時間：2023-03-08 15:37:18
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xx年10月9日我被分到興寧坭陂中學進行為期六個星期的教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是語文教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶(本實習生教育調查報告由范文之家整理搜集)班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我所在的學校是一所村鎮(zhèn)高中，學校規(guī)模較小，，全校共22個班。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四，但近年來生源減少，主要原因是就讀技校的學生增多，附近的濟平中學增設了高中。由于經(jīng)濟的影響，梅州地區(qū)對教育的投資有限，學校的經(jīng)濟狀況較差，設備落后，教室沒有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校學生的成績較差，基礎薄弱，班里學生水平參差，兩極分化嚴重。
我調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中一定要多問個為什么，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法。
老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調查中，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用學生自主學習的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學則相對薄弱，只注重課堂分析，而對學生的情感態(tài)度的把握不太注重。
在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一下語文學的情況。
在調查中，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學，每天說的也都是母語。許多學生不明白學習語文的用處，而且不明白為什么要學習課文?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，語言能力在人生中的運用是少不了的。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習語文的積極性。
調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
有的學生說學習語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的知識。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
另外，有部分學生表示，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學生，與發(fā)達城市的學生的經(jīng)歷比較接近，山區(qū)學生的體會較少，難以把握個中情感。
該校放學時間為4點20分，由于較早，學生在這段時間無所事事。雖然學生都表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后厚很少去問同學問老師，這也是他們成績差的一大原因。
通過以上的調查，我認為在今后的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。同時希望教育部門能更多關注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠學校增加教育設備。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!
師范類實習生教育調查報告 范文二：
我被分到XX學校進行教育實習，實習內(nèi)容包括XX，一是XX的教育實習，二是班主任的XX。在這期間我積極地奮力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深化的調查工作，是針對物理這門課而言的。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的X個班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對物理教與學的一些意見，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從實際上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下教學的情況。
我調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多物理老師在備課時，準備了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，認為奮力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多堤問題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學的過程中一定要多問個為什么，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的無關內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
老師們認為一個班里的學生成績有很大的差別，可以把學生分為己等。一個老師要想讓所有的學生都把課程學好，己乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能對等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在平常的教學過程中，老師們對教學態(tài)度都很認真、仔細。對學生而言學習也不是能夠很準確地把握。在教學課程中，很少有老師采用多媒體的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。
在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂汽氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。在教學中及時的了解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中堤到的備課的同時要備學生，這一實際在我教育實習的調查中得到了驗證。
經(jīng)過我?guī)滋斓牟恍概Γ医K于對本崗位的各類憑證有了一個較為全面的認知。由于本集團公司采用了較為先進的德國sap公司開發(fā)的erp(企業(yè)資源管理計劃)r/3系統(tǒng)，其意在應用信息技術實現(xiàn)對整個企業(yè)資源的一體化管理，為整個集團公司提供跨地區(qū)、跨部門的實時信息整合服務，為企業(yè)經(jīng)營管理層及員工提供一個運行手段和工具的有效管理平臺。
erp系統(tǒng)集信息技術與先進的管理思想于一身，以權變理論聯(lián)動內(nèi)部控制，優(yōu)化業(yè)務流程，成為現(xiàn)代企業(yè)信息化建設的運行模式，反映了企業(yè)對合理調配資源，最大化地創(chuàng)造社會財富的要求，從而成為企業(yè)在信息化時代生存與發(fā)展的基石。該應用系統(tǒng)實現(xiàn)了很好的集成性和層次豐富的功能，其應用系統(tǒng)一般分為財務系統(tǒng)、供應鏈管理系統(tǒng)、制造資源管理系統(tǒng)、項目管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)等幾大系列。其中的財務信息系統(tǒng)已經(jīng)涵蓋了企業(yè)會計和財務管理的主要職能。財務管理模塊也已經(jīng)完成了從事后財會信息的反映到財務管理信息的處理，再到多層次、異地化財務管理支持的轉變。
據(jù)單位領導介紹，巨化集團公司是一個擁有總資產(chǎn)達55億、下設40多個分子公司和控股公司的國有特大型化工企業(yè)。除在浙江衢州本地設有一個大型生產(chǎn)基地之外，還在浙江蘭溪、溫州、寧波、杭州以及北京、深圳、上海、廈門、香港等地設有分子公司與聯(lián)絡處。對于這樣一個大型企業(yè)來說，要是沒有erp系統(tǒng)的協(xié)助，想要實現(xiàn)整個集團公司內(nèi)的運營信息尤其是財務信息的及時、有效整合，勢必會面臨非常大的挑戰(zhàn)性，其不可避免地會暴露出信息傳遞滯后、管理指令難以及時下達等諸多弊病，呈現(xiàn)出“上不通，下不達”的混亂局面，這也正是以前我們國有大型企業(yè)所面對的一個共同癥結。
在集團內(nèi)部各部門之間逐步實現(xiàn)了erp系統(tǒng)上線聯(lián)網(wǎng)之后，企業(yè)的信息傳遞狀況及運營狀況已得到顯著的改善。不僅在生產(chǎn)經(jīng)營方面企業(yè)的原材料采購、庫存控制、生產(chǎn)規(guī)劃以及銷售管理周期得到大幅的縮減;更為重要的是在企業(yè)管理方面，尤其是財務管理的效率得到了大幅的提升。由于系統(tǒng)能在月末自動匯總相關的數(shù)據(jù)并生成相應的報表，從而極大地促進了帳目的結帳進度、解放了財務人員的雙手。
最為顯著的成果就是集團公司的計財部門可以方便、及時地統(tǒng)馭、匯總下屬各單位的各項財務指標數(shù)據(jù)，而不用再像以往那樣需要人為地去上報各項數(shù)據(jù)。對于各廠的財務科來說，則更真切地體會到了erp的推廣應用所帶來的便捷性。僅拿處理領料單這一項來說，以往在從倉庫取得領料單后，財務部門都需要自行將其數(shù)據(jù)一個個地錄入財務系統(tǒng)之中，而如今由于倉庫部門與財務部門同處于erp的信息共享之下。
三、調查方式：問卷式。本次調查采取隨機問卷調查，發(fā)放問卷是在xx市第二中學高一級隨機選擇學生當場發(fā)放問卷填寫，并當場收回形式。全校共發(fā)出調查問卷200份，收回200份，回收率100%。
四、調查時間：20xx年10月10日
五、調查內(nèi)容：主要調查高一學生是否有叛逆心理，程度如何;叛逆心理的表現(xiàn)有哪些;造成叛逆心理的主要因素有哪些;消除或降低學生叛逆心理的方法有哪些等。問卷共向調查者提出了10個問題。(見附錄一)
六、調查結果與分析：
1. 調查結果
本人就問卷調查結果統(tǒng)計如下：
⑴、你認為自己是否有叛逆心理(叛逆心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。如：“不受教”、“不聽話”，常與教育者“頂牛”、“對著干”等)?
A、有
B、以前有，現(xiàn)在沒有
C、從來沒有
D、不清楚
百分比
63%
25%
7%
5%
⑵、你認為叛逆心理的主要表現(xiàn)在哪些方面?(多選)
A、不滿師長的行為
B、日久養(yǎng)成的不良習慣
C、上課遲到，逃課
D、穿奇裝異服、染發(fā)
百分比
72%
47%
38%
67%
⑶、 你認為造成叛逆心理的主要因素是什么?(多選)
A、家長的管教過嚴
B、學習負擔沉重
C、社會風氣影響
D、其他
百分比
76%
52%
62%
15%
⑷、如果你接觸的對象不尊重你，是否會引來你對他的叛逆心理?
A、會
B、有一定的影響
C、不會
D、不確定
百分比
60%
27%
5%
8%
⑸、大眾傳播及社會文化(比如，報刊雜志，網(wǎng)絡，電視新聞，社會上的文化現(xiàn)象等)是否對你人格的形成和性情、心理的發(fā)展起著作用?
A、很大
B、一般
C、偶爾
D、一點也不
百分比
52%
25%
20%
3%
⑹、當你犯錯時，你希望家長對你采取哪種教育方式?
