時間：2023-06-09 10:03:21
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公路文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要經(jīng)過長期的不懈努力，不斷探索、不斷累積才能實現(xiàn)。在未來幾年里，公路文化建設(shè)可分為三個階段。
（一）初步創(chuàng)立階段
在這一時期，根據(jù)公路文化建設(shè)的總體部署，建立公路文化建設(shè)的工作網(wǎng)絡(luò)，強化公路文化建設(shè)的工作機制，堅持繼承、借鑒和創(chuàng)新相結(jié)合以及獨特性的原則，正確認識和理解行業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，逐步在公路文化建設(shè)的內(nèi)容上確定目標方向；對公路養(yǎng)護管理的傳統(tǒng)文化進行歸納和梳理，廣泛整理過去曾經(jīng)使用并在今天仍然發(fā)揮積極作用的管理理念和方法；深入開展調(diào)研，廣泛征求各方對公路文化建設(shè)的意義，對蘊藏在廣大職工群眾中閃光的思想、經(jīng)驗進行很好地總結(jié)，發(fā)掘和提煉出公路的核心價值觀，并在價值觀體系的指導(dǎo)下，征集和提煉行業(yè)精神、行業(yè)理念、管理方法、職業(yè)道德和行為標準，進而推動行為建設(shè)、制度建設(shè)和形象建設(shè)。
（二）全面推進階段
進一步推進對公路文化的認識和研究，把握住公路文化建設(shè)的基本規(guī)律和主動權(quán)，從塑造公路精神向建立比較完整的行業(yè)文化體系邁進；加大必要的物質(zhì)投入和精神激勵的力度，更好地解決用文化力促進生產(chǎn)的關(guān)鍵問題，使行業(yè)文化成為推動和完善公路養(yǎng)護管理手段和服務(wù)行為的不竭動力，在確立了公路文化的精髓——價值觀念和建設(shè)目標及方向的基礎(chǔ)上，一方面要對原有的與新價值觀體系要求不一致的制度和政策加以修訂和完善，另一方面必須以新價值觀為核心和導(dǎo)向，編制文化手冊，最終確立文化氛圍、管理方法、進而確定職工的道德規(guī)范和行為準則，貫徹到職工的工作實踐中，并被廣大職工認同和信奉；根據(jù)公路文化建設(shè)內(nèi)容，組織職工進行系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，寓教于樂，化被動接受為主動學(xué)習(xí)，使廣大職工了解公路文化，理解行業(yè)價值觀念、公路精神，深刻體會作為一名公路人的職責(zé)，養(yǎng)成良好的自律意識和行為習(xí)慣，激發(fā)工作熱情，推進公路各項工作向前推進。
（三）總結(jié)評估，成熟完善階段
把本時期中的最后一年定為“公路文化建設(shè)年”。將前兩個階段公路文化建設(shè)取得重要成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)公路工作發(fā)展規(guī)劃的完成情況，結(jié)合新的時代條件和實踐特點，及時完善，總結(jié)評估，將取得的經(jīng)驗和好的做法發(fā)揚推廣，對存在的問題和不足之處予以整改。并注重素質(zhì)培養(yǎng)、整體提高職工的文明程度、注重日常行為引導(dǎo)、培養(yǎng)職工的良好文明素質(zhì)、注重社會形象塑造、擴大社會知名度和影響力以及在全國同行業(yè)中打造自己的管理服務(wù)品牌為核心，使行業(yè)文化中的行為建設(shè)、制度建設(shè)、精神建設(shè)和環(huán)境建設(shè)取得豐碩成果。
二、公路文化的內(nèi)容
公路文化是公路職工在公路養(yǎng)建管的實踐活動中，所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，是公路行業(yè)在長期的公路養(yǎng)建管生產(chǎn)中形成的管理思想、群眾意識和行業(yè)規(guī)范?？偠喂肺幕ㄔO(shè)的基本內(nèi)容是：大力弘揚“團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新進取、敬業(yè)奉獻、甘當路石”的甘肅公路行業(yè)精神，樹立“科學(xué)養(yǎng)護，服務(wù)公眾、提升水平、和諧發(fā)展”的工作理念，努力實現(xiàn)“三個服務(wù)”。在生產(chǎn)實踐中形成的職業(yè)理想、敬業(yè)精神和職業(yè)道德，是公路行業(yè)及其職工價值觀的集中表現(xiàn)。通過弘揚“鋪路石”精神，可以充分發(fā)揮公路職工的積極性和創(chuàng)造性，促進公路事業(yè)的發(fā)展。
（一）確立視覺識別系統(tǒng)
物質(zhì)文化是公路文化的顯象文化，它是公路行業(yè)生產(chǎn)、管理和文化娛樂等方面的環(huán)境條件、工作設(shè)施等物質(zhì)要素所蘊含的一個行業(yè)的文化氛圍、精神風(fēng)貌和管理水平。要切實運用物質(zhì)形象建設(shè)手段，營造行業(yè)整體文化氛圍，提升行業(yè)整體形象。
統(tǒng)一行業(yè)標志、旗幟、歌曲、徽章、廣告語、色彩等多種行業(yè)標識；規(guī)范車體外表、辦公設(shè)備、辦公用品，設(shè)計并規(guī)范職工著裝款式及色調(diào)，統(tǒng)一行業(yè)宣傳標牌的裝置規(guī)格和設(shè)置區(qū)位；加快“雙化”建設(shè)步伐，規(guī)范建筑風(fēng)格、建筑色調(diào)，形成統(tǒng)一的具有甘肅公路行業(yè)特色的文化“品牌”。不斷完善行業(yè)視覺識別各要素，做到工作環(huán)境、生產(chǎn)環(huán)境和生活環(huán)境的美化、凈化和現(xiàn)代化，加強文體設(shè)施建設(shè)，設(shè)立職工閱覽室、活動室、健身室等職工文體場所，營造濃厚的公路文化建設(shè)氛圍。選樹和宣傳優(yōu)秀的集體和個人典型，通過典型反映公路行業(yè)的文化品位，樹立公路行業(yè)和公路職工的良好形象；在施工現(xiàn)場、養(yǎng)護現(xiàn)場、養(yǎng)管站、收費站、辦公樓等處制作大量行業(yè)理念的牌匾、圖板、燈箱，使行業(yè)理念深入人心；充分利用報紙、電視等文化載體，加大公路行業(yè)宣傳力度，擴大行業(yè)的知名度和美譽度，在社會上建立起對公路行業(yè)的高度信任感和良好信譽。
（二）確定理念識別系統(tǒng)
精神文化表現(xiàn)為公路行業(yè)的核心價值理念體系，是整個公路文化的核心。要通過挖掘和弘揚公路行業(yè)精神內(nèi)涵，大力加強精神文化建設(shè)，形成全體職工共同遵守的行業(yè)價值觀和行業(yè)理念，提高職工對本行業(yè)的認同感，增強職工的凝聚力和向心力，塑造公路行業(yè)發(fā)展的“靈魂”。
1、確定行業(yè)價值觀。行業(yè)價值觀是行業(yè)文化的核心，決定行業(yè)的命脈，關(guān)系行業(yè)的興衰。公路行業(yè)的最終目標是服務(wù)社會，要大力倡導(dǎo)和培育“服務(wù)人民，奉獻社會”的服務(wù)文化，“珍愛生命，消除隱患，保障暢通”的安全文化，“以改革促發(fā)展，以科技促進步”的創(chuàng)新進取文化，“以共同愿景為基礎(chǔ)，以團隊學(xué)習(xí)為特征”的學(xué)習(xí)文化，實現(xiàn)全行業(yè)社會價值最大化。
2、弘揚行業(yè)精神。行業(yè)精神是廣大職工在長期的生產(chǎn)活動中逐步形成的，集中體現(xiàn)公路行業(yè)服務(wù)理念，具有鮮明的時代特征，反映全行業(yè)信念和追求的精神理念。大力弘揚行業(yè)精神，最大限度地激發(fā)職工內(nèi)在潛力，是加強公路文化建設(shè)的首要任務(wù)。要充分運用各種方式和載體大力宣傳“團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新進取、敬業(yè)奉獻、甘當路石”的甘肅公路行業(yè)精神，開展多種活動，使“甘肅公路行業(yè)精神”深入到每個職工心中，增強榮譽感和自豪感，激發(fā)職工的熱情和干勁，凝聚職工的精神和力量。
3、挖掘行業(yè)精神內(nèi)涵?？偨Y(jié)提煉公路行業(yè)生產(chǎn)理念、管理理念、人才理念等，規(guī)范精神文化用語，完成《公路文化手冊》，通過宣傳教育，為全體職工所認同，行業(yè)向心力、凝聚力進一步增強，為行業(yè)發(fā)展注入強勁的文化動力。
4、積極培育特色文化。要結(jié)合單位實際，組織開展公路文化建設(shè)的理論研討，總結(jié)、提煉
本單位核心精神，積極培育和發(fā)展體現(xiàn)公路行業(yè)精神內(nèi)涵、符合時展要求的機關(guān)文化、企業(yè)文化、公路文化、廉政文化等各具特色的組織文化。5、加強職工教育和管理。深入開展“職業(yè)道德、社會公德、家庭美德”教育，形成職工“三德”標準，使各項規(guī)章制度成為干部職工的自覺行為；強化對職工的職業(yè)化訓(xùn)練，規(guī)范職工行為禮儀和精神風(fēng)貌，抓好職工的行為養(yǎng)成規(guī)范，做到在實際生產(chǎn)管理過程中所有職工行為及行業(yè)[！]活動的規(guī)范化、協(xié)調(diào)化，樹立公路行業(yè)和公路職工的良好形象。
（三）確立行為識別系統(tǒng)
制度文化體現(xiàn)了公路行業(yè)在管理過程中的規(guī)范化。通過建立規(guī)范完善的制度體系和科學(xué)有效的考評機制，努力加大制度文化建設(shè)力度，切實規(guī)范行業(yè)管理行為，提高行業(yè)管理的科學(xué)化水平，塑造嚴明和諧的管理形象。
1、進一步完善各項基礎(chǔ)管理制度。改革和完善現(xiàn)有的勞動制度、人事制度、分配制度、績效考核等各項管理制度，使管理工作走上制度化、程序化、規(guī)范化軌道，使干部職工自我管理意識和能力進一步增強，形成在“以人為本”原則指導(dǎo)下特色鮮明的“管理文化”，為行業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、修訂并完善《公路職工職業(yè)道德規(guī)范》。深入開展“職業(yè)道德、社會公德、家庭美德”教育，形成職工“三德”標準，使各項規(guī)章制度成為干部職工的自覺行為。。
3、制定《公路文化手冊》。繼續(xù)完善、推行《崗位規(guī)范》，結(jié)合行業(yè)特點，強化對職工的職業(yè)化訓(xùn)練，規(guī)范職工行為禮儀和精神風(fēng)貌，抓好職工的行為養(yǎng)成規(guī)范，做到在實際生產(chǎn)管理過程中所有職工行為及行業(yè)活動的規(guī)范化、協(xié)調(diào)化，樹立公路行業(yè)和公路職工的良好形象。
作者簡介：李保慶（1962-），男，山東泰安人，泰山醫(yī)學(xué)院化工學(xué)院，講師。（山東 泰安 271016）
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0119-02
化學(xué)是理工類專業(yè)的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一。特別是近年來隨著信息科學(xué)、材料科學(xué)、新能源和分子生物學(xué)等先進學(xué)科的迅速發(fā)展，為國民經(jīng)濟和科技水平提升提供了廣闊的發(fā)展空間，化學(xué)在這些學(xué)科中的重要性更加突出?；瘜W(xué)學(xué)科作為一個基礎(chǔ)學(xué)科，如何既給理工類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生作出整體介紹，又能在教學(xué)中介紹化學(xué)與不同專業(yè)的緊密聯(lián)系，從而構(gòu)建出一套對理工類不同專業(yè)適用的醫(yī)學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)課程體系，以適應(yīng)目前科技﹑經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)模式的需要是非常重要和刻不容緩的。筆者在多年的醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)中對于理工類不同專業(yè)的學(xué)生都進行過座談，就目前醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)的授課內(nèi)容、學(xué)生的滿意和認可等方面做了調(diào)查，對醫(yī)學(xué)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行了改革實踐。
一、醫(yī)學(xué)化學(xué)課程在泰山醫(yī)學(xué)院的現(xiàn)狀
泰山醫(yī)學(xué)院（以下簡稱“我?！保┣吧硎菃螌W(xué)科的醫(yī)學(xué)院校，醫(yī)學(xué)化學(xué)是普通基礎(chǔ)課，醫(yī)學(xué)各專業(yè)的要求和授課內(nèi)容都是一樣的。學(xué)校現(xiàn)在已發(fā)展為多學(xué)科的醫(yī)學(xué)院校，雖然醫(yī)學(xué)化學(xué)是普通基礎(chǔ)課，但醫(yī)學(xué)和理工等專業(yè)差別大、跨度大，專業(yè)人才培養(yǎng)要求也不同，應(yīng)該進行相應(yīng)的改革。目前，我校在醫(yī)學(xué)和理工類等專業(yè)都采用醫(yī)學(xué)化學(xué)同一本教材，在應(yīng)用物理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、生物工程等專業(yè)開設(shè)了醫(yī)學(xué)化學(xué)課程，學(xué)時在30～80學(xué)時不等，占3～4學(xué)分，理論和實驗課的比例約為3∶1，課程基本都在大學(xué)一年級進行。
從歷年學(xué)生學(xué)習(xí)的情況看，生物類專業(yè)大部分學(xué)生能認真對待學(xué)習(xí)，但不知怎樣去學(xué)；非生物類專業(yè)部分學(xué)生認為醫(yī)學(xué)化學(xué)對自己的專業(yè)沒什么用處；更有一些學(xué)生僅僅是應(yīng)付學(xué)習(xí)，能通過考試拿到學(xué)分就行。近年來，隨高校規(guī)模和新上專業(yè)的增加，怎樣培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才，怎樣讓學(xué)生成材，也是各專業(yè)教師應(yīng)有的責(zé)任和使命。筆者近年來在理工類專業(yè)的醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)中進行了一些教學(xué)內(nèi)容的改革探索，取得了積極的效果。
二、醫(yī)學(xué)化學(xué)課程應(yīng)包含的主要內(nèi)容
