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時間：2023-03-01 16:32:52
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由于輔導(dǎo)員工作的重點在于學(xué)生的日常管理,而基礎(chǔ)課教師側(cè)重于課程的教學(xué),他們所帶學(xué)生人數(shù)多、專業(yè)情況復(fù)雜,所以深入地、有針對性地對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)難度較大。因此,“班導(dǎo)師制”應(yīng)運而生。“班導(dǎo)師制”有如下優(yōu)點:
1.班導(dǎo)師進行思想導(dǎo)向的形式更加靈活,它不受時間、地點等因素的制約;
2.由于管理人數(shù)較少,班導(dǎo)師更能了解學(xué)生的思想和性格,可以有針對性地對新生進行引導(dǎo);
3.班導(dǎo)師可以通過言傳身教,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),起到“解惑”的作用;
4.班導(dǎo)師以自己人格魅力影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的精英意識,起到“傳道”的作用。
二、準確認識學(xué)生群體特征,合理構(gòu)建班導(dǎo)師工作目標
1.學(xué)生群體的家庭背景。一般來說,班導(dǎo)師應(yīng)重點關(guān)注家庭背景優(yōu)越和極差這兩端的學(xué)生,特別是后者。家庭較差的學(xué)生極易在心理上出現(xiàn)問題,因為這些學(xué)生不僅是“經(jīng)濟上弱者”,而且更是“心理上弱者”。因此,班導(dǎo)師,不僅要重視這些學(xué)生的經(jīng)濟扶貧工作,更要重視對他們心理上的“扶貧”。
2.學(xué)生群體的個性特征,而進入大學(xué)后,社會性因素對大學(xué)生的影響越來越大。大學(xué)生擺脫以往的應(yīng)試學(xué)習(xí),有更多可自由支配的空間。在社交中,學(xué)生的個性在受到外界影響的同時也在不斷地影響和改變他人。因此,班導(dǎo)師一方面要注意周圍環(huán)境對學(xué)生個性發(fā)展的影響,另一方面也要重視一些學(xué)生的消極個性對群體或其他學(xué)生產(chǎn)生的負面影響。
三、規(guī)范班導(dǎo)師管理制度,有效實施重點教育工作
1.班導(dǎo)師的選擇
(1)班導(dǎo)師要有強烈的責(zé)任心與事業(yè)心。
(2)班導(dǎo)師的選擇要以青年教師或研究生為主。
(3)班導(dǎo)師最好選擇高學(xué)歷的教師。
(4)班導(dǎo)師要有較強的語言表達能力。
2.制定明確的班導(dǎo)師管理制度
制定明確的聘用標準及聘用條件、評優(yōu)原則等,并形成書面材料,作為班導(dǎo)師工作的準則,此文件的及時頒布與有效實施大大促進了我院班導(dǎo)師工作的積極性和主動性,讓班導(dǎo)師工作有章可循,有據(jù)可依。
3.與班導(dǎo)師拉近情感,培養(yǎng)全員育人意識
輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師進行溝通,僅僅用權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)身份指揮導(dǎo)班導(dǎo)師工作是不可取的,利用有效的方式與各位班導(dǎo)師拉近感情交朋友會取得更好的效果。輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住日常工作中與班導(dǎo)師接觸的每一次機會,及時了解班導(dǎo)師的具體工作情況,灌輸全員育人思想,有針對性的個別指導(dǎo)、幫助和分配工作任務(wù)。
4.實事求是,方法靈活,完成學(xué)院任務(wù)
班級管理中難免出現(xiàn)一些問題,這個時侯,作為輔導(dǎo)員一定要盡快與班導(dǎo)師進行溝通,以便及時采取措施。此時,輔導(dǎo)員一定要實事求是,不要因為礙于班導(dǎo)師面子將問題置之不理。當然,在與班導(dǎo)師溝通時可以采用靈活的方法,完成既定目標。
5.班導(dǎo)師之間的經(jīng)驗交流
大學(xué)生自己獨特的思想特征往往會與年老的教師形成代溝,為了消除師生間溝通的障礙,班導(dǎo)師一般都由年輕教師擔任,但年輕教師擔任班導(dǎo)師不像年長教師那樣富有經(jīng)驗。所以,年輕的班導(dǎo)師多向有多年學(xué)生工作經(jīng)驗的老教師進行學(xué)習(xí)是非常必要的。同時,思維的碰撞也會有利于各班導(dǎo)師的工作的完善。
6.輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師之間定期交流
輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師的及時的溝通,一方面有利于學(xué)院任務(wù)的向下傳達,另一方面,也有利于學(xué)生出現(xiàn)問題的及時反饋。我院每學(xué)期會召開輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師的交流會,以便調(diào)整學(xué)院整體發(fā)展方向。
7.兼顧全局,嚴抓重點
為您提供免費的論文,畢業(yè)論文服務(wù),希望加強和完善班導(dǎo)師管理制度建設(shè)述論]能給您帶來幫助，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職,班導(dǎo)師必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),尤其是在大一期間,幫助學(xué)生打下一個扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是非常重要的。整個班級的學(xué)風(fēng)的建立,需要班級每個同學(xué)都要將學(xué)習(xí)重視起來。班導(dǎo)師不僅要及時向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的思想,也必須嚴抓個別學(xué)生的成績,不能讓任何一個人掉隊。
8.提前計劃,及時溝通,適時總結(jié)
每名班導(dǎo)師每學(xué)期初有一份工作計劃,期末有一份工作總結(jié);每個月與所指導(dǎo)的學(xué)生至少見面2次;每學(xué)期同所指導(dǎo)每一個學(xué)生有一次以上單獨談話,并作記錄。要做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,以免造成嚴重的后果,并且每學(xué)期期末上交談話記錄和工作總結(jié)。
9.樹立班導(dǎo)師人格魅力
一個人對他人的影響力包括權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力。而作為班導(dǎo)師而言,他的權(quán)力影響是相當有限的,這就要求班導(dǎo)師注重培養(yǎng)和發(fā)揮自己的非權(quán)力影響作用。在非權(quán)力影響中,班導(dǎo)師的人格影響力是巨大的。為此,要求班導(dǎo)師應(yīng)當作到以下幾點:(1)形成良好的心態(tài)。(2)培育高尚的情操。(3)培養(yǎng)探索的精神。
10.提倡班導(dǎo)師參加班級活動
一、 工作措施和成績
1.德育團隊工作。制定下發(fā)《道真縣2017年德育工作計劃》和《道真縣教育局2017年未成年人思想道德建設(shè)實施方案》，協(xié)助組織德育干部培訓(xùn)。印發(fā)《全縣教育系統(tǒng)踐行和培育核心價值觀“三進”活動方案》，督導(dǎo)各類學(xué)校進行專題教育，形成活動總結(jié)。重視推進家庭教育工作，制定下發(fā)《道真縣2017年家庭教育指導(dǎo)中心工作計劃》，全面推進家長學(xué)校建設(shè)，強化家長委員會在學(xué)校教育的重要作用?！白鎳谩ぜ亦l(xiāng)美”系列活動持續(xù)有序開展，配合縣文明辦召開專題培訓(xùn)會，各校推進效果明顯提升；組織第20屆五好小公民“陽光校園·我們是好伙伴”讀書活動演講賽和征文評比，推薦選手到市里參賽，分獲三等獎，推薦作品78份到市級評選。指導(dǎo)各校全面開展“慶六一”文藝活動和藝術(shù)節(jié)活動，向相關(guān)單位報送活動信息達3次。強化留守兒童管理的組織領(lǐng)導(dǎo)、制定相關(guān)措施，定時更新平臺，深入學(xué)校督導(dǎo)關(guān)愛幫教效果，全面推進全員育人導(dǎo)師制“1+N”工作。
2.禁毒工作。制定下發(fā)《道真縣教育系統(tǒng)2017年禁毒工作計劃》、《2017年禁毒掛幫工作計劃》，召開專題會二次，與縣禁毒辦一起深入14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的相關(guān)學(xué)校檢查，并召開反饋會。制定《全縣教育系統(tǒng)2017年“6.26”禁毒宣傳系列活動方案》，安排部署禁毒宣傳月相關(guān)工作，通過單位LED屏、發(fā)放宣傳資料800余份進行宣傳教育，初步形式縣級中學(xué)全面建禁毒園地的宣傳陣地。
3.認真開展中小學(xué)體育藝術(shù)活動。制定下發(fā)了《道真自治縣2017年體育藝術(shù)活動計劃》，開展了第三屆中小學(xué)生校園足球賽。城關(guān)二小和玉溪中學(xué)、職業(yè)中學(xué)分別獲縣級小學(xué)、初中、高中組第一名，城關(guān)二小和玉溪中學(xué)將代表我縣參加全市校園足球聯(lián)賽決賽。全力籌劃遵義市第八屆中學(xué)生籃球運動會，擬定方案報縣政府審核，召集相關(guān)學(xué)校和部門開專題會，主要負責(zé)運動會幕式籌劃，同時我縣運動隊的組建已完成，訓(xùn)練工作正在有序進行。
4、廣泛開展“四在學(xué)校.幸福校園”、“標準化農(nóng)村留守兒童之家”、“減負增效提質(zhì)”、“文明校園”等示范校創(chuàng)建活動，
5、普法工作。制定《道真自治縣教育局2017年普法工作計劃》，選聘法制副校長，配合縣司法局開展“法律進校園”活動達6次。聯(lián)合印發(fā)《在全縣開展青少年法治宣傳教育活動實施方案》，安排學(xué)生征文和演講、教師學(xué)習(xí)記錄等相關(guān)活動。
二、存在問題
1.對未成年思想道德建設(shè)體系解讀理解不夠，導(dǎo)致活動形式單一，對社會主義核心價值觀深入宣講和踐行力度不夠。
2、今年體藝活動安排較多，部分學(xué)校推進力度不夠。
三、下步工作思路
1.進一步抓好未成年人思想道德建設(shè)，強化社會主義核心價值觀教育和“三愛”教育。
2、全力抓好第八屆中學(xué)生籃球運動會開幕式各項工作和縣代表隊的隊員訓(xùn)練、記錄人員培訓(xùn)實踐訓(xùn)練，禮儀人員選聘等工作。組織城關(guān)二小和玉溪中學(xué)參加全市中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽決賽。
二、工作重點
(一)強化德育隊伍建設(shè)。
1、加強班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)。
（1）組織班主任參加縣舉行的班主任全員培訓(xùn)。
（2）加強《班主任手冊》使用的管理，促進班主任工作管理的規(guī)范化。
2、加強德育導(dǎo)師隊伍建設(shè)。
繼續(xù)推進“學(xué)生成長導(dǎo)師制、伙伴制”，建立健全德育導(dǎo)師的培養(yǎng)和激勵機制，擴充導(dǎo)師隊伍，激發(fā)工作熱情，提高育人成效。
3、加強心育教師隊伍專業(yè)化建設(shè)。
（1)組織教師積極參加縣中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)，提高心理健康教育的水平；
(2)重視把心育課與各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，將上好心育課作為青年班主任考核的一項重要依據(jù)。
(二)優(yōu)化德育工作內(nèi)容
1、夯實基礎(chǔ)教育，加強未成年人思想道德建設(shè)。
①繼續(xù)深入開展“爭做文明人” ———六項基礎(chǔ)文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。利用新學(xué)年開學(xué)，新生入學(xué)等契機，結(jié)合“學(xué)生成長導(dǎo)師制”和“學(xué)生成長伙伴制”，將基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育和學(xué)校的常規(guī)管理有機結(jié)合起來，切實提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平。
②注重在學(xué)科教學(xué)中滲透愛國主義教育。
