序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇碩士學(xué)位申請(qǐng)報(bào)告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

學(xué)位申請(qǐng)報(bào)告是記錄申請(qǐng)者申請(qǐng)碩士學(xué)位過(guò)程的重要材料。獲得學(xué)位后，學(xué)位申請(qǐng)書(shū)和答辯材料都要?dú)w入本人人事檔案和學(xué)校檔案館存檔，因此院系、碩士學(xué)位申請(qǐng)者必需認(rèn)真、如實(shí)、準(zhǔn)確地填寫(xiě)和(或)簽名、加蓋公章。

一、封面(申請(qǐng)人填寫(xiě))

1.申請(qǐng)者姓名

中國(guó)籍申請(qǐng)人，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)身份證上的姓名。

對(duì)于非中國(guó)籍或非華裔的外國(guó)留學(xué)生，本欄請(qǐng)?zhí)顚?xiě)本人在讀期間所使用的漢字姓名(要與本人研究生證上姓名一致)，同時(shí)還應(yīng)標(biāo)明護(hù)照上本人法定姓名的拉丁字母拼寫(xiě)形式，如留學(xué)生約翰·史密斯，本欄應(yīng)填寫(xiě)為“約翰·史密斯John Smith”;田中太郎，應(yīng)填寫(xiě)為“田中太郎Taroh Tanaka”。

2.身份證號(hào)碼

填寫(xiě)18位的身份證號(hào)碼。

現(xiàn)役軍人填寫(xiě)軍官證號(hào)碼，并在號(hào)碼后加括號(hào)注明“軍官證”;外國(guó)留學(xué)生，填寫(xiě)護(hù)照號(hào)碼(如持馬來(lái)西亞護(hù)照的留學(xué)生，填寫(xiě)“馬來(lái)西亞EF2100345(護(hù)照)”;港澳臺(tái)學(xué)生，填寫(xiě)“港澳居民來(lái)往內(nèi)地通行證”、“臺(tái)灣居民來(lái)往大陸通行證”號(hào)碼或護(hù)照號(hào)碼、當(dāng)?shù)厣矸葑C號(hào)碼(并用括號(hào)注明證件名稱(chēng))。

3.“所在院系”

院和系都必須填寫(xiě)，且都必須填寫(xiě)全稱(chēng)。比如：物理系為“理工學(xué)院物理學(xué)系”;同時(shí)，申請(qǐng)書(shū)作為入檔的材料，名稱(chēng)必須準(zhǔn)確、詳細(xì)，因此院系名稱(chēng)不能寫(xiě)簡(jiǎn)稱(chēng)，如中文系應(yīng)為“人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系”。

院系名稱(chēng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)應(yīng)盡量控制字體大小。不清楚院系全稱(chēng)的，請(qǐng)咨詢(xún)本院系老師或查詢(xún)學(xué)校主頁(yè)4.指導(dǎo)教師

填寫(xiě)導(dǎo)師的姓名和職稱(chēng)(如: 王學(xué)仁教授, 張小山副教授)。

5.專(zhuān)業(yè)

“專(zhuān)業(yè)”和“研究方向”是不同的，切不可把方向當(dāng)作專(zhuān)業(yè)。如“明清史”，是方向，其專(zhuān)業(yè)應(yīng)該是“中國(guó)古代史”;“李代數(shù)”是方向，其專(zhuān)業(yè)是“基礎(chǔ)數(shù)學(xué)”。

專(zhuān)業(yè)的規(guī)范名稱(chēng)，可查詢(xún)研究生入學(xué)時(shí)的錄取通知書(shū)。若在學(xué)期間，經(jīng)研究生院同意轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的，應(yīng)按轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)后的新專(zhuān)業(yè)填寫(xiě)。同時(shí)，也可咨詢(xún)?cè)合笛芯可貢?shū)、查看《研究生手冊(cè)》或查詢(xún)學(xué)位辦網(wǎng)站

6.申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科門(mén)類(lèi)

我國(guó)的學(xué)位是按專(zhuān)業(yè)所歸屬的學(xué)科門(mén)類(lèi)授予的。其關(guān)系結(jié)構(gòu)是：“學(xué)科門(mén)類(lèi)”——“一級(jí)學(xué)科”——“二級(jí)學(xué)科(專(zhuān)業(yè))”。如物理化學(xué)專(zhuān)業(yè)，其所歸屬的一級(jí)學(xué)科是化學(xué)，化學(xué)所歸屬的學(xué)科門(mén)類(lèi)是理學(xué)，因此物理化學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生被授予的是理學(xué)學(xué)位，在“申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科門(mén)類(lèi)”欄填寫(xiě)“理學(xué)”;體育人文社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，其所歸屬的一級(jí)學(xué)科是體育學(xué)，體育學(xué)歸屬的學(xué)科門(mén)類(lèi)是教育學(xué)，因此體育人文社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)被授予的是教育學(xué)學(xué)位，在“申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科門(mén)類(lèi)”欄填寫(xiě)“體育學(xué)”。

我校可以授予學(xué)位的學(xué)科門(mén)類(lèi)有九個(gè)：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)。專(zhuān)業(yè)所歸屬的學(xué)科門(mén)類(lèi)，請(qǐng)查看《研究生手冊(cè)》或?qū)W位辦網(wǎng)站 ，切勿張冠李戴，錯(cuò)填學(xué)科門(mén)類(lèi)。

特別注意的是，我校的基礎(chǔ)心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、微電子與固體電子學(xué)、環(huán)境科學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)與管理是跨學(xué)科門(mén)類(lèi)授予，請(qǐng)以上專(zhuān)業(yè)的學(xué)位申請(qǐng)人務(wù)必明確自己申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科門(mén)類(lèi)。

7.申請(qǐng)日期

指通過(guò)課程審核和科研成果審核后領(lǐng)取學(xué)位申請(qǐng)書(shū)進(jìn)入論文答辯程序的時(shí)間。

二、主體

(一)申請(qǐng)人填寫(xiě)部分(第1—4頁(yè))

1、政治面貌

2、出生日期

以本人身份證(護(hù)照、軍官證、港澳臺(tái)通行證)和戶(hù)籍上的出生日期為準(zhǔn)，不可填寫(xiě)其他任何日期。

3、已獲學(xué)位

指本人讀研究生之前已經(jīng)獲得的學(xué)位，一般為本科畢業(yè)、學(xué)士學(xué)位。學(xué)士學(xué)位也是按學(xué)科門(mén)類(lèi)授予，因此還要把學(xué)科門(mén)類(lèi)加上，如不確定務(wù)請(qǐng)查看本人學(xué)士學(xué)位證書(shū)

本欄應(yīng)填寫(xiě)“文學(xué)學(xué)士”、“理學(xué)學(xué)士”、“管理學(xué)學(xué)士”等。只有本科學(xué)歷沒(méi)有學(xué)士學(xué)位的，或只有大專(zhuān)學(xué)歷沒(méi)有學(xué)士學(xué)位的，則本欄填“無(wú)”。若入學(xué)前已經(jīng)取得其他學(xué)科的碩士學(xué)位的，則應(yīng)如實(shí)填寫(xiě)。

4、照片要求

第一頁(yè)的右上角必須粘貼申請(qǐng)者本人一寸免冠近期照片。

5、最后學(xué)歷

指本人研究生入學(xué)前的學(xué)歷。一般為本科學(xué)歷，本欄填寫(xiě)取得本科學(xué)歷的時(shí)間、就讀的本科學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，如“本科，2019年，上海大學(xué)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)”。學(xué)歷為大專(zhuān)學(xué)歷的，則填寫(xiě)如“大專(zhuān)，2019年，上海旅游高等專(zhuān)科學(xué)校，旅游管理專(zhuān)業(yè)”。少數(shù)同學(xué)研究生入學(xué)前已經(jīng)獲得過(guò)其他專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)歷的，也應(yīng)如實(shí)填寫(xiě)，如“碩士研究生，2019年，河南大學(xué)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)”。

留學(xué)生或者在海外、港澳臺(tái)地區(qū)就讀過(guò)的，則應(yīng)在學(xué)校名稱(chēng)前加國(guó)家或地區(qū)名稱(chēng)。

6、所申請(qǐng)碩士專(zhuān)業(yè)

與封面“專(zhuān)業(yè)”要求相同。“研究方向”按本人撰寫(xiě)的學(xué)位論文的研究方向填寫(xiě)。

7、學(xué)位課程學(xué)分

指本人按培養(yǎng)計(jì)劃已經(jīng)修過(guò)的學(xué)位課程學(xué)分總數(shù);“已修課程總學(xué)分”指在學(xué)期間所修習(xí)的所有課程的總學(xué)分(含學(xué)位課程學(xué)分)。

8.院系(成績(jī)管理部門(mén))公章

由院系的研究生秘書(shū)加蓋本院系的公章(或成績(jī)專(zhuān)用公章)，切勿缺少。

9.海外研修情況

在學(xué)期間如有海外研修經(jīng)歷，請(qǐng)寫(xiě)明研修所在的國(guó)家、學(xué)校、院系，修習(xí)的主要內(nèi)容，時(shí)間。沒(méi)有請(qǐng)?zhí)?ldquo;無(wú)”。

10、掌握何種外語(yǔ)，程度如何

填寫(xiě)掌握的語(yǔ)種和熟悉程度(一般、熟悉、優(yōu)秀)，取得的有關(guān)證書(shū)，參加外語(yǔ)考試的成績(jī)等。

11.在學(xué)期間參加過(guò)哪些科學(xué)研究工作，有無(wú)著作、論文、報(bào)告、譯著(已經(jīng)發(fā)表的請(qǐng)注明刊物和時(shí)間)，取得的科研、學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)勵(lì)情況

請(qǐng)勿填寫(xiě)和要求無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

12.學(xué)位論文情況

論文關(guān)鍵詞請(qǐng)?zhí)?-5個(gè);論文內(nèi)容的簡(jiǎn)介篇幅不要超出本頁(yè)范圍。

(二)導(dǎo)師填寫(xiě)部分(第5頁(yè))

第5頁(yè)“論文指導(dǎo)教師對(duì)申請(qǐng)者的推薦意見(jiàn)”

由導(dǎo)師本人填寫(xiě)并簽名。如果導(dǎo)師不填寫(xiě)本頁(yè)，則申請(qǐng)者不能進(jìn)行論文的評(píng)閱和答辯。導(dǎo)師如果是校外兼職導(dǎo)師，應(yīng)在“院系”欄中注明校外所屬單位名稱(chēng)(例如:王吾教授為新疆師范大學(xué)的教師，是我校生命科學(xué)學(xué)院的兼職導(dǎo)師，在“院系”一欄應(yīng)填：“生命科學(xué)學(xué)院/新疆師范大學(xué)兼職導(dǎo)師”)

(三)申請(qǐng)者所在院系主管領(lǐng)導(dǎo)或研究生秘書(shū)填寫(xiě)部分(第6、8頁(yè))

第6頁(yè)“申請(qǐng)者所在院系推薦意見(jiàn)”

其中 “申請(qǐng)者所在院系基層(教研室、研究室或指導(dǎo)小組)意見(jiàn)”由教研室或研究室或指導(dǎo)小組的負(fù)責(zé)人填寫(xiě)推薦意見(jiàn)，最后簽名。“申請(qǐng)者所在院系意見(jiàn)”由院系的院長(zhǎng)(系、所長(zhǎng))或主管研究生工作的副職領(lǐng)導(dǎo)簽署意見(jiàn)及簽名，最后加蓋公章。

第8頁(yè)“學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)審核意見(jiàn)”

需在申請(qǐng)者論文答辯通過(guò)并經(jīng)學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)會(huì)議審核通過(guò)后，由分委員會(huì)負(fù)責(zé)人或指定的研究生秘書(shū)填寫(xiě)，最后由分委員會(huì)主席簽名和加蓋分委員會(huì)公章(分委員會(huì)公章由分委員會(huì)所在院系公章代)。注意：落款的年月日不可缺少。

篇2

學(xué)科專(zhuān)業(yè)

學(xué)位論文題目

聯(lián)系電話

身份證號(hào)碼

導(dǎo)師簽名

同意送審

不同意送審

l 課程審核：修完培養(yǎng)計(jì)劃所要求的課程，并取得規(guī)定的學(xué)分，可網(wǎng)上查閱是否通過(guò)審核

l 教學(xué)環(huán)節(jié)審核：請(qǐng)檢查是否已將下列材料提交學(xué)院研究生科，讀書(shū)報(bào)告需先在浙江大學(xué)研究生院網(wǎng)上的“管理信息系統(tǒng)”上提交，并打印出來(lái) ，導(dǎo)師簽字后交學(xué)院研究生科審核，可網(wǎng)上查閱是否通過(guò)審核。

項(xiàng)目

中期考核表

讀書(shū)報(bào)告（4次）

開(kāi)題報(bào)告

已提交材料并通過(guò)審核請(qǐng)打“√”

l 審核：浙江大學(xué)研究生院規(guī)定的B類(lèi)以上刊物或人事處規(guī)定的二級(jí)以上刊 物發(fā)表的學(xué)術(shù)論文。

刊物名稱(chēng)

發(fā)表期號(hào)

論文題目

篇3

澳大利亞職業(yè)教師的培養(yǎng)經(jīng)歷了培養(yǎng)機(jī)構(gòu)層次不斷提升到培養(yǎng)模式逐步統(tǒng)一的過(guò)程。

1.職業(yè)教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的層次不斷提升

20世紀(jì)60年代末之前，澳大利亞職教師資培養(yǎng)還沒(méi)有從普通教育師資培養(yǎng)體系中獨(dú)立出來(lái)，教師學(xué)院（Teacher’s College）是唯一的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)制兩年，以培養(yǎng)教師為唯一目標(biāo)。這種兩年制的師范教育還不能算作嚴(yán)格意義上的高等教育，既不能體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，也不符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，要求改革職教師資培養(yǎng)體系的呼聲日長(zhǎng)。

