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時間：2022-08-07 05:16:49
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畢業(yè)實習是一次綜合性的師生參與和知識技能檢驗過程，能否取得預(yù)想的實習效果與許多因素密切相關(guān)。從宏觀角度而言，是否有相關(guān)國家政策優(yōu)惠進而調(diào)動煤炭企業(yè)的積極性以配合實習，學校是否高度重視實習教學環(huán)節(jié)并出臺適當政策鼓勵設(shè)置一定數(shù)量的校級實習基地、在實習經(jīng)費上適當傾斜以及實習時間點和實習天數(shù)的優(yōu)化設(shè)置，是否出臺相對靈活性的實習形式并配置對應(yīng)的實習效果考核方式，如集中實習、分散實習以及集中分散統(tǒng)一形式等；從細觀角度而言，學生是否將畢業(yè)實習實踐課程與教學過程中專業(yè)必修課同等重視，教師是否全身心投入畢業(yè)實習教學實踐過程以及教師和學生如何相互進行配合以達到畢業(yè)實習良好效果等。對于提到的宏觀角度方面，已有許多學者進行了較多說明和分析，此處主要從細觀角度方面開展研究。
1.學生實習興趣低
愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”，實習也不例外。現(xiàn)有的實多程序為：實習動員，教師帶隊實習，現(xiàn)場聽課，井下參觀，完成實習報告并考核完畢。模式化過程重而靈活性較少，學生主動性較低，造成有些學生甚至將畢業(yè)實習過程簡單認為去煤礦現(xiàn)場搜集一些資料以完成后續(xù)畢業(yè)設(shè)計或現(xiàn)場觀摩，忽略了借助實習機會進行現(xiàn)場實踐的主要目的，從而在思想上不重視實習，部分學生在后期畢業(yè)設(shè)計存在較多問題也間接與此次被動實習有關(guān)，實習過程興趣低。
2.學生在生產(chǎn)現(xiàn)場參與度少
畢業(yè)實多為集中實習，依據(jù)各礦業(yè)高校在每組人員數(shù)量及實習時間長短設(shè)置有所差異，通常為每組學生6~8人，現(xiàn)場連續(xù)實習2~4周。在現(xiàn)場實習過程中，學生雖然一直在生產(chǎn)現(xiàn)場，但這期間參與現(xiàn)場相關(guān)活動較低，主要活動包括聽報告，搜集礦井基本資料，并下井2~3次參觀學習，為畢業(yè)實習實際參與度較少，不僅不利于保障畢業(yè)實習質(zhì)量，在一定程度上還降低了學生對工程實踐收獲的期望值，進而減弱了工程實踐性和理論與實踐相聯(lián)系的綜合性培養(yǎng)效果。3.“教師-學生-企業(yè)”三者互動不高在實習過程中，教師與學生之間、教師和企業(yè)之間以及學生和企業(yè)之間互動較弱。目前我國部分院校與礦山企業(yè)共同實施的“雙師型指導教師”制度在保障學生畢業(yè)實習質(zhì)量方面有一定成效，增強了實習期間學生與企業(yè)間的互動，但由于存在著“雙師型”教師隊伍構(gòu)成單一、培訓制度尚不健全、評價激勵機制缺乏等問題，還需進一步實踐探索和推廣應(yīng)用。對于大多數(shù)采礦工程畢業(yè)實習而言，在實習期間，教師與企業(yè)協(xié)調(diào)溝通實習時間和實習安排，教師將實習具體信息傳遞給學生，使得學生與企業(yè)之間實踐互動關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)實踐教學內(nèi)容搜集資料、聽課和下井，從而易造成教師是三者的中心，成為上述實習安排的接收者和傳遞者，同時也未設(shè)置學生與企業(yè)以及學生與老師之間的實習互動環(huán)節(jié)，而這種模式不利于充分調(diào)動學生實習積極性，在一定程度上減弱了學生獨立性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)效果.
二、“師生互動”過程控制實踐教學方法探索
1.教學方法的內(nèi)涵
結(jié)合采礦工程專業(yè)畢業(yè)實習中細觀角度方面存在的上述三大問題，提出一種探索性教學方法：“師生互動”過程控制實踐教學法。如圖2所示，貫穿該方法的核心是以學生為中心，根據(jù)畢業(yè)實習時間先后順序依次分為三部分：實習前的動態(tài)準備階段、實習中全面互動階段以及實習后討論總結(jié)階段，可利用以下10個字進行歸納：即想、論、看、備、選、研、踐、述、測和議，目的是充分調(diào)動學生工程實踐積極性，提高畢業(yè)實習興趣，從“要我學”到“我要學”的觀念轉(zhuǎn)變。增加現(xiàn)場實踐機會，實習過程中使學生、教師和企業(yè)三者呈動態(tài)交流過程，以取得理想的實習效果。
2.教學方法的主要內(nèi)容和實施步驟
（1）實習前動態(tài)準備階段?！抖Y記中庸》曾記載：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，畢業(yè)實習也是一樣，實習準備階段工作是整個過程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在學生準備去現(xiàn)場參加畢業(yè)實習期間，需要完成“一想、二論、三看、四備”四件事。其中“一想”是讓學生獨立思考畢業(yè)實習需要完成哪些任務(wù)，通過畢業(yè)實習自己想學到哪些知識，對工程實踐現(xiàn)場最感興趣是哪一部分，前期專業(yè)理論學習中哪一部分還較欠缺，需通過現(xiàn)場實踐彌補或了解清楚，如何將前期學過的課程理論知識與現(xiàn)場部分串接起來等；“二論”是指將集中實習的幾位學生召集起來，大家一起討論上述疑問，并與畢業(yè)實習教學大綱進行比較，讓學生尋求工程實踐的興趣點、實習關(guān)鍵點和疑難點；“三看”是指觀看實習礦井宣傳片以了解實習礦井基本情況，帶領(lǐng)學生去采礦實驗室觀看教學模型以加深理解回顧重要知識點，并引導學生再次學習相關(guān)專業(yè)課本，使學生將實習礦井、實習教學大綱、教學模型、專業(yè)課程之間關(guān)系初步聯(lián)系起來；最后，“四備”是指啟發(fā)學生在完成前三步的基礎(chǔ)上，為實習現(xiàn)場工作任務(wù)提前準備好相關(guān)材料。通過完成上述四步，使學生真正明白這次實習是“自己如何實現(xiàn)良好的實習效果”的出發(fā)點獨立去思考和準備的，從而興趣點高，有利于后期實習的順利且深入開展。
（2）實習中全面互動階段。工程實踐參與度是能否取得畢業(yè)實習效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但其落腳點和決定權(quán)在于學生。采礦工程專業(yè)畢業(yè)實都在煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場，但由于我國井下生產(chǎn)地質(zhì)條件復(fù)雜，賦存的不安全因素多、井下生產(chǎn)工序繁雜、生產(chǎn)過程節(jié)奏快等客觀因素，煤礦企業(yè)普遍為畢業(yè)實習活動提供的下井次數(shù)有限。因此，實習過程中試圖在學生下井數(shù)量上大幅增加是不現(xiàn)實的。在實習中全面互動階段，學生在生產(chǎn)現(xiàn)場需要完成“選”、“研”和“踐”三步。首先，讓學生選擇必要的、感興趣的報告主題，對于采礦工程專業(yè)，涉及地質(zhì)、設(shè)計、礦壓、安全、掘進、開采、機電等方面不同主題，學生可以選擇一部分、全部或者選擇感興趣同主題內(nèi)容由不同優(yōu)秀工程技術(shù)人員多次講解；同時，也包括學生選擇哪部分主題先講，哪部分內(nèi)容后講，把實習的重心移交給學生，而教師作為引領(lǐng)人和服務(wù)者，為學生選擇的各報告主題聯(lián)系現(xiàn)場既懂理論又具有相當工作經(jīng)驗的優(yōu)秀工程技術(shù)人員，這樣使學生在接下來的環(huán)節(jié)中具有主動性，更有興趣積極參與現(xiàn)場實踐過程。其次，實習期間將傳統(tǒng)的現(xiàn)場人員作報告轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ㄖ黝}研討會，而在空余時間安排一定次數(shù)的無主題研討會。特定主題研討會使現(xiàn)場工程人員和實習學生之間由常規(guī)的教與學關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橹R與技術(shù)的交流與探討過程。研討會之前帶隊教師將實習礦井部分基礎(chǔ)資料分發(fā)給學生，鼓勵和引導每位學生為不同主題研討會認真準備問題，現(xiàn)場工程技術(shù)人員多從礦井生產(chǎn)角度對這些問題解答，帶隊老師在一定程度上從教學理論角度進行補充，工程技術(shù)人員-學生-帶隊教師三者之間進行互動，使學生自己對相關(guān)知識了解清楚，鞏固了理論知識，逐步深入分析書本理論與現(xiàn)場工程實際問題之間的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學生自主性和創(chuàng)造性。另外，無主題研討會主要針對學生對于現(xiàn)場資料、書本理論課程回顧過程中遇到的難點以及部分特定主題研討會過程中未涉及的問題交流和探討，結(jié)合學生需要和要求安排對應(yīng)的次數(shù)，并將其貫穿于現(xiàn)場實習整個過程中。對于采礦工程專業(yè)的學生，工程圖紙一直被看作是采礦工程師的語言，礦井整體布置、地質(zhì)構(gòu)造、采煤工作面布置、巷道支護方式等在圖紙上都清楚表現(xiàn)出來。因此，研討會上多結(jié)合現(xiàn)場工程圖紙進行講解，而對于文字性的生產(chǎn)地質(zhì)資料等，主要作為研討之前的基礎(chǔ)資料了解學習，進而提高研討實效性和精煉性，加強學生識圖與繪圖的能力。最后是井下實踐，井下實踐是現(xiàn)場實習過程中的重要環(huán)節(jié)，是所學專業(yè)課程知識、實驗室教學模型、校內(nèi)實驗課程在生產(chǎn)現(xiàn)場的集中反映。在對礦井基本資料和相關(guān)圖紙熟悉的基礎(chǔ)上，通過井下實際觀察和與工程技術(shù)人員交流以及現(xiàn)場真實心理感悟，讓學生明晰設(shè)計工程圖紙的嚴謹性以及圖紙中存在的設(shè)計空間關(guān)系并實現(xiàn)專業(yè)理論知識、井下實物與圖紙三者間無縫對接，在此過程中，啟發(fā)學生深入思考井下現(xiàn)場如此設(shè)計原圖2“師生互動”過程控制實踐教學方法因、可能存在的問題以及是否有更為優(yōu)越設(shè)計方案，并可將這些問題和學生思考的結(jié)果加入無主題研討會進行共同探討。
（3）現(xiàn)場實習后討論總結(jié)階段。畢業(yè)實習效果的總結(jié)與討論是整個畢業(yè)實習不可缺少的重要環(huán)節(jié)，既是衡量或檢驗學生畢業(yè)實習成效的核心標尺，也是總結(jié)和思考本次畢業(yè)設(shè)計成功與不足之處的教學活動，可進一步優(yōu)化畢業(yè)實習各環(huán)節(jié)或具體活動，為下一屆畢業(yè)實習提供寶貴實踐經(jīng)驗。將畢業(yè)實習討論總結(jié)的研討會安排在現(xiàn)場實習的最后階段，包括三部分：“述”、“測”和“議”。首先是實習學生講述，集中實習的每位學生進行口頭匯報，講述此次實習自己的主要收獲、對生產(chǎn)現(xiàn)場的實踐感觸以及此次畢業(yè)實習對后續(xù)畢業(yè)設(shè)計最大幫助之處（除搜集整理的礦井基礎(chǔ)資料外）。通過這種講述方式，不僅有利于陳述者有效整理歸納實習成果，增強個人成就感，同時對于其他學生和帶隊老師而言，也能從講述中學到很多知識。其次是考核檢測，邀請現(xiàn)場工程技術(shù)人員一起，讓每位學生選擇自己此次實習最感興趣或最有把握的設(shè)計部分，結(jié)合圖紙講述設(shè)計遵循的規(guī)范和原理、生產(chǎn)現(xiàn)場選擇采用現(xiàn)有設(shè)計的主要考慮因素以及現(xiàn)場應(yīng)用情況，這種方式看似考核，實際上是給學生展示自己水平的機會，讓每位實習學生都充滿自信，帶隊教師和現(xiàn)場工程技術(shù)人員共同評分。最后是學生與教師共同議論研討此次畢業(yè)實習的成功和不足之處，是在為畢業(yè)實習畫上句號之前的一次大范圍的總結(jié)和反思。對于本次實習活動中的成功之處可保留強化，對于存在的不足之處可在下一屆畢業(yè)實習中改進和優(yōu)化。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：16721101(2011)01010504
收稿日期：20100820
基金項目：2009年安徽理工大學能源與安全學院教研資助項目。
作者簡介：成云海，(1970-)，男，山東新泰人，副教授，碩導，博士，主要研究方向為巖層運動與礦山壓力控制。
Research on the cultivation of the spatial concept of
underground mining for mining engineering students
CHENG Yun-hai1，2,BAO Ming1，2
(1. School of Mining and Safety Engineering, Anhui University of Science and Technology, Huainan, Anhui 232001, China;
2. The MOE Key Laboratory of Coalmine Safety and High Efficiency Mining, Anhui University of Science and Technology, Huainan, Anhui 232001,China)
Abstract: This paper analyzes the inadequacies in the cultivation models of coalmine mining engineering students. It introduces a series of cultivation models: the promotion of the joint effects of school, college (department), teachers, students and mines; the improvement of each link of spatial concept of underground mining in the combined teaching methods of experimental classes, theoretic classes and internship. With the emphases of improvement laid on the links of internship and experiment, we are to develop the construction of laboratories, internship bases and production & learning & research bases, to improve the cultivation methods of on-the-spot internship, and to perfect teaching methods and cultivation models so as to bring students closer to the reality at the scene.
