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時間：2023-03-13 11:27:01
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1. 手拉手，心連心，共建文明新天津!
2. 創(chuàng)衛(wèi)工作人人參與，美好環(huán)境家家受益!
3. 你我多一份自覺，西安多一份清潔!
4. 創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，營造優(yōu)良秩序，創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市!
5. 管住臟亂差，留下真善美!
6. 你我多一份自覺，天津多一份清潔!
7. 有了您的真心呵護，天津才會更加美麗!
8. 珍愛生活空間，熱心創(chuàng)衛(wèi)工作!
9. 鮮花還需綠葉扶，城市更需市民護!
10. 發(fā)揚傳統(tǒng)美德，倡導時代精神!
11. 加快城市建設，共創(chuàng)美好明天!
12. 做城市主人，當創(chuàng)衛(wèi)先鋒!
13. 創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，營造優(yōu)良秩序，創(chuàng)建衛(wèi)生城市!
14. 深入開展愛國衛(wèi)生運動，努力提高生活環(huán)境質(zhì)量!
15. 有了您的真心呵護，西安才會更加美麗!
16. 遵守社會公德，維護公共衛(wèi)生!
17. 搞好城市公共衛(wèi)生，提高人民健康水平!
18. 手拉手，心連心，共建文明新西安!
19. 讓我們共同營造潔靜的生活空間!
20. 創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，為歷史文化名城添光彩!
菜市場創(chuàng)衛(wèi)宣傳口號(集錦)
1. 安居西安我們是一家，清潔環(huán)境不分你我他!
2. 創(chuàng)衛(wèi)關聯(lián)你我他，齊抓共管靠大家!
3. 熱愛名城熱心創(chuàng)衛(wèi)!
4. 環(huán)境衛(wèi)生，從我做起!
5. 草兒綠花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康!
6. 創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，人人有責，人人受益!
7. 安居天津我們是一家，清潔環(huán)境不分你我他!
8. 關愛城市家園，倡導品位人生!
9. 擯棄陋習，崇尚文明!
10. 西安是我家，整潔靠大家!
11. 開展愛國衛(wèi)生運動，營造清潔生活環(huán)境!
12. 天津是我家，整潔靠大家!
13. 美化市容講究衛(wèi)生綠化城市保護環(huán)境!
14. 創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，美化我們共同家園!
15. 加強健康知識教育，提高人民健康水平!
菜市場創(chuàng)衛(wèi)宣傳標語(分享)
1. 廣告牌匾安裝好，以免意外生煩惱!
2. 人民城市人民管，管好城市為人民!
3. 住在莊河，熱愛莊河，美化莊河，繁榮莊河
4. 衛(wèi)生是城市的臉面，文明是城市的窗口
5. 創(chuàng)國家衛(wèi)生城市，建莊河美好家園
6. 人人動手，除害防病
7. 莊河是我家，衛(wèi)生靠大家
8. 清潔環(huán)境，保障健康
9. 亂扔的是垃圾，拋棄的是文明，丟失的是人格，危害的是生命
10. 愛國衛(wèi)生，人人有責
11. 創(chuàng)衛(wèi)生城市，做文明市民
12. 全面動員，舉市一致，爭創(chuàng)國家衛(wèi)生城市
13. 人人動手，整治環(huán)境，關注健康，美化環(huán)境
14. 開展衛(wèi)生整治，共創(chuàng)美好家園
15. 創(chuàng)建整潔優(yōu)美文明的國家衛(wèi)生城市
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2、環(huán)境衛(wèi)生，從我做起！
3、整潔家園，人人有責！
4、擯棄陋習，崇尚文明！
5、東勝是我家，整潔靠大家！
6、做城市主人，當創(chuàng)衛(wèi)先鋒！
7、關愛城市家園，倡導品位人生！
8、發(fā)揚傳統(tǒng)美德，倡導時代精神！
9、遵守社會公德，維護公共衛(wèi)生！
10、珍愛生活空間，熱心創(chuàng)衛(wèi)工作！
11、倡導文明新風，共建美好家園！
12、創(chuàng)建美好家園，從一點一滴做起！
13、加快城市建設，共創(chuàng)美好明天！
14、創(chuàng)建文明城市，建設美好家園！
15、管住臟、亂、差，留下真、善、美！
16、鮮花還需綠葉扶，城市更需市民護！
17、廣告牌匾安裝好，以免意外生煩惱！
18、創(chuàng)衛(wèi)關聯(lián)你我他，齊抓共管靠大家！
19、手拉手，心連心，共建文明新漳州！
20、草兒綠、花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康！
21、你我多一份自覺，漳州多一份清潔！
22、人民城市人民管，管好城市為人民！
23、有了您的真心呵護，漳州才會更加美麗！
24、開展愛國衛(wèi)生運動，營造清潔生活環(huán)境！
25、創(chuàng)衛(wèi)工作人人參與，美好環(huán)境家家受益！
26、創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，人人有責，人人受益！
27、創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，美化我們共同家園！
28、創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，為歷史文化名城添光彩！
29、搞好城市公共衛(wèi)生，提高人民健康水平！
30、加強健康知識教育，提高人民健康水平！
31、安居漳州我們是一家，清潔環(huán)境不分你我他！
32、依法實施對城市衛(wèi)生的監(jiān)督管理！
33、美化市容、講究衛(wèi)生、綠化名城、保護環(huán)境！
34、美好生活靠我們創(chuàng)造，創(chuàng)衛(wèi)目標靠大家實現(xiàn)！
35、讓我們共同營造潔靜的生活空間！
36、深入開展愛國衛(wèi)生運動，努力提高生活環(huán)境質(zhì)量！
37、深入開展愛國衛(wèi)生運動，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展！
1. 創(chuàng)建整潔優(yōu)美文明的省級衛(wèi)生城市。
2. 健康水平要提高，講究衛(wèi)生是關鍵。
3. 創(chuàng)衛(wèi)生城市，做文明市民。
4. 衛(wèi)生促進健康，健康更需衛(wèi)生。
5. 清理環(huán)境，從我做起。
6. 強化衛(wèi)生意識，遵守社會公德。
7. 開展愛國衛(wèi)生運動，創(chuàng)建文明衛(wèi)生家園。
8. 城市管理系萬家，管理城市靠大家。
9. 以宜居促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促發(fā)展。
10. 城市衛(wèi)生整潔，展市民文明風采，彰城市和諧品位。
11. 共建省級衛(wèi)生城市，同享巴城優(yōu)美環(huán)境!
12. 衛(wèi)生是健康之基，環(huán)境是幸福之源。
13. 美好生活靠我們創(chuàng)造創(chuàng)衛(wèi)目標靠大家實現(xiàn)。
14. 依法拆違有情操作，服務群眾，維護安定。
15. 讓清潔的巴中見證我們的文明。
學校創(chuàng)建衛(wèi)生宣傳標語(集錦)
1. 加大拆違力度 鞏固長效管理 促進城市可持續(xù)發(fā)展。
2. 全面動員，舉市一致，爭創(chuàng)省級衛(wèi)生城市。
3. 樹文明新風，創(chuàng)文明社區(qū)，建文明城市!
