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1、河北南網(wǎng)概況
截止到2002年底，河北南部電網(wǎng)直調發(fā)電裝機容量為8769.9MW，直接接入220kV主網(wǎng)的發(fā)電容量為6170MW，占全網(wǎng)直調總容量的70.35%；接入500kV電網(wǎng)的發(fā)電容量為1260MW，占全網(wǎng)直調總容量的14.37%；接入110kV及以下的直調發(fā)電容量為1339.9MW，占全網(wǎng)直調總容量的15.28%。直調電廠19座（包括娘子關電廠），裝機臺數(shù)86臺。從網(wǎng)外增購電力后，河北南網(wǎng)直調的發(fā)購容量為9279.9MW.截止到2002年底，全網(wǎng)共運行500kV變電站4座，500kV降壓變壓器4臺，容量3000MV.A，500kV輸電線路6條，長度660.173km.220kV變電站58座（包括用戶站3座），220kV降壓變壓器110臺，容量14190MV.A.
河北南部電網(wǎng)以220kV與500kV構成主網(wǎng)架，通過220kV韓（韓村河）－涿（涿州）雙回線及500kV房保線與京津唐電網(wǎng)相聯(lián)。潮流分布為南電北送、西電東送的格局。全網(wǎng)最高發(fā)購電負荷達到8570MW，南網(wǎng)6個供電公司網(wǎng)供最大負荷依次為石家莊：2400MW，邯鄲：1731MW，保定：1610MW，滄州：1234MW，邢臺：1172MW，衡水：862MW.
2、主網(wǎng)存在問題及對策
隨著全國聯(lián)網(wǎng)的推進，2003年，河北南網(wǎng)將通過保北——霸州——吳莊500kV線路與天津聯(lián)網(wǎng)，通過邯東——新鄉(xiāng)500kV線路與華中電網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，同時邯東——廉州、邯東——藺河500kV線路也將投入運行，電網(wǎng)結構將發(fā)生較大變化。河北南網(wǎng)成為聯(lián)結東北、華北和華中的大通道。大區(qū)聯(lián)網(wǎng)初期，穩(wěn)定問題突出，電網(wǎng)運行方式多處受限，短路容量劇增，開關遮斷容量不足，部分刀閘、線路不能滿足熱穩(wěn)定要求。
2.1、部分廠站開關遮斷容量不足經(jīng)2003年短路容量分析，兆通、來馬、馬頭電廠、羊范220kV母線三相短路電流已達到開關遮斷電流的90%以上。這些廠、站在系統(tǒng)中的位置較為重要，通過方式安排降低母線短路容量存在較大困難，因此，上述開關應及早進行更新改造。兆通站220kV母線短路電流已達31.14kA，10臺220kV開關額定遮斷電流均為31.5kA，2003年應考慮全部更換。根據(jù)短路電流分支系數(shù)計算，主變211、212開關、兆鋼一、二線261、262開關盡可能在石廠200MW機組并網(wǎng)前進行更換，其它6臺開關應在年內更換完畢。同時，應對兆通站母線架構、刀閘等一次設備進行校核。來馬站母線短路電流為28.99kA，有7臺31.5kA的開關，分別為251、252、253、254、255、211、202達到開關遮斷電流的92%.
考慮短路分支系數(shù)因素，2003年應優(yōu)先安排更換主變211開關，其它6臺開關應在2003年、2004年考慮安排更換。馬頭電廠母線短路電流為28.36kA，有5臺31.5kA的開關，分別為215、216、272、276、240，達到開關額定遮斷電流的91%.考慮短路分支系數(shù)因素，2003年應優(yōu)先安排更換啟備變240開關，其它4臺開關應在2003年、2004年考慮安排更換。羊范站母線短路電流為25.05kA，有1臺26.3kA的開關（主變211開關）還未改造，已達開關額定遮斷電流的95%，應在2003年考慮更換。
2.2、邯邢斷面220kV線路過負荷,根據(jù)2003電網(wǎng)分析計算，與華中聯(lián)網(wǎng)后，在某些方式時邯邢斷面220kV線路存在過負荷問題。為適應電網(wǎng)結構的變化，原運行中的線路安全監(jiān)控系統(tǒng)需進行相應改造以適應聯(lián)網(wǎng)后的要求。
2.3、保定地區(qū)電網(wǎng)低電壓根據(jù)華北網(wǎng)調方式安排，2003年夏季房山500kV變電站將新增2臺500kV主變，為控制房山站附近短路容量，韓涿220kV網(wǎng)間聯(lián)絡線將解環(huán)運行。當保定負荷較大時保北主變掉閘，保定地區(qū)220kV電壓將嚴重下降，最低達到185kV以下。針對保北主變掉閘保定地區(qū)低電壓問題，可在涿州、新建固店、易縣站新增3套低壓減載裝置，使保定地區(qū)裝設的低壓減載裝置的220kV站達到7座，控制負荷300MW.
2.4、500kV主變過負荷
河北南網(wǎng)僅有4臺500kV降壓變壓器，經(jīng)計算分析，當從外網(wǎng)受電較多時，1臺變壓器掉閘可能引起其它變壓器過負荷，最大可能超過主變容量的40%.根據(jù)變壓器運行規(guī)程，變壓器應有短時過負荷能力，0.5h短期急救負載系數(shù)為1.50.針對主變過負荷問題制定事故處理預案，采用事故后運行調整的方法解決。
3、輸配網(wǎng)存在的問題及對策
3.1、重要供電小區(qū)運行安全問題隨著電廠小機組的退役和小區(qū)負荷的不斷增長，小區(qū)供電可靠性問題日益突出。特別是石廠、邯廠小區(qū)，在某些故障時功率缺額很大，很可能造成小區(qū)全停事故。應提高現(xiàn)有低頻低壓解列裝置的定值，研究改造現(xiàn)有解列裝置，使裝置可靠動作，盡可能避免發(fā)生小區(qū)全停事故。對特別重要用戶應考慮從不同電源點引入電源，可大大提高供電可靠性，降低對用戶全停電的幾率。針對機組退役后電廠供電區(qū)功率缺額較大問題，應考慮直供負荷切改措施，緩解小區(qū)供電壓力。
3.2、部分220kV變電站主變過負荷
截止到2002年底，河北南網(wǎng)已投入運行的220kV變電站共58座（包括3座用戶站），最大負荷率超過80%的變電站有26座（不包括單臺主變的變電站），特別是其中12座站的最大負荷率已超過90%，主變基本已滿負荷甚至過負荷。由于主變過負荷，造成用電高峰季節(jié)嚴重限電，限制了電力市場發(fā)展。在12座滿負荷變電站中，高碑店、定州、王段、銅冶、東寺、南郊等6座變電站已制定解決措施并正在建設中，許營、常山、魏縣、安平、章西、容城等6座已制定解決措施但尚未開工。對于負荷率偏高的變電站應適時采取措施減輕負荷。
3.3、局部地區(qū)缺少220kV變電站布點，110kV線路供電距離較遠，河北南網(wǎng)京廣鐵路西側的太行山區(qū)及東側廣大農(nóng)業(yè)地區(qū)，過去經(jīng)濟比較落后，用電負荷較小，主要靠110kV線路供電，供電距離較遠，例如保定地區(qū)上陳驛——浮圖峪——淶源線路長達90km，串帶3座110kV站。近年來，隨著地方經(jīng)濟發(fā)展，用電負荷迅速增長，末端電壓最低達96kV，無法滿足用戶供電要求，限制了電力市場發(fā)展。保定、邢臺東部地區(qū)也存在110kV供電距離較遠的問題。
3.4、110kV電網(wǎng)存在的問題
雖然近年來進行了大規(guī)模農(nóng)、城網(wǎng)改造，110kV電網(wǎng)得到很大改善，但是由于投入到110kV電網(wǎng)的資金有限，電網(wǎng)原有的問題并未徹底解決。另外，隨著負荷增長，也出現(xiàn)了如下一些新的問題。
a.單電源情況較多，不滿足供電可靠性要求。網(wǎng)絡基礎比較薄弱，單線單變情況較多，特別是淶源、淶水、阜平、靈壽、新河、孟村、鹽山、海興、棗強、武強等縣全縣只有1路110kV電源，當線路停運時造成大面積甚至全縣停電，不但損失大量負荷，還會造成不良的社會影響。
b.缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，網(wǎng)絡結構即復雜又薄弱。由于過去110kV電網(wǎng)由地方集資建設，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，各地為節(jié)省投資，不注意加強主網(wǎng)架建設，新建變電站往往只是就近破口或T接，1條線路串接或T接多個變電站的情況非常普遍，110kV網(wǎng)絡即薄弱又復雜，不但供電可靠性差、網(wǎng)損高，而且也難以滿足日益增長的負荷需求。
3.5、主要對策針對目前供電配網(wǎng)存在的主變容量不足、供電能力和可靠性不滿足要求、網(wǎng)絡結構不合理等問題，應采取以下措施。
a.舊站增容改造。河北南網(wǎng)現(xiàn)已投入運行的50余座220kV變電站大多數(shù)規(guī)劃容量為2×120MV.A，而出現(xiàn)過負荷的12座220kV變電站的主變容量大部分為2×120MV.A，因此2×120MV.A的規(guī)模已不能滿足系統(tǒng)目前的負荷水平，更無法適應電網(wǎng)進一步發(fā)展。這些變電站大多數(shù)運行10～20a，設施狀況比較好，且多數(shù)位于負荷中心，通過改造增容提高其供電能力，解決過負荷問題，一般要比建設新站投資少、工期短，在經(jīng)過技術經(jīng)濟論證可行的前提下，應優(yōu)先考慮。
b.建設新站。在負荷增長較快、潛力較大的區(qū)域，或電網(wǎng)結構比較薄弱的區(qū)域，要適時地建設新站。但新建變電站布點必須考慮與其它站之間的關系，應有合理的供電范圍，做到舊站增容改造與建設新站統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化變電站布局。
c.加強110kV電網(wǎng)建設。110kV電網(wǎng)存在的問題，往往直接影響到用戶供電，應適當增加投入，改善加強110kV電網(wǎng)結構，增加供電能力，提高供電可靠性與供電質量，滿足用戶需求。
d.適當加強220kV變電站之間的110kV聯(lián)絡，不僅可以提高110kV系統(tǒng)的供電能力和供電可靠性，還可以增加220kV變電站之間轉供電能力，提高主變負荷率，緩解過負荷問題。
4、電網(wǎng)設備抵御自然災害能力不足及對策
自然災害是威脅電網(wǎng)安全運行的主要因素之一。目前，電網(wǎng)抵御惡劣天氣和自然災害的能力不足，特別是城鄉(xiāng)電壓等級較低的配網(wǎng)桿塔、線路等設備抗侵襲能力不高。2002年8月，河北南網(wǎng)經(jīng)受了歷史上罕見的大風雷雨天氣的襲擊，部分區(qū)域最大風力超過12級，風速達34m/s，超過了電網(wǎng)輸電線路最高設計風速標準。在惡劣的氣象條件下，城鄉(xiāng)35kV及以下配網(wǎng)線路設計水平較低，防大風和雷雨的能力不足，加之線路走廊距離樹木較近，受樹線矛盾、樹木倒覆、倒桿和雷擊影響，造成大范圍的故障掉閘。據(jù)統(tǒng)計，2002年8月3日～8月5日期間，河北南網(wǎng)10kV及以上線路共故障掉閘1124路次（其中瞬時故障597路次），損失負荷1340MW.在掉閘路次中，城鄉(xiāng)10kV線路掉閘達1066路次，對電網(wǎng)的安全運行和可靠供電產(chǎn)生了一定的影響。
4.1原因分析
4.1.1線路故障掉閘的原因
一般線路故障掉閘，主要是因為風力較大引起的風偏放電和遭到雷擊造成線路掉閘。主網(wǎng)架線路直線塔上的導線對桿塔放電，主要原因是在個別地區(qū)架空線路的最大設計風速低于實際“按當?shù)貧庀笈_、站采用離地面15m高、15a一遇、10min時距平均的年最大風速作樣本”的風速。倒塔的主要原因是線路設施被偷，或線路的實際風速遠大于最大設計風速。
4.1.2城市配網(wǎng)10kV線路故障原因
a.樹線矛盾。雖然城網(wǎng)改造后絕緣線增多，樹枝觸碰導線引起的接地問題有所緩解，但河北省原來問題較多，配電線路絕緣化率仍然不高。因而，大風雷雨天氣時由于樹線矛盾引起的接地故障仍時有發(fā)生。另外，即使采用了絕緣導線，仍然無法避免大風倒樹砸斷導線的情況。
b.雷害。雷擊引起大量的線路故障掉閘的主要原因是：有些線路漏裝避雷器，特別是有些線路的電纜和架空線連接處、電纜兩端未裝避雷器，造成雷擊故障；在運避雷器和接地裝置缺乏有效監(jiān)督，試驗不及時，不能保證其處于良好的狀態(tài)，在近郊空曠、建筑物較少的區(qū)域這種情況造成的后果更為嚴重。
c.線路分段開關偏少。雖然城網(wǎng)改造工程中增加了相當數(shù)量的柱上開關，但還有個別線路未裝分段開關，一旦發(fā)生故障即造成全線停電，擴大停電范圍。
d.用戶設備故障。用戶設備故障引起線路停電的情況為數(shù)不少，這些設備產(chǎn)權屬于用戶，缺乏有效的監(jiān)督，不能保證設備處于良好狀態(tài)，其事故容易引起配網(wǎng)主網(wǎng)故障。
4.2、防范措施
分析近幾年河北南網(wǎng)的實際運行情況，認為應從電網(wǎng)的合理規(guī)劃建設、設備選擇、運行維護等方面入手統(tǒng)籌考慮，這樣才能有效地抵御自然災害的侵襲，確保電網(wǎng)安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟運行。
4.2.1進一步規(guī)劃和建設電網(wǎng)目前河北電網(wǎng)的網(wǎng)架結構仍較薄弱，且大部分市區(qū)沒有形成強有力的高壓環(huán)網(wǎng)。當惡劣的氣象條件造成重要變電站全停時，可能會造成市區(qū)大面積停電，因此應進一步做好河北南網(wǎng)的規(guī)劃和建設。1995年以來，河北省電力公司通過實施城網(wǎng)建設與改造工程，解決了電網(wǎng)中許多十分迫切的問題，城網(wǎng)抵御自然災害和各種故障的能力明顯增強。從2000年開始，城市10kV配網(wǎng)線路故障次數(shù)和故障率大幅度下降，大風雷雨天氣故障掉閘率由1997年的27.19次/（百km.a）下降到2002年的12.09次/（百km.a），用戶供電可靠性由1998年的99.904%，提高到2002年的99.968%.