Key words: coal mine; underground mining; spatial concept; cultivation
一、概述
煤礦采礦工程專業(yè)學生的地下空間概念是采礦設(shè)計的前提，該概念指煤礦井下復(fù)雜的采場、巷道、硐室與地質(zhì)構(gòu)造的立體相互關(guān)系，該空間的運轉(zhuǎn)，為實現(xiàn)礦井采煤掘進、提升運輸、供電供水、一通三防等諸多功能提供安全高效服務(wù)。
現(xiàn)行培養(yǎng)方法是，通過課堂講解（輔以PowerPoint、專題短片等演示）－實驗室模型觀摩
－現(xiàn)場實習－設(shè)計應(yīng)用的四級培養(yǎng)過程。其注重的是學生的采礦理論、采礦生產(chǎn)知識，尤其注重采礦理論如何應(yīng)用于礦井生產(chǎn)。其知識點較多，涉及通風學、采礦學、提升運輸、礦山壓力與巖層控制、采礦機械等，是橫向的培養(yǎng)。將各知識點融會應(yīng)用，即在現(xiàn)場生產(chǎn)的實際應(yīng)用則是縱向培養(yǎng)，體現(xiàn)在教學方面，主要是采區(qū)設(shè)計和礦井開拓設(shè)計。對鞏固學生課堂所學的理論知識、增加生產(chǎn)實踐知識、幫助學生建立礦井空間概念，進行工程素質(zhì)的基本訓練等起著重要作用，其效果好壞將直接影響上述課
程的學習。由于學生缺乏礦井空間概念，使設(shè)計質(zhì)量不高，與現(xiàn)場實際應(yīng)用相去甚遠，成為學生學習和教師教學的難點。
因此，大部分學生缺乏宏觀與微觀統(tǒng)籌的煤礦地下開采空間概念，不能深刻領(lǐng)悟教材，做不出高水平的采區(qū)設(shè)計和開拓設(shè)計，畢業(yè)后在生產(chǎn)單位不能迅速適應(yīng)現(xiàn)場工作，需要2-3年甚至更長時間，才能培養(yǎng)地下空間概念［1-5］。
如何引導學生培養(yǎng)地下開采的空間概念，迅速適應(yīng)工作，是采礦教學亟待研究和現(xiàn)場急需落實的重要教研課題。為解決上面問題，形成有效的培養(yǎng)方式尤其重要［6-9］。
二、地下開采空間概念培養(yǎng)存在問題與改進
礦井空間概念的培養(yǎng)，體現(xiàn)在學校、學院（系）、教師、學生、煤礦五位一體的合力作用，體現(xiàn)在實驗課、理論課、實習三大教學環(huán)節(jié)相結(jié)合的教學效果，改進的著力點也主要從存在問題的實習、實驗環(huán)節(jié)入手。
(一) 實驗存在問題與改進
1. 存在問題
（1）實踐證明，利用采礦實驗?zāi)Ｐ徒虒W是行之有效的培養(yǎng)學生空間概念的重要方法。
但由于模型是縮小了的現(xiàn)場布置，因此難以讓學生培養(yǎng)真正的現(xiàn)場空間感覺，實物同比例模仿現(xiàn)場有一定難度，這也是采礦實驗?zāi)Ｐ徒虒W不足之處。
（2）目前學生上實驗觀摩課，教育部要求每批學生不超過15人，提高了教學效果。但是量（實驗室聽課時間和觀摩時間）與質(zhì)（學生觀察的細致性、全面性及思考空間布置的依據(jù)等）難以保證，由于時間緊湊，工作量大，因而達不到很好的效果，如清理斜巷和豎井井底到達水平后，還要向下延續(xù)20m的豎井，大部分的學生在畢業(yè)設(shè)計時，都不能理解，重復(fù)向教師提問這樣的問題。
（3）目前在相關(guān)高校都有較為齊備的實驗室模型，如焦作的現(xiàn)代化礦井模型，但用過幾年后，系統(tǒng)就不能正常運轉(zhuǎn)了，影響教學質(zhì)量。
2. 改進方法
針對上述問題，學校利用國家級特色專業(yè)建設(shè)資助等，進行了如下改進。
（1）建設(shè)等比例仿真多功能巷道
2009年，安徽理工大學在地面建設(shè)了礦井巷道與生產(chǎn)系統(tǒng)實物模型，如圖1所示。
圖2為巷道功能設(shè)計模塊圖，包括四個模塊，即系統(tǒng)安裝、斷面形狀、
監(jiān)測系統(tǒng)、支護方式等，還含有交叉點（牛鼻子）、炮眼布置斷面、軌道（含車場）等，使巷道斷面設(shè)計、爆破設(shè)計、支護設(shè)計及巷道設(shè)備設(shè)施布置、觀測系統(tǒng)等于一體。建立礦山壓力地面實時監(jiān)測系統(tǒng)，將煤礦井下各類巷道在地面建造，并安裝機電設(shè)備和各種監(jiān)測信號，形成一個大型實驗環(huán)境，能完成十幾項實驗項目。
圖2 巷道功能設(shè)計
以上對鞏固學生課堂所學的理論知識、增加生產(chǎn)實踐知識、幫助學生建立礦井空間概念、進行工程基本素質(zhì)的提高等起著重要作用。
（2）加強實驗觀摩實習的量與質(zhì)的過程控制
以實驗觀摩“現(xiàn)代化礦井模型演示系統(tǒng)”為例，按圖3對系統(tǒng)進行全面細致的講解，注重礦井生產(chǎn)在時間和空間上的配合關(guān)系。
圖3
（3）現(xiàn)有實驗室模型完好率的管理完善
及時與廠家聯(lián)系，對失修損壞模型進行維修；同時積極引進廠家提供的更穩(wěn)定可靠的模型。
(二)現(xiàn)場實習存在問題與改進
在實際的培養(yǎng)過程中，針對以往存在問題，采取下列措施進行了改進。
1.存在問題
（1）學校方面實習經(jīng)費不足，在礦上實習時間不足，完不成下井次數(shù)；
（2）實習指導教師隊伍相對穩(wěn)定，但帶隊年輕實習教師缺乏現(xiàn)場經(jīng)驗，不能正確引導學生培養(yǎng)地下開采空間概念；
（3）實綱已經(jīng)趨于合理，但對學生的實習成績考核不到位，僅對實習日志和實習報告等書面資料做檢查，過程細節(jié)不便落實，不能有效考核實習效果；
（4）接受實習的單位方面由于安全和生產(chǎn)壓力巨大，很難積極配合和協(xié)助落實學生完成實習任務(wù)，安排盡量少的下井次數(shù)，即使下井也是快速通過，現(xiàn)場講解少，更談不上盯班；如果實習地點是普采面，那么綜采采煤工藝就得不到實習；
（5）聯(lián)系實習地點困難，難以安排住宿，甚至將住宿安排在村鎮(zhèn)小賓館，冬天冷，夏天熱甚至蚊蟲叮咬，學生到了就想返校，影響實習效果；
（6）煤礦技術(shù)管理人員也沒有足夠的時間給予充分的協(xié)助培養(yǎng)，水平高的工程師工作繁忙，不能給學生講課，而其他的工程師講課達不到理想效果，備課不充分，學校和礦方?jīng)]有給現(xiàn)場講課的工程師應(yīng)有的講課費，靠的是思想覺悟，致使達不到現(xiàn)場實習的預(yù)期效果；
（7）有些學生實習積極性不高，實習時間正是補考時間，學生還要忙著補考，或者忙著考公務(wù)員、研究生，影響了實習效果。
2. 改進方法
近年來，安徽理工大學以適應(yīng)煤炭工業(yè)發(fā)展的需要為目標，以能力培養(yǎng)為核心，針對上述存在的七項問題，進行了如下改進：
（1）學校充分認識到了在現(xiàn)場實習培養(yǎng)空間概念的重要性，優(yōu)先保障學生實習經(jīng)費，增加實習補助，2010年增加40%，全部報銷路費，改變原來僅在安徽省實習的慣例，可以到省外實習，派出部分學生到波蘭交流實習；讓學生到地表巖土工程與非煤礦山實習；
同時聯(lián)系條件好的企業(yè)解決學生住宿，在一定程度上有效的彌補了經(jīng)費不足的困難；
（2）采礦工程系青年教師輪崗，制定了下實驗室計劃安排表，提高對礦井相關(guān)模型的熟悉程度；實行青年教師導師制，其內(nèi)容是經(jīng)驗豐富的老教師帶新教師，迅速提高新教師的業(yè)務(wù)水平；采礦工程系青年教師利用寒暑假去礦參加生產(chǎn)實習，每年安排1~2名具有博士學位的年輕教師到國外做訪問學者1年，數(shù)名年輕教師到礦掛職鍛煉1年；
（3）學院建立實習檢查制度，增加對實習的效果、安全等的管理；
實行本科生導師制，每個教師帶10名學生，并定期評選實習、畢業(yè)設(shè)計先進指導教師。
鼓勵本科生學習現(xiàn)場技術(shù)，參與科學研究，對發(fā)表相關(guān)論文的學生，在核心期刊上發(fā)表的文章獎勵1 000元，報銷版面費；
（4）對現(xiàn)場企業(yè)配合不夠到位等難題（問題的4~6條），做法如下：
加強校外實習基地的建設(shè)，構(gòu)建系統(tǒng)的實習教學及管理體系。目前，采礦工程專業(yè)已與淮南、淮北、皖北、新集、徐州、大屯、兗州等礦業(yè)集團18個生產(chǎn)礦井簽訂了學生實習相關(guān)事宜，建立了學生認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習基地，并在此基礎(chǔ)上進一步完善基地的實習管理制度、考評制度、實習課程設(shè)置、實習規(guī)范等，構(gòu)建系統(tǒng)的實習教學及管理體系，為課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)，完善和發(fā)展采礦工程學科課外實踐教學模式，促進采礦工程專業(yè)學生綜合素質(zhì)的提高。
建立產(chǎn)學研基地，一方面，在產(chǎn)學研合作育人過程中，可充分利用煤炭企業(yè)所具備的實習基地資源和設(shè)備資源，強化實踐教學環(huán)節(jié)。另一方面，可從實習單位選配有經(jīng)驗的技術(shù)人員參與對學生實習、實驗的指導，并及時向?qū)W校提供學生實習、實踐的綜合情況。學生畢業(yè)設(shè)計選題結(jié)合煤礦生產(chǎn)的實際問題進行。畢業(yè)設(shè)計由相關(guān)部門工程技術(shù)人員和高校的教師共同指導，充分發(fā)揮高校外部的教育資源，為提高采礦專業(yè)學生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
（5）針對部分學生積極性不高的問題，采取的做法是：
在現(xiàn)場工程師上課時，保證學生的聽課質(zhì)量。要求帶記錄本，對重要的圖進行手工繪制，養(yǎng)成勤于動手的習慣和積累系統(tǒng)資料的習慣；
由學生來制定下井的具體目標，落實到每一次下井，自己確定下井觀察內(nèi)容；
每個學生分頭收集不同的專業(yè)資料，形成壓力傳遞機制，讓每個學生都要獨立考慮、完成屬于自己的任務(wù)；
每次下井前提出不少于20個問題，提前查資料，在下井前的晚上回答問題，有利于學生下井將書本知識與現(xiàn)場實際生產(chǎn)設(shè)計相聯(lián)系；
按標準評學生作業(yè)，實習成績按優(yōu)良中差合理分配，認真考核實習質(zhì)量，使學生自我加壓；
實習時讓學生總結(jié)礦上技術(shù)材料，這是學生普遍缺少的技能，同時也正是一項需要培養(yǎng)的重要技能。
(三) 理論教學的完善
理論教學方面存在的重要問題是空間想象能力不足。為此近年來通過積極建設(shè)精品課程和核心課程的紙質(zhì)、電子教材、講義、多媒體課件等立體化教材體系建設(shè)。注重課堂講解，以實際工程案例引發(fā)學生興趣，逐步培養(yǎng)了學生從空間角度處理問題的習慣。
另外，加強設(shè)計指導，經(jīng)常與學生探討一些相關(guān)問題，使指導具有針對性。
三、小結(jié)
通過完善教學方法和培養(yǎng)模式，加快實驗室、實習基地和產(chǎn)學研基地建設(shè)，有許多學生在省級、國家級刊物發(fā)表了高水平的專業(yè)文章，課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量也有了明顯提高，使學生培養(yǎng)更接近了現(xiàn)場，縮短了學生成才的時間。采礦工程專業(yè)學生地下開采空間概念培養(yǎng)研究取得了初步成效。
下一步的工作是：開放模型實驗室，反復(fù)強化學生的礦井立體概念；建設(shè)大型液壓加載模擬實驗架，提高學生對巖層結(jié)構(gòu)與巖層運動的空間認識；隨著計算機信息技術(shù)和巷道、采場三維設(shè)計技術(shù)的發(fā)展，進行煤礦井下的立體仿真設(shè)計（含動畫演示）；利用三維數(shù)字電影、四維數(shù)字電影演示采礦立體系統(tǒng)等讓學生對井下實景有真實感受［10,11］。
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《煤礦地質(zhì)》是采煤、通風、地質(zhì)等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它主要研究煤礦建井及生產(chǎn)的地質(zhì)因素，解決煤礦開拓與開采中的地質(zhì)問題。為學生后繼學習和工作打好基礎(chǔ)，煤礦地質(zhì)不僅是新建礦井，礦井可持續(xù)發(fā)展以及預(yù)防水、火、瓦斯、頂板等自然災(zāi)害有力武器，同時也是指導煤礦日常生產(chǎn)、設(shè)計、施工的重要根據(jù)?？煽康牡刭|(zhì)資料是進行礦井設(shè)計的有效保證。因此，煤礦地質(zhì)在煤礦生產(chǎn)中重要地位不言而喻。而該課程的教學與實踐只有充分結(jié)合才能取得良好成效。
一、《煤礦地質(zhì)》教學實踐的重要性
《煤礦地質(zhì)》實踐性教強，只有學習與實踐相結(jié)合，才能活學活用活用。因此在教學中，要進行大量的觀察，積累實際資料，才能進行歸納、分析，將感性認識上升到理性認識，然后再指導實踐。如果離開實踐教學，僅靠課堂上的抽象“講授”，學生很難接受和理解，更談不上掌握了。如，我們在講礦物這一節(jié)，要讓學生認識一種礦物，只是從理論上講形態(tài)和性質(zhì)，講某種礦物的顏色、條痕、透明度等等，雖然講這一種礦物或特性講的很詳細，但學生仍然很迷茫，分不清。如果我們拿著礦物巖石標本對照礦物講特性，讓學生就很容易記住主要特征，同時讓學生對同類礦物巖石進行比較，找出它們的不同之處，特征明顯，易記易分辨。同時，在教學中，應(yīng)用現(xiàn)有模型或制作一些簡單的模型，讓學生培養(yǎng)立體概念，增強學生對課程中出現(xiàn)的各種圖件的想象力和立體概念，加強教學實踐，也是上好該課，讓學生掌握好該課的有效途徑。
二、教學實踐的方法與步驟
1.制作和利用標本、模型上好每一節(jié)課。標本、模型是《煤礦地質(zhì)》課的重要教學工具，利用標本和模型也是強化理論教學的重要方法，該方法便于學生理解和接受，同時也能提高學生的學習興趣，更符合學生認識事物的思維規(guī)律，教學時對于標本和模型可采用辨講邊演示的方法。比如，礦物、巖石教學中，讓學生先看，總結(jié)特征并發(fā)現(xiàn)各種礦物、巖石的不同之處，再給以指導講解，往往會取得事半功倍的效果。比如在講授斷層一節(jié)是，利用自制的教學模型給學生現(xiàn)場演示，并鼓勵學生親手制作，在自制的模型上量出斷層的幾個要素，弄清正、逆斷層的本質(zhì)區(qū)別。此外，對各種圖件及其空間概念結(jié)合煤礦實際進行講解，學生基本上都能理解和接受。
2.上好制圖實踐課，組織好現(xiàn)場教學?！睹旱V地質(zhì)》教學的礦井地質(zhì)部分，配置了許多圖件圖表。教師在教學的過程中要充分調(diào)動學生“想象”這一思維手段來認識和理解各種地質(zhì)現(xiàn)象，還要求老師教會學生學會將各種掛圖復(fù)原到實際狀態(tài)的問題，教師要力求將每一步怎樣做交給學生，并讓他們動手繪制，一遍不行，就多遍重復(fù)繪制，直到掌握為止。此外，還可以組織學生到現(xiàn)場看一看，老師在講一講，才能實現(xiàn)由形象到抽象的飛躍，因此，組織好《煤礦地質(zhì)》課的現(xiàn)場教學也是上好這門課的必要手段。例如：地質(zhì)剖面圖，水平切面圖，煤層底板等高線圖是礦井三大基本圖件。
3.組織好現(xiàn)場野外實習?，F(xiàn)場實習及野外實習時鞏固和深化課堂所學的理論知識，加深對有關(guān)概念的理解，培養(yǎng)學生的實際工作能力，也是《煤礦地質(zhì)》課教學的一種教學形式。為保證實習的順利進行，首先應(yīng)該給學生介紹野外實習的工作的特點，準備好實習工具、羅盤、放大鏡、地質(zhì)錘，并強調(diào)安全常識，讓學生明確實習目的、任務(wù)、內(nèi)容和要求。在實習階段，老師要鼓勵學生自己先觀察、描述，然后老師再講解，更正學生的錯誤判斷。形成一個在教師指導下以學生活動為主的教學過程。例如：判斷斷層的存在標志，確定斷層兩盤相對動向與斷層面的產(chǎn)狀，必須把書本上的理論知識運用到野外實踐中。根據(jù)斷層本身的復(fù)雜性，去粗取精，才能準確地鑒別斷層性質(zhì)。這些活動分小組進行，然后比較各小組的準確性。這樣可大大提高學生實際動手能力，鞏固學習效果，強化課堂知識的記憶，對學好這門課起到重要作用。
三、教學實踐中應(yīng)該注意的問題
由于《煤礦地質(zhì)》是實踐性較強的課程，而地質(zhì)情況千差萬別，因受到各種條件的限制，特別是井下空間的限制，對認識、了解、掌握各種地質(zhì)情況帶來了不少障礙，為此，在教學實習中，要有目的、有計劃、有針對性地進行，才能收到良好效果。
1.制定適合學生特點的教學實習計劃。實踐教學必須按照大綱和教材統(tǒng)一安排，決不是越多越好。在教學中，要根據(jù)學生的實際接受能力和理解能力組織教學、實習，讓課堂實習與課堂教學有機結(jié)合起來，做到邊教邊習，下一步現(xiàn)場實習積累知識，掌握要領(lǐng)，且不可不切實際地盲目教學。
2.邊教學邊積累，為實踐教學奠基。實踐教學開頭難，根據(jù)學校實際情況?？梢栽诂F(xiàn)有條件下逐步開展．采用邊教學邊制作一些標本、模型和掛圖。在平時的教學實習中，注重培養(yǎng)學生動手、觀察、分析、判斷能力，就為真正的現(xiàn)場實習打下了基礎(chǔ)，也為學生在畢業(yè)設(shè)計時做到知識的融會貫通提供了條件，積累了經(jīng)驗。
3.教學實習做到有的放矢。在平時教學中，要結(jié)合教學現(xiàn)場的地質(zhì)情況進行講授。必須結(jié)合授課計劃，有目的的進行。為了做到有的放矢，任課教師必須在確定前做好充分的調(diào)查。選出有代表性．典型性的地點進行。同時結(jié)合將來就業(yè)的煤礦企業(yè)地質(zhì)構(gòu)造特征進行，避免盲目性，真正做到學以致用，為煤礦事業(yè)培養(yǎng)高水平的技能型人才。
