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時(shí)間：2023-02-27 11:10:45
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1、學(xué)生對我院師德師風(fēng)狀況的評價(jià)，選擇“很好”和“較好”的比例分別為16.81%和59.83%，選擇“一般”和“較差”的比列分別為20.80%和2.56%；這說明學(xué)生對我院教師總體的師德師風(fēng)評價(jià)還是不錯(cuò)的，但是也應(yīng)該看到還有二成多的學(xué)生對教師由更高的期待和希望。
2、在對本專業(yè)課堂教學(xué)的滿意度測評中，選擇“非常滿意”或者“比較滿意”的比例達(dá)到66.66%，選擇不滿意的比例為3.74%；這一數(shù)據(jù)說明專業(yè)教師在課堂上的表現(xiàn)離學(xué)生的需求還有一定的差距，仍然需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而發(fā)揮教師對課堂教學(xué)的主體地位。
3、從學(xué)生對學(xué)院師德建設(shè)中存在的主要問題的調(diào)查中，“育人意識(shí)淡漠”、“學(xué)術(shù)功利化嚴(yán)重”、“愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)”和“自身表率作用欠缺”分別達(dá)到38.44%、26.43%、18.62%和16.52%；從教師自身角度來分析目前師德師風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題，“學(xué)術(shù)功利化嚴(yán)重”、“合作精神創(chuàng)新精神不強(qiáng)” 、“愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)”分別列前三位，分別達(dá)到34.5 %、27.6%、24.1%，而“育人意識(shí)淡漠”僅為3.4%。學(xué)生和教師對“育人意識(shí)淡漠”這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)還是由很大的差異，學(xué)生認(rèn)為教師育人意識(shí)還比較淡漠，而教師則認(rèn)為育人意識(shí)方面都做得還不錯(cuò)；教師可能還需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的需求，真正確保在教學(xué)過程中教師和學(xué)生都處于主體地位。此外，學(xué)術(shù)功利化現(xiàn)象，不論是教師還是學(xué)生都認(rèn)為是目前影響著師德師風(fēng)建設(shè)的一個(gè)很負(fù)面的因素，需要學(xué)校有關(guān)部門引起一定的重視，加強(qiáng)學(xué)術(shù)評價(jià)方面的引導(dǎo)工作。
4、在加強(qiáng)學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)方式的選取上，選擇“加強(qiáng)氛圍建設(shè)，培養(yǎng)教師道德自覺”的比例高達(dá)62.1%，“加強(qiáng)制度建設(shè)”和“獎(jiǎng)懲結(jié)合，以獎(jiǎng)為主”都為17.2%。這足以說明，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行大量深入細(xì)致的工作，要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，同時(shí)要適應(yīng)時(shí)代要求努力進(jìn)行創(chuàng)新，以高度自覺的精神，同時(shí)輔以必要的制度建設(shè)和獎(jiǎng)懲措施，才能扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。
二、加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的主要措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成師德建設(shè)齊抓共管的工作格局
加強(qiáng)對師德建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、學(xué)科負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)組、輔導(dǎo)員等組成。學(xué)院黨委書記作為學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，主體是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)室人員、辦公室人員與輔導(dǎo)員。建立健全“師風(fēng)師德信息員”制度，建立一支信息員隊(duì)伍，及時(shí)反映溝通學(xué)院師德師風(fēng)情況。
2、堅(jiān)持嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制
要進(jìn)一步規(guī)范新進(jìn)教師的選拔鑒定，堅(jiān)持用嚴(yán)格的政治標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)選拔新教師。每學(xué)年舉辦一次“新教師談心”活動(dòng)，開展學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一對一聯(lián)系與指導(dǎo)。加強(qiáng)青年教師上崗前必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，繼續(xù)實(shí)行青年教師導(dǎo)師制。
3、強(qiáng)化師德教育與培訓(xùn)
加強(qiáng)班主任與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，開展專題研討與培訓(xùn)，進(jìn)一步提高班主任的思想政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和實(shí)際工作能力。開展輔導(dǎo)員工作技能培訓(xùn)和專家化培訓(xùn)，深入開展政治理論、思想政治教育工作方法、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)技能等方面的培訓(xùn)。
4、開展模范教師表彰
構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。進(jìn)一步加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度。通過學(xué)院優(yōu)秀教師、“吾愛吾師”我最喜愛的老師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀導(dǎo)師評選等，對成績突出者予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并作為職務(wù)晉升、崗位聘任的依據(jù)之一。對有失教師形象的言行，領(lǐng)導(dǎo)小組要對有關(guān)教師及時(shí)勸誡、警示或給予處分，對師德師風(fēng)考核不合格的教師，在年終考核中評為不合格。每年舉辦一次“新老教師話師德”座談會(huì)，邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、新老教師參加。
5、加大師德師風(fēng)宣傳力度
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組要善于營造氛圍、發(fā)現(xiàn)和宣傳師德先進(jìn)典型的思想和事跡，及時(shí)總結(jié)教師在教書育人工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)院網(wǎng)站、公告欄、校報(bào)等媒體加以宣傳推廣，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻(xiàn)的精神。
無論從內(nèi)涵，還是從其重要性，師德師風(fēng)最為重要的是如何處理教師的職業(yè)交際，在這個(gè)層面上來看，除了包涵三個(gè)關(guān)系，即教師與職業(yè)、教師與學(xué)生、教師心理與行為，從主體的角度可以分為青年教師自身各方面修養(yǎng)的內(nèi)因（主體為教師自身）和影響師德的外因（其主體為校方、教師之間、學(xué)生）。從這兩個(gè)方面出發(fā)，更好地把握影響青年教師師德師風(fēng)的影響內(nèi)外因，才能強(qiáng)化正能量，消除負(fù)面影響，重新塑造新形勢下的師者形象，更好地為學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。
二、新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)的整體現(xiàn)狀
教書育人是高校的本質(zhì)特征所在，一直以來高等院校在培養(yǎng)人才中塑造了大批的骨干教師、知名學(xué)者、優(yōu)秀專家。他們憑借高尚的人格魅力和高超的業(yè)務(wù)技能，為國家輸送了大量的棟梁之才。但是不可忽視的是，教師的群體也越來越年輕化，他們的到來為學(xué)校的發(fā)展注入了新鮮的血液，同時(shí)這個(gè)隊(duì)伍在多元文化影響下，教書育人的思想慢慢發(fā)生變化，甚至出現(xiàn)了一些不良傾向。從另一個(gè)層面來講，學(xué)校作為辦學(xué)主體，無論是從制度層面還是在環(huán)境塑造方面，都存在著一些不可忽視的問題。
1.內(nèi)因問題分析
2.外因問題分析
2.1管理機(jī)制方面
目前，雖然許多高校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并形成相關(guān)的制度，將師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容成文，強(qiáng)化了師德師風(fēng)建設(shè)的可操作性，但是多數(shù)僅令留在書面，很少或者很難貫徹落實(shí)，或者缺乏有效的載體。
部分高校制定了教職工獎(jiǎng)懲辦法，但是獎(jiǎng)懲制度的執(zhí)行力度有待加強(qiáng)。對于教師的激勵(lì)也不僅僅從學(xué)校的獎(jiǎng)懲中實(shí)現(xiàn)，薪酬激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、管理激勵(lì)、環(huán)境激勵(lì)都是題中之義，思想引導(dǎo)與利益調(diào)節(jié)相連、精神鼓勵(lì)和物質(zhì)鼓勵(lì)相結(jié)合，高校應(yīng)加強(qiáng)研究、制定、擴(kuò)展行之有效的載體，完善青年教師的激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。
在教師的評教方面，“評價(jià)體系比較單一，只有學(xué)生評教比較單一”。職稱評定標(biāo)準(zhǔn)是科研成果，績效考核標(biāo)準(zhǔn)是工作量，這些都可是可以量化的硬性指標(biāo)，但是愛崗敬業(yè)、愛護(hù)學(xué)生、為人師表等師德內(nèi)涵是難以量化的軟性指標(biāo)。如果缺少完備的、可操作性的師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范和考核標(biāo)準(zhǔn)，那么則無法衡量教師師德情況，也勢必影響教師職業(yè)道德的自我教育、自我投資和自我約束的積極性和師德師風(fēng)建設(shè)的進(jìn)程。
對于教師的監(jiān)督，應(yīng)該包含“四位一體”，教師、學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)。而現(xiàn)在很多高校雖然有教學(xué)督導(dǎo)組定期抽查教師講課情況，缺乏有效的、全面的管理和監(jiān)督機(jī)制，很多監(jiān)督管理制度停留在書面和文字，落實(shí)力度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2.2校園文化方面
良好的校園文化是師德建設(shè)的必要條件。高校通過先進(jìn)評選，利用報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體，對師德事跡進(jìn)行宣傳，同時(shí)借助各種載體表彰師德師范，形成正確的輿論導(dǎo)向和尊師重教的校園風(fēng)尚，讓教師在良好的校園文化中感悟教書育人、為人師表。部分高校在人才價(jià)值取向和判斷標(biāo)準(zhǔn)上存在偏差，出現(xiàn)了“重業(yè)務(wù)，輕政治”、“重知識(shí)，輕德育”、“重學(xué)歷，輕素質(zhì)”的現(xiàn)象。
部分老師也反映，“應(yīng)該引導(dǎo)高端人才對學(xué)校價(jià)值觀的認(rèn)同，大力弘揚(yáng)學(xué)校特有的文化氣質(zhì)，增強(qiáng)高端人才的歸屬感和認(rèn)同感?！?/p>
2.3工作條件方面
在座談及教代會(huì)代表團(tuán)組長意見分析中發(fā)現(xiàn)，很多青年教師表示“教師工作壓力大，特別是科研方面有很重的‘硬指標(biāo)’完成，無法專心教學(xué)”，導(dǎo)致“重科研，輕教學(xué)”的現(xiàn)象?！敖ㄗh學(xué)校層面關(guān)注教學(xué)一線，教學(xué)成績突出、教學(xué)有特色的教師晉升等問題，制定相應(yīng)辦法，使其有充足的發(fā)展空間”，還有的老師反映“教師分級(jí)與分類過細(xì)不利于積極性的發(fā)揮，不利于團(tuán)隊(duì)合作”。
福利待遇方面也是青年教師反映比較多的問題?！澳贻p教師的生活壓力很大，教師收入待遇整體偏低，各個(gè)學(xué)院之間的收入差距較大”。
2.4生活環(huán)境方面
高校發(fā)展需要“以人為本”，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)通過多種渠道的各種形式聽取青年教師的意見、建議與要求，關(guān)心他們的身心健康，滿足他們的利益訴求，努力緩解青年教師面臨的生活方面的壓力。從調(diào)查、座談以及學(xué)校教代會(huì)代表討論意見、提案等多個(gè)層面來看，青年教師生活方面的難題相對比較多，也比較集中，師德師風(fēng)建設(shè)面臨后顧之憂。
