時間：2023-03-16 17:14:15
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二、發(fā)揮興趣小組陣地對語文教學(xué)的促進(jìn)功能
興趣小組作為小學(xué)語文教學(xué)的重要延伸，具有拓展語文教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的重要功能。小學(xué)語文教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)是生動活潑的，但是課堂的時間和空間因素制約了語文教學(xué)的進(jìn)一步拓展，此時，教師可以發(fā)揮興趣小組的作用，將語文教學(xué)從課堂向課外進(jìn)行延伸。首先，在興趣小組設(shè)置上要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要和學(xué)生興趣愛好，讓興趣小組成為課堂教學(xué)重難點(diǎn)的拓展環(huán)節(jié)，如作文學(xué)習(xí)難度較大，教師可以在課外組織作文寫作技巧訓(xùn)練興趣小組，再比如學(xué)生朗讀能力不足，教師也可以在課外開設(shè)朗讀興趣小組，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)音和情感朗讀技巧方面的指導(dǎo)，興趣小組應(yīng)當(dāng)緊扣語文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)生能力狀況。其次，興趣小組的活動應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生自主原則。教師幫助學(xué)生成立相應(yīng)的興趣組織，還要安排專人負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己確定活動的內(nèi)容，擬定活動計(jì)劃與進(jìn)度安排，在課余提供充足時間讓他們自主開展活動。有了這樣的基礎(chǔ)，興趣小組的活動能夠有效地組織起來，學(xué)生在充滿興趣的氛圍中開展語文知識點(diǎn)的探究和能力的訓(xùn)練，將會取得較為明顯的成效。
1研究目的
在高學(xué)歷人才越來越多的情況下?學(xué)歷不再是人才市場上的王牌?人才市場的天平開始向能力?綜合素質(zhì)傾斜。雖然學(xué)歷仍是反映人受教育程度的一個標(biāo)志?但是人的綜合素質(zhì)在人才競爭中無疑是一個非常重要的因素。為了適應(yīng)新形勢的要求?培養(yǎng)出更多能夠更好地為社會服務(wù)的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才?我們必須進(jìn)一步解放思想?銳意創(chuàng)新?更新我們的教育理念?摒棄不符合時代要求的傳統(tǒng)教學(xué)模式?代之以全新的、現(xiàn)代化的教學(xué)模式?為我們?nèi)鎸?shí)行創(chuàng)新教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)新面前沒有局外人?大學(xué)的公共體育課也應(yīng)著眼于本課程的特點(diǎn)?探索新思路、新方法。我們目前的教學(xué)模式比較注重基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識?忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?而這正是當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的?也是他們踏入社會以后所必需的。怎樣才能為學(xué)生提供一個適合的場景?使每一個學(xué)生都能參與其中?在實(shí)踐中提高自身素質(zhì)?是每一個教育工作者都應(yīng)當(dāng)考慮的問題。
大學(xué)公共體育課的準(zhǔn)備活動時間完全可以為大學(xué)生們提供這樣一個合適的場景?用以提高他們的綜合素質(zhì)。利用大學(xué)公共體育課的準(zhǔn)備活動時間?使教學(xué)班的每名學(xué)生都能參與教學(xué)?親身感受親身實(shí)踐?在自己和其他同學(xué)的參與下?共同提高自身的綜合素質(zhì)水平?以適應(yīng)社會的需要。
2研究對象與方法
2.1研究對象
河南師范大學(xué)2006級公共體育專選班的7個教學(xué)班257名男女學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象。
2.2研究方法
本文采用的方法主要是實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、比較研究法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
3研究結(jié)果與分析
3.1大學(xué)生綜合能力的評估與分析
利用大學(xué)公共體育課的準(zhǔn)備活動時間?使教學(xué)班的每名學(xué)生都能參與教學(xué)?親身體驗(yàn)?對以下6項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評估?以增強(qiáng)自身的綜合能力。
?1?組織能力?2?語言表達(dá)能力?3?心理承受能力?4?團(tuán)隊(duì)精神?5?規(guī)則意識?6?創(chuàng)新能力根據(jù)以上六項(xiàng)指標(biāo)?共設(shè)計(jì)了20個評定因素?以輔助測試?各因素分為5個強(qiáng)度等級?分別對學(xué)生的前后兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測評?并進(jìn)行比較分析。?見表1?
3.1.1大學(xué)生組織能力強(qiáng)度個體因素分析
表1中1～5項(xiàng)因素對大學(xué)生組織能力進(jìn)行測評?通過對這5項(xiàng)因素5個強(qiáng)度層次的分布情況比較分析?在第二次教育實(shí)習(xí)中有67.2%的學(xué)生具有較強(qiáng)以上能力?而第一次只有53.8%的學(xué)生在較強(qiáng)能力以上。其中?快速集合、活動練習(xí)和項(xiàng)目轉(zhuǎn)換有了明顯提高?分別為第一次的39.7%、52.5%、49.1%和第二次的60.3%、68.5%、67.3%。在隊(duì)列整齊和時間控制上改進(jìn)不大?分別為第一次的68.1%、59.5%和第二次的71.2%、68.5%。
3.1.2大學(xué)生語言表達(dá)能力強(qiáng)度個體因素分析
表1中6～11項(xiàng)因素是對大學(xué)生語言表達(dá)能力的測評?通過對這6項(xiàng)因素的統(tǒng)計(jì)可以看出?在第二次教育實(shí)習(xí)中?有68.2%的學(xué)生具有較強(qiáng)以上的語言表達(dá)能力?而在第一次教育實(shí)習(xí)中只有48.2%的學(xué)生在較強(qiáng)能力以上。針對這6項(xiàng)因素5個強(qiáng)度層次的分布情況比較分析?其中?普通話應(yīng)用、聲音洪亮、語速應(yīng)變、詞語應(yīng)用和課堂語應(yīng)用方面有了較為明顯的提高?分別為第一次的62.3%、45.5%、36.2%、44.8%和47.5%提高到第二次的89.5%、68.9%、63.4%、58.0%和65.4%。在表達(dá)連續(xù)性方面提高幅度不大?分別為第一次的52.9%和第二次的63.8%。
3.1.3大學(xué)生心理承受能力強(qiáng)度個體因素分析
表1中12～14項(xiàng)因素是對大學(xué)生心理承受能力的測評?通過對這3項(xiàng)因素5個強(qiáng)度層次的比較分析?學(xué)生在心理承受能力方面有了一定程度的提高。較強(qiáng)以上能力?為第一次教育實(shí)習(xí)的45.3%提高到第二次教育實(shí)習(xí)的65.2%。在表情自然和身姿放松兩項(xiàng)指標(biāo)上?第二次為70.9%、71.2%比第一次的44.8%、44.0%有了大幅度提高?但是對錯誤的承受力上沒有明顯的改善?第一次為47.1%?第二次也僅為53.7%。
3.1.4大學(xué)生規(guī)則意識強(qiáng)度個體因素分析
表1中的17項(xiàng)因素是對學(xué)生遵守規(guī)則方面進(jìn)行的測評,結(jié)果顯示,較強(qiáng)以上能力分別為第一次的54.5%和第二次的57.2%.提高程度不明顯?說明在該方面有缺憾。
3.1.5大學(xué)生創(chuàng)新能力強(qiáng)度個體因素分析
從因素18～20的統(tǒng)計(jì)中可知,學(xué)生的主動創(chuàng)造力方面有了一定程度的提高。第二次教育實(shí)習(xí)有65.1%的學(xué)生具有較強(qiáng)以上能力,第一次為54.7%。在主動創(chuàng)造性和教法改進(jìn)方面有所提高?分別為第一次的59.5%、42.4%和第二次的68.5%、63.4%?體現(xiàn)了學(xué)生主觀能動的一面。而在內(nèi)容的更新上?無太大起色?第一次為62.3%?第二次為63.4%。
通過對6項(xiàng)指標(biāo)?20個評定因素?5個強(qiáng)度等級評分分析?很強(qiáng)5分、強(qiáng)4分、較強(qiáng)3分、弱2分、很弱1分?P值小于0.001?遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于0.01。因而本次教育實(shí)習(xí)活動?效果非常顯著。?見表2?
