時(shí)間：2023-03-07 15:17:35
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高考統(tǒng)考科目設(shè)置仍然沒有變化——“語文+數(shù)學(xué)+外語+文科綜合(含政治、歷史、地理)/理科綜合(含物理、化學(xué)、生物)”是近年來我國各省份采用的主流模式。
由于高中新課程各科內(nèi)容都包括必修與選修兩個(gè)部分，所以各省份新高考的統(tǒng)一考試內(nèi)容也都包括必修模塊與部分選修模塊，且以必修模塊為主。
目前，各個(gè)高校越來越看重考生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)在高考改革方案上，很多省份將普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)納入到了高校招生錄取綜合評價(jià)體系，為高校招生錄取提供參考依據(jù)。
縱觀各省的方案，各省在考試科目上都有自己的特點(diǎn)。比如江蘇采用的是“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價(jià)”的模式；山東則增加了一項(xiàng)基本能力測試，內(nèi)容涉及高中課程的技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等。在各地學(xué)業(yè)水平考試的科目和高校招生錄取方式上，各省也不盡相同。
各省方案大pk
2010年北京高考在考試時(shí)間、科目設(shè)置、各科考試時(shí)間長度和各科總分四方面繼續(xù)保持穩(wěn)定。“3+X”的科目設(shè)置保持不變；文科綜合中，政治、歷史、地理3科分值仍各為100分，理科綜合中，化學(xué)和生物分值微調(diào)。
全國首批高中新課程改革四個(gè)省份之一的山東開展高中新課改已兩年，考試科目設(shè)置方面采取“3+X+1”的模式，其中“1”代表基本能力考試。基本能力考試的內(nèi)容涉及高中課程的技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等以及運(yùn)用所學(xué)知識解決生活和社會(huì)實(shí)際問題的能力。該省在招生錄取過程中參考學(xué)業(yè)水平考試成績和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告，真正實(shí)現(xiàn)了高考不再“唯分是舉”。
廣東省先前實(shí)行“3+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)+X”的方案一直飽受爭議，從2010年高考起，取消選考X科目，考試科目調(diào)整為：“3+文科綜合/理科綜合”，這與目前全國大多數(shù)省市高考科目類似。廣東在高考改革上則走了一條從“冒進(jìn)”到“回歸”的路。
浙江省出臺的高考方案以“個(gè)性化”的特點(diǎn)備受關(guān)注。浙江省新高考方案，依據(jù)高中新課程理念設(shè)計(jì)新高考方案的思路，在考生個(gè)性化和自主選擇性上有了比較大的突破，考試科目由過去的統(tǒng)一科目變成三種不同類型。
浙江省新高考方案給予不同類型的學(xué)生更多的選擇權(quán)。
海南省檢察院檢察官范建綏:現(xiàn)行高考制度考錄成本最低廉,教育部門最省事,但弊端顯而易見:不利于國家客觀、公平地選拔各類人才。國家需要多方面的人才,既需要通才,也需要專才;學(xué)生天賦不同,愛好不一,有的語言方面有優(yōu)勢,有的數(shù)理化方面有專長,有的政治敏感性特強(qiáng)。而高考用計(jì)總分的辦法錄取學(xué)生,用一把尺子考量人才,無法人盡其才,才盡其用。
不利于考生水平的正常發(fā)揮。高考統(tǒng)一時(shí)間考試,學(xué)生因身體機(jī)能差異,不一定每個(gè)人都能發(fā)揮出最佳水平。另外,高考采用筆試方法,學(xué)生書寫速度不同、字跡美觀程度各異,這些都可能影響考試成績。
浙江公布的新課改高考方案,將高中會(huì)考、綜合素質(zhì)評價(jià)和高考成績一并納入招考體系,具有很強(qiáng)的操作性。比如,對審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康的考察,細(xì)化規(guī)定各個(gè)不同的檔次,列出具體的標(biāo)準(zhǔn),可以讓學(xué)生朝著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)努力,同時(shí)也便于老師作出綜合的判斷,這樣還可以避免過分重視分?jǐn)?shù)而忽視素質(zhì)教育,有百利而無一害,何樂而不為呢!
河北省張家口市橋西區(qū)檢察院張弘:在現(xiàn)行的高考錄取中,唯一的硬指標(biāo)是高考成績,至于成績的背后,考生的一貫表現(xiàn)、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、能力水平等均不得而知,導(dǎo)致考生升入高校后,高分低能。加之,高考存在偶然性,有些考生由于心理緊張、臨場發(fā)揮不好等原因沒能考出真實(shí)成績,結(jié)果只能在“一考定終身”的招考體制下“自認(rèn)倒霉”,甚至抱憾終生,這對他們而言是極不公平的。正是看到這一點(diǎn),浙江從明年開始實(shí)行“三位一體”招考方案,將高中會(huì)考與綜合素質(zhì)評價(jià)共同納入對考生的考評范圍,將平時(shí)表現(xiàn)與高考分?jǐn)?shù)結(jié)合起來,這將在很大程度上減少高考的偶然性和不確定因素,給那些品學(xué)兼優(yōu)但高考發(fā)揮失常的考生以機(jī)會(huì),有利于國家全面、客觀地選拔人才。
反方:操作性差且更易引發(fā)腐敗
中國人民大學(xué)法學(xué)院法學(xué)碩士安寧:浙江省的高考改革方案,目的在于消除現(xiàn)有高考制度“一卷定終身”的弊病,建立新的科學(xué)的高考制度,筆者贊揚(yáng)其良好的初衷。但是,仔細(xì)揣摩之后,發(fā)現(xiàn)其弊病不少。
將高中會(huì)考成績納入招考體系,會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。高中階段“會(huì)考”次數(shù)不少,如果每次“會(huì)考”成績都作為高考錄取的重要尺度,不僅會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加緊張,而且會(huì)使其學(xué)習(xí)變得更加功利——為了眼前的會(huì)考而學(xué)習(xí),不利于素質(zhì)教育的推行。
可操作性差。在綜合素質(zhì)評價(jià)的6個(gè)方面中,除了“學(xué)習(xí)內(nèi)容”,其余5項(xiàng)很難舉行全省統(tǒng)一考試,即使舉行統(tǒng)一考試,考試的標(biāo)準(zhǔn)也很難把握。比如,審美與藝術(shù)方面,審美能力好與壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么?怎么設(shè)計(jì)考試內(nèi)容?等等。
增加了腐敗源頭。綜合素質(zhì)評價(jià)中的許多內(nèi)容,只能靠學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn),教師的測評,也受諸多主觀因素的影響。這樣一來,各位老師就握有左右學(xué)生高考命運(yùn)的部分權(quán)力,易導(dǎo)致學(xué)生家長為了孩子的前途向老師行賄,敗壞社會(huì)風(fēng)氣,增加腐敗機(jī)會(huì)。
江蘇省高郵市讀者崔立鋒:浙江高考改革方案不過是個(gè)“閉門造車”的產(chǎn)物,缺乏調(diào)查研究,不但實(shí)踐中很難行得通,而且還會(huì)造成更大的不公平。
說這個(gè)高考改革方案是閉門造車的產(chǎn)物,并不為過。以新增加的“綜合素質(zhì)評價(jià)”為例,它完全是改革者站在城里人的角度,從城市化的立場出發(fā)形成的產(chǎn)物,農(nóng)村學(xué)生的情況、農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀,被改革者忽略不計(jì)。如“審美與藝術(shù)”、“運(yùn)動(dòng)與健康”的綜合素質(zhì)評價(jià),城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生根本不具備可比性。城市學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件好,接觸事物多,才藝培訓(xùn)廣泛,學(xué)校教育資源豐富,教學(xué)設(shè)備良好,農(nóng)村學(xué)生無論從哪個(gè)方面來說都是望塵莫及的,不知改革者是否考慮過這些。
