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時(shí)間：2023-03-30 11:38:36
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與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家政府轉(zhuǎn)型的過(guò)程相比，實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制國(guó)家的政府轉(zhuǎn)型盡管在調(diào)整政府與市場(chǎng)的關(guān)系上表現(xiàn)出共性，但轉(zhuǎn)型的起點(diǎn)和走向則呈現(xiàn)出不同的軌跡。由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下政府全面控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，政府轉(zhuǎn)型所面臨的初始問(wèn)題是“政府失靈”而不是“市場(chǎng)失靈”問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的政府轉(zhuǎn)型是由不干預(yù)市場(chǎng)運(yùn)行，到通過(guò)擴(kuò)大公共服務(wù)來(lái)調(diào)整政府和市場(chǎng)的關(guān)系；而計(jì)劃經(jīng)濟(jì)國(guó)家的政府轉(zhuǎn)型則是通過(guò)縮小政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的范圍，在培育和發(fā)展市場(chǎng)的同時(shí)，向主要提供公共服務(wù)轉(zhuǎn)變。這樣，在政府轉(zhuǎn)型過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)不同的“矯枉過(guò)正”情形，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家更有可能發(fā)生政府“干預(yù)過(guò)度”的問(wèn)題，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)國(guó)家可能產(chǎn)生“市場(chǎng)扭曲”的問(wèn)題。
就我國(guó)的情況來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)30年的改革開(kāi)放，盡管市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)初步形成，但在政府與市場(chǎng)的關(guān)系方面，政府職能的“越位”、“缺位”、“錯(cuò)位”現(xiàn)象依然存在。從政府的公共支出結(jié)構(gòu)看，經(jīng)濟(jì)建設(shè)仍然占有主導(dǎo)性地位，成為制約公共服務(wù)供給的重要因素。從經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況看，行政性壟斷的廣泛存在，既導(dǎo)致了不公平競(jìng)爭(zhēng)，也抑制了市場(chǎng)活力，增加了社會(huì)公共服務(wù)成本。從體制方面看，政府在許多領(lǐng)域依然承擔(dān)著決策者、生產(chǎn)者、監(jiān)控者等多種角色，集裁判員與運(yùn)動(dòng)員于一身，制約了政府職能向公共服務(wù)轉(zhuǎn)型的進(jìn)程。理念之二:必須把維護(hù)公平正義作為基本價(jià)值取向
公平正義是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的基本價(jià)值取向，是堅(jiān)持“以人為本”發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。因此，在建設(shè)公共服務(wù)體系和和諧社會(huì)過(guò)程中，政府轉(zhuǎn)型必須把維護(hù)公平正義作為基本價(jià)值取向。
需要指出的是，在我國(guó)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，“效率優(yōu)先、兼顧公平”曾經(jīng)被作為分配制度改革的基本原則提出，近年來(lái)開(kāi)始受到不少質(zhì)疑。對(duì)此應(yīng)該作具體分析。一是要考慮到改革的初始背景是分配領(lǐng)域中的平均主義窒息了社會(huì)活力，而且平均主義只強(qiáng)調(diào)結(jié)果均等，否認(rèn)不同個(gè)人、群體的貢獻(xiàn)，實(shí)際上是不公平的。二是當(dāng)時(shí)提出的效率與公平具有不同指向，效率是與市場(chǎng)資源配置機(jī)制相聯(lián)系的，選擇了市場(chǎng)也就選擇了效率；而“兼顧公平”主要是為避免因市場(chǎng)效率引致分配結(jié)果差距過(guò)大，其內(nèi)涵與今天我們一般說(shuō)的社會(huì)公平正義有很大不同。三是當(dāng)時(shí)改革主要是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，政府轉(zhuǎn)型主要在微觀“搞活”經(jīng)濟(jì)方面，分配差距過(guò)大以及其他社會(huì)公平缺失問(wèn)題還沒(méi)有充分顯現(xiàn)。因此，我們今天面臨的問(wèn)題與當(dāng)初的改革原則本身沒(méi)有必然聯(lián)系，但由于政府轉(zhuǎn)型相對(duì)滯后以及實(shí)踐中存在對(duì)改革原則的扭曲或片面理解，致使人們?cè)诠脚c效率問(wèn)題上產(chǎn)生了較大的分歧。
根據(jù)改革進(jìn)程的深化與社會(huì)認(rèn)識(shí)水平的提高，應(yīng)該說(shuō)，社會(huì)發(fā)展中的公平與效率問(wèn)題不是非此即彼的選擇問(wèn)題，選擇的側(cè)重只是隨著主要矛盾的變化才出現(xiàn)的，最終則是要實(shí)現(xiàn)二者的平衡，從而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與和諧。十七大報(bào)告提出，“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平”，反映了黨在公平與效率關(guān)系上認(rèn)識(shí)的深化。需要明確的是，政府與市場(chǎng)的功能是不同的。市場(chǎng)運(yùn)行必然以效率為取向，這是市場(chǎng)機(jī)制的本質(zhì)屬性；市場(chǎng)運(yùn)行也要求公平(競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則、秩序的公平)，但市場(chǎng)本身并不能完全提供這種公平。政府雖然在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效率方面有重要作用，但這種作用主要是通過(guò)市場(chǎng)環(huán)境的改善而間接實(shí)現(xiàn)的，不是政府直接追求微觀效率。政府在價(jià)值取向上必須堅(jiān)持維護(hù)社會(huì)公平與正義，這是政府作為公共權(quán)力受托者的本質(zhì)屬性。30年改革開(kāi)放的巨大成就，不是源于政府堅(jiān)持了“效率”原則，而是在于政府放棄了直接追求效率，把效率機(jī)制交給了市場(chǎng)，逐步把工作重心轉(zhuǎn)移到改善市場(chǎng)環(huán)境、促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)等方面。在這個(gè)意義上可以說(shuō)，市場(chǎng)提供效率，政府維護(hù)公平正義，應(yīng)該是我國(guó)市場(chǎng)深化改革和政府轉(zhuǎn)型的基本價(jià)值取向。理念之三:從經(jīng)濟(jì)建設(shè)型政府向公共服務(wù)型、社會(huì)管理型政府轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的基本理念是將公共利益、公共所有、公共管理等同起來(lái)，政府作為公共利益的代表是控制經(jīng)濟(jì)社會(huì)的唯一主體；同時(shí)，由于否定市場(chǎng)，市場(chǎng)也就不在公共利益的考慮之中。雖然我國(guó)目前已經(jīng)基本形成了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，但傳統(tǒng)體制及其理念的慣性依然存在，這在一定程度上制約了政府功能的科學(xué)定位。
在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，公共利益是政府、社會(huì)公眾和市場(chǎng)的共同需求，也是各類(lèi)主體通過(guò)分工與合作共同來(lái)維護(hù)的；財(cái)產(chǎn)的公共所有不再是實(shí)現(xiàn)公共利益的唯一選擇，非公有產(chǎn)權(quán)在基本制度規(guī)范下同樣可以實(shí)現(xiàn)公共利益；公共管理無(wú)論在范圍上還是在參與主體方面都具有廣泛的社會(huì)性。在這個(gè)意義上，政(學(xué)生無(wú)憂(yōu)網(wǎng)整理)府轉(zhuǎn)型不僅要處理好政府與市場(chǎng)的關(guān)系，而且要處理好政府與社會(huì)、公有產(chǎn)權(quán)和非公有產(chǎn)權(quán)的關(guān)系。這就必然要求我們高度重視政府功能的科學(xué)定位問(wèn)題。