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作者簡介：李祥春（1979-），男，內(nèi)蒙古阿榮旗人，中國礦業(yè)大學（北京）資源學院，講師；毛燕軍（1987-），男，河南焦作人，中國礦業(yè)大學（北京）資源學院碩士研究生。（北京 100083）
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0158-02
畢業(yè)實習作為理工科院校本科教學工作中不可或缺的組成部分，是繼金工實習、認識實習、生產(chǎn)實習之后，又一次重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。[1]然而，由于受到學科自身的專業(yè)設(shè)定、教學方法、學生個人觀念、學校管理、企業(yè)參與程度以及政府監(jiān)督等多方面因素的影響，安全工程專業(yè)畢業(yè)實習暴露出來很多顯而易見的問題，實習的質(zhì)量和效果也遠不能滿足新時期對安全工程專業(yè)人才的要求。因此，改善安全工程專業(yè)畢業(yè)生實習現(xiàn)狀，提高實習質(zhì)量，完善畢業(yè)實習模式，對促進安全工程學科的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
一、畢業(yè)實習存在的各方面問題
1.學生消極對待、敷衍了事、準備不足
從學生自身角度出發(fā)，實習意識淡薄，思想上忽視畢業(yè)實習的重要性，將畢業(yè)實習當做負擔而應(yīng)付教師、學校，甚至通過弄虛作假等蒙蔽教師、學校。[2]另外，當學生從校園進入實習單位后，往往需要花費一定的時間和精力來了解該單位的企業(yè)文化以及生產(chǎn)、組織概況等，而學生又沒有提前做好準備，這將造成其在實習初期的盲從，不能系統(tǒng)地將自己所學的理論知識和專業(yè)技能在實踐中迅速得到運用和升華。
2.學校管理流于形式、資金短缺、亟待規(guī)范
（1）隨著安全工程專業(yè)就業(yè)面日趨廣泛，學校很難根據(jù)學生多元化的就業(yè)去向安排實習單位。部分高校索性就不考慮有特殊工作去向的學生的實習情況，讓學生自行解決；加之實習帶隊教師的責任心不夠，導致學生慢慢淡化了實習意識。
（2）畢業(yè)實習往往臨近畢業(yè)，正值畢業(yè)生面臨考研、考公務(wù)員、求職等多種抉擇之際，[3]對未來道路的不同選擇也增加了統(tǒng)一安排畢業(yè)實習時間的難度；甚至部分學生為了給自己爭取更多的自由時間，干脆放棄參加畢業(yè)實習的機會。
（3）近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，學校向企業(yè)所繳納的實習費用也無疑加重了學校的財政負擔。[4]為了平衡上述矛盾，學校在選擇實習單位時會有所偏向，并非將實習質(zhì)量放在第一位，最終導致畢業(yè)實習流于形式。另外，目前高校對畢業(yè)實習的管理規(guī)范還沒有很好地落實，實習中的監(jiān)督和反饋機制不夠靈活有效，不能有效地約束學生完成畢業(yè)實習，不利于形成長效的實習考評機制。
3.實習單位推三阻四、顧慮重重
以礦類安全工程專業(yè)為例，煤礦上的很多地質(zhì)資料和生產(chǎn)、開拓布局設(shè)計都被視作內(nèi)部機密資料保管，不愿向?qū)W生公開，使學生很難真正了解一個完整的礦井的生產(chǎn)布局和運行概況。再加上實習生紀律渙散，給企業(yè)的正常生產(chǎn)和管理增加了難度，顧慮到實習生的安全問題，大多數(shù)企業(yè)往往會拒絕安排高校安全工程專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)實習。
4.實習的廣度狹小、深度不足
目前高校的實習方式大多為集中實習模式，這就使得學生在做畢業(yè)設(shè)計或者面臨就業(yè)時可供選擇的空間狹小，不能滿足當代大學生多層次、差異化的就業(yè)需求。尤其對于高危行業(yè)而言，實習生的中途介入，迫使企事業(yè)高層對企業(yè)的生產(chǎn)狀態(tài)做出相應(yīng)的調(diào)整，卻又不能長時間承受這種非常態(tài)的生產(chǎn)狀況，企業(yè)就會提出相應(yīng)措施，比如壓縮學生的實習時間、限制活動范圍等，從一定程度上削弱了學生實習的自由度和主觀能動性，削弱了畢業(yè)實習的效果。
二、針對上述問題應(yīng)采取的具體措施
1.改革畢業(yè)實習的教學方案
（1）積極動員，樹立正確的實習觀。目前高校通常通過召開動員大會來組織畢業(yè)實習，而這種傳統(tǒng)的方式很難調(diào)動學生的積極性和熱情，也不能引起學生的警惕性，而且安排過于籠統(tǒng)，不能滿足不同情況、差別對待的需要。為了做好充分的準備工作，學?？梢詫嵙暤脑敿毩鞒毯妥⒁馐马?，根據(jù)不同的實習單位、實習目的、實習任務(wù)等，合理打印成冊，分發(fā)到學生手中，便于指導學生合理規(guī)劃自身的實習時間，以免盲目跟從。與此同時，學生和教師之間可以進行互動，討論實習的方式、方法，實習的管理過程，并可建立反饋機制等。這樣既可以尊重學生的選擇，又能激發(fā)學生對畢業(yè)實習的興趣，培養(yǎng)學生以積極主動、高度重視的心態(tài)認真來對待畢業(yè)實習這一教學環(huán)節(jié)。
（2）由集中安排的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧?、分散相結(jié)合的方式。[5]傳統(tǒng)的集中統(tǒng)一方式可以省去大量的時間、人力、財力等，但其弊端也不容小覷：管理難度大，安全隱患多，實習效果差?，F(xiàn)階段集中、分散相結(jié)合的管理方式日益得到了業(yè)內(nèi)人士的認可——根據(jù)不同的場合采取不同的實習方式，這樣既可以減小企業(yè)的管理難度，又便于學生深入了解部門內(nèi)的工作流程，進而對整個企業(yè)的生產(chǎn)概況有一個比較清晰的認識，達到學以致用的教學目的。
（3）合理安排實習時間。由于實習時間安排的不合理往往會打亂學生的學習計劃，例如公務(wù)員考試、研究生考試的復(fù)習準備，導致學生在實習期間三心二意、不能高質(zhì)、高效的完成實習。鑒于這種情況，可以分階段、分步驟安排實習進程，在暑假和寒假期間提前有序地安排學生的實習時間。[6]在時間上保證實習的長效性，在過程上保證實習的分步性和合理性。
2.規(guī)范和完善畢業(yè)實習管理制度
（1）建立校、院、系、帶隊教師四級實習管理制度。學校應(yīng)重視大學生畢業(yè)實習的重要性，健全相關(guān)的實習管理制度，認真落實相關(guān)文件精神，加強實習過程中各個環(huán)節(jié)的監(jiān)管力度。學院相關(guān)領(lǐng)導要制定切實可行的管理制度，明確實習的目的和任務(wù)。并在此基礎(chǔ)上，安排有責任心、理論知識扎實且富有現(xiàn)場經(jīng)驗的教師帶領(lǐng)學生實習，譬如可以是中年教師和青年教師共同帶隊，這樣既有利于為學生解答各種現(xiàn)場疑問，又有利于鍛煉學校的青年教師，充實學校的教師隊伍。此外，青年教師更容易融入到學生中，能及時獲取實習中學生的反饋信息，從而保障實習的進度和高效性。
（2）建立校企合作的實習管理模式。[7]工作環(huán)境的多變性和復(fù)雜性決定了意外狀況的突發(fā)性與不確定性，比如采煤工作中所遇的各類突發(fā)狀況，往往需要礦上的技術(shù)人員來解答，針對這種現(xiàn)象，校方可以事先與企業(yè)溝通好，或者制定相關(guān)協(xié)議，請求給予幫助。學生也要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，主動向企業(yè)的技術(shù)人員或相關(guān)領(lǐng)導請教。通過這種有效的引導，既可以讓學生在實踐中充分地理解自己所掌握的理論知識，又可以盡早地融入相應(yīng)的社會工作環(huán)境之中。
（3）健全實習反饋機制、量化實習考核制度?；趯W生對畢業(yè)實習的輕視以及畢業(yè)實習在本科教學環(huán)節(jié)中不可或缺的作用，可以對大學生的畢業(yè)實習過程實行量化式管理。量化式考核制度可以分為兩個步驟：一是由學校制定實習過程中的“量化考核表”；二是合理分配實習成績在畢業(yè)設(shè)計中的權(quán)重。[8]“量化考核表”的內(nèi)容包括：出勤情況、品德態(tài)度、遵紀情況、團隊合作、勤學好問、安全意識、合理化意見、實習記錄等多方面，相關(guān)專業(yè)還可以根據(jù)不同的行業(yè)添加具體的指標作為補充。認真做好實習生實習成績的反饋，建立企業(yè)、帶隊教師雙向反饋機制。[9]帶隊教師應(yīng)該記錄每個學生每天的實習情況，在實習結(jié)束后結(jié)合學生所做的實習報告和企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導、負責人對學生所做出的詳細評價，給學生一個相對客觀的成績，來反映個人畢業(yè)實習的完成情況。
在實習結(jié)束后，實習報告成績將作為一個重要的參考反映到實習生的畢業(yè)設(shè)計成績中?？梢愿鶕?jù)學?；蛘邔I(yè)的情況適當加大其在畢業(yè)設(shè)計成績中的權(quán)重，這樣不僅可以變相的督促學生認真的完成畢業(yè)實習，保證了實習的質(zhì)量，也可以在實習成績和畢業(yè)設(shè)計成績之間得到一個很好的權(quán)重比例，以達到雙贏模式。另外，帶隊教師應(yīng)該對學生在實習過程中所碰到的問題及時做出總結(jié)，并且在第一時間反饋到學校和學院，以便及時做出相應(yīng)的調(diào)整，保障實習的順利進行。
3.擴大畢業(yè)實習的廣度，加強實習基地建設(shè)
目前，安全學科是一個涉及科學技術(shù)范疇、工程應(yīng)用領(lǐng)域的新興、綜合、交叉學科，涵蓋了社會文化、公共管理、行政管理、土木、礦業(yè)、交通、機電、食品、醫(yī)藥、航空等各個學科領(lǐng)域。但是，最初的安全工程卻是以礦業(yè)為依托建立起來的，畢業(yè)生實多以煤礦為基地，少數(shù)人選擇其他行業(yè)作為實習單位，大部分學生被統(tǒng)一安排到煤礦進行畢業(yè)實習，這樣就遏制了學生興趣的多樣性發(fā)展，同時也限制了安全學科的綜合性發(fā)展。因此，高校應(yīng)積極利用各種社會資源和學校資源，拓展實習生的實習選擇渠道，同多行業(yè)企事業(yè)單位建立起良好的合作關(guān)系，擴大實習面的廣度，以滿足不同學生對畢業(yè)實習的自主選擇，為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的實用型人才，使其更好地服務(wù)于社會。
拓寬畢業(yè)實習的廣度和加強實習基地的建設(shè)是密不可分的。目前安全工程專業(yè)實習基地建設(shè)無法滿足該專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)需求，為了提高學生解決實際問題的能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力，使學生積累相應(yīng)的工作經(jīng)驗，充分利用學校和企業(yè)的資源，必須合理規(guī)劃和建設(shè)安全工程專業(yè)的畢業(yè)實習基地。[10]
首先，必須建立滿足多方位需求的實習基地。實習基地應(yīng)涵蓋安全工程的不同領(lǐng)域，如安全管理、交通安全、消防、建筑安全、機械制造以及鋼鐵冶金等。其次，建立具有穩(wěn)定性、連續(xù)性的長效機制。目前大多數(shù)實習基地都是靠個人的關(guān)系建立起來的，無法保證其長期的連續(xù)性和穩(wěn)定性，因此必須通過學校和政府的相關(guān)輔助積極拓展建立穩(wěn)定的實習基地，并且簽訂相關(guān)的協(xié)議來保障學校與基地的長期穩(wěn)定的合作。這樣在為學生提供實習保障的同時，學校也可以利用自身的技術(shù)優(yōu)勢為企業(yè)解決一些技術(shù)難題，為企業(yè)培訓骨干領(lǐng)導和精英人才，力爭達到雙贏的互利模式。最后，要保障實習基地充足的經(jīng)費來源，學校在自己提供部分經(jīng)費的基礎(chǔ)上，可以向當?shù)卣暾?，這樣既可以減少學校的財政壓力，又保障了畢業(yè)實習的高質(zhì)高效進行。
三、結(jié)語
安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是造就一批具有獨立實踐能力的復(fù)合型人才，畢業(yè)實習在此過程中起著不可或缺的橋梁作用。為了更好地完成本科階段安全工程教育的培養(yǎng)計劃，高校必須通過不斷地實踐和完善，力爭形成學校嚴格管理、政府嚴密監(jiān)督、企業(yè)積極配合、實習與畢業(yè)緊密聯(lián)系的最佳畢業(yè)實習模式，保證畢業(yè)實習的質(zhì)量和效率，為畢業(yè)生將來走向工作崗位或者再深造，打下一個堅實的實踐基礎(chǔ)。
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關(guān)鍵詞：產(chǎn)學研結(jié)合；煤礦安全工程；培養(yǎng)模式；改革
Key words： combination of production and research；safety engineering in coal mine；training model；reform
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）07-0184-03
0 引言
黨的十報告提出，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，特別強調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，要擺在國家發(fā)展全局的核心位置。對此，黑龍江省委、省政府一直高度重視科技工作，重視搞好產(chǎn)學研結(jié)合，并將科研成果向生產(chǎn)力大力轉(zhuǎn)化。這就要求不僅僅是高等院校要充分解放思想，各科研單位也要解放思想，組織多方力量搞好產(chǎn)學研結(jié)合，充分發(fā)揮各地政府配置社會資源的組織力量，充分依托產(chǎn)學研結(jié)合，為全省的發(fā)展做出更大貢獻。高等學校以往的“象牙塔”式的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)時展的要求，高等學校應(yīng)與政府，用人單位緊密結(jié)合，擺脫過去的“應(yīng)試式”人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)而以學生的綜合能力為培養(yǎng)目標，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)，滿足用人單位的當前需求。因此，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型專業(yè)人才的必然要求，就是積極推行校內(nèi)產(chǎn)學研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為經(jīng)濟社會的發(fā)展和科技的進步做出應(yīng)有貢獻。
1 校內(nèi)產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)模式的提出
2013年4月10日，黑龍江省省長陸昊在黑龍江省科學技術(shù)獎勵暨科技成果招商和轉(zhuǎn)化對接大會上，表彰為該省科技事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展做出突出貢獻的科技工作者，為產(chǎn)學研結(jié)合，科技成果轉(zhuǎn)化搭建對接平臺，推進科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。實現(xiàn)產(chǎn)學研結(jié)合的各種要素集聚，支撐黑龍江經(jīng)濟大發(fā)展、快發(fā)展、好發(fā)展。這是省委、省政府和新的歷史時期賦予{等教育的新使命，對我校等一系列礦業(yè)特色院校來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)，有效利用現(xiàn)有的一切有利因素，積極發(fā)展產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)具有礦業(yè)院校特色的煤礦專業(yè)人才，是黑龍江科技大學專任教師所必須思考并解決的問題。因此，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型煤礦專業(yè)人才的必然要求，就是積極推行產(chǎn)學研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為經(jīng)濟社會的發(fā)展和科技的進步做出應(yīng)有貢獻[1]。
2 校內(nèi)產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)模式的改革
以黑龍江科技大學煤礦安全工程專業(yè)為研究對象，該專業(yè)隸屬于安全工程學院，為省級重點專業(yè)，依托于國家安監(jiān)總局授權(quán)成立的黑龍江安全工程技術(shù)學院，擁有黑龍江省重點學科及安全科學與工程國家一級學科碩士學位授權(quán)。該專業(yè)的培養(yǎng)目標為著力培養(yǎng)具有從事安全工程方面的設(shè)計、研究、檢測、評價、監(jiān)察和管理、職業(yè)衛(wèi)生與防護等方面的工作能力，畢業(yè)后能夠在建筑、消防、化工、機械制造、礦山等領(lǐng)域的企事業(yè)單位中從事安全設(shè)計與安全生產(chǎn)、安全監(jiān)察與管理等工作，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐技能的應(yīng)用型高級專門人才。對于校內(nèi)產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)煤礦安全工程專業(yè)人才的改革擬從以下4個方面著手進行：
