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時(shí)間：2023-03-23 15:21:57
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1．人文地理學(xué)的含義[1]
人文地理學(xué)是研究地表人文現(xiàn)象的分布、變化和發(fā)展的一門學(xué)科。人地關(guān)系是該學(xué)科的理論基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。它與自然地理學(xué)被并列為地理學(xué)的兩大支柱。人文地理學(xué)包括的分支學(xué)科有經(jīng)濟(jì)、城市、人口、部落、旅游、社會(huì)、文化、政治、軍事、民族、行為、感應(yīng)地理學(xué)等等。
2．人文地理學(xué)的發(fā)展歷程
人文地理學(xué)發(fā)端于19世紀(jì)的德國(guó)地理學(xué)家李特爾和拉采爾，當(dāng)時(shí)稱為人類地理學(xué)。由于他們過(guò)分強(qiáng)調(diào)"地對(duì)人的控制"，因而不可避免地陷入環(huán)境決定論的泥坑。20世紀(jì)20年代，法國(guó)地理學(xué)家韋達(dá) 白蘭士及其學(xué)生白呂納提出"人地相關(guān)論"稱其學(xué)說(shuō)為人文地理學(xué)。他們的觀點(diǎn)成為人文地理中"或然論"的理論基礎(chǔ)。本世紀(jì)20年代始，地理學(xué)注意的重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)向社會(huì)科學(xué)，離開了單純的地球科學(xué)，探討地理學(xué)新起點(diǎn)的各種學(xué)說(shuō)競(jìng)相爭(zhēng)鳴。各種學(xué)說(shuō)的共同點(diǎn)都與環(huán)境決定論相對(duì)立，都拋棄了以往那種"自然為因，人生為果"的命題，從人本主義出發(fā)，探討人地關(guān)系。
3．當(dāng)代人文地理學(xué)研究
3.1 研究的主要內(nèi)容[2]
人文現(xiàn)象的分布、擴(kuò)散和變化雖然受到自然環(huán)境的制約，但是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和政治等因素，尤其是社會(huì)生產(chǎn)方式和社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度也起到十分重要的作用。因此，人文地理學(xué)可以說(shuō)是地理學(xué)中的一門人文科學(xué)或社會(huì)科學(xué)。人文地理學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展已形成一個(gè)較完整的學(xué)科體系。"空間"和"地方"是人文地理學(xué)的兩個(gè)核心論題。20世紀(jì)80年代以來(lái)，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人文地理學(xué)在理論、方法以及研究?jī)?nèi)容等方面發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)代人文地理學(xué)的基本理論主要涉及空間、全球化、城市化、人口、遷移、文化、景觀、發(fā)展和地緣政治等，其內(nèi)容主要包括：（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化特征與地區(qū)差異之間的關(guān)系；（2）人類與其周圍生活環(huán)境之間的相互關(guān)系；（3）不同空間尺度，包括世界、國(guó)家、地區(qū)和城市的政治、經(jīng)濟(jì)演化特征與趨勢(shì)；（4）與民族、種族、性別、年齡、階級(jí)等因素相連的社會(huì)特征及其對(duì)空間發(fā)展的影響。
綜上所述，不難看出，盡管當(dāng)代人文地理學(xué)的發(fā)展仍存在一些問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，但在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，人類的作用和科學(xué)技術(shù)的作用日趨明顯，使得地理學(xué)人文化的趨勢(shì)加強(qiáng)。人文地理學(xué)地位的提高，將可能使地理學(xué)的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的階段。
3.2 研究的主要方法[3]
幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，哲學(xué)家們已經(jīng)提出了以下的研究方法：（1）意識(shí)形態(tài)觀念學(xué)。尋求知識(shí)的社會(huì)或政治的支持理由或目的。（2）認(rèn)識(shí)論。知識(shí)是如何獲得的？有關(guān)我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)世界的假設(shè)（我們認(rèn)識(shí)了些什么？我們是如何認(rèn)識(shí)的？）（3）本體論。支持理論或觀念體系的一系列特定的假設(shè)（什么可以被認(rèn)識(shí)）。（4）方法論。一套可以應(yīng)用于進(jìn)行調(diào)查研究某種現(xiàn)象的計(jì)劃和程序。人文地理學(xué)是研究社會(huì)、空間、地方和環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，在不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)形成了一系列研究方法論。
4.人文地理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)：
4.1 人文地理和自然地理高度綜合
人文地理和自然地理高度綜合表現(xiàn)為以人地協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，以區(qū)域?yàn)橹饕芯繉?duì)象，實(shí)現(xiàn)資源、人口、環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。這克服了以往拼盤式或形式綜合的缺點(diǎn)，體現(xiàn)了當(dāng)今地理學(xué)走向統(tǒng)一的趨勢(shì)。
4.2 加強(qiáng)了對(duì)非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的研究
加強(qiáng)對(duì)非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的研究，并開拓了許多新的研究領(lǐng)域，如商業(yè)地理學(xué)、旅游地理學(xué)、文化地理學(xué)、行為地理學(xué)。其中旅游地理學(xué)雖然起步較晚，但發(fā)展迅速，迄今為止，已在旅游資源分類與評(píng)價(jià)、旅游客源市場(chǎng)與游客行為、游客空間結(jié)構(gòu)、旅游開發(fā)與規(guī)劃、旅游地形象設(shè)計(jì)與營(yíng)銷、生態(tài)旅游與持續(xù)發(fā)展、旅游影響等取得了豐富的研究成果。少數(shù)研究成果同國(guó)際水平相比已無(wú)明顯差異，如旅游地綜合個(gè)案研究、旅游資源分類和評(píng)價(jià)、旅游環(huán)境容量、國(guó)內(nèi)旅游者行為規(guī)律、主題公園的研究等。
4.3 密切關(guān)注我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的一些新問(wèn)題[4]
如對(duì)農(nóng)村工業(yè)化的研究。中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)高速增長(zhǎng)以及對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的帶動(dòng)，是世界各國(guó)工業(yè)化進(jìn)程中的一種獨(dú)特現(xiàn)象。相關(guān)研究包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)影響因素及環(huán)境，農(nóng)村工業(yè)化差異，產(chǎn)業(yè)聯(lián)系與農(nóng)村工業(yè)發(fā)展，外向型農(nóng)村工業(yè)的省際差異分析等。其它新興領(lǐng)域還包括企業(yè)發(fā)展的地理學(xué)研究，農(nóng)村鄉(xiāng)、村級(jí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境建設(shè)的研究、城市感應(yīng)空間的研究等。
4.4 理論研究逐漸加強(qiáng)
中國(guó)地理學(xué)的理論建樹不多，人文地理學(xué)與自然地理學(xué)相比，理論研究又較為薄弱。中國(guó)與西方國(guó)家在社會(huì)制度、文化傳統(tǒng)、價(jià)值判斷、思想理念等方面都存在巨大差異，具有滋生新理論的土壤，但我們的理論建設(shè)卻滯后了，這與重實(shí)踐輕理論的大氣候有關(guān)，也與人文地理學(xué)一開始就表現(xiàn)出與國(guó)土規(guī)劃相結(jié)合的特點(diǎn)有關(guān)。可喜的是，相當(dāng)一部分學(xué)者在地理學(xué)的理論研究方面做出了努力。
4.5 服務(wù)于決策和管理的應(yīng)用研究仍然是人文地理學(xué)發(fā)展的支柱
地理學(xué)中人文地理學(xué)屬應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。80年代以前，人文地理學(xué)的決策支持系統(tǒng)在我國(guó)主要集中在農(nóng)業(yè)發(fā)展、工業(yè)資源的開發(fā)、重大項(xiàng)目的選址等領(lǐng)域，隨著人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展思想的興起，區(qū)域可持續(xù)發(fā)展調(diào)控與決策，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略和區(qū)域政策，城市和農(nóng)村發(fā)展等成為人文地理學(xué)應(yīng)研究的熱點(diǎn)。
4.6 研究技術(shù)的多樣化
地理學(xué)包括人文地理學(xué)都經(jīng)歷了從個(gè)別地理知識(shí)的記載到地理現(xiàn)象歸納解釋，從定性文字描述到定量化地揭示地理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展規(guī)律的過(guò)程，從最初的多元統(tǒng)計(jì)與線性規(guī)劃的應(yīng)用，到后來(lái)系統(tǒng)科學(xué)、灰色描述在人地相互關(guān)系，社會(huì)發(fā)展因子相關(guān)分析等方面的應(yīng)用，到今天GIS技術(shù)在城市規(guī)劃、區(qū)域發(fā)展、資源開發(fā)方面的大量應(yīng)用，人文地理學(xué)研究技術(shù)手段的豐富達(dá)到了一個(gè)前所未有的高度?？梢哉J(rèn)為當(dāng)代人文地理學(xué)也正在從經(jīng)驗(yàn)科學(xué)走向?qū)嶒?yàn)科學(xué)，從宏觀進(jìn)人微觀。
5. 結(jié)束語(yǔ)
中國(guó)現(xiàn)代的人文地理學(xué)理論與方法論是在后通過(guò)傳教士、外國(guó)學(xué)者和歸國(guó)留學(xué)生傳入中國(guó)的。在20世紀(jì)50年代以后，受前蘇聯(lián)自然科學(xué)體系的影響，人文地理學(xué)逐漸被經(jīng)濟(jì)地理學(xué)取代，直到1979年才提出復(fù)興中國(guó)人文地理學(xué)。中國(guó)是世界上人口最多、空間最廣闊的大國(guó)。自改革開放以來(lái)，中國(guó)新生事物層出不窮，社會(huì)經(jīng)濟(jì)也日新月異。與此同時(shí)，原有的社會(huì)制度、歷史遺存文化、社會(huì)結(jié)構(gòu)形態(tài)等也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響國(guó)家的發(fā)展。中國(guó)需要發(fā)展人文地理學(xué)，而且中國(guó)也具備了人文地理學(xué)發(fā)展的肥沃土壤。
參考文獻(xiàn)
[1] 王興中，劉永剛．人文地理學(xué)研究方法論的進(jìn)展與"文化轉(zhuǎn)向"以來(lái)的流派[J]．人文地理，2007，(3)．
二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)改革的實(shí)踐
（一）課程內(nèi)容的優(yōu)化
優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是要吸取各版本教材的優(yōu)點(diǎn)，以教學(xué)大綱為藍(lán)本，重新建立一個(gè)適合學(xué)生特點(diǎn)、體現(xiàn)教學(xué)特色、注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的課程新體系。總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們以夯實(shí)基本理論、凸顯考研重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)理念為基礎(chǔ)，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的課程教學(xué)新體系。1.夯實(shí)基本理論，凸顯考研重點(diǎn)。我們根據(jù)“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”發(fā)展的動(dòng)態(tài)、課時(shí)的變化和全國(guó)心理學(xué)碩士研究生入學(xué)考試大綱要求，及時(shí)增加、補(bǔ)充新內(nèi)容，適當(dāng)刪減一些舊內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)入其他高等院校接受進(jìn)一步專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)中，教師應(yīng)在對(duì)本學(xué)科有著深刻的理解基礎(chǔ)上將本學(xué)科的原理及理論深入淺出地講授清楚，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握本學(xué)科的基本內(nèi)容。為了使教學(xué)直觀形象，在教學(xué)中提倡多媒體教學(xué)，通過(guò)講解和演示，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，深化理性認(rèn)識(shí)。2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，因地制宜更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。第一，精選演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)課堂精講，重點(diǎn)圍繞演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的操作程序和原理解釋，選做一些必要的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的基本功，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度和品質(zhì)。第二，增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)原理，結(jié)合在生活實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)而得出結(jié)論。學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下依托大學(xué)生科研立項(xiàng)等課外科研活動(dòng)，也可以參與教師的科研項(xiàng)目而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還可以遵循興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)驗(yàn)的原則，由學(xué)生自愿成立項(xiàng)目研究小組，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。目前，地方高校實(shí)驗(yàn)心理學(xué)師資力量薄弱、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室投資小、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等條件有限、尖端技術(shù)含量低，沒有充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)偏少，能夠反映學(xué)科前沿領(lǐng)域研究成果的實(shí)驗(yàn)幾乎沒有。實(shí)驗(yàn)程序和材料都是現(xiàn)成的，學(xué)生只要能夠按照要求操作就可以完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，由于這些限制，學(xué)生認(rèn)為心理學(xué)實(shí)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，而不會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性思維，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中始終處于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，地方高校心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)定位于挖掘內(nèi)部潛力，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源、文獻(xiàn)資源以及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與技術(shù)資源，為學(xué)生最大限度地提供學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力的條件。同時(shí)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)結(jié)合自身的具體情況，量力而行，避免不切實(shí)際地盲目追求高目標(biāo)。