個(gè)部分也不屬于評(píng)審人重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題（Abstract的重要性要略微高點(diǎn)）。下面再
介紹一下另外兩個(gè)部分：Acknowledge和 References。
關(guān)于Acknowledge部分，主要的內(nèi)容分為兩個(gè)：第一是表明研究的基金來(lái)源，象
中國(guó)的話一般都是Nature Science Foundation of China （NSFC，國(guó)家自然科學(xué)基
金），美國(guó)的話大多是National Institute of Health（NIH，美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究院
）。寫(xiě)上基金的時(shí)候一般都要標(biāo)注清楚基金的號(hào)碼（Grant Number），只有這樣才
算是該項(xiàng)基金的研究成果，也可以算做實(shí)驗(yàn)室的研究成果。須知沒(méi)有任何一項(xiàng)研究
成果是在沒(méi)有資金資助的情況下完成的，所以這一點(diǎn)非常必要。第二是對(duì)參與人員
（沒(méi)有列在作者中的研究人員）和單位表示感謝，如果通過(guò)一審和最終接受發(fā)表，
還要添加上對(duì)editor和anonymous reviewers的感謝，這是一種最基本的禮貌。中國(guó)
人的文章中很多人會(huì)少掉這部分，這一點(diǎn)很不好。
關(guān)于References，重要的在于格式。不同的雜志對(duì)于參考文獻(xiàn)的格式要求不一樣
，具體下來(lái)有所區(qū)別的可以分為：作者的寫(xiě)法，有的是簡(jiǎn)寫(xiě)在前，有的簡(jiǎn)寫(xiě)在后，
有的簡(jiǎn)寫(xiě)有點(diǎn)，有的簡(jiǎn)寫(xiě)沒(méi)有點(diǎn)；文章的名字，有的要加上引號(hào)，有的沒(méi)有引號(hào)；
期刊的寫(xiě)法，有的要簡(jiǎn)寫(xiě)，有的要全稱(chēng)，有的要斜體，有的則不需要；年和期卷號(hào)
的順序，有的是年在前，有的是年在后；期刊論文、書(shū)、學(xué)位論文、會(huì)議論文，四
種引用的格式各不相同；文獻(xiàn)的排列順序，有的是按照字母的順序，有的則是按照
在論文中出現(xiàn)的順序用阿拉伯?dāng)?shù)字排序?；旧暇褪沁@些問(wèn)題，看來(lái)很是瑣碎，但
是如果你的參考文獻(xiàn)排列的亂七八糟，那就會(huì)使得評(píng)審人對(duì)你論文的印象很差，認(rèn)
為你沒(méi)有認(rèn)知組織和撰寫(xiě)論文，造成一定的負(fù)面影響。所以，事情雖小，影響卻大
，還是要認(rèn)真組織為好。
此外，論文在撰寫(xiě)的時(shí)候要自始至終都用英語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，千萬(wàn)不要先寫(xiě)中文再翻譯成
英文。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章肯定是中不中，英不英，而且還極大的浪費(fèi)精力。寧可一
開(kāi)始寫(xiě)得語(yǔ)法差一些，但是慢慢修改都要比這種寫(xiě)法好。況且如果有同專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)比
較好的人幫助的話，那這樣寫(xiě)就更加省事了。寫(xiě)作的時(shí)候，行文的時(shí)態(tài)要注意。中
文沒(méi)有時(shí)態(tài)的問(wèn)題，但是英文有，而且要求還相當(dāng)嚴(yán)格。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)情況下
是過(guò)去時(shí)態(tài)，在Introduction文獻(xiàn)的回顧，Methods的整個(gè)部分，Results結(jié)果的總
結(jié)，Discussion中的大部分，都要用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)陳述。其他情況下可以用一般時(shí)態(tài)
教師的主要任務(wù)是進(jìn)行教育教學(xué)工作。因此，教師進(jìn)行教育科研和撰寫(xiě)教育論文不同于專(zhuān)業(yè)理論工作者和專(zhuān)業(yè)研究人員，存在著時(shí)間緊、精力少、資料不足，接觸面不廣的局限性。本文試從教師的特點(diǎn)出發(fā)，談?wù)劷逃蒲姓n題選擇和教育論文寫(xiě)作兩個(gè)方面的內(nèi)容。
一、課題的選擇
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”英國(guó)科學(xué)家J·D·內(nèi)納也說(shuō)過(guò)：提出課題比解決課題更困難。這充分說(shuō)明了選題的重要性。從某種意義上講，選好一個(gè)課題，等于成功了一半。那么，如何選題呢？下面談?wù)務(wù)n題的來(lái)源和選題的原則。
課題的來(lái)源
教師進(jìn)行教育科研和撰寫(xiě)論文，課題一般有以下三個(gè)來(lái)源。
1、從教育實(shí)踐中選擇課題
這是課題的主要來(lái)源，它包括四個(gè)方面。
（1）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
教師在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中，會(huì)在某些方面積累較豐富的經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的規(guī)律，但這些經(jīng)驗(yàn)常常是零碎的、粗淺的。我們可以從中選題，進(jìn)行專(zhuān)題研究，使這些經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化，逐漸完善，形成某種有指導(dǎo)意義的教育思想、教育方法。我們也可以用教育理論去分析、論證、評(píng)價(jià)這些教育經(jīng)驗(yàn)，使之上升到一定的理論高度，從而更具有科學(xué)性、典型性。
（2）教育過(guò)程中遇到的矛盾和問(wèn)題
在教育實(shí)踐過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種矛盾、困難、問(wèn)題，迫切需要分析原因，尋找對(duì)策，盡快解決。有的問(wèn)題還有一定的普遍性，解決好了，不僅對(duì)自己的教育教學(xué)工作有幫助，而且對(duì)其他老師也有啟發(fā)和指導(dǎo)作用，這些問(wèn)題都可以作為我們的科研課題。例如：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，怎樣有效地轉(zhuǎn)化提高后進(jìn)生等等。
（3）教育實(shí)踐中的熱點(diǎn)和有爭(zhēng)論的問(wèn)題
社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育改革地不斷深入，常常會(huì)出現(xiàn)了些教育熱點(diǎn)問(wèn)題。比如：“如何克服片面升學(xué)率？”“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因與對(duì)策”，“教師下?！?，“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的沖擊”等等。這些問(wèn)題，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代特征，很值得進(jìn)行研究。在教育實(shí)踐工作中，教師還會(huì)對(duì)一些教育教學(xué)理論、方法產(chǎn)生不同的看法，進(jìn)行爭(zhēng)論。例如：“小學(xué)作文可不可以虛構(gòu)？”“教師教案要不要檢查”“如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)”等等。
（4）一些教育現(xiàn)象引發(fā)的思考
教師在工作實(shí)踐中，每天可耳聞目睹各種教育現(xiàn)象，有的盡管很普通，很微小，只要有心，常常會(huì)引發(fā)我們作一些較深層次的分析和思考，找出一些有普遍意義，反映本質(zhì)問(wèn)題的課題來(lái)。比如，小學(xué)生喜歡告狀，經(jīng)常來(lái)找老師說(shuō)×××同學(xué)怎么怎么，這是一種很平常的現(xiàn)象，但我們可以思考：為什么小學(xué)生喜歡告狀？如何對(duì)待學(xué)生告狀？如何引導(dǎo)他們正確評(píng)價(jià)別人？類(lèi)似這樣的現(xiàn)象很多，只要有心，都可以從中找到我們科研的課題。
2、從教育理論文獻(xiàn)中發(fā)掘課題
我們經(jīng)常要學(xué)習(xí)一些教育理論文獻(xiàn)，閱讀各種教育刊物，這些文章都是他人研究的成果。我們?cè)趯W(xué)習(xí)閱讀時(shí)，不僅要了解學(xué)習(xí)掌握別人的教育思想，觀點(diǎn)和方法，還要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考，從中發(fā)掘自己感興趣的課題來(lái)。比如：別人已經(jīng)研究了結(jié)果的課題，我們可以再深入研究，提出自己的不同見(jiàn)解和觀點(diǎn)；對(duì)己有定論的觀點(diǎn)、方法，可以重新實(shí)驗(yàn)論證；可以運(yùn)用文獻(xiàn)的理論觀點(diǎn)來(lái)解釋?zhuān)撟C自己的教育經(jīng)驗(yàn)或剖析各種教育現(xiàn)象；還可以把文獻(xiàn)中的一些觀點(diǎn)方法遷移到另一方面，從而確定新的課題。