2.1 專任教師“導師制”一體化培養(yǎng)
鑒于安全工程學院現(xiàn)有專任教師33人，其中教授、副教授14人，國家級和省級安全生產(chǎn)專家5人，具有博士、碩士學位的教師占專業(yè)教師總數(shù)的97%，而每屆學生的班級數(shù)量相對較少。因此，實行每位專業(yè)課教師負責10名學生的四年學習生活和就業(yè)工作，針對每個學生對專業(yè)課掌握的程度、分析問題解決問題的能力、就業(yè)狀況和企業(yè)滿意程度來調(diào)整授課方案、課程內(nèi)容和培養(yǎng)模式。這種“導師制”的一體化培養(yǎng)方式，有助于專業(yè)課教師深入了解學生特點和授課效果，并能準確掌握、追蹤課程內(nèi)容設(shè)置與企業(yè)的對接情況，便于教師及時總結(jié)、修改和調(diào)整授課計劃。
2.2 效仿美國加州大學設(shè)置“個人課程”
學科梯隊成員在長期的教學與科學研究過程中，形成了“礦井瓦斯災(zāi)害防治與利用”、“采動圍巖災(zāi)變及控制”、“礦井通風系統(tǒng)優(yōu)化與安全監(jiān)測監(jiān)控”、“安全管理與評價”、“煤礦事故應(yīng)急救援與影響控制”這五個研究方向，并且學科梯隊結(jié)構(gòu)日趨合理，現(xiàn)已形成了業(yè)內(nèi)優(yōu)勢。其主要課程包括：安全系統(tǒng)工程、安全人機工程、工程熱力學與傳熱學、安全管理學、通風工程等10余門，具體如圖1所示。
在學校規(guī)定的必修課程修完之后，可以效仿美國加州大學設(shè)置“個人課程”[2]，學生在學校設(shè)置的必修課中，不能滿足其興趣愛好和未來個人發(fā)展需要，可以向安全工程學院教務(wù)科提交申請，建議學校增設(shè)相關(guān)課程，如果此門課程開設(shè)后人數(shù)可達3人，經(jīng)學校審核、批準后即可執(zhí)行。這一舉措，為學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)造力的實施起到一定的推動作用。
2.3 建立本科生產(chǎn)學研培養(yǎng)專項基金
在緊抓校內(nèi)產(chǎn)學研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的同時，采取大型企業(yè)招標和學校與地方政府撥款的形式建立本科生產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)專項基金[3]，用于資助大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動。企業(yè)可以與高校以訂單培養(yǎng)的形式共同制定理論課程培養(yǎng)計劃和實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)過程中企業(yè)可以分析、提議、修改、監(jiān)督和驗收學生培養(yǎng)的效果。這樣一來，定向培養(yǎng)的學生畢業(yè)后可直接進入企業(yè)生產(chǎn)一線，省去了在企業(yè)中的實習環(huán)節(jié)和考核環(huán)節(jié)，減少了實習經(jīng)費和培訓上崗時間，為企業(yè)提高了生產(chǎn)效率。
2.4 搭建平臺促進科技成果產(chǎn)業(yè)化
建立國家大學科技園，并以此為平臺促進大學生科技成果轉(zhuǎn)化。以高校為中心，與專門科研機構(gòu)、生產(chǎn)企業(yè)合作興辦高技術(shù)密集區(qū)，既培養(yǎng)了新的科技人才，促進了大學教育教學改革，又開發(fā)了新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)和新產(chǎn)品[4]?？萍紙@作為服務(wù)社會的一扇窗口，是孵化高新技術(shù)企業(yè)的基地，加速了科技成果的商品化、產(chǎn)業(yè)化、國際化，而且可以為高校教學、科研分析[5]提供實習和中試場地，也為哈爾濱開發(fā)區(qū)的高科技企業(yè)起到積極的示范作用。
同時，利用安全工程學院現(xiàn)有的國家重點試驗室：“瓦斯等烴氣輸送管網(wǎng)安全基礎(chǔ)研究國家級專業(yè)中心試驗室”，鼓勵學生積極開發(fā)、研制創(chuàng)新項目，積極申報專利，并將創(chuàng)新成果應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中。實驗室對重大危險源識別、重大事故隱患鑒定、特大和特別重大及復(fù)雜事故鑒定與調(diào)查分析、事故應(yīng)急救援、災(zāi)害機理研究、職業(yè)危害和產(chǎn)品安全性能檢測等方面已經(jīng)形成了先進的科研與測試能力，并設(shè)立開放基金加強學術(shù)合作，努力成為為國家安監(jiān)總局等政府部門提供決策依據(jù)、為省級安全生產(chǎn)支撐體系實驗室提供技術(shù)支持[6-7]、產(chǎn)學研結(jié)合為企業(yè)提供技術(shù)平臺[8]的國家級支撐體系專業(yè)中心實驗室，如圖2所示。
3 產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)模式實踐效果
2010年，在全省大學生工程訓練綜合能力大賽中，該校代表隊獲得2個一等獎、1個二等獎，在東北三省大學生工程訓練綜合能力大賽中獲得一等獎。2011年，在全國大學生工程訓練綜合能力大賽中獲得二等獎，同時獲得徽標設(shè)計二等獎，且學生完成的創(chuàng)新作品在“首屆黑龍江省大學生安全模型設(shè)計實驗競賽”中喜獲團體二等獎。依托大工程知識競賽、工程訓練綜合能力大賽等創(chuàng)新設(shè)計項目制作的創(chuàng)新作品100余件，部分作品被作為教具或?qū)嶒炘O(shè)備在教學中使用。
自2013年以來，黑龍江科技大學按照產(chǎn)學研培養(yǎng)模式進行煤礦安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，并對“煤礦事故應(yīng)急救援與影響控制”、“安全科學與工程”、“安全技術(shù)及工程”、“安全工程”和“煤及煤層氣工程”5個專業(yè)在校學生進行逐級實驗。同時，開展對2012屆產(chǎn)學研培養(yǎng)模式實施前和2013屆、2014屆、2015屆產(chǎn)學研培養(yǎng)模式實施后的畢業(yè)生作后續(xù)追蹤記錄，建立畢業(yè)生就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，匯總、調(diào)整、記載煤礦安全工程專業(yè)人才產(chǎn)學研培養(yǎng)模式實施的后續(xù)效果，為煤礦專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立和實施提供借鑒與參考[9-11]，此舉具有重要的現(xiàn)實意義[12-13]，如表1所示。
由表1可知，企業(yè)對黑龍江科技大學產(chǎn)學研培養(yǎng)模式下培養(yǎng)的煤礦安全工程專業(yè)人才給與了充分的認可，這對于該校未來教育教學發(fā)展和產(chǎn)學研人才培養(yǎng)模式改革積累了寶貴的一手資料。為該校的四大工程建設(shè)和工程教育改革工作提供合理化建議和方案[14-16]，為突出該校大礦業(yè)特色，實現(xiàn)培養(yǎng)卓越工程人才的目標做出積極貢獻。
參考文獻：
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[13]曲芳，孟慶強.基于人機工程學的采煤機械設(shè)計研究[J].機械制造，2013（1）：30-32.
簡要描述課題概況，主要描述課題要完成的目標。（宋體，小四，150字以內(nèi)）
一、課題研究背景（宋體，四號，加粗）
（一）工程概況（宋體，小四號）
主要描述工程的具體名稱，位置建設(shè)單位，規(guī)模，技術(shù)經(jīng)濟參數(shù)等。（宋體，小四，300字左右）
（二）課題研究的意義（宋體，小四號）
主要描述課題研究對工程有何用途，及對本人的知識和技能的獲得有何意義。（宋體，小四，200字左右）
二、課題研究內(nèi)容（宋體，四號，加粗）
（一）研究的主要內(nèi)容（宋體，小四號）
主要描述課題研究哪些內(nèi)容，或進行哪些項目的設(shè)計或計算。（宋體，小四，300字左右）
（二）課題的研究目標（宋體，小四號）
本項目的研究目標是：（描述具體目標）（宋體，小四，100字左右）
（三）預(yù)期成果形式（宋體，小四號）
施工組織設(shè)計文本、計算書、設(shè)計說明、或圖紙等，結(jié)合課題自選。
三、研究步驟及使用的關(guān)鍵技術(shù)（宋體，四號，加粗）
（一）研究步驟
研究步驟如下：
200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)1
200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)2
200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)3
（二）關(guān)鍵技術(shù)
描述完成課題使用的關(guān)鍵技術(shù)。（宋體，小四，100字左右）
四、課題研究價值（宋體，四號，加粗）
（一）創(chuàng)新點
描述課題的創(chuàng)新點。（宋體，小四，60字左右）
（二）應(yīng)用價值
描述課題的應(yīng)用價值。（宋體，小四，100字左右）
五、研究條件（宋體，四號，加粗）
描述課題的具體研究條件，如基礎(chǔ)資料情況，已經(jīng)掌握了課題研究需要的知識或技能，指導老師的情況等。（宋體，小四，200字左右）
六、參考文獻（宋體，四號，加粗）
1、《××××》，作者名稱，××出版社，***年第*版
2、《××××》，作者名稱，××出版社，***年第*版
3、《××××》，作者名稱，××出版社，***年第*版
4、《××××》，作者名稱，××出版社，***年第*版
5、《××××》，作者名稱，雜志名稱，***年第*期
大學論文開題報告格式范例：
題目：煤礦防治水管理及預(yù)防措施
一、本課題的研究目的和意義
1、選題目的：
煤礦水害是威脅煤礦安全生產(chǎn)的五大災(zāi)害之一，其危害程度僅次于瓦斯，礦井水害問題歷來是制約煤炭資源開發(fā)和影響煤炭企業(yè)安全的重要因素，一旦發(fā)生水害，不但會給生產(chǎn)單位造成巨大的經(jīng)濟損失，也給職工生命安全造成極大的威脅。隨著泉上煤礦礦井開采范圍的延伸、生產(chǎn)能力的提高及開采深度的增加，其開采地質(zhì)條件及水文地質(zhì)條件將變得更為復(fù)雜，涌水量進一步增大，水害問題也更為突出，故需要對其地質(zhì)條件、水文地質(zhì)條件、防治水措施等重新進行分析研究。同時，通過對理論知識與實際的結(jié)合運用提高自己分析問題和解決問題的能力，為以后的學習和工作奠定基礎(chǔ)；
2、選題意義：
本論文著眼于礦井持續(xù)快速發(fā)展與安全生產(chǎn)的現(xiàn)狀要求，運用水文地質(zhì)學、、礦井地質(zhì)學、構(gòu)造地質(zhì)學、巖石學等課程的理論和方法，從充水水源、充水通道，礦井涌水量及其變化、水化學特征等方面對煤層底板灰?guī)r承壓水突水危險性進行分析研究。其研究成果，不僅可查明煤層底板水患影響程度，并對礦井制定切實可行的防治水措施，確保安全生產(chǎn)、提升礦井經(jīng)濟與社會效益均具有一定的參考價值。
二、本課題的主要研究內(nèi)容（提綱）
（1）研究礦井主要地層、地質(zhì)構(gòu)造及其構(gòu)造演化規(guī)律，查明影響礦井生產(chǎn)的各種水害地質(zhì)因素。
（2）只有建立和形成規(guī)范的防治水技術(shù)管理秩序，才能有效地開展一系列防治水工作。
三、文獻綜述（國內(nèi)外研究情況及其發(fā)展）
礦井突水嚴重威脅著礦井生產(chǎn)及工人安全，為此國內(nèi)外專家對影響礦井突水因素和突水機理作了深入研究。這些研究總的來說，可歸納為兩類，
一：以水壓為主要因素，主要考慮承壓含水層地下水力對隔水層的作用，如斯烈薩列夫理論、突水系數(shù)等；
二：以礦壓為主要因素，試圖通過研究頂?shù)装甯羲畬雍筒蓜幼饔孟碌淖冃?、破壞等特征來認識突水規(guī)律。
近年來，對于礦井突水通道，專家、學者從損傷力學、斷裂力學、礦山壓力學、巖體力學及構(gòu)造地質(zhì)學等方面做了大量工作，研究結(jié)果表明危害最大和難以準確把握的是斷裂構(gòu)造突水通道；對于突水機理，從“下三帶”理論、礦壓、大中型斷層、小斷層等方面做了大量工作，得出突水以承壓水通過斷裂構(gòu)造進入礦井為主；對于突水預(yù)測，專家建立了遺傳神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型、GIS模型、尖點突變模型等煤礦突水預(yù)測模型但由于不同地區(qū)、不同礦區(qū)構(gòu)造、水文地質(zhì)條件的復(fù)雜性和多變性，迄今為止還沒有一種放之四海而皆準的研究方法能對礦井突水進行有效的預(yù)測和防治。
四、擬解決的關(guān)鍵問題
本課題主要在充分整理研究泉上煤礦區(qū)域資料的基礎(chǔ)上，采用地質(zhì)與水文地質(zhì)調(diào)查、水質(zhì)分析等當今水文地質(zhì)研究中行之有效的技術(shù)手段，對泉上煤礦的水文地質(zhì)條件及其影響分析進行綜合分析和評價，并根據(jù)分析的成果和結(jié)論提出相應(yīng)的防治水措施。
五、研究思路和方法
結(jié)合歷史水文資料，對水文變化、防治水措施存在的不足進行全面總結(jié)、根據(jù)歷史水文資料和實際情況進行對比，進一步優(yōu)化泉上煤礦防治水措施方案通過專業(yè)技術(shù)刊物及相關(guān)網(wǎng)站查閱相關(guān)資料和書籍依據(jù)國家現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)范，包括：《煤、泥炭地質(zhì)規(guī)范》、《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦井地質(zhì)工作手冊》、《礦區(qū)水文地質(zhì)工程地質(zhì)勘探規(guī)范》等，確立相應(yīng)的標準
六、本課題的進度安排
1、第1~4周現(xiàn)場實習調(diào)查階段（泉上煤礦實習）
2、第5周確定畢業(yè)論文題目及提綱
3、第6周進行相關(guān)資料查閱與檢索
4、第7~8周完成畢業(yè)論文開題報告
5、第9~12周完成畢業(yè)論文初稿撰寫
6、第13~14周交付指導教師審查，修改完善畢業(yè)論文
七、參考文獻
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時間流逝，本次實習就要結(jié)束了。此次畢業(yè)實習是我真正進入社會的一個過渡期，是學完專業(yè)知識后的一次較全面而又深入的現(xiàn)場專業(yè)實踐。在實習期間受到了礦山各部室、學校領(lǐng)導的關(guān)懷和幫助，即將圓滿順利地完成畢業(yè)實習的各項任務(wù)?，F(xiàn)在，我就把我在實習期間，所學到的一些知識歸和感想納總結(jié)如下：
一、在xxx井技術(shù)組實習期間，在安全工程師和技術(shù)人員的指導與幫助下鞏固了礦山測量的相關(guān)知識;了解了全站儀在井下的使用;全面復(fù)習和親自實踐了測量成果(數(shù)據(jù))的整理和計算;熟悉和實踐了把測量成果(數(shù)據(jù))繪到采掘工程平面圖或立面圖上;知道在井下是如何放中線、腰線、定方位;檢查巷道的質(zhì)量是否符合設(shè)計的要求;閱讀熟悉采煤、掘進工作面作業(yè)規(guī)程;閱讀收集到礦井地質(zhì)、生產(chǎn)技術(shù)等相關(guān)資料。
二、在安全通風管理部期間，大量閱讀了煤礦五大災(zāi)害的相關(guān)知識;了解到煤礦特種作業(yè)工種的培訓、考試與發(fā)證;了解閱讀了一些煤礦安全生產(chǎn)的法律法規(guī);閱讀《xxx煤礦XX年災(zāi)害預(yù)防與處理計劃和事故應(yīng)急救援預(yù)案》;了解礦山各部室的工作職責;了解礦井的通風情況、反風計劃與措施等。
三、在跟領(lǐng)導技術(shù)員下井的期間我有了進一步的體驗：采煤掘進工作面的灰塵大、噪音大;由于礦山開采年限長，礦山水平多巷道長，走到最低開采水平的工作面差不多要1個多小時比較累;迎頭的狹窄施工條件惡劣。從我們走過的巷道中我們學習到了很多知識，例如在課本上看到的采掘工作面是那么的光滑順暢那么寬敞清楚，但是現(xiàn)場的情況絕對不是那么的清晰沒有空間思維能力的人根本搞不清楚方向
在xx煤礦各部室領(lǐng)導的在大力支持與幫助指導下，這次畢業(yè)實習即將圓滿地結(jié)束了，我清楚地認識到自己以前在學習中的不足。通過這次畢業(yè)實習，我學到了以前所沒有學到的許多知識，我深刻的認識到今天作為一個采礦專業(yè)的學生，就應(yīng)該為國家貢獻自己的一分力量，應(yīng)該為自己的專業(yè)貢獻力量。雖然我們即將走向社會，但作為一個剛踏入社會的年輕人，幾乎沒有任何社會經(jīng)驗?？稍趯嵙暺陂g的每一件小事中，我們能夠體會到人際關(guān)系、機會、評價、競爭、成功、失敗等各種我們在今后經(jīng)常會遇到的事件，相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的重要基石。在人身的漫漫長路之中，我要再學些什么，再做些什么，這短短的兩個月給予我很好的啟示。
對于我來說：畢業(yè)實習是將來工作的一個縮影，我即將離開學校，走向社會，面對工作，面對新的挑戰(zhàn)，我希望我能用這么一句話提醒自己：不說我不會，而是我行，要敢于迎接挑戰(zhàn)、抓住每次學習機會!