③充分利用我國傳統(tǒng)節(jié)日及歷史上的重要事件和重要人物紀念日，如教師節(jié)、“”、國慶節(jié)、“”等，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)為重點，集中開展民族精神宣傳教育活動。
④加強誠信教育。大力倡導(dǎo)教育誠信，充分樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，培養(yǎng)學(xué)生誠信交往、誠信作業(yè)、誠信考試的良好習(xí)慣，使誠信教育規(guī)范化、制度化、長期化。
2、深入開展“和諧心靈，陽光校園”主題教育活動，進一步加強心理健康教育。
①根據(jù)《徐州市學(xué)校心理咨詢室建設(shè)暫行辦法》，配備高標準的心理輔導(dǎo)室，配備率達100％。
②定期開設(shè)心理健康教育活動課，并召開“與陽光作伴、為心靈導(dǎo)航”主題班會，針對學(xué)生成長、學(xué)習(xí)、生活中存在的普遍問題，實施青春期教育和生命教育，預(yù)防有心理問題的學(xué)生發(fā)生事故，讓學(xué)生學(xué)會助人、自助，促進學(xué)生健康成長。
③舉行“健康快樂有效學(xué)習(xí)”大型團體活動，針對學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、考試焦慮情況嚴重等問題，組織一線骨干心理教師與學(xué)生進行面對面地團體咨詢，幫助他們擺正心態(tài)，緩解壓力。
④開展陽光好伙伴，成長手牽手學(xué)生心理社團建設(shè)活動，要與“學(xué)生成長伙伴制”的推進工作結(jié)合起來，在學(xué)生中組建心理社團，發(fā)揮伙伴的影響力，擴大心理健康教育的傳播渠道。
⑤大力開展心理健康知識宣傳活動，面向?qū)W生、教師、家長舉辦不同類型的講座，引導(dǎo)學(xué)生進行提高心理素質(zhì)的有關(guān)技能的訓(xùn)練，促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師生存質(zhì)量，幫助家長了解科學(xué)教育方法，優(yōu)化家庭教育，讓教師、家長以自己健康的心態(tài)和良好的行為引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
3、大力開展勵志教育。
勵志教育要與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、日常行為規(guī)范教育和心理健康教育結(jié)合起來，促使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成健全的人格、優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣。
4、繼續(xù)開展“德行校園，從心做起”莘莘學(xué)子匯報母校、回報教師感恩系列活動。學(xué)校利用教師節(jié)、感恩節(jié)這一契機，通過多種形式組織活動，讓更多的學(xué)生懂得感恩、知恩、回報社會。
(三)重視開展德育實踐活動
充分利用學(xué)校愛國主義教育基地和校外德育基地實施德育實踐活動，力求做到在活動中育德，在生活中育人。充分利用每年的各種重大節(jié)慶日、重要事件和重要紀念日，開展各種主題教育活動。倡導(dǎo)校園網(wǎng)、校園廣播站建設(shè)、校園“小記者團”、文學(xué)社等學(xué)生社團建設(shè)，通過組織指導(dǎo)學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生認識社會、發(fā)展學(xué)生團結(jié)協(xié)作的綜合能力。利用9月20日的“公民道德宣傳日”大力開展公民道德宣傳教育活動，深入實施《公民道德建設(shè)實施綱要》，充分發(fā)揮道德實踐先進典型的榜樣力量，大力宣傳等先進事跡；要及時樹立并宣傳學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)典型，倡導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)身邊人、關(guān)注平凡事，強化道德實踐的內(nèi)驅(qū)力。通過道德模范等先進人物事跡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與時俱進、善良勤勞、執(zhí)著誠信等精神。學(xué)校德育工作要加強對社會普遍關(guān)注的熱點問題的引導(dǎo)，努力營造扶正祛邪、懲惡揚善的社會風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。
（四）進一步加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境的育人功能
1、營建富有文化氣息的校園環(huán)境。注重環(huán)境育人的基本功能，優(yōu)化校園文化的物質(zhì)形態(tài)。在凈化、綠化、美化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的同時，更加注重彰顯自身特點、充滿人文氣息的校園環(huán)境建設(shè)，提高校園文化建設(shè)的品位，營建生機勃勃、催人奮進的育人環(huán)境。同時重視班集體文化建設(shè)，增強集體凝聚力，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值追求和行為規(guī)范，理智對待網(wǎng)絡(luò)、交友、心理等問題，讓校園的每一個角落，都發(fā)揮對學(xué)生的成長的激勵作用，使學(xué)校真正成為培育文明人的搖籃。
2、開展豐富多彩的校園文化活動。本學(xué)期將繼續(xù)深入開展“校園歌曲天天唱”、“校歌大賽”等系列活動。
（五）積極探索新形勢下德育工作的新思路、新途徑、新方法，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的育人體系。
德育活動安排表
月 份
工 作 安 排
8
月
1、領(lǐng)取班主任手冊，組織學(xué)習(xí)《班主任工作要求》。
2、開學(xué)準備工作。
9
月
1、新學(xué)期開學(xué)常規(guī)教育。
2、統(tǒng)計上報班主任信息。
3、“民族精神月”教育活動。
4、慶祝教師節(jié)，感恩教育。
5、軍人子女、校車排查登記。
6、學(xué)校與家長簽訂安全責(zé)任書。
10
月
1、組織參加建國60周年系列比賽活動：演講、征文、展板等。
2、感恩祖國教育。
3、利用傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進行教育：中秋、重陽等。
11
月
1、迎接縣心理咨詢室檢查。
2、勵志教育。
3、迎接縣平安校園整改工作檢查。
4、感恩教育（感恩節(jié)）。
12
月
1、珍愛生命教育。
2、元旦慶?；顒?。
3、迎接縣校園周邊環(huán)境治理整改情況檢查。
1
月
1、總結(jié)本學(xué)期德育工作。
2、班主任手冊應(yīng)用評選，兩制論文評優(yōu)上報。
2
月
高等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大，為我國經(jīng)濟社會事業(yè)的發(fā)展和高等教育大眾化的進程發(fā)揮了重要作用。隨著市場經(jīng)濟對高等教育的影響與日俱增，科技的日新月異、網(wǎng)絡(luò)文化的迅猛發(fā)展、學(xué)生就業(yè)市場化等諸多社會因素的影響，使高職教育人才培養(yǎng)工作遇到了許多新問題。目前，高職院校在學(xué)生日常管理中，實行的是輔導(dǎo)員制或班主任制，這一制度的構(gòu)建側(cè)重于對班級日常事務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理。由于學(xué)生人數(shù)多，配備的師資比例嚴重弱化，以及受老師個人能力差異的影響，根本無法全面深入了解和掌握每個學(xué)生的情況，僅局限于處理學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面的日常事務(wù)，難以對學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、政治思想素質(zhì)、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)方向等方面給予恰當指導(dǎo)。在這種形勢下，傳統(tǒng)的教育管理模式難以適應(yīng)高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。為進一步提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對高技能人才的需求，實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)與實際就業(yè)崗位技能要求的“零過渡”，在高職院校探索實施雙導(dǎo)師制的育人模式已勢在必行。
一、雙導(dǎo)師制及其產(chǎn)生的社會背景
雙導(dǎo)師制指高等教育中由德育導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師共同負責(zé)學(xué)生日常管理和專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的人才培養(yǎng)制度。從這種制度本身來看，它要求每個教學(xué)行政班配備一名德育導(dǎo)師和一名甚至多名德育導(dǎo)師從事學(xué)生的培養(yǎng)教育及日常管理工作。其中德育導(dǎo)師主要負責(zé)的學(xué)生的思想政治工作和日常管理，一般由輔導(dǎo)員、分管學(xué)生的黨總支書記、副書記擔任；專業(yè)導(dǎo)師負責(zé)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)層面、職業(yè)規(guī)劃、實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)等方面的指導(dǎo)，一般由中高級職稱的教師擔任。
雙導(dǎo)師制產(chǎn)生于20世紀90年代初。當時，我國確立了建立社會主義市場經(jīng)濟體制的改革目標。在改革不斷向前推進的過程中，一種與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的競爭機制逐漸形成，大學(xué)畢業(yè)生不再由國家統(tǒng)一分配工作，自主擇業(yè)、雙向選擇的用人機制得以貫徹實施。這種變革對我國高等教育的改革提出了更高要求。雙導(dǎo)師制就是在這種變革中以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，加大對在校大學(xué)生的培養(yǎng)力度，將學(xué)生的培養(yǎng)過程與管理過程有機結(jié)合在一起的一種制度創(chuàng)新。
與傳統(tǒng)模式相比，雙導(dǎo)師制強調(diào)的是由兩名導(dǎo)師共同負責(zé)大學(xué)生培養(yǎng)的全過程。而傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式是一個教學(xué)行政班設(shè)一個政治輔導(dǎo)員或者班主任，由他們負責(zé)學(xué)生的思想政治教育和班級日常管理，忽視了專業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生的對接，學(xué)生的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要通過學(xué)科體系、課程設(shè)置、專業(yè)課教師的輔導(dǎo)等不同渠道進行。這種傳統(tǒng)模式，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，顯示出諸多的不適應(yīng)，這種不適應(yīng)主要體現(xiàn)在：
1、社會經(jīng)濟政治大環(huán)境的改變，要求高職院校適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求，在進行學(xué)科體系、課程設(shè)置等教學(xué)環(huán)節(jié)改革的同時，加大對學(xué)生的人才培養(yǎng)力度，使高等院校不斷地向社會輸送具有較高社會責(zé)任感、較強創(chuàng)新意識和能力、掌握多種技能和具備良好心理素質(zhì)的高素質(zhì)人才。而傳統(tǒng)模式中存在的學(xué)生思想政治工作和專業(yè)學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)兩條線的狀況，在學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)方面的工作力度不夠，有待進一步加強。
