時(shí)間：2023-06-04 08:37:32
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1 概述
建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是確保建筑質(zhì)量的首要步驟，特別是對于高層建筑來說，由于建筑層數(shù)較多而且結(jié)構(gòu)容易出現(xiàn)復(fù)雜情況，因此在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)需要注意的問題尤其多。本文將結(jié)合筆者結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討進(jìn)行高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的問題，以及提出有效提高高層建筑結(jié)構(gòu)水平的相應(yīng)處理措施。建筑設(shè)計(jì)要以人為本，堅(jiān)持建筑本原，回歸建筑理性，建筑設(shè)計(jì)必須為人們創(chuàng)造舒適的空間環(huán)境，滿足人們的物質(zhì)和精神的需求。
隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們對居住條件及生活環(huán)境要求越來越高，房屋建筑設(shè)計(jì)優(yōu)化理念注重以實(shí)際為準(zhǔn)則，根據(jù)工程建設(shè)的基本狀況，以計(jì)劃成本控制為中心來進(jìn)行建筑優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過對各種不同的影響變量參數(shù)中的若干關(guān)鍵參數(shù)的科學(xué)計(jì)算，確立最終的建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)化結(jié)果方案。
2 房屋建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新分析
建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新的研究已經(jīng)有很多創(chuàng)新研究成果和方法，從設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)本身的宏觀發(fā)展過程和設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新的微觀創(chuàng)作手法兩方面展開。建筑應(yīng)當(dāng)融入自然環(huán)境，使建筑與自然和諧共生，建筑設(shè)計(jì)必須從企業(yè)賴以生存的環(huán)境的角度去把握設(shè)計(jì)理念和方向，使建筑與自然環(huán)境融為一體，形成建筑與自然和諧共生的關(guān)系。毋庸置疑，我國房地產(chǎn)行業(yè)近年來創(chuàng)新的步伐有所加快，在園區(qū)地產(chǎn)、商業(yè)地產(chǎn)、文化旅游地產(chǎn)、養(yǎng)老地產(chǎn)等方面涌現(xiàn)出了一批創(chuàng)新成果。但是，我們也必須看到，長期以來存在的城鎮(zhèn)化發(fā)展方式粗放的問題在建筑上表現(xiàn)為一高三低，即資源能耗消耗高，產(chǎn)業(yè)化程度低，科技含量低，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化低。要改變這種狀況，必須要依靠科技進(jìn)步和建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新。其一，開展建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新是落實(shí)節(jié)能減排基本國策的必然要求，設(shè)計(jì)在國家工程建設(shè)中落實(shí)節(jié)能減排基本國策具有先導(dǎo)和靈魂作用，從政策法規(guī)、體制機(jī)制、規(guī)劃設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、技術(shù)推廣、建設(shè)運(yùn)營和產(chǎn)業(yè)支撐等方面全面推出綠色建筑行動(dòng)，以及作為主導(dǎo)思想的主要內(nèi)容寫進(jìn)了方案，因此必須從新的高度去認(rèn)識建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)和歷史意義。其二，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)應(yīng)當(dāng)要強(qiáng)化社會責(zé)任意識，成為帶動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的主體。作為建筑市場的主體，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在設(shè)立創(chuàng)新中承擔(dān)著推動(dòng)者的角色，建筑是整個(gè)城市發(fā)展建設(shè)的重要組成部分，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)應(yīng)當(dāng)以對歷史責(zé)任負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，以可持續(xù)發(fā)展的眼光大力推動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，落實(shí)國家產(chǎn)業(yè)政策，開發(fā)建設(shè)綠色環(huán)保生態(tài)的建筑。其三，建筑設(shè)計(jì)師要有創(chuàng)新意識，在創(chuàng)新中體現(xiàn)自身的價(jià)值，創(chuàng)新是一個(gè)國家、一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂和發(fā)展的動(dòng)力，對于建筑設(shè)計(jì)而言，創(chuàng)新是體現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)師價(jià)值的關(guān)鍵因素之一，建筑設(shè)計(jì)師的作品作為城市的組成部分，必須依靠建筑師的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，因此建筑設(shè)計(jì)師必須樹立起強(qiáng)烈的意識，與自身所具有的綜合素質(zhì)扎根于中國傳統(tǒng)文化的落土中，潛心進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，對設(shè)計(jì)作品負(fù)責(zé)，體現(xiàn)自身的價(jià)值。其四，加強(qiáng)建筑文化自信，在汲取傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，開展設(shè)計(jì)創(chuàng)新。
3 建筑設(shè)計(jì)降低造價(jià)的措施
①設(shè)計(jì)要能夠最大程度地滿足建筑內(nèi)部平面、空間高度、建筑立面等使用功能和外形感觀的要求。為使一幢好的建筑物誕生要考慮的因素很多，包括結(jié)構(gòu)體系的選擇、傳力的途徑、構(gòu)件的布置、構(gòu)件的選用和材料的使用等。②目前越來越多的建筑體型復(fù)雜化、不規(guī)則化、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量做到使建筑體型產(chǎn)生規(guī)則的結(jié)構(gòu)效應(yīng)。③學(xué)習(xí)現(xiàn)行的規(guī)范和強(qiáng)制性條文。充分理解條文規(guī)范的要求、范圍，合理執(zhí)行規(guī)范，并根據(jù)實(shí)際工程調(diào)整方案來節(jié)省混凝土和鋼筋用量，從而達(dá)到降低工程造價(jià)的目的。④根據(jù)地質(zhì)條件和建筑物上部結(jié)構(gòu)，合理地選擇基礎(chǔ)類型。地基基礎(chǔ)是建筑物的重要組成部分，所占資金有的達(dá)到結(jié)構(gòu)工程投資的1/3以上，因此合理的選擇基礎(chǔ)類型能使建筑造價(jià)降低，建設(shè)工期縮短，確保結(jié)構(gòu)安全。⑤地面以上的結(jié)構(gòu)形式對建筑物的造價(jià)也有很大的影響，滿足使用功能的前提下應(yīng)合理選型。⑥鋼筋種類選擇要引起我們設(shè)計(jì)人員的重視。
4 結(jié)束語
我國建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的核心短板就是創(chuàng)新能力不足，這體現(xiàn)在缺乏有利的創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化機(jī)制不成熟、創(chuàng)新型人才缺乏、科研投入嚴(yán)重不足等方面，因此，建立和完善創(chuàng)新組織機(jī)構(gòu)、加大科研投入力度、加強(qiáng)科技創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和任用機(jī)制、設(shè)立科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制將成為我國建筑設(shè)計(jì)行業(yè)未來的必由之路。同時(shí)要大力推廣節(jié)能施工等創(chuàng)新技術(shù)，加大投入，這帶給我們的不僅僅是節(jié)能減排，還會使建筑行業(yè)發(fā)展更繁榮，同時(shí)促進(jìn)社會進(jìn)步。因此，我們要有效利用施工創(chuàng)新技術(shù)和先進(jìn)技術(shù)，不斷研發(fā)新技術(shù)，創(chuàng)造能夠可持續(xù)發(fā)展的建筑。
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中圖分類號：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-0475（2016）12-0055-02
DOI：10.16654/23-1464/d.2016.12.022
在全球化時(shí)代背景下，多種價(jià)值觀互相激蕩，讓人無所適從。生活在相對單純的“象牙塔”里的部分高職生受各種社會思潮的影響，價(jià)值觀發(fā)生了一定的變化，部分大學(xué)生“急功近利”，認(rèn)為人生的意義就在于個(gè)人價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)，認(rèn)為生活在這個(gè)社會上就應(yīng)該追求自己的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，往往忽視了社會價(jià)值的存在。
一、高職生中踐行價(jià)值觀的意義
社會主義核心價(jià)值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展方向；社會主義核心價(jià)值體系亦是引領(lǐng)當(dāng)代高職生成長成才的指導(dǎo)思想。肩負(fù)著國家發(fā)展使命的高職生只有學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價(jià)值體系，樹立崇高的理想目標(biāo)，弘揚(yáng)偉大民族精神才能健康成長為社會主義建設(shè)的有用之才。加強(qiáng)和改進(jìn)高職生社會主義核心價(jià)值觀教育，大的方面事關(guān)國家前途、民族命運(yùn)；小的方面事關(guān)個(gè)人幸福、家庭和諧。
首先，他們都面臨著一系列人生課題，如豐富知識才能，確定正確的發(fā)展方向等。解決這些問題都需要具有科學(xué)的理想信念。他們只有把個(gè)人的奮斗目標(biāo)與國家和民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，把個(gè)人今天的學(xué)習(xí)進(jìn)步和祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯(lián)系在一起，才能使理想之花結(jié)出豐碩之果。
其次，作為人民的一份子，維護(hù)國家利益、祖國統(tǒng)一、振興中華是每個(gè)人的偉大使命。無論以什么樣的方式來報(bào)效祖國，都要自覺弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，努力學(xué)習(xí)，掌握報(bào)效祖國的本領(lǐng)。從事任何工作都需要正確價(jià)值觀的指引。
再次，只有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，追求高尚的人生目的，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，用科學(xué)高尚的人生觀指引人生，才能領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造生命價(jià)值。辨是非、知榮辱才能在實(shí)踐中不斷地豐富人生的價(jià)值，賦予人生與眾不同的意義。
最后，平安校園的創(chuàng)建需要大學(xué)生在日常生活中遵守社會公德，維護(hù)公共秩序，并且要增強(qiáng)法律意識，做一個(gè)知法守法的公民?？傊?，踐行社會主義核心價(jià)值體系的過程，是一個(gè)人加強(qiáng)修養(yǎng)、完善自我的過程。擔(dān)負(fù)著時(shí)代賦予崇高使命的他們要從現(xiàn)在做起，從小事做起。