20世紀(jì)60年代末，高等教育學(xué)院（College of Advanced Education，簡(jiǎn)稱(chēng)CAEs）首開(kāi)職業(yè)教育師資培養(yǎng)的先河。學(xué)院自治性較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)與大學(xué)類(lèi)似，與金融、企業(yè)、公司、政府機(jī)構(gòu)等聯(lián)系緊密，主要以高等職業(yè)教育、技術(shù)教育為目標(biāo)。它提供三年制的教師學(xué)歷（Diploma of Teaching，簡(jiǎn)稱(chēng)Dip.T.）教育，以教學(xué)為主，主要培養(yǎng)本科及以下層次的學(xué)生。自此，高等教育學(xué)院將師范教育置于更廣闊的職業(yè)教育之中，既提高了師范教育的地位，將培養(yǎng)機(jī)構(gòu)提升到高等教育行列，又突破了原有師范學(xué)院辦學(xué)的單一性和封閉性。

20世紀(jì)70年代起，大學(xué)開(kāi)始增設(shè)培養(yǎng)職業(yè)教育教師的課程，為那些已經(jīng)取得學(xué)士學(xué)位的人（通常是三年制的農(nóng)學(xué)、商學(xué)、理學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)位）開(kāi)設(shè)一年“終端”性的教育學(xué)歷文憑教育；同時(shí)也開(kāi)設(shè)四年一貫制的教育學(xué)士教育。

另外，20世紀(jì)80年代初興起的第三級(jí)教育（Tertiary Education）理性化運(yùn)動(dòng)也影響著職業(yè)教師教育的發(fā)展。高等教育學(xué)院雖然屬于第三級(jí)教育，但是得不到政府的科研資助。高等教育學(xué)院的主要任務(wù)是教學(xué)，畢業(yè)生層次與大學(xué)相比較低。越來(lái)越多的高等教育學(xué)院試圖擺脫原有辦學(xué)模式，要求升級(jí)為大學(xué)，從事科研工作，培養(yǎng)從本科一直到博士層次的學(xué)生。

1981年4月《聯(lián)邦政府的功能評(píng)論》的出臺(tái)導(dǎo)致了大量高等教育學(xué)院的合并。到20世紀(jì)80年代末，大學(xué)與高等教育學(xué)院共同進(jìn)行職業(yè)教師培養(yǎng)的“雙軌制”被政府所采取的CAE與大學(xué)合并的政策所打破，產(chǎn)生了多學(xué)院大學(xué)（multi-campus universities），專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)職業(yè)教育師資的高等教育學(xué)院成為大學(xué)的教育學(xué)院。20世紀(jì)90年代初，澳大利亞盡管仍然存在大量的高等教育學(xué)院，但大學(xué)教育學(xué)院逐漸成為職業(yè)教育師資培養(yǎng)的主體。[1]

2.職業(yè)教育教師培養(yǎng)模式趨于統(tǒng)一

最初，在澳大利亞職教師資培養(yǎng)的“雙軌制”中，大學(xué)提供的職業(yè)師資培養(yǎng)模式與高等教育學(xué)院采取的模式截然不同，前者采用“附加模式”，后者采用“結(jié)果導(dǎo)向模式”。

大學(xué)采用“附加模式”主要受其教學(xué)傳統(tǒng)影響，該模式是在學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能方面的培訓(xùn)，目標(biāo)是把有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)成為合格的職業(yè)教師。具體的授課形式為“3+1”模式，即先開(kāi)設(shè)三年的專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程，再增設(shè)一年的教育專(zhuān)業(yè)課程（又叫“教育證書(shū)”課）。高等教育學(xué)院采用的“結(jié)果導(dǎo)向模式”是隨著教師專(zhuān)業(yè)化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的確立出現(xiàn)的，“結(jié)果”指的是教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)生達(dá)到職業(yè)教育教師標(biāo)準(zhǔn)，以取得相應(yīng)的職業(yè)資格。該模式的主要特征為：課程模塊化，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的自主性，課程內(nèi)容和順序由學(xué)習(xí)者根據(jù)需要自行安排。[2]

在“附加模式”下，學(xué)生的行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)雖然較扎實(shí)，但因?yàn)橹辉谧詈笠荒陮W(xué)習(xí)教育理論和進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)，因而不可能切實(shí)掌握教育心理學(xué)和教育哲學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及教師職業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)技能?！敖Y(jié)果導(dǎo)向模式”將長(zhǎng)期的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合，并把這種理念貫穿于各個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于學(xué)生的職業(yè)技能操作和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系和統(tǒng)一。因此從20世紀(jì)90年代中期開(kāi)始，大學(xué)開(kāi)設(shè)四年制本科教育學(xué)士學(xué)位課程，采用“結(jié)果導(dǎo)向模式”來(lái)培養(yǎng)職教職前師資。

職業(yè)教師教育機(jī)構(gòu)層次的不斷提升與培養(yǎng)方式的統(tǒng)一為澳大利亞建構(gòu)現(xiàn)代職業(yè)教師專(zhuān)業(yè)化體系奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、職業(yè)教師資格認(rèn)定

澳大利亞在教育上實(shí)行分權(quán)制，教育由各州根據(jù)實(shí)際情況來(lái)具體實(shí)施，因此職業(yè)教師資格的認(rèn)定也不盡相同，但有兩個(gè)基本共同點(diǎn)：一是申請(qǐng)者首先應(yīng)考取職業(yè)教育學(xué)位證書(shū)，二是必須通過(guò)嚴(yán)格的聘用選拔。

1.職業(yè)教育學(xué)位證書(shū)

為培養(yǎng)高水平的職業(yè)教師，澳大利亞對(duì)專(zhuān)職教師要求很高。職業(yè)教師資格證書(shū)申請(qǐng)者一般應(yīng)具有本科學(xué)歷，然后必須到高等教育學(xué)院或大學(xué)考取教育學(xué)位證書(shū)。目前高等教育學(xué)院和大學(xué)為那些想成為職業(yè)教育教師的人提供各種不同的教育學(xué)位證書(shū)。

高等教育學(xué)院提供的職業(yè)教育教師學(xué)位證書(shū)有：（1）為非教育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)本科畢業(yè)生所設(shè)立的教育證書(shū)，學(xué)制一年；（2）為大學(xué)本科畢業(yè)生設(shè)立的特殊教育證書(shū)，學(xué)制一年；（3）教育學(xué)士學(xué)位，學(xué)制四年；（4）教育碩士學(xué)位，學(xué)制二年。

大學(xué)提供的學(xué)位證書(shū)有：（1）教育證書(shū)，學(xué)制一年，招收已取得文理科非教育學(xué)位的本科生；（2）單科教育證書(shū)，如教育管理證書(shū)、音樂(lè)教育證書(shū)、教育技術(shù)證書(shū)等。學(xué)制一年，招收本科畢業(yè)生；（3）教育學(xué)士學(xué)位，學(xué)制四年；（4）教育碩士學(xué)位，學(xué)制二年；（5）博士學(xué)位。[3]

澳大利亞通過(guò)設(shè)立多種專(zhuān)業(yè)、多級(jí)水平的教育證書(shū)（教育學(xué)士學(xué)位、教育碩士學(xué)位和博士學(xué)位），形成了一個(gè)完整的職業(yè)教育師資培養(yǎng)的學(xué)位證書(shū)體系。

2.教師聘用

(1）應(yīng)聘要求。澳大利亞職業(yè)教育教師的聘用，無(wú)論在學(xué)歷方面，還是在理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的要求都很高。除通識(shí)課教師外，專(zhuān)業(yè)課教師主要從具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員中招聘。擔(dān)任教學(xué)崗位的教師應(yīng)當(dāng)具備以下條件：具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科文憑和教育學(xué)位證書(shū)；具有澳大利亞教師認(rèn)證體系中的四級(jí)資格證書(shū)①；必須具備3至5年的行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷；教師的專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)不低于學(xué)生的水平。

(2）教師聘任過(guò)程。職業(yè)教師的招聘程序十分嚴(yán)密，主要有以下步驟：①制訂需求計(jì)劃。各職業(yè)院校自己負(fù)責(zé)教師聘任，人力資源部每年會(huì)根據(jù)需要統(tǒng)計(jì)各專(zhuān)業(yè)教師缺口數(shù)量并制訂出需求計(jì)劃，上報(bào)校長(zhǎng)（院長(zhǎng)）。②成立招聘委員會(huì)。教師需求計(jì)劃經(jīng)校長(zhǎng)（院長(zhǎng)）批準(zhǔn)后要成立招聘委員會(huì)，委員會(huì)下設(shè)若干專(zhuān)業(yè)人才招聘小組。小組一般由行業(yè)專(zhuān)家（該專(zhuān)家來(lái)自行業(yè)，但不熟悉學(xué)校內(nèi)部運(yùn)作）、行政管理人員（人事部門(mén)負(fù)責(zé)人）、專(zhuān)業(yè)教師（一般是系主任）三類(lèi)人員組成，但必須接受教育主管部門(mén)嚴(yán)格的資格審查。③招聘廣告。教師招聘廣告一般在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校及報(bào)刊上，面向社會(huì)公開(kāi)招聘，內(nèi)容包括學(xué)校情況簡(jiǎn)介、招聘條件、申請(qǐng)方式和期限、聯(lián)系人等。④個(gè)人申請(qǐng)。根據(jù)招聘條件要求，應(yīng)聘者須向招聘委員會(huì)提出書(shū)面申請(qǐng)報(bào)告，闡述自己能勝任教師職位的理由并提供相關(guān)證據(jù)。⑤面試。如申請(qǐng)報(bào)告合格，申請(qǐng)人會(huì)進(jìn)入面試程序。面試主要對(duì)申請(qǐng)人的語(yǔ)言表達(dá)能力和專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估。因?yàn)樾袠I(yè)專(zhuān)家是唯一的中立者，評(píng)估會(huì)充分考慮其意見(jiàn)。小組如有意錄用申請(qǐng)人，尚需征求證明人②的意見(jiàn)。⑥錄用。學(xué)校會(huì)向面試合格者發(fā)錄用通知，由學(xué)校理事會(huì)聘任并與其簽訂為期1年的試用期合同，試用合格再簽訂正式任職合同，同時(shí)頒發(fā)職業(yè)教師資格證書(shū)。

聘任過(guò)程持續(xù)大約2個(gè)月，嚴(yán)格的聘任過(guò)程保證了教師的質(zhì)量。

三、職業(yè)教師管理與培訓(xùn)

澳大利亞從聯(lián)邦政府到職業(yè)學(xué)院還有一套完善的師資管理制度和培訓(xùn)機(jī)制，以促進(jìn)職業(yè)教師的終身學(xué)習(xí)，使教師始終緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。

1.教師管理

在聯(lián)邦政府層面，最初教育部屬下的國(guó)家培訓(xùn)局設(shè)有國(guó)家?guī)熧Y發(fā)展委員會(huì)，負(fù)責(zé)職教師資培訓(xùn)需求的分析、制訂培訓(xùn)方案，為聯(lián)邦政府制訂職教師資發(fā)展政策提供建議，同時(shí)促進(jìn)區(qū)域間及校際間的師資發(fā)展聯(lián)系與培訓(xùn)工作。后來(lái)該委員會(huì)于1996年正式解散，其職能由澳大利亞質(zhì)量培訓(xùn)框架（Australian Quality Training Framework,簡(jiǎn)稱(chēng)AQTF）所取代。AQTF是在各級(jí)政府、組織和個(gè)人共同參與和合作的基礎(chǔ)上建立的一套為確保教育與培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量而形成的全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，其核心是“培訓(xùn)包”和“澳大利亞認(rèn)證框架”。AQTF具體規(guī)定了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)資格、辦學(xué)原則、質(zhì)量評(píng)估，明確了各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)師資培訓(xùn)所承擔(dān)的責(zé)任。

在州政府層面，州教育培訓(xùn)部副部長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)職教師資評(píng)估工作，具體工作由各院校董事會(huì)負(fù)責(zé)。州教育局鼓勵(lì)并督促各校定期對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，并提出報(bào)告，以此作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

在學(xué)校層面，各職業(yè)院校采取學(xué)生評(píng)價(jià)與人力資源部評(píng)估相結(jié)合的方式，學(xué)生評(píng)價(jià)為主，人力資源部評(píng)估為輔。各校采取顧客導(dǎo)向（customer-oriented）③的辦學(xué)方針，教師教學(xué)各環(huán)節(jié)都須接受學(xué)生的考核與監(jiān)督。如學(xué)生對(duì)教師不滿意，學(xué)生可以直接與教師交涉，也可以向系主任反映，系主任會(huì)將學(xué)生的意見(jiàn)及時(shí)反饋給教師。如學(xué)生意見(jiàn)或建議得不到采納，學(xué)生就會(huì)反映給學(xué)生會(huì)，甚至州教育部，直至問(wèn)題解決為止。評(píng)價(jià)與評(píng)估的內(nèi)容主要包括：教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、敬業(yè)精神、教學(xué)效果、進(jìn)取精神、師生關(guān)系、教學(xué)能力與技巧和對(duì)學(xué)校政策理解貫徹能力等。根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)與人力資源部評(píng)估，校董事會(huì)對(duì)教育教學(xué)工作優(yōu)秀者予以加薪或晉升，欠佳者不予加薪或晉升并提出正式批評(píng)，不合格者予以除名。

2.職業(yè)教師培訓(xùn)

在AQTF指導(dǎo)下，澳大利亞制定了目前世界上最具特色的職教師資培訓(xùn)體系，包括試用期教師培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)和教師自我培訓(xùn)等，以便使教師緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展的步伐，使之成為學(xué)習(xí)型社會(huì)中的終身學(xué)習(xí)者。

