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篇1

在我國經(jīng)濟(jì)體制逐步完善過程中，高科技的運用使得企業(yè)的制造環(huán)境發(fā)生巨大的改變。而一些先進(jìn)的管理模式對企業(yè)的運營環(huán)境產(chǎn)生了影響。而對這些外部環(huán)境的分析結(jié)果也將影響企業(yè)的成本核算結(jié)果。而傳統(tǒng)的成本會計教育也只是學(xué)生在某一特定環(huán)境下，進(jìn)行對于生產(chǎn)工藝過程和基本生產(chǎn)耗費的了解，并采用傳統(tǒng)的產(chǎn)品計算方法對產(chǎn)品的成本進(jìn)行計算、編制成本報表。這種教學(xué)方式中忽略了外部環(huán)境對于成本核算的影響，從而使得學(xué)生無法根據(jù)不同的外部環(huán)境對成本計算方式進(jìn)行選擇，以至于無法滿足企業(yè)對于成本核算的需要。

2.教學(xué)手段單一且被動。

由于成本會計的強(qiáng)理論性，使得在學(xué)習(xí)過程學(xué)生常常面對繁多的理論內(nèi)容，不利于對于知識的系統(tǒng)掌握。而在傳統(tǒng)的成本會計教學(xué)中，其理論教學(xué)的核心是對各種費用進(jìn)行歸集、分配與計算生產(chǎn)成本，使得學(xué)生在學(xué)生過程中容易失去興趣，產(chǎn)生煩躁情緒，進(jìn)而由老師進(jìn)行被動的單方面的知識灌輸。從而影響教學(xué)質(zhì)量。隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)的以自然媒體為主的教學(xué)手段已經(jīng)得到改變。但成本會計的教學(xué)手段仍然是自然媒體為主，由于成本會計主要是通過成本數(shù)據(jù)的前后勾稽關(guān)系來反映核算流程，而這些成本核算流程大多是通過表格體現(xiàn)出來的，所以傳統(tǒng)的教學(xué)手段在對于知識結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)力上有所欠佳，同時也不利于學(xué)生對于知識的系統(tǒng)化理解。

3.教學(xué)考核方式的單一片面。

成本會計這一學(xué)科在現(xiàn)實社會中是一門實際應(yīng)用較強(qiáng)的專業(yè)，而由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏實踐經(jīng)驗，而傳統(tǒng)的成本會計的考核模式也以理論知識為側(cè)重點。這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中過分注重理論知識的掌握，從而忽略了實踐能力。而且單一的考核方式在成本會計這一學(xué)科并不能很好的適用。在企業(yè)的成本核算工作中，其面對的除了大量的原始憑證外，還有復(fù)雜多變的市場環(huán)境，而如果無法根據(jù)不同的環(huán)境做出相應(yīng)的核算工作上的調(diào)整，則會使得得到的成本核算結(jié)果缺乏實用性。如果學(xué)生在未來的工作中只是片面的強(qiáng)調(diào)理論，無法根據(jù)不同的環(huán)境進(jìn)行與之相適應(yīng)的成本核算工作，這樣會使在高校的學(xué)習(xí)變成紙上談兵，沒有任何實際的意義。

二、關(guān)于《成本會計》教學(xué)改革的建議

1.完善現(xiàn)有教學(xué)模式，與現(xiàn)有市場環(huán)境相結(jié)合。

高職院校在對于學(xué)生的教育方式各有不同，但其教學(xué)的目的都是一致的，都是在培養(yǎng)對社會有用的人才，所以在教學(xué)上也應(yīng)該更加注重實用性。在成本會計的教學(xué)改革上，應(yīng)該根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容的特點和現(xiàn)有教學(xué)模式中的不足，在課堂教學(xué)中加入對于現(xiàn)實案例的引用，使教學(xué)重點從原本的純理論方式逐步過渡到理論與實踐相結(jié)合，是學(xué)生在對于知識的學(xué)習(xí)過程中能結(jié)合實際案例，這樣不僅能改善原本枯燥乏味的課堂，同時也能使學(xué)生對于成本會計的理論知識有更靈活的運用。加大在教學(xué)過程中對于現(xiàn)代傳媒技術(shù)的引用，使學(xué)生能對知識有更好的了解。由于在成本會計的教學(xué)實驗中大量涉及原始憑證的匯總、記賬憑證的填制、賬簿的登記等工作，并且上述內(nèi)容之間存在必然的聯(lián)系。原始的教學(xué)媒體無法很好地闡述其中的因果關(guān)系，而現(xiàn)有的基于網(wǎng)絡(luò)的會計實踐體系（“教考評”一體化系統(tǒng)）可以將大量的數(shù)據(jù)、表格、憑證和賬簿放進(jìn)教學(xué)課件中，從而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。我校的改革方向是建立“教考評”一體化系統(tǒng)，通過控制學(xué)生學(xué)習(xí)過程來提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)新教學(xué)考核模式。