二、高職生價(jià)值觀偏離的表現(xiàn)
（一）思想麻木，缺乏信仰
理想和信仰是一個(gè)人的精神支柱。鄧小復(fù)強(qiáng)調(diào)“我們一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想?！边h(yuǎn)大的理想、崇高的信仰能點(diǎn)燃人生的激情，激發(fā)人們的潛力，激勵(lì)人們積極向上?，F(xiàn)實(shí)情況是很多學(xué)生對黨和社會主義缺乏信仰，政治理論素質(zhì)相對缺乏，幾乎不參與政治理論學(xué)習(xí)，入黨積極性不高。以筆者所帶的班級來說，調(diào)查同學(xué)們對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知，所有人都表示知道核心價(jià)值觀，但是只有50%的人知道它的確切內(nèi)容，只有30%的人理解其深刻內(nèi)涵。五年來的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，遞交入黨申請書的比例只有6%。在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的消極因素影響下，部分學(xué)生變得自私、世俗化，他們崇尚物質(zhì)享樂，比誰穿的漂亮，比誰用的手機(jī)高端，根本未樹立為社會主義事業(yè)奉獻(xiàn)的偉大理想。
（二）學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏興趣
對高職生而言，學(xué)習(xí)的過程本該是一個(gè)探索的過程，是一項(xiàng)高興的運(yùn)動(dòng)，然而現(xiàn)實(shí)是怎樣的呢？很多學(xué)生缺乏對本專業(yè)的興趣，缺乏探索精神。比如，早讀時(shí)間要么在看手機(jī)，要么在說閑話；上課時(shí)間不好好聽講，身在曹營心在漢；晚自習(xí)時(shí)間不復(fù)習(xí)，老師布置的作業(yè)也都是互相抄襲?？荚嚨臅r(shí)候，投機(jī)取巧，寧可花費(fèi)時(shí)間做小紙條抄襲，也不愿花時(shí)間把知識記在X子里。完全不看重個(gè)人的誠信。一些學(xué)生干部平時(shí)假借工作的名義，不認(rèn)真上課，不好好學(xué)習(xí)，考前也不復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)上缺乏興趣和刻苦鉆研精神，只想坐享其成，更有的為了能夠獲得獎(jiǎng)學(xué)金，不惜找路子、托關(guān)系、打招呼，希望老師多給點(diǎn)人情分。這些做法都是與核心價(jià)值觀相悖離的。
（三）生活懶惰，缺乏熱情
由于在中學(xué)長期受管制約束，進(jìn)入大學(xué)之后，自由寬松度大大增加，家長給的生活費(fèi)也比較多，擁有了自由支配金錢的機(jī)會。加上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、物質(zhì)生活水平的普遍提高，很多學(xué)生都有了筆記本電腦，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界吸引著這些充滿好奇心的孩子，導(dǎo)致他們沉迷于游戲，晚上加班玩，白天逃課睡覺。通過不定期對宿舍進(jìn)行檢查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中抽煙、喝酒等現(xiàn)象比較普遍，生活自理能力差，宿舍衛(wèi)生狀況糟糕。
對國家大事漠不關(guān)心，對身邊同學(xué)的事也是漠然處之，沒有青年人該有的朝氣與活力。沒有追求，缺乏榮譽(yù)感，來上學(xué)就是為了混文憑，對于自己的人生沒有理想、沒有規(guī)劃。雖然高職生并不是應(yīng)試教育的佼佼者，但他們具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。他們有動(dòng)手的激情，也有動(dòng)手的能力。高職學(xué)生是應(yīng)試教育的幸存者，他們保全了自己的夢想，堅(jiān)持了自己的行為方式，換句話說，他們堅(jiān)持了自己獨(dú)特個(gè)性的存在。所以，引導(dǎo)他們踐行核心價(jià)值觀至關(guān)重要。
中圖分類號： C42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
教學(xué)模式，是指在一定的教學(xué)理論、教育思想、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，它是教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的集中體現(xiàn)。教學(xué)模式的改變必然會觸動(dòng)教學(xué)觀念、教育思想、教學(xué)理論等根本性的問題，當(dāng)前高職院校教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，建構(gòu)一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革，本文就教學(xué)方法的改革方面，談?wù)劯呗氄n堂教學(xué)中建構(gòu)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。
在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下，現(xiàn)行的教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該在教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素多增加了一個(gè)要素，這就是教學(xué)媒體。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)考慮，幾個(gè)要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機(jī)整體。因而在高職課堂上就存在兩種基本教學(xué)方法，一種是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，另一種是多媒體技術(shù)教學(xué)方法。
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法，它的特點(diǎn)就是由教師通過講授、板書及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受老師灌輸知識的地位。在這樣一個(gè)模式下，老師是主動(dòng)的施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制；”但是它存在一個(gè)很大的缺陷，把教師的主導(dǎo)作用任意夸大并絕對化，忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來。
而隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的迅猛發(fā)展,，運(yùn)用計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)走進(jìn)了課堂,，正在成為我國教育改革和發(fā)展的必然趨勢。它以巨大的力量沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式, 多媒體技術(shù)就是把聲音、文本、圖形、動(dòng)畫、視頻等多媒體的信息通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化加工處理和通信技術(shù)相結(jié)合形成的一門綜合技術(shù)，它使文本、圖形、聲音、動(dòng)畫等多種信息有機(jī)的組合在一起。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用對課堂教學(xué)有眾多益處，可為教學(xué)提供先進(jìn)的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，改善教學(xué)效果，增大所傳播的信息量，提高教學(xué)質(zhì)量；可以利用多媒體教學(xué)將聲像、圖片等引進(jìn)課堂, 形成直觀的教學(xué)效果；可以利用多媒體教學(xué)可節(jié)約課堂時(shí)間、增加課堂容量；可以有利于資源共享, 開闊視野, 創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件,能為高職學(xué)生學(xué)習(xí)技能提供自主學(xué)習(xí)環(huán)境； 可以有利于增加課堂信息量,節(jié)約時(shí)間, 提高效率；有利于因人制宜、因材施教, 培養(yǎng)創(chuàng)新人才；可以有利于促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。
隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的深入，多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用將給我們傳統(tǒng)教育帶來深刻的影響，多媒體技術(shù)引入課堂已是必然的趨勢。然而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中盡管多媒體教學(xué)有諸多好處，但也有它的不足之處, 如課堂活動(dòng)的組織工作難以把握, 進(jìn)度難以掌握; 計(jì)算機(jī)運(yùn)行的穩(wěn)定性難以預(yù)料; 教師課后工作量無限加大; 多媒體教室的增設(shè)、管理、維護(hù)以及對教師的培訓(xùn)需要進(jìn)一步規(guī)劃和完善，在課堂操作時(shí)，老師往往只關(guān)注課件放映的效果，忽略了學(xué)生的反應(yīng)，使自己在課堂上成了放映員。而且大量的圖文信息使老師忙于快速滾動(dòng)鼠標(biāo)，學(xué)生的思維常常跟不上，達(dá)不到教學(xué)接受的效果，并且不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象, 全都使用多媒體教學(xué)法, 忽視傳統(tǒng)教學(xué)法的作用, 教學(xué)效果也不會好。如作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的，首先是黑板即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪，教師在使用多媒體教學(xué)的過程中，有時(shí)會有突然而至的靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處，激發(fā)出教師課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)，卻往往無法加到課件中去而產(chǎn)生許多遺憾，如果借助黑板這種“靈感”就會得到充分展示。另外，好的手工板書有提綱挈領(lǐng)的作用，有體現(xiàn)教師風(fēng)格的作用，有無形感化的作用，學(xué)生抬頭一看，便對本節(jié)課的重點(diǎn)一目了然。再者多媒體技術(shù)的應(yīng)用是教學(xué)手段的變革與更新, 它是對課堂設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)這兩個(gè)層面上的改革,它的教學(xué)模式屬于典型的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)模式。因此,多媒體技術(shù)只能作為教學(xué)的一種輔助手段,是補(bǔ)充和發(fā)展了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。
因此在教學(xué)方法上要注重兩種教學(xué)方法的優(yōu)勢結(jié)合，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，教師的主導(dǎo)作用(或指導(dǎo)作用)是必不可少的。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和知識灌輸?shù)膶ο螅唤處焺t應(yīng)成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的灌輸者和課堂的主宰。
綜上所述，我們要發(fā)揮注重多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，注意多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，合理地利用各種教學(xué)媒體，揚(yáng)長避短，在充分掌握教學(xué)資料的基礎(chǔ)上做好教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，認(rèn)真的選擇合適的教學(xué)策略和方法，合理利用多媒體創(chuàng)建現(xiàn)代高職課堂。
一、新媒體的重要性