（二）范例教學(xué)法在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用
1.范例的選擇和范例教學(xué)法的實(shí)施。德國(guó)教育家瓦根舍因首創(chuàng)的范例教學(xué)法是指教師在一組特定的知識(shí)中選擇具有代表性的、基礎(chǔ)的、本質(zhì)的實(shí)例（或范例），通過(guò)這些實(shí)例內(nèi)容的講授，使學(xué)生掌握同一類知識(shí)的規(guī)律，舉一反三，獲得獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的方法?！胺独钡幕拘詮?qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；基礎(chǔ)性強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使之建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；范例性要求教學(xué)內(nèi)容具有代表性、典型性，使學(xué)生能以點(diǎn)帶面、觸類旁通地掌握知識(shí)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容具有“范例”的基本特點(diǎn)。我們通過(guò)在《心理科學(xué)》、《心理學(xué)探新》、《心理學(xué)》（人大復(fù)印資料）、《心理與行為研究》雜志精心選取范例，這些期刊應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行的研究較多，內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、教育心理學(xué)等各學(xué)科領(lǐng)域。具體包括變量選取、被試分配、實(shí)驗(yàn)控制等，教師可就不同類型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行原理的詳細(xì)講解，使用范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行組織指導(dǎo)的實(shí)施模式有兩種，新授課：范例呈現(xiàn)剖析“個(gè)”“個(gè)”的特征類的特性規(guī)律認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)課：創(chuàng)設(shè)情境類的特征范例呈現(xiàn)、分析學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)科知識(shí)運(yùn)用。在此過(guò)程中注意新授課和復(fù)習(xí)課的模式差異。在進(jìn)行范例教學(xué)前，教師要進(jìn)行教學(xué)分析，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇設(shè)計(jì)適合的范例，對(duì)范例的代表性、啟發(fā)性等綜合進(jìn)行考慮。2.范例教學(xué)法的延伸。在課外充分利用教育信息資源，指導(dǎo)學(xué)生閱讀專業(yè)期刊上心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，討論分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，從中學(xué)習(xí)較高水平實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路及解決問(wèn)題的策略，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。具體要求學(xué)生各種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、分配被試的方法、實(shí)驗(yàn)控制模式，我們圍繞教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置6-8項(xiàng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告研讀和1項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的作業(yè)。學(xué)生在完成研究報(bào)告研讀和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)各種渠道（除了圖書館期刊外，主要通過(guò)各種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)資源獲?。┎殚單墨I(xiàn)，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行研讀和綜述。同時(shí)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要求學(xué)生按規(guī)范制作實(shí)驗(yàn)材料、控制實(shí)驗(yàn)過(guò)程、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、撰寫實(shí)驗(yàn)（研究）報(bào)告，使學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行心理學(xué)研究的能力得到較好的訓(xùn)練和提升。3.范例的評(píng)價(jià)與改進(jìn)。使用課后效果調(diào)查表對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合學(xué)生考試成績(jī)和學(xué)生評(píng)教，對(duì)范例教學(xué)法的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步改進(jìn)、精選各部分范例，對(duì)范例的契合性進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)得失，尋找有效提高教學(xué)效率和學(xué)生能力的方法。4.范例教學(xué)法的實(shí)施困難。如何把掌握知識(shí)的基礎(chǔ)性與系統(tǒng)性較好地結(jié)合起來(lái)，是范例教學(xué)法面臨的一大問(wèn)題。范例教學(xué)法要求教師既要能分析教材，又要能掌握教法；既能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，又要成為他們的好助手。實(shí)際上，這一切對(duì)大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，都是需要付出精力和努力的。比如怎樣選擇代表學(xué)科本質(zhì)因素和基礎(chǔ)因素的“范例”，如何保證學(xué)生解決問(wèn)題能力的自然形成，教學(xué)方法的改革如果沒有考慮到教師現(xiàn)有的教育教學(xué)能力水平，勢(shì)必不能取得成功。因此教師因素也是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。
（三）課程評(píng)價(jià)的改革目標(biāo)
一、CDIO的含義
CDIO工程教育模式是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果，代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），從工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力這四個(gè)層面培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。迄今為止，已有幾十所世界著名大學(xué)加入了CDIO組織，其機(jī)械系和航空航天系全面采用CDIO工程教育理念和教學(xué)大綱，取得了良好效果，按CDIO模式培養(yǎng)的學(xué)生深受社會(huì)與企業(yè)歡迎。我國(guó)高等工科教育的迫切任務(wù)是盡快培養(yǎng)與國(guó)際接軌的中國(guó)工程師，然而我國(guó)工科的教育實(shí)踐中還存在不少問(wèn)題，如重理論輕實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)術(shù)能力而忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、重視知識(shí)學(xué)習(xí)而輕視開拓創(chuàng)新的培養(yǎng)等問(wèn)題。如今社會(huì)對(duì)工程技術(shù)人才的要求,除了要牢牢掌握既有的知識(shí),還必須具備終生學(xué)習(xí)的能力,不斷地更新自己；必須具有良好的交流能力和團(tuán)隊(duì)精神；必須具備對(duì)本專業(yè)、本行業(yè)乃至社會(huì)、歷史、文化、環(huán)境等方面的大系統(tǒng)的理解、掌控能力。而這些能力的培養(yǎng)是沒有包含在傳統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)理念中的。因此,我們應(yīng)該探索新的培養(yǎng)理念,在培養(yǎng)計(jì)劃中對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)同他們的終生學(xué)習(xí)能力、交流合作能力以及大系統(tǒng)掌控能力一同考慮,使整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃成為一個(gè)有機(jī)的集成體。
二、工科院校文獻(xiàn)檢索課程現(xiàn)狀
（一）課程性質(zhì)
當(dāng)前,全國(guó)高校，尤其是高職院校在高職生中普遍開設(shè)了文獻(xiàn)檢索課，文獻(xiàn)檢索課是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用性課程,主要講授文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代信息檢索理論、搜索引擎、各數(shù)據(jù)庫(kù)原理和檢索方法等。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)生，可以使學(xué)生掌握如何利用文獻(xiàn)信息資源，檢索利用文獻(xiàn)信息,提高學(xué)生的信息素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生情報(bào)意識(shí),使學(xué)生懂得如何獲得與利用情報(bào),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、研究能力和創(chuàng)新能力。
（二）傳統(tǒng)教學(xué)的不足
傳統(tǒng)的文檢教學(xué)存在三點(diǎn)不足，首先，大部分文檢課教師在授課時(shí),重點(diǎn)是放在了講解理論和方法上,教師逐個(gè)講解文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法及檢索技巧，再結(jié)合學(xué)生專業(yè)給出一些檢索題讓學(xué)生實(shí)踐，學(xué)生純粹為了完成教師的作業(yè)而查資料，對(duì)各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)不能融會(huì)貫通，對(duì)文獻(xiàn)的消化、吸收方法不得要領(lǐng)，到畢業(yè)設(shè)計(jì)查資料時(shí)仍然不會(huì)利用信息資源，也不知道怎樣獲得原始文獻(xiàn)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握情況都不理想，預(yù)期目的沒有達(dá)到。其次是實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足。目前,很多高校沒有專門的文檢實(shí)習(xí)室,手工實(shí)習(xí)一般安排在圖書館的閱覽室進(jìn)行,用于實(shí)習(xí)的手工檢索工具書數(shù)量非常有限,補(bǔ)充更新緩慢，電子資源的實(shí)習(xí)一般安排在圖書館的電子閱覽室，圖書館的電子閱覽室平時(shí)是作為自由上機(jī)的場(chǎng)所，座位不足，機(jī)器損壞嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)速度較慢，可供檢索的數(shù)據(jù)庫(kù)、電子資源登錄時(shí)間較長(zhǎng)，影響檢索質(zhì)量，往往一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生一道實(shí)習(xí)題還沒完成。第三，該類課程任課教師的學(xué)科背景有很大差異,在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐上水平不一。一個(gè)普通高職院校所開設(shè)的專業(yè)至少也有數(shù)十個(gè)，而擔(dān)任文獻(xiàn)檢索教學(xué)的教師大都是在圖書館中工作的，學(xué)科背景不同，有圖書情報(bào)專業(yè)的，也有其他學(xué)科的。圖書情報(bào)專業(yè)的教師對(duì)于文獻(xiàn)檢索的基本原理、方法、檢索技巧非常熟悉，但是對(duì)于專業(yè)方面的知識(shí)卻存在一定的欠缺，其他學(xué)科出身的教師，對(duì)于專業(yè)知識(shí)非常熟悉，文獻(xiàn)檢索的檢索理論、檢索方法一般是通過(guò)課外自學(xué)和研究獲得的，沒有受過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，不能將專業(yè)和文獻(xiàn)檢索兩者很好地結(jié)合起來(lái)。
美國(guó)目錄學(xué)教育課的總目標(biāo)被規(guī)定為:“學(xué)生在完成大學(xué)的學(xué)習(xí)課程之后,應(yīng)能有效地利用可得到的圖書館的文獻(xiàn)資源和人員,以便為滿足情報(bào)需求找到所需的資料”,借鑒這種成功的經(jīng)驗(yàn),就要對(duì)文檢課傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革。
三、基于CDIO教學(xué)模式的構(gòu)建與探索
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)
首先要解決領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)識(shí)問(wèn)題使他們充分認(rèn)識(shí)到文獻(xiàn)檢索課程與其他基礎(chǔ)理論教學(xué)同等重要，將文獻(xiàn)檢索課程定為專業(yè)必修課。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，掌握文獻(xiàn)信息的獲取方法是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，尤其是對(duì)于工科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索，獲取文獻(xiàn)資料信息是作為工程技術(shù)人員必備的一項(xiàng)技能，要讓學(xué)生真正明白，課堂教學(xué)是進(jìn)行課程理論教學(xué)的主要形式，是教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)是完成教學(xué)計(jì)劃的需要，是理論聯(lián)系實(shí)際的需要，兩者缺一不可，在理論的基礎(chǔ)上指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上加強(qiáng)理論知識(shí)的理解和掌握。