2、激烈的市場競爭改變了大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多學(xué)生一進校門，就定下了專轉(zhuǎn)本、專接本的目標，他們希望在專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)、社會實踐等方面得到更多具體的指導(dǎo)。但大學(xué)教師多年形成的上課來、下課走的習(xí)慣，使得學(xué)生與教師之間的溝通極為有限，容易在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)上出現(xiàn)真空和斷層。其實在大一、大二多為基礎(chǔ)專業(yè)課的情況下，這一時期是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、職業(yè)目標定位的關(guān)鍵時刻，專業(yè)導(dǎo)師工作的介入，有利于學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和能力提升。而且近年來，輔導(dǎo)員、班主任日常事務(wù)較多，使他們也難以滿足學(xué)生在思想建設(shè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃等多方面要求。
3、教書育人雖然是每一位教師應(yīng)盡職責(zé)，但他們大多將這一過程體系在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，很難要求他們對每一屆學(xué)生或者有代表性的群體都制訂出全面的培養(yǎng)規(guī)劃，進行目的性很強的培養(yǎng)。況且教書育人中的“育人”是一個彈性很大的概念，缺乏必要的制度約束和保障。這些情況都表明，需要加大高等教育人才培養(yǎng)的力度，需要把對學(xué)生的培養(yǎng)過程系統(tǒng)化、規(guī)范化，需要一系列的制度創(chuàng)新。
二、高職院?！半p導(dǎo)師制”主要形式及存在的問題
國內(nèi)高職院校中個別院校對導(dǎo)師制進行了初次嘗試，其主要形式有綜合導(dǎo)師制、特長生導(dǎo)師制、社團導(dǎo)師制、宿舍導(dǎo)師制和德育導(dǎo)師制五種，其建設(shè)的內(nèi)涵側(cè)重點互不相同。共性問題則主要體現(xiàn)在四個方面：
1、高職導(dǎo)師制模式是模仿研究生、本科生導(dǎo)師制，脫離了實際對象的差異性，高職導(dǎo)師制實施所取得的實際效果與預(yù)期目標差異較大。
2、高職導(dǎo)師制的重點在學(xué)生管理某一方面，這種制度創(chuàng)新強調(diào)的是學(xué)校對外的宣傳功能，其取得實際效果與普通高校導(dǎo)師制相比存在差距。
3、高職導(dǎo)師制的實施沒有結(jié)合“產(chǎn)學(xué)研合作”、“社會實踐”、“工學(xué)結(jié)合”和“工學(xué)交替”等人才培養(yǎng)模式，脫離了高職院校培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新性高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。
4、沒有利用導(dǎo)師制的實施來促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能要求和協(xié)調(diào)能力的提高。因此，結(jié)合現(xiàn)階段高職教育的現(xiàn)狀特征、發(fā)展趨勢、人才培養(yǎng)模式和存在問題，實施具有高職特色校企合作背景下的“雙導(dǎo)師制”，不僅是社會發(fā)展、高職教育自身發(fā)展、學(xué)生成長成才的需要，更是對全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念的實踐。
三、高職院校“雙導(dǎo)師制”運作的模式及內(nèi)容
雙導(dǎo)師制的核心是全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)通常指表現(xiàn)人的思維方式和行為修養(yǎng)的內(nèi)在品質(zhì)，主要依靠后天教育和環(huán)境影響而形成。實現(xiàn)素質(zhì)教育，加大高職院校人才培養(yǎng)力度的關(guān)鍵往往取決于指導(dǎo)教師的水平與層次。因此，選配優(yōu)秀的德育導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師，便成為新的學(xué)生培養(yǎng)模式實現(xiàn)的起點。
（一）導(dǎo)師的選聘
對于德育導(dǎo)師，首先要具備較高的思想政治素養(yǎng)，堅定的政治信念，較高的思想境界；其次要熱愛學(xué)生工作，有很強的責(zé)任心，對學(xué)生的思想政治教育有足夠的投入；第三要有較強的工作能力、組織能力，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，開展多種多樣有教育意義的各項活動；第四還要有一定的專業(yè)知識與水平，以便在與學(xué)生的接觸中對學(xué)生進行知識與能力的具體指導(dǎo)。配備的比例按照1：200為宜。對于專業(yè)導(dǎo)師，應(yīng)選擇具有中級以上職稱，且在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中有一定影響的中青年教師。他們應(yīng)有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，廣泛的學(xué)術(shù)交流往來，較深的學(xué)術(shù)造詣，能夠在教學(xué)、科研領(lǐng)域?qū)W(xué)生提供高層次的指導(dǎo)。按上述標準嚴格選配雙導(dǎo)師，就為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了必要條件。
（二）導(dǎo)師的工作內(nèi)容
德育導(dǎo)師的工作內(nèi)容：1、在學(xué)生中貫徹黨的教育方針，組織政治理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。2、掌握學(xué)生的思想動態(tài)，加強學(xué)生思想道德品質(zhì)方面的工作力度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。3、貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理工作的規(guī)定，負責(zé)檢查各項規(guī)定的實施，溝通上下級之間的聯(lián)系，及時反映學(xué)生訴求。4、指導(dǎo)行政班的黨團組織活動，協(xié)助學(xué)生做好自我管理、自我教育。5、幫助并指導(dǎo)學(xué)生開展各項有意義的活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、組織紀律觀念、遵紀守法觀念。6、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理健康狀況，促進和諧校園建設(shè)。
（三）導(dǎo)師的考核機制
雙導(dǎo)師制作為一種新的學(xué)生培養(yǎng)模式，每年由所在系組織一次階段性評審，待畢業(yè)時組織一次總評審。首先由兩位導(dǎo)師結(jié)合學(xué)生在校三年的表現(xiàn)情況，寫出書面工作總結(jié)；其次由所在系組織任課教師對學(xué)生的基本素質(zhì)、能力進行綜合評議，最后用統(tǒng)一的目標管理體系來全面考察學(xué)生的素質(zhì)能力。這一目標體系包含：1、該班級校規(guī)校級執(zhí)行情況；2、在校園文化建設(shè)及精神文明建設(shè)中的表現(xiàn)及班集體的獲獎情況；3、各種技能證書的獲取情況；4、社會實踐活動參與情況及實際效果；5、參與各種專業(yè)競賽獲獎情況；6、畢業(yè)頂崗實習(xí)和就業(yè)情況。通過總結(jié)、檢查、評審，使這種管理模式不斷完善，對優(yōu)秀的導(dǎo)師，頒發(fā)獎勵證書及獎金，并作為優(yōu)先晉級、評優(yōu)的依據(jù)。
參考文獻：
[1]安建華，程長羽.加大高校人才培養(yǎng)力度的新模式——雙導(dǎo)師制[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2003，1.
如何能讓本科生導(dǎo)師制度適應(yīng)新情況，達到新標準，重新發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不再是管理規(guī)定中的一紙空文，從而為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作出實實在在的貢獻，儼然成為教學(xué)管理者面臨的一項緊迫的任務(wù)和挑戰(zhàn)。
本科生導(dǎo)師制度執(zhí)行狀況分析
本科生導(dǎo)師制度執(zhí)行狀況如何？存在什么問題？如何進一步改進？學(xué)生是此項制度的最終受益人。為了獲得他們的看法和意見，我們設(shè)計了兩個版本的調(diào)查問卷，其一是針對公共管理系本科生，向該系一、二、三年級全體學(xué)生發(fā)放并回收；其二是向其他7個系的一、二年級本科生，按每個系60份發(fā)放并回收。問卷分為客觀選擇題和主觀意見、建議兩個部分，覆蓋本科生導(dǎo)師制度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最終，我們對回收的411份有效問卷進行了統(tǒng)計和分析。
此次問卷調(diào)查以一種簡潔而直觀的方式將導(dǎo)師制的現(xiàn)狀與長期發(fā)展中可能遇到的問題集中展示出來，主要結(jié)果概括如下：
1.大多數(shù)學(xué)生希望與自己的導(dǎo)師建立一種平等融洽的師生關(guān)系
民主平等、尊師愛生、和諧相融、教學(xué)相長、共創(chuàng)共樂是新型師生關(guān)系的要求。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生希望導(dǎo)師能夠成為自己的朋友、顧問（見圖1）。
圖1 學(xué)生希望導(dǎo)師能擔任的角色
調(diào)查表明，多數(shù)學(xué)生對導(dǎo)師制度有極高的熱情與期待，希望能從導(dǎo)師處獲得有針對性、建設(shè)性的建議和幫助。其類型涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、實踐、個人發(fā)展等各個方面（見圖2）。
圖2 學(xué)生希望從導(dǎo)師制中獲得何種幫助
2.受學(xué)生歡迎的導(dǎo)師制形式初探
導(dǎo)師與普通任課教師相比，與學(xué)生的距離更親近，交流互動更密切。此次問卷調(diào)查致力于了解在全新的師生模式下，導(dǎo)師該如何調(diào)整思路，以便更好地指導(dǎo)與幫助學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)相長（見圖3）。
圖3 學(xué)生眼中導(dǎo)師進行指導(dǎo)幫助的有效途徑
問卷還調(diào)查了學(xué)生能夠接受的，導(dǎo)師一學(xué)期與之見面的次數(shù)，及公管系導(dǎo)師與學(xué)生實際見面次數(shù)。結(jié)果顯示，近40%的學(xué)生希望見面次數(shù)控制在每學(xué)期7次～9次；要求見面次數(shù)在10次以上的占近30%。可見，學(xué)生希望與導(dǎo)師有較為親近且頻繁的接觸，以促進自身的提高與進步。在交流方式上，我們注意到實際接受指導(dǎo)的公管系學(xué)生更愿意與導(dǎo)師見面交流。（見圖4、5）
圖4 學(xué)生與導(dǎo)師每學(xué)期見面次數(shù)
圖5導(dǎo)師與學(xué)生的交流方式
3.學(xué)生對導(dǎo)師制的主要期待
要正確定位導(dǎo)師角色，實現(xiàn)導(dǎo)師制的良性發(fā)展，就必須先明確學(xué)生對導(dǎo)師制度有哪些需求，了解并總結(jié)適合學(xué)生的交流指導(dǎo)方式，最大程度地發(fā)揮導(dǎo)師制度的優(yōu)勢，形成擴散效應(yīng)。
在學(xué)習(xí)方面，多數(shù)學(xué)生渴望從導(dǎo)師處獲得專業(yè)情況的介紹與咨詢，以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和知識面的擴大；在生活方面，多數(shù)學(xué)生希望導(dǎo)師能夠幫助自己更好地適應(yīng)大學(xué)生活，解決生活上的難題，為未來留下美好的大學(xué)回憶；在心理方面，學(xué)生希望導(dǎo)師能多與自己談心、交流，在自己遇到壓力和挫折時，導(dǎo)師能及時提供建議，亦或是指導(dǎo)人際關(guān)系的處理。（見圖6、7、8）
圖6 導(dǎo)師對學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助
圖7導(dǎo)師對學(xué)生生活上的幫助
圖8導(dǎo)師對學(xué)生心理上的幫助