隨著時(shí)展，古代民間的藝術(shù)，即戲劇戲曲藝術(shù)，已經(jīng)漸漸的淡出了人們的視線。戲曲戲劇藝術(shù)淵遠(yuǎn)流長，到了現(xiàn)代卻已經(jīng)丟失了大半，很多人只知道戲劇戲曲卻不知道具體代表什么。而古代的傳承和傳播也是非常的困難，都靠口口相傳與圖畫書本的形式一代一代傳下來。且很多地方，由于流派、方言等限制，一樣的戲劇戲曲卻有很多的唱音、唱法和在舞臺上不同的表演動(dòng)作等，因都是以口口相傳及書上的圖畫這樣的方式傳承，很少有手把手的傳授，導(dǎo)致很多地方流派的唱法、唱音及其舞臺上表演的動(dòng)作都已失傳。
而古代戲劇里面融入了歌唱、舞蹈、音樂等表演，演出是融合了多個(gè)方面的綜合性質(zhì)的藝術(shù)，它包括了文學(xué)方面與民間戲曲方面的同時(shí)，還有音樂方面與舞蹈方面的藝術(shù)，一個(gè)戲劇要完整的演繹，不僅要有劇本，同時(shí)還應(yīng)有表演人員在舞臺上的演出。
所以戲劇要真正意義上的完成，不僅僅是要有劇本，還需要演員在舞臺上長時(shí)間的排練。而我國地域廣闊，人口也非常的多，各個(gè)地方語言與當(dāng)?shù)氐囊魳芬彩欠浅５姆爆?，再加上地方表演人員在舞臺上表演不同，效果也是不一樣。所以我國的戲劇是非常駁雜的，而表演人員在臺上的表演動(dòng)作、音調(diào)以及表演的技巧都是靠書寫與畫圖來實(shí)現(xiàn)的，其中有很大的理解難度，而且還不準(zhǔn)確----猜測就占了一部分，因此靠著書籍作為主流的傳承方式，弊端很大。但是到了現(xiàn)代，新媒體的出現(xiàn)讓這種情況出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，完全改變了古代的傳承方法，結(jié)合現(xiàn)代科技，就有了現(xiàn)在的戲劇影音、戲劇錄音這些形式，而靠著錄音與錄制電影等形式，能將戲曲、戲劇完整的保存下來，這是一個(gè)歷史性的開端。在此戲劇舞臺有了長足發(fā)展的空間，而且表演后都有影音的設(shè)備來儲存，正是符合傳播的需要，有了現(xiàn)代科技的電子儲存設(shè)備的鋪助，使傳播古代、現(xiàn)代戲劇具有了不失真的效果，可以非常完整的流傳，而且還可以在互聯(lián)網(wǎng)上方便地下載，大大的增加了戲劇的傳播機(jī)會，減小了時(shí)代上傳播的差距。新媒體的重要性在于與現(xiàn)代科技結(jié)合，讓古代戲劇藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)戲劇能廣為流傳，這是歷史性的轉(zhuǎn)變。
二、戲劇的意義
戲劇與戲曲是一個(gè)國家的國粹，一個(gè)國家的發(fā)展寫實(shí)，通過戲劇內(nèi)的一段表演與語音或者文字、動(dòng)作等都表達(dá)的是一個(gè)時(shí)期或一個(gè)時(shí)生的重要事件，這是一個(gè)國家記憶真實(shí)的象征，每個(gè)國家都有象征歷史性的戲劇，正是這些戲劇一直隨著人類的發(fā)展，一同進(jìn)步，一起印證國家發(fā)生的事情。在戲曲戲劇的世界里，人類創(chuàng)造了輝煌壯麗、宏大璀璨的景象，不僅深深的影響著我們，也是我們最為珍貴的、精神上的和戲曲藝術(shù)上的巨大寶藏。戲劇、戲曲是每一個(gè)國家的國粹，它全面的體現(xiàn)了國家民族文化的發(fā)展、生存上的狀態(tài)與生活上的方式及其對待未來的追求和規(guī)劃，是一部活生生的歷史，是一種有著非常豐富的、精神層面上文化現(xiàn)象的歷史，是由多個(gè)方面、多個(gè)層次、多個(gè)結(jié)構(gòu)、多個(gè)空間組成的巨大框架的整體。
戲劇文化體現(xiàn)了一個(gè)民族、一個(gè)國家一段歷史的發(fā)展，是現(xiàn)代和古代社會的化身，是一個(gè)生動(dòng)的歷史，是具有時(shí)代意義的代表。
如果戲劇的發(fā)展沒落，被人們遺忘，將是這個(gè)時(shí)代的悲哀。戲劇的意義、戲曲的意義，不僅僅是一個(gè)演員在舞臺上生動(dòng)的表演，更不是看過就忘記的泡沫劇情，它是具有國家歷史性記憶的一種體現(xiàn)，是一部活著的歷史，通過戲劇世界告訴我們，那個(gè)時(shí)代我們出現(xiàn)了什么事件，影響了多大的范圍，這是作為一個(gè)民族、一個(gè)國家不可忘記的教訓(xùn)，如若不然我們將重蹈覆轍。請牢記本文主旨，多看戲劇、曲藝了解其中的意義，不是玩鬧，它是一個(gè)國家發(fā)展成功與否的借鑒。
三、戲劇的傳播途徑與傳承發(fā)展
當(dāng)我們了解了戲劇的意義與戲曲的意義時(shí)，新媒體的重要性便體現(xiàn)出來。但現(xiàn)代戲曲及其戲劇藝術(shù)的發(fā)展和傳播卻是非常困難的，因?yàn)槎鄠€(gè)國家泡沫式的影音攻擊，將我們帶到像是溫水煮青蛙的前期狀態(tài)，沒有任何危機(jī)感，只是知道國家安定，也并不做未雨綢繆之事，而在這個(gè)時(shí)代出生的孩子們，早已忘記“勿忘國恥，還我河山”的口號了，所以戲劇藝術(shù)及其戲曲藝術(shù)要想傳承發(fā)展，必須糾正現(xiàn)代人安逸、得過且過的這種思想，不是電視上不播放戲曲藝術(shù)及其戲劇藝術(shù)，而是現(xiàn)代人打心眼里就不去接受，必須讓現(xiàn)代人知道戲劇戲曲的意義是什么，為什么不能忘記戲曲及其戲劇藝術(shù)是最為關(guān)鍵的。
當(dāng)然在什么情況下也是不缺乏其中的明白人，只是這樣的人已經(jīng)很少了，甘愿為之奉獻(xiàn)一生的人更是少之又少。雖然不能強(qiáng)制性的去發(fā)展與傳承，但是必要的傳播是很需要的，可以讓更多的人知道并且了解戲曲及其戲劇的意義，必須讓人們明白這是活著的歷史，是人類發(fā)展的借鑒。通過新媒體的傳播，了解戲劇戲曲意義的人便多了，再加上互聯(lián)網(wǎng)的隨時(shí)下載、方便的影音播放，不僅讓人們認(rèn)識到戲劇及其戲曲的重要意義，也讓人們學(xué)習(xí)和發(fā)展戲劇的積極性提高了。有了很好的傳播途徑，戲劇和戲曲藝術(shù)就能得到很有效的傳承-，當(dāng)人們認(rèn)識到戲劇的重要性，學(xué)習(xí)戲劇的人就漸漸地增加，其推廣面積也就開始擴(kuò)大，積少成多，戲劇、戲曲藝術(shù)便可繼續(xù)大力發(fā)展。
四、結(jié)束語
結(jié)合以上的幾大觀點(diǎn)，我們不難看出戲劇的重要性，現(xiàn)代人現(xiàn)在的觀點(diǎn)上就沒有與戲曲有關(guān)的，還是以網(wǎng)絡(luò)流行的為主，很少有人主動(dòng)來學(xué)習(xí)戲曲，而新媒體的出現(xiàn)不僅促進(jìn)了藝術(shù)多元化的發(fā)展，也讓人們意識到戲劇的重要性，以往的安逸思想被開放，自身開始接受戲劇文化藝術(shù)---這說明網(wǎng)絡(luò)的傳播及其人們的認(rèn)識與認(rèn)知、戲劇的傳承和新媒體是分不開的。
[中圖分類號] G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）02-0138-03
一、引言
科技寫作能力是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，無論在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，還是在未來的就業(yè)與繼續(xù)深造過程中，都無法避免地多次接觸各種類型的科技寫作。例如，目前在國內(nèi)高校廣為開展的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（URT）就要求本科生獨(dú)立撰寫項(xiàng)目申報(bào)書及后續(xù)的開題、中期和結(jié)題報(bào)告，又如本科畢業(yè)設(shè)計(jì)從開題報(bào)告到最后的畢業(yè)論文都無法脫離科技寫作基本技能。而學(xué)生就業(yè)以后即便沒有從事科研工作，也無法避免地會與科技寫作打交道，比如起草技術(shù)合同、撰寫專利等。
對于首都北京而言，在新的發(fā)展階段，建設(shè)中國特色世界城市，一定要牢牢把握推動(dòng)首都科學(xué)發(fā)展的神圣使命，努力成為有世界影響力的科技文化創(chuàng)新之城，在建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略中發(fā)揮支撐作用。首都高校本科生有大部分未來都會投身于首都的建設(shè)與發(fā)展。因此，在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展的今天，科技寫作技能顯然已經(jīng)成為首都高校大學(xué)生不可或缺的基本技能。[1]
在歐美的大學(xué)理工科系中，在專門的課程之外，關(guān)于學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告的寫作，一般要講20-30學(xué)時(shí)，有的大學(xué)還設(shè)置了攻讀科技寫作的碩士和博士學(xué)位，在社會上還出現(xiàn)了以科技寫作為職業(yè)的科技作家和科技記者。在我國，近幾年來，有的大學(xué)將它列為選修課，有的大學(xué)開設(shè)了講座，一些工廠、研究單位、學(xué)會、協(xié)會相繼舉辦了各種類型的講習(xí)班、報(bào)告會，這些都受到了廣大學(xué)生、科技工作者的熱烈歡迎。科技寫作課程在首都多所高校都有開設(shè)，很多高校還專門開設(shè)了專題講座。但一些高校將其側(cè)重于研究生教學(xué)，本科階段沒有給予足夠重視。[2]絕大多數(shù)本科生在大學(xué)的前7個(gè)學(xué)期都幾乎沒有自主地完成過科技寫作，有些學(xué)生甚至不會查閱最基本的中文文獻(xiàn)，直至最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)才真正接觸科技寫作，但為時(shí)已晚，只能草草了事。此外，某些學(xué)校開設(shè)了主要針對科技論文的“科技論文寫作”課程，沒有涉及其他眾多類型的科技寫作，教學(xué)內(nèi)容過于單一。
目前，很多高校將“科技寫作”設(shè)置為本科階段通識教育的公共選修課來實(shí)施。筆者所在學(xué)校將也是如此，并已開設(shè)了近10年時(shí)間，目前為24學(xué)時(shí) / 2學(xué)分，每學(xué)期開設(shè)一次。每年大約100人左右選課。為了全面了解選課學(xué)生對該課程教學(xué)內(nèi)容的具體期望，筆者從選課主觀目的和具體教學(xué)內(nèi)容期望兩個(gè)方面設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，對2013年春季選修該課程的110名同學(xué)在課前進(jìn)行了問卷調(diào)查。實(shí)發(fā)問卷110份，收回105份，有效份數(shù)101份，調(diào)查結(jié)果及具體分析如下。
二、選課主觀目的分析
對學(xué)生選修“科技寫作”課程的主觀目的進(jìn)行了兩方面的調(diào)查：一是選課學(xué)生主觀上對學(xué)習(xí)該課程有意義程度的調(diào)查，二是學(xué)生選修該課程的最主要原因。調(diào)查結(jié)果分別如圖1、圖2。
由圖1可見，21%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)該課程“非常有（意義）”，63%的學(xué)生認(rèn)為“有意義”，而選擇“無所謂”、“沒有（意義）”和“非常沒有（意義）”的人數(shù)仍然占16%。
根據(jù)圖2，選課最主要原因中的兩個(gè)積極選項(xiàng)“個(gè)人興趣”和“學(xué)習(xí)知識”共占59%，兩個(gè)消極選項(xiàng)“湊學(xué)分”和“跟風(fēng)”則為41%，也占了相當(dāng)大的比例。而必須注意到的是，五個(gè)單選項(xiàng)中，“湊學(xué)分”的比例最大，僅一項(xiàng)就超過了總?cè)藬?shù)的1 / 3。
結(jié)合圖1、圖2可見，大部分學(xué)生希望通過“科技寫作”課程掌握有用的知識或技能來充實(shí)自己，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生選課為了湊學(xué)分或跟風(fēng)而選，所以在圖1中“非常有（意義）”的選擇人數(shù)不高，“無所謂”選項(xiàng)的比例也不低，說明很多學(xué)生雖然主觀上認(rèn)為選修該課程有意義，但對課課程的認(rèn)識程度及選課意愿不夠強(qiáng)烈。
三、具體教學(xué)內(nèi)容期望分析
科技寫作類型多樣，為了明確選課學(xué)生對具體教學(xué)內(nèi)容的期望，結(jié)合本科教育階段可能或必然遇到的科技寫作類型進(jìn)行了調(diào)查，包括專利申請材料撰寫、科技論文撰寫、URT申請材料撰寫、畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫。四種教學(xué)內(nèi)容的必要性調(diào)查結(jié)果分別如圖3、4、5、6所示。
總體上看，四個(gè)教學(xué)內(nèi)容的必要性均很好，選擇“有（必要）”的比例均為各自最高。
圖3、圖4、圖5中選擇“有（必要）”的人數(shù)超過50%。圖6認(rèn)為“畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫”、“有（必要）”學(xué)習(xí)的人數(shù)與其他教學(xué)內(nèi)容相比較低，約為46%，但選擇“非常有（必要）”的則明顯高于其他教學(xué)內(nèi)容，高達(dá)37%。綜合“非常有（必要）”和“有（必要）”兩項(xiàng)之和來看，選擇比例最高的為“畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫”，這說明學(xué)生普遍認(rèn)可畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性和學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫方法的必要性。