3、積極參加各個(gè)教育部門(mén)和教育刊物組織的論文評(píng)選活動(dòng)
為了推動(dòng)教育科研，許多教育行政部門(mén)，教育刊物經(jīng)常會(huì)組織各種各樣的論文評(píng)選活動(dòng)，提出一些科研課題和論文題目。這些活動(dòng)緊密結(jié)合當(dāng)前教育實(shí)踐，結(jié)合教師特點(diǎn)，選題范圍比較集中單一，針對(duì)性強(qiáng)，很適宜教師進(jìn)行研究和撰寫(xiě)論文。
二、選題的原則
1、需要性。教師科研的目的主要是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作，提高自己的工作效率，工作質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平。因此，要選擇那些緊密結(jié)合自己工作實(shí)際，對(duì)自己工作改善和業(yè)務(wù)提高有明顯幫助，能幫助教育實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，提高教育質(zhì)量的課題。
2、實(shí)用性。選擇的課題要有實(shí)際價(jià)值，對(duì)搞好教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量，有明顯的指導(dǎo)作用，可操作性強(qiáng)，容易仿效推廣。那種比較空玄的純理論性的闡述推導(dǎo)論證，不適宜教師去搞。
3、可能性。選擇的課題必須是自己具備了進(jìn)行相應(yīng)研究條件的。具有這方面的理論知識(shí)；熟悉有關(guān)這一課題的情況，有較豐富的感情認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體會(huì)；已經(jīng)或可以獲得所需要的材料、數(shù)據(jù)等等。
4、專(zhuān)題性。教師進(jìn)行科研的課題涉及的范圍不應(yīng)太大，最好集中某一專(zhuān)題研究，容易鉆深鉆透。范圍較大的課題，對(duì)教師來(lái)講，由于各方面條件的限制，時(shí)間精力有限，難以占有眾多的材料，也沒(méi)有科研經(jīng)費(fèi)等等，不容易早出成果，甚至?xí)型径鴱U。
5、典型性。所選的課題要在教育教學(xué)工作中有一定的代表性、普遍性。研究的成果對(duì)多數(shù)教師來(lái)說(shuō)都有一定的指導(dǎo)意義、啟發(fā)作用、推廣價(jià)值。
三、教育論文寫(xiě)作的基本要求
1、理論性。要用理論統(tǒng)率材料，不是就事論事泛泛而談，不是堆砌材料，談?wù)勼w會(huì)，而是注意用理論去分析教育現(xiàn)象、教育過(guò)程，把感性認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)上升到一定的理論高度，揭示教育過(guò)程中各因素之間的有機(jī)聯(lián)系，概括出一些帶有規(guī)律性典型性指導(dǎo)性的觀點(diǎn)和方法來(lái)。
2、科學(xué)性。材料真實(shí)、數(shù)據(jù)確鑿，觀點(diǎn)正確，說(shuō)理透徹，揭示了問(wèn)題的本質(zhì)特征，符合教育教學(xué)的客觀規(guī)律，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。
3、新穎性。角度新、觀點(diǎn)新、材料新、見(jiàn)解新，發(fā)人所未發(fā)，見(jiàn)人所未見(jiàn)，充分運(yùn)用新思想、新的成果、新的方法，揭示新的內(nèi)涵。
4、邏輯性。論據(jù)充分，推理嚴(yán)密，因果相承，前后聯(lián)系，環(huán)環(huán)緊扣，渾然一體。
從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家政府轉(zhuǎn)型的簡(jiǎn)要描述中可以看出，政府轉(zhuǎn)型的基本趨勢(shì)是公共服務(wù)職能不斷發(fā)展并成為核心職能。而政府轉(zhuǎn)型的核心是如何處理好政府與市場(chǎng)的關(guān)系，使政府和市場(chǎng)能夠有效克服自身的缺陷，發(fā)揮彼此不能或難以相互替代的功能，實(shí)現(xiàn)政府與市場(chǎng)功能的良性互動(dòng)。這是現(xiàn)代公共服務(wù)體系賴(lài)以形成的基本前提和制度基礎(chǔ)。
與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家政府轉(zhuǎn)型的過(guò)程相比，實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制國(guó)家的政府轉(zhuǎn)型盡管在調(diào)整政府與市場(chǎng)的關(guān)系上表現(xiàn)出共性，但轉(zhuǎn)型的起點(diǎn)和走向則呈現(xiàn)出不同的軌跡。由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下政府全面控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，政府轉(zhuǎn)型所面臨的初始問(wèn)題是“政府失靈”而不是“市場(chǎng)失靈”問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的政府轉(zhuǎn)型是由不干預(yù)市場(chǎng)運(yùn)行，到通過(guò)擴(kuò)大公共服務(wù)來(lái)調(diào)整政府和市場(chǎng)的關(guān)系；而計(jì)劃經(jīng)濟(jì)國(guó)家的政府轉(zhuǎn)型則是通過(guò)縮小政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的范圍，在培育和發(fā)展市場(chǎng)的同時(shí)，向主要提供公共服務(wù)轉(zhuǎn)變。這樣，在政府轉(zhuǎn)型過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)不同的“矯枉過(guò)正”情形，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家更有可能發(fā)生政府“干預(yù)過(guò)度”的問(wèn)題，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)國(guó)家可能產(chǎn)生“市場(chǎng)扭曲”的問(wèn)題。
就我國(guó)的情況來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)30年的改革開(kāi)放，盡管市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)初步形成，但在政府與市場(chǎng)的關(guān)系方面，政府職能的“越位”、“缺位”、“錯(cuò)位”現(xiàn)象依然存在。從政府的公共支出結(jié)構(gòu)看，經(jīng)濟(jì)建設(shè)仍然占有主導(dǎo)性地位，成為制約公共服務(wù)供給的重要因素。從經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況看，行政性壟斷的廣泛存在，既導(dǎo)致了不公平競(jìng)爭(zhēng)，也抑制了市場(chǎng)活力，增加了社會(huì)公共服務(wù)成本。從體制方面看，政府在許多領(lǐng)域依然承擔(dān)著決策者、生產(chǎn)者、監(jiān)控者等多種角色，集裁判員與運(yùn)動(dòng)員于一身，制約了政府職能向公共服務(wù)轉(zhuǎn)型的進(jìn)程。理念之二:必須把維護(hù)公平正義作為基本價(jià)值取向
公平正義是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的基本價(jià)值取向，是堅(jiān)持“以人為本”發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。因此，在建設(shè)公共服務(wù)體系和和諧社會(huì)過(guò)程中，政府轉(zhuǎn)型必須把維護(hù)公平正義作為基本價(jià)值取向。
20xx年正值祖國(guó)60華誕，我院暑期實(shí)踐隊(duì)將走進(jìn)金華市婺城區(qū)第二大鎮(zhèn)——湯溪鎮(zhèn)，以“我愛(ài)我的祖國(guó)”為主題，開(kāi)展一系列活動(dòng)，為農(nóng)村有文藝特長(zhǎng)的農(nóng)民朋友們提供一個(gè)展示的平臺(tái)，同時(shí)也發(fā)揮大學(xué)生優(yōu)勢(shì)，將先進(jìn)文化帶到鄉(xiāng)村去，共同慶祝祖國(guó)60華誕。希望在此次的實(shí)踐過(guò)程中，既能為繁榮鄉(xiāng)村文化出一份綿薄之力，又能鍛煉隊(duì)員們交流溝通的能力，夯實(shí)當(dāng)代大學(xué)生的群眾基礎(chǔ)。
珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，我背起行囊，和隊(duì)友們踏上奔赴湯溪的征程，共同體驗(yàn)著不一樣的生活。雖然不知道湯溪的住宿條件如何，不了解那里的村民是否會(huì)配合我們，不清楚活動(dòng)是否能順利進(jìn)行，更有許許多多的未知數(shù)，然而不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，社會(huì)實(shí)踐正是這樣一種磨練過(guò)程，這過(guò)程中有喜有淚，亦有歡樂(lè)和苦累，可是再苦再累也不怕，因?yàn)槲乙呀?jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備，因?yàn)橥局锌赡馨l(fā)生的事件，強(qiáng)烈地超出了我們已知的范疇，以一種陌生和挑戰(zhàn)的姿態(tài)，敦促我們警惕，喚起我們好奇，① 使我們謙虛，亦因?yàn)椤捌D辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”，所以我希望能在這短暫的時(shí)光中體味人生，增長(zhǎng)才干，使自己成長(zhǎng)。
一、當(dāng)苦難已成為往事
在“七十二周年”的特殊日子里，我們來(lái)到擁有七百多年歷史的寺平古村，訪問(wèn)了這樣一群特殊的人——細(xì)菌戰(zhàn)受害者。細(xì)菌戰(zhàn)是抗戰(zhàn)時(shí)期日軍為節(jié)省工本，擴(kuò)大成效，采取的毀滅人性的戰(zhàn)術(shù)，當(dāng)時(shí)大量的“霍亂”、“鼠疫”、“傷害”、“炭疽”細(xì)菌粉末被播撒于寺平村，導(dǎo)致當(dāng)?shù)責(zé)o數(shù)的無(wú)辜百姓不得不忍受一輩子的折磨。
而如今，當(dāng)我們?nèi)ピL問(wèn)這些幸存的受害者，早已年過(guò)半百的他們談起過(guò)去的往事時(shí)，更多地是用積極樂(lè)觀的心態(tài)去談?wù)摚谒麄兡樕峡梢钥闯鏊麄儗?duì)現(xiàn)在生活的滿(mǎn)意。也許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，時(shí)間能洗滌傷痛，當(dāng)苦難已成為往事，重要的是珍惜和抓牢身邊的幸福，活在當(dāng)下。在傷痛日復(fù)一日的折磨下，這是一股怎樣的毅力和勇氣支撐著他們挨到今天，并還能如此坦然地生活著，他們是多么的堅(jiān)強(qiáng)。我被他們的精神深深地感動(dòng)著，可我又不想局限于感動(dòng)，我希望將其化作一種奮斗的勇氣和動(dòng)力，激勵(lì)著自己堅(jiān)定不移地走下去，縱使以后多么困難和挫折。
特別的一年，特別的一天，特別的見(jiàn)聞，當(dāng)苦難已成為往事，了解過(guò)去，從而正視歷史，勿忘國(guó)恥，以將仇恨、悲憤化國(guó)熱情，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二、調(diào)研者，幸福著
為了解當(dāng)代農(nóng)村青年的生存狀況，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，當(dāng)代農(nóng)村青年的生存狀況的調(diào)研則成為了我們實(shí)踐的一個(gè)主要部分。對(duì)于做調(diào)查問(wèn)卷的艱辛，我早已耳熟能詳了，更何況正值夏日，條件更為嚴(yán)峻，不過(guò)集體的力量，還有很多村民們熱心的態(tài)度讓我倍感涼爽。于我而言，此次問(wèn)卷調(diào)查的收獲不僅于此，因?yàn)槲疑罡凶鳛橐幻{(diào)研者的幸福。
首先，幸福來(lái)源于被調(diào)查者的配合。湯溪鎮(zhèn)的村民們真的很善良，很熱心。他們對(duì)于問(wèn)卷，大多態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，一字一句地讀，不懂的地方更是詳細(xì)詢(xún)問(wèn)，有的似乎是感覺(jué)到我們的辛苦，給坐，倒水等等盡量讓我們舒適些，這些著實(shí)令我很感動(dòng)。當(dāng)然其間也吃過(guò)不少的“閉門(mén)羹”，還有態(tài)度冷漠，草草了事的，但是只要想到那些熱心的可愛(ài)的人們，心里就倍感幸福。
其次，幸福來(lái)源于調(diào)查過(guò)后的總結(jié)與收獲。此次問(wèn)卷調(diào)查的總結(jié)與收獲也是頗多，具體如下面幾點(diǎn)：
1.做問(wèn)卷調(diào)查臉皮要厚，要笑臉迎人，自己更不能有情緒。一找到目標(biāo)人物，就要厚著臉皮上去“打擾”，即使遭到拒絕，也要微笑道謝，不能鬧情緒，否則會(huì)給別人留下不好的印象;
2.要有耐心和良好的溝通能力，尤其是當(dāng)有些被調(diào)查者不配合的情況下，更要耐心講解與積極引導(dǎo)，還有當(dāng)被調(diào)查者錯(cuò)答或者漏答題目的時(shí)候,也需及時(shí)指出并糾正等;
3.要試著換位思考，別人幫忙做問(wèn)卷是處于熱心，要心存感恩，同時(shí)若自己以后遇到別人做問(wèn)卷等類(lèi)似之事，也要伸出援手，積極配合;
4.要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，問(wèn)卷調(diào)查時(shí)可能會(huì)發(fā)生各種各樣的情況，自己要學(xué)會(huì)很好地處理;
5.對(duì)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)，要合理控制題目的數(shù)量，同時(shí)題目設(shè)計(jì)須嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)樵诒敬螁?wèn)卷中，當(dāng)很多人看到背面還有很多時(shí)總是有些埋怨，實(shí)踐中也體現(xiàn)了部分問(wèn)題的設(shè)計(jì)缺乏嚴(yán)謹(jǐn);
二是轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)。本次大學(xué)討論活動(dòng)，是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神和"三個(gè)代表"重要思想的重要舉措，它以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以解放思想、加快發(fā)展為目的，以自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我反思、自我查找、自我提高為主體，利用一切時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)篇目文章，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，不斷提高了我們自身政治素養(yǎng)。在社會(huì)生活中充分踐行"三個(gè)代表"重要思想，教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，為建設(shè)和諧美麗的大海拉爾做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三是提高了對(duì)自身的完善。智者說(shuō)："如果你想要抓住沙子，你抓得越緊，沙子就會(huì)從你指縫中流出，只有你的力氣適當(dāng)，沙子才會(huì)握住。"所以，作為教師我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)如何把握住愛(ài)的"度"的問(wèn)題，是十分關(guān)鍵的。我認(rèn)為這主要體現(xiàn)在全心全意地為學(xué)生服務(wù)，為家庭與社會(huì)服務(wù)，以?xún)?yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動(dòng)者，滿(mǎn)足先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要上。為此我們教師應(yīng)該做到：
1.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，實(shí)踐教育要為人民服務(wù)的教育方針；強(qiáng)化以人為本的意識(shí)，教育教學(xué)改革及方法、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本。
2.要有奉獻(xiàn)精神，當(dāng)我們個(gè)人利益與黨、國(guó)家、集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們就應(yīng)該以黨、國(guó)家、集體利益為重，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益；在工作中有自己的追求和目標(biāo)，維護(hù)自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利，但不過(guò)分計(jì)較個(gè)人的得失。
3.做到愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
