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時(shí)間：2023-02-28 15:59:35
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10月19日（星期日）
課程 上午
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下午
14:30--17:00
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專業(yè)名稱 金融
020106 03709基本原理概論
00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 00076國(guó)際金融
00054管理學(xué)原理
05963績(jī)效管理
03601服務(wù)營(yíng)銷學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00077金融市場(chǎng)學(xué) 00015英語(yǔ)（二）
01214培訓(xùn)管理
00079保險(xiǎn)學(xué)原理 國(guó)際貿(mào)易
020110 03709基本原理概論
00100國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)
00045企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué) 05963績(jī)效管理
03601服務(wù)營(yíng)銷學(xué)
00101外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營(yíng)與管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要00102世界市場(chǎng)行情
00055企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)
00096外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀 01214培訓(xùn)管理
00098國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)
00099涉外經(jīng)濟(jì)法 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理
020114 03709基本原理概論
00130作物栽培學(xué)（一） 00054管理學(xué)原理
05963績(jī)效管理
03601服務(wù)營(yíng)銷學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00128農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué) 00015英語(yǔ)（二）
01214培訓(xùn)管理00134農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué) 經(jīng) 濟(jì) 學(xué)
020115 03709基本原理概論
00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）00143經(jīng)濟(jì)思想史 05963績(jī)效管理
03601服務(wù)營(yíng)銷學(xué)
00142計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00138中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史 00015英語(yǔ)（二）
01214培訓(xùn)管理 餐飲管理
020119 03709基本原理概論
00989國(guó)外飲食文化 00986中國(guó)飲食文化 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00987餐飲美學(xué) 00015英語(yǔ)（二）
01214培訓(xùn)管理 調(diào)查與分析
020121 03709基本原理概論
00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)
00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類） 05963績(jī)效管理
03601服務(wù)營(yíng)銷學(xué)
00142計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02628管理經(jīng)濟(jì)學(xué) 00015英語(yǔ)（二）
01214培訓(xùn)管理 工商企業(yè)管理
020202 03709基本原理概論
00067財(cái)務(wù)管理學(xué) 00054管理學(xué)原理
05963績(jī)效管理
03601服務(wù)營(yíng)銷學(xué)
00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00154企業(yè)管理咨詢 00015英語(yǔ)（二）
01214培訓(xùn)管理00152組織行為學(xué) 會(huì)計(jì)
020204 03709基本原理概論
00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)
00162會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì) 05963績(jī)效管理
03601服務(wù)營(yíng)銷學(xué)
00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00159高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 00015英語(yǔ)（二）
01214培訓(xùn)管理
00158資產(chǎn)評(píng)估
00161財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一） 市場(chǎng)營(yíng)銷
020208 03709基本原理概論
00185商品流通概論
00186國(guó)際商務(wù)談判 05963績(jī)效管理
03601服務(wù)營(yíng)銷學(xué)
00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00055企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)
00184市場(chǎng)營(yíng)銷策劃 00015英語(yǔ)（二）
01214培訓(xùn)管理
00098國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 旅游管理
020210 03709基本原理概論
00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)
00163管理心理學(xué) 05963績(jī)效管理
03601服務(wù)營(yíng)銷學(xué)
00198旅游企業(yè)投資與管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00196專業(yè)外語(yǔ) 01214培訓(xùn)管理00152組織行為學(xué)00197旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 電子商務(wù)
020216 03709基本原理概論
00910網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 00915電子商務(wù)與現(xiàn)代物流
00995商法（二） 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00906電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理 00015英語(yǔ)（二）
00997電子商務(wù)安全導(dǎo)論
01214培訓(xùn)管理 電子商務(wù)
（移動(dòng)商務(wù)管理方向）
020216 03709基本原理概論
00910網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 00995商法（二）
00054管理學(xué)原理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00182公共關(guān)系學(xué) 00015英語(yǔ)（二）
00098國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)
00144企業(yè)管理概論 人力資源管理
020218 03709基本原理概論
06091薪酬管理 03325勞動(dòng)關(guān)系學(xué)
00261行政法學(xué)
00107現(xiàn)代管理學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00182公共關(guān)系學(xué)
06093人力資源開發(fā)與管理 00015英語(yǔ)（二）
00152組織行為學(xué)
06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法 物流管理
020229 03709基本原理概論
00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類） 05963績(jī)效管理
03601服務(wù)營(yíng)銷學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）
01214培訓(xùn)管理00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類） 公共事業(yè)管理
020230 03709基本原理概論
00163管理心理學(xué)
00147人力資源管理（一）
03312勞動(dòng)和社會(huì)保障概論 00261行政法學(xué)
05723非政府組織管理 03335公共管理學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00182公共關(guān)系學(xué)
05725文化管理
00449教育管理原理 00015英語(yǔ)（二）
02382管理信息系統(tǒng)
05722公共經(jīng)濟(jì)學(xué)
00034社會(huì)學(xué)概論
00040法學(xué)概論 工程管理
020279 03709基本原理概論
00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
02194工程經(jīng)濟(jì) 00054管理學(xué)原理
07138工程造價(jià)與管理
01854工程質(zhì)量管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
01856建設(shè)與房地產(chǎn)法規(guī) 00015英語(yǔ)（二）
00122房地產(chǎn)評(píng)估
01853工程項(xiàng)目招投標(biāo)與合同管理 采購(gòu)與供應(yīng)管理
020282 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
05374物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二） 銷售管理
020314 03709基本原理概論 00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00055企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)
00181廣告學(xué)（一） 00015英語(yǔ)（二）
00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類） 中小企業(yè)
經(jīng)營(yíng)管理
020320 03709基本原理概論
00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 00054管理學(xué)原理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02204經(jīng)濟(jì)管理
00154企業(yè)管理咨詢 00015英語(yǔ)（二）
00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類） 法律
030106 03709基本原理概論
00230合同法
05678金融法
00242民法學(xué) 00227公司法
00262法律文書寫作
00257票據(jù)法
00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論
00265西方法律思想史 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00263外國(guó)法制史
05680婚姻家庭法
00167勞動(dòng)法 00015英語(yǔ)（二）
00228環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)
00169房地產(chǎn)法
00233稅法 律師
030108 03709基本原理概論
00230合同法
05678金融法 00227公司法
00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論
00993法院與檢察院組織制度 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00167勞動(dòng)法
00229證據(jù)法學(xué)
00924婚姻家庭法原理與實(shí)務(wù) 00015英語(yǔ)（二）
00228環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)
00233稅法
00917民法原理與實(shí)務(wù)
00925公證與基層法律服務(wù)實(shí)務(wù) 行政管理學(xué)
030302 03709基本原理概論
00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
00024普通邏輯 00315當(dāng)代中國(guó)政治制度
00319行政組織理論
00341公文寫作與處理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00321中國(guó)文化概論
00316西方政治制度 00015英語(yǔ)（二）
00034社會(huì)學(xué)概論
00322中國(guó)行政史
00323西方行政學(xué)說史
00144企業(yè)管理概論 公安管理
030401 03709基本原理概論
00372公安信息學(xué) 00235犯罪學(xué)（一）
00354公安學(xué)基礎(chǔ)理論 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00860公安行政訴訟 00015英語(yǔ)（二）
00373涉外警務(wù)概論 偵查學(xué)
030405 03709基本原理概論
00024普通邏輯
08029國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)
01426犯罪心理學(xué) 00235犯罪學(xué)（一）
08032物證技術(shù)學(xué)
08033擒敵技術(shù) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00229證據(jù)法學(xué)
08035劫持人質(zhì)案件處置 00015英語(yǔ)（二）
00376現(xiàn)場(chǎng)勘察學(xué)
00382刑事偵查學(xué)導(dǎo)論 學(xué)前教育
040102 03709基本原理概論
00024普通邏輯
00401學(xué)前比較教育
00409美育基礎(chǔ)
00398學(xué)前教育原理 00341公文寫作與處理00883學(xué)前特殊兒童教育
00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00402學(xué)前教育史
00885學(xué)前教育診斷與咨詢
00884學(xué)前教育行政與管理 00015英語(yǔ)（二）
00403學(xué)前兒童家庭教育
00886學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo) 教育管理
040107 03709基本原理概論
00454教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃00459高等教育管理 00341公文寫作與處理00455教育管理心理學(xué)
00457學(xué)前教育管理
00458中小學(xué)教育管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00449教育管理原理
00445中外教育管理史 00015英語(yǔ)（二）
00456教育科學(xué)研究方法（二）
00453教育法學(xué) 教育學(xué)
040108 03709基本原理概論
00464中外教育簡(jiǎn)史 00341公文寫作與處理00469教育學(xué)原理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00449教育管理原理
00466發(fā)展與教育心理學(xué)
00468德育原理 00015英語(yǔ)（二）
00456教育科學(xué)研究方法（二）
00453教育法學(xué)
00471認(rèn)知心理 體育教育
040302 03709基本原理概論
00498體育統(tǒng)計(jì)學(xué) 00341公文寫作與處理
00500體育科研理論與方法 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00501體育史
00499體育游戲 00015英語(yǔ)（二）
00503體育教育學(xué)
00497運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué) 秘書學(xué)
050104 03709基本原理概論
00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
00523中國(guó)秘書史 00261行政法學(xué)
00107現(xiàn)代管理學(xué)
00341公文寫作與處理
00524文書學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00321中國(guó)文化概論 00015英語(yǔ)（二）
00312政治學(xué)概論
00526秘書參謀職能概論
00525公文選讀 漢語(yǔ)言文學(xué)
050105 03709基本原理概論
00540外國(guó)文學(xué)史 00341公文寫作與處理00813外國(guó)作家作品專題研究
00816文藝心理學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00321中國(guó)文化概論
00539中國(guó)古代文學(xué)史（二） 00015英語(yǔ)（二）
00541語(yǔ)言學(xué)概論 英語(yǔ)
050201 03709基本原理概論
00600高級(jí)英語(yǔ)
00087英語(yǔ)翻譯 00341公文寫作與處理00830現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)
00836英語(yǔ)科技文選 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00833外語(yǔ)教學(xué)法 00603英語(yǔ)寫作
00840日語(yǔ)
00841法語(yǔ)
00842德語(yǔ) 日語(yǔ)
050202 03709基本原理概論
00609高級(jí)日語(yǔ)（一） 00341公文寫作與處理
00611日語(yǔ)句法篇章法 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00838語(yǔ)言與文化 06042日語(yǔ)寫作
00845英語(yǔ)
00841法語(yǔ)
00842德語(yǔ) 廣告學(xué)
050302 03709基本原理概論
00662新聞事業(yè)管理00642傳播學(xué)概論
00639廣播電視廣告 00107現(xiàn)代管理學(xué)
00530中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選
00341公文寫作與處理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00321中國(guó)文化概論
00641中外廣告史 00015英語(yǔ)（二）
00034社會(huì)學(xué)概論
00040法學(xué)概論00244經(jīng)濟(jì)法概論 新聞學(xué)
050305 03709基本原理概論
00662新聞事業(yè)管理00642傳播學(xué)概論
00529文學(xué)概論（一） 00341公文寫作與處理00659新聞攝影 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00182公共關(guān)系學(xué)
00321中國(guó)文化概論 00015英語(yǔ)（二）
00312政治學(xué)概論00244經(jīng)濟(jì)法概論00660外國(guó)新聞事業(yè)史 音樂教育
