時(shí)間：2023-03-08 15:37:07
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1.1.1城市控制性詳細(xì)規(guī)劃其涉及的相關(guān)控制性指標(biāo)如下。（1）建筑密度，指規(guī)劃地塊內(nèi)各類建筑基底占地面積與地塊面積之比，通常以上限控制。計(jì)算公式：建筑密度（％）＝（建筑基底面積／地塊面積）×100％。（2）容積率，指一定區(qū)域范圍內(nèi)，建筑物的總建筑面積與地塊面積之比，反映了土地利用強(qiáng)度及其利用效益的高低，通常采用上、下限控制。計(jì)算公式：容積率＝總建筑面積／地塊面積。（3）建筑控制高度，指城市規(guī)劃容許建設(shè)項(xiàng)目的最大高度。計(jì)算方法：一般指建筑物室外地面到其檐口（平屋頂）或屋面層（坡屋頂）的高度，不同的建設(shè)地點(diǎn)，建筑高度的計(jì)算方式不同。（4）建筑紅線后退距離，即建筑相對(duì)于規(guī)劃內(nèi)道路紅線后退的距離，通常以下限控制。計(jì)算方法，根據(jù)建筑法、交通法等，沿城市快速路的各類建筑，后退距離至少20m；沿城市主、次干路的各類建筑，后退距離至少15m；沿城市支路的各類建筑，后退距離至少10m；沿著建制鎮(zhèn)主要道路的各類建筑，后退距離至少8m；沿建制鎮(zhèn)一般道路的各類建筑，后退距離至少5m；在道路交叉口的建筑，后退距離還應(yīng)當(dāng)滿足道路交通安全視距要求。（5）綠地率，即規(guī)劃地塊內(nèi)各類綠地面積的總和占規(guī)劃地塊面積的比率，通常以下限控制。計(jì)算公式：綠地率（％）＝（城市規(guī)劃地塊內(nèi)各類綠地面積／規(guī)劃地塊面積）×100％。綠地包括公共綠地、宅旁綠地、公共服務(wù)設(shè)施所屬綠地（道路紅線內(nèi)的綠地）。（6）居住人口密度，即規(guī)劃地塊內(nèi)部每公頃用地的居住人口數(shù)，通常以上限控制。計(jì)算公式：居住人口密度＝（地塊內(nèi)總?cè)丝跀?shù)／地塊總面積）×100％。（7）停車泊位，指地塊內(nèi)應(yīng)配置的停車車位數(shù)，通常按下限控制。計(jì)算方法，根據(jù)城市機(jī)動(dòng)車擁有量確定。
1.1.2城市居住區(qū)規(guī)劃其涉及的相關(guān)控制性指標(biāo)如下。（1）居住區(qū)用地構(gòu)成，居住區(qū)用地以功能要求分，由下列4類用地組成：住宅用地（R01）、公共服務(wù)設(shè)施用地（R02）、道路用地（R03）、公共綠地（R04）。計(jì)算方法：一般住宅用地50％～60％，公建用地15％～25％，道路用地10％～18％，公共綠地7．5％～18％（居住區(qū)用地按100％計(jì)算）。（2）容積率，指居住區(qū)內(nèi)總建筑面積和居住區(qū)用地面積的比率。計(jì)算公式：容積率＝居住區(qū)總建筑面積／居住區(qū)用地面積×100％。（3）綠地率，指居住區(qū)用地范圍內(nèi)各類綠地的總和與居住區(qū)用地的比率。計(jì)算公式：綠地率＝（各類綠地總面積／居住區(qū)用地面積）×100％，一般新區(qū)建設(shè)不低于30％；舊區(qū)改建不宜低于25％。（4）公共服務(wù)設(shè)施控制指標(biāo)（m2／千人），指為住宅提供配套服務(wù)的公共建筑，以公益性為主導(dǎo)。計(jì)算方法：建筑面積1605～2700m2；用地面積2065～4680m2。其中各級(jí)公共服務(wù)設(shè)施服務(wù)半徑為800～1000m。（5）道路分級(jí)控制，即滿足居住區(qū)內(nèi)對(duì)內(nèi)、對(duì)外交通需求而設(shè)計(jì)的道路體系。計(jì)算方法，居住區(qū)級(jí)道路：紅線寬度一般為20～30m，其中車行道寬度一般需9m，人行道寬一般為2～4m；小區(qū)級(jí)道路：控制在5～8m；組團(tuán)級(jí)道路：3～5m；宅間小路：2．6～3m。（6）停車率，指居住區(qū)內(nèi)居民汽車的（地面）停車位數(shù)量與居住戶數(shù)的比率（％）。計(jì)算公式，居住區(qū)內(nèi)停車率＝（居民汽車的停車位數(shù)量／居住戶數(shù)）×100％；一般居住區(qū)居民汽車停車率不應(yīng)小于10％。
1.1.3旅游區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃其涉及的相關(guān)控制性指標(biāo)如下。（1）建筑密度，指旅游區(qū)內(nèi)建筑基底面積與旅游區(qū)占地面積的比率。計(jì)算公式：建筑密度＝（旅游區(qū)建筑基底面積／旅游區(qū)占地面積）×100％。（2）容積率，指旅游區(qū)內(nèi)總建筑面積與旅游區(qū)占地面積的比率。計(jì)算公式：容積率＝旅游區(qū)地上總建筑面積／旅游區(qū)規(guī)劃占地面積。（3）綠地率，指規(guī)劃旅游區(qū)內(nèi)各類綠化用地總和占旅游區(qū)占地面積的比率。計(jì)算公式：綠地率＝（旅游區(qū)內(nèi)各類綠化用地總和／旅游區(qū)占地面積）×100％。（4）建筑間距，指建筑物外墻之間的水平距離。計(jì)算方法，建筑間距應(yīng)綜合考慮日照、采光、通風(fēng)、消防、管線埋設(shè)和視覺(jué)衛(wèi)生等要求，結(jié)合建設(shè)用地的實(shí)際情況確定。（5）建筑限高，即根據(jù)旅游區(qū)特定條件要求，對(duì)建筑高度進(jìn)行限定。計(jì)算方法，建筑物室外地面至建筑最高點(diǎn)的垂直距離。（6）道路紅線控制，指規(guī)劃旅游區(qū)內(nèi)各級(jí)道路的用地邊界。計(jì)算方法，根據(jù)道路性質(zhì)及用途確定。（7）建筑物后退距離，指旅游區(qū)內(nèi)規(guī)定建筑應(yīng)距離區(qū)內(nèi)各級(jí)道路的程度，通常以下限控制。計(jì)算方法，一般根據(jù)道路紅線寬度、性質(zhì)以及視距三角形的要求確定。（8）停車泊位，指旅游區(qū)內(nèi)應(yīng)配置的停車車位數(shù)。計(jì)算方法，根據(jù)接待游客量測(cè)算。
1.2陸地規(guī)劃控制性指標(biāo)對(duì)海島開(kāi)發(fā)控制性指標(biāo)體系建設(shè)的啟示
1.2.1陸地相關(guān)規(guī)劃所涉及的控制性指標(biāo)對(duì)海島規(guī)劃控制性指標(biāo)建立的啟示海島與大陸相比既有一定的聯(lián)系又有本質(zhì)性的區(qū)別。海島開(kāi)發(fā)區(qū)別于陸地開(kāi)發(fā)，最主要的原因是由海島自身特殊性決定的，陸地開(kāi)發(fā)細(xì)分為總規(guī)、控規(guī)、詳規(guī)等，每一層級(jí)規(guī)劃有相應(yīng)的指標(biāo)量化或要求；而海島不需要進(jìn)行多級(jí)規(guī)劃，控制性指標(biāo)要求是在單島規(guī)劃階段確定的，作為指導(dǎo)今后海島開(kāi)發(fā)的控制性指標(biāo)的要求。海島規(guī)劃中的控制性指標(biāo)可以理解為是對(duì)陸地總規(guī)、控規(guī)等多級(jí)規(guī)劃所涉及的控制性指標(biāo)的綜合考慮，因此一定需要注意：海島開(kāi)發(fā)不能一一套用陸地開(kāi)發(fā)的觀點(diǎn)、要求和層級(jí)的區(qū)別。對(duì)海島開(kāi)發(fā)而言，關(guān)鍵性的指標(biāo)均是在規(guī)劃階段限定的，而單島規(guī)劃涉及的指標(biāo)不能簡(jiǎn)單地看成是與陸地總規(guī)相對(duì)應(yīng)或是與陸地控制性規(guī)劃相對(duì)應(yīng)，而應(yīng)綜合考慮總規(guī)和控規(guī)要求。海島開(kāi)發(fā)可以借鑒陸地規(guī)劃的一些規(guī)劃思想、控制要求并結(jié)合海島自身的特點(diǎn)綜合考慮控制性指標(biāo)要求。海島規(guī)劃所涉及的控制性指標(biāo)體系是與陸地相關(guān)規(guī)劃有交集的指標(biāo)而形成的適宜于海島開(kāi)發(fā)的指標(biāo)體系。
1.2.2陸地相關(guān)規(guī)劃控制性指標(biāo)體系建設(shè)相對(duì)成熟，為海島開(kāi)發(fā)控制性指標(biāo)體系的建設(shè)提供了借鑒陸地相關(guān)規(guī)劃涉及的控制性指標(biāo)能涵蓋不同功能的控制性要求。每一種類型的規(guī)劃對(duì)應(yīng)不同的指標(biāo)范圍，這些指標(biāo)對(duì)于陸地開(kāi)發(fā)具有較好的指導(dǎo)作用。海島開(kāi)發(fā)雖與陸地開(kāi)發(fā)理念不同，但二者開(kāi)發(fā)均需要一套控制性指標(biāo)體系的支撐。對(duì)陸地而言，不同類型的規(guī)劃具有相對(duì)應(yīng)的控制性指標(biāo)體系，而海島開(kāi)發(fā)控制性指標(biāo)的確定與陸地相關(guān)規(guī)劃有密切關(guān)聯(lián)。因此，對(duì)海島開(kāi)發(fā)而言，也應(yīng)當(dāng)建立一套成熟的控制性指標(biāo)，以更好地規(guī)范海島開(kāi)發(fā)行為，而陸地相關(guān)規(guī)劃體系相對(duì)成熟，恰為海島規(guī)劃建立相關(guān)控制性指標(biāo)體系提供了有益借鑒。
1.2.3海島開(kāi)發(fā)控制性指標(biāo)可以吸收陸地規(guī)劃中有用的內(nèi)容來(lái)完善自身體系的建設(shè)眾所周知，海島不同于陸地。因此，海島開(kāi)發(fā)控制性指標(biāo)在選取時(shí)，需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，在參照陸地規(guī)劃指標(biāo)的命名和種類的基礎(chǔ)上，選取海島開(kāi)發(fā)適宜的指標(biāo)。在分析陸地規(guī)劃控制性指標(biāo)時(shí)，對(duì)于有可能借鑒到海島規(guī)劃中，且能進(jìn)一步完善海島開(kāi)發(fā)控制性要求，并有益于海島保護(hù)和利用的指標(biāo)，可以有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性的加以借鑒和吸收，將其延伸到海島開(kāi)發(fā)中。根據(jù)海島的情況，選取在海島開(kāi)發(fā)中同樣可以應(yīng)用的指標(biāo)，并以此為前提，嘗試建設(shè)海島開(kāi)發(fā)指標(biāo)體系，在引用陸地有益指標(biāo)時(shí)，需要做好指標(biāo)應(yīng)用的轉(zhuǎn)化分析，賦予指標(biāo)適應(yīng)于海島開(kāi)發(fā)的含義。
2海島開(kāi)發(fā)控制性指標(biāo)體系建設(shè)及量化參考
2.1海島開(kāi)發(fā)控制性指標(biāo)選取參考陸地規(guī)劃相關(guān)指標(biāo)內(nèi)容，結(jié)合海島自身實(shí)際及海島保護(hù)和利用要求，確定海島開(kāi)發(fā)控制性指標(biāo)的選取，建立海島控制性指標(biāo)體系。海島控制性指標(biāo)體系包含如下指標(biāo)。（1）建筑密度，指整島／功能區(qū)建筑物占地基底總面積與海島整島／功能區(qū)總面積的百分比，適用于任何情況。（2）容積率，指整島／功能區(qū)建筑物總面積與海島整島／功能區(qū)總面積得比值。（3）地表改變率，指海島開(kāi)發(fā)一切建設(shè)項(xiàng)目（建筑物、構(gòu)筑物、道路、綠地、廣場(chǎng)等）占地面積總和與海島總面積的比值。適用于除建筑物和綠化改造外，道路、廣場(chǎng)、水體區(qū)域等項(xiàng)目總面積較大的情況。（4）建筑高度，指島上建筑物的一般高度，一般從基底算起到建筑屋頂?shù)拇怪备叨?，是?duì)海島建筑物和構(gòu)筑物總體高度的控制。對(duì)于有特殊建設(shè)需求的建筑物或構(gòu)筑物，如地標(biāo)、大型酒店等可根據(jù)實(shí)際確定。（5）植被覆蓋率，指海島開(kāi)發(fā)建設(shè)后，整個(gè)海島植被面積占海島總面積的百分比。對(duì)于海島原有植被覆蓋率較高的，控制開(kāi)發(fā)建設(shè)活動(dòng)對(duì)海島植被的破壞；對(duì)于原有海島植被面積較少的，通過(guò)開(kāi)發(fā)進(jìn)行綠化美化增加植被覆蓋率。（6）建筑離岸距離，指海島建筑物和構(gòu)筑物距離岸線的距離。由海島岸線類型及岸線后方島陸地形等因素決定。（7）道路寬度，指島上鋪設(shè)的道路寬度限制。適用于任何情況。這里需要指出，建筑密度和地表改變率之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。當(dāng)海島開(kāi)發(fā)建設(shè)主要為布設(shè)建筑物和構(gòu)筑物時(shí)，建筑密度和地表改變率在性質(zhì)上相同，此時(shí)一般常用建筑密度作為海島開(kāi)發(fā)的控制性要求。當(dāng)海島開(kāi)發(fā)建設(shè)涉及較多的人工水體如溫泉池、較大規(guī)模的廣場(chǎng)、構(gòu)筑物設(shè)施等時(shí)，由于這部分面積不包含在建筑密度的計(jì)算中，而事實(shí)上這部分占地面積又較大，如果不計(jì)算到海島開(kāi)發(fā)強(qiáng)度中，難免造成無(wú)法客觀反映海島開(kāi)發(fā)建設(shè)對(duì)海島地形、植被資源等的影響和破壞，從而不利于加強(qiáng)對(duì)海島的保護(hù)要求。因此，在這樣的情況下，就要增加地表改變率作為控制海島開(kāi)發(fā)規(guī)模的重要指標(biāo)，與建筑密度和容積率等綜合發(fā)揮控制性作用。植被覆蓋率是針對(duì)海島開(kāi)發(fā)建成后，對(duì)海島植被總體覆蓋情況提出的要求。這里的植被覆蓋率可以是在原有海島植被景觀保持的基礎(chǔ)上進(jìn)行保障，也可以是通過(guò)植被改造而達(dá)到。若為人工植被改造而達(dá)到較高的植被覆蓋率，需要遵守盡量順應(yīng)海島原有地形的原則。
2.2海島開(kāi)發(fā)控制性指標(biāo)量化參考