很多青年教師剛剛進(jìn)入教育行列，同時(shí)也剛剛成立自己的家庭。“建議學(xué)校辦好自己的幼兒園、小學(xué)、初中，提高大家對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感”，這一類問題是青年教師普遍關(guān)心的，也是必然需要考慮的問題。還有公寓住房問題、交通問題、餐飲問題、業(yè)余生活問題以及體檢等多方面的具體問題，這些都會(huì)分散青年教師專注教學(xué)、科研工作的精力。
三、提高青年教師師德師風(fēng)水平的途徑與舉措
通過從內(nèi)外因?qū)用鎸π聲r(shí)期高校青年教師師德師風(fēng)面臨的各種問題，新形勢下面臨的新挑戰(zhàn)也是一種改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的機(jī)遇，如何通過有效的途徑、合理的舉措加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)已成為高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要任務(wù)。本研究也通過對知名老教授和勞模座談等形式，對新時(shí)期加強(qiáng)高校師德師風(fēng)的舉措進(jìn)行了探討和梳理。
1.重視內(nèi)因，青年教師需自覺提升師德水平
1.1加強(qiáng)感悟，不斷反省，提高內(nèi)心教書育人的自覺性
“希望更多的青年教師注重師德師風(fēng)，在業(yè)務(wù)上精益求精，在職業(yè)道德上嚴(yán)格要求自己”，“努力提高自己，從德行方面提高層次，深刻地認(rèn)清自身的問題，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)”。
青年教師的對教師這個(gè)職業(yè)的感悟是提升自身師德水平的源動(dòng)力。在緊張的學(xué)習(xí)與工作之余，青年教師更應(yīng)該靜下心來，用心去體察、體驗(yàn)，感悟人生和職業(yè)的關(guān)系，“每日三省吾身”，同時(shí)認(rèn)清自身在教書育人、為人師表出現(xiàn)的問題，不斷為自己制定、更新行為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求與約束自己，才能不斷提升作為一名教師從事教書育人、為人師表的自覺性。
1.2終身學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身綜合能力
“教書育人，育人先育己；要提高教育質(zhì)量，首先要培養(yǎng)教師正確的人生觀和價(jià)值觀”，“做了一輩子的老師，也是做了一輩子的學(xué)生，只有自身素質(zhì)不斷提高，才能更好地做好教書育人”，“教師職業(yè)應(yīng)該是‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索’，隨著國家大環(huán)境的變化，如何傳道授業(yè)解惑是一個(gè)新的話題”。
“終身學(xué)習(xí)”是教師職業(yè)道德規(guī)范中的重要組成部分，也是青年教師，特別是新教師實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展、完善自身知識(shí)與思想體系的重要途徑。學(xué)習(xí)包括三個(gè)方面的內(nèi)容。首先是政治理論的學(xué)習(xí)，“以政治理論來武裝頭腦是師德建設(shè)的靈魂” ，是教師自身價(jià)值觀念形成的必要階段。其次是知識(shí)學(xué)習(xí)，形勢不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師應(yīng)該不斷完善自己的知識(shí)體系，提高自身的業(yè)務(wù)能力。再次是教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，特別是在教師與教師之間，應(yīng)建立常規(guī)的溝通機(jī)制，通過分享先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)能力。
1.3熱愛學(xué)生，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，注重學(xué)生人格培養(yǎng)
師生關(guān)系是學(xué)校最為重要的關(guān)系，也直接體現(xiàn)了教師的師德狀況。青年教師要改變單純的教與學(xué)的關(guān)系，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，不斷拉近師生關(guān)系，使得學(xué)生“親其師，信其道”。同時(shí)，教師需要加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)是師德師風(fēng)在師生關(guān)系的具體體現(xiàn)，在服務(wù)中只有將愛護(hù)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生統(tǒng)一起來，才能起到更好的教育效果。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)也需要教師加強(qiáng)與學(xué)生生活、情感、思想方面的交流，善于研究、發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體在成長過程中的所需，“對癥下藥”，解決學(xué)生的實(shí)際困難，同時(shí)學(xué)習(xí)微博、SNS、IM等網(wǎng)絡(luò)手段，跟上學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、生活節(jié)奏，在提高學(xué)生知識(shí)能力的同時(shí)，用“言傳身教”潛移默化學(xué)生的人格。
1.4端正態(tài)度，腳踏實(shí)地，樹立教育事業(yè)的崇高理想
“教師的師德師風(fēng)培養(yǎng)至關(guān)重要，崇尚教育是每個(gè)教師應(yīng)該具備的品性”，“老師要嚴(yán)于律己，認(rèn)真踏實(shí)教書，誠實(shí)守信做人，修身養(yǎng)性、超越自我”。
在市場經(jīng)濟(jì)的誘惑下，青年教師需要樹立教育事業(yè)的崇高理想，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，端正態(tài)度，克服自身浮躁的情緒和急功近利的思想，從教育、教學(xué)和科研的各個(gè)方面入手，將師德規(guī)范和要求內(nèi)化為自己的工作標(biāo)準(zhǔn)，腳踏實(shí)地搞教學(xué)，精勤不倦作研究，并使之成為自己的習(xí)慣。作為高校教師，在走上教育崗位之處就應(yīng)該樹立為之奮斗一生的教育理想，將培養(yǎng)人、教育人和塑造人作為終身的志向抱負(fù)，以從事教育為榮，以自己是一位教師而自豪。
1.5內(nèi)外兼修，塑造良好形象，提升教師自身人格魅力
在內(nèi)遵守職業(yè)道德規(guī)范，在道德認(rèn)知和道德行為方面不斷進(jìn)行反思和改造；在外強(qiáng)化自身的儀表風(fēng)度，用思想、氣質(zhì)、知識(shí)等去感染學(xué)生。通過內(nèi)外兼修，塑造教師良好形象，給學(xué)生以美好的印象，有利于增強(qiáng)師生情感與交流。教師從事教學(xué)要注意一言一行，甚至衣著穿戴，在每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)中都會(huì)體現(xiàn)一名教師自身的修養(yǎng)與師德師范。
2.注重外因，營造良好的師德師風(fēng)環(huán)境
2.1建立長效機(jī)制，為師德師風(fēng)建設(shè)提供制度保障
領(lǐng)導(dǎo)管理。師德師風(fēng)建設(shè)是貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的題中之義，也是全面提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校需要進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，常抓不懈，充分發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，注重優(yōu)化制度環(huán)境，完善師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，在全校上下形成校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各單位齊抓共管的工作格局，努力鍛造一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，忠誠于教育事業(yè)的教師隊(duì)伍，為學(xué)校改革與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
完善制度?！耙贫ǜ涌茖W(xué)、合理的考核制度和標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)一線教師的積極性”。高?？梢蕴剿鹘⑴c師德師風(fēng)建設(shè)配套的考核指標(biāo)體系，并盡可能地標(biāo)準(zhǔn)化和指標(biāo)量化，形成有針對性和實(shí)效性的方案，增強(qiáng)可操作性，同時(shí)將學(xué)校、教師、學(xué)生和教學(xué)督導(dǎo)等納入考評的權(quán)重范圍內(nèi)，其評價(jià)結(jié)果作為教師考核、晉升和聘用的依據(jù)之一。
激勵(lì)機(jī)制。在師德師風(fēng)建設(shè)中引入激勵(lì)機(jī)制，契合青年教師剛剛進(jìn)入工作崗位易于被激勵(lì)的人群特征。對具有代表性和先進(jìn)性的師德典范，在全校范圍內(nèi)廣泛宣傳、表揚(yáng)的同時(shí)，在職稱晉升、科研經(jīng)費(fèi)、薪酬、住房、工作條件等方面予以適當(dāng)傾斜，精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，激發(fā)青年教師的主觀能動(dòng)性，有利于引導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)從他律到自律。
加強(qiáng)監(jiān)督?！皫煹率且黄狈駴Q制，而教師的職業(yè)是終身制”。高校教師的職業(yè)具有較強(qiáng)的自主性，監(jiān)督機(jī)制不可或缺。師德監(jiān)督要實(shí)行自律與他律相結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合。高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，在增強(qiáng)教師的法制意識(shí)、積極引導(dǎo)廣大教師教書育人、為人師表的自律的同時(shí)，建立校方、學(xué)生和社會(huì)的三方“他律”監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)師德師風(fēng)的總體要求和具體行為規(guī)范，對教師進(jìn)行監(jiān)督。這種正面引導(dǎo)與制度約束相疊加的監(jiān)督方式，必然會(huì)對教師產(chǎn)生一定的壓力，從而加大教師自我約束力，促進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。
2.2建立示范機(jī)制，倡導(dǎo)積極向上的思想輿論氛圍
“學(xué)校可以通過樹立先進(jìn)典型等多種途徑激勵(lì)和肯定老師的工作”，“名師出高徒，身教重于言教，建議學(xué)校加強(qiáng)宣傳老一輩知名學(xué)者、教授”。高校在全校范圍內(nèi)開展“師德標(biāo)兵”、“三育人”、“優(yōu)秀教師”等一系列評選的同時(shí)，要在全校范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳與表彰，運(yùn)用榜樣的力量推動(dòng)學(xué)校的師德建設(shè)。
另一個(gè)層面，大力倡導(dǎo)新老教師的“傳、幫、帶”活動(dòng)，以老一輩師德典范感化、影響青年教師，是青年教師，特別是新教師從老教師身上學(xué)到精湛的教學(xué)技能和崇高的師德風(fēng)范。另外，宣傳學(xué)校歷史上優(yōu)秀教師事跡、邀請先進(jìn)師德人物進(jìn)校園、開展學(xué)生心中的模范教師征文等也不失為有效的載體。
2.3改善工作條件，切實(shí)提高青年教師的薪酬待遇
“加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，不斷激發(fā)一線教師和青年教師的‘正能量’，為他們創(chuàng)造更加優(yōu)越的教學(xué)、工作條件”，“提高青年教師的待遇，為青年教師創(chuàng)造發(fā)展空間，關(guān)注名聲，實(shí)現(xiàn)青年教師的可持續(xù)發(fā)展”。針對青年教師科研壓力大、職稱晉升難，以及教師分級(jí)分類的制定等問題，在吸納青年教師意見的同時(shí)，搭建各種平臺(tái)，加強(qiáng)聯(lián)系和溝通交流，創(chuàng)造和諧寬松的氛圍，增強(qiáng)凝聚力。
科學(xué)、合理、公平的薪酬體系，可激勵(lì)教師不斷進(jìn)取，為學(xué)校多做貢獻(xiàn)。在加快學(xué)校發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)校實(shí)力的同時(shí)，高校要處理好學(xué)校建設(shè)和改善教師待遇的關(guān)系，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，建立和完善科學(xué)合理的職工工資增長機(jī)制和公開公平公正的分配機(jī)制，大力改善教職工的經(jīng)濟(jì)地位和物質(zhì)待遇，確保各類職工的利益，調(diào)動(dòng)青年教師的積極性。另一方面，要注重關(guān)注青年教職工的薪酬現(xiàn)狀，在薪酬、學(xué)歷、職稱、工作年限、級(jí)別等方面尋求平衡點(diǎn)，讓青年教職工安心從事教學(xué)、科研、管理工作。
2.4加強(qiáng)人文關(guān)懷，致力于解決青年教師實(shí)際困難
大家早上好!
