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篇1

第一條 為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，加強(qiáng)高等學(xué)校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，吸引和培養(yǎng)造就一批具有國際影響的學(xué)科領(lǐng)軍人才，教育部決定從2011年起，實(shí)施新的“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”。

第二條 “長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”是國家重大人才工程的重要組成部分，與“海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”、“青年英才開發(fā)計(jì)劃”等共同構(gòu)成國家高層次人才培養(yǎng)支持體系。

第三條 “長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”支持高等學(xué)校聘任長江學(xué)者特聘教授、講座教授。

第四條 長江學(xué)者實(shí)行崗位聘任制。高等學(xué)校設(shè)置特聘教授、講座教授崗位，面向海內(nèi)外公開招聘，經(jīng)教育部組織專家評審?fù)ㄟ^后，由高等學(xué)校聘任，實(shí)行合同管理。

第五條 高等學(xué)校設(shè)置長江學(xué)者崗位應(yīng)當(dāng)明確重點(diǎn)突破的研究方向和研究任務(wù)，與實(shí)施國家教育、科技和人才規(guī)劃結(jié)合，與國家重大科研和工程項(xiàng)目結(jié)合，與創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新基地建設(shè)結(jié)合，與重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和新興交叉學(xué)科建設(shè)結(jié)合。

第六條 每年聘任特聘教授150名，聘期為5年；講座教授50名，聘期為3年。

第七條 特聘教授、講座教授由教育部授予“長江學(xué)者”稱號，在聘期內(nèi)享受長江學(xué)者獎(jiǎng)金。

第八條 “長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”實(shí)施經(jīng)費(fèi)由中央財(cái)政專項(xiàng)支持。

第二章 崗位職責(zé)

第九條 特聘教授主要職責(zé)：

1.講授本學(xué)科核心課程，指導(dǎo)青年教師和研究生。

2.把握本學(xué)科的發(fā)展方向，提出具有戰(zhàn)略性、前瞻性、創(chuàng)造性的發(fā)展思路，帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持國際先進(jìn)水平。

3.面向國家重大戰(zhàn)略需求和國際科學(xué)與技術(shù)前沿，積極承擔(dān)國家重大科研項(xiàng)目，在本學(xué)科領(lǐng)域開展原創(chuàng)性研究和關(guān)鍵共性技術(shù)研究，力爭取得重大標(biāo)志性成果。

4.領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科方向發(fā)展和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展需要，組建并帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)科研工作。

第十條 講座教授主要職責(zé)：

1.開設(shè)本學(xué)科前沿領(lǐng)域的課程或講座，指導(dǎo)或協(xié)助指導(dǎo)青年教師和研究生。

2.對本學(xué)科的發(fā)展方向和研究重點(diǎn)提供重要建議，促進(jìn)本學(xué)科進(jìn)入國際學(xué)術(shù)前沿。

3.面向國家重大戰(zhàn)略需求和國際科學(xué)與技術(shù)前沿，積極參與組建具有國際先進(jìn)水平的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

4.積極推動(dòng)國內(nèi)高校與海外高水平大學(xué)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的交流與合作。

第三章 基本條件

第十一條 特聘教授基本條件：

1.申報(bào)當(dāng)年1月1日，自然科學(xué)類、工程技術(shù)類人選年齡不超過45周歲，人文社會(huì)科學(xué)類人選年齡不超過55周歲。

2.一般具有博士學(xué)位，在教學(xué)科研一線工作；海外應(yīng)聘者一般應(yīng)擔(dān)任高水平大學(xué)副教授及以上職位或其他相應(yīng)職位，國內(nèi)應(yīng)聘者應(yīng)擔(dān)任教授或其他相應(yīng)職位。

3.勝任核心課程講授任務(wù)；學(xué)術(shù)造詣高深，在科學(xué)研究方面取得國內(nèi)外同行公認(rèn)的重要成就；具有創(chuàng)新性、戰(zhàn)略性思維，具有帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持國際先進(jìn)水平的能力；具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力，能帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)協(xié)同攻關(guān)。

4.恪守高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范，具有拼搏奉獻(xiàn)精神。

5.聘期內(nèi)全職在受聘高校工作。應(yīng)在簽訂聘任合同后1年內(nèi)全職到崗工作。

第十二條 講座教授基本條件：

1.在海外教學(xué)科研一線工作，一般應(yīng)擔(dān)任高水平大學(xué)教授職位或其他相應(yīng)職位。

2.學(xué)術(shù)造詣高深，在本學(xué)科領(lǐng)域具有重大影響，取得國際公認(rèn)的重大成就。

3.誠實(shí)守信、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、樂于奉獻(xiàn)、崇尚科學(xué)精神。

4.每年在國內(nèi)受聘高校工作2個(gè)月以上。

第四章 聘任程序

第十三條 高等學(xué)校根據(jù)設(shè)置的具體崗位，面向海內(nèi)外公開招聘。符合條件者可通過自薦、專家推薦、駐外使領(lǐng)館推薦等多種形式應(yīng)聘。

第十四條 高等學(xué)校組織相關(guān)專家或由校學(xué)術(shù)委員會(huì)對候選人進(jìn)行遴選，擇優(yōu)確定推薦人選。

第十五條 高等學(xué)校應(yīng)對推薦人選申報(bào)材料、實(shí)際能力水平和學(xué)術(shù)道德情況進(jìn)行嚴(yán)格審核，并將申報(bào)材料在校內(nèi)公示一周。對于實(shí)名提出的異議，由學(xué)校組織調(diào)查，有關(guān)異議材料及調(diào)查結(jié)論隨申報(bào)材料一并報(bào)送教育部有關(guān)部門。

第十六條 教育部對高等學(xué)校推薦的候選人申報(bào)材料進(jìn)行初步審查，對符合申報(bào)條件的候選人進(jìn)行評審。評審程序?yàn)椋和袑＜彝ㄓ嵲u審，同行專家會(huì)議評審，公示，評審委員會(huì)評審等。

第十七條 在公示期間有對候選人提出實(shí)名異議的，由申報(bào)學(xué)校組織調(diào)查并形成意見，教育部進(jìn)行審核。

第十八條 高等學(xué)校與擬聘任人選簽訂聘任合同，并報(bào)教育部備案。

第十九條 教育部根據(jù)高等學(xué)校與受聘者簽訂合同的情況，公布年度聘任結(jié)果、頒發(fā)“長江學(xué)者”證書。

第五章 支持方式

第二十條 特聘教授獎(jiǎng)金為每人每年20萬元人民幣；講座教授獎(jiǎng)金為每人每月3萬元人民幣，按實(shí)際工作時(shí)間支付。

高等學(xué)?？蓪μ仄附淌趯?shí)行年薪制。特聘教授獎(jiǎng)金可作為年薪的一部分。

第二十一條 高等學(xué)校應(yīng)為長江學(xué)者提供必要的科研條件，支持他們牽頭組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)。

第二十二條 教育部“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”重點(diǎn)支持由長江學(xué)者領(lǐng)銜的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)；對中西部高校聘任長江學(xué)者組建的團(tuán)隊(duì)予以優(yōu)先支持。

