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時間：2023-03-13 11:26:36
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中圖分類號：G720
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
一、在軍隊(duì)工程建設(shè)領(lǐng)域推行項(xiàng)目管理的重要性
（一）軍隊(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目的類別
軍隊(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目按建設(shè)用途可分為國防工程、營房工程、后方倉庫工程、企業(yè)化工廠工程、離退休干部住房工程、環(huán)境保護(hù)工程及保障軍隊(duì)需要的其他工程7大類。按建設(shè)性質(zhì)可分為新（遷）建工程、擴(kuò)建工程、改建工程和恢復(fù)工程。按投資規(guī)?？煞譃榇笮晚?xiàng)目、中型項(xiàng)目、小型項(xiàng)目和零星項(xiàng)目4類。按列入軍隊(duì)建設(shè)計(jì)劃的時間可分為預(yù)備項(xiàng)目、規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目、在建項(xiàng)目和停緩建項(xiàng)目。
（二）軍隊(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目的特點(diǎn)
軍隊(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目除具有一般工程建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)地點(diǎn)固定性、建筑產(chǎn)品單件性和消耗大、周期長等特點(diǎn)外，還具有以下特點(diǎn)。
1 軍事時效性
軍隊(duì)工程建設(shè)是為軍隊(duì)提供工程保障的基礎(chǔ)工作，受軍事行動快速機(jī)動特性的支配和影響，以服從軍事需要、保障部隊(duì)作戰(zhàn)勝利為目的，一般都具有很強(qiáng)的軍事時效性。
2 保密性
軍事工程建設(shè)是軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)役部署的具體體現(xiàn)，是戰(zhàn)場準(zhǔn)備的直接反映。其建設(shè)地點(diǎn)、戰(zhàn)術(shù)技術(shù)要求、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等等，都屬軍事機(jī)密，有的還要偽裝外形，示假于敵，隱蔽意圖，以保證戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗的勝利。因此，一般均具有嚴(yán)格保密要求。
3 選點(diǎn)的局限性
軍隊(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目的地點(diǎn)確定，是以服從軍事戰(zhàn)略部署為前提的。有的軍事工程項(xiàng)目即使建設(shè)條件不充分或不完全具備，甚至要付出比通常更多的代價，也必須按照作戰(zhàn)、訓(xùn)練、設(shè)防、防御等軍事需要進(jìn)行建設(shè)。
4 綜合性
軍隊(duì)工程建設(shè)作為一項(xiàng)復(fù)雜的軍事經(jīng)濟(jì)活動，戰(zhàn)術(shù)技術(shù)要求很高，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要軍隊(duì)各部門配合協(xié)作乃至國家許多部門提品和服務(wù)，才能建成。
5 非生產(chǎn)性
軍隊(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目就其性質(zhì)來說，主要是非生產(chǎn)性的簡單生產(chǎn)。其投資來源主要由國家財(cái)政撥款。軍隊(duì)工程建設(shè)是一種以軍事效益和社會效益為主，經(jīng)濟(jì)效益為輔的軍事經(jīng)濟(jì)活動。
（三）軍隊(duì)工程建設(shè)采用項(xiàng)目管理方法的意義
軍隊(duì)工程建設(shè)采用項(xiàng)目管理，有助于項(xiàng)目各子系統(tǒng)目標(biāo)的控制和各子系統(tǒng)項(xiàng)目之間的協(xié)調(diào)，使項(xiàng)目效益達(dá)到最大。
1 保證工程周期
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和國防建設(shè)的需要，軍隊(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目技術(shù)越來越復(fù)雜，規(guī)模越來越大，要求越來越高，導(dǎo)致建設(shè)周期不可避免地延長。如何在預(yù)定建設(shè)周期內(nèi)完成建設(shè)任務(wù)，成為一大難題。項(xiàng)目管理就是從項(xiàng)目全局觀念出發(fā)，對項(xiàng)目分階段、分層次進(jìn)行縝密地計(jì)劃和組織，嚴(yán)格控制各階段、各層次的時間進(jìn)度，以實(shí)現(xiàn)滿足項(xiàng)目總體建設(shè)周期的要求，達(dá)到按期完成的目的。
2 控制經(jīng)費(fèi)
軍隊(duì)工程建設(shè)在項(xiàng)目全壽命期過程中，經(jīng)常會產(chǎn)生額外的費(fèi)用，如不能很好地加以控制，就會導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重超支。項(xiàng)目管理強(qiáng)調(diào)對項(xiàng)目資源的有效控制，編制經(jīng)費(fèi)資源計(jì)劃，及早進(jìn)行費(fèi)用估算和預(yù)算，采用科學(xué)的方法嚴(yán)格控制費(fèi)用的變更，做到充分利用資源，從而節(jié)約經(jīng)費(fèi)。
3 降低風(fēng)險(xiǎn)減少失誤
對于大型軍隊(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目，無論是作為投資方的國家，還是作為工程建設(shè)方的部隊(duì)，都難以承擔(dān)由于管理失誤而造成的巨大損失。項(xiàng)目管理是一門新興的學(xué)科，采用的是現(xiàn)代的、科學(xué)的、發(fā)展的管理技術(shù)，能夠有效地降低風(fēng)險(xiǎn)和減少失誤，保證建設(shè)項(xiàng)目的成功。
二、在軍隊(duì)工程建設(shè)領(lǐng)域開展項(xiàng)目管理培訓(xùn)的需求
（一）完善知識結(jié)構(gòu)的需要
軍隊(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目，需要大批既懂工程技術(shù)又懂項(xiàng)目管理的人才。但是，目前工作在軍隊(duì)工程建設(shè)領(lǐng)域的干部，大部分畢業(yè)于工程技術(shù)院校，對工程建設(shè)技術(shù)非常精通，但對工程建設(shè)管理知識特別是項(xiàng)目管理的工具和方法掌握得很少。然而，軍隊(duì)的工程建設(shè)管理干部在工程建設(shè)項(xiàng)目中主要擔(dān)負(fù)管理的職能。因此，他們急需補(bǔ)充管理方面的知識，特別是項(xiàng)目管理方面的知識，以便在工程建設(shè)項(xiàng)目中擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的重任。
（二）提高管理技能的需要
在軍隊(duì)工程建設(shè)領(lǐng)域中，有部分干部是營房管理專業(yè)畢業(yè)，系統(tǒng)掌握著營房管理方面的知識。但在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，管理的知識。特別是項(xiàng)目管理的技術(shù)和方法也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，因此，學(xué)習(xí)先進(jìn)的項(xiàng)目管理技術(shù)，對軍隊(duì)工程建設(shè)管理干部管理知識的更新，提高項(xiàng)目管理能力是十分必要的。
（三）加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)的需要
目前，項(xiàng)目管理技術(shù)在全國應(yīng)用非常廣泛，特別是在地方建筑行業(yè)，更是十分普及。軍隊(duì)在實(shí)施工程建設(shè)項(xiàng)目中，需要相當(dāng)數(shù)量的地方工程建筑單位支援，在與這些單位的合作過程中，采用一致的管理技術(shù)、術(shù)語和標(biāo)準(zhǔn)，才能達(dá)到快速地溝通和理解，達(dá)到協(xié)作的默契和順暢。因此，與協(xié)作單位管理機(jī)制的接軌，對我們盡快全面地普及項(xiàng)目管理知識提出了極為現(xiàn)實(shí)的要求。
三、項(xiàng)目管理培訓(xùn)模式的設(shè)想
（一）組訓(xùn)方式
由于軍隊(duì)工程建設(shè)管理干部分散在各部隊(duì)，對一個單位來說，人員相對比較少，每個人的知識基礎(chǔ)和需求也不一樣，很難形成培訓(xùn)規(guī)模。因此，軍隊(duì)工程建設(shè)管理干部項(xiàng)目管理培訓(xùn)必須由總部牽頭組織，各單位根據(jù)需求選派學(xué)員參訓(xùn)，或者選擇參加地方組織的培訓(xùn)。
（二）培訓(xùn)類型
1 舉辦項(xiàng)目管理培訓(xùn)班
該培訓(xùn)班以項(xiàng)目管理的基本理論和方法為主要內(nèi)容，詳細(xì)介紹項(xiàng)目管理的由來、發(fā)展和基本概念，講述項(xiàng)目范圍管理、進(jìn)度管理、資源與成本管理、質(zhì)量與風(fēng)險(xiǎn)管理、溝通與沖突管理的理論及方法，以及項(xiàng)目管理軟件的應(yīng)用方法和技巧，使學(xué)員對項(xiàng)目管理的基本理論和方法有一個全面的了解，初步掌握項(xiàng)目管理常用工具的使用方法。培訓(xùn)班還可以設(shè)置項(xiàng)目管理演練，通過管理一個虛擬的項(xiàng)目，運(yùn)用“模擬演練”的方式，將項(xiàng)目管理理論與項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)結(jié)合起來，使參訓(xùn)學(xué)員在模擬環(huán)境中，通過實(shí)際操作掌握項(xiàng)目管理的范圍管理、進(jìn)度管理、成本管理、質(zhì)量管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、人力資源管理、綜合管理等內(nèi)容，以及相關(guān)工具的運(yùn)用和格式文件的制作，體驗(yàn)項(xiàng)目管理的全過程，鞏固和深化所學(xué)的知識，提高項(xiàng)目管理的實(shí)際能力。通過演練，學(xué)員們體驗(yàn)和積累了在理論教學(xué)階段無法揭示和傳授的項(xiàng)目管理實(shí)際應(yīng)用策略和心理等方面的過程和感悟，并內(nèi)化為對項(xiàng)目管理知識和相關(guān)工具的真切體會和實(shí)際把握。
2 舉辦項(xiàng)目管理專題研討班
針對軍隊(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目管理中的某一方面的常見問題，進(jìn)行專題研討。培訓(xùn)可采取4個步驟：第一步，學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)專題將自己工作中遇到的問題和難題進(jìn)行梳理，并將問題在研討中提出；根據(jù)大家提出的問題，其他學(xué)員從中挑選出自己可以為其解決的問題進(jìn)行準(zhǔn)備。第二步，聘請國內(nèi)相關(guān)專家進(jìn)行專題講座，開拓學(xué)員的思維。第三步，再次進(jìn)行研討，采取互相幫助解決問題的辦法，學(xué)員根據(jù)前次研討中部分學(xué)員提出的問題，介紹自己在工作中解決的辦法。第四步，對于學(xué)員之間無法解決的問題，聘請專家進(jìn)行出謀劃策，大家共同研究解決問題的方法。
3 舉辦國際認(rèn)證培訓(xùn)班
他指出：2015年是國家實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程的第二年，省農(nóng)委不斷加大培育力度，擴(kuò)大培育試點(diǎn)范圍、創(chuàng)新培育模式，并圍繞新型職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定管理，不斷探索配套扶持政策，新型職業(yè)農(nóng)民培育工作取得新進(jìn)展。全省新型職業(yè)農(nóng)民培育工程中央財(cái)政補(bǔ)助資金為5100萬元，省財(cái)政補(bǔ)助800萬元。全省10個市（州）、44個縣（市、區(qū)）承擔(dān)該項(xiàng)目。全省認(rèn)定新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)172個、省級實(shí)訓(xùn)基地20個，示范縣由2014年的15個增加到29個，超過全省項(xiàng)目縣的60%。2015年共培育新型職業(yè)農(nóng)民25470人，其中生產(chǎn)經(jīng)營型12765人（含388名青年農(nóng)場主），專業(yè)技能型和專業(yè)服務(wù)型12705人。
他強(qiáng)調(diào)，要科學(xué)把握形勢，明確“十三五”新型職業(yè)農(nóng)民培育工作面臨的任務(wù)。面對新形勢新要求，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，變壓力為動力，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感?！笆濉睍r期，要把新型職業(yè)農(nóng)民培育工作擺在更加突出的位置，使新型職業(yè)農(nóng)民成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)力量?？偟囊笫?，緊緊圍繞“一條主線”，大力實(shí)施“兩項(xiàng)計(jì)劃”，突出抓好“三大環(huán)節(jié)”，努力實(shí)現(xiàn)“四個提升”。
“一條主線”，就是“圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，加快構(gòu)建職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍”?！皟身?xiàng)計(jì)劃”，就是要依托新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，大力實(shí)施新型經(jīng)營主體帶頭人輪訓(xùn)計(jì)劃和現(xiàn)代青年農(nóng)場主培養(yǎng)計(jì)劃?！叭蟓h(huán)節(jié)”，就是完善教育培訓(xùn)、規(guī)范管理和政策扶持“三位一體”的培育制度。“四個提升”，一是有效提升農(nóng)民職業(yè)化素質(zhì)能力。通過培育和自身發(fā)展，農(nóng)民的綜合素質(zhì)、生產(chǎn)技能和經(jīng)營能力得到有效提升，以農(nóng)為業(yè)、適度規(guī)模經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍不斷壯大，新型職業(yè)農(nóng)民的收入水平、社會保障得到普遍提高，農(nóng)民逐漸成為體面的職業(yè)。二是有效提升新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展能力。通過培育，進(jìn)一步提升新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人和骨干的科學(xué)決策與經(jīng)營管理水平，帶動新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體科學(xué)組織生產(chǎn)經(jīng)營，不斷提高土地產(chǎn)出率、勞動生產(chǎn)率和資源利用率，有效規(guī)避和化解市場風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和快速發(fā)展。三是有效提升新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系保障能力。要建立投入穩(wěn)定增長的長效機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、農(nóng)民田間學(xué)校、信息化手段等基礎(chǔ)條件建設(shè)，健全完善“一主多元”的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，為大規(guī)模培養(yǎng)造就新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍提供支撐。四是有效提升新型職業(yè)農(nóng)民管理服務(wù)能力。圍繞培育各環(huán)節(jié)，建設(shè)完善新型職業(yè)農(nóng)民培育申報(bào)、審核、管理和服務(wù)一體化的信息管理系統(tǒng)，為農(nóng)民提供在線教育培訓(xùn)、移動互聯(lián)服務(wù)、在線管理考核和全程跟蹤服務(wù)。