今天，在這個(gè)秋色宜人，享受豐收喜悅的季節(jié)里，在世界反法西斯戰(zhàn)爭暨中國人民勝利70周年即將到來之際，我們?nèi)w師生在這里集會(huì)，舉行**中學(xué)新學(xué)期的開學(xué)典禮。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校校委會(huì)、校黨總支和全體教職工對初一新同學(xué)的到來表示熱烈的歡迎，對上學(xué)年在各個(gè)方面取得優(yōu)異成績的教職員工和同學(xué)們表示衷心的祝賀。
在剛剛過去的一學(xué)年里，我校走過了不平凡的路程，全校師生員工齊心協(xié)力，辛勤工作，努力拼搏，取得了可喜的成績。中考二本上線620人，保持持續(xù)增長，學(xué)校被評為市級(jí)“初中教育先進(jìn)學(xué)校”，縣級(jí)學(xué)校管理“先進(jìn)學(xué)校”，校黨總支部被評為“優(yōu)秀黨總支”，學(xué)校男子籃球隊(duì)連續(xù)第三年獲得安康市標(biāo)準(zhǔn)化初中籃球比賽冠軍。省、市、縣、校各級(jí)課題開題77項(xiàng)，其中省級(jí)課題1項(xiàng)，市級(jí)課題4項(xiàng)，大部分已結(jié)題。
賈偉榮獲省級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)，付賢興被評為市級(jí)“優(yōu)秀教師”，譚可明被評為市級(jí)“學(xué)科帶頭人”，劉禮義被評為市級(jí)“經(jīng)濟(jì)文化保衛(wèi)先進(jìn)個(gè)人”，焦玉寶被評為市級(jí)“優(yōu)秀籃球教練員”，賀長春被評為市級(jí)“優(yōu)秀乒乓教練員”，汪平、何柳、張銳榮獲市級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)，杲小丹等8名教師榮獲縣級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)，徐作勇等39位教師參加縣級(jí)高效課堂賽教獲得獎(jiǎng)勵(lì)，被評為縣級(jí)示范課教師。
學(xué)生參加中學(xué)省數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)奧林匹克競賽，共有11人獲獎(jiǎng)，其中張志林獲得數(shù)學(xué)競賽省級(jí)二等獎(jiǎng);學(xué)生參加第四屆中小學(xué)影評征文活動(dòng)、縣第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、XXXX年中小學(xué)生科技節(jié)等第二課堂活動(dòng)，共98人獲獎(jiǎng)，其中張峰參加安康市第十二屆標(biāo)準(zhǔn)化初中籃球賽，獲得“男子最佳球員”和“男子定點(diǎn)投籃”第一名，王武峰、賀世蒙、段立清明三位同學(xué)參加石泉縣第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，獲得書法一等獎(jiǎng)，朱光坤、李猛、彭越洋、柯玉桃參加石泉縣XXXX年中小學(xué)生科技節(jié)，獲得中學(xué)組一等獎(jiǎng)。
新的學(xué)期，我們將面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們繼續(xù)以創(chuàng)新發(fā)展理念引領(lǐng)各項(xiàng)工作，以轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)，創(chuàng)新發(fā)展提質(zhì)量，增強(qiáng)實(shí)力樹品牌為主線，加強(qiáng)以上率下的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，為人示范的師德師風(fēng)建設(shè)，業(yè)精于勤的教師隊(duì)伍建設(shè);努力成就高效課堂和第二課堂，持續(xù)推行人文管理、民主管理、計(jì)劃管理、目標(biāo)管理，從而激發(fā)師生內(nèi)動(dòng)力，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求形成一個(gè)全面發(fā)展的育人空間，實(shí)現(xiàn)教師幸福工作，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，學(xué)校全面發(fā)展的目標(biāo)。
下面我提出兩點(diǎn)要求與同學(xué)們共勉:
第一，明確理想，做一個(gè)有明確的生活目標(biāo)的人。對于每一個(gè)人來說，人生最大的意義與價(jià)值莫過于為自己的理想而奮斗;對一名中學(xué)生來說，只有樹立理想目標(biāo)，才會(huì)有拚搏和追求，才會(huì)開拓出燦爛的人生。我想，絕大多數(shù)同學(xué)的心底都藏著一個(gè)理想，一個(gè)共同的理想——考上自己滿意的大學(xué)，登上發(fā)展的新平臺(tái)。
一個(gè)學(xué)生具有求學(xué)的理想，選準(zhǔn)發(fā)展的方向，才會(huì)有前進(jìn)與拼搏的動(dòng)力。沒有理想，就像一臺(tái)沒有馬達(dá)的機(jī)器，就像一只沒有扯起風(fēng)帆的帆船。作為一名石中學(xué)子，我們應(yīng)該考慮的是，我的發(fā)展目標(biāo)是什么，我如何在競爭激烈的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟。
這就需要我們每個(gè)同學(xué)認(rèn)真分析自我，我的特長是什么，是文化課基礎(chǔ)扎實(shí)，是藝術(shù)細(xì)胞豐富，還是四肢比較發(fā)達(dá)，我在哪方面具有發(fā)展?jié)摿?，從而選取發(fā)展方向，確定自己的發(fā)展目標(biāo)?？傊?，我們只有帶著理想賦予的動(dòng)力去學(xué)習(xí)，飽滿的果實(shí)才能掛滿青春之樹的枝頭。
第二，刻苦學(xué)習(xí)加自主學(xué)習(xí)，做一個(gè)生活充實(shí)的人。在學(xué)習(xí)上，我們提倡“刻苦學(xué)習(xí)加自主學(xué)習(xí)”。刻苦學(xué)習(xí)，是指不懈的努力學(xué)習(xí)，肯在學(xué)習(xí)上付出艱巨的勞動(dòng)?！皩殑︿h從磨礪處，梅花香自苦寒來”，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”都體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
我們無論做任何事情，要想有所成就都要付出刻苦的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)也是如此。形成良好的刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是中學(xué)生能夠取得良好成績的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)成功的最基本的因素，也反映出了中學(xué)生一種自強(qiáng)不息的精神。當(dāng)然，刻苦學(xué)習(xí)一定要堅(jiān)持到底，持之以恒，不能半途而廢。善始者實(shí)繁，克終者蓋寡。
有個(gè)別學(xué)生在新學(xué)期開始時(shí)，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，做到了學(xué)習(xí)勤奮刻苦，而在實(shí)踐了一段時(shí)間之后，在一兩次考試之后，感覺成績進(jìn)步不大，就認(rèn)為自己是一個(gè)“笨”人，再勤奮、再努力都沒有用。其實(shí)，成功就需要你繼續(xù)堅(jiān)持一段時(shí)間，或者更長一段時(shí)間，才能達(dá)到成功的彼岸，成為學(xué)習(xí)成功的勝利者。否則，就會(huì)止于成功的前夜，“行百里者半于九十”說的正是這個(gè)道理。
“自主學(xué)習(xí)”是指自己可以進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。它是一種綜合性的能力。主要包含以下幾個(gè)因素：自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性;獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法和技能;獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！皬囊銓W(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，那么離成功也就不遠(yuǎn)了?！敝挥凶灾鲗W(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)創(chuàng)造，使大家不斷主動(dòng)地開發(fā)自我，發(fā)展自我和完善自我。
從上學(xué)期末開始，我校大力開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，其中一個(gè)變化是留給了同學(xué)們更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，這就要求同學(xué)們有足夠的自律能力，有效控制自己想偷懶的心理，靜下心來，合理安排晚自習(xí)時(shí)間，還要能擠出一切可以利用的時(shí)間，“必須耐住寂寞，坐得住板凳”，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，安排好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、自主檢測。我再對三個(gè)年級(jí)的同學(xué)分別講幾句：
初一的同學(xué)們，你們已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)和能力大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)刻，因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)科目多、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，初中教材大部分必修內(nèi)容都是在初一年級(jí)完成，中考的大部分考點(diǎn)都是初一學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我真誠地希望每一名同學(xué)都明白這一點(diǎn)。
我校今年錄取的奧賽班、平行重點(diǎn)班585名同學(xué)是中考文化課成績的前585名，同學(xué)們文化課成績相差不大，但中考成績相差不大不代表三年后中考成績相差不大，初中學(xué)習(xí)還有很多變數(shù)，稍有松懈就會(huì)落后，我想誰也不希望掉隊(duì)的是自己，一年以后、三年以后成績跟不上在江南初中上學(xué)的原初中同班同學(xué)，成為大家的笑柄吧!藝術(shù)班、體育班的同學(xué)們在打好專業(yè)功底的基礎(chǔ)上要抓緊對文化課的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)提高自己文化課成績。不要讓文化課成績在中考時(shí)拉了自己的后退。
初二的同學(xué)們，教育圈有這樣一句話：初一相差不大，初二始分高下，初三天上地下。初二的你們正處在一個(gè)承上啟下、可上可下的關(guān)鍵學(xué)年，你們要學(xué)會(huì)總結(jié)和回顧，在老師的指導(dǎo)下不斷修正學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步理解和把握初中階段的學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)弱，千萬不要有偏廢的學(xué)科，為初三打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初三畢業(yè)班的同學(xué)們，“男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。”試問人生能有幾回博?此時(shí)的你們，匯集了老師們更多的目光，傾注了家長更多的心血，你們將擔(dān)負(fù)著希望，開始最后一年的沖刺!選擇了走進(jìn)20**年的中考考場，就不得辜負(fù)父輩兄長的沉甸希望，對得起自己的錚錚傲骨，去實(shí)現(xiàn)那志存九天的壯懷理想。中考就是考人生，除了奮斗，我們別無選擇。
我希望你們在最關(guān)鍵的一年里，明確目標(biāo)、增強(qiáng)信心、腳踏實(shí)地、刻苦學(xué)習(xí)，科學(xué)安排時(shí)間，堅(jiān)持不懈地努力拼搏，跨進(jìn)理想的大學(xué)。
老師們、同學(xué)們，收獲的季節(jié)不在自然界，她蘊(yùn)藏在我們每一位**人的心中。讓我們在前進(jìn)的道路上策馬揚(yáng)鞭，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，尋求新的發(fā)展，為石中的未來而奮斗!
最后，衷心祝愿：在新的學(xué)期里，我們的每一位學(xué)生享受陽光，茁壯成長!我們的每一位老師幸?？鞓?，事業(yè)有成!我們的**中學(xué)枝繁葉茂，欣欣向榮!讓鮮花和掌聲永遠(yuǎn)與**相伴，讓我們共同的家園——**永遠(yuǎn)溫馨!
謝謝大家!