綜上所述?學(xué)生通過兩年的教學(xué)實(shí)習(xí)?自身的綜合素質(zhì)有了不同程度的提高?雖然這些不能完全歸于這兩次教育實(shí)習(xí)的結(jié)果?但是可以肯定地說?通過每位學(xué)生的親身參與和親身實(shí)踐?很大程度的提高了他們自身綜合素質(zhì)方面的能力?同時也增加了他們參加體育課的興趣?豐富了體育課的內(nèi)容以及組織形式?通過每次課的點(diǎn)評和同學(xué)們課下的共同切磋?一點(diǎn)一滴在積累著自身的能力素質(zhì)。本次實(shí)驗(yàn)?完全是由學(xué)生自己完成的?教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?在每次課中給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹v評?第一次教育實(shí)習(xí)后?需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?改進(jìn)不足?以增強(qiáng)第二次課的效果。
3.2大學(xué)生對本次教育實(shí)習(xí)的評價(jià)
根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果顯示?學(xué)生對本次教育實(shí)習(xí)表示喜歡?程度在強(qiáng)以上的有78%?說明學(xué)生是非常喜歡這種課的形式?并且希望以后能夠有更多這樣的機(jī)會。有76%的學(xué)生對這種上課的方式感到非常新鮮?學(xué)生中真正能夠站到隊(duì)伍前面?給全班同學(xué)充當(dāng)一回老師?對本次參加測試的學(xué)生來說都是第一次?由此給學(xué)生帶來的新鮮感是很高的。有82%的學(xué)生對這次教育實(shí)習(xí)感覺到強(qiáng)烈刺激?因?yàn)榈谝淮?所以產(chǎn)生新鮮感?也因此使學(xué)生產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的刺激感?使學(xué)生有了躍躍欲試的沖動。以上原因?激發(fā)了學(xué)生非常強(qiáng)烈的興趣?由此引發(fā)了學(xué)生想要借此機(jī)會展示自我的愿望?繼而達(dá)到檢驗(yàn)自我的目的。想在教育實(shí)習(xí)中展示一下自己?愿望強(qiáng)烈的學(xué)生有68%?認(rèn)為通過這次實(shí)習(xí)能夠?qū)ψ约旱木C合能力進(jìn)行檢驗(yàn)?達(dá)到很好效果的學(xué)生有72%。
4結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
體育課準(zhǔn)備部分由學(xué)生自己組織教案?自己組織教學(xué)內(nèi)容?每一位學(xué)生都要參與?這樣每位學(xué)生都能夠有機(jī)會成為課堂的主宰?可以站在隊(duì)伍前面?而不是站在隊(duì)伍中?用自己的語言?自己的魅力去感染大家?把收獲傳播給大家?從而做到人人都能做他人的老師?打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中課堂的沉寂?使我們的課生動起來。要上好自己這次課?學(xué)生就需要充分發(fā)揮自己的主觀能動性認(rèn)真準(zhǔn)備教案?組織教學(xué)?在這一過程中?學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力都得到了鍛煉。同時?參加體育活動也需要良好的心理承受能力、團(tuán)隊(duì)精神和規(guī)則意識?要面對失敗和勝利的雙重心理磨練?要團(tuán)結(jié)一致才能贏得比賽?要遵守規(guī)則才能使游戲順利地進(jìn)行。由此可見?課前準(zhǔn)備部分安排得當(dāng)就可以使學(xué)生得到全面的素質(zhì)訓(xùn)練。
通過這次的教育實(shí)習(xí)活動,學(xué)生在組織能力、語言表達(dá)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)精神和主動創(chuàng)造力方面都有了不同程度的提高?在遵守規(guī)則方面效果不太明顯。
4.1.1學(xué)生在組織能力有了明顯提高的同時?對我們的體育課也有了更高的要求?他們已經(jīng)不再滿足于過去的教師的說與教?追求的是一種時效?快速集合?將有限的時間充分的運(yùn)用到活動練習(xí)當(dāng)中?而對于隊(duì)列整齊的要求不是太強(qiáng)烈?這值得我們教師去思考?是追求課的形式還是效果。在時間的控制上沒有明顯提高?多緣于學(xué)生對游戲活動的投入而忘記了時間?這也是一個矛盾?興之所至?是嘎然而止還是繼續(xù)下去?也是我們教師值得思考的問題。
4.1.2這次收獲最大之處在于學(xué)生的語言表達(dá)能力方面有了很大程度上的提高。在體育課上為學(xué)生創(chuàng)造一個語言環(huán)境?充分利用體育課堂互動性極強(qiáng)的特點(diǎn)?大力提倡學(xué)生在體育課上用普通話進(jìn)行交流?鼓勵學(xué)生多向老師提問?用語言表達(dá)自己的思想?鍛煉自己的語言表達(dá)能力?這也正符合了現(xiàn)今的新課程教學(xué)的理念。只有在體育課這種開放性比較強(qiáng)的課堂上?才易于做到這一點(diǎn)。因而?學(xué)生通過兩年的實(shí)踐?在語言表達(dá)能力方面有了明顯的提高。
4.1.3在團(tuán)隊(duì)精神方面有所提高但不是太明顯?在實(shí)際練習(xí)中,突出了個體在練習(xí)中的作用,而忽視了團(tuán)體配合的意識,這也正是現(xiàn)今學(xué)生所缺乏的和應(yīng)加以提高的方面,團(tuán)隊(duì)意識不是一朝一夕所能建立的,應(yīng)為學(xué)生提供這樣的場景進(jìn)行培養(yǎng)。
4.1.4對游戲規(guī)則遵守程度的測試,結(jié)果提高得不太明顯,學(xué)生還沒有養(yǎng)成一個遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣?應(yīng)對學(xué)生多進(jìn)行這方面的引導(dǎo)。
4.2建議
4.2.1傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢下社會對人才的要求?對舊的教育模式進(jìn)行必要的改革是一種歷史趨勢。
1．2問卷調(diào)查法在已有相關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)本研究的目的、內(nèi)容及對象，編制農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動現(xiàn)狀調(diào)查問卷，并請關(guān)專家和學(xué)者對這兩套問卷的結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度進(jìn)行判定，反饋結(jié)果為具有很這幾年來結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度。在問卷的發(fā)放上選取鄭州師范學(xué)院的體育科學(xué)系、教育科學(xué)學(xué)院、音樂學(xué)院、特殊教育學(xué)院、文學(xué)院、外語學(xué)院等6個學(xué)院的農(nóng)村大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收300份，有率回收率100%。
1．3訪談法依據(jù)論文的研究內(nèi)容，擬定訪談大綱，對農(nóng)村大學(xué)生、基層領(lǐng)導(dǎo)干部及參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動的村民等進(jìn)行訪談，為本研究的順利研究提供強(qiáng)有力的依據(jù)。
1．4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對調(diào)查所得數(shù)據(jù)和資料通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和SPSS17．0軟件進(jìn)行問題分析。
2研究結(jié)果與分析
2．1農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動的意愿分析從圖1大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動的意愿分析可以看出，大學(xué)生參與鄉(xiāng)村體育活動的積極性是非常高的，其中有21．32%的大學(xué)生非常愿意參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動，有36．77%的大學(xué)生表示愿意參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動，有28．95%的大學(xué)生對參與此實(shí)踐活動持無所謂的態(tài)度，只有12．96%的大學(xué)生表示討厭參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動。這足以說明有一半以上的農(nóng)村大學(xué)生還是比較愿意參與鄉(xiāng)村社會實(shí)踐活動的。通過對愿意參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動大學(xué)生的訪談，不難發(fā)現(xiàn)，這些大學(xué)生多數(shù)認(rèn)為參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動多為鍛煉一下自己的社會實(shí)踐能力，因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生畢業(yè)以后均要面臨著找工作的壓力，利用假期實(shí)踐活動剛好能鍛煉自己的實(shí)踐能力，但這也與一個人的性格有很大關(guān)系，對于那些討厭參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動的大學(xué)生，多為性格內(nèi)向，不愛言語之人。所以，各高校要多引導(dǎo)學(xué)生假期參與社會實(shí)踐的意向，積極引導(dǎo)大學(xué)生多參與社會實(shí)踐活動。
2．2農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動內(nèi)容的分析從圖2農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動內(nèi)容的分析可以看出，有63．77%的大學(xué)生參與節(jié)慶體育比賽或節(jié)慶民俗活動，有24．35%的大學(xué)生參與了掛職鍛煉。由圖3農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動職責(zé)及作用的分析得知，有31．21%的大學(xué)生擔(dān)任活動的組織實(shí)施工作，有17．41%的大學(xué)生負(fù)責(zé)了活動的宣傳策劃工作，10．20%的大學(xué)生擔(dān)任的節(jié)慶體育活動的主要領(lǐng)導(dǎo)，10．75%的大學(xué)生負(fù)責(zé)著活動的其他工作及任務(wù)，還有30．43%的學(xué)生處于旁觀的地位。結(jié)合圖2、圖3的分析可以獲知，農(nóng)村現(xiàn)代大學(xué)生在鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動中愿意展示自己的才能，大部分學(xué)生愿意在鄉(xiāng)村節(jié)慶實(shí)踐活動中，承擔(dān)職責(zé)，發(fā)揮大學(xué)生的專長，這在一定程度上極大地促進(jìn)了鄉(xiāng)村體育活動的發(fā)展。
