時間：2023-03-07 15:21:53
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇本科生實習(xí)報告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
備課是一項艱巨復(fù)雜的工程。備課時不僅要對說講述的內(nèi)容熟悉掌握，而且要有主有次、重點突出。這樣才能在有限的上課時間里，完成自己的授課任務(wù)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。因為地理學(xué)科是自然科學(xué)和社會科學(xué)的邊緣學(xué)科，和其它學(xué)科有很密切的聯(lián)系。備課時不僅要注意對本學(xué)科知識的熟練掌握，還要注意其它學(xué)科的融會貫通?？紤]到地理知識的理論性強，學(xué)生很難領(lǐng)會。我特地增加了一些圖片模型，是地理知識形象化、具體化，使學(xué)生們便于接受。如講到褶皺地貌時，因為我們地處平原，學(xué)生大多沒看見過褶皺地形。如果在課堂上展示褶皺模型和做書本擠壓成褶皺的實驗，就能使學(xué)生更好地理解什么是褶皺地貌及褶皺地貌的形成原因。如在講解民風(fēng)民俗時，適當(dāng)?shù)剡x取一些有代表性的圖片視頻，當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，節(jié)日活動時的視頻錄像等等，能給學(xué)生一種身臨其境的感受，使學(xué)生對當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗一目了然。
二、教學(xué)儀器的應(yīng)用
隨著教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中越來越普及。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分應(yīng)用新技術(shù)。由于本人電腦知識的缺乏和操作不熟練，為了不在課堂上出差，這回我可把電腦知識惡補了一回。對地理模型的選用，也要注意大小，既要讓全班同學(xué)都看得見、看得清，還要方便易拿，不給教學(xué)活動造成麻煩。在展示完后，要放到學(xué)生們看不見的地方，不要影響學(xué)生的注意力。在照片的選擇上要注意它的數(shù)量，太多，容易分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生只注意圖片，而不重視所講內(nèi)容，本末倒置。太少了容易忽略一些代表性的事物，學(xué)生不能更好地熟悉當(dāng)?shù)厝宋默F(xiàn)象，對所學(xué)知識一知半解。
三、授課
站在講臺上和坐在下面感覺就是不一樣。課堂授課使一項組織性的工作。在課堂上要適當(dāng)?shù)胤峙鋾r間，對講解內(nèi)容有輕有重，既要面面俱到又要突出重點。不失適宜地展示一下教學(xué)模型、圖片、視頻等，不僅能緩解一下課堂的緊張氣氛，還能增強同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，加強對知識的理解。
注意事項：
板書，雖然多媒體技術(shù)普及，但一手漂亮的板書還是不可缺少的。板書能起到畫龍點睛的作用，同時彌補多媒體一閃而過的缺憾；
課堂紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是授課活動順利進行的有力保障。上課時要注意那些開小差的學(xué)生，適時地提問他們一些問題，使他們的思緒回到教學(xué)能容上來。但注意不要太難，學(xué)生回答不上來，會打擊他的自尊心，不利于他們對后來課程的聽講。對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，則要“嚴加看管”。
四、學(xué)結(jié)
總結(jié)是對以前所學(xué)能容的重現(xiàn)與再認識?？偨Y(jié)做得好，既有利于對所學(xué)知識的理解應(yīng)用，還有利于對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)掌握。教師在帶領(lǐng)學(xué)生做學(xué)結(jié)時，還要引導(dǎo)學(xué)生對課外知識的拓展和與其它學(xué)科的聯(lián)系，要把知識學(xué)活、用活，應(yīng)用到實踐中去。
：
這是第一次進行會計的實習(xí)，因為學(xué)校課程安排的原因，只學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計這一門會計專業(yè)課，所以在去實習(xí)之前有些擔(dān)心自己會做不來。
實習(xí)的第一天，剛好是工人發(fā)工資的時候，所以只幫忙發(fā)了工資。從第二天開始，有兩天多的時間是完工產(chǎn)品入庫并審核，這一部分比較的枯燥，做的是比較基礎(chǔ)的工作，因為有財務(wù)軟件，所以只要將各個車間近一個月來的生產(chǎn)的產(chǎn)成品的款號、完工數(shù)量以及經(jīng)手人員、日期等有關(guān)的信息錄入軟件的供應(yīng)鏈模塊中即可，但是做好這項工作是很需要耐心、而且要細心，不然很容易就可能輸入錯誤的信息。這一部分不僅涉及以后的產(chǎn)品銷售收入核算，也涉及工人工資的計算，影響成本的計算。在做這一部分的時候，覺得比較枯燥，但是也不敢懈怠，害怕出錯，體會到會計工作所需要的細心和耐心。 完成了產(chǎn)品的入庫，接下來做的是審核原始憑證、編制會計分錄、填制記帳憑證，這是一項連續(xù)的工作。剛開始審核原始憑證的時候有些無所適從，不知從何下手，幸虧有別人手把手教，審核原始憑證不想自己想象中的那樣只是需要核對一些信息而已，如果原始憑證登記合理、合規(guī)，審核起來就會比較省力。但是日常的業(yè)務(wù)中因為不是每個人都了解在業(yè)務(wù)發(fā)生時應(yīng)該進行怎樣的填制手續(xù)，才能進行會計的入賬。在我審核的時候，手續(xù)欠缺的經(jīng)常發(fā)生在原料采購、辦公用品等的采購，經(jīng)常是缺少購買物料申請單和實物入庫單。如果發(fā)生這種情況，就必須與協(xié)調(diào)相關(guān)的部門補齊手續(xù)，因此審核起來，就比較費時費力。 會計分錄的編制不像想象中的那么簡單：只是有借必有貸，借貸必相等。當(dāng)然這是大原則，但是要做好、做規(guī)范，只是這樣還是不夠的。在做會計分錄的時候?qū)W到的東西是最多的，在做一筆費用業(yè)務(wù)的時候，不知道是歸入制造費用還是管理費用，單就依據(jù)原始的單據(jù)二者均可。這時候問了那里的會計人員，她跟我講了一下有關(guān)這筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，我才明白過來。 “紙上學(xué)得終覺淺，絕知此事要躬行”。短短十天的實習(xí)，學(xué)到了不少東西，了解了不少東西，看到了自己的對會計的專業(yè)知識掌握得很少。所謂會計行業(yè)越老越值錢，以前總認為會計最重要還是經(jīng)驗，但是這次的實習(xí)改變了我的想法，理論是否扎實也是很關(guān)鍵的，畢竟會計的專業(yè)比較強，而且有一些比較死的東西是必須掌握的。如果沒打好理論基礎(chǔ)，真正到了工作會沒有頭緒的!其實無所謂說哪個更重要，哪個比較不重要，而是應(yīng)該兩者兼優(yōu)最好。 實習(xí)中發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足：1、課上學(xué)習(xí)沒有把知識很好地串起來，而業(yè)務(wù)不是像書上一樣，是分塊進行講解的，它是連續(xù)的，所以在處理一筆業(yè)務(wù)的時候，知道要做什么，但是卻不知道從何處開始。在學(xué)以致用方面很需要努力。2、畢竟只學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計這門專業(yè)課，只能說是很皮毛的東西，專業(yè)知識還是很欠缺的，會計囊括的東西是很多。 實習(xí)的時候也有不少認識：1、做會計需要理清思路，像在建賬的時候，要對整個建賬的輪廓有較清晰地了解，這樣具體工作起來有方向，效率比較高，否則很容易在一個問題上卡住，反反復(fù)復(fù)，總得不到解決。而理清思路后就是具體的一些工作，這些工作或許會重復(fù)，比較枯燥，很需要耐心。 2、會計在一個公司涉及的范圍說小也不小，它不是僅僅是現(xiàn)金、財務(wù)的管理，會計從一個側(cè)面可以監(jiān)督一個公司的生產(chǎn)情況，比如從完工產(chǎn)品入庫單可以了解一個車間、組別的生產(chǎn)效率，生產(chǎn)進度。會計一方面也很反映一個公司的制度是否完善，我實習(xí)的公司因為是剛成立5年，近年有整合，剛達到一般納稅企業(yè)的要求，企業(yè)剛建賬，很多會計制度還不是很完善，像老出現(xiàn)原始憑證中購買申請單和物料入庫驗收單手續(xù)不全的情況，也有制度不健全的因素。 3、財務(wù)軟件在會計上的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)廣了，可以省去人工地做許多簡單瑣碎的流程，也能完成一些比較復(fù)雜的處理，因此也需要掌握如何去利用財務(wù)軟件。 實習(xí)的時間很短，知道了以后如何去更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，很關(guān)鍵的是了解到要多接觸實務(wù)、要多實習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進。也對會計也了更進一步的了解。