在這短暫的實習時間里，我受益匪淺。只是沒有必要將它一一列出，因為我知道實習期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)?？傊兄x各位領(lǐng)導的培養(yǎng)，我將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上自己的工作崗位，提高工作能力。我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
人身的任何工作都不是輕而易舉的，總有一些艱難困苦，每經(jīng)歷一次都需要很多的勇氣，也不是每一次都能度過苦難，失敗是不可避免的，主要的是要敢于承認失敗，面對失敗，努力去做，解決它，有這個決心，我想人生會成功的，至少可以無憾!這次實習對我們很重要。這次實習是我的一個轉(zhuǎn)折點：標致著我在學校學習的終結(jié)，要逐漸改變我的學習方式;要求我具有獨立工作，獨立思考，獨立獲取新知識的能力。
以上是我對畢業(yè)實習以來的總結(jié)，總結(jié)是為了尋找差距、修訂目標，是為了今后更好的提高。通過不斷的總結(jié)，不斷的提高，我有信心在未來的工作中更好的完成任務(wù)。
煤礦畢業(yè)實習報告2：
在我國的自然資源中，基本特點是富煤、貧油、少氣，這就決定了煤炭在一次能源中的地位。我國煤炭資源總量為5.6萬億噸，其中已探明儲量1萬億噸，占世界總儲量的11.60%。我國煤層賦存條件復(fù)雜，呈現(xiàn)多樣性，煤層厚度從零點幾米到幾十米之間變化，為了開采煤炭，需要開掘大量的煤巖巷道。掘進和回采是煤礦生產(chǎn)的重要生產(chǎn)環(huán)節(jié)，采掘技術(shù)及其裝備水平直接關(guān)系到煤礦生產(chǎn)的能力和安全。高效機械化掘進與支護技術(shù)是保證礦井實現(xiàn)高產(chǎn)高效的必要條件，也是巷道掘進技術(shù)的發(fā)展方向。
1.巷道掘進技術(shù)
20世紀80年代以來，我國對礦井設(shè)計進行了改革，取消了巖石集中巷布置方式，將開拓巷道和采準巷道布置在煤層中，增加了煤巷在井巷工程中的比例。目前，煤礦掘進巷道中大量的是煤巷，約占總掘進巷道工程量的70%左右。
我國煤巷高效掘進方式主要有3種：第1種是懸臂式掘進機與單體錨桿鉆機配套作業(yè)線，也稱為煤巷綜合機械化掘進，在我國國有重點煤礦得到了廣泛應(yīng)用，主要掘進機械為懸臂式掘進機，它適應(yīng)范圍廣;第2種是連續(xù)采煤機與錨桿鉆車配套作業(yè)線，在我國神東、萬利等礦區(qū)及鄂爾多斯地區(qū)進行了推廣應(yīng)用，主要掘進機械為連續(xù)采煤機，它需要多巷掘進，交叉換位施工;第3種是掘錨機組掘錨一體化掘進，僅在一些礦區(qū)進行了使用，目前處于試驗階段。
1.1煤巷綜合機械化掘進
煤巷綜合機械化掘進由懸臂式掘進機、轉(zhuǎn)載機、可伸縮帶式輸送機(或刮板輸送機)、單體錨桿鉆機、通風除塵設(shè)備及供電系統(tǒng)等設(shè)備組成。懸臂式掘進機是煤巷綜合機械化掘進的關(guān)鍵設(shè)備，掘進機的性能對于提高掘進工效和掘進進尺具有重要作用。
我國煤巷懸臂式掘進機的研制和應(yīng)用始于20世紀60年代，以30～50kW的小功率掘進機為主，研究開發(fā)和生產(chǎn)使用都處于試驗階段。80年代初期，為適應(yīng)煤礦機械化生產(chǎn)發(fā)展的需要，我國引進了AM50型、S-100型掘進機兩種為代表的機型，對發(fā)展我國綜掘機械化起到了推動作用。同時，國內(nèi)加強對引進機型的消化吸收工作，積極研制開發(fā)了適合我國地質(zhì)條件和生產(chǎn)工藝的綜合機械化掘進裝備。經(jīng)過近30年的消化吸收和自主研發(fā)，目前，我國已形成年產(chǎn)1000余臺的掘進機加工制造能力，研制生產(chǎn)了20多種型號的掘進機，初步形成系列化產(chǎn)品，基本能夠滿足國內(nèi)市場的需求。
AM50型、S-100型掘進機均為國外20世紀70年代的產(chǎn)品，設(shè)備功率小、機重輕、破巖能力低及可靠性差，僅適合在條件較好的煤巷中使用。近年來，我國相繼開發(fā)了以EBJ-120TP型掘進機為代表的替代機型，在整體技術(shù)性能方面達到了國際先進水平，正在推廣應(yīng)用。EBJ-120TP型掘進機于2002年通過了中國煤炭工業(yè)協(xié)會組織的鑒定，2003年獲中國煤炭工業(yè)科技進步特等獎，2004年獲國家科技進步二等獎，目前已應(yīng)用500多臺。
我國研制的新一代煤巷掘進機具有以下技術(shù)特點：
1.1.1整機結(jié)構(gòu)緊湊、設(shè)計合理;
1.1.2機身矮、重心低、工作穩(wěn)定性好;
1.1.3生產(chǎn)能力大、破巖能力強、適應(yīng)性好;
1.1.4采用液壓馬達直接驅(qū)動裝載機構(gòu)，結(jié)構(gòu)簡單，工作穩(wěn)定，可靠性高，減少了維護量;
1.1.5采用無支重輪履帶行走機構(gòu)和履帶導向輪黃油缸張緊裝置，提高了履帶行走機構(gòu)的可靠性;
1.1.6液壓系統(tǒng)簡單可靠，增設(shè)了自動加油裝置，提高了液壓系統(tǒng)的可靠性;
1.1.7電氣系統(tǒng)采用了PLC控制，具有工礦檢測和故障診斷功能。
近幾年，國產(chǎn)掘進機在煤巷掘進中取得了較好的成績，實際年進尺可達6 000～8 000m，基本滿足了煤巷高效掘進的需要。2004年潞安礦業(yè)集團常村煤礦綜掘一隊采用 EBJ-120TP型掘進機，在大斷面煤巷掘進中創(chuàng)月進680m的好成績。2005年金峰集團寸草塔煤礦使用EBJ-120TP型掘進機最高日進尺為72m,月進尺905m。2005年鄂爾多斯宏景塔礦使用EBJ-120TP型掘進機日進尺達到了40m。
懸臂式掘進機在我國重點煤礦已普遍使用，發(fā)揮了重要作用。但由于是單巷掘進，且采用單體錨桿進行錨桿支護，掘進和支護不能平行作業(yè)，影響了掘進速度的進一步提高。
1.2大斷面煤巷連續(xù)采煤機高效掘進
連續(xù)采煤機是一種具有較大截割寬度的集落煤、裝運及行走為一體的綜合機械化掘采設(shè)備，在國外廣泛應(yīng)用于矩形斷面的雙巷或多巷快速掘進，以及短壁開采，已成為現(xiàn)代高產(chǎn)高效礦井的重要設(shè)備。我國引進連續(xù)采煤機始于1979年，迄今為止大體經(jīng)歷了單機和成套設(shè)備引進兩個階段。目前我國神東公司、晉城煤業(yè)、萬利公司、晉神公司、魯能集團、伊東公司及伊泰公司等礦區(qū)使用連續(xù)采煤機近60余臺，用于大斷面煤巷的掘進和短壁開采。
連續(xù)采煤機掘進工作面設(shè)備配置按工作面運輸方式一般分為兩種：一種是間斷式運輸方式，工作面配置為連續(xù)采煤機、運煤車或梭車、給料破碎機、錨桿鉆車、鏟車及膠帶輸送機;另一種是連續(xù)運輸方式，工作面配置為連續(xù)采煤機、錨桿鉆車、連續(xù)運輸系統(tǒng)、鏟車及膠帶輸送機。連續(xù)采煤機在大斷面煤巷掘進時，連續(xù)采煤機與錨桿鉆車采用交叉換位作業(yè)方式，如圖1所示，連續(xù)采煤機在運輸巷道掘進的同時，錨桿鉆車正在回風巷道進行錨桿支護作業(yè)，當連續(xù)采煤機完成一個掘進循環(huán)時，與錨桿鉆車交換位置。為滿足機器調(diào)動和運輸?shù)囊?，兩條巷道之間每隔50m掘一條聯(lián)絡(luò)巷。
2.巷道掘進影響因素
巷道掘進是一個系統(tǒng)工程，影響因素較多，該系統(tǒng)中包含人(施工者和管理者)、技術(shù)裝備、生產(chǎn)技術(shù)以及管理、安全、技術(shù)革新的影響等諸多因素所構(gòu)成的綜合復(fù)雜體系?，F(xiàn)將其歸納以下三個主要方面：(1)人的因素(施工人員的基本素質(zhì)和管理組織形式);(2)施工機械設(shè)備及生產(chǎn)技術(shù)因素;(3)施工工作地點安全因素(即環(huán)境因素)。三者之間如木桶理論一樣，任何一個環(huán)節(jié)的欠缺都會影響到整個掘進施工的進度。下面就制約巷道快速掘進諸因素探討分析：
1.人的因素
1.1施工人員的素質(zhì)培養(yǎng)
一項工程如果沒有人的參與，其永遠不可能實現(xiàn)。無論是全自動機械化作業(yè)還是全人工原始施工，施工人員是關(guān)鍵因素，在施工過程中起積極能動作用，超過其他任何因素，其具體包括以下兩點：
1.2勞動者的素質(zhì)
勞動者的素質(zhì)主要包括受教育程度、技術(shù)熟練程度、勞動者的生產(chǎn)積極性、安全教育等幾個方面。影響地下礦山井巷掘進的因素很多，比如操作人員沒有按照規(guī)程作業(yè)，操作人員文化水平比較低，對生產(chǎn)工藝不熟悉，對生產(chǎn)設(shè)備的性能了解不夠，操作不熟練等等。因此，在施工前和勞動過程中，加大對工人的技能培訓尤為重要，勞動者的勞動技能獲得改善，可極大提高工作效率。
在新工藝施工前，要對職工進行技術(shù)培訓，使工人盡快掌握每一道工序及要求，這樣才能保證此施工工藝順利進行。
在掘進施工中，在人員配備上做到工種齊全、分工明確、密切配合，各工程銜接緊密，有效地利用工時，提高工效、提高工人素質(zhì)，培養(yǎng)出盡可能多的多面手，只有這樣才能使其掘進效率保持較高的水平。
1.3管理者的能力
管理者，特別是基層直接管理者的技術(shù)水平、組織能力、管理能力、培訓能力等方面在施工組織中尤為重要。施工過程中，作業(yè)規(guī)程編制及技術(shù)交底質(zhì)量差，對生產(chǎn)的指導性不強;安全規(guī)程不完善，現(xiàn)場管理不到位或制定的管理制度未認真貫徹;技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低，巷道掘進設(shè)計不合理，生產(chǎn)工藝不完善，支護設(shè)計不合理等都會給生產(chǎn)造成隱患，從而影響施工的順利進行。
1.4管理組織形式
1.4.1基本管理制度
健全和堅持以崗位責任制為中心的各項管理制度，是施工技術(shù)措施、施工設(shè)備和施工組織得以順利實施的保證，是加快施工速度、降低生產(chǎn)成本、保證施工質(zhì)量和安全的基礎(chǔ)。
1.4.2合理的施工方法
對于巷道掘進，采取一次性開挖成型或多次開挖成型方式，根據(jù)圍巖情況進行超前支護或初期支護，必要地段加強支護，以保證安全。
在支護過程中，改善施工藝，如采用濕噴工藝、發(fā)揮圍巖自承能力的錨桿支護等，既減少工人勞動強度，又改善施工環(huán)境。
1.4.3科學的施工組織
①科學地施工組織要求作到以下幾點：
②確定每個工序作業(yè)時間和循環(huán)時間，盡量壓縮關(guān)鍵線路上關(guān)鍵工序外時間;
③多工序平行作業(yè);
④編制合理高效的循環(huán)圖表，優(yōu)化勞動組織;
⑤合理選擇施工作業(yè)方式和循環(huán)方式;
⑥確定循環(huán)合理的循環(huán)進尺。
2.施工機械設(shè)備及生產(chǎn)技術(shù)因素
2.1機械設(shè)備
鉆眼、爆破與裝運是巷道施工中主要工序，而鉆眼與裝運設(shè)備的合理選擇及使用將直接決定巷道掘進速度。
(1)鉆眼
當前巷道掘進普遍使用的仍是氣腿鑿巖機(如7655型、YT-28型、YTP26型等)，由于氣腿鑿巖機輸出功率小，鉆速低，所鉆炮孔深度淺，要想提高工作面鉆孔速度，就得多機作業(yè)，但掘進工效仍無法提高。我國部分工程項目已采用單臂、雙臂或三臂鑿巖臺車進行施工，但就我國鑿巖設(shè)備使用及更新程度來說，大部分仍停留在第一、第二代水平，即氣腿鑿巖機或半液壓鑿巖臺車水平。而國外在大斷面巷道中已基本采用盾構(gòu)機或TBM掘進機，小斷面內(nèi)均采用鑿巖臺車，使得鉆孔時由換釬、定位、開孔鉆孔、返釬均全部自動化控制。另外，60年代美國第一臺直徑3.1m的全斷面掘進機試驗成功(頁巖中月進尺達到2087.6m)，給巷道掘進帶來新的革命。又經(jīng)近五十年來不斷研究，從技術(shù)角度出發(fā)，它已能在任何巖石中鉆進。由于全斷面掘進機掘進速度快，成本低，工效高，巷道掘進質(zhì)量好，又安全可靠，所以其勢必將取代其他鑿巖設(shè)備。
(2)裝運
裝巖工序在平巷掘進中占整個循環(huán)時間的30～50%，當前國內(nèi)已基本實現(xiàn)機械化作業(yè)。從五十年代到現(xiàn)在，我國工程施工中裝運機械共進行了四個階段的更新，在裝巖上總的趨勢是從效率低的裝載設(shè)備為主的間斷出碴設(shè)備配套，向高效率連續(xù)出碴設(shè)備配套發(fā)展，即采用連續(xù)作業(yè)的蟹爪式或立爪式裝載機與皮帶轉(zhuǎn)載機和礦車配套，或采用的無軌鏟運機出碴或與大噸位自卸汽車配套出碴，其可把掘進工效提高1～2倍，采準時間縮短75～80%。
2.2生產(chǎn)技術(shù)
根據(jù)我國井巷掘進當前施工水平，廣泛采用的仍是鉆爆法施工，而支護方式基本為錨噴支護。該方法在施工速度、安全質(zhì)量、勞動強度、生產(chǎn)成本方面均優(yōu)于傳統(tǒng)的架棚支護和砌碹支護方式。但施工中仍存在一些問題，如由于巷道成形欠佳造成網(wǎng)、噴質(zhì)量差，錨桿安裝質(zhì)量不好等，對于圍巖較差地段不但會存在安全隱患，而且還會制約井巷掘進進度。
(1)改進光爆技術(shù)，加強巷道成形
當前巷道爆破均采用光面爆破，而大多為淺孔爆破，為提高進尺，可從加大孔深和孔徑入手，并且經(jīng)多年實踐，中深孔(5m)爆破也是可行的。同時，為加強巷道成型，由于加大孔徑而減少的擴炮孔數(shù)量可轉(zhuǎn)移至周邊，即增加周邊眼數(shù)量，保證光爆效果。而且，增加孔深和炮眼數(shù)可以提高臺車的純鉆眼時間，充分發(fā)揮高效設(shè)備的利用率。
(2)合理選擇錨桿，提高安裝質(zhì)量
錨桿是否發(fā)揮作用，最關(guān)鍵是選型是否正確及安裝規(guī)范與否。不同圍巖需選用合理的錨桿，如砂漿錨桿、樹脂錨桿、中空注漿錨桿及預(yù)應(yīng)力錨索、對穿頂應(yīng)力錨索等。錨桿安裝角度、錨墊板是否貼緊巖面及注漿是否飽滿，都將直接影響錨固質(zhì)量。
(3)選用合格材料，保證網(wǎng)噴質(zhì)量
金屬網(wǎng)主要增加噴砼的抗彎強度和韌性，但其安裝時必須緊貼巖面。選用合格的噴漿料生產(chǎn)砼，并選擇濕噴工藝，不但可提高噴漿效果，減少回彈率，還可改善工作環(huán)境。
3.施工地點安全(環(huán)境因素)
(1)自然因素
地下突水、瓦斯、高地溫及高壓力圍巖變形等自然災(zāi)害將直接危害巷道施工安全，其在施工中可借助相關(guān)設(shè)備(如地質(zhì)雷達、紅外線設(shè)備等)進行監(jiān)測，采取必要措施達到安全條件，但其勢必影響施工進度。
(2)人為因素
平巷掘進，基本為獨頭施工，掌子面空間狹小，人員、機械較多，空氣質(zhì)量差，特別是鉆眼和出碴時。對此必須加強通風，保證空氣質(zhì)量及能見度，減少安全隱患。
人在施工中的隨意性，是最不安全因素。在保證個人施工能力及操作規(guī)范性同時，安排合理工作時間、保持施工人員的良好施工狀態(tài)，也是安全施工必備條件。
我國平巷掘進發(fā)展方向
一、引言
2010年6月教育部啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”），旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。安徽理工大學土木工程專業(yè)（礦山建設(shè)方向）是安徽理工大學最早開辦的專業(yè)方向之一，迄今已有60余年的辦學歷史，為國家培養(yǎng)和造就了一大批礦山建設(shè)領(lǐng)域人才。礦山建設(shè)一直以來都是我校的強勢學科之一，1984年獲批礦山建設(shè)工程碩士學位授權(quán)點，1995年被遴選為原煤炭工業(yè)部重點學科，2001年以礦山建設(shè)工程學科為基礎(chǔ)的巖土工程學科被遴選為安徽省重點學科，2010年招收巖土工程博士研究生。為適應(yīng)人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)的教育模式向“卓越計劃”培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，我校土木工程專業(yè)（礦山建設(shè)方向）培養(yǎng)方案需重新制訂。本文根據(jù)“卓越計劃”的目標要求，結(jié)合我校多年來的礦山建設(shè)工程專業(yè)辦學基礎(chǔ)，對面向卓越工程師培養(yǎng)的礦山建設(shè)工程專業(yè)培養(yǎng)方案進行探索。
二、培養(yǎng)目標
安徽理工大學土木工程專業(yè)礦山建設(shè)工程方向本科生的培養(yǎng)目標為：面向未來礦山建設(shè)需要，適應(yīng)未來科技進步，采用校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生掌握土木工程學科的基礎(chǔ)理論和礦山建設(shè)工程方向的專業(yè)知識，基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識寬厚，實踐能力強，能勝任礦山建設(shè)工程的設(shè)計、施工、管理、研究和教育等工作，具備從事交通、鐵道、水利和市政等相關(guān)領(lǐng)域工作的能力，并具有繼續(xù)學習能力、創(chuàng)新能力和國際視野的卓越人才。
三、培養(yǎng)模式
