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一、概述

1.1情感化設(shè)計(jì)的含義

根據(jù)本文總結(jié)，得出情感化設(shè)計(jì)的大概含義。本文認(rèn)為情感化設(shè)計(jì)是一種人性化的設(shè)計(jì)，其改變了傳統(tǒng)的器械設(shè)計(jì)過程中只關(guān)注產(chǎn)品實(shí)用性的特點(diǎn)，將著眼點(diǎn)放于產(chǎn)品外形特征對(duì)于使用者的情感慰藉方面的作用，通過對(duì)產(chǎn)品外觀的設(shè)計(jì)，使得使用者對(duì)器械進(jìn)行更加有效的使用。

1.2對(duì)實(shí)現(xiàn)礦山機(jī)械情感化的作用的研究

本文認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)礦山機(jī)械情感化設(shè)計(jì)的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先是對(duì)于礦山作業(yè)者工作效率的影響。前文也有所提及，礦山作業(yè)相較于其他的工作來說其工作量是較為巨大的，因此，在礦山工作者工作時(shí)易產(chǎn)生疲勞的情緒，對(duì)工作提不起精神。而這時(shí)情感化設(shè)計(jì)就可以起到一定的作用，通過對(duì)顏色、外形等方面的改造，使得礦山工作者在進(jìn)行機(jī)械使用時(shí)更具有精力。第二個(gè)影響即是對(duì)于安全性的影響。結(jié)合以往的對(duì)于礦山安全事故的報(bào)道可以得知，礦山作業(yè)的安全性雖然在近年得到了很大的提升，但是仍然具有一定的危險(xiǎn)性，尤其是在警示不夠且操作者疲乏的時(shí)候，更容易發(fā)生安全事故。情感化設(shè)計(jì)可以通過機(jī)械外形的刺激使得使用者具有警覺，從而減少事故的發(fā)生。

二、礦山機(jī)械情感化的實(shí)際應(yīng)用

1、機(jī)械色彩應(yīng)當(dāng)保持明亮。在礦山機(jī)械的使用過程中，其外形對(duì)人產(chǎn)生最直接的沖擊作用的就是機(jī)械的色彩。本文認(rèn)為，在進(jìn)行礦山機(jī)械設(shè)計(jì)的過程中，為了突出情感化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，其色彩應(yīng)當(dāng)從這兩個(gè)方面加以注意。首先是從對(duì)使用者精神和視覺神經(jīng)的刺激方面出發(fā)。據(jù)實(shí)驗(yàn)表明，深沉灰暗的色彩更容易使人出現(xiàn)疲乏的現(xiàn)象，而明亮的色彩可以振奮人的精神，因此，在進(jìn)行礦山機(jī)械設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)采用紅、橙等明亮的顏色。但是，顏色整體應(yīng)當(dāng)趨于簡(jiǎn)單，不應(yīng)當(dāng)制造色彩斑斕的外形，尤其是儀表盤的應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)單，以防使用者因?yàn)檠刍潄y而產(chǎn)生操作失誤的現(xiàn)象。另一個(gè)方面是對(duì)于安全警示方面的作用。其實(shí)為了刺激人的視覺而選擇的明亮色彩同時(shí)也具有個(gè)人提供警示的作用，但是本文認(rèn)為，除了整體的顏色之外，為了機(jī)械操作的安全，機(jī)械上的關(guān)注部位應(yīng)當(dāng)用重點(diǎn)色彩進(jìn)行標(biāo)記，使得機(jī)械的使用者對(duì)其進(jìn)行高度的關(guān)注，減少事故的發(fā)生。2、機(jī)械外形應(yīng)當(dāng)穩(wěn)重可靠。除了礦山機(jī)械的色彩之外，其外形同樣能給使用者起到心理暗示的作用。在我們傳統(tǒng)的認(rèn)知當(dāng)中，普遍認(rèn)為棱角分明的結(jié)構(gòu)較之彎彎曲曲的結(jié)構(gòu)更加具有安全感。而礦山機(jī)械由于其作業(yè)地點(diǎn)的特殊性以及其工作人員心理的特殊性，對(duì)其外表的穩(wěn)重程度的要求比其他機(jī)械更高。因此，根據(jù)對(duì)礦山機(jī)械使用者情感的分析得出，其希望在較為不穩(wěn)定工作環(huán)境中尋找一個(gè)穩(wěn)定的依靠，因此，礦山機(jī)械的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)較多地利用直角和直線，以突出其穩(wěn)定感。但是，從另一個(gè)方面而言，棱角分明的機(jī)械雖然看起來穩(wěn)固可靠，但是也給人一種重機(jī)械的壓抑感，影響礦山工作者的工作熱情，因此，在進(jìn)行礦山機(jī)械設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)做到在保障整體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定可靠性的基礎(chǔ)上融入較為柔和的線條，減緩重型機(jī)械給人心理帶來的壓抑感和嚴(yán)肅感。3、機(jī)械的操作應(yīng)當(dāng)具有規(guī)整性。至于礦山機(jī)械操作的規(guī)整性，可能是一個(gè)較為難于理解的概念。本文想突出的是，在礦山機(jī)械的操作過程中，其作用的效果應(yīng)當(dāng)具有一定的規(guī)律。例如，在運(yùn)用挖煤機(jī)器的時(shí)候，挖煤機(jī)器挖出的煤最好是具有統(tǒng)一的大小和形狀，這樣的機(jī)械工作，不僅可以使得工作者心理因?yàn)槊簤K的整齊而感到舒心而且可以生出一種對(duì)這種機(jī)械操作的成就感。因此，要想實(shí)現(xiàn)礦山機(jī)械的情感化設(shè)計(jì)不僅需要對(duì)其外形進(jìn)行改造，使其的作業(yè)方式變得更規(guī)整也是對(duì)增進(jìn)工作者的工作效率具有重大影響的舉措之一。

