn)場查看了5家企業(yè)的治污情況，環(huán)保局高局長介紹了嘉北區(qū)域環(huán)境污染治理總體進展情況，超達礦業(yè)有限責任公司等企業(yè)介紹各自的污染治理情況，給4家按要求完成治理任務(wù)的企業(yè)頒發(fā)了環(huán)保專項資金?？傮w來看工作進展比較順利，也還有個別企業(yè)行動緩慢，工作滯后，希望你們要向超達、聚鑫達、巨大等公司學(xué)習(xí)加強力量、加大投入、加快進度，按期完成任務(wù)。
一是要樹立正確的環(huán)境觀。環(huán)境是我們賴以生存和發(fā)展的基本條件。我們要克服環(huán)境保護與經(jīng)濟建設(shè)“兩張皮”的思維方式，堅持在發(fā)展中解決環(huán)境問題，通過解決環(huán)境問題進一步促進發(fā)展。電石、鐵合金企業(yè)屬于高能耗、高污染行業(yè)，在國家政策加以限制的情況下，要求得生存和發(fā)展，必須加大投入，這是政策的要求，也是企業(yè)發(fā)展的需要。政府在財政比較困難的情況下，擠出資金幫助企業(yè)進行污染治理，今后還將繼續(xù)支持，但在資金的使用上，我們要進一步向治理效果明顯的企業(yè)傾斜。
二是要樹立正確的效益觀。發(fā)展不僅要看經(jīng)濟指標，還要看人文指標、資源指標、環(huán)境指標。經(jīng)濟增長并不簡單等同于發(fā)展，如果單純追求數(shù)量和速度，不重視環(huán)境保護，發(fā)展是難以為繼的，即使一時搞上去最終也將付出沉重代價。因此，我們要樹立正確的效益觀，努力實現(xiàn)經(jīng)濟增長在速度、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益上相統(tǒng)一。
三是要把行動落實到圍繞經(jīng)濟抓環(huán)保、抓好環(huán)保促發(fā)展上來。我們要緊緊圍繞發(fā)展這個第一要務(wù)開展環(huán)保工作，推動環(huán)保工作再上新臺階。各企業(yè)要進一步強化責任，未完成治理任務(wù)的要加快速度，確保按治理方案要求完成治理任務(wù)，今年10月還未完成治理任務(wù)的企業(yè)，我們將按《方案》規(guī)定予以處置；已經(jīng)完成任務(wù)的企業(yè)要加強污染治理設(shè)施的運行管理和維護保養(yǎng)，確保污染治理設(shè)施的穩(wěn)定運行和達標排放。環(huán)保局和園區(qū)辦要加強監(jiān)督管理，并協(xié)調(diào)監(jiān)測驗收和辦理環(huán)保手續(xù)，把這項工作抓緊抓好。
環(huán)境監(jiān)測的重點工作任務(wù)就是環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測，對環(huán)境質(zhì)量的變化和現(xiàn)狀進行監(jiān)測是基層監(jiān)測站的首要任務(wù)，也是服務(wù)于人們的根本體現(xiàn)。我國對環(huán)境質(zhì)量的監(jiān)測越來越重視，但在實際的監(jiān)測工作中還是有不完善的地方，缺乏監(jiān)管檢查的機制，在測量數(shù)據(jù)上沒有足夠的真實性等問題?，F(xiàn)在要完善的就是建立科學(xué)的環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測的督查系統(tǒng)，做好監(jiān)查的工作。
1 開展督查工作的重要性
環(huán)境監(jiān)測的問題是我國相當重視的問題，要想人們的生活質(zhì)量有所提升，就要對環(huán)境的質(zhì)量進行改善；當然，是要以監(jiān)測的數(shù)據(jù)為依據(jù)，做系統(tǒng)的分析工作。監(jiān)測的數(shù)據(jù)不僅可以校驗各項污染減排的質(zhì)量，還可以作為城市環(huán)境治理和政府考核的重要依據(jù)，這項監(jiān)測的結(jié)果也已經(jīng)成為人們關(guān)注的一項內(nèi)容。為了能提高監(jiān)測數(shù)據(jù)的真實性、科學(xué)性以及準確性，就必須要重視測量的督查工作，這能為環(huán)境監(jiān)測的質(zhì)量做好保障工作，還能促進環(huán)境監(jiān)測的發(fā)展進程，所以，相關(guān)的環(huán)境保護部門要對督查工作給予重視。
2 環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測現(xiàn)存的問題
