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時(shí)間：2022-04-16 02:17:08
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇初二學(xué)生總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
【Abstract】 Objective To investigatethe outcome of pregnancy-induced hypertension syndrome on the impact of birth.Methods To analyze retrospectively inter-hospital patient who had pregnancy-induced hypertension syndromeand neonatal clinical data in 2005-2007,withhigh maternal and pregnant divided into mild,moderate and severe pregnancy-induced hypertension syndrome.And comparedtheirnewborns from aspects of the gestational age,the incidence of low birth weight rate,the rate of neonatal asphyxia and the incidence of death or stillbirth.Results The rate ofthe newborn whose mother hadsevere high of pregnant mothers premature birth,low birth weight and neonatal asphyxia rates are higher than theose whose mother had mild pregnancy-induced hypertension syndrome(P
【Key words】Pregnancy-induced hypertension syndrome;Newborn
妊娠高血壓是妊娠期特有的疾病，該病嚴(yán)重影響母嬰健康，對(duì)胎兒的主要影響有:早產(chǎn)、胎兒宮內(nèi)發(fā)育遲緩、死胎、死產(chǎn)、新生兒窒息等。做好早期對(duì)該病的預(yù)防和治療，對(duì)降低該病對(duì)新生兒的不利影響，保證母嬰安全，具有重要作用?，F(xiàn)將本院2005年1月至2007年12月194例妊高征產(chǎn)婦分娩的新生兒資料進(jìn)行分析如下。
1 資料與方法
1．1 資料來源 收集2005年1月至2007年12月間住院分娩4178人，其中妊高征產(chǎn)婦分娩新生兒194人，發(fā)生率為4．64%。其中輕度妊高征產(chǎn)婦分娩新生兒90人，中重度妊高征產(chǎn)婦分娩新生兒104人。
1．2 一般資料 194例新生兒中，男103例，女91例。出生胎齡:早產(chǎn)兒20例；足月兒171例；過期兒3例。出生體質(zhì)量:低出生體質(zhì)量?jī)?0例；巨大兒3例，適于胎齡兒151例，新生兒窒息17例，死亡5例。
1．3 診斷標(biāo)準(zhǔn) 輕度與中重度妊高征診斷標(biāo)準(zhǔn)以樂杰主編全國(guó)統(tǒng)編教材〈婦產(chǎn)科學(xué)〉(第6版)為準(zhǔn)[1]。早產(chǎn)兒:胎齡
1．4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)和概率法，應(yīng)用SPSS11．0軟件進(jìn)行處理。
2 結(jié)果
2．1 不同程度的妊娠高血壓對(duì)分娩的新生兒的不利影響 中重度妊娠高血壓產(chǎn)婦分娩的新生兒在早產(chǎn)率、小于胎齡兒發(fā)生率、新生兒窒息率均高于輕度組，P
2．2 3年間妊娠高血壓產(chǎn)婦發(fā)病情況比較 隨著人們對(duì)該病的認(rèn)識(shí)程度提高，孕期保健意識(shí)的加強(qiáng)，定期檢查，中重度妊高征的發(fā)病率逐漸下降。見表2。
表2
2．3 三年間中重度妊高征產(chǎn)婦對(duì)新生兒的影響分析 可以看出，2007年患該病產(chǎn)婦分娩的新生兒的窒息率和死亡率(包括死胎)較前一年降低(見表3)。
3 討論
妊娠高血壓是妊娠期特有的疾病，我國(guó)的發(fā)病率為9．4%[1]，本研究的發(fā)病率為4．64%，明顯低于全國(guó)的發(fā)病率，原因可能為有一部分重度妊高征孕婦轉(zhuǎn)到上級(jí)醫(yī)院分娩，從而影響了統(tǒng)計(jì)結(jié)果。妊娠期高血壓多數(shù)病例在妊娠期出現(xiàn)一過性高血壓、蛋白尿等癥狀，分娩后立即消失。嚴(yán)重影響母嬰健康，是孕產(chǎn)婦和圍生兒患病率及病死率的主要原因。嚴(yán)重妊高征，胎兒可出現(xiàn)早產(chǎn)、生長(zhǎng)受限、宮內(nèi)窘迫、窒息等并發(fā)癥，嚴(yán)重可致死胎或死亡。
在正常妊娠的早期，滋養(yǎng)層細(xì)胞侵入蛻膜時(shí)，引起纖維組織和纖維素樣物質(zhì)入侵，并取代蛻膜和子宮肌層內(nèi)的螺旋小動(dòng)脈壁的肌細(xì)胞和彈性纖維，使這些動(dòng)脈腔變?yōu)榇执?、蜷曲而無彈性的管道。這種變化有利于增加子宮和胎盤的血液供應(yīng)。在妊娠高血壓綜合征的患者中，滋養(yǎng)細(xì)胞的侵入和胚泡的種植較淺，螺旋小動(dòng)脈的變化僅限于蛻膜層內(nèi)部分血管。子宮肌層和蛻膜其他部分螺旋小動(dòng)脈發(fā)生痙攣收縮，導(dǎo)致狹窄，使子宮肌放射動(dòng)脈開口進(jìn)入絨毛間隙的血流受阻，蛻膜層螺旋動(dòng)脈血流減少，較正常產(chǎn)婦下降50%以上[3]。正常孕婦髂旋動(dòng)脈的平均直徑為500 μm，而同齡妊娠高血壓疾病患者髂旋動(dòng)脈的直徑為200 μm，且伴有內(nèi)皮損害，血漿成分沉積于血管壁及脂質(zhì)蓄積導(dǎo)致胎盤血管出現(xiàn)急性動(dòng)脈粥樣硬化，子宮胎盤血流灌注受影響，絨毛淺著床及血管痙攣導(dǎo)致胎盤灌流下降、胎盤功能降低，胎兒成長(zhǎng)受限，胎兒窘迫[1]。
通過表1可以看出，中重度妊娠高血壓產(chǎn)婦分娩的新生兒其早產(chǎn)兒發(fā)病率、低出生體質(zhì)量?jī)喊l(fā)病率、窒息率、死亡率均高于輕度組。原因:隨著孕婦病情加重，血壓逐漸升高，全身小動(dòng)脈痙攣加重，重癥患者有血液濃度降低和血容量明顯減少，因而子宮胎盤血流灌注減少，胎盤床存在著急性動(dòng)脈粥樣硬化改變；胎盤中不僅DNA及蛋白質(zhì)減少，而且多數(shù)酶活性顯著下降，特別是糖原的酵解酶活性降低，則葡萄糖利用率亦降低，使胎兒對(duì)氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)攝取受到嚴(yán)重影響，致胎兒生長(zhǎng)發(fā)育障礙。重度妊娠高高血壓征患者的胎盤儲(chǔ)備功能也大為下降。特別是伴有胎兒宮內(nèi)生長(zhǎng)遲緩者，在有微弱宮縮時(shí)，胎心可突然消失，即與胎盤儲(chǔ)備功能降低有關(guān)。臨床上所表現(xiàn)的早產(chǎn)、胎死宮內(nèi)或死產(chǎn)的發(fā)生都與妊高征的嚴(yán)重程度呈正相關(guān)。
通過表2 可以看出，隨著人們對(duì)該病認(rèn)識(shí)程度的提高，輕度妊娠高血壓的發(fā)病率升高，中重度妊娠高血壓的發(fā)病率逐年下降，從而使該病對(duì)新生兒的不利影響降低原因有待考察。通過表3看出，隨著認(rèn)識(shí)程度提高，減少了新生兒窒息率和死亡率原因有待考察。
