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只有一顆永遠愛他的心,一段深情的話語,
來為他慶祝生日.
感謝上天,讓我們在5個月前相遇,
也許,不應該說是5個月,而是2個月,
5個月前,我認識了東方神起這五名男子,崇拜上了其中的四名男子,
而惟獨他,我卻討厭至極,不是因為他做錯了什么,而是因為他那張俊美的臉.
直到2個月后,慢慢開始了解他,
原來,這個俊美的男子,也有苦澀的過去,
原來,這個俊美的男子,心地是如此的善良,
原來,這個俊美的男子,承受了太多太多他不應該承受的事,
原來......
后來,我對他的態(tài)度開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,
見到他剛剛做完手術(shù)的腿,心里有中莫名的難過,
見到他在歌迷面前流淚,心里有些感觸,
見到他講述自己的過去,心里劃過一絲涼意.
終于,在認識他的第三個月,我"愛"上了他,
或許,說"愛"太勉強,因為,年齡相差太多太多,
但我確信，他是我這一生中注定要深愛著的人,
深夜里,夢里總是他的身影,愛他只怕愛不起,不愛又總覺得對不起自己.
從那以后,我明白了,
其實他是星星,白天只是因為太陽的存在,而遮掩了他的光芒,他一直在發(fā)亮,
從那以后,我知道了,
其實他一直在努力,努力讓所有人都接受他,努力讓自己更完美,更堅強.
喜歡一個人,是不會有痛苦的,
愛一個人,也許有綿長的痛苦,
但他給我的快樂,
也是世上最大的快樂.
窗外,一顆轉(zhuǎn)瞬即逝的流星,悄悄地劃過寂靜的夜空,
那顆脫離軌道的隕石, 只留下凄美而璀璨的身影.
我在此時為了他,許下了個愿----
那個叫金在中的人,一定要幸福.
這么大的世界，我能與你他相遇，真是太好了.，
感謝上天，讓我在億萬人中遇見他，
感謝上天，賜予了我一個勇敢、誠實、善良、可愛、美麗的他，
我唯一的心愿----見他一面．
為了那不會出現(xiàn)的奇跡，
為了那不可能實現(xiàn)的愿望，
為了那心靈的觸動，
失望了，流淚了，心碎了，也無所謂．
失望，有時候也是一種幸福，
因為有所期待，所以才會失望，
因為有愛，才會有期待，
所以縱使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點痛．
并不是所有的花都代表愛情，
但玫瑰做到了；
并不是所有的星都代表愿望，
但流星做到了；
人似乎總是生活在不如意中，但回憶過去，哪怕再苦澀的回憶也總能品出甘甜，幸福與快樂似乎只能存在于昨天和明天，往往不在當下的今天。我們其實往往忽略了昨天即是曾經(jīng)的今天，而今天在明天也終究會成為昨天。其實，幸福與快樂原本就時時存在我們身邊，只是我們?nèi)鄙倭税l(fā)現(xiàn)它的心情而已，“境由心生”說的就是這個道理。
“樂觀之境”便是一種幸福的境界，這種幸福不是財富的多少、權(quán)力的大小、地位的高低所能給予的，即使你再貧窮、平凡，你完全可以主宰自己的快樂幸福，幸福要靠我們用“心”來創(chuàng)造和守望。前不久的大學畢業(yè)周年聚會上，談及幸福話題，一位男同學淡淡地說，他這一生最大的幸福就是娶了他的妻子。聽到這樣一句出自男人口中再普通不過的話，在場的所有女性都感動得一塌糊涂。過后的幾天，我有幸見到了他那位平凡得幾庸的妻子，在她那張貌不驚人的臉上，寫著滿滿的幸福。
漫步校園的小徑，兩側(cè)下濃綠一片，鋪滿密密麻麻的嬌小可愛的三葉草?！叭~草”常聽同學說起，誰要是找到了一枝四葉的三葉草，就找到了屬于自己的幸福?！靶腋！蔽野底宰非笾臇|西，我不由俯下身子細細搜尋。那一片片葉子連成一汪綠色的海洋，要想在它們中間找到四葉草，猶如大海撈針。但這點小小的困難可難不倒我！一片三葉的，一片三葉的，一片三葉的，又一片三葉的，還是一片三葉的……一片綠帶（二十米左右）幾乎找到頭了，還沒有同學們所說的四葉草，“沒準他們故弄玄虛，渲染的得神秘兮兮”我打退堂鼓了。萬一被耍弄了多失體面。
正當我沮喪地要離開之際，迎面走來一位少女，喜笑顏開的。她手里竟然拿著四葉草?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”。我如找導航標的船只，瞬間燃起新的希望，“繼續(xù)”。在離剛才約十厘米處，我找到了夢寐以求的四葉草，找到了自己的幸福。
中圖分類號:F323.6 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)17-0052-02
隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展,農(nóng)村剩余勞動力進城務工已經(jīng)成為農(nóng)民發(fā)家致富的主要渠道之一,農(nóng)村留守兒童這一新的社會群體隨之出現(xiàn)了。農(nóng)村留守兒童是指父母雙方或一方從農(nóng)村流動到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地農(nóng)村,并因此不能和父母雙方共同生活的17周歲及以下的未成年人。
一、問題
為全面準確地反映農(nóng)村留守的兒童現(xiàn)狀、生存發(fā)展中面臨的突出問題與迫切需求,全國婦聯(lián)2008年2月27日了《全國農(nóng)村留守兒童狀況研究報告》。報告稱,該研究對根據(jù)2005年全國1%人口抽樣調(diào)查的抽樣數(shù)據(jù)推斷,全國農(nóng)村留守兒童約5 800萬人,其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童有4 000多萬;和2000年相比,2005年的農(nóng)村留守兒童規(guī)模增長十分迅速;在全部農(nóng)村兒童中,留守兒童的比例達28.29%,平均每四個農(nóng)村兒童中至少有一個留守兒童。在這些兒童生活的真實狀況中,還存在著許多問題,令人堪憂。
1.生活失助
