時間：2023-06-09 10:03:46
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首先，年輕男教師與女學生。剛畢業(yè)的年輕男教師，有朝氣，有活力，有熱情，最受初中女生的青睞。女生們處于青春萌動期，有對異性的向往與渴望，于是剛畢業(yè)的男教師會被眾多女生追捧?，F(xiàn)代的中國文化，中國人的思想受西方思潮的影響，現(xiàn)在的初中女生都很大膽，更加熱情。此時的男教師面對女學生的情意，如果不能正確處理，即婉拒，保持距離，那么他們將會引火燒身。當然，人的觀念不同，人的行為便會千差萬別。有的男教師能妥善處理，有的男教師則順水推舟。我們附近的一所中學便出現(xiàn)了這種師生戀。當然這是于情于理于法都不相容的。于是男教師被調(diào)離崗位，女學生轉(zhuǎn)學遠走。
其次，中年男教師與女學生的關系。一般中年男教師多為人夫，為人父。工作小有成就，有一定的經(jīng)濟基礎，看上去頗有魅力，有男人味。此時的男教師多為女學生崇拜的對象。某些女生即使有想法，也多不敢表達。面對女生的主動，有些男教師會與之談心，將他們引到學習上。有些男教師為了尋求刺激，與其一拍即合。于是這樣的師生戀在校園里便成了公開的秘密，其他學生知道，其他教師亦了解。這樣的情況通常是民不舉，官不究。
第三，老年男教師與女學生的關系。俗話說，男人四十一枝花，男人越老越值錢。老年男教師通常工作清閑，個別要強的仍然在教學的第一線，甚至當班主任。他們的人生閱歷豐富，有很多故事。這一點正是吸引初中女學生的主要方面?，F(xiàn)在的學生大多不愛學習，玩是他們最感興趣的。這樣初中的體育老師里年長些的便成為了不愛學習的女生的追求對象。有事沒事來找你，有話沒話粘著你，有人沒人不在乎。遇到了這樣的女生，男教師要么束手就擒，要么避而遠之。我所談的是現(xiàn)今校園里的常有現(xiàn)象，也有一些特例。電視報道一個南方的學校，一個50多歲的男教師以談學習，幫學習為名將所教的女生了。5年后該女生向公安部門告發(fā)。我們承認在教師隊伍里有道德敗壞之人，但我們重要的是防患于未然。
二、問題存在原因
初中的學生大多年齡是在13至16周歲之間，這一階段的學生正值青春期，有著對異性的渴望。與他們接觸最多的是老師與同學。這樣他們的選擇對象也就大多是同學和老師。一份關于初中生早戀的社會調(diào)查表明，在初中生中有早戀現(xiàn)象的達到了45%。比例如此之高，也就不難想象師生戀的出現(xiàn)了。我這里只著重談談男教師與女學生的關系，當然也存在男學生與女老師的問題，這一點一般都演化成了母子、姐弟關系，問題不甚嚴重，因此，我在這里只是談一下我所看到的不該存在的現(xiàn)象。哲學上講，存在即合理。男教師與女學生的師生戀可以存在，但無論從職業(yè)道德還是倫理道德來講，這種現(xiàn)象普遍并長期存在是不正常的。中國經(jīng)歷了兩千多年的封建王朝，中國人的封建思想原本嚴重，不說古代的男女授受不親，就是在我上初中的90年代初，班里的男女生也普遍不好意思單獨說話，更別提女學生和男教師了。那么近幾年隨著影視劇的推廣，西方文化對國人的影響，改變了中國人原有的保守，甚至于比西方更西方。初中女生的懷孕率日漸上升，這個數(shù)字中國的官方并沒作統(tǒng)計，當然這不是什么光彩的事。問題出現(xiàn)了并不可怕，可怕的是聽之任之，不管不問，任由問題長期存在。那么應該如何解決呢？
三、建議
同性相斥，異性相吸。這是一個自然規(guī)律。我們不能也不應該改變規(guī)律，但我們可以進行引導。
從師生戀來說，之所以形成這種關系，責任肯定在于教師一方。因為初中生的感情觀、價值觀、道德觀等人生觀還未形成，她們畢竟是未成年人，他們還不能明確自己在做什么，想要什么，會發(fā)生什么。而作為成年人的男教師一方，人生觀已形成，再與未成年人發(fā)生戀情，是師德缺失的表現(xiàn)。在女學生有追求自己的意圖表示時，只要男教師心放正，自己不能說服她，可以找他人對其說明情況，表明自己的態(tài)度，也可以請女生的家長談談，說明情況。這么做，再粘的女生也會退縮的。當然這要求該男教師有一定的師德素養(yǎng)，認識到自己的不應該，對即將出現(xiàn)的事敬而遠之，否則難以杜絕此現(xiàn)象。
（1）女生獨特的生理因素導致的消極心理。由于初中女生有其獨特的生理特點，導致了相應的心理變化，性格變得好靜而不好動、害羞、愛美。在體育課上，常常表現(xiàn)為積極性不高。另外，缺乏生理衛(wèi)生知識，特別對月經(jīng)期參加體育鍛煉存有恐懼心理。還有部分學生，上體育課不肯穿運動服，更不用說教師所要求的穿短裝。有的女生甚至穿著休閑服、時裝鞋進行體育活動，這樣不僅學習效果差、影響了體育課的正常開展，還特別容易造成安全事故，增加師生的心理壓力，從而造成很多女生怕上體育課。
（2）女生的主觀因素引起的消極心理。隨著年齡的增長，女生對體育活動的認識也不斷發(fā)生變化。許多女生本來就對體育興趣不濃，常常表現(xiàn)為體育課上注意力不集中，掌握動作的能力差，上體育課不認真，同時也不愿意參加課外體育鍛煉。如果遇上文化考試，即使去上體育課也心不在焉，總是想方設法去搞“地下斗爭”，比如帶本書，避開老師的眼睛找機會看書等等。這樣做，不但自己不能很好地參與教學，而且還影響整個班集體的體育教學效果。
（3）女生的客觀因素產(chǎn)生的消極心理。在女生的體育教學中，客觀存在著許多不利于教學的因素?，F(xiàn)在家庭子女較少，許多女生從小嬌生慣養(yǎng)，對體育運動缺乏一定的膽量與信心，常會使她們對體育運動產(chǎn)生恐懼。一是對場地、器械害怕引起的恐懼；二是由于身體素質(zhì)、運動能力差，完不成動作而引起的恐懼；三由于練習時經(jīng)常失敗而引起的恐懼；四是由于教師的教學行為不當而引起的恐懼。
二、重視女生的心理調(diào)控，培養(yǎng)她們體育興趣
（1）給予女生一定的生理衛(wèi)生知識教學，使學生的心理與生理一致。從生理因素導致學生產(chǎn)生消極心理的原因和表現(xiàn)中，我們發(fā)現(xiàn)：教師給予生理衛(wèi)生知識進行正確引導是非常必要的。比如說，女生在月經(jīng)期進行體育鍛煉的問題，其實這是一種機能適應過程，經(jīng)期學生進行適當?shù)捏w育鍛煉，不僅可以調(diào)節(jié)大腦皮層的興奮抑制過程，對經(jīng)期身體不適應起到調(diào)節(jié)、緩解作用，還可以改善機體的營養(yǎng)代謝、盆腔的血液循環(huán)。只要掌握在經(jīng)期不做劇烈運動、強振動、閉氣、靜氣等對腹壓過大的練習原則，對增進健康是有利有益的。同時，我們應該不斷地進行思想教育，特別是那些性格內(nèi)向、不善于交際、身體素質(zhì)較弱的學生，我們要將事實呈現(xiàn)于她們面前，及時改正她們的錯誤思想。另外，我們還要讓學生理解“美”的含義，要讓那些在體育課上穿休閑服、時裝鞋的學生感到害臊，讓她們在體育教學中沒有“市場”。還有，現(xiàn)在已是跟那些舊的傳統(tǒng)觀念、封建意識決裂的時代了，女生要在運動場上顯示出時代的氣息、青春的活力。特別是作為當代青年的女性，要勇于掌握自我，展示優(yōu)美的風姿，使女性健美得到充分體現(xiàn)。
（2）努力提高學生的體育意識。一個人的體育意識不是先天的，而是通過從感覺到思維的形式和過程培養(yǎng)出來的。作為一個體育教師，必須經(jīng)常教育學生，使她們明確學習體育知識，是增強體質(zhì)、鍛煉意志、掌握知識與技能的需要。我們要利用新穎、豐富多彩的教學內(nèi)容，創(chuàng)新的教學形式，生動活潑的教學方法，不斷引起和激發(fā)學生的注意和興趣，使她們通過新知識、新科技、新形式、新方法的實踐，得到身體和精神上滿足，引起廣大女生的探究活動，從而喚起體育運動的主動性和積極性，培養(yǎng)良好鍛煉習慣和自覺性，達到預期的效果和目的。
一、體育活動中高中女生的心理特點
1．深刻而穩(wěn)定的女生動機
針對高中所學的知識逐步增加，認識辨別能力的不斷提高，女生對體育活動的意義、作用的認識漸趨于正確化，更為深層次的對社會性體育有了較為全面的認識與理解。對此，針對那些與社會主義建設事業(yè)彼此關聯(lián)較為密切的間接動機，一定程度上激發(fā)女生對學習的直接動機。他們上體育課或參加體育活動具有多方面的動機，既是一種理想的追求，也是一種學習的理智態(tài)度，又渴望獲得現(xiàn)實中種種滿足與認可。