4.做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。在科技高速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化，過(guò)去老師是知識(shí)的載體，老師既是知識(shí)，知識(shí)就是老師。現(xiàn)在老師不再是知識(shí)的惟一的載體了，學(xué)生可以從各種渠道獲取知識(shí)、掌握信息，老師只是其中一個(gè)渠道。同時(shí)老師也要學(xué)習(xí)，如果不進(jìn)一步學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于學(xué)生。教師的主導(dǎo)作用主要是引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單的把知識(shí)教給學(xué)生。要變教學(xué)工具為開(kāi)啟新知識(shí)大門(mén)的鑰匙，變傳授知識(shí)為重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，變德育課程為每時(shí)每刻全程育人。教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離，建立一種新型的師生關(guān)系；還要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
5.要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。因?yàn)槿耸巧a(chǎn)力的決定因素，也是"教育生產(chǎn)力"的決定因素。所以作為教師，就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)"親其師、信其道"。
深入挖掘內(nèi)部潛力，向管理要效益，是各單位民主生活會(huì)討論最多的話題。永登公司財(cái)務(wù)部、企管部轉(zhuǎn)變工作方式，帶著集團(tuán)公司蔣總、劉總最關(guān)心的事關(guān)發(fā)展大局的問(wèn)題深入到各個(gè)企業(yè)認(rèn)真調(diào)研，對(duì)于大家的發(fā)言，原材料供應(yīng)的價(jià)格預(yù)期，未來(lái)鋁錠的市場(chǎng)走勢(shì)，各單位節(jié)能降耗的具體措施，貨款回籠的最新做法，對(duì)集團(tuán)公司有什么要求等等建議和想法，都做了認(rèn)真的記錄，歸納后作為決策的依據(jù)。
鄉(xiāng)風(fēng)文明不僅是鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，也是鄉(xiāng)村振興的重要保障。x特色文明鄉(xiāng)風(fēng)是我省農(nóng)村精神風(fēng)貌的總體體現(xiàn)，是x鄉(xiāng)村振興的靈魂所在。要通過(guò)加大鄉(xiāng)村文化保護(hù)力度、加強(qiáng)優(yōu)秀文化宣傳、增加鄉(xiāng)村公共文化產(chǎn)品供給等，積極培育x特色文明鄉(xiāng)風(fēng)。
鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂。沒(méi)有鄉(xiāng)村文化的繁榮發(fā)展，就難以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的偉大使命。x特色文明鄉(xiāng)風(fēng)是我省農(nóng)村精神風(fēng)貌的總體體現(xiàn)，凝聚著x大地的鄉(xiāng)土之美、人文之美，是x鄉(xiāng)村振興的靈魂所在。培育x特色文明鄉(xiāng)風(fēng)，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，深入挖掘我省優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，提高鄉(xiāng)村社會(huì)文明程度，煥發(fā)鄉(xiāng)村文明新氣象。
培育x特色文明鄉(xiāng)風(fēng)的重要價(jià)值
培育x特色文明鄉(xiāng)風(fēng)可以為農(nóng)村“生態(tài)宜居”營(yíng)造良好的人文環(huán)境。文明鄉(xiāng)風(fēng)與生態(tài)宜居美麗鄉(xiāng)村是互促共進(jìn)的孿生體。農(nóng)村的生態(tài)宜居既需要良好的自然生態(tài)環(huán)境，也離不開(kāi)良好的人文生態(tài)環(huán)境。鄉(xiāng)風(fēng)文明蘊(yùn)含著尊老愛(ài)幼、守望相助、勤勞樸實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信、鄰里和睦等優(yōu)秀傳統(tǒng)，是鄉(xiāng)村生態(tài)文明的重要組成部分，也是鄉(xiāng)村“生態(tài)宜居”的重要保障，是建設(shè)環(huán)境友好型生態(tài)宜居美麗鄉(xiāng)村的強(qiáng)大動(dòng)力。
培育x特色文明鄉(xiāng)風(fēng)可以為農(nóng)村“治理有效”創(chuàng)造有利條件。鄉(xiāng)風(fēng)文明在農(nóng)村治理過(guò)程中發(fā)揮著重要且積極的引領(lǐng)作用，鄉(xiāng)村治理的全過(guò)程是鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)的全景式呈現(xiàn)。如村民通過(guò)村規(guī)民約、家風(fēng)家訓(xùn)等，實(shí)現(xiàn)鄰里互助、尊老愛(ài)幼、孝敬父母，不僅彰顯了鄉(xiāng)風(fēng)文明，還為農(nóng)村“治理有效”提供有力支撐。
培育x特色文明鄉(xiāng)風(fēng)可以為農(nóng)民“生活富裕”提供更加豐富的內(nèi)涵。培育x特色文明鄉(xiāng)風(fēng)能夠賦予農(nóng)產(chǎn)品更多的文化價(jià)值，從而有效提升農(nóng)產(chǎn)品文化品牌效應(yīng)，提高農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)及附加值，實(shí)現(xiàn)文化稟賦和生態(tài)資源的深度有機(jī)融合，有效促進(jìn)農(nóng)民增收。x特色文明鄉(xiāng)風(fēng)的培育還會(huì)進(jìn)一步提高農(nóng)民的思想素質(zhì)，轉(zhuǎn)變農(nóng)民的生活方式，豐富農(nóng)民的精神世界，達(dá)到“既富口袋，又富腦袋”的效果。
培育x特色文明鄉(xiāng)風(fēng)的路徑選擇
加大鄉(xiāng)村文化保護(hù)力度。一是開(kāi)展x鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)普查工作，明確牽頭單位，并會(huì)同專(zhuān)家學(xué)者、民間藝人等對(duì)全省鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的種類(lèi)、數(shù)量、分布情況和現(xiàn)狀進(jìn)行登記造冊(cè)。二是立足全省，制定保護(hù)和傳承規(guī)劃，研究制定分類(lèi)保護(hù)、分級(jí)管理方案和相關(guān)政策，同時(shí)對(duì)各職能部門(mén)的權(quán)責(zé)進(jìn)行相應(yīng)劃定，構(gòu)建高效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。三是充分調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民群眾參與鄉(xiāng)村文化保護(hù)的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)宣傳教育、資金支持、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、建立鄉(xiāng)村博物館等形式，讓村民認(rèn)識(shí)到文化保護(hù)與傳承是一項(xiàng)“惠及當(dāng)代，造福子孫”的工作，增強(qiáng)人們對(duì)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自豪感和保護(hù)意識(shí)。
加強(qiáng)x優(yōu)秀文化宣傳。一是在農(nóng)村地區(qū)大力弘揚(yáng)主旋律，樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向。深入挖掘x優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化，引導(dǎo)農(nóng)民群眾樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向。二是創(chuàng)新宣傳方式，豐富宣傳載體。利用各種新媒體工具，把鄉(xiāng)風(fēng)文明宣傳融入農(nóng)民生活。積極組織開(kāi)展體現(xiàn)x特色的群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，形成鮮明的輿論導(dǎo)向。三是發(fā)揮先進(jìn)典型示范激勵(lì)作用。引導(dǎo)農(nóng)民群眾對(duì)標(biāo)先進(jìn)，反思錯(cuò)誤或落后的思想觀念，形成學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、做先進(jìn)的濃厚氛圍。
一、引言
社會(huì)問(wèn)題是社會(huì)學(xué)上的一個(gè)特定稱(chēng)謂。社會(huì)問(wèn)題有廣義和狹義之分。廣義的社會(huì)問(wèn)題，泛指一切與社會(huì)生活有關(guān)的問(wèn)題，狹義的社會(huì)問(wèn)題特指社會(huì)的病態(tài)或失調(diào)現(xiàn)象。社會(huì)學(xué)意義上的社會(huì)問(wèn)題一般取其狹義所指。
