時間：2023-03-10 15:04:22
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1.考研調劑更要拼實力
許多同學在調劑的時候，會抱著僥幸的心理，認為學校會因為報考人數(shù)過少等原因，擴大調劑生的名額。實則不然，許多名校不僅不會因此增加調劑名額，更不會因此來降低分數(shù)線。很多時候招調劑生或者是讓更多同學參加復試只是為了精挑細選適合的生源。因此，換個角度說，調劑真正在拼的是實力。一般情況下，部分名校在招收調劑生時會要求調劑生本科出身為“211”院校，或一般院校的重點專業(yè)，但更多的高校則沒有此類限制。比如西北農林科技大學就是一所“985”高校，科研經費充足、科研水平很高，只是由于地理位置比較偏僻，對考生的吸引力不足，才會對調劑生情有獨鐘。另外，像是西部地區(qū)的一些高校，有不少專業(yè)的實力強勁。如云南大學的生物學專業(yè)被稱為“小清華”，對調劑生的要求之一就是要有很強的專業(yè)知識。
2.調劑失敗的最大原因是“等”和“慢”
有些考生把調劑看得過于簡單，從不積極主動地去搜集信息，只等著學校公布調劑信息，然后再去選擇合適的學校寄出調劑申請表。更有些同學在某些網站上調劑信息之后就不管不問，等著學校和導師來聯(lián)系自己。這兩種做法都是導致考研調劑失敗的直接原因。另外，有些院校的調劑信息是不對外公布的，這就更需要考生主動聯(lián)系學校，積極地去打聽。首先，要在通話中了解到今年有沒有調劑名額。如果老師的回答是讓你留意網上信息，此時，不要過早地掛電話，你可以側面問問往年有沒有調劑的情況，并以此來判斷今年的形勢。其次，要注意與校方溝通時的用語，要盡量給校方留下好印象。介紹自己時要實話實說，不可夸夸其談，要向招生老師表明你求學的決心和熱情，希望對方能給你復試的機會。
建議考生們在確定自己的成績達到分數(shù)線后，首先要查看一下自己所報學校、所報專業(yè)歷年的復試線，并且要時常與所報考招生單位的研招辦聯(lián)系，以盡早知道自己能否能參加該學校的復試。如果覺得希望不大就要立即著手聯(lián)系調劑院校，否則研究生生活可能會與你失之交臂。
3.調劑成功，關鍵在于鎖定目標范圍
首先，關注校內調劑。校內調劑優(yōu)于校外調劑，這是公認的原則。部分學校很看重考生的初次選擇，對其他學校自主出題閱卷的專業(yè)課分數(shù)并不信任，遵從先校內再校外的調劑復試策略。所以，這類學校會放寬專業(yè)限制，允許跨專業(yè)調劑，只是在復試環(huán)節(jié)把控得比較嚴格，其中北大就是典型。最關鍵是，近水樓臺先得月，有關政策、變化、名額的信息，考生很容易搞到。 其次，關注目標院校新設專業(yè)，新設專業(yè)是最容易產生調劑機會的，不是新設專業(yè)實力不行，而是很少有學生知道，這種情況甚至會發(fā)生在熱門專業(yè)中。例如，中央財經大學有三個學院都招收金融學專業(yè)，其中的中國經濟與管理研究院和中國金融發(fā)展研究院在第一年招生時都出現(xiàn)了調劑的情況。
4.調劑中的兩個平行志愿很重要
考生在調劑報名的過程中，首先可以通過缺額信息查詢來確定各招生單位各專業(yè)缺額人數(shù)或缺額狀態(tài)，考生可參考各招生單位缺額狀態(tài)和的調劑方法，并結合自己的實際情況，進行調劑志愿填報。在填報調劑志愿的時候，每個考生可以填報2個志愿。在填寫志愿之前，建議考生主動和調劑單位聯(lián)系，防止擬填報的招生單位調劑名額已滿。另外，值得考生注意的是，在填報兩個志愿時要有梯度，不能全是所謂的“好學校”，如此，才能提高調劑效率。目前，“211”重點學校熱門專業(yè)一志愿生源爆滿，接受調劑的可能性很小，而省屬二本學校和西部高校是每年的調劑“大戶”，考生在填報時應予以注意。
5.調劑不能太“專一”
有些同學在選擇調劑的時候，只找與自己所考專業(yè)完全相符的學校去調劑，這樣可選擇的范圍就相對小了一些。如果考生對自己所報考專業(yè)的相關專業(yè)不是很排斥，那么可以適當放寬選擇的條件。另外，有的學生在調劑的時候，看好了一所目標學校，就將自己的材料給校方郵寄過去，而不再關注其他的院校了，這樣的做法也是萬萬不可的，除非你只認準了這一所院校，別無他選。還有一點需要提醒的是，考生可以同時接受兩所院校的“復試通知”，互相不會有影響，并且接受了一個志愿，也不會影響其他志愿，但是招生單位可以看到考生收到復試通知的歷史記錄。如果對方沒有特殊要求，考生可以多聯(lián)系幾所學校，這樣調劑成功的可能性才會更大。不過也不建議考生奉行廣種薄收的原則，給所有認為可能的學校打電話發(fā)申請，這樣不僅耗費精力，效果也不好。一句話，確定目標院校有名額調劑的需求，才是成功的前提。
6.工學專業(yè)調劑缺口最大
專業(yè)無好壞，但是有冷門熱門之分。其中，一些基礎學科調劑的缺口就很多。例如，2011年考研，在13個學科門類中調劑專業(yè)，其中調劑最多的專業(yè)是工學，占46.1%，理學占14.51%。其余專業(yè)分別是：哲學可調劑專業(yè)的數(shù)量百分比為0.79%；經濟學可調劑專業(yè)的數(shù)量百分比為3.73%；法學專業(yè)可調劑專業(yè)的數(shù)量百分比5.51%；教育學可調劑專業(yè)的數(shù)量百分比為4.38%；文學可調劑專業(yè)的數(shù)量百分比為4.71%；歷史學可調劑專業(yè)的數(shù)量百分比為0.87% ；農學可調劑專業(yè)的數(shù)量百分比為6.79% ；醫(yī)學可調劑專業(yè)的數(shù)量百分比為6.29%；軍事學可調劑專業(yè)的數(shù)量百分比為0.25%；管理學可調劑專業(yè)的數(shù)量百分比為6.07%。
7.專業(yè)碩士調劑名額多
近年來新設立的專業(yè)碩士在很多學校都有空缺名額。如理科中的軟件工程碩士是調劑的熱門專業(yè)，該專業(yè)的就業(yè)前景好，一般在讀期間都有較長時間的公司、科研院所的實習機會，在夯實計算機軟件基礎的同時更加注重實踐。因此學生畢業(yè)之后動手能力強，更容易被企事業(yè)單位看好。招收此類專業(yè)的調劑生的名校有中國科學技術大學、中國人民大學、北京師范大學、哈爾濱工業(yè)大學等，其中工科名校不在少數(shù)。值得一提的是，考研調劑，從學術碩士調劑到專業(yè)碩士成功的概率較大。并不是專業(yè)碩士不如學術型碩士，而是專碩作為新生事物，考生們不是十分了解，再加上各校專碩擴招迅猛，因此有不少的名額，所以考生走這條路調劑會更容易成功。
8.名校“鐘情”于調劑生
在許多調劑生看來，院校并不歡迎他們，只是迫于政策才接受調劑考生，而且需要調劑生的名校也少得可憐。以上均為大眾對調劑的認識盲區(qū)造成的。調劑的名額雖然沒有第一志愿錄取的多，但形勢也絕不像很多考生所想的那樣悲觀。真實的情況是，接受調劑的院校并非僅是實力一般的普通院校。由于在招生中存在冷門專業(yè)不佳、招生信息流通不暢和特殊招生單位知名度不高等原因，導致名校為調劑廣開大門。資料顯示，2012年北京地區(qū)接受調劑生的高校和研究所就有115所，僅山西一省就有44所高校和研究所接受調劑考生。由此看來，考研調劑，并不一定是退而求其次的選擇，也許是一次帶有驚喜的轉折。
9.西部高校調劑多
數(shù)字資源（Digital Resources），其物理本質就是0和1的二進制數(shù)字代碼信號。具體地講，就是以數(shù)字代碼的方式，將傳統(tǒng)圖書、期刊中的文字、圖片以及各類音像資料中的聲音、動態(tài)圖像融合在一起，存儲在光盤、磁帶或硬盤等磁光電介質載體上，以便進一步的存取、和利用。目前，比較廣泛的利用是通過網絡實現(xiàn)同步傳輸。
信息時代，動態(tài)的、交互的數(shù)字資源充斥著圖書館界，促使圖書館信息資源類型以多種形式并存呈現(xiàn)，傳統(tǒng)紙本圖書和數(shù)字資源是主體。而數(shù)字資源的載體形式多樣，使得圖書館信息資源建設，尤其是數(shù)字資源建設面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)。因此，為滿足全校師生日益增長的對信息資源豐富、高效、便捷的需求，高校圖書館必須加大投入力度，開展數(shù)字資源建設工作。而地處邊疆地區(qū)的高校圖書館，數(shù)字資源建設進程相對滯后，本文筆者從數(shù)字資源建設的必要性和可行性入手，以云南省數(shù)字資源建設實際情況為例，就邊疆地區(qū)高校圖書館數(shù)字資源建設給出自己的一些思考。與同行共勉。
一、邊疆地區(qū)高校圖書館數(shù)字資源建設必要性和可行性
（一）我國的高等教育規(guī)模全球最大
2011年3月，據國家統(tǒng)計局就我國“十一五”期間經濟社會發(fā)展成就報告十三：教育事業(yè)發(fā)展成就顯著，我們知曉，2010年，各種形式的高等教育在學總規(guī)模達到3105萬人，比2005年增加805萬人，增長35%，超出《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》目標105人。2012年3月，教育部《高等教育專題規(guī)劃》明確提出：我國目前高等教育在學校人數(shù)總規(guī)模居世界第一，具有高等教育學歷的從業(yè)人員總數(shù)居世界第二，已經成為高等教育大國?！陡叩冉逃龑ｎ}規(guī)劃》還提出，到2020年在學校人數(shù)總規(guī)模達到3550萬人，毛入學率達到40%，主要勞動年齡人口中接受高等教育的比例達到20%，具有高等教育文化程度的人數(shù)比2009提翻一番。邊疆地區(qū)高校招生規(guī)模顯然也在不斷增大，云南師范大學在2013年新生人數(shù)（含研究生）就高達8648人。
（二）邊疆地區(qū)高校圖書館數(shù)字資源體系建設初具規(guī)模