在成本會計教學(xué)效果的考核方式上，基本還是采用期末一次的閉卷考試，這種考試方式雖然能很好的檢驗學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)，但由于成本會計在實際的應(yīng)用中有很強(qiáng)的的靈活性，所以傳統(tǒng)的考核方式無法檢驗學(xué)生在對于知識的運用上的能力，所以存在一定的片面性。針對這個問題，可以在考核過程中加入模擬企業(yè)實踐這一環(huán)節(jié)，通過建立在“教考評”一體化系統(tǒng)的“成本會計課程教與學(xué)”和“某企業(yè)成本會計綜合模擬實訓(xùn)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，即可邊學(xué)邊實踐，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練掌握各種費用的分配和結(jié)轉(zhuǎn)、各種產(chǎn)品成本計算方法、以及成本報表的編制，學(xué)生在期末的時候，進(jìn)行24學(xué)時的綜合實訓(xùn)，并由“教考評”一體化系統(tǒng)進(jìn)行打分，從而完善考核過程中對于實踐能力的考核。

篇2

二、新會計制度下高校會計核算所發(fā)生的變化

（一） 會計核算基礎(chǔ)方面的變化

以往舊會計制度要求高校應(yīng)當(dāng)采用收付實現(xiàn)制作為會計核算基礎(chǔ)。但是隨著我國企業(yè)引入權(quán)責(zé)發(fā)生制作為會計核算基礎(chǔ)并取得巨大成果之后，足以驗證權(quán)責(zé)發(fā)生制更能夠適應(yīng)會計實務(wù)。對此，新制度引入了權(quán)責(zé)發(fā)生制作為會計核算基礎(chǔ)。目前，我國高校還沒有完全將權(quán)責(zé)發(fā)生制作為唯一會計核算基礎(chǔ)，而是將權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實現(xiàn)制相結(jié)合，這是因為如果利用權(quán)責(zé)發(fā)生制完全取代收付實現(xiàn)制的情況下，資金、資產(chǎn)等管理方式改變?nèi)狈σ粋€過渡的過程，容易產(chǎn)生財務(wù)管理混亂現(xiàn)象的發(fā)生。將收付實現(xiàn)制為主的會計核算基礎(chǔ)逐漸向權(quán)責(zé)發(fā)生制為主平穩(wěn)過渡更能夠促進(jìn)我國高校穩(wěn)定發(fā)展。

（二）會計核算內(nèi)容方面的變化

會計核算內(nèi)容的變化主要包括：資產(chǎn)負(fù)債類、凈資產(chǎn)類以及收入支出類三部分。

第一、資產(chǎn)負(fù)債類。首先，新制度從高校會計科目設(shè)置與企業(yè)會計準(zhǔn)則的趨同性角度出發(fā)著重加強(qiáng)了會計科目名稱的設(shè)置。以現(xiàn)金為例，將原先的“現(xiàn)金（101）”會計科目進(jìn)行改良改為“庫存現(xiàn)金（1001）”會計科目，體現(xiàn)會計制度的謹(jǐn)慎性;其次，對于特殊會計業(yè)務(wù)的處理進(jìn)行了完善。以待處理財產(chǎn)損益為例，明確了尚未查明原因的現(xiàn)金短缺、溢余、涉及外幣業(yè)務(wù)處理、長期借款利息資本化等業(yè)務(wù)處理方式。再次，加強(qiáng)了會計工作的可操作性。新制度為了能夠使資產(chǎn)價值更準(zhǔn)確地反映出來而引入了“虛提”將可能發(fā)生的情況都體現(xiàn)出來，為高校決策提供有力依據(jù);最后，統(tǒng)一核算。舊制度下高校基建賬是單獨核算的，新會計制度將基建賬并入大帳中進(jìn)行會計處理，這樣更能體現(xiàn)高校會計核算具有統(tǒng)一性、真實性、完整性。