A、簡單指示應該怎樣想，怎樣做
B、與其耐心進行溝通，耐心說教
C、嚴厲責罵
D、任其自然，放任自流
百分比
26%
60%
15%
9%
⑺、對于一些學?；蚣议L不允許做的事，你通常會
A、心里想去做，但不會以實際行動做
B、偷偷去做
C、與他們作對，故意做給他們看
D、一定不會做
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我所在的學校是一所村鎮(zhèn)高中，學校規(guī)模較小，，全校共22個班。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四，但近年來生源減少，主要原因是就讀技校的學生增多，附近的濟平中學增設了高中。由于經(jīng)濟的影響，梅州地區(qū)對教育的投資有限，學校的經(jīng)濟狀況較差，設備落后，教室沒有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校學生的成績較差，基礎薄弱，班里學生水平參差，兩極分化嚴重。
我調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中一定要多問個 為什么 ，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。 我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法。
老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取 了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調查中，大 部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用學生自主學習的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學則相對薄弱，只注重課堂分析，而對學生的情感態(tài)度的把握不太注重。
在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一下語文學的情況。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習語文的積極性。
調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
有的學生說學習語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的知識。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他 學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
另外，有部分學生表示，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學生，與發(fā)達城市的學生的經(jīng)歷比較接近，山區(qū)學生的體會較少，難以把握個中情感。
該校放學時間為4點20分，由于較早，學生在這段時間無所事事。雖然學生都(專業(yè)調查報告經(jīng)典范文)表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后厚很少去問同學問老師，這也是他們成績差的一大原因。
通過以上的調查，我認為在今后的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、 培養(yǎng)學生學習語文的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實 和調查的過程中就有這樣的感受。
為滿足師范院校學前教育專業(yè)初專生開設地理課的需要，同時也了解一下學生在初中階段地理課的學習狀況，達到師生共同成長的目的進行本次調查。調查對象包括我院在校三個年級的高專學生共計140人，采用問卷法分別對課程設置、學習興趣、學習內(nèi)容、學習方法、學生對自己地理學習的認識等方面設計問題，情況匯總如下：
一、調查結果統(tǒng)計
（1）初中所在學校地理課的設置：每周兩節(jié)50%，經(jīng)常被占用11%，平時很少上22%，應付考試7%，其他10%。（2）對地理課的學習興趣：很感興趣13%，比較感興趣14%，興趣一般40%，不感興趣17%，其他16%。（3）對地理感興趣的原因是：地理容易學6%，老師教授生動9%，喜歡地圖冊15%，地理與生活聯(lián)系密切39%， 其他31%。（4）對地理不感興趣的原因是：內(nèi)容脫離實際6%，內(nèi)容枯燥45%，老師教授沒意思10%，不選文科，考試不重要30%，其他9%。（5）生活中會經(jīng)常用到地理知識嗎：經(jīng)常用19%，很少用53%，用了也不知道12%，不知道怎么用10%，其他6%。（6）去一個陌生的地方會提前看地圖嗎：經(jīng)?？?7%，有時看56%，從不看18%，看了也沒用3%，其他6%。（7）看天氣預報時有哪些問題：不知道很多地方的地理位置33%，不知道很多天氣符號的含義19%， 不了解很多天氣現(xiàn)象21%，不知道一些術語的意思36%，其他1%。（8）在學習地理過程中，你遇到的困難是：不會閱讀地圖17%，沒有掌握學習方法37%，不懂如何分析地理資料44%，不喜歡老師的上課方式11%，其他18%。（9）希望老師上課時講些什么內(nèi)容：依據(jù)課本、稍微擴充21%，地理方面的奇聞軼事51%，地理發(fā)展的前沿11%，生活中的地理58%，其他1%。（10）現(xiàn)在回想起來，你對哪些地理知識記憶猶新：從學生自身方面來看，集中體現(xiàn)在地圖的認識和使用、天氣的變化、中國的山川等；從教師方面來看，第一節(jié)地理課影響最深。此外，老師講公開課的內(nèi)容也是記憶深刻的一部分。
二、調查結果及原因分析
1.關于地理課程設置
初中地理課由于學校、老師等各方面的原因，課時能夠開足量的僅占50%。因為不被重視，被擠占他用的現(xiàn)象很明顯，地理教學在初中階段水平不一，致使學生的學習興趣、學習結果也受到極大影響。
2.關于學生的地理學習興趣
對地理學習很感興趣和比較感興趣的合計為67%，超過三分之二的學生對地理課有興趣，說明地理課對學生還是有吸引力的；不感興趣和態(tài)度不明確的學生仍有三分之一，原因應該從兩方面去看，一方面說明地理課的教學有待提高，另一方面也可能是學校開設地理課不足甚至沒有開，導致學生態(tài)度不明確?？偠灾绻覀兡軌蜷_足課時，加強教學，這部分學生也有望成為地理學習的后備軍。值得注意的是，學生因地理內(nèi)容等因素保持興趣的或者喪失興趣的占大多數(shù)；因教師講授感興趣和不感興趣的各占9%和10%。這大致可以看出，學生對地理是否感興趣的最重要原因應該是地理學習的內(nèi)容，而教師的講授對學生的興趣影響并沒有想象的那么大。但是，外界其他因素的影響也不容忽視，如因為升學不考地理、學校不開地理課興趣受影響的各占到31%和39%。
3.關于學生運用地理知識的能力調查
去一個陌生地方會經(jīng)常提前看地圖的僅有17%。由此看出，學生在日常生活中較少會將地理知識與生活實際聯(lián)系起來，甚至連出門旅行也很少會想到使用地圖來參考。我們經(jīng)常收看的天氣預報，學生中能夠看得懂、看明白的實在是太少了。另外，學生在地理學習時不會閱讀地圖的有17%；沒有掌握學習地理的方法的37%；不懂如何分析地理資料的44%。以上數(shù)據(jù)表明，學生在掌握地理知識與技能方面明顯不足，究其原因還是源于我們對地理技能和地理學習方法培養(yǎng)的缺失。
4.學生喜歡的是什么樣子的地理知識
地理的奇聞軼事和生活中的地理分別占到51%和58%。這是學生興趣受影響的重要因素。
5.學生印象中對哪些地理知識記憶猶新
此題沒有選擇項的限制，回答內(nèi)容略顯零散，但仍然集中在如地震、天氣變化、地圖等知識上。不難看出，教學內(nèi)容富有吸引力了，興趣自然會被激發(fā)起來。
三、借鑒意義
我院初中起點的學前教育專業(yè)學生，在知識的掌握上應該不會比高中起點的好，加之課時的限制，我們對教學內(nèi)容的選擇應該從學生基礎出發(fā)，圍繞某一事件或者熱點設立專題講座，選擇范圍適度的有關信息，展開對地理基本知識和基本技能的傳授，目的在于幫助學生積累地理知識和學習方法，掌握運用地理知識解決實際問題的技能；在成績的評定上也要靈活多變，不宜教條，只要學生能夠在某一個專題方面有收獲便是合格的、成功的。
【中圖分類號】G610【文獻標識碼】A【文章編號】1005-6017（2014）07/08-0014-05
【作者簡介】楊宇凈（1974-），女，南京人，南京幼兒高等師范學校學前教育二系主任、講師。
一、問題的提出
2010年，江蘇省教育廳開始實施五年制師范學前教育專業(yè)男生免費培養(yǎng)計劃，面向全省中考考生招收免費男幼師生，南京幼兒高等師范學校也承擔了培養(yǎng)工作，實行定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)等一體化政策。這一政策旨在鼓勵優(yōu)秀男生進入幼兒教師隊伍，解決幼兒教師隊伍性別結構矛盾突出的問題，打造一支高素質、專業(yè)化、性別結構合理的幼兒教師隊伍。作為社會熱點，五年制免費幼師男生在校學習狀況頗受社會關注。[1]
免費師范男生錄取分數(shù)線三年來都達到當?shù)厮男羌壐咧袖浫》謹?shù)線以上。然而這批中考成績優(yōu)秀的男生來到幼師后，面對免費（學費、住宿費，生活費）有編制的優(yōu)惠政策，表現(xiàn)出的學習態(tài)度不是倍加珍惜，而是松懈散漫，不但進取心下降，連基本的學習能力都在倒退。有任課教師說：“男生思維活躍、知識面也廣，就是管不住自己經(jīng)常插話起哄，說些與教學內(nèi)容無關的笑話，教學難以組織。”有任課教師說：“男生松懈，課前不預習，課后不復習，上課無精打采的，作業(yè)也草草了事?！蹦猩趯W前專業(yè)的學習中會出現(xiàn)哪些新問題？他們的學習現(xiàn)狀到底如何？為什么出現(xiàn)這些問題？為此，研究者對五年制免費師范男生的學習動機、學習行為和學習效果等進行了調查。
二、調查對象與方法
（一）調查對象
南京幼兒高等師范的2010級～2012級三個年級的全體免費幼師男生。
