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篇1

“溫故”如何“知新”？學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是“溫故”。但這不是終極目標(biāo)，復(fù)習(xí)課更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)解決問題的方案，體驗(yàn)解決問題的過程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，也就是“知新”。正如蘇霍姆林斯基所說：“教給學(xué)生利用已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)是教學(xué)之最高技巧所在。”

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.知道物質(zhì)的多樣性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和區(qū)分；明確構(gòu)成物質(zhì)的微粒間的聯(lián)系、區(qū)別；運(yùn)用化合價(jià)書寫化學(xué)式并進(jìn)行相關(guān)簡(jiǎn)單計(jì)算。2.將零散的微粒知識(shí)匯總梳理，提煉出物質(zhì)的微粒觀。3.積極關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，樹立科學(xué)的物質(zhì)觀，學(xué)會(huì)辯證地看待事物。

二、復(fù)習(xí)策略分析

本專題較多地涉及物質(zhì)構(gòu)成的概念，抽象繁雜又枯燥無味。如過分偏重于對(duì)概念的解析，將某些概念（如分子和原子）作機(jī)械的比較，學(xué)生很容易疲勞，產(chǎn)生思維遲鈍，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣勢(shì)必會(huì)減弱。因此，教學(xué)中重在引導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、豐富的情境，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法。

三、案例描述

引入：“神舟八號(hào)”飛天與“天宮一號(hào)”對(duì)接，為我國(guó)建立空間活動(dòng)站打下了基礎(chǔ)，這是全中國(guó)人的驕傲。

活動(dòng)一：航天事業(yè)的發(fā)展離不開化學(xué)，火箭燃料的推進(jìn)劑偏二甲肼，化學(xué)式為C2H8N2，通過該化學(xué)式，你能得到哪些信息呢？

通過對(duì)化學(xué)式含義的分析，師生共同構(gòu)建出本章的知識(shí)脈絡(luò)圖：

活動(dòng)二：從偏二甲肼的化學(xué)式中能得到很多定量的信息，也就是可以進(jìn)行化學(xué)計(jì)算，你能就此出哪些計(jì)算題呢？

學(xué)生自主出題，選擇自己感覺最困難的一題完成，并相互交流點(diǎn)評(píng)：

1.偏二甲肼的相對(duì)分子質(zhì)量是多少？

2.偏二甲肼分子中各原子的個(gè)數(shù)比是多少？

3.偏二甲肼中各元素的質(zhì)量比是多少？

4.偏二甲肼中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

5.加注偏二甲肼430噸，相當(dāng)于氮元素的質(zhì)量是多少？

6.若偏二甲肼樣品中含氮量是45%，該樣品的純度是多少？

活動(dòng)三：偏二甲肼由C、H、N三種元素組成，若再增添O元

素，四種元素可組成多少種你已經(jīng)學(xué)過的物質(zhì)呢？請(qǐng)書寫化學(xué)式，并將其分類。

師生分別從由一種、兩種、三種或三種以上元素組成的物質(zhì)來書寫所學(xué)物質(zhì)的化學(xué)式，并分別分析物質(zhì)所屬類別，從而完善物質(zhì)分類觀。（提示：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，得到的結(jié)果也會(huì)不同）

結(jié)語(yǔ)：我們由偏二甲肼引發(fā)了對(duì)物質(zhì)構(gòu)成奧秘的回顧復(fù)習(xí)，該主題內(nèi)容多而雜，但只要善于利用各種方法，如分析、歸納、對(duì)比、實(shí)驗(yàn)、聯(lián)想、綜合、分類等，善于把知識(shí)連成線、織成網(wǎng)，就一定有利于將新的知識(shí)納入我們?cè)械闹R(shí)體系，并加以運(yùn)用。

偏二甲肼用于航天事業(yè)功不可沒，但它對(duì)水體污染的問題一直備受重視，污水處理能耗高，安全系數(shù)低，二次污染種類多，毒性大，成本高，這還是要深入研究的問題，希望大家能好好學(xué)習(xí)化學(xué)，讓化學(xué)趨利避害，為人類做出更大的貢獻(xiàn)。

四、反思

課始情境，不僅是為了引入，而是以此為生長(zhǎng)點(diǎn)，貫穿全課的始終。以火箭燃料偏二甲肼為對(duì)象，引領(lǐng)學(xué)生以研究者的角色運(yùn)用本單元的知識(shí)對(duì)它從不同的角度進(jìn)行研究，認(rèn)識(shí)新物質(zhì)的過程中自主回顧，以舊孕新，把獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，構(gòu)建所學(xué)的知識(shí)體系，這樣的教學(xué)面孔全新，學(xué)生很感興趣，會(huì)調(diào)動(dòng)所有的智慧投入學(xué)習(xí)，研究的問題是自己提出的，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)“跳一跳”自己也是可以解決的，在“溫故”的過程中實(shí)現(xiàn)了“知新”，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

篇2

我校有教學(xué)班20個(gè)，普通教室20個(gè)，專有教室6個(gè)包括：物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教室、并設(shè)有圖書室、衛(wèi)生室。我校學(xué)生食堂5間，備有開水房，為師生提供飲水。

二、入學(xué)率

2010一2010學(xué)年度，在校學(xué)生總數(shù)為1155 ，入學(xué)率100%。

三、在校學(xué)生輟學(xué)率

2010一2010學(xué)年度，學(xué)年初在校學(xué)生總數(shù)為1155人，截止3月底輟學(xué)10人，輟學(xué)率為0．86％。符合國(guó)家的基本要求。

四、具體措施

（一）建立組織，高度重視，明確目標(biāo)，夯實(shí)責(zé)任

繼續(xù)建立健全控輟保學(xué)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)。本學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)成立了以王春明校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副書記馬觀領(lǐng)、副校長(zhǎng)馬會(huì)民為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、團(tuán)委書記、政教干事及各班班主任為組員的，學(xué)校控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對(duì)全校20個(gè)班級(jí)的控輟保學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，明確目標(biāo)及職責(zé)。

2、進(jìn)一步建立完善控輟保學(xué)學(xué)校工作網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)——各包年級(jí)中層領(lǐng)導(dǎo)——班的班主任——副班主任與包班教師——各班學(xué)生的家長(zhǎng)。各網(wǎng)絡(luò)中的責(zé)任人各司其職，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管，相互配合，扎扎實(shí)實(shí)地作好控輟保學(xué)工作。

3、層層簽訂控輟保學(xué)工作目標(biāo)責(zé)任書。按上面的網(wǎng)絡(luò)層層簽訂責(zé)任書，實(shí)行控輟工作“雙向目標(biāo)責(zé)任制”。落實(shí)責(zé)任，指標(biāo)到人。并把控輟工作作為考核領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)和教師業(yè)績(jī)的主要內(nèi)容。對(duì)網(wǎng)絡(luò)前四層的責(zé)任人考核年終工作時(shí)實(shí)行“一票否決制”。

4、制定出臺(tái)并修改完善了一系列相關(guān)的規(guī)章制度。（1）本學(xué)年伊始，學(xué)?？剌z保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)我校實(shí)際，修改完善了《2010—2010學(xué)年度學(xué)校控輟保學(xué)工作實(shí)施方案》，用這個(gè)綱領(lǐng)性規(guī)章來總體指導(dǎo)我校本學(xué)年的控輟保學(xué)工作。（2）為把控輟保學(xué)這項(xiàng)長(zhǎng)期性、艱巨性、動(dòng)態(tài)性的工作切實(shí)抓好落實(shí)。本學(xué)年初學(xué)校又先后建立健全了相關(guān)制度，使該項(xiàng)工作有章可循、有制可管、有度可量。①輟學(xué)報(bào)告制度。包括：《班級(jí)出席日?qǐng)?bào)表》、《教導(dǎo)處出席日統(tǒng)計(jì)表》、《學(xué)校輟學(xué)月報(bào)表》。②家訪（登記）制度。③控輟保學(xué)活動(dòng)月制度。④學(xué)籍管理制度。⑤控輟保學(xué)承包制度。⑦控輟保學(xué)責(zé)任書制度。以上各項(xiàng)制度便于隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)生源的去向了如指掌，為及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)做好輟學(xué)學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，提供準(zhǔn)確信息，防止出現(xiàn)管理上的空區(qū)。未雨而綢繆，防患于未然。

5、加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)把學(xué)額流動(dòng)關(guān)。教導(dǎo)處建立起了用微機(jī)管理的比較科學(xué)、規(guī)范、詳細(xì)的學(xué)生學(xué)籍、學(xué)生名冊(cè)檔案資料。對(duì)學(xué)生的正常流動(dòng)和輟學(xué)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。嚴(yán)把休、轉(zhuǎn)、寄、降手續(xù)關(guān)。要求外寄轉(zhuǎn)出、中職分流的學(xué)生及家長(zhǎng)或所在學(xué)校必須開回回執(zhí)證明。

6、每學(xué)期開學(xué)后第二周為家訪動(dòng)員活動(dòng)周。學(xué)校將根據(jù)教導(dǎo)處、總務(wù)處提供的相關(guān)數(shù)據(jù)，逐班、逐個(gè)排查清理結(jié)果，安排班主任或其他教師專人家訪動(dòng)員，趁熱打鐵，嚴(yán)防、緊追、死保。班主任教師還要根據(jù)《班級(jí)出席日?qǐng)?bào)表》情況及時(shí)匯報(bào)學(xué)額流失及家訪動(dòng)員成果?？剌z重心放在八年級(jí)，我們的口號(hào)是“看住七年級(jí)、保住八年級(jí)、留住九年級(jí)”。

7、多次例會(huì)研究對(duì)策，家訪動(dòng)員嚴(yán)防死保。針對(duì)本?？剌z保學(xué)的嚴(yán)峻形勢(shì)，學(xué)校班子多次例會(huì)研究對(duì)策。特別是每學(xué)期的控輟活動(dòng)月，都要召開一次由班主任或全體教師參加的控輟保學(xué)專題會(huì)議，對(duì)控輟保學(xué)工作做出具體安排。要求有關(guān)部門和責(zé)任人做好學(xué)額統(tǒng)計(jì)情況匯總，對(duì)輟學(xué)生按其所在村屯、班級(jí)分別統(tǒng)計(jì)，安排班主任或教師逐個(gè)家訪動(dòng)員，填寫好《家訪登記表》、輟學(xué)生和復(fù)學(xué)生名單。要求每名班主任每學(xué)期家訪都在15人次以上，對(duì)個(gè)別有反復(fù)的學(xué)生家訪次數(shù)至少要達(dá)到了3次以上。僅上學(xué)期的九月末和本學(xué)期的三月初，全校就下午停課兩節(jié)，每次家訪學(xué)生都達(dá)到30多人、領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)、出動(dòng)老師20多人、涉及全校9個(gè)班、20多個(gè)村屯，成功保學(xué)共10多人。

8、將控輟保學(xué)工作納入對(duì)領(lǐng)導(dǎo)教師的考核中，并作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。與年終的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)金等掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。結(jié)合開展“無輟學(xué)班”、“控輟先進(jìn)教師”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好與差的班級(jí)的包班領(lǐng)導(dǎo)、教師、班主任及及時(shí)給予表彰、宣傳典型經(jīng)驗(yàn)或批評(píng)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、分清良莠。上學(xué)期已評(píng)出七年級(jí)三個(gè)班為“無輟學(xué)班”， 3名同志被評(píng)為“控輟保學(xué)先進(jìn)班主任”，給予物資獎(jiǎng)勵(lì)，用以輻射帶動(dòng)其他。

（二）堅(jiān)持教改控輟：

1、認(rèn)清嚴(yán)峻形勢(shì)，把控輟當(dāng)作教育工作的“重中之重”來抓。幾年來，我校干部和群眾都牢固地樹立起“有生則校在，無生則失業(yè)”的觀念，明白了“皮之不存，毛將焉附？”的道理。清醒地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校的命運(yùn)與個(gè)人的生存的必然聯(lián)系，都發(fā)自內(nèi)心的決心把這項(xiàng)“重中之重”、“難中之難”的工作做好，倍感肩上責(zé)任之重大，充分認(rèn)識(shí)到了控輟的重要性、緊迫感、使命感。 《1》

2、加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，樹立教師眼中無差生的觀念。針對(duì)本校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，結(jié)合控輟保學(xué)工作，學(xué)校班子重點(diǎn)抓了師風(fēng)師德建設(shè)，旨在提高教師的思想素質(zhì)，重塑教師的良好形象，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師的培訓(xùn)教育，不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。確立以學(xué)生為本，本著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的原則，尊重、關(guān)愛學(xué)生，建立平等、民主、合作的師生關(guān)系。使領(lǐng)導(dǎo)、教師都深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生只有“親其師”才能“信其道”的道理。大力倡導(dǎo)教師眼中無差生，“獻(xiàn)給學(xué)生都是愛”的觀念。特別是對(duì)四種學(xué)生更應(yīng)給以“特別的愛”，讓他們充分體味到“師之愛，校之暖”。“四生”即：“學(xué)困生、單親生、貧困生、偏科生”?！矮I(xiàn)愛心，送溫暖”的宗旨是“激活偏科生、專注學(xué)困生、扶助貧困生、關(guān)愛單親生”，不要讓任何一名學(xué)生因你的不當(dāng)或過失而輟學(xué)。嚴(yán)禁教師岐視、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生、學(xué)差生都能產(chǎn)生戀校、戀班、戀師、戀學(xué)情結(jié)，增強(qiáng)師生間的親合力。

3、改革和規(guī)范教育教學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。按照國(guó)家部頒標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足所有課程，努力改進(jìn)教法，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面或個(gè)性發(fā)展。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，不以考試成績(jī)排名次、排學(xué)號(hào)、排座次；不歧視學(xué)困生、學(xué)差生；不強(qiáng)行或變相要求其退、休、轉(zhuǎn)學(xué)；切實(shí)減輕學(xué)生的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不擅自補(bǔ)課；學(xué)校還倡導(dǎo)教師為學(xué)困生、學(xué)差生知識(shí)補(bǔ)差，在課堂教學(xué)中開展梯次教學(xué)，為他們營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都有展示自我，發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4、開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，使更多學(xué)生把根留住。本學(xué)年，學(xué)校成功地組織舉辦了本校成功地舉辦了七八年級(jí)體操表演賽、拔河比賽、九年級(jí)籃球、冬季長(zhǎng)跑比賽等體育活動(dòng)；還舉辦元旦、五一、五四、七一書法繪畫詩(shī)文展覽、手抄報(bào)比賽、鋼筆字比賽及演講比賽等；并由學(xué)校團(tuán)委發(fā)出《“開卷有益”讀書倡議》活動(dòng)，在全校掀起了“讀好書、求真知、做正人”的讀書熱潮。培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生對(duì)校班、師生產(chǎn)生眷戀感，有效地防控了輟學(xué)。

5、利用召開家長(zhǎng)座談會(huì)的契機(jī)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與控輟保學(xué)。根據(jù)我校和農(nóng)村生活實(shí)際，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期的中旬——期中考試過后，都要利用午后半天時(shí)間，召開一次全校規(guī)模的各班家長(zhǎng)座談會(huì)。上學(xué)期的11月22日，我們成功地召開了一次各班家長(zhǎng)座談會(huì)。為了營(yíng)造氛圍，充分廣泛發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，學(xué)校出板報(bào)、印發(fā)《請(qǐng)柬》和《家長(zhǎng)簽到簿》及《家長(zhǎng)意見單》。并要求各班布置好黑板、教室，班主任充分準(zhǔn)備材料向家長(zhǎng)匯報(bào)，各科任教師下班做記錄、聽取意見。由于準(zhǔn)備充分、發(fā)動(dòng)廣泛，共有260多位家長(zhǎng)參加，創(chuàng)我校家長(zhǎng)座談會(huì)到會(huì)人數(shù)歷史新高。會(huì)上互通了學(xué)生的情況，簽定了控輟責(zé)任狀。此舉增進(jìn)了師長(zhǎng)關(guān)系、密切了家校合作，深受家長(zhǎng)擁護(hù)與好評(píng)。

（三）我?？倓?wù)處每天由專人對(duì)兩個(gè)食堂進(jìn)行檢查，對(duì)存在的問題及時(shí)指出并限期整改，為了迎檢，刷新了墻壁，書寫標(biāo)語(yǔ)，更換了各類制度，對(duì)違返《學(xué)校食堂管理制度》的食堂，如洗菜不凈、操作間不整潔、提前開飯、用手拿饃等，發(fā)現(xiàn)后給予10—50元不等罰款。提高了食堂工作人員的衛(wèi)生意識(shí)。食堂從業(yè)人員均具有健康證。

2、重視宣傳教育 ，師生食品衛(wèi)生意識(shí)較強(qiáng)

學(xué)校經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)、校會(huì)以及利用校園廣播、黑板報(bào)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生宣傳教育，教育學(xué)生購(gòu)買食品做到三要和三不：一要看好食品色澤，二要嗅一嗅食品氣味，三要看清生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家及合格證；一、不喝生水，二、不買過期食品，三、不吃發(fā)霉變質(zhì)食物。組織師生搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，要求學(xué)生做到勤洗手、勤剪指甲、勤換曬衣被，懂得季節(jié)性病菌、病毒的傳播與預(yù)防。12月中旬，又在全校掀起了“食品安全”宣傳活動(dòng)，先后在校園、食堂等地懸掛“食品安全關(guān)系你我他”、“以人為本確保食品安全”、“食品安全責(zé)任重于山”等宣傳標(biāo)語(yǔ)。通過宣傳學(xué)習(xí)，我校師生具有較強(qiáng)的衛(wèi)生意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四 輟學(xué)保學(xué)存在的問題及努力的方向：

（一）、依法控輟制度不健全，沒有形成控輟合力

《義務(wù)教育法》于1986年7月1日正式頒布實(shí)施，至今已近20年，而我鄉(xiāng)尚未有較完善的與之相應(yīng)的管理制度?？剌z應(yīng)是政府行為、社會(huì)行為，雖然《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)都明確規(guī)定保障適齡兒童少年依法接受規(guī)定年限的九年義務(wù)教育，既明確了責(zé)任又明確了義務(wù)。而事實(shí)上，我鄉(xiāng)控輟保學(xué)工作主要是靠靠學(xué)校、教師去做，制止輟學(xué)僅憑教育部門的內(nèi)因起作用是很難辦到的，需要全社會(huì)參與，齊抓共管，綜合治理。雖然目前我鄉(xiāng)已經(jīng)有了部分相關(guān)的規(guī)定，但控輟保學(xué)工作仍然是有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)。

（二）、基礎(chǔ)教育設(shè)施相對(duì)較弱，目前我校基礎(chǔ)設(shè)施滯后，與現(xiàn)代學(xué)校的要求相去甚遠(yuǎn)，這種城鄉(xiāng)之間差距，導(dǎo)致了學(xué)生的流失，而且“教育移民”現(xiàn)象逐年呈愈演愈烈之勢(shì)，基礎(chǔ)設(shè)施的滯后，已經(jīng)制約了我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。 2

（三）、家長(zhǎng)對(duì)義務(wù)教育認(rèn)識(shí)不足。家庭原因，父母離異輟學(xué)2人，外出經(jīng)商打工7人，讀書無用論的影響輟學(xué)的1人。

篇3

復(fù)習(xí)課的內(nèi)容往往因缺乏新鮮感而提不起學(xué)生興趣，常常是學(xué)生不想聽，老師也講得很乏味，效果當(dāng)然可想而知，起不到復(fù)習(xí)舊知識(shí)的作用，更不用說完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)展知識(shí)技能了。如何才能像新授課一樣吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡復(fù)習(xí)課，在復(fù)習(xí)課上學(xué)有所獲，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、綜合的能力，真正達(dá)到溫故而知新的目的呢？這就需要我們科學(xué)教師想辦法改善科學(xué)復(fù)習(xí)課的“味道”，為復(fù)習(xí)課增加各種調(diào)味劑，以提高科學(xué)復(fù)習(xí)課的趣味，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的小康。

一、以游戲、競(jìng)賽為“油”――激發(fā)興趣

新課與復(fù)習(xí)課進(jìn)行比較，前者重點(diǎn)是理解這一知識(shí)產(chǎn)生的過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這一知識(shí)，而后者是把學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的散裝的、相對(duì)孤立的知識(shí)特別是帶有規(guī)律性的知識(shí)以再現(xiàn)、整理、歸納等方法串起來，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。由于初中的學(xué)生對(duì)于游戲、競(jìng)賽有極高的興趣， 所以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中加入競(jìng)賽的方式，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生的課堂生機(jī)煥發(fā)。.