顯然,單純通過觀察學(xué)生的考試成績,我們可以清楚地分析出每個(gè)學(xué)生知識掌握的情況,可是如果試行這種“綜合素質(zhì)評價(jià)”招考體系,我們只是能更好地區(qū)別學(xué)生來源的地域。因此,對占考生絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生來說,這個(gè)改革方案不公平。
貴州新高考改革方案解讀《實(shí)施方案》明確自2024年起普通本科高等學(xué)?？荚囌猩浫?shí)行“兩依據(jù)一參考”，即依據(jù)考生的統(tǒng)一高考成績、依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，擇優(yōu)錄取;考生總成績由3門全國統(tǒng)一高考科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，滿分750分。其中全國統(tǒng)一高考科目的語文、數(shù)學(xué)、外語滿分各為150分，總分450分。選擇性考試科目中，首選科目物理或歷史(2選1)每科滿分100分，以原始分計(jì)入總分;再選科目思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)(4選2)每科滿分100分，總分200分，以等級轉(zhuǎn)換分計(jì)入總分;自2024年起，普通本科高等學(xué)?？荚囌猩次锢砜颇拷M合和歷史科目組合分列招生計(jì)劃、分別劃定最低錄取控制分?jǐn)?shù)線。合并一本二本批次?？忌驹赣伞皩I(yè)(類)+院?！苯M成，實(shí)行平行志愿投檔和“多元錄取”。
《實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)，高等職業(yè)院?？荚囌猩c普通本科教育考試招生相對分開。將針對學(xué)業(yè)水平考試、招生錄取、新課程改革、生涯規(guī)劃指導(dǎo)、選課走班等工作出臺配套政策，確保高考綜合改革順利實(shí)施。
新高考選科要考慮哪些因素新高考改革，打破了以往“文是文、理是理、文理不相往來”的格局，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，突出德育時(shí)代性。
但是不管高考怎么改革，這次高考仍然是學(xué)生走向未來的一個(gè)重要步驟。
因此，對今年的考生來說，選科是高考中一個(gè)非常重要的步驟。無論選擇哪一個(gè)科，都至少要考慮下列因素(例如物理和歷史)：
(1)學(xué)業(yè)成績：
要看自己在某一學(xué)科中的學(xué)習(xí)成績與是否勝于另一學(xué)科中的成績。
如果你在這個(gè)學(xué)科上取得的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他學(xué)科，那么你應(yīng)該首先選擇這個(gè)學(xué)科。
學(xué)業(yè)成績至少要看三、四次主要考試的位次對比，再做決定，選擇哪一科。(注：不要看分?jǐn)?shù)，而是看排名。
(2)興趣愛好：
要看自己是不是特別喜歡該科目。
如果你特別喜歡這個(gè)科目，那么一般應(yīng)該先選這個(gè)科目。(注：不是說你自己特別喜歡這門課程的任課老師，而是你自己特別喜歡該科目)
(3)職業(yè)傾向：
要從自身職業(yè)傾向出發(fā)，正確處理好選科與大學(xué)專業(yè)、職業(yè)等方面的關(guān)系。
在大學(xué)里，如果你特別喜歡某一專業(yè)或某一職業(yè)，就要注意選擇與其相關(guān)的專業(yè)。例如喜歡讀工科農(nóng)醫(yī)之類的專業(yè)，那就最好是物理學(xué);如果喜歡讀文史，那就最好是藝術(shù)類或是歷史學(xué)。有些專業(yè)有限制，如果有心儀的專業(yè)在選科時(shí)一定要看好了，以免選錯(cuò)科目無法報(bào)考。具體的專業(yè)科目要求，您可以先在網(wǎng)上查詢一下，然后再?zèng)Q定到底該選哪科。
貴州新高考3+1+2何時(shí)開始?目前還沒有明確公布會(huì)用哪一種新高考的模式。
目前貴州省還沒有告知會(huì)使用哪一種新高考的模式，只是在工作內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)了要在2021年實(shí)行高考改革。而目前已經(jīng)實(shí)行了新高考的省市有：北京、上海、山東、海南、浙江、天津、廣東、湖南、湖北、福建、江蘇、遼寧、河北、重慶。
其中新加入了八個(gè)省份廣東、福建、江蘇、河北、遼寧、湖北、湖南、重慶實(shí)行的3+1+2的新高考模式。
北京、上海、山東、海南、浙江、天津?qū)嵭械木?+3的高考模式。
“3+1+2”的高考模式
統(tǒng)考科目：語文、數(shù)學(xué)、外語(每門滿分150分，外語包含英語、德語、西班牙語、法語、俄語任選)
首選科目：物理/歷史(每門滿分100分，卷面成績計(jì)入高考成績)
再選科目：政治、地理、化學(xué)、生物、歷史任選兩門(每門滿分100分，成績以卷面成績排名后賦分成績計(jì)入高考總成績)
注意：等級賦分起始分只有30分，分為了A\B\C\D\E5個(gè)等級
“3+3”的高考模式
統(tǒng)考科目：語文、數(shù)學(xué)、英語(每門滿分150分，其中英語一科變?yōu)橐荒陜煽?，聽力考?30分)與筆試分離，一年考兩次，哪次分高取哪次的成績。)
2016年高考報(bào)名資格審查規(guī)定，考生報(bào)名資格審查工作要嚴(yán)格按照甘肅省五部門聯(lián)合下發(fā)的《報(bào)名工作規(guī)定》執(zhí)行，其中，公安部門負(fù)責(zé)審查考生的戶籍和民族成分；主管學(xué)籍的教育行政部門負(fù)責(zé)審查考生的學(xué)籍；民族事務(wù)部門負(fù)責(zé)考生民族成分更改的管理及審批；縣級招生辦公室根據(jù)考生和相關(guān)部門提供的材料負(fù)責(zé)審查各類考生的報(bào)名資格；紀(jì)檢監(jiān)察部門監(jiān)督檢查教育、公安、招生考試機(jī)構(gòu)等部門對考生報(bào)名資格審查及執(zhí)行政策和紀(jì)律的情況。
進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女具有甘肅省高中連續(xù)三年完整學(xué)籍并實(shí)際就讀的，可以在省內(nèi)報(bào)名參加普通高考。那么，如何在保證隨遷子女高考的同時(shí)防范高考移民7對此，甘肅省的規(guī)定是建立健全進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女高考報(bào)名資格的公示制度。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女經(jīng)審核通過后，各地要將此類考生的審查結(jié)果在考生報(bào)名地縣區(qū)招生辦及就讀中學(xué)進(jìn)行公示，公示時(shí)間不少于10個(gè)工作日。
對于殘疾考生報(bào)名資格的審查方面，殘疾考生報(bào)名信息匯總后，由招生部門負(fù)責(zé)提供給殘聯(lián)，并配合殘聯(lián)對殘疾考生進(jìn)行身份確認(rèn)和信息驗(yàn)證。
高考是人生的大事，對于高考報(bào)名時(shí)未能及時(shí)提供報(bào)名所需相關(guān)證明材料的考生，招生部門也不“絕情”，允許縣區(qū)招生辦根據(jù)實(shí)際情況讓考生先報(bào)名，再提供相應(yīng)的證明材料，以免錯(cuò)過報(bào)名時(shí)限；對于審查過程中不能確定考生資格的，縣區(qū)招生辦可要求考生進(jìn)一步提供規(guī)定以外的其他相關(guān)證明材料，以確保報(bào)名資格審查工作的嚴(yán)肅性和公正性。
教育部：29省份形成高招改革方案
日前，教育部公布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》實(shí)施5年來高等教育發(fā)展中期評估報(bào)告，包括北京在內(nèi)的29個(gè)省份已形成高考改革方案，預(yù)計(jì)2017年，大部分省市將正式開啟高考改革之路，而備受關(guān)注的高考加分項(xiàng)目也縮減到35項(xiàng)。