總的來說，要想實(shí)現(xiàn)礦山機(jī)械情感化設(shè)計(jì)的成功應(yīng)用，就應(yīng)把握住礦山工作則在工作的時(shí)候與其他工作者心理的不同，再通過研究，將能對(duì)其心理產(chǎn)生積極影響的元素融入到礦山機(jī)械的設(shè)計(jì)中去，以實(shí)現(xiàn)更安全高效的礦山工作。

作者:孔德博 張莉婷 單位:1.五礦邯邢礦業(yè)邯鄲地質(zhì)勘查有限公司 2.五礦邯邢礦業(yè)邯鄲中冶建設(shè)有限公司

參考文獻(xiàn)

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2礦山機(jī)械設(shè)備安全管理存在的問題

礦山機(jī)械設(shè)備安全管理工作在安全標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備質(zhì)量、設(shè)備管理人員素質(zhì)、設(shè)備維修中、輕保養(yǎng)等方面存在問題。

2.1礦山機(jī)械設(shè)備的安全標(biāo)準(zhǔn)不完善、執(zhí)行不到位

目前，礦山機(jī)械設(shè)備種類豐富，達(dá)數(shù)百種之多。但是現(xiàn)行的安全標(biāo)準(zhǔn)僅包含了一部分礦山機(jī)械設(shè)備，離礦山機(jī)械產(chǎn)品的安全要求還差一大截，可見礦山機(jī)修設(shè)備的安全標(biāo)準(zhǔn)不完善。此外，部分設(shè)備管理人員因受經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，只重視企業(yè)生產(chǎn)量的提高，把安全標(biāo)準(zhǔn)拋在腦后，對(duì)機(jī)械設(shè)備安全標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不到位，從而導(dǎo)致安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)下浮，為礦山作業(yè)埋下了事故隱患。

2.2礦山機(jī)械設(shè)備質(zhì)量良莠不齊

由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，礦山機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量良莠不齊，存在著不同程度的安全隱患。例如，在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中還依然使用著年代久遠(yuǎn)的老礦，這些老礦由于使用時(shí)間過長(zhǎng)，再加上當(dāng)?shù)刭Y金、技術(shù)、管理水平不到位，礦井采礦條件簡(jiǎn)陋、采礦方法老式，存在一定的安全隱患。一些新礦、大型礦的機(jī)械設(shè)備主要也還是國(guó)產(chǎn)，只有部分在使用國(guó)外引進(jìn)的機(jī)械設(shè)備和開采技術(shù)。

2.3設(shè)備管理人員素質(zhì)參差不齊

礦山生產(chǎn)由于其工作環(huán)境惡劣、工作條件艱苦、工作性質(zhì)危險(xiǎn)、工作任務(wù)繁重，很難引進(jìn)高素質(zhì)機(jī)械專業(yè)人才。因此，許多企業(yè)招聘的設(shè)備管理人員的文化專業(yè)水平普遍較低，素質(zhì)參差不齊，安全意識(shí)淡薄。有些操作人員甚至沒有接受正規(guī)培訓(xùn)就上崗作業(yè)，這樣的結(jié)果就導(dǎo)致違規(guī)操作，造成機(jī)械設(shè)備安全事故。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，礦山機(jī)械傷亡事故80%以上是由于工作人員的操作不當(dāng)造成。

2.4機(jī)械設(shè)備重維修、輕保養(yǎng)

由于設(shè)備管理人員的素質(zhì)不高，責(zé)任心不強(qiáng)，因此對(duì)機(jī)械設(shè)備的維修保養(yǎng)工作重視不夠，存在重維修、輕保養(yǎng)的現(xiàn)象。在日常的設(shè)備的檢查、保養(yǎng)中，一些操作人員馬馬虎虎、敷衍了事，不嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定保養(yǎng)設(shè)備，致使機(jī)械設(shè)備帶病工作，最終小隱患變成大故障，這樣既導(dǎo)致了設(shè)備修理成本的增加，又造成了設(shè)備使用壽命的降低。