包維國強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)做好2016年新型職業(yè)農(nóng)民培育工作。今年是“十三五”的開局之年，國家加大了對新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的支持力度，這樣的支持來之不易，大家要倍加珍惜。要進(jìn)一步加大創(chuàng)新力度，落實(shí)培育環(huán)節(jié)，加強(qiáng)資金監(jiān)管，確保新型職業(yè)農(nóng)民培育工作開好局、起好步?？傊?，培育新型職業(yè)農(nóng)民是體制創(chuàng)新和人才創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，中央有要求，發(fā)展有需要，農(nóng)民有愿望。我們要順勢而為、抓住機(jī)遇，鼓足干勁、乘勢而上，開創(chuàng)新型職業(yè)農(nóng)民培育新局面。
2016年總體思路是：按照“科教興農(nóng)、人才強(qiáng)農(nóng)、新型職業(yè)農(nóng)民固農(nóng)”的戰(zhàn)略要求，以造就高素質(zhì)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體為目標(biāo)，以服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和促進(jìn)農(nóng)業(yè)從業(yè)者職業(yè)化為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)一大批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的人力保障和智力支撐。
2016年任務(wù)目標(biāo)是：以需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新管理機(jī)制，強(qiáng)化精準(zhǔn)培育。全省培育新型職業(yè)農(nóng)民不少于2.5萬人，其中新型經(jīng)營主體帶頭人不少于1.3萬人（含農(nóng)機(jī)合作社帶頭人900人），現(xiàn)代青年農(nóng)場主800人，新型職業(yè)農(nóng)民（原專業(yè)技能型和專業(yè)服務(wù)型）不少于1.1萬人。在培訓(xùn)任務(wù)落實(shí)中，必須要側(cè)重對率先實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化核心示范區(qū)農(nóng)民和貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人的培育，全省2.5萬人培育對象中，貧困村培育對象不少于2000人。
（一）完善培育制度體系。適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求，完善適合我省省情的新型職業(yè)農(nóng)民培育制度體系，通過教育培訓(xùn)提高職業(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)和生產(chǎn)經(jīng)營水平，通過規(guī)范管理引導(dǎo)農(nóng)民走上職業(yè)化發(fā)展道路，通過政策支持提高職業(yè)農(nóng)民自我發(fā)展能力。
（二）建立健全培育機(jī)制。探索制定新型職業(yè)農(nóng)民培育管理機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)單位、實(shí)訓(xùn)基地、農(nóng)民田間學(xué)校的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，加快建立農(nóng)業(yè)行政主管部門負(fù)責(zé)，農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)以及其他各類主體多方參與、適度競爭的多元化培育機(jī)制。
（三）構(gòu)建職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。強(qiáng)化新型職業(yè)農(nóng)民培育示范，以示范縣（含現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)）為重點(diǎn)區(qū)域，帶動其他地區(qū)，以新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人輪訓(xùn)計(jì)劃和現(xiàn)代青年農(nóng)場主培養(yǎng)計(jì)劃為引領(lǐng)，加快培育符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求的新型職業(yè)農(nóng)民。
為保質(zhì)保量完成上述目標(biāo)任務(wù)，各地在組織實(shí)施2016年新型職業(yè)農(nóng)民培育工程中，要做到“四個堅(jiān)持”，并抓好“六個環(huán)節(jié)”。
四個堅(jiān)持：一是堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，圍繞地方主導(dǎo)和特色產(chǎn)業(yè)，加大培育力度，提升新型職業(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)和生產(chǎn)經(jīng)營能力。二是堅(jiān)持以農(nóng)民需求為核心，充分滿足職業(yè)農(nóng)民的務(wù)農(nóng)理念需求、政策落實(shí)需求和全產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)需求，促進(jìn)農(nóng)民全面發(fā)展。三是堅(jiān)持以規(guī)劃計(jì)劃為指引，根據(jù)“十三五”職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展規(guī)劃和制定三年年度計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施本地新型職業(yè)農(nóng)民培育工作。四是堅(jiān)持以質(zhì)量效能為重點(diǎn)，實(shí)行精準(zhǔn)培育，讓農(nóng)民從“被培訓(xùn)”變?yōu)椤耙嘤?xùn)”。
中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）09-00-01
在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，我校培訓(xùn)工作同樣要進(jìn)行思考，如何做強(qiáng)職后培訓(xùn)工作，為企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力資源培養(yǎng)服務(wù)，是我們要繼續(xù)深入研究和探索的問題。我校職后培訓(xùn)工作經(jīng)過近幾年的發(fā)展，已取得長足進(jìn)步，形成了以基層組織建設(shè)、班組長管理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)能力提升、海外市場開發(fā)人員外語培訓(xùn)為核心的特色培訓(xùn)項(xiàng)目。怎樣使特色變優(yōu)勢形成精品，需要我們培訓(xùn)組織者在培訓(xùn)過程中進(jìn)一步完善項(xiàng)目管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量，注重實(shí)效。
實(shí)施項(xiàng)目管理可以使責(zé)任目標(biāo)更加清晰，內(nèi)部管理愈加規(guī)范，有利于保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可持續(xù)發(fā)展，有利于增強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主動適應(yīng)的能力，有利于滿足企業(yè)和社會對培訓(xùn)需求不斷增長的需要。項(xiàng)目管理是一個較大的系統(tǒng)科學(xué)管理過程，根據(jù)近幾年實(shí)際工作感悟，我們認(rèn)為應(yīng)重視和完善以下一些環(huán)節(jié)。
一、總體統(tǒng)籌規(guī)劃項(xiàng)目方案
規(guī)劃項(xiàng)目方案實(shí)際就是項(xiàng)目開發(fā)工作，做好項(xiàng)目開發(fā)，能夠增強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主動適應(yīng)、主動服務(wù)、主動轉(zhuǎn)變的能力。
1.要有切合實(shí)際的項(xiàng)目需求調(diào)研。我們正在打造適合油田發(fā)展的基層組織建設(shè)、班組長管理培訓(xùn)精品項(xiàng)目，在油田黨委全力推進(jìn)三基工作實(shí)施方案后，我們進(jìn)一步加大力度廣泛進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研。首先針對全油田基層組織管理人員基本能力素質(zhì)需求設(shè)計(jì)了一個調(diào)查問卷，通過對收集到的反饋信息分析，掌握了接受培訓(xùn)者的能力現(xiàn)狀和需求方向，結(jié)合油田黨委的目標(biāo)要求，我們形成了一個比較準(zhǔn)確的調(diào)研報(bào)告。為了使培訓(xùn)需求更加貼近實(shí)際，我們又組織基層組織建設(shè)抓得比較好的先進(jìn)集體和優(yōu)秀員工開座談會，讓他們對我們的需求分析提出建議。通過這樣的溝通協(xié)調(diào)，我們把好的建議和實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)及做法融入到分析報(bào)告中，并將準(zhǔn)確的需求信息通報(bào)給承擔(dān)教學(xué)任務(wù)人員，要求他們在教學(xué)中注重接受培訓(xùn)者的需求，為后續(xù)教學(xué)安排、組織實(shí)施打下了必要的基礎(chǔ)。
2.要圍繞培訓(xùn)目標(biāo)合理安排培訓(xùn)計(jì)劃。確定培訓(xùn)目標(biāo)會給培訓(xùn)計(jì)劃提供明確的方向，有了培訓(xùn)目標(biāo)，才能確定培訓(xùn)具體內(nèi)容，并在培訓(xùn)之后對照此目標(biāo)進(jìn)行效果評估。確定了總體培訓(xùn)目標(biāo)，再把培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，就成了各層次的具體目標(biāo)。目標(biāo)越具體越具有可操作性，越有利于總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。培訓(xùn)目標(biāo)的確立是在充分調(diào)研論證項(xiàng)目需求的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，通過對培訓(xùn)需求的調(diào)研分析，將培訓(xùn)的一般需求轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)培訓(xùn)的總體目標(biāo)，例如我們舉辦的油田科技人員、財(cái)務(wù)人員、審計(jì)人員、質(zhì)量管理人員、工程造價人員及班組長、基層隊(duì)長書記等培訓(xùn)，就是通過對各類人員的培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)企業(yè)新技術(shù)推廣、新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和提高管理水平。
培訓(xùn)計(jì)劃是培訓(xùn)項(xiàng)目組織實(shí)施指南，是保證項(xiàng)目實(shí)施的基礎(chǔ)工作。培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)員實(shí)際工作，兼顧不同層次學(xué)員的需求，并充分考慮人才培養(yǎng)的超前性及培訓(xùn)結(jié)果的不確定性。一般來說，培訓(xùn)內(nèi)容包括三個層次，即知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)。知識培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的基礎(chǔ)。員工聽一次講座或者看一本書，就可能獲得相應(yīng)的知識。知識培訓(xùn)有利于理解概念，增強(qiáng)對新環(huán)境的適應(yīng)能力。技能培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的第二個層次。招進(jìn)新員工、采用新設(shè)備、引進(jìn)新工藝、新技術(shù)等都要求進(jìn)行技能培訓(xùn)，因?yàn)槌橄蟮闹R培訓(xùn)不可能立即適應(yīng)具體的操作。素質(zhì)培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的最高層次。素質(zhì)高的員工即使在短期內(nèi)缺乏知識和技能，也會為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有效、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。究竟選擇哪個層次的培訓(xùn)內(nèi)容，是由不同受訓(xùn)者的具體情況決定的。一般來說，管理者偏向于知識培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，一般職員偏向于知識培訓(xùn)和技能培訓(xùn)。
二、高效組織實(shí)施項(xiàng)目方案
1.要有精細(xì)化的管理手段。實(shí)施項(xiàng)目管理可以較好的落實(shí)統(tǒng)籌管理和細(xì)節(jié)管理，達(dá)到精細(xì)化管理目標(biāo)。培訓(xùn)工作中引入項(xiàng)目管理機(jī)制可以較好的減少中間環(huán)節(jié)，簡化工作流程，提高工作效率。項(xiàng)目管理采取項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制定項(xiàng)目策劃方案，組建小組，總體設(shè)計(jì)，組織實(shí)施并做好各方面的溝通協(xié)調(diào)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)資源，打破以往傳統(tǒng)的組織管理模式，可以直接協(xié)調(diào)項(xiàng)目組內(nèi)不同部門人員，管理層級減少，運(yùn)行效率大大提高，實(shí)施項(xiàng)目管理可以充分調(diào)動人的積極性和主觀能動性。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對培訓(xùn)工作要有全面的了解，熟悉成人教育培訓(xùn)規(guī)律與培訓(xùn)方法，能夠根據(jù)培訓(xùn)對象的特點(diǎn)和需求，制定切合實(shí)際的培訓(xùn)項(xiàng)目方案。在實(shí)施項(xiàng)目方案過程中，要理清管理思路，合理安排每一個人的工作，由誰進(jìn)行前期培訓(xùn)需求的調(diào)研論證，由誰負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，由誰負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理與服務(wù)協(xié)調(diào)等等，這些都需要項(xiàng)目負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌規(guī)劃、精細(xì)實(shí)施。