數(shù)據庫建設是數(shù)字資源建設的核心內容。除了購買數(shù)據庫，自建特色數(shù)據庫也是數(shù)字資源建設的重要內容。自建數(shù)據庫有書目數(shù)據庫、隨書光盤數(shù)據庫、特藏數(shù)據庫、學科特色數(shù)據庫、學位論文數(shù)據庫、地域特色數(shù)據庫。CALIS云南省中心協(xié)同48所高校建立了17個專題資源數(shù)據庫。
網絡信息資源的開發(fā)利用也是圖書館數(shù)字資源建設的重要內容。CALIS建設“重點學科網絡資源導航庫”，利用網上導航庫，搜索整理有關重點學科的網絡資源，為高校重點學科服務。CALIS管理中心在“十五”期間組織全國高校共同建設以高等教育數(shù)字圖書館為核心的文獻保障體系，同時開展各個省級文獻服務中心和高校數(shù)字圖書館基地的建設，進一步鞏固和完善CALIS三級文獻保障體系。云南師范大學圖書館獲得了CALIS云南省中心建設權限，于2010年9月正式落戶。
共享是數(shù)字資源建設的目標。云南省在CALIS云南省中心成立的基礎上，建立了云南省高校圖書館聯(lián)盟。38所高校圖書館簽署了《CALIS服務協(xié)議》，使云南省主要本?？圃盒＜安糠知毩W院正式成為CALIS成員館。25所高校簽署了《CALIS聯(lián)合目錄協(xié)議》，享受CLAIS書目服務；推廣CALIS的e讀和CCC服務。同時，云南省區(qū)域圖書館基本功能已實現(xiàn)。區(qū)域圖書館即圖書館聯(lián)盟，也是館際合作，受共同認可的協(xié)議和合同制約的圖書館聯(lián)合體。云南大學、昆明理工大學、云南師范大學、云南財經大學、云南農業(yè)大學5所高校共建了云南省區(qū)域圖書館（）。
二、邊疆地區(qū)高校數(shù)字資源建設存在的主要問題
（一）缺乏協(xié)調管理機制，數(shù)字資源被重復購買和建設
數(shù)字資源建設是高校圖書館建設工作的重點。購買數(shù)據庫是圖書館數(shù)字資源建設的重要來源，但是，因為缺乏完善的、配套的協(xié)調管理機制，高校圖書館各自為政，導致區(qū)域性資源重復購買和建設，造成了資金浪費。筆者就云南大學、昆明理工大學、云南師范大學、云南民族大學四所高校購買的數(shù)據庫進行調查。具體就邊疆地區(qū)高校常見的18個數(shù)據庫來分析，發(fā)現(xiàn)四所高校數(shù)字資源購買重復率相當高。四家高校圖書館都在購買的數(shù)據庫合計10個，占參考數(shù)據庫55.6%；有三所高校都在購買的數(shù)據庫有合計5個數(shù)據庫，占參考數(shù)據庫27.8%；剩下的三個數(shù)據庫已有兩家高校圖書館在購買。如果不計重復購買的數(shù)據庫，合計61個數(shù)據庫，遠遠大于云南大學圖書館、云南師范大學圖書館和民族大學圖書館購買的數(shù)據庫數(shù)量。
（二）邊疆地區(qū)高校圖書館信息資源的結構性短缺
圖書館經費不足是世界性問題，而我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展又是個不爭的事實，顯然，邊疆地區(qū)高校教育資源都跟不上我國高等教育迅速膨脹的規(guī)模，引起教育資源結構性短缺。教育資源結構性短缺和教育資源配置不平等，導致教育資源在地理分布上呈現(xiàn)巨大的失衡，地處邊疆地區(qū)的高校教育資源結構性短缺現(xiàn)象相當突出，與發(fā)達地區(qū)存在巨大差距。在系列教育資源中，信息資源結構性短缺尤其突出。
信息資源結構性短缺并不是全面的短缺，而是信息資源的某一部分短缺，具體表現(xiàn)為信息資源過剩和有效應用信息資源缺乏之間的矛盾。從信息資源產品的量上來看，資源是豐富的，但又普遍存在有效資源匱乏，所需的信息資源難以找到，沒有參考價值的垃圾信息資源堆積如山。人們在信息資源的海洋里忍受著缺乏信息資源的饑渴。
三、邊疆地區(qū)高校圖書館數(shù)字資源建設的幾點思考
（一）建立協(xié)調管理機制，實現(xiàn)文獻資源共享
數(shù)字資源建設的最終目標是通過網絡同步傳輸，實現(xiàn)文獻資源共享。所謂實現(xiàn)文獻資源共享，就是協(xié)調館藏建設，調劑余缺；開展館際互借：互通有無；建立計算機網絡. 共同分享網上資源。
對于地處西南邊陲的云南，文獻數(shù)量劇增與文獻購置經費短缺的矛盾更加明顯、尖銳。相對于發(fā)達地區(qū)，文獻資源匱乏是邊疆地區(qū)高校圖書館共同面臨的比較突出的問題，同時，重復建設的情況也較為突出。目前，云南依托CALIS平臺，文獻資源共建共享建設有了實質性的進展，解決了文獻資源匱乏的問題。但是，高校文獻資源共建共享建設需要繼續(xù)橫向發(fā)展，需要耗費大量的人力、物力、財力，單個高校圖書館是不可能承受如此巨大的負擔。所以，完善的、配套的協(xié)調管理機制，是建設數(shù)字資源實現(xiàn)資源共建共享的根本保證。
通過完善的、配套的協(xié)調管理機制，高校數(shù)字資源建設就可以整體規(guī)劃，各高校圖書館之間相互協(xié)調，組成強大的技術團隊，從資源采集、計算機技術、網絡技術、實踐維護等方面共同協(xié)助，促進共享機制的順利實現(xiàn)。成功典范有浙江省高校數(shù)字圖書館ZADL（Zhejiang Academic Digital Library）項目建設。該項目是在浙江省教育廳的領導下和全省高校的共同參與下正式全面實施的，目前已基本建成浙江省研究級學科文獻保障體系的基礎框架，面對全省高校開放，為全省高等教育提供可靠的文獻信息保障。
（二）提升館員業(yè)務素質，促進數(shù)字資源建設深度發(fā)展
高校圖書館數(shù)字資源建設，館員業(yè)務素質是關鍵。在實踐中，圖書館館員業(yè)務素質的提升明顯與圖書館的發(fā)展速度不同步，普遍缺乏業(yè)務精練的館員，尤其是缺乏既熟練掌握計算機技術、網絡技術的館員，又精通圖書館業(yè)務的復合型人才，嚴重制約了數(shù)字資源建設的深度發(fā)展。從高校圖書館長遠的發(fā)展出發(fā)，有必要建立邊疆地區(qū)高校圖書館館員培訓機制，對館員采取全員培訓和重點提高培訓相結合的方式，加強館員短期培訓和繼續(xù)教育，讓館員補充新知識，接觸新技能，從而培養(yǎng)組織一支數(shù)字資源建設與服務的優(yōu)秀人才隊伍。
在對待圖書館館員培訓上，要注意調動館員接受培訓的積極性，使館員主動參與培訓。隨時做好培訓的準備，實際行動起來，不斷更新自己的知識點、拓展自己的知識面，博學多智，提高館員自身業(yè)務素質，增強了館員自身認識問題、判斷問題、解決問題的能力。靈活運用所學知識，參與數(shù)字資源建設。
對于沒有參與數(shù)字資源建設的館員，要創(chuàng)造機會，讓館員了解數(shù)字資源建設的總體目標、實施框架、具體建設進展與成效。讓館員的業(yè)務素質提升與圖書館發(fā)展同步，在崗位上實現(xiàn)知識的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性建設，能積極主動對讀者進行宣傳，提高數(shù)字資源利用率，真正滿足讀者需求。
（三）加大數(shù)字資源建設力度
1. 優(yōu)先數(shù)字化特色館藏文獻資源，形成特色數(shù)字化館藏
信息時代，數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館一起構成的復合圖書館是圖書館形態(tài)的主體。所以，高校圖書館在文獻資源建設過程中，要繼續(xù)穩(wěn)固傳統(tǒng)圖書館陣地，也要積極開展數(shù)字圖書館建設。
開展數(shù)字圖書館建設的過程，就是開展文獻資源數(shù)字化建設的過程。CALIS本身就為高校圖書館提供了文獻信息資源數(shù)字化和共享的網絡環(huán)境。文獻資源數(shù)字化建設的文獻信息資源主要來源包括傳統(tǒng)圖書館紙質特色資源、圖片、圖像等信息，尤其是一些古籍珍善本和歷史遺物，轉化成數(shù)字資源存儲起來。從這個角度講，數(shù)字圖書館體現(xiàn)了傳統(tǒng)圖書館的精華。
2. 積極參與特色數(shù)據庫建設
數(shù)據庫是文獻資源共享的重要內容，數(shù)據庫的建設是CALIS的基礎和重點。我們在對館藏特色文獻資源數(shù)字化轉化的同時，要充分利用直接生成的數(shù)字化文獻信息，如購買的中外文數(shù)據庫、Internet信息。在購買中外文數(shù)據庫時，可以聯(lián)合CALIS高校成員館集團購買，走整體化發(fā)展之路，且逐年采購。通過實現(xiàn)集中認證與聯(lián)盟認證相結合的身份認證方案，實現(xiàn)統(tǒng)一身份認證。
對于Internet信息的采集，要根據重點學科專業(yè)知識、重點科研需要以及學校教學的規(guī)律，對Internet網上免費學術資源有針對性地搜集整理，鏈接在圖書館網站的主頁上，從讀者利用的角度對各鏈接站點進行針對性的推介，撰寫簡單的提要，建設了解各學科世界發(fā)展前沿、學術機構、學術活動、電子文獻等信息服務的電子資源導航庫、期刊導航庫等，以此擴大館藏文獻資源。同時，參與CALIS建設的高校圖書館應積極向CALIS提供本館的中外文書刊目錄數(shù)據庫，并根據實際條件，參與“高校研究生學位論文”、“高校學術會議論文”、“中文現(xiàn)刊目錄報導”等數(shù)據庫的建設。
四、結語
總之，在新形勢下，邊疆地區(qū)高校圖書館應加速數(shù)字資源建設，潛心建設館藏文獻數(shù)據庫，加大與兄弟館共享力度，讓大家相互支持、互為補充、相互合作的締結關系更加緊密，例如，積極參加CALIS文獻保障系統(tǒng)，或建立區(qū)域性高校圖書館文獻資源共享系統(tǒng)，或實現(xiàn)數(shù)字資源聯(lián)合采購，或建立聯(lián)合學科導航等。這些途徑，符合信息時代高等教育的可持續(xù)發(fā)展要求，促進圖書館事業(yè)更加和諧發(fā)展，提高數(shù)字資源利用率，為讀者打開更多獲取知識和信息的窗口，最大限度地滿足不同讀者的文獻資源需求。
參考文獻
[1] 梁奮東.圖書館數(shù)字資源建設與服務[M].海天出版社，2007，12.