（二）對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，重視教師繼續(xù)教育
一般高職院校的專業(yè)多達(dá)上百個(gè)，少則數(shù)十個(gè)，每個(gè)教師要講授幾個(gè)不同專業(yè)的文檢課，而從事文檢教學(xué)的教師一般是由圖書館的專業(yè)技術(shù)人員兼任,他們的學(xué)科背景不同，要設(shè)立專門的文獻(xiàn)檢索教研室，結(jié)合教師的學(xué)科背景給一個(gè)或幾個(gè)相對(duì)固定的專業(yè)的學(xué)生授課，并對(duì)所有兼職和專職教師進(jìn)行圖書情報(bào)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，重視教師的繼續(xù)教育，有計(jì)劃地安排教師進(jìn)修，提高他們文獻(xiàn)檢索的基本技能和專業(yè)技能。文獻(xiàn)檢索課還應(yīng)該補(bǔ)充新生力量，提高教師待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，建立起一支知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，這是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校文獻(xiàn)檢索教師的要求，也是今后高等院校文獻(xiàn)檢索課程建設(shè)和發(fā)展的重要任務(wù)。
（三）改進(jìn)教學(xué)方法，改變教學(xué)模式
根據(jù)各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生專業(yè)的具體情況，選用有利于增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)方式和方法。教師要理論聯(lián)系實(shí)際，在對(duì)理論知識(shí)的講解時(shí)要結(jié)合檢索實(shí)例，尤其是與本專業(yè)相關(guān)的課題檢索實(shí)例， 注意把檢索過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法教給學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中要采用啟發(fā)式教學(xué)，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題和開展課堂討論，尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，以激勵(lì)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課堂討論鞏固加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造精神,提高自學(xué)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
（四）抓好實(shí)踐環(huán)節(jié)，寫好檢索報(bào)告
實(shí)踐環(huán)節(jié)是文檢教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，首先要有固定的實(shí)踐場(chǎng)所，手工檢索要有專門的實(shí)習(xí)室，保證有一個(gè)自然班學(xué)生所用實(shí)習(xí)工具書的種類和數(shù)量，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索要有專門的電子實(shí)習(xí)室，要有足夠的實(shí)習(xí)用機(jī)，保證機(jī)器設(shè)備完好，數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)連接的暢通；其次要保證學(xué)生完成檢索報(bào)告的質(zhì)量，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的掌握，我們采取讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)并完成一個(gè)完整的課題檢索，然后根據(jù)檢索結(jié)果編制完整的檢索報(bào)告。具體操作步驟如下：
1.教師在上課伊始就讓學(xué)生設(shè)計(jì)檢索課題，學(xué)生可根據(jù)學(xué)號(hào)從教師給定的檢索課題中選擇，教師給定的檢索課題一般與專業(yè)相關(guān)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛好自己制定檢索課題，如果學(xué)生是自己制定的檢索課題，教師在此過(guò)程中要給予指導(dǎo)，以防學(xué)生制定的課題范圍過(guò)寬或過(guò)窄。
2.利用檢索工具進(jìn)行檢索并記錄檢索途徑和檢索結(jié)果。學(xué)生根據(jù)自己選定或設(shè)計(jì)的檢索課題，查找資料，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。在檢索過(guò)程中學(xué)生之間可以相互交流討論各自學(xué)習(xí)的收獲，也可以和教師進(jìn)行探討，然后利用檢索工具進(jìn)行實(shí)際檢索，在檢索過(guò)程中反復(fù)調(diào)整檢索策略，記錄下檢索途徑和檢索結(jié)果，并結(jié)合教師提出的相關(guān)問(wèn)題達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入掌握與理解。
3.整理檢索結(jié)果，編制檢索報(bào)告。在一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索任務(wù)完成后，學(xué)生根據(jù)檢索的途徑、方法和結(jié)果，整理文獻(xiàn)并編制一份完整的檢索報(bào)告。
1.數(shù)據(jù)來(lái)源
文章的基本數(shù)據(jù)源于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)[1]。受數(shù)據(jù)限制，對(duì)2006～2011年的研究，采用抽樣方法選取2006年、2008年、2011年三個(gè)截面數(shù)據(jù)。
2.研究方法
2.1首位度
首位度概念，原指一國(guó)最大城市與第二位城市人口規(guī)模的比值[2]。后來(lái)又有學(xué)者提出4城市指數(shù)和11城市指數(shù)、首位城市指數(shù)。
本文引用該概念，計(jì)算《徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)報(bào)”）刊載論文數(shù)量最多的來(lái)源城市（本研究中各年度均為徐州市）與第二位城市發(fā)文數(shù)量的比值，以及與所有論文數(shù)量的比值，以此反映載文在徐州市的集中化程度。計(jì)算公式如下：
2城市指數(shù)：S2=P1/P2
首位城市指數(shù)：Sn=P1/（P2+P3+P4+……+Pn）
其中，P1，P2，…，P11為載文數(shù)量從大到小排序后的城市發(fā)文數(shù)量。
2.2位序-規(guī)模法則
位序—規(guī)模法則是從城鎮(zhèn)規(guī)模的位序來(lái)研究城鎮(zhèn)體系的規(guī)模結(jié)構(gòu)。指一個(gè)區(qū)域內(nèi)大小不等的城鎮(zhèn)，規(guī)模越高，城鎮(zhèn)數(shù)量越少，等級(jí)越低，城鎮(zhèn)數(shù)量越多，城鎮(zhèn)規(guī)模分布呈金字塔型。通過(guò)對(duì)一個(gè)區(qū)域的城鎮(zhèn)規(guī)模等級(jí)體系對(duì)比分析，可發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)體系規(guī)模等級(jí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)。
2.3改進(jìn)的赫佛因德指數(shù)
鑒于使用羅特卡公式追蹤指數(shù)變化趨勢(shì)須進(jìn)行冪函數(shù)回歸，受樣本數(shù)量和相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)的限制，部分年份的數(shù)據(jù)、變化趨勢(shì)難以真實(shí)反映學(xué)報(bào)載文源地的動(dòng)態(tài)分布特點(diǎn)，本文進(jìn)一步引入集中化指數(shù)進(jìn)行研究。
3.計(jì)算結(jié)果與分析
3.1載文區(qū)域集中程度研究
3.1.1首位度研究
由計(jì)算所得的歷年載文源地2城市指數(shù)（圖1）發(fā)現(xiàn)，載文源地的首位城市始終為學(xué)報(bào)編輯部所在城市徐州市。1997～2011年期間，2城市指數(shù)主要圍繞20上下波動(dòng)變化，說(shuō)明徐州市處于載文來(lái)源城市中的處于絕對(duì)首位的地位，第二位載文來(lái)源城市難以干擾徐州市的首位強(qiáng)度。
歷年的首位城市指數(shù)的變化趨勢(shì)（圖2）總體呈下降趨勢(shì)，僅在2000年、2006年前后出現(xiàn)較大波動(dòng)。表明學(xué)報(bào)載文源地在15年間不斷擴(kuò)散，徐州市的首位地位在不斷弱化。
*由于受樣本數(shù)量的限制，1997、2000、2004、2001等年的冪函數(shù)回歸難以通過(guò)R2檢驗(yàn)。但結(jié)合首位度、改進(jìn)的赫佛因德指數(shù)的變化情況，冪函數(shù)回歸能夠體現(xiàn)學(xué)報(bào)載文源地的總體趨勢(shì)。
3.1.2位序-規(guī)模法則與集中化指數(shù)（CI）
以1997～2011年載文來(lái)源的所有城市及其發(fā)文數(shù)量位序數(shù)據(jù)，對(duì)各年的載文源地的羅特卡模型進(jìn)行曲線回歸模擬（表1）。2006年之前│-q│值均大于1表明學(xué)報(bào)載文地分布長(zhǎng)期處于集中的狀態(tài)，甚至在1998～2001年和2005～2006年的兩個(gè)時(shí)段出現(xiàn)兩次遞增的趨勢(shì)，載文源地向編輯部所在地徐州及其周邊的淮安市、連云港市、鹽城市、江蘇省會(huì)南京市等城市的集聚。2008年之后，│-q│值開始小于1，表明載文源地由之前的集聚狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)散狀態(tài)。│-q│值總體變小的變化趨勢(shì)表明15年之間學(xué)報(bào)載文地分布以擴(kuò)散勢(shì)能為主導(dǎo)。
對(duì)比歷年羅特卡模型的│-q│值與CI指數(shù)的變化，可以發(fā)現(xiàn)，兩類數(shù)值的變化趨勢(shì)總體一致。（受研究方法的限制，CI指數(shù)僅在0～1之間表征集散程度，所以羅特卡模型的│-q│值的變化趨勢(shì)具有更強(qiáng)的敏感性。但由于羅特卡模型的│-q│值由曲線回歸所得，其準(zhǔn)確性遜于CI指數(shù)。）
結(jié)合學(xué)報(bào)載文的來(lái)源城市數(shù)量的變化情況（圖4）發(fā)現(xiàn)，前文首位度分析、│-q│值與CI指數(shù)在1998年和2006年前后存在的波動(dòng)恰是學(xué)報(bào)載文的來(lái)源城市數(shù)量的兩個(gè)波谷區(qū)。因此對(duì)總體呈擴(kuò)散趨勢(shì)的載文源地造成了較大的干擾，而期刊載文集中刊載同一來(lái)源區(qū)域的論文受人為作用影響較大。因此，可以認(rèn)為15年間，學(xué)報(bào)載文源地雖長(zhǎng)期處于集中狀態(tài)，但其擴(kuò)散勢(shì)能大于集中的勢(shì)能，總體呈擴(kuò)散趨勢(shì)。
從載文的具體區(qū)域可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)報(bào)載文源地呈現(xiàn)出以下地域特征：由集中于編輯部所在地徐州、集中于蘇北地區(qū)、省會(huì)南京，轉(zhuǎn)向向淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)、鄰省主要城市（如安徽合肥、浙江金華）擴(kuò)散。進(jìn)而擴(kuò)散地由淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)、長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)區(qū)轉(zhuǎn)向全國(guó)主要省份的重點(diǎn)城市，產(chǎn)生了較為廣泛的國(guó)內(nèi)省際聯(lián)系，甚至在2011年出現(xiàn)印度、美國(guó)等國(guó)外學(xué)者在學(xué)報(bào)上發(fā)文，顯示出學(xué)報(bào)初具國(guó)際影響力。
從1997年、2001年、2005年、2008年和2011年五個(gè)截面時(shí)段的載文地分析，學(xué)報(bào)載文源地空間分布，并對(duì)各年分布區(qū)域重心的軌跡進(jìn)行追蹤。1997年，載文源地主要集中于淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)，分布呈扁平狀，區(qū)域重心位于河南省駐馬店市西北側(cè)。2001年，載文源地的區(qū)域重心發(fā)生東移，位置大致位于安徽省蚌埠市東南側(cè)。
4.結(jié)論與討論
（1）通過(guò)引入城市地理學(xué)中的首位度分析和位序規(guī)模法則以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)中的赫佛因德指數(shù)對(duì)《江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)近15年間，學(xué)報(bào)載文源地雖長(zhǎng)期處于集中狀態(tài)，但其擴(kuò)散勢(shì)能大于集中的勢(shì)能，總體呈擴(kuò)散趨勢(shì)。
（2）分析載文源地的空間布局與區(qū)域重心發(fā)現(xiàn)學(xué)報(bào)載文源地在多年間處于不斷擴(kuò)散的進(jìn)程中，并呈現(xiàn)出由經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)橫向擴(kuò)散轉(zhuǎn)向全國(guó)性縱向延伸，而后又轉(zhuǎn)向全國(guó)性橫向擴(kuò)散的變化路徑。
（3）江蘇師范大學(xué)作為省屬高校，其學(xué)報(bào)的影響力受到母體高校級(jí)別和期刊級(jí)別的限制，故載文源地長(zhǎng)期集中于編輯部所在城市徐州市及周邊省份、城市，這也反映了江蘇師范大學(xué)的區(qū)域影響力和學(xué)緣關(guān)系。
（4）江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部須以盡早進(jìn)入中文核心期刊目錄為近期目標(biāo)，提高編委、審稿人學(xué)術(shù)水平，嚴(yán)格審稿要求，規(guī)范期刊論文格式，強(qiáng)化期刊板塊性和學(xué)術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而改善刊載論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力。（作者單位：1.江蘇師范大學(xué)城建與環(huán)境學(xué)部自然地理學(xué)；2.江蘇省徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)中心中學(xué)）
參考文獻(xiàn)：
[1]中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)[DB].北京：CNKI工程集團(tuán)，2012.
“城市對(duì)自己的定位，有時(shí)比其地理位置影響更大。”[1][1] 城市定位一般涉及7個(gè)要素，即空間定位、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的確定、城市特色的塑造、城市功能和性質(zhì)、城市形象、城市規(guī)模及城市發(fā)展戰(zhàn)略的制定等影響城市未來(lái)發(fā)展的重大問(wèn)題[2][2]。因此，城市的科學(xué)定位既是政府部門關(guān)注的重點(diǎn)，也是城市規(guī)劃、城市地理學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科研究的對(duì)象。
一、天水市地位與競(jìng)爭(zhēng)力的測(cè)算
針對(duì)天水市的行政地位和區(qū)域特點(diǎn)，選取了西部10省的12個(gè)城市及甘肅省內(nèi)的12個(gè)地市，然后運(yùn)用主成分分析法城市定位天水市，根據(jù)選取的指標(biāo)首先計(jì)算各城市的分類競(jìng)爭(zhēng)力得分，并以分類競(jìng)爭(zhēng)力得分作為標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)，再次運(yùn)用主成分分析法計(jì)算綜合得分論文怎么寫。
（一）指標(biāo)的選取
考慮城市定位和城市競(jìng)爭(zhēng)力的影響要素，選取經(jīng)濟(jì)總量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等9個(gè)方面的33項(xiàng)指標(biāo)構(gòu)建評(píng)價(jià)城市競(jìng)爭(zhēng)力的指標(biāo)體系，如下：