（二）調查問卷的開發(fā)及發(fā)放
本調查主要采用自編問卷，由兩大部分組成：一是男生的學習動機，含專業(yè)選擇意愿、自我發(fā)展愿景、專業(yè)認同度，職業(yè)理想等；二是學習行為與效果，含課堂學習氛圍、基礎文化課與專業(yè)課的學習成績、基礎文化課和藝術技能課學習中的困難等。研究者發(fā)放問卷共187份，回收有效問卷179份，有效回收率96%。
（三）訪談法
為增強調查深度，訪談了三個年級的6名學生及3名文化課教師和3名專業(yè)技能課教師。
（四）數(shù)據(jù)處理
通過Excel進行統(tǒng)計處理。
三、調查結果與分析
（一）學習動機的調查結果與分析
學習動機是激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并使個體的學習活動朝向一定的學習目標的一種內(nèi)部啟動機制。在實際學習過程中，學習的動力因素雖然多種多樣，但比較常見的有以下三種，即推力、拉力和壓力。推力是發(fā)自個體內(nèi)心的學習愿望和需求，它可以通過學生對學習的必要性的認識、對學習的求知欲、對未來的理想等產(chǎn)生。拉力指外界因素對學習者的吸引力，使學生從事學習活動。學位、社會地位等可對學生的學習活動構成拉力。壓力指客觀現(xiàn)實對學習者的要求，迫使其從事學習活動?？荚?、家長與學校的要求、社會現(xiàn)實都可以成為壓力。這三種因素都可以促使個體進行學習，因此都是學習的動力因素。但是應該指出的是，壓力往往難以獨立、持久地起作用，必須真正地轉化為推力或拉力才能發(fā)揮其動力作用。[2]
調查發(fā)現(xiàn)，填報學前專業(yè)的意愿時，男生由個人主導的意愿占76%，由他人主導的意愿占24%（見表1）；在對自我學歷預期的調查中，有95.5%的男生選擇了本科及以上學歷，僅有4.5%的選擇大專（見表2）；有77.8%的男生的自我職業(yè)發(fā)展預期瞄向了幼兒園管理層和教育行政部門人員，僅17.6%的人以園內(nèi)優(yōu)秀教師和幼教名師為職業(yè)理想（見表3）。在專業(yè)認同感的調查中，72.6%的男生對學前教育專業(yè)比較認同及非常認同，而23.5%的男生處于一般認同狀態(tài)，不認同的僅占3.9%（見表4）。
由以上調查結果可見：超過四分之三的學生自主選擇了學前教育專業(yè)，也有近四分之一的學生受他人的影響填報了這個專業(yè)；學生對職業(yè)理想比較明確，對本專業(yè)的職業(yè)認同感選擇比較認同和一般認同的占了大多數(shù)；對于學歷成長的目標普遍較高，有95%的學生期待能獲得本科及以上的學歷。在未來工作崗位的傾向性上，男生們選擇更傾向于管理崗位，較少預期自己成為優(yōu)秀教師或名師。從以上數(shù)據(jù)分析，學生自愿選擇學前教育專業(yè)，對于本專業(yè)的知識和技能學習的學習愿望和興趣較高，學習動力中正推力能夠起到積極的影響作用。但是由于限定了職業(yè)選擇，未來崗位相對確定，缺少了升學、就業(yè)的壓力，學生對于學習成績的重視程度降低。在師范學校中，以學生自我管理為主，考試的壓力和來自家長的壓力均有所下降，學生感受學習的壓力普遍偏小。再加上社會上對男生進入幼兒園當教師還是帶著質疑和觀望的態(tài)度，諸如“男阿姨”“男保姆”的稱號也時時會出現(xiàn)在報端，男幼師生目前社會地位不高的事實擺在面前，也使得學生學習的拉力偏低。綜上所述，影響男生學習動機的三個力中有兩項偏低，學生整體學習動力不足。
（二）學習行為的調查結果與分析
從問卷調查結果可見，僅33%的男生對自己的學習習慣評價為“良好”，55.3%的男生認為自己的學習習慣一般（見表5）。另外，結合問卷中開放題目的調查結果、訪談班主任及任課教師以及日常觀察發(fā)現(xiàn)，不少男生提出存在以下幾方面的不良學習行為。
其一，課堂常規(guī)和學習習慣不好。如，上課睡覺、玩手機、喜歡起哄、常常遲到、抄作業(yè)、從不預習、課后也不能及時復習、技能練習不自覺、晚自習閑聊或做些與學習無關的事等。
其二，自主學習行為少。如，課后復習者少，周末時間用于逛街、上網(wǎng)吧、睡懶覺者多；計算機晚自習上網(wǎng)游戲和聊天者多，在沒有教師監(jiān)督的技能練習中消極對待。
其三，自考意愿強烈，但沒有付諸行動。學生對于學歷的提升非?？释挥腥昼姛岫?。平時不看書，考前“抱佛腳”，或者報完名后就準備“裸考”，單科通過率低，實現(xiàn)自考本科的目標遙遙無期。
另外，從群體動力學來看，群體的規(guī)范或氛圍可以促進群體整體進步也可以限制群體發(fā)展而導致逐漸倒退。因此，男生班級群體的學習氛圍的優(yōu)劣直接影響著每個人學習習慣和學習行為。調查發(fā)現(xiàn)，男生對群體學習氛圍的評價一般，41.3%的男生認為學習氛圍“良好以上”，而58.7%的男生認為學習氛圍一般甚至很差（見表6）。
從以上調查結果可見：男生不論在個體學習習慣還是群體學習氛圍上都表現(xiàn)不夠理想，存在許多細微的不良學習行為。對此，研究者認為，盡管幼兒師范的文化課要求較普通高中相比難度較低，且無升學壓力，因此造成學生對文化課的重視程度也大不如前。再加上隨之而來的多項技能課程，讓一些零基礎的同學產(chǎn)生了由難到怕再到放棄的想法。另外，男生在初中階段習慣于應試教育中教師和家長的“重壓戰(zhàn)術”，一旦來到幼師后，在轉換為自主學習的學習方式中迷失，不能很好自我管理。造成學習上漫不經(jīng)心，得過且過，于是大量學習時間花費在電腦游戲上，變得懶散懈怠，不思進取。而且，這種消極的學習狀態(tài)從個體蔓延到群體，繼而形成了惡性循環(huán)。
（三）學習效果的調查結果與分析
學習效果是檢驗學習動機的一個重要指標，學前教育專業(yè)的課程設置一般分為三類即基礎文化課、專業(yè)理論課和專業(yè)技能課。
調查顯示，學生對于基礎文化課對將來個人成長和未來工作的重要價值認識不夠，認為很有價值的只占34.6%，而無價值和不清楚的占28.5%（見表7）；在學習成績統(tǒng)計中，我們以2010級男生第二學年的總評成績?yōu)槔赫Z、數(shù)、外三門學年成績優(yōu)秀率分別只有40.5%、59.5%和12.7%（85分及以上為優(yōu)秀）?；A文化課當中，英語成績最不理想。但是我們也可以看到，男生在物理、體育、微機的成績優(yōu)秀率方面明顯較高，這也體現(xiàn)了男生在這些方面的興趣和學習的優(yōu)勢（見表9）。
在專業(yè)技能課中，由于很多男生都是零基礎入校，在藝術類技能科目的學習中也普遍存在著困難。尤其是鋼琴和舞蹈課，分別有40.2%和20.7%的男生認為應該減少舞蹈和鋼琴課的課時（見表8）；男生們認為這兩項技能對于男幼師生來說既較難學成且對將來工作的意義不大，只要一般性了解即可。在成績上，鋼琴課成績優(yōu)秀率為31.6%，不合格率6.3%，視唱課成績優(yōu)秀率為7.6%，聲樂課成績優(yōu)秀率31.6%，不合格率2.5%，顯然在藝術技能學習中男生成績不夠理想。而相比較，美術、講故事、體育等技能課程普遍能被接受（見表9）。
由以上調查結果可見：學生對于基礎文化課的學習目的不很明確，大多數(shù)認為“文化課學習的內(nèi)容又不能直接用到專業(yè)實踐中去”，所以“淡化文化課的重要性”的思想不止在學生，甚至在一些任課教師的教育教學中都有體現(xiàn)。由于男生從思想上就對文化課不重視，且在實際學習中缺少了家長和教師的不斷督促，再加之良好的學習行為習慣未養(yǎng)成，還有學校對基礎文化課考核標準不高，因此導致許多男生并不努力學習文化課，成績優(yōu)秀率也不高。
就專業(yè)技能課來看，男生反映最難學的也是成績相對最差的兩門分別是舞蹈和鋼琴。這兩項藝術技能除了需要大量的時間去進行練習外，對于學習者自身條件要求也很高。比如舞蹈對于男生的動作協(xié)調性、肢體柔韌性等先天條件提出了挑戰(zhàn)，而這些對于一個從未接受過舞蹈訓練的男生來說是較難攻克的障礙。
四、改善男幼兒師范生學習狀況的建議
1.加強專業(yè)思想教育，樹立正確的教師觀
男幼師生進校就身帶“免費的光環(huán)”，不少學生覺得自己是“稀缺資源”，有優(yōu)越感，感覺自己高人一等，是捧著鐵飯碗來的，進了保險箱了。大多數(shù)男生做著的是“園長”夢，輕教學重管理，實際還是一種“不愿在一線當個幼兒教師”的思想在作祟。殊不知，哪一個園長不是從一線教師踏踏實實干起，當全面了解幼兒園的各項工作，并且在教育教學管理上都有很強的能力后才有機會走上管理崗位的，真可謂“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”。缺少了升學擇業(yè)的壓力，缺少了父母教師的時時監(jiān)督，學生漸漸放松了對自己的要求，生活中懶散隨便，學習上不思進取，得過且過。面對這些現(xiàn)象，我認為首要任務就是要幫助免費男幼師生端正思想認識，理解“免費”政策中，國家對于解決幼兒教師性別比例嚴重失衡的急切期望和自身所肩負幼兒教育的重擔。只有打牢文化知識的基礎，未來考本、考研的道路才能可行；只有扎扎實實地掌握專業(yè)課程，將來才有可能成為一名幼教名師、幼教專家，繼而才有可能實現(xiàn)幼兒園管理崗位的夢想。其次，培養(yǎng)學生正確的教師觀也十分必要。幼兒教師是要為人師表的，自己的一舉一動、一言一行都會成為小朋友模仿的對象，因此自身的教師素養(yǎng)、行為語言習慣尤為重要。所以，每一位男幼師生都要嚴格要求自己，努力使自己養(yǎng)成良好的行為習慣和陽光、健康、積極向上的良好個性。
2.深化教學與課程改革，突出男幼師生錯位培養(yǎng)的發(fā)展理念
男幼師生培養(yǎng)上應當遵循揚長避短、與女生錯位培養(yǎng)的理念。因為畢竟在短期內(nèi)幼兒園的男教師都是一個少數(shù)群體，如果要讓男教師的作用發(fā)揮到最大，目前傾向了某個領域的專職教師，比如健康領域、科學領域等，那么在課程設置方面較女生就有了很多調整。比如根據(jù)男生的興趣和幼兒園實際需要，在文化基礎課程方面，加大數(shù)學、物理、化學、生物等學科內(nèi)容的廣度和深度，在原有教材的基礎上拓展學習。根據(jù)男生愛實踐、愛動手的特點，在課堂上增加動手實驗的計劃；在專業(yè)技能課上，減少舞蹈課時，新增健美操課，降低鋼琴學科的要求，增加幼兒彈唱課時等等，使得課程設置更加符合男幼師生的成長，教學內(nèi)容更加吸引男生的學習興趣。