2．增加興趣全方面的選擇度
高中階段，女生對體育的興趣及其態(tài)度分化將更進一步加深。男生側(cè)重于熱愛競賽性活動，與初中生相比，有過之而不及。女生則側(cè)重于喜愛動作優(yōu)美、運動力度與強度都相對適中的體育項目。與此同時，部分女生對體育欠缺正確性認識，或體育基礎不牢的女生，則對開設的體育課及體育鍛煉產(chǎn)生了厭倦消極的態(tài)度。特別是女生，因為自身性特征的明顯變化，活動受到一定程度的限制，對要求技巧性較強的活動產(chǎn)生顧慮，由此而產(chǎn)生的惰性在體育活動中也更加突出。
3．初步形成一定的人生觀、世界觀
在教育的正確引導下，高中女生基本上明確自身畢業(yè)之后，不管是繼續(xù)走求學之路還是走就業(yè)之路，都需要具備優(yōu)良的思想品德、強硬的能力，而且必須具有健康的身體才能適應學習或參加社會建設的需要。他們逐步地明確了身體的健康與個人生活、學習、工作及其未來事業(yè)發(fā)展的利害關系。由此，她們不僅有積極參與體育活動的需求，而且開始注重體育實用價值的講究，側(cè)重于探究體育與人生相關的理論和實際問題。
4．全面提高女生的綜合能力
綜合能力的提高，主要包括：知識的獲得、技能的熟練程度、技巧的可能性。一般來說，主要通過女生完成某項活動的具體狀況來評測能力的高低。比如體育老師的熟練講解、示范以及組織教學技能，并結(jié)合女生自身的分析問題、解決問題能力及操作、理解能力等各方面。女生到底具備怎樣的能力，對自身的認識度與實踐所能達到的水平和完成某項活動的可能性有著直接的關系。各種興趣和能力是在體育活動中通過老師有意識地培養(yǎng)而形成的。老師在教學中的主導作用對培養(yǎng)興趣和能力，意義很大，但這種主導作用必須與女生的主動積極性相結(jié)合，只有當女生成為教育活動的主體時，興趣和能力才能最有效地形成。
二、強化女生意志品質(zhì)的培養(yǎng)
意志是指一個人自覺確定目的，根據(jù)目的去支配、調(diào)節(jié)自己的行動，并不斷地去克服各種困難，從而達到預定目的心理過程。同時，氣質(zhì)是人的情感和神經(jīng)活動過程的強度、速度以及平衡性、靈活性等動態(tài)心理特征，它是高級神經(jīng)活動類型的外部表現(xiàn)。氣質(zhì)類型的不同特點直接影響著教學效果。多血質(zhì)的女生反應迅速、靈活、精力充沛、熱情，但易見異思遷，堅持性不夠。對這樣的女生教學內(nèi)容應多樣化，練習中要有一定間歇。粘液質(zhì)女生細心、沉著，但不夠靈活，缺乏激情，反應慢，很能堅持學習，成績和情緒也較穩(wěn)定。抑郁質(zhì)的女生缺乏戰(zhàn)斗精神，技術差。所以任何一種氣質(zhì)都有積極的一面和消極的一面，這要求老師采用適當?shù)慕逃侄?，因材施教，揚長避短，使各種氣質(zhì)的女生都能在教學實踐中得到充分的發(fā)展。
在運動過程中，為了實現(xiàn)預定目的，必須克服種種困難， 如練習時的肌肉疲勞感覺，中長距離跑時出現(xiàn)的極點現(xiàn)象；以及在不利的環(huán)境條件下練習。如天氣變化、上坡跑等，可見克服困難是運動過程的客觀要求。為了克服困難，必須培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。這是體育教學的重要任務之一。堅強的意志品質(zhì)表現(xiàn)為：自覺性、果斷性、勇敢精神、自制力、紀律性等。
體育教學中對女生意志品質(zhì)的培養(yǎng)， 是根據(jù)教學任務的需要通過體育教學的各個階段、各個環(huán)節(jié)；結(jié)合日常政治思想工作從以下幾個方面來進行的：
（1）需要強化課程的教學組織工作，協(xié)助女生樹立正確的學習態(tài)度，激發(fā)自主學習的積極性。（2）教育女生嚴格遵守體育課堂紀律，遵守各項運動規(guī)則，培養(yǎng)他們克服困難，勇敢頑強的作風。（3）根據(jù)女生的具體狀況，體育授課的特點，巧妙地使得具有計劃性的教育與抓好思想教育方面的工作正確的結(jié)合起來。比如，對女生在運動時出現(xiàn)疲勞感時，要使用生動靈活的教法使女生的興奮和抑制及時轉(zhuǎn)穩(wěn)；對個別女生欠缺自控力、好冒險時，老師需要耐心認真地做好思想工作，并提出明確的教學要求，及時實施有效地安全措施，進行保護。（4）老師要善于根據(jù)不同女生的運動水平和項目特點，對教學難度、運動負荷量、女生心理品質(zhì)等方面提出恰當?shù)囊?，使女生能順利地掌握運動技術， 增強女生自身的信心度。
三、針對高中女生的心理特點，體育教學的關注點
1．適當?shù)剡M行教材教法改革創(chuàng)新
在開展的體育教學全過程中，需要適當?shù)貙ε到y(tǒng)化的講解一些體育衛(wèi)生、運動生理學、運動心理學等各方面的理論知識，使其明確掌握體育科學鍛煉的理論與方法。另一個關注點，可以有針對性地詳細講解技術方面的問題，語言具有吸引力、形象力以及簡潔化，并能準確地運用體育名詞術語。在嚴格按照體育教學大綱的基本原則的前提下，深入實際生活中，因人而異，對女生講解一些適合我國民族傳統(tǒng)的、簡潔易懂的，并能長久堅持鍛煉的項目內(nèi)容與鍛煉技巧，使女生在以后的生活、學習乃至工作中，處處收益。
2．營造和諧的課堂教學氛圍
在體育教學中，老師與女生之間的傳教、女生與女生之間的交流，都是人際交往的特殊表現(xiàn)之一，它不僅對體育教學的效果有著直接的關系，而且對女生個性的豐富發(fā)展，起到不同程度的潛移默化的影響。
從心理特點的角度來考慮，高中女生認為自己已經(jīng)長大成人，自尊性較強，渴望老師把自己看成大人，并在尊重、敬愛老師的基礎上，同樣得到老師的尊重。師生關系的良好建立，女生尊敬愛戴老師，同時，老師尊重女生、愛護女生，增強女生對教學內(nèi)容學習的積極性，鼓勵師生以積極的態(tài)度共同參與到體育的教與學活動中。在此基礎上，女生才能真正體會到體育運動帶來的極大樂趣，并轉(zhuǎn)變思想，真正懂得體育運動帶來好處。
3．因勢利導，發(fā)揮女生的個性優(yōu)勢
在體育教學中，有針對性地開展個性教育，相對于其他教學比較容易些。一樣的女生，個性卻相差千里。不僅重視紀律方面的教學，還要注意技術技巧方面的個性教育，因勢利導。由于性別、年齡、體育基礎、健康狀況、接受能力等各方面的不同，甚至部分差別較大。老師在組織教學方面，既要保證全面地指導課程順利進展，更需要針對每位女生的實際，著重于個別教育。在準備授課前，老師需要明確每位女生的實際情況，盡最大的可能性掌握每個女生的心理特點，做到心中有數(shù)，才能更好地因勢利導，取得教學的預期效果，甚至做得更好。
與此同時，性格是一個人在對待現(xiàn)實態(tài)度和行為方式方面的比較穩(wěn)定而有核心意義的心理特征。當我們明確一個人的性格特征之后，即可有效地預見他在某種情況下將會做什么以及如何去做，就可以有的放矢地去培養(yǎng)他的性格。經(jīng)常從事體育活動對女生形成優(yōu)良性格產(chǎn)生巨大的影響。如表現(xiàn)出自覺性、組織性、紀律性、果斷性、頑強性、勇敢、機智、靈活、自制力、必勝的信念、積極、樂觀、團結(jié)、友愛等。
耐力跑是必考的體育項目之一，對發(fā)展學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生堅強意志品質(zhì)有著重要意義。然而耐力跑教學卻讓學生覺得十分枯燥、乏味，甚至是畏懼，尤其是初中女生對耐力跑教學嚴重缺乏學習興趣，缺少信心。
要想改變這種現(xiàn)狀，教師應積極進行情景教學，不斷激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生消除心理障礙，培養(yǎng)學生的學習自主性與積極性。
一、精心設計教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣
興趣是學習的前提，教師應加強情景教學提高初中女生對耐力跑的學習興趣，轉(zhuǎn)變認知觀念，讓學生不再覺得耐力跑是單調(diào)乏味的，不再感到厭煩、畏懼。因此，這就需要教師精神設計教學內(nèi)容，獨具匠心的進行教學構(gòu)思，科學、合理安排教學內(nèi)容，從而充分保障教學任務的完成，以及學生學習目標的實現(xiàn)。
第一，根據(jù)初中女生的心理、生理發(fā)展特點，有效結(jié)合耐力跑的特點，編制跑跳操。初中女生性格大都活潑好動，對音樂的感受力較強，對健美操等音樂感強的項目興趣濃厚。教師在進行耐力跑教學中，應抓住這些特點編制跑跳操，選用快節(jié)奏的音樂，并教會學生耐力跑中所要掌握的技巧，合理、科學進行呼吸節(jié)奏的調(diào)整。
在實際教學過程中，教師指導學生學會簡單的跑調(diào)動作，同時配上有節(jié)奏感的音樂，提高學生跑步的協(xié)調(diào)能力。等到學生基本適應后，加長動作組合，增強運動量，以及加大跑跳操的動作幅度，從而有效提高學生身體器官的功能，以此不斷適應高強度的訓練。隨著訓練的加深，不斷增加新的難度較大的動作，再配上節(jié)奏更加強烈的音樂，不斷增強耐力跑訓練的強度，調(diào)整呼吸節(jié)奏。最終將跑跳操的訓練與200m、400m、800m跑步的強度訓練相適應、吻合，同時注意通過調(diào)節(jié)音量的大小、隊形的變化來維持學生的學習興趣，保證學生能夠在較長時間內(nèi)仍處于興奮狀態(tài)。通過這樣的學習訓練，能夠不斷提高學生的學習興趣，能夠有效解決學生學習耐力跑的心理障礙。
第二，許多初中女生對耐力訓練缺乏足夠的信心，這就需要教師在教學過程注意學生的訓練狀況，對情緒低落的學生及時了解狀況，給予積極的鼓勵、激勵。對學生的細微的進步，要予以積極的肯定，對于信心不足的學生來說，教師的肯定與鼓勵，都是對他們的努力的認可，從而產(chǎn)生肯定的內(nèi)心體驗，激勵著他們更加努力的訓練。
二、創(chuàng)設操作情景，教會學生掌握技能的方法
創(chuàng)設操作情景，能夠有效的消除學生學習耐力跑的心理障礙，克服厭煩、厭惡、畏懼的心理，幫助學生快速的掌握學習的要領，長效維持對耐力跑學習的興趣。耐力跑的訓練，不是簡單的依靠模仿就能將要領掌握的，要依靠教師進行形象、準確的語言描述，正確、標準的示范動作指導。
教師在組織教學過程中創(chuàng)設操作情景，指導學生進行思考、探討、實踐操作，幫助學生學會獨立思考，更加獨立的開展學習活動，讓學生深刻體驗學習中的歡樂、痛苦的情緒。由此可見，教師不只是標準動作的示范、準確的語言描述，更要提出適當?shù)膯栴}引發(fā)學生的積極思考。懷揣著問題學生對動作要領體會更深刻，更能夠有效掌握耐力跑訓練的方法技巧。比如在圍繞途中跑的技巧方法，如何科學分配體力，有效解決呼吸節(jié)奏，體會彎道跑技術等。激發(fā)學生積極主動的去思考、探索，當通過自身的實踐體驗找到答案時，學生的學習將興趣不斷提高，從而充分發(fā)揮學生主動性與積極性。
三、創(chuàng)設多種教學方法
1.更換教學方法，變化教學環(huán)境。耐力跑的訓練項目單調(diào)、枯燥，要保證初中女生對此項訓練的良好心態(tài)與學習興趣。初中女生正值青春年少，對新鮮事物都會感到好奇。教師要注意不斷變更教學方法，積極尋找適合教學的校內(nèi)外周邊場地、設施設備，保障教學目標的實現(xiàn)。比如：在校園中跑步訓練時，讓學生沿各種圖形跑，穿越各種器械等，以及讓學生在做游戲中進行跑步訓練。教學方法的不斷變化，能夠有效減少學生的厭煩情緒，提高學生的積極性、主動性。
2.自主訓練法。改變過去傳統(tǒng)的一味灌輸式的教學，教師應為學生創(chuàng)造更多自主鍛煉的機會，給予學生充分訓練時間及空間，這是有效培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力的重要手段。自主鍛煉不是完全的放任自流，教師應為學生規(guī)定設置一定的時間、空間，促使學生以教學課程為中心，圍繞教師制定的教學目標，結(jié)合自身的特點進行科學鍛煉，開展形式多樣，既可以是學生個體，也可以是小組群體。在自主鍛煉的過程中，教師只需要進行必要的指導。
四、結(jié)語
通過創(chuàng)設操作情景的教學方法，學生能夠更加理解訓練的技術要領，印象更加深刻，并不斷激發(fā)學生學會思考，幫助學生學會掌握技巧的方法。學生在實踐過程中學會探索、理解、掌握訓練方法，沖破體能極限，從而樹立學習的自信，形成良好的心理素質(zhì)。
參考文獻：
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）10-0272-03
0 引言
以學生的個別差異為出發(fā)點，在教學的過程中教師通過提高和改善各教學環(huán)節(jié)從而達到適應差異、促進發(fā)展的教學方式為差異教學，但是在體操技術教學中除了注重學生個體差異外還要重視學生身體素質(zhì)的差異。學生在教師的指導下自己確定學習任務和目標、自己選擇學習策略和方法、自己控制和調(diào)節(jié)學習速度，在這樣的教學過程中，學生的學習具有相當大的個別化特征，教師不再是絕對的支配者、統(tǒng)治者，在相當程度上是支持者和幫助者；學生的發(fā)展大多數(shù)是在活動中實現(xiàn)的，而活動是思維的源泉，是發(fā)展的基礎。差異教學下的自主性學習活動是一切以學生為中心，有效地提高教學質(zhì)量。本課題以“學生的個性差異、身體素質(zhì)差異”為切入點，從現(xiàn)代教育理論、體育心理學等方面，采用教學實驗，將差異教學應用于女生技巧技術教學與實踐中，旨在探索體操教學的新途徑和方法。
1 研究對象與研究方法
1.1 研究對象 體育教育專業(yè)女生技巧技術教學
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法 通過網(wǎng)絡查詢和期刊檢索的方式查閱體育教育學、運動心理學、學習論、教育學、教學；論、教育心理學、運動技能形成等方面理論，為論文的撰寫奠定理論基礎。
1.2.2 專家訪談法 為了了解體育教育專業(yè)體操技術教學現(xiàn)狀，身體素質(zhì)中需要測試的指標，以及實驗的設計及評分標準的制定向教學理論專家和教研室有豐富教學經(jīng)驗的教師進行咨詢，綜合調(diào)節(jié)之后定出最后的指標。
1.2.3 教學實驗法 本實驗以差異教學的理論依據(jù)為指導，設計了技巧技術教學中差異教學的操作程序和教學方法，在西安體育學院體育教育專業(yè)2004級女生班中隨機抽取兩個班各15人，通過教學實驗后學生技巧技術的成績來檢驗差異教學在體育教學專業(yè)女生技巧技術教學中應用的效果，為豐富體操技術教學方法提供參考。
2 結(jié)果與分析
2.1 差異教學在體育教育專業(yè)女生技巧教學中的基本結(jié)構(gòu)分析
2.1.1 差異教學在體育教育專業(yè)女生技巧技術教學中“備課”環(huán)節(jié)的分析 教師在課前準備時要做到“三備”。一、“備”教材，是為了使教師對教材有充分的了解；二、“備”學生，教師通過課前的基礎水平測試和問卷調(diào)查，了解了學生的基本情況、有無學習體操的經(jīng)歷、原始水平如何及個性心理特征；三、“備”教法，教師在熟知教材以及充分了解學生差異性的基礎上有針對性的對不同的學生采取不同的教學方法進行教學。
2.1.2 差異教學在體育教育專業(yè)女生技巧技術教學中“上課”環(huán)節(jié)的分析 自主性的學習活動可以滿足差異教學中“適應差異”和“促進發(fā)展”這兩個基本要求。所謂適應差異，是因為學生在學習中不局限于老師的授課內(nèi)容，并不是老師讓干什么就干什么，老師講什么學生就學習什么，而是學生在老師的指導下自己根據(jù)自己的條件來確定學習任務和目標，并且自己選擇學習的方法、自己控制和調(diào)節(jié)學習速度，由于學習的整個過程老師不再是絕對的支配者和統(tǒng)治者而是支持者和幫助者，因此學生的學習具有很大個性化特征并且是自主學習的。所謂促進發(fā)展，是因為學生的發(fā)展大多數(shù)是在活動中實現(xiàn)的，而活動是思維的源泉，是發(fā)展的基礎。