初到mandarinday，我的職位是課程顧問。就是在老師和學(xué)生之間起橋梁的作用，和老師一起努力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鞏固對知識的掌握和運用能力。
后來，我的主要工作是負責(zé)軟件的推廣，在外文書店，機場等外國人聚集的地方設(shè)有專柜，給他們講解軟件的優(yōu)點，挖掘他們購買的欲望。從此我便走上了營銷的道路。據(jù)說，每個成功的人士都是從銷售起步的，也希望這是我成功的起點。
在這里工作的三個月里，我在工作生活等各個方面都有了很大的提高。
工作中:md公司給了我很多學(xué)習(xí)的機會。這里的老總之前都是在很多外企國企做過高層的，他們的社會地位也很高（很多人都是上海交通大學(xué)的博士）。除了每周一次的定期培訓(xùn)外，平時只要有時間，他們就會和我們聊天，從人生的規(guī)劃聊到生活的細節(jié)習(xí)慣。這段時間里，我受益匪淺：知道了不管工作還是生活我們都要帶著寬闊的心胸去面對。在這里工作的第三個月，我就已經(jīng)成為一個重要銷售渠道的負責(zé)人了，不斷的從招聘到培訓(xùn)再到管理，這整個過程中，我的成長速度真的很快。這樣的機會是千載難逢的。中間有過苦有過甜，有過沮喪的淚水也有過收獲的喜悅。機遇與挑戰(zhàn)并存的工作，我會勇敢的面對……
生活中：當(dāng)初幾個女孩子拖著行李箱來到了這個中國最繁華的都市，帶著驚奇，帶著激動，也帶著對未來美好的憧憬，唯獨沒有想過艱辛?？傄詾?，只要我們在一起，沒有攻克不了的事情，可是生活中的柴米油鹽，卻是我們最大的煩惱。從最初的滿上海跑的找房子，到每天下班后穿梭于諾大的菜市場，然后回家一頭扎進廚房，最后端出一盤盤被我們堅持認為是美食的飯菜。這整個過程說來簡單，可是對我們每個當(dāng)初在家里都是公主的女孩子來說，艱難不言而喻……
兩次進醫(yī)院，好幾次出入家電修理部……
1.要學(xué)會融入在來這個實習(xí)之前我就和高年級有大公司實習(xí)經(jīng)驗的同學(xué)聊過很多關(guān)于實習(xí)中應(yīng)該主意的問題，很多人建議要少說話，多聽，多看別人如何說話，處理事情。我的理解就是少說話就意味著少問問題。但在現(xiàn)實中，起碼在IBM，不是這樣的。因為如果你一周3天不怎么說話，別人還可以理解你，因為是剛剛來的小朋友，什么都不熟悉，比較怕，所以少說話。但時間長了，別人會以為你的性格就是這樣，悶悶的，最后就導(dǎo)致你難以融入整個大圈子。難以融入的后果就是最后大家都慢慢孤立你，你自己也覺得孤獨，慢慢的就被淘汰了。
2.廣結(jié)人脈因為你是個新來的，什么都不知道，所以你需要每人人的幫助。盡管很多時候你不知道這個人對你將來有沒有用，或者是這個人很難接觸，你都要想盡一切辦法來接近他們，了解他們的談話，慢慢插入他們的談話，進入他們的圈子。這個至關(guān)重要!
3.多問問題可以說多問問題是前兩個的手段。因為只有你多別人問問題了，才可能慢慢接觸別人，了解別人，認識并開始熟悉別人。這樣在很多情況，如果你需要什么幫忙，他們會真心的來幫你，幫助你解決你需要解決的問題。
4.有目標(biāo)的做事這點非常重要，因為別人基本上讓你做的事情都是很基礎(chǔ)的事情，但這個時候你要有自己的一個判斷，我為什么要做這件事情，目的是什么，要達到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，什么的手段比較好，是不是教給我的手段就一定是最好的，從中我又能學(xué)到什么?畢竟實習(xí)一方面我是幫公司創(chuàng)造價值，另一方面我也要自己也要得到我想要學(xué)到的東西。如果很盲目，自己慢慢就迷失了，只知道自己低頭做事情，但最后自己學(xué)到多少呢?問問自己，微乎其微。
實習(xí)的第一天，剛好是工人發(fā)工資的時候，所以只幫忙發(fā)了工資。從第二天開始，有兩天多的時間是完工產(chǎn)品入庫并審核，這一部分比較的枯燥，做的是比較基礎(chǔ)的工作，因為有財務(wù)軟件，所以只要將各個車間近一個月來的生產(chǎn)的產(chǎn)成品的款號、完工數(shù)量以及經(jīng)手人員、日期等有關(guān)的信息錄入軟件的供應(yīng)鏈模塊中即可，但是做好這項工作是很需要耐心、而且要細心，不然很容易就可能輸入錯誤的信息。這一部分不僅涉及以后的產(chǎn)品銷售收入核算，也涉及工人工資的計算，影響成本的計算。在做這一部分的時候，覺得比較枯燥，但是也不敢懈怠，害怕出錯，體會到會計工作所需要的細心和耐心。
完成了產(chǎn)品的入庫，接下來做的是審核原始憑證、編制會計分錄、填制記帳憑證，這是一項連續(xù)的工作。剛開始審核原始憑證的時候有些無所適從，不知從何下手，幸虧有別人手把手教，審核原始憑證不想自己想象中的那樣只是需要核對一些信息而已，如果原始憑證登記合理、合規(guī)，審核起來就會比較省力。但是日常的業(yè)務(wù)中因為不是每個人都了解在業(yè)務(wù)發(fā)生時應(yīng)該進行怎樣的填制手續(xù)，才能進行會計的入賬。在我審核的時候，手續(xù)欠缺的經(jīng)常發(fā)生在原料采購、辦公用品等的采購，經(jīng)常是缺少購買物料申請單和實物入庫單。如果發(fā)生這種情況，就必須與協(xié)調(diào)相關(guān)的部門補齊手續(xù)，因此審核起來，就比較費時費力。
會計分錄的編制不像想象中的那么簡單：只是有借必有貸，借貸必相等。當(dāng)然這是大原則，但是要做好、做規(guī)范，只是這樣還是不夠的。在做會計分錄的時候?qū)W到的東西是最多的，在做一筆費用業(yè)務(wù)的時候，不知道是歸入制造費用還是管理費用，單就依據(jù)原始的單據(jù)二者均可。這時候問了那里的會計人員，她跟我講了一下有關(guān)這筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，我才明白過來。
“紙上學(xué)得終覺淺，絕知此事要躬行”。短短十天的實習(xí)，學(xué)到了不少東西，了解了不少東西，看到了自己的對會計的專業(yè)知識掌握得很少。所謂會計行業(yè)越老越值錢，以前總認為會計最重要還是經(jīng)驗，但是這次的實習(xí)改變了我的想法，理論是否扎實也是很關(guān)鍵的，畢竟會計的專業(yè)比較強，而且有一些比較死的東西是必須掌握的。如果沒打好理論基礎(chǔ)，真正到了工作會沒有頭緒的!其實無所謂說哪個更重要，哪個比較不重要，而是應(yīng)該兩者兼優(yōu)最好。
實習(xí)中發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足：1、課上學(xué)習(xí)沒有把知識很好地串起來，而業(yè)務(wù)不是像書上一樣，是分塊進行講解的，它是連續(xù)的，所以在處理一筆業(yè)務(wù)的時候，知道要做什么，但是卻不知道從何處開始。在學(xué)以致用方面很需要努力。2、畢竟只學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計這門專業(yè)課，只能說是很皮毛的東西，專業(yè)知識還是很欠缺的，會計囊括的東西是很多。
實習(xí)的時候也有不少認識：1、做會計需要理清思路，像在建賬的時候，要對整個建賬的輪廓有較清晰地了解，這樣具體工作起來有方向，效率比較高，否則很容易在一個問題上卡住，反反復(fù)復(fù)，總得不到解決。而理清思路后就是具體的一些工作，這些工作或許會重復(fù)，比較枯燥，很需要耐心。