經(jīng)過在幼兒園廣泛的調研和討論，我們還為男生開設了“多媒體技術”、“體育”、“藝術”等方向的特長選修課，使每一個男生都能根據(jù)自己的實際情況，選擇學習一項特長，以期能夠在未來的工作崗位中展現(xiàn)自己的技能專長；同時為了培養(yǎng)男生們的專業(yè)認同，使他們更快地了解幼兒并熟悉幼兒園的工作，加強理論聯(lián)系實際的能力，我們增加了男生實踐課程的時間，保證男生每學期有一周時間在幼兒園里實踐。
3.加強學習指導，促進良好學習習慣的養(yǎng)成
新生進校，很快就感受到了與初三完全不同的教學模式和課程安排。很多同學對于幼師這種自主學習的模式理解為“放松、不管”。于是課前不預習，課上不聽講，課后不復習，考試混個不掛科的現(xiàn)象就不在少數(shù)了。再加上專業(yè)理論和技能課程的加入，使得不少學生手忙腳亂，不知所措。因此，加強學生尤其是新生的學習指導，盡快養(yǎng)成學生自主學習的良好學習習慣尤為重要。在剛入學的初期，班主任的督促和管理對學生較好地適應新的學習環(huán)境起著較關鍵的作用。經(jīng)過實踐比對，在一、二年級由于學生的自我管理能力較弱，自控力也較弱，如果教師一下放手，學生很容易產(chǎn)生自我放松的現(xiàn)象。相反，如果在一、二年級能夠養(yǎng)成自我學習、自我管理的良好習慣，對未來的學習能起到很好促進作用的。同時我們也要為學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的設計，使學生更加明確學習的目標，結合自身的優(yōu)勢與劣勢，更加合理地發(fā)展自己的職業(yè)道路。
4.完善多元化評價系統(tǒng)，讓更多的學生獲得成功體驗
在職業(yè)學校中，發(fā)展全面、技能突出是一個基本的評價模式，已經(jīng)打破了普通高中的唯分數(shù)論的評價方式。對幼師男生的學習評價也應該多元化。我們通過各種活動，為男生搭建鍛煉和展示的平臺，促進專業(yè)課的進步，也培養(yǎng)學生多方面的能力。比如校園歌手大賽、“幼教先生”技能大賽、演講比賽、校園“微視頻”大賽、“籃球賽”、“紙飛機飛行大賽”等等，組織多個社團，比如“舞蹈社”、“合唱團”、“青協(xié)社”、“手工坊”、“跆拳道社”、“科學社”等等，如果在這些社團活動中能有突出的表現(xiàn)和貢獻，都可以加上德育學分，并在一些匯報展演、評先評優(yōu)中加分。這些活動既滿足不同學生的成長需要，也給不同才能的學生獲得成功體驗，激發(fā)學生的不斷進步，不斷提升自我的學習動力。
5.利用“生活助手”模式，增強學生自理能力培養(yǎng)
俗話說“安居才能樂業(yè)”，對于住校的同學來說，管理好自己的日常生活是好好學習的保障。男生普遍生活自理能力較差，很多男生在家里連襪子都沒有洗過，更不要說如何去管理自己的日常生活。具體表現(xiàn)在男生們勞動意識淡薄，自我約束能力較弱，衛(wèi)生值日馬虎了事，宿舍里物品擺放雜亂無章。生活環(huán)境的雜亂不堪導致了學生對自己的要求越來越低，越來越隨便，越來越“懶”“散”。對此，我們可以為每一個新生班級配備一名“生活助手”，由高年級的學長來擔任。從如何打水，如何掃地，如何洗曬衣被，如何整理床鋪等開始，教會同學們?nèi)粘Ｉ钪械幕局R。同時，對于男生的儀容儀表、寢室衛(wèi)生等加強檢查和評比，促進學生良好的生活習慣的養(yǎng)成，增強學生自理能力的提高。
_____________中學:
我校__級本科班學生__將于__年__月中旬至__年__月中旬進行為期_____________周的頂崗實習.
回 函
___________________(學校)現(xiàn)已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。
實習單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實習介紹信(二)
_______________學校：
茲介紹我校______________學院(系)_____________專業(yè)20__屆______學歷畢業(yè)生________________同學去貴校實習，請接洽。
(?；蛟?、系蓋章)
20__年__月__日
回 函
___________________(學校)現(xiàn)已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。
實習單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實習介紹信(三)
________________：
現(xiàn)介紹我院20XX級_________師范專業(yè)同學前來貴校頂崗實習，為期__周。
望貴校提供實習條件，并按照學校規(guī)定對學員嚴格要求，督促其完成實習任務，并對其實習期間的表現(xiàn)給出鑒定意見。
謝謝支持!
回 函
___________________(學校)現(xiàn)已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。
實習單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實習介紹信(四)
_____________________：
茲介紹我校______________學院(系)_____________專業(yè)20__屆______學歷畢業(yè)生__名同學去貴校教育實習，請接洽。
名單：(略)
(校或院、系蓋章)
20__年__月__日
回 函
___________________(學校)現(xiàn)已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。
實習單位(蓋章)
20__年__月__日
延伸閱讀：師范生實習注意事項
(一)準備階段
做好教育實習的各種準備工作，學習備課，寫教案，練好師范基本功。在實習出發(fā)前，上交一個主題班會課教案、一份第二課堂方案、一份個人實習計劃以及一份實習前的準備總結。
(二) 見習階段
到達實習學校后，盡快安頓好各隊員的住宿問題，再由該校負責老師帶隊員熟悉學校環(huán)境，購買宿舍公用物品。第二天，與學校召開見面會，請學校領導、科組老師、班主任介紹學校、科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀老師介紹教育、教學的好經(jīng)驗，了解實習學校各項工作和各種規(guī)章制度，為教育見習和教育實習做好準備。
A、教育見習
1、多聽原科任老師的課，提倡跨年級、跨專業(yè)聽課，積極參加科組教研活動。
2、了解各科目的上課進度，把握任課班級的成績情況，制定教學計劃。
3、在原科任老師指導下，準備上課教案，進行試講。
4、認真做好批改作業(yè)和下班輔導學生的工作。
B、班主任見習
1、與學生見面，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任指導下制訂班主任工作計劃。
2、用3-5天時間記住所帶班級的學生名字，召開班委會。
3、確定一名待進生，從各方面去幫助此生。
4、結合初一新生的軍訓活動，協(xié)助學校和原班主任做好這項工作。
C、教育調查
1、從實習學校和當?shù)厍闆r出發(fā)，初步確定調查主題。
2、初步確定分工名單。
3、查找并閱讀相關資料，做好筆記。
(三)實習階段
A、教育實習
1、爭取早上課、多上課。一般要求講授新課10節(jié)以上(不包括重復課)，其中6節(jié)獨立課(不需要教師指導，獨立寫出教案上課)。
2、每節(jié)課上課前必須進行檢查性預講，同組實習生參加聽課，可以邀請原科任教師參加。預講后由聽課師生提出意見，實習生對教案進行修改和補充，最后送原科任教師審閱批準后方能試教。
3、鼓勵不同科組的同學互相聽課，作好記錄，多溝通交流，共同進步;同科組的同學可集體備課、輪流負責。
4、及時批改作業(yè)，了解教學效果，加強個別學生的輔導。
B、班主任實習
1、熟悉班主任常規(guī)工作，獨立處理班上問題，經(jīng)常與指導老師溝通。
2、在原班主任的指導下，設計好主題班會的方案和第二課堂活動的計劃，按計劃開展各項活動。
3、深入了解學生，繼續(xù)落實后進生的轉化工作。
C、教育調查
1、確定調查題目，初步擬定調查問卷，明確各項分工
2、進行調查(如問卷、采訪、座談等)，請求實習學校配合，保證不影響實習學校的教學工作。
3、統(tǒng)計問卷，整理、分析采訪座談等調查活動的資料
4、分析資料，撰寫調查報告或科研論文
A、教育實習
1、每位實習生寫工作總結和個人鑒定。
2、請原科任老師填寫實習生鑒定，初步評出教學的實習成績。
3、與原科任老師進行座談，請求老師批評指點，找出存在問題，力求改進。
4、向原科任老師送上小禮品，表示敬意與謝意。
B、班主任實習
1、請原班主任老師填寫班主任工作鑒定，初步評出班主任工作的實習成績
2、與原班主任交談，送上小禮品，致以敬意和謝意，并處理好最后的班主任工作
C、教育調查
修改調查報告或科研論文，并交給實習隊長
后期工作：
① 實習隊長組織全隊同學根據(jù)《教育實習紀律、調查與總結評分標準》評定每個同學的教育實習紀律、調查與總結的成績。
② 實習隊長收集每位實習生個人總結與專題總結、調查報告等材料，寫好實習隊工作總結(執(zhí)筆者免寫個人總結)，回校后三天內(nèi)將實習隊的總結以及推薦2篇寫得較好的專題總結或調查報告交回教務處教育實踐科。
③ 實習隊長負責寫出全體隊員的小組鑒定，填寫好隊員的考勤表。
④ 原科任教師和原班主任寫好實習生鑒定，初步評出教學和班主任工作的實習成績后，由實習學校簽寫意見和加蓋公章，交領隊教師帶回教務處教育實習科。
⑤ 召開總結座談會，征求實習學校領導、師生對我校實習工作的意見，整理好送回教務處教育實習科。
⑥ 研究如何為實習學校做好事。
⑦ 離校前，清退各種借用的材料、物品、用品，付清各種實習費用。
⑧ 認真寫好感謝信，做好返校交通安排
⑨ 回校后三天內(nèi)將調查報告和個人總結或專題總結、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學法教師。
⑩ 實習結束后，三天內(nèi)評選出教育實習積極分子(人數(shù)不超過全隊1/3)，交回教務處教育實習科審批。
我校__級本科班學生__將于__年__月中旬至__年__月中旬進行為期_____________周的頂崗實習.