2.1.3 差異教學在體育教育專業(yè)女生體操技術教學中“評價”環(huán)節(jié)的分析 對教學工作質(zhì)量做的分析、測量以及評定即為教學評價，是以教學活動中的學生、教師、學習目標、方法以及內(nèi)容等多方面因素有機結(jié)合作為評價的對象，是對教學活動整體水平做出的綜合性的評價。按照評價的功能可以分為：形成性評價、診斷性評價、和終結(jié)性評價[9]。本研究也主要針對終結(jié)性評價中的體操技術成績進行評價分析。
2.2 差異教學與常規(guī)教學下兩組學生技巧技術成績的分析 驗證體操課堂教學效率與質(zhì)量的最重要的標志之一就是技巧技術水平。體操技術、技能的教學是體操教學的主要形式，也是本研究比較關心的問題之一。為了了解差異教學對學生技巧技術、技能的影響，在實驗結(jié)束時進行了測試。
測試方法：實驗結(jié)束后對本學期學習內(nèi)容中的九個技術動作進行測試，考評組由西安體育學院體操教研室兩名以上經(jīng)常參加全國體操比賽的裁判工作的副教授組成。測試標準采用十分制計分方法并將體操技術掌握程度分為兩個等級（熟練掌握≥8.5分、基本掌握6.5―8.5之間）。
由表1結(jié)果顯示，在實驗后的體操技術測試結(jié)果表明實驗組的各項技術成績優(yōu)于對照組（P
從表2的結(jié)果顯示出：實驗組的學生在前滾翻技術上有93.3%的人達到熟練掌握，對照組的學生僅有70%的人的達到熟練掌握；在肩肘倒立（停2秒）的掌握中也可以看到實驗組100%的熟練掌握，對照組80%的熟練掌握，總之通過表4我們可以清楚的看出實驗組學生在各個技術動作的掌握程度上均好于對照組的學生。因此，可以說明實驗組學生技術動作要優(yōu)于對照組學生的體操技術成績。分析其原因如下：
（1）在差異教學環(huán)境下女生體操技術教學過程中，教師從女生希望得到教師和同伴認可的這一促進積極學習的心理出發(fā)，在教學中師生關系是平等的、合作的，因此學生的學習是輕松愉快的；在學習的過程中學生間的相互觀察與提供反饋信息使課堂成為互動的過程，她們自由表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的能力，對各項練習都保持高昂的興趣，由于學生之間的這種合作不存在競爭的關系，因此在學習過程中就不會因為競爭的失敗而產(chǎn)生失望、焦慮等消極的情緒，反而會為合作的成功而欣喜。這樣以來同學就會化被動學習為主動學習在不知不覺中消除了學習的壓力與恐懼，因此，在提高課堂的效率和質(zhì)量方面體操差異性教學模式起了關鍵性的作用。
（2）在體操的技術教學中，學生不但要獲得向前的控制信息，還要獲得及時的反饋信息，任何時間上的延擱都會造成信息傳遞過程中某種程度的衰減以及干擾因素的增多，從而影響對練習和訓練的有效控制。在差異教學環(huán)境下的體操技術教學中，研究者采用了多種及時的評價來糾正學生的錯誤練習，同時根據(jù)學生將失敗或成功歸因于“努力”這一可控因素上，在及時的反饋信息中讓學生感受到自己成功的信息，讓學生感覺到自己的努力是有效果的，這樣就可以促使大家不斷的繼續(xù)努力取得更多的成功。常規(guī)的體操技術教學不利于技術的掌握和學習，由于在學生做練習的時候只依靠教師一人提供信息反饋，并且學生幾乎全部的實際都在做練習這樣就有很多學生得不到有效的反饋信息。而差異性教學是使每個練習者和指導者都能在分組練習中得到即時的反饋，因此差異性教學克服了常規(guī)教學的不足，有利于學生技術技能方面的掌握。
（3）在差異教學的課堂教學組織過程中研究者幫助學生發(fā)揮其個性和潛能，營造寬松的教學環(huán)境，師生間是平等的關系，這樣有利于學生發(fā)揮主體性，成為真正的學習者，而在此過程中研究者只是引導學生進入角色，學生的注意力能夠集中在正在進行的學習中。在自主性學習活動和小組合作教學中，雖然不是井然有序，但也不是雜亂無章。大部分學生能夠關注自己的練習活動，彼此間細心指導，以不影響其他組練習為原則，完成自己的學習任務。學生進行練習的熱情和對學習的自信同教學氣氛、師生關系有著直接的關系。教師對學生的態(tài)度直接影響著他們的行為，教師對學生的尊重、和諧寬松的教學氣氛使得學生不依賴教師的外部強硬性控制而尋求自身的監(jiān)督，使學生的個性得到發(fā)展，自律性和獨立學習的能力及學習的內(nèi)部動機都得到了提高。因此，在這種情況下就使得實驗組的學生的內(nèi)部動機被充分的轉(zhuǎn)化為學習的動力，也就有利于學生技術動作的學習和掌握。
（4）在體操技術動作差異教學中，教師注重學生體操專項講解、示范、保護與幫助能力的培養(yǎng)。差異教學環(huán)境下的體操技術教學要求學生對技術形成深刻的理解，對動作做出自己的解釋、判斷，形成自己的見解，通過對技術重、難點進行小組、會話、交流以及角色互換的手段加深了學生對體操技術動作的理解，促進學生體操技術動作的掌握，從而取得較好的成績。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
3.1.1 研究結(jié)果表明，在女生體操技術教學中差異性教學有助于加深學生對體操技術動作的理解以及領悟，在解決問題過程中也能充分挖掘?qū)W生的思維能力，不僅調(diào)動了學生學習的積極性主動性，更提高了課堂的教學質(zhì)量，為學生取得良好的成績創(chuàng)造了條件，因此，差異性教學的應用是必要的。
3.1.2 體育教育專業(yè)女生的身體素質(zhì)、體操原有技術水平的差異對她們學習體操技術動作有很大的影響，因此本研究在考慮到體育教育專業(yè)女生個性差異的同時以體操技術的原有技術水平、身體素質(zhì)作為區(qū)分差異的主要指標。
3.1.3 實驗結(jié)果顯示，與教學實驗前相比實驗組和對照組在體操技術成績上都有不同程度的提高，說明兩種教學對女生掌握體操技術都有積極的促進作用。
3.1.4 通過在體育教育專業(yè)女生體操技術教學中采用差異教學的自主性學習活動，有效的提高了課堂教學質(zhì)量、促進學生動作技能的形成；自主性學習活動為主的教學形式，更加體現(xiàn)了以學生為中心，并且最大程度調(diào)動了學生的積極性，為學生提供了學習的動力；差異教學下女生體操技術教學中的小組合作學習是在協(xié)作的環(huán)境下進行角色互換、交流、合作的環(huán)境下促使學生積極投入、參與到教學活動之中，這樣便加深了學生對體操技術的理解，從而使學生體操技術成績得到比較有效的提高。
3.2 建議
中圖分類號：G633 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-046-01
初中女生正處于青春發(fā)育期，開始表現(xiàn)出一些女性的心理、生理特點，主要表現(xiàn)為靦腆、害羞、自尊心強、愛清潔等。她們上體育課時，往往不是很積極。因此，培養(yǎng)初中女生體育鍛煉的興趣很關鍵。本文分析了當前初中女生參與體育鍛煉的現(xiàn)狀，并提出提升女生參與體育鍛煉熱情的方法策略。
一、初中女生體育鍛煉的現(xiàn)狀
我國自從進入二十一世紀以后，對于高等院校一直十分重視其素質(zhì)教育。其中的體育教學作為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，其地位已經(jīng)越來越得到相關研究人員的認可與重視。作為實現(xiàn)體育教學的重點部分，初中女生的體育鍛煉已經(jīng)成為了研究的重要課題之一。本節(jié)筆者將對于初中女生的體育鍛煉現(xiàn)狀進行分析：
首先，初中女生對于體育課程不夠重視，雖然體育課程在目前的初中考核之中已經(jīng)成為了必修課程，同時在考試之中，其成績一般也會列入學分，最終影響學生的總體成績，但是，在實際教學當中很多學生對于初中體育課程仍舊出于種種原因顯得不夠重視。去上體育課程，一般也是出于無奈。
其次，初中體育教學的教學目標難以達成，在我國初中的體育教學當中，其教學形式往往還停留在“教者發(fā)令，學者響應，身順而心違”的現(xiàn)象還普遍存在。其中部分學生，在面對體育課程的出席率上，甚至會找出種種理由請假或逃課。而這些行為與我國教育部出版的《全民健身計劃綱要》具有較大的不同，《綱要》之中指出“要對學生進行終身體育的教育，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識、技能與習慣”的目標。這一目標給學校體育提出了更高的要求。初中體育教育的首要任務是增強學生的體質(zhì)，提高學生鍛煉能力，使學生養(yǎng)成自覺鍛煉習慣，為終身體育鍛煉打下必要的基礎。
