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時間：2023-03-13 11:25:05
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇大學生就業(yè)觀調(diào)查報告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
2010 年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學院的2010年《經(jīng)濟藍皮書》指出：預計到2010年底，將有100萬名大學生不能就業(yè)，2010年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。
主體：問卷的設計
制作問卷時，我們力求所選題目確切、簡潔、針對性強，并遵守以下幾點：問卷主題明確，所有設問都必須與主題有關(guān)；言語簡明準確，以免影響理解和答問；問卷項目由淺入深，并注意期間的來聯(lián)系，使被調(diào)查者可以連貫做答；設問切合實際，充分考慮被調(diào)查人的差異。
大學生擇業(yè)觀調(diào)查問卷.(詳見附卷一)
一、調(diào)查概況
此次調(diào)查問卷主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價值取向、薪酬標準、就業(yè)地點、專業(yè)滿意度、擇業(yè)心情、就業(yè)服務等問題進行調(diào)查。調(diào)查采取隨機抽樣形式，管理類的文科學生，也有技術(shù)應用類的理工科學生。本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，實際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調(diào)查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協(xié)調(diào)性，因此此次調(diào)查較為客觀地反映了當前2010屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。為了讓我們的調(diào)查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷的選擇上針對不同學歷的人都選了30%左右的人。在我們的調(diào)查中有70%的人是來自農(nóng)村，剩下30%是來自城市和縣鎮(zhèn)。
二、調(diào)查結(jié)果及其分析
1 、關(guān)于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價
關(guān)于目前社會的就業(yè)形勢，91%的調(diào)查者認為“形勢嚴峻，就業(yè)比較難”，分別有3.8%的調(diào)查者認為“形勢正常”和“不了解”，而認為“形勢較好，就業(yè)容易”的有1.3%?？梢?，絕大多數(shù)畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有了一定的認識。
在對自身就業(yè)前景評價方面，多數(shù)畢業(yè)生則顯得較為自信。調(diào)查表明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的調(diào)查者占56.4%，20.5 %的畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比較樂觀有信心，14.1%的調(diào)查者表示不樂觀，而9%的調(diào)查者則表示不知道。對此的解釋可能有兩種，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準備，加之金融危機的到來，加大了應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業(yè)指導，以使他們及時調(diào)整好心態(tài)。
2 、關(guān)于升學和工作的選擇
在升學和工作的選擇上，79.5%的調(diào)查者選擇工作，11.5%的人選擇升學，而2.6%的調(diào)查者選擇考公務員，還有7.7%的調(diào)查者選擇了回家創(chuàng)業(yè)?？梢?，在嚴峻的就業(yè)形勢面前，很多同學想在國家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)的壓力，鍛煉自己的能力。這些人是需要大力扶持的。
3 、關(guān)于就業(yè)的影響
在就業(yè)決策時，有39.8%的調(diào)查者受父母的影響比較大，有3.8%的調(diào)查者表示會受老師的影響，還有5.1%的調(diào)查者比較相信自己的朋友，“自己做決定，不受他人影響”的調(diào)查者占51.3%?？梢?，現(xiàn)在的畢業(yè)生在做選擇時還是比較慎重的。
4 、關(guān)于就業(yè)地點的選擇
調(diào)查表明， 66.7%的調(diào)查者選擇就業(yè)地點時，格外青睞大城市和沿海發(fā)達地區(qū)。這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟收入高，發(fā)展機會多，并且接受新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管大學生擇業(yè)首選大城市和沿海發(fā)達地區(qū)有一定的合理性，但擇業(yè)地點過于集中，勢必導致人才的閑置與浪費，同時也增加了就業(yè)的難度。10.3的調(diào)查者喜歡到國外和內(nèi)地的盛會城市去工作。而對于西部邊遠地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管國家出臺了很多鼓勵畢業(yè)生到西部和福建省欠發(fā)達地區(qū)的基層就業(yè)和參加志愿服務的優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生的積極性仍顯不足。這表現(xiàn)出大學畢業(yè)生擇業(yè)的功利性和短視，他們不愿承擔艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校應該通過各種形式加強對大學生的奉獻意識的培養(yǎng)，對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短視心態(tài)要適時加以引導。
5 、關(guān)于薪酬標準
在求職者最為關(guān)心的薪酬問題上，畢業(yè)生的期望值一般。12.8%的調(diào)查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調(diào)查者的月薪集中在800--1200元這一檔上，35.9%的調(diào)查者選擇1200--xx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%；有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這表明，大學畢業(yè)生希望自己早點從父母的經(jīng)濟依附中解脫出來，實現(xiàn)經(jīng)濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。
6 、關(guān)于對口與心中的期望值
據(jù)調(diào)查，12.8%的調(diào)查者認為會“接受，并準備跳槽”，23.1%的人會“努力適應工作”，61.5%的調(diào)查者“工作時或工作后會考慮繼續(xù)深造。2.6%的調(diào)查者還沒考慮好。看來，興趣與期望值對于工作的人來說是非常重要的。
專業(yè)如果不對口絕大多數(shù)的調(diào)查者會在現(xiàn)在的崗位上工作。64.1的調(diào)查者會愿意從事現(xiàn)在的工作，只有9%的調(diào)查者表示不愿意，19.2%的調(diào)查者會“先在本專業(yè)干，再考慮轉(zhuǎn)行”這些人對自己的工作的選擇是小心而慎重的，個人興趣和專業(yè)在選擇工作時是占非常大的比重的。7.7%的調(diào)查者認為無所謂。
7 、求職信息
在就業(yè)比較緊張的情況下，很大一部分調(diào)查者會認證考慮自己今后的就業(yè)。其中66.7%認真考慮過，26.9%的調(diào)查者“偶爾會想想”這類人可能還沒體會到就業(yè)的艱辛，有5.1%的調(diào)查者很少再考慮，還有1.3%的調(diào)查者想“到時候再考慮”。
大學生在求職過程中50%的調(diào)查者希望得到更多的公司的介紹和招聘信息，15.6%的調(diào)查者希望得到更多的有關(guān)薪資及福利的信息，19.2%的調(diào)查者希望得到更多的關(guān)于面試和演示的技巧介紹，說明學生在這方面的經(jīng)驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調(diào)查者希望了解更多的公司員工的現(xiàn)身說法。借此了解公司的用人機制和管理方法，做到心中有底。
8 、關(guān)于就業(yè)目的
此次調(diào)查表明，有大約80%以上的調(diào)查者就業(yè)的主要目的是“為了生計的需要”只有17.5%的少數(shù)調(diào)查者是為了自己的興趣愛好，為了得到社會的認可和為社會做貢獻。剩下的2.5%的調(diào)查者認為就業(yè)是為了奠定建立家庭的基礎(chǔ)。可見，在經(jīng)濟危機的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊學生就業(yè)觀念的不端正，需要老師的大力指導。
9 、關(guān)于最關(guān)心的問題
無論在什么時候大學生在就業(yè)過程中都會面臨各種怎樣和企業(yè)的雙向選擇。調(diào)查者在這方面的選擇還是很明確的。有53.8%的調(diào)查者預計在擇業(yè)過程中遇到的最主要的問題是可能“專業(yè)不對口或?qū)I(yè)面太窄”這給學生就業(yè)造成了很大的困惑。2.6%的調(diào)查者預計“戶口難解決”，24.4%的調(diào)查者預計是“缺乏社會關(guān)系”7.7%的調(diào)查者預計“信息嚴重不足”不能很好的去加以選擇，11.5%的調(diào)查者預計是其他的原因在擇業(yè)過程中的阻力最大。沒調(diào)查者選擇“性別歧視”說明大家還是比較相信能力的。
而用人單位最關(guān)心的是求職者的能力包括“所學的專業(yè)能力”、“所畢業(yè)的學校”、“社會經(jīng)驗”以及“潛力”，占總調(diào)查的87.1%，“技能、特長、品德”只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調(diào)查者認為用人單位最關(guān)心求職者的性別。
當前畢業(yè)生在擇業(yè)過程中的主要問題是“人才市場供大于求，屬于買方市場”、“畢業(yè)生的思想不夠端正，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔”“社會上一些‘憑關(guān)系，走后門’的現(xiàn)象比較嚴重”占總?cè)藬?shù)的78.6%，認為“學校、政府、用人單位及學生之間的溝通較少了解不夠”的占11.3%，認為“學校的就業(yè)指導薄弱”、“高校的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量難以滿足社會的需求”、“畢業(yè)生的不符合政策規(guī)定的擇業(yè)行為比較多”的調(diào)查者占10.1%。
結(jié)尾：
這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代。求職擇業(yè)對當代大學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰(zhàn)。我校大學畢業(yè)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出多元化、復雜化的傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時代特征。他們追求自我發(fā)展，強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，重視經(jīng)濟利益。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅會影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時還會進一步影響到以后的成長與職業(yè)發(fā)展。針對以上出現(xiàn)的不良擇業(yè)心態(tài)，本人的建議是：
一、大學生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。
二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強硬的個人素質(zhì)。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關(guān)系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發(fā)亮。”在當今社會，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區(qū)。
三、要搞好人際關(guān)系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫助對你來說很重要。
近年來，大學生的就業(yè)問題顯得越來越突出。一般來講，大學生畢業(yè)后有兩個選擇：一是找工作，二是繼續(xù)升學進修，最起碼選擇繼續(xù)進修的同學已不算是失業(yè)。而對于希望找到工作而未能如愿的畢業(yè)生，就業(yè)難無疑就成為了他們面臨的頭等問題。
一.當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀
2010年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達630萬余人，社會就業(yè)壓力大，很多畢業(yè)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),繼續(xù)深造。有過四分之一的學生希望繼續(xù)學習,而且此風近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈.究其原因:一是經(jīng)濟知識時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素質(zhì),有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時就業(yè)問題等因素。
中國人民大學勞動人事學院院長曾湘泉在《中國就業(yè)戰(zhàn)略報告20xx》一書中指出，大學生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在三個方面：
一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業(yè)生增加的速度。與發(fā)達國家比較，美國約有2.7億人口，大學近4000所，若要達到如此的比例和規(guī)模，中國需要辦20000所大學;即使按照韓國目前高等教育的規(guī)模水平，中國也要辦近10000所大學才夠。國內(nèi)總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學在校生的人數(shù)還遠遠達不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。
二是大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國應屆大學畢業(yè)生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。在2003年北京團委組織的一次針對畢業(yè)生的調(diào)查中表明，大學生們對薪水要求并不低，在回答您求職要求的工資底線時，近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認為2000-3000元比較合理的占21%。
三是大學生大多選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。北京大學畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任李國忠指出：其實現(xiàn)在我國的很多地方還是很需要大學畢業(yè)生的，比如說基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等，從這個意義上講，大學畢業(yè)生也并不過剩!山東中醫(yī)藥大學校長王新陸認為，大學畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩，而是結(jié)構(gòu)性問題，人才過剩只是相對的現(xiàn)象。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性。北京某高校的調(diào)查表明，未找到接收單位的畢業(yè)生中，準備考研究生、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高達40.8%。同時，大學畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在，他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計。原因可能是單位借口試用不愿簽約;從事臨時性工作;
二.導致大學生就業(yè)難的原因分析
1.學生就業(yè)信息不足
目前的就業(yè)渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會;報考公務員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。那么用人單位信息的時效性就很大程度上影響了大學生就業(yè)，而且人才交流市場開發(fā)的時間和地點有限，不能充分滿足大學生就業(yè)信息的篩選。
2.用人單位方面原因
首先，政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位進行的機構(gòu)改革大大沖擊了大學生就業(yè)。政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學畢業(yè)生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著政府機關(guān)進行機構(gòu)改革，精簡人員。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位，而事業(yè)單位本身也在進行定編定員，另外，國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多，超編運轉(zhuǎn)，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經(jīng)濟的游戲規(guī)則是適者生存，不適者淘汰，許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機，接納大學畢業(yè)生的容量相當有限，很難給大學生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。
其次，多數(shù)用人單位都走入了重名牌輕一般、惟學歷是瞻的怪圈。隨著大學生就業(yè)市場由賣方市場轉(zhuǎn)化為買方市場，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數(shù)的名牌大學畢業(yè)生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、專科院校的畢業(yè)生，在就業(yè)市場上存在一定的品牌劣勢。從中國高等學校的發(fā)展現(xiàn)狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質(zhì)量差異較大，導致了用人單位對重名牌輕一般的怪現(xiàn)象找到理由和借口。
3.高校方面原因
高校大規(guī)模擴招，造成就業(yè)市場供大于求。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右，而發(fā)達國家的這個數(shù)字己經(jīng)達到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業(yè)生供大于求制造了假象。我國的大學畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司，人才濟濟，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠地區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)則是人才稀疏，人才缺乏。
高等學校的專業(yè)設置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業(yè)己經(jīng)市場化的情況下，大學的專業(yè)設置和調(diào)整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業(yè)的一個重要原因。大學的專業(yè)及課程設置滯后于社會的發(fā)展是教育的特點，但沒能夠以市場需求為導向進行規(guī)劃并主動調(diào)整，進一步放大了專業(yè)及課程設置的盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給結(jié)構(gòu)嚴重失衡。不少學校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學生理論功底不系統(tǒng)，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。
4.學生方面原因
I.學生缺乏就業(yè)培訓機會
不少企業(yè)拒絕承擔大學生就業(yè)后的在崗培訓費用，招聘中普遍要求有數(shù)年工作經(jīng)驗。事實上，一個理工科畢業(yè)的大學生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把在崗培訓轉(zhuǎn)移到學校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟的。
II.學生仍然期望過高
大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干，創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)，就業(yè)難不如再考研等。此外，據(jù)2006年大學生就業(yè)調(diào)查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。 《中國大學生就業(yè)》雜志對全國28所大學、3萬多名大學生作過您最想到下列哪個城市工作?的調(diào)查。在列出的分布在全國各地的城市中，想到上海發(fā)展的大學生最多，獲選率為32.3%，緊隨其后的是北京(27.7%)，兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為大學生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了有人無業(yè)、有業(yè)無人的現(xiàn)象。
同時現(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠實守信，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團隊精神。良好的心理素質(zhì)和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持寧缺勿濫的態(tài)度。因此，學生干和學生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動手能力強、敬業(yè)精神好以及一專多能 的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復合型人才。很多畢業(yè)生自身素質(zhì)達不到用人單位要求卻不能正確認識，盲目一味要求工作待遇，期望過高。
III.學生缺乏求職技巧
用人單位表示，部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。
三.促進大學生就業(yè)的措施
1.改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制
改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán)，使用人單位真正做到有用的人進，無用的人能出;加強戶籍制度的改革，為邊遠地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學畢業(yè)生開方便之門，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業(yè)的大學生提供服務。
2.調(diào)整高校專業(yè)和課程設置
在當前飛速變化的時代，大學要適應時代的要求，就必須把握時代的脈搏，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當今世界正由工業(yè)化社會走向市場、信息社會，科技發(fā)展日新月異，各國間生產(chǎn)、流通、運輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現(xiàn)代大學必須是面對未來開放式的，其課程也應從過去那種封閉狀態(tài)走出來。
在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學習內(nèi)容，有利于發(fā)展學生個性，發(fā)揮他們的所長。另一方面，這也有利于向?qū)W生提供反映社會文化各個領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因為現(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設有助于彌補必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷。
3 .把就業(yè)指導工作貫穿于大學生活的始終
當前我國很多高校的就業(yè)指導課都是針對畢業(yè)生開設的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業(yè)指導上作了。
你好，隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，整個社會對高等學校畢業(yè)生的要求進一步擴大。近些年，我國高校大規(guī)模擴招，大學生就業(yè)市場出現(xiàn)了新的形勢。為了更好的了解當前大學生的就業(yè)心態(tài)，以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見。我們特別組織了這次調(diào)查，希望能夠得到你們的支持與合作，本問卷不對外公開，情如實填寫。
1.就你的了解，大學生畢業(yè)參加工作初期月薪是多少()
A. 1000以下; B.1000-1500; C.1500-3000; D.3000以上;
2.現(xiàn)在大學畢業(yè)生很多，他們會不會對你們的工作形成壓力()
A. 很大壓力; B.一般; C.不會有壓力;
3.很多人認為名牌大學學生能力方面要比一般大學學生強一點，你覺得這種說法對么()
A. 正確; B.不對 ; C.難說
就下面幾個問題談談自己的看法和感想
1).大學生這個群體在社會總就業(yè)群體種地為如何?有沒有優(yōu)勢，如果有在什么地方?
2).現(xiàn)在大學生手頭的一些證書對他們的就業(yè)帶來多少便利?你對大學生中證書越多越能找到好工作這一觀點贊同么?為什么?
3).簡談一下你的就業(yè)經(jīng)歷，你是如何找到現(xiàn)在這份工作的?
