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時(shí)間：2022-07-02 23:53:27
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2、你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！
3、你活潑好動(dòng)，很頑皮，愛(ài)說(shuō)話。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，作業(yè)很馬虎，有時(shí)分辨不出寫(xiě)了些什么字，和同學(xué)要好好相處，不要太小氣了。當(dāng)然你也有你的優(yōu)點(diǎn)如：在田徑賽上，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。不過(guò)老師更希望你能把更多的精力花在學(xué)習(xí)上。
4、你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)還無(wú)起色，平時(shí)值日工作做得不夠好。愿你振作起來(lái)，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)?。?/p>
5、你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，能自覺(jué)遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級(jí)爭(zhēng)光的熱情與能力。愿你活潑、開(kāi)朗、鍛煉能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！
6、你有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門(mén)功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn)。
7、你是個(gè)聰明、機(jī)靈的人，但又是個(gè)令人捉摸不透的、頑皮的男孩，常常“讓我歡喜讓我憂”，所幸的是，你最近有所醒悟，意識(shí)到學(xué)習(xí)的真正重要。我所要對(duì)你說(shuō)的是從現(xiàn)在開(kāi)始還來(lái)得及，千萬(wàn)不要白白浪費(fèi)自己的才智。
8、你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái)，只有不懈的追求、不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！
9、看你作業(yè)認(rèn)真，字寫(xiě)得漂亮，的確是一種享受，說(shuō)明你有著認(rèn)真的態(tài)度。老師一直認(rèn)為上課好講話的同學(xué)一定不會(huì)是你，但為什么又偏是你？如果能把這種態(tài)度用到課堂上，那么所有的同學(xué)包括老師一定會(huì)對(duì)你另眼相看，那時(shí)的你一定是很優(yōu)秀的，我期待著你以后有好的表現(xiàn)。
10、你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，只有腳踏實(shí)地的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)！
11、你是一個(gè)開(kāi)朗可愛(ài)的孩子，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛(ài)學(xué)校生活，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉身體，愛(ài)勞動(dòng)，有責(zé)任心，班干部工作認(rèn)真，能協(xié)助老師管理班級(jí)，有上進(jìn)心，能虛心接受他人意見(jiàn)，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能吃苦，成績(jī)優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言！
12、你生性好動(dòng)，聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)不夠整潔。學(xué)習(xí)投入的有效時(shí)間還不夠。樂(lè)于接受老師交給的任務(wù)。把不懂的問(wèn)題及時(shí)解決。希望你經(jīng)常參加體育活動(dòng)，鍛煉好身體。
13、能堅(jiān)持參加晚自修這點(diǎn)做很好，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，這也做的不錯(cuò)。不過(guò)你身上也有很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤：上課喜歡講話，影響到課堂的秩序。這個(gè)壞毛病一定要改正，不要因?yàn)檫@個(gè)毛病影響了你的學(xué)業(yè)，也影響到你自己在老師同學(xué)眼中的形象，更影響到我們班級(jí)的聲譽(yù)。老師希望在下個(gè)學(xué)期你會(huì)變得很好！
14、你是一個(gè)樸實(shí)的孩子。你腳踏實(shí)地、勤奮好學(xué)。勞動(dòng)時(shí)你總是默默無(wú)聞地出色完成任務(wù)。但是老師還是有希望你能夠大膽的敞開(kāi)心屝，增進(jìn)與同學(xué)的交流，學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題，不要羞于開(kāi)口，要多問(wèn)，多思考，多練習(xí)。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸，因?yàn)槲覀円呀?jīng)看到了成功的曙光向我們照來(lái)！
2.課間總有一個(gè)人忙于訂正作業(yè)，晚上放學(xué)后總有一個(gè)人在教室里陪著老師，那就是你?？吹侥阏煦@在作業(yè)里，老師和家長(zhǎng)是多么心疼啊!其實(shí)你有著聰明的頭腦，課上?？吹侥愀吒吲e起的小手;你也有著美好的童心，關(guān)心班級(jí)，熱愛(ài)勞動(dòng)。可是，你對(duì)學(xué)習(xí)就是那么不自覺(jué)，特別是家庭作業(yè)常常要返工和補(bǔ)做。希望今后你能養(yǎng)成做事專(zhuān)心的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人，早日趕上大部隊(duì)。
3.你很關(guān)心集體，班級(jí)里的事總是搶著干，值日工作非常負(fù)責(zé)，拖地倒垃圾樣樣干，做事不比別人的小朋友能干，不知為什么你就是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，語(yǔ)文作業(yè)雖然做了，可是字也默來(lái)出來(lái)，不知怎么回事?假如學(xué)習(xí)跟勞動(dòng)那樣起勁，你也會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，老師希望你努力學(xué)習(xí).
4.你有許多優(yōu)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。你曾告訴老師要努力當(dāng)個(gè)最棒的學(xué)生，老師真為你高興。好孩子，請(qǐng)記住自己跟老師說(shuō)的話，只要你肯努力，老師和同學(xué)都會(huì)幫助你的，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。
5.活潑開(kāi)朗的你，挺樂(lè)意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒?，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自己長(zhǎng)翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈(zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快。
6.腦瓜靈活，小嘴甜蜜，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，這就是可愛(ài)又略帶頑皮的你。老師喜歡你的開(kāi)朗熱忱，更欣賞你大膽發(fā)言的勇氣!數(shù)學(xué)不算優(yōu)異，語(yǔ)文也需要努力。只有灑下辛勤的汗水，才能收獲甜美的果實(shí)。
7.你平時(shí)說(shuō)話和氣，性格內(nèi)向，經(jīng)常能跟老師談?wù)勥€能做到禮貌待人，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)，把我們班里的毛巾洗得干干凈凈，老師很喜歡你，但有時(shí)你也會(huì)變得調(diào)皮起來(lái)，在上課時(shí)喜歡做自己的事，你說(shuō)這樣對(duì)嗎?老師相信你會(huì)改正的，老師還希望你能積極發(fā)言，你能做到嗎?
8.你能團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)能盡到自己的主觀努力，你能寫(xiě)出一手漂亮的字，真的了不起，不管是誰(shuí)看了會(huì)豎起大拇指，平常做操比較認(rèn)真。能講衛(wèi)生，講文明，老師希望你上課時(shí)要積極發(fā)言，多看課外書(shū)。
9.其實(shí)你是一個(gè)讓人喜歡的孩子，你的腦子不比別人笨，有時(shí)發(fā)言老師也很喜歡聽(tīng)，你認(rèn)真寫(xiě)字，寫(xiě)出來(lái)的字還是不錯(cuò)的可是腦子里只想著快點(diǎn)寫(xiě)完就可以玩了，結(jié)果字寫(xiě)得潦潦草草，老師看到你做的作業(yè)就會(huì)頭痛，老師相信你會(huì)認(rèn)真做的，你數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，假如語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都認(rèn)真學(xué)了，你將變得更聰明起來(lái)。
10.課間，老師總是看見(jiàn)你活躍在操場(chǎng)上，只要你喜歡做的都有做了，課上，你卻不善多言，顯得那樣內(nèi)向，沉默，老師發(fā)現(xiàn)你很喜歡跟別人爭(zhēng)先，假如在學(xué)習(xí)上有那股勁兒那多好啊!老師希望你今后不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋想一想，是該做，還是不該做，還希望你做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
11.你知道你有多么聰明嗎?你知道你是多么有才情嗎?可是，為什么你上課總是愛(ài)走神，做作業(yè)也常馬虎粗心呢?你本不該平庸的，對(duì)嗎?活潑起來(lái)吧!從每一節(jié)課堂開(kāi)始;別馬虎了，從每一次作業(yè)做起!沒(méi)有辛苦的奮斗，怎么會(huì)有喜人的碩果?不要逃避學(xué)習(xí)，不要選擇安逸，必須加油!必須拼搏!
12.你給老師的印象是那么活潑、好動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)你都能積極參加。最近老師看到了你在進(jìn)步，作業(yè)書(shū)寫(xiě)十分工整，課上發(fā)言越來(lái)越多。你又是那樣喜歡跟同桌交流，老師常常發(fā)現(xiàn)你在那里嘀嘀咕咕，分散精力。希望你今后發(fā)揮頭腦聰明的優(yōu)勢(shì)，集中精力聽(tīng)課，勤奮向上，做學(xué)習(xí)的主人。
13.你是一個(gè)性格內(nèi)向，辦事認(rèn)真的男孩，有一顆善良的心。平常話語(yǔ)很少，生活中的你，尊敬師長(zhǎng)，能夠與同學(xué)友好相處，老師布置的任務(wù)總是不折不扣地完成„„但學(xué)習(xí)成績(jī)還有提高的空間。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水，不努力學(xué)習(xí)是不行的，刻苦方能成才。加油吧!希望的大門(mén)一定會(huì)向你敞開(kāi)，老師要告訴你的是：只有對(duì)自己抱有信心，才能使別人對(duì)你萌生信心的綠芽!
14.你是一位聰明，能干的學(xué)生，別人不會(huì)回答的問(wèn)題你總是回答得很精彩，同學(xué)老師都很佩服你，這與你平時(shí)努力學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，每次做數(shù)學(xué)正確率很高，說(shuō)明你認(rèn)真細(xì)心。你寫(xiě)得字真漂亮，同學(xué)看了非常贊美，你講的故事真好聽(tīng)，你的優(yōu)點(diǎn)可多啦，希望你戒驕戒躁，你將會(huì)更優(yōu)秀。
15.你能和氣待人，尊敬老師，同學(xué)有困難你能主動(dòng)幫助，學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，不知為什么你的錯(cuò)別字總是比別人多，老師希望你作業(yè)時(shí)要做到心到眼到，采用好的記憶方法，這樣你的錯(cuò)別字就不會(huì)有很多了，還要認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真寫(xiě)好字，老師相信你能做到。
16.你見(jiàn)到老師總是禮貌相待，甚至還有說(shuō)不完的心里話，你性格開(kāi)朗，喜歡唱歌，跳舞。這是你的優(yōu)點(diǎn)，假如你學(xué)習(xí)上也像喜歡文娛一樣，你的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是不錯(cuò)的其實(shí)你也是一個(gè)聰明的孩子，只要再努力一點(diǎn)，可能其它小朋友成績(jī)不如你呢!你相信嗎?希你親自試一試吧，看看結(jié)果怎樣，努力吧。
17.每當(dāng)看到你考的試卷，就知道你是一個(gè)聰明的孩子，你寫(xiě)得字真不錯(cuò)，令老師佩服，看到你剪紙的圖案，就知道你還是一個(gè)心靈手巧的孩子，你畫(huà)的圖畫(huà)真好，令老師非常滿意，如果你上課時(shí)再積極發(fā)言，那多好啊!努力吧!你將會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)。
18.你性格內(nèi)向，不善多言，學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)完成，考試時(shí)能做到認(rèn)真細(xì)心正確，不過(guò)，你的寫(xiě)字姿勢(shì)可不正確啊，老師很想看到你正確的寫(xiě)字姿勢(shì)正確了，字也會(huì)寫(xiě)得很漂亮，你說(shuō)是嗎?不信，你試試看，老師還發(fā)現(xiàn)你說(shuō)話的聲音太低了，要是你的說(shuō)話聲能高一點(diǎn)，那多好啊!再說(shuō)，你做的紙工還沒(méi)有同學(xué)好，希望你今后多做力所能及的事，做到自己的事情自己做。
19.你性格內(nèi)向，常喜歡一個(gè)人靜靜地坐在位上看課外書(shū)，因此你的作文比以前寫(xiě)得流暢。老師和同學(xué)們經(jīng)常在背后夸你呢!你作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，但經(jīng)常出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤，是沒(méi)有認(rèn)真復(fù)查的習(xí)慣所導(dǎo)致的。信心不足是你學(xué)習(xí)上最大的“敵人”。愿你在今后的學(xué)習(xí)中持之以恒，上課更加認(rèn)真，舉手發(fā)言更積極，塑造一個(gè)完美的你!以?xún)?yōu)異的成績(jī)告訴老師"我能行"。
2、看你作業(yè)認(rèn)真，字寫(xiě)得漂亮，的確是一種享受，說(shuō)明你有著認(rèn)真的態(tài)度。老師一直認(rèn)為上課好講話的同學(xué)一定不會(huì)是你，但為什么又偏是你？如果能把這種態(tài)度用到課堂上，那么所有的同學(xué)包括老師一定會(huì)賞識(shí)你的，那時(shí)的你一定是很優(yōu)秀的，我期待著你以后有好的表現(xiàn)。
3、老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的“小花貓”不見(jiàn)了，現(xiàn)在的你也開(kāi)始講衛(wèi)生了。你瞧，即使很多同學(xué)對(duì)你有意見(jiàn)，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明你也是個(gè)可愛(ài)的孩子。老師給你一個(gè)方法來(lái)改掉你身上的缺點(diǎn)好嗎？那就是：認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真思考，按照老師的方法去做吧！你一定會(huì)成功，老師相信、支持你。
4、xx同學(xué)平常表現(xiàn)一般，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不夠強(qiáng)，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，經(jīng)常講話或發(fā)呆，導(dǎo)致成績(jī)一直較差。望以后能注意改正不補(bǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
5、性格內(nèi)向不是什么缺點(diǎn)，但過(guò)于內(nèi)向就不好了，一定要改變過(guò)來(lái)。你要勇于參加各項(xiàng)各項(xiàng)集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開(kāi)了。只要你這樣去做老師相信到時(shí)你會(huì)有很大的變化：和同學(xué)關(guān)系好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)好的。
6、有段日子，你對(duì)待學(xué)習(xí)有所松懈，老師看在眼里，急在心里，如果在學(xué)習(xí)上有什么困難，老師很愿意幫助你的，因?yàn)槟阋恢笔俏缓芄郧?，很努力的好孩子，不過(guò)，最近你又有了進(jìn)步，這可真讓我松了一口氣。特別是作文的進(jìn)步不??！只是字的練習(xí)還要加大力度呀！在新的一年里，老師想送你一句話：再長(zhǎng)的路都有盡頭，千萬(wàn)不要回頭；再快樂(lè)的心都有煩惱，千萬(wàn)不要在意，野草遮不住太陽(yáng)的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。
7、你是個(gè)性格極其內(nèi)向的孩子。你并不比別人差，只因你老是閉著嘴不說(shuō)話。為什么總是那么膽??？缺乏自信，你已失掉了不少成功的機(jī)會(huì)。老師希望你以后大膽些，主動(dòng)些，你會(huì)進(jìn)步的，能做到嗎？
