時間：2023-03-22 17:47:35
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正文
一、前言
光纖通信自問世以來,通過其通信容量大、傳輸距離長、抗電磁干擾、保密性好、重量輕、資源豐富等優(yōu)點,已經(jīng)廣泛應用于市內(nèi)局間中繼,長途通信和海底通信等公用通信網(wǎng)以及鐵道、電力等專用通信網(wǎng),同時在公用電話、廣播和計算機專用網(wǎng)中得到應用.并已逐漸用于用戶系統(tǒng).光纜將取代過去用戶系統(tǒng)無法實現(xiàn)寬頻信息傳輸?shù)膫鹘y(tǒng)線路,這樣便可提供高質(zhì)量的電視圖像和高速數(shù)據(jù)等新業(yè)務,以滿足人們廣泛的生活和業(yè)務的需要.
光纜線路,是光纖通信系統(tǒng)組成的重要部分.光纜線路的建設(shè)質(zhì)量是確保光通信系統(tǒng)性能良好和長期穩(wěn)定的關(guān)鍵,而光纜開剝接續(xù)則是光纜線路施工中工程量大,技術(shù)要求復雜的一道重要工序,其質(zhì)量好壞直接影響線路的傳輸質(zhì)量和壽命,光纜開剝、接續(xù)、封合的快慢將影響整個工期的進程,對于20芯以上光纜的接續(xù)不僅要求施工人員技術(shù)熟練,而且要求施工組織嚴密,在保證質(zhì)量的前提下,確保施工的時間。
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二、光纖通信的發(fā)展概況及動向
2-1發(fā)展概況
光波是人們最熟悉的電磁波,其波長在微米級,頻率為100000億HZ數(shù)量級.由電磁波譜中可以看出,紫外線、可見光、紅外線均屬于光波的范疇.目前光纖通信使用的波長范圍是在近紅外區(qū)內(nèi),即波長為0.8-1.8um可分短波長波段和長波長波段,短波長波段是指波長為0.85um,長波長波段是指1.31um和1.51um,這是目前采用的三個通信窗口.
利用光導纖維作為光的傳輸介質(zhì)的光纖通信其發(fā)展只有二、三十年的歷史,它的發(fā)展以1960年美國人Mainman發(fā)明的紅寶石激光器和1966年英籍華人高琨博士提出利用SIO2石英玻璃可制成低損耗光纖的設(shè)想為基礎(chǔ),直到1970年美國康寧公司研制出損耗為20db/km的光纖,才使光纖進行遠距離傳輸成為可能.自此以后,光纖通信在世界范圍內(nèi)展開并得到迅猛發(fā)展,在短短的一、二十年的時間中,以從0.85um短波長多模光纖發(fā)展到1.31um-1.55um的長波長單模光纖,同時開發(fā)出許多新型光電器件,激光器壽命已達十萬小時甚至百萬小時,許多國家相繼建成了長距離的光纖通信系統(tǒng).
80-90年代是光纖通信大發(fā)展的年代,在世界各國都是按照兩步來走的第一步是長途干線纜化;第二步是進入用戶家.發(fā)達國家在80年代就實現(xiàn)了長途輸干線光纜化.現(xiàn)在正在研究光纖到用戶的問題.近年來,我國的光纖通信有突飛猛進的發(fā)展,80年代來,郵電部計劃在1990----1995年用近5年的時間實現(xiàn)全國通信干線光纜化,具體安排打三大戰(zhàn)役:首戰(zhàn)中軸,為京廣、京滬東南沿海開放地區(qū);攻堅兩翼,左翼為鄭州、西安至成都,右翼為東北三省成網(wǎng);第三戰(zhàn)役為橫穿東西,有南北兩條東西走向的干線,北線為北京、包頭、蘭州至烏魯木齊,南線為福州、杭州、南昌、長沙、貴陽、重慶、成都.三大戰(zhàn)役光纜目前已在全國長途直撥自動電話網(wǎng)中發(fā)揮良好的作用.
"九五"期間我國新的光纜干線將全部采用同步數(shù)字體制技術(shù),以高速率、大容量干線為主.這一階段的特點是建設(shè)周期短,采用技術(shù)新.全部敷設(shè)完成后,將在全國形成大容量干線網(wǎng),具備數(shù)字、數(shù)據(jù)信道、可輸電話、電報、數(shù)據(jù)、傳真、圖像等.并可為計算機網(wǎng)及各專用網(wǎng)提供所需要的信道.
2-2發(fā)展動向
光通信以它獨特的優(yōu)點被認為是通信史上的一次革命性的變革,光纖通信網(wǎng)將在長途通信網(wǎng)與市話通信中代替現(xiàn)用的電纜通信網(wǎng),這已成為各國所公認.在未來的住信息社會中,交換大量信息的信息網(wǎng)絡將由光纖網(wǎng)路來構(gòu)成.
光纖通信作為一門新學科來講,其發(fā)展的速度與潛力在通信歷史上很少有其他技術(shù)能與之相比.目前,單模光纖的生產(chǎn)以完全實用化,它的傳輸頻帶達幾十GHZ以上.在1.31um窗口的損耗是0.5db/KZ,在1.51um窗口的損耗是0.2--0.3db/KZ,已接近理論極限值.
三、多媒體CAI的認識
十年前,"多媒體"這個名詞,對絕大多數(shù)人來說連聽也沒有聽說過.不知從什么時候開始,這個名詞同"信息高速公路""CD-ROM"等一起,連同與他們相關(guān)的專欄、評價、廣告,如同潮水一般地涌上電視和報刊,成為人們茶前飯后最感興趣的話題,計算機多媒體技術(shù)之所以受到人們的關(guān)注和青睞,是因為它有以下特點:
一、超媒體結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的體,不論是書本報刊還是音錄像,都只以線性的方式,順序地組織內(nèi)容,而人的思維常常是跳躍的、聯(lián)想的,唯有計算機才能夠提供超媒體的結(jié)構(gòu)形式,可以按照人的思維習慣組織信息.
二、表現(xiàn)力強.信息除了有文字、聲音、視頻影像以外,還可以創(chuàng)造出MIDI音樂、圖像、動畫這些新型的信息載體.行為心理學認為,學習起因于對刺激的反應,認為把學習者置于一個穩(wěn)定的環(huán)境中,給它以特殊性刺激,當它做出明確反應時,也就已經(jīng)產(chǎn)生相應的效果.利用豐富的媒體既具有特殊性的學習方法,又能使學生更接近學習的內(nèi)容.另外,利用CAI課件,易于進行重復練習,促進學生記憶.而且.CAI課件所提供的反饋信息有很好的強化作用和引導作用.
三、交互性強.人類正在進入高速發(fā)達的信息化社會,人們已不滿足于那種傳統(tǒng)的,被動的接收信息的方式.他們要求參與創(chuàng)新,追求個性發(fā)展,也唯有計算機可以提供多種的人機交互手段,以滿足這種需求.認識理論認為,刺激作用于學習者的感官,是神精系統(tǒng)產(chǎn)生相應的活動.它是從內(nèi)部心理過程來解釋人類的行為相互作用的結(jié)果.概括這種理論,學習過程就是每個人根據(jù)自己的志愿、需要、興趣和愛好并利用過去的知識和經(jīng)驗對當前的學習內(nèi)容做出主動的、有選擇余地的信息加工過程.
CAI課件所提供的響應環(huán)境與各種豐富的媒體方法的刺激,更能激發(fā)學生的興趣,提高學生的學習主動性.交互性是CAI課件優(yōu)越性的最主要的原因之一.通過CAI課件的交互,能確保學習者對接收到的信息和課程特點的注意,能促進具有認知聯(lián)系的回答,能補救錯誤的回答,恰當?shù)拇碳せ貞?有效的讓使用者使用控制,能及時對做出的回答進行反饋.
四、可以進行網(wǎng)上傳輸.當今的世界已構(gòu)建起一個以光纖為骨干的全球通訊網(wǎng),隨著信息壓縮和傳輸技術(shù)的改進,計算機多媒體無疑將成為網(wǎng)上最重要也最具有表現(xiàn)力的信息載體.
四、軟件開發(fā)平臺的介紹
4.1硬件平臺介紹
CPU:Cyrix6x86200;
內(nèi)存:32M;
顯卡:CirrusLogic5446PCI,支持1024*768分辨率,因為現(xiàn)在計算機的配置都比以前有了較大的提高,分辨率一般在800*600以上,所以本系統(tǒng)選用了800*600的分辯率;
4.2軟件平臺介紹
4.2.1軟件平臺概述
早期的教學軟件開發(fā)工作主要利用通用程序設(shè)計語言,如BASIC、PASCAL等語言來完成.但采用這種制作方式需要依賴專業(yè)的系統(tǒng)分析員,而且這種方式費時、費力、效率低、成本高.因此,就很需要有一些開發(fā)工具來幫助我們擺脫傳統(tǒng)的工作方式,使得課件的制作人員能夠把精力放在主題的表達、交互特性的設(shè)計、用戶界面的設(shè)計等方面.有了這些工具,即使沒有計算機專業(yè)知識的人員也能夠方便的開發(fā)課件.
多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)正是滿足這一要求的一種特殊工具的軟件,它使開發(fā)周期短.創(chuàng)作系統(tǒng)對于多媒體(包括文字、圖畫、動畫等)的實現(xiàn)提供了完美的服務功能,最大限度地發(fā)揮了其面向?qū)ο蟮奶攸c,使編程變得直觀,可稱為所見即所得,同時使結(jié)構(gòu)變得更清晰明了,為編程人員提供了良好的、輕松有趣的環(huán)境.
在制作中主要運用的這種多媒體創(chuàng)作工具軟件是Authorware5.0,另外也選用了其它輔助工具軟件,如:
動畫制作軟件:3DStudioMax/Flash5.0
動畫處理軟件:Animitor5.0
圖片處理軟件:Potoshop5.0
視頻、聲音處理軟件:RidoEdictor
4.2.2多媒體軟件開發(fā)工具---Authorware5.0
一Authorware5.0的特點:
Authorware5.0是一個富有創(chuàng)造力的、用于集多媒體信息的多媒體程序創(chuàng)作工.Authorware5.0使用戶能夠制作基于數(shù)據(jù)庫的售貨系統(tǒng)、個人及商業(yè)簡報、廣告制作基于計算機交互培訓(Computer--basedtraining)以光盤的主畫面等.Authorware5.0具有制作逼真的仿真系統(tǒng)和超媒體參考字目的能力,其強大的交互功能更加倍受用戶青睞,制作的程序可以通過刻錄的光盤的方式永久地保存下來,也可以打包的形式在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)行,實現(xiàn)多媒體的遠程教學方式.
二Authorware5.0的新增功能:
1、外部素材
Authorware5.0允許發(fā)者將聲音/圖形及電影文件與Authorware文件分開存儲.由于增強了連接功能,甚至可以將這些媒體文件存儲在Web頁上,每次更改多媒體作品時無需重新導入這些文件.
2、ActiveX控件
所有的ActiveX控件都可以用于Authorware5.0項目中,本軟件在背景音樂的播發(fā)上就利用了外部的ActiveX控件.
3.交叉平臺兼容能力
Authorware5.0是唯一能使用戶在Windows及Macintwsh這兩種平臺上開發(fā)及的多媒體程序的創(chuàng)作工具,便于了用戶的使用.
4、對圖像文件的支持
Authorware5.0支持如下格式TIFF、BMP、DIB、RLE、GIF、JPGE、LRG、PICT、JGA、WM和FPOTOSHOP格式,正是由于這些特點,才使得在多媒體中大量應用圖像,完成各種效果成為現(xiàn)實.
三Authorware開發(fā)課件的一般步驟
任何一個Authorware項目的成功與否取決于計劃的完善,一個好的多媒體課件,其開發(fā)的一般分為四個階段:
第一階段:確定項目范圍
無論是獨立開發(fā)集體開發(fā),完全理解Authorware項目的范圍是非常重要的.任何沒有弄清的總是在開發(fā)Authorware項目之前都應當考慮以下問題:
1.開發(fā)項目的目的是什么?
