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時間：2023-03-06 16:06:43
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2、建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練高職會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)一方面要考系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)，更重要的是提供給學(xué)生大量的實(shí)訓(xùn)機(jī)會。首先，院校要加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度。在校內(nèi)建立仿真實(shí)訓(xùn)基地，并根據(jù)會計專業(yè)分別設(shè)置會計主管、會計、出納等崗位，創(chuàng)造高度逼真的職業(yè)環(huán)境。學(xué)生在此情境下，輪流擔(dān)任不同角色，教學(xué)過程體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的思想。學(xué)生在角色替換扮演中，既明白了崗位所需要的具體技能，同時獲得了大量的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗，獨(dú)立工作能力大大提升。第二，開展校企合作，努力拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)雖然也有一定作用，但畢竟是一種模仿，與真實(shí)的就業(yè)環(huán)境還有一定差別。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的交流合作，將學(xué)生的實(shí)習(xí)基地逐步拓寬倒金融、服務(wù)、工業(yè)等各個領(lǐng)域。學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中，掌握了正確的工作過程，為今后從業(yè)做好充足準(zhǔn)備。由此可見，建立實(shí)訓(xùn)基地能幫助工學(xué)結(jié)合模式的有效落實(shí)。
3、創(chuàng)新課程課堂教學(xué)方法，改革課程考核方法采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法和考核方法，也是推行工學(xué)結(jié)合模式的有效舉措。教學(xué)方法的改革應(yīng)改變過去講授法為主的教學(xué)傳統(tǒng)，工學(xué)結(jié)合模式倡導(dǎo)的是理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，提倡啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、情景模擬法、問題引導(dǎo)法等新的教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。課程考核方面，傳統(tǒng)教學(xué)以筆試方式進(jìn)行總結(jié)性評價，工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生的動手操作能力是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，因此考核的內(nèi)容應(yīng)該關(guān)注技能的掌握，考核方式采用過程性評價。考核的方式也應(yīng)該更加多元化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展多方面的能力。
4、加強(qiáng)教師在職鍛煉，提高專業(yè)教師素質(zhì)工學(xué)結(jié)合模式的有效實(shí)施還需要一支高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊。學(xué)院要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建立完善的單位掛職鍛煉制度，鼓勵教師參加多種技能培訓(xùn)和實(shí)踐活動，幫助教師提高教學(xué)能力和實(shí)踐能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時，還可以開展與外校的合作，借鑒外校名師、專家的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊。加強(qiáng)政、校、企三方合作，深化高職會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革高職院校的教學(xué)離不開政府的支持、企業(yè)的合作、學(xué)校的教育，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施更離不開三方的合作。政府要加強(qiáng)對校企合作的支持；學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的交流，拓寬合作領(lǐng)域；企業(yè)也要從社會發(fā)展角度認(rèn)識校企合作的意義，擔(dān)負(fù)起自身在人才培養(yǎng)中所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。校企合作中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把以企業(yè)為中心是作為準(zhǔn)則，尋找互利互惠點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校企緊密合作。學(xué)校可設(shè)立合作資金，支持合作開展。學(xué)校還要主動指出校企合作給企業(yè)帶來的好處，如政府給予的政策優(yōu)惠、企業(yè)知名度的提高，吸引企業(yè)主動參與到合作中來。在課程教學(xué)和課程評價中，還可以邀請企業(yè)的參與，給予企業(yè)人才培訓(xùn)和選拔的機(jī)會，企業(yè)通過對學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程表現(xiàn)的觀察和學(xué)生素質(zhì)的綜合評價，從中為企業(yè)選拔出最優(yōu)秀的人才。這既滿足了企業(yè)對人才的需求，又解決了學(xué)生的就業(yè)問題。因此，高職會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合的實(shí)施離不開政府、企業(yè)的支持，應(yīng)加強(qiáng)三方合作。
一、注冊會計師職業(yè)道德建設(shè)的重要性
1、從職業(yè)道德與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系來看，加強(qiáng)注冊會計師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，注冊會計師職業(yè)道德產(chǎn)生于一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上．基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)是注冊會計師職業(yè)道德賴以產(chǎn)生、存在、發(fā)展的基礎(chǔ)和根源，因此，注冊會計師職業(yè)道德必須適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要；另一方面．注冊會計師職業(yè)道德一經(jīng)建立就具有相對的獨(dú)立性，并能動地反作用于社會主義市場經(jīng)濟(jì)，這種反作用集中體現(xiàn)在促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
2、從職業(yè)道德與以德治國的關(guān)系來看．加強(qiáng)注冊會計師職業(yè)道德建設(shè)，是以德治國的思想在注冊會計師從業(yè)工作中的具體體現(xiàn)。注冊會計師作為特殊的從業(yè)人員，對其職業(yè)道德有著較高的要求，《中國注冊會計師基本準(zhǔn)則》從五個方面對注冊會計師的職業(yè)道德提出了要求。注冊會計師職業(yè)道德是通過對注冊會計師行為的導(dǎo)向或約束，要求注冊會計師做什么或不做什么，應(yīng)當(dāng)做什么或不應(yīng)當(dāng)做什么，是去指導(dǎo)注冊會計師怎樣去進(jìn)行職業(yè)活動的。會計法律不能解決的問題，只能依靠注冊會計師職業(yè)道德，甚至?xí)嫹傻挠行?shí)施還要以注冊會計師職業(yè)道德為基礎(chǔ)，會計法律如果離開了注冊會計師職業(yè)道德的支持，其作用就會大打折扣。注冊會計師職業(yè)道德從精神方面調(diào)控注冊會計師的行為，是注冊會計師職業(yè)活動順利進(jìn)行不可缺少的一個前提條件。
3、從職業(yè)道德與社會風(fēng)氣的關(guān)系來看，加強(qiáng)注冊會計師職業(yè)道德建設(shè)，有利于良好社會風(fēng)氣的培養(yǎng)和形成。注冊會計師是市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)過程的中介人和監(jiān)督者，注冊會計師制度是市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證，是建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下．注冊會計師的職業(yè)道德，總會直接或間接地涉及到國家、單位、投資者、債權(quán)人等各相關(guān)方的利益，或多或少地影響著社會的道德風(fēng)尚。如果每一個注冊會計師在從業(yè)活動中，都能正確行使自己的職業(yè)權(quán)利，履行自己的職業(yè)義務(wù)，自覺遵守其職業(yè)道德，那么，注冊會計師職業(yè)道德就會對社會風(fēng)氣產(chǎn)生一種健康向上的促進(jìn)作用，從而有利于良好社會風(fēng)氣的培養(yǎng)和形成。
二、注冊會計師職業(yè)道德建設(shè)的前提條件
1、保證注冊會計師的獨(dú)立性
構(gòu)建注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范．首先要使注冊會計師的獨(dú)立性得到充分的體現(xiàn)。獨(dú)立性是注冊會計師的靈魂，既包括實(shí)質(zhì)上的獨(dú)立性，又包括形式上的獨(dú)立性。注冊會計師在提供審計服務(wù)時，必須以”獨(dú)立、客觀、公正”為原則，站在中立者的立場，對所審會計報表發(fā)表審計意見。對于如何保持獨(dú)立性，尤其是形式上的獨(dú)立性，目前受到了普遍的關(guān)注。影響形式上獨(dú)立性的因素，主要是”混業(yè)現(xiàn)象”，即會計師事務(wù)所同時承攬客戶的審計服務(wù)和非審計服務(wù)。由于五大國際會計公司(現(xiàn)為四大)經(jīng)常在為客戶提供審計服務(wù)的同時為其提供咨詢服務(wù)，這在很大程度上影響了會計師事務(wù)所的獨(dú)立性。因此，對”混業(yè)現(xiàn)象”筆者認(rèn)為．為了保證注冊會計師的獨(dú)立性，會計師事務(wù)所不能同時承攬同一客戶的審計服務(wù)和非審計服務(wù)。必須加強(qiáng)必要的監(jiān)管機(jī)制，有力的監(jiān)管將是保證審計獨(dú)立性的基本條件。