簡歷表格如何填寫一：真實姓名：性別：男年齡：23 歲身高：171CM婚姻狀況：未婚戶籍所在：河南最高學歷：初中工作經驗：1-3年聯(lián)系地址：河南省鄭州市瀏覽次數(shù)：刷新時間：2012-10-04簡歷等級：普通求職意向最近工作過的職位：水電工期望崗位性質：全職期望月薪：1500~2000元/月期望從事的崗位：電工,水工,電焊工,空調工/電梯工,普工期望從事的行業(yè)：建筑與工程,電力/水利/新能源,其他行業(yè)技能特長技能特長：安裝 電工教育經歷李寨一中(初中)起止年月：2001-7-5至2004-6-1學校名稱：李寨一中專業(yè)名稱：無獲得學歷：初中工作經歷個體- 作業(yè)技術員起止日期：2010-3-14至2010-10-29企業(yè)名稱：個體從事職位：作業(yè)技術員業(yè)績表現(xiàn)：在職期間本人曾負責過（80萬元）圍擋廣告燈箱工程企業(yè)介紹：主廣告招牌安裝.個體承包（珠海市凱力電子）- 作業(yè)技術員起止日期：2011-7-18至2011-10-26企業(yè)名稱：個體承包（珠海市凱力電子）從事職位：作業(yè)技術員業(yè)績表現(xiàn)：良好企業(yè)介紹：工地個家戶穿線.各小區(qū)安裝電表采集器均豪物業(yè)- 綜合維修工起止日期：2012--2-16至2012-4-26企業(yè)名稱：均豪物業(yè)從事職位：綜合維修工業(yè)績表現(xiàn)：較差企業(yè)介紹：培訓經歷 簡歷表格如何填寫二：姓名
性別
男
出生年月
**年5月
民族
漢
政治面貌
共青團員
學歷
統(tǒng)招大專
畢業(yè)院校
云南科技信息職業(yè)學院
專業(yè)
園林工程技術
畢業(yè)時間
2011年7月
電子郵箱
固定電話
聯(lián)系電話
籍貫
陜西省渭南市
求學經歷
1、2005—2008年就讀于華縣子儀中學。
2、2008---2011年就讀于云南科技信息職業(yè)學院。
3、2010---2012年云南大學（行政管理學本科自考）。
曾獲過何種等級\資格考試證書
1、計算機圖形圖像處理(Photoshop)職業(yè)資格證書。
2、高級園藝師職業(yè)資格證。
3、高級綠化工職業(yè)資格證。
4、國家普通話二級。
在校獲何種證書及獎勵
1、2006年獲優(yōu)秀學生干部和優(yōu)秀團干部。
2、2007年獲優(yōu)秀學生干部。
3、2008年獲校級優(yōu)秀學生干部。
4、2008年獲學院金鐘自強協(xié)會優(yōu)秀干事。
特長
本人性格開朗、自信、活躍，樂觀向上，擁有較強的組織能力和適應能力，并具有良好的身體素質。與同學相處和睦融洽，樂于助人，對工作認真負責，注重團隊合作，積極參加學校及班級組織的活動，在專業(yè)方面能熟練操作CAD,PhotoShop,SketechUp，園林工程制圖、計算機輔助設計和豎向設計等特長。
求職意向與待遇要求
城鎮(zhèn)規(guī)劃、園林景觀設計、園林施工技術、園林綠化維護與管理、園林設計施工單位的設計、城鎮(zhèn)政府綠化管理和建設單位、城鄉(xiāng)規(guī)劃設計院、園林綠化設計和施工企業(yè)等單位工作。（服從調劑）
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簡歷表格如何填寫三：姓名：
國籍：
中國
個人照片
目前所在地：
廣州
民族：
漢族
戶口所在地：
廣州
身材：
婚姻狀況：
已婚
年齡：
26 歲
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經歷
人才類型：
普通求職
應聘職位：
質量檢驗員/測試員:QC/質檢員 采購專員 采購員 其它類 其它
工作年限：
3
職稱：
無職稱
求職類型：
全職
可到職-
隨時
月薪要求：
XX--3500
希望工作地區(qū)：
廣州 廣州
個人工作經歷：
教育背景
畢業(yè)院校：
最高學歷：
大專
畢業(yè)-
XX-07-01
所學專業(yè)一：
電子商務
所學專業(yè)二：
受教育培訓經歷：
XX年9月至XX年7月廣東省農業(yè)管理干部學院 電子商務助理電子商務師證
語言能力
外語：
英語 一般
國語水平：
優(yōu)秀
粵語水平：
優(yōu)秀
工作能力及其他專長
有一定的洞察力，及相應的應變能力和有較強的組織管理宣傳能力,能適應出差及戶外工作。已經考取電子商務師助理證；并能熟練地操作各種辦公軟件。同時熟悉網絡基礎。畢業(yè)參加了2年工作之后，熟悉行政管理工作，有從事業(yè)務、采購、行政方面的經驗。性格開朗，熱情大方，有較強的交際能力、談判能力和團隊合作精神，關心集體，善于與他人合作；能重視動手實際操作能力的培養(yǎng)；熱愛從事經營、管理并不斷學習提高本身能力，在校期間已考取各種證書，有扎實的計算機方面的知識，能熟練地操作各種辦公軟件，并能很好地靈活運用?，F(xiàn)希望從事采購、管理、技術之類的工作。
1010北京體育大學6人
01舞蹈表演文史類5人
02舞蹈表演理工類1人
〔此次征集計劃為健美操和體育舞蹈方向〕
1012首都體育學院1人
01舞蹈表演1人
1017北京舞蹈學院1人
11舞蹈學(教育)(師范)1人
1020中央民族大學4人
13音樂表演(鋼琴)1人
15音樂表演(民樂拉弦吹奏)2人
16音樂表演(民樂彈撥)1人
7371北京交通大學(威海校區(qū))1人
01設計學類(中外合作辦學)1人(,含數(shù)字媒體藝術;外語成績不低于滿分的70%)
1052首都師范大學16人
01音樂學(初等教育師范)6人(免學費,■,文理統(tǒng)一排隊，無面試成績或面試成績不合格者不予錄取)
04設計學類1人(,含視覺傳達設計、環(huán)境設計、數(shù)字媒體藝術;文理統(tǒng)一排隊)
05音樂學2人(文理統(tǒng)一排隊，師范方向免學費，非師范方向8000元/年)
06舞蹈學(師范)6人(免學費,文理統(tǒng)一排隊)
07錄音藝術1人(文理統(tǒng)一排隊)
1060中國勞動關系學院3人
01戲劇影視文學3人
〔以上專業(yè)認可全國公辦普通本科院校的戲劇影視文學專業(yè)或廣播電視編導專業(yè)?？己细癯煽儭?/p>
1063北京工商大學1人
01設計學類1人(,含視覺傳達設計、數(shù)字媒體藝術、產品設計，要求美術統(tǒng)考成績不低于240分)
1066北京印刷學院7人
04攝影7人()
〔以上專業(yè)不招色盲、色弱〕
1090首都師范大學科德學院31人
01視覺傳達設計4人()
02環(huán)境設計4人()
03藝術設計學(新媒體、展示與策劃、影視與舞臺、建筑景觀)3人()
04廣播電視編導(新聞編導、文藝編導、新媒體編導)4人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌?，計劃未滿時認可其他本科院校相同或相近專業(yè)?？己细癯煽?
05播音與主持藝術(新聞節(jié)目主持、文藝節(jié)目主持、口語傳播)4人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌?，計劃未滿時認可其他本科院校相同或相近專業(yè)?？己细癯煽?
06攝影(圖片攝影、影視攝影、無人機航拍)4人(優(yōu)先錄取本校校考合格的考生，計劃未滿時認可其他本科院校相同或相近專業(yè)校考合格成績)
07電影學2人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌?，計劃未滿時認可其他本科院校相同或相近專業(yè)?？己细癯煽?
08表演(影視表演)3人(優(yōu)先錄取本校校考合格的考生，計劃未滿時認可其他本科院校相同或相近專業(yè)校考合格成績)
09表演(社會舞蹈與影視傳播)2人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌?，計劃未滿時認可其他本科院校相同或相近專業(yè)校考合格成績)
10表演(歌舞劇表演)1人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌?，計劃未滿時認可其他本科院校相同或相近專業(yè)?？己细癯煽?
〔以上專業(yè)學費中均包含一次免費出國實習實踐(出國實習實踐是必修環(huán)節(jié)，納入學分，學生全部參加，學校承擔教學及食宿行等全部費用)。此外，學生可多次參加國內實習實踐，國內實踐教學費用也包含在學費中〕
1091北京工商大學嘉華學院160人
01視覺傳達設計50人()
02數(shù)字媒體藝術31人()
03視覺傳達設計(中外聯(lián)合培養(yǎng)項目)39人()
04數(shù)字媒體藝術(中外聯(lián)合培養(yǎng)項目)40人()
〔以上專業(yè)學生均有一次公費赴美國、加拿大、英國、澳大利亞海外教學基地(任選一個國家)“微留學”，該環(huán)節(jié)為培養(yǎng)方案中必修學分，學生全部參加，學校承擔費用。03-04中外聯(lián)合培養(yǎng)項目專業(yè)中符合要求的學生均有機會進行“3+1+1/2+2+2”學校本科和國外大學本科、碩士模式學習，學校為學生免費進行雅思考試培訓。培養(yǎng)模式詳見學校招生章程〕
1092北京郵電大學世紀學院6人
01數(shù)字媒體藝術6人()
1093北京工業(yè)大學耿丹學院136人
01視覺傳達設計(國際班)43人()
02設計學類(環(huán)境設計、產品設計、數(shù)字媒體藝術)26人()
03戲劇與影視學類(戲劇影視美術設計、動畫)67人()
〔以上專業(yè)為高收費專業(yè)，該校公共外語授課語種為英語，美術類專業(yè)統(tǒng)考本科合格后按照高考文化課(含加分)成績錄取〕
1201天津體育學院1人
01舞蹈學(中國舞)1人
1230天津商業(yè)大學寶德學院1人
01設計學類1人(,含視覺傳達設計、環(huán)境設計、服裝與服飾設計、動畫)
1235北京科技大學天津學院3人
01音樂表演(聲樂演唱)1人(承認其他本科院校同類專業(yè)?？己细癯煽?