4. 熱愛津城熱心創(chuàng)衛(wèi)!
5. 管住臟亂差，留下真善美!
6. 你我多一份自覺，天津多一份清潔!
7. 有了您的真心呵護，天津才會更加美麗!
8. 珍愛生活空間，熱心創(chuàng)衛(wèi)工作!
9. 創(chuàng)建衛(wèi)生城市，美化清潔家園!
10. 開展衛(wèi)生整治，共創(chuàng)美好家園。
11. 搞好城市公共衛(wèi)生，提高市民生活質(zhì)量。
12. 一言一行彰顯文明風范，一點一滴凝聚創(chuàng)衛(wèi)真情。
13. 垃圾不落地，巴中更美麗。
14. 普及衛(wèi)生知識，提高市民文明衛(wèi)生素質(zhì)!
15. 創(chuàng)建美好家園，從一點一滴做起!
16. 美好生活靠我們創(chuàng)造，創(chuàng)衛(wèi)目標靠大家實現(xiàn)!
17. 美化市容講究衛(wèi)生綠化名城保護環(huán)境!
18. 整潔家園，人人有責!
19. 美化市容講究衛(wèi)生綠化城市保護環(huán)境!
20. 創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，美化我們共同家園!
學校創(chuàng)建衛(wèi)生城市標語(精選)
1. 加強健康知識教育，提高人民健康水平!
2. 手拉手，心連心，共建文明新天津!
3. 鮮花還需綠葉扶，城市更需市民護!
4. 發(fā)揚傳統(tǒng)美德，倡導時代精神!
5. 加快城市建設，共創(chuàng)美好明天!
6. 安居西安我們是一家，清潔環(huán)境不分你我他!
7. 住在巴中，熱愛巴中，美化巴中，繁榮巴中。
8. 創(chuàng)建衛(wèi)生城市美化我們共同的家園。
9. 實施青山綠地工程，構(gòu)建文明祥和巴中!
10. 群策群力創(chuàng)建衛(wèi)生城，同心同德打造和諧新巴中。
11. 眾志成城迎評估，全力以赴奪優(yōu)秀!舉全市之力，創(chuàng)省級衛(wèi)生城市!
12. 創(chuàng)建衛(wèi)生城市，改善投資環(huán)境。
13. 為人民管好城市，讓城市更加美好。
14. 創(chuàng)建整潔優(yōu)美的生活環(huán)境人人受益人人有責。
15. 講衛(wèi)生，講文明，保護環(huán)境，預防疾病。
看過“學校創(chuàng)建衛(wèi)生城市標語”的人還看了：
1.學校創(chuàng)衛(wèi)生城市宣傳標語
2.學校創(chuàng)衛(wèi)生城標語
1. 你我多一份自覺，天津多一份清潔!
2. 有了您的真心呵護，天津才會更加美麗!
3. 珍愛生活空間，熱心創(chuàng)衛(wèi)工作!
4. 創(chuàng)建衛(wèi)生城市，美化清潔家園!
5. 開展衛(wèi)生整治，共創(chuàng)美好家園。
6. 搞好城市公共衛(wèi)生，提高市民生活質(zhì)量。
7. 一言一行彰顯文明風范，一點一滴凝聚創(chuàng)衛(wèi)真情。
8. 垃圾不落地，巴中更美麗。
9. 普及衛(wèi)生知識，提高市民文明衛(wèi)生素質(zhì)!
10. 創(chuàng)建美好家園，從一點一滴做起!
11. 美好生活靠我們創(chuàng)造，創(chuàng)衛(wèi)目標靠大家實現(xiàn)!
12. 美化市容講究衛(wèi)生綠化名城保護環(huán)境!
13. 整潔家園，人人有責!
14. 美化市容講究衛(wèi)生綠化城市保護環(huán)境!
15. 創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，美化我們共同家園!
創(chuàng)省級衛(wèi)生鎮(zhèn)宣傳標語【最新篇】
1. 加強健康知識教育，提高人民健康水平!
2. 手拉手，心連心，共建文明新天津!
3. 鮮花還需綠葉扶，城市更需市民護!
4. 發(fā)揚傳統(tǒng)美德，倡導時代精神!
5. 加快城市建設，共創(chuàng)美好明天!
6. 安居西安我們是一家，清潔環(huán)境不分你我他!
7. 住在巴中，熱愛巴中，美化巴中，繁榮巴中。
8. 創(chuàng)建衛(wèi)生城市美化我們共同的家園。
9. 實施青山綠地工程，構(gòu)建文明祥和巴中!
10. 群策群力創(chuàng)建衛(wèi)生城，同心同德打造和諧新巴中。
11. 眾志成城迎評估，全力以赴奪優(yōu)秀!舉全市之力，創(chuàng)省級衛(wèi)生城市!
12. 創(chuàng)建衛(wèi)生城市，改善投資環(huán)境。
13. 為人民管好城市，讓城市更加美好。
14. 創(chuàng)建整潔優(yōu)美的生活環(huán)境人人受益人人有責。
15. 講衛(wèi)生，講文明，保護環(huán)境，預防疾病。
16. 管住臟亂差，留下好環(huán)境!
17. 講究衛(wèi)生，預防疾病。
18. 實施清潔家園工程，以優(yōu)異成績迎接創(chuàng)衛(wèi)工作檢查!
19. 清潔衛(wèi)生人人參與，美好環(huán)境家家受益。
20. 衛(wèi)生連著你我他，創(chuàng)衛(wèi)需要靠大家。
創(chuàng)省級衛(wèi)生鎮(zhèn)標語【精選篇】
1. 您為城市增光添彩，城市因您魅力無限。
2. 干干凈凈好環(huán)境，快快樂樂好心情。
3. 創(chuàng)建省級衛(wèi)生城市，為巴中增光添彩。
4. 亂扔的是垃圾，拋棄的是文明，丟失的是人格，危害的是生命。
5. 創(chuàng)衛(wèi)工作人人參與，美好環(huán)境家家受益!
6. 你我多一份自覺，西安多一份清潔!
7. 創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，營造優(yōu)良秩序，創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市!
8. 人人動手，除害防病。
9. 草兒綠花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康!
10. 創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，人人有責，人人受益!
11. 安居天津我們是一家，清潔環(huán)境不分你我他!
12. 關愛城市家園，倡導品位人生!
13. 擯棄陋習，崇尚文明!
14. 西安是我家，整潔靠大家!
15. 開展愛國衛(wèi)生運動，營造清潔生活環(huán)境!
看過“創(chuàng)省級衛(wèi)生鎮(zhèn)標語”的人還看了：
1.創(chuàng)建省級衛(wèi)生鎮(zhèn)標語
2.創(chuàng)建省級衛(wèi)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)標語
1. 管住臟亂差，留下好環(huán)境!