2、注冊會計師的專業(yè)勝任能力
獨(dú)立審計工作是一項技術(shù)性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督工作，注冊會計師的審計意見要有助于企業(yè)的利害關(guān)系人做出正確的決策，作為注冊會計師本身就應(yīng)該具備足夠的專業(yè)勝任能力。目前，由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化，技術(shù)手段的不斷提高，注冊會計師的專業(yè)勝任能力受到極大的挑戰(zhàn)。尤其是在證券市場會計舞弊行為不斷升級的情況下，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)注冊會計師的專業(yè)勝任能力和職業(yè)謹(jǐn)慎理念。在這種情況下，能否樹立謹(jǐn)慎理念、采用現(xiàn)代化的審計理念、采取分析的方法，能否評估管理層的道德風(fēng)險、管理層的舞弊風(fēng)險．能否判斷有無重大的關(guān)聯(lián)交易，值得我們深思。因此，注冊會計師應(yīng)當(dāng)遵照《指導(dǎo)意見》要求，通過教育、培訓(xùn)和執(zhí)業(yè)實(shí)踐不斷保持和提高自己的專業(yè)勝任能力。
三、注冊會計師職業(yè)道德建設(shè)采取的措施
1、完善注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范體系。我國注冊會計師職業(yè)道德準(zhǔn)則體系，可由職業(yè)道德基本準(zhǔn)則、職業(yè)道德具體準(zhǔn)則、職業(yè)道德規(guī)范指導(dǎo)意見和職業(yè)道德裁決指南組成。事務(wù)所也可制定適宜的職業(yè)道德指南以供內(nèi)部考核使用。
2、應(yīng)加大注冊會計師職業(yè)道德教育力度。注冊會計師資格考試應(yīng)增加職業(yè)道德內(nèi)容，并加大分值。學(xué)校教育應(yīng)將注冊會計師職業(yè)道德作為專門課程講授。注冊會計師后續(xù)教育應(yīng)編寫職業(yè)道德專門教材。各級協(xié)會應(yīng)精選職業(yè)道德案例．樹立典型，供同行學(xué)習(xí)。注冊會計師應(yīng)注意加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)。
3、應(yīng)加強(qiáng)注冊會計師職業(yè)道德監(jiān)管。注冊會計師職業(yè)道德監(jiān)管應(yīng)堅持以主管部門監(jiān)管為主，事務(wù)所內(nèi)部監(jiān)管為輔的方針。各級注冊會計師協(xié)會應(yīng)設(shè)立職業(yè)道德監(jiān)管專門機(jī)構(gòu)，由協(xié)會工作人員和聘請的實(shí)務(wù)界和理論界的專業(yè)人員組成．以保障監(jiān)管部門的專業(yè)性和權(quán)威性。
4、事務(wù)所應(yīng)建立職業(yè)道德自我糾錯機(jī)制。安排審計項目組以外的注冊會計師進(jìn)行復(fù)核。定期(一般五年)輪換項目負(fù)責(zé)人及簽字注冊會計師。跟蹤客戶動態(tài)，必要時采取非常規(guī)措施。有步驟地調(diào)整客戶。
二、畢業(yè)論文與課程的關(guān)系
畢業(yè)論文并不是一個孤立的訓(xùn)練和考核環(huán)節(jié)，而是培養(yǎng)計劃的一部分及四年本科學(xué)習(xí)效果的一個綜合反映，因此，畢業(yè)論文與平時的課程設(shè)置和學(xué)習(xí)有著密不可分的關(guān)系。筆者設(shè)置了三個問題來了解畢業(yè)論文和課程的關(guān)系。首先，對畢業(yè)論文的撰寫過程是否了解這一問題，只有52.8%的學(xué)生選擇了非常了解。這說明，畢業(yè)論文輔導(dǎo)課程沒有起到預(yù)期的效果。其次，只有24.2%的學(xué)生認(rèn)為本科階段所學(xué)課程對畢業(yè)論文寫作有很大幫助，63.4%的學(xué)生認(rèn)為本科階段所學(xué)課程對畢業(yè)論文寫作有一定幫助，而12.5%的學(xué)生認(rèn)為本科階段所學(xué)課程對畢業(yè)論文寫作基本沒有幫助。第三，完成畢業(yè)論文的困難按出現(xiàn)頻率依次是文獻(xiàn)以及案例資料、數(shù)據(jù)來源有限，專業(yè)知識不足，文字表述能力欠缺，時間太緊等。這進(jìn)一步反映了畢業(yè)論文輔導(dǎo)和專業(yè)課程設(shè)置與畢業(yè)論文的撰寫存在一定程度的脫節(jié)。
三、會計本科畢業(yè)論文改革措施
此次問卷調(diào)查顯現(xiàn)出目前會計學(xué)本科畢業(yè)論文存在的一些問題：畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)、考研等存在沖突以至學(xué)生沒有在畢業(yè)論文上花費(fèi)足夠的時間和精力；目前的師生溝通方式不能滿足學(xué)生的需求；畢業(yè)論文沒有很好地顯現(xiàn)其在綜合訓(xùn)練、提升學(xué)生能力等方面的效果；畢業(yè)論文輔導(dǎo)和專業(yè)課程設(shè)置與畢業(yè)論文的撰寫存在一定程度的脫節(jié)。為了有效解決以上問題，使畢業(yè)論文真正發(fā)揮其綜合訓(xùn)練、提升學(xué)生應(yīng)用能力的功能，從而服務(wù)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，筆者提出以下改革措施：
（一）探索實(shí)務(wù)模擬類的畢業(yè)論文形式
所謂實(shí)務(wù)模擬類論文，是指讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)案例情境中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識完成一項本專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際任務(wù)。相對于傳統(tǒng)的畢業(yè)論文形式，實(shí)務(wù)模擬類畢業(yè)論文能夠更好地鍛煉學(xué)生的各項能力尤其是實(shí)踐能力和運(yùn)用知識的能力，加深學(xué)生對于本專業(yè)的理解。此外，實(shí)務(wù)模擬類論文涉及的專業(yè)知識十分廣泛，且大多是平時課程學(xué)過的知識，這使得其能很好地反映課程學(xué)習(xí)情況，并區(qū)別于平時的課程論文，達(dá)到綜合訓(xùn)練的效果。再次，實(shí)務(wù)模擬類論文模擬的是現(xiàn)實(shí)的案例情景，有時甚至就是學(xué)生將從事的工作，因此其能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，進(jìn)而調(diào)和畢業(yè)論文和就業(yè)、實(shí)習(xí)之間的矛盾。實(shí)務(wù)模擬類論文的工作量較重，可以嘗試讓學(xué)生以團(tuán)隊形式完成，同時，團(tuán)隊合作形式也能更好地鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。對于一些跨專業(yè)的實(shí)務(wù)模擬類論文，可以考慮讓不同專業(yè)的老師組成指導(dǎo)組進(jìn)行集體指導(dǎo)。當(dāng)然，實(shí)務(wù)模擬類論文對于指導(dǎo)老師的要求也較高，需要老師具備完善的理論知識和一定的實(shí)務(wù)經(jīng)驗。
（二）改善師生溝通方式，增加師生見面的次數(shù)
從問卷調(diào)查情況看，學(xué)生最希望以見面的方式與老師溝通。相對其他溝通方式，見面的確能更好地傳達(dá)老師的指導(dǎo)意見，增進(jìn)師生之間的交流，從而有助于畢業(yè)論文的順利撰寫。因此，可以考慮制定相關(guān)制度來規(guī)定師生之間見面指導(dǎo)的最低次數(shù)或最低小時數(shù)。
摘要：我國的工業(yè)企業(yè)亟待解決環(huán)境會計不力的問題，應(yīng)該從各個角度同時出發(fā)，立足企業(yè)自身，不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，在西方先進(jìn)經(jīng)驗和理論的基礎(chǔ)上建立綠色會計體系。
關(guān)鍵詞：工業(yè)企業(yè) 綠色會計
在競爭日益激烈的今天，管理層的任何一項戰(zhàn)略都將直接決定企業(yè)的成功與否。隨著可持續(xù)發(fā)展的理念的提出，企業(yè)將戰(zhàn)略的重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)移到如何增加企業(yè)可持續(xù)競爭力上來，尤其是一些工業(yè)企業(yè)。我國是一個資源相對欠缺的國家，環(huán)境治理一直比較落后，在工業(yè)企業(yè)大規(guī)模、高速度發(fā)展的背后往往蘊(yùn)藏著高污染、高成本的隱憂。作為會計的一個分支，綠色會計的興起與發(fā)展為工業(yè)企業(yè)解決環(huán)境問題提供了新思路。本文將從綠色會計發(fā)展的角度，討論工業(yè)企業(yè)如何在有限的資源環(huán)境中運(yùn)用綠色會計進(jìn)行發(fā)展的。
一、綠色會計概述綠色會計也被稱作是環(huán)境會計，它是將環(huán)境科學(xué)、資源條件、統(tǒng)計分析和會計等多學(xué)科有機(jī)統(tǒng)一，相互結(jié)合的新興學(xué)科。它是以自然環(huán)境資源和社會環(huán)境資源耗費(fèi)應(yīng)如何補(bǔ)償為中心，以貨幣為主要計量單位，運(yùn)用一定的方法，輔之以實(shí)物計量和文字表述來反映、報告和考核企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的一門新興會計專業(yè)科學(xué)。綠色會計的核算范圍不同于傳統(tǒng)會計，而是將周圍的空氣、水等環(huán)境資源劃入計量范圍，并從企業(yè)的發(fā)展中尋求一定的價值補(bǔ)償，從而真正體現(xiàn)出社會成本的或者社會效益。
二、工業(yè)企業(yè)實(shí)行綠色會計的必要性
1.實(shí)行綠色會計是我國現(xiàn)階段發(fā)展的必然要求我國目前正處于轉(zhuǎn)型期間，是社會發(fā)展的重要?dú)v史階段，而且是以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和環(huán)境的和諧作為轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)。工業(yè)企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱行業(yè)，但同時也是污染嚴(yán)重的行業(yè)，兩者只有有效協(xié)調(diào)，才能為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，只有將周圍環(huán)境和資源列入我國經(jīng)濟(jì)核算體系才能真正體現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會成本和社會效益。