02音樂表演(鋼琴演奏)1人(承認其他本科院校同類專業(yè)?？己细癯煽?，考生須具備鋼琴專業(yè)合格成績)
03作曲與作曲技術理論(計算機作曲)(五年制)1人(承認其他本科院校同類專業(yè)?？己细癯煽?
1237天津財經大學珠江學院3人
01視覺傳達設計3人()
1348中國地質大學長城學院2人
01環(huán)境設計美術(理)2人()
1360河北傳媒學院2人
01表演1人
02戲劇影視導演1人
1508內蒙古藝術學院2人
01音樂表演文史類1人
02舞蹈表演文史類1人
2103沈陽音樂學院4人
01音樂表演(三好校區(qū)管弦系管弦樂器演奏小號演奏)1人
04藝術與科技(長青校區(qū)音樂科技系鍵盤樂器修造)2人
05音樂表演(長青校區(qū)流行音樂演唱)1人
2113遼寧工程技術大學2人
01動畫美術(文)2人()
2129大連工業(yè)大學1人
01服裝與服飾設計1人()
2202吉林動畫學院6人
12漫畫1人(,新媒體漫畫方向)
14工藝美術1人()
17戲劇與影視學類(中外合作辦學)4人(,動畫專業(yè)、影視特效方向，與新西蘭媒體設計學院合作辦學，適合英語語種考生報考，招收在專業(yè)志愿欄中明確填報該專業(yè)志愿的考生，不招收沒有該專業(yè)志愿但服從專業(yè)調劑的考生)
2211東北師范大學2人
01音樂學(聲樂，非公費師范)文史類1人
02播音與主持藝術文史類1人
2325哈爾濱師范大學2人
01攝影文史類2人
3101上海體育學院2人
01舞蹈編導1人
02播音與主持藝術(體育解說)1人
3103上海戲劇學院1人
13表演(戲劇影視)1人
3120上海大學4人
01表演3人
02戲劇影視導演1人(不招色盲、色弱者)
3221南京信息工程大學1人
01設計學類(中外合作辦學)美術(文)1人(,含數(shù)字媒體藝術;第四學年起赴英國學習，學費按英國標準收取)
3330浙江傳媒學院1人
09動畫1人()
3613江西理工大學1人
02設計學類美術(理)1人(,含產品設計、數(shù)字媒體藝術、視覺傳達設計、環(huán)境設計)
3623南昌工程學院1人
02音樂學1人(承認其他公辦本科院校音樂類專業(yè)?？己细癯煽?
3630南昌理工學院5人
02廣播電視編導3人
03播音與主持藝術2人
3637景德鎮(zhèn)陶瓷大學科技藝術學院2人
01陶瓷藝術設計1人()
02動畫1人()
3650江西科技學院12人
03環(huán)境設計6人()
06播音與主持藝術3人
07服裝與服飾設計3人()
3651景德鎮(zhèn)學院1人
01工藝美術美術(文)1人()
4122黃淮學院4人
01戲劇與影視學類(中外合作辦學)4人(,含動畫(與韓國東明大學合作辦學);文化與專業(yè)雙過線后，按照文化成績加專業(yè)成績之和從高到低錄取)
4252武昌理工學院4人
01音樂學1人
02舞蹈學1人
03廣播電視編導1人
04播音與主持藝術1人
4321湖南理工學院2人
01音樂學文史類1人
03舞蹈表演文史類1人
4328湖南工業(yè)大學2人
02環(huán)境設計1人()
03陶瓷藝術設計1人()
4341湖南工業(yè)大學科技學院3人
01視覺傳達設計美術(文)1人()
02環(huán)境設計美術(文)2人()
4431北京師范大學珠海分校1人
03播音與主持藝術1人
4543北海藝術設計學院18人
01動畫1人()
02繪畫3人()
03雕塑3人()
04攝影3人()
05視覺傳達設計2人()
06環(huán)境設計2人()
07產品設計3人()
09數(shù)字媒體藝術1人()
5010重慶大學3人
01播音與主持藝術1人
02舞蹈表演2人
5040重慶大學城市科技學院1人
01環(huán)境設計美術(理)1人()
5041重慶人文科技學院4人
01美術學(師范)美術(文)4人()
5104四川文化藝術學院6人
02表演1人(影視表演)
05戲劇與影視學類1人(含戲劇影視文學、廣播電視編導)
07播音與主持藝術1人
09攝影1人
11設計學類2人(,含藝術設計學、視覺傳達設計、環(huán)境設計、產品設計、服裝與服飾設計、數(shù)字媒體藝術、藝術與科技)
5120西南民族大學1人
01視覺傳達設計美術(文)1人(,按專業(yè)成績從高分到低分錄取)
5143四川工商學院4人
03音樂學2人
04環(huán)境設計1人()
05視覺傳達設計1人()
5144四川大學錦城學院1人
02表演1人
5152成都東軟學院4人
01動畫2人()
02藝術與科技2人()
5165四川理工學院2人
01視覺傳達設計1人()
02環(huán)境設計1人()
5320云南大學旅游文化學院2人
統(tǒng)計無處不在
提起統(tǒng)計學，就要先弄清什么是統(tǒng)計數(shù)據。日常生活中到處都有統(tǒng)計數(shù)據：同學們的考試成績在班級中的名次、班干部選舉時各人的票數(shù)量等。統(tǒng)計學應用廣泛，在我國最早的應用領域就是給政府提供了解整個國家的基本運行狀況和制定各種政策法規(guī)的參考依據。我們常聽到的一個名詞CPI（消費者價格指數(shù)），就是政府通過統(tǒng)計學手段來衡量物價水平和通貨膨脹水平的。如今，隨著統(tǒng)計方法的進步和社會各部門發(fā)展對于統(tǒng)籌規(guī)劃與決策的需求，使統(tǒng)計學從幕后走到臺前，參與了大量的軍事、政治、政府決策的制定，并為之提供理論依據。統(tǒng)計學就是一門搜集、整理、顯示和分析統(tǒng)計數(shù)據的學科，可以形象地稱為“和數(shù)據打交道的藝術”。
美國是統(tǒng)計學最發(fā)達的國家。幾乎每一個大學生都知道統(tǒng)計這個學科，許多非統(tǒng)計學科都把統(tǒng)計作為必修課，這樣，當人們遇到了統(tǒng)計問題，也都知道如何去尋求答案。因此，統(tǒng)計專業(yè)的應用范圍十分廣泛，已成為除計算機專業(yè)之外的最好找工作的專業(yè)。由于行業(yè)需要和立法等原因，醫(yī)藥界成了使用統(tǒng)計最多的行業(yè)之一，醫(yī)藥領域也成了統(tǒng)計方法和理論發(fā)展的一個重要源泉，同時生物統(tǒng)計也是統(tǒng)計家族中的一大熱門。此外，工商業(yè)、金融管理、市場和民意調查及各級政府工作中同樣大量地、普遍地和經常性地使用統(tǒng)計方法。時至今日，伴隨著社會分工的進一步明細，統(tǒng)計學已細分為數(shù)理統(tǒng)計學、教育統(tǒng)計學、生物統(tǒng)計學、心理統(tǒng)計學等分支學科。
各科數(shù)學為先 練就宏觀思維
很多同學也許會認為，統(tǒng)計學與傳統(tǒng)的計算機、應用數(shù)學、應用物理這類純理科不同，在所學課程上會涉及西方經濟學思想、數(shù)理統(tǒng)計學、運籌學等這類偏文科類的知識更多些。而恰恰相反，統(tǒng)計學作為一個完全是和數(shù)據打交道的學科，需要的是非常良好的統(tǒng)計學基本方法和邏輯思考能力，而數(shù)理統(tǒng)計學、運籌學這些基本統(tǒng)計理論學科需要非常良好的數(shù)學基礎。隨著計算機在各個行業(yè)的廣泛應用，從事統(tǒng)計行業(yè)的人如今還需具備熟練地用計算機操作統(tǒng)計軟件分析數(shù)據的能力。這就使得現(xiàn)在的統(tǒng)計學專業(yè)加入了許多計算機類的基礎課程，如數(shù)據結構、C++語言，JAVA語言等，這下好了，完全成了一個數(shù)學系專業(yè)了。
當初我在高考填專業(yè)的時候首選的是經濟學，抱著方便調劑的心態(tài)填了一個自以為是偏文科的統(tǒng)計學，結果被“有幸”錄取。上課第一天拿到培養(yǎng)方案，感覺就懵了，和同班同學交流心態(tài)時驚訝地發(fā)現(xiàn)大家的感受和我絲毫不差。后來才了解到，部分學校是將統(tǒng)計學和應用數(shù)學專業(yè)或者是信息與計算科學專業(yè)打通培養(yǎng)的（本科一年級和二年級的課程一樣，專業(yè)課有些許區(qū)別）。
落差歸落差，但在上過前兩年的基礎課（數(shù)學分析、高等代數(shù)、空間解析幾何、常微分方程、概率論、數(shù)據結構等）之后，統(tǒng)計專業(yè)同學在數(shù)學思維、邏輯思考能力相比于別的專業(yè)的同學要強很多。為什么呢，拿經濟學中的國際貿易來作比較，前兩年數(shù)學學的是高等數(shù)學和線性代數(shù)，光看課本，這兩門學科在目錄上無顯著差異。但深入學習之后發(fā)現(xiàn)，高等數(shù)學著重于計算能力，而數(shù)學分析重點在于數(shù)學思想的形成，學習中對于同一個理論，更多討論的是它的推導和證明（有些類似高中數(shù)學對理科生和文科生的不同要求）。所以，同樣是學數(shù)學基礎課，統(tǒng)計學學生花的精力要多得多。一學期晚上看書看到十一二點的日子更是數(shù)不勝數(shù)，那些外專業(yè)所說的豐富多彩的課余生活基本與統(tǒng)計學專業(yè)學生無緣。每到數(shù)學考試前，統(tǒng)計學學生要玩命似的演算、推導，看著外系的學生把高數(shù)的書隨手翻翻就可以及格，那個心情是無比的羨慕啊。
滾過前兩年數(shù)學沙場，到了大三后，當面對大量復雜的數(shù)據和樣本時，統(tǒng)計學專業(yè)的學生更具有大局觀，能從容有效地面對和處理問題。很多如運籌學、博弈論、概率等經典問題會迎刃而解；最短路徑，最小人力如何得到最大效率等在外人看來無從下手的問題，在統(tǒng)計學中就是小菜一碟。之前基礎課的很多經典理論、思想，在通過進一步地學習初級統(tǒng)計學、數(shù)理統(tǒng)計、多元統(tǒng)計分析、非線性統(tǒng)計分析這類專業(yè)性極強的內容時也會一直使用。這些思想和理論在我看來，對于其他課程的學習也是大有裨益的。人們都說，學數(shù)學的邏輯性強，自己學過之后才有體會。我在大三的時候也嘗試去涉獵西方經濟學知識，后來發(fā)現(xiàn)思考能力比大一時進步很多。