一、調(diào)查背景
在新課改的理念下，信息技術(shù)教育應(yīng)該“以人為本”，面向全體學(xué)生因材施教，正視學(xué)生的個體差異，使不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到良好的個性化的發(fā)展。我校生源復(fù)雜，學(xué)生的生活環(huán)境和小學(xué)階段所受教育存在著較大的差別，因此，信息技術(shù)水平參差不齊，課堂上往往存在著“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。另外，學(xué)生還存在著學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、習(xí)慣等方面的個性差異。如何針對學(xué)生的差異開展信息技術(shù)課的教學(xué)，成為我們亟待解決的問題。在當(dāng)前的班級授課之下實施分層教學(xué)，是解決學(xué)生差異性問題的有效措施。
二、調(diào)查目的
對學(xué)生關(guān)于信息技術(shù)相關(guān)的基本情況進行詳細調(diào)查，了解學(xué)生背景情況、知識基礎(chǔ)、對信息技術(shù)課的基本態(tài)度和認識、自身傾向等方面的個體差異程度，摸清學(xué)生的起點，為之后的分層教學(xué)研究提供現(xiàn)實依據(jù)。
三、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析
1.學(xué)生的背景情況。
我校市區(qū)的學(xué)生初一占80%，初二占62%，但這些市區(qū)的學(xué)生中也有一部分來自城鄉(xiāng)結(jié)合處，這就造成了生源的相對復(fù)雜，其中初一占81%，初二占74%。在這樣的信息技術(shù)條件下，60%多的學(xué)生在入校學(xué)習(xí)信息技術(shù)課之前已經(jīng)較早地在家里接觸了電腦，另外還有極少數(shù)同學(xué)最早接觸電腦是在網(wǎng)吧，只有約20%的學(xué)生是在學(xué)校第一次接觸電腦。由此可見，家庭已經(jīng)成為學(xué)生奠定信息技術(shù)基礎(chǔ)的重要環(huán)境。
2.已有知識基礎(chǔ)。
我校學(xué)生畢業(yè)于不同的小學(xué)，學(xué)校開課情況不同，學(xué)生在小學(xué)階段所接受的信息技術(shù)教育也不同。極少數(shù)學(xué)生小學(xué)階段未上信息技術(shù)課，兩個年級分別僅為2%左右。對于開過課的學(xué)生來說，三年級開始上信息技術(shù)課的最多，接近50%；其次是三年級之后，超過30%；三年級之前則最少，不到20%。兩個年級雖然數(shù)據(jù)相差不大，但還是可以看出，初一年級學(xué)生在小學(xué)階段的開課率高一些，且開課時間有所提前，由此可見，信息技術(shù)課在小學(xué)階段的受重視程度有所提高。
3.對信息技術(shù)課的基本態(tài)度和認識。
學(xué)生通常比較熱衷于上信息技術(shù)課，大多數(shù)學(xué)生對信息技術(shù)這門課持非常喜歡和喜歡的態(tài)度，但是也有極少數(shù)學(xué)生不喜歡信息技術(shù)課。相比較來說，初一學(xué)生持“喜歡”態(tài)度的最多，為43.44%，初二學(xué)生持“一般”態(tài)度的最多，為40.14%?？偟膩砜?，初一學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣明顯要高于初二。
4.信息技術(shù)課上的基本情況。
（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。初一學(xué)生整體上比初二學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，大多數(shù)學(xué)生能夠認真聽講，積極按老師的要求去做，沒有完全不認真的學(xué)生。初二大部分的學(xué)生處于較認真的狀態(tài)，有時會說話，思想開小差，能夠完全認真聽講的相對少一些，有極少數(shù)學(xué)生不認真，經(jīng)常做與上課無關(guān)的事情，甚至還有的學(xué)生非常不認真，壓根不想學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)習(xí)的主動性。我們對學(xué)生遇到不會問題時的處理方式進行了調(diào)查，借此了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩個年級均有接近80%的學(xué)生較積極，能夠在遇到問題時主動向老師和同學(xué)請教。但是也有少部分同學(xué)會消極對待，不去請教他人，其中最主要的原因是不好意思問，希望老師能夠主動提供幫助。其次是覺得無所謂，另外還有極少數(shù)學(xué)生顧及面子問題，不懂裝懂。初中生自尊心比較強，比較好面子，這就需要教師及時給予積極的引導(dǎo)和幫助。
（3）學(xué)習(xí)能力。對于同樣未接觸過的新內(nèi)容，有的學(xué)生很快就能學(xué)會，有的學(xué)生卻領(lǐng)悟較慢，學(xué)習(xí)能力存在差異是重要的原因。根據(jù)統(tǒng)計，兩個年級均有超過半數(shù)的學(xué)生能夠較為輕松地學(xué)會信息技術(shù)課上安排的內(nèi)容，初一為59.9%，初二為52.83%。還有相當(dāng)一部分學(xué)生有時候?qū)W起來費勁，初一為37.47%，初二為42.4%，另外，學(xué)起來很費勁的學(xué)生，初一為2.63%，初二為4.76%?？傮w來說，初一學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松度要高于初二學(xué)生。
四、調(diào)查的結(jié)論與對策
1.關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度。
當(dāng)前，我校大部分學(xué)生表現(xiàn)出較好的狀態(tài)，喜歡信息技術(shù)課，并且有著明確的學(xué)習(xí)目的和端正的態(tài)度，但是也有少部分同學(xué)對信息技術(shù)還是存在著情感或者態(tài)度方面的問題。初中生自制力較差，容易受到外界因素的影響，少部分學(xué)生的消極情緒和課堂上的不認真態(tài)度在一定程度上會“傳染”給其他同學(xué)。因此我們對這些少部分學(xué)生應(yīng)該給予積極的關(guān)注，有針對性地解決他們身上存在的問題，讓他們認識到信息技術(shù)的重要性，有更多的展示機會，感受信息技術(shù)知識給他們帶來的成就感，必要時加強外界對他們的監(jiān)管和督促。
2.培養(yǎng)學(xué)生探究、協(xié)作的意識和能力。
我校的信息技術(shù)教師雖然也在積極轉(zhuǎn)變自身思想，希望提高學(xué)生的主動性，但不可否認的是，我校的教學(xué)方式仍然相對單一，仍以“教師演示—學(xué)生練習(xí)”為主要形式。長期下來，很多學(xué)生思維出現(xiàn)惰性，喜歡聽老師講然后跟著做，缺乏足夠的探究和協(xié)作意識，這種被動參與不利于學(xué)生的自身發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生探究、協(xié)作的意識和能力，我們就應(yīng)充分運用合作、探究等多種教學(xué)方式，以問題激發(fā)學(xué)生探究知識的熱情，促進師生和生生間的多元互動，在共同的探索中，讓他們認識到自身的能力和集體的智慧。
3.尊重個體差異，因材施教。
中圖分類號：G646 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）40-0204-02
為了加強應(yīng)用型本科院校經(jīng)管專業(yè)的畢業(yè)實踐教學(xué)，與應(yīng)用性人才培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)的目的，我們要培養(yǎng)大學(xué)生的崗位實踐能力，強化大學(xué)生的市場競爭意識，提高大學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，為應(yīng)用型本科畢業(yè)生能更好地適應(yīng)未來社會的工作打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)對本科畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)及方案進行思考和有益的探索。
