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時間：2023-06-29 09:32:35
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主要由施教者將教學(xué)內(nèi)容以課堂講授的方式向受教育者傳授，這是用得最多的一種教育方法。其主要目的是從理性的角度，向受教育者傳授安全理論和方法；引導(dǎo)職工理解國家的安全生產(chǎn)方針、法律法規(guī)和政策、煤炭企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度以及安全生產(chǎn)的目標；掌握預(yù)防、改善和控制危險的手段和方法。通過理性灌輸，來強化安全生產(chǎn)的意識，使員工不僅僅知道怎樣去做，還知道為什么要這樣做。這種教育方法的優(yōu)點是教學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)性、理論性，能一次對多人進行教育并且能降低教育成本。其缺點是理論性過強，會讓人感到枯燥乏味。因此，采用這種教育方法時，應(yīng)注意語言的生動性并盡量將理論與實際案例、感性知識相結(jié)合，在形式上多采用幻燈、錄像、多媒體等視聽相結(jié)合的教學(xué)手段。
二、情感啟迪法
在安全教育中，必須注意“情”，管理者要以實際行動關(guān)心和愛護員工，要讓員工感受到你是發(fā)自內(nèi)心的、誠心誠意的關(guān)心。即使是批評人，也要顧于情，達于理。情感啟迪法的目的，是要讓受教育者從內(nèi)心深處受到教育。其方式可以是個別談心、交心，工作中善意的提醒，以充分的依據(jù)來證實他的所作所為之不妥，以及采用方式，利用父母情、夫妻情、子女情、親友情等，安全教育才能收到較好的效果。
三、活動熏陶法
寓教育于活動之中，受教育于熏陶之時。這一類教學(xué)方法集知識性、趣味性、教育性為一體，其形式豐富多彩：一是活動類。寓教育于各種活動之中，如：在職工中開展“安全文明生產(chǎn)監(jiān)督崗”活動；技術(shù)練兵、技術(shù)比武活動；“三不傷害”活動；“危險預(yù)知訓(xùn)練”活動以及“安全月”、“安全周”活動等。二是表演類。組織開展安全生產(chǎn)文藝匯演，“安全在我心中”演講會，安全生產(chǎn)書法、漫畫、攝影展，安全教育故事會等。三是競賽類。組織開展安全生產(chǎn)知識競賽，查隱患競賽，安全生產(chǎn)征文征聯(lián)競賽等。四是參觀類。組織各種參觀學(xué)習(xí)活動，如到兄弟企業(yè)去參觀取經(jīng)、參觀新技術(shù)、新方法以及新成果展覽會等。
四、情景模擬法
單位通過生產(chǎn)事故預(yù)演等方式，讓演習(xí)者獲得身臨其境的感受。建立類似于真實情景的局部環(huán)境，讓演習(xí)者進入環(huán)境之中或在模擬操作和判斷中，獲得經(jīng)驗和感受。
五、言傳身教法
在安全生產(chǎn)中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者用自己的良好素質(zhì)去激勵員工的積極性，使企業(yè)形成持久的安全生產(chǎn)局面。另外，還可以借助于榜/！/樣的力量。樹立榜樣，實際上是樹立了目標、指明了方向，讓員工明白領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度和要求。所以，企業(yè)應(yīng)大張旗鼓地表彰安全生產(chǎn)中的先進集體和個人，樹立人人珍愛生命、人人關(guān)心安全、人人做好安全、人人重視安全的良好風(fēng)氣。
六、氛圍感染法
安全教育還應(yīng)體現(xiàn)在企業(yè)的整個管理過程之中。文明、整潔、有秩序的作業(yè)環(huán)境，醒目的警示標志，讓人看了心存暖意的宣傳標語，嚴格的規(guī)章制度和雷厲風(fēng)行的管理作風(fēng)在向員工傳遞一種向上的企業(yè)文化、一種責(zé)任感、一種使命感等信息的同時，也起到了暗示和約束作用。作業(yè)者受到良好環(huán)境和氛圍的感染，會自愿地使自己與周圍環(huán)境保持一致，產(chǎn)生與周圍環(huán)境相符合的情緒和行為，不文明作業(yè)、違章作業(yè)等行為便受到約束。
1.制定教學(xué)計劃時，充分考慮"安全"這一因素
安全工作不是臨時性的工作，體現(xiàn)在學(xué)生的一日活動中，課堂教學(xué)更是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。如果教師在制定教學(xué)計劃、教學(xué)方案的同時，能考慮到本學(xué)期、本節(jié)課在課堂紀律、學(xué)生活動等方面有可能發(fā)生的安全問題，就能提前對那些可能產(chǎn)生安全隱患的方面進行避免和預(yù)防，并能使自己的教學(xué)安全工作有據(jù)可依，有據(jù)可查。
如在教學(xué)部分幾何知識時，教師常常會讓學(xué)生準備剪刀、膠水等操作工具，這是教學(xué)中必須讓學(xué)生準備的，如果學(xué)生沒有準備好則會影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在制定這類教案時就應(yīng)該充分考慮到學(xué)生在課堂上，特別是自控能力較差的學(xué)生使用剪刀這類工具肯定會有一定的危險，那么在教具準備中就應(yīng)提前與學(xué)生進行紀律上的約定，規(guī)定只能在相應(yīng)環(huán)節(jié)規(guī)范的使用工具，活動完畢立即妥善放置。再如，在教學(xué)《認識鐘表》這一課題時，在固定鐘表的時針和分針時，常用鐵絲或小釘子、大頭針等，存在一定的危險性，要讓學(xué)生在制作時注意。有了事先的計劃和準備，才能對可能發(fā)生的事故進行防范，也更能規(guī)范教師、學(xué)生的課堂行為，課堂上教師更要做有心人，隨時觀察學(xué)生的行動，對可能發(fā)生的事故進行防范。不然，即使計劃制定得再完美，沒有教師的認真落實，那么也會為計劃而制定計劃了，毫無實際意義。
2.挖掘教材中潛在的安全教育資源，拓展教育范圍
新課程改革下的數(shù)學(xué)教材，非常重視學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)生的生活經(jīng)驗，眾多知識的傳授都與學(xué)生的個人生活經(jīng)驗息息相關(guān)。眾多數(shù)學(xué)知識的引出都是以主題圖的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，而這些主題圖大多來源于學(xué)生的生活，教師如果能適時抓住圖中的信息對學(xué)生進行安全教育也能收到很好的效果。
如在教《生活中的數(shù)學(xué)》時，圖中有限速標志，可教學(xué)生認識交通標志，了解這個標志所代表的意思，特別讓家中有汽車的學(xué)生在外出時，一定提醒家人要遵守交通規(guī)則，絕不超速行駛。讓小學(xué)生懂得只有遵守交通規(guī)則才能保護自己，建立起規(guī)范的過馬路等交通安全意識，并達到"大手牽小手"的作用。
在教學(xué)平均數(shù)的時候有這樣一道練習(xí)題："一個池塘的平均水深是1.45米，小明的身高有1.5米。小明能不能在這個池塘里洗澡？"講解這一題時既要告訴學(xué)生平均水深是1.45米并不是所有的地方都是1.45米，有比這更深的也有比這更淺的，小明不能在這個池塘洗澡 。還要告訴學(xué)生不能到不明水深的池塘洗澡，同時再告訴學(xué)生一些游泳安全常識。每年夏天都有不少兒童死于溺水，老師一定要抓住每一個教育機會對學(xué)生進行防溺水教育。
在教學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《溫度》這一課時的時候也正值天氣變冷之時，這時教師既要教育學(xué)生注意天氣變化，天冷了要添衣服，不要凍住了，感冒發(fā)熱就得趕緊去看醫(yī)生，不要耽誤病情，還要教育學(xué)生平時身體有任何不適都要去醫(yī)院及時就醫(yī)。
3.在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動中對學(xué)生進行安全教育
如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)非常注重學(xué)生的親自參與和動手操作能力。教師常常會在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中安排小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，同時這也是進行課堂安全活動教育的有利契機，要抓住學(xué)生對活動體驗向?qū)W生進行安全教育。
例如在教求矩形面積和小路面積的內(nèi)容時，可設(shè)計數(shù)學(xué)實踐活動：綠化地帶、前教學(xué)樓及學(xué)校的占地面積有多大？上課地點由室內(nèi)延伸到了室外，這增加了教師對課堂紀律、學(xué)生調(diào)控方面的難度。在學(xué)生們準備進行分散的各小組學(xué)習(xí)之前，要明確地向?qū)W生提出需要注意的安全事項。通過對學(xué)生紀律的事先約定，教師的密切參與，能隨時發(fā)現(xiàn)和制止學(xué)生的不規(guī)范活動，保證活動的意義和有效，最大限度地調(diào)控好學(xué)生的活動行為，避免學(xué)生活動時因為無明確紀律約束而產(chǎn)生的無法預(yù)計和及時控制的危險行為，很好地保證了踐活動的質(zhì)量。
在教學(xué)《左與右》這節(jié)內(nèi)容時，老師可帶著學(xué)生在教室走道上親自體驗一下走路靠右的規(guī)則，感受到如果人人都按一定的規(guī)則走路才不會相互碰撞，出現(xiàn)意外。同時，體驗在社會生活中每個人都要遵守社會公德，維護社會秩序，這樣才能建立和諧文明的社會環(huán)境。此外，還要告訴學(xué)生高速公路上如果汽車不靠右行駛，那么撞車的交通事故將會不斷出現(xiàn)，所以我們每個人都要遵守交通規(guī)則，珍愛自己的生命，也要對別人的生命負責(zé)。
4.抓住教育契機，對學(xué)生進行安全教育
以開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動為契機，以對黨、對人民、對歷史負責(zé)的工作態(tài)度，以構(gòu)建平安校園、辦好人民滿意的教育為宗旨，以改善辦學(xué)條件，確保校舍安全和確保師生安全為根本，進一步明確責(zé)任，加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，不斷創(chuàng)新中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)的機制和辦法，群策群力，集中時間、集中精力、集中資金，從2009年開始，在三年內(nèi)舉全市之力，完成34376平方米現(xiàn)有d級危房的排危任務(wù)(不含新增危房)，把中小學(xué)校舍建成最安全、最牢固、讓人民群眾最放心的建筑，全力維護社會平安、和諧、穩(wěn)定大局。
二、目標任務(wù)
以省、州核定的中小學(xué)d級危房數(shù)據(jù)為基數(shù)，按照科學(xué)規(guī)劃、合理布局、整體推進等原則，采取中央、省、州、市共同分擔(dān)的辦法，安排專項資金，三年內(nèi)將34376平方米d級危房全部排除。其中：2009年排除d級危房13626平方米，新建建筑面積26037平方米，總投資3905萬元，中央、省411.48萬元、州274.32萬元、市自籌3219.2萬元;2010年排除d級危房13127平方米，新建建筑面積28770平方米，總投資4315萬元，中央、省411.48萬元、州274.32萬元、市自籌3629.2萬元;2011年排除d級危房7623平方米，新建建筑面積15765平方米，總投資2364萬元，中央、省416.64萬元、州69.44萬元、市自籌1877.92萬元。
三、基本原則
(一)科學(xué)規(guī)劃，合理布局，整合資源，突出重點，分步實施的原則