統(tǒng)計學教會你的是一種放之四海而皆準的思維方式，故而周圍很多同學在考研深造選擇報考專業(yè)時也很廣泛，涉及計算機、經濟、教育學、管理學等等。甚至在做畢業(yè)論文時，選題也不用拘泥于傳統(tǒng)的方程、概率等課題，可以從生物、經濟、人文的多個方面入手。我的畢業(yè)論文就從交通與國民生產總值的相關性進行研究，涉及了統(tǒng)計學，經濟學，運籌學等多個學科，論文完成之后覺得知識層次又更上一層樓。現(xiàn)在回想起來，前面的基礎課如同學習如何使用工具，在學習過程中注意對數(shù)學思想的體會，對知識的總結，整個人的邏輯水平就會在不知不覺之中得到升華和提高。待到應用時，學習就一下子變得多姿多彩了。
專業(yè)崗位，可“跨界”考證
除了傳統(tǒng)的報考公務員進入統(tǒng)計局或者稅務，工商系統(tǒng)之外，給機構做數(shù)據挖掘和分析的統(tǒng)計公司、各大銀行、金融機構等都是統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)生的潛在就業(yè)單位。醫(yī)學統(tǒng)計雖然在中國國內目前應用情況還不普遍，但在國外應用已經相當廣泛而且是一個很受立法重視的行業(yè)，但可以預見這將是統(tǒng)計專業(yè)發(fā)展的方向之一。因為統(tǒng)計學接觸到的都是行業(yè)中最本質最核心的東西――數(shù)據，所以統(tǒng)計學做的一部分活在外人看來難以精通，外專業(yè)人員難以替代。主要的崗位是研究院，可以再市場研究項目的管理和運作中發(fā)揮作用，數(shù)據是不會說謊的，通過數(shù)據分析得到的結論，對行業(yè)乃至社會變化都是是相對準確的。
東星航空是2005年5月16日在武漢市人民政府、湖北省人民政府的支持下，經中國民用航空總局批準籌建的中國第4家，華中及中南地區(qū)第1家獲準籌建的民營航空公司，其注冊資本8000萬。東星航空于2006年5月19日實現(xiàn)首航，首航時就獲得了飛往廣州、上海等地的黃金航線飛行權，接著開通天津、香港、澳門等航線，2007年獲批執(zhí)行地區(qū)及國際航線，與中華航空公司共享代碼合作經營經香港轉飛臺灣的航線。
（一）東星航空先是與武漢黃陂區(qū)政府簽署了“公共航空運輸項目投資落戶協(xié)議書”，達成了投資5.5億元、用地1500畝的意向。在兩年內完成停機坪、器材庫、維修房及員工公寓等的建設。2005年11月27日，東星航空宣布從法國空客、美國通用等國際巨頭手里購買和租賃20架豪華空客A320型飛機，總資金達120億元且無擔保，成為美國通用航空在全球范圍內對新成立航空公司最大的訂單。2006年5月13日，與全球知名的德國漢莎航空技術公司簽訂了60億元的航材、維修的外包協(xié)議。2007年10月底，東星航空又從世界最大的飛機租賃公司國際金融租賃公司租來2架空客A320型飛機；2007年11月22日，東星航空和蘇格蘭皇家銀行簽訂了融資4億多美元的協(xié)議，用于未來幾年內購買6架空客A320型飛機。以28架飛機計算，東星航空已創(chuàng)下民營航空公司的記錄，一度以“東星速度”成為國內發(fā)展最快的民營航空公司。
（二）東星航空沒有經歷生命周期理論所描述的一個企業(yè)一般會經歷的初創(chuàng)、成長、成熟、衰退等4個階段，而是在企業(yè)快速發(fā)展中于2009年3月收到了民航總局的“停飛令”，并一度陷入破產重整僵局，最終于2009年8月宣告破產。東星航空投入運行的第一個月內，運營成本是1403萬元，銷售收入則為1512萬元。自2006年5月首航一年半利用已經到位的5架飛機，實現(xiàn)銷售收入5.2億元，利潤2631.69萬元。在三家民營航空公司慘淡經營、國際原油價格居高不下的當時，實屬航空業(yè)的“神話”。但很快，東星航空資金鏈斷裂的事實就公之于眾。全球四大會計師事務所之一的安永會計師事務所就東星航空的資產負債情況進行了一次初步審計，這次審計的截止日期是2008年12月31日，根據這次審計，東星航空在當時的資產總額是62961萬元，而負債則是103279萬元，已經處于嚴重資不抵債的狀況。
從東星航空的案例得出結論，造成東星航空資金鏈斷裂的主要原因之一是該企業(yè)為達到快速占領航空市場的目的而大規(guī)模迅速擴張， 忽視企業(yè)資金的運作，盲目投資且投資所需資金來源單一，主要靠銀行借款，當償還銀行借款的期限已到，企業(yè)沒有足夠的資金來償還借款時，就造成資金鏈斷裂。如何加強現(xiàn)金流的管理，合理運用資金，規(guī)避現(xiàn)金流短缺給企業(yè)而帶來的風險，發(fā)揮它的最大效能，本文從以下三方面介紹了企業(yè)的現(xiàn)金流管控問題。
一、現(xiàn)金流對企業(yè)的影響
（一）現(xiàn)金流對企業(yè)籌資決策的影響。
企業(yè)籌集資金額根據實際生產經營需要，通過現(xiàn)金流表，可以確定企業(yè)籌資總額。一般來說，企業(yè)財務狀況越好，現(xiàn)金凈流量越多，所需資金越少，反之，財務狀況越差，現(xiàn)金凈流量越少，所需資金越多。
（二）現(xiàn)金流對企業(yè)投資決策的影響。
現(xiàn)金流是企業(yè)評價項目可行性的主要指標，投資項目可行性評價方法有動態(tài)法和靜態(tài)法，動態(tài)法以資金成本為折現(xiàn)率，進行現(xiàn)金流折現(xiàn)，若現(xiàn)金凈流量大于0或現(xiàn)值指數(shù)大于1，則說明該投資項目可以接受，反之該投資項目不可行。
（三）現(xiàn)金流對企業(yè)資信的影響。
企業(yè)現(xiàn)金流正常、充足、穩(wěn)定，能支付到期的所有債務，公司資金運作有序，不確定性越少，企業(yè)風險小，企業(yè)資信越高；反之，企業(yè)資信差，風險大，銀行信譽差，很難爭取到銀行支持。因此，現(xiàn)金流決定企業(yè)資信。
（四）現(xiàn)金流對企業(yè)盈利水平的影響。
現(xiàn)金是一項極為特殊的資產，具體表現(xiàn)為：
1、流動性最強，可以衡量企業(yè)短期償債能力和應變能力；
2、現(xiàn)金本身獲利能力低下，只能產生少量利息收入，相反由于過高的現(xiàn)金存量會造成企業(yè)損失機會成本的可能，因此合理的現(xiàn)金流是既能滿足需求，又不過多積囤資金，這需要理財人員對資金流動性和收益性之間做出權衡，尋求不同時期的最佳資金平衡點，有效組織現(xiàn)金流及流速以滿足偶然發(fā)生資金需要及投資機會的能力。
（五）現(xiàn)金流對企業(yè)價值的影響。
在有效資本市場中，企業(yè)價值的大小在很大程度上取決于投資者對企業(yè)資產的估價，在估價方法中，現(xiàn)金流是決定性因素。也就是說，估價高低取決于企業(yè)在未來年度的現(xiàn)金流及其投資者的預期投資報酬率。現(xiàn)金流入越充足，企業(yè)投資風險越小，投資者要求的報酬率越低，企業(yè)的價值越大。
二、建立合理有效的資金管控體系
（一） 在現(xiàn)金為王的時代，企業(yè)資金管理的基本目標是保持與經營匹配的適量的現(xiàn)金流，保持現(xiàn)金資產與負責在期限、幣種、利率上有一個合理的結構。資金管控體系是企業(yè)財務管控體系中極為重要的部分，隨著企業(yè)規(guī)模與業(yè)務的不斷發(fā)展，資金管控體系設計越來越凸顯系統(tǒng)性和復雜性的特點。實踐中，隨著企業(yè)資產規(guī)模不斷擴張，組織架構日趨壯大，企業(yè)資金管控體系總的來說是朝集中管控模式方向發(fā)展，資金管控模式日趨呈現(xiàn)集中性、時效性、求利性、協(xié)同性和高度信息化等特點。
（二）資金管控的主要模式
不管哪種管理模式都有其存在的意義和價值，只要使自身的資金管理達到均衡和高效，就是最優(yōu)的管理模式。各集團公司在對其選擇時，主要根據自身的特點和未來發(fā)展要求而酌情考慮。
1、結算中心模式。結算中心通常在集團母公司的財務部門內設立，是具體辦理集團內部各成員企業(yè)或分公司現(xiàn)金收付及往來結算業(yè)務的專門機構。它是一個獨立運行的職能機構。為確保整個集團的資金需要，由結算中心統(tǒng)一對外籌措資金，辦理各成員公司之間的往來結算，以減少資金沉淀，提高資金利用效率和效益。另外，各分公司都有自己的財務部門，有獨立的賬號（通常是二級賬號）進行獨立核算，因此，結算中心模式并不意味著將各分公司的全部資金完全集中到集團總部，而是關于資金流動、投資和融資等決策過程的集中化，各分公司依然擁有較大的資金經營權和決策權。
2、內部銀行模式。它是企業(yè)集團下屬子公司常用的資金集中管理模式。內部銀行是較結算中心更為完善的內部資金管理機構。它把一種模擬的銀企關系引入集團內部的資金管理中，實行銀行化管理，各分公司與集團是一種貸款管理關系，建立貸款責任制，強化資產風險管理，實行相對獨立核算、自負盈虧。各成員公司無權對外融資，必須由內部銀行統(tǒng)一對外籌措資金，并根據集團公司為各成員公司核定的資金和費用定額，結合其實際需要發(fā)放貸款，進行統(tǒng)一運籌，合理調度資金。