醫(yī)學(xué)化學(xué)課程的內(nèi)容包括物理化學(xué)、無機化學(xué)、有機化學(xué)和分析化學(xué)。近年來，隨著各新興交叉學(xué)科發(fā)展的需要，新的分支學(xué)科正不斷涌現(xiàn)，化學(xué)各分支學(xué)科的研究內(nèi)容也在不斷擴充。如何在醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)中，做到從化學(xué)學(xué)科內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)的要求出發(fā)，將化學(xué)學(xué)科系統(tǒng)而又不失重點地傳授給理工類專業(yè)的學(xué)生，確實是一個值得重視的首要問題。
在幾代化學(xué)教育家和廣大教師多年的教學(xué)實踐中，在各綜合性大學(xué)目前的化學(xué)教學(xué)中，教師普遍認為，將化學(xué)學(xué)科以理論化學(xué)（結(jié)構(gòu)化學(xué)與物理化學(xué)）、化合物的合成制備與性質(zhì)（無機與有機化學(xué)）及化合物的測量與表征（分析化學(xué)）為主要線索來介紹化學(xué)知識是符合目前科技發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的趨勢和要求的。因此，大學(xué)醫(yī)學(xué)化學(xué)的教學(xué)也應(yīng)遵循這樣的原則，也就是以化學(xué)原理、制備與性質(zhì)、測量與表征為醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容。
三、醫(yī)學(xué)化學(xué)的教學(xué)如何適應(yīng)理工類等相關(guān)專業(yè)
醫(yī)學(xué)化學(xué)在我校授課的專業(yè)主要有應(yīng)用物理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、生物工程等專業(yè)。這些專業(yè)的醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)與一般大學(xué)理工科的化學(xué)教學(xué)，無論內(nèi)容和難度及要求都是不同的。如何做到既能系統(tǒng)地將化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識介紹給學(xué)生，又能考慮到各專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標和特殊要求，這應(yīng)是大學(xué)醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本思路。不同專業(yè)人才培養(yǎng)要求不同，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)因?qū)I(yè)不同而在難度和重點方面有所不同。如結(jié)構(gòu)化學(xué)、化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動力學(xué)是物理化學(xué)的主要內(nèi)容，也是化學(xué)學(xué)科的理論基礎(chǔ)和知識框架。過去在原先醫(yī)學(xué)化學(xué)的教學(xué)中，一直都屬于略講或不講的部分。也正是由于這種狀態(tài)，使上述專業(yè)的學(xué)生對化學(xué)不感興趣，實際上起了削弱化學(xué)學(xué)科重要性的作用。
1.應(yīng)用物理學(xué)（醫(yī)學(xué)物理學(xué)方向）
應(yīng)用物理學(xué)（醫(yī)學(xué)物理學(xué)方向）本科專業(yè)是以培養(yǎng)面向醫(yī)學(xué)為主的應(yīng)用型人才，對于該專業(yè)的醫(yī)學(xué)化學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)遵循理論夠用，應(yīng)用為主的原則。在參照教學(xué)大綱的前提下，在《氧化還原反應(yīng)與電極電勢》一章增加了化學(xué)傳感器的內(nèi)容，這在醫(yī)學(xué)診斷和環(huán)境檢測中都有重要的應(yīng)用；在《滴定分析法》一章中，增加部分儀器分析的內(nèi)容，這部分內(nèi)容涉及儀器的正常使用維護，是物理學(xué)的主要應(yīng)用，對保證儀器靈敏度、準確度、選擇性等指標非常重要，例如電化學(xué)分析與光譜分析中如何降低信噪比等等?！队袡C化學(xué)的對映異構(gòu)》一章涉及物理學(xué)光學(xué)的應(yīng)用，要重點講解，其它內(nèi)容一般了解即可。以下是本專業(yè)修訂后的醫(yī)學(xué)化學(xué)理論授課內(nèi)容，見表1。
2.醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)
醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)是以培養(yǎng)面向醫(yī)學(xué)理論與應(yīng)用并重的理、工、醫(yī)多學(xué)科結(jié)合的專業(yè)人才為目標，除了按醫(yī)學(xué)化學(xué)的教學(xué)要求教學(xué)外，還涉及較多的物理學(xué)的理論知識，實際應(yīng)用中又要使用各種現(xiàn)代先進診斷儀器。因此在教學(xué)中，第一要突出物理化學(xué)中動力學(xué)的內(nèi)容。因影像專業(yè)要接觸放射性同位素，要熟悉其物理化學(xué)變化規(guī)律。第二，無機化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中要突出配合物的內(nèi)容，因涉及腫瘤病人的化療使用的配合物類藥物，如順鉑和卡鉑類化療藥物。第三，影像診斷經(jīng)常使用的造影劑大多是有機化合物，所以有機化學(xué)的內(nèi)容重點應(yīng)講基本有機物的性質(zhì)，主要是藥物性和毒性方面的知識。第四，要增加分析化學(xué)的儀器分析內(nèi)容。因為醫(yī)學(xué)影像專業(yè)是以診斷為主的專業(yè)，常用磁共振、CT等大型先進儀器，因此學(xué)生應(yīng)對現(xiàn)代分析手段有所了解﹑熟悉，才能更好地掌握儀器的正常使用和維護。以下是本專業(yè)修訂后的醫(yī)學(xué)化學(xué)理論授課內(nèi)容，見表2。
四、結(jié)束語
總之，在理工類不同專業(yè)醫(yī)學(xué)化學(xué)的教學(xué)中，在內(nèi)容多學(xué)時少的情況下，應(yīng)首先選擇具有廣泛應(yīng)用價值的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本原理來介紹，然后再根據(jù)不同專業(yè)的需求有所側(cè)重，使醫(yī)學(xué)化學(xué)的教學(xué)更貼近專業(yè)，更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。幾年來，在上述幾個不同專業(yè)的理論教學(xué)中都作了嘗試，效果明顯。通過學(xué)生網(wǎng)上課程評價，得分96.6分（百分制），學(xué)生絕大部分是滿意的。通過新修訂的醫(yī)學(xué)化學(xué)的理論授課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加清楚了醫(yī)學(xué)化學(xué)哪些內(nèi)容與自己專業(yè)更密切，不再是僅僅為完成學(xué)分而學(xué)習(xí)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)本課程的積極性也明顯提高，使醫(yī)學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)突出了與學(xué)生就業(yè)、專業(yè)成才緊密結(jié)合的教學(xué)理念，適應(yīng)了現(xiàn)代社會科技﹑經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)人才的需求。
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工商文化維系市場的公平正義，外化工商人的行為價值，最直接的體現(xiàn)就是服務(wù)。服務(wù)社會和經(jīng)濟發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)人民群眾是作風(fēng)建設(shè)的根本目的，也是工商文化建設(shè)的根本歸宿。一要干好分內(nèi)事。這是工商部門的職能所在、責(zé)任所系。在一切行政活動中，要想服務(wù)之策、謀服務(wù)之略，練服務(wù)新技、探服務(wù)新路。引導(dǎo)工商人愛崗敬業(yè)，把“經(jīng)濟衛(wèi)士”內(nèi)化為潛在意識、自覺行動。只要工商人具備了“俯身為市場護航、放眼為群眾服務(wù)”的意識和意志，就能夠?qū)⒐ど涛幕\用到一切市場監(jiān)管活動中，就有充分發(fā)揮職能作用的地位和群眾支持的根基。二要辦好難辦事。要抓住企業(yè)、群眾那些辦不了、辦不好的事情，在法律的框架內(nèi)主動創(chuàng)造條件，想方設(shè)法予以解決。三要留意分外事。樹立“大政府”、“大服務(wù)”觀念，遇到跨職能范圍的事，要主動聯(lián)系、積極協(xié)調(diào)、幫助解決。
二、著力“求真”。絕知此事要躬行
科學(xué)求真，講的是研究、認識和掌握客觀事物及其規(guī)律，并按照客觀實際和客觀規(guī)律辦事。它解決的問題是“是什么”、“為什么”。維護市場的公平正義，必須以科學(xué)精神為基礎(chǔ)。當前，經(jīng)濟主體迅猛發(fā)展，如何實施準確的動態(tài)監(jiān)管，監(jiān)管手段與監(jiān)管效能的差距在哪里，指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展的措施是否有針對性，對市場經(jīng)濟活動中出現(xiàn)的新問題如何應(yīng)對。這些問題的解決，一靠思想“求真”，要有“為民服務(wù)”的真實追求，善用科學(xué)理念指導(dǎo)工作。二靠行為“求真”。不弄虛作假、欺上瞞下，經(jīng)常深入基層、深入群眾，確保服務(wù)舉措貼近民生、解決手段群眾滿意、信息掌控詳實可靠。三靠效能“求真”，承諾的事項必須不折不扣地完成，群眾的合理要求必須全力以赴做好，堅決杜絕應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。
三、咬定“創(chuàng)新”，滿眼生機日爭新
工商工作創(chuàng)新必須在不失去工商工作特性的基礎(chǔ)上，圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展趨勢、地方政府工作意圖、經(jīng)濟主體需求等方面展開。決不能本末倒置、偏離重心。否則，社會弄不清工商部門是干什么的，工商工作人弄不清自己應(yīng)該干什么。一要深化工作理念創(chuàng)新，樹立正確的行為導(dǎo)向。在目標定位上，要“爭創(chuàng)一流，勇攀高峰”；在服務(wù)發(fā)展上，要“把政府的要求，作為工商的追求；把群眾的關(guān)注點，作為工商工作的著力點”；在強化監(jiān)管執(zhí)法上，推行“有為才能有威、有威才能有位”。二要深化工作方法創(chuàng)新，推動重點工作實現(xiàn)突破性進展。要借勢借力，上升行為；要突出特色，打造亮點；要強化基層，打牢基礎(chǔ)。三要深化工作機制創(chuàng)新，推動工商行政管理事業(yè)長效科學(xué)發(fā)展。深化網(wǎng)格化的市場監(jiān)管機制。細化分解監(jiān)管責(zé)任，實現(xiàn)監(jiān)管全方位、網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，使網(wǎng)格化監(jiān)管成為基層工作的主抓手。建立上下銜接、左右聯(lián)動的行政執(zhí)法機制。上下銜接即嚴格落實行政指導(dǎo)、合理裁量、統(tǒng)一掌控、案后回訪等制度，提高辦案的質(zhì)量和效率；左右聯(lián)動即建立行政執(zhí)法與司法聯(lián)動機制，與法院、檢察院等司法機關(guān)定期溝通協(xié)調(diào)，通報案情，會商有關(guān)疑難復(fù)雜案件。
四、爭創(chuàng)“一流”，百尺竿頭須進步
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）23-0041-03
“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”是一門與工程實際聯(lián)系緊密、應(yīng)用性很強的熱科學(xué)基礎(chǔ)課，它源于礦業(yè)、石油、冶金、化工、機械、環(huán)境、航空航天等工程領(lǐng)域中的實際工程問題，也發(fā)展、應(yīng)用于解決實際工程問題，在理工科本科生教育中占有重要地位，為理工科專業(yè)技術(shù)課的學(xué)習(xí)提供重要的理論基礎(chǔ)。近年來，隨著人類社會的進步和科學(xué)技術(shù)水平的提高，實際工程領(lǐng)域所面臨的熱科學(xué)問題更加復(fù)雜，這使得“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式及授課內(nèi)容已面臨社會發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn)，存在較多問題和不足。[1]作為中國礦業(yè)大學(xué)（北京）（以下簡稱“我?！保肮こ虩崃W(xué)與傳熱學(xué)”課程的主講團隊，筆者結(jié)合近年來科研工作中關(guān)于熱力學(xué)與傳熱學(xué)的問題和多年對該課程的教學(xué)經(jīng)驗，對該課程在安全工程專業(yè)本科教育中的課程改革和教學(xué)實踐進行了一些探索，并得到了一些粗淺的體會和認識。
一、安全工程專業(yè)“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程教學(xué)改革的必要性
1.該課程對安全工程專業(yè)本科教育的重要性
安全工程專業(yè)是一個涉及理、工、文、法、管等學(xué)科的綜合交叉工科專業(yè)，目前國內(nèi)開辦安全工程專業(yè)的高等院校的類型很多，有礦業(yè)、石油、化工、軍工、土木、交通、環(huán)境、經(jīng)濟等?！肮こ虩崃W(xué)與傳熱學(xué)”是安全工程專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在安全工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃中有非常重要的地位。根據(jù)安全科學(xué)基本理論，事故是能量失去控制而意外釋放所造成的，而“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”正是研究能量轉(zhuǎn)化與傳遞過程的基本規(guī)律，由此可見該課程對安全工程專業(yè)本科生培養(yǎng)的重要性，其教學(xué)水平直接影響安全工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。
2.目前該課程教學(xué)中存在的問題和難點