目前，除上海、浙江兩個(gè)試點(diǎn)地區(qū)外，全國29個(gè)省份均已形成考試招生制度改革方案及相關(guān)配套文件。2015年，全國性高考加分項(xiàng)目已按要求全部調(diào)減到位，地方性加分項(xiàng)目從2014年的95個(gè)減少到2018年的35個(gè)，減幅63%。
8省份新高考采用“3+1+2”模式2021年，8省份普通高校招生考試實(shí)行“3+1+2”模式，考生高考文化總成績?yōu)?50分。
“3+1+2”模式包括國家統(tǒng)一高考語文(漢語)、數(shù)學(xué)、外語(含筆試和聽力)3門科目，及考生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試3門科目。其中，選擇性考試科目包括物理、化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、歷史、地理6門科目，考生首先在歷史、物理2門科目中自主選擇1門作為首選考試科目，然后在化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、地理4門科目中自主選擇2門作為再選考試科目。
據(jù)了解，統(tǒng)一高考科目試題由教育部命制，選擇性考試科目試題由各省份自主命制。
此外，統(tǒng)一高考科目的語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，均按原始成績計(jì)入考生高考文化總成績。選擇性考試科目每門滿分100分，首選科目物理、歷史使用原始成績計(jì)入考生高考文化總成績，再選科目思想政治、地理、化學(xué)、生物按等級賦分后計(jì)入考生高考文化總成績。
2021高考改革實(shí)施方案八省新一輪高考將采用“3+1+2”模式，根據(jù)計(jì)劃，八省新一輪高考將采用“3+1+2”模式。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語三門科目采用國家試卷，考試時(shí)間為2021年6月7日至8日;物理、歷史、化學(xué)、地理、思想政治、生物六門科目由各省組織，考試時(shí)間為2021年6月8日至9日。
高考將于6月7日開始，持續(xù)3天，8個(gè)省的高考將于2021年6月7日至9日持續(xù)3天。
其中，語文科目考試時(shí)間為150分鐘，數(shù)學(xué)和外語科目考試時(shí)間為120分鐘，選修科目考試時(shí)間為75分鐘。8省市公布2021高考改革實(shí)施方案據(jù)悉，統(tǒng)一高考科目考試時(shí)間計(jì)劃為語文9:00—11:30，數(shù)學(xué)6月7日15:00—17:00，外語6月8日15:00—17:00。選修科目考試時(shí)間為6月8日9:00-10:15物理/歷史;6月9日8:30-9:45化學(xué)、11:00-12:15地理、14:30-15:45思想政治、17:00-18:15生物。
同時(shí)，各省提醒考生，統(tǒng)一高考科目考試時(shí)間以教育部公告為準(zhǔn)。如有調(diào)整，省內(nèi)選拔考試科目考試時(shí)間將相應(yīng)調(diào)整。
自2021年起，廣東省、福建省、江蘇省等省高校將以“高校專業(yè)群”為志愿填報(bào)單位。一個(gè)學(xué)院將被分成幾個(gè)學(xué)院專業(yè)組，一個(gè)學(xué)院專業(yè)組是一個(gè)志愿者。
據(jù)了解，“高校專業(yè)群”是高校招生專業(yè)的組合，是考生填報(bào)志愿、報(bào)考錄取的基本單位。每個(gè)學(xué)院可以設(shè)置一個(gè)或多個(gè)“學(xué)院專業(yè)組”，每個(gè)“學(xué)院專業(yè)組”可以包含一個(gè)或多個(gè)專業(yè)。同一高校專業(yè)群中各專業(yè)的選課必須相同，選課要求不同專業(yè)設(shè)置高校專業(yè)群。
此外，各省、自治區(qū)教育廳提醒考生，增加選課后，考生必須符合學(xué)校選課要求，不符合要求的不能填報(bào)。
新的高考秩序?qū)?021年1月到4月在部分省市順利實(shí)施。具體測試時(shí)間為2021年1月23日至25日。演習(xí)將模擬從考試組織、閱卷到招生計(jì)劃、志愿填報(bào)的全過程，幫助考生了解新高考的考試方式，熟悉新高考的錄取規(guī)則。
新高考填報(bào)志愿需要注意的事項(xiàng)新高考錄取模式下的平行志愿，新的錄取投檔模式還是遵循平行志愿，分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則，那么考生考了多少分，全省的排名就至關(guān)重要了。平行志愿的一個(gè)原則就是分?jǐn)?shù)優(yōu)先，按照分?jǐn)?shù)高低，從高到低開始錄取。
填報(bào)志愿的浙江模式-專業(yè)+院校模式，浙江模式的本質(zhì)是選專業(yè)重過選學(xué)校，這種選擇更有利于學(xué)生的發(fā)展，高校的每個(gè)專業(yè)或?qū)I(yè)組作為志愿，你可以選擇不同院校的同一個(gè)專業(yè)，也可以選擇同一高校的不同專業(yè)，分別都是不同的志愿。
改革后的高校錄取標(biāo)準(zhǔn)將采用“兩依據(jù)、一參考”的新模式。“兩依據(jù)”是指學(xué)生高考成績和學(xué)業(yè)水平考試成績，“一參考”是指把綜合素質(zhì)評價(jià)作為高校招生錄取參考條件。改革后的高考科目只有語文、數(shù)學(xué)、英語3科。學(xué)業(yè)水平考試則分為合格性考試和選考科目考試，選考科目是考生從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科中自主選擇3科，考試成績將計(jì)入高校招生錄取總成績。學(xué)生在校期間，可以參加同一科目的兩次合格性考試、一次選考科目考試。另外，改革方案中還提到，外語科目將提供兩次考試機(jī)會(huì)，增加聽力考試內(nèi)容。至于兩次機(jī)會(huì)如何提供，將會(huì)在隨后制訂的普通高?？荚囌猩贫染C合改革時(shí)明確。
《方案》提出，要“建立全省規(guī)范統(tǒng)一的高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子化管理平臺，客觀記錄學(xué)生成長過程中的真實(shí)表現(xiàn)，確保程序嚴(yán)格、公開透明、內(nèi)容真實(shí)可信。高校要研究制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)使用辦法，切實(shí)發(fā)揮綜合素質(zhì)評價(jià)在高校錄取中的重要參考作用?！?/p>
《方案》要求，改革后的高職院校（含高等?？茖W(xué)校，下同）考試招生與普通高校要相對分開，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價(jià)方式。中職（含技校）畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加文化基礎(chǔ)和專業(yè)技能相結(jié)合的測試。普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測試，文化素質(zhì)成績使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價(jià)。改進(jìn)高職院校單獨(dú)考試招生辦法并逐步擴(kuò)大其招生規(guī)模。按照教育部有關(guān)要求，完善“五年一貫制”和“三二分段制”招生辦法。探索高職院校綜合評價(jià)招生辦法。
【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0031-02
江蘇省高考改革已經(jīng)迫在眉睫，不時(shí)有消息傳出來，目前江蘇高考改革方案已通過教育部審批，但相關(guān)的實(shí)施細(xì)則和配套方案還沒有起草。但是就目前江蘇省的高考情況來看，各大高?？s減在江蘇的招生名額，我們就不得不反思我們的高考制度。在江蘇省近幾年的高考改革中，相關(guān)專家不斷的在嘗試，雖然朝著擴(kuò)大高校和學(xué)生自的方向發(fā)展，但是貌似改革成效卻事與愿違。在高中階段，僅高二就把選修科目通過小高考方式結(jié)束的眾多考生來說簡直就是災(zāi)難，然而這一現(xiàn)象在如今的高校卻很普遍。在這里本文想從生物學(xué)科的角度來看待這幾次的高考變革，試圖找出能夠有效緩解生物學(xué)科尷尬地位的方法和手段。