年幼的孩子被托付給祖輩或親戚、朋友、鄰居等幫助照管,得不到精心照料,孩子的日常飲食、生活安排、營養(yǎng)等都受到嚴重影響。這些兒童在生病的時候,也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治,只能采取一些傳統(tǒng)的、簡單的方法治療,甚至不去治療。一些留守兒童生活不規(guī)律、營養(yǎng)不良,他們的體格生長發(fā)育指標與同齡孩子相比有一定差距。
2.親情失落
留守兒童的父母外出務工離家遠,時間長,親情團聚頻率低。據(jù)資料顯示,這些父母外出務工多在5年以上,最長的22年,最短的2年,60―70%都在省外工作,一般是一年才回來一次。平時,父母與孩子只能靠電話溝通,有些父母甚至常年不和孩子聯(lián)系。留守兒童長期缺乏親情的關(guān)懷與撫慰,往往焦慮緊張,缺乏安全感,人際交往能力較差。
3.學業(yè)失教
留守兒童的監(jiān)護人一般是隔代的或者是臨時的,“重養(yǎng)不重教”現(xiàn)象嚴重。據(jù)全國婦聯(lián)和華坤女性調(diào)查中心對12個省市的調(diào)查,50%的老年委托監(jiān)護人中,年齡最高的竟有89歲,他們中小學文化程度的占46.6%,文盲占30.3%,有初中及以上文化的只有23.4%。在被調(diào)查的留守兒童中,學習成績上升的只占22%,學習成績下降或沒變化的占相當大的比例。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童因缺少父母監(jiān)督,在學習上缺乏主動性、進取心,學習習慣不好。
4.心理失衡
農(nóng)村留守兒童比較突出的心理問題主要集中在情緒和交往等方面,在人際關(guān)系和自信心方面顯然不如父母在家的兒童。另外,大部分留守兒童性格內(nèi)向,自尊心極強。由于正常的心理環(huán)境的缺失和農(nóng)村教育環(huán)境的不理想,使得農(nóng)村“留守兒童”形成任性、孤獨、不安、冷漠、自卑、敏感、膽怯和自我封閉等不良的個性心理特征。
5.安全失保
留守兒童因沒有父母的監(jiān)護,在遭遇突發(fā)事件和不法分子攻擊時,缺少積極應變和自救的能力,因此留守兒童更容易受到傷害,其中來自家庭之外人群的傷害比例上升幅度大。有調(diào)查發(fā)現(xiàn),超過40%的留守兒童自述遭受過別人的欺負。在發(fā)生天災人禍時,這些孩子安全得不到保障。
二、原因
農(nóng)村留守流動兒童是兒童群體的重要組成部分,他們的健康成長關(guān)系著兒童整體素質(zhì)的提高,關(guān)系著國家和民族的未來。分析產(chǎn)生這些問題的原因,準確把握農(nóng)村留守兒童需求,是當前一項重要而緊迫的任務。
1.生活所迫
中國國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)顯示,2009年中國城鄉(xiāng)收入差距達到1978年以來的最高水平。報道稱,2009年城鎮(zhèn)人均收入為17 175元,農(nóng)村地區(qū)為5 153元。2009年城鄉(xiāng)收入比為3.33∶1,較2007年的3.32∶1和2008年的3.31∶1擴大。雖然中央近幾年不斷提出“減負”政策,但在人多地少以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料成本的不斷提高的情況下,農(nóng)民僅僅依靠種田,除去各項開支,結(jié)余可想而知。外出打工、賺錢養(yǎng)家、改善環(huán)境成為農(nóng)民打工群體現(xiàn)實而又無奈的生活選擇。由于受到諸多條件的限制,很多農(nóng)民工在自己進城的同時卻無力解決孩子進城就讀將要面對的諸多現(xiàn)實問題。于是,他們只能選擇將孩子留在農(nóng)村,并托付給親戚和他人代為照看,最終形成了農(nóng)民工父母與子女分隔兩地的局面,留守兒童大量出現(xiàn)成為必然的結(jié)果。
2.戶籍管理
由于戶口和學費的困擾,留守兒童并不能享受到《中華人民共和國義務教育法》所規(guī)定的權(quán)利,就學仍存在一定障礙。盡管國家在2003年就明確了農(nóng)民工子女義務教育工作“以流入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主”的政策,其后又多次強調(diào)義務教育階段農(nóng)民工子女與城市學生享受同等待遇的政策,但由于種種原因,一些流入地的公辦學校仍不能滿足流動兒童的就學需求。他們只能進入打工者子弟學校。這樣的學校當然不能同城市的公立學校相提并論,但即使這樣,由于種種原因,打工者子弟的受教育權(quán)仍然受到干擾,甚至無法兌現(xiàn),回老家上學成為留守兒童無奈的選擇。
三、對策
做好留守兒童工作,有利于穩(wěn)定家庭、穩(wěn)定社會、穩(wěn)定人心,是構(gòu)建社會主義和諧社會當務之事。
(一)政府關(guān)注
1.強化政府的主導作用
要把農(nóng)村留守流動兒童工作納入國家和各地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃,把農(nóng)村留守流動兒童工作作為促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、社會和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。要加大對農(nóng)村教育投入,改善農(nóng)村中小學寄宿條件。以政府為主導,動員社會力量,確保農(nóng)村留守流動兒童學業(yè)有教、親情有護、安全有保。
2.推進相關(guān)法律政策的不斷完善
要加大對農(nóng)村留守流動兒童的法律保護力度,建立以家庭監(jiān)護為主,以社區(qū)、學?；蚱渌藛T監(jiān)護為保障,以國家監(jiān)護為補充的監(jiān)護制度。要積極推進教育、衛(wèi)生、就業(yè)、住房等相關(guān)法律政策的不斷完善,探索農(nóng)民工社會保障、探親休假等制度。應逐步地、有條件地解決長期在城市就業(yè)和居住農(nóng)民工的戶籍問題。