8、你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無(wú)論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問(wèn)好。你又是一個(gè)在文藝方面有天賦的好孩子，老師心里很喜歡你。有著小鳥(niǎo)般的童心的你，是那么活潑，那么可愛(ài)，天生一副好嗓子，為同學(xué)們帶來(lái)歡樂(lè)與美的享受。聰明的女孩，老師還是喜歡那個(gè)文靜的你！下學(xué)期你一定不會(huì)讓老師失望的，對(duì)嗎？
9、知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大?。∧愕拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。每次老師表?yè)P(yáng)時(shí)，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無(wú)誤的回答，都讓老師深切地體會(huì)到你在越變?cè)胶?！繼續(xù)加油，你將會(huì)時(shí)最出色的！
10、你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專(zhuān)心些、勤奮些、細(xì)心些，不懂就問(wèn)。你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的。自信些，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你！等你的好消息噢！連龍
11、你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無(wú)論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問(wèn)好，老師心里好高興，可是當(dāng)老師看到你作業(yè)的不認(rèn)真和上課經(jīng)常講悄悄話和做小動(dòng)作時(shí)，不禁皺眉了，聰明的女孩，下學(xué)期你一定不會(huì)讓老師失望的，對(duì)嗎？
12、你是一個(gè)很有主見(jiàn)的小男孩，老師知道你的理想是做個(gè)“偉人”?？?ldquo;偉人”不是每個(gè)人都能做到的。你要實(shí)現(xiàn)理想，必須從小事做起，無(wú)論做什么事情都必須勤奮努力。可是，你好好想想，你都做到了嗎？試試吧！老師期待著你的進(jìn)步！
13、你是個(gè)讓人喜愛(ài)的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真，每天堅(jiān)持最后一個(gè)走，老師一直被你的這種精神所感動(dòng)著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進(jìn)步，也能按時(shí)完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，專(zhuān)心聽(tīng)講，你會(huì)進(jìn)步得更快。有信心嗎？努力吧！
14、你會(huì)皺起眉頭，是想不出問(wèn)題嗎？你會(huì)默不作聲，是不知道怎么回答嗎？你會(huì)在老師不注意時(shí)，做小動(dòng)作，是想引起老師的關(guān)注嗎？告訴老師，好嗎？其實(shí)，老師時(shí)刻都在關(guān)注著你，你一點(diǎn)兒也不比別人差，你同樣是老師最聰明的學(xué)生！對(duì)自己要有信心！敞開(kāi)你的心，讓老師和同學(xué)一起進(jìn)入，付出努力，一定會(huì)有收獲。讓我們一起努力，好嗎？
15、你是一個(gè)聰明、文靜的女孩，日?？偸强淇淦湔?，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專(zhuān)注的神情，感遭到你對(duì)常識(shí)的渴望。你在班里從不宣揚(yáng)，總是默默無(wú)聞的，但這并不影響你在同學(xué)們心中的威信。你思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開(kāi)出的花朵。你文靜有余而活動(dòng)不夠。愿你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。
16、在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆?tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興。可你有時(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專(zhuān)心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
17、你活潑好動(dòng)，很頑皮，愛(ài)說(shuō)話。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，作業(yè)很馬虎，有時(shí)分辨不出寫(xiě)了些什么字，和同學(xué)要好好相處，不要太小氣了。當(dāng)然你也有你的優(yōu)點(diǎn)如：在集體勞動(dòng)時(shí)，你十分邁力。不過(guò)老師更希望你能把更多的精力花在學(xué)習(xí)上。
18、課堂上不專(zhuān)心思考，偶爾還伴有小動(dòng)作。作業(yè)沒(méi)能認(rèn)真對(duì)待，學(xué)習(xí)上怕吃苦，懶動(dòng)腦，所以沒(méi)能進(jìn)步。同時(shí)你不善于聽(tīng)取別人的勸告，性格有些固執(zhí)。課間你常罵同學(xué)，你不想做個(gè)文明的公民！多么希望你今后能自覺(jué)遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。
19、如果生命是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又寫(xiě)得一手好字，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹(shù)才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，在班上始終并列前茅，我一直對(duì)你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類(lèi)拔萃的人！
20、隨著歲月的流逝，你在不斷地成長(zhǎng)。你已經(jīng)開(kāi)始嘗試如何做人，如何待人，如何交朋友，如何處理問(wèn)題。我把祝福送給你，我把期待的目光投向你。我期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。
21、你做事認(rèn)真，字寫(xiě)得很好，這是你好的一面；在班上你能起帶頭的作用也是你表現(xiàn)好的另一面；但你有時(shí)顯得太脆弱，不夠堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)遇到挫折是難免的，可不能悲觀失望，要相信：只要自己努力一定能克服困難，把事情做好。
22、你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)略有進(jìn)步，平時(shí)值日工作做得很好。愿你振作起來(lái)，增強(qiáng)信心，永遠(yuǎn)進(jìn)取！
23、你生性好動(dòng)，這不是缺點(diǎn)，但是上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，作業(yè)很馬虎，有時(shí)分辨不出寫(xiě)了些什么字，自覺(jué)性不強(qiáng)，成績(jī)不夠穩(wěn)定，這些可是缺點(diǎn)??！還有要和同學(xué)要好好相處，不要太小氣了。雖然你的缺點(diǎn)很多，但是你能改掉這些缺點(diǎn)，依然還是個(gè)好學(xué)生。
24、你是個(gè)聰明又可愛(ài)的小男孩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時(shí)完成，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)集體。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來(lái)，老師一定能看到一個(gè)更出色的你。
25、你誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。同學(xué)間的小事，你常常忍讓。在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)富有活力的女孩。但是，你知道嗎？學(xué)習(xí)是要靠?jī)A情投入，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。還有身為“財(cái)產(chǎn)保管員”一定要有很強(qiáng)的責(zé)任心呀！試試看，老師等你的好消息！
26、你的腦子不錯(cuò)，你現(xiàn)在的成績(jī)?cè)诎嗌暇又衅希墒悄愕那趭^度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好晨讀早讀晚自修等時(shí)間，更耐心一些，更細(xì)心一點(diǎn)，那你的成績(jī)會(huì)怎樣呢？俗話說(shuō)：早起的鳥(niǎo)兒捉到蟲(chóng)。為何不試一試？
27、所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在好的地方；所有的老師都知道你的性格很堅(jiān)強(qiáng)，但你不是用在對(duì)待困難上；所有的老師包括班里的同學(xué)知道你現(xiàn)在要變成一位好學(xué)生，但這不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)而己，你要用自己的行動(dòng)來(lái)表明你的決心。認(rèn)真努力吧！
28、你的表現(xiàn)不差，你的表現(xiàn)也不很好。說(shuō)你表現(xiàn)不差是因?yàn)槟慊旧夏茏袷馗黜?xiàng)規(guī)章制度，作業(yè)也能按時(shí)完成；說(shuō)你表現(xiàn)不很好，是因?yàn)槟悴荒茏龅椒e極主動(dòng)（在各個(gè)方面），學(xué)習(xí)是要有積極的進(jìn)取心，做其它的事也一樣。老師相信其實(shí)你很有本事，只是你沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，下個(gè)學(xué)期把它表現(xiàn)出來(lái)，好嗎？老師在等你，大家都在等你。
29、你在老師的心目中，是個(gè)很乖很乖的小男孩?？偸菄?yán)格要求自己。上課時(shí)，兩只小手總是放得平平的。專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)且熱愛(ài)公物。在老師的鼓勵(lì)下，你的發(fā)言也積極了。但最近，你染上了個(gè)壞習(xí)慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎？做一個(gè)讓老師更喜歡的學(xué)生，努力吧！
30、能堅(jiān)持參加晨讀午自習(xí)和晚自修這點(diǎn)做得很好，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，這也做的不錯(cuò)。不過(guò)你身上也有很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤：上課喜歡講話，影響到課堂的秩序。這個(gè)壞毛病一定要改正，不要因?yàn)檫@個(gè)毛病影響了你的學(xué)業(yè)，也影響到你自己在老師同學(xué)眼中的形象，更影響到我們班級(jí)的聲譽(yù)。老師希望在下個(gè)學(xué)期你會(huì)變得很好！
31、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你奔跑如飛，為班級(jí)爭(zhēng)得了不少榮譽(yù)。但在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外你卻表現(xiàn)不大好，有時(shí)還有違規(guī)的行為。老師知道你愛(ài)玩好動(dòng)，這不是缺點(diǎn)，不是過(guò)錯(cuò)。錯(cuò)的是你在不該玩的時(shí)候玩，為此你也受了不少批評(píng)。老師希望你在假期好好思考，為什么自己就不能在各個(gè)方面都表現(xiàn)的非常好？好好努力吧！
32、你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，從不完成作業(yè)，字跡潦草，成績(jī)不理想，老師知道你并不愚笨，只是對(duì)學(xué)習(xí)缺少信心。貪玩占用了你很多時(shí)間，愛(ài)玩雖不是缺點(diǎn)，可是貪玩卻會(huì)影響你的進(jìn)步。希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。我相信你定能取得好成績(jī)，你說(shuō)對(duì)嗎？
一、深入全面地了解差生，熟悉差生的基本情況
我認(rèn)為，深入差生中，全面了解差生的情況，是教育好差生，提高差生成績(jī)必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)多方面的努力，弄清造成他們語(yǔ)文水平低的原因，為實(shí)行針對(duì)性教育，有效地提高差生的語(yǔ)文水平打下基礎(chǔ)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
1.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文無(wú)用，但他們根本就沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)文的重要性，我們的生活、學(xué)習(xí)、工作都需要用語(yǔ)言來(lái)交流，沒(méi)有正確的語(yǔ)言又怎么能溝通呢？因此學(xué)語(yǔ)文勢(shì)在必行。
2.關(guān)心差生的同時(shí)要有耐心
語(yǔ)文的詞匯量大，學(xué)生學(xué)起來(lái)本身就有一定的難度，因此我們要多給差生們一點(diǎn)愛(ài)心和耐心。只有每一個(gè)教師對(duì)每一個(gè)差生都充滿信心，獻(xiàn)出愛(ài)心，工作耐心，他們才會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
3.多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)
多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都很重要，尤其對(duì)差生更應(yīng)如此。只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)語(yǔ)文的信心；如果有錯(cuò)誤的地方，就應(yīng)耐心細(xì)致地糾正，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)；在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“好”之類(lèi)的詞語(yǔ)，這樣一來(lái)他們就覺(jué)得教師喜歡他們，學(xué)語(yǔ)文也相應(yīng)有了興趣。
三、熱愛(ài)學(xué)生，誠(chéng)摯相待，溝通感情，消除隔膜
為了消除差生的不良心理，喚起他們學(xué)習(xí)的自信心，教師必須要做到一視同仁，熱愛(ài)學(xué)生，誠(chéng)摯相待，與他們多接觸，交朋友，使他們真正體會(huì)到老師的愛(ài)，把老師看做可敬可愛(ài)又可信的人。在開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)，讓差生多動(dòng)口動(dòng)手，有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心，使他們感受到老師和同學(xué)給自己無(wú)限的溫暖，自覺(jué)消除不利的心理因素。例如，有一名差生，基礎(chǔ)差，家庭困難，學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)信心。有一次他的飯菜票用完了，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，他鼓起勇氣來(lái)跟我借了十元錢(qián)。我很樂(lè)意借給他，并請(qǐng)他一起吃飯，他很感動(dòng)。此后，他自覺(jué)地克服困難，與原先相比判若兩人，不僅提高了語(yǔ)文成績(jī)，其他科成績(jī)也提高了。
四、善于發(fā)現(xiàn)差生在學(xué)語(yǔ)文中的長(zhǎng)處，加以鼓勵(lì)
造成差生成績(jī)差的原因是多方面的，而最主要的是缺乏自信心。要使差生樹(shù)立自信心，尋找差生自身的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)是一條捷徑。如果教師能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，并且滿腔熱情地為其創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛睦砩蠘?shù)立自尊自信，他們的缺點(diǎn)則在優(yōu)點(diǎn)被肯定的同時(shí)逐漸得到矯治。
五、因勢(shì)利導(dǎo)，幫助差生改掉不良習(xí)氣
在鼓勵(lì)差生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要重視幫助差生改掉不良習(xí)氣，要讓差生真正明確沾染不良習(xí)氣的后果，自覺(jué)地加強(qiáng)對(duì)自身的控制力，變被動(dòng)為主動(dòng)，使自己的思想向好的方向發(fā)展。有一個(gè)學(xué)生醉心于武俠小說(shuō)，屢教不改，成績(jī)直線下降，硬性制止與訓(xùn)斥已不起作用。我因勢(shì)利導(dǎo)，利用一次機(jī)會(huì)和他談武俠小說(shuō)，有了共同話題，他打開(kāi)話匣子口若懸河地談開(kāi)了。盡興之后，我趁勢(shì)讓他分析小說(shuō)中的著名人物成功的經(jīng)歷和原因，于是把話題引到“成功的背后滲透著奮發(fā)向上的汗水”，使他認(rèn)識(shí)到明日的成功，靠現(xiàn)在扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。此后，他正確處理課內(nèi)與課外的關(guān)系，學(xué)業(yè)猛進(jìn)，成了校園小作家。
二、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某這幾科，有點(diǎn)小退步，讓我有點(diǎn)驚訝，以往以后孩子可以認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待考試，既不要太過(guò)于擔(dān)心成績(jī)也不要輕敵。媽媽(爸爸)相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷!