第二、收入支出類。首先，收入內(nèi)容方面的調(diào)整。以“事業(yè)收入”會計科目為例，新制度拆分了“事業(yè)收入”會計科目，細(xì)化成了“教育事業(yè)收入”和“科研事業(yè)收入”科目兩部分;其次，支出內(nèi)容方面的調(diào)整。同樣以“事業(yè)支出”會計科目為例，針對教學(xué)、科研、后勤、行政、離退休這幾個方面分別設(shè)置了“教育事業(yè)支出”、“科研事業(yè)支出”、“行政管理支出”、“后勤保障支出”和“離退休支出”等科目，以便于財務(wù)部門區(qū)分不同類型的支出，保證會計信息的質(zhì)量。

第二、凈資產(chǎn)類。首先，新制度進(jìn)一步完善了“事業(yè)基金”科目的核算內(nèi)容。制度明確指出將一次性從科研項目中提取的管理費以及高校收回附屬單位返還工作人員的費用計入事業(yè)基金科目進(jìn)行會計處理。其次，新制度還完善了專用基金核算內(nèi)容，不僅明確了提取員工福利費的處理方式，而且還支出類如何核算學(xué)生獎助基金。

（三）會計報表編制方面的變化

新制度調(diào)整了會計報表的結(jié)構(gòu)，結(jié)合高校的實際需要在原來會計報表的基礎(chǔ)上加入了財政補(bǔ)助收入支出表、增添支出、成本費用調(diào)節(jié)表。會計報表的完善在一定程度上能夠促進(jìn)高校各項收支情況以及資產(chǎn)狀況被及時、準(zhǔn)確地反映出來，為高校規(guī)范自身管理奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、新會計制度對高校會計工作的影響

（一）為高校成本核算提供了重要依據(jù)

近幾年來高校的收費問題一直是社會關(guān)注的熱點，高校收費標(biāo)準(zhǔn)是否合理與自身的發(fā)展息息相關(guān)，由此可見高等教育成本核算非常重要。高校財務(wù)部門必須充分結(jié)合學(xué)校的學(xué)歷、專業(yè)以及其他因素來進(jìn)行教育成本的確定。新制度就教育成本問題提出了一系列完善措施，新制度指出各個學(xué)校之間可以就確定教育成本問題進(jìn)行對比。這樣一來，各學(xué)校在進(jìn)行對比過程中就可以及時發(fā)現(xiàn)自身成本核算所存在的問題，并進(jìn)行及時調(diào)節(jié)，盡可能地降低自身教學(xué)成本，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)健發(fā)展。

（二）拓寬了高校經(jīng)費來源途徑

目前，我國高校61.7%的經(jīng)費來源都是財政撥款和政府扶持，但是高校發(fā)展只依靠國家財政不是長久之計，要想從根本上健康發(fā)展就應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上拓寬自身經(jīng)費來源途徑。近幾年，我國市場經(jīng)濟(jì)步伐的不斷加快促進(jìn)了我國教育體制改革步伐，很多高校都在拓寬自身經(jīng)費來源途徑。這樣一來，舊制度就難以滿足高校會計工作的需要。新制度在經(jīng)費來源的籌集上增加了一些內(nèi)容，明確了收入與結(jié)余等資金預(yù)算與核算內(nèi)容，提高了高校經(jīng)費來源籌集的積極性。

（三） 提高了高校資產(chǎn)管理使用的透明度

高校資產(chǎn)種類繁多，在固定資產(chǎn)中所占比重最大的當(dāng)屬教學(xué)科研設(shè)備器材。因此，加強(qiáng)對固定資產(chǎn)的管理和維護(hù)在一定程度上可以控制和防范國有資產(chǎn)流失現(xiàn)象的發(fā)生。但是在舊制度中對于高校固定資產(chǎn)維修基金的比例與實際需求不成正比，相關(guān)部門得不到足夠的資金使得高校固定資產(chǎn)得不到妥善的管理和維護(hù)。同時舊制度也沒有進(jìn)行固定資產(chǎn)計提折舊，致使固定資產(chǎn)的實際情況無法被全面、準(zhǔn)確地反映出來。新制度則對固定資產(chǎn)管理提出了一定的要求，不僅要求高校財務(wù)部門對固定資產(chǎn)進(jìn)行分類、而且還要求選擇合理的固定資產(chǎn)計提折舊方法進(jìn)行計提折舊，并定期進(jìn)行固定資產(chǎn)的清理，在一定程度上提高了高校固定資產(chǎn)管理使用的透明度。