2.綠色會計是工業(yè)企業(yè)發(fā)展的必然條件工業(yè)企業(yè)作為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，其污染性也不能忽視，我們應(yīng)該持有可持續(xù)發(fā)展的理念，不僅在當(dāng)前獲得前所未有的發(fā)展，也應(yīng)該為后代創(chuàng)造繼續(xù)發(fā)展的條件。因此，工業(yè)企業(yè)應(yīng)該重視環(huán)境和資源的保護(hù)，一方面，可以增加投資者和消費(fèi)者關(guān)注看好企業(yè)的程度；另一方面，可以為工業(yè)企業(yè)減少環(huán)境治理成本，增加企業(yè)的競爭力。
三、我國工業(yè)企業(yè)推行綠色會計所面臨的挑戰(zhàn)
1.指導(dǎo)方針不健全我國的環(huán)境會計還處于摸索階段，更多的是照搬國外的現(xiàn)有成果，于我國的現(xiàn)實(shí)國情連接不完善。而且一些重點(diǎn)環(huán)節(jié)與國外的差距較大，沒有達(dá)成一致。因此，我國的綠色會計現(xiàn)階段還沒有完善的指導(dǎo)方針政策，國家雖然支持鼓勵企業(yè)推行環(huán)境會計，但是沒有完整的方針政策，企業(yè)不敢貿(mào)然采用，一旦實(shí)行，一方面是成本較高，另一方面企業(yè)沒有系統(tǒng)的綠色會計準(zhǔn)則和會計制度作為指導(dǎo)，這使得企業(yè)面臨兩難的選擇。
2.對綠色會計的重視還不夠綠色會計或者說是環(huán)境會計，對于我國企業(yè)特別是工業(yè)企業(yè)來說，都沒有引起足夠的重視。實(shí)施綠色會計要求會計主體具有高度的環(huán)保意識和資源節(jié)約意識，但是我國的工業(yè)企業(yè)只顧眼前的利益，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，造成了周圍環(huán)境的惡化。而且，我國企業(yè)的道德責(zé)任較差，沒有意識到環(huán)境責(zé)任與企業(yè)利益的直接利害關(guān)系。雖然2005年，國家統(tǒng)計局和環(huán)?？偩忠蟾魇∈幸芯俊吨袊h(huán)境經(jīng)濟(jì)核算體系框架》，提出完善建議，并建立適合本地區(qū)的環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算體系，并且開展污染損失調(diào)查和環(huán)境核算，但是這是我國進(jìn)行的為數(shù)不多的大范圍環(huán)境核算的活動。這些足以證明，我國的工業(yè)企業(yè)對環(huán)境會計學(xué)科沒有充分的重視。
3.綠色會計的理論體系不健全任何一個學(xué)科的實(shí)踐都需要完整的相關(guān)理論作為支持論據(jù)，綠色會計的實(shí)施同樣如此。我國的學(xué)者引進(jìn)綠色會計概念后，雖然進(jìn)行了一些探討，但是不夠深入，對于一些理論細(xì)節(jié)問題做得還不夠好。比如，綠色會計的實(shí)施與我國目前資源耗費(fèi)量大的矛盾如何解決，企業(yè)進(jìn)行綠色會計的成本相當(dāng)大等問題。再者，學(xué)者進(jìn)行研究的時候一味的翻譯造成理論不能聯(lián)系實(shí)際，而且只注重綠色會計單一方面的研究，而沒有將綠色會計作為一個系統(tǒng)整體進(jìn)行探討，致使我國在推行綠色會計時缺乏有效地理論支持。
4.相關(guān)的法律法規(guī)有缺陷我國的會計工作通常是由財政部制定的會計準(zhǔn)則和會計制度來規(guī)定和指導(dǎo)的，但是會計準(zhǔn)則只涵蓋了會計工作的問題，沒有涉及到環(huán)境等專業(yè)會計問題?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護(hù)法》自從頒布實(shí)施已經(jīng)經(jīng)歷了二十年，在日益進(jìn)步的今天，配套的相關(guān)法律沒有進(jìn)一步頒布實(shí)施，無疑為進(jìn)行環(huán)境會計設(shè)置了障礙。
5.綠色會計專業(yè)人才缺乏綠色會計是一門新興學(xué)科，而且綜合了環(huán)境科學(xué)、會計科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等多種學(xué)科的相關(guān)知識，這大大增加了國家對綠色會計人才的培養(yǎng)難度?，F(xiàn)階段，工業(yè)企業(yè)的會計人員一般都是傳統(tǒng)會計核算人員，專門從事環(huán)境會計的人才為數(shù)不多，企業(yè)也不愿意花費(fèi)高額的成本進(jìn)行培養(yǎng)。國家也沒有專門定期的培養(yǎng)綠色會計人才的計劃，這大大制約了綠色會計在我國的發(fā)展 腳步。
四、工業(yè)企業(yè)推行綠色會計的建議對策
1.加強(qiáng)綠色會計的理論研究我國的會計學(xué)者應(yīng)該加大對綠色會計的理論研究，盡管綠色會計相對來說比較冷門，但是學(xué)者應(yīng)該秉承應(yīng)有的學(xué)術(shù)風(fēng)范對綠色會計進(jìn)行系統(tǒng)的研究。首先應(yīng)該建立綠色會計理論體系，然后在理論的研究基礎(chǔ)之上，進(jìn)行實(shí)踐與理論的結(jié)合，并且要積極借鑒國外的先進(jìn)工作經(jīng)驗，為我國工業(yè)企業(yè)推行綠色會計做鋪墊。
2.加大綠色會計人才的培養(yǎng)力度對于人才的培養(yǎng)，首先應(yīng)該做到積極宣傳，將綠色會計的理念通過各種媒體普及的社會中去。這樣一方面使會計人員可以建立對綠色會計學(xué)科的興趣，也可以使企業(yè)關(guān)注環(huán)境保護(hù)知識，建立良好的社會責(zé)任感，給綠色會計人員更大的發(fā)展空間。其次，國家應(yīng)該建立綠色會計人才培養(yǎng)計劃，定期進(jìn)行培訓(xùn)，積極選拔具有綜合文化知識的人才進(jìn)行會計方面的培養(yǎng)，還可以設(shè)立等級考核制度，通過評定職稱等方式增加會計人員的積極性，爭取建立一支系統(tǒng)的綠色會計師隊伍。最后，在某些地區(qū)先行試點(diǎn)，特別是以社會各界關(guān)注的環(huán)境保護(hù)問題為主要內(nèi)容，加大宣傳報道力度，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究解決，最終逐漸推廣、普及完善的綠色會計制度準(zhǔn)則。
3.完善相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)我國的工業(yè)企業(yè)應(yīng)該在現(xiàn)有的制度下進(jìn)行發(fā)展，綠色會計同樣也應(yīng)該在相關(guān)制度下進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展。財政部應(yīng)該盡快推出綠色會計的相關(guān)準(zhǔn)則和制度，建立健全《環(huán)境保護(hù)法》、《會計法》、《稅法》等相關(guān)法律，使綠色會計能夠有章可循、有法可依，而且應(yīng)該堅決落實(shí)制度和規(guī)定的實(shí)施。按照規(guī)定，上市的工業(yè)企業(yè)應(yīng)該披露關(guān)于環(huán)境的會計信息，但是大部分工業(yè)企業(yè)沒有按照規(guī)定披露。這樣的現(xiàn)象應(yīng)該堅決打擊，加大處罰力度，增加監(jiān)督治理環(huán)節(jié)，一定要讓違法的成本大于獲得的利益，只有這樣才能杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。
4.建立環(huán)境審計制度，
--> 加強(qiáng)監(jiān)督職能目前我國的相關(guān)審計機(jī)構(gòu)的審計工作還停留在傳統(tǒng)的審計職能上，并沒有進(jìn)行環(huán)境會計的審計，這不利于對工業(yè)企業(yè)的環(huán)境會計進(jìn)行監(jiān)督。我國應(yīng)該建立環(huán)境審計制度，將工業(yè)企業(yè)的環(huán)境會計納入審計的范圍，加強(qiáng)外部監(jiān)督治理，有效約束企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動，督促企業(yè)及時進(jìn)行整改和對環(huán)境污染的治理。此外，建立民間環(huán)境審計組織，配備環(huán)境審計人員，以利于做好環(huán)境審計工作，發(fā)揮審計監(jiān)控作用。
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（1）2006年頒布并于2007年1月1日執(zhí)行的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》，將我國的會計理論與實(shí)務(wù)進(jìn)一步與國際會計慣例接軌，金融企業(yè)會計在這個過程中不斷發(fā)展、完善并趨同與一般企業(yè)會計。
（2）金融企業(yè)會計還有著與一般企業(yè)會計不同的操作規(guī)程和核算內(nèi)容，這些相關(guān)規(guī)范分散地見于金融企業(yè)會計制度、若干具體會計準(zhǔn)則以及監(jiān)管部門的規(guī)章中。因此，金融企業(yè)會計與一般企業(yè)會計相比，既有共性也有特性。
（3）隨著一卡通、企業(yè)銀行、流動銀行、網(wǎng)上銀行等金融新產(chǎn)品不斷的推出，金融企業(yè)會計核算從核算程序到業(yè)務(wù)辦理范圍等都發(fā)生了很大變化。
（4）隨著我國信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，那種傳統(tǒng)的筆、紙質(zhì)賬薄、算盤早已與當(dāng)前的金融企業(yè)會計工作不相適應(yīng)。計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在金融企業(yè)廣泛應(yīng)用，電算化和網(wǎng)絡(luò)化已成為金融企業(yè)會計業(yè)務(wù)處理的主要工具。為適應(yīng)以上需要，我們將金融企業(yè)會計的工作引入課堂，教學(xué)過程中所涉及的每一工作任務(wù)模塊都以相關(guān)的制度法規(guī)為基準(zhǔn)，同時考慮金融企業(yè)業(yè)務(wù)創(chuàng)新及電算化等其他方面的需要。
二、課程內(nèi)容的選取根據(jù)金融企業(yè)會計崗位工作任務(wù)
金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要就業(yè)范圍是在商業(yè)銀行、證券公司、保險公司等金融企業(yè)從事柜臺業(yè)務(wù)、客戶服務(wù)、現(xiàn)場管理等工作崗位，這些崗位的許多具體工作如臨柜交易、客戶服務(wù)、業(yè)務(wù)管理、產(chǎn)品營銷、理財規(guī)劃、產(chǎn)品推介等都需要熟悉金融企業(yè)會計基本理論和實(shí)務(wù)。其主要原因在于，會計職能在金融企業(yè)里面并不是一個獨(dú)立部門的職能，它是滲透在金融企業(yè)每一個崗位中的。因為金融企業(yè)的經(jīng)營對象就是貨幣，各項業(yè)務(wù)活動引起的資金活動絕大部分是貨幣資金的增減變動，如銀行柜員吸收存款、信貸員發(fā)放貸款等等經(jīng)營行為必須伴隨著會計核算行為的發(fā)生，否則經(jīng)營業(yè)務(wù)無法完成，因此，金融企業(yè)會計核算是直接參與經(jīng)濟(jì)過程，并創(chuàng)造利潤。所以，會計核算技能是金融企業(yè)基層崗位必須具備的能力之一。根據(jù)金融企業(yè)業(yè)務(wù)處理與會計處理同一的特點(diǎn)，同時又考慮到金融機(jī)構(gòu)體系中銀行業(yè)的主體地位，且銀行、證券、保險是金融業(yè)三大支柱，所以在課程內(nèi)容安排上主要選取了銀行柜臺業(yè)務(wù)處理、證券業(yè)務(wù)處理和保險業(yè)務(wù)處理。另外，為了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，也選取了三大金融機(jī)構(gòu)的共性業(yè)務(wù)。