為了對比各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)必要性，選取“科技論文寫作”、“科技論文投稿與發(fā)表”、“文獻(xiàn)檢索方法”、“專利撰寫與申請”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作”等五種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要性排序調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖7所示，圖中各項(xiàng)數(shù)據(jù)為具體人數(shù)。從“排名第一”比較發(fā)現(xiàn)，將“科技論文寫作”和“科技論文投稿與發(fā)表”選為第一的人數(shù)分別位列第一和第二，然后依次是“文獻(xiàn)檢索”、“專利撰寫與申請”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作”。
為了定量考查各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)必要性，給每個(gè)選項(xiàng)賦予權(quán)重。為簡便運(yùn)算，假設(shè)各選項(xiàng)的權(quán)重為等差數(shù)列，“非常有（必要）”、“有（必要）”、“無所謂”、“沒有（必要）”、“非常沒有（必要）”依次對應(yīng)“5”、“4”、”3”、“2”、“1”，將各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的五種必要性權(quán)重求和，得到總的必要性。為統(tǒng)計(jì)方便，將計(jì)算結(jié)果進(jìn)行歸一化處理，得到的必要性如圖8所示。根據(jù)圖8，“科技論文投稿與發(fā)表”的學(xué)習(xí)必要性最高，說明學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候更加注重學(xué)習(xí)帶來的實(shí)際結(jié)果或成果，然后依次為“科技論文寫作”、“文獻(xiàn)檢索”、“專利撰寫與申請”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作”。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生普遍認(rèn)為對未來就業(yè)、繼續(xù)深造具有實(shí)際意義的教學(xué)內(nèi)容更有學(xué)習(xí)的必要。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更重視教學(xué)內(nèi)容對未來的實(shí)際和實(shí)用價(jià)值，更注重結(jié)果。顯然，大部分畢業(yè)后走上工作崗位的學(xué)生在實(shí)際工作中很少涉及專利寫作，因此“專利撰寫與申請”的學(xué)習(xí)必要性偏低；而“畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作”雖然在短期內(nèi)關(guān)乎學(xué)生的畢業(yè)，但其撰寫方法與技巧對學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位的實(shí)際意義不大，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)必要性最低。
四、教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)建議
1.結(jié)合學(xué)生選課的主觀目的來看，今后應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生對科技寫作重要性的認(rèn)識。在定期開設(shè)專題講座等各種宣傳教育的同時(shí)，一些以理工科為主的高校甚至可以將其設(shè)置為通識教育的必選課，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)科技寫作的重要性。此外，可以嘗試將“科技寫作”課程作為申報(bào)URT等大學(xué)生科技創(chuàng)新類項(xiàng)目的前提條件之一，督促學(xué)生重視科技寫作，并能夠明確科技寫作教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際意義，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合。
2.本學(xué)生在校期間涉及獨(dú)立完成創(chuàng)新性科技工作和取得新成果的機(jī)會不多，但卻多次涉及文獻(xiàn)調(diào)研型課程大作業(yè)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)中的文獻(xiàn)綜述等環(huán)節(jié)。因此，建議針對“科技論文撰寫”教學(xué)內(nèi)容的講授應(yīng)更具有針對性和實(shí)用性。例如，側(cè)重講解綜述型和實(shí)驗(yàn)型論文，為其他課程的大作業(yè)及本科畢業(yè)設(shè)計(jì)、URT項(xiàng)目申請做好鋪墊。
3.應(yīng)適當(dāng)增加與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)及未來工作有直接關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容。例如，適當(dāng)增加URT申請材料撰寫內(nèi)容的講解，從本科階段就開始培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目申報(bào)和科技材料撰寫能力。例如，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對“科技論文規(guī)范與發(fā)表流程”的學(xué)習(xí)期望最高，這很可能是因?yàn)樵搩?nèi)容與學(xué)生未來工作和繼續(xù)深造有直接利益的原因，然而該內(nèi)容在絕大多數(shù)學(xué)校的“科技寫作”課程中均為提及或僅輕描淡寫，因此應(yīng)給予足夠重視。而“專利撰寫與申請”由于本科生在校及未來工作期間涉及的機(jī)會相對較少，學(xué)生對該內(nèi)容的學(xué)習(xí)期望不高，建議在授課時(shí)對該部分內(nèi)容進(jìn)行簡要介紹即可。
4.應(yīng)將“科技寫作”課程與“文獻(xiàn)檢索”課程有機(jī)整合。[3]很多學(xué)校專門開設(shè)了“文獻(xiàn)檢索”的通識教育選修課，然而絕大多數(shù)學(xué)生選修以后仍然沒有掌握查閱科技文獻(xiàn)的基本技能。由于科技文獻(xiàn)檢索是科技寫作最基本的技能之一，因此建議在“科技寫作”課程中專門設(shè)置一定的學(xué)時(shí)對該部分內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，講解核心的、關(guān)鍵的檢索技巧。此外，還應(yīng)講授一些科技文獻(xiàn)檢索的輔助功能，例如如何借助CNKI查詢某學(xué)科的學(xué)術(shù)趨勢、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，如何借助CNKI翻譯助手完成英文摘要和關(guān)鍵詞的撰寫，這些內(nèi)容都是科技寫作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
5.學(xué)生對本科畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的撰寫也比較關(guān)注，但由于“科技寫作”課程的選課主體為低年級學(xué)生，因此建議教學(xué)中適當(dāng)增加該部分內(nèi)容，但不必詳細(xì)詳解，僅需介紹文獻(xiàn)綜述、專業(yè)英語翻譯、開題報(bào)告及畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫格式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的基本寫作方法與常用技巧即可。在畢業(yè)設(shè)計(jì)開展前期，即第七學(xué)期末，建議學(xué)校應(yīng)專門針對畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行專題講座，進(jìn)一步詳細(xì)講解畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫方法與技巧，這也是目前很多學(xué)校缺乏的環(huán)節(jié)。
6.應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校各部門的自身優(yōu)勢，如借助學(xué)校學(xué)報(bào)編輯部的師資力量[4]，在“科技寫作”課程中用2到4學(xué)時(shí)專門講授“規(guī)范投稿與發(fā)表流程”，借助圖書館的師資力量，講解CNKI使用技巧，從而打造出更加實(shí)用和具有針對性的“科技寫作”精品課程。
[ 注 釋 ]
[1] 許杰，楊基和.科技論文寫作課程教學(xué)之實(shí)踐導(dǎo)向模式的建構(gòu)[J].教育與教學(xué)研究，2012（12）：93-95.
據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)70年代末，全世界出版的科技書籍有80萬篇到100萬篇，科技期刊有5萬多種，會議論文也有10余萬篇，標(biāo)準(zhǔn)資料約10萬件——20萬件。其中，用英語的科技文獻(xiàn)占總量的60%以上。到了上世紀(jì)末期全世界發(fā)表的各種科技文獻(xiàn)平均每年約265萬篇（種），而其中用英語發(fā)表的就占了65%左右。因此，科技研究和科技翻譯在很大程度上可以說就是科技英語的研究和翻譯。
根據(jù)前人的科技英語翻譯理論和科技英語文本的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的科技英語翻譯研究者和工作者主要關(guān)注和解決科技英語文本中存在的大量被動(dòng)句、動(dòng)詞非謂語成分和長句等造成的漢譯問題。但是，隨著科技英語本身語言、表達(dá)形式等特點(diǎn)的變化及語言學(xué)研究的不斷深入，眾多其他因素也被逐漸考慮和重視。其中，科技英語的語境就被眾多翻譯家們認(rèn)為是越來越重要的、在科技英語翻譯過程中必不可少的因素之一。Leech曾表述語境對確定語義的三大作用：1）語境消除信息中的歧異和多義；2）語境指出某些指稱詞的所指；3）語境能提供說話人和作者省略的信息。而具體到科技英語的翻譯過程中，語境的重要作用主要有以下幾個(gè)方面：
一、“專業(yè)知識”語境對科技英語翻譯的重要作用。
科技英語翻譯的目標(biāo)就是要用通順的漢語言文字客觀、準(zhǔn)確、清楚地表達(dá)出所譯學(xué)科的專業(yè)知識。因此，專業(yè)知識對于科技英語翻譯來說不僅是翻譯的目標(biāo)，更是翻譯基礎(chǔ)和根本。如果說文字功力是文學(xué)翻譯的基石，那么專業(yè)知識則是科技翻譯的基石。在“專業(yè)知識”這塊大基石上進(jìn)行的科技翻譯自然受其支持和影響，可以說專業(yè)知識對于科技英語翻譯來說是范圍最大、涉及面積最廣的語境。由于不了解或沒有充分理解“專業(yè)知識”語境而導(dǎo)致的譯文不忠實(shí)或不準(zhǔn)確的例子有很多。例如：
例1，
Masslessparticles,includingphotons,thequantaofelectromagneticradiation,andothers,werementionedinSection8-8.
原譯：沒有質(zhì)量的粒子，包括光子、電磁輻射的量子，等等，已在8-8節(jié)中有所敘述。
由于譯者對光學(xué)知識的缺乏，導(dǎo)致了譯文的“不信”。光學(xué)理論告訴我們，光子（又稱光量子）就是電磁輻射的量子。因此，原文中的“thequantaofelectromagneticradiation”應(yīng)該是“photons”的同位語，而不是它的并列成分。
改譯：沒有質(zhì)量的粒子，包括光子（即電磁輻射的量子）等等，已在8-8節(jié)中有所敘述。
例2，
Iftheelectronflowtakesplaceinavacuum,asinthecaseofelectronicvalve,theelectronswilltravelatconsiderablespeed,sincelittleresistanceisofferedbythemedium.
原譯：如果電子在真空里流動(dòng)，比如電子真空管，那么電子的運(yùn)行速度非?？?，因?yàn)榻橘|(zhì)對電子幾乎不產(chǎn)生什么阻力。
將“sincelittleresistanceisofferedbythemedium”譯為“因?yàn)榻橘|(zhì)對電子幾乎不產(chǎn)生什么阻力”，沒有充分表達(dá)出原文的內(nèi)涵。該段談得是電子在真空中的流動(dòng)，懂物理的人都知道，真空中是幾乎沒有空氣的。原文中的“medium”指的是真空。因此，翻譯時(shí)應(yīng)更深一步挖掘出原文內(nèi)涵，將“medium”進(jìn)一步具體化。
改譯：如果電子在真空里流動(dòng)，比如電子真空管，那么電子的運(yùn)行速度非?？欤虼藥缀鯖]有空氣對電子流動(dòng)產(chǎn)生阻力。
例3，Hetookacourseofmachinedrawing.