2.要不斷創(chuàng)新教學(xué)組織與管理方法。教學(xué)管理的組織與實(shí)施是對培訓(xùn)教學(xué)過程的有效管控，是對培訓(xùn)師資配置、培訓(xùn)課堂教學(xué)方式方法等環(huán)節(jié)的有效組織。培訓(xùn)師資的選配是一個培訓(xùn)項(xiàng)目是否達(dá)到預(yù)期效果的重要因素，項(xiàng)目管理者要依據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃中的課程內(nèi)容選取合適的教師。培訓(xùn)教學(xué)方式方法形式多樣，要符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇。要理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，要充分體現(xiàn)傳授知識與素質(zhì)能力提升相結(jié)合。理論教學(xué)多采用講授法、案例分析法、多媒體教學(xué)法，實(shí)踐教學(xué)多采用現(xiàn)場培訓(xùn)、實(shí)操培訓(xùn)、仿真模擬培訓(xùn)等方法。另外，還要結(jié)合拓展訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴、角色互換、游戲啟發(fā)、互動體驗(yàn)等多種形式來激發(fā)學(xué)員的興趣達(dá)到培訓(xùn)教學(xué)目的。
參加這四天的培訓(xùn)過程中，讓我更加深刻的體會到工程造價在整個項(xiàng)目管理過程中的重要地位，在工程項(xiàng)目中常說的一句話“會干得不如會算得”，一個成熟優(yōu)秀的造價專業(yè)人員在工程管理工作中發(fā)揮著重要的作用。現(xiàn)就對參加本次新能源項(xiàng)目造價管理培訓(xùn)后的個人心得體會作如下匯報(bào)：
新能源項(xiàng)目存在項(xiàng)目建設(shè)期短、項(xiàng)目建設(shè)的單位工程分散、管理人員相比火電短缺、造價管理可參考的規(guī)范偏少等特點(diǎn)。項(xiàng)目建設(shè)周期的造價管理分為投資建議書、可行性研究報(bào)告、初步設(shè)計(jì)報(bào)告、管理概算、施工圖預(yù)算、招標(biāo)控制價、竣工結(jié)算、竣工決算、后評價報(bào)告九個部分。工程造價的計(jì)價具有動態(tài)性和階段性(多次性)的特點(diǎn)。工程建設(shè)項(xiàng)目從決策到竣工交付使用，都有一個較長的建設(shè)期。在整個建設(shè)期內(nèi)，構(gòu)成工程造價的任何因素發(fā)生變化都必然會影響工程造價的變動，不能一次確定可靠的價格，要到竣工結(jié)算后才能最終確定工程造價，因此需對建設(shè)程序的各個階段進(jìn)行計(jì)價，以保證工程造價的確定和控制的科學(xué)性。工程造價的多次性計(jì)價反映了不同的計(jì)價主體對工程造價的逐步深化、逐步細(xì)化、逐步接近和最終確定工程造價的過程。以前大家都認(rèn)為造價管理最重要最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是在合同實(shí)施階段，參加這次培訓(xùn)后才知道按重要程度遞減分別是方案設(shè)計(jì)階段、招投標(biāo)階段、合同實(shí)施階段、竣工結(jié)算階段、項(xiàng)目后評價階段。方案設(shè)計(jì)階段是頂層設(shè)計(jì)，方案不完整、影響招標(biāo)；招投標(biāo)階段掌握主動權(quán)，招標(biāo)漏項(xiàng)等，影響合同；合同實(shí)施階段為交換主動權(quán)，實(shí)施管理無記錄，影響結(jié)算；竣工結(jié)算階段為雙方博弈、妥協(xié)，結(jié)算資料不全，影響審計(jì)、決算。因此，批復(fù)后的可研報(bào)告，對項(xiàng)目具有至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，項(xiàng)目的每位參與者都應(yīng)該要認(rèn)真、反復(fù)閱讀。后期招標(biāo)、施工過程中，相較于可研的變更，均應(yīng)由提出變更的單位做相應(yīng)的說明文件，如招標(biāo)文件樁基形式、承臺混凝土強(qiáng)度等級變更；施工圖設(shè)計(jì)集電線路形式、道路結(jié)構(gòu)形式變更。每一項(xiàng)變更，均應(yīng)說明原因，如節(jié)約造價應(yīng)做經(jīng)濟(jì)性對比、如節(jié)約工期應(yīng)做工期對比、如節(jié)約用地應(yīng)做建設(shè)用地方案對比。
培訓(xùn)中老師還講解了現(xiàn)階段造價管理中遇到的問題與管理建議，分析了工程變更、現(xiàn)場簽證、索賠與補(bǔ)償?shù)亩x。對于工程變更、工程簽證管理的建議，如材料替代、施工困難，設(shè)計(jì)單位不出變更，工程簽證內(nèi)容填寫不規(guī)范等問題的解決方法。通過這次培訓(xùn)使我懂得了理論和實(shí)踐結(jié)合是很重要的，從理論中得出結(jié)論才能真正的為公司服務(wù)，從而提高自己的造價工作水平和獨(dú)立思考能力。我會把這次學(xué)習(xí)作為起點(diǎn)，在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷要求自己，完善自己，讓自己做的更好。
【關(guān)鍵詞】水電廠；運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)；項(xiàng)目化管理
項(xiàng)目化管理是一種全新的經(jīng)濟(jì)技術(shù)方法，運(yùn)用項(xiàng)目化管理模式，能夠促進(jìn)管理效率和質(zhì)量的全面提升，項(xiàng)目化管理的應(yīng)用范圍十分廣泛，幾乎涵蓋了我國國防工業(yè)、電力、水利、建筑、交通、醫(yī)藥、化工、礦山等所有的行業(yè)，在我國很多大型的水利項(xiàng)目中，如三峽工程等，也都廣泛的運(yùn)用項(xiàng)目化管理的思想。項(xiàng)目管理由以往的工程概念不斷的擴(kuò)展，如今其應(yīng)用范圍已經(jīng)發(fā)展到社會生產(chǎn)的各個領(lǐng)域中，幾乎任何一種形式的重大活動，都可以運(yùn)用項(xiàng)目管理的方法來增強(qiáng)其嚴(yán)密性和有效性。同樣，水電廠運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)工作是運(yùn)行管理單位中的中的大型活動，其也可以運(yùn)用項(xiàng)目管理的方式，保證運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)工作的順利開展，使活動的組織更加有序，培訓(xùn)的成果得到提高。
一、發(fā)電廠系統(tǒng)運(yùn)行的重要性
發(fā)電廠崗位運(yùn)行人員是整個系統(tǒng)運(yùn)行期間的負(fù)責(zé)人，也是關(guān)系著水電廠內(nèi)部所有設(shè)備是否能保證安全、穩(wěn)定運(yùn)行的基礎(chǔ)，這就需要運(yùn)行崗位的人員必須要具備一定的設(shè)備運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，而且對整個發(fā)電廠內(nèi)部的設(shè)備狀況有較為全面的了解，在設(shè)備的性能和操作方法方面也要有較為全面的掌握。運(yùn)行工作要求他們必須知識面寬，熟悉全廠設(shè)備及系統(tǒng)，具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和事故分析能力，責(zé)任心強(qiáng)，反應(yīng)敏捷，他們的工作表現(xiàn)直接影響到電廠的安全生產(chǎn)。這就給運(yùn)行崗位技術(shù)人員提出了一個很高的技術(shù)要求。因此對于水電廠運(yùn)行管理人員來說，在從事水電廠運(yùn)行管理的同時認(rèn)真搞好運(yùn)行人員的技術(shù)培訓(xùn)也是一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容。運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)是電力安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，只有技術(shù)培訓(xùn)搞好了，運(yùn)行值班人員的技術(shù)素質(zhì)上去了，才能保證電力生產(chǎn)的安全，使生產(chǎn)任務(wù)得以順利地完成，才有可能創(chuàng)造出更長的安全生產(chǎn)記錄，才能使得水電廠的經(jīng)濟(jì)效益得到保證，所以要把抓培訓(xùn)像抓生產(chǎn)、抓安全一樣重視起來。
2012年杭州市電力局發(fā)生的“6.10”誤操作事故，就是由于崗位執(zhí)行人員在規(guī)章制度的執(zhí)行方面粗心大意，工程的驗(yàn)收走過場，安全意識淡薄，工作責(zé)任心不強(qiáng)，運(yùn)行人員操作時沒有認(rèn)真檢查相關(guān)設(shè)備狀態(tài)，而發(fā)生了帶地刀合閘的惡性誤操作事故。大量的事故通報(bào)也證明了忽視對規(guī)程制度嚴(yán)格執(zhí)行，將會造成非常嚴(yán)重的后果。一定要認(rèn)真吸取教訓(xùn)，讓規(guī)程制度真正成為我們安全運(yùn)行的保障。因此，應(yīng)當(dāng)充分重視運(yùn)行崗位人員技能和素質(zhì)的綜合提升，才能夠保證水電廠設(shè)備安全、穩(wěn)定的運(yùn)行，確保水電廠經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的提升。
二、項(xiàng)目化管理的基本理論
項(xiàng)目化管理的概念是從項(xiàng)目管理的概念中逐漸衍生和發(fā)展起來的，自上世紀(jì)90年代起，歐美國家便將項(xiàng)目管理視為企業(yè)、機(jī)構(gòu)以及其他社組織變革的引擎，通過對變革的框架進(jìn)行規(guī)劃和管理，將項(xiàng)目管理中的理論運(yùn)用到越來越多的商業(yè)企業(yè)和公共機(jī)構(gòu)的管理活動中，在新業(yè)務(wù)的開展和業(yè)務(wù)流程的改造方面取得了較大的效益，快速實(shí)現(xiàn)了組織轉(zhuǎn)型，并且縮短了變化的周期，促進(jìn)管理效率的持續(xù)提升。
項(xiàng)目化管理是所有企業(yè)管理思想中最為繁瑣，也是最為細(xì)致的一種管理思想，其在運(yùn)用的過程中充滿了挑戰(zhàn)性，而主要的原因就是其是一種符合管理思想，其中包含了十分廣泛的管理領(lǐng)域的基本思想，項(xiàng)目化管理的實(shí)施對于企業(yè)的管理者有著較高的要求，只有管理者具備多種綜合管理能力，才能保證項(xiàng)目化管理的有效實(shí)施。項(xiàng)目化管理最根本的目的是如何在確保時間、技術(shù)、經(jīng)費(fèi)和性能指標(biāo)的條件下，以盡可能高的效率完成預(yù)定目標(biāo)，讓所有與企業(yè)相關(guān)方滿意。
三、水電廠運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目化管理的意義
1.水電廠運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目的特征
水電產(chǎn)運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)可以視為一種培訓(xùn)項(xiàng)目，因此其具有項(xiàng)目一般特征：
（1）培訓(xùn)項(xiàng)目是在一定的經(jīng)濟(jì)條件下組織開展的，而且其具有明確的目標(biāo)。水電廠運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)在于通過技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)人員專業(yè)技能的提升，這種培訓(xùn)的開展，需要一定的人力、物力、財(cái)力做保障，同時在一定的時間條件下進(jìn)行的。
（2）培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)施存在著一定的約束，同時也具有其他方面的要求。對于不同的項(xiàng)目來說，在進(jìn)行的過程中都要受到一定條件的限制和約束，如人力資源條件，經(jīng)濟(jì)條件等，而想要達(dá)到理想的培訓(xùn)目標(biāo)，就必要逐一的克服這些約束，才能獲得成功。
（3）培訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施，需要一定的組織基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等作為個基本條件，從某種意義上講，培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施過程也可以看成是一個資源的整合過程。
（4）培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，需要以一定的組織結(jié)構(gòu)作為依據(jù)和指導(dǎo)，只有在特定的組織結(jié)構(gòu)下才能夠保證其順利的實(shí)施。同時，培訓(xùn)項(xiàng)目的開展需要相關(guān)部門的配合，如人力資源管理部門、運(yùn)行部門等。
2.水電廠運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目化管理的意義
本文筆者將水電廠運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)與項(xiàng)目管理理論進(jìn)行了有效的結(jié)合，這與傳統(tǒng)的人力資源管理培訓(xùn)的模式有著好難打的差異，運(yùn)用項(xiàng)目化管理模式，能夠?qū)崿F(xiàn)水電廠運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)代化管理，促進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目效率的提升，有利于促進(jìn)培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化，從而整體上提高水電廠運(yùn)行的效率。水電廠運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目化管理的意義，可以歸納為：
（1）在水電廠運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)中引入項(xiàng)目化管理理念，是我國水電廠運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)的一種全新嘗試，也是一種現(xiàn)代化的管理理念，為其他類型的電廠技術(shù)培訓(xùn)提供了基礎(chǔ)和范例。運(yùn)用項(xiàng)目化管理思想，不僅能夠有效的提高水電廠整體的運(yùn)行管理效率，同時也為水電廠長期、穩(wěn)定的運(yùn)行提供了分復(fù)古的人力資源，成為了現(xiàn)代水電廠培養(yǎng)人才的一種有效途徑。