回函
___________________(學校)現(xiàn)已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。
實習單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實習介紹信(二)
_______________學校：
茲介紹我校______________學院(系)_____________專業(yè)20__屆______學歷畢業(yè)生________________同學去貴校實習，請接洽。
(?；蛟?、系蓋章)
20__年__月__日
回函
___________________(學校)現(xiàn)已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。
實習單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實習介紹信(三)
________________：
現(xiàn)介紹我院20XX級_________師范專業(yè)同學前來貴校頂崗實習，為期__周。
望貴校提供實習條件，并按照學校規(guī)定對學員嚴格要求，督促其完成實習任務，并對其實習期間的表現(xiàn)給出鑒定意見。
謝謝支持!
回函
___________________(學校)現(xiàn)已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。
實習單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實習介紹信(四)
_____________________：
茲介紹我校______________學院(系)_____________專業(yè)20__屆______學歷畢業(yè)生__名同學去貴校教育實習，請接洽。
名單：(略)
(?；蛟骸⑾瞪w章)
20__年__月__日
回函
___________________(學校)現(xiàn)已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。
實習單位(蓋章)
20__年__月__日
相關閱讀：師范生實習注意事項
(一)準備階段
做好教育實習的各種準備工作，學習備課，寫教案，練好師范基本功。在實習出發(fā)前，上交一個主題班會課教案、一份第二課堂方案、一份個人實習計劃以及一份實習前的準備總結。
(二)見習階段
到達實習學校后，盡快安頓好各隊員的住宿問題，再由該校負責老師帶隊員熟悉學校環(huán)境，購買宿舍公用物品。第二天，與學校召開見面會，請學校領導、科組老師、班主任介紹學校、科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀老師介紹教育、教學的好經(jīng)驗，了解實習學校各項工作和各種規(guī)章制度，為教育見習和教育實習做好準備。
A、教育見習
1、多聽原科任老師的課，提倡跨年級、跨專業(yè)聽課，積極參加科組教研活動。
2、了解各科目的上課進度，把握任課班級的成績情況，制定教學計劃。
3、在原科任老師指導下，準備上課教案，進行試講。
4、認真做好批改作業(yè)和下班輔導學生的工作。
B、班主任見習
1、與學生見面，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任指導下制訂班主任工作計劃。
2、用3-5天時間記住所帶班級的學生名字，召開班委會。
3、確定一名待進生，從各方面去幫助此生。
4、結合初一新生的軍訓活動，協(xié)助學校和原班主任做好這項工作。
C、教育調查
1、從實習學校和當?shù)厍闆r出發(fā)，初步確定調查主題。
2、初步確定分工名單。
3、查找并閱讀相關資料，做好筆記。
(三)實習階段
A、教育實習
1、爭取早上課、多上課。一般要求講授新課10節(jié)以上(不包括重復課)，其中6節(jié)獨立課(不需要教師指導，獨立寫出教案上課)。
2、每節(jié)課上課前必須進行檢查性預講，同組實習生參加聽課，可以邀請原科任教師參加。預講后由聽課師生提出意見，實習生對教案進行修改和補充，最后送原科任教師審閱批準后方能試教。
3、鼓勵不同科組的同學互相聽課，作好記錄，多溝通交流，共同進步;同科組的同學可集體備課、輪流負責。
4、及時批改作業(yè)，了解教學效果，加強個別學生的輔導。
B、班主任實習
1、熟悉班主任常規(guī)工作，獨立處理班上問題，經(jīng)常與指導老師溝通。
2、在原班主任的指導下，設計好主題班會的方案和第二課堂活動的計劃，按計劃開展各項活動。
3、深入了解學生，繼續(xù)落實后進生的轉化工作。
C、教育調查
1、確定調查題目，初步擬定調查問卷，明確各項分工
2、進行調查(如問卷、采訪、座談等)，請求實習學校配合，保證不影響實習學校的教學工作。
3、統(tǒng)計問卷，整理、分析采訪座談等調查活動的資料
4、分析資料，撰寫調查報告或科研論文
A、教育實習
1、每位實習生寫工作總結和個人鑒定。
2、請原科任老師填寫實習生鑒定，初步評出教學的實習成績。
3、與原科任老師進行座談，請求老師批評指點，找出存在問題，力求改進。
4、向原科任老師送上小禮品，表示敬意與謝意。
B、班主任實習
1、請原班主任老師填寫班主任工作鑒定，初步評出班主任工作的實習成績
2、與原班主任交談，送上小禮品，致以敬意和謝意，并處理好最后的班主任工作
C、教育調查
修改調查報告或科研論文，并交給實習隊長
后期工作：
①實習隊長組織全隊同學根據(jù)《教育實習紀律、調查與總結評分標準》評定每個同學的教育實習紀律、調查與總結的成績。
②實習隊長收集每位實習生個人總結與專題總結、調查報告等材料，寫好實習隊工作總結(執(zhí)筆者免寫個人總結)，回校后三天內(nèi)將實習隊的總結以及推薦2篇寫得較好的專題總結或調查報告交回教務處教育實踐科。
③實習隊長負責寫出全體隊員的小組鑒定，填寫好隊員的考勤表。
④原科任教師和原班主任寫好實習生鑒定，初步評出教學和班主任工作的實習成績后，由實習學校簽寫意見和加蓋公章，交領隊教師帶回教務處教育實習科。
⑤召開總結座談會，征求實習學校領導、師生對我校實習工作的意見，整理好送回教務處教育實習科。
⑥研究如何為實習學校做好事。
⑦離校前，清退各種借用的材料、物品、用品，付清各種實習費用。
⑧認真寫好“感謝信”，做好返校交通安排
⑨回校后三天內(nèi)將調查報告和個人總結或專題總結、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學法教師。
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）19-0088-03
化學是一門理論性和實踐性都很強的學科，在化學教育實習中不僅要求實習生有良好的口語表達能力，還要求實習生有良好的動手實踐操作能力，這是對化學專業(yè)師范生專業(yè)理論知識、表達能力以及實驗技能等各方面的多重考驗。為了發(fā)現(xiàn)我院化學教育實習中存在的不足，提高化學教育實習的質量，我們通過問卷調查和訪談等形式展開，通過對數(shù)據(jù)的分析整理，找出實習中存在的不足。以阜陽師范學院2012屆化學（師范）專業(yè)畢業(yè)生和阜陽十中高一年級學生為調查對象，進行問卷調查。
一、調查結果與分析
1.教育實習時間安排有待改善。針對實習中涉及到的時間設計了4個問題。從調查結果可以看出大部分同學覺得這個時間的安排并不合適，主要是由于就業(yè)壓力越來越大，大部分同學在這個時間正準備復習考研。從調查結果還可以看出選擇實習時間在大四下學期的也比較少，主要是由于大四下學期很多同學面臨完成畢業(yè)論文（設計）以及找工作等問題。由于我校人才培養(yǎng)方案中《化學教學論》等課程是安排在大四的上學期進行，自然就把教育實習安排在之后進行，所以要想改變這一現(xiàn)狀，還需要學院改革課程體系。