工程項目的規(guī)劃要遵循教育發(fā)展規(guī)律，堅持以人為本，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，分步實施。做到全市中小學(xué)校舍安全建設(shè)與鞏固提高“普九”成果相結(jié)合、與優(yōu)化中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合、與農(nóng)村中小學(xué)教師廉租房建設(shè)相結(jié)合、與加強農(nóng)村初中校舍改造相結(jié)合、與促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展相結(jié)合、與提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量與效益相結(jié)合，與新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合。在堅持危、急、險、重學(xué)校優(yōu)先的前提下，確定重點，突破難點。根據(jù)近幾年我市加大對農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)力度后，全市中小學(xué)校舍d級危房大部分、大面積分布在市區(qū)的實際，采取突破重點的方式入手，按步驟穩(wěn)步推進。堅持社會主義新農(nóng)村重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))、村涉及的學(xué)校優(yōu)先，教學(xué)用房、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂優(yōu)先，項目建設(shè)條件成熟的優(yōu)先，工作積極主動、前期工作準備充分的優(yōu)先。以集中辦學(xué)為導(dǎo)向，根據(jù)城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)齡人口變化、城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢和教育資源現(xiàn)狀，按照山區(qū)、半山區(qū)、壩區(qū)和城區(qū)的不同特點，科學(xué)合理的調(diào)整全市中小學(xué)校點布局，進一步加大校點撤并力度，優(yōu)化教育資源配置。原則上一個村委會集中建好一所村完小，規(guī)模較小的教學(xué)點及一師一校點不納入項目安排，就近撤并，集中辦學(xué)。暫時難以撤并的校點，采用零星修繕，確保安全的辦法進行過渡，不再作大的投入。
(二)以市為主，分級負責(zé)，強化具體責(zé)任的原則
按照“以縣為主”的管理體制，中小學(xué)校舍安全工程的實施責(zé)任主體是市人民政府，市人民政府對全市中小學(xué)校舍安全工程負總責(zé)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，明確責(zé)任，確保中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)的順利實施。進一步強化市政府相關(guān)職能部門的責(zé)任，目標任務(wù)落實分解到部門，分解到相關(guān)人員。
(三)堅持標準，確保質(zhì)量的原則
全市的校舍安全工程必須嚴格執(zhí)行工程建設(shè)程序和標準，加強技術(shù)指導(dǎo)，強化監(jiān)督檢查，確保中小學(xué)校舍安全工程質(zhì)量和建筑施工安全。要嚴格按照國家20*年頒布的《農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標準》(建標〔20*〕159號)以及《建筑法》、《招投標法》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、《防震減災(zāi)法》《*省學(xué)校校舍抗震設(shè)防管理辦法(試行)》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》等法律法規(guī)，科學(xué)規(guī)劃，精心設(shè)計。所有單位和工作人員要遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)，嚴格執(zhí)行基本建設(shè)程序，堅持先勘察、后設(shè)計、再施工的原則，做到“安全、科學(xué)、實用、經(jīng)濟、美觀”，確保工程既符合標準又保證質(zhì)量。要實行項目法人責(zé)任制、招投標制、工程監(jiān)理制和合同管理制。實施校舍安全工程的建設(shè)單位和鑒定、檢測、勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理等各方責(zé)任主體，要嚴格遵守工程建設(shè)強制性標準，全面落實質(zhì)量責(zé)任。施工圖審查單位嚴格按照工程建設(shè)強制性標準對校舍加固改造或新建施工圖設(shè)計文件進行審查。鑒定、檢測、勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理等單位以及專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的資質(zhì)或資格。
四、保障措施
(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任
*市委、政府高度重視中小學(xué)危改工程，把校舍安全擺到重要位置，加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，為工程順利實施提供堅實的組織保證。成立了《*市中小學(xué)排除危房工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組》，設(shè)置辦公室。由市長王忠同志任領(lǐng)導(dǎo)小組組長長，由*市分管教育的副市長楊龍遇同志任工作小組組長。結(jié)合我市實際情況出臺《關(guān)于加強教育系統(tǒng)建設(shè)工程項目管理有關(guān)問題的通知》及《*市教育系統(tǒng)工程建設(shè)管理辦法》等，對全市危改工程進行部署和動員，督促基層在保質(zhì)保量的基礎(chǔ)上加快工程實施進度。
為切實加強全市中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工程順利推進并按計劃完成，鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))都要層層組建工程建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，并層層簽訂責(zé)任書，明確各級各部門的工作職責(zé)，制定考核獎懲措施，確保工程建設(shè)的各項工作有人抓，有人管。市級各有關(guān)部門要積極配合，辦理好相關(guān)業(yè)務(wù)。市人民政府將把中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)納入市對鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))教育責(zé)任目標完成情況考核的重要內(nèi)容。同時，對涉及中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)業(yè)務(wù)的部門工作進行督查。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府及市發(fā)改、建設(shè)、財政、教育、國土、環(huán)保、消防、氣象、地稅、監(jiān)察、安監(jiān)、審計等市級有關(guān)部門要認真履行各自在全市中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)中的責(zé)任和義務(wù)，做到簡化程序，提高效率。
1、市人民政府和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(區(qū)公所)：市人民政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(區(qū)公所)是轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)項目實施的主體。市人民政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(區(qū)公所)主要領(lǐng)導(dǎo)是項目的第一責(zé)任人。負責(zé)籌措項目缺口資金、落實學(xué)校項目建設(shè)用地，負責(zé)協(xié)調(diào)各項工作并對工程質(zhì)量負總責(zé)。
2、市發(fā)改局：負責(zé)項目的立項審批，負責(zé)建設(shè)資金的籌集等。
3、市建設(shè)局：負責(zé)對新增危房的鑒定，對已批準立項的項目進行報建登記，施工圖設(shè)計、施工企業(yè)資質(zhì)及工程項目監(jiān)理資質(zhì)等的審核把關(guān)，落實監(jiān)理單位進行工程施工監(jiān)理，指導(dǎo)項目實施主體做好招投標(議標)工作，對工程質(zhì)量全程監(jiān)督，辦理項目的開工及驗收工作。組織項目工程招投標。
4、市財政局：設(shè)立“危改工程”資金專戶，由國庫統(tǒng)一支付，統(tǒng)一管理，嚴禁擠占、挪用。根據(jù)工程進度，及時足額撥付項目?？罴芭涮踪Y金，定期對項目工程進度、資金管理、撥付、財務(wù)核算及固定資產(chǎn)登記等情況進行監(jiān)督檢查。全市自下而上建立危改項目分級負責(zé)、分級管理體制，并充分利用各方面監(jiān)督機構(gòu)，建立一整套正常的監(jiān)督機制，確保工程質(zhì)量。
5、市教育局：負責(zé)與相關(guān)部門做好項目的前期規(guī)劃編制、申報，制定全市中小學(xué)校舍排危規(guī)劃。上級項目下達后，結(jié)合項目學(xué)校的實際，根據(jù)規(guī)劃，負責(zé)確定項目的建筑面積、結(jié)構(gòu)、標準、用途等，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(區(qū)公所)簽訂項目實施協(xié)議書，管好、用好專項資金，按協(xié)議撥付工程款，收集整理好項目學(xué)校的各類檔案資料，加強對項目學(xué)校的管理。指導(dǎo)項目學(xué)校簽訂項目協(xié)議書，按要求與施工方簽訂施工合同、監(jiān)理合同及相關(guān)協(xié)議，做好項目的全過程管理工作，項目完工后，及時做好工程決算和審計工作，按照有關(guān)規(guī)定組織驗收，公開驗收結(jié)果，工程竣工驗收后，及時辦理工程交用手續(xù)。簽訂工程包修合同，并加強建設(shè)工程的固定資產(chǎn)登記及后續(xù)管理，做好全市中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)協(xié)調(diào)監(jiān)督的日常管理工作。
6、市國土資源局：負責(zé)學(xué)校項目用地的審批工作，并對建設(shè)項目用地地質(zhì)災(zāi)害情況作出相應(yīng)鑒定，并有針對性地進行指導(dǎo)。
7、市環(huán)保局：負責(zé)項目的環(huán)境保護及評價工作，辦理相關(guān)環(huán)評手續(xù)。
8、市消防大隊：負責(zé)項目消防設(shè)計的審查、審批及驗收工作，辦理消防驗收業(yè)務(wù)。
9、市氣象局：負責(zé)項目防雷設(shè)施的檢測和驗收，辦理相關(guān)驗收業(yè)務(wù)。
10、市地稅局：按照有關(guān)政策規(guī)定，在政策允許的范圍內(nèi)，減免工程項目的稅費。
11、市監(jiān)察局：負責(zé)對圖紙設(shè)計、施工監(jiān)理、工程招投標、“雙合同”機制等進行監(jiān)督和管理，對在實施項目過程中存在的違規(guī)、違法行為進行查處。
12、市審計局：負責(zé)對工程實施情況、資金使用情況進行審查、審計，出具工程審計報告。
13、市地震局：出具施工圖抗震設(shè)防審核意見書。
14、市安監(jiān)局：對全市中小學(xué)校舍建設(shè)工程進行安全知識的指導(dǎo)，并進行綜合協(xié)調(diào)和做好安全監(jiān)督工作。
(二)制定方案，完善措施
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))、各單位要在本方案基礎(chǔ)上，結(jié)合實際研究制定具體的項目實施方案，出臺相關(guān)的保障措施，為全市中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)提供政策、制度和措施保障。建設(shè)、消防、氣象、環(huán)保、地稅、國土資源等部門要按照省人民政府關(guān)于基礎(chǔ)教育工程稅費減免的有關(guān)規(guī)定，減免工程實施過程中的各項相關(guān)費用，全額減免行政事業(yè)性收費，服務(wù)性收費按三分之一收取。
(三)多方籌資，提供保障
2009-2011年三年內(nèi)，全市計劃排除中小學(xué)d級危房34376平方米，總投資10585億元。除中央、省、州的投入外，市級財政必須自籌8727萬元。在目前國際金融危機影響下，市級財政壓力巨大，為了不將項目建設(shè)中產(chǎn)生的債務(wù)轉(zhuǎn)嫁到學(xué)校。各部門要多渠道籌措資金，在爭取中央、省、州危改資金的同時，我市積極協(xié)調(diào)各方力量，每年在教育附加費中撥出1200萬元用于危改工程建設(shè)的同時，積極倡導(dǎo)社會力量進行捐集資用于危改項目的建設(shè)。
(四)嚴格管理，規(guī)范運作
全市中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)要嚴格遵循基本建設(shè)程序，按照調(diào)查、鑒定、核實、確認、規(guī)劃、初設(shè)、地勘、設(shè)計、報建、招標、合同、施工、質(zhì)量監(jiān)督與監(jiān)理、工程驗收、結(jié)算審計、工程檔案歸檔等過程組織項目實施。同時，由市建設(shè)局牽頭，相關(guān)部門配合，通過考察考核，采取招標、議標的方式，優(yōu)選3-5個技術(shù)力量強、信譽好、實力雄厚監(jiān)理部門、設(shè)計部門承擔(dān)項目監(jiān)理任務(wù)、設(shè)計任務(wù)，確保工程進度和質(zhì)量。進度快、質(zhì)量好、講信譽的企業(yè)(部門)將作為繼續(xù)實施下一年項目建設(shè)的優(yōu)選對象。