案例一：在復(fù)氧化碳時(shí)， 我將學(xué)生分成6個(gè)組， 教師給學(xué)生若干儀器讓他們組裝實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置。6 個(gè)組比賽， 看哪個(gè)小組組裝得快， 而且組裝的裝置不允許重復(fù)。 通過這種接力的方式看哪個(gè)組的同學(xué)組裝的方法最多， 儀器裝配得最準(zhǔn)確。最后教師給予點(diǎn)評(píng)， 并用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言作出總結(jié)。

通過這種競(jìng)賽的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，便于了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，容易突破學(xué)生學(xué)習(xí)的瓶頸，不僅創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍， 更點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的精神。

二、以生活為“鹽”――增加味道

在科學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，經(jīng)歷探索、解決問題的全過程，體會(huì)科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。新課程在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活、社會(huì)和學(xué)生實(shí)際，用生活內(nèi)容充實(shí)復(fù)習(xí)課， 增加了復(fù)習(xí)課的“味道”。所以我們應(yīng)該通過生活中的物品來鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)， 不僅能使學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識(shí)， 重要的是能將科學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系， 體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。

案例二：在一堂復(fù)習(xí)課中，我特意展示了一把電工老虎鉗，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真討論，從中可提出什么科學(xué)問題 ，涉及什么科學(xué)知識(shí)。老師放手讓學(xué)生來提問、解答，教師在課堂中歸納小結(jié)。一把小小的鉗子學(xué)生綜合了壓力、壓強(qiáng)、杠桿、摩擦力的知識(shí)，全班學(xué)生興趣高漲，思維積極。

實(shí)踐證明： 在復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中， 增加生活中的元素， 學(xué)生學(xué)到的知識(shí)比教師直接告訴他們要深刻得多。脫離生活實(shí)際的知識(shí)，學(xué)生不感興趣，是枯燥乏味的。學(xué)生只是迫于成績(jī)的壓力才去學(xué)習(xí)，學(xué)得被動(dòng)、學(xué)得痛苦。而復(fù)習(xí)題若能適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)生活，關(guān)注科技發(fā)展前沿，讓學(xué)生學(xué)以致用，則可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。

三、以實(shí)驗(yàn)為“醬”――強(qiáng)化重點(diǎn)

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要， 就是希望自己是一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者， 而在兒童的精神世界中， 這種需要特別強(qiáng)烈。因此， 教師在科學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生成為探索者、發(fā)現(xiàn)者。

我們知道， 科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科， 科學(xué)實(shí)驗(yàn)在發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力、掌握科學(xué)方法等科學(xué)素質(zhì)等方面起著重要作用。 近幾年的中考也加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)考查的力度， 由此我們需要重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。 但是實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)并不是實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)，我們應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)再加工， 讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中拓展思維。

案例三：例如，在復(fù)習(xí)“氣體的制取”時(shí)，

師：氣體發(fā)生裝置的選擇應(yīng)考慮哪些因素？

生：應(yīng)考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。

師：很好！ 那你能以二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法為例進(jìn)行說明嗎？

生：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇的藥品是塊狀的石灰石和稀鹽酸，所以選擇固體與液體反應(yīng)不需加熱的裝置。

師：設(shè)計(jì)如圖一裝置。

生：參加反應(yīng)的物質(zhì)的量難于把握，并且不能制備較多氣體。

師；請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手改進(jìn)裝置。

生：改進(jìn)結(jié)果如圖二。

師：為了能控制液體滴入的速度，我們還可以將加液儀器變換為分液漏斗。

生：還可以用注射器替代分液漏斗。

師：很好。大家開動(dòng)腦筋，能否想辦法解決控制反應(yīng)的發(fā)生與停止？

生：反應(yīng)發(fā)生：固體與液體接觸；反應(yīng)停止：固體與液體脫離接觸。

師：你能利用提供的儀器制作成能控制反應(yīng)發(fā)生與停止的裝置嗎？

學(xué)生思考、討論、設(shè)計(jì)，并交流分享。結(jié)果如圖三。

圖一 圖二圖三

到了復(fù)習(xí)階段，特別是中考前的總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生幾乎被淹沒在一片“聽、練、考”中。要么是機(jī)械重復(fù)所學(xué)知識(shí)，要么就是題山題海的訓(xùn)練，課堂缺乏生機(jī)活力，學(xué)生多為迫于升學(xué)的壓力而學(xué)習(xí)，一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)幾乎成了一種奢望。我們?nèi)裟茉谡n堂中創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)無疑就是一支興奮劑，它將給課堂注入的不僅僅是那點(diǎn)知識(shí)，更重要的是一種活力和生命。

四、以典型例題為“醋”――激活思維

隨便翻開一本教學(xué)參考書，成千上萬個(gè)習(xí)題便展現(xiàn)在面前。教師要想把它們都傳授給學(xué)生，可以說是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在缺陷的知識(shí)點(diǎn)、常犯錯(cuò)誤的習(xí)題，并思考學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的根源在哪里，在復(fù)習(xí)課上，針對(duì)此類問題，多設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)題，增加習(xí)題的趣味性，多題歸一。必要時(shí)，反復(fù)強(qiáng)化，使之突破學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，使困難迎刃而解。

案例四：為了促使學(xué)生掌握ρ、m、v三者之間的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了這樣一道習(xí)題：一個(gè)鋁球質(zhì)量為57g，體積為30cm3，則它是實(shí)心的還是空心的？為什么？此題有三種解法：可以比較密度；可以比較體積；可以比較質(zhì)量。而這三種解法恰好分別練習(xí)了密度、質(zhì)量、體積的公式。稍微注意，還可以發(fā)現(xiàn)：這三種解法無非是基本公式及變形公式罷了。此題的三種解法，體現(xiàn)了“以一當(dāng)十”的原則，所以是一道典型題，促使學(xué)生既練習(xí)了基本公式，又練習(xí)了變形公式，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

提高能力不等于難題疊加，練習(xí)不在多， 關(guān)鍵在于是否典型、是否突出“活”。 目的就是為了“舉一反三”的能力訓(xùn)練。

五、以提煉方法為“茶”――系統(tǒng)梳理

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透就顯得尤為重要。對(duì)于一些比較繁瑣的化學(xué)基本概念、基本理論，應(yīng)介紹行之有效的識(shí)記方法，提高記憶的目標(biāo)性、計(jì)劃性、調(diào)節(jié)性等。對(duì)于一些前后講授的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加工整理，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

案例五：對(duì)物理概念的復(fù)習(xí)。概念本身的由來可培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，例如比值問題，可遷移到密度、壓強(qiáng)、速度（從概念引入的背景、引入的過程到正確理解概念、定義式、單位等方面加以比較），使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不同科學(xué)概念的共同點(diǎn)，最終達(dá)成共識(shí)，若再遇到新的科學(xué)問題時(shí)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地運(yùn)用，并自覺形成良好的學(xué)習(xí)方法。

對(duì)于一章的教學(xué)內(nèi)容，教師可以設(shè)置許多問題，讓學(xué)生通過對(duì)這些問題的思考，根據(jù)自己的實(shí)際情況，以不同的主線進(jìn)行知識(shí)的梳理，織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化記憶，加深理解。

案例六：學(xué)了“空氣與生命”這一專題后，教師可以以CO2的產(chǎn)生和消耗的途徑、方法有哪些，引出自然界中CO2的循環(huán)和溫室效應(yīng)現(xiàn)象，進(jìn)一步分析溫室效應(yīng)的成因及利與弊，以這一條為主線可以將分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化，同時(shí)使學(xué)生感悟到知識(shí)結(jié)構(gòu)是如何形成的這一思維全過程，即授人以“漁”，并將其納入他們已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化和整理。

在課堂教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)的方法去思考問題、解決問題，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、確保營(yíng)養(yǎng)沉淀，促進(jìn)復(fù)習(xí)效果升華

教師在組織教學(xué)中優(yōu)化設(shè)計(jì)綜合復(fù)習(xí)方案，創(chuàng)設(shè)多味課堂教學(xué)；學(xué)生怎樣把這些營(yíng)養(yǎng)豐富的知識(shí)吸收過來，使自己的復(fù)習(xí)達(dá)到小康，我認(rèn)為常規(guī)且重要的要做好以下兩方面的工作。

（一）提高試卷講評(píng)有效性

1.課前準(zhǔn)備階段

要求提前將答題卷發(fā)給學(xué)生，但不要給答案，要求學(xué)生初步訂正錯(cuò)題，剖析錯(cuò)誤原因，把那些會(huì)做而做錯(cuò)的題自我訂正，要求獨(dú)立完成。對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析失分的原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及歸類分析的目的就在于有針對(duì)性地確定講評(píng)重點(diǎn)，確定講評(píng)要達(dá)到的目的。

2.課堂講評(píng)階段

（1）尋找致錯(cuò)原因

試卷中的錯(cuò)誤，直接暴露了學(xué)生的思維缺陷，講評(píng)時(shí)展示學(xué)生個(gè)體的答題情況，組織學(xué)生討論，積極尋找錯(cuò)誤的原因，修正答案，規(guī)范學(xué)生答題。

（2）分享優(yōu)秀解法

錯(cuò)誤解法的題目要講，而且要重點(diǎn)講，做對(duì)的題目，有時(shí)也要講。要評(píng)其中的優(yōu)秀解法。常規(guī)性的正確解法，有基本的思路，是每位學(xué)生必須掌握的，而那些簡(jiǎn)捷明了、構(gòu)思巧妙的優(yōu)秀解法，更應(yīng)該給予贊揚(yáng)。這樣可激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（3）精析創(chuàng)新題型

中考中學(xué)生面對(duì)的大部分是新穎的社會(huì)熱點(diǎn)問題，而學(xué)生對(duì)這部分題目總感到不適應(yīng)，錯(cuò)誤率明顯偏高。新題的新穎之處需要點(diǎn)撥，減少學(xué)生對(duì)考試的陌生感。要提高講評(píng)新題的質(zhì)量，努力做到：（1）摸清試題的新穎之處：新知識(shí)、新情景、新構(gòu)思、新題型。（2）把握其中的解題步驟，預(yù)感可能出容易出現(xiàn)差錯(cuò)的地方，做到心中有數(shù)。

3.課后鞏固階段

試卷講評(píng)課應(yīng)當(dāng)抓住知識(shí)歸納后學(xué)生擁有理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，鞏固和擴(kuò)大教學(xué)的深度，幫助學(xué)生了解題型、知識(shí)點(diǎn)分布，對(duì)解題思路和技巧進(jìn)行歸納小結(jié)，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果，從而獲得解決問題的正確方法，促進(jìn)由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

（二）正確有效使用“錯(cuò)題集”

1．建立一本有特色的“錯(cuò)題集”

首先，得要求學(xué)生準(zhǔn)備一本有一定厚度的本子。因?yàn)檫@本本子要使用的時(shí)間很長(zhǎng)。其次要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行分類。第三步，什么樣的題應(yīng)該集下來？錯(cuò)題整理應(yīng)該有的放矢，應(yīng)對(duì)那些規(guī)律方法性比較強(qiáng)，又易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和容易思維阻塞的知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行整理。每周的錯(cuò)題數(shù)量也不可以太多，一般在10題左右。這樣才能使我們的錯(cuò)題集發(fā)揮最大的效用。最后一步，就是錯(cuò)題集錯(cuò)題摘錄的格式。這是最重要的一步，摘錄的格式及內(nèi)容不僅要讓學(xué)生看到自己的不足，也要讓學(xué)生真正地實(shí)現(xiàn)從意義構(gòu)建到能力的生成。

一般要求學(xué)生采用以下的格式進(jìn)行：

（1）錯(cuò)題抄寫（可剪輯）。（2）錯(cuò)解標(biāo)注（可剪輯）。（3）列出知識(shí)點(diǎn)（明確錯(cuò)題的考點(diǎn)）。（4）錯(cuò)因分析：如：“概念錯(cuò)誤”“思路錯(cuò)誤”“理解錯(cuò)誤”“審題馬虎”等。用紅筆標(biāo)注，找出知識(shí)的盲點(diǎn)。（5）題目正解：應(yīng)該怎樣做？用不同顏色的筆標(biāo)明解題的正確方法及依據(jù)原理。（6）有無其他方法？哪種方法更好？

2.“錯(cuò)題集”的使用方法

（1）學(xué)生的使用方法：我們的原則是要讓“錯(cuò)題集”變薄?！板e(cuò)題集”建立以后，要定期翻看。在第二輪、第三輪甚至更多翻看過程匯總可以不假思索地分析整個(gè)題目的解題過程，那么可以將該題用叉叉劃掉。同時(shí)也要多對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行整理歸類，進(jìn)行思維重組，不斷的篩選。在掌握知識(shí)的過程中，“錯(cuò)題集”就經(jīng)歷了一個(gè)由厚變薄的過程。

（2）教師的使用方法：首先教師應(yīng)該有自己的“錯(cuò)題集”。教師首先在平時(shí)應(yīng)記錄學(xué)生存在的問題，然后定期的收集學(xué)生的“錯(cuò)題集”，了解學(xué)生問題的共性。在最后的復(fù)習(xí)階段，能夠有針對(duì)性地復(fù)習(xí)講解。

總之， 要改變傳統(tǒng)枯燥的灌輸式的科學(xué)復(fù)習(xí)課模式，就必須學(xué)會(huì)為科學(xué)復(fù)習(xí)課增加“油鹽醬醋茶”等各種調(diào)味劑，使復(fù)習(xí)課充滿活力。教師的設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)豐富，同時(shí)，學(xué)生若能積極配合，自己的智能一定能在復(fù)習(xí)中得以發(fā)展，使自己的知識(shí)達(dá)到小康，實(shí)現(xiàn)科學(xué)復(fù)習(xí)的高效性，真正做到溫故而知新。

【參考文獻(xiàn)】

篇4

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）01-0017-04

1 引言

大多數(shù)學(xué)校的信息教師設(shè)置人數(shù)不多，小學(xué)一般只有1～2個(gè)，且多是畢業(yè)不滿五年的年輕教師，學(xué)校沒有獨(dú)立的信息技術(shù)教研組，許多信息技術(shù)教師還兼職日常電教維護(hù)工作，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，工作之初的教育熱情和理想日漸消磨，急需思想引領(lǐng)；有的雖然很想在教學(xué)上有所突破卻苦于教研機(jī)會(huì)少，觀摩好課的機(jī)會(huì)更是少之又少，急需教學(xué)方法引領(lǐng)。

教育集團(tuán)的設(shè)立為信息技術(shù)教師學(xué)科校本教研活動(dòng)創(chuàng)造了條件。教育集團(tuán)包括有A小學(xué)、B小學(xué)、C中學(xué)三個(gè)校區(qū)，共有信息技術(shù)教師8名，信息教師們有了自己的本學(xué)科教研組織，但在日常教學(xué)活動(dòng)中，以往形成的把課堂看作是一個(gè)相對(duì)封閉且自足的意識(shí)，希望靠個(gè)人力量來解決課堂教學(xué)中的問題，盡量避免將教學(xué)中實(shí)質(zhì)性的問題主動(dòng)地暴露出來的習(xí)慣，對(duì)開展學(xué)科集體教研活動(dòng)構(gòu)成了一定不利影響。如何建立起學(xué)科化的教研團(tuán)隊(duì)，如何有效地開展校本學(xué)科教研活動(dòng)成為急需研究解決的問題。

為構(gòu)建和創(chuàng)新信息技術(shù)學(xué)科校本教研模式，促進(jìn)信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展，我們以集團(tuán)信息中心為依托，在各校區(qū)成立獨(dú)立的信息備課組，各備課組合作形成集團(tuán)學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)，作為集團(tuán)化背景下構(gòu)建信息技術(shù)校本教研活動(dòng)機(jī)制的基礎(chǔ)，開展了集團(tuán)校本教研活動(dòng)模式的研究。

2 集團(tuán)化信息技術(shù)校本教研活動(dòng)的機(jī)制

學(xué)科教研制度建設(shè)是學(xué)科教研活動(dòng)持續(xù)開展的重要保障。離不開團(tuán)隊(duì)合作，建立并不斷完善學(xué)科教研制度，是確保集團(tuán)化學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的首要工作。

集團(tuán)教研活動(dòng)每?jī)芍芤淮?，主要進(jìn)行課程或競(jìng)賽活動(dòng)相關(guān)的L庋刑趾脫芯砍曬的交流。為保障活動(dòng)定時(shí)保質(zhì)進(jìn)行，每次教研活動(dòng)都邀請(qǐng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加，采用“倒逼”機(jī)制，促進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在定時(shí)、定點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)參與，促進(jìn)了初期學(xué)科教研活動(dòng)的機(jī)制化，開展多層級(jí)公開課、活動(dòng)輪流組織、社團(tuán)輔導(dǎo)“專家”、跨校青藍(lán)工程制等多種教研活動(dòng)，保障教研活動(dòng)質(zhì)量和效率不斷提升。