050408 03709基本原理概論
00734中外音樂欣賞 00341公文寫作與處理00733音樂分析與創(chuàng)作 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
07124西方音樂史 00015英語(yǔ)（二）
07123中國(guó)音樂史 美術(shù)教育
050410 03709基本原理概論
00698素描（四）（理論） 00341公文寫作與處理
00742美術(shù)技法理論 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
07125色彩（2）（理論） 00015英語(yǔ)（二）
00747美術(shù)教育學(xué) 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)
050419 03709基本原理概論
03520服裝材料（一） 07537服裝CAD（二） 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
07540服裝色彩 00015英語(yǔ)（二）
07539時(shí)裝畫（理論） 室內(nèi)設(shè)計(jì)
050432 03709基本原理概論
00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)
05340室內(nèi)空間組合與理論 05342室內(nèi)環(huán)境與設(shè)備 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要06216中外建筑史 00015英語(yǔ)（二）
06217人機(jī)工程學(xué) 藝術(shù)設(shè)計(jì)
（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
方向）
050437 03709基本原理概論
00694設(shè)計(jì)素描（理論） 00695設(shè)計(jì)色彩 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要05546系列書籍裝幀設(shè)計(jì) 00015英語(yǔ)（二）
05712藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 藝術(shù)設(shè)計(jì)
（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
方向）
050437 03709基本原理概論
00694設(shè)計(jì)素描（理論） 00695設(shè)計(jì)色彩 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要04839材料成型工藝 00015英語(yǔ)（二）
05712藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 動(dòng)畫設(shè)計(jì)
050438 03709基本原理概論
03512劇本寫作 03513影視編導(dǎo)
03430動(dòng)畫技法 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
07887平面設(shè)計(jì) 00015英語(yǔ)（二）
11733動(dòng)畫視聽語(yǔ)言 數(shù)學(xué)教育
070102 03709基本原理概論
02018數(shù)學(xué)教育學(xué) 00341公文寫作與處理00342高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）
02009抽象代數(shù) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02010概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（一）
02015偏微分方程 00015英語(yǔ)（二）
02013初等數(shù)論 生物工程
070404 03709基本原理概論
02537發(fā)酵工藝學(xué) 00054管理學(xué)原理
00341公文寫作與處理
00023高等數(shù)學(xué)（工本） 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要06709微生物遺傳與育種 00015英語(yǔ)（二）
06711生物制藥學(xué)
07732普通物理學(xué) 采礦工程
080109 03709基本原理概論
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
11887采礦優(yōu)化設(shè)計(jì) 03095系統(tǒng)工程 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02198線性代數(shù) 00015英語(yǔ)（二）
08146礦井提升運(yùn)輸 光伏材料
應(yīng)用技術(shù)
080206 03709基本原理概論
02194工程經(jīng)濟(jì) 00341公文寫作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本）
11552光伏建筑一體化 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02204經(jīng)濟(jì)管理
02202傳感器與檢測(cè)技術(shù) 00015英語(yǔ)（二）
07732普通物理學(xué) 機(jī)械制造
及自動(dòng)化
080302 03709基本原理概論
02213精密加工與特種加工 02207電氣傳動(dòng)與可編程控制器（PLC） 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02204經(jīng)濟(jì)管理
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
02202傳感器與檢測(cè)技術(shù) 00015英語(yǔ)（二）
00420物理（工）
02241工業(yè)用微型計(jì)算機(jī) 機(jī)電一體化工程
080307 03709基本原理概論
02194工程經(jīng)濟(jì)
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 02240機(jī)械工程控制基礎(chǔ) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
02202傳感器與檢測(cè)技術(shù) 00015英語(yǔ)（二）
00420物理（工）
02241工業(yè)用微型計(jì)算機(jī) 模具設(shè)計(jì)與制造
080313 03709基本原理概論
05513塑料成型技術(shù) 02609互換性原理與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)
05508金屬材料與熱處理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
05509成型設(shè)備概論 00015英語(yǔ)（二）
05510模具工程材料 電廠熱能
動(dòng)力工程
080502 03709基本原理概論
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
02267熱工過程自動(dòng)控制 02265汽輪機(jī)原理及運(yùn)行
02261傳熱學(xué)（二） 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02198線性代數(shù)
02264鍋爐燃燒設(shè)備 00015英語(yǔ)（二）
00420物理（工）
02262機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及電廠金屬材料 工業(yè)自動(dòng)化
080603 03709基本原理概論
02297電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng) 00341公文寫作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本） 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02293檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)04737C++程序設(shè)計(jì)
02291自動(dòng)控制理論（一） 00015英語(yǔ)（二）
00144企業(yè)管理概論
07732普通物理學(xué)00420物理（工） 電力系統(tǒng)及其
自動(dòng)化
080605 03709基本原理概論
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
02310電力系統(tǒng)分析 00341公文寫作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本）
02312電力系統(tǒng)遠(yuǎn)動(dòng)及調(diào)度自動(dòng)化 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
02306自動(dòng)控制理論（二） 00015英語(yǔ)（二）
07732普通物理學(xué)02311發(fā)電廠動(dòng)力部分 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用
080702 03709基本原理概論
02324離散數(shù)學(xué)
02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
04747JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一） 00341公文寫作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本）
04735數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
04737C++程序設(shè)計(jì)
02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 00015英語(yǔ)（二）
07732普通物理學(xué)02333軟件工程 電子工程
080705 03709基本原理概論
02194工程經(jīng)濟(jì)
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
06541現(xiàn)代通信技術(shù) 00341公文寫作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本）
02358單片機(jī)原理與應(yīng)用 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
02306自動(dòng)控制理論（二） 00015英語(yǔ)（二）
07732普通物理學(xué)00420物理（工） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
080709 03709基本原理概論
02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
04747JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）
02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 00341公文寫作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本）
04735數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理
04749網(wǎng)絡(luò)工程 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02379計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理
04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 00015英語(yǔ)（二）
07732普通物理學(xué)04742通信概論
03142互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用 軟件工程
080720 03709基本原理概論
02324離散數(shù)學(xué)
07169軟件開發(fā)工具與環(huán)境 00341公文寫作與處理07029軟件項(xiàng)目管理
07172信息安全 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
04737C++程序設(shè)計(jì) 00015英語(yǔ)（二）
07732普通物理學(xué)07028軟件測(cè)試技術(shù) 應(yīng)用電子技術(shù)
080735 03709基本原理概論
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
06541現(xiàn)代通信技術(shù) 00342高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）
00023高等數(shù)學(xué)（工本）
02358單片機(jī)原理與應(yīng)用 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02202傳感器與檢測(cè)技術(shù) 00015英語(yǔ)（二）
00420物理（工）
05691智能化儀器儀表設(shè)計(jì) 數(shù)控技術(shù)
080741 03709基本原理概論
05661機(jī)床數(shù)控原理 00341公文寫作與處理
02240機(jī)械工程控制基礎(chǔ) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
星期六（10月19日）
星期日（10月20日）
上 午 9:00～11:30
下 午 14:30～17:00
上 午 9:00～11:30
下 午 14:30～17:00
B020106 金融 財(cái)務(wù)管理學(xué)（00067） 國(guó)際金融（00076） 金融市場(chǎng)學(xué)（00077） 英語(yǔ)（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（00051） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184） B020110 國(guó)際貿(mào)易 國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)（00100） 外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營(yíng)與管理（00101） 企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)（00055） 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（00051） 基本原理概論（03709） 世界市場(chǎng)行情（00102） 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)（00098） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184） B020114 農(nóng) 業(yè)經(jīng)濟(jì)管理 農(nóng)學(xué)概論（00127） 農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)（一）（00128） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 英語(yǔ)（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184） 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（00051） 畜牧學(xué)（00133） B020115 經(jīng)濟(jì)學(xué) 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）（00009） 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（00142） 中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史（00138 ） 英語(yǔ)（二）（00015） 經(jīng)濟(jì)思想史（00143） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（00051） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184） B020119 餐飲管理 國(guó)外飲食文化（00989） 中國(guó)飲食文化（00986） 餐飲美學(xué)（00987） 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（00051） B020202 工 商企業(yè)管理 財(cái)務(wù)管理學(xué)（00067） 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)（00149） 企業(yè)管理咨詢（00154） 英語(yǔ)（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（00051） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184） B020204 會(huì)計(jì) 會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)（00162） 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)（00149） 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（00159） 英語(yǔ)（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（00051） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184） 財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）（00161） B020208 市場(chǎng)營(yíng)銷 國(guó)際商務(wù)談判（00186） 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)（00149） 企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)（00055） 英語(yǔ)（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（00051） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184） 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)（00098） B020210 旅游管理 財(cái)務(wù)管理學(xué)（00067） 旅游文化學(xué)（06124） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（00051） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184） 旅游景區(qū)管理（06153） 世界旅游地理（06151） 旅游公共關(guān)系學(xué)（06177） B020218 人力資源管 理 基本原理概論（03709） 人力資源開發(fā)與管理（06093） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 英語(yǔ)（二）（00015） 績(jī)效管理（05963） 人力資源政策與法規(guī)（11760） 勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法（06089） 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法（06090） B020229 物流管理 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）（00009） 外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營(yíng)與管理（00101） 企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)（00055） 英語(yǔ)（二）（00015） 人力資源管理（一）（00147） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）（00043） 基本原理概論（03709） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184） 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)（00098） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理（05374） B020256 項(xiàng)目管理 基本原理概論（03709） 項(xiàng)目管理學(xué)（05059） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 英語(yǔ)（二）（00015） 管理數(shù)量方法（05058） 項(xiàng)目范圍管理（05060） 項(xiàng)目成本管理（05061） 項(xiàng)目論證與評(píng)估（05066） C030106 法律 合同法（00230） 公司法（00227） 外國(guó)法制史（00263） 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709） 法律文書寫作（00262） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)（00228） 監(jiān)獄法學(xué)（06154） 婚姻家庭法（05680） B030109 監(jiān)所管理 罪犯勞動(dòng)改造學(xué)（00928） 獄內(nèi)偵查學(xué)（00932） 婚姻家庭法原理與實(shí)務(wù)（00924） 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 罪犯改造心理學(xué) （00933） B030203 社會(huì)工作與管理 發(fā)展社會(huì)學(xué)（00287） 社區(qū)社會(huì)工作（00281） 西方社會(huì)學(xué)理論（00280） 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 社會(huì)行政（00283） 中國(guó)福利思想（00285） B030207 社會(huì)學(xué) 發(fā)展社會(huì)學(xué)（00287） 人口社會(huì)學(xué)（00302） 西方社會(huì)學(xué)理論（00280） 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709） 組織社會(huì)學(xué)（00311） 城市社會(huì)學(xué)（二）（00313） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） B030302 行政管理學(xué) 財(cái)務(wù)管理學(xué)（00067） 行政組織理論（00319） 西方政治制度（00316） 英語(yǔ)（二）（00015） 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)（00320） 公文寫作與處理（00341） 中國(guó)文化概論（00321） 政治學(xué)概論（00312） 基本原理概論（03709） 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 中國(guó)行政史（00322） 西方行政學(xué)說史（00323） 專業(yè)代碼