4.2.2設備選擇及運行維護
4.2.2.1變電設備
對站內各種軟連接導線和跨線長度認真進行校核，對弧垂過大的連線要采用截短、加重錘等措施，防止風偏過大引起放電故障；雨季前對防雷設施要進行全面的檢查和試驗，確保其有效性；應慎重延長防雷設施預試周期，有可靠的替代措施，并保證備品充足；由于室內配電裝置外絕緣等級較低，雨季前要對各變電站配電室認真進行檢查，防止惡劣天氣由于配電室進水而導致室內設備發(fā)生故障；采取必要措施，提高主變低壓側設備運行的可靠性，避免開關柜火燒連營等惡性事故發(fā)生，尤其要防止事故擴大，造成主變跳閘或損壞；確保二次保護設備的可靠性，事故情況下保證可靠動作，防止由于保護、自動裝置誤動和拒動，造成事故擴大、影響電網(wǎng)安全運行、損壞一次設備等情況出現(xiàn)。
4.2.2.2輸電設備
a.準確選擇線路的設計參數(shù)。適當提高線路最大設計風速的標準，可提高線路的可靠性。但是隨著設計風速的提高，塔頭尺寸、桿塔及基礎等都要加強和加大，勢必增加線路的本體投資。據(jù)測算，單回220kV線路，若將最大設計風速由25m/s提高為28m/s，線路的本體投資約增加10%.要正確選擇架空線路的最大設計風速，一般應依據(jù)氣象站資料、大風調查和已建線路運行情況等因素綜合分析確定。為避免投資增加過多，對較長的架空線路，可有針對性地適當提高空曠、河套及歷史上經(jīng)常出現(xiàn)大風的部分地段的設計風速標準。
b.做好輸電線路防風偏放電措施。對在運的線路耐張桿塔（干字型）中相引流線進行認真的檢查，對引流線長度超標的應進行處理，長度控制在以懸垂絕緣子串稍有偏斜為宜。對在運的直線桿塔，若由于調爬增加了懸垂串的長度，要對串長進行認真核算，校驗其風偏角度。對搖擺角度超標的，應及時進行處理，一般情況下可采取加裝絕緣子串配重的措施。位于微地型、微氣象條件的在運線路桿塔如河道、山口、風帶區(qū)等，應重點治理，措施同上。
c.防導地線舞動措施。舞動故障大多在導線長度超標并伴有惡劣氣侯和地形時發(fā)生。對導線弛度超標并位于惡劣地形的線段可采用加裝“防舞器”、“失諧擺”、“阻尼線”等措施。
d.防大風倒桿塔措施。為避免大風雷雨中的倒桿事故，應進一步做好巡線工作，及時補加丟失的防風拉線及塔材，以保證桿塔本體完好。
e.合成絕緣子的防雷措施。近幾年發(fā)生了幾起合成絕緣子雷閃事故。目前110kV及以上電壓等級的線路大多采用合成絕緣子，選用合成絕緣子時要同時考慮爬距和干閃距離，應在校核風偏角后盡量選用干閃距離長的絕緣子。
4.2.3城市配網(wǎng)設備
a.加大使用絕緣導線的力度和范圍。絕緣導線能夠有效地防止林木和異物被大風吹到導線上所造成的單相接地和相間短路。目前河北省城網(wǎng)已開始大量采用絕緣導線，但是絕緣化率還很低，有的城市在城網(wǎng)改造完成后也只能達到30%左右，城市近郊仍然以裸線為主。從2002年8月3日～8月5日間2次雷雨時的情況看，10kV城區(qū)部分的跳閘大大少于城鄉(xiāng)結合部和農(nóng)網(wǎng)的跳閘，充分說明絕緣導線起到減少事故的作用。超級秘書網(wǎng)
b.完善防雷設施。目前城網(wǎng)的線路和配電變壓器大都安裝了金屬氧化物避雷器，但是仍然有一些老舊線路和一些與架空線路相連的電纜沒有按要求安裝避雷器。按照規(guī)程要求，這類電纜長度小于50m的可在一端安裝避雷器，長度大于50m的要在兩端安裝避雷器。
c.努力解決樹線矛盾問題。進一步爭取市政部門的支持，并加強與園林管理部門的協(xié)調，對影響安全供電的樹木進行適當?shù)男藜?，對城市樹木生長茂盛的街道，可將10kV線路電桿高度提高到18m，使導線高度超過樹冠。
對研究生教育來說，導師水平、科研能力、基地建設是制約研究生教育水平的3個重要因素。教學研究型高校，一般來說，它的導師雖然不乏佼佼者，但與綜合性大學相比，整體素質稍遜；其科研整體實力也存在較大差距，在國家級、高層次項目的競爭上力量還有些欠缺；并且，由于研究生教育的規(guī)模普遍不大，對研究生的基地建設投入不夠，使學生得不到更多動手能力的鍛煉。筆者認為，只有根據(jù)學校自身的發(fā)展定位，結合學?？蒲袔熧Y和條件建設等諸多因素，將培養(yǎng)目標落在為地方經(jīng)濟建設服務、具有一定知識創(chuàng)新能力和較強實踐能力的人才培養(yǎng)上，才能發(fā)揮高校研究生教育的優(yōu)勢。進而擴大研究生實踐平臺，為研究生提供鍛煉機會，為研究生就業(yè)打下堅實基礎，最終實現(xiàn)自身研究生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
一、教學研究型大學的特征
教學研究型大學以知識應用與社會服務為價值取向。教學研究型大學一般是從教學型大學發(fā)展而來的。在由教學型大學向教學研究型大學轉型的過程中，突出和強調的是科學研究工作在學校上層次和水平過程中的地位。以爭取科研項目為目標，通過科研任務來整合科研資源，集聚科研力量，從而帶動學科建設和隊伍建設。通過各種政策來引導學科建設，以增強學科建設的意識。從管理學的角度看，這類大學有點類似于“中等規(guī)模企業(yè)”——沒有“行業(yè)領先企業(yè)”的壟斷優(yōu)勢但要有與其類似的組織結構，高不成低不就，容易陷入低效率和低效益的困境。辦學和服務面向主要為國家大經(jīng)濟區(qū)域、部分省市及特殊行業(yè)。
教學研究型高校并沒有最高水平的教學和研究質量，只是在部分學科保持優(yōu)勢。從人才培養(yǎng)類型來看，培養(yǎng)的是技術應用型高級人才和創(chuàng)新型人才；從科學研究的貢獻看，主要體現(xiàn)在技術的應用研究和技術創(chuàng)新研究上；從社會服務的功能看，主要面對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，有能力開展知識應用和科技服務工作。從社會經(jīng)濟需求角度看，知識應用和技術創(chuàng)新領域量大面廣，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>
從教學研究型大學的特征可以看出，研究生教育應堅持實用性，以碩士層次的研究生培養(yǎng)為主要目標。對于致力于發(fā)展為教學研究型大學的高校而言，擴大研究生規(guī)模的同時，必須清楚地認識到研究生動手能力和實際應用能力，應根據(jù)自身實際情況，結合學校的辦學指導思想，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的實用型人才。失去了正確的培養(yǎng)方向，培養(yǎng)對象就不會得到社會的認可，學生就業(yè)困難，大學也就失去了辦學的基礎。
二、研究生教育質量與研究生就業(yè)競爭力下滑及其原因
近年來，研究生就業(yè)不僅成為關注的焦點，而且還成為部分地區(qū)、高校以及社會的突出問題。以前被用人單位爭搶的研究生，今日為何遭到如此冷遇?很多人簡單地認為是擴招導致的結果，事實上，我國研究生畢業(yè)人數(shù)還不足高校畢業(yè)生總人數(shù)的5%，因而從人力資源角度考慮，研究生人才還屬于稀缺產(chǎn)品，不應該存在如此大的就業(yè)難題。并且我國受過高等教育的人數(shù)僅占全國總人口比例的5.57%，還遠遠落后于發(fā)達國家。
研究發(fā)現(xiàn)，研究生培養(yǎng)過程缺乏有效的實踐性教學，研究生培養(yǎng)質量下滑，是造成研究生就業(yè)難的根本原因。近幾年來，我國研究生招生數(shù)量持續(xù)增長，但相比之下研究生導師數(shù)量的增長遠跟不上招生人數(shù)的增長。許多高校都存在一位導師帶十幾名研究生的狀況。要提升研究生的就業(yè)競爭力，最有效的是為研究生提供實踐鍛煉的機會和平臺，部分高校有一些實習基地或教學基地，但隨著研究生規(guī)模的擴大已經(jīng)滿足不了需求，因此，如何為研究生的就業(yè)競爭力拓寬載體，成為教學研究型大學研究生培養(yǎng)過程的關鍵。
三、立足服務地方經(jīng)濟，重塑人才培養(yǎng)過程
立足服務地方經(jīng)濟，重塑人才培養(yǎng)過程，其實就是研究生培養(yǎng)模式的改革，滿足社會對科學研究的需求，積極開展社會服務的同時提供研究生教育載體，讓學生們參與更多的課題研究，多動手、多思考，能提高其動手能力和綜合素質，從而提高研究生教育質量。由于學生有較多機會在企業(yè)實習、就業(yè)，因此在完成了系統(tǒng)的理論學習和實踐之后，學生又有機會到企業(yè)中實際工作，學習先進技術和經(jīng)驗，這樣就實現(xiàn)了理論與實踐的第二次結合。通過以上兩次理論聯(lián)系實際以及工與學的結合，學生實際操作能力和就業(yè)競爭力將得到加大提高。研究生教育服務地方經(jīng)濟，革新研究生培養(yǎng)模式，具體要做到以下方面:
1.理論課程教學時間設置要具有一定彈性。以往的研究生理論教學往往集中在研究生入學第一年或第一學期，填鴨式的灌輸理論知識?？荚嚦蔀闄z驗理論知識掌握的唯一工具，這種體制下，研究生往往死記硬背應付考試，一知半解地完成了理論學習，然后投入到閉門造車的“科學研究”中，完成論文畢業(yè)。簡單的課程教學時間的設置，使得理論得不到有效的消化，因此，要適當改變教學方式，將部分理論教學融入到實踐中去，在具體實踐活動中完成學生對理論知識的掌握，考核方式也可以更加靈活有效。
2.采用雙導師制。研究生培養(yǎng)基地采用雙導師制培養(yǎng)模式，學校聘任企業(yè)中有著扎實理論基礎和豐富實踐經(jīng)驗的技術帶頭人作為學校的兼職研究生導師，在研究生培養(yǎng)過程中，由學校和合作單位分別指定導師，按校方的要求，共同指導研究生。研究生在學校完成專業(yè)理論課程學習后，進入培養(yǎng)基地，由合作單位的兼職導師進行指導，形成了一種開放式的教育模式，使學生在深入一線參加研發(fā)的實踐中提高綜合素質和創(chuàng)新能力。
3.畢業(yè)論文應該聯(lián)系實際。要使論文成為服務地方經(jīng)濟的理論成果，成為檢驗學生實際能力的重要考核標準，有2種方式能較好地達到預期目的，一是企業(yè)擬定課題，有相關專業(yè)研究生以標書形式進行投標，中標者去該企業(yè)服務實習，完成課題的同時即完成學位論文；一是由學生自己擬定研究方向或內容，由企業(yè)進行科學的評估后選擇相應學生去企業(yè)完成課題。這兩種方式均可實現(xiàn)雙方的共贏，最大限度地避免教學資源的浪費。
教學研究型大學根據(jù)自身的辦學定位、發(fā)展目標、辦學性質和服務方向，將研究生教育作為教學研究型高校的辦學重點，努力探索面向基層的高質量的具有創(chuàng)新思維、復合型、開放型和應用型人才。在人才培養(yǎng)的模式構建中，必須適合社會對人才知識面寬、應變能力強、開拓能力強、具備多種素質特征的要求，立足服務地方經(jīng)濟發(fā)展，積極努力打造教育實踐平臺，實現(xiàn)高校培育人才、服務社會的辦學功能。
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隨著人民生活水平的不斷提高，人們對生態(tài)質量和環(huán)境的要求越來越高，健康消費、綠色消費正成為人們的消費主流。發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，不僅能夠解決長期以來粗放的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式帶來的資源短缺、生態(tài)破壞和環(huán)境污染等問題，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，而且有利于人民群眾生活質量的提高，是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。2004年涇縣被列為省級生態(tài)農(nóng)業(yè)建設示范縣。經(jīng)過幾年的建設，涇縣生態(tài)農(nóng)業(yè)有了一定的基礎，并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。但一些制約生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的體制性、機制性問題還有待解決，需進一步完善措施，加快發(fā)展。
1涇縣生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