由于妊高征的病因不明，尚不能做到完全預(yù)防，對(duì)于妊高征患者，要加強(qiáng)孕期保健,積極控制妊高征病情,減輕胎兒宮內(nèi)缺氧,降低胎兒生長(zhǎng)受限發(fā)生率,預(yù)防妊高征并發(fā)癥,對(duì)改善妊高征圍產(chǎn)兒預(yù)后極其重要[4]。若能做好以下預(yù)防措施，對(duì)預(yù)防妊高征有著重要作用。
3．1 各級(jí)婦幼保健組織應(yīng)積極推行孕期健康教育，切實(shí)開展產(chǎn)前檢查，做好孕期保健工作。通過孕期宣傳，使廣大育齡婦女了解妊高征的知識(shí)和對(duì)母兒的危害，促使孕婦自覺從妊娠早期開始作產(chǎn)前檢查。定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，給予治療及糾正，從而減少本病的發(fā)生率和阻止其發(fā)展。
3．2 注意孕婦的營(yíng)養(yǎng)與休息。指導(dǎo)孕婦減少脂肪和過多鹽的攝入，增加富含蛋白質(zhì)、維生素、鐵、鈣和其他微量元素的食品，對(duì)預(yù)防妊高征有一定作用。
3．3 加強(qiáng)婦幼保健人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)孕中期患者開展妊高征的預(yù)測(cè)性診斷，對(duì)有妊娠高血壓傾向的孕婦增加產(chǎn)前檢查次數(shù)及心理溝通，保持心情愉快。
3．4 提前分娩的處理。妊高征需提前分娩，應(yīng)先促進(jìn)胎肺成熟，產(chǎn)前少用鎮(zhèn)靜劑和陣痛劑，以免加重新生兒窒息程度[5]。
參考文獻(xiàn)
［1］ 樂杰.婦產(chǎn)科學(xué).第6版.人民衛(wèi)生出版社,2005:99-100.
［2］ 金漢珍，黃德珉，官希吉.實(shí)用新生兒學(xué).人民衛(wèi)生出版社，2003:400.
大宗交易市場(chǎng)上，4月12日-18日，5個(gè)交易日里滬深兩市共發(fā)生交易128筆，較上周增加39筆，其中滬市31筆，深市達(dá)到97筆，總成交量3.2億股，成交金額38.12億元，均較上周有所放大。
本周從單筆成交金額來看，金額最多的為永泰能源（600157），這也是該公司連續(xù)兩周成交金額排在第一位了。4月12日該股成交4437萬股，成交金額3.79億元，成交折價(jià)率為11.49%，賣方營(yíng)業(yè)部為湘財(cái)證券長(zhǎng)沙韶山路營(yíng)業(yè)部；買方營(yíng)業(yè)部為中信證券太原迎澤西大街營(yíng)業(yè)部。成交金額排名第二和第三位的分別為金地集團(tuán)（600383）和青青稞酒（002646），分別成交3億元和1.33億元。
這些交易中，折價(jià)率最高的為15.76%，較上周嘉凱城創(chuàng)下的18.34%的最高折價(jià)率回升了2.58個(gè)百分點(diǎn)。該筆交易發(fā)生在4月16日成交的新華保險(xiǎn)（601336）上，當(dāng)日新華保險(xiǎn)成交226.8萬股，成交金額4653.94萬元，賣方營(yíng)業(yè)部為中信證券上?；春Ｖ新窢I(yíng)業(yè)部；買方營(yíng)業(yè)部為銀河證券上海安業(yè)路營(yíng)業(yè)部。此外，折價(jià)率超過10%的股票有14只，較上周增加3只，包括貝因美、特銳德、青青稞酒、金達(dá)威、漢鼎股份、贊宇科技、永泰能源、毅昌股份、大康牧業(yè)和隆基股份等。
此外，本周僅有ST德棉（002072）一只ST股發(fā)生大宗交易。而該股上周亦上榜大宗交易。
這些交易中，以下交易值得關(guān)注：
機(jī)構(gòu)買入歌爾聲學(xué)：本周歌爾聲學(xué)（002241）共發(fā)生20筆大宗交易，合計(jì)成交1688萬股，成交金額7.64億元，成交折價(jià)率最高的為6.98%，最低的為3.99%。從賣出席位來看，主要集中在廣發(fā)證券普寧流沙營(yíng)業(yè)部和廣州天河北路大都會(huì)廣場(chǎng)營(yíng)業(yè)部，以及銀河證券濟(jì)南經(jīng)七路營(yíng)業(yè)部；買入方則較為分散，包括安信證券、華泰證券、中金公司等營(yíng)業(yè)部，值得一提的是在4月18日的一筆交易中，機(jī)構(gòu)專用席位赫然出現(xiàn)在買入方中。
二、注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。抓重點(diǎn)，展開討論，講練結(jié)合，務(wù)求每個(gè)學(xué)生學(xué)懂掌握。突破難點(diǎn)，則堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，各抒己見，集大成、2012年個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)形共識(shí)的做法，使學(xué)生學(xué)得明明白白，既扎實(shí)，又能向縱深發(fā)展。在初二（5）班，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，傾斜于基礎(chǔ)要求；在初三（3）班，導(dǎo)入迅速，巧設(shè)疑問，引發(fā)探究，記牢為先，運(yùn)用為要，一切為了中考。
三、堅(jiān)持參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，聽了8次公開課，汲取了他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我本人也主動(dòng)上了一次公開課，并認(rèn)真聽取了同仁們的評(píng)議。我覺得聽課和做課都很重要，他們對(duì)于提升一個(gè)人的教學(xué)能力是有很大幫助，希望大家今后都積極去做，2012年教學(xué)工作總結(jié)精益求精。
四、及時(shí)批改作業(yè)，保持好學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生的作業(yè)是學(xué)生的勞動(dòng)成果，無論好壞，他們都充滿盼望，所以，我們要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)批改，不要讓其熱情的心冷卻，那樣下次作業(yè)就會(huì)懶于動(dòng)筆，影響深遠(yuǎn)了。我安排學(xué)生的作業(yè)有；初三（3）有同步練習(xí)（每課），作文6次，周記15次；對(duì)初二（5）班的要求相對(duì)降低，作文不多，只有3次。重點(diǎn)抓寫短語，寫片段，共有10次之多，課課有練習(xí)。無論是什么樣的作業(yè)，我都及時(shí)批改，練習(xí)保證當(dāng)天批改，第二天發(fā)給學(xué)生，短語、周記、作文保證在一周之內(nèi)批改完畢，測(cè)驗(yàn)評(píng)卷不超過三天。這樣，保證了學(xué)生寫作業(yè)的積極性。
1.對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣減退和學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)強(qiáng)
對(duì)于現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)生，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)起著重要的作用，我對(duì)自己所任的兩個(gè)班級(jí)的120名學(xué)生進(jìn)行不記名的問卷調(diào)查，最后收集并整理得出以下的數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很感興趣的有58人，占48%，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)持無所謂態(tài)度的有30人，占25%，而不感興趣的有32人，占27%，從上面的調(diào)查數(shù)據(jù)中，可以看出對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的學(xué)生往往成績(jī)都比較優(yōu)秀，相反，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)則往往很差。