四、新會計制度下我國高校會計核算所存在的不足

（一）高校資金控制體系有待進(jìn)一步完善

我國一些高校還沒有樹立正確的財務(wù)管理觀念，在一些專項資金的使用上為了不使結(jié)余資金影響高校預(yù)算并上交財政存在著集中支出的現(xiàn)象。同時，我國高校還沒有建立健全自身資金控制體系，沒有制定科學(xué)合理的績效考核制定標(biāo)準(zhǔn)，沒有考慮到專項資金下達(dá)直至執(zhí)行過程中的各類不確定因素。以高校教學(xué)設(shè)備的考核為例，一些高校在進(jìn)行教學(xué)設(shè)備采購過程中都會考慮到設(shè)備的質(zhì)量，因此所使用的資金就會較考核標(biāo)準(zhǔn)高，而在進(jìn)行實際考評時必須根據(jù)所制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，致使高校資金控制考核難度增加。

（二）對會計工作的監(jiān)督力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)

我國高校會計工作還有待進(jìn)一步規(guī)范，對會計工作的監(jiān)督力度也不夠。首先，會計人員在進(jìn)行原始憑證審核過程中難以識別一些虛假憑證，個別高校職工在進(jìn)行費用報銷時弄虛作假，原始憑證上填寫的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)項目與實際發(fā)生情況存在一定的差異性。更甚者采取購買虛假報銷憑證的形式進(jìn)行報銷，嚴(yán)重影響著財務(wù)信息的準(zhǔn)確性;其次，一些高校還沒有建立健全內(nèi)部控制體系，沒有進(jìn)行崗位分離，職責(zé)混亂，一人兼多職的現(xiàn)象較為普遍，致使會計工作審核監(jiān)督形式多于實質(zhì);最后，很多高校沒有建立健全債權(quán)清算考核機(jī)制，一些不法分子利用職務(wù)之便挪用公款致使大量借款長期掛賬，嚴(yán)重影響高校資金的使用效率。

（三）高校資產(chǎn)管理存在漏洞

我國高校會計核算重要內(nèi)容之一就是高校各類資產(chǎn)的核算。但目前我國高校資產(chǎn)管理還存在著很多漏洞，本文主要從資產(chǎn)定義、資產(chǎn)管理兩方面進(jìn)行討論。首先，資產(chǎn)定義混亂。我國高校屬于事業(yè)單位，高校資產(chǎn)形成大多是財政投入，在進(jìn)行會計處理過程中并沒有進(jìn)行資產(chǎn)二級科目的分類，而是統(tǒng)稱都計入固定資產(chǎn)進(jìn)行核算。同時，很多高校還沒有對自身無形資產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地評估，沒有準(zhǔn)確核算出各個時期內(nèi)無形資產(chǎn)的減值情況，從而容易造成資源浪費;其次，資產(chǎn)管理沒有與財務(wù)管理充分結(jié)合。我國很多高校還沒有建立一套完善的資產(chǎn)管理系統(tǒng)，經(jīng)常會出現(xiàn)資產(chǎn)實際情況與財務(wù)部門所記錄的資產(chǎn)情況不符現(xiàn)象的發(fā)生。同時，資產(chǎn)管理人員與財務(wù)部門之間還缺乏足夠的溝通交流，難以充分實現(xiàn)信息資源共享。

（四）會計人員的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

首先，一些高校財務(wù)部門會計人員知識結(jié)構(gòu)落后，自學(xué)能力較差，既沒有深入了解新制度的內(nèi)容，也沒有積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)，仍然沿用以往的會計處理方式進(jìn)行會計核算，致使高校會計工作進(jìn)展緩慢;其次，高校一些領(lǐng)導(dǎo)沒有意識到提高會計人員綜合素質(zhì)對高校發(fā)展的重要性，沒有加強(qiáng)新制度下會計工作重要性的宣傳，也沒有定期對會計人員進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，優(yōu)化會計人員的知識結(jié)構(gòu)。