2．3影響農(nóng)村大學(xué)生參與節(jié)慶體育活動的因素分析眾所周知，一個人的思想與認(rèn)識對其實(shí)際行為具有一定的指導(dǎo)作用。從圖4的分析可知，農(nóng)村大學(xué)生的“社會經(jīng)驗(yàn)”、“怕別人說閑話”、“害怕與人交往”、“自命清高”等思想或想法在很大程度上影響了農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動。其中“脫離家鄉(xiāng)生活太久”的思想占據(jù)調(diào)查人數(shù)的38．16%，其次是“害怕與人交往”的認(rèn)識，占21．25%，再者就是“怕別人說閑話”占16．11%及“社會經(jīng)驗(yàn)少”占15．32%。再通過圖5阻礙農(nóng)村大學(xué)生參與節(jié)慶體育活動能力的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“社會交往能力”占據(jù)30．11%，位居第一位;“社會實(shí)踐能力”占29．56%，位居第二位;再者是“組織活動能力”占25．32%，位居第三位;最后是“專業(yè)知識能力”占15．．01%。所以，綜合以上分析可知，“社會交往能力”、“社會實(shí)踐能力”、“組織活動能力”及“專業(yè)知識能力”均是阻礙農(nóng)村大學(xué)生積極參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動的因素。在通過對農(nóng)村大學(xué)生和鄉(xiāng)村干部或農(nóng)民的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動與大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和其在學(xué)校所擔(dān)任的學(xué)生職務(wù)也有很大關(guān)系，其中體育專業(yè)大學(xué)生參與者節(jié)慶體育活動者最多，因?yàn)檫@些大學(xué)生在高校所學(xué)專業(yè)知識在鄉(xiāng)村體育活動中可以發(fā)揮很大的作用，比如擔(dān)任籃球比賽的裁判工作或參與籃球比賽等;由于自身專業(yè)知識比較豐富，所以在鄉(xiāng)村體育活動比較活躍;其次是在高校中擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生，由于在學(xué)校多次擔(dān)任和組織學(xué)生工作的實(shí)踐，所以在家鄉(xiāng)體育活動中也便很自然融洽的加入其中。因此，各高校要多給大學(xué)生提供參與社會的實(shí)踐機(jī)會，豐富和提高大學(xué)生體育專業(yè)知識的培訓(xùn)和指導(dǎo)，各鄉(xiāng)村體育負(fù)責(zé)部門也要積極配合學(xué)生在鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動的工作，為鄉(xiāng)村體育活動的豐富和順利開展積極努力。
能夠促進(jìn)學(xué)生對美的追求，不斷完善他們的審美修養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。校園團(tuán)體文化活動多姿多彩，內(nèi)容豐富，包括了演講、辯論、小品、體育等等，通過這些活動的參與，同學(xué)們能夠在其中找到自信，促進(jìn)自己的審美修養(yǎng)。
能夠通過自主參與鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生各方面能力。在活動的組織與開展的過程中，每一次校園團(tuán)體文化活動學(xué)生都需要在各個環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和行動，從而讓活動得以正常開展，這樣學(xué)生潛力得到了很好發(fā)掘，讓自己的能力得到鍛煉和提高。
二、校園團(tuán)體文化活動發(fā)展面臨的問題
學(xué)生自身建設(shè)和管理體系不夠成熟；校園團(tuán)體文化活動越來越多，而具有特色，吸引學(xué)生參與的卻變得很少，學(xué)生組織參與校園團(tuán)體文化活動滯留于形式上，使得學(xué)生的主動性不高，學(xué)生認(rèn)為開展校園文化活動沒有太大必要，這樣從學(xué)生自身的建設(shè)與管理過程中就出現(xiàn)了問題，沒能很好的通過學(xué)生團(tuán)體，如學(xué)校學(xué)生會、學(xué)校社團(tuán)等組織宣傳與促進(jìn)校園團(tuán)體活動的開展。
校園團(tuán)體活動的資源分配不合理，校園團(tuán)體文化活動的開展主要包括兩個方向，一是學(xué)生自行組織開展的活動，另一種則是有學(xué)校組織開展的活動；學(xué)生自主開展的團(tuán)體活動在資源上得不到太多的支持，這讓同學(xué)們一方面希望開展自己感興趣的文化活動，但是另一方面卻是舉步維艱；然而在學(xué)校組織的校園團(tuán)體文化活動中，很多同學(xué)反映興趣不高，卻得到了學(xué)校大部分的資源分配，這樣沒能將學(xué)生的興趣與校園文化活動相結(jié)合，使得資源的分配出現(xiàn)了不合理，不利于校園團(tuán)體文化活動的進(jìn)行與發(fā)展。
高校對學(xué)生團(tuán)體文化活動還不夠重視，很多高校雖然覺得學(xué)生團(tuán)體文化活動非常重要，但是卻缺少制度的健全以及行之有效的活動保障，缺少專業(yè)的老師對學(xué)生團(tuán)體活動的指導(dǎo)與監(jiān)督，很多活動都是學(xué)生自娛自樂，沒能達(dá)到很好的宣傳，使得學(xué)生團(tuán)體活動只存在很小的范圍內(nèi)，讓同學(xué)們沒有組織活動的動力。
三、通過有效措施促進(jìn)校園團(tuán)體文化活動的開展
開展具有特色的校園團(tuán)體文化活動，吸引學(xué)生參與，擴(kuò)大活動影響。學(xué)校應(yīng)該組織開展深具特色，學(xué)生樂于參與的學(xué)生團(tuán)體文化活動，讓同學(xué)們能夠主動參加，從而形成一個長期性、延續(xù)性的特色校園團(tuán)體文化活動，并進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大影響，從而促進(jìn)同學(xué)們參與校園團(tuán)體文化活動的榮譽(yù)感與積極性。
利用學(xué)生社團(tuán)活動開展校園團(tuán)體文化活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生社團(tuán)是開展校園團(tuán)體文化活動的重要載體，通過學(xué)生社團(tuán)能夠貼近同學(xué)，聯(lián)系學(xué)生興趣開展內(nèi)容豐富，形式多樣的校園文化活動。
2011年1月11日晚，遂寧市郵政局隆重舉行“家和萬事興”全市郵政職工文藝匯演。全市近200余名郵政員工和家屬積極參與，座無虛席的明星康年大酒店明星殿激情涌動，臺上臺下共唱團(tuán)結(jié)奮進(jìn)之歌。匯演迭起，節(jié)目異彩紛呈，經(jīng)評委認(rèn)真評選，此次匯演共評選出一、二、三等獎和優(yōu)秀組織獎。
2、慶祝“三八”國際勞動?jì)D女節(jié)101周年聯(lián)歡會
2011年3月3日下午，陽光明媚，春意盎然。遂寧市郵政局機(jī)關(guān)和市局營業(yè)局的女職工在四樓會議室歡聚一堂，共同慶祝“三八”國際婦女節(jié)101周年華誕。市局領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員以及市局各職能部門、專業(yè)局的負(fù)責(zé)人親臨會場，與女職工共度佳節(jié)。聯(lián)歡會上，女職工還與部分男職工自編自演了豐富多彩的文藝節(jié)目。群口快板《遂寧郵政奏凱歌》、詩朗誦《獻(xiàn)給母親》、舞蹈《快樂地跳吧》贏得了大家的陣陣掌聲，一個個精彩的節(jié)目把聯(lián)歡會推向了一個又一個！大家在歡歌笑語中、在春天里，度過了一個愉快的下午。
3、“慶五一、迎五四、我運(yùn)動、我健康”登山比賽
為活躍廣大干部員工的文化生活，展現(xiàn)遂寧郵政人的精神風(fēng)貌，2011年4月29日，遂寧市郵政局組織開展以“慶五一、迎五四、我運(yùn)動、我健康”為主題的登山比賽活動。市局部門工會和船山區(qū)局分工會60余名團(tuán)員青年參加比賽。比賽全程約4公里，以臥龍山風(fēng)景區(qū)大門為起點(diǎn)，山頂?shù)娜f福樓為終點(diǎn)。這充分體現(xiàn)了郵政職工強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和展示了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于拼搏的團(tuán)隊(duì)精神。
（二）提高職工綜合素質(zhì)的必要性
1、提高職工綜合素質(zhì)有利于增強(qiáng)職工的團(tuán)隊(duì)意識，提高職工的凝聚力、歸屬感和認(rèn)同感。進(jìn)一步發(fā)揮了黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶作用。
2、提高職工綜合素質(zhì)有利于創(chuàng)造性地開展企業(yè)各項(xiàng)工作，推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
3、提高職工綜合素質(zhì)有利于實(shí)現(xiàn)員工之間的相互認(rèn)同、理解，實(shí)現(xiàn)心靈的默契，群體之間的和諧友善。
（三）通過文體活動提高職工綜合素質(zhì)的意義
開展文體活動,可以豐富職工的業(yè)余生活，提高員工的工作積極性，不斷加強(qiáng)職工團(tuán)隊(duì)意識的凝聚力,有效地促進(jìn)郵政行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。通過文體活動提高職工綜合素質(zhì)的意義主要有：
1、文體活動是提高職工綜合素質(zhì)的良好形式。
文體活動有利于郵政行業(yè)培養(yǎng)職工的集體主義精神，增強(qiáng)郵政行業(yè)職工的凝聚力。文體活動倡導(dǎo)的是團(tuán)結(jié)拼搏的集體主義精神，弘揚(yáng)和塑造的是行業(yè)內(nèi)部巨大的凝聚力。大力開展職工文體活動，由競爭進(jìn)而迸發(fā)出職工工作中的競爭意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)職工的進(jìn)取精神和集體主義精神；賽場上的精誠團(tuán)結(jié)精神帶到工作中去，增強(qiáng)了郵政行業(yè)職工的凝聚力及完成郵政任務(wù)的戰(zhàn)斗力。