而對(duì)于我上個(gè)學(xué)期在初一教過的一些學(xué)生而言，他們?cè)诔跻坏臅r(shí)候，數(shù)學(xué)成績(jī)一直很不錯(cuò)，但到初二時(shí)有明顯的下滑。他們之中出現(xiàn)了貪玩，還有一部分的學(xué)生在初一時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，但初二的數(shù)學(xué)與之相比，難度加深，內(nèi)容也增加了，老師課外輔導(dǎo)也減少了，因而要求學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性增加，部分學(xué)生感到無所適從，導(dǎo)致厭學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)一直下降。
2.學(xué)生掌握的知識(shí)不牢固、不系統(tǒng)
對(duì)于初一而言，初二的數(shù)學(xué)教材知識(shí)面、邏輯性、系統(tǒng)性增加，尤其在教材的安排上，前后知識(shí)的銜接上，對(duì)數(shù)學(xué)的技能、技巧有了新的要求，而以前大多是通過觀察、實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果，而這些只是表面上知道了，但實(shí)質(zhì)上很多學(xué)生沒從本質(zhì)上去了解。久而久之，問題越積越多，到了初二，隨著功課的增多，學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能形成系統(tǒng)，就會(huì)造成以后學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，因而跟不上隊(duì)伍，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
3.學(xué)習(xí)方法不對(duì)
初二是初一、初三的連接點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)的抽象邏輯思維能力的要求有了明顯提高，也可以這樣說，初二是一個(gè)過渡時(shí)期，從感知分析轉(zhuǎn)化為邏輯推理，因而很多學(xué)生不適應(yīng)，仍然使用初一的那一套學(xué)習(xí)方法，明顯不太適應(yīng)，從而出現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的接受能力也有了差異。如果沒有及時(shí)地糾正和指點(diǎn)，就會(huì)使本來學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀的學(xué)生成績(jī)快速下降，有的甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，這種類型的學(xué)生在初二有10%左右。
4.其他原因
在學(xué)習(xí)過程中也有因家庭成員生病等諸多因素而影響學(xué)習(xí)，但這是少數(shù)。
二、為防止學(xué)生兩極分化而采取的對(duì)策
1.和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系
本人與初二兩個(gè)班級(jí)的學(xué)困生進(jìn)行了多次談話，給他們加油鼓勁，讓他們找回自信。并多次對(duì)他們單獨(dú)地講解，兩班有三十多個(gè)學(xué)困生，開始時(shí)，學(xué)生仍有點(diǎn)跟不上，但時(shí)間稍長(zhǎng)時(shí)，這些學(xué)生感覺到老師的不斷鼓勵(lì)，有的甚至想給老師一些驚喜，私下去請(qǐng)教同學(xué)或自己思考，有時(shí)，筆者因他們的進(jìn)步而深受感動(dòng)。就本班而言，在這幾年的期中、期末考試中，成績(jī)差的學(xué)生比別的班級(jí)少了很多，我做了統(tǒng)計(jì)：成績(jī)以100分為準(zhǔn)，90分以上的有80%，60分以下的僅有5%，我相信，建立良好的師生關(guān)系是防止兩極分化的一個(gè)重要手段。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
為什么有些學(xué)困生平時(shí)在數(shù)學(xué)功課上也花了不少精力，但仍提不高成績(jī)呢？主要是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)。因而，在教課時(shí)，不要讓學(xué)生光知道這道題怎么解，重要的是讓學(xué)生知道，為什么這樣解，尤其是在講幾何習(xí)題時(shí)，不能光從已知上推出結(jié)論，而是要從結(jié)論倒推出已知條件，講清分析步驟，不要急于講出此題，必要時(shí)還要舉一反三。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了較好的基礎(chǔ)。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。自然就能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到快樂，因而形成了較強(qiáng)的求知欲，當(dāng)然能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。比如，在課堂上，有意識(shí)地把平時(shí)的習(xí)題、作業(yè)，分成幾個(gè)小組，在組與組中，在每一個(gè)小組的各個(gè)人中進(jìn)行競(jìng)賽，讓成績(jī)好一些的學(xué)生做中等偏上的習(xí)題，使他們?cè)诿看蔚恼n堂上，都能感覺到成功的愉悅，當(dāng)然，這就要求教師每節(jié)課因人備課，并且不斷地提升自己的教學(xué)藝術(shù)。
現(xiàn)將本活動(dòng)的各項(xiàng)工作總結(jié)如下：
1、規(guī)?？涨?。比賽共設(shè)18個(gè)大項(xiàng)，22個(gè)小項(xiàng)。分學(xué)生組和教工組，學(xué)生組在各位班主任的認(rèn)真選拔下，累計(jì)258人次參賽，教工組在陳校長(zhǎng)的精心組織下，共有55人次教職工參賽，規(guī)模超歷史。
2、組織到位。校長(zhǎng)室在多次會(huì)辦研究的基礎(chǔ)上，確定了此次比賽的相關(guān)事宜；孟校長(zhǎng)多次召開籌備會(huì)，以保證此次活動(dòng)的組織與準(zhǔn)備工作做到盡善盡美；校團(tuán)委在此基礎(chǔ)上，按照校長(zhǎng)室的要求，做了大量的籌備工作；體育組在場(chǎng)地設(shè)置和設(shè)備準(zhǔn)備上也花了不少心思；各位班主任在班級(jí)組織與安排上做了大量的準(zhǔn)備工作。這也是此次活動(dòng)能成功的關(guān)鍵所在。
3、裁判公正。在活動(dòng)中，共有42位教職工參與了本次比賽的負(fù)責(zé)與裁判工作。在比賽中，裁判員本著公平公正與發(fā)掘人才的原則，能即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題使得各項(xiàng)比賽都取得圓滿成功。
4、選手給力。在比賽過程中，參賽選手表現(xiàn)出的頑強(qiáng)拼搏感動(dòng)了所有人，敢為人先的意識(shí)在增強(qiáng)，在全校范圍內(nèi)形成了一種你追我趕的比賽氛圍。