一、畢業(yè)實習(xí)目的
所謂畢業(yè)實習(xí)，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用學(xué)到的基本理論、專業(yè)知識、基本思想和獨立分析與解決問題的能力的意識，是學(xué)生對四年所學(xué)知識和本領(lǐng)進行系統(tǒng)化、整體化運用、概括和深化的過程。
本科生經(jīng)過實習(xí)，使其能深刻了解區(qū)域經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)建設(shè)、企業(yè)改革與發(fā)展的基本情況，將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識應(yīng)用到社會實踐當(dāng)中去，以便從感性認識向理性認識過渡，加深其對書本知識的理解，進一步加強本科畢業(yè)生的專業(yè)操作能力、開拓創(chuàng)新能力以及分析和解決問題的能力，為畢業(yè)生適應(yīng)新的工作崗位或繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、成立畢業(yè)實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
現(xiàn)在，全國絕大多數(shù)本科院校，將原來負責(zé)專業(yè)教學(xué)二級單位的系制改為二級單位的學(xué)院制，將原來負責(zé)專業(yè)教學(xué)教研室制改為負責(zé)專業(yè)教學(xué)系。這樣，在本科生第八學(xué)期開展畢業(yè)實習(xí)之前，應(yīng)該以二級學(xué)院為單位成立畢業(yè)實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，即：以院長（或書記）為組長、以各系主任為成員、以教務(wù)辦主任為辦公室主任等組成的畢業(yè)實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以該領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)全面的畢業(yè)實習(xí)的計劃、組織、協(xié)調(diào)、評定或?qū)彾ǖ裙ぷ鳌?/p>
三、實習(xí)單位與檢查指導(dǎo)方式
實習(xí)單位聯(lián)系方式：第一，由學(xué)生自己聯(lián)系的企事業(yè)單位，經(jīng)由系與學(xué)院審核、批準(zhǔn)、同意后方可進行實習(xí);第二，由二級學(xué)院、教學(xué)系提供畢業(yè)生實習(xí)單位，供學(xué)生選擇、自愿填報后，由畢業(yè)實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)畢業(yè)生的專業(yè)方向與實習(xí)單位的崗位特點，征求企業(yè)同意后指派規(guī)定數(shù)量的畢業(yè)生集中實習(xí)，并且讓學(xué)生主動與學(xué)校和實習(xí)單位簽署書面實習(xí)協(xié)議。
實習(xí)單位可遵循具體情況對實習(xí)學(xué)生提供住宿、生活等相關(guān)補貼，實習(xí)單位承擔(dān)學(xué)生進行專業(yè)實習(xí)的指導(dǎo)任務(wù)。學(xué)院指派專門教師負責(zé)定期、不定期到實習(xí)單位檢查指導(dǎo)，并接受對于畢業(yè)生的實習(xí)管理和跟蹤調(diào)查。
四、畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師
學(xué)校聯(lián)系的畢業(yè)實習(xí)單位，都分別由企業(yè)指派實習(xí)教師和一名本校教師專門指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)工作;指導(dǎo)教師必須是本專業(yè)的技術(shù)人員和專業(yè)教師，并且他們要具有中級以上職稱或研究生以上學(xué)歷。
指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)落實：（1）明確所指導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向以及畢業(yè)實習(xí)的目的和要求，從而提高學(xué)生認識實習(xí)的重要意義。（2）了解所指導(dǎo)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、從事職業(yè)工作的實踐情況以及自學(xué)能力等。（3）指導(dǎo)學(xué)生收集并整理與畢業(yè)實習(xí)有關(guān)的資料，保證畢業(yè)實習(xí)報告的順利完成。（4）審閱學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)報告與畢業(yè)實習(xí)鑒定表。（5）指導(dǎo)教師應(yīng)時常與實習(xí)學(xué)生保持溝通并掌握畢業(yè)實習(xí)的進度和質(zhì)量。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)中要貫徹與因材施教相結(jié)合的原則，要求學(xué)生秉持嚴謹求實的態(tài)度和獨立創(chuàng)新的精神。
五、時間安排及畢業(yè)實習(xí)
本科生在畢業(yè)實習(xí)期間，應(yīng)在遵紀(jì)守法、遵守社會公德、不參加任何非法組織的前提下，參加畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)與活動。
畢業(yè)實習(xí)的時間安排：（1）在第四學(xué)年的第一學(xué)期末，開畢業(yè)實習(xí)動員大會，由畢業(yè)實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組開展關(guān)于大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的有關(guān)規(guī)章制度、要求等知識宣傳與動員。（2）在第四學(xué)年的第二學(xué)期開始，即從第一周至第八周或第十周為本科畢業(yè)生實施畢業(yè)實習(xí)的時間安排。畢業(yè)實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生返校開始進行畢業(yè)實結(jié)、畢業(yè)論文撰寫與畢業(yè)答辯的工作。
本科生在畢業(yè)實習(xí)期間應(yīng)做到：（1）學(xué)生到畢業(yè)實習(xí)單位報到后，在1周內(nèi)將學(xué)院下發(fā)的“本科生畢業(yè)實習(xí)報到回執(zhí)表”交回學(xué)校指導(dǎo)教師處。實習(xí)中期，實習(xí)學(xué)生要認真填寫“實習(xí)中期反饋表”交到學(xué)校指導(dǎo)教師處，指導(dǎo)教師查收后簽署其姓名;（2）實習(xí)單位確定后，不得隨意變更，確需變更，應(yīng)由本人提交申請把變更的理由寫充分，經(jīng)學(xué)校與實習(xí)單位調(diào)查核實同意后，方可變更。擅自變更實習(xí)單位者，實習(xí)成績?yōu)椴缓细?（3）學(xué)生在實習(xí)期間需由實習(xí)單位和指導(dǎo)老師的安排和同意，并遵守實習(xí)單位和實習(xí)的有關(guān)紀(jì)律和安全管理規(guī)定，積極預(yù)防任何人身和財產(chǎn)安全事故的發(fā)生;（4）學(xué)生在實習(xí)單位出現(xiàn)的一切問題均應(yīng)首先與指導(dǎo)教師聯(lián)系，指導(dǎo)教師應(yīng)妥善處理問題，嚴重的要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報。（5）每個畢業(yè)實習(xí)學(xué)生都要自覺地嚴格遵守《大學(xué)生行為準(zhǔn)則》，塑造大學(xué)生良好形象和形成集體中融洽的關(guān)系，發(fā)揚互助友愛和虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。