3完善礦山機(jī)械設(shè)備安全管理的路徑

3.1完善礦山機(jī)械安全標(biāo)準(zhǔn)，加大執(zhí)行力度

首先，我國(guó)礦山機(jī)械行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化工作者應(yīng)參照國(guó)際機(jī)械安全標(biāo)準(zhǔn)，再結(jié)合我國(guó)礦山機(jī)械設(shè)備的基本情況，積極完善安全標(biāo)準(zhǔn)，使新安全標(biāo)準(zhǔn)能覆蓋絕大多數(shù)礦山機(jī)械產(chǎn)品，滿足礦山機(jī)械產(chǎn)品的安全要求。其次，相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督執(zhí)法力度，使礦山企業(yè)在生產(chǎn)作業(yè)上嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

3.2整改礦山機(jī)械設(shè)備，提高機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量

加大對(duì)貧困地區(qū)的資金扶持力度，淘汰那些存在安全隱患的老礦，建造一批安全性高、采礦條件適宜、設(shè)備先進(jìn)的新礦、大型礦。同時(shí)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)機(jī)械設(shè)備和科學(xué)的采礦技術(shù)，提高整個(gè)礦山機(jī)械的運(yùn)行效率。

3.2提高機(jī)械設(shè)備管理人員的綜合素質(zhì)

在礦山機(jī)械設(shè)備安全管理過程中，設(shè)備管理人員綜合素質(zhì)的高低決定著安全管理質(zhì)量好壞。礦山企業(yè)應(yīng)該根據(jù)不同水平的操作人員制定不同的內(nèi)容，定期對(duì)機(jī)械設(shè)備操作人員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)技能和安全意識(shí)的培訓(xùn)，使操作人員的安全責(zé)任意識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，以減少礦山作業(yè)中的不規(guī)范行為，有效減少事故發(fā)生的概率，為礦山企業(yè)有序生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效率提供有效保障。

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中圖分類號(hào)：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）07-0202-02

0 引言

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育的使命在于知識(shí)的創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，均把“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”列為重大改革項(xiàng)目，以促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)向工程教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變?！逗邶埥「叩冉逃C合改革試點(diǎn)實(shí)施方案》把我校列為實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)學(xué)校之一?！白吭接?jì)劃”的核心便是對(duì)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2012年，黑龍江科技大學(xué)最先在采礦專業(yè)成立了采礦卓越班。從基礎(chǔ)課教學(xué)的角度考慮，怎樣配合卓越計(jì)劃來開展課程教學(xué)，這是一個(gè)值得思考的問題。

1 采礦卓越班的學(xué)生狀況

采礦卓越班學(xué)生大部分來自農(nóng)村，且班級(jí)沒有女生，因此班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，班級(jí)具有很強(qiáng)的凝聚力，學(xué)生對(duì)機(jī)械有很大的興趣，并有一定的動(dòng)手能力，對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的求知欲。

2 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程具有一定的理論性和很強(qiáng)的實(shí)踐性，是介紹機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的課程，主要以組成機(jī)器的常用機(jī)構(gòu)及通用零部件為研究對(duì)象。課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)通用零件和機(jī)械傳動(dòng)裝置的能力，掌握重要機(jī)械參數(shù)的測(cè)定以及運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)、圖冊(cè)和查閱有關(guān)設(shè)計(jì)資料進(jìn)行初步的工程設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

3 針對(duì)采礦卓越班的教學(xué)改革

3.1 合理設(shè)置授課內(nèi)容

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程涉及知識(shí)面廣、知識(shí)點(diǎn)多，因而結(jié)合采礦專業(yè)的特點(diǎn)和需求，在授課內(nèi)容方面盡可能貼近專業(yè)背景即從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)實(shí)例的選取、典型機(jī)械設(shè)備在行業(yè)中的應(yīng)用，到相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排，都盡可能貼近采礦專業(yè)背景；學(xué)時(shí)的安排上應(yīng)該壓縮太專業(yè)的理論學(xué)時(shí)而提高實(shí)際應(yīng)用能力的學(xué)時(shí)。如在講解各種常用機(jī)構(gòu)如齒輪時(shí)，結(jié)合采礦專業(yè)的特點(diǎn)重點(diǎn)講解其組成、特點(diǎn)、工作原理及應(yīng)用，對(duì)理論性較強(qiáng)的公式等內(nèi)容則只強(qiáng)調(diào)公式中個(gè)參數(shù)的選取，意義即可，不必過多講解公式的推導(dǎo)；在引入案例時(shí)側(cè)重于與采礦專業(yè)相關(guān)的設(shè)備，如礦山機(jī)械、起重機(jī)械、帶式輸送機(jī)等，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了知識(shí)的連貫性和統(tǒng)一性，對(duì)后續(xù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并且培養(yǎng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