2.誰是目標用戶?
3.哪些演示組件是必要的?
4.用戶需要何種類型的交互?
5.產(chǎn)品的注意事項是什么?
第二階段:設(shè)計
在準備進行時,做好如下工作:
1.收集所有的信息并確保沒有任何遺漏.
2.將產(chǎn)品中將要出現(xiàn)的圖形、聲音和電影文件組織好,充分考慮效果與文件大小之間的關(guān)系.
3.對素材文件進行編號.并確保這些文件夾的文件名及其擴展名無誤,最好將相同文件格式的文件放在一個文件夾中.
4.用Storyboad(故事板)或自動化的工具軟件包,如DesignersEdge記錄程序的設(shè)計方案.
第三階段:開發(fā)產(chǎn)品
其主要有:1.界面的設(shè)計;2.圖形的制作;3.聲音錄制;4.數(shù)字視頻制作;5.創(chuàng)作.
第四階段:測試與
使用測試與的方法需要特別注意的內(nèi)容如下:
1.查找在使用過程中出現(xiàn)的錯誤或不良效果.
2.運行環(huán)境以及設(shè)備的要求.
3.在網(wǎng)絡上的可用性.
4.在不同機型上的兼容性.
五.軟件的制作過程
多媒體CAI課件本質(zhì)上是一種計算機應用軟件,它的開發(fā)過程與一般的軟件開發(fā)過程有著許多相同的地方.一方面,多媒體課件的開發(fā)過程具有一般多媒體項目的許多共性;另一方面,由于多媒體課件是面向教學應用的,它在內(nèi)容選擇、結(jié)構(gòu)組織、控制策略、交互特性以及評價標準等諸多因素上均與其他的多媒體應用有所不同,所以它的開發(fā)方法具有某些特性.在過程中教學設(shè)計、腳本編寫和媒體制作三個步驟顯尤為重要.
5.1教學設(shè)計。教學設(shè)計是多媒體課件開發(fā)不同于其它我媒體應用軟件開發(fā)的一個特別步驟,也是決定課件質(zhì)量的關(guān)鍵五一節(jié),主要包括:
細化目標
目標排序
制定教學策略
決定教學模塊
決定媒體的選擇和組合
確定評估的方法等
5.2編寫腳本
為了組織好信息,編寫好腳本是成功的第一步.各種媒體結(jié)構(gòu)需要仔細安排,必須對屏幕進行設(shè)計,確定
各種媒體的排放位、樸素關(guān)系、各種按鈕的名稱、排放方法,以及各類能引起系統(tǒng)動作的元素的位置,激活方式等.在時間方式上也要充分安排好,何時出音樂、何時出伴音,應恰到好處,這實際上是一個創(chuàng)意的過程.多媒體開發(fā)系統(tǒng)的功能越來越強大,上手很容易,創(chuàng)意的好壞往往直接決定了軟件質(zhì)量的高低.
5.3媒體制作
5.3.1在Authorware中搭建程序的整體框架.
在編寫好腳本以后,應當對腳本細化,根據(jù)其邏輯關(guān)系在多媒體開發(fā)平臺Authorware中搭建框架,使結(jié)構(gòu)清晰化.
5.3.2軟件的素材積累
圖片的積累:主要利用數(shù)碼相機拍攝,再經(jīng)過PHOTOSHOP處理.
按鈕的積累:通過PHOTOSHOP的繪圖工具制作,再適當運用PHOTOSHOP外部濾鏡插件處理.
影像文件的積累:1.運用了3DStudioMax進行仿真制作.2.實際操作部分應用數(shù)字攝像機進行攝像,再通過VidioEdictor進行視頻處理
5.3.3框架內(nèi)容的充實和完善
這一過程是要體制作的關(guān)鍵,其內(nèi)容是否充實和表現(xiàn)手法是否獨到、新穎直接關(guān)系到整個課件的效果,在創(chuàng)作的過程中做法如下.
1、對文字的處理
在處理文字時,如果直接采用Authorware顯示圖標中的文字工具,輸入一段文字,在字體比較大的時候,產(chǎn)生鋸齒形邊界,影響展示效果.采用Photoshop處理,在文字編輯對話框時,在[Style]文字類型域中處理Anti-Alialed,可以消除鋸齒形,但導入Authorware中以后又會產(chǎn)生很難看的白邊.同樣嚴重影響效果,解決引問題基本方法是:
在Photoshop中設(shè)置文字文件的調(diào)色板,選擇菜單命令"Image-Mode",一般選"IndexedColor",在[Coloos]域給出當前文件所包含的最少顏色,根據(jù)值來確定,[ColorDepty]應該選的參數(shù),如[Colors]域值為151.就應該選擇大于該值的最比特值"8bits/pixel.
2、對動畫的處理
在制作動畫的時候,應用Flash5.0或其軟件制作avi格式的數(shù)字影像,可以直接導Authorware中,但出現(xiàn)的總是是其動畫的背景不透明,導致動畫與Authorware中的背景不能夠很好地融合在一起,處理的辦法是應用Animitor4.0導入數(shù)字化影像,對每一貼進行處理,選擇背景顏色,將背景顏色置為全黑(色彩設(shè)置為256)然后利用菜單命令[File]中的[Expored]生成具有透明模式的.flc數(shù)字化影像格式,再在Authorware中引入.
3、在Authorware中采用的幾種特殊方法
為了增強多媒體的展示效果,在細小的環(huán)節(jié)上做了一些特殊的處理:
4、對介面上按鈕的處理
在介面上旋轉(zhuǎn)按鈕的一般方法是直接放置,這們在每進入一個有按鈕的介面時,都會先出現(xiàn)按鈕,介面產(chǎn)生晃動.解決的方法是在制作背景的時候,先將按鈕放到背景中,而后在Authorware中,采用精確對準,讓按鈕覆蓋往背景上的按鈕.
5、對于擦除圖標的使用
在程序的過程中大量使用了擦除圖標,從一個介面跳轉(zhuǎn)到另一介面時,按一般的處理方法,先擦除后跳轉(zhuǎn),在跳轉(zhuǎn)的過程中避免不了會出現(xiàn)一段黑屏.處理的方法是:在Authorware中利用層值的概念,設(shè)置將要擦除介面的層值,再在擦除圖標之前先顯示將要顯示的介面,這樣雖然將要顯示的介面先顯示了,但由于層值較低,會被覆蓋掉.
6、LAYER的要領(lǐng)及運用
Layer的要領(lǐng)是一個看似不太起眼的要領(lǐng).其實只要弄懂它的要領(lǐng)并熟練掌握、體會。在課件的制作過程中省時省力,并能增色不少.
Layer在Authorware中出現(xiàn)很多地方,顯示圖標、移動圖標這兩個經(jīng)常用到的圖標都涉及到層的運用.人們往往忽視層的設(shè)置,其結(jié)果便是,當引入了一幅圖片層,并沒有達到預先設(shè)想的效果,最直接的后果便會是引入的圖片從未出現(xiàn)過!這便是只顧著往流水線上放顯示圖標,沒有設(shè)置層所帶來的結(jié)果.在上述兩個圖標的對話框中有一個讓用輸入數(shù)值的地方:Layer-------可在其中輸入一個大于0的數(shù)值,此值越大則相關(guān)圖形離你的眼睛越近(因顯示屏是一個面的要領(lǐng),不能涉及到層次問題,但在這里,為了說明問題,引入遠近的說法),離你近的圖形當然就要擋住離你遠的圖形(如果沒有設(shè)置特殊的蒙板(MASK模式).其應用比較靈活,視實際情況加以運用.
7、子程序的使用:
子程序的使用是編寫高級語言程序經(jīng)常涉及到的一個問題,在Authorware的相關(guān)參考資料中不常見,但Authorware提供了非常豐富的子程序調(diào)用功能以完善自己的功能.例如:程序中須要完成復雜的計算,則可用函數(shù)"JUMPQUTRETURE"調(diào)用外部程序并在外部程序執(zhí)行完畢后返回Authorware,諸如此類的函數(shù):"JUMPQUIT"(跳轉(zhuǎn)到外部非Authorware程序)."JUMPPRINTRETURN"(調(diào)用外部程序并打印指定的某個文件可用來借用外部程序完成精美的打印功能),"JUMPFILE"(跳轉(zhuǎn)到其他的Authorware文件),"JUMPFILERETURN"(調(diào)用其它的Authorware文件,相應的功能調(diào)用容易,但功能非常強大,使用得當,會大大提高軟件質(zhì)量.本軟件在開發(fā)過程中主要是調(diào)用其它的Authorware文件,其具體使用方法為:
在流程圖上放置一計算圖標,雙擊圖標,在程序欄里寫入JUMPFILERETURE("文件名).在軟件中,可方便于調(diào)試及提高運行效率,我們恰當?shù)厥褂昧俗映绦?這們做有三個優(yōu)點:
(1)可分階段進行開發(fā),分別由同組的兩個人在不同時期寫腳本,但要事先約定一些注意事項及規(guī)范;
(2)不用擔心大量的變量使用容易產(chǎn)生混淆,錯誤調(diào)用;
(3)每一個程序短小,適于調(diào)用及調(diào)試.
8、軟件打包后因反復修改而產(chǎn)生的問題
在調(diào)度程序的過程中,曾遇到過這樣的現(xiàn)象:硬件部分已基本完畢,打包后,文件大小是18。5MB.在修改過程中,刪除大量重復調(diào)用的顯示圖標.再次打包后,文件的大小依然是11MB,后來,又增加了不少內(nèi)容,但一度文件打包后沒有再超過11MB,增刪內(nèi)容,而文件的大小不發(fā)生變化!這是一個很奇怪的現(xiàn)象.經(jīng)過后來反復實踐及理論上的分析,得出的結(jié)論是;在第一次引入圖標后,Authorware便預留了一定大小的空間以便容納內(nèi)容,以后這個空間請求增大,則系統(tǒng)會在不同的地址另外分配空間.這樣,由于文件存儲的連續(xù)性,導致數(shù)據(jù)讀出的效率很低,在運行時會非常緩慢,這是Authorware集成系統(tǒng)本身的文件數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面的問題.并沒有什么辦法,唯一可以做的便是在腳本編寫的時候就要做到心中有數(shù),避免以后的修改,這是一個笨辦法,但也是我們唯一最大限度提高單個程序運行效率的辦法.