三、本人以為此次語(yǔ)文考試出題難度適中、題量正好，能夠準(zhǔn)確考察學(xué)生的語(yǔ)文能力。我的孩子在此次考試中已經(jīng)盡了力，發(fā)揮了他的正常水平，這個(gè)分?jǐn)?shù)也是在意料之中的。希望學(xué)校能夠再接再厲，爭(zhēng)取讓教學(xué)水平更上一層樓。
四、看了這次考試的情況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個(gè)地方都是不應(yīng)該出錯(cuò)的，就是粗心。我們會(huì)配合老師把他的學(xué)習(xí)抓上去。
五、考的好：這一次考得較好，比上一次略有進(jìn)步，謝謝老師的關(guān)心和栽培，我們家長(zhǎng)一定會(huì)更加積極地配合老師的工作，督促她(他)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
六、考的不好：這次考試成績(jī)不太理想，較上次有明顯退步，總結(jié)原因?yàn)樽罱枷胼^為松散，放松了對(duì)自己的要求，我們一定會(huì)抓緊孩子的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓他下次考得好成績(jī)。謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心教育。
七、首先感謝各位老師對(duì)我孩子的關(guān)心與教育，讓XXX在這次的考試持續(xù)保持在班級(jí)前五十名，真心感謝各位老師對(duì)孩子的嚴(yán)格與督促!
八、xxx在老師的培養(yǎng)教育下各方面比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，能與老師和同學(xué)們和睦，友愛(ài)相處，在家是個(gè)很懂事，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，一直是媽媽的好幫手。在新的一年中，希望老師們能繼續(xù)多多啟發(fā)媛媛，讓她更自信，大膽的表現(xiàn)自己。
九、我的孩子最近一段時(shí)間表現(xiàn)還算不錯(cuò)，因?yàn)閯偵铣踔袑?duì)初中的學(xué)習(xí)方式和方法還不能完全接受這需要一個(gè)過(guò)程我相信XXX會(huì)盡快完全適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)請(qǐng)老師放心。我們對(duì)孩子在德智體等方面的教育一直抓得比較緊。如果XXX在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤希望老師和我們及時(shí)溝通我們會(huì)積極配合老師管好XXX。我們也相信他會(huì)更加進(jìn)步。 隨著孩子的成長(zhǎng)一定會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題希望老師能多關(guān)注XXX的成長(zhǎng)在這里我們非常感謝。 本次孩子的考試成績(jī)令我基本滿意。
十、本次孩子的考試成績(jī)令我基本滿意。感謝老師對(duì)孩子的悉心栽培，希望孩子不要驕傲，繼續(xù)努力爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)!如今中考在即，希望我的孩子能憑著堅(jiān)定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
十一、XXX此次考試的整體成績(jī)較上次月考明顯偏低，主要拉分的數(shù)學(xué)成績(jī)。其實(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)應(yīng)該是她幾門(mén)課中最不理想的科目，所以今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加重視她的數(shù)學(xué)成績(jī)提高學(xué)習(xí)。在我認(rèn)為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)除去客觀的智商問(wèn)題便是態(tài)度的端正，總結(jié)了以下有以下幾點(diǎn)：
十二、感謝各位老師對(duì)孩子的悉心栽培，希望孩子繼續(xù)努力爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)，因?yàn)榛A(chǔ)不太好所以孩子有些知識(shí)掌握的不太好也許是沒(méi)能掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，希望老師能給予輔導(dǎo)。
十三、首先感謝老師對(duì)我家XXX的關(guān)心以及對(duì)我們的信任。我的孩子在這個(gè)沖刺階段表現(xiàn)良好，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)中上，但品行優(yōu)秀，孝敬父母，在學(xué)校聽(tīng)老師的話認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家?guī)透改竸趧?dòng)。是個(gè)言出必行的好孩子。 ??我們都很喜歡他，而且都很欣賞他，盡管成績(jī)不是很好，但在這個(gè)物質(zhì)豐富的社會(huì)上，品德還是重要的。我們對(duì)孩子在德智體等方面的教育一直抓得比較緊。我們也相信他會(huì)更加進(jìn)步。 隨著他的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他有時(shí)會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，但是還是能夠接受父母的意見(jiàn)。他生活自理能力較強(qiáng)，能夠比較自覺(jué)努力地學(xué)習(xí)。XXX能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步，多虧了您對(duì)他的教育和關(guān)心，我們非常感謝。為了他進(jìn)步更快，我們將積極配合老師對(duì)他的教育。
十四、這次小考成績(jī)總分相對(duì)于上次來(lái)說(shuō)略有進(jìn)步,特別是語(yǔ)文,作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等,我不是很滿意,望老師多多關(guān)照我的孩子,幫助他弄懂他在學(xué)校里不會(huì)的問(wèn)題,也請(qǐng)老師多多關(guān)照我的孩子.他大多數(shù)錯(cuò)的地方都因?yàn)榇中?我會(huì)配合老師改掉他的這個(gè)毛病,考試結(jié)束了,我已對(duì)孩子做了總結(jié),希望他在下一次考試中取的更好的成績(jī),來(lái)報(bào)答老師的教育之恩。
十五、你知道嗎?每當(dāng)你上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，用一雙充滿求知欲的眼睛看著我時(shí)，每當(dāng)你認(rèn)認(rèn)真真、工工整整地完成作業(yè)時(shí)，老師是多么高興，可是你為什么不能每天、每一次都自覺(jué)地這樣做呢?特別是老師不在你身邊時(shí)?
十六、從你的作文中可以看出你是個(gè)愛(ài)憎分明，正直、有愛(ài)心的孩子，在你的內(nèi)心深處，上進(jìn)心依舊未泯滅，你不是有個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手嗎?只要你努力，像啄木鳥(niǎo)一樣啄掉自己身上的懶蟲(chóng)，是有希望趕上并超過(guò)他的。
十七、你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛(ài)勞動(dòng)，能吃苦，如果你能將時(shí)間和精力更多地放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，如果你能對(duì)同學(xué)們以禮相待，會(huì)擁有更多的朋友。
十八、古人云：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，學(xué)習(xí)上豈有平坦的大道?不付出艱辛的代價(jià)怎能有輝煌的成就?你天資不錯(cuò)，又有求知欲，有上進(jìn)心，父母也對(duì)你寄予厚望，為什么不努力進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，為自己開(kāi)創(chuàng)出美好的未來(lái)呢?
十九、這學(xué)期你為了在體育方面做出點(diǎn)成績(jī)，確實(shí)吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來(lái)，迎難而上，這種精神十分難得，你樂(lè)觀，個(gè)性豁達(dá)，這將有助于你的成功。但記?。呵f(wàn)別荒廢了學(xué)業(yè)。
二十、學(xué)習(xí)如駕車(chē)登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒(méi)自己的良好天資。
二十一、在美國(guó)社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要 對(duì)自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。 、你一定很羨慕那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，你一定認(rèn)為他們很聰明，學(xué)得很輕松，其實(shí)不然，真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁，因?yàn)樗麄兩钪?，積累知識(shí) 在于勤，學(xué)問(wèn)淵博在于恒，希望你能像啄木鳥(niǎo)醫(yī)生那樣，捉掉身上白小懶蟲(chóng)。
二十二、你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的小女孩，為何總不見(jiàn)你和別人一樣有燦爛的笑容，是不是認(rèn)為自己不如別人，認(rèn)為自己差，失去信心，其實(shí)你也很 優(yōu)秀，知道嗎?你善解人意，熱心幫助有困難得人，你也很勤奮，學(xué)是一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待，只是你的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不理想，俗話說(shuō)天下無(wú)難事，只怕有心人， 我相信，只要堅(jiān)持你的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變一下學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)進(jìn)步的!相信嗎?
二十三、見(jiàn)到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮、熱情課堂上，你比較好動(dòng)，不時(shí)的做一些可愛(ài)的小動(dòng)作，引起同學(xué)的 哄笑;課間，從沒(méi)見(jiàn)你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑、突出。可是你的成績(jī)卻不夠理想，希望在以后，要以學(xué)習(xí)為重，專(zhuān)心努力讀書(shū)。一定會(huì)成為一 名全面發(fā)展的好學(xué)生。
二十四、你是個(gè)頑皮好動(dòng)的小男孩。上課時(shí)，很難做到安靜的做在那里聽(tīng)講;課間，你生龍活虎，喜動(dòng)干戈。其實(shí)，你挺能干，也挺可愛(ài)的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，定會(huì)一鳴驚人。
二十五、我們相處兩年，老師發(fā)現(xiàn)你也是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，從你有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感可以看出，不過(guò)，我對(duì)你有一種特別的期盼，少去游戲機(jī)室光顧，把時(shí)間多花一些學(xué)習(xí)上，只有這樣，你的成績(jī)才會(huì)提高。
二十六、人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來(lái)，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個(gè)，就是勞動(dòng)，再勞動(dòng)，你就是一個(gè)極有天賦的孩子，腦子靈，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來(lái)，讓智慧的火花早日閃 爍起來(lái)。
二十七、回想當(dāng)年我們初次見(jiàn)面時(shí)，你還是一個(gè)忽閃著大眼睛，胖乎乎的大腦袋小娃娃，轉(zhuǎn)眼間，你已成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)，聞名全校的優(yōu)秀學(xué)生，可能有一天，你會(huì)步入中國(guó)最高學(xué)府，用你所學(xué)的知識(shí)為人類(lèi)造福，你的未來(lái)將是燦爛的，充滿希望的，老師真心地為你祝福。
二十八、一年來(lái)，你在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，一下子躍進(jìn)了尖子生的行列，讓老師和同學(xué)們刮目相看，可又有誰(shuí)知道，在這成績(jī)的背后凝聚著你多少心血，當(dāng)?shù)弥忝刻焱?上刻苦鉆研數(shù)學(xué)難題時(shí)，我非常感動(dòng)，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益，助你取得成功!
二十九、如果生命是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你語(yǔ)、數(shù)基礎(chǔ)好，頭腦靈活，又寫(xiě)得一手好字，如果能樹(shù)立奮斗目標(biāo)，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹(shù)一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果。
三十、這學(xué)期可謂是你的豐收季節(jié)，作文比賽校內(nèi)外多次獲獎(jiǎng)，當(dāng)你手棒一張張獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí)，自信和快樂(lè)的笑容洋溢在你可愛(ài)的臉龐上，但看得出來(lái)，你并不滿足，你對(duì)自己還有更高的要求，你會(huì)繼續(xù)去努力，讓你的生活放出更燦爛的色彩。
三十一、你一定聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事吧：牛頓做實(shí)驗(yàn)太專(zhuān)注，把手表當(dāng)雞蛋扔進(jìn)鍋里煮了。一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作時(shí)如此專(zhuān)注，還有什么做不好的呢?你是個(gè)聰明的孩子，又寫(xiě)得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認(rèn)真，投入地對(duì)待每件事，一定會(huì)學(xué)有所獲。
三十二、你很遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語(yǔ)，難道是信奉沉默是金嗎?沒(méi)有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)。
三十三、你有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門(mén)功課，一分耕耘，一份收獲。克服學(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn)。
三十四、你富有朝氣，性格直率，愛(ài)好廣泛，努力為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個(gè)總讓我提心吊膽的男孩，何時(shí)能讓我自豪?我仍 在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌! 、你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，能自覺(jué)遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能 和睦相處，缺乏為班級(jí)爭(zhēng)光的熱情與能力。 愿你活潑、開(kāi)朗、鍛煉能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
三十五、你是個(gè)平凡而又樸實(shí)的女孩，你思想健康，蓬勃上進(jìn)，你性格開(kāi)朗，又能明辨是非，你時(shí)常默默無(wú)聞，但與你交談時(shí)，你能侃侃而談，你渴望學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，但成績(jī)又不盡人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前進(jìn)的道路不會(huì)一馬平川。 愿你策馬前行，快馬加鞭!
三十六、你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。 愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者、為你加油，為你鼓勁!
三十七、你是一個(gè)有個(gè)性的小女孩，有一雙很機(jī)靈的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老師，常常幫老師做事情，在這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，課堂紀(jì)律方面也比以前 好，能夠不影響他人，和同學(xué)相處也好多了，開(kāi)始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng)，有一個(gè)美好的小學(xué)生活!
三十八、你是一個(gè)很討人喜歡的孩子，尊敬老師，能夠協(xié)助老師管理班級(jí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師信得過(guò) 的得力助手，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，能吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，拾金不昧，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，能愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保持環(huán)境衛(wèi)生，獨(dú)立能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)，上課情況良 好，積極思考，大膽發(fā)言，獨(dú)立完成課堂練習(xí)，聰明機(jī)智，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，老師希望你繼續(xù)努力，在書(shū)寫(xiě)方面再下功夫，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
三十九、 你生性好動(dòng)，聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)不夠整潔。學(xué)習(xí)投入的有效時(shí)間還不夠。樂(lè)于接受老師交給的任務(wù)。把不懂的問(wèn)題及時(shí)解決。希望你經(jīng)常參加體育活動(dòng)，鍛煉好身體。
四十、你是一個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子，你有可愛(ài)的笑容，做事仔細(xì)，熱愛(ài)學(xué)校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班級(jí)，但獨(dú)立性不 夠，常常需要?jiǎng)e人的提醒，老師希望你以后可以學(xué)會(huì)自己管理自己，不要?jiǎng)e人來(lái)管理你，可以嗎?學(xué)習(xí)是你自己的事情，要學(xué)著自己安排，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。
四十一、你是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，你做事認(rèn)真仔細(xì)，這個(gè)學(xué)期各方面進(jìn)步明顯，你能虛心接受別人的意見(jiàn)，熱情待人，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，做事有條有理，學(xué) 習(xí)細(xì)心多了，上課也能獨(dú)立思考問(wèn)題了，還能積極舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)，書(shū)寫(xiě)美觀，老師對(duì)你的進(jìn)步情況很滿意，希望你繼續(xù)努力，再上一層樓!