3.2 案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)、實(shí)物和圖像等課堂講授的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，將課程教學(xué)內(nèi)容條理化、簡(jiǎn)明化和形象化，用學(xué)生日常生活中用的或常見的實(shí)物案例和錄像增加學(xué)生的理解，如在講解運(yùn)動(dòng)副時(shí)可通過教室內(nèi)的風(fēng)扇，門的合頁(yè)，校園內(nèi)的運(yùn)動(dòng)器材等形象生動(dòng)地讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)動(dòng)副的組成及其工作原理，拓展教學(xué)空間，增加教學(xué)信息，盡量達(dá)到化繁為簡(jiǎn)和化難為易的目的，豐富教學(xué)內(nèi)容。

為了讓學(xué)生能更好地了解機(jī)械零部件在礦山設(shè)備中的應(yīng)用，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教師利用各種機(jī)會(huì)到各地礦山、井下、礦山機(jī)械廠，煤機(jī)廠等進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)，拍攝了大量的礦山設(shè)備及其關(guān)鍵零部件（齒輪、軸、軸承、帶、帶輪、鏈條、鏈輪和箱體等）相片，并錄制了真實(shí)的相關(guān)機(jī)器的作業(yè)視頻畫面，把搜集到的大量資料整理后插入到多媒體課件中，從而在一定程度上豐富了課程內(nèi)容。同時(shí)，也為提高課程的講授質(zhì)量提供了有力保障。

3.3 課后作業(yè)與具體實(shí)際問題相結(jié)合

課后作業(yè)的主要作用是使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固課堂上教師所講授的知識(shí)，但如果作業(yè)的內(nèi)容僅限于抽象的公式推導(dǎo)和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生勢(shì)必以完成任務(wù)的心態(tài)去完成課后作業(yè)，而不會(huì)進(jìn)行深入思考與觀察，因此學(xué)生不僅對(duì)課后作業(yè)的興趣不高，而且可能產(chǎn)生逆反心理。為此課程組編撰了一系列與生活及工程實(shí)際相關(guān)的習(xí)題，包括鐘公交車車門開閉機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)見圖的繪制，汽車變速箱鐘齒輪機(jī)構(gòu)的各檔傳動(dòng)比計(jì)算，螺旋式千斤頂?shù)淖枣i條件等，此類結(jié)合生活實(shí)用裝置與生產(chǎn)實(shí)際的題目大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生起到了良好的課后訓(xùn)練作用。

3.4 發(fā)揮虛擬仿真技術(shù)在課程教學(xué)中的作用

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，即使在課程講授中采用多媒體動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)等多種方式，但學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯不足，通過虛擬仿真技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，可在一定程度上彌補(bǔ)相片或視頻的不足，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

針對(duì)機(jī)械中的典型零部件如齒輪、軸和軸承等，通過課堂講授可以讓學(xué)生了解掌握其特點(diǎn)，組成及工作原理，但學(xué)生并不能真正的了解它們真實(shí)的、具體的工作過程與實(shí)際應(yīng)用，通過虛擬仿真技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，一方面，讓學(xué)生置身與計(jì)算機(jī)還原出的虛擬設(shè)備中，可以解剖開整個(gè)設(shè)備，并從各個(gè)角度了解、掌握其內(nèi)部結(jié)構(gòu)及各個(gè)組成零部件的機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，彌補(bǔ)了相片或視頻的不足，從而讓一些抽象知識(shí)直觀化，具體化，加速學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解、消化與吸收；另一方面鼓勵(lì)學(xué)生參與機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的虛擬設(shè)計(jì)，建立資源庫(kù)，不僅可以豐富教學(xué)素材，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用能力。

3.5 增加創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽

結(jié)合課程特點(diǎn)與專業(yè)特色，針對(duì)實(shí)際生產(chǎn)生活中的實(shí)例，在班級(jí)設(shè)置創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，具體方式可以采用計(jì)算機(jī)應(yīng)用或?qū)嶋H小制作，從而提高學(xué)生的軟件應(yīng)用能力和實(shí)際動(dòng)手能力。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)機(jī)器或機(jī)械方面的小發(fā)明、新型傳動(dòng)、機(jī)器人等知識(shí)，并在學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品中選出優(yōu)秀的參加學(xué)校組織的創(chuàng)新大賽，并相應(yīng)在平時(shí)成績(jī)中給予適當(dāng)加分措施，提高學(xué)生的積極性。

3.6 微信助學(xué)

卓越班雖然是小班上課，但也是1名教師面對(duì)30名學(xué)生，而且考慮學(xué)生的個(gè)性不同，僅憑課堂的交流時(shí)間，教師并不能掌握所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生存在的問題也不能及時(shí)反饋給教師并獲得解答。