二、社會(huì)問(wèn)題新聞的特性
社會(huì)問(wèn)題新聞的特性是和社會(huì)問(wèn)題的特征和新聞特性的有機(jī)疊加。社會(huì)問(wèn)題具有普遍性和變異性，復(fù)合性和周期性以及破壞性和集群性等特征，而社會(huì)問(wèn)題信息一旦通過(guò)大眾傳媒傳播開(kāi)去，新聞的表征便會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，使社會(huì)問(wèn)題新聞呈現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。
(1)社會(huì)性
新聞是社會(huì)生活的記錄，所有的新聞信息傳播一定程度上都帶有社會(huì)的印記，無(wú)論這種社會(huì)性是強(qiáng)還是弱，是顯在的或是隱藏的。但社會(huì)問(wèn)題新聞與一般的新聞相比，其顯示的社會(huì)性無(wú)疑更加強(qiáng)烈、明顯和昭然若是。
(2)負(fù)向性
盡管某些社會(huì)問(wèn)題終極意義上對(duì)社會(huì)進(jìn)步具有積極作用，如下崗職工問(wèn)題，農(nóng)民工問(wèn)題，但大多數(shù)社會(huì)問(wèn)題具有破壞性的特征。所謂破壞性是指“社會(huì)問(wèn)題對(duì)社會(huì)運(yùn)行和人們的社會(huì)生活具有威脅、損害的破壞性作用?！比绶缸飭?wèn)題危害了人們的正常生活，破壞了社會(huì)的正常秩序。量多面廣的社會(huì)問(wèn)題的破壞性作用，正是引起社會(huì)多數(shù)成員普遍關(guān)注的主要原因。
(3)震撼性
社會(huì)問(wèn)題新聞以負(fù)面、消極信息為主，具有天然吸引受眾注意力的新聞價(jià)值要素: 反常性、刺激性、煽情性。更為重要的是社會(huì)問(wèn)題新聞?dòng)兄c受眾心理與情感上的接近性。
三、新形勢(shì)下社會(huì)問(wèn)題新聞寫(xiě)作的宏觀把握
我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的現(xiàn)實(shí)對(duì)社會(huì)問(wèn)題新聞傳播提出了新的課題，新形勢(shì)下的社會(huì)問(wèn)題新聞寫(xiě)作要力求從宏觀上著眼，從我國(guó)社會(huì)總體上，社會(huì)問(wèn)題的現(xiàn)狀走勢(shì)上把握社會(huì)問(wèn)題新聞寫(xiě)作的要求，正確地引導(dǎo)公眾輿論，在黨性原則和現(xiàn)有法律法規(guī)框架內(nèi)促進(jìn)社會(huì)問(wèn)題解決。
1、正確引導(dǎo)原則
社會(huì)轉(zhuǎn)型期是社會(huì)問(wèn)題的多發(fā)期。各種新現(xiàn)象、新矛盾、新動(dòng)向?qū)映霾桓F，往往是得失并存，利弊共生。社會(huì)生活中出現(xiàn)的諸多社會(huì)問(wèn)題可以說(shuō)是不可避免的。關(guān)鍵是，面對(duì)此起彼伏的社會(huì)問(wèn)題，一方面，新聞媒介不能回避，要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)介入，積極捕捉；另一方面，要冷靜思考，要從全黨全國(guó)工作的大局出發(fā)，對(duì)社會(huì)報(bào)道進(jìn)行理性思考，周密部署，切不可頭腦發(fā)熱、草率從事。
2、促進(jìn)解決社會(huì)問(wèn)題原則
我國(guó)媒體是黨和政府和耳目喉舌，既是社會(huì)問(wèn)題的監(jiān)測(cè)者，又是促進(jìn)解決社會(huì)問(wèn)題的鼓動(dòng)者，因此社會(huì)問(wèn)題新聞寫(xiě)作不但要遵循客觀性理念，使受眾正確認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題，更要遵循有助于社會(huì)問(wèn)題解決的原則，聯(lián)系政府和公眾共同解決社會(huì)問(wèn)題。這里筆者將運(yùn)用社會(huì)學(xué)上關(guān)于社會(huì)問(wèn)題解決的若干原則來(lái)分析。
一是社會(huì)規(guī)律性原則。認(rèn)識(shí)解決社會(huì)問(wèn)題要以遵循社會(huì)規(guī)律為原則。首先，規(guī)律是事物內(nèi)在的屬性，是事物之間固定的聯(lián)系，它不是可觀察、可感知的表面現(xiàn)象本身，而是隱藏于表面現(xiàn)象之后，把握和遵循社會(huì)規(guī)律，不僅僅是感知、觀察社會(huì)現(xiàn)象本身，而是發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象內(nèi)在或背后的聯(lián)系。因此，社會(huì)問(wèn)題新聞不能僅僅滿(mǎn)足于現(xiàn)象式的描摹某一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，而是要透過(guò)社會(huì)問(wèn)題表層的簾幕，去探究其實(shí)質(zhì)性的內(nèi)在，也就是說(shuō)，社會(huì)問(wèn)題新聞的意義不只停留在使受眾感知這個(gè)層面上，而且還要通過(guò)解釋分析幫助受眾了解并理解社會(huì)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、意義、影響，以便做出正確的決策[2]。其次，社會(huì)問(wèn)題新聞的最終目的是通過(guò)報(bào)道最終推動(dòng)社會(huì)問(wèn)題的解決。而解決社會(huì)問(wèn)題將會(huì)涉及其自身的規(guī)律性，解決條件中的規(guī)律性及對(duì)策措施中的規(guī)律性，因此，社會(huì)問(wèn)題新聞需要正確把握和運(yùn)用這三方面的規(guī)律性來(lái)引導(dǎo)受眾確定解決對(duì)策。
二是社會(huì)規(guī)范性原則。報(bào)道社會(huì)問(wèn)題時(shí)必須遵循解決社會(huì)問(wèn)題的一定的社會(huì)規(guī)范。社會(huì)規(guī)范是人們解決社會(huì)問(wèn)題的準(zhǔn)則，是消除不和諧現(xiàn)象，達(dá)到社會(huì)有秩序狀態(tài)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持這一原則，社會(huì)問(wèn)題新聞寫(xiě)作必須:第一，分析待解決的社會(huì)問(wèn)題與現(xiàn)存社會(huì)規(guī)范之間的關(guān)系。許多社會(huì)問(wèn)題現(xiàn)象的產(chǎn)生、內(nèi)容、表現(xiàn)與存在的社會(huì)規(guī)范的狀況有關(guān)，認(rèn)識(shí)要解決的社會(huì)問(wèn)題與有關(guān)的現(xiàn)存社會(huì)規(guī)范之間的關(guān)系，有利于認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題現(xiàn)象達(dá)到本質(zhì)，而且是研究這一社會(huì)問(wèn)題解決對(duì)策的規(guī)范性的基礎(chǔ)。第二，確定解決社會(huì)問(wèn)題中的社會(huì)規(guī)范。這包括兩個(gè)方面:一方面是破除、廢除、修正、調(diào)整與待解決社會(huì)問(wèn)題有關(guān)的現(xiàn)存的那些不合理的社會(huì)規(guī)范；另一方面是制定、建立與待解決的社會(huì)問(wèn)題有關(guān)的新的社會(huì)規(guī)范，包括明確規(guī)范的內(nèi)容與選擇規(guī)范的形式。確定社會(huì)規(guī)范即保證了社會(huì)問(wèn)題解決對(duì)策及實(shí)施對(duì)策全部活動(dòng)的規(guī)則性、合理性、協(xié)調(diào)性和有效性。
三是遵循社會(huì)公眾性原則。社會(huì)公眾利益，表現(xiàn)為國(guó)家利益、民族利益、社會(huì)大多數(shù)人的利益。
四是堅(jiān)持社會(huì)進(jìn)步性原則。這是指報(bào)道社會(huì)問(wèn)題必須以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展為根本目的。新聞媒體報(bào)道社會(huì)問(wèn)題，為報(bào)道而報(bào)道，不考慮自己的報(bào)道是否有利于社會(huì)進(jìn)步，這樣的話，往往會(huì)有礙社會(huì)的穩(wěn)定、進(jìn)步與發(fā)展。這樣教訓(xùn)也是不少的。
一句話，受眾的渴求、現(xiàn)實(shí)的需要和媒介的責(zé)任所系都對(duì)媒體社會(huì)問(wèn)題新聞報(bào)道提出了新的要求。理論不能脫離現(xiàn)實(shí)而存在，亦不能沉酒于自說(shuō)自話的虛妄滿(mǎn)足，因此學(xué)界理應(yīng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題新聞傳播投以關(guān)注的目光，追蹤其發(fā)展，針砭其利弊，預(yù)測(cè)其走向。
參考文獻(xiàn)
[1]靖鳴:《問(wèn)題新聞學(xué)》，香港天馬圖書(shū)有限公司，2003年