專業(yè)名稱
星期六（10月 19日）
星期日（10月20 日）
上 午 9:00～11:30
下 午 14:30～17:00
上 午 9:00～11:30
下 午 14:30～17:00
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專業(yè)名稱
星期六（10月19日）
星期日（10月20日）
上 午 9:00～11:30
下 午 14:30～17:00
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）24-0137-02
一、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課實(shí)施主體性教學(xué)的必要性
主體性教學(xué)從教學(xué)過程來說主要包括教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性這兩個(gè)方面。主體性教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)在于如何將兩者在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)的結(jié)合起來。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“樂學(xué)、善學(xué)、優(yōu)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性；從教師的教學(xué)要求角度看，教師要做到“樂教、善教、優(yōu)教”，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，應(yīng)該體現(xiàn)在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。從教學(xué)任務(wù)來認(rèn)識(shí)主體性教學(xué)，就是要不斷提高學(xué)生的主體意識(shí)和能力，并成為能進(jìn)行自我教育的社會(huì)主體。在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課中實(shí)施主體性教學(xué)，其必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，作為世貿(mào)組織成員國(guó)，創(chuàng)新能力與爭(zhēng)先意識(shí)教育是我們必須要具備的，教師要把培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力的人才作為我們的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生成為獨(dú)立、自主、自為的個(gè)體。其次，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體教育技術(shù)及新課體系的建立，為在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)中實(shí)施主體性教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，與學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源不斷涌現(xiàn)，在這種情況下，學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)途徑，教師和課本已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道。因此，我們必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過對(duì)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)方式的改進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及主動(dòng)性，并培養(yǎng)相應(yīng)的主體性素質(zhì)和能力。
二、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課主體性教學(xué)的現(xiàn)狀分析
在傳統(tǒng)的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)中，大多數(shù)教師是“填鴨式”的教學(xué)方法，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)過程中，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參與主體。教師要考慮到學(xué)習(xí)者主體的個(gè)體特征，充分激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生主體性發(fā)揮不夠是當(dāng)前《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)普遍存在的現(xiàn)狀。一是部分教師對(duì)主體性教學(xué)的內(nèi)涵理解欠透徹，甚至對(duì)其理解還存在一定的偏差；二是不能以真正的科學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；三是《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)環(huán)節(jié)中所采取的考核體系仍然存在著嚴(yán)重不足，制約了教學(xué)的主體性。可見，當(dāng)前《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程的主體性教學(xué)還存在著很多需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題，在今后的教學(xué)中還需繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)綱要課的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與積極性，將主體性教學(xué)在課堂中得以更好的運(yùn)用。
三、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課實(shí)施主體性教學(xué)的途徑探索
1.教師樹立主體性教學(xué)理念。教師立教的根基是樹立現(xiàn)代教育理念，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到我們角色的多樣性，使之成為學(xué)生全面成長(zhǎng)發(fā)展的培養(yǎng)者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、民主和諧師生關(guān)系的建立者。主體性教學(xué)的關(guān)鍵因素是具有正確的教學(xué)觀，要使主體性教學(xué)在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課堂教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效，首先要從教育的總體規(guī)劃上建立一個(gè)科學(xué)的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教師培訓(xùn)方案，通過組織研討會(huì)及教師課堂培訓(xùn)等方式，從根本上改變授課教師的教學(xué)理念。2015年上半年，湖南省組織了全省的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》開放式課堂的培訓(xùn)，全省綱要課教師代表在中南大學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的聽課及評(píng)課。公開課上學(xué)生們通過自行編排的歷史情景劇對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)進(jìn)行了很好的詮釋，課堂參與性非常高。在這次全省的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》開放式課堂中，授課教師緊扣“以學(xué)生為主體”的理念，善于運(yùn)用研究式、參與式、啟發(fā)式的教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的主體地位，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位有機(jī)的結(jié)合統(tǒng)一了起來。我們每個(gè)教師聽課后對(duì)主體性教學(xué)都有了更加深入的認(rèn)識(shí)，并將這種教學(xué)方式在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐且取得了良好的效果。
2.制訂合理的主體性教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)行主體性教學(xué)，要有一個(gè)配套的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》主要講述了以來這一百多年的時(shí)間，中華民族經(jīng)歷了一個(gè)從沉淪到振興的過程，圍繞著振興中華民族的偉大理想，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓越的努力，從而構(gòu)成了中國(guó)近現(xiàn)代歷史的豐富內(nèi)容。通過教學(xué)，要使大學(xué)生思想上得到升華和提高，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。因此，在制訂實(shí)施計(jì)劃時(shí)，要針對(duì)這門課的特點(diǎn)，確定課程體系結(jié)構(gòu)，在具體實(shí)施的過程中，主體性教學(xué)內(nèi)容、課堂精講的講義、主體性教學(xué)的方式等都是常常要涉及到的。
主體性教學(xué)成功與否的重要保證和關(guān)鍵點(diǎn)在于選擇《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程主體性教學(xué)的內(nèi)容。首先，要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐M(jìn)行講述。其次，要注意聯(lián)系學(xué)生的疑點(diǎn)問題選擇案例教學(xué)，通過多方面論證，使學(xué)生心中的疑點(diǎn)問題豁然開朗，從而較好地發(fā)揮出教師的釋疑解惑作用。三是選擇學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題進(jìn)行案例教學(xué)，貼近學(xué)生的思想與生活，這種情況下學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)較強(qiáng)，受到的啟發(fā)也會(huì)更加深刻。
3.主體性教學(xué)方法的實(shí)施與運(yùn)用。主體性教學(xué)主要可采用以下幾種方式：第一，全班討論。這種討論主要解決了理論上需要達(dá)成共識(shí)的問題。一般根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要提出問題，學(xué)生進(jìn)行分頭準(zhǔn)備。討論過程中教師一直是研討方向的領(lǐng)導(dǎo)者，有時(shí)也展開師生間即時(shí)交流、對(duì)談式的討論，而非學(xué)生群議到底或由教師一人講解。第二，評(píng)判式討論。課堂評(píng)判應(yīng)是多元的，既有師生的對(duì)話，也有學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參與的挑戰(zhàn)性評(píng)判更有意義。要把評(píng)判權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谠u(píng)判中交流，在交流中碰撞提高。第三，總結(jié)性討論。傳統(tǒng)課堂教師口若懸河，講述重點(diǎn)剖析難點(diǎn)，不時(shí)來個(gè)小結(jié)，學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)完全被剝奪。總結(jié)性討論就是要把話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，把研讀后的總結(jié)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生思考后自主的總結(jié)交流，效果遠(yuǎn)勝于教師的一言堂。
4.培養(yǎng)學(xué)生的主體性素質(zhì)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)的主體，《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的主體性素質(zhì)和能力，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮自覺性、能動(dòng)性及創(chuàng)造性，充當(dāng)課堂教學(xué)活動(dòng)的主角。首先，教師要尊重學(xué)生的情感，營(yíng)造一種和諧愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生思維的積極性。在教學(xué)過程中教師把微笑帶進(jìn)課堂，用微笑的形式將對(duì)學(xué)生的期望傳遞給學(xué)生，學(xué)生們將會(huì)因此受到鼓勵(lì)，從而會(huì)更加積極的參與到課堂中，使學(xué)生以最好的主體精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，從而有利于產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。其次，教師還應(yīng)把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，在教學(xué)過程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。比如，在課堂中我們?cè)O(shè)置一道思考討論題，將整個(gè)班級(jí)的學(xué)生分為兩大組對(duì)此問題進(jìn)行思考準(zhǔn)備，然后由每組派出代表對(duì)此問題進(jìn)行解答并進(jìn)行PK，準(zhǔn)備充分且回答較好的一組將對(duì)其整個(gè)小組同學(xué)的平時(shí)成績(jī)給予加分的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣讓可以讓學(xué)生在課堂中樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也會(huì)極大地提高教學(xué)效果。再次，在教學(xué)過程中教師還需把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，在課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)要恰到好處，既鼓勵(lì)了學(xué)生本身，又對(duì)其他同學(xué)帶來一種激勵(lì)上進(jìn)的作用，這就需要教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)要有一個(gè)“度”的把握，優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生對(duì)于不同的對(duì)象鼓勵(lì)的方式也要有所不同。最后，激發(fā)想象和聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的連動(dòng)性。在教學(xué)過程中，啟發(fā)引導(dǎo)，拓寬想象和聯(lián)想的空間。引導(dǎo)學(xué)生將觀察、思維及各種實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，只有這樣，才能真正使學(xué)生學(xué)得活潑、深入、全面，有助于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課堂上設(shè)置教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生充當(dāng)課堂教學(xué)活動(dòng)的主角，充分激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性與學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)自覺地確立目標(biāo)，從學(xué)習(xí)知識(shí)，明白道理的過程中獲得某種滿足感，并將以活躍的思維狀態(tài)去參與課堂學(xué)習(xí)，主體性素質(zhì)和能力也將得到培養(yǎng)和提高。
5.主體性教學(xué)總結(jié)與反思。每一次主體性教學(xué)結(jié)束前，教師要發(fā)表自己的觀點(diǎn)或給出帶有指導(dǎo)性的結(jié)論并進(jìn)行歸納總結(jié)的講評(píng)，當(dāng)然有時(shí)也可作“開放式”處理，不做結(jié)論，留待學(xué)生繼續(xù)思考。課后要求學(xué)生將參與主體性教學(xué)的過程及感受進(jìn)行歸納總結(jié)和完善，寫出課程論文。同時(shí)教師也要對(duì)主體性教學(xué)過程中學(xué)生的反映、成功的經(jīng)驗(yàn)、存在的問題等方面進(jìn)行總結(jié)分析，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
總之，在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課堂教學(xué)中，主體性教學(xué)需要學(xué)生自身的努力和教師的積極引導(dǎo)相結(jié)合，教師要經(jīng)常給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。隨著思想政治理論課教學(xué)改革的不斷深化，我們對(duì)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課主體性教學(xué)的研究也將進(jìn)一步深入探索，提高其實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
[1]王升.論學(xué)生主體參與教學(xué)[J].教育研究，2001，（2）：22-24.