(二)社會關(guān)愛
1.成立留守兒童之家
所謂“留守兒童之家”是指有關(guān)愛留守兒童的工作機構(gòu)、有固定的室內(nèi)活動場所和設(shè)施、有留守兒童基本情況檔案、有活動計劃和管理制度、有關(guān)愛留守兒童的志愿者隊伍、有經(jīng)常性特色活動及家長的指導培訓。安徽省政府將農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)納入2010年民生工程5個新增項目之一,從2010年起,省財政投入2 616萬元,用三年時間依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化活動室等現(xiàn)有資源,在全省1 308個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立留守兒童之家,2010年將建400所。
2.完善“家長”制度
開展家長、愛心媽媽、結(jié)對幫扶等活動,招募社會上的愛心人士與留守兒童結(jié)對子,及時解決留守兒童生活、學習中遇到的實際困難。關(guān)注他們的生活,關(guān)心他們的學習,關(guān)懷他們的成長。開展“家長”、愛心結(jié)對等有益于留守兒童身心健康的活動,與留守兒童定期面對面溝通,幫助他們形成正確的人生觀,促進他們健康快樂成長。
(三)學校關(guān)心
1.寄宿制
建立農(nóng)村保障機制,積極開辦農(nóng)村寄宿制學校,盡可能為外出打工父母不能帶走的留守兒童提供相對完善的成長環(huán)境,杜絕其受教育的斷層和真空。加強寄宿制學校建設(shè),優(yōu)先滿足留守兒童的寄宿學習需求,并努力為他們提供良好的學習、生活和監(jiān)護條件。在落實教師編制和核撥教育經(jīng)費時,要對接收留守兒童較多的學校給予傾斜。
2.完善學校教育管理
可以通過建立留守兒童動態(tài)監(jiān)測機制和檔案庫,及時掌握、分析留守兒童的學習、生活情況。還可在學校開設(shè)“二線一室”,即開通“親情熱線”,讓外出務工家長定期與子女通電話;開通“師長熱線”,讓外出務工家長隨時與班主任老師取得聯(lián)系;設(shè)立“心理健康咨詢室”,安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生,及時幫助留守兒童解決心理上的困惑。
(四)家庭關(guān)懷
1.加強親子教育
家庭是孩子成長的第一課堂,父母作為孩子的第一任老師對孩子的健康成長有著不可替代的作用。家長要學會關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛留守兒童,給留守孩子一個溫暖的家,培養(yǎng)他們健康的心理衛(wèi)生;教育孩子學會傾訴,學會表達,學會求助,學會釋放不良的情緒,學會交友,學會溝通,學會交流,學會自強和自立。
2.拓寬就業(yè)渠道
積極鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)就地創(chuàng)業(yè),改變農(nóng)民工長期的“候鳥”型流動方式,幫助一批具有創(chuàng)業(yè)潛能的農(nóng)民工實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢?？梢詫⑥r(nóng)民工就地就近轉(zhuǎn)移與鼓勵農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,有效控制留守兒童數(shù)量的快速增長。依托縣城建設(shè)一批中小城市,讓農(nóng)民工實現(xiàn)就地轉(zhuǎn)移進而在新興城市安居樂業(yè),為農(nóng)民工市民化和實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想創(chuàng)造機會。
做好農(nóng)村留守兒童工作關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定。我們衷心期望家庭、學校、政府和社會能對此給予足夠重視,共同探討解決這一社會問題的更為有效的途徑,努力營造農(nóng)村留守兒童健康成長的良好環(huán)境。
參考文獻:
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“婦女半邊天”， “一個好女人是一所好學?！保?“一個成功的男人背后有一個偉大的女人”，這些都是對女性的褒揚。當下，中國的夫妻關(guān)系比以往更緊張，據(jù)《2009年民政事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計報告》中顯示，2009年中國有246.8萬對夫妻離婚，比上年增長了8.8%。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，還有一些家庭處于婚姻危機邊緣狀態(tài)，這些女人的生存狀態(tài)如何？有的為了捍衛(wèi)自身“嫁雞隨雞嫁狗隨狗、一女不侍二夫”的傳統(tǒng)觀念而不離不棄；有的為了謀求孩子美好的幸福未來而苦苦支撐著一個破碎的家庭，為家庭甘愿付出美好的青春年華和落寞的心靈創(chuàng)傷；有的缺乏安全感，在困惑迷茫中生存。這類女人既是一個感情苦澀的群體，又是守望幸福的弱勢群體。