問卷2
叔叔、阿姨：
你們好，隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，整個社會對高等學校畢業(yè)生的要求進一步擴大。近些年，我國高校大規(guī)模擴招，大學生就業(yè)市場出現(xiàn)了新的形勢。為了更好的了解當前大學生的就業(yè)心態(tài)，以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見。我們特別組織了這次調(diào)查，希望能夠得到你們的支持與合作，本問卷不對外公開，情如實填寫。
1.你們希望自己兒女以后畢業(yè)參加工作初期月薪多少()
A. 1000以下 ; B.1000-1500 ; C.1500-3000 ;D.3000以上
2.子女畢業(yè)后是希望他們()
A. 出國深造 ; B.國內(nèi)就業(yè)
3.你們是怎樣看待自己兒女日后就業(yè)的()
A. 全力幫助他們直到他們自己滿意為止 ;B.由他們自己的個能力決定自己的命運 ;C.給他們指路然后由他們自己選擇決定
4.你們希望自己兒女以后在社么地方工作()
A. 本地 ; B.外地
5.你們支持兒女投身西部開發(fā)么()
A. 支持 ; B.不支持
就下面幾個問題談談自己的看法何感想
1).望自己的兒女以后干怎樣的工作?
2).怎樣看待現(xiàn)在走高的跳槽率，你們支持這樣的現(xiàn)象么?
問卷3
同學：
你好，隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，整個社會對高等學校畢業(yè)生的要求進一步擴大。近些年，我國高校大規(guī)模擴招，大學生就業(yè)市場出現(xiàn)了新的形勢。為了更好的了解當前大學生的就業(yè)心態(tài)，以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見。我們特別組織了這次調(diào)查，希望能夠得到你們的支持與合作，本問卷不對外公開，情如實填寫。
1.認為現(xiàn)在形勢如何?()
A.形勢嚴峻，就業(yè)難 ;B.形勢正常 ;C.形勢較好，就業(yè)容易;D.不了解
2.你對基本就業(yè)程序了解嗎?()A.是 ;B.否 ;C.一般
3.你學習是么專業(yè)______你認為所學專業(yè)前景如何?()
A.很有前途 B. 較有前途 C. 無所謂 D. 較無前途 E. 很無前途
4.你認為自己的專業(yè)技能如何?()
A.很好 ;B.強 ;C.一般 ;D.較弱 ;E.很弱
5.你認為在就業(yè)時，什么最重要()
A. 專業(yè) ;B.學校 ;C.個人能力 ;D.其它_________
6你愿意放棄自己的專業(yè)，選擇一個能夠解決就業(yè)問題的工作嗎?()
A. 是 ;B.否 ;C.不知道
7.參加工作的第一份工作，你最想做什么職業(yè)___________
8.如果專業(yè)不對口，你會選擇跳槽嗎?()
A. 會 ;B.不會;C.不知道
9.你有選擇第二專業(yè)嗎?你認為重要嗎?()
A. 有，非常重要 ;B.有，但不怎么重要 ;C.沒有，重要 ;D.沒有，不重要
10.你想過自主創(chuàng)業(yè)嗎?()
A.是 ;B.否
11.如果是自主創(chuàng)業(yè)，你認為你最需要的是()
A. 資金;B.政策支持 ;C.技術(shù) ;D.其它_________
12.你愿意到中小城市或西部去發(fā)展嗎?()
A.是;B.否
男女生就業(yè)差距在縮小
【解讀】北大公共政策研究所分析認為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學生比例增加有關(guān)。
研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和?？粕g培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯(lián)系。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學生就業(yè)質(zhì)量的問題。
大學生對政策知曉率低
【解讀】北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。
表達能力欠缺成求職難題
【解讀】北大公共政策研究所認為，雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學生從基本做起，累積實力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才干。
調(diào)查對象：保和鎮(zhèn)中心小學部分教師
1、 調(diào)查內(nèi)容：
（1） 大學生就業(yè)困難的原因
（2） 大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因
（3） 大學生如何選擇適合自己的工作
2、 調(diào)查方式：
（1） 查閱相關(guān)書籍
（2） 登陸網(wǎng)站搜索
（3） 對教師進行訪問
3、 調(diào)查結(jié)果
通過查閱相關(guān)書籍登陸網(wǎng)站搜索對教師進行訪問等方式，我了解到，隨著社會進步，大學生也越來越多，當今社會的崗位數(shù)遠遠少于大學的人數(shù)，因此多數(shù)教師認為，應該控制大學生的人數(shù)，提高大學生的質(zhì)量，鼓勵大學生面向基層就業(yè)，提高大學生去基層就業(yè)的積極性，進一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系。
關(guān)于創(chuàng)業(yè)國家就多為大學生提供創(chuàng)業(yè)資金，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境，鼓勵大學生依托專業(yè)優(yōu)勢開拓市場，而高校也應該把培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力當作推動教育教學改革的手段，引導和扶持大學進行創(chuàng)業(yè)。
4、 經(jīng)驗體會
二、研究方法
（一）調(diào)查方法：本文采用問卷調(diào)查的方式，運用簡單抽樣的方法。
（二）調(diào)查對象：本次調(diào)查報告的對象來自于廣東工業(yè)大學華立學院、廣東財經(jīng)大學華商學院、華南師范大學增城學院以及廣州大學松田學院等四所院校。樣本從大一到大四這四個年級中隨機抽取。
（三）問卷狀況：本次共發(fā)放問卷800份，每個高校200分，回收且有效740份。回收率92.5%。其中大一人數(shù)為80人、大二為80人、大三為320人、大四為320人，男生364人、女生376人。涉及范圍較廣，具有較高的代表性。
三、結(jié)論分析與討論
（一）對當今就業(yè)形勢的認識。在本次調(diào)查問卷中，對目前就業(yè)形勢的判斷，其中39%的人認為形勢嚴峻，就業(yè)困難。25%的人覺得形勢正常，25%的人認為形勢正常、易找工作，11%的人對目前的就業(yè)形勢還不是很了解。從這個數(shù)據(jù)我們就可以看出，不同年齡的人對待同一件事觀念是有差異的，因為本次調(diào)查是針對所有的大學生，因此大一和大二的學生可能還只是在享受校園的安逸生活從而不是很了解就業(yè)形勢的嚴峻，從而導致就業(yè)觀念的模糊。
（二）對專業(yè)的認同性以及擇業(yè)觀念的分析。在本次調(diào)查報告中，18%的人認為所學專業(yè)很有前景，24%的人認為較有前途，40%的人認為前景一般，18%的人認為較無前途，基本沒有人選完全沒有前途。從某種程度上來講，由于所選的院校涉及面較全面，而且專業(yè)都是一些較熱門的專業(yè)，所以導致大家對就業(yè)前景覺得較為可觀。
（三）對就業(yè)單位選擇的分析。在關(guān)于就業(yè)單位的選擇中，本次調(diào)查中有41%的選擇國有企業(yè)，19%的人選擇名營企業(yè)，20%的人選擇三資企業(yè)，16%的人選擇政府部門，4%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)。由此可以看出國有企業(yè)和三資企業(yè)仍是廣大畢業(yè)生的第一選擇，這主要有以下兩個原因：一是國有企業(yè)的工作較為穩(wěn)定。二是三資企業(yè)有較多的鍛煉機會，并且工資較高，因此具有較強的吸引力。而其他兩個，從某種上來講，需要自己投入的較多，這對一個應屆畢業(yè)生而言，并不是每個人都有的資本，而且調(diào)查結(jié)果也可以看出，大家也都意識到這一點。
（四）就業(yè)地域的分析。一直以來，沿海地區(qū)就是大家就業(yè)首選的地方，在本次調(diào)查報告中，有65%的人選擇留在廣州或深圳，22%的人選擇回到家鄉(xiāng)城市，6%的選擇出省，7%的人選擇其他二三線城市。由這些數(shù)據(jù)我們可以看出，沿海城市的廣州和深圳是大家最為關(guān)注的地方，確實，這兩個地方各方面條件都優(yōu)越，大家難免都會青睞。而回家鄉(xiāng)城市發(fā)展也是一部分人考慮的，畢竟回到熟悉的地方，會有不一樣的機會，而且吃住這種大問題都可以迎刃而解。