2、文體活動是提高職工綜合素質(zhì)的良好途徑。
開展職工文體活動是展現(xiàn)郵政行業(yè)風(fēng)貌、增強(qiáng)員工體質(zhì)、活躍員工業(yè)余文化生活、激發(fā)員工挑戰(zhàn)性、提升郵政行業(yè)凝聚力、增進(jìn)郵政行業(yè)文化建設(shè)工作的有效載體，已成為工會參與郵政行業(yè)文化建設(shè)的有效途徑
3、文體活動是提高職工綜合素質(zhì)的良好載體。
大力開展職工文體活動有利于提高郵政行業(yè)知名度和職工的自豪感，從而提高郵政行業(yè)的向心力，在社會上樹立良好的郵政行業(yè)形象。
4、文體活動是提高職工綜合素質(zhì)必要手段。
職工文體活動是郵政行業(yè)更好更快發(fā)展的必要“廣告”。郵政行業(yè)的運(yùn)動隊(duì)是郵政行業(yè)的形象代表之一，從體育競賽的角度，反映了郵政行業(yè)的實(shí)力，展現(xiàn)了郵政行業(yè)的文化實(shí)力，展現(xiàn)了郵政行業(yè)職工的精神面貌和時代風(fēng)采，同時也密切了地方與郵政行業(yè)、單位與單位之間的關(guān)系，真正彰顯出了郵政行業(yè)職工素質(zhì)、郵政行業(yè)的形象，提高了郵政行業(yè)的知名度，從而提高了郵政行業(yè)內(nèi)部職工的自豪感、自信心、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
二、文體活動對提高職工綜合素質(zhì)的作用
（一）圍繞企業(yè)中心工作，形成特色企業(yè)文化。
遂寧市郵政局通過開展各類文體活動，營造了積極向上的工作和學(xué)習(xí)氛圍，提高了職工的自信心和出色完成各項(xiàng)工作的能力，使企業(yè)的各項(xiàng)工作與企業(yè)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。在辦公樓設(shè)立了企業(yè)文化展板，宣傳展示企業(yè)文化理念，開辟了“學(xué)習(xí)園地”、“局務(wù)公開欄”等形成了展板文化。將全市各郵政企業(yè)具有自身特點(diǎn)的工作理念、學(xué)習(xí)體會或工作動態(tài)在內(nèi)部的遂寧郵政信息上展示，形成具有遂寧郵政特色的期刊文化；文化建設(shè)與企業(yè)各項(xiàng)工作的高度融合，既豐富了郵政文化建設(shè)的意義，也為企業(yè)各項(xiàng)工作提供了精神支持和智力保障。
（二）把提高員工素質(zhì)融入到工作、學(xué)習(xí)、娛樂中，寓教于樂，效果是事半功倍。
例如遂寧市郵政局在排練節(jié)目時，年輕人不知道什么叫“華爾茲”，不知道服裝搭配時深色褲子、深色鞋子是要搭配深色襪子的。如果給員工上一堂禮儀課，他們能記住的非常有限，能做到的，更有限。但在節(jié)目排練過程中，正確的站姿、如何邀請女士、手應(yīng)該怎么放、“女士優(yōu)先”、“紳士風(fēng)度”等等禮儀細(xì)節(jié)，會在每天的訓(xùn)練中慢慢滲入他的思維、行為，進(jìn)而改變他。例如在演講比賽現(xiàn)場，有的年輕人穿襯衣打領(lǐng)帶下面卻穿條牛仔褲，女孩子穿著超短裙上臺演講，有的年輕人在演講臺上站著時還不停的抖動腳，他們認(rèn)為這樣很舒服、很時尚。當(dāng)點(diǎn)評的評委當(dāng)眾指出他們的種種細(xì)節(jié)錯誤時，相信他們下一次再出席這樣正式的場合或比賽時，這些年輕人一定不會再犯同樣的錯誤。同時，演講比賽考驗(yàn)了參賽的每個人的寫作能力、演講技巧，他們同時也見識了其他同志的風(fēng)采，看到了自己的不足，有了前進(jìn)的動力。部門負(fù)責(zé)人鼓勵員工多參加活動，得不得獎是小事，重要的是鍛煉、提升了員工的素質(zhì)、膽略，使他們更加自信、從容，在業(yè)務(wù)發(fā)展中，他們會更有想法，并敢于實(shí)踐；在面對客戶時，他們會展示出很有禮貌、有教養(yǎng)的狀態(tài)，讓客戶更容易產(chǎn)生信任感，進(jìn)而接受我們的產(chǎn)品。
（三）緊貼“創(chuàng)爭”活動，“職工書屋”建設(shè)提高職工學(xué)習(xí)力。
遂寧市郵政工會以培養(yǎng)知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型職工為重點(diǎn)，以適應(yīng)現(xiàn)代郵政對職工素質(zhì)的新要求，積極推進(jìn)“職工書屋”建設(shè)，搭建職工學(xué)習(xí)平臺，“職工書屋”建設(shè)活動由點(diǎn)到面逐步展開。在開展讀書活動比賽中，指定一本好書，讓員工讀，讓員工寫出、說出自己的感想和理解，就是讓員工養(yǎng)成學(xué)習(xí)、看書的好習(xí)慣。
（四）給員工提供展示才能的平臺，讓員工有成就感。
有員工說“以前只知道在麻將桌上消磨時光，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)生活原來如此多彩，排練節(jié)目中的趣事是如此令人開懷，同事們在一起原來這么愉快”，有員工剛進(jìn)企業(yè)就被邀請加入活動中，他認(rèn)為企業(yè)很關(guān)心他，不排外，施展才華又令他很有成就感，對企業(yè)的認(rèn)同度也大幅提高。人才是靠發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的，企業(yè)應(yīng)該給每個員工展示自己長處的平臺。哈佛、耶努大學(xué)為什么卓越，世界上很多精英都是從這些大學(xué)里走出來的，就是因?yàn)樗麄兩朴诎l(fā)現(xiàn)、挖掘、培養(yǎng)人才，并將其優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致。當(dāng)員工們曾為同一個目標(biāo)共同努力、奮斗過，他們之間會結(jié)下“一起同過窗、一扛過槍”一般的同學(xué)、戰(zhàn)友般的情意，對促進(jìn)企業(yè)和諧，增進(jìn)員工、部門間的合作、協(xié)調(diào)。當(dāng)企業(yè)的員工在各種文體活動中能勇敢的秀出自己，沒有最好，只有更好。員工能不能得獎是不重要，員工挑戰(zhàn)了自己、鍛煉了自己，積累了經(jīng)驗(yàn)，他會一次比一次做得好，這就是員工的收獲。綜合上述文體活動所體現(xiàn)的作用，本文認(rèn)為，通過文體活動一方面可以提高職工正確的政治觀、大局觀，提高職工整體素質(zhì)，另一方面也維護(hù)了發(fā)展穩(wěn)定大局，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與職工和諧共享雙贏的目標(biāo)。鼓勵員工發(fā)揮出自己的長處，衷心的為員工感到驕傲，用他們的優(yōu)秀、用他們的熱情，為企業(yè)增光添彩，讓郵政的天空更加美麗。
三、職工在參加文體活動時認(rèn)識上存在的不足
目前，企業(yè)在組織一系列職工文體活動時，一些職工存在認(rèn)識上的不足，忽視文體活動。這在提高職工綜合素質(zhì)、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、向心力等存在弊端，不利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在工會組織的一些文體活動中，有些職工可能就不會那么自覺，具有較強(qiáng)的隨意性，因此一些單位以組織文體活動費(fèi)工不討好為由，要么不再組織，要么為應(yīng)付檢查等勉強(qiáng)組織簡易文體活動。單位應(yīng)采取具體的有力的措施，從點(diǎn)滴養(yǎng)成入手，培養(yǎng)職工嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念、令行禁止的工作作風(fēng)。職工不能視到企業(yè)工作上班是正常的，而參加文體活動就可以隨意性，想?yún)⒓泳蛥⒓樱霂c(diǎn)鐘來就幾點(diǎn)鐘來。把組織一次文體活動當(dāng)成一次大的集體活動，是一次培養(yǎng)職工嚴(yán)格組織紀(jì)律觀念的機(jī)會，強(qiáng)調(diào)人人參與，善始善終，不能有一種隨意型，放之任之，目的是通過這種活動，有意識地增強(qiáng)職工的組織紀(jì)律觀念，工會本身也不能把文體活動當(dāng)作一種可有可無、無關(guān)大局的活動。
四、企業(yè)組織文體活動的原則及建議
（一）企業(yè)組織文體活動的原則
1、突出普遍性。
文體活動要體現(xiàn)出普遍性的原則，不能專為某些職工或者某個技能設(shè)置個人演出，它容易造成職工離心企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)發(fā)展觀念等。遂寧市郵政局工會應(yīng)不定期地組織職工開展健身、娛樂、讀書學(xué)習(xí)等活動，提高職工健康指數(shù)。上述文體活動，就體現(xiàn)了很好的普遍性原則。
2、突出多元性。
近年來，市郵政工會除利用“元旦”、“春節(jié)”、“三八”婦女節(jié)、“五一”、“十一”等重大節(jié)假日舉辦各種寓教于樂的文體活動外，其下屬的各郵政分工會也結(jié)合企業(yè)自身實(shí)際，積極組織開展趣味運(yùn)動會、演講比賽、徒步遠(yuǎn)足、長跑、爬山、夏游、職工攝影書畫展覽等活動，內(nèi)容豐富的文體活動充分滿足了職工的文化需求，激發(fā)廣大職工的主人翁責(zé)任感、使命感，從而更好地發(fā)揮工人階級的主力軍作用。
3、突出趣味性。
市郵政工會通過組織開展職工廣泛參與的集體性、協(xié)作性強(qiáng)的趣味活動，增強(qiáng)了文體活動的輻射面。比如，遂寧市郵政局組織開展的中國象棋、乒乓球、斗地主、拔河、迎新春游園活動等，激發(fā)了職工的潛能和自我超越意識，進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力。
4、因地制宜，形式多樣
在日常的小學(xué)體育教育教學(xué)中，學(xué)生能有效地通過體育的課堂訓(xùn)練以及課間活動來選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，從而有效地堅(jiān)持下去，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育訓(xùn)練的意識，讓體育鍛煉成為學(xué)生的一種興趣愛好。在體育大課間活動中，學(xué)生能有效地進(jìn)行自己感興趣的活動，從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合意識，同樣，學(xué)生能通過體育大課間的鍛煉來認(rèn)識到自身存在的不足，并加以強(qiáng)化訓(xùn)練，從而更好地提升學(xué)生的體育水平。
2.有利于提升教師水平
在開展體育大課間活動的過程中，教師能通過對學(xué)生體育理論的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出自身教學(xué)的不足，并不斷地有針對性地進(jìn)行改正，從而更好地提升體育教學(xué)的教學(xué)水平。除此之外，教師能有效地通過體育大課間活動，來有效地了解每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)愛好以及不足，從而更好地為學(xué)生制訂體育訓(xùn)練計(jì)劃。