5、宣傳到位。無論是開始時(shí)的籌備工作，還是結(jié)束后的總結(jié)報(bào)道工作，我們都力求做到最好?！伴_創(chuàng)適合教師發(fā)展的管理，打造適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育，開發(fā)師生潛能，張揚(yáng)師生個(gè)性”的辦學(xué)理念從此至終都貫徹落實(shí)我們的此次大賽活動(dòng)過程中。
在此次大賽中，形成了我校素質(zhì)教育新的標(biāo)桿，下面的將這次大賽創(chuàng)紀(jì)錄者公布如下：
學(xué)生組
1、定點(diǎn)投籃，初一（4）班，z，10/20個(gè)。
2、手指轉(zhuǎn)籃球，初二（3）班，z，40秒50。
3、顛羽毛球，初二（3）班，z，48個(gè)。
4、踮足球，初二（1）班，z，18個(gè)。
5、自墊排球，初一（3）班，z，16個(gè)。
6、正反顛乒乓球，初二（1）班，z，303個(gè)。
7、跳繩，初一（3）班，z，351個(gè)/2分。
8、踢毽子，初二（1）班，z，126個(gè)。
9、呼啦圈，初一（1）班，z，200轉(zhuǎn)/1分。
10、仰臥起座，男，初一（1）班，z，101個(gè)。
女，初二（4）班，z，73個(gè)。
11、校園大力王，初二（3）班，z。
12、雙手俯臥撐，初二（3）班，z，60個(gè)。
13、騎慢車，初一（3）班，z，1分04秒/20米。
14、單腳站立，初二（4）班，z，34分03秒。
15、拖長(zhǎng)腔，初二（4）班，z，33秒。
16、單指旋書，初一（1）班，z，4分39秒。
17、50米競(jìng)跑，男，初一（1）班，z，7分19秒。
女，初一（3）班，z，8分25秒。
18、旋單杠，初一（1）班，z，8個(gè)。
初二（3）班，z，8個(gè)。
19、定量喝水，初二（3）班，z，6秒45/550毫升。
20、捏橡皮泥，初一（2）班，z，14個(gè)/3分。
21、引體向上，初二（3）班，z，24個(gè)。
22、雙搖跳繩，初一（1）班，z，50個(gè)/1分。
教工組
1、定點(diǎn)投籃，z，8個(gè)/10個(gè)。
2、正反顛乒乓球，z，2分05秒。
3、跳繩，z，145個(gè)/1分。
4、踢毽子，z，78個(gè)/1分。
5、呼啦圈，z，264轉(zhuǎn)/2分。
在活動(dòng)過程中，我主要進(jìn)行游戲負(fù)責(zé)人員的分配和部分物資的購買。最初的策劃方案并沒有人員的具體安排，導(dǎo)致實(shí)超額的工作量和其他人員的無事可干。當(dāng)把各游戲負(fù)責(zé)人確定下來后，大家各司其職，組長(zhǎng)只需進(jìn)行提醒和統(tǒng)籌，工作過程顯得更加有序。物資購買方面，由于預(yù)算比較遲批下來，購買時(shí)顯得很倉促。不過賣家和快遞都很盡力幫忙，沒有對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成很大影響。不過，如果時(shí)間能提前些會(huì)更好。
活動(dòng)中遇到比較大的摩擦是初二年級(jí)的萬圣節(jié)活動(dòng)舉行，也是我們需要進(jìn)行反思、改進(jìn)的問題。作為寶一外的實(shí)習(xí)老師，我們有義務(wù)和初一的實(shí)習(xí)老師合作策劃萬圣節(jié)活動(dòng)。但作為初二年級(jí)的實(shí)習(xí)老師，我們沒有提前和指導(dǎo)老師溝通，知會(huì)她們初一舉辦萬圣節(jié)活動(dòng)這件事。結(jié)果是活動(dòng)舉辦前兩天，指導(dǎo)老師偶然和我提起萬圣節(jié)打算在班里舉辦活動(dòng)，我才和她說起初一即將舉辦萬圣節(jié)活動(dòng)的事。出乎我意料的是，初二的英語老師不僅不擔(dān)心課時(shí)緊的問題，還很樂意舉辦活動(dòng)。她們認(rèn)為，初二學(xué)生整天學(xué)習(xí)，比較少活動(dòng)，難得有這個(gè)機(jī)會(huì)放松一下。另外，看到初一的學(xué)生有游戲玩，他們什么活動(dòng)也沒有，加上之前網(wǎng)上的傳言，很可能對(duì)學(xué)校造成不良影響。
總之，老師們很希望學(xué)生能參加這次萬圣節(jié)的活動(dòng)。但由于場(chǎng)地和時(shí)間準(zhǔn)備等問題，和初一學(xué)生一起到體育館舉行活動(dòng)不大現(xiàn)實(shí)。于是，我們商討能不能在各個(gè)班級(jí)舉行，在第七八節(jié)課之前由實(shí)習(xí)老師負(fù)責(zé)游戲的組織，指導(dǎo)老師協(xié)助維持秩序。另外，老師們利用中午英語練字的時(shí)間，教會(huì)學(xué)生唱一首有關(guān)圣誕節(jié)的歌曲;下午最后一節(jié)社團(tuán)活動(dòng)課，為留在教室的學(xué)生播放影片;周六日回去做有關(guān)圣誕節(jié)的手抄報(bào)。雖然初二的學(xué)生不能到體育館玩游戲，不過各班進(jìn)行游戲的情況也不錯(cuò)，特別是發(fā)糖和南瓜燈的環(huán)節(jié)，學(xué)生都很興奮。從早上第一節(jié)到下午第六節(jié)，各班的圣誕節(jié)活動(dòng)有序進(jìn)行著。雖然初二這次順利舉行了活動(dòng)，但個(gè)人覺得以后兩個(gè)年級(jí)舉辦活動(dòng)時(shí)還是互相知會(huì)比較好。
就相對(duì)缺少學(xué)習(xí)之動(dòng)力,加之環(huán)境已經(jīng)熟悉,少了初來乍到時(shí)的靦腆、拘謹(jǐn)，在行為舉止上恣意級(jí)縱，從而問
題生層出不窮、管理難度加大。簽一此，年級(jí)組針對(duì)初二學(xué)生的學(xué)業(yè)及管理狀況，注重在“人”與“才”字
上做好文章。
一、在“人”字上做文章——強(qiáng)化學(xué)生管理
強(qiáng)化學(xué)生管理，關(guān)鍵是要彰顯管理的力度，而力度的落實(shí)單靠年級(jí)組和班主任則無能為力，有句老話說得好
，“人少好吃喝，人多好做著。”年級(jí)組認(rèn)為只有全八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)體組員必往一處想，力往一處使，，齊抓共管理才是管
理好學(xué)生的根本途徑。為此，年級(jí)組推廣和執(zhí)行全員管理制度。明確責(zé)任，幫扶到人，以此作為班級(jí)管理獎(jiǎng)
分配發(fā)放的重要依據(jù)。全員管理制有效果顯著化解了班級(jí)難度，減輕了班主任的工作強(qiáng)度，同時(shí)，也使得科
任老師的主人翁的身份深入到班級(jí)中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)管理中，打破了班主任在班級(jí)工作中“唱獨(dú)角戲”的不良山局面。有效地
促進(jìn)了班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。
強(qiáng)化學(xué)生管理，年級(jí)組認(rèn)為，重要的是做好學(xué)生的思想教育工作。如理想教育、感恩教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)
的目的和意義，激發(fā)和增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)信心，樹立崇高的使命感和責(zé)任感，從而積極主動(dòng)地投入
到學(xué)習(xí)當(dāng)中。為此，年級(jí)組非常重視班會(huì)工作及與學(xué)生的交心，談心工作。要求每位教師注意教育方式與方
法，站在學(xué)生的角度和年齡度思考問題，反對(duì)粗暴和簡(jiǎn)單地處理學(xué)生問題。