近年來，涇縣縣委、縣政府非常關注生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展，確定了“生態(tài)立縣”的發(fā)展目標，2005年11月，《涇縣生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃》通過省農(nóng)委組織的專家組論證，2006年4月涇縣人大常委會審議通過批準實施，從制度上保證了涇縣生態(tài)農(nóng)業(yè)建設的實施，使涇縣在生態(tài)農(nóng)業(yè)建設工作中呈現(xiàn)出了認識上逐步統(tǒng)一、治理上逐步科學、投入上逐步加大、速度上逐步加快的良好局面。
1.1農(nóng)產(chǎn)品質量穩(wěn)步提升
以農(nóng)業(yè)標準化生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)投入品監(jiān)管、生產(chǎn)環(huán)境和農(nóng)產(chǎn)品質量跟蹤監(jiān)測等環(huán)節(jié)為重點，深入開展“農(nóng)產(chǎn)品質量安全行動”，對農(nóng)業(yè)面源污染進行綜合治理，通過嚴禁高毒、高殘留農(nóng)藥使用，推廣平衡施肥技術、農(nóng)作物秸稈綜合利用技術、病蟲草綜合防治技術等一系列措施的使用，化肥使用強度由2004年的325kg/hm2降為2006年的295kg/hm2，病蟲綜合防治率由2004年的45%提高到2006年的60%，農(nóng)膜回收率由2004年的20%提高到2006年的25%，農(nóng)作物秸稈綜合利用率由2004年的38.8%提高到2006年的49%，規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖場糞便綜合利用率由2004年的74%提高到2006年的80%。至2006年，全縣建成標準化農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地15個，面積1.7萬公頃，其中2666.7hm2茶園被授予全國綠色食品（茶葉）原料生產(chǎn)基地達標縣，有16個農(nóng)產(chǎn)品取得無公害、綠色（有機）食品質量認證。2006年在全市率先推行農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地編碼卡試點，制定農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術及操作規(guī)程9部，建立農(nóng)產(chǎn)品質量安全檢測室，開展農(nóng)產(chǎn)品質量安全檢測，年均抽檢樣品500份，合格率97%。
1.2農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境得到改善
通過實施“國家公益林”工程、退耕還林工程、長江防護林工程等重點生態(tài)工程建設，全縣林業(yè)用地面積達到14.2萬公頃，有林地總面積12.85萬公頃，森林覆蓋率提高到65%；圍繞提高水資源利用效率和農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，大力加強農(nóng)田水利基礎設施建設，組織實施農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)，完成綜合治理面積3800hm2；制定實施了《涇縣土地資源利用發(fā)展規(guī)劃》《涇縣礦產(chǎn)資源利用規(guī)劃》，對無證開采礦企業(yè)實行了關停并轉，涇縣的礦產(chǎn)資源和地質環(huán)境保護工作得到了進一步加強。
1.3畜牧業(yè)和農(nóng)村沼氣建設發(fā)展加快
畜牧業(yè)作為我縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的支柱業(yè)，已成為農(nóng)民增收的主要來源，2005年涇縣畜牧業(yè)總產(chǎn)值達到3.3億元，占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的30.5%，農(nóng)村沼氣新能源建設日新月異，至2005年底全縣共建沼氣池586口。新農(nóng)村建設示范村16個，其中查濟（星吾公）村被列為農(nóng)業(yè)部鄉(xiāng)村清潔工程建設示范村，農(nóng)作物秸稈綜合利用率在全市處領先地位，綜合利用率達到49%，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境和農(nóng)民生活質量同步改善和提高。
1.4龍頭企業(yè)成為引領生態(tài)農(nóng)業(yè)建設的典范
一批規(guī)模大、帶動能力強的農(nóng)業(yè)企業(yè)開始涉足生態(tài)農(nóng)業(yè)建設，為生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展發(fā)揮了積極作用，如以種、養(yǎng)、加為一體的安徽祥泰公司，開發(fā)荒山荒坡種植青梅67hm2，建起了集林、果生產(chǎn)加工、生豬養(yǎng)殖、沼氣建設和生態(tài)旅游為一體的生態(tài)農(nóng)業(yè)園。
2存在的主要問題
涇縣生態(tài)農(nóng)業(yè)建設雖然取得了一定成效，但面臨的問題也不容忽視。主要表現(xiàn)在：一是破壞生態(tài)的現(xiàn)象依然嚴重，部分基層干部群眾生態(tài)意識、責任意識不強，化肥、農(nóng)藥使用嚴重超標，亂砍濫伐林木、亂占濫用林地資源的現(xiàn)象屢禁不止。二是體制不順影響生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展。生態(tài)農(nóng)業(yè)建設是一項系統(tǒng)工程，由于涉及多個部門，工作上缺乏協(xié)調，職能上存在交叉。三是生態(tài)建設投入不足，雖然縣財政在生態(tài)農(nóng)業(yè)建設上投入逐年加大，但不能滿足發(fā)展的需求。
3對策與建議
生態(tài)農(nóng)業(yè)建設能夠實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的雙重功能，代表著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，根據(jù)建設要求和發(fā)展方向，提出以下幾點建議。
3.1全面落實科學發(fā)展觀
《涇縣生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃》己批準實施，要嚴格按照規(guī)劃目標組織實施，減少隨意性，做到整合資源、統(tǒng)籌發(fā)展。要建立生態(tài)農(nóng)業(yè)建設專門機構，明確職能部門的責任，加強對生態(tài)農(nóng)業(yè)建設的指導和監(jiān)督，做好部門之間的協(xié)調配合，形成生態(tài)農(nóng)業(yè)建設的強大合力。
3.2拓寬融資渠道
進一步加大政府投入，保證財政預算逐年增加，遵循市場規(guī)律，發(fā)揮政府投入的導向作用，采取財政貼息、投資補貼等手段，引導社會資金，投資生態(tài)農(nóng)業(yè)，逐步形成政府投資為導向，農(nóng)民與企業(yè)投入為主體，信貸投入為補充的市場化、社會化、多元化的生態(tài)農(nóng)業(yè)建設投入新機制。超級秘書網(wǎng)
3．3抓好示范點建設
生態(tài)農(nóng)業(yè)建設是一項系統(tǒng)工程，要在點上求突破，在質上求提高，要以點帶面逐步推廣。結合涇縣的環(huán)境特點，重點做好生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園區(qū)試點建設，開發(fā)觀光農(nóng)業(yè)，完善服務功能。充分發(fā)揮龍頭企業(yè)在生態(tài)農(nóng)業(yè)建設中的示范帶動作用，為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設的整體推進提供經(jīng)驗。
3.4推進農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展
河南省促進產(chǎn)業(yè)結構升級政策現(xiàn)狀
（一）產(chǎn)業(yè)結構政策現(xiàn)狀
2006年，河南省結合本地區(qū)優(yōu)勢，頒布了《河南省人民政府關于促進產(chǎn)業(yè)結構調整的實施意見》，制定了本省產(chǎn)業(yè)結構調整目標，即：優(yōu)化農(nóng)業(yè)結構，增強工業(yè)實力，壯大第三產(chǎn)業(yè)，提高二、三產(chǎn)業(yè)比重，推進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，促進三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調發(fā)展，逐步形成農(nóng)業(yè)為基礎、高新技術產(chǎn)業(yè)為先導、基礎產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)為支撐、服務業(yè)全面發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。2006年了《中原城市群總體發(fā)展規(guī)劃綱要》，結合全省“十一五”時期重點發(fā)展的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和國家“十一五”重點規(guī)劃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶，提出了中原城市群產(chǎn)業(yè)布局的基本架構。
（二）產(chǎn)業(yè)組織政策現(xiàn)狀
無論是國家層面的國民經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，還是河南省制定的發(fā)展規(guī)劃都體現(xiàn)了對產(chǎn)業(yè)組織政策的重視。河南省出臺了《河南省人民政府關于促進百戶重點工業(yè)企業(yè)和50戶高成長型高新技術企業(yè)加快發(fā)展的意見》、《關于河南省鼓勵和支持企業(yè)集團和大中型企業(yè)建立技術中心的意見》、《關于開展全省大中型企業(yè)技術開發(fā)機構認定工作的通知》，以及煤化工等七個產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。這些政策的實施，有效促進了省內企業(yè)之間的規(guī)模擴張和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，規(guī)范了市場秩序，加快了企業(yè)的技術創(chuàng)新和技術進步。
（三）產(chǎn)業(yè)技術政策現(xiàn)狀
在實施國家產(chǎn)業(yè)技術政策的前提下，河南省也相應制定了一系列產(chǎn)業(yè)技術政策，主要體現(xiàn)在以下方面：制定相關的產(chǎn)業(yè)技術政策推動產(chǎn)業(yè)技術進步。頒布了《河南省科技進步條例》、《河南省技術工程實施方案》、《河南省委、省政府關于加強高新技術研究開發(fā)與產(chǎn)業(yè)化的決定》；重視高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加快建立高新技術開發(fā)區(qū)和經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，并實行優(yōu)惠和鼓勵政策，制定了《河南省扶持高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》，開展一批高新技術重點項目，以促進產(chǎn)業(yè)結構的調整和優(yōu)化；鼓勵技術合作與引進。根據(jù)河南省《工商聯(lián)手、共同開拓國內外市場的工作意見》，開展各種形式的展銷會、經(jīng)貿(mào)洽談會，實行經(jīng)濟技術合作和技術引進（趙伶俐，2003），上述政策在一定程度上推動了河南產(chǎn)業(yè)技術的進步。
河南省產(chǎn)業(yè)政策促進產(chǎn)業(yè)結構升級的績效分析