第二十三條 鼓勵(lì)東部地區(qū)優(yōu)秀人才應(yīng)聘中西部高校長江學(xué)者崗位；對中西部高校聘任的長江學(xué)者，實(shí)行傾斜政策。

第二十四條 設(shè)立長江學(xué)者支持項(xiàng)目。支持高等學(xué)校舉辦“長江學(xué)者論壇”，資助出版“長江學(xué)者文集”，推薦“長江學(xué)者精品課程”。

第六章 考核管理

第二十五條 高等學(xué)校與長江學(xué)者簽訂的聘任合同應(yīng)明確聘任雙方的權(quán)利和義務(wù)。長江學(xué)者在崗工作期間的科研成果按照國家有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。

第二十六條 高等學(xué)校對長江學(xué)者實(shí)行聘期目標(biāo)管理，聘任起始時(shí)間以實(shí)際到崗時(shí)間為準(zhǔn)。聘期結(jié)束后，由高等學(xué)校進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果報(bào)教育部備案。

第二十七條 高等學(xué)校每年11月底前將長江學(xué)者實(shí)際在崗工作時(shí)間和履職情況報(bào)教育部。教育部對長江學(xué)者履職情況進(jìn)行檢查評估，按年度向高等學(xué)校撥付獎(jiǎng)金；對于聘期內(nèi)到崗工作時(shí)間不足、不能履行崗位職責(zé)的，停發(fā)獎(jiǎng)金，并視情況撤銷其“長江學(xué)者”稱號。

第二十八條 對于違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范或法律的，教育部將撤銷其“長江學(xué)者”稱號，停發(fā)并追回已發(fā)放的獎(jiǎng)金；聘期尚未結(jié)束的，高等學(xué)校應(yīng)解除與其簽訂的聘任合同。

第二十九條 特聘教授在聘期內(nèi)不得擔(dān)任高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或調(diào)離受聘崗位。對因特殊原因擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或調(diào)離受聘崗位的，停發(fā)其獎(jiǎng)金。

篇2

1、教學(xué)方法改革，共108份資料，其中主要包括：推廣投影儀教學(xué)的實(shí)施方案；推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施方案；計(jì)算機(jī)輔助會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)資料；優(yōu)質(zhì)膠片評比活動(dòng)資料；溝通課教學(xué)效果調(diào)查表及開展第二課堂活動(dòng)的相關(guān)資料。

2、教學(xué)管理制度7項(xiàng)，內(nèi)容包括：教務(wù)科管理制度；學(xué)生管理若干規(guī)定；教務(wù)科聽課評課制度；實(shí)施教學(xué)教案檢查制度的規(guī)定；關(guān)于教務(wù)管理工作的暫行規(guī)定；關(guān)于考試命題的暫行規(guī)定；河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生成績考核與管理細(xì)則。

3、辦學(xué)體制改革4份：關(guān)于新學(xué)校征地集資辦法；關(guān)于新建學(xué)校集資辦法；關(guān)于教職工集資入股的可行性報(bào)告；其他可供參考資料。

4、考試考核改革46份：閱卷方法改革的效果分析及相關(guān)資料；實(shí)行無紙化考試的相關(guān)資料；教改結(jié)果的對比分析；教考分離的實(shí)施方案；組建試題庫的相關(guān)資料；加強(qiáng)考核管理的相關(guān)資料；考試課、考察課分離計(jì)劃；擴(kuò)大操作型考試范圍實(shí)施方案；關(guān)于實(shí)施學(xué)分制管理的相關(guān)資料等內(nèi)容。這些資料對我校順利升為重點(diǎn)中專學(xué)校起了至關(guān)重要的作用，也為在2002年我院升格大專奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在2007年和2012年辦學(xué)水平評估中教學(xué)檔案室提供了大量的原始材料，為評估順利完成做出了貢獻(xiàn)。在2010年校志編寫中教學(xué)檔案室也提供了大量的教學(xué)方面第一手材料，得以使校志編寫工作勝利完成。

篇3

教學(xué)檔案內(nèi)容豐富，層次齊全，記載著有關(guān)教學(xué)的各個(gè)方面。檔案內(nèi)容共分十七類，其中主要有：教務(wù)資料，記載著我院的辦學(xué)宗旨、長遠(yuǎn)規(guī)劃、措施方法等；課堂教學(xué)課程安排包括了教學(xué)大綱和各學(xué)期計(jì)劃總結(jié)；試卷與試卷分析收集了我院歷屆各科的考試試卷七一些優(yōu)秀試卷的分析點(diǎn)評；教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)歷職稱證明是教師每八學(xué)期教學(xué)工作的具體記錄及教師學(xué)歷職稱的復(fù)印件；學(xué)生檔案有錄簡表、學(xué)習(xí)成績冊、職業(yè)資格認(rèn)定名冊、學(xué)籍表和畢業(yè)生檔案等；還有教師編著的教材、學(xué)術(shù)論文、備課教案、授課手冊和課題研究等大量的內(nèi)容。教學(xué)檔案記錄著我院的教學(xué)成果，體現(xiàn)了師資力量和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，蘊(yùn)藏著教書育人的文明與創(chuàng)新，反映了我院科學(xué)規(guī)范的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和完整的體系，從中看到了一所學(xué)校的教學(xué)發(fā)展壯大過程。

我院教學(xué)檔案的收集整理工作采用的方法是：分散立卷、集中管理、定期歸檔。將零散和需要進(jìn)一步條理化的檔案進(jìn)行基本分類、組合、排序和編目，組成有序體系的過程就是立卷歸檔。檔案管理要分主次和時(shí)效，我們歸檔時(shí)要有選擇，講求科學(xué)規(guī)范，以全面的、歷史的、發(fā)展的觀點(diǎn)對待歸檔工作，保持文件之間的歷史聯(lián)系，充分利用已有基礎(chǔ)，分門別類保管和利用。

做好教學(xué)檔案管理的目的是為了提供利用，服務(wù)學(xué)校的發(fā)展。在這方面，教學(xué)檔案發(fā)揮了它應(yīng)有的重要作用。2000年學(xué)校關(guān)申報(bào)由普通中專晉升省級重點(diǎn)中專學(xué)校時(shí)，其中教學(xué)工作作為評估的一個(gè)主要方面，評估材料占所有申報(bào)材料的2 / 3，為此教學(xué)檔案提供了大量的第一手詳盡資料，主要有：

1、教學(xué)方法改革，共108份資料，其中主要包括：推廣投影儀教學(xué)的實(shí)施方案；推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施方案；計(jì)算機(jī)輔助會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)資料；優(yōu)質(zhì)膠片評比活動(dòng)資料；溝通課教學(xué)效果調(diào)查表及開展第二課堂活動(dòng)的相關(guān)資料。

2、教學(xué)管理制度7項(xiàng)，內(nèi)容包括：教務(wù)科管理制度；學(xué)生管理若干規(guī)定；教務(wù)科聽課評課制度；實(shí)施教學(xué)教案檢查制度的規(guī)定；關(guān)于教務(wù)管理工作的暫行規(guī)定；關(guān)于考試命題的暫行規(guī)定；河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生成績考核與管理細(xì)則。