六軟件制作過程中的體會
（一）用了幾種常見的軟件，其中包括：Authorware、Photoshop、word等。在制作過程中，通過自己動手，了解并學會了這些軟件的用法，功能等。也知道了他們的特點和性能，其中收獲和體會也是頗深。
Authorware：因為這個課件是以此軟件為主，那么接觸和用的最多，自然也是收獲最多，以前對于Authorware只能說是初步的感性認識，對它的了解并不深刻，通過對它的運用即在制作過程中對它的學習逐步掌握并學會靈活使用。在作此課件之前，我也用Authorware做過一些簡單的課件，只能作一些簡單的動畫和翻頁功能。在不斷的學習中，通過看課外資料、詢問教員、向同學請教等方法，對本軟件的認識逐步提高，對Authorware中較難圖標如交互圖標的應用以及變量、函數(shù)的使用都有了比較深刻的認識。例如：在制作有交互圖標應用同時也有熱區(qū)的應用，我們的設(shè)計思想是，當鼠標移到熱物體時自動彈出該物體所代表的章節(jié)同時又不向下播放，只有在點擊該物體時才向下播放，在實際操作中，我們遇到了一些問題，如當鼠標滑過物體時在彈出字體時，同時也向下播放，我們經(jīng)過多次嘗試找到了解決的方法，那就是，采有兩次交互的方法，第一次是外掛熱物體，第二次是熱區(qū)；猶其是函數(shù)的應用，使得交互功能大大加強。通過這段時間的不斷學習對本軟件雖說有了較深該的認識，但是還有許多不懂的地方有待學習，猶其是變量和函數(shù)的靈活應用方面。Authorware軟件是一個功能強大的多媒體制作軟件，學會和掌握它對自己以后的發(fā)展是很有幫助的，因為在質(zhì)量建軍的同時、科技強軍的新形試下，部隊對多媒體制作人才的需求是迫切的，因此掌握一門多媒體制作軟件是很有必要的。
（二）更深地了解了光纜的開剝、接續(xù)以及光纜的發(fā)展過程、前景和它的主要性能。
在課件的制作過程中，我們參閱了大量關(guān)于光纜方面的書籍，對光纜有了一個較全面的了解。
（三）美工設(shè)計
多媒體課件一個重要的特點就是較好的美工設(shè)計，這可是需要花費大量的精力和時間，我們在制作的過程中用Photoshop設(shè)計了大量的背景及畫了一些圖像，幾乎每個背景和圖像都要精雕細刻。因為第一要考慮它的美觀；第二要考慮整個課件的統(tǒng)一性；第三要考慮能否能用投影機投影授課。在制作過程我主要有以下幾點收獲：Photoshop給我們帶來了許多的藝術(shù)效果，因為它有強大的濾鏡功能，從圖像到文字，能制作出許多意想不到的神奇效果，另外在開始我們用的圖像全是JPG格式，但這種格式插入到Authorware中就不那么清淅了，后來采用了BMP格式，可清晰多了。
（四）幾點道理
作為一名對多媒體制作有很少了解的學員，選擇自己的畢業(yè)設(shè)計為"課件"制作，無疑是一件不太容易的事情。它不僅要求我們對所學的專業(yè)知識有個較全面的了解，而且要全面地學習多媒體制作所需要的軟件知識。在剛開始的時候覺得無從下手，心里有點茫然，只有抓緊時間學習電腦知識。后來才發(fā)現(xiàn)在一段時間內(nèi)想把這方面的知識學得很精，并不是一件很容易的事情，尤其對于像我這樣沒有足夠的資金購買電腦的學員。在此之間，也有過抱怨當時不該選擇做課件的論文。有時也被弄得心煩意亂。然而，這一切我都克服了。同時我也得出了一點道理：一、無論做什么事情都要有一種執(zhí)著的精神。否則就會半途而廢；二、做什么事情也不能急于求成，否則則欲速則不達！三、在做一件事情以前必須有詳實可行的計劃，否則就會出現(xiàn)不知做什么的現(xiàn)象和后來的手忙腳亂的現(xiàn)象。
以上就是我們對制作本課件的一些體會，有不當之處請領(lǐng)導批評指正。
結(jié)束語
多媒體教學課件有兩大特點:一是人機的交互性,這能夠充分調(diào)動人的主動性,變被動為主動,大大提高了學習的效率;另一個是可重復性.當你在操作過程中遇到了不理解的地方,計算機可以不厭其煩的為你解釋,大大提高了我們的學習效率.例如;在課件的講解中,只要你不選擇退出,那么你將可反復學習你不理解的內(nèi)容直到學會為止.這無疑是電腦眾多優(yōu)點之一.
一、前言
光纖通信自問世以來,通過其通信容量大、傳輸距離長、抗電磁干擾、保密性好、重量輕、資源豐富等優(yōu)點,已經(jīng)廣泛應用于市內(nèi)局間中繼,長途通信和海底通信等公用通信網(wǎng)以及鐵道、電力等專用通信網(wǎng),同時在公用電話、廣播和計算機專用網(wǎng)中得到應用.并已逐漸用于用戶系統(tǒng).光纜將取代過去用戶系統(tǒng)無法實現(xiàn)寬頻信息傳輸?shù)膫鹘y(tǒng)線路,這樣便可提供高質(zhì)量的電視圖像和高速數(shù)據(jù)等新業(yè)務,以滿足人們廣泛的生活和業(yè)務的需要.
光纜線路,是光纖通信系統(tǒng)組成的重要部分.光纜線路的建設(shè)質(zhì)量是確保光通信系統(tǒng)性能良好和長期穩(wěn)定的關(guān)鍵,而光纜開剝接續(xù)則是光纜線路施工中工程量大,技術(shù)要求復雜的一道重要工序,其質(zhì)量好壞直接影響線路的傳輸質(zhì)量和壽命,光纜開剝、接續(xù)、封合的快慢將影響整個工期的進程,對于20芯以上光纜的接續(xù)不僅要求施工人員技術(shù)熟練,而且要求施工組織嚴密,在保證質(zhì)量的前提下,確保施工的時間。
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二、光纖通信的發(fā)展概況及動向
2-1發(fā)展概況
光波是人們最熟悉的電磁波,其波長在微米級,頻率為100000億HZ數(shù)量級.由電磁波譜中可以看出,紫外線、可見光、紅外線均屬于光波的范疇.目前光纖通信使用的波長范圍是在近紅外區(qū)內(nèi),即波長為0.8-1.8um可分短波長波段和長波長波段,短波長波段是指波長為0.85um,長波長波段是指1.31um和1.51um,這是目前采用的三個通信窗口.
利用光導纖維作為光的傳輸介質(zhì)的光纖通信其發(fā)展只有二、三十年的歷史,它的發(fā)展以1960年美國人Mainman發(fā)明的紅寶石激光器和1966年英籍華人高琨博士提出利用SIO2石英玻璃可制成低損耗光纖的設(shè)想為基礎(chǔ),直到1970年美國康寧公司研制出損耗為20db/km的光纖,才使光纖進行遠距離傳輸成為可能.自此以后,光纖通信在世界范圍內(nèi)展開并得到迅猛發(fā)展,在短短的一、二十年的時間中,以從0.85um短波長多模光纖發(fā)展到1.31um-1.55um的長波長單模光纖,同時開發(fā)出許多新型光電器件,激光器壽命已達十萬小時甚至百萬小時,許多國家相繼建成了長距離的光纖通信系統(tǒng).
80-90年代是光纖通信大發(fā)展的年代,在世界各國都是按照兩步來走的第一步是長途干線纜化;第二步是進入用戶家.發(fā)達國家在80年代就實現(xiàn)了長途輸干線光纜化.現(xiàn)在正在研究光纖到用戶的問題.近年來,我國的光纖通信有突飛猛進的發(fā)展,80年代來,郵電部計劃在1990----1995年用近5年的時間實現(xiàn)全國通信干線光纜化,具體安排打三大戰(zhàn)役:首戰(zhàn)中軸,為京廣、京滬東南沿海開放地區(qū);攻堅兩翼,左翼為鄭州、西安至成都,右翼為東北三省成網(wǎng);第三戰(zhàn)役為橫穿東西,有南北兩條東西走向的干線,北線為北京、包頭、蘭州至烏魯木齊,南線為福州、杭州、南昌、長沙、貴陽、重慶、成都.三大戰(zhàn)役光纜目前已在全國長途直撥自動電話網(wǎng)中發(fā)揮良好的作用.
"九五"期間我國新的光纜干線將全部采用同步數(shù)字體制技術(shù),以高速率、大容量干線為主.這一階段的特點是建設(shè)周期短,采用技術(shù)新.全部敷設(shè)完成后,將在全國形成大容量干線網(wǎng),具備數(shù)字、數(shù)據(jù)信道、可輸電話、電報、數(shù)據(jù)、傳真、圖像等.并可為計算機網(wǎng)及各專用網(wǎng)提供所需要的信道.
2-2發(fā)展動向
光通信以它獨特的優(yōu)點被認為是通信史上的一次革命性的變革,光纖通信網(wǎng)將在長途通信網(wǎng)與市話通信中代替現(xiàn)用的電纜通信網(wǎng),這已成為各國所公認.在未來的住信息社會中,交換大量信息的信息網(wǎng)絡將由光纖網(wǎng)路來構(gòu)成.
光纖通信作為一門新學科來講,其發(fā)展的速度與潛力在通信歷史上很少有其他技術(shù)能與之相比.目前,單模光纖的生產(chǎn)以完全實用化,它的傳輸頻帶達幾十GHZ以上.在1.31um窗口的損耗是0.5db/KZ,在1.51um窗口的損耗是0.2--0.3db/KZ,已接近理論極限值.
三、多媒體CAI的認識
十年前,"多媒體"這個名詞,對絕大多數(shù)人來說連聽也沒有聽說過.不知從什么時候開始,這個名詞同"信息高速公路""CD-ROM"等一起,連同與他們相關(guān)的專欄、評價、廣告,如同潮水一般地涌上電視和報刊,成為人們茶前飯后最感興趣的話題,計算機多媒體技術(shù)之所以受到人們的關(guān)注和青睞,是因為它有以下特點:
一、超媒體結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的體,不論是書本報刊還是音錄像,都只以線性的方式,順序地組織內(nèi)容,而人的思維常常是跳躍的、聯(lián)想的,唯有計算機才能夠提供超媒體的結(jié)構(gòu)形式,可以按照人的思維習慣組織信息.
二、表現(xiàn)力強.信息除了有文字、聲音、視頻影像以外,還可以創(chuàng)造出MIDI音樂、圖像、動畫這些新型的信息載體.行為心理學認為,學習起因于對刺激的反應,認為把學習者置于一個穩(wěn)定的環(huán)境中,給它以特殊性刺激,當它做出明確反應時,也就已經(jīng)產(chǎn)生相應的效果.利用豐富的媒體既具有特殊性的學習方法,又能使學生更接近學習的內(nèi)容.另外,利用CAI課件,易于進行重復練習,促進學生記憶.而且.CAI課件所提供的反饋信息有很好的強化作用和引導作用.
三、交互性強.人類正在進入高速發(fā)達的信息化社會,人們已不滿足于那種傳統(tǒng)的,被動的接收信息的方式.他們要求參與創(chuàng)新,追求個性發(fā)展,也唯有計算機可以提供多種的人機交互手段,以滿足這種需求.認識理論認為,刺激作用于學習者的感官,是神精系統(tǒng)產(chǎn)生相應的活動.它是從內(nèi)部心理過程來解釋人類的行為相互作用的結(jié)果.概括這種理論,學習過程就是每個人根據(jù)自己的志愿、需要、興趣和愛好并利用過去的知識和經(jīng)驗對當前的學習內(nèi)容做出主動的、有選擇余地的信息加工過程.
CAI課件所提供的響應環(huán)境與各種豐富的媒體方法的刺激,更能激發(fā)學生的興趣,提高學生的學習主動性.交互性是CAI課件優(yōu)越性的最主要的原因之一.通過CAI課件的交互,能確保學習者對接收到的信息和課程特點的注意,能促進具有認知聯(lián)系的回答,能補救錯誤的回答,恰當?shù)拇碳せ貞?有效的讓使用者使用控制,能及時對做出的回答進行反饋.
四、可以進行網(wǎng)上傳輸.當今的世界已構(gòu)建起一個以光纖為骨干的全球通訊網(wǎng),隨著信息壓縮和傳輸技術(shù)的改進,計算機多媒體無疑將成為網(wǎng)上最重要也最具有表現(xiàn)力的信息載體.
四、軟件開發(fā)平臺的介紹
4.1硬件平臺介紹
CPU:Cyrix6x86200;
內(nèi)存:32M;
顯卡:CirrusLogic5446PCI,支持1024*768分辨率,因為現(xiàn)在計算機的配置都比以前有了較大的提高,分辨率一般在800*600以上,所以本系統(tǒng)選用了800*600的分辯率;
4.2軟件平臺介紹
4.2.1軟件平臺概述
早期的教學軟件開發(fā)工作主要利用通用程序設(shè)計語言,如BASIC、PASCAL等語言來完成.但采用這種制作方式需要依賴專業(yè)的系統(tǒng)分析員,而且這種方式費時、費力、效率低、成本高.因此,就很需要有一些開發(fā)工具來幫助我們擺脫傳統(tǒng)的工作方式,使得課件的制作人員能夠把精力放在主題的表達、交互特性的設(shè)計、用戶界面的設(shè)計等方面.有了這些工具,即使沒有計算機專業(yè)知識的人員也能夠方便的開發(fā)課件.