河南省第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占GDP比重逐年下降，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重有所上升，產(chǎn)業(yè)結構逐步向合理化邁進。但是，總體上產(chǎn)業(yè)政策效應并不明顯，主要表現(xiàn)在以下方面：
產(chǎn)業(yè)結構總體水平較低。河南省自1978年以來的產(chǎn)業(yè)結構變化（見表1），從表1可以看出，河南省產(chǎn)業(yè)結構逐步向高級化發(fā)展。但是與全國平均水平相比，仍處于低級水平，其中第一產(chǎn)業(yè)比重偏高，以2007年為例，河南省第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占總產(chǎn)值的比重為14.8％，比全國平均水平高3.5％；第二產(chǎn)業(yè)所占比例也偏高，全國第二產(chǎn)業(yè)所占總產(chǎn)值比重為48.6％，而河南省第二產(chǎn)業(yè)所占比重為55.2％；第三產(chǎn)業(yè)與全國平均水平相差較大，河南省第三產(chǎn)業(yè)所占比重為30.0％，低于全國平均水平達10％。因此，河南省產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化調整的壓力仍然較大。三次產(chǎn)業(yè)內部結構層次偏低。河南省第一產(chǎn)業(yè)內部結構中，種植業(yè)比重偏大，畜牧業(yè)、漁業(yè)比重偏低。各業(yè)區(qū)域化布局不明顯，專業(yè)化生產(chǎn)水平低，生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模小。在河南省歷年農(nóng)林牧漁的增加值中，農(nóng)業(yè)增加值所占比重最大，牧業(yè)、林業(yè)增加值遠小于農(nóng)業(yè)的增加值，漁業(yè)增加值最小，說明該產(chǎn)業(yè)內部結構失衡較為嚴重。
第二產(chǎn)業(yè)方面，河南省資源稟賦好，自然資源相對豐富，采掘業(yè)在工業(yè)中所占比重較高，資源型工業(yè)的特征比較明顯；而電子、信息技術、生物工程等高新技術產(chǎn)業(yè)相對薄弱，高技術產(chǎn)業(yè)還難以成為推動河南省經(jīng)濟增長的重要力量。此外，加工行業(yè)處于較低水平，其原料主要為農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，而非農(nóng)業(yè)產(chǎn)品較少，在一定程度上限制產(chǎn)業(yè)結構的發(fā)展優(yōu)化。
第三產(chǎn)業(yè)仍以傳統(tǒng)型產(chǎn)業(yè)如交通運輸、倉儲業(yè)以及批發(fā)和零售業(yè)為主，這些行業(yè)每年的增加值處于領先地位；金融保險、科學研究、技術服務等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為緩慢。服務業(yè)缺乏創(chuàng)新，其營銷理念、方式、管理水平與國外同行相比有較大差距，難以適應激烈的國際競爭需要。
三次產(chǎn)業(yè)的相對勞動生產(chǎn)率差距加大。從河南省三次產(chǎn)業(yè)比較勞動生產(chǎn)率（見表2）的數(shù)據(jù)可看出，河南省第一產(chǎn)業(yè)的比較勞動生產(chǎn)率自1995以來有所下降。第二、三產(chǎn)業(yè)的比較勞動生產(chǎn)率明顯高于第一產(chǎn)業(yè)，說明河南省第一產(chǎn)業(yè)的勞動力投入較大，農(nóng)業(yè)仍處于低水平發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結構總體效益水平低。此外，河南省三次產(chǎn)業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高都很有限，相對勞動生產(chǎn)率甚至有不同程度的下降，這說明在勞動力由第一產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉移中，隱形失業(yè)逐漸向顯性失業(yè)轉化，經(jīng)濟增長拉動就業(yè)增長的能力有限。
產(chǎn)業(yè)結構呈現(xiàn)非生態(tài)化趨勢。近年來，河南省內一些地區(qū)盲目追求經(jīng)濟增長，不惜以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價，明關暗保一些高污染、高能耗項目?！笆濉逼陂g，河南全省GDP總量增長了1.7倍，能量消費量增長了1.85倍，工業(yè)廢氣排放量增長了2.1倍，尤其是在2003年，2004年，河南省能源消耗彈性系數(shù)分別達到1.59，1.71。2005年，河南省生產(chǎn)總值達到105352億元，占全國總量的58%，居全國第5位，但是河南省消耗了全國66%的能源，廢水、二氧化碳和煙塵排放分別占全國總量的5%、64%和79%，均居全國前列（趙水根，2008）。
河南省產(chǎn)業(yè)政策存在的問題
產(chǎn)業(yè)政策缺乏地方特色，沒有體現(xiàn)出自身競爭優(yōu)勢。由于各地方自然條件、經(jīng)濟發(fā)展水平不同，其優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)自然不同。這要求地方政府在制定本地產(chǎn)業(yè)政策時，充分考慮地方特征和地方利益，避免簡單模仿，造成經(jīng)濟結構雷同，資源利用效率低下。河南省產(chǎn)業(yè)政策雖然在一定程度上考慮了當?shù)刭Y源、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，同周邊省份的經(jīng)濟關系等，但由于對自身優(yōu)勢挖掘不夠，沒有充分凸顯特色，重復建設、行為短期化等現(xiàn)象仍然存在。
對高新技術產(chǎn)業(yè)支持力度不夠。河南省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)由于技術含量低，缺乏核心競爭力，一些產(chǎn)品的主體設備和技術嚴重依賴進口。高新技術產(chǎn)業(yè)政策與相關的科研政策、收入分配政策和社會保障政策不配套。產(chǎn)學研合作不匹配，盡管政府強調產(chǎn)學研合作的重要性，但由于缺乏具體的優(yōu)惠或鼓勵引導措施，實際執(zhí)行效果并不理想。
產(chǎn)業(yè)政策目標對環(huán)境保護重視度有待提高。從長遠來看，產(chǎn)業(yè)結構的調整與環(huán)境保護相輔相成。在河南省十一五國民經(jīng)濟發(fā)展計劃綱要中，政府從省內實際情況出發(fā)，在投入方面提出了主要目標：資源利用效率顯著提高，單位生產(chǎn)總值能耗比“十五”末降低20％左右，生態(tài)環(huán)境有效改善，資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會取得階段性成果，這充分體現(xiàn)了《綱要》落實科學發(fā)展觀、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的政策導向。
產(chǎn)業(yè)政策體系內缺乏相互配合。在河南省產(chǎn)業(yè)結構調整與升級中，政府主要是通過國家產(chǎn)業(yè)結構政策對產(chǎn)業(yè)結構的調整與升級做出規(guī)劃，而對產(chǎn)業(yè)組織政策和產(chǎn)業(yè)技術政策重視不夠，影響產(chǎn)業(yè)結構政策的實施效果。因此，在今后的產(chǎn)業(yè)政策制定中，應充分重視產(chǎn)業(yè)技術政策和產(chǎn)業(yè)組織政策的作用。
過分依賴行政手段，缺乏相應的經(jīng)濟手段。產(chǎn)業(yè)政策的實施應以市場為主導，行政手段為輔。然而政府在制定產(chǎn)業(yè)政策時，過多依賴行政手段，缺乏必要的獎勵與懲罰機制來引導市場行為。這不但不能淘汰高耗能、高污染的行業(yè)，還會導致這些企業(yè)的盲目擴張的沖動。缺少相應的利益協(xié)調機制，不能促使微觀主體主動遵守產(chǎn)業(yè)政策，產(chǎn)業(yè)結構失調的現(xiàn)狀難以改變。
政策建議
因地制宜，制定合理的產(chǎn)業(yè)政策。河南省在制定本地產(chǎn)業(yè)政策時，應充分考慮河南省的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，在遵循中央產(chǎn)業(yè)政策的前提下，引導本地產(chǎn)業(yè)結構向高級化、合理化、生態(tài)化方向發(fā)展，使區(qū)域政策與產(chǎn)業(yè)政策相輔相成。
加大對高新技術產(chǎn)業(yè)的支持力度。大力推動河南省高新技術的產(chǎn)業(yè)化，努力壯大河南省高新技術產(chǎn)業(yè)的規(guī)模，是實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結構升級的主要力量。在產(chǎn)業(yè)政策中，明確指出重點支持的高新技術產(chǎn)業(yè)，充分借助各種媒介，加強政策的宣傳工作。完善政策間的配套工作，加大對高新技術的科研投入，完善促進人才合理流動的保障政策，制定諸如提高科研人員的工資待遇等一系列的鼓勵政策，吸引國內外科技專家、企業(yè)家參與科研、生產(chǎn)和創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，形成開放、流動、人盡其才的用人機制（何芳，2007）。加大科技體制改革力度，吸引高校的科研力量到企業(yè)中去，從根本上解決企業(yè)科技人員缺乏的狀況。
產(chǎn)業(yè)政策制定中遵循生態(tài)化原則。河南省在制定產(chǎn)業(yè)政策時要更加重視環(huán)境保護，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。簡單指出環(huán)境保護的目標，其效果有限，關鍵是通過一系列政策引導社會主體自覺保護資源環(huán)境。對于高污染行業(yè)，規(guī)定其排污標準，督促企業(yè)建立高效合理的排污設備，另外對于遵守或違背國家規(guī)定的，實行獎勵或高懲罰措施，促使其自覺遵守規(guī)定。
參考文獻：
20世紀80年代，為適應經(jīng)濟發(fā)展以及廣大專科學生繼續(xù)深造的需求，國家教育部在成人高等教育中設置了?？破瘘c本科教育（簡稱“專升本”教育）。專升本教育從1987年的成人高校試辦并逐漸擴大到普通高校。隨著教育觀念的轉變，人們對專升本教育的認識逐漸加深。本文所指地方高校專升本班級是指地方師范院校中將專升本的學生統(tǒng)一安排在一個獨立班上課的班級，并不包括將專升本的學生插入同年級其他班級上課的班級。面對專升本教育的不斷升溫，筆者結合自身做專升本班級班主任的體會，探討有效管理專升本班級的途徑。
一、專升本班級學生的心理特征
專升本學生是高校里的一個特殊群體，經(jīng)過三年專科學習，他們對大學課程有了一定了解，但相對于四年制本科生來說，他們的知識深度不夠。他們的學習能力與適應能力都很強，但存在以自我為中心，消極心理等問題。
（一）專升本班級學生自我意識較強
專升本學生已經(jīng)接受過系統(tǒng)的大專學習，學會了比高中更為成熟的學習方法和思路，比普通本科生思維更成熟，對事物更具有自我判斷能力。專升本學生對大學生活已經(jīng)熟悉中國，不再對大學生活充滿好奇和困惑，他們自我意識較強。專升本學生在經(jīng)歷了專業(yè)理論課的學習及實習階段的鍛煉，對自身專業(yè)和所要從事職業(yè)有了一定認識。在找工作過程中，了解到用人單位對人才的需求，找準自身定位，對將來的職業(yè)已初步規(guī)劃好。
（二）專升本班級學生學習能力較強
專升本學生經(jīng)過了三年的大專教育后，學習了基礎課和專業(yè)課，對所學專業(yè)有了一定的系統(tǒng)性認識，了解了大學的學習模式，掌握了一定水平的專業(yè)知識，形成了自己的學習方法與經(jīng)驗，具有較強的學習能力。他們選擇專升本學習的目標更加明確，比普通本科生更了解學習目標，對知識有著更多的渴望。在經(jīng)歷了高考和升本考試后，更珍惜來之不易的學習機會，學習更具自覺性。此外，本科學習上老師的要求會相對嚴格一點，學習的自主性更強。