(1)試用期教師培訓(xùn)。參加上崗培訓(xùn)是試用期教師的主要任務(wù)。專(zhuān)職教師在上崗前必須參加各州或本地區(qū)指定的大學(xué)或高等教育學(xué)院舉辦的師范技能培訓(xùn)，兼職教師如不能參加，則必須參加短期課程設(shè)計(jì)和教學(xué)法培訓(xùn)。教師主要進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)倫理、職業(yè)學(xué)校校園文化以及學(xué)生管理能力方面的學(xué)習(xí)。一年培訓(xùn)期滿，教育行政部門(mén)和學(xué)校將會(huì)對(duì)其進(jìn)行考核評(píng)估，合格者與學(xué)校簽訂正式聘用合同，從而成為正式教師。

(2)新教師培訓(xùn)。新教師是指那些剛剛與學(xué)校簽訂正式聘用合同以及教齡不超過(guò)5年的教師。新教師培訓(xùn)的重點(diǎn)是教學(xué)認(rèn)知能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，主要包括教材分析能力、課程標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)會(huì)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)分析能力、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)內(nèi)容整合能力、教學(xué)策略設(shè)計(jì)能力、教案編寫(xiě)能力、教學(xué)組織能力、學(xué)生管理能力以及學(xué)生評(píng)價(jià)能力等。

(3)企業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)教育與培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展的可靠保障，行業(yè)參與并發(fā)揮主導(dǎo)作用是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。政府要求所有職業(yè)教育教師除參加各種新知識(shí)講座和新技術(shù)培訓(xùn)外，還必須經(jīng)?；蚨ㄆ谌テ髽I(yè)進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐，參加企業(yè)培訓(xùn)。各職業(yè)教育教師均要進(jìn)入相關(guān)行業(yè)或?qū)I(yè)委員會(huì)，經(jīng)常參加學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的各種活動(dòng)，從而獲得經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種新信息，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)職業(yè)教育的新需要。政府還規(guī)定，教師在企業(yè)接受培訓(xùn)的相關(guān)費(fèi)用由企業(yè)承擔(dān)，極大地調(diào)動(dòng)了教師參加企業(yè)培訓(xùn)的積極性。企業(yè)培訓(xùn)也可采用企業(yè)與學(xué)校掛鉤的方式進(jìn)行。企業(yè)為學(xué)校師資培訓(xùn)提供基地，學(xué)校為企業(yè)提供師資和教材，雙方受益。職業(yè)教育教師一般每周須在相關(guān)企業(yè)兼職工作10小時(shí)。[4]

(4)教師自我培訓(xùn)。政府鼓勵(lì)并支持教師的自我培訓(xùn)和進(jìn)修。自1989年始，政府每年為進(jìn)修者提供4 000個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金。聯(lián)邦政府每年提供0.25億澳元用于職業(yè)教育教師進(jìn)修，并規(guī)定教師進(jìn)修的專(zhuān)業(yè)課程，教師則可免繳高等教育貢獻(xiàn)計(jì)劃規(guī)定的費(fèi)用。在制度設(shè)計(jì)上，職業(yè)教育教師終身聘用的越來(lái)越少，合同制和臨時(shí)性教師成為常態(tài)，這增加了教師的危機(jī)感和緊迫感，使他們高度重視自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高，積極參加培訓(xùn)和進(jìn)修。同時(shí)，行業(yè)企業(yè)界人士參與課程教學(xué)工作或應(yīng)聘到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師給原有教師以巨大沖擊，教師為了適應(yīng)新的國(guó)家能力本位標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)課程需要以續(xù)聘和晉升，也不得不接受培訓(xùn)或自我進(jìn)修。

總之，澳大利亞職教師資培養(yǎng)制度、職業(yè)資格認(rèn)證制度及有關(guān)管理與培訓(xùn)制度，是職業(yè)教育質(zhì)量的根本保障。職教師資教育由于與其他教育類(lèi)型和教育層次建立了“立交橋式”的溝通，既促進(jìn)了職業(yè)教育教師自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高，又可以使有志于從事職業(yè)教育的人到高一級(jí)學(xué)府深造，吸引了越來(lái)越多的高水平人士加入到職業(yè)教師隊(duì)伍中來(lái)。

四、澳大利亞職業(yè)教師專(zhuān)業(yè)化體系建設(shè)對(duì)我國(guó)的啟示

當(dāng)前，落實(shí)國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針，提升職業(yè)教育吸引力，使職業(yè)教育擺脫“二流公民”的尷尬角色的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)和完善職教師資建設(shè)，逐漸形成一套系統(tǒng)、科學(xué)而規(guī)范的體系。為此，我們可借鑒澳大利亞職教師資專(zhuān)業(yè)化體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

1.走多元化的師資培養(yǎng)道路，適當(dāng)提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的層次

師范學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院和大學(xué)共同承擔(dān)職業(yè)教育師資的培養(yǎng)任務(wù)，從行業(yè)中引進(jìn)技術(shù)熟練、能夠指導(dǎo)技術(shù)實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員接受教育培訓(xùn)后補(bǔ)充到職教師資隊(duì)伍中，從高?；蚩蒲性核刚?qǐng)具有豐富職業(yè)教育理論研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人擔(dān)任兼職教師，等等，都是可以使師資培養(yǎng)多元化的有效方法。

2.建立科學(xué)合理的職業(yè)教育教師職業(yè)資格證書(shū)體制

建立全國(guó)統(tǒng)一的職業(yè)教育教師標(biāo)準(zhǔn)體系，圍繞這一標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)行師資培訓(xùn)和評(píng)聘，充分實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教師職業(yè)資格的科學(xué)化和制度化。

3.制定嚴(yán)格的職教師資聘用標(biāo)準(zhǔn)

專(zhuān)職教師須經(jīng)歷從獲取職業(yè)教育教師資格證書(shū)，到獲取實(shí)習(xí)教師資格，再到正式被聘用為職業(yè)教師的過(guò)程。兼職教師要接受必要的教育培訓(xùn)，如教育學(xué)理論、教學(xué)方法、教育教學(xué)管理等，以盡快融入教師角色。

4.加強(qiáng)職教師資培訓(xùn)體制建設(shè)

改革當(dāng)前職業(yè)教育師資培訓(xùn)重學(xué)歷、輕能力的局面，盡快設(shè)計(jì)出包括實(shí)習(xí)教師、新教師、骨干教師并能體現(xiàn)行業(yè)參與度的培訓(xùn)體系，確保職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。

注釋?zhuān)?/p>

①鑒于教師生涯發(fā)展的長(zhǎng)期性，澳大利亞教師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)依據(jù)教師所掌握的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐、對(duì)學(xué)生的評(píng)估和報(bào)告、與學(xué)校所在社區(qū)的相互作用以及職業(yè)需求，將教師分為兩類(lèi)（“教師”和“領(lǐng)導(dǎo)教師”）四級(jí)（一級(jí)初級(jí)教師、一級(jí)經(jīng)驗(yàn)教師、二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教師、三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教師）。每一級(jí)都內(nèi)含教師授課能力與學(xué)生評(píng)價(jià)能力資格的不同要求及操作程序。

②證明人由應(yīng)聘者提供，小組會(huì)通過(guò)證明人詳細(xì)了解應(yīng)聘者的情況。由于澳大利亞普遍注重社會(huì)信譽(yù)，證明人會(huì)負(fù)責(zé)任地如實(shí)提供應(yīng)聘者的情況。

③澳大利亞全國(guó)培訓(xùn)局（Australian National Training Authority）出臺(tái)的《塑造我們的未來(lái)，澳大利亞2004-2010國(guó)家職業(yè)教育與培訓(xùn)策略》（Shaping Our Future, Australia’s National Strategy for Vocational Education and Training 2004-2010）中的四個(gè)目標(biāo)中的第二個(gè)目標(biāo)明確指出，澳大利亞的職業(yè)教育的主體是顧客（雇主與學(xué)生），而不是教育機(jī)構(gòu)，因此各職業(yè)院校都采取顧客導(dǎo)向的辦學(xué)方針。

參考文獻(xiàn)：

[1]Brian Charles O’Donnell,B.A.&M.ED.Admin. A Model for Registering Teachers, Accrediting Teacher Education and Awarding Advanced Certification in Australia：A Means for Advancing the Status of Teaching as an Autonomous Profession[M]. Bell& Howell Information and Learning Company，2000：63-66.

篇4

一、報(bào)名條件

按照省財(cái)政廳、人事廳《轉(zhuǎn)發(fā)財(cái)政部人事部修訂的〈會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定〉及其實(shí)施辦法的通知》（粵財(cái)會(huì)〔*〕48號(hào)）規(guī)定，報(bào)名參加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)初級(jí)資格考試的人員，必須持有《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》和具備教育部門(mén)認(rèn)可的高中畢業(yè)以上學(xué)歷；報(bào)名參加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試的人員，除持有《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》（已注冊(cè)）外，必須具備下列條件之一：

1．取得大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷，從事會(huì)計(jì)工作滿5年；

2．取得大學(xué)本科學(xué)歷，從事會(huì)計(jì)工作滿4年；

3．取得雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)，從事會(huì)計(jì)工作滿2年；

4．取得碩士學(xué)位，從事會(huì)計(jì)工作滿1年；

5．取得博士學(xué)位。

取得非全日制大專(zhuān)以上學(xué)歷（學(xué)位）的，其取得學(xué)歷（學(xué)位）前后的會(huì)計(jì)工作年限可以連續(xù)計(jì)算。報(bào)考資格所要求的從事會(huì)計(jì)工作的年限，計(jì)算到*年12月底止。報(bào)名參加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試的人員，若持有《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》未注冊(cè)的，應(yīng)到其《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》歸屬管轄的財(cái)政部門(mén)辦理《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》注冊(cè);未辦理《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》注冊(cè)的，報(bào)名時(shí)不予受理報(bào)名。自2012年起，將依據(jù)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》注冊(cè)日期作為計(jì)算會(huì)計(jì)工作年限的依據(jù)。

二、報(bào)名方式

按照全國(guó)會(huì)計(jì)考辦統(tǒng)一規(guī)定的程序?qū)嵭芯W(wǎng)上報(bào)名、現(xiàn)場(chǎng)資格審查確認(rèn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)”）的報(bào)名方式。

三、考試級(jí)別、科目和成績(jī)管理

（一）考試級(jí)別、科目

1．初級(jí)資格：考試科目包括初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)。

2．中級(jí)資格：考試科目包括中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法。

（二）考試成績(jī)管理

參加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試人員，在連續(xù)兩個(gè)考試年度內(nèi)，全部科目考試均合格者，經(jīng)復(fù)核，符合發(fā)證條件的可獲得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)中級(jí)資格證書(shū)；參加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)初級(jí)資格考試人員，必須在一個(gè)考試年度內(nèi)通過(guò)全部科目的考試，方可獲得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)初級(jí)資格證書(shū)。

四、考試大綱

2009年度全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試?yán)^續(xù)使用*年度考試大綱。

五、考試時(shí)間

2009年度會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試時(shí)間為2009年5月16、17日。具體安排如下：

考試時(shí)間

初級(jí)資格

中級(jí)資格

5月16日

9:00-11:30

經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)

9:00-11:30

財(cái)務(wù)管理

14:00-17:00

初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)

14:00-16:30

經(jīng)濟(jì)法

5月17日

9:00-12:00

中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)

六、報(bào)名時(shí)間

2009年度會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間定為：*年12月5日至12月17日。每天具體開(kāi)通時(shí)間以全國(guó)報(bào)名網(wǎng)站公布時(shí)間為準(zhǔn)。

現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間為*年12月9日至12月19日（星期六、日休息），具體地點(diǎn)見(jiàn)附件1。各區(qū)、縣級(jí)市報(bào)名點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)工作務(wù)必于*年12月20日結(jié)束，并于12月22日將考試用書(shū)征訂數(shù)量匯總報(bào)市財(cái)政局（會(huì)計(jì)處），12月23日將報(bào)名人數(shù)上報(bào)市財(cái)政局（會(huì)計(jì)處）。

七、報(bào)名程序

1．報(bào)名按屬地原則進(jìn)行。符合報(bào)名條件的考生，應(yīng)于12月5日至12月17日登錄財(cái)政部“會(huì)計(jì)行業(yè)管理網(wǎng)”，認(rèn)真閱讀網(wǎng)上報(bào)名協(xié)議，據(jù)實(shí)錄入報(bào)名信息，仔細(xì)核對(duì)（尤其是電話號(hào)碼，是忘記登陸密碼，找回的必要條件），記下本人注冊(cè)報(bào)名號(hào)和密碼；需要考試教材的考生，應(yīng)網(wǎng)上訂購(gòu)教材。之后考生應(yīng)將通過(guò)照相館或數(shù)碼相機(jī)拍照的、清晰完整的本人近期（3月以?xún)?nèi)）、免冠的數(shù)碼相片上傳。相片文件類(lèi)型必須為.jpg,要求寬114像素，高156像素，以考生報(bào)名注冊(cè)號(hào)為文件名（例如：11000000001.jpg）。相片必須清晰、完整。對(duì)于不符合要求的相片或不能按要求上傳相片的，考生必須于現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)到報(bào)名點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)照相或者交納近期免冠、清晰完整實(shí)體照片，由現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)統(tǒng)一掃描后上傳。不論是否成功上傳相片，考生均應(yīng)從網(wǎng)上下載打印“全國(guó)會(huì)計(jì)資格考試網(wǎng)上報(bào)名考生信息表”，于報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)前交所在單位審核蓋章。

2．各單位應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的報(bào)名條件，認(rèn)真做好報(bào)名資格的審查工作。在報(bào)名資格審查中，必須審查報(bào)考人員“全國(guó)會(huì)計(jì)資格考試網(wǎng)上報(bào)名考生信息表”、學(xué)歷（或?qū)W位）證書(shū)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、居民身份證明等相關(guān)證明的原件。不符合報(bào)考條件的人員，不予受理報(bào)名；即使參加并通過(guò)全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的相應(yīng)考試，也不核發(fā)資格證書(shū)。