強(qiáng)化學(xué)生管理，還要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和約束。年級(jí)組一日三次對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行檢查，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)
行為，抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生行為中存在的問七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)題，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止及時(shí)處理。為確保管理成果，
避免自由散漫作風(fēng)的滋生及其對(duì)課堂教學(xué)的影響，年級(jí)組防微杜絕，不放過每一個(gè)細(xì)小事情，認(rèn)真抓好課間
紀(jì)律，要求每一位學(xué)生把上課鈴作沖鋒號(hào)，確保學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
強(qiáng)化學(xué)生管理，尤為重要的是要確保學(xué)生的安全。為加強(qiáng)學(xué)生的安全管理，年級(jí)組強(qiáng)調(diào)和規(guī)范了學(xué)生請(qǐng)假制
度，嚴(yán)查考勤，實(shí)行未到學(xué)生上報(bào)制度及缺勤追蹤調(diào)查制度，堅(jiān)決制止和杜絕無故缺課和不假而歸現(xiàn)象。對(duì)
不假而歸，夜不歸宿的學(xué)生除批評(píng)教育外，按年紀(jì)組有關(guān)制度嚴(yán)肅處理，為確保學(xué)生的安全，年級(jí)組甚至
細(xì)心地規(guī)定了走讀班和住讀班午休到校時(shí)間。
強(qiáng)化學(xué)校管理，年級(jí)組還注重了與家底的教育鏈接和配合，本學(xué)期，到年級(jí)組探學(xué)的家長(zhǎng)達(dá)百余人次，有力
不從心促進(jìn)了年級(jí)教學(xué)工和的開展，只是有此留守的問題生成了燙手的山芋芋在管理上存在一個(gè)
“真空”。
二、在“才”字上下功夫——狠抓實(shí)驗(yàn)班教學(xué)質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)班可以說是我校的一塊門面，實(shí)驗(yàn)班辦得好環(huán)，不僅關(guān)系到茗山這一方水地的人才培養(yǎng)，也關(guān)系到我校
的教學(xué)業(yè)績(jī)和社會(huì)聲譽(yù)。為此，年級(jí)組對(duì)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)工作十分重視，狠抓實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量。
年級(jí)組堅(jiān)持每日下到實(shí)驗(yàn)了解教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中存在的問題，并通過考察及找學(xué)生談
話的方式，了解實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)動(dòng)向，切實(shí)掌握實(shí)驗(yàn)班教學(xué)的第一手資
三、幾點(diǎn)建議：
1．教學(xué)上：《語文》中的語法，《英語》中的音標(biāo)，可謂是語言學(xué)科的基礎(chǔ)，但是這基礎(chǔ)在我校未能得到很
好的重視，這勢(shì)必給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶有諸多影響。希望學(xué)校著眼學(xué)生的發(fā)展，針對(duì)不重視就是因?yàn)椴豢歼@
一癥結(jié)、制定相關(guān)教導(dǎo)計(jì)劃促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
2．學(xué)生管理方面：學(xué)生管理可以說是學(xué)校工作中最為重要的一環(huán)，學(xué)生管理沒上去，學(xué)校教學(xué)工作肯定上不
去，政教處的職能應(yīng)突顯在學(xué)生管理上，而不是辦公室招待性事務(wù)及其他什么政性事務(wù)上。盡管學(xué)生管理有
班主老師在一線負(fù)責(zé)但畢竟有些棘手，解決不了的問題，這些問題往往挫傷老師的積極性，主動(dòng)性，也在學(xué)
生中產(chǎn)生負(fù)面影響。由政教處牽頭解決，不僅力度大，而且能為學(xué)校管理工作掌握第一資料，從而防微杜絕
在上初一數(shù)學(xué)解一元一次方程的移項(xiàng)這一課時(shí)，老師通過示范解題步驟，一邊板書一邊念：“移動(dòng)一項(xiàng)要變號(hào)，未知左邊來報(bào)到，已知右邊湊熱鬧，合并注意看符號(hào)，系數(shù)為1要記牢?！眮砦龑W(xué)生的興趣，并教會(huì)學(xué)生正確的解法和步驟。
初二學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系新課時(shí)，在弄清楚四個(gè)象限的分界之后，要求學(xué)生根據(jù)點(diǎn)寫坐標(biāo)，或者根據(jù)坐標(biāo)找點(diǎn)時(shí)，可歸納為：“先橫后縱”。
初二復(fù)習(xí)平行四邊形這一單元時(shí)，可以用“家族式”圖形復(fù)習(xí)（如右圖）?！捌叫兴倪呅巍笨孔约邯?dú)有的特點(diǎn)，（兩組對(duì)邊平行，兩組對(duì)邊相等，兩組對(duì)角相等，對(duì)角線互相平分）打拼出一片天地，它先生了一個(gè)兒子叫矩形，后生了一個(gè)女兒叫菱形，矩形和菱形不僅具備了平行四邊形所有特點(diǎn)，還有自己的個(gè)性。矩形的四個(gè)角都為90度，對(duì)角線不僅互相平分而且相等。菱形的四條邊相等，對(duì)角線不僅互相平分而且互相垂直。矩形也有個(gè)兒子，叫正方形，正方形不僅有平行四邊形和矩形所有的特點(diǎn)同時(shí)它也有具備了菱形的特點(diǎn)。
在初二學(xué)因式分解這章，學(xué)習(xí)完全平方公式時(shí)，對(duì)于公式（a+b）2=a2+2ab+b2課堂上可總結(jié)為：“前平方，后平方，積的2倍在中央?！痹诒菊聠卧獜?fù)習(xí)課時(shí)，可把因式分解的一般步驟歸納為：“先提在套”，就是先觀察后看能否提公因式，然后再觀察，能否套用完全平方公式。
伴隨著冬日里溫暖的陽光，一年一度的新年又來臨了，為了讓孩子們度過一個(gè)難忘的節(jié)日，我們?cè)?2月25日上午舉行了豐富多彩的慶圣誕的親子游戲活動(dòng)。讓家長(zhǎng)與孩子們一起慶祝圣誕節(jié)，享受著親子同樂的溫馨和快樂。上午九點(diǎn)我們活動(dòng)正式開始，本次活動(dòng)主要分為六個(gè)環(huán)節(jié)：
一、25號(hào)早晨，由兩位男教師扮圣誕老人和迎早的教師一起到幼兒園大門口為孩子們送禮物和祝福，讓孩子們感受節(jié)日的喜悅。
二、小朋友之間神秘的互贈(zèng)禮物的活動(dòng)，在禮物上寫上小朋友的名字在圣誕前夜24日早上來園時(shí)掛在圣誕樹上，25日早來園時(shí)自己去找寫有自己名字的禮物。
三、組織幼兒邊做律動(dòng)邊唱圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》和組織幼兒做律動(dòng)。
四、圣誕老人出場(chǎng)，有獎(jiǎng)問答，有關(guān)圣誕知識(shí)的，答對(duì)的有獎(jiǎng)。
五、狂歡活動(dòng)：圣誕老人出場(chǎng)，跟幼兒和家長(zhǎng)一起跳《兔子舞》跟幼兒和家長(zhǎng)一起跳《兔子舞》（幼兒帶上自制的面具）。