（1）教學(xué)學(xué)時少，但教學(xué)內(nèi)容多，造成教與學(xué)矛盾。隨著21世紀國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略逐漸向拓寬專業(yè)口徑、培養(yǎng)復(fù)合型人才方向發(fā)展，安全工程專業(yè)本科教育的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標也不斷調(diào)整，更加重視大安全“通才”教育。為滿足安全工程專業(yè)培養(yǎng)計劃改革和課程體系設(shè)置需要，我國多數(shù)高校對“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程學(xué)時都進行了縮減。比如我校，由起初64學(xué)時調(diào)整為48學(xué)時，雖然學(xué)時減少，但主體教學(xué)內(nèi)容并未刪減，這導(dǎo)致教學(xué)進度不得不加快。然而熱力學(xué)和傳熱學(xué)理論性、專業(yè)性強，因為教學(xué)進程加快，使得學(xué)生不能深入透徹理解重要知識點，造成教學(xué)效果較差，引起教與學(xué)的矛盾。
（2）課程概念多、公式多、理論性強，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！肮こ虩崃W(xué)與傳熱學(xué)”課程概念多、公式多、圖表多，盡管有些概念和公式在“大學(xué)物理”和“物理化學(xué)”課程中學(xué)習(xí)接觸過，但運用這些抽象概念和基本公式解釋、推導(dǎo)熱物理規(guī)律時，多數(shù)學(xué)生都會感覺到比較吃力，因為這要求學(xué)生具有扎實的數(shù)理基礎(chǔ)和較強的抽象思維能力。另外，該課程中一些概念比較抽象且比較相近，容易發(fā)生混淆，比如可逆過程與準靜態(tài)過程的聯(lián)系與區(qū)別，技術(shù)功、軸功、容積功區(qū)別，導(dǎo)熱系數(shù)、傳熱系數(shù)、導(dǎo)溫系數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別等。同時，“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”中繁多的公式的關(guān)聯(lián)性極強，推導(dǎo)過程復(fù)雜。上述理論性和專業(yè)性很強的概念、公式及其之間的復(fù)雜關(guān)系，大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。
（3）教學(xué)內(nèi)容及參考教材安全專業(yè)應(yīng)用案例較少，學(xué)生專業(yè)實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)不足。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，熱力學(xué)與傳熱學(xué)領(lǐng)域一些新的概念和理論不斷涌現(xiàn)，目前多數(shù)新出版的“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”教材內(nèi)容豐富，知識面力求新穎和廣博，只配有少量簡單應(yīng)用案例。這對目前壓縮學(xué)時的安全工程專業(yè)本科教學(xué)來說不合適，不利于學(xué)生在有限學(xué)時內(nèi)深入學(xué)習(xí)和掌握重要熱力學(xué)和傳熱學(xué)理論，而且不能使學(xué)生深入了解熱力學(xué)和傳熱學(xué)理論在安全專業(yè)的應(yīng)用，從而造成專業(yè)實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)不足。因此，針對安全工程專業(yè)“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程教學(xué)，應(yīng)有所側(cè)重，補充該專業(yè)應(yīng)用案例，強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。
3.該課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法優(yōu)化的必要性
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的不斷進步，人們對安全的要求越來越高，近幾年來安全學(xué)科發(fā)展迅猛，“安全科學(xué)與工程”已成為工學(xué)門類下第37個一級學(xué)科，安全學(xué)科涉及面越來越廣，已深入到礦業(yè)、石油、冶金、化工、環(huán)境、土木、交通等多個工程領(lǐng)域。“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”作為安全工程專業(yè)重要專業(yè)基礎(chǔ)課，面臨社會科技發(fā)展和安全科學(xué)發(fā)展的新形勢，特別是教學(xué)學(xué)時壓縮情況下，其傳統(tǒng)的教學(xué)模式、授課內(nèi)容、教學(xué)效果已充滿挑戰(zhàn)，存在較多問題和不足，其教學(xué)情況，在一定程度上影響安全專業(yè)人才在實際工程中解決相應(yīng)問題的能力。因此，在有限學(xué)時內(nèi)，對該課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行改進和優(yōu)化是非常必要的。通過教學(xué)改革，提高該課程教學(xué)水平，才能使其充分發(fā)揮對安全專業(yè)技術(shù)課學(xué)習(xí)應(yīng)起到的橋梁和鋪墊作用，從而在一定程度上提高安全工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。[2]
二、安全工程專業(yè)“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程教學(xué)改革思路及實施
1.該課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)整和優(yōu)化
（1）根據(jù)安全專業(yè)方向和學(xué)時分配，強化和弱化部分教學(xué)內(nèi)容。為滿足安全工程專業(yè)培養(yǎng)計劃改革和課程體系設(shè)置需要，我校對“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程學(xué)時由起初64學(xué)時縮減為48學(xué)時。為在有限學(xué)時內(nèi)完成教學(xué)計劃和提高教學(xué)質(zhì)量，筆者選用的參考教材為張學(xué)學(xué)教授主編的《熱工基礎(chǔ)》，該書基本內(nèi)容由工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)兩部分組成。[3]該書側(cè)重于熱力學(xué)和傳熱學(xué)基礎(chǔ)，有助于學(xué)生對基本理論知識和方法的理解和掌握，但對于安全工程專業(yè)基礎(chǔ)教育來說，其部分章節(jié)教學(xué)內(nèi)容不重要，比如工程熱力學(xué)篇的第六章內(nèi)燃機和燃氣輪機動力循環(huán)裝置和第七章制冷裝置循環(huán)等內(nèi)容，因此在教學(xué)過程中對上述內(nèi)容可以弱化。該書第五章中作為了解內(nèi)容的濕空氣性質(zhì)及其熱力學(xué)過程，是通風(fēng)安全理論的基礎(chǔ)，對安全工程專業(yè)來說就特別重要，因此在教學(xué)中對該部分內(nèi)容應(yīng)強化?？偟膩碚f，對該課程的教學(xué)應(yīng)因材施教，根據(jù)安全工程專業(yè)方向和教學(xué)計劃分配，靈活調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和重點，使得學(xué)生能深入透徹理解重要知識點，避免引起教與學(xué)的矛盾。
（2）擴充傳熱學(xué)數(shù)值計算知識及應(yīng)用算例，增強學(xué)生對基本公式及理論知識應(yīng)用方面的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程概念多、公式多、圖表多，通過實驗教學(xué)可以加深學(xué)生對熱力學(xué)與傳熱學(xué)理論知識的理解和掌握，但受于學(xué)時和實驗條件限制，目前該課程實驗教學(xué)課時還比較少。近年來隨著計算機技術(shù)和數(shù)值計算方法的快速發(fā)展，數(shù)值計算（或稱數(shù)值實驗）為熱力學(xué)和傳熱學(xué)研究開辟了一個新途徑。目前“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程教學(xué)中，只在導(dǎo)熱部分對數(shù)值計算基礎(chǔ)進行了簡要介紹，為了使學(xué)生能較系統(tǒng)地了解和掌握數(shù)值計算在傳熱學(xué)的應(yīng)用，也需要對流換熱部分的數(shù)值解算進行補充?？紤]到本科生對數(shù)值計算涉及的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和偏微分方程求解等知識的理解和掌握比較吃力，在課程教學(xué)中對MATLAB軟件在傳熱學(xué)數(shù)值計算中應(yīng)用進行介紹，并引入相關(guān)傳熱問題解算案例進行講解。MATLAB是一套綜合性的高性能數(shù)值計算和可視化軟件，借助MATLAB軟件不僅能使學(xué)生較快掌握傳熱學(xué)數(shù)值計算的應(yīng)用，同時借助其強大的計算和繪圖功能，也可以使學(xué)生對熱力學(xué)和傳熱學(xué)中的許多公式和熱物理規(guī)律推導(dǎo)進行圖像化展示，這有助于學(xué)生對熱力學(xué)和傳熱學(xué)基本理論知識的理解和掌握。[4]
（3）建立安全專業(yè)應(yīng)用案例庫，細化到具體章節(jié)教學(xué)內(nèi)容中。“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”與工程實際聯(lián)系緊密，應(yīng)用性很強，它源于工程實際，并應(yīng)用于解決實際工程問題。因此，若要提高“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程教學(xué)質(zhì)量，在課程教學(xué)過程中應(yīng)將實際工程案例作為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生對特定的教學(xué)案例問題進行分析，并借助熱力學(xué)和傳熱基本理論提出解決方案。針對安全工程專業(yè)說，工作中會遇到各種各樣的危險情景，引入專業(yè)案例教學(xué)非常重要，比如應(yīng)該補充講授熱力學(xué)能量傳遞、煙氣對流和輻射復(fù)合傳熱方面的案例、熱力學(xué)與傳熱學(xué)在事故演變分析中的應(yīng)用案例。通過案例教學(xué)不僅可以使學(xué)生對熱力學(xué)和傳熱學(xué)知識有深刻的理解和掌握，也有利于拓展學(xué)生的思維模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用和實踐能力，對工作中危險情景問題應(yīng)該怎樣借助熱力學(xué)和傳熱學(xué)理論來分析和解決會有較好的把握。因此，筆者近幾年來特別重視對安全專業(yè)應(yīng)用案例庫的建設(shè)，對各個案例根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行分類，基本貫穿于各個章節(jié)的教學(xué)中。
2.該課程教學(xué)方法改進和優(yōu)化
近幾年來隨著國家對人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的調(diào)整以及工科類專業(yè)培養(yǎng)目標的改革，為了保證和進一步提升“工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)”課程教學(xué)質(zhì)量，筆者對該課程教學(xué)方法進行了一些探索和改進。
（1）以科研與工作實踐促進教學(xué)。大學(xué)教學(xué)不同于中學(xué)教學(xué)，大學(xué)是培養(yǎng)人才和創(chuàng)造知識的重要平臺，在大學(xué)教學(xué)過程中要講授傳播高深前沿的專業(yè)技術(shù)知識。只有通過科研歷練和工作實踐，大學(xué)教師才可以逐步提高專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，才能緊跟進而較好地把握本專業(yè)科技前沿?！肮こ虩崃W(xué)和傳熱學(xué)”課程作為工科類重要專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程任課教師更應(yīng)立足于科技前沿，通過科研工作不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，并將科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)理論知識滲透到教學(xué)過程中，這樣才能克服教材內(nèi)容滯后于最新專業(yè)科技知識的不足，保證教學(xué)質(zhì)量，同時通過“工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)”課程教學(xué)也能拓寬學(xué)生的科研視野和提升學(xué)生專業(yè)知識水平。為此，筆者在教學(xué)過程中穿插介紹了課題組在采空區(qū)自然發(fā)火、礦井降溫等領(lǐng)域與熱力學(xué)和傳熱學(xué)有關(guān)的研究成果。
（2）設(shè)立課程助教和網(wǎng)絡(luò)討論課堂，增強課程教學(xué)答疑和交流。為了及時解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，在“工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)”課程教學(xué)過程中筆者安排了助教，助教一般由青年教師或高年級研究生擔任，主要負責(zé)課程作業(yè)批改和答疑，并不定時開展相關(guān)專題討論班，加強學(xué)生對重要章節(jié)的學(xué)習(xí)和理解。另外，在課外，筆者還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立了網(wǎng)絡(luò)討論課堂（QQ群）。針對課程學(xué)習(xí)疑難問題、課程建設(shè)及改進建議等問題學(xué)生都可以在課程討論群中提出，助教或任課教師基本每天都會登陸討論群回答學(xué)生提出的問題。通過設(shè)立助教和建立網(wǎng)絡(luò)討論渠道，較大程度上增進了課堂教學(xué)以外老師和學(xué)生的交流，提升了該課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