2.1 監(jiān)測點在設(shè)置上沒有代表性
各個城市都希望能將環(huán)境的質(zhì)量都能達標，增加城市環(huán)境考試的績效點，在這種行政的影響下，相關(guān)的部門將環(huán)境的監(jiān)測點都設(shè)置在環(huán)境質(zhì)量相對好的地段上。有的城市就將工業(yè)空氣質(zhì)量測量點設(shè)置在遠離污染重的區(qū)域，將監(jiān)測商業(yè)交通區(qū)域的空氣監(jiān)測點設(shè)置在空氣相對清潔的區(qū)域；這樣在城市考核評比的時候就能使本城市的環(huán)境質(zhì)量名次靠前，但卻不能清晰反映出真實的環(huán)境質(zhì)量的監(jiān)測數(shù)據(jù)，也不能了解到真正的質(zhì)量變化情況。還有的城市在設(shè)置監(jiān)測點的時候，環(huán)境監(jiān)測的覆蓋面太小，不能及時發(fā)現(xiàn)環(huán)境存在安全的隱患。這些都充分說明在環(huán)境監(jiān)測點的設(shè)置上存在嚴重的問題。
2.2 環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測的儀器和方法不統(tǒng)一
在我國環(huán)境監(jiān)測的問題上，各地使用的環(huán)境監(jiān)測儀器都存在差異，多個公司多個儀器型號都在各地出現(xiàn)。在進行環(huán)境質(zhì)量的監(jiān)測上，使用不同的儀器監(jiān)測出來的數(shù)據(jù)也有一定的偏差，因為儀器的原理和使用的方法都是不一樣的，或多或少都會存在誤差，測量人員也沒有辦法去控制。在監(jiān)測方法上，使用手動監(jiān)測和使用自動監(jiān)測也是有誤差存在的，而且差距還相對較大，這就導(dǎo)致了在環(huán)境的質(zhì)量監(jiān)測上產(chǎn)生的數(shù)據(jù)缺乏可比性，也缺少客觀的依據(jù)。
2.3 監(jiān)測人員的能力和素質(zhì)欠缺
我國的環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)的監(jiān)測人員在綜合素質(zhì)和監(jiān)測的能力上也有差距，還有監(jiān)測投入的經(jīng)費和儀器的因素。在經(jīng)濟較好的市級監(jiān)測站可以用少數(shù)的人就完成監(jiān)測任務(wù)，而經(jīng)濟條件差的城市甚至用多于幾倍的人數(shù)才能完成監(jiān)測任務(wù)，并且在監(jiān)測的能力上也比較差，對監(jiān)測的結(jié)果也缺少準確性，有的出現(xiàn)了質(zhì)量異常的數(shù)據(jù)都不會去處理，監(jiān)測數(shù)據(jù)嚴重的失真。有的監(jiān)測站是由其他部門的空氣站工作，本來就任務(wù)重，再加上要進行環(huán)境監(jiān)測，就更是疲于應(yīng)對，不能及時做巡查工作，而且還不具備專業(yè)的測量，在管理維護上也沒有經(jīng)驗，使環(huán)境質(zhì)量的檢查數(shù)據(jù)沒有真實的保障。
3 環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測的督查內(nèi)涵
環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測督查是指為了加強對環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測工作的監(jiān)督管理，提高環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)的真實性、代表性、準確性和可比性，以便及時了解和掌握區(qū)域環(huán)境質(zhì)量狀況，更好地為環(huán)境管理決策提供科學(xué)依據(jù)，環(huán)保行政管理部門對環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測工作的各要素和環(huán)節(jié)進行的監(jiān)督檢查以及旨在發(fā)現(xiàn)潛在環(huán)境問題，預(yù)警環(huán)境風(fēng)險而開展的區(qū)域環(huán)境質(zhì)量調(diào)查。開展環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測督查的基本程序主要根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定及其管理職能確定。