六、聯(lián)歡活動(dòng)結(jié)束后各班家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的孩子回到班上，以自助餐的形式分享美食，品嘗自己的勞動(dòng)成果。
這天，家長(zhǎng)和孩子們都玩得很開心，整個(gè)上午的活動(dòng)氣氛非常熱鬧，通過一系列的聯(lián)歡活動(dòng)，孩子們自始至終地洋溢著探究的愉悅情緒與體驗(yàn)，感受著圣誕節(jié)歡樂的氣氛。慶圣誕一直是我園十分重視的一項(xiàng)慶?；顒?dòng)。每年，我們都力求以不同的形式來慶祝活動(dòng)，讓孩子感受快樂、分享節(jié)日即將來到的喜悅。今年，我園精心策劃，以親子活動(dòng)的形式來舉行本次慶祝活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子們玩得開心，每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。
通過活動(dòng)小朋友們感受到了圣誕的節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒園的活力和凝聚力。加強(qiáng)孩子對(duì)西方文化的了解，促進(jìn)幼兒互相團(tuán)結(jié)友愛地相處。通過這次活動(dòng)，讓孩子們充分展示了自己，體驗(yàn)到努力就會(huì)成功；讓師生們共同感受到了大家庭的溫暖；加深了家園情、師生情、親子情。相信這是孩子們度過的最難忘的一次圣誕節(jié)。
2021圣誕節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文
經(jīng)過一段時(shí)間的討論，圣誕節(jié)在xx舉行，之前還以為會(huì)在活動(dòng)中產(chǎn)生各種各樣的混亂事情，但是現(xiàn)在看來，并沒有發(fā)生。因此，這就給此次舉辦的活動(dòng)能真正意義上的圓滿結(jié)束劃上一個(gè)句號(hào)。
一個(gè)活動(dòng)的成功舉行，靠的不僅僅是一個(gè)人的力量，更重要的是全體工作人員的積極配合。從各個(gè)游戲環(huán)節(jié)的人員分配，到各班主任、英語老師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的情況落實(shí)，中間經(jīng)歷了一些摩擦和延誤，也少不了大部分工作人員的認(rèn)真投入。
在活動(dòng)過程中，我主要進(jìn)行游戲負(fù)責(zé)人員的分配和部分物資的購買。最初的策劃方案并沒有人員的具體安排，導(dǎo)致實(shí)超額的工作量和其他人員的無事可干。當(dāng)把各游戲負(fù)責(zé)人確定下來后，大家各司其職，組長(zhǎng)只需進(jìn)行提醒和統(tǒng)籌，工作過程顯得更加有序。物資購買方面，由于預(yù)算比較遲批下來，購買時(shí)顯得很倉促。不過賣家和快遞都很盡力幫忙，沒有對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成很大影響。不過，如果時(shí)間能提前些會(huì)更好。
活動(dòng)中遇到比較大的摩擦是初二年級(jí)的圣誕節(jié)活動(dòng)舉行，也是我們需要進(jìn)行反思、改進(jìn)的問題。作為寶一外的實(shí)習(xí)老師，我們有義務(wù)和初一的實(shí)習(xí)老師合作策劃圣誕節(jié)活動(dòng)。但作為初二年級(jí)的實(shí)習(xí)老師，我們沒有提前和指導(dǎo)老師溝通，知會(huì)她們初一舉辦圣誕節(jié)活動(dòng)這件事。結(jié)果是活動(dòng)舉辦前兩天，指導(dǎo)老師偶然和我提起圣誕節(jié)打算在班里舉辦活動(dòng)，我才和她說起初一即將舉辦圣誕節(jié)活動(dòng)的事。
出乎我意料的是，初二的英語老師不僅不擔(dān)心課時(shí)緊的問題，還很樂意舉辦活動(dòng)。她們認(rèn)為，初二學(xué)生整天學(xué)習(xí)，比較少活動(dòng)，難得有這個(gè)機(jī)會(huì)放松一下。另外，看到初一的學(xué)生有游戲玩，他們什么活動(dòng)也沒有，加上之前網(wǎng)上的傳言，很可能對(duì)學(xué)校造成不良影響。
總之，老師們很希望學(xué)生能參加這次圣誕節(jié)的活動(dòng)。但由于場(chǎng)地和時(shí)間準(zhǔn)備等問題，和初一學(xué)生一起到體育館舉行活動(dòng)不大現(xiàn)實(shí)。于是，我們商討能不能在各個(gè)班級(jí)舉行，在第七八節(jié)課之前由實(shí)習(xí)老師負(fù)責(zé)游戲的組織，指導(dǎo)老師協(xié)助維持秩序。另外，老師們利用中午英語練字的時(shí)間，教會(huì)學(xué)生唱一首有關(guān)圣誕節(jié)的歌曲；下午最后一節(jié)社團(tuán)活動(dòng)課，為留在教室的學(xué)生播放影片；周六日回去做有關(guān)圣誕節(jié)的手抄報(bào)。雖然初二的學(xué)生不能到體育館玩游戲，不過各班進(jìn)行游戲的情況也不錯(cuò)，特別是發(fā)糖和南瓜燈的環(huán)節(jié)，學(xué)生都很興奮。從早上第一節(jié)到下午第六節(jié)，各班的圣誕節(jié)活動(dòng)有序進(jìn)行著。雖然初二這次順利舉行了活動(dòng)，但個(gè)人覺得以后兩個(gè)年級(jí)舉辦活動(dòng)時(shí)還是互相知會(huì)比較好。
由于初二的年級(jí)組長(zhǎng)和實(shí)習(xí)老師開過會(huì)，強(qiáng)調(diào)以后有什么活動(dòng)要及時(shí)知會(huì)她們，因此我們說了這次初一即將進(jìn)行的配音大賽。她們依然很樂意讓初二的學(xué)生也參加這次比賽。
圣誕節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，不過各種反思、財(cái)政總結(jié)、資料整理的工作還得繼續(xù)一段時(shí)間。希望以后的活動(dòng)能借鑒這次的優(yōu)缺點(diǎn)，越辦越好。
2021圣誕節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文
本次的圣誕節(jié)活動(dòng)圓滿的結(jié)束了，氣氛也很好，孩子的表現(xiàn)也很棒，受到家長(zhǎng)的好評(píng)。
表演節(jié)目的環(huán)節(jié)還可以，孩子表現(xiàn)的很棒，特別是親子活動(dòng)，家長(zhǎng)參加的積極性很高，表演的很精彩，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的感情，同時(shí)培養(yǎng)孩子自我的表現(xiàn)，環(huán)節(jié)銜接的也很好，特別是孫老師的舞蹈全場(chǎng)轟動(dòng)。
篝火活動(dòng)有些不足，場(chǎng)地比較大，麥克的聲音比較小，家長(zhǎng)聽不清楚，剛開始圍圈時(shí)家長(zhǎng)不知道要干什么，在拔河的時(shí)候也比較亂，班級(jí)和班級(jí)之間沒有分清楚，夾球時(shí)有些失敗，整個(gè)篝火的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，有的孩子著急走，老師和老師的配合也不是很好，老師不明白篝火的具體細(xì)節(jié)，不知道怎樣和家長(zhǎng)去說。該怎樣去配合。
不足之處：
1、前期的宣傳不是很到位，各班老師和家長(zhǎng)溝通的不是很好。
2、在放音樂時(shí)有些過快，音樂的大小聲掌握的不是很好。
3、室內(nèi)的燈光比較暗，家長(zhǎng)和孩子最后有出來的。