（3）借助現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)豐富教學(xué)手段。近年來，隨著計算機科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)成為教育教學(xué)過程中一個非常重要和便利的工具?！肮こ虩崃W(xué)和傳熱學(xué)”課程涉及的公式和圖表非常多，采用多媒體技術(shù)可以顯著節(jié)省教師對一些公式和圖表的板書時間，不僅能提高教學(xué)效率，并且采用圖文并茂的PPT可以形象具體地展示教學(xué)內(nèi)容，利于學(xué)生理解。然而，對于比較重要的教學(xué)內(nèi)容，比如導(dǎo)熱微分方程、對流換熱方程等數(shù)學(xué)描述的推導(dǎo)，筆者仍采用傳統(tǒng)板書方式，詳細分析和講解重要定律和公式的提出和推導(dǎo)過程。另外，要充分利用多媒體技術(shù)的多種媒介形式，包括多種形態(tài)的文字、圖片、動畫、錄像等。[5]目前筆者已經(jīng)制作和收集了一些圖片和視屏（熱電偶等測溫器件、肋片、換熱器傳熱過程Flash、煤自燃實驗錄像等），在課堂教學(xué)實踐中取得了較好的效果，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也加深了學(xué)生對傳熱學(xué)在科技生產(chǎn)領(lǐng)域中應(yīng)用的認識。
（4）改革和優(yōu)化考核方式。“工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)”課程涉及的公式和準則特別多，有些公式較難記憶和推導(dǎo)，因此任課教師在閉卷考試命題時不得不壓縮范圍，這導(dǎo)致一些同學(xué)在考試復(fù)習(xí)時會忽略一些教學(xué)內(nèi)容。為了使學(xué)生能對熱力學(xué)和傳熱學(xué)基本理論知識有一個整體的把握和思考，特別是對該課程基本理論的應(yīng)用有較深刻的認識和理解，筆者采用多元化考核方式。多元化成績評定包括三部分：第一，課后習(xí)題作業(yè)、出勤、課堂表現(xiàn)、課下網(wǎng)絡(luò)討論表現(xiàn)情況；第二，專題大作業(yè)完成情況，專題大作業(yè)主要是基于熱力學(xué)和傳熱學(xué)基本理論開展相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計或數(shù)值模擬等；第三，閉卷考試成績。采取這種多元化考核方式，不僅能促進學(xué)生對熱力學(xué)和傳熱學(xué)理論知識的深入學(xué)習(xí)和掌握，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，提升實踐應(yīng)用能力，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
3.學(xué)生實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)引導(dǎo)
為了進一步提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，筆者在“工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)”課程教學(xué)過程中通過多種形式對學(xué)生進行引導(dǎo)或提供多種實踐渠道進行學(xué)習(xí)。
（1）設(shè)置熱力學(xué)和傳熱學(xué)專題大作業(yè)。在教學(xué)過程中，筆者精心選取了多個與熱力學(xué)和傳熱學(xué)密切相關(guān)的專業(yè)問題，讓學(xué)生分組協(xié)作，首先對這些問題進行調(diào)研，然后開展實驗設(shè)計和數(shù)值模擬分析，并寫出相應(yīng)的總結(jié)報告。最后，利用討論課時間，組織各組以PPT形式進行匯報，通過提問和討論意見進一步完善作業(yè)成果。專題大作業(yè)的成果作為期末考試總成績評定的一部分。在課堂教學(xué)過程中增加學(xué)生參與的比重，使學(xué)生成為課程學(xué)習(xí)的主體，能為培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力創(chuàng)造有利條件。[6]
（2）利用大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目。目前，我校積極響應(yīng)國家、北京市有關(guān)開展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的政策和工作安排，每年都組織設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目近300項，這為我校大學(xué)生參與科研工作、開展創(chuàng)新活動提供了重要的平臺和良好的條件。我?！肮こ虩崃W(xué)和傳熱學(xué)”課程剛好在大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目立項這學(xué)期開課，在教學(xué)過程中，筆者鼓勵學(xué)生應(yīng)用熱力學(xué)和傳熱學(xué)基本理論進行選題，并在開展研究工作過程中給予方法和技術(shù)指導(dǎo)。
（3）利用校外實踐基地現(xiàn)場實習(xí)交流。為了提高學(xué)生的實際工作能力和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，以盡快適應(yīng)社會發(fā)展的人才需求，和加強本科實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，我校資源與安全工程學(xué)院積極開展校企合作實踐教學(xué)，目前已建立了39個校外實習(xí)和實踐教學(xué)基地。在“工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)”課程教學(xué)過程中，筆者穿插介紹了安全工程專業(yè)相關(guān)應(yīng)用案例，同時，也經(jīng)常給學(xué)生灌輸實踐學(xué)習(xí)的思想，鼓勵學(xué)生好好利用實踐基地這個很好的學(xué)習(xí)平臺，到實踐基地去實習(xí)或社會實踐時現(xiàn)場觀察、學(xué)習(xí)熱力學(xué)和傳熱學(xué)的應(yīng)用實例。通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)能較大程度上拓展學(xué)生實踐應(yīng)用思維和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。
三、結(jié)語
“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程在理工科本科生教育中占有重要地位，它源于工程實際問題，也發(fā)展、應(yīng)用于解決實際工程問題。為能使熱力學(xué)和傳熱學(xué)知識適應(yīng)社會發(fā)展需要和滿足現(xiàn)代社會對信息型、復(fù)合型人才的需求，“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法需不斷改進和優(yōu)化。
本文以安全工程專業(yè)“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”教學(xué)為例，針對該課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點和目前教學(xué)中存在的典型問題和不足，提出了該課程教學(xué)改革和優(yōu)化的思路和具體改進實施方案。該課程教學(xué)改革在安全工程專業(yè)教學(xué)中實踐結(jié)果表明，新的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式下“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程教學(xué)質(zhì)量有較大改觀，學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)情況、分析解決問題能力、實踐應(yīng)用能力都得到較大提升。筆者對該課程在安全工程專業(yè)本科教育中的課程改革和教學(xué)實踐，希望能為國內(nèi)其他高校理工科“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程教學(xué)改革提供思路借鑒。
參考文獻：
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[2]林日億，梁金國，黃善波，等.安全工程專業(yè)“工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程教學(xué)改革[J].中國電力教育，2010，（167）：93-95.
[3]張學(xué)學(xué)，李桂馥，史琳.熱工基礎(chǔ)[M].第二版.北京：高等教育出版社，2006.
一、引言
以普適計算為核心的信息環(huán)境帶來了許多新的生產(chǎn)模式和生活理念，成為未來不容忽視的巨大經(jīng)濟驅(qū)動力，不少國家都將普適信息環(huán)境的建設(shè)作為新一輪國家信息產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的主導(dǎo)[1]。普適個性化內(nèi)容推薦是指根據(jù)用戶偏好、行為習(xí)慣和時空環(huán)境等因素，將相關(guān)內(nèi)容通過各種網(wǎng)絡(luò)和終端主動推送給用戶的一種動態(tài)的個性化服務(wù)模式。該領(lǐng)域的研究將個性化服務(wù)、上下文感知計算和語義Web服務(wù)等領(lǐng)域的方法和技術(shù)相結(jié)合，致力于在一種開放、動態(tài)和集成的環(huán)境下，給用戶提供隨時隨地的，更具針對性、多樣化和智能化的服務(wù)[2][3]。這些問題的研究對于支持內(nèi)容服務(wù)模式的創(chuàng)新和內(nèi)容服務(wù)行業(yè)的發(fā)展具有很大的理論意義和商業(yè)價值。
目前，該領(lǐng)域的研究仍處于探索和試驗階段，成熟的規(guī)?；瘧?yīng)用并不多見，主要問題在于缺乏從知識發(fā)現(xiàn)與知識組織視角構(gòu)建情境與服務(wù)關(guān)系的方法，缺乏集成多種內(nèi)容推薦業(yè)務(wù)的支持性系統(tǒng)的解決方案[4]。由于目前缺少從數(shù)據(jù)分析、知識管理視角構(gòu)建情境與用戶內(nèi)容偏好關(guān)聯(lián)的研究，那么在給用戶提供服務(wù)的工作過程中需要哪些類型的上下文數(shù)據(jù)，采取何種策略和次序獲取并將其與知識庫中的目標情境匹配，當存在不完全匹配問題時應(yīng)采取何種策略等，對于這些后續(xù)問題的研究就更加薄弱。本文在前期研究[5]的基礎(chǔ)上針對普適推薦服務(wù)的目標，結(jié)合語義Web服務(wù)技術(shù)，研究普適個性化內(nèi)容推薦支持性系統(tǒng)的工作機理，情境化用戶偏好知識庫的利用過程，建立各種服務(wù)之間的邏輯時序關(guān)系，以保證服務(wù)執(zhí)行的有序性。
二、基于螺旋模型的服務(wù)運作模式
（一）上下文信息獲取的依賴關(guān)系。
本文將上下文（Context）定義為描述用戶情境（Situation）特征的信息。上下文之間具有推理關(guān)系、類屬關(guān)系，一種上下文數(shù)據(jù)的獲取需以另一種數(shù)據(jù)的獲取為前提。在系統(tǒng)實際運行過程中并非時刻對知識庫中描述目標情境的所有上下文數(shù)據(jù)進行一系列的獲取、推理和匹配任務(wù)。
在情境偏好分析中，處理的是用戶與系統(tǒng)交互的歷史數(shù)據(jù)，對描述情境的上下文數(shù)據(jù)并不需要區(qū)分獲取時的依賴關(guān)系。例如，要獲取天氣情況的數(shù)據(jù)，先要獲取用戶位置數(shù)據(jù)；要獲取用戶活動狀態(tài)信息，首先需獲取時間、位置、用戶日程等信息再通過推理導(dǎo)出等。然而，在系統(tǒng)的工作過程，并不是時刻對所有的上下文數(shù)據(jù)進行獲取、解釋、然后對目標情境進行匹配。因為目標情境中的上下文屬性值對之間是合取關(guān)系，那么在對目標情境和現(xiàn)實情境的匹配時首先只需得到較容易獲取的上下文數(shù)據(jù)，例如：時間、位置等，當這些上下文數(shù)據(jù)與情境中的上下文取值匹配時，再獲取其它的上下文數(shù)據(jù)，如：溫度數(shù)據(jù)、用戶活動狀態(tài)等。這樣減輕了系統(tǒng)運行的工作負載，利于節(jié)省服務(wù)資源、降低時間開銷和用戶費用。圖3-1中描述了部分上下文數(shù)據(jù)獲取的依賴關(guān)系。這里的主從關(guān)系并不同于相關(guān)文獻中定義的直接和間接上下文，直接上下文是指原始的上下文數(shù)據(jù)，間接上下文是指通過推理導(dǎo)出的上下文概念。主上下文是指在獲取過程中不依賴于其它上下文的類型，而從上下文的獲取需要以另一種上下文的獲取為前提。當然，具體應(yīng)用過程中由于感知設(shè)備的采用情況不同，這種主從關(guān)系并非絕對不變，例如：如果用戶移動終端上具有溫度感知的功能，那么可以直接由該溫度傳感器獲取溫度數(shù)據(jù)，就不需要先獲取用戶位置信息再通過調(diào)用溫度Web服務(wù)這種虛擬傳感器的方式獲取。
中圖分類號：E223 文獻標識碼：A 文章編號：
現(xiàn)代的生活節(jié)奏越來越快，人們每天都有較為繁重的工作，都市里的人們都在為了自己的夢想和未來而努力打拼著。很多人都在兩點一線之間生活，家和單位幾乎組成了生活的全部。所以人們越來越在乎自己所在的單位的辦公條件，因為我們每天至少有8小時要在這個空間中停留。辦公空間環(huán)境的好與壞，將很大程度的影響到一個人的工作質(zhì)量和工作熱情，甚至可以影響一個公司的發(fā)展前景，所以，每一個公司都希望能有一個好的辦公環(huán)境。這也就給設(shè)計人員帶來了更多的設(shè)計任務(wù)和挑戰(zhàn)，如何讓空間更加合理，如何讓功能更加完備，怎么才能讓冰冷的建筑有人文的關(guān)懷等問題，都需要我們來解決，作為有著悠久歷史的文明古國的傳人，我們應(yīng)該將我們的歷史文化用一種新的形式傳承和融合到我們現(xiàn)代的生活空間中。筆者認為將中國的傳統(tǒng)文化融合到現(xiàn)代的辦公空間設(shè)計當中是我們必須要研究和探索的關(guān)鍵性問題。
辦公空間的形成和發(fā)展