4.學(xué)生對導(dǎo)師基本素質(zhì)的要求及對現(xiàn)行導(dǎo)師制的看法
對于導(dǎo)師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，學(xué)生普遍認為：熱愛學(xué)生、責(zé)任心強，有豐富的人生閱歷，學(xué)術(shù)能力強的教師最適合擔任導(dǎo)師。此外，調(diào)查顯示，學(xué)校本科生導(dǎo)師制在實施過程中存在的問題主要有如下三點。第一，師生間面對面交流機會較少，幫助效果不夠明顯。第二， 缺乏具體的規(guī)章制度，操作性上有待加強；第三，導(dǎo)師不夠熱心主動，應(yīng)更加積極熱情地與學(xué)生接觸。（見圖9）
圖9 導(dǎo)師制目前可能存在的問題
在問卷的意見欄中，學(xué)生進一步提出了建議： 第一， 擴大導(dǎo)師隊伍，把導(dǎo)師的選擇范圍擴大到全校教師；對一名導(dǎo)師所帶學(xué)生數(shù)量進行限制；給學(xué)生和導(dǎo)師相互選擇的機會。第二，加強對導(dǎo)師制的宣傳和普及。應(yīng)加強學(xué)生對導(dǎo)師制的了解。第三，希望導(dǎo)師制更加貼近學(xué)生生活，對于內(nèi)向?qū)W生，導(dǎo)師最好能主動進行輔導(dǎo)及幫助。第四，將導(dǎo)師制落到實處，不要流于形式。建議導(dǎo)師制能夠有更加詳盡的制度規(guī)范和量化指標，實行導(dǎo)師考查制度。
我國高校本科生導(dǎo)師制實施經(jīng)驗調(diào)研
在網(wǎng)上調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們與天津外國語大學(xué)、外交學(xué)院、北京林業(yè)大學(xué)、黑龍江大學(xué)以及香港浸會大學(xué)就導(dǎo)師制改革問題進行了交流。在調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行本科生導(dǎo)師制普遍存在如下問題：制度目標不明確，與其他管理制度沖突；學(xué)校對導(dǎo)師制度宣傳力度不夠，學(xué)生對導(dǎo)師制度概念模糊，影響導(dǎo)師發(fā)揮作用；學(xué)生對導(dǎo)師不認可，不愿接受指導(dǎo)；高年級學(xué)生對導(dǎo)師需求小，造成一部分導(dǎo)師資源浪費；缺乏物質(zhì)保障，所謂的“采用多種形式進行師生溝通指導(dǎo)”無以為繼；缺乏有力的監(jiān)控機制，無法保障制度的有效運轉(zhuǎn)。
在發(fā)現(xiàn)問題的同時，我們也得到了寶貴的經(jīng)驗借鑒。以香港浸會大學(xué)為例，該校的導(dǎo)師制度具有其特色和優(yōu)勢：導(dǎo)師制度覆蓋全體本科生，以隨機劃撥的方式將新生分配給本系的專業(yè)教師，同時允許學(xué)生咨詢其他教師。學(xué)校要求導(dǎo)師每年至少完成10小時的輔導(dǎo)時間，當然，導(dǎo)師還會根據(jù)學(xué)生的要求增加工作量。每位導(dǎo)師所帶學(xué)生數(shù)比較平均，一般來說，每位導(dǎo)師帶8名～10名學(xué)生。導(dǎo)師與學(xué)生交流的內(nèi)容廣泛，包括專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、大學(xué)生活、香港生活、人生規(guī)劃等。師生通過學(xué)校專門提供的網(wǎng)絡(luò)平臺進行溝通，并開展一些小聚會形式的活動。在資金保障方面，該校按每名學(xué)生100港幣（每年）的標準撥給導(dǎo)師作為活動經(jīng)費，用于師生聚餐、茶會、外出活動等。
構(gòu)建新時期本科生導(dǎo)師制度
1.調(diào)整制度定位，縮小指導(dǎo)對象范圍
作為一項探索高校教書育人新路徑的制度設(shè)計，導(dǎo)師制度需要將德育、綜合素質(zhì)教育融入專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程，促進學(xué)生全面成長。因此，原有的專業(yè)教育型導(dǎo)師制度宜轉(zhuǎn)變?yōu)槿私逃蛯?dǎo)師制度；建議指導(dǎo)對象也相應(yīng)地縮小到本科一、二年級學(xué)生。
2.擴充導(dǎo)師隊伍，師生雙向選擇
基于制度定位的調(diào)整，導(dǎo)師條件也調(diào)整為：忠誠于黨的教育事業(yè)，有良好的品德，責(zé)任心強，熱愛學(xué)生，善于育人；熟悉當代大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及生活的特點和需求；熟悉學(xué)校的基本情況，了解本科人才培養(yǎng)的基本規(guī)律；學(xué)校在職及退休教師和干部，具有碩士及以上學(xué)位或副高及以上職稱，并在本校工作兩年及以上等。教師和各院系雙向選擇。各院系根據(jù)本科生導(dǎo)師制度工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準的導(dǎo)師名單，結(jié)合本院系學(xué)生的具體情況，確定導(dǎo)師和指導(dǎo)對象的分派。原則上，每位導(dǎo)師同時指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)合計不超過6人。導(dǎo)師和被指導(dǎo)學(xué)生均可向所在院系申請更換指導(dǎo)對象或?qū)?，?jīng)系本科生導(dǎo)師工作小組批準后實施。更換工作以學(xué)期為單位進行。
3.以樹人為職責(zé)，注重綜合提升
導(dǎo)師的工作內(nèi)容由以具體的學(xué)業(yè)指導(dǎo)為主調(diào)整為：引導(dǎo)低年級學(xué)生順利融入大學(xué)氛圍，促進和幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展；幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立良好學(xué)風(fēng)；指導(dǎo)學(xué)生制定個人發(fā)展計劃，加強品德和綜合素質(zhì)培養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況并有針對性地進行指導(dǎo)；鼓勵學(xué)生積極參加科研及實踐活動，提升創(chuàng)新和實踐能力。
在工作痕跡留存方面，學(xué)校盡量簡化程序性和形式上的要求：導(dǎo)師對每學(xué)期的學(xué)生指導(dǎo)情況進行工作總結(jié)，提交時間由各院系本科生導(dǎo)師工作小組自行決定。
4.落實管理和考核，做好保障和激勵
為了保證本科生導(dǎo)師制度的落實，要求各院系每學(xué)期召開導(dǎo)師工作會議，互通情況，交流經(jīng)驗，不斷提高導(dǎo)師指導(dǎo)工作的水平，并將會議紀要報教務(wù)處備案。學(xué)校組織教學(xué)督導(dǎo)專家組對導(dǎo)師工作進行檢查考核，考核內(nèi)容包括工作態(tài)度、履職情況、指導(dǎo)方法、工作效果、學(xué)生反饋等；對各系的組織和管理工作進行考核，考核內(nèi)容包括組織安排、工作檢查、工作效果、學(xué)生反饋等。為了進一步提高導(dǎo)師的工作積極性，學(xué)校給本科生導(dǎo)師發(fā)放適量的工作補貼。對于工作突出的個人和單位由學(xué)校給予表彰和獎勵。此外，學(xué)校專門投資建設(shè)了“國際關(guān)系學(xué)院師生交流中心”，給導(dǎo)師和學(xué)生創(chuàng)造溫馨舒適的交流空間。
管理者應(yīng)當是思想者
1.思考并確立辦學(xué)思想、育人目標,統(tǒng)一辦學(xué)理念
一個人對自己有信心,對他人有善心,是成功之道,也是為人處事之道。一個人與人為善,寬容忍讓,助人為樂,道德善良,世界才會充滿美好的希望。一個人,一個班級,一個團隊,只有被一種高度的自強自信的成功意識所主導(dǎo)的時候,才能煥發(fā)出一種所向披靡的力量,進入全新的生活境界。
圍繞這一核心理念,我們確立了“自信自強,道德善良”的學(xué)校精神,并通過集思廣益,確立了“面向全體,全面發(fā)展,全員育人,賞識激勵,面向未來,人人成才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想和“培養(yǎng)真正的人,即培養(yǎng)志向高遠、道德善良、聰明智慧、健康快樂、自信成功的人”的育人目標,確立了“創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校,打造優(yōu)質(zhì)特色品牌”的辦學(xué)目標。同時確立了“三風(fēng)一訓(xùn)”。校風(fēng)是:自信積極,微笑樂觀;教風(fēng)是:用心教書,用愛育人;學(xué)風(fēng)是:樂學(xué)善思,自信成功;校訓(xùn)是:讀書要用心,做人要善良;?；晔?改變自我,超越自我;校歌是《揚起理想的風(fēng)帆》。
2.出思路,想點子,不斷解決問題
在工作實踐中,我們認為:一個卓越的團隊,不是沒有問題的團隊,而是能不斷發(fā)現(xiàn)問題,持續(xù)進行改進的團隊。為此,我對全體班子成員提出了“問題工作法”,并引導(dǎo)他們認同下面的理念:工作中“發(fā)現(xiàn)不了問題,就是最大的問題?！薄鞍l(fā)現(xiàn)問題就是發(fā)現(xiàn)發(fā)展的空間?！薄疤岣咭粋€層次想問題,提高一個標準干工作?！薄拔宜脊饰以?故我在?！薄叭说哪芰娛枪ぷ鞫啾瞥鰜淼摹！?/p>
我們以實施素質(zhì)教育為核心,以規(guī)范辦學(xué)行為為基礎(chǔ);以改革創(chuàng)新求發(fā)展,以特色亮點求突破;以提升教師素質(zhì)為保證,以提高育人質(zhì)量求生存;以賞識激勵為動力,以成就師生為目的。創(chuàng)建文明和諧,充滿生機和希望的校園,培育“自信自強,道德善良”的校園精神。
實施五項育人工程:一是更新辦學(xué)理念的“換腦工程”;二是決戰(zhàn)課堂求實效的“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式工程”;三是實施實中無差生,人人能成功的“賞識激勵育人工程”;四是實施讓每一個學(xué)生擁有兩項特長,學(xué)會多項體育鍛煉技能,人人爭做十類十佳優(yōu)秀學(xué)生的“學(xué)生明星工程”;五是廣泛開展講道德故事,談感想體會的“做道德善良的好人工程”。
管理者應(yīng)當是引領(lǐng)者
1.引領(lǐng)學(xué)校精神文化,解讀“三風(fēng)一訓(xùn)”,創(chuàng)建書香校園
為了讓“三風(fēng)一訓(xùn)”的理念融入師生的人生觀、價值觀之中,融入學(xué)校文化之中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次在全體師生大會上細心解釋“三風(fēng)一訓(xùn)”的內(nèi)涵和外延,組織全校師生對“三風(fēng)一訓(xùn)”進行深思考、大討論,并編印了《精神文化家園》師生人手一冊,全校師生對“三風(fēng)一訓(xùn)”的內(nèi)涵有了深刻理解,其思想境界有了極大提高。
開展誦唱校訓(xùn)、校歌活動。利用元旦藝術(shù)節(jié)開展“校歌人人唱”全校歌詠大賽,并把優(yōu)秀班級的合唱錄音,在升旗后、課間操反復(fù)進行播放。每天課間操前,全校師生在操場上齊誦“三風(fēng)一訓(xùn)”,振奮師生精神。
引領(lǐng)師生開展讀書學(xué)習(xí)活動。為了創(chuàng)建書香型校園,引導(dǎo)師生讀書學(xué)習(xí),學(xué)校在圖書閱覽室門口設(shè)立了醒目的溫馨提示。如“知識改變命運,讀書成就人生”。
組織師生、家長共同編寫校本課程教材。先后編寫了對學(xué)生進行信心教育的《成功者的足跡》,思想道德教育的《道德故事文選》,對學(xué)生安全教育的《自救自護安全常識》,學(xué)生自主管理的《學(xué)生手冊》,引導(dǎo)學(xué)生用心讀書的《摘星采花集》等集子,印發(fā)至師生、家長人手一本,共同學(xué)習(xí)體會,感悟人文精神。
2.引領(lǐng)管理機制和制度,強化規(guī)范管理
以目標管理為總抓手,完善“一校兩區(qū)、一處兩室”“六線六塊、六線平行、條塊結(jié)合,以塊為主、以線貫穿”的管理模式,明確工作職責(zé),落實崗位責(zé)任制,一級抓一級,層層抓落實;教學(xué)管理實行雙線管理,一是實行級部管理,校級領(lǐng)導(dǎo)――處室負責(zé)人――級部主任――班主任、任課教師,在校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,全面負責(zé)年級工作;二是校長、分管校長――教務(wù)主任――教研組長――備課組長――教師的教學(xué)教研管理。注重民主管理,推行校務(wù)公開,所有評優(yōu)選模和晉升職務(wù),全部以師德和工作業(yè)績的量化考核為依據(jù)來確定人選。