關(guān)于中學(xué)開學(xué)典禮校長發(fā)言稿最新范文 親愛的同學(xué)們、尊敬的各位老師：
早上好！
享受快樂充實(shí)的假期生活，新學(xué)期開始了，我相信同學(xué)們一定做好充分的準(zhǔn)備，整裝待發(fā)，迎接嶄新的校園生活。
今年我們又迎來了150名一年級(jí)新生的到來，祝賀他們從今天起成為xxx小學(xué)的一員，從今天開始，你們就是金南大家庭的一員。我代表全體xxx小學(xué)的老師、同學(xué)們歡迎你們。因?yàn)槟銈兊絹?，金南的校園里生機(jī)盎然！相信高年級(jí)的同學(xué)，一定會(huì)像大哥哥大姐姐，一定能照顧好小弟弟、小妹妹，時(shí)時(shí)處處展示金南人美好的友好和善，知書達(dá)理的品行。
今年，我們學(xué)校的老師增添了新面孔，有幾個(gè)班級(jí)換了班主任，她們是。他們都是非常優(yōu)秀的老師，我相信，步入金南這個(gè)大家庭中，她們一定會(huì)成為你們的良師益友，成為同學(xué)們喜愛的老師。
老師，同學(xué)們，在這金色的秋天里，滿懷希望，滿懷信心，在老師和家長為我們打掃一新的教室里，努力學(xué)習(xí)，積極參加豐富多彩的校園活動(dòng)：在充滿激情和歡快的韻律中，盡情釋放自己；在每節(jié)課的靜心訓(xùn)練中培養(yǎng)好習(xí)慣；在校本課程的學(xué)習(xí)和展演中陶冶性情；在冬季四項(xiàng)賽中強(qiáng)健身體；在深入理解八禮教育的精髓中修身導(dǎo)行……
在這里，請金南的孩子們牢記“賞識(shí)成就陽光人生”的辦學(xué)理念，讓賞識(shí)教育成為我們師生共同追求。賞識(shí)自己，賞識(shí)同伴，傳承美好，傳遞正能量。
同學(xué)們，老師們，走入金南的懷抱，美麗的校園會(huì)因?yàn)槟銈兌錆M活力，相信你們一定會(huì)在這里健康快樂地學(xué)習(xí)生活，享受每一天！
祝金南的老師、同學(xué)們新學(xué)期里一帆風(fēng)順！
關(guān)于中學(xué)開學(xué)典禮校長發(fā)言稿最新范文
老師們、同學(xué)們：
大家好！
經(jīng)過了一個(gè)平安、愉快的暑假，我們滿懷著新的希望迎來了生機(jī)勃勃的20xx學(xué)年度，開始新的學(xué)習(xí)生活。首先，我提議，對新調(diào)入的8位新老師和新招錄的700多名新同學(xué)表示熱烈的歡迎。
經(jīng)過多年來的艱苦奮斗，里集中學(xué)已發(fā)展成為一所布局合理、功能齊全、初具規(guī)模的學(xué)校。前年裝修了教學(xué)樓、去年修建了塑膠跑道、今年又鋪設(shè)了油砂路，可以說，里集中學(xué)校園環(huán)境一年一個(gè)新變化。辦學(xué)條件的改善，給廣大師生帶來了學(xué)習(xí)、生活和工作上的便利。我衷心希望每一位老師、每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，也能夠刻苦勤奮，身體力行，一年一個(gè)新進(jìn)步。
同學(xué)們，新的學(xué)年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，我向同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求：
在行為禮儀方面，要嚴(yán)格按照《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求自己，爭做文明向上的好學(xué)生。把尊師愛校、友愛同學(xué)真正落實(shí)到行動(dòng)中。
在安全與紀(jì)律方面，一定要按學(xué)校的要求，聽從老師及管理人員的指揮，時(shí)刻要把安全放在第一位，絕不做違紀(jì)違規(guī)的事情。
在學(xué)習(xí)方面，每人都要弄清自己的主要任務(wù)是什么，認(rèn)真改掉學(xué)習(xí)中的一些不良習(xí)慣，珍惜時(shí)間，刻苦鉆研，創(chuàng)造優(yōu)異的成績。
大家好！為期將近一個(gè)學(xué)期的“教師專業(yè)成長”讀書活動(dòng)已拉下帷幕。今天我要談的主題是《做與時(shí)俱進(jìn)的教育者――多讀書，做一條常流常新的小溪》。
有人說：教師要給學(xué)生一瓶水，自己要有一桶水，這種看法在社會(huì)發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的。但在當(dāng)代這樣一個(gè)發(fā)展極為迅速的社會(huì)，教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪。一桶長期不更新、不流動(dòng)的水，會(huì)變成死水。一個(gè)教師的知識(shí)不隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷的更新，他的知識(shí)就會(huì)變得陳舊，變得無用。在科技發(fā)展一日千里的當(dāng)今社會(huì)，一根粉筆，一塊黑板的原始教學(xué)設(shè)備越來越顯得格格不入；教師傳，學(xué)生受的傳統(tǒng)教學(xué)理念早已落后陳舊，因此，教師必須不斷更新自己的知識(shí)，常教常新。這就需要我們多讀書，做一條常流常新的小溪，做與時(shí)俱進(jìn)的教育者。
然而教師的工作負(fù)擔(dān)日益加重是一個(gè)不爭的事實(shí)，“兩眼一睜忙到熄燈”是教師生活的真實(shí)寫照。繁重的工作負(fù)擔(dān)限制了讀書的自主性，因此，現(xiàn)在一提到學(xué)習(xí)，很多教師掛在嘴邊的一句話就是：“太忙了，一天到晚備課、改作業(yè)、找學(xué)生談話、還要應(yīng)付這檢查、那檢查，根本就沒有時(shí)間看書?！痹谶@種有讀書念頭，無讀書主動(dòng)性的情況下，縣教研室開展的讀書活動(dòng)猶如一場及時(shí)雨，喚起了讀書的熱情，起到了推波助瀾的作用，使讀書習(xí)慣在全縣教育界蔚然成風(fēng)。
為了響應(yīng)縣教研室的號(hào)召，提高教師業(yè)務(wù)水平，我鎮(zhèn)中心校扎實(shí)有序的展開了讀書活動(dòng)?；厥走@學(xué)期的讀書學(xué)習(xí)過程，我感受著讀書帶給我的希望；領(lǐng)略著讀書帶給我的激情；品味著讀書帶給我的喜悅。
前不久讀了《給教師的建議》一書，它是20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所著。書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，也有許多心靈感觸，在此談?wù)勎业捏w會(huì)。
我所教的班級(jí)有個(gè)男生小韓，說起他的成績那真是“讓人歡喜讓人憂”，提起數(shù)理化他眉飛色舞，侃侃而談；提起文科卻垂頭喪氣，寡言少語。在初三面臨考學(xué)這個(gè)特殊時(shí)期，像他這種嚴(yán)重偏科的學(xué)生將沒有懸念的與平價(jià)生無緣，可憐的語文基礎(chǔ)知識(shí)和長期以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他談"文"色變，更別說興趣了，這曾經(jīng)使我一籌莫展，幾次想放棄他，然而讀過《給教師的建議》這本書卻讓我改變了這種觀點(diǎn)。書中有這樣一段話：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。
形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎?，沒有它們，生命和美就會(huì)凋謝?！睍刑岬竭@個(gè)問題就是興趣的培養(yǎng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)變得枯燥無味，產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而影響教學(xué)的效果。作為一位老師，我非常希望在自己的課堂上學(xué)生們能對語文更感興趣一些，學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)一些，學(xué)習(xí)熱情更高漲一些，我想這是我追求的目標(biāo)，但如何才能把課上得更生動(dòng)、更有趣、更吸引人呢？興趣的源泉在哪兒呢？
在《給教師的建議》一書中，蘇霍姆林斯基給了我們最好的詮釋：“興趣的秘密何在”，我們“應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們在這個(gè)發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)成就，——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。”在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。我的任務(wù)就是要不斷的扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并幫助他們實(shí)現(xiàn)這種愿望。于是在教授《威尼斯商人》這篇戲劇前，我組織學(xué)生觀看了這個(gè)戲劇片段，同學(xué)們被戲劇的豐富的舞臺(tái)效果所吸引，看著他們興致勃勃的樣子，我知道點(diǎn)燃他學(xué)文火花的時(shí)機(jī)來了，于是我鼓勵(lì)學(xué)生編排課本劇，特意讓小韓扮演暴躁易怒，幽默風(fēng)趣的葛來西安喏，在語文課上一貫冷漠如冰，無動(dòng)于衷的他終于邁出了寶貴的第一步，在同學(xué)們的掌聲他體驗(yàn)到了成功的喜悅，在我鼓勵(lì)的目光里他產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語文的興趣。
《給教師的建議》這本書，讓我領(lǐng)悟到了蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升，從而讓我明白這樣一個(gè)道理：教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施舍。
如果說《給教師的建議》這本書使我明白了作為一名教師怎樣讓自己的課堂更有魅力，那么《新課改的探索實(shí)踐》和《教育心理學(xué)》則讓我懂得作為一個(gè)班主任怎樣在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)行班級(jí)管理。
新課程理念指導(dǎo)下的核心是面向全體學(xué)生，使他們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，而全面發(fā)展的重要指標(biāo)是學(xué)生主體性發(fā)展的程度。因此，在班級(jí)管理中必須以學(xué)生為主體，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，把他們的注意力吸引到班集體建設(shè)的實(shí)踐中去。在新課程改新理念指導(dǎo)下，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，盡可能地讓學(xué)生參與、主持和管理班級(jí)，使每個(gè)學(xué)生都能“動(dòng)”起來，人人有機(jī)會(huì)得到鍛煉，成為主動(dòng)發(fā)展的“主人”。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，我讓每位學(xué)生參與班級(jí)管理，努力給學(xué)生營造一個(gè)相對自由的空間和時(shí)間，把主人的地位還給學(xué)生。在班級(jí)管理過程中，我根據(jù)學(xué)生們的建議，設(shè)立多種崗位：小老師、小管家、糾察員、圖書管理員、衛(wèi)生管理員、文明委員、花草管理員等。于是同學(xué)罵人了有人管，花草渴了有人澆，圖書破了有人補(bǔ)，桌椅壞了有人修，同學(xué)有困難了，大家互相幫助……
這樣充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生把班級(jí)當(dāng)樂園，把學(xué)習(xí)當(dāng)趣事，使班級(jí)形成了“嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、團(tuán)結(jié)互助、健康向上、豐富活躍”的良好班風(fēng)。學(xué)生在自主管理過程，思想覺悟提高了，主人翁精神意識(shí)加強(qiáng)了。同學(xué)們在團(tuán)結(jié)互助、積極奮進(jìn)的班集體中，得到了全面發(fā)展、健康成長。在班級(jí)建設(shè)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：在新課程改革的新形勢下，只有充分給學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，才能讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
常言道：花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的富足。我想說，面對讀書，我是快樂的，充實(shí)的。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。
“任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。相信我們會(huì)把這次讀書活動(dòng)作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，把讀書和學(xué)習(xí)作為我們終生的必修課，因?yàn)榻處熤挥卸嘧x書，才能與時(shí)俱進(jìn)！不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程！
最后，我想說：讓我們多讀書吧，力爭做一條常流常新的小溪。
讀書節(jié)教師代表發(fā)言稿篇【2】本學(xué)期，我校根據(jù)中心校的安排，適時(shí)安排教師利用課余讀一本書活動(dòng)，旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
針對教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識(shí)方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論—功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳“讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