（五）擇業(yè)標準的分析。從調(diào)查報告中我們可以看出，38%的人選擇工資不高但是有發(fā)展前途的，25%的人選擇工資一般但比較穩(wěn)定的，28%的人選擇工資很高但工作不穩(wěn)定的，7%的人選擇其他。雖然選擇其他的人很少，但是我們也可以看成是就業(yè)的茫然的一種表現(xiàn)，從數(shù)據(jù)我們可以看出，大部分都還是理智的就業(yè)觀，但是依舊有一部分的人選擇高收入但是不穩(wěn)定的工作，并不是說這樣完全不好，但是這樣風險很大，選擇的時候還是應該謹慎擇之。
（六）關(guān)于畢業(yè)后打算的分析。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以得出，67%的人選擇畢業(yè)后直接職場求職，18%的人選擇考公務員，8%的人選擇繼續(xù)深造，3%的選擇出國留學，4%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)。這些結(jié)果表明大多數(shù)的畢業(yè)生還是想畢業(yè)就踏實找工作，畢竟沒有什么比生存更重要的，當然自身的一種投資也是一種工作，只是繼續(xù)深造或是出國留學或是公務員，都需要投入很多的時間以及金錢，因此廣大的學生從實際考慮出發(fā)的話，還是可以先工作，然后再看一下進一步該如何選擇。
四、思考與建議
（一）大學生應該認清現(xiàn)狀的就業(yè)形勢，理性的看問題，正確的認識現(xiàn)在的就業(yè)趨勢，把握就業(yè)機會，切忌心急亂投職，因此，學校應針對性地開展就業(yè)指導和服務，幫助大學生端正就業(yè)觀和擇業(yè)觀，從而提高就業(yè)選擇能力和競爭力。這也是最重要的一點。
（二）大學生應該全面提高個人素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。當代大學生應提高自己的綜合素質(zhì)，增加社會實踐的機會不斷提高個人能力和專業(yè)素質(zhì)。在大一和大二的時候就應該積極培養(yǎng)自己的競爭和合作意識，積極參加社團活動或者一些學生組織，這可以鍛煉自己的協(xié)調(diào)能力以及組織能力以及為人處世與人溝通的能力。因為只有全面提高個人素質(zhì)，使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng)，又有廣博的文化知識和社會知識，才能適應社會的需要，才能在激烈的競爭中獲勝。
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）02C-0009-02
從20世紀80年代初開始，在改革開放政策的指引下，為適應經(jīng)濟和社會的發(fā)展，高職教育迅速擴展，現(xiàn)今高職教育已具備相當大的規(guī)模。然而，當前大學生就業(yè)難的問題成為全社會普遍關(guān)注的話題，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢更是不容樂觀。高職畢業(yè)生的就業(yè)思想問題是一個突出問題，需要我們不斷思考研究并采取相應的對策。
一、高職畢業(yè)生的特點
相較于本科畢業(yè)生，高職畢業(yè)生具有如下特點：
第一，學歷層次較低。高職畢業(yè)生的學歷層次要比本科畢業(yè)生低一個檔次，主要以專科為主，專升本逐年有所增加。
第二，理論知識薄弱。高職生生源主要來自普通高中、職高和中專畢業(yè)生以及一部分具有高中文化程度的社會人員，雖然他們實際操作能力較強，但理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識則相對薄弱。
第三，職業(yè)定位往往過高。高職畢業(yè)生較高的職業(yè)價值觀和職業(yè)期望與用人單位提供的從事一線工作的職位有較大差距。
第三，社會認可度較低，容易受挫。一般來說，高職畢業(yè)生相對于普通高校畢業(yè)生來說社會認可度較低，高職畢業(yè)生較本科畢業(yè)生更易產(chǎn)生挫折感和自卑感。
二、當前高職畢業(yè)生就業(yè)思想存在的問題
（一）理想與修養(yǎng)方面
伴隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，一些高職生過于追求擁有豐富的知識、過硬的技術(shù)、較強的能力，急于追求物質(zhì)利益，忽視了德行修養(yǎng)和理想追求，這導致他們畢業(yè)后在職業(yè)道德、職業(yè)理想和職業(yè)素養(yǎng)方面有所欠缺。
高職畢業(yè)生修養(yǎng)方面有所欠缺也體現(xiàn)在誠信意識方面。有些高職生的誠信意識有所缺失，在求職履歷上大做文章。如一般的學生編造自己是班干部，而班干部編造自己是學生會主席；成績一般的編造平均分八九十分，并多次獲得獎學金；沒參加過志愿者活動并多次實踐經(jīng)歷，卻編造參加了活動、有實踐經(jīng)歷等。2008年東北三省高校的一份調(diào)查報告顯示，47.5%的學生對大學生在求職材料中造假的看法表示理解，說明這種不誠信意識在學生的潛意識中基礎(chǔ)牢固。
（二）就業(yè)意向方面
一方面，在就業(yè)地域期望上，高職畢業(yè)生往往不愿意選擇去經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)或者基層就業(yè)，相當數(shù)量的畢業(yè)生在就業(yè)地域上首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查報告顯示，2010年秦皇島高校畢業(yè)生中選擇去經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的占20%，2010年江蘇高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的占52.3%，2013年石家莊高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的占70%，而2011年新疆高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的更是高達88.89%。這也真實反映了高職畢業(yè)生的就業(yè)地域期望。
另一方面，在就業(yè)意向單位上，相當數(shù)量的高職畢業(yè)生不愿意選擇去私營企業(yè)或規(guī)模較小的公司就業(yè)，還是以事業(yè)單位、大型國有企業(yè)為擇業(yè)理想。2013年石家莊的高校畢業(yè)生中選擇去事業(yè)單位或大型國有企業(yè)就業(yè)的占56.8%，其中高職生也占了較大比例，同年山東中醫(yī)藥高等?？茖W校畢業(yè)生中這一選擇占69%。
（三）就業(yè)月薪要求方面
江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院的一份2010年調(diào)查報告顯示，19.4%的畢業(yè)生期望月薪值為3000元以上，43.5%的畢業(yè)生期望月薪值為2000元以上。而2009年北京專科畢業(yè)生期望月薪值為2000元以上的占21.3%。畢業(yè)生第一份工作的月薪要求往往高于企業(yè)能提供的待遇，造成畢業(yè)生就業(yè)難。
（四）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面
部分畢業(yè)生就業(yè)目光短淺，很少就個人的職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃進行考慮。東北三省高校的一份2008年調(diào)查報告中，35.5%的學生不了解自己的職業(yè)規(guī)劃甚至認為不重要。2010年浙江醫(yī)藥高等?？茖W校78.8%的學生對未來職業(yè)無明確的規(guī)劃。
（五）就業(yè)法律意識方面
很多畢業(yè)生缺乏契約意識，首先表現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議書的隨意簽訂與毀約。江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院2010年的一份調(diào)查報告顯示，學生認為可以違約的占到43.2%。其次表現(xiàn)在被用人單位侵權(quán)。如有的畢業(yè)生輕信用人單位的口頭承諾；有的畢業(yè)生對用人單位合同中的模糊條款毫無戒備之心，等等。此外，畢業(yè)生常常忽視對就業(yè)方面的法律法規(guī)的了解，缺乏運用法律維護自己權(quán)益的意識。相關(guān)調(diào)查報告顯示，較少學生了解我國現(xiàn)行的就業(yè)制度、就業(yè)政策及就業(yè)工作流程等。
（六）求職心理方面
首先是自卑和自傲心理。有些畢業(yè)生在求職過程中自卑心理嚴重，不能很好地推銷和展示自己。2010年浙江醫(yī)藥高等專科學校的一份調(diào)查報告顯示，88.4%的畢業(yè)生就業(yè)準備一般，自信心不足。與自卑相反，有些學生對自己估計過高，出現(xiàn)了自負和孤傲的心理。其次是焦慮心理。部分畢業(yè)生既擔心找不到適合自己成長與發(fā)展的崗位和單位，又害怕被用人單位拒之門外等。再次是不同程度的依賴和攀比心理。一些畢業(yè)生過分依賴學校、父母和親友，不愿主動去市場中求職、擇業(yè)；一些畢業(yè)生相互攀比選擇企事業(yè)單位、知名的公司等。