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本
科
計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用
080702
02324 離散數(shù)學(xué)
02326操作系統(tǒng)
02325 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
00023高等數(shù)學(xué)（工本）
03709基本原理概論 04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理
00015 英語(yǔ)（二）
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
建筑工程
080806 02439結(jié)構(gòu)力學(xué)（二） 00420物理（工） 03709基本原理概論 02442鋼結(jié)構(gòu)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
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漢語(yǔ)言文學(xué)
050105 00037 美學(xué)
00819訓(xùn)詁學(xué) 00538 中國(guó)古代文學(xué)史（一）
03709基本原理概論 00537 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史
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03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)
050201 00087英語(yǔ)翻譯 00840日語(yǔ) 00832 英語(yǔ)詞匯學(xué)
03709基本原理概論 00604 英美文學(xué)選讀
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
會(huì)計(jì)
020204 00058 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
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04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 03709基本原理概論 00158 資產(chǎn)評(píng)估
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）00015 英語(yǔ)（二）
工商企業(yè)管理
020202 00151企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略
00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 00150金融理論與實(shí)務(wù)
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
00054管理學(xué)原理 00153質(zhì)量管理（一）
03709基本原理概論
00152組織行為學(xué)
00015英語(yǔ)（二）
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）
金融
020106 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
0051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 00150金融理論與實(shí)務(wù)
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
00054管理學(xué)原理 00078銀行會(huì)計(jì)學(xué)
03709基本原理概論 00079保險(xiǎn)學(xué)原理
00015英語(yǔ)（二）
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
市場(chǎng)營(yíng)銷
020208 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
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00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 00150金融理論與實(shí)務(wù)
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
03709基本原理概論
00015英語(yǔ)（二）
00183消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）
國(guó)際貿(mào)易
020110 00097外貿(mào)英語(yǔ)寫作
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
00045企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué) 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀
03709基本原理概論 00099涉外經(jīng)濟(jì)法
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
物流管理
020229 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
03709基本原理概論 00015英語(yǔ)（二）
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）
法律
030106 00249國(guó)際私法
00264中國(guó)法律思想史 00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論
00265西方法律思想史 00167勞動(dòng)法
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00258保險(xiǎn)法 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法
00233稅法
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
公安管理
030401 00369警察倫理學(xué) 00370刑事證據(jù)學(xué) 03709基本原理概論
00015英語(yǔ)（二）
04729大學(xué)語(yǔ)文
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00371公安決策學(xué)
00859警察組織行為學(xué)
行政管理
030302 00318公共政策 00315當(dāng)代中國(guó)政治制度 01848公務(wù)員制度
00034社會(huì)學(xué)概論
00923行政法與行政訴訟法（一）
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
護(hù)理學(xué)
100702 03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）
03200預(yù)防醫(yī)學(xué)（二）
00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論 03007急救護(hù)理學(xué)
03004社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）
00015英語(yǔ)（二）
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
機(jī)電一體化
080307 02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 00420物理（工）
02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一） 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法
03709基本原理概論 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
應(yīng)用化學(xué)
081209 08291環(huán)境影響評(píng)價(jià) 08306環(huán)境分析與檢測(cè) 03709基本原理概論
基礎(chǔ)教育
040120 00266社會(huì)心理學(xué)（一） 04577中國(guó)通史 03709基本原理概論
04578中國(guó)小說史
軟件工程
080720 07028軟件測(cè)試技術(shù) 07169軟件開發(fā)工具與環(huán)境 03709基本原理概論
07172信息安全 07171項(xiàng)目管理軟件
民商法
030116 00865證劵法 08957法律邏輯
03709基本原理概論
05560破產(chǎn)法
漢語(yǔ)言文學(xué)教育
050113 06414漢語(yǔ)言文學(xué)教育學(xué) 00539中國(guó)古代文學(xué)史（二） 00541語(yǔ)言學(xué)概論 00456教育科學(xué)研究方法（二） 0538中國(guó)古代文學(xué)史（一）
03709馬克思主基本原理概論 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
英語(yǔ)教育
050206 00830現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué) 06421中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究 00600高級(jí)英語(yǔ) 00456教育科學(xué)研究方法（二） 00832英語(yǔ)詞匯學(xué)
03709基本原理概論
地理教育
070702 02094人文地理學(xué)導(dǎo)論 06858中學(xué)地理專題選講 02105地理教育學(xué)
00466發(fā)展與教育心理學(xué) 06452中學(xué)地理教學(xué)
00456教育科學(xué)研究方法（二） 03709基本原理概論 03144環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)
02099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論
思想政治教育
040202 00312政治學(xué)概論 00479當(dāng)代資本主義 00033當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系 00480中國(guó)傳統(tǒng)道德 00483科學(xué)思維方法 05629思想政治課教學(xué)法
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060102 00768中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史 00775歷史教育學(xué) 00771中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代史專題 00773世界現(xiàn)當(dāng)代史專題 00774史學(xué)理論與方法 05632中學(xué)歷史課專題精講
生物教育
070402 02081 進(jìn)化生物學(xué) 02084組織胚胎學(xué)
02078生物統(tǒng)計(jì)學(xué) 02082 生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)、
02085 細(xì)胞生物學(xué) 02079 生態(tài)學(xué)概論 03709 基本原理概論 03708 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00015 英語(yǔ)（二）
法律教育
030113 04337中學(xué)法律教育專題選講
00228環(huán)境與資源保護(hù)法 00261行政法學(xué)
00230合同法
05678金融法 00466發(fā)展與教育心理學(xué)
00249國(guó)際私法
00264中國(guó)法律思想史 00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論 00016勞動(dòng)法
03709基本原理概論 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法
信息技術(shù)教育
080713 04340電視編導(dǎo)與制作 04344中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法 04347信息技術(shù)與課程整合 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
計(jì)算機(jī)科學(xué)教育
080745 07839計(jì)算機(jī)教學(xué)法 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
00023高等數(shù)學(xué)（工本） 00441多媒體教學(xué)系統(tǒng)
數(shù)學(xué)教育
070102 02010概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（一） 02009抽象代數(shù) 06855微分方程 02018數(shù)學(xué)教育學(xué)
物理教育
070202 06129固體物理 02035熱力學(xué)與物理統(tǒng)計(jì) 02032高等數(shù)學(xué)（三） 00413現(xiàn)代教育技術(shù)
化學(xué)教育學(xué)
070302 02053結(jié)構(gòu)化學(xué) 00413現(xiàn)代教育技術(shù)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
音樂教育
050408 00733音樂分析與創(chuàng)作 00735音樂教育學(xué)
美術(shù)教育
050410 00745中國(guó)畫論 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法
體育教育
040302 00502體育管理學(xué)
教育學(xué)
040108 00471認(rèn)知心理
00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 00472比較教育
00468德育原理
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00453教育法學(xué)
00467課程與教學(xué)論
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00015英語(yǔ)（二）
學(xué)前教育
040102 00024普通邏輯
00398學(xué)前教育原理
00885學(xué)前教育診斷與咨詢 00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作 03709基本原理概論
00402學(xué)前教育史 00467課程與教學(xué)論
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00015英語(yǔ)（二）
教育管理
040107 00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量 00455教育管理心理學(xué) 00445中外教育管理史
03709基本原理概論 00453教育法學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00015英語(yǔ)（二）
人力資源管理
020218 06092工作分析
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法00054管理學(xué)原理 06088管理思想史
03709基本原理概論
00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué) 00034社會(huì)學(xué)概論
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00015英語(yǔ)（二）
旅游管理
020210 00199中外民俗 00200客源國(guó)概況
道路與橋梁工程
080807 06082筑路機(jī)械及施工 06076結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理
06080高速公路 06079城市道路
03709基本原理概論 06078交通工程（二）
006081隧道工程
應(yīng)用電子技術(shù)
080735 02358單片機(jī)原理與應(yīng)用 05694制冷技術(shù)與控制 02141 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
05693音響及視頻技術(shù)
英語(yǔ)翻譯
050134 05350中級(jí)英語(yǔ)筆譯 05384科技英語(yǔ)翻譯 05355商務(wù)英語(yǔ)翻譯
03709基本原理概論 05351高級(jí)英語(yǔ)筆譯
汽車服務(wù)工程
082232 06904汽車保險(xiǎn)與理賠 04946汽車發(fā)電機(jī)原理與汽車?yán)碚摗?04447汽車維修工程
03709基本原理概論
04444汽車鑒定與評(píng)估
小學(xué)教育
040112 00542文學(xué)概論（二） 00472比較教育
03709基本原理概論 06230小學(xué)藝術(shù)教育
制藥科學(xué)與工程
081204 03031藥物分析 03026藥理學(xué)（二） 03709基本原理概論
深圳大學(xué)自考本科專業(yè)：銷售管理、物流管理、學(xué)前教育、金融管理。
工商企業(yè)管理銷售管理自考本科科目：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、基本原理概論、經(jīng)濟(jì)法概論、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用，管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、世界市場(chǎng)行情、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、國(guó)際商務(wù)談判、人際關(guān)系學(xué)、銷售團(tuán)隊(duì)管理、財(cái)務(wù)管理學(xué)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)。