去年12月初,我們通過第七屆教代會,修改完善并討論通過了新的《教職工考評獎懲條例》,包括十章二十三條,對任課教師從師德、工作量、工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、育人效果、合格率和爭優(yōu)創(chuàng)新七個方面綜合考評,該條例既適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求,也激發(fā)了教職工工作的積極性。為加強制度建設(shè),強化規(guī)范管理,每學(xué)期開學(xué)第一個月組織教學(xué)常規(guī)管理月和學(xué)生規(guī)范管理月活動,實行了領(lǐng)導(dǎo)班子和班主任分工值日日反饋制度,周工作要點公示制度,周考勤辦公紀律公示制度,周工作總結(jié)建議反思交流制度,領(lǐng)導(dǎo)聽推門課、評課公示反饋制度等。
3.引領(lǐng)課堂教學(xué)改革,實現(xiàn)“四個六”教改創(chuàng)新
我們結(jié)合自身教學(xué)實際,提出了貫徹“六個三”教學(xué)理念,實施“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式,實現(xiàn)課堂教學(xué)評價“六個改變”和成功課堂“六個相似點”的“四個六”教學(xué)改革實驗,讓課堂真正成為學(xué)生充滿夢想和希望的殿堂。
我們更新教學(xué)理念,突出學(xué)為主體。確定了適合學(xué)校自身實際的“六個三”教學(xué)理念:圍繞課堂教學(xué),落實教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線的“三主”指導(dǎo)思想;倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流的“三自”學(xué)習(xí)方式;鼓勵學(xué)生在課堂上動腦、動口、動手的“三動”原則;達到學(xué)生會學(xué)、學(xué)會、會用的“三會”目標;發(fā)展認知、情感、技能的“三維”能力;實現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率、增進學(xué)習(xí)效果、強化學(xué)習(xí)體驗的“三個要求”。
管理者應(yīng)當是賞識激勵者
1.“三全一多”育人,讓學(xué)生在賞識激勵中健康成長
心理學(xué)研究表明,一個學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中從未體驗到或極少體驗過成功的歡樂,感受到的多是經(jīng)受失敗與挫折的苦惱,那他在心理上一定常處于自卑、壓抑的狀態(tài)。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不僅得不到提高,而且創(chuàng)造性、思維力等多方面也必然會受到限制。因此,作為一名教師,應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生自信、自強的良好心理品質(zhì)入手,通過提供成功、上進的階梯式激勵,使他們看到自己的進步,從而使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂。
我們圍繞讓學(xué)生“在陽光下成長、在自信中成功”這一主題,實施“三全一多”賞識激勵育人工程?！叭奔慈珕T賞識,人人激勵:要求人人都要做賞識激勵者,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對師生,老師、家長對學(xué)生,人人都賞識,人人被激勵,人人相互賞識,人人自我激勵,讓學(xué)生在被人賞識的育人環(huán)境中健康成長;全方位賞識,全面激勵:努力做到對全體學(xué)生,對各類不同層次的學(xué)生進行賞識激勵,定期開展“十類十佳學(xué)生明星”評選活動,激勵學(xué)生全面發(fā)展;全程賞識,時時激勵:即賞識要持之以恒,從學(xué)生初一入校到初四畢業(yè)離校,從校內(nèi)到校外,從課上到課下,從課堂教學(xué)到社會實踐活動,時時讓學(xué)生獲得賞識,得到激勵?！耙欢唷奔炊喾绞?、多途徑賞識激勵。采用口頭激勵、行為激勵和書面激勵等多種方式,如建立班級賞識激勵專欄,老師在批改作業(yè)時以激勵性話語進行評語賞識,給某方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)隨機表揚卡,給家長發(fā)喜報等激勵學(xué)生奮進。
建立學(xué)生成長記錄冊,全面記錄學(xué)生的成長、成功里程,包括“教師寄語”“我的檔案”“我的身體”“我的成長導(dǎo)師”“不一樣的我”“不一樣的精彩”等;初一到初四成長里程:“閃光的足跡”“學(xué)會關(guān)心做感恩的人”“我喜歡讀的書”“我的實踐活動、興趣愛好特長”“獲獎記錄、學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)評價”“畢業(yè)時的四年回顧”“校長寄語”等。
（二）構(gòu)建完善的支撐平臺1．提高導(dǎo)師的創(chuàng)新能力，建設(shè)具備創(chuàng)新思維的導(dǎo)師隊伍具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的教師和管理隊伍，是發(fā)揮本科生導(dǎo)師制在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的積極作用的重要保障。首先，學(xué)院優(yōu)化教師配置，為本科生導(dǎo)師制實施提供重要的人員保障。學(xué)院目前有專職教師22人，其中教授6人，副教授10人，且均具有國內(nèi)外知名科研院所的博士學(xué)位。學(xué)院還聘請了國際食物政策研究所高級研究員、國際水文學(xué)會主席、英國自然保護聯(lián)合委員會主席等國外專家為學(xué)院的客座教授，在學(xué)院舉辦的自然大講堂上做講座，將最新的科技前沿知識、關(guān)鍵技術(shù)帶進課堂，共同培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。其次，學(xué)院建立了導(dǎo)師培訓(xùn)和交流機制。鼓勵導(dǎo)師參加學(xué)校、學(xué)院舉辦的培訓(xùn)，加強導(dǎo)師之間的交流，讓各位導(dǎo)師吸取經(jīng)驗，揚長避短，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，學(xué)院為推進教學(xué)與科研，積極鼓勵導(dǎo)師深入企業(yè)、科研單位和重大工程實踐一線，了解和掌握最新科研動態(tài)、科研成果和學(xué)術(shù)前沿知識，及時更新教學(xué)內(nèi)容。第三，學(xué)院鼓勵教師開展教學(xué)改革研究工作。新版人才培養(yǎng)方案中，確定了“野生動物管理學(xué)”“保護經(jīng)濟學(xué)”“自然保護區(qū)規(guī)劃”“濕地學(xué)”等7門課程為野生動物與自然保護區(qū)管理專業(yè)的核心課程，學(xué)院鼓勵教師在這些專業(yè)核心課程上推進研究性教學(xué)，建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與科學(xué)研究的教學(xué)模式，結(jié)合科研訓(xùn)練系列項目，使學(xué)生真正達到參與、合作、探究、實踐的目的。2．提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，構(gòu)建本科生科研訓(xùn)練平臺首先，學(xué)院積極引導(dǎo)并組織學(xué)生參與科研訓(xùn)練項目，主要包括大學(xué)生科研訓(xùn)練項目、暑期社會實踐等，由導(dǎo)師對項目申請、資金的配套、檢查與驗收直接負責(zé)，讓學(xué)生接受系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，從方法、能力到個性特長等方面強調(diào)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。其次，學(xué)院建立“本科生科技創(chuàng)新基金”項目。學(xué)院自籌資金達10余萬元，鼓勵本科生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自選課題、制定研究方案。幾年來，該基金先后資助本科生科研項目10多項。這些項目的實施，激發(fā)了學(xué)生對科研的興趣和熱情，有越來越多的學(xué)生留院讀研。第三，學(xué)院還建立了相應(yīng)的激勵和評價機制。鼓勵學(xué)生通過科研訓(xùn)練發(fā)表科研論文、申報專利，并將此作為對學(xué)生進行獎勵的參考依據(jù)之一，導(dǎo)師也將因此在年終考核和職務(wù)晉升中獲得加分。3．加強專業(yè)實踐教學(xué)，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)平臺實踐教學(xué)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和本科生導(dǎo)師制實施的重要渠道，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、學(xué)習(xí)與認知能力，特別是提高創(chuàng)新能力方面起著至關(guān)重要的作用。所以，學(xué)院在人才培養(yǎng)方案中提升了實踐教學(xué)的比重。新版人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了認知類實習(xí)—專業(yè)基礎(chǔ)類實習(xí)—專業(yè)綜合類實習(xí)—創(chuàng)新研究類實習(xí)—畢業(yè)論文（設(shè)計）系列實踐環(huán)節(jié)，這一系列實踐環(huán)節(jié)貫穿學(xué)生的4年學(xué)習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。其次，在新版人才培養(yǎng)方案中更加注重實踐教學(xué)與科研相結(jié)合。在學(xué)校有關(guān)部門的支持下，學(xué)院已經(jīng)初步建立了野生動植物保護與利用、自然保護區(qū)規(guī)劃設(shè)計、濕地生態(tài)過程等3個實驗室，學(xué)院還利用導(dǎo)師人脈資源、野外工作基地資源等優(yōu)勢，在內(nèi)蒙古達賚湖、福建武夷山、山東黃河三角洲等國家級自然保護區(qū)建立了教學(xué)科研實習(xí)基地，用于學(xué)生實驗實習(xí)，加強實踐教學(xué)與科研的結(jié)合，讓學(xué)生盡早接觸科研項目和實驗室的工作，提高學(xué)生的科研和獨立工作的能力。4．加強對外交流與合作，為本科生導(dǎo)師制的實施提供國際平臺北京林業(yè)大學(xué)自然保護區(qū)學(xué)院在管理體制上進行創(chuàng)新，成立了包括國家有關(guān)部委、部分地方自然保護區(qū)管理部門或機構(gòu)及有關(guān)專家在內(nèi)的學(xué)院董事會。利用這一平臺，學(xué)院同國外大學(xué)、聯(lián)合國相關(guān)機構(gòu)、國際非政府環(huán)保組織建立了良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了更多聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)以及參加國際會議的機會。例如，有學(xué)生曾在導(dǎo)師的指導(dǎo)下到美國、德國、荷蘭參加國際會議、夏令營等活動，另有學(xué)生受邀參加2009年哥本哈根《聯(lián)合國氣候變化框架公約》締約方第15次會議。這些經(jīng)驗不僅拓寬了這些學(xué)生本人及其同學(xué)的視野，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，還增強了學(xué)院同國外各大高校、機構(gòu)的交流，在一定程度上提高了學(xué)院在國際上的知名度。