3、辦學(xué)體制改革4份：關(guān)于新學(xué)校征地集資辦法；關(guān)于新建學(xué)校集資辦法；關(guān)于教職工集資入股的可行性報(bào)告；其他可供參考資料。

4、考試考核改革46份：閱卷方法改革的效果分析及相關(guān)資料；實(shí)行無紙化考試的相關(guān)資料；教改結(jié)果的對比分析；教考分離的實(shí)施方案；組建試題庫的相關(guān)資料；加強(qiáng)考核管理的相關(guān)資料；考試課、考察課分離計(jì)劃；擴(kuò)大操作型考試范圍實(shí)施方案；關(guān)于實(shí)施學(xué)分制管理的相關(guān)資料等內(nèi)容。

這些資料對順利升為重點(diǎn)中專學(xué)校起了至關(guān)重要的作用，也為在2002年我院升格大專奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如果沒有這些內(nèi)容的資料提供，升為重點(diǎn)中專就很困難，升大專也就不可能了。

在2007年和2012辦學(xué)水平評估中教學(xué)檔案室提供了大量的原始材料，為評估順利完成做出了貢獻(xiàn)。

在2010年校志編寫中教學(xué)檔案室也提供了大量的教學(xué)方面第一手材料，得以使校志編寫工作勝利完成。

教學(xué)檔案中收集的教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)歷職稱證明、教師的論文、論著為教師的晉級、職稱評定起了很重要的作用，為領(lǐng)導(dǎo)對教師的考核提供了參評依據(jù)，也使得晉級評定避免了單純的靠座談、憑印象，做到了公平公正。同時(shí)把教師的學(xué)歷、職稱、論著、教學(xué)成果等詳盡內(nèi)容記錄在案，促進(jìn)了教師積極努力工作，并不斷總結(jié)、提高教學(xué)水平。教學(xué)檔案室每年為各科老師、教務(wù)處提供近 65 次左右的查閱。

在教學(xué)中，各科室經(jīng)常搞一些教學(xué)評估，教學(xué)檔案室也為其提供了大量的資料，如在全省高校體育教學(xué)評估中，為體育教研室提供了大量教師業(yè)務(wù)檔案以及獎(jiǎng)杯兩個(gè)、證書八本、獎(jiǎng)牌六個(gè)，為順利通過教學(xué)評估發(fā)揮了重大作用。

篇4

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2013）23-0028-04

北京大學(xué)師資力量雄厚，不僅擁有許多資深教授、教學(xué)名師，而且在教學(xué)中涌現(xiàn)大量獲獎(jiǎng)的青年教師，他們學(xué)識淵博，講解透徹、在課堂教學(xué)中彰顯教師個(gè)性風(fēng)采，極受學(xué)生歡迎；但總體相對而言，這些優(yōu)秀教師的教學(xué)信息化資源卻很困乏。如何激勵(lì)、引導(dǎo)、幫助教師，設(shè)計(jì)與制作出獨(dú)特的課程教學(xué)資源，以輔助促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，一直是我們近幾年來所思考的問題和努力的方向。

一、北京大學(xué)教學(xué)信息化資源建設(shè)概況

去年教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》（簡稱《規(guī)劃》）是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（簡稱《綱要》）的子規(guī)劃，針對教育信息化內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化和落實(shí)。在教育信息化體系六個(gè)要素中，“信息資源”的開發(fā)和利用是教育信息化的核心，也是教育信息化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。

教育信息資源可分為教育軟件資源和教育管理信息資源兩大類。其中教育軟件資源主要包括多媒體教育信息資源（多媒體素材、各類CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課程等）、圖書情報(bào)信息資源、各種工具類資源、Internet資源等。

北京大學(xué)早在1989年就開始籌建校園網(wǎng)，醞釀規(guī)劃學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)。92年北京大學(xué)校園網(wǎng)（一期）正式開通，93年就在全校范圍內(nèi)開始實(shí)施使用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)和管理。圖書館、計(jì)算中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心（原電教中心）被稱為我校公共服務(wù)體系的“三架馬車”，也是我校教學(xué)信息化資源建設(shè)的主要承擔(dān)單位。

圖書館建立起宏大的學(xué)科齊全的館藏體系、數(shù)字圖書館、文獻(xiàn)信息資源體系，為全校師生提供文獻(xiàn)資源保障與服務(wù)；計(jì)算中心主要承擔(dān)全校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及運(yùn)維管理、全校信息管理系統(tǒng)的研發(fā)及集成、全校公共課程的上機(jī)實(shí)習(xí)機(jī)房的管理等；現(xiàn)代教育技術(shù)中心傳統(tǒng)業(yè)務(wù)是全校多媒體教室及語音實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)支持、有線電視及天線的管理；課堂實(shí)錄、視頻制作等數(shù)字教學(xué)資源制作；全校教職員工的教育技術(shù)培訓(xùn)；CAI工具軟件及課件的研制等。

最近五年，本中心根據(jù)國內(nèi)外教育信息化發(fā)展的趨勢、學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)的要求，以及院系教師對教學(xué)信息化支持的需求，增加并調(diào)整部分中心業(yè)務(wù)職責(zé)和范圍，把與教師教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等資源的建設(shè)作為我們工作的重點(diǎn)。

北京大學(xué)近10年教學(xué)信息化中課程資源建設(shè)大致分為三個(gè)階段：

1.2003年之前主要是院系教師自行課程資源建設(shè)的起步階段

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及信息技術(shù)的普及和發(fā)展，學(xué)校各部門及院系從80年代開始陸續(xù)為教學(xué)和管理配置了計(jì)算機(jī)和服務(wù)器。一部分教師首先應(yīng)用PPT多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，將教學(xué)資源放到院系提供的FTP服務(wù)器上，供學(xué)生課外下載；個(gè)別院系提供WEB服務(wù)器，極少數(shù)教師自行創(chuàng)建簡單的課程網(wǎng)站，供學(xué)生課外瀏覽；

當(dāng)時(shí)教學(xué)資源較少、制作技術(shù)落后；資源種類不多，無視頻在線點(diǎn)播；院系無技術(shù)支持隊(duì)伍，學(xué)校無資源管理平臺，無面向教師的技術(shù)支持單位，是初級探索階段。

2.2003-2010年是各級精品課程資源建設(shè)的發(fā)展階段

2003年4月教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號）。北京大學(xué)由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)、教務(wù)部組織實(shí)施、現(xiàn)代教育技術(shù)中心技術(shù)支持的精品課程申報(bào)及建設(shè)工作模式。即教務(wù)部制定管理?xiàng)l例、激勵(lì)政策、監(jiān)督協(xié)調(diào)各部門工作；現(xiàn)代教育技術(shù)中心則承擔(dān)精品課程資源制作方面的任務(wù)，包括教學(xué)錄像的錄制剪輯、申報(bào)材料DVD光盤制作；自2005年開始又增加北京大學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)及運(yùn)行管理、視頻點(diǎn)播流媒體服務(wù)器的更新和管理、教師課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作等工作。