四十二、在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆?tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興。可你有時(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專(zhuān)心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
四十三、在你的學(xué)習(xí)生活中，有成功的歡笑，也有失敗的痛惜。成功時(shí)你沒(méi)有陶醉，失敗時(shí)你沒(méi)有氣餒，你用堅(jiān)強(qiáng)的信念和不懈的努力去面對(duì)它們，我欣賞的并不是你那優(yōu)異的成績(jī)，而是你執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神。
四十四、你像沙地上溫暖的陽(yáng)光，給人關(guān)愛(ài)，你像輕輕滴落的雨點(diǎn)，多愁善感，文靜、靦腆、懂事勾勒出你的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著又給同學(xué)們留下了深刻的印象，敞開(kāi)心扉，創(chuàng)造出自己明日的輝煌。
四十五、本次對(duì)XXX的考試成績(jī)，我無(wú)法說(shuō)好與不好因?yàn)樗煽?jī)一直在后面，只能希望通過(guò)學(xué)校老師和我們家長(zhǎng)的共同努力，讓他在以后的日子里盡力取得進(jìn)步，希望老師能教給他一些學(xué)習(xí)的方法，能想辦法讓他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。當(dāng)然我們也會(huì)在家庭教育方面多關(guān)注XXX的成長(zhǎng)。最后謝謝各位老師對(duì)XXX的悉心栽培，謝謝!
四十六、考的不好：這次考試成績(jī)不太理想，較上次有明顯退步，總結(jié)原因?yàn)樽罱枷胼^為松散，放松了對(duì)自己的要求，我們一定會(huì)抓緊孩子的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓他下次考得好成績(jī)。謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心教育。
四十七、這次小考成績(jī)總分相對(duì)于上次來(lái)說(shuō)略有進(jìn)步,特別是語(yǔ)文,作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等,我不是很滿意,望老師多多關(guān)照我的孩子,幫助他弄懂他在學(xué)校里不會(huì)的問(wèn)題,也請(qǐng)老師多多關(guān)照我的孩子.他大多數(shù)錯(cuò)的地方都因?yàn)榇中?我會(huì)配合老師改掉他的這個(gè)毛病,考試結(jié)束了,我已對(duì)孩子做了總結(jié),希望他在下一次考試中取的更好的成績(jī),來(lái)報(bào)答老師的教育之恩。
四十八、從孩子的卷子上來(lái)看，專(zhuān)業(yè)成績(jī)算得上優(yōu)秀。和上一次相比較，沒(méi)有退步也沒(méi)有進(jìn)步。希望孩子繼續(xù)努力，更上一層樓。同時(shí)也感謝教師平日對(duì)我孩子的培養(yǎng)，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續(xù)費(fèi)心教育孩子。我們家長(zhǎng)一定會(huì)鼎力支持，配合老師!
四十九、老師，您好，首先，感謝您對(duì)孩子的教育，讓他變得更加的聰明，懂事，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教育，老師在孩子的心里具有神圣的地位。希望老師對(duì)孩子嚴(yán)加管教，使之變得更棒。希望孩子在以后更加的優(yōu)秀，再此感謝老師辛勤的付出，當(dāng)然我們做家長(zhǎng)的也會(huì)密切配合老師!
五十、當(dāng)你第一次走進(jìn)我們班教室時(shí)，我就喜歡上了虎頭虎腦的你，但漸漸的老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著懶惰、馬虎的壞毛病，他們已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了你的進(jìn)步，甚至后退。希望你早些趕走他們，使自己變得聰明起來(lái)。
五十一、你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)還無(wú)起色，平時(shí)值日工作做得不夠好。愿你振作起來(lái)，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取!
1. 個(gè)體細(xì)小，體帶綠色 茶樹(shù)假眼小綠葉蟬，又名假眼小綠浮塵子、葉跳蟲(chóng)，屬同翅目、葉蟬科，是小綠葉蟬的一種，屬不完全變態(tài)昆蟲(chóng)，一生只經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)和成蟲(chóng)3個(gè)階段。卵多為新月形，長(zhǎng)約0.8毫米，初為乳白色，漸變淡綠。若蟲(chóng)分5齡，初為乳白色，隨蟲(chóng)齡增長(zhǎng)漸變成黃綠色，3齡時(shí)翅芽開(kāi)始顯露，5齡時(shí)翅芽伸達(dá)第五腹節(jié)。1齡若蟲(chóng)體長(zhǎng)0.8～0.9毫米，體乳白色；2齡體長(zhǎng)0.9～1.1毫米，淡黃色；3齡體長(zhǎng)1.5～1.8毫米，淡綠色；4齡體長(zhǎng)1.9～2.0毫米，淡綠色；5齡體長(zhǎng)2.0～2.2毫米，草綠色。成蟲(chóng)頭至翅端長(zhǎng)3.1～3.8毫米，體淡綠或黃綠色（譚濟(jì)才，2011）。
2. 有趨嫩性 主要為害茶樹(shù)的嫩梢、芽、嫩葉等幼嫩組織，其成蟲(chóng)和若蟲(chóng)多棲息于芽、新梢、嫩葉葉背，且刺吸這些部位的組織，一般以芽下二三葉葉背蟲(chóng)口為多。卵多產(chǎn)于芽下第二葉、第三葉上下的新梢和嫩莖組織內(nèi)，葉柄次之。
3. 有畏光怕濕性 一般來(lái)說(shuō)，陰雨天氣或早晨葉片上露水未干時(shí)多靜伏不動(dòng)，當(dāng)露水干后活動(dòng)逐漸增強(qiáng)，中午太陽(yáng)直射時(shí)活動(dòng)減弱，并向茶叢、蓬內(nèi)陰暗處轉(zhuǎn)移。
4. 喜橫行、善跳躍 幼齡若蟲(chóng)行動(dòng)較遲鈍，3齡后變得活潑，善爬善跳，稍受驚動(dòng)即跳去或沿茶枝迅速下逃。
5. 有趨色性 成蟲(chóng)嗜好黃綠色和淺綠色。
6. 食性雜 除為害茶樹(shù)外，還可為害花生、大豆、蔬菜、桃、梨、桑等作物。
7. 成蟲(chóng)產(chǎn)卵時(shí)間較長(zhǎng) 成蟲(chóng)有陸續(xù)孕卵和分批產(chǎn)卵習(xí)性，尤其是越冬代成蟲(chóng)的產(chǎn)卵期可長(zhǎng)達(dá)30天之久，每頭雌成蟲(chóng)產(chǎn)卵量10～30粒，以春季最多、秋季較少、夏季最少。
二、為害癥狀
成蟲(chóng)和若蟲(chóng)以針狀口器刺入茶樹(shù)嫩梢、芽、嫩葉的組織內(nèi)吸取汁液。芽葉受害后表現(xiàn)凋萎，葉脈變紅，葉尖葉緣失綠、泛黃、變紅以至枯焦，節(jié)間短縮，葉片質(zhì)地變脆；受害嚴(yán)重者，葉片主側(cè)脈變紅，葉尖、葉緣變紅褐焦枯，葉片漸枯萎，芽生長(zhǎng)緩慢或停止，新芽減少。最嚴(yán)重時(shí)，受害葉全部焦枯脫落，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致新發(fā)芽頭瘦小，新梢細(xì)短，嚴(yán)重影響茶青的產(chǎn)量和品質(zhì)，特別是對(duì)綠茶生產(chǎn)影響最大。該蟲(chóng)為害程度分4個(gè)等級(jí)：1級(jí)――受害芽呈現(xiàn)濕潤(rùn)狀斑，芽葉在雨天或有晨露時(shí)，看起來(lái)生長(zhǎng)正常，但在陽(yáng)光照射下隨茶樹(shù)蒸騰作用，晴天午間暫時(shí)出現(xiàn)凋萎；2級(jí)――紅脈期，嫩葉背面的葉脈表現(xiàn)明顯變紅，葉片失去光澤，葉脈、葉緣變暗紅，迎著陽(yáng)光清楚易見(jiàn)；3級(jí)――焦邊期，嫩葉從葉脈、葉緣開(kāi)始紅色變深，并向葉片中部擴(kuò)展，葉尖、葉緣逐漸卷曲，焦頭、焦邊，芽葉生長(zhǎng)基本停滯、變形；4級(jí)――枯焦期，芽及已展葉片呈紅褐色至褐色焦枯，并向全葉擴(kuò)展，直至全葉枯焦，最終導(dǎo)致脫落，成片茶園似火燒狀（譚濟(jì)才，2011）。
三、發(fā)生規(guī)律
1. 發(fā)生代數(shù)多 在黎平茶區(qū)每年可發(fā)生9～11代。一般在水口、龍額、地坪、洪州等氣候較溫暖鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)生代數(shù)較多、發(fā)生較早，而海拔在800米以上的高山茶園發(fā)生代數(shù)較少、發(fā)生較遲。
2. 世代重疊 由于成蟲(chóng)逐漸孕卵，卵逐日產(chǎn)出，每日產(chǎn)1～2粒，因此發(fā)生代數(shù)不整齊，世代重疊十分嚴(yán)重。在凌亂茶園中，可以同時(shí)見(jiàn)到成蟲(chóng)和若蟲(chóng)。在黎平茶區(qū)，全年一般有兩個(gè)蟲(chóng)口高峰期，第一個(gè)高峰期在5～6月，第二個(gè)高峰期在8～9月。
3. 與上年封園情況有關(guān) 上年封園徹底的茶園暴發(fā)時(shí)間會(huì)大大推遲，否則會(huì)提前發(fā)生，還會(huì)影響春茶產(chǎn)量、質(zhì)量。
4. 氣候因子影響 一般氣溫在17～29℃，時(shí)雨時(shí)晴天氣利于該蟲(chóng)發(fā)生。
5. 茶園栽培環(huán)境、管理水平、品種的影響 一般來(lái)說(shuō)，背風(fēng)向陽(yáng)的茶園發(fā)生較早；芽葉稠密，樹(shù)體郁閉，留葉較多，雜草叢生，過(guò)量單施氮肥的茶園發(fā)生較多，分批及時(shí)采摘的茶園發(fā)生少；萌芽較早、持嫩性較強(qiáng)的受害較重。
6. 天敵影響 該蟲(chóng)的天敵較多，主要有寄生蜂、瓢蟲(chóng)、捕食性蜘蛛和螳螂等，在天敵較多的茶園，該蟲(chóng)不會(huì)暴發(fā)，甚至發(fā)生很輕。
四、防治存在的主要問(wèn)題
1. 許多茶農(nóng)不會(huì)識(shí)別 由于該蟲(chóng)具有個(gè)體細(xì)小，喜跳躍，為害癥狀沒(méi)有蟲(chóng)孔，體色與樹(shù)葉綠色相近等特性，加上為害嚴(yán)重時(shí)葉片癥狀與一些病害癥狀相似，所以沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)的茶農(nóng)很難注意或發(fā)現(xiàn)，也不能正確識(shí)別。
2. 不重視對(duì)該蟲(chóng)的防治 許多茶農(nóng)認(rèn)為，把茶樹(shù)葉片吃成孔洞或完全吃干凈才是為害最大的害蟲(chóng)，只重視對(duì)這類(lèi)害蟲(chóng)的防治，而忽視了用針狀口器為害的害蟲(chóng)。假眼小綠葉蟬為害初期葉片相對(duì)來(lái)說(shuō)還算完整，采摘茶青時(shí)期也不會(huì)嚴(yán)重發(fā)生，茶樹(shù)生長(zhǎng)減緩、茶青產(chǎn)量下降等癥狀不易發(fā)現(xiàn)，不少茶農(nóng)會(huì)誤認(rèn)為是氣候、肥料等其他因素造成的，因此疏忽了對(duì)該蟲(chóng)的防治。
3. 防治方法不科學(xué) 見(jiàn)蟲(chóng)就治，等到大暴發(fā)時(shí)才想防治，只用單一藥劑或方法防治，不按害蟲(chóng)特性進(jìn)行防治，等等，這些不科學(xué)的防治方法在茶農(nóng)中很常見(jiàn)，結(jié)果造成防治效果差、害蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性等，增加了管理成本，降低了茶園效益。
五、科學(xué)防治措施
建議茶農(nóng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解該蟲(chóng)的特征、習(xí)性和為害特點(diǎn)，并適時(shí)采取農(nóng)業(yè)、物理、生物、化學(xué)等綜合防治方法，以綠色防控和預(yù)防為主，化學(xué)和突擊防治為輔。
1. 農(nóng)業(yè)防治 一是在茶園內(nèi)及周邊種植適當(dāng)?shù)母叨捴参锖桶∽魑?，?yōu)化和改善茶園生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)茶園小氣候和茶園環(huán)境的穩(wěn)定性，增加害蟲(chóng)的天敵種類(lèi)，抑制該蟲(chóng)的暴發(fā)。二是茶葉要及時(shí)分批勤采。采摘茶葉時(shí)可摘掉大量的蟲(chóng)卵和低齡若蟲(chóng)，從一定程度上控制該蟲(chóng)的數(shù)量。三是適時(shí)修剪?？稍诖翰璨烧瓿珊?，根據(jù)茶園情況進(jìn)行輕修剪或深修剪，這樣能清除害蟲(chóng)，并使害蟲(chóng)失去生存環(huán)境，減輕發(fā)生。四是對(duì)茶園及附近雜草適當(dāng)進(jìn)行中耕清除。五是對(duì)茶園進(jìn)行配方施肥，不能過(guò)量或偏施單一肥料，特別是氮肥。六是秋冬季給新梢打頂，也能降低害蟲(chóng)的越冬基數(shù)。
2. 物理防治 主要是指利用假眼小綠色蟬的趨黃綠色習(xí)性、跳躍性和趨嫩性等特性，通過(guò)用信息素、燈光、顏色等來(lái)誘殺或捕殺防治。主要措施：一是在茶園間布置黃色或黃綠色粘蟲(chóng)板捕殺。二是利用性誘劑誘殺。三是用頻振式殺蟲(chóng)燈誘殺。針對(duì)假眼小綠葉蟬跳躍距離短的特點(diǎn)，殺蟲(chóng)燈的高度應(yīng)適當(dāng)降低，以高出茶樹(shù)頂梢20～40 厘米為宜。
3. 生物防治 一是通過(guò)保護(hù)和利用假眼小綠色蟬的天敵來(lái)控制其數(shù)量。二是在茶園培養(yǎng)和釋放假眼小綠色蟬的天敵。三是利用真菌來(lái)防治假眼小綠色蟬。如用白僵菌、韋伯蟲(chóng)座孢菌等防治?？稍跉鉁?8～28℃及雨后濕度大的天氣，噴灑白僵菌稀釋液， 5～7天后害蟲(chóng)開(kāi)始死亡。
[作者簡(jiǎn)介]張會(huì)忠（1976- ），男，吉林通化人，溫州大學(xué)，助理研究員，研究方向?yàn)榻逃芾恚幻戏矘s（1977- ），女，吉林通化人，溫州大學(xué)，講師，研究方向?yàn)槠髽I(yè)社會(huì)責(zé)任、企業(yè)文化。（浙江 溫州 325035）
[課題項(xiàng)目]本文系2013年度浙江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究――以溫州大學(xué)城市學(xué)院為例”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：jg2013241）
[中圖分類(lèi)號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）12-0170-02
提高課堂教學(xué)質(zhì)量是保證人才培養(yǎng)水平的一個(gè)重要組成部分，而建立相對(duì)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有力保障了現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院“以教學(xué)為中心，培養(yǎng)應(yīng)用型人才”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？陀^科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)校管理人員正確評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平，為學(xué)校制定師資發(fā)展規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)。“學(xué)生評(píng)教”作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的重要形式在我國(guó)高校推行已久，“學(xué)生評(píng)教”機(jī)制的初衷是為了保障學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，強(qiáng)化以生為本的服務(wù)意識(shí)，使學(xué)生擁有表達(dá)教學(xué)意愿的常規(guī)渠道。通過(guò)對(duì)“學(xué)生評(píng)教”機(jī)制的反思，建立健全公正、合理、科學(xué)的“學(xué)生評(píng)教”體系，對(duì)促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展意義重大。
一、關(guān)于“學(xué)生評(píng)教”基本情況的調(diào)查
目前，學(xué)生評(píng)價(jià)在我國(guó)高校已全面展開(kāi)，成為評(píng)價(jià)教師教學(xué)的一項(xiàng)客觀指標(biāo)。那么學(xué)生是否能客觀評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平？學(xué)校設(shè)定的指標(biāo)體系是否可以引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)過(guò)程管理是否存在漏洞？針對(duì)這些問(wèn)題，筆者以某獨(dú)立學(xué)院“學(xué)生評(píng)教”機(jī)制改革與實(shí)踐為研究對(duì)象，進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要涉及評(píng)價(jià)指標(biāo)及等級(jí)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方面。