3．我市行政區(qū)域所屬管轄的持有《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》的人員，屬于市屬單位的，到市屬單位所在區(qū)、縣級(jí)市指定的報(bào)名點(diǎn)報(bào)名（見(jiàn)附件1）；不屬于市屬單位的，按照現(xiàn)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》的隸屬管轄權(quán)報(bào)名。報(bào)名工作可以由單位匯總后于12月15日前直接到單位所在區(qū)、縣級(jí)市現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)報(bào)名，也可以由考生直接到現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)報(bào)名。

4．考生應(yīng)查看網(wǎng)上所選擇報(bào)名點(diǎn)的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間通知，并按照通知時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)?，F(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)應(yīng)提交單位審核蓋章、考生簽字的“全國(guó)會(huì)計(jì)資格考試網(wǎng)上報(bào)名考生信息表”一式一份、學(xué)歷（或?qū)W位）證書(shū)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、居民身份證明的原件和復(fù)印件各一份，近期大一寸免冠正面相片1張〔辦理考試合格資格證用，貼在《貼資格證相片頁(yè)》（見(jiàn)附件2，在各報(bào)名點(diǎn)領(lǐng)?。环舷嗥?guī)格的，不能辦理證書(shū)〕，到指定的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)進(jìn)行資格審查，同時(shí)繳納考試費(fèi)和預(yù)定教材的書(shū)款。上述原件由單位負(fù)責(zé)初審、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)交各會(huì)計(jì)考試現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)審查后退回，復(fù)印件在辦理報(bào)名確認(rèn)時(shí)提交。單位集中辦理報(bào)名確認(rèn)時(shí)，還需提交《2009年度會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名分類(lèi)登記表》（見(jiàn)附件3）。

5．*居民報(bào)名參加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試的，按照財(cái)政部、人事部《關(guān)于調(diào)整會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試科目及有關(guān)問(wèn)題的通知》（財(cái)辦會(huì)〔*〕25號(hào)）的要求，應(yīng)打印提交“全國(guó)會(huì)計(jì)資格考試網(wǎng)上報(bào)名考生信息表”、中華人民共和國(guó)教育行政主管部門(mén)認(rèn)可的高中以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位證書(shū)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、從事會(huì)計(jì)工作年限證明、居民身份證明和近期大一寸免冠正面相片1張等材料。

6．中級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試實(shí)行滾動(dòng)考試，滾動(dòng)周期為2年?？缒甓葓?bào)考中級(jí)資格的人員，其考生檔案號(hào)為原檔案號(hào)。中級(jí)有檔案號(hào)的考生只能在網(wǎng)上選擇“身份證”作為報(bào)考的證件類(lèi)型，其他考生可在網(wǎng)上對(duì)應(yīng)選擇“身份證”、“軍官證”、“護(hù)照”等作為報(bào)考的證件類(lèi)型。

對(duì)于跨年度跨省報(bào)考中級(jí)資格的人員，如果上一年在原考區(qū)已經(jīng)取得部分科目考試合格成績(jī)，第二年確實(shí)需要在異地報(bào)名考試的，無(wú)論原省份是否實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，轉(zhuǎn)到*報(bào)考均只需原考區(qū)省級(jí)會(huì)計(jì)考試管理機(jī)構(gòu)出具成績(jī)合格證明（見(jiàn)附件4）；從*轉(zhuǎn)到2009年度已實(shí)行網(wǎng)上報(bào)考的省份，也只需出具成績(jī)合格證明（見(jiàn)附件4）。

7．報(bào)考人員忘記報(bào)名注冊(cè)序號(hào)和個(gè)人密碼時(shí)，可通過(guò)報(bào)名系統(tǒng)提供的“找回報(bào)名注冊(cè)序號(hào)、密碼”功能找回相關(guān)信息。如果仍無(wú)法找回的，報(bào)考人員可向所在區(qū)、縣級(jí)市報(bào)名點(diǎn)提出申請(qǐng)，由報(bào)名點(diǎn)幫助找回相關(guān)信息。

八、報(bào)考收費(fèi)

按照省物價(jià)局《關(guān)于調(diào)整職稱(chēng)考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)函》（粵價(jià)函〔2001〕237號(hào)）規(guī)定，2009年度會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試考務(wù)費(fèi)按每科50元收取，不得收取考試報(bào)名費(fèi)。各單位收取的考務(wù)費(fèi)必須實(shí)行“收支兩條線”管理。

各區(qū)、縣級(jí)市會(huì)計(jì)考試辦公室應(yīng)于12月25日前將書(shū)款按收費(fèi)項(xiàng)目名稱(chēng)：全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試教材費(fèi)，委托收費(fèi)項(xiàng)目編碼：010004204000813，填制財(cái)政六聯(lián)繳款書(shū)繳入市財(cái)政專(zhuān)戶(hù)（收款單位名稱(chēng)：財(cái)政收費(fèi)，賬號(hào):3602000109000412165，開(kāi)戶(hù)銀行：工商銀行*市第一支行）。

根據(jù)《關(guān)于會(huì)計(jì)考試收費(fèi)分成收入繳庫(kù)問(wèn)題的通知》（穗財(cái)綜〔2006〕84號(hào)）的規(guī)定，各區(qū)、縣級(jí)市會(huì)計(jì)考試辦公室應(yīng)于12月25日前將考務(wù)費(fèi)按收費(fèi)項(xiàng)目名稱(chēng)：全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試考務(wù)費(fèi)的收費(fèi)項(xiàng)目編碼全額繳入市財(cái)政賬戶(hù)（收款單位名稱(chēng)：財(cái)政收費(fèi)，賬號(hào)：3602000111200310340，開(kāi)戶(hù)銀行：工商銀行*市第一支行）。全額繳入的考務(wù)費(fèi)市本級(jí)與區(qū)、縣級(jí)市按7：3分成（市本級(jí)分成含按照45%比例上繳省財(cái)政廳的金額），各區(qū)、縣級(jí)市分成部分由銀行直接劃撥各區(qū)、縣級(jí)市財(cái)政局。

九、考場(chǎng)設(shè)置

中級(jí)資格考試，由市會(huì)計(jì)考試辦公室統(tǒng)一組織設(shè)置中級(jí)考場(chǎng)（擬設(shè)置考場(chǎng)學(xué)校名單見(jiàn)附件5，具體考場(chǎng)的設(shè)置以2009年2月1日前與各考點(diǎn)學(xué)校簽訂的委托協(xié)議為準(zhǔn)）。

初級(jí)資格考試由各區(qū)、縣級(jí)市會(huì)計(jì)考試辦公室組織設(shè)置考場(chǎng)。各區(qū)、縣級(jí)市會(huì)計(jì)考試辦公室應(yīng)于2009年1月15日前將《2009年度全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試考場(chǎng)設(shè)置及試卷預(yù)訂表》（見(jiàn)附件6）報(bào)市財(cái)政局會(huì)計(jì)處。

十、準(zhǔn)考證發(fā)放

篇5

這位年輕人叫趙宏，1967年生于北京市豐臺(tái)長(zhǎng)辛店鎮(zhèn)一個(gè)工人家庭。趙宏非常聰明，初中畢業(yè)后以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了北大附中。父母十分高興，想著兒子將來(lái)走進(jìn)北大校園沒(méi)有什么問(wèn)題了。然而，童年就崇拜軍人的趙宏在順利完成三年高中后，竟然不顧父母及老師的規(guī)勸走進(jìn)了國(guó)際關(guān)系學(xué)院。

1990年，趙宏大學(xué)畢業(yè)后分配到總后勤部一所院校擔(dān)任英語(yǔ)教師，一年后破格升為講師。事業(yè)一帆風(fēng)順，愛(ài)情也悄悄來(lái)到了他的身邊，他和一位高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的女兒相愛(ài)了。女友母親得知未來(lái)的女婿是一個(gè)沒(méi)有任何背景的大兵后極不滿意，當(dāng)面奚落他像個(gè)放牛娃，為了尊嚴(yán)，趙宏不顧女友的哀求，忍痛結(jié)束了這次戀愛(ài)。

為了證明自己的才干，趙宏決定換一種生存方式實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。1992年，他謝絕了部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的挽留轉(zhuǎn)業(yè)經(jīng)商了。

趙宏注冊(cè)成立了一家公司，利用自己的專(zhuān)長(zhǎng)做起了北京第一家私人翻譯業(yè)務(wù)。那時(shí)，正值改革開(kāi)放，許多外國(guó)企業(yè)涌進(jìn)了首都，而“洋貨”進(jìn)入市場(chǎng)的第一步就是要有中文說(shuō)明，當(dāng)時(shí)，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才異常緊缺。趙宏瞅準(zhǔn)了這點(diǎn)，充分利用了所掌握的人才資源，把生意做的非常紅火，兩年下來(lái)，他就成了一位小富翁。

然而，就在這時(shí)，他卻把公司交給了一位朋友打理，自己另去找尋新的發(fā)展方向。此時(shí)，他過(guò)去在部隊(duì)的首長(zhǎng)，時(shí)任公安部的一位官員找到了他，調(diào)他到部里做宣傳工作。

趙宏沒(méi)有辜負(fù)老首長(zhǎng)的期望，工作做得非常出色，特別是在香港與祖國(guó)期間，由他主持策劃創(chuàng)作的兩次大型展覽受到了組委會(huì)的好評(píng)。

這期間，讓趙宏充分感受到了事業(yè)的成功感，為了進(jìn)一步充實(shí)自己，更好地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，他在工作的同時(shí)，報(bào)考了對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)法專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)三年的努力，2003年趙宏拿到了法學(xué)碩士學(xué)位證書(shū)。

由于趙宏多年來(lái)一直從事文化工作，積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此北京一美術(shù)館急需業(yè)務(wù)骨干就把趙宏調(diào)到了該館，擔(dān)任了副館長(zhǎng)。這個(gè)職位對(duì)一個(gè)年輕的知識(shí)份子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)絕好的發(fā)展機(jī)遇。

毅然棄官　不當(dāng)館長(zhǎng)養(yǎng)山雞

在美術(shù)館工作，趙宏算得上是輕車(chē)熟路，上任不久，他負(fù)責(zé)組織了數(shù)次大型國(guó)內(nèi)外書(shū)畫(huà)家精品展及相關(guān)宣傳工作，反響很大。

然而一次回鄉(xiāng)探親卻改變了他的人生之路。

2003年5月，趙宏回到了家鄉(xiāng)長(zhǎng)辛店鎮(zhèn)，得知弟弟承包了一座荒山。當(dāng)時(shí)，正值草綠花開(kāi)季節(jié)，弟弟領(lǐng)著趙宏進(jìn)山了。一踏上深山的小徑后，一只長(zhǎng)尾雞就“嗖”地竄起了，精彩而又美麗，還沒(méi)等趙宏緩過(guò)神來(lái)，腳下一條可愛(ài)的青蛇又向他吐出藍(lán)幽幽的光亮兒……趙宏一路走一路陶醉：“沒(méi)想到啊，西山坡，真是人間仙境啊!”

夕陽(yáng)西下的絢麗時(shí)分，趙宏深深呼吸了一口山里的甘甜空氣，躺在了茂盛的草叢中，此時(shí)，陶淵明的詩(shī)句：“采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山”，浮現(xiàn)在腦海，眼前的景色恰是如詩(shī)如夢(mèng)，就在那個(gè)時(shí)刻，趙宏決定了人生的又一次選擇，他要把荒山轉(zhuǎn)包過(guò)來(lái)。

一天，妻子讓他到市場(chǎng)買(mǎi)幾斤土雞蛋，他跑了幾個(gè)地方都沒(méi)買(mǎi)到，一個(gè)攤主告訴他，北京市場(chǎng)土雞蛋非常缺，供應(yīng)的全是三黃雞或九斤黃雞產(chǎn)的蛋，這類(lèi)雞是飼料喂養(yǎng)，口感不好，也沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)。聽(tīng)完攤主的介紹，趙宏腦子豁然開(kāi)朗：“既然北京的土雞蛋這么緊張，何不在山上養(yǎng)土雞呢?對(duì)，就養(yǎng)土雞”。想到這里，趙宏一臉興奮，想不到纏繞在心里多天的結(jié)一下子就解開(kāi)了。第二天一上班，他毫不猶豫地向組織上遞交了辭職申請(qǐng)報(bào)告。誰(shuí)知，當(dāng)趙宏要辭職消息傳開(kāi)后，館里上下一片嘩然。

趙宏的妻子是外企的高級(jí)白領(lǐng)，月薪三萬(wàn)，就在趙宏執(zhí)意去西山坡時(shí)，她把丈夫堵在了家里，見(jiàn)無(wú)法說(shuō)服他，眼淚一下子竄出來(lái)了：“趙宏，你不想當(dāng)官可以理解，但你不要忘了你還是個(gè)法學(xué)碩士，當(dāng)個(gè)律師總可以吧，你要真是去養(yǎng)雞，我以后怎么見(jiàn)人呀!”

趙宏只是嘿嘿一笑：“我很清醒，人的一生有很多選擇，我這樣難道不好嗎?”

妻子無(wú)奈地?fù)u了搖頭，最后她只好搬來(lái)了趙宏的母親。

但趙宏不想改變自己的主張，所以好好安慰了母親后，還是走進(jìn)了西山坡。

盡管所有的人都對(duì)趙宏的行為給予了否定，但他還是沒(méi)有放棄自己的選擇。一天，趙宏正在西山坡考察論證將要在這里飼養(yǎng)什么品種的雞時(shí)，妻子開(kāi)車(chē)找到了他。見(jiàn)到丈夫，妻子告訴他說(shuō)，已經(jīng)幫他聯(lián)系好了一份外企工作，近日就可以上班，面對(duì)愛(ài)妻，趙宏一陣沉默沒(méi)有答復(fù)。妻子惱怒了，轉(zhuǎn)身鉆進(jìn)了小車(chē)。看著絕塵而去的愛(ài)妻、趙宏一陣難言酸澀。

奮斗三年　光彩蘆花雞

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的精心策劃與工作，趙宏投資了十萬(wàn)元錢(qián)在西山坡這片荒山上建起了四間磚房和其它一些基礎(chǔ)設(shè)施。

選擇飼養(yǎng)什么雞種，趙宏頗費(fèi)了一番心思。經(jīng)考察分析，趙宏認(rèn)為時(shí)代變化了，老百姓的日子越來(lái)越好，就會(huì)對(duì)肉類(lèi)有更高的要求，隨著綠色食品進(jìn)入尋常百姓家，安全無(wú)毒的綠色雞自然會(huì)被人們青睞。趙宏查到了老北京有一種非常有名的油雞品種，因?yàn)樗怩r湯美，過(guò)去就是宮中貢品，據(jù)記載，慈嬉非油雞不食，而日本人稱(chēng)油雞為天下第一。油雞如此珍貴，那么飼美油雞應(yīng)該是最佳選擇了。那么，油雞現(xiàn)在何方呢?