2. 講究衛(wèi)生，預防疾病。
3. 實施清潔家園工程，以優(yōu)異成績迎接創(chuàng)衛(wèi)工作檢查!
4. 清潔衛(wèi)生人人參與，美好環(huán)境家家受益。
5. 衛(wèi)生連著你我他，創(chuàng)衛(wèi)需要靠大家。
6. 您為城市增光添彩，城市因您魅力無限。
7. 干干凈凈好環(huán)境，快快樂樂好心情。
8. 創(chuàng)建省級衛(wèi)生城市，為巴中增光添彩。
9. 亂扔的是垃圾，拋棄的是文明，丟失的是人格，危害的是生命。
10. 創(chuàng)衛(wèi)工作人人參與，美好環(huán)境家家受益!
11. 發(fā)揚傳統(tǒng)美德，倡導時代精神。
12. 社會動員，全民參與，除害防病，廣泛開展第十九個愛國衛(wèi)生月活動。
13. 講文明，講衛(wèi)生，講科學，樹新風。
14. 人人動手，整治環(huán)境，關注健康，美化環(huán)境。
15. 開展健康教育，普及衛(wèi)生知識。
創(chuàng)建衛(wèi)生城市標語【最新篇】
1. 打造碧水藍天生態(tài)宜居城市，建設文明衛(wèi)生和諧魅力巴中。
2. 創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，人人有責，人人受益!
3. 安居天津我們是一家，清潔環(huán)境不分你我他!
4. 關愛城市家園，倡導品位人生!
5. 擯棄陋習，崇尚文明!
6. 西安是我家，整潔靠大家!
7. 開展愛國衛(wèi)生運動，營造清潔生活環(huán)境!
8. 廣告牌匾安裝好，以免意外生煩惱!
9. 人民城市人民管，管好城市為人民!
10. 攜手共建衛(wèi)生城，齊心同育文明花。
11. 清潔環(huán)境，保障健康。
12. 天津是我家，整潔靠大家!
13. 做城市主人，當創(chuàng)衛(wèi)先鋒!
14. 創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，營造優(yōu)良秩序，創(chuàng)建衛(wèi)生城市!
15. 你我多一份自覺，西安多一份清潔!
16. 創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，營造優(yōu)良秩序，創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市!
17. 人人動手，除害防病。
18. 草兒綠花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康!
19. 讓我們共同營造潔靜的生活空間。
20. 樹文明新風，創(chuàng)文明社區(qū)，建文明城市。
2017徐州創(chuàng)建衛(wèi)生城市標語【精選篇】
1. 創(chuàng)建衛(wèi)生城市，構(gòu)建和諧丹陽。
2. 開展愛國衛(wèi)生運動，營造清潔生活環(huán)境。
3. 搞好城市公共衛(wèi)生，提高人民健康水平。
4. 創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，營造優(yōu)良秩序，創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市。
5. 深入開展愛國衛(wèi)生運動，努力提高生活環(huán)境質(zhì)量!
6. 有了您的真心呵護，西安才會更加美麗!
7. 遵守社會公德，維護公共衛(wèi)生!
8. 搞好城市公共衛(wèi)生，提高人民健康水平!
9. 手拉手，心連心，共建文明新西安!
10. 讓我們共同營造潔靜的生活空間!
11. 創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，為歷史文化名城添光彩!
12. 鮮花還需綠葉扶，城市更需市民護。
13. 創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，美化我們共同家園。
14. 營造清潔大環(huán)境，消滅"四害"保健康。
15. 整潔家園，人人有責。
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1.最新徐州創(chuàng)建衛(wèi)生城市標語
2.徐州創(chuàng)建衛(wèi)生城市標語
1. 安居天津我們是一家，清潔環(huán)境不分你我他!
2. 關愛文明城市家園，倡導品位人生!
3. 擯棄陋習，崇尚文明!
4. 西安是我家，整潔靠大家!
5. 開展愛國文明衛(wèi)生運動，營造清潔生活環(huán)境!
6. 天津是我家，整潔靠大家!
7. 做城市主人，當創(chuàng)衛(wèi)先鋒!
8. 創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，營造優(yōu)良秩序，創(chuàng)建衛(wèi)生文明城市!
9. 深入開展愛國衛(wèi)生運動，努力提高生活環(huán)境質(zhì)量!
10. 有了您的真心呵護，西安才會更加美麗!
11. 遵守社會公德，維護公共衛(wèi)生!
12. 搞好城市公共衛(wèi)生，提高人民健康水平!
13. 手拉手，心連心，共建文明新西安!
14. 讓我們共同營造潔靜的生活空間!
15. 人人動手，整治環(huán)境，關注健康，美化環(huán)境。
創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市的標語【精選篇】
1. 開展健康教育，普及衛(wèi)生知識。
2. 打造碧水藍天生態(tài)宜居城市，建設文明衛(wèi)生和諧魅力巴中。
3. 攜手共建衛(wèi)生城，齊心同育文明花。
4. 清潔環(huán)境，保障健康。
5. 鮮花還需綠葉扶，城市更需市民護。
6. 創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，美化我們共同家園。
7. 營造清潔大環(huán)境，消滅"四害"保健康。
8. 整潔家園，人人有責。
9. 珍愛生活空間，熱心創(chuàng)衛(wèi)工作。
10. 加快城市建設，共創(chuàng)美好明天。
11. 安居丹陽我們是一家，清潔環(huán)境不分你我他。
12. 倡導文明新風，共建美好丹陽。
13. 擯棄陋習，崇尚文明。
14. 創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，為歷史文化名城添光彩!
15. 廣告牌匾安裝好，以免意外生煩惱!
創(chuàng)建衛(wèi)生城市的標語【熱門篇】
1. 人民城市人民管，管好城市為人民!