（2）將新的管理思想引入到水電廠的管理中，能夠加強(qiáng)水電廠的管理創(chuàng)新。創(chuàng)新，是目前眾多企業(yè)所面臨的一個重要課題，如何通過有效的創(chuàng)新，構(gòu)建與生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，對于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。建立現(xiàn)代企業(yè)制度是企業(yè)管理活動中一項(xiàng)勢在必行的任務(wù)。項(xiàng)目化管理思想在水電廠運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)中的運(yùn)用，本身就是一種創(chuàng)新行為，其對于企業(yè)日后的改革與企業(yè)制度的建立，都起到了重要的推動作用，同時也具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
四、水電廠運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目化管理的內(nèi)容
1.師資隊(duì)伍建設(shè)的項(xiàng)目化管理
師資力量是保證水電廠運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)有效實(shí)施的基礎(chǔ)，師資的質(zhì)量不僅關(guān)系到培訓(xùn)的進(jìn)度以及培訓(xùn)的成本，同時對培訓(xùn)的質(zhì)量也有著重要的影響。當(dāng)前，水電廠運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)一般采取的方式是從企業(yè)內(nèi)部選擇多名專業(yè)技師作為講師，通過專家授課的方式對學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)，這種制度雖然在參與崗位培訓(xùn)技術(shù)的學(xué)員的管理與指導(dǎo)方面有一定的優(yōu)勢，但是其也存在著一定的弊端，如師資結(jié)構(gòu)不合理、培訓(xùn)管理機(jī)制不健全、師資綜合素質(zhì)不高等問題，這些問題的存在導(dǎo)致水電廠崗位技術(shù)培訓(xùn)的成果不理想，針對這些問題，筆者認(rèn)為，一方面應(yīng)當(dāng)積極的引進(jìn)高校和研究院的師資力量，這些人員長期從事大量的教學(xué)和科研工作，在基礎(chǔ)理論方方面有著較深的早已，而且對科學(xué)前沿的知識掌握的比較全面，因此能夠使培訓(xùn)活動中理論不足的問題獲得有效的彌補(bǔ)。另一方面，與社會組織中的培訓(xùn)服務(wù)中介結(jié)構(gòu)合作，這些機(jī)構(gòu)中存在著大量的師資力量，他們往往具有豐富的理論，同時也具備較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此在培訓(xùn)的過程中，能夠根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和水電廠整體的運(yùn)行需求，提供具有專業(yè)性的技術(shù)培訓(xùn)?？偟膩碚f，只有具備充足的師資力量，才能夠保證水電廠運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施，并且取得良好的效果。
2.培訓(xùn)方式方法的項(xiàng)目化管理
培訓(xùn)方式指的就是在開展培訓(xùn)項(xiàng)目時所采取的方式，其與學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)方式具有一定的相似性，企業(yè)對于員工崗位培訓(xùn)一般采取的是崗位培訓(xùn)和專題培訓(xùn)的方式。崗位培訓(xùn)是根據(jù)員工的崗位要求所開展的培訓(xùn)互動，而專題培訓(xùn)則是為了提升員工的專業(yè)技能，有針對性的開展新工藝、新設(shè)備的培訓(xùn)。當(dāng)前，在水電廠運(yùn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)中，主要采取的配方式方法有專家授課、小組討論、主管輔導(dǎo)、專題討論、案例示范以及角色扮演等，不同的方法具有不同的特點(diǎn)，在運(yùn)用的過程中也難免會產(chǎn)生不對應(yīng)的情況，這樣便無法保證培訓(xùn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。為此，筆者認(rèn)為要對培訓(xùn)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，一方面是實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)行管理的創(chuàng)新，只有這樣才能夠培訓(xùn)工作的創(chuàng)新點(diǎn)定好一定的基礎(chǔ)，才能夠促進(jìn)培訓(xùn)方式的不斷發(fā)展；另一方面則要通過有效的手段激發(fā)員工學(xué)習(xí)的積極性和主動性，消除傳統(tǒng)授課中一方講課一方聽課填鴨式的授課過程中學(xué)員產(chǎn)生的怠學(xué)的情愫，只有激起員工的積極性，才能激發(fā)他們主動思考的情緒，提高企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量。
3.培訓(xùn)管理模式的項(xiàng)目化管理
項(xiàng)目管理模式指的是管理人員假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出的一整套具體的管理理念、管理內(nèi)容、管理工具、管理程序、管理方法論和管理制度體系并將其反復(fù)運(yùn)用于項(xiàng)目，使項(xiàng)目在行動中自己加以遵守各種管理規(guī)則。它又是項(xiàng)目展開實(shí)施的組織方式，也是對項(xiàng)目進(jìn)行管理與控制的方式，這一方式不僅確定了項(xiàng)目參與方所需分擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，而且很大程度上也影響著項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度、成本和質(zhì)量。因此，為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的預(yù)定目標(biāo)，項(xiàng)目管理者應(yīng)結(jié)合項(xiàng)目在設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理等方面的特點(diǎn)，針對性地采用不同的模式對項(xiàng)目實(shí)施管理和控制。
結(jié)束語
隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)面臨的市場競爭形勢也日益嚴(yán)峻，如何在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，是當(dāng)前眾多企面臨的首要問題。水電廠的運(yùn)行與管理效率，直接影響其經(jīng)濟(jì)效益和社會熊效益的體現(xiàn)，同時也是影響其綜合競爭力的主要因素。在市場經(jīng)濟(jì)體制不斷發(fā)展與完善的大背景下，不斷的提升企業(yè)內(nèi)部管理效率，逐漸成為了增強(qiáng)企業(yè)綜合競爭力的根本途徑。企業(yè)項(xiàng)目化管理作為一種新型的企業(yè)管理模式，在現(xiàn)代市場環(huán)境中得到了廣泛的運(yùn)用，并且被越來越多的企業(yè)所認(rèn)可和接受。項(xiàng)目優(yōu)化管理的應(yīng)用，不僅能夠促進(jìn)企業(yè)管理效率的不斷提升，加快企業(yè)對市場信息的反應(yīng)速度，同時也能夠在企業(yè)內(nèi)部形成有效的凝聚力，為企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀項(xiàng)目管理人才，因此，水電廠崗位運(yùn)行培訓(xùn)的項(xiàng)目化管理模式的實(shí)施，在提高水電廠管理效率、培養(yǎng)項(xiàng)目管理人才方面發(fā)揮了重要的作用。另外，需要注意的是，項(xiàng)目化管理模式具有多樣性，切記生搬硬套，應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，奠定良好的基礎(chǔ)，才能為項(xiàng)目化管理的實(shí)施提供基本的制度保障，在此基礎(chǔ)上，才能形成一套完善的、適合本企業(yè)發(fā)展的項(xiàng)目化管理模式，以此促進(jìn)企業(yè)持續(xù)、健康的發(fā)展。
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根據(jù)重慶市電力公司相關(guān)考核辦法，技培中心不僅承擔(dān)著完成市公司員工參加國網(wǎng)競賽調(diào)考項(xiàng)目的考前培訓(xùn)工作的重任，而且還承擔(dān)著考試成績國網(wǎng)排序居中段以上的考核壓力。為確保全面完成考前培訓(xùn)與考核目標(biāo)要求，技培中心一方面制定了《2012年度公司下達(dá)競賽調(diào)考目標(biāo)管理考核實(shí)施方案》和《競賽調(diào)考管理考核實(shí)施細(xì)則》，明確各部門的職責(zé)和任務(wù)，建立激勵考核制度；另一方面層層落實(shí)責(zé)任，中心主任與各部門負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目組簽訂了2012年度競賽調(diào)考目標(biāo)責(zé)任書，并首次實(shí)施了全員風(fēng)險(xiǎn)抵押，根據(jù)責(zé)任和任務(wù)不同，全體教職員工按不同標(biāo)準(zhǔn)，分別繳納了風(fēng)險(xiǎn)抵押金。把競賽調(diào)考任務(wù)和每一個職工聯(lián)系起來，以賽促練、以考促學(xué)，舉全中心之力，全力以赴做好競賽調(diào)考工作。
強(qiáng)化項(xiàng)目管理，實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制
為強(qiáng)化管理，落實(shí)責(zé)任，技培中心結(jié)合自身實(shí)際以及培訓(xùn)項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，2012年度公司競賽調(diào)考前培訓(xùn)項(xiàng)目均實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任人負(fù)責(zé)制。技培中心精心為各個考前培訓(xùn)項(xiàng)目選聘了專業(yè)知識深厚、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的項(xiàng)目責(zé)任人、運(yùn)行專責(zé)以及班主任，為加強(qiáng)項(xiàng)目管理、確保順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。
精心策劃布局，形成有效工作推進(jìn)機(jī)制
考前培訓(xùn)是非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，特別強(qiáng)調(diào)宏觀控制與協(xié)同配合。技培中心多次召開專題研討會、月度工作例會，積極策劃布局，排憂解困，解決共性與方向性問題；各相關(guān)部門嚴(yán)格按照工作流程與標(biāo)準(zhǔn)，超前謀劃，積極、主動工作；各項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)樹立了較強(qiáng)的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感，積極與公司主辦部室、基層單位專業(yè)人員溝通，通過各種渠道，收集競賽調(diào)考相關(guān)資料與信息，開展了有序且富有成效的課題研究工作。
強(qiáng)化服務(wù)保障，實(shí)行全封閉半軍事化管理
為了確保競賽調(diào)考取得理想成績，技培中心非常重視集訓(xùn)管理，要求各項(xiàng)目要像備戰(zhàn)高考一樣，實(shí)行全封閉半軍事化從嚴(yán)管理。一是資源優(yōu)先，培訓(xùn)與服務(wù)設(shè)備設(shè)施等各類資料均優(yōu)先保障集訓(xùn)需要；二是全身心投入，集訓(xùn)期間各部門通過工作協(xié)調(diào)，確保了各項(xiàng)目責(zé)任人、運(yùn)行責(zé)任人以及專職班主任等均專心工作，項(xiàng)目相關(guān)人員實(shí)行全過程值班；三是管理從嚴(yán)，各項(xiàng)目集訓(xùn)階段均實(shí)行全封閉半軍事化管理，嚴(yán)肅考勤管理；四是提升學(xué)習(xí)實(shí)效，通過專家指導(dǎo)下的系統(tǒng)講授、自學(xué)與釋疑，提升學(xué)習(xí)效率；借鑒高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施密集的模擬考試，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；五是強(qiáng)化保障，有序組織集訓(xùn)學(xué)員參加體能、心理訓(xùn)練以及各類活動，并提供優(yōu)質(zhì)、規(guī)范的培訓(xùn)服務(wù)，解決好后顧之憂，確保集訓(xùn)期間學(xué)習(xí)、生活雙滿意。
強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，全面實(shí)行質(zhì)量測評與督導(dǎo)
為確保競賽調(diào)考項(xiàng)目培訓(xùn)秩序與質(zhì)量，技培中心制定了《關(guān)于加強(qiáng)國網(wǎng)競賽調(diào)考項(xiàng)目培訓(xùn)秩序管理與質(zhì)量監(jiān)控的若干規(guī)定》，對強(qiáng)化培訓(xùn)秩序管理，提供資源優(yōu)先保障，以及強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，確保競賽調(diào)考實(shí)效提出了明確要求。根據(jù)ISO10015培訓(xùn)管理國際標(biāo)準(zhǔn)，以及技培中心培訓(xùn)管理實(shí)際，實(shí)施培訓(xùn)督導(dǎo)、質(zhì)量測評是對培訓(xùn)過程與質(zhì)量實(shí)施監(jiān)控的有效手段，并將監(jiān)督檢查結(jié)果納入中心月度績效考核。
一方面通過培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)，對培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后各個環(huán)節(jié)，以及對培訓(xùn)準(zhǔn)備、培訓(xùn)實(shí)施以及培訓(xùn)服務(wù)進(jìn)行了全方位、全過程的督與導(dǎo)，加強(qiáng)及時的信息溝通與反饋，促進(jìn)了培訓(xùn)質(zhì)量的不斷提升；另一方面，將考前培訓(xùn)項(xiàng)目納入年度重點(diǎn)測評范圍，從參培學(xué)員、送培單位、公司主辦部室等三個維度實(shí)施培訓(xùn)質(zhì)量測評，并收集與反饋各方面對培訓(xùn)工作提出的許多意見和建議。
2培訓(xùn)項(xiàng)目管理優(yōu)化原則
（1）系統(tǒng)規(guī)范。培訓(xùn)實(shí)施工作繁雜且細(xì)致，往往容易將培訓(xùn)實(shí)施各個環(huán)節(jié)視為多個獨(dú)立的活動節(jié)點(diǎn)。體系設(shè)計(jì)以培訓(xùn)實(shí)施價值鏈的基本活動為基礎(chǔ)，定義了培訓(xùn)實(shí)施每個階段的輸入過程以及輸出環(huán)節(jié)，系統(tǒng)梳理并設(shè)計(jì)了培訓(xùn)實(shí)施的各個流程。（2）過程有效。在現(xiàn)有培訓(xùn)實(shí)施管理制度要求的基礎(chǔ)上，以SMART原則，對要求較模糊的、職責(zé)不夠明確的流程進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)，并明確相應(yīng)的責(zé)任主體，確保各項(xiàng)工作都為培訓(xùn)目標(biāo)創(chuàng)造價值。（3）過程監(jiān)控。過程監(jiān)控是流程設(shè)計(jì)的核心，其作用是確保培訓(xùn)實(shí)施過程能夠得到持續(xù)改進(jìn)。過程監(jiān)控不僅是培訓(xùn)實(shí)施過程發(fā)生的流程問題、效率問題的監(jiān)控和改進(jìn)，同時還應(yīng)監(jiān)控在培訓(xùn)實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的、導(dǎo)致培訓(xùn)效果偏離策劃目標(biāo)的質(zhì)量問題，使其能被及時發(fā)現(xiàn)并予以糾正，從而促進(jìn)培訓(xùn)管理組織的改進(jìn)。