六、畢業(yè)實習(xí)成果體現(xiàn)
本科生畢業(yè)實習(xí)結(jié)束后，要在撰寫3～5千字的實習(xí)報告與總結(jié)的前提下，再完成以下內(nèi)容。
1.到企業(yè)或公司等單位參加實際項目（方案）設(shè)計的學(xué)生，可書寫項目分析報告（畢業(yè)論文）;該報告（畢業(yè)論文）指個人實際參與的工程項目（方案策劃）的項目書、方案、系統(tǒng)說明書等。
2.沒有參加學(xué)校安排項目的學(xué)生根據(jù)自己興趣與專業(yè)方向，結(jié)合實際而進行方案、設(shè)計、規(guī)劃等內(nèi)容的畢業(yè)論文的撰寫;要結(jié)合專業(yè)實習(xí)內(nèi)容撰寫符合的專業(yè)實習(xí)報告（包括實習(xí)單位的背景、實習(xí)環(huán)境和內(nèi)容、實習(xí)效果和體會以及存在的不足等）。
3.學(xué)生對所交的項目分析報告（畢業(yè)論文）部分要全面理解、掌握，其字數(shù)應(yīng)8000字以上;文體格式明確，標(biāo)注規(guī)范，語言準(zhǔn)確，表達簡明;實習(xí)報告一律采用宋體，小四排版，并用A4紙打印。
七、畢業(yè)實習(xí)成績評定
畢業(yè)實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將組織相關(guān)教師針對學(xué)生所書寫的書面材料進行評閱，并進行答辯。每位學(xué)生的答辯由3～5位老師組成的答辯小組負責(zé)，學(xué)生首先對自己的報告進行5分鐘的演示講解，答辯老師針對學(xué)生報告內(nèi)容進行詢問，一般由3～5個問題組成，根據(jù)學(xué)生的解答給出適當(dāng)?shù)姆謹?shù);書面材料或答辯成績不合格者，將予以二次答辯，成績再次不合格者，將不予畢業(yè)。
畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)成績由“實習(xí)報告”成績、“答辯”成績及“實習(xí)單位”鑒定、教師意見四部分組成。其中，實習(xí)報告占30%，答辯成績占30%，實習(xí)單位鑒定占20%，教師意見占20%，分別按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級分別記錄。畢業(yè)實習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)：（1）優(yōu)秀（90分以上），圓滿完成規(guī)定的實習(xí)內(nèi)容，并在實習(xí)過程中態(tài)度認真，嚴格遵守畢業(yè)實習(xí)單位的勞動紀(jì)律，畢業(yè)實習(xí)效果好，動手能力強;且畢業(yè)實習(xí)報告內(nèi)容真實、完整、圓滿，論述正確，主題突出，收獲大、感悟深刻。（2）良好（80～89分），較好地完成畢業(yè)實習(xí)的各項任務(wù)，畢業(yè)實習(xí)態(tài)度認真，紀(jì)律性強，畢業(yè)實習(xí)效果好，動手能力中上;同時，畢業(yè)實習(xí)報告內(nèi)容真實可信，基本概念正確，論述清楚，收獲較大，文理通順。（3）中等（70～79分），完成畢業(yè)實習(xí)各項任務(wù)，畢業(yè)實習(xí)較認真，遵守畢業(yè)實習(xí)單位的勞動紀(jì)律，畢業(yè)實習(xí)單位反映較好，動手能力中等;同時，畢業(yè)實習(xí)報告內(nèi)容較具體，論述較清楚，基本概念正確，收獲較大，文理通順。（4）及格（60～69分），基本完成畢業(yè)實習(xí)任務(wù)，畢業(yè)實習(xí)較認真，較遵守畢業(yè)實習(xí)單位的勞動紀(jì)律，畢業(yè)實習(xí)單位反映較好，有一定的動手能力;并且，畢業(yè)實習(xí)報告內(nèi)容有相應(yīng)的體會、成果和見解，文中引用的基本概念、基本理論正確，符合邏輯。（5）不及格（59分以下），有以下情況之一者均不合格：第一，無法完成畢業(yè)實習(xí)的各項工作，動手能力差;第二，畢業(yè)實習(xí)報告材料不真實，概念模糊，理論上不正確;第三，畢業(yè)實習(xí)期間釀成重大責(zé)任事故或有違法亂紀(jì)行為。
1引言
道路工程作為一門工科類專業(yè)，除了要求學(xué)生具有一定的基本知識水平，還要求學(xué)生具備較高的處理與解決實際問題的能力。而實習(xí)是本科生接觸實踐的重要環(huán)節(jié)，好的實習(xí)效果不僅可以使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的記憶與理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的手動能力，使學(xué)生較早建立起對工程實踐的認識，以及增強解決工程實踐中遇到問題的能力。限于目前的師資能力，教師很難實現(xiàn)一對一跟蹤指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，對本科生的實習(xí)質(zhì)量更是難以保證。尤其對土木工程類專業(yè)諸如道路方向的實習(xí)來講，傳統(tǒng)的集中實習(xí)模式隨著學(xué)生規(guī)模的變大已經(jīng)難以維持，目前已經(jīng)有多所高校開始實行分散實習(xí)模式，這雖然解決了實習(xí)人數(shù)過多導(dǎo)致的實習(xí)質(zhì)量下降的問題，但同時分散實習(xí)更加難以管理，需要一定的措施來保證學(xué)生實習(xí)質(zhì)量。本文就目前土木類，尤其對道路工程專業(yè)學(xué)生在分散實習(xí)模式下的管理措施提出幾點建議。
2加強實習(xí)前教育
傳統(tǒng)的本科教學(xué)對于實習(xí)的要求是集中組織、集中管理，這在本科生數(shù)量較少的情況下是有利于保證實習(xí)質(zhì)量的。但隨著本科生規(guī)模日益擴大，傳統(tǒng)實習(xí)模式難以適應(yīng)，除了認知實習(xí)是由學(xué)校統(tǒng)一組織，不少院校對本科生的生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)都采取分散實習(xí)模式。分散實習(xí)雖然解決了由實習(xí)人數(shù)帶來的困難，但對學(xué)校和指導(dǎo)教師來說更加難以管理。對于道路工程實習(xí)，施工現(xiàn)場大多在人煙稀少交通不便的地區(qū)，因此實習(xí)面臨的首要問題就是安全問題。由于本科生在實習(xí)之前尚未接觸實際工程，對施工現(xiàn)場缺乏了解，在實習(xí)前需要指導(dǎo)教師對學(xué)生進行安全教育講授，告知學(xué)生易發(fā)生的安全狀況，并且提出面對突發(fā)事件時的應(yīng)對措施。除此之外，為實現(xiàn)良好的實習(xí)效果，在實習(xí)之前需要進行實習(xí)動員會議，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)實習(xí)報告，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，查找相關(guān)資料，帶著問題去實習(xí)現(xiàn)場，從而保證實習(xí)質(zhì)量。
3定期檢查資料并抽查
對學(xué)生實習(xí)報告的檢查可在一定程度上督促學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提高實習(xí)效果?？梢髮W(xué)生提出不懂的問題，并將在現(xiàn)場的收獲記錄下來寫進實習(xí)報告中，教師可要求學(xué)生每周提交一次報告，使學(xué)生保持緊迫感。同時，指導(dǎo)教師也可定期與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生對于實習(xí)的收獲和對施工過程產(chǎn)生的疑惑。實習(xí)工作結(jié)束后，要求學(xué)生根據(jù)自身實習(xí)狀況提交不少于2萬字的綜合實習(xí)報告，將自己在實習(xí)中的收獲和實習(xí)過程中參與的具體工作體現(xiàn)在報告中。對于態(tài)度不夠認真的學(xué)生，教師可在實習(xí)期間不定期進行抽查，盡量保證學(xué)生在實習(xí)期間都能得到相應(yīng)的鍛煉。
4采用學(xué)校老師及企業(yè)工程師雙導(dǎo)師制