二、體育大課間活動現(xiàn)狀
1.沒有真正地重視體育大課間活動的運(yùn)用
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出健康教學(xué)的教育觀念，但是小學(xué)體育教師并未從傳統(tǒng)觀念中掙脫出來，教學(xué)模式及觀念仍然停留在技能教學(xué)中，并未做到真正的以人為本，忽視了學(xué)生的主導(dǎo)作用。在小學(xué)體育大課間活動中，教師往往只注重形式而忽略了體育大課間活動開展的真正意義，因此并沒有真正意義上做到將體育大課間落實(shí)到體育實(shí)踐中，從而沒有達(dá)到體育大課間開展的最終目的。
2.沒有真正地同體育教學(xué)接軌
小學(xué)體育教師大多畢業(yè)于體育教育專業(yè)，他們接受的教育僅僅是專業(yè)的技能教育，而在體育大課間中，教師更多的是向?qū)W生闡述體育理論，這便讓體育教學(xué)明顯的程序化，讓學(xué)生處于被動的接受狀態(tài)，造成學(xué)生思維單純、想法狹隘、觀念頑固，這樣的教育是古板無趣的，而體育大課間并沒有給予學(xué)生足夠的場所以及時間進(jìn)行體育實(shí)踐，這樣，教師在固有教學(xué)模式下失去了創(chuàng)新能力，一味地按照舊有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育教學(xué)，這樣只會逐漸讓學(xué)生對體育失去信心。
3.沒有切實(shí)可行的計(jì)劃方案
當(dāng)前的體育大課間活動中，缺乏相應(yīng)的切實(shí)可行的計(jì)劃以及方案，教師對教育教學(xué)的整體把握不夠完善，究其根由就是現(xiàn)如今的教育供求失調(diào)造成的，現(xiàn)如今，教師長期以來不注重學(xué)生個體差異，不注重學(xué)生自身努力，僅僅重視教學(xué)結(jié)果以及體育成績，以固定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的努力，這樣的單一評價(jià)體系往往忽視了學(xué)生本體，忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)教學(xué)的主體，沒有從學(xué)生的根本需求出發(fā)，而如今也只會讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去興趣。舊有的教學(xué)理念制約了體育的發(fā)展以及進(jìn)步。
4.沒有完善的體育大課間活動設(shè)施
隨著小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的確立，學(xué)校無論是硬件還是軟件都在不斷地改革，但現(xiàn)如今，小學(xué)體育場地?zé)o論是修葺還是運(yùn)動器材的購買或者是體育設(shè)施的完善都還需進(jìn)一步的改善與加強(qiáng)，但，由于各種經(jīng)費(fèi)的缺失，場地與器材都無法得到改善，甚至連學(xué)生喜歡的運(yùn)動都無法得到實(shí)施，這樣嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性。
三、體育大課間活動現(xiàn)狀的解決對策
1.以學(xué)生為本
學(xué)生才是教育教學(xué)的主體，所以在日常的小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)努力發(fā)揮學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)熱情，從根本上將體育課轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育課程，并且在教學(xué)中逐漸偏向于對學(xué)生有益的事項(xiàng)的教育，同時重視學(xué)生個體上的差異，有效地開展體育大課間活動，激發(fā)學(xué)生自身發(fā)展的主動性。其次，在體育大課間活動內(nèi)容上應(yīng)該更加貼近生活，重視學(xué)生不同的興趣愛好。做到興趣與健康并存的體育教學(xué)模式。最后，應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得體育鍛煉的根本原理，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，主動吸收。并且還應(yīng)遵循新課標(biāo)要求，加強(qiáng)體育基礎(chǔ)建設(shè)，積極開展體育大課間活動，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，從根本上改變被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。
2.轉(zhuǎn)變體育大課間活動模式
改革便是改變固有思維，發(fā)展新思維。首先應(yīng)該改變教師的教學(xué)觀念，加強(qiáng)教師對體育大課間活動的認(rèn)識改革，讓教師真正地重視體育大課間活動，在教學(xué)中精煉規(guī)則、降低學(xué)習(xí)難度等，同時可以將體育大課間活動內(nèi)容形象化、生活化以及娛樂化，通過借助其他外部工具來改變固有體育大課間活動模式，并不僅僅是運(yùn)用尋常的教學(xué)方法去教育學(xué)生，而是讓學(xué)生身入其中，樂在其中，讓體育大課間活動更加貼近學(xué)生，貼近生活。
關(guān)鍵詞 企業(yè)職工 文體活動
一、引言
工人階級是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力，企業(yè)職工是我國經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)步的根本核心，我國經(jīng)濟(jì)和社會取得的巨大成就，脫離不開廣大企業(yè)職工的辛勤努力和汗水。過去受到較落后的經(jīng)濟(jì)水平、技術(shù)水平、思想觀念和認(rèn)識等方面的制約，在職工工余管理和文體活動等方面，我國相應(yīng)的保障工作有所欠缺，隨著我國社會法制的不斷完善、經(jīng)濟(jì)水平的顯著提高、廣大職工群眾和管理層認(rèn)識的改善，對于企業(yè)職工文體活動的重視和投入也不斷改善和提高，廣大職工工作和生活質(zhì)量的改善以及各項(xiàng)權(quán)益的保障得以實(shí)現(xiàn)。
二、企業(yè)開展職工文體活動的作用
企業(yè)開展職工文體活動是保障職工相關(guān)權(quán)益的根本舉措和重要內(nèi)容，在保障企業(yè)職工權(quán)益、生活和各方面都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
（一）陶冶職工情操，提升工作和生活品質(zhì)
企業(yè)通過開展各項(xiàng)文體活動，一方面通過職工的參與活動，陶冶職工的情操，提高職工對于企業(yè)管理的認(rèn)知，參與企業(yè)工余活動管理內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)職工參與的重要進(jìn)步以及實(shí)現(xiàn)個人情操的改善和陶冶。另一方面，通^積極參與工余活動，實(shí)現(xiàn)工友間、企業(yè)間的有效組織和溝通，提升工作和生活的信心，享受企業(yè)工作和個人生活質(zhì)量和品質(zhì)的改善和提高。此外，通過組織個人項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)個人特長的發(fā)揮和舒展，改進(jìn)個人形象，提升廣大職工間的認(rèn)識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生活品質(zhì)的改善和提高。
（二）舒緩作業(yè)心態(tài)，實(shí)現(xiàn)工余身心的放松
通過開展各項(xiàng)文體活動，吸引和有效的組織廣大職工參與進(jìn)來，舒緩工作過程中緊張的情緒，使得身心得到有效的放松，實(shí)現(xiàn)工余身心緩解效果的事倍功半，對保障后續(xù)緊張和繁重的工作內(nèi)容所需要的高度集中的精神有著重要的意義。同時，通過有效的組織文體活動，不斷改善職工勞逸結(jié)合的工作生活狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)身心疲勞的有效緩解和精神面貌的有效改善。
（三）調(diào)動和提升積極性和主動性
通過有效的組織和開展各項(xiàng)文體活動，可以提升廣大職工對于工會組織、職工權(quán)益保障以及企業(yè)發(fā)展的認(rèn)識，通過文體活動中的各項(xiàng)鼓勵和獎勵實(shí)現(xiàn)個人工余生活的豐富。同時，通過落實(shí)和參加文體活動，使得廣大職工群眾對企業(yè)的管理、價(jià)值觀和發(fā)展能夠有所認(rèn)識，從而提升職工對企業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的信心以及企業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)個人工作的積極性、主動性，實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的使命觀和主人翁意識，促進(jìn)個人與企業(yè)的共同發(fā)展。
（四）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)合作
開展企業(yè)職工文體活動是其管理的重要手段，是提升企業(yè)職工、各部門團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)合作效果的根本手段。通過有效的策劃、組織、開展和實(shí)施各項(xiàng)職工文體活動，實(shí)現(xiàn)廣大職工群眾的有效共同和交流，實(shí)現(xiàn)職工間、部門間認(rèn)識的不斷加深，關(guān)系的不斷改善。另外通過開展團(tuán)隊(duì)文體活動，提升團(tuán)隊(duì)間的感染力和凝聚力，實(shí)現(xiàn)個人間、部門間與企業(yè)間團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)合作的改善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)形成企業(yè)發(fā)展的巨大動力，對后續(xù)企業(yè)的發(fā)展形成強(qiáng)大的動力、支持與保障。
三、當(dāng)前企業(yè)職工文體活動的成效
由于企業(yè)職工文體活動的大力推廣和有效落實(shí)，當(dāng)前我國企業(yè)職工文體活動的面貌得到了前所未有的改善和顯著的提高，無論是在質(zhì)量、效果還是在參與人員和參與效果上都有顯著的改善與提高。
（一）文體活動組織計(jì)劃和實(shí)施情況較以往有較大的進(jìn)步
隨著職工權(quán)益、認(rèn)識的改善和不斷提高，以往受到當(dāng)時各類條件制約導(dǎo)致企業(yè)職工文體互動組織計(jì)劃水平、實(shí)施情況以及效果的情況都有所改善。我國企業(yè)職工文體活動在組織策劃人員素質(zhì)、活動水準(zhǔn)、質(zhì)量效果以及實(shí)施情況都有較大的進(jìn)步，改變了以往“樣子工作”的面貌，實(shí)現(xiàn)了真實(shí)的組織、開展與落實(shí)，實(shí)現(xiàn)非常好的效果。