美美，一個事業(yè)單位的勤雜工，學歷低，是典型的樸素的傳統(tǒng)女人。工作任勞任怨，閑暇之余，開荒種菜，騎著一輛破舊的自行車，過著簡樸的生活。她丈夫是一個部門的副局長，成熟型男人，風流倜儻。近二十年的婚姻，女人沒能與時俱進，丈夫卻已不是二十年前的青澀小子了：社會交往空間大，社會資源擁有多；回歸家庭的時間越來越少，也越來越晚，甚至春節(jié)也忘記與親人團聚。美美一個簡單的女人，凄涼、痛苦、沮喪、無奈。為了捍衛(wèi)自身的利益，終于偵探到丈夫留宿的地點，發(fā)現(xiàn)那里晾曬著她曾經(jīng)熟悉的衣服。美美趁丈夫回家時，悄悄地、笨拙地取下她并不熟悉的鑰匙，帶上十七歲的兒子，來到丈夫留宿的地方，遇見了丈夫的情人。兒子年輕氣盛，采取暴力手段，致使丈夫的情人髕骨粉碎性骨折。沖突使事件陡然升級，美美的丈夫徹底離開家庭，肆無忌憚地與情人生活在一起。懦弱的美美不愿控告丈夫重婚罪，更不想丈夫受到組織上的查處而影響其事業(yè)發(fā)展。她無言面對同事，猶如一只孤雁奴役般地活著，沒有希冀，沒有幸福，只有一聲聲嘆息。
麗麗，高學歷，高職稱，事業(yè)做得風生水起，是一個專家型人才。丈夫七年前的離家出走，徹底地拋棄了這個家，至今杳無音訊，留下兩個未成年的孩子，并且留下十萬元的銀行貸款（麗麗不知情）。這突如其來的家庭變故，讓她無所適從。但失衡的家庭要繼續(xù)存活并維持下去……麗麗把更多的熱情投入到工作中，在同事面前變得緘默無語。麗麗的女兒考取大學的快樂需要與親人分享的時候，她與女兒抱頭痛哭，釋放心中的委屈；兒子的成長更需要如山般的父愛。孩子需要父親，妻子需要丈夫，社會信息資源如此豐富，但麗麗和孩子只能從內(nèi)心千萬次地呼喚親人回家。麗麗和孩子不明白他為什么拋棄這個家庭，即便是她們有錯誤，難道就沒有改造的機會嗎？麗麗雖然是事業(yè)的成功者，在救死扶傷中實現(xiàn)人生價值，但又有誰來撫慰她心靈的創(chuàng)傷？當下，女人不僅要學會學習、學會工作，更要學會生活。
青青，一個曾經(jīng)國有企業(yè)的廠花、美人。國企的改革讓青青淪為下崗工人，丈夫被逼下海。青青安心地做一個賢妻良母，陪伴女兒讀書。為了孩子，放棄自我；可在丈夫面前卻漸漸失去了魅力，過著缺乏贊美與滋潤的生活。青青沒有意識到平靜的生活會掀起巨浪。丈夫給情人買了房，購了車及大量名牌奢侈品；外出旅游，過著神仙般的生活。青青在有人要接替自己女主人的位置時，才大夢方醒，徹底明白了有野草吃的馬為何不愿回家的道理?；蔚募彝ッ軔夯呵嗲嚯[忍地活著；女兒無心讀書；丈夫也困惑、糾結(jié)，二十年的夫妻生活，糟糠之妻沒有什么過錯，孩子更是無辜，小情人又年輕善變，他在幾個女人中折騰，擺脫不易，放棄不舍，以至于精疲力竭；小情人更是糾纏不清、軟硬兼施，要么給予應有的夫妻名分，要么給予豐厚的經(jīng)濟補償。在任何感情關(guān)系中，被強迫的都是虛假的，都有副作用。青青一家人在困惑中煎熬、徘徊、剪不斷，理還亂。
燕燕的兒子中考結(jié)束（中考成績?nèi)珒?yōu)），獲悉父母離異，在電腦上玩了兩天兩夜以麻痹自己，絕食、慟哭以宣泄心中的不滿。當任何努力都無濟于事的時候，逃避生活的唯一方式便是刻苦學習。封閉，不與同學交流，變得緘默、敏感、偏執(zhí)、倔強、脆弱。一場考試遲到，拒絕交試卷；與母親爭執(zhí)，拒絕上學；同學家長友善地給他水果，他拒絕接受并把水果砸回給同學。這個孩子的學業(yè)成績優(yōu)異，但他的心理狀況卻令人擔憂。面對競爭激烈的高三生活，讓一顆破碎的心如何來承受如此重大的家庭變故？第一年高考，燕燕只參加兩門科目的考試，感覺不好，就放棄了；復讀一年后，第二次高考超出本科一批錄取分數(shù)線，感覺不理想，堅持復讀；即將面臨第三次高考，一位下崗且離婚的母親在經(jīng)濟上和精神上要承擔多么大的壓力呀！母親能夠忍辱負重，是因為孩子就是母親的希望。
英英，一個留守婦女，在家鄉(xiāng)陪伴孩子讀書。一次，丈夫的手機在充電，她看到一條曖昧信息，有人稱呼她丈夫為老公。英英從此擔心丈夫在外能否經(jīng)受得住誘惑。丈夫的忠誠指數(shù)成了留守婦女的心理負擔。英英情感脆弱，情緒焦慮，擔心丈夫有婚外情、、性病、艾滋病、賭癮，更為他的人身安全擔憂。而他們之間唯一聯(lián)系的只有電話。如果丈夫不接她的電話，或關(guān)機，她會焦躁不安。英英的父母雙亡，姐姐、哥哥早年去世，她一個外地人生活在丈夫的家鄉(xiāng)，兩個孩子不諳世事；與同病相憐的留守姐妹一起交流，反而更加心酸。一個留守婦女承受著什么？付出了什么？希冀著什么？恐怕連她丈夫都不十分清楚。若沒有她們，這數(shù)萬個家庭將會變成什么？英英不想購買電腦，害怕控制不住反而使孩子患上網(wǎng)癮；英英不想休閑娛樂，害怕娛樂過度影響孩子健康成長。孩子才上小學一年級，漫長的留守意味著什么？曾經(jīng)聽到留守婦女撕心裂肺的慟哭，令人心酸；曾經(jīng)聽過留守婦女絮絮叨叨的電話傾訴，令人心疼……當孩子都睡了，夜深人靜時，英英常常胡思亂想，孤獨、壓抑、迷茫、焦慮、夜不能寐。電話成了英英與丈夫交流的生命線，兩個孩子成了她的一根救命稻草，過著無人呵護的留守生活。
曾經(jīng)的綠水青山，如今卻變成了荒漠戈壁
是誰打破了寧靜的世界，卻讓戰(zhàn)火燒透人類的家園？
是誰抹去了孩童的笑顏，卻讓淚水淘盡生命的硝煙？
是誰偷走了皎潔的月光，卻讓烈火燒出地獄般的輝煌？
是誰遮住了人類的視野，讓白鴿的羽毛插滿禿鷹血腥的身軀？
是誰蒙蔽了智慧的認知，讓繁花般的生命如此落英飛灑？
是誰？是誰？到底是誰？讓我們失去家人？失去了生存的權(quán)利？是誰？？？
夢里依然是花開花落，我的花園依舊那般，蕩漾著夢魘般的寧靜。田間那片清澈的綠或許正是為這種寂寥的和平所慶幸，在風中輕輕地搖曳著，搖曳著…….忽然間，夢中的花，細細碎碎地落了，我的家園，已不再是那般平靜。一群強盜闖入了家園，殘酷的槍林彈雨打破了這靜謐的家園與和平的世界。陽光，已不是往日的燦爛，如此暗淡。.在路邊，孩童們搖著小手號啕大哭，呼喚著失散的媽媽，或是母親悲哀地嘶喊著那故去的親兒；河岸邊的小鎮(zhèn)，飄來一陣陣凄楚的嗚咽，那一片片撕心裂肺的痛楚，那一聲悲慘的啜泣。然而，那風中搖曳著的綠，已是燃盡的殘燭；那寂寥的和平，早化作凄楚的淚.他們在一片廢墟硝煙中哭喊著,這哭喊聲似一把利劍穿透了我的心靈,撕碎了我的靈魂.讓我的心也在這一刻哭泣.孤獨的坐在窗邊，仰望那群星閃爍的天空，一顆流星快速劃過天際,那速度快的讓人來不及看,在天際變成一道美麗的弧線.我和上雙手,許下了一個愿望-------希望世界各國和平相處.