1.評(píng)價(jià)指標(biāo)及等級(jí)。按《某獨(dú)立學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度》要求，其學(xué)生評(píng)價(jià)占40%，教學(xué)單位綜合評(píng)價(jià)占60%。學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)分主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的“學(xué)生評(píng)教”打分來(lái)實(shí)現(xiàn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容為教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)效果四個(gè)方面。評(píng)價(jià)指標(biāo)一般為4項(xiàng)或5項(xiàng)，理論類(lèi)課程包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)效果四項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)類(lèi)課程包括教學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與效果四項(xiàng)；體育類(lèi)課程包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、組織教法、教學(xué)手段與教學(xué)方法、教學(xué)效果五項(xiàng)。
評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是“學(xué)生評(píng)教”的基礎(chǔ)與核心?？v觀“學(xué)生評(píng)教”指標(biāo)體系及評(píng)分等級(jí)，主要存在以下問(wèn)題：一是指標(biāo)體系設(shè)置不夠科學(xué)合理。設(shè)計(jì)內(nèi)容和過(guò)程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃與研究，功能設(shè)置過(guò)于強(qiáng)調(diào)管理者的教育監(jiān)控職能，而輕視了師生評(píng)教主體共同發(fā)展的意愿。二是指標(biāo)體系類(lèi)型設(shè)置過(guò)于單一，忽視了專(zhuān)業(yè)、學(xué)科以及課程的內(nèi)在差異，也忽略了教師的差異性、學(xué)生的自主性。
2.評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。第一，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)基本呈現(xiàn)正態(tài)分布狀。對(duì)教師評(píng)價(jià)成績(jī)（均取整數(shù)）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)基本能呈現(xiàn)正態(tài)分布狀。N學(xué)年第一學(xué)期，以86.7為均值，3.05為標(biāo)準(zhǔn)差，最高得分為93分，最低得分為76分；N學(xué)年第二學(xué)期，以87.1為均值，3.93為標(biāo)準(zhǔn)差，最高得分為94分，最低得分為71分；N+1學(xué)年第一學(xué)期評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)呈負(fù)偏態(tài)分布，以88為均值，3.67為標(biāo)準(zhǔn)差，最高得分為93分，最低得分為62分。
第二，各教學(xué)單位平均分值差距不大，分?jǐn)?shù)分布各有特點(diǎn)。通過(guò)計(jì)算各教學(xué)單位的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，可得出“學(xué)生評(píng)教”均分最高的教學(xué)單位及“學(xué)生評(píng)教”均分最低的教學(xué)單位。另外，通過(guò)觀測(cè)各教學(xué)單位的最高分及最低分，可以看出每個(gè)教學(xué)單位都有得分在90分以上的優(yōu)秀教師；當(dāng)然，也存在著得分較低（得分在75分以下）的教師。最后，通過(guò)對(duì)比各教學(xué)單位四個(gè)分?jǐn)?shù)段（90分及以上，85～90分，80～85分，80分及以下）教師人數(shù)百分比，可大致看出各教學(xué)單位分?jǐn)?shù)分布特點(diǎn)。例如N學(xué)年第一學(xué)期外聘教師中，得分80分及以下的教師比例稍高，略大于10%；而某教學(xué)單位得分90分及以上的比例較高，占到40%以上。
第三，不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)相同課程的理解差別較大。一是體育課、公共選修課、專(zhuān)業(yè)任選課的“學(xué)生評(píng)教”分?jǐn)?shù)亦低于全院平均水平，但差距不明顯；學(xué)生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)課的滿意度較低。通過(guò)教師評(píng)價(jià)也發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)體育課、公共選修課和專(zhuān)業(yè)任選課的評(píng)價(jià)明顯低于全院平均水平；故此，“學(xué)生評(píng)教”時(shí)也將課程進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示，專(zhuān)業(yè)任選課、公共選修課、體育課的“學(xué)生評(píng)教”分?jǐn)?shù)也稍稍低于全院平均水平，分別是86.66分、86.33分和86.04分，當(dāng)然和“學(xué)生評(píng)教”相比，差距沒(méi)有那么明顯。另外，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，相比較而言，學(xué)生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)課的滿意度較低，平均得分為85.61分，最低分只有67.82分。二是公共基礎(chǔ)課的平均得分低于全院平均水平，課程間存在差異，專(zhuān)業(yè)課和實(shí)驗(yàn)課平均得分均略高于全院平均水平。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)公共基礎(chǔ)課的評(píng)價(jià)均分為86.76分，和全院課程平均分88分相比，略低1.24分。但課程間也存在差異，譬如學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論的評(píng)價(jià)均高于90分，而對(duì)大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)英語(yǔ)和工程數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)低于85分。
3.結(jié)果分析。第一，各教學(xué)單位教師教學(xué)水平總體相當(dāng)，但也呈現(xiàn)出各自特點(diǎn)；不同層次的教師差距明顯。第二，學(xué)生參與評(píng)價(jià)教師教學(xué)的意識(shí)還需進(jìn)一步提高。第三，從總體上看，絕大部分任課教師是稱(chēng)職的，學(xué)生對(duì)教師是滿意的；但也有個(gè)別教師的分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，需要在業(yè)務(wù)上及與學(xué)生溝通上逐步加強(qiáng)。外聘教師的聘用和管理工作需進(jìn)一步加強(qiáng)。評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)顯示，外聘教師中有得分較高的優(yōu)秀教師，但也存在不少得分偏低的教師，這就需要教學(xué)單位進(jìn)一步做好外聘教師的聘用和管理。第四，學(xué)生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)課的滿意度相對(duì)較低。由于學(xué)科基礎(chǔ)課的開(kāi)設(shè)集中在大學(xué)學(xué)習(xí)的前期，因此，加強(qiáng)該類(lèi)課程的教學(xué)與管理，是一項(xiàng)不容忽視的重要任務(wù)。
二、改革勢(shì)在必行
1.構(gòu)建合理的“學(xué)生評(píng)教”指標(biāo)體系?！皩W(xué)生評(píng)教”表和“學(xué)生評(píng)教”指標(biāo)的規(guī)范與完善，直接決定著教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量?？茖W(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的“學(xué)生評(píng)教”指標(biāo)體系，是引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)教，增強(qiáng)“學(xué)生評(píng)教”可信度和有效性的重要保證。優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)理念，全面調(diào)研：充分考慮學(xué)生群體的優(yōu)勢(shì)與不足，了解獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尊重其個(gè)性特點(diǎn)；充分尊重教師，了解教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的關(guān)注和認(rèn)識(shí)；明確管理部門(mén)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的要求等。
“學(xué)生評(píng)教”指標(biāo)選擇原則應(yīng)主要把握以下幾個(gè)方面：第一，相互性。由教學(xué)管理部門(mén)提出方案，學(xué)生參與設(shè)計(jì)，教師參與修改，調(diào)動(dòng)三方面的積極性，保證“學(xué)生評(píng)教”指標(biāo)的客觀、公正。第二，全面性。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)生、不同課程建立“學(xué)生評(píng)教”指標(biāo)庫(kù)，指標(biāo)庫(kù)可以再設(shè)置不同的模塊，模塊內(nèi)容可以包括核心問(wèn)題、機(jī)動(dòng)問(wèn)題及自選問(wèn)題，問(wèn)題總量要以滿足學(xué)生評(píng)價(jià)意愿為前提。建立“學(xué)生評(píng)教”指標(biāo)庫(kù)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，確定“學(xué)生評(píng)教”指標(biāo)的屬性及組成結(jié)構(gòu)非常關(guān)鍵。同時(shí)還要組織抽樣測(cè)試，對(duì)“學(xué)生評(píng)教”指標(biāo)的有效性進(jìn)行校正。第三，靈活性。“學(xué)生評(píng)教”指標(biāo)的構(gòu)建要將定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以確?！皩W(xué)生評(píng)教”的準(zhǔn)確性。定量評(píng)價(jià)以指標(biāo)庫(kù)為核心，按五個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行：評(píng)價(jià)等級(jí)為“非常滿意”（90～100分）“滿意”（70～90分）“基本滿意”（50～70分）“不滿意”（30～50分）和“非常不滿意”（0～30分）五個(gè)等級(jí)。定性評(píng)價(jià)要求學(xué)生用翔實(shí)的文字闡明自己的觀點(diǎn)。主觀題目的設(shè)計(jì)更能使任課教師獲得建設(shè)性的意見(jiàn)。
2.改革“學(xué)生評(píng)教”具體操作程序。第一，調(diào)整“學(xué)生評(píng)教”時(shí)間。以往“學(xué)生評(píng)教”都是放在本學(xué)期末，下一學(xué)期該班學(xué)生未必繼續(xù)跟著本班教師學(xué)習(xí)該課程，容易導(dǎo)致“學(xué)生評(píng)教”時(shí)態(tài)度不認(rèn)真、隨意性較大。如果將“學(xué)生評(píng)教”活動(dòng)安排在每學(xué)期中期進(jìn)行，不但可以及時(shí)敦促教師改進(jìn)教學(xué)方法，更能使學(xué)生及早受益，做到教與學(xué)的和諧發(fā)展。
第二，多種評(píng)教手段共存?！皩W(xué)生評(píng)教”的總評(píng)成績(jī)可以設(shè)定為：期中評(píng)價(jià)指標(biāo)庫(kù)打分（60%）+各種形式學(xué)生調(diào)研（15%）+期末效果檢驗(yàn)（25%）。多種評(píng)教手段共存有利于保證教師個(gè)性發(fā)展，更是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生評(píng)教”成績(jī)真實(shí)性的重要保證。
第三，提高學(xué)生積極性。在教務(wù)管理系統(tǒng)中設(shè)置相應(yīng)權(quán)限，將學(xué)生評(píng)教活動(dòng)與學(xué)生選課相聯(lián)系，只有如期評(píng)教的學(xué)生才有資格進(jìn)行選課。與學(xué)生管理部門(mén)協(xié)作，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到評(píng)教的嚴(yán)肅性、不可替代性，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到教學(xué)活動(dòng)中的主人翁地位。
第四，啟動(dòng)申訴。教師申訴過(guò)程是調(diào)動(dòng)教師教學(xué)熱情的重要環(huán)節(jié)。教師對(duì)“學(xué)生評(píng)教”成績(jī)有權(quán)提出自己的意見(jiàn)，教師申訴過(guò)程可以設(shè)在期末效果檢驗(yàn)之前。教學(xué)管理部門(mén)對(duì)教師提出的異議有責(zé)任進(jìn)行調(diào)查并及時(shí)提出解決措施。經(jīng)過(guò)征求教師意見(jiàn)，“學(xué)生評(píng)教”數(shù)據(jù)將公示給全校師生。
第五，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的啟動(dòng)、實(shí)施、回收、統(tǒng)計(jì)分析、結(jié)果等電子信息化、網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)評(píng)價(jià)平臺(tái)快捷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析功能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)以及動(dòng)態(tài)調(diào)控。
第六，效果檢驗(yàn)。教學(xué)管理部門(mén)提供給教師的“學(xué)生評(píng)教”結(jié)果既要包括學(xué)生評(píng)價(jià)成績(jī)，又要包括改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)，教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)將改進(jìn)計(jì)劃及時(shí)反饋給學(xué)生，由學(xué)生監(jiān)督改進(jìn)的效果。期末效果檢驗(yàn)是“學(xué)生評(píng)教”過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，也是幫助教師提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。
3.改革“學(xué)生評(píng)教”管理部門(mén)?！皩W(xué)生評(píng)教”管理部門(mén)應(yīng)該由專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，管理過(guò)程中更應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化、程序化、規(guī)范化、透明化建設(shè)。簡(jiǎn)單、機(jī)械地將“學(xué)生評(píng)教”結(jié)果作為衡量教師教學(xué)水平的手段必然造成“學(xué)生評(píng)教”有效性和合理性的降低，甚至造成師生情感上的對(duì)立。這就要求管理部門(mén)制定相應(yīng)的政策，保證“學(xué)生評(píng)教”功能有效發(fā)揮，真正提高教師教學(xué)質(zhì)量。
監(jiān)督機(jī)制是保證“學(xué)生評(píng)教”健康運(yùn)行的重要手段，也是“學(xué)生評(píng)教”管理部門(mén)的重要組成部分?！皩W(xué)生評(píng)教”監(jiān)督員可以由教師代表、學(xué)生代表、高校同行、校外專(zhuān)家等組成。
“學(xué)生評(píng)教”結(jié)果的運(yùn)用非常重要，一方面要幫助教師改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，另一方面要具有懲惡揚(yáng)善的功能，這就要求“學(xué)生評(píng)教”管理部門(mén)制定相應(yīng)的預(yù)警機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
三、結(jié)語(yǔ)
科學(xué)合理的“學(xué)生評(píng)教”體制有利于幫助教師及早改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于提升學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)；有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)?！皩W(xué)生評(píng)教”體制必須因時(shí)而動(dòng)、因勢(shì)而動(dòng)，制定符合學(xué)院辦學(xué)特色的學(xué)生評(píng)體系，使學(xué)生評(píng)教成為多途徑、全方位教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
[參考文獻(xiàn)]
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am1VcjdKVjEyN0c3TzhIdFhMcVpFYlBJUjhlWDFMdXhZUzdEaDFUM3FUcldNMUZyQ1U=，2004-10-25.