截止至2010年，北京大學(xué)已獲準(zhǔn)國家級90門（校本部71門，醫(yī)學(xué)部19門）課程；北京市級87門（校本部68門，醫(yī)學(xué)部19門）課程，居全國精品課程前列，精品課程建設(shè)工程為我校教學(xué)資源的快速發(fā)展帶來契機(jī)和動(dòng)力。

雖然絕大多數(shù)教學(xué)視頻由本中心錄制，但還有三分之一的精品課程網(wǎng)站資源分散存儲(chǔ)在各院系服務(wù)器上，性能不穩(wěn)定、訪問不流暢；課程資源技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、制作質(zhì)量不一樣；最主要問題就是當(dāng)時(shí)精品課程網(wǎng)站定位于申報(bào)材料的呈現(xiàn)和展示，不能很好地支持日后發(fā)展的實(shí)際互動(dòng)教學(xué)的需要。

3.2009年至今網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)課程資源建設(shè)的逐步成熟階段

早在2004年，教務(wù)部和本中心合作研發(fā)“北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”。該平臺只針對北大師生開放，分為教務(wù)系統(tǒng)（開課排課、人員管理）、教師系統(tǒng)（通知、上傳課件、布置作業(yè)、討論答疑）、學(xué)生系統(tǒng)（提交作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課程討論等）。該平臺正式運(yùn)行5年，基本滿足教師的教學(xué)需求。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)。引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享?！北本┐髮W(xué)早在2008年開始選用基于“Blackboard”來建立“北大教學(xué)網(wǎng)”（http：///）。該系統(tǒng)的最大改進(jìn)就是與學(xué)校教務(wù)選課系統(tǒng)、統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對接；教學(xué)資源分級（個(gè)人、課程、院系、教參）統(tǒng)一管理、交互式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富（測試、調(diào)查、題庫、成績、協(xié)作等）、在線編輯排版功能強(qiáng)大（文字、圖片、視頻、公式等）、課程管理功能完善（人員、復(fù)制、備份、課程定制等），是更加成熟與穩(wěn)定的商業(yè)化的教學(xué)管理平臺。

現(xiàn)代教育技術(shù)中心自2009年開始，免費(fèi)幫助教師在“北大教學(xué)網(wǎng)”移植或制作了校本部全部國家級（本科）64門以及部分市級精品課程資源，教師只需在課程中添加交互教學(xué)活動(dòng)，就可以快速建立起滿足實(shí)際教學(xué)需要的網(wǎng)絡(luò)課程。特別是2009年通過策劃承辦“北京大學(xué)多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程大賽”，樹立交互教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用典范，以引導(dǎo)、幫助教師靈活高效地使用教學(xué)網(wǎng)。

目前，“北大教學(xué)網(wǎng)”更新使用“Blackboard”9.0版本，是北大教學(xué)管理部門（教務(wù)部、研究生院）推薦、院系和教師首選的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。該平臺正式運(yùn)行5年，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已有用戶近5萬名、課程近1萬門；實(shí)際用戶和課程的使用率近50%。

二、北京大學(xué)課件大賽組織管理及成效

為了推動(dòng)北京大學(xué)教學(xué)信息化建設(shè)，鼓勵(lì)優(yōu)秀課件制作與教學(xué)創(chuàng)意，提高教師教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，北京大學(xué)分別在2007、2009、2010、2011和2013年舉辦了五屆校級“多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程大賽”。

1.校級大賽得到學(xué)校相關(guān)部門的大力支持

本中心與學(xué)校相關(guān)部門多次聯(lián)系協(xié)商，經(jīng)主管校長同意，主辦單位確定為教務(wù)長辦公室、教務(wù)部、研究生院、人事部、信息化建設(shè)與管理辦公室、工會(huì)、現(xiàn)代教育技術(shù)中心。承辦單位為現(xiàn)代教育技術(shù)中心，具體負(fù)責(zé)大賽各項(xiàng)組織管理及技術(shù)服務(wù)等相關(guān)工作。校工會(huì)給予大賽部分資金支持。

2.學(xué)校對課件大賽的鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)政策

參加校級大賽獲獎(jiǎng)的教師和單位，由北京大學(xué)統(tǒng)一簽發(fā)榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)牌（杯）等；

參加校級和全國大賽的獲獎(jiǎng)成績作為我校每三年舉辦的教學(xué)信息化先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人評比的重要評比指標(biāo)之一；

所有對外參加課件大賽教師的評審費(fèi)和會(huì)務(wù)費(fèi)由大賽組委會(huì)統(tǒng)一報(bào)銷；

所有參加校級大賽的教師將得到相應(yīng)的獎(jiǎng)金；

在學(xué)校慶祝教師節(jié)大會(huì)上，由校領(lǐng)導(dǎo)宣布大賽獲獎(jiǎng)教師名單；

“北大新聞網(wǎng)”、“北大信息”、“北大教學(xué)網(wǎng)”、“大賽網(wǎng)站”大賽獲獎(jiǎng)信息；

全國大賽獲獎(jiǎng)教師可從教務(wù)部申請教改研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

3.堅(jiān)持以教師為本的大賽組織原則

大賽日程安排密切結(jié)合教師教學(xué)需求，又不影響教師教學(xué)工作。我們在每年2月一開學(xué)就做出宣傳頁和大賽網(wǎng)站，宣傳推廣并啟動(dòng)大賽；在3～4月開展一系列大賽免費(fèi)培訓(xùn)課程；3～6月了解教師教學(xué)需求、指導(dǎo)教師改進(jìn)作品；6月底（考試結(jié)束）進(jìn)行作品征集、作品初審；7月初（放假前），進(jìn)行校級大賽現(xiàn)場決賽；7～8月放假期間，技術(shù)支持教師改進(jìn)作品；9月協(xié)助教師準(zhǔn)備參賽資料；10月指導(dǎo)并技術(shù)支持教師參加全國比賽；11月組織大賽工作研討會(huì)；12月整理匯總大賽資料。

大賽組織管理處處體現(xiàn)以教師為本，讓教師時(shí)時(shí)感受到我們的貼心服務(wù)。我們一貫堅(jiān)持對參賽教師的技術(shù)支持服務(wù)是免費(fèi)的。只要教師有創(chuàng)意靈感，或有全面改進(jìn)課程資源的意愿，就可以報(bào)名參賽，我們技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)會(huì)指導(dǎo)并幫助這些教師快速實(shí)現(xiàn)，從素材設(shè)計(jì)加工、視頻編輯管理、教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)以及參賽作品包裝等。

針對每個(gè)教師的顧慮和壓力，給予參賽教師各方面的的支持。我們常與教師進(jìn)行溝通，在做好賽前指導(dǎo)、技術(shù)支持工作的同時(shí)，還主動(dòng)與院系領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通。有的院系不僅在工作上支持教師，還撥?？瞠?jiǎng)勵(lì)參賽教師，使得教師倍加鼓舞，更加專注參賽準(zhǔn)備。