我們踏過悠悠歷史長河,血腥染紅了祖輩們的身軀,染紅了我們的心靈.“當時我坐在教室里上課，一枚炸彈落在了我們的學校里，我們來不及往出跑，似乎在等待著死亡，我失去了雙眼”這是一個加沙孩子痛苦的回憶。
我不曾奢望什么，只求平靜安寧的生活。我希望用實力去證實自己，而不是硝煙與炮彈，不是哭泣與離別。我討厭黑色的煙霧彌漫在天空，討厭悲痛的哭聲刺痛我的耳膜。就像如今我依舊痛恨日本一樣。雖然那已經(jīng)是很久以前的往事了，但中國人曾經(jīng)遭受到的屈辱歷史是無法遺忘的。他們用冰冷的炮彈穿過我們的胸膛，鮮血濺在中國大地上，中國人心靈上的創(chuàng)傷與疼痛是無法彌補的，雖然那段歷史離我們越來越遙遠，但歲月留下的印記是每一個中國人永遠無法忘記的?，F(xiàn)在，我們用實力證實了自己，我們不是懦弱的，我們是強大的。如今生活平靜而安詳。然而，其他國家卻受到了侵略：伊拉克、加沙，哈馬斯。當我們陶醉在幸福中時，他們卻沉浸在戰(zhàn)爭中。我不曾經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，但是從長輩們的敘述中得知那是一段痛苦的記憶，使我們永遠無法抹去的痛，拿一根辣椒放在嘴里，一咬，辣味一直延伸至喉管，雖然過了很長時間，嘴里依舊殘留辣味。我們都刻意避開辣椒，因為第一次的教訓讓我們知道它很辣。我可以體會他們每天生活在硝煙炮彈之中，提心吊膽的生活讓他們幾乎崩潰。
我列了一個名單，是近幾年的戰(zhàn)爭：
朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、中國對越反擊戰(zhàn)、中印戰(zhàn)爭、英阿馬島之戰(zhàn)、兩伊戰(zhàn)爭、伊拉克入侵科威特戰(zhàn)爭、中東的三次戰(zhàn)爭、蘇聯(lián)入侵阿富汗戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭 、海灣戰(zhàn)爭 、印巴戰(zhàn)爭 、波黑戰(zhàn)爭 、阿富汗反恐戰(zhàn)爭 、美國入侵伊拉克戰(zhàn)爭.相信大家對這些名字都不陌生吧！對，這些就是近幾年來發(fā)生的戰(zhàn)爭。我們來做這樣一個假設(shè)：一場戰(zhàn)爭會是多少人受到傷害，10萬，50萬，100萬不計其數(shù)，我們數(shù)一數(shù)這有多少場戰(zhàn)爭，會使多少人受到傷害，數(shù)不勝數(shù)。
戰(zhàn)爭留給我們的是血腥的場面，留給我們的是心靈的創(chuàng)傷,這是上天的安排，還是命運的指派，難道是世界又一次對我們開了一個不懷好意的玩笑。當我們在承受痛苦的時候，它卻在天空中獰笑。妻離子散的苦難，肉體上的傷疤雖然會漸漸痊愈，但心頭的痛就像刻在石頭上的字一樣讓我們銘記心中。他們的哭泣，國家的混亂，親人的離散，骨肉的痛失。這是他們的錯誤嗎？為什么要讓他們承受這種殘忍的懲罰。戰(zhàn)爭帶給我們的痛苦無法想象。是的，我們的國家不可以受當侵犯，但是，難道我們不可以和平相處談判，必須用武器與戰(zhàn)爭來解決嗎？問世間情為何物？只叫人以死相許；問世間善在何方，處處播撒；問世間暖在何方，在和平相處中。
我們的愿望很簡單，只是簡簡單單的兩個字：和平。這個愿望并不難，可是何時才能實現(xiàn)，何時我們才可以安詳?shù)纳睿螘r我們才可以不要提心吊膽的生活。何時？何時？誰可以告訴我何時。也許在不久的將來，也許在很遠很遠以后。但我們會小心的祈禱，祈禱可以快點到來！?。。。?！
走了，親，請你為未來照顧好自己。因為，在每個輪回的四季里，我都會一如往昔的守望，守望屬于我們的幸福，都說，守望，是一首無言的歌，盡管，如花的容顏會在歲月里枯落，老去……
相聚匆匆，總是如曇花般短暫，溫馨暖暖，卻是永遠的停留。當別離，在千萬個不情愿的糾結(jié)中不期而至，濃縮的殤已經(jīng)漫過心堤，肆虐的奔流。既然一切都不可抗拒，那就讓我們在心痛中相視而笑，也正如你所說的，糾結(jié)中的不挽留，微笑，才是唯一的理由……
窗外，是陽光普照的世界，車流不息，人來人往，忙碌的喧囂，絲毫干擾不了寧靜的遐思。柔軟的心靈，在靜默中沉寂，清點著春暖花開的記憶，伴著流年行走。如果說，女人如煙，那你就已經(jīng)用柔情把我點燃，輕啟在你的唇間，燃燒著我的生命，就算化為煙霧也不忍離散；如果說，思念如水，那就已經(jīng)化作決堤的海，把我深深地掩埋，驚濤駭浪是愛的律動，哪怕再無聲息也沒有一絲遺憾。而你，可曾聽到這心的呢喃？
只有一顆永遠愛他的心,一段深情的話語,
來為他慶祝生日.