多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)正是滿足這一要求的一種特殊工具的軟件,它使開發(fā)周期短.創(chuàng)作系統(tǒng)對于多媒體(包括文字、圖畫、動畫等)的實現(xiàn)提供了完美的服務功能,最大限度地發(fā)揮了其面向?qū)ο蟮奶攸c,使編程變得直觀,可稱為所見即所得,同時使結(jié)構(gòu)變得更清晰明了,為編程人員提供了良好的、輕松有趣的環(huán)境.
在制作中主要運用的這種多媒體創(chuàng)作工具軟件是Authorware5.0,另外也選用了其它輔助工具軟件,如:
動畫制作軟件:3DStudioMax\Flash5.0
動畫處理軟件:Animitor5.0
圖片處理軟件:Potoshop5.0
視頻、聲音處理軟件:RidoEdictor
4.2.2多媒體軟件開發(fā)工具---Authorware5.0
一Authorware5.0的特點:
Authorware5.0是一個富有創(chuàng)造力的、用于集多媒體信息的多媒體程序創(chuàng)作工.Authorware5.0使用戶能夠制作基于數(shù)據(jù)庫的售貨系統(tǒng)、個人及商業(yè)簡報、廣告制作基于計算機交互培訓(Computer--basedtraining)以光盤的主畫面等.Authorware5.0具有制作逼真的仿真系統(tǒng)和超媒體參考字目的能力,其強大的交互功能更加倍受用戶青睞,制作的程序可以通過刻錄的光盤的方式永久地保存下來,也可以打包的形式在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)行,實現(xiàn)多媒體的遠程教學方式.
二Authorware5.0的新增功能:
1、外部素材
Authorware5.0允許發(fā)者將聲音\圖形及電影文件與Authorware文件分開存儲.由于增強了連接功能,甚至可以將這些媒體文件存儲在Web頁上,每次更改多媒體作品時無需重新導入這些文件.
2、ActiveX控件
所有的ActiveX控件都可以用于Authorware5.0項目中,本軟件在背景音樂的播發(fā)上就利用了外部的ActiveX控件.
3.交叉平臺兼容能力
Authorware5.0是唯一能使用戶在Windows及Macintwsh這兩種平臺上開發(fā)及的多媒體程序的創(chuàng)作工具,便于了用戶的使用.
4、對圖像文件的支持
Authorware5.0支持如下格式TIFF、BMP、DIB、RLE、GIF、JPGE、LRG、PICT、JGA、WM和FPOTOSHOP格式,正是由于這些特點,才使得在多媒體中大量應用圖像,完成各種效果成為現(xiàn)實.
三Authorware開發(fā)課件的一般步驟
任何一個Authorware項目的成功與否取決于計劃的完善,一個好的多媒體課件,其開發(fā)的一般分為四個階段:
第一階段:確定項目范圍
無論是獨立開發(fā)集體開發(fā),完全理解Authorware項目的范圍是非常重要的.任何沒有弄清的總是在開發(fā)Authorware項目之前都應當考慮以下問題:
1.開發(fā)項目的目的是什么?
2.誰是目標用戶?
3.哪些演示組件是必要的?
4.用戶需要何種類型的交互?
5.產(chǎn)品的注意事項是什么?
第二階段:設(shè)計
在準備進行時,做好如下工作:
1.收集所有的信息并確保沒有任何遺漏.
2.將產(chǎn)品中將要出現(xiàn)的圖形、聲音和電影文件組織好,充分考慮效果與文件大小之間的關(guān)系.
3.對素材文件進行編號.并確保這些文件夾的文件名及其擴展名無誤,最好將相同文件格式的文件放在一個文件夾中.
4.用Storyboad(故事板)或自動化的工具軟件包,如DesignersEdge記錄程序的設(shè)計方案.
第三階段:開發(fā)產(chǎn)品
其主要有:1.界面的設(shè)計;2.圖形的制作;3.聲音錄制;4.數(shù)字視頻制作;5.創(chuàng)作.
第四階段:測試與
使用測試與的方法需要特別注意的內(nèi)容如下:
1.查找在使用過程中出現(xiàn)的錯誤或不良效果.
2.運行環(huán)境以及設(shè)備的要求.
3.在網(wǎng)絡上的可用性.
4.在不同機型上的兼容性.
五.軟件的制作過程
多媒體CAI課件本質(zhì)上是一種計算機應用軟件,它的開發(fā)過程與一般的軟件開發(fā)過程有著許多相同的地方.一方面,多媒體課件的開發(fā)過程具有一般多媒體項目的許多共性;另一方面,由于多媒體課件是面向教學應用的,它在內(nèi)容選擇、結(jié)構(gòu)組織、控制策略、交互特性以及評價標準等諸多因素上均與其他的多媒體應用有所不同,所以它的開發(fā)方法具有某些特性.在過程中教學設(shè)計、腳本編寫和媒體制作三個步驟顯尤為重要.
5.1教學設(shè)計。教學設(shè)計是多媒體課件開發(fā)不同于其它我媒體應用軟件開發(fā)的一個特別步驟,也是決定課件質(zhì)量的關(guān)鍵五一節(jié),主要包括:
細化目標
目標排序
制定教學策略
決定教學模塊
決定媒體的選擇和組合
確定評估的方法等
5.2編寫腳本
為了組織好信息,編寫好腳本是成功的第一步.各種媒體結(jié)構(gòu)需要仔細安排,必須對屏幕進行設(shè)計,確定
各種媒體的排放位、樸素關(guān)系、各種按鈕的名稱、排放方法,以及各類能引起系統(tǒng)動作的元素的位置,激活方式等.在時間方式上也要充分安排好,何時出音樂、何時出伴音,應恰到好處,這實際上是一個創(chuàng)意的過程.多媒體開發(fā)系統(tǒng)的功能越來越強大,上手很容易,創(chuàng)意的好壞往往直接決定了軟件質(zhì)量的高低.
5.3媒體制作
5.3.1在Authorware中搭建程序的整體框架.
在編寫好腳本以后,應當對腳本細化,根據(jù)其邏輯關(guān)系在多媒體開發(fā)平臺Authorware中搭建框架,使結(jié)構(gòu)清晰化.
5.3.2軟件的素材積累
圖片的積累:主要利用數(shù)碼相機拍攝,再經(jīng)過PHOTOSHOP處理.
按鈕的積累:通過PHOTOSHOP的繪圖工具制作,再適當運用PHOTOSHOP外部濾鏡插件處理.
影像文件的積累:1.運用了3DStudioMax進行仿真制作.2.實際操作部分應用數(shù)字攝像機進行攝像,再通過VidioEdictor進行視頻處理
5.3.3框架內(nèi)容的充實和完善
這一過程是要體制作的關(guān)鍵,其內(nèi)容是否充實和表現(xiàn)手法是否獨到、新穎直接關(guān)系到整個課件的效果,在創(chuàng)作的過程中做法如下.
1、對文字的處理
在處理文字時,如果直接采用Authorware顯示圖標中的文字工具,輸入一段文字,在字體比較大的時候,產(chǎn)生鋸齒形邊界,影響展示效果.采用Photoshop處理,在文字編輯對話框時,在[Style]文字類型域中處理Anti-Alialed,可以消除鋸齒形,但導入Authorware中以后又會產(chǎn)生很難看的白邊.同樣嚴重影響效果,解決引問題基本方法是:
在Photoshop中設(shè)置文字文件的調(diào)色板,選擇菜單命令"Image-Mode",一般選"IndexedColor",在[Coloos]域給出當前文件所包含的最少顏色,根據(jù)值來確定,[ColorDepty]應該選的參數(shù),如[Colors]域值為151.就應該選擇大于該值的最比特值"8bits/pixel.
2、對動畫的處理
在制作動畫的時候,應用Flash5.0或其軟件制作avi格式的數(shù)字影像,可以直接導Authorware中,但出現(xiàn)的總是是其動畫的背景不透明,導致動畫與Authorware中的背景不能夠很好地融合在一起,處理的辦法是應用Animitor4.0導入數(shù)字化影像,對每一貼進行處理,選擇背景顏色,將背景顏色置為全黑(色彩設(shè)置為256)然后利用菜單命令[File]中的[Expored]生成具有透明模式的.flc數(shù)字化影像格式,再在Authorware中引入.
3、在Authorware中采用的幾種特殊方法
為了增強多媒體的展示效果,在細小的環(huán)節(jié)上做了一些特殊的處理:
4、對介面上按鈕的處理
在介面上旋轉(zhuǎn)按鈕的一般方法是直接放置,這們在每進入一個有按鈕的介面時,都會先出現(xiàn)按鈕,介面產(chǎn)生晃動.解決的方法是在制作背景的時候,先將按鈕放到背景中,而后在Authorware中,采用精確對準,讓按鈕覆蓋往背景上的按鈕.
5、對于擦除圖標的使用
在程序的過程中大量使用了擦除圖標,從一個介面跳轉(zhuǎn)到另一介面時,按一般的處理方法,先擦除后跳轉(zhuǎn),在跳轉(zhuǎn)的過程中避免不了會出現(xiàn)一段黑屏.處理的方法是:在Authorware中利用層值的概念,設(shè)置將要擦除介面的層值,再在擦除圖標之前先顯示將要顯示的介面,這樣雖然將要顯示的介面先顯示了,但由于層值較低,會被覆蓋掉.
6、LAYER的要領(lǐng)及運用
Layer的要領(lǐng)是一個看似不太起眼的要領(lǐng).其實只要弄懂它的要領(lǐng)并熟練掌握、體會。在課件的制作過程中省時省力,并能增色不少.
Layer在Authorware中出現(xiàn)很多地方,顯示圖標、移動圖標這兩個經(jīng)常用到的圖標都涉及到層的運用.人們往往忽視層的設(shè)置,其結(jié)果便是,當引入了一幅圖片層,并沒有達到預先設(shè)想的效果,最直接的后果便會是引入的圖片從未出現(xiàn)過!這便是只顧著往流水線上放顯示圖標,沒有設(shè)置層所帶來的結(jié)果.在上述兩個圖標的對話框中有一個讓用輸入數(shù)值的地方:Layer-------可在其中輸入一個大于0的數(shù)值,此值越大則相關(guān)圖形離你的眼睛越近(因顯示屏是一個面的要領(lǐng),不能涉及到層次問題,但在這里,為了說明問題,引入遠近的說法),離你近的圖形當然就要擋住離你遠的圖形(如果沒有設(shè)置特殊的蒙板(MASK模式).其應用比較靈活,視實際情況加以運用.
7、子程序的使用:
子程序的使用是編寫高級語言程序經(jīng)常涉及到的一個問題,在Authorware的相關(guān)參考資料中不常見,但Authorware提供了非常豐富的子程序調(diào)用功能以完善自己的功能.例如:程序中須要完成復雜的計算,則可用函數(shù)"JUMPQUTRETURE"調(diào)用外部程序并在外部程序執(zhí)行完畢后返回Authorware,諸如此類的函數(shù):"JUMPQUIT"(跳轉(zhuǎn)到外部非Authorware程序)."JUMPPRINTRETURN"(調(diào)用外部程序并打印指定的某個文件可用來借用外部程序完成精美的打印功能),"JUMPFILE"(跳轉(zhuǎn)到其他的Authorware文件),"JUMPFILERETURN"(調(diào)用其它的Authorware文件,相應的功能調(diào)用容易,但功能非常強大,使用得當,會大大提高軟件質(zhì)量.本軟件在開發(fā)過程中主要是調(diào)用其它的Authorware文件,其具體使用方法為:
在流程圖上放置一計算圖標,雙擊圖標,在程序欄里寫入JUMPFILERETURE("文件名).在軟件中,可方便于調(diào)試及提高運行效率,我們恰當?shù)厥褂昧俗映绦?這們做有三個優(yōu)點:
(1)可分階段進行開發(fā),分別由同組的兩個人在不同時期寫腳本,但要事先約定一些注意事項及規(guī)范;
(2)不用擔心大量的變量使用容易產(chǎn)生混淆,錯誤調(diào)用;
(3)每一個程序短小,適于調(diào)用及調(diào)試.