再次，初中女生對于體育課程興趣缺失。從一般大學的體育教師的教學實踐之中，我們可以發(fā)現(xiàn)，教師往往最頭疼的就是初中女生的體育鍛煉。一方面，初中女生對體育課興趣不大，自身對于參加體育活動，鍛煉身體的積極性又相對較低，在思想之中“健康第一”的意識不足，在體育課中遲到、早退的現(xiàn)象嚴重。她們在體育教學中，即使參與教學活動，也往往是身到心不到，經(jīng)常采用“走馬觀花”式的學習方式，這樣不僅使教學質(zhì)量難以保證，而且也不利于形成終身體育的良好習慣。
二、對于初中女生體育鍛煉興趣培養(yǎng)的相關建議
首先，學校應進一步提高體育教學的地位。學生對于體育教學的不重視，往往是因為在眾多課程之中，體育課程無論是從教學形式，教學內(nèi)容，還是從考試方式等方面來說，都不如專業(yè)課程正規(guī)，同時其學分數(shù)也一般相對較低，所以學生在本著得過且過的思想，在學習之中精神不集中。這就要求學校教學管理部門，提高體育教學的體育，增加體育的課的課時，以及學分數(shù)量，在教學之中，重視對于體育課程的教學內(nèi)容的實施情況的監(jiān)管。同時定期對于體育課程進行考核，增加其教學評價環(huán)節(jié)。使得學生在思想上重視體育課程。
其次，體育教師應轉(zhuǎn)變教學方式，在以往的教學環(huán)節(jié)當中，往往是教師教授知識，學生學習知識，教師示范教學動作，學生在旁邊觀看，模仿，學習動作。這種教學模式往往顯得過于呆板，使得正處于青春期的學生無法集中精力在學習上。這種現(xiàn)象在一定程度上，阻礙了學生對于體育課程之中教師所傳授的知識的習得。這就要求教師教學之中，學習更多的先進的教學方式，增加與學生之間的互動。真正做到使得學生參與到教學活動當中，提高學生的學習興趣。
再次，因材施教，初中女生對于體育課程興趣不高的主要原因，是對于教師的教學內(nèi)容不感興趣，從而在主觀上不愿意參加體育鍛煉。這就要求體育教師根據(jù)女生的特點，選擇教材內(nèi)容與教法方法，針對男女有別的特點合理安排女生的運動量，從而達到提高教學效果的目的。從初中女生的特點來說，她們對體育課具有求趣、求健、求美以及喜歡韻律等特點。所以，在教材內(nèi)容、教法手段、運動量的擇、安排上，既要充分考慮她們的心理、生理特點，同時也應該考慮到初中女生的興趣點，激發(fā)她們學習的熱情，以及參與體育鍛煉的欲望。
此外，改進體育課程的結(jié)構(gòu)，對于傳統(tǒng)的體育課程來說，一般的體育課程教學結(jié)構(gòu)可以分為“三段式”，即“讀”為第一階段，“理”為第二階段，“練”為第三階。但是這種教學結(jié)構(gòu)往往會阻礙學生的發(fā)展，束縛學生個性的解放。所以教師應該將體育課程分為教學準備階段，基本階段，選擇階段，結(jié)束階段。其中選擇階段應該根絕學生的需求選擇性的濟寧鍛煉方法的傳授。加強與學生互動，進一步提高學生學習熱情。
最后，重視學生反饋。在學校的教學評價體系之中，學校應該尤為重視學生對于體育課程的評價。所以，作為體育教學或者體育課程的研究人員，教師應該更為科學的制定教學評價體系，其后根據(jù)學生對于教學評價的法規(guī)，修正自身的教學方案，尤其對于學生之中的女生群體，應更為重視。根據(jù)學生的意見選擇教學方法，以及教學內(nèi)容，使學生成為教學的主體，針對性的加強學生參與體育課程的熱情。
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陶行知先生認為女子教育的意義有三：一，女子同為人類，自應有知識技能去謀求獨立生活的能力，去共同擔負社會的責任；二，女子富于感性化，能將壞的男人變好，并且可以溶化男子的性情與人格。欲使男子不致墮落，非從女子教育入手不可；三，女子受教育，必定十分顧及她子女的教育，普及女子教育，不但可以收到家庭教育的好果，還可以鞏固子孫的教育。他認為上述觀點對當今的女學生教育仍具有現(xiàn)代價值，并引用一位哲人的話說：“教育一個男孩只是教育了一個人，教育一個女孩是教育了一代人。”
1 女生：一個特殊的群體
“女”字：從造字法來看，是男性的一種附屬，是父系氏族社會的一種文化現(xiàn)象的產(chǎn)物。從奴隸社會以來，婦女自身經(jīng)過了從男性的附屬物到追求社會地位平等，謀求個性獨立的過程。女性在歷史的舞臺上日益顯示出獨特的魅力和力量。
而正處于人生觀和世界觀逐漸成熟的中學女生的教育正日益引起世界各國的關注和重視。初中女生，作為一個特殊的群體，具有其相同的共性，她們的優(yōu)點和缺陷是非常明顯的。
優(yōu)勢：中學階段的女同學大多認真踏實，對人親切，細心謹慎，文靜溫和，情感豐富細膩，她們的形象思維優(yōu)于抽象思維，機械記憶力較強，對文學、影視、音樂、繪畫等方面有較濃的興趣。女學生要比男學生承受更多的心理壓力。
缺陷：普遍有較強的愛美之心，有些女生心胸狹窄，優(yōu)柔寡斷，情感脆弱，意志力薄弱，經(jīng)受挫折后容易產(chǎn)生自卑情緒。
2 初中女生存在的幾種問題
初中女生存在的幾種問題最為嚴重的是人際關系問題，初中女生涉及的人際關系主要表現(xiàn)為與同學的關系，與外界朋友的關系，與父母的關系，與教師的關系四個方面。
2.1 同學間的關系問題。初中女生內(nèi)心有強烈的交友需要，但由于一些女生心胸狹隘，性格過分內(nèi)向，同學關系不融洽，孤獨傾向是不可避免的。
2.2 與父母關系的問題。主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通。當孩子學習成績與家長的期望有所偏差時，當孩子交友出現(xiàn)偏差時，有些家長采用簡單的訓斥甚至打罵，加劇了該年齡段固有的心理沖突和矛盾。
2.3 與教師的關系問題。其主要問題是教師的認知偏差給女生造成的壓抑心理。初中女生心理特別脆弱，更希望得到教師的關心和理解。如果教師不能以熱情的態(tài)度給予指導幫助，再加以冷諷熱嘲就會使她們的心理遭到嚴重創(chuàng)傷。
2.4 與外界朋友的關系。當以上三種關系出現(xiàn)問題時，女生往往會在校外尋找一些“關懷”，結(jié)交不良之友，使得她們徹底墮落，造成不可挽救的后果，會對孩子本身、家庭及社會帶來危害。
學習問題是困擾初中女生的第二大心理問題。課業(yè)任務繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學生精神壓力越來越大。學生的心理整天處于超負荷的高度緊張狀態(tài)之中，致使學生出現(xiàn)一些異常的學習行為與習慣；另一方面，對分數(shù)的錯誤看法給學生的心理造成了很大的壓力。
青春期心理問題是初中女生心理困擾中又一較為普遍而又嚴重的問題。初中階段，學生性器官漸漸發(fā)育，性意識也慢慢成熟。此時，女生主要表現(xiàn)為性情多愁善感，容易產(chǎn)生青春期閉鎖心理。青春期的另一個值得注意的問題是早戀。初中學生開始對異性出現(xiàn)好奇與向往，在教育引導不及時不得力的情況下，一些女生就會涉足早戀。
由于初中女生情感脆弱，且敏感多疑，所以在人際關系問題、早戀問題、社會適應問題等方面產(chǎn)生的心理沖突比男生更為突出。
3 針對女生教育可采取的措施
對女生的特殊教育將是社會發(fā)展的一大趨勢。學校的女生教育工作順應時展的潮流，以生為本，堅持科學的發(fā)展觀，堅持因地制宜，以健康、和諧為準則，開創(chuàng)出學生德育工作的特色，從而推動學校其它工作的順利進行，并形成自己的特色教育。
3.1 “樣本匣”管理?；魻栮P于樣本匣的定義：一套集合各種材料的文件夾，由專業(yè)人士積存?zhèn)€人材料而成，這些材料記錄了個人在專業(yè)生涯中的重要事件、個人專業(yè)發(fā)展的歷程和自己的反思?；魻栠€指出：“樣本匣的最大好處是使人學會成長為一個反思型實務人員。”在女生教育中，通過樣本匣記錄了學生和教師以及班級整體的發(fā)展軌跡，收集了大量的資料，為評定三好學生、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部、文名學生、進步學生獎提供了可靠材料，為學生、家長、學校和社會提供了監(jiān)督的依據(jù)，最重要的是使學生得到了較好的發(fā)展、教師管理能力有所提高。