(五)強化監(jiān)督，嚴格考核
1、各單位在項目實施中要嚴把危房鑒定關(guān)、項目規(guī)劃關(guān)、工程設(shè)計關(guān)、招標關(guān)、監(jiān)理關(guān)、驗收關(guān)、審計關(guān)，確保危房鑒定、工程立項、勘察設(shè)計、招投標(議標)、施工監(jiān)理、竣工驗收、投資審計等各項工作都依法依規(guī)，規(guī)范有序。
2、項目建設(shè)實施中，要認真落實工程質(zhì)量行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、項目法人責(zé)任制、工程質(zhì)量責(zé)任追究制。市項目建設(shè)專項督查組每年至少要組織二次對本年度實施項目的進度及質(zhì)量進行專項督查和巡視。市建設(shè)局、教育局等相關(guān)職能部門要對工程建設(shè)實行全過程監(jiān)管，嚴格建設(shè)程序,做到事前有規(guī)范、事中有監(jiān)督、事后有檢查、完工后有管護，使建設(shè)項目始終處于規(guī)范的管理之中，切實保證中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)質(zhì)量。
3、中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)項目嚴格實行工程質(zhì)量終身責(zé)任制，所有施工單位對工程質(zhì)量終身負責(zé)。所有中小學(xué)校舍安全工程項目都必須設(shè)置“*市中小學(xué)校舍安全工程”公示牌，公示項目名稱、建設(shè)規(guī)模及建設(shè)、設(shè)計、施工、質(zhì)檢、監(jiān)理單位名稱、相關(guān)責(zé)任人和開工、竣工時間等相關(guān)內(nèi)容。
4、對中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)項目嚴格實行責(zé)任追究制。中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)，在任何一道程序上工作的部門和人員都要以對組織、對人民、對師生、對本人負責(zé)的態(tài)度開展工作，若出現(xiàn)失職、瀆職和其它違規(guī)違紀行為，將嚴肅查處，追究責(zé)任。
(六)對教育和建設(shè)部門的特殊要求
1、積極做好技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)支持
教育和建設(shè)等主管部門要切實加強對本地區(qū)校舍排查鑒定、加固改造以及新建工程的技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)支持。要針對校舍建筑結(jié)構(gòu)類型、當(dāng)?shù)毓こ痰刭|(zhì)條件和房屋加固改造工程的特點，積極開展對本地區(qū)工程技術(shù)人員和一線管理人員的培訓(xùn)和指導(dǎo)。要分別制定校舍排查鑒定、加固改造和新建工程的技術(shù)指導(dǎo)及技術(shù)培訓(xùn)的工作方案。特別要做好技術(shù)力量不足或邊遠落后地區(qū)的技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)工作。
2、強化工程質(zhì)量安全監(jiān)督檢查
教育和建設(shè)主管部門及其委托的工程質(zhì)量安全監(jiān)督機構(gòu)，要把校舍安全工程作為本地區(qū)工程質(zhì)量安全監(jiān)督的重點，加大監(jiān)督檢查力度，督促各方責(zé)任主體認真履行職責(zé)。要制定具體質(zhì)量安全工作方案，建立有效工作機制，依法加強對本地區(qū)校舍新建和加固工程各個環(huán)節(jié)建筑活動的監(jiān)督管理。要切實加強對校舍新建和加固工程的建設(shè)、鑒定、檢測、勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理等各方主體執(zhí)行法律法規(guī)和工程建設(shè)標準行為的監(jiān)督管理，嚴肅查處違法違規(guī)行為。要督促相關(guān)單位認真做好施工安全工作，特別重視校舍加固改造時學(xué)校師生的安全，制定詳細的教學(xué)區(qū)與施工區(qū)隔離等安全施工方案，確保師生絕對安全。
(七)建立健全管理系統(tǒng)，加強校舍安全綜合管理
在學(xué)校里也有防火安全問題，主要應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：
1、不帶火柴、打火機等火種進入校園，也不帶汽油、爆竹等易燃易爆的物品進入校園。
2、實驗課需要使用酒精燈和一些易燃的化學(xué)藥品時，要在老師的指導(dǎo)下進行，并且嚴格按照操作要求去做，時刻小心謹慎，嚴防發(fā)生用火危險。
3、采用火爐取暖的教室，要選派專人負責(zé)，管理好爐火。
4、不隨意焚燒廢紙等。
5、打掃衛(wèi)生時，要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾場，不要采取點火燒掉的辦法。
二、遭遇火災(zāi)如何正確脫險？
遭遇火災(zāi)，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：
1、一旦身受火災(zāi)威脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處的位置，根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。
2、身處平房的，如果們的周圍火勢不大，應(yīng)迅速離開火場。反之，則必須令行選擇出口脫身(如從窗口跳出)，或者采取保護措施(如用水淋濕衣服、用浸濕的棉被包住頭部和上身等)以后在離開火場。
3、身處樓房，發(fā)現(xiàn)火請不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。
一、引言
長期以來，學(xué)生安全意識培養(yǎng)與防范能力提升一直是我校德育工作的難點。盡管學(xué)校通過組織講座、播放教育片、開展征文演講及課堂教學(xué)等多種方式持續(xù)不斷地對學(xué)生開展安全教育工作，但是，學(xué)生安全事故仍然時有發(fā)生，給學(xué)生本人、家庭及學(xué)校和社會帶來了很大的負面影響。為切實解決這一難題，學(xué)校黨委、校長室高度重視，由分管副校長牽頭于2014年成立以學(xué)生工作處和各專業(yè)部分管同志為主的問題研究小組，在充分研究分析傳統(tǒng)安全教育方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心特點嘗試并提煉出活動體驗式安全教育方法。該方法實施兩年來，學(xué)校安全教育成效顯著、社會聲譽明顯提高。
二、認識活動體驗式安全教育方法
（一）活動體驗式安全教育方法概念
活動體驗式安全教育方法是在安全教育內(nèi)容項目化基礎(chǔ)上，圍繞不同項目設(shè)計活動方案并組織學(xué)生實施，讓學(xué)生在活動參與過程中增強安全意識、掌握安全知識、提升安全防范能力的一種體驗式教育方法。
（二）活動體驗式安全教育方法特征
活動體驗式安全教育方法與學(xué)校傳統(tǒng)安全教育方法比較，具有顯著特征：1.安全教育內(nèi)容項目化學(xué)校根據(jù)日常學(xué)生安全教育的具體要求，將教育內(nèi)容劃分為一個個不同項目，例如：交通安全項目、消防安全項目、網(wǎng)絡(luò)安全項目、防溺水安全項目、預(yù)防安全項目和食品安全項目等，每一個項目明確教育目標、教育內(nèi)容、時間節(jié)點和項目負責(zé)人，形成校本特色的學(xué)校安全教育項目目錄。2.安全教育項目活動化學(xué)校組織專人并借助社會資源對每一個安全教育項目設(shè)計對應(yīng)的教育活動方案，努力做到活動內(nèi)容緊扣項目要求、活動形式學(xué)生喜聞樂見、活動組織易于操作。3.教育活動學(xué)生主體化改變過去教師教、學(xué)生被動學(xué)的狀態(tài)，讓學(xué)生成為安全教育項目活動的組織者、參與者和評價者，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，真正實現(xiàn)活動體驗中提升安全教育成效。
三、運用活動體驗式安全教育方法
（一）活動體驗式安全教育方法實施原則
為確?；顒芋w驗式安全教育方法取得實效，必須堅持以下三項原則：1.針對性原則中職學(xué)生能夠意識到安全對自己的重要性，但日常學(xué)習(xí)、生活中卻又因為防范意識淡薄、防范能力匱乏等原因?qū)е赂鞣N安全事故發(fā)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過調(diào)查問卷、實地走訪等方式對學(xué)生中容易出現(xiàn)的安全問題按發(fā)生頻率進行排序,然后根據(jù)排序結(jié)果就發(fā)生頻率高的安全問題優(yōu)先設(shè)定教育項目，突出中職學(xué)校安全教育工作的針對性。2.開放性原則學(xué)校根據(jù)安全教育項目目錄分別設(shè)計各項目教育活動方案時，不僅要充分挖掘本校教育資源，更要面向社會，積極利用社會資源，努力做到引進來與走出去相結(jié)合，爭取讓更多的學(xué)生能夠走進安全現(xiàn)場，如交警隊、消防隊、戒毒所等部門，盡量避免關(guān)起門來進行書本式安全教育。3.科學(xué)性原則要對安全教育活動方案充分論證，一方面要考慮學(xué)生活動興趣與能力強弱，以讓更多的學(xué)生能夠參與活動為目的，提高活動影響力；另一方面，要考慮活動內(nèi)容是否科學(xué)、流程是否合理，要多聽一線管理人員意見、多聽專家建議，努力優(yōu)化活動方案，確?？茖W(xué)性與易操作性相結(jié)合。
（二）活動體驗式安全教育方法實施過程
經(jīng)過兩年的探索，我?；顒芋w驗式安全教育方法取得了階段性實踐成果，其主要分以下四個步驟予以實施：1.確定安全教育項目學(xué)校對照校本安全教育項目目錄，根據(jù)中職學(xué)生安全認知實際并結(jié)合不同時間段特點，確定學(xué)年擬開展的安全教育項目與實施時間。例如：三月食品安全項目、五月防災(zāi)減災(zāi)安全項目、六月防溺水安全項目、九月交通與疏散安全項目、十一月消防安全項目等等。2.制定項目活動方案根據(jù)確定的安全教育項目制定對應(yīng)活動方案，方案要突出學(xué)生親自體驗與動手實踐，以“身教”方式讓學(xué)生切實感受危險并增強避險能力。方案具體包括：活動目的、活動時間、活動地點（校內(nèi)或校外安全現(xiàn)場）、活動流程、人員分工（教師角色、學(xué)生角色、社會人員角色）、活動要求等。3.組織活動方案實施活動前，學(xué)校必須將方案文本印發(fā)至班級并利用校會進行詳細解讀，讓每一位學(xué)生清楚活動的安全教育目標、活動的流程及注意事項；活動指導(dǎo)者（教師、社會人員）必須充分明晰自己的具體職責(zé)?；顒又?，指導(dǎo)者要及時幫助并督促學(xué)生完成安全教育各項任務(wù)，注意消除學(xué)生的畏難或輕視情緒，要規(guī)范學(xué)生活動過程中的動作要領(lǐng)，確?；顒影踩行?。4.落實教育效果評價活動結(jié)束后，學(xué)校要及時組織安全教育效果評價，要讓感性的活動過程迅速內(nèi)化為學(xué)生的安全意識與能力。一方面，通過校會就活動整體情況進行點評；另一方面，通過班會由學(xué)生自己談活動的感受、講活動的得失。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在上述評價結(jié)束后，圍繞安全教育的活動主題組織廣大學(xué)生積極參加征文、演講等比賽，進一步擴大活動影響，提高安全教育實效。
四、反思活動體驗式安全教育方法
我?；顒芋w驗式安全教育方法實施兩年來取得了一定的成效，得到了學(xué)生與家長的認可。但是，回顧既往，我們發(fā)現(xiàn)該方法在安全教育過程中仍然存在許多有待進一步探索與完善的內(nèi)容。
（一）主要問題
一是學(xué)校設(shè)計并實施的安全教育項目難以覆蓋安全教育全部內(nèi)容；二是很多安全教育項目難以通過活動方式予以實施；三是活動體驗方式教育方法實施需要耗費大量的時間與精力；四是學(xué)校管理人員必須具有較強的社會溝通協(xié)調(diào)能力，才能獲得更多的社會資源滿足安全教育活動實施需要；五是學(xué)生在參與活動體驗時可能存在各種安全風(fēng)險等等。
（二）后期思路
一是要進一步充實安全教育研究與實踐人員隊伍,切實提升解決問題的能力；二是逐步完善前期已經(jīng)開發(fā)的安全教育活動方案，形成具有中職學(xué)校特色的安全教育項目系列活動案例集；三是加大社會資源開發(fā)力度，將更多的社會資源融入學(xué)校安全教育活動之中；四是強化活動后安全內(nèi)化功能，及時將學(xué)生獲得的安全活動體驗真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的安全意識與避險能力。
參考文獻：
[1]蔣乃平.中職生安全教育知識讀本[M].北京：高等教育出版社，2006.