8、軟件打包后因反復修改而產(chǎn)生的問題
在調(diào)度程序的過程中,曾遇到過這樣的現(xiàn)象:硬件部分已基本完畢,打包后,文件大小是18。5MB.在修改過程中,刪除大量重復調(diào)用的顯示圖標.再次打包后,文件的大小依然是11MB,后來,又增加了不少內(nèi)容,但一度文件打包后沒有再超過11MB,增刪內(nèi)容,而文件的大小不發(fā)生變化!這是一個很奇怪的現(xiàn)象.經(jīng)過后來反復實踐及理論上的分析,得出的結(jié)論是;在第一次引入圖標后,Authorware便預留了一定大小的空間以便容納內(nèi)容,以后這個空間請求增大,則系統(tǒng)會在不同的地址另外分配空間.這樣,由于文件存儲的連續(xù)性,導致數(shù)據(jù)讀出的效率很低,在運行時會非常緩慢,這是Authorware集成系統(tǒng)本身的文件數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面的問題.并沒有什么辦法,唯一可以做的便是在腳本編寫的時候就要做到心中有數(shù),避免以后的修改,這是一個笨辦法,但也是我們唯一最大限度提高單個程序運行效率的辦法.
六軟件制作過程中的體會
（一）用了幾種常見的軟件，其中包括：Authorware、Photoshop、word等。在制作過程中，通過自己動手，了解并學會了這些軟件的用法，功能等。也知道了他們的特點和性能，其中收獲和體會也是頗深。
Authorware：因為這個課件是以此軟件為主，那么接觸和用的最多，自然也是收獲最多，以前對于Authorware只能說是初步的感性認識，對它的了解并不深刻，通過對它的運用即在制作過程中對它的學習逐步掌握并學會靈活使用。在作此課件之前，我也用Authorware做過一些簡單的課件，只能作一些簡單的動畫和翻頁功能。在不斷的學習中，通過看課外資料、詢問教員、向同學請教等方法，對本軟件的認識逐步提高，對Authorware中較難圖標如交互圖標的應用以及變量、函數(shù)的使用都有了比較深刻的認識。例如：在制作有交互圖標應用同時也有熱區(qū)的應用，我們的設(shè)計思想是，當鼠標移到熱物體時自動彈出該物體所代表的章節(jié)同時又不向下播放，只有在點擊該物體時才向下播放，在實際操作中，我們遇到了一些問題，如當鼠標滑過物體時在彈出字體時，同時也向下播放，我們經(jīng)過多次嘗試找到了解決的方法，那就是，采有兩次交互的方法，第一次是外掛熱物體，第二次是熱區(qū)；猶其是函數(shù)的應用，使得交互功能大大加強。通過這段時間的不斷學習對本軟件雖說有了較深該的認識，但是還有許多不懂的地方有待學習，猶其是變量和函數(shù)的靈活應用方面。Authorware軟件是一個功能強大的多媒體制作軟件，學會和掌握它對自己以后的發(fā)展是很有幫助的，因為在質(zhì)量建軍的同時、科技強軍的新形試下，部隊對多媒體制作人才的需求是迫切的，因此掌握一門多媒體制作軟件是很有必要的。
（二）更深地了解了光纜的開剝、接續(xù)以及光纜的發(fā)展過程、前景和它的主要性能。
在課件的制作過程中，我們參閱了大量關(guān)于光纜方面的書籍，對光纜有了一個較全面的了解。
（三）美工設(shè)計
多媒體課件一個重要的特點就是較好的美工設(shè)計，這可是需要花費大量的精力和時間，我們在制作的過程中用Photoshop設(shè)計了大量的背景及畫了一些圖像，幾乎每個背景和圖像都要精雕細刻。因為第一要考慮它的美觀；第二要考慮整個課件的統(tǒng)一性；第三要考慮能否能用投影機投影授課。在制作過程我主要有以下幾點收獲：Photoshop給我們帶來了許多的藝術(shù)效果，因為它有強大的濾鏡功能，從圖像到文字，能制作出許多意想不到的神奇效果，另外在開始我們用的圖像全是JPG格式，但這種格式插入到Authorware中就不那么清淅了，后來采用了BMP格式，可清晰多了。
（四）幾點道理
作為一名對多媒體制作有很少了解的學員，選擇自己的畢業(yè)設(shè)計為"課件"制作，無疑是一件不太容易的事情。它不僅要求我們對所學的專業(yè)知識有個較全面的了解，而且要全面地學習多媒體制作所需要的軟件知識。在剛開始的時候覺得無從下手，心里有點茫然，只有抓緊時間學習電腦知識。后來才發(fā)現(xiàn)在一段時間內(nèi)想把這方面的知識學得很精，并不是一件很容易的事情，尤其對于像我這樣沒有足夠的資金購買電腦的學員。在此之間，也有過抱怨當時不該選擇做課件的論文。有時也被弄得心煩意亂。然而，這一切我都克服了。同時我也得出了一點道理：一、無論做什么事情都要有一種執(zhí)著的精神。否則就會半途而廢；二、做什么事情也不能急于求成，否則則欲速則不達！三、在做一件事情以前必須有詳實可行的計劃，否則就會出現(xiàn)不知做什么的現(xiàn)象和后來的手忙腳亂的現(xiàn)象。
以上就是我們對制作本課件的一些體會，有不當之處請領(lǐng)導批評指正。
結(jié)束語
多媒體教學課件有兩大特點:一是人機的交互性,這能夠充分調(diào)動人的主動性,變被動為主動,大大提高了學習的效率;另一個是可重復性.當你在操作過程中遇到了不理解的地方,計算機可以不厭其煩的為你解釋,大大提高了我們的學習效率.例如;在課件的講解中,只要你不選擇退出,那么你將可反復學習你不理解的內(nèi)容直到學會為止.這無疑是電腦眾多優(yōu)點之一.
2嵌入式實驗教學體系
2.1實驗平臺建立與開發(fā)
在嵌入式實驗開發(fā)建設(shè)過程中，我們主要采用廣泛的校企合作模式。無論是低層還是高層，硬件還是軟件，我們都是按照合理的思路，將嵌入式教學系統(tǒng)生命周期縮短，并進行系統(tǒng)詳細的分析。分步驟的有層次的對內(nèi)容深一步的了解。增強系統(tǒng)的連貫性，鍛煉整體的把握能力。著重加強嵌入式的開發(fā)，移動多媒體數(shù)字電視復合型開發(fā)。而不是那些單一獨立的，較為簡單的開發(fā)軟件，那些都是不成體系不完整的。我們需要對整合嵌入式了解更加透徹更加深入，對其特點加以研究，對其系統(tǒng)研究的更加明白易懂。
2.2設(shè)計實驗平臺
通過設(shè)計嵌入式開發(fā)環(huán)境linux下的應用、UC/OS－Ⅱ的應用、linux的基本應用、QTEmbedded設(shè)計、嵌入式微處理器ARM編程基礎(chǔ)(指令)實驗、ARM接口編程技術(shù)與驅(qū)動程序開發(fā)、SM接口編程與驅(qū)動開發(fā)等不同實驗。來適應不同層次的對軟件開發(fā)與學習。通過對其他課程的理解與熟知來配合對嵌入式教學課程的設(shè)計開發(fā)與研究。
3基于能力培養(yǎng)的嵌入式課程實踐教學的實施
3.1強化嵌入式硬件和軟件協(xié)同開發(fā)
多媒體課件編寫為適應本院培養(yǎng)應用型本科層次的課程體系發(fā)展新形勢的需要,在內(nèi)容上更加偏重實用性,增加了多個嵌入式裸機系統(tǒng)設(shè)計案例,使學生在掌握基本原理知識的前提下,注重提高學生應用能力。因嵌入式硬件一些限制和一系列要求，嵌入式系統(tǒng)不會有固定系統(tǒng)模式。目前，一些公司針對于嵌入式多媒體教學平臺，學生可以在教學軟件和硬件平臺上開發(fā)嵌入式軟件。每次實驗對每個具體功能來進行設(shè)計具體如中斷通信AD取樣驅(qū)動等等。實現(xiàn)每個誤差不會太大，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成。在嵌入開發(fā)技術(shù)的實踐學時比較充足時，還要嵌入式實驗平臺上加入Linux的程序設(shè)計實驗。
3.2改進實驗項目
（1）根據(jù)客戶的不同實驗要求，導致實驗教學平臺配套的實驗項目工程文件不能直接采用，所以需要我們獨立思考問題，完成相應軟件設(shè)計開發(fā)問題，并在調(diào)試過程中積累開發(fā)經(jīng)驗，提高動手能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
（2）減少驗證性實驗，增加創(chuàng)新性實驗。在實驗過程，應該提倡創(chuàng)新能力，以動手過程內(nèi)容為主，不能以老師課堂演示為主要內(nèi)容，使得學生跟著老師和自己思維走，進而發(fā)揮學生的想象力和主觀能動性。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機在教育教學上的應用日趨廣泛?，F(xiàn)在許多學校都建成了校園網(wǎng)，并與internet連接，構(gòu)成了全方位、多渠道、交互式的教學體系。多媒體已成為當前計算機在教育領(lǐng)域中應用的新潮流。多媒體技術(shù)是指以計算機為核心，綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達更豐富、更復雜的思想或方法，這些教學信息能夠在短時間內(nèi)作用于學生的各個感官，使學生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受，使用多媒體課件本輔助教學是一種較為理想的現(xiàn)代化教學手段。本人是一位從教十余年的化學教師，兩年來積極研究和鉆研多媒體技術(shù)及其應用，取得了一些經(jīng)驗和教訓，以下是本人的粗淺的看法，供同仁參考。
一、化學教學中使用多媒體課件的時機
1、微觀粒子運動。化學是研究分子、原子及核外電子等微粒運動的科學，而微觀粒子的運動又是肉用眼所看不到的用手摸不著的，通常情況下我們只有借助于掛圖和模型，通過我們教師的講解而使得學生理解。而微粒運動變化的過程卻無法充分展示，例如，初中化學中水的分解、氫氣還原氧化銅等實驗的實質(zhì)，但憑初中生感知能力不可能一下子全部掌握，但用多媒體課件模擬微粒的分開和結(jié)合的過程，卻能使學生很快地理解而和接受。高中化學晶體結(jié)構(gòu)、有機物分子空間結(jié)構(gòu)、同分異構(gòu)、順反異構(gòu)、手性碳、雜化軌道、大π鍵、電解池原理、原電池原理、消去反應、加成反應、酯化反應、聚合反應、膠體的滲析與電泳等等，都可以用多媒體課件來模擬。筆者深有感觸的是有關(guān)晶體結(jié)構(gòu)的知識，通常需要兩三節(jié)課的內(nèi)容，如今用上多媒體課件，只需要一節(jié)課就能夠充分說明，并且效果很好。諸如氯化鈉晶體一個晶胞中有多少個鈉離子、多少個氯離子，一個鈉離子周圍距離相等且最近的鈉離子有多少個的問題，幾乎不費口舌，學生就能搞清楚。
2、有毒、有害以及在短時間內(nèi)無法完成的實驗。如膠體的電泳、硫化氫的性質(zhì)與制取、CO、SO2、Cl2等毒性實驗。
3、錯誤的實驗操作后果。如氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣、將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸、用啟普發(fā)生器制取乙炔等。
4、化學生產(chǎn)流程的宏觀演示。如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸等。
二、適合制作化學多媒體課件的常用軟件及其功能簡介