4 環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測督查的工作內(nèi)容
環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測督查以環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測工作為對象，既具有對環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測的監(jiān)督管理、監(jiān)測數(shù)據(jù)督查功能，同時具有調(diào)查區(qū)域環(huán)境問題、預(yù)警環(huán)境風(fēng)險的作用。
4.1 調(diào)查核實環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測點位布設(shè)的代表性、科學(xué)性。一方面，通過對歷史監(jiān)測數(shù)據(jù)的綜合分析和實地踏勘，論證布設(shè)的監(jiān)測點位=是否具有代表性，是否能反映功能區(qū)水體或大氣環(huán)境質(zhì)量特征及污染水平，點位的數(shù)量和分布是否完全滿足國家有關(guān)技術(shù)規(guī)范要求；另一方面，核實具體采樣點位置與上報信息是否相符，并對其周邊環(huán)境狀況進行詳細考察。對于水樣采集點，主要看其附近是否有其他污染源匯入。
4.2 全面審核環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)。一方面，根據(jù)區(qū)域環(huán)境質(zhì)量多年來的整體情況或變化趨勢，對上報的監(jiān)測數(shù)據(jù)進行審核，核實異?；蚩梢蓴?shù)據(jù)的真實性和準確性；另一方面，實地查看監(jiān)測站是否保存了一年以上的環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測歷史數(shù)據(jù)，調(diào)閱環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測原始記錄，查看是否存在違反規(guī)定的人為修正數(shù)據(jù)現(xiàn)象；對自動監(jiān)測系統(tǒng)，要查看采樣儀器數(shù)據(jù)、中控機數(shù)據(jù)與上報數(shù)據(jù)是否一致。
4.3 開展環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)場抽測或調(diào)查性監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)潛在的環(huán)境問題。針對環(huán)境空氣，可利用空氣質(zhì)量流動監(jiān)測車或采用手工監(jiān)測方式，對全部或部分監(jiān)測點位開展現(xiàn)場比對監(jiān)測；對于重要或敏感的水質(zhì)斷面，可采取上級監(jiān)測站與下一級監(jiān)測站共同采樣，分樣分析，分別報出監(jiān)測結(jié)果的方式開展督查，并分析雙方數(shù)據(jù)的可比性，確定誤差來源及解決辦法。
結(jié)束語
對環(huán)境質(zhì)量進行測量是環(huán)境監(jiān)測工作的基礎(chǔ)，也是反映一個城市環(huán)境質(zhì)量的依據(jù)。在測量的工作中，一定要確保測量的方法得當，目前我國各地的監(jiān)測在儀器上有較大的差異，使測量的數(shù)據(jù)沒有可比性；再加上各地環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測站點的設(shè)置不合理，規(guī)避了重點的監(jiān)測區(qū)域，使監(jiān)測的數(shù)據(jù)缺乏準確性。我們要加強環(huán)境監(jiān)測的督查管理，對監(jiān)測的方法和數(shù)據(jù)進行監(jiān)督管理，保障環(huán)境監(jiān)測工作能有效進行，并且使環(huán)境問題得到科學(xué)的解決，進一步加大環(huán)境監(jiān)查力度，為環(huán)境的質(zhì)量監(jiān)測做好保障工作。
參考文獻