銷售管理畢業(yè)論文物流管理自考本科科目：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、基本原理概論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、物流企業(yè)管理，物流案例與實(shí)踐、庫(kù)存管理、采購(gòu)與供應(yīng)管理、運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、供應(yīng)鏈管理。
物流管理畢業(yè)論文學(xué)前教育自考本科科目：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、基本原理概論、課程與教學(xué)論、學(xué)前教育原理、學(xué)前教育心理學(xué)、學(xué)前游戲論、學(xué)前比較教育、學(xué)前教育史、學(xué)前兒童家庭教育、學(xué)前特殊兒童教育、學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Presentation可譯為“展示、呈現(xiàn)”，運(yùn)用Presentation教學(xué)是指“由學(xué)生以個(gè)人或以小組的形式在課堂上講解某一話題或教材中某一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是包括陳述，報(bào)告和演示等形式的一個(gè)講演過程?！雹僦袊?guó)近現(xiàn)代史綱要（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）是全國(guó)高等學(xué)校本科生必修的思想政治理論課之一，如何突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用Presentation進(jìn)行《綱要》的教學(xué)，從而提高學(xué)生在課堂的參與度并激發(fā)學(xué)生的研究熱情，是一項(xiàng)亟待解決的問題。
1 傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端
第一，學(xué)生參與的程度低。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，雖然授課內(nèi)容可能圖文并茂、聲像俱全，但是從學(xué)生的角度來看，他們只是旁觀者。由于《綱要》是公共必修課，因此授課人數(shù)一般較多，老師在講臺(tái)上自說自話的同時(shí)，難以保證學(xué)生的聽課效果，參與度過低。第二，老師缺乏創(chuàng)新動(dòng)力。《綱要》的主要內(nèi)容是歷史知識(shí)，而歷史知識(shí)本身具有相對(duì)穩(wěn)定性。因此，對(duì)于教授《綱要》的老師來說，如果沒有新鮮思想的交流，那么將一次備課使用“終身”是很有可能的事情。第三，束縛教學(xué)改革的步伐。在學(xué)生參與程度低、老師缺乏創(chuàng)新動(dòng)力的情況下，《綱要》課程發(fā)展建設(shè)勢(shì)必遇到瓶頸，充實(shí)授課內(nèi)容會(huì)得不到學(xué)生和老師雙方的支持，教學(xué)改革必將停滯不前。
2 運(yùn)用Presentation進(jìn)行教學(xué)的方式
第一，提前布置任務(wù)。Presentation教學(xué)需要學(xué)生在課前進(jìn)行準(zhǔn)備，一般來說，在每次授課前一周左右，需要向?qū)W生公布一周后的討論問題以及參考閱讀材料。其中，討論問題一般由老師指定，也可以由學(xué)生自己選擇和內(nèi)容相關(guān)的問題進(jìn)行準(zhǔn)備和展示。老師提供的參考閱讀材料要和問題相關(guān)，而且要既有知識(shí)性的文獻(xiàn)，又有研究性的文獻(xiàn)。
第二，學(xué)生課下準(zhǔn)備。在布置了任務(wù)之后，學(xué)生在課下的任務(wù)是通過閱讀文獻(xiàn)，對(duì)所選主題進(jìn)行討論分析（由于《綱要》是公共必修課，因此一般情況下授課人數(shù)較多，從而需要根據(jù)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組。分組準(zhǔn)備可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，獨(dú)立完成可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力）。在分析的基礎(chǔ)上，需要對(duì)思路進(jìn)行歸納、整合，運(yùn)用合理的邏輯思維方式將分析的結(jié)果組織起來。
第三，課堂展示講評(píng)。課堂展示是Presentation教學(xué)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂展示講評(píng)環(huán)節(jié)，首先由學(xué)生對(duì)提前布置的問題進(jìn)行展示回答，并提出自己對(duì)于這個(gè)問題深入的思考。每個(gè)問題學(xué)生展示結(jié)束之后，由做展示的學(xué)生或老師主持引導(dǎo)全班同學(xué)對(duì)此問題進(jìn)行討論。由于問題的可討論性（見本文第三部分“問題設(shè)置”），加上學(xué)生提前閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，討論過程通常會(huì)有思想交鋒。討論結(jié)束之后，由老師對(duì)展示發(fā)言和之前的討論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，歸納出爭(zhēng)論的核心和各方觀點(diǎn)，并指出繼續(xù)深入討論需要閱讀的文獻(xiàn)。
第四，課后總結(jié)提高。對(duì)于一個(gè)好的問題，僅僅在課堂展示講評(píng)結(jié)束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過老師和同學(xué)的討論交流，對(duì)于其中好的思想火花，可以在課后進(jìn)行系統(tǒng)化、邏輯化的整理和總結(jié)。在整理總結(jié)過程中，如果能夠由師生合作或同學(xué)間合作形成論文并投稿發(fā)表，反過來又進(jìn)一步促進(jìn)了對(duì)該問題的研究和教學(xué)。
3 運(yùn)用Presentation進(jìn)行教學(xué)需注意的事項(xiàng)
3.1 問題設(shè)置
Presentation教學(xué)效果如何，最核心的因素莫過于問題的設(shè)置。不同的問題延展性不同，對(duì)于學(xué)生的吸引程度也不同，從而導(dǎo)致課堂討論的深度差別很大。一般來說，為了使指定的問題有可討論性，選擇問題時(shí)需要注意遵循以下三個(gè)原則。
一是要提出比較性的問題。例如：“比較清政府的與日本的明治維新，說明為什么失敗了，而日本明治維新成功了？”有比較的問題可以拓展學(xué)生的視野，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)比較雙方的異同之處進(jìn)行思考和分析，避免單一性問題造成的思維惰性。二是要提出反思式的問題。例如：“為什么的對(duì)戰(zhàn)雙方是中國(guó)和英國(guó)，而不是日本和英國(guó)（或者其他國(guó)家）？的爆發(fā)是否還有更深層次的原因？”反思式的問題可以迫使學(xué)生對(duì)某一問題（或事件）進(jìn)行深入思考，打破傳統(tǒng)思維的禁錮，從不同角度對(duì)問題進(jìn)行充分的分析。三是要提出假設(shè)性的問題。例如：“日俄戰(zhàn)爭(zhēng)中俄國(guó)戰(zhàn)敗對(duì)中國(guó)的影響有哪些？如果俄國(guó)戰(zhàn)勝日本，將對(duì)中國(guó)造成什么影響？”雖然對(duì)于假設(shè)性的問題在學(xué)術(shù)界依然存在爭(zhēng)議，②但是作為一種研究方法只要論證合理，就有其存在的價(jià)值和意義。假設(shè)性的問題可以通過反證的邏輯發(fā)現(xiàn)某個(gè)歷史事件或者人物是否如我們一般性認(rèn)為的那么重要，或者是否應(yīng)該得到更多的重視。
以上三種開放性問題是Presentation教學(xué)的核心，但是提出這三種問題比較困難，尤其是每次授課都有好的開放性的、可討論性的問題更是需要老師在創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)上有充分的知識(shí)儲(chǔ)備。
3.2 知識(shí)儲(chǔ)備
知識(shí)儲(chǔ)備的重要性在于提出上述三種可討論性問題的時(shí)候需要經(jīng)常用到不同專業(yè)的知識(shí)，只有將不同專業(yè)的知識(shí)和思維方式用于分析同一個(gè)問題時(shí)，才有可能使同一個(gè)問題變得豐富多彩（以上三個(gè)示例問題都部分地涉及到世界歷史、國(guó)際關(guān)系等領(lǐng)域的知識(shí)）。如果能將更多專業(yè)的知識(shí)融會(huì)到中國(guó)近現(xiàn)代史的教學(xué)中，將使Presentation教學(xué)充滿不盡的生命力。對(duì)于《綱要》進(jìn)行Presentation教學(xué)，所需要的知識(shí)儲(chǔ)備除了基本的中國(guó)近現(xiàn)代史知識(shí)外，至少還需要儲(chǔ)備以下三個(gè)方面的知識(shí)。
一是世界歷史知識(shí)。中國(guó)近現(xiàn)代史是世界歷史不可分割的一部分，如果不掌握世界歷史相關(guān)背景知識(shí)，很難跳出民族中心主義的分析模式，同時(shí)難以發(fā)現(xiàn)和國(guó)外類似事件進(jìn)行比較的問題，從而限制住Presentation問題設(shè)置的視野。
《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》（以下簡(jiǎn)稱綱要）作為高校思想政治理論課“2005方案”新增加的一門課程，由于教學(xué)內(nèi)容陳舊、部分教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)教學(xué)內(nèi)容重疊，教學(xué)方法單一等問題，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，提出了在《綱要》課教學(xué)中實(shí)行專題式教學(xué)模式。本文試圖在綱要課教學(xué)中實(shí)行專題式教學(xué)模式進(jìn)行一些探討，以期為完善和借鑒這種教學(xué)模式的教學(xué)同仁們提供管窺之見。
一、專題式教學(xué)的定義
所謂專題式教學(xué)，是指依據(jù)教學(xué)大綱的基本要求，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，按照課程內(nèi)容的內(nèi)在思想聯(lián)系和邏輯關(guān)系對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉、整合，形成既先后聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的系列專題，并圍繞著專題確定教學(xué)方案、組織教學(xué)活動(dòng)的一種課堂教學(xué)模式。專題式教學(xué)模式，不僅在教學(xué)內(nèi)容上改變了按教材章、節(jié)、目進(jìn)行授課的傳統(tǒng)授課方式，從學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)生們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)中去提煉和確立教學(xué)專題、重新編排教學(xué)內(nèi)容、建構(gòu)新的教學(xué)體系，而且打破了過去一門課程由一位教師“打通關(guān)”的教學(xué)慣例，改為由學(xué)有專長(zhǎng)或確有研究的不同教師實(shí)施專題教學(xué)，這有利于發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，使學(xué)生受到不同學(xué)術(shù)背景教師的熏陶和訓(xùn)練。［1］
二、《綱要》課專題式教學(xué)模式的特點(diǎn)
1.教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)多樣化
專題式教學(xué)模式改變了過去由一位教師通講全書的舊有模式，教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)多樣化，避免了學(xué)生聽覺和視覺的疲勞。由于不同的老師都有自己的個(gè)性氣質(zhì)和講授風(fēng)格，因此學(xué)生對(duì)每一堂課和每一位老師都有一種心理的期待和比較。只要老師因勢(shì)利導(dǎo)，恰當(dāng)切入主題，學(xué)生的課堂興奮點(diǎn)就極容易被調(diào)動(dòng)起來。
2.教學(xué)內(nèi)容趨向?qū)W術(shù)化
《綱要》課不同于一般的歷史課，它具有較強(qiáng)的理論性、政治性，承擔(dān)著幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和歷史觀的教學(xué)使命。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《綱要》課的興趣，教學(xué)內(nèi)容起著十分重要的作用。但《綱要》課內(nèi)容涉及的時(shí)間較長(zhǎng)、知識(shí)點(diǎn)較多，老師要貫通、精通這一百年多年的曲折、復(fù)雜的歷史較為困難。專題式教學(xué)模式發(fā)揮了授課教師在某一專題方面的學(xué)術(shù)造詣，力求政治理論教育與歷史學(xué)術(shù)研究的統(tǒng)一，有效地避免了空洞的政治理論宣傳和說教，切實(shí)提高了《綱要》課的教學(xué)效果。
3.教學(xué)與研究實(shí)現(xiàn)有效統(tǒng)一
專題式教學(xué)模式充分實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)與研究的統(tǒng)一。教師通過在專題方面的學(xué)術(shù)造詣開闊學(xué)生學(xué)術(shù)視野的同時(shí)，學(xué)生求知欲和好奇心的激發(fā)以及對(duì)問題的探究也讓教師有責(zé)任進(jìn)一步深化專題研究。更為重要的是這種教學(xué)模式大大減輕了教師的備課量和教學(xué)工作量，以便教師把主要精力放在科研和完善教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到教學(xué)、科研的統(tǒng)一?，F(xiàn)在多數(shù)高校讓一個(gè)教師通講幾個(gè)課堂的做法使教師整天疲于應(yīng)付備課講課，根本沒有太多精力去從事科研和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。［2］
三、《綱要》課實(shí)施專題式教學(xué)模式時(shí)的幾點(diǎn)思考
1.專題式教學(xué)要與其他教學(xué)方式相結(jié)合
教師在《綱要》課教學(xué)中實(shí)行專題式教學(xué)時(shí)，還要有效地利用課件、視頻等教學(xué)輔助手段。教師除了自制課件和借鑒其他教師的精品課件外，還應(yīng)結(jié)合專題教學(xué)，讓學(xué)生觀看相應(yīng)的視頻資料，并提交相應(yīng)的觀后感。此外適時(shí)利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)答疑，加強(qiáng)課后交流，這也是我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該采取的教學(xué)方法。
2.考核方式和考試手段要靈活多樣化
在專題式教學(xué)模式下，應(yīng)改變過去那種死記硬背的應(yīng)試方法，注重考核學(xué)生分析、解決歷史問題能力。重視學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，以學(xué)生出勤、參加課堂討論、撰寫課程小論文、撰寫觀后感或讀后感等為平時(shí)成績(jī)的主要參考指標(biāo)。期末考試出題應(yīng)靈活，摒棄過去的主要考查低層次知識(shí)記能力的客觀性試題形式，改為簡(jiǎn)答題、辨析題、材料題、論述題等主觀性試題構(gòu)成，來考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問題的能力。
3.專題式教學(xué)要合理設(shè)置
當(dāng)然，專題式教學(xué)也存在與教材體系不完全統(tǒng)一，不能覆蓋全部知識(shí)點(diǎn)等問題，這需要教師在專題式教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。總之，開展專題教學(xué)，必須科學(xué)、合理地設(shè)置專題，提高其教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
Abstract To explore with the situation of the teaching form is required for each time. The teaching of Ideological and political course in Colleges and universities， curriculum Chinese modern history teaching form， now also have to face the issue of reform. We explore the forms of teaching in the basic courses about， trying to build the local historical brand， carry out take the student as the history of social practice initiative， visit education remodeling internally and externally， a good grasp of the major festivals and cultivate students' good habit of reading and other forms of teaching， to carry out the education content China public course in modern history， in order to improve the teaching effect.