3培訓(xùn)項(xiàng)目管理優(yōu)化思路
培訓(xùn)項(xiàng)目管理流程優(yōu)化以培訓(xùn)實(shí)施價值鏈的基本活動為主線，以“培訓(xùn)項(xiàng)目管理”作為一級流程體系進(jìn)行總的培訓(xùn)項(xiàng)目管理指導(dǎo)，在一級流程下包含了“培訓(xùn)策劃方案”“培訓(xùn)實(shí)施籌備”“培訓(xùn)實(shí)施過程管理”3個主要的二級培訓(xùn)流程，形成了培訓(xùn)實(shí)施的價值鏈，最后在實(shí)施過程管理中進(jìn)一步對“重點(diǎn)班次開結(jié)班”進(jìn)行三級重點(diǎn)流程設(shè)計(jì)。三級培訓(xùn)流程的層層套進(jìn)，在二級流程中由3個前后銜接的實(shí)施環(huán)節(jié)組成完整過程，推動培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，簡稱為三級培訓(xùn)項(xiàng)目管理體系。其結(jié)構(gòu)如圖1所示。
3.1培訓(xùn)項(xiàng)目管理
培訓(xùn)項(xiàng)目管理是培訓(xùn)實(shí)施的整體管理工作，設(shè)計(jì)為一級流程，主要包含3個主要的工作內(nèi)容，即培訓(xùn)實(shí)施策劃、培訓(xùn)實(shí)施籌備及培訓(xùn)實(shí)施過程管理。培訓(xùn)項(xiàng)目管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化是培訓(xùn)實(shí)施工作的保障和前提。設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：（1）培訓(xùn)策劃方案指明方向。通過對培訓(xùn)策劃的確定，進(jìn)一步擬定培訓(xùn)項(xiàng)目的策劃方案以及測評方案，通過綜合管理處、校領(lǐng)導(dǎo)以及主辦部門的審核，使培訓(xùn)策劃符合培訓(xùn)計(jì)劃，為后期培訓(xùn)工作的開展指明了正確的方向，同時，明確培訓(xùn)目標(biāo)有利于培訓(xùn)達(dá)到目標(biāo)所向。（2）培訓(xùn)實(shí)施籌備充分。培訓(xùn)實(shí)施是整個培訓(xùn)項(xiàng)目管理過程中最核心的環(huán)節(jié)，因此培訓(xùn)實(shí)施的籌備工作必須要準(zhǔn)備充分。在設(shè)計(jì)培訓(xùn)實(shí)施籌備的流程時，從制作學(xué)員手冊到培訓(xùn)后勤安排，每一項(xiàng)工作都做到職責(zé)明確、流程清晰、內(nèi)容完整、程序嚴(yán)謹(jǐn)，確保培訓(xùn)籌備工作落實(shí)到位。（3）培訓(xùn)實(shí)施過程管理工作細(xì)化。培訓(xùn)實(shí)施過程中的工作非常繁瑣，因此在設(shè)計(jì)這個部分的流程時，需要對工作進(jìn)行詳細(xì)的劃分，必要時要形成三級流程或工作清單，以確保實(shí)際工作的有序開展。
3.2培訓(xùn)策劃方案
培訓(xùn)策劃方案為二級管理流程，主要包括“時間、對象、調(diào)查需求、地點(diǎn)確定、書籍等資料確定以及教學(xué)活動設(shè)計(jì)”六要素的確定，通過對when、who、what、how的確定，進(jìn)一步對培訓(xùn)策劃方案進(jìn)行落實(shí)。對這一階段的確定，有利于方案得以有效實(shí)行，確保這個過程的規(guī)劃以及完成順利。設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：（1）培訓(xùn)準(zhǔn)備周全保障。通過對培訓(xùn)前的需求進(jìn)行調(diào)研，明確培訓(xùn)的需求特點(diǎn)，進(jìn)一步對培訓(xùn)的具體要求進(jìn)行細(xì)化。同時根據(jù)培訓(xùn)的要求配備培訓(xùn)師資和書籍或光盤、制定網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方案、開展電子課件工作以及開展教學(xué)活動設(shè)計(jì)一系列培訓(xùn)準(zhǔn)備，符合不同培訓(xùn)運(yùn)用不同的準(zhǔn)備的特點(diǎn)，使培訓(xùn)準(zhǔn)備周全保障，確保課程順利開展。（2）培訓(xùn)實(shí)施統(tǒng)籌規(guī)劃。根據(jù)培訓(xùn)實(shí)際需求，對培訓(xùn)實(shí)施的整個過程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，以滿足培訓(xùn)發(fā)起單位（部門）提出的培訓(xùn)需求及培訓(xùn)計(jì)劃的要求。培訓(xùn)策劃方案為培訓(xùn)實(shí)施從培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)的評估方式到培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算提供了一個總體規(guī)范，以實(shí)現(xiàn)對培訓(xùn)資源的統(tǒng)一調(diào)配，保證資源的充分利用，有利于各處室的分工合作。
3.3培訓(xùn)實(shí)施籌備
培訓(xùn)實(shí)施籌備階段是培訓(xùn)流程的重要組成部分，主要包括收集學(xué)員和講師的信息及行程安排、準(zhǔn)備培訓(xùn)班資料兩部分工作。在培訓(xùn)實(shí)施籌備階段對兩部分工作的有效安排和管理，形成可行的培訓(xùn)實(shí)施方案，以確保培訓(xùn)實(shí)施工作的有序開展。設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：（1）培訓(xùn)活動組織的規(guī)范化。確保每個步驟都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和流程，是活動組織的規(guī)范化基礎(chǔ)。體系設(shè)計(jì)以“工作流程化、流程表單化”為要求，對培訓(xùn)實(shí)施支持的流程進(jìn)行了細(xì)化，將工作具體到流程的各個節(jié)點(diǎn)，保證了流程的可操作性，而在流程的節(jié)點(diǎn)提供了規(guī)范的表單，實(shí)現(xiàn)流程的表單化。（2）保障培訓(xùn)實(shí)施工作落地。完善培訓(xùn)實(shí)施籌備并形成實(shí)施方案，是培訓(xùn)實(shí)施工作有效性的重要檢驗(yàn)依據(jù)。通過培訓(xùn)實(shí)施方案形成的相應(yīng)的準(zhǔn)備籌劃對能針對性地進(jìn)行改進(jìn)和完善，為后續(xù)的培訓(xùn)項(xiàng)目提供參考。
3.4培訓(xùn)實(shí)施過程管理
培訓(xùn)過程管理主要有以下4步：學(xué)員和講師報(bào)到、開班和結(jié)班儀式、管理班級事務(wù)、回程安排相關(guān)工作。培訓(xùn)實(shí)施階段是整個培訓(xùn)最核心的環(huán)節(jié)，是培訓(xùn)承辦部門與學(xué)員、培訓(xùn)師直接接觸的階段，這一階段的工作直接影響到學(xué)員與培訓(xùn)師對整個培訓(xùn)過程的感受，因此這一階段的工作需要嚴(yán)格要求、高度重視，做到準(zhǔn)備充分、溝通及時、職責(zé)清晰、措施到位。設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：（1）培訓(xùn)實(shí)施部門分工協(xié)作。在培訓(xùn)實(shí)施過程中，各相關(guān)處室既要分工明確，又要相互溝通、協(xié)作。體系設(shè)計(jì)明確了責(zé)任處室、參與處室在共同完成培訓(xùn)實(shí)施工作時的責(zé)任，以保證培訓(xùn)工作的順利開展。同時，實(shí)施體系的設(shè)計(jì)與信息化平臺的功能相對應(yīng)，信息化平臺的加入，也保證了信息傳達(dá)的及時性和各處室之間溝通的順暢。（2）后勤工作細(xì)致靈活。后勤工作貫穿于培訓(xùn)實(shí)施的整個過程，直接影響學(xué)員對培訓(xùn)項(xiàng)目的滿意度，因此工作既要做到細(xì)致入微，又要靈活應(yīng)變。體系設(shè)計(jì)對后勤工作的內(nèi)容、步驟、標(biāo)準(zhǔn)都作出了明確規(guī)定。同時，培訓(xùn)實(shí)施的監(jiān)控環(huán)節(jié)也對后勤工作提出了要求，通過對學(xué)員和培訓(xùn)師在流程中出現(xiàn)的特殊情況，能夠及時進(jìn)行調(diào)整，保證了培訓(xùn)實(shí)施的流暢。
4培訓(xùn)項(xiàng)目管理流程優(yōu)化過程
4.1培訓(xùn)項(xiàng)目管理現(xiàn)狀調(diào)研分析
采用了“抽樣問卷調(diào)查”“深度調(diào)研訪談”和“培訓(xùn)項(xiàng)目現(xiàn)場調(diào)研”3種方法，對黨?，F(xiàn)行的培訓(xùn)實(shí)施流程進(jìn)行全面的調(diào)研梳理，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)影響培訓(xùn)實(shí)施的各類影響因素。調(diào)研過程中一共對26名員工進(jìn)行了訪談和問卷調(diào)研，并多次深入培訓(xùn)現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)研。對收集到的信息采用SWOT法分析，梳理出黨校內(nèi)部的優(yōu)勢與劣勢，面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從而得到可能的改善方向有以下3點(diǎn)：（1）形成高效、標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的培訓(xùn)實(shí)施管理體系。在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)國內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合管理實(shí)際，強(qiáng)化培訓(xùn)實(shí)施管理制度，進(jìn)一步理清管理界面、明確管理責(zé)任、制定管理標(biāo)準(zhǔn)，完善培訓(xùn)實(shí)施管理制度，固化形成高效、標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的培訓(xùn)實(shí)施管理體系。（2）實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)實(shí)施流程規(guī)范化管理。全面梳理相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)框架體系，制定黨校培訓(xùn)實(shí)施的相關(guān)管理規(guī)范、流程和表單，推進(jìn)培訓(xùn)實(shí)施流程的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，創(chuàng)新培訓(xùn)實(shí)施管理流程、工具和模板，助力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)實(shí)施管理工作的“規(guī)范、高效、減負(fù)”。（3）培訓(xùn)實(shí)施信息化、移動化應(yīng)用建設(shè)。通過培訓(xùn)實(shí)施的信息化建設(shè)，為培訓(xùn)實(shí)施進(jìn)行全過程的信息化、移動化應(yīng)用支持，提升了在培訓(xùn)管理和實(shí)施工作中的質(zhì)量和效率，提升培訓(xùn)實(shí)施管理的科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化水平，為建設(shè)和優(yōu)化一體化的培訓(xùn)管理體系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.2外部對標(biāo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
根據(jù)調(diào)研分析的結(jié)果，選取一些在培訓(xùn)項(xiàng)目方面具有優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法的企業(yè)進(jìn)行了實(shí)地考察學(xué)習(xí)，這些企業(yè)（機(jī)構(gòu)）的培訓(xùn)工作注重以實(shí)際需求為根本，在培訓(xùn)管理方面各具特色、核心競爭力凸顯，對黨?，F(xiàn)階段優(yōu)化培訓(xùn)實(shí)施流程及未來發(fā)展方向有很多啟發(fā)，主要包括以下3個方面的體會：（1）減少管理流程環(huán)節(jié)和節(jié)點(diǎn)，通過規(guī)范、表單等工具實(shí)現(xiàn)管理流程的規(guī)范、高效。由于受訪企業(yè)的培訓(xùn)中心都具有較強(qiáng)的自主性，培訓(xùn)工作開展的獨(dú)立性較強(qiáng)，管理流程的環(huán)節(jié)和節(jié)點(diǎn)也比較少，并且得益于公司領(lǐng)導(dǎo)的重視，其他部門的協(xié)同性、配合度較高，培訓(xùn)實(shí)施流程得以較為高效的順暢運(yùn)作。各企業(yè)也都通過制定相關(guān)管理規(guī)范、流程和表單，有效地推進(jìn)培訓(xùn)實(shí)施流程的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理工作的“規(guī)范、高效、減負(fù)”。（2）通過實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理，不斷提高管理水平。受訪企業(yè)大多非常重視培訓(xùn)的效果跟蹤和反饋，結(jié)合自身特點(diǎn)，建立了不同的反饋和監(jiān)控機(jī)制，積極開展培訓(xùn)一二級甚至是三級評估，深度評價培訓(xùn)效果以及審視培訓(xùn)流程的科學(xué)性。通過在培訓(xùn)過程中不斷地累積成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)管理流程，實(shí)現(xiàn)真正的閉環(huán)管理，促進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)管理水平的螺旋式上升。（3）借助先進(jìn)的技術(shù)工具，提升培訓(xùn)效果和管理水平。一部分受訪企業(yè)結(jié)合自身特點(diǎn)，利用自身技術(shù)優(yōu)勢，開發(fā)了先進(jìn)的技術(shù)工具，如騰訊學(xué)院的Q－Learning平臺等，將信息化平臺引入到培訓(xùn)的流程化和信息化建設(shè)，既有效地提升培訓(xùn)管理的效率，又能通過先進(jìn)的手段、新穎的方式，為員工提供更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)方式，提高員工自主學(xué)習(xí)的積極性，為公司營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4.3培訓(xùn)項(xiàng)目管理流程圖設(shè)計(jì)
根據(jù)調(diào)研分析以及對標(biāo)學(xué)習(xí)體會，對黨校的培訓(xùn)流程進(jìn)行再設(shè)計(jì)，主要根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目管理過程中每項(xiàng)工作的先后順序、重要程度設(shè)計(jì)流程圖的節(jié)點(diǎn)和走向，并將流程中重復(fù)的、同質(zhì)性的流程進(jìn)行合并，保證流程圖的清晰度和明確性。流程圖形成之后，對公司黨校的各個部門進(jìn)行調(diào)研訪談，征求流程圖的修改意見并對流程圖進(jìn)行修訂。
4.4培訓(xùn)項(xiàng)目管理流程規(guī)范化