原譯：他曾選讀過機(jī)器制圖課程。
將“machinedrawing”譯為“機(jī)器制圖”，說得是“外行話”?！癿achinedrawing”在漢語中有其對應(yīng)的專業(yè)表達(dá)制圖法：機(jī)械制圖。
改譯：他曾選讀過機(jī)械制圖課程。
在上面的三個(gè)例子中，不論是對句子成分功能的錯(cuò)誤判斷（例1），對句子語義內(nèi)涵的不充分表達(dá)（例2），還是譯文詞語的非專業(yè)化使用（例3）都是由于譯者在科技英語翻譯過程中對“專業(yè)知識語境”的忽略和不重視所引起的。要做好科技文獻(xiàn)的英譯漢，轉(zhuǎn)業(yè)知識這個(gè)大語境是必須正視和考慮的。
二、語境對確定科技詞匯詞義的重要性。
所謂語境，就是指語言所處的外部的和內(nèi)部的環(huán)境。英語是由其基本語言單位——單詞所組成的，因此可以說詞匯意義的主要決定因素是其所在的語境，單個(gè)詞語可以是詞組，也可以是短語、句子，再到整個(gè)篇章。而科技英語詞匯具有出現(xiàn)頻率低、詞義專一、詞匯來源廣泛和數(shù)量龐大等重要特點(diǎn)。另外，科技詞匯構(gòu)成法中的借代法和轉(zhuǎn)換法更是使詞匯的意義撲朔迷離、難以琢磨，因此，其詞匯意義的確定也更加依賴于語境。在科技英語翻譯中，詞匯含義隨語境變化而出現(xiàn)各種變異也是非常普遍的。
1.語境對科技英語中借代詞匯語義的確定。
所謂借代詞匯是指一些詞本身或其表示的概念和含義是從外來語、人名、地名等直接借用和代替過來而產(chǎn)生過來的?？萍加⒄Z中，用這種方法構(gòu)成詞匯的頻率是非常高的。例如下面這些就是借代詞匯。
robot機(jī)器人（源自捷克語robota）；satellite人造衛(wèi)星（源自拉丁語satelles）
alloy合金（源自古法語aloier）；silo導(dǎo)彈發(fā)射井（源自西班牙語）
Roentgen-ray倫琴射線，x射線（人名）；Japanner油漆工（地名）
Chinaclay陶土，瓷土（地名）；Xerox施樂復(fù)印機(jī)，靜電復(fù)印機(jī)（商標(biāo)名稱）
雖然這些借代詞匯一旦出現(xiàn)，其科技含義就會相對穩(wěn)定，但并不排斥他們的靈活多變性，尤其是在當(dāng)代科技翻譯越來越注重美學(xué)觀的潮流下。
例1，BusinesslobbyistsonCapitalHillarekeepingclosetabsonwhatisknownasthe“FamilyandMedicalLevelAct”.
“CapitalHill”是美國國會所在地，是一地方名詞。但lobbyists（說客，在議院院外活動(dòng)集團(tuán)的成員）們不可能會對著一個(gè)地方進(jìn)行游說，顯然他們的對象應(yīng)該是這個(gè)地方的人。因此，這句話應(yīng)該翻譯為：“圍繞國會議員進(jìn)行商界游說的人士，正在密切注意著所謂的‘家庭與病假法案’”。
2.語境對由一般生活詞匯通過轉(zhuǎn)換法生成的科技英語詞匯意義的確定。
一般生活詞匯是語言的共核，許多科技詞匯都是由一般生活詞匯轉(zhuǎn)換而成。通常情況下，由一般生活詞匯轉(zhuǎn)化而成的科技詞匯都與原意有著關(guān)聯(lián)性，但由于科技英語詞匯要求其含義準(zhǔn)確，所以由一般詞匯轉(zhuǎn)換生成的科技詞匯的確切含義就必須通過語境來解讀和確定。例如：
英語中的“carrier”一詞作一般詞匯時(shí)的意思為“搬運(yùn)工；攜帶……的人”，轉(zhuǎn)換為科技詞匯后，它又有多重含義。它可以表示“航空母艦；載體；載波；病毒攜帶者；帶基因者”等,甚至是“顯微鏡載物的玻璃”。面對眾多的選擇，其詞義的確定除了要依據(jù)資料的專業(yè)這個(gè)大的語境外，詞匯所在的段落和上下文也是確定詞匯含義的重要一環(huán)。
“space”一詞在日常交談中指空間、地方等，但在科技英語中，它可以指太空、宇宙等。如spacejunk(太空垃圾)；spacecell(太陽能電池)。但是，由于忽略固定的文化和話語語境而造成錯(cuò)誤的理解和偏差也是層出不窮。如在美國硅谷地區(qū)，有人會問你“What’syourspace?”在不了解這一問話獨(dú)特的文化語境前提下，一些人想到了硅谷的高科技環(huán)境，會想當(dāng)然地認(rèn)為這是在問宇宙或電子方面的問題，其實(shí)不然?！皊pace”在這里既不失宇宙，也不是空間，更不是電子時(shí)空，而是指“謀生的手段”。故該句意為：
“Whatdoyoudoforaliving?”（你在何處供職？）其真正的語用涵義有“Thelivingismorethanaday’sjob.”即有份穩(wěn)定的工作。
3.語境對于其它一詞多義詞匯詞義確定的重要性。
例如：①InthefollowingpagesanumberofexamplesoftheBallisticMissileDefensedesignswillbeshownanddescribed.
原譯：下面幾頁將示出和描述一些彈道系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
在這里，“design(s)”可以明顯從句子的結(jié)構(gòu)中看出是一個(gè)名詞，因此雖然“設(shè)計(jì)”在漢語中也可以作名詞，但卻給人以不達(dá)的感覺。
改譯：下面幾頁將示出和描述一些彈道導(dǎo)彈系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
②fighter一詞是根據(jù)詞根fight（動(dòng)詞：戰(zhàn)斗、斗爭、搏斗、忍耐）加表示人或物的后綴“-er”構(gòu)成的，但在不同的語境中意思也不盡相同。如：“HeisafighterofthePLA.”應(yīng)譯為：他是一位中國人民戰(zhàn)士。而“fighterescortwing”則應(yīng)譯為“護(hù)航戰(zhàn)斗機(jī)聯(lián)隊(duì)”。
③shipment一詞也有若干意義。究竟如何解釋，只有放入具體的語境中才能確定。a）ShipmentiseffectedduringMay.(裝船)；b)Wehavedoneourbesttohastenshipment.(裝運(yùn))；c)Qualitymustbethesameasyourlastshipment.（船貨、到貨）；d)Pleaseextendshipment30days.（裝船期限）；e)Shipmentbyairwouldbequicker.（運(yùn)輸）。
三、語境對分析和翻譯隱含意義時(shí)的重要性。
多用主動(dòng)句、含人稱的句子和簡單句是科技英語的新特點(diǎn)。加上其越來越受重視的藝術(shù)和美學(xué)功能及英漢兩種語言本身存在的差異性，這些都促使科技英語的語義越來越具有含蓄性、引申性和推理性。這就意味著會有越來越多的詞義、句意和語篇含義不能簡單地照搬照抄詞典所羅列的含義，而是需要譯者根據(jù)上下文去分析、去揣測、去推理它們的隱含意思。在這樣的情況下，語境就對深刻透徹地理解原文，準(zhǔn)確判斷詞匯含義，完整表達(dá)原文內(nèi)容有重要的積極的意義。
例如：Everycandidatehasitsownbraintrustsintheprocessofelection.AndJourgeWBushhasthebiggestone.（每一位侯選人在大選過程中都有自己的智囊團(tuán)，而喬治.W.布什擁有最大的一個(gè)。）
中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0120-01
大學(xué)體育是當(dāng)代大學(xué)生教學(xué)必不可少的一門課程，但從目前的教學(xué)形式上看，大學(xué)體育更加注重實(shí)踐的應(yīng)用，忽略了健康教學(xué)的重要性，導(dǎo)致在體育課程實(shí)踐中經(jīng)常發(fā)生磕碰、摔倒等危險(xiǎn)情況。作為一名學(xué)生，我認(rèn)為大學(xué)體育教育應(yīng)與健康課堂教學(xué)緊密結(jié)合，以“健康”為發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中通過體育鍛煉更好地理解體育知識。不僅如此，通過對健康課堂的組織和管理，還能夠讓體育教師更好地把握學(xué)生的心理特征和想法，從而使教學(xué)內(nèi)容深入學(xué)生心中。
一、大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)融合的重要性
隨著我國大學(xué)生體育健康教育的發(fā)展，越來越多的體育教學(xué)開始出現(xiàn)一面倒的情況，過多的注重實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代體育教學(xué)發(fā)展的瓶頸。大學(xué)體育與健康課堂本身就具有一定的關(guān)聯(lián)性，兩者的相互促進(jìn)可以充分發(fā)展體育精神與人文情懷。體育教學(xué)的意義在于促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，但從目前的體育教學(xué)形式分析，當(dāng)代體育教學(xué)并沒有很好地發(fā)揮體育教學(xué)的真正意義。從一名學(xué)生的角度出發(fā)，我認(rèn)為大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)進(jìn)行融合可以創(chuàng)建新的教學(xué)管理模式。體育的意義在于通過肢體的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)身心的健康發(fā)展，在體育教學(xué)中添加必要的健康知識是其發(fā)展的重要基石；不僅如此，在大學(xué)體育教學(xué)過程中，必要的理論知識是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育技巧和體育心得的重要因素，如在練習(xí)籃球的過程中，如果沒有老師在口頭上的引導(dǎo)，初學(xué)者很難掌握投籃的技巧。大學(xué)體育不同于初中體育，在學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的同時(shí)要更加注重知識化的培養(yǎng)，只有這樣才能真正體現(xiàn)出體育精神。
二、大學(xué)體育與健康課堂融合存在的問題
（一）課堂教學(xué)嚴(yán)格，教學(xué)興趣不足
我通過觀察發(fā)現(xiàn)，部分教師在教學(xué)方面期望較高，整體教學(xué)模式都顯得過分嚴(yán)格。如在田徑課堂上，體育項(xiàng)目主要是跑步和跳高，這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對身體素質(zhì)要求極高，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取得好成績就要不斷練習(xí)，這樣一來學(xué)生每節(jié)課上都要重復(fù)練習(xí)相同的動(dòng)作，久而久之就會產(chǎn)生厭倦感，導(dǎo)致部分學(xué)生開始對體育課程失去興趣。而體育教師在教學(xué)過程中，通常很少教授學(xué)生理論知識，只是簡單地將整體動(dòng)作向?qū)W生演示一遍。體育的真正精神是“健康向上”，這種盲目的教學(xué)只會導(dǎo)致更多的學(xué)生因?yàn)槿狈Ρ匾睦碚摻虒W(xué)，而在實(shí)踐中出現(xiàn)不必要的創(chuàng)傷。不僅如此，在教學(xué)過程中，幾乎很少有體育教師強(qiáng)調(diào)健康體育的重要性，在他們看來學(xué)生們在初中階段已經(jīng)很好地掌握了保護(hù)自己的措施，所以不再強(qiáng)調(diào)安全性和健康性；而這種“不健康”的體育教學(xué)慢慢地也會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致大學(xué)體育教學(xué)越來越茫然。
（二）教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)習(xí)模式陳舊