一級(jí)指標(biāo)
二級(jí)指標(biāo)
三級(jí)指標(biāo)
經(jīng)濟(jì)
實(shí)力
和發(fā)
展水
平競(jìng)
爭(zhēng)力
經(jīng)濟(jì)總量
GDP/萬(wàn)元
全社會(huì)固定資產(chǎn)投資額/萬(wàn)元
地方財(cái)政收入/萬(wàn)元
經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
GDP增長(zhǎng)率/%
人均GDP/元
二三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占總從業(yè)人員比重/%
城鎮(zhèn)職工平均工資/元
經(jīng)濟(jì)效益
規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)全員勞動(dòng)生產(chǎn)率/元/人
規(guī)模工業(yè)企業(yè)職工人均利稅額/元
集聚
輻射
功能
競(jìng)爭(zhēng)
力
要素流動(dòng)
人均金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)貸款余額/元
人均社會(huì)消費(fèi)品零售額/元
人均貨運(yùn)量/噸
人均客運(yùn)量/人次
人均郵電業(yè)務(wù)量/元
開放程度
當(dāng)年合同外資金額/萬(wàn)美元
實(shí)際利用外資/萬(wàn)美元
服務(wù)
功能
和環(huán)
境競(jìng)
爭(zhēng)力
基礎(chǔ)設(shè)施
人均生活用電量/千瓦時(shí)
人均生活用水量/立方米/人
人均道路面積/平方米
每萬(wàn)人擁有公共交通車輛/輛
電話普及率/%
人居環(huán)境
人均住房投資額/元
人均園林綠地面積/平方米
燃?xì)馄占奥?%
生活污水處理率/%
生活垃圾無(wú)害化處理率/%
人口
綜合
素質(zhì)
競(jìng)爭(zhēng)
力
國(guó)民素質(zhì)
萬(wàn)人擁有高校在校學(xué)生數(shù)/人
萬(wàn)人擁有醫(yī)生數(shù)/人
萬(wàn)人擁有醫(yī)院床位數(shù)/張
城市人均教育支出/元
科技創(chuàng)新
從另一角度看，微區(qū)位研究涉及共性和個(gè)性研究?jī)煞矫?。前者主要涉及城市空間、環(huán)境結(jié)構(gòu)、區(qū)域場(chǎng)勢(shì)等背景基礎(chǔ)研究，后者則結(jié)合區(qū)位主體的自身性質(zhì)，上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文城市商業(yè)微區(qū)位關(guān)聯(lián)效應(yīng)研究探討不同主體的區(qū)位選擇特征。本文以商業(yè)區(qū)位研究碩士論文為切入點(diǎn)，探討區(qū)位關(guān)聯(lián)問(wèn)題；其中既包括區(qū)位關(guān)聯(lián)本質(zhì)、形成機(jī)理等共性的探討，也對(duì)商業(yè)區(qū)位中的關(guān)聯(lián)類型及其特征、不同關(guān)聯(lián)類型間的相互聯(lián)系等個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行分析。
首先，從邏輯實(shí)證主義角度入手，應(yīng)用地理信息系統(tǒng)手段，利用mapinfo制圖功能，對(duì)商業(yè)研究樣本進(jìn)行空間定位，直觀反映出不同商業(yè)行業(yè)的空間分布特征；并結(jié)合excel、spss10.0等通用統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，從中觀層面對(duì)各商業(yè)行業(yè)研究樣本進(jìn)行系統(tǒng)、高效的研究分析。
其次，以結(jié)構(gòu)主義方法論為指導(dǎo)，從城市空間結(jié)構(gòu)、商業(yè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的背景入手，通過(guò)對(duì)微區(qū)位共性研究的背景影響因素探討，研究分析在城市空間，這一差異場(chǎng)勢(shì)平臺(tái)下，商業(yè)區(qū)位的空間分布特征。并引入經(jīng)濟(jì)學(xué)中的外部經(jīng)濟(jì)理論，對(duì)區(qū)位關(guān)聯(lián)的本質(zhì)及形成機(jī)理進(jìn)行理論分析。
再次，在共性研究的基礎(chǔ)上，同樣注重個(gè)性研究。不同區(qū)位主體，其區(qū)位選擇特征也不同，不存在超脫于主體的共同區(qū)位理論。盡管本文僅以商業(yè)為研究對(duì)象，但不同商業(yè)行業(yè)間，在經(jīng)營(yíng)門檻限制、店鋪規(guī)模、行業(yè)自身空間結(jié)構(gòu)等內(nèi)容上依然存在較大差異。研究注重案例收集，在對(duì)微區(qū)位關(guān)聯(lián)類型進(jìn)行劃分時(shí)，通過(guò)對(duì)同類案例的分析，歸納總結(jié)不同關(guān)聯(lián)類型的特征表現(xiàn)，探討各關(guān)聯(lián)類型間的發(fā)展聯(lián)系。避免與實(shí)踐脫節(jié)、實(shí)用性差等研究缺陷，進(jìn)一步加強(qiáng)本研究的實(shí)際指導(dǎo)意義。
最后，關(guān)注現(xiàn)代居民消費(fèi)行為特征，從人本主義角度，研究不同亞文化人群消費(fèi)行為差異所引起的商業(yè)微區(qū)位關(guān)聯(lián)現(xiàn)象。一方面，對(duì)亞文化人群密集區(qū)域周邊的不同商業(yè)區(qū)位關(guān)聯(lián)進(jìn)行分析；另一方面，對(duì)已具備一定規(guī)模的商業(yè)中心（街），因主體消費(fèi)群的社會(huì)文化類型不同，所引起商業(yè)中心（街）購(gòu)物消費(fèi)文化差異，而最終導(dǎo)致新入駐商家文化定位的關(guān)聯(lián)效應(yīng)也進(jìn)行了探討。
商業(yè)區(qū)位研究，相對(duì)于其他區(qū)位主體研究，較為成熟。但以往商業(yè)區(qū)位相關(guān)研究多為對(duì)傳統(tǒng)區(qū)位理論的驗(yàn)證與補(bǔ)充，或利用商業(yè)經(jīng)營(yíng)理論，對(duì)商鋪區(qū)位選址過(guò)程進(jìn)行探討。其中較注重碩士論文商業(yè)集聚效應(yīng)對(duì)區(qū)位選擇的影響分析，對(duì)于城市微觀環(huán)境下各商業(yè)經(jīng)營(yíng)單位由于經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、行業(yè)性質(zhì)、銷售特征等引起的相互聯(lián)系及其空間區(qū)位效應(yīng)尚缺乏深入研究。
本文以人本主義方法論為指導(dǎo)，從消費(fèi)者購(gòu)物行為偏好入手，借鑒近年來(lái)城市地理學(xué)及區(qū)位論研究中科學(xué)、有效的研究方法，結(jié)合不同商業(yè)行業(yè)區(qū)位選擇特征，試圖較為深入、全面地探討商業(yè)區(qū)位關(guān)聯(lián)效應(yīng)這一論題。
鄉(xiāng)村研究很多學(xué)科都能夠找到切入點(diǎn), 經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家對(duì)其研究較早。鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)研究側(cè)重鄉(xiāng)村社會(huì)變遷, 鄉(xiāng)村地理學(xué)則側(cè)重于從地域分布、空間的觀點(diǎn)分析鄉(xiāng)村的各種問(wèn)題[1]。隨著鄉(xiāng)村的演進(jìn)及學(xué)科的發(fā)展, 二學(xué)科研究?jī)?nèi)容交叉重疊的現(xiàn)象比較明顯。鄉(xiāng)村社會(huì)地理即是針對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展過(guò)程中的社會(huì)現(xiàn)象, 從地理學(xué)視角進(jìn)行分析: 時(shí)間上以鄉(xiāng)村社會(huì)變遷為主線, 空間上探討社會(huì)現(xiàn)象對(duì)鄉(xiāng)村各主體空間分布及分異規(guī)律的影響。
1 研究進(jìn)程
1.1 鄉(xiāng)村社會(huì)地理研究溯源
1.1.1研究時(shí)序分析
鄉(xiāng)村地理學(xué)發(fā)展較早, 二戰(zhàn)前, 其研究?jī)?nèi)容主要是農(nóng)村聚落的歷史分析( 包括農(nóng)村聚落的起源、結(jié)構(gòu)與類型) 、土地利用問(wèn)題, 同時(shí)有一些對(duì)于鄉(xiāng)村社會(huì)現(xiàn)象的研究, 如德國(guó)學(xué)者如魏伯、奧特倫巴描述并研究了土地利用形態(tài)、鄉(xiāng)村道路網(wǎng)、農(nóng)舍、村落等農(nóng)業(yè)活動(dòng)所引起和制約的文化景觀或鄉(xiāng)村景觀, 但總體上研究較少[2]。
二戰(zhàn)后到1970 年, 各國(guó)( 不僅是歐洲國(guó)家) 的城市重建以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的城市化浪潮, 畢業(yè)論文推動(dòng)了城市地理學(xué)研究的高漲, 而忽視了鄉(xiāng)村的研究[1], 另一方面, 這一階段由于把對(duì)鄉(xiāng)村區(qū)域的研究簡(jiǎn)化為對(duì)農(nóng)業(yè)問(wèn)題的研究, 世界各國(guó)普通存在農(nóng)業(yè)地理興盛而鄉(xiāng)村地理極度薄弱的現(xiàn)象[3], 這一階段是鄉(xiāng)村地理學(xué)的衰退期[1], 而鄉(xiāng)村社會(huì)地理因而沒有發(fā)展起來(lái), 但社會(huì)學(xué)對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)現(xiàn)象的研究較多, 地理學(xué)也存在一定研究。
1970-1990 的二十年間, 環(huán)境壓力及可持續(xù)發(fā)展的提出,導(dǎo)致對(duì)鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展研究, 鄉(xiāng)村地理學(xué)出現(xiàn)“再生( rebirth)”現(xiàn)象[1], 這一期間對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)的研究一直成為國(guó)外鄉(xiāng)村地理學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn), 推動(dòng)了鄉(xiāng)村社會(huì)地理的發(fā)展, 但不同國(guó)家研究?jī)?nèi)容存在一定差異[2]。表現(xiàn)在研究者的重視, 組織了許多學(xué)術(shù)活動(dòng), 并提出了一些發(fā)展理論。如美國(guó)經(jīng)濟(jì)史學(xué)家Johnson 在1970 年代初所提出鄉(xiāng)村增長(zhǎng)中心發(fā)展理論; 弗里德曼( 1975,1979) 等人提出了鄉(xiāng)村社區(qū)發(fā)展理論等[4]。隨著研究的深入, 相關(guān)研究范圍逐步擴(kuò)大到包括鄉(xiāng)村發(fā)展的許多方面, 主要有鄉(xiāng)村社區(qū)、鄉(xiāng)村人口結(jié)構(gòu)、遷移和就業(yè), 居住問(wèn)題、鄉(xiāng)村城市化、城鄉(xiāng)相互作用以及鄉(xiāng)村規(guī)劃等。一些研究中尋求地理學(xué)者和社會(huì)學(xué)者共同研究的關(guān)鍵主題。1980 年代許多學(xué)者還進(jìn)行了鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展政策效果評(píng)價(jià)的研究。對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)現(xiàn)象的研究具體如下: Ambrose 認(rèn)為鄉(xiāng)村仍然是明顯的等級(jí)社會(huì), 包含至少五個(gè)明顯區(qū)別的階層; Newby( 1979) 認(rèn)為鄉(xiāng)村居民被多種因素所束縛( 如貧困) , 因而形成社區(qū)以尋求互惠[5]; Bunced 研究在這一過(guò)程中鄉(xiāng)村居住模式演化; Gilg 研究了鄉(xiāng)村區(qū)域人口和雇用問(wèn)題; Roger 對(duì)于鄉(xiāng)村住房問(wèn)題有一定研究; Lewis 運(yùn)用新的方法對(duì)鄉(xiāng)村社區(qū)進(jìn)行了研究; Tanner對(duì)鄉(xiāng)村區(qū)域娛樂(lè)及存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究; Robins 總結(jié)了鄉(xiāng)村規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)的不同方面[6]。
1.1.2研究對(duì)象分析
從研究對(duì)象角度分析, 1990 年代以前的鄉(xiāng)村社會(huì)地理研究基本包括如下幾個(gè)方面: 研究客體主要為物質(zhì)實(shí)體, 并由1950、60 年代增加的量化和科學(xué)化所加強(qiáng), 這反映了環(huán)境決定論持續(xù)的影響; 伴隨人口的減少和逆城市化, 在一系列鄉(xiāng)村研究中出現(xiàn)對(duì)人口學(xué)特征的研究, 如列舉人口數(shù)量、分布和密度; 對(duì)社會(huì)公正的研究, 如Harvey 提出地理學(xué)要與社會(huì)公正相連接; 對(duì)家庭和社區(qū)的研究, 許多地理學(xué)者在研究中尋求與人類學(xué)和社會(huì)學(xué)的關(guān)聯(lián), 認(rèn)為這類研究至少也是社會(huì)地理學(xué)的一個(gè)方面[7]。
1.2 新的研究進(jìn)展
1990 年代以來(lái), 國(guó)外社會(huì)地理學(xué)主要研究如下方面: 圍繞社會(huì)亟待解決的問(wèn)題來(lái)確定研究出發(fā)點(diǎn); 從社會(huì)問(wèn)題的空間表述、空間因素、空間過(guò)程和區(qū)域特征來(lái)確定研究角度; 針對(duì)社會(huì)問(wèn)題中受害一方來(lái)確定側(cè)重面; 重視城市社會(huì)在西方社會(huì)中的主導(dǎo)地位來(lái)確定重點(diǎn)區(qū)域[8]。此時(shí)的鄉(xiāng)村地理學(xué)出現(xiàn)兩個(gè)明顯轉(zhuǎn)向, 其一是社會(huì)文化轉(zhuǎn)向。與二十世紀(jì)人文地理學(xué)第三次轉(zhuǎn)型趨于一致[9], 鄉(xiāng)村地理學(xué)研究也開始由側(cè)重空間分析向社會(huì)文化轉(zhuǎn)型, 特別是近年來(lái)特別明顯, 使得社會(huì)文化成為地理學(xué)“社會(huì)論”的核心理念, 并構(gòu)建了明晰的新的研究?jī)?nèi)容[10]。許多學(xué)者將社會(huì)和文化研究的理論用于鄉(xiāng)村社會(huì)地理研究。Pratt 指出了鄉(xiāng)村和文化地理學(xué)融合的形勢(shì); Seymour 在鄉(xiāng)村地理學(xué)理論發(fā)展討論會(huì)中, 也提到放松文化和鄉(xiāng)村地理學(xué)的明確的邊界; Halfacree 把鄉(xiāng)村作為“非物質(zhì)的感知構(gòu)建”來(lái)研究。這些研究顯示鄉(xiāng)村社會(huì)地理超越了自身和文化地理學(xué)的界限。其二是鄉(xiāng)村地理研究的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向。1990 年代早中期, 很多學(xué)者開始認(rèn)為對(duì)鄉(xiāng)村的研究已經(jīng)、或?qū)⒁?、或必須向后現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。人們開始著眼于從更加人文化的角度研究鄉(xiāng)村的優(yōu)勢(shì)、局限和問(wèn)題, 表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面: ①陸續(xù)有一系列的對(duì)鄉(xiāng)村“被忽視方面”的研究; ②從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)性別關(guān)系角色進(jìn)行了重新認(rèn)識(shí)。Murdoch 和Pratt 在其研究中, 對(duì)鄉(xiāng)村的現(xiàn)代主義進(jìn)行了分類: 作為時(shí)間概念的現(xiàn)代主義; 抽象理論的現(xiàn)代主義; 結(jié)構(gòu)分類的現(xiàn)代主義( 特別指鄉(xiāng)村和城市間的劃分) ( 表1) [7]。此時(shí)許多鄉(xiāng)村地理學(xué)的研究, 已超越了早期有限的地理思想的界限, 開始了明顯充滿政治色彩的研究。Philo 認(rèn)為關(guān)注不公正、開發(fā)以及鄉(xiāng)村居民生活的改善推動(dòng)了此種研究, 并認(rèn)為此時(shí)的鄉(xiāng)村具有多元的文化結(jié)構(gòu)和意義; Phillip 認(rèn)為此時(shí)在鄉(xiāng)村社會(huì)地理研究中, 已將政治的、物質(zhì)的和非物質(zhì)的因素聯(lián)系在一起[7](