2、xx：老師一直為你有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和班級(jí)榮譽(yù)感而高興；當(dāng)然也為你所取得的成績(jī)感到高興；但你也要知道學(xué)習(xí)尤如急流劃舟，不進(jìn)則退。希望你能再接再勵(lì)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
3、XX:在校你很自覺(jué)，會(huì)守紀(jì)，關(guān)心集體，生活儉樸，作業(yè)也能及時(shí)認(rèn)真完成，是個(gè)好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上頭腦靈活思維敏捷，成績(jī)也較好，但是還須加把勁，繼續(xù)保持下去，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
4、xx:對(duì)于學(xué)校的各種規(guī)章制度你都能自覺(jué)遵守，對(duì)學(xué)習(xí)也抓得很緊，受到各個(gè)課任老師的贊揚(yáng)。在這里老師要對(duì)你說(shuō)的是除了學(xué)習(xí)之外，也要注意多參加一些對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展有益的活動(dòng)，要做到各方面全面發(fā)展。
5、該生在校關(guān)心同學(xué)，遵守班級(jí)紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)有益活動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)習(xí)目的性較明確，本學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)有很大提高，望今后再接再勵(lì)爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
6、該生在校上課認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)獨(dú)立完成，尊敬師長(zhǎng)，積極參加勞動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，學(xué)業(yè)成績(jī)較好，望今后再接再勵(lì)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
7、xx同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮，書(shū)寫(xiě)端正，字體大方漂亮，作業(yè)完成相當(dāng)好，并能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，幫助同學(xué)，一直受老師同學(xué)的好評(píng)。但在學(xué)習(xí)上也要更注意學(xué)習(xí)方法，這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步！
8、xx：作為班長(zhǎng)相對(duì)會(huì)累點(diǎn)，作為班主任我理解你也感謝你。你在德智體各個(gè)方面都做的很好，在班里也能起到先鋒模范作用，這是很可貴的，但有時(shí)你會(huì)稍為脆弱，頂不住壓力。所以在這里我要送你一句話：堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，你會(huì)做得更好！
9、XX,在老師眼里，你是一個(gè)聰明，活潑善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛(ài)班級(jí)，樂(lè)于助人，并能知錯(cuò)就改。但是你總是跌倒在同一個(gè)地方，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因？其實(shí)這道理我也給你說(shuō)明白，關(guān)鍵的是你有沒(méi)有認(rèn)真去做！
10、xx：一學(xué)期來(lái)你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。你為人大方，熱情，樂(lè)于助人；學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取……你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。做是你作為班長(zhǎng)，你對(duì)大家嚴(yán)格要求是對(duì)的，只是有一點(diǎn)在管理同學(xué)時(shí)一定要實(shí)事求是，還要注意自身言行，嚴(yán)開(kāi)律己，以身作則，這樣就更容易開(kāi)展工作。
11、xx:你勤勞奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，儉樸的生活作風(fēng)，令老師很感動(dòng)。我知道學(xué)習(xí)對(duì)于你是件樂(lè)事，相信只要你堅(jiān)持下去，一定會(huì)有更大收獲的。若能多參加有益的文體活動(dòng)，相信你能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生！
12、你活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝給我留下深刻印象。課堂上很高興聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲，作業(yè)認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)端正，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。你尊師愛(ài)師，平時(shí)樂(lè)意為老師辦事。但你意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，太容易掉眼淚了。希望能正視自己的不足，勤奮學(xué)習(xí)。
二、表現(xiàn)較好成績(jī)一般
1、誠(chéng)實(shí)、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面；但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí),多和她探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。
2、該生聰慧、文靜、熱心助人。人有一定的主見(jiàn)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。有極強(qiáng)的自尊心和自信心，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，但成績(jī)還不大突出，還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，爭(zhēng)創(chuàng)隹績(jī)！另外該生普通話較好曾在年段“五四”朗誦比賽中獲得一等腰三角形獎(jiǎng)的好成績(jī)！
3、該生在校表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正、積極性高，但成績(jī)不太理想，望以后要加倍努力。同時(shí)還要注意學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)多和他探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。
4、該生在校表現(xiàn)較好，能遵守學(xué)校紀(jì)律，做到不遲到、曠課、上課基本上能專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)也能及時(shí)完成，但成績(jī)一般，望能更刻苦，更努力，爭(zhēng)取更好成績(jī)。
5、該生在校與同學(xué)各睦相處，尊敬老師，愛(ài)護(hù)公物，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，積極參加勞動(dòng)和各項(xiàng)有益的文娛活動(dòng)。學(xué)習(xí)成績(jī)一般望今后要加倍努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
6、該生在校較聽(tīng)老師的話，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，自動(dòng)舉手到黑板上進(jìn)行練習(xí)，學(xué)業(yè)成績(jī)一般，望今后繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
7、XX：老師贊賞你膽大、樂(lè)觀，又很關(guān)心集體；能歌善舞，字也寫(xiě)得很好，可謂多才多藝。但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng)，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會(huì)的要多向老師同學(xué)請(qǐng)教。同時(shí)課后也要抓緊些。只要你能做到相信不久以后你的成績(jī)會(huì)有很大的提高。
8、你上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，能堅(jiān)持晚自修，勞動(dòng)也積極肯干。老師給你總的評(píng)價(jià)是表現(xiàn)很好，但是學(xué)習(xí)成績(jī)稍不理想，近來(lái)稍有進(jìn)步，但不太明顯，一定要注意學(xué)習(xí)的方法，不要讀死書(shū)，這樣才更大的進(jìn)步！
9、xx同學(xué)誠(chéng)實(shí)謙虛，待人真誠(chéng)，熱愛(ài)班級(jí)，勞動(dòng)積極，與同學(xué)友好相處；學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，作業(yè)及時(shí)完成，但成績(jī)不很穩(wěn)定，個(gè)別科目有所下滑，望合理安排時(shí)間，注意學(xué)習(xí)方法，才能不斷進(jìn)步！
10、你是一個(gè)文靜、可愛(ài)的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言，作業(yè)每次都完成得很好，學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真、可惜成績(jī)不夠穩(wěn)定。能認(rèn)真做好值日工作，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)?？赡闾撵o了，要多與同學(xué)溝通。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。
三、表現(xiàn)較好成績(jī)較差
1、XX：你尊敬師長(zhǎng)又有很強(qiáng)的集體感，在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。但在學(xué)習(xí)上你對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)不好，不是你成績(jī)差的主要原因，要提高成績(jī)關(guān)鍵在自己有沒(méi)有努力。老師希望在以后的日子里能夠看到一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的你！
2、老師很喜歡你，你知道嗎?因?yàn)槟銦釔?ài)班集體。雖然父母收入不多，但你能把自己的一點(diǎn)零用錢(qián)攢起來(lái)為孤兒捐款，你是一個(gè)助人為樂(lè)懂事的孩子。在學(xué)習(xí)上你還要下苦功，千萬(wàn)不要辜負(fù)家長(zhǎng)、老師的期望啊!