礦山建設(shè)工程專業(yè)“卓越計劃”采取“3＋1”本科工程型培養(yǎng)模式，是指在大學本科4年中，在學校進行理論學習的時間累計3年，累計1年的實踐教學環(huán)節(jié)在企業(yè)進行，實踐教學環(huán)節(jié)由本專業(yè)教師（校內(nèi)導師）和合作企業(yè)的工程師（校外導師）聯(lián)合指導和培養(yǎng)，即實行雙導師制，從而使學生緊密結(jié)合礦山建設(shè)工程實際，深入煤礦的勘測、設(shè)計、施工和運營管理等整個建設(shè)工程環(huán)節(jié)中，完成在企業(yè)實訓階段的學習任務(wù)。
四、課程模塊設(shè)置
公共基礎(chǔ)課程模塊：包含大學英語、高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學物理、工程化學、計算機文化基礎(chǔ)、VisualBasic程序設(shè)計、基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近代史、大學生心理健康教育、職業(yè)發(fā)展（生涯規(guī)劃指導）、就業(yè)指導、形勢與政策、體育等課程，共計72個學分，1336個學時。公共選修課程模塊：由學生根據(jù)個人興趣自由選擇，但要求本科畢業(yè)時獲得的公共選修課總學分不得少于6個學分。專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊：包含理論力學、材料力學、結(jié)構(gòu)力學、彈性力學、土力學、土木工程概論、土木工程材料、土木工程施工、土木工程測試技術(shù)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)工程、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)、工程測量、工程荷載與可靠度設(shè)計、畫法幾何及建筑制圖、數(shù)值計算方法、建設(shè)工程項目管理、工程概預(yù)算、施工組織設(shè)計、土木工程建設(shè)法規(guī)等課程，共計53個學分，856個學時?？鐚W科專業(yè)選修課程模塊：由學校指定，對于礦山建設(shè)工程專業(yè)，該課程模板包含機械設(shè)計基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)這2門課程，共計4個學分，64個學時。專業(yè)核心課程模塊：包含巖石力學、爆破工程、井巷特殊施工、礦山建設(shè)工程、地下建筑結(jié)構(gòu)這5門課程，共計10個學分，160個學時。專業(yè)任選課程模塊：由學生自行選擇，但要求至少修滿6個學分，對于礦山建設(shè)工程專業(yè)，建議優(yōu)選課程為開拓開采、礦井通風與安全、隧道工程和礦井提升運輸?shù)?。實踐性教學環(huán)節(jié)模塊：包括工程地質(zhì)實習、工程測量實習、礦山建設(shè)工程課程設(shè)計、井巷特殊施工課程設(shè)計、地下建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、施工組織課程設(shè)計、基礎(chǔ)工程課程設(shè)計、混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、礦建工程施工與管理實訓等課程，共43學分，均采用校企聯(lián)合的實踐教學形式。素質(zhì)拓展模塊：鼓勵學生積極參與各類學科競賽、科技活動、文體活動、其他社會實踐活動等，根據(jù)學校所制定的明細素質(zhì)拓展教育學分表，學生可獲得相應(yīng)的學分，要求學生修滿4個學分。按礦山建設(shè)工程專業(yè)“卓越計劃”所培養(yǎng)的本科生，要求修讀所有必修課程和參與所有實踐環(huán)節(jié)，要求滿足各類選修課程的基本規(guī)定和各類課程學分，總學分至少達到190學分，其中理論課程150學分，企業(yè)實踐環(huán)節(jié)40學分，方可授予工學學士學位。
五、校企聯(lián)合培養(yǎng)方案
（一）校企聯(lián)合培養(yǎng)內(nèi)容與形式
校企聯(lián)合是卓越人才培養(yǎng)的新增教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)礦山建設(shè)人才的新模式。土木工程（礦山建設(shè)）專業(yè)的實踐教學在學校和合作企業(yè)完成，在企業(yè)學習、實踐的累計時間不少于1年。校企聯(lián)合培養(yǎng)主要包括兩大環(huán)節(jié)：實習與設(shè)計。實習主要包括本專業(yè)的認識實習、生產(chǎn)實習、工程實踐和畢業(yè)實習；設(shè)計主要包括各類課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。校企聯(lián)合培養(yǎng)內(nèi)容與形式見表1所示。
（二）考核內(nèi)容與方式
考核內(nèi)容及權(quán)值分別為：創(chuàng)新能力（0．15）、工作態(tài)度（0．1）、團隊協(xié)作精神（0．1）、專業(yè)實踐成果及答辯（0．35）、實際操作能力（0．3）?？己朔绞讲捎脤I(yè)實踐匯報、書面總結(jié)（實習報告、設(shè)計或論文等）材料及質(zhì)量評定和答辯、素質(zhì)的評價和綜合能力等。根據(jù)考核內(nèi)容的加權(quán)平均分將考核結(jié)果分成5個等級：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格，并列入學籍檔案。成績不及格者必須重修。
（三）聯(lián)合培養(yǎng)方案實現(xiàn)基礎(chǔ)
安徽理工大學成立了礦山建設(shè)工程專業(yè)“卓越計劃”領(lǐng)導小組，學校與淮南礦業(yè)（集團）有限責任公司、淮北礦業(yè)（集團）有限責任公司、國投新集能源股份有限公司、皖北煤電集團有限責任公司、中煤礦山建設(shè)集團有限責任公司等大型國有煤礦企業(yè)均簽有長期、穩(wěn)定性的全面合作協(xié)議。上述各企業(yè)均有職工培訓教室和宿舍等設(shè)施，每年合計能接納100多名土木工程（礦山建設(shè)）專業(yè)的學生進行實習與設(shè)計工作（安徽理工大學礦山建設(shè)專業(yè)每年招生學生平均人數(shù)為80人）。校企聯(lián)合培養(yǎng)實行雙導師制，校內(nèi)導師由教學經(jīng)驗豐富并有一定實際工程經(jīng)歷的專業(yè)教師擔任；校外導師由具有豐富實踐經(jīng)驗和一定理論知識體系的高級技術(shù)職稱專家擔任。上述各企業(yè)的多名優(yōu)秀正高級工程師已被聘為我校兼職教授，能滿足面向卓越工程師培養(yǎng)的礦山建設(shè)工程專業(yè)校外指導教師的要求。學?？擅磕甓ㄆ谘埿Ｍ鈱焷韺W校一起商討和修訂卓越工程師校企聯(lián)合培養(yǎng)計劃，共同做好現(xiàn)場教學、實習、設(shè)計以及實訓等實踐教學工作。
六、結(jié)語
我國目前設(shè)置有礦山建設(shè)工程專業(yè)的高校還不是很多，僅限于原煤炭部直屬的幾所高校?！白吭接媱潯钡奶攸c主要體現(xiàn)在注重學生工程實踐能力的培養(yǎng)和企業(yè)的高度參與教學，而由于煤炭行業(yè)的高危性，使礦山建設(shè)工程專業(yè)“卓越計劃”在實施過程中，勢必會遇到一系列困難，但相信在學校和企業(yè)深入合作教學的情況下，不斷修訂和完善校企聯(lián)合培養(yǎng)方案，可確保我校土木工程專業(yè)（礦山建設(shè)工程方向）卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的順利實施，進而培養(yǎng)出一大批具有高素質(zhì)和創(chuàng)新能力的礦山建設(shè)工程技術(shù)人才。
作者:蔡海兵 榮傳新 鄭騰龍 單位:安徽理工大學
［參考文獻］
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［2］林健“．卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)計劃研究［J］．清華大學教育研究，2011（2）：47－55．
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2011）35－0022－03
近年來，我國煤礦企業(yè)飛速發(fā)展，廠礦企業(yè)的用人數(shù)量大大增加，從一定程度上也加速了相關(guān)院校的發(fā)展。蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“我院”）礦山機電專業(yè)一直作為學院龍頭專業(yè)來建設(shè)，其建設(shè)目標是培養(yǎng)適應(yīng)礦山安全生產(chǎn)、建設(shè)第一線需要的高等技術(shù)性專門人才，畢業(yè)生必須有過硬的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，即學生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，具有從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能；具備較快適應(yīng)一線崗位需要的實際工作能力，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。如何培養(yǎng)這種實用型技術(shù)人才呢？經(jīng)過大量的企業(yè)調(diào)研，對礦山機電專業(yè)學生在企業(yè)中所從事的崗位進行分析和研究，總結(jié)歸納出了學生在企業(yè)所完成的典型工作任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上校企聯(lián)合開發(fā)了《煤礦機械的使用維護與故障處理》校本教材，經(jīng)過兩年的努力，建設(shè)成精品課程，大大促進了“工學結(jié)合”教學模式的快速發(fā)展。
一、課程設(shè)計理念和思路清晰
1.課程設(shè)計的理念
針對高等職業(yè)教育的特點，實行以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論講授與實踐實訓并舉、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書并取、校企合作與工學結(jié)合并舉的原則，本課程的設(shè)計重點突出兩個方面：一是課程內(nèi)容的實用性。課程內(nèi)容包含了礦用采煤、支護、提升、運輸、掘進、通風、排水、壓風等主要機械設(shè)備的修理、安裝、故障診斷與故障排除的一般方法與理論，并適時貫穿煤礦安全規(guī)程和安全運行管理常識，完全以礦山機電專業(yè)的崗位能力為培養(yǎng)目標，滿足就業(yè)崗位對所需人才能力的要求，進行面向崗位的教學內(nèi)容設(shè)計。充分體現(xiàn)教學內(nèi)容源于煤礦生產(chǎn)崗位，服務(wù)于煤礦生產(chǎn)崗位的辦學宗旨；二是教學模式實現(xiàn)大幅度跨越。原來的教學場所主要局限于校內(nèi)，而《煤礦機械的使用維護與故障處理》課程實踐性很強，校內(nèi)資源不能滿足教學的需要，所以必須向生產(chǎn)一線延伸，實現(xiàn)校內(nèi)側(cè)重理論與結(jié)構(gòu)、校外側(cè)重現(xiàn)場操作、現(xiàn)場組裝和維修的“一體化”教學模式。
2.課程設(shè)計的思路
為達到高職教育對學生學習本門課程的培養(yǎng)要求，首先，在本課程的課程標準制定過程中嚴格把握學生學習該課程的基本標準。在研制前期，充分對學生的基礎(chǔ)、起點、培養(yǎng)要求和培養(yǎng)目標等進行調(diào)研、分析，經(jīng)過校內(nèi)外專家（包括本校任課教師、兄弟院校教學同行、企業(yè)相關(guān)人士等）進行探討分析，確定應(yīng)用型高職高專人才對本課程的掌握和學習的最低標準或基本標準，然后在本專業(yè)實施，對存在的問題或標準的高低等進行修訂、改進；其次，大力改善教學環(huán)境，建立了多媒體教室，礦山機械實訓室、現(xiàn)代化的仿真礦井模擬系統(tǒng)等實踐設(shè)施進一步完善。再通過課程教學設(shè)計、考核方式的調(diào)整以及多種教學方法、教學手段的綜合運用，力求達到預(yù)期的教學效果，保證課程教學目標的實現(xiàn)。
二、教學改革上的成效
《煤礦機械的使用維護與故障處理》是一門理論性和實踐性都很強的課程。我院培養(yǎng)的礦山機電專業(yè)學生主要面向西北五省的大中型煤炭企業(yè)。在教學過程中，及時跟蹤市場需求的變化，主動適應(yīng)行業(yè)、區(qū)域和社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，積極探索工學結(jié)合，基于工作過程系統(tǒng)化的多種教學模式，加大課程建設(shè)與改革的力度，以增強學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為主，培養(yǎng)服務(wù)煤炭行業(yè)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技能型專門人才。
1.校企合作共同制定教學計劃
組織職業(yè)技術(shù)教育教學專家、專業(yè)教師、煤炭行業(yè)一線專家，采用“頭腦風暴”式討論方法，制訂用于課程教學資源開發(fā)、課程教學實施的崗位能力標準，把崗位能力標準融入課程中，建立課程標準。
2.教學方法和手段多樣化
在整個教學過程中，按照每個教學單元的目標、知識類型和學生狀況，可以靈活采用課堂講授、課堂討論、多媒體教學、現(xiàn)場教學、案例教學等方法完成教學任務(wù)，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。堅持以一線崗位需要的實際工作能力培養(yǎng)為主線、以工學結(jié)合為主要手段、以能力培養(yǎng)為核心，組織學生頂崗實習，參與工作過程實際現(xiàn)場，培養(yǎng)學生從事礦山機電設(shè)備的制造、安裝、維護和管理等技能的綜合運用能力和職業(yè)素質(zhì)。提出各種問題，并形成主題任務(wù)，進行任務(wù)驅(qū)動式教學；將學生置于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、探究問題、解決問題的動態(tài)過程中學習。
3.考核形式多樣，凸顯綜合能力
打破傳統(tǒng)的筆試形式，注重職業(yè)能力的考核。考核結(jié)果為多個項目的綜合，如組織技能大賽、課外科技作品比賽等靈活多樣的教學活動，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和對新產(chǎn)品的開發(fā)能力，提高了學生的綜合素質(zhì)，并將制作成果計入考核結(jié)果中。
4.形成開放式專業(yè)辦學指導思想
專業(yè)教學必須服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，服務(wù)于煤炭事業(yè)發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和時代的進步，特別是煤炭行業(yè)的復(fù)蘇，煤炭企業(yè)技術(shù)人才的缺口很大，有機遇也有挑戰(zhàn)。我院始終堅持充分的市場需求分析調(diào)研和縝密的專家分析論證，使得專業(yè)培養(yǎng)目標與教學計劃更加符合社會的需求；人才培養(yǎng)更側(cè)重于服務(wù)于煤炭生產(chǎn)、管理第一線的技術(shù)人員，進而形成了一個靈活、創(chuàng)新、動態(tài)而又有彈性的教學系統(tǒng)。
5.構(gòu)建專業(yè)教育質(zhì)量評估體系
按照學院PDCA全面質(zhì)量管理原理，構(gòu)建了專業(yè)教育質(zhì)量評估體系。評估方式按照教育規(guī)律分為四個方面：一是行業(yè)專家評估；二是每學期一次的學期教育質(zhì)量評估；三是每年一次的應(yīng)屆畢業(yè)生全學程教育質(zhì)量評估；四是每2～3年一次的我院往屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查分析。該評估系統(tǒng)覆蓋了教育過程各個環(huán)節(jié)，較好地保證了人才教育培養(yǎng)質(zhì)量。
三、師資培養(yǎng)方面
在《煤礦機械的使用維護與故障處理》精品課程建設(shè)中，為了達到課程的教學效果，必須采取工學結(jié)合、基于工作過程的系統(tǒng)化教學模式，對教師的要求會越來越高。所以，利用這個契機，我院加大了師資隊伍的培養(yǎng)，特別是“雙師型”素質(zhì)教師的培養(yǎng)，采取了以下具體措施。
一是隨著學校規(guī)模的擴大，作為龍頭專業(yè)的礦山機電專業(yè)學生人數(shù)也持續(xù)增加，所以我院及時補充師資力量。幾年來，一直堅持“內(nèi)培外引”政策，一方面從高校引進專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)證，另一方面從企業(yè)引進具有豐富經(jīng)驗的高級工程師，使實踐教學和理論教學同時上了一個新臺階。