2.2.1相關(guān)法律法規(guī)及規(guī)范性文件對(duì)海島開(kāi)發(fā)控制性要求（1）《中華人民共和國(guó)海島保護(hù)法》對(duì)海島開(kāi)發(fā)提出的控制性要求：經(jīng)批準(zhǔn)在可利用無(wú)居民海島建造建筑物或者設(shè)施，應(yīng)當(dāng)按照可利用無(wú)居民海島保護(hù)和利用規(guī)劃限制建筑物、設(shè)施的建設(shè)總量、高度以及與海岸線的距離，使其與周圍植被和景觀相協(xié)調(diào)。（2）《無(wú)居民海島保護(hù)和利用指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)海島開(kāi)發(fā)提出的控制性要求：①在海島上建造建筑物和設(shè)施應(yīng)與海岸線保持適當(dāng)距離，一般應(yīng)保持在20m以上。其中對(duì)砂質(zhì)海岸線，建筑物和設(shè)施應(yīng)與海岸線保持50m以上距離。②海島開(kāi)發(fā)利用應(yīng)避免破壞自然岸線資源，低于改變?cè)邪毒€長(zhǎng)度達(dá)到使用海岸線長(zhǎng)度30％以上且超過(guò)200m的項(xiàng)目用島，應(yīng)專題論證。③海島開(kāi)發(fā)利用應(yīng)避免破壞海島植被；對(duì)于海島植被減少面積達(dá)到用島范圍內(nèi)植被總面積30％以上的項(xiàng)目用島，應(yīng)專題論證。（3）《海島保護(hù)與利用規(guī)劃編制技術(shù)指南》對(duì)海島開(kāi)發(fā)提出的控制性要求：①絕對(duì)保護(hù)區(qū)（禁止建設(shè)區(qū)）原則上應(yīng)不少于海島總面積的30％；開(kāi)發(fā)建設(shè)區(qū)（適宜建設(shè)區(qū)）面積，原則上應(yīng)控制在海島總面積的40％以內(nèi)。②生態(tài)性岸線不能少于海島岸線總長(zhǎng)度的30％，對(duì)于改變?cè)邪毒€長(zhǎng)度超過(guò)海岸線總長(zhǎng)度的30％以上且超過(guò)200m的，應(yīng)專題論證。③海島建筑物與及設(shè)施應(yīng)與海岸線保持適當(dāng)距離，原則上應(yīng)保持在20m以上。④海島岸線100m以內(nèi)海域，應(yīng)納入“黑線”范圍，其海域的綜合利用，應(yīng)與海島岸線利用相協(xié)調(diào)，禁止與岸線利用相沖突的開(kāi)發(fā)利用行為。⑤建筑密度小于40％，容積率小于1．5，建筑高度小于25m，綠地率大于30％。開(kāi)展海島控制性指標(biāo)的研究是落實(shí)《海島保護(hù)法》等相關(guān)法律和規(guī)范性文件的要求。海島規(guī)劃必須將海島控制性指標(biāo)作為規(guī)劃分析的重要內(nèi)容，通過(guò)提供控制性指標(biāo)作為海島開(kāi)發(fā)的“紅線”要求，以規(guī)范海島開(kāi)發(fā)行為。
2.2.2已批復(fù)海島規(guī)劃涉及的控制性指標(biāo)量化本文收集了廣東省、海南省、福建省等部分已經(jīng)批復(fù)的單島規(guī)劃案例，并對(duì)規(guī)劃涉及的控制性指標(biāo)進(jìn)行了梳理。廣東省南澳縣有3個(gè)已批復(fù)海島：①鳳嶼島，為旅游島，涉及控制性指標(biāo)的量化值：建筑密度不大于15％，容積率不大于0．5；②官嶼島，為旅游島，涉及控制性指標(biāo)的量化值，建筑密度不大于20％，容積率≤0．4，離岸距離不小于5m；③獵嶼島，為旅游島，涉及控制性指標(biāo)的量化值，建筑密度不大于15％，容積率不大于0．5，基巖島岸的離岸距離控制在島岸線向島陸一側(cè)10m以上范圍，砂質(zhì)島岸的離岸距離控制在島岸線向島陸一側(cè)15m以上范圍。廣東省徐聞縣有3個(gè)已批復(fù)海島：①一墩島，為旅游島，涉及控制性指標(biāo)的量化值，建筑密度不大于15％，容積率不大于0．4，離岸距離和高度只提要求、未明確量化值；②二墩島，為旅游島，涉及控制性指標(biāo)的量化值，建筑密度不大于15％，容積率不大于0．4，離岸距離5～10m，高度，只提要求、未明確量化值；③三墩島，為旅游島，涉及控制性指標(biāo)的量化值，建筑密度不大于15％，容積率不大于0．5，離岸距離10～15m，高度只提要求、未明確量化值。福建省莆田市的箭嶼島，為公共服務(wù)島，兼顧旅游功能。涉及控制性指標(biāo)的量化值：房屋建設(shè)密度不超過(guò)30％（本報(bào)告理解為整島的建筑密度），基巖岸線離岸距離5m以上，高度不超過(guò)10m。浙江省寧波市的旦門山島，為旅游島，涉及控制性指標(biāo)的量化值：房屋建設(shè)密度不超過(guò)30％（本報(bào)告理解為整島建筑密度），距離基巖海岸20m以上，高度一般不超過(guò)10m，環(huán)島道路寬度不超過(guò)3m。海南省三亞市的東鑼?shí)u，為旅游島，涉及控制性指標(biāo)的量化值：建筑密度不大于30％，容積率不大于0．9（按照建筑物不超過(guò)3層推算），離岸距離一般在20m以上，高度一般控制在15m以下。
2.2.3海島開(kāi)發(fā)控制性指標(biāo)量化綜合參考結(jié)合對(duì)陸地相關(guān)規(guī)劃控制性指標(biāo)的分析，相關(guān)法律法規(guī)性文件對(duì)控制性指標(biāo)的要求，以及相關(guān)案例所采用的控制性指標(biāo)及指標(biāo)量化值的情況，本文提出當(dāng)前無(wú)居民海島開(kāi)發(fā)控制性指標(biāo)體系建設(shè)及量化參考：①建筑密度20％～30％，個(gè)別海島結(jié)合已開(kāi)發(fā)利用情況定上限，最大不超過(guò)開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀的1．2倍。②容積率0．5～0．8，一般為建筑密度的2～3倍。③地表改變率35％～40％，特殊情況下，如海島開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀已經(jīng)造成較大改變的，不超過(guò)40％。④建筑高度10m以下，對(duì)于地標(biāo)性建筑物、構(gòu)筑物；因旅游開(kāi)發(fā)需要建設(shè)的大型酒店、水塔等可根據(jù)實(shí)際情況論證后確定。⑤植被覆蓋率不低于60％～70％。⑥岸線改變率不大于30％，這里的“改變”是指完全改變岸線自然屬性的行為，對(duì)于有一定開(kāi)發(fā)利用規(guī)模的海島而言，該指標(biāo)可適當(dāng)放寬要求；當(dāng)海島面積較小、岸線長(zhǎng)度較小時(shí)，該指標(biāo)不適用。⑦生態(tài)岸線保有率不低于30％，當(dāng)海島面積較小、岸線長(zhǎng)度較小時(shí)，如饒平縣的開(kāi)礁，該指標(biāo)不適用。⑧建筑離岸距離，砂質(zhì)岸線一般應(yīng)控制在20～30m以上；基巖岸線一般在20m以上。特殊情況的，視岸線后方陸域空間、地形等特點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)確定；不包含跨岸線建設(shè)的情況。對(duì)于劃分沙灘保護(hù)區(qū)的，建筑離岸距離（砂質(zhì)岸線）一般應(yīng)以沙灘保護(hù)區(qū)的要求為準(zhǔn)。⑨道路寬度，最大寬度控制在4m以內(nèi)，涉及消防通道的，按照消防安全標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)。
3結(jié)束語(yǔ)
3.1討論（1）海島開(kāi)發(fā)控制性指標(biāo)體系建設(shè)尚屬于階段性研究，隨著對(duì)海島開(kāi)發(fā)相關(guān)理論、方法等認(rèn)識(shí)的加深，海島開(kāi)發(fā)控制性指標(biāo)體系將逐步完善并確立。（2）海島開(kāi)發(fā)控制性指標(biāo)量化屬于工作過(guò)程的參考，缺乏廣泛性應(yīng)用的法律依據(jù)，但可以作為現(xiàn)階段規(guī)劃編制的參考，同時(shí)也為海洋主管部門具體實(shí)施海島開(kāi)發(fā)管理提供具體可操作、可衡量的指標(biāo)要求。（3）地表改變率主要是反映開(kāi)發(fā)建設(shè)活動(dòng)造成的采挖海島表面積的行為，植被覆蓋率主要反映對(duì)海島開(kāi)發(fā)后植被整島面積的保有量要求，即使植被覆蓋率需要通過(guò)人工綠化改造而達(dá)到保有量目標(biāo)，但綠化活動(dòng)應(yīng)在遵守海島原有地形的原則下，不作為地表改變率的統(tǒng)計(jì)范疇，因此二者不沖突。（4）對(duì)地表改變率的適用情況，還需要進(jìn)一步討論確定比較合適的臨界值。
文化館是為廣大人民群眾提供公共文化服務(wù)的事業(yè)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展各類群眾文化活動(dòng)。目前，我國(guó)各地區(qū)都設(shè)有文化館，它們也正發(fā)揮著越來(lái)越重要的文化使命。舞蹈是精神文化范疇中的一種藝術(shù)門類，是社會(huì)文化生活中的重要組成部分，人們能夠從中獲得巨大的精神享受。因此，越來(lái)越多的人喜歡舞蹈，因?yàn)樗粌H可以強(qiáng)健身體、愉悅身心，同時(shí)還可以提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。舞蹈作為造型藝術(shù)是活的雕塑和動(dòng)的繪畫，需要用元素造型手段揭示藝術(shù)形象、精神、意境、美感?？v觀人類社會(huì)的所有藝術(shù)，很少有其他藝術(shù)行為能夠像舞蹈那樣令人振奮和激動(dòng)。舞蹈作為生命活力的一種形式體現(xiàn)，它對(duì)人類的生存與發(fā)展給予了極大的助益。正是由于舞蹈藝術(shù)表演具有其自身特殊的感染力、親和力、滲透力和震撼力，因此，就具有了不同尋常的教育意義。在文化館開(kāi)展蹈教學(xué)時(shí)有一定難度，文化館雖有專業(yè)的教師，但學(xué)員一般為中老年群體普遍沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)入難，從營(yíng)造特定的文化氛圍入手。
1 文化館舞蹈表演中的重要性
（一）有助于傳遞情感。舞蹈作品中一般都有性格鮮明生動(dòng)的人物形象，因此首先必須把握住人物鮮明的時(shí)代精神及其特定的舞蹈特征，想要塑造其完美的舞蹈形象，還要做到正確握人物的真情實(shí)感，從而得到觀眾的認(rèn)可。所有的藝術(shù)表現(xiàn)中情感的真實(shí)性都是十分重要的，舞蹈表演也不例外，然而由于舞蹈表演對(duì)于音樂(lè)、節(jié)奏以及舞臺(tái)上的位置等因素都有一定的要求，這使得演員不能夠很好地處理相應(yīng)的情感，但是作為一個(gè)優(yōu)秀的演員就必須把所演繹的藝術(shù)形象表現(xiàn)的有血有肉、入木三分，結(jié)合舞蹈技巧來(lái)加強(qiáng)情感的真實(shí)性從而吸引觀眾的目光。
（二）有助于增加舞蹈表演的靈動(dòng)性。熟練運(yùn)用舞蹈技術(shù)可以烘托整個(gè)舞蹈氛圍，熏染核心故事情節(jié)，增加舞蹈的靈動(dòng)性。通過(guò)連貫而有力的肢體動(dòng)作，加上情感的合理運(yùn)用，舞蹈表演中合理運(yùn)用舞蹈技術(shù)，可以更加鮮明的刻畫出既定的人物形象，更加突出舞蹈表演的美感，傳遞出舞蹈表演的精神情感。懂得舞蹈技術(shù)的靈活運(yùn)用可以將舞蹈與技巧相互融合，最終使整個(gè)舞蹈具有生動(dòng)靈活的靈魂，傳遞給人們一定的心靈境界。
2 文化館舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）教學(xué)方法落后，脫離實(shí)際。多年以來(lái)，文化館的舞蹈表演大都片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)、技巧難度，舞蹈藝術(shù)教學(xué)無(wú)論從內(nèi)容還是形式上都過(guò)于落后，無(wú)法跟上時(shí)展的步伐。舞蹈教師通常的教學(xué)方法是口述與肢體動(dòng)作相結(jié)合，學(xué)生所能做的便是對(duì)教師進(jìn)行模仿，整個(gè)教學(xué)的過(guò)程與其說(shuō)是在教學(xué)，不如說(shuō)是在模仿。舞蹈藝術(shù)教學(xué)的課程形式往往是一群人共同學(xué)習(xí)，表演老師無(wú)法對(duì)學(xué)生做到一對(duì)一的針對(duì)性輔導(dǎo)，通常把教學(xué)的重點(diǎn)放在素材上，從而忽略了實(shí)踐性，學(xué)生不能通過(guò)接受舞蹈藝術(shù)表演教育，從中體驗(yàn)到舞蹈表演的真正涵義和行動(dòng)規(guī)則。另外，大量舞蹈表演理論知識(shí)的傳授也使得教學(xué)漸漸脫離實(shí)際。
（二）舞蹈教學(xué)設(shè)施不全面。文化館舞蹈教學(xué)的發(fā)展是需要多方面努力的，在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，大部分專職文化館還有一些制約因素，比如專業(yè)老師短缺，舞蹈教學(xué)設(shè)施匱乏等。在舞蹈藝術(shù)蓬勃發(fā)展的形勢(shì)下，文化館藝術(shù)教育的發(fā)展是值得我們關(guān)注的問(wèn)題。當(dāng)前文化館藝術(shù)表演教育主要存在著重視不足、藝術(shù)教育管理機(jī)制尚未理順、課程體系不夠完善等一系列問(wèn)題，舞蹈藝術(shù)表演教育更是難以順利進(jìn)行。
3 提高文化館舞蹈教學(xué)的有效性策略
（一）要讓舞蹈回歸于群眾。舞蹈藝術(shù)可以愉悅?cè)说纳硇?，陶冶人的情操，不論男女老少，都喜歡舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。如果不從藝術(shù)角度來(lái)考慮，舞蹈在生活中可謂無(wú)處不在。我館文化藝術(shù)表演的形勢(shì)有多種，其中以廣場(chǎng)文化演出和百姓大舞臺(tái)為主。如由我館自行編排、指導(dǎo)的《客家布娘》、《酒坊娘子》、《讓我試試》、《泡泡澡》等舞蹈受到了廣大民眾的喜愛(ài)，晚上形形的人齊聚一堂，跳起自?shī)首詷?lè)的廣場(chǎng)舞，吸引了大量圍觀者，場(chǎng)面熱鬧非凡，體現(xiàn)了一種愉悅的群眾文化生活。群眾舞蹈沒(méi)有場(chǎng)地的限制，它取源于生活，可以說(shuō)在生活中無(wú)處不見(jiàn)。作為一項(xiàng)具有生命力的藝術(shù)文化，要想擁有強(qiáng)大的生命力，發(fā)揮獨(dú)特的社會(huì)功效，就應(yīng)該讓它回到群眾中去在我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的大背景下，精神生活成為人們一個(gè)新的需求點(diǎn)，所以讓更多群眾參與到舞蹈藝術(shù)中來(lái)，讓他們用肢體消除心中的煩躁和疲憊，用肢體語(yǔ)言營(yíng)造和諧、快樂(lè)的社區(qū)氛圍，作為一名群眾舞蹈老師，要把自身的工作職責(zé)與社會(huì)職責(zé)統(tǒng)一起來(lái)，讓舞蹈教學(xué)變成有益于社會(huì)、皆大歡喜的樂(lè)事。