多層級(jí)公開課

1）每周公開一課。集團(tuán)教研團(tuán)隊(duì)在匯總教師課表的前提下，由每位教師各自選擇一堂課作為每周的公開課，這一節(jié)課與其他教師課時(shí)不沖突，其他教師無須預(yù)約即可前往聽課，把“常規(guī)課”上成“公開課”，促使教師對(duì)每一堂課都做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，促進(jìn)教師自身教學(xué)水平的發(fā)展。

2）新任教師匯報(bào)課。三年內(nèi)新教師每學(xué)期上一堂匯報(bào)課，通過三年的對(duì)比分析，觀察新教師成長(zhǎng)的過程，引導(dǎo)新教師在聽取評(píng)課意見、觀看自身課堂錄像的基礎(chǔ)上寫出自我反思，促進(jìn)新教師在教學(xué)理念、教學(xué)行為等方面快速成長(zhǎng)。

3）骨干教師示范課。當(dāng)教師成長(zhǎng)為“教壇新秀”“骨干教師”等組內(nèi)教學(xué)骨干成員時(shí)，要求他們每學(xué)期上一節(jié)示范課。骨干教師示范課活動(dòng)，既為骨干教師提供了進(jìn)一步提升的平臺(tái)，又為教研團(tuán)隊(duì)中所有的教師創(chuàng)造了互幫互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，特別是給青年教師提供了良好的教學(xué)范例，有利于實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

層級(jí)不同、形式多樣、類型豐富的公開課，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，促使教師全員參加公開課教研活動(dòng)，倒逼全員教師上公開課、評(píng)公共課，促進(jìn)全體教師全面提高教學(xué)能力和教學(xué)效果。

活動(dòng)輪流組織 為了讓更多教師有機(jī)會(huì)組織教研活動(dòng)，促進(jìn)資源共享，激發(fā)參與，我們?cè)谥朴喗萄杏?jì)劃時(shí)，實(shí)行教研活動(dòng)輪值制，“一人總體負(fù)責(zé)，成員輪流分擔(dān)”教研活動(dòng)組織職責(zé)，在確定教研內(nèi)容、教研計(jì)劃的基礎(chǔ)上，將每學(xué)期的教研活動(dòng)內(nèi)容列出“菜單”，讓教師根據(jù)自己的興趣和專長(zhǎng)選擇如“學(xué)習(xí)材料推薦”“教研活動(dòng)主持”“教學(xué)公開課”“評(píng)課”等，作為個(gè)人重點(diǎn)承擔(dān)項(xiàng)目，充分發(fā)揮成員的積極性和集體的智慧。

跨校青藍(lán)工程 “青藍(lán)工程”是促進(jìn)教師特別是青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的傳統(tǒng)方式和有效模式，被各級(jí)各類學(xué)校廣泛應(yīng)用，但一般局限于同一所學(xué)校、同一學(xué)科的師徒結(jié)對(duì)，異科間師徒、異校師徒的情況很少?！巴＝Y(jié)對(duì)”的方式，有優(yōu)勢(shì)也有一定弊端，有時(shí)青年教師往往會(huì)局限于師傅的經(jīng)驗(yàn)之中，形成關(guān)于環(huán)境和工作的一套較為固定的心智模式和行為方式，易產(chǎn)生“同質(zhì)化”。集團(tuán)有效利用各校區(qū)及區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的資源，加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)部校區(qū)之間、區(qū)內(nèi)校際之間的聯(lián)系，開展廣泛合作，年輕教師既可在集團(tuán)內(nèi)部“拜師求藝”，也可與外科、外校骨干教師結(jié)成幫為對(duì)子，加快全面提升專業(yè)能力。

集體備課磨課 集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路。未成立集團(tuán)前各校區(qū)每個(gè)年級(jí)一般只有一位教師，沒有集體備課的條件。集團(tuán)成立后，一般每個(gè)年級(jí)都有兩位教師，讓集體備課成為可能。為了幫助教師解決教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)遇到的一些困惑，集團(tuán)教研規(guī)定上公開課的教師必須集體備課并磨課兩次以上，在多次的共同研究中碰撞出智慧的火花，互相支持，彼此影響，尋找最合適的教學(xué)方法。由于磨課的過程實(shí)用而又充滿啟發(fā)，教師們從中分享了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為其他教師的教學(xué)提供了幫助，因此，受到了開課教師與評(píng)課教師的普遍歡迎。

為拓展分享經(jīng)驗(yàn)、共同提高好的途徑，每學(xué)期按教師任課年級(jí)組成集體備課小組，同一年級(jí)自動(dòng)劃為一個(gè)校際合作備課組，業(yè)務(wù)能力相對(duì)較強(qiáng)的教師被確定為備課組長(zhǎng)。學(xué)期開學(xué)前，備課小組集體討論教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排等，組長(zhǎng)根據(jù)教材編排體系，制訂本學(xué)科集體備課計(jì)劃。備課堅(jiān)持“四備”，即備教材、備課標(biāo)、備教法、備學(xué)法；堅(jiān)持“四統(tǒng)一”，即學(xué)目標(biāo)要求、學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一基礎(chǔ)練習(xí)、學(xué)進(jìn)度。每單元開始前將本單元的備課內(nèi)容發(fā)給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)定時(shí)間召集組員進(jìn)行討論修改，并上傳至集團(tuán)教學(xué)資源庫(kù)，做到資源共享。執(zhí)教前教師要根據(jù)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生差異，教師的自身特點(diǎn)進(jìn)行修改教案，在原有的教案上進(jìn)行再創(chuàng)造。課堂教學(xué)結(jié)束后，在每節(jié)課教案最后做一個(gè)“課后反思”并提出相應(yīng)的修改建議。含“教學(xué)反思”和“修改建議”的教案將再次發(fā)送到學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，以供教學(xué)思想分享以及教學(xué)處、教研組掌握備課情況。

模塊教學(xué)“專家”制

1）學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)“專家”制：依據(jù)教師特長(zhǎng)，每位有特長(zhǎng)的教師專家認(rèn)領(lǐng)一個(gè)社團(tuán)。相對(duì)較近的校區(qū)可選擇同一時(shí)間同一主題活動(dòng)的方法，學(xué)生按申報(bào)類別參加社團(tuán)活動(dòng)。較遠(yuǎn)的校區(qū)可實(shí)行時(shí)間錯(cuò)開，平時(shí)本校區(qū)教師進(jìn)行常規(guī)指導(dǎo)，定時(shí)（每周一次）專家教師走教制。既利用了九年一貫制集團(tuán)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)的長(zhǎng)效優(yōu)勢(shì)，又充分利用了集團(tuán)內(nèi)的“專家”資源，保障集團(tuán)所有校區(qū)的學(xué)生在特長(zhǎng)培養(yǎng)方面齊頭并進(jìn)，如表1。

2）教師“信息學(xué)堂”專家化?！靶畔W(xué)堂”由組內(nèi)有專業(yè)特長(zhǎng)的教師為團(tuán)隊(duì)成員主講，由攝像學(xué)堂、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、程序?qū)W堂等構(gòu)成，著力提升信息技術(shù)教師隊(duì)伍技能。專家教師按信息學(xué)堂規(guī)劃表（表2）的時(shí)間舉辦講座，信息團(tuán)隊(duì)成員全部參加培訓(xùn)，集團(tuán)內(nèi)其他感興趣的教師也可參與。如攝像學(xué)堂就受到了學(xué)科外教師的歡迎，全校共有33人到學(xué)堂聽講座，信息教師和其他學(xué)科教師的攝像技能都得到了提升，促進(jìn)將攝像知識(shí)應(yīng)用于日常學(xué)科組教研活動(dòng)。

3 信息技術(shù)校本教研活動(dòng)實(shí)施的模式

多種聯(lián)盟式信息技術(shù)教研 盟式教研是指集團(tuán)內(nèi)所有校區(qū)聯(lián)盟，共同開展教研活動(dòng)，不管是一個(gè)校區(qū)一個(gè)教師上課還是開展別的形式的教研，所有校區(qū)的教師都參加，也可以邀請(qǐng)集團(tuán)外的學(xué)校共同參與，或依托區(qū)域教研大組、高校資源等，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。它打破了以往各校區(qū)、各年級(jí)信息教師之間缺乏互動(dòng)的現(xiàn)象，增加了教師之間接觸、合作的頻率，使不同校區(qū)教師能夠充分有效地互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展。從參與范圍來看主要有以下幾種方式。

1）基于集團(tuán)的聯(lián)盟教研方式――校區(qū)聯(lián)盟式教研。

①合作型聯(lián)盟：團(tuán)隊(duì)成員圍繞一位教師的教研疑難問題開展合作研究，團(tuán)隊(duì)成員群策群力，幫助這位教師克服研究中的困難。這種合作一般分三個(gè)步驟：集體備課―課堂試教―再次觀課。合作型聯(lián)盟教研為教師實(shí)踐課堂教學(xué)新理念、反思自我教學(xué)行為搭建了很好的平臺(tái)。

②競(jìng)爭(zhēng)型聯(lián)盟：由于一個(gè)校區(qū)的信息技術(shù)教師極少，并且一人教一至兩三個(gè)年級(jí)的課，缺少競(jìng)爭(zhēng)；信息技術(shù)學(xué)科是一門技能學(xué)科，在學(xué)校中很難引起校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。長(zhǎng)此以往，很容易滋生教師惰性，加上日常維修管理工作煩雜，教師很容易產(chǎn)生得過且過的思想，這極不利于青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。集體的“教學(xué)之星”賽課一年只有一次，為了營(yíng)造更多的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激活教師的積極性與主動(dòng)性，教研團(tuán)隊(duì)組織校際的同課異構(gòu)、說課比賽等活動(dòng)。在競(jìng)爭(zhēng)的過程中，通過比較，教師們能客觀地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，促進(jìn)自我反思，自我完善，提高自身專業(yè)素質(zhì)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

2）基于多校的教本教研方式――校際聯(lián)盟式教研。為了更好確立教師新課改理念，在比較中學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，集團(tuán)和區(qū)內(nèi)其他學(xué)校開展了校際聯(lián)盟式教研。即以集團(tuán)內(nèi)一所學(xué)校為中心，負(fù)責(zé)組織聯(lián)誼教研，邀請(qǐng)集團(tuán)其他校區(qū)及區(qū)內(nèi)其他學(xué)校參與。通過區(qū)域內(nèi)學(xué)校的聯(lián)誼教研，實(shí)現(xiàn)“一校資源，多校共享”，先后與區(qū)內(nèi)的小學(xué)、中學(xué)開展了以研究教材、討論教法為核心的集體備課、示范課、微型講座等形式的教研活動(dòng)，促進(jìn)集團(tuán)乃至區(qū)內(nèi)教研團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展及教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)都起到了積極作用。主要有兩種形式：①邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)其他學(xué)校教師同臺(tái)切磋；②邀請(qǐng)兄弟學(xué)校教師聽課點(diǎn)評(píng)。參與活動(dòng)的教師收獲良多，教師通過積極備課，反復(fù)試講，在磨課中獲得成長(zhǎng)提升。

3）基于區(qū)域資源的校本教研方式。

①依托區(qū)教研大組：豐富教學(xué)資源，參與起點(diǎn)較高的區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，獲得教研專家的幫助。集團(tuán)教研組主動(dòng)與區(qū)教研大組聯(lián)系，爭(zhēng)取安排區(qū)教研活動(dòng)到集團(tuán)成員校，讓團(tuán)隊(duì)成員在承辦區(qū)級(jí)教研活動(dòng)、承擔(dān)區(qū)級(jí)公開課等任務(wù)中得到更多的鍛煉，借力教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

②依托區(qū)內(nèi)高校：集團(tuán)地處高教園區(qū)，是杭州師范大學(xué)的教育實(shí)習(xí)基地、教育科研基地，教科研成果推廣實(shí)驗(yàn)基地，有較強(qiáng)的教科研優(yōu)勢(shì)支持。集團(tuán)教研組還主動(dòng)與區(qū)內(nèi)部分高校取得聯(lián)系，依托高校豐富的專家資源助力學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)。

依托區(qū)內(nèi)高校共建了由杭州電子科技大學(xué)、中國(guó)計(jì)量學(xué)院、浙江警官學(xué)院等專家、教授、高校研究生、優(yōu)秀大學(xué)生組成的導(dǎo)師團(tuán)，訂立了聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的共建協(xié)議，共享優(yōu)質(zhì)課程（見表3）。通過與高校課程的共建與共享，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的興趣，也極大地拓寬了教師視野，培養(yǎng)了教師的科研能力。

多元推動(dòng)信息技術(shù)教研 根據(jù)集團(tuán)學(xué)校規(guī)模、備課組分布、教研專題等因素，采用既可按中小學(xué)不同年級(jí)（縱向），又可按同一年級(jí)（橫向）方式確定課堂教學(xué)研究?jī)?nèi)容。

1）中小銜接，彰顯九年制集團(tuán)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，提高教研水平。新課改的重要理念是：不是教教材，而是用教材教。教師們要能適度開發(fā)教材，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的領(lǐng)域，注重學(xué)科間整合和現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段的運(yùn)用。以往的教研活動(dòng)中，一般是小學(xué)信息教師參加小學(xué)的活動(dòng)，中學(xué)信息教師參加中學(xué)的活動(dòng)，本集團(tuán)既有小學(xué)又有中學(xué)，為中小銜接的研究提供了條件。

①中小學(xué)教學(xué)方法的銜接：通過雙向聽課及研討，掌握中小學(xué)教學(xué)方法的各自特點(diǎn)，并適當(dāng)滲透到各自的教學(xué)中去。集團(tuán)C校區(qū)是一所中學(xué)，以導(dǎo)學(xué)案為載體的“以學(xué)定教”的教學(xué)研究，教學(xué)方法與小學(xué)截然不同。針對(duì)C校區(qū)的教學(xué)方法，A、B校區(qū)在六年級(jí)的時(shí)候也適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用導(dǎo)學(xué)案加以教學(xué)方法滲透，以使中小學(xué)教學(xué)方法順利銜接。

②中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接：這里的銜接不僅僅是傳統(tǒng)意義上教學(xué)內(nèi)容的銜接，它避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，創(chuàng)設(shè)了信息技術(shù)教育的大環(huán)境。同時(shí)，教師們也能通過相關(guān)的研究活動(dòng)，了解和熟悉三至九年級(jí)的信息技術(shù)知識(shí)構(gòu)架，促使教師站在不同的角度思考教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法。如學(xué)生在六年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過了制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，并能夠建立自己的主題站點(diǎn)，那么到了八年級(jí)時(shí)再次接觸網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，如何避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，在原有程度上再加以提升，具體提升到一個(gè)何種難度和深度，以及怎樣將六年級(jí)和八年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容有效銜接等，往往是我們教研時(shí)要深入探討的問題。

2）同課異構(gòu)，搭建青年教師成長(zhǎng)舞臺(tái)，延伸教研寬度?！巴n異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。由于信息技術(shù)課時(shí)量少，一般學(xué)校都是一個(gè)教師教一個(gè)年級(jí)，無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的同課異構(gòu)。而本集團(tuán)有兩所小學(xué)，為實(shí)現(xiàn)同課異構(gòu)提供了方便。集團(tuán)每學(xué)期開展一次同課異構(gòu)教研活動(dòng)，同一年級(jí)教師在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”。教研活動(dòng)也從校內(nèi)教研轉(zhuǎn)為校區(qū)間教研，延伸了教研寬度。

為解決教研時(shí)間無法保障問題，我們采取靈活的方式，充分利用信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，在無法研的情況下，采用信息教QQ群、微信群等即時(shí)在線交流方式或論壇、微博等網(wǎng)絡(luò)空間就某一主題進(jìn)行研討。

在保障教研活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間的基礎(chǔ)上還特別重視專家的經(jīng)驗(yàn)及理論指導(dǎo)。以往1～2個(gè)信息教師難得邀請(qǐng)相關(guān)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)?，F(xiàn)在以集團(tuán)信息中心牽頭可以通過“請(qǐng)進(jìn)來”集中對(duì)所有信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，先后邀請(qǐng)了省、市區(qū)教研員以及本集團(tuán)的特級(jí)教師等專家學(xué)者進(jìn)行專題講座、講學(xué)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)?！罢?qǐng)進(jìn)來”的同時(shí)也“走出去”，先后組織教師赴南京、嘉興、建德、桐廬、余杭等地學(xué)習(xí)交流。教師開闊了眼界，加深對(duì)新課改理念的理解和領(lǐng)會(huì)。

4 成效與反思

幾年來，集團(tuán)信息技術(shù)教研團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持兩周一次開展教研活動(dòng)，圍繞中小銜接、同課異構(gòu)等教學(xué)研究?jī)?nèi)容，采用“多種聯(lián)盟、縱橫結(jié)合”等教研方式進(jìn)行“課例研究、理論學(xué)習(xí)、課題研究”等多形式主題教研活動(dòng)，取得一定的成效，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

形成了信息技術(shù)校本教研活動(dòng)的機(jī)制 每次教研活動(dòng)都邀請(qǐng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加，在教研活動(dòng)定時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)參與的基礎(chǔ)上，形成多層級(jí)公開課制、活動(dòng)輪流組織制、模塊教學(xué)“專家”制、跨校青藍(lán)工程制等多種教研活動(dòng)機(jī)制，保障教研活動(dòng)有效開展，促進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

創(chuàng)新了信息技術(shù)校本教研活動(dòng)的模式 通過長(zhǎng)期的實(shí)踐摸索，形成了參與范圍廣泛且富有特色的多種聯(lián)盟式教研，研究?jī)?nèi)容全面的交互交叉結(jié)合式教研等教研模式，包括教學(xué)型、研究型、學(xué)習(xí)型等，既有課例研究、理論學(xué)習(xí)、課題研究，也有讀書沙龍、專家講座、技能培訓(xùn)等。

培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的信息技術(shù)教師隊(duì)伍 良好的教學(xué)環(huán)境，寬松和諧的研究氛圍，為教師搭建了展示自我的平臺(tái)。幾年來，團(tuán)隊(duì)成員取得了豐碩的教育教學(xué)成果。課堂教學(xué)、科研寫作、競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面均有好收獲，三人被評(píng)為區(qū)教壇新秀，一人獲市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，論文、案例在全國(guó)、市、區(qū)級(jí)各類評(píng)比中有4篇分獲一、二、三等獎(jiǎng)；在競(jìng)賽輔導(dǎo)方面也有多人獲得了省、市、區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，一支各有特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧向上的信息技術(shù)教師隊(duì)伍初步建立。

堅(jiān)持構(gòu)建發(fā)展富有個(gè)性化的集團(tuán)化學(xué)科教研機(jī)制，用新型的集團(tuán)化教研模式來引領(lǐng)教研、喚醒信息技術(shù)教師的自我發(fā)展的主動(dòng)性，把學(xué)科教研作為信息教師群體的一種生活方式，將會(huì)使教研更好地服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]余文森.有效教學(xué)十講[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.