具體來(lái)說(shuō), 除繼續(xù)關(guān)注早期鄉(xiāng)村現(xiàn)象外, 鄉(xiāng)村社會(huì)地理順應(yīng)上述趨勢(shì), 其研究也出現(xiàn)了許多新的主題。Michael Roche在2001 年對(duì)鄉(xiāng)村地理學(xué)研究進(jìn)行總結(jié)后, 指出現(xiàn)在缺少對(duì)鄉(xiāng)村可持續(xù)性的研究, 并針對(duì)廣泛的爭(zhēng)論, 對(duì)后生產(chǎn)主義者的鄉(xiāng)村空間進(jìn)行了再思考[11]; 之后他又基于對(duì)鄉(xiāng)村地理學(xué)2002 年出版的期刊總覽, 認(rèn)為許多傳統(tǒng)的研究沒有減少, 只是近年有些轉(zhuǎn)變, 研究并指出三個(gè)共生的鄉(xiāng)村發(fā)展模式: 農(nóng)業(yè)—工業(yè)化、后生產(chǎn)主義和鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展[12]; 基于人們對(duì)鄉(xiāng)村過(guò)于理想化的印象, Cater 和Valentine 等人對(duì)于鄉(xiāng)村剝奪( exploitation)進(jìn)行過(guò)相關(guān)論述[5,13]。
另一方面, 近年來(lái)人們開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)與信息對(duì)鄉(xiāng)村的社會(huì)影響。Grimes 研究了信息社會(huì)中鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展前景, 他認(rèn)為隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及大量信息的掌握, 縮減了鄉(xiāng)村與市場(chǎng)的距離, 并提高了鄉(xiāng)村地區(qū)的對(duì)外學(xué)習(xí)的能力與機(jī)會(huì), 但遠(yuǎn)距離的工作( teleworking) 即使被夸大為鄉(xiāng)村地區(qū)最美好的前景, 將來(lái)也只會(huì)給城市和市郊而不是偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村, 帶來(lái)絕對(duì)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)[14], 此外他還對(duì)信息技術(shù)對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的利弊及鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的增加狀況進(jìn)行了探討[15]。
1.3 發(fā)展的路徑
縱觀鄉(xiāng)村社會(huì)研究的整個(gè)歷程, 不難看出鄉(xiāng)村社會(huì)地理發(fā)展而來(lái)的兩條路徑。首先, 鄉(xiāng)村地理學(xué)研究向社會(huì)轉(zhuǎn)向。地理類的文獻(xiàn)中, 關(guān)于鄉(xiāng)村社會(huì)的探討和研究十分豐富, 并且包含鄉(xiāng)村社區(qū)、鄉(xiāng)村景觀、城鄉(xiāng)關(guān)系、鄉(xiāng)村旅游、各種鄉(xiāng)村沖突和問(wèn)題及政策制度等諸多方面[5,13]。其次, 社會(huì)學(xué)者開始關(guān)注涉及鄉(xiāng)村空間的問(wèn)題。早期鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)者研究中就部分涉及到地理學(xué)的內(nèi)容, 近年來(lái)出于研究及解決實(shí)際問(wèn)題的需要, 逐漸將空間現(xiàn)象納入研究范圍, 相關(guān)學(xué)術(shù)論文明顯增多。Lobao 和Saenz 指出“: 在鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)科中忽視空間的分析, 地理空間在組織階級(jí)關(guān)系過(guò)程中扮演著重要的角色”[16]; Friedland 對(duì)于鄉(xiāng)村研究雖然從鄉(xiāng)村的社會(huì)學(xué)表象寫起, 但對(duì)農(nóng)業(yè)和田園風(fēng)光的問(wèn)題分析, 卻有著強(qiáng)烈的地理氣息[17]。
2 當(dāng)前主要研究?jī)?nèi)容
一、專業(yè)辦學(xué)條件
該專業(yè)現(xiàn)有專任教師28人。其中，教授8人、副教授14人、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1人、講師5人；博士后3人，博士和在讀博士共占專任教師總數(shù)的52%。專任教師主要來(lái)自北京大學(xué)、南京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)和中科院的北京地理所、成都山地所、新疆地理所等，具有良好的人脈資源與學(xué)緣結(jié)構(gòu)。專任教師中享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家1人，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選1人。教授與副教授每年至少為本科生講授一門專業(yè)基礎(chǔ)課或主干課。近年來(lái)，專任教師先后主持或承擔(dān)973計(jì)劃、863計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金、教育部、四川省科技廳、教育廳和國(guó)土資源廳以及地方政府委托的科研項(xiàng)目230余項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著8部，發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文358篇，科研成果獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)，科研考核連續(xù)5年獲全校理科第一名。同時(shí)，專任教師還主持或承擔(dān)四川省高等教育教學(xué)改革工程人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目9項(xiàng)，教學(xué)成果獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)。建設(shè)有四川省級(jí)重點(diǎn)課程1門（人文地理學(xué)），省級(jí)精品課程4門（環(huán)境保護(hù)、人文地理學(xué)、旅游學(xué)、水文學(xué)），校級(jí)精品課程3門（自然地理學(xué)、地球概論、區(qū)域分析與規(guī)劃），精品課程數(shù)量位居全校前列。
該專業(yè)課程教學(xué)與科學(xué)研究所需的圖書資料和儀器設(shè)備等較為充足。學(xué)校圖書館藏書230余萬(wàn)冊(cè)，有地理類藏書近10萬(wàn)冊(cè)，有中國(guó)期刊網(wǎng)、重慶維普、超星數(shù)字圖書館以及ebscohost、eco psp、ccc、isi proceeding等多種中外文電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)院資料室的面積約200m2，有100余種國(guó)內(nèi)外專業(yè)學(xué)術(shù)期刊和近萬(wàn)冊(cè)藏書，每年新增圖書、雜志1 000余冊(cè)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面積約5 400m2，有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室28個(gè)、開放實(shí)驗(yàn)室23個(gè)，儀器設(shè)備總價(jià)值600余萬(wàn)元，萬(wàn)元以上大型儀器28臺(tái)；有arcgis、erdas、mapgis、geostar和cass等國(guó)內(nèi)外專業(yè)軟件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。其中，地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室為中央與地方共建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，丘陵地區(qū)國(guó)土資源統(tǒng)籌利用工程實(shí)驗(yàn)室為四川省教育廳高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，資源與環(huán)境信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為四川省地理科學(xué)專業(yè)惟一的省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。
該專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)基地不斷完善。1996年，經(jīng)四川省國(guó)土局同意、省教育廳批準(zhǔn)，由四川省國(guó)土勘測(cè)規(guī)劃研究院和川東北地區(qū)58個(gè)市、縣國(guó)土資源局聯(lián)合成立“四川師范學(xué)院國(guó)土管理學(xué)院董事會(huì)”。董事會(huì)不僅為專業(yè)建設(shè)提供資金與智力支持，同時(shí)為學(xué)生的實(shí)習(xí)和見習(xí)等提供條件，這也是四川省地理科學(xué)專業(yè)校地合作辦學(xué)的成功案例。此外，還有南充市污水處理廠、青居曲流國(guó)家地質(zhì)公園、凌云山國(guó)家森林公園和嘉陵江中游階地等近郊實(shí)習(xí)基地；樂(lè)山—峨眉山地區(qū)的部門地理野外實(shí)習(xí)基地，成都—西安—延安地區(qū)的區(qū)域地理野外實(shí)習(xí)基地；以南充市5所中學(xué)為核心，輻射四川盆地的廣安、綿陽(yáng)、廣元、巴中、達(dá)州、德陽(yáng)、樂(lè)山、眉山、內(nèi)江、南充、遂寧和雅安等12個(gè)地市的70余所中學(xué)地理教育實(shí)習(xí)基地。
二、主要優(yōu)勢(shì)特色
教師教育是師范院校固有的優(yōu)勢(shì)和特色。作為四川省屬重點(diǎn)師范大學(xué)，西華師范大學(xué)是四川省教育師資培養(yǎng)的重要基地，歷來(lái)把師范專業(yè)特色建設(shè)作為提升辦學(xué)實(shí)力的根基。地理科學(xué)是研究人類賴以生存的地球表層自然、人文各要素相互作用及其時(shí)空變化規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科，具有區(qū)域性、綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性等特征。學(xué)科特征要求地理科學(xué)專業(yè)教育必須重視“厚基礎(chǔ)”、“強(qiáng)實(shí)踐”。
1.負(fù)重自強(qiáng)、鑄魂勵(lì)教，矢志不渝為基礎(chǔ)教育服務(wù)
要想成為一名優(yōu)秀的地理教師，必須具備厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的教育教學(xué)功底，必須能夠結(jié)合實(shí)際、靈活自如地將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)一線。課程與課堂教學(xué)是專業(yè)知識(shí)傳授和人才培養(yǎng)的重要途徑。西華師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)最新的人才培養(yǎng)方案于2008年修訂、實(shí)施。為了增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，新方案將各部門自然地理學(xué)單獨(dú)設(shè)課，并開設(shè)天文學(xué)概論、旅游地理學(xué)、文化地理學(xué)、城市地理學(xué)、災(zāi)害地理學(xué)、數(shù)字地球?qū)д摗⒕C合自然地理學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境地理學(xué)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、水土保持學(xué)、土地資源調(diào)查、土地利用規(guī)劃、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地法學(xué)、房地產(chǎn)估價(jià)、可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論等與中學(xué)地理教育和資源、環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題緊密聯(lián)系的選修課程。為了夯實(shí)學(xué)生的教育教學(xué)功底，新方案除開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、普通話、書法和地理學(xué)科教學(xué)論外，還增設(shè)鄉(xiāng)土地理教學(xué)與研究、地理素描與三板藝術(shù)、地理活動(dòng)與地理教學(xué)、中學(xué)地理微格教學(xué)、中學(xué)地理新課程改革、地理教學(xué)技能訓(xùn)練等地理教師教育課程，還組織
轉(zhuǎn)貼于
編寫《地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生必讀》供學(xué)生查閱拓展閱讀書目、地理學(xué)人風(fēng)采、專業(yè)期刊網(wǎng)站、報(bào)考研究生及地理教師職業(yè)發(fā)展等相關(guān)信息。
為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，除了落實(shí)新生入學(xué)教育、教學(xué)督導(dǎo)制、學(xué)生信息員制、期中教學(xué)檢查和嚴(yán)格考試紀(jì)律等常規(guī)管理外，還組織大一、大二學(xué)生固定時(shí)間、固定教室上自習(xí)。大一學(xué)生參加手工繪圖技能比賽，大二學(xué)生參加自然地理野外調(diào)研報(bào)告比賽，大三學(xué)生參加課堂教學(xué)技能比賽，所有學(xué)生選擇性參加數(shù)字測(cè)圖技能比賽、gis軟件操作與二次開發(fā)技能比賽、遙感專題應(yīng)用技能比賽、城市規(guī)劃軟件操作技能比賽、autocad軟件操作技能比賽、土地資源開發(fā)利用與設(shè)計(jì)比賽等，通過(guò)各種比賽提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。為了促進(jìn)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)一線，除了選派中青年教師到中學(xué)掛職鍛煉、評(píng)聘基礎(chǔ)教育兼職教師外，還定期邀請(qǐng)基礎(chǔ)教育一線名師如四川省教科所張白峽教研員、南充高中何從春高級(jí)教師、南部中學(xué)趙海特級(jí)教師、德陽(yáng)二中饒萍教師（第五屆全國(guó)優(yōu)秀中學(xué)地理教育工作者）等給學(xué)生講授示范課，還定期將學(xué)生帶到南充市5所中學(xué)去參加教研活動(dòng)、聽公開課、評(píng)閱試卷等，還選派優(yōu)秀本科生去頂崗實(shí)習(xí)或參加中學(xué)地理教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目等，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”真刀真槍地磨煉學(xué)生的教育教學(xué)能力。
2.校地合作、科研強(qiáng)化，千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力