（二）增強(qiáng)舞蹈表演的形體表現(xiàn)力。由于舞蹈藝術(shù)表演主要通過(guò)人體語(yǔ)言傳情達(dá)意，因此基本功是非常重要的，強(qiáng)化藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從生理的動(dòng)作，即舞蹈的基本功訓(xùn)練抓起。形體訓(xùn)練是舞蹈訓(xùn)練的基礎(chǔ)，其最終目標(biāo)是使自然狀態(tài)的形體趨于藝術(shù)的理想狀態(tài)，因此它有助于提高形體素質(zhì)，改善形體條件，規(guī)范形體動(dòng)作。從認(rèn)識(shí)上講，只有通過(guò)形體訓(xùn)練才能真正理解正確、優(yōu)雅、合理的形體語(yǔ)言，并融入到藝術(shù)表演當(dāng)中，通過(guò)人體各部位的功能的配合來(lái)體現(xiàn)人的情感和本質(zhì)，最終在表演上形成內(nèi)、外的完美統(tǒng)一。
（三）創(chuàng)新舞蹈教育的藝術(shù)氛圍。群眾舞蹈形象的情景交融及藝術(shù)特寫與描繪，讓群眾在一個(gè)不受限制的環(huán)境中得到藝術(shù)想象的空間，進(jìn)而不斷增強(qiáng)審美感受，并不斷洗滌靈魂。舞蹈講究意境，意境強(qiáng)就更容易使觀眾接受，進(jìn)而在很多場(chǎng)合大量地使用或演出。因此，作為文化館的舞蹈老師，不僅要教會(huì)學(xué)員舞蹈的基本動(dòng)作，還要為其注入生命力，讓他們能夠在一種享受的氛圍之中不斷前進(jìn)。舞蹈一旦有了生命力，觀眾的視覺(jué)將更加強(qiáng)烈。
參考文獻(xiàn)
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武大偉強(qiáng)調(diào)，中方衷心期待各國(guó)代表團(tuán)發(fā)揮政治智慧，拿出政治決心和勇氣，在增進(jìn)相互信任的過(guò)程中開(kāi)辟互利共贏的未來(lái)，為實(shí)現(xiàn)半島無(wú)核化，實(shí)現(xiàn)有關(guān)國(guó)家關(guān)系正?；瑯?gòu)建和諧東北亞新格局做出新貢獻(xiàn)。
在開(kāi)幕式后舉行的全體會(huì)議上，中方代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)武大偉、朝鮮代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)金桂冠、美國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)希爾、韓國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)千英宇、日本代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)佐佐江賢一郎和俄羅斯代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)拉佐夫分別作主旨發(fā)言，就如何落實(shí)“9?19”共同聲明闡述了各自立場(chǎng)，并提出了相關(guān)主張和設(shè)想。
武大偉指出，“9?19”共同聲明凝聚了各方的共識(shí)，是六方關(guān)于半島無(wú)核化總體目標(biāo)的政治宣言，是各方必須遵循的綱領(lǐng)性文件。共同聲明的通過(guò)標(biāo)志著我們完成了“承諾對(duì)承諾”。今后的課題是按照“行動(dòng)對(duì)行動(dòng)”原則，具體落實(shí)共同聲明。中國(guó)代表團(tuán)愿與各國(guó)代表團(tuán)一道，以積極、靈活和務(wù)實(shí)的態(tài)度參加會(huì)談和磋商，為使本次會(huì)議能夠取得積極成果作出建設(shè)性努力。
韓、俄、美、朝、日五國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)對(duì)六方會(huì)談的重啟表示歡迎，感謝中方為復(fù)談做出的不懈努力。各方重申繼續(xù)履行在“9?19”共同聲明中作出的承諾，堅(jiān)持通過(guò)對(duì)話協(xié)商以和平方式實(shí)現(xiàn)半島無(wú)核化，實(shí)現(xiàn)有關(guān)國(guó)家關(guān)系正?；?，實(shí)現(xiàn)東北亞地區(qū)長(zhǎng)治久安。各方還表示，六方會(huì)談重啟來(lái)之不易，各方應(yīng)抓住機(jī)遇，本著面向未來(lái)、靈活務(wù)實(shí)的精神，按照“行動(dòng)對(duì)行動(dòng)”和協(xié)調(diào)一致原則，制定落實(shí)共同聲明的具體措施和步驟，爭(zhēng)取使會(huì)談取得積極成果。
開(kāi)幕式之前，六方代表團(tuán)舉行了團(tuán)長(zhǎng)會(huì)議。
當(dāng)天，六方會(huì)談中方代表團(tuán)發(fā)言人姜瑜在吹風(fēng)會(huì)上表示，各方在第五輪北京六方會(huì)談第二階段會(huì)議首日進(jìn)行了“認(rèn)真、坦率、務(wù)實(shí)”的會(huì)談。
姜瑜表示，中方支持朝美進(jìn)行接觸和對(duì)話，希望雙方利用此階段會(huì)談機(jī)會(huì)，就各自關(guān)切問(wèn)題深入交換意見(jiàn)，找到妥善解決問(wèn)題的辦法。
姜瑜表示，朝美在9?19共同聲明中承諾相互尊重、和平共處，根據(jù)各自雙邊政策，采取步驟實(shí)現(xiàn)關(guān)系正常化。中方希望朝美雙方本著相互尊重、平等協(xié)商的精神，加強(qiáng)溝通，彌合分歧，通過(guò)對(duì)話和平解決問(wèn)題，不斷推動(dòng)半島形勢(shì)向積極方向發(fā)展。
12月19日，第五輪六方會(huì)談第二階段會(huì)議舉行團(tuán)長(zhǎng)會(huì)，各方就落實(shí)共同聲明的具體措施發(fā)表了看法，并提出了具體建議。
中方代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)武大偉表示，落實(shí)共同聲明是一個(gè)系統(tǒng)工程，分階段實(shí)施，逐步推進(jìn)，是比較現(xiàn)實(shí)合理的選擇。作為第一步，應(yīng)該制定有助于落實(shí)共同聲明的具體措施，確定各方現(xiàn)階段能夠采取的具體行動(dòng)。
各方代表團(tuán)重申了堅(jiān)持“9?19”共同聲明的立場(chǎng)，并表示將作出進(jìn)一步努力，制定落實(shí)共同聲明的規(guī)劃。
當(dāng)晚，外交部副部長(zhǎng)戴秉國(guó)在釣魚(yú)臺(tái)國(guó)賓館設(shè)宴款待參加第五輪六方會(huì)談第二階段會(huì)議的各國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。
戴秉國(guó)對(duì)各國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)來(lái)京出席此次六方會(huì)談表示歡迎。他指出，舉行六方會(huì)談的目的就是通過(guò)對(duì)話和磋商，擴(kuò)大共識(shí)，增進(jìn)信任，縮小分歧，消除隔閡。在過(guò)去的兩天里，各方通過(guò)全體會(huì)議、團(tuán)長(zhǎng)會(huì)、雙邊磋商等多種形式，圍繞落實(shí)共同聲明的措施坦率、深入地交換意見(jiàn)，闡明了各自立場(chǎng)，增加了彼此了解，談判在不斷深化。
戴秉國(guó)表示，相信各方會(huì)拿出巨大誠(chéng)意，作出最大努力，在實(shí)現(xiàn)半島無(wú)核化和有關(guān)國(guó)家關(guān)系正常化方面邁出堅(jiān)實(shí)步伐，早日實(shí)現(xiàn)各方的共同目標(biāo)。
當(dāng)天下午，外交部發(fā)言人秦剛在例行記者會(huì)上表示，六方會(huì)談是一個(gè)逐步推進(jìn)的進(jìn)程，有關(guān)各方在不斷加強(qiáng)接觸、增進(jìn)了解、尋求共識(shí)、積累共同點(diǎn)、縮小分歧的過(guò)程中逐步邁向前進(jìn)。
秦剛說(shuō)，中方本著客觀、平衡、兼顧各方利益和關(guān)切的精神，同有關(guān)各方保持接觸，聽(tīng)取有關(guān)各方建議和意見(jiàn)，進(jìn)行協(xié)調(diào)和斡旋。他強(qiáng)調(diào)，中方和其他各方在六方會(huì)談中有一個(gè)“非常重要的、壓倒一切的”共識(shí)，即回到通過(guò)對(duì)話和談判解決朝鮮半島核問(wèn)題的軌道上來(lái)，共同落實(shí)“9?19”共同聲明，朝著朝鮮半島無(wú)核化的目標(biāo)前進(jìn)。他表示相信，本著這樣的共識(shí)，中國(guó)和美國(guó)以及其他有關(guān)方能夠通過(guò)協(xié)商和接觸，不斷找到彼此之間的共同點(diǎn)。
12月20日，第五輪六方會(huì)談第二階段會(huì)議進(jìn)入第三天，雙邊磋商和接觸異常密集，談判依舊艱難。
由美國(guó)助理財(cái)政部長(zhǎng)幫辦丹尼爾?格拉澤和朝鮮貿(mào)易銀行總裁吳光哲率領(lǐng)的美朝相關(guān)代表團(tuán)于當(dāng)天在朝鮮駐華使館就金融問(wèn)題進(jìn)行了第二次磋商。19日，美朝代表團(tuán)就金融問(wèn)題進(jìn)行了首次磋商。
格拉澤表示，他和朝鮮代表團(tuán)當(dāng)天進(jìn)行了5個(gè)小時(shí)的磋商，雙方“態(tài)度認(rèn)真”，磋商是“有幫助的”。雙方正商討2007年1月在紐約繼續(xù)就此問(wèn)題進(jìn)行討論。
當(dāng)天，中國(guó)國(guó)際問(wèn)題研究所研究員晉林波分析指出，美國(guó)的態(tài)度此次有兩大調(diào)整：一是愿意向朝鮮提供書面安全保障；二是愿意談金融問(wèn)題。過(guò)去美國(guó)并不愿意這樣做。美國(guó)帶來(lái)了具體的解決核問(wèn)題的方案，其中有些內(nèi)容充分考慮到朝鮮的接受能力。
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院亞太所專家樸鍵一分析指出，中國(guó)創(chuàng)造性地提出工作組機(jī)制和“多邊中的雙邊”的問(wèn)題解決機(jī)制，使談判不分場(chǎng)合、不拘形式、多邊雙邊同時(shí)進(jìn)行，將談判任務(wù)化整為零，體現(xiàn)出一種更為主動(dòng)的外交新思維。
當(dāng)天下午，外交部長(zhǎng)李肇星在釣魚(yú)臺(tái)國(guó)賓館會(huì)見(jiàn)各國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。
李肇星說(shuō)，六方會(huì)談進(jìn)程陷入僵局一年多以后得以重新啟動(dòng)，實(shí)屬不易。在六方會(huì)談框架下通過(guò)談判和平解決朝核問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)半島無(wú)核化，實(shí)現(xiàn)半島和東北亞地區(qū)的長(zhǎng)治久安，符合各方的利益，符合世界人民的愿望。
李肇星指出，第四輪六方會(huì)談發(fā)表的共同聲明是六方會(huì)談進(jìn)程取得的重要進(jìn)展，照顧到各方關(guān)切，值得珍惜。為實(shí)現(xiàn)互利共贏，各方當(dāng)務(wù)之急是制定落實(shí)共同聲明的規(guī)劃，采取實(shí)際行動(dòng)履行各自在共同聲明中作出的承諾。
李肇星表示，經(jīng)過(guò)各方代表團(tuán)的艱苦努力，此次會(huì)談已取得許多新的共識(shí)：各方都重申履行“9?19”共同聲明；重申愿通過(guò)對(duì)話和平解決半島核問(wèn)題；重申堅(jiān)持朝鮮半島無(wú)核化的共同目標(biāo)。希望有關(guān)各方發(fā)揮政治智慧和創(chuàng)造性，逐步積累信任，擴(kuò)大共識(shí)，中方將一如既往地發(fā)揮建設(shè)性作用，與各方保持密切溝通與合作，推動(dòng)會(huì)談取得積極進(jìn)展。
各國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)表示，六方會(huì)談重啟意義重大。各方應(yīng)進(jìn)一步做出共同努力，克服困難，推動(dòng)會(huì)談取得實(shí)質(zhì)性成果。各方贊賞中方作為六方會(huì)談主席國(guó)為復(fù)談并推動(dòng)會(huì)談取得成果所發(fā)揮的重要作用。
12月21日 ，第五輪北京六方會(huì)談第二階段會(huì)議進(jìn)入第四天，各方進(jìn)行了密集的雙邊磋商。
當(dāng)天，中方分別和朝、美、韓、日、俄五方舉行了雙邊磋商。俄日、美日、朝美也分別進(jìn)行了雙邊磋商。
本階段會(huì)談采取了全體會(huì)、團(tuán)長(zhǎng)會(huì)和雙邊磋商等形式。截至當(dāng)天下午1點(diǎn)半，在釣魚(yú)臺(tái)國(guó)賓館內(nèi)已舉行了25場(chǎng)雙邊磋商，其中13場(chǎng)和中方有關(guān)。
六方會(huì)談美國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)希爾當(dāng)天表示，會(huì)議將進(jìn)入以文件形式反映進(jìn)展情況的階段。