三、對策分析
（一）政府與社會方面
為緩解高職畢業(yè)生的就業(yè)思想問題，政府與社會應共同作出努力。第一，政府應鼓勵就業(yè)形式多樣化，包括到城鄉(xiāng)基層、中西部就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)等。第二，政府應致力于消除就業(yè)市場不規(guī)范行為，如任意壓低畢業(yè)生工資，不給畢業(yè)生應該享有的福利待遇，性別、身高歧視等。第三，政府就業(yè)服務機構(gòu)應聯(lián)合學校就業(yè)指導部門和用人單位，共同構(gòu)建就業(yè)信息平臺。第四，國家財政撥款為無法就業(yè)的畢業(yè)生提供一定的失業(yè)保險、失業(yè)救助、社會救助等。第五，社會特別是用人單位應改變對高職畢業(yè)生的認識。不少用人單位都存在錯位的人才觀：一是人才高消費，各個行業(yè)需要大量的具有實際技能的高職生，卻直接招聘本科及以上畢業(yè)生；二是不愿接收應屆畢業(yè)生；三是提出應屆畢業(yè)生無法達到的招聘條件等。
（二）學校方面
第一，高校要注重培養(yǎng)學習型人才。學生在校期間學習的專業(yè)和畢業(yè)后從事的工作崗位并不一定能完全對口，更多的是利用學習能力更好更快地適應自己現(xiàn)任的工作崗位。第二，開展職業(yè)道德教育。包括樹立科學的職業(yè)理想、職業(yè)價值觀，面向基層的就業(yè)意識和誠信教育。第三，強化就業(yè)觀念引導。首先指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃：指導大一新生進行大學生涯規(guī)劃；指導臨近畢業(yè)的學生認真地進行自我分析，如分析自己有什么才干、能力和專業(yè)特點，適合做什么工作與職業(yè)等。其次通過模擬招聘現(xiàn)場、面試等，讓畢業(yè)生親身實踐，積累經(jīng)驗。再次加強就業(yè)形勢及就業(yè)政策教育。第四，加強法律意識的培養(yǎng)。學校要強化畢業(yè)生對“就業(yè)協(xié)議書”的認識，強化其維權(quán)意識。第五，加強學生誠信教育。杜絕就業(yè)簡歷中的舞弊造假行為。第六，加強畢業(yè)生就業(yè)心理指導工作。進一步提高大學生受挫能力、心理調(diào)適能力。
（三）學生自身方面
第一，正確認識自我。高職生在擇業(yè)前，要學會全面客觀分析和認識自己，既不能自高自大，也不要自暴自棄，確立切實可行的工作崗位和擇業(yè)目標。第二，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。高職畢業(yè)大學生要調(diào)適就業(yè)期望值，樹立“到基層工作”，“先就業(yè)、后擇業(yè)、再立業(yè)”的觀念。第三，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。高職生在校期間除要認真學習專業(yè)的知識和技能外，還要加強自己的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等，克服自卑膽怯的心理，強化競爭意識。第四，樹立創(chuàng)業(yè)意識，嘗試走創(chuàng)業(yè)之路。學生應該在學習和實踐的基礎(chǔ)上，對專業(yè)的社會需求和發(fā)展前景進行深入了解，及時了解國家對自主創(chuàng)業(yè)的政策和支持，做好市場調(diào)查和分析，學會理財?shù)取?/p>
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1金融危機爆發(fā)我國大學生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)
自2008年第三季度以來,始于美國華爾街的次貸危機逐漸演變成為全球性的金融和經(jīng)濟危機,對我國經(jīng)濟發(fā)展造成劇烈的外部沖擊。金融危機通過以下三重路徑對我國就業(yè)形勢構(gòu)成嚴峻挑戰(zhàn):
外需縮減效應。全球性金融危機造成美國、歐盟和日本等發(fā)達國家和地區(qū)相繼出現(xiàn)經(jīng)濟增長衰退,失業(yè)上升,居民家庭收入下降,消費減少和儲蓄增加等現(xiàn)象,發(fā)達國家的進口收入需求效應隨之顯現(xiàn),對中國出口企業(yè)的訂單減少、推遲或取消,影響此類企業(yè)的就業(yè)吸納能力;同時,在外部訂單減少和人民幣升值效應影響下,不少出口導向的外商企業(yè)或國內(nèi)企業(yè)面臨著資金鏈條斷裂的危險和虧損、倒閉的威脅,不得不削減生產(chǎn)或關(guān)門倒閉,從而造成了就業(yè)問題。
投資流失效應。我國是全球吸收FDI最大的發(fā)展中國家,金融危機爆發(fā)后,一些跨國企業(yè)或投資者由于受到資本市場籌資和融資的約束,無法籌措資金對新興市場進行投資。而且中國制造業(yè)成本上升和利潤率較大幅度的下降,也降低了投資盈利預期,導致外商投資拉動就業(yè)的效應明顯減弱。出口滑落帶來出口企業(yè)和制造業(yè)的開工不足,誘發(fā)投資進一步下降,加大了對經(jīng)濟增長和就業(yè)的負面影響。
間接減損效應。由于外需出口縮減和直接投資下降,為貨物貿(mào)易提供服務的服務業(yè)也遭受影響,比如外貿(mào)服務部門、國際金融和國際結(jié)算等部門。同時,國外游客數(shù)量減少和跨國公司節(jié)約旅行開支,都對服務業(yè)貿(mào)易和本地經(jīng)濟產(chǎn)生一定程度的影響,從而對就業(yè)和收入產(chǎn)生影響。出口下降還通過乘數(shù)效應放大了對投資、消費和總體經(jīng)濟的負面影響,導致消費者對經(jīng)濟缺乏信心,而導致國內(nèi)需求進一步下降,從而形成投資與消費的循環(huán)低迷。
與此同時,我國大學畢業(yè)生規(guī)模逐年增加。據(jù)中國社會科學院的《2009年社會藍皮書》預測,2009年我國大學畢業(yè)生將在2008年559萬的基礎(chǔ)上增加50萬人左右
據(jù)推算,如果2009年我國實現(xiàn)8%的經(jīng)濟增長,將創(chuàng)造900萬個工作機會,但僅僅應屆大學畢業(yè)生就有610萬人。學者武毅英在對經(jīng)濟增長、高?！皵U招”與畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系進行定量分析之后,認為高校畢業(yè)生就業(yè)難的首要因素為經(jīng)濟因素,其次才是高校近年來的大幅擴招?；诶碚摵同F(xiàn)實可以推測,金融危機下就業(yè)機會的縮減與大學畢業(yè)生的激增,加上金融危機本身的不可預見性,使得大學生的就業(yè)形勢已進入異常嚴峻時期。
2金融危機下大學生的就業(yè)形勢認知
2.1大學生對金融危機持續(xù)時間的判斷:在對某高校的問卷調(diào)查中,問卷主要通過詢問“您認為,當前這場金融危機還將持續(xù)多長時間”來調(diào)查大學生對金融危機的判斷。調(diào)查結(jié)果表明,62.83%的被試者認為金融危機將在“一年到三年”內(nèi)結(jié)束,11.05%的被試者認為“一年之內(nèi)”結(jié)束,還有22.19%的被試者認為金融危機將持續(xù)“三年到五年”,僅有3.93%的大學生選擇“五年以上”。
2.2大學生對金融危機所造成的就業(yè)影響的判斷:在問到“您認為,金融危機對高校學生就業(yè)的影響程度如何”時,如圖表2所示,56.26%的大學生認為影響“較大”,19.91%的大學生認為影響“很大”,19.09%的大學生認為影響“一般”,3.47%的大學生認為影響“較小”,另有1.28%的大學生認為“沒什么影響”。
2.3大學生對未來就業(yè)的信心:在回答“金融危機下,您對自己順利就業(yè)的信心如何”時,如圖表3所示,大學生群體的分化比較明顯:48.03%的大學生表示“信心較小”,40.05%的大學生則選擇“信心較大”,另有6.69%選擇“沒有信心”,4.95%則表示“信心很大”。
2.4金融危機下大學生的就業(yè)心態(tài):《中國大學生就業(yè)與工資水平調(diào)查報告(2008年)》顯示,2007屆大學生在畢業(yè)時已落實工作的畢業(yè)生比率為55.8%,大大低于半年后的87.5%,說明就業(yè)現(xiàn)實需要部分學生承受一定的待業(yè)期。這一統(tǒng)計數(shù)據(jù)是在2008年3月份收集的,當時金融危機尚未爆發(fā),經(jīng)濟運行景氣度較高,如今在金融危機影響下,又隨著畢業(yè)生增多,預計將有更多的畢業(yè)生延長待業(yè)期,這將增大這部分畢業(yè)生的心理壓力和焦慮情緒。大學生的家庭收入對其所能接受的擇業(yè)時長有一定影響。
在被問到“您畢業(yè)之后,愿意最長花多少時間來找工作”時,55.6%的大學生能接受的最長找工作時間在“六個月之內(nèi)”,有35.87%的大學生愿意花費“6個月到一年”來找工作。總體來看,約90%的大學生難以接受畢業(yè)后一年內(nèi)不能找到工作的狀況,這表明大學生的就業(yè)心態(tài)普遍比較迫切。