感謝上天,讓我們在5個月前相遇,
也許,不應該說是5個月,而是2個月,
5個月前,我認識了東方神起這五名男子,崇拜上了其中的四名男子,
而惟獨他,我卻討厭至極,不是因為他做錯了什么,而是因為他那張俊美的臉.
直到2個月后,慢慢開始了解他,
原來,這個俊美的男子,也有苦澀的過去,
原來,這個俊美的男子,心地是如此的善良,
原來,這個俊美的男子,承受了太多太多他不應該承受的事,
原來......
后來,我對他的態(tài)度開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,
見到他剛剛做完手術(shù)的腿,心里有中莫名的難過,
見到他在歌迷面前流淚,心里有些感觸,
見到他講述自己的過去,心里劃過一絲涼意.
終于,在認識他的第三個月,我"愛"上了他,
或許,說"愛"太勉強,因為,年齡相差太多太多,
但我確信，他是我這一生中注定要深愛著的人,
深夜里,夢里總是他的身影,愛他只怕愛不起,不愛又總覺得對不起自己.
從那以后,我明白了,
其實他是星星,白天只是因為太陽的存在,而遮掩了他的光芒,他一直在發(fā)亮,
從那以后,我知道了,
其實他一直在努力,努力讓所有人都接受他,努力讓自己更完美,更堅強.
喜歡一個人,是不會有痛苦的,
愛一個人,也許有綿長的痛苦,
但他給我的快樂,
也是世上最大的快樂.
窗外,一顆轉(zhuǎn)瞬即逝的流星,悄悄地劃過寂靜的夜空,
那顆脫離軌道的隕石, 只留下凄美而璀璨的身影.
我在此時為了他,許下了個愿----
那個叫金在中的人,一定要幸福.
這么大的世界，我能與你他相遇，真是太好了.，
感謝上天，讓我在億萬人中遇見他，
感謝上天，賜予了我一個勇敢、誠實、善良、可愛、美麗的他，
我唯一的心愿----見他一面．
為了那不會出現(xiàn)的奇跡，
為了那不可能實現(xiàn)的愿望，
為了那心靈的觸動，
失望了，流淚了，心碎了，也無所謂．
失望，有時候也是一種幸福，
因為有所期待，所以才會失望，
因為有愛，才會有期待，
所以縱使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點痛．
并不是所有的花都代表愛情，
但玫瑰做到了；
并不是所有的星都代表愿望，
但流星做到了；
柳絲瑩綠，海棠嫩紫，檻外百花綽約，碧色如織。繾綣在花草的世界或走，或停一切隨心情。晨曦，看一片綠葉抽芽歡喜。日暮，為一瓣落紅潸然惋惜。
冬盡春至，我靜立于季節(jié)的渡口翹首期盼，杏花煙雨，桃紅柳綠。夏殘秋始，我狂奔在蒼涼的天際，揮淚送別枯葉殘枝。每當心有機事，便會與一片花瓣傾訴低語。澄然靜坐，邀一抹綠意悠然共逝。
無論我們怎樣的奔波勞碌，在明媚的春日，請歇下塵心停下腳步，看那枝頭的花翩蝶舞。無論生活怎樣如炎夏酷暑，請你獨守內(nèi)心的清涼，與蓮荷換取潔凈幽素。
花有獨蘊之香，何嘗不是歷經(jīng)陽光風雨收獲的芬芳。草有蒼翠之色，又何嘗不是霜欺雪凌后的堅強。今生愿做籬邊雛菊，露為朋霜為友，在紅塵中淡淡地綻放自己。愿如那石邊小草，風為鄰雨為伴，不因平凡渺小而失去對生命的渴望。
繁花綠意裝點著生命，靈魂充盈著草木的芬芳。于浮世風煙中從容自若，在車水馬龍中淡定清寧。與葉同憂，與花共笑，在花草的世界走走停停，漫看人生沿途的風景。
每一次旅程，每一段感情。我們從來說不出它真正的意義。可是那些或許酸澀或者甜美的記憶，卻一次又一次的出現(xiàn)。
時間終究還是比愛還要強悍，忘記什么都不難，想復原也不難。因為等到某天各自出現(xiàn)在下一個牽絆，關(guān)于你，也就自然而然的煙消云散了。青春對于我來說，就是一本打開了卻再也合不上的課本。人生是一場踏上不歸路的旅程，而愛情則是扔出就收不回的賭注。
人活在世上，軀體對于我們來說，只是一個掩蓋靈魂的一種途徑?；蛟S到了靈魂灰飛滅散的時候，軀體只是一個殼罷了。我們每一個人都具有心情的變化，脾氣的變化。或許在前一秒鐘我們還在微笑著，或許后一秒鐘我們在哭泣著；或許前一秒中我們還在幸福著，或許后一秒鐘我們失去了幸福；或許前一秒鐘你擁有了整個世界，或許后一秒鐘你將失去了你自己的所有。人生也只是如此罷了?；蛟S用另一種語言來表達也就是：“現(xiàn)在擁有的只是為了更快地失去?！庇械帽赜惺В@是世上有規(guī)律的輪回。
有時候我們不需要擁有太多，但是一定要擁有幸福！或許有時候自己找到了一個可以覺得自己托付終生的男人，但當你擁有了他的時候，剛開始他給你的感覺是貼心和溫暖的。但漸漸的他給你的感覺但卻發(fā)現(xiàn)原來他離自己有著一段很遠很遠得距離。隨之然后這段感情就一步一步地走回到了原點。從陌生到熟悉，而再次從熟悉變成了陌生人，我們都成為了彼此的陌生人，是最熟悉的陌生人。人生對于我，可以說是兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)最后還是回到原點的旅程，或許我經(jīng)歷的不多，但是，自己也親身經(jīng)歷過。其實有時候你也會在煩惱，明明自己就有男朋友了，但是為什么感覺就沒有一樣？不是沒有感覺，是他的心不在你那里。你們都不夠愛彼此，當感情出了問題，不要盲目的去責怪對方，而是應該首先想想自己是不是也有不對的地方，感情是要靠兩個人一起守護的。缺少了一方也就是沒有意義了。就像你保護你自己的家庭一樣?；蛟S有一些忙于創(chuàng)業(yè)的人總會說：“我沒空陪她，他總是愛鬧小性子，所以就分手了。”愛情不只是靠金錢來維護的。所以，無論你有富有，你多么努力地去工作都是盲目的。如果你只是自己一個人很盲目的去賺錢，沒日沒夜的為了工作，那么，當你回到家時，不再是有一個人在家等著你了。而是寂寞的夜光陪伴著你。男人總是認為把錢往家里面帶就可以維持這段感情，可以維持這個家。其實他們都不知道互相的溝通，互相的陪伴才是最重要。不論是女人還是女孩子最重要的還是陪伴。