外交部發(fā)言人秦剛在當(dāng)天的例行記者會(huì)上也表示，會(huì)議已到了一個(gè)各方認(rèn)真、坦率、務(wù)實(shí)地討論實(shí)質(zhì)性問(wèn)題的階段，希望有關(guān)各方繼續(xù)齊心協(xié)力、耐心地推進(jìn)會(huì)談進(jìn)程。
12月22日，六方會(huì)談中方代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、外交部副部長(zhǎng)武大偉在北京宣讀了第五輪六方會(huì)談第二階段會(huì)議《主席聲明》。全文如下：
第五輪六方會(huì)談第二階段會(huì)議于12月18日至22日在北京舉行。
各方回顧了六方會(huì)談形勢(shì)的發(fā)展和變化，重申通過(guò)對(duì)話和平實(shí)現(xiàn)朝鮮半島無(wú)核化是各方的共同目標(biāo)和意志，重申將認(rèn)真履行在2005年9月19日共同聲明中作出的承諾，同意根據(jù)“行動(dòng)對(duì)行動(dòng)”原則，盡快采取協(xié)調(diào)一致步驟，分階段落實(shí)共同聲明。
各方就落實(shí)共同聲明的措施和起步階段各方將采取的行動(dòng)進(jìn)行了有益的探討，提出了一些初步設(shè)想。各方還通過(guò)密集的雙邊磋商，就解決彼此關(guān)切坦率、深入地交換了意見(jiàn)。
各方同意休會(huì)，向首都報(bào)告，盡早復(fù)會(huì)。
當(dāng)天，國(guó)務(wù)委員唐家璇在釣魚(yú)臺(tái)國(guó)賓館會(huì)見(jiàn)了各國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。
唐家璇說(shuō)，經(jīng)過(guò)一年多的折沖，六方會(huì)談進(jìn)程得以重啟，并就落實(shí)共同聲明措施和起步階段各方將要采取的行動(dòng)進(jìn)行了坦誠(chéng)和深入的討論。各方的主張更加明確，立場(chǎng)更加靠近，共識(shí)不斷積累。各方重新確認(rèn)了共同聲明精神，重申將認(rèn)真履行各自在共同聲明中作出的承諾，表達(dá)了繼續(xù)致力于實(shí)現(xiàn)半島無(wú)核化目標(biāo)和通過(guò)對(duì)話和平解決問(wèn)題的意志，具有十分重要和積極的意義。
唐家璇指出，全面落實(shí)共同聲明是各方的責(zé)任和義務(wù)，也符合各方的利益。解決有關(guān)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)東北亞的長(zhǎng)治久安，不可能一蹴而就，需要有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要各方作出政治決斷，需要對(duì)前途保持信心。
舞蹈教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，陶冶美的情操一種理想方式，也是普及舞蹈文化傳播美的真諦的有效途徑之一，同時(shí)也是我國(guó)提高全民素質(zhì)的重要方法之一。形體舞蹈既能塑造學(xué)生的外形美，也能塑造學(xué)生的內(nèi)在美，高職院校開(kāi)設(shè)形體舞蹈課，對(duì)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，加快人才培養(yǎng)有著不可取代的作用。
一、開(kāi)設(shè)形體舞蹈課的功能
通過(guò)形體舞蹈教育，目的在于讓學(xué)生初步掌握形體舞蹈的基本知識(shí)、基本技能、基本理論，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握正確的身體形態(tài)，熟悉常用的舞蹈語(yǔ)匯，明確選型與表現(xiàn)的統(tǒng)一，培養(yǎng)時(shí)間節(jié)奏感，發(fā)展空間運(yùn)動(dòng)感。增強(qiáng)表現(xiàn)能力及審美能力。
(一)提高身體機(jī)能，改善身體結(jié)構(gòu)
現(xiàn)代科學(xué)研究證明，人的體型與遺傳變異有很大的關(guān)系，但通過(guò)形體訓(xùn)練可以加以改善。長(zhǎng)期堅(jiān)持科學(xué)的形體訓(xùn)練，對(duì)人的肌肉、骨骼、體型會(huì)產(chǎn)生良好的影響，在運(yùn)動(dòng)中塑造自己完美、和諧、健康的形體，使人體自然美充分地展現(xiàn)出來(lái)，從而獲得勻稱的體型，優(yōu)美的姿態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)的骨骼，發(fā)達(dá)的肌肉，秀麗的皮膚和健康的氣色，使年輕學(xué)生的體格塑造的更加健美。
(二)形成健康心理，建立健康人生
對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們所追求的美應(yīng)該是健康的美而絕非是病態(tài)的美。應(yīng)該體現(xiàn)健康是第一位，美麗是第二位的，心理健康是身體健康的重要保證。形體舞蹈通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，結(jié)合生活，情感體驗(yàn)，用自己的肢體作為語(yǔ)言來(lái)抒感，宣泄情緒。在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中充滿限制、緊張的情緒得到宣泄的一個(gè)時(shí)機(jī)，減緩壓抑情緒，是學(xué)生心理健康的“特效劑”。使其逐步形成完美的個(gè)性，健全的人格，健康的心理。
(三)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高文化修養(yǎng)
通過(guò)學(xué)校的校園主題活動(dòng)等擴(kuò)展為學(xué)校群體藝術(shù)活動(dòng)，給校園增添文化藝術(shù)氣息，激發(fā)廣大學(xué)生奮發(fā)向上的精神面貌，使課堂教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，相輔相成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解和感受，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)、體現(xiàn)學(xué)生生活。通過(guò)認(rèn)識(shí)，理解選擇適應(yīng)時(shí)代特征，充分體現(xiàn)他們智慧、情感和才能，激發(fā)學(xué)生審美的創(chuàng)造興趣及熱情，提高學(xué)生審美素質(zhì)和文化素質(zhì)。
二、開(kāi)設(shè)形體舞蹈課的必要性
(一) 形體舞蹈受到學(xué)生的廣泛歡迎。
以我院為例，從每年紅五月和迎新生晚會(huì)各系選送的節(jié)目可以看出，各種類型的舞蹈占所有節(jié)目的比例在2/ 3 以上。從節(jié)目演出過(guò)程中受到歡迎的程度看，同學(xué)們對(duì)自編自演的舞蹈更喜歡?？梢哉f(shuō)舞蹈是深受學(xué)生喜愛(ài)的一種展示自己的表演形式，形體舞蹈課受絕大多數(shù)學(xué)生的歡迎，希望學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生占大多數(shù)，尤其受女學(xué)生的青睞。
(二) 形體舞蹈訓(xùn)練能建立學(xué)生的自信，提高自我表現(xiàn)力，提高交際能力
大學(xué)時(shí)期是交友的高峰期，是一生中參與群體活動(dòng)的鼎盛期，如何引導(dǎo)高職學(xué)生正確的交往是非常重要的。開(kāi)設(shè)形體舞蹈課可幫助培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，建立學(xué)生的自信心。學(xué)生對(duì)追求健美的體格、優(yōu)美端莊的姿態(tài)、勻稱和諧的形體、舉止瀟灑的風(fēng)度非常重視。集形體美、音樂(lè)美于一體的形體舞蹈可以使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)產(chǎn)生出各種審美的心理效應(yīng)，從而得到精神的凈化、情操的陶冶、心靈的愉悅和情感的升華。而參與形體舞蹈訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生衣著整齊、舉止大方，能養(yǎng)成文明禮貌的風(fēng)氣和習(xí)慣。 轉(zhuǎn)貼于
(三)形體舞蹈能增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力
我國(guó)歷代思想家都認(rèn)為，一個(gè)人如果心慌意亂，心胸偏狹，眼光短淺，那么他將難以在事業(yè)上有所成就。心理學(xué)的研究表明，對(duì)于成功的人來(lái)說(shuō)，情商比智商更重要。大學(xué)生應(yīng)該德智體美全面發(fā)展，應(yīng)該受到藝術(shù)熏陶。愛(ài)因斯坦說(shuō):“我相信直覺(jué)和靈感”，“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格的說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”舞蹈給人以潛移默化，使人獲得寬闊、平和的胸襟和廣闊的眼界，成為明事理，有作為的人。舞蹈能提高舞蹈著的社會(huì)適應(yīng)能力，能增進(jìn)人際交流，增加人對(duì)社會(huì)的融入性和介入性，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力。由此看來(lái)舞蹈教育對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才具有重要作用，即使對(duì)科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，也要重視美育，也要注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點(diǎn)和美的鑒賞能力，注意培養(yǎng)他們的形象思維、想象力和直覺(jué)判斷能力。
三、高職院校形體舞蹈課面臨的問(wèn)題
(一)教材不足
由于此門課程在高職院校來(lái)說(shuō)是一門新興課程， 雖可借鑒高等院校和專業(yè)院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但不能直接照搬照抄，應(yīng)該要走出高職形體舞蹈教育自己的特色。市場(chǎng)上雖有形體舞蹈的資料，但鳳毛麟角，就更不用談高職院校的形體舞蹈資料了。另外，學(xué)生的個(gè)體水平也各有差異，如何根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度也是值得老師們研究的問(wèn)題。
(二)部分院校教學(xué)條件相對(duì)簡(jiǎn)陋
形體舞蹈課需要一個(gè)美的環(huán)境。寬敞明亮、清潔整齊的形體舞蹈房，師生服飾規(guī)范，習(xí)慣良好， 靜、“快、齊”的集合要求和嚴(yán)格的訓(xùn)練要求，都會(huì)使學(xué)生得到意識(shí)美的培養(yǎng)。但據(jù)本人了解，我省除設(shè)置了音樂(lè)、舞蹈、表演等藝術(shù)類專業(yè)的高職院校擁有專業(yè)的舞蹈房之外，其它高職院校配備舞蹈房的比率非常小。即使有，與標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈房條件相差甚遠(yuǎn)(如沒(méi)有配備木地板、墊子、把桿、鏡子等)，或設(shè)置得不規(guī)范(如放錄設(shè)備很簡(jiǎn)陋，老師上課常常就只是一臺(tái)錄音機(jī));有的學(xué)校在上課時(shí)，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的服裝提出要求，有的學(xué)生穿著連衣裙、牛仔褲、皮鞋就進(jìn)教室上課;課堂上教師的教學(xué)目的不明確，教學(xué)內(nèi)容含混不清，學(xué)生上完課學(xué)不到東西，使得形體舞蹈課成為虛設(shè)。從某種意義上說(shuō)，學(xué)生們?cè)谟?xùn)練上受到了這樣那樣的限制，從而使他們對(duì)形體舞蹈的向往與憧憬，在現(xiàn)實(shí)中受到消極的影響。
【參考文獻(xiàn)】
舞蹈教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,陶冶美的情操一種理想方式,也是普及舞蹈文化傳播美的真諦的有效途徑之一,同時(shí)也是我國(guó)提高全民素質(zhì)的重要方法之一。形體舞蹈既能塑造學(xué)生的外形美,也能塑造學(xué)生的內(nèi)在美,高職院校開(kāi)設(shè)形體舞蹈課,對(duì)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),加快人才培養(yǎng)有著不可取代的作用。
一、開(kāi)設(shè)形體舞蹈課的功能
通過(guò)形體舞蹈教育,目的在于讓學(xué)生初步掌握形體舞蹈的基本知識(shí)、基本技能、基本理論,通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握正確的身體形態(tài),熟悉常用的舞蹈語(yǔ)匯,明確選型與表現(xiàn)的統(tǒng)一,培養(yǎng)時(shí)間節(jié)奏感,發(fā)展空間運(yùn)動(dòng)感。增強(qiáng)表現(xiàn)能力及審美能力。
(一)提高身體機(jī)能,改善身體結(jié)構(gòu)
現(xiàn)代科學(xué)研究證明,人的體型與遺傳變異有很大的關(guān)系,但通過(guò)形體訓(xùn)練可以加以改善。長(zhǎng)期堅(jiān)持科學(xué)的形體訓(xùn)練,對(duì)人的肌肉、骨骼、體型會(huì)產(chǎn)生良好的影響,在運(yùn)動(dòng)中塑造自己完美、和諧、健康的形體,使人體自然美充分地展現(xiàn)出來(lái),從而獲得勻稱的體型,優(yōu)美的姿態(tài),堅(jiān)強(qiáng)的骨骼,發(fā)達(dá)的肌肉,秀麗的皮膚和健康的氣色,使年輕學(xué)生的體格塑造的更加健美。
(二)形成健康心理,建立健康人生