（三）專升本班級學生存在消極心理
“專升本”學生與同時入校的其他學生相比年齡相對較大，心理發(fā)育相對成熟，他們的抗干擾能力和心理承受能力較強。但專升本班級學生一進校就是大三的角色，再進行兩年的學習就能完成本科學業(yè)。?？破瘘c的本科教育，在隨后的就業(yè)及考研過程中存在一定的偏見。由于自身經(jīng)歷特殊和群體數(shù)量較少，在與同級同學一起生活時，專升本學生很容易受外界因素影響出現(xiàn)自卑、浮躁、自負等失衡心理，部分學生存在一定的不自信心理，思想上存在消極的一面。
二、專升本班級管理面臨的挑戰(zhàn)
專升本班級學生是個特殊群體，班主任作為學校中全面負責班級工作的教師，在工作中存在一定的難度。所以，相對于普通的本科班級，擔任專升本班級班主任將面臨一些挑戰(zhàn)。
（一）專升本班級學生多數(shù)擁有干部經(jīng)歷，擔任班干積極性不高
專升本班級中絕大多數(shù)學生有著干部經(jīng)歷，對擔任班干不感興趣，缺乏積極性。自我意識強中國，容易以自我為中心，班級團結性不夠，集體活動參與積極性不高。筆者所在的06、07、08三個年級194名專升本學生中，95%以上有過擔任學生干部的經(jīng)歷，其中有不少還是原來院系的主要學生干部。對他們而言，擔任班干部和組織班級活動已經(jīng)是輝煌的過去，對目前的班級或學院的課外活動不屑參加，在參加集體大型活動時，突顯出活動積極性不高等現(xiàn)象。此外，專升本學生平均年齡一般在22歲左右，思想上較為成熟，已熟悉大學生活，容易搞小團體，以自我為中心，影響班級團結，不利于班級管理工作。
（二）專升本班級學生原有知識背景不同，繼續(xù)學習面臨困難
多數(shù)專業(yè)的“專升本”考試的招生對象面向任何專業(yè)的應往屆?？飘厴I(yè)生，這種對專業(yè)本身絲毫沒有限制的情況，導致了許多跨專業(yè)考生的存在。以筆者所在學院教育學專業(yè)“專升本”學生為例，06級和07級136位學生中，?？扑鶎W專業(yè)與教育學專業(yè)相關的學生很少，有40%的學生?？茣r為非師范專業(yè)，08級58位學生中也有34%是非師范專業(yè)的，其中不少學生來自物流管理、計算機專業(yè)、交通安全與智能管理等專業(yè)。這些專業(yè)與教育學專業(yè)相去甚遠，且缺乏師范類專業(yè)中教育學、心理學、學科教學法等專業(yè)必修課程的學習。
非師范類學生需要適應自己的師范生角色，在教師教學技能上需要從頭學起，普通話、三筆字、教師技能技巧等的學習加重了他們不適應感?？鐚I(yè)現(xiàn)象也導致專升本學生的專業(yè)認同感不強，加上地區(qū)差異、家庭背景差異以及原大專學校層次的差異，不同院校的學習習慣和育人環(huán)境等不同，導致學生繼續(xù)學習面臨困難。
（三）專升本班級學生心理壓力大，集體歸屬感不強
專升本學生的比例在普通本科生只占有很少的一部分，導致他們經(jīng)常因“專升本”的標簽而困惑或不安，例如：“我們的畢業(yè)證是不是和普通本科生的不一樣”、“一些單位用人時是不是限制招專升本的學生”以及“考研復試時需不需要加試”等。此外中國，一年新生和一年畢業(yè)生共兩年的學習生活也讓專升本學生無所適存。剛適應環(huán)境又要背上考研或就業(yè)的壓力，往往專升本的學生比普通本科畢業(yè)的學生具有超負荷的心理壓力。
專升本學生在人際關系方面不會有很大的困惑，但他們更愿意將自己所在的學校與專科所在院校、同學所講述的大學及理想中的大學作比較，即專升本學生更容易用挑剔的眼光去評價所在的大學。通過比較，學生產(chǎn)生心理落差，如不及時調整，會產(chǎn)生諸如失落、抑郁、自閉、焦慮等心理問題，對班級集體歸屬感不強。
三、做好專升本班級管理工作的建議
專升本班級管理面臨著不少新的問題，考驗著教師的學生管理能力和心理調節(jié)能力。需要充分利用各種教育資源，做好班級的管理工作，關注每一位學生的全面發(fā)展。
（一）從管理學角度出發(fā)，構建班級文化管理，配備得力班干
前蘇聯(lián)學者弗阿法納耶夫認為：管理就是根據(jù)一個系統(tǒng)所固有的規(guī)律，施加影響于這個系統(tǒng)，使這個系統(tǒng)呈現(xiàn)一種新狀態(tài)的過程[1]。目前專升本群體發(fā)展迅速，在終身教育背景下，專升本學生的發(fā)展問題不容忽視。專升本班班主任需要強化責任心，構建班級文化管理。班級文化是班級成員在班級活動中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的綜合[2]，是被絕大多數(shù)班級成員所認同的價值觀念體系，其中班級精神文化是靈魂，物質文化是基礎，制度文化是保障。班級文化管理的重點是人，著眼于人的價值觀念，激發(fā)學生的責任感，激勵學生的積極性，強調人與工作的一體化。
班級文化作為一種特有的教育力量，會滲透于一切活動中，具有很強的感染力，時刻對學生產(chǎn)生教育作用，不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能使學生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長[3] 95-96。通過構建班級文化管理中國，確立班級奮斗目標，制定班級規(guī)章制度，激發(fā)學生對班級的熱情，配備得力班干，用正確的價值觀念引導學生，建立和諧的人際關系。
（二）從教育學角度出發(fā)，強化班級人本管理，推動學風建設
《學記》強調：導而弗牽，強而弗抑，開而弗達。在班級管理中，涉及教師主導與學生主體之間的關系問題，實質是班級發(fā)展的決定權在師生間的分配。優(yōu)秀的班干是學生的組織者和管理者，是班主任的得力助手，他們能在班主任和班級同學間架起溝通的橋梁。在以生為本的教育理想之下，班主任首先需要確立學生在管理過程中的主體地位，繼而圍繞調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性展開班級人本管理。
學風是大學生活的主旋律，學風也是班主任工作的重心。專升本班級學生原有知識背景不同，繼續(xù)學習面臨困難，班主任老師需要充分發(fā)揮班干的作用。作為一名學生干部，欲實現(xiàn)其對班級的有效領導，要具備完好的基本素質和一定的組織、工作能力[4] 21。班主任在選拔專升本班干時，要選擇有責任心、有學習力、有心理力、領導力和溝通力的學生。未來學校間競爭實質上是教師學習力的競爭[5]。通過班干發(fā)揮自身的榜樣作用、橋梁作用和宣傳作用，開展系列學習活動，提高本班同學學習興趣，加強學風建設，強化班級人本管理。
（三）從心理學角度出發(fā)，走向班級自主管理，提升團隊精神
孟子云：天時不如地利，地利不如人和。中國自古就有重視團隊精神的傳統(tǒng)。所謂團隊精神，就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)[6]。團隊精神能使班級師生對班級目標和個人價值存有共同的理解，從而在行動上達成一致。在管理班級過程中，需要注重培養(yǎng)學生自主管理能力和自律意識，因為這是素質教育所力求實現(xiàn)的一個目標中國，而把班級管理權交給學生是實現(xiàn)這一教育目標的有效形式。
馬斯洛需求層次理論指出，人的需求分為五層，而第三層就是指人有情感和歸屬的需求。專升本班級學生集體歸屬感不強，在班級管理過程中，需要激發(fā)學生自主管理的興趣，讓他們意識到自己是班級的主人，增強管理意識。班主任下放權利，給學生足夠的自主權。班級中重大事件在班主任指導下由班集體共同決策，尋找解決方案，讓學生自我決策、自我監(jiān)督，從中形成自我監(jiān)督的自動化操作系統(tǒng)。
總之，專升本班級學生是個特殊的群體，致使班級管理中面臨一定的挑戰(zhàn)。班級管理是個系統(tǒng)工程，需要將班級團隊與個體成員的發(fā)展融合起來，選拔優(yōu)秀干部、推動學風建設、培養(yǎng)團隊精神，構建班級文化管理、強化班級人本管理，走向班級自主管理，促進專升本學生的和諧發(fā)展，實現(xiàn)專升本教育的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
[1]江月孫,趙敏主編.學校管理學[M],廣州：廣東高等教育出版社,2000.4.
[2][6]余文森主編.班級管理與班主任工作[M],福州:福建教育出版社,2008.108.
[3]陳曉紅.淺談班級文化的建設[J].全球教育展望,2008(1):95-96.
[4]尹曄.培養(yǎng)和使用學生干部是班級管理成功的關鍵[J].內江科技,2005(3):21.
針對上述情況，如何掌握髙校研究生事故發(fā)生的特點，加強研究生論文期事故發(fā)生規(guī)律的研究，就成為各有關髙校必須引起重視的一個十分重要的問題。
2 .基本分析
2.1研究生的技安素質分析
這里所講的火化工專業(yè)研究生的技安素質是指研究生本人對安全的認識程度，及其相應的安全工作能力。由于研究生在人學前有不同的經(jīng)歷，他們表現(xiàn)出的技安素質就有明顯的差異，一般可分為三種情況：
a.本科畢業(yè)后進火化工相關工廠（或研究所)工作過一段時間，進廠（所）時接受過工廠(所)的技安教育，進廠(所)后，進行過專門的火
言傳身教，熟悉火化工安全操作的基本方法，了解相關技安要求，加上他們具有豐富的專業(yè)知識能較正確地處理技安上的問題，技安素質比較好。
b. 火化工本科畢業(yè)直接讀研究生，雖然畢業(yè)設計時接受過技安教育，又在畢業(yè)設計過程中進行過訓練，但畢竟時間較短，了解的相關安全知識比較膚淺，另外在大學階段，因為強調基礎學習，所以專業(yè)知識所學甚少，因此，技安素質比前者偏低，有待在論文期進一步提高。
c. 本科非火化工專業(yè)，研究生學習期間雖然進行了理論學習，但安全操作較少，在頭腦中缺乏安全概念，進人論文期又沒有進行技安教育，安全意識比較淡漠，因此技安素質相對偏低。
2. 2研究生在技安管理上的雙重屬性
研究生在校學習期間，既有學生的屬性.又有工作人員的一般特征：
一、研究生的論文期是個體行為，本科生畢業(yè)設計一般為集體行為，相對集中，容易管理；
二、相比較而言，本科生畢業(yè)設計時間比較固定，研究生的論文期相對自由；三、本科生的畢業(yè)設計地址相對固定，而研究生在論文期的活動范圍則比較靈活。
a. 學生屬性。研究生處于學習時期，其本質屬于學生，但是，研究生在論文期與本科生有區(qū)別。研究生在論文期與一般工作人員也有區(qū)別。第一，一般工作人員與研究生的行政隸屬關系不同。一般工作人員由其所在單位管理，研究生由研究生部管理，而研究生部缺乏技安管理職能；第二，上級技安管理的方針、政策、規(guī)定和一些具體的技安要求，可以傳達到一般工作人員，而對研究生則難以作到；第三，一般工作人員熟悉設備性能，周圍環(huán)境，相關安全規(guī)定及操作規(guī)程，研究生則不然；第四，一般工作人員由于違章或操作失誤而釀成事故，至少荽承擔相應的行政責任，而研究生則缺乏這方面的責任心理。
b. 工作人員屬性。由于研究生的論文是獨立完成，因此，研究生在論文期享有與一般工作人界相近的工作權利。如研究生可以和其他工作人員一樣自由進出實驗室，可以自主安排實驗和實驗時間等。但也正是由于其有工作人員的屬性，所以，一般指導教師對其理論指導較多，實際操作技能指導較少，由其獨立實驗的時間多，具體在一起指導的時間少。其它在一起工作的教職工由于把研究生看作工作人員，所以也很少對其作實際操作技能指導，這實際上給其操作上失誤罩上了事故的陰影。
2.3研究生論文期的心理素質
a. 研究生論文期一般存在著下列四種心態(tài)，經(jīng)驗不足，安全知識缺乏，盡管操作有誤，但自己并不意識到有危險。
b. 唯恐事故發(fā)生，處處小心謹慎，駭怕操作危險品，但論文需要親自承I手，因此只好硬著頭皮進行。心中怕，手上抖，顧此失彼，結果反而造成事故發(fā)生。
c. 自以為是，自恃自己理論知識雄厚，無視有關安全規(guī)定及操作規(guī)程，為省時、省力、圖方便，簡化了必不可少的操作步驟或不愿使用安全防護設施，結果導致事故發(fā)生。
d. 馬馬虎虎，總以為事故不會發(fā)生，無所謂的態(tài)度，僥幸心理始終在其頭腦中占據(jù)上峰，教師的交待及別人的忠告難以聽進。
e. 把注意力集中在論文質量和論文進度上，而在思想上忽視安全。為了趕論文進度，白天黑夜加班實驗，搞疲勞戰(zhàn)，久而久之，成為事故隱患。