學(xué)校召開學(xué)年、學(xué)科組長及骨干教師會(huì)議，商討制定行動(dòng)的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動(dòng)的場所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
召開教師會(huì)，宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，并對獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討。
二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開展，防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場所保障；教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施；各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作。為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。
四、各項(xiàng)活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過活動(dòng)，使教師們在知識(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。
讀書節(jié)教師代表發(fā)言稿篇【3】本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道，"愛"是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
學(xué)校情況分析：伴隨著教師交流，我校教師的年齡結(jié)構(gòu)及職稱比例有了很大變化。目前我校一線教師共計(jì)64人，其中35歲以下的54人，占全體教師的84.4%，這54人中，新上崗教師19人，工作滿兩年的 8人，工作3-5年的18人；從職稱看：全校高級(jí)職稱13人（語文3人，數(shù)學(xué)2人）。從中我們看出黃河路一小擁有一支非常年輕化的教師隊(duì)伍，為了使這批充滿熱情的教師盡快成長起來，我們把提升教師專業(yè)素養(yǎng)，豐富教師內(nèi)涵的教師培訓(xùn)工作，作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了解決教育教學(xué)中亟待解決的問題，采取有針對性的培訓(xùn)，我們發(fā)放了《黃河路第一小學(xué)教師培訓(xùn)調(diào)查問卷》，經(jīng)過梳理發(fā)現(xiàn)：75%的教師有非常強(qiáng)烈參加培訓(xùn)需求，62.5 %的教師迫切需要教學(xué)技能的培訓(xùn)，78.2%的教師需要教學(xué)方法指導(dǎo)的培訓(xùn)，70%以上的教師需要課程開發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評估能力以及教科研能力的培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)體系具體實(shí)施
（一）成立培訓(xùn)體系領(lǐng)導(dǎo)小組 制定培訓(xùn)制度
為了克服培訓(xùn)的隨意性，規(guī)范和加強(qiáng)培訓(xùn)管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。
（二）具體實(shí)施以及形式
根據(jù)學(xué)校青年教師多，本著實(shí)求真務(wù)實(shí)的原則，我們開展了多層，多方位的培訓(xùn)：面向全員，突出骨干；形式與方法采取理論培訓(xùn)與教學(xué)示范相結(jié)合；以會(huì)代訓(xùn)；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；走出去和請進(jìn)來相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)，分組研討、網(wǎng)絡(luò)教研等多種形式進(jìn)行。
三、培訓(xùn)課程體系化
從教師成長動(dòng)態(tài)的軌跡來開發(fā)、設(shè)置培訓(xùn)課程，主要分為四級(jí)課程：新教師培訓(xùn)課程，教師基礎(chǔ)崗位培訓(xùn)課程，教學(xué)學(xué)科能力培訓(xùn)課程，教師提升培訓(xùn)課程。
（一）新教師培訓(xùn)
每年新招聘上崗的教師實(shí)施的培訓(xùn)（包括新交流來的教師），培訓(xùn)內(nèi)容含：學(xué)校簡介、（含班子介紹）學(xué)校文化、學(xué)校制度、發(fā)展前景介紹。采用集中學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。時(shí)間放在新上崗教師報(bào)到一周內(nèi)進(jìn)行。
實(shí)行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備1─2位富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、少先隊(duì)工作，進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。
根據(jù)所任教學(xué)科的不同采取不同形式的培訓(xùn)。如：小范圍內(nèi)班主任工作交流、重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣管理班級(jí)、怎樣和外來務(wù)工家長進(jìn)行溝通，多站在對方的角度思考等。讓家長感覺孩子在黃一是幸福的，家長是放心的。再如學(xué)期中的教學(xué)常規(guī)、期末的復(fù)習(xí)指導(dǎo)等等。
（二）基礎(chǔ)崗位培訓(xùn)課程
1.師德師風(fēng)培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《金水區(qū)教師十不準(zhǔn)》、時(shí)事政治、以及上級(jí)教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會(huì)公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會(huì)形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動(dòng)堪稱楷模 ”。
2.新課程理念培訓(xùn)。開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。
3.教師讀書培訓(xùn)。讀書也是一種培訓(xùn)方式。學(xué)校每年的教師節(jié)都免費(fèi)為教師贈(zèng)送教育教學(xué)類書籍，供老師們閱讀，并通過開展讀書交流會(huì)等活動(dòng)，分享讀書感受 、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
（三）學(xué)科能力培訓(xùn)課程
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：包括怎樣備課、上課、寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、怎樣批改作業(yè)等等。教材教法培訓(xùn)、教科研能力培訓(xùn)、教學(xué)基本功培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)等等
（四）提升培訓(xùn)課程
1.青年教師培訓(xùn)。主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊(duì)伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。在培訓(xùn)中，我校仍將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課――聽課――評課――總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
2.骨干教師培訓(xùn)。主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導(dǎo)，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際尋找研究專題，二是以能力為關(guān)鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)造能力。我們堅(jiān)持走出去、請進(jìn)來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學(xué)科教學(xué)中要求做到發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性，要做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。
3.教研組長培訓(xùn)。教研組長是在學(xué)校教學(xué)校長和教導(dǎo)處主任直接領(lǐng)導(dǎo)下的年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)年級(jí)的學(xué)科教學(xué)與教研工作。在學(xué)校工作中起著上傳下達(dá)的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教研組長一定能夠帶出一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。因此我們定期對教研組長的進(jìn)行培訓(xùn)。
以上是我校教師培訓(xùn)的基本課程。每年根據(jù)教體局的中心工作安排和學(xué)校以及教師的實(shí)際，會(huì)創(chuàng)造性的設(shè)置一些課程：如怎樣撰寫課程綱要、導(dǎo)學(xué)案的撰寫、怎樣進(jìn)行作業(yè)備案制、帶著語文意識(shí)教語文、貧困生的指導(dǎo)、怎樣和外來務(wù)工子女的家長進(jìn)行交流等等，這些課程促進(jìn)了教師教育教學(xué)的開展，提高專業(yè)素養(yǎng)。
四、培訓(xùn)體系化評估
為保證培訓(xùn)實(shí)施后達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)方案，培訓(xùn)結(jié)束后，教導(dǎo)處將視需要對培訓(xùn)課程進(jìn)行效果評估。評估因素從教師接受知識(shí)情況、能否將知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中、培訓(xùn)課程設(shè)置、主講授課風(fēng)格等方面進(jìn)行。
1.評估主要是考核教師對培訓(xùn)主講的看法，培訓(xùn)內(nèi)容是否合適等?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表的形式進(jìn)行。
2.檢查教師通過培訓(xùn)，掌握了多少知識(shí)和技能?？梢酝ㄟ^書面考試或撰寫學(xué)習(xí)心得報(bào)告的形式進(jìn)行檢查。
3.“心得報(bào)告評選”：將優(yōu)秀的教師“培訓(xùn)心得報(bào)告”在教師會(huì)進(jìn)行交流。
4.教師通過培訓(xùn)是否將掌握的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高工作實(shí)效。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基層組織，學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)和教育工作是通過班集體來完成的。班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是主要的教育者。因此，如何做好班主任工作是每個(gè)教育工作者必須探討的課題。筆者經(jīng)過多年的班主任工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勥@方面深刻體會(huì)。
一、良好的素質(zhì)，是做好班主任的前提條件
有人說，“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)”。我十分贊同這句話。因?yàn)?，班主任工作特點(diǎn)之一是他的個(gè)體性和獨(dú)特性，在教育學(xué)生時(shí)，在特定的時(shí)間、空間和地點(diǎn)，班主任往往是通過個(gè)人活動(dòng)來進(jìn)行的。所以，班主任本身的言行、舉止、衣著外表都可以成為學(xué)生模仿的對象。對人的態(tài)度、處理問題的方法、學(xué)識(shí)水平都可以在學(xué)生心目中打上終身難忘的烙印。班主任就是一面鏡子、一本書，學(xué)生只有看到優(yōu)秀品行在自己的教師身上活生生地體現(xiàn)出來，才會(huì)信服，才能激發(fā)他們內(nèi)心的“真、善、美”的追求。所以，作為班主任，首先要積極進(jìn)行自我教育、自我提高、自我完善，從而提高自己的素質(zhì)。新時(shí)代的班主任應(yīng)具備如下素質(zhì)：
1、有崇高的思想境界
班主任要擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，作風(fēng)正派，做到師風(fēng)正、師德高，虛懷若谷。如果心胸狹窄，心高氣傲，熱衷于個(gè)人權(quán)威，是不能搞好班主任工作的。
2、博學(xué)多才
一個(gè)班主任如果具有學(xué)識(shí)淵博，多才多藝的素養(yǎng)，就會(huì)自然成為學(xué)生崇拜、欽佩的對象。記得有一次，有個(gè)學(xué)生在周記中這樣寫道：黃老師，你的班會(huì)課講得那么多、那么好，富有吸引力，你一定看了許多書，我長大以后也要向你一樣，博覽群書，做一名知識(shí)豐富的老師?？梢?，老師的才學(xué)在學(xué)生心中具有多么大的感染力。
3、具有良好的心理狀態(tài)
由于班主任工作十分瑣碎，許多事情都要面面俱到，在各種場合，面對各種情況，都要有較強(qiáng)的自我控制和調(diào)節(jié)能力，要有自然大方風(fēng)度。如果順時(shí)樂、逆時(shí)怨，稍有不盡人意，有意無意傷害學(xué)生，你的形象便會(huì)欠佳，難以在學(xué)生心目中產(chǎn)生有益的影響。即使你對學(xué)生有賞識(shí)，學(xué)生也會(huì)懷疑你的誠意。因?yàn)?，你已傷害了他們的自尊心。這對以后班主任開展工作難免會(huì)產(chǎn)生消極的影響。