通過微信，教師在課堂教學(xué)之外，可以把本次課程的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容上傳到微信互動(dòng)平臺(tái)以供學(xué)生課下反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以隨時(shí)發(fā)表評(píng)論和回答問題，并對(duì)于個(gè)別不自信的學(xué)生還可以通過私聊方式獲得教師的解惑；教師可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，知識(shí)掌握程度，并且因此不是面對(duì)面交流，可以使學(xué)生與教師之間的溝通更隨性，更拉近教師和學(xué)生的距離，師生互動(dòng)變得容易，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.7 考核方式的改革

篇4

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）06-0057-02

Creation and Construction National Quality Curriculum to Achieve Combination of Theory and Practice//XU Gening

Abstract The purpose of the curriculum construction is to improve the quality of teaching quality by providing students with the high quality teaching resources. Exploration and practice are carried out from curriculum， teaching theory， practice teaching， teaching team construction and textbook building to other aspects combining with “metal structure” curriculum construction， and a landmark achievement is made.

Key words metal structure； curriculum construction； theory teaching； practice teaching

太原科技大學(xué)是以工科為主的多科性大學(xué)，以機(jī)械類和近機(jī)械類專業(yè)為主導(dǎo)，自1965年成立起重運(yùn)輸機(jī)械、工程機(jī)械、礦山機(jī)械專業(yè)以來，將金屬結(jié)構(gòu)課程定為機(jī)械類專業(yè)方向必修的主干專業(yè)基礎(chǔ)課（起重機(jī)械、工程機(jī)械、礦山機(jī)械、物流工程、安全工程）。在校、院和系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的共同努力下，本門課程已經(jīng)成為學(xué)校水平高、影響大、覆蓋寬、教師和學(xué)生高度重視、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定、教學(xué)效果好的課程之一。金屬結(jié)構(gòu)課程建設(shè)以培養(yǎng)高等工程技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持“注重理論研究，強(qiáng)調(diào)工程概念，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，重視能力培養(yǎng)”教改思路；經(jīng)過多年探索和建設(shè)，發(fā)揮該校機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)建、發(fā)展過程中的優(yōu)勢(shì)，突出課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教材建設(shè)等幾方面改革實(shí)踐，已形成一套科學(xué)、系統(tǒng)、有效的教學(xué)新模式，具有鮮明的特色。2009年金屬結(jié)構(gòu)課程被評(píng)為省級(jí)精品課程，2010年金屬結(jié)構(gòu)課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程，2013年擴(kuò)展為山西省精品資源共享課。

1 金屬結(jié)構(gòu)課程體系改革

理論教學(xué)體系改革 建立以現(xiàn)代機(jī)械結(jié)構(gòu)有關(guān)的理論及方法為基礎(chǔ)，側(cè)重學(xué)生工程素質(zhì)、綜合應(yīng)用和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的課程體系。根據(jù)這一新體系，注重加強(qiáng)與拓寬基礎(chǔ)、加強(qiáng)工程背景、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合、協(xié)調(diào)和優(yōu)化。

實(shí)踐教學(xué)體系改革 通過“基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男纬伞治觯ㄔO(shè)計(jì)）與綜合能力的訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)新精神的培養(yǎng)”構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。課程新體系注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重、各教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)銜接和整體優(yōu)化，形成了課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)一體化的教學(xué)體系。

2 理論教學(xué)改革與實(shí)踐

改革以教師、課堂、書本為中心的知識(shí)灌輸傳授方法，采用以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的多種形式，注意教學(xué)互動(dòng)與交流，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 具體做法：加強(qiáng)課程聯(lián)動(dòng)環(huán)節(jié)——將專業(yè)基礎(chǔ)課中的基本模型、基本理論、基本方法、基本規(guī)律與專業(yè)課中的典型機(jī)型的典型構(gòu)件、典型工況的典型載荷、典型模型的典型分析及典型步驟聯(lián)動(dòng)對(duì)應(yīng)，打通課程的內(nèi)在聯(lián)系，承上啟下地解決課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題；加強(qiáng)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)——提問、回答、討論、報(bào)告——解決課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題；加強(qiáng)課程內(nèi)外結(jié)合環(huán)節(jié)——問題、例題、習(xí)題、解題——解決課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

堅(jiān)持課堂教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合 以工程問題為背景，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、案例分析融入相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行講授，培養(yǎng)學(xué)生工程能力，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