（二）文體活動組織、人員和設(shè)備有較好的改善和提高
隨著企業(yè)文化的建立，企業(yè)對文體活動和認(rèn)識的提高，企業(yè)在文體活動組織、人員、設(shè)備等方面都增大了相應(yīng)的投入。在組織人員上，豐富完善工會組織建設(shè)，實(shí)現(xiàn)工會組織功能的完善。設(shè)備上，購置大量文體設(shè)備，提高文體活動質(zhì)量和水準(zhǔn)。
（三）職工群眾對文體活動的認(rèn)識有所改善，參與度有所提高
企業(yè)職工對于企業(yè)文體活動的認(rèn)識和觀念有所改善，生活觀念也有所進(jìn)步，使得文體活動的參與形式由被動參加向主動參與轉(zhuǎn)換，大大促進(jìn)了個人參與的積極性和效果，使得文體活動擁有了加大的群眾基礎(chǔ)和參與人群。
四、企業(yè)職工文體活動的不足之處
（一）文體活動資金投入不足
受到企業(yè)經(jīng)營管理理念和效益的影響，當(dāng)前我國企業(yè)文體活動的質(zhì)量仍然受到企業(yè)資金、人力、物力等投入影響較大。部分企業(yè)甚至沒有足夠的資源來有效的組織和開展相應(yīng)的活動，使得活動僅僅存留在紙面上和計(jì)劃上，不能夠較好的開展和實(shí)施。
（二）文體活動形式、內(nèi)容單一，缺乏吸引力
受到資金影響，企業(yè)在組織和策劃職工文體活動的人選上，缺乏有較高的素質(zhì)人才，導(dǎo)致相應(yīng)的文體互動形式單一，內(nèi)容缺乏，導(dǎo)致活動在吸引力上的缺乏。此外，加上基礎(chǔ)設(shè)施的不完善，相應(yīng)設(shè)備的損壞和故障，極大的影響了廣大職工的參與激情。一方面造成了廣大職工的參與程度維持在較低狀態(tài)，效果較差。另一方面，造成了相應(yīng)資源的浪費(fèi)，導(dǎo)致文體活動的口碑下降，群眾接受度不高，甚至反感情緒上漲。
五、企業(yè)職工文體活動改善措施
（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)參與和負(fù)責(zé)，保證資金、人力、物理的投入
改善企業(yè)職工文體活動，首先企業(yè)認(rèn)識和重視的改善，只有做到足夠的認(rèn)識和重視，從資金、人力、物力等根本因素上著手，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文體活動開展基礎(chǔ)的保障，才能實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的逐步完善和質(zhì)量的改善提高。一方面，強(qiáng)化人力的投入，配備高素質(zhì)人力資源，保障策劃工作的高質(zhì)量。另一方面，落實(shí)資金和物力的投入，保障基礎(chǔ)設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量，保障裝備的使用效果和后續(xù)維護(hù)狀態(tài)，從根本上為文體活動的開展做好基礎(chǔ)。
（二）創(chuàng)新和豐富文體活動的內(nèi)容和方式，提高吸引力和職工參與程度
傳統(tǒng)文體活動對于當(dāng)代職工的吸引力較差，效果也不高，甚至存在反感情緒。因此，創(chuàng)新和豐富文體活動的內(nèi)容和形勢成為改善文體活動根本手段。一方面，在一定程度上，普及當(dāng)代熱門問題活動，調(diào)動廣大職工參與的積極性。另一方面，不斷完善網(wǎng)絡(luò)文體活動，以網(wǎng)絡(luò)游戲競賽等新興文體活動的形式，來實(shí)現(xiàn)廣大新青年、新職工的普及程度，實(shí)現(xiàn)問題活動對象的全面包容和廣泛擴(kuò)大。
（三）提升宣傳和教育，改善職工觀念，提升工余生活質(zhì)量
落實(shí)宣傳和教育是實(shí)現(xiàn)職工參與的核心。當(dāng)前，如何實(shí)現(xiàn)職工文體活動參與的主動性成為限制企業(yè)問題活動組織和開展的困難。因此，必須從根本上使職工的生活、工作觀念有所改善，這就需要有強(qiáng)大的宣傳和教育作為基礎(chǔ)。通過積極發(fā)揚(yáng)勞逸結(jié)合、放松身心等觀念和觀點(diǎn)，在保證工作安全和質(zhì)量的前提下，積極保障適度放松，是實(shí)現(xiàn)職工工作效果和質(zhì)量提升和保障的重要手段。一方面，實(shí)現(xiàn)職工對于生活的認(rèn)識能夠得到改善，生活需要工作，同樣需要放松，實(shí)現(xiàn)個人精神的放松和身體的放松。另一方面，提升職工的價(jià)值觀，幸?？鞓返纳钚枰m度享樂，工作為了生活，生活為了工作。
五、結(jié)語
從藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展來看，新的藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢，是與整個社會和時展分不開的消費(fèi)者生活方式及思想觀念的變化密切，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是制約藝術(shù)設(shè)計(jì)流行趨勢的幾個主要因素，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的目的，就在于如何滿足人們精神和生活的需求，舊的需求得到滿足后，隨之將迅速感到不滿足，而又產(chǎn)生新的需求，新的需求又會剌激新的欲望，從而導(dǎo)致新的設(shè)計(jì)誕生---即新的創(chuàng)意。那么，作為設(shè)計(jì)之三元素之一（文字、圖形、色彩）的文字，以商業(yè)活動為載體傳遞信息的裝飾字，它由于具有超過其它形態(tài)的視覺信息傳達(dá)功能，所以被廣泛應(yīng)用于社會生活的各個方面，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中占有極其重要的地位和無限的魅力。
一、字體設(shè)計(jì)
文字是約定俗成的符號，文字形態(tài)的變化不影響傳達(dá)的信息本身，但影響信息傳達(dá)的效果。因此，有必要運(yùn)用視覺美學(xué)規(guī)律，配合文字本身的含義和所要傳達(dá)的目的，對文字大小、筆劃結(jié)構(gòu)、排列乃至賦色等方面加以設(shè)計(jì)，使其有適合傳達(dá)內(nèi)容的感性或理性表現(xiàn)和優(yōu)美造型，能有效地傳達(dá)文字深層次的意味和內(nèi)涵，發(fā)揮更佳的信息傳達(dá)效果。這就是藝術(shù)設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)。然而，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中創(chuàng)意是追“新”的目的。所以，對字體的新的追求與對字體的新的應(yīng)用觀念，無疑在當(dāng)今的設(shè)計(jì)中扮演著一個舉足輕重的角色。并在眾多媒體領(lǐng)域中顯現(xiàn)出這一新的時代特點(diǎn)即“字體效應(yīng)”。
二、時代需求
對于字體在審美方面的追求也是隨著時展而發(fā)展的，每種文化、文明的進(jìn)步都有一種對新的書寫風(fēng)格的追求，都會伴隨著一種新的字體表現(xiàn)形式，通過藝術(shù)設(shè)計(jì)的字體，給我們的生活以特殊的形式與活力。字體是倫理與美學(xué)的混合物，字體如同一面鏡子，它反映了新世紀(jì)的風(fēng)格和審美的觀念。
新時代，人性得到了空前的舒展和張揚(yáng)，藝術(shù)設(shè)計(jì)上的趣味性、時代性和風(fēng)格個性化，重新被消費(fèi)者所重視。人們要求在商品活動整個過程，需具有一定的文化品味和人性化，在人文環(huán)境中能產(chǎn)生審美的情感效應(yīng)。特別是現(xiàn)代年青消費(fèi)群不僅從數(shù)量上改變了消費(fèi)結(jié)構(gòu)，在需求口味上也改變了消費(fèi)方向，他們追求新奇與變化，講究享用，注重自我，從而導(dǎo)致了一改“經(jīng)濟(jì)耐用”的設(shè)計(jì)原則，轉(zhuǎn)走“易損型”和“時尚型”的設(shè)計(jì)道路，以適應(yīng)年青一代為追求“時髦”，而不斷購置新型產(chǎn)品的欲望，這一代人的消費(fèi)觀念和審美情趣，越來越強(qiáng)烈地表現(xiàn)出個性化，畸形化和多元化的特征。這也促使了這一時期設(shè)計(jì)風(fēng)格朝個性化、人性化和多元化方向演變。藝術(shù)設(shè)計(jì)要能反映這一時代社會商業(yè)活動的需求，就要求每個藝術(shù)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意與風(fēng)格，應(yīng)該是其個性與時代氣息的結(jié)合。藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的風(fēng)格與創(chuàng)意是設(shè)計(jì)家在藝術(shù)追求過程形成的，是設(shè)計(jì)者的思想觀念、審美意識的表達(dá)形式，同時也是設(shè)計(jì)者個人創(chuàng)造精神和聰明才智的結(jié)晶。字體設(shè)計(jì)的風(fēng)格并非所有的設(shè)計(jì)者都能形成和具備的，只有在藝術(shù)上不懈探索銳意創(chuàng)新，并有著敏銳藝術(shù)感受力和豐富的藝術(shù)想象力以及對現(xiàn)代的生活熱情，才有可能在不斷的設(shè)計(jì)實(shí)踐中逐步形成。
然而，字體設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱苦與緩慢的藝術(shù)創(chuàng)作過程，而往往不為人所理解。有人會問你在那兒干什么，然后說：“電腦字庫字體不是很多了嗎?”，這也包括了部分設(shè)計(jì)者，他們那知字庫的字體極其有限。它的缺陷與蒼白充分顯現(xiàn)于商品流通領(lǐng)域，市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，商業(yè)活動極其活躍，超市商品琳瑯滿目，而在這商品的海洋里卻很難找出具有個性化的字體設(shè)計(jì)，大都是從電腦字庫中調(diào)用的字體，商品包裝、商品宣傳品“孿生化”成為現(xiàn)實(shí)。近年來可能有的設(shè)計(jì)者也意識到字庫字體的單調(diào)、乏味，就無目的地加上外文字母，日文（平假名、片假名、）字母，漏洞百出，這是對設(shè)計(jì)不負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)，造成現(xiàn)在的設(shè)計(jì)不值錢。印刷費(fèi)包含了設(shè)計(jì)費(fèi)，又不是商場搞促銷——買一送一。設(shè)計(jì)大不如從前受重視，為什么？設(shè)計(jì)沒有貶值，是設(shè)計(jì)師已貶值。有太多太多不負(fù)責(zé)任的設(shè)計(jì)人員在濫竽充數(shù)。信手拈來一幅圖片，排幾個字體，便完成了設(shè)計(jì)，這簡直是天大笑話。一幅圖片加幾行文字是拼貼，不是排版。不講版式，不講對比，不講視覺流程……只顧快槍快炮，賺錢重要。有沒有創(chuàng)意并不重要，只要把作品搞得天花亂墜，以“出跳”的形式蒙人就行。稍加留意我們拿到的傳單、DM、宣傳手冊……相當(dāng)數(shù)量是此“杰作”。設(shè)計(jì)自然也就不名一錢。有這種設(shè)計(jì)人員存在，對于設(shè)計(jì)是一種褻瀆，對設(shè)計(jì)元素是一種浪費(fèi)。當(dāng)設(shè)計(jì)者急功近利、利欲熏心、私欲擴(kuò)張時，設(shè)計(jì)本身已不純粹，已經(jīng)走樣。成功負(fù)責(zé)的設(shè)計(jì)者，就應(yīng)該利用“形象思維”來思索認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成每一設(shè)計(jì)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)推演出有效的喚起美感經(jīng)驗(yàn)的作品。字體設(shè)計(jì)尤為如此。字體設(shè)計(jì)最重要的是，設(shè)計(jì)者如何把那些富有內(nèi)涵和觀點(diǎn)的創(chuàng)意傳達(dá)給觀者，以便使具有藝術(shù)魅力的字體從思想上進(jìn)入觀者的心靈，進(jìn)而喚起消費(fèi)者占有商品的欲望。