著名的教育家傅玄曾經(jīng)說過，“治人之謂治，正己之謂正。人不能自治，故設(shè)法以一之。身不正，雖有明法，即民或不從，故必正己以先之也。”
事實(shí)證明，班主任只有具備良好自身素質(zhì)，才能更好地為班主任工作的開展創(chuàng)造了條件。
二、良好的班集體，搞好師生關(guān)系，針對不同層次的學(xué)生施以不同的教育是做好班主任工作的重要體現(xiàn)
（一） 創(chuàng)建良好的班集體
1、作為班主任，要認(rèn)真分析，了解和掌握班學(xué)生的基本情況，根據(jù)學(xué)生的不同年齡、性別、性格愛好以及身高、視力、知識(shí)水平加以重新組合，力求完美搭配。同時(shí)，班主任在學(xué)生心目中也樹立了威信，為建立良好的班集體奠定了基礎(chǔ)。
2、組建班委，落實(shí)崗位責(zé)任制，引入競爭機(jī)制
俗話說：“一個(gè)籬笆三根樁，一個(gè)好漢三人幫”。要提高班主任工作效能，必須要選好班干。班干部不僅是班主任的得力助手，也是班級(jí)學(xué)生中的模范。然而，在選班干過程中，有些班主任受傳統(tǒng)角色觀念影響，選擇的班干往往都是一些成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生。而這些由班主任一人“定奪”或由班主任和學(xué)生提名，舉手通過的學(xué)生之中，許多成績好但缺乏自主管理意識(shí)和能力，他們不能完全勝任班委中的一部分職務(wù)，反而不美。所以，在組建班委時(shí)，應(yīng)采用“自愿自薦，民主選舉”的原則，通過競選方式，根據(jù)學(xué)生的特長和個(gè)性來進(jìn)行選用班干效果就截然不同。筆者每接一個(gè)新班或新學(xué)期伊始，就在班里發(fā)動(dòng)：只要你有某一方面特長，或自己的個(gè)性符合擔(dān)任某種職務(wù)，都可以參加競選。愿意當(dāng)或想當(dāng)?shù)亩家獙懸环莅l(fā)言稿，題目《如果我當(dāng)上了……》，演講內(nèi)容是為什么要當(dāng)班干部？自己的特長和個(gè)性適合擔(dān)任哪個(gè)職位？怎樣當(dāng)好班干部？在班會(huì)上，自愿參加競選的同學(xué)紛紛上臺(tái)發(fā)言。然后，再進(jìn)行集體評議選用：發(fā)展全面具有魄力的當(dāng)正副班長；愛好文藝、性格開朗活潑的擔(dān)任文娛或宣傳委員；成績優(yōu)秀、能默默無聞工作、毫無怨言的擔(dān)任學(xué)習(xí)委員；工作積極、任勞任怨的擔(dān)任勞動(dòng)委員……。這樣組建起來的班委文武雙全，動(dòng)靜結(jié)合，運(yùn)作起來富有朝氣。同時(shí)，引入競爭機(jī)制，能者居上，讓學(xué)生自己監(jiān)督自己、自己管理自己，真正發(fā)揮班干的作用。
（二）、建立平等和諧的師生關(guān)系
建立平等、和諧的師生關(guān)系也是班主任主要工作內(nèi)容之一。為此，要做到以下幾點(diǎn)：
1、破除“師道尊嚴(yán)”的舊觀念
我們均有這樣的經(jīng)歷：學(xué)生不聽家長的話，但是把老師（特別是班主任）的話奉為圣旨，言聽計(jì)從。學(xué)生不怕家長怕老師，見到老師就象老鼠見貓一樣，變成了“學(xué)生絕對服從老師”的錯(cuò)誤傾向，根本談不上什么“平等”，這樣會(huì)對班主任工作帶來不利。因?yàn)?，學(xué)生之中，許多不良行為不敢向老師反映；有許多建設(shè)性、創(chuàng)造性問題不敢向老師陳述。結(jié)果，培養(yǎng)出來的學(xué)生象一個(gè)模子鑄出來的――無創(chuàng)造性、無進(jìn)取心。因而，作為班主任，要尊重學(xué)生的人格，不能在公開場合挖苦和諷刺學(xué)生，更不能施以體罰。對待學(xué)生要和藹可親，平易近人。
2、嚴(yán)而有度
俗話說：“玉不琢，不成器”。這句話包含一個(gè)常識(shí)性的道理：培養(yǎng)人才必須高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。但是，嚴(yán)格要求學(xué)生，不是指越嚴(yán)越好，而首先應(yīng)該嚴(yán)而有“格”。如果嚴(yán)得出“格”，那么就變成了“嚴(yán)酷”；其次是嚴(yán)之有理，這種“嚴(yán)”，是建立在符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，并且為學(xué)生所理解；第三是嚴(yán)之有情，即這種嚴(yán)是出于對學(xué)生的真誠的熱愛和關(guān)心。
3、傾注愛心
俗話說：“無愛就無教育”。班主任要時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛護(hù)班里每一位學(xué)生，于微細(xì)處見真情：學(xué)生的作業(yè)本爛了，我就用釘書機(jī)把它釘好；學(xué)生生病時(shí)，寄一聲關(guān)切的問候；學(xué)生失敗時(shí)要真心的撫慰；學(xué)生迷惘時(shí)，要指點(diǎn)迷津……。使他們感到班主任慈母般的愛，同他們建立起深厚的感情，讓學(xué)生感受到班級(jí)有如春天般的溫暖，時(shí)時(shí)處處為他們著想。這樣，即使是成績差的學(xué)生，也有學(xué)不好對不起老師的感覺，從而更加刻苦學(xué)習(xí)。
以上做法，能真正使學(xué)生領(lǐng)悟“親其師，信其道”，消除師生之間隔閡，敲開學(xué)生心扉，建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系，為班主任開展學(xué)生的思想教育工作奠定了基礎(chǔ)。
（三） 對不同層次的學(xué)生施以不同的教育
我國古代大教育家孔子說過教育要“因材施教”。學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、品德、紀(jì)律等教育貫穿于班主任過程的始終。作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)該深入準(zhǔn)確地掌握各類學(xué)生不同的個(gè)性、特點(diǎn)以及其發(fā)展?fàn)顩r，制定不同的教育教學(xué)方案，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和秉賦都能充分顯露出來并得到良好的發(fā)展。這樣，才能合符教育的要求。
三、構(gòu)筑“學(xué)校――家庭――社會(huì)”育人網(wǎng)絡(luò)是做好班主任工作的重要保證
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美等“四有”社會(huì)主義新人，使學(xué)生成為“在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)是個(gè)好公民”。為此，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三方面教育是密不可分的，三者各有優(yōu)勢，共同統(tǒng)一在整個(gè)教育系統(tǒng)之中。班主任既是班級(jí)的組織者和管理者，也是學(xué)校聯(lián)系社會(huì)和家庭的紐帶和橋梁。為此，班主任要做到以下幾點(diǎn)：
1、班主任要和科任通力合作，團(tuán)結(jié)一致。因?yàn)?，僅靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說：“旁觀者清，當(dāng)局者迷”。所以，作為班主任，應(yīng)多與科任溝通，了解和掌握班級(jí)的情況，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決；同時(shí)，班主任要加強(qiáng)學(xué)生尊師守紀(jì)教育，珍惜老師的勞動(dòng)成果。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)各教師的積極性，為管理好班級(jí)出一分力。
2、班主任要主動(dòng)協(xié)調(diào)好家長關(guān)系，利用“校訊通”平臺(tái)經(jīng)常與家長溝通，要取得家長的信任，在主動(dòng)協(xié)調(diào)密切合作中建立良好的道德關(guān)系，才能夠贏得家長的尊重、理解和合作，共同完成培養(yǎng)好學(xué)生這一目標(biāo)。在建立這種關(guān)系中要避免兩種錯(cuò)誤的思想：一是雞毛蒜皮之類的事情都要把家長“請”到學(xué)校來；二是向家長報(bào)“憂”不報(bào)“喜”，甚至“越位”去訓(xùn)斥家長。這樣會(huì)容易使家長反感，很難讓家長配合學(xué)校教育的。
3、與社會(huì)教育緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮社會(huì)輿論的作用。利用社會(huì)上英雄人物、大眾傳媒等對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的教育。如抗“非典”英雄，組織學(xué)生進(jìn)行《學(xué)習(xí)抗“非典”英雄事跡》主題班會(huì)；結(jié)合公安機(jī)關(guān)“嚴(yán)打”指示精神，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)教育；結(jié)合團(tuán)支部組織學(xué)生去敬老院訪問，給學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼教育；結(jié)合校車安全事故給學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的教育等等。這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法制意識(shí)、安全意識(shí)和道德觀念。
“冰凍三尺，非一日之寒”。班主任工作雖然是一項(xiàng)十分煩瑣的工作，但是，只要我們平時(shí)善于觀察、勤于思考、不斷學(xué)習(xí)和探索，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，定能把班級(jí)搞好。
參考文獻(xiàn)：
大家好!
在這秋風(fēng)送爽、丹桂飄香的九月，__高中迎來了充滿希望的新學(xué)年。今天，我們相聚在這里，隆重舉行2019-2019學(xué)年度開學(xué)典禮。在此，我代表學(xué)校，對出席今天大會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，表示熱烈的歡迎和衷心的謝!
對全校師生致以新學(xué)年最美好的祝愿!對新加入__高中的1200多名高一新生，表示熱烈的歡迎!歡迎你們選擇__高中，歡迎你們成為__高中這個(gè)大家庭的新成員!愿我們的學(xué)校因?yàn)槟銈兊牡絹矶泳?
在第xx個(gè)教師節(jié)即將來臨之際，我代表學(xué)校向全體教師致以節(jié)日的問候!祝愿全體教職員工，在新的學(xué)年里工作順利，身體健康，生活幸福!
祝全校3500余名同學(xué)，在這美麗的校園里，身心健康，學(xué)xxx步，快樂成長，考入理想大學(xué)!
__高中有過輝煌的歷史，是遼寧省政府首批重點(diǎn)高中。學(xué)校共培養(yǎng)畢業(yè)生2萬余人，畢業(yè)生遍布全國各地。如今，彰武高中已發(fā)展到58個(gè)教學(xué)班級(jí)，在校生3500余人。辦學(xué)條件日趨現(xiàn)代化，教學(xué)質(zhì)量正處于穩(wěn)步上升趨勢。
過去的一個(gè)學(xué)年，__高中的教學(xué)質(zhì)量，有了較大提升。2019年高考成績令人振奮，有11名同學(xué)高考成績超過600分，一大批學(xué)生考入名校。其中張陽同學(xué)以優(yōu)異成績考入清華大學(xué)，高考狀元張耀夫以645分考入北京醫(yī)科大學(xué)。學(xué)校的各項(xiàng)工作都取得了可喜的成績。
各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、老師、同學(xué)們：為把我校辦成特色突出、優(yōu)勢顯著、高考成績在本地區(qū)名列前茅的重點(diǎn)高中，我們將以先進(jìn)的教育理念、鮮明的辦學(xué)特色、優(yōu)良的師資隊(duì)伍、較高的教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校越辦越好。我們要面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為學(xué)生的一生幸福奠基。我校培養(yǎng)目標(biāo)是：讓學(xué)生養(yǎng)成高尚的品德、健康的心理、良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校高度重視安全工作，落實(shí)好安全責(zé)任制和責(zé)任追究制，爭創(chuàng)“安全文明校園”。本學(xué)年將實(shí)施“五個(gè)工程”，即領(lǐng)導(dǎo)形象工程、樹立教師先進(jìn)典型工程、學(xué)生心靈凈化工程、學(xué)校內(nèi)外環(huán)境工程、校園安全工程。
我們新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體有決心、有信心、有能力帶領(lǐng)全體師生，把學(xué)校的各項(xiàng)工作做好。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，力求學(xué)校管理精品化、教育教學(xué)管理精致化、后勤行政管理精細(xì)化。抓班子、帶隊(duì)伍，樹立以文化立校為理念、以教學(xué)為中心、以管理為突破口，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。用新理念、新思維_發(fā)展中的新問題。我們將本著“在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展、在發(fā)展中提升”的辦學(xué)思路開展工作，努力構(gòu)建一個(gè)“鼓舞人、發(fā)展人、幸福人”的和諧校園。我們相信：經(jīng)過半年的共同努力，學(xué)校的各項(xiàng)工作有新變化;經(jīng)過一年的辛勤努力，各項(xiàng)工作喜獲豐收。
我們有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)，有新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的精誠團(tuán)結(jié)，有全體教職工辛勤工作，有各界朋友大力支持，我們一定能把彰武高中辦成讓領(lǐng)導(dǎo)放心、社會(huì)認(rèn)可、學(xué)生家長滿意的一流高中;一定不負(fù)眾望，向全縣人民交上一份滿意的答卷!