3、財務公司模式。它是企業(yè)集團總部常用的資金集中管理模式。集團財務公司是專門從事集團公司內部資金融通業(yè)務的非銀行性金融機構。在集團公司發(fā)展到一定水平后，由政府監(jiān)管機構批準，作為集團的子公司設立。它是大型企業(yè)集團或跨國公司投資設立的一個獨立的法人實體。我國經人民銀行批準設立的財務公司已超過80家，資產總額超過4000億元人民幣，如中石化、中石油、中海油等幾家財務公司，注冊資本超過10億元。財務公司承擔著企業(yè)集團內部資金管理和資本運作的理財任務，但它又不局限于只服務本企業(yè)內部。集團設立財務公司是把一種完全市場化的企業(yè)與企業(yè)或銀企關系引入到集團管理中，使集團各子公司具有完全獨立的財權，擁有資金的經營權和決策權，同時集團又通過財務公司對子公司進行資金控制。從該層面講，結算中心、內部銀行更帶有行政強制色彩，自主性、經濟性不如財務公司資金控制模式。企業(yè)根據自身的行業(yè)特點，實際資金運作情況，選擇屬于適合本企業(yè)的資金管控模式。
三、實行資金管控取得的顯著效果
（一）資金調度突出重點，確保資金的安全與完整。促進資金快速循環(huán)和良性循環(huán)，向效益好的單位傾斜。按資金使用的輕重緩急，排出資金使用順序，并嚴格執(zhí)行，使有限的資金用在“刀刃”上。貨幣資金內部控制是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要手段，不斷完善的資金內部控制制度，對于防范舞弊，減少損失，提高資本的獲利能力具有積極的意義。
（二）提高資金運轉的效率，協(xié)調資金余缺，及時籌集資金。實行資金的管理控制，通過收支兩條線和內部銀行，在保證生產經營活動的正常運行的基礎上，減少了資金占用，資金流動能力增強，從而加速資金周轉，并提高了資金的時間價值和經濟效益。有了內部銀行（或統(tǒng)一資金管理中心），可以有效的解決下屬分公司中有些公司資金沉淀而有些公司資金緊張卻無法調劑的問題，利用沉淀資金對各分公司統(tǒng)籌調劑資金余缺，并收取少量的資金占用費，加速資金體內循環(huán)，減少貸款產生的大量利息支出，整個集團公司真正成為了一個最大化使用所有資金的大家庭。同時，資金緊張時，集團公司可以整體對外進行獲取貸款，增強籌資力度，及時獲取款項。
（三）樹立集團公司一盤棋的思想。對內部債務清理給予政策傾斜，可優(yōu)先清償；為控制貨幣資金外流所帶來的風險，對在同質同價的前提下內部材料采購和勞務提供，給予優(yōu)先結算。先內后外，更有利于保證集團公司正常的生產經營活動。
現(xiàn)金是企業(yè)的血液，充足的現(xiàn)金流是保證企業(yè)正常健康發(fā)展的最有力的保障。企業(yè)的現(xiàn)金流量決定企業(yè)的價值創(chuàng)造、反映企業(yè)的盈利質量、決定企業(yè)的流動性、反映企業(yè)風險狀況。企業(yè)的現(xiàn)金流管理需要綜合考慮企業(yè)的內外部環(huán)境因素，納入企業(yè)的管理范疇，同時與企業(yè)的戰(zhàn)略關系管理、內部運營管理、資金運作管理、信息系統(tǒng)管理、產品創(chuàng)新管理以及政策法規(guī)管理相互協(xié)調。現(xiàn)金是企業(yè)財務最基本的元素，企業(yè)的財務運作歸根到底是現(xiàn)金的運作。詞條評分功能上線！歡迎體驗～
企業(yè)的一切活動構成了一個大系統(tǒng)，是由各個互相聯(lián)系的部分組成，要有整體性、聯(lián)系性、開放性、層次性，并可將開放系統(tǒng)看作一個轉換模式，即這個組織由：輸入—轉換—輸出三個部分組成，并始終處于一個動態(tài)過程。當今企業(yè)管理的一大特點是：充分利用企業(yè)所擁有的一切資源，最大效率的發(fā)揮作用，強調企業(yè)資源在系統(tǒng)中的有效配置。這里所說的系統(tǒng)包括內部價值鏈和外部價值鏈的大系統(tǒng)。因此，要求企業(yè)集團資金管理模式要面向價值鏈管理，利用現(xiàn)代信息及網絡技術，密切結合業(yè)務流程再造，實行從源頭管理，通過遠程管理、在線管理，實現(xiàn)對資金的動態(tài)管理、對業(yè)務的全過程管理和資金流、業(yè)務流、信息流和價值流的集成。而最能體現(xiàn)這一思想的是企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)（ERP），這是一種建立在信息技術上的管理思想，集中感應了時代對企業(yè)合理配置資源，最大限度的創(chuàng)造社會財富的要求?；趦r值鏈的集團公司資金管理的模式將是未來的發(fā)展趨勢。
參考文獻
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中圖分類號：g52 文獻標識碼：a
文章編號：1009-0118（2012）08-0047-02
當前，我國的社會工作行業(yè)正處于起步階段，在借鑒與探索中不斷尋找著適合我國社會工作發(fā)展的道路。社會工作作為一個在國內新興的應用性學科已在中國多所大學里陸陸續(xù)續(xù)地出現(xiàn)。全國已經有超過260所高校開辦了社會工作專業(yè)，每年有超過一萬名的專業(yè)學生畢業(yè)。從最初社會工作不為人知，到現(xiàn)在國家把社會工作納入專業(yè)碩士的范圍，并且與學術型碩士享有同等地位足以看出社會工作已逐漸被重視起來。但整體而言，當前很多高校在發(fā)展社會工作教育的進程中都面臨著教學師資匱乏、專業(yè)實踐教學難的困境，特別是在欠發(fā)達的西部地區(qū)，這些問題表現(xiàn)的尤為突出。
一、西部地區(qū)社會工作教育的發(fā)展
社會工作是從西方引入的舶來品，最先在中國的東部地區(qū)獲得發(fā)展。我國的社會工作發(fā)展先從理論開始，再帶動實踐的展開，即“教育先行”模式（史柏年，2004）。1992年云南大學開辦社會工作專業(yè)，2000年西北大學招收社會工作本科生，這是西部地區(qū)最早開辦社會工作的兩所學校。在2000年時，西部地區(qū)只有三所學校開設社會工作專業(yè)，到2005年時發(fā)展到近30所高校招收社會工作本科專業(yè)。再到今天，西部地區(qū)已有諸多學校開始招收社會工作專業(yè)碩士，西部社會工作教育已有了長足的進步。
西部社會工作教育的快速發(fā)展說明，隨著我國經濟與文化水平的提供，社會工作作為協(xié)調社會關系，解決社會問題的一種專業(yè)方法，逐漸顯示出它的重要意義。社會工作雖在西部地區(qū)有了較快發(fā)展，但是我們也不能忽視西部地區(qū)高校社會工作中存在的問題與困境。
無論是從教學還是實習，西部高校和東部、中部的高校還是存在很大差距的。
二、西部地區(qū)社會工作的教學與實踐面臨的困境
（一）社會的認可度與學生的專業(yè)認同感低
雖然社會工作專業(yè)已在各大高校中出現(xiàn)，也已經有了幾批社工專業(yè)本科的畢業(yè)生，但由于社會工作是一門外來學科，在大陸的發(fā)展時間短，社會公眾對社會工作的認知程度還是很低的，對社會工作的專業(yè)目標、專業(yè)價值以及專業(yè)方法都不甚了解，更有很多人表示對社工聞所未聞。與此同時，政府對社會工作的宣傳力度很弱，除了社會上存在的社工機構，政府并未設置專業(yè)的的社工部門與職務。社會工作職業(yè)的功能被一些有類似職能的政府部門和一些政府組織包辦代替，使得社會各階層對社會工作專業(yè)的了解、認可度低。
在這個物欲橫流的社會里，人們對物質生活的要求比較高，對于精神層面的關注就比較少，價值觀念轉變較慢，特別是西部地區(qū)。不止是社會人群對社會工作的認可度低，部分高校對于社會工作專業(yè)的認識也比較膚淺。這主要表現(xiàn)在雖然設置了社會工作專業(yè)，但學院乃至學?？紤]的主要是響應國家政策與擴大生源的問題。同時，大部分社工專業(yè)的學生對社工專業(yè)的理解有偏差，對自我專業(yè)的認可度也較低，看不到自己所學專業(yè)何時能走向春天。在2011年于娜對西部地區(qū)部分高校社會工作專業(yè)學生進行的隨機調查時發(fā)現(xiàn)，只有3%~4%的學生在高考填報志愿時填報了社會工作專業(yè)，其余96%~97%的學生都是被調劑到社會工作專業(yè)的。因此，絕大部分的學生對于社會公的認知還是比較少的，甚至有的學生有抵觸和不滿的情緒。
（二）專業(yè)教學師資與實驗室設備的匱乏
在社會工作發(fā)展尚不完善的中國，社會工作作為一門新興的應用型的科學有良好的發(fā)展前景。隨著社會工作教育的進步，在經濟欠發(fā)達、社會教育事業(yè)相對滯后的西部地區(qū)，也有了長足的進步。各高校雖在教師培養(yǎng)與吸納專業(yè)教師方面做出了一定的努力，但整體水平仍不高。很多高校缺乏社會工作專業(yè)教育背景的教師，許多都是由社會學或其他相關專業(yè)的教師來替代社工專業(yè)教師。教師對于社會工作專業(yè)課程的界定沒有明確的概念，講授的很多都是社會學的專業(yè)知識。社會工作是一門極強調專業(yè)價值理
與專業(yè)方法的學科，這些教師由于沒有受到長期的社會工作訓練和熏陶，甚至連短期培訓也沒有，在自己都搞不清楚社會工作究竟是做什么的情況下就開始教學，這在很大的程度上也不利于社工專業(yè)學生對于專業(yè)價值觀、專業(yè)知識及專業(yè)技巧的掌握與吸收。學校方面也缺乏對社會工作專業(yè)教學開展的支持，導致學院缺乏教師培訓的經費與條件。
另一方面，西部社會工作教育方面有一定的盲目性，這種盲目性表現(xiàn)在學?；驅W院對這個專業(yè)的性質和人才培養(yǎng)的模糊。一些高校不具備開設社會工作專業(yè)的條件，未考慮社工專業(yè)特殊的辦學條件，憑借著主觀愿望就開設了這個專業(yè)。因此各個高校在師資隊伍、教材選擇、實驗設施的配備與實習基地的建設方面都顯得很薄弱，甚至很多高校并未設置社會工作專業(yè)的實驗室。這些都不利于推動西部地區(qū)社會工作專業(yè)化與職業(yè)化的進程。