1引言
數(shù)據(jù)安全是信息與計算科學(xué)專業(yè)信息安全方向和計算機科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的一門重要專業(yè)課。課程的主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解信息安全及密碼學(xué)的一些基本概念，理解和掌握一些常用密碼算法的加密和解密原理，認證理論的概念以及幾種常見數(shù)字簽名算法和安全性分析。本文從數(shù)據(jù)安全課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題出發(fā)，結(jié)合作者在教學(xué)工作中的實際情況、授課體會和經(jīng)驗，研究和探討了在教學(xué)方法上的改進手段和實施方法。
2教學(xué)現(xiàn)狀分析及存在的主要問題
2.1缺乏數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性知識，教學(xué)內(nèi)容容易脫節(jié)
數(shù)據(jù)安全作為專業(yè)方向課，講授對象一般是高年級的本科班學(xué)生或研究生，說明它需要大量的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的積累。包括了數(shù)論基本知識和代數(shù)基本知識，涉及到大整數(shù)素因數(shù)分解問題、離散對數(shù)問題、橢圓曲線離散對數(shù)問題等，這體現(xiàn)了數(shù)據(jù)安全專業(yè)與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科結(jié)合的緊密性。而在課程開設(shè)中，往往認為該課程是入門課程，而忽視了對數(shù)學(xué)課程的講解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時感覺較難掌握。因此在講授涉及到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的章節(jié)，例如公鑰密碼學(xué)中的RSA算法、橢圓曲線算法時，要把算法中涉及到的數(shù)論知識補充教給學(xué)生，并提醒數(shù)學(xué)知識在后續(xù)學(xué)習(xí)中的重要性。避免學(xué)生在基礎(chǔ)知識欠缺的情況下，認為課程難度太大，喪失進一步學(xué)習(xí)的信心。
2.2課程內(nèi)容龐雜，教學(xué)難度不易控制
數(shù)據(jù)安全是為信息與計算科學(xué)專業(yè)、計算機應(yīng)用與技術(shù)等專業(yè)專門開設(shè)的一門課程。課程總體來講有一定的難
因此在內(nèi)容的編排上，必須要考慮到學(xué)生的理解和接受程度。同時，由于密碼學(xué)的涉及面廣泛，又要求有較高的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，再加上上述必需內(nèi)容，就決定了密碼學(xué)課程必然包含了龐雜的教學(xué)內(nèi)容。而課堂學(xué)時數(shù)是有限的，這就決定了必須合理地組織教學(xué)內(nèi)容，并采用靈活豐富的教學(xué)手段。能夠突出重點、建立基礎(chǔ)，并能形成體系，為進一步的擴展提供契機。
2.3實踐性不強，實踐手段不夠豐富
數(shù)據(jù)安全學(xué)科在具有很強理論性的同時也具有非常強的實踐性。目前能夠開設(shè)信息安全學(xué)科的院校，其實驗條件還較為落后，有些僅僅進行一些加密/解密、防火墻或者入侵檢測等簡單實驗。而國外強調(diào)仿真的信息安全教學(xué)法，即建立完整、真實、復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息對抗環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上完成各方面的實驗。
實踐教學(xué)是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。對數(shù)據(jù)安全的實踐教學(xué)應(yīng)該給予高度的重視。利用教學(xué)實驗，目的是讓學(xué)生從應(yīng)用的角度去理解所學(xué)的理論，加深印象，達到理論和實踐的結(jié)合。特別是與計算機產(chǎn)品、標準的結(jié)合。但是，由于本專業(yè)定位于以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，以信息學(xué)科理論為研究方向，因此學(xué)生在信息系統(tǒng)方面的知識掌握相對較少，因此不便于做和系統(tǒng)結(jié)合很緊密的實驗。
3教學(xué)方法的研究與改進措施
3.1優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，靈活運用教學(xué)方法
密碼學(xué)課程課堂教學(xué)應(yīng)該解決的核心問題是如何既能夠找出密碼學(xué)本身的完整體系和特點，又能對數(shù)據(jù)安全教學(xué)的立體式框架起到一個衍射作用。就密碼學(xué)本身而言，密碼學(xué)主要由密碼編碼學(xué)和密碼分析學(xué)兩部分組成，兩者相輔相成、對立統(tǒng)一，共同為達到數(shù)據(jù)安全的基本目標服務(wù)。其中基本的數(shù)據(jù)安全目標主要包括機密性、完整性、可鑒別性以及不可否認性等。這就決定了在課程內(nèi)容安排上應(yīng)能充分體現(xiàn)這一體系，應(yīng)體現(xiàn)密碼編碼學(xué)和分析學(xué)兩條相伴的主線，應(yīng)融入密碼學(xué)在數(shù)據(jù)安全框架中的認知。就編碼學(xué)和分析學(xué)這兩條主線而言，為了講述清晰并烘托重點可安排編碼學(xué)為主線，而輔以分析學(xué)內(nèi)容。但最終應(yīng)給學(xué)生清晰地總結(jié)出這兩條主線的輪廓，為學(xué)生今后的自學(xué)構(gòu)建方法學(xué)基礎(chǔ)。
關(guān)于密碼學(xué)對數(shù)據(jù)安全服務(wù)的支持，可以采用專題的形式，并采用靈活多樣的手段來完成教學(xué)。如該部分的新內(nèi)容較多，則可采用集中講授的方式;如果該部分只需要講清楚原則，則可采用課堂概述，課外自行閱讀并完成作業(yè)的形式;而有些內(nèi)容則可以完全借助于實驗來完成。當(dāng)然，在這些內(nèi)容的教學(xué)中，應(yīng)該圍繞一個核心目標：能夠應(yīng)用密碼學(xué)的觀點和方法論來構(gòu)造并評價數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)。
3.2注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣
(1) 引入一些密碼學(xué)中的經(jīng)典案例。例如，在講授古典密碼學(xué)時，通過講授詩情畫意傳“密語”、悠揚琴聲奏響“進軍號角”、顯微鏡里傳遞情報、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字幽靈、“量子”技術(shù)傳遞信息等使學(xué)生理解古典密碼學(xué)常用的加解密方法。
(2) 講述密碼學(xué)史上著名人物的故事。例如：著名的數(shù)學(xué)家、計算機科學(xué)家圖靈，提出了傳統(tǒng)密碼體制思想的香農(nóng)，提出了公鑰密碼學(xué)思想的迪菲和赫爾曼，我國著名的密碼學(xué)家王小云等。激發(fā)學(xué)生對課程的神秘感。
(3) 講述著名的密碼算法攻擊和破譯案例。例如山東大學(xué)的王小云教授長期堅持不懈的努力，找到了破解HASH函數(shù)的關(guān)鍵技術(shù)，成功地破解了MD5及其它幾個HASH函數(shù)，二次世界大戰(zhàn)中恩尼格碼密碼機被成功破譯的故事等。
(4) 講述機器密碼時代一些經(jīng)典密碼機的案例及相關(guān)知識背景。例如曾廣泛使用的弗吉尼亞密碼機和、恩尼格碼密碼機、Sigaba密碼機，美國國家安全局(NSA)和美國國家標準局(NIST)，密碼算法的由來等背景知識。
(5) 通過引入?yún)f(xié)議故事直觀地幫助學(xué)生理解算法和協(xié)議。例如引入零知識洞穴故事來講述零知識證明協(xié)議，引入硬幣拋擲故事來理解比特承諾的含義，引入三方智力撲克故事來介紹會話密鑰的產(chǎn)生過程，引入國際象棋特級大師問題、黑手黨騙局問題、恐怖分子騙局問題等說明零知識證明協(xié)議的缺陷，從而引入基于身份的零知識證明的概念。
(6) 引入數(shù)據(jù)安全新技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。例如在講授計算復(fù)雜度問題時，可以通過引入正處于研究階段的量子計算機技術(shù)、DNA計算技術(shù)，使學(xué)生了解計算機復(fù)雜性研究的要求與限制，同時對將來的學(xué)科發(fā)展有一個清晰的了解，擴展自己的知識面。
(7) 使用軟件來模擬數(shù)據(jù)安全中密碼算法的加解密過程，使教學(xué)活動更為直觀和易于理解。例如：在講授DES、AES、RSA、Blowfish等算法時，都可以同時配以實際的教學(xué)軟件來模擬算法的實現(xiàn)過程。特別是講授AES算法時，相當(dāng)復(fù)雜的流程往往使學(xué)生望而生畏，而通過一個AES算法的Flash演示程序，學(xué)生理解起來就容易多了。數(shù)據(jù)安全課程必須和實際應(yīng)用相結(jié)合，在講授PGP協(xié)議時，就可以通過演示來說明該軟件在對郵件進行加密、簽名和認證方面的作用。
(8) 引入現(xiàn)實生活中與數(shù)據(jù)安全關(guān)系緊密的例子，例如電子商務(wù)、網(wǎng)上銀行、數(shù)字證書、認證系統(tǒng)等。讓學(xué)生能感覺到課程的重要性，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.3利用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
板書與課件相結(jié)合，教師講解與課堂討論相結(jié)合，基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實踐相結(jié)合。其中關(guān)鍵的是課堂教學(xué)中課件的制作。課件的內(nèi)容不是課程內(nèi)容的羅列，而是要對課程內(nèi)容跨章節(jié)地組織起來，形成一個整體，當(dāng)然也包括與其他課程之間的關(guān)聯(lián)。如在講解密碼學(xué)、訪問控制、防火墻技術(shù)等章節(jié)后，學(xué)生具備了數(shù)據(jù)安全的基礎(chǔ)知識，但是知識點比較分散，對數(shù)據(jù)安全的綜合應(yīng)用能力較弱。在課程講授過程中安排綜合應(yīng)用實例講解。通過具體實例的運會，使學(xué)生能將各個章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來，鞏固所學(xué)知識，提高綜合運用的能力。
正確的使用多媒體可以起到普通教學(xué)所沒有的良好效果?；跀?shù)據(jù)安全課程本身的特點，內(nèi)容比較枯燥、晦澀難懂，而在課件中加入一些圖片、音效、動畫等特效，可以給學(xué)生以一定的視覺沖擊，吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)過程更加直觀明了，生動有趣。教學(xué)中要多采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法。使用通俗易懂的語言、文字描述，通常就可以把一個原本復(fù)雜的協(xié)議、算法等化繁為簡，由難變易。例如在講授密碼學(xué)中零知識證明、數(shù)字簽名等協(xié)議時，使用了Alice和Bob作為通信的雙方，通過雙方對話的形式描述了協(xié)議的規(guī)范。又如使用了Peggy和Victor兩個虛擬角色分別來充當(dāng)證明者和驗證者，通過它們之間的對話由淺入深地將比特承諾協(xié)議講的非常清楚。
3.4鼓勵學(xué)生參與實踐，理論與實際應(yīng)用緊密結(jié)合