對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生來(lái)說(shuō),她們所追求的美應(yīng)該是健康的美而絕非是病態(tài)的美。應(yīng)該體現(xiàn)健康是第一位,美麗是第二位的,心理健康是身體健康的重要保證。形體舞蹈通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解,結(jié)合生活,情感體驗(yàn),用自己的肢體作為語(yǔ)言來(lái)抒感,宣泄情緒。在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中充滿限制、緊張的情緒得到宣泄的一個(gè)時(shí)機(jī),減緩壓抑情緒,是學(xué)生心理健康的“特效劑”。使其逐步形成完美的個(gè)性,健全的人格,健康的心理。
(三)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高文化修養(yǎng)
通過(guò)學(xué)校的校園主題活動(dòng)等擴(kuò)展為學(xué)校群體藝術(shù)活動(dòng),給校園增添文化藝術(shù)氣息,激發(fā)廣大學(xué)生奮發(fā)向上的精神面貌,使課堂教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái),相輔相成,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解和感受,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)、體現(xiàn)學(xué)生生活。通過(guò)認(rèn)識(shí),理解選擇適應(yīng)時(shí)代特征,充分體現(xiàn)他們智慧、情感和才能,激發(fā)學(xué)生審美的創(chuàng)造興趣及熱情,提高學(xué)生審美素質(zhì)和文化素質(zhì)。
二、開(kāi)設(shè)形體舞蹈課的必要性
(一) 形體舞蹈受到學(xué)生的廣泛歡迎。
以我院為例,從每年紅五月和迎新生晚會(huì)各系選送的節(jié)目可以看出,各種類型的舞蹈占所有節(jié)目的比例在2/ 3 以上。從節(jié)目演出過(guò)程中受到歡迎的程度看,同學(xué)們對(duì)自編自演的舞蹈更喜歡?？梢哉f(shuō)舞蹈是深受學(xué)生喜愛(ài)的一種展示自己的表演形式,形體舞蹈課受絕大多數(shù)學(xué)生的歡迎,希望學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生占大多數(shù),尤其受女學(xué)生的青睞。
(二) 形體舞蹈訓(xùn)練能建立學(xué)生的自信,提高自我表現(xiàn)力,提高交際能力
大學(xué)時(shí)期是交友的高峰期,是一生中參與群體活動(dòng)的鼎盛期,如何引導(dǎo)高職學(xué)生正確的交往是非常重要的。開(kāi)設(shè)形體舞蹈課可幫助培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,建立學(xué)生的自信心。學(xué)生對(duì)追求健美的體格、優(yōu)美端莊的姿態(tài)、勻稱和諧的形體、舉止瀟灑的風(fēng)度非常重視。集形體美、音樂(lè)美于一體的形體舞蹈可以使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)產(chǎn)生出各種審美的心理效應(yīng),從而得到精神的凈化、情操的陶冶、心靈的愉悅和情感的升華。而參與形體舞蹈訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生衣著整齊、舉止大方,能養(yǎng)成文明禮貌的風(fēng)氣和習(xí)慣。
(三)形體舞蹈能增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力
我國(guó)歷代思想家都認(rèn)為,一個(gè)人如果心慌意亂,心胸偏狹,眼光短淺,那么他將難以在事業(yè)上有所成就。心理學(xué)的研究表明,對(duì)于成功的人來(lái)說(shuō),情商比智商更重要。大學(xué)生應(yīng)該德智體美全面發(fā)展,應(yīng)該受到藝術(shù)熏陶。愛(ài)因斯坦說(shuō):“我相信直覺(jué)和靈感”,“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格的說(shuō),想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！蔽璧附o人以潛移默化,使人獲得寬闊、平和的胸襟和廣闊的眼界,成為明事理,有作為的人。舞蹈能提高舞蹈著的社會(huì)適應(yīng)能力,能增進(jìn)人際交流,增加人對(duì)社會(huì)的融入性和介入性,從而提高學(xué)生的職業(yè)能力。由此看來(lái)舞蹈教育對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才具有重要作用,即使對(duì)科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng),也要重視美育,也要注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點(diǎn)和美的鑒賞能力,注意培養(yǎng)他們的形象思維、想象力和直覺(jué)判斷能力。
三、高職院校形體舞蹈課面臨的問(wèn)題
(一)教材不足
由于此門課程在高職院校來(lái)說(shuō)是一門新興課程, 雖可借鑒高等院校和專業(yè)院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但不能直接照搬照抄,應(yīng)該要走出高職形體舞蹈教育自己的特色。市場(chǎng)上雖有形體舞蹈的資料,但鳳毛麟角,就更不用談高職院校的形體舞蹈資料了。另外,學(xué)生的個(gè)體水平也各有差異,如何根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度也是值得老師們研究的問(wèn)題。
(二)部分院校教學(xué)條件相對(duì)簡(jiǎn)陋
形體舞蹈課需要一個(gè)美的環(huán)境。寬敞明亮、清潔整齊的形體舞蹈房,師生服飾規(guī)范,習(xí)慣良好, 靜、“快、齊”的集合要求和嚴(yán)格的訓(xùn)練要求,都會(huì)使學(xué)生得到意識(shí)美的培養(yǎng)。但據(jù)本人了解,我省除設(shè)置了音樂(lè)、舞蹈、表演等藝術(shù)類專業(yè)的高職院校擁有專業(yè)的舞蹈房之外,其它高職院校配備舞蹈房的比率非常小。即使有,與標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈房條件相差甚遠(yuǎn)(如沒(méi)有配備木地板、墊子、把桿、鏡子等),或設(shè)置得不規(guī)范(如放錄設(shè)備很簡(jiǎn)陋,老師上課常常就只是一臺(tái)錄音機(jī));有的學(xué)校在上課時(shí),教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的服裝提出要求,有的學(xué)生穿著連衣裙、牛仔褲、皮鞋就進(jìn)教室上課;課堂上教師的教學(xué)目的不明確,教學(xué)內(nèi)容含混不清,學(xué)生上完課學(xué)不到東西,使得形體舞蹈課成為虛設(shè)。從某種意義上說(shuō),學(xué)生們?cè)谟?xùn)練上受到了這樣那樣的限制,從而使他們對(duì)形體舞蹈的向往與憧憬,在現(xiàn)實(shí)中受到消極的影響。
【參考文獻(xiàn)】
舞蹈課作為高職院校音樂(lè)專業(yè)的主干課程，承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型音樂(lè)人才的重任。自1999年高職院校音樂(lè)專業(yè)招生以來(lái)，舞蹈教材體系一直受專業(yè)音樂(lè)院校教材的影響。訓(xùn)練內(nèi)容太難、太深，它們是否適于高職院校音樂(lè)專業(yè)舞蹈課的教學(xué)，這一點(diǎn)值得研究。
一、高職院校音樂(lè)專業(yè)舞蹈教材的研發(fā)與教材在教學(xué)中的錯(cuò)誤趨向
自教育部1981年印發(fā)舞蹈教學(xué)大綱以來(lái)，我國(guó)已相繼出版了以下舞蹈教材：1.《舞蹈》高等教育出版社1994年出版；2.《舞蹈欣賞》人民音樂(lè)出版社1989年出版；3.《舞蹈編導(dǎo)知識(shí)》人民音樂(lè)出版社1984年出版；4.《舞蹈藝術(shù)概論》上海音樂(lè)出版社1997年出版。
翻開(kāi)這些教材，可以很直觀地看到多年來(lái)被舞蹈界所認(rèn)同的選材結(jié)構(gòu)，即教材被分為兩部分：形體訓(xùn)練、民族民間舞蹈。存在的問(wèn)題是教材的使用是由教師各自為政任選的。由于教師受個(gè)人修養(yǎng)及品位等因素的制約，教師對(duì)教材的選用范圍和進(jìn)度上的差異使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和舞蹈組合的掌握情況大相徑庭，由此可以設(shè)想在全國(guó)范圍內(nèi)教材選用的隨意性就更大了。這種教材的選用結(jié)構(gòu)和取向的隨意性，不可避免地出現(xiàn)由舞蹈教材選擇隨意性所帶來(lái)的弊病。
教材取向上的差異，必然導(dǎo)致各自追求的不同，例如在舞蹈教學(xué)中，一些教師熱衷于讓學(xué)生接觸一些舞蹈技巧，不切實(shí)際地向?qū)I(yè)院?？待R，導(dǎo)致的結(jié)果是教材的選用面狹窄、教材類型和學(xué)生的實(shí)際情況相去甚遠(yuǎn)，出現(xiàn)兩個(gè)極端的學(xué)生類型。從教育層面上說(shuō)，這種現(xiàn)象與高職院校舞蹈培養(yǎng)目標(biāo)是相悖的，這種教材選擇兩極化的誤區(qū)造成的突出問(wèn)題就是對(duì)傳統(tǒng)舞蹈掌握知之不多。
二、合理評(píng)價(jià)高職音樂(lè)專業(yè)舞蹈課啟蒙教學(xué)中中國(guó)教材的作用
從上個(gè)世紀(jì)芭蕾基訓(xùn)傳入我國(guó)以來(lái)，經(jīng)過(guò)幾代人的努力，不論從訓(xùn)練方法上還是從動(dòng)作的創(chuàng)作上，越來(lái)越多地與我國(guó)本民族的文化相融合，形成了具有中國(guó)特色的中國(guó)古典舞基訓(xùn)。但同時(shí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)芭蕾基訓(xùn)的目的是要學(xué)習(xí)其文化的精華，洋為中用，使之與音樂(lè)表演的實(shí)際、與高職院校音樂(lè)專業(yè)舞蹈課學(xué)習(xí)處于打基礎(chǔ)階段的特點(diǎn)相一致?？v觀全國(guó)音樂(lè)專業(yè)的舞蹈教學(xué)，選用芭蕾基訓(xùn)教材模式進(jìn)行形體訓(xùn)練的突出問(wèn)題是初學(xué)者適應(yīng)慢，困惑點(diǎn)多，教學(xué)進(jìn)度受到影響。其原因是芭蕾基訓(xùn)的正規(guī)性、持久性、文化底蘊(yùn)與中國(guó)高職院校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的起點(diǎn)（包括：年齡、身體條件、學(xué)習(xí)目的、舞蹈感悟力等）差距較大，這點(diǎn)尤其受高職院校舞蹈教學(xué)的制約。中國(guó)古典舞基訓(xùn)教學(xué)，一方面使學(xué)生的上肢、下肢與軀干在初步規(guī)范的基礎(chǔ)上，掌握身體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并在一定的音樂(lè)節(jié)奏與旋律中能協(xié)調(diào)自如地運(yùn)動(dòng)；另一方面使學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步掌握中國(guó)舞蹈藝術(shù)所特有的韻味，增強(qiáng)民族自豪感。①因此，形體訓(xùn)練教學(xué)，中國(guó)古典舞基訓(xùn)應(yīng)占主導(dǎo)地位。
中國(guó)民族民間舞教學(xué)，在全國(guó)音樂(lè)專業(yè)舞蹈教學(xué)模式中已經(jīng)占重要板塊。通過(guò)各個(gè)民族舞蹈的學(xué)習(xí)，初步了解和把握各種舞蹈的不同風(fēng)格特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)民間音樂(lè)的理解，增強(qiáng)其藝術(shù)表現(xiàn)力。②民族民間舞在教學(xué)中已經(jīng)顯示了其藝術(shù)價(jià)值及地位。
將古典舞基訓(xùn)和民族民間舞選入教材，不僅可以理出我國(guó)舞蹈藝術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，還將對(duì)高職院校音樂(lè)專業(yè)舞蹈課教學(xué)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)起到重要的作用。
三、系統(tǒng)的中國(guó)教材在高職院校音樂(lè)專業(yè)舞蹈課教學(xué)中的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)
作為教師，肩負(fù)著傳播中華文化的重任，作為學(xué)者，承擔(dān)著繼承和發(fā)展中華文化的責(zé)任。因此，在中華文化的舞蹈教育的前提下，承認(rèn)西方舞蹈滲透的客觀性與合理性，從教材體系的構(gòu)建和應(yīng)用開(kāi)發(fā)上來(lái)繼承、發(fā)展中華文化是切實(shí)可行的。落實(shí)到高職院校音樂(lè)專業(yè)舞蹈課這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教材的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用：
（一）打破傳統(tǒng)觀念，大幅度提高中國(guó)古典舞基訓(xùn)在形體訓(xùn)練中的質(zhì)量，使之系統(tǒng)化