我們的愛由你的一個微笑開始，用一段段遍體鱗傷的過程來成長，最后卻用你對我的恨，我給你的一滴眼淚來結(jié)束。
：您好，孟校長！咱們學校是一所以藝術(shù)教育特色著稱的學校，曾被譽為“民族音樂藝術(shù)教育”的搖籃，能介紹一下學校的發(fā)展歷史嗎？
：好的。我們學校歷經(jīng)二十多年的改革創(chuàng)新，從一所普通小學發(fā)展到區(qū)素質(zhì)教育示范校，再到區(qū)教委直屬校。2016年5月，學校正式更名為“中國音樂學院附屬北京實驗學?！?，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。在學校發(fā)展的過程中，我一直在思考一個問題，就教育而言，藝術(shù)教育是通向?qū)W生心靈的捷徑，它對于陶冶人的思想情操，提高人的審美情趣，具有其他教育不可替代的作用。同時，藝術(shù)教育也是傳承優(yōu)秀民族文化的有效途徑，對于增強學生的民族情懷，弘揚愛國主義精神，樹立社會主義核心價值觀具有重要價值。因此，我們學校始終秉承“用藝術(shù)激揚生命活力，用文化提升教育品質(zhì)”的發(fā)展思路，以民族文化藝術(shù)為特色，以金帆民樂團為龍頭，形成了獨具特色的藝術(shù)教育模式。值得一提的是，2014年，我們學校加入“北京市高等院校支持中小學美育活動”項目，得到中國音樂學院從學校文化、隊伍建設(shè)、課程研發(fā)、社團發(fā)展、學生素養(yǎng)提升等方面的整體指導，優(yōu)質(zhì)高等教育資源的引入學校藝術(shù)教育特色發(fā)展又注入了新的活力。
：大學教育和中小學教育，原本是兩種各自獨立的教育類型，卻因為北京市啟動的高校參與中小學體育、美育兩項重大改革，創(chuàng)新性地實現(xiàn)了“聯(lián)姻”。您覺得此次合作對學校發(fā)展有哪些意義？
：高校與中小學深度合作是為了幫助中小學實現(xiàn)特色發(fā)展，雙方從高校的資源特色和中小學的實際出發(fā)，在師資培訓、課程建設(shè)、特色創(chuàng)建等領(lǐng)域深度合作、打通與融合。這不僅讓我們的學生從一開始就能接受到規(guī)范科學的藝術(shù)教育，而且就大學而言，也更利于從既成人又成才的角度改進完善高等教育，減少教育能源的消耗，同時也能更好地實現(xiàn)對學習主體的尊重，提高辦學效益，實現(xiàn)雙贏。
我經(jīng)常用“長、寬、高”來形容我們和中國音樂學院的合作。“長”代表雙方合作過程中構(gòu)建中小學與大學銜接的人才培養(yǎng)模式，打通了人才培養(yǎng)一貫制的通道；“寬”是說傳統(tǒng)附屬中小學是高校不可分割的組成部分，沒有獨立決策權(quán)，依附性比較強，而我們的附屬實驗學校是獨立的個體，學校自主發(fā)展空間很大，“實驗”，是一種改革也是一種創(chuàng)新；“高”是指我們充分利用中國音樂學院雄厚的師資、科研力量，讓有音樂潛質(zhì)的孩子得到最專業(yè)的培養(yǎng)，同時也對學校所有的孩子進行更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)熏陶，提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)。希望我們和中國音樂學院的合作能給其他學校的合作提供一些借鑒。
：聽說您是機緣巧合地進入了教育行業(yè)，而且一干就是三十多年。三十多年來，您也從一位“門外漢”成長為一名教育專家，您的“幸福教育”理念就是從這三十多年的教育生涯中感悟出來的嗎？
：的確如你所說，這段豐富的經(jīng)歷對于“幸福教育”理念的感悟有著重要意義。不過，我還不敢稱自己為教育專家，我覺得自己更像是一名教育改革路上的探索者。我是在一個偶然的機會下，去了一所中學任教，期間還從事過師范、職業(yè)教育和教研工作，既做過業(yè)務又擔任過行政領(lǐng)導職務。這段經(jīng)歷是筆財富，讓我對教育有了更深的思考，我覺得教育需要“尋根”，回歸育人的本源。教育的“根”是什么呢？教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話，“在教學大綱和教科書中，規(guī)定了給予學生各種知識，卻沒有給予學生最重要的東西，這就是―幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個培養(yǎng)出來的人都能幸福度過一生。這就是教育應該追求的恒久性、終極性價值。”所以，培養(yǎng)具有幸福感的人就是教育的“根”。我們學校確立了“幸福教育”理念，并把培養(yǎng)“全面發(fā)展、情趣高雅的幸福學生”作為育人目標，努力把教育當作一件幸福的事情來做，幸福地教、幸福地學。有了“幸福教育”理念作指引，學校的發(fā)展就找準了方向，自此，學校就開始了圍繞“幸福教育”的一系列改革創(chuàng)新。