心理素質不健全是造成技安事故的重要因素之一。 -
3. 影響研究生論文期技術安全的外部環(huán)境
3.1研究生人數(shù)逐年增加。如南京理工大學化工學院在1978年招收第一屆研究生人數(shù)只有9人，經(jīng)過多年發(fā)展，現(xiàn)在在校生已為111人，根據(jù)95規(guī)劃，2000年化院研究生人數(shù)將發(fā)展到在校人數(shù)132人。研究生人數(shù)增加，如果管理措施跟不上，事故發(fā)生的幾率就必然增加。
3.2指導教師斷層。從事火化工及危險爆炸性專業(yè)的教師年齡普遍增大，目前正逐年離退休，五年之內將所剩無幾。這些老教師，經(jīng)過幾十年的工作經(jīng)歷，工作經(jīng)驗非常豐富，有的甚至有著血與火的教訓。失去他們，他們的寶貴經(jīng)驗傳不下去，在技安管理上無疑是件憾事。
3.3新人舊環(huán)境。老教師退休，新教師增多，這是事業(yè)欣欣向榮的表現(xiàn)。但是由于這幾年經(jīng)費緊張，投人短缺，隨著時間的推移，設備及相關設施逐年老化，增加了事故發(fā)生的可能性。
3.4市場經(jīng)濟的影響。我國目前正處于計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉變的過程，這種轉變，也必然會對這些專業(yè)和學科產(chǎn)生影響。一方面它給這些專業(yè)和學科帶來活力，激勵廣大師生教學、科研的積極性，但另一面.其消極因素也給這些專業(yè)和學科帶來不利的影響，重效益，輕安全的傾向越來越嚴重。
4. 關于研究生論文期的技安管理
4.1技安教育
火化工專業(yè)的研究生不但要進行專業(yè)理論知識的教育，而且在進行實驗作業(yè)實踐前和實踐中要進行技安教育。在這一點上，要將研究生和一般工作人員區(qū)別開來，特別是指導教師，不能在技安問題上撒手不管，任其自然。
4.2技安管理——責任制
4.2.1指導教師責任。論文期研究生在導師的直接指導下進行工作，研究生工作中的任何問題，都會主動向導師匯報和取得指導。因此，導師是學生責無旁貸的第一安全責任人。導師有教育學生的責任，也應有約束學生的權力。導師在論文期要經(jīng)常對學生進行安全教育，指導其正確的實驗方法，特別是新安排的論文題目，導師要進行詳細的分析，認真的進行安全審議，并向學生交待清楚哪些地方容易或可能發(fā)生問題，以引起學生注意。特別危險的實驗，導師一定要在現(xiàn)場指導，防止出現(xiàn)問題。上級有關安全的文件或指示精神，導師有義務傳達給學生。
4. 2.2研究生本身的技安責任。研究生在論文期工作實驗在頭腦中要有一個十分清醒的認識，即自己不同于本科生，應嚴格要求自己認真遵守所在實驗室的實驗守則和安全管理規(guī)定，不懂或不了解的事物，要不恥下問，特別是有關安全操作規(guī)程。實驗方案，必須要事先征求導師同意，未經(jīng)導師同意的方案不得進行。
4.2.3主管領導的責任。由于研究生的行政關系歸屬研究生部，論文實驗在實驗室，根據(jù)“誰主管誰負責”的原則，研究生部和實驗室的上級豐管兩個部門都應對研究生實施管理。兩個部門的主要責任應是制定技安措施，提供安全保障，實行安全監(jiān)督，而且兩部門應當相互協(xié)調，相互補充。
4.3 安全檢查與監(jiān)督
安全檢查與監(jiān)督是技安管理部門的職責和義務，應當針對研究生個體行為的特點，全方位的掌握研究生的實踐情況，適時地深人實驗室進行安全檢查，并將檢查情況及時反饋給指導教師。檢査的主要目標是研究生的實驗作風、安全操作技能的掌握程度，以及對安全規(guī)章的執(zhí)行情況。指導教師在研究生論文期前，也要將論文的性質、安全程度預估等情況報技安管理部門，以便這些部門檢查、監(jiān)督。
4. 4總結驗收
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）50-0145-02
一、引言
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出，到2015年我國研究生將達到170萬人，到2020年達到200萬人。21世紀以來研究生招生規(guī)模不斷擴大（如圖1所示），2000年報名人數(shù)為39.2萬，實際招生僅8.5萬，2005年報名人數(shù)為117.2萬，實際招生32.494萬，2011年報名人數(shù)為151.2萬，實際招生49.5萬，2012年報名人數(shù)突破165萬，實際招生51.7萬，2013年報名人數(shù)達到176萬，實際招生達到53.9萬。隨著碩士研究生教育發(fā)展規(guī)模擴大，研究生培養(yǎng)質量日趨成為高等教育中的焦點問題。目前我國研究生人數(shù)處于世界第三，僅次于美國和德國的研究生人數(shù)，躋身于世界研究生教育大國行列。然而，我國培養(yǎng)的研究生的質量在整體水平上并不是很樂觀。在招生規(guī)模不斷擴大的過程中，不同程度地暴露出一些影響研究生培養(yǎng)質量的問題。如：生源的質量、研究生課程教學質量、研究生指導教師的水平和責任心，研究生社會實踐能力的大小、科學研究能力的強弱、畢業(yè)生學位論文的水平等等。研究生教育在每個國家的人才培養(yǎng)體系和創(chuàng)新體系中，都具有至關重要的地位。研究生教育的質量與規(guī)模，以及與之相伴的知識與技術的創(chuàng)新成就，成為衡量其高等教育發(fā)達程度及科技、經(jīng)濟、文化發(fā)展水平與前景的重要標志。在當前條件下怎樣保證與提高碩士研究生的培養(yǎng)質量，建立起比較科學和規(guī)范的質量保障體系，一直是我國碩士研究生教育需要研究的核心問題。因此，針對我國實際情況，建立起一套完整的和行之有效的碩士研究生培養(yǎng)質量的保證體系，對于提高我國研究生教育的整體水平，培養(yǎng)高水平科技人才具有重要的實際意義。一方面，完善的質量保障體系使我們在研究生培養(yǎng)過程中具有參考依據(jù)，做到有據(jù)可依，同時也是完善和發(fā)展教育理論的需要；另一方面，質量保障體系的完整對于我們培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是非常重要的，只有嚴格培養(yǎng)過程，重視過程培養(yǎng)，才能提高我們的研究生質量，為我國科技發(fā)展和經(jīng)濟建設提供高水平科技人才?；谶@些，本文主要探討一下碩士研究生培養(yǎng)過程中的一些質量體系指標。
二、研究生培養(yǎng)質量體系指標
研究生培養(yǎng)質量的提高是一項復雜的系統(tǒng)工程，既有物質方面的因素，又有精神方面的因素；既包括生源質量，又包括研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。這里從以下幾個方面探討一下研究生培養(yǎng)過程中的一些質量保證體系。
1.研究生課程學習的質量保證。研究生課程學習是研究生培養(yǎng)質量最為關鍵的一環(huán)。目前，我院的研究生課程設置主要包括：公共必修課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和學科方向選修課，要求總學分不少于32學分，其中公共必修課分、專業(yè)基礎課4學分、專業(yè)課4學分、學科選修課不少于15學分。研究生選修課程一般根據(jù)研究生研究方向由指導教師確定，學生選擇的余地比較小，尤其是學校對于跨學科的選修課更是有很多限制條件，從而使得絕大部分研究生不能按照自己的興趣來選擇相應的課程，使學生的學習積極性降低。對于研究生教學，其教學方式與本科學生的教學不一樣，研究生教學不可能像本科教學那樣講解得非常詳細，它的知識面比較寬，問題比較深，涉及到學科的前沿問題和發(fā)展趨勢問題，教學過程中可以采取小組討論的方式，或者學生輪流講授部分內容，教師再做總結，指出一些關鍵的問題及應注意的問題。因此有些課程的考核是采用寫讀書報告或課程論文的形式進行，這樣就會有評價標準的問題。一般來說，課程教學考核可以分為診斷性考核、形成性考核和總結性考核三種。診斷性考核通常是在教學過程開始之前，主要是為了了解學生的整體水平以便有針對性的開展教學工作，確保教學工作適合大部分學生；形成性考核是對教學過得進行考核，可以采取考勤、作業(yè)評分、課堂討論、分組討論、課堂小測驗、回答問題效果等方式考察學生的學習情況，激發(fā)學生的學習積極性，并適當?shù)恼{整教學方案。在教學過程中，這種方式應該多采用；總結性考核是在一門課程結束的時候進行，通常是對學生的學業(yè)成績進行整體評價，這種考核方式帶有一定的片面性某些學生平時不怎么讀書，到考試的時候通過舞弊等方式也可能取得好的成績，這對于平時認真讀書的學生來說是不公平的，這種考核方式應盡量少用。對于研究生教學來說，我們必須區(qū)分公共必修課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和學科選修課的地位，根據(jù)實際情況和課程的重要性確定不同的考核方式和標準，嚴格按照標準進行考核，確保研究生教學的質量。
2.研究生實踐教學的質量保證。教學實踐是研究生培養(yǎng)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，其評價材料應是申請碩士學位的必備材料之一。教學實踐對提高研究生的教學能力，了解高校教學規(guī)律，適應畢業(yè)后工作的要求都將起到重要作用。教學實踐的形式可以是在教師指導下試講本科生課程的若干章節(jié)、協(xié)助導師指導本科生畢業(yè)設計或指導實習、課程設計等實踐教學環(huán)節(jié)。目前，大多數(shù)學校不注重實踐教學方面的培養(yǎng)，盡管在培養(yǎng)方案中有所要求，但基本上流于形式，最后填一個表格了事。因此需要加強這一方面的質量監(jiān)控，建立有關實踐教學的質量保證體系，嚴格按照要求執(zhí)行。
3.研究生文獻綜述、開題報告的質量保證。文獻綜述是研究生了解學科前沿動態(tài)，尋找研究課題的重要過程。我們規(guī)定碩士研究生必須系統(tǒng)地查閱和分析與其研究方向有關的國內外文獻，要求文獻閱讀量不少于一定篇數(shù)（通常為300～500篇），其中三分之一為外文文獻。在進行文獻綜述的時候，嚴格要求研究生系統(tǒng)地闡述其研究方向的發(fā)展歷史、目前的主要研究成果以及存在的問題與今后的發(fā)展趨勢等，在文獻綜述中必須闡述自己的觀點。同時，我們采用一定的措施鼓勵研究生在閱讀文獻的時候善于思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并且能夠指出分析和解決問題的可能有效的途徑。在文獻綜述的基礎上形成的開題報告應該高度重視選題工作。選題要具有一定的水平和難度，這樣寫出的論文才可能具有較高的水平。同時，所選課題必須給研究生留下一定的創(chuàng)造空間使研究生有思考的余地和發(fā)揮其研究水平的空間。
4.研究生學術交流質量保證。研究生應該積極參加學術討論和學術會議，不僅要參加，還應該積極提問和做報告。這方面必須有具體的考核辦法。
5.研究生中期考核內容及質量保證。為了加強研究生管理，提高研究生培養(yǎng)質量，必須對研究生實行中期考核制度?？己斯ぷ骷仁菍ρ芯可救说臋z查，同時也能起到交流經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、改進方法的作用。考核的內應該具體，并且應該達到一定要求。
6.學位論文中期檢查質量保證。在研究生論文工作中期，我院將統(tǒng)一組織對研究生的論文工作情況進行一次檢查，要求研究生將論文進展情況如實向考核小組匯報，按《研究生論文工作中期檢查考核表》所要求的內容進行考核，考核結果保存在學院研究生辦。中期檢查不合格者，將亮黃牌給予警告，并對其進行跟蹤檢查，督促其按時完成論文工作。
7.研究生學位論文的質量保證。學位論文工作是研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的不可缺少的組成部分，既是對研究生今后進行獨立科學研究工作的全面訓練，也是培養(yǎng)研究生自主創(chuàng)新能力，綜合運用知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的主要環(huán)節(jié)，必須加強對學位論文的質量進行把關。目前我院研究生論文評審采用盲審形式，要求提交兩份論文，其中一份為校外專家評審，一份為校內專家評審。這種評審方式有一定的合理性和科學性，但也要注意評審過程中的人情問題。