從遠古時代到18世紀人們一直都處于農(nóng)業(yè)社會中，那時候都是以家庭為單位的個體作業(yè)，家即使生活場所也是工作區(qū)域，通常都是“前店后宅”以店為家。生活和辦公的場所經(jīng)?；祀s在一起。但是隨著人們對商品的需求量越來越大。就逐漸出現(xiàn)了一些類似于現(xiàn)代辦公場所的空間，比如古代的商會等，而且很多人把自家的書房獨立出來，成為了獨立對外的辦公場所。這也就算是辦公空間的雛形吧。隨著工業(yè)的大力開展，辦公空間也在真正意義上開始產(chǎn)生了，但是此時的辦公環(huán)境還是如遇簡單的功能服務(wù)階段。并沒有很明確的功能分區(qū)。而且使用的辦公用具也都極其的簡陋，19世紀中后期，隨著電報，電話和打字機等先進的辦公設(shè)備的出現(xiàn)，辦公空間也隨之發(fā)生了一次重大的革命?？臻g形式逐漸多樣化。而且也開始了空間裝飾的萌芽。很多辦公空間已經(jīng)出現(xiàn)了采光的中庭空間，并且還引進了空調(diào)系統(tǒng)。到了20世紀50年代開放式辦公空間的出現(xiàn)，使得大多數(shù)的室內(nèi)空間都能按照職員在公司的地位進行標準化的劃分，從空間的單位大小來反應(yīng)企業(yè)的階級制度。20世紀60年代景觀式辦公空間的出現(xiàn)，讓企業(yè)的員工更加注重交流的重要性，突出了人員的平等性。而且將綠化用于室內(nèi)，不但起到了裝飾的點綴作用也能形成較好的室內(nèi)生態(tài)換環(huán)境。20世紀70年的單元式辦公空間，使每一個員工都有自己的辦公空間，突出個性化。整個建筑的室內(nèi)空間構(gòu)成了一個個面積和形式一致的正方形“單元細胞”。每個單元和相鄰的單元之間由走道相連接。這個單元自身以矮隔斷形成半開敞式的圍合空間，這樣每一個單元空間都能在保證自身獨立性的同時，有增強了每個單元之間的溝通與聯(lián)系。當今辦公空間已經(jīng)發(fā)展成了電子信息化的現(xiàn)代辦公空間?，F(xiàn)代企業(yè)都十分重視企業(yè)的外在形象，很多企業(yè)都將樹立企業(yè)形象作為一項重要的核心內(nèi)容。企業(yè)辦公空間也正是展示企業(yè)實力與文化的一個最好的承載平臺。而且現(xiàn)代的辦公空間設(shè)計都個性，因為現(xiàn)在的市場競爭非常的激烈，企業(yè)必須有鮮明的特色才能在眾多企業(yè)中脫穎而出。所以更多的個性辦公空間紛紛呈現(xiàn)在人們的眼前，無論是造型還是色彩運用的都十分的大膽，空間形態(tài)越來越自由，顏色也越來越趨向高明度高純度的色彩。但是有的時候也會物極必反，我們太注重外在的奪目，反而忽略了企業(yè)真實文化的體現(xiàn)和人性化的關(guān)懷所在，反觀中國傳統(tǒng)觀的室內(nèi)空間，卻在文化上更具內(nèi)涵，所以我們應(yīng)該沉下心來研究一下中國的傳統(tǒng)文化，將它的內(nèi)斂和大氣等精髓注入到現(xiàn)代的辦公空間室內(nèi)設(shè)計中。
中國傳統(tǒng)文化在室內(nèi)空間環(huán)境風(fēng)格營造上的影響和應(yīng)用
傳統(tǒng)風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計，是在室內(nèi)布置、線形、色調(diào)以及家具、陳設(shè)的造型等方面，吸取傳統(tǒng)裝飾“形”“神”的特征。例如吸取我國傳統(tǒng)木構(gòu)架建筑室內(nèi)的藻井天棚、掛落、雀替的構(gòu)成和裝飾，明、清家具造型和款式特征。又如西方傳統(tǒng)風(fēng)格中仿羅馬風(fēng)、哥特式、文藝復(fù)興式、巴洛克、洛可可、古典主義等，其中如仿歐洲英國維多利亞或法國路易式的室內(nèi)裝潢和家具款式。此外，還有日本傳統(tǒng)風(fēng)格、印度傳統(tǒng)風(fēng)格、伊斯蘭傳統(tǒng)風(fēng)格、北非城堡風(fēng)格等等。傳統(tǒng)風(fēng)格常給人們以歷史延續(xù)和地域文脈的感受，它使室內(nèi)環(huán)境突出了民族文化淵源的形象特征。
在中國文化發(fā)展史上，儒、道、佛三教作為中國傳統(tǒng)文化的三大組成部分，各以其不同的文化特征影響著中國文化，同時，三者又相互融合。儒家學(xué)說是中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的主流，崇尚中庸合一，主張人與自然和諧相處，以為天人是相通的，有“天人合一”、“萬物與吾一體”之說。道教主張“大地以自然為運，圣人以自然為用，自然者道也”。禪宗有“菩提本無樹，靈鏡亦非臺，本來無一物，何處惹塵?！敝f。在中國傳統(tǒng)文化的影響下室內(nèi)設(shè)計融合著和諧、自然、莊重、優(yōu)雅等多重品質(zhì)。如中式裝飾材料以木質(zhì)為主，講究雕刻彩繪、造型典雅，多采用酸枝木或大葉檀等高檔硬木，經(jīng)過工藝大師的精雕細刻，每件作品都有一段精彩的故事，而每件作品都能令人對過去產(chǎn)生懷念，對未來產(chǎn)生一種美好的向往?！安删諙|籬下，悠然見南山”的田園風(fēng)情?？臻g上講究層次，多用隔窗、屏風(fēng)來分割，用實木做出結(jié)實的框架，以固定支架，中間用欞子雕花，做成古樸的圖案。家具陳設(shè)講究對稱，重視文化意蘊；配飾擅用字畫、古玩、卷軸、盆景，精致的工藝品加以點綴，更顯主人的品位與尊貴，木雕畫以壁掛為主，更具有文化韻味和獨特風(fēng)格，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)家居文化的獨特魅力等等。當然中華民族文化藝術(shù)在經(jīng)過漫長的歷史凝練后，逐步形成各具典型文化內(nèi)涵的圖形和紋飾。他們包括人物、植物、動物、圖騰、幾何符號等形式在內(nèi)的圖像，以及一些流傳廣泛的典故、成語、傳說中的人物、景物，一些約定俗成的事物及組合。這些傳統(tǒng)符號既有具有傳統(tǒng)象征內(nèi)涵和比喻意義的圖案和紋樣，也有古代傳統(tǒng)圖騰紋飾，以及傳統(tǒng)宗教紋飾符號。這些文化符號在經(jīng)歷了歲月的洗練后都滲透出濃厚的歷史凝重感，擁有強大的生命力，因為其文化符號是形式與內(nèi)涵的完美結(jié)合。我們應(yīng)該用今天的設(shè)計語言詮釋與重現(xiàn)這種完美。在當代，這些符號仍有著積極的實用意義，直接運用這些傳統(tǒng)符號作為裝飾元素，是營造傳統(tǒng)的文化室內(nèi)環(huán)境的有效手法。
中國傳統(tǒng)裝飾元素與現(xiàn)代室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計的融合與共生
中國有很多的傳統(tǒng)元素，例如圖案，可以很好的反應(yīng)出人們審美的趣味。基本都是用來體現(xiàn)吉祥的觀念和寓意，以抽象的或者具象的裝飾圖案和造型來祈求祝福和上天的庇佑。壁畫也是一種我們經(jīng)常使用的傳統(tǒng)元素。壁畫首先就是一種古來的藝術(shù)表達形式。壁畫可以再現(xiàn)中古五千年文明中流傳的歷史故事，歷史傳說和真實的生活狀態(tài)。能夠弘揚中華民族發(fā)祥地的文化，而且壁畫的其實也比較雄偉，能給企業(yè)帶來一種正能量的氣場。好的裝飾壁畫可以很好的增強辦公空間的環(huán)境氣場。很多傳統(tǒng)的陳設(shè)在現(xiàn)代的室內(nèi)辦公環(huán)境中都能起到畫龍點睛的作用。中國的傳統(tǒng)裝飾色彩豐富，紋飾華美，在數(shù)千年的發(fā)展過程中，早已形成了自己獨特的中國特色。有得能體現(xiàn)出富麗堂皇的皇家霸氣，有得能將傳統(tǒng)的文化底蘊，充分的展現(xiàn)出來。
在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，社會對中職院校的教學(xué)活動提出了更高的要求，對教育工作者也提出了較高的工作標準。打造雙師型的教育階段，培養(yǎng)骨干化工教師，是中職院校的重要任務(wù)?；そ處煹膶嵺`水平，對于其課堂理論教學(xué)有著重要的影響。讓化工教師參與到企業(yè)實踐中，會讓教師更能滿足教育工作的需求。筆者通過參與常州某企業(yè)的培訓(xùn)，對中職化工教師參與企業(yè)實踐的利弊有幾點看法。
一、中職化工教師參與企業(yè)實踐的利
中職化工教師參與到企業(yè)實踐中，無論對于企業(yè)、學(xué)校還是對于教師與學(xué)生，都有著諸多有益之處。具體分析如下：
1.有利于學(xué)校與企業(yè)對接
中職院校之所以開展教學(xué)活動，就是為了培養(yǎng)社會人才，讓學(xué)校中的學(xué)生具有建設(shè)社會的能力。中職化工專業(yè)的學(xué)生，會成為未來社會中化工行業(yè)的建設(shè)者與參與者。加強中職化工教師在企業(yè)實踐中的融入，會讓企業(yè)了解中職院校的教學(xué)水平，也會讓企業(yè)從某個角度了解學(xué)生的能力。對于學(xué)校來講，化工教師融入企業(yè)實踐中，可以看清社會的需求以及教學(xué)中的漏洞，改革課堂教學(xué)?；そ處熢谄髽I(yè)實踐活動中的融入，是企業(yè)與學(xué)?；拥闹匾侄?，有利于兩者有效對接。
2.有利于課堂內(nèi)容的調(diào)整
在當前的中職院?；そ虒W(xué)活動中，大部分老師仍然將重點放在課本內(nèi)容上，利用精細的講解讓學(xué)生記憶課本知識。雖然教材上的內(nèi)容很重要，但只講解教材內(nèi)容會限制學(xué)生的思維，學(xué)生只能記憶知識卻不能利用知識。沒有實踐經(jīng)驗的教師即便認識到這一點，也不知道如何對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。讓化工教師親身融入企業(yè)的實踐活動中，讓其會了解哪部分知識是學(xué)生未來工作中所需要的，哪些實踐例子應(yīng)當被引入教學(xué)活動中去擴展學(xué)生的思維。因此，中職化工教師參與到企業(yè)實踐活動中，有利于課堂內(nèi)容的科學(xué)調(diào)整。
3.有利于教學(xué)觀念的改進
組織中職教師參與到企業(yè)實踐活動中，有利于促進中職教育觀念的突破?；そ處熢谄髽I(yè)實踐活動參與過程中，會了解學(xué)生未來所面對的工作環(huán)境，意識到哪些能力與品質(zhì)會有利于學(xué)生個人發(fā)展。同時，在企業(yè)實踐活動中，教師有機會去近距離地了解化工相關(guān)崗位的就業(yè)需求，了解企業(yè)的用人標準與管理制度，這對于化工教師的教學(xué)觀念都有著引導(dǎo)性作用。通過實踐，教師可以明確教學(xué)內(nèi)容與方法，對教學(xué)工作進行創(chuàng)新，以企業(yè)需求與學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)活動，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.有利于教學(xué)反思
就目前來看，我國的中職化工教學(xué)工作中還存在許多問題，無論是學(xué)校的管理，教師的教學(xué)，都有提高之處。如果中職院校沒有人走出學(xué)校去學(xué)習(xí)、去觀察、去對比，學(xué)校內(nèi)部的問題可能永遠不為人所知。通過中職化工教師在企業(yè)實踐活動中的參與，教師可以將企業(yè)管理模式與教學(xué)管理模式進行對比，發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理與教學(xué)中的不足。比如，于企業(yè)實踐中，企業(yè)對人才實踐能力要求較高，理論知識是基本，動手操作能力才是企業(yè)衡量人才的重要標準。而當前的中職化工教學(xué)中缺少實踐教學(xué)部分，許多學(xué)校只重視化工理論教學(xué)，忽視了實踐教學(xué)與實習(xí)活動的開展。通過化工教師在企業(yè)中的實踐，教學(xué)反思效果明顯，有利于中職化工教學(xué)的優(yōu)化。
二、中職化工教師參與企業(yè)實踐的弊
萬事都不是完美的，有利則有弊，讓中職化工教師深入到企業(yè)中進行學(xué)習(xí)，仍然有一些風(fēng)險。
1.企業(yè)設(shè)備先進，實踐效果不足
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國化工企業(yè)的發(fā)展速度也不斷加快，企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備越發(fā)先進，生產(chǎn)工藝也在更新。中職院校的化工教師一直從事教學(xué)工作，很少關(guān)注生產(chǎn)設(shè)備。因此，部分參與到企業(yè)實踐中的中職化工教師在實踐活動中，很難掌握生產(chǎn)技巧，甚至?xí)驗椴幻靼自O(shè)備的使用方法而產(chǎn)生困惑，無法衡量自己的教學(xué)能力?；て髽I(yè)先進的設(shè)備可以讓教師大開眼界，也會讓一些教師否定自己的專業(yè)能力，導(dǎo)致實踐效果適得其反。
2.企業(yè)實踐內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容不符
中職化工教材已經(jīng)用了很多年，早已經(jīng)與化工行業(yè)的發(fā)展脫節(jié)。在企業(yè)的實踐活動中，化工教師會發(fā)現(xiàn)實踐內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的不符。一些具有完善教學(xué)思想的教師會根據(jù)企業(yè)的需求，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)對教學(xué)內(nèi)容進行有效調(diào)整。但部分教師會感到迷茫，無法將企業(yè)實踐內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合，也無法通過實踐去重新思考教學(xué)模式。企業(yè)實踐內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的不符會影響實踐效果。
綜上所述，企業(yè)實踐活動的參與，對于筆者來講是一次記憶深刻的經(jīng)歷。于企業(yè)實踐活動中，教師可以感受企業(yè)管理思想，感受實際工作環(huán)境中的制度管理與企業(yè)文化氛圍，更能在實踐中學(xué)習(xí)到許多知識，總結(jié)經(jīng)驗，從而明確教學(xué)的重難點。中職院校的化工教師需要融入企業(yè)實踐中，感受現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求要點，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Reform and Practice of Chemical Professional Training and Education System
WANG Li
（Textile Chemicals Branch of Xinjiang Shihezi Vocational Technical College， Shihezi， Xinjiang 832000）
Abstract Through reform and practice of chemical engineering research and teaching personnel training system， the effective establishment of a scientific and rational chemical engineering practice teaching system is conducive to students 'practical application ability， help expand students' knowledge， improve their ability to innovate， practical application ability， thus contributing to the social needs of comprehensive training applied talents.