（三）加強保障制度的建設(shè)與實施國內(nèi)部分高校實施本科生導(dǎo)師制失敗的重要原因之一是缺少完善的制度保障［2－5］。因此，要保障本科生導(dǎo)師制高效運行，發(fā)揮其在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的積極作用，需要構(gòu)建完善的配套制度。1．成立本科生導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)院成立了由院長、黨總支書記、黨總支副書記以及各教研室主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)導(dǎo)師制的實施和管理工作。內(nèi)容包括學(xué)院本科生導(dǎo)師的日常管理、協(xié)調(diào)、調(diào)整和考核工作，委派輔導(dǎo)員做好學(xué)生的分組工作，并協(xié)助導(dǎo)師做好日常管理工作。2．規(guī)范本科生導(dǎo)師的選派方法學(xué)院明確規(guī)定，本科生導(dǎo)師一般由各教研室提名，并報主管教學(xué)副院長審批，由本科生導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組選派。在新生入學(xué)前兩周，領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)院團總支根據(jù)當年的具體情況給學(xué)生指派導(dǎo)師，每位導(dǎo)師按著3～6名學(xué)生的標準配備。原則上本科生導(dǎo)師一聘4年，每年可以依據(jù)工作需要和學(xué)生專業(yè)興趣進行微調(diào)。3．明確本科生導(dǎo)師的職責(zé)學(xué)院明確本科生導(dǎo)師具有“五導(dǎo)”職責(zé)，即思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和成才向?qū)?，全方位對本科生進行指導(dǎo)，端正學(xué)生思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，及時疏通學(xué)生心理和生活困擾，引導(dǎo)學(xué)生順利走向社會。4．規(guī)范本科生導(dǎo)師考核辦法學(xué)院明確了本科生導(dǎo)師的考核辦法，主要包括：①考核頻率。本科生導(dǎo)師工作考核每學(xué)年進行一次，由學(xué)院導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)。②考核內(nèi)容及考核結(jié)構(gòu)?？己藘?nèi)容主要根據(jù)導(dǎo)師上交的《自然保護區(qū)學(xué)院指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生情況反饋表》《導(dǎo)師工作總結(jié)》，學(xué)生上交的《自然保護區(qū)學(xué)院“導(dǎo)師制”學(xué)生培養(yǎng)學(xué)期情況表》從導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的工作態(tài)度、是否按時對學(xué)生進行集中指導(dǎo)和個別指導(dǎo)、指導(dǎo)方法的科學(xué)性和可行性、被指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和學(xué)生對導(dǎo)師的評價等方面綜合評價導(dǎo)師履行職責(zé)的情況?？己私Y(jié)構(gòu)則包括導(dǎo)師自評（30％）、學(xué)生評議（50％）和學(xué)院評價（20％）。③獎勵與懲罰措施。考核結(jié)果分為優(yōu)秀（≥85分）、合格（60（含）～85分）及不合格（＜60分）3個等次，并計入教師年度考核檔案?？己瞬缓细裾?，將取消其導(dǎo)師資格，建議取消當年職務(wù)職稱晉升資格?？己藘?yōu)秀者將由導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組評定為“自然保護區(qū)學(xué)院優(yōu)秀本科生導(dǎo)師”，頒發(fā)證書和500元獎金，并將在年度考核、職稱晉升、崗位聘任、進修提高、先進評選等方面優(yōu)先考慮。
實施本科生導(dǎo)師制的成效
（一）學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到明顯提升從2006年以來，全院本科生均有機會參與科研課題。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)院共獲批大學(xué)生科研創(chuàng)新項目17項，其中國家級項目3項、北京市級項目1項、校級項目13項，并已完成5篇本科畢業(yè)論文、12篇調(diào)查論文，發(fā)表SCI論文2篇、中文期刊論文5篇，4篇被《北京林業(yè)大學(xué)本科生科研訓(xùn)練項目論文集》收錄。學(xué)生科研興趣項目組1成員曾獲美國自然歷史博物館承辦的國際學(xué)生保護科學(xué)大會“4分鐘快速演講”獎，是大會唯一獲獎的本科生，也是唯一獲獎的中國學(xué)生。學(xué)生科研興趣項目組成員還榮獲“2010年北京中國青年鳥類學(xué)家研討會”優(yōu)秀報告獎1項。此外，學(xué)院學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下還申請并獲批暑期社會實踐項目共14個，其中市級項目5個、校級重點項目5個、校級項目4個，獲得優(yōu)秀暑期實踐論文共10篇，受益人數(shù)達69人。
——學(xué)院研究生工作總結(jié)
資源與****學(xué)院2019年研究生思想政治教育工作全面按照學(xué)?！皟?nèi)涵發(fā)展，提高質(zhì)量”的發(fā)展理念，秉承“立足學(xué)院特色、服務(wù)學(xué)生成長成才”宗旨，結(jié)合學(xué)校和學(xué)院年度工作計劃開展工作。踐行“育人為本、德育為先”的育人理念，以立德樹人為根本任務(wù)，以科研創(chuàng)新和國際化發(fā)展為工作重點，力求將培育和踐行社會主義核心價值觀融入到研究生思想政治教育的全過程，提升育人“力度”、“效度”、“高度”、“溫度”和“廣度”，聚焦培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型、專業(yè)化、國際化一流人才。
一、聯(lián)合“兩個課堂”，搭建全方位育人平臺
1、夯實“學(xué)術(shù)研究”第一課堂
資源與****學(xué)院致力于培養(yǎng)研究型學(xué)術(shù)人才，研究生作為科研創(chuàng)新的主力軍，承擔著艱巨的研究使命。通過豐富多彩的學(xué)術(shù)活動持續(xù)激發(fā)學(xué)生科研學(xué)術(shù)熱情和學(xué)術(shù)信心，夯實“學(xué)術(shù)研究”第一課堂。一是舉辦了“美麗中國”系列活動之學(xué)術(shù)人生，邀請相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域國內(nèi)外知名專家分享學(xué)術(shù)成果，進行專題講座，拓展學(xué)生學(xué)術(shù)視野，激發(fā)專業(yè)熱情。二是舉辦兩場博士學(xué)術(shù)沙龍。2019年年末，***專業(yè)分別開展了學(xué)術(shù)沙龍活動，活動中，除特邀報告、學(xué)生匯報外，設(shè)立了研討交流及優(yōu)秀報告評選環(huán)節(jié)，為研究生學(xué)術(shù)展示及校際交流搭建了平臺。三是實行學(xué)術(shù)質(zhì)量提升工程。與****科學(xué)專業(yè)舉辦了文獻閱讀報告會，學(xué)術(shù)型碩士閱讀一定數(shù)量的文獻并進行小組匯報展示，督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)；各專業(yè)各研究小組形成學(xué)科團隊研究進展周匯報制，各研究方向研究團隊每周匯報研究進展，聘請指導(dǎo)教師現(xiàn)場指導(dǎo)點評。2019年全年共舉辦學(xué)術(shù)報告近40場，各研究小組周匯報100余次。四是開展國獎面對面交流會。邀請本年度國獎獲得者傳授實驗技能、研究方法、交流寫作技巧，幫助研究生增強學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的成功率。
2、拓寬“國際視野”第二課堂
本年度從如下幾個方面推進我院研究生教育國際化進程。一是開設(shè)留學(xué)交流窗口，邀請歸國的訪學(xué)教師、留學(xué)基金委公派學(xué)生分享國外學(xué)術(shù)研究體驗，交流國外前沿學(xué)術(shù)成果的同時，促進學(xué)生赴外學(xué)術(shù)交流熱情。二是舉辦第二屆“國風(fēng)”系列活動。2019年主題為“感受傳統(tǒng)中國文化”，活動中設(shè)立多場文化體驗活動，使留學(xué)生親身感受中國文化的魅力，自覺成為弘揚優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化、促進文化交流的使者，營造和諧友好的學(xué)習(xí)共同體氛圍。
二、推進“三航工程”，提升育人質(zhì)量
1、理想啟航，入學(xué)教育贏在起點
開展新生入學(xué)第一課活動，重點圍繞政策文件進行了集中學(xué)習(xí)和深入解讀，確保宣傳到位、全員知曉。針對新入學(xué)研究生，開展了“開啟科研之路”活動。邀請%%的青年教師暢談科研感悟，分享學(xué)術(shù)人生，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，啟迪新生開啟科研之路。
2、主題導(dǎo)航，思想引領(lǐng)助力成長
把培育和踐行社會主義核心價值觀融入研究生教學(xué)與管理各環(huán)節(jié)，讓社會主義核心價值觀成為學(xué)生言之于口、內(nèi)化于心、踐之于行的價值信仰，是資源與****學(xué)院立德樹人的根本任務(wù)所在。本學(xué)期結(jié)合“建國70周年”、“五四100周年”，開展了紅日讀書會、閱兵展播、“以青春告白祖國用奮斗實現(xiàn)夢想”南湖定向越野活動。紅日讀書會以支部為單位，閱讀紅色經(jīng)典，分享品味紅色故事，培養(yǎng)愛國情懷；10月1日組織全體研究生觀看網(wǎng)絡(luò)直播慶祝70周年大會、閱兵式和群眾游行活動盛況。觀看過程中，宏觀壯大的閱兵場面和形式多樣的精彩節(jié)目讓在場學(xué)生心潮澎湃、無比激動。會后組織研究生對大會盛況進行交流討論，大家積極參與，踴躍發(fā)言，飽含深情，說出了自己的觀后感，深切表達對偉大祖國的美好祝愿；開展“以青春告白祖國 用奮斗實現(xiàn)夢想”南湖定向越野活動，活動設(shè)置答題競賽、越野賽跑、致敬英雄先烈等幾個環(huán)節(jié)，活動內(nèi)容涉及資源與****保護、中國文化、時政知識等方面，吸引南湖游玩群眾的積極參與。以此種方式告白祖國，喜迎建國70周年。
3、職業(yè)護航，就業(yè)指導(dǎo)成就未來
針對學(xué)院研究生科研壓力相對較大，對職業(yè)生涯規(guī)劃認知力度不足，主動尋找職業(yè)生涯幫助的主觀能動性不強、積極性不高，加之研究生對自己學(xué)歷的過度自信，經(jīng)常出現(xiàn)“眼高手低”導(dǎo)致的擇業(yè)難、就業(yè)難的實際狀況。2019年職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)方面主要開展了如下工作：一是抓好新生第一課的教育契機，開展研究生就業(yè)形勢分析報告會。由學(xué)院副書記全面整體的介紹專業(yè)的職業(yè)定位、市場需求和就業(yè)形勢，使學(xué)生了解自己、了解社會，盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。二是開展研究生就業(yè)情況調(diào)查工作，對近三年畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進行數(shù)據(jù)整理及分析，并整理匯總了近三年畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)的企業(yè)概況及聯(lián)系方式，將此類信息匯總，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)更貼近實際、有的放矢。三是突出就業(yè)經(jīng)驗引導(dǎo)性。畢業(yè)年級建立就業(yè)專用交流群，及時就業(yè)信息，分享就業(yè)感悟；依托學(xué)院網(wǎng)站定期成功就業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗分享，發(fā)揮朋輩指導(dǎo)力量。
三、完善“三育體系”，凝聚育人合力
1、打造務(wù)實團隊，服務(wù)育人再上水平
以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，在理論和實踐層面共同形成育人態(tài)勢，打造學(xué)生干部服務(wù)育人團隊。以研究生會為主體，建設(shè)一只政治覺悟高的優(yōu)秀學(xué)生自我管理團隊。目前在校研究生275人，專業(yè)負責(zé)人及學(xué)習(xí)委員18人、團支部干部6人，黨支部學(xué)生干部12人，覆蓋所有專業(yè)及學(xué)歷層次。2019年對學(xué)生干部進行“了解身邊的他”主題培訓(xùn)，幫助主要學(xué)生干部識別需要重點關(guān)注的同學(xué)，使他們成為研究生日常生活學(xué)習(xí)的觀望鏡、調(diào)節(jié)器。
2、抓好日常規(guī)范，管理育人落細落實
一、努力加強德育隊伍建設(shè)
1、開展“全員育人、全方位育人”的工作。