堅(jiān)持課程教學(xué)與專業(yè)、科研有機(jī)結(jié)合 金屬結(jié)構(gòu)課程覆蓋的專業(yè)和方向?qū)挿?。教學(xué)過程中，在嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行授課的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同專業(yè)和方向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。將本課程的基本概念、基本理論和相關(guān)專業(yè)方向后續(xù)專業(yè)課程有效銜接并有機(jī)聯(lián)合。對(duì)于起重機(jī)械、工程機(jī)械專業(yè)方向的學(xué)生，強(qiáng)化機(jī)械系統(tǒng)中的動(dòng)力學(xué)部分以及零部件疲勞強(qiáng)度計(jì)算等內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決系統(tǒng)中動(dòng)力學(xué)及零部件疲勞強(qiáng)度問題，從而提高系統(tǒng)的安全性和可靠性。對(duì)于特種設(shè)備安全工程、物流工程等專業(yè)的學(xué)生，除了講解金屬結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)以外，注重講解一些現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論、零部件維修性能等，使學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)代設(shè)計(jì)理論和本專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，如將通過可靠性設(shè)計(jì)以確定設(shè)備壽命和維修周期，保證設(shè)備安全性等有關(guān)知識(shí)溶入教學(xué)中。通過上述方式，實(shí)現(xiàn)了該課程和后續(xù)專業(yè)課的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮了該課程的作用，讓學(xué)生看得見、摸得著、用得上，將課堂知識(shí)真正落到實(shí)處，為后續(xù)專業(yè)課程提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè) 與金屬結(jié)構(gòu)課程相關(guān)實(shí)驗(yàn)室屬機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、山西省虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。金屬結(jié)構(gòu)課程相關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)緊密跟蹤行業(yè)和制造業(yè)的發(fā)展，適時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，如自主設(shè)計(jì)具有工程背景的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（設(shè)備）：機(jī)械傳動(dòng)、力學(xué)行為、調(diào)度管理試驗(yàn)系統(tǒng)及大型結(jié)構(gòu)疲勞綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)等。實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（設(shè)備）集結(jié)構(gòu)、光電、機(jī)械、控制、仿真、調(diào)度、管理于一體，體現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)融合的系統(tǒng)集成；可開設(shè)虛實(shí)結(jié)合的設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)工程教育回歸工程的目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐 以國(guó)家示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，構(gòu)建以綜合、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心的“分層次+開放式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。“分層次”是將實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)層次（基礎(chǔ)型、分析與綜合型、創(chuàng)新與設(shè)計(jì)型），不同層次實(shí)驗(yàn)采用不同的教學(xué)方法和手段?！伴_放式”是將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、內(nèi)容、時(shí)間面向?qū)W生全面開放，為學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)提供自由發(fā)展的平臺(tái)和空間，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、單一性實(shí)驗(yàn)向綜合實(shí)驗(yàn)及具有工程背景實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。

合理設(shè)置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中緊密聯(lián)系工程實(shí)際，逐步形成獨(dú)有的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)特色，將教學(xué)、工程和科研緊密結(jié)合，以科研支撐教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研。如將國(guó)家重大技術(shù)裝備科技攻關(guān)項(xiàng)目——“橋式起重機(jī)主梁疲勞設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)研究”的成果列入本科生的“金屬結(jié)構(gòu)疲勞實(shí)驗(yàn)”內(nèi)容。

課程設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐 在課程設(shè)計(jì)中著重解決如何提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維。充分利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的儀器、設(shè)備及虛擬仿真示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心中面向工程實(shí)際的實(shí)用軟件，使學(xué)生能將現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論及方法應(yīng)用于設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)與工程實(shí)際有機(jī)結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生直接參加教師的科研課題，并作為本課程的課程設(shè)計(jì)題目，將所學(xué)的基本知識(shí)直接應(yīng)用于工程實(shí)際中。

4 課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高水平的師資隊(duì)伍建設(shè)是精品課程建設(shè)的根本保證。課程負(fù)責(zé)人為全國(guó)優(yōu)秀教師、省級(jí)教學(xué)名師，在國(guó)內(nèi)本領(lǐng)域具有較高的知名度。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由7位教師和1位專職實(shí)驗(yàn)師構(gòu)成，其中，博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師3人，教授3人，副教授2人，講師2人，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1人；7位教師中，博士研究生學(xué)歷3人，在讀博士研究生2人。為提高青年教師的教學(xué)水平，實(shí)行培養(yǎng)導(dǎo)師制、聽課制度和學(xué)位提升制，保證持續(xù)穩(wěn)定提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)和學(xué)術(shù)水平。

近年來，承擔(dān)國(guó)家、省部級(jí)教改項(xiàng)目7項(xiàng)，獲山西省教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，承擔(dān)國(guó)家、省部級(jí)科研項(xiàng)目7項(xiàng)，獲省部科技進(jìn)步獎(jiǎng)3項(xiàng)，在本領(lǐng)域具有較高的教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平和行業(yè)知名度。

5 《金屬結(jié)構(gòu)》教材建設(shè)