篇5

作者：楊岳山（轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處和作者）

本學(xué)期，政教處根據(jù)學(xué)校總體工作思路和德育工作要點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本、德育為首、五育并舉的指導(dǎo)思想，牢固樹立“德智體美全面發(fā)展、知情意行和諧統(tǒng)一”的意識(shí)，以“當(dāng)文明教師、做文明學(xué)生”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范為主要任務(wù)，堅(jiān)持不懈地實(shí)施學(xué)生德育教育和常規(guī)管理工作，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化和身心素質(zhì)，積極地推進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)?，F(xiàn)將本年度主要工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)政教處自身建設(shè)

一年來，政教處在務(wù)實(shí)創(chuàng)新上做了一些努力，抓各項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有評(píng)價(jià)，各項(xiàng)工作力求有實(shí)效、高效率。如對(duì)班主任各項(xiàng)活動(dòng)的出勤、班會(huì)的組織以及對(duì)學(xué)校要求的落實(shí)等方面能堅(jiān)持掌握第一手資料；對(duì)學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題能及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)和有效負(fù)責(zé)人反饋；督促相關(guān)負(fù)責(zé)人及時(shí)制定年級(jí)、班級(jí)、保衛(wèi)工作計(jì)劃；同時(shí)，每周六政教處一班人進(jìn)行工作回顧，并做好書面小結(jié)，為開展好下一周工作奠定良好的基礎(chǔ)。

面對(duì)學(xué)校目前3200多名學(xué)生，我們?cè)诠ぷ髦蓄H感人手緊、任務(wù)重，為了強(qiáng)化政教處人員的工作職責(zé)，我們要求政教處工作人員繼續(xù)做到“三勤”、“四跟”、“五到位”，即口勤、腿勤、耳勤；跟課間、跟早操、跟課外活動(dòng)、跟晚自習(xí)；思想到位、責(zé)任到位、管理到位、檢查到位、教育到位。四位政教干事能夠積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展工作，均能做到發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)到達(dá)事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，處理問題快速堅(jiān)決、不拖拉。本學(xué)期來，政教處負(fù)責(zé)處理學(xué)生違紀(jì)違規(guī)事件達(dá)51起，涉及學(xué)生181人次，有記載違規(guī)騎自行車52人次，在具體工作中，我們深入實(shí)際、深入課間、深入學(xué)生，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并能對(duì)違紀(jì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育，切實(shí)達(dá)到了管理育人的目的。

二、狠抓德育隊(duì)伍建設(shè)

班主任是學(xué)校德育隊(duì)伍的骨干力量，其素質(zhì)的高低直接決定著德育工作的質(zhì)量的高低，因此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)始終是我校德育工作的重點(diǎn)。為了保證德育工作的實(shí)效性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，學(xué)校進(jìn)一步明確了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)，制定了切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。本學(xué)期來，為切實(shí)提高德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)，政教處做了大量細(xì)致有效的工作，一是政教處一班人經(jīng)常深入到班主任之中，了解或幫助他們解決工作中存在的問題，傾聽他們的呼聲。二是政教處領(lǐng)導(dǎo)在教職工例會(huì)上，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些共性問題，都要滲透一些管理方法。三是加強(qiáng)了對(duì)班主任工作的考核和評(píng)估，貫徹落實(shí)量化管理制度，使班級(jí)量化、班主任量化和文明班級(jí)評(píng)選活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，為期末評(píng)優(yōu)提供了可靠的依據(jù)。四是加強(qiáng)在職班主任的培訓(xùn)和理論水平的提高，我們積極配合縣教育局班主任培訓(xùn)工作，開校初，征集全體班主任教育案例并及時(shí)上報(bào)縣教育局，收效明顯。五是開校初會(huì)同教務(wù)處制定出年級(jí)組長(zhǎng)工作職責(zé)，明確了年級(jí)組長(zhǎng)的具體工作任務(wù)，賦予了年級(jí)組長(zhǎng)一定的工作職權(quán)，在年級(jí)組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，廣大班主任的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以充分調(diào)動(dòng)。

三、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生常規(guī)教育

本學(xué)期來，我們緊緊圍繞“讓孩子成才、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，持之以恒地強(qiáng)化常規(guī)管理。

1、注重“三輕四jing”管理目標(biāo)的落實(shí)。為了使學(xué)校全員化、全天候、全方位的管理機(jī)制逐步得到落實(shí)，我們編排印發(fā)了“永昌職中五時(shí)段管理安排表”。值周值日領(lǐng)導(dǎo)教師、政教處一班人每天監(jiān)督檢查各樓層秩序、各班課間秩序、自習(xí)秩序和各班衛(wèi)生情況，對(duì)樓道內(nèi)、教室內(nèi)、樓梯上發(fā)生的追逐打鬧、亂喊亂叫、打口哨、亂扔廢棄物等不良現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行制止、記載、批評(píng)教育和通報(bào)評(píng)比，做到時(shí)時(shí)有人管，事事有人抓。

2、努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)。我們結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，多渠道、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過開展升旗儀式、主題班會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育、人生觀教育，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)生的思想覺悟得到較大提高。一年來，堅(jiān)持每周一國(guó)旗下獻(xiàn)辭活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)校實(shí)際，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育；加強(qiáng)對(duì)曠課和遲到學(xué)生的檢查和教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，塑造良好校風(fēng)；指導(dǎo)和督促各班定期在每周二下午召開周會(huì)，在第3周、第8周、第9周、第8周全校各班召開了常規(guī)教育、誠(chéng)信教育、安全教育和禁毒教育主題班會(huì)，部分年級(jí)還上交了書面材料，收到了良好的效果。

3、加強(qiáng)學(xué)生審美教育。由于中學(xué)生的心智發(fā)展水平還比較低，他們對(duì)是非、丑美的界限是模糊的，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，不但營(yíng)造了一個(gè)良好的校風(fēng)，而且對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高能起到積極的作用。我們?cè)谛ｉT口設(shè)立學(xué)生儀表檢查崗，堅(jiān)持每天檢查到校學(xué)生的儀容儀表，注意塑造學(xué)生的形象美，使廣大學(xué)生受到潛移默化的教育。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生教育引導(dǎo)。我們非常密切注意各班學(xué)困生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法等各方面的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，我們總是給以及時(shí)地處理和教育。對(duì)于經(jīng)常違紀(jì)的個(gè)別同學(xué)，采取了教育為主，批評(píng)處分為輔的方式，加強(qiáng)了與其家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。并在黨支部的指導(dǎo)下，采取黨員教師“一幫一”結(jié)對(duì)子，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助扶持和耐心教育，提高他們的認(rèn)識(shí)、端正他們的思想、改正他們的錯(cuò)誤、促使他們?cè)鰪?qiáng)守紀(jì)的自覺性。

5、督促體育組狠抓早操、課間操質(zhì)量。兩操是反映校容校貌的窗口，是提高學(xué)生身心健康的重要途徑，也是整頓校紀(jì)校風(fēng)的一項(xiàng)舉措，必須齊抓共管，形成特色。政教處工作人員每天都能堅(jiān)持親臨操場(chǎng)，協(xié)同體育教師、班主任精心組織指導(dǎo)。在抓整體動(dòng)作質(zhì)量的同時(shí)，先抓年級(jí)，后抓班級(jí)，再抓個(gè)人逐一落實(shí)。通過定期不定期的會(huì)操，促使學(xué)生做到兩操時(shí)隊(duì)列整齊、動(dòng)作規(guī)范、整齊劃一。

我們欣喜地看到：通過全體師生的不懈努力和追求，學(xué)生的精神面貌一天比一天進(jìn)步，學(xué)生禮儀常規(guī)到位，見到老師能主動(dòng)問好；學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生情況良好，教室的文化氛圍濃厚；學(xué)生安全得到了更好的重視，班主任、值周老師對(duì)學(xué)生交通、飲食等方面進(jìn)行多次強(qiáng)調(diào)教育，沒有發(fā)生一起事故；全體住校生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，就寢、就餐紀(jì)律良好；基本杜絕了不穿校服、留怪發(fā)、騎飛車和騎車帶人的不良現(xiàn)象。

四、不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體，豐富德育教育內(nèi)容

1、抓住時(shí)機(jī)開展教育。我們以開學(xué)為契機(jī)，通過召開開學(xué)典禮大會(huì)，重申了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生一日常規(guī)》等要求，印發(fā)了《永昌職中法制教育系列活動(dòng)安排》、《永昌職中師生緊急疏散路線》等材料，為新學(xué)期教育教學(xué)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

2、以班級(jí)日?？己藶樽ナ?，注重檢查落實(shí)。在政教處的牽頭下，教務(wù)處、總務(wù)處、團(tuán)委、體育組、學(xué)生會(huì)齊抓共管，分工明確，每周對(duì)各班學(xué)生總體情況進(jìn)行督促、檢查和量化打分，一周一匯總，學(xué)期綜合評(píng)比，學(xué)年表彰獎(jiǎng)勵(lì)。各部門注重過程檢查，對(duì)各班早自習(xí)、下午自習(xí)、晚自習(xí)、課間、室內(nèi)、課外活動(dòng)、兩操等情況進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比，政教處按時(shí)匯總，及時(shí)公布，通過網(wǎng)上鄰居和校園櫥窗在全校范圍內(nèi)公告，達(dá)到了制度健全、評(píng)比公正、表?yè)P(yáng)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的目的。

3、深入開展文明班級(jí)和文明學(xué)生評(píng)比活動(dòng)。為了推動(dòng)我校精神文明建設(shè)，增強(qiáng)廣大學(xué)生的自覺、自主和文明意識(shí)，促進(jìn)校風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，切實(shí)規(guī)范文明班級(jí)、文明學(xué)生評(píng)選程序，我們制定出《永昌職中文明班級(jí)、文明學(xué)生評(píng)選辦法》，制作了六面“流動(dòng)紅旗”，每周進(jìn)行一次評(píng)比，每周一在升旗儀式時(shí)舉行文明班級(jí)表彰授旗儀式。根據(jù)學(xué)校安排，各班主任積極開展了“抓常規(guī)、創(chuàng)文明、爭(zhēng)先進(jìn)”的各種班集體活動(dòng)，取得了明顯的成效。

4、認(rèn)真開展誠(chéng)信教育。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)今時(shí)代，對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育顯得格外重要，我們制作了學(xué)生誠(chéng)信卡，開展自評(píng)、互評(píng)和班主任評(píng)定，并進(jìn)行量化打分。同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以理想信念為重點(diǎn)，把思想教育、道德教育和法制教育結(jié)合起來，開展校園誠(chéng)信教育，努力提高誠(chéng)信教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

5、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)法制宣傳教育。本學(xué)期來，我們充分利用櫥窗、黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、校園廣播、升旗儀式、晨會(huì)、手抄報(bào)、宣傳畫、條橫幅等多種媒介，對(duì)加強(qiáng)中學(xué)生法制教育進(jìn)行了深入廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造了先聲奪人的積極氛圍。一是印發(fā)了《永昌職中關(guān)于開展法制教育系列活動(dòng)的安排》，制定出《永昌職中2007-2008學(xué)年度第二學(xué)期預(yù)防青少年違法犯罪工作計(jì)劃》，成立了永昌職中預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全體學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律法規(guī)內(nèi)容。二是第四周組織召開了法制宣傳教育暨交通安全大會(huì)，在會(huì)上聘請(qǐng)了城關(guān)派出所指導(dǎo)員李建軍同志為我校法制副校長(zhǎng)。三是第五周由政治組教師主講開展了法制教育廣播講座。四是第七周組織高二年級(jí)組學(xué)生觀看了法制教育碟片。五是建立健全了法制副校長(zhǎng)檔案，并上報(bào)教育局、縣預(yù)青辦、綜治委存檔。六是加強(qiáng)對(duì)預(yù)防青少年違法犯罪工作的科學(xué)研究工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真上好法律常識(shí)課，政治組牽頭開發(fā)出《永昌職中德育讀本》校本課程，達(dá)到了讓法制教育進(jìn)課堂的目的。七是組織開展了“迎奧運(yùn)、保平安、促和諧”及“珍愛生命、遠(yuǎn)離”征文競(jìng)賽活動(dòng)，豐富了法制教育內(nèi)容，增強(qiáng)了同學(xué)們的法制觀念。

6、高度重視安全教育。我校前面和側(cè)面交通要道錯(cuò)綜復(fù)雜，門口就是公路，各種車輛來來往往，川流不息，這給學(xué)生造成了潛在的威脅。我們通過宣傳“道路交通安全法”知識(shí)、懸掛“迎奧運(yùn)平安出行”橫幅、召開交通安全主題班會(huì)、聘請(qǐng)永昌縣交警大隊(duì)警官到我校做專題講座等，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我防范意識(shí)，盡可能杜絕學(xué)生追逐打鬧、騎飛車、騎車帶人等現(xiàn)象，以防造成意外傷害。在上學(xué)、放學(xué)的交通高峰期，值周教師、值周班級(jí)按要求每天嚴(yán)格維護(hù)學(xué)校門口的交通秩序，指導(dǎo)學(xué)生疏散，確保學(xué)生上學(xué)回家的安全。5月29日學(xué)校組織了一次完整的、系統(tǒng)的全校師生“緊急疏散模擬演練”，并對(duì)完全退出大樓的時(shí)間進(jìn)行了秒表計(jì)時(shí)，這次演練安排周密，組織得利，為防控緊急事件打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，按照教育局要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，政教處牽頭開發(fā)出《永昌職中校園安全教育讀本》校本課程。

7、建立健全特殊學(xué)生檔案。實(shí)踐證明，學(xué)校教育的難點(diǎn)是特殊類學(xué)生，為使此項(xiàng)工作落到實(shí)處，我們建立健全了特殊學(xué)生檔案，包括烈士子女、孤兒、單親家庭子女、獨(dú)生子女、農(nóng)村二女結(jié)扎戶；殘疾學(xué)生（智力殘疾、肢體殘疾）；家庭經(jīng)濟(jì)特別困難者；行為有劣跡者和學(xué)習(xí)困難者五大類。在健全和完善特殊學(xué)生檔案的同時(shí)，進(jìn)一步做好關(guān)注孤兒、單親家庭、貧困家庭等弱勢(shì)群體的家庭教育宣傳普及工作，為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)與服務(wù)。我們特別注重做好關(guān)愛殘疾學(xué)生工作，及時(shí)與縣殘聯(lián)溝通上報(bào)了13名殘疾學(xué)生，其中11名初中殘疾學(xué)生將分別享受到每人每年600元或150元生活補(bǔ)助金，2名高中殘疾學(xué)生將享受到每人每年1000元生活補(bǔ)助金。

8、把校外寄宿生管理作為重中之重抓好抓實(shí)。我校高中生中大部分學(xué)生在校外寄宿，這給我們的管理造成了極大的困難。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們加強(qiáng)防控，防微杜漸。一是控制學(xué)生校外自由活動(dòng)時(shí)間，將學(xué)校作息時(shí)間通報(bào)給家長(zhǎng)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須到家、到校，一旦遲到、缺勤，班主任立即與家長(zhǎng)聯(lián)系，查找原因。二是控制交友，安排品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)與其同路，督促他們不與社會(huì)上不三不四的人接觸。三是控制校外寄宿生活動(dòng)場(chǎng)所，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，嚴(yán)查學(xué)生實(shí)際行蹤。四是控制苗頭案件，在政教處設(shè)立舉報(bào)點(diǎn)，讓學(xué)生及時(shí)舉報(bào)可能發(fā)生的違紀(jì)違規(guī)情況。

9、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。我們注意以先進(jìn)的文化占領(lǐng)每一塊陣地，清除思想教育的死角，凈化學(xué)生的心靈。積極辦好校園櫥窗，注重走廊、教室等環(huán)境的美化布置，在公共場(chǎng)所張貼名人畫像和名言警句，美化校園環(huán)境，每年5月份校園文化藝術(shù)節(jié)期間展出師生書法、繪畫、剪紙等藝術(shù)長(zhǎng)廊作品，每學(xué)期由年級(jí)組負(fù)責(zé)展出兩期，促使青少年學(xué)生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)高尚的道德情操。

10、認(rèn)真做好國(guó)家助學(xué)金和“兩免一補(bǔ)”發(fā)放工作。一年來，我校有917名初中生免費(fèi)拿到了教科書，免費(fèi)金額49085.50元。高一、高二年級(jí)全體學(xué)生共696人，申請(qǐng)享受國(guó)家助學(xué)金每人每月150元共522000元，學(xué)校財(cái)務(wù)室通過銀行為學(xué)生辦理儲(chǔ)蓄卡，此項(xiàng)補(bǔ)助金目前已全部發(fā)放到學(xué)生家長(zhǎng)手中。由于我校對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視，使一些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到了經(jīng)濟(jì)援助，解決了他們的后顧之憂，幫助他們安心地在校學(xué)習(xí)。

11、各年級(jí)組自主開展一系列行之有效的活動(dòng)。本學(xué)期來，各年級(jí)組制定了工作計(jì)劃，積極主動(dòng)地開展了多種形式的活動(dòng)，七、八年級(jí)組織開展了學(xué)生球類、棋類競(jìng)賽活動(dòng)，九年級(jí)組織召開了特殊學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、以班為單位學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)及九年級(jí)全體學(xué)生考前思想動(dòng)員會(huì)，高一年級(jí)于多功能廳組織召開了學(xué)生思想教育會(huì)，高二、高三年級(jí)組織開展了學(xué)生排球和拔河比賽。這些活動(dòng)的開展不但豐富了學(xué)生業(yè)余生活，而且有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、存在的問題和今后努力方向

1、學(xué)生的不良行為反復(fù)性大，在少數(shù)學(xué)生當(dāng)中，翻墻出校、上網(wǎng)、打架斗毆、男女生交往過密、厭學(xué)及寢室、教室被盜等情況時(shí)有發(fā)生。尤其初三畢業(yè)班學(xué)生事非多，職高學(xué)生違紀(jì)違規(guī)者接連不斷，有待于今后大力做好這方面學(xué)生的思想教育工作，使他們能夠潔身自愛，遵紀(jì)守法，學(xué)業(yè)有成。

2、個(gè)別班主任責(zé)任性不強(qiáng)，有不開周會(huì)或不跟兩操現(xiàn)象。

3、個(gè)別值周教師責(zé)任性不強(qiáng)，早晚自習(xí)不到崗、不到位；而有些部門的工作檢查不認(rèn)真，打分隨意性大，嚴(yán)重挫傷了班主任的工作積極性，同時(shí)也造成很多班主任對(duì)政教處工作人員及管理工作的誤解。