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著名教育家蒙臺梭利提出了適宜的環(huán)境對于幼兒發(fā)展的重要性，而幼兒教師也有責任為幼兒提供發(fā)展區(qū)域活動環(huán)境。所以，教師要根據(jù)幼兒園的特點，給學(xué)生創(chuàng)新一個能吸引幼兒活動的環(huán)境，讓幼兒在美好的環(huán)境中成長。我園教師為了搞好區(qū)域環(huán)境，全體教師齊動手，并邀請家長參與創(chuàng)建我們的幼兒園環(huán)境，力求創(chuàng)新一個舒適、多變、趣味性強的環(huán)境，如用舊的材料制作玩具、教具，用小木頭塊做成孩子們的拖鞋等，也可以用廢舊的襯衣盒或者鞋盒子做一些智力拼裝游戲。這樣做幼兒感覺很親切，因為這些物品都是生活中常見的。另外，區(qū)域環(huán)境的設(shè)置要考慮到幼兒的年齡特點、個體差異。區(qū)域活動的教育功能主要是通過材料來實現(xiàn)的，教師要根據(jù)幼兒的各種特點，提供不同難度的材料，讓幼兒能在努力下完成任務(wù)，調(diào)動幼兒的探究精神與學(xué)習(xí)積極性，讓每個幼兒在活動中各方面都能有所提高。如小班的孩子年齡小，思想單純，區(qū)域材料要更趨于生活。例如“娃娃家”的區(qū)域活動就非常適合他們，讓他們扮演爸爸媽媽，給布娃娃穿衣服、洗臉、做好吃的等。這些活動既鍛煉了幼兒的動手能力，也讓他們體驗了一下做大人的感覺。同時，幼兒們在活動中發(fā)表不同的意見，還鍛煉了他們的口語表達能力。
二、選擇合理的區(qū)域活動內(nèi)容
活動內(nèi)容是區(qū)域活動里最吸引幼兒的部分，其他的材料場地等都是起到輔助幼兒活動的作用。我園注重對內(nèi)容的選擇，特別是選擇那些具有地方特色的內(nèi)容。
（1）體育主題活動。在區(qū)域活動中離不開主題活動，因為二者具有共存性，是相互存在的，都可以培養(yǎng)幼兒的興趣，滿足他們的需要。二者的開展形式都豐富而靈活，我們不能把哪一個放在主要位置上，也不能把哪一個弱化，應(yīng)該讓二者同時開展，讓寬松自主的區(qū)域活動很好地配合補充主題活動。如在中班“可愛的小動物”活動中，我讓幼兒對自己喜歡的動物進行描述，為什么喜歡，可以用一句話或者更長的話來表達，這是表達了兒童的情感。而對科學(xué)范圍內(nèi)，則可以讓幼兒探索動物的不同習(xí)性，讓他們畫一畫、折一折等。
（2）選擇具有地方特色的內(nèi)容。這樣做是為了充分挖掘農(nóng)村資源，創(chuàng)造與眾不同的內(nèi)容，讓幼兒體驗到具有濃郁地方特色的活動。如讓幼兒走進樹林、走進小溪、走進小山坡等，這些都為幼兒的發(fā)展提供了空間。如用泥巴當作橡皮泥來做手工制作，還可以把小草、樹根、樹皮等做成小玩具，用高粱稈、玉米秸兒等做成生活用具，也可以把這個作業(yè)布置給幼兒，讓他們在家里在家長的幫助下完成，并把成果帶到學(xué)校里與大家一起交流，共同學(xué)習(xí)。通過這樣的練習(xí)，能讓幼兒形成熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們的幼兒園建立了一個很大的美工區(qū)域，這些都是幼兒們親手制作的，材料都是取自于我們的生活，使幼兒的想象力、思維能力等各個方面都得到了很大的提高。
三、在區(qū)域活動中及時進行評價
評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在區(qū)域活動中的評價必不可少，這對區(qū)域活動的完善會有很大的幫助。如幼兒在活動中有很突出的表現(xiàn)，教師要及時發(fā)現(xiàn)，并及時作出評價，以鼓勵他們的創(chuàng)作動力，這對其他孩子也具有“以點帶面”的教育作用。
（1）過程性評價很重要。幼兒的區(qū)域活動是一個過程，在這個過程中如果孩子的興趣得到激發(fā)，那么結(jié)果是不言而喻的！過程性評價要針對每個幼兒，也可以讓幼兒自己參與評價，如讓他們說一說活動中哪個方面讓自己感覺到高興。這樣，幼兒在活動中既有動手，又有動腦、動嘴的機會，能激發(fā)他們的想象力。
區(qū)域活動又名區(qū)角游戲、學(xué)習(xí)角或興趣中心，它是在一定的活動室中，教師根據(jù)幼兒各種興趣、能力及其身心全面和諧發(fā)展的需求，設(shè)置各種富有教育意義的區(qū)域環(huán)境，屬幼兒自主活動的領(lǐng)域，也是幼兒園活動教育的重要組成部分。一般設(shè)有語言、美工、科學(xué)、建構(gòu)、益智、角色游戲?，F(xiàn)在，環(huán)境越來越受到人們的重視，人們也關(guān)注到環(huán)保的重要性，怎樣才能在區(qū)域活動中滲透環(huán)保又安全的環(huán)境教育呢？我從以下兩個方面來談一談。