從調查結果還可以看出，我們的實習生實際上課時間和希望上課時間存在很大差異。由于時間比較短，很多同學為了上好課，都是“背教案”，這很不利于實習生全面把握教材，不利于實習生對教育理論和教學技能的運用。我們的實習生上課時間短是有多方面的原因的，從和實習學校的老師訪談中可以判斷出，主要是由于實習學校老師擔心實習生上課影響教學質量和升學率。
2.教育實習基地建設需要進一步加強。從調查結果看出，近年來我們的實習基地主要是普通高中和鄉(xiāng)村中學，而我們的實習生希望能夠去重點示范高中實習。在重點中學實習可以更有利于實習生運用和實踐多種教學方法和現(xiàn)代化教育技術。在近年來的實習工作中，我們也感覺到重點示范性中學不太愿意接受實習生去實習，主要是擔心實習生上課影響到教學質量和升學率。另外，高校與當?shù)刂行W及其管理機構平時溝通交流較少，多是在臨近實習前，才聯(lián)系落實實習點。這就要求在我們實習生的綜合素質提升的基礎上，加強和師范高中的聯(lián)系和溝通，加強實習基地建設。
3.部分同學實習態(tài)度不夠端正。在實習工作中，我們發(fā)現(xiàn)有部分同學存在著實習態(tài)度不夠端正、被動實習和責任性不強等問題。從調查中我們也發(fā)現(xiàn)有少部分同學在實習工作中存在遲到早退和上課接打電話及收發(fā)短信等情況，從對中學生的調查中也可以反映出有10%左右的實習生對待實習不夠認真。從與中學老師的訪談中也反映出有部分同學的教案編寫不規(guī)范和內(nèi)容單調不充實的情況。
究其原因，部分同學覺得教育實習對以后的工作沒有作用，所以對待實習就敷衍、不遵守紀律等。還有部分同學把更多的精力放在了考研上面，也不可能有好的實習效果。此外，可能還有部分同學過于自信，覺得自己大學本科對付中學生已經(jīng)綽綽有余，思想上不夠重視，對實習中的困難估計不足。
4.專業(yè)知識和專業(yè)技能不夠扎實。化學要有過硬的專業(yè)理論知識，還要有較強的實驗操作動手能力。在調查中我們發(fā)現(xiàn)有部分同學的專業(yè)知識不夠扎實，上課語言表述不科學。一方面由于實習生第一次登上講臺，心理緊張，另一方面就是知識積累不足，在遇到“突況”時，就手足無措，課堂應變能力差。在平時的實驗課上我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學對待實驗態(tài)度不端正、不重視，把有些化學實驗“想當然”，認為很簡單，不愿意親自動手就覺得自己都會了。比如，說到溶液配制時，分不清“粗配”和“精配”，只要是配制溶液都要用到容量瓶;滴定操作時，想當然地認為把滴定管里的溶液滴到錐形瓶就可以了，不能清楚地認識到滴定分析法是一種非常精確的分析方法，要求操作非常規(guī)范，要求滴定終點判斷非常準確，測定結果才能精確。
5.教學理論和基本功有待加強。對于高等院校師范類的學生，在進行教育實習之前，都要系統(tǒng)地學習教育理論知識，比如：教育學、心理學、技術課程教學論等一系列課程。這一系列適合未來從事教育工作的課程，往往得不到學生的重視。從調查結果可以看出，有相當一部分實習生教學理論知識不足，教學技能不高，授課手段單一，授課內(nèi)容枯燥，思路不清，教學沒有啟發(fā)性，有的實習生只是在“背教案”，甚至“讀教案”，根本沒有注意學生的反應，也談不上師生之間的互動了，這必然直接影響課堂教學效果。
二、對化學教育實習調查的反思
1.改進課程體系，改革實習時間，讓見習實習貫穿大學。在英國，師范生一般至少要花15周時間在中小學的實際教學環(huán)境中進行觀摩和實習教學，在其他一些歐美國家，師范生實習時間更長，美國多則半年，法國27周，德國則多達72周。所以，我們的教育實習時間的安排是不夠充裕的，尤其是真正走上講臺授課的時間，我們應該增加學生實習的時間。關于教育實習的時間安排，也可以分割成幾部分，貫穿于整個大學四年。比如平時針對師范生的課，學院老師可以多創(chuàng)造些機會讓學生走上講臺，整個大學期間都貫穿學生教學能力的培養(yǎng)。為了能讓未來從事中學教育的這些同學更好地把握中學教材，可以每個學期都組織這部分師范生去中學見習。改變過去那種一次集中式的見習和實習，采取連續(xù)分階段式的見習實習，使見習實習貫穿整個大學階段。
2.加強實習基地的建設。我們的師范生未來大部分都要進入中小學從教的，但是平時與未來從教的中學交集比較少，關系比較疏遠。只是在集中實習階段才和中學的老師和學生有所溝通聯(lián)系，這樣在短短的幾周實習時間內(nèi)很難讓學生把握教材，教學質量和水平和原任課老師有很大的差距。這也導致近年來我們的實習生到中學（尤其是師范中學）實習時，并不是很受歡迎。為解決這一難題，我們可以采取以上提到的改革實習方案，可以讓師范生從大一開始就聯(lián)系一個師范中學作為固定的實習基地，在實習基地可以采取為中學化學老師當“助教”的形式，多和中學教育、中學老師、中學生聯(lián)系。比如每周要固定一次去實習基地，為中學老師批閱作業(yè)、輔導作業(yè)、輔導實驗等形式。這一過程要對師范生要有考核，考核合格才能拿到學分。這樣中學老師也比較歡迎我們的實習生去，這樣不會對他們的正常教學和學生成績有影響，又減輕了中學老師平時的工作強度。而在這個過程中我們的同學提前接觸了中學教學的過程，又能對教材有一定的把握，同時和中學老師又建立了比較好的感情基礎，等到真正實習走上講臺時，這樣就無形地加強了我們的實習基地建設。
3.努力提高學生的專業(yè)知識、專業(yè)技能和教學技能。一個合格的現(xiàn)代化教師應該具備多方面的能力，比如：教學能力、實驗操作與指導能力、教研科研能力、革新能力、與學生同事交往的能力等方面。這就要求，強化師范類化學專業(yè)學生專業(yè)知識和教育學理論知識的學習，加強課程體系的建設。平時加強實驗操作動手能力的培養(yǎng)，從大一開始就從細節(jié)處嚴格規(guī)范每一個實驗操作，培養(yǎng)嚴謹科學的實驗態(tài)度。在化學理論教學和實驗教學中貫穿師范生教學能力的培養(yǎng)，這樣一方面可以培養(yǎng)學生的教學技能，另一方面增強了學生對理論知識和實驗技能的掌握。新課標體系下，教學手段的多樣化顯得越來越重要，化學多媒體CAI課件的應用、教學演示儀器的應用等已經(jīng)成為教學過程中必不可少的手段，也應該是師范生必須掌握的基本技能。
4.加強教育實習成績的考核與評定。化學教育實習成績的考核與評定是對師范生培養(yǎng)過程中的一次具有決定意義的考查與評價。然而在我們的實習成績評定時存在著一些問題，比如有些指導老師由于工作忙去中學聽課比較少，或者所指導學生過多，而不能完全把握學生的實際實習情況;還有些指導老師存在著“人情分”、“印象分”等不利于客觀評價實習生成績的一些方面。教育實習成績的評定可以以化學教育專業(yè)培養(yǎng)目標為依據(jù)，評價的內(nèi)容包括四個方面：見習階段（包括校內(nèi)見習階段和實習基地的見習階段）、化學教學工作階段、班主任工作見習及教育調查報告或化學教育改革研究論文等四個方面。這四個方面的分值比例分別是15%、55%、15%和15%，可以制定具體的評分細則表。成績評定者可以包括學院指導老師、實習小組同學、實習基地的指導老師以及原班主任，同時結合學校實習領導小組的檢查情況綜合打分，以使評定結果客觀真實、準確無誤。
三、結語
通過問卷調查的形式，找出實習過程中存在的一些問題和不足，并對問題和不足進行了分析。可以從改革實習時間、加強實習基地建設、提高學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能以及加強教育實習成績的考核與評定等四個方面加以改善，為我們以后的教育實習工作提供質量保障，同時也為大學生能順利地成長為一名合格的人民教師起到重要的保障作用。
參考文獻：
[1]涂珍梅.高師混合編隊模式下的教育實習質量監(jiān)控[J].高教探索，2005，（5）.