Key words chemical professional； talent training； teaching system； reform and practice
1 現(xiàn)代高?；I(yè)人才培養(yǎng)模式的重要作用與改革目標
1.1 現(xiàn)代高?；I(yè)人才培養(yǎng)模式的重要作用
在2008年全球性金融危機的影響下，我國表現(xiàn)出較強的經(jīng)濟恢復(fù)能力，位于新興經(jīng)濟體的首位。但由于我國人才培養(yǎng)模式與教育遠遠落后于發(fā)達國家，嚴重限制了我國科學(xué)技術(shù)與管理技術(shù)的發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，國際市場競爭的日益嚴峻，人才的培養(yǎng)已成為國家發(fā)展的主要戰(zhàn)略，也因此，高校應(yīng)用型人才的質(zhì)量逐漸成為影響我國國際競爭力與綜合國力提升的主要原因，而高素質(zhì)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，則影響著我國科技研究領(lǐng)域人才的質(zhì)量，對我國高科技領(lǐng)域的研究具有重要的作用。因此有效提高高校學(xué)生的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、獨立分析能力、創(chuàng)新能力等，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)與綜合能力，是現(xiàn)代化工教育的主要內(nèi)容。
1.2 現(xiàn)代高?；I(yè)人才培養(yǎng)模式的改革目標
為了有效滿足社會經(jīng)濟發(fā)展與化工企業(yè)的需求，高?；I(yè)人才培養(yǎng)目標以社會經(jīng)濟發(fā)展與化工企業(yè)的需求為基礎(chǔ)，注重提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)、提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、提高學(xué)生的綜合技能等，通過將化工專業(yè)理論知識與實踐教學(xué)體系相結(jié)合，有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的化工專業(yè)人才。
2 化工專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題及教學(xué)改革思路
2.1 化工專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題
在我國普通高等院校中，化工專業(yè)屬于工科專業(yè)之一。隨著我國工業(yè)行業(yè)的不斷發(fā)展，對化工專業(yè)人才的需求越來越多，然而我國大多數(shù)化工專業(yè)人才畢業(yè)之后都無法滿足市場的發(fā)展需求，在化工專業(yè)教學(xué)過程中存在著許多問題。以下是化工專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題：①化工專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)實踐課程內(nèi)容大不相同，且內(nèi)容較少，化工專業(yè)實踐課程設(shè)置不合理，實踐課程與課時相對較少，實踐課程內(nèi)容單一，缺乏綜合設(shè)計與理論實驗；②化工專業(yè)基礎(chǔ)課程與實踐課程內(nèi)容設(shè)置不合理，缺乏拓展性、整體結(jié)構(gòu)性、完整性、實踐應(yīng)用性、創(chuàng)新性等，且沒有較為完善的實踐教學(xué)監(jiān)督管理體系；③化工專業(yè)人才培養(yǎng)目標無法滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求，缺乏一定的實踐性、創(chuàng)新性，也沒有拓展學(xué)生專業(yè)知識面，不利于學(xué)生未來在社會中的發(fā)展。
2.2 化工專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)改革思路
二十一世紀以培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)、綜合專業(yè)技能、綜合實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等為化工專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)改革思路，推動教學(xué)內(nèi)容的改革與實踐，建立現(xiàn)代化化工專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)體系統(tǒng)。改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力為核心，有效提高教學(xué)質(zhì)量；改善傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境，有利于培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)新人才，有效滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求。將二十一世紀化工專業(yè)人才培養(yǎng)目標貫穿到整個教學(xué)體系當中，逐漸修改與完善化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案、計劃，有效優(yōu)化教學(xué)體系，完善教學(xué)監(jiān)督管理體制，促進化工專業(yè)人才的全方面發(fā)展。
根據(jù)二十一世紀社會化工專業(yè)人才發(fā)展需求與化工專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結(jié)合我國普通高等院校實際發(fā)展情況，對普通高等院?；I(yè)現(xiàn)行的教學(xué)培養(yǎng)體系進行有效的修改，以增加化工專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容與課時，全面提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、思維能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力等，從而實現(xiàn)現(xiàn)代化化工專業(yè)人才培養(yǎng)目標，滿足社會發(fā)展的需求。
3 教學(xué)體系的改革與實踐
3.1 有效整合基礎(chǔ)實驗教學(xué)，及時更新實驗內(nèi)容
高?；I(yè)基礎(chǔ)課程有生命科學(xué)導(dǎo)論、大學(xué)英語、線性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)、基本原理概論、中國近現(xiàn)代史綱要、大學(xué)物理、物理實驗等22個基礎(chǔ)教學(xué)科目，專業(yè)實踐課程有物理化學(xué)實驗、無機化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗、電工電子設(shè)計性實驗、分析化學(xué)實驗等8個實驗教學(xué)科目，而每個實驗科目又包含多個實驗?zāi)K，如何有效將化工專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容進行有效整合，利用有限的時間與實驗達到理想的實驗效果，這是化工專業(yè)實驗改革的重點內(nèi)容。因此，應(yīng)打破傳統(tǒng)化工實驗教學(xué)模式，對實驗教學(xué)科目進行有效整合，對實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模塊進行科學(xué)、合理的安排，在數(shù)量上與質(zhì)量上有效增加學(xué)生的實際操作機會，從而有效提高學(xué)生的實踐能力，例如將有機無化實驗與無機化學(xué)實驗內(nèi)容的整合。
3.2 增加設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力
我國高校實驗教學(xué)內(nèi)容一直都是沿用傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生實驗課程出現(xiàn)實驗結(jié)果復(fù)制的現(xiàn)象。因此，為了有效改善這種現(xiàn)象，提高學(xué)生實踐能力，需要加強化工專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容的改革，將化工實驗教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代先進的實驗研究相結(jié)合，不僅可以有效提高學(xué)生的實踐能力，還可以滿足現(xiàn)代化工專業(yè)實驗教學(xué)的需求，促進現(xiàn)代化工專業(yè)實踐人才的培養(yǎng)。
3.3 增加創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
傳統(tǒng)化工專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容，只是具有一定的代表性、可操作性，并沒有創(chuàng)新性。而新時期企業(yè)、國家以及社會的發(fā)展核心是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，因此，在加強化工專業(yè)理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的過程中，有效提高化工專業(yè)基礎(chǔ)實驗教學(xué)的創(chuàng)新性，以提高學(xué)生的專業(yè)技能、提高學(xué)生的文化素質(zhì)、提高學(xué)生的創(chuàng)新性為目標，培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才，不僅可以滿足企業(yè)、國家以及社會對化工專業(yè)人才的需求，還有利于化工專業(yè)課題的研究，從而有效促進了化工行業(yè)的發(fā)展。
3.4 有效改善傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)模式多樣化
傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容以教材為主，實驗教學(xué)器材嚴重缺乏，這種教學(xué)模式單一，實驗內(nèi)容枯燥、乏味，無法激發(fā)學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的興趣，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。而現(xiàn)代實驗教學(xué)有效改善了傳統(tǒng)以教材為主的實驗教學(xué)，充分利用先進的科學(xué)技術(shù)手段，例如計算機、多媒體教學(xué)設(shè)備等，不僅可以有效豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，也可以激發(fā)學(xué)生實驗的興趣，充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息教學(xué)的作用，實現(xiàn)了教學(xué)模式的多元化發(fā)展，有效整合了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合能力。
4 結(jié)語
二十一世紀市場競爭的核心，實質(zhì)上是人才的競爭。通過對化工專業(yè)人才培養(yǎng)及教學(xué)體系的改革與實踐研究，有利于人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，促進現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式的改革，有利于提高高校學(xué)生的綜合文化素質(zhì)與綜合能力，從而有效滿足現(xiàn)代社會與企業(yè)發(fā)展的需求。
參考文獻
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中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-007-01
一、前言
石油化工行業(yè)一直是促進我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，一直為我國經(jīng)濟的發(fā)展做出了巨大的貢獻。隨著科學(xué)的發(fā)展，越來越多的新技術(shù)不斷的在實際化工生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用。這些技術(shù)更加推動了石油化工行業(yè)自動化、智能化的發(fā)展，為實現(xiàn)無人化操作奠定了基礎(chǔ)。面對這種發(fā)展趨勢，化工企業(yè)對人才的需求越來越迫切。作為高等院校應(yīng)注重對化工專業(yè)人才的培養(yǎng)，以適應(yīng)化工企業(yè)不斷的發(fā)展需求?；C械設(shè)備基礎(chǔ)課程是高等院校為培養(yǎng)專業(yè)化工人才所必設(shè)的一門必修主干學(xué)科，該學(xué)科的設(shè)置對學(xué)生熟悉化工生產(chǎn)環(huán)境、適應(yīng)未來工作崗位具有很大的幫助。