三、電腦對字體設(shè)計(jì)的影響
跨入21世紀(jì)，電腦技術(shù)己貼近我們的生活，深入到日常工作、生活的每一個角落，對于藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域來說，電腦介入亦如那“洪水猛獸”，它摧枯拉朽般地沖跨了設(shè)計(jì)界原來傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作手段，電腦儼然成了設(shè)計(jì)師最忠實(shí)的作戰(zhàn)伙伴?？粗O(shè)計(jì)師的雙手在鍵盤上飛快的跳躍，電腦顯示器上的設(shè)計(jì)瞬間變化，色彩紛陳，情景煞是好看。無疑電腦使設(shè)計(jì)工作變得更方便，設(shè)計(jì)師可以很快就把腦海中設(shè)想的東西具體化，輕易做出很多效果，設(shè)計(jì)師可發(fā)揮的空間也相應(yīng)增加。不過，在電腦應(yīng)用普及的同時，我們不能否認(rèn)一個事實(shí)，就是設(shè)計(jì)中的人性部份越
來越少，電腦占的比重越來越多，作品看起來好像缺少了點(diǎn)感情，欠缺人情味。
四、端正對字體設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識
在電腦普及的同時，復(fù)印機(jī)、電腦照排機(jī)的現(xiàn)代科技得到了廣泛推廣和應(yīng)用，把字體放大、縮小、拉長、壓扁、變斜、扶正、有粗有細(xì)、立體字、投影字、金屬字、木紋字、水晶字、背景圖片浮雕字等，千姿百態(tài)，應(yīng)有盡有。在這特殊的現(xiàn)代技術(shù)的影響下，不少同行對徒手字體設(shè)計(jì)產(chǎn)生了動搖，在校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生對電腦的認(rèn)識不足，認(rèn)為在設(shè)計(jì)中字庫的字體夠用，對字體設(shè)計(jì)產(chǎn)生厭煩，一切寄希望于現(xiàn)代科技，以為電腦能完全取代手工制作，這是一個誤區(qū)。我認(rèn)為在這“非常”階段，作為設(shè)計(jì)教育者和未來的設(shè)計(jì)者都要保持清醒的頭腦和設(shè)計(jì)責(zé)任感。因藝術(shù)設(shè)計(jì)活動過程，是一個豐富而復(fù)雜的心靈表達(dá)過程，設(shè)計(jì)的買點(diǎn)是——靈感、智慧、思考。它是一種奇珍異寶，也是設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)之間相互區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)，用英文來講，就是“開放的”（openended），所以它才給你豐富多彩想象，幻想，空間是那么的廣闊，從那兒可以創(chuàng)作很多的東西，這才是真正的設(shè)計(jì)藝術(shù)。所以，復(fù)印機(jī)、電腦等是不完全能取代徒手設(shè)計(jì)的，它們只能在人操作下進(jìn)行重復(fù)的勞動，談不上藝術(shù)創(chuàng)造性，字體設(shè)計(jì)應(yīng)隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，不斷地更新著，即它是時代的一面鏡子。這就只有依靠設(shè)計(jì)者去進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動，否則字體設(shè)計(jì)只能在歷史上定格。在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域里，從企業(yè)CI策劃到書籍裝幀等亦是如此。根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)的文字常常要夸張變形，有時需要把漢字指事、象形、會意等等特點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致，而要做到這一點(diǎn)電腦會顯得力不從心。雖然電腦字儲存了多種字體，也可以把字體加以變化，但這種變化非常機(jī)械缺乏人情味且局限性大，不能隨心所欲，因此，徒手設(shè)計(jì)字體還是必不可少。
字體發(fā)展到今天，盡管展示在人們面前的種類、風(fēng)格已千變?nèi)f化，但真正的設(shè)計(jì)對新字體的需求仍是無止境的，應(yīng)該說這是時代的需求，時代的發(fā)展。變革決定了對字體變革的需求。在當(dāng)今的設(shè)計(jì)世界中，字體的出現(xiàn)、翻新、淘汰都十分迅速，部分新字體往往只能持續(xù)一段時間，等流行一過，它們也就隨之壽終正寢了。這點(diǎn)有點(diǎn)像流行色一樣，附和著一個階段的具體需求，形成一種潮流，隨著新一代的色彩推出，舊一代漸漸淡出歷史舞臺。要想真正讓一種字體具有較長的生命力，那就必須找到一個需要上的空白。而這種需求又必須是實(shí)用，適應(yīng)于時代，但又不過于進(jìn)入潮流的漩渦之中，要達(dá)到這一境界，需要經(jīng)過一定正規(guī)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，設(shè)計(jì)修養(yǎng)的不斷提高，特別是在校學(xué)生。字體設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱巨而富有激情的工作，它也是一項(xiàng)很需要耐心的工作，當(dāng)然學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)，更重要的是能使用字體。要在字體設(shè)計(jì)教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生在什么情況下決定使用什么字體，形式必須與內(nèi)容吻合。一個好的設(shè)計(jì)應(yīng)是在視覺效果、個性與空間安排等方面的完美結(jié)合。誠然，作為平面設(shè)計(jì)者，我們的目的是傳遞信息，但這個信息可以通過一種完美的形式來表達(dá)，這是訓(xùn)練學(xué)生字體設(shè)計(jì)的目的。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大小企業(yè)與設(shè)計(jì)經(jīng)過多年的磨合，都爭相導(dǎo)入CI策劃，以強(qiáng)化信息傳遞的頻率和強(qiáng)度，提高企業(yè)和產(chǎn)品的知名度。從事這項(xiàng)工作大多是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人，作為一個CI策劃人員的最基本要求，應(yīng)具有標(biāo)志設(shè)計(jì)與字體設(shè)計(jì)能力，相當(dāng)多的知名企業(yè)，它的標(biāo)志就是以漢字或英文字母為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)出來的，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字體是企業(yè)識別系統(tǒng)中基本要素之一，它與標(biāo)志同時使用，而運(yùn)用非常廣泛，要想設(shè)計(jì)出較好的作品，從電腦里調(diào)出來的任何一種標(biāo)準(zhǔn)字體都是不適合的，因?yàn)槟菚斐汕П橐宦?，設(shè)計(jì)“撞車”的事故，識別性不強(qiáng)的弊端。它要求設(shè)計(jì)者根據(jù)不同企業(yè)，不同的企業(yè)文化、經(jīng)營理念，去捕捉具有準(zhǔn)確性、關(guān)聯(lián)性、獨(dú)特性、可開發(fā)性的不同個性的字體，以傳遞企業(yè)性質(zhì)和商品特征，這也是平面設(shè)計(jì)中字體設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。本人認(rèn)為進(jìn)行字體設(shè)計(jì)的訓(xùn)練其本身就是加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力培養(yǎng)。是必不可少的教學(xué)手段，也是學(xué)生適應(yīng)新時代商業(yè)活動中藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的前提，同時激發(fā)學(xué)生端正字體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)熱情。
五、結(jié)束語
今天，字體的應(yīng)用效應(yīng)已越來越被人們所重視，無論是對字體的選擇或是對字體的使用都構(gòu)成了衡量一個設(shè)計(jì)師的標(biāo)準(zhǔn)。我們可以這么說，一個好的設(shè)計(jì)師既能很好地針對需要選擇字體，又能對字體進(jìn)行很好地設(shè)計(jì)安排與控制。字體設(shè)計(jì)的感染力是巨大的，世界上無所謂好看的文字或不好看的文字只在乎設(shè)計(jì)師如何對文字進(jìn)行創(chuàng)意產(chǎn)生富有魅力的字體。新世紀(jì)設(shè)計(jì)師要運(yùn)用嶄新的觀念去表現(xiàn)字體的時代性，設(shè)計(jì)和組合上都要帶給其他人清新的感覺。設(shè)計(jì)大多是為商品宣傳服務(wù)，所以設(shè)計(jì)師要為客戶打算，考慮有什么可運(yùn)用的資源，客戶預(yù)備在這個設(shè)計(jì)上投資多少等，當(dāng)然最重要的是這個字體的設(shè)計(jì)可否增加商品的吸引力。大自然無形之手給我們展示一個色彩繽紛的世界，千變?nèi)f化的色彩、形態(tài)配搭令人著迷；同樣，一個成功的字體設(shè)計(jì)，它擁有生命力，可以感染觀眾情緒。設(shè)計(jì)師對字體運(yùn)用多作深入的了解和研究，才能設(shè)計(jì)出更精彩的作品。
參考文獻(xiàn)：
[1]《裝飾》北京，中國裝飾雜志社,1997.6.