3、XX同學(xué)表現(xiàn)較好，作為班干部，能積極為班級(jí)做事，為班組爭(zhēng)光。學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)方法單一，成績(jī)尚不夠理想。望今后多注意學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
4、同學(xué)在校表現(xiàn)很好。能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能積極參加班里的各項(xiàng)集體活動(dòng)。與同學(xué)之間關(guān)系密切，能經(jīng)常幫助其他同學(xué)，因此而被同學(xué)們推選為付班長(zhǎng)。但你身上也有不足的地方，那就是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，情況還比較嚴(yán)重。這種局面必須改變，這就要求你在以后的日子中要合理安排時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好成績(jī)。
5、該生在校表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正、積極性高，但成績(jī)不太理想，望以后要加倍努力。同時(shí)還要注意學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)多和他探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。
6、誠(chéng)實(shí)、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面；但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí),多和她探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。
7、該同學(xué)比較穩(wěn)重，學(xué)習(xí)積極性比較高、態(tài)度端正。能認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)。這次有的科目發(fā)揮不正常，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，成績(jī)不代表一切。希望假期時(shí)能認(rèn)真總結(jié)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
8、該生在校表現(xiàn)較好，尊敬老師，與同學(xué)相處融洽，能做到互幫互助；上課獨(dú)立思考，勤于回答問(wèn)題，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)業(yè)成績(jī)較好。但語(yǔ)文科出現(xiàn)偏科望今后在語(yǔ)科上要多花時(shí)間，爭(zhēng)取把語(yǔ)文成績(jī)補(bǔ)上
9、該生上課尚能注意聽(tīng)講，不過(guò)不能積極發(fā)言，有時(shí)思想難以集中，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。另加小學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，望能下一番苦功夫補(bǔ)上。
10、該生性格活潑開(kāi)朗好動(dòng)，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上思想有進(jìn)不大集中，偶爾還開(kāi)玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，望能改正缺點(diǎn)爭(zhēng)取進(jìn)步。
為防治職業(yè)病，保護(hù)勞動(dòng)者身體健康，摸清化肥廠生產(chǎn)場(chǎng)所職業(yè)病危害因素狀況，給企業(yè)進(jìn)行職業(yè)病危害因素控制和管理提供依據(jù)，按照國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)要求，筆者對(duì)周口市某化肥廠工作場(chǎng)所職業(yè)病危害因素現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查、檢測(cè)和評(píng)價(jià)，現(xiàn)將結(jié)果分析報(bào)告如下。
1 材料及方法
1.1 一般情況調(diào)查 指企業(yè)的基本概況，主要工藝流程，主要原料及產(chǎn)品，職業(yè)病危害因素及分布等。
1.2 檢測(cè)項(xiàng)目 包括空氣中的粉塵濃度檢測(cè)、毒物濃度檢測(cè)和工作場(chǎng)所噪聲強(qiáng)度檢測(cè)。
1.3 檢測(cè)方法 粉塵濃度的檢測(cè)按GBZ159-2004《工作場(chǎng)所空氣中有害物質(zhì)監(jiān)測(cè)采樣規(guī)范》和GBZ/T192-2007《工作場(chǎng)所空氣中粉塵測(cè)定》規(guī)定的方法進(jìn)行采樣測(cè)定。噪聲強(qiáng)度檢測(cè)按GBZ/T189-2007《工作場(chǎng)所物理因素測(cè)量》規(guī)定的方法進(jìn)行測(cè)定。氨濃度測(cè)定用《無(wú)機(jī)含氮化合物的測(cè)定方法》（GBZ/T160.29-2004）進(jìn)行測(cè)定。甲醇檢測(cè)按《醇類(lèi)化合物的測(cè)定方法》（GBZ/T160.48-2004）進(jìn)行采樣檢測(cè)。
1.4 分析評(píng)價(jià) 依據(jù)GBZ2.1-2007《工作場(chǎng)所有害因素職業(yè)接觸限值第一部分》, GBZ2.2-2007《工作場(chǎng)所有害因素職業(yè)接觸限值第二部分》。
1.5 采樣檢測(cè)儀器 DFC-3BT型粉塵采樣器，AKFC-92G型個(gè)體粉塵采樣器，毒物定點(diǎn)采樣器，毒物個(gè)體采樣器，HS6288噪聲分析儀，HS5633數(shù)字聲級(jí)計(jì)，AE240型分析天平，檢測(cè)儀器在使用前均經(jīng)計(jì)量部門(mén)校準(zhǔn)。
1.6 采樣頻次及時(shí)間 粉塵或毒物個(gè)體采樣：每日一次（一個(gè)工作班），每次采樣應(yīng)為8個(gè)小時(shí)，連續(xù)采樣三個(gè)工作日，其中應(yīng)包括空氣中有害物質(zhì)濃度最高的工作日。
粉塵或毒物定點(diǎn)采樣：即短時(shí)間接觸濃度（STEL）采樣，應(yīng)選擇具有代表性的采樣點(diǎn)，在一個(gè)工作日內(nèi)空氣中有害物質(zhì)濃度最高的時(shí)段進(jìn)行采樣，每次采樣時(shí)間為15min,連續(xù)采樣三個(gè)工作日。
噪聲檢測(cè)：工作場(chǎng)所聲場(chǎng)分布均勻選擇3個(gè)測(cè)點(diǎn)，每個(gè)測(cè)點(diǎn)測(cè)量3次，取平均值；工作場(chǎng)所聲場(chǎng)分布不均勻時(shí)應(yīng)將其劃分若干聲級(jí)區(qū)，每個(gè)區(qū)域，選擇2個(gè)測(cè)點(diǎn)，每個(gè)測(cè)點(diǎn)測(cè)量3次，取平均值；勞動(dòng)者工作是流動(dòng)的應(yīng)使用個(gè)人噪聲劑量計(jì)進(jìn)行測(cè)量。
2 結(jié)果
2.1 一般情況 某化肥廠位于某縣東工業(yè)區(qū)，縣城建設(shè)街東段北側(cè)，距縣城中心2.5公里。全場(chǎng)占地面積11.5萬(wàn)平方米，建筑面積6萬(wàn)平方米，現(xiàn)有職工858人，其中工程技術(shù)人員142人。該廠是以生產(chǎn)合成氨、尿素為主，甲醇、碳銨等為輔助的綜合性化工企業(yè)，現(xiàn)已形成年生產(chǎn)11萬(wàn)噸總氨，15萬(wàn)噸尿素，2萬(wàn)多噸甲醇的生產(chǎn)能力。產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)河南、山東、河北、江西、江蘇、湖南、安徽、新疆等幾十個(gè)省市。在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生或存在的職業(yè)病危害因素主要有粉塵、噪聲、氨、甲醇等，各場(chǎng)所、各工段的職業(yè)病危害因素基本穩(wěn)定。
2.2 主要原料 煤及輔料。
2.3 主要工藝流程 型煤造氣脫硫變換脫碳甲醇氨合成尿素合成儲(chǔ)存。
2.4 主要工種及工時(shí) 主要工種有甲醇生產(chǎn)工、尿素生產(chǎn)工、煤加料工和煤球制作工等崗位。各工種操作為三班倒，即早班8：00~16：00，中班16：00~24：00，晚班0：00~8：00。每班工作8個(gè)小時(shí)。
2.5 衛(wèi)生防護(hù)情況 各車(chē)間各工段，設(shè)備布局基本合理，工具、材料擺放整齊，地面和工作臺(tái)面無(wú)集塵和其他污物。各車(chē)間在不同建筑屋內(nèi)，相對(duì)分離獨(dú)立。建筑物為框架結(jié)構(gòu)，有單獨(dú)值班室，各車(chē)間工段設(shè)有除塵通風(fēng)設(shè)施，工作期間能正常開(kāi)啟使用。工人上班時(shí)，著工裝，配備有防護(hù)耳塞、防塵面具等，但現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)工人未帶防護(hù)耳塞和防塵、防毒面具。
2.6 粉塵濃度檢測(cè)結(jié)果 工作場(chǎng)所作業(yè)工人接觸粉塵總塵濃度檢測(cè)結(jié)果見(jiàn)表1。
檢測(cè)結(jié)果顯示，北造氣車(chē)間煤爐上料操作工、型煤車(chē)間上料處作業(yè)工人接觸粉塵總塵濃度不符合國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生限值標(biāo)準(zhǔn)。其余所測(cè)崗位或工種作業(yè)工人接觸粉塵總塵濃度符合國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生限值標(biāo)準(zhǔn)。
2.7 噪聲檢測(cè)結(jié)果 本次在該廠工作場(chǎng)所內(nèi)20個(gè)工段，29個(gè)崗位或工種進(jìn)行噪聲檢測(cè)，最大聲強(qiáng)103.0 dB（A），最小聲強(qiáng)65.6 dB（A），平均88.2 dB（A）,其中13個(gè)崗位或工種不合格，合格率55.2%。不合格場(chǎng)所主要是脫碳車(chē)間脫碳泵崗位、脫碳車(chē)間安全出口處、脫硫車(chē)間風(fēng)機(jī)崗位、北壓縮車(chē)間壓縮崗位、南壓縮車(chē)間壓縮崗位和供水車(chē)間值班室等工種。
2.8 毒物濃度檢測(cè)結(jié)果 本次在該廠工作場(chǎng)所內(nèi)15個(gè)工段、20個(gè)崗位或工種分別進(jìn)行一氧化碳、氨和甲醇濃度檢測(cè)。其中接觸氨和甲醇濃度崗位或工種均符合國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生限值標(biāo)準(zhǔn)，接觸一氧化碳濃度崗位或工種除北壓縮車(chē)間、變化車(chē)間不符合國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生限值標(biāo)準(zhǔn)外，其余所測(cè)崗位作業(yè)工人接觸一氧化碳濃度也符合國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生限值標(biāo)準(zhǔn)。
3 討論
根據(jù)該廠工作場(chǎng)所在生產(chǎn)過(guò)程中存在和產(chǎn)生的職業(yè)病危害因素及調(diào)查檢測(cè)結(jié)果，對(duì)生產(chǎn)性粉塵和噪聲的控制，特提出以下建議。
3.1 粉塵的控制措施
3.1.1 產(chǎn)生粉塵的生產(chǎn)過(guò)程和設(shè)備，應(yīng)盡量考慮機(jī)械化和自動(dòng)化，加強(qiáng)密閉，避免直接操作。如北造氣車(chē)間煤爐上料操作工、型煤車(chē)間上料處等關(guān)鍵控制崗位盡量避免人工操作，考慮機(jī)械化和自動(dòng)化操作；或革新工藝，及時(shí)檢修設(shè)備，盡量減少粉塵飛揚(yáng)。具體可在設(shè)備或崗位上安裝集塵器、抽風(fēng)設(shè)備收集粉塵及工人佩戴防塵口罩等，
3.1.2 北造氣車(chē)間煤爐上料操作工、型煤車(chē)間上料處等產(chǎn)生粉塵較多的崗位應(yīng)每班清掃，事故性粉塵散落應(yīng)及時(shí)清理，減少二次揚(yáng)塵。
3.1.3 染塵的工作場(chǎng)所設(shè)密閉防塵的工人值班室。每班打掃衛(wèi)生，保持值班室干凈整潔。
3.1.4 配備符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的粉塵個(gè)人防護(hù)用品（防塵帽、防塵口罩等）并確保工人正確佩戴。特別要重視接觸粉塵濃度超標(biāo)崗位工人的個(gè)人防護(hù)，防塵口罩濾膜必須定期更換。
3.2 噪聲的控制措施
3.2.1 工作地點(diǎn)生產(chǎn)性噪聲聲級(jí)超過(guò)衛(wèi)生限值，而采用現(xiàn)代工程技術(shù)治理手段仍無(wú)法達(dá)到衛(wèi)生限值時(shí)，可采用防噪耳塞、耳罩等有效個(gè)人防護(hù)用品。
3.2.2 其它非噪聲作業(yè)場(chǎng)所如行政區(qū)和生活區(qū)應(yīng)盡量遠(yuǎn)離具有生產(chǎn)性噪聲的車(chē)間。
3.3 毒物的控制措施
3.3.1 公司應(yīng)成立應(yīng)急救援組織機(jī)構(gòu)，制定毒物如一氧化碳、氨等職業(yè)中毒事故的應(yīng)急救援預(yù)案，制定具體的處置措施，完善應(yīng)急救援設(shè)備的配置，并對(duì)救援人員定期進(jìn)行培訓(xùn)，定期組織人員進(jìn)行應(yīng)急救援演練。
前言
隨著社會(huì)的發(fā)展、人類(lèi)文明的進(jìn)步，心理健康日益受到人們的關(guān)注，尤其是中學(xué)生要面對(duì)生活節(jié)奏的變快、學(xué)習(xí)壓力的增大、新舊觀念的不斷撞擊。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中學(xué)生在不同程度上產(chǎn)生心理障礙和精神疾患的機(jī)會(huì)增多，他們的心理健康問(wèn)題日益引起教育各方面的關(guān)注重視、研究與探討。因此，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生心理健康問(wèn)題的研究，了解他們的心理狀態(tài)，分析他們產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因，并對(duì)此采取有效的教育對(duì)策，是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高全民素質(zhì)不能回避的問(wèn)題，對(duì)教育工作者和青少年自己都具有重大的理論意義和指導(dǎo)意義。
一、調(diào)查目的
通過(guò)調(diào)查，了解現(xiàn)階段在特定經(jīng)濟(jì)、政治、文化背景下中學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀，分析其心理健康發(fā)展的規(guī)律，為中學(xué)生心理健康教育提供指導(dǎo)的依據(jù)。
二、調(diào)查對(duì)象與方法
1.調(diào)查對(duì)象
隨機(jī)抽取我校初一、初二、初三年級(jí)共700名學(xué)生，其中男生占60%，女生占40%。
2.調(diào)查方法
參照世界衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，我把中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)具體情況制定成調(diào)查問(wèn)卷，以問(wèn)卷抽樣調(diào)查方式為主，查閱資料、實(shí)地走訪為輔。共發(fā)問(wèn)卷700份，回收651份，其中有效問(wèn)卷651份，回收率為93%。將回收問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1.中學(xué)生心理健康總體水平
從我們對(duì)651名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，心理健康總體水平正常者有371人，占總體的57.0%；存在輕度心理問(wèn)題的有211人，占總體的32.4%；存在中等程度心理問(wèn)題的有61人，占總體的9.4%；存在嚴(yán)重心理問(wèn)題的有8人，占總體的1.2%。以上情況說(shuō)明中學(xué)生心理健康總體狀況是好的（正常者超過(guò)半數(shù)，其輕度問(wèn)題者常常可以自行恢復(fù)），但存在中等程度問(wèn)題者和嚴(yán)重問(wèn)題者之和占了總體的10.5%，也是比較可觀的，應(yīng)該引起我們高度的重視。如果這些問(wèn)題不能及時(shí)解決，勢(shì)必妨礙學(xué)生心理的正常發(fā)展，帶來(lái)難以估計(jì)的不良影響。
2.中學(xué)生各分量表心理健康水平
中學(xué)生心理健康的總體狀況分別為強(qiáng)迫癥狀、偏執(zhí)、敵對(duì)、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、情緒不穩(wěn)定和心理不平衡。調(diào)查顯示，心理健康水平正常者均在半數(shù)以上，占多數(shù)；存在輕度心理問(wèn)題者占總數(shù)的24%―42%左右；存在中等程度心理問(wèn)題者占總數(shù)的6%―14%左右；嚴(yán)重者占1%不到，總體不超過(guò)4%?？梢?jiàn)中學(xué)生心理健康不同側(cè)面的問(wèn)題，反映出的程度是有差異的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力感上存在不同程度問(wèn)題者最多，占總體的55.1%；在適應(yīng)不良上存在不同程度問(wèn)題者占總體的52%，居第二位；在情緒不穩(wěn)定方面存在不同程度者占總體的51%，居第三位。