《中國大學生就業(yè)與工資水平調(diào)查報告(2008年)》顯示,全國2007屆本科畢業(yè)生與高職高專畢業(yè)生的預期月薪平均水平分別是1677元和1316元。事實上,由于高校擴招以來的日益劇烈的就業(yè)競爭,大學生的就業(yè)薪酬呈逐年下降趨勢。2007年9月,中華英才網(wǎng)公布了全國應屆畢業(yè)生2005-2007年現(xiàn)金收入市場平均水平,2006年比2005年同比下降4.5%,2007年又比2006年同比下降7.1%。三年間,應屆畢業(yè)生的年收入縮水了3159元,已經(jīng)降到了比較低的水平,所以金融危機的來臨并沒有導致學生預期月薪的大幅降低,1000元是90%以上大學生能接受的月薪底線。
2.5大學生普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃:《中國大學生就業(yè)與工資水平調(diào)查報告(2008年)》數(shù)據(jù)顯示,畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的大學生比例僅為1.2%,而目前將自主創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)后首選打算的大學生比例達到3.41%,表明金融危機下大學生有逐漸傾向于自主創(chuàng)業(yè)的趨勢,但自主創(chuàng)業(yè)仍不是大學生的主流選擇。值得注意的是,仍有16.94%的大學生“還沒有明確打算”,這表明部分大學生缺乏自身的職業(yè)規(guī)劃,對畢業(yè)后的打算比較茫然。
《中國大學生就業(yè)與工資水平調(diào)查報告(2008年)》顯示,2007屆大學生在畢業(yè)時已落實工作的畢業(yè)生比率為55.8%,大大低于半年后的87.5%,說明就業(yè)現(xiàn)實需要部分學生承受一定的待業(yè)期。這一統(tǒng)計數(shù)據(jù)是在2008年2月份收集的,當時金融危機尚未爆發(fā),經(jīng)濟運行景氣度較高。綜合職業(yè)搜尋理論和此調(diào)查數(shù)據(jù),可以推測,隨著隨著金融危機的影響,預計將有更多的畢業(yè)生在畢業(yè)離校時成為失業(yè)搜尋者,即進入待業(yè)期。本次調(diào)查針對這一現(xiàn)實情況設計了關(guān)于待業(yè)期擇業(yè)取向和政策需求的問題。
3金融危機背景下推進大學生就業(yè)的指導對策
3.1政府應進一步完善大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的配套政策:從1998年開始,我國確立了新時期“勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)”的就業(yè)方針,這一就業(yè)政策充分適應了市場經(jīng)濟體制,也明確了政府負有促進就業(yè)的公共責任。事實上,大學生的就業(yè)狀況還受到經(jīng)濟金融政策、教育政策、科技文化政策等若干不同政策分系統(tǒng)的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學生對到中小企業(yè)工作有著較強的意愿,但國家發(fā)改委中小企業(yè)司的數(shù)據(jù)顯示,全國2008年上半年6.7萬家規(guī)模以上的中小企業(yè)倒閉,相當部分中小企業(yè)面臨資金鏈斷裂等困難,這與國家施行從緊的貨幣政策有直接關(guān)系。在金融危機影響下,中小企業(yè)生存越發(fā)艱難,只有通過金融、財稅、管理服務等多重途徑扶持中小企業(yè)發(fā)展,才能最大程度使中小企業(yè)充分發(fā)揮吸納大學生就業(yè)的功能?？梢?促進就業(yè)政策效果如何不僅局限于就業(yè)政策中的條款規(guī)定,而且需要就業(yè)政策系統(tǒng)與其他政策系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào)。政府作為就業(yè)政策和服務的主導提供者,其重要功能在于構(gòu)建有利于促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的整體性制度環(huán)境,設計實施有效的激勵結(jié)構(gòu),只有這樣,政府出臺的直接促進就業(yè)政策才能真正發(fā)揮效用。
3.2分層分類對大學時提供就業(yè)指導服務:大學生的就業(yè)觀念、擇業(yè)取向、政策需求等方面均呈現(xiàn)出多元化的特征,不同學歷層次、家庭收入、專業(yè)、性別的大學生群體存在著諸多差異。這就意味著有效的就業(yè)政策應基于細分大學生群體的基礎(chǔ)上制定和執(zhí)行,應有針對性地考慮不同學歷層次、家庭收入、專業(yè)、性別的大學生群體的特點,促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務覆蓋到更多的大學生。本調(diào)查顯示,農(nóng)村生源大學生、家庭收入和學歷層次相對較低的大學生有較強的意愿到中西部不發(fā)達地區(qū)、鄉(xiāng)村基層就業(yè),因此政府應制定詳細的鼓勵農(nóng)村生源大學生返鄉(xiāng)工作的政策,為家庭收入較低的大學生提供基層就業(yè)崗位,引導以高職高專和本科學生為主的大學生群體到中西部、鄉(xiāng)村基層就業(yè),并加強相關(guān)技能培訓和福利保障。此外,政府和高校對于文史專業(yè)大學生的隱性就業(yè)情況應予以重點關(guān)注,從勞動合同、社會保障等方面予以規(guī)范和保護。
3.3政府、高校和其他公共部門應加強合作:金融危機下半數(shù)以上大學生對于順利就業(yè)的信心不足,也有半數(shù)以上大學生僅能接受6個月以內(nèi)的待業(yè)期,這從兩方面說明了大學生的就業(yè)心理:就業(yè)壓力較大、就業(yè)心態(tài)急切。這就要求政府、高校和其他公共部門加強合作,高度重視大學生的就業(yè)心理狀態(tài),共同做好大學生心理疏導和緩解壓力的服務工作。大學生待業(yè)期間的就業(yè)服務是薄弱環(huán)節(jié),應該引起各方面的高度關(guān)注。我們建議,政府、高校和其他公共部門應將就業(yè)服務延至大學生待業(yè)期,特別要注重通過各種組織化手段,建立長效機制來解決待業(yè)期間大學生的擇業(yè)問題和心理壓力,緩解大學生在待業(yè)期的心理焦慮,并從危機管理的角度,疏導可能由此導致的行為失范和,防止金融危機通過就業(yè)問題傳導成為社會危機。
3.4運用政策手段,促進大學生公平就業(yè):公平正義是構(gòu)建社會主義和諧社會的本質(zhì)要求。然而,由于戶籍關(guān)系、家庭背景、社會關(guān)系、教育環(huán)境、性別差異等因素的影響,使大學畢業(yè)生面臨不同的境遇,在上述因素中占有利地位的成為就業(yè)中的強勢群體,反之則是弱勢群體。本次調(diào)查表明,家庭收入較低的大學生、農(nóng)村生源的大學生、文史專業(yè)的大學生、女大學生就業(yè)壓力更大,就業(yè)觀念更務實,就業(yè)期望更低,成為就業(yè)中的弱勢群體。而隨著就業(yè)形勢的緊張,求職成本也越來越高,擇業(yè)成為沉重的經(jīng)濟負擔,就業(yè)弱勢群體的大學生所擁有的就業(yè)機會、資源也會更少,這將加大這一群體的就業(yè)壓力。因此,國家應當完善立法,加大糾正和懲治用人單位就業(yè)歧視的力度,政府部門應制定保護大學生中弱勢群體在就業(yè)中不受歧視的具體政策,切實體現(xiàn)公平正義。針對弱勢群體大學生有更高的意愿到鄉(xiāng)村基層、中西部地區(qū)、中小企業(yè)就業(yè)的情況,國家應出臺相應政策予以鼓勵和引導,并對大學生的收益差進行制度化的合理補償。
3.5促進高校教學內(nèi)容和就業(yè)需求接軌:半數(shù)以上的大學生選擇通過加強專業(yè)知識學習和提升社會實踐能力來應對金融危機下的就業(yè)壓力。而目前高校教育的內(nèi)容體系、知識結(jié)構(gòu)與用人單位需求相脫節(jié)的情況廣泛存在,這就要求高校推進以促進就業(yè)為導向的教學內(nèi)容改革,不斷提升教學質(zhì)量,使得高校畢業(yè)生的能力、視野、心態(tài)各方面能充分適應以企業(yè)為主的用人單位的需要。高校提供的就業(yè)服務應當以提升大學生社會實踐能力和見習經(jīng)驗為主,積極搭建大學生與社會各界進行交流溝通、獲得豐富就業(yè)信息的服務平臺,使大學生在實踐中逐步形成與現(xiàn)實相適應的能力、視野和心態(tài),鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè),不斷增強大學生的就業(yè)信心。
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因為經(jīng)濟體制改革遲滯，國有企業(yè)的強化，尤其是壟斷企業(yè)占有大量資源，導致接納就業(yè)多的民營企業(yè)弱化，再加上宏觀經(jīng)濟下滑因素的影響，就業(yè)難是必然的結(jié)果。戶籍制度改革滯后，體制內(nèi)和體制外的不流通是造成就業(yè)渠道變窄的重要因素。
2.高校教育方向和大學生就業(yè)需求“錯軌”