實習(xí)單位的選擇可由學(xué)生自由決定，根據(jù)自己的興趣和實際情況選擇合適的單位，除此之外還可結(jié)合以后的工作內(nèi)容決定具體的實習(xí)工作并選擇企業(yè)導(dǎo)師，形成學(xué)校老師與企業(yè)導(dǎo)師雙導(dǎo)師制。企業(yè)導(dǎo)師可根據(jù)項目實際情況給學(xué)生布置具體的實習(xí)任務(wù)，制定詳細的計劃。學(xué)校導(dǎo)師可督促學(xué)生及時匯報實習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生的資料查閱與整理，并定期與學(xué)生交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。實習(xí)結(jié)束后，企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生在實習(xí)期間的表現(xiàn)，在實習(xí)評定書中給予適當(dāng)?shù)脑u價并量化為具體分數(shù)。
5校企合作集中實習(xí)
“合作教育”概念最早源于美國的辛辛那提大學(xué)，1906年該校結(jié)合實際情況提出了：一部分專業(yè)和一部分教育項目的學(xué)生在保證學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上必須參與到公司或企業(yè)的實際項目中去，以獲得必要的技能，時間則每年不少于3個月。在合作教育的模式下，學(xué)校的教育目標(biāo)與企業(yè)的教育期望都變得明確。對于基本概念與理論知識的講授主要由學(xué)校承擔(dān)；而實踐教學(xué)和對具體工程的接觸與認識則由企業(yè)負責(zé)。針對道路工程專業(yè)畢業(yè)生，學(xué)校和企業(yè)可依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制訂具體的培養(yǎng)方案，在合作教育的模式下能夠使學(xué)生的各項能力都得到培養(yǎng)。同時，校企合作的模式也能解決目前分散實習(xí)模式所帶來的問題，在保證學(xué)生安全的前提下保證實踐教學(xué)效果。
6小結(jié)
實習(xí)對于道路工程專業(yè)本科生是極為重要的實踐教學(xué)部分，做好實習(xí)過程中的管理顯得尤為重要。本文提出四種實習(xí)管理控制措施，從不同方面解決了實習(xí)過程中可能存在的管理問題，對今后道路工程專業(yè)本科生實習(xí)具有一定價值。
參考文獻：
[1]張艷妮.土木工程專業(yè)工程實習(xí)管理制度研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2013,(12):196-197.
[2]徐林榮,牛建東,張旭芝,喬世范.PDCA質(zhì)量管理模式在土木工程地質(zhì)野外實習(xí)中的應(yīng)用[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2010,(1):118-121.
[3]宿曉萍,王德君.土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)的改革探析[J].長春工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2010,(2):118-120.
這次實習(xí)，除了讓我對商業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)有了一定了解，并且能進行基本操作外，我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的.作為一名一直生活在單純的大學(xué)校園的我，這次的實習(xí)無疑成為了我踏入社會前的一個平臺，為我今后踏入社會奠定了基礎(chǔ).
首先，我覺得在學(xué)校和單位的很大一個不同就是進入社會以后必須要有很強的責(zé)任心.在工作崗位上，我們必須要有強烈的責(zé)任感，要對自己的崗位負責(zé)，要對自己辦理的業(yè)務(wù)負責(zé).如果沒有完成當(dāng)天應(yīng)該完成的工作，那職員必須得加班;如果不小心出現(xiàn)了錯誤，也必須負責(zé)糾正。
其次，我覺得工作后每個人都必須要堅守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī).在這一點上我從實習(xí)單位同事那里深有體shixi.exam8/會.比如，有的事務(wù)辦理需要工作證件，雖然對方可能是自己認識的人，他們也會要求對方出示證件，而當(dāng)對方有所微詞時，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做.現(xiàn)在商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規(guī)化管理，所以職員的工作態(tài)度問題尤為重要，這點我有親身感受.
最后，我覺得到了實際工作中以后，學(xué)歷并不顯得最重要，主要看的是個人的業(yè)務(wù)能力和交際能力.任何工作，做得時間久了是誰都會做的，在實際工作中動手能力更重要.
因此，我體會到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實踐結(jié)合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們實習(xí)的真正目的.
生產(chǎn)實習(xí)是高等院校工科專業(yè)人才培養(yǎng)過程中教學(xué)計劃的重要組成部分，不僅可以檢驗、鞏固學(xué)生3年來所學(xué)的知識，而且還可以增強學(xué)生將所學(xué)知識運用到生產(chǎn)實踐中去分析問題和解決問題，同時還可以通過生產(chǎn)實習(xí)為畢業(yè)后的生產(chǎn)工作奠定基礎(chǔ)方向[1]。近幾年由于我國高校招生規(guī)模擴大、國家經(jīng)濟體制的調(diào)整和科技的飛速發(fā)展，當(dāng)前本科生生產(chǎn)實習(xí)模式已不適應(yīng)學(xué)生獲取專業(yè)知識的需求，同時用人單位對畢業(yè)生專業(yè)技能要求越來越高，因此本科實踐教學(xué)中的生產(chǎn)實習(xí)已成為制約本科教學(xué)質(zhì)量提高的困難環(huán)節(jié)[2]。由于環(huán)境工程專業(yè)是一門綜合了物化生地等多學(xué)科的交叉學(xué)科，大多數(shù)高校環(huán)境工程專業(yè)設(shè)置基本是立足于本校的某些優(yōu)勢學(xué)科[3]，同時這也是學(xué)生未來就業(yè)的重要方向。因此各高校環(huán)境工程專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，既要體現(xiàn)環(huán)境科學(xué)專業(yè)自身特點，又要考慮到高校自身原有的專業(yè)特色，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[4]。因此本文依據(jù)以地礦類為特色的西安科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)模式構(gòu)建，探討地礦類高校環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)遇到問題及解決辦法，旨在培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新性環(huán)境工程人才。
一、西安科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)及其生產(chǎn)實習(xí)簡介
（一）西安科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)