二、高等院?；C械設(shè)備基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題說明
化工設(shè)備機械基礎(chǔ)課程是高等院校石油化工類、生物工程類專業(yè)的主干課程，該課程教學(xué)內(nèi)容包括了理論力學(xué)、材料力學(xué)、化工制圖、機械制圖、金屬材料與熱處理和容器設(shè)計等課程的部分內(nèi)容，內(nèi)容繁多，信息量大，實踐性強。學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟悉常見化工生產(chǎn)設(shè)備類型，認識化工生產(chǎn)過程基本原理，掌握化工設(shè)備機械基礎(chǔ)知識，綜合合分析壓力容器的性能及工藝方法并能進行一些簡單化工設(shè)備的設(shè)計等[1]。完成化工設(shè)備機械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生應(yīng)對化工生產(chǎn)產(chǎn)生感性的認識與客觀的了解，并能夠為以后生產(chǎn)技術(shù)崗位的職責(zé)有明確的認知。
化工設(shè)備機械基礎(chǔ)課程具有其獨特的特點，首先理論綜合性強，內(nèi)容涉及化工原理、理論力學(xué)、材料力學(xué)等知識，知識面廣且分散。其次該門課程對學(xué)生邏輯思維能力要求高，例如蒸餾塔的學(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用學(xué)生邏輯思維能力來想象內(nèi)部氣液交換與精餾提純的過程及原理。再者該門課程實踐性強而實際現(xiàn)場危險性大導(dǎo)致學(xué)生實踐機會較少，使得學(xué)生理論與實際無法充分的融合。基于上述特點，化工設(shè)備機械基礎(chǔ)在教學(xué)中存在一些問題。首先學(xué)校缺乏該類課程專業(yè)化教師的投入，該類課程不僅要求教師具有足夠的理論教學(xué)經(jīng)驗而且還能夠?qū)どa(chǎn)具有清楚地認識或?qū)嶋H工作經(jīng)驗；而目前高校教師科班出身比較多，缺乏實際現(xiàn)場經(jīng)驗導(dǎo)致教學(xué)脫離實際較嚴重；其次該門課程在教學(xué)中應(yīng)應(yīng)注意與實驗相結(jié)合，但由于實驗機械較大且危險性高，部分學(xué)校未能有效安排實驗內(nèi)容。再者由于該類課程屬于偏實踐類課程，課程考核方式應(yīng)多樣化，而部分院校依然采用筆試的考核方式無法對學(xué)生知識進行全面考察[2]。因此，作為學(xué)校與教師，我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法等方面進行改進和優(yōu)化，提高化工設(shè)備機械基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量和效果。
三、關(guān)于高?；ぴO(shè)備機械基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的幾點建議及方法
關(guān)于化工設(shè)備機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)在前面已經(jīng)提到若僅局限于書本理論知識教學(xué)，不安排實踐實習(xí)的機會，學(xué)生對機器、設(shè)備缺乏感性認識，使得學(xué)完后學(xué)生仍然停留在學(xué)初的狀態(tài)，無法達到課程設(shè)置的目標。而為適應(yīng)化工行業(yè)的發(fā)展，學(xué)生必須加強這門課程的學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)采取適當?shù)姆绞綄嵭薪虒W(xué)，以提高該門課程教學(xué)質(zhì)量。
首先教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)注意多媒體的應(yīng)用。對于推理性課程如數(shù)學(xué)等，老師通過黑板與粉筆板書和講解來進行授課，步驟條理清晰，老師講課輕松，學(xué)生看的明白，能夠系統(tǒng)性的吸收新知識，培養(yǎng)新思維。但對于《 化工設(shè)備機械基礎(chǔ)》由于課程本身涉及很多圖標及設(shè)備內(nèi)部構(gòu)造等，教師板書困難，畫圖浪費時間且不能直觀反映圖示意思。如教師只對著書講圖表，很多學(xué)生會覺得枯燥無味，這樣的教學(xué)效果肯定不好。若采用多媒體資源對課程講述內(nèi)容中涉及的圖標進行形象的列出并做適當?shù)囊辏厝豢梢允箤W(xué)生加深對課程的理解程度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
其次化工設(shè)備機械基礎(chǔ)這門課程屬于理論與實踐結(jié)合性很強的課程，加大課程實踐學(xué)習(xí)有助于學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。目前很多高校建立的學(xué)生實踐基地可供學(xué)生實驗，基本滿足實驗要求卻無法達到實踐目的。如一些進行實驗的小型干燥實驗設(shè)備、蒸餾設(shè)備及一些小型的中試實驗場所等。因此學(xué)校還應(yīng)加大對社會企業(yè)的聯(lián)系與合作，采用適當?shù)臋C會讓學(xué)生深入車間了解具體情況[3]。再者可邀請從事一線工作的化工生產(chǎn)技術(shù)人員開展講座也可以起到實踐教學(xué)的目的。這些人員由于其久居生產(chǎn)技術(shù)崗位，對車間技術(shù)管理及設(shè)備管理比較熟悉，生產(chǎn)經(jīng)驗豐富且貼合實際。采用這種方式對學(xué)生進行實踐教學(xué)，同時結(jié)合教師的理論教學(xué)必然可以起到良好的教學(xué)效果。
再者化工設(shè)備機械基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)采取合適的考核方式，注重實踐環(huán)節(jié)在實際考核中的比例設(shè)置。目前部分學(xué)校采用了化工課程設(shè)計的考核方式輔助學(xué)生加強考核。同時也加大了課堂考核力度及筆試考核難度。學(xué)校采用這樣的方式實現(xiàn)了對學(xué)生綜合考核的目的，更加適應(yīng)學(xué)生綜合發(fā)展的要求，對提高學(xué)生創(chuàng)新能力起到很大作用；再者采用這種考核方式能夠迫使學(xué)生重視平時學(xué)習(xí)的重要性，避免考前猛學(xué)帶來的負擔。
四、結(jié)語
化工設(shè)備機械基礎(chǔ)屬于石油化工類專業(yè)學(xué)生所修的主干課程之一，其重要性不亞于化工原理等課程。由于該類課程實踐性強，教師在實際教課教學(xué)中應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合的方式；同時應(yīng)加大多媒體資源及網(wǎng)路知識的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠形象的掌握更多的化工設(shè)備知識；并且教師應(yīng)采取多種考核方式相結(jié)合的考核方式實現(xiàn)對學(xué)生的全面考核，使得化工設(shè)備機械基礎(chǔ)這門課程教學(xué)達到預(yù)期的目標，實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的真正價值。
參考文獻：
論文摘要：以全面推進素質(zhì)教育為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生實踐能力為重點，建立《化工原理》課程新的教學(xué)體系，力求課程質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量達到一個新的水平。本文試根據(jù)多年課堂教學(xué)實踐就《化工原理》課程的建設(shè)與改革進行分析闡述和總結(jié)。
《化工原理》課程是化工專業(yè)的一門極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其主要內(nèi)容是以化工生產(chǎn)中的物理加工過程為背景，依據(jù)操作原理的共性，分成為若干單元操作過程，研究各單元操作的基本原理，基本計算和典型設(shè)備。它涉及到化工生產(chǎn)中眾多的操作和設(shè)備。它要求綜合運用數(shù)學(xué)、物理、物理化學(xué)等基礎(chǔ)知識來分析和解決化工生產(chǎn)過程中的工程問題，在培養(yǎng)化工技術(shù)人才中擔負著由理及工、由基礎(chǔ)到專業(yè)的過渡，在培養(yǎng)學(xué)生運用工程觀點分析解決化工實際問題方面起著重要的作用。該課程有如下教學(xué)特點：涉及的知識面廣泛。
學(xué)生需具有高等數(shù)學(xué)、制圖、物理、物理化學(xué)及計算技術(shù)等先修課程的基礎(chǔ)知識。工程實踐性強。要求學(xué)生對于化工生產(chǎn)過程及設(shè)備有感性認識與了解。各單元操作過程相互獨立。遵循的原理和法則各不相同，每一單元操作均可獨立講授、單獨使用。設(shè)備類型多種多樣，且結(jié)構(gòu)復(fù)雜。為了便于學(xué)生的理解和掌握，需配以大量的掛圖或設(shè)備模型。各種操作現(xiàn)象抽象，難于理解。老師授課時為解釋清楚，需花費大量時間。大量利用公式、半經(jīng)驗公式或關(guān)聯(lián)式進行計算，學(xué)生記憶困難。
高職院校的《化工原理》課程改革，必須轉(zhuǎn)變教育思想，從根本上打破學(xué)科教育的模式，針對學(xué)生基礎(chǔ)普遍較薄弱的特點，降低理論要求，建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為根本的課程體系，打破理論課程與實踐課程的界限，加大實踐教學(xué)比例，突出實踐技能的培養(yǎng)。
1課程內(nèi)容的改革
《化工原理》課程經(jīng)過近百年的發(fā)展完善，形成了一套完整嚴密的理論體系，這對于注重知識的系統(tǒng)性和全面性的普通高等教育，會給教學(xué)帶來很大方便，但這種完整的理論體系卻不適合高職教育的培養(yǎng)目標的要求，本著“以應(yīng)用為目的，必需夠用為度，加強針對性實用性”的方針，必須對該課程的傳統(tǒng)內(nèi)容實行必要的整合。根據(jù)高職高專教學(xué)特點，將教學(xué)內(nèi)容分為兩個模塊，即基本理論知識模塊和設(shè)備知識模塊。
1．1基本理論知識模塊
內(nèi)容包括各單元操作的基本概念、定律、原理闡述，過程設(shè)備的基本計算。由于高職教學(xué)中理論學(xué)時少，學(xué)生基礎(chǔ)較薄，本模塊對原來的理論內(nèi)容進行合理的精簡，例如刪除應(yīng)用性不強的內(nèi)容：傳熱中的熱輻射、因次分析法等內(nèi)容，吸收中傳質(zhì)機理的內(nèi)容等；精簡公式的理論推導(dǎo)，甚至直接寫出公式：簡化流體動力學(xué)中的伯努利方程推導(dǎo)，重點講解該方程的應(yīng)用和延伸。精簡后的基本內(nèi)容不脫離大綱要求，能夠精、深、突出基本概念與共性規(guī)律。通過基本內(nèi)容學(xué)習(xí)。要求學(xué)生掌握化工單元操作中最基本的共性規(guī)律知識。同時為了突出該課程的工程實踐性，學(xué)習(xí)用基礎(chǔ)理論知識去解決實際工程問題，拓寬的知識面，將與生產(chǎn)實際密切聯(lián)系的內(nèi)容適當補充進去，例如在離心泵一節(jié)中，分析討論：如何判斷汽蝕的產(chǎn)生?離心泵打不上液體的原因有哪些?在傳熱中討論：什么是換熱器的“水錘”現(xiàn)象?生產(chǎn)中為什么不采用過熱蒸汽加熱?在精餾、吸收章節(jié)中分析討論：進料量的大小對精餾塔操作有什么影響?溫度或壓力變化對塔的產(chǎn)品質(zhì)量有什么影響?等等。這些內(nèi)容即將理論聯(lián)有實際，又是學(xué)生工作后要面對的操作問題，有很強的針對性和實用性，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1．2設(shè)備知識模塊
內(nèi)容包括典型設(shè)備的構(gòu)造、性能、操作原理。本模塊主要通過多種實訓(xùn)來強化學(xué)生的設(shè)備知識，操作技能。通過單元操作仿真實訓(xùn)，加強理論知識的理解和掌握，使學(xué)生掌握各個基本單元過程的操作控制和調(diào)節(jié)方法，培養(yǎng)分析和解決生產(chǎn)操作中各種工程技術(shù)問題的能力；通過單元操作實訓(xùn)，使學(xué)生對生產(chǎn)設(shè)備具備實際操作技能，以便學(xué)生日后能對現(xiàn)行的工業(yè)生產(chǎn)過程進行管理，使設(shè)備能正常運行；通過課程設(shè)計使學(xué)生綜合運用所學(xué)基本理論，對化工過程設(shè)備進行工藝設(shè)計或設(shè)備選型，以便學(xué)生日后能對現(xiàn)行的生產(chǎn)過程及設(shè)備作各種改進以提高其效率，從而使生產(chǎn)獲得最大限度的經(jīng)濟效益。
2教學(xué)手段的改革
《化工原理》課程是一門工程實踐性很強的課程，它涉及眾多大型化工設(shè)備結(jié)構(gòu)、復(fù)雜的操作原理及流程、大量的工程計算。采用傳統(tǒng)教科書+黑板的教學(xué)模式，教師難講，學(xué)生難學(xué)，因此教學(xué)手段的改革應(yīng)是教學(xué)改革的重點。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，滿足教學(xué)手段改革的需求，我們開發(fā)制作了《化工原理》多媒體電子教案。該電子教案針對高職教學(xué)，合理的對教學(xué)內(nèi)容進行整合，精心編寫腳本，開放實用的制作平臺更有利于教學(xué)過程中對其進行修改。