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是部分學(xué)困生上課精力很不集中，東張西望，講小話，打瞌睡，或者做菩薩一動(dòng)不動(dòng)。我從初一開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生上課除了做筆記外，一定要看地圖的習(xí)慣。記憶知識(shí)點(diǎn)也對(duì)應(yīng)地圖來記。
對(duì)初二的學(xué)生來說，臨近生地會(huì)考，學(xué)生壓力極大。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后作業(yè)盡量減少，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)
任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī)。初二會(huì)考內(nèi)容繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，每天布置任務(wù)，逐日檢查。其次，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系。再次，重點(diǎn)難點(diǎn)各個(gè)擊破。
扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，但僅僅記憶知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。會(huì)考的綜合題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，因此第二步就是針對(duì)會(huì)考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。
三、培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能。
初一上冊(cè)地理難度較大，部分女生總認(rèn)為地理難學(xué)，缺乏興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。我堅(jiān)持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué)，大量的圖片資料，不斷刺激學(xué)生的視聽效果。我還在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、分組比賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，使課堂生動(dòng)了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。
四、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)
后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)？這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。初二的班主任在這方面也為我們出了很大的力氣。一是安排成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的幫助；二是每天清查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況；三是與家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合；四是對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生任課老師單獨(dú)輔導(dǎo)。五是多給學(xué)生以信心與鼓勵(lì)。
五、精誠(chéng)合作，虛心學(xué)習(xí)
由于我是非地理專業(yè)的老師，專業(yè)水平不如同行兩位老師。于是我主動(dòng)向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)教學(xué)所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
雖然我是有著明確目標(biāo)，也朝著目標(biāo)一步一個(gè)腳印前進(jìn)，但還是有些不足。在今后的工作中我應(yīng)該更細(xì)，更實(shí)，更好。
八年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)與反思
一、什么是“五步三查”教學(xué)模式
“五步三查”教學(xué)模式是全國(guó)教師培訓(xùn)基地和中國(guó)名校共同體結(jié)合課程改革初遇到的問題，總結(jié)出一個(gè)推進(jìn)課改普適性的高效課堂教學(xué)模式。其中“五步”主要指在課堂教學(xué)時(shí)，第一步，讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)；第二步，包括對(duì)學(xué)和群學(xué)，對(duì)學(xué)指兩個(gè)具有相同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，群學(xué)指采用分組制的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組內(nèi)學(xué)習(xí)；第三步，組內(nèi)匯報(bào)，讓每個(gè)成員向整個(gè)小組匯報(bào)自己學(xué)習(xí)情況；第四步，班內(nèi)大展示，每組由組長(zhǎng)或全組成員在班級(jí)總結(jié)本組的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示組內(nèi)成員對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握程度；第五步，班內(nèi)進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，評(píng)出最優(yōu)小組?！叭椤眲t指，教師在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)，對(duì)單個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督調(diào)查，在組內(nèi)小展示時(shí)，對(duì)小組內(nèi)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，以及最后的測(cè)評(píng)時(shí)，對(duì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查。
二、初二英語聽說課的特點(diǎn)
對(duì)初二英語聽的要求是：能夠聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡(jiǎn)單語段、識(shí)別主題，獲取主要信息；能聽懂簡(jiǎn)單故事的簡(jiǎn)單情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件；能聽懂廣播、電視等媒體中初級(jí)英語教學(xué)節(jié)目。對(duì)于說的要求是：能根據(jù)提示給出連貫的簡(jiǎn)單指令；能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)話輪的交談；能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡(jiǎn)單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷；能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng)；能在上述口語活動(dòng)中使用正確的語音語調(diào)。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合外研版八年級(jí)英語教材，探討“五步三查”教學(xué)模式在初二英語聽說課教學(xué)中的具體應(yīng)用。