一、區(qū)域材料的選擇上多用廢舊材料
區(qū)域活動材料的豐富性、形式的多樣性，可以讓幼兒在活動過程中能更加的自信、聰明。但是有的材料缺乏操作性，只有觀賞價值；有的材料不能激發(fā)幼兒的活動興趣，比較死板；有的材料不夠?qū)嶋H，太過于昂貴。所以，在提倡環(huán)境教育的同時，我們也要合理利用廢舊材料，變廢為寶。不過，在材料的投放和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，也需要幼兒、教師、家長的共同合作，才能達到更好的效果。
1.幼兒――主動地參與
在區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，要讓幼兒共同參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，在投放區(qū)域材料時，也要鼓勵幼兒收集廢舊物品。
為了讓幼兒能積極參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們班在教室門口放了三個收集廢舊物品的箱子，我們班的幼兒主動帶來了各種廢舊物品，如，成成帶來了紙杯和飲料瓶，彤彤帶來了家里用過的舊桌布，康康帶來了開心果的殼，還有其他小朋友帶來的餅干盒子等等物品。我們教師指導(dǎo)幼兒將家里帶來的物品以廢變寶，把各種廢舊物品變成了新的材料：飲料瓶變成了“自然區(qū)”的花盆，開心果殼變成了“美工區(qū)”的項鏈，廢舊桌布變成了“娃娃家”的漂亮臺布。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒比以前更加喜歡玩區(qū)域活動了，動手能力也有了很大的進步，更主要的是環(huán)保意識有了明顯的提高。
2.教師――用心、精心地準備
教師在選擇材料內(nèi)容時，要做個有心人，積極利用身邊的廢舊物品，主張“變廢為寶”。比如，在“生活區(qū)”里，我們用舊衣服讓幼兒學(xué)習(xí)疊衣服；在“益智區(qū)”里，我們用廢舊紙箱做了一個迷宮；在“美工”里，我們用廢舊報紙進行手工制作。我們讓幼兒明白“只要你做有心人，廢物也能變成寶”。在活動中，通過觀察、操作實踐，讓幼兒了解廢舊物品的價值，從而滲透環(huán)保意識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
3.家長――積極地配合
家長是非常豐富的教育資源，家長積極主動的配合，對幼兒開展區(qū)域活動也有很大的幫助。通過家長的參與，可以讓他們了解廢舊物品再利用的價值，并能積極幫助教師和幼兒收集材料，從而自然而然地教育孩子做個有心人，關(guān)心集體，保護環(huán)境。如，為了豐富班級的區(qū)域活動，我們提倡家長和幼兒一起努力，利用廢舊物品進行手工制作，家長們都十分支持。陽陽和爸爸用廢舊吸管做了一個吸管貼畫“可愛的家”，豆豆和媽媽用紙杯做了一個“大公雞”，天天和媽媽用舊報紙做了一個“大輪船”……
二、區(qū)域材料的整理上培養(yǎng)環(huán)保行為
區(qū)域活動結(jié)束后，幼兒就要把玩過的材料進行整理、分類及擺放。有的幼兒再活動結(jié)束后就將材料隨便一放，有的幼兒活動結(jié)束后不洗手等等。如何讓幼兒養(yǎng)成良好地物品擺放習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為呢？我在每次區(qū)域活動后給幼兒制定了三個規(guī)則來培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為和環(huán)保意識。
1.物品分類擺放
在區(qū)域活動結(jié)束后，每個幼兒都要把自己玩過的區(qū)域材料整理好，并要分類擺放，方便下次活動。
2.保持環(huán)境的整潔
在收拾完活動材料后，如果發(fā)現(xiàn)活動區(qū)里有不干凈的地方，R上要拿抹布擦干凈，以保持環(huán)境的整潔。有一次區(qū)域活動結(jié)束后，我看見萱萱在拿著抹布擦“美工區(qū)”的桌子，因為沒有人叫她擦桌子，所以我很好奇，為什么她要在活動結(jié)束后擦桌子呢？我一問才知道，原來其他幼兒在“美工區(qū)”做撕紙貼畫時，在桌子上留下了了膠水的痕跡，萱萱就主動把桌子擦干凈。我為他的舉動感到很高興，并馬上進行隨機教育，表揚了萱萱的行為。從那以后，幼兒都很自覺地保持教室里的環(huán)境整潔。