2. 讓我們共同營造潔靜的生活空間。
3. 樹文明新風，創(chuàng)文明社區(qū)，建文明城市。
4. 創(chuàng)建衛(wèi)生城市，構(gòu)建和諧丹陽。
5. 開展愛國衛(wèi)生運動，營造清潔生活環(huán)境。
6. 搞好城市公共衛(wèi)生，提高人民健康水平。
7. 創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，營造優(yōu)良秩序，創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市。
8. 發(fā)揚傳統(tǒng)美德，倡導時代精神。
9. 社會動員，全民參與，除害防病，廣泛開展第十九個愛國衛(wèi)生月活動。
10. 講文明，講衛(wèi)生，講科學，樹新風。
11. 做城市主人，當創(chuàng)衛(wèi)先鋒。
12. 開展愛國衛(wèi)生運動，提高公共衛(wèi)生水平。
13. 人民城市人民管，管好城市為人民。
14. 加強健康知識教育，提高人民健康水平。
15. 學習貫徹《安徽省愛國衛(wèi)生條例》，依法規(guī)范愛國衛(wèi)生工作。
16. 創(chuàng)建衛(wèi)生城市，建設美好家園。
17. 創(chuàng)衛(wèi)連著你我他，美化城市靠大家。
18. 創(chuàng)衛(wèi)工作人人參與，美好環(huán)境家家受益。
19. 丹陽是我家，整潔靠大家。
20. 關愛城市家園，倡導品位人生。
看過“創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市的標語”的人還看了：
1.關于創(chuàng)建衛(wèi)生城市的標語
2.創(chuàng)建衛(wèi)生文明城市標語口號
（2008年1月10日）
各位領導、同志們：
在市、縣（區(qū)）愛衛(wèi)辦的指導下，通過市、縣（區(qū)）教育行政部門和學校的共同努力，我市學校在省衛(wèi)生城市復查中，順利通過了各項檢查。[找文章到文秘114 ()一站在手，寫作無憂!]市教育局作為教育行政部門和學校健康教育目標牽頭責任部門，在感到欣慰的同時，更多的是感到要完成創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市的目標任務，在學校健康教育及愛國衛(wèi)生、疾病預防等工作還存在一定差距，還有許多不容忽視的問題，我們必須采取強力措施，進一步加大工作力度，確保教育完成迎接國家衛(wèi)生城市檢查的各項目標任務。
一、正視問題，進一步統(tǒng)一思想，提高認識
我市各級教育行政部門和學校長期以來重視學校衛(wèi)生工作，在執(zhí)行國家課程計劃、開展衛(wèi)生和健康知識宣傳、防范學生常見和多發(fā)病、堅持學生健康體檢和培養(yǎng)學生健康衛(wèi)生行為習慣以及開展愛國衛(wèi)生活動上做了大量工作。但是，學校衛(wèi)生設施條件基礎仍然薄弱，工作有反復。特別是健康教育，總體上規(guī)范不夠、質(zhì)量不高、發(fā)展不平衡、效果不突出，一是不重視資料收集積累，建檔不規(guī)范；二是受課程改革和國家、省課程計劃變化的影響，中小學健康教育課開設不規(guī)范，少數(shù)學校未按要求將其納入課程計劃、課程表，個別學校甚至擠占健康教育課；三是質(zhì)量不高，主要表現(xiàn)為學生健康知識掌握不牢固、知曉率不穩(wěn)定、學校檢測工作開展不好甚至沒有開展檢測工作；四是少數(shù)學校健康教育宣傳專欄不規(guī)范，堅持不好，不注重質(zhì)量。我們認為，這些問題的產(chǎn)生很重要的原因是包括教育行政部門在內(nèi)，學校、學生對衛(wèi)生與健康教育工作的意義認識不足，工作重視不夠。
為確保教育完成迎接國家衛(wèi)生城市檢查的各項目標任務。一是要進一步解決思想認識問題，使教育戰(zhàn)線的廣大干部、師生員工充分認識到__創(chuàng)建為國家衛(wèi)生城市，有利于改善和優(yōu)化__的人居環(huán)境和發(fā)展環(huán)境，符合人民群眾的根本利益；充分認識到加強學校衛(wèi)生與健康教育工作是教育為學生一生幸福和充分發(fā)展奠定基礎的本質(zhì)要求，是教育踐行“三個代表”重要思想和“以人為本”理念的體現(xiàn)；充分認識到學校做好迎接國家衛(wèi)生城市檢查的各項準備工作，更是對學校不斷提高教育教學質(zhì)量和辦學水平的促進，從而進一步增強責任心。二是認真查找存在的問題，正視問題和差距，自加壓力，增強緊迫感。
二、加大管理和指導力度，做好工作安排，認真落實整改
分析我市學校衛(wèi)生與健康教育工作問題存在的原因，除認識和重視不夠外，教育行政部門管理不夠到位、指導不夠得力也是一個重要原因。下一步工作，我們將加大管理和指導力度，在“條塊結(jié)合、以塊為主、屬地管理”的原則下，市教育局要切實履行職責，加強對直屬學校整改工作的領導和督辦。通過部署工作、統(tǒng)一要求和標準、檢查落實情況，加強對三區(qū)學校的指導。做到組織領導落實、任務目標落實、計劃措施落實、檢查督辦落實、責任和責任追究落實。
一是加強組織領導。市、三區(qū)教育行政部門在元月20日以前完善創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作領導小組，明確責任追究辦法。各學校成立校長為第一責任人的問題整改領導小組，層層分解責任和任務。
二是制發(fā)《__市教育局2008年創(chuàng)衛(wèi)工作計劃》，元月十五日前召開直屬學校校長和三區(qū)教育（文教）局長會議，動員和部署整改工作，提出工作目標任務。要求直屬學校和“三區(qū)”教育行政部門自查問題，制定整改方案，召開動員和工作會議，層層落實工作要求和措施。
三是制發(fā)《__市教育局關于學校健康教育工作整改意見》，就存在的問題，逐項提出整改標準和要求，指導學校開展整改工作。
四是本月安排一次工作培訓，指導學校建立資料臺帳、開展多樣性的健康教育活動、規(guī)范健康教育宣傳。
1. 創(chuàng)文明校園，譜世紀新聲。
2. 團結(jié)友愛，嚴肅活潑；鉆研進取，求實創(chuàng)新。
3. 播種文明的種子，綻放文明的花朵。
4. 播種一個好習慣，收獲一個新未來。
5. 滴滴之水成海洋，絲絲文明變春風。
6. 打開心扉，廣交朋友。
7. 與人方便，與己方便。