教育實踐課程是高等師范教育課程體系的重要組成部分，對全面提高高等師范生的教育素質具有獨特價值。高等師范化學專業(yè)教育實踐課包括教育見習、教育實習、課堂教學實踐(包括無機化學實驗、分析化學實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、中教化學實驗研究和專業(yè)技能課等)、課外活動教育實踐、模擬性教育實踐、研究性教育實踐等。通過實踐教學，可以使師范生將基礎理論和基本技能綜合運用于教育和教學，循序漸進地適應從“學生”到“教師”這一社會角色的轉變，使之成為具有現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代教學技術和教學基本技能，有良好人格和社會適應能力的現(xiàn)代教師。經(jīng)過多年的理論研究和實踐探索，我國已經(jīng)形成了一整套穩(wěn)定的師范教育實踐模式。但是，隨著教師專業(yè)化程度的提高以及對教師專業(yè)特性理解的加深，現(xiàn)行高等師范教育實踐課程體系和實施模式與培養(yǎng)專業(yè)化教師之間的矛盾逐漸暴露出來。筆者就高等師范化學專業(yè)教育實踐模式改革進行了初步探索。
1改革的必要性
1.1我國傳統(tǒng)教育實踐模式存在的問題近年來，高等師范院校針對師范生的培養(yǎng)問題做了大量改革及其研究工作，取得了一些成績。但是，幾十年不變的實踐教學模式?jīng)]有根本改變，它已不能適應現(xiàn)代基礎教育發(fā)展的要求。以教育實習為例，其實踐形式單一，時間短而集中，不利于培養(yǎng)學生的教學技能。高等師范化學專業(yè)只顧及高校自身因素，與中學教育實際脫節(jié)，4大基礎化學實驗(無機、有機、分析和物理化學等實驗課程)只注重本學科的系統(tǒng)性和學術性，不重視聯(lián)系中學化學實驗實際，不能適應基礎教育改革的需要，制約了師范生的專業(yè)技能發(fā)展。
1.2教育實踐模式改革的必要性國家教育部制定的全日制義務教育“化學課程標準”指出，作為科學教育的重要組成部分，新的化學課程以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨，將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識；科學探究是一種重要的學習方式，也是義務教育階段化學課程的重要內(nèi)容?；A教育執(zhí)行新的課程標準，對教師提出了新的要求，高等師范教育必須密切關注新的基礎課程標準，因此，大力加強長期以來處于弱勢的教育實踐課程教學，是當前實現(xiàn)教師專業(yè)化的重要措施之一。
2改革方案及實施計劃
我們秉持師范教育為基礎教育培養(yǎng)優(yōu)秀師資的辦學宗旨，開展了一項與重點中學協(xié)作、對高等師范化學專業(yè)教育實踐模式進行全面改革的研究，旨在探索一條有中學優(yōu)秀教師全程參與的、培養(yǎng)師范生化學教育教學能力及素質的新路子。我們的研究密切關注當前基礎教育改革的方向，在高等師范化學專業(yè)教育中全程滲透新課程標準理念，以高等師范化學實驗教學、教育見習、教育實習為依托，以培養(yǎng)學生的科學研究能力為突破口，通過與重點中學合作，共同培養(yǎng)適應基礎教育改革的優(yōu)秀中學化學師資。
2.1改革方案主要內(nèi)容方案的主要內(nèi)容包括：1)與重點中學優(yōu)秀教師協(xié)作，指導培養(yǎng)在校生教育教學能力。在高等師范化學專業(yè)的教育教學中，全程滲透新課程標準的改革理念，從大學1年級的入學教育，到日常安排的教育見習，直到4年級的教育實習，以及最后的就業(yè)指導等教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮協(xié)作教師的指導作用。2)與中學優(yōu)秀教師合作，以高等師范化學各實驗課程為依托，將科學研究能力培養(yǎng)作為課程改革的突破口，以新課程標準的改革理念為指導，培養(yǎng)學生科學研究能力，使學生掌握中學化學教師從教的科學研究方法。
2.2改革目標改革要達到以下目標：1)通過聯(lián)合培養(yǎng)，讓師范生了解基礎教育新課程標準的思想，明確新課程標準背景下優(yōu)秀中學教師應具備的基本素質，樹立主動培養(yǎng)意識。2)探索服務基礎教育改革的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)、自主學習能力和社會適應能力以及專業(yè)實踐能力和實施素質教育能力。3)總結高等師范教育專業(yè)與中學聯(lián)合培養(yǎng)的經(jīng)驗，建立基礎教育新型師資的培養(yǎng)模式，為高等師范專業(yè)教學改革和人才培養(yǎng)模式改革提供經(jīng)驗，為高等師范專業(yè)教學改革探索出一條適應、服務基礎教育，帶動基礎教育發(fā)展的辦學路子。
2.3具體實施方案
2.3.1構建連續(xù)性的教育實踐模式大學1年級，采用請進來和走出去的方法，從化學師范專業(yè)新生入學教育開始，首先邀請與我們合作的中學(新鄉(xiāng)市22中，新鄉(xiāng)市10中、新鄉(xiāng)市1中等)教師來我校給學生介紹基礎教育改革情況，然后，我們帶領學生到合作中學，考察學校的各種活動情況，培養(yǎng)他們熱愛教師職業(yè)、教育事業(yè)、學生，為人師表等良好職業(yè)意識。在這一年里，與合作學校一起按計劃、結合基礎教育課程改革的新理念，定期舉辦有關基礎教育課程改革的專題講座，幫助學生逐漸形成新課改理念(如現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀，教師角色行為變化、學生學習方式變革等）。從第2學期開始，有計劃地組織師范生到中學去進行教育見習。將師范生分到中學的各個班級中，讓中學的班主任指導師范生學當教師的助手，指導中學生的課外活動，了解中學生的特點，加強教學技能訓練，學習如何組織課外活動，初步培養(yǎng)學生的管理能力。大學2年級和大學3年級是師范生學習和成長的黃金時期，從大學2年級開始，對師范生進行教學實踐強化訓練。我們將化學專業(yè)的師范生分成若干個教學實踐強化訓練小組，每個小組配備由我們和中學化學教師聯(lián)合組成的指導教師(以下簡稱小組指導教師）小組，每一小組的指導教師負責指導師范生的校內(nèi)化學教學技能訓練、暑期實習、教育實習、畢業(yè)論文等，一包到底。在大學2年級的第2學期，利用課余時間進行校內(nèi)化學教學技能訓練，其內(nèi)容主要包括“說課”與“試教”(模擬課堂教學技能訓練)，每位學生選取“義務教育課程標準實驗教科書•化學”中的2個課題進行準備。準備2個課題內(nèi)容的說課(每節(jié)10～15min)，2個課題內(nèi)容的試教(每課45min)。在“說課”與“試教”前，首先要深入了解課程標準對教學的具體要求；然后，要鉆研教材內(nèi)容，分析吃透教材，了解中學教師在講述本課時的經(jīng)驗和心得體會；了解學生的認知準備和認知發(fā)展準備；最后，合理地選擇教法，進行教學設計。小組指導教師負責指導每位學生修改、完成2課時的說課稿和規(guī)范的講課教案，并指導學生說課和試教。最后，小組指導教師評教、打成績。平時說課試教訓練成績占教育實成績的20%。通過“試說”、“試教”活動，可以培養(yǎng)師范生的口頭表達能力及邏輯思維素質，同時，能夠幫助師范生理清課堂教學思路，把握教學目標，用好教學手段；綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題，從而把理論和實踐結合起來，進而取得良好的課堂教學效果，全面提高教育教學質量。提高等師范生課堂教學技能和綜合素質，為其將來從教打下堅實基礎。在大學2年級的的暑假安排暑期實習活動。暑期實習任務及要求：1)師范生自已聯(lián)系實習中學進行實習，內(nèi)容包括：聯(lián)系實習指導教師，聽指導教師講課，了解相應教學進度，在實習指導教師的指導下，撰寫規(guī)范的教案，完成講課等實習工作。在教學實習的同時，見習班主任工作，調查中學教學現(xiàn)狀等，并撰寫調查報告。2)暑期實習結束后，每位學生交一份蓋有實習學校公章的“暑期實習鑒定表”和實習講課教案及中學教學現(xiàn)狀的調查報告。暑期實習成績占教育實習成績的10%。通過暑期實習活動，師范生嘗試著把學到的知識運用到教育實踐中去，通過實踐來培養(yǎng)教育教學能力。師范生在暑期實習過程中會發(fā)現(xiàn)許多理論問題和自己實際教學技能上的不足，并將這些問題帶回學校。大學3年級返校后，師范生要一邊完成專業(yè)課的學習任務，一邊全面總結暑期實踐活動的經(jīng)驗教訓，并將帶回的問題結合教育科學和化學專業(yè)理論，與小組指導教師共同探討解決方法。在這一年里，在教學實踐強化訓練、暑期實習以及中學教學見習的基礎上，在小組指導教師的協(xié)作指導下，師范生開始有計劃、有步驟地到中學每人講課1-2課時。小組指導教師從備課(寫教案)、試講、課堂授課、課后輔導、批改作業(yè)等教學環(huán)節(jié)進行指導，評教，總結經(jīng)驗教訓。通過聯(lián)合培養(yǎng)，在大學的前3年中，師范生學到了許多實際教育教學經(jīng)驗、教學方法和教學策略，已基本學會與中學生交往，掌握了一些班級管理技能技巧，增強了解決實際問題的能力。通過理論—實踐—理論的循環(huán)過程,使師范生能夠更好地把理論和實際工作結合起來，提高了教育技能水平。大學4年級的第1學期，師范生按教學實踐強化訓練小組，由指導教師帶隊，進入中學指導教師所在的中學和班級，進行為期8周的教育實習。通過教育實習，他們能夠全面了解教學過程、學生身心發(fā)展規(guī)律、學習特點、學校生活等。師范生在教育實習中的表現(xiàn)已基本達到中學教師的能力和要求。大學4年級第2學期，小組指導教師引導師范生對中學教學過程中的教育情境和教學個案進行調查研究，從中發(fā)現(xiàn)問題、收集資料，形成科學的理論觀點，開展教育科學研究工作，以培養(yǎng)他們的研究意識、研究能力，掌握分析和解決問題的方法，并完成教育教學類畢業(yè)論文的撰寫任務。