4.大賽組織規(guī)范評選結(jié)果公正

大賽作品分為多媒體課件組、網(wǎng)絡(luò)課程組、微課程組，安排在同一場地不同時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行。大賽聘請了主辦單位領(lǐng)導(dǎo)、各院系知名教授（包括醫(yī)學(xué)部）等十人擔(dān)任評審工作。

大賽評選分為作品初評（技術(shù)人員）、賽前預(yù)評（專家評委）和現(xiàn)場決賽（專家評委）。專家評委在賽前需要登錄大賽網(wǎng)站，對所有參賽作品進(jìn)行在線預(yù)評；在決賽時(shí)聆聽每一個(gè)教師15分鐘的現(xiàn)場講解，針對每個(gè)教師提出1～3個(gè)問題，最后現(xiàn)場打分；工作人員現(xiàn)場核算（去掉最高分、最低分），八個(gè)評委的平均分為教師大賽成績。

我們比賽現(xiàn)場完全開放，全校師生可臨場觀摩；我們錄制參賽選手全程視頻的同時(shí)，還進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播工作。

5.校級大賽及全國比賽的成效

（1）培訓(xùn)情況

五年來，本中心面向所有北大教師免費(fèi)開設(shè)課件制作類培訓(xùn)課程13門，包括音視頻處理與轉(zhuǎn)換技巧、圖像處理與美化技巧、快速制作FLASH課件技巧、交互式網(wǎng)絡(luò)課件制作技巧、高級PPT課件制作技巧、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與制作技巧、校級大賽參賽指導(dǎo)、全國多媒體大賽參賽指導(dǎo)等。共138 學(xué)時(shí)，培訓(xùn)150 人（不重復(fù)計(jì)算），提高教師教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，受到教師的普遍歡迎。

（2）參賽情況

校級大賽自2007年開辦以來，越來越得到院系教師踴躍參與，五屆大賽共提交72個(gè)參賽作品，參與人數(shù)為105人，覆蓋校本部18個(gè)院系，醫(yī)學(xué)部8個(gè)單位（第三醫(yī)院、護(hù)理學(xué)院、人民醫(yī)院等）。

北京大學(xué)從2009年開始，已四次組織參加由教育部信息管理中心主辦的“全國多媒體課件大賽”，共提交26個(gè)作品，其中一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)6個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)14個(gè)，教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2個(gè)，藝術(shù)效果獎(jiǎng)1個(gè)，榮獲兩屆的組織獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)。

（3）效果評價(jià)

自舉辦大賽以來，得到師生的普遍認(rèn)同。我校副教務(wù)長在學(xué)校教師節(jié)表彰大會(huì)中多次對大賽給予高度肯定和鼓勵(lì)，校工會(huì)也特別資助大賽的部分經(jīng)費(fèi)。參賽教師在賽后研討會(huì)上發(fā)言，認(rèn)為大賽是個(gè)“契機(jī)”，可以免費(fèi)得到全面的技術(shù)指導(dǎo)和支持，能夠系統(tǒng)地改進(jìn)和更新課程網(wǎng)站，可以有效提高教學(xué)方法和手段，從而加快課程資源的建設(shè)。同時(shí)也可以培養(yǎng)和提高自身素質(zhì)、獲得榮譽(yù)及教學(xué)成果。這些反饋表明大賽的做法基本達(dá)成既定目標(biāo)。

三、以賽促建的課程資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

我校舉辦課件大賽的核心宗旨是“以賽促建，樹立典范，加快教學(xué)信息化資源建設(shè)”。舉辦大賽不是目的，只是一種形式、手段，更是促進(jìn)教學(xué)信息化資源建設(shè)的推力。我們通過五年的工作實(shí)踐，形成較為合理的建設(shè)模式。

1.推薦教師參加課件培訓(xùn)課程，培養(yǎng)教師課程資源建設(shè)基本技能

我們在春季一開學(xué)，就策劃啟動(dòng)新一屆大賽。由組委會(huì)向全校大賽通知（內(nèi)含免費(fèi)培訓(xùn)課程通知），教師（包括醫(yī)學(xué)部）可以通過大賽網(wǎng)站在線報(bào)名選修課程；我們每周也定期培訓(xùn)通知，提醒教師補(bǔ)修課程。

我們也根據(jù)每一個(gè)教師的前期需求及技能水平，推薦一些選修課程，以便普及教師課件制作知識，開闊教師課件制作視野；同時(shí)在培訓(xùn)的過程中，幫助教師確定實(shí)現(xiàn)方案、指導(dǎo)教師解決技術(shù)難題。

每學(xué)期都有幾十個(gè)院系或個(gè)人報(bào)名參加培訓(xùn)，也為宣傳推廣課件大賽創(chuàng)造有利條件。

2.鼓勵(lì)教師參加教學(xué)新思路項(xiàng)目， 引導(dǎo)教師初步建立網(wǎng)絡(luò)課程資源

“教學(xué)新思路”從2009年開始，由學(xué)校出資、本中心組織實(shí)施、一線教師參與的一項(xiàng)教改項(xiàng)目，每人可獲得學(xué)校4000～6000元課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

由于項(xiàng)目要求起點(diǎn)低，我們鼓勵(lì)院系教師參加此項(xiàng)目。我們指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)與制作他們在“北大教學(xué)網(wǎng)”上的網(wǎng)絡(luò)課程，同時(shí)針對有思想有創(chuàng)意的教師給予個(gè)別提高指導(dǎo)。通過一學(xué)期的探索建設(shè)，教師基本上搭建起與實(shí)際教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程。

每期都有20人左右參加，也為培養(yǎng)挖掘參賽選手營造良好環(huán)境。

3.動(dòng)員教師參加校級大賽，協(xié)助教師完成個(gè)性化課程資源建設(shè)

在大賽舉辦初期，院系推薦或教師主動(dòng)參賽的不多，主要原因是教師認(rèn)為自己技能水平不夠強(qiáng)，而且沒有時(shí)間和精力準(zhǔn)備。針對這種情況，我們首先動(dòng)員參加過培訓(xùn)課程或教學(xué)新思路項(xiàng)目，有思想、有創(chuàng)意的教師參賽；同時(shí)我們從“北大教學(xué)網(wǎng)”中精選一些學(xué)科特色課程及青年教師參賽。在一對一幫助教師課程建設(shè)的同時(shí)，深度挖掘教師創(chuàng)意潛力，協(xié)助教師完成個(gè)性化課程資源建設(shè)。