西安科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程本科專業(yè)于1998年獲批，2010年歸入地質(zhì)資源與地質(zhì)工程一級學(xué)科。本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)具備可持續(xù)發(fā)展理念，具有污染防治、環(huán)境規(guī)劃管理和資源保護等方面的知識和能力，同時以專業(yè)認證和培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識人才為導(dǎo)向，既滿足環(huán)境工程專業(yè)通用標(biāo)準(zhǔn)，又兼具地礦特色，建立加大實踐力度、提升學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的制度和措施。因此，西安科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)不僅設(shè)置了專業(yè)通用基礎(chǔ)課程，而且設(shè)置了礦山環(huán)境有關(guān)的專業(yè)課程，如礦山環(huán)境地質(zhì)、土地復(fù)墾和水土保持等，具有較為鮮明的行業(yè)特色，大部分畢業(yè)生進入了環(huán)境治理與管理的相關(guān)企事業(yè)單位。
（二）生產(chǎn)實習(xí)目標(biāo)
西安科技大學(xué)環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)是學(xué)生在實習(xí)單位依據(jù)實際生產(chǎn)流程現(xiàn)場操作實踐與記錄，讓學(xué)生將所學(xué)理論與實際生產(chǎn)對照，討論解決工程遇到的實際問題，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和將來從事環(huán)境相關(guān)工程設(shè)計打下基礎(chǔ)。具體要求如下：1.將課堂所學(xué)的水、氣、固體廢棄物處理與處置等專業(yè)理論知識與生產(chǎn)實踐結(jié)合對照，并掌握現(xiàn)場工藝流程、構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)和施工圖紙的讀取和繪制方法。2.掌握生產(chǎn)實習(xí)單位的環(huán)保設(shè)備的選型、性能及其運行維護，掌握實習(xí)單位自動化控制手段以及組織結(jié)構(gòu)；3.要求學(xué)生能就實習(xí)內(nèi)容獨立撰寫實習(xí)報告，通過查閱資料思考實習(xí)企業(yè)在污染治理過程中存在的問題，并積極探索實際問題解決的方向及方法。
二、環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀及存在問題
（一）環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀
西安科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)采用集中實習(xí)的方式，時間為3周。在生產(chǎn)實習(xí)準(zhǔn)備階段，通過集中講解和學(xué)生自己查閱資料的方式讓學(xué)生預(yù)習(xí)生產(chǎn)實習(xí)相關(guān)單位的背景、運行工藝等內(nèi)容，并總結(jié)出預(yù)習(xí)報告及實習(xí)相關(guān)問題。經(jīng)過多年實習(xí)經(jīng)驗總結(jié)，目前就環(huán)境工程和科學(xué)相關(guān)理論內(nèi)容配套了較穩(wěn)定的現(xiàn)場實習(xí)基地（見表1）。實習(xí)形式上，對于城市污水處理和大氣污染控制的重點實習(xí)單位采取學(xué)生駐廠，在廠區(qū)一線工人師傅指導(dǎo)實習(xí)，而生態(tài)相關(guān)實習(xí)采取由于條件限制仍以參觀考察為主的方式。
（二）生產(chǎn)實習(xí)遇到問題
1.實習(xí)時間不足。由于專業(yè)培養(yǎng)計劃方案的改革，生產(chǎn)實習(xí)時間縮短為3周，由于近年來環(huán)境工程相關(guān)理論和技術(shù)的進步，亟待生產(chǎn)實習(xí)的相關(guān)工藝、內(nèi)容不斷增加，而學(xué)生要在3周的生產(chǎn)實習(xí)期完成不同污染物控制中所有相關(guān)技術(shù)的實習(xí)，3周的生產(chǎn)實習(xí)時間比較緊促。2.實習(xí)單位定位指向性不夠。實習(xí)單位選取仍舊以傳統(tǒng)污水和熱電處理廠為主要基地，并沒有發(fā)揮地礦類院校特色，而地礦類相關(guān)企業(yè)是環(huán)境保護重點關(guān)注的企業(yè)和學(xué)生就業(yè)的主要方向，造成學(xué)生地礦基礎(chǔ)知識欠缺，工作后需要長時間努力自學(xué)才能勝任相關(guān)工作。實習(xí)單位選擇指向性不夠一方面使得企業(yè)缺乏接納學(xué)生實習(xí)的積極性，另一方面學(xué)生實習(xí)積極性亦不高。3.實習(xí)效率低。市場經(jīng)濟情況下企業(yè)社會責(zé)任大大弱化，很多企業(yè)認為學(xué)生去實習(xí)會影響工地生產(chǎn)活動，進而造成安全及管理等方面的問題，大多數(shù)企業(yè)只允許參觀，不能動手操作。生產(chǎn)實習(xí)過程中學(xué)生深入生產(chǎn)第一線實際動手機會降低，而淪為短期接觸式的參觀，導(dǎo)致實習(xí)效果差。4.成績給定方式形式單一?，F(xiàn)在生產(chǎn)實習(xí)成績給定方式主要是依據(jù)學(xué)生實習(xí)報告、考勤和實習(xí)報告評定成績，考核形式不能激發(fā)學(xué)生主動性和積極性；同時教師至實習(xí)結(jié)束后批改實習(xí)報告時發(fā)現(xiàn)實習(xí)中的問題時，學(xué)生在實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，實習(xí)中的漏項和缺項難以彌補。
三、地礦特色的環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)建構(gòu)
（一）實習(xí)效率構(gòu)建
首先實習(xí)之前通過多媒體影像資料預(yù)習(xí)可大大彌補了生產(chǎn)實習(xí)時間短的不足。實習(xí)前播放實習(xí)單位現(xiàn)場錄像、動畫、圖片、講課等方式，進行模擬現(xiàn)場教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在實習(xí)準(zhǔn)備階段帶著興趣和問題去主動的接觸到實習(xí)內(nèi)容和相關(guān)國內(nèi)外研究進展，讓學(xué)生在進入實習(xí)單位后具有相應(yīng)知識儲備去實習(xí)，這樣既可以將學(xué)生變被動的生產(chǎn)實習(xí)過程轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)，提高實習(xí)效率以彌補了生產(chǎn)實習(xí)時間短的不足[5]。第二加強生產(chǎn)實習(xí)中預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。列出實習(xí)需要用到的教材和參考書目錄，督促學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合實習(xí)企業(yè)對將要學(xué)習(xí)到的各種工藝和技術(shù)整理成為若干思考題，使學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中帶著問題去一線。第三生產(chǎn)實習(xí)以夯實基礎(chǔ)和突出亮點為原則，生產(chǎn)實習(xí)的內(nèi)容重點除了水、氣、固體廢物處理控制工程外，還應(yīng)涵蓋具有地礦特色的生態(tài)恢復(fù)工程內(nèi)容，讓學(xué)生在短時間內(nèi)集中熟悉和掌握礦山環(huán)境開發(fā)過程涉及的主要環(huán)境問題和治理措施。
（二）凸顯地礦類特色的環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)單位選取構(gòu)建