Keywords Chinese modern history； teaching mode； reform
高校中國(guó)近現(xiàn)代史課程的教學(xué)形式，現(xiàn)今大多局限課堂講授與簡(jiǎn)單的社會(huì)實(shí)踐，輔之以參觀歷史博物館、歷史紀(jì)念地等途徑。單一的教學(xué)形式，教學(xué)效果差，無(wú)法引起學(xué)生對(duì)歷史教育的興趣，從而導(dǎo)致更多的忽視歷史、不懂歷史的青年學(xué)生出現(xiàn)，這不利于我國(guó)實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，也不利于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。改革思政課中國(guó)近現(xiàn)代史課程的教學(xué)形式，能在很大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，有利于學(xué)生形成正確的歷史觀，特別是對(duì)大是大非的問題，有正確的立場(chǎng)定位。
1 打造地方特色主義的歷史品牌
隨著互聯(lián)網(wǎng)信息日漸發(fā)展，人們似乎以及習(xí)慣快速地接納信息。速度上砹耍人們接觸的面廣了，但深度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了，甚至連內(nèi)容的真?zhèn)味紵o(wú)法分辨。這給高校帶來很大的挑戰(zhàn)。
現(xiàn)在我們可以嘗試把學(xué)習(xí)的范圍縮小，以此來吸引和提高大學(xué)生關(guān)注歷史的興趣。在已有的教學(xué)里，便有這樣的教學(xué)形式。廣東西部湛江市集合本地的幾大傳統(tǒng)特色文化，以本地的特色命名為――“湛江紅土文化”。同時(shí)，當(dāng)?shù)匾凰咝３闪⒘藢ｉT的學(xué)習(xí)隊(duì)伍――“歷史知識(shí)服務(wù)隊(duì)”。每年特意為宣傳當(dāng)?shù)氐摹凹t土文化”而舉行節(jié)日慶典，以鮮活的形式展現(xiàn)本地的歷史文化。這個(gè)節(jié)日和文化，在當(dāng)?shù)赜休^高的名氣，同時(shí)，在大學(xué)校園里，也加深了學(xué)生對(duì)該城市的歷史文化了解。有些學(xué)生受此影響，自發(fā)在大學(xué)內(nèi)成立調(diào)研小組回家鄉(xiāng)，也為自己的家鄉(xiāng)特色文化貢獻(xiàn)力量。建議各地高?？梢孕Х?，總結(jié)本地或者本省的特色文化，形成系統(tǒng)的文化內(nèi)容，成立宣傳節(jié)日。招聘大學(xué)生志愿者，讓更多學(xué)生參與到此活動(dòng)中，提高學(xué)生的參與積極性。還可以舉行相關(guān)歷史文化比賽，以此提高歷史教育的效果，培養(yǎng)學(xué)生的正確歷史觀和愛國(guó)愛鄉(xiāng)情操。
2 深入開展以學(xué)生為主動(dòng)的歷史社會(huì)實(shí)踐
高校一直保留著實(shí)地調(diào)研這個(gè)傳統(tǒng)，許多高校的調(diào)研活動(dòng)開展得熱火朝天，但真正有成效和出成績(jī)的調(diào)研隊(duì)伍卻比較少。這或許是因?yàn)?，許多調(diào)研隊(duì)伍存在走形式、調(diào)研方式不科學(xué)、教師參與指導(dǎo)較少、社會(huì)實(shí)踐調(diào)研資金不足、被調(diào)研地方不配合等問題。建議高校在開展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)，把歷史教育融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，多開展以學(xué)生為主的調(diào)研活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)在調(diào)研經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)教師等方面給予充分支持；學(xué)?；蛘邔W(xué)院輔導(dǎo)員、相關(guān)課程老師應(yīng)與調(diào)研地方取得聯(lián)系，為學(xué)生開展調(diào)研解除門檻。對(duì)所開展的實(shí)地調(diào)研或者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多加宣傳，前期、中期、后期宣傳都應(yīng)該做足，讓更多學(xué)生了解、知曉并參與到此類歷史社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)校還可以給予學(xué)生加學(xué)分、表現(xiàn)突出優(yōu)秀者發(fā)獎(jiǎng)金等條件，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極度，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，使得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)事半功倍。
3 重塑“內(nèi)外兼修”的參觀教育
改革開放初期，高校思政課的歷史教育，以參觀教育為教學(xué)形式，取得非常好的教學(xué)效果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些好的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合21世紀(jì)新的國(guó)情和民情，來開展歷史教育?；乜串?dāng)下，不乏參觀教育的活動(dòng)，但實(shí)際取得的成效非常低，學(xué)生參與的積極性也不高。要不讓參觀教育成為走形式，必須要做“實(shí)”。如何做“實(shí)”？建議去之前要做好前期宣傳、初步學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)掃盲，提高學(xué)生參觀的興致；參觀過（下轉(zhuǎn)第116頁(yè)）（上接第114頁(yè)）程要讓活動(dòng)豐富化，參與式教學(xué)與體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合；改變參觀效果的考查方式，從前大都是讓學(xué)生撰寫觀后感，現(xiàn)在可以嘗試即時(shí)在參觀地討論、談感受、提問專家，這樣既可以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又使得學(xué)生收獲歷史知識(shí)。
4 把握好重要節(jié)日的歷史教育
重大節(jié)日往往是歷史教育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，要利用好每一個(gè)重大節(jié)日與學(xué)校的開學(xué)典禮。通過節(jié)日進(jìn)行歷史教育，一方面學(xué)習(xí)相關(guān)節(jié)日文化，另一方面，也可以藉此傳承中華優(yōu)秀文化。所謂歷史教育，就是講述歷史，讓人們認(rèn)知國(guó)家的過去，以更好把握未來。
自古以來，華人都非常注重傳統(tǒng)節(jié)日。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活節(jié)奏變快，許多傳統(tǒng)的習(xí)俗逐漸被淡化。如果利用好每一個(gè)重大的節(jié)日，比如端午、國(guó)慶，學(xué)校舉辦相應(yīng)活動(dòng)，必能做好文化傳承。中小學(xué)生的開學(xué)典禮，已日漸變成安全文化教育典禮，而高校的開學(xué)典禮，許多也日漸演變成學(xué)校的推銷會(huì)。應(yīng)利用好開學(xué)典禮，尤其是莊嚴(yán)的升旗儀式進(jìn)行深刻的愛國(guó)歷史教育，激發(fā)當(dāng)今大學(xué)生的愛國(guó)情懷。另外，在學(xué)生高度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的今日，學(xué)校應(yīng)該利用好校園網(wǎng)來進(jìn)行歷史教育。比如，在校園官網(wǎng)、校園公眾微博、微信公眾號(hào)，邀請(qǐng)學(xué)校的教師發(fā)文，宣傳節(jié)日文化，讓學(xué)生參與評(píng)論，亦借此了解學(xué)生對(duì)節(jié)日的看法。
5 努力培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣
做好歷史教育，培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀習(xí)慣是很重要的。①現(xiàn)在的教育，對(duì)于學(xué)生的閱讀培養(yǎng)，一般以泛讀為主。大部分學(xué)生沒有靜下心讀一本書，翻閱書本，更別說體會(huì)作者寫作情感了。大多是拿著電子閱讀器之類的瀏覽式閱讀，很多學(xué)生在談?wù)撘恍v史問題時(shí)，都是網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)，根本沒有自己的看法。要改變閱讀習(xí)慣，應(yīng)該對(duì)每一本書深入閱讀，不求“量”，求“精”。比如抗戰(zhàn)的歷史，讀一本也可以，但要讀深入一點(diǎn)，這樣才能有自己的看法，而不是單一地挪用他人的結(jié)論性語(yǔ)言。
注釋
① 作者在撰寫本論文前，做過人物訪談?wù){(diào)研，此觀點(diǎn)來自人物訪談內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)
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[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）18-0083-02
[收稿時(shí)間]2013-05-27
[作者簡(jiǎn)介]李閱民（1965-），男，山東菏澤人，思想政治理論課教學(xué)科研部講師，研究方向：中國(guó)近代史。韓玉芳（1975-），女，陜西渭南人，思想政治理論課教學(xué)科研部副教授，研究方向：中國(guó)化。
為學(xué)生上課狀況，優(yōu)化教學(xué)效果，使中國(guó)新現(xiàn)代史綱要成為學(xué)生“真心喜愛、終身受益”的課程，課程組決定開展教學(xué)改革。經(jīng)過幾年的論證、探索、總結(jié)，我們終于在2012年將一系列教學(xué)改革的措施凝練為“多元教學(xué)模式”。本學(xué)期，我們又對(duì)此模式作了進(jìn)一步完善，現(xiàn)公之于眾，以求同行指教。
一、“多元教學(xué)模式”的一般定義
所謂“多元教學(xué)模式”，就是將多種教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)元素有機(jī)結(jié)合、綜合運(yùn)用的教學(xué)模式。
二、“多元教學(xué)模式”的一般形式
1.在上課形式上，將原來教師講課為主的“滿堂灌式”、“注入式”教學(xué)模式置換為理論課（教師講課）、研討課（學(xué)生研討）、實(shí)踐課（社會(huì)實(shí)踐）并重的“三合一”教學(xué)模式，每種上課形式教師均要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容寫出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2. 在施教地點(diǎn)上，將原來只在教室內(nèi)上課拓展為教室內(nèi)、校園內(nèi)（教室外）、社會(huì)上（校園外）多地點(diǎn)上課。一般情況下，教師講課、學(xué)生研討統(tǒng)一安排在教室內(nèi)進(jìn)行；社會(huì)實(shí)踐中教師推薦的紀(jì)錄片、相關(guān)歷史題材影視作品觀賞由學(xué)生自選時(shí)間在學(xué)校圖書館視聽室、電子閱覽室等地方完成；社會(huì)實(shí)踐中的課外考察、參觀等項(xiàng)目，安排學(xué)生在校園外教師推薦的地點(diǎn)進(jìn)行；社會(huì)實(shí)踐中的課外閱讀，由學(xué)生自選地點(diǎn)閱讀教師推薦的眾多參考書目中的一部分書籍（可以是電子書籍）。
3. 在時(shí)間分配上，一般情況下教師講課安排一課時(shí)，學(xué)生研討也相應(yīng)安排一課時(shí)（即每次上課，采用“一節(jié)講課+ 一節(jié)討論”的方式進(jìn)行）；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般要求學(xué)生在課余時(shí)間完成，不單獨(dú)占用上課時(shí)間。
4.在作業(yè)形式上，將原來在書上找答案、抄答案的“死”的作業(yè)形式改為動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼的形式多樣、內(nèi)容不一的“活”的作業(yè)形式。如老師推薦書目的讀書報(bào)告，相關(guān)歷史題材影視作品、紀(jì)錄片的觀后感，相關(guān)歷史遺跡景點(diǎn)、紀(jì)念館、博物館考察報(bào)告，相關(guān)歷史問題的小論文等。
5. “多元教學(xué)模式”的簡(jiǎn)明公式為：教師講課 + 學(xué)生研討 + 社會(huì)實(shí)踐 + 靈活作業(yè)。
三、“多元教學(xué)模式”實(shí)施的前置條件
1.教師能對(duì)教材內(nèi)容透徹理解、靈活處理，從而能將原本兩節(jié)課才講完的內(nèi)容安排在一節(jié)課講完且不傷大意。這是實(shí)施“多元教學(xué)模式”的前提。
2.教師能準(zhǔn)確抓住每一章的核心問題、理出其內(nèi)在邏輯并圍繞它設(shè)計(jì)一系列問題，從而引導(dǎo)學(xué)生一步步由淺入深領(lǐng)會(huì)問題的本質(zhì)。這是實(shí)施“多元教學(xué)模式”的基礎(chǔ)。
3.教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)很好的研討題目和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。這是實(shí)施“多元教學(xué)模式”的關(guān)鍵。
4.課程組成員齊心協(xié)力。個(gè)人的智慧總是有限的，課程組成員只有相互合作，彼此均最大限度地發(fā)揮各自的聰明才智和專長(zhǎng)，才能在業(yè)務(wù)水平上相互促進(jìn)和提高，最終使大家對(duì)教材都有更深、更好、更透的理解，從而把教改推向深入。這是實(shí)施“多元教學(xué)模式”的保證。
四、“多元教學(xué)模式”實(shí)施的規(guī)則
1.先講課后研討。先講課后研討并不是說講完課就研討。因?yàn)檠杏懙那疤崾鞘孪炔贾醚杏戭}目，并指導(dǎo)學(xué)生去查閱參考資料。只有在掌握一定資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過深入思考，學(xué)生研討時(shí)才能言之有物、持之有故，才能達(dá)到讓學(xué)生開闊視野并更好地理解教材的目的。由于查閱資料、消化資料需要一定的時(shí)間，所以在實(shí)際教學(xué)中我們特地做了這樣的安排：第一周講完課留下相關(guān)的研討題目，等第二周上課時(shí)，第一節(jié)課就安排課堂研討（研討上一周留下的問題），第二節(jié)再講新課并布置下一次的研討題目，以此類推。在學(xué)生研討的過程中，老師主要以主持人的身份出現(xiàn)，負(fù)責(zé)安排學(xué)生發(fā)言的順序，提煉學(xué)生發(fā)言的觀點(diǎn)。等學(xué)生研討結(jié)束后，老師再根據(jù)學(xué)生發(fā)言的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)主要是指出學(xué)生觀點(diǎn)的可取之處，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。針對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生分析究竟錯(cuò)在何處。
2.教材內(nèi)容合理優(yōu)化。理論教學(xué)課由于要將原本兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容濃縮為一節(jié)課完成，因此教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行精心優(yōu)化，優(yōu)化的原則是“增、減、刪”并重：凡中學(xué)教材涉及的內(nèi)容，要一帶而過或干脆刪掉；凡能反映主題的材料，教師要在教材已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行充實(shí)，努力增強(qiáng)其趣味性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，要在一節(jié)課的時(shí)間里將原來需要兩節(jié)課才能講完的內(nèi)容講完。有些課堂上沒時(shí)間講但學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，教師完全可以通過課外閱讀指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)知，并在下次研討時(shí)適當(dāng)?shù)仡櫦暗竭@些問題。
3.理論教學(xué)多管齊下。教師在開展理論教學(xué)時(shí)，應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段：口頭表述、圖片展示、影視回放、原聲再現(xiàn)、專家視點(diǎn)等。理論課除教師主講外，有些歷史問題還要請(qǐng)學(xué)生講述，以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀的積極性。
4.研討題目數(shù)量適中。每次理論教學(xué)課結(jié)束時(shí)，教師布置的研討題目數(shù)量最多不要超過三個(gè)。太少（如一個(gè)題目）不利于學(xué)生選擇，難以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；太多（超過三個(gè)）課堂上也沒時(shí)間展開討論，達(dá)不到深化理解教材的目的。