全體教職工都能自覺地在自己的工作崗位上，結(jié)合本職工作，認真履行了育人職責(zé)，學(xué)校制定實施了《德育導(dǎo)師制方案》，落實了后進生的幫輔與承包。全體任課教師充分發(fā)揮課堂主渠道作用，自覺滲透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教書育人，管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、逐步形成了全方位育人的格局。
2、加強了班主任隊伍建設(shè)
制定實施了《班主任工作條例》、《班級管理考評實施方案》，繼續(xù)實行班主任工作制度，班主任工作經(jīng)驗交流制度、優(yōu)秀班主任評選制度。加強了班主任工作的責(zé)任心、上進心、事業(yè)心教育，強化“三精”意識，即精心、精細、精品。召開了一次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會。
3、充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用
(1)實施了自主與責(zé)任教育工程。在自主方面，即以學(xué)生為主體，自主管理，主動發(fā)展，實施學(xué)生會、值周班、班級自治、學(xué)生個體四層次管理。在責(zé)任方面，即以對家庭負責(zé)為起始點，學(xué)會孝敬感恩;以對自己負責(zé)為立足點，學(xué)會誠信;以對學(xué)習(xí)負責(zé)為基本點，學(xué)會求知;以對集體負責(zé)為凝聚點，學(xué)會關(guān)心;以對社會負責(zé)為升華點，學(xué)會報效祖國。
通過以上形式，有效地促進了學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)校每學(xué)期都會涌現(xiàn)出來的一大批三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、文明學(xué)生、最美少年、好習(xí)慣標兵等在全校大會上大張旗鼓的進行表彰獎勵。
4、政教處自身組織建設(shè)。
根據(jù)學(xué)校要求，制定了政教處工作制度、學(xué)習(xí)制度，努力爭創(chuàng)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”政教處。政教處人員分工明確，努力做到“團結(jié)協(xié)作、真誠善良，真抓實干、務(wù)求實效，主動學(xué)習(xí)、提高能力，開拓創(chuàng)新、有所作為”。
二、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，認真落實一日常規(guī)
繼續(xù)開展以爭創(chuàng)好習(xí)慣示范班集體為龍頭的常規(guī)管理達標活動，以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對學(xué)生紀律、三操、衛(wèi)生、安全等一日常規(guī)，從嚴管理，精細管理。在常規(guī)落實上，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、班主任、全體教職工、學(xué)生會參與管理，實行一周一總結(jié)，一月一評比，使常規(guī)工作落到實處。
三、精心準備系列德育活動，豐富學(xué)校德育途徑。
1、充分利用升旗儀式和國旗下講話，加強對學(xué)生的教育，把升旗改為分班級輪流升旗，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隔周旗下講話，值班領(lǐng)導(dǎo)每周工作小結(jié)，增強了對學(xué)生教育的針對性和實效性。
2、政教處在疫情期間組織學(xué)生線上觀看中小學(xué)德育學(xué)堂《德育學(xué)堂進小家，素養(yǎng)教育福萬家》。
3、為了提高學(xué)校大課間操質(zhì)量，政教處高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)的大力配合，班主任老師的嚴厲督促，學(xué)生的認真努力，成功的舉辦了一次匯操比賽。
4、為了深化十大習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的個性，促進校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的健康發(fā)展，在全校中開展“好習(xí)慣示范班”和“好習(xí)慣示范標兵”的評選活動，并且對取得榮譽的班級和學(xué)生在全校進行表彰。
5、成功的召開線上、線下班主任會，重點溝通了學(xué)生的養(yǎng)成教育，落實政教處的“日行一善實施方案”，開展了以遵守《中小學(xué)守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》為主線的系列活動。如我學(xué)習(xí)我行動我致敬---爭做一名新時代好隊員。
6、政教處聯(lián)合團少部開展了“扣好人生第一?？圩印睘橹黝}教育的系列實踐活動。如：新時代好少年的評選，我校上報了王小雨和段蘭依兩位同學(xué)，在校發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；還組織開展了學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動，義務(wù)植樹鋤草、清理校園環(huán)境等活動；還開展了多種多樣的勞動實踐活動，并且納入了課程，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛勞動的思想，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，每天早晨的環(huán)境區(qū)清掃，雖然片大人少，但是在班主任的合理分配下，每天認真組織，校園干凈整潔。
7、疫情期間召開了線上家長培訓(xùn)會---家校共育為愛同行為主題的家長會。
8成功的召開了本學(xué)期大型的班主任工作經(jīng)驗交流會。
四、開展了豐富多彩的文體活動
為了豐富校園文化生活，落實上級文件精神，開展四個一活動。以班級為單位，每周開展一次文體娛樂活動，如跳繩比賽、打沙包、籃球賽等。感恩活動以“做一個懂得感恩的人”為主題開展實踐活動先后開展了兩次道德講堂，豐富了校園文化生活。
（一）、道德講堂和小小百家講壇
1、10月29日，烏加河學(xué)校組織六年級學(xué)生走進“道德講堂”。本次主題一一一個人品德。
常言道:人無德不立，國無德不堅。這句話強調(diào)了道德對于修身立業(yè)和國家長治久安的作用。隨著物質(zhì)生活的逐漸提高，我們孩子的精神生活卻有些貧乏，誠信缺失、信仰缺失等社會問題不同程度存在。為此學(xué)校建設(shè)“道德講堂”就是倡導(dǎo)所有學(xué)生“在家中為長輩盡孝心，在學(xué)校為同學(xué)送關(guān)心，在社會為他人獻愛心?！?/p>
道德講堂講述身邊的道德故事，活動圍繞“四德”:社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德開展。針對學(xué)生，我校著重以“社會公德”和“個人品德”為主。
活動安排:
1.以“讓普通人成為主角，讓身邊人成為典型”為主題，每月統(tǒng)一安排一次活動。9月份10月份已經(jīng)舉行。
2.道德講堂流程:開展“五個一”活動。
(1)唱一首歌曲:每次道德講堂開講前或結(jié)束時，要唱一首道德講堂主題歌曲。
(2)看一部短片:圍繞主題，組織觀看一部道德建設(shè)先進人物事跡的短片。
(3)講一個故事:講述一個發(fā)生在身邊的體現(xiàn)民族傳統(tǒng)美德的典型事例。
(4)誦一段經(jīng)典:組織誦讀一段中華傳統(tǒng)經(jīng)典語錄或公民道德三字經(jīng)。
(5)談一點感悟或?qū)懸稽c感想。
2、2020年10月23日下午開展“小小百家講壇”講故事和演講比賽活動。
為了全面貫徹落實區(qū)教育廳辦公室《關(guān)于“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列活動的通知》精神，結(jié)合旗教育局相關(guān)工作安排，進一步加強我校學(xué)生的思想道德教育，大力弘揚中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義核心價值觀 ，教育引導(dǎo)學(xué)生進一步增強責(zé)任意識，樹立崇高的理想信念，我校政教處于組織1一3年級，每班選取一名小學(xué)生講故事，4一9年級，每班選取一名小學(xué)生演講，連同宏豐學(xué)校，共有15名選手參加講故事和演講比賽。
（二）、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
1、講述傳統(tǒng)文化故事，開展演講比賽
2、朝讀經(jīng)典閱讀，書香點亮人生。
（三）、社會主義核心價值觀教育
1、9月27日我校召開了愛國愛黨愛家鄉(xiāng)主題班隊.
2、在國慶節(jié)期間看展了愛國征文活動及觀看紅。（四）、學(xué)生理想信念教育
9月21日我校召開民族團結(jié)一家親和爭做新時代好少年主題班會，利用旗下講話，黨支部副書記張文莉老師要求學(xué)生提高思政意識，作了精彩的“撐起立德樹人之責(zé)任”旗下講話。
（五）、鄉(xiāng)土文化教育
1、勞動教育貫穿始終，每天清晨學(xué)生有序的把學(xué)校的校園衛(wèi)生清掃干凈。
2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀本校的校史館和民俗館。
（六）、寫字課教學(xué)情況
我校三到七年級的寫字課由王玉剛老師擔任，每班每周一節(jié)課，還利用周三社團課，周二、周四的興趣課來加強學(xué)生的書寫。
（七）、科技活動
1、10月22日團少部組織參加了科技托起中國夢主題教育讀書活動。
2、10月29日，學(xué)校二年級、五年級共計60人參觀了起科技館。
3、內(nèi)蒙專家—隕石科普講座
（八）、一校一案德育品牌落實
感恩教育，是我校的德育品牌，五月份是感恩父母月，九月份是尊師感恩月，感恩貫穿德育活動的始終。讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。本學(xué)年度依托日行一善活動，讓學(xué)生常懷感恩之心，盡自己最大能力，幫助別人，做好事，感恩他人。
五、問題與不足
1、堅持全員育人、全程育人，為德育工作營造良好氛圍。本學(xué)期通過教工大會、年段會繼續(xù)認真組織全體教職工學(xué)習(xí)《關(guān)于適應(yīng)新形勢，進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》、《新義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，明確德育工作學(xué)校各項工作中的地位和作用，并且身體力行，發(fā)揮教學(xué)的主陣地和主渠道作用，充分調(diào)動課任教師的積極性，在學(xué)科教學(xué)中做好德育滲透，創(chuàng)設(shè)全員育人的德育環(huán)境。真正形成人人抓德育，人人主動關(guān)心德育工作的局面，做到全員育人，全程育人。
2、加強對班主任工作的培訓(xùn)，建立、健全班主任培訓(xùn)制度，抓好班主任隊伍建設(shè)。每個月召開一次班主任工作會議，組織班主任學(xué)習(xí)班級管理理論及開展德育論文交流，并邀請一些優(yōu)秀班主任介紹工作經(jīng)驗，大家共同交流探討，提高全體班主任的德育理論水平和實際操作能力。
3、做好班主任的考核工作，進一步完善班主任工作考核辦法，真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則，考評結(jié)果同評先、評優(yōu)、晉級掛起鉤來。
二、加強思想政治教育，突出愛國、道德、法制、感恩、安全教育
1.進一步深入開展“三熱愛”活動和“知榮辱樹新風(fēng)”活動,大力弘揚和培育民族精神,實施“博愛工程”。開展行為規(guī)范及安全等教育，學(xué)習(xí)守則規(guī)范，強化行為養(yǎng)成，規(guī)范做事，遵紀守法，學(xué)會感恩，學(xué)會負責(zé)。開展心理健康教育、開展“崇尚科學(xué)，反對”主題教育、”主題教育法制教育講座、清除品德垃圾，爭當文明學(xué)生主題團日等活動,對學(xué)生進行中華美德和革命傳統(tǒng)教育。培養(yǎng)學(xué)生的博愛之心和愛國、愛民精神，大力弘揚和培育民族精神。
2.抓住契機找好載體，組織好“升國旗、唱國歌”和“國旗下的講話”的活動，加強對學(xué)生的愛國主義教育。利用黨的生日、國慶日組織開展歌頌黨和祖國的系列主題活動，激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國之情。加強愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的教育。通過日常班級工作，加強對學(xué)生進行愛學(xué)校教育，樹立一中形象，體現(xiàn)一中辦學(xué)特色。
開展迎“奧運”系列活動，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義感情，與團委、學(xué)生會、文社共同開展征文、繪畫等一系列活動。