我校環(huán)境工程專業(yè)的建立和發(fā)展都基于學(xué)校的地礦類特色，在現(xiàn)行的地礦行業(yè)背景下，生態(tài)環(huán)境問題是相關(guān)企業(yè)重點關(guān)注問題，而企業(yè)在運行過程中除水、氣、固廢、噪聲等污染控制技術(shù)外，礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)也是企業(yè)重點關(guān)注內(nèi)容。生產(chǎn)實習(xí)地點的選擇讓學(xué)生不僅擴寬了學(xué)生知識面掌握地礦類企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，也學(xué)習(xí)了各種地礦類企業(yè)產(chǎn)生污染物的機理及其污染控制方法，為學(xué)生畢業(yè)后走上相關(guān)工作崗位打下了基礎(chǔ)。為此生產(chǎn)實習(xí)基地選取不能脫離地礦行業(yè)和生產(chǎn)工藝特點，要緊密結(jié)合地礦行業(yè)特色進行選取，是體現(xiàn)專業(yè)特色同時也保證本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要方向的保障[6]。本校環(huán)境工程專業(yè)以地礦類為特色，礦山環(huán)境損害過程包括礦產(chǎn)開采過程大氣污染（主要為粉塵污染）、礦區(qū)水體重金屬污染、礦區(qū)尾庫礦渣處理等，在生產(chǎn)實習(xí)過程中本科生必須對礦山生態(tài)修復(fù)相關(guān)工藝有深入的了解。因此我校生產(chǎn)實習(xí)單位應(yīng)充分利用我校與地礦類企業(yè)良好的合作關(guān)系，安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)一線去實習(xí)。根據(jù)過去幾年選擇實習(xí)單位經(jīng)驗兩類，兩類單位大致可保證較好的實習(xí)效果：1.國有企事業(yè)單位，如西安市第三污水處理廠，事業(yè)單位的服務(wù)功能使得其在學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)過程中可以由一線工人師傅帶隊，學(xué)生可直接接觸并咨詢生產(chǎn)過程中遇到的問題；2.地礦類具有環(huán)境責(zé)任的相關(guān)企業(yè)，由于國家在環(huán)境保護方面的嚴格要求使得這一類企業(yè)有成熟配套的環(huán)境控制措施，對學(xué)生實習(xí)一般持歡迎態(tài)度，但出于安全考慮不能完全讓學(xué)生深入生產(chǎn)第一線開展實際操作。
（三）生產(chǎn)實習(xí)綜合考核制度構(gòu)建
在生產(chǎn)實習(xí)過程中應(yīng)依據(jù)實習(xí)內(nèi)容進行階段性的總結(jié)和復(fù)習(xí)，有利于促進學(xué)生強化實習(xí)內(nèi)容，同時總結(jié)也可以使學(xué)生經(jīng)?；仡櫵鶎嵙?xí)內(nèi)容，促使學(xué)生積極思考，溫故而知新，并針對實習(xí)內(nèi)容提出問題，也可以及時補充學(xué)生在實習(xí)現(xiàn)場不懂或者遺漏的內(nèi)容。必須要制定合理的綜合考核制度，改變以往僅僅依據(jù)學(xué)生撰寫的實習(xí)報告而單一考核學(xué)生實習(xí)效果的方式，防止個別學(xué)生濫竽充數(shù)。綜合考核內(nèi)容分實習(xí)表現(xiàn)、工作態(tài)度、遵守紀(jì)律情況、實習(xí)答辯情況、所提交成果質(zhì)量等，最后評定總成績，將學(xué)生實習(xí)過程各環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來。實習(xí)表現(xiàn)包括實習(xí)記錄、所承擔(dān)工作量及完成情況；遵守紀(jì)律表現(xiàn)為出勤率、遵守實習(xí)單位規(guī)章制度；實習(xí)答辯情況包括實習(xí)期間觀察和描述能力、分析問題情況和提問考核回答情況；工作態(tài)度包括實習(xí)積極主動性；提交成果包括實習(xí)報告、圖件等。綜上所述，地礦類環(huán)境工程專業(yè)在有限的生產(chǎn)實習(xí)時間內(nèi)，學(xué)生不僅要提高學(xué)生環(huán)境工程水、氣和固體廢物處理處置的通用基礎(chǔ)實踐動手能力，而且也要拓寬專業(yè)知識面，了解地礦類相關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)知識。這就要求在實習(xí)效率、凸顯地礦類特色和綜合考核制度構(gòu)方面不斷創(chuàng)新，針對生產(chǎn)實習(xí)中出現(xiàn)的問題，提出以上的改革建議和措施，以期為提高地礦類高校的環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量提供參考。
參考文獻：
[1]江長勝，郝慶菊，肖廣全,等.環(huán)境工程專業(yè)本科生生產(chǎn)實習(xí)的改革與實踐探索[J].教育教學(xué)論壇，2012，29：82-84.
[2]劉元元，高俊敏，趙春平，等.環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)面臨的問題與改革措施[J].高等建筑教育，2008，3：114-117.
[3]吳光前，周培國，張文妍，等.林業(yè)高校環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)的構(gòu)建和創(chuàng)新———以南京林業(yè)大學(xué)為例[J].中國林業(yè)教育，2012，30（6）：26-29.
[4]孫連鵬，曾令初，張再利.構(gòu)建新型實踐教學(xué)體系培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)的應(yīng)用型人才[J].中國建設(shè)教育，2008，10（10）：43-46.
[5]操禮林，胡白香．土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革與實踐[J].山西建筑，2011，37（36）：224-226.
在寫這篇暑期實習(xí)報告的時候我是根本沒想獲獎什么的，只是想寫點以后能拿得出手的東西，結(jié)果"無心插柳"，當(dāng)了會植樹的好同志。
實習(xí)混合著看看找個工作到底有多難，一舉兩得。老師要求我們在實習(xí)報告單據(jù)上寫明實習(xí)"進站"，"出站"時間 ，正規(guī)得和南極科考一樣，不知道誰會真的實習(xí)兩個月而放了休息和復(fù)習(xí)計算機或者用于而不顧。
我們還是應(yīng)該替學(xué)校著想，就如學(xué)校替我們著想而去實習(xí)一樣，努力提高學(xué)校畢業(yè)就業(yè)率，才能不枉"今日我以交大為榮，明日交大以我為榮"的口號。
就我而言，實習(xí)也算是我今后人生旅程的一部分，比如城鄉(xiāng)結(jié)合部一樣，一邊在農(nóng)村的邊緣看見了城市的一點繁榮而在城市的邊緣又看見了農(nóng)村些許破落般，都沒有深入的去研究明白，這就是找家單位實習(xí)，而后人生的經(jīng)歷就是深入農(nóng)村和城市，發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)合部給人的不過是一些表象，城市有城市的齷齪，農(nóng)村卻也有農(nóng)村的山清水秀。
想想從99年開始，我們大學(xué)生已經(jīng)不再是天之驕子了。一屆更勝一屆的擴招把在校大學(xué)生的數(shù)目提升到一個驚人的水平，確實，有太多的人本來不該出現(xiàn)在大學(xué)校園的......
我們本科生，真的很迷茫...
后話了。
我實習(xí)的地方是個數(shù)碼沖洗店。時間從7月25到8月3日，共10天。
坐在柜臺很像古代的客棧撥算盤的老板，現(xiàn)在剛好有計算器，可惜沒有店小二給我指揮，因為我就是店小兒。
我的任務(wù)不過就是改改數(shù)碼相機拍的照片，偶爾算算要收多少錢，打個幾折什么的。人際關(guān)系很好處，幾個人都是本科會計學(xué)出身，都是打工的。平常不茍言笑，一個個貞節(jié)王寶釧，百般調(diào)戲也枉然。
她們大學(xué)學(xué)了四年，現(xiàn)在來算算沖洗打印要用多少錢，嘴巴翻兩下，跟來人討論打幾折，多少錢打個折是多少錢，客人給多少錢，找補多少錢，連除法都不用......
我學(xué)了兩年了，現(xiàn)在在改照片。
工作程序簡單得我得了發(fā)神的好習(xí)慣，這個習(xí)慣真的好！可以打發(fā)很多時間。
空閑了我就對著柜臺上的一大疊樣本照片一動不動，我看著畫面里的人，畫面里的人在看我，思維若隱若現(xiàn)，對著我說再見，也許你已經(jīng)放棄我，已經(jīng)很難回頭，當(dāng)我想起你，你也走得很遠。
我煩下雨天，雖然這個時候工作亮很少，但是坐在店里看著外面來來往往的行人、taxi、摩托車、私家車，我不知道為什么，總是想發(fā)神。心里一片低落。
發(fā)神是個好習(xí)慣。
腦海中浮現(xiàn)的是一次次的考試，線性代數(shù)、大學(xué)英語、計算機原理......