三、課程內(nèi)容兼顧學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需要
金融專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時，大部分可能從事的是一線崗位工作，在熟悉各崗位柜臺業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，開展會計操作處理。但從職業(yè)發(fā)展的角度來看，其很可能一段時間后走上中高層管理職位或會計主管，會計作為一項基本技能始終貫穿著其職業(yè)生涯，學(xué)好會計可以為今后職業(yè)發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。因此本課程教學(xué)內(nèi)容的選取上，加入了相關(guān)的財經(jīng)、管理類知識，觸類旁通，比如國際金融會計慣例，宏觀政策對金融企業(yè)會計信息的影響的能力，金融行業(yè)業(yè)務(wù)創(chuàng)新對會計的影響等，為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展做好知識、素質(zhì)和能力準(zhǔn)備。
四、以金融企業(yè)會計工作流程為基礎(chǔ)，按照教學(xué)規(guī)律整合和序化教學(xué)內(nèi)容
在日常會計工作中，取得經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證、審核并做出職業(yè)判斷、選擇相應(yīng)的賬務(wù)處理方法、進(jìn)行賬務(wù)處理，是一個完整的工作過程，在這個工作過程中的每一個步驟都有多個不同的金融企業(yè)業(yè)務(wù)。按照教學(xué)的規(guī)律，多個內(nèi)容放在同一個循環(huán)中組織教學(xué)的效果通常會大大遜色于按照過程相同內(nèi)容不同的多個循環(huán)來組織教學(xué)。因此，本課程在內(nèi)容組織上采用了按照不同金融企業(yè)業(yè)務(wù)會計核算的多個工作循環(huán)的方法組織教學(xué)內(nèi)容。即將日常工作中表現(xiàn)為取得經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證、審核并做出職業(yè)判斷、選擇相應(yīng)的賬務(wù)處理方法、進(jìn)行賬務(wù)處理四個步驟且每個步驟有多個金融企業(yè)業(yè)務(wù)核算的工作組織方式整合序化為在每個金融企業(yè)業(yè)務(wù)中安排四個步驟教學(xué)組織方式，并以此為載體設(shè)置課程的主要學(xué)習(xí)情境。課程內(nèi)容主要部分表現(xiàn)為每一個金融企業(yè)業(yè)務(wù)的四個工作步驟，有些重復(fù)的過程中如果有相同內(nèi)容在前面的循環(huán)出現(xiàn)以后，在后面的循環(huán)中適當(dāng)省略。
五、合理安排實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)
與金融企業(yè)會計課程配套的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，包括三個步驟：課堂一體化實(shí)訓(xùn)操作、金融項目中心的真實(shí)項目操作及畢業(yè)前半年的頂崗實(shí)習(xí)。第一個環(huán)節(jié)是模擬的實(shí)踐教學(xué)?！澳M”是指在以實(shí)訓(xùn)室為課堂進(jìn)行的課程教學(xué)中，通過九大）工作項目的工作過程轉(zhuǎn)移到課堂，保證教學(xué)與工作的一致性。此階段學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是模擬的工作項目。第二個環(huán)節(jié)是真實(shí)的業(yè)務(wù)訓(xùn)練。“真實(shí)”是指在課程的某一個學(xué)習(xí)情境進(jìn)行的過程中，學(xué)生在校內(nèi)“教學(xué)企業(yè)”（借鑒南洋理工學(xué)院的做法）--金融項目中心進(jìn)行真實(shí)的原始憑證填制與審核的業(yè)務(wù)，這時的項目是真實(shí)的項目。第三個環(huán)節(jié)畢業(yè)之前安排到校外實(shí)習(xí)基地或其他企業(yè)進(jìn)行為其半年的頂崗實(shí)習(xí)，安排學(xué)生進(jìn)入金融企業(yè)一線個人儲蓄、現(xiàn)金出納、會計核算、銀行卡、客戶經(jīng)理等崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，是本課程實(shí)踐教學(xué)的延伸。
二、企業(yè)會計核算中存在的問題
（一）成本核算范圍不全，不能提供真實(shí)、準(zhǔn)確的成本信息
由于利益的驅(qū)使和專業(yè)上的不足，企業(yè)只關(guān)注生產(chǎn)制造過程的會計核算，忽視產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)和后續(xù)服務(wù)等環(huán)節(jié)的會計核算。由于成本核算范圍不全，造成企業(yè)后續(xù)發(fā)展受到限制，制約了企業(yè)的生命力。目前，仍有很多企業(yè)停留在傳統(tǒng)的成本核算上。
（二）核算方法不合理
目前，從企業(yè)的成本核算方法來看，大部分企業(yè)選用的是分步法和品種法兩種核算方法，而對于分批法則很少采用。首先，很多企業(yè)并沒有根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，不大清楚各種核算方法的適用范圍。其次，企業(yè)成本核算過程中存在著很大的隨意性，企業(yè)的會計人員在進(jìn)行成本核算時，對企業(yè)生產(chǎn)過程中的復(fù)雜性沒有進(jìn)行充分詳細(xì)的考慮，對于各種成本費(fèi)用歸集沒有做到準(zhǔn)確與完整。
（三）企業(yè)會計成本核算的內(nèi)容不完整
分析企業(yè)會計成本核算內(nèi)容，從中可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)會計成本核算的內(nèi)容不完整主要表現(xiàn)在兩個方面，一方面，企業(yè)僅僅對所存在的有形成本進(jìn)行核算。而在企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，會產(chǎn)生有形成本和無形成本。有形成本投入和無形成本投入都屬于企業(yè)的資源，對任何一部分缺少核算，都將影響企業(yè)會計成本核算的準(zhǔn)確性。另一方面企業(yè)僅僅對生產(chǎn)經(jīng)營的過程進(jìn)行成本核算。企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營期間，前期準(zhǔn)備和后期運(yùn)營都會產(chǎn)生成本，若單單只對某一階段進(jìn)行核算，企業(yè)的成本核算總數(shù)據(jù)將會出現(xiàn)偏差。
三、企業(yè)會計核算問題的解決辦法
（一）完善會計核算制度
會計核算信息是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的重要依據(jù)，企業(yè)必須完善會計核算管理制度，優(yōu)化會計核算流程，推進(jìn)企業(yè)信息化建設(shè)，建立會計核算信息化體系，明確工作程序、執(zhí)行方法、問題處理方式等，并建立財務(wù)支出核算、審批、監(jiān)督和考核的全過程管理制度，以及準(zhǔn)確有效的會計報告體系。會計人員應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)法規(guī)和規(guī)范，認(rèn)真執(zhí)行新會計準(zhǔn)則的要求，建立統(tǒng)一的會計科目，對各個科目做好明細(xì)管理，及時編制現(xiàn)金收支憑證，保證原始憑證的真實(shí)性，并保存記賬憑證，以提升核算工作效率和信息精準(zhǔn)度。要嚴(yán)控各項支出，明確規(guī)定會計開支的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，清晰記錄資金使用的各項明細(xì)，讓會計核算有據(jù)可查，有法可依，有程序可遵循，保障會計核算的合規(guī)性和合法性。
（二）更新企業(yè)會計成本核算的內(nèi)容
企業(yè)在明確會計成本核算的內(nèi)容時，需要考慮兩個方面的因素，其一，企業(yè)現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)狀況。企業(yè)的現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)狀況能反映企業(yè)的各項財務(wù)指標(biāo)，通過對這些數(shù)據(jù)的了解，就能確定需要核算的具體內(nèi)容。其二，企業(yè)成本核算的具體環(huán)節(jié)，以及企業(yè)的核算體系。例如，投資、市場經(jīng)營等各個環(huán)節(jié)等。企業(yè)的核算體系是企業(yè)核算的一個大框架，規(guī)定了企業(yè)會計成本核算的大概范圍，為企業(yè)會計成本核算的內(nèi)容提供了較為具體的方向。以這兩個方面為依據(jù)，企業(yè)會計成本核算的內(nèi)容就不會出現(xiàn)片面性的特征。此外，企業(yè)會計成本核算的流程也需要進(jìn)行優(yōu)化。
（三）加強(qiáng)內(nèi)部會計控制
會計內(nèi)部控制制度包括預(yù)算管理制度、成本核算制度、收支審批制度、崗位制衡制度、審計監(jiān)督制度等，完善的內(nèi)部控制制度是會計核算規(guī)范化的保證，也是財務(wù)核算工作得以順利完成的關(guān)鍵。企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身定位和實(shí)際經(jīng)營狀況，建立健全內(nèi)部控制體系，對制度進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，并覆蓋各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、各個部門以及崗位，建立相應(yīng)的崗位責(zé)任制。會計人員要加強(qiáng)資金流向控制，做到資金流向明確，資金流動可控；要加大內(nèi)部會計控制制度落實(shí)力度，既要兼顧內(nèi)容的創(chuàng)新，也要抓好落實(shí)工作，認(rèn)真踐行制度所倡導(dǎo)的理念和方法，確保內(nèi)控制度在實(shí)際工作中的有效性，從而保障核算工作的進(jìn)一步展開。
（四）強(qiáng)化會計隊伍建設(shè)