中國(guó)古典舞現(xiàn)在仍未度過(guò)它的童年，其自身還在成長(zhǎng)發(fā)育中。北京舞蹈學(xué)院李正一和唐滿城兩位古典舞老教授，毅然整理、創(chuàng)建了古典舞“身韻”課，它使中國(guó)古典舞重振雄風(fēng)，使古典舞事業(yè)曙光再現(xiàn)。李正一教授在詮釋“中國(guó)古典舞”時(shí)這樣講道：“名為古典舞，它并不是古代舞蹈的翻版，它是建立在深厚的傳統(tǒng)舞蹈美學(xué)基礎(chǔ)上，適應(yīng)現(xiàn)代人欣賞習(xí)慣的新古典舞。它是以民族為主體，以戲曲、武術(shù)等民族美學(xué)原則為基礎(chǔ)，吸收借鑒芭蕾等外來(lái)藝術(shù)的有益部分，使其成為獨(dú)立的，具有民族性、時(shí)代性的舞種和體系?！雹垡陨鲜吕浞肿C明了繼承傳統(tǒng)文化與學(xué)習(xí)西方文化是不抵觸的，只有在傳統(tǒng)文化中革故鼎新，才能使中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈文化得以創(chuàng)新，才能將中國(guó)優(yōu)秀的舞蹈成果運(yùn)用到高職音樂(lè)專業(yè)舞蹈課教學(xué)中。
（二）提高教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的傳統(tǒng)文化意識(shí)
高職院校音樂(lè)專業(yè)舞蹈課教學(xué)對(duì)教師提出了新的要求，即教師應(yīng)立足民族文化這個(gè)根，樹(shù)立甘為人梯的思想，把舞蹈教育看成是文化知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)課程，而不僅僅看作是技能表演課程。在教學(xué)中有的教師技巧水平很高，但總給人在舞蹈感覺(jué)上有欠缺的感覺(jué)，就是因?yàn)樗麄兠褡逦幕男摒B(yǎng)，對(duì)舞蹈作品掌握的程度和系統(tǒng)性是不夠的。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)建立“教學(xué)—研究—舞蹈表演—進(jìn)修” 四位一體的教學(xué)模式，這將有助于提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)，并使教材的使用達(dá)到應(yīng)有的規(guī)格和質(zhì)量。
（三）傳統(tǒng)舞蹈在高職院校舞蹈課中的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)
優(yōu)秀的舞蹈教材應(yīng)體現(xiàn)在舞蹈的藝術(shù)審美功能、文化教育功能和形體訓(xùn)練功能等。因此，長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)是在民族舞蹈文化中選用和發(fā)掘舞蹈教材，使民族舞蹈在教學(xué)中逐步系統(tǒng)化。舞蹈課教材的選用應(yīng)包括：形體訓(xùn)練、中外舞蹈、舞蹈欣賞。按照民族舞蹈的發(fā)展順序，教材可由三部分組成：1.形體訓(xùn)練（芭蕾基訓(xùn)、古典基訓(xùn)、身韻，可提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和良好的姿態(tài)，有助于音樂(lè)表演能力的提高）；2.中外舞蹈（以中國(guó)民族民間舞為主，以外國(guó)代表性民間舞和流行舞為輔，既可了解西方舞蹈的特點(diǎn)，又可提高民族文化修養(yǎng)，還可掌握舞蹈發(fā)展的趨勢(shì)）；3.介紹和欣賞優(yōu)秀中國(guó)舞蹈作品（體現(xiàn)并繼承了民族文化，并將民族文化與民族舞蹈的特點(diǎn)運(yùn)用在教學(xué)上）。
綜上所述，編寫教材是高職音樂(lè)專業(yè)舞蹈課教學(xué)和科研的重要內(nèi)容。因此，在教材的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用方面應(yīng)以“實(shí)事求是”的態(tài)度，在教學(xué)與研究中耐心細(xì)致、腳踏實(shí)地積累經(jīng)驗(yàn)，切忌簡(jiǎn)單盲目。
注釋：
0 前言
體育舞蹈是隨著社會(huì)與藝術(shù)的發(fā)展而進(jìn)步的，我國(guó)體育舞蹈經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展歷程，但是與其他國(guó)家相比技術(shù)水平還是略顯遜色。體育舞蹈起源于英國(guó)，自1986年傳入我國(guó)之后，以它特有的魅力傳遍全國(guó)，不少體育愛(ài)好者與藝術(shù)愛(ài)好者都被深深吸引。為了促進(jìn)大理市體育舞蹈的開(kāi)展，對(duì)大理市體育舞蹈的現(xiàn)狀較全面的分析，從中找出影響該項(xiàng)目的主要因素并提出有效的措施與理論依據(jù)，為大理市的體育舞蹈發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
體育舞蹈
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
以中文體育核心期刊、排球教材、體育舞蹈專著、歷年各體育院校博碩論文為主要參考文獻(xiàn)，為文章的論述提供理論前提和依據(jù)。
1.2.2 專家訪談法
對(duì)體育舞蹈教練、專家學(xué)者、等進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策的看法。
1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法
對(duì)調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，并對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以得出的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)本文的論證支持。
1.2.4 問(wèn)卷調(diào)查法
此問(wèn)卷的整個(gè)發(fā)放是在大理市2個(gè)體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和大理大學(xué)進(jìn)行發(fā)放，共發(fā)放100份，回收問(wèn)卷 100 份，有效問(wèn)卷 100份，回收率 100%，有效問(wèn)卷 100%。已符合了統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。
2 研究結(jié)果與分析
2.1 我國(guó)體育舞蹈開(kāi)展現(xiàn)狀
體育舞蹈這幾年來(lái)對(duì)社區(qū)體育文化開(kāi)展一直是主角，研究者開(kāi)始關(guān)注社區(qū)體育舞蹈的發(fā)展。袁晟慧在研究結(jié)論中表明：在社區(qū)的健身活動(dòng)中，體育舞蹈已成為居民選擇的主要項(xiàng)目之一。自北京舞蹈學(xué)院開(kāi)設(shè)國(guó)標(biāo)舞（體育舞蹈）專業(yè)至今，開(kāi)設(shè)了體育舞蹈專業(yè)的高校已經(jīng)超過(guò) 100 所，全國(guó)有超過(guò)半數(shù)的高校開(kāi)設(shè)體育舞蹈的相關(guān)課程。體育舞蹈在高校的發(fā)展形勢(shì)一片大好，但一些研究者從體育舞蹈在高?？沙掷m(xù)發(fā)展的角度也提出了一些見(jiàn)解。中的來(lái)說(shuō)我國(guó)體育舞蹈在高校當(dāng)中體育舞蹈已經(jīng)開(kāi)展的相當(dāng)豐富了。
2.2 大理市體育舞蹈開(kāi)展現(xiàn)狀
2.2.1 大理市體育舞蹈教師參加培訓(xùn)情況
體育舞蹈教師的培訓(xùn)次數(shù)反映了，教師在該項(xiàng)目技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的更新程度。根據(jù)調(diào)查我們得知，參加過(guò)體育舞蹈培訓(xùn)班的體育舞蹈教師占總數(shù)的40%，并且其中一半都是高校教師；在攻讀學(xué)位期間培訓(xùn)的教師占到15%。而從未參加過(guò)培訓(xùn)的教師占到45%.可見(jiàn)，經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現(xiàn)出大學(xué)教師居多。因此，建議除體育舞蹈協(xié)會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班以為，大理市高校也開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班，這些培訓(xùn)班不僅對(duì)在校學(xué)生與教師進(jìn)行培訓(xùn)，而且也對(duì)外培訓(xùn)，以便體育舞蹈的技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容得以快速更新與發(fā)展。
2.2.2 大理市體育舞蹈場(chǎng)地現(xiàn)狀
體育舞蹈的開(kāi)展必須要有一定硬件設(shè)施支撐，如：場(chǎng)地、音響等設(shè)備，硬件設(shè)施是開(kāi)展體育舞蹈的物質(zhì)基礎(chǔ)。開(kāi)展體育舞蹈的教學(xué)必須有形體房、標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)、音響設(shè)備等。通過(guò)調(diào)查我們得知，2所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和1所高校，沒(méi)有一塊標(biāo)準(zhǔn)的形體房，都是受到場(chǎng)地設(shè)施的影響，沒(méi)有固定的教學(xué)場(chǎng)所，不得不經(jīng)常改變教學(xué)地點(diǎn)，除場(chǎng)地外音響設(shè)備配備齊全，高校都是用多媒體與音響教學(xué)。由此可見(jiàn)大理市體育舞蹈開(kāi)展的物質(zhì)條件基本不能夠滿足，阻礙了體育舞蹈的發(fā)展。
2.2.3 大理市育舞蹈參與者參與動(dòng)機(jī)
參與動(dòng)機(jī)體現(xiàn)參與者對(duì)愛(ài)運(yùn)動(dòng)參與程度與理解程度。通過(guò)調(diào)查我們得知，強(qiáng)身健體是體育舞蹈參與者的主要?jiǎng)訖C(jī)，占70%排第一；塑造良好的體型，培養(yǎng)個(gè)人的氣質(zhì)排第二，占總25%，由此我們可以看出，體育舞蹈參與者主要目的是鍛煉身體為主，但是對(duì)于真正的對(duì)體育舞蹈技術(shù)與訓(xùn)練并不了解，也影響了體育舞蹈技術(shù)水平的提高。因此，加大體育舞蹈全面有深度的宣傳是有必要的，從中提高體育舞蹈的參與人口。
2.3 當(dāng)前大理市體育舞蹈發(fā)展面臨的影響因素
首先，大理市參加過(guò)體育舞蹈培訓(xùn)班的體育舞蹈教師占總數(shù)的40%，并且其中一半都是高校教師；在攻讀學(xué)位期間培訓(xùn)的教師占到15%。而從未參加過(guò)培訓(xùn)的教師占到45%，可見(jiàn)，經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現(xiàn)出大學(xué)教師居多。其次，目前大理市2所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和1所高校，沒(méi)有一塊標(biāo)準(zhǔn)的形體房，都是受到場(chǎng)地設(shè)施的影響，沒(méi)有固定的教學(xué)場(chǎng)所，不得不經(jīng)常改變教學(xué)地點(diǎn)。
2.4 促進(jìn)大理市體育舞蹈的發(fā)展對(duì)策研究
2.4.1 提高體育舞蹈培訓(xùn)教師的專業(yè)能力
加快大理市體育舞蹈教師專業(yè)能力培養(yǎng)，首先對(duì)當(dāng)?shù)亟∩砘顒?dòng)點(diǎn)的骨干進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，做到持證上崗；其次充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢(shì)，尤其是高校專業(yè)人才使用，同時(shí)利用專業(yè)教練員和體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行體育舞蹈健身活動(dòng)指導(dǎo)，以此彌補(bǔ)體育舞蹈健身教練員和指導(dǎo)員的不足。
2.4.2 合理利用體育舞蹈場(chǎng)地與設(shè)施
健身場(chǎng)地是健身的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本條件，其直接影響著健身人群活動(dòng)的積極性和健身效果，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)關(guān)注。政府部門加大體育舞蹈場(chǎng)地投資力度并且協(xié)調(diào)高校或者學(xué)校場(chǎng)地，利用當(dāng)?shù)刭Y源，也就是學(xué)校的專業(yè)場(chǎng)地與學(xué)校專業(yè)教師，這些教師在當(dāng)?shù)伢w育舞蹈領(lǐng)域知名度也比較高，讓體育舞蹈的場(chǎng)地與教師資源進(jìn)行合理的利用，更好的發(fā)展曲靖市少兒體育舞蹈。
3 結(jié)論
3.1 大理市經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現(xiàn)出大學(xué)教師居多。
3.2 大理市體育舞蹈參與者主要目的是鍛煉身體為主，但是對(duì)于真正的對(duì)體育舞蹈技術(shù)與訓(xùn)練并不了解。
3.3 大理市體育舞蹈2所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和1所高校，沒(méi)有一塊標(biāo)準(zhǔn)的形體房，都是受到場(chǎng)地設(shè)施的影響，沒(méi)有固定的教學(xué)場(chǎng)所，不得不經(jīng)常改變教學(xué)地點(diǎn)，除場(chǎng)地外音響設(shè)備配備齊全，高校都是用多媒體與音響教學(xué)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王倩.我國(guó)高校舞蹈課程的推廣與普及研究[D].山東師范大學(xué)，2007，6.