適合制作化學多媒體課件常用的軟件有：Authorware、Director、方正奧思、Flash、3Dmax等。筆者較為喜歡的是Authorware、Flash、3Dmax三種軟件。Authorware是強大的媒體組合工具，能將文字、圖像、聲音、動畫、視頻等有機地組合起來，并具有豐富的交互功能，適用于各種素材準備好的后期組合。Flash是一人簡單易學的平面動畫工具，適用于做一些微粒運動的平面演示。3Dmax是個大型軟件，三維造型及動畫功能都很強大無比，一般用于做有機物的空間結(jié)構(gòu)、同分異構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)等空間要求較高的課件。
三、多媒體課件的制作原則
多媒體輔助化學教學過程主要包括四個要素：教師、學生、教材和多媒體。四要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個有機的整體，為達到滿意的教學效果，必須正確處理四個要素之間的關(guān)系。根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義學習理論：教師是教學過程中的組織者、指導者和知識意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是主動施教的知識灌輸者；學生是知識意義的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者、知識灌輸?shù)膶ο?；教材中所提供的知識是學生主動建構(gòu)的對象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體是創(chuàng)設(shè)學習的情境，學生主動學習、協(xié)作、探索和完成知識意義建構(gòu)的認知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段和方法。由此可見，多媒體輔助化學教學不能以多媒體簡單的代替教師的傳授，仍然要充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，同時突出多媒體教學的輔助功能。只有處理好這四個要素之間的關(guān)系，才能正確定位多媒體課件在中學化學教學中的地位和作用，由此看來，多媒體課件的制作應遵循下列原則：
1、多媒體課件是突出教學重點、突破教學難點的工具，凡是能夠用普通媒體如模型、掛圖等實現(xiàn)的就無須用多媒體課件展示。應該處理好使用多媒體課件教學與傳統(tǒng)媒體教學的關(guān)系，粉筆和黑板仍然是我們老師的主要教學工具，我們應該將多媒體課件作為課堂教學點睛之筆。
2、可課堂演示的普通化學實驗絕不能以錄像或動畫代替。實驗媒體是任何其他媒體所取代不了的，它能培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、分析能力和團結(jié)協(xié)作能力，實驗是最直接、最生動的媒體，化學教師不能舍本逐末，放棄垂手可做的實驗而去用計算機模擬實驗。
3、多媒體課件應以小的“積件”為主要形式。多媒體課件做好后，應是適合人人使用，不因教學思路和課堂結(jié)構(gòu)的不同而發(fā)生沖突。即一個難點對應一個課件，教學思路變了，課堂結(jié)構(gòu)變了，課件仍然可以使用，只有這樣的課件才會有強大的生命力，才會被推廣。目前市場上許多教學課件不能大面積推廣的原因在此。
4、課件應具有良好的交互性。有些教師制作課件時，將整個課堂教學內(nèi)容、教學程序以及板書等統(tǒng)統(tǒng)編織進去，上課時老師只管按鼠標，一路“next”下去，雖然省勁不少，但交互性太少，仍然是“灌輸式”，教學效果并不好。特別是學生自學型的習題式課件，更應具有良好的交互性和反饋功能。
四、學習多媒體課件制作的方法
中學教師除了計算機專業(yè)教師之外，一般對用語言編程不太熟悉，故真正直接用語言編程的課件很少，上面介紹的幾種軟件其入門不需要語言編程的基礎(chǔ)，像Authorware，它是一種圖標導向式編程工具，很容易掌握，買上一本相應的書，對照書做一些實例，一般一個星期左右就可以掌握，若有高手指導，三天就能了解個大概。當然，要能夠從容自如得心應手地使用，還需要大量的實踐。其它軟件的學致如此，其中Flash學習時間要短些，3Dmax要長些。
很多教師認為,多媒體輔助教學,就是利用課件講課,這樣的理解過于片面。所謂輔助教學,包含兩層含義,其一是宏觀上的輔助,即教師通過對課程的研究,再設(shè)計合理的教學程序,代替教師去完成一些適合計算機完成的工作,主要表現(xiàn)為“輔助學”。其二是在教學過程中作為教師的“扶手”,對教學實踐實施具體的幫助,主要表現(xiàn)為“輔助教”。這種形式的特征是在教學過程中有教師積極參與交互,能有效提高學生的聽課效果。我們常說的即是這種形式。它通過對文本、圖像、音頻、視頻和動畫等多媒體信息的有效整合,可以給學生最直接的聽覺、視覺的感受,大大增強學生對抽象事物的理解,有效擴展了教學空間,提高了教學效率。但我們在感受多媒體給我們教學帶來豐富與精彩的同時,它所暴露出的一些問題也應引起我們的注意與思考。
一、多媒體教學阻礙了師生課堂的情感交流
課件教學以其容量大、速度快、易操作、課堂教學高效率而自豪。然而若畫面的切換太快,沒有充分考慮學生的思維水平和思維速度,象電視或電影畫面那樣一閃而過,不容學生細看和思考,那將極大地影響教學效果,因此課件教學中要給學生留有足夠的思維活動時間,確保學生理解和掌握相關(guān)的知識內(nèi)容。要知道,課堂上老師要能夠從學生的目光以及情緒的細微變化中及時了解學生對新知識的掌握情況,以便適時調(diào)整教學方法、教學進度等。教師也能夠從學生臉上表現(xiàn)出的對知識的渴求以及收獲知識所表現(xiàn)出的快樂中得到感染,從而近一步激發(fā)自己的熱情,并從這良好的氛圍中得到靈感。而對教師投入的、飽含激情的講解也會感染學生。這些細微的情感交流,融洽了課堂氣氛,避免了學生只能對著屏幕一味被動接受的局面,便于師生情感交流。
二、多媒體教學讓教師忽視了語言的描述的作用
多媒體教學的應用,使很多描述或操作都可以通過演示直觀、方便的表達,這使得教師往往忽視了對語言的組織與推敲,總以為通過直觀的演示學生就能很好地理解與掌握所授知識,而在沒有多媒體教學的時代,老師總會精心設(shè)計、深入思考如何用一句準確的語言描述,一個合適的比喻,一句有啟發(fā)的笑話等等,來幫助學生對知識的理解與掌握,事實上比單純的演示更能讓學生銘記于心,達到事半功倍的效果。記得一次公開課,老師在講計算機中文件的移動時,首先請學生說一下把一個凳子從一個教室搬到另一個教室的步驟,學生踴躍地作了回答。這時老師說:“今天我們要講的文件的移動,就如同我們搬凳子一樣簡單”,近而對文件移動操作與搬凳子動作作了簡單的對照分析,學生一下子就很好的理解并掌握了文件移動的操作方法和步驟。在場的老師也為之一震:“文件移動就如我們搬凳子一樣簡單”,簡單一句話,使得本煩瑣的操作變得如我們生活中的一個常用的動作一樣簡單,學生不但能很好地理解其操作步驟,而且化解了學生的畏難情緒,學生對此操作也一定會有刻骨銘心的記憶。而如果我們一味地依賴多媒體,學生往往會落入對操作步驟的單純記憶,而沒有很好地理解,使得一些學生離開課堂便感覺無從下手,無從思考。
三、多媒體教學不利于學生思維能力的培養(yǎng)
多媒體教學課件是教師事先設(shè)計好的,教師往往根據(jù)自己的理解或習慣來制作演示,課堂上,老師按部就班操作課件,學生按課件流程機械地走下來,這種模式化的教學本身就束縛了學生思維的發(fā)展。再則,課件把抽象思維、文字語言的理解等都用多媒體形象表現(xiàn)出來,實際扼殺了對學生思維能力的培養(yǎng)。如在讀《紅樓夢》、《水滸傳》時,書中一個個人物在學生腦海中輪廓鮮明、個性十足。但如果一開始就以電影中的演員形象或一幅畫像來代替這段語言的描述,反而會在學生心中行成一種定格,限制了學生的思維想象空間,不利于學生思維能力的培養(yǎng)。超級秘書網(wǎng)
四、多媒體教學分散了學生的課堂注意力
老師在制作引用多媒體時,往往追求豐富多彩的視聽或動畫效果,采用過于花哨的形式,甚至與教學內(nèi)容無關(guān)的圖像、音樂、動畫等,使學生更多注意力放在精彩的畫面或動聽的音樂上,而無法專心這些畫面和音樂所蘊含的教學內(nèi)容,變得主次不清,效果往往適得其反。
在此,筆者并無意抹殺多媒體給我們教學帶來的巨大的、精彩的變化,而是希望在使用多媒體教學的同時,一定不能忽視課堂上師生的情感交流以及用生動的語言講解啟發(fā)感染學生,用科學性、思想性、適度的原則合理靈活使用多媒體,使它在教學中起到畫龍點睛,恰到好處的作用。
參考文獻:
二、拓寬思維發(fā)展想象
教師要充分利用多媒體恰當?shù)漠嬅?，激發(fā)、調(diào)動學生的情感，幫助學生理解音樂，增強創(chuàng)造意識，引導學生展開想象，自由翱翔，讓其獨特的體驗得以表達。例如，欣賞二胡獨奏曲《賽馬》時，由于樂曲惟妙惟肖的描繪了蒙古族人民在歡度節(jié)日時的熱鬧場面。因此，教師的教學環(huán)節(jié)設(shè)計決定了課堂的教學效果。教師應先通過多媒體課件及背景音樂，帶領(lǐng)學生一邊聆聽音樂，一邊做騎馬揚鞭的動作進教室，既可以讓學生初步感受二胡的音色特點，也可以讓學生初步體會蒙古草原小騎手的風采。接著，播放蒙古族人們在節(jié)日里盡情歡樂、載歌載舞的畫面，讓學生隨音樂學跳蒙古族舞蹈，體驗蒙古族人民歡慶節(jié)日的喜悅之情。然后，隨樂哼唱、熟悉主題音樂，從中了解樂曲的音樂情緒及風格特點。最后，播放賽馬節(jié)時群馬飛奔歡騰景象的課件畫面，讓學生浮想聯(lián)翩并試著當一回蒙古族人，從而拓展學生的想象空間，發(fā)展學生的求異思維，增強學生的創(chuàng)造意識。
三、開闊視野增長知識
二、新授課有利出突出重點，突破難點
傳統(tǒng)的教學模式為了突出某個教學重點，需要教師在課堂上多次強調(diào)學生:、從到這一部分是重點，大家一定要掌握;課題內(nèi)容快結(jié)束的時候，再一次強調(diào)哪一部分為重點，哪一部分為難點，來加以總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，目的讓學生加深印象，而利用計算機制作的多媒體課件對重要的教學內(nèi)容進行回放、放大、慢放、定格，幫助學生再一次溫故已學的知識，并使本課題的知識具有直觀性、形象性、具體性。例如，生命活動的主要承擔者蛋白質(zhì)傳統(tǒng)授課形式需課時，而教師采取多媒體課件只需。課時，首先展示幾種氨基酸平面結(jié)構(gòu)圖，先讓學生找到它們的共同點，讓學生形象思維得以發(fā)展，并從感性認識上認識氨基酸的結(jié)構(gòu)，再動畫展示二個氨基酸之間的氨酸和羧基是怎樣脫水縮合的，再讓學生自己完成三個、四個氨基酸是怎樣進行結(jié)合的，依次進行觀察分析比較，而后讓學生充分理解教材形成概念，從而完成教學過程的中心環(huán)節(jié)。最后，展示多種多樣的圖片，讓學生通過圖片進行小組合作，通過自學來完成蛋白質(zhì)的功能學習，高效地完成學習任務。
三、復習課使知識具有系統(tǒng)性、連貫性