企業(yè)必須加強(qiáng)會計隊伍建設(shè)，健全會計機(jī)構(gòu)的設(shè)置，明確崗位職責(zé)分工，將相關(guān)責(zé)任落到實(shí)處。會計人員的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守直接決定了會計核算工作的質(zhì)量，所以必須明確用人標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)會計人員的資格審查，引進(jìn)高素質(zhì)會計核算人員。在日常工作中要強(qiáng)化管理和培訓(xùn)，定期舉辦培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容包括相關(guān)法律法規(guī)、會計準(zhǔn)則、財務(wù)軟件、計算機(jī)操作、知識能力、基本技能等，全面提升會計人員綜合素質(zhì)，提高會計人員對企業(yè)會計核算的認(rèn)識。應(yīng)結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，對會計人員制定相關(guān)激勵獎懲制度，建立績效考核指標(biāo)，確立科學(xué)合理的績效考核目標(biāo)，適當(dāng)加大工作成果考核在會計人員績效工資中的比例，激勵會計人員提升自身能力、改進(jìn)工作方法、提高工作效率。
（五）加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用
中圖分類號：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1007-3973（2012）008-167-02
畢業(yè)設(shè)計(論文)是大學(xué)本、?？平虒W(xué)中最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，對于服裝設(shè)計專業(yè)而言，畢業(yè)設(shè)計（論文）是提高學(xué)生在專業(yè)理論與實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識的綜合能力，是對學(xué)生必須具備的專業(yè)知識與專業(yè)技能的全面檢驗，也是學(xué)生對本專業(yè)所學(xué)知識深入研究、探索得到的感悟與體驗。服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)不同于其它專業(yè)，它直接反映學(xué)生從整體策劃、設(shè)計構(gòu)思、服裝板型設(shè)計、工藝設(shè)計及管理設(shè)計項目的能力。因此，畢業(yè)設(shè)計(論文)主要是在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計內(nèi)容方面必須圍繞設(shè)計主題展開，同時根據(jù)當(dāng)前的流行時尚以及市場需求，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(論文)主題方向，以多種表現(xiàn)形式，突出實(shí)踐性、原創(chuàng)性的特點(diǎn)，從而為過渡成為未來的“準(zhǔn)服裝設(shè)計師”作好鋪墊。
1 “服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模塊”的構(gòu)成
“服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計”是對學(xué)生在畢業(yè)前進(jìn)行綜合訓(xùn)練階段，也是服裝高等教育中最重要的階段。在多年的教學(xué)中，實(shí)施“模塊式與過程監(jiān)控相結(jié)合”的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式，充分發(fā)揮了專業(yè)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。首先是將服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)的整個過程分成不同的教學(xué)模塊。其次是按各教學(xué)模塊的特點(diǎn)，確定學(xué)生完成的時間、內(nèi)容和要求，專業(yè)教師將按每個模塊的特點(diǎn)要求，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。另外，在實(shí)施教學(xué)過程中，學(xué)?？筛鶕?jù)各個模塊要求，分別對指導(dǎo)教師和學(xué)生完成情況實(shí)時監(jiān)控和考核。實(shí)踐證明該教學(xué)模式是一套管理有序且實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)方式。如圖1。
2 按服裝專業(yè)教學(xué)模塊分階段教學(xué)，指導(dǎo)教師將對整個過程進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控
2.1 服裝專業(yè)畢業(yè)調(diào)研階段
畢業(yè)調(diào)研是學(xué)生們收到老師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書后，針對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行的前期準(zhǔn)備工作，既是學(xué)生走向社會之前了解社會與市場的過程，也是為畢業(yè)設(shè)計(論文)收集資料、素材和尋求論據(jù)的過程。一般可以采用采訪錄音、問卷調(diào)查、參觀交流等多種形式。畢業(yè)調(diào)研的地點(diǎn)根據(jù)不同選題來確定，例如到沿海城市調(diào)研服裝市場動態(tài)與當(dāng)前流行趨勢，到知名服裝企業(yè)調(diào)研服裝設(shè)計、生產(chǎn)及企業(yè)管理制度，到服裝零售市場調(diào)研櫥窗展示、各類服裝飾品的特點(diǎn)與銷售及各類銷售人員的服裝消費(fèi)觀念，到面料市場調(diào)研當(dāng)前的面料、輔料狀況為后期制作做好準(zhǔn)備等等。此過程中，專業(yè)教師一般采用定期集中或通過網(wǎng)絡(luò)及時和學(xué)生進(jìn)行溝通，指導(dǎo)學(xué)生如何現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)研，如何將調(diào)研的素材進(jìn)行整歸納，最后形成一份具有充分依據(jù)的文字材料。調(diào)研結(jié)束后由學(xué)生上講臺主講選擇調(diào)研的過程，收集素材的情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一步擬定選題的想法，此過程中教師和學(xué)生共同分析、結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，提出建議和意見，在專業(yè)教師的引導(dǎo)與學(xué)生相互之間交流與互動中，專業(yè)教師的實(shí)踐知識同樣也得到了很好的拓展。
2.2 收集服裝主題設(shè)計相關(guān)資料及選擇論文選題階段
服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的過程是學(xué)生自覺參與專業(yè)理論研究與專業(yè)實(shí)踐的過程。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求學(xué)生首先明確自己的畢業(yè)設(shè)計(論文)方向，定位及整體規(guī)劃。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，親自參與論題選擇實(shí)踐。此教學(xué)環(huán)節(jié)是在畢業(yè)調(diào)研過程中穿行，在實(shí)施選題方向之前，專業(yè)教師可提示出幾個選題方向。即：(1)與國內(nèi)外服裝設(shè)計大賽主題相吻合的設(shè)計主題；(2)與企業(yè)合作進(jìn)行成衣產(chǎn)品開發(fā)或流行趨勢預(yù)測的設(shè)計主題；(3)研究新材料、新工藝、新技術(shù)的課題；(4)研究服裝展示、品牌、企業(yè)形象及服裝市場營銷的課題；(5)研究民族、民間服飾文化的主題；(6)研究服裝流行趨勢、傳播媒介信息網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)的課題；(7)研究服裝CAD技術(shù)、人體計測與服裝造型的課題。要求學(xué)生每人至少選一個課題，同時課題研究要求學(xué)生需盡可能的結(jié)合自己的設(shè)計實(shí)踐進(jìn)行選題。針對選題范圍通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)及服裝期刊等方面收集查找相關(guān)資料。畢業(yè)調(diào)研及收集資料階段結(jié)束后，指導(dǎo)教師將組織學(xué)生講解論文選題的思路，和學(xué)生共同分析、篩選適宜的選題，對選題進(jìn)一步考察、論證，同時要求選題應(yīng)具有典型性(理論研究與創(chuàng)作實(shí)踐結(jié)合)，最后確定選題；此過程既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)新性，又利于深化學(xué)科知識和拓寬學(xué)生的知識面，同時促進(jìn)了學(xué)生綜合能力發(fā)展。
2.3 確定服裝設(shè)計方案階段
我國會計電算化基本上是經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，從70年代末至80年代末是一個非常緩慢的自發(fā)發(fā)展階段，這個階段持續(xù)了10年，第二個階段是在80年代末至90年代末的穩(wěn)步發(fā)展階段，會計電算化得到進(jìn)一步的推廣及應(yīng)用。第三階段是1996年至今，全國大力推廣，會計電算化市場呈現(xiàn)出一派繁榮的景象，主要存在的不足點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面。
1.缺乏復(fù)合型會計專業(yè)人才
計算機(jī)和會計兩種專業(yè)知識的有機(jī)結(jié)合是會計電算化工作前提，但實(shí)際上在崗會計工作人員經(jīng)過各個等級的計算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)之后，在操作過程中還是有很大的差距。對于能夠熟悉計算機(jī)知識的，又不能靈活掌握會計數(shù)據(jù)的預(yù)測及應(yīng)用，一樣做不好會計工作。因此，能夠有效讓兩者有機(jī)結(jié)合，不斷豐富會計知識及計算機(jī)知識，才能確保會計工作的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2.電算化會計管理工作不完善