在實踐教學(xué)方面，主要是以課程設(shè)計為主， 應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標相一致，滿足教學(xué)和就業(yè)的雙重需要。其目的是讓學(xué)生了解各種密碼算法的設(shè)計和實現(xiàn)，通過實現(xiàn)相應(yīng)的密碼算法深入理解密碼算法的步驟、設(shè)計思想、每一步對數(shù)據(jù)流的影響以及實際實現(xiàn)算法和理論算法之間的差距和應(yīng)該注意的問題。
指導(dǎo)學(xué)生利用高級語言(如Java、C++、C#等)去實現(xiàn)一些典型的密碼算法，例如：古典密碼學(xué)中的Caesar算法、維吉尼亞算法、Hill算法、Playfair算法、置換算法等，傳統(tǒng)密碼算法中的DES、AES、Blowfish等，公鑰密碼體制中的RSA算法、ECC算法、Elgamal等，以及數(shù)字簽名、零知識證明等技術(shù)?？紤]到算法實現(xiàn)的困難性，如果學(xué)生的能力有限，可以建議學(xué)生在先讀懂相關(guān)的算法源程序的基礎(chǔ)上，再試著去實現(xiàn)和改進算法，或者只是實現(xiàn)算法的部分功能。編程訓(xùn)練不僅能夠加深了學(xué)生對算法過程的理解，同時學(xué)生也會因一定的成就感而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，增強了進一步學(xué)習(xí)的信心和動力。
3.5考試方式的變革與創(chuàng)新
結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和課程本身的特點，課程的考試方式和試題的類型可以更加靈活。使用傳統(tǒng)的閉卷考試的方式，不可避免的會造成學(xué)生死記硬背公式和課本內(nèi)容的情況發(fā)生。而開卷考試可以將重點放在考察學(xué)生的能力上。但是必須重視考試過程中學(xué)生不經(jīng)思考，而一味抄書的情況發(fā)生，這樣不但不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維的擴散能力，反而助長了學(xué)生考前不重視學(xué)習(xí)，考試企圖抄襲的不良風(fēng)氣。因此，若要進行開卷考試，必須在考題設(shè)計方面有一定的靈活，使學(xué)生覺得有一定的難度，但又可通過自己的努力能夠獨立完成。
例如可以就開卷考試作以下嘗試。試卷內(nèi)容強調(diào)基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新能力測試相結(jié)合，更側(cè)重于考察學(xué)生靈活運用知識的能力;內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不局限于教材和平時所講，要能夠鍛煉學(xué)生靈活運用知識的能力，避免死記硬背;通過設(shè)計趣味性和帶有提示性的題目，使學(xué)生感受到考試的樂趣，不再害怕考試;設(shè)計少量發(fā)散性思維題目，讓考生自由發(fā)揮和創(chuàng)造，只要言之有理就給分;設(shè)計附加題目或者二選一的題目，鼓勵學(xué)生在能力范圍內(nèi)盡量做答，能夠全部完成的將給予一定的鼓勵性加分。例如可以通過歷史上的真實案例，引入相關(guān)的協(xié)議分析題;通過TDES算法模擬圖來分析算法的流程及安全性等。
3.6加強數(shù)據(jù)安全與相關(guān)課程之間的聯(lián)系
數(shù)據(jù)安全課程不是一門孤立的課程，它與計算機學(xué)科的其他很多課程都有密切的聯(lián)系。這些課程包括:第一，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，特別是密碼學(xué)部分的內(nèi)容，它的基本原理屬于數(shù)學(xué)范疇，一般來說，所有的密碼學(xué)家都有很強的數(shù)學(xué)背景;第二，軟件基礎(chǔ)，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、中高級語言基礎(chǔ);第三，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，如計算機硬件、網(wǎng)絡(luò)組成基本原理、操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等;第四，通信基礎(chǔ)，如信號處理基礎(chǔ)、通信基本原理;第五，電子技術(shù)，包括弱電類專業(yè)應(yīng)掌握的電子技術(shù)基礎(chǔ)。因此如何在較少的課堂學(xué)習(xí)時間中既補充了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和幫助學(xué)生回憶已學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又保證正常內(nèi)容的講授也是一個需要解決的問題。在課程學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意到這些不同課程之間的緊密關(guān)系。要學(xué)會利用先前的網(wǎng)絡(luò)知識來分析數(shù)據(jù)安全中的問題，同時利用學(xué)到的數(shù)據(jù)安全知識來理解以前的知識結(jié)構(gòu)，加深印象，便于進一步的學(xué)習(xí)。例如：和網(wǎng)絡(luò)通信相結(jié)合，利用Sniffer抓包器工具，鼓勵學(xué)生破解加密的報文等實現(xiàn)一些簡單的加密解密操作。
4總結(jié)與展望
由于校園更加開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育大量擴招、在校生人數(shù)大幅度增加，大量社會人員進入高校從事服務(wù)產(chǎn)業(yè)，高校周邊環(huán)境日益復(fù)雜。就高校校園來說，每年因各種矛盾、糾紛而報復(fù)、跳樓、自殺等案例并不鮮見。高校大學(xué)生獨立面對社會生活、獨立學(xué)習(xí)知識以增長技能，其前提是大學(xué)生須健康、平安。高校多采取的開放式管理，校園內(nèi)部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達的環(huán)境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學(xué)生多是從“象牙塔”里走出來，其思想單純，有時容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進校時，經(jīng)常有些人以賺錢為誘餌，造成一些學(xué)生財產(chǎn)損失；學(xué)生安全意識不強，造成的一些意外傷害事故。同時，大學(xué)生心理沒有完全成熟，因?qū)W業(yè)、情感而引發(fā)惡等。
（二）大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析
目前許多高校將安全教育列入學(xué)校教學(xué)計劃，開設(shè)了大學(xué)生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統(tǒng)教學(xué)，這容易使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容反感、厭惡，難以取得教學(xué)效果。究其原因，一方面是由于大學(xué)生安全教育課程講授人員專職少，多為沒有教學(xué)經(jīng)驗的高校保衛(wèi)、后勤干部或職工，其教學(xué)能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請社區(qū)民警或經(jīng)驗豐富的保衛(wèi)工作人員在新生入學(xué)時開展安全教育。但因課時少，以講座的形式面對大多學(xué)生。這只能是泛泛而談安全知識，無法保證數(shù)千學(xué)生都能聽進去，其安全教學(xué)效果和質(zhì)量難以保障。另一方面是該課程極強的實踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實踐，少理論。要合理分配實踐教學(xué)與課堂教學(xué)兩個環(huán)節(jié)的比率，提高講授人員的授課技巧、教學(xué)水平，特別是要掌握現(xiàn)代教學(xué)的各項方法和技能，從而保證教學(xué)效果。因一些高校缺乏的教學(xué)設(shè)施和實踐基地，安全教育多是課堂教學(xué)而少實踐教學(xué)，其教學(xué)效果難以保證。
二、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容及方法
在深入開展高校素質(zhì)教育的過程中，“安全教育是促進大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面發(fā)展的有效途徑”。在高校推進大學(xué)生安全教育是新時期高校教育管理工作的重要內(nèi)容。高校大學(xué)生安全教育應(yīng)重視其教育內(nèi)容和教育方法。
（一）重視大學(xué)生安全教育的內(nèi)容
一是校內(nèi)校外的安全。高校內(nèi)外的安全環(huán)境是大學(xué)生安全學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。在校內(nèi)須教育大學(xué)生嚴格遵守校園及宿舍“安全用電”的相關(guān)制度，注意用電安全。教育大學(xué)生謹防火災(zāi)，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)后，須頭腦冷靜，理性逃生。平時謹防扒竊、入室盜竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等。在校外應(yīng)提高安全意識，注重安全。如公交車上注意安全、夜間行路注意安全、如晚上按時回宿舍等，確保大學(xué)生自己的生命財產(chǎn)安全。
二是心理的安全。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生身心健康、人格健全的良好基礎(chǔ)。中國教育網(wǎng)的研究報告表明，近年來大學(xué)生出現(xiàn)心理障礙率達到1/3。33%的人認為引起的大學(xué)生心理障礙是由于學(xué)習(xí)、生活與就業(yè)的壓力。而35%的人認為應(yīng)試教育致使家長、學(xué)校的過度呵護，學(xué)生缺乏應(yīng)對學(xué)習(xí)生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學(xué)生心理障礙。新形勢下高校應(yīng)重視大學(xué)生的心理安全教育，建立科學(xué)的學(xué)生心理健康教育與管理體系。通過開設(shè)心理教育課程、專家講座、建立心理健康檔案以及創(chuàng)造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關(guān)系，促進大學(xué)生心理健康。同時要求大學(xué)生在日常生活中應(yīng)注意合理飲食和加強身體鍛煉，陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處于緊張情緒之中。
三是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今大學(xué)生了解社會信息、學(xué)習(xí)知識的重要工具和途徑，當(dāng)代大學(xué)生的教育離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給意識形態(tài)安全帶來了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)安全問題關(guān)系到國家意識形態(tài)的安全、也關(guān)系到高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的安全考。為此，為防止不良的破壞性的網(wǎng)絡(luò)行為發(fā)生，高校須強化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，引導(dǎo)高校大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。同時要把安全知識、法規(guī)知識、有關(guān)法律等在網(wǎng)上公開宣傳，進行網(wǎng)上教育，普及安全知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性以保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。