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，企業(yè)為了能夠在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，往往采取一些過(guò)激的措施。比如，賒賬、分期付款等等，通過(guò)這種方式的運(yùn)用，使得應(yīng)收賬款數(shù)量急劇上升。再加上企業(yè)間互相拖欠貸款，企業(yè)應(yīng)收賬款越來(lái)越多，給企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)帶來(lái)了巨大的影響。因此，解決企業(yè)的應(yīng)收賬款問(wèn)題已成為目前的主要任務(wù)之一，以期更好地適應(yīng)企業(yè)與社會(huì)的發(fā)展。
一、新會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)下應(yīng)收賬款中存在的問(wèn)題
現(xiàn)階段，在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中，普遍存在著應(yīng)收賬款過(guò)多、企業(yè)現(xiàn)金流減少、資金周轉(zhuǎn)困難、甚至產(chǎn)生壞賬等問(wèn)題，影響企業(yè)的發(fā)展，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下，企業(yè)應(yīng)收賬款中存在的問(wèn)題主要有以下幾方面：
1.應(yīng)收賬款的初始計(jì)量金額問(wèn)題
根據(jù)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求，當(dāng)企業(yè)制定合同時(shí)，則應(yīng)確定金融資產(chǎn)及金融負(fù)債，即，當(dāng)企業(yè)銷(xiāo)售出商品后，就應(yīng)該對(duì)應(yīng)收賬款進(jìn)行確認(rèn)。但在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中，并沒(méi)有提到企業(yè)的應(yīng)收賬款應(yīng)該用怎樣的金額進(jìn)行初始計(jì)量測(cè)算。
2.計(jì)提壞賬
在應(yīng)收賬款中，壞賬是不可避免的，其主要指企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中賬款結(jié)算回收存在問(wèn)題，進(jìn)而造成的損失情況。
第一，資產(chǎn)負(fù)債表。資產(chǎn)負(fù)債，顧名思義，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，其資產(chǎn)運(yùn)行存在一定的問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致債務(wù)累積，累積到一定程度，形成一定的問(wèn)題。對(duì)于企業(yè)資產(chǎn)來(lái)說(shuō)，如果存在一定的負(fù)債現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)采取一定的措施予以彌補(bǔ)，如果彌補(bǔ)方式補(bǔ)足，計(jì)提壞賬嚴(yán)重，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)將會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙。
第二，應(yīng)收賬款收回不及時(shí)。企業(yè)運(yùn)營(yíng)離不開(kāi)資金的運(yùn)行，一味的依靠固定資金以及現(xiàn)金流的形式，不僅不利于資金周轉(zhuǎn)，而且對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。應(yīng)收賬款作為企業(yè)運(yùn)營(yíng)的一部分，具有重要的支撐作用，如果不及時(shí)回收，將會(huì)造成嚴(yán)重的后果，進(jìn)而影響企業(yè)的發(fā)展。
3.預(yù)付賬款與應(yīng)收賬款中的問(wèn)題
在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中，并沒(méi)有對(duì)預(yù)付賬款是否屬于應(yīng)收賬款進(jìn)行任何規(guī)定，究其原因，主要是因?yàn)槲覈?guó)的市場(chǎng)還是基于買(mǎi)方的市場(chǎng)，在一般情況下，企業(yè)之間即使有預(yù)付賬款，其額度也不會(huì)太大，因此沒(méi)有必要將其納入應(yīng)收賬款條款中。但隨著最近我國(guó)市場(chǎng)基礎(chǔ)發(fā)生了變化，帶有預(yù)付賬款合同條款也越來(lái)越多。因此，根據(jù)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的標(biāo)準(zhǔn)有必要將預(yù)付賬款與應(yīng)收賬款之間的關(guān)系進(jìn)一步區(qū)分，一方面預(yù)付賬款與應(yīng)收賬款所屬資產(chǎn)類(lèi)型有所不同；另一方面，應(yīng)收賬款屬于貨幣性資產(chǎn)而預(yù)付賬款屬于非貨幣性資產(chǎn)；另外，預(yù)付賬款作為企業(yè)尚未出貨而現(xiàn)行回收的賬款，對(duì)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)較小，而應(yīng)收賬款是企業(yè)已經(jīng)發(fā)貨還未回收的賬款，相比之下具有較大風(fēng)險(xiǎn)。
二、新會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)下完善應(yīng)收賬款的措施
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下，應(yīng)收賬款屬于金融資產(chǎn)。因而，所有企業(yè)的應(yīng)收賬款都應(yīng)按照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的有關(guān)規(guī)定來(lái)核算。
1.完善應(yīng)收賬款相關(guān)的初始計(jì)量
應(yīng)收賬款在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中具有一定的價(jià)值，其屬于金融工具的一種，在對(duì)其計(jì)量過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)按照一定的公允價(jià)值予以計(jì)算，并予以相應(yīng)的確認(rèn)。公允價(jià)值主要體現(xiàn)一定的公平作用，通常情況下，應(yīng)收賬款的公允價(jià)值不可以直接呈現(xiàn)，而是結(jié)合所確認(rèn)的收入值進(jìn)行判斷。主要包括以下幾個(gè)方面：
第一，明確應(yīng)收賬款的形式。通常情況下，以未明確利率的短期應(yīng)收賬款為主。在交易過(guò)程中，如果現(xiàn)值過(guò)高，與實(shí)際交易價(jià)格不存在任何差異，那么可以采取以實(shí)際交易價(jià)格為主的方式。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)給予扣除一定的金額，以確保交易公平性。
第二，應(yīng)收賬款收賬期過(guò)長(zhǎng)。在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，如果無(wú)法及時(shí)收回應(yīng)收賬款，將會(huì)嚴(yán)重影響企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)。所以，面對(duì)這種情況，應(yīng)采取有效的補(bǔ)救措施。在交易雙方合作過(guò)程中，無(wú)論是否約定利息，必須將成交金額予以明確，并將其包含一定的貨幣時(shí)間價(jià)值，在回收不及時(shí)，能夠?qū)~款金額有所保證，從而保障企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)。
2.后續(xù)工作的開(kāi)展
對(duì)于應(yīng)收賬款來(lái)說(shuō)，其后續(xù)工作相對(duì)較多，主要包括以下幾個(gè)方面：
第一，加上或減去采用實(shí)際利率法將該初始確認(rèn)金額與到期日金額之間差額進(jìn)行攤銷(xiāo)形成的累計(jì)攤銷(xiāo)額。
第二，扣除該金融資產(chǎn)發(fā)生的減值損失。實(shí)際利率法，指按照應(yīng)收賬款的實(shí)際利率計(jì)算器攤余成本及各期利息收入或利息費(fèi)用的方法。由于短期應(yīng)收賬款不考慮時(shí)間價(jià)值，故不涉及實(shí)際利率問(wèn)題，短期應(yīng)收賬款攤余成本=該金融資產(chǎn)的初始確認(rèn)金額-扣除已償還的本金-扣除該金融資產(chǎn)發(fā)生的減值損失。
3.應(yīng)收賬款的資產(chǎn)減值
企業(yè)應(yīng)當(dāng)在資產(chǎn)負(fù)債表日對(duì)應(yīng)收賬款的賬面價(jià)值進(jìn)行檢查，有客觀證據(jù)表明該應(yīng)收賬款發(fā)生減值的，應(yīng)當(dāng)計(jì)提減值準(zhǔn)備（壞賬準(zhǔn)備）。根據(jù)減值跡象做出減值測(cè)試，再對(duì)應(yīng)收賬款做減值后的減值處理，達(dá)到減值準(zhǔn)備的轉(zhuǎn)回，從而降低企業(yè)應(yīng)收賬款的回收風(fēng)險(xiǎn)和保障。