首先是最初的全國統(tǒng)考模式，文理分科的“3+2”：“3”指語、數(shù)、外；“2”，文科是政治+歷史，理科是物理+化學(xué)。這一階段的生物學(xué)科還沒有作為高考科目出現(xiàn)。接著是2000年的“3+小綜合”方案出臺?！靶【C合”分文科綜合和理科綜合，前者綜合的是政治、歷史、地理，后者則將物理、化學(xué)和生物綜合在一起。這個(gè)時(shí)候，生物已經(jīng)作為了一門理科科目登上了高考的舞臺，和物理化學(xué)一起出現(xiàn)在一張卷子上。可以這么說，生物的地位相比之前有所提高。
江蘇“08方案”無疑是個(gè)充滿創(chuàng)新精神和亮點(diǎn)的方案。然而實(shí)施6年來，這個(gè)方案出現(xiàn)了意想不到的“異化”。首先是學(xué)業(yè)水平測試的成績和高考掛鉤，這讓老師們不得不重視這幾門課，雖然學(xué)業(yè)水平測試的加分政策從之前的6A加10分變成了現(xiàn)在的4A加5分，但是這新的加分政策讓在高二舉行的4門必測科目幾乎成為了“小高考”。有人開玩笑的說：“你們這些副科在高二的時(shí)候地位終于可以超過主科了。”沒錯(cuò)，在“應(yīng)付”小高考期間，以往比較清閑的副科老師會(huì)變得異常忙碌。如果是文科生或者是理科中選擇了化學(xué)的考生，那么這個(gè)時(shí)候生物是要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試，這段時(shí)間，生物學(xué)科的課時(shí)會(huì)爆滿，有時(shí)候甚至?xí)阎骺频臅r(shí)間拿來補(bǔ)生物課，這就會(huì)影響了正常的班級教學(xué)進(jìn)度。但是小高考一過，生物等副科便被“棄置”一邊。到了高三，如果是學(xué)業(yè)水平考試已經(jīng)考過了的科目，該崗位的老師基本處于“下崗”狀態(tài)。如果生物是作為高考科目中的選測來進(jìn)行的，那么高三還有一定的課時(shí)，但是據(jù)我目前了解到的情況是：生物課不能占用學(xué)生的課余時(shí)間，所有作業(yè)盡量要在課堂上完成。因?yàn)閷τ谝话銓W(xué)校來說，等級B已經(jīng)可以讓絕大多數(shù)孩子上本科，所以學(xué)校會(huì)花更多的精力學(xué)習(xí)語數(shù)外這樣的主科上，如此看來生物學(xué)科就算是進(jìn)入了高考科目也避免不了地位下滑的窘境。
對于江蘇省考生來說，我們習(xí)慣以一個(gè)不及他省三本的分?jǐn)?shù)，上一個(gè)一本的學(xué)校。每每問到你高考分?jǐn)?shù)時(shí)候，他們聽到我們僅僅300多分的成績時(shí)，更多的是驚訝，而我們更多的是無奈。2014年浙江省了高考綜合改革試點(diǎn)方案。根據(jù)浙江省教育廳的解讀，改革的核心理念就是在確保公平公正的前提下，擴(kuò)大教育的選擇性。首先考慮是否有利于學(xué)生選擇，是否有利于高校自擴(kuò)大。“因?yàn)楹玫慕逃?，必然是在學(xué)生、學(xué)校不斷的選擇中實(shí)現(xiàn)的?！边@必然是一個(gè)好的想法，目前來說，高考的改革大多數(shù)是從分值，分?jǐn)?shù)的組成來進(jìn)行，很少甚至說是沒有從學(xué)生和高校的選擇權(quán)來進(jìn)行的，負(fù)責(zé)錄取投檔工作的僅僅是高招辦，這一理念的實(shí)施必然會(huì)導(dǎo)致了高招辦權(quán)利的架空，甚至是取消高招辦。
近年來，近年來江蘇籍學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后的數(shù)理水平呈現(xiàn)出越來越明顯的下降趨勢，在參加物理、化學(xué)等國際奧賽的頂尖學(xué)生中，已漸漸難覓江蘇籍學(xué)生的身影。這也曾迫使北大、清華等頂尖大學(xué)不得不大幅削減在江蘇省的高考招生指標(biāo)，并相應(yīng)大幅增加自主招生名額。江蘇省高考改革已經(jīng)因?yàn)榭荚囍贫葘?dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)理化生的興趣，進(jìn)而削弱其能力，那么對于我們國家未來發(fā)展的影響是難以估量的。
作為新時(shí)代最具發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科，生物學(xué)科目前在高考中的重視程度卻在不斷的下滑，現(xiàn)在很多學(xué)生連一些最基本的生物學(xué)常識都不清楚，這顯然就是當(dāng)今高考制度的可悲之處。新的高考方案在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，希望從正式公布的那天起，我們的高考制度能出現(xiàn)真正的改變，切切實(shí)實(shí)的做到為高校輸送人才的目的！
參考文獻(xiàn)：
[1]秦春華.我對浙江高考改革試點(diǎn)方案的憂慮[J].師資建設(shè)，2015（2）.
當(dāng)其他高中生在教室里學(xué)數(shù)理化時(shí)，他卻在這里和一堆瓶瓶罐罐為伍，有滋有味地學(xué)調(diào)酒。陳奇超此刻學(xué)的是正經(jīng)八百的高中課程——一門包含調(diào)酒技藝的“西餐廚藝”課，剛剛被寫進(jìn)蕭山六中的選修課表。
今年9月，浙江省普通高中實(shí)施新課改，其中一大變化，就是學(xué)生必須在選修課上拿到足夠?qū)W分。
六大措施深化課改
剛過去的這個(gè)暑假，省教育廳負(fù)責(zé)深化課改的處室，全省高中校長、教研室主任、主課教研員、骨干教師，過得都不輕松。
他們在不同會(huì)議室，反反復(fù)復(fù)開研討會(huì)——關(guān)于這個(gè)學(xué)期在全省推行的深化高中課改方案：減少必修課，增加選修課，每個(gè)學(xué)生可以有不同課程表；學(xué)有余力者高二就可畢業(yè)參加高考；學(xué)生實(shí)行走班走校上課……
這樣的改革探索，全國有很多實(shí)踐，但都在單個(gè)學(xué)校進(jìn)行。課程改革在一個(gè)省份全面推行，浙江在全國領(lǐng)先。
早在2006年，浙江省已經(jīng)啟動(dòng)了普通高中課程改革的實(shí)驗(yàn)工作。2011年4月，全省30所具有代表性的普通高中學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行深化改革方案的試點(diǎn)。經(jīng)過1年的試點(diǎn)及廣泛征求意見和深入討論，今年6月，省教育廳正式《浙江省深化高中課程改革方案》。
據(jù)悉，這次推出的深化普通高中課程改革方案是一個(gè)系統(tǒng)性改造和完善高中課程的方案。主要有六方面的內(nèi)容：
第一，調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，適當(dāng)減少必修，切實(shí)加強(qiáng)選修。必修學(xué)分從116分減至96分，選修學(xué)分從28分增至48分。
第二，凸顯個(gè)性，加強(qiáng)選修課程的建設(shè)與實(shí)施。選修課程分為知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會(huì)實(shí)踐四類，學(xué)校可根據(jù)本校本地區(qū)實(shí)際，建設(shè)滿足本校學(xué)生發(fā)展需要的選修課程。
第三，發(fā)展特長，全面實(shí)施選課制和彈性學(xué)制。建立普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人修習(xí)計(jì)劃。實(shí)施彈性學(xué)制，學(xué)生應(yīng)在3年內(nèi)完成學(xué)業(yè)，同時(shí)允許學(xué)生提前畢業(yè)。
第四，培育特色，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校課程自。規(guī)定在確保每學(xué)期開設(shè)思想政治、體育與健康、藝術(shù)等必修課程，每周在校課堂教學(xué)時(shí)間不得超過26小時(shí)的前提下，學(xué)校可自主制定學(xué)校課程開設(shè)計(jì)劃。
第五，改革評價(jià)，建立學(xué)業(yè)水平考試制度。改高中會(huì)考為高中學(xué)業(yè)水平考試?？荚嚳颇繛檎Z文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和通用技術(shù)等11門必修課程，每年開考一次，分別在1月、6月施考。學(xué)生參加同一科目考試次數(shù)最多2次，以最好成績錄入。