因此，學(xué)校今后要在以下幾個(gè)方面狠下功夫：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)，做到“民主、務(wù)實(shí)、廉潔、高效”，班子成員要樹正氣、率先垂范、甘于奉獻(xiàn)、敢于負(fù)責(zé)。學(xué)校要求每位班子成員每周至少聽課10節(jié)以上，同時(shí)堅(jiān)持每周一班子成員例會(huì)制度，總結(jié)上周工作、部署本周任務(wù)。實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)輪流帶班制度，要求校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每次帶班一周，24小時(shí)吃住在學(xué)校，負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作，帶班領(lǐng)導(dǎo)在下周一升旗儀式上，總結(jié)上周學(xué)校各部門工作，并提出整改意見。同時(shí)，每天有兩位主任值班，負(fù)責(zé)日常管理。每天晚上由1名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和1名中層領(lǐng)導(dǎo)住在宿舍，負(fù)責(zé)檢查舍務(wù)工作，處理突發(fā)事件。我們就是要加大管理力度，向管理要效益，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展。因此，學(xué)校制定了彰武高中各項(xiàng)規(guī)章制度，層層簽訂責(zé)任狀，建立責(zé)任制和責(zé)任追究制。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決制止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂訂教輔行為。要嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，教職工要嚴(yán)格遵守“教師職業(yè)道德規(guī)范”和阜新市“教師十五不準(zhǔn)”，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)危機(jī)感和緊迫感。
3、加大班級(jí)管理力度，加大宿舍管理力度。對班主任進(jìn)行100分考核，實(shí)行班主任考核末位淘汰制。其中，班級(jí)教學(xué)考核占40%，后勤考核占20%，紀(jì)律政教考核占40%。
4、加大教學(xué)管理力度，注重過程管理。每學(xué)期舉行4次月考，每次月考采取異地出題、異地評卷、各年級(jí)教師交叉監(jiān)考方式。對高一學(xué)生在學(xué)期末按4次月考平均成績重新流動(dòng)分班。
我們的教學(xué)策略是：低起點(diǎn)、低密度教學(xué)、分層次教學(xué)，小步調(diào)反饋評價(jià)。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要堅(jiān)持“以師生為本、尊重個(gè)性、全面發(fā)展”的辦學(xué)思路，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，把培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力當(dāng)做第一要?jiǎng)?wù)，讓課堂適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，構(gòu)建先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、當(dāng)堂考的課堂教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生。讓一般學(xué)生變優(yōu)秀、讓優(yōu)秀學(xué)生變精英;低進(jìn)高出，不求入學(xué)時(shí)的優(yōu)秀，務(wù)求畢業(yè)時(shí)的優(yōu)秀。
我們給教師規(guī)定這樣的責(zé)任：做學(xué)生的良師益友、慈母、心醫(yī)。加強(qiáng)教學(xué)的過程管理，做到月檢查、周小結(jié)、月總結(jié)。并經(jīng)常舉行學(xué)科競賽和學(xué)法交流會(huì)。要做好高考迎考準(zhǔn)備，做到走出去，請進(jìn)來，請命題專家、各級(jí)招辦領(lǐng)導(dǎo)做專題輔導(dǎo)講座，力爭提高高考成績600分以上人數(shù)，提高一本、二本上線率。我們將共同努力，打好2019年高考這一仗，向全縣人民交上一份滿意的答卷!
5、做好政教工作。要把安全工作放在首位，杜絕惡性事件，實(shí)行層級(jí)管理，校長與分管領(lǐng)導(dǎo)簽協(xié)議，副校長與分管部門主任簽協(xié)議，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制度。要充分發(fā)揮團(tuán)委、共青團(tuán)作用，實(shí)行學(xué)生自我教育、自我管理。要重點(diǎn)加強(qiáng)食品、交通、校舍安全管理，預(yù)防樓梯踩 踏事件發(fā)生，嚴(yán)禁學(xué)生在校期間帶手機(jī)，一律使用校訊通電話;嚴(yán)禁校外人員進(jìn)入校門，嚴(yán)禁校內(nèi)師生騎自行車。學(xué)校設(shè)三個(gè)紅線：打架、逃舍、搞對象，違者一律開除學(xué)籍。
6、努力做好后勤工作，樹立節(jié)約意識(shí)，實(shí)行校務(wù)公開，學(xué)校收費(fèi)、支出做到公開。要求各班級(jí)教室、學(xué)生宿舍備品由班級(jí)自己負(fù)責(zé)解決，學(xué)校后勤部門與各班級(jí)、班主任簽訂桌椅承包協(xié)議。
各位老師們、同學(xué)們：過去的成績是鞭策我們前進(jìn)的動(dòng)力，新的學(xué)期，新的開始，帶來了新的挑戰(zhàn)，也孕育著新的希望，我們每一位教師、學(xué)生都應(yīng)站在新的起跑線上，認(rèn)真審視自己，以滿腔的熱情，投入到新學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)中去，為實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)而努力拼搏!在此，我相信全體師生都會(huì)以自己的勤奮與智慧，書寫一份滿意的答卷。
我們的每一位教師，要靜下心來教書，潛下心來育人，真正做到為人師表、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，全身心投入到教學(xué)中去，力爭新學(xué)年再創(chuàng)佳績!
今天，我對各位老師和同學(xué)提出幾點(diǎn)要求和希望。
高一的新同學(xué)們：當(dāng)你們走進(jìn)__高中，在這里學(xué)習(xí)和生活，你們已經(jīng)看到__高中一流的辦學(xué)條件，還將逐漸感受到__高中精良的師資、文明向上的校風(fēng)、良好的社會(huì)形象。希望你們珍惜現(xiàn)有的一切，樹立信念，勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。高中時(shí)代，是人生的黃金時(shí)代，而起始年級(jí)既是起點(diǎn)也是重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。__高中是一所治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)是對每一個(gè)同學(xué)最基本的要求。如何面對困難，適應(yīng)集體生活，是高一每一位新生要過的第一關(guān)，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)寬以待人、互相幫助、勤奮學(xué)習(xí)，為今后三年打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高二的同學(xué)們：你們已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)和能力大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)刻，希望每一位同學(xué)在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，為自己在新學(xué)期制定新計(jì)劃、新目標(biāo)，盡量排除非智力因素帶來的影響，改變有可能誤及終生的不良習(xí)慣。
高三的同學(xué)們：你們將準(zhǔn)備接受明年6月的高考洗禮，將要在考場上實(shí)現(xiàn)自己的理想!你們已經(jīng)等待了整整十一個(gè)春秋，現(xiàn)在該是你們沖刺的時(shí)候了。此時(shí)的你們，匯集了老師們最多的目光，傾注了家長更多的心血。高考就是考人生，除了奮斗，別無選擇。希望你們在最關(guān)鍵的一年，明確目標(biāo)、增強(qiáng)信心、刻苦學(xué)習(xí)，科學(xué)安排，堅(jiān)持不懈地努力拼搏，實(shí)現(xiàn)跨進(jìn)理想大學(xué)的目標(biāo)。
老師們：我們的工作直接關(guān)系著學(xué)生、家庭和社會(huì)的未來，只有以無私和寬容的愛心投入工作，才無愧我們光榮的職業(yè)。要求我們的教師以高尚的人格感染學(xué)生，以文明的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。我希__高中的每位老師，都能爭做學(xué)生歡迎、家長滿意、同行敬佩的優(yōu)秀教師。
作為校長，我深感責(zé)任重大。我將不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)工作方法，不斷反思，率先垂范，盡力為全校師生服務(wù)，愿意接受大家的監(jiān)督。我要用“服務(wù)、學(xué)習(xí)、共事、定位”來約束自己，用新思維、新舉措破結(jié)發(fā)展中的新問題。我會(huì)正確處理好“繼承與創(chuàng)新、個(gè)人與集體、名利與權(quán)力”的關(guān)系，絕不辜負(fù)組織的培養(yǎng)和同志們的信任與期望，希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多指導(dǎo)、多監(jiān)督，也希望全體教職工多配合、多幫助。歡迎全校師生員工為學(xué)校的發(fā)展多提寶貴意見和建議。
我相信：有縣委、縣政府和教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有社會(huì)各界的大力支持，有新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的精誠團(tuán)結(jié)、精細(xì)化管理，有全體教職工的辛勤工作，__高中的校園一定會(huì)更優(yōu)美、更文明。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位老師、同學(xué)們：__高中是全縣矚目的學(xué)府，也是全縣人民和廣大學(xué)子的希望所在，辦好__高中，提高升學(xué)率，使__高中的高考成績，達(dá)到全縣人民期望的目標(biāo)，步入全市強(qiáng)校行列，需要全體師生繼續(xù)艱苦努力，不懈奮斗，需要社會(huì)各界的大力支持和幫助。我們將以堅(jiān)定的信心，去迎接新學(xué)年的挑戰(zhàn)!我們堅(jiān)信：全校師生員工定會(huì)眾志成城，執(zhí)著耕耘，彰武高中的明天一定會(huì)更加燦爛、更加輝煌!