教材建設(shè)特色優(yōu)勢(shì)顯著，起步最早，歷史悠久，注重傳承，不斷創(chuàng)新。國(guó)內(nèi)第一部教材是學(xué)校老專家徐克晉教授主編的《起重運(yùn)輸機(jī)金屬結(jié)構(gòu)》1962版，奠定了我國(guó)金屬結(jié)構(gòu)課程的基礎(chǔ)。之后陸續(xù)主編再版《金屬結(jié)構(gòu)》1982版、1993版，1987年獲機(jī)械工業(yè)部全國(guó)高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，1988年獲全國(guó)高等學(xué)校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。1997年由徐格寧教授主編《起重運(yùn)輸機(jī)金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》，精練了前續(xù)教材內(nèi)容，突出了實(shí)用性，在全國(guó)本領(lǐng)域高校、研究所、生產(chǎn)企業(yè)使用了12年，有上百家企業(yè)和部分國(guó)家重點(diǎn)工程（如三峽工程的1200噸橋式起重機(jī)、西氣東輸工程的DG70吊管機(jī)、SD8高驅(qū)動(dòng)架推土機(jī)研制）以及本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者、論文、教材所引用。2006年，《起重運(yùn)輸機(jī)金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》的第2版更名為《機(jī)械裝備金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》。2009年，徐格寧教授主編出版國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材《機(jī)械裝備金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》，既傳承老教材的精華，又吸納多年科研成果及主持修訂的最新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（2008年出版）的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容、科研成果和實(shí)際工程的有機(jī)結(jié)合。

6 結(jié)束語(yǔ)

通過課程建設(shè)，全面提高了教師的自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。但課程建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，還需在實(shí)踐中不斷地探索和完善。

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篇6

課程設(shè)計(jì)是教學(xué)中非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高實(shí)踐創(chuàng)新的能力 [1 ]，而且是學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的最佳途徑 [2 ]。然而，目前針對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革實(shí)踐的研究并不多，大多集中在畢業(yè)設(shè)計(jì)改革上。課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中最為關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)中起到了承上啟下的作用，既是專業(yè)課程的綜合應(yīng)用，又是畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和鋪墊。因此，課程設(shè)計(jì)要具有綜合性強(qiáng)和接近工程實(shí)際的特點(diǎn)，通過課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)現(xiàn)符合產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。因此，課程設(shè)計(jì)工程化改革已勢(shì)在必行，使其具有綜合性強(qiáng)和接近工程實(shí)際的特點(diǎn)。

一、 “卓越工程師”教育培養(yǎng)計(jì)劃

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。該計(jì)劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù) [3 ]?！白吭接?jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)： 一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

在中國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，工科院校創(chuàng)建以培養(yǎng)機(jī)械類卓越工程師為導(dǎo)向的教育模式，更加強(qiáng)化了學(xué)生的服務(wù)企業(yè)的工程意識(shí)及工程素質(zhì) [4 ]。

二、教育理念的深刻變革

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，我校在實(shí)踐中凝煉出“大德育、大工程、大實(shí)踐”（簡(jiǎn)稱“三大”）教育理念，其中，“大德育”是先導(dǎo)，體現(xiàn)做人的素質(zhì)，“大工程”是背景，體現(xiàn)社會(huì)需求，“大實(shí)踐”是核心，體現(xiàn)做事的能力 [5，6 ]。

“三大”教育理念要在課程設(shè)計(jì)中加以落實(shí)，使卓越工程師培養(yǎng)與課程設(shè)計(jì)更好地結(jié)合，是應(yīng)用型本科院校不可忽視的重要問題。課程設(shè)計(jì)要面向社會(huì)需求，核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力，確保知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合發(fā)展，把學(xué)生能力培養(yǎng)貫穿到課程設(shè)計(jì)的全過程中。

三、課程設(shè)計(jì)依托校企合作

目前多數(shù)學(xué)校都在一定規(guī)模進(jìn)行校企合作，且多集中在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。在近幾年畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)過程中，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生的機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)還比較扎實(shí)，但工程素質(zhì)較差，對(duì)性能指標(biāo)的要求、成本控制等沒有概念，僅僅局限于要求功能的實(shí)現(xiàn)，這是不滿足“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃要求的。

我校作為黑龍江省唯一一所以礦業(yè)工程為特色的本科院校，立足“大礦業(yè)”特色，根據(jù)專業(yè)特色加強(qiáng)與煤礦企業(yè)的聯(lián)系，與黑龍江省四大礦業(yè)集團(tuán)都建立了多方位的人才培養(yǎng)基地。通過與雞西煤礦機(jī)械有限公司合作，成功申報(bào)了國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育基地。工程實(shí)踐教育基地的建設(shè)和發(fā)展為實(shí)踐教學(xué)改革提供有力的保障。在制定課程設(shè)計(jì)規(guī)范和要求時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)的專家和技術(shù)人員共同擬定符合社會(huì)需求的，體現(xiàn)應(yīng)用性和創(chuàng)新性的課程設(shè)計(jì)文件規(guī)范。

選擇和適當(dāng)簡(jiǎn)化企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，引入課程設(shè)計(jì)，開發(fā)出一系列與生產(chǎn)實(shí)際緊密相關(guān)的課程設(shè)計(jì)題目，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)接軌，要求學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的調(diào)研和分析，確定設(shè)計(jì)方案。