4、部分教師只教書不育人，如樓層值勤教師在“三jing”的管理中對(duì)學(xué)生在樓道、教室內(nèi)的亂跑、亂鬧、亂叫現(xiàn)象視而不見，聽而不聞，形同虛設(shè)，認(rèn)為課間、課外教育是領(lǐng)導(dǎo)、政教處、班主任的事，淡化了對(duì)學(xué)生的教育工作。

5、課間操的質(zhì)量仍不夠理想，課外活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生的管理跟不上去，加強(qiáng)課間操管理力度，加大檢查與監(jiān)督力度，爭(zhēng)取學(xué)校操場(chǎng)歸屬權(quán)是亟待解決的問題。

6、心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性還有待于探討，本年度來學(xué)校開設(shè)的心理咨詢室并未發(fā)揮多少作用，加大心理健康教育資源的投入也將是今后德育教育的突破口。

7、在問題學(xué)生中，存在家長(zhǎng)不管或管不住的情況，給班主任、科任教師管理帶來極大難度。

8、針對(duì)我校學(xué)生現(xiàn)狀和學(xué)校所處地理位置，如何加強(qiáng)內(nèi)部治安管理和治理整頓校園周邊環(huán)境值得研究。

篇6

學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃范文1一、指導(dǎo)思想：

圍繞聯(lián)校學(xué)期工作重點(diǎn)，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，全面推進(jìn)課改進(jìn)程。

二、工作思路：

1、規(guī)范教學(xué)管理，健全機(jī)制、完善制度，深入開展創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研討與實(shí)踐;

2、使學(xué)校教學(xué)工作科研化、教學(xué)研討經(jīng)?；?、教學(xué)管理規(guī)范化，全面育人個(gè)性化。

3、真正更新教師觀念，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)，全面提升教師的整體素質(zhì);

4、強(qiáng)化教育科研，促進(jìn)教學(xué)和科研一體化;

三、工作重點(diǎn)：

(一)開展多種形式的校本教研，挖掘教師個(gè)人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高教研的實(shí)效性。

1、充分發(fā)揮教師團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)教研凝聚力。

2、教師要按時(shí)參加各級(jí)教研、進(jìn)修活動(dòng)，做好記錄。

骨干教師參加進(jìn)修活動(dòng)后，要及時(shí)進(jìn)行精神傳達(dá)。

(二)實(shí)施校本培訓(xùn)，切實(shí)提升教師素質(zhì)。

1.切實(shí)搞好每周二的教研工作，解決教學(xué)中遇到的各種問題和困惑。

2.采取多種形式，強(qiáng)化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動(dòng)性。

每學(xué)期教師聽課不少于16節(jié)。由學(xué)校組織全體教師利用專用時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論;組織收看優(yōu)秀教師的錄像課;組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流(教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)與教研，加快提升教師素質(zhì)。

(三)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范教師教學(xué)行為 。

1.修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點(diǎn)推進(jìn)，逐項(xiàng)貫徹落實(shí)。

強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實(shí)與檢查，加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)管理。

2.加強(qiáng)對(duì)教師備課上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評(píng)優(yōu)相結(jié)合，備課：普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。

(四)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、循序漸進(jìn)的質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1.營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.嚴(yán)格各種檢測(cè)考試、考務(wù)管理以保證措施得力、貫徹落實(shí)到位。

以提高教師的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)師生協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.繼續(xù)做好單元檢測(cè)把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。

認(rèn)真及時(shí)批閱、試卷分析、學(xué)生錯(cuò)誤訂正?？茖W(xué)使用檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，補(bǔ)救方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)不足。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英三科知識(shí)與能力的單項(xiàng)訓(xùn)練與同步驗(yàn)收。

語(yǔ)文：字詞、朗讀、查字典等;數(shù)學(xué)：口算、計(jì)算、應(yīng)用題等;英語(yǔ)：以單詞、背誦為主。

5.繼續(xù)抓好“周周清學(xué)生跟蹤記錄”工作。

6.教導(dǎo)處及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，采取措施進(jìn)行宏觀調(diào)控。

(五)結(jié)合課改工作，開展各種形式的專題教學(xué)研討，促教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

1.推門課：加強(qiáng)學(xué)校聽推門課的力度，了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好期末復(fù)習(xí)課，探索對(duì)學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。

3.示范課：進(jìn)行本校優(yōu)秀教師或請(qǐng)聯(lián)校教師獻(xiàn)課活動(dòng)。

4.評(píng)優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評(píng)優(yōu)課，評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰。

5.研究課：適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動(dòng)，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。

學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃范文2一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)和教師的可持續(xù)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師觀念，促教學(xué)方式的變革，強(qiáng)力推行高效課堂的實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效益。針對(duì)學(xué)校實(shí)際，抓好工作重點(diǎn)，秉承學(xué)校教育教學(xué)特色，全面提升學(xué)校綜合辦學(xué)水平，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量在全市同類學(xué)校中處于領(lǐng)先水平。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)質(zhì)量能在同類學(xué)校中領(lǐng)先，完成研培中心下達(dá)的教學(xué)要求。

2、加強(qiáng)對(duì)高效課堂的研究，深化課堂教學(xué)改革。

促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。

3、落實(shí)學(xué)校校本教研工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

4、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，加強(qiáng)教師教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)力度，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、工作措施

(一)規(guī)范管理，提高教學(xué)管理精細(xì)化水平

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊上足各門課程，制止課程設(shè)置的隨意性和違規(guī)行為。

杜絕擠占、挪用課程現(xiàn)象，特別是寫字、、音體美等學(xué)科，利用好地方教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生生活生命安全意識(shí)。促進(jìn)素質(zhì)教育的開展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度執(zhí)行力度，重點(diǎn)規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。

在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，加大各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度，重點(diǎn)放在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為上。明確教師課堂教學(xué)常規(guī)要求;加強(qiáng)教師六認(rèn)真的督查力度，進(jìn)一步推行日常巡課、隨堂聽課等學(xué)校規(guī)章制度。其次明確教師崗位責(zé)任意識(shí)，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課是教師的基本要求，須加強(qiáng)各級(jí)管理，做到層層把關(guān)，處處落實(shí)、環(huán)環(huán)相扣，即“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”。

3、進(jìn)一步落實(shí)校本教研工作。

協(xié)助教導(dǎo)處抓好教師競(jìng)賽課，要求青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂，學(xué)習(xí)教改前沿理念，提高自身理論修養(yǎng)。在課前提供上課教案，每一堂課圍繞一個(gè)教學(xué)中的問題或困惑在課堂教學(xué)中實(shí)踐解決，并在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科思想方法，采用一系列教師、學(xué)生活動(dòng)加以落實(shí)體現(xiàn)。并在評(píng)課前提供說課方案，圍繞教材解讀、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、師生活動(dòng)的開展等方面設(shè)計(jì)意圖開展說課。為校本教研活動(dòng)開展?fàn)I造一個(gè)良好的氛圍，對(duì)青年教師的競(jìng)賽課暢所欲言，最好能打開情面，求真務(wù)實(shí)，在研討過程中產(chǎn)生思維的碰撞甚至激烈的爭(zhēng)論。切實(shí)讓校本教研成為傳遞教育理念、展示教學(xué)方法，人人研有所獲、個(gè)個(gè)有所進(jìn)步的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

4、突出學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

(二)以有效教學(xué)為主題，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升方式。

1、開展有效教學(xué)，落實(shí)三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

進(jìn)一步深化學(xué)科教學(xué)改革，倡導(dǎo)教師以學(xué)科文化習(xí)得為、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科思想方法的課題開展研究，努力建構(gòu)“學(xué)科思想方法+活動(dòng)”的課堂教學(xué)模式。以新課程理念為指導(dǎo)，采取有效措施，規(guī)范教師的教學(xué)行為，真正實(shí)現(xiàn)“有效課堂長(zhǎng)能力，有效訓(xùn)練出成績(jī)”。本期教學(xué)管理重點(diǎn)主要落實(shí)“三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)”：①、突出有效備課研究。改革以往教師備課過程中出現(xiàn)的問題，采用表格式備課。要求年級(jí)組長(zhǎng)組織全組教師開展集體備課活動(dòng)，事先將單元分解成若干個(gè)小板塊交給教師鉆研，對(duì)教材進(jìn)行深入的解讀后在集體備課時(shí)進(jìn)行交流。讓全組教師對(duì)本單元課程內(nèi)容、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題及教學(xué)方法的先擇等做到心中有數(shù)后再個(gè)性設(shè)計(jì)教案，杜絕不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象，使教師備課進(jìn)一步規(guī)范。在抓好教案規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，積極探索變“教案為教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究，教師備課中主要突出教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)以及這樣預(yù)設(shè)的意圖。突出教學(xué)設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)化思維過程、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和教后反思教務(wù)處隨時(shí)檢查備課及交流研討情況，反饋意見。②、突出有效課堂研究。開展教學(xué)研討活動(dòng)，除青年教師教學(xué)競(jìng)賽中的教師集中研討外，更為重要的是年級(jí)組內(nèi)的教師要經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題困惑開展研討，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，以更為有效地利用教師中的資源，提高課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)外界信息收集，對(duì)省市開展的學(xué)科研討活動(dòng)積極選派教師參加，學(xué)習(xí)外校有益的研究做法，以提高本校教師的研究水平。③、突出有效訓(xùn)練研究。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)與測(cè)試有效性的研究，根據(jù)市局要求，對(duì)學(xué)生作業(yè)與測(cè)試的批改、反饋和評(píng)價(jià)。

2、優(yōu)化“六認(rèn)真”管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

各年級(jí)組各學(xué)科認(rèn)真抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在年級(jí)組內(nèi)開展相關(guān)比賽活動(dòng)。如：寫字比賽、作業(yè)評(píng)比、朗讀比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽。加強(qiáng)教學(xué)工作巡查力度，促進(jìn)課堂教學(xué)的正?；?。為確保課程計(jì)劃的實(shí)施，教導(dǎo)處將定期、不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)抽查、每周不定時(shí)巡課。主要查看教師是否準(zhǔn)時(shí)到堂，是否按課表上課，是否放羊式教學(xué)，課堂秩序等情況，并進(jìn)行反饋，要求整改，促進(jìn)課堂教學(xué)正?；?。

(三)、重點(diǎn)工作

(1)、14級(jí)畢業(yè)班教育教學(xué)管理工作。及時(shí)與畢業(yè)班同學(xué)進(jìn)行交流，深入搞好學(xué)習(xí),理想,前途的教育,使學(xué)生認(rèn)清形勢(shì),堅(jiān)定信念,穩(wěn)定思想,奮發(fā)向上;有計(jì)劃召開14級(jí)教師及學(xué)生的座談會(huì),及時(shí)了解各方面情況,及時(shí)協(xié)調(diào)解決各種問題;組織好畢業(yè)班學(xué)生的體訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，科學(xué)有效指導(dǎo)教師安排好后期教學(xué)復(fù)習(xí)，嚴(yán)密組織學(xué)生參加中考;協(xié)同校長(zhǎng),與14級(jí)教師商討制定出教學(xué)管理目標(biāo)任務(wù),落實(shí)責(zé)任,確定目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(包括升學(xué)獎(jiǎng)和質(zhì)量考核獎(jiǎng));協(xié)調(diào)學(xué)校各部門做好畢業(yè)班管理工作，加強(qiáng)對(duì)15、16級(jí)各班管理上的指導(dǎo),力爭(zhēng)使15、16級(jí)學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活;協(xié)同德育處,做好學(xué)生的鞏固工作和控制因?qū)W生分化而造成的負(fù)面影響工作.

(2)、根據(jù)市教科所關(guān)于進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)教學(xué)科研的要求,并結(jié)合高效課堂變化特點(diǎn),定期組織相關(guān)學(xué)科的教師深入學(xué)習(xí)高效課堂的實(shí)施,積極開展自培自學(xué)活動(dòng),組織教師參加上級(jí)有關(guān)部門組織的高效課堂教學(xué)培訓(xùn)與研討活動(dòng),使教師能盡快把握高效課堂特點(diǎn),探索出合適的教學(xué)方法,取得好的教學(xué)效果;根據(jù)市教科所安排組織好本期的廣漢市教師教學(xué)技能競(jìng)賽校內(nèi)初賽和區(qū)片決賽，力爭(zhēng)在我校承辦一次全市規(guī)模的學(xué)科教研活動(dòng)。

(3)定期召開畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)。加強(qiáng)畢業(yè)班聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求措施，及時(shí)彌補(bǔ)。畢業(yè)班要加強(qiáng)教學(xué)研討。注意資料信息的收集加強(qiáng)針對(duì)性研討。

4、加強(qiáng)健康教育、傳染病防控力度，促進(jìn)師生身心健康。

四、學(xué)月工作安排：

八月份：8.24—9.2

1、學(xué)生報(bào)名注冊(cè)。

2、教師課務(wù)安排。

3、做好新生分班、插班學(xué)生安排工作

4、教師備課，各功能室作好工作準(zhǔn)備。

5、健康教育、傳染病防控工作會(huì)。

九月份：

第一周：9.2—9.8

1、制定各種教學(xué)教研計(jì)劃

。

2、召開教研組長(zhǎng)會(huì)議。

3、開始聽推門課。

4、開始普九工作。

第二周：9.9—9.15

1、教壇新秀評(píng)比活動(dòng)。

2、校本教研。

3、上報(bào)各種表冊(cè)。

4、課堂常規(guī)教育。

第三周：9.16—9.22

1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽。

2、布置校本教研。

3、聽推門課。

第四周 ：9.23—9.29

1、第一次教學(xué)常規(guī)檢查

2、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽

3.開展教壇新秀評(píng)比活動(dòng)

十月份：

第一周：9.30—10.6

“十一”長(zhǎng)假

第二周：10.7—10.13

1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽

2、參加市說課比賽活動(dòng)

3、九年級(jí)學(xué)科質(zhì)量調(diào)研

4、開展教學(xué)常規(guī)管理月活動(dòng)。

第三周：10.14—10.15

1、市級(jí)課改論文征集

2、開展教師校本培訓(xùn)。

3、七、八年級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。

4、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽

第四周：10.21—10.22

1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽

十一月份：

第一周：10.28—11.3

1、組織第二次教學(xué)常規(guī)集中檢查.

2、組織檢查教師學(xué)習(xí)筆記

第二周：11.4—11.10

1、期中考試。

第三周：11.11—11.17

1、段考總結(jié)、試卷分析。

2、初三教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。

第四周：11.18—11.24

1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽

2、教學(xué)常規(guī)管理月活動(dòng)。

第五周：11.25—12.1

1、語(yǔ)文組組織古詩(shī)文背默比賽。

2、教學(xué)反思征文。

3.集中檢查備課、批改作業(yè)等情況。

十二月份：

第一周：12.2—12.8

1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽決賽

第二周：12.9—12.15

1、學(xué)科對(duì)抗賽

第三周：12.16—12.22

1、評(píng)教活動(dòng)。

2、我最成功的一堂課教學(xué)設(shè)計(jì)。

第四周：12.23—12.29

3、教學(xué)常規(guī)檢查落實(shí)。

一月份：

第一周：12.30—元.5

1、教研組活動(dòng)資料整理、歸檔。

第二周：元.6—1.12

2、教師業(yè)務(wù)檔案上交并歸檔。

3、校先進(jìn)教研組評(píng)比。

4、教學(xué)常規(guī)期終檢查。

5、健康教育、傳染病防控工作總結(jié)。

第三周：1.13—1.19

5、組織各年級(jí)各學(xué)科復(fù)習(xí)迎考。

第四周：1.20—1.26

期末考試。

二月份 ：1.27—2.1

1、分析匯總各科成績(jī)。

2、學(xué)期工作總結(jié)。

按月安排如下

9月份

1、制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，審查各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

2、召開教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議。

3、制定高效課堂教學(xué)活動(dòng)方案。

4、檢查初一年級(jí)全面執(zhí)行高效課堂情況。

4月常駐規(guī)檢查

10月份

1、同課異構(gòu)課堂教學(xué)展示。

2、教學(xué)常規(guī)檢查。

11月份

1、期中考試

2、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)

3.月常駐規(guī)檢查

12月份

1、“作業(yè)設(shè)計(jì)與批改”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2、教學(xué)常規(guī)檢查。

3教師校本培訓(xùn)自學(xué)筆記檢查。

4、期末復(fù)習(xí)。

1月

準(zhǔn)備期末迎考

學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃范文3一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校將以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以課程改革為核心,以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教學(xué)管理和研究的科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化水平為重點(diǎn)，大力推進(jìn)課程改革，多層面地提高教師的專業(yè)素質(zhì),使我校教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、主要工作：

1、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、抓好教師隊(duì)伍建設(shè),通過多種形式提高教師的專業(yè)化水平。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理,在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；?專題化和規(guī)范化。

4、為師生創(chuàng)設(shè)廣泛的發(fā)展空間,以教研活動(dòng)促進(jìn)教師,學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺(tái)。

三、具體措施：

(一)、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、認(rèn)真抓好常規(guī)管理。

本學(xué)期讓全體教師明確我校教學(xué)常規(guī)要求，自我對(duì)照，切實(shí)落實(shí)常規(guī)，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。教導(dǎo)處提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，要求實(shí)行每周一小檢每月一大檢的常規(guī)檢查制度。

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照課程設(shè)置，開滿學(xué)科，開足課時(shí)。確保正常教學(xué)秩序的進(jìn)行。

2、加強(qiáng)備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)的管理。

(1)、備課：以“精心”為核心，貫徹“強(qiáng)化意識(shí)、深化改革、依托標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量為本、實(shí)事求是、便教利學(xué)”方針，詳案、簡(jiǎn)案相結(jié)合，各類形式相結(jié)合，集體備課與個(gè)體備課相結(jié)合，傳統(tǒng)型備課與創(chuàng)新型備課相結(jié)合。衡量備課的優(yōu)劣主要看“三看”，一看教學(xué)理念是否符合課改精神，二看教學(xué)設(shè)計(jì)是否依托標(biāo)準(zhǔn)思想，三看教后反思是否具有針對(duì)性、指導(dǎo)性。備課的落腳點(diǎn)是上好課。同時(shí)要在備課上有創(chuàng)意，教學(xué)設(shè)計(jì)要有特色。

( 2)、上課：有比較充分的教學(xué)準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗;有比較科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程始終體現(xiàn)著教學(xué)目標(biāo)的落實(shí);有循循善誘的魅力和鮮活的教學(xué)氛圍;有充足的教學(xué)資源和形象的教學(xué)媒體;有足夠的練習(xí)時(shí)間和寬松的學(xué)習(xí)舞臺(tái);有互動(dòng)共享的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;有明顯的實(shí)效和積極的學(xué)習(xí)興趣。