五、關(guān)于新會計制度下我國高校會計核算的一些建議

（一）建立健全資金管理體系

首先，高校在進(jìn)行預(yù)算時應(yīng)當(dāng)充分考慮到專項資金下達(dá)直至執(zhí)行過程中的各類不確定因素，并謹(jǐn)遵預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)對高校各個部門的資金使用情況進(jìn)行控制，及時掌握高校職工對教科研的使用和結(jié)余情況，盡可能地提高高校資金的使用效率;其次，高校財務(wù)部門還應(yīng)當(dāng)規(guī)范自身資金管理流程，嚴(yán)格按照專項資金的批復(fù)文本執(zhí)行，采取精細(xì)化管理方式，積極明確資金所有權(quán)，將核算、監(jiān)督、服務(wù)融為一體，以達(dá)到保證會計工作的順利開展。

（二）加大對會計工作的監(jiān)督力度

首先，高校財務(wù)部門應(yīng)當(dāng)重視原始憑證審核工作，在給高校職工報銷費用時不僅要看原始憑證上填寫的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)項目是否符合報銷規(guī)定，而且還要考察經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的真實性，重點審核項目與實際發(fā)生情況是否一致，控制和防范一些不法分子通過報銷謀取私利現(xiàn)象的發(fā)生;其次，高校還應(yīng)當(dāng)積極建立健全內(nèi)部控制體系，實現(xiàn)不相容崗位分離，明確各崗位之間的職責(zé)，杜絕一人兼多職現(xiàn)象的發(fā)生，保證出現(xiàn)問題能夠及時落實到個人;最后，高校應(yīng)當(dāng)建立健全債權(quán)清算考核機(jī)制，財務(wù)部門應(yīng)當(dāng)定期向上級匯報資金外借情況，對于一些長期掛賬的借款，高校相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)協(xié)助財務(wù)部門采取一定措施及時收回，以促進(jìn)資金使用效率的提高。

（三）結(jié)合新制度內(nèi)容完善固定資產(chǎn)管理

篇3

目前我國會計論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會計學(xué)界和從事會計工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會議發(fā)表或宣讀交流的論文。

畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫作。學(xué)位論文是各類畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請授予相應(yīng)學(xué)位而寫出的論文，即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對于學(xué)士論文，要求能較好地運用所學(xué)基礎(chǔ)知識技能，解決不太復(fù)雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強(qiáng)的科研能力，在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對會計學(xué)科的發(fā)展有一定的推動作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國接受高等?？平逃斀?jīng)類學(xué)生的畢業(yè)論文。

二、會計論文作用和特點

（一）會計論文的作用

1．會計論文的寫作是會計研究活動的有機(jī)組成部分，是會計研究的必要手段。隨著我國會計改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實務(wù)工作者及會計學(xué)者，緊密結(jié)合我國會計改革和發(fā)展的實際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會計法》、《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》、《企業(yè)會計制度》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過撰寫會計論文，對企業(yè)會計制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團(tuán)）中的財務(wù)管理、資金成本管理、提高會計信息質(zhì)量及建立有中國特色的會計理論與方法體系等方面，以及會計新領(lǐng)域（涉及金融衍生工具會計、人力資源會計、環(huán)境會計和社會會計等）進(jìn)行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。

2．會計論文是總結(jié)會計經(jīng)濟(jì)研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，發(fā)展會計理論，以指導(dǎo)會計實踐工作的重要工具。在我國，有上百家財經(jīng)類期刊刊登會計論文。中國會計學(xué)會秘書處為了總結(jié)前一年度的會計理論研究成果，每年還組織前一年度會計學(xué)論文評選活動，并將獲獎?wù)撐膮R編成冊出版，由此激發(fā)了廣大會計工作者進(jìn)行理論研究的熱情，推動了會計理論的發(fā)展，并以正確的理論支持和指導(dǎo)會計改革深入進(jìn)行。

3．寫作會計論文是培養(yǎng)會計專業(yè)人才的有效途徑，是考核會計專業(yè)人員和會計專業(yè)本科畢業(yè)生及研究生等業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。

（二）會計論文的特點

1．學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性即科學(xué)性，是指在論文中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。會計論文的學(xué)術(shù)性不僅表現(xiàn)在應(yīng)用價值上，而且表現(xiàn)在理論價值上。主要表現(xiàn)為：

會計論文的寫作目的是建設(shè)與發(fā)展會計學(xué)科領(lǐng)域，描述會計經(jīng)濟(jì)活動中某一新的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)，對會計學(xué)科的發(fā)展具有實踐上的價值；