要想成為一名優(yōu)秀的地理學(xué)人，必須具備豐碩的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、敏銳的學(xué)術(shù)思維和強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，拓展知識(shí)面、提升綜合素質(zhì)和激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，也是地理科學(xué)專業(yè)教育必須高度重視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。西華師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)已建立起由基礎(chǔ)到綜合、由驗(yàn)證到設(shè)計(jì)、由設(shè)計(jì)到創(chuàng)新，“基礎(chǔ)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)—綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—創(chuàng)新探究實(shí)驗(yàn)”逐步推進(jìn)，“實(shí)驗(yàn)—實(shí)訓(xùn)—實(shí)習(xí)”互為補(bǔ)充，“課內(nèi)—課外、校內(nèi)—校外、教學(xué)—科研”互相結(jié)合，理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)融為一體、課程教學(xué)與科學(xué)研究融為一體、專業(yè)教育與擇業(yè)教育融為一體的新型實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系（如圖1所示）。必修課非獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐均有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)大綱及配套講義，非獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐占總學(xué)時(shí)9.9%；一些技術(shù)性或應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，如計(jì)算機(jī)地圖制圖、測(cè)量與地圖學(xué)、地理信息系統(tǒng)和遙感等，特別重視綜合性、設(shè)計(jì)性和探究性實(shí)驗(yàn)，占其實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)時(shí)85.0%；近郊鄉(xiāng)土地理實(shí)習(xí)、樂(lè)山—峨眉山部門地理實(shí)習(xí)、成都—西安—延安區(qū)域地理實(shí)習(xí)、地理教研論文寫作等，獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐占總學(xué)時(shí)20.3%。
DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.05.038
〔中圖分類號(hào)〕K902〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1008-0821（2013）05-0173-05
城市作為世界經(jīng)濟(jì)的微觀基礎(chǔ)，隨著全球化的深入，它已成為世界經(jīng)濟(jì)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。城市經(jīng)濟(jì)空間研究的深化，開始于20世紀(jì)70年代產(chǎn)業(yè)區(qū)的出現(xiàn)[1]，90年代以后，伴隨科技園區(qū)的興起，其研究由經(jīng)驗(yàn)觀察向規(guī)范化發(fā)展，城市經(jīng)濟(jì)空間對(duì)城市發(fā)展的作用以及影響機(jī)制等成為研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)[2]。為此，我們以科技園區(qū)興起的1990為起點(diǎn)，以CNKI為數(shù)據(jù)源，收集20多年的文獻(xiàn)，旨在通過(guò)對(duì)這些文獻(xiàn)的研究，探尋出破解城市經(jīng)濟(jì)空間演化的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題。
目前，國(guó)際上對(duì)城市經(jīng)濟(jì)空間研究的起步階段是社會(huì)學(xué)視角的，主要是對(duì)于城市經(jīng)濟(jì)空間現(xiàn)象和新經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象、總結(jié)與歸納。隨著，地理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)介入研究，對(duì)城市經(jīng)濟(jì)空間的形成與發(fā)展機(jī)制進(jìn)行探討與解釋。社會(huì)學(xué)主要是從對(duì)社會(huì)的研究切入對(duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)空間現(xiàn)象的分析。對(duì)于城市經(jīng)濟(jì)空間的研究，雖然在地理學(xué)的不同領(lǐng)域內(nèi)研究的起點(diǎn)不同，但在本質(zhì)上均具有傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的區(qū)位論特征。其中，比較有代表性是城市地理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)空間的關(guān)注，城市地理學(xué)是從對(duì)產(chǎn)業(yè)的郊區(qū)化和城市邊緣區(qū)的研究切入的，從城市經(jīng)濟(jì)空間與城市地域空間的互動(dòng)角度來(lái)分析[3]。經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)城市經(jīng)濟(jì)空間的研究主要是以城市經(jīng)濟(jì)學(xué)為主。
1城市經(jīng)濟(jì)空間演化影響要素
關(guān)于城市經(jīng)濟(jì)空間演化的研究主要有地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與社會(huì)學(xué)3個(gè)視角，并且是從社會(huì)學(xué)向地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)延伸的。社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，由于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的信息流動(dòng)引起了經(jīng)濟(jì)空間的結(jié)構(gòu)變動(dòng)，推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)空間的演化；城市地理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)空間與地域空間的相互作用推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)空間的演化[3]；經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，城市地租的變化引起了城市經(jīng)濟(jì)空間的變化[4]；作為地理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科的空間經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)的集聚與產(chǎn)業(yè)集群的擴(kuò)張是城市經(jīng)濟(jì)空間演化的根源[5]。
在城市空間研究中，大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)同工業(yè)化和城市化是任何一個(gè)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中都必須經(jīng)歷的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)與空間結(jié)構(gòu)變動(dòng)的過(guò)程，二者密不可分，工業(yè)化必然帶來(lái)城市化的發(fā)展，城市化反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)工業(yè)化的進(jìn)步[6]。城市作為工業(yè)化與城市化的空間載體，其演化方式?jīng)Q定了工業(yè)化與城市化的互動(dòng)發(fā)展[7]。無(wú)論是生態(tài)城市的建設(shè)，還是城市的可持續(xù)發(fā)展，工業(yè)化作為城市發(fā)展的重心，其水平與方式都直接影響了城市的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)。城市經(jīng)濟(jì)空間系統(tǒng)是由相互作用的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和其載體構(gòu)成[8]。將工業(yè)化與城市化統(tǒng)一在同一平臺(tái)，探討在生態(tài)環(huán)境約束下城市的發(fā)展，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。
工業(yè)化與城市化的協(xié)同特性決定了城市經(jīng)濟(jì)空間演化的內(nèi)在性質(zhì)，并在理論層面上決定了城市經(jīng)濟(jì)空間演化的規(guī)模、方向和水平，在環(huán)境約束條件下，這些也直接決定了城市經(jīng)濟(jì)空間演化的規(guī)律[9]。城市發(fā)展中的工業(yè)化與城市化的程度、工業(yè)化與程度化的協(xié)同程度、及其環(huán)境的約束性就構(gòu)成了城市經(jīng)濟(jì)空間演化的子系統(tǒng)。只從城市化的角度來(lái)探討城市生態(tài)問(wèn)題，既忽略了工業(yè)化對(duì)城市生態(tài)的影響，也忽略了工業(yè)化對(duì)城市化的影響。
21產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)
20世紀(jì)90年代以來(lái)，國(guó)外在空間產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)研究中，對(duì)場(chǎng)和空間理論及應(yīng)用有了重要的發(fā)展。Lefebvre在《the production of space》一書中提出了有啟發(fā)性的觀點(diǎn)。首先他認(rèn)為空間內(nèi)含事物具有廣泛性、重迭性甚至相互包容性：如經(jīng)濟(jì)、地理、人口、社會(huì)、生態(tài)、政治、商業(yè)、國(guó)家、洲際、全球乃至整個(gè)大自然空間等。其次空間既是可見的，如人類生存的自然空間，但也可能是想象的。這就是說(shuō)，空間既可以是抽象的，又可以是具體的[10]。1990年，Sonis和Hewings提出了影響場(chǎng)理論以研究投入產(chǎn)出系統(tǒng)的變化[11]。1991年，Xu和Goule則提出投入產(chǎn)出系數(shù)梯度場(chǎng)[12]。一些學(xué)者還結(jié)合混沌理論去研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的湍流場(chǎng)[13]。這些都說(shuō)明國(guó)外空間場(chǎng)理論的研究正處在一個(gè)繼續(xù)擴(kuò)展深化和尋求應(yīng)用的新時(shí)期。
我國(guó)學(xué)者研究認(rèn)為，城市經(jīng)濟(jì)空間是城市經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的地理位置及其分布特征的組合關(guān)系，它是城市功能組織在空間地域上的投影[14]。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化帶動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)空間的變化。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整所引起的要素集聚與分離是城市空間結(jié)構(gòu)形成的主要原因。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間區(qū)位對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用[15]。
22環(huán)境約束
18世紀(jì)之后的工業(yè)革命引發(fā)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和城市空間組織方式的巨大變革，西方國(guó)家進(jìn)入城市化快速發(fā)展階段，傳統(tǒng)城市以庭院經(jīng)濟(jì)、作坊經(jīng)濟(jì)為中心的空間格局和建筑尺度被迅速瓦解，取而代之的是大片工業(yè)區(qū)、碼頭區(qū)和工人住宅區(qū)等相互交織的城市格局，城市走向大規(guī)模集中發(fā)展階段。城市社會(huì)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，城市環(huán)境的日益惡化引起了一批社會(huì)改良學(xué)者的關(guān)注[16]。
20世紀(jì)90年代以來(lái)，伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，城市發(fā)展開始步入一個(gè)嶄新的時(shí)代。同時(shí)，具有巨大科技潛能的現(xiàn)代人在今天幾乎不可能中止的科技發(fā)展中，也在有意識(shí)地調(diào)整著科學(xué)研究的速度和方向。1990年JGottmann在其新著作《SinceMegalopolis》一書中對(duì)他早年研究中所忽視的社會(huì)、文化和生態(tài)觀點(diǎn)進(jìn)行了修正[17]。1992 年WRess首次提出“生態(tài)腳印”的概念來(lái)反證人類必須有節(jié)制地使用“空間”資源。隨著新技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用，西方國(guó)家的研究重點(diǎn)開始從城市空間關(guān)系轉(zhuǎn)向城市空間機(jī)制研究，從一國(guó)一地的研究轉(zhuǎn)向跨國(guó)跨區(qū)域的研究，從實(shí)體研究轉(zhuǎn)向組織結(jié)構(gòu)研究，部分學(xué)者還提出了世界城市體系假說(shuō)和對(duì)世界城市功能體系的描述[18]，其中Smith和Timberlake關(guān)于世界城市城市經(jīng)濟(jì)空間的擴(kuò)張雖形成了大空間范圍的現(xiàn)代化城市，在為城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供空間的同時(shí)，也使城市內(nèi)的土地、水、環(huán)境等自然資源承載力也對(duì)城市經(jīng)濟(jì)空間演化構(gòu)成了限制[19]。因此城市經(jīng)濟(jì)空間演化必然受到其生態(tài)環(huán)境的約束[20]。任何城市的空間變化都是在該城市的生態(tài)環(huán)境空間滿足了生態(tài)自身功能正常發(fā)揮后，在一定時(shí)期內(nèi)城市綜合進(jìn)步條件下，所能持續(xù)承載的滿足城市經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)模、速度和強(qiáng)度的閾值[21]。這個(gè)閾值就是城市經(jīng)濟(jì)空間演化的環(huán)境承載力的邊界，它反映了人地關(guān)系的協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展思想。
23結(jié)構(gòu)有序
我國(guó)學(xué)者在對(duì)我國(guó)一些城市的經(jīng)濟(jì)空間擴(kuò)張中認(rèn)為，以中心城市結(jié)構(gòu)優(yōu)化與功能為戰(zhàn)略重點(diǎn)，以新型工業(yè)化進(jìn)程業(yè)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化成為城市經(jīng)濟(jì)空間演化的動(dòng)力，推動(dòng)了城市空間結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的城市結(jié)構(gòu)有序演進(jìn)模式[22-24]。
另外，我國(guó)學(xué)者還提出了城市經(jīng)濟(jì)空間是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與空間結(jié)構(gòu)從分散到集中、從低級(jí)到高級(jí)的不斷適應(yīng)過(guò)程，具有結(jié)構(gòu)適應(yīng)性有序變化的整體性特征[25-26]。城市內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與空間是一個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的集合體。同時(shí)，城市經(jīng)濟(jì)空間結(jié)構(gòu)是在多種約束下的有序變化，其結(jié)構(gòu)的合理化存在著復(fù)雜的、非線性相互作用[27]。并且，城市經(jīng)濟(jì)空間結(jié)構(gòu)合理程度由產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與空間結(jié)構(gòu)相互適應(yīng)過(guò)程的整體水平?jīng)Q定，在相對(duì)時(shí)間內(nèi)，它表示一種靜態(tài)結(jié)構(gòu)，在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)則表示一種動(dòng)態(tài)的整體演化過(guò)程。