2中學(xué)體育教學(xué)對全民健身活動產(chǎn)生的指導(dǎo)性作用
優(yōu)質(zhì)的全民健身活動需要科學(xué)的健身理論的指導(dǎo)才能夠發(fā)揮其作用,理論經(jīng)過有效的指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐才能夠幫助人們得到益處。中學(xué)生在學(xué)校期間,不僅需要掌握正確的、具體的健身和體育鍛煉方法,并且需要學(xué)會如何將方法轉(zhuǎn)為實(shí)踐,掌握鍛煉和健身的技能。在學(xué)校里對中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教學(xué),不僅僅能夠幫助學(xué)生在健身中學(xué)習(xí)并且運(yùn)用科學(xué)方法,還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,為日后全民健身活動打下基礎(chǔ),還能夠幫助學(xué)生在其他學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中自覺并養(yǎng)成運(yùn)用科學(xué)方法的習(xí)慣。在嬰幼兒時期,對體育的知識大多來自家庭父母,信息相對不全面且具有一定的誤導(dǎo)性,而成年后,體育鍛煉的常識和習(xí)慣已經(jīng)形成,難以改變。因此全民健身的指導(dǎo)最重要的階段是在青少年時期,而中學(xué)體育教學(xué)對此產(chǎn)生的指導(dǎo)性作用便十分重要。在中學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)的體育老師都經(jīng)過十分專業(yè)的訓(xùn)練和培訓(xùn),對理論教學(xué)的認(rèn)知十分全面,對各項(xiàng)體育運(yùn)動的技能也十分了解且水平較高,在教師的自身能力發(fā)揮下,能夠幫助中學(xué)生對體育訓(xùn)練的知識和技能有個正確的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。假如學(xué)生在體育運(yùn)動過程當(dāng)中使用的方法不科學(xué)、不得當(dāng),那么,不僅不會產(chǎn)生較好的體育鍛煉的效果,還會在一定程度上對自身的身體健康產(chǎn)生一定的損傷,因此,體育教師幫助學(xué)生了解和掌握體育，運(yùn)用正確的方法是保證體育鍛煉有效性的重要途徑,通過教師對學(xué)生的教學(xué),中學(xué)體育教學(xué)在全民健身活動中便起著指導(dǎo)性作用。不僅要有目的、有計(jì)劃地教育學(xué)生掌握體育鍛煉的正確方法,使學(xué)生了解在不同的年齡階段應(yīng)該進(jìn)行什么樣的體育活動以及多大量的體育活動,還要提高學(xué)生的興趣和積極性,對學(xué)生關(guān)于體育鍛煉的重要性有個指導(dǎo)性作用。教師可以通過指導(dǎo),使得學(xué)生喜歡上體育運(yùn)動,形成體育運(yùn)動的習(xí)慣,為學(xué)生能夠長久地進(jìn)行體育鍛煉打下基礎(chǔ)。這樣,學(xué)生在了解運(yùn)動技巧的同時能夠有個持續(xù)性的愛好。
3中學(xué)體育教學(xué)對全民健身活動產(chǎn)生的宣傳性作用
無論是我國還是世界上其他國家,都將身體健康作為追求的目標(biāo),而在長期日積月累的體育健身活動當(dāng)中,人們已經(jīng)將合理的經(jīng)驗(yàn)逐漸的整理和歸納形成了科學(xué)的體育活動理論,全民健身活動需要一個途徑來將這些理論和技能進(jìn)行宣傳,使更多的人們了解、學(xué)習(xí)并且使用。學(xué)生群體是一個國家、一個民族最為朝氣、最為有生命力的群體,這一個群體的學(xué)習(xí)能力和宣傳能力是巨大的,因此,在學(xué)生群體,特別是青少年群體當(dāng)中進(jìn)行全民健身活動的教育意義是十分重大的。同開展群體性體育活動相比,學(xué)校體育教學(xué)是一種有意識地進(jìn)行傳播的途徑,在體育教學(xué)當(dāng)中,教師通過教學(xué),能夠?qū)Ⅲw育健身理論宣傳到學(xué)生當(dāng)中,體現(xiàn)了中學(xué)體育教學(xué)對全民健身活動產(chǎn)生的宣傳性作用。與其他時期不同,人在青少年階段可以從多方面了解體育鍛煉,也有更多的時間去進(jìn)行體育鍛煉,因此,中學(xué)體育教學(xué)可以在學(xué)生青少年時期對全民健身活動起到很好的宣傳性作用。在中學(xué)時期,學(xué)校和體育教師以及在校學(xué)生是進(jìn)行全民健身活動宣傳的中堅(jiān)力量,發(fā)揮極其強(qiáng)大的力量,可以使更多的人意識到全民健身活動的重要性以及意義。在精神文明和物質(zhì)文明高速發(fā)展的今天,加強(qiáng)身體素質(zhì)的提高能夠?yàn)槲幕⒖茖W(xué)等社會發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn),從這個層面看,加強(qiáng)全民健身活動的宣傳是十分重要的。在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中,運(yùn)動競賽、板報(bào)宣傳、文體活動、體育交流等體育活動,都能夠提高學(xué)生和成人對體育鍛煉重要性的認(rèn)識從而對全民健身活動進(jìn)行宣傳。
2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
準(zhǔn)備：
小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場地。
過程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地，四散站立。
2.幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。
3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。
今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！
①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2～3次（如圖一）。
②馬術(shù)。鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲（如圖二）。
③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面跨過椅背踏上另一椅面跳下。然后將所有的椅子排列起來，引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的“小山”（如圖三）。
④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨(dú)木橋”1～2次（如圖四）。
⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1～2次（如圖五）。
⑥走超級獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進(jìn)（如圖六）。
4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。
①我們玩得真開心！時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧?。ㄓ變鹤龇潘苫顒?。）
②下面我們把馬牽回馬廄吧?。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒邮摇＃?/p>
評析：
2大學(xué)生余暇體育運(yùn)動損傷的主要原因
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)運(yùn)動損傷的原因很多，調(diào)查結(jié)果顯示，因準(zhǔn)備活動不足而引起的受傷人數(shù)達(dá)9人，占受傷總?cè)藬?shù)的30%，在所有的調(diào)查中居首，這是出現(xiàn)運(yùn)動損傷的主要原因．技術(shù)動作掌握不好是運(yùn)動損傷的另一個因素，受傷人數(shù)為6人，占受傷總?cè)藬?shù)的20%．技術(shù)動作不正確往往使局部受力過大或身體失去平衡而造成受傷，如跳躍時落地姿勢不對，易造成膝部、足踝部損傷．再者就是場地設(shè)施欠佳、運(yùn)動疲勞、注意力不集中、動作粗野犯規(guī)、天氣等原因．
2．1閉合性軟組織損傷的急救
大學(xué)生在余暇體育活動中常見的閉合性軟組織損傷有關(guān)節(jié)、韌帶扭傷和肌肉、肌腱拉傷及挫傷等．它的損傷表現(xiàn)為表層皮膚完好，未見裂口，損傷的出血淤積在體內(nèi)．根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的運(yùn)動損傷中發(fā)生閉合性軟組織的損傷人數(shù)為25人，占總受傷人數(shù)的83．3%．在訪問中發(fā)現(xiàn)一小部分大學(xué)生對閉合性軟組織損傷的處理正確．大部分的急救措施不當(dāng)．在訪問中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在發(fā)生閉合性軟組織損傷后的主要癥狀有:輕度損傷僅在損傷部位有疼痛、腫脹、皮下出血、皮膚青紫等癥狀．重度損傷還會引起其他組織和器官的損傷，如拉傷，可在斷裂處摸到凹陷一端隆起，扭傷會出現(xiàn)關(guān)節(jié)松動等．根據(jù)以上情況給出的處理方法:早期:指受傷24～28小時內(nèi)，主要用冷敷、止血、加壓包扎、抬高傷肢的方法處理，以達(dá)到止血、防腫、制動和止痛的作用;中期:指受傷48小時以后，主要采用熱敷、按摩、針刺、拔火罐和藥物治療等，以改善傷部的血液循環(huán)，促進(jìn)淤血及滲出液的吸收和壞死組織的清除，加速組織的修復(fù)，防止粘連形成;后期:損傷組織已經(jīng)基本修復(fù)，但受傷部位的功能尚未完全恢復(fù)，主要用按摩、理療和中草藥熏洗并加強(qiáng)功能鍛煉．較嚴(yán)重的損傷應(yīng)及時到醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療．
2．2開放性軟組織損傷的急救
容易引起感染．處理的基本原則應(yīng)是先止血后處理傷口．根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的運(yùn)動損傷中發(fā)生開放性軟組織的損傷人數(shù)為4人，占總受傷人數(shù)的13．3%．在訪問中發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生對開放性軟組織損傷的處理正確，一小部分大學(xué)生采用的是對傷口先進(jìn)行處理而后止血的錯誤急救措施，應(yīng)該引起注意．小面積傷口處理比較簡單，用紅藥水涂抹局部即可，但是大面積傷口或者有異物殘留在傷口處就需要就醫(yī)處理．
2．3骨折的急救
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的運(yùn)動損傷中發(fā)生骨折的人數(shù)為1人，占總受傷人數(shù)的3．3%．當(dāng)身體局部受到直接的猛力沖擊和撞擊極易造成骨折，骨折癥狀表現(xiàn)為患處出現(xiàn)紅腫、劇烈疼痛、肢體失去正常功能，甚至?xí)霈F(xiàn)骨折部分出現(xiàn)形變等．一小部分大學(xué)生不知道發(fā)生骨折后應(yīng)該做出哪些有效的急救措施．骨折的急救措施需要謹(jǐn)慎處理，如果患者出現(xiàn)休克，應(yīng)該按住人中穴，必要時需要進(jìn)行人工呼吸和胸外按壓．傷口出血時應(yīng)該包扎止血處理．骨折后不可以輕易移動患者，需要用夾板和替代品固定身體后，并及時就醫(yī)處理．
3結(jié)論與建議
3．1結(jié)論
大學(xué)生在余暇體育運(yùn)動中的損傷，以軟組織損傷發(fā)生率最高，皮膚擦傷、裂傷次之，主要的部位是踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)．運(yùn)動損傷與運(yùn)動的項(xiàng)目有關(guān)，其中以足球、籃球此類對抗性強(qiáng)的項(xiàng)目的運(yùn)動所引起的損傷人數(shù)較高．運(yùn)動損傷的原因是多方面的，有自身的因素也有非自身因素的原因．自身因素中的準(zhǔn)備活動不充分、技術(shù)動作不合理、運(yùn)動疲勞、注意力不集中是引起損傷的原因．