我們在學(xué)期末承辦現(xiàn)場決賽，參賽教師在15分鐘內(nèi)完成講解、演示及答辯。

大賽不僅起到“以賽促建、樹立典范，加快教學(xué)信息化資源建設(shè)”的目的，而且為選拔推薦教師參加國內(nèi)外大賽奠定后備基礎(chǔ)。

4.支持教師對外參賽，幫助教師樹立學(xué)科課程資源應(yīng)用典范

我們在校級大賽結(jié)束，就根據(jù)獲獎(jiǎng)作品特點(diǎn)和參賽要求，推薦教師對外參加不同大賽。

由于國內(nèi)外大賽起點(diǎn)高、要求多、難度大，教師需要投入更多的時(shí)間和精力，因此我們加大支持力度，全方位地指導(dǎo)教師進(jìn)行參賽準(zhǔn)備，包括參賽作品的教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)與實(shí)現(xiàn)、教學(xué)資源完善與美化；參賽資料的準(zhǔn)備指導(dǎo)、修改審核與加工制作；現(xiàn)場決賽的賽前培訓(xùn)與演練、現(xiàn)場指導(dǎo)與技術(shù)支持等，盡最大可能減輕教師負(fù)擔(dān)和壓力，做好參賽教師的指導(dǎo)員和助手工作。

我們選派的對外參賽作品，不僅結(jié)構(gòu)清晰、資源豐富，而且緊密配合課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)出許多互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的課程獨(dú)特性，是我校滿足實(shí)際教學(xué)的應(yīng)用典范。

5.組織教師賽后研討，提高教師教學(xué)應(yīng)用水平及改進(jìn)大賽管理

我們在課件大賽結(jié)束后，組織召開全校范圍內(nèi)的課件大賽研討會(huì)，聘請校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、評審專家、參賽教師和部分教師參加。會(huì)上，我們提交總結(jié)報(bào)告，獲獎(jiǎng)教師暢談經(jīng)驗(yàn)、評審專家點(diǎn)評大賽。大家在一起相互交流學(xué)習(xí)，給出大賽發(fā)展建議。同時(shí)我們將全部參賽作品及現(xiàn)場視頻整理后，放在大賽網(wǎng)站上，供其他教師參考學(xué)習(xí)，同時(shí)作為培訓(xùn)課程的重點(diǎn)樣例。

6.推送教師對外交流，開闊教師視野及參與全國大賽工作

我校推送教師參加由教育部信息管理中心舉辦的“高校數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)研討會(huì)”；積極參與全國大賽工作，我校教師編寫了全國教師信息技術(shù)培訓(xùn)（（TITT項(xiàng)）項(xiàng)目的教材《混合式教學(xué)與交互式視頻課件設(shè)計(jì)教程》、 并作為主講教師參與全國巡回培訓(xùn)；我校還有三名教育技術(shù)學(xué)者被聘請為全國大賽專家評委。這不僅使我校教師開闊視野，實(shí)時(shí)了解國內(nèi)課件發(fā)展趨勢，而且通過加強(qiáng)交流，相互借鑒學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語及未來發(fā)展規(guī)劃

教學(xué)信息化是一個(gè)宏觀復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教學(xué)信息化資源建設(shè)是一個(gè)艱巨的任務(wù)。我們的工作剛剛初見成效。

為了鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多教師在教學(xué)中使用信息化的手段和方法，保證大賽平穩(wěn)持續(xù)發(fā)展下去，我們結(jié)合教師建議，改進(jìn)大賽組織和管理方式，初步形成未來改進(jìn)及發(fā)展規(guī)劃。

一是調(diào)整課程體系內(nèi)容，堅(jiān)持賽前免費(fèi)培訓(xùn)，即以實(shí)例講解、問題解答、解析優(yōu)秀課件為主、增加教師上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)間等；

二是繼續(xù)支持教師參賽，組建專業(yè)隊(duì)伍配合教師參賽，即購買國內(nèi)外優(yōu)秀課件制作工具、組織人力研究課件開發(fā)技術(shù)，中心技術(shù)人員根據(jù)教師需求參與到課件制作中去，形成共同開發(fā)，共同參賽的團(tuán)體；

三是形成學(xué)校常規(guī)賽事，申請學(xué)校專項(xiàng)資金支持，爭取每屆25個(gè)以上作品參賽，推薦和支持10名教師參加全國多媒體課件大賽以及國際賽事Greenhouse 優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)大賽等；

篇5

【摘要】實(shí)證研究（Empirical Research）是通過對研究對象的大量觀察和調(diào)查，獲取客觀材料，歸納事物本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律的研究方法。海外實(shí)習(xí)始于20世紀(jì)40年代國際性的大學(xué)生交流活動(dòng)，是教學(xué)國際化的重要途徑。與本文同名的研究課題通過對該項(xiàng)目的分析和調(diào)研，結(jié)合自身項(xiàng)目指導(dǎo)教師和負(fù)責(zé)聯(lián)系人的經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)整理前期準(zhǔn)備、項(xiàng)目運(yùn)作及后期跟蹤，旨在對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，為項(xiàng)目運(yùn)作管理提供參考依據(jù)，并為本項(xiàng)目的后續(xù)發(fā)展及其他海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)施提供借鑒。

關(guān)鍵詞 海外實(shí)習(xí)；實(shí)證研究；文化大使項(xiàng)目

作者簡介：吳潔，女，漢族，浙江杭州人，浙江旅游職業(yè)學(xué)院，講師，主要從事英語教學(xué)研究。

1實(shí)證研究與海外實(shí)習(xí)

1.1實(shí)證研究

實(shí)證研究（Empirical Research）是通過對研究對象的大量觀察和調(diào)查，獲取客觀材料，歸納事物本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律的研究方法。有廣義與狹義之分，廣義的實(shí)證研究法以實(shí)踐為研究起點(diǎn)，重視研究中的第一手資料，具體問題具體分析，亦被稱為案例實(shí)證研究。實(shí)證主義所推崇的基本原則是科學(xué)結(jié)論的客觀性和普遍性，強(qiáng)調(diào)知識必須建立在觀察和實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)上，通過經(jīng)驗(yàn)觀察的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)研究的手段來揭示一般結(jié)論，并且要求這種結(jié)論在同一條件下具有可證性。

1.2海外實(shí)習(xí)

海外實(shí)習(xí)最早起源于1948年和1961年頒布的國際文化交流法案，是專門為世界各地大學(xué)生提供的一個(gè)國際平臺。海外實(shí)習(xí)”的宗旨是為廣大中國大學(xué)生及莘莘學(xué)子提供到海外實(shí)習(xí)，工作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以在各自的領(lǐng)域里獲得知識和鍛煉，同時(shí)也能更加的了解這個(gè)世界。海外實(shí)習(xí)為學(xué)生提供了先進(jìn)的技術(shù)和管理水平、良好的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和獨(dú)特的多元文化氛圍，是兼具創(chuàng)新性、人文性和國際性的新型人才培養(yǎng)模式，海外就業(yè)背景亦能極大提高高職英語專業(yè)畢業(yè)生的求職競爭力。海外實(shí)習(xí)一般根據(jù)從事工作的性質(zhì)分為四種：教育類，市場管理類，科學(xué)技術(shù)類和公益事業(yè)類。