根據(jù)對公司黨校各個部門的調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，規(guī)范培訓(xùn)項(xiàng)目管理流程的要點(diǎn)主要有兩方面：一是對培訓(xùn)實(shí)施的過程中所用到的文件統(tǒng)一格式；二是對培訓(xùn)實(shí)施過程中一些關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)形成標(biāo)準(zhǔn)化的任務(wù)清單，指導(dǎo)工作的開展?；谶@兩點(diǎn)，開展以下3方面的工作。（1）對流程圖各個節(jié)點(diǎn)中的工作任務(wù)進(jìn)行解釋，規(guī)范工作任務(wù)的對象、完成時間以及簡略的工作要求，同時收集不同工作任務(wù)所需的表單、通知、手冊等工具。（2）對流程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)形成了任務(wù)清單，對工作項(xiàng)目、工作質(zhì)量要求以及完成時間都做了詳細(xì)的規(guī)定，方便培訓(xùn)項(xiàng)目管理者對工作完成情況進(jìn)行監(jiān)控，在一定程度上保證了項(xiàng)目管理的質(zhì)量，提高了效率。（3）根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目管理流程圖形成相應(yīng)的流程圖說明，并將流程圖節(jié)點(diǎn)中的工作任務(wù)相關(guān)解釋、工作任務(wù)所需的表單、通知、手冊等工具、任務(wù)清單統(tǒng)一成標(biāo)準(zhǔn)化的格式，加入流程圖說明中。
項(xiàng)目管理是一種計(jì)劃管理理論與管理方法相結(jié)合的新興學(xué)科，是20世紀(jì)50年代后期發(fā)展起來的計(jì)劃管理辦法[1]。項(xiàng)目管理要經(jīng)過啟動、計(jì)劃、執(zhí)行、控制和結(jié)束5個過程[2]，運(yùn)用項(xiàng)目管理知識和技術(shù)可以大大減少項(xiàng)目的盲目性，減少項(xiàng)目中種種失誤帶來的巨大損失。20世紀(jì)90年代，項(xiàng)目管理開始應(yīng)用于醫(yī)院管理領(lǐng)域[3]，但目前尚數(shù)初級階段的探索。系統(tǒng)、完善的項(xiàng)目管理（時間、成本、質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)、人力資源等）能保證團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)時、優(yōu)質(zhì)地完成工作，可以幫助醫(yī)院處理需要跨領(lǐng)域解決的復(fù)雜問題，并實(shí)現(xiàn)更高的運(yùn)營效率。急診科是搶救危急重癥患者的主要場所，收治的患者病情復(fù)雜多變，突發(fā)性強(qiáng)，不確定因素多。急診科護(hù)士不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)操作技能，還必須具備敏捷的分析、判斷能力和應(yīng)急能力[4]。本研究將我院將急診科低年資護(hù)士培訓(xùn)作為一個項(xiàng)目，以項(xiàng)目管理為導(dǎo)向，業(yè)務(wù)單元為支撐，成功實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)。現(xiàn)報(bào)道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取2014年3月至2015年3月某2家市級醫(yī)院的急診科低年資護(hù)士60名，年齡19~25歲，平均22.5歲；護(hù)齡0~3年，平均1.5年；文化程度：本科28名，大專32名，以文化程度為基準(zhǔn)分層隨機(jī)抽樣組成對照組和試驗(yàn)組，各有本科14名、大專16名。對照組采取傳統(tǒng)的低年護(hù)士培訓(xùn)法，試驗(yàn)組采取項(xiàng)目管理引入后的培訓(xùn)方法。兩組在年齡、護(hù)齡、學(xué)歷等方面比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。
1.2培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)研
為掌握低年資護(hù)士的急救能力基礎(chǔ)，項(xiàng)目組制定了急診技能測評表，采用模型操作和臨床實(shí)踐的方法對60名護(hù)士進(jìn)行了基礎(chǔ)測評，測評內(nèi)容涉及理論知識、專業(yè)操作、病情觀察、護(hù)患溝通、健康教育、應(yīng)急處置、院感防護(hù)、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避8個方面，并將他們的培訓(xùn)初始成績進(jìn)行記錄和分析。分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)狀：（1）低年資護(hù)士難以將理論知識和實(shí)際工作相結(jié)合，尤其體現(xiàn)在病情觀察方面；（2）教學(xué)計(jì)劃中的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)操作流程和實(shí)際臨床工作脫節(jié)，手衛(wèi)生和標(biāo)準(zhǔn)流程未在實(shí)際工作中得到體現(xiàn)；（3）教學(xué)計(jì)劃的質(zhì)量在教學(xué)執(zhí)行中，對培訓(xùn)的課程時間、課件準(zhǔn)備、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)互動等沒有監(jiān)控，僅有階段性的考試和出勤率統(tǒng)計(jì)的作為終末考核，導(dǎo)致教學(xué)管理未在過程中與時俱進(jìn)；（4）教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)方法枯燥無味，互動少，難以調(diào)動低年資護(hù)士的學(xué)習(xí)積極性。
1.3培訓(xùn)改進(jìn)措施
將項(xiàng)目管理方法應(yīng)用到試驗(yàn)組中，針對培訓(xùn)需求采取針對性的措施，改進(jìn)教學(xué)方法，規(guī)范教學(xué)計(jì)劃，監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對照組則采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn)。
1.3.1成立講師團(tuán)隊(duì)，確定講師考核制度
由門急診科護(hù)士長擔(dān)任組長，選拔責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、有講課經(jīng)驗(yàn)及綜合素質(zhì)高的專業(yè)組長或護(hù)士擔(dān)任講師，作為團(tuán)隊(duì)骨干[5]。并從課件質(zhì)量、授課技巧、個人資歷等因素對講師進(jìn)行選拔，最終形成了一個由10名講師組成的團(tuán)隊(duì)。門急診科護(hù)士長作為總管組長、急診科護(hù)士長作為質(zhì)量控制組長，5名專業(yè)組長負(fù)責(zé)專科知識和操作的講師，3名基礎(chǔ)講師作為急診基礎(chǔ)知識的講師，并負(fù)責(zé)低年資護(hù)士培訓(xùn)需求的收集。培訓(xùn)項(xiàng)目為期一年，按季度分為4個階段，科護(hù)士長將每季度按照無記名的方式，由試驗(yàn)組對講師進(jìn)行評價。最佳講師將得到科室的獎金鼓勵和成為晉升崗位的加分點(diǎn)。每月均有相應(yīng)的基礎(chǔ)知識、?？浦R、基礎(chǔ)操作、?？撇僮?、醫(yī)院規(guī)章制度、法律法規(guī)的培訓(xùn)，有科室交流和互動的活動會，有屬于護(hù)士長的“急診科故事”的故事會時間。各項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動細(xì)化到每一周，每月月初護(hù)士長將在科室公告欄公示本月學(xué)習(xí)安排。各位講師也將提前2周上交次月教學(xué)課件，由護(hù)士長對教學(xué)思路和內(nèi)容進(jìn)行把控，并對教學(xué)課件進(jìn)行批示和書寫有關(guān)建議責(zé)令教師修改課件。課件一經(jīng)確定，將由講師將課件上傳至試驗(yàn)組的共享網(wǎng)絡(luò)平臺，供其預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
1.3.2制定教學(xué)計(jì)劃
為期一年的急診科低年資護(hù)士培訓(xùn)項(xiàng)目分為3個階段進(jìn)行培訓(xùn)，每一階段均設(shè)立清晰的教學(xué)目標(biāo)，培訓(xùn)組長實(shí)時對教學(xué)計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行監(jiān)察和調(diào)控，并在每項(xiàng)培訓(xùn)子項(xiàng)目末對試驗(yàn)組進(jìn)行技能測評。第1階段，觀察室危重患者急救：為期6個月，觀察室是低年資護(hù)士工作的初級場所。通過講師授課幫助低年資護(hù)士認(rèn)識觀察區(qū)環(huán)境，熟悉觀察區(qū)的布局和工作流程（觀察區(qū)輸液流程、病情發(fā)生變化的應(yīng)急處置流程、護(hù)理記錄書寫保存流程等）；明確觀察區(qū)各崗位的崗位職責(zé)和工作范圍；學(xué)習(xí)基本的護(hù)理相關(guān)制度；掌握觀察區(qū)監(jiān)測儀器和搶救設(shè)備的使用；掌握觀察區(qū)搶救車藥品的數(shù)量、療效、使用方法。通過現(xiàn)場演練和實(shí)況練習(xí)，運(yùn)用領(lǐng)悟病情觀察、護(hù)患溝通、健康教育、應(yīng)急處置、院感防護(hù)、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的知識和技巧。第2階段，院內(nèi)急救：為期4個月，在掌握了急診急救的基礎(chǔ)理論知識后，過渡到第二階段，講師通過操作演練、臨床工作實(shí)踐、科室經(jīng)驗(yàn)交流會等方式，幫助低年資護(hù)士熟悉急診科搶救區(qū)與觀察區(qū)的相同內(nèi)容，并熟悉搶救區(qū)的工作流程（預(yù)檢分診、公共衛(wèi)生事件上報(bào)）及溝通技巧；掌握搶救區(qū)儀器的使用和維護(hù)，如心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī)、心電除顫儀、轉(zhuǎn)運(yùn)呼吸機(jī)、簡易呼吸球囊、洗胃機(jī)、心肺復(fù)蘇機(jī)。掌握急診科重大危急病種的搶救流程，如急性心肌梗死、急性左心力衰竭、急性腦卒中、急性呼吸衰竭、急性顱腦外傷；掌握需醫(yī)護(hù)配合的?？撇僮髁鞒毯图记?，如氣管插管的醫(yī)護(hù)配合，洗胃術(shù)的醫(yī)護(hù)配合；熟悉搶救器械包的名稱，包內(nèi)物品的數(shù)量，要求及使用后的終末處置流程，如清創(chuàng)包、胸穿包、靜脈切開包、氣管切開包、氣管插管包等。第3階段，院前急救：講師通過跟班帶教、現(xiàn)場實(shí)施的方式幫助低年資護(hù)士掌握院前急救原則、出診救護(hù)的藥物品種、療效；掌握急診患者的入院處理流程和安全轉(zhuǎn)運(yùn)；掌握現(xiàn)場的緊急情況處置，如骨折的止血、包扎、固定。講師通過投訴案例分析，幫助低年資護(hù)士理解急診科工作需掌握的溝通技巧，和患者家屬完成有效溝通。
1.3.3教學(xué)課堂管理
低年資護(hù)士培訓(xùn)共分為急診觀察室、院內(nèi)、院前3個階段，過程監(jiān)督將貫穿理論授課和情景模擬。（1）課程提醒：在試驗(yàn)組中選擇1名作為班長，負(fù)責(zé)每1次課程的課前提醒，告知每1名護(hù)士課程時間及地點(diǎn)。（2）課堂簽到：急診每一堂課程的均有參加護(hù)士名單，課前及課后各簽名1次，不允許代簽。（3）教學(xué)監(jiān)督：講師對課時和課程質(zhì)量做到慎獨(dú)，教學(xué)組長也將對課程進(jìn)行不定期的旁聽或抽查。
1.4教學(xué)成果評價
在培訓(xùn)期間，于每一階段末及每個培訓(xùn)子項(xiàng)目末采用筆試、口頭測試、情景測試、小組測試、自我報(bào)告、講師考評等形式相結(jié)合的方式對參加培訓(xùn)的護(hù)士進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)的評估，并相應(yīng)調(diào)整下一階段培訓(xùn)內(nèi)容[6]。經(jīng)過為期一年的急救能力的培訓(xùn)，項(xiàng)目管理組制定了3個維度的考核標(biāo)準(zhǔn)，即觀察室急救能力、院內(nèi)急救能力、院外急救能的比較；臨床護(hù)理工作能力的比較；患者、醫(yī)師對低年資護(hù)士的滿意度的比較。并由護(hù)理部對兩組進(jìn)行能力測評。1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料以x-±s表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以率表示，采用χ2檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
試驗(yàn)組急救能力和臨床護(hù)理能力均高于對照組（P<0.05），見表1和表2。試驗(yàn)組患者滿意度為96%，對照組為85%；試驗(yàn)組醫(yī)師滿意度為94%，對照組為79%；差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。
3討論
3.1項(xiàng)目管理的應(yīng)用提高了急診科的整體工作能力
護(hù)理管理人員不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)涵，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強(qiáng)新護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)與管理，是為患者提供高質(zhì)量、安全的護(hù)理服務(wù)的保證[7]。急診科完好的醫(yī)護(hù)配合，可使急診科的急救能力提升，增強(qiáng)科室的核心競爭力，也可保證急診科的安全，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。將項(xiàng)目管理引入急診科低年資護(hù)士培訓(xùn)，辨識出急診傳統(tǒng)培訓(xùn)的問題現(xiàn)狀，設(shè)立培訓(xùn)計(jì)劃的預(yù)期目標(biāo)，成立經(jīng)驗(yàn)豐富的講師團(tuán)隊(duì)，采取系統(tǒng)的培訓(xùn)改進(jìn)措施，并對培訓(xùn)過程實(shí)時進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，不斷采取糾錯措施，使目標(biāo)如期保質(zhì)完成。本研究將項(xiàng)目管理引入急診科低年資護(hù)士培訓(xùn)中，避免了傳統(tǒng)培訓(xùn)的弊端，改正了僅對結(jié)果分析再采取措施的滯后思維。經(jīng)過此次低年資護(hù)士的培訓(xùn)，試驗(yàn)組的觀察室急救能力、院內(nèi)急救能力、院外急救能力均明顯高于對照組（P<0.05）；在臨床護(hù)理工作能力方面，試驗(yàn)組的理論知識、專業(yè)操作、病情觀察、護(hù)患溝通、健康教育、應(yīng)急處置、院感防護(hù)、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避也得到了明顯提升（P<0.05）；試驗(yàn)組的患者和醫(yī)師滿意度也明顯高于對照組（P<0.05）。說明試驗(yàn)組的護(hù)士和急診醫(yī)師也實(shí)現(xiàn)了更好的配合，急診科的整體急救能力也得到了提高。將項(xiàng)目管理引入醫(yī)療行業(yè)，是值得探索和實(shí)踐的。
3.2項(xiàng)目管理的應(yīng)用有利于急診護(hù)理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