中圖分類號(hào)：J812 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）02-0033-01
肢體語(yǔ)言在戲劇表演過(guò)程中的運(yùn)用還是會(huì)受到了很多特定因素的制約，這樣就讓肢體語(yǔ)言在傳達(dá)信息的時(shí)候擁有了一定的局限性，人類語(yǔ)言在發(fā)展的過(guò)程中，通過(guò)肢體語(yǔ)言形成了一種很完善的形體語(yǔ)言，在一定程度上讓藝術(shù)表現(xiàn)缺乏具體性的缺點(diǎn)得到了彌補(bǔ)，增加了戲劇表演的色彩，所以現(xiàn)代的戲劇表演中肢體語(yǔ)言對(duì)形體語(yǔ)言進(jìn)行了充分表現(xiàn)，表演具有豐富性。
一、肢體語(yǔ)言為舞臺(tái)表演帶來(lái)的沖擊
適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言能夠讓舞臺(tái)表演更加具有活力，將人們內(nèi)心的情感世界的色彩表現(xiàn)出來(lái)，也能夠在舞臺(tái)表現(xiàn)力和戲劇的發(fā)展上起到強(qiáng)烈的沖擊作用。戲劇在現(xiàn)代劇后期的表現(xiàn)方式上起到了重要作用。出現(xiàn)在表演中的肢體語(yǔ)言，是根據(jù)具體生活的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的，戲劇表演人員在這一方面都是經(jīng)過(guò)完整的訓(xùn)練的。我國(guó)戲劇表演最高學(xué)府中央戲劇學(xué)院中有專門的課程，進(jìn)行肢體語(yǔ)言的教學(xué)的研究，肢體語(yǔ)言一般是表演系的一門專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)。
二、音樂(lè)劇表演中對(duì)演員應(yīng)用肢體語(yǔ)言的綜合要求
作為一門綜合的表演藝術(shù)，音樂(lè)劇是一種能夠?qū)騽”硌?、舞蹈、唱歌結(jié)合在一起的藝術(shù)。這幾個(gè)元素并不是孤立的，通過(guò)劇中的角色戲劇歌唱、舞蹈、表演得到了緊密的而結(jié)合、想要成為一個(gè)音樂(lè)劇演員需要具有舞蹈、歌唱、戲劇這幾個(gè)基本條件，將他們綜合到一起同樣是十分困難的。一個(gè)音樂(lè)劇演員最基本的就是將聲音、發(fā)聲技巧、表情、形體動(dòng)作綜合到一起對(duì)劇中人物進(jìn)行表現(xiàn)，就需要演員長(zhǎng)期訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的。音樂(lè)劇對(duì)于演員的形體以及聲音是有著嚴(yán)格要求的，他們一般能歌善舞、多才多藝。在音樂(lè)劇的表演中，舞蹈作為一個(gè)重要部分在表演形式上有著重要的作用，人們通過(guò)舞蹈進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，通過(guò)不同的節(jié)奏和動(dòng)作、姿態(tài)以及表情，對(duì)作品中的人物和情感進(jìn)行充分的表達(dá)。在音樂(lè)劇中人們通過(guò)舞蹈來(lái)對(duì)形體流動(dòng)美感進(jìn)行表達(dá)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)劇情。踢踏舞、歐美民間舞蹈、芭蕾舞、爵士舞、流行舞等是舞臺(tái)上音樂(lè)劇的幾個(gè)種類。很多芭蕾舞演員出身的舞蹈演員，是經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)格的技巧訓(xùn)練的，能夠展現(xiàn)出輕靈、飄逸，在音樂(lè)劇的表演中有時(shí)會(huì)使用芭蕾舞體現(xiàn)出細(xì)膩的感情?，F(xiàn)代爵士舞除了幾層了傳統(tǒng)爵士舞的特點(diǎn)，還將1950年到1980年間流行的舞蹈元素融入其中，時(shí)代的發(fā)展，與現(xiàn)代舞有相似之處，年輕人的生活狀態(tài)和心理與風(fēng)貌通過(guò)舞蹈進(jìn)行表現(xiàn)。踢踏舞是英格蘭和愛(ài)爾蘭民間踢踏舞蹈和非洲節(jié)奏結(jié)合形成的。
三、戲劇與戲曲的完美融合
具有很強(qiáng)表現(xiàn)力的中國(guó)傳統(tǒng)的戲曲表演藝術(shù)，是來(lái)自于生活，但又與生活不同，來(lái)自于體驗(yàn)，又不止于體驗(yàn)。表演藝術(shù)家們的一顰一笑、一舉一動(dòng)能夠?qū)?nèi)心深處情感表達(dá)出來(lái)，能夠深刻地體現(xiàn)形體動(dòng)作的剛?cè)?、嬌俏、雄美、虛?shí)。演員的夸張適度、想象力豐富，還經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的唱作念打的訓(xùn)練?！囤w氏孤兒》這部典型的將現(xiàn)代戲劇和戲曲手法結(jié)合在一起的作品，在時(shí)空轉(zhuǎn)換的處理上比較完美，開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候孤兒在夢(mèng)境中迷茫、徘徊，燈光轉(zhuǎn)換之后，孤兒翻滾之后回到了現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境通過(guò)一個(gè)動(dòng)作就轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)了，戲曲中的假定性被演員體驗(yàn)和展現(xiàn)出來(lái)；在向孤兒成熟自己當(dāng)面的驍勇時(shí)，屠岸賈一個(gè)轉(zhuǎn)身就將情境變?yōu)楫?dāng)年的樣子。在象征手法的使用上，屠岸賈在對(duì)趙家滅門時(shí)，士兵們提著手中紅色的包裹在圍場(chǎng)行走，殺氣滿滿的將包裹甩在舞臺(tái)上，充分體現(xiàn)了滅門時(shí)血腥的場(chǎng)景。在戲曲動(dòng)作的運(yùn)用上，在結(jié)尾部分孤兒是通過(guò)戲曲的臺(tái)步完成的，除了美感之外，還表現(xiàn)了孤兒的內(nèi)心世界，在得知一切之后，又是恩人又是仇人的養(yǎng)父時(shí)候，他雖然迷茫，但是仍然要自己面對(duì)世界，作為一個(gè)男人他的每一步都是堅(jiān)定又充滿不確定性的。
四、結(jié)束語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，戲劇表演中使用的外部語(yǔ)言，都能夠?qū)騽〉膬?nèi)涵有著一定的表現(xiàn)作用，但是，表演者在進(jìn)行外部肢體訓(xùn)練的時(shí)候是有著嚴(yán)格要求的，舞臺(tái)上豐富的肢體表演，能夠使人在肢體上表現(xiàn)出扮演的人物的內(nèi)心情感，還能夠體現(xiàn)出表演內(nèi)涵，訓(xùn)練的過(guò)程中，演員非常注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，良好的心理素質(zhì)能夠讓舞臺(tái)上的肢體語(yǔ)言得到充分的發(fā)揮，能夠讓戲劇的表演力得到升華。
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形體訓(xùn)練課是藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)形體訓(xùn)練可以使學(xué)生對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的方位、要領(lǐng)及各種身體姿態(tài)等一般規(guī)律有初步了解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)感和肢體表現(xiàn)力，豐富學(xué)生的肢體語(yǔ)言。在師范教學(xué)中，通過(guò)加強(qiáng)形體訓(xùn)練，可以對(duì)提高師范生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生積極的作用。為此，我們進(jìn)行了“利用形體訓(xùn)練課，提高師范生素質(zhì)”的研究。
一、實(shí)驗(yàn)研究的目的
根據(jù)學(xué)生的年齡、生理與心理特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，引進(jìn)現(xiàn)代教育的研究成果，按照素質(zhì)教育精神，在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行“利用形體訓(xùn)練課，提高師范生素質(zhì)”的全面發(fā)展教育，使學(xué)生除了具備德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)外，還具有設(shè)定的舞蹈方面的各層素質(zhì)，確保學(xué)生素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
二、實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程
為了使假設(shè)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我們選擇了2003級(jí)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在6個(gè)平行班中抽出兩個(gè)各方面都比較接近的班級(jí)作為對(duì)照班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí)我們還制定了科學(xué)的目標(biāo)、計(jì)劃，選擇了科學(xué)的研究方法，注重了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的控制，實(shí)行了嚴(yán)格的課題運(yùn)行管理。
（一）明確一個(gè)目標(biāo)
我們的實(shí)驗(yàn)研究以藝術(shù)活動(dòng)為載體，以形體課為手段，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才，創(chuàng)建班級(jí)藝術(shù)特色，全面實(shí)施素質(zhì)教育為總目標(biāo)。
通過(guò)開(kāi)設(shè)形體訓(xùn)練課陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生在訓(xùn)練中掌握舞蹈技能，形成專長(zhǎng)，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)班的舞蹈特色，使實(shí)驗(yàn)班整體成為一個(gè)舞蹈隊(duì)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，做到人人會(huì)表演、個(gè)個(gè)在舞蹈、欣賞上有明顯提高。
以上目標(biāo)，我們分成初、中、高三個(gè)階段逐一實(shí)施達(dá)成。
（二）抓住兩個(gè)渠道
第一，優(yōu)化課堂教學(xué)。改革傳統(tǒng)的教師示范，學(xué)生跟舞的教法，將“看”“動(dòng)”“悟”“演”有機(jī)結(jié)合。一方面使學(xué)生在課堂上學(xué)好理論知識(shí)，為形體訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，另一方面使學(xué)生的身心在聲情并茂、生動(dòng)活潑的課堂中得到愉悅和發(fā)展。
第二，強(qiáng)化形體訓(xùn)練活動(dòng)，按照家長(zhǎng)的意愿和學(xué)生的興趣，因材施教。訓(xùn)練力求“三有”“三定”，即訓(xùn)練有計(jì)劃，有內(nèi)容，有記錄；訓(xùn)練定人員，定時(shí)間，定場(chǎng)地。
（三）注重三個(gè)結(jié)合
1．課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合。以形體訓(xùn)練課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以課外藝術(shù)活動(dòng)為拓展，通過(guò)課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，使課內(nèi)知識(shí)技能在活動(dòng)訓(xùn)練中得以鞏固和強(qiáng)化；課外的技能訓(xùn)練又能給課內(nèi)掌握的知識(shí)以完善，讓學(xué)生舞蹈方面的能力與素質(zhì)在全面發(fā)展中起到促進(jìn)作用。
2．面向全體學(xué)生與培養(yǎng)藝術(shù)尖子相結(jié)合。藝術(shù)教育要面向全體，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)屬性與要求。在實(shí)驗(yàn)中，我們注重面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都享受藝術(shù)的美，使每一個(gè)學(xué)生都能會(huì)演會(huì)跳，會(huì)創(chuàng)作舞蹈。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)苗子培養(yǎng)藝術(shù)尖子，以點(diǎn)帶面，全面提高了整個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的藝術(shù)水平。
3．培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)專長(zhǎng)與促進(jìn)全面發(fā)展相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)研究旨在以訓(xùn)練形體為核心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，在實(shí)驗(yàn)方案中，我們進(jìn)一步明確了研究?jī)?nèi)容并由此層層開(kāi)掘，不斷細(xì)化。重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容有：①形體訓(xùn)練與舞蹈能力的形成；②形體訓(xùn)練與美育的關(guān)系； ③形體訓(xùn)練與德育的關(guān)系；④形體訓(xùn)練與學(xué)生智力發(fā)展的關(guān)系；⑤形體訓(xùn)練與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這些內(nèi)容在形體訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)中細(xì)化為一個(gè)個(gè)子課題，使培養(yǎng)藝術(shù)專長(zhǎng)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展得到充分的結(jié)合，相輔相成，互相促進(jìn)。
（四）加強(qiáng)四項(xiàng)管理
該實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)復(fù)雜的，艱巨的創(chuàng)造性的工作。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)周期內(nèi)，我們利用加強(qiáng)管理來(lái)提高研究的效率和質(zhì)量。
1．加強(qiáng)組織制度的管理。為確保實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施，我們?cè)O(shè)立了專家咨詢組，實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)驗(yàn)研究小組。實(shí)行責(zé)任人負(fù)責(zé)制。實(shí)驗(yàn)教師——子課題主持人——課題主持人責(zé)任到人，層層負(fù)責(zé)。另外，還制定了《實(shí)驗(yàn)組例會(huì)制度》《實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)研究制度》《實(shí)驗(yàn)研究公約》等，加大了管理力度。全體實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)中分工合作，合力攻堅(jiān)，確保了實(shí)驗(yàn)研究的開(kāi)展，提高了研究的成效。
2．加強(qiáng)規(guī)范操作管理。整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究，從實(shí)驗(yàn)方案的申報(bào)到開(kāi)題論證；從實(shí)驗(yàn)樣本和對(duì)照樣本的確定到樣本的前測(cè)；從目標(biāo)、計(jì)劃的制訂到研究方法的選擇；從分階段的研究實(shí)踐到實(shí)驗(yàn)總結(jié)，所有實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都要進(jìn)行規(guī)范操作，提高了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)度和有效度。