大學生就業(yè)難的主要原因是供需錯位。近年來擴招最多的是文科生，專業(yè)設置不合市場需求。擴招不根據(jù)市場需要，遲早會引發(fā)就業(yè)問題。人人網(wǎng)一份調(diào)查顯示，被調(diào)查的60%企業(yè)反映，應屆大學生到崗工作，實際知識應用率不足40%，且多數(shù)學生所學過的知識轉(zhuǎn)化不出來，缺乏實際操作能力。
3.大學生自我定位不清晰、就業(yè)心理準備不足
對于80%的大學生來說，大學階段過的是一種單純而快樂的生活，學習生活、人際交往都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。長期生活在象牙塔內(nèi)，對社會了解不夠深入，往往有熱情，無方向，在社會碰壁后便會選擇逃避。一方面，縣、市中小企業(yè)急需人才，另一方面部分畢業(yè)生不愿去第一線,去基層,有業(yè)不就，不愿忍受基層工作的辛苦。那么如何緩解大學生就業(yè)焦慮問題呢？大學生就業(yè)焦慮現(xiàn)狀是大學生自我認識和定位不準確和社會大環(huán)境變革以及高等學校教育脫軌等共同作用的結(jié)果。所以，要破解這一難題，需要從這幾方面下手找出解決大學生就業(yè)焦慮的對策。
二、大學生就業(yè)焦慮對策
1.教育必須回歸本質(zhì)，就是讓學生“成人”。
要大力發(fā)展專業(yè)技術(shù)教育，而目前的教育目標不能符合社會發(fā)展的需要，亟待改變。目前的實際情況是，在有些崗位上，大學生的薪酬不及農(nóng)民工。造成這一局面的根本原因在于現(xiàn)在大學的教育制度和就業(yè)制度的不配套，盲目實行大學擴招和對高等教育的極度推崇，卻沒有注意到我們的大學生就業(yè)制度的遠遠滯后，這個問題值得相關(guān)教育部門和勞動保障部門的深思。從根本上解決就業(yè)難，必須從根上抓起，從小學開始，進行“教育創(chuàng)新”，把對學生進行心理學教育，培育學生的心理資本，包括自我效能感、希望、樂觀、堅韌等核心要素。淡化體制內(nèi)、外的差異，多渠道創(chuàng)造就業(yè)機會。改變大學生的就業(yè)觀，需要給大學生就業(yè)一個流通的渠道，讓他們對未來有所希望。
2.高校應實施全過程滲透式的就業(yè)指導。
目前很多高校開設了就業(yè)指導課程，但是如果只是向?qū)W生介紹就業(yè)形勢、就業(yè)政策、能力需求、求職技巧等內(nèi)容，而沒有實際的求職操練，學生的綜合能力很難在短期內(nèi)得到提升。學生在校期間，通過就業(yè)指導課程中的模擬求職演練，把課堂變職場，不斷學習提高，能夠逐步積累正確的就業(yè)觀和良好的綜合素質(zhì)。因此，就業(yè)指導課程的編排和教學應根據(jù)不同年級和專業(yè)進行合理設置。在國家就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，幫助學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學會推銷自己。
1引言
地方大學生的就業(yè)壓力巨大，就業(yè)形勢十分嚴峻。由于受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念等因素的影響，新形勢下地方大學生的充分就業(yè)問題未能得到解決。本文通過分析地方高校畢業(yè)生就業(yè)特點，提出了相應的策略，希望為大學生的充分就業(yè)提供一些幫助。
2大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析
當前大學生的就業(yè)壓力巨大，就業(yè)形勢不容樂觀。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2010年高校畢業(yè)生有630萬人，加上往屆沒有就業(yè)的畢業(yè)生，2010年需要就業(yè)的大學生有700多萬人，而2011年高校畢業(yè)生人數(shù)比2010年還超過30萬人，達到660萬人。由此可見，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知，就業(yè)形勢不容樂觀。
由于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高；大學生的綜合能力與企業(yè)需求之間的矛盾等因素的影響，造成地方高校畢業(yè)生就業(yè)十分困難?！?010大學生就業(yè)藍皮書》顯示大多數(shù)半年前處于失業(yè)狀態(tài)的畢業(yè)生還在繼續(xù)求職，8個本科專業(yè)及7個高職專業(yè)連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多。本科大學畢業(yè)生失業(yè)率最多的是法學、英語、會計學、電子信息工程、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等相關(guān)專業(yè)，而高職畢業(yè)生失業(yè)率最多的是商務英語、計算機應用、物流管理、電子商務等專業(yè)。因此，地方大學生的充分就業(yè)問題應該引起社會的關(guān)注。
3地方高校畢業(yè)生就業(yè)特點及分析
目前，地方大學生的就業(yè)情況不容樂觀。地方高校畢業(yè)生就業(yè)特點主要表現(xiàn)為重城市、輕農(nóng)村，重就業(yè)、輕創(chuàng)業(yè)；大學生的就業(yè)期望值過高；大學生的綜合能力與企業(yè)需求之間的矛盾嚴重等方面。
3.1重城市、輕農(nóng)村，重就業(yè)、輕創(chuàng)業(yè)
許多高校畢業(yè)生受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，在擇業(yè)時重城市、輕農(nóng)村，重就業(yè)、輕創(chuàng)業(yè)。偏遠落后的西部山區(qū)、經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)以及其他落后地區(qū)人才缺乏，是大學生不愿工作的地方。但是由于激烈的競爭壓力，高校畢業(yè)生的就業(yè)前景不容樂觀。
《2010大學生就業(yè)藍皮書》中強調(diào)直轄市、副省級城市成為畢業(yè)生就業(yè)的首選之地，1.2%的2009屆大學畢業(yè)生進行了自主創(chuàng)業(yè)。本科畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)的大多數(shù)是藝術(shù)設計專業(yè)、計算機科學與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)，其他專業(yè)進行自主創(chuàng)業(yè)的人少之又少。
3.2大學生的就業(yè)期望值過高
現(xiàn)在大學生的就業(yè)期望值普遍過高，就業(yè)期望值與社會需求之間的矛盾顯著。很多地方大學生沒有根據(jù)自己的實際情況給自己進行準確的定位，在擇業(yè)時過于強調(diào)經(jīng)濟價值，而忽視了自身競爭力的提高。工資待遇低下，文化水平不高，地域偏僻的地方人才匱乏，嚴重影響了這些地域的發(fā)展。
首先，地方大學生的就業(yè)期望值過重影響了其就業(yè)率。2006年的大學生就業(yè)調(diào)查報告顯示大學生的就業(yè)期望過高主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、專業(yè)對口的要求、對行業(yè)的要求等(費小平)?！?010大學生就業(yè)藍皮書》中指出2009屆大學畢業(yè)生的工作能力及對工作的滿意程度普遍都下降，其銷售及營銷等核心知識急需改善，動畫等本科專業(yè)及臨床醫(yī)學等高職專業(yè)都被列入2010年中國大學生“紅牌”專業(yè)。
3.3大學生的綜合能力與企業(yè)需求之間的矛盾嚴重
新形勢下大學生的綜合能力與企業(yè)需求之間的矛盾嚴重。許多大學生的綜合能力過差，不能適合企業(yè)的需求。在擇業(yè)時過于追求經(jīng)濟價值，而忽視了自身綜合素質(zhì)的提高。
地方大學生不僅缺乏實踐經(jīng)驗，而且其綜合能力、自身素質(zhì)及知識水平都與用人單位的要求還有一定的距離，從而影響了其應聘的成功率。大學生往往注重書本知識的學習，而缺乏實踐經(jīng)驗，不能滿足工作單位的要求。其次，地方大學生往往忽視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，就業(yè)的穩(wěn)定性較差，從而降低了工作單位對大學生的信任程度。
4新形勢下地方大學生充分就業(yè)的策略
為保證地方大學生的充分就業(yè)，學校應該加強對大學生的就業(yè)指導，增強學生的生存能力、學習能力以及社會競爭力，提高其就業(yè)率。學生本身要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。
4.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念
傳統(tǒng)的就業(yè)觀念重城市、輕農(nóng)村，重就業(yè)、輕創(chuàng)業(yè)，嚴重影響了地方大學生的充分就業(yè)。因此，大學生應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，調(diào)整其心態(tài)。在初次就業(yè)時，大學生應該調(diào)整好心態(tài)，不能期望太高()。