5.酌情劃分學(xué)習(xí)小組。為保證研討課的質(zhì)量，教師要將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組10人左右，選舉一位組長(zhǎng)。組長(zhǎng)根據(jù)研討課題的需要，負(fù)責(zé)組織本組學(xué)生查找資料、整理材料、撰寫研討課答辯文稿、指定本組答辯人。教師要鼓勵(lì)學(xué)生制作多媒體課件闡述自己的觀點(diǎn)。
6.事先公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。為鼓勵(lì)學(xué)生積極探究問題和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究的興趣，教師要合理制定并事先公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)給參與研討發(fā)言的同學(xué)打出成績(jī)并計(jì)入期末總分。評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生分析問題的深度、引證材料的廣度、論證邏輯的嚴(yán)密程度為基準(zhǔn)，只要學(xué)生言之成理均給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。鑒于學(xué)生是以小組為單位準(zhǔn)備研討內(nèi)容，再加上每次研討課因時(shí)間所限（45分鐘）一般只能安排七八個(gè)學(xué)生闡述觀點(diǎn)，所以每位學(xué)生回答問題的得分，均認(rèn)為是該學(xué)習(xí)小組全體同學(xué)的得分。但為鼓勵(lì)學(xué)生踴躍代表本學(xué)習(xí)小組闡述問題，特對(duì)闡述問題的同學(xué)每次額外獎(jiǎng)勵(lì)一定的分?jǐn)?shù)（不超過所得分?jǐn)?shù)的10%）。
7.精心選擇社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。教師要根據(jù)講課內(nèi)容精心選擇相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。每一章的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇參加或不參加，但整個(gè)學(xué)習(xí)過程每個(gè)學(xué)生至少應(yīng)參加三次。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括到相關(guān)的歷史遺址、景點(diǎn)考察，觀看相關(guān)的紀(jì)錄片、影視劇，自編自演歷史情景劇，閱讀相關(guān)的專著。每次參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)撰寫考察報(bào)告、心得體會(huì)（觀后感、讀書報(bào)告）。根據(jù)學(xué)生所寫考察報(bào)告、心得體會(huì)的質(zhì)量，教師應(yīng)給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)?？疾靾?bào)告、心得體會(huì)是平時(shí)作業(yè)的重要組成部分，學(xué)習(xí)期間每人不少于三份。
8.合理分配各項(xiàng)活動(dòng)所占期末成績(jī)比例。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)由期末考試得分、課堂研討發(fā)言得分和社會(huì)實(shí)踐得分總加而成。其中期末考試成績(jī)占40%，課堂研討成績(jī)占30%，社會(huì)實(shí)踐成績(jī)占30%，總分100分。
五、“多元教學(xué)模式”的初步總結(jié)
實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式基本實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)結(jié)合、四個(gè)轉(zhuǎn)變、五個(gè)提高”。
所謂“三個(gè)結(jié)合”，是指“多元教學(xué)模式”下教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了“理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐”相結(jié)合；“教師教學(xué)與學(xué)生研討”相結(jié)合；“教材內(nèi)容與課外閱讀資料、影視劇、歷史場(chǎng)館”相結(jié)合。“三個(gè)結(jié)合”豐富了“綱要”課的教學(xué)內(nèi)容，深化了學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解程度，提高了學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史問題的認(rèn)識(shí)水平，更好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
所謂“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，是指“多元教學(xué)模式”下教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了由單純課堂教學(xué)向課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐并重轉(zhuǎn)變；由教師講解歷史結(jié)論向教師指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)歷史結(jié)論轉(zhuǎn)變；由教師釋疑解難問題向教師指導(dǎo)學(xué)生思考、探索、解答疑難問題轉(zhuǎn)變；由學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?！八膫€(gè)轉(zhuǎn)變”扭轉(zhuǎn)了學(xué)生聽課沒精打采的狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生上課的主動(dòng)性、積極性，大大提高了教學(xué)效果。
所謂“五個(gè)提高”，是指“多元教學(xué)模式”明顯提高了學(xué)生學(xué)習(xí)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課的積極性；明顯提高了學(xué)生思辨歷史問題的主動(dòng)性；明顯提高了學(xué)生搜集、閱讀課外資料的能動(dòng)性；明顯提高了學(xué)生口頭、書面論證問題的能力；明顯提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)?！拔鍌€(gè)提高”最終落實(shí)在教學(xué)效果上，就是初步實(shí)現(xiàn)了政治理論課讓學(xué)生“真心喜歡，終身受益”的目標(biāo)。
總之，經(jīng)過近幾年的實(shí)踐，我們認(rèn)為，與傳統(tǒng)的“滿堂灌式”、“注入式”教學(xué)模式相比，“多元教學(xué)模式”能更好地完成教學(xué)任務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好地提高學(xué)生的綜合能力。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 周向軍.高校思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新[M].濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2011.
[2] 周向軍.高校思想政治理論課教學(xué)方法與探索[M].濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2012.
中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）35-0190-02
人本主義教育思想的核心是“以人性為本”，強(qiáng)調(diào)人的潛能的發(fā)揮和樹立自我實(shí)現(xiàn)的理念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，主張教育培養(yǎng)出來的應(yīng)該是具有充分個(gè)性和創(chuàng)造性的“完整的人”。這種教育理論所提出的教育理念契合了我們素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，也為我們的教育改革提供了有益的借鑒。本文試圖在揭示人本主義教育理論的基礎(chǔ)上，針對(duì)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)現(xiàn)狀的基本問題，尋找提高課程教學(xué)實(shí)效性的有效途徑。
一、課程實(shí)施：引導(dǎo)到自覺
人本主義教育觀認(rèn)為，就內(nèi)因而言，人的本質(zhì)是主動(dòng)的，能動(dòng)的；人的行為是受意志、價(jià)值觀等的啟動(dòng)與維持的；人類具有學(xué)習(xí)的自然傾向和內(nèi)在潛能，教學(xué)的任務(wù)就是創(chuàng)造有利于學(xué)生潛能發(fā)揮的學(xué)習(xí)情景[1]。學(xué)生潛能發(fā)揮的過程就是教育學(xué)生“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，潛能的發(fā)揮是通過在教學(xué)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的引導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種自覺，人格的發(fā)展是人本教育所追求的最高目標(biāo)。因此，教師的教學(xué)方式直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。自《綱要》課開設(shè)以來，研究者們?cè)趯?duì)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)進(jìn)行批判的同時(shí)，也不斷提出新的教學(xué)方法，并不約而同地強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”。也就是說，關(guān)注學(xué)生潛能的發(fā)揮、個(gè)性的發(fā)展、人格的完善，已成為《綱要》課創(chuàng)新教育的基本目標(biāo)，這也是素質(zhì)教育的必然。
1.問題探究法。近代歷史上的許多問題敏感且富有爭(zhēng)議，比如怎樣認(rèn)識(shí)改革、革命與現(xiàn)代化的關(guān)系，等等。對(duì)于這些爭(zhēng)論，學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習(xí)有所關(guān)涉，但極少深入，這些問題更能引起學(xué)生的興趣。教師在授課過程當(dāng)中可先向?qū)W生提出問題，觸動(dòng)他們思維的興奮點(diǎn)，激起探求的欲望、參與的熱情，然后讓學(xué)生展示自己的思維，最后教師再針對(duì)學(xué)生的回答幫助他們理清問題的形成發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的思維障礙、疏漏和失誤，從而真正起到“啟發(fā)學(xué)生去‘思’、去‘想’”[2]的作用。
2.情感互動(dòng)的教育方法。情感互動(dòng)的教育方法是指發(fā)揮學(xué)生的情感互相傳導(dǎo)作用，實(shí)施寓理于情的教育方法。新的教學(xué)理念認(rèn)為，教學(xué)是一種對(duì)話，一種溝通，一種合作共建。對(duì)話和溝通其實(shí)意味著各種觀點(diǎn)的碰撞。這就要求教師充分尊重每個(gè)學(xué)生作為個(gè)體的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出各種補(bǔ)充、改進(jìn)意見；鼓勵(lì)各種想法；敢于追求創(chuàng)新觀點(diǎn)。只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)當(dāng)給予恰當(dāng)?shù)目隙?。平等的課堂氛圍才能提供寬闊的思維空間。
3.拓寬實(shí)踐鍛煉的方法。大學(xué)階段是學(xué)生思維、身心發(fā)展，自主、動(dòng)手能力提高，合作、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)。教師在課堂上可適時(shí)地抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。如“學(xué)生主講式”即是促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐鍛煉能力的有效方式。登臺(tái)授課的過程就是把信息有效地傳達(dá)給學(xué)生的過程，有利于素質(zhì)教育的培養(yǎng)；這種方式還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主講學(xué)生在講解過程中會(huì)感受到被人矚目和聆聽的新鮮與興奮，而聽課的學(xué)生與此同時(shí)也給自己以鼓勵(lì)[3]。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，使教育真正還到本原意義上去，這是教育的核心所在。通過歷史思維能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)意義的獲得及自我主體的建構(gòu)，這才是真正的自我實(shí)現(xiàn)。
二、課程評(píng)價(jià)：為改進(jìn)而建構(gòu)
課程評(píng)價(jià)是人們依據(jù)自身所具有的關(guān)于“人”、“教育”、“社會(huì)”、“知識(shí)”等各方面的觀念與認(rèn)識(shí)，對(duì)課程內(nèi)容的選擇與組織、課程教學(xué)的實(shí)施與效果、以及對(duì)教師與學(xué)生的發(fā)展作出的判斷，其本質(zhì)是一種對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)及其效果的價(jià)值評(píng)判。斯塔弗爾比姆指出：“評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)。[4]”《綱要》課作為一門思想政治教育課，其最終的教育目的是讓學(xué)生做到“知、信、行”的三個(gè)維度的統(tǒng)一。對(duì)于這三個(gè)方面是否能夠達(dá)到統(tǒng)一的評(píng)判并非只是學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化答案的記憶程度能夠說明問題的。所以我們不僅要重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，而且要重視得出結(jié)論的過程。這就要求構(gòu)建動(dòng)態(tài)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，即過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)、口頭表達(dá)和筆試表達(dá)、理論知識(shí)測(cè)試與實(shí)踐學(xué)習(xí)成績(jī)相結(jié)合的評(píng)價(jià)原則和方法。這三者其實(shí)是一致的。首先，除了我們通常所采用的終結(jié)性評(píng)價(jià)之外，還要有過程性評(píng)價(jià)，也就是在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和能力展示的判斷。比如，可以給學(xué)生布置寫作歷史小論文，并根據(jù)論文水平評(píng)定分?jǐn)?shù)，評(píng)定分?jǐn)?shù)的原則不以課本上的要求和正統(tǒng)觀點(diǎn)為準(zhǔn)則，而以觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，行文流暢等作為標(biāo)準(zhǔn)。這在一定程度上超脫了固定模式試題對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的束縛，使學(xué)生以一種較寬松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，領(lǐng)略自主學(xué)習(xí)的樂趣。再者，終結(jié)性評(píng)價(jià)主要采用筆試的方式進(jìn)行，但筆試的內(nèi)容要有所改進(jìn)和突破。要改變過去以定性定量知識(shí)為主的考核方式，強(qiáng)調(diào)機(jī)動(dòng)性靈活性。除了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)的考核外，還要著重考核學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。最后，要做好期末考試后的試卷評(píng)判和分析總結(jié)，以補(bǔ)正、釋疑和改進(jìn)，讓每位學(xué)生的該門課程都能畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。教育本是一種人與人多因素的交互作用，存在很多無(wú)法量化的主觀現(xiàn)象，單一的量化測(cè)定很難有效地反映評(píng)價(jià)對(duì)象的本質(zhì)特征。實(shí)踐證明，這種多樣性的評(píng)價(jià)方法，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更有助于他們?cè)谌粘５乃枷胄袨橹惺埂爸?、信、行”統(tǒng)一起來。
楊叔子教授認(rèn)為，學(xué)生上大學(xué)要做三件事：一是學(xué)會(huì)如何做人，二是學(xué)會(huì)如何思維，三是掌握必要的知識(shí)及運(yùn)用知識(shí)的能力。三者不可分離，相互滲透。做人是基礎(chǔ)[5]。做人的問題，就是人的精神世界的建設(shè)問題。在我們?nèi)找鎻?qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，在我們更加重視人性以及人的全面發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，“以人為本”教育理念的提出正是對(duì)時(shí)代的回應(yīng)。它需要的是社會(huì)輿論和力量的配合、學(xué)校精神和物質(zhì)的支持、教師觀念與角色的轉(zhuǎn)變、以及學(xué)生個(gè)體參與的努力。只有這樣，我們才能進(jìn)一步延伸和拓展作為人文教育重要組成部分的《綱要》課教學(xué)的課堂實(shí)效，并最終使學(xué)生獲得健康健全、積極進(jìn)取的人生與價(jià)值取向。