體育運(yùn)動(dòng)是在人類發(fā)展過程中逐步開展起來的有意識地對自己的身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的各種活動(dòng)。這種采取走、跑、跳、投以及舞蹈等多種形式的身體活動(dòng)，就是人們通常稱作的身體練習(xí)過程。體育作為一種復(fù)雜的人文現(xiàn)象，自產(chǎn)生以來就扮演著不同角色，從強(qiáng)身健體到心理培養(yǎng)，體育對當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新具有重要意義。作為發(fā)展中的大國，我國多數(shù)院校的體育教學(xué)并不完善，很多院校在發(fā)展體育教學(xué)的過程中，受學(xué)校經(jīng)費(fèi)的影響，缺乏必要的體育基礎(chǔ)設(shè)施和健身器材，在教學(xué)過程中不能滿足學(xué)生最基本的要求，這也是導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)失去興趣的重要因素。如我就學(xué)的學(xué)校在體育器材方面就沒有充足的準(zhǔn)備，導(dǎo)致很多學(xué)生不能選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)。教師在教學(xué)中過于注重體育成績，而在實(shí)際教學(xué)中又不能很好地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與總結(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生因壓力過大失去學(xué)習(xí)興趣。
三、強(qiáng)化大學(xué)體育與健康課堂融合的策略
體育從某個(gè)角度來說可以代表一個(gè)國家的整體實(shí)力，如在國際賽事上，大多數(shù)強(qiáng)國排名往往名列前茅，因此體育是可以代表一個(gè)國家的實(shí)力的。這種實(shí)力與經(jīng)濟(jì)、軍事不同，它能夠更加準(zhǔn)確地體現(xiàn)出一個(gè)民族的精神、力量和勇氣。大學(xué)生是我國未來發(fā)展的重要支撐者，體育不僅影響著其身體素質(zhì)，同時(shí)對其未來發(fā)展也具有更重要的意義，如在工作中，強(qiáng)健的身體對長期工作具有重要意義。所以，在大學(xué)期間要切實(shí)強(qiáng)化體育健康課程與大學(xué)體育的有效結(jié)合。首先應(yīng)建立新的教學(xué)管理模式，傳統(tǒng)的體育教學(xué)太過重視實(shí)踐的重要性，忽視了理論知識學(xué)習(xí)的意義，因此在新的教學(xué)體系下，教師要認(rèn)清學(xué)生的主體作用，適當(dāng)放低預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮健康教育課堂的作用。此外，學(xué)校要更加注重體育課程的重要性，定時(shí)發(fā)放資金，幫助學(xué)生建設(shè)必要的體育教學(xué)場所、購買器材等。
四、結(jié)語
大學(xué)體育對學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義，在體育教學(xué)過程中，要強(qiáng)化大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)的融合，真正發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。而且，學(xué)校要不斷實(shí)踐、改善和發(fā)展大學(xué)體育，強(qiáng)調(diào)大學(xué)體育和其他課程一樣，讓大學(xué)體育成為大學(xué)生活必不可少的一部分。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0120-01
大學(xué)體育是當(dāng)代大學(xué)生教學(xué)必不可少的一門課程，但從目前的教學(xué)形式上看，大學(xué)體育更加注重實(shí)踐的應(yīng)用，忽略了健康教學(xué)的重要性，導(dǎo)致在體育課程實(shí)踐中經(jīng)常發(fā)生磕碰、摔倒等危險(xiǎn)情況。作為一名學(xué)生，我認(rèn)為大學(xué)體育教育應(yīng)與健康課堂教學(xué)緊密結(jié)合，以“健康”為發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中通過體育鍛煉更好地理解體育知識。不僅如此，通過對健康課堂的組織和管理，還能夠讓體育教師更好地把握學(xué)生的心理特征和想法，從而使教學(xué)內(nèi)容深入學(xué)生心中。
一、 大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)融合的重要性
隨著我國大學(xué)生體育健康教育的發(fā)展，越來越多的體育教學(xué)開始出現(xiàn)一面倒的情況，過多的注重實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代體育教學(xué)發(fā)展的瓶頸。大學(xué)體育與健康課堂本身就具有一定的關(guān)聯(lián)性，兩者的相互促進(jìn)可以充分發(fā)展體育精神與人文情懷。體育教學(xué)的意義在于促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，但從目前的體育教學(xué)形式分析，當(dāng)代體育教學(xué)并沒有很好地發(fā)揮體育教學(xué)的真正意義。從一名學(xué)生的角度出發(fā)，我認(rèn)為大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)進(jìn)行融合可以創(chuàng)建新的教學(xué)管理模式。體育的意義在于通過肢體的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)身心的健康發(fā)展，在體育教學(xué)中添加必要的健康知識是其發(fā)展的重要基石；不僅如此，在大學(xué)體育教學(xué)過程中，必要的理論知識是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育技巧和體育心得的重要因素，如在練習(xí)籃球的過程中，如果沒有老師在口頭上的引導(dǎo)，初學(xué)者很難掌握投籃的技巧。大學(xué)體育不同于初中體育，在學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的同時(shí)要更加注重知識化的培養(yǎng)，只有這樣才能真正體現(xiàn)出體育精神。
二、大學(xué)體育與健康課堂融合存在的問題
（一）課堂教學(xué)嚴(yán)格，教學(xué)興趣不足
我通過觀察發(fā)現(xiàn)，部分教師在教學(xué)方面期望較高，整體教學(xué)模式都顯得過分嚴(yán)格。如在田徑課堂上，體育項(xiàng)目主要是跑步和跳高，這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對身體素質(zhì)要求極高，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取得好成績就要不斷練習(xí)，這樣一來學(xué)生每節(jié)課上都要重復(fù)練習(xí)相同的動(dòng)作，久而久之就會產(chǎn)生厭倦感，導(dǎo)致部分學(xué)生開始對體育課程失去興趣。而體育教師在教學(xué)過程中，通常很少教授學(xué)生理論知識，只是簡單地將整體動(dòng)作向?qū)W生演示一遍。體育的真正精神是“健康向上”，這種盲目的教學(xué)只會導(dǎo)致更多的學(xué)生因?yàn)槿狈Ρ匾睦碚摻虒W(xué)，而在實(shí)踐中出現(xiàn)不必要的創(chuàng)傷。不僅如此，在教學(xué)過程中，幾乎很少有體育教師強(qiáng)調(diào)健康體育的重要性，在他們看來學(xué)生們在初中階段已經(jīng)很好地掌握了保護(hù)自己的措施，所以不再強(qiáng)調(diào)安全性和健康性；而這種“不健康”的體育教學(xué)慢慢地也會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致大學(xué)體育教學(xué)越來越茫然。
（二）教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)習(xí)模式陳舊
體育運(yùn)動(dòng)是在人類發(fā)展過程中逐步開展起來的有意識地對自己的身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的各種活動(dòng)。這種采取走、跑、跳、投以及舞蹈等多種形式的身體活動(dòng)，就是人們通常稱作的身體練習(xí)過程。體育作為一種復(fù)雜的人文現(xiàn)象，自產(chǎn)生以來就扮演著不同角色，從強(qiáng)身健體到心理培養(yǎng)，體育對當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新具有重要意義。作為發(fā)展中的大國，我國多數(shù)院校的體育教學(xué)并不完善，很多院校在發(fā)展體育教學(xué)的過程中，受學(xué)校經(jīng)費(fèi)的影響，缺乏必要的體育基礎(chǔ)設(shè)施和健身器材，在教學(xué)過程中不能滿足學(xué)生最基本的要求，這也是導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)失去興趣的重要因素。如我就學(xué)的學(xué)校在體育器材方面就沒有充足的準(zhǔn)備，導(dǎo)致很多學(xué)生不能選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)。教師在教學(xué)中過于注重體育成績，而在實(shí)際教學(xué)中又不能很好地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與總結(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生因壓力過大失去學(xué)習(xí)興趣。
三、強(qiáng)化大學(xué)體育與健康課堂融合的策略
體育從某個(gè)角度來說可以代表一個(gè)國家的整體實(shí)力，如在國際賽事上，大多數(shù)強(qiáng)國排名往往名列前茅，因此體育是可以代表一個(gè)國家的實(shí)力的。這種實(shí)力與經(jīng)濟(jì)、軍事不同，它能夠更加準(zhǔn)確地體現(xiàn)出一個(gè)民族的精神、力量和勇氣。大學(xué)生是我國未來發(fā)展的重要支撐者，體育不僅影著其身體素質(zhì)，同時(shí)對其未來發(fā)展也具有更重要的意義，如在工作中，強(qiáng)健的身體對長期工作具有重要意義。所以，在大學(xué)期間要切實(shí)強(qiáng)化體育健康課程與大學(xué)體育的有效結(jié)合。首先應(yīng)建立新的教學(xué)管理模式，傳統(tǒng)的體育教學(xué)太過重視實(shí)踐的重要性，忽視了理論知識學(xué)習(xí)的意義，因此在新的教學(xué)體系下，教師要認(rèn)清學(xué)生的主體作用，適當(dāng)放低預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮健康教育課堂的作用。此外，學(xué)校要更加注重體育課程的重要性，定時(shí)發(fā)放資金，幫助學(xué)生建設(shè)必要的體育教學(xué)場所、購買器材等。
四、結(jié)語
大學(xué)體育對學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義，在體育教學(xué)過程中，要強(qiáng)化大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)的融合，真正發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。而且，學(xué)校要不斷實(shí)踐、改善和發(fā)展大學(xué)體育，強(qiáng)調(diào)大學(xué)體育和其他課程一樣，讓大學(xué)體育成為大學(xué)生活必不可少的一部分。
關(guān)鍵詞:李約瑟難題;科技政策;科學(xué)精神;知志產(chǎn)權(quán)
一、李約瑟難題的現(xiàn)實(shí)意義 中華文明在人類歷史上的輝煌延續(xù)了數(shù)千年,一度還還引領(lǐng)歷史潮流,雄踞時(shí)代巔峰。但20世紀(jì)以后,社會的動(dòng)蕩和歷次運(yùn)動(dòng)的洗禮使中國傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)生了變化,現(xiàn)在的青年人已經(jīng)似乎很少主動(dòng)讀《論語》,《孟子》,很少把儒家的理論掛在嘴邊,無論我們承認(rèn)與否,傳統(tǒng)的儒家文化漸息是不爭的事實(shí)。我們每天所接觸的文化和知志大部分來源于西方,飲食起居觸目可及都是來自歐美的“舶來品”,美國的可口可樂和麥當(dāng)勞對青年人的誘惑遠(yuǎn)大于涼茶和中式快餐,歐美流行歌手的知名度高于民樂歌手……這些都從側(cè)面印證了傳統(tǒng)文化所面臨的困境。尤其在科學(xué)技術(shù)方面,正如李約瑟難題所分析的一般,近代以來我們在自然科學(xué)的造詣方面落后于西方有著深刻的原因:可能是社會的,也可能是經(jīng)濟(jì)的,更可能是文化的。筆者認(rèn)為,在諸多原因中,文化差異和產(chǎn)權(quán)制度的因素最有解釋力。有學(xué)者將李約瑟難題歸咎為傳統(tǒng)社會的氛圍及國家政治體制的束縛。實(shí)際上,這些因素都可追根朔源到東西方傳統(tǒng)文化特質(zhì)和知志產(chǎn)權(quán)制度差異的問題上。以下筆者將嘗試從這個(gè)角度分析李約瑟難題的成因。