二是實行新教師“上崗培訓”制度。要求每位青年教師進校后都要接受由學校統(tǒng)一組織的各種崗前培訓活動；做好“青年教師導師制”工作。通過教學科研經(jīng)驗豐富、學術(shù)造詣較深、治學態(tài)度嚴謹?shù)慕處熑嬷笇嗄杲處煶砷L，不斷提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。
三是在職學歷/學位教育。這是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高學歷教師的主要途徑。我院出具了相關(guān)的鼓勵政策，鼓勵教師提高學歷/學位層次。目前機電工程系38%的教師已經(jīng)獲得碩士學位，還有30%正在攻讀碩士研究生學位。
四是“雙師型”素質(zhì)教育培養(yǎng)。針對高職教育的特點，在學院政策支持下，加強“雙師型”教師的培養(yǎng)，讓專業(yè)教師到工廠掛職鍛煉或參加職業(yè)技能培訓，具備技師（高級工）或工程師（助理工程師）資格；另外從企業(yè)行業(yè)引進高職稱技術(shù)骨干，提高“雙師型”教師隊伍的整體素質(zhì)。組織教師，尤其是青年教師深入一線，學習現(xiàn)場操作技術(shù)。近幾年，相繼去了靖遠煤業(yè)集團下屬的大水頭煤礦、王家山煤礦、魏家地煤礦、紅會一礦等；華亭煤業(yè)集團下屬的華亭煤礦、陳家溝煤礦、硯北煤礦等，學習新技術(shù)，吸收新信息，堅持與企業(yè)保持緊密聯(lián)系。
五是鼓勵教師參加各種學術(shù)交流會議和研討會，學習新的教學理念，認識自我，增進與外界的交流，縮小與同行之間的差距。
六是堅持集體備課、優(yōu)化課堂教學。老教師和青年教師集體備課，一方面有助于幫助青年教師快速成長，另一方面研討一些更加先進的教學理念，解決教學中出現(xiàn)的問題，實現(xiàn)資源共享。
通過上述措施，青年教師進步很快，3年后基本能夠獨立承擔教學工作。
四、社會的認可度
1.人才的素質(zhì)達到用人單位的要求
我院將培養(yǎng)目標定位在服務(wù)廠礦企業(yè)“生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)”一線的高素質(zhì)技能型專門人才上，重點加強學生的操作、維護等方面能力的培養(yǎng)和鍛煉。重視學生自我提升和技能開發(fā)，將培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新精神作為和諧教育的重點。幾年來，堅持以職業(yè)技能鑒定為準則，突出強化專業(yè)技能訓練，實行“1+x”多證制。通過這樣的培養(yǎng)方式，學生感受頗豐，也受到就業(yè)單位的好評，單位普遍認為學生動手能力較強，對于新知識和新設(shè)備的學習和運用能力較好。
2.“訂單式”培養(yǎng)成績顯著
近年來，礦山機電類專業(yè)學生與靖遠煤業(yè)集團有限責任公司、中國電力投資公司新疆分公司、華亭煤業(yè)集團等簽訂了“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生走上工作崗位后表現(xiàn)良好，能很快適應(yīng)崗位工作，推動了“訂單式”培養(yǎng)模式的發(fā)展，“訂單式”人數(shù)逐年增加，而且?guī)恿讼嚓P(guān)專業(yè)的“訂單式”培養(yǎng)人數(shù)，使畢業(yè)生的整體就業(yè)形勢很好，大大提高了學院在同類院校中的知名度，促進了學院的快速發(fā)展。
3.大型企業(yè)招聘人數(shù)有突破
隨著本專業(yè)學生走向各個工作崗位，給企業(yè)注入了新的活力，來學院招聘畢業(yè)生的企業(yè)數(shù)量呈上升趨勢，且招聘人數(shù)也相應(yīng)增加。如華亭煤業(yè)集團是甘肅省經(jīng)濟效益很好的大型企業(yè)，其采煤機械化程度高，特別需要一批集理論和實踐能力于一體的技術(shù)人才，對所招聘的大學生要求也相對要高，幾年來連續(xù)從學院招聘。由于所招聘的大學生能很快勝任工作，反響很好，所以2011年的招聘人數(shù)是2010年的兩倍。如今，2008年、2009年畢業(yè)的許多學生均已成為企業(yè)的技術(shù)骨干。學院專門邀請他們作為已畢業(yè)學生的代表來院作報告，激勵在讀的學生，效果很好。
五、校外實訓基地穩(wěn)步增加，校企合作穩(wěn)步發(fā)展
由于本課程實踐性很強，真正實現(xiàn)基于工作過程系統(tǒng)化的教學模式是課程教學效果有所突破的關(guān)鍵因素，我院在原有實訓基地的基礎(chǔ)上，不斷擴充實訓資源，與大型企業(yè)行業(yè)保持長期合作關(guān)系，校內(nèi)校外共同育人，互補育人，促使本專業(yè)的畢業(yè)生更貼近社會，更受企業(yè)和社會的歡迎。
在與企業(yè)的長期接觸過程中，我們也意識到原有課程體系、教材建設(shè)、教學方法的不足，所以在學院和企業(yè)行業(yè)的大力支持下，本專業(yè)教師申報了“機電類專業(yè)電類課程”“基于工作過程”教學模式的研究與實踐、“礦山機械課程教材建設(shè)與教學實踐”、“基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系建設(shè)”等教學課題，深入生產(chǎn)一線和企業(yè)專家一起確定專業(yè)典型工作任務(wù)，對教學內(nèi)容進行整合、綜合和序化，校企聯(lián)合開發(fā)校本教材，使教材、教學方法能滿足教學要求，并最大限度利用了校外資源，實現(xiàn)校內(nèi)校外聯(lián)合、雙贏的局面，既推動了學院的發(fā)展，又使企業(yè)得到了最實用的技術(shù)人才。
六、加大實驗實訓的力度
隨著基于工作過程系統(tǒng)化教學模式的開展，相應(yīng)的實驗實訓占據(jù)著越來越重要的位置。在國家骨干院校的建設(shè)過程中，將進一步完善擴充實驗實訓設(shè)備。實驗實訓室的建設(shè)以“培養(yǎng)高技能人才、增強社會服務(wù)能力”為主旨，遵從“追蹤技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)設(shè)真實環(huán)境、營造工程氛圍、培養(yǎng)職業(yè)能力”的建設(shè)理念，以“技術(shù)的前瞻性、功能的應(yīng)用性、環(huán)境的職業(yè)性、管理的開放性”為建設(shè)原則。培養(yǎng)學生進行基本的設(shè)計、安裝、調(diào)試等綜合技能，提高學生分析和解決工程技術(shù)問題的綜合能力。同時，自始至終堅持立足地方、依托行業(yè)，充分利用社會資源，已與華亭煤電集團硯北煤礦、窯街煤電有限責任公司、靖遠煤業(yè)集團（大水頭煤礦、王家山煤礦、魏家地煤礦）、山丹礦業(yè)公司、九條嶺煤礦等單位簽定了校外實訓基地協(xié)議書。并與新疆金特、新疆天業(yè)集團達成了長期的頂崗實習協(xié)議。這些校外實訓基地擁有先進的設(shè)備、經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)人員，能夠承擔教學實習、綜合性實訓、假期頂崗實踐和社會服務(wù)等實踐教學工作。實現(xiàn)了校內(nèi)校外共同育人，互補育人，將使本專業(yè)的畢業(yè)生更貼近社會，更受企業(yè)和社會的歡迎。
七、構(gòu)建了互相學習的好平臺
首先，精品課程中所有資源實現(xiàn)了上網(wǎng)，為學生的學習提供了極大的方便。同時，精品課程建設(shè)過程中，教學團隊共同努力，將所有的教學資料得以規(guī)范化、條理化。特別是在教學方法的研究過程中，大家群策群力，共同總結(jié)教學中的好方法、好對策，互相溝通，取長補短，促進了教師之間的交流、促進了教師與學生的交流。其次，在實踐教學過程中，教師之間參與實踐教學，從企業(yè)學到了許多寶貴的知識，完善了自己的知識體系，同時也增進了和企業(yè)的友好關(guān)系，推動了校企之間的產(chǎn)、學、研發(fā)展，構(gòu)建了互相學習的好平臺。
總之，精品課程的建設(shè)無疑是對教學的推進。精品課程的建設(shè)過程中，使我們深切感受到了教學的優(yōu)勢之處和不足之處。在發(fā)揮優(yōu)勢、彌補不足的過程中，使精品課程實現(xiàn)“精品化”，切實為教學服務(wù)，為學生服務(wù)，為社會服務(wù)，培養(yǎng)社會需要的、一流的精品人，是精品課程建設(shè)的終極目標。
(1)在給水工程實驗教學中
我們依托承擔的國家自然科學基金課題《高濁高鐵錳礦井水處理研究》，將環(huán)境工程專業(yè)傳統(tǒng)的混凝沉淀、地表水過濾及反沖洗實驗教學內(nèi)容改為高濁度礦井水混凝沉淀、高鐵錳礦井水過濾及反沖洗實驗。在實驗教學過程中，不僅講授傳統(tǒng)的混凝沉淀、過濾教學原理和內(nèi)容，還補充煤礦礦井水的產(chǎn)生、排放和水質(zhì)污染特征等知識。通過教學，使學生在掌握實驗基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，對工業(yè)過程、工業(yè)污染特征以及工業(yè)污染防治有了初步的認識，不僅為學生將來的工作打下了基礎(chǔ)，也增加了學生學習專業(yè)知識的興趣。
(2)在排水工程實驗教學中
我們結(jié)合國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃(863計劃)《電化學氧化－生物強化A/O工藝處理焦化廢水研究》，將原來SBR工藝處理生活污水實驗教學內(nèi)容改成SBR工藝處理焦化廢水實驗。這個實驗內(nèi)容的改變，讓學生深刻地認識到工業(yè)廢水和生活污水在處理技術(shù)方面有較大的區(qū)別，防止了課堂教學和實際工程出現(xiàn)較大的偏差，特別是水力停留時間、活性污泥比增長速率、揮發(fā)性懸浮固體濃度(MLVSS)等參數(shù)選擇，為學生以后從事工業(yè)污水處理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
(3)在環(huán)境監(jiān)測實驗教學中
我們結(jié)合國家自然科學基金課題《納米RuO2/ZrO2－CeO2催化臭氧氧化深度處理焦化廢水及廢水中的POPs》，將原來的COD分析教學內(nèi)容中的生活污水換成煤化工廢水。這一實驗內(nèi)容的改變，使得研究對象由生活污水變成了受氯離子干擾嚴重的煤化工廢水，讓學生系統(tǒng)深刻地體會到了消解過程中沉淀產(chǎn)生的原因及其對分光光度法的干擾，以及滴定法和分光光度法各自的優(yōu)缺點，并引導學生從一個簡單的COD測試實驗思考到各種環(huán)境工程原理。此類教學內(nèi)容的改變還有很多，比如，將礦井除塵裝置、煤化工廠VOCs催化氧化分解裝置和燃煤電廠脫硫脫硝裝置引入到大氣污染控制工程實驗教學的演示實驗中；將煤矸石簡單制磚的內(nèi)容引入到固廢處理與處置實驗教學中；將頭發(fā)中汞含量的測定引入到環(huán)境化學實驗教學中；將煤化工廠受污染土壤的氣提修復(fù)裝置引入到環(huán)境土壤學實驗教學的演示實驗中。通過這些來自于科研課題的實驗，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，為他們將來開展實際的科研打下了良好的基礎(chǔ)。
2開展與煤礦區(qū)污染控制相關(guān)創(chuàng)新性實驗
我校環(huán)境工程中心積極開展與煤礦區(qū)污染控制研究項目相關(guān)的創(chuàng)新性實驗室，并以此為基礎(chǔ)，確立本科生創(chuàng)新項目和畢業(yè)論文設(shè)計課題，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，成為學生完成綜合設(shè)計性和研究型實驗的重要基地。學生從大一開始進行查文獻、寫調(diào)研報告等基礎(chǔ)訓練，大二和大三開展具體實驗，大四開展成果總結(jié)訓練，學習撰寫結(jié)題報告并。我們的創(chuàng)新實驗基本來源于科研項目，但是為了不給學生造成難度，又對科研項目進行了大量的改變，基本都是教師自己精心設(shè)計的面向本科生的創(chuàng)新性實驗。先根據(jù)傳統(tǒng)的混凝和沉淀實驗，添加礦井水污染治理的內(nèi)容，設(shè)計創(chuàng)新實驗的第一個研究內(nèi)容，即混凝沉淀處理礦井水。然后根據(jù)課堂講授的混凝沉淀水力梯度(G值)的理論知識，將混凝部分擴充為多級攪拌混凝實驗；根據(jù)淺池理論，將沉淀內(nèi)容擴充為斜板沉淀池設(shè)計。最后將所有的內(nèi)容合并起來，形成實驗名稱為多級攪拌＋混凝＋斜板沉淀處理礦井水的創(chuàng)新性實驗。在實驗教學過程中，學生根據(jù)下達的科研任務(wù)要求，充分發(fā)揮個人智慧，設(shè)計系統(tǒng)的實驗方案，并在充足的科研經(jīng)費支持下，開發(fā)了用于實驗過程的多套連續(xù)裝置；獨立分析整個實驗過程所涉及的實驗參數(shù)，完成了一個復(fù)雜的工藝實驗研究，并提交系統(tǒng)的研究報告。這些改革既為教師和研究生完成科研任務(wù)提供了一定的參考依據(jù)和技術(shù)基礎(chǔ)，并充分調(diào)動了本科生學習和參加科研的積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新素質(zhì)，既促進了科研任務(wù)的順利完成，又提高了本科實驗教學的含金量。
3大力建設(shè)企業(yè)實踐基地煤炭特色
高校培養(yǎng)的環(huán)境工程專業(yè)學生，將來主要針對過程污染控制和“三廢”處理，因此在教學過程中首先要讓學生接觸和了解相關(guān)專業(yè)的典型生產(chǎn)過程污染控制，然后讓他們掌握全面的末端控制技術(shù)。這就要求本科生必須到生產(chǎn)第一線參加一個完整的生產(chǎn)管理周期，必須要到實習基地參加實習。實習基地是全面貫徹教育方針的有效途徑，同時為教師和學生理論聯(lián)系實際創(chuàng)造了條件；是增強學?？蒲谢盍τ啦豢萁叩脑慈皇峭苿涌茖W技術(shù)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力最佳途徑。因此，我們先后同潞安集團司馬礦、開灤集團、冀中能源集團、神華包頭煤化工公司、華能高碑店熱電廠、中關(guān)村環(huán)?？萍紙@、北京市排水集團(北京高碑店污水處理廠、北京酒仙橋污水處理廠和北京清河污水處理廠)、邯鄲東污水處理廠、邯鄲西污水處理廠、首鋼焦化廠、太原焦化廠、北京燕山石化總公司煉油廠、北京市垃圾渣土管理處和北京市鷲峰森林實習場等建立起長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學生進行專業(yè)實習創(chuàng)造有利條件。在實踐基地的學習過程中，我們盡可能安排學生輪流開展相應(yīng)的工業(yè)性生產(chǎn)實驗。如在首鋼焦化廠實習時，學生在指導教師和工程師的指導下，采集并分析焦化廢水處理構(gòu)筑物中水樣和泥樣的化學需氧量(COD)、生化需氧量(BOD)、懸浮固體(SS)和MLVSS等參數(shù)，在顯微鏡下觀察活性污泥中的微生物。在工人師傅指導下，學會記錄工藝參數(shù)、維護現(xiàn)場運行的工藝設(shè)備，調(diào)整水處理過程的藥劑投加量、分析水處理裝置自動化控制系統(tǒng)。在處理現(xiàn)場，充分了解污染防治工藝設(shè)備和單元構(gòu)造，并進一步掌握污染控制過程工藝參數(shù)的基本取值范圍和變化規(guī)律，幫助學生完成了“理論-實踐-理論”的積累過程，全面提高了學生分析現(xiàn)場問題、解決實際問題的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，有助于未來成為一名優(yōu)秀的環(huán)保工程師。
一、調(diào)研目的和調(diào)研過程
1.調(diào)研的目的
依托行業(yè)、企業(yè)辦學，服務(wù)本地經(jīng)濟發(fā)展是我校的辦學宗旨和堅定不移的辦學方向，緊跟行業(yè)、企業(yè)步伐，堅持工科類辦學特色是我校辦學的生命力所在。20__年，我校進入國家級示范性中職學校創(chuàng)建單位行列，對提高專業(yè)建設(shè)水平，增強服務(wù)能力提出了新的更高的要求。目前，中國機械制造發(fā)展日新月異，企業(yè)建設(shè)規(guī)?？涨?。面對__機械制造行業(yè)的飛速發(fā)展，我校服務(wù)機械制造行業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)本地經(jīng)濟的發(fā)展需求。因此，學校迫切需要及時掌握機械制造前沿技術(shù)裝備以及由此帶來的生產(chǎn)組織形式變革和對人才需求的變化，以此指導學校的專業(yè)建設(shè)，為
人才培養(yǎng)準確定位，進一步調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強專業(yè)與行業(yè)發(fā)展的契合度，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)于__市經(jīng)濟的大發(fā)展。
2.調(diào)研的過程
自20__年3月以來，__工業(yè)學校以深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動為契機，學校主要領(lǐng)導親自帶隊，多次組織相關(guān)專業(yè)的負責人和骨干教師深入行業(yè)企業(yè)就機械制造發(fā)展開展深入調(diào)研。調(diào)研的過程如下：
