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【基金項目】大連理工大學2016教學改革基金項目（YB2016036）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0206-01

一、本科生畢業(yè)設(shè)計/論文環(huán)節(jié)的的教學目的和任務(wù)

土木專業(yè)本科生畢業(yè)論文是本科教學的最后的一個環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生科學研究能力的重要環(huán)節(jié)，是專業(yè)理論與社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，更是一次貼切實際工作的大操練。

“大連理工大學畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理辦法”亦指出：畢業(yè)設(shè)計（論文）是大學生培養(yǎng)過程中最后一個教學環(huán)節(jié)，是學生在校期間一次較為系統(tǒng)的綜合訓練。其目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析與解決實際問題的能力。系統(tǒng)培養(yǎng)學生的各種能力：

（1）調(diào)查研究、查閱、獲取、分析、綜合文獻資料的能力。

（2）方案論證、分析比較的能力。

（3）設(shè)計、計算、繪圖與標準規(guī)范的正確選擇的能力。

（4）本專業(yè)常用手段、設(shè)備的應(yīng)用及相關(guān)實驗數(shù)據(jù)的獲取及分析處理能力。

（5）外文閱讀能力，計算機應(yīng)用能力。

（6）撰寫設(shè)計說明書或論文報告的能力。

（7）語言表達、思辯能力，闡述觀點準確、清楚回答問題的能力。

二、土木專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計/論文的特點和難點

土木專業(yè)的教學具有理論綜合性、實踐性并重的特點，合格的畢業(yè)生不僅要具備堅實完備的理論基礎(chǔ)，還要有相當?shù)膶嵺`能力，才能適應(yīng)社會對土木專業(yè)人才的需求。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)一般安排在大四的第二學期，因此不同于之前的每一個學期，這個階段具有如下特點：

（1）時間短，任務(wù)集中。通常畢業(yè)論文階段最多安排14周（國際班為3周），除去后期的評閱、答辯環(huán)節(jié)，留給學生的時間是12周，這中間還包括上半年的各種節(jié)假日（清明、五一、端午等共計3天）。

（2）不安定因素相對集中。畢業(yè)前夕，正常情況下學生們完成了全部的課程學習，面臨繼續(xù)深造或走向社會。各高校的碩士研究生復(fù)試今本上的都安排在每年的3-4月份，恰好是畢業(yè)論文（設(shè)計）啟動階段，鑒于目前越來越大的考研競爭壓力，有機會參加復(fù)試的學生，都會全力以赴準備復(fù)試而無法集中精力于畢業(yè)論文（設(shè)計），至少會影響兩周時間。如果在異地外校復(fù)試，還可能更長。部分學生還面臨著找工作的現(xiàn)實問題，同樣會分散精力和時間。同時，即將畢業(yè)走向社會所帶來的焦慮和恐慌心理，也會在一定程度上影響學生的投入程度。

（3）參與主體的特點。首先，作為畢業(yè)論文（設(shè)計）的參與主體――大學準畢業(yè)生們，經(jīng)過大學本科系統(tǒng)的專業(yè)學習和訓練，基本具備了較全面的理論知識、必要的實踐技能，能夠在科學的殿堂里登堂入室了。其次，同學們聰明、熱情、好奇、精力旺盛、富于創(chuàng)造力。更重要的是，作為科研隊伍的新分子，他們思維敏捷、不受慣性思維的禁錮，出其不意的思想火花甚至會給指導(dǎo)老師以有價值的啟發(fā)，從而促進課題的進展和深化。

如果說前面兩個特點是不利因素的話，那么學生們所具有的特點將會成為他們能夠順利地、并且高質(zhì)量完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的潛在有力保障。但由于是第一次參加大學期間綜合性最強的實踐訓練，時間短任務(wù)重，圓滿完成畢業(yè)論文的任務(wù)幾乎不允許有明顯的失誤和偏差，其難度可想而之。

三、我國教學及改革研究現(xiàn)狀

土木專業(yè)是我國理工科高校的龍頭專業(yè)，承擔著為國民經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)輸送合格人才的重要任務(wù)。因此，本科生畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)歷來都受到普遍的關(guān)注和重視。不同歷史時期，圍繞這一環(huán)節(jié)開展的教學研究和改革層出不窮。

近年來，高等教育的大眾化使教學資源緊張， 專業(yè)課程的學時相對縮減， 在一定程度上降低了學生的專業(yè)知識深度， 加上畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年加大， 學生在畢業(yè)設(shè)計上的精力投入不夠， 致使畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量出現(xiàn)了一定程度的滑坡。各高校的教育者分別從宏觀管理和微觀操作，對本校畢業(yè)論文（設(shè)計）教學環(huán)節(jié)不斷的進行創(chuàng)新完善的探索。

四、結(jié)語

對于本科畢業(yè)設(shè)計（論文）教學改革和創(chuàng)新，雖然各高校的做法不盡相同，但有一點是有共識的，那就是：隨著當今社會的飛速發(fā)展，畢業(yè)設(shè)計工作也必將面臨更多新的問題，不斷探索畢業(yè)設(shè)計工作的新模式、新方法，力求使畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)真正成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的途徑，是教育工作者面臨的一場持久戰(zhàn)。只有學校、學?；鶎訂挝弧⒔處熀蛯W生各方面都予以重視，多投入時間和精力，保證各項制度完善，才能提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。為適應(yīng)我國高等教育的內(nèi)在要求和各校提出的“精英教育”目標，進行“土木專業(yè)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作方法”的探索和實踐意義重大，勢在必行。

參考文獻：

[1]關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知（教育部），教高廳[2004]14號，2004.4

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⑤http：//highereducationstatistics.deewr.gov.au.