三、“五步三查”模式在初二英語聽說課教學(xué)中的具體應(yīng)用
獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)：即學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生主要的活動(dòng)是完成導(dǎo)學(xué)案中聽說課所需要的重點(diǎn)短語的英譯漢以及重點(diǎn)句型仿寫。這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在課前完成，亦可以在課堂上完成，目的是為聽說課的順利進(jìn)行掃清語法詞匯障礙。對(duì)學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)：對(duì)學(xué)是指兩個(gè)具有相同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生合作學(xué)習(xí)，具體應(yīng)用到聽說課上，對(duì)學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了稍微調(diào)整，因?yàn)檎业絻蓚€(gè)相同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生很難把握，而且這樣分配容易出現(xiàn)分配不均的情況。因而，對(duì)學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化為同桌之間的探討合作學(xué)習(xí)，常見的對(duì)學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)在聽說課的對(duì)話練習(xí)中。比如，外研版八年級(jí)下冊(cè)module 8 unit1 activity 6 中，“Work in pair. Talk about a place of interest in your hometown.”在這個(gè)對(duì)話練習(xí)中，兩名學(xué)生分別扮演，學(xué)生A：來自別國(guó)的游客，學(xué)生B：給學(xué)生A介紹當(dāng)?shù)鼐坝^的本地人。該練習(xí)中，教師可以給出提示以及可以使用的相關(guān)表達(dá)，來幫助對(duì)學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。群學(xué)指的是采用分組制的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)法在聽說課上的運(yùn)用也比較多，比如分角色朗讀或者表演課文，以外研版八年級(jí)下冊(cè)module4 unit1為例，在理解課文內(nèi)容以及基本語言點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行分角色表演，比如“Work in groups，and act out a conversation between a doctor and a patient.學(xué)生A：醫(yī)生，學(xué)生B：家長(zhǎng)，學(xué)生C：病人，學(xué)生D：護(hù)士。小組學(xué)生可以以課文為基礎(chǔ)，加上自己的理解與演繹，來完成分角色表演。教師還可以安排小組合作需要討論的內(nèi)容。例如，教師可以讓學(xué)生對(duì)課文主旨大意，段落匹配以及課本的圖片進(jìn)行討論，這樣不但可以互幫互助，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓小組成員交流自己不懂之處，并且共同解決問題，讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自身的知識(shí)缺陷。組內(nèi)學(xué)習(xí)匯報(bào)，即組內(nèi)小展示，這一步是讓每個(gè)小組的成員向整個(gè)小組各自匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。比如，在完成課文框架表格或者思維導(dǎo)圖的過程中，學(xué)生先獨(dú)立完成表格或者思維導(dǎo)圖，然后再向組員匯報(bào)自己的成果。以module7 unit1 為例，在聽后環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)，完成如下思維框架，并且向組員展示自己的成果，并互相交流。
班內(nèi)大展示，每個(gè)小組由組長(zhǎng)或者指定一名成員在班級(jí)總結(jié)小組的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示組內(nèi)成員對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。這個(gè)環(huán)節(jié)可以由組長(zhǎng)來完成，也可以是組員共同完成。例如，根據(jù)表格或者思維導(dǎo)圖來復(fù)述課文，或者小組一起到班級(jí)前面完成課本的表演。
最后，進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及重難點(diǎn)設(shè)計(jì)出課堂檢測(cè)的活動(dòng)，以便檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課的掌握情況，比如“complete the passage with the correct form of the words in the box”，教師隨時(shí)給予批改，評(píng)出最優(yōu)小組。一個(gè)合理完善的評(píng)價(jià)機(jī)制是“五步三查”教學(xué)模式，只有評(píng)價(jià)合理才能夠達(dá)到小組合作的真正目的。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師不但及時(shí)對(duì)學(xué)生小組情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行多維評(píng)價(jià)。“三查”則指，教師在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，即了解學(xué)生提前對(duì)本節(jié)課短語句子的預(yù)習(xí)情況，以便課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。在組內(nèi)小展示時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，保證每個(gè)組員都要參與展示，盡量兼顧整體。最后的測(cè)評(píng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查。同時(shí)，教師評(píng)價(jià)不但要關(guān)注整個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)能力、態(tài)度等，還可以讓學(xué)生互評(píng)，小組成員之間互相評(píng)價(jià)等，確保每個(gè)學(xué)生都可以得到公平、客觀、全面的評(píng)價(jià)，這樣來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。