大家上午好！
七月，是教師收獲的季節(jié)。在校領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下，在學(xué)校課程處的科學(xué)引領(lǐng)下，在組上11位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，順利的結(jié)束了本期的教研室工作?，F(xiàn)對本期的教研室工作向大家做一個(gè)匯報(bào)。
一、努力提高本組教師思想政治素養(yǎng)，端正工作態(tài)度
本組教師在工作中始終滿懷極大的工作熱情，崇尚師德，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和新型的教師觀。一直以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)好問、兢兢業(yè)業(yè)、創(chuàng)新的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。
二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提升教師素質(zhì)
為順應(yīng)教育發(fā)展新形勢，抓緊時(shí)間，珍惜機(jī)會(huì)虛心地向?qū)＜摇⑾驎?、向同行不斷加?qiáng)教育理念、專業(yè)技能等方面的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，積極更新觀念，拓寬視野，不斷實(shí)踐，努力提升本組教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、扎實(shí)有效的開展各種教研活動(dòng)
（一）集體備課
每學(xué)月第一次的教研會(huì)全組的教師坐在一起，同年級(jí)的和同年級(jí)段的教師探討本月所上教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)上如何處理教學(xué)的重難點(diǎn)，探討考點(diǎn)，年級(jí)與年級(jí)之間知識(shí)銜接點(diǎn)。當(dāng)同年級(jí)的教師和同年級(jí)段的教師在探討遇到了問題時(shí)，就拋到整個(gè)組上一起探討，都群策群力想辦法去解決處理，最后得到一個(gè)行之有效的辦法。
（二）做各學(xué)年的小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試題
通過做小學(xué)畢業(yè)考試題讓各教師明確整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生都要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)。特別是畢業(yè)班教師有了一個(gè)清晰的目標(biāo)性和方向性，即使不是畢業(yè)班的教師也能在自己平時(shí)的教學(xué)中抓住自己所任教年級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn)，各年級(jí)的前后銜接的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。通過這樣的方式，不在于檢查教師能否做對多少題，得多少分。教師在做題的時(shí)候遇到不會(huì)做的，在組上進(jìn)行討論，組上教師們在爭論一道題時(shí)各抒己見，甚至有時(shí)為了一道題如何做，如何講解，都爭論得面紅耳赤的。從這么一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，也看得出我們組上教師都是勤學(xué)、善思、好問的好教師，正是這一次又一次的爭論讓組上的教研氛圍更濃厚了。
（三）開展以“復(fù)習(xí)課”為主題的教研課活動(dòng)
每學(xué)期組上的教師都要上一節(jié)教研課。本期在張行健主任的組織下，我組以“復(fù)習(xí)課”為主題，每位教師都上了相應(yīng)的示范課和合格課。上課教師都是提前一周備好課再到教研室主任那里說課，經(jīng)過修改和調(diào)整再上課。在上課教師的充分的準(zhǔn)備下，上課教師收獲了很多，聽課的教師也能學(xué)習(xí)其他教師在教學(xué)上的好的一方面，通過自己的加工打磨運(yùn)用到自己的教學(xué)上去。在評課時(shí)，首先由上課的教師先說設(shè)計(jì)思路，再反思自己這節(jié)課做好的方面和不足之處。聽課的教師在評課時(shí)，少說套話，實(shí)實(shí)在在的評價(jià)所聽教研課的存在的不足，如果自己上課如何處理在這堂課教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
復(fù)習(xí)課的選題可以選一個(gè)單元的全部知識(shí)為題進(jìn)行復(fù)習(xí)，也可以選一個(gè)單元的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為題進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法可以從結(jié)論入手一點(diǎn)一點(diǎn)的復(fù)習(xí)再練習(xí)，也可以一邊做題一邊小結(jié)，再進(jìn)行拓展練習(xí)。
我的《復(fù)習(xí)：用歸一法解決問題》的教研課。選題背景是針對班上的中等和中偏下的學(xué)生在做解決問題時(shí)分析題意和分析問題時(shí)，還存在找不到方向，摸不著門的問題，而設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)課。我按照“五五”教學(xué)模式教師科學(xué)引領(lǐng)五步驟，學(xué)生自主學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)而備課。我設(shè)計(jì)了這樣一道題：王師傅3個(gè)小時(shí)生產(chǎn)了45個(gè)零件，照這樣計(jì)算，27個(gè)小時(shí)可以生產(chǎn)多少個(gè)零件？首先，我讓孩子們讀題，理解題意，并以填空的方式讓學(xué)生來分析數(shù)學(xué)信息和關(guān)鍵句。（如：3小時(shí)是（ ），45個(gè)零件是（ ），“照這樣計(jì)算”又是什么意思？數(shù)學(xué)問題時(shí)求什么呢？）其次，分析數(shù)量關(guān)系式，（要先用（ ）方法算出王師傅 （ ）個(gè)小時(shí)做的零件個(gè)數(shù)，再用（ ）方法算出（ ）個(gè)小時(shí)做得零件總數(shù)。）最后，讓孩子們列式計(jì)算，我要求班上95%的學(xué)生在所列算式的前面用文字寫出這個(gè)算式表示的意思。（如：王師傅1小時(shí)的零件個(gè)數(shù)：45÷3=15（個(gè)） 王師傅27小時(shí)的零件個(gè)數(shù)：15×27=405（個(gè)）。）這樣做的目的既讓孩子們弄清楚自己的做題思路，也讓老師一目了然。在實(shí)踐運(yùn)用時(shí)，我設(shè)計(jì)了3道相關(guān)的練習(xí)題。第1題是基礎(chǔ)題，專為班上的差生設(shè)計(jì)的。第2題是提高題，專為班上的中等生設(shè)計(jì)的。第3題是拓展思維題，專為班上的優(yōu)生設(shè)計(jì)的。通過由淺入深，層層遞進(jìn)，讓班上的差生、中等生和優(yōu)生都能吃透吃飽。在課堂教學(xué)中評價(jià)激勵(lì)機(jī)制要貫穿始終，學(xué)生都希望得到老師的表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，運(yùn)用好了能大大的輔助自己的教學(xué)。這堂課下來讓聽課教師看到了我在平時(shí)的教學(xué)中是如何培養(yǎng)孩子們的分析能力和表達(dá)能力，為孩子們的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一年級(jí)潘虹老師《復(fù)習(xí)：認(rèn)識(shí)人民幣》的示范課，讓聽課的教師看到她平時(shí)教學(xué)的細(xì)致全面，也能感覺到她和孩子們不是師生關(guān)系，而是好玩伴的關(guān)系。古語說：“親其師，信其道”潘虹老師做到了。二年級(jí)申立老師《復(fù)習(xí)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的示范課，讓聽課的教師感受課堂上她充滿活力的教學(xué)，鼓動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。相信她在以后的教學(xué)中她會(huì)做得更好！三年級(jí)吳倫秀老師《復(fù)習(xí)：長方形的周長和面積》的示范課，讓聽課的教師感受到了她對孩子們的親和力和嚴(yán)厲要求。四年級(jí)何建瓊老師《復(fù)習(xí)：小數(shù)的性質(zhì)》的示范課，讓聽課的教師看到她在平時(shí)教學(xué)中如何夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，并對知識(shí)點(diǎn)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)孩子們的思維能力。五年級(jí)一班的（大）周勇老師《復(fù)習(xí)：長方體和正方體的表面積》的合格課，讓聽課教師感受到他激情四射、充滿活力的課堂教學(xué)，組織教學(xué)有序，知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)落實(shí)，學(xué)生也掌握到位。只要一直持之以恒的做下去，一定會(huì)有很大的收獲。五年級(jí)二班鄧雪梅老師《復(fù)習(xí)：用方程解決問題》的示范課，讓聽課的老師看到了她如此嬌小的個(gè)子，卻把63個(gè)學(xué)生的大班額的教學(xué)指揮得井井有條。學(xué)習(xí)到她在教學(xué)上的踏實(shí)，淡定，胸有成竹，知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的掌握并運(yùn)用自如。六年級(jí)一班饒小英老師《復(fù)習(xí)：正比例和反比例》的示范課，讓聽課的教師學(xué)習(xí)到她教學(xué)的細(xì)致認(rèn)真，以及教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。六年級(jí)二班的尹會(huì)老師已是我們組的免檢教師。她的隨堂課就是教研課。在她隨堂課上總能看到她由淺入深，層層遞進(jìn)的教學(xué)，孩子們總能跟著她的指揮棒行動(dòng)。楊伯芬老師《誰在運(yùn)動(dòng)？》的科學(xué)示范課，讓老師們感受到上課的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)樗龑Ｗ⒄J(rèn)真的探究，孩子們在她的引導(dǎo)下，也喜歡探究大自然中的奧秘。
通過以“復(fù)習(xí)課”為題的教研課讓教師們都對上復(fù)習(xí)課有了一個(gè)方向性，知道如何去設(shè)計(jì)和上一堂復(fù)習(xí)課。只要長期堅(jiān)持下去養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力一定會(huì)有所提高。
（四）抓數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)
在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下重點(diǎn)抓學(xué)生的的薄弱環(huán)節(jié)計(jì)算和解決問題。本期對1-2年級(jí)學(xué)生的口算和計(jì)算， 3-6年級(jí)的學(xué)生計(jì)算和解決問題進(jìn)行檢測。在這次檢測中每個(gè)班都評出了班級(jí)前十名進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。對1-3年級(jí)段和4-6年級(jí)段的教師在正確率和卷面整潔方面進(jìn)行了評比，分別評出陳洪、鄧雪梅兩位優(yōu)秀教師。事實(shí)證明通過這樣檢測孩子們的計(jì)算能力和分析問題的能力都得到不同程度的提高。以后還要繼續(xù)開展這些薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
四、教學(xué)成效
本期期末考試學(xué)校嚴(yán)把考試關(guān)，學(xué)生座位的編排都是按照同年級(jí)的學(xué)生成績分為優(yōu)、中、差三個(gè)層次劃分考室。每個(gè)考室里學(xué)生人數(shù)在30人-40人，桌子的橫行數(shù)列的間隔都是張校長和尹主任嚴(yán)格把關(guān)的。每個(gè)考室2位教師監(jiān)考，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)讓學(xué)生考出真實(shí)成績。在閱卷時(shí)，嚴(yán)把閱卷關(guān)，在閱卷前先分配閱卷教師，講解閱卷注意事項(xiàng)，確保細(xì)致的改卷，盡量做到不改錯(cuò)，所有試卷改完后組織教師查卷、總分、統(tǒng)分、輸機(jī)。
本期期末考試一年級(jí)的潘虹老師平均分87.9分在以往的基礎(chǔ)上增長了5分多。三年級(jí)的陳洪和吳倫秀老師每期的期末平均分都一直保持在85分以上，本期在以往的基礎(chǔ)上分別增長到87.9分和86.2分。五年級(jí)一班的大周勇老師期末平均分69.3分，在原有的基礎(chǔ)上基礎(chǔ)上增長了6分多。五年級(jí)二班鄧雪梅老師在原有平均分72點(diǎn)幾跨越了到了81.4分這個(gè)臺(tái)階，在原有的基礎(chǔ)上增長了9分多。六年級(jí)一班饒小英老師畢業(yè)班考試平均分88.8分在學(xué)校規(guī)定的要求超出了3位。六年級(jí)二班尹會(huì)老師畢業(yè)班考試平均分90.4分在學(xué)校規(guī)定的要求超出6位。這些斐然的成績都與各教師平時(shí)緊鑼密鼓的教學(xué)和辛勤的付出分不開。到了期末都爭先恐后的去要課上，教師們的敬業(yè)精神值得表揚(yáng)。
二年級(jí)申立老師和四年級(jí)何建瓊老師的雙班教學(xué)兼一個(gè)班的班主任工作，教學(xué)壓力大，在本次期末考試中略為遜色，但也不能以這一次的成敗論英雄。相信她們在以后的教學(xué)中會(huì)突破自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)，爭取來年的豐收。
五、 存在的不足
1. 創(chuàng)新意識(shí)有待增強(qiáng)，多探究，多創(chuàng)新、多方法、多途徑來促進(jìn)教研室工作的進(jìn)一步發(fā)展。
2.組上的教師都很有敬業(yè)精神，在學(xué)科專業(yè)知識(shí)上探究還不夠。
3.教師的教學(xué)也只停留在書本上的知識(shí)，拓展延伸還不夠。
4.教師轉(zhuǎn)變觀念接收新事物的能力還待提高。