3.認真開展公民道德教育和法制教育。思想道德素質(zhì)和法制意識是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，新的一年，學(xué)校將廣泛深入地開展《公民道德規(guī)范實施綱要》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》的宣傳與學(xué)習(xí)，切實提高師生的道德素質(zhì)和法制觀念。
4.認真開展“感恩”系列教育活動。學(xué)校在上一學(xué)年度開展“感恩”系列教育活動的基礎(chǔ)上，利用班會、團隊活動等時間，采取板報、墻報、廣播等形式宣傳“感恩”系列教育活動的目的、意義、內(nèi)容。主要開展了感恩征文活動、演講比賽、主題班會活動、
5.重視校園安全工作。安全教育是學(xué)校德育的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視將創(chuàng)建平安校園工作做為學(xué)校德育工作的重要組成部分，列入學(xué)校工作的總體規(guī)劃中，要對創(chuàng)安組織機構(gòu)進行調(diào)整充實、健全完善、定期召開安全保衛(wèi)工作會議和開展安全檢查工作。深入開展安全宣傳教育、提高師生的安全意識。健全完善安全目標管理責(zé)任制，重大事故報告制度，重大活動申報和審批制度，各類安全事故應(yīng)急處理預(yù)案等規(guī)章制度。堅持每月二次對學(xué)校安全情況進行拉網(wǎng)式檢查，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時整改，消除隱患。在重大節(jié)假日向全校學(xué)生家長轉(zhuǎn)發(fā)《致家長的一封信》，通過家校溝通聯(lián)系，共同教育學(xué)生注意安全，杜絕事故發(fā)生。重視消防知識和法制教育的普及。組織安全疏散演練和消防、交通知識圖片展，讓學(xué)生掌握消防安全知識、地震防災(zāi)知識，提高自救和互救能力。加強對突發(fā)事件的應(yīng)急處理，健全和完善各項報告制度。
三、加強學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育
1、學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育常抓不懈，學(xué)校堅持每天都安排值日干部、導(dǎo)輔師、勸導(dǎo)員對零食等情況進行檢查、登記、通報，對違反行為規(guī)范的即使反饋給年段長和班主任，要求班主任加強對違紀同學(xué)的批評教育，有效地制止違紀行為的發(fā)生。
2、狠抓校園衛(wèi)生保潔工作。政教處和衛(wèi)生室加大檢查力度，堅持每天上、下午對校園衛(wèi)生情況進行檢查。并將檢查情況即時通報，反饋給班主任，由于學(xué)校加大檢查、評比、反饋的力度，校園衛(wèi)生狀況明顯改觀，。同時，我們把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”、“國家級衛(wèi)生單位”等工作與衛(wèi)生保潔工作相結(jié)合，組織學(xué)生開展“綠地養(yǎng)護”和環(huán)保教育，爭取進一步地凈化、美化、綠化學(xué)校，讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的工具，熏陶學(xué)生心靈；讓德育融化在環(huán)境中，讓環(huán)境蘊涵著德育。
3、重視對寄宿生生活習(xí)慣的培養(yǎng)。加強學(xué)生的自我管理和自我教育。學(xué)校認真執(zhí)行《寄宿生管理條例》，加強對寄宿生日常行為規(guī)范、內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，強化學(xué)生自我管理的意識。為了培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，生活指導(dǎo)老師堅持每天對宿舍內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生、早上起床，晚熄燈制度的檢查、評比，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育，反饋班主任，并與文明宿舍評比掛鉤；為配合生活指導(dǎo)老師的管理，增強生活指導(dǎo)工作的實效，學(xué)校認真貫徹教師“進宿舍”工作，對進入學(xué)生宿舍的教師實行簽名登記制度，并作為考核教師工作的依據(jù)之一。加強宿管會建設(shè)，加強學(xué)生的自我管理，監(jiān)督學(xué)校宿舍管理和食堂管理。
4、加強勸導(dǎo)員制度的建設(shè)和指導(dǎo)學(xué)生會工作，切實提高學(xué)生干部的管理能力和工作素質(zhì)，真正使學(xué)生做到自己管理自己，增強學(xué)生的自律意識，變他律為自律。
5、加強對特殊群體學(xué)生的教育，認真對待、解決處境不利學(xué)生成長過程中存在的問題，普遍建立導(dǎo)師制，建立輔導(dǎo)制度和跟蹤、反饋制度，加強家校聯(lián)系。
四、努力創(chuàng)建省綠色學(xué)校，積極開展形式多樣的德育活動和綜合實踐活動
1、努力創(chuàng)建省綠色學(xué)校。以校園花圃作為勞動鍛煉基地，堅持每月以班級為單位，組織學(xué)生參加“護綠保潔”勞動。清除花壇雜草，打掃枯枝落葉。通過“護綠保潔”活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念，又美化了環(huán)境。開展“青年志愿者”活動，利用寒假、節(jié)假日上街清除”牛皮癬”，為美化鳳城做出自己的貢獻。
2、充分利用重大節(jié)日的良好契機，開展各種形式的紀念活動；開展班班有歌聲，班班有美展活動。組織學(xué)生參加各類征文比賽。
五、做好德育課題研究，提高德育科研能力，創(chuàng)出特色
二十一世紀是競爭的世紀，如何以過硬的心理素質(zhì)去迎接競爭時代的到來，這是擺在全校教職工面前的一件大事。這學(xué)年我們緊緊圍繞心理健康教育，抓住重點，力爭突破，爭創(chuàng)學(xué)校德育工作特色。
1、結(jié)合班主任工作實踐，針對工作中存在的問題，積極開展校德育課題研究，本學(xué)期六月份舉行校德育論文交流會曁校德育課題結(jié)題會。
2、健全心理健康教育組織，學(xué)校有心理健康老師，每班班主任擔任心理教育輔導(dǎo)員，選派一名學(xué)生擔任心理教育聯(lián)絡(luò)員，形成多層次、立體型的隊伍。
3、開展好心理教育講座，建立心理咨詢室，組織全體師生學(xué)習(xí)心理健康教育理論，掌握必要的心理健康知識和疏導(dǎo)辦法。
六、發(fā)揮家長學(xué)校的作用，建構(gòu)完善的學(xué)校－社會德育教育網(wǎng)絡(luò)
加強家校聯(lián)系，進一步健全班主任家訪制度，開展形式多樣的家訪活動。重視“后進生轉(zhuǎn)化”工作，做好后進生的建檔、跟蹤、教育、轉(zhuǎn)化等工作，把工作落到實處收到成效。
1、考核要堅持客觀、公正、準確、民主、公開的原則。
2、全面考核、注重良好師風(fēng)的表現(xiàn)。要求：政治與業(yè)績并重，以考核履行教師職業(yè)道德規(guī)范和工作業(yè)績?yōu)橹?定性與定量結(jié)合，以定量考核為主;標準考核與相對考核結(jié)合，以標準考核為主。通過綜合考察評定，確定考核等級。
3、考核分為平時考核和年度考核;年度考核以平時考核為基礎(chǔ)。有關(guān)部門要切實做好教職工的考勤、完成任務(wù)等方面的平時考核工作;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要用心發(fā)現(xiàn)教師師德師風(fēng)方的表現(xiàn)。
4、全員考核：凡學(xué)校所屬各級各類人員均得參加考核。
(二)、考核的內(nèi)容和標準
1、考核內(nèi)容包括：依法執(zhí)教、政治立場、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、熱愛學(xué)生、為人師表、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教、關(guān)心學(xué)校和《漢中市中小學(xué)教師師德建設(shè)十個不準》為內(nèi)容。
2、標準：見《考核標準對照表》
4、有下列情況之一者，當年考核評定為不合格;受黨內(nèi)嚴重警告和行政記大過及其以上處分者;侵害學(xué)校利益、私自轉(zhuǎn)讓學(xué)校產(chǎn)權(quán)者;截留私分學(xué)?；騿挝坏氖杖牒蛧乐剡`反財經(jīng)紀律者;不服從組織分配，無理取鬧，干擾正常工作，在群眾中造成惡劣影響者;嚴重違反學(xué)校規(guī)定，私占住房，且堅持錯誤者。
5、有下列情況之一者，當年考核評定為基本合格;諷刺、挖苦、歧視學(xué)生及體罰或變相體罰學(xué)生;侮辱學(xué)生人格和訓(xùn)斥、指責(zé)、侮辱學(xué)生家長;向?qū)W生亂收費、亂訂、亂發(fā)教輔資料;向?qū)W生和家長索要財物和利用職務(wù)謀取私利;以教牟利，向?qū)W生推銷商品;上班時間打麻將、打撲克牌及上課時衣冠不整、接傳呼、接打手機、接待來人，多次教育不改者;宣傳封建迷信和歪理邪說以及參與活動和利用任何形式傳播有害學(xué)生身心健康的思想和行為;
在上班時間從事第二職業(yè)或未經(jīng)學(xué)校同意在其他教育機構(gòu)代課;舉辦以斂錢為目的的補習(xí)班或家教活動;經(jīng)常無教案上課;
隨意停課及組織學(xué)生參加未經(jīng)批準的集會和其他商業(yè)性活動。
(三)、考核的組織管理
1、學(xué)校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，各主要能部門負責(zé)人參加，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的考核工作。
學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在校長辦公室。
2、學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：
依據(jù)有關(guān)文件和學(xué)校規(guī)定，制定學(xué)?？己宿k法并指導(dǎo)師德師風(fēng)年度考核實施辦法;組織、指導(dǎo)學(xué)校師德師風(fēng)考核工作;審核學(xué)校重點考核人員的考核意見及考核等次結(jié)果;負責(zé)對考核人員談話情況，發(fā)現(xiàn)問題予以指導(dǎo)和處理;必要時，負責(zé)將學(xué)?？己斯ぷ骺偨Y(jié)報上一級主管部門進行審核。
3、學(xué)校考核小組成員，各部門主要負責(zé)人，必須按照規(guī)定，實事求是地進行考核，保證考核原則的實施，對考核過程中循私舞弊、打擊報復(fù)、弄虛作假的人和事，必須予以嚴肅處理。
(四)、考核的方法和程序
1、教職工的考核，由考核小組進行，實行平時考核與年度考核相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合的方法。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的考核，由校長牽頭組織教師代表進行。
3、對教職工個人考核，每學(xué)期檢查一次，每常年考核一次。
年度考核一般安排在每年的7月份進行。
4、年度考核的基本程序是：
按照本規(guī)定，成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，制定考核工作實施細則;教職工進行自我評估，并填寫不同系列的考核表;被考核人作端正師風(fēng)報告;考核小組，在平時考核結(jié)果的基礎(chǔ)上，廣泛聽取、征求各方面意見，對被考核者經(jīng)集體討論，打分并確定考核分類等次;考核小組將考核結(jié)果，以書面形式通知被考核者。
5、學(xué)校對下列人員進行重點考核：班主任、教研組組長和各部門兼職人員;新參加工作或從其他學(xué)校調(diào)入人員;晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員;骨干教師。
6、校級領(lǐng)導(dǎo)的考核，按上級主管部門的有關(guān)規(guī)定組織實施。
7、教職工對年度考核結(jié)果若有異議，可以在接到考核結(jié)果通知之日起3日內(nèi)向考核領(lǐng)導(dǎo)小組提請復(fù)核，考核領(lǐng)導(dǎo)小組會在3日內(nèi)提出復(fù)核意見，并以書面形式通知本人。
8、年度考核的材料，存入本人考核檔案，考核檔案暫定保存兩年。
(五)、考核結(jié)果的效力
1、考核結(jié)果是教職工聘任、晉職、工資晉升、獎懲、培訓(xùn)以及辭退、除名等的依據(jù)。
若無特殊情況，凡缺少年度考核檔案記錄的人員，不得參加學(xué)校組織的晉職、晉級、培訓(xùn)和各項評獎。