二、李約瑟難題的破解
如果說把人類現(xiàn)行的知志體系大致分為自然科學(xué),社會科學(xué)和人文學(xué)科三類,那么中國傳統(tǒng)文化基本可歸為最后一種。科學(xué)是人們探索未知世界的活動(dòng),社會文化系統(tǒng)與構(gòu)成對科學(xué)的孕育和發(fā)展有十分重要的意義。有觀點(diǎn)認(rèn)為適合科技發(fā)展的社會文化主應(yīng)包含合理性價(jià)值、功利性價(jià)值、普遍性價(jià)值和反對權(quán)威義等方面。這些因素恰恰是西方社會所具備的并為其科技發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。反觀中國傳統(tǒng)文化,從一開始就走上了道德倫常,修齊治平的道路。知志分子關(guān)心的不是自然界的知志與奧秘,相反是現(xiàn)實(shí)生活中為人處世的道德規(guī)范和治國安邦的經(jīng)世致用之學(xué)。這種文化的形成歸因于長期的自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),同時(shí)也決定了中國傳統(tǒng)文化從一開始就是具備強(qiáng)烈的封閉性和排外性。小農(nóng)社會不大講究效率和效益,甚至對這兩者還表現(xiàn)出不同程度的排斥。自給自足,靠天吃飯也使得大家對科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新不感興趣,以致清末的重臣們看到西洋先進(jìn)的科技還斥之為“奇技巧,以為不足學(xué)”。所有這些都使我們的傳統(tǒng)文化基本與科學(xué)、尤其與自然科學(xué)絕緣,呈現(xiàn)出一副具有濃重詩情畫意的浪漫情懷和經(jīng)世致用的功利色彩的人文學(xué)科知志體系。
歷史上,傳統(tǒng)中國也沒有建立起完善和有效的私有產(chǎn)權(quán),尤其是知志產(chǎn)權(quán)。這也使得科技生長的產(chǎn)權(quán)制度環(huán)境比較欠缺。統(tǒng)治者的意圖只是為了思想控制和方便統(tǒng)治的需要,并非為民眾提供技術(shù)專利的保護(hù)和鼓勵(lì)社會進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新,或許這正是傳統(tǒng)中國沒有產(chǎn)生真正意義上的知志產(chǎn)權(quán)制度的主要原因。
三、李約瑟難題對我國科技政策革新的啟示
(一)完善以培養(yǎng)科學(xué)精神為核心的科學(xué)教育體系
在科學(xué)迅猛發(fā)展的今天,我們對文化的理解應(yīng)該比古人更全面客觀。盡管現(xiàn)在人們都知道科學(xué)知志的重要性,但談起文化的含義,人們或多或少還是首先將其與人文學(xué)科知志體系掛鉤,對于科學(xué)知志,則更多的歸到知志技術(shù)范疇。為此,我們應(yīng)改變狹義的文化觀,將代表人類知志發(fā)展最高水平的現(xiàn)代科學(xué)知志體系納入文化的視野。尤其對大學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)更是不能缺少科學(xué)精神的培育。“科技文化所體現(xiàn)的理性,公平,寬容,批判,創(chuàng)新,效率,協(xié)作等科學(xué)精神,是推動(dòng)近代以來工業(yè)化,現(xiàn)代化進(jìn)程中價(jià)值觀念和行為規(guī)范變革的基本因素”。大學(xué)科學(xué)教育應(yīng)重視科學(xué)史知志的講授,強(qiáng)化科學(xué)教育理念的傳授,關(guān)注科學(xué)教育的人文價(jià)值,大力促進(jìn)大學(xué)生對科學(xué)技術(shù)內(nèi)涵和價(jià)值的把握與理解,培養(yǎng)學(xué)生對社會和對科學(xué)負(fù)責(zé)的歷史責(zé)任感。
科學(xué)精神的缺失是我們傳統(tǒng)文化中的一大不足。中國人的務(wù)實(shí)精神將科學(xué)技術(shù)的工具理性發(fā)揮到極致。科學(xué)和技術(shù)被認(rèn)為是一種僅僅為政治、生產(chǎn)和生活服務(wù)的工具,沒有發(fā)掘出隱藏在技術(shù)層面背后的科學(xué)精神內(nèi)涵。當(dāng)然,科學(xué)精神的培育也應(yīng)該理性看待傳統(tǒng)文化。盡管中國傳統(tǒng)文化缺少科學(xué)精神,但不代表熱”既是傳統(tǒng)文化回歸的一個(gè)重要信號,也表明了中國傳統(tǒng)文化在21世紀(jì)強(qiáng)勁的競爭力。如傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)的“天人合一,人與自然和諧相處”,可被現(xiàn)代科學(xué)話語解讀為講究和諧統(tǒng)一,注重綠色環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展理論,在后工業(yè)化時(shí)代,飽受工業(yè)和城市發(fā)展所帶來的負(fù)面效應(yīng)之后,人們深深的體會到環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的重要性,這些方面中國傳統(tǒng)文化可提供源遠(yuǎn)流長的理論支持。
此外,吸收西方科學(xué)文化中有益養(yǎng)分的重要性自是不言而喻的。我國著名的科學(xué)家和教育家竺可楨先生說過,近代科學(xué)在中國不發(fā)達(dá)的原因有二:“一是不曉得利用科學(xué)工具,二是缺乏科學(xué)精神”。我們科學(xué)教育的首要目標(biāo)當(dāng)在大力培養(yǎng)國民、尤其是青少年的科學(xué)精神。恰到好處地調(diào)節(jié)科學(xué)中的“工匠傳統(tǒng)”與“學(xué)者傳統(tǒng)”,改變將科技看成一種純粹工藝技術(shù)的偏頗觀點(diǎn),發(fā)掘科技背后的精神內(nèi)涵。簡而言之,為了更好地振興我國科技,構(gòu)建創(chuàng)新型國家科學(xué)精神的培育應(yīng)成為未來科學(xué)教育的核心內(nèi)容。
中圖分類號:F270 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-2374 (2010)13-0001-03
一、問題的提出
我國孵化器經(jīng)過20多年的發(fā)展,公益性一直是保證其職能發(fā)揮的重要特性。目前,孵化器經(jīng)營機(jī)制面臨改革,企業(yè)化、市場化、產(chǎn)業(yè)化將成為新時(shí)期孵化器的發(fā)展方向。孵化器要實(shí)現(xiàn)上述三化發(fā)展,首先要明確孵化企業(yè)的真實(shí)需求。即通過研究構(gòu)建科學(xué)、合理的孵化企業(yè)需求測評指標(biāo)體系,客觀地分析孵化企業(yè)的需求,改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量,提高服務(wù)管理體系運(yùn)行的有效性。國內(nèi)學(xué)者不乏將層次分析法應(yīng)用于需求分析的研究和孵化器經(jīng)營、績效層次分析模型的研究成果,但是由于孵化企業(yè)的需求具有主觀性,難以對其量化評價(jià)以及國內(nèi)孵化器的主流是準(zhǔn)政府性等特點(diǎn),真正從孵化企業(yè)的需求出發(fā),采用層次分析法進(jìn)行深入研究的成果并不多見。
本文在實(shí)地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,篩選確定孵化企業(yè)的需求指標(biāo),并運(yùn)用層次分析法來確定孵化企業(yè)需求優(yōu)先級,解決了需求管理過程中難以量化的問題,克服了主觀判斷的不準(zhǔn)確性,并引入實(shí)例,對需求的重要性進(jìn)行了應(yīng)用分析,相信對孵化器企業(yè)化經(jīng)營戰(zhàn)略的分析與改革有一定的參考意義。
二、層次分析法概述
層次分析法是美國著名運(yùn)籌學(xué)家薩得 (A.L.Saaty)在20世紀(jì)70年代提出的一種決策思維方式,它把復(fù)雜的問題分解為各組成因素,將這些因素按支配關(guān)系分組以形成有序的遞階層次結(jié)構(gòu),通過兩兩比較判斷的方式確定每一層次中因素的相對重要性,然后在遞階層次結(jié)構(gòu)內(nèi)進(jìn)行合成以得到?jīng)Q策因素相對于目標(biāo)的重要性的總順序。孵化企業(yè)需求優(yōu)先級分析是一個(gè)多層次、多因素的復(fù)雜系統(tǒng),層次分析法以其系統(tǒng)性、靈活性、實(shí)用性等特點(diǎn)特別適合于多層次、多因素的復(fù)雜系統(tǒng)的決策。
層次分析法大體分為四個(gè)步驟,即:(1)建立層次結(jié)構(gòu)模型;(2)構(gòu)造判斷矩陣;(3)層次單排序及一致性檢驗(yàn);(4)層次總排序。
三、引入實(shí)例
江蘇武進(jìn)力合企業(yè)孵化器有限公司(以下簡稱孵化器公司)是江蘇武進(jìn)高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心 (1998年成立)與深圳清華國際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心合資成立。孵化器公司設(shè)立董事會,委托深圳清華國際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心經(jīng)營管理,逐步走向企業(yè)化管理運(yùn)營。孵化器公司自2005年成立以來,針對園區(qū)內(nèi)孵化企業(yè)的需求開展了一系列的盡職調(diào)查跟蹤工作。
鑒于以上情況,本文選擇孵化器公司的孵化企業(yè)需求情況作為研究的實(shí)例。
四、研究應(yīng)用
本研究以深圳市科技開發(fā)交流中心、深圳清華國際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、孵化器公司以及孵化企業(yè)代表組成的專家組,按照層次分析法步驟進(jìn)行實(shí)證研究,限于篇幅,研究計(jì)算過程略。
(一)建立需求指標(biāo)層次評價(jià)模型
基于對孵化企業(yè)需求的信息收集與盡職調(diào)查結(jié)果,專家組對圍繞需求的相關(guān)問題作深入分析,運(yùn)用層次分析法的原理,將需求的主要因素分解成3個(gè)層次:目標(biāo)層、一級指標(biāo)層、二級指標(biāo)層,如圖1所示:
(二)數(shù)據(jù)調(diào)查及整理
根據(jù)層次分析法的需要,必須得到各個(gè)一級需求指標(biāo)對于目標(biāo)的評價(jià)權(quán)重,以及各個(gè)二級需求指標(biāo)對于每一個(gè)一級指標(biāo)的評價(jià)權(quán)重。為克服同一層因素對上一層因素進(jìn)行兩兩比較做出評價(jià)時(shí)的困難,本研究以問卷調(diào)查的方式來收集得到原始的評分?jǐn)?shù)據(jù)。
由于實(shí)際調(diào)查得到的原始分值是服從離散型概率分布的隨機(jī)變量,利用概率的頻率定義,求出數(shù)學(xué)期望,加以整理作為構(gòu)造成對比較矩陣的原始數(shù)據(jù)。
(三)模型求解
1.構(gòu)造成對比較矩陣。分別構(gòu)造各需求層次相對于相鄰上一層次某一需求的兩兩比較判斷矩陣,并計(jì)算相應(yīng)的權(quán)重。
2.計(jì)算權(quán)重向量及一致性檢驗(yàn),采用簡便的列和法來計(jì)算成對比較矩陣的特征向量和最大特征根,并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。
3.計(jì)算組合權(quán)重向量及一致性檢驗(yàn)。在計(jì)算各級需求指標(biāo)對于上一層指標(biāo)的相對重要度之后,即可從最頂層開始,自上而下求出各層次上不同指標(biāo)對于總體的綜合重要度,即組合權(quán)重,計(jì)算結(jié)果見表1:
表1層次總排序表
層次C 層次B C層次元素組合權(quán)重 總排序
B1 B2 B3 B4 B5 B6
0.226 0.076 0.134 0.134 0.049 0.381
C1 0.539 0 0 0 0 0 0.1221 2