四、結(jié)論與建議
1.中學(xué)生心理健康問(wèn)題的主要表現(xiàn)
（1）學(xué)習(xí)壓力感。學(xué)習(xí)壓力感反映學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)重、討厭做作業(yè)、怕教師提問(wèn)、害怕考試、討厭上學(xué)等。
（2）適應(yīng)不良。適應(yīng)不良反映學(xué)生對(duì)學(xué)校里的活動(dòng)不適應(yīng)，不適應(yīng)教師的教學(xué)方法、不適應(yīng)學(xué)校的生活、不適應(yīng)家里的學(xué)習(xí)環(huán)境等問(wèn)題。
（3）情緒不穩(wěn)定。情緒不穩(wěn)定反映學(xué)生對(duì)教師、對(duì)同學(xué)、對(duì)家長(zhǎng)情緒忽高忽低等問(wèn)題。
2.中學(xué)生心理健康問(wèn)題的原因分析
（1）家庭因素。許多研究表明，家庭的結(jié)構(gòu)、家庭的人際關(guān)系、家長(zhǎng)的素質(zhì)及教育觀念、家長(zhǎng)對(duì)子女的教育態(tài)度和方式等，都對(duì)兒童的心理健康發(fā)生積極或消極的作用。在此，特別討論的是家長(zhǎng)的期望對(duì)兒童身心健康的影響。
（2）學(xué)校教育因素。心理衛(wèi)生專(zhuān)家們認(rèn)為：在人的生命歷程中，兒童時(shí)期的心理健康問(wèn)題與周?chē)h(huán)境有著更為直接的聯(lián)系。其中，學(xué)校在學(xué)生心理健康的形成與發(fā)展中起十分重要的作用。
（3）學(xué)生自身因素和社會(huì)環(huán)境因素。中學(xué)生處于情緒浮動(dòng)較大的青春發(fā)育期，生理上的驟然變動(dòng)，帶來(lái)了許多心理上的矛盾。一些學(xué)生情感上有了糾葛，情緒變得不安和煩躁，有時(shí)感到孤獨(dú)、憂慮和苦悶，亦稱(chēng)為青春煩惱；從某個(gè)時(shí)候起很快失去學(xué)習(xí)的興趣和意志，打不起精神聽(tīng)課，稱(chēng)為青春抑郁，還有青春期幻想與所謂的“早戀”的問(wèn)題等。加上整個(gè)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，新舊價(jià)值體系與行為規(guī)范的更迭、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的強(qiáng)烈撞擊、人們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的加速、新聞媒體對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的曝光等，都使處于敏感期的學(xué)生出現(xiàn)種種心理上的不適應(yīng)，產(chǎn)生不同的心理問(wèn)題。
五、中學(xué)生心理健康問(wèn)題的解決對(duì)策
1.充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，改善家庭教育。
家庭是孩子健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。父母的品行不但影響孩子個(gè)性的養(yǎng)成，而且直接影響孩子的健康成長(zhǎng)。家庭和睦、有修養(yǎng)的父母，他們的孩子一般都活潑開(kāi)朗，有良好的品行，反之，則會(huì)給孩子的心理留下陰影，使孩子形成膽怯、自卑、抑郁等不健康心理。所以，要使孩子的心理健康成長(zhǎng)，就一定要為他們營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的家庭環(huán)境。
2.學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)和補(bǔ)充，改善學(xué)校教育工作。
（1）轉(zhuǎn)變教育觀念。全體教職工應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校職能不僅是向?qū)W生傳授文化知識(shí)，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
（2）在學(xué)科教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
（3）營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。
（4）開(kāi)設(shè)心理健康課。
（5）將心理健康教育寓于活動(dòng)之中。活動(dòng)是心理的本源，是心理發(fā)生發(fā)展的最重要因素。
（6）成立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。學(xué)校內(nèi)設(shè)置心理咨詢(xún)室，由專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)教師為學(xué)生提供服務(wù)。
（7）重視教師自身的心理健康。教師自身的心理健康問(wèn)題不僅影響教師個(gè)人的發(fā)展，而且影響學(xué)生的心理健康。
3.社會(huì)各界要高度重視學(xué)生的心理健康教育，改善社會(huì)教育環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
自我和諧（self-consistency and congruence）是C.R.Rogers人格理論中最重要的概念之一，它與心理病理學(xué)和心理治療過(guò)程有著密切的關(guān)系。根據(jù)Rogers的觀點(diǎn)，自我是個(gè)體的現(xiàn)象領(lǐng)域中（包括個(gè)體對(duì)外界及自己的知覺(jué)）與自身有關(guān)的知覺(jué)與意義。同時(shí)，個(gè)體有著維持各種自我知覺(jué)間的一致性，以及協(xié)調(diào)自我與經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系的機(jī)能，而且“個(gè)體所采取的行為大多數(shù)都與其自我觀念相一致”。如果個(gè)體體驗(yàn)到自我與經(jīng)驗(yàn)之間存在差距，就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)心的緊張和紛擾，即一種“不和諧”的狀態(tài)。[1]
自尊，無(wú)論是在社會(huì)科學(xué)研究中還是在日常生活中，都是一個(gè)很重要、很流行的概念。通常來(lái)說(shuō)，自尊是人們贊賞、重視、喜歡自己的程度。而在社會(huì)科學(xué)中，自尊卻是一個(gè)可以被定量的假定概念，它是人們對(duì)自己的價(jià)值、長(zhǎng)處、重要性等總體情感上的評(píng)價(jià)。[1]心理學(xué)上認(rèn)為自尊是個(gè)體對(duì)自己是否有價(jià)值、是否重要的評(píng)價(jià)，是自我體系中的核心成分之一。它的發(fā)展不僅與個(gè)體的心理健康直接相聯(lián)系，而且對(duì)整個(gè)人格的發(fā)展有重要影響。李輝等人[2]在咨詢(xún)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的許多心理問(wèn)題歸根結(jié)底就是自我的問(wèn)題，如對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足，自我定位不準(zhǔn)，自我不統(tǒng)一等。
職校生的年齡大多在14～19歲，與高中生處在同一個(gè)年齡層次，他們的心理發(fā)展處在一個(gè)不成熟的階段，自我體系還沒(méi)有完全建立起來(lái)，但他們卻要比普通高中生更早進(jìn)入社會(huì)，因此除了要解決好學(xué)習(xí)問(wèn)題外，他們還要和大學(xué)生一樣面臨著人際關(guān)系和職業(yè)選擇等問(wèn)題。在這種情況下，職校生的自身狀況與現(xiàn)實(shí)環(huán)境會(huì)發(fā)生許多不相融，這就加劇了危機(jī)，這些危機(jī)如果不能得到及時(shí)的解決，不僅會(huì)影響職校生在校的發(fā)展，而且還會(huì)影響他們?nèi)烁竦男纬珊蜕硇牡慕】?。職校生的特殊性決定了他們是一個(gè)不容忽視的群體，本文研究的目的就在于調(diào)查職校生的自我和諧和自尊特征，并且分析兩者的關(guān)系，為職校生心理健康教育提供一些理論依據(jù)。
研究方法
（一）研究對(duì)象
隨機(jī)抽取武漢市某職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生246名，其中女生91名，男生155名，男女生比例為1.7∶1，年齡從14歲到21歲，平均年齡為16.7歲。共發(fā)放問(wèn)卷246份，回收問(wèn)卷246份，其中有效問(wèn)卷245份。
（二）研究工具
王登峰1994年編制的《自我和諧量表》（SCCS），[1]該量表有35道題，含自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧、自我的靈活性、自我的刻板性三個(gè)分量表，采用5級(jí)評(píng)定。將自我的靈活性反向計(jì)分，再與其他兩個(gè)分量表得分相加，總分越高，自我和諧程度越低?！蹲宰鹆勘怼罚⊿ES），[3]該量表由10個(gè)項(xiàng)目組成，采取5級(jí)評(píng)定，用以評(píng)定青少年關(guān)于自我價(jià)值和自我接納的總體感覺(jué)。
（三）施測(cè)程序和數(shù)據(jù)處理
采用團(tuán)體施測(cè)法，以班為單位進(jìn)行施測(cè)，當(dāng)場(chǎng)收回問(wèn)卷。施測(cè)前先由主試按指導(dǎo)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生正確使用量表，幫助學(xué)生了解填寫(xiě)規(guī)則，在確認(rèn)被試?yán)斫馐y(cè)要求后開(kāi)始施測(cè)。數(shù)據(jù)結(jié)果采用SPSS for Windows 11.5統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。
研究結(jié)果
（一）職校生自我和諧量表得分與大學(xué)生常模及高中生結(jié)果的比較
將職校生的得分與已有的大學(xué)生常模進(jìn)行比較，[1]結(jié)果見(jiàn)表1；與高中生的結(jié)果比較，[4]結(jié)果見(jiàn)表2。
由表1可以看出，職校生的“自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧”，“自我的刻板性”這兩個(gè)分量表的得分顯著高于大學(xué)生；由表2可以看出，職校生“自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧”分量表的得分顯著低于高中生，“自我的靈活性”分量表的得分顯著高于高中生。
（二）自我和諧量表和自尊量表的相關(guān)關(guān)系
對(duì)自我和諧量表和自尊量表的總分求Sperman相關(guān)，對(duì)自尊量表總分和自我和諧量表三個(gè)分量表求Pearson相關(guān)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自尊量表的總分與自我和諧量表總分呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-.170，p＜.01)，同三個(gè)分量表中的“自我與經(jīng)驗(yàn)不和諧”，“自我的刻板性”呈顯著的負(fù)相關(guān)（r1=-.212，P＜.01；r2=-.215，p＜.01），而與“自我的靈活性”相關(guān)不大。
（三）自我和諧的三個(gè)分量表與自尊水平的回歸分析
為進(jìn)一步探測(cè)自我和諧三個(gè)分量表的得分對(duì)自尊總分的預(yù)測(cè)程度，以被試在自尊量表上的總得分作為因變量，以自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧，自我的靈活性，自我的刻板性三個(gè)分量表得分為預(yù)測(cè)變量，運(yùn)用Stepwise法進(jìn)行一般線形回歸（Linear Regression）。如表3所示，表中列出了回歸系數(shù)顯著的變量。
其中，因變量為自尊總分，*顯著性水平＜0.05
由表3結(jié)果可以看出，自我的刻板性和自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧程度對(duì)自尊水平有著明顯的預(yù)測(cè)作用，自我的刻板性是該模型中最主要的因素,可解釋6.5%的總變異。自我的刻板性，自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧程度越高，自尊的水平就越低。
討論
（一）職校生與大學(xué)生、高中生自我和諧差異比較
由職校生自我和諧量表得分與大學(xué)生常模及高中生結(jié)果的比較可以看出，職校生的“自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧”，“自我的刻板性”顯著高于大學(xué)生常模，說(shuō)明職校生的自我和諧水平顯著低于大學(xué)生。其中包含對(duì)能力和感情的自我評(píng)價(jià)，自我一致性較低，這可能是年齡的差異造成的，職校生的心理發(fā)展還處在一個(gè)未成熟期，缺乏整合與統(tǒng)一的自我感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，不能很好地調(diào)節(jié)自我與經(jīng)驗(yàn)之間存在的差異。如果一件事情做不好，職校生則會(huì)懷疑自己的能力，對(duì)自己的行為產(chǎn)生諸多的不滿意。因此，在面對(duì)人際、信仰、職業(yè)等復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題時(shí)，職校生較大學(xué)生更易產(chǎn)生無(wú)助感。
但與高中生相比，職校生的自我和諧程度則相對(duì)較高，職校生“自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧”分量表的得分顯著低于高中生，“自我的靈活性”分量表的得分顯著高于高中生。這可能是因?yàn)楦咧猩纳罱?jīng)驗(yàn)相對(duì)比較單一，學(xué)習(xí)占據(jù)了他們生活的很大一部分，而自我的評(píng)價(jià)是多方面的，除了學(xué)習(xí)能力之外，還有社交能力，組織能力等等，這樣就容易導(dǎo)致自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧。相比之下，生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富的職校生則更易達(dá)到和諧狀態(tài)。并且，健康的個(gè)體能更多地表現(xiàn)出對(duì)自我的接收和認(rèn)可，從而對(duì)經(jīng)驗(yàn)持一種開(kāi)放的態(tài)度，使自我在保持一定穩(wěn)定性的同時(shí)，還具有一定的可塑性和靈活性。
（二）自我和諧對(duì)自尊的預(yù)測(cè)
通過(guò)自我和諧量表和自尊量表的相關(guān)分析，可以看出自尊水平與“自我與經(jīng)驗(yàn)不和諧”，“自我的刻板性”有著顯著的相關(guān)關(guān)系，自我和諧水平越高，自尊水平也越高。自尊是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)比較過(guò)程中所獲得的有關(guān)自我價(jià)值的積極的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)。[5]自我和諧者有較高的自我一致性，因此他們對(duì)自我價(jià)值的評(píng)價(jià)積極方面更多，比如，更多的得到他人的認(rèn)可、關(guān)注，對(duì)自己在成功過(guò)程中的行為更加滿意，影響和控制他人的能力更強(qiáng)，等等。自我刻板性高的人在面對(duì)應(yīng)急事件造成的內(nèi)心沖突時(shí)，往往不能及時(shí)、正確的重新評(píng)價(jià)自我，調(diào)整不合理的預(yù)期，這將導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生焦慮與自卑的情緒。而自我和經(jīng)驗(yàn)之間如果不能得到很好的協(xié)調(diào)，就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)心的緊張和紛擾，對(duì)自己缺乏自信，感到無(wú)助，對(duì)自我的價(jià)值產(chǎn)生更多悲觀和消極的評(píng)價(jià)，從而降低其自尊水平。
最后，我們對(duì)自我和諧的三個(gè)分量表得分和自尊量表得分做了回歸分析，發(fā)現(xiàn)自我的刻板性和自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧程度對(duì)自尊水平有著明顯的預(yù)測(cè)作用。這對(duì)我們現(xiàn)在的職校生心理健康教育工作起到了一定的提示作用，即我們應(yīng)該幫助職校生更好地發(fā)展對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。當(dāng)他們面對(duì)自我與經(jīng)驗(yàn)的差距時(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)不一致的原因，并讓他們分析、反省、解剖自己，形成正確的自我概念，采取合理的應(yīng)對(duì)方式，解決這一沖突危機(jī)，讓自我在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上具有一定的靈活性。這樣有利于職校生自尊水平的提高，使他們能夠積極的評(píng)價(jià)自我的價(jià)值，并感受到自己的存在是有意義、有價(jià)值的，從而避免焦慮、自卑、無(wú)助等負(fù)面情緒的產(chǎn)生。
參考文獻(xiàn)：
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