2國內(nèi)外院校海外實(shí)習(xí)研究綜述

海外實(shí)習(xí)始于20世紀(jì)40年代國際性的大學(xué)生交流活動(dòng)，形式主要有校際合作、校企合作和校地合作三種?？v觀世界各國的職業(yè)教育發(fā)展，海外實(shí)習(xí)均被視為教學(xué)國際化的重要途徑。以亞洲鄰國新加坡和韓國為例，上世紀(jì)末起，新加坡政府開始在職業(yè)教育中推行“海外訓(xùn)練計(jì)劃”，每年選派人員赴發(fā)達(dá)國家的大型企業(yè)實(shí)習(xí)、培訓(xùn)，并提供差旅和生活補(bǔ)助。2007年7月初，韓國大學(xué)教育協(xié)會(huì)發(fā)表了“VISION 415”發(fā)展方案，其中一項(xiàng)核心內(nèi)容即實(shí)現(xiàn)韓國高等教育“國際化發(fā)展”，開發(fā)優(yōu)秀的海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，在今后5年內(nèi)每年增派2萬人，最終實(shí)現(xiàn)“派遣10萬名大學(xué)生的海外實(shí)習(xí)計(jì)劃”，并在差旅和生活費(fèi)用上提供補(bǔ)助。此外，走在職業(yè)教育前端的德國也十分推崇海外實(shí)習(xí)教學(xué)模式。其雙元制職業(yè)教育建議學(xué)生在國內(nèi)完成全部的基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課后，充分利用國外工廠設(shè)施和培訓(xùn)條件進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)和實(shí)地體驗(yàn)。

國內(nèi)高職院校亦在積極推行海外實(shí)習(xí)。較有代表性的有山東旅游職業(yè)學(xué)院，經(jīng)過15年的探索與實(shí)踐，已在阿聯(lián)酋、新加坡、美、英、日、韓等國建立了海外實(shí)習(xí)基地。此外，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江旅游職業(yè)學(xué)院等高職院校在海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目運(yùn)行方面也卓有成效。目前學(xué)生在國內(nèi)選擇的出國實(shí)習(xí)渠道有AIESEC（國際經(jīng)濟(jì)學(xué)商學(xué)學(xué)生聯(lián)合會(huì)）、中介機(jī)構(gòu)、校方直接派送等。

與如火如荼開展的實(shí)踐相比，理論的研究起步較晚。近年來，國內(nèi)教育工作者開始著手海外實(shí)習(xí)領(lǐng)域的研究，有一些成果問世。如安桃艷（2009）的“建立海外實(shí)習(xí)基地—高職旅游專業(yè)實(shí)習(xí)模式創(chuàng)新研究”，張恩蘭（2008）的“旅游高職院?！畬W(xué)?！髽I(yè)’訂單型國際化發(fā)展模式探索”，孫峰（2011）的“境外院校開展海外實(shí)習(xí)綜述及對我國高職教育的啟示”，張艷虎（2011）的“大學(xué)生海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的開拓和管理”等。成果形式多為論文，內(nèi)容以普遍意義上的歸納總結(jié)為主，對海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目管理有整體指導(dǎo)意義，對于具體院校的具體項(xiàng)目的實(shí)證性研究較少，研究有待細(xì)化和深化。

3旅游職業(yè)學(xué)院迪士尼文化大使項(xiàng)目開展現(xiàn)狀

近年來，本院積極推進(jìn)國際化教育進(jìn)程，大力開發(fā)海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，每年選派大量學(xué)生赴日本、迪拜和美國等地旅游企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)。其中，“迪士尼文化大使項(xiàng)目”在本院已開展兩年，主要針對外語系大二、三年級學(xué)生。截止2014年4月，已有13位英語專業(yè)學(xué)生已經(jīng)或即將赴奧蘭多迪士尼世界中國館工作，崗位主要集中在商品部、餐飲部及觀光部。本課題通過對該項(xiàng)目的分析和調(diào)研，結(jié)合自身項(xiàng)目指導(dǎo)教師和負(fù)責(zé)聯(lián)系人的經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)整理前期準(zhǔn)備、項(xiàng)目運(yùn)作及后期跟蹤，旨在對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，為項(xiàng)目運(yùn)作管理提供參考依據(jù)，并為本項(xiàng)目的后續(xù)發(fā)展及其他海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)施提供借鑒。

4項(xiàng)目研究后續(xù)步驟

4.1項(xiàng)目運(yùn)作系統(tǒng)化

“迪士尼文化大使”項(xiàng)目操作流程包括報(bào)名信息的收集和，動(dòng)員并接受學(xué)生咨詢，系部初試，專業(yè)復(fù)核并確定推薦學(xué)生名單，為期四周左右的集中面試輔導(dǎo)，外教模擬面試，確定終極面試名單，線上及紙質(zhì)面試材料的填寫和寄送，最后帶隊(duì)赴上海參加終極面試。相關(guān)操作和資料的收集，以及管理經(jīng)驗(yàn)的提升能為項(xiàng)目后續(xù)發(fā)展提供運(yùn)作上的支持，有利于項(xiàng)目管理系統(tǒng)化，對同類海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目也將起到借鑒意義。

4.2學(xué)生海外實(shí)習(xí)情況跟進(jìn)

與在迪士尼實(shí)習(xí)的學(xué)生保持實(shí)時(shí)聯(lián)系，及時(shí)總結(jié)提供培訓(xùn)材料、實(shí)習(xí)心得、工作近況的圖片文字甚至視頻材料，使在校英語專業(yè)學(xué)生對項(xiàng)目有更直觀的了解，激發(fā)海外實(shí)習(xí)的熱情以及英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以項(xiàng)目促進(jìn)教學(xué)改革，以教學(xué)改革助力項(xiàng)目推廣。（下4.3項(xiàng)目參與者就業(yè)發(fā)展跟蹤調(diào)查

11級項(xiàng)目參與者將陸續(xù)于今明年歸國就業(yè)，恰逢2015年上海迪士尼開園營業(yè)，屆時(shí)將產(chǎn)生約13萬工作崗位。作為中國大陸首家迪士尼樂園，其承諾優(yōu)先招聘文化大使項(xiàng)目參與者。對實(shí)習(xí)生就業(yè)發(fā)展的跟蹤調(diào)查是對項(xiàng)目實(shí)踐效果的檢驗(yàn)，是文化大使項(xiàng)目的延續(xù)，也是成果的最好體現(xiàn)。

5結(jié)論

本項(xiàng)研究參與者以英語教師為主，以旅院“迪士尼文化大使項(xiàng)目”英語專業(yè)參與者和后備力量為研究樣本，主要采用實(shí)證研究法、行動(dòng)研究法、資料收集法等研究方法。首先，設(shè)計(jì)兩份調(diào)查問卷，其一針對本院在校英語專業(yè)13級和12級學(xué)生，了解其對該項(xiàng)目的認(rèn)識、關(guān)心的問題和存在的困惑。第二份針對項(xiàng)目參與者，旨在獲取項(xiàng)目管理和培訓(xùn)的反饋、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和具體建議。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，課題組將結(jié)合自身所有及系部存檔的相關(guān)資料，和海外精英班迪士尼調(diào)研小組的調(diào)研成果，廣泛收集課題所需的文字、圖片、案例材料和項(xiàng)目相關(guān)文件、表格和申報(bào)材料，系統(tǒng)整理項(xiàng)目操作流程和注意事項(xiàng)。通過線上及線下聯(lián)系，實(shí)時(shí)跟進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)情況。對于結(jié)束項(xiàng)目的歸國參與者，及時(shí)關(guān)注就業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為研究的深化和特色宣傳積累素材。

參考文獻(xiàn)

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［4］張能輝.海外實(shí)習(xí)育人平臺的構(gòu)建和思考[J].中國校外教育(理論),2009(8).