四、系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)原則

課程設(shè)計(jì)采取小組分工形式，組內(nèi)成員分別調(diào)研后討論，確定總體設(shè)計(jì)方案，再由組長(zhǎng)根據(jù)組內(nèi)成員的特長(zhǎng)進(jìn)行局部計(jì)算和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等的分工，每個(gè)小組成員之間的工作都是相互關(guān)聯(lián)的，這樣達(dá)到互相監(jiān)督、共同進(jìn)步的目的。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互幫互助的工作作風(fēng)。

對(duì)于礦山機(jī)械課程設(shè)計(jì)，分為提升運(yùn)輸機(jī)械設(shè)計(jì)、采掘機(jī)械設(shè)計(jì)和礦井通風(fēng)機(jī)械設(shè)計(jì)三部分，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和就業(yè)意向選擇其中的一部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如進(jìn)行礦井提升設(shè)備選型時(shí)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)前礦井所用的提升設(shè)備進(jìn)行調(diào)查，吸取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以改進(jìn)設(shè)計(jì)工作。做設(shè)計(jì)要有發(fā)展的觀點(diǎn)，既要考慮到當(dāng)前，也要考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)。對(duì)于主提升設(shè)備，一般對(duì)第一水平要留有20%左右的富余能力。另外在選型設(shè)計(jì)時(shí)往往要提出幾個(gè)方案進(jìn)行比較。再如順槽帶式輸送機(jī)的選型設(shè)計(jì)，首先應(yīng)清楚順槽運(yùn)輸多為幾臺(tái)帶式輸送機(jī)搭接運(yùn)輸，所以必須根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，即按要求的輸送能力并考慮各臺(tái)設(shè)備之間搭接轉(zhuǎn)載運(yùn)輸時(shí)結(jié)構(gòu)及尺寸上的要求，合理地確定每臺(tái)帶式輸送機(jī)的形式及鋪設(shè)長(zhǎng)度。原則是設(shè)備投資及運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用最少，即最經(jīng)濟(jì)同時(shí)也要便于管理。井下電機(jī)車運(yùn)輸選型設(shè)計(jì)，應(yīng)考慮運(yùn)輸量、采煤方法，裝煤點(diǎn)集中、貯煤量大和運(yùn)距較長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)選用較大噸位的機(jī)車，否則選用小噸位機(jī)車。另外還考慮運(yùn)輸人員、材料和線路維修等業(yè)務(wù)配備小噸位機(jī)車。本課程設(shè)計(jì)包括選型計(jì)算和繪圖兩部分，學(xué)生可按設(shè)計(jì)任務(wù)書中給定的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。繪圖部分，如提升機(jī)房布置圖、機(jī)房布置形式及帶式輸送機(jī)裝置圖可參考相關(guān)手冊(cè)選用，并結(jié)合調(diào)研情況進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)及計(jì)算步驟力爭(zhēng)完整、清晰、簡(jiǎn)潔，圖紙繪制符合制圖標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)要求。

對(duì)于液壓傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)，考慮學(xué)時(shí)及設(shè)計(jì)工作量，將典型液壓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)分解為總體設(shè)計(jì)和典型的液壓元件的選型和設(shè)計(jì)。將學(xué)生分成幾個(gè)小組，組內(nèi)成員協(xié)作完成整個(gè)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。其中液壓缸是液壓傳動(dòng)中的典型的應(yīng)用最廣泛的元件，因此每組內(nèi)都要求有液壓缸的設(shè)計(jì)計(jì)算和繪圖。液壓缸是液壓傳動(dòng)的執(zhí)行元件，它與主機(jī)及主機(jī)的工作結(jié)構(gòu)有著直接的聯(lián)系。不同的機(jī)型和工作機(jī)構(gòu)對(duì)液壓缸則有不同的工作要求。因此在設(shè)計(jì)液壓缸之前，首先應(yīng)了解主機(jī)的用途和工作條件、工作機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、負(fù)載值、速度、行程大小和動(dòng)作要求、液壓系統(tǒng)所選定的工作壓力和流量等作為設(shè)計(jì)原始依據(jù)的主要內(nèi)容，這就要求學(xué)生在設(shè)計(jì)前充分到企業(yè)和生產(chǎn)實(shí)際中了解和分析總結(jié)。

五、課程設(shè)計(jì)改革實(shí)踐效果

經(jīng)過對(duì)我校機(jī)械工程學(xué)院兩屆學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)改革試點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)能夠按照指導(dǎo)教師要求深入企業(yè)，詳細(xì)調(diào)研，全面分析，確定出合理的設(shè)計(jì)方案。計(jì)算內(nèi)容完整，圖紙繪制規(guī)范。這期間，企業(yè)教師的指導(dǎo)起到了非常關(guān)鍵的作用，他們將設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)無私地告訴學(xué)生，使學(xué)生少走了許多彎路。學(xué)生由循序漸進(jìn)地完成一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，掌握了系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路，大大提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力。

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