第六，強(qiáng)化保障，逐步實(shí)行普通高中學(xué)分制收費(fèi)。將學(xué)費(fèi)分為注冊學(xué)費(fèi)和學(xué)分學(xué)費(fèi)兩部分，實(shí)行學(xué)分制收費(fèi)。在2012—2013學(xué)年選擇若干普通高中進(jìn)行試點(diǎn)。2014年秋季，爭取在全省全面執(zhí)行普通高中學(xué)分制收費(fèi)制度。
要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣
整個(gè)課改方案中，最突出的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)選擇性，選擇是這次課改深化方案的主旋律。即通過有效減少必修，全面加強(qiáng)選修，把更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)選擇權(quán)交給老師，把更多的課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校。
“今后全省將不再有統(tǒng)一課表?！闭憬〗逃龔d副廳長韓平說，在確保每學(xué)期必修課程、每周在校課堂教學(xué)時(shí)間不超過26小時(shí)的前提下，學(xué)校可自主制訂課程開設(shè)計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在達(dá)到規(guī)定的畢業(yè)要求后，可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)。
“我們希望通過深化課程改革，讓孩子能多學(xué)些自己想學(xué)、自己有能力學(xué)、自己學(xué)得好且對實(shí)現(xiàn)自己志向有用的東西，讓每一名孩子都能多品嘗一些學(xué)習(xí)和成功的快樂，進(jìn)而在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生向著全面而有個(gè)性的方向發(fā)展，推動(dòng)教育為社會(huì)培養(yǎng)更多的多樣化人才?！闭憬〗逃龔d廳長劉希平在浙江省深化普通高中課程改革會(huì)議上語重心長地說道。
浙江省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長魯林岳認(rèn)為，一直以來，固定的課程讓學(xué)生鮮有機(jī)會(huì)去了解自己的興趣，這也導(dǎo)致高考填報(bào)志愿時(shí)，不少學(xué)生盲目選擇專業(yè)。浙江的改革，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，提供了很好的機(jī)會(huì)。
記者了解到，開學(xué)前，浙江大部分高中都已經(jīng)制訂了自己的開課計(jì)劃。寧波效實(shí)中學(xué)校長周千紅表示，由于學(xué)校之前積累了較為豐富的校本課程，目前已經(jīng)為新學(xué)期高一學(xué)生準(zhǔn)備了70多門選修課。為了幫助學(xué)生更好地了解這些課程，學(xué)校在開學(xué)初的兩周對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并在9月中旬進(jìn)行選課。
脫鉤高考，課改會(huì)否動(dòng)力不足？
值得關(guān)注的是，本次課改明確宣布暫不與高考招生掛鉤，這引來了一些家長的質(zhì)疑，也有一些教師擔(dān)心改革會(huì)因此動(dòng)力不足。有關(guān)專家亦表示，從全國其他地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)看，如果缺少與高考制度的銜接，改革恐怕很難達(dá)到預(yù)期效果。
對此，韓平認(rèn)為，高中課改是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，如果立刻與高考掛鉤，選修課程很有可能會(huì)變成“必修”，從而加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。“‘暫不掛鉤’是防止選修課被‘異化’。”
這樣的擔(dān)憂并非空穴來風(fēng)。2011年4月，浙江省教育廳在全省30所高中進(jìn)行了選修課程試點(diǎn)。在具體實(shí)施過程中，選修課淪為必修課的現(xiàn)象并不鮮見。浙大城市學(xué)院一名大一學(xué)生告訴記者，自己上高中時(shí)，選修課就成了必修課，不喜歡的課程也要死記硬背以應(yīng)付考試。
劉希平認(rèn)為，不能為增加改革的動(dòng)力，就硬性規(guī)定選修課程在高考中占有一定比例。事實(shí)上，隨著高校自主招生改革步伐加快，高中課改完全可以與之實(shí)現(xiàn)“柔性銜接”。
近年來，浙江省高考招生制度改革一直在推進(jìn)，并于今年探索實(shí)施了“三位一體”高校招生錄取試點(diǎn)，即高校按照考生的高考成績、學(xué)業(yè)水平測試成績和面試成績?nèi)?xiàng)綜合來錄取考生。
據(jù)介紹，浙江省參與“三位一體”試點(diǎn)的高校已有17所，基本囊括了比較好的省屬高校，計(jì)劃招收學(xué)生1600余名，報(bào)名學(xué)生超過1萬人。“盡管與全省31萬考生數(shù)量相比，錄取人數(shù)還很有限，但影響還是很大的?！眲⑾Ｆ秸f，目前高校面試已經(jīng)把重點(diǎn)放在了對學(xué)生專業(yè)興趣、潛質(zhì)和素養(yǎng)的考察上，這體現(xiàn)了一種明確的導(dǎo)向性，與高中選修課建設(shè)形成了對接。
2012年10月10日，浙江旅游職業(yè)學(xué)院正式與蕭山第六高級中學(xué)簽訂協(xié)議，為普高生開設(shè)多門選修課。據(jù)悉，蕭山六中學(xué)生在浙江旅職院選修的課程學(xué)分，在該校的自主招生中將享有加分政策，并有望帶入大學(xué)。這種高中和大學(xué)之間的“學(xué)分互認(rèn)”，也將成為課改的新方向。
“開設(shè)哪些課程主要考慮了3個(gè)因素，一是緊貼生活技能，爭取讓學(xué)生學(xué)有所用；二是對接高中的學(xué)習(xí)知識，希望讓學(xué)生的高中必修課和選修課能夠相輔相成，比如，導(dǎo)游課程涉及到高中地理、生物知識，中西餐烹飪則有專門的烹飪化學(xué)環(huán)節(jié)，與高一、高二的化學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)；三是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)職業(yè)傾向?！?/p>
浙江旅職院副院長王忠林透露，目前，高中與大學(xué)的學(xué)分互認(rèn)政策已在制訂中，旅職院還會(huì)根據(jù)自身情況出臺具體的實(shí)施細(xì)則，接下去，浙江旅職院還將與杭二中等合作開設(shè)更多的選修課程。
警惕新的城鄉(xiāng)教育差距
開設(shè)選修課程，不僅需要學(xué)校有相應(yīng)的師資，學(xué)校所在地的教育資源也至關(guān)重要。由此，有人擔(dān)心，這對農(nóng)村學(xué)校來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，改革可能會(huì)造成新的城鄉(xiāng)教育差距。
浙江省教育廳基教處副處長方紅峰表示，全省普通高中總體上都具備了開設(shè)選修課程的條件，但城鄉(xiāng)差距確實(shí)存在，一些教學(xué)條件相對薄弱的村鎮(zhèn)學(xué)校，確實(shí)面臨能否開出足夠選修課的問題。
為此，開學(xué)前，由浙江省教育廳組織建設(shè)的113門選修課網(wǎng)絡(luò)課程也通過專家審議正式上線?！罢憬∑胀ǜ咧羞x修課網(wǎng)絡(luò)課程”網(wǎng)站中提供的選修課，有電子教材，有教學(xué)課件，還有教學(xué)視頻。
通過這個(gè)網(wǎng)站，浙江省普通高中的學(xué)生就可以通過網(wǎng)絡(luò)，自主選擇自己喜愛的選修課程進(jìn)行學(xué)習(xí)了。與此同時(shí)，學(xué)校則可以利用網(wǎng)絡(luò)課程直接組織教學(xué)，或利用網(wǎng)絡(luò)課程提供的豐富資源開發(fā)新的校本選修課程。
另外，教育廳還將重點(diǎn)加強(qiáng)對農(nóng)村普通高中及城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校校長課程領(lǐng)導(dǎo)能力、教師課程開發(fā)能力的培訓(xùn)，組織城市優(yōu)質(zhì)高中與這些學(xué)校共同開發(fā)選修課。