為了尋找油雞的蹤跡，趙宏走村串戶(hù)，向一些老人打聽(tīng)，結(jié)果無(wú)功而返。就在不知所措時(shí)，他突然想到了中國(guó)農(nóng)科院，然而問(wèn)詢(xún)的結(jié)果一樣讓他失望，研究人員告訴他，油雞早已滅絕了。

為了找到一個(gè)好的雞種，趙宏又把目光轉(zhuǎn)到了互聯(lián)網(wǎng)上。有天，他在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，看到山東有一種“汶上雞”，俗稱(chēng)蘆花雞。細(xì)查下去，趙宏緊張了，資料顯示，蘆花雞是一個(gè)非常珍稀的雞種，面臨滅絕，現(xiàn)在該地存量不足一百只!趙宏興奮不已，當(dāng)即決定實(shí)地考查。

2003年的一天，冒著酷暑，趙宏趕到了山東濟(jì)寧汶上縣。在一個(gè)小鎮(zhèn)，他來(lái)不及歇息就四處尋蘆花雞。他見(jiàn)人就問(wèn)，一天下來(lái)累得舌干口渴，結(jié)果不甚理想。情急之下，他向一個(gè)好心人要來(lái)了該鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)的電話，以求得到他的幫助。令人稱(chēng)奇的是就是這個(gè)電話號(hào)碼意外地幫了趙宏的忙。原來(lái)，該鎮(zhèn)長(zhǎng)就飼養(yǎng)了這種雞五十余只，資料上所介紹的盧花雞存量基本上是在他家。

在該鎮(zhèn)長(zhǎng)家，趙宏有幸見(jiàn)到了純種蘆花雞，在談到自己的來(lái)意后，鎮(zhèn)長(zhǎng)滿臉不高興了：“你要買(mǎi)我的雞怕是不可能，再說(shuō)你也可能買(mǎi)不起。鎮(zhèn)長(zhǎng)有些得意的說(shuō)：“去年有個(gè)外地人非常喜歡蘆花雞，

臨走好說(shuō)歹說(shuō)扔下100元錢(qián)買(mǎi)了兩只雞，我現(xiàn)在還心疼呢!”

趙宏開(kāi)始軟磨硬泡起來(lái)，說(shuō)他是從一千多里外的北京趕來(lái)，其目的是想飼養(yǎng)這個(gè)稀有品種的雞，以不讓它滅絕，鎮(zhèn)長(zhǎng)什么話也不聽(tīng)，最后還是把趙宏“轟”了出去。

回到旅館，趙宏依然不死心，決定再次到鎮(zhèn)長(zhǎng)家去碰碰運(yùn)氣，對(duì)方見(jiàn)趙宏大熱天的又跑回來(lái)了，有些過(guò)意不去，中午留他吃了頓飯。趙宏趁機(jī)就真心實(shí)意的和他聊起了家常。由于兩人溝通較好，趙宏干脆不提走了，晚上就睡在他家。經(jīng)過(guò)交流，當(dāng)對(duì)方得知趙宏的經(jīng)歷后起身抓住他的雙手：“老弟呀，你放著館長(zhǎng)不當(dāng)，都辭職養(yǎng)雞，這種精神讓我感動(dòng)呀，蘆花雞的事就包在我身上!”之后，趙宏還從鎮(zhèn)長(zhǎng)嘴里得知，飼養(yǎng)蘆花雞并不難，難的是難保證它的純正。因?yàn)樵谵r(nóng)村大部分養(yǎng)雞戶(hù)是把蘆花雞和其它品種的雞一起混養(yǎng)，這樣雜交后產(chǎn)下的蛋，孵化出的小雞就不是蘆花雞了。

好不容易搞到了蘆花雞，但對(duì)于怎樣飼養(yǎng)還不是很清楚。雛雞運(yùn)回西山坡的當(dāng)天，就有一些便血，經(jīng)獸醫(yī)檢查，是雛雞的運(yùn)輸反應(yīng)。在技術(shù)人員的指導(dǎo)下，趙宏對(duì)所有的雛雞進(jìn)行了防疫，同時(shí)還跑到農(nóng)科院咨詢(xún)請(qǐng)教，為了徹底掌握養(yǎng)雞技術(shù)，趙宏還一下子從書(shū)店里抱回了數(shù)百元的相關(guān)書(shū)籍，抽空研究起了這些資料。

就在趙宏信心十足地飼養(yǎng)這些蘆花雞的時(shí)候，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。蘆花雞長(zhǎng)到半年后，開(kāi)始產(chǎn)蛋，趙宏看到這些場(chǎng)景可高興了，實(shí)在為自己的“杰作”開(kāi)心，然而，隨著雞蛋的增多，他的孵化流程已經(jīng)不能滿足需要了，再者，那些經(jīng)過(guò)淘汰出來(lái)的蘆花雞所產(chǎn)下的蛋怎么處理?從如今實(shí)際投資的成本以及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值來(lái)看，這些雞蛋價(jià)錢(qián)一時(shí)難以讓人們接受。

沒(méi)有做就不能輕易下結(jié)論。趙宏決定把雞蛋送下山投放市場(chǎng)試試。那天清早，他提了二十幾斤雞蛋，來(lái)到了長(zhǎng)辛店鎮(zhèn)市場(chǎng)，在公園門(mén)口，趙宏戴著眼鏡蹲在雞蛋旁學(xué)小商販樣子叫賣(mài)，顧客圍上來(lái)了，然而，一問(wèn)價(jià)都奇怪的問(wèn)他“這是什么雞蛋，十多塊一斤?”有人還趁機(jī)打趣“莫不是金蛋銀蛋吧!”更有甚者，指著趙宏的臉質(zhì)疑“說(shuō)你是養(yǎng)雞的鬼才信，看你一個(gè)書(shū)生，騙誰(shuí)呀!”

雞蛋沒(méi)賣(mài)出一個(gè)，反倒弄了一鼻子灰，這讓趙宏哭笑不得?；氐缴缴?，他突然想到了一個(gè)主意，第二天他再次來(lái)到賣(mài)雞蛋的地方，不同的是他手里抱著一只蘆花雞，一邊向客戶(hù)講解一邊用實(shí)物指證，然而這樣的舉措，依然收效甚微。

盡管如此，趙宏并沒(méi)有絲豪動(dòng)搖飼養(yǎng)蘆花雞的信心，相反，他對(duì)飼養(yǎng)蘆花雞非常看好。他相信隨著綠色食品的趨勢(shì)化，消費(fèi)者遲早會(huì)認(rèn)可他的蘆花雞。為了盡快開(kāi)發(fā)市場(chǎng)，2004年，他在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)辦了中國(guó)土雞網(wǎng)，并相繼推出了自己所寫(xiě)的文章，全面介紹這種品牌雞的珍稀性以及他的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。值得可賀的是文章推出不久，遼寧、浙江一些客戶(hù)就打來(lái)了電話，并相繼來(lái)人訂購(gòu)了他飼養(yǎng)的蘆花雞。他的養(yǎng)雞事業(yè)從此蒸蒸日上!

趙宏的妻子也逐漸理解了丈夫，更加深?lèi)?ài)著這位敢于走自己的路，勇于創(chuàng)業(yè)的好男人。2005年的春節(jié)，妻子帶著孩子來(lái)到了西山坡，一家人高高興興地過(guò)了一個(gè)團(tuán)圓年。

經(jīng)過(guò)三年的努力，趙宏飼養(yǎng)的蘆花雞已形成了規(guī)模，取得了非常好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

現(xiàn)在，趙宏又投資了四十萬(wàn)元，招聘了一批工人，并進(jìn)行了嚴(yán)格地培訓(xùn)，在一百多畝的大山周?chē)鷶U(kuò)建正規(guī)化的蘆花雞養(yǎng)殖場(chǎng)。今年春暖花開(kāi)的之時(shí)，在這片深山密林里數(shù)萬(wàn)只蘆花雞自由自在在此生長(zhǎng)，繁育后代!這個(gè)瀕臨滅絕的雞種，從這里又要飛進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，造福人類(lèi)。

蘆花雞的綠色事業(yè)，在一位法學(xué)碩士的理想中飛翔!趙宏的人生――他的理想，他的精神，他的執(zhí)著，是所有當(dāng)代青年知識(shí)分子的光榮和驕傲!

主人公電話：13901146395

篇6

這位年輕人叫趙宏，1967年出生于北京市豐臺(tái)區(qū)長(zhǎng)辛店鎮(zhèn)的一個(gè)工人家庭。高中畢業(yè)后，趙宏考入了國(guó)際關(guān)系學(xué)院。

1990年，趙宏大學(xué)畢業(yè)后，由于外語(yǔ)成績(jī)非常出色，被留在了總后勤部一所院校擔(dān)任英語(yǔ)教師。由于他工作敬業(yè)，教學(xué)成績(jī)顯著，受到系里師生的一致好評(píng)，一年后，他便被院校破格晉升為講師。為了更好地充實(shí)自己，在工作的同時(shí)，趙宏報(bào)考了對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)法專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)3年的努力，2003年，趙宏順利取得了該院法學(xué)碩士學(xué)位。

由于趙宏多年來(lái)一直從事文化工作，積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以他對(duì)自己的未來(lái)充滿了無(wú)限的憧憬。而就在這時(shí)，國(guó)家美術(shù)館急需一位懂業(yè)務(wù)的骨干充實(shí)進(jìn)來(lái)。趙宏有幸被調(diào)到了該館，擔(dān)任館長(zhǎng)助理。由于工作成績(jī)出色，一年后他被組織上提升為副館長(zhǎng)。

事業(yè)的成功對(duì)趙宏來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)極大的慰藉，然而，此時(shí)的他心里卻不斷地升騰著一些難以言狀的惆悵與失落，他渴望有一個(gè)更好的有利于自己拓展的空間。就在趙宏處于極度迷惘之時(shí)，一次偶然的回鄉(xiāng)探親改變了他的人生之路。2004年春天，趙宏假期回到了家鄉(xiāng)豐臺(tái)區(qū)長(zhǎng)辛店鎮(zhèn)。一天，他在和弟弟的閑談中得知其承包了一座荒山，弟弟介紹說(shuō)這座山雖然環(huán)境非常好，但一時(shí)不知派做什么用場(chǎng)。也許是弟弟對(duì)那片大山的自然環(huán)境繪聲繪色的描述，一下子把在都市待膩了的趙宏吸引住了。見(jiàn)哥哥對(duì)那片大山很感興趣，弟弟就把趙宏帶到了自己承包的西山坡。

當(dāng)時(shí)，正值草綠花開(kāi)的季節(jié)，當(dāng)趙宏一踏上深山的小徑，一只長(zhǎng)尾野雞就“嗖”地竄起來(lái)，十分美麗。還沒(méi)等趙宏緩過(guò)神來(lái)，腳下一條可愛(ài)的青蛇又向他吐出了藍(lán)幽幽的亮光兒……趙宏一路走一路自我陶醉：“沒(méi)想到啊，西山坡，好地方！”

趙宏在深深呼吸了一口香甜的山風(fēng)后，躺在了一處茂盛的草叢中。此時(shí)，他忽然想起了陶淵明的詩(shī)句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，而眼前的景色恰是如詩(shī)如夢(mèng)，令他陶醉。就在這個(gè)時(shí)刻，趙宏做出了他人生的又一次選擇，他要把余生交給這座大山。

主意打定后，趙宏就和弟弟商量，要弟弟把荒山轉(zhuǎn)包給他。起初，弟弟不同意，但經(jīng)不住他的軟磨硬泡，最后弟弟只好同意了?；氐匠抢锖?，他毫不猶豫地向組織上遞交了辭職申請(qǐng)報(bào)告。

棄官為民，館長(zhǎng)上山要養(yǎng)雞

誰(shuí)知，趙宏要辭職的消息傳開(kāi)后，在館里引起了很大的轟動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)也找他談話，說(shuō)：“你年紀(jì)輕輕的就升到了副廳級(jí)，這是多少年輕人夢(mèng)想的職位呀！你一定要三思而后行，千萬(wàn)不要一時(shí)沖動(dòng)，自毀前程??！”很多人則認(rèn)為他頭腦出了毛病，是個(gè)十足的瘋子。一位好友聽(tīng)說(shuō)趙宏要辭職養(yǎng)雞，不相信這是真的，為此特地趕到他家，在得到趙宏明確的答復(fù)后，好友瞪大了一雙充滿驚奇的眼睛：“趙宏，你還是去看看心理醫(yī)生吧，現(xiàn)在治還來(lái)得及！”

趙宏的妻子是個(gè)在外企工作的高級(jí)白領(lǐng)，月薪3萬(wàn)多元，趙宏辭職事先沒(méi)和她商量，當(dāng)她聽(tīng)到這個(gè)消息后急忙趕回家里。開(kāi)始，妻子苦口婆心地勸他，然而趙宏仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，妻子見(jiàn)無(wú)法說(shuō)服他，委屈的眼淚一下子就流了出來(lái)，哭著說(shuō)：“趙宏，你不想當(dāng)官也就算了，但總不至于去養(yǎng)！你不要忘了你還是個(gè)法學(xué)碩士，不當(dāng)官當(dāng)個(gè)律師總可以吧！你要是真去養(yǎng)雞，讓我以后怎么見(jiàn)人！”