3城市經(jīng)濟(jì)空間演化機(jī)制
31集中與分散機(jī)制
繆爾達(dá)爾（gmyrdal）對(duì)梯度發(fā)展的效應(yīng)做了大量研究，提出了著名的“累積因果論”，他認(rèn)為梯度發(fā)展中同時(shí)起作用的有3種效應(yīng)，即極化效應(yīng)、擴(kuò)散效應(yīng)和回波效應(yīng)，它們共同制約著地區(qū)生產(chǎn)分布的集中和分散情況[28]。a·o赫希曼（aohirschman）在深入研究哥倫比亞等國(guó)的工業(yè)化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐后，在所建立的不平衡工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略中，提出非平衡增長(zhǎng)（unbalanced growth）戰(zhàn)略，并將產(chǎn)業(yè)活動(dòng)區(qū)分為社會(huì)間接資本（基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)）和直接生產(chǎn)活動(dòng)（直接加工業(yè)），建立了應(yīng)從充分利用稀缺資源出發(fā)，實(shí)施前向和后向聯(lián)系，極化和擴(kuò)散效應(yīng)等重要概念，對(duì)制造業(yè)在工業(yè)化進(jìn)程中作為領(lǐng)頭產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)作用進(jìn)了深入探討[29]。還有f·佩魯（fperroux）[30]等人都分別提出了增長(zhǎng)極核或增長(zhǎng)核、極化效應(yīng)、擴(kuò)散效應(yīng)、涓滴效應(yīng)、回波效應(yīng)等，它們都與場(chǎng)和空間的相互作用有關(guān)；特別是50年代f·佩魯提出的增長(zhǎng)極理論有著重要的空間觀點(diǎn)，他認(rèn)為增長(zhǎng)極是指經(jīng)濟(jì)空間中起支配和推進(jìn)作用的經(jīng)濟(jì)部門。增長(zhǎng)極在經(jīng)濟(jì)空間中通過(guò)極化效應(yīng)等形成對(duì)周圍空間資源的吸納，以保證其快速增長(zhǎng)；通過(guò)擴(kuò)散效應(yīng)等向周圍進(jìn)行技術(shù)、投資的輻射，帶動(dòng)周圍地區(qū)的發(fā)展。當(dāng)然由于吸納和輻射的方向是相反的，二者的通量、強(qiáng)度、范圍存在著差異，因此會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)在空間結(jié)構(gòu)變化中的不平衡增長(zhǎng)。約翰·弗里德曼[31]（john friedman）用核心——邊緣的關(guān)系描述了要素市場(chǎng)不平衡發(fā)展的過(guò)程。在一個(gè)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的中心只有一個(gè)，但是，在邊緣地區(qū)中有希望成為下一輪增長(zhǎng)中心的后選地點(diǎn)卻有很多，他以動(dòng)態(tài)的方式描述了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中心的空間結(jié)構(gòu)和演變過(guò)程。
32城市化引導(dǎo)機(jī)制
一個(gè)地區(qū)空間單元上的某種經(jīng)濟(jì)地理現(xiàn)象或某一屬性值與鄰近地區(qū)空間單元上同一現(xiàn)象或?qū)傩灾凳窍嚓P(guān)的[32]。在涉及地理因素的實(shí)證研究中忽略空間相關(guān)性必然會(huì)導(dǎo)致分析結(jié)果的偏差，甚至導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論。就區(qū)域城市化發(fā)展而言，此類空間效應(yīng)的存在是顯而易見的：一個(gè)地區(qū)城市化水平的提高不僅源于本地經(jīng)濟(jì)對(duì)非農(nóng)業(yè)部門就業(yè)和產(chǎn)出需求的增加以及本地要素供給狀況，而且還取決于區(qū)外經(jīng)濟(jì)對(duì)本地區(qū)的需求[33]；地區(qū)間的互補(bǔ)或競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系導(dǎo)致區(qū)間商品流通、要素流動(dòng)以及技術(shù)擴(kuò)散產(chǎn)生的“擴(kuò)散——回波”效應(yīng)對(duì)地區(qū)城市化發(fā)展具有重要影響；由于相近的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、地理?xiàng)l件，某一地區(qū)制定的城市化發(fā)展目標(biāo)往往會(huì)參照周邊地區(qū)的城市化發(fā)展水平，促進(jìn)城市化發(fā)展的政策也常常在地理上相鄰的地區(qū)之間相互借鑒運(yùn)用[34]。
33經(jīng)濟(jì)發(fā)展的空間需求擴(kuò)張機(jī)制
我國(guó)學(xué)者認(rèn)為，城市空間擴(kuò)張的基本特征之一是城市建設(shè)用地的高速擴(kuò)張，我國(guó)城市空間擴(kuò)張的動(dòng)力源泉很大程度上是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化推進(jìn)的產(chǎn)物，而城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也需要來(lái)自空間的支撐。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的空間需求是城市空間快速擴(kuò)張的基本動(dòng)力因素之一[35]尹來(lái)盛等認(rèn)為，城市化帶來(lái)的人口增長(zhǎng)推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)空間的擴(kuò)張。城市人口的增長(zhǎng)是城市土地?cái)U(kuò)張的基本動(dòng)力。人口的增加將強(qiáng)化城市居民對(duì)住房、交通和公共設(shè)施等方面的需求，進(jìn)而使城市用地不斷向外擴(kuò)張[36]。龐瑞秋等認(rèn)為，交通是聯(lián)系城市和地區(qū)的主要媒介，交通方式的變化、交通設(shè)施的建設(shè)對(duì)城市空間擴(kuò)張和城市空間結(jié)構(gòu)與形態(tài)具有重要影響，城市空間易于形成沿交通干道擴(kuò)張的方式，交通的發(fā)展對(duì)城市空間擴(kuò)張具有一定的指向性作用[37]。
4城市經(jīng)濟(jì)空間演化邊界
目前，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)與空間經(jīng)濟(jì)相關(guān)聯(lián)的理論發(fā)展反映在多個(gè)方面，包括城市分區(qū)與土地利用研究、考慮土地空間特性的城市發(fā)展模型、土地經(jīng)濟(jì)中的區(qū)位無(wú)效性問(wèn)題[4]；考慮時(shí)間和空間的城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展模型以及產(chǎn)業(yè)集聚與城市經(jīng)濟(jì)空間擴(kuò)張等問(wèn)題等[5]。Charles·Tilly主要是從社會(huì)學(xué)的層面來(lái)探討城市空間社會(huì)邊界問(wèn)題。他認(rèn)為，城市空間社會(huì)邊界是內(nèi)部聯(lián)系的人口、活動(dòng)從集之間對(duì)比密度、轉(zhuǎn)變或分隔的鄰近區(qū)域。城市空間社會(huì)邊界的改變由形成、轉(zhuǎn)變、激活和壓制的合成構(gòu)成[38]。Cathorpe和Fulton以經(jīng)濟(jì)地理學(xué)為視角研究中認(rèn)為，城市經(jīng)濟(jì)空間邊界是指城市實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的土地資源和農(nóng)村土地資源的分界線，是地理空間上的概念[39]。還有學(xué)者從城市生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)視角研究認(rèn)為[40]，城市經(jīng)濟(jì)空間演化邊界是指城市經(jīng)濟(jì)空間與其演化環(huán)境之間的一定界限，是承載城市經(jīng)濟(jì)空間的城市生態(tài)環(huán)境與城市經(jīng)濟(jì)空間擴(kuò)張相互作用的重要中介環(huán)節(jié)，其適用邊界的變化過(guò)程為城市經(jīng)濟(jì)空間與城市生態(tài)空間實(shí)現(xiàn)協(xié)同共生的過(guò)程。筆者認(rèn)為，城市經(jīng)濟(jì)空間演化邊界是指城市經(jīng)濟(jì)空間作為主體在能夠運(yùn)用自身資源及其特質(zhì)性能力謀求城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的勢(shì)力空間界限，可以是有形的，也可以是無(wú)形的。這里的城市經(jīng)濟(jì)空間演化邊界是一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)概念。因而，就其本質(zhì)而言，城市經(jīng)濟(jì)空間的演化邊界應(yīng)具能力與規(guī)模變動(dòng)的雙重屬性。
一是，城市經(jīng)濟(jì)空間演化邊界是由經(jīng)濟(jì)基本要素等有形資源決定的規(guī)模變動(dòng)邊界。二是，城市經(jīng)濟(jì)空間演化邊界是由社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)、區(qū)域意識(shí)、文化等無(wú)形資源決定的能力變動(dòng)邊界。這兩者間具有相互依賴性，通常前者是后者的表現(xiàn)，后者決定了前者的邊界。城市經(jīng)濟(jì)空間作為一個(gè)城市經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的復(fù)雜經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)裝置，要實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的，既需要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本要素，還應(yīng)該具備使這些要素有效實(shí)現(xiàn)投入——產(chǎn)出過(guò)程的能力。因此，對(duì)城市經(jīng)濟(jì)空間而言，能力邊界最為重要。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，城市經(jīng)濟(jì)空間是要素、資源與能力的載體[41]。城市的要素與資源一般是指資本、技術(shù)、土地等同質(zhì)的可以實(shí)現(xiàn)一般遞增與遞減的經(jīng)濟(jì)規(guī)律；而后者是異質(zhì)性的并難以模仿的，不完全滿足邊際收益遞增和邊際成本遞減的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。因此，城市經(jīng)濟(jì)空間所具有的規(guī)模變化邊界和整體能力變化邊界就構(gòu)成了現(xiàn)代城市經(jīng)濟(jì)空間演化的邊界。
可以看出，相關(guān)學(xué)術(shù)界對(duì)城市經(jīng)濟(jì)空間特性及其形成，其發(fā)展過(guò)程也是城市經(jīng)濟(jì)空間邊界的動(dòng)態(tài)演化過(guò)程這一觀點(diǎn)，已基本達(dá)成共識(shí)。但對(duì)城市經(jīng)濟(jì)空間演化的階段性、主要影響因子的影響過(guò)程與影響程度等方面還存有爭(zhēng)議，主要原因就是由于對(duì)城市經(jīng)濟(jì)空間演化邊界的運(yùn)動(dòng)機(jī)理等方面還沒有清晰的認(rèn)識(shí)。
在我國(guó)，有關(guān)城市經(jīng)濟(jì)空間及其演化邊界的研究起步較晚。近年來(lái)，已有部分研究涉及了該方面的研究?jī)?nèi)容[42-43]。劉興正從范圍經(jīng)濟(jì)的角度研究認(rèn)為，一個(gè)城市經(jīng)濟(jì)空間由只有一種經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)演變?yōu)槎喾N經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)時(shí)，其經(jīng)濟(jì)空間邊界就得到了擴(kuò)大；當(dāng)城市經(jīng)濟(jì)空間收縮自己產(chǎn)業(yè)范圍時(shí)，也就是縮小了它的經(jīng)濟(jì)空間邊界[44]。我國(guó)學(xué)者的研究指出城市經(jīng)濟(jì)空間演化水平的提高離不開生態(tài)環(huán)境支撐，生態(tài)環(huán)境狀況直接對(duì)城市化與工業(yè)化發(fā)展產(chǎn)生制約和反饋?zhàn)饔谩＿€有部分學(xué)者揭示城市經(jīng)濟(jì)空間在其經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)低水平下的快速擴(kuò)張會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生脅迫，環(huán)境損害成本上升[45]。
值得關(guān)注的是，在我國(guó)已經(jīng)開展的城市經(jīng)濟(jì)空間演化研究中，已注意到演化邊界對(duì)城市經(jīng)濟(jì)空間持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的作用[46]。但目前這些研究大多局限于城市經(jīng)濟(jì)空間演化方式與速度的角度，內(nèi)容主要側(cè)重于城市經(jīng)濟(jì)空間擴(kuò)張的人文驅(qū)動(dòng)機(jī)制及生態(tài)環(huán)境效應(yīng)分析[47]，對(duì)城市經(jīng)濟(jì)空間演化過(guò)程中的邊界變動(dòng)軌跡及其影響因素的研究就顯得相對(duì)薄弱[48]。以時(shí)間為節(jié)點(diǎn)的城市空間擴(kuò)張模型更多的反映的是現(xiàn)象和結(jié)果[49，7]，而對(duì)深層次問(wèn)題的理論探討，特別是城市經(jīng)濟(jì)空間演化邊界變動(dòng)規(guī)律的研究則明顯不足，在理論建構(gòu)的獨(dú)創(chuàng)性方面還有所欠缺。
然而“低碳”時(shí)代的到來(lái)，對(duì)可持續(xù)發(fā)展提出了更高的要求[50]，生態(tài)型、環(huán)境友好型的城市經(jīng)濟(jì)空間演化成為城市發(fā)展的方向和必然選擇[51]，也為城市經(jīng)濟(jì)空間研究提出了新的必須考慮的約束條件。但是，現(xiàn)行的城市經(jīng)濟(jì)空間演化理論以及發(fā)展實(shí)際，仍然沿襲著傳統(tǒng)的發(fā)展思維模式和研究方法。城市空間演化理論中的線性思維仍是主流，現(xiàn)實(shí)中的城市化和工業(yè)化在這種理論的指導(dǎo)下，其經(jīng)濟(jì)空間的非生態(tài)化演化現(xiàn)象嚴(yán)重，如“城市病”的出現(xiàn)和蔓延等，加之城市環(huán)境的公共物品屬性，造成環(huán)境物品或服務(wù)在市場(chǎng)上的低價(jià)甚至無(wú)價(jià)的狀況，現(xiàn)有市場(chǎng)不能準(zhǔn)確地反映環(huán)境產(chǎn)品或服務(wù)的生產(chǎn)和消費(fèi)的全部環(huán)境成本[52]，也使得城市經(jīng)濟(jì)空間演化的定量研究更為困難，從而系統(tǒng)完整地考慮外界的變化，從整體的角度解析城市經(jīng)濟(jì)空間演化的機(jī)理。
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中圖分類號(hào):F57文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)09-0105-02
前言
克里斯塔勒的中心地理論對(duì)于地理學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)和區(qū)位理論做出了巨大的貢獻(xiàn)?？死锼顾盏闹行牡乩碚撌窃诶硐霠顟B(tài)下進(jìn)行的分析,是在人口和需求均等的基礎(chǔ)上形成的。并且中心地的空間分布形態(tài),受市場(chǎng)因素、交通因素和行政因素的制約,形成三種類型的中心地結(jié)構(gòu)。在這三種體系當(dāng)中各個(gè)級(jí)別之間都是全息的,也就是說(shuō)各個(gè)級(jí)別局部放大與整體是一致的。在中國(guó)目前有關(guān)中心地的研究中,沒有去考慮各個(gè)級(jí)別之間中心地和同級(jí)別中心地之間的連接性,只是考慮空間結(jié)構(gòu)上與克里斯塔勒中心地理論的相似性而已。實(shí)際上,所有的中心地及其腹地構(gòu)成一個(gè)體系,而將各部分連接起來(lái)的是交通線。中心地城市與周圍環(huán)境的連外交通線是影響城市運(yùn)輸和城市交流的最主要的途徑。若從中心地連外交通線的角度分析,中國(guó)華東地區(qū)的中心地結(jié)構(gòu)是否也如克里斯塔勒所言呢?