“樣本匣”管理的目標：對于每一個學生著重于全人教育，一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切。記錄學生發(fā)展軌跡，以便學生自己、家長、老師、學校、社會進行研究和反思，最大限度地、及時地使學生得到發(fā)展，實現(xiàn)教育目標。但是我們的管理還不能對學生的所有情況了如指掌，我們收集的信息還有不準確甚至錯誤之嫌，所以我在管理中又采用了麥葛格的Y理論：學生是喜歡學習的，無需別人強迫和威脅。如果我們鼓勵和支持學生學習，他們是勇于和樂于去學習的，而且此學習過程是富有創(chuàng)意的，學生的發(fā)展是理想的。結(jié)合這一點，我們認為女生教育中的“樣本匣”管理是一個多層次、全方位、全體成員互動參與的過程，包括任課老師、班主任和每一個女生以及班委會、團支部均建立獨立的樣本匣。實施過程一般以天、周、月、學期、學年為周期單位。針對學生的多元智力以及無窮潛力進行開發(fā)和培養(yǎng)，實現(xiàn)了我們的教育目標。
3.2 在學?？傮w工作中應有女生教育的專題工作。對女生的特殊教育將來是社會發(fā)展的一大趨勢。學校的女生教育工作也應順應時展的潮流，以生為本，堅持科學的發(fā)展觀，堅持因地制宜，以健康、和諧為準則，努力開創(chuàng)出學生德育工作的特色，從而推動學校其它工作的順利進行，并形成自己的特色教育。
3.2.1 成立女生課題研究小組，在德育處牽頭，帶動班主任以七年級為試點，用兩年半的時間研究初中女生的生理、心理、學習、生活、交際等現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，制定針對性的教育方案，策劃教育活動，解答女生的一系列困惑和難題，為解決現(xiàn)實中的女生問題出謀劃策。
3.2.2 針對不同年級，制定相應的女生工作方案和工作計劃。使之有系統(tǒng)性和規(guī)范性（比如針對七年級新生，可開展《戰(zhàn)勝自我，闖過獨立生活的第一關》的主題題活動；八年級階段可開展《邁好青春第一步》的活動，明確她們應追求的目標，積極向團組織靠攏；在九年級可開展《青春·情感·困惑》的主題活動，詳細地講解了青春期心理特點，早戀的成因，早戀的危機，什么是真正的愛情，如何解脫早戀的羈絆等）。
3.2.3 學校應制定在校女生的道德行為準則和具體要求。規(guī)范學校生活，伙伴交往，禮儀修養(yǎng)。讓她們明白女性之優(yōu)勢；讓她們愛惜自我，樹立女生之自尊；修養(yǎng)自我，追求秀外慧中美；展示自我，自強自立半邊天。
3.2.4 成立女生心理健康咨詢和輔導室、接待日，接受女生咨詢。根據(jù)心理健康教育的基本原則，針對初中女生的生理心理特征，引導她們正確認識身心發(fā)展特點，掌握解決心理問題的方法和技巧，從而使其具有良好的心理和社會適應能力。
3.2.5 收集女生教育的成功案例，對班主任進行女生工作的內(nèi)容技巧集中培訓，提高班主任工作的水平。
3.2.6 設置女生信箱，回信答復女生的種種困惑和心理難題。
3.2.7 開展女生專題活動，或舉辦正式講座。對青春期生理心理衛(wèi)生、早戀的困惑與克服、女生服飾、女生禮儀、情操與修養(yǎng)、女性的美好、母性的崇高進行專門指導，促使女生身心健康。比如：請我市商界、政界的成功女性給女生做勵志報告，請醫(yī)生給女生做青春期生理心理衛(wèi)生的專題報告。
3.3 愛的教育——教育的全部技巧。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。”教師對學生的愛，是做好一切工作的前提，學校要求每一位教師都要關愛女生。女學生感情豐富，反應敏感，因而更希望得到別人的同情和理解、關心和支持。教師必須了解這一點，女學生取得成績時給以誠摯的祝福和鼓勵，遭受困難和挫折時給以熱情的關心和安慰，面對困惑和疑慮時及時給以理解和幫助。這樣，班級中每個女學生都會感到在自己的身邊，有一位理解人關心人，值得信賴的師長兼朋友，她們就會充滿信心地前進。
愛學生就不能在思想上歧視問題學生，態(tài)度上冷淡問題學生，語言上打擊問題學生，行為上疏遠問題學生。更應當花更多的時間主動去接近問題學生，關心學生的思想、生活和興趣等方面。女生的自尊心很強，很注意別人對她的評價，切忌在公開場合下說女生“笨”、“反應差”等等。因此，在班級活動中，應多為她們創(chuàng)設成功的機會。對她們的點滴成績和進步，應該熱情而真摯地贊揚，充分肯定和鼓勵，即使發(fā)現(xiàn)她們的缺點和退步，也不要大驚小怪，應懷著一顆愛的寬容的心，耐心啟發(fā)分析原因，鼓勵她們進步。不僅要愛學生，還要教會學生如何去愛。
3.4 賞識教育——牽一發(fā)而動全身。“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發(fā)自內(nèi)心的對學生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛。賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁，班主任老師如果學會尊重、賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。女生情感豐富，女生的自尊心很強，喜歡受到他人的夸獎。對女生的教育工作就應充分利用其獨特的心理，因長施教。
細心觀察她們，尋找她們的優(yōu)點、缺點，為轉(zhuǎn)化她們尋找突破口。找到了閃光點，可以以此入手，為其重樹自信，使她們不致于“破罐子破摔”。要讓差生順利地以新形象展現(xiàn)在同學面前，班主任必須在班中對她的每一個優(yōu)點、每一個進步進行公開表揚并要求同學們關心、支持，給她們以改正的機會。還必須反復找其談心，開導、鼓勵她，使她的轉(zhuǎn)化保持持久性。采用賞識教育與女生談心，可以從其閃光點入手，以此作為談話激勵的中心，循循善誘，逐步引導其重拾自尊、自信，從而端正其紀律、學習態(tài)度。
例如：我校八年級女生小晨（化名）學習很好但非常叛逆，與父母水火不容，離加出走一個多月，父母費盡心思找回來后，孩子明確表態(tài)堅決不回家，于是家長找到我，希望我和孩子談一談。在我得知小晨一直住在朋友家后，我打電話給小晨的第一句話是：“你打擾人家這么長時間，你身上肯定也沒錢了，你也不能一直花朋友的錢，明天到學校來咱倆談一談，你再從老師這拿二百塊錢?！彼q豫了一下，還是答應第二天來找我。第二天我和她談了很久，她告訴我她父母離異了，而且父母都很忙，小晨覺得她父母都很虛偽。我避開這個話題不談，就和她聊我懷我女兒時的變化，帶孩子的辛苦等等，她聽得很認真，當我觀察到她的眼神發(fā)生變化時，我對她說：“你很聰明，學習也很好，如果現(xiàn)在還對父母的事想不通，你就好好學，爭取考大學，考出去，自己獨立生活去。”小晨認為我的談話和別的老師不一樣，而且能站在她的角度看問題，且認可她，她很感動，表示再也不曠課了，一定好好學。從那以后她真的再沒曠過課。
3.5 榜樣教育——無形的力量?！耙早R為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失”。女同學往往對自己的能力估計過低，容易產(chǎn)生自卑心理。班主任要采取多種辦法，幫助她們樹立信心。要多向女生介紹女性英雄模范和科學家、文學家等成功的事例。如兩次獲得諾貝爾獎金的居里夫人、美籍華人女物理學家吳健雄兩次當選為美國物理學會會長。邀請我市事業(yè)成功的女性給女生做專題報告。學生身邊的榜樣更會讓她們感到親切可信，可選取本班的、年級的、往屆的優(yōu)秀女生作為她學習的榜樣，規(guī)范她們的言行。對學生所崇拜的歌舞明星，要引導她認識到其內(nèi)涵和成功的原因，是經(jīng)歷了“臺上一分鐘，臺下十年功”的艱辛奮斗、不懈追求和無私奉獻，而不應一概否定，引起她們的反感。還可以組織“女英雄模仿秀”活動，積極引導她們做一個有內(nèi)涵的人，不做內(nèi)心空虛的人，培養(yǎng)健康高尚的情操。
引言