3．加強(qiáng)研究過(guò)程的管理。實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組十分注重對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的控制與管理。實(shí)驗(yàn)組成員及時(shí)記載“實(shí)驗(yàn)班日記”“實(shí)驗(yàn)周記”以及個(gè)案情況，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法，盡量減少無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)效度的影響。
4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資料的管理。實(shí)驗(yàn)研究組指定了專人收集整理資料。各項(xiàng)檢測(cè)、研究記錄、實(shí)驗(yàn)隨筆、研究論文、獲獎(jiǎng)證書、音像資料等收集較為齊全，質(zhì)量較高。
三、實(shí)驗(yàn)研究的成效
1．班級(jí)舞蹈特色基本形成
通過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生無(wú)論是理論知識(shí)還是對(duì)舞蹈的理解，對(duì)節(jié)奏的把握，對(duì)舞蹈的感悟、想象以及表現(xiàn)都明顯超過(guò)對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生人人都能進(jìn)行獨(dú)立的舞蹈表演，實(shí)驗(yàn)班就是一個(gè)舞蹈隊(duì)，在校內(nèi)外組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)中都取得了良好的成績(jī)。
2．學(xué)生得到了全面和諧的發(fā)展
實(shí)驗(yàn)班級(jí)以舞蹈活動(dòng)為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)造了和諧、愉快的班級(jí)教育氛圍。為學(xué)生搭建了施展藝術(shù)才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美，感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，獲取真知，培養(yǎng)真情，學(xué)做真人，實(shí)現(xiàn)了真、善、美的統(tǒng)一。學(xué)生得到了全面和諧的發(fā)展。同學(xué)們不僅掌握了一項(xiàng)以上的藝術(shù)技能和專長(zhǎng)，而且在藝術(shù)學(xué)習(xí)中鍛煉了意志，發(fā)展了智力，激發(fā)了創(chuàng)造力，提高了自信心。這些心理品質(zhì)還有效地向其他的學(xué)科遷移，促進(jìn)了各科學(xué)習(xí)成績(jī)的全面提高。
關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生;形體訓(xùn)練;作用;方法
形體是一項(xiàng)比較優(yōu)美、高雅的健身項(xiàng)目，主要通過(guò)舒展優(yōu)美的舞蹈基礎(chǔ)練習(xí)(以芭蕾為基礎(chǔ))，結(jié)合經(jīng)典、身韻、民間和各個(gè)民族的舞蹈進(jìn)行綜合訓(xùn)練，可塑造人們優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，糾正生活中不正確的姿態(tài)?？梢哉f(shuō)它是所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ),它起源于芭蕾、舞蹈、體操的基本功訓(xùn)練。適合的人群比較廣泛，尤其適合女性。目前在許多高校，形體訓(xùn)練逐漸地成為了體育課的黃金搭檔，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響尤為重要。通常認(rèn)為形體訓(xùn)練的作用為:
一、體能訓(xùn)練、身體的外部環(huán)境刺激。刺激的連續(xù)的特點(diǎn)，協(xié)調(diào)，速度，力量，使身體處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。
這種狀態(tài)的中樞神經(jīng)將準(zhǔn)備動(dòng)員各種器官和系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和配合。經(jīng)常參加體育鍛煉，可使神經(jīng)活動(dòng)得到了相應(yīng)的改善。此外，培訓(xùn)形式還需要行動(dòng)迅速和準(zhǔn)確;和快速和準(zhǔn)確的行動(dòng)可以通過(guò)大腦的命令下來(lái)。先進(jìn)的大腦中樞神經(jīng)的一部分。
形體訓(xùn)練，大腦和脊髓和周圍神經(jīng)建立一個(gè)快速、準(zhǔn)確響應(yīng)類型反應(yīng)，和大腦隨時(shí)糾正行動(dòng)，精細(xì)運(yùn)動(dòng)信息的存儲(chǔ)。后經(jīng)常反復(fù)刺激，改善人們的理解能力，思維能力和記憶能力，從而使大腦更聰明。因此，經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強(qiáng)人體的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦工作能力的功能，使其更健康和聰明。
二、形體訓(xùn)練對(duì)于矯正體型有很大的作用。
當(dāng)代大學(xué)生有很多人雖然畢業(yè)成績(jī)優(yōu)異但由于形象氣質(zhì)不佳而被聘用單位拒之門外，因此有了前車之鑒后，他們，她們也都開(kāi)始瘋狂的開(kāi)始尋找打造自己完美形象的大門。故而，瑜伽和健美操便受到了大學(xué)生的青睞。
三、形體訓(xùn)練對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的身心健康也有一定的影響。
形體訓(xùn)練得當(dāng)了，她們完美的身形塑造出來(lái)了，使得大學(xué)生對(duì)自己的信心也提高了，面對(duì)外界的挑戰(zhàn)也不會(huì)因?yàn)椴蛔孕哦鴒ut了。這樣對(duì)于很多畢業(yè)求職者無(wú)不是一種鼓勵(lì)，這樣她們也才可以發(fā)揮出更好的實(shí)力，同時(shí)從另一方面這也是一種造福社會(huì)的舉動(dòng)。
四、對(duì)于國(guó)體教育,有很多大學(xué)生的健康已經(jīng)受到了隱患。
十多年的寒窗苦讀，無(wú)論是精神還是身體都有不同程度的受傷，大學(xué)之后一個(gè)與之不同的生活開(kāi)始了，形體訓(xùn)練便成了很多人的寄托，在這里他們可以放開(kāi)身心，尋找屬于自己的，這里何不是她們的加油站?同時(shí)，這既豐富了大學(xué)生的校內(nèi)生活，也是增強(qiáng)體魄的好方法之一。
中圖分類號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）06-040-01
目前，體育舞蹈運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展迅速，并且隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，家長(zhǎng)們逐漸認(rèn)識(shí)到少兒拉丁舞的健身塑體、尚美育人和社會(huì)交往功能，但是少兒拉丁舞作為新興事物，其理論研究和實(shí)踐總結(jié)還很薄弱，其教學(xué)模式，訓(xùn)練現(xiàn)狀，教學(xué)方法等都存在許多問(wèn)題和不足，這都影響著少兒拉丁舞的選材和少兒自身身心發(fā)展。
一、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象
本文以安慶市區(qū)少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查研究安慶市區(qū)大部分舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上舞蹈課時(shí)的內(nèi)容，歸納總結(jié)少兒拉丁舞教學(xué)方法內(nèi)容，為少兒拉丁舞教學(xué)提供更加科學(xué)的理論基礎(chǔ)。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料
為本論文的調(diào)查研究，在《體育舞蹈》.《尚舞》.《舞蹈家》等相關(guān)書籍和雜志中進(jìn)行資料的查閱和搜集， 通過(guò)學(xué)校圖書館的中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)和視頻等文獻(xiàn)資料的查閱，對(duì)我國(guó)少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步把握。
2.訪談法
通過(guò)和安慶市區(qū)知名舞蹈教師交流訪談，了解其上舞蹈課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，歸納總結(jié)安慶市區(qū)總體的少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容，還對(duì)學(xué)習(xí)拉丁舞的少兒進(jìn)行交流了解他們學(xué)習(xí)拉丁舞的動(dòng)機(jī)和對(duì)拉丁舞的態(tài)度，從而對(duì)少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容做出評(píng)估。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
本研究對(duì)安慶市區(qū)優(yōu)秀教師進(jìn)行訪談，對(duì)優(yōu)秀少兒拉丁舞選手的身體姿態(tài)、動(dòng)作技術(shù)和表現(xiàn)力進(jìn)行分析，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出少兒拉丁舞教學(xué)中存在的不足以及需要改進(jìn)的地方，并根據(jù)少兒身心發(fā)展和舞蹈訓(xùn)練水平發(fā)展規(guī)律構(gòu)建一套科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容以對(duì)促進(jìn)我國(guó)的少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容提供借鑒與參考。經(jīng)初步調(diào)查研究，安慶市區(qū)拉丁舞起步較晚，少兒拉丁更是新興的一項(xiàng)健身培訓(xùn)，其理論教學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)都還很薄弱，教學(xué)內(nèi)容還存在著許多的問(wèn)題和不足，教學(xué)內(nèi)容的多少以及學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容是否感興趣都直接關(guān)系教學(xué)成果，教學(xué)內(nèi)容上的對(duì)錯(cuò)直接關(guān)系到少兒拉丁舞的訓(xùn)練成績(jī)和教學(xué)目的。根據(jù)訪問(wèn)安慶市區(qū)優(yōu)秀拉丁舞教師得出，在少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容方面，大致可以分為四個(gè)部分來(lái)進(jìn)行教學(xué)：基本功訓(xùn)練對(duì)少兒拉丁舞的作用；素質(zhì)訓(xùn)練；音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練；雙人配合的訓(xùn)練。
（一）安慶市地區(qū)少兒拉丁舞發(fā)展現(xiàn)狀
通過(guò)采訪法得知：安慶市地區(qū)大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，大部分教師憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和喜好選擇授課內(nèi)容，缺乏規(guī)范性和科學(xué)性；目前，安慶市地區(qū)大概有十幾家舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，約2/3的舞房都開(kāi)設(shè)了少兒拉丁舞項(xiàng)目，這說(shuō)明少兒拉丁舞深受少兒和家長(zhǎng)的喜愛(ài)；安慶市地區(qū)少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，授課老師水平和資歷不一，且相差較大。
（二）體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容與分類
體育舞蹈是由多種形式組成的既單一又相互聯(lián)系的一門藝術(shù)。體育舞蹈分為摩登舞和拉丁舞兩項(xiàng)。摩登舞又稱為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞，是集表演性、觀賞性和經(jīng)濟(jì)性為一體的舞蹈。鑒于表演觀賞性和競(jìng)技性的要求，它在舞姿、韻律和舞步方面都有著嚴(yán)格的要求和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，既國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。它有著嚴(yán)格的項(xiàng)目分類，如在比賽中有著特定的比賽規(guī)則和積分評(píng)判判定。在場(chǎng)地條件、參賽資格和舞者的儀態(tài)也有著苛求，特別是男女舞伴相對(duì)長(zhǎng)久的固定才能配合默契、嫻熟，才能呈現(xiàn)出美好的舞姿。拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞，起源于非洲和拉丁美洲，拉丁舞在歐美地區(qū)是大眾舞蹈，具有熱情，歡快，放松的特點(diǎn)。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
本文通過(guò)走訪安慶市區(qū)少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，觀察少兒拉丁舞蹈課程，總結(jié)了現(xiàn)階段少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容。在安慶市區(qū)，大部分拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課堂內(nèi)容相似，由課前熱身準(zhǔn)備、課堂訓(xùn)練、課后放松訓(xùn)練組成。課堂訓(xùn)練占主要部分，但是課前熱身準(zhǔn)備和放松訓(xùn)練都是一節(jié)完整課程不可缺少的部分。在課堂教學(xué)內(nèi)容上，安慶市區(qū)各個(gè)舞房有著各自的特色教學(xué)，但是其內(nèi)容大都相似。經(jīng)總結(jié)，可把少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容分為形體訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練、節(jié)奏感的訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練。在少兒學(xué)習(xí)階段，形體訓(xùn)練和素質(zhì)訓(xùn)練尤為重要，它可以塑造少兒優(yōu)美的身體形態(tài)和強(qiáng)健的體魄。
（二）建議
通過(guò)調(diào)查和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)少兒拉丁舞在教學(xué)內(nèi)容上還有許多問(wèn)題有待改進(jìn)和提高，需更多的科學(xué)理論支撐。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)更多的借助科學(xué)的理論知識(shí)去完善自己的教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容既不缺乏理論指導(dǎo)也新穎有趣。形體訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練、和技術(shù)訓(xùn)練是一節(jié)少兒拉丁舞課堂不可缺少的，教師應(yīng)在這個(gè)大的框架上進(jìn)行構(gòu)思和編排，在內(nèi)容上也推陳出新，賦予少兒拉丁舞生機(jī)。希望本論文能夠給廣大少兒拉丁舞教師一些借鑒和參考，對(duì)少兒拉丁舞教學(xué)的發(fā)展有一定的幫助。