四是戀愛的安全。愛情是一個古老而常青的話題，愛情像一件高超的藝術(shù)作品，無論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的高校大學(xué)生，其性生理、性心理日漸成熟。對于大學(xué)生而言，須樹立科學(xué)的無產(chǎn)階級的戀愛觀，端正戀愛動機，發(fā)展適當(dāng)?shù)膽賽坳P(guān)系。具體有以下內(nèi)容：建立志同道合的愛情；擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系；懂得愛情是一種責(zé)任和奉獻。由于校園里戀愛受到許多因素的影響和制約，在追求愛情的過程中，大學(xué)生難免遇到如單戀、失戀、愛情挫折等，其中失戀是極嚴重的一種挫折。為此，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生一定的承受能力，使其受到挫折能夠合理疏導(dǎo)情緒，將對自己傷害降到最低。
（二）大學(xué)生安全教育的途徑與方法
一是建立、完善相應(yīng)的大學(xué)生安全教育課程體系。大學(xué)生安全教育須結(jié)合大學(xué)生身心特點，從教學(xué)大綱、課程設(shè)置、課程實施、評價考核等方面構(gòu)建完整課程體系，使大學(xué)生安全教育規(guī)范化、制度化。教學(xué)大綱要遵循現(xiàn)代高等教育的規(guī)律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育計劃要考慮不同年級不同時段完成的教育內(nèi)容及大學(xué)生整個在校期間應(yīng)接受的安全知識。對于課堂教學(xué)，讓安全教育有系統(tǒng)有計劃地進行須針對不同時期學(xué)生的傾向性問題，安排課程實踐活動。
在大學(xué)生安全教育內(nèi)容上，根據(jù)有限的教學(xué)資源、教學(xué)時間，有針對性地進行科學(xué)選擇。在考核上，安全教育課在期末應(yīng)同其他非專業(yè)課的考核一樣，進行考試考評并將結(jié)果納入學(xué)生綜合成績測評系統(tǒng)。高校應(yīng)在科學(xué)設(shè)備等方面加大財力投入，針對不同時期大學(xué)生特點及高校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些心理不安全的個體建立心理安全防控機制。進行早發(fā)現(xiàn)、合理調(diào)控，合理干預(yù)并進行相應(yīng)的心理救助，如做好大學(xué)生心理咨詢工作，為大學(xué)生的心理安全保駕護航。
二是加強師資隊伍建設(shè)、保證教學(xué)效果。在加強高校安全教育工作隊伍建設(shè)中，須打造專職隊伍團隊。通過提高專職隊伍的政治素質(zhì)，增強他們的政治敏銳性，正確對待國際國內(nèi)的熱點、焦點、難點問題。通過定期對安全教育隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其熟練掌握文化安全教育，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大學(xué)生心理健康教育知識、防火防盜防身等知識。在大學(xué)生安全教育過程中，應(yīng)讓安全教育知識進網(wǎng)絡(luò)、進社團、進宿舍。適當(dāng)加大校園安全教育管理的科技化、網(wǎng)絡(luò)化。立足影響大學(xué)生安全的不同因素，通過制定不同的安全教育途徑、方式、方法，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生安全教育學(xué)習(xí)。
中圖分類號：X925 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）06-0100-02
《孫臏兵法?月戰(zhàn)》云：“天時、地利、人和，三者不得，雖勝有殃?！币馑际牵骸坝欣臅r機、有利的地勢、團結(jié)的人心，三者不能同時取得，即便取勝了也不穩(wěn)固?！碧?、地、人，這是從古至今兵家必研的課題，作戰(zhàn)必然要講求“天時、地利、人和”。然則，天時、地利、人和也不是只專用于兵道?！盾髯?王霸篇》說：“農(nóng)夫樸力而寡能，則上不失天時，下不失地利，中得人和而百事不廢。”荀子所指的“天時”是指農(nóng)時，“地利”是指土壤肥沃，“人和”是指人的分工。由此可見，天時、地利、人和還用于農(nóng)事，凡事皆可用之，教育亦然。
消防安全教育搞了多年，但是成果卻不盡如人意，火災(zāi)事故頻頻發(fā)生，造成的傷亡人數(shù)仍居高不下。縱觀近年來的消防安全教育，最大的就是把這種教育放到各單位進行，而在現(xiàn)實社會中，各單位和個人都有很多自認為重要的工作要做，多數(shù)時候的消防安全教育落實到各單位都大打折扣，往往是走過場走形式。并且，單位組織的消防安全培訓(xùn)教育多是“應(yīng)付式”培訓(xùn)，當(dāng)消防部門來檢查和下達任務(wù)時才培訓(xùn)，否則就很少有時間和精力去關(guān)心。因此，要從根源上改變這個問題，消防安全教育還得從學(xué)校教育抓起，因為學(xué)校進行消防安全教育有著天然的“天時、地利、人和”的優(yōu)勢。
1 天時：學(xué)校教育階段是進行消防安全教育的最佳時機
“天時”的解釋為：一是宜于做某事的氣候條件；二是氣候；三是時候、時間。兵法所云“天時”是第一層含義。在人生學(xué)習(xí)中，最佳學(xué)習(xí)時機就是在校學(xué)習(xí)階段，這個階段他們的主要時間和目標就是用來學(xué)習(xí)。同時，這個年齡階段也是人生記憶力最好的時段，中小學(xué)學(xué)到的一些東西足以影響一個人的一生，曾有專家就說“小學(xué)六年可以影響人的六十年”。
1.1 這個階段的教育更易取得成效
單位組織的消防安全教育培訓(xùn)屬于一種集中應(yīng)急式的培訓(xùn)，這種培訓(xùn)往往時間較緊迫、內(nèi)容較單一、方式過于簡單化。教育就要講求教育的作用和價值――這也正是全日制的教育的目標追求。首先，教育的時間有保障。單位組織的教育培訓(xùn)一般就是幾個小時，而在義務(wù)教育階段就是近10年的時間，在這么長時間里，就能充分保障教育的效果。其次，教育更容易吸收。心理學(xué)研究表明：人的一生中，13歲以前是記憶力最好的時期，記住的東西往往終身不忘；13～20歲記憶力也相當(dāng)不錯。因此，充分抓好這個階段的教育，對人們整個人生的消防安全意識養(yǎng)成具有極重要的價值。第三是學(xué)校教育的科學(xué)合理性使教育更容易取得效果。學(xué)校是專門從事教育的機構(gòu)，有著完善的教育方法和手段，教師是專門從事知識、技能傳授的人員，所以學(xué)校教育過程是專業(yè)人員利用專業(yè)的場所進行科學(xué)的教育，必然成效顯著。
1.2 這個階段的教育更容易推進全民安全素質(zhì)的提升
社會組織的消防安全教育培訓(xùn)主要是“被動式”培訓(xùn)，這對提高個人的安全素質(zhì)作用不大，同時也就對提高社會整體消防安全素質(zhì)毫無意義。但是學(xué)校的全日制教育不一樣。當(dāng)前我國的小學(xué)入學(xué)率在99%以上，中學(xué)也在95%以上，只要把中小學(xué)階段的消防安全教育做好，近10年的教育對每個人來說意義和成效都非同小可。當(dāng)這一代人成為社會主體時，也就是社會全民消防安全素質(zhì)提升之時。
另一方面，在中小學(xué)階段的教育過程中還能有效帶動周圍其他人員的消防安全意識的提升。學(xué)校在對學(xué)生進行安全教育的同時，也影響到學(xué)生的家庭，家人為了子女的成長，都在傾心關(guān)注子女的教育，所以學(xué)校在此過程中會實時和家庭建立起良好的互動關(guān)系，在幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的同時也在幫助家庭提升消防安全意識。并且，在此過程中家庭還會影響到周圍的更多人群，使得彼此都在相互影響和提升。而在這些活動中，影響最大的莫過于高考。有人說：“教育是涉及關(guān)聯(lián)行業(yè)最多的一個行業(yè)，高考是社會關(guān)注度最高的一個活動之一。”因此，如果能合理地把消防安全教育納入高考范疇，則能最大限度地得到社會的關(guān)注。
2 地利：學(xué)校是進行消防安全教育的最佳場地
“地利”有兩層意思：地理的優(yōu)勢和有利于種植作物的條件。兵法運用了第一層意思，荀子運用了第二層意思，而筆者認為：利用學(xué)校進行消防安全教育兩者皆有之。學(xué)校是專門進行教育的場所，學(xué)生在學(xué)校受到的教育最徹底、系統(tǒng)和全面，同時，學(xué)校教育最終還通過嚴格的考試制度來檢驗教學(xué)的成效。
2.1 在學(xué)校進行消防安全教育更徹底、更全面
學(xué)校是專門進行教育的機構(gòu)，也是教育的專門場所。因此，在從事教育這個活動中比其他臨時的教育培訓(xùn)做得更完善，教育的針對性更強、手段更豐富，從而教育效果更徹底、更系統(tǒng)全面。按當(dāng)前我國義務(wù)教育階段的入學(xué)率算，把這階段消防安全教育做好，則實現(xiàn)的將是一整代人的消防安全素質(zhì)的提升，這就是學(xué)校教育徹底性的體現(xiàn)。另外，學(xué)校的教學(xué)計劃非?？茖W(xué)嚴謹，教育部門會在小學(xué)和中學(xué)不同的年齡階段、知識層次結(jié)構(gòu)方面做出合理科學(xué)搭配。而消防學(xué)是一門新型跨多學(xué)科的邊緣性科學(xué)，所以，要使這些不同行業(yè)、不同專業(yè)的消防安全知識被不同階段的學(xué)生都能輕松理解，只有從教育部門入手，統(tǒng)一組織編寫制定相應(yīng)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，在學(xué)校的課堂上完成。這充分彰顯了學(xué)校教育的系統(tǒng)全面性。
2.2 在學(xué)校進行消防安全教育使得教育成效有保障
檢驗教育成果最直接的方式就是進行考核，從考核的結(jié)果來找出教育過程中存在的問題和不足，從而在教育中就會做出相應(yīng)的改進措施，使教育取得更好的成績。而這種情形在學(xué)校的教學(xué)中表現(xiàn)得尤為明顯，因為學(xué)校期末都會進行考核或升學(xué)考試，同時還有小升初、初升高和高考。不管在哪一級的考核中，都能引起個人、學(xué)校和家庭的認真對待（尤其是高考的關(guān)注度最高）。因此，通過考核這種方式來促使社會各群體的共同關(guān)注和參與，對搞好全民消防安全教育意識具有極大的推動作用。
3 人和：和諧的師生關(guān)系是進行安全教育的最佳動力源
“人和”是指人心歸向、上下團結(jié)的意思。不論是從兵道還是從農(nóng)事出發(fā)，都是從“人”的因素出發(fā)，提出搞好人與人的團結(jié)關(guān)系和充分調(diào)動人的積極性，這樣做就能收到事半功倍的效果。教學(xué)是教育的一種手段，是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的一個互動過程，是一種人對人的行為方式。因此，從戰(zhàn)略的角度出發(fā)，就要充分利用好教師與學(xué)生之間“人和”關(guān)系。
3.1 優(yōu)秀的教師隊伍使得消防安全教育成為人心所向
學(xué)校的主體是教師，教師是專門從事知識、技能傳授的人員，他們對教學(xué)具有天然的優(yōu)勢。社會各行業(yè)、單位組織的培訓(xùn)注重的多是完成任務(wù)，鮮有考慮培訓(xùn)的效果如何。而在學(xué)校的全日制教育中，教師的神圣職責(zé)就是：傳道、授業(yè)、解惑。他們始終考慮的是：我所講授的知識，學(xué)生吸收沒有？有無疑問？將來能否學(xué)以致用？是否學(xué)有所成？每個教師都想把自己的知識傾囊傳授給自己的學(xué)生，想把自己的學(xué)生教得青出于藍而勝于藍，都能成為專家、人才，為此，他們一生都在孜孜不倦追求好的教學(xué)方法和手段。因此說，這樣優(yōu)秀的教師隊伍怎能不是學(xué)生心里所向往追求的呢？
3.2 和諧的師生關(guān)系使得消防安全教育上下團結(jié)一心