學生的愛好興趣受多方面的影響，尤其是正處在生長發(fā)育期的初中女生，針對他們的各項心理、生理特點分析，如何上好體育課，如何培養(yǎng)學生的體育興趣，如何讓她們運用所學的體育知識達到鍛煉身體、愉悅身心、和諧交往的目的是一項長期的教學思考。女生對一些自己具備一定知識、技能和運動經(jīng)驗的，刺激小、難度一般、運動量少的，能減肥的、動作優(yōu)美的運動項目感興趣，有時會受到教師、朋友的影響喜歡某一運動項目，所以在體育與健康課教學中，女生是一個需要教師多加關注的群體。
一、初中女生體育課興趣缺失現(xiàn)狀
初中女生最感興趣的體育課項目依次有羽毛球、慢跑、乒乓球，其中以羽毛球為主，教師也反映初中女生很喜歡上羽毛球課。另外，形體操、軟式排球課是比較受學生喜歡的。這與初中女生的生理發(fā)育及心理變化有很大關系，女生愛干凈、不愛動，她們更喜愛運動量相對較小的運動項目。初中女生喜歡投擲類、足球、籃球、武術的人數(shù)相對較少。而從事這些項目的學生一般是以升學為目的的。這些項目體力消耗大，對抗性比較強，或者技術性強。還有一部分學生選擇了其他，其中填寫比較多的當屬游泳、網(wǎng)球，這是目前初中未曾開設的運動項目，她們往往是在校外學習的，游泳休閑、網(wǎng)球是一項目前比較時尚的運動項目，然而由于場地設施及安全問題的原因?qū)W校開展此類運動項目難度很大。然而，學生在體育課上選擇的運動項目并不完全是他們真正喜歡的。大部分女生的學習動機是好的，只有少數(shù)學生是無目的的，需要教師的正確引導。學校的體育硬件設施是上好體育課的保證，有硬件的保證，才能最終提高初中女生的身體素質(zhì)和運動技能，才能使初中的學校體育得到全面發(fā)展。重點中學的體育教師科研的積極性、科研意識都高于非重點學校的體育教師。體育教師的教育科研能力決定了教師以后的發(fā)展，是走向研究型教師的關鍵，實踐經(jīng)驗必須轉(zhuǎn)化為理論，只有這樣才能很好地指導體育課的發(fā)展。這與學校的政策有關，關鍵在于教師。體育教師對體育課教學目標的理解與認識存在一些問題，不能很好把握。教學目標定位籠統(tǒng)、含糊，顯得過于大、空，沒有實際應用、指導的價值。沒有目標的確定，教學活動即使很好地開展，與目標不相符，也是不科學的。另外，體育教師在教學目標上更注重對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，在德育上缺乏。教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿。體育課教學目標是否正確合理，直接影響一堂教學的效果，是一堂課的靈魂。因此，教師在鉆研體育課的教學內(nèi)容、方法的同時，更要考慮到教學目標，注意對長期目標、近期目標的把握。
二、初中女生體育課興趣培養(yǎng)對策
體育課學習興趣的培養(yǎng)，不僅對初中女生生長發(fā)育、身體素質(zhì)的發(fā)展有很大推動作用，而且良好的體育興趣有利于初中女生終身體育意識的形成，影響深遠。應引起學校、相關部門的注意。教師要提高自己的科研意識，適時將自己的工作重點從體育教學轉(zhuǎn)移到體育科研上，實踐與科研相結(jié)合，通過理論更好地指導自己的體育教學實踐。年輕教師要善于和老教師溝通，總結(jié)經(jīng)驗，做好學生工作，及時為自己充電，提高自己的綜合素質(zhì)。老教師應多參加進修學習工作，保持思想的先進性。針對初中女生的體育課興趣現(xiàn)狀，在新課標的指導下，教師從教材內(nèi)容選擇到組織方法的運用等，要考慮到學生的興趣，但也不能完全以學生的興趣為出發(fā)點。合理設計每一階段、每堂課，正確激發(fā)、培養(yǎng)女生對體育課的興趣；選擇恰當?shù)慕滩膬?nèi)容，合理安排運動量：采用靈活多樣的教學方法激發(fā)女生學習、鍛煉興趣。如男女混合、分班要注意教學的方法。
初中女生身心發(fā)育尚未完全成熟，教師根據(jù)這一特點，應采取積極的措施。教師應經(jīng)常做一些關于學生的調(diào)查研究，進一步了解女生的身體能力、心理變化，輔助自己的課堂教學。如在課中選出比較出色的小教練，輔助教學；抓住小群體的核心人物；好靜的學生給她們講解她們喜歡的明星是如何運動的，激發(fā)她們的體育興趣；關注弱勢群體的發(fā)展，給她們以信心。處理好與女生的關系，及時給予理解、幫助。尤其在課堂上，更要善于觀察，及時與學生溝通，把握好女生的心理。教師要作出合理判斷，在學期的前幾次課上要嚴格要求，隨著教學的深入，發(fā)現(xiàn)班級的相關特點。要注重方法，如在課堂上給予部分自由時間，應認真觀察女生的喜好、學習態(tài)度等。和她們談心，讓她們不知不覺地接受你。學校要支持體育教師的工作，對體育教師進行定期培訓，提高對體育教師的要求。制定獎勵機制，定期地對體育課進行抽查。制定適合本校的體育課考核評價制度，監(jiān)督、鼓勵初中女生上好體育課，積極參加體育活動。另外，學校也要做好家長工作，使家長支持女孩子的體育運動。
結(jié)語
初中女生體育課的興趣，總體上來說還算樂觀，但還存在很多問題。本文提出了相應的對策。改善初中女生的體育課興趣缺失現(xiàn)狀，不僅要從學生自身的生理、心理特點出發(fā)，更需要外部因素的支持、引導，二者相互協(xié)調(diào)、配合。
參考文獻：
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進入青春期后，女學生的體重明顯增加，皮下脂肪較多，身體顯得豐滿，骨密質(zhì)的厚度較薄，肌肉內(nèi)水分及脂肪的含量相對較多，含糖較少，這使女學生的肌肉力量比男子弱，易疲勞。心臟體積較小，心肌收縮力較弱，調(diào)節(jié)心臟的神經(jīng)中樞興奮性較高，心率快于男學生，運動時主要靠加快心率來增加心臟每分鐘的輸出量，心臟貯備力量低于男生。因此女學生對體育運動的興趣低于男學生。胸廓和肺臟的容積小，肺通氣量、肺活量小于男生，心臟血管系統(tǒng)功能不及男學生，故女學生安靜時和最大體力負荷時的吸氧量也小于男學生，這就限制了女學生在運動中的供氧能力。
二、減少女生月經(jīng)期間對體育課及體育訓練所造成的影響
從調(diào)查結(jié)果看，多數(shù)女生對月經(jīng)其間體育衛(wèi)生保健知識缺少基本的了解，所以，多對女生進行月經(jīng)期的生理衛(wèi)生教育，特別是體育衛(wèi)生教育，是十分必要的。讓她們了解月經(jīng)是一種正常的生理現(xiàn)象，在月經(jīng)期，人體一般不出現(xiàn)明顯的異常變化，因此月經(jīng)正常的女生在月經(jīng)期間參加適當?shù)捏w育活動，不但不會影響身體健康，還有利于身體的發(fā)育。而且豐富多彩的體育活動還可以調(diào)節(jié)大腦皮層的興奮和抑制過程，減輕全身的不適反應，逐漸消除她們的心理顧慮。
【中圖分類號】 G 479 R 179 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)10-0895-03
性病與問題成為我國目前面臨的重大社會問題，嚴重威脅著青少年的健康成長。尤其是近年來艾滋病的感染率呈上升趨勢，女性艾滋病感染者比例有明顯升高，而健康教育仍是目前預防艾滋病最經(jīng)濟有效的手段［1-3］。貧困地區(qū)女中學生父母多外出務工，且成長環(huán)境傳媒不發(fā)達，教育資源不充足。為了解該群體對性病和知識的了解情況，筆者于2006年9月對安徽省某貧困縣女中學生開展了基線調(diào)查,并實施為期1個月的健康教育，現(xiàn)對健康教育效果評價如下。
1 對象與方法
1.1 對象 選取安徽省某貧困縣6所中學的女生1 492名，年齡在15~19歲，平均(15.22±1.19)歲。其中初中生906名（60.72%），高中生586名（39.28%）。
1.2 方法 采用匿名自填式問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容主要包括調(diào)查對象個人的基本信息、對性病和知識的了解情況。干預方法主要為健康教育，以專題講座（6次）、多媒體展示及發(fā)放包括性傳播疾病和知識的宣傳冊、宣傳畫(共發(fā)放相關宣傳材料近3 000份，對象不僅是接受調(diào)查的學生，還對學校教師和其他感興趣人員發(fā)放)等形式進行教育,干預時間為1個月。健康教育后用同樣的問卷進行復查。調(diào)查前對參與現(xiàn)場調(diào)查的人員統(tǒng)一進行培訓。