見(jiàn)妻子哭得那么委屈，趙宏安慰說(shuō)：“人嘛，一生難免會(huì)有很多選擇，這種活法我覺(jué)得很開(kāi)心，請(qǐng)你支持我！”

見(jiàn)自己的眼淚也解決不了問(wèn)題，妻子只好無(wú)奈地?fù)u了搖頭，但她還是想做最后的努力。第二天，她搬來(lái)了趙宏的母親。

見(jiàn)到趙宏，老人一把鼻涕一把淚地說(shuō)：“宏兒，養(yǎng)雞是有無(wú)文化都能搗鼓的事，你一個(gè)文化人摻和什么？俗話說(shuō)水往低處流，人往高處走，早知道你今天要養(yǎng)雞，我何苦費(fèi)這么大勁兒培養(yǎng)你上大學(xué)？這事，你可要再三掂量?！?/p>

面對(duì)對(duì)自己有養(yǎng)育之恩的老母親，趙宏的確無(wú)話可說(shuō)，但他不想改變自己的主張，在安慰了老人一番后還是卷起行李上了西山坡。

盡管所有的人都對(duì)他的這一舉動(dòng)給予了否定，但趙宏還是沒(méi)有放棄自己的選擇。就在他籌劃養(yǎng)雞期間，妻子還不斷打來(lái)電話勸說(shuō)，試圖能改變他。一天，妻子開(kāi)車(chē)來(lái)到西山坡，見(jiàn)到丈夫，她鄭重地說(shuō)：“趙宏，我已經(jīng)幫你聯(lián)系好了一份外企工作，近日就可以上班，你現(xiàn)在就跟我回去吧！”面對(duì)愛(ài)妻，趙宏只是笑笑。妻子惱怒了，臨走甩下一句話：“你這個(gè)木頭牛，我們離婚吧！”

看到絕塵而去的小車(chē)，趙宏心里忽然涌起一陣難言的酸澀。

遠(yuǎn)離鬧市，“雞司令”樂(lè)哉悠哉

西山坡位于北京市豐臺(tái)區(qū)境內(nèi)，面積一百多畝，由于無(wú)人居住，草木特別旺盛，適合飼養(yǎng)業(yè)。來(lái)到山上后，趙宏拿出了10多萬(wàn)元錢(qián)建了四間磚瓦房，又修了雞舍，一切基礎(chǔ)設(shè)施建好后，下一步就是雞苗投放問(wèn)題了，然而，就飼養(yǎng)什么雞這個(gè)問(wèn)題讓趙宏頗費(fèi)了一番心思。

一天，他在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)突然看到山東省汶上縣有一種“汶上雞”，俗稱(chēng)蘆花雞。從網(wǎng)上細(xì)查下去，趙宏越看越興奮，資料顯示，蘆花雞也是非常珍貴的雞種，因?yàn)樗赓|(zhì)鮮美、毛發(fā)鮮艷綺麗，堪稱(chēng)雞中之冠。據(jù)史料記載：在宋代，我國(guó)山東省汶上縣就有大量圈養(yǎng)蘆花雞的歷史，然而近年來(lái)，由于肉雞走俏市場(chǎng)，這個(gè)珍稀的雞種也快到了滅絕的地步?？吹竭@里，趙宏當(dāng)即決定前往山東實(shí)地考查。

2004年5月，趙宏乘車(chē)趕到了山東省濟(jì)寧市汶上縣。在一個(gè)小鎮(zhèn)，趙宏來(lái)不及歇息便四處搜尋蘆花雞。他見(jiàn)人就問(wèn)，逢人便打聽(tīng)，一天下來(lái)，把他折騰得口干舌燥，但結(jié)果并不理想。情急之下，趙宏走進(jìn)了一家旅店，向旅店老板要來(lái)了該鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)的電話，這個(gè)電話號(hào)碼幫了他的大忙。原來(lái)，該鎮(zhèn)長(zhǎng)就飼養(yǎng)了50余只蘆花雞，趙宏異常興奮，當(dāng)即就與鎮(zhèn)長(zhǎng)取得了聯(lián)系，希望去看看，但被鎮(zhèn)長(zhǎng)婉言謝絕了。

第二天，趙宏經(jīng)多方打聽(tīng)找到了這位鎮(zhèn)長(zhǎng)家。在那兒，他有幸見(jiàn)到了純種的蘆花雞。然而在談到自己的來(lái)意后，該鎮(zhèn)長(zhǎng)滿臉不高興了：“什么？你要買(mǎi)我的雞，不行，不行，再說(shuō)你也買(mǎi)不起！”該鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)到這里后有些得意了，說(shuō)，“去年有個(gè)廣州人來(lái)我這里，說(shuō)非常喜歡蘆花雞，好說(shuō)歹說(shuō)，最后用100元錢(qián)買(mǎi)走了兩只，到現(xiàn)在我還心疼呢！”

聽(tīng)到這里，趙宏覺(jué)得自己也只能用軟磨硬泡的辦法了，說(shuō)他是從一千多里外的北京趕來(lái)，想飼養(yǎng)這種雞，但不管他怎樣說(shuō)，鎮(zhèn)長(zhǎng)就是不答應(yīng)，最后還把他“轟”了出去。

回到旅館，趙宏依然不死心，決定第二天再到鎮(zhèn)長(zhǎng)家碰運(yùn)氣。第二天一早，對(duì)方見(jiàn)趙宏大熱天的又來(lái)了，有些過(guò)意不去。趙宏見(jiàn)對(duì)方態(tài)度有所緩和，就真心實(shí)意地和他聊起了家常。趙宏說(shuō)自己原先在國(guó)家美術(shù)館做副館長(zhǎng)，后來(lái)辭職來(lái)到鄉(xiāng)下養(yǎng)雞，他是從網(wǎng)上查到了這種雞的，所以就找到了這里。鎮(zhèn)長(zhǎng)聽(tīng)到這兒既吃驚又感動(dòng)，起身抓住趙宏的雙手，說(shuō)：“老弟呀！你放著館長(zhǎng)不當(dāng)，卻辭職養(yǎng)雞，這種精神讓人感動(dòng)呀！蘆花雞的事就包在我身上吧！”之后，趙宏還從鎮(zhèn)長(zhǎng)那里知道了蘆花雞為什么少的原因：原來(lái)飼養(yǎng)蘆花雞并不難，難的是很難保證蘆花雞種的純正，因?yàn)樵谵r(nóng)村大部分養(yǎng)雞戶(hù)是把蘆花雞和其它品種的雞放在一起散養(yǎng)，這樣雜交后產(chǎn)下的蛋，再孵化出的小雞就不是蘆花雞了。鎮(zhèn)長(zhǎng)還告訴他，要養(yǎng)蘆花雞，一定要杜絕和其它雞混養(yǎng)，這樣就能保證蘆花雞的質(zhì)量了。聽(tīng)了鎮(zhèn)長(zhǎng)的話，趙宏暗暗稱(chēng)奇，也為他日后飼養(yǎng)蘆花雞提供了最佳信息。這樣，趙宏在接下來(lái)的3個(gè)月里，先后3次從該鎮(zhèn)長(zhǎng)家里買(mǎi)回了100只雞苗。

為了更好地飼養(yǎng)蘆花雞，趙宏還專(zhuān)門(mén)到中國(guó)農(nóng)科院向?qū)I(yè)技術(shù)人員咨詢(xún)請(qǐng)教，同時(shí)，他還從書(shū)店里買(mǎi)回了幾百元錢(qián)養(yǎng)雞方面的書(shū)籍，一有空閑就鉆研學(xué)習(xí)。

篇7

關(guān)鍵詞：基建；工程造價(jià)；審計(jì)

Key words: infrastructure；project cost；audit

中圖分類(lèi)號(hào)：F239.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）23-0069-02

0引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育改革的推進(jìn)，高校的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，基本建設(shè)投入越來(lái)越大，實(shí)施工程造價(jià)審計(jì)是造價(jià)控制和防腐監(jiān)督的手段。

1高?；üこ淘靸r(jià)內(nèi)部審計(jì)的必要性

1.1 加強(qiáng)基建工程造價(jià)審計(jì)，能為領(lǐng)導(dǎo)決策提供正確依據(jù)基建投資額一般比較大，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)高校的發(fā)展影響長(zhǎng)遠(yuǎn)，投資決策應(yīng)慎重。作為決策人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多數(shù)情況下不是工程項(xiàng)目建設(shè)的專(zhuān)家，因此借助工程造價(jià)審計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使審計(jì)作為決策機(jī)制中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以彌補(bǔ)決策人自身的信息劣勢(shì)，使決策科學(xué)化，提高基建投資的效率、效果，確保高校的長(zhǎng)期發(fā)展。

1.2 加強(qiáng)高?；üこ淘靸r(jià)內(nèi)部審計(jì)，能促進(jìn)工程項(xiàng)目的管理造價(jià)內(nèi)部審計(jì)一般在建設(shè)項(xiàng)目決策階段就已介入，對(duì)工程建設(shè)全過(guò)程比較了解，因此，能把事前、事中和事后審計(jì)結(jié)合起來(lái)，對(duì)工程建設(shè)全過(guò)程管理上存在的問(wèn)題，及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。立項(xiàng)決策期間，內(nèi)部審計(jì)人員通過(guò)把握工程造價(jià)與項(xiàng)目規(guī)模的關(guān)系，可以防止決策失誤；工程施工前，內(nèi)部審計(jì)可介入招投標(biāo)管理，特別是招標(biāo)控制價(jià)的審定、合同條款的確定，可提前降低工程風(fēng)險(xiǎn)；工程施工期間，內(nèi)部審計(jì)人員可介入工程進(jìn)度款審核、設(shè)計(jì)變更預(yù)算審核，加強(qiáng)了工程造價(jià)的實(shí)時(shí)監(jiān)督。同時(shí)，內(nèi)部審計(jì)在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，對(duì)建設(shè)計(jì)劃的落實(shí)、概預(yù)算的執(zhí)行、經(jīng)費(fèi)及物資的管理等實(shí)施跟蹤審計(jì)，從而促使高校全面加強(qiáng)基建管理。

1.3 加強(qiáng)高校基建工程造價(jià)內(nèi)部審計(jì)，能規(guī)范基建秩序工程造價(jià)內(nèi)部審計(jì)從宏觀著眼、微觀入手，通過(guò)參與對(duì)投標(biāo)單位資質(zhì)、技術(shù)力量的考察；審查招標(biāo)文件與標(biāo)底；參與開(kāi)標(biāo)、評(píng)標(biāo)、洽談合同和會(huì)審合同，評(píng)價(jià)高校建設(shè)的內(nèi)部管理制度等一系列工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)高校建立、健全和落實(shí)工程管理制度，規(guī)范高校內(nèi)部基建經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，避免或減少基建經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中違法違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

2高?；üこ淘靸r(jià)審計(jì)的內(nèi)容

基建工程造價(jià)審計(jì)的內(nèi)容包括對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目投資立項(xiàng)、勘察設(shè)計(jì)、施工準(zhǔn)備、施工過(guò)程、竣工驗(yàn)收等各階段工程造價(jià)的審查和評(píng)價(jià)。

2.1 投資立項(xiàng)階段的審計(jì)主要通過(guò)參與建設(shè)工程項(xiàng)目的立項(xiàng)論證過(guò)程，組織審計(jì)人員、工程、經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)等專(zhuān)業(yè)人員會(huì)同審查可行性研究報(bào)告或項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告中對(duì)擬建項(xiàng)目建成后的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、辦學(xué)效益分析是否客觀、真實(shí)，分析擬建項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)模、建設(shè)功能是否符合學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和校園建設(shè)總體規(guī)劃，選址是否合理，投資規(guī)模是否適度，有否超出學(xué)校財(cái)力的可支配能力，從而為領(lǐng)導(dǎo)層提供決策依據(jù)，規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)，提高投資效益。

2.2 勘察設(shè)計(jì)階段的審計(jì)主要對(duì)工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中勘察、設(shè)計(jì)階段各環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)管理活動(dòng)的真實(shí)、合法和效益進(jìn)行的審查和評(píng)價(jià)，對(duì)勘察設(shè)計(jì)招標(biāo)方式和程序是否符合有關(guān)法規(guī)和制度的規(guī)定，以及合同條款進(jìn)行審查。

設(shè)計(jì)階段的重點(diǎn)還在于對(duì)初步設(shè)計(jì)和概算的審查與評(píng)價(jià)，建議采用限額設(shè)計(jì)、方案優(yōu)化等控制工程造價(jià)的措施，使施工圖設(shè)計(jì)貫徹限額設(shè)計(jì)的要求。

造價(jià)審查和控制應(yīng)當(dāng)把設(shè)計(jì)階段作為造價(jià)控制重點(diǎn)，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在初步設(shè)計(jì)階段，影響項(xiàng)目投資的可能性為75%～95%；在技術(shù)設(shè)計(jì)階段，影響項(xiàng)目投資的可能性為35%～75%；在施工圖設(shè)計(jì)階段，影響項(xiàng)目投資的可能性為5%～35%。①因此，可從建筑方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、裝飾工程、特殊專(zhuān)業(yè)工程、室外附屬工程等六大重點(diǎn)方面對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化。