項(xiàng)目管理這項(xiàng)新興管理模式在護(hù)理行業(yè)的應(yīng)用，對管理層和低年資護(hù)士都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。項(xiàng)目管理與護(hù)理常用的品管圈管理模式相比，基于PDCA的科學(xué)工作程序[8-9]，更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性的規(guī)劃和實(shí)施以及全程的監(jiān)控。此次項(xiàng)目管理在急診科低年資護(hù)士急救能力的培訓(xùn)中，讓管理層擴(kuò)寬了管理思維，也對低年資護(hù)士采取了有計(jì)劃有針對性的培訓(xùn)指導(dǎo)，利于低年資護(hù)士盡快提高急救能力，充實(shí)急診科的護(hù)理團(tuán)隊(duì)的人才建設(shè)[10]。
作者:邵潔 黃麗 段俊 單位:成都市第二人民醫(yī)院
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2.培訓(xùn)工作人員對培訓(xùn)要求理解不全面,影響了培訓(xùn)質(zhì)量。傳統(tǒng)管理模式下,各部門各行其責(zé),各司其職。雖然對在培訓(xùn)班中所承擔(dān)的任務(wù)能夠盡職盡責(zé)地完成,.但由于對培訓(xùn)班的總體要求和安排、對學(xué)員的層次和水平、對培訓(xùn)場所所能提供的服務(wù)缺乏全面、深入的了解,.工作中很難形成配合默契、協(xié)調(diào)聯(lián)動的狀態(tài),整體上影響了培訓(xùn)質(zhì)量。
3.對培訓(xùn)工作人員要求比較單一,影響了人的全面發(fā)展?，F(xiàn)行的管理模式,由于各部門有明確的分工,因此對培訓(xùn)工作人員的要求比較單一。如教務(wù)人員只負(fù)責(zé)重復(fù)性、事務(wù)性的會務(wù)工作,對如何針對不同的學(xué)員進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、選聘教師等工作都知之甚少。在現(xiàn)行模式分工下,沒有一個人可以對培訓(xùn)班進(jìn)行全程策劃、組織與協(xié)調(diào),每個人都局限于自己的崗位職責(zé)。這在某種程度上制約了工作人員的積極性、創(chuàng)造性,不利于形成一支適應(yīng)新形勢要求的專業(yè)化培訓(xùn)隊(duì)伍。推行項(xiàng)目管理制,將先進(jìn)的管理模式和管理理念引入教育培訓(xùn)工作中,是解決上述弊端的最好方法。
二、項(xiàng)目管理制的基本內(nèi)容
項(xiàng)目管理作為一種現(xiàn)代化的管理方式,最早出現(xiàn)于美國。它是伴隨社會建設(shè)和管理大型項(xiàng)目的需要而產(chǎn)生的。所謂項(xiàng)目管理,就是以項(xiàng)目為對象的系統(tǒng)管理方法,.通過一個臨時性的專門的柔性組織,對項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制,以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過程的動態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。在教育培訓(xùn)中引入項(xiàng)目管理制,就是把每個培訓(xùn)班當(dāng)做一個個項(xiàng)目來運(yùn)作,對它進(jìn)行策劃、組織和控制等。
(一)基本工作流程。
1.確定項(xiàng)目類型,明確項(xiàng)目主管。對于項(xiàng)目主管,.確定的方式有多種:其一,指定的方法。即由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指定某人為項(xiàng)目主管。通常,項(xiàng)目的開發(fā)者會被指定為項(xiàng)目主管。因?yàn)?項(xiàng)目開發(fā)者必定對該項(xiàng)目有一定的了解和研究;另外,這樣做也有利于調(diào)動大家開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目的積極性。其二,競爭的方法。就是讓所有競聘者拿出競聘方案,在論證會上進(jìn)行公開的演講、論證,由評審團(tuán)根據(jù)每個人的表現(xiàn)投票決定。這種方法為全體人員提供了均等的機(jī)會,也體現(xiàn)了客觀、公平、公正的原則,有利于將有能力、有管理素質(zhì)的人選。到底采用哪種方法確定項(xiàng)目主管,要視當(dāng)時的內(nèi)外環(huán)境因素和項(xiàng)目的具體內(nèi)容而定。
2.制定策劃方案。策劃方案是項(xiàng)目的設(shè)計(jì)藍(lán)圖,是保證項(xiàng)目實(shí)施的基礎(chǔ)性工作。項(xiàng)目能否有聲有色地開展起來,能否達(dá)到預(yù)期效果,與策劃方案有直接關(guān)系。一般情況下,策劃方案應(yīng)包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目主管、項(xiàng)目組成員、項(xiàng)目提出的背景及依據(jù)、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、擬聘請的授課老師、培訓(xùn)與考核方式、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)場所、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)預(yù)算、預(yù)期人數(shù)、監(jiān)督與保障措施等。
3.組織實(shí)施。有了好的策劃方案,還要有一個好的組織落實(shí)方式,否則再優(yōu)秀的策劃書也只能是一紙空文,.沒有任何意義。首先,要組建項(xiàng)目小組。項(xiàng)目小組是一個綜合性臨時機(jī)構(gòu),根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求及項(xiàng)目主管的提議,臨時從相關(guān)部門中抽調(diào)部分人員組成。項(xiàng)目主管負(fù)責(zé)安排項(xiàng)目組成員的工作,細(xì)化管理,強(qiáng)化責(zé)任,把任務(wù)逐項(xiàng)分解,明確責(zé)、權(quán)、利,做到事事有專人,個個要操心。接下來,按既定方案一步一步地實(shí)施,確保每一項(xiàng)任務(wù)、每一條措施都能落到實(shí)處。如遇特殊情況,由項(xiàng)目.722011年第5期(總第2349期).主管直接向上級領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
4.總結(jié)、考核、評估、歸檔。沒有總結(jié)與考核、評估,.項(xiàng)目管理制就會流于形式?？己朔謨煞矫?一方面是項(xiàng)目組內(nèi)部的考核,由項(xiàng)目主管對小組成員的工作量、工作態(tài)度、工作效果進(jìn)行考核、評價;另一方面是單位對該項(xiàng)目的完成情況、收益情況、創(chuàng)新情況、各方面的滿意程度作出整體評價,考核結(jié)果同個人及項(xiàng)目組的獎金直接掛鉤。最后,把所有材料進(jìn)行整理、歸檔。
(二)項(xiàng)目主管的職責(zé)。
項(xiàng)目主管作為項(xiàng)目的核心人物,通過協(xié)調(diào)項(xiàng)目小組成員的活動,使他們作為一個和諧的整體,按時完成各自的工作。其基本職責(zé)是為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織和控制工作。
1.計(jì)劃。項(xiàng)目主管要明確項(xiàng)目的目標(biāo),并就該目標(biāo)與項(xiàng)目小組成員進(jìn)行溝通交流,使大家對順利完成項(xiàng)目目標(biāo)應(yīng)做的工作達(dá)成共識。項(xiàng)目主管作為負(fù)責(zé)人,領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目組成員制定實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的計(jì)劃。
2.組織。組織工作的目的是為開展工作獲取相應(yīng)的資源。首先,項(xiàng)目主管應(yīng)對工作進(jìn)行合理分工。另外,.還要授予責(zé)任人相應(yīng)的權(quán)力。最后,也是最重要的,要在組織工作中應(yīng)營造一種氛圍,使所有成員輕松愉快地投入工作。在項(xiàng)目執(zhí)行過程中,項(xiàng)目主管還要負(fù)責(zé)整體的協(xié)調(diào)工作,使各方面相互呼應(yīng),有機(jī)聯(lián)系,充分體現(xiàn)培訓(xùn)意圖。.3.控制。為了實(shí)施對項(xiàng)目的監(jiān)控,項(xiàng)目主管需要設(shè)計(jì)一套項(xiàng)目管理信息系統(tǒng),跟蹤實(shí)際工作進(jìn)程,并將其與計(jì)劃進(jìn)程進(jìn)行比較。項(xiàng)目主管還應(yīng)定期召開項(xiàng)目工作評論會及時掌握實(shí)際工作狀況,若發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立即采取措施。另外,項(xiàng)目主管還要做好項(xiàng)目收支預(yù)算,嚴(yán)格控制各項(xiàng)開支,在預(yù)算范圍內(nèi),支配相應(yīng)的費(fèi)用。
三、教育培訓(xùn)工作中引入項(xiàng)目管理制的優(yōu)勢
一、高校師資培訓(xùn)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的重要意義。
財(cái)務(wù)管理在高校師資培訓(xùn)項(xiàng)目管理中起著舉足輕重的作用。高效的財(cái)務(wù)管理制度是培訓(xùn)項(xiàng)目順利運(yùn)行的保障，能夠有力推進(jìn)項(xiàng)目的完成，保證各個環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)，保證教學(xué)過程的實(shí)施，又能高效利用項(xiàng)目資金，將經(jīng)費(fèi)的使用效益最大化。加強(qiáng)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理，使其適應(yīng)項(xiàng)目實(shí)施的需求，對財(cái)務(wù)制度進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對培訓(xùn)項(xiàng)目的推動和實(shí)施起著至關(guān)重要的作用。
科學(xué)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理制度，有助于決策者進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)和控制。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)財(cái)務(wù)管理信息來做出正確的決策，對項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。這對項(xiàng)目的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向作用。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)財(cái)務(wù)評價反饋機(jī)制，對項(xiàng)目實(shí)施的硬件和軟件等方面進(jìn)行調(diào)整和控制，對于資金的使用，要合理、合法、透明，確保資金的有效利用，對于資金過度增長的方面，要及時的控制比例，壓縮開支。采取有效的措施，將資金用對地方，提高教學(xué)投入，保證培訓(xùn)的質(zhì)量。
這樣會有助于高校師資培訓(xùn)項(xiàng)目管理的精細(xì)化?？茖W(xué)的財(cái)務(wù)預(yù)算以及完善的評價反饋機(jī)制，嚴(yán)格資金的有效使用，有助于形成完善的內(nèi)部控制機(jī)制，對薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)和改善，將資金使用到每個需要的項(xiàng)目上。對項(xiàng)目的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行精細(xì)化的管理，理順各種財(cái)務(wù)關(guān)系和每項(xiàng)資金使用，促進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施。
二、采取切實(shí)措施加強(qiáng)高校師資培訓(xùn)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理。
（一）加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)。
財(cái)務(wù)人員的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力在財(cái)務(wù)管理中發(fā)揮著重要的作用。培訓(xùn)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理是對整個培訓(xùn)過程所作的綜合性管理。重視財(cái)務(wù)管理是對培訓(xùn)工作的有力保障。只有從思想上重視財(cái)務(wù)管理，才能對財(cái)務(wù)管理工作進(jìn)行全面改進(jìn)。
否則會造成?？畈荒軐Ｓ谩①Y金浪費(fèi)等不良情況。因此，只有強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理的重視程度，提高財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能從根本上提高效率和財(cái)務(wù)管理水平。
1.加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德教育，樹立正確的價值觀和職業(yè)觀，嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)法規(guī)定履行職責(zé)，客觀公正地搞好服務(wù)，并抵制不正當(dāng)?shù)倪`法行為和財(cái)務(wù)糾紛。
2.財(cái)務(wù)人員要具備處理復(fù)雜經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)的能力，具有良好的溝通和表達(dá)能力。同時，要具備較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，正確融洽地處理好上下級之間、部門之間、單位內(nèi)外的關(guān)系，樹立財(cái)務(wù)人員良好的社會形象。
3.組織財(cái)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)稅務(wù)、法律、審計(jì)等方面的相關(guān)政策法律規(guī)定以及發(fā)達(dá)國家財(cái)務(wù)管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)業(yè)務(wù)，更新理念，提高財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)。
（二）科學(xué)預(yù)算，嚴(yán)格資金的使用和控制。
項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)部門收到上級下達(dá)的文件后，根據(jù)要求，及時做好項(xiàng)目實(shí)施之前的預(yù)算，合理分配資金。同時，根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)、費(fèi)用支出、概算和有關(guān)財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等，編制項(xiàng)目管理費(fèi)支出預(yù)算表，上報(bào)上級領(lǐng)導(dǎo)審批。開支預(yù)算批準(zhǔn)后，項(xiàng)目組要嚴(yán)格執(zhí)行。確實(shí)需調(diào)整的預(yù)算，再次按照原報(bào)批程序上報(bào)審批。管理費(fèi)用支出預(yù)算總額不能超過文件規(guī)定的項(xiàng)目管理費(fèi)用總額。財(cái)務(wù)部門可進(jìn)一步量化、細(xì)化和優(yōu)化經(jīng)費(fèi)開支，編制各分項(xiàng)經(jīng)費(fèi)明細(xì)預(yù)算，報(bào)上級行政部門審批后執(zhí)行。