參考文獻(xiàn)：
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中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）18-0254-02
目前思政課考核評(píng)價(jià)方式較多，但還有相當(dāng)部分高校還是以考試為主，考試又往往以閉卷考試為主。考試是一個(gè)教學(xué)過程的終結(jié)，也是衡量教師教學(xué)水平、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和認(rèn)知能力的一個(gè)重要手段和標(biāo)志，同時(shí)它還對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)具有重要的導(dǎo)向功能?？己嗽u(píng)價(jià)方式是否合理，對(duì)高校思政課教學(xué)效果的提高具有重要意義。
一、傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)方式存在的弊端
近些年來，盡管很多高校在考試改革方面作出了有益的嘗試，但依然存在一些問題。主要表現(xiàn)在：
1.從考試形式上看，傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式依舊比較單一、陳舊，大致分為閉卷考試和開卷考試或閉卷與開卷相結(jié)合的考試形式，考試普遍存在著“閉卷多，開卷少；筆試多，綜合評(píng)價(jià)少”的現(xiàn)象。這樣就容易造成學(xué)生中普遍存在“上課記筆記，下課抄筆記，考試背筆記，考完全忘記”的怪現(xiàn)象。期末考試成績(jī)往往在學(xué)生各種考核成績(jī)中占有很大的比重。這種機(jī)械地應(yīng)付考試，導(dǎo)致學(xué)生循規(guī)蹈矩、缺乏活力，沒有積極性；也迫使教師在教學(xué)上追求大而全、滿堂灌，嚴(yán)重束縛了教師與學(xué)生的創(chuàng)造性。
2.從考試內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式注重知識(shí)點(diǎn)的考核而忽略了對(duì)能力的考核?？荚嚻毡榇嬖凇爸刂R(shí)，輕能力；重記憶，輕創(chuàng)新”現(xiàn)象?？荚噧?nèi)容局限于教材中的基本知識(shí)和基本理論，如論述題等主觀題基本考的是學(xué)生的記憶能力，答案在課本中可以一字不漏地找到，不需要學(xué)生作任何發(fā)揮。這樣容易造成“劃范圍、圈重點(diǎn)”現(xiàn)象。因而一些平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)甚至連課都不上的學(xué)生，有可能通過“臨時(shí)抱佛腳”這種短期突擊的方式取得較好的成績(jī)。這種考核方式極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，弱化了對(duì)學(xué)生思考、分析、解決實(shí)際問題能力的評(píng)價(jià)。
3.從考試計(jì)分方式上看，思政課考試基本上采用百分制，注重判分，甚至每題要點(diǎn)過于細(xì)化，如大量的單選題、多選題，基本上考的是一些比較死的知識(shí)點(diǎn)。這種考試和中學(xué)時(shí)期沒有多大區(qū)別，也容易讓大學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。目前，高校課程考核方式大多僅限于課程結(jié)束后進(jìn)行一次性筆試，如閉卷筆試、開卷考試或?qū)懻撐男问?。最終課程成績(jī)中，平時(shí)成績(jī)比重少，期末成績(jī)比重多，基本上是以期末考試的高低決定課程的成績(jī)。
4.在評(píng)價(jià)形式上看，傳統(tǒng)成績(jī)考核評(píng)價(jià)普遍存在評(píng)價(jià)較為片面、單一，對(duì)平時(shí)成績(jī)和品行表現(xiàn)考核力度不夠甚至處于空白的狀態(tài)。學(xué)生只要卷面考試成績(jī)過關(guān)就萬(wàn)事大吉，平時(shí)品行表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律等未完全納入教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，故學(xué)生的品行難以得到促進(jìn)和發(fā)展。
二、改革思政課考核評(píng)價(jià)方式的的基本原則
上述思政課對(duì)學(xué)生的考試考核方法決定了這種考試的功能是不健全的。作為高校的思想政治理論課必須轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)方式，提高思政課的教學(xué)實(shí)效性。但無(wú)論如何改革都應(yīng)遵循以下幾個(gè)基本原則：
1.堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則。思政課考試應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，圍繞大學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)考試模式，從大學(xué)生的健康、全面成長(zhǎng)出發(fā)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力為目標(biāo)。因此，需要在考試這一過程中通過了解學(xué)生去更加貼近學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生；發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性與創(chuàng)造性，本著為社會(huì)培養(yǎng)合格人才與接班人的精神，傾注愛心，盡職盡責(zé)。
2.堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為原則。思政課考試的改革要始終堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為原則，以考促學(xué)、以考促教。就是考試方式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)能力；能更好的激勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量和效果。只有這樣才能充分體現(xiàn)考試的價(jià)值，更好的保證教學(xué)和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.堅(jiān)持過程與結(jié)果考核相統(tǒng)一的原則。考核應(yīng)該是教學(xué)體系的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可或缺的環(huán)節(jié)，為了實(shí)現(xiàn)以考促學(xué)的目的，除了傳統(tǒng)的期末考試之外，必須注重對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的考核，即過程考核和結(jié)果考核相統(tǒng)一。大學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成不是一蹴而就的，這需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。
4.堅(jiān)持知行合一的原則。當(dāng)代大學(xué)生們學(xué)習(xí)思想政治理論最鮮明的一個(gè)特點(diǎn)就是“知行脫節(jié)”。知識(shí)是教育得以進(jìn)行、價(jià)值得以傳遞的必要前提，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必然以知識(shí)作為載體，這既是教學(xué)本身的要求，也應(yīng)成為考核的對(duì)象之一。實(shí)踐是思想政治理論課的生命力，思政課的考試應(yīng)該注重理論與實(shí)踐之間的結(jié)合，一方面要考查學(xué)生運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)；另一方面要考查學(xué)生是否在實(shí)踐中把思想道德品質(zhì)內(nèi)化為實(shí)際表現(xiàn)。理論和實(shí)踐兩者相輔相成。
三、關(guān)于多元化考核評(píng)價(jià)方式的幾點(diǎn)思考
盡管很多高校在考試改革方面作了有益的嘗試，但依然不能全面考察學(xué)生的綜合概括能力，也無(wú)法考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，實(shí)行多元化的考核評(píng)價(jià)方式，以多元化的考核體系取代單一的考試模式，多層面的評(píng)價(jià)學(xué)生，是思政課改革的必然趨勢(shì)。
1.考試內(nèi)容多元化，注重應(yīng)用性。第一，考核的命題不能局限于課堂講授及課本的內(nèi)容，適當(dāng)拓展內(nèi)容。除考查學(xué)生對(duì)教學(xué)大綱規(guī)定的基本知識(shí)、基本理論掌握情況外，還要考查學(xué)生分析社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題、剖析社會(huì)現(xiàn)象的能力。第二，思政課各門課程之間知識(shí)是密切聯(lián)系和相互滲透的，因此，考試內(nèi)容可以打破課程之間的界限，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通和整體把握知識(shí)體系的能力。第三，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的考查，在命題類型上進(jìn)行創(chuàng)新。選擇以主觀題為主的考試內(nèi)容，增加材料題，案例分析，問題綜合探討，命題寫作，課程論文等的分值和比重，注重考查學(xué)生分析問題和概括問題的能力?？傊?，通過豐富多樣的考核方式，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。理論知識(shí)考核要多樣化。
2.考試方式多元化，注重過程性。改變過去以閉卷和筆試為主“一卷定終身”的考核方式，采取閉卷與開卷并舉，筆試與口試、答辯并舉，理論考試與實(shí)踐操作并舉等，綜合利用多種考核的形式?？荚囆问缴祥]卷考試和開卷考試相結(jié)合，筆試和口試相結(jié)合等。把教學(xué)作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，考核作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)手段，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)教學(xué)過程的考核，將考勤、課堂提問、小組討論、階段小測(cè)、小論文、寫心得體會(huì)、技能訓(xùn)練、查閱資料各階段的成績(jī)記錄到平時(shí)成績(jī)中。加大平時(shí)成績(jī)?cè)诳傇u(píng)成績(jī)中的比例，激發(fā)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣，有助于提高學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.評(píng)價(jià)方式多元化，注重實(shí)效性。評(píng)價(jià)方式要多樣性的統(tǒng)一。首先，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。把成績(jī)?cè)u(píng)定和個(gè)人品行表現(xiàn)相結(jié)合，把學(xué)生課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)和活動(dòng)的參與情況相結(jié)合。形式可以不拘一格、內(nèi)容活潑有趣，如講解、討論、看錄像、演劇、唱歌、辯論等，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、講演、辯論、案例分析，并根據(jù)學(xué)生參與的情況和次數(shù)，做好評(píng)價(jià)。提升平時(shí)成績(jī)的考核比重，實(shí)行能力考評(píng)方法。其次，評(píng)價(jià)主體多元化。教師考查和輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)和學(xué)生自身評(píng)價(jià)相結(jié)合，綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。根據(jù)課堂表現(xiàn)、日常操行、社會(huì)調(diào)查能力、協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系的能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在過程。注重每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和階段上所反映出來的思想動(dòng)態(tài)、行為特征、評(píng)定思想政治素質(zhì)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀等更深內(nèi)容。這種具有創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)施，必將調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)思想政治課的積極性和主動(dòng)性，也將對(duì)于學(xué)生最終學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和過程的關(guān)注，將結(jié)果與過程有機(jī)地結(jié)合在一起。
4.實(shí)踐教學(xué)形式多樣化，注重針對(duì)性。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。社會(huì)實(shí)踐是思想政治理論課教學(xué)不可或缺的重要組成部分，社會(huì)實(shí)踐情況和社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告成為考核的重要部分。各高校應(yīng)充分利用社會(huì)資源，建立社會(huì)實(shí)踐基地，根據(jù)課程特點(diǎn)充分利用寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、社會(huì)考察、青年自愿者活動(dòng)，有計(jì)劃有目的地組織學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行參觀、考察等活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和善于深入群眾、調(diào)查研究的工作作風(fēng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、體察民情的自覺性。
不同專業(yè)、不同學(xué)科可以采取多樣化的實(shí)踐教學(xué)模式和考核方式。如，我?！L(zhǎng)江師范學(xué)院以《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》和《藝術(shù)實(shí)踐》課相結(jié)合的方式對(duì)2011級(jí)音樂專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了聯(lián)合期末考試。這是長(zhǎng)江師范學(xué)院在思想政治理論課教學(xué)改革中“學(xué)生真心喜歡終身受益”的一種改革創(chuàng)新舉措。聯(lián)合考試由“屈辱·探索、愛國(guó)·戰(zhàn)斗、獨(dú)立·希望”三部分組成。這是在學(xué)習(xí)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程中，根據(jù)歷史知識(shí)、歷史題材和中國(guó)近現(xiàn)代史發(fā)展三個(gè)階段的典型歷史事件符合課程內(nèi)容的藝術(shù)作品，用舞臺(tái)演出形式將《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)出來。在創(chuàng)作、展示過程中潛移默化地對(duì)學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。既提高了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作能力，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性，起到了學(xué)習(xí)思想政治理論課和音樂專業(yè)課相互促進(jìn)的作用，提高了思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效。各門課程以此形式可以作為參考借鑒。
總之，考核評(píng)價(jià)方式的多元化，既要著眼于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，又要關(guān)注到學(xué)生能力的培養(yǎng)；既要體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體性原則，又要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，努力改變思政課考核模式中長(zhǎng)期存在的只注重知識(shí)層面考核的問題，形成將知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)統(tǒng)一在一起的既注重全面考核又注重過程考核的全面、多樣、合理、科學(xué)的考核新模式。