三、結語
如何提高教學質量一直是高校探討的主題，是高校和社會發(fā)展的生命線。而研究生培養(yǎng)質量的不斷提高更是國家科技、經(jīng)濟、社會進步和發(fā)展的需要，是提升我國綜合國力的關鍵和根本所在。本文僅僅初步探討了研究生培養(yǎng)過程中的一些環(huán)節(jié)和應注意的地方，只要我們緊緊抓住提高培養(yǎng)質量這一條主線，切實落實每一環(huán)節(jié)的質量控制措施，我想我們的研究生培養(yǎng)質量一定會不斷提高和進步。
參考文獻：
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【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0072-01
我國西部地區(qū)包括廣西、四川、云南、貴州等在內的12個省市自治區(qū),改革開放以來,西部地區(qū)各個方面不斷得到發(fā)展,但與東部地區(qū)相比,其經(jīng)濟與社會發(fā)展的差距越來越大,黨和國家高度重視,作出了“西部大開發(fā)”的戰(zhàn)略部署,加快西部發(fā)展,對縮小東西部經(jīng)濟差距具有重要的意義。由于對大量高層次人才的需求,西部地區(qū)近年來加快發(fā)展研究生教育,不斷擴大研究生招生規(guī)模,可以說西部研究生教育進入了一個快速發(fā)展的時期。然而,研究生教育的快速發(fā)展,也帶來了很多需要克服和解決的問題。認識并最終解決好這些問題,是未來西部研究生教育繼續(xù)向更好方向發(fā)展的前提和基礎。
1 西部研究生教育快速發(fā)展中存在的問題分析
1.1 辦學條件和學術環(huán)境有待于進一步提高
西部高校雖不斷在擴大研究生招生規(guī)模,但研究生教育的實驗、教學等硬件環(huán)境卻嚴重滯后,對于一些重大的基礎科學研究和新興學科發(fā)展的研究條件、研究手段都十分缺乏,研究生的科研經(jīng)費也明顯不足。在研究生教育快速發(fā)展過程中,有些學校辦學思想不端,把研究生教育作為學校經(jīng)濟創(chuàng)收的主要途徑,在不具備足夠學科帶頭人和梯隊人員,或者根本就沒有專門學科隊伍的情況下,通過非學術因素獲批后,盲目大量招生,在這種情況下,導師少學生多的結構性矛盾日益突出,研究生教育質量也必然下降。
1.2 導師隊伍參差
西部地區(qū)學校研究生大量招生后,雖然很多導師能做到對學生認真負責,但很多學校的導師隊伍也存在問題。導師隊伍學歷結構整體偏低,年齡層次偏大,在推進研究生教學與科研國際化方面本身都難有所作為。有相當數(shù)量的導師缺乏研究項目或經(jīng)費不足,研究生依然是受本科式的書本教育,并未投身到學術研究中去,缺乏實踐。一些導師只顧自己做課題或搞行政工作,對學生缺乏引導和交流,研究生培養(yǎng)質量也隨之下降。
1.3 研究生培養(yǎng)制度與模式
研究生的培養(yǎng)模式缺乏差異,大多數(shù)強調理論的創(chuàng)建,各類研究生培養(yǎng)標準整齊劃一,缺乏個性,對于應用型人才培養(yǎng)相對薄弱,無法滿足社會對各類人才的需求。在制定研究生培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計劃口徑過窄,不能體現(xiàn)學科交叉的發(fā)展趨勢。培養(yǎng)課程的設置過于陳舊,不能反映最新學術成果、研究進展,有些課程完全是因人而設,并沒有真正考慮現(xiàn)階段課程如何設置才最合理,不能跟上科學技術和時展。同時因擴招速度過快,一個導師要帶十幾甚至幾十個學生,專業(yè)課程也進行大班教學,研究生在整個課程學習過程中處于盲目接受知識的被動狀態(tài),學生依賴書本的慣性思維無法改變。
1.4 畢業(yè)論文質量堪憂
國家對學位論文的要求是明確的,但現(xiàn)實中情況令人堪憂。研究生階段最關鍵的事情,一是找工作,二是完成畢業(yè)論文。然而二者相比,畢業(yè)論文往往被冷落。美國一位研究大學教育的學者布魯斯指出,碩士學位本身如果已不再是學術造詣的標志,而僅僅意味著能過上一種收入可觀的生活[1]這無疑是研究生教育的退化和悲哀,是對研究生教育固有理念的破壞?，F(xiàn)階段研究生論文存在以下幾點重要問題:①研究生論文抄襲現(xiàn)象嚴重;學生充當剪刀、漿糊的作用。②研究生論文創(chuàng)新性不夠,包括論文選題、實驗方法等;好的論文選題應該具有創(chuàng)新性、前沿性和代表性,在一定程度上還要有可實現(xiàn)性[2]。③研究生論文答辯流于形式。由于參加答辯的評委大部分是本?；驅熓煜さ耐庑＠蠋?為照顧彼此情面,答辯都容易通過,非學術性因素對學術的影響較為明顯。
1.5 西部研究生教育缺乏特色
西部地區(qū)高校辦學模式單一,研究生教育缺乏特色,人才的培養(yǎng)多表現(xiàn)為創(chuàng)新動力缺乏、創(chuàng)新能力不足。因此西部地區(qū)研究生教育在快速發(fā)展的過程中并沒有認識到西部在人才需求上的特殊性,對地方經(jīng)濟發(fā)展影響不大。
2 西部地區(qū)研究生教育快速發(fā)展所引發(fā)的思考
2.1 調整學科結構,提高辦學環(huán)境和學術
科學規(guī)劃西部地區(qū)研究生教育的發(fā)展規(guī)模和增長速度,實現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟的良性互動,是改變西部教育落后局面的重要保證。切實從西部地區(qū)的資源優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)結構出發(fā),扶持一批西部地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的學科,特別是西部開發(fā)中的基礎設施建設和資源開發(fā)項目。加速以環(huán)境保護建設和以交通、能源、水利為重點的基礎設施建設,積極發(fā)展交通運輸、建筑學與城市規(guī)劃、土木工程、環(huán)境工程等工程學科的研究生教育,適應西部開發(fā)的需要;大力發(fā)展電子科學、信息與通信、計算機等高新技術學科和新能源,生物技術等新興學科[3]。
2.2 積極探索研究生培養(yǎng)模式,不斷進行創(chuàng)新教育
研究生培養(yǎng)質量不僅表現(xiàn)在論文質量,更表現(xiàn)在研究生解決實際問題中的創(chuàng)新思維與能力。為了使研究生在課程學習階段得到創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的良好培養(yǎng),西部研究生教育還需要積極探索研究生培養(yǎng)模式,除了制定合理的課程體系,不斷改革現(xiàn)有課堂教學內容與教學方法也非常必要。建設以激發(fā)研究生積極思維,主動參與的研究型課程,培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2.3 加強導師隊伍建設,培養(yǎng)學生正確的學術環(huán)境
研究生導師作為研究生教育發(fā)展的重要基礎,當前西部地區(qū)導師隊伍無論從質量上還是從數(shù)量上均不能滿足需求,導師隊伍建設迫在眉睫。在導師隊伍建設中,要增加投入,完善機制,改善環(huán)境,增強吸引人才的能力提高研究生導師的學歷層次,堅持“按需設崗、擇優(yōu)聘用”的原則,堅持導師遴選條件和淘汰制,選出具有真才實學的導師。另外,可以改革導師個人指導制度,以導師小組制代替導師個人指導制,使導師資源共享,開展聯(lián)合研究與協(xié)作培養(yǎng)的制度。
2.4 注重過程管理,保證論文質量
論文的撰寫是對研究生學習的總結,然而寫論文不是最終目的,完成論文的過程才是最重要的。因此要保證論文質量,必須對論文撰寫的整個過程嚴格監(jiān)控,在論文開題、中期檢查、論文答辯等環(huán)節(jié)建立完整的管理制度,對于論文的送審可以采取盲審、隨機送審等方式進行,嚴把“出口關”,確保研究生的培養(yǎng)質量。
2.5 結合西部特點,發(fā)展特色教育
由于研究生培養(yǎng)與社會需求息息相關,西部地區(qū)如何培養(yǎng)研究生,培養(yǎng)怎樣的研究生,應該把社會需求作為學科建設的基本出發(fā)點,以學科建設促進研究生教育質量的提高。在研究生教育中引入市場機制,根據(jù)西部大開發(fā)的實際需要,積極探索多種辦學模式,真正實現(xiàn)自主辦學。通過西部高校與當?shù)卣⑵髽I(yè)的聯(lián)合,高校出師資、政府和企業(yè)出資金的辦法實現(xiàn)產(chǎn)學研結合是建立科技與經(jīng)濟密切聯(lián)系的新體制的重要手段,加強西部與東部、中部高校的合作與交流,同時也歡迎國外高校和企業(yè)來西部地區(qū)聯(lián)合辦學。
參考文獻
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③唐緒軍.中國新媒體發(fā)展報告[M]社會科學文獻出版社：131
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中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）41-0200-02
學位與研究生在我國已經(jīng)形成了一個完美的經(jīng)濟體系，也為我國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了很多的高素質、高效率的人才。我國是一個發(fā)展中國家，也在不斷的改革與創(chuàng)新，然而就發(fā)展情況來看我國需要更好發(fā)展教育體制，爭取在改革中找到更好、更有效的方法，在經(jīng)濟的不斷發(fā)展中，我國的研究生數(shù)量也在逐年增加，那么我們應該怎樣去管理研究生？這是值得深思熟慮的問題，也是目前應該解決的問題。
一、現(xiàn)階段我國研究生管理存在的一系列的問題
從現(xiàn)在形勢來看，我國的研究生規(guī)模已逐步增加，已經(jīng)進入了跨越式發(fā)展時期，從每年的招生情況來看，我國的研究生招生規(guī)模急劇膨脹，不難想象隨著數(shù)量的增加將會直接對我國的管理研究生的研究處提出更高的要求，作為管理研究生的研究處中，面對逐年增加的研究生，要做好相應的措施來面對大量的研究生，就目前的情況看來，主要表現(xiàn)在以下幾點：
（一）沒有先進的管理理念
1.缺乏應有的服務理念。其實，從跟本上來說管理就是服務，沒有太大的實際性目的，只是一種手段，在研究生培養(yǎng)管理中，管理人員應堅持并樹立好服務的信念，站在研究生的角度去觀察他們的情緒，及時的處理好他們的疑難，但在現(xiàn)實生活中，不能靠紙上談兵，有些管理者把“管”真的作為了一個“官”，他們認為所謂的管理不過是用來管這些研究生的。就目前的發(fā)展情況來看，管理人員應該樹立正確的服務態(tài)度，具有很強的服務意識和服務理念，作為國家研究生的管理人員來說，我們要真正做到為研究生服務，要在自己的崗位上發(fā)揮出最好的作用，做好管理研究生的工作也是為了給國家培養(yǎng)更好的人才，使國家能更好的發(fā)展下去。
2.匱乏一人為本的理念。現(xiàn)階段的培養(yǎng)與管理研究生中，還是有些人沒有走出物本管理的傳統(tǒng)理念，沒有對研究生本身作為一個應有一人為本的理念來對待，從而在管理中產(chǎn)生了厭惡情緒，導致管理效率降低。雖然有些管理者秉著以人為本的理念，但在從實際情況看，還是沒有從傳統(tǒng)的理念中走出來，是要以研究生的角度來對待并觀察他們。
3.管理人員中缺乏集體榮譽感和團隊意識。在管理研究生的過程中，每個管理人員都應該在自己的崗位做好自己的工作，管理人員更需要具有一定的集體榮譽感和團結意識，因為只有在一個和睦共處的工作環(huán)境下，每個管理人員各司其職，有了管理人員的團結，師生之間的關系才會變得更融洽，在一個具有集體榮譽感和和諧的環(huán)境下，會更有利于管理。每個人員都要能秉持一課人人平等的信念，教師也能愉快地上課，這樣研究生才能在生活中或者是學習中愉快的進行，也因為有了這和諧的氛圍，才能提高研究生的管理質量。
（二）找到一個健全并完善的教育體系