：我們都知道教師是打造學校核心競爭力的關(guān)鍵，沒有幸福的教師，就沒有“幸福教育”，學校是如何實施“人才強?！睉?zhàn)略的？
：只有幸福的教師才能托起學生幸福的人生。如何才能讓教師感到幸福？首先，從制度入手，搭建教師專業(yè)成長平臺，讓每一位有發(fā)展愿望的教師都有發(fā)展的機會。其次，我們在教師培養(yǎng)過程中關(guān)注個性差異，用人之長，努力把每一位教師放在最合適的位置。晏子說的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”就是這個道理。為了發(fā)揮學校高層次拔尖人才的示范、輻射作用，我們還建立了“四名工程”評選機制?！八拿敝傅氖恰懊ｉL、名干部、名教師、名教輔人員”，“四名工程”是一個可持續(xù)發(fā)展的評選機制，通過分層評選、層級遞進、充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。我們還在教育專家的指導下構(gòu)建了“五格入位”成長階梯，讓處于不同發(fā)展階段的教師得到關(guān)注，并通過“自主發(fā)展創(chuàng)新項目”喚起教師的主觀能動性，從而使教師在創(chuàng)造“幸福教育”的過程中享受教育帶來的幸福。
：課程建設(shè)是學校教育的核心，校本課程開發(fā)可以促進學生個性發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展以及學校特色形成。學校在校本課程的研發(fā)方面有哪些亮點？
：我們都知道，好的教育必須由好的課程來實施。我們將校本課程的研發(fā)作為提升辦學質(zhì)量、打造特色的有力抓手，立足學生，針對學生個性化發(fā)展需求，結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，充分利用學校的課程資源進行自主開發(fā)，取得了顯著成效。比如藝術(shù)教育校本課程的研發(fā)，為了讓更多的孩子接受到藝術(shù)的滋養(yǎng)，為了給孩子們提供感受藝術(shù)、學習藝術(shù)的多樣選擇，學校制訂了“藝術(shù)教育三步走戰(zhàn)略”（藝術(shù)精品社團建設(shè)、藝術(shù)校本課程研發(fā)、藝術(shù)三級課程體系建構(gòu)），就是從一支精品樂隊，到眾多可供自由選擇的學生社團，再到以藝術(shù)為特色的校本課程，實現(xiàn)藝術(shù)教育和各學科的貫通，這也是學校從藝術(shù)特色校到藝術(shù)教育品牌校再到北京市素質(zhì)教育名?！叭壧钡霓k學目標。學校以金帆民樂團為龍頭，組建了四支區(qū)級“朝花團”以及其他學科社團等近20支校級大眾社團，既促進了有一定藝術(shù)天賦的學生發(fā)展專業(yè)特長，又兼顧了喜歡其他學科的學生的意愿，讓學生的興趣和特長得到充分的發(fā)展。這種以學生社團活動為校本課程開發(fā)突破口構(gòu)建的校本課程模式，讓學生在校本課程實施中生命充分得以綻放，活力充分得以釋放，個性充分得以張揚，心智充分得以滋養(yǎng)。
：據(jù)說學校不僅藝術(shù)教育的改革創(chuàng)新搞得有聲有色，前幾年還進行了一項前瞻性的教育嘗試，您能給我們介紹一下嗎？
：你說的是我們學校的性健康教育吧。我們都知道，人類的起源是一個復雜而漫長的孕育過程，各年齡階段的學生對此都抱有強烈的好奇心。隨著社會的發(fā)展和教育出現(xiàn)的新情況，在小學階段進行恰如其分的性啟蒙教育刻不容緩。2010年，我們打開校門，主動引進社會專業(yè)機構(gòu)，并在專家的指導下，成立了全國第一個青少年性健康教育基地。借助這樣一個實踐基地，我們對全校的班主任教師進行了性健康教育的全員培訓，同時在小學開設(shè)了性健康課程，并著手編制性健康教育的校本教材。說實話，這是一項充滿風險的教育探索，因為社會上對普及青少年性健康教育有很多的不理解，從“談性色變”到“欲語還休”，性健康教育還是像一塊“燙手山芋”屢受爭議。即使許多教師家長認為應該進行性教育，也大多是為了讓學生提高自我保護意識。這樣的性教育是片面的，很容易給學生造成心理陰影。事實上，我們所進行的，是根據(jù)青少年不同年齡階段的特點，適當、適度的性知識教育，既消除性的神秘感，又確保他們身心健康地成長。雖然阻力很大，但我們態(tài)度堅決，只要是有利于學生發(fā)展的事情，我們都會努力去做。