實踐證明，由于多媒體教學(xué)能夠把抽象的概念或過程形象地展示，動態(tài)地展示設(shè)備結(jié)構(gòu)、操作原理、工藝流程中物料的流動情況，使原本難講難學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動、形象，降低了教學(xué)難度，學(xué)習(xí)效果顯著提高。利用多媒體教學(xué)能夠精確做圖，進行過程分析，并能方便地多次重復(fù)再現(xiàn)整個分析過程，減少了教師在課堂上板書時間，從而使教師將精力與時間更多地集中在知識的講解和與學(xué)生的交流上，每節(jié)課可以節(jié)約25％的時間，利用這段時間對重點內(nèi)容進行討論或結(jié)合生產(chǎn)實際的操作方法討論，這既強化了基本知識的應(yīng)用，又是對教學(xué)內(nèi)容的深化和補充。
3突出實踐教學(xué)
高職學(xué)校的教學(xué)特點是實踐課時較多。這給學(xué)生提供了理論聯(lián)系實際的極好機會：一方面實踐可以加深對該課程理論內(nèi)容的理解，另一方面可經(jīng)常用所學(xué)理論知識去認識實際，提高解決實際問題的能力。而且，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的相互交叉和反復(fù)循環(huán)，從人類發(fā)展規(guī)律看，該方式符合人類從實踐到認識到再實踐再認識的發(fā)展規(guī)律；從培養(yǎng)學(xué)生思維能力角度看，反復(fù)的實踐活動能鍛煉學(xué)生理論知識的縱向連貫性思考和橫向分類思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，使相關(guān)的理論知識轉(zhuǎn)化為個體經(jīng)驗。為了強化學(xué)生實際操作的能力，《化工原理》的實踐教學(xué)由三部分組成：化工單元操作仿真實訓(xùn)、化工單元操作實訓(xùn)、化工原理課程設(shè)計。對實訓(xùn)內(nèi)容、過程、效果進行全程設(shè)計與控制，通過實訓(xùn)，使每一各學(xué)生成為能熟練操作的合格技術(shù)工人，這也是職業(yè)教育的優(yōu)勢所在。
3．1化工單元操作仿真實訓(xùn)
采用北京東方仿真控制技術(shù)有限公司的DSC仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，利用計算機真實地再現(xiàn)生產(chǎn)中的基本單元過程，使學(xué)生在一個與化工生產(chǎn)控制室一樣的操作環(huán)境中，通過親自動手，反復(fù)操作，將所學(xué)的理論知識與實際生產(chǎn)緊密地結(jié)合在一起，加深理解化工單元過程及設(shè)備的基本原理，熟練掌握各個單元過程的實際操作技能，培養(yǎng)分析和解決生產(chǎn)操作中各種問題的能力。實踐證明，化工單元仿真實訓(xùn)餌決了學(xué)生到現(xiàn)場實習(xí)只能看，不能動手，無法達到實習(xí)目的的弊端，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性，為學(xué)生畢業(yè)后能迅速上崗操作奠定良好基礎(chǔ)。
3．2化工單元操作實訓(xùn)
學(xué)生在單元仿真實訓(xùn)之后，對生產(chǎn)中的真實設(shè)備進行操作技能的培訓(xùn)，使學(xué)生掌握化工單元過程設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理以及各種性能數(shù)據(jù)的測定方法和整理的方法，以便學(xué)生日后能根據(jù)不同的生產(chǎn)任務(wù)進行過程和設(shè)備的選擇、調(diào)節(jié)，進而實現(xiàn)過程和設(shè)備的最優(yōu)化操作，提高經(jīng)濟效益。例如在離心泵單元的實訓(xùn)中，布置給學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)是：已知一管路輸送系統(tǒng)的管徑、管長、管件和閥門的設(shè)置、流體輸送量及供液點和終點的操作壓力、相對位置，現(xiàn)有一臺離心泵，但性能參數(shù)丟失，試設(shè)計一個實驗，核實該泵是否能完成規(guī)定的輸送任務(wù)。這樣由學(xué)生設(shè)計實驗內(nèi)容、流程、要用的儀器、要測定的數(shù)據(jù)，變被動為主動，激發(fā)實訓(xùn)興趣，提高實訓(xùn)效果。
3，3《化工原理》課程設(shè)計
《化工原理》課程設(shè)計綜合應(yīng)用《化工原理》和有關(guān)先修課程所學(xué)知識，以單元操作為主進行設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以掌握化工設(shè)計的基本程序和方法，并在查閱技術(shù)資料、選用公式和計算方法，用簡潔文字、圖表表示設(shè)計結(jié)果及化工制圖等能力方面，得到一次基本的工程實踐訓(xùn)練。在課程設(shè)計中，尋找一些科研或生產(chǎn)中的實際問題作為題目，使學(xué)生有真實的感覺，而且許多生產(chǎn)實際的要求和書本理論有時并不完全相同，有很多實踐經(jīng)驗的因素，這更能體現(xiàn)工程實際問題的特點。從工程實際出發(fā)，學(xué)會分析解決工程技術(shù)問題，是《化工原理>課程教學(xué)的一項重要任務(wù)。
4改進教學(xué)方法
課程講授不僅是傳遞人類文化知識體系，而且是促進學(xué)生認識、能力、技能等全面發(fā)展的手段，而講授方法將直接影響以上各項目標的實現(xiàn)，為此必須改進教學(xué)方法。
一、引言
在中職院校，化工課程是一門實踐性較強的學(xué)科，涉及知識點十分廣泛，因而學(xué)習(xí)難度較高?；I(yè)的設(shè)置目標是為了讓學(xué)生掌握一定的化工理論知識和實踐操作能力，培養(yǎng)更多的化工行業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員。而隨著市場經(jīng)濟和生產(chǎn)力的不斷進步，對于化工行業(yè)的人才要求也越來越高，但是現(xiàn)階段中職院校的化工課程教學(xué)還存在著諸多不足，因而中職院校的化工教育工作要針對當前的化工行業(yè)市場發(fā)展形勢，不斷創(chuàng)新改革，讓廣大學(xué)生學(xué)有所用。
二、中職化工課程教學(xué)現(xiàn)狀
中職化工課程主要包含涉及的內(nèi)容要：基本的化學(xué)反應(yīng)和作用的原理、化學(xué)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)和操作流程、化工產(chǎn)品的保管和使用的知識。在當前的中職院校的化工課程的教學(xué)過程中，采取的主要教學(xué)方式依然是老師在講臺上依據(jù)課本的講解，對學(xué)生進行“灌輸式”教學(xué)，由于化工課程的抽象性和實踐性較強，這種傳統(tǒng)的化工教學(xué)方式顯然不利于學(xué)生對于化工知識的理解和掌握，長此以往，必然會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不能集中注意力而對化工課程產(chǎn)生厭煩，影響課堂教學(xué)氛圍，化工課程的教學(xué)效率十分低下。盡管當前很多中職院學(xué)生對于化工課程、化工知識十分感興趣，但是學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率卻不甚理想。在化工課程的具體教學(xué)中，學(xué)生沒有找到真正屬于自己并且適合自己的學(xué)習(xí)方法，老師也沒有針對學(xué)生的具體條件改良化工課程的教學(xué)方式，學(xué)校和相關(guān)部門也沒有為學(xué)生創(chuàng)造和提供條件讓學(xué)生有機會真正進入到化工企業(yè)和化工工廠進行參觀和學(xué)習(xí)。因而，學(xué)生對于化工很多實踐生產(chǎn)方式還不是很明白，不能很好地將課堂學(xué)習(xí)到的知識和化工實際生產(chǎn)運用有效結(jié)合起來，這樣在化工課程的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生會感覺甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)到的化工知識毫無用處的想法，進而影響化學(xué)課程的教學(xué)。
三、中職化工課程教學(xué)模式改革的措施
1、加強化工教師隊伍的建設(shè)，創(chuàng)新化工課程體制。中職院校的學(xué)生在未來更多的可能性是進入到生產(chǎn)一線，因而在化工課程的知識點的設(shè)置上要更多地向生產(chǎn)實踐方向靠攏。這就要求中職院校的化工老師要不斷加強自身的化工知識的學(xué)習(xí)，提升自身的化工專業(yè)能力，同時，還要掌握和積累化工知識在生產(chǎn)、實踐上的應(yīng)用，對于化工職業(yè)的發(fā)展趨勢、化工的科目和操作這些知識也要掌握。要加強對中職化工教師進行多層次、多元化的培訓(xùn)，學(xué)校在化工課程的設(shè)置上要緊跟化工市場的發(fā)展需要。中職院校要加強和企業(yè)之間的聯(lián)系與合作，及時對化工課程的內(nèi)容和知識點進行調(diào)整和更新，適時將化工專業(yè)的新技術(shù)和新方法融入到化工課程的知識講解中來。中職化工課程的內(nèi)容和包含知識點較多，在課堂上的有限時間內(nèi)很難將所有的化工知識能夠做到講解得面面俱到，因此，在化工課程的教學(xué)中，老師要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方向予以指引，對化工知識點進行模塊化，讓學(xué)生在課后能夠自學(xué)和解決一些實際問題。在化工課程的教學(xué)過程中，老師要加強對學(xué)生實踐技能的培訓(xùn)，通過在化工課程的實驗?zāi)K中，讓學(xué)生在化學(xué)實驗室進行實踐操作，對化工實驗要做好演示示范，讓學(xué)生親自動手參與化工實驗，這樣能有效提高學(xué)生的使用化學(xué)儀器和設(shè)備的能力。
2、以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力為核心設(shè)置化工課程內(nèi)容?，F(xiàn)在的企業(yè)和單位都注重“證”，許多崗位都必須要求拿到什么資格、或者什么水平的證書，因而中職院校在化工課程的設(shè)置上要與職業(yè)資格考試進行匹配，注重吸收職業(yè)資格考試的內(nèi)容，這樣將考試教育和能力培養(yǎng)能夠有效進行結(jié)合，更能符合當今中職院校的自身發(fā)展需要，還能滿足企業(yè)對于中職教育的要求和意義。在化工課程教學(xué)的過程中，要將理論知識和專業(yè)技能進行有效結(jié)合，從化工行業(yè)的市場需求和化工市場的發(fā)展趨勢出發(fā)，合理規(guī)劃學(xué)生的化工職業(yè)需求。當然，中職院校的化學(xué)課程要和學(xué)校的化工企業(yè)進行合作，化工企業(yè)或者化工工廠可以承擔一部分的化工課程的實踐任務(wù)。這要求學(xué)校在和企業(yè)的合作交流過程中，要注重化工教學(xué)的實踐內(nèi)容和企業(yè)生產(chǎn)不相沖突，老師對于化工課程的實踐環(huán)節(jié)要有針對性地設(shè)計教學(xué)任務(wù)和目標，遵循化工行業(yè)的職業(yè)發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生在化工企業(yè)進行參觀和學(xué)習(xí)的過程中既能學(xué)習(xí)到課本上所沒有體現(xiàn)的化工實踐知識，又不會影響到化工企業(yè)的正常運行，有效提高學(xué)生對于化工學(xué)習(xí)的積極主動性，讓更多優(yōu)秀的化工人才進入到化工行業(yè)。
3、改變傳統(tǒng)的化工課程學(xué)習(xí)評價方法。在當前的中職院校對于課程的反饋和評價學(xué)生掌握知識的程度依然是采取傳統(tǒng)的考試方法，學(xué)生的成績是化工課程效果的唯一方式，但是在教學(xué)模式的改革大背景下以及化工行業(yè)的市場情況來看，這種“唯分論”的方式具有明顯的局限性。因此，在評價化工課程的成績要采取多元化、多角度的反饋評價方式，不僅是通過成績，還要通過學(xué)生相互之間的評價、學(xué)生在化工實驗和化學(xué)實踐的表現(xiàn)進行綜合評價，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)化工課程能夠有更好的指向作用。同時，老師要加強學(xué)生的化學(xué)修養(yǎng)和化工職業(yè)道德的教育，提高中職學(xué)生未來進入社會的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。四、結(jié)語總而言之，中職學(xué)生的化工基礎(chǔ)偏弱，在化工課程的教學(xué)過程中，要提高學(xué)生對化工課程知識的興趣，引到學(xué)生對化工知識進行自學(xué)，充分結(jié)合化工實驗和化工實踐，依據(jù)化工市場發(fā)展情形，全面提高學(xué)生的綜合能力。
參考文獻
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