( 3)、作業(yè)：提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)批改及時(shí)正確，反饋糾錯(cuò)即時(shí)顯效。嚴(yán)格控制教輔用書的使用。教師加強(qiáng)班級(jí)作業(yè)本的管理，整潔齊備。嚴(yán)格控制了學(xué)生家庭書面作業(yè)量。作業(yè)要在書寫和質(zhì)量上下功夫。

( 4)、輔導(dǎo)：大力加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，確保優(yōu)秀率，提高合格率。本學(xué)期大力加強(qiáng)了關(guān)于輔導(dǎo)的管理，健全相關(guān)制度，做到定人員、定時(shí)間、定計(jì)劃、有記錄、有成效?？己嗽u(píng)價(jià)：加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的實(shí)效。提高教師的試卷命題能力，以標(biāo)準(zhǔn)為本，以合格為尺，在積極倡導(dǎo)勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí)積極宣傳學(xué)習(xí)的健康心理，不能讓學(xué)生有過重的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)。

( 5 )、檢查：為了提高教學(xué)效率，根據(jù)我校的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將對(duì)各學(xué)科進(jìn)行不定時(shí)的質(zhì)量抽查，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(二)、抓好課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。

1、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是實(shí)施新課程改革的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。

全體教師都要提高認(rèn)識(shí)，全體教師結(jié)合自身實(shí)際情況，推行鎮(zhèn)里面安排的導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，以學(xué)生為主陣地，以發(fā)展為目標(biāo)，以探索過程為主線，以質(zhì)疑問答為標(biāo)志，以教學(xué)民主為保證。全面優(yōu)化課堂教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教師積極參與，通過理論學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，開展豐富多彩的教學(xué)改革活動(dòng)。尤其是中高年級(jí)，在合作交流、探索的教學(xué)方法方向要有深入的研究。

2、學(xué)期中進(jìn)行“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，以推動(dòng)我校的教學(xué)。

(三)、大力開展教學(xué)研究活動(dòng),提高課堂教學(xué)

1、加大教科研的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力度，實(shí)行分類實(shí)施，點(diǎn)面結(jié)合，推進(jìn)教改工作的進(jìn)程，在學(xué)校內(nèi)部，教師間結(jié)成了對(duì)子，共同研究，共同提高，使教師盡快走進(jìn)新課程。

2、根據(jù)我校實(shí)際情況確定骨干教師，支持鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)及各類教研、議論、研討等活動(dòng)，提高自身素質(zhì)，樹立自己的理念。

3、教師繼續(xù)寫以反思為核心的自主研學(xué)筆記。

通過自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)踐、自主反思四個(gè)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化了學(xué)科教學(xué)、教研活動(dòng)過程。

4、努力提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量，制定培訓(xùn)計(jì)劃和方案，做到邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊交流，邊總結(jié)，邊反思，真正建立起以教師自主學(xué)習(xí)和集體組織學(xué)習(xí)為主的體系。

5、開展實(shí)效性，可行性強(qiáng)的活動(dòng)。

充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，共同商討，共同提高。

6、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)施，教學(xué)用具的投入力度，配齊短缺電教器材，改善辦學(xué)條件。

(四)、搞好師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)。

加強(qiáng)教師的培養(yǎng)力度，使教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用。

2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型的校園。

本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到①自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。②學(xué)習(xí)與觀看視頻相結(jié)合。③學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。④自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí)要注重自我學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。

3、開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來活動(dòng)。

鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。

4、繼續(xù)開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。

5、鼓勵(lì)大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。

(五)積極配合鎮(zhèn)責(zé)任教育課題，提高學(xué)生的責(zé)任感。

1、利用學(xué)校、班級(jí)充分反映責(zé)任教育的內(nèi)容,達(dá)到宣傳入腦、環(huán)境育人的目的。

2、啟動(dòng)責(zé)任教育實(shí)驗(yàn)班，圍繞實(shí)驗(yàn)課題的總目標(biāo)及具體目標(biāo)去操作，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)確立個(gè)人責(zé)任目標(biāo)。

篇7

作業(yè)是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是重建和提升課程意義的要素。魯潔教授提出德育課程回歸生活的理論，這種“回歸”分為“出發(fā)點(diǎn)”回歸和“歸宿性”回歸[1]。所謂“出發(fā)點(diǎn)”回歸，是指德育教學(xué)應(yīng)基于生活，堅(jiān)持從生活世界出發(fā)，主要解決實(shí)現(xiàn)課堂生活化的問題。所謂“歸宿”性回歸，是指學(xué)生通過教材、教學(xué)所學(xué)到的一切，能返回到他們自己的生活中去，用以解決生活中的問題。它與“出發(fā)點(diǎn)”回歸相比，顯得更為重要，更具目的性和本質(zhì)意義。因此，中學(xué)德育課程作業(yè)不能局限于課堂時(shí)空，而要“追隨學(xué)生的生活”[2]。本文對(duì)新課改以來思想品德（政治）課作業(yè)創(chuàng)新的走勢(shì)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和論述，以期對(duì)教師有所幫助。

一、作業(yè)目的：走向多維與綜合

作業(yè)目的既由教學(xué)目標(biāo)決定，又服務(wù)并積極影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。課改前中學(xué)德育課程在知性道德觀關(guān)于“學(xué)習(xí)道德就是學(xué)習(xí)書本知識(shí)，學(xué)習(xí)書本上寫明了的道德”[3]觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，作業(yè)的目的局限于知識(shí)的鞏固和技能的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。經(jīng)歷了課改洗禮，作業(yè)觀發(fā)生了根本轉(zhuǎn)型。中學(xué)德育課程作業(yè)已由過去只是讓學(xué)生練習(xí)“嘴巴”和“筆頭”，轉(zhuǎn)變到“為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”[4]。作業(yè)目的由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S：即既注重提升學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀，行為與習(xí)慣，分析問題與解決問題的能力，又不忽視對(duì)倫理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、法律知識(shí)和政治理論知識(shí)的習(xí)得。作業(yè)目的觀的轉(zhuǎn)變旨在引導(dǎo)學(xué)生由“知”走向“行”；由邏輯推演轉(zhuǎn)向觸及學(xué)生的心靈；由走進(jìn)文本轉(zhuǎn)向走出校門去思考和解決社會(huì)上的有關(guān)問題。

基于“從發(fā)展學(xué)生的角度設(shè)計(jì)作業(yè)的目的”[5]的需要，思想品德（政治）課作業(yè)或側(cè)重知識(shí)的理解和遷移訓(xùn)練，或側(cè)重于能力的培養(yǎng)，或側(cè)重情感、態(tài)度與價(jià)值觀的陶冶和提升；而優(yōu)質(zhì)作業(yè)則體現(xiàn)將情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識(shí)的鞏固、能力的訓(xùn)練與思想方法、思維方式的掌握融為一體。

【案例】“逆反心理有危害”（人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)）的作業(yè)運(yùn)籌

教師發(fā)放調(diào)查表（見下表），要求學(xué)生帶回家，在與父母溝通、交流的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地填寫，由小組長(zhǎng)回收調(diào)查表，并組織全組同學(xué)就調(diào)查表中反映的問題進(jìn)行歸納、研討，寫出一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；然后全班集中，各組推舉代表發(fā)言，讓每一個(gè)同學(xué)都能分享到他人的調(diào)查體驗(yàn)與收獲。

顯而易見，這道作業(yè)的目的具有綜合性功效。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不僅掌握了逆反心理產(chǎn)生的原因、危害、應(yīng)對(duì)措施等知識(shí)，而且通過活動(dòng)提高了與父母溝通、與同學(xué)協(xié)作的能力，加強(qiáng)了自己對(duì)父母的理解、對(duì)父母的愛、對(duì)家庭的責(zé)任感。

張濟(jì)洲博士強(qiáng)調(diào)：思想品德（政治）課作業(yè)要關(guān)注青少年的生命價(jià)值，堅(jiān)持“以學(xué)生的身心自由、和諧與全面發(fā)展作為終極目標(biāo)”[6]。堅(jiān)守作業(yè)目的設(shè)計(jì)的多維與綜合，是中學(xué)德育課程作業(yè)創(chuàng)新的靈魂所在。學(xué)生正是借助作業(yè)，在不斷解決問題的過程中成長(zhǎng)，在對(duì)道德、法律、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)知識(shí)的不斷運(yùn)用中成長(zhǎng)，在能力的不斷磨礪中成長(zhǎng)，在情感態(tài)度價(jià)值觀的積極變化中成長(zhǎng)。課改后的思想品德（政治）課作業(yè)成為學(xué)生成長(zhǎng)履歷中的一種重要標(biāo)記，成為青春期學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀和諧發(fā)展所彰顯的亮麗風(fēng)景。

二、作業(yè)內(nèi)容：走向?qū)嵺`與創(chuàng)造

新課改以來，中學(xué)德育課程作業(yè)內(nèi)容豐富多彩：諸如能力的訓(xùn)練、情感的陶冶、行為的養(yǎng)成、心靈的傾訴和個(gè)性的放飛等。這些內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，彰顯作業(yè)的人本性與人文性，都不可或缺。按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，當(dāng)下中學(xué)德育課程作業(yè)應(yīng)特別注重實(shí)踐取向和創(chuàng)造價(jià)值。

1. 作業(yè)走向?qū)嵺`

作業(yè)是彰顯德育課程實(shí)踐性特征的重要元素。作業(yè)不能停留在文本內(nèi)，不能局限在課堂中，不能封閉在學(xué)校內(nèi)操作。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！备鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提升中學(xué)德育課程作業(yè)品質(zhì)，要“注重與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系”，“鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展”；教師要善于“為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)”，積極引領(lǐng)他們“開展多種形式的社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)”，使課中所學(xué)、所得、所感、所悟，真正轉(zhuǎn)變?yōu)檎n后所用、所行，使教學(xué)中業(yè)已內(nèi)化的知、情、意、行等品德因素，能夠在課外生活世界中得以踐履和彰顯。

【案例】

在教學(xué)“我國(guó)公民的政治參與”（《政治生活》第二課）時(shí)，教師要求學(xué)生：結(jié)合本地區(qū)的情況，選擇一個(gè)小小的調(diào)查主題，擬訂一份調(diào)查表，搞一次民意調(diào)查。然后把調(diào)查結(jié)果整理出來，看我們從中了解到了什么。學(xué)生作業(yè)時(shí)分成若干小組，分別選擇了“舊城區(qū)拆遷的居民安置”“怎樣解決污染性小廣告：城區(qū)牛皮癬的問題”“居民對(duì)醫(yī)院藥房藥價(jià)的意見”……然后以作業(yè)為“橋”走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)入居民家中，廣泛了解民意，傾聽民聲，最后將調(diào)查結(jié)果形成報(bào)告，送給政府有關(guān)部門或社區(qū)負(fù)責(zé)人。

類似這樣的作業(yè)，有利于學(xué)生走近群眾，了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。實(shí)踐性作業(yè)有多種取向：可以知識(shí)與技能為主，可以過程與方法為主，也可以情感態(tài)度價(jià)值觀為主；但更多的時(shí)候是將三者有機(jī)融合起來。

實(shí)踐性作業(yè)是聯(lián)接書本知識(shí)與社會(huì)生活的橋梁，為學(xué)生提供了更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓他們享受到了更多的合作樂趣；對(duì)于開闊青少年視野，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)非常必要。誠(chéng)如魯潔教授所強(qiáng)調(diào)的：教師要借助實(shí)踐性作業(yè)“有意識(shí)地將學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的生活連成一體”，要把課程帶出課堂，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，“讓課堂教育的作用輻射到學(xué)生的整個(gè)生活”[7]。

2. 作業(yè)走向創(chuàng)造

作業(yè)操作是學(xué)生生命意義發(fā)展和創(chuàng)生的“詩(shī)意棲居”的過程。學(xué)生在“作業(yè)情境”的遭遇中進(jìn)行生動(dòng)活潑而富有創(chuàng)造性的生命實(shí)踐，有助于學(xué)生獲得情境知識(shí)，實(shí)現(xiàn)心靈的潤(rùn)澤和重建，不斷提升人生境界。

思想品德（政治）課開發(fā)創(chuàng)造性作業(yè)，一般先提供一定的材料或背景知識(shí)，讓學(xué)生在消化、理解既定材料的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行拓展和創(chuàng)造。

例如，“珍愛生命”（《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)）設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性作業(yè)：續(xù)寫關(guān)于贊頌人的生命的小詩(shī)。教材提供了詩(shī)的前八句：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天/雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游大洋海底/……”作業(yè)要求：“除了上述之外，人還可以怎樣？試著續(xù)寫下去?！憋@然，這道作業(yè)要求學(xué)生不僅能領(lǐng)悟詩(shī)的旨趣，還要對(duì)“人的智慧性”“人的獨(dú)特性”有深度理解，并馳騁想象力，才能完成對(duì)詩(shī)的拓展。

有的學(xué)生通過對(duì)比思考寫出了佳句：“雖然沒有鷹的眼球，人也能看到宇宙星空的奇妙?！庇械膶W(xué)生考慮到了生命的多樣性和人的生命的價(jià)值，寫出了精美的詩(shī)行：“雖然世界上沒有十全十美的生命，人卻能在追夢(mèng)中演繹精彩的人生?！备袑W(xué)生思接千載，聯(lián)想到了“天人合一”的名言，別開生面地表達(dá)了自己的詩(shī)意寄托：“雖然人類是最富有智慧的生物，人只是大自然中的一族/人是受惠者，更是施愛者/要與一花一草一木為友，讓生態(tài)文明之風(fēng)/吹拂綠意盎然的美麗神州?！碑?dāng)學(xué)生的思想插上了想象的翅膀，就會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

中學(xué)德育課程創(chuàng)造性作業(yè)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度和層面分析、思考問題；要注重知識(shí)的重組、遷移、變通和拓展；注重綜合思維、發(fā)散思維、類比思維、求異思維的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。

三、作業(yè)要求：走向分層與選擇

學(xué)生具有不同的知識(shí)基礎(chǔ)、潛能傾向、家庭背景，教師應(yīng)尊重不同學(xué)習(xí)者的差異，安排不同層次的作業(yè)，讓作業(yè)適應(yīng)學(xué)生，做到“順性適需”。

1. 讓學(xué)生自主選擇作業(yè)

顧明遠(yuǎn)教授指出：要把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)還給學(xué)生。[8]對(duì)于中學(xué)德育課程作業(yè)來說更應(yīng)如此。教師應(yīng)充分考慮不同的學(xué)生所能承受的作業(yè)時(shí)間、難度和作業(yè)量，把作業(yè)區(qū)分為“基本作業(yè)”“選做作業(yè)”和“挑戰(zhàn)性作業(yè)”等不同的水平層次，允許優(yōu)生少做“基本作業(yè)”，選做難度較大的作業(yè)；鼓勵(lì)中下水平的學(xué)生在完成基本作業(yè)的前提下，嘗試“選做作業(yè)”。如此，學(xué)生擁有了選擇權(quán)，才能真正成為作業(yè)的主人。

【案例】

教學(xué)高中《文化生活》全冊(cè)后，教師設(shè)計(jì)了一道自由選擇作業(yè)：請(qǐng)閱讀本冊(cè)介紹巴金、魯迅、徐悲鴻、孔子、屈原、等文化名人的文字和圖像。從中選擇一個(gè)文化名人，從如下三項(xiàng)任務(wù)：①寫出文化名人的頌文；②寫出一幅文化名人畫的畫評(píng)；③寫出一部表現(xiàn)文化名人電影的觀后感，選擇一項(xiàng)完成。

類似這樣的作業(yè)創(chuàng)意，有利于“尊重學(xué)生的選擇權(quán)，發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。如此，學(xué)生的潛能才能得到充分發(fā)揮”[9]。

2. 注重個(gè)性化作業(yè)的創(chuàng)意

個(gè)性化作業(yè)重在呵護(hù)學(xué)生獨(dú)特的內(nèi)心世界，旨在激勵(lì)不同學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)。例如，在教學(xué)“珍愛生命”（人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)）時(shí)，教師要求學(xué)生書寫“我的生命箴言——”?！吧鹧浴笨赡苁且粋€(gè)學(xué)生就有一個(gè)版本。類似這樣的作業(yè)，有利于凸顯學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)。又如，有教師安排作業(yè)，采用了“自選菜單”的方式。作業(yè)類型包括“牛刀小試”“影視欣賞”“漫畫賞析”“美文閱讀”等，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，又有利于開發(fā)不同學(xué)生的潛能。相反，“如果教師不給學(xué)生布置個(gè)別性的作業(yè)，那就說明了他沒有研究每一個(gè)學(xué)生的力量，可能性和能力?！保ㄌK霍姆林斯基語(yǔ)）

此外，對(duì)于個(gè)性化作業(yè)，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生對(duì)問題的獨(dú)特理解和富有創(chuàng)意的表達(dá)；重視個(gè)體的縱向比較，而淡化群體的橫向?qū)Ρ取?/p>

四、作業(yè)主體：走向自主與合作

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，帶來了作業(yè)主體的轉(zhuǎn)變：即學(xué)生由對(duì)作業(yè)的疏離，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)作業(yè)的親近；由怕作業(yè)、厭作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閻圩鳂I(yè)，主動(dòng)參與作業(yè)。中學(xué)德育新課程作業(yè)創(chuàng)新，除了個(gè)人作業(yè)，還體現(xiàn)在對(duì)團(tuán)隊(duì)性作業(yè)的創(chuàng)意上。借助團(tuán)隊(duì)性作業(yè)，可以打造良好的學(xué)習(xí)生態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和生存智慧。

1. 讓學(xué)生真正成為作業(yè)的主人

【案例】

在教學(xué)“做誠(chéng)信的人”（人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)）時(shí)，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)是：一個(gè)人已經(jīng)擁有了“健康、美貌、誠(chéng)信、機(jī)敏、才學(xué)、金錢、榮譽(yù)”等七個(gè)背囊，有一次乘船渡江時(shí)天氣突變，此時(shí)風(fēng)大浪涌，險(xiǎn)象環(huán)生。船老板說，請(qǐng)你丟棄一個(gè)背囊，減輕船的載重，方可化危為安。這個(gè)人對(duì)自己的所有背囊戀戀不舍，最后將“誠(chéng)信”背囊拋進(jìn)了大江里。你怎樣看待這個(gè)人的選擇？如果是你，你會(huì)怎樣做？并說說理由。