（三）實習機構的缺乏
由于社會工作強調應用性與實踐性，通過實踐才能讓社會工作專業(yè)的學生獲得個人情感體驗與經驗積累，才能讓個案工作、小組工作與社區(qū)工作三大專業(yè)方法進行全方位的體驗，進而形成專業(yè)的價值理念，明確自身的專業(yè)精神，所以開展社會工作的實習是非常必要的。但是在中國，專業(yè)的社工機構除了在深圳、上海開設，剩下的只有北京。西部地區(qū)沒有專業(yè)的社工機構。社工專業(yè)的學生只能靠去社區(qū)、民政、工青婦等部門實習，也有去ngo、npo組織進行專業(yè)實習的。何況這些民間福利組織、非盈利性機構數(shù)量又不多，自身的發(fā)展水平又比較低，需要一個專業(yè)化的過程，很難滿足實習生的需要。短期內在這些非專業(yè)機構與組織實習，并不能得到單位的肯定與重視。同時，學生在實習中感到學無所用，在學校學習到的理論知識與專業(yè)技巧在實習中得不到應用。另一方面，學生了解到實習機構的非專業(yè)性運營也對社會工作失去了信心。
雖然民政部門對社會工作的專業(yè)認可度較高，但是由于容納空間有限，職務比較少，況且部門職位需要進行重重考核與篩選才能勝任，又增加了社工專業(yè)學生的就業(yè)難度。
（四）實習督導的欠缺
社會工作專業(yè)的教學過程中,要使學生認識社會工作的相關知識與理論,可能都覺得不會太難。但要協(xié)助學生將課堂中學習的專業(yè)理論實踐于具體的助人實務中,并且建立屬于學生自身的實務技巧,確實是一件非常困難的工作。在實習過程中,學生在督導人員有計劃的安排下,有目的、有步驟地學習如何將社會工作理論與實踐充分的結合在一起。
實際上,社會工作督導早在十九世紀初已經開始。西方國家和我國港臺地區(qū)社會工作專業(yè)發(fā)展的歷程都充分說明了社會工作專業(yè)督導在當中的重要性。大陸社會工作專業(yè)發(fā)展雖然起步較晚但相當迅速,目前已有超過二百所高校開設了社會工作專業(yè)。西部高校中受過專業(yè)訓練的社工師很少，受過社工督導訓練的人更是寥寥無幾。而在機構中，督導的選擇也是隨機的，沒有一定的針對性與選擇性，并且這些督導也是缺乏專業(yè)訓練的。大陸的東南沿海地區(qū)的第一批督導是政府從香港購買的，因此缺乏相應的健全成熟的督導機制，西部地區(qū)就更不用說了。
三、對西部高校社工教學與實踐的資源整合
當前，我國正處于社會轉型時期，有諸多社會問題與社會矛盾顯現(xiàn)出來。我國的社會工作發(fā)展不成熟，在教學與實踐方面面臨眾多的困境也是不可避免的。在欠發(fā)達的西部地區(qū)，高校應該在教學與實踐方面做出一定的改進，從而更好地配合社會的轉型。
（一）西部高校之間建立資源共享平臺
針對西部不同高校的不同教學與實踐的缺陷，可以建立一個資源共享平臺，實現(xiàn)互助和資源共享。對于不同層次的高校，可以進行專業(yè)教師互聘與實驗室的觀摩，進行優(yōu)勢互補，這樣可以改善一些學校專業(yè)教師不足與教學狀況不好的情況，也可以加強不同學校之間老師與學生的交流。對于不同省市的高校來說，可以積極籌備學術交流會，實現(xiàn)學術資源共享。還可以聘請國內外社工專家或學者來講學，實現(xiàn)資源的最大利用。
（二）在校內發(fā)掘資源，加強對社工師資的培養(yǎng)和實驗室建設
由于西部地區(qū)經濟欠發(fā)達，資源有限，在社會工作的發(fā)展方面起到了一定的限制作用。但是西部高校可以充分發(fā)掘和利用校內資源，為社會工作的學生提供平臺，進行實際訓練。
當前的大學生面臨著環(huán)境適應性問題、情感困擾、學業(yè)壓力、就業(yè)壓力、經濟壓力和人際關系等壓力,進而引發(fā)的心理問
題逐漸增多,影響了大學生的健康成長,影響了人才培養(yǎng)質量。針對這些問題，可以開展很多社工活動。例如，開辦心理咨詢、小組活動、個案工作和社會調查等。這些項目與活動不僅能緩解大學生的壓力，還能促進社工專業(yè)學生的專業(yè)能力的提升，也有利于提高社工專業(yè)學生的專業(yè)成就感與專業(yè)認同感。同時，學院與學校應提供更多的經費用于社工專業(yè)教師的培養(yǎng)與實驗室建設，以便為社工專業(yè)生的學習提供優(yōu)質的教師資源與實驗場地。
（三）尋求與發(fā)展較成熟社工機構的合作，為社工專業(yè)的學生提供更多的實習機會
東部沿海大陸地區(qū)的社會工作雖不如香港開展的早，但是由于經濟發(fā)展水平比較高，適應能力也比較強，社會工作性質的機構與社工專業(yè)機構逐年增多，開展的社會工作已初見成效，發(fā)展較內陸地區(qū)要成熟許多。目前，深圳有36家社工服務機構，社工從業(yè)人員預計在2012年達到5000人以上。由于社會工作專業(yè)在中國開辦的較晚，機構中有一部分社工人員并不是專業(yè)出身，所以機構急需專業(yè)的社工人才充實自己的隊伍。這也為西部高校社工專業(yè)的學生提供了一個很好的實習機會。學?；驅W院首先應該做出行動，通過各種途徑尋求與沿海地區(qū)的社工機構，尤其是起到領頭作用的機構的合作。由于沿海地區(qū)的社工機構一直處于擴展的趨勢，在人力資源方面存在著欠缺，這種合作為今后西部高校社工專業(yè)學生在沿海地區(qū)社工機構的就業(yè)提供了可能。這種合作不僅是單方面的學習與交流，也能讓沿海地區(qū)的社工機構了解西部地區(qū)社會工作的教育狀況，為后期更多的合作奠定了基礎。
（四）促進與香港地區(qū)高校的交流，健全社工督導機制
在中國，香港地區(qū)因為沿海，接觸外界事物較早，再加上經濟比較發(fā)達，社會事業(yè)發(fā)展快速，最先從西方引進了社會工作。香港的社會工作從初期的慈善事業(yè)開始，已有100多年。作為專業(yè)化和政府的一項工作，也有了30多年的歷史。香港社會工作人員數(shù)量多，素質較高。香港總人口約580萬。社工人員就有8120人，占總人口的1.4％，與發(fā)達國家相比不相上下。作為中國最早開展社會工作的地區(qū)，不僅在模式與應用方面值得借鑒，在高校社會工作專業(yè)的教學與實踐開展方面也大有學習之處。
欠發(fā)達的西部地區(qū)不僅經濟發(fā)展落后，信息的傳播方面也很閉塞，人們接受新鮮事物的能力比較弱。想要改善西部高校社會工作的處境，就要積極尋找出路，爭取與香港地區(qū)的高校建立聯(lián)系，盡可能多的輸送一些學生過去交流。社會工作本身就強調環(huán)境對人的影響，這種體驗也能幫助學生更深入地了解社會工作在香港發(fā)展的環(huán)境背景，從中得到更多有價值的經驗，以便西部高校借鑒其可取之處。
（五）加強與當?shù)卣暮献?，借用政府擁有的社會資源
政府作為公共事務的管理者，有權利、有義務為弱勢群體提供必須的幫助和支持，讓社會成員不因為自己或者社會的原因陷入不可復加的地步。世界大部分國家都設立了相應的機構來管理和處理這方面的事務。在中國，由于現(xiàn)實中是一個大政府小社會，政府幾乎掌握了社會的所有資源，因而政府更具有責任和義務來提供案主所需的必要社會資源。我國現(xiàn)在相應的部門都有相關的社會救助和社會福利的部門，它們掌握著大量的社會資源，特別是我國的民政部、民政廳和民政局更是主管社會救助、慈善、低保和優(yōu)撫等公務的機關，這里蘊藏豐富的資源，社會工作者必須先要了解各種救助、補助和支持社會弱勢群體的法律規(guī)定，法定程序，申請資格等，針對案主的實際情況，有針對性的向有關部門申請，從而獲得相應的社會資源。
公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀筆者對內蒙古師范大學學生工作與就業(yè)指導處的關于學生在校的基本信息統(tǒng)計數(shù)據進行整理,結合從教中與公共事業(yè)管理專業(yè)學生的訪談和觀察,認為內師大公管院公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生2011-2013年這三年的首次就業(yè)主要表現(xiàn)出三個特征:(一)該專業(yè)畢業(yè)生以簽三方協(xié)議形式就業(yè)的首次就業(yè)率①低2011年,內師大公管院公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生共73人,至畢業(yè)派遣時,簽訂三方協(xié)議的有18人;2012年該專業(yè)畢業(yè)生共56人,簽訂三方協(xié)議的有21人;2013年該專業(yè)畢業(yè)生共35人,簽訂三方協(xié)議的只有3人。
(二)該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向以企業(yè)為主
簽三方就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生中,2011年簽約機關事業(yè)單位的有3人;2012年沒有人簽約機關事業(yè)單位;2013年簽約機關事業(yè)單位2人。此外有少數(shù)升學的學生,其他學生均進入企業(yè)(包括國有企業(yè)及民營企業(yè))工作。
(三)該專業(yè)畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造的比例大,且考研時多選擇新學科