良師使學(xué)生終身受益，這是社會消防安全教育培訓(xùn)中不會有的精神高地。在社會舉辦的消防安全教育培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師不關(guān)心聽課的人，講完內(nèi)容就離開；下面接受培訓(xùn)的人員也不知道講課者何人，聽完課就走。他們之間在這個短暫的“師生”間不存在感情，就連基本的“面識”也無法保證，這樣的培訓(xùn)效果可想可知。反觀學(xué)校的師生關(guān)系就有著天壤之別。他們朝夕相處，感情與日俱增，在教師眼里每個學(xué)生就像是自己的孩子，在學(xué)生眼里教師就猶如父母般可親可敬。在這樣一種教師愛學(xué)生、學(xué)生敬教師的和諧氛圍中，使得教育的雙方上下團結(jié)，從而教學(xué)也就進行得相當(dāng)?shù)娜谇?。在教學(xué)這個活動中，教師傳授的不僅僅是知識，更是一種期盼、一分關(guān)心和厚愛，學(xué)生所接收到的也不僅僅是知識，那是責(zé)任，更是愛。因為有了愛的力量，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然也就事半功倍。
只要能把學(xué)校“天時、地利、人和”的戰(zhàn)略優(yōu)勢充分利用好，踏踏實實做好中小學(xué)階段的學(xué)校消防安全教育，將會促使社會消防安全素質(zhì)的逐步提升和全民消防安全素質(zhì)的整體提升，這將是人類社會的又一大進步。
體育教學(xué)是以身體活動為主的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)中如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類的事故，所以在體育教學(xué)中的安全問題顯得尤為突出。目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負減量，對稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了體育教學(xué)大綱的貫徹，阻礙了體育教學(xué)發(fā)展，也極大影響了學(xué)生身體機能的提高。我認為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問題，正確的去對待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。這里就如何預(yù)防體育教學(xué)中安全事故談幾點看法。
一、體育課幫助學(xué)生樹立安全意識
在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時給予適當(dāng)?shù)呐u教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時要使每個學(xué)生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學(xué)生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學(xué)生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。
二、課前考慮要細致周到
1、對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點做好針對性的準備活動。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對性的預(yù)防。
2、教學(xué)方法、組織管理設(shè)計要科學(xué)合理?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動中，我們要認識到，教學(xué)方法不好不僅僅會引起智障學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時，要反復(fù)強調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進行，保證教學(xué)中最基本的安全。
3、教學(xué)內(nèi)容要合理，動作難易程度要得當(dāng)。我們知道難度過小對學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。
4、對學(xué)生練習(xí)中的錯誤動作應(yīng)及時糾正。在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對不合理的動作應(yīng)及時的指導(dǎo)和糾正以防對身體造成損傷。
5、要保證好場地器械的安全。
場地器材的準備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進行組織教學(xué)。
三、掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法
在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點，另外必須要細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里采取正確的方法進行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）12-0024-02
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，信息已成為社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源。信息安全在信息社會中已經(jīng)體現(xiàn)其重要作用，它會直接關(guān)系到國家安全、企業(yè)經(jīng)營、人們的日常生活，因此信息安全這一學(xué)科也被確立并得以迅速發(fā)展。信息安全是集計算機、通信、數(shù)學(xué)、電子等眾多領(lǐng)域的一門綜合、交叉的學(xué)科，信息安全可分為系統(tǒng)安全（包括操作系統(tǒng)的安全、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全等）、數(shù)據(jù)安全（包括數(shù)據(jù)的安全存儲、安全傳輸）和內(nèi)容安全（包括病毒的防護、不良內(nèi)容的過濾等）三個層次，而密碼技術(shù)是保障數(shù)據(jù)安全的重要的關(guān)鍵技術(shù)。
一、密碼學(xué)課程在信息安全本科專業(yè)課程體系中的地位及作用
為應(yīng)對社會對信息安全人才的大量及不斷增加的需求，教育部繼2001年批準在武漢大學(xué)開設(shè)信息安全本科專業(yè)之后，又批準了多所高等院校設(shè)立信息安全本科專業(yè)。密碼學(xué)是高校信息安全本科專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程——網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議與標準、信息系統(tǒng)安全技術(shù)及應(yīng)用等課程奠定了基礎(chǔ)。沒有密碼技術(shù)，數(shù)據(jù)的安全存儲和安全傳輸就得不到保障，從而信息安全也就無從實現(xiàn)。因此密碼學(xué)課程是信息安全本科專業(yè)中非常重要的專業(yè)必修課。
二、密碼學(xué)課程的特點
密碼學(xué)這門課和其他工科專業(yè)基礎(chǔ)課相比，具有學(xué)科跨度大，難度大，理論性和應(yīng)用性強的三個特點。
1.學(xué)科跨度大
2.難度大
3.理論性和應(yīng)用性強
三、密碼學(xué)課程教學(xué)理念
1.面向信息安全專業(yè)本科生的密碼學(xué)課程教學(xué)
現(xiàn)今許多高校中數(shù)學(xué)、計算機、通信等相關(guān)專業(yè)的高年級本科生和碩士生的選修課或必修課都開設(shè)了密碼學(xué)這門課程，這些相關(guān)專業(yè)的高年級本科生和碩士生在某一個專業(yè)或兩個專業(yè)已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識，因此學(xué)習(xí)密碼學(xué)課程，和信息安全專業(yè)本科學(xué)生相比來說，困難程度就會降低一些。面對信息安全專業(yè)本科生的這一教學(xué)對象，密碼學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)該具體怎么去組織和開展，這必然和相關(guān)專業(yè)的高年級本科生和碩士生的密碼學(xué)課程的教學(xué)是不一樣的。信息安全專業(yè)本科生和其他相關(guān)專業(yè)本科生一樣，在大一學(xué)年要學(xué)學(xué)英語、線性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，到了大二下學(xué)期或大三上學(xué)期會接觸到信息安全學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課，這些專業(yè)基礎(chǔ)課中包括密碼學(xué)，因為密碼學(xué)具有前面所述的三大特點，信息安全專業(yè)本科生會感覺到學(xué)習(xí)密碼學(xué)課程的困難性，而且隨著課程內(nèi)容的逐步深入，他們的畏難情緒會越來越重，所以應(yīng)根據(jù)信息安全專業(yè)本科生的特點，進行課程教學(xué)。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生正確的密碼學(xué)思維方式
密碼學(xué)課程的思想內(nèi)涵豐富，并不是各種密碼算法的簡單堆砌，所以在講授密碼學(xué)課程內(nèi)容時，不能為講授理論而講授理論，要在講理論的同時，把理論中體現(xiàn)的密碼學(xué)思想，給學(xué)生剖析清楚，這樣，學(xué)生在思考和解答密碼學(xué)問題時潛移默化地形成了正確的密碼學(xué)思維方式。
四、密碼學(xué)課程教學(xué)方法
1.注重通過例題演算理解密碼算法
將經(jīng)典算法或其重要步驟和例題演算結(jié)合起來，促進學(xué)生理解經(jīng)典算法。
講到公鑰密碼體制的經(jīng)典算法——RSA算法時，在向?qū)W生講授RSA算法的加解密原理后，和學(xué)生一起完成用RSA算法對消息的加解密過程的例題演算，目的是讓學(xué)生對此算法有一個感性的認識。
2.注重各章內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，“由淺入深”展開教學(xué)
密碼學(xué)課程中的古典密碼，流密碼，分組密碼，公鑰密碼在知識層面上是由淺入深的，古典密碼、流密碼、分組密碼是存在著內(nèi)在的聯(lián)系的，公鑰密碼和前面三種密碼是完全不同的，從理解的難度上來看，公鑰密碼理解起來也比前三種密碼要困難。在教學(xué)實踐中，按照古典密碼，流密碼，分組密碼，公鑰密碼這四部分順序進行有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。密鑰管理與密鑰分配、消息認證碼與雜湊函數(shù)、數(shù)字簽名與認證協(xié)議更體現(xiàn)密碼學(xué)的應(yīng)用性，不管采用何種密碼體制，都離不開密鑰，密鑰管理與密鑰分配是密碼算法在實際應(yīng)用中要解決的瓶頸問題，消息認證與數(shù)字簽名是密碼學(xué)認證應(yīng)用的重要方法和技術(shù)手段，和分組密碼及公鑰密碼有密切的聯(lián)系。
3.注重課堂和課后與學(xué)生互動
密碼學(xué)課程以老師講授為主，注重與學(xué)生互動，特別是將重要的知識點和日常生活中學(xué)生經(jīng)常接觸到的信息安全問題結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由被動聽課變?yōu)橹鲃铀伎?。課后互動主要是閱讀學(xué)生的課程論文并給出意見，課程論文即學(xué)生根據(jù)密碼學(xué)課程中的一個或多個知識點出發(fā)，體現(xiàn)自己有關(guān)密碼學(xué)的觀點。
4.注重密碼算法的應(yīng)用演示
講授密碼算法時，利用開源軟件和開源代碼向?qū)W生演示密碼算法的重要步驟，解釋每步的結(jié)果的由來，或演示一些密碼算法在后續(xù)過程中的應(yīng)用。
5.注重經(jīng)典密碼算法關(guān)鍵步驟的編程實現(xiàn)