在培養(yǎng)研究生的過程中，我們都需要更好的去指定一個較完善的教育體系，使研究生在管理過程中更好的發(fā)展。作為研究生管理人員來說，要不斷地創(chuàng)新與研究出最適合研究生的教育體系，在管理的過程中，必須找到一種有效的管理模式來管理研究生，但招生規(guī)模的急劇擴大和各學科的不斷增多，涉及的各種各樣的學科門類越來越多，如果我們單單依靠某一個管理研究生的管理，那遠遠是不夠的，也很難在管理研究生獲得更大的突破，在這個問題的上，各個地方都有著相同的問題。因此，目前最重要的問題是探索一個新的研究生培養(yǎng)管理機制，找到一個有效的管理模式，所以從研究生培養(yǎng)的教學管理過程中，明白了一個找到正確的高效的模式，強化院系管理在研究生培養(yǎng)中的作用成為了必要條件。
（三）培養(yǎng)與管理研究生的質量差強人意
一個主要的原因是學位論文是研究者教育的重要組成部分，根據(jù)研究生教育總結性成果，教育質量直接反映了一個研究生的教育水平。導致了學位論文質量下降的原因是多方面造成的，有生源的差別、還有有效的課程設置、導師的專業(yè)水平、教育管理的不同都有可能直接影響到學位論文質量的不同，每個高校施行的審核制度、答辯要求的不同，但是缺乏更好的、更有效的考核辦法。
二、在新階段、新條件的形勢下，開展有效的對策
（一）管理體制的建立和完善，并提升管理隊伍的質量和水平
研究生屬于國家和政府重點培養(yǎng)的人才，具有高素質和高水平的基礎，但在自律方面仍然存在問題，必須要監(jiān)理和完善研究生管理單位的管理制度，當研究生數(shù)量達到某種規(guī)模時需要設定專門管理研究生的監(jiān)督小組和機構，依照建立好的管理制度來約束和管理。
研究生的數(shù)量在不斷增加，因此建立好管理體制后必須要嚴格執(zhí)行才能發(fā)揮管理體制的價值，這就需要學校領導和負責人與其他單位聯(lián)系，從各單位的實際利益出發(fā)來達成協(xié)議，形成各大院系統(tǒng)一的管理體系和管理機制，合理、有效的處理好各研究生存在的諸多問題，以此來盡到對研究生的管理義務。管理體制應該充分發(fā)揮出一個管理人員的作用。
1.打造更好的師資團隊。隨著文化經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人才成為強國興邦的重點因素之一。如果想要培養(yǎng)一批優(yōu)質的研究生，那么前提條件就是要擁有一支優(yōu)秀的師資團隊，從而為研究生的培養(yǎng)保駕護航，為我國培養(yǎng)出更好的人才。
就目前而言，導師指導研究生依然是采用以前的傳統(tǒng)觀念，師傅帶徒弟的傳統(tǒng)方式。每個人的專業(yè)水平不一樣，所制定出的培養(yǎng)方案也應不同，根據(jù)自己的實際需要，確定自己研究方向，在導師的指導下進行專業(yè)課程的學習，通過導師的幫助，完成學習目標，在整個培養(yǎng)過程中，導師一直發(fā)揮著引路、監(jiān)督的重要作用。作為導師，必須具備較強的道德素質，在文化水平上有很高的成就，在教學過程中能秉持嚴謹教學的品質，對每一位研究生都應該有相同的態(tài)度，在研究生遇到問題時，能積極的去處理，并幫助研究生完成學習任務。導師應積極的參加一些學術討論，以此來增加自己的學術水平，全面提升自身素質，從而培養(yǎng)出高質量、高水平、思想覺悟高的研究生。
2.保證研究生學位論文的質量和水平。研究生的論文質量和水平取決于整個論文創(chuàng)作和指導過程，該論文創(chuàng)作過程中需要學生、導師和管理人員共同努力和配合，該過程持續(xù)時間較長，必須要加強對此過程的監(jiān)督和檢查，保證研究生創(chuàng)作論文時精力集中，態(tài)度端正，并要避免長期創(chuàng)作過程中前緊后松的不良狀態(tài)，對文章創(chuàng)作缺少激情和靈感，就會產(chǎn)生較大的隨意性和懶惰性，并且會難以控制，嚴重影響到研究生論文創(chuàng)作的質量和水平。因此針對該現(xiàn)象的出現(xiàn)必須要制定相應的措施來應對，這就需要導師、學校和管理人員加強對論文創(chuàng)作報告的管理、審核和監(jiān)督工作，并且要組織好答辯，在答辯之前的規(guī)定時間內上交創(chuàng)作好的論文，嚴格按照規(guī)范由專業(yè)的評審老師來對其進行監(jiān)督和審查，審查和評閱過程本著公平、公正和公開的原則，由于答辯前要預留出充分的時間來讓評閱老師審查，故研究生論文需要提前半個月上交到相關部門的工作人員手中。
一、阻礙地方院校研究生創(chuàng)新能力發(fā)展的主要因素
1.研究生課程設置
當前，我國研究生培養(yǎng)單位大部分都是利用一年的時間完成公共學位課、專業(yè)學位課和非學位課學位課的學習，用剩余一年半的時間完成畢業(yè)論文，在課程教學過程中歷來是重理論、輕實踐，過分強調基礎知識的學習，部分地方院?；A學科授課時數(shù)達到45%以上，專業(yè)學位課程只占35%～45%，而且大多數(shù)專業(yè)課程缺乏與實踐結合的教學環(huán)節(jié)。
2.研究生導師存在的問題
導師是保證研究生培養(yǎng)質量最關鍵的外部因素，研究生的創(chuàng)新能力直接受導師素質的影響。研究生導師只有站在學科的前沿，掌握最新的科技發(fā)展動態(tài)，才能培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的研究生。近幾年隨著研究生的擴招，研究生數(shù)量越來越多，致使導師隊伍嚴重缺乏。一些普通院校降低了研究生導師隊伍的門檻。另外，個別研究生導師的科研項目偏少，科研經(jīng)費明顯不足，導致很多學生并沒有直接參加科研課題，只是紙上談兵，缺少真正進行科研的機會，不能將理論知識和科研實踐結合起來。也有個別導師雖然自身學術能力很強，但只顧忙于自己的社會活動和科研課題，對學生的培養(yǎng)缺乏責任心，對所帶的學生采取放任的方式。這樣必然會造成所培養(yǎng)的研究生創(chuàng)新能力不足，嚴重影響了研究生的培養(yǎng)質量。
3.研究生招生存在的問題
近年來我國碩士研究生的招生數(shù)量以一定的速度增長。另外，我國研究生招生以考試為主，且只考數(shù)學、英語和政治。至于專業(yè)課，一些學?？碱}的重復率很高，并不是考查考生的研究能力。在面試階段由于時間有限很難判斷其研究能力，并且部分院校招生困難，生源不足，報考地方院校的往往是本校中等的學生或本三的學生。還有一些跨專業(yè)的考生只匆匆學習了很少兩門考研的專業(yè)課，基礎知識可想而知，根本沒有創(chuàng)新的基石。這樣的學生，其創(chuàng)新能力可想而知。
4.研究生培養(yǎng)質量方面的問題
在研究生培養(yǎng)質量方面，國外多采用寬進嚴出，如美國博士生的淘汰率為30%～40%，日本大約為45%，而我國的研究生教育和國外研究生教育正好相反，屬于“嚴進寬出”型，研究生學位答辯通過率在95%以上。[6]我國研究生在攻讀學位過程中都需經(jīng)過“開題報告—中期考查—論文答辯”幾道關。對于不負責任的導師來講，這些過程明顯存在著“走過場”的問題。真正對論文質量進行公正評價的是盲審制度，但需盲審的研究生所占比例太小。一部分研究生為了應付學校的要求，在寫作論文時根據(jù)能找到的資料盲目堆砌或四處剽竊別人的研究成果。有的干脆直接移用別人的論文，更有甚者直接高薪聘請“”代勞。這些情況嚴重影響了研究生的創(chuàng)新能力。[7-9]
二、提高地方院校研究生創(chuàng)新能力的對策
1.調整和改進研究生課程
研究生教育應重視學生的個性，給學生發(fā)展個性提供足夠空間。要鼓勵和支持導師與研究生任課教學老師在創(chuàng)新意識培養(yǎng)方面的新模式、新方法、新思路和新途徑。為了進一步提高研究生的素質和能力，要根據(jù)專業(yè)的特點設置課程，設置的原則是基本體現(xiàn)基礎課程的前沿性和專業(yè)課程的適用性，增設跨學科課程，增加一些專題課程，以利于培養(yǎng)學生的探討、分析和研究能力。特別是鼓勵學生針對感興趣的內容自己備課、給同學講一次課，老師給予補充和更正。對部分有特殊才能和專長的研究生，培養(yǎng)計劃可適當改變，實行個性化培養(yǎng)和個性化處理。比如我專業(yè)開設了強化傳熱技術、化工設備流場仿真分析及應用、化工設備有限元分析及應用、化工設備現(xiàn)代設計、流體機械結構創(chuàng)新設計等課程，使研究生的創(chuàng)新能力得到提高。
2.強化導師隊伍建設
研究生導師研究能力的高低直接影響著學生的學術水平和科研能力。為此加強導師隊伍建設是提高研究生創(chuàng)新能力的關鍵。為了提高研究生的培養(yǎng)能力，研究生指導教師的遴選和聘任要堅持標準，保證質量，嚴格控制研究生導師的數(shù)量和質量，要求導師必須有一定的科研經(jīng)費，并要求導師在研究生的培養(yǎng)方案、課程選擇、培養(yǎng)過程等方面要特別重視，激發(fā)研究生掌握知識、提高素質、培養(yǎng)能力和為社會服務的熱情、科研欲望。采取措施激勵優(yōu)秀導師脫穎而出，比如只要獲得國家級項目就直接被聘為研究生導師。同時，對研究生導師進行定期考核，考核不合格的導師不能再擔任研究生導師。
3.改革研究生招生和質量管理方法
（1）改革研究生面試制度，加大研究生面試成績比例，延長面試時間，以重點選拔具有創(chuàng)新潛力的人才。
（2）為保證課程體系的完善和落實，在選用國內優(yōu)秀教材的同時還要引進部分國外原版的優(yōu)秀教材，對于我國研究生的培養(yǎng)教育有非常重要的作用。
（3）定期舉辦學術報告講座。在研究生課題進行過程中，研究生要定期向課題組匯報研究進展，所有研究生要參加并且提出問題，從不同角度、不同方面獲取他人工作的指導。
（4）為了保證評閱的公正性，所有研究生的學位論文均采用盲審評閱。
4.建設研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地和實踐平臺
為不斷滿足新形勢下企業(yè)發(fā)展對技術創(chuàng)新、人才素質提高的要求，充分發(fā)揮高等院校對社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的積極作用、提高我校研究生的創(chuàng)新能力、變封閉式培養(yǎng)為產(chǎn)學研聯(lián)培養(yǎng)模式，鼓勵研究生積極參加社會實踐話動，我專業(yè)和河北陽煤正元化工集團、河北博宇節(jié)能設備有限公司、石家莊東方石油化工機械廠等企業(yè)簽訂了研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地和實踐平臺，為我校科技成果的轉化應用、中試研究、技術服務等工作提供便利條件。研究生要積極參與指導教師和學校的科研課題，成為導師的助手和研究合作者，提高科研水平和實踐能力。讓研究生負責整個課題或子課題的實施，以便更好地激發(fā)科研興趣，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。研究生論文結合這些企業(yè)的實際問題進行闡述，提高了研究生分析問題和解決問題的綜合能力。這是研究生參加科研實踐鍛煉的一個很好的機會，為研究生建立了創(chuàng)新平臺，營造了創(chuàng)新氛圍，逐步提高研究生的創(chuàng)新能力。
5.營造培養(yǎng)創(chuàng)新能力的氛圍
創(chuàng)新能力的提高、培養(yǎng)離不開必要的外部條件和良好的學術氛圍，鼓勵研究生多參加學術交流，建立研究生信息和學術交流論壇，舉辦各種形式的論壇、校內外專家學者的學術講座。設置優(yōu)秀研究生論文獎、優(yōu)秀學位論文獎等創(chuàng)造濃厚的學術氛圍，開拓創(chuàng)新的課外科技活動，資助優(yōu)秀碩士生參加重要的國際學術會議。研究生在參加上述活動過程中會潛移默化地將所學知識與實踐密切結合，這必然會使得研究生的創(chuàng)新能力得到提升。
三、結語
研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，直接影響到研究生以后的工作能力和對社會的貢獻。高校研究生培養(yǎng)如何改革創(chuàng)新以適應現(xiàn)代化經(jīng)濟、科技與社會發(fā)展的需要是當前研究生教育所面臨的緊迫而重大的研究課題。各地應當從實際出發(fā)，努力探究提高研究生創(chuàng)新能力的有效措施，采取多種措施在各個方面促使地方院校研究生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展，以提高研究生的創(chuàng)新能力。
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