篇6

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)“十七屆四中全會(huì)”會(huì)議精神，以科學(xué)發(fā)展觀作為行動(dòng)指南，強(qiáng)化組織建設(shè)，提高團(tuán)員的思想政治素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

在校黨總支的關(guān)心下，校團(tuán)委認(rèn)真貫徹團(tuán)中央關(guān)于開展增強(qiáng)共青團(tuán)員意識主題教育活動(dòng)有關(guān)精神要求，周密部署，扎實(shí)推進(jìn)，教育活動(dòng)取得了良好的效果。針對我校團(tuán)員工作的特點(diǎn)，召開了第十屆團(tuán)代會(huì)，及時(shí)調(diào)整了團(tuán)組織班子，健全了團(tuán)組織，各自分工明確，使各項(xiàng)工作的開展有了強(qiáng)有力的組織保證，及時(shí)督促各班團(tuán)支部進(jìn)行換屆選舉，保持團(tuán)支部班子的工作熱情和活力。在健全各級團(tuán)支部班子后，及時(shí)布置、落實(shí)團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)，確保團(tuán)組織活動(dòng)健康、有序進(jìn)行。

在做好團(tuán)組織建設(shè)同時(shí)，校團(tuán)委認(rèn)真作好各項(xiàng)宣傳工作，加固宣傳陣地，思想教育深入基層。校團(tuán)委充分利用和發(fā)揮班級板報(bào)、校報(bào)、視聽課、講座等載體，發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向、凝聚等功能，豐富學(xué)生的精神文化生活，為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)的舞臺。利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)媒體，建立團(tuán)委工作論壇，創(chuàng)造教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間交流的平臺。

校團(tuán)委還廣泛開展主題實(shí)踐( ）活動(dòng)。重溫入團(tuán)誓詞，發(fā)揮共青團(tuán)員的先鋒模范作用。幫助團(tuán)員進(jìn)一步明確權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)員意識，動(dòng)員每位團(tuán)員為團(tuán)組織發(fā)展建言獻(xiàn)策。校團(tuán)委還充分利用本校高琴老師捐獻(xiàn)骨髓這一事跡，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，開展向優(yōu)秀團(tuán)員青年典型高琴老師學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)，各班團(tuán)支部積極開展“向高琴老師學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)，制定工作計(jì)劃，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，切實(shí)提高青年團(tuán)員的思想意識

開展團(tuán)干部結(jié)對“一幫一”活動(dòng)。每一名團(tuán)干部至少要結(jié)對幫扶一名團(tuán)員青年。重點(diǎn)幫助解決團(tuán)員青年在學(xué)習(xí)方面遇到的實(shí)際問題，在思想上給予指導(dǎo)，生活上給予照顧，學(xué)習(xí)上給予鼓勵(lì)，讓團(tuán)員感受到團(tuán)組織、團(tuán)干部的關(guān)心和幫助。

二、弘揚(yáng)愛國主義精神，加強(qiáng)學(xué)生德育工作建設(shè)，開展法制教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育。

團(tuán)委始終注意把弘揚(yáng)愛國主義精神，提高廣大同學(xué)的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)全面成才放在首位，充分利用廣播站、黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄等輿論陣地對廣大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。本學(xué)期以來，學(xué)校先后組織并開展了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”系列活動(dòng)、收看法制教育專題片活動(dòng)、健康教育宣傳月活動(dòng)、高三年級“百米沖刺迎高考”誓師大會(huì)、“艱苦奮斗、民族精神”學(xué)習(xí)交流、“我為團(tuán)旗添光彩”主題活動(dòng)、“立足身邊小事，踐行八榮八恥”討論交流活動(dòng)等，真正做到用豐富多彩的校園文化熏陶學(xué)生；用生動(dòng)活潑的群體活動(dòng)教育學(xué)生；用切實(shí)可行的行為規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生；通過活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，達(dá)到“讓每一位學(xué)生成為優(yōu)秀的自我”的德育目標(biāo)。通過以上活動(dòng)的開展，激發(fā)了廣大團(tuán)員的愛國熱情，增強(qiáng)了民族自豪感。

學(xué)校非常注重依托德育基地——城北看守所、馬洲書院、劉國鈞故居、岳王廟、武警中隊(duì)，以及實(shí)踐基地——江山公司、農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)、軸承廠，定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)。通過到江蘇新世紀(jì)造船有限公司、江山公司等實(shí)踐基地參觀學(xué)習(xí)、去敬老 院義務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力。

每年清明校團(tuán)委都會(huì)組織高一團(tuán)員去孤山烈士陵園祭掃烈士墓，在緬懷先烈的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)青年學(xué)生革命傳統(tǒng)教育。為更好地對廣大青年學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、艱苦奮斗、遵紀(jì)守法等成人教育，對此學(xué)校經(jīng)常開展校外輔導(dǎo)員法制教育活動(dòng)，多次聘請檢察院未成年人檢察科長顧明琪和公安局交警大隊(duì)事故處理中隊(duì)隊(duì)長等校外輔導(dǎo)員來校作報(bào)告。以《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》為主要內(nèi)容，著重宣傳了《憲法》、《民法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》等與青少年學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)知識。通過這些活動(dòng)，極大地強(qiáng)化了廣大師生的法制觀念和法律意識，遵紀(jì)守法的自覺性得到增強(qiáng)。

三、不斷加強(qiáng)素質(zhì)教育，弘揚(yáng)文明新風(fēng)，深入持久地開展青年志愿者活動(dòng)。

深化青年志愿者行動(dòng)是我校思想道德教育工作的特色。在校黨總支領(lǐng)導(dǎo)下，校團(tuán)委多次組織學(xué)生種植樹木，營造優(yōu)美校園，純潔美好心靈。通過種樹植綠實(shí)踐活動(dòng)，使廣大青年學(xué)生樹立環(huán)保意識，營造講究衛(wèi)生氛圍。

我校是省重點(diǎn)中學(xué)，對外教育教學(xué)活動(dòng)和友好往來頻繁。衛(wèi)生是一個(gè)學(xué)校的窗口，從這個(gè)窗口能夠反映出一個(gè)學(xué)校的精神面貌，所以培養(yǎng)團(tuán)員樹立環(huán)境意識，營造講究衛(wèi)生的氛圍，能夠充分展示當(dāng)代員青年的精神面貌。因此，校團(tuán)委將營造優(yōu)美校園環(huán)境，純潔美好心靈作為青年志愿者活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們充分利用黑板報(bào)、櫥窗、廣播等宣傳陣地，大力宣傳環(huán)境污染的危害，衛(wèi)生與健康的關(guān)系，人與自然等知識，通過宣傳，大家懂得了創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境的重要性。