2.3 招投標(biāo)階段的審計(jì)主要檢查招標(biāo)項(xiàng)目招標(biāo)過(guò)程的合法性，重點(diǎn)在招標(biāo)控制價(jià)與合同的審查與評(píng)價(jià)。采取工程量清單報(bào)價(jià)方式時(shí)，應(yīng)按《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》的規(guī)定審查，檢查分部分項(xiàng)工程量及項(xiàng)目特征描述的準(zhǔn)確性，可減少施工過(guò)程對(duì)工程內(nèi)容的扯皮，避免清單漏、錯(cuò)項(xiàng)，可以防止被投標(biāo)單位利用；重點(diǎn)檢查工程量計(jì)算、單價(jià)套用、費(fèi)用和利潤(rùn)及稅金計(jì)取是否合理、準(zhǔn)確；合同審查時(shí)，應(yīng)對(duì)訂立合同的主體資格進(jìn)行嚴(yán)格審查，對(duì)合同條款約定是否與投標(biāo)承諾一致，重點(diǎn)對(duì)合同工程造價(jià)計(jì)價(jià)原則、計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)方法、付款和結(jié)算方式、質(zhì)量保證期等進(jìn)行審查，明確合同所規(guī)定的雙方權(quán)力和義務(wù)是否對(duì)等。

2.4 施工階段的審計(jì)施工階段的審計(jì)主要是對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中工程進(jìn)度款的撥付、設(shè)計(jì)變更和施工簽證的認(rèn)定以及索賠事項(xiàng)的核實(shí)等的真實(shí)、合法和效益進(jìn)行的審查和評(píng)價(jià)，工程造價(jià)內(nèi)審人員應(yīng)到工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行核實(shí)。

設(shè)計(jì)變更是造價(jià)控制的重點(diǎn)，應(yīng)嚴(yán)格審查設(shè)計(jì)變更的程序，防止施工單位利用變更增加工程造價(jià)；對(duì)工程量清單報(bào)價(jià)工程，合同中有相同或類(lèi)似于變更子目的綜合單價(jià)，按合同中單價(jià)執(zhí)行；合同中沒(méi)有的價(jià)格按招標(biāo)文件及合同約定執(zhí)行；只是項(xiàng)目用料（包括規(guī)格）改變時(shí)按相似或相近項(xiàng)目的綜合單價(jià)進(jìn)行換算，且只計(jì)算主要材料價(jià)差；對(duì)綜合單價(jià)中的項(xiàng)目特征、工作內(nèi)容發(fā)生改變的，應(yīng)相應(yīng)調(diào)整其單價(jià)。

2.5 竣工驗(yàn)收階段的審計(jì)竣工驗(yàn)收階段的審計(jì)主要是對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目的合同履行、工程結(jié)算以及工程項(xiàng)目決算等各環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)管理活動(dòng)的真實(shí)、合法和效益進(jìn)行的審查和評(píng)價(jià)，如對(duì)工程結(jié)算的計(jì)算方式應(yīng)與合同約定一致，工程設(shè)計(jì)變更、施工簽證的結(jié)算項(xiàng)目單價(jià)計(jì)算應(yīng)準(zhǔn)確、合理。核實(shí)計(jì)劃總投資和實(shí)際投資完成額，分析工程項(xiàng)目完成投資是否超概算，如有超概算的情況應(yīng)核實(shí)其金額并分析產(chǎn)生的原因。

3高校基建工程造價(jià)審計(jì)方法與技巧

審計(jì)中常用的方法有全面審計(jì)法、重點(diǎn)抽查審計(jì)法、分析對(duì)比審計(jì)法等。

在審計(jì)人員力量充足的情況下，可考慮全面審計(jì)法，按與施工圖預(yù)算基本相同的方法，逐一地對(duì)全部項(xiàng)目進(jìn)行審查。用全面審計(jì)法可使審計(jì)的工程造價(jià)差錯(cuò)率低、質(zhì)量高，但是工作量較大。

為提高工作效率，可采用重點(diǎn)抽查審計(jì)法，有側(cè)重、有選擇地根據(jù)施工圖或竣工圖計(jì)算部分價(jià)值較高或占投資比例較大的分項(xiàng)工程量。如鋼筋混凝土工程中的梁、板、柱、鋼筋，而對(duì)其他價(jià)值較低或占投資比例較小的分項(xiàng)工程，如雨蓬等零星項(xiàng)目，可忽略不計(jì)。這種方法與全面審計(jì)法比較，工作量相對(duì)減少，既可提高工作效率，又能做到準(zhǔn)確無(wú)誤。

為使重點(diǎn)抽查審計(jì)法更準(zhǔn)確更有效，還可結(jié)合分析對(duì)比審計(jì)法，抓住審計(jì)的重點(diǎn)。審計(jì)人員應(yīng)在平時(shí)積累各類(lèi)建筑的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，利用已經(jīng)完成的工程造價(jià)同擬審類(lèi)似工程進(jìn)行對(duì)比審計(jì)，比如，結(jié)構(gòu)相同、地區(qū)相同、規(guī)模相近的工程，其單方造價(jià)指標(biāo)應(yīng)相近，各分部工程的比例也應(yīng)接近，因此，在對(duì)比分析各指標(biāo)后，可快速地找出問(wèn)題的所在，再運(yùn)用重點(diǎn)抽查審計(jì)法，則可做到有的放矢，事半功倍。

審計(jì)技巧方面，筆者認(rèn)為有幾點(diǎn)：

3.1 要針對(duì)工程量容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)審核工程量。土方量容易超算，如果挖出來(lái)的土符合要求可用于回填，則土方外運(yùn)量是計(jì)算余土量；土方回填時(shí)應(yīng)扣除室外標(biāo)高或交付施工標(biāo)高以下所埋設(shè)的基礎(chǔ)體積，而不是室內(nèi)標(biāo)高以下的所埋設(shè)的基礎(chǔ)體積；對(duì)磚墻或砌塊墻，應(yīng)扣除梁、柱、門(mén)窗洞等所占體積；對(duì)板的體積，應(yīng)扣除0.3m2以上的孔洞，梁的長(zhǎng)度應(yīng)準(zhǔn)確，主梁的長(zhǎng)度是從柱邊到柱邊的長(zhǎng)度而不是軸線長(zhǎng)度等。尤其對(duì)于設(shè)計(jì)變更的工程量，應(yīng)核對(duì)有否與原清單工程量重復(fù)的地方。對(duì)有分包的工程，也要特別注意分包工程量與總包工程量是否有重復(fù)計(jì)算的部分。如某工程屋面綠化工程由業(yè)主單獨(dú)分包，而屋面防水工程仍由總包單位完成，但原工程量清單中并沒(méi)有將屋面防水和屋面綠化分二條清單編制，因此，對(duì)總包單位的工程量應(yīng)扣減綠化部分，以免建設(shè)單位多付費(fèi)用而遭受不必要的損失。為了更好更快地核對(duì)工程量，審計(jì)人員應(yīng)借助各種算量軟件，如目前市場(chǎng)上普遍使用的廣聯(lián)達(dá)算量軟件、魯班算量軟件和斯維爾三維算量軟件，利用軟件CAD圖導(dǎo)入與識(shí)別的功能，可以大大提高算量的速度和準(zhǔn)確性，而且工程量的計(jì)算更直觀，審計(jì)人員也可做到心中有數(shù)。

3.2 要針對(duì)工程量大的子目分析綜合單價(jià)的組成。在工程量清單報(bào)價(jià)中，綜合單價(jià)由多條定額組價(jià)形成，審計(jì)人員通過(guò)審查綜合單價(jià)分析表，可以分析其報(bào)價(jià)是否合理。首先根據(jù)清單項(xiàng)目特征，查看定額選擇是否與清單的內(nèi)容一致，當(dāng)不一致時(shí)，應(yīng)查閱圖紙，甚至到施工現(xiàn)場(chǎng)查對(duì)工程內(nèi)容，以確定定額的選擇是否正確。其次，應(yīng)注意每條定額對(duì)應(yīng)的工程量是否與工程內(nèi)容相符，特別要防止施工單位在報(bào)價(jià)時(shí)有意調(diào)高材料的消耗量。如某工程采用直徑為1000mm的深層攪拌樁，綜合單價(jià)分析表中水泥消耗量為0.25t/m，而定額中樁徑600mm以上的深層攪拌樁水泥消耗量為0.098t/m。另外，要按合同條款約定的原則確定人工、材料、機(jī)械臺(tái)班的價(jià)格。

3.3 加強(qiáng)材料價(jià)格動(dòng)態(tài)管理，有效地對(duì)材料價(jià)格和價(jià)差進(jìn)行審核。在工程預(yù)決算工作中，材料費(fèi)用是工程造價(jià)最活躍的動(dòng)態(tài)因素，它占工程造價(jià)的76%以上。因此，平時(shí)審計(jì)人員應(yīng)注意定額站公布的各季度、各月度材料市場(chǎng)價(jià)格，提高詢(xún)價(jià)的技巧，搜集及積累建筑常用材料價(jià)格，加強(qiáng)材料價(jià)格動(dòng)態(tài)管理，則對(duì)材料價(jià)格和價(jià)差能夠有效地進(jìn)行審核。

3.4 根據(jù)有效文件、規(guī)定及招投標(biāo)文件、合同對(duì)費(fèi)用進(jìn)行審核取費(fèi)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)毓こ淘靸r(jià)管理部門(mén)頒發(fā)的文件及規(guī)定，結(jié)合相關(guān)文件如合同、招投標(biāo)文件等來(lái)確定取費(fèi)費(fèi)率。審核時(shí)應(yīng)注意取費(fèi)文件的時(shí)效性；執(zhí)行的取費(fèi)表是否與工程性質(zhì)相符；費(fèi)率計(jì)算是否正確；價(jià)差調(diào)整的材料是否符合文件規(guī)定。計(jì)算時(shí)的取費(fèi)基礎(chǔ)是否正確，如利潤(rùn)是以人工費(fèi)為基礎(chǔ)還是以直接費(fèi)為基礎(chǔ)。

注釋?zhuān)?/p>

①吳現(xiàn)立,馮占紅.工程造價(jià)控制與管理[M].武漢理工大學(xué)出版社,85-86.

參考文獻(xiàn)：

篇8

首先要把在準(zhǔn)備工作當(dāng)中搜集的資料整理出來(lái)，包括課題名稱(chēng)、課題內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的估算等等。

第一是標(biāo)題的擬定。課題在準(zhǔn)備工作中已經(jīng)確立了，所以開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題是不成問(wèn)題的，把你研究的課題直接寫(xiě)上就行了。比如我曾指導(dǎo)過(guò)一組同學(xué)對(duì)倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機(jī)械、倫教文物等進(jìn)行研究，擬定的標(biāo)題就是“倫教文化研究”。

第二就是內(nèi)容的撰寫(xiě)。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

一、課題研究的背景。

所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱(chēng)為“問(wèn)題的提出”，意思就是說(shuō)為什么要提出這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)提出這個(gè)課題。比如我曾指導(dǎo)的一個(gè)課題“倫教文化研究”，背景說(shuō)明部分里就是說(shuō)在改革開(kāi)放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對(duì)居民有什么影響，有哪些還要改進(jìn)的。當(dāng)然背景所敘述的內(nèi)容還有很多，既可以是社會(huì)背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。

二、課題研究的內(nèi)容。

課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，擬定開(kāi)發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開(kāi)發(fā)方案?！?/p>

三、課題研究的目的和意義。

課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：

1、通過(guò)再現(xiàn)歷程，追憶戰(zhàn)士的豐功偉績(jī)，對(duì)概況、途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通過(guò)小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說(shuō)，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。

3、通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。

四、課題研究的方法。

在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問(wèn)題的門(mén)路或者說(shuō)程序等。一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過(guò)組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問(wèn)卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，以問(wèn)卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過(guò)查閱各類(lèi)資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。

五、課題研究的步驟。

課題研究的步驟，當(dāng)然就是說(shuō)本課題準(zhǔn)備通過(guò)哪幾步程序來(lái)達(dá)到研究的目的。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問(wèn)題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來(lái)完成。一般來(lái)說(shuō)課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問(wèn)卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對(duì)本課題的總結(jié)與反思階段等。

六、課題參與人員及組織分工。

這屬于對(duì)本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因?yàn)楣芾聿坏轿?，學(xué)生不能明確自己的職責(zé)，有時(shí)就會(huì)偷懶或者互相推諉，有時(shí)就會(huì)做重復(fù)勞動(dòng)。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組通過(guò)民主選舉的方式推選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分派和落實(shí)。然后根據(jù)本課題的情況，把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大部分，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分。最后由小組長(zhǎng)組織人員匯總和整理。

七、課題的經(jīng)費(fèi)估算。

一個(gè)課題要開(kāi)展，必然需要一些經(jīng)費(fèi)來(lái)啟動(dòng)，所以最后還應(yīng)該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢(qián)，實(shí)地調(diào)查的外出經(jīng)費(fèi)，問(wèn)卷調(diào)查的印刷和分發(fā)的費(fèi)用，課題組所要占用的場(chǎng)地費(fèi)，有些課題還需要購(gòu)買(mǎi)一些相關(guān)的材料，結(jié)題報(bào)告等資料的印刷費(fèi)等等。所謂“大軍未動(dòng)，糧草先行”，沒(méi)有足夠的資金作后盾，課題研究勢(shì)必舉步維艱，捉襟見(jiàn)肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經(jīng)費(fèi)也必須在開(kāi)題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

        范文賞析：

談音樂(lè)論文開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作要求及方法

摘要：開(kāi)題報(bào)告是大學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是檢驗(yàn)論文寫(xiě)作者的研究能力、學(xué)術(shù)水平、選題價(jià)值、獲取成果可能性的重要依據(jù)。本文將結(jié)合筆者近年來(lái)在論文指導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)音樂(lè)論文開(kāi)題報(bào)告中主要內(nèi)容的寫(xiě)作要求及方法進(jìn)行分析論述，期望能給撰寫(xiě)音樂(lè)論文開(kāi)題報(bào)告的同學(xué)們以啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞：開(kāi)題報(bào)告；寫(xiě)作；要求；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：H193.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2014）41-0260-03