密碼學(xué)課程就是由一個個的密碼算法組成的，教師提供一些復(fù)雜的經(jīng)典密碼算法的開源代碼給學(xué)生，讓學(xué)生分析代碼，算法的關(guān)鍵步驟讓學(xué)生去完成，通過程序的編寫，幫助學(xué)生理解和分析經(jīng)典密碼算法，為今后密碼的應(yīng)用實踐奠定基礎(chǔ)。
以上是筆者對信息安全本科專業(yè)密碼學(xué)課程的教學(xué)理念和教學(xué)方法的一些拙見，由于這門課程的特點，還有很多方面都需要改進和充實。比如由于實踐課時有限和前置課程的設(shè)置，密碼算法的工程應(yīng)用（數(shù)字簽名、身份認證、數(shù)字通信、電子商務(wù)和電子現(xiàn)金交易的應(yīng)用）目前在實踐教學(xué)中還較少涉及，若加入這部分內(nèi)容，不僅能糾正學(xué)生“密碼學(xué)是紙上談兵”的錯誤認識，而且能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)算法原理的主動性。
參考文獻：
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2013） 01-0296-02
發(fā)展信息安全技術(shù)和產(chǎn)業(yè)，人才是關(guān)鍵。人才培養(yǎng)，教育是根本。到目前為止，我國設(shè)立信息安全專業(yè)的高等院校已達70多所。江西警察學(xué)院的信息安全本科專業(yè)2010年批準建立，2011年開始招生。在本院信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確指出：信息安全人才不但要精通計算機及信息安全技術(shù)，而且應(yīng)掌握我國有關(guān)計算機信息系統(tǒng)安全保護的法律、法規(guī)，具有較強的執(zhí)法能力?！缎畔踩煞ㄒ?guī)》課程是信息安全專業(yè)的專業(yè)必修課，與其他專業(yè)課程相比具有很大的差異性。如何有效地、整體地提高我國高校學(xué)生的信息安全意識，提高他們對計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息安全新形勢下涌現(xiàn)的法律領(lǐng)域新問題的分析能力，已經(jīng)成為我國每一所普通高校不得不面對和必須解決的問題。
1 課程教學(xué)存在的問題
1.1 課程不受學(xué)生重視。本門課程屬于信息安全管理類課程，學(xué)生剛接觸這類課程的時候往往理解為死記硬背的法律法規(guī)課程，和技術(shù)培養(yǎng)毫無關(guān)系。從而把興趣都放在信息安全技術(shù)類課程（如網(wǎng)絡(luò)安全理論與技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、計算機病毒原理與防范技術(shù)等）的學(xué)習(xí)上。因此，先入為主的觀念使得本門課程容易被學(xué)生們輕視，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更談不上達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。
1.2 過于強調(diào)理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生理論和實踐技能脫節(jié)。本門課程主要介紹國內(nèi)外信息安全標準和法律法規(guī)的背景知識、發(fā)展?fàn)顩r，并對較有影響力的標準和法律法規(guī)進行了詳細的說明。由于涉及的條文都比較抽象，教師如果就條文講條文，就制度講制度則很難提起學(xué)生的興趣。完全按照大綱照本宣科顯然不是與時俱進的教學(xué)方法，通過實踐教學(xué)可以提高學(xué)生的積極性，同時在備課與課堂教學(xué)的過程中，真正做到教學(xué)相長。
1.3 課程涉及到的法律法規(guī)更新頻繁，教師備課壓力大。我國自20世紀90年代起有關(guān)信息安全的法律法規(guī)相繼出臺，法律體系初步構(gòu)建，但體系化與有效性等方面仍有待進一步完善。從形式上看，有法律、相關(guān)的決定、司法解釋及相關(guān)文件、行政法規(guī)、法規(guī)性文件、部門規(guī)章及相關(guān)文件、地方性法規(guī)與地方政府規(guī)章及相關(guān)文件多個層次。我們作為信息安全專業(yè)的教師，對于信息安全技術(shù)的掌握是強項，但是相關(guān)的法律專業(yè)的知識，不僅僅是現(xiàn)有的法律條文，也包括隨時更新的法律法規(guī)，這方面的學(xué)習(xí)幾乎是隨著每個案例的出現(xiàn)來進行的。所以，教師的法學(xué)知識需要隨時的更新。如果教師不能及時跟上時代的發(fā)展，易讓學(xué)生感覺正在學(xué)習(xí)陳舊過時的知識。
2 課程教學(xué)的改革
2.1 使用案例教學(xué)法。案例教學(xué)是教師根據(jù)課堂教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的需要，通過設(shè)計教學(xué)案例，組織學(xué)生開展討論，形成反復(fù)的互動與交流，進而提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的一種開放式、互動式的新型教學(xué)方法。在《信息安全法律法規(guī)》課程中應(yīng)用案例教學(xué)法是貫徹公安教學(xué)緊貼公安實戰(zhàn)的原則，積極探索和實施“戰(zhàn)學(xué)研”相結(jié)合的教學(xué)模式。教師把公安一線實踐作為學(xué)校教學(xué)的生動課堂和不竭源泉，在基層公安實踐中收集典型信息網(wǎng)絡(luò)安全違法犯罪案例，用案例講解法理，將枯燥的法律條文融入到鮮活的案例情景之中，使學(xué)生能夠從真實的案例中感受法理，學(xué)習(xí)法理。如在講授“破壞計算機信息系統(tǒng)罪”這一節(jié)內(nèi)容時，選用“哈爾濱某大學(xué)學(xué)生用黑客入侵學(xué)校網(wǎng)站修改成績案例”進行講解，發(fā)生在校園內(nèi)的案件更貼近學(xué)生，容易引起學(xué)生的興趣。在案例教學(xué)中，學(xué)生拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種他認為必要的理論知識，這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進行的。同時他的答案隨時要求教師給予引導(dǎo)，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學(xué)生的不同理解補充新的教學(xué)內(nèi)容。
2.2 使用模擬法庭教學(xué)。模擬法庭的設(shè)置對成功舉辦模擬審判活動而言非常重要。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的模擬法庭實驗室，配備必要的器材和物品。首先通過新聞、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，選擇有典型性的最新案例；然后將學(xué)生分為若干個小組，各個小組自由選擇案例。小組內(nèi)自由安排法官、控方和辯方，由小組組長擔(dān)任審判長，具體安排小組內(nèi)各方工作；第三是庭前準備。各小組人員討論案情，擬定審判方案。正式開庭前，學(xué)生要準備好訴訟文書和證據(jù)資料。從開庭公告、進行開庭準備到作出判決，均要做到有法可依；第四是開庭辯論。陳述案情，控、辯雙方激烈辯論，審判組給出判決結(jié)果。這一部分體現(xiàn)出學(xué)生提前所做的工作，是給出課后評價的主體；最后是案件答疑和提交結(jié)案報告。關(guān)于法律知識以及相關(guān)的技術(shù)知識，教師和其它同學(xué)可以自由提出問題和見解。鼓勵大家進行自由討論。小組以案例為核心，將法律知識以及技術(shù)知識寫成書面報告形式。
2.3 削減部分理論課時，加大實踐學(xué)時。加強實訓(xùn)教學(xué)，是培養(yǎng)技能型人才的必由之路。從理論中來，到實踐中去，進而提升技能，真正做到“知行合一”。教育部高等學(xué)校信息安全類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會起草的《普通高等學(xué)校信息安全本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》中建議了四種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：實驗課，課間實驗，課程設(shè)計，課外實習(xí)。比如我們在講解“有害數(shù)據(jù)及計算機病毒防治管理”這一節(jié)內(nèi)容時，可以通過實驗首先讓學(xué)生觀察計算機病毒感染后計算機顯現(xiàn)的特點，然后選用“熊貓燒香病毒案件”進行講解，最后在取證機房讓學(xué)生完成案件的司法鑒定流程。實際上，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)遠不止以上四種，各學(xué)校完全可以根據(jù)自己的實際情況，設(shè)計出更多的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達到鍛煉提高學(xué)生實踐能力的目的。
2.4 注重立體化建設(shè)。第一是傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)有機的結(jié)合。多媒體課件信息量大，能夠優(yōu)化教學(xué)過程。但多媒體不恰當(dāng)?shù)氖褂脮稚W(xué)生的注意力，也不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力。所以利用文字表達困難或者難以理解的內(nèi)容可采用多媒體教學(xué)，如播放案件的相關(guān)視頻文件，對于案例分析則發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢，進行課堂討論、板書講解、結(jié)合提問將問題層層剖析、層層深入；第二是創(chuàng)建豐富的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流。另外，教師還可以通過微博和微信等新興手段反映對社會上一些信息安全事件的認識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，拉近師生的距離；第三是課程的案例庫建設(shè)。案例教學(xué)法以案例庫建設(shè)為基礎(chǔ)。案例庫是學(xué)校教學(xué)改革、課程建設(shè)的成果表現(xiàn)形式之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)設(shè)施?！缎畔踩煞ㄒ?guī)》課程案例庫建成后，教師應(yīng)當(dāng)將該成果應(yīng)用到教學(xué)中，在教學(xué)實踐中不斷修訂和補充案例。
2.5 考核方式的改革。傳統(tǒng)的考核方式下學(xué)生為被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)付考試的心理，課程的學(xué)多集中在期末考試的突擊階段。本門課程的考核由平時成績（出勤率、課堂表現(xiàn)成績、實訓(xùn)報告成績等）和期末筆試成績綜合評定，使學(xué)生重視平時的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。在期末的筆試試卷中，重點考核對案例進行分析的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會用所掌握的法理去分析和解決問題。
3 結(jié)束語
總之，只要我們在教學(xué)過程中大膽改革、勇于創(chuàng)新，別具匠心的鉆研教材，重組教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的興趣及愛好精心設(shè)計各種不同的案例，努力營造與人合作探究、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，激活學(xué)生的思維，促進學(xué)生萌生強烈的探究欲望，就一定能大幅度提高該課程的教學(xué)效果，以培養(yǎng)出更多合格的信息安全專業(yè)技術(shù)人員。
參考文獻：