8. 忍為貴，和為善。
9. 微笑是溝通心靈的橋梁。
10. 尊重別人就是尊重自己。
11. 自尊自愛，注意儀表。
12. 我為人人，人人為我。
13. 您并非美麗才文明，而是因文明才美麗。
14. 一句兩句三四句，文明用語開奇花；春風又綠校園內(nèi)，明月今日照我還。
15. 尊師重道少不了，微笑寬容待人好。
16. 文明用語掛嘴邊，身邊朋友不會少。
17. 多一句文明用語，增一縷校園春風。
18. 惡語傷人三春寒，良言一句暖三冬。
19. 躬耕樹蕙六十載，文化搖籃有龍藏。
20. 關注你我一言一行，創(chuàng)建你我美好校園。
21. 弘百年閩商勤敏魂，揚千年中華自強氣。
22. 禮儀禮節(jié)禮貌文明文雅文化。
23. 禮儀規(guī)范你我遵守，文明校園大家共創(chuàng)。
24. 陽光顯我少年主調(diào)，文明現(xiàn)我少年風范。
25. 行有禮，心有德，校園盛開文明花。
26. 雄鷹因翅膀而翱翔，校園因文明而飛躍。
27. 衣不求華要求潔，語不求麗但求凈。
28. 愛護公物，保護環(huán)境，共建美好家園。
29. 安全意識天天有，校園生活樂悠悠。
30. 安全與幸福攜手，文明與美麗同行。
31. 把美的記憶帶走，把美的心靈留下。
32. 百年商專，千畝書香，觀五福八卦。
33. 扁舟因狂風而楊帆，學校因文明而起航。
34. 衣食住行不攀比，爭做文明好學生。
35. 衣食住行文明為先，勤儉自強美德為伴。
36. 爭做文明禮儀達人，秉承社會雷鋒精神。
37. 用良好的行為習慣，塑造優(yōu)秀的自我。
38. 有“禮”走遍天下，無“禮”寸步難行。
39. 育商多顯商專底蘊，善學盡溢學子朝氣。
40. 有一種語言叫微笑，有一種素質(zhì)叫文明。
41. 晝有日，日不虛度；夜有夢，夢想未來。
42. 普及文明用語，提倡禮貌待人。
43. 尊敬他人就是尊敬自己，與人方便就是與己方便 。
44. 倒下的是剩飯，流走的是血汗。
45. 盤內(nèi)一分鐘，廚內(nèi)更多功。
46. 禮儀體現(xiàn)的細節(jié)，細節(jié)展現(xiàn)的是素質(zhì)。
47. 禮儀之花開滿校，大家出起禮儀報。
其背后的米果文化是米未傳媒旗下子品牌，由《奇葩說》里的五位老奇葩共同創(chuàng)立，他們是胡漸彪、馬薇薇、黃執(zhí)中、周玄毅、邱晨。
每個優(yōu)秀的產(chǎn)品必然都有一個靈魂人物，就像張小龍之于微信，又或是馬東之于《奇葩說》。對《好好說話》的信徒而言，靈魂人物就是馬薇薇。
這位《奇葩說》第一季的冠軍，在整整三季節(jié)目里圈粉無數(shù)。崇拜者被她極富攻擊力的反駁、充滿智慧的論點以及無懈可擊的邏輯折服，而批評者也在網(wǎng)上瘋狂截圖，細數(shù)她“尖酸刻薄”的種種言論。
毋庸置疑的是，辯手或是藝人是擁有表演型人格的，聚光燈下精心準備過的表F不足以當作蓋棺定論的依據(jù)。唯獨在商業(yè)世界里憑借數(shù)據(jù)和產(chǎn)品廝殺時，我們才可以全面地觀察個體的綜合戰(zhàn)斗力和真實狀態(tài)。
幸運的是，馬薇薇同時擁有這些經(jīng)歷，所以我們才想要看到一個真實的馬薇薇，以及她的商業(yè)秘密。
腦部異常的語言天賦
很小的時候，馬薇薇和父母一起看電視。當時節(jié)目里的人在吃魚，她凝神盯視了很久，轉(zhuǎn)頭對著父母說了人生中的第一句話：“我要吃魚?！辈皇鞘裁窗直?、媽咪，也不是疊詞，而是一句完整的“我要吃魚”。
真正學會說話之后，馬薇薇就成了一個口齒伶俐的小孩。對于這類與生俱來的天賦，周玄毅曾用“得到醫(yī)學專業(yè)認可的語言天才”形容過馬薇薇。
真實的情況是：在某一次體檢中，醫(yī)生拿著馬薇薇頭部的CT片子說有異常，“某區(qū)域蛋白質(zhì)密度高出正常水平”。細細一問，這塊區(qū)域是負責語言的。
回想大學時期，馬薇薇做過的最明智的選擇，或許是奔著“辯論隊集訓可以保證有穩(wěn)定的熱水澡與盒飯供應”的目的加入了辯論社。在那里，她學會了如何管住“嘴欠”。
用她自己的話來說，辯論并沒有啟迪她的語言，而是規(guī)范了她的語言。
辯論是一個參與門檻為零，但是學習門檻極高的學問?！逗煤谜f話》一書中，“辯論”被列為五維話術(shù)中的一項。根據(jù)書中的定義，辯論是一個“權(quán)力在他方”的說話場景，是以爭取在場的或者某個預設的“中立第三方”而展開的針鋒相對的立場攻防戰(zhàn)。
馬薇薇回憶自己大學的前半段生涯后，認為自己是一個不靠譜的文藝女青年，人生目標就是在追求浪漫的同時作死自己。辯論則剛好完全相反，表面上是極富感染力的發(fā)言，而在語言背后是目標導向明確的邏輯判斷。
2002年，還在念大三的馬薇薇代表母校中山大學出戰(zhàn)華東師范大學辯論隊，這是她記憶里參加的第一場正規(guī)的全國賽事。贏下比賽后，她卸下了很重的心理包袱，也為今后的辯論生涯樹立了自信，雖然這種自信又在后來遇到胡漸彪、黃執(zhí)中這類怪獸級別的辯手時屢屢遭到打擊。
不可一世的辯論怪才們
邱晨是《奇葩說》明星辯手，同時也是米果文化聯(lián)合創(chuàng)始人，2003年打辯論時和馬薇薇相識。她說：“薇薇是那種特別能攢局的人?！?/p>
據(jù)傳聞，2013年，馬來西亞辯手顏如晶（同為《奇葩說》明星辯手）在畢業(yè)前想辦個比賽自娛自樂，于是在微博發(fā)帖說想辦一個公開賽，結(jié)果引起了胡漸彪、黃執(zhí)中這幫“老司機”的參賽興趣。
邱晨說，馬薇薇看見消息后立刻在網(wǎng)上振臂一呼，召集起老僵尸辯論隊，就連“中二”的戰(zhàn)隊名字都是她取的。
事實是，馬薇薇并非第一個發(fā)現(xiàn)比賽信息的人，但是確實是她攢了局。那時候她和幾位“老僵尸”還不熟，僅僅互相關注了微博。
某天，她看到劉京京轉(zhuǎn)發(fā)了一條馬來西亞星辯的報名微博，就順手轉(zhuǎn)發(fā)并且艾特黃執(zhí)中、邱晨、周玄毅和胡漸彪求組隊。這樣一次隨意的呼喚，竟然成了今后一系列事件的原點。
說句題外話：那為啥周玄毅后來去了恐龍復生戰(zhàn)隊？馬薇薇是這么向創(chuàng)業(yè)邦（微信搜索：ichuangyebang）解釋的：“他當時說自己考慮一下，沒想到一考慮就是一下午。我晚上跟他說，別考慮了，這邊人齊了不用來了?！?/p>
老僵尸連續(xù)拿下兩屆星辯冠軍，也因此吸引到了《奇葩說》團隊的注意。制片人牟E找上門來，把星辯的明星辯手打包送上了《奇葩說》。