學(xué)生認(rèn)真思考后，說出了自己的選擇和理由。有學(xué)生說：他不應(yīng)該丟掉誠(chéng)信，因?yàn)檎\(chéng)信是做人的根本。我覺得可以丟掉金錢，因?yàn)殄X沒有了可以再掙。有學(xué)生說：我會(huì)丟掉榮譽(yù)。因?yàn)橹灰\(chéng)信不丟，榮譽(yù)還會(huì)再獲得。有學(xué)生鏗鏘有聲地說：我會(huì)丟掉美貌，因?yàn)槊烂仓皇敲涝谕獗?，而誠(chéng)信則美在心靈。

類似這種作業(yè)旨在激發(fā)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去辨析，并由他們自己作出表達(dá)或決策，學(xué)生會(huì)樂此不疲。正如魯潔教授所說：德育課程有許多要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去辨析，并且由他們作出表達(dá)的主動(dòng)作業(yè)，這一切都會(huì)使學(xué)生感到某種程度上的自我實(shí)現(xiàn)，得到某種成就感，從中獲得快樂和喜悅。[10]

2. 作業(yè)走向合作

【案例】

在教學(xué)“過健康、安全的生活”（人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)）時(shí)，教師設(shè)計(jì)了合作型作業(yè)：編輯《初中生自我防護(hù)手冊(cè)》。作業(yè)設(shè)計(jì)了溫馨的提示語(yǔ)：“我們的生活有精彩、有新奇，充滿著無限情趣。但生活中也有來自方方面面的不良誘惑。對(duì)此，要識(shí)別、要抵制、要勇敢地說‘不’！對(duì)于正值花季年華的我們來說，如何保護(hù)自己不受誘惑和侵害，是需要認(rèn)真解決的問題?！弊鳂I(yè)的操作分為四步：其一，分組擬訂調(diào)查提綱，內(nèi)容包括我們可能面對(duì)的誘惑，可能遇到的危險(xiǎn)或侵害；其二，組長(zhǎng)安排全組人員收集自我防護(hù)方法，在網(wǎng)上搜集資料，到有關(guān)部門調(diào)查，征集同學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)，以及父母和老師的建議等；其三，各組匯總收集的材料，經(jīng)篩選后完成手冊(cè)草案；最后，由班委會(huì)主持，融會(huì)各組方案的精華，編訂出《初中生自我防護(hù)手冊(cè)》。

開展小專題研究、實(shí)施社會(huì)調(diào)查，需要學(xué)生互相合作和配合。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠孕育守望人生花季的責(zé)任感和成就感。學(xué)生在合作中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中進(jìn)一步合作，從中可以學(xué)會(huì)尊重、傾聽和分享，增強(qiáng)表達(dá)能力和人際交往能力，實(shí)現(xiàn)與同伴的共同發(fā)展。

五、作業(yè)節(jié)點(diǎn)：走向靈活與開放

在知性德育觀的主導(dǎo)下，作業(yè)往往是固時(shí)性的、封閉的，一般安排在一課的終了。這種簡(jiǎn)單化、單一性的作業(yè)節(jié)點(diǎn)，既不利于優(yōu)化學(xué)生的“學(xué)”，也不利于診斷和改善教師的“教”。與此不同，中學(xué)德育新課程作業(yè)，從服務(wù)和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要著眼，靈活安排在課首、課中或課尾等各個(gè)節(jié)點(diǎn)上。

1.課首節(jié)點(diǎn)的作業(yè)運(yùn)籌

抓好課首節(jié)點(diǎn)的作業(yè)運(yùn)籌，能使教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性。教師要注重把作業(yè)與課前調(diào)查，作業(yè)與洞悉學(xué)情，拿捏好學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”有機(jī)結(jié)合起來。例如，在教學(xué)“滿懷希望，迎接明天”（人教版《思想品德》九年級(jí)）之前，教師提出了四個(gè)主題：“國(guó)家的發(fā)展成就”“家鄉(xiāng)的變化”“家庭的變化”“未來生活的新期待”，要求學(xué)生分別承擔(dān)一個(gè)主題的調(diào)查任務(wù)。這樣的課前作業(yè)，有利于為新課的展開營(yíng)造理想的氛圍和背景；有利于教師了解學(xué)情，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，搭準(zhǔn)學(xué)生的思想和情感脈搏。

2. 課中節(jié)點(diǎn)的作業(yè)運(yùn)籌

課堂中的作業(yè)注重將作業(yè)操作拋錨在學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，寓學(xué)于練，以練助學(xué)，真正使作業(yè)訓(xùn)練成為解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)的“腳手架”，成為開拓思路，深化思維，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的“抓手”，成為通向教學(xué)目標(biāo)的“鋪路石”。

【案例】

當(dāng)“心有他人天地寬”（人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)）一課的教學(xué)漸進(jìn)時(shí)，教師通過呈現(xiàn)情境材料，安排了一道作業(yè)。中秋佳節(jié)，張某本來要和自己多年未見的妹妹團(tuán)聚，而當(dāng)天下午的一場(chǎng)車禍奪去了妹妹的生命，肇事司機(jī)也當(dāng)場(chǎng)喪命。這位司機(jī)家住農(nóng)村，全家靠其收入過日子。司機(jī)年邁的父親在悲痛之余為了賠償，四處奔走籌了4萬元給張某，司機(jī)年幼的兒子生活沒有了著落。張某得知此事，不僅把4萬元賠償金退了回去，還決定無償資助司機(jī)的兒子上學(xué)。作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合材料辨析：“是不是要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容？”

借助作業(yè)，教師順利突破了教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生深度把握寬容的內(nèi)涵：寬容并不意味著是非不分，也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容是有原則的，不是盲目的。當(dāng)我們受到他人的無意傷害時(shí)，要善于寬容他人的過錯(cuò)。在可能的情況下，要以寬容感化當(dāng)事人，使其改過。

3. 課尾節(jié)點(diǎn)的作業(yè)運(yùn)籌

教師應(yīng)把作業(yè)作為課后延伸的一個(gè)套環(huán)，將學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的教育主題的意義，與其課外生活銜接起來。課尾節(jié)點(diǎn)作業(yè)的運(yùn)籌思路不外乎四條：①圍繞課內(nèi)活動(dòng)內(nèi)容，延伸到課外去尋訪、搜索相關(guān)信息，以擴(kuò)大視野；②由學(xué)生課內(nèi)的表現(xiàn)擴(kuò)展到學(xué)生的課外表現(xiàn)；③將課內(nèi)解決問題的興趣和獲得成功的喜悅，延伸到課外，繼續(xù)探究相關(guān)問題；④把課內(nèi)掌握的有關(guān)生活和社會(huì)方面的知識(shí)，讓學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中實(shí)踐和確證。

【案例】

在教學(xué)“走可持續(xù)發(fā)展之路”（人教版《思想品德》九年級(jí)全一冊(cè)）時(shí)，教師采用法庭聽證的形式設(shè)計(jì)了一道課后作業(yè)：近來有許多自然界的受害者（森林、河流、空氣、珍稀動(dòng)物），紛紛向我訴說，他們受到了人類的傷害。環(huán)保法將開庭審理。同學(xué)們就是律師，可以選擇一至兩個(gè)受害者，通過調(diào)查取證，看看他們到底受到了哪些傷害？讓我們比一比，哪位律師最優(yōu)秀？

這樣的作業(yè)可以引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)生活走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用和實(shí)踐課中所學(xué)、所得、所感、所悟。

此外，運(yùn)籌好作業(yè)評(píng)價(jià)，也是中學(xué)德育課程作業(yè)創(chuàng)新需要面對(duì)和處理的問題。新課改以來，中學(xué)德育新課程作業(yè)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：一是作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。作業(yè)不采用量化法，而是質(zhì)性評(píng)價(jià)，主要表現(xiàn)為尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，肯定其進(jìn)步，鼓勵(lì)其創(chuàng)意，指點(diǎn)其不足。二是評(píng)價(jià)主體的多元性。作業(yè)評(píng)價(jià)主體包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)有關(guān)人員，共同參與作業(yè)評(píng)價(jià)。三是評(píng)價(jià)過程的對(duì)話性。教師注重將單向的作業(yè)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g、生生間的對(duì)話交流、情感溝通，讓作業(yè)評(píng)價(jià)真正成為師生間志趣相投的平臺(tái)，成為學(xué)生人文素養(yǎng)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)與發(fā)展?jié)撃?，認(rèn)識(shí)自我，展示自我，實(shí)現(xiàn)生命發(fā)展的載體。四是評(píng)價(jià)方式的適切性。針對(duì)不同類型的作業(yè)，可采用不同的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于文本型作業(yè)，一般采用“圈、劃、寫、辯”相結(jié)合的溝通式評(píng)價(jià)方式；對(duì)實(shí)踐型作業(yè)更多地采用“作業(yè)展”和報(bào)告會(huì)的方式進(jìn)行評(píng)定；對(duì)客觀性作業(yè)，可采用小競(jìng)賽的形式，請(qǐng)部分學(xué)生和教師當(dāng)評(píng)委，以競(jìng)賽結(jié)果評(píng)判作業(yè)。五是評(píng)價(jià)信息的反思性。作業(yè)評(píng)價(jià)重在反饋，教師可引領(lǐng)學(xué)生每次或每隔一段時(shí)間對(duì)作業(yè)進(jìn)行分析和自我評(píng)價(jià)，找出不足，提出改進(jìn)策略。

中學(xué)德育課程作業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新，對(duì)于開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的寬度，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義和深遠(yuǎn)影響；同時(shí)，對(duì)于改善教師的教學(xué)也具有重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1][2][7]魯潔.再論"品德與生活""品德與社會(huì)"向生活世界回歸[J].教育理論與實(shí)踐，2004（3）.

[3]魯潔.德育課程的生活論轉(zhuǎn)向[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2005（3）.

[4][5]李臣之，孫薇.發(fā)展性作業(yè)觀[J].課程·教材·教法，2013（7）.

篇8

學(xué)校工作自我鑒定1緊張而繁忙的一學(xué)期工作已經(jīng)全面結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，我們?cè)诳h教育局及上級(jí)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、敢為人先的時(shí)代精神，圓滿地完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)。為了揚(yáng)長(zhǎng)避短，依據(jù)本學(xué)期的重點(diǎn)工作落實(shí)狀況做以下鑒定：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，牢固樹立先進(jìn)的教育理念

為了使此項(xiàng)工作落到實(shí)處，主要采取以下措施：一是加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，黨支部在開學(xué)初根據(jù)十七大的重要思想為宗旨，強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)教育，并把此項(xiàng)工作列為學(xué)校的主要工作之中，做到了有計(jì)劃、有時(shí)間、有筆記、有考試。有檢查。二是強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多方面創(chuàng)造條件為教師帶給提高和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期學(xué)校安排李紅、韓雪琴兩位教師到州石油一中參加語(yǔ)文研討會(huì)、聽觀摩課;派王怡教師參加自治區(qū)教育廳組織的班主任培訓(xùn);胡金花、阿達(dá)來提等9名教師到教育局活動(dòng)中心參加培訓(xùn)。學(xué)校充分利用遠(yuǎn)程教育，組織雙語(yǔ)師生聽觀摩課，今年暑假學(xué)校為8名教師報(bào)名參加7月9日至14日在烏魯木齊組織的第六屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，一名教師參加美術(shù)培訓(xùn)，所有的培訓(xùn)使教師們有機(jī)會(huì)獲取先進(jìn)的課改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，組織教師參加省級(jí)培訓(xùn)14人次、州級(jí)12人次、縣級(jí)9人次，學(xué)校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)師生300多人次。

二、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，鞏固“雙基”成果，改善辦學(xué)條件

1、認(rèn)真做好“雙基迎國(guó)檢”檔案的續(xù)建工作，并做到檔案規(guī)范、齊全，數(shù)據(jù)清晰準(zhǔn)確。

2、精心設(shè)計(jì)提高學(xué)校文化建設(shè)并做到：一是加強(qiáng)室內(nèi)管理，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一規(guī)劃，規(guī)范班級(jí)布置。

二是合理布置各室張貼各類制度，使各室布置規(guī)范化，做到了整齊劃一。三是精心設(shè)計(jì)了學(xué)校第二課堂展，展出作品500余件，豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，受到了良好的聲譽(yù)。五是改善辦公條件，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)，多數(shù)年輕教師都能用心利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)備課，使教學(xué)更加現(xiàn)代化、科學(xué)化。

三、優(yōu)化教師隊(duì)伍，實(shí)行民主管理。

1、及時(shí)做好教師隊(duì)伍的整合工作。

結(jié)合本學(xué)期我校人事制度改革的推行，學(xué)校用心做好教師的思想工作，穩(wěn)定教師的情緒，使他們以飽滿的精神狀態(tài)投入工作。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，樹立講政治、創(chuàng)業(yè)績(jī)、樹新風(fēng)的領(lǐng)導(dǎo)班子形象，利用每周三早晨，校委會(huì)成員開會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件，決議并及時(shí)落實(shí)，討論、研究學(xué)校重大問題，做到政務(wù)、財(cái)務(wù)公開，自覺理解群眾監(jiān)督。

四、加強(qiáng)德育管理，注重德育的實(shí)效性。

(一)、認(rèn)真落實(shí)德育工作，突出德育的首要地位

(二)加強(qiáng)思想品德教育，開展經(jīng)常性教育活動(dòng)

五、以教學(xué)為中心，全力推動(dòng)課程改革。

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革資料。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。采用理論聯(lián)系實(shí)際，群眾學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來的方法，繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)了自我的教學(xué)實(shí)踐，本學(xué)期，有2名教師教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)刊物上獲獎(jiǎng)。在自治區(qū)第六屆小學(xué)生應(yīng)用題問題競(jìng)賽中我校袁龍梅等四位教師獲指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng);魯艷峰等三位教師獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng);在第四屆全國(guó)中小學(xué)生“迎奧運(yùn)”作文大賽中我校趙芳等兩位教師獲指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng);李曉輝、等十位教師獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。

教務(wù)處用心組織學(xué)生參加縣教研室組織的各類活動(dòng)，在自治區(qū)第六屆小學(xué)生應(yīng)用題問題競(jìng)賽中我校共114名學(xué)生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。在第四屆全國(guó)中小學(xué)生“迎奧運(yùn)”作文大賽中我校84名學(xué)生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

六、取得的榮譽(yù)

經(jīng)過不懈努力，我校在精神禮貌建設(shè)，教育教學(xué)等方面取得了必須的成績(jī)，2008年2月榮獲教育系統(tǒng)2007年度校務(wù)公開工作先進(jìn)群眾三等獎(jiǎng)、2007年度教育系統(tǒng)社會(huì)治安綜合治理工作先進(jìn)群眾二等獎(jiǎng)、2007年度教育系統(tǒng)精神禮貌建設(shè)工作先進(jìn)群眾一等獎(jiǎng)、2007年度教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)、糾風(fēng)工作先進(jìn)群眾一等獎(jiǎng)、2007年度教育系統(tǒng)宣傳工作先進(jìn)群眾一等獎(jiǎng)、自治州五四紅旗團(tuán)支部、榮獲自治州紅領(lǐng)巾示范中隊(duì);2008年4月榮獲教育系統(tǒng)第26個(gè)“民族團(tuán)結(jié)教育月”知識(shí)競(jìng)賽漢語(yǔ)組二等獎(jiǎng);2008年5月榮獲輪臺(tái)縣2008年“迎奧運(yùn)”民族健身操比賽第一名;2008年5月榮獲輪臺(tái)縣第26個(gè)“民族團(tuán)結(jié)教育月”文藝匯演三等獎(jiǎng);2008年6月榮獲教育系統(tǒng)“迎奧運(yùn)慶六一”文藝匯演二等獎(jiǎng);2008年6月榮獲2007年度自治州級(jí)禮貌單位。

總之，工作千頭萬緒，這天的鑒定也只是一個(gè)點(diǎn)，對(duì)于工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實(shí)有序的進(jìn)行，對(duì)于工作中的問題，我們更要冷靜思考，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺，課改之路還很漫長(zhǎng)，我們將一如既往，毫不氣餒，堅(jiān)持下去，正如屈原所說：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

學(xué)校工作自我鑒定220__學(xué)年第二學(xué)期，我校認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，進(jìn)取籌備開學(xué)工作。開學(xué)以來，各項(xiàng)工作一切順利，教育教學(xué)井然有序?，F(xiàn)特作如下鑒定：

一、開學(xué)準(zhǔn)備充足，工作順利開展。

3月7日，我校教師全部到崗，學(xué)校召開全體教師會(huì)議，商討本期工作思路，制定了本期的工作計(jì)劃。在會(huì)上，校長(zhǎng)鑒定了上期的工作情景，闡明了本期的工作思路，布置教師做好開學(xué)前教育的工作任務(wù)，并對(duì)開學(xué)工作作了周密的布署。午時(shí)，全校教師團(tuán)體勞動(dòng)，將學(xué)校打掃一新，迎接新學(xué)期的到來。

3月8日上午，班主任認(rèn)真統(tǒng)計(jì)學(xué)生報(bào)到情景，各班無學(xué)生流失，一、四、五、六年級(jí)有新生轉(zhuǎn)入。學(xué)校將教材、作業(yè)及教師辦公用品全部發(fā)放到處，并對(duì)學(xué)生資助政策在開學(xué)典禮上進(jìn)行了落實(shí)。午時(shí)，各班進(jìn)行了“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó);節(jié)糧、節(jié)電、節(jié)水”開學(xué)教育。

3月9日，我校各班已正式按課表上課。

二、安全工作，落實(shí)到位

1.開學(xué)之初，我校領(lǐng)導(dǎo)與值班教師對(duì)校舍安全隱患認(rèn)真進(jìn)行了排查，并書寫了排查報(bào)告，以確保師生安全。

2.3月8日，各班進(jìn)行了開學(xué)專題安全知識(shí)教育，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

3.學(xué)校門禁制度照常，門衛(wèi)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好了來客登記等工作。

4.學(xué)校內(nèi)新辦三塊安全教育專題板報(bào)，時(shí)常提醒學(xué)生注意安全。

三、認(rèn)真規(guī)范辦學(xué)行為

1.我校進(jìn)取營(yíng)造迎新氣氛，在校門口放置兩面黑板宣傳欄，讓學(xué)生感受到一種向上的力量。

2.學(xué)校認(rèn)真貫徹國(guó)家“兩免”政策，無亂收費(fèi)、辦班情景。

3.校務(wù)公開欄張貼“教師任課情景”、“班主任任職情景”及“2014年度優(yōu)秀考核公布情景”。

四、其他工作：

1.學(xué)校繼續(xù)要求教師做好教學(xué)常規(guī)工作，制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