3月28日調(diào)研組來到杜集區(qū)經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，聽取了開發(fā)區(qū)領(lǐng)導和部分企業(yè)負責人對于杜集區(qū)煤礦裝備制造基地總體建設(shè)的規(guī)劃、當前和今后園區(qū)人才需求狀況以及職工培訓需求等方面的介紹。
4月12日，調(diào)研組前機電職教集團合作單位__協(xié)力重型機械制造有限公司，全面了解了該企業(yè)生產(chǎn)情況，并就煤礦裝備制造對人才培養(yǎng)的新要求進行了深入調(diào)研。
4月20日至24日，調(diào)研組赴浙江，考察了浙江金華實驗中學教育集團、永康職業(yè)技術(shù)學校等二所職業(yè)學校，了解學習了他們先進的管理理念和教學改革經(jīng)驗。
5月9日，調(diào)研組召開校企合作指導委員會成員會議，聽取專家對我校數(shù)控、機電相關(guān)專業(yè)建設(shè)的意見和建議，并就機械制造企業(yè)工人的素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)和技能等與技術(shù)專家進行了深入的探討。
一系列的調(diào)研工作使我們獲得了大量關(guān)于__機械制造發(fā)展的一手資料，為機電類專業(yè)找準定位、調(diào)優(yōu)結(jié)構(gòu)提供了重要的依據(jù)。調(diào)研給我們最深切的感受是：技術(shù)革命已經(jīng)使__機械制造行業(yè)跨入“快速崛起”時代。
二、“快速崛起”帶動煤礦機械裝備制造大變革
（一）建設(shè)規(guī)模史無前例
調(diào)查顯示，__市作為國家規(guī)劃的13個大型煤礦基地之一，擁有__、皖北兩家特大型煤礦集團，另有地方中小煤礦22對，年產(chǎn)原煤3500萬噸。再加上淮海經(jīng)濟區(qū)內(nèi)分布的數(shù)十家大型礦業(yè)集團，煤礦機械產(chǎn)品的市場需求量大。目前，__市制造業(yè)中，礦山機械制造業(yè)規(guī)模最大，20__年上半年實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值7 .3億元，同比增長38%，占全市規(guī)模以上裝備制造業(yè)產(chǎn)值的比重為87.2%。裝備制造業(yè)產(chǎn)值在1000萬元~50 00萬元的企業(yè)有11家，產(chǎn)值在5000萬元~1億元的企業(yè)有3家，__礦業(yè)機電裝備公司今年1月~7月實現(xiàn)產(chǎn)值2.13億元。礦山機械制造業(yè)已經(jīng)成為__市經(jīng)濟增長的一個亮點，__本市和周邊每年400—500億元的礦山機械設(shè)備市場為我市煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了機遇，也為我市職業(yè)教育帶來了大發(fā)展機遇。
（二）技術(shù)工人隊伍結(jié)構(gòu)
作為新興的礦山機械制造業(yè)基地，__正在積極抓住國際制造業(yè)轉(zhuǎn)移的重大機遇期，走新型工業(yè)化道路。根據(jù)__市《“十一五”城市發(fā)展規(guī)劃》，要在10年到15年內(nèi)，加強對包括__經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、濉溪經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、杜集區(qū)經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、相山工業(yè)園、烈山工業(yè)園等在內(nèi)的現(xiàn)有各類資源進行整合，不斷提高綜合實力、創(chuàng)新能力、服務(wù)能力和國際競爭力，將__建設(shè)成為高水平的現(xiàn)代制造業(yè)和研發(fā)轉(zhuǎn)化基地。與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的技術(shù)工人隊伍結(jié)構(gòu)，應(yīng)是中級和高級技術(shù)工人占多數(shù)，而目前__市技術(shù)工人隊伍的結(jié)構(gòu)卻恰恰相反。
據(jù)統(tǒng)計，__礦山機械制造企業(yè)技術(shù)隊伍中高級技工(含以上)占技術(shù)工人比重僅為10%，中級技工占22%，初級技工占68%，而國際勞工組織提供的發(fā)達國家技工隊伍的合理比例分別為35%、50%、15%。制造業(yè)基地建設(shè)技工缺失凸顯?！艾F(xiàn)在中高級技工年齡普遍老化，平均年齡在50歲以上，青年中高級技能人才呈現(xiàn)供不應(yīng)求的狀態(tài)?！倍偶瘏^(qū)經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)宗主任說，“目前技工荒的重要因素，已嚴重影響了我國產(chǎn)品質(zhì)量的提升以及對成熟技術(shù)的吸收應(yīng)用”。
“當?shù)刂新?畢業(yè)生只占整個公司招工比例的10%”。日前在__工業(yè)學校舉辦的__機電集團調(diào)研會上，一位制造企業(yè)老總說到原因，他坦言，往年招收的中職學生出現(xiàn)了不同程度的、吃苦耐勞差、動手能力差、實踐能力差，已經(jīng)讓他們很費心。某些企業(yè)老總認為，目前職業(yè)院校絕大部分畢業(yè)生培養(yǎng)標準和技能水平不符合企業(yè)要求，畢業(yè)證書和技能證書名不副實，部分畢業(yè)生沒有參加過任何實踐性鍛煉。校企如何合作已成為當務(wù)之急，“訂單培養(yǎng)”已經(jīng)成為企業(yè)普遍認同的一種觀點。同時，技術(shù)的集成對各種崗位的復(fù)合技能提出新的要求，中、高級技工嚴重缺乏已成為__乃至全國制造業(yè)發(fā)展的瓶頸。面對需求旺盛的技工人員，加強學校內(nèi)涵建設(shè)，加強校企合作已迫在眉睫。
市場競爭的基本規(guī)則是“優(yōu)勝劣汰，適者生存”，中職學校要在競爭中求生存和發(fā)展，除了從內(nèi)部專長的培育來打造核心競爭力，還應(yīng)從外部的途徑加速其核心競爭力的形成。這是學校通過幾年來的實踐和基于市場對機電專業(yè)人才的市場需求預(yù)測所得出的結(jié)論。
三、調(diào)研的啟示
通過調(diào)研我們深感__煤礦機械裝備制造業(yè)發(fā)展之快，企業(yè)對工人技術(shù)要求之高，對我校專業(yè)建設(shè)要求之高、影響之大。調(diào)研主要給我們以下三點啟示：
啟示之一：專業(yè)建設(shè)必須以市場需求為導向
我校辦學從計劃體制下走出的時間還不長，又因為在__地區(qū)范圍內(nèi)仍保持著傳統(tǒng)的優(yōu)勢，一些干部和教師市場意識和危機意識不強。目前，學校的專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。一是機電專業(yè)設(shè)置不全，不能完全覆蓋煤礦機械裝備制造企業(yè)所有關(guān)鍵崗位；二是專業(yè)的規(guī)模還不能滿足煤礦機械裝備制造行業(yè)的用人需求；三是專業(yè)群建設(shè)的集約化程度還不高，各專業(yè)的關(guān)聯(lián)度不大，尚不能適應(yīng)辦學效益最大化的要求和__市煤礦機械裝備制造企業(yè)集成、協(xié)同和高效的發(fā)展趨勢。因此，我們必須徹底改變傳統(tǒng)中專學校的專業(yè)建設(shè)思路，真正樹立以需求為導向的專業(yè)建設(shè)思想，瞄準__城市轉(zhuǎn)型和煤礦機械裝備制造的發(fā)展方向，針對機械裝備制造企業(yè)的用人需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)建設(shè)水平，更好地服務(wù)于__市經(jīng)濟大發(fā)展。
啟示之二：專業(yè)建設(shè)和調(diào)整必須走“校企合作”之路
創(chuàng)建機電專業(yè)品牌，服務(wù)__煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)，是發(fā)起成立__機電專業(yè)職教集團初衷之一，更是我校發(fā)展壯大自身的內(nèi)在需求。積極開展校企合作教育模式，讓企業(yè)參與培養(yǎng)學生的全過程，走產(chǎn)學一條龍的辦學之路，把人才培養(yǎng)工作深深扎根于產(chǎn)業(yè)之中。目前，__工業(yè)學校在總結(jié)學生定崗實習經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，正與一些__經(jīng)濟開發(fā)區(qū)等大中型企業(yè)洽談合作辦學事宜。學校將本著資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互利的原則，與這些企業(yè)開設(shè)人才訂單培養(yǎng)班。通過校企合作實現(xiàn)學生與崗位無縫對接，形成以能力為本、實踐領(lǐng)先、學練交替、重在綜合的實踐教學特色，既可以讓學生體驗到在學校難以經(jīng)歷的培訓氛圍，又可以學到在學校里、課本上學不到的業(yè)務(wù)技能，從而為實現(xiàn)校企“零距離”、理論與實踐“零間隙”、畢業(yè)上崗“零過渡”打下堅實的基礎(chǔ)。
目前，我校專業(yè)正處于結(jié)構(gòu)再調(diào)整的階段，必須積極抓住__城市轉(zhuǎn)型的機遇，圍繞__煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)，樹立“大機電專業(yè)”的整體建設(shè)思想，一方面要通過新增專業(yè)和調(diào)整專業(yè)方向，構(gòu)建覆蓋機械制造特別是煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵崗位的專業(yè)體系，為__經(jīng)濟發(fā)展持續(xù)提供人才支撐。另一方面要針對機械裝備制造產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新裝備和新的用人機制對人才素質(zhì)和技能的需求，整合教學資源，建設(shè)“大機電專業(yè)”核心資源共享平臺，增強各專業(yè)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)度和資源共享水平，倍增專業(yè)整體功能。
啟示之三：增強機電專業(yè)核心競爭力必須搶占煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)制高點
__煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)是__未來經(jīng)濟建設(shè)的重點，打造煤機產(chǎn)業(yè)支柱已經(jīng)成為__市實施城市轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略舉措，而__煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)大規(guī)模建設(shè)和生產(chǎn)將出現(xiàn)巨大的人才、技術(shù)需求市場。因此，我們要瞄準__煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，研究掌握機械裝備制造產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)，及時開設(shè)機械裝備制造相關(guān)專業(yè)，占據(jù)機械裝備制造專業(yè)建設(shè)的制高點。以機械裝備制造專業(yè)為學校專業(yè)建設(shè)的新“引擎”，打造學校機電類專業(yè)的核心競爭力，帶動學校專業(yè)整體水平的提高，更好地滿足__經(jīng)濟發(fā)展的需要，走在__中職教育發(fā)展的前列，發(fā)揮示范幅射作用。在為__機械裝備制造產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才，提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)和培訓服務(wù)的同時，更加密切與企業(yè)的合作關(guān)系。
四、我校的應(yīng)變對策和設(shè)想
通過解放思想大討論，我們應(yīng)該把“服務(wù)__地方經(jīng)濟建設(shè)”的辦學特色提升為辦學理念。要實現(xiàn)“服務(wù)__地方經(jīng)濟建設(shè)”，就必須緊緊跟上__煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的步伐，堅持服務(wù)__煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)行業(yè)的辦學宗旨，強化學校辦學特色，實現(xiàn)與__煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)在速度、技術(shù)、精神等方面同行。主要有三個對策和設(shè)想：
對策之一：加快調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)機械制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求
應(yīng)對__煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，我們必須加快調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐。首先，要加強煤礦機械裝備制造專業(yè)設(shè)置研究，增強專業(yè)設(shè)置的科學性。在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，有計劃、有重點地到__煤礦機械裝備制造企業(yè)進行深度調(diào)研；借助__機電職教集團和校企合作發(fā)展委員會平臺，加強與__煤礦機械裝備制造企業(yè)的合作；統(tǒng)籌好校內(nèi)的研究資源，發(fā)揮好各專業(yè)建設(shè)指導委員會作用，集中力量進行礦機裝備制造專業(yè)設(shè)置的專項研究。其次，要加快增設(shè)礦機械制造新專業(yè)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。以適應(yīng)__煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展為重點，開設(shè)礦機制造方面的新專業(yè)。對現(xiàn)有的機電類專業(yè)，要在繼續(xù)滿足既有企業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上，在煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)方向上尋找新的專業(yè)“生長點”，拓寬學生本地對口就業(yè)的口徑。第三，將專業(yè)建設(shè)向煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)輔業(yè)方向延伸，開設(shè)機電與自動化設(shè)備維護等專業(yè)，以滿足煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展與其他產(chǎn)業(yè)融通所帶來的人才需求。
對策之二：加快建設(shè)核心資源共享平臺，提高專業(yè)建設(shè)效益
借鑒發(fā)達地區(qū)專業(yè)建設(shè)理念，結(jié)合學校專業(yè)的實際情況，在專業(yè)群內(nèi)部和專業(yè)群之間建設(shè)“集成體”——核心資源共享平臺，提高專業(yè)建設(shè)的集約化水平。核心資源共享平臺主要包含三個方面：在實驗實訓資源平臺建設(shè)方面，結(jié)合學校新實訓樓，集中力量建成符合煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)需要的實訓平臺，以及機電類綜合實訓基地，滿足機電類各專業(yè)學生實訓和煤礦機械裝備制造關(guān)鍵崗位職工培訓的需要。在課程資源平臺建設(shè)方面，以煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)和未來崗位對員工的復(fù)合型要求為依據(jù)，建設(shè)機械制造系統(tǒng)工程、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程資源共享平臺和核心課程平臺，滿足寬口徑的人才培養(yǎng)需要。在教師資源平臺建設(shè)方面，充分挖掘和利用校內(nèi)外教師資源，按照煤礦機械裝備制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的要求組建專兼結(jié)合、雙師型教學團隊，實現(xiàn)“大機電專業(yè)”教師資源的融通共享。