三、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下，如何加強(qiáng)對(duì)應(yīng)收賬款的管理
由于各種原因，在應(yīng)收賬款中總有一部分不能回收，直接影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此，要加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)人員對(duì)應(yīng)收賬款的管理，在保證應(yīng)收賬款安全性的前提下，最大限度降低應(yīng)收賬款的風(fēng)險(xiǎn)，具體表現(xiàn)為以下幾方面：
1.完善企業(yè)管理制度，建立應(yīng)收賬款防控體系
一是要建立企業(yè)信用測(cè)評(píng)體系，對(duì)可以墊資的單位的信用標(biāo)準(zhǔn)和條件加以明確，并針對(duì)此制定一套詳細(xì)的流程和審核制度；二是企業(yè)要建立完善的合同管理制度，對(duì)于建設(shè)單位的付款方式、歸還時(shí)間、違約責(zé)任等作出明確規(guī)定；三是要建立應(yīng)收賬款的責(zé)任制，明確規(guī)定責(zé)任單位和責(zé)任人；四是建立合理的獎(jiǎng)罰制度，作為業(yè)績(jī)及審計(jì)管理的考核指標(biāo)。
2.實(shí)施全過(guò)程控制，避免壞賬、呆賬的發(fā)生
要想做好對(duì)應(yīng)收賬款的控制，主要對(duì)項(xiàng)目招投標(biāo)企業(yè)的償還能力及財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行深入調(diào)研，對(duì)業(yè)主的信用評(píng)價(jià)狀況全面了解，從而做出是否對(duì)其墊資的決策；其次是在項(xiàng)目的履約過(guò)程中，一定要明確責(zé)任人是誰(shuí)，并且按照合同約定的歸還期限對(duì)業(yè)主進(jìn)行督促，同時(shí)對(duì)于企業(yè)內(nèi)部，如生產(chǎn)質(zhì)量、工期、結(jié)算等是否按合同規(guī)定操作。如有異常情況，及時(shí)采取措施避免給企業(yè)造成巨大損失。
3.提高財(cái)務(wù)人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
企業(yè)的應(yīng)收賬款主要由財(cái)務(wù)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)操作及審計(jì)工作，企業(yè)的應(yīng)收賬款是否存在風(fēng)險(xiǎn)與財(cái)務(wù)人員有著密切聯(lián)系[6]。因此，企業(yè)要對(duì)財(cái)務(wù)管理人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn)，要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須持上崗證并具有一定的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)的能力。從企業(yè)與建設(shè)方簽訂合同起，對(duì)生產(chǎn)部門(mén)、銷(xiāo)售以及售后部門(mén)進(jìn)行及時(shí)跟蹤，一旦有任何不合理、不規(guī)范的行為，一定要對(duì)其制止，避免風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)造成的損失。
4.提高對(duì)應(yīng)收賬款的認(rèn)識(shí)
企業(yè)要提高對(duì)應(yīng)收賬款的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決杜絕不良應(yīng)收賬款?，F(xiàn)階段，因資產(chǎn)變現(xiàn)困難形成的大量不能按期還款，已經(jīng)成為企業(yè)破產(chǎn)、被收購(gòu)的普遍現(xiàn)象，不良的應(yīng)收賬款對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展有著巨大的威脅作用，因此，必須提高對(duì)應(yīng)收賬款的認(rèn)識(shí)，杜絕一切不良應(yīng)收賬款。
四、結(jié)語(yǔ)
在新會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)下，應(yīng)收賬款的相關(guān)準(zhǔn)則變得越來(lái)越明確，面對(duì)當(dāng)前企業(yè)應(yīng)收賬款核算中存在的突出問(wèn)題，企業(yè)財(cái)務(wù)人員及管理人員不應(yīng)忽視不管，必須勇于思考、不斷創(chuàng)新，并具備一定的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，預(yù)防隨時(shí)可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，逐步完善企業(yè)應(yīng)收賬款的標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制，從而推動(dòng)企業(yè)穩(wěn)定健康可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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為此,我們要從理論建設(shè)、實(shí)際傳播、內(nèi)在管理三方面下功夫,探索社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效路徑,將社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)社會(huì)思潮的引領(lǐng)落到實(shí)處。筆者參考有關(guān)文獻(xiàn),談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的理論建設(shè)路徑
馬克思說(shuō)過(guò):“理論只要說(shuō)服人,就能掌握群眾;而理論只要徹底,就能說(shuō)服人?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮,既要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系本身的理論建設(shè),不斷提升引領(lǐng)能力;又要開(kāi)展對(duì)多樣化社會(huì)思潮的理論研究,深刻把握引領(lǐng)對(duì)象。唯有雙管齊下,方能提高引領(lǐng)水平?？梢哉f(shuō),理論建設(shè)路徑是實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)思潮有效引領(lǐng)的基礎(chǔ)路徑。
1.要提升理論研究?jī)r(jià)值。價(jià)值即效用、意義、有用性。社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論研究的價(jià)值就體現(xiàn)在要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù),為滿(mǎn)足群眾需要服務(wù),使理論成為指導(dǎo)群眾改造主觀世界和客觀世界的強(qiáng)大武器。目前存在的問(wèn)題是:學(xué)術(shù)界對(duì)理論的研究主要集中在思想領(lǐng)域,抽象程度較高,與群眾現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較間接。與此同時(shí),當(dāng)前具代表性的社會(huì)思潮能廣為流傳的一個(gè)重要原因是:社會(huì)思潮增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)、民生問(wèn)題的關(guān)注度,對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題能做出積極回應(yīng),容易滿(mǎn)足一部分群眾對(duì)理論的心理渴求與精神訴求。綜上兩方面因素,要提升理論研究?jī)r(jià)值就是要增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系聯(lián)系實(shí)際的能力。即要深人研究和回答有關(guān)社會(huì)思潮涉及的、為廣大干部群眾遍關(guān)心的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題,進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)理論的說(shuō)服力和感召力。
2.要完善理論構(gòu)建體系。如果單從社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容看:指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀,這四個(gè)方面的內(nèi)容我們都已熟知并具有深厚的理論積淀。但就整體而言,社會(huì)主義核心價(jià)值體系仍是一個(gè)新概念,對(duì)它我們還缺乏系統(tǒng)分析,甚至可以說(shuō)研究還剛起步。