1.3 統(tǒng)計分析 用EpiData 3.0軟件進行數(shù)據(jù)雙次平行錄入檢錯，建立數(shù)據(jù)庫，用SAS 9.0軟件進行數(shù)據(jù)分析。數(shù)值變量資料以(x±s)表示，分類變量資料以百分比表示，分類變量資料比較采用χ2檢驗。
2 結(jié)果
2.1 一般特征 在1 492名調(diào)查對象中，家住農(nóng)村的女中學生1 340名(89.81%)，家庭經(jīng)濟狀況處于當?shù)匾话闼降? 161名(77.82%)，差的有218名(14.61%)。調(diào)查對象父親的文化程度主要集中在初中水平，共758名(50.80%)，其次為小學文化水平427名(28.62%)，有73名(4.89%)的父親為文盲，大專及以上學歷的只有47名(3.15%)；母親文化程度為小學水平的867名(58.11%），其次為初中學歷占19.97%，母親為文盲的人數(shù)明顯高于父親，有253名(16.96%)。有593名(39.75%)學生的父親和261名(17.49%)學生的母親在外打工。1 492名學生中，共有1 090名女童完成了健康教育后的問卷調(diào)查，其中初中生588名（53.94%），高中生502名（46.06%）。
2.2 干預前后初中和高中女生對性病知識知曉情況比較 干預前分別有25.06%，26.49%，18.32%和14.57%的初中女生和20.48%，21.33%，26.79%和11.77%的高中女生分別認為梅毒、淋病、尖銳濕疣和艾滋病不是性病，干預后比例均明顯下降。19.32%的初中女生和33.45%的高中女生在干預前認為因性病治療不徹底或延誤治療一定會損害其他器官，干預后比例均明顯升高。75.71%的初中女生和87.03%的高中女生干預前認為服用藥物不可以預防性病，干預后分別為91.84%和96.22%。干預前62.58%的初中女生和90.96%的高中女生知道是性病主要傳播途徑，23.29%的初中女生和6.14%的高中女生認為經(jīng)呼吸道可傳播性?。桓深A后答題正確率均提高。干預前后高中女生答題正確率普遍較高，說明女生的文化程度直接影響宣傳教育的效果。見表1。
2.3 干預前后初中女生和高中女生知識知曉情況比較 干預前分別有13.58％，14.35％的初中女生和1.37%，7.68%的高中女生認為農(nóng)藥、氰化物是，干預后答題正確率提高為93.03%和97.61%。干預前分別有94.81%的初中女生和99.32%的高中女生認為吸毒是違法行為，32.23%和24.40%認為因本身帶有艾滋病病毒導致傳染，18.10%和5.46%認為吸毒者間的相互接觸可以傳播艾滋病病毒，63.02%和74.74%知道無毒社區(qū)的創(chuàng)建標準；干預后各項答題正確率均提高，分別有79.42%的初中女生和87.05%的高中女生認為共用注射針具能傳播艾滋病病毒。見表2。
3 討論
我國性病感染人數(shù)尤其艾滋病病毒感染人數(shù)逐年快速上升。據(jù)衛(wèi)生部報道，截至2007年底，我國現(xiàn)存艾滋病病毒感染者和病人約70萬，全人群感染率為0.05%，其中艾滋病病人8.5萬人。目前艾滋病疫情仍處于特定人群和局部地區(qū)高流行的態(tài)勢。全球流行趨勢顯示，它正在向貧窮社區(qū)轉(zhuǎn)移［4］。因艾滋病可能由特定的高危人群向普通人群傳播的轉(zhuǎn)移，而廣大農(nóng)村地區(qū)人群在性病/艾滋病和等知識上的匱乏，農(nóng)村的艾滋病和問題顯得日益嚴重［3］。目前國際上控制艾滋病和流行的六大成功經(jīng)驗中最主要的一條就是對公眾進行健康教育和干預［5］。
調(diào)查結(jié)果顯示，進行健康教育之前，高中女生對性病與知識知曉情況較好，但總體對性病與知識了解不深入、不全面，僅對簡單的知識有一定的了解；對于一些較專業(yè)的問題，答題正確率較低，如對于吸毒傳播艾滋病的途徑和“無毒社區(qū)”創(chuàng)建標準等仍有部分女生不知道?？赡芤驗樨毨У貐^(qū)教育資源的貧乏，她們未受到過系統(tǒng)的健康教育，平時又忙于學業(yè)，疏忽了對健康知識的獲取。健康教育之后，女生的答題正確率普遍有較大提高，尤其是初中女生；對于一些專業(yè)性較強的知識，總體答題正確率有提高卻仍不理想，提示健康教育效果明顯，但要長抓不懈，持續(xù)開展，尤其要加強初中女生的健康教育工作。貧困農(nóng)村地區(qū)教育資源有限，家庭經(jīng)濟狀況普遍不好，居民中重男輕女的思想仍然存在，女生能接受高等教育的人數(shù)相對較少，因而在中學階段向她們提供預防性病相關知識十分必要。據(jù)司曉明等［6］報道，20歲以下年輕人苯丙胺類藥物濫用原因中，好奇心占74.22%，被人誘騙占19.61%，尋求刺激占2.94%。提示年輕人在服用時對其危害性知之甚少，充滿好奇而且容易被人誘騙，若再伴有不安全的發(fā)生將為性病艾滋病的傳播創(chuàng)造了條件。另有報道顯示，某農(nóng)村艾滋病流行區(qū)高三學生對某些艾滋病傳播途徑和非傳播途徑知識的總體知曉率女生明顯低于男生［7］。所以，加強女中學生的健康教育工作顯得更具急迫性。
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通過與體育成績較差的學生面對面的交談后得知，她們對體育課不感興趣的根源主要在初三。由于體育中考成績要計入總分，因此大多數(shù)學校初三年級的體育課就是圍繞中考的三個項目進行練習，這樣體育教育的廣泛性、興趣性、娛樂性就完全失去了，而對于那些本來身體素質(zhì)就較差的學生來說，這一年的體育學習簡直就跟煉獄一般，在體育課上體育教師盯著練；在繁重的學習之余班主任追著練；更有甚者回到家里家長陪著練。由此造成她們精神上、心理上的壓抑，逐漸對體育鍛煉和體育課失去興趣，甚至感到厭惡。
二、做好思想工作，激發(fā)初中女生體育活動的意識
針對初中女生的生理和心理特點，在體育教學和個別談心中，要經(jīng)常對學生進行思想教育，以提高她們的積極性，鼓勵其大膽地參加各項體育鍛煉活動。例如：向?qū)W生講解人體生理，特別是女生生理與體育活動、體育與健康等科學知識。以正面教育為主，批評教育為輔，堅持多表揚少批評，多談心體貼關懷少嚴肅疏遠。
三、根據(jù)初中女生特點和愛好，科學組織課堂教學
根據(jù)女生的特點和愛好，在體育教學過程中，力求把課堂組織得科學嚴密，生動活潑，調(diào)動學生學習體育的積極性。在課的主體部分教學中，除采用一些傳統(tǒng)的教學方法外，還要根據(jù)實際情況定目標，開始讓她們輕松達到，然后逐漸加深，讓她們感受學這些動作不難反而有趣和有信心，達到教學目的。
四、采用多種教學方法，培養(yǎng)和提高高中女生體育課的學習興趣
1.增強信心，克服自卑
教師在課堂教學中要盡量多鼓勵，少責備；多表揚，少批評；多練習，少講解。在教學中，往往身體素質(zhì)較差的學生，自卑感也較強，教師千萬不能對她們冷嘲熱諷，打擊她們的練習情緒，而應該及時發(fā)現(xiàn)她們的閃光點，立即予以表揚。在不斷的鼓勵聲中增強她們的自尊心和自信心。
2.區(qū)別對待，個別教育
由于學生之間在身體和心理方面存在差異性，對體育知識和技能的掌握情況有所不同，因此體育教師在教學中應區(qū)別對待、因材施教。教師要深入到學生中去，掌握學生的個性特點，根據(jù)學生的不同情況提出不同的要求，并分類指導。對于體質(zhì)較弱、運動基礎差的學生，教師應給予更多的關注，可適當降低難度和要求。在完成一個動作時及時給予肯定，樹立她們的成就感。
3.循循善誘，消除心病
對于因生理特征變化而導致對體育不感興趣的這部分女生，教師適時給她們上好一堂生理衛(wèi)生課，使他們充分了解自己，正確認識自己，并且意識到適當?shù)伢w育活動不僅有利于促進她們的生長發(fā)育和身心健康，還可以陶冶情操，培養(yǎng)節(jié)奏感、美感，給人以藝術享受，對今后走向社會也有實用價值。
4.精心設計，因（人）材施教
教師必須要認真鉆研教材，吃透教材的重點、難點。具體到每堂課上，教師可以針對女生的特點設計多種不同的教法，如準備部分，可安排趣味性較強的游戲、動作優(yōu)美節(jié)奏感較強的韻律操、還可讓她們自編自導準備活動等。