傳統(tǒng)式復習方法:教師系統(tǒng)串講一個單元或幾個章節(jié)，然后學生自己復習，最后出幾道檢測題，這樣一節(jié)課就上完了。知識沒有系統(tǒng)性、連貫性，很難吸引學生，激發(fā)學生的興趣，利用多媒體課件則恰恰相反。例如，在復習腐生細菌促進自然界中物質(zhì)的循環(huán):課件展示一幅圖畫，里面有小白兔、梅花鹿、生物遺體、小草、大樹、太陽這樣一生態(tài)環(huán)境。問題:上述各種動植物會不會死亡會;假如動植物遺體永遠保留，自然界會變成什么樣子?學生討論回答這樣的情況是不會發(fā)生，因為腐生細菌將動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽;進一步系統(tǒng)復樹、小草通過葉綠體，利用光能把分解成的二氧化碳、水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣，復習了光合作用;氧氣供動植物呼吸作用利用，這樣又復習了呼吸作用有關(guān)的知識;分解成的水和無機鹽可供植物生長發(fā)育和進行蒸騰作用等，真正使知識具有系統(tǒng)性、連貫性。
如在教學“中餐宴會擺臺”時，利用課前制作的多媒體課件，將中餐宴會擺臺的順序、菜品和位置等展現(xiàn)出來，事實上，這僅是一種知識的呈現(xiàn)方式，而非激發(fā)興趣的有效手段。要激發(fā)學生對該課的學習興趣，教師需把握好兩個要點：第一，講明“中餐宴會擺臺”與學生未來工作之間的聯(lián)系，要做一名合格的導游，就必須具備這些基礎(chǔ)知識，只有這樣，才能體現(xiàn)現(xiàn)代導游的優(yōu)秀素質(zhì)；第二，要把握學生心理，將知識通過活動、設(shè)疑等方式呈現(xiàn)出來，這樣更能夠激發(fā)學生學習興趣。
例如在課堂教學中組織學生進行實踐活動，以多媒體課件為引，每當多媒體呈現(xiàn)一個問題，即帶領(lǐng)學生進行實踐操作，由教師記錄學生在實踐過程中的表現(xiàn)，最后以多媒體課件展示正確的操作方法，將學生的表現(xiàn)與正確的方法進行對比，總結(jié)學生的不足，讓學生明白自己的誤區(qū)在哪里，從而更有針對性地調(diào)整自己的學習方向。采用這種方法，首先，對學生的心理是一種激勵，在活動過程中，有些學生能夠又快又好地完成操作過程，這就會對存在錯誤表現(xiàn)的學生形成一種影響，激發(fā)他們的競爭意識；其次，采用實踐活動的課堂組織模式，有利于提高學生的實踐操作能力，使學生能夠滿足國家勞動局的中級餐廳服務員技能鑒定要求，從而提高他們的專業(yè)素質(zhì)。
2.用多媒體課件活躍課堂氣氛
多媒體課件是一種學生喜聞樂見的教學工具，不僅能夠優(yōu)化知識的發(fā)生過程，更能夠活躍課堂氣氛，使學生在輕松愉快的環(huán)境下接受新知識，從而實現(xiàn)教學目標。
認知心理學指出，在多姿多彩的大千世界中，客觀事物多種多樣。然而，在一定的空間和時段內(nèi)，學生總會選擇性的以少數(shù)事物作為重點感知對象，并將它們從視覺背景中分離出來，對它們作出更為清晰的反應，這種反應即著名的知覺選擇性理論。在旅游專業(yè)操作課中，對于學生來說，老師、同學乃至教學設(shè)施都不足以成為學生關(guān)注的焦點，嚴格來說，學生的知覺選擇性是多媒體課件，因為這是不常見的，對他們來說也是一種新的學習方式。所以，教師應把握住學生知覺選擇性的特點，讓多媒體課件烘托課堂氛圍，提高學生學習的積極性。
仍然以“中餐宴會擺臺”一課為例，在這節(jié)課中，筆者運用Powerpoint軟件將筷子、湯碗、湯匙和各種杯具等圖片制好，然后將各種餐具按擺臺的先后順序，設(shè)置“閃爍”、“棋盤式”等動畫效果和“風鈴”等音效。這樣，運用這個課件教學，既可以抓住學生的注意力，深深吸引他們，又不用反復強調(diào)先擺什么餐具、后擺什么餐具，以及擺在什么位置，同時能夠有效營造課堂氣氛，提高學生的學習興趣。
3.用多媒體課件加大課堂信息量
1．運用多媒體把抽象轉(zhuǎn)化為直觀。
初中數(shù)學中有許多較為抽象的概念，如在線段的垂直平分線、角平分線概念教學過程中，可以用FLASH動畫的形式將線段的垂直平分線、角平分錢表示出來，以體現(xiàn)垂直平分線和用平分線的特點；又比如，學生在理解三角函數(shù)值與角的關(guān)系時，可以把三角函數(shù)值和角的關(guān)系放在直角三角形中，設(shè)計成因果互動的形式；學生在理解圓中角的相互關(guān)系時，我們可以用動畫的形式變換角的頂點、角的邊與圓的相對位置關(guān)系，讓學生從運動的角度去理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關(guān)系以及這些角之間的相互聯(lián)系。多媒體豐富的表現(xiàn)形式能使抽象的數(shù)學概念變?yōu)閷W生容易接受的直觀形式。
2．運用多媒體體現(xiàn)數(shù)學的嚴密性。
數(shù)學推理的嚴密性可以通過多媒體很好地體現(xiàn)，我們可以用Powerpoint將每一步推理過程預設(shè)動作，通過教師與計算機的互動，一步一步地將推理過程在幻燈片中演示出來，這不僅能很好地體現(xiàn)推理的全過程，而且為每一步推理過程的講解留出了時間和空間，對培養(yǎng)學生的邏輯思維品質(zhì)有著十分重要的意義，這與在黑板上進行數(shù)學推理相比是一個進步。
3．運用多媒體可以表現(xiàn)數(shù)學應用的廣泛性。
初中數(shù)學應用于實際的內(nèi)容，在以往的教學過程中，由于受到表現(xiàn)形式的限制，沒有時間和條件把應用的細節(jié)很好地表現(xiàn)出來，這對學生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題形成了一定的障礙。把多媒體應用于數(shù)學教學后，我們可以在很短的時間內(nèi)，將預先選擇好的應用場景用圖片或動畫的形式詳盡地表現(xiàn)出來，通過演示，使學生抓住問題的本質(zhì)。同時，教師可以通過計算機網(wǎng)絡收取大量的數(shù)學應用事例，以開闊學生的視野，學生也能從中體會到數(shù)學在實際應用中的作用。
4．運用多媒體更好的訓練學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。
初中數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能在學生學習數(shù)學的過程中占有十分重要的地位，在傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，一位教師要面對幾十名學生，能及時發(fā)現(xiàn)和糾正每一位學生在基礎(chǔ)知識和基本技能學習中出現(xiàn)的問題是很困難的。將多媒體應用于數(shù)學教學后，我們可以充分利用多媒體的可交互性，讓計算機及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生出現(xiàn)的問題，使學生能及時正確地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。這里要注意的是，對課件交互性的設(shè)計，一定要全面考慮各種可能出現(xiàn)的情況，否則，將影響學生對于基礎(chǔ)知識和基本技能的正確理解和掌握。
5．運用多媒體教學更有利于發(fā)展學生的思維能力和空間觀念。
由于多媒體具有極其豐富的表現(xiàn)形式，正確地應用多媒體進行數(shù)學教學，可以更有力的提高學生的思維能力和培養(yǎng)學生的空間觀念。我們還可以通過把學生數(shù)學思維的過程用多媒體的各種形式（如圖片、動畫、聲音、視頻圖像、表格）等表現(xiàn)出來，使學生以這些形式為媒介，去體會、理解和掌握數(shù)學的思維方法，發(fā)展學生的思維能力。
6．運用多媒體教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
初中數(shù)學的一項重要任務是，在教會學生解決問題的同時要培養(yǎng)創(chuàng)新意識。我們可以通過多媒體的表現(xiàn)形式及問題情境，讓學生在錯綜復雜的條件下發(fā)現(xiàn)新問題，引導學生去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思考，傳統(tǒng)的教學方法要完成這樣的設(shè)置是十分困難的，特別是模擬現(xiàn)實生活中的一些情境。多媒體利用其具有的獨到的優(yōu)勢，把學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)置身于現(xiàn)實。
7．運用多媒體能有效地培養(yǎng)學生的辯證唯物主義概念。
初中數(shù)學中，可以培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀念的知識點很多，這里僅舉一例，在直線和圓的位置關(guān)系的教學中，我們可以將直線和圓的位置關(guān)系制作成動畫，突出圓心到直線的距離這一量變是如何引起直線和圓的位置關(guān)系變化，從而讓學生領(lǐng)會量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點。在動畫的演示過程中，還強化了學生對點與圓、點到直線的距離、圓和直線位置關(guān)系等數(shù)學概念的理解。
8．運用多媒體可以建立初中數(shù)學和其他學科的聯(lián)系。
初中數(shù)學和其他學科有著十分緊密的聯(lián)系，實際上，多媒體應用于數(shù)學教學過程的本身就已經(jīng)把信息技術(shù)與其他學科的內(nèi)容緊密地融為一體了。通過多媒體的應用，學生可以自然地將信息技術(shù)中的知識和技能應用于數(shù)學的學習中。如通過課件的畫面、聲音，學生還可以受到美術(shù)、音樂方面的熏陶。因此，以多媒體為媒介可以很好地建立數(shù)學與其他學科的聯(lián)系。
二、在初中數(shù)學教學中使用制作多媒體課件應注意的幾個問題
1．注意適應學生的年齡特征。
在初中一年級有理數(shù)運算的訓練課中，學生算對時給出一個笑瞼動畫，算錯時給出一個哭臉動畫，并要求學生重新計算。初二時，我們的課件設(shè)計就應該著重逐步訓練學生的邏輯思維習慣，在設(shè)計課件中加入演示幾何分析證明過程。初三時，利用課件制作圖表等手段培養(yǎng)學生綜合分析所學知識的能力，如在點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系小結(jié)時，可以以圖表的形式將有關(guān)知識綜合起來。
2．注意培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
學生的數(shù)學素養(yǎng)主要包括具備準確而迅速的運算能力、正確的空間觀念、運用數(shù)學方法發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，可以利用多媒體本身的特點很好地完成這一任務。在運算能力的培養(yǎng)方面，利用計算機迅速而準確地運算，使學生的運算在計算機的引導下得到提高煙過多媒體圖片或動畫演示，可以引導學生去認識各種幾何體是如何從實際生活中抽象而來的，從而培養(yǎng)學生正確的空間觀念；強大的多媒體功能可以讓學生很好地掌握和運用數(shù)學方法，去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
3．注意學生對于計算機知識的應用能力
多媒體技術(shù)的應用是離不開計算機的，如果我們在課件設(shè)計時，脫離了學生對于計算機應用的能力，就會導致學生因計算機知識的障礙而不能完成相應的數(shù)學知識的學習。
三、制作初中數(shù)學多媒體課件的步驟