開(kāi)題報(bào)告，也叫開(kāi)題申請(qǐng)報(bào)告（或選題設(shè)計(jì)書(shū)），它是檢驗(yàn)論文寫(xiě)作者的研究能力、學(xué)術(shù)水平、選題價(jià)值、獲取成果可能性的重要依據(jù)?？梢哉f(shuō)，開(kāi)題報(bào)告就是科研施工的“藍(lán)圖”，是一份周密詳細(xì)的研究提綱。目前，高校大學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文前都需要根據(jù)自己的選題撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，雖然各個(gè)高校有關(guān)開(kāi)題報(bào)告的形式要求不完全相同，但開(kāi)題報(bào)告所包含的內(nèi)容卻大同小異。筆者在近年指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于不清楚開(kāi)題報(bào)告的具體寫(xiě)作要求及方法，因此，在開(kāi)題論證階段遞交的開(kāi)題報(bào)告中常存在各種問(wèn)題，以至于影響到畢業(yè)論文的正常寫(xiě)作。本文將根據(jù)開(kāi)題報(bào)告中所涉及的論文題目、選題依據(jù)、研究方法及手段、論文的框架結(jié)構(gòu)、論文寫(xiě)作的階段計(jì)劃等內(nèi)容，結(jié)合目前音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告中存在的問(wèn)題，對(duì)開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作要求及方法進(jìn)行分析論述，期望能給撰寫(xiě)音樂(lè)論文開(kāi)題報(bào)告的同學(xué)們以啟發(fā)和幫助。

一、論文題目

論文題目就是論文的名稱(chēng)，在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意論文名稱(chēng)一定要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，即論文的名稱(chēng)要把論文研究的對(duì)象、問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)。常存在的問(wèn)題有：論文題目不準(zhǔn)確、選題不具有一定的理論意義和實(shí)用價(jià)值、選題難易不合適。針對(duì)以上問(wèn)題，建議同學(xué)們?cè)诖_定論文題目時(shí)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。

1.選題時(shí)應(yīng)對(duì)自己的主觀條件、客觀條件有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，之后根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，選擇適宜自己完成的論題。

2.論文的選題一定要符合本學(xué)科的理論發(fā)展，解決學(xué)科建設(shè)、科學(xué)發(fā)展的理論或方法問(wèn)題，要有一定的科學(xué)意義；符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，解決應(yīng)用性研究中的問(wèn)題，才能具有一定的理論意義和實(shí)用價(jià)值。

3.論文選題一定要難易適度、大小適中。如果論文題目的研究范圍太大，將不適宜學(xué)生在短期內(nèi)完成，所以在確定論題的過(guò)程中，既要考慮論題的創(chuàng)新性、嚴(yán)謹(jǐn)性，還要考慮論題完成的可行性。

因此，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎的論文題目一定要結(jié)合自己的實(shí)際研究能力與水平，這樣才能體現(xiàn)出學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃中對(duì)能力知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本要求，從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練的目的。

二、選題依據(jù)

開(kāi)題報(bào)告中選題依據(jù)主要包括：選題的來(lái)源及意義、國(guó)內(nèi)外研究狀況、本選題的研究目標(biāo)、內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)及主要參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。

1.選題的來(lái)源及意義。主要是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究、去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體且有針對(duì)性，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。常存在的問(wèn)題有：選題來(lái)源及意義混淆；選題的來(lái)源及意義表述不清、過(guò)于簡(jiǎn)單；語(yǔ)言組織口語(yǔ)化嚴(yán)重，書(shū)面用語(yǔ)表述能力欠缺。針對(duì)以上問(wèn)題，建議同學(xué)們?cè)谧珜?xiě)選題的來(lái)源及意義時(shí)參考以下方式進(jìn)行寫(xiě)作。如：××現(xiàn)象是當(dāng)前音樂(lè)教育中較為普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，本人大學(xué)期間或?qū)嵙?xí)期間對(duì)該問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)和了解，或是對(duì)該問(wèn)題比較感興趣，因此想通過(guò)畢業(yè)論文的寫(xiě)作對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行深入全面的分析研究，通過(guò)和指導(dǎo)教師溝通交流，最終確定××××為我的畢業(yè)論文題目。如：論文《談評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性》的選題來(lái)源及意義。教師在鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生演奏能力及水平進(jìn)行全面、正確、客觀地評(píng)價(jià)，將有助于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴演奏技能。因此，在教師命題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身在鋼琴學(xué)習(xí)中的感受，通過(guò)與指導(dǎo)教師的溝通交流最終確定《談評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性》為本人的畢業(yè)論文題目。又如：論文《談手風(fēng)琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)》的選題來(lái)源及意義。視奏能力是檢驗(yàn)手風(fēng)琴演奏者演奏水平高低的一個(gè)重要內(nèi)容，視奏能力不僅影響手風(fēng)琴演奏者的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)興趣，還制約手風(fēng)琴演奏者技術(shù)能力的提高，這也是手風(fēng)琴教學(xué)中學(xué)生反映最強(qiáng)烈和最迫切希望得到解決的問(wèn)題之一。因本人自幼學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，也對(duì)手風(fēng)琴演奏有一定的認(rèn)識(shí)和了解，在與指導(dǎo)老師共同探討交流之后，決定以手風(fēng)琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)為我的畢業(yè)論文題目，同時(shí)通過(guò)分析研究手風(fēng)琴演奏中視奏能力培養(yǎng)的方法，為今后自己更好地學(xué)習(xí)演奏手風(fēng)琴提供技術(shù)支持。

2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。一般是指與該論題相關(guān)的文獻(xiàn)研究，包括論著、文章中作者的主要觀點(diǎn)、研究的廣度、深度和已取得的成果，從中尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，進(jìn)而確定本論題研究的平臺(tái)（起點(diǎn)）、研究的特色或突破點(diǎn)。常存在的問(wèn)題有：文獻(xiàn)資料收集不充分；所列著作或文章與論題聯(lián)系不緊密；語(yǔ)言組織缺乏概括能力，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)表述不準(zhǔn)確。關(guān)于國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀可參考以下方式進(jìn)行表述。如：論文《談評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性》的國(guó)內(nèi)外研究狀況。國(guó)內(nèi)外有關(guān)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的研究較多。如：國(guó)內(nèi)的馬永霞著的《教育評(píng)價(jià)》一書(shū)中以教育學(xué)的一些新學(xué)科新論點(diǎn)為學(xué)科研究的理論依據(jù)，指出我國(guó)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的研究方向，提出一些學(xué)科研究和發(fā)展的建議；國(guó)外的蘇霍姆林斯基著的《教育的藝術(shù)》一書(shū)中談到，美國(guó)八年研究報(bào)告中關(guān)于教育評(píng)價(jià)的理論和方法被人們接受之后，人們普遍認(rèn)為，教育評(píng)價(jià)是教育領(lǐng)域中的重要課題，為了使評(píng)價(jià)能夠達(dá)到預(yù)期目的，關(guān)鍵是要明確各種教育活動(dòng)的目標(biāo)。以上文獻(xiàn)資料都為本論題的研究提供了一些理論參考，雖然有關(guān)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的研究較多，但目前尚未見(jiàn)到對(duì)評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性所進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)性研究。

3.本選題的研究目標(biāo)。論文寫(xiě)作的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的、要解決的具體問(wèn)題，即本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位。常存在的問(wèn)題有：研究目標(biāo)不明確；用詞不準(zhǔn)確；目標(biāo)定得過(guò)高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)。關(guān)于論文的研究目標(biāo)，寫(xiě)作時(shí)一定要緊扣論題，用詞準(zhǔn)確、精練、明了。確定論文研究目標(biāo)，一方面要考慮課題本身的要求；另一方面要考率實(shí)際的寫(xiě)作能力與水平。如：論文《談評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性》的研究目標(biāo)。通過(guò)分析、研究評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性，為自己今后從事鋼琴教學(xué)積累一定的理論基礎(chǔ)，并且希望本論文的研究能為從事鋼琴教學(xué)的教師們提供一些參考。

4.內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)。論文內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)主要是論文寫(xiě)作中與相關(guān)文獻(xiàn)中的出發(fā)點(diǎn)、研究方法、研究角度等的不同之處或是在前人研究的基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn)，應(yīng)該是每篇論文都有創(chuàng)新點(diǎn)。常存在的問(wèn)題有：內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)不明確；沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)。關(guān)于論文的內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)一定要根據(jù)自己的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究角度來(lái)談與他人研究的不同之處。如：論文《談手風(fēng)琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)》的內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)。本文的內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)是結(jié)合自己在手風(fēng)琴學(xué)習(xí)中的切身感受及認(rèn)識(shí)，對(duì)手風(fēng)琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行全面的分析研究。

5.主要參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)是論文寫(xiě)作中不可或缺的組成部分。論文的作者通常在選題、實(shí)驗(yàn)研究、資料整理及論文撰寫(xiě)過(guò)程中，需要參閱和利用一些文獻(xiàn)資料，借鑒前人的研究成果，從而確定自己的研究方向和工作內(nèi)容，以便進(jìn)一步深入研究才能有所創(chuàng)新。在引用參考文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)遵從科學(xué)性、真實(shí)性及新穎性的原則，即：所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。常存在的問(wèn)題有：引用文獻(xiàn)數(shù)量過(guò)少；參考文獻(xiàn)格式不規(guī)范。按照學(xué)士學(xué)位論文撰寫(xiě)規(guī)范要求，每篇論文至少有10篇、部參考文獻(xiàn)，而主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在6～8篇、部；其次，在論文中所列參考文獻(xiàn)應(yīng)符合相關(guān)格式要求，即：所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版社信息。如：期刊類(lèi)【格式】：[序號(hào)]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號(hào)（期號(hào)）：起止頁(yè)碼。專(zhuān)著類(lèi)【格式】：[序號(hào)]作者.書(shū)名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁(yè)碼。

三、研究方法及手段

論文采用的研究方法及手段主要包括：選題的研究方法、手段及實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析和已具備的實(shí)驗(yàn)條件等。常存在的問(wèn)題有：有些學(xué)生采用的研究方法及手段無(wú)相應(yīng)的解釋說(shuō)明；個(gè)別學(xué)生選用的不是論文的研究方法。如：邏輯推理法。一般情況下，論文的研究方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意結(jié)合自己的論題對(duì)選用的研究方法做簡(jiǎn)要解釋說(shuō)明。

四、論文的框架結(jié)構(gòu)

良好的結(jié)構(gòu)層次可以幫助作者明晰構(gòu)思、貫通文脈，同時(shí)也是寫(xiě)好論文的重要保證?！把灾行颉钡膯?wèn)題要靠結(jié)構(gòu)層次來(lái)保證。強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的目的是為了使文章內(nèi)容緊緊圍繞主題層層展開(kāi)、環(huán)環(huán)相扣，使整篇論文系統(tǒng)嚴(yán)密、渾然一體。常存在的問(wèn)題主要有：標(biāo)題之間條理不清，缺乏邏輯性；標(biāo)題概括性不夠。一般情況下，關(guān)于論文的框架格式首先要符合邏輯規(guī)律。論文的結(jié)構(gòu)形式通常有并列式、遞進(jìn)式、總分式和分總式等。因?yàn)檎撐慕Y(jié)構(gòu)層次一般分成若干個(gè)自然段，或是用若干個(gè)小標(biāo)題來(lái)論述。所以在寫(xiě)作框架結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)注意每層的小標(biāo)題均用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，一個(gè)編碼的兩個(gè)數(shù)字之間用圓點(diǎn)（.）分開(kāi)，末位數(shù)字后面不加圓點(diǎn)。如：1（一級(jí)標(biāo)題）；1.2（二級(jí)標(biāo)題）；1.2.3（三級(jí)標(biāo)題）；1.3.4.1（四級(jí)標(biāo)題）；所有的編碼均左頂格書(shū)寫(xiě)。每一層次一般不超過(guò)4級(jí)，最后一級(jí)如果還要分層次，可用（1）、（2）；①、②的形式表示。其次，要銜接自然，用語(yǔ)精練，完整統(tǒng)一。關(guān)于論文框架結(jié)構(gòu)層次不論是采用自然段還是小標(biāo)題的形式，都要注意各層次之間的緊密銜接、環(huán)環(huán)相扣、富有邏輯，達(dá)到無(wú)懈可擊。層次與層次之間還應(yīng)協(xié)調(diào)一致，各部分的先后次序、篇幅的長(zhǎng)短，都應(yīng)根據(jù)邏輯順序和表現(xiàn)主題的需要當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，符合事物或現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律，讓人一目了然。因此，在設(shè)計(jì)論文框架結(jié)構(gòu)時(shí)一定要講究層次、精心策劃。如：論文《在樂(lè)譜上挖掘情感——談視唱中應(yīng)注意的一些問(wèn)題》的框架結(jié)構(gòu)。

引言：

1.音高動(dòng)態(tài)感。①同音進(jìn)行；②級(jí)進(jìn)；③跳進(jìn)；④曲折進(jìn)行。

2.節(jié)拍、節(jié)奏律動(dòng)感。①注意樂(lè)譜中節(jié)拍的基本規(guī)律；②特殊對(duì)待樂(lè)譜中的非常規(guī)節(jié)奏；③特殊位置的音符特殊對(duì)待；④重視休止符的重要作用。

3.力度、速度的走向感與變化感。①力度的走向感與變化感；②速度的走向感與變化感。

4.音色、音量適應(yīng)感。①音色適應(yīng)感；②音量適應(yīng)感。

綜上所述，一份寫(xiě)作規(guī)范的開(kāi)題報(bào)告不僅是對(duì)自己所選論題的初步研究，更是對(duì)所選論題是否具有實(shí)際寫(xiě)作意義的檢驗(yàn)。如果同學(xué)們?cè)谧珜?xiě)開(kāi)題報(bào)告中能夠認(rèn)真完成每一部分的內(nèi)容，必將會(huì)為后期論文寫(xiě)作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)；其次，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告不僅可以使作者的寫(xiě)作思路更加清晰，同時(shí)也有助于作者順利完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅利民.音樂(lè)論文寫(xiě)作基礎(chǔ)[M].第一版.上海音樂(lè)出版社，2004.