其實在節(jié)目開播前，馬薇薇一伙人還真沒把這檔名不見經(jīng)傳的綜藝節(jié)目當一回事。牟E介紹時說，《奇葩說》會有24個機位拍攝，還能請到高曉松、蔡康永、馬東這些大咖。老僵尸們都覺得這個人挺敢吹，抱著玩玩也無妨的心態(tài)跑去錄了節(jié)目。就在第一期節(jié)目錄制結(jié)束時，馬薇薇發(fā)現(xiàn)，這是一檔牛X的正經(jīng)節(jié)目。
高傲的辯手一向以所學所知為傲，但是當他們接觸到一個完全不同的綜藝領域，可以近距離接觸馬東、蔡康永、高曉松等長期浸在電視圈的媒體人時，還是覺得對方太聰明了。
馬薇薇回憶，自己經(jīng)常在《奇葩說》現(xiàn)場聽得入迷，全然忘記在錄節(jié)目。她從別的導師和辯手身上學到了很多。
從那時起馬薇薇意識到，原來這個世界上不僅僅只有打辯論的人才會說話――很多人都會說話，甚至還可以把說話變成產(chǎn)品，然后教會別人好好說話。
這件小事引發(fā)他去思考中國人缺乏創(chuàng)造力的根源。中國人較西方人缺乏創(chuàng)造力,這不僅是多年來學術(shù)研究的結(jié)論,而且是教育界的熱點話題。對此,人們一向認為這主要是儒家思想的影響,或是小農(nóng)經(jīng)濟的局限。但岳曉東博士經(jīng)過多年的研究與思考后提出,中國人創(chuàng)造力不足更多是由當今教學方法的僵化與知識運用的不足造成的。他認為,思維標準化是扼殺中國人創(chuàng)新思維的首要因素。
深入了解西方教育后,岳博士發(fā)現(xiàn),西方教育與我們的根本不同在于:它從小學就培養(yǎng)學生的問題意識與批判思維。例如,中國人講,必然是講時間、地點、人物、事件、意義等,要求學生像流水賬一樣記下這一切;而美國人講獨立戰(zhàn)爭,就會要求學生做小組研究,探討其發(fā)生或不發(fā)生的原因,到頭來連獨立戰(zhàn)爭是否會發(fā)生都是一個問題。
思維標準化是扼殺中國人創(chuàng)造力的主要原因,那么,為什么會思維標準化呢?這就涉及價值觀的問題,我認為思維標準化比思維多元化更具思維價值的這個評價是造成我們國人缺乏創(chuàng)造力的根本原因。
評價就是評估價值,確定或者修訂價值。思維與“感性認識”相對,指理性認識,即思想;或指理性認識的過程,即思考,是人腦對客觀事物間接的和概括的反映,是認識的高級形式。它包括邏輯思維和形象思維,通常指邏輯思維創(chuàng)造力;創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。對人的思維進行的評價是影響人類創(chuàng)造力的重要因素之一。
公元前333年冬天,馬其頓國王亞歷山大率領軍隊到達亞洲城市戈爾迪烏姆以搶占冬季營地。在那里,他聽到了有關這個城市的著名傳說――“戈爾迪之結(jié)”(希臘神話中弗利基亞國王戈爾迪所打)。按神諭,誰解開了這個異常復雜的結(jié),誰就將成為亞細亞之王。這個故事引起了亞歷山大的興趣,他命人把他帶到戈爾迪之結(jié)前,試圖解開它。但他研究了一會兒,仍找不到繩子的兩端,陷入了困境。他問自己:“我怎樣才能解開這個結(jié)呢?”突然,他想出了一個主意:“我要自己來制定解開這個結(jié)的規(guī)則。”于是他拔出劍,把這個結(jié)一劈兩半。亞洲注定是屬于他的了。堅持繩子只有解開才算是神諭的思維標準,亞歷山大不贊同,他肯定劈開繩子依然可以解開繩結(jié)的想法使他做出驚人的創(chuàng)舉,成為千古美談。
在一次鼓勵創(chuàng)新的報告會上,有位學者出了一道題:四個圖形符號中,哪一個與其他三個類型不同?有人說圓形,因為圓形是惟一沒有角的圖形;也有人說三角形,它是惟一由直線構(gòu)成的;又有人說半圓形也正確,它是惟一的非對稱性的圖形?？磥?由于標準和角度的不同,這四個圖形都可以作為正解答案。
世界是千變?nèi)f化的,疑問是層出不窮的,答案是豐富多彩的。在生活中,看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法及正確答案不止一個的事例很多。
二
這兩個例子說明:現(xiàn)實問題的解決客觀上要求我們要多角度地思維,從而創(chuàng)造性地解決問題;而評價對思維影響的重要性決定了只有正確評價思維,才能真正做到多角度思維,才能有真正的創(chuàng)造力。不僅在軍事、科學領域,在教育領域這個道理表現(xiàn)得更為明顯。教育評價是實施教育科學管理非常重要的環(huán)節(jié),它是加快教育改革進程不可或缺的有效手段之一。加強教育評價的導向激勵,這對提升教育科學發(fā)展水平具有重要的現(xiàn)實意義。教學過程中進行正確有效的評價是促進學生學習、提高綜合素質(zhì)的重要一環(huán),也是新實驗教材的一個突破方向。為了適應新形勢下的素質(zhì)教育,活躍學生的思維,改善學生的創(chuàng)造力,我在教學中進行了不少的摸索,并取得了較好的效果,下面我結(jié)合自己的體會談一談課堂評價的注意要點。
1.課堂學習評價要重視正面性和積極性。
教師對學生作出正面評價,在他取得成績或進步時給予肯定和喝彩,會使他們的自信得到滿足,從而喚起自我實現(xiàn)和超越的需要。所以我們對學生的評價要堅持正面性,以表揚為主,批評為輔,評出動力,評出積極性。為此,我在評價中注意多使用鼓勵性的語言,例如:“真好!”“他今天有進步了,大家給他掌聲鼓勵!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,進步真大!”有時再巧妙地配合適時適度的身體語言:鼓勵和微笑的眼神、贊嘆的神情,都能激發(fā)學生學習的激情、熱情。
2.課堂學習評價要有發(fā)展性。
對學生的評價應拋棄傳統(tǒng)教育的那種以學生一時一事的表現(xiàn),輕率地斷定學生終身發(fā)展的評價方式,教師在對學生進行評價時要充分意識到小學生正處于成長發(fā)展的過程,切忌以僵化的一成不變的眼光去看待他們,應堅信學生有良好的發(fā)展?jié)摿?注意發(fā)現(xiàn)學生的每點進步,并及時地加以肯定,運用評價的導向性,使學生明白自己的前進目標,萌生“經(jīng)自己的努力也能行”的信念。
3.課堂學習評價要科學、客觀。