會計電算化的應(yīng)用雖然減輕了會計工作者的工作量，但也帶來了新的問題及要求。一個企業(yè)實(shí)施會計電算化，需要建立相應(yīng)的內(nèi)部控制制度，才能有效發(fā)揮電算化的優(yōu)勢。比如有些單位將計算機(jī)的維護(hù)和數(shù)據(jù)修改、輸入等工作交給一個人做，給舞弊及增加錯誤提供了空間。有些單位領(lǐng)導(dǎo)對會計工作沒有重視，從實(shí)施會計電算化后一直沒有相應(yīng)的內(nèi)部控制制度進(jìn)行約束，從而沒有得到有效管理，工作效率也無法得到充分發(fā)揮。比如保留大量傳統(tǒng)方式下核算的會計資料，無法提高甩賬率等現(xiàn)象。另外會計基礎(chǔ)工作比較薄弱的工作者，在建立電算化管理時也會出現(xiàn)一些問題，導(dǎo)致計算機(jī)與手機(jī)并行時間過長，增加了工作量。
3.財務(wù)軟件的使用情況混雜、財務(wù)數(shù)據(jù)共享性差
市場上的會計軟件很多，而且很多軟件通用性非常差，因此，企業(yè)在選擇會計軟件時沒有充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致企業(yè)的系統(tǒng)沒辦法與其它企業(yè)的系統(tǒng)完成對接，無法實(shí)現(xiàn)共享的目的。另外也是當(dāng)前市場缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)，沒有從整個行業(yè)角度進(jìn)行考慮，導(dǎo)致信息交流不暢，各自為政的局面。財務(wù)部門與其它部門的信息無法進(jìn)行共享是滿足不了信息時代對信息傳輸和處理要求的。因此，在購買會計軟件時，應(yīng)以整個企業(yè)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)部門之間的信息共享。
4.會計電算化工作中安全隱患大
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，會計電算化工作中所存在的安全問題也得到了關(guān)注。越來越多的社會不法分子利用網(wǎng)絡(luò)對企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行惡意攻擊及破壞，計算機(jī)病毒的入侵造成企業(yè)內(nèi)部機(jī)密文件及數(shù)據(jù)流失等現(xiàn)象，給企業(yè)造成無法估量的經(jīng)濟(jì)損失。對于企業(yè)來說，會計數(shù)據(jù)是絕對機(jī)密，當(dāng)前很多會計軟件研究企業(yè)在開發(fā)其它便捷功能時沒有充分考慮到保密問題，有些軟件就算有加密功能，也起不到會計數(shù)據(jù)的保密作用。
二、采取的對策和措施
會計工作本身所具有的特殊性，對于會計電算化系統(tǒng)要求也特別高，面臨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及各種電子商務(wù)的迅速發(fā)展，會計電算化工作所面臨的問題需要第一時間采取相應(yīng)的解決，否則會阻礙會計電算化向更深層次的發(fā)展。
1.加強(qiáng)培養(yǎng)復(fù)合型的會計人才
復(fù)合型人才是當(dāng)前社會急需人才，為了讓會計電算化能得到更多的發(fā)展與應(yīng)用，需要從各個方面加強(qiáng)會計人員自身素質(zhì)，不斷更率知識，在掌握會計專業(yè)知識的同時，也需要熟練操作計算機(jī)各項技能，培養(yǎng)熟練應(yīng)用會計電算化的專業(yè)人才，由傳統(tǒng)的核算型轉(zhuǎn)變智能型或管理型。因此在培養(yǎng)會計復(fù)合型人才時，應(yīng)著重會計--計算機(jī)--管理，促進(jìn)會計電算化的快速發(fā)展。
2.加強(qiáng)會計電算化管理工作
加強(qiáng)內(nèi)部控制制度建設(shè)，建立現(xiàn)代化企業(yè)管理制度，確保企業(yè)會計信息數(shù)據(jù)可靠性，發(fā)揮會計信息化作用。在整個企業(yè)管理現(xiàn)代化總體規(guī)劃指導(dǎo)下，確實(shí)做好會計電算化的長期、短期發(fā)展計劃，認(rèn)真組織會計的分工，提高企業(yè)管理要求等措施。
3.加強(qiáng)財務(wù)軟件開發(fā)的共享性和通用性
有些發(fā)達(dá)國家利用政府手段對會計軟件進(jìn)行規(guī)定，以便發(fā)揮通用性與共享性。企業(yè)在購買會計軟件時，盡量購買成熟的管理系統(tǒng)軟件，從整個企業(yè)的角度出發(fā)，仔細(xì)衡量通用性與共享性，方便以后企業(yè)內(nèi)部的數(shù)據(jù)共享及信息交流等工作，提高工作效率。如同一個行業(yè)的主管部門應(yīng)該把會計軟件納入考核，在使用過程中對各個單位所存在的問題進(jìn)行統(tǒng)一安排處理，真真正正實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)信息管理現(xiàn)代化。
4.加強(qiáng)會計電算化保密性及安全性
財務(wù)數(shù)據(jù)是企業(yè)的機(jī)密，建立安全可靠的內(nèi)部控制以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有重要意義。（1）建立內(nèi)部控制，比如實(shí)行用戶權(quán)限，會計崗位責(zé)任；另外對電腦黑客及病毒加強(qiáng)防范措施，增加軟件本身限制功能、會計信息實(shí)行多級備份等制度。（2）網(wǎng)絡(luò)安全防范。網(wǎng)絡(luò)的建立雖然實(shí)現(xiàn)了會計信息資源共享，但也帶來了風(fēng)險，如泄密及黑客攻擊等。提高網(wǎng)絡(luò)會計信息系統(tǒng)的安全防范措施，如信息加密、網(wǎng)絡(luò)防毒、防火墻、授權(quán)認(rèn)證等技術(shù)措施。（3）數(shù)據(jù)的保密與保護(hù)。進(jìn)入系統(tǒng)時需要驗證口令、指紋辨認(rèn)等檢測手段，另外可以考慮把系統(tǒng)作在芯片上加密，如專機(jī)專用。
5.建立健全會計工作制度。
一、影響小企業(yè)進(jìn)行會計管理的因素
我國小企業(yè)會計管理的現(xiàn)狀難以令人滿意，相當(dāng)多的小企業(yè)會計機(jī)構(gòu)不很健全、各項管理制度不夠完善、會計人員素質(zhì)相對較低、會計信息質(zhì)量有待提高，同時，小企業(yè)所處的外部環(huán)境也在一定程度上制約了小企業(yè)會計參與管理能力的發(fā)揮和增強(qiáng)。
（一）管理者素質(zhì)有限
許多小企業(yè)的管理者認(rèn)為，會計就是記賬算賬的，甚至是為企業(yè)主服務(wù)的，只要能算出利潤，滿足計稅需要就足夠了。他們對會計并沒有太多的期望，談不上讓會計參與管理，更不會想到如何加強(qiáng)會計的管理能力。因此，這些小企業(yè)的會計最多也只是在履行最基本的反映職能。在許多小企業(yè)主看來，會計活動甚至是純粹的消耗性活動，如果
能不設(shè)會計那就最好不過，以降低工資成本。
（二）政府管理力度偏小
上市公司會計信息之所以得到規(guī)范，其主要原因在于其會計信息需求的社會性。而小企業(yè)會計信息一般并不需要向社會公布，其需求的社會性很小。因此，即使是政府及相關(guān)的行政管理部門，在對小企業(yè)的會計監(jiān)管方面的力度也明顯要小得多，更無法與其對上市公司或國有大中型企業(yè)的會計信息監(jiān)管力度相比?？梢?，外部壓力的缺失是小企業(yè)會計管理活動不規(guī)范的重要原因之一。
（三）記賬的限制
雖然絕大部分小企業(yè)的管理者，主觀上都希望在企業(yè)內(nèi)設(shè)立專門的會計機(jī)構(gòu)。但出于對成本效益的考慮，許多小企業(yè)采取聘請會計服務(wù)機(jī)構(gòu)記賬或聘請兼職會計完成記賬的做法。由于這些會計服務(wù)機(jī)構(gòu)或兼職會計人員不能全程參與和了解企業(yè)的各項經(jīng)濟(jì)活動，也就很難在會計核算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步參與到其他的管理決策活動中去。另外，小企業(yè)給會計服務(wù)機(jī)構(gòu)或兼職會計人員的報酬是相對固定的，其工作效果與小企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績并不掛鉤，從而影響了會計服務(wù)機(jī)構(gòu)或兼職會計人員參與小企業(yè)管理的積極性。
（四）融資環(huán)境的約束
小規(guī)模企業(yè)對資金的需求規(guī)模也較小，借款費(fèi)用中的固定費(fèi)用所占的比例就相對偏高，從而導(dǎo)致小企業(yè)借款成本的相對上升。銀行等金融機(jī)構(gòu)對小企業(yè)的貸款審核要求更高，如要求申請貸款的小企業(yè)提供由會計師事務(wù)所出具的全面審計報告、提供抵押物等，從而加大了小企業(yè)獲得銀行貸款的絕對成本和相對成本，降低了小企業(yè)獲得銀行貸款的可能性。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)，許多小企業(yè)寧可向私人或地下錢莊借款。這樣，小企業(yè)提供會計信息的融資作用無法得到體現(xiàn)，從而影響了許多小企業(yè)加強(qiáng)會計管理的熱情。小企業(yè)會計管理的弱化與其融資的外部環(huán)境之間非但不能相互促進(jìn)，反而陷入了惡性循環(huán)的怪圈中。
（五）“包稅制”的影響
小企業(yè)加強(qiáng)會計管理的外部效用中，除了有利于提升小企業(yè)的融資能力外，還有一個很重要的作用就是滿足納稅申報的需要，甚至可以進(jìn)行必要的稅務(wù)籌劃，以降低小企業(yè)的稅負(fù)。然而，許多稅務(wù)部門為簡化征稅程序等各種原因，對小企業(yè)的征稅普遍推行“包稅制”的做法。即給小企業(yè)核定一個固定的繳稅額，甚至將所有的稅種打包匯總確定應(yīng)繳稅額。在這種做法下，提供會計報表作為納稅申報的依據(jù)已成為不必要，更使小企業(yè)失去了稅務(wù)籌劃的空間。
（六）會計從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)低
處于成長期的小企業(yè)，尤其是私營企業(yè)，其用人機(jī)制中“任人唯親”的成份很高。對于掌握企業(yè)“最寶貴財富”的財務(wù)人員而言，更是如此。不懂會計的人做會計、不懂管理的人管會計之現(xiàn)象比比皆是。而作為會計專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，受傳統(tǒng)就業(yè)理念的影響及小企業(yè)“任人唯親”的用人傳統(tǒng)，往往不會選擇去小企業(yè)就業(yè)。在對企業(yè)會計從業(yè)人員的后續(xù)教育方面，私營企業(yè)等小企業(yè)往往成為會計后續(xù)教育管理的真空地帶，無人問津。即使有，也大多流于形式。會計人員專業(yè)素質(zhì)的低下既影響了小企業(yè)的會計信息質(zhì)量，也弱化了小企業(yè)會計的財務(wù)管理能力。
二、加強(qiáng)小企業(yè)會計管理的對策建議
（一）加強(qiáng)小企業(yè)進(jìn)行科學(xué)管理的意識
組織小企業(yè)的經(jīng)營管理者參加各種專業(yè)培訓(xùn)，同大型企業(yè)的管理者們一起開展企業(yè)管理實(shí)踐的研討交流等，以培養(yǎng)小企業(yè)管理者進(jìn)行科學(xué)管理的理念、興趣和專業(yè)能力。
（二）加強(qiáng)對小企業(yè)會計從業(yè)人員的培訓(xùn)