一、確定研究區(qū)域和資料來(lái)源
本文之所以選取華東地區(qū)作為研究區(qū)域,因?yàn)槿A東地區(qū)位于中國(guó)大江大河的下游,使其擁有廣闊的內(nèi)陸腹地。華東地區(qū)北、西、南三面分別于華北區(qū)和中南區(qū)接壤,長(zhǎng)江橫貫全區(qū)腹地。這種向四個(gè)扇面輻射江海相交的位置狀況,使得它有可能憑借天然的海上和內(nèi)河運(yùn)輸,溝通與其他大區(qū)和國(guó)際的聯(lián)系和交流,承擔(dān)部分西南區(qū)和中南區(qū)的過(guò)境運(yùn)輸任務(wù)。華東地區(qū)近代運(yùn)輸方式出現(xiàn)較早,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),天然內(nèi)河航道條件得天獨(dú)厚。海上交通相當(dāng)發(fā)達(dá),港口較多,聯(lián)系范圍廣泛;內(nèi)河水運(yùn)發(fā)展水平高,航道覆蓋面廣,已形成一定體系;鐵路網(wǎng)密集,擁有一系列基本骨架主要運(yùn)輸線路;公路網(wǎng)四通八道,將華東區(qū)與華北區(qū)以及全國(guó)有效相互連接溝通起來(lái);交通網(wǎng)結(jié)點(diǎn)多,交通密度之大位于全國(guó)各大區(qū)之首;區(qū)內(nèi)交通網(wǎng)分布面廣,通達(dá)性高。同時(shí)擁有鐵路、公路、河道等運(yùn)輸方式,對(duì)于連外交通線的研究具有全面性和代表性。
克里斯塔勒中心地理論中的中心地概念是:中心地具有供給商品和服務(wù)的功能,并且可以為外部提供一定的服務(wù)范圍和能力。同時(shí)城市為外部居民提供的商品和服務(wù)的越多,等級(jí)越高,那么該中心地的中心地位也就越高 [1]。本文研究的中心地連外交通線是指在陸地上,以某個(gè)中心地為出發(fā)點(diǎn)與相鄰行政中心之間的交通線。本文研究的行政中心是指省會(huì)城市、地級(jí)城市和縣級(jí)市(縣)。這里的交通線既指單一的交通線(包括公路、鐵路、高速公路、國(guó)道、省道),也指多種交通線交織在一起的交通線。
二、華東六省中心地連外交通線的省區(qū)差異
(一)克里斯塔勒中心地理論交通線的分布情況
從克里斯塔勒中心地理論體系圖中可以看出,無(wú)論是市場(chǎng)原則,交通原則還是行政原則下,每個(gè)中心地體系都是聯(lián)接完整的,同時(shí)放大后局部和整體結(jié)構(gòu)模式都是一樣的。每個(gè)中心地之間用交通線連接起來(lái)同時(shí)也形成一套完整的交通系統(tǒng)。這些交通線的分布規(guī)律也是呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。在克里斯塔勒的中心地理論模式中,同一等級(jí)的中心地,有6條連外交通線與相鄰?fù)坏燃?jí)的中心地連接;高等級(jí)的中心地,有6條連外交通線與相鄰次一級(jí)的中心地 [2]。
(二)華東六省中心地連外交通線的統(tǒng)計(jì)
華東六省各個(gè)省的面積、地理?xiàng)l件以及行政中心的數(shù)量不同,因此對(duì)于中心地連外交通線的研究,只對(duì)各個(gè)中心地連外交通線的平均值進(jìn)行分析,通過(guò)數(shù)據(jù)下表可以看出,無(wú)論是省會(huì)城市、地級(jí)城市,還是縣級(jí)市(縣)的連外交通線都是具有一定分布規(guī)律的:也就是同等級(jí)的不同中心地之間,高級(jí)別的中心地與低級(jí)別的中心地之間的交通線都是具有一定的規(guī)律性,能夠反映出一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。
1.同等級(jí)中心地的連外交通線。在克里斯塔勒的中心地理論中,每個(gè)中心地交通體系中,同一個(gè)等級(jí)的某個(gè)中心地與周圍相鄰行政中心的連接交通線是6條。華東六省在省會(huì)城市這一等級(jí)上,一個(gè)中心地與相鄰?fù)燃?jí)的行政中心的連外交通線分布不平衡,表現(xiàn)為由于安徽省、江西省省會(huì)城市中心地與相鄰?fù)燃?jí)中心地的連外交通線滿足6條,而山東省、江蘇省、浙江省、福建省這四個(gè)省會(huì)城市中心地的連外交通線與相鄰?fù)燃?jí)中心地的連外交通線小于6條。華東六省在地級(jí)市這一等級(jí)上,一個(gè)中心地與相鄰?fù)燃?jí)行政中心的連外交通線發(fā)展情況較平衡,華東六省地級(jí)城市中心地與相鄰?fù)燃?jí)地級(jí)市市之間的連外交通線均小于6條。而在縣級(jí)市(縣)這一個(gè)等級(jí)上,一個(gè)中心地與相鄰?fù)燃?jí)行政中心的連外交通線分布平衡,華東六省縣級(jí)市(縣)中心地與相鄰?fù)燃?jí)行政中心地的連外均小于6條。
在同等級(jí)中心地連外交通線平均值中可以看出,由于江西省、安徽省屬于內(nèi)陸省份,而山東省、江蘇省、浙江省、福建省均是沿海省份,因此江西省、安徽省這兩省的省會(huì)城市中心地與相鄰?fù)燃?jí)省會(huì)城市的連外交通線比其他四個(gè)省份較多。
2.高等級(jí)與相鄰次一級(jí)中心地的連外交通線。在克里斯塔勒的中心地理論中,在每個(gè)中心地交通體系中,高等級(jí)的中心地與相鄰次一級(jí)相鄰行政中心的交通線為6條。華東六省在省會(huì)城市中心地這一等級(jí)上,一個(gè)中心地與相鄰次一級(jí)的行政中心地的連外交通線分布不均,其中山東省,江蘇省,浙江省這三個(gè)省份的省會(huì)城市中心地與相鄰地級(jí)市中心的連外交通線大于6條,而安徽省、江西省、福建省三個(gè)省份的省會(huì)城市中心地與相鄰地級(jí)市的連外交通線小于6條;華東六省在地級(jí)市這一個(gè)等級(jí)上,一個(gè)中心地與相鄰低等級(jí)的行政中心的外交通線均大于6條,說(shuō)明華東六省地級(jí)城市與相鄰縣級(jí)市(縣)之間的交通線數(shù)量較多,發(fā)展較平衡。而在縣級(jí)(市)縣這一個(gè)等級(jí)上,一個(gè)中心地與相鄰低一等級(jí)行政中心之間的交通線都不足6條,集中于3條左右,由此可以看出華東六省縣級(jí)市(縣)與相鄰鄉(xiāng)鎮(zhèn)的之間的交通線分布較平衡,但是不同省份之間略有差距。在高低等級(jí)中心地連外交通線平均值中,由于福建省省會(huì)福州市沿海,因此省會(huì)城市與地級(jí)市縣的連外交通線較少。
通過(guò)對(duì)華東六省中心地連外交通線平均值的統(tǒng)計(jì)分析可以看出:(1)在華東地區(qū)中心地與同一等級(jí)行政中心的連外交通線中,省會(huì)城市中心地與相鄰省會(huì)城市的連外交通線分布不平衡,安徽省、江西省憑借內(nèi)陸省份的優(yōu)勢(shì),其省會(huì)城市中心地與相鄰省會(huì)城市的連外交通線均為6條,而山東省、江蘇省、浙江省、福建省都是沿海省份,因此這四個(gè)省份的省會(huì)城市中心地與相鄰省會(huì)城市的連外交通線均小于6條。華東六省地級(jí)城市中心地與相鄰地級(jí)的連外交通線均小于6條,華東六省縣級(jí)市(縣)與相鄰縣級(jí)市(縣)的連外交通線均小于6條。(2)華東地區(qū)中心地與次一級(jí)相鄰行政中心的連外交通線分布,發(fā)展不均衡。山東省、江蘇省、浙江省的省會(huì)中心地與次等級(jí)行政中心連外交通線發(fā)展較好,高于克里斯塔勒中心地理論中的6條,而安徽省、江西省、福建省的省會(huì)中心地與次等級(jí)行政中心的連外交通線發(fā)展較落后,低于6條。地級(jí)市中心地連外交通線的發(fā)展情況普遍較好,各個(gè)省的地級(jí)市中心地與相鄰縣級(jí)市(縣)的連外交通線普遍都在6條以上。而縣級(jí)市(縣)中心地與相鄰鄉(xiāng)鎮(zhèn)的連外交通線均不滿足克里斯塔勒中心地理論中的6條。
結(jié)論
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,必然會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)條件較好,發(fā)展迅速,集中眾多優(yōu)勢(shì)條件的經(jīng)濟(jì)中心,也就是所謂的“極”,這個(gè)極就是我們常說(shuō)的一個(gè)區(qū)域內(nèi)的中心地。同時(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著不平衡性,區(qū)域差異其實(shí)就是中心城市發(fā)展極差異。那么要提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,就必須依靠造極,將條件較好的中心地重點(diǎn)建設(shè),然后通過(guò)擴(kuò)散,輻射效應(yīng),帶動(dòng)其周圍腹地的發(fā)展,同時(shí)促進(jìn)整個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)全面向前發(fā)展。而連接“極”,與周圍腹地最直接的工具就是“軸”,也就是本文所研究的中心地的連外交通線。對(duì)于中心地理論的研究人們都是注重于形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的相似性,本文通過(guò)同時(shí)將華東六省中心地的連外交通線進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)合克里斯塔勒的中心地理論,對(duì)華東六省同等級(jí)連外交通線,不同等級(jí)連外交通線進(jìn)行分別統(tǒng)計(jì)分析,看出華東六省中心地連外交通線的目前發(fā)展?fàn)顩r,整體發(fā)展情況較好,但是存在著一定的不平衡性。表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)展較好的地區(qū),中心地連外交通線發(fā)展情況也比較發(fā)達(dá),因此在今后中心地建設(shè)需要對(duì)中心地連外交通線建設(shè)提高重視。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程中,通過(guò)造極來(lái)提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中,是切實(shí)可行的,對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有促進(jìn)作用,而連外交通線使得中心地連外交通線的發(fā)展水平必須緊跟上中心地城市的發(fā)展水平,加強(qiáng)腹地與中心地的聯(lián)系。
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一、20世紀(jì)以前資本主義工業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位理論演進(jìn)
（一）資本主義工業(yè)革命時(shí)期杜能的農(nóng)業(yè)區(qū)位理論。資本主義生產(chǎn)方式到19世紀(jì)初期，英國(guó)已經(jīng)完成了工業(yè)革命，德國(guó)等歐洲主要的資本主義國(guó)家的工業(yè)革命仍如火如荼地進(jìn)行。18世紀(jì)中期，蒸汽機(jī)的產(chǎn)生使得資本主義的生產(chǎn)方式由早期的手工作坊式生產(chǎn)進(jìn)入了機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)方式。但此時(shí)的資本主義生產(chǎn)仍然主要是圍繞農(nóng)產(chǎn)品的加工，其產(chǎn)品以解決人們基本的衣食需求為目標(biāo)，比如紡織業(yè)、食品加工業(yè)、木材加工業(yè)等。因此，機(jī)器大工業(yè)的生產(chǎn)需要更多來(lái)自農(nóng)業(yè)的產(chǎn)品作為其原材料，而城市工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品也需要及時(shí)地運(yùn)送到農(nóng)村進(jìn)行銷售。在這種形勢(shì)下，如何圍繞城市形成農(nóng)業(yè)的良好布局，減少來(lái)自農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的原材料向城市的運(yùn)輸成本和城市工業(yè)產(chǎn)品運(yùn)送到農(nóng)村的運(yùn)輸本，成為當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。由此，杜能從假象的、地理上孤立的城市出發(fā)，通過(guò)分析城市外圍均質(zhì)土地上的作物種植，認(rèn)為隨著距城市距離的增加，應(yīng)該種植相對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格而言運(yùn)費(fèi)小的作物。從而在城市的周圍，將形成以某一種農(nóng)作物為主的同心圓結(jié)構(gòu)，即杜能圈：以城市為中心，由里向外依次為自由式農(nóng)業(yè)、林業(yè)、輪作式農(nóng)業(yè)、谷草式農(nóng)業(yè)、三圃式農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)這樣的同心圓結(jié)構(gòu)。
（二）資本主義工業(yè)革命后馬歇爾的古典區(qū)位理論。到了19世紀(jì)中后期，歐美主要資本主義國(guó)家工業(yè)革命均已完成，鐵路已經(jīng)代替河流成為主要的運(yùn)輸手段，大大降低了原材料和產(chǎn)品的運(yùn)輸成本。單純的運(yùn)輸成本不再是決定廠商區(qū)位選擇的唯一因素。而且，資本主義生產(chǎn)方式經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年甚至上百年的發(fā)展，其生產(chǎn)過(guò)程中的加工對(duì)象也不再是以簡(jiǎn)單的農(nóng)產(chǎn)品加工為主，產(chǎn)品的種類和范圍也有了極大的擴(kuò)張，運(yùn)輸成本之外的因素，比如技術(shù)進(jìn)步、外部效應(yīng)等對(duì)資本主義生產(chǎn)方式的影響更加重要。馬歇爾發(fā)現(xiàn)，一些主要依賴工匠技能的特定產(chǎn)業(yè)部門在特定地區(qū)集聚，對(duì)于提高生產(chǎn)效率更加有利。據(jù)此，馬歇爾提出了外部經(jīng)濟(jì)和內(nèi)部經(jīng)濟(jì)理論。他認(rèn)為，許多性質(zhì)相似的小型企業(yè)集中在特定的地方能夠獲得內(nèi)部經(jīng)濟(jì)，而企業(yè)在特定地區(qū)的集中則會(huì)帶來(lái)熟練勞動(dòng)力、專門化的服務(wù)、交通與基礎(chǔ)設(shè)施的改善以及知識(shí)和技術(shù)的快速傳播等外部經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。正是對(duì)這些問(wèn)題的研究，形成了馬歇爾的古典區(qū)位理論。
馬歇爾的新古典區(qū)位理論關(guān)注的對(duì)象仍然是企業(yè)本身。但是，與資本主義生產(chǎn)方式的擴(kuò)張相伴隨的是大規(guī)模人口的地域間移動(dòng)，尤其是產(chǎn)業(yè)與人口向大城市集中的現(xiàn)象極為顯著。韋伯工業(yè)區(qū)位論針對(duì)到底應(yīng)該如何從經(jīng)濟(jì)區(qū)位的角度探索資本、人口向大城市移動(dòng)（大城市產(chǎn)業(yè)與人口集聚現(xiàn)象）背后的空間機(jī)制展開分析。韋伯按照以運(yùn)輸成本定向、勞工成本和集聚與分散因素等三個(gè)視角分別分析他們對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響，將抽象和演繹的方法運(yùn)用于工業(yè)區(qū)位研究中，建立了完善的工業(yè)區(qū)位理論體系。韋伯的工業(yè)區(qū)域理論通過(guò)對(duì)運(yùn)輸、勞力及集聚因素相互作用的分析和計(jì)算，提出最小費(fèi)用區(qū)位原則，并以工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本最低點(diǎn)作為配置工業(yè)企業(yè)的理想?yún)^(qū)位。