課件是計算機輔助教學實施的要素，可以說沒有課件就沒有計算機輔助教學，所以課件制作是計算機輔助教學的必要步驟。教師要根據(jù)初中數(shù)學教學大綱的要求，選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容和多媒體模式，根據(jù)多媒體教學模式的要求把教材所包括的概念、定理和例題等內(nèi)容分成許多步驟，這些步驟可以按照初中數(shù)學的邏輯順序排列，也可以根據(jù)學生的數(shù)學基礎(chǔ)和理解能力來安排。要注意課件的教學性、科學性、交互性、集成性、診斷性等特點，利用多媒體課件的圖文聲像并茂的呈現(xiàn)方式，有效地激發(fā)學生的學習興趣；利用多媒體提供友好的交互環(huán)境，調(diào)動學生積極參與學習；利用多媒體提供豐富的信息資源，擴大學生的知識面；利用多媒體創(chuàng)建多種學習途徑，發(fā)展學生的思維能力，其設(shè)計過程可遵循下述策略。
1．課件目標分析。
課件目標分析要完成的任務是需求分析，即確定教學內(nèi)容、教學目標和學習目標。課件的任務不外乎是完成一種數(shù)學的教學和訓練，所以在確定所設(shè)計課件的目標時，應對教學目的、教學用途和教學環(huán)境提出明確的要求。主要包括確定教學內(nèi)容、教學目標分析、學習者特征分析和學習目的分析。
2．教學設(shè)計
要使制作的課件具有良好的教學效果，就必須進行教學設(shè)計、因此，教學設(shè)計是課件設(shè)計的第一步，也是很重要的一步教學設(shè)計的主要工作是，確定教學內(nèi)容的廣度和深度，確定課件設(shè)計的基本策略與課件的結(jié)構(gòu)，選擇課件的教學模式和課件使用的媒體。教學設(shè)計的主要步驟是：①教學單元的劃分；②確定課件的設(shè)計策略（常用的設(shè)計策略有：面向問題設(shè)計策略、基于學習程序的設(shè)計策略、基于學習理論的課件設(shè)計策略、面向?qū)W習者特性的課件設(shè)計策略）；③課件結(jié)構(gòu)設(shè)計（常用的課件結(jié)構(gòu)有幀型結(jié)構(gòu)、生成型結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫型結(jié)構(gòu)和智能型結(jié)構(gòu)）；④教學模式的選擇主要包括新概念的引入、知識和技能的講授、培養(yǎng)解決問題的能力，這些模式往往也可以同時應用于同一個課件中。
3．課件系統(tǒng)分析
如何將教學內(nèi)容在計算機上靈活多樣的加以表達，通過課件系統(tǒng)設(shè)計使教學內(nèi)容與課件表現(xiàn)形式有機的統(tǒng)一，從而發(fā)揮計算機突出教學重點。突破教學難點、培養(yǎng)學生能力和素養(yǎng)的優(yōu)勢，這些就是課件系統(tǒng)設(shè)計的主要內(nèi)容，此外還包括總體風格設(shè)計、封面設(shè)計、屏幕界面設(shè)計、交互方式設(shè)計、導航策略設(shè)計和超文本結(jié)構(gòu)設(shè)計等。
4．教學單元的設(shè)計
教學單元的設(shè)計是在將總體內(nèi)容劃分成大的“教學塊”之后，再對每一塊內(nèi)容進行詳細設(shè)計，包括知識單元的劃分、知識點之間關(guān)系的確定等，設(shè)計的最終結(jié)果是可以以此為依據(jù)進行腳本的編寫，它包括知識點的確定、知識點教學模式的選擇、知識點表示的媒體選擇及知識點之間關(guān)系的確定和表現(xiàn)順序的安排。
5．腳本設(shè)計
腳本是多媒體課件制作的直接依據(jù)，規(guī)范的腳本對于保證課件質(zhì)量水平，提高課件開發(fā)效率，具有積極的作用。一個好的腳本應該體現(xiàn)課件設(shè)計的教學思想，使得計算機課件在技巧的實現(xiàn)和功能的具備上符合教學的目的和需要，從而達到良好的教學效果。腳本有文字說明和圖片兩種類型。腳本設(shè)計通常包括編號（或文件名）、屏幕內(nèi)容設(shè)計、跳轉(zhuǎn)關(guān)系設(shè)計、解說配音設(shè)計和呈現(xiàn)說明。
6．課件制作的實現(xiàn)
二、利用多媒體輔助教學，有助于教學內(nèi)容的拓展
多媒體教學的功能十分強大，是一種全新的教學模式，特別是隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡媒體的應用越來越廣泛。因此，在利用計算機等多媒體開展輔助教學的過程中，可以組織學生對于體育比賽項目，體育精彩節(jié)目等進行學習和觀看，這不僅僅能夠激發(fā)學生的學習積極性，還可以拓展學生的視野，這對于增強學生的綜合素質(zhì)有促進作用。比如在小學體育課程的教學中，老師要及時組織學生觀看國內(nèi)和國際的一些重大比賽，讓學生及時了解目前體育發(fā)展的前沿狀況，提升學生對于體育的認識，使得小學體育能夠獲得對學生實施全方位教育的目的。
三、利用多媒體開展教學，有利于突出教材的難點和重點
在以往的小學體育課程教學中，動作中的重點知識和難點知識都是由老師進行反復示范的，這往往會造成一堂體育課程中的重復知識非常多，影響到教學效率的提升，特別是在遇到一些比較復雜和快速的動作時，更是增加了學生掌握知識的難度。而在教學中應用多媒體開展教學，可以在很大程度上避免上述情況的存在，在教學中老師可以通過多媒體影音將動作播放給學生觀看，學會的同學可以自己進行練習，而不會的學生則可以通過反復觀看來提升對于體育知識的理解。讓學生可以全面、直觀和立體的掌握各種動作要領(lǐng)，提升小學體育課程的教學實際效果。
四、計算機多媒體輔助體育教學應該注意的問題
1.計算機多媒體課件的使用不能代替老師日常的教學活動。眾所周知，計算機多媒體是一種輔助的教學工具，也就是說計算機多媒體課件在教學中并不能替代老師在教學中的主導作用，老師在教學中的講解、示范、板書等活動目前仍舊是學生學習知識的重要途徑。教學活動中，老師應用多媒體課件開展教學，并不是整個教學活動的全部，而是整個教學活動中的一部分。
2.只有充分地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，才能夠正視傳統(tǒng)教學手段的價值。在現(xiàn)代教育中，只有正視傳統(tǒng)教學手段的應用，才可以更好地發(fā)揮其應有的價值。在教學中，體育老師要更新自身的教學觀念，要掌握多媒體教學手段，和傳統(tǒng)的教學方式相結(jié)合，這樣才能獲得比較好的教學效果。多媒體教學課件的開發(fā)還有著比較大的潛力，在教學過程中只要不斷地進行探索，認真地開展實踐，就能夠為小學體育課程教學質(zhì)量的提升打下比較好的基礎(chǔ)。
2多媒體課件的特點
多媒體課件與傳統(tǒng)黑板板書+掛圖有著非常顯著的區(qū)別，多媒體課件可以采用的素材更加多種多樣，包括文字、圖片、圖表、動畫、聲音、影片等等，因而與傳統(tǒng)教學方式相比有不可比擬的優(yōu)點：
2.1吸引學生注意力，提高學習興趣
由于多媒體課件包含動畫、聲音、影片等，能夠非常形象生動、動態(tài)地向?qū)W生展示教學內(nèi)容，因而能夠吸引學生注意力，提高學生的學習興趣[2]。比如學習子宮肌瘤這一節(jié)內(nèi)容時，傳統(tǒng)的掛圖只能向?qū)W生展示子宮肌瘤的靜態(tài)圖片，沒有真實感，容易使學生感到厭倦，失去興趣。而采用多媒體課件教學時，就可以通過子宮肌瘤切除手術(shù)的真實視頻，讓學生親眼看到子宮肌瘤患者那凹凸不平的子宮體，看到子宮漿膜下肌瘤、肌壁間肌瘤、粘膜下肌瘤的真實影像，并且觀摩到如何將子宮漿膜下肌瘤自蒂部完整切除、如何將肌壁間肌瘤表面包膜切開后完整剝除肌瘤瘤體以及如何用宮腔鏡環(huán)形電極將子宮粘膜下肌瘤完整切除的手術(shù)全過程，就像在手術(shù)室親身觀摩手術(shù)一樣，大大提高了學生的學習興趣，并且能夠使學生將注意力完全集中在教學內(nèi)容上，從而達到更好的教學效果。
2.2幫助學生加深理解，牢固掌握知識點
多媒體課件可以采用的素材是動態(tài)的，直觀的，因此能夠幫助學生更加容易理解知識點從而牢固掌握知識點。比如在學習功能失調(diào)性子宮出血這一節(jié)內(nèi)容時，傳統(tǒng)的教學方式僅能通過掛圖+講解的形式來進行講授，非常枯燥、抽象，學生普遍反映這一知識點難懂、難記，無法掌握。而應用多媒體課件進行教學時，就可以采用3D動畫+手術(shù)視頻的模式，讓學生親眼看到真實的卵巢排卵過程，并且觀察到栩栩如生的女性生殖內(nèi)分泌軸下丘腦-垂體-卵巢及靶器官子宮內(nèi)膜的相互作用及影響過程，觀察到每個器官分泌的激素是如何對靶器官產(chǎn)生影響，而靶器官分泌的激素又是如何產(chǎn)生負反饋作用，子宮內(nèi)膜在卵巢分泌的雌孕激素作用下是如何從月經(jīng)期變化為增生期而后又進入分泌期的全過程，通過精美壯觀的3D動畫+手術(shù)視頻展示，學生們對原本枯燥抽象的教學內(nèi)容有了非常直觀、深刻的印象，原本難以理解的知識點也非常易于理解，再輔以老師的課堂講解及學生再次學習課本理論內(nèi)容，從而最終達到牢固掌握知識點的教學效果。
2.3指導學生動手操作，提高技能操作水平
在婦產(chǎn)科示教課的教學中，包含婦產(chǎn)科的?？茩z查內(nèi)容，如婦科雙合診、三合診、直腸-腹部診、四步觸診等，這些內(nèi)容是學生進入臨床實習前必須掌握的重要內(nèi)容，如果掌握得不好，就會影響到學生進入臨床后的學習效果。傳統(tǒng)教學方式是通過掛圖向?qū)W生展示操作的手法、步驟等，形式單一、枯燥，學生的學習效果不好。而運用多媒體課件進行教學時，則可以通過臨床上真實的婦科雙合診、三合診、直腸-腹部診、四步觸診等的錄像視頻，使學生直觀地親眼看到以上操作的過程，再加上老師的示范及講解，學生們就可以更好地在模型上進行練習，鍛煉動手操作的能力。即使在課后，學生們也可以通過自行反復觀看操作技能的錄像視頻來進一步復習操作手法及步驟等，起到了延伸課堂教學內(nèi)容的效果。因此，多媒體課件在婦產(chǎn)科學示教課程中的應用能夠起到指導學生動手操作，提高學生技能操作水平的作用。
3多媒體課件的制作
3.1按照教學大綱要求，制定多媒體課件目錄
我校婦產(chǎn)科學示教課的教學大綱涵蓋女性內(nèi)外生殖器解剖、女性生殖生理、流產(chǎn)、異位妊娠、婦科病史與檢查、婦科腫瘤、功能失調(diào)性子宮出血、前置胎盤、胎盤早剝及分娩機轉(zhuǎn)等內(nèi)容，多媒體課件目錄的制定是嚴格按照我校婦產(chǎn)科學示教課的教學大綱內(nèi)容來進行的，采用人民衛(wèi)生出版社出版的第8版《婦產(chǎn)科學》為依據(jù)，進行婦產(chǎn)科示教課多媒體課件庫的制作。
3.2多媒體課件制作過程
由具有課件制作經(jīng)驗的教師團隊負責多媒體課件的制作，嚴格按照教學大綱的要求，突出重點及難點，采用Photoshop8.0、Flash以及Authorwar等軟件，選擇有代表性的典型病例，在婦產(chǎn)科手術(shù)視頻庫中挑選符合教學大綱要求的高清晰度的手術(shù)視頻，在婦產(chǎn)科資料庫中選擇符合要求的婦產(chǎn)科?？茩z查錄像視頻，精心制作完成適于示教課使用的多媒體課件。課件制作完成后經(jīng)過授課教師在示教課堂上使用后反饋使用感受及學生的聽課意見，根據(jù)反饋的內(nèi)容由課件制作團隊再次修改多媒體課件，從而最終制作完成婦產(chǎn)科示教課程多媒體課件。