畢業(yè)生繼續(xù)升學的意愿強烈,據訪談,2013年參加升學考試的學生比例已達到40%,而他們大多不再繼續(xù)報考公共管理類學科,轉而投身其他學科。2011年,該專業(yè)畢業(yè)生升學5人,2012年升學7人,2013年升學4人,這些學生均被其他專業(yè)錄取。綜合上述該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)特征,可看出內蒙古師范大學公共管理學院公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力較弱。
二、公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)困境的根源
有必要思考為什么設置該專業(yè)的高校數(shù)量遞增,而就業(yè)率并不理想?為什么畢業(yè)生就業(yè)去向不是以該專業(yè)的研究對象———公共行政單位為主,而以企業(yè)為主?為什么學生在升學時放棄原學科?內師大公管院公共事業(yè)管理專業(yè)2012級(入學)共有學生25名,筆者在2014年11月隨機選擇了其中14名學生進行結構式訪談。并運用同一份訪談提綱于2015年4月隨機選擇了2013級25名學生中的24名學生進行了結構式訪談。通過調查分析,認為前述問題的原因主要涉及到專業(yè)定位與社會認可度、招生規(guī)模、課程設置、師資力量和學生的職業(yè)生涯規(guī)劃五個方面。
(一)專業(yè)定位與社會認可
教育學者們定位公共事業(yè)管理專業(yè)是培養(yǎng)公務員與管理干部及研究公共政策和公共事務管理的專業(yè)。那為何在國家及地方公務單位的招錄中基本沒有招收公共事業(yè)管理專業(yè)的職位?在這個問題的驅動下,筆者自2009年從教以來,就這個問題向接觸到的二十名公務管理人員提出了這個問題。他們均表示,醫(yī)療、教育、環(huán)境等公共事業(yè)的管理工作要具備具體的醫(yī)療、教育、環(huán)境等方向的專業(yè)學科背景,而“公共事業(yè)”研究太寬泛,無特別的專業(yè)技能。當然這種說法本人認為值得商榷。所有的公共事業(yè)的管理活動中既需要專業(yè)技術人員解決近期的問題,也需要具有綜合背景的專業(yè)管理人員來統(tǒng)籌長遠的發(fā)展。1998年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中注明公共事業(yè)管理專業(yè)可授管理學、教育學、醫(yī)學或文學學士學位。這種做法使得社會各界很難從專業(yè)名稱上推斷出這個專業(yè)到底是學什么的,能做什么工作,造成了公共事業(yè)管理專業(yè)在社會中的認知度不高。該專業(yè)畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造的比例大,且考研時多選擇新學科。通過調研,2012級學生有7名要考研,其中1名的意愿專業(yè)為公共管理類的行政管理專業(yè)。一般來說,本科生考研首選本專業(yè),可在1997年頒布的《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)
研究生的學科、專業(yè)目錄》中管理類一級學科公共管理下設的五個二級學科目錄里根本沒有公共事業(yè)管理專業(yè)②。既然要換專業(yè),很多學生在考研時干脆選擇就業(yè)率高的新學科。社會認知度不高,自然影響到該專業(yè)學生對本專業(yè)的認同。對于問題“這個專業(yè)是你們在高考時主動選報的還是后期調劑的”,2012級有12名學生表示該專業(yè)是自己主動選報的,但報志愿時他們及家人對該專業(yè)的理解和現(xiàn)在經過兩年多的專業(yè)學習后的理解有很大差異。在后續(xù)問題“如果可以重新選擇本科修讀專業(yè),你們會選擇什么專業(yè)”的回答中,14名學生中竟無一人繼續(xù)選擇公共事業(yè)管理專業(yè)。對2013級的24名學生的調查中,17名學生表示該專業(yè)是自己主動選報的,但報志愿時他們對該專業(yè)不了解以及當時是補錄沒有其他選擇了。若可以重新選專業(yè),他們中除1人外全部都選擇報其他專業(yè)。這表明學生對本專業(yè)的認可度低,這會影響到他們專業(yè)知識的學習熱情和生活中的自信心,進而影響到將來在任職單位的表現(xiàn),學生個體在任職單位的表現(xiàn)會影響社會對此專業(yè)的認同下降,這將增加該專業(yè)就業(yè)中的困難,形成一個惡性的累積循環(huán)。 (二)招生規(guī)模
自1998年東北大學和云南大學首先試辦公共事業(yè)管理專業(yè)以來,設此專業(yè)的高校在不斷增加:2004年全國已有224所院校設立該專業(yè),而到了2009年底,開設公共事業(yè)管理專業(yè)的高校已達472所,僅在五年內就翻了一番,至2013年,開設公共事業(yè)管理專業(yè)的高校已有500多所。招收學生總人數(shù)也在不斷增加。考慮到近年此專業(yè)的就業(yè)壓力,內師大公管院已經大幅縮小招生計劃,但就全國看來,畢業(yè)生市場供給量大。
(三)課程設置
在日常談話中,有學生提到了“我們學的課太寬泛,什么都學,又感覺什么都不精”,基于此,筆者提出了“你認為調整培養(yǎng)方案和課程設置能不能提高就業(yè)率”的問題。2012級學生中有5人表示不會,他們認為課程設置和就業(yè)率沒關系;5人認為能;4人認為應該有提高,但影響不大。認為課程設置和就業(yè)率沒有直接關系或關系不大的學生解釋說,就業(yè)困難是整個社會的就業(yè)環(huán)境和社會認知所致。在課程設置方面,內師大公管院公共事業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)定位是“厚基礎、寬口徑”,課程涉及文科類和有關理科類的知識,如管理學、經濟學、政治學、社會學、高等數(shù)學、行政法、統(tǒng)計學、應用文寫作等等。課程體系內容豐富,但囿于學校層面的課時要求和專業(yè)師資的限制,課程設置還是側重理論學習,缺少實踐機會,專業(yè)理論知識的學習與社會實踐存在相脫節(jié)的現(xiàn)象。
(四)師資力量
內師大公管院公共事業(yè)管理系專任教師只有8名,其中有公共管理專業(yè)學位的有4人,兼職社會公共事業(yè)管理事務的有3人,教師數(shù)量不多,并且缺少雙師型教師。學生實習平臺建設不足,實踐環(huán)節(jié)需要實習基地,這涉及到和公共事業(yè)組織的對接,而行政事業(yè)單位出于業(yè)務保密和業(yè)務紀律的考慮并不愿接受過多實習生;若采用實驗室實踐,需要優(yōu)質的軟件系統(tǒng),而國內市場上在售的相關軟件在設計理念上重事務操作而輕決策,實踐中收獲有限。
(五)學生職業(yè)生涯規(guī)劃
該專業(yè)相當一部分學生在校期間沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,面對調查中“你已經為就業(yè)做了哪些準備”的問題,大部分學生都說準備考研、考證。在考證的選擇上,大家的選擇同質化:考教師資格證和會計從業(yè)資格證,理由是“不知道該考什么,但是大家都考這兩個證,所以我也就隨大流”。這是一種盲從的狀態(tài)。至于畢業(yè)后三年所期望實現(xiàn)的具體職業(yè)目標,大家表示沒想那么細。沒有明確的職業(yè)規(guī)劃意識,也就不可能主動去學習求職技巧和技能,在求職時處于劣勢。關于求職期望,對問題“你首選的職業(yè)及行業(yè)是什么”,2012級17名學生們的答案同質化———公務員和銀行,他們的解釋基本圍繞著職業(yè)社會聲望高、薪酬待遇高、工作環(huán)境好以及休假有保障?？梢娐殬I(yè)相伴的回報是學生們擇業(yè)的第一關注指標,那些選擇公務員的學生們都沒有提到專業(yè)對口的原因。對問題“你想到什么地方工作”,2012和2013級同學的答案涉及到北京、上海和“家那邊的城市”,其中的關鍵詞是一樣的———“一二線城市”。
三、公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對策
(一)教育部門推進體制改革
就業(yè)形勢不理想,為什么全國范圍內設置該專業(yè)的高校數(shù)量卻仍然增加?原因可能有二:一是高校功利化趨向明顯。許多學校為了擴大辦學規(guī)模、增強學科實力和提高辦學效益,盡可能多地申報專業(yè)和招生,二是在現(xiàn)有的教育體制下,各省、自治區(qū)、直轄市教育廳有權批準所轄區(qū)域高校的專業(yè)設置計劃。應全國統(tǒng)籌高校專業(yè)設置和招生計劃,確保市場中公共事業(yè)管理
人力資源的供給均衡。 (二)學院調整方案適應社會,引導社會
出于就業(yè)壓力和師資有限的雙重考慮,內師大公管院公共事業(yè)管理專業(yè)已經逐年減少招生人數(shù)。即使如此,每年的招生錄取分數(shù)線仍然在微降,這使得生源的素質無法保證,可進一步減少招生人數(shù)。為了適應社會,在人才培養(yǎng)的過程中堅持既重理論又重實踐,增加實踐教學環(huán)節(jié)投入,努力實現(xiàn)在非營利組織和企業(yè)建立實習基地;通過對往屆畢業(yè)生進行追蹤分析他們工作中需要的知識結構來適當調整課程設置,增加公務員考試應試課程,開設行政職業(yè)能力測試、申論、公共基礎知識和公務員面試指導等專題選修課程。學院為了引導社會正確理解并接受公共事業(yè)管理專業(yè),可以到對口就業(yè)單位比如各類公共事業(yè)相關單位進行主動宣講和推介。
(三)學生規(guī)劃職業(yè)生涯