1.堅(jiān)持科學(xué)預(yù)算。在培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施之前，根據(jù)培訓(xùn)時間的長短、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)等材料，按照各項(xiàng)費(fèi)用支出門類、支出數(shù)額等，科學(xué)編制項(xiàng)目資金需求及分配預(yù)算。做好培訓(xùn)前的資金籌劃工作，明確資金用途，提供清晰的思路。
做好預(yù)算工作，我們要做到：一是要做好預(yù)算審查。預(yù)算是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理的核心，也是項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)活動的指示牌，調(diào)節(jié)和控制經(jīng)費(fèi)運(yùn)行的目錄表。在項(xiàng)目啟動之前，培訓(xùn)實(shí)施單位將財(cái)務(wù)預(yù)算上報(bào)上級行政部門審核。審批經(jīng)費(fèi)預(yù)算時要看是否按照要求安排經(jīng)費(fèi)，各個類別的經(jīng)費(fèi)是否合理。二是把好借款控制關(guān)。借款即開支，為避免開支超額，要嚴(yán)格控制開支，必須嚴(yán)格控制借款。要按預(yù)算借款，這樣才能保證經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理實(shí)施。要結(jié)合培訓(xùn)任務(wù)和進(jìn)展情況，制訂出科學(xué)合理的階段用款計(jì)劃，經(jīng)項(xiàng)目實(shí)施單位負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后，項(xiàng)目承辦機(jī)構(gòu)才可向上級財(cái)務(wù)部門借款。要做到既保證完成培訓(xùn)任務(wù)的資金需求，又不造成資金閑置。
2.嚴(yán)格資金控制。財(cái)務(wù)管理中的資金控制也是非常重要的環(huán)節(jié)，這有利于財(cái)務(wù)部門及時做好資金使用的調(diào)控，確保預(yù)算的合理支出。一是要做好審核報(bào)銷。審核報(bào)銷是控制費(fèi)用使用和確保資金使用的重要環(huán)節(jié)，通過嚴(yán)格審核，來確保培訓(xùn)項(xiàng)目資金流動的合理性以及合法性。這就要求財(cái)務(wù)人員要明確工作職責(zé)，要有處理復(fù)雜事務(wù)的能力，不能因?yàn)槿饲榈年P(guān)系，而遷就對方，更不能以權(quán)謀私，造成資金流失。在審核過程中，要嚴(yán)格報(bào)銷單的審核，不符合條件的不報(bào)銷。建立請示制度和聯(lián)簽制度，根據(jù)支出金額的數(shù)量，申請上級領(lǐng)導(dǎo)資格審批。這樣，形成層層審批的情況，防止一人武斷造成決策失誤給培訓(xùn)項(xiàng)目帶來損失。二是做好檢查考評?？茖W(xué)合理的預(yù)算考評制度是指導(dǎo)項(xiàng)目做好各項(xiàng)預(yù)算考評工作的行動指南。衡量預(yù)算執(zhí)行情況如何，主要的評價標(biāo)準(zhǔn)是，每一項(xiàng)的花費(fèi)是否超過預(yù)算，經(jīng)費(fèi)的使用是否合理，收支是否平衡，執(zhí)行預(yù)算的監(jiān)督機(jī)制是否完善等。一方面，財(cái)務(wù)部門要做好階段性的財(cái)務(wù)分析報(bào)告，先從自查做起；另一方面，上級財(cái)務(wù)部門要督查有力，不定期地進(jìn)行分支部門的財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)情況，看是否保證?？顚Ｓ茫欠窀鱾€類別的經(jīng)費(fèi)未超過預(yù)算。我們也可以將信息管理系統(tǒng)先進(jìn)技術(shù)把項(xiàng)目預(yù)算考評納入進(jìn)來，這樣便于我們統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)使用，而且有利于我們在制度上將流程和控制環(huán)節(jié)加以優(yōu)化，將預(yù)算考評數(shù)據(jù)建立專門的數(shù)據(jù)庫，整合所在單位考評指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系，達(dá)到資源共享的目的。
（三）評價與反饋。
評價和反饋機(jī)制是高校師資培訓(xùn)財(cái)務(wù)管理制度持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。財(cái)務(wù)報(bào)告資料和信息確保準(zhǔn)確完整，而且要公正、公開、透明。建立嚴(yán)格科學(xué)的評價制度，對年度預(yù)算考核和項(xiàng)目績效評估進(jìn)行分析和評價，將分析的結(jié)果和績效相結(jié)合，進(jìn)而對培訓(xùn)項(xiàng)目績效目標(biāo)進(jìn)行反饋和修正，使得財(cái)務(wù)制度不斷地完善。健全監(jiān)督機(jī)制，運(yùn)行合法資產(chǎn)，對資產(chǎn)的使用進(jìn)行嚴(yán)格控制。審計(jì)部門要不定時對項(xiàng)目財(cái)務(wù)進(jìn)行審計(jì)，及時發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制的薄弱環(huán)節(jié)，將其加以改進(jìn)和完善。建立評價和反饋機(jī)制，有助于提高財(cái)務(wù)管理水平和可持續(xù)的發(fā)展能力。
（四）加強(qiáng)財(cái)務(wù)檔案信息化建設(shè)。
財(cái)務(wù)檔案信息化是檔案工作現(xiàn)代化的表現(xiàn)形式，是社會信息化發(fā)展重要組成部分。隨著社會信息化的發(fā)展，檔案的傳統(tǒng)基礎(chǔ)管理朝著檔案信息化方向邁進(jìn)，提高檔案的信息化現(xiàn)代化程度。首先，利用網(wǎng)絡(luò)平臺整合檔案信息資源，將電子文件歸檔管理，建立檔案信息化資源數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)資源電子檔案資源共享，提高財(cái)務(wù)辦公效率。其次，加強(qiáng)檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)檔案信息資源共享。檔案數(shù)據(jù)庫是檔案儲備的有效途徑，將傳統(tǒng)檔案電子化，加快信息流通，提高效率。三是搞好檔案業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)建設(shè)，加強(qiáng)檔案網(wǎng)站建設(shè)通過檔案管理系統(tǒng)加強(qiáng)管理，推動檔案信息化工作的開展。方便各部門從網(wǎng)上查檔和了解檔案信息資源，更好地為財(cái)務(wù)管理和高校培訓(xùn)項(xiàng)目服務(wù)。
結(jié)束語。
伴隨著財(cái)政體制改革的不斷深入，高校師資培訓(xùn)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理須不斷強(qiáng)化模式，加大改革力度，堅(jiān)持?？顚Ｓ?、科學(xué)預(yù)算，建立公正透明的績效評價反饋制機(jī)制，合理使用資金，將資金利用最大化，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提升高校師資教育能力和水平。
參考文獻(xiàn)：
【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0187-02
教育與人們的思想聯(lián)系密切，社會工作發(fā)生新的變化，教育也要隨之變化，我們經(jīng)歷的教育從小學(xué)到大學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容和形式上各具特點(diǎn)，中小學(xué)的教育更看重知識面的拓展，高中教育是文科和理科的專業(yè)化學(xué)習(xí)，大學(xué)后方向確定專業(yè)化內(nèi)容也被確定了，并通過對該領(lǐng)域的深層次研究，讓人們今后從事相關(guān)研究。繼續(xù)教育是在大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯結(jié)束后從事的專業(yè)化再教育工作，通過再教育豐富人們的工作內(nèi)容定位，并針對某一問題做細(xì)致深入研究。
一、管理項(xiàng)目概述繼續(xù)教育的實(shí)施特點(diǎn)
1.管理項(xiàng)目概述
管理項(xiàng)目與社會發(fā)展同步前行，且社會的發(fā)展很多項(xiàng)目在建設(shè)的前期、周期和后期都需要專門的人員以及團(tuán)體做組織、溝通和協(xié)調(diào)，目的是保障活動的順利開展。社會發(fā)展進(jìn)程中，企事業(yè)單位和政府機(jī)關(guān)也開始沿用管理項(xiàng)目的理念，改革管理內(nèi)容，建立系統(tǒng)化的管理理念，成立專門管理部門。由此可見，管理工作已經(jīng)充斥到整個市場內(nèi)，新的歷史發(fā)展時期管理項(xiàng)目已經(jīng)占有一席之地，為提升管理項(xiàng)目工作的新意，就應(yīng)在管理中做好項(xiàng)目構(gòu)思，進(jìn)而提升管理項(xiàng)目的競爭能力。創(chuàng)新工作的開展不僅要以基礎(chǔ)知識累計(jì)為前提，更要在發(fā)展中不斷的補(bǔ)充知識，繼續(xù)學(xué)習(xí)深化現(xiàn)有的知識，更新原有舊知識系統(tǒng)，以期在研究學(xué)習(xí)中突破管理項(xiàng)目的困境。
2.繼續(xù)教育實(shí)施特點(diǎn)
（1）滿足新知識學(xué)習(xí)
繼續(xù)教育實(shí)施中，管理人員需要考慮培訓(xùn)內(nèi)容的時代性，即要滿足與時俱進(jìn)的要求，培訓(xùn)內(nèi)容最好集中新技術(shù)和新理念，目前很多高層次人才對于基礎(chǔ)知識有牢固的掌握，因而成就的管理知識不適宜在繼續(xù)教育活動中推行，若沿用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容不但會浪費(fèi)時間，更容易局限人才思維能力。新知識培訓(xùn)時，需結(jié)合市場技術(shù)信息的更新?lián)Q代要求，研討部分領(lǐng)域的新課題，結(jié)合新知識內(nèi)容，更新市場信息及時，并且對市場中的某一領(lǐng)域話題做研究和討論，以學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)技能為基礎(chǔ)的吸收前提，轉(zhuǎn)化研究方案，拓展現(xiàn)有知識。
（2）適應(yīng)短期高效培訓(xùn)
繼續(xù)教育培訓(xùn)過程中，要求被教育者了解行業(yè)內(nèi)的各項(xiàng)細(xì)則，且要求其有較好的的接受能力，探究某一個領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的時候要先疏通這一領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識，專業(yè)知識被疏通以后高端人才就能在此過程中做工作探索。其實(shí)實(shí)際工作中不需要太長時間開展再教育活動，只需要固定好科技的研究和考察方向即可，在探討創(chuàng)新知識體系的同時，要在新知識和新技術(shù)的應(yīng)用中適應(yīng)培訓(xùn)要求。
二、繼續(xù)教育培訓(xùn)管理的問題
1.監(jiān)督不到位 管理落后
繼續(xù)教育管理機(jī)構(gòu)主要通過“窗口”面向社會，故為教育工作的陽光單位，故此在組織繼續(xù)教育的時候要滿足教育的高質(zhì)量和嚴(yán)規(guī)范要求，讓教育適應(yīng)市場需求，且傳授出的知識能應(yīng)用在實(shí)際工作中。但，目前部分教育機(jī)構(gòu)沒能重視繼續(xù)教育，并將其視為教育活動的附屬產(chǎn)品，不能將繼續(xù)教育工作看成教育活動的首要任務(wù)，導(dǎo)致教育機(jī)構(gòu)或者教育培訓(xùn)管理部門在工作過程中存在死角，不能時時監(jiān)督管理工作的推行和實(shí)施。
2.教學(xué)方式單一 師資力量薄弱
部分教育機(jī)構(gòu)將教學(xué)關(guān)注點(diǎn)集中在正常教學(xué)任務(wù)擬定上，忽略繼續(xù)教育在教學(xué)機(jī)構(gòu)中的地位，導(dǎo)致從事繼續(xù)教育的工作人員流動性大，得到的晉升機(jī)會也很少，所以工作處于不穩(wěn)定狀態(tài)。另外，部分教育機(jī)構(gòu)的繼續(xù)教育管理模式中，招收的教師標(biāo)準(zhǔn)和流程都不能保障公開和透明，這就導(dǎo)致參與培訓(xùn)的教師師資力量偏薄弱。甚至部分機(jī)構(gòu)在繼續(xù)教育過程中，還沿用傳統(tǒng)的集中式教學(xué)模式，培訓(xùn)者被動的聽教師傳授知識，但是知識內(nèi)容和新穎度沒有變化，其實(shí)傳統(tǒng)的灌輸學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)規(guī)律，導(dǎo)致繼續(xù)教育模式單一，內(nèi)容枯燥，發(fā)展性差。
三、繼續(xù)教育項(xiàng)目管理可行性措施
1.樹立項(xiàng)目管理思想
管理的思想決定管理的手段和方式，在繼續(xù)教育培訓(xùn)工作推行進(jìn)程中，由于項(xiàng)目管理充當(dāng)管理的基礎(chǔ)也是管理的核心要素。故此，要精準(zhǔn)的解讀項(xiàng)目管理內(nèi)涵后，結(jié)合繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作特點(diǎn)和規(guī)律，制定行之有效的管理方法。在此繼續(xù)教育的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)要樹立項(xiàng)目化管理思想，研究項(xiàng)目管理中的內(nèi)涵或者實(shí)施要素和實(shí)施方法，并將各類管理要素都集中的使用在繼續(xù)教育的培訓(xùn)管理中，滿足繼續(xù)教育的項(xiàng)目化管理要求。
2.制定項(xiàng)目管理規(guī)劃
繼續(xù)教育培訓(xùn)是由多個培訓(xùn)項(xiàng)目共同開設(shè)起來的，為讓項(xiàng)目管理規(guī)劃周密性好，就要求各個部門集中人力、物力和設(shè)備優(yōu)勢開展資源的協(xié)調(diào)和優(yōu)化，并進(jìn)行動態(tài)化管理，讓繼續(xù)教育培訓(xùn)工作在管理中順利推進(jìn)下去。為讓培訓(xùn)更為高效，分解結(jié)構(gòu)的方式細(xì)化工作任務(wù)是比較可取的方法，任務(wù)分解后要根據(jù)邏輯關(guān)系制定管理規(guī)程。
3.確立項(xiàng)目管理激勵制度
繼續(xù)教育發(fā)展中具有廣闊的市場前景，為有效調(diào)動項(xiàng)目成員的工作積極性，應(yīng)設(shè)立項(xiàng)目鼓勵政策，主要是鼓勵那些在項(xiàng)目執(zhí)行過程中能夠主動積極完成工作，恪守職責(zé)的工作人員，保障繼續(xù)教育工作高效完成的前提下，更要給予部分獎勵。
四、結(jié)語
繼續(xù)教育是新時期人才培養(yǎng)的主要發(fā)展方向，借助于管理項(xiàng)目化的應(yīng)用，建立系統(tǒng)化教育管理模式，滿足行業(yè)發(fā)展的規(guī)范化和科學(xué)化要求，讓高端人才可以繼續(xù)接受新的系統(tǒng)知識，更新原有知識系統(tǒng)，管理項(xiàng)目中的教育資金，創(chuàng)新培養(yǎng)人才，通過新知識、技術(shù)、手段的運(yùn)用，豐富人們的視野和思維，把累積的知識全部轉(zhuǎn)換為先進(jìn)的工作技能，帶動社會的長足發(fā)展。