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近日，教育部網(wǎng)站披露了已經(jīng)制定完成的考試招生改革總體方案的部分細(xì)節(jié)?？傮w方案和高考改革等配套實(shí)施意見將于明年上半年出臺。
根據(jù)“三年早知道”原則，不會(huì)對未來三年內(nèi)參加高考的學(xué)生產(chǎn)生大影響。配套實(shí)施意見現(xiàn)行試點(diǎn)，2017年正式推廣實(shí)施，到2020年，基本形成新的考試招生制度。
而在高考改革中，將探索外語考試不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，而進(jìn)行社會(huì)化一年多考。
【招生改革】
推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學(xué)
有專家擔(dān)心，高考改革如果只是局限于科目調(diào)整，卻不對招生制度也進(jìn)行改革，可能令高考改革效果大打折扣。
昨日，教育部網(wǎng)站披露，在改革招生錄取制度方面，重點(diǎn)分成兩個(gè)方面，一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價(jià)、多元錄取機(jī)制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學(xué)，“一些報(bào)考高職院校的學(xué)生可不參加高考，由學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取。”
參與此次高考改革設(shè)計(jì)的21世紀(jì)教育研究院院長楊東平此前表示，從趨勢上看，研究性大學(xué)優(yōu)秀人才招生和大面積的普通學(xué)校招生之間，也將有所區(qū)別。
不過，國家教育咨詢委員會(huì)委員袁振國表示，高校在此輪招生高考改革中的動(dòng)力稍顯不足，因?yàn)榘茨壳案哒袡C(jī)制，高考后留給高校選拔優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)間太少，很難實(shí)現(xiàn)在考察考生高考成績同時(shí)，參考面試、高中綜合評價(jià)等方面，所以，他認(rèn)為，央屬部屬高校招生辦法的出臺十分必要。
【高考改革】
外語將實(shí)行社會(huì)化一年多考
針對高考改革，此次教育部計(jì)劃推出的考試招生總體方案提出，要對考試評價(jià)制度和招生錄取制度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。其中，在高考改革考試評價(jià)制度方面，將重點(diǎn)推行高中學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價(jià)，及全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試制度。
值得注意的是，將探索外語不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，實(shí)行社會(huì)化一年多考的高考改革，由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)。
“從世界趨勢和個(gè)人發(fā)展來看，都需要改變外語在高考中和語文、數(shù)學(xué)同等重要的局面。”對此，國家教育咨詢委員會(huì)委員袁振國解讀稱，此次探索外語考試“社會(huì)化一年多考”，如果能夠成功，還能為接下來繼續(xù)打破“一考定終身”取得經(jīng)驗(yàn)。
【政策實(shí)施】
各地最遲明年底出臺實(shí)施辦法
對于高考等重大教育高考改革，教育部一般都按照“三年早知道”原則，將方案提前一段時(shí)間公布，確保高考改革有序進(jìn)行。
2014年上半年，教育部將總體方案及高考改革等各領(lǐng)域改革實(shí)施意見，有條件的省份開始綜合高考改革試點(diǎn)或?qū)ｍ?xiàng)改革試點(diǎn)，2017年，總結(jié)成效和經(jīng)驗(yàn)，推廣實(shí)施，到2020年，基本形成新的考試招生制度。
方案要求，各省(區(qū)、市)最遲要在2014年年底前出臺本地區(qū)具體實(shí)施辦法。
實(shí)際上，一些地方已在先行探索，如浙江，2011年，便已推行“三位一體”招生，將考生高中學(xué)業(yè)水平成績、綜合素質(zhì)測試成績和高考成績?nèi)?，按一定比例折算成最終成績。云南、浙江、天津等地也已在高考英語聽力測試時(shí)，率先嘗試外語一年多考。
高考改革路徑
有條件可9年一貫制辦學(xué)
教育部副部長劉利民介紹，目前關(guān)于考試招生制度高考改革主要有七條路徑，貫穿義務(wù)教育到高等教育全程。
1探索義務(wù)教育階段免試就近入學(xué)的多種實(shí)現(xiàn)形式，包括小學(xué)初中對口直升;合理劃分學(xué)區(qū)，學(xué)生在學(xué)區(qū)內(nèi)直接進(jìn)入初中;有條件的地區(qū)新建校實(shí)行9年一貫制辦學(xué)等等，綜合有效治理一些大城市擇校過熱問題。
2推進(jìn)高中階段招生考試制度高考改革，包括建立健全初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)制度，鼓勵(lì)各地積極探索以初中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價(jià)情況為依據(jù)的招生方式;完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法;中等職業(yè)學(xué)校以初中學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù)，實(shí)行注冊入學(xué)。
3建立健全高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)制度。
4建立健全適合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生制度。
5高考改革統(tǒng)一，建立普通本科綜合評價(jià)、多元錄取機(jī)制。
6建立有利于創(chuàng)新型人才和高層次應(yīng)用型人才選拔的研究生考試招生制度，包括探索專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生分類考試;擴(kuò)大培養(yǎng)單位和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的招生自主權(quán);建立博士研究生“申請-考核”錄取制度。
7擴(kuò)大社會(huì)成員接受多樣化教育的機(jī)會(huì)，建立多種學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換認(rèn)定制度。
這幾個(gè)高考時(shí)間點(diǎn) 2017年要高考的你不能錯(cuò)過
近日，國家教育部先后出臺了有關(guān)高考的三個(gè)重磅文件，浙江省也了高考綜合改革試點(diǎn)方案。這些改革方案不僅引起了社會(huì)的極大關(guān)注，而且對于2017年要參加高考的考生和家長來說，更需要及時(shí)關(guān)注和研讀這些文件。為此，助學(xué)博士小朱梳理了高考改革方案，以2017年高考生為例，整理出考生需要注意的時(shí)間點(diǎn)，供考生和家長參考。
語數(shù)外高考時(shí)間：
2016年10月：外語多次考試
2016年開始實(shí)施外語科目多次考試，每年安排2次考試，一次在2016年10月與選考科目同期進(jìn)行;一次在2017年6月與語文、數(shù)學(xué)同期進(jìn)行，對象限于當(dāng)年高考考試。
2017年6月：語文、數(shù)學(xué)、外語高考
選考及學(xué)考時(shí)間：
2015年10月開始實(shí)施選考科目多次考試，選考科目每年安排2次考試，分別在4月及10月進(jìn)行，每科至多報(bào)考兩次。當(dāng)然，小編建議，選考的科目，盡量放到高三去考。
高中學(xué)考調(diào)整到每年4月和10月開考。首次考試在2015年10月進(jìn)行，若是想減輕負(fù)擔(dān)，那些確定不作為高考選考科目的科目，可以考慮在這個(gè)時(shí)間，有選擇地考掉。
備考關(guān)注時(shí)間點(diǎn)：
2017年3-4月：關(guān)注高校三位一體招生章程
高校會(huì)在每年的3月、4月公布“三位一體”招生簡章，高校對考生綜合素質(zhì)評價(jià)情況、高考前還是高考后安排綜合素質(zhì)測試要求，有興趣的考生要重點(diǎn)了解