2.3.2改革化學實驗教學培養(yǎng)創(chuàng)新和科研能力我們與中學優(yōu)秀教師合作，以無機化學實驗、分析化學實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、中教化學實驗研究和專業(yè)技能等課程為依托，將科學研究能力培養(yǎng)作為課程改革的突破口，在新課程標準理念的指導下，培養(yǎng)學生科學研究能力，使師范生掌握中學化學教師從教的科學研究方法。傳統(tǒng)的化學專業(yè)實驗課存在以下問題：1)4大基礎化學實驗(無機、分析、有機和物理化學實驗)和中教化學實驗研究這5門實驗課的內(nèi)容存在交叉、重復現(xiàn)象，這既浪費了人力物力,也影響了教學質量。2)“驗證性實驗”內(nèi)容比例太大,綜合性、設計性實驗的比例較小，不利于激發(fā)學生的實驗興趣，抑制了學生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。化學實驗教學改革要點：1)加強基礎技能訓練型實驗教學，重視傳授實驗的基本方法。2)壓縮驗證性實驗教學內(nèi)容，結合中學化學教材，增加研究性和綜合設計性實驗，注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。其方法是，讓學生自行設計實驗步驟，寫明實驗原理、目的，讓學生自己制定實驗方案，確定實驗條件，選擇合適的試劑，控制用量。3)增加綠色實驗。以綠色化學實驗的概念和微型化學實驗技術為切入點，開展綠色化學實驗研究，在實驗中，減少和控制污染物排放，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。從平時做起，注重培養(yǎng)學生的科學素質：1)讓學生參與實驗準備，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學素質。讓學生選報各門化學實驗課程的興趣小組，在實驗教學中，讓興趣小組的同學參與實驗準備的全過程。興趣小組成員定期更換；對學生進行實驗員崗位工作培訓。通過參與實驗準備工作，培養(yǎng)了學生實事求是的科學態(tài)度和吃苦耐勞的精神。2)改革實驗考核方法，注重平時技能訓練。為了強化基本操作技能訓練，對化學實驗課程考核方法進行了改革，實驗考核成績由期末成績和平時成績組成。期末成績占40%～50%，平時成績占60%～50%。期末成績包括筆試和實驗技能操作考試成績。平時成績根據(jù)每次的實驗成績評定，每次實驗成績由1)課前預習(占20%)、2)實驗紀律(占10%)、3)實驗操作(占20%)、4)實驗記錄(占10%)、5)衛(wèi)生整理(占10%)、6)實驗報告(30%)等部分構成，鼓勵學生思索、歸納和總結，對實驗中出現(xiàn)的問題進行分析和討論，培養(yǎng)學生的表達能力和探索精神。
3改革的特色與創(chuàng)新之處
學前教育專業(yè)是我校的品牌專業(yè)，湖南省示范性特色專業(yè)。多年來，結合用人單位對培養(yǎng)人才的要求，以及我校學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力的實際，我們從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求以及課程體系、人才測評體系、教育實習體系等方面進行了大膽實踐和積極探索，并初見成效。
一、提出了學前教育師范生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求
提出綜合能力培養(yǎng)要求，既是實現(xiàn)我校學前教育師范生教師職業(yè)目標的要求，也是培養(yǎng)學前教育師范生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和持續(xù)發(fā)展的需要。基于此，我校對學前教育師范生職業(yè)能力的培養(yǎng)提出了幾項極具針對性與操作性的要求，具體體現(xiàn)在學前教育師范生的教學能力、學前教育師范生的藝術表現(xiàn)能力、學前教育師范生的社會活動能力。
學前教育師范生的教學能力是幼兒園教育活動的關鍵能力，包括幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、教育教學監(jiān)控和應變能力、現(xiàn)代教育技術、家長工作等多項內(nèi)容；學前教育師范生的藝術表現(xiàn)能力是指彈（琴）、唱（歌）、跳（舞）、畫（畫）、講（故事）、編（兒歌、簡單的舞曲）、制（作手工）等方面的實施操作能力。學前教育師范生的社會活動能力是指學前教育師范生適應社會、促進職場發(fā)展的能力，其培養(yǎng)具有一定的針對性與操作性。
二、規(guī)范了學前教育師范生職業(yè)能力培養(yǎng)的目標
我校開辦師范專業(yè)教育已經(jīng)30余年，為社會輸送大量師范教育專業(yè)人才的同時積累了較豐富的職業(yè)能力培養(yǎng)經(jīng)驗。我校于2005年成為湖南省15所幼兒教師培養(yǎng)基地之一，2008年學校掛牌“永州市大專層次小學、幼兒教師培養(yǎng)基地”。旨在培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握有關幼兒教育的教育學、心理學、衛(wèi)生學等方面的科學文化知識及專業(yè)理論知識的人才。掌握從事幼兒園教學工作的有關教學方法、編寫教案等專業(yè)理論知識。掌握進行教學工作所必需的音樂、美術、舞蹈、鍵盤、口語等幼兒老師五項基本功的專業(yè)基礎知識。具有一定的幼兒教育教學工作的教學組織能力和制定教學計劃、編寫教案的能力。具備一定的音樂、舞蹈、鍵盤、口語、美術五項幼兒教師基本技能，掌握保教技能、演示技能、操作技能、音樂技能、繪畫技能、制作技能等高素質技能型人才――幼兒園教育、保育工作人員。
三、明確了學前教育師范生職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容
根據(jù)幼兒教師職業(yè)能力新要求和我校學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力現(xiàn)狀，在實踐探索中，我們明確了學前教育師范生職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容，提出了幼兒教師“四段”漸進式職業(yè)能力培養(yǎng)模式，即學習成型段、技能過級段、異地教育段、頂崗實習段，以尋求農(nóng)村幼兒教師職業(yè)能力發(fā)展的有效途徑。構建了幼兒教師職業(yè)能力培養(yǎng)課程體系，強調“三基”教學，即基本理論教學、基本技能教學、基本素質教學，不斷提升其專業(yè)能力和培養(yǎng)農(nóng)村幼兒教師從事“五大領域”（健康、社會、科學、語言、藝術）的教學與設計能力。
四、形成了以職業(yè)能力為本位的人才測評體系
我校學前教育師范生大部分基礎差，學習能力欠佳，學習習慣不好，因而形成一套有效的學前教育師范生評價機制，使得學前教育師范生適應新形勢下學前教育的要求顯得尤為重要。在實踐中，我們注重評價的作用，特別是重視自我評價的作用，建立了公平的、規(guī)范的評價操作體系，讓學生對評價產(chǎn)生更多的信任，發(fā)揮評價的積極作用。同時探索出多種途徑用于學前教育師范生綜合素質評價，如：自我反思、家長評價、實習教學成果評價、績效考評法、檔案成長評價法等，這些評價方法激勵學前教育師范生全面發(fā)展，為教學工作起到鑒定、診斷、改進、導向的作用，為因材施教提供重要依據(jù)。
五、建立了以職場訓練為主體的教育實習體系
教育實習的主要目的在于幫助師范生了解學校教育教學的操作技能，而職場訓練的主要目的則不僅在于幫助師范生了解學校教育教學技能，而且在于幫助師范生全面把握職場中的教師職業(yè)。因此，學前教育師范生的教育實習必須在開放的職場中得到實際訓練。
1.完善學前教育師范生實習實訓制度基地
積極開展與幼兒園的合作交流。近年來我校已與十多所幼兒園建成合作關系穩(wěn)定的學前教育師范生實習基地，一方面，合作幼兒園可以為我校培養(yǎng)幼兒教師提供教育實踐經(jīng)驗的指導，促進我校進行教育教學和課程改革；另一方面，可以在實踐中改進本專業(yè)的教學和管理，促進幼兒教育專業(yè)的發(fā)展。
2.推行觀察性實習實訓
如開設學前健康教育、心理教育、語言教育、科學教育期間，每周安排一定時間的見習活動，讓學生了解幼兒園，了解兒童的身心特點，深化認識能力的提高；職場訓練的重要目標，是幫助學前教育師范生做好入職準備。為此，我校定期安排了假期社會調查、教育咨詢、辦臨時寄托班等活動；邀請幼兒園資深教師來我校講學并提供實習指導。這樣一來，可以促進我校幼兒教育專業(yè)發(fā)展，有利于充分利用實習幼兒園具備的經(jīng)驗優(yōu)勢，促進教育理論知識與實踐教學活動的有效結合，進一步深化學生對教育的認識，逐步促進學生教育信念的形成。
3.安排學前教育師范生到實習基地頂崗實習，進行角色扮演
為了將職業(yè)能力培訓活動貫穿整個三年的學習過程中，我校有計劃、有組織地安排了學生分批到實習基地頂崗實習進行角色扮演，以加強學生的師范技能訓練。實際上，組織學生深入幼兒教學課堂進行教育觀摩和見習活動，使學生了解幼兒教學現(xiàn)狀，增強其責任感和使命感。學前教育師范生在畢業(yè)前進行實習，是一種角色扮演，角色扮演的好壞直接影響學生實習成敗和職業(yè)能力的達成度。因此，這就要求我們必須做好實習的管理與指導工作。
我校近年來為國家培養(yǎng)了數(shù)千名合格的幼兒教師。多年的實踐讓我們積累了豐富的經(jīng)驗，并初步形成了“四段”漸進培養(yǎng)模式。我們培養(yǎng)學前教育師范生的職業(yè)能力，要實實在在地創(chuàng)建條件，讓學生在各項教育實踐活動中得到鍛煉與提高。要重視培養(yǎng)和造就一支有能力、有熱情、有方法，并熱愛幼兒教育且能深入幼兒園并與幼兒園保持聯(lián)系的教師隊伍。
參考文獻：