所謂“科學”,就是在評價的過程中要本著改進學生的學習、提高學生的素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的原則,做到客觀、實事求是。例如對學生的板演、答問,一般不要簡單地給以正確或錯誤的評價,可以先讓學生自己說說是怎樣想的,講一講思維過程,再進行評價,鼓勵學生思考多樣化,培養(yǎng)學生的探索精神。所謂評價的“客觀”,則要求教師對學生的學習進行評價時應一視同仁。學生的智力和能力是參差不齊的,不能因為某學生優(yōu)秀而夸大優(yōu)點,姑息缺點;更不要因為某學生學習后進而忽視他的進步不予肯定。教師不能以心理定勢評價學生,防止因不公平的評價而造成學生盲目的自信或悲觀情緒?？陀^公正地評價學生是對教師評價工作的基本要求,教師應堅決地摒棄對學生評價的隨意性。
4.課堂學習評價要重視學生的可接受性。
實事求是地評價學生,這是評價的正確性的基本要求,但單純的評價正確是不夠的,還要充分考慮學生對教師的評價的可接受性,真正使教師的評價“內(nèi)化”為學生自己的行為準則,在學生內(nèi)心引起共鳴,使學生樹立起堅定的信心,并經(jīng)過努力能達到預期標準。因此,教師對學生評價時應注意:學生的興趣愛好、個性特征等方面千差萬別,我們不能用統(tǒng)一的標準去評價不同的學生,也不能脫離學生的具體的影響去評價。
5.課堂學習評價要重視全面性和全體性。
由定量評價發(fā)展到定量和定性相結(jié)合的評價,教師不僅要關注學生的分數(shù),更要看學生學習的動機、行為習慣、意志品質(zhì)等。課堂學習的評價,應體現(xiàn)對學習的調(diào)和完善,從學生的綜合素質(zhì)出發(fā),既要對學生的知識技能、學習方法、思維方式等智力因素加以評價,又要兼顧學生在學習過程中表現(xiàn)出的態(tài)度、興趣等非智力因素。只有這樣才有利于學生全面發(fā)展。此外,評價還應該突出全體性,在課堂上,機會不能只給予少數(shù)活躍的學生,要力爭使更多的學生參與課堂學習和評價,使后進生在參與課堂學習和評價中獲得提高和進步。這樣的評價的形式有多種,如:師生互評、小組互評、同桌互評等。
三
以上我主要講了課堂學習評價要注意的關鍵點,正確的課堂評價使學生思維更活躍,更具創(chuàng)造力。其實針對新課改,就思維評價與創(chuàng)造力的關系而言,教育領域主要有三對關系:老師對學生的評價與學生創(chuàng)造力的發(fā)展;學校對老師的評價與老師創(chuàng)造力的發(fā)展;國家教育部門對學校的評價與民族創(chuàng)造力的發(fā)展。我認為要擺脫思維標準化的牢籠,提升民族創(chuàng)造力,必須做到以下幾點:
1.改變以學生的考分為評價學生學習的標準。對學生素質(zhì)水平評價的標準主要應包括:思想道德水平、認知能力水平和個性特長水平等幾方面,而不能僅僅局限于分數(shù)。
1傳統(tǒng)材料的創(chuàng)新
在倡導科技與藝術(shù)融合的今天，當代藝術(shù)呈現(xiàn)出多維的發(fā)展趨勢，這使得藝術(shù)形式的多樣化成為可能。然而，在探索形式多樣化的過程中，材料起了至關重要的作用。藝術(shù)創(chuàng)作者們開始擺脫傳統(tǒng)的束縛，許多新興材料的加入（如多媒體藝術(shù)、綜合材料藝術(shù)）使得傳統(tǒng)意義上的“藝術(shù)”（fine art）早已突破以往的繪畫、雕塑、建筑等幾大門類，轉(zhuǎn)向更新、更包容的創(chuàng)造空間。伴隨著藝術(shù)家們情感與觀念的介入，他們對藝術(shù)材料的運用開始了多種途徑的探索和嘗試。
這種探索首先是對傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作材料的創(chuàng)新。這是一種對傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作材料所孕育包含的藝術(shù)語言的解構(gòu)和重讀。這里列舉了在現(xiàn)當代藝術(shù)中對傳統(tǒng)材料創(chuàng)新運用的幾次成功的嘗試。在利用石頭的肌理效果所創(chuàng)作的一系列作品里，摩爾的《母與子》（圖1）采用套疊、穿插的手法將人物元素進行柔潤處理，塑造自然柔美的有線條的雕塑作品。在這件作品中，藝術(shù)家尊重和保持石雕材質(zhì)的堅硬和厚重感，同時加以柔化的雕刻處理，將石雕材質(zhì)的柔和形態(tài)和厚重本質(zhì)通過藝術(shù)方式的多樣化轉(zhuǎn)換最終結(jié)合在一件作品中，營造了作品在空間展示中的非常規(guī)的觸覺和視覺感染力。藝術(shù)家在既保存了材料的本質(zhì)特征的同時，巧妙地借用并突出石質(zhì)材料的堅硬和凝重，迎合了作品主題――自然的美感，這是符合當時的工業(yè)社會背景下材料發(fā)展的必然趨勢，也給傳統(tǒng)材料注入了新的
在我國，這種以“自然之物”塑“自然之形”的相似作品也同樣存在，一如隋建國的《結(jié)構(gòu)》。在這件作品中，藝術(shù)家同樣試圖通過展現(xiàn)材料的實質(zhì)――石頭與鋼鐵這兩種傳統(tǒng)材料互相結(jié)合的可能性來思考不同材料間的對話關系。通過這兩種不同材料間的并置所產(chǎn)生的對抗和沖突來反映壓抑與反壓抑，這是一種對材料對比的闡釋，也是創(chuàng)作者復雜情感的抒發(fā)。藝術(shù)家正是借助石質(zhì)材料和金屬材料的沉默、凝重來傳達一種扣人心弦的藝術(shù)感染力。
例如，曾成鋼的《鑒湖三杰》（圖2）、沈允慶的《風韻系列》，也都是當代藝術(shù)中運用傳統(tǒng)材料進行創(chuàng)作創(chuàng)新的典型。雖然當代藝術(shù)在雕塑領域早已開始了對新觀念和新形態(tài)的探索嘗試，但其創(chuàng)新的本質(zhì)也是基于對傳統(tǒng)雕塑材料的突破性解構(gòu)和運用，無一例外地以追求以鋼鐵、銅質(zhì)等金屬材料自身的堅硬沉重的屬性來塑形的作品的厚重樸實的情感。通過這些主題與較為傳統(tǒng)的藝術(shù)作品，可以看出傳統(tǒng)材料在藝術(shù)創(chuàng)作中依舊發(fā)揮著的舉足輕重的作用，只是現(xiàn)在的藝術(shù)家在對傳統(tǒng)材料的理解抑或是觀念上的認識已超越前人。以往傳統(tǒng)材料在藝術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)手法大多單一純粹，或是局限于生產(chǎn)力而變得無從選擇。例如，廣場上矗立的紀念性雕塑作品，意在歌頌主題人物的光輝事跡，在這類作品中，材料并不占據(jù)主要地位。