2017年4-6月：專心復(fù)習(xí)語數(shù)外
2017年6-8月：填報(bào)志愿，等待錄取
關(guān)注高校招生簡章，進(jìn)行志愿報(bào)道后，等待高校錄取。有的高?？赡軙?huì)在高考后才進(jìn)行“三位一體”綜合素質(zhì)測評，有心儀的高校記得提前關(guān)注。
煙臺42280人報(bào)名參加高考 2017年起招生改革
今年，煙臺全市共有42280人報(bào)名參加普通高考，比去年減少505人。其中，春季高考5723人，比去年減少了410人，夏季高考36557人，比去年減少了95人。在考試時(shí)間安排上，春季高考5月14日—15日考試，夏季高考6月7日—8日考試，全市中考6月13日至15日進(jìn)行。
今年3月，省政府印發(fā)了《山東省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》，標(biāo)志著我省新一輪考試招生制度改革全面啟動(dòng)。這次改革將于2017年開始實(shí)施，2020年全面推進(jìn)。從早前政策來看，深化夏季高考科目改革是自2017年秋季高中入學(xué)新生開始，夏季高考成績由3+3組成，即語數(shù)外三門必選科目加上思政、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物中任選的3門科目組成。實(shí)行“兩依據(jù)一參考”的形式，夏季高考依據(jù)統(tǒng)一高考、高中學(xué)業(yè)水平考試成績;春季高考依據(jù)文化素質(zhì)和專業(yè)技能考試成績;單獨(dú)招生中，中職生依據(jù)招生院校組織考試和學(xué)業(yè)水平考試的成績，高中生依據(jù)合格考試和職業(yè)適應(yīng)性測試;高職綜合評價(jià)招生中，依據(jù)高考(春夏)成績或中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試或普通高中合格考試成績及職業(yè)適應(yīng)性測試。四類招考方式共同參考綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行。
今年高考政策的變化不大，主要有三點(diǎn)：今年綜合科目使用全國卷，也就是說，今年四個(gè)高考科目中，外語和綜合兩個(gè)科目使用全國卷，語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)科目仍然由我省自主命題，到2018年我省將全部使用全國卷;2016年起將在部分中央部委屬高校和辦學(xué)水平較高的省屬本科高校開展綜合評價(jià)招生改革試點(diǎn)，以“統(tǒng)一高考+學(xué)業(yè)水平考試+學(xué)校考核”的招生方式進(jìn)行;今年還將啟動(dòng)地方免費(fèi)師范生招生工作，相關(guān)政策文件將在高考錄取前。
一、化學(xué)考試的特點(diǎn)和要求
化學(xué)考試采用閉卷紙筆測試方式?？荚嚂r(shí)間：必考題部分6分鐘，滿分為70分；加試題部分30分鐘，滿分為30分。
化學(xué)考試的知識與技能要求，主要由化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法、化學(xué)基本概念和基本理論、常見無機(jī)物及其應(yīng)用、常見有機(jī)物及其應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)原理初步知識、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識、化學(xué)基本計(jì)算七個(gè)部分組成。主要涉及《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見?化學(xué)》（2014版）規(guī)定的《化學(xué)1》《化學(xué)2》《化學(xué)反應(yīng)原理》三個(gè)必修模塊及《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》兩個(gè)限定選修模塊。
化學(xué)考試對考試內(nèi)容掌握程度的要求分為三個(gè)層次，由低到高依次稱為識記、理解、應(yīng)用，分別用字母a、b、c表示，其含義如下：
a――識記：對所學(xué)化學(xué)知識能了解、辨認(rèn)、描述、區(qū)分、舉例、比較，達(dá)到“知其然”。具體包括：復(fù)述有關(guān)化學(xué)概念和定律；了解物質(zhì)的性質(zhì)和用途；正確書寫化學(xué)用語，認(rèn)識化學(xué)中常用的計(jì)量單位；記住常用化學(xué)儀器的名稱，知道它們的使用方法和基本操作過程。
b――理解：對所學(xué)化學(xué)知識能理解、說明、判斷、分類、歸納、解釋，達(dá)到“知其所以然”。具體包括：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)重要的化學(xué)概念、原理的內(nèi)容、表達(dá)方法及適用范圍；掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、方法、操作過程，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得jL正確的結(jié)論；判斷物質(zhì)的組成，掌握發(fā)生化學(xué)變化的規(guī)律；理解化學(xué)計(jì)算的原理和方法。
c――應(yīng)用：把所學(xué)的化學(xué)知識及原理應(yīng)川到新情景中解決問題。具體包括：將重要的化學(xué)慨念、原理用于解決一定條件下的具體問題，將化學(xué)知識川于物質(zhì)的制備、分離、提純和鑒別，說明化學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，關(guān)注化學(xué)知識在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化中的作用。
二、化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)
1.考試內(nèi)容分布，如表1。
2.考核要求分布，如表2。
3.試題難度分布，如表3。
三、指導(dǎo)作用與試題分析
根據(jù)上述浙江省新高考形式下化學(xué)學(xué)科的考核方式及考查的內(nèi)容分析，我們不難看出新高考形式下化學(xué)考試形式的變化，這也為即將推行新高考模式的其他省份提供了一些參考素材，也為新高一的同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來了指導(dǎo)性作用。對于即將實(shí)行新高考改革方案省份的高一新生來說，入學(xué)后首先要確定白己今后對化學(xué)學(xué)習(xí)的安排，是準(zhǔn)備只參加“學(xué)考必考”，還是要參加“學(xué)考必考十加試”，由于這兩種的考試要求不同，大家在學(xué)習(xí)時(shí)要掌握的知識的要求也就不相同。如“必修1”第一章《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》涉及的內(nèi)容主要是必考的要求，對全體同學(xué)來說都需要掌握，這一章就需要入學(xué)后好好學(xué)習(xí)。另外還需要明白“學(xué)考必考”試題和“學(xué)考加試”試題在題型結(jié)構(gòu)、考核要求上的不同，只有了然于心，大家的學(xué)習(xí)才能有的放矢，才能在較短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。下面分析一些浙江省學(xué)業(yè)水平考試中“學(xué)考必考”試題、“學(xué)考加試”試題，希望同學(xué)們能從中洞察到這種考試的形式變化及試題考查的難度、范圍等。l也希望對大家以后的學(xué)習(xí)能提供一些幫助。
1.“學(xué)考必考”試題解讀。
例1 （考核要求a，容易題）（2014年1月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試）圖1所示的化學(xué)儀器中，不能用作反應(yīng)容器的是（）。
解析 量筒只能量取液體的體積，不能作反應(yīng)容器。反應(yīng)物的量少時(shí)，可以在試管中進(jìn)行，反應(yīng)物的量多時(shí)，可以在燒杯中進(jìn)行，中和反應(yīng)用到了錐形瓶。本題選B。
例2 （考核要求a，容易題）（2013年6月浙江省學(xué)業(yè)水平考試）圖2所示的玻璃儀器中，可以用酒精燈直接加熱的是（）。