2.學(xué)校組織進(jìn)行了“學(xué)習(xí)雷鋒、爭(zhēng)做最美志愿者”動(dòng)員會(huì)。

3.學(xué)校鼓勵(lì)3—5年學(xué)生報(bào)名學(xué)校跳繩隊(duì)和學(xué)校足球隊(duì)。

4.陽(yáng)光大課間活動(dòng)繼續(xù)有條不紊進(jìn)行，保證學(xué)生每一天在校1個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間。

總之，開學(xué)工作雖是千頭萬緒，但我校做到了忙而不亂，秩序井然，各項(xiàng)工作按計(jì)劃正在順利開展?！傲己玫拈_端是成功的一半”，我們相信，我校的工作在新的學(xué)期里必須能再創(chuàng)佳績(jī)，再上新臺(tái)階。

學(xué)校工作自我鑒定3一、因師資不足，撤銷本學(xué)年度五年級(jí)班級(jí)編制，完成由完全小學(xué)向教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)變。

二、完成標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目，籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等投入正常教育教學(xué)活動(dòng)。

三、通知并協(xié)助轄區(qū)內(nèi)老民師做好材料佐證和申報(bào)工作，成功認(rèn)定吳__、魏__、陳__、周__、黃__、胡__等老民師獲得養(yǎng)老補(bǔ)貼。

四、遵照計(jì)劃進(jìn)度，有序完成各年級(jí)教學(xué)任務(wù)，在常規(guī)教學(xué)業(yè)務(wù)檢查和質(zhì)量檢測(cè)中取得合格或良好成績(jī)。鮑__同學(xué)榮獲__區(qū)“三好學(xué)生”稱號(hào)。

五、參加繼續(xù)教育集中培訓(xùn)、送培送教和校本培訓(xùn)，參加“安徽省小學(xué)教師教育技術(shù)潛力與信息技術(shù)混合研修項(xiàng)目”網(wǎng)上國(guó)培，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)記錄和研修鑒定，成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>

六、常抓、緊抓學(xué)校安全，上好《開學(xué)第一課》，配合“一月一主題”，上好每周安全主題班會(huì)，發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)一封信》，制作、張貼“預(yù)防溺水”及“安全三字經(jīng)”宣傳圖片，在學(xué)校廣播“放學(xué)提醒”中增設(shè)安全警示和溫馨提示。全學(xué)年無安全事故發(fā)生。

七、關(guān)愛留守兒童見成效，商__同學(xué)轉(zhuǎn)型事例收錄進(jìn)裕安區(qū)關(guān)工委鑒定報(bào)道《結(jié)對(duì)對(duì)接育好苗——裕安區(qū)青山鄉(xiāng)“合力”關(guān)愛留守兒童》，發(fā)表于__新聞網(wǎng)、__政府網(wǎng)、__新聞網(wǎng)，并刊登于2014年5月《皖西日?qǐng)?bào)》及2014年6月《安徽日?qǐng)?bào)》。

八、出刊學(xué)校小報(bào)《陽(yáng)光少年》總第十四期。

九、組織并指導(dǎo)學(xué)生參加愛國(guó)主義教育讀書征文及演講活動(dòng)。2013年10月，陳__、楊__獲青山鄉(xiāng)“中華魂中華美德頌”演講三等獎(jiǎng);2013年10月，陳__獲青山鄉(xiāng)“中華魂中華美德頌”征文一等獎(jiǎng);2013年11月，陳__獲裕安區(qū)“與中國(guó)夢(mèng)同行”征文特等獎(jiǎng);2013年12月，楊__、陳__分別獲__市“我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”青少年書信征文一、三等獎(jiǎng);2014年5月，楊__獲__區(qū)城南片“美麗中國(guó)我的中國(guó)夢(mèng)”演講三等獎(jiǎng)。

十、參加“七彩橋杯”__市第四屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文大賽，楊__、陳__、舒__作品分別獲一、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

十一、師生優(yōu)秀作品在省市級(jí)報(bào)刊發(fā)表，其中王__《海底家園》發(fā)表于2014年4月《小學(xué)生導(dǎo)讀》，商__《釣蝦》發(fā)表于2014年4月《新安晚報(bào)》，陳__、王__、商__三位同學(xué)習(xí)作發(fā)表于2014年5月《未名文藝》，王__、唐__《暑假怎樣過才有好處》發(fā)表于2014年7-8月《小學(xué)生導(dǎo)讀》，陸__《曬課本的幸?！贰蹲寣W(xué)生愛上作文》《ABB式詞語(yǔ)該怎樣讀》分別發(fā)表于2013年12月《教育文匯》、2014年3月《大別山晨刊》、2014年6月《小學(xué)生導(dǎo)讀》。

十二、及時(shí)有效地進(jìn)行暑期家訪，重點(diǎn)進(jìn)行預(yù)防溺水再教育，重點(diǎn)走訪留守兒童家庭，同時(shí)協(xié)助石堰學(xué)校做好我校2014屆畢業(yè)生升學(xué)工作。

學(xué)校工作自我鑒定420__年秋季學(xué)期，根據(jù)上級(jí)文件江北中學(xué)合并到__中學(xué)，學(xué)生人數(shù)由原先的1500人猛增到2500人。為確保九月一日能按時(shí)開學(xué)上課，全體領(lǐng)導(dǎo)和教師一齊團(tuán)結(jié)協(xié)作、眾志成城，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，統(tǒng)籌兼顧，有條不紊地籌備開學(xué)工作。開學(xué)以來，各項(xiàng)工作一切順利，教育教學(xué)井然有序?，F(xiàn)特作如下鑒定：

一、工作安排，早作準(zhǔn)備。

兩校合并后，面臨著教室、宿舍不足，為了認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，使學(xué)生能按時(shí)返校，學(xué)校能按時(shí)上課，學(xué)校立即成立以卜興福校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的開學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校開學(xué)工作，擬好工作日程，及時(shí)召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，對(duì)工作過程中出現(xiàn)的困難由領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體討論構(gòu)成共識(shí)，各司其責(zé)，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作。

根據(jù)實(shí)際情景現(xiàn)決定將初二級(jí)十二個(gè)班安排在分校區(qū)上課，并分派一名副校長(zhǎng)分管。主校區(qū)安排七年級(jí)和九年級(jí)共25個(gè)教學(xué)班。八月二十九日，召開了全校教師會(huì)議。在這次大會(huì)上，校長(zhǎng)本著實(shí)事求是的態(tài)度作了二00八年的工作計(jì)劃，闡明了本期的工作思路，分配了教師的工作任務(wù)，并對(duì)開學(xué)工作作了周密的布署。并組織全體教師學(xué)習(xí)了《__中學(xué)教職工管理制度》和《教職工的獎(jiǎng)懲條例》。八月三十、三十一日，學(xué)生報(bào)名情景良好。九月一日，正式按課程表上課。

二、學(xué)校環(huán)境，煥然一新

上學(xué)期結(jié)束之后，校長(zhǎng)便決定將舊教學(xué)樓上的使用年時(shí)已久的舊電線和門窗全部拆下，全部安裝上全新的鋁合金的窗和鐵門，并做好安全鐵網(wǎng)。教室電線布置得規(guī)范整齊劃一。消除了不安全隱患。并在綜合樓后面的空地上做了一個(gè)燈光水泥球場(chǎng)，開學(xué)之后，整個(gè)學(xué)校面貌煥然一新。

三、宣傳工作，有聲有色

1、開學(xué)之初，進(jìn)取營(yíng)造迎新氣氛，在校門口張掛歡迎橫幅，張貼標(biāo)語(yǔ)，處處讓學(xué)生感受到一種向上的力量。

2、進(jìn)取做好收費(fèi)工作的宣傳

3、做了開學(xué)工作宣傳欄，從報(bào)名程序到學(xué)生分班，從收費(fèi)到入學(xué)須知，學(xué)生都一目了然。

四、收費(fèi)工作，認(rèn)真規(guī)范。

8月29日，學(xué)校專門組織收費(fèi)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指出

以往收費(fèi)工作中存在的一些問題，嚴(yán)格按照收費(fèi)通告收取各種費(fèi)用，沒有亂收費(fèi)現(xiàn)象。

五、后勤供應(yīng)，保障有力。

“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，開學(xué)之前，學(xué)校的許多課桌已得到維修。教師的教學(xué)用書，備課資料，辦公用品也早已到位。學(xué)生的教科書也已全部到位(由于七年級(jí)學(xué)生回校比預(yù)計(jì)的多，少部分學(xué)生的教科書正在追加)。食堂的各項(xiàng)工作均已準(zhǔn)備就緒。

六、安全工作，落到實(shí)處

1、開學(xué)伊始，校行政領(lǐng)導(dǎo)便召集食堂工作人員開會(huì)，再次重申食堂衛(wèi)生安全的重要性，并派專人負(fù)責(zé)督查，嚴(yán)防中毒事故發(fā)生。

2、9月3日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校商店進(jìn)行了檢查，對(duì)商店衛(wèi)生提出嚴(yán)格要求，嚴(yán)禁出售“三無”產(chǎn)品及腐爛變質(zhì)產(chǎn)品。

3、對(duì)學(xué)校各種設(shè)施進(jìn)行認(rèn)真檢查，清除安全隱患，確保師生安全。

七、常規(guī)管理工作

1、學(xué)校各職能部門，班主任和教師都在9月5日前完成了各自的工作計(jì)劃。

2、教職工全部按時(shí)到校，無一人缺席。

3、教師努力按新課程標(biāo)準(zhǔn)上課。

4、制定了專門的學(xué)校藝體衛(wèi)工作計(jì)劃，并責(zé)成教科室組織實(shí)施

5、各種日常工作已正常開展，教工到位情景良好。

工作鑒定

6、加強(qiáng)周邊環(huán)境、關(guān)系的協(xié)調(diào)，為學(xué)校工作開展掃平道路。

八、加強(qiáng)入學(xué)教育，做好留生工作。

1、本期我校學(xué)生報(bào)到正常，上期學(xué)生總?cè)藬?shù)為人，本期招收初一新生人，共分個(gè)班。

學(xué)生總?cè)藬?shù)為人。

2、開學(xué)后，我校便組織了為期一周的新生入學(xué)教育。

學(xué)校連續(xù)幾次召集新生開會(huì)，教育新生爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的中學(xué)生。由德育處牽頭，班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《__縣__中學(xué)班級(jí)目標(biāo)管理細(xì)則》、《__中學(xué)學(xué)生操行評(píng)估辦法》、《__中學(xué)違紀(jì)處分條例》旨在培養(yǎng)新生的愛校觀念和守紀(jì)觀念;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。一周以來取得了良好的效果。

3、開學(xué)第一周，學(xué)校便組織班主任搞好留生勸學(xué)工作，保證了沒有一例學(xué)生流失。

學(xué)校工作自我鑒定5本年度，在鎮(zhèn)黨委政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教職員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作和努力拼搏下，我校堅(jiān)持“德育為首，以人為本，質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)思想，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，依法治校，認(rèn)真抓好學(xué)校各項(xiàng)管理工作，著力構(gòu)建和諧學(xué)校，較好地完成了本年度的工作任務(wù)。現(xiàn)將一年來的工作鑒定如下:

一、強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，師德不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種職業(yè)精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)!

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓住思想教育不放松。

先后多次專題開會(huì)學(xué)習(xí)了新發(fā)201011號(hào)文件，新紀(jì)發(fā)201028號(hào)文件，教體局201099號(hào)文件，縣、中心校教師績(jī)效工資考核實(shí)施意見等，要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自我，時(shí)時(shí)自我反省，做學(xué)生的表率。

2、營(yíng)造良好氛圍，注重思想教育實(shí)效。

為了做好教師政治思想工作，學(xué)校采取多種形式，理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高教師的政治思想道德素質(zhì)。經(jīng)過堅(jiān)持全校教師周一政治學(xué)習(xí)制度，提高教師的政治理論水平和貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策水平，在校內(nèi)營(yíng)造一種政治思想教育的良好氛圍。

3、開展師德培訓(xùn)，塑造教師為人師表的良好形象。

學(xué)校有針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)要求，一是要求全體教師愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，蹲下走近學(xué)生的心靈，和學(xué)生做知心朋友、和學(xué)生的家長(zhǎng)交朋友，不準(zhǔn)冷嘲熱諷傷害家長(zhǎng)，更不準(zhǔn)教師訓(xùn)斥家長(zhǎng);二是嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生;三是禁止教師私自為學(xué)生亂訂刊、亂收費(fèi)補(bǔ)課。

4、學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他資料有機(jī)結(jié)合起來，以期促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

經(jīng)過開展師德師風(fēng)自查活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，禮貌執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師工作的滿意度大幅度提高。

二、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期教學(xué)工作堅(jiān)持以以教學(xué)質(zhì)量為核心，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，強(qiáng)化本學(xué)期的教學(xué)工作。

1、規(guī)范教學(xué)秩序、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)處做到認(rèn)真檢查、認(rèn)真考核鑒定，強(qiáng)化教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效。除堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查并及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果外，平時(shí)教學(xué)管理人員還對(duì)教師授課進(jìn)行不定期的抽查。

①教導(dǎo)處將常規(guī)教學(xué)檢查融入到平常的教學(xué)過程之中，采取了分學(xué)科、分教研組進(jìn)行指導(dǎo)，將檢查結(jié)果及時(shí)反饋給教研組長(zhǎng)和任課教師，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提出改善意見，不斷完善和提高備課水平，確保了課堂教學(xué)的容量、密度和資料能面向全體學(xué)生。

②嚴(yán)抓教學(xué)計(jì)劃的制定和落實(shí)，加大了聽課、查課的力度。對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理并做好記載，根據(jù)教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則有針對(duì)性地提出改善措施。

③認(rèn)真組織了階段性考試、期中和期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，并結(jié)合日常教學(xué)工作不定期的檢查了教師備課、聽課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及作業(yè)批改等情景并及時(shí)記載，作為學(xué)期結(jié)束教師績(jī)效考核的依據(jù)之一。開展了豐富多彩的學(xué)生課外活動(dòng)，如古呂鎮(zhèn)小學(xué)生古詩(shī)文誦讀比賽、冬季小學(xué)生拔河跳繩比賽、迎元旦小學(xué)生硬筆書法作品展示等，讓學(xué)生得到了全面發(fā)展。

各位教師重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，作業(yè)分層管理，抓好錯(cuò)題過關(guān)，作業(yè)布置有針對(duì)性、講究實(shí)效，做到了精而少，輔導(dǎo)及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)。異常重視個(gè)別輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨。

2、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

①繼續(xù)開展幫教活動(dòng)，“以老帶新，以新促老”。我校青年教師較多，青年教師培養(yǎng)已經(jīng)成為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。學(xué)校每學(xué)期集中安排兩個(gè)公開教學(xué)周，經(jīng)過聽課、評(píng)課，反饋教學(xué)情景，使新教師比較迅速地成長(zhǎng)起來。

②加強(qiáng)校本培訓(xùn)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。組織全體教師參加縣教育局安排的講座聽課，各教研組也根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)舉行了各種組內(nèi)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

③發(fā)揮骨干教師、教學(xué)能手的示范和引領(lǐng)作用。在中心校的統(tǒng)一部署下，教導(dǎo)處組織了語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師參加了聽課、講課、評(píng)課活動(dòng)。此外，學(xué)校還參與開展了一系列教研活動(dòng)，促使教師學(xué)習(xí)課改精神和理念，進(jìn)取鉆研新教材，推動(dòng)課程改革深入進(jìn)行，如進(jìn)取支持鐘艷麗、李瑞教師參與“國(guó)培培訓(xùn)”等。

3、嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”規(guī)定，向課堂教學(xué)要效益。

學(xué)校要求每位教師要樹立“四十分鐘質(zhì)量意識(shí)”，充分利用好課堂教學(xué)平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)教育資源，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。任課教師都能夠結(jié)合專業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)，提升自我的專長(zhǎng)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時(shí)改善教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事、獨(dú)立思考本事、創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，取得較好的效果。

三、發(fā)揮“家長(zhǎng)學(xué)?！钡穆毮?，為隔代管的祖輩更新教育觀念和教育方法。

由于時(shí)代不一樣，老人的知識(shí)和思想觀念有些落后，往往僅有良好的愿望，但效果未必好，為了孩子的健康成長(zhǎng)也讓祖輩多學(xué)一點(diǎn)育人知識(shí)。學(xué)校要求各位教師加強(qiáng)與留守學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;學(xué)校加強(qiáng)對(duì)貧困留守學(xué)生的資助工作;以“家長(zhǎng)學(xué)校”為平臺(tái)，建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度，在中心校的統(tǒng)一部署下召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷探索新方法、新措施，提高對(duì)學(xué)生的教育管理水平。

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許此刻還僅僅是起了個(gè)頭。相信在社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

四、加強(qiáng)學(xué)校安全和后勤服務(wù)工作，強(qiáng)化安全管理職責(zé)

學(xué)校安全直接關(guān)系到廣大師生的生命安全，關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定。學(xué)校后勤部門本著服務(wù)于教育教學(xué)工作的原則，努力創(chuàng)造優(yōu)美舒適的學(xué)校環(huán)境，為教育教學(xué)供給安全保障，盡心盡力做好后勤服務(wù)工作。

1、堅(jiān)持常規(guī)工作不放松，確保教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

①、開學(xué)初及時(shí)發(fā)放了辦公用品;檢修了樓梯道和各教室照明設(shè)施的;維修了學(xué)生損壞窗戶玻璃;及時(shí)修剪花草樹木;做好開學(xué)典禮和校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備等。

②、對(duì)各科室、各班級(jí)的財(cái)產(chǎn)和物品進(jìn)行核查并登記入冊(cè)，落實(shí)固定資產(chǎn)的管理工作。本學(xué)期分兩次對(duì)學(xué)生使用的課桌凳進(jìn)行了清理統(tǒng)計(jì)，在用的、閑置的、損壞的都做了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)并存放。

③、平時(shí)不定期對(duì)學(xué)校電器進(jìn)行安全檢查，并將檢查記錄進(jìn)行匯總，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修。同時(shí)，對(duì)學(xué)生損壞的課桌椅、門、鎖、窗、水電進(jìn)行維修。

④、進(jìn)取配合各科室的工作，如學(xué)校的期中、期末考試、開學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、地震逃生演練等活動(dòng)，總務(wù)處都全力以赴，做好服務(wù)，保證各類活動(dòng)正常有序進(jìn)行。

2、強(qiáng)化安全意識(shí)，緊抓安全工作不放松。

①開學(xué)初，簽訂了教職工異常是班主任安全目標(biāo)職責(zé)書。

②對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施、體育設(shè)施、電路等，不定期進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

③進(jìn)一步完善了各項(xiàng)安全制度和應(yīng)急預(yù)案。

④加強(qiáng)門衛(wèi)安全保衛(wèi)工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)管理制度，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)禁閑雜人等進(jìn)入學(xué)校，確保學(xué)校安全。