小企業(yè)會計從業(yè)人員的文化水平偏低、專業(yè)素質(zhì)較差，甚至難以應(yīng)付日常的核算。因此，必須加強(qiáng)對小企業(yè)現(xiàn)有會計從業(yè)人員的專業(yè)能力培訓(xùn)，尤其是切實(shí)做好小企業(yè)會計從業(yè)人員的后續(xù)教育。應(yīng)該有針對性的安排一些關(guān)于小企業(yè)會計如何參與小企業(yè)管理等內(nèi)容的培訓(xùn)，以切實(shí)提高培訓(xùn)效果。超級秘書網(wǎng)
（三）積極引導(dǎo)會計專業(yè)大學(xué)生到小企業(yè)就業(yè)
當(dāng)前，會計專業(yè)大學(xué)生供過于求，但大學(xué)生們的就業(yè)觀念卻不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展，仍然抱著去政府、去機(jī)關(guān)、去上市公司等大企業(yè)大集團(tuán)的想法。實(shí)際上，在小企業(yè)從事會計工作，更有利于畢業(yè)生全面掌握企業(yè)的財務(wù)核算與會計管理技能，有利于培養(yǎng)全面的高級會計管理人才。相關(guān)部門與高校應(yīng)該加大對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)引導(dǎo)，鼓勵會計專業(yè)的本科畢業(yè)生到小企業(yè)就業(yè)發(fā)展。同時，小企業(yè)的管理者也應(yīng)實(shí)行科學(xué)的用人機(jī)制，以吸引會計專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生到小企業(yè)就業(yè)。
（四）加大力度推行《小企業(yè)會計制度》的執(zhí)行
實(shí)行統(tǒng)一的小企業(yè)會計制度，有助于小企業(yè)會計信息的規(guī)范化，提高小企業(yè)會計信息的可比性，從而提高小企業(yè)的會計信息使用價值。雖然《小企業(yè)會計制度》早已頒布實(shí)施，但真正執(zhí)行《小企業(yè)會計制度》的小企業(yè)并不是很多，這不利于提高小企業(yè)會計信息的質(zhì)量。相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)組織力量促使小企業(yè)執(zhí)行《小企業(yè)會計制度》。
（五）建立一套適合小企業(yè)的企業(yè)經(jīng)營業(yè)績評價體系
關(guān)鍵詞 ：中職 會計專業(yè)學(xué)生 問題解決能力
一、培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的必要性
1.中職會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)的需要
相較于高職、本科及以上會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)情況的多樣性，中職會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向較為明確，主要面向的是中小企業(yè)、小微企業(yè)。筆者在走訪調(diào)查當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的過程中，聽到了一些關(guān)于畢業(yè)生在公司中的真實(shí)現(xiàn)狀-——一個在建筑公司當(dāng)出納的學(xué)生居然給企業(yè)開出了一張空頭支票，一個在電腦公司上班的學(xué)生在盤點(diǎn)好庫存商品后不知如何填寫盤點(diǎn)表，一個在工藝品公司上班的學(xué)生在給企業(yè)報稅時一臉茫然，無從下手……這些公司對中職會計專業(yè)畢業(yè)生的整體印象就是缺乏實(shí)際問題的解決能力。筆者通過對中職學(xué)校會計專業(yè)畢業(yè)生用人單位的調(diào)查進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)用人單位對會計專業(yè)畢業(yè)生提出了業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素質(zhì)、獨(dú)立處理問題、自學(xué)等多種綜合能力的要求。
2.會計制度、準(zhǔn)則改革的需要
現(xiàn)代社會是知識經(jīng)濟(jì)時代，隨著技術(shù)革新的飛速進(jìn)步，知識淘汰更新的周期也不斷縮短，會計改革亦是如此。2013年1月1日起，《小企業(yè)會計制度》停止執(zhí)行，在全國范圍內(nèi)施行《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》，對中小企業(yè)的會計處理產(chǎn)生了很大的影響。2014年，財政部相繼對《企業(yè)會計準(zhǔn)則》中的基本準(zhǔn)則第2號、第9號、第30號、第33號、第37號進(jìn)行了修訂，并了第39號、第40號和第41號三項具體準(zhǔn)則。面對如此大規(guī)模的政策變動，會計人員如果不進(jìn)行自身會計知識的及時更新，如果沒有一定的自學(xué)能力和問題解決能力，勢必要被新形勢所淘汰。
二、培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的途徑
1.豐富學(xué)生的知識儲備
因為解決問題的任何一個階段都涉及相關(guān)知識，沒有相應(yīng)的知識作為基礎(chǔ)，不僅很難發(fā)現(xiàn)問題，也缺乏分析問題的基礎(chǔ)以及提出假設(shè)所必需的依據(jù)。在對中職會計專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查中，畢業(yè)生認(rèn)為工作中應(yīng)具備的專業(yè)技能包括憑證編制、賬簿登記、會計報表編制、納稅申報、會計電算化賬務(wù)處理及其他專業(yè)技能。因此，筆者總結(jié)出中職會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識包括點(diǎn)鈔與小鍵盤知識、出納基本業(yè)務(wù)知識、憑證填制知識、會計核算知識、編制報表知識、成本計算知識、電算化知識、稅收知識、財經(jīng)法規(guī)知識等。同時，會計專業(yè)學(xué)生也需具備其他學(xué)科知識，如語數(shù)英等文化基礎(chǔ)知識、計算機(jī)應(yīng)用知識、市場營銷知識、電子商務(wù)知識、國際貿(mào)易知識等。這不僅符合用人市場需求，也可以為學(xué)生在會計問題解決過程中提供必要的知識關(guān)聯(lián)。
知識經(jīng)濟(jì)時代已到來，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，使之養(yǎng)成通過多種途徑來查詢資料、利用多樣資源去解決問題的良好習(xí)慣。會計專業(yè)學(xué)生可以經(jīng)常瀏覽以下網(wǎng)站：中國會計視野、會計網(wǎng)、中華會計網(wǎng)校、東奧會計在線、鳳凰財經(jīng)等。同時學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生利用圖書館進(jìn)行圖書借閱、期刊瀏覽，以開發(fā)學(xué)生的信息需求，初步滿足他們的求知欲望。此外，學(xué)校還應(yīng)該組織各種特色的讀書報告會、講座等活動，引導(dǎo)學(xué)生有選擇地汲取自己所需資源充實(shí)自己的知識面，為今后學(xué)習(xí)、工作中的各種問題解決積累知識儲備。
2.完善學(xué)校的實(shí)訓(xùn)環(huán)境
中職學(xué)生偏向于喜歡需要動手、接近實(shí)際工作的實(shí)操類課程的學(xué)習(xí)。因此學(xué)校可以適當(dāng)、合理地加大此類課程的設(shè)置，在經(jīng)費(fèi)可行的情況下可以引進(jìn)具有場景模擬形式的財務(wù)軟件，同時完善教學(xué)所需的硬件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們解決會計問題的熱情。一是開設(shè)手工模擬實(shí)驗室，主要用于手工模擬教學(xué)，在實(shí)驗室內(nèi)應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的會計崗位牌，如出納、總賬報表、薪資、固定資產(chǎn)、往來款、存貨等崗位，以利于操作時的分工協(xié)作。同時，應(yīng)模擬財務(wù)辦公環(huán)境的設(shè)置，配備裝訂機(jī)、驗鈔機(jī)、印章等會計實(shí)訓(xùn)用具，以會計崗位為導(dǎo)向，同時設(shè)置銀行結(jié)算、納稅申報模擬工作臺，為學(xué)生提供仿真的職業(yè)環(huán)境。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過與實(shí)際就業(yè)環(huán)境相一致的會計崗位體驗，正面感受到了社會激烈競爭，不僅能起到驗證和鞏固理論教學(xué)的作用，還能有效地培養(yǎng)良好的團(tuán)隊合作精神與競爭意識，有利于升華學(xué)生的會計職業(yè)情感。二是學(xué)校同時應(yīng)開設(shè)電算化會計模擬實(shí)驗室。這些實(shí)訓(xùn)環(huán)境的改善都能使學(xué)生的問題解決能力得到鍛煉，無形中也提高了學(xué)生的社會適應(yīng)性。
3.優(yōu)化教材的內(nèi)容設(shè)置
中職會計教學(xué)必須遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，不僅要考慮教學(xué)層次，而且要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際就業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。筆者發(fā)現(xiàn)目前會計專業(yè)畢業(yè)生中，少數(shù)成績優(yōu)秀的通過高考進(jìn)入高等職業(yè)院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，除此之外，其他的畢業(yè)生有少部分集中在臨海市的中小企業(yè)，從事與財務(wù)相關(guān)的小崗位，如負(fù)責(zé)出納、統(tǒng)計、收銀、倉管、基層辦稅等工作，還有相當(dāng)一部分的畢業(yè)生就業(yè)的崗位是不對口的，比如從事文秘、售貨員、營銷員等職業(yè)。
因此，中職學(xué)校的會計專業(yè)要依據(jù)就業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)整教學(xué)，因畢業(yè)生在出納、倉管、統(tǒng)計等崗位就業(yè)較多，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)有意向這些崗位進(jìn)行傾斜，對原教材相關(guān)內(nèi)容作些補(bǔ)充、延伸，突出崗位的問題解決訓(xùn)練。例如，在講解企業(yè)財務(wù)會計中貨幣資金的核算時，可以結(jié)合出納實(shí)務(wù)進(jìn)行擴(kuò)充；在講解存貨的取得與發(fā)出時，可以結(jié)合倉管業(yè)務(wù)進(jìn)行實(shí)操等。這樣學(xué)生在解決實(shí)際會計問題時才會融會貫通。