解析 本題考查的是化學(xué)儀器的識別和使用。A、C項(xiàng)可以間接加熱，加熱時(shí)需墊石棉網(wǎng)；D項(xiàng)不能加熱；B項(xiàng)可以直接加熱。本題選B。
例3 （考核要求a，容易題）（2014年7月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試）欲分離某CCl4和H2O的混合液，除用到鐵架臺、鐵圈外，圖3中還需要用到的儀器是（）。
解析 分液操作中用到的最重要的儀器是分液漏斗。本題選C。
例4 （考核要求b，稍難題）圖4所示的實(shí)驗(yàn)操作或裝置正確的是（）。
解析 A項(xiàng)，不能用一只燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈；B項(xiàng)，溫度計(jì)的水銀球位置錯(cuò)誤，冷卻水的流向錯(cuò)誤；D項(xiàng)，應(yīng)將濃硫酸緩慢注入水中并用玻璃棒攪拌冷卻。本題選C。
例5 （考核要求b，稍難題）向圖5所示裝置的試管中加入某種物質(zhì)后，U形管右邊支管的紅墨水液面降低，左邊支管的紅墨水液面上升，則加入的物質(zhì)是（）。
A.氫氧化鈉
B.硝酸銨
C.濃硫酸
D.生石灰
解析 U形管右邊支管的紅墨水液面降低，左邊支管的紅墨水液面上升，說明裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，由熱脹冷縮的原理可知，加入的物質(zhì)溶于水后吸熱，溫度降低，壓強(qiáng)減小。C、D、A項(xiàng)溶于水時(shí)放熱，B項(xiàng)溶于水時(shí)吸熱。本題選B。
例6 （考核要求b，稍難題）（2014年7月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試）圖6對應(yīng)的裝置及操作均正確的是（）。
A.定容
B.鈉的焰色反應(yīng)
課程改革：一名學(xué)生一張課表
統(tǒng)一的課程設(shè)置、過窄的課程結(jié)構(gòu)、沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、單調(diào)的校園生活，這樣的“千校一面”，是中國基礎(chǔ)教育的真實(shí)寫照。2007年，劉希平帶隊(duì)到芬蘭考察基礎(chǔ)教育改革。他們在走訪一所只有20多名教師、200多名學(xué)生的中學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校每學(xué)期開設(shè)200多門課程。所有參觀者大為震驚。
浙江決定做出改變。經(jīng)過多次調(diào)研、論證，2012年，浙江教育發(fā)生了一場巨大變革。其核心思想是“選擇性教育”。浙江省教育廳鼓勵(lì)各學(xué)校根據(jù)自身的硬件、師資等實(shí)際情況，選擇合適方式、合適時(shí)機(jī)實(shí)行“走班制”，把課程選擇權(quán)交給學(xué)生。
變革從難度最大的高中階段開始。2012年起，高中必修課學(xué)分從116分減至96分，選修課學(xué)分從28分增至48分。同時(shí)實(shí)行走班制，學(xué)生不僅選課程，還可以自主選擇班級，爭取做到“一名學(xué)生一張課表”。目前，浙江全省高中已全面建立知識拓展、技術(shù)技能、興趣愛好、實(shí)踐研究四大類選修課程體系，平均每所學(xué)校開發(fā)開設(shè)了102門選修課，約有70%的教師參與了選修課程開發(fā)，64.4%的教師兼任了選修課教學(xué)。
走班制逐漸從選修課擴(kuò)大到必修課。一些重點(diǎn)中學(xué)自愿打破原來的“行政教學(xué)班”模式，實(shí)行語、數(shù)、外、理、化等必修課選課走班制。位于杭州的綠城育華學(xué)校是最早的探索學(xué)校之一?！案母锖?，學(xué)生既可以選擇自己喜歡的老師上課，也可以選擇適合自己難度的課堂?！痹撔＝虒W(xué)負(fù)責(zé)人解釋。
高二年級的一位學(xué)生家長說，實(shí)行走班后，孩子最顯著的變化是自信心提高了。“一年下來，孩子沒有再說過討厭課堂、討厭老師、討厭考試等，作為家長，我們真的很開心?！?/p>
在普通高中課改成功經(jīng)驗(yàn)的前提下，2015年開始，浙江義務(wù)教育階段的課程改革也正式展開，首次把義務(wù)教育課程分成基礎(chǔ)性課程和拓展性課程兩大類。
浙江省教育科學(xué)研究院的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：改革后，大部分學(xué)生成績同比有一定程度的提升，高達(dá)95.5%的學(xué)生認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，有63.9%的 學(xué)生認(rèn)為自己的課余生活豐富多彩。浙江省政府督學(xué)、浙江大學(xué)教授方展畫認(rèn)為，選課走班，是一場“破冰之旅”，在一定程度上觸動(dòng)了傳統(tǒng)教育“工廠化、流水線”模式的根基。
招生改革：高考成績只占錄取權(quán)重的五六成
一個(gè)人能不能上大學(xué)、讀什么樣的大學(xué)，怎么能完全讓分?jǐn)?shù)“說了算”？2009年，浙江推出了與高中新課程改革相配套的高考改革方案，首次將綜合素質(zhì)評價(jià)引入高校招生考試評價(jià)體系。 2011年啟動(dòng)的“三位一體”招生改革更進(jìn)一步，采用“學(xué)業(yè)水平測試（高中會(huì)考）成績+綜合測試成績+高考總分”，按一定比例折算，可謂是破天荒的頭一遭。
最早采用這種方式的高校是浙江工業(yè)大學(xué)與杭州師范大學(xué)，高考成績占50%錄取權(quán)重，而由高校自主主持進(jìn)行的綜合素質(zhì)測試成績占30%左右。2011年參加高考的徐西蒙，高考成與他報(bào)考專業(yè)的平均錄取分相比，低了20多分，但因之前他參加浙江工業(yè)大學(xué)的自主綜合測試，且表現(xiàn)出色，依舊被浙工大工商管理專業(yè)錄取。入學(xué)后僅一個(gè)學(xué)期，徐西蒙的成績便躋身專業(yè)前15%，進(jìn)入該專業(yè)實(shí)驗(yàn)班。到了大二，他的綜合成績就排名專業(yè)第一，還拿到了國家獎(jiǎng)學(xué)金。
“通過‘三位一體’招錄的孩子們有一些共性，他們的職業(yè)定位非常明確，性格更為開朗，在人際交往、社會(huì)實(shí)踐上很有優(yōu)勢，他們中的不少人積極擔(dān)任學(xué)生干部，成為高校藝術(shù)團(tuán)、志愿者、雜志社、廣播臺、電視臺的中堅(jiān)力量?！焙贾輲煼洞髮W(xué)教授黃小蓮說。
方展畫說，題海戰(zhàn)術(shù)、應(yīng)試教育往往壓抑甚至埋沒了學(xué)生的個(gè)性、綜合素質(zhì)和潛能，而在“三位一體”招生中，高校根據(jù)專業(yè)選才目標(biāo)確定不同的素質(zhì)特長考核項(xiàng)目，或在面試中請考生自主展示、專家組集體評分，知識面、思維邏輯、
談吐舉止等都成為評分因素，而從事公益志愿工作等個(gè)人經(jīng)歷更是在專家評價(jià)中受到關(guān)注，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展。
高考改革：尊重“7選3”里的任何一種組合
課程改了，招生改了，高考呢？也得改。2014年9月，一場社會(huì)反響更大的教育改革在浙江“落地”。被確定為全國高考綜合改革兩個(gè)試點(diǎn)?。ㄊ校┲缓螅憬瞥隽?017年新高考方案。
根據(jù)方案，浙江的高考不再分文理科，實(shí)行統(tǒng)一高考與高中學(xué)考、必考科目與選考科目相結(jié)合。除語文、數(shù)學(xué)、外語3門是統(tǒng)一必考科目外，考生根據(jù)自身興趣及想要報(bào)考學(xué)校和專業(yè)的要求，在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)7門高中學(xué)業(yè)水平考試科目中，自主選擇3門作為高考選考科目。根據(jù)浙江省 教育考試院專家估算，“7選3”排列組合共有35種之多。
嘉興一中校長孫國虎說，積極投身課程改革和新高考改革，給學(xué)校帶來最大的“紅利”，就是育人方式從“選拔”到“選擇”的嬗變。分?jǐn)?shù)不再是唯一目 的，學(xué)習(xí)成為本原的追求?！斑@是學(xué)生，也是學(xué)校正在發(fā)生的可貴變化?！睂O國虎說，“嘉興一中充分尊重學(xué)生的選擇，也尊重中途變更選擇。有的組合只有一個(gè)學(xué)生選，我們也正常開課?！?/p>