C2 0.164 0 0 0 0 0 0.0371 10
C3 0.297 0 0 0 0 0 0.0673 6
C4 0 0.455 0 0 0 0 0.0348 11
C5 0 0.263 0 0 0 0 0.0201 14
C6 0 0.141 0 0 0 0 0.0108 18
C7 0 0.141 0 0 0 0 0.0108 19
C8 0 0 0.525 0 0 0 0.0701 5
C9 0 0 0.334 0 0 0 0.0446 8
C10 0 0 0.142 0 0 0 0.0189 15
C11 0 0 0 0.557 0 0 0.0745 4
C12 0 0 0 0.32 0 0 0.0428 9
C13 0 0 0 0.123 0 0 0.0164 16
C14 0 0 0 0 0.539 0 0.0265 13
C15 0 0 0 0 0.164 0 0.0081 20
C16 0 0 0 0 0.297 0 0.0146 17
C17 0 0 0 0 0 0.45 0.1711 1
C18 0 0 0 0 0 0.299 0.1136 3
C19 0 0 0 0 0 0.165 0.0628 7
C20 0 0 0 0 0 0.087 0.033 12
(四)孵化企業(yè)需求重要性分析
通過以上數(shù)據(jù)分析可以很直觀地分辨出各個(gè)需求指標(biāo)相對目標(biāo)總體需求的重要性,并得出以下結(jié)論:
1.相對目標(biāo)層,一級需求指標(biāo)六個(gè)層面上,孵化企業(yè)對資金支持B6、基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)B1的需求重要性最大,對孵化器管理者素質(zhì)需求重要性最低。這表明孵化器在滿足孵化企業(yè)基本需求和發(fā)展壯大所需要資金方面存在較大不足。傳統(tǒng)公益性的孵化器經(jīng)營模式下,孵化企業(yè)對孵化器的管理者只有服從,很少提出素質(zhì)需求。
2.基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)需求指標(biāo)B1層的孵化場地需求C1組合權(quán)重的重要性排在第二位,這是由于孵化器公司自1998年成立以來,硬環(huán)境建設(shè)在當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)園中是比較好的,再加上公益性的經(jīng)營模式,入孵企業(yè)可以享受很多創(chuàng)業(yè)的財(cái)稅優(yōu)惠政策和在申報(bào)政府科技基金時(shí)具有一定優(yōu)勢等優(yōu)惠條件,有些到期畢業(yè)的企業(yè)為此而遲遲不肯畢業(yè),而新要求入孵的企業(yè)需求又較大,孵化器現(xiàn)有孵化場地面積 (3.66萬平方米)已經(jīng)無法滿足日益增長的場所需求,有效控制入孵企業(yè)門檻和適當(dāng)擴(kuò)大孵化器的規(guī)模已勢在必行。
3.資金支持需求指標(biāo)B6層的房租優(yōu)惠C17和政府科技基金需求C18組合權(quán)重分別排在第一、三位。重要性要大大優(yōu)于銀行貸款、擔(dān)保C19以及風(fēng)險(xiǎn)投資C20的需求重要性。分析其原因如下:首先,孵化器公司企業(yè)化運(yùn)作后,原來只是象征性的房租價(jià)格趨于市場化后,反差較大,孵化企業(yè)最大的愿望莫過于爭取更多的房租減免優(yōu)惠。其次,孵化企業(yè)對外來資金支持更趨向于政府科技基金,而不是首選銀行貸款、擔(dān)保和“天使投資”。這一方面是由于前者操作簡單易行;另一方面,選擇政府科技基金,相當(dāng)于無償資助。選擇銀行貸款,對于新創(chuàng)的孵化企業(yè)主要瓶頸是不能提供相應(yīng)數(shù)額的“反擔(dān)保”;選擇風(fēng)險(xiǎn)投資需要犧牲股權(quán)、合作洽談成功至融資成功漫長而艱辛等因素,孵化企業(yè)對風(fēng)險(xiǎn)投資信心不足。
4.技術(shù)支持需求指標(biāo)B3層中公共技術(shù)平臺C8組合需求重要性也較高。孵化企業(yè)中很多企業(yè)的檢測手段原始、應(yīng)用研發(fā)力量薄弱,導(dǎo)致產(chǎn)品的開發(fā)周期、性能指標(biāo)都受到影響,對于購買一些大型的公共檢測設(shè)備和行業(yè)共性技術(shù)的獲得更是望塵莫及。因此,加快公共技術(shù)平臺建設(shè)將是孵化器公司的工作重點(diǎn)。
5.人才需求指標(biāo)B4層中,孵化企業(yè)初創(chuàng)期對科技專業(yè)人才尤其是機(jī)械、電子專業(yè)人才匱乏,研發(fā)實(shí)力薄弱,因此轉(zhuǎn)向與高校合作的現(xiàn)象普遍,進(jìn)入發(fā)展期后,迫切需要有客戶資源和行業(yè)背景的市場推廣人員。因此,C11,C12的組合需求權(quán)重較大。
6.咨詢、培訓(xùn)需求指標(biāo)B2層中,由于孵化企業(yè)需要了解的多是政策信息C4和項(xiàng)目申報(bào)咨詢C5,對管理咨詢C6和金融財(cái)務(wù)咨詢C7需求沒有調(diào)研前預(yù)料的那樣大。傳統(tǒng)意義的增值服務(wù)主要局限于政策信息的和科技項(xiàng)目申報(bào)服務(wù),孵化器公司成立以來,對孵化企業(yè)組織過財(cái)務(wù)報(bào)表知識、商業(yè)禮儀、企業(yè)財(cái)險(xiǎn)等培訓(xùn),但收效不容樂觀。糾其原因,初創(chuàng)的孵化企業(yè)忙于產(chǎn)品的研制,最關(guān)心的還是政府的扶持政策和財(cái)政資助等信息服務(wù),無暇顧及公司管理的規(guī)范化。
五、結(jié)語
1.考慮到基礎(chǔ)信息獲取的易得性和公益型孵化器轉(zhuǎn)型運(yùn)作的代表性,本文選擇孵化器公司為例,采用層次分析法構(gòu)建指標(biāo)測評體系,計(jì)算各級指標(biāo)體系權(quán)重并排序,對孵化企業(yè)需求進(jìn)行系統(tǒng)、綜合的分析,其排序結(jié)果基本上能反映出孵化企業(yè)需求現(xiàn)狀與趨勢。
2.分析結(jié)果表明:目前孵化場地、房租優(yōu)惠、物業(yè)管理、政府科技基金、公共技術(shù)平臺等需求的重要性最強(qiáng),管理咨詢、風(fēng)險(xiǎn)投資、管理者素質(zhì)等需求的重要性比較弱。但隨著孵化器公司企業(yè)化運(yùn)作的深入及相應(yīng)策略的實(shí)施,風(fēng)險(xiǎn)投資、公共技術(shù)平臺、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)咨詢、管理者素質(zhì)等需求增長極具潛質(zhì)。
3.本文所建立的需求測評指標(biāo)體系主要是為孵化器管理者在制定服務(wù)戰(zhàn)略模式時(shí)提供決策依據(jù)和參考。同時(shí),還需要看到,隨著孵化器逐步完全市場化運(yùn)作和孵化企業(yè)的不同發(fā)展階段,需求的優(yōu)先級會發(fā)生變化,對于孵化器項(xiàng)目的管理者,為了保證有償服務(wù)戰(zhàn)略實(shí)施的效果和質(zhì)量,需要對孵化企業(yè)需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤、完善評價(jià)指標(biāo)體系。
4.我國現(xiàn)代意義上的孵化器企業(yè)化運(yùn)作實(shí)踐開展剛剛處于萌芽狀態(tài),在理論上的研究也起步不久,同時(shí)限于筆者理論知識的局限,本文在構(gòu)建需求結(jié)構(gòu)層次遞階圖時(shí)選擇指標(biāo)存在不完善的地方,可能會將一些反映孵化企業(yè)需求的指標(biāo)遺漏。另外,限于研究時(shí)間的限制,本文所選定的指標(biāo)可能細(xì)化程度不夠。隨著我國孵化器企業(yè)化運(yùn)作實(shí)踐的逐步開展,理論研究的不斷深化,評價(jià)孵化企業(yè)需求指標(biāo)體系將會越來越豐富和具體化,這將能更科學(xué)、全面、系統(tǒng)反映孵化企業(yè)的需求,完善孵化器的功能,優(yōu)化孵化器的服務(wù)。
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通過本專題學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識國家“十一五”發(fā)展所取得的巨大成就和“十二五”時(shí)期面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。深刻理解國家“十二五”發(fā)展的主題和主線，深刻把握國家“十二五”發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)和重大舉措，把思想統(tǒng)一到黨的十七屆五中全會精神上來，把智慧和力量凝聚到實(shí)現(xiàn)國家“十二五”發(fā)展的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)上來。
2、落實(shí)市委十一屆十一次全體（擴(kuò)大）會議精神，把握大局，加快發(fā)展。
通過本專題學(xué)習(xí)，全面認(rèn)識“十一五”期間我市取得的建設(shè)成果，認(rèn)清我市“十二五”發(fā)展面臨的形勢和挑戰(zhàn)，明確我市“十二五”期間的各項(xiàng)重大目標(biāo)任務(wù)。深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展主題、轉(zhuǎn)型升級主線、改革開放和科技創(chuàng)新的主動(dòng)力，深刻理解推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化、加強(qiáng)民生和社會管理的重大意義。
3、重視和利用地下空間資源，同步規(guī)劃，統(tǒng)籌建設(shè)。
通過本專題學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識城市現(xiàn)代化建設(shè)必須具備的功能要素和我市城市建設(shè)中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，深刻領(lǐng)會“三維開發(fā)、四度建設(shè)”在城市建設(shè)中的重大意義，認(rèn)識城市地下空間的寶貴價(jià)值，認(rèn)清城市面臨的潛在災(zāi)難，努力提高城市規(guī)劃建設(shè)管理水平。
4、加強(qiáng)民生改善和社會管理，普及知識，提高技能。
通過本專題學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識完善富民機(jī)制的重大意義，深刻理解公平、正義是加強(qiáng)社會管理的基本要求，深刻理解完善社會保障和社會救助是社會穩(wěn)定的重要保證，深刻認(rèn)識教育、文化、衛(wèi)生、體育等各項(xiàng)社會事業(yè)全面發(fā)展的重大意義。
5、堅(jiān)持以人為本執(zhí)政為民理念，恪盡職守，廉潔從政。
通過本專題學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭取得的成效和經(jīng)驗(yàn)，深刻理解當(dāng)前反腐倡廉的重要性、緊迫性、艱巨性和長期性，堅(jiān)持做到政治上清醒、經(jīng)濟(jì)上清楚、生活上清白。
6、加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)，依法行政，創(chuàng)新發(fā)展。
通過本專題學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識增強(qiáng)法律素質(zhì)、提高依法執(zhí)政能力的重大意義，深刻認(rèn)識當(dāng)前法治理論和司法實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信心，堅(jiān)持創(chuàng)新，依法行政，服務(wù)發(fā)展。
7、加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定信心，保駕護(hù)航。
通過本專題學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，對于實(shí)現(xiàn)十二五良好開局的重大意義，深刻理解加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的新要求，創(chuàng)先爭優(yōu)，加強(qiáng)組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，提升能力，提高效率。