當(dāng)?shù)氐纳鐣枨笫侵新殞W(xué)校發(fā)展的根本動力，就臺州當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)而言，中小企業(yè)居多，而小微企業(yè)數(shù)量更是達(dá)到10萬家之多。財政部要求2013年起小企業(yè)執(zhí)行《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》，而臺州中小企業(yè)數(shù)量如此龐大，就要求我們要在現(xiàn)有的課程中適當(dāng)增加小企業(yè)核算課程，使畢業(yè)生一進(jìn)入小企業(yè)就能上手做業(yè)務(wù)，提高解決實(shí)際業(yè)務(wù)的能力。
4.提升教師的師資水平
俗話說，要給學(xué)生一杯水，教師自己先要有一桶水。學(xué)生問題解決能力的提高，教師扮演著很重要的角色。從目前中職會計專業(yè)教師隊伍的構(gòu)成來看，絕大部分并非師范出身，其中，剛畢業(yè)的年輕教師占了很大比例，而從事過企業(yè)財務(wù)工作、具有一定實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗的專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，因此中職學(xué)校要加強(qiáng)會計教師素養(yǎng)，提升會計師資力量。
《教育部關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見》要求，中職專業(yè)教師每2年必須有2個月以上時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。
教學(xué)環(huán)節(jié)是高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。但目前高職會計專業(yè)教學(xué)中存在著一些問題，如教育觀念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)和師資方面等，這些問題的存在制約了高職會計專業(yè)的發(fā)展，使高職會計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足社會對高職會計專業(yè)人才的需求。如何針對高職會計專業(yè)教學(xué)存在的問題，結(jié)合高等職業(yè)教育的特點(diǎn)提出相應(yīng)的解決措施呢？
一、當(dāng)前高職會計教學(xué)中存在的主要問題
（一）課程體系單一，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)
高職院校會計專業(yè)實(shí)施的以基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐環(huán)節(jié)組成的課程體系，仍然是以學(xué)科為中心的課程體系，沒有按職業(yè)崗位能力的要求設(shè)置課程，另外沒有按照技能實(shí)踐和職業(yè)崗位的需要整合教材，課程內(nèi)容與職業(yè)需要相脫節(jié)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的絕大部分內(nèi)容也是賬務(wù)處理，其實(shí)是準(zhǔn)則、制度講解的繼續(xù)，是將平時做在作業(yè)紙上的作業(yè)改做在賬冊、憑證上而已，使實(shí)踐課內(nèi)容缺乏實(shí)效性和針對性。
（二）教育觀念仍停留在“以教師為中心”的觀念上
整個教學(xué)過程，教師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動狀態(tài)，學(xué)生習(xí)慣于依賴教師和教材，教師講什么就是什么，缺乏獨(dú)立思考和分析問題的能力，更缺乏創(chuàng)新能力，再加上會計知識的原則性和規(guī)定性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會受到很大影響。
（三）教學(xué)方法與教學(xué)手段相對滯后
在會計教學(xué)過程中，教師往往會按部就班地以教科書為依據(jù)，實(shí)施“滿堂灌”，學(xué)生被動接受知識，上課記筆記，下課學(xué)筆記，考試考筆記，學(xué)生思維閉塞，把記憶當(dāng)做接受知識的唯一途徑。這種教學(xué)方法忽視了對知識的應(yīng)用，學(xué)生也許學(xué)會了怎樣編制分錄，怎樣編制報表，但在如何利用這些生成的信息幫助解決日益復(fù)雜的企業(yè)與會計問題方面顯得不足。另外，教學(xué)手段落后、單一，主要的教學(xué)仍是依靠“黑板＋粉筆”，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用十分有限。不能將原理與實(shí)務(wù)，手工記賬與會計電算化、會計核算與分析加以有機(jī)結(jié)合，不能滿足各種層次的高職學(xué)生對會計專業(yè)知識的需求。
（四）成績考評單調(diào)，實(shí)踐能力測試不足
學(xué)生成績考評基本上沿用傳統(tǒng)的閉卷、筆試形式的期末考試評價方式，僅以一次成績作為成績評價標(biāo)準(zhǔn)，缺乏科學(xué)性，忽略了實(shí)踐能力的測試。成績考評體制的不合理，嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)際操作技能的鍛煉和綜合素質(zhì)的提高，從而對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響。
（五）教師的實(shí)踐經(jīng)驗缺乏
高等職業(yè)教育承擔(dān)著為社會輸送實(shí)用型人才的重任，這就決定了它對教師隊伍的建設(shè)，特別是對專職教師隊伍的建設(shè)有著特殊的要求。高職專業(yè)的教師不僅要有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，而且還必須有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和熟練的操作技能，并能及時掌握專業(yè)方面的新信息、新知識。
以上這些問題的存在制約了高職會計專業(yè)的發(fā)展，使高職會計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足社會對高職會計專業(yè)人才的需求。因此，改革現(xiàn)有的高職會計教學(xué)方式，是時展的要求，也是高職會計教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。
二、高職院校會計專業(yè)教學(xué)解決措施
（一）轉(zhuǎn)變觀念、注重實(shí)效
作為一線教師和教學(xué)管理人員，必須轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，充分認(rèn)清高職教育目標(biāo)。樹立“教師為導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以實(shí)際會計崗位需求作為教學(xué)的方向。教師在加強(qiáng)理論研究的同時，更要注意會計實(shí)際工作經(jīng)驗的積累，及時更新知識，以及計算機(jī)財務(wù)軟件的應(yīng)用。
（二）改革課程體系，整合教材結(jié)構(gòu)
對傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系進(jìn)行改革，注重課程內(nèi)容的實(shí)用性與針對性。一是對教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)國家有關(guān)制度、政策的變化進(jìn)行及時更新，如對《財務(wù)會計》內(nèi)容及時補(bǔ)充了新會計準(zhǔn)則的內(nèi)容，對專業(yè)主干課程之間的重復(fù)性內(nèi)容，則在編制教學(xué)大綱時進(jìn)行協(xié)調(diào)。
應(yīng)根據(jù)會計結(jié)構(gòu)的新變化，會計發(fā)展的新領(lǐng)域，全面設(shè)置相關(guān)課程，尤其是可以借鑒國外的一些先進(jìn)的會計理念、新穎的會計制度等，更深入地進(jìn)行會計領(lǐng)域與策略的研究，經(jīng)營風(fēng)險與會計風(fēng)險的研究等。在具體操作上，可通過開設(shè)專業(yè)講座的形式來完成上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)。會計教學(xué)不僅要妥善運(yùn)用咨訊科技，同時亦需與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)及統(tǒng)計分析等領(lǐng)域相結(jié)合，使學(xué)生具備科技整和能力以適應(yīng)社會的需求。
（三）改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
教師教學(xué)的形式應(yīng)是多種多樣的，教學(xué)中避免“滿堂灌”的教學(xué)方法，暢導(dǎo)新的教學(xué)方法。啟發(fā)式討論法引導(dǎo)學(xué)生思考，采取各種有效形式去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)興趣、效率和效果。案例教學(xué)法、課堂演示性、角色扮演法就是一種很好的互動式教學(xué)方法。在教學(xué)手段上多媒體教學(xué)要大力提倡，此外應(yīng)鼓勵學(xué)生通過相關(guān)的參考書、全國會計師與注冊會計師中有關(guān)會計實(shí)務(wù)的內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)信息等進(jìn)行多渠道地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在校期間參加國內(nèi)的“會計從業(yè)資格”與全國“注冊會計師”等從業(yè)資格證書的考核；鼓勵會計專業(yè)的學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)科選修課程，以彌補(bǔ)知識結(jié)構(gòu)上的不足。這樣既將會計理論與會計實(shí)務(wù)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜诤希滞诰蛄藢W(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高會計教師的綜合素質(zhì)
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在教師。為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高會計教師的綜合素質(zhì)，可采取以下措施：一是鼓勵會計教師參加會計職稱考試，以加快“雙師型”隊伍建設(shè)；二是積極創(chuàng)造條件，鼓勵會計教師到社會上做會計兼職工作，參加會計學(xué)會、審計學(xué)會及相關(guān)學(xué)術(shù)社團(tuán)組織并任職，承擔(dān)財政、稅務(wù)、銀行及企業(yè)組織的財稅培訓(xùn)工作，以提高教師的動手實(shí)踐能力，從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的；三是采取內(nèi)引外聯(lián)的方式，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教師培訓(xùn)。