2新興材料的出現(xiàn)
新興材料的出現(xiàn)是伴隨著工業(yè)文明的進步和新的藝術(shù)思潮的興起。在如今的藝術(shù)創(chuàng)作中新興材料種類的多樣化令人眼花繚亂。它們的出現(xiàn)著實促進了創(chuàng)作手法的跟進與進步。在我國，在伴隨著藝術(shù)領域85新潮運動以及星星美展的開始，在西方現(xiàn)代藝術(shù)的影響下，中國當代青年精英們的躍躍欲試，在這場思想解放的運動領導下，藝術(shù)家們重新審視藝術(shù)創(chuàng)作的外在粉飾與內(nèi)在實質(zhì)，他們承擔著巨大的壓力，探索藝術(shù)客體（即材質(zhì)）語言的本質(zhì)和變化。新潮美術(shù)對日后的藝術(shù)發(fā)展帶來了思想上的突破和創(chuàng)作形式上的大膽躍進，材料也同樣被“解放”了。
那一時期，許多年輕的藝術(shù)家，特別在雕塑界的新興力量，他們對新興材料的嘗試和探索對日后綜合材料藝術(shù)和公共藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。這當中，纖維藝術(shù)伴隨這種社會發(fā)展趨勢，經(jīng)歷了漫長的醞釀時期，蟄伏過一段低調(diào)的蒼茫歲月，開始大展頭角。纖維藝術(shù)是區(qū)別于硬質(zhì)材料創(chuàng)作的另一種藝術(shù)材料的新體驗，這種體驗之下的潛力和空間給這一領域的年輕藝術(shù)家們極大地暗示。纖維領域中的萬曼，開創(chuàng)了在纖維藝術(shù)的手工創(chuàng)作模式，為藝術(shù)材料形態(tài)的多元化添加了更具說服力的實驗和例證。此時，隨著大量優(yōu)秀藝術(shù)作品的誕生，新興材料的介入帶了給藝術(shù)更多的活力，這種趨勢也逐漸演變成“新一代藝術(shù)家開始新一輪的材料實驗”的固定途徑。
藝術(shù)創(chuàng)作運用的綜合材料，可以是單一、復合或混合的（多重結(jié)合），藝術(shù)創(chuàng)作材料參與的作品已經(jīng)不再存有清晰的界定，其包含面也拓展到了非常規(guī)性的材料的運用。例如，農(nóng)作物殘余、紙質(zhì)纖維、布匹棉絲、竹木繩線等。這類介入新興材料的藝術(shù)創(chuàng)作往往充斥著時代的氣息，材料的發(fā)展也是社會的發(fā)展縮影，同時，這種類型的藝術(shù)創(chuàng)作大多具備較強的表現(xiàn)觀念，自由的抒發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作者對社會的直接感知與間接認識。
3材料創(chuàng)作拾來的趣昧
畢加索是現(xiàn)代主義不折不扣的材料大師與先驅(qū)，是現(xiàn)代主義運動中最早涉及材料方面的研究與最先提出材料概念的藝術(shù)家，在雕塑創(chuàng)作中追求表現(xiàn)事物新的形態(tài)，重視個人真實感受，以天才般的頭腦創(chuàng)造了“拼貼”式的藝術(shù)行為方式。…
在傳統(tǒng)藝術(shù)中，材料在藝術(shù)創(chuàng)作的領域中扮演的身份只是“創(chuàng)作媒介”，而自19世紀至今，隨著雕塑創(chuàng)作材料的不斷嘗試和創(chuàng)新，材料得以突顯其屬于自身的物質(zhì)本性。材料囊括自然大類的各種形態(tài)，它們的物質(zhì)“第一性”是最易表現(xiàn)其自身特質(zhì)的。也正是材料被天然賦予的本身性質(zhì)，索引了藝術(shù)家對其展開真實性以及趣味性的探索。
藝術(shù)創(chuàng)作中的趣味性，是繼視覺沖擊力后的另一大重點。藝術(shù)作品的趣味性其目的是吸引大眾參與欣賞、評論與感受這些基本元素。這種趣味性是藝術(shù)作品與大眾互動性的關鍵，大眾對藝術(shù)作品的感受和體驗更能增加作品的存在價值和意義。這種伴隨材料創(chuàng)作拾來的趣味性能夠使藝術(shù)作品更加具備一種“隨性”的愉悅，同時也增加了觀眾對藝術(shù)作品的輕松體驗與詼諧感受。
趣味性材料創(chuàng)作的類別有材料屬性體現(xiàn)、主題味創(chuàng)作以及參與式趣味表現(xiàn)這三種方式。
材料屬性體現(xiàn)：這一類藝術(shù)創(chuàng)作是基于傳統(tǒng)雕塑中，對創(chuàng)作形式、表現(xiàn)手法以及材料的物理表現(xiàn)等為基本原則進行藝術(shù)創(chuàng)作的。其核心表現(xiàn)是尊重材料的普遍價值，體現(xiàn)其最基本的物質(zhì)“第一性”。日裔藝術(shù)家Kay Sekimachi的作品，全都是素色的自然創(chuàng)作。以楓葉枝梗為原材料的器具雕塑作品，以更自然和透明的方式呈現(xiàn)出了楓葉的脈絡之美。Kay Sekimachi通過自己熟練的編制手法，結(jié)合樹葉的自然形態(tài)進行創(chuàng)作，體現(xiàn)材料的生命力以及那份脆弱的美感。
材料本身的美感可以說是與生俱來的，也可以是自然依附的。不同材料的屬性決定了兩者在藝術(shù)創(chuàng)作中的比重，同樣的，藝術(shù)家處理的不同手法或是彰顯，或是掩蓋，還可以是模仿以此造成讓人啼笑皆非的假象。
主題味創(chuàng)作：主題性創(chuàng)作的題材大多是敘事性的。例如，巴特羅公寓，本身就是一個故事的表現(xiàn)。高迪是根據(jù)一位美麗的公主被龍困在城堡里，加泰羅尼亞的英雄圣喬治為了救公主與龍展開了生死搏斗，最后用劍殺死了龍。龍的血變成了一朵鮮紅的玫瑰花，圣喬治把這些鮮花獻給了公主，這個故事設計和建造了巴特羅公寓。高迪用十字架形的煙囪代表著英雄，鱗片狀拱起的屋頂是巨龍的脊背，房子外面是用彩色的瓷片鑲貼，像是長滿龍鱗的龍身，鑲嵌彩飾的玻璃和構(gòu)思獨特的陽臺是面具。巴特羅公寓（圖4）的主要建筑材料是西班牙瓷磚，建筑外部和屋頂都大面積地用它進行修飾與完善。高迪不僅是杰出的建筑師更是偉大的藝術(shù)家，他運用常見的材料進行建筑改造，作品本身兼具了敘事性和趣味性，引人入勝。
將趣味性創(chuàng)作作品通過藝術(shù)的方式展現(xiàn)出來，使藝術(shù)品不僅具備趣味性，更增加了其適用性。除此之外還有畢加索1967年創(chuàng)作的《芝加哥的畢加索》、米羅的繪畫以及雕塑作品等。