地方大學生在擇業(yè)時不能僅僅偏愛東部沿海等經(jīng)濟發(fā)達、環(huán)境優(yōu)美、待遇好的地方，而歧視西部地區(qū)等偏遠落后的地方。只要能充分發(fā)揮自我價值、實現(xiàn)自己人生目標的工作就應該予以考慮。大學生應該明白只要能為社會主義事業(yè)作出貢獻，任何工作崗位都應該被平等對待，不能持歧視的態(tài)度對待任何工作、工作環(huán)境、工作條件等。
4.2加強對大學生的就業(yè)指導
學校應加強對大學生的就業(yè)指導，以保證大學生的充分就業(yè)。學校應該注重調(diào)整學生的心態(tài)，提高學生的綜合素質(zhì)及社會競爭力，樹立正確的就業(yè)觀，提供更多的就業(yè)信息及就業(yè)單位的資料等。此外，就業(yè)指導是一項系統(tǒng)的工作，應該注重就業(yè)指導的連貫性及時效性()。
社會應建立地方大學生的社會服務體系，加強對大學生的就業(yè)管理及監(jiān)督，加強其就業(yè)的指導力度及效度，以保證其充分就業(yè)。大學生就業(yè)中存在的問題與學生自身的觀念問題、社會原因及學校對培養(yǎng)目標的宣傳教育引導不無關(guān)系()。
4.3增強大學生的綜合能力，提高其社會競爭力
當前，大學生應該增強其綜合能力，包括生存能力、學習能力以及社會競爭力。學校應加強對地方大學生的綜合能力的培養(yǎng)，以適應社會及用人單位的需要，培養(yǎng)社會主義建設的新型人才。
除書本知識要牢固掌握之外，地方大學生應注重自己實踐能力的提高以及工作經(jīng)驗的積累。學生本身要努力提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，積極參加各種社會實踐活動來提高自身的社交能力及社會競爭力。學校要創(chuàng)造更多的實踐活動及機會，鼓勵學生參加各種實習活動，引導學生發(fā)展社會關(guān)系，加強對學生的就業(yè)培訓，培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)觀，從而增強其就業(yè)的競爭力。
弱勢群體,也稱社會脆弱群體、社會弱者群體,在英文中稱social vulnerable groups。弱勢群體根據(jù)人的社會地位、生存狀況而非生理特征和體能狀態(tài)來界定,它主要是一個用來分析現(xiàn)代社會經(jīng)濟利益和社會權(quán)力分配不公平、社會結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)、不合理的概念。從本質(zhì)上來看,“弱”的概念是在“強”的對比下產(chǎn)生的,因此,在高校大學生就業(yè)群體中所存在的“弱勢群體”就是相對于那些“強勢群體”而言,即就業(yè)難的那一部分同學和就業(yè)易的那部分同學之間的一個對比。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),高校就業(yè)弱勢群體主要包括這樣一群畢業(yè)生:女畢業(yè)生、農(nóng)村生源畢業(yè)生以及文科畢業(yè)生。本文作者主要研究弱勢群體中所占比例較大的女畢業(yè)生。
一、現(xiàn)狀分析
1.就業(yè)率低
2009年,江蘇科技大學經(jīng)濟管理學院黨委副書記楊建超同志在《大學生就業(yè)弱勢群體的現(xiàn)狀調(diào)查分析》一文中指出,在其調(diào)查的1000名大學畢業(yè)生中(600名女生,400名男生),在畢業(yè)時僅有24.3%的女生落實到了就業(yè)單位;華北電力大學人文與社會科學學院黨總支副書記屈朝霞在《大學生就業(yè)弱勢群體的困境剖析》一文中指出,在其調(diào)查的394名畢業(yè)生中,男生簽約有40%多,女生不到20%,另男生有保底單位的有20%,而女生僅僅為10%,也就是說,在這近四百的畢業(yè)生中,有將近70%的女生還在為工作而奔忙,而同時相對應的,只有30%的男生在找工作;據(jù)麥可思-騰訊在2009年11月26日至2010年2月25日關(guān)于2010屆大學畢業(yè)生就業(yè)問題的調(diào)查報告中發(fā)現(xiàn),截止2月底,2010屆女大學畢業(yè)生簽約率(21%)明顯低于男生(29.5%)。
2.就業(yè)質(zhì)量不高
據(jù)北京大學課題組對我國東、中、西部16個省份34所高校2005屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查表明:“畢業(yè)生的起薪性別差異顯著。男性平均起薪為1631元,女性平均為1507元,兩者相差124元。與2003年相比,男性的起薪上升,而女性的起薪下降”;據(jù)麥可思-騰訊的調(diào)查報告顯示,截止2010年2月底,2010屆簽約的大學畢業(yè)生中,男女生的平均簽約月薪最大差距為563元。
總之,與男畢業(yè)生相比來看,女大學生在面臨就業(yè)時是處于弱勢地位的,這是不爭的事實。
二、原因探索
導致女大學生成為就業(yè)弱勢群體的原因是多方面的,有來自社會經(jīng)濟的,有來自社會傳統(tǒng)理念的,當然也有來自女大學生自身的。本文主要從以下兩個方面進行了探索。
1.性別歧視
中國是一個具有五千年文化歷史的國家,“男尊女卑”、“男主外、女主內(nèi)”等傳統(tǒng)觀念根深蒂固,很多男性普遍認為,女性的主要精力應該是在家庭方面而不是工作,受“重男輕女”封建思想的影響,許多用人單位拒絕接受女性工作者,特別是面對越來越激烈的市場競爭,用人單位在挑選畢業(yè)生時更加偏向于男生,源于女性的雇傭資本往往高于男性,因為女性的心理和生理特征決定了她們對家庭投入的精力較多,這勢必將造成用人單位用人成本的提高。因此,一些用人單位甚至愿意要各方面表現(xiàn)平平的男生,也不愿意錄用品學兼優(yōu)的女大學畢業(yè)生。
2.自身原因
首先,受家庭環(huán)境以及社會等影響,部分女大學生自我認識偏高,在擇業(yè)時,偏好于大城市、大公司、大企業(yè)等效益好而舒適的崗位工作,如工作穩(wěn)定且收入頗豐的行政事業(yè)單位,而不愿到邊遠和艱苦地區(qū)就業(yè),從而失去很多本來合適的就業(yè)機會,進而影響其順利就業(yè)。其次,女生在體力或耐力方面存在生理上的弱勢,這就和某些行業(yè)的要求就不相符合,就使得女大學生失去了很多在以體力勞動為主的行業(yè)中就業(yè)的機會。
三、解決對策
1.加強法規(guī)制度建設,營造平等社會環(huán)境
首先,督促用人單位學習與遵守《憲法》、《婦女法》和《勞動法》等法律所規(guī)定的婦女享有平等的就業(yè)機會和選擇職業(yè)的權(quán)利;出臺關(guān)于反對“就業(yè)歧視”的專項法律法規(guī),以立法的形式來規(guī)范企業(yè)的用人制度,營造公平的就業(yè)環(huán)境,同時明確界定性別歧視的構(gòu)成要件及免責條件,為法官斷案提供可供操作的判斷標準。
其次,政府應制定具有可操作性的法律法規(guī)來保障平等的就業(yè)機會,加快建立和完善女性社會保障制度,在全社會范圍內(nèi)建立一個女性生育成本由國家、社會、用人單位、本人及其家庭共同承擔的運行機制,以減輕企業(yè)負擔,消除企業(yè)對女性生育期高勞動成本的顧慮,創(chuàng)造女大學生公平競爭的就業(yè)環(huán)境。
2.加強心理健康教育,完善心理咨詢工作
首先,大力開展素質(zhì)教育,使女大學生成為社會需要的復合型人才。高校應密切關(guān)注就業(yè)市場的變化,進而依據(jù)市場的需要來調(diào)整學校的專業(yè)結(jié)構(gòu),改變教學內(nèi)容,適量增加選修課;另外,高校應大力開展社會實踐活動和各種社團活動,培養(yǎng)女大學生的動手能力和解決實際問題的能力,使女大學生在實踐中接受鍛煉,磨煉意志,增強心理承受能力,促使女大學生成為專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、具有創(chuàng)新精神和合作能力的適應就業(yè)市場的復合型人才。
其次,不斷完善心理咨詢工作,認真做好大學生心理輔導和咨詢。學校應針對女大學生的心理特點開展多種形式的咨詢方式,如個別咨詢、電話咨詢、班級輔導、心理行為訓練等,為女大學生提供及時、有效、高質(zhì)量的心理健康指導與服務,幫助她們化解心理壓力,克服心理障礙,樹立信心以及正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。
3.完善就業(yè)幫助體系,做好就業(yè)指導服務工作
學校應成立女大學生的就業(yè)互助組織,給學生一個可以傾訴和分享經(jīng)驗的地方,并及時獲得心理支持,因為,來自學校的就業(yè)指導信息比較合理,且在學生看來更具有真實性、可靠性。一方面,強化學校就業(yè)指導中心的功能,明確就業(yè)指導中心的工作所在,做好與用人單位之間的有效溝通,讓用人單位清楚女畢業(yè)生的優(yōu)點所在;其次,學校要幫助女大學生弄清就業(yè)形式,正確了解市場需求和自身的條件,讓學生自己對自己的就業(yè)方向和選擇有一個明確的認識,從而避免求職的盲目性。
參考文獻:
