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時(shí)間：2022-05-08 05:55:58
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(一)《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容滯后。傳統(tǒng)的《成本會(huì)計(jì)》課程來(lái)源于《工業(yè)會(huì)計(jì)》課程，采用的是完全成本法，只注重對(duì)傳統(tǒng)的成本計(jì)算原理和方法的講述。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的生產(chǎn)環(huán)境發(fā)生了改變。自動(dòng)化的制造程序、電腦控制的材料處置系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、制造行業(yè)，這樣，僅針對(duì)傳統(tǒng)制造環(huán)境下的產(chǎn)品生產(chǎn)成本核算的教學(xué)內(nèi)容，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求很不相適應(yīng)。
(二)知識(shí)體系條塊分割?！冻杀緯?huì)計(jì)》的核心內(nèi)容之一是產(chǎn)品成本核算，通過(guò)對(duì)不同成本項(xiàng)目所包含的內(nèi)容進(jìn)行歸集、分配和結(jié)轉(zhuǎn)，最終計(jì)算完工產(chǎn)品成本。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，《成本會(huì)計(jì)》課程教學(xué)過(guò)程中內(nèi)容體系相互割裂，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)掌握條塊分割，從調(diào)查反饋的情況來(lái)看，普遍存在著單某一部分計(jì)算方法掌握較好，綜合運(yùn)用束手無(wú)策的現(xiàn)象。
(三)實(shí)踐教學(xué)形式和手段不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)的主要形式包括模擬實(shí)驗(yàn)和專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。模擬實(shí)驗(yàn)往往是模塊實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程沒有感性認(rèn)識(shí)，不能有效地將《成本會(huì)計(jì)》知識(shí)聯(lián)系到企業(yè)的具體實(shí)踐。如產(chǎn)品成本核算的各種方法中，分步法在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛，但在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中難度最大，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)產(chǎn)品制造有了直觀了解和認(rèn)識(shí)，才能真正理解和掌握平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法和逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法。
(四)課程教學(xué)方法的單一和教學(xué)手段的滯后，影響了教學(xué)效果。在《成本會(huì)計(jì)》的教學(xué)過(guò)程中，由于涉及的表格很多，教師講課很不方便，只能針對(duì)書本上的表格解釋數(shù)據(jù)的關(guān)系，學(xué)生興趣不足，使得教學(xué)效果不佳。另外，盡管有的教師在講解過(guò)程中利用多媒體演示，將成本核算涉及到的大量表格和數(shù)據(jù)直接呈現(xiàn)給學(xué)生，但因?yàn)闆]有過(guò)程體現(xiàn)，學(xué)生理解起來(lái)困難。
二、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的《成本會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)
《成本會(huì)計(jì)》課程的目標(biāo)是培養(yǎng)具有成本核算、控制、分析能力的高素質(zhì)應(yīng)用性人才，然而，目前的課程教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)高職教育的的目標(biāo)要求。目前，基于工作過(guò)程開發(fā)課程是職業(yè)教育課程建設(shè)的的主流方向，日益受到職業(yè)教育界的重視?；诠ぷ鬟^(guò)程的課程建設(shè)就是以完成工作需要的知識(shí)、能力確定課程內(nèi)容、按照工作過(guò)程組織課程、以典型工作任務(wù)為載體、以完成工作任務(wù)為目標(biāo)的課程。
(一)課程教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)
基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的《成本會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)，要依據(jù)成本核算崗位流程和行業(yè)成本特點(diǎn)，分析成本核算領(lǐng)域的典型工作任務(wù)，明確完成這些典型任務(wù)應(yīng)具備的能力，最后按照成本會(huì)計(jì)崗位能力要求確定教學(xué)內(nèi)容。首先，依據(jù)成本核算崗位流程和行業(yè)特點(diǎn)，課程按順序劃分為五個(gè)學(xué)習(xí)情境，呈現(xiàn)了常見的工業(yè)企業(yè)五種典型生產(chǎn)類型：大批量單步驟生產(chǎn)、單件小批量生產(chǎn)、大批量多步驟連續(xù)式生產(chǎn)、大批量多步驟裝配式生產(chǎn)和多品種生產(chǎn)。
在確定學(xué)習(xí)情境之后，按照每個(gè)情境的真實(shí)工作過(guò)程分別劃分為若干環(huán)節(jié)，如在大批量單步驟生產(chǎn)企業(yè)劃分為：設(shè)置賬簿體系、材料費(fèi)用核算、外購(gòu)動(dòng)力費(fèi)用核算、人工費(fèi)用核算、折舊費(fèi)用核算、輔助生產(chǎn)費(fèi)用核算、制造費(fèi)用核算、完工產(chǎn)品成本核算、產(chǎn)品成本分析等。根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)推導(dǎo)出學(xué)習(xí)任務(wù)，并把每個(gè)環(huán)節(jié)作為一個(gè)教學(xué)單元。這樣，《成本會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容有序地落實(shí)到了各個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)教學(xué)單元也有了明確的教學(xué)目標(biāo)。
重構(gòu)后的教學(xué)內(nèi)容符合成本核算與管理的基本過(guò)程和規(guī)律，且由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，將企業(yè)成本核算過(guò)程貫穿全課程的每一個(gè)學(xué)習(xí)情境。所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)源于實(shí)際工作任務(wù)或接近于實(shí)際工作任務(wù)，融實(shí)踐、理論、技能為一體，使教學(xué)做緊密結(jié)合。
(二)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)策略
(1)案例教學(xué)貫穿始終
為了使學(xué)生將《成本會(huì)計(jì)》理論與實(shí)際成本核算分析工作緊密結(jié)合，《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)中應(yīng)大量運(yùn)用案例教學(xué)。為此，要建立全方面、多角度的案例庫(kù)。多渠道收集資料，使案例來(lái)源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，覆蓋不同類型企業(yè)的產(chǎn)品成本核算問(wèn)題，并注意加入實(shí)務(wù)界最新內(nèi)容，以貼近企業(yè)成本核算實(shí)務(wù)。通過(guò)案例設(shè)計(jì)，把學(xué)生需要掌握的基本技能融入案例中。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成案例設(shè)定的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)提高《成本會(huì)計(jì)》實(shí)踐操作能力的目標(biāo)。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生可以了解成本會(huì)計(jì)實(shí)踐工作中可能碰到的問(wèn)題，并思考其處理方法，將相關(guān)知識(shí)變抽象為直觀。
(2)以角色扮演為組織教學(xué)的主要形式
在課程教學(xué)中，圍繞情境或單元的主題，模擬實(shí)際工作過(guò)程，應(yīng)積極組織分組教學(xué)。對(duì)于較為綜合的項(xiàng)目，將學(xué)生劃分若干學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)分別扮演不同崗位的不同角色，按照各角色所承擔(dān)的工作任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如在每組中選出倉(cāng)庫(kù)保管員、車間主任、財(cái)務(wù)人員、成本核算員等，模擬他們之間的成本資料傳遞、審核、整理、計(jì)算、核算等工作內(nèi)容。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，親身體驗(yàn)成本會(huì)計(jì)人員的職責(zé)與任務(wù)，以更快地適應(yīng)成本會(huì)計(jì)實(shí)際工作。
(3)考核方式改革
重視平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，考核時(shí)應(yīng)突出實(shí)踐性、應(yīng)用性?！冻杀緯?huì)計(jì)》課程考核應(yīng)將平時(shí)實(shí)踐考核與期末綜合考核相結(jié)合，并突出實(shí)踐考核。平時(shí)考核在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，一般在每一個(gè)情境的模塊教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，采用分崗實(shí)踐考核的方式。每個(gè)學(xué)生需要在崗位實(shí)踐考核中擔(dān)任不同身份人員，以保證學(xué)生在《成本會(huì)計(jì)》的相關(guān)原始憑證審核、會(huì)計(jì)賬簿登記等環(huán)節(jié)的能力都進(jìn)行了考核。平時(shí)考核成績(jī)可以占到期末總評(píng)成績(jī)的50%。期末考核一般按照統(tǒng)一考試時(shí)間安排進(jìn)行，采用理論與實(shí)踐考核相結(jié)合的考核方式，綜合考核學(xué)生“學(xué)會(huì)”的知識(shí)和“做會(huì)”的技能，其中，知識(shí)考核和技能考核各占期末考核的50%。期末考核占期末總評(píng)成績(jī)的50%。
綜上所述 基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)改革，符合《成本會(huì)計(jì)》的特點(diǎn)，有利于學(xué)生知識(shí)的掌握和操作能力的提高，但也對(duì)教師提出了全新的要求。教師既要精選教學(xué)項(xiàng)目，花費(fèi)大量時(shí)間精力進(jìn)行企業(yè)調(diào)研、資料收集、分析等，也要掌握成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)際情況和動(dòng)向，增強(qiáng)自身實(shí)踐操作能力，以應(yīng)對(duì)職業(yè)教育提出的挑戰(zhàn)。
【參考文獻(xiàn)】
《成本會(huì)計(jì)》是財(cái)會(huì)類專業(yè)的主干課之一，也是企事業(yè)單位會(huì)計(jì)的重要組成部分?！冻杀緯?huì)計(jì)》主要闡述成本基本理論、成本核算原理及成本會(huì)計(jì)操作實(shí)務(wù)。教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是成本核算。該課程先講述了成本基本原理，讓學(xué)生掌握成本的基本原理與方法。接著系統(tǒng)學(xué)習(xí)成本成本核算方法，如分批法、品種法、分步法等。最后講述成本會(huì)計(jì)報(bào)表的編制和分析。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握成本會(huì)計(jì)的基本理論和核算程序，并為后續(xù)學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》以及《審計(jì)學(xué)》等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
一、課程培養(yǎng)目標(biāo)
應(yīng)用型本科院校作為高等教育的一種形式，既要滿足社會(huì)工作需求，為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)作準(zhǔn)備，又要為提高學(xué)生實(shí)踐操作能力滿足綜合素質(zhì)的需求，為可持續(xù)發(fā)展作好準(zhǔn)備?；诠ぷ鬟^(guò)程系統(tǒng)化《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)改革既包含理論層次的研究，也包含實(shí)踐操作層面的探索。并在順應(yīng)專業(yè)知識(shí)綜合化的過(guò)程中，持續(xù)調(diào)整課程教學(xué)模式，更新課程教學(xué)內(nèi)容，以企事業(yè)單位成本會(huì)計(jì)工作的主要任務(wù)改革內(nèi)容結(jié)構(gòu)，對(duì)各個(gè)任務(wù)單元構(gòu)建基于完成工作任務(wù)過(guò)程的知識(shí)與技能模塊，通過(guò)模塊學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，形成適應(yīng)職業(yè)的一個(gè)個(gè)知識(shí)單元和技能單元。對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用性人才具有重要的意義。
二、課程內(nèi)容分解
合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高受教育者學(xué)習(xí)成效與效率。以企事業(yè)單位成本會(huì)計(jì)工作崗位任務(wù)分析為起點(diǎn)，研究完成各成本崗位工作所需要的知識(shí)和能力要求，按照“專業(yè)知識(shí)—職業(yè)崗位—工作任務(wù)—核算過(guò)程”的邏輯路徑，確定該課程教學(xué)內(nèi)容，將《成本會(huì)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容劃分為成本入門、成本歸集與要素分配、完工產(chǎn)品成本核算三大模塊五項(xiàng)基本任務(wù)。
三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)及要求
傳統(tǒng)《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)一般采用以教師教授為主導(dǎo)的單向教學(xué)方式?！冻杀緯?huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和完成通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)施，而教師在課堂教學(xué)中又通過(guò)單項(xiàng)教學(xué)方式實(shí)施。這種教學(xué)模式下，單向的理論灌輸方式集中強(qiáng)調(diào)成本核算過(guò)程中各種費(fèi)用歸集與分配，而不通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，很難形成一個(gè)完整的成本計(jì)算方法加以運(yùn)用。所以，學(xué)生得到的是成本核算過(guò)程各環(huán)節(jié)的知識(shí)片斷，對(duì)各種成本計(jì)算方法的掌握很不系統(tǒng)，難以對(duì)成本會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行整體靈活運(yùn)用?；诠ぷ鞴こ滔到y(tǒng)化教學(xué)中，以企業(yè)成本會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)與《成本會(huì)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合形成實(shí)踐－理論－實(shí)踐的授課模式。講授過(guò)程中對(duì)教師的具體要求如下。1、授課教師要依據(jù)新的教學(xué)計(jì)劃規(guī)劃理論講述時(shí)間及實(shí)踐操作實(shí)踐的合理結(jié)合。采取耳目一新的模塊化、工作過(guò)程任務(wù)式的教學(xué)，課件盡可能新穎簡(jiǎn)單。據(jù)教學(xué)的具體情況，相關(guān)材料等提前做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生的理論與實(shí)踐能力都得到提升，增加學(xué)期興趣。2、教師要盡可能將各內(nèi)容知識(shí)模塊與成本會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)緊密聯(lián)系，及時(shí)讓學(xué)生了解企業(yè)的變化。完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的后，可以分組進(jìn)行崗位模擬，讓學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)崗位有了認(rèn)識(shí)。學(xué)完所有課程內(nèi)容后，做一次成本會(huì)計(jì)仿真模式演練，進(jìn)行分組，崗位角色分工，操作整個(gè)工作流程，使學(xué)生切身體會(huì)企業(yè)各個(gè)會(huì)計(jì)崗位之間協(xié)作與分工。為進(jìn)入企業(yè)工作學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。
四、結(jié)論與體會(huì)
基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)改革，立足工作過(guò)程實(shí)施單元化、模塊化教學(xué)模式，設(shè)計(jì)不同的工作任務(wù)式學(xué)習(xí)，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，既簡(jiǎn)單明了又符合經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算邏輯，使學(xué)習(xí)者能夠在合理的指導(dǎo)下輕松地學(xué)習(xí)，并能熟悉掌握整個(gè)會(huì)計(jì)核算工作流程，最終達(dá)到理解企業(yè)分崗位的工作，達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]高苑；高職成本會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)改革之我見[J].現(xiàn)代企業(yè)教育2011，(10).
成本會(huì)計(jì)的發(fā)展要適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，以滿足現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理的需要.成本會(huì)計(jì)工作已不再局限于成本核算，其角色發(fā)生了變化.成本會(huì)計(jì)新的工作特點(diǎn)和工作方法，決定了成本會(huì)計(jì)人員要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，必須具備多種理論知識(shí)和實(shí)踐技能，如社會(huì)工作能力、調(diào)查分析問(wèn)題的能力等，因此要求我們培養(yǎng)的是能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的具備多種理論知識(shí)和實(shí)踐能力的人才.然而，在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，普遍出現(xiàn)注重對(duì)現(xiàn)成資料成本的核算，而對(duì)原始資料的取得、成本管理和成本控制的關(guān)注度不夠，這就容易導(dǎo)致高分低能，降低學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力.而現(xiàn)代社會(huì)需要的是能容身于社會(huì)、能滿足不同層次需求的科研型、技能型人才，這就需要我們教育者面向社會(huì)，從“我能做什么，我能培養(yǎng)出什么樣的人”走向“需要我做什么，需要我培養(yǎng)出什么樣的人”，這種觀念更貼近于社會(huì)，易得到社會(huì)的認(rèn)同，而且能實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.教育觀念的轉(zhuǎn)變隨之帶來(lái)的是教學(xué)方法的改革，著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法.因此，選擇合適的教學(xué)方法尤顯重要.項(xiàng)目教學(xué)法是一種以工作內(nèi)容為載體來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的一種教學(xué)模式，具體到成本會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)具體的成本會(huì)計(jì)項(xiàng)目方案，學(xué)生根據(jù)設(shè)定的企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本資料，進(jìn)行成本項(xiàng)目核算的實(shí)踐.整個(gè)過(guò)程由學(xué)生自己完成，老師只是參與者和引導(dǎo)者，所以能真正提升學(xué)生會(huì)計(jì)各層面的軟技能.因此，在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法有其重要意義.
2項(xiàng)目教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)施
項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為中心、工作任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方法，整個(gè)工作過(guò)程中，教師起引導(dǎo)和輔助作用，具體到成本會(huì)計(jì)教學(xué)，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照問(wèn)題的要求搜集、選擇信息資料，從成本會(huì)計(jì)工作的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)典型性的案例，通過(guò)小組的共同努力研究，具有創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，并得出結(jié)論或完成任務(wù).項(xiàng)目教學(xué)法按照三大步驟進(jìn)行：確定項(xiàng)目任務(wù)、項(xiàng)目的組織和實(shí)施、項(xiàng)目的總結(jié)和評(píng)價(jià)，具體如下：
2.1確定項(xiàng)目任務(wù)
2.1.1任務(wù)分組.項(xiàng)目教學(xué)法通常采用分組教學(xué)的方法，在分組時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及自主學(xué)習(xí)的能力，采用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的分組，一般而言，按照項(xiàng)目的實(shí)際情況，可參照?qǐng)F(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的模式進(jìn)行分組.
2.1.2項(xiàng)目的選擇與設(shè)計(jì).項(xiàng)目選擇的好壞決定了項(xiàng)目教學(xué)法的成敗.在立足于成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，由教師或教師引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，結(jié)合可行性，最后通過(guò)討論，確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)提出的待解決的問(wèn)題設(shè)計(jì)項(xiàng)目.比如，可選擇生產(chǎn)費(fèi)用的歸集和分配項(xiàng)目.在設(shè)計(jì)上，應(yīng)遵循基本理論，由淺入深，采用循序漸進(jìn)的方法，
2.2項(xiàng)目的組織和實(shí)施
項(xiàng)目確定后由學(xué)生制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序，由教師審批.在這個(gè)過(guò)程中教師要針對(duì)設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目進(jìn)行理論知識(shí)的講解，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下搜集整理資料并針對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行討論.比如，在制造費(fèi)用的歸集和分配項(xiàng)目中，學(xué)生通過(guò)討論可以了解到制造費(fèi)用的內(nèi)容以及如何利用制造費(fèi)用降低企業(yè)的成本.在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生要做到分工協(xié)作，信息共享，提高效率.實(shí)務(wù)中，成本核算工作分工細(xì)致，流程明晰.因此，成本會(huì)計(jì)的項(xiàng)目也分層次分步驟實(shí)施.在實(shí)施過(guò)程中，遵循邊理論邊實(shí)踐，邊學(xué)邊做、邊做邊學(xué)，在學(xué)中做、在做中學(xué)，用理論指導(dǎo)實(shí)務(wù)，用實(shí)務(wù)增強(qiáng)對(duì)理論的認(rèn)識(shí).以生產(chǎn)費(fèi)用的分配為例，詳細(xì)說(shuō)明具體工作安排.
2.3項(xiàng)目的總結(jié)和評(píng)價(jià)教學(xué)項(xiàng)目的工作任務(wù)完成后，要對(duì)學(xué)生提交的成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，以利于學(xué)生實(shí)踐技能的進(jìn)一步提升.評(píng)價(jià)過(guò)程要師生雙方共同完成，可先由學(xué)生對(duì)自己的成果進(jìn)行講解，然后組織學(xué)生對(duì)該成果進(jìn)行互評(píng)，最后由教師對(duì)成果進(jìn)行歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升實(shí)踐能力.
3項(xiàng)目教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用需注意的問(wèn)題
3.1教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換
在項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)中，教師承擔(dān)著更重要的角色.老師由傳統(tǒng)的課堂主演者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的參與者，學(xué)生由學(xué)習(xí)的被動(dòng)者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)者.教學(xué)過(guò)程更注重“授人以漁”，并遵循教師理論引導(dǎo)在先，學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)在后的原則.為此，要完成教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生都要付出更多的努力.
1、會(huì)計(jì)在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下開展財(cái)務(wù)工作。
2、會(huì)計(jì)人員在辦理會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、會(huì)計(jì)檢查的過(guò)程中必須堅(jiān)持基本原則，按財(cái)經(jīng)紀(jì)律、財(cái)政法規(guī)和財(cái)務(wù)制度辦事，不徇私情，不以權(quán)謀私。
3、年初認(rèn)真編制預(yù)算，準(zhǔn)確地預(yù)算出會(huì)計(jì)年度內(nèi)所需要的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi);年末做好決算的各項(xiàng)工作，分析全年資金使用情況，計(jì)劃執(zhí)行情況。
4、每月將學(xué)校的經(jīng)費(fèi)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，提出改進(jìn)意見。
5、合理安排使用資金，辦證教育工作的順利進(jìn)行。
6、參與財(cái)務(wù)上的決策會(huì)議，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管好財(cái)產(chǎn)物資，做到帳帳相符，帳證相符，帳實(shí)相符。
7、按時(shí)編制會(huì)計(jì)報(bào)表，妥善保管好會(huì)計(jì)檔案。
8、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，逐步提高會(huì)計(jì)人員自身的思想和業(yè)務(wù)水平。
成本會(huì)計(jì)的崗位職責(zé)2
1.負(fù)責(zé)審核出納現(xiàn)金及銀行存款余額是否賬實(shí)相符，并與ERP系統(tǒng)相核對(duì)。
2.負(fù)責(zé)現(xiàn)金收支單據(jù)的審查。審查單據(jù)是否符合相關(guān)規(guī)定，項(xiàng)目是否填寫齊全，數(shù)字計(jì)算是否正確，大小金額是否相符，有關(guān)簽名和蓋章是否齊全等。
3.負(fù)責(zé)復(fù)核倉(cāng)庫(kù)實(shí)物賬務(wù)的準(zhǔn)確性以及存貨盤點(diǎn)表的準(zhǔn)確性，保證賬實(shí)相符、保證倉(cāng)庫(kù)實(shí)物賬與總賬、明細(xì)賬數(shù)據(jù)、金額相一致。每月審核成本會(huì)計(jì)編制的盤盈盤虧報(bào)告表，盤盈、盤虧報(bào)財(cái)務(wù)經(jīng)理和總經(jīng)理審批后，按規(guī)定進(jìn)行賬務(wù)處理。
4.負(fù)責(zé)定期對(duì)已審核的原始憑證進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證處理，并定期傳遞給財(cái)務(wù)經(jīng)理審核，經(jīng)審核無(wú)誤后，將其做為正式會(huì)計(jì)憑證登賬。填制記賬憑證應(yīng)做到數(shù)字真實(shí)、內(nèi)容完整、賬物相符。
5.負(fù)責(zé)公司費(fèi)用的核算，認(rèn)真審核相關(guān)費(fèi)用單據(jù)。并按部門歸集、分配各項(xiàng)管理費(fèi)用，編制各部門費(fèi)用明細(xì)表，定期進(jìn)行縱向分析。對(duì)公司費(fèi)用開支異常情況及時(shí)匯報(bào)給財(cái)務(wù)經(jīng)理或董事會(huì)，促使各部門杜絕浪費(fèi)，自覺節(jié)約。
6.負(fù)責(zé)公司往來(lái)債權(quán)債務(wù)賬目的定期檢查，包括與集團(tuán)公司往來(lái)賬務(wù)的檢查核對(duì)，按時(shí)與往來(lái)應(yīng)付、應(yīng)收會(huì)計(jì)核對(duì)明細(xì)賬目，發(fā)現(xiàn)呆賬及賬實(shí)不符情況，及時(shí)上報(bào)財(cái)務(wù)經(jīng)理或董事會(huì)處理。
7.負(fù)責(zé)公司日常財(cái)務(wù)核算，負(fù)責(zé)公司各項(xiàng)固定資產(chǎn)的登記、核對(duì)，按規(guī)定計(jì)提折舊，建立固定資立臺(tái)賬。
8.負(fù)責(zé)編制和登記各類明細(xì)賬、總賬并定期結(jié)賬。
9.負(fù)責(zé)編制會(huì)計(jì)報(bào)表以及編制報(bào)表明細(xì)表，并進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)告分析。應(yīng)在每月15日之前提交上月份的相關(guān)報(bào)表給公司財(cái)務(wù)經(jīng)理、董事會(huì)審核。
10.負(fù)責(zé)整理會(huì)計(jì)資料。對(duì)會(huì)計(jì)資料及有關(guān)經(jīng)濟(jì)資料，應(yīng)按月進(jìn)行整理，裝訂，做到單據(jù)完整、憑證整潔、美觀、易查。
11.監(jiān)督月末、年末存貨的盤點(diǎn)工作。
12.負(fù)責(zé)指導(dǎo)及安排總賬助理人員日常工作。完成財(cái)務(wù)經(jīng)理安排的其它工作。
成本會(huì)計(jì)的崗位職責(zé)3
1、進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。根據(jù)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，記賬、算賬、報(bào)賬，做到手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，數(shù)字準(zhǔn)確，賬目清楚，日清月結(jié)，按期報(bào)賬，如實(shí)反映財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和財(cái)務(wù)收支情況;
2、進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，及時(shí)地提供真實(shí)可靠的、能滿足各方需要的會(huì)計(jì)信息;
3、執(zhí)行財(cái)務(wù)分析。分析各項(xiàng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、資金流向、往來(lái)款項(xiàng)等;
4、負(fù)責(zé)憑證、帳簿、其他會(huì)計(jì)資料等會(huì)計(jì)檔案的管理工作;
5、根據(jù)公司具體要求及時(shí)準(zhǔn)確開具各項(xiàng)目稅票;
6、進(jìn)行稅務(wù)申報(bào);
7、公司各個(gè)資質(zhì)、證件的年報(bào);
8、辦理其他會(huì)計(jì)事務(wù)。
任職資格：
1、財(cái)務(wù)，會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)等相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷，有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先錄用;
2、有助理會(huì)計(jì)師證職稱以上;
3、熟練使用辦公軟件、財(cái)務(wù)軟件;
4、有較強(qiáng)的文字寫作和統(tǒng)計(jì)報(bào)表能力、溝通協(xié)調(diào)能力;
5、有責(zé)任感，原則性強(qiáng)，踏實(shí)肯干，思路清晰，具有良好的溝通能力。
成本會(huì)計(jì)的崗位職責(zé)4
1)參與經(jīng)營(yíng)決策與財(cái)務(wù)核算策略，并協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)搞好日常管理工作。在日常工作中 依照公司的財(cái)務(wù)管理制度為原則。要敢于堅(jiān)持原則，監(jiān)督資金運(yùn)用執(zhí)行情況要查漏補(bǔ)缺，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)申報(bào)領(lǐng)導(dǎo)糾正處理。
2) 原始憑證是會(huì)計(jì)做帳的合法依據(jù)，嚴(yán)格審核原始憑證，凡不符合手續(xù)的憑證一律退回，根據(jù) 合法的憑證依據(jù)合理運(yùn)用會(huì)計(jì)科目與賬戶填制記帳憑證并記入有關(guān)賬戶。必須做到帳帳相符、帳款相符，正確反映經(jīng)營(yíng)成果。
3) 積極配合領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算，財(cái)務(wù)審核監(jiān)督，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀。
4) 保持與金融部門及業(yè)務(wù)單位良好的關(guān)系
5) 完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。
6) 負(fù)責(zé)納稅事宜。
7) 負(fù)責(zé)收入費(fèi)用審核簽字。
任職要求：
1、具有3-5年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，
2、年以上大型企業(yè)同等職務(wù)工作經(jīng)驗(yàn);
3、熟悉財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)核算、成本控制相關(guān)專業(yè)知識(shí)。懂會(huì)計(jì)法和稅法知識(shí)。精通財(cái)務(wù)核算。
4、人際關(guān)系良好，具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心;有很好的創(chuàng)新能力;
5、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，較強(qiáng)的親和力和凝聚力。
成本會(huì)計(jì)的崗位職責(zé)5
1) 負(fù)責(zé)內(nèi)部預(yù)算和核算工作;
(2) 負(fù)責(zé)編制內(nèi)部管理報(bào)表;
(3) 負(fù)責(zé)內(nèi)部考核數(shù)據(jù)審核和分析工作 ;
(4) 負(fù)責(zé)對(duì)各相關(guān)部門提供有關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)及配合其他各項(xiàng)目申報(bào)及驗(yàn)收工作;
(5) 負(fù)責(zé)配合外部審計(jì)工作;
(6) 負(fù)責(zé)本職位工作計(jì)劃的制定與實(shí)施。
任職要求：
1、財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融、投資、管理等專業(yè)大專以上學(xué)歷，3年以上財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn);
2、熟悉國(guó)家金融政策、企業(yè)財(cái)務(wù)制度及流程、會(huì)計(jì)電算化，精通相關(guān)財(cái)稅法律法規(guī);
3、較強(qiáng)的成本管理、風(fēng)險(xiǎn)控制和財(cái)務(wù)分析的能力，精通EXCEL、ERP;
4、善于處理流程性事務(wù)、良好的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立工作能力和財(cái)務(wù)分析能力;
5、工作細(xì)致，責(zé)任感強(qiáng)，良好的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能承受較大工作壓力。
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成本會(huì)計(jì)信息作為企業(yè)財(cái)務(wù)人員的勞動(dòng)成果，可以被看成是一種產(chǎn)品。企業(yè)中從事財(cái)務(wù)管理的人員應(yīng)該嚴(yán)格遵守相應(yīng)的行業(yè)規(guī)范，把企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的支出和消耗作為研究對(duì)象，借助算盤、計(jì)算機(jī)等手段，計(jì)算出成本會(huì)計(jì)信息。在成本會(huì)計(jì)信息進(jìn)入實(shí)際利用過(guò)程之前，要經(jīng)過(guò)一系列的數(shù)據(jù)收集、調(diào)研、匯總、分析等步驟，才能輸出給董事會(huì)、股東、企業(yè)管理人等作為信息參考和使用的數(shù)據(jù)。而這些步驟的人力物力耗損也要計(jì)算在成本會(huì)計(jì)信息的成本里。成本會(huì)計(jì)信息的成本構(gòu)成因素主要有以下幾個(gè)方面：
1.1在計(jì)算成本會(huì)計(jì)信息時(shí)所消耗的成本
成本會(huì)計(jì)信息是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一個(gè)組成部分，可以說(shuō)它是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，包括企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的收集整理、記錄分析等一系列步驟。[1]在這個(gè)過(guò)程中需要耗損人力、物力和財(cái)力。如辦公用品耗材、財(cái)務(wù)軟件和會(huì)計(jì)人員的工資等。有一些特殊性質(zhì)的企業(yè)需要的成本會(huì)計(jì)信息精細(xì)度和復(fù)雜程度還要更高，這就需要耗費(fèi)更大的處理和發(fā)生成本。當(dāng)然，在報(bào)表的審計(jì)和對(duì)外提供過(guò)程中，也不應(yīng)忽視審計(jì)費(fèi)用的發(fā)生，應(yīng)該把審計(jì)費(fèi)用也按照比例納入成本會(huì)計(jì)信息的成本中去。
1.2成本會(huì)計(jì)信息傳遞過(guò)程中的成本消耗
成本會(huì)計(jì)信息經(jīng)過(guò)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的收集整理、記錄分析等一系列步驟產(chǎn)生之后，還要經(jīng)過(guò)一系列信息傳遞過(guò)程，才能到達(dá)董事會(huì)、股東、企業(yè)管理人等信息參考和使用人手里。而財(cái)務(wù)報(bào)告的編輯和報(bào)送人員對(duì)外公布企業(yè)成本信息之前，也需要經(jīng)過(guò)軟件傳遞或人工送達(dá)等手段接受信息，這些軟件攤銷費(fèi)用和人工送達(dá)費(fèi)用就構(gòu)成了傳遞成本會(huì)計(jì)信息中的成本。
1.3法律責(zé)任成本
指企業(yè)在提供財(cái)務(wù)報(bào)表和納稅等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，成本會(huì)計(jì)信息誤差巨大導(dǎo)致偷稅漏稅，欺騙投資者等行為，受到起訴后，應(yīng)訴過(guò)程中所產(chǎn)生的法律費(fèi)用，其中包括訴訟及律師費(fèi)等。
1.4商業(yè)機(jī)密及其保密成本
如果產(chǎn)品的生產(chǎn)成本被泄露，那么銷售信息在對(duì)外過(guò)程中，會(huì)包含一些企業(yè)內(nèi)部的商業(yè)信息或機(jī)密，給企業(yè)的商業(yè)談判帶來(lái)麻煩。
1.5管理和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)成本
成本數(shù)據(jù)分兩種，一種是出于管理目的對(duì)內(nèi)使用的，另一種是需要向外報(bào)送的。后者需要依照規(guī)定的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行計(jì)算，而前者卻可以由財(cái)務(wù)人員憑主觀意圖來(lái)自由解釋成本信息。按照哪種方法來(lái)解釋都會(huì)失去按照另外的方法解釋的機(jī)會(huì)，這樣一來(lái)，就產(chǎn)生了管理機(jī)會(huì)成本。業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，是指財(cái)務(wù)管理人員先制定出計(jì)劃成本，再把計(jì)劃成本和實(shí)際發(fā)生的成本進(jìn)行對(duì)比，找出二者之間利潤(rùn)、現(xiàn)金流量等數(shù)據(jù)產(chǎn)生變量的原因，然后把這些原因提供給企業(yè)管理人員，為企業(yè)管理人員調(diào)整工作計(jì)劃和管理手段提供參考和依據(jù)。而成本計(jì)劃的主觀因素造成了它不受規(guī)定成本分配方法的影響，這就可能錯(cuò)誤地評(píng)價(jià)管理人員的管理業(yè)績(jī)，發(fā)生業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)成本。
2.成本會(huì)計(jì)信息中效益的組成部分
2.1降低成本
在一般情況下，利潤(rùn)受兩種情況的制約，一種是成本的變動(dòng)，另一種是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中的其他因素。降低成本的方法一般有兩種：第一種是通過(guò)調(diào)整管理措施最大限度地節(jié)約能耗，促進(jìn)員工積極性，達(dá)到提高生產(chǎn)效率的目的。當(dāng)然，前提條件是要在企業(yè)能夠承受的經(jīng)營(yíng)框架、技術(shù)水平和質(zhì)量要求之下。二是從源頭上改善影響成本發(fā)生的結(jié)構(gòu)性因素，合理控制成本的發(fā)生條件，把一些從判斷和計(jì)算上認(rèn)為難以避免的成本通過(guò)結(jié)構(gòu)性調(diào)整進(jìn)行進(jìn)一步改善和降低。當(dāng)然，上述兩種方法的前提條件都是要取得準(zhǔn)確客觀的成本信息。
2.2增加企業(yè)的利潤(rùn)
想要增加企業(yè)的利潤(rùn)，降低成本是最簡(jiǎn)單、直接的答案。但是從另一方面來(lái)看，有時(shí)企業(yè)的其他戰(zhàn)略性意義更為重要，如創(chuàng)造生產(chǎn)和銷售的良好外部環(huán)境，提高競(jìng)爭(zhēng)力。如果是為了這些，那么適當(dāng)?shù)靥岣叱杀疽彩且患浅：侠淼氖虑椤．?dāng)成本的發(fā)生和外部環(huán)境、核心競(jìng)爭(zhēng)力的改變發(fā)生沖突時(shí)，在降低產(chǎn)品成本和企業(yè)外部環(huán)境改善二者之間必須有所選擇。這也是很多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者很難決斷的問(wèn)題。成本固然重要，但如果單純把成本作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的唯一決定性因素，是不合理的。很多因素都會(huì)影響和制約成本的變化，成本的管理也應(yīng)該是廣義的，除了注意成本本身，也不能忽視企業(yè)的社會(huì)影響力、產(chǎn)品質(zhì)量和價(jià)格等因素。應(yīng)該全面支持企業(yè)對(duì)各項(xiàng)社會(huì)資源的需要，更好地促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
2.3為企業(yè)提供戰(zhàn)略支撐
企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，定期制定戰(zhàn)略措施必不可少，而戰(zhàn)略措施和成本信息之間關(guān)系密切。如通過(guò)對(duì)管理手段的加強(qiáng)來(lái)降低成本，通常這種方法也叫成本領(lǐng)先戰(zhàn)略。企業(yè)根本發(fā)展前景的決定性因素就是企業(yè)的總體戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略布局，這也是企業(yè)的根本利益所在，成本管理應(yīng)該與這種總體戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略布局合拍，達(dá)到成本的最低化效果。
另一方面，為了使資源得到充分的利用，可以通過(guò)成本信息的提升打破資環(huán)環(huán)境的瓶頸，提高產(chǎn)品的單位時(shí)間生產(chǎn)效率，從而達(dá)到價(jià)值的最大化，這才是成本會(huì)計(jì)運(yùn)行的主要目的。這個(gè)原則的廣泛應(yīng)用，對(duì)于處于劣勢(shì)的企業(yè)不無(wú)裨益。
3.成本與效益之間的關(guān)系
3.1財(cái)務(wù)工作中不確定因素日益加大
隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)手段和財(cái)務(wù)工具的不斷創(chuàng)新發(fā)展，從社會(huì)對(duì)企業(yè)的大量信息需求到企業(yè)管理者，對(duì)成本會(huì)計(jì)的需求度越來(lái)越高。社會(huì)信息依托成本信息的數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)的管理者進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也需要更快更準(zhǔn)確的成本信息對(duì)企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制和發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行分析和評(píng)估，企業(yè)的管理者也經(jīng)常需要借助對(duì)成本信息的評(píng)估來(lái)決定企業(yè)的重大事項(xiàng)，考核企業(yè)各個(gè)部門的業(yè)務(wù)能力和工作完成情況。會(huì)計(jì)學(xué)和管理方法的不斷更新以及對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員崗位培訓(xùn)和個(gè)人培養(yǎng)的重視，使得會(huì)計(jì)工作人員能夠承擔(dān)更復(fù)雜、要求更高的成本會(huì)計(jì)信息。在這種對(duì)成本會(huì)計(jì)信息要求高、需求大、供給性好的前提下，企業(yè)會(huì)計(jì)人員就必須按照規(guī)范性的規(guī)定來(lái)判斷成本會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。
3.2成本會(huì)計(jì)信息的成本與效益存在難以統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題
成本會(huì)計(jì)課程是會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的重要組成部分，并一直被學(xué)生認(rèn)為是會(huì)計(jì)專業(yè)課中方法體系相對(duì)復(fù)雜且應(yīng)用性較強(qiáng)，較難掌握的專業(yè)課程。與其他會(huì)計(jì)課程相比，成本會(huì)計(jì)是實(shí)務(wù)操作性很強(qiáng)的一門學(xué)科。獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的產(chǎn)物，在其發(fā)展初期，它在社會(huì)功能的定位就是應(yīng)當(dāng)而且必須融入服務(wù)型教育體系，是以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才、提供社會(huì)需要的技術(shù)與服務(wù)為基本目標(biāo)的。而當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院成本會(huì)計(jì)的教學(xué)模式普遍還是以講授為主，將綜合性很強(qiáng)的成本計(jì)算理論分解成若干知識(shí)點(diǎn)逐一傳授給學(xué)生，形成了“只見樹木不見森林”的學(xué)習(xí)模式，難以有效地構(gòu)建成本會(huì)計(jì)知識(shí)體系。特別是在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不斷修訂，稅收法律制度不斷完善的情況下，成本會(huì)計(jì)的發(fā)展顯得更加滯后，成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革迫在眉睫。因此，改革成本會(huì)計(jì)的課程教學(xué)具有深遠(yuǎn)而重大的意義。
一、成本會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)成本會(huì)計(jì)教材內(nèi)容缺乏針對(duì)性
成本會(huì)計(jì)教材是在總結(jié)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，把實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上升為理論，方法體系上的“靈活”通過(guò)理論的總結(jié)很難表現(xiàn)，容易在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成刻板的標(biāo)準(zhǔn)。目前市面上的成本會(huì)計(jì)在內(nèi)容上還存在著一些問(wèn)題，并不能完全將理論和實(shí)際相聯(lián)。一是教材內(nèi)容在結(jié)構(gòu)編排上高度一致，成本會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容體系大同小異，并且內(nèi)容缺乏更新，雖然很多教材近幾年都修訂了新的版本，但是只是停留在對(duì)編寫錯(cuò)誤的更正和例題部分的更新，內(nèi)容體系沒有任何變化，并沒有隨著政策形勢(shì)的變化而變化，比如“預(yù)提費(fèi)用”和“待攤費(fèi)用”等科目已經(jīng)被現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則所淘汰，但很多教材中仍然存在，不符合現(xiàn)行的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求。二是教材的內(nèi)容過(guò)于理論化，缺少與實(shí)際的聯(lián)系。傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容體系，主要是介紹成本會(huì)計(jì)的基本理論，包括成本會(huì)計(jì)的涵義、內(nèi)容、產(chǎn)生、發(fā)展和成本會(huì)計(jì)工作組織以及各種成本的計(jì)算方法，缺少對(duì)產(chǎn)品制造環(huán)境的介紹，學(xué)生無(wú)法根據(jù)不同的制造環(huán)境和成本管理的實(shí)際需要選擇不同的成本計(jì)算方法。
(二)教學(xué)方法單一
目前，獨(dú)立學(xué)院成本會(huì)計(jì)教學(xué)和其他高?；鞠嗤?，主要是教師講授的方式，采取平鋪直敘，填鴨式的教學(xué)方法。直接造成的后果是，教師講的口干舌燥，疲憊不堪，卻沒有幫助學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，沒有充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且，在課上為了完成課程進(jìn)度，教師全程都在講解，缺少與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，學(xué)生只是機(jī)械的學(xué)習(xí)，沒有更多思考的時(shí)間，課堂氣氛沉悶。課后又缺少反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，還有哪些內(nèi)容沒有掌握，教師不得而知。另外，成會(huì)計(jì)是一門實(shí)物操作性很強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)涉及很多的掛圖、憑證、賬簿和報(bào)表。由于實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃課時(shí)有限，這些資料只能靠老師口頭講授，學(xué)生看不到真實(shí)的實(shí)物，只能通過(guò)課本的部分展示，或老師多媒體課件來(lái)了解這些憑證、賬簿的格式以及填制方法，缺乏對(duì)企業(yè)、車間、倉(cāng)庫(kù)、流水線和工藝過(guò)程空間上的把握。
(三)成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)薄弱
雖然現(xiàn)在很多院校已經(jīng)改革了現(xiàn)行的成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式，加入了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。并且一些應(yīng)用教材為了滿足是實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)，也增加了一部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)用資料，但大部分實(shí)驗(yàn)教材局限于各種費(fèi)用分配方法、成本計(jì)算基本方法的計(jì)算應(yīng)用上?；静扇〉氖球?yàn)證性實(shí)驗(yàn)的方式，較少采用綜合性實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行案例練習(xí)。與此同時(shí)，幾乎所有成本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材都只對(duì)產(chǎn)品成產(chǎn)流程涉及的各種成本費(fèi)用進(jìn)行核算，基本沒有對(duì)成本預(yù)測(cè)決策、成本控制、成本分析和成本考核等相關(guān)內(nèi)容加以介紹，成本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)僅僅停留在單純的驗(yàn)證、計(jì)算等階段，對(duì)如何進(jìn)行成本預(yù)測(cè)、決策、控制、分析和考核等問(wèn)題很少涉及，沒有起到提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和培養(yǎng)其管理能力的作用，大大降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目的。
二、成本會(huì)計(jì)課程改革方案
(一)編寫適合于獨(dú)立學(xué)院成本會(huì)計(jì)課程的教材
目前，我國(guó)發(fā)行出版的很多版本的成本會(huì)計(jì)教材主要側(cè)重的都是成本費(fèi)用分配計(jì)算方法的知識(shí)，內(nèi)容缺乏更新。理論性比較強(qiáng)，缺乏實(shí)際應(yīng)用部分的內(nèi)容，這不符合獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)職業(yè)化人才的要求。另外，大多數(shù)教材都缺乏與時(shí)俱進(jìn)的新內(nèi)容，新觀點(diǎn)。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)瞬息萬(wàn)變，企業(yè)組織模式也日多元化，作業(yè)成本等先進(jìn)的方法已被廣泛運(yùn)用，并且已經(jīng)不能完全滿足企業(yè)的發(fā)展需要。因此，針對(duì)上述情況，應(yīng)單獨(dú)編寫符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身特點(diǎn)的成本會(huì)計(jì)教材。編寫教材時(shí)要遵循以下思想：
第一，要注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，摒棄以往的教材中純理論知識(shí)學(xué)習(xí)的弊端，應(yīng)在每一種重要的成本費(fèi)用計(jì)算方法理論介紹之后，加入對(duì)方法如何進(jìn)行具體案例應(yīng)用的內(nèi)容，使學(xué)生不僅只是機(jī)械的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更能對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行更好的應(yīng)用。
第二，教材應(yīng)嚴(yán)格參照現(xiàn)行的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行編寫，將現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則已經(jīng)淘汰的科目從成本會(huì)計(jì)內(nèi)容體系中予以刪除，如“預(yù)提費(fèi)用”和“待攤費(fèi)用”等科目相關(guān)費(fèi)用的歸集和分配等內(nèi)容。
第三，教材應(yīng)本著推陳出新的思想，從我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式出發(fā)，結(jié)合目前企業(yè)規(guī)?；l(fā)展的客觀需要，增加資本成本會(huì)計(jì)、人力資源成本會(huì)計(jì)、自然資源成本會(huì)計(jì)、產(chǎn)品生命周期成本會(huì)計(jì)等前瞻性內(nèi)容，完善成本會(huì)計(jì)教材的內(nèi)容體系，推動(dòng)成本會(huì)計(jì)向其他領(lǐng)域的延伸。
(二)引入新思維，拓展教學(xué)方法
成本會(huì)計(jì)是實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的一門課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作的能力，但是多年來(lái)，獨(dú)立學(xué)院對(duì)成本會(huì)計(jì)的教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方法，老師將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生機(jī)械的記憶，這樣既不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也不利于課程的進(jìn)行。因此，我們應(yīng)該采用更為多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生上課的積極性。
第一，引入案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)，集啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式為一體的教學(xué)形式。案例教學(xué)把現(xiàn)實(shí)中的典型案例帶入課堂，在教師引導(dǎo)和學(xué)生研討的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題展開全面認(rèn)識(shí)和多維分析。案例教學(xué)大致由案例介紹、案例討論和案例分析三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。其中，案例介紹是在講授成本會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合學(xué)生對(duì)課程的掌握情況，從生產(chǎn)生活中選取一些生動(dòng)形象的實(shí)例引入課堂;案例討論是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生圍繞著案例主題從不同的角度剖析案例，闡述看法，旨在說(shuō)明案例、分析存在的問(wèn)題、提出解決問(wèn)題的途徑和措施;案例分析是在學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)，講明案例中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及討論中存在的不足和長(zhǎng)處。這種方法變枯燥無(wú)味為生動(dòng)活潑，能夠引導(dǎo)學(xué)生的思維和操作進(jìn)入會(huì)計(jì)處理的情景之中，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能等分析案例，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主討論、分析，讓學(xué)生真正參與到成本會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)中來(lái)。
第二，嘗試項(xiàng)目教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法，是師生以團(tuán)隊(duì)的形式共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目教學(xué)法分為以下幾個(gè)步驟：首先，確定項(xiàng)目任務(wù)。教師確定項(xiàng)目并收集相關(guān)資料，學(xué)生同時(shí)應(yīng)對(duì)將要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)習(xí)，之后經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論，明確具體的任務(wù)，最終確定目標(biāo)。其次，制定計(jì)劃。教師根據(jù)學(xué)生的能力及性格，將學(xué)生分組，每組6～8人，選出1個(gè)組長(zhǎng)，組織全組同學(xué)制定工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序，明確個(gè)人的分工和責(zé)任，確定要調(diào)查詢問(wèn)的問(wèn)題。再次，實(shí)施計(jì)劃。每位學(xué)生應(yīng)按照項(xiàng)目計(jì)劃書的分工完成自己所承擔(dān)的項(xiàng)目任務(wù)，撰寫調(diào)查報(bào)告，提出解決企業(yè)降低成本的思路和方法。最后，檢查評(píng)估。在項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束后，學(xué)生和教師應(yīng)采用自評(píng)、互評(píng)和總評(píng)的方式進(jìn)行檢查評(píng)估。這種方法與實(shí)際工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情境相聯(lián)系，將“基于工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)法”引入成本會(huì)計(jì)課程，既符合現(xiàn)代教學(xué)模式的需要，又符合職業(yè)教育的要求。
(三)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
為了提高獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的自身素質(zhì)，使他們更能滿足社會(huì)的需要，必須要提高他們的實(shí)踐能力。因此，必須要對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)課程加以重視。
首先，針對(duì)成本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的只注重驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題，可更多的采用綜合性實(shí)驗(yàn)來(lái)加以改革。將成本會(huì)計(jì)核算的整個(gè)過(guò)程劃分成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如各種費(fèi)用分配表的編制、根據(jù)分配表編制記賬憑證、根據(jù)車間明細(xì)賬編制產(chǎn)品成本明細(xì)賬以及產(chǎn)品成本匯總表的編制等等，進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)。這樣可以將產(chǎn)品生產(chǎn)所涉及到的各個(gè)過(guò)程串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生能夠更好的從空間上把握生產(chǎn)的全過(guò)程，并在此基礎(chǔ)上掌握各個(gè)環(huán)節(jié)成本費(fèi)用的計(jì)算，有助于培養(yǎng)學(xué)生的宏觀思維，以及實(shí)際操作的能力。
其次，將成本預(yù)測(cè)、決策、控制、分析等內(nèi)容引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。成本預(yù)測(cè)、決策、控制、分析是屬于管理會(huì)計(jì)中關(guān)于預(yù)測(cè)分析中的一部分內(nèi)容，將這部分加入到實(shí)驗(yàn)課程之中，有助于學(xué)生更好的銜接成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，并有助于學(xué)生技能的培養(yǎng)。
民族：漢 政治面目：黨員
學(xué)歷(學(xué)位)：本科/經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士 專業(yè)：會(huì)計(jì)
聯(lián)系電話：12345678 手機(jī)：13901111234
聯(lián)系地址：北京市東城區(qū)XX大街10號(hào) 郵編：100007
Email Address： 12345678@sohu.com 呼機(jī)：66806688-1234
教育背景
畢業(yè)院校：中央財(cái)經(jīng)大學(xué) 1990.9-1994.9 會(huì)計(jì)專業(yè)
業(yè)務(wù)及特長(zhǎng)
*注冊(cè)會(huì)計(jì)師職稱，多年會(huì)計(jì)及主管會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉國(guó)家財(cái)務(wù)制度和相關(guān)政策法規(guī)
*英語(yǔ)六級(jí)水平，聽說(shuō)讀寫熟練，熟悉西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，能用英文進(jìn)行賬務(wù)處理
*頭腦靈活，善于分析，具有現(xiàn)代的財(cái)務(wù)管理理念
*熟練使用財(cái)務(wù)相關(guān)軟件及其他office軟件
*性格開朗，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神
工作經(jīng)歷
1997.5---至今 XX建筑集團(tuán)公司 主管會(huì)計(jì)
*工程成本會(huì)計(jì)，向經(jīng)理、預(yù)算部門提供成本核算結(jié)果。核對(duì)成本與預(yù)算差異并進(jìn)行差異分析，進(jìn)行材料用量控制
*定期進(jìn)行存貨盤點(diǎn)，并進(jìn)行存貨差異處理工作
*登記企業(yè)應(yīng)收帳款明細(xì)帳，核對(duì)企業(yè)內(nèi)部資金往來(lái)
*報(bào)送企業(yè)各類明細(xì)報(bào)表，包括資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、工程成本明細(xì)表、管理費(fèi)用明細(xì)表、企業(yè)內(nèi)部資金往來(lái)明細(xì)表
1996.3---1997.4 XX股份公司 主管會(huì)計(jì)
*登記總帳，編制各種財(cái)務(wù)報(bào)表
*向稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)納稅
*向公司經(jīng)理報(bào)告月銷售金額，存貨結(jié)存，銷售分析
*控制管理費(fèi)開支，制定開支預(yù)算并監(jiān)督其執(zhí)行情況
1994.10---1996.1 XX科貿(mào)公司 會(huì)計(jì)
*每周制定工作計(jì)劃提交財(cái)務(wù)主管
*保管整理公司的各類經(jīng)濟(jì)合同，根據(jù)經(jīng)濟(jì)合同審核各類支出憑單的有效性合理性
*提交各類企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)所需的匯總，明細(xì)報(bào)告
*協(xié)助財(cái)務(wù)主管處理其它日常業(yè)務(wù)
本人性格
民族：漢 政治面目：黨員
學(xué)歷(學(xué)位)：本科/經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士 專業(yè)：會(huì)計(jì)
聯(lián)系電話：12345678 手機(jī)：13901111234
聯(lián)系地址：北京市東城區(qū)XX大街10號(hào) 郵編：100007
Email Address： 12345678@sohu.com 呼機(jī)：66806688-1234
教育背景
畢業(yè)院校：中央財(cái)經(jīng)大學(xué) 1990.9-1994.9 會(huì)計(jì)專業(yè)
業(yè)務(wù)及特長(zhǎng)
*注冊(cè)會(huì)計(jì)師職稱，多年會(huì)計(jì)及主管會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉國(guó)家財(cái)務(wù)制度和相關(guān)政策法規(guī)
*英語(yǔ)六級(jí)水平，聽說(shuō)讀寫熟練，熟悉西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，能用英文進(jìn)行賬務(wù)處理
*頭腦靈活，善于分析，具有現(xiàn)代的財(cái)務(wù)管理理念
*熟練使用財(cái)務(wù)相關(guān)軟件及其他office軟件
*性格開朗，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神
工作經(jīng)歷
1997.5---至今 XX建筑集團(tuán)公司 主管會(huì)計(jì)
*工程成本會(huì)計(jì)，向經(jīng)理、預(yù)算部門提供成本核算結(jié)果。核對(duì)成本與預(yù)算差異并進(jìn)行差異分析，進(jìn)行材料用量控制
*定期進(jìn)行存貨盤點(diǎn)，并進(jìn)行存貨差異處理工作
*登記企業(yè)應(yīng)收帳款明細(xì)帳，核對(duì)企業(yè)內(nèi)部資金往來(lái)
*報(bào)送企業(yè)各類明細(xì)報(bào)表，包括資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、工程成本明細(xì)表、管理費(fèi)用明細(xì)表、企業(yè)內(nèi)部資金往來(lái)明細(xì)表
1996.3---1997.4 XX股份公司 主管會(huì)計(jì)
*登記總帳，編制各種財(cái)務(wù)報(bào)表
*向稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)納稅
*向公司經(jīng)理報(bào)告月銷售金額，存貨結(jié)存，銷售分析
*控制管理費(fèi)開支，制定開支預(yù)算并監(jiān)督其執(zhí)行情況
1994.10---1996.1 XX科貿(mào)公司 會(huì)計(jì)
*每周制定工作計(jì)劃提交財(cái)務(wù)主管
*保管整理公司的各類經(jīng)濟(jì)合同，根據(jù)經(jīng)濟(jì)合同審核各類支出憑單的有效性合理性
*提交各類企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)所需的匯總，明細(xì)報(bào)告
*協(xié)助財(cái)務(wù)主管處理其它日常業(yè)務(wù)
本人性格
民族：漢 政治面目：黨員
學(xué)歷(學(xué)位)：本科/經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士 專業(yè)：會(huì)計(jì)
聯(lián)系電話：12345678 手機(jī)：13901111234
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Email Address： 呼機(jī)：66806688-1234
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教育背景
畢業(yè)院校：中央財(cái)經(jīng)大學(xué) 1990.9-1994.9 會(huì)計(jì)專業(yè)
業(yè)務(wù)及特長(zhǎng)
*注冊(cè)會(huì)計(jì)師職稱，多年會(huì)計(jì)及主管會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉國(guó)家財(cái)務(wù)制度和相關(guān)政策法規(guī)
*英語(yǔ)六級(jí)水平，聽說(shuō)讀寫熟練，熟悉西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，能用英文進(jìn)行賬務(wù)處理
*頭腦靈活，善于分析，具有現(xiàn)代的財(cái)務(wù)管理理念
*熟練使用財(cái)務(wù)相關(guān)軟件及其他office軟件
*性格開朗，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神
工作經(jīng)歷
1997.5---至今 XX建筑集團(tuán)公司 主管會(huì)計(jì)
*工程成本會(huì)計(jì)，向經(jīng)理、預(yù)算部門提供成本核算結(jié)果。核對(duì)成本與預(yù)算差異并進(jìn)行差異分析，進(jìn)行材料用量控制
*定期進(jìn)行存貨盤點(diǎn)，并進(jìn)行存貨差異處理工作
*登記企業(yè)應(yīng)收帳款明細(xì)帳，核對(duì)企業(yè)內(nèi)部資金往來(lái)
*報(bào)送企業(yè)各類明細(xì)報(bào)表，包括資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、工程成本明細(xì)表、管理費(fèi)用明細(xì)表、企業(yè)內(nèi)部資金往來(lái)明細(xì)表
1996.3---1997.4 XX股份公司 主管會(huì)計(jì)
*登記總帳，編制各種財(cái)務(wù)報(bào)表
*向稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)納稅
*向公司經(jīng)理報(bào)告月銷售金額，存貨結(jié)存，銷售分析
*控制管理費(fèi)開支，制定開支預(yù)算并監(jiān)督其執(zhí)行情況
1994.10---1996.1 XX科貿(mào)公司 會(huì)計(jì)
*每周制定工作計(jì)劃提交財(cái)務(wù)主管
*保管整理公司的各類經(jīng)濟(jì)合同，根據(jù)經(jīng)濟(jì)合同審核各類支出憑單的有效性合理性
*提交各類企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)所需的匯總，明細(xì)報(bào)告
*協(xié)助財(cái)務(wù)主管處理其它日常業(yè)務(wù)
本人性格
1 房地產(chǎn)工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理存在的問(wèn)題
近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市化建設(shè)的進(jìn)程不斷加快，房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)日工程成為城市化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。從目前我國(guó)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理的方法和手段來(lái)看，仍然還存在著一些問(wèn)題。
1.1 在現(xiàn)場(chǎng)管理部門的設(shè)計(jì)管理工作方面，一些房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)由于設(shè)計(jì)單位的任務(wù)較多，加上開發(fā)商要求的設(shè)計(jì)周期較短，因此經(jīng)常處于趕圖狀態(tài)，設(shè)計(jì)深度難以達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)施工要求，設(shè)計(jì)錯(cuò)、漏、碰較多，變更頻繁。如果不解決設(shè)計(jì)與施工的根源性問(wèn)題，建設(shè)項(xiàng)目就不能按照計(jì)劃進(jìn)行，勢(shì)必影響了現(xiàn)場(chǎng)管理的效率和施工質(zhì)量，難以保證現(xiàn)場(chǎng)管理的科學(xué)性。
1.2 在房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的進(jìn)度管理方面，很多房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目由于種種原因，使得實(shí)際施工進(jìn)度相對(duì)于開發(fā)進(jìn)度計(jì)劃來(lái)說(shuō)，均有不同程度的滯后，嚴(yán)重制約了房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)程。例如，在現(xiàn)場(chǎng)管理過(guò)程中，由于開發(fā)商部門之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題，或流程過(guò)長(zhǎng)，部門過(guò)多等原因，許多問(wèn)題不能及時(shí)解決，越積越多，嚴(yán)重拖了項(xiàng)目進(jìn)程的后腿。
1.3 在房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的質(zhì)量管理方面，有很多房地產(chǎn)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)管理的質(zhì)量較低。目前，在現(xiàn)場(chǎng)管理中經(jīng)常出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題主要有：施工人員為了方便，經(jīng)常不按設(shè)計(jì)圖紙和施工規(guī)范施工；監(jiān)理單位不能履行應(yīng)有的監(jiān)管職責(zé)，偷工減料時(shí)有發(fā)生；施工人員大部分是農(nóng)民工出身，較少經(jīng)過(guò)上崗培訓(xùn)，因此施工工藝和工序均不規(guī)范：由于沒有及時(shí)進(jìn)行中間驗(yàn)收和隱蔽驗(yàn)收，造成工程質(zhì)量隱患。以上問(wèn)題說(shuō)明房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理還有待進(jìn)一步提高。
1.4 在房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的成本管理和控制方面，缺乏一套良好的成本管理措施和體系，主要表現(xiàn)在：由于合同談判和簽訂時(shí)比較匆忙，容易造成成本管理的漏洞，造成索賠和變更增加，造成成本增加；成本核算缺乏一個(gè)嚴(yán)格的程序和監(jiān)督制度，導(dǎo)致項(xiàng)目成本管理失控，浪費(fèi)嚴(yán)重。
2 加強(qiáng)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目工程現(xiàn)場(chǎng)管理的必要性
加強(qiáng)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目工程現(xiàn)場(chǎng)管理對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)商而言，無(wú)疑具有非常重要的實(shí)際意義。
2.1 房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)管理是房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)的一個(gè)重要組成部分，現(xiàn)場(chǎng)管理與整個(gè)房地產(chǎn)開發(fā)而言，就是局部與整體的關(guān)系，如果局部沒有做好，勢(shì)必影響了整體發(fā)展的效益和方向。有效而科學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)管理可以加強(qiáng)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目各個(gè)管理部門之間的密切聯(lián)系，同時(shí)也可以提高整個(gè)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目管理的高度和水平，促進(jìn)房地產(chǎn)開發(fā)管理工作又快又好地發(fā)展。
2.2 加強(qiáng)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理水平，有利于提高開發(fā)項(xiàng)目的品質(zhì)，提高工程質(zhì)量，節(jié)約建設(shè)成本，增加企業(yè)效益。其中加強(qiáng)成本管理是現(xiàn)場(chǎng)管理的一個(gè)重要方面。加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理的成本管理，對(duì)于房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目而言，不僅提高了效率，而且還大大節(jié)省了管理成本，避免了不必要的資金資源的浪費(fèi)。
2.3 提高現(xiàn)場(chǎng)管理有利于有關(guān)法律法規(guī)在房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目中的實(shí)行和運(yùn)用。
現(xiàn)場(chǎng)管理雖然只是房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目中的一個(gè)部分，但是其管理卻涉及到了城市規(guī)劃、城市管理、城市環(huán)保等等各個(gè)方面的法律法規(guī)和政策。因此，提高現(xiàn)場(chǎng)管理有利于保證各項(xiàng)法規(guī)政策在房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目中的貫徹和實(shí)行。這是依法辦事的體現(xiàn)。
3 加強(qiáng)房地產(chǎn)工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理的措施
現(xiàn)場(chǎng)管理是一項(xiàng)極其復(fù)雜的管理過(guò)程。因此，針對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目工程現(xiàn)場(chǎng)管理提出了幾點(diǎn)看法和對(duì)策。
3.1 設(shè)計(jì)管理方面。
規(guī)劃及方案設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)的管理是現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)管理的重要工作內(nèi)容之一。一
般來(lái)說(shuō)，房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作都會(huì)同時(shí)由幾個(gè)單位來(lái)完成，因此，在進(jìn)行設(shè)計(jì)管理工作時(shí)，首先應(yīng)做好設(shè)計(jì)工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)好各設(shè)計(jì)單位之間的工作和任務(wù)，根據(jù)設(shè)計(jì)工作的內(nèi)在關(guān)系確定出圖時(shí)間，保證設(shè)計(jì)工作與施工計(jì)劃的協(xié)調(diào)，以不影響項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)展。
其次，設(shè)計(jì)跟蹤服務(wù)是設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)管理工作的保障。目前，設(shè)計(jì)圖紙普遍存在的問(wèn)題是：設(shè)計(jì)出圖時(shí)間較短，加之設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)任務(wù)較多，出圖質(zhì)量難以保證，設(shè)計(jì)內(nèi)審工作不到位，設(shè)計(jì)各專業(yè)之間沒有很好地防調(diào)，造成施工過(guò)程中的設(shè)計(jì)變更較多。因此，在施工過(guò)程巾的設(shè)計(jì)跟蹤服務(wù)尤為重要，處理得不及時(shí)，便會(huì)影響施工進(jìn)度，造成返工和浪費(fèi)。
3.2 進(jìn)度管理方面。
現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度管理是項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃得以落實(shí)的重要工作之一，實(shí)際管理工作中應(yīng)該注重進(jìn)度的控制和管理。目前，在房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)日的管理中，較多存在著實(shí)際進(jìn)度落后于計(jì)劃進(jìn)度的現(xiàn)象。主要原因是，許多開發(fā)商在開發(fā)計(jì)劃的擬定時(shí)，為了盡快實(shí)現(xiàn)效益目標(biāo)，脫離實(shí)際擬定開發(fā)目標(biāo)，使各項(xiàng)工作及施工進(jìn)度難以在期望的時(shí)間內(nèi)完成；其次，施工單位的施工組織計(jì)劃的科學(xué)性和計(jì)劃的執(zhí)行效果，設(shè)備、材料及人力的有效組織是影響進(jìn)度目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最主要因素，而建設(shè)單位內(nèi)部的各項(xiàng)工作如設(shè)計(jì)管理工作、招標(biāo)采購(gòu)工作、分包隊(duì)伍的確定工作、內(nèi)部審批工作等方面也比較突出地影響了項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)度；因此，要想使現(xiàn)場(chǎng)管理的進(jìn)度得到合理的控制，首先，要制定合理的科學(xué)的開發(fā)進(jìn)度計(jì)劃，建設(shè)單位的自身工作應(yīng)與總開發(fā)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，并嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行；對(duì)于施工單位的計(jì)劃執(zhí)行，應(yīng)有嚴(yán)格的合同管理措施和經(jīng)濟(jì)手段予以控制。只有這樣，進(jìn)度管理才能真正有效發(fā)揮作用。
3.3 質(zhì)量管理方面
針對(duì)在房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的質(zhì)量管理方面存在的問(wèn)題，建設(shè)單位應(yīng)采取有效的措施加以避免和改善，如：(1)要求施工人員嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙和施工規(guī)范和工藝標(biāo)準(zhǔn)施工，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)施工管理，對(duì)每道工序進(jìn)行控制；(2)對(duì)監(jiān)理單位不能履行應(yīng)有的監(jiān)管職責(zé)的，應(yīng)對(duì)監(jiān)理單位采取必要經(jīng)濟(jì)手段促使其改進(jìn)：(3)提高現(xiàn)場(chǎng)管理的質(zhì)最，還需要從細(xì)節(jié)做起，從每一個(gè)程序來(lái)進(jìn)行。首先，要嚴(yán)格把握施工相關(guān)材料和原料的質(zhì)量關(guān)。高質(zhì)量的原料和材料是現(xiàn)場(chǎng)管理提高管理質(zhì)量的最基本的管理工作：(4)要求并監(jiān)控施工單位加強(qiáng)對(duì)施工人員的崗前培訓(xùn)和施工技術(shù)交底，保證按合理的施工工藝和施工工序施工：(5)要求監(jiān)理公司及時(shí)進(jìn)行工序驗(yàn)收和隱蔽驗(yàn)收，避免工程質(zhì)量隱患。以上措施是提高房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理必要手段?？傊F(xiàn)場(chǎng)管理部門應(yīng)該考慮到其管理輻射的各個(gè)方面，綜合提高其管理質(zhì)量水平。
3.4 成本管理方面。
論文摘要：高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才”。高職院校應(yīng)不斷強(qiáng)化和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)。
論文關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)，實(shí)訓(xùn)，分崗
高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才”。高職院校應(yīng)不斷強(qiáng)化和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)。
根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)及學(xué)生技能培養(yǎng)的特點(diǎn)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)建立由淺入深、分層次進(jìn)行、立體式的實(shí)踐教學(xué)體系。會(huì)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可分為專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、分崗實(shí)訓(xùn)三個(gè)層次。
圖1：會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)
一、專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)
高職院校課程設(shè)置必須改變以學(xué)科體系為本位的模式，創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為中心、從職業(yè)崗位群分析人手、基于工作過(guò)程的實(shí)踐導(dǎo)向的課程體系，實(shí)現(xiàn)以新型的實(shí)訓(xùn)課程替代傳統(tǒng)的知識(shí)型學(xué)科型課程。
高職會(huì)計(jì)教學(xué)首先要打破傳統(tǒng)的教師一言堂教學(xué)模式，打破原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)并對(duì)其進(jìn)行對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行整合運(yùn)用情景設(shè)置法，把學(xué)生帶到了虛擬的情景中，使學(xué)生能觸景生情很快進(jìn)入角色，加深對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和操作。情景教學(xué)模式的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)知識(shí)性、實(shí)用性、實(shí)踐性相結(jié)合，尤其強(qiáng)調(diào)人際溝通能力，實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。這與高職高專培養(yǎng)人才的目標(biāo)具有同一性。
通過(guò)分情景、分模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，使實(shí)訓(xùn)更加具有針對(duì)性。學(xué)生在上課的過(guò)程一邊學(xué)習(xí)，一邊通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件或手工進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，掌握所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。比如說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的過(guò)程中可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)記賬憑證這個(gè)模塊的時(shí)候，就可以通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，填寫記賬憑證，從而掌握會(huì)計(jì)憑證的填制方法。專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)在每一門專業(yè)課程中都有安排，從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)-財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)-成本會(huì)計(jì)—會(huì)計(jì)電算化-財(cái)務(wù)管理-審計(jì)等一系列專業(yè)課程中，都有實(shí)訓(xùn)，其中既包括軟件實(shí)訓(xùn)也包括手工實(shí)訓(xùn)。專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)是針對(duì)技能課程設(shè)置的專項(xiàng)訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，便于學(xué)生及時(shí)消化課堂教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地掌握會(huì)計(jì)工作發(fā)展過(guò)程中新出現(xiàn)的核算課題。通過(guò)專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生熟悉內(nèi)容、流程，掌握基本技術(shù)和方法，使學(xué)生完成理論知識(shí)到實(shí)際操作的銜接，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算工作形成整體的感性認(rèn)識(shí)，并循序漸進(jìn)地達(dá)到接受綜合實(shí)訓(xùn)的水平，為綜合實(shí)訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。
專業(yè)課程的情景或模塊實(shí)訓(xùn)在每一門專業(yè)課程中都有安排，從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)-財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)-成本會(huì)計(jì)—會(huì)計(jì)電算化-財(cái)務(wù)管理-審計(jì)等一系列專業(yè)課程中，都有實(shí)訓(xùn)。其中既包括軟件實(shí)訓(xùn)也包括手工實(shí)訓(xùn)。專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)是針對(duì)技能課程設(shè)置的專項(xiàng)訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，便于學(xué)生及時(shí)消化課堂教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地掌握會(huì)計(jì)工作發(fā)展過(guò)程中新出現(xiàn)的核算課題。通過(guò)專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生熟悉內(nèi)容、流程，掌握基本技術(shù)和方法，使學(xué)生完成理論知識(shí)到實(shí)際操作的銜接，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算工作形成整體的感性認(rèn)識(shí)，并循序漸進(jìn)地達(dá)到接受綜合實(shí)訓(xùn)的水平，為綜合實(shí)訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。
二、課程綜合實(shí)訓(xùn)
每一門專業(yè)課程的各個(gè)情景和模塊學(xué)習(xí)完畢以后，根據(jù)課程的內(nèi)容需要進(jìn)行課程綜合實(shí)訓(xùn)。課程綜合實(shí)訓(xùn)是在專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，采用具體企業(yè)的業(yè)務(wù)資料或者仿真業(yè)務(wù)資料進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，從而對(duì)所學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的理解和掌握，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。例如《成本會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)完以后，就讓學(xué)生集中2個(gè)周的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)資料為一個(gè)制造企業(yè)11月和12月共2個(gè)月完整的會(huì)計(jì)資料。
基于小型企業(yè)將若干會(huì)計(jì)崗集于一人承擔(dān)，即多崗一人的實(shí)際情況，該實(shí)訓(xùn)模塊，要求學(xué)生根據(jù)畢業(yè)后擬從事工作的企業(yè)類型，每人獨(dú)立完成一套實(shí)訓(xùn)資料。實(shí)訓(xùn)通常選用制造業(yè)、商品流通業(yè)等有代表性行業(yè)的典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，以相鄰的兩個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在課程綜合實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生一人扮演所有的角色，每個(gè)學(xué)生從頭至尾獨(dú)立完成全部業(yè)務(wù)賬務(wù)處理，這對(duì)全面掌握業(yè)務(wù)是十分必要的。值得一提的是，從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)-財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)-成本會(huì)計(jì)—會(huì)計(jì)電算化-財(cái)務(wù)管理-審計(jì)等一系列專業(yè)課程中，都安排有專門的課程綜合實(shí)訓(xùn)。
三、分崗實(shí)訓(xùn)
分崗實(shí)訓(xùn)是在專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)和課程綜合實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。分崗實(shí)訓(xùn)采用分崗操作和職位輪換相結(jié)合的方式進(jìn)行。
大中型企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中通常將會(huì)計(jì)分為若干崗位，采用一崗一人或一崗多人形式，會(huì)計(jì)工作就形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，既分工、又協(xié)作，因此，學(xué)生在校期間應(yīng)該熟悉會(huì)計(jì)崗位群中不同崗位的工作和會(huì)計(jì)工作中的相互牽制作用，通過(guò)分崗實(shí)訓(xùn)可以達(dá)到這個(gè)要求。會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)，應(yīng)該在仿真的會(huì)計(jì)環(huán)境下進(jìn)行，采用真實(shí)的會(huì)計(jì)用品，選用中型制造業(yè)的典型業(yè)務(wù)，按內(nèi)控制度和不相容崗位分離原則，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，把會(huì)計(jì)人員的崗位可以分為出納、稽核、資金核算、往來(lái)核算、工資核算、總賬、成本核算、固定資產(chǎn)核算、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、財(cái)務(wù)分析等，要求學(xué)生根據(jù)崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，每一個(gè)學(xué)生都找到相應(yīng)的“職業(yè)角色”的感覺。通過(guò)分崗實(shí)訓(xùn)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，另一方面可以使學(xué)生了解到企業(yè)崗位交接程序和內(nèi)部控制管理，體會(huì)到基于企業(yè)工作流程的運(yùn)作模式。
為使學(xué)生有置身企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境的意境，親自嘗試出納、稽核、資金核算、往來(lái)核算、工資核算、總賬、成本核算、固定資產(chǎn)核算、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、財(cái)務(wù)分析等不同會(huì)計(jì)崗位的每一具體工作，以及經(jīng)歷在實(shí)踐過(guò)程中遇到的各種專業(yè)問(wèn)題，在分崗實(shí)訓(xùn)中，分階段進(jìn)行職務(wù)輪換，循環(huán)進(jìn)行，使每位學(xué)生能熟悉會(huì)計(jì)操作流程，在不同的角色下都能進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。
此外，在模擬實(shí)訓(xùn)過(guò)程中企業(yè)內(nèi)可設(shè)置模擬銷售、采購(gòu)、倉(cāng)庫(kù)等崗位；企業(yè)外可設(shè)置模擬購(gòu)貨方、模擬銷售方、模擬銀行、模擬稅務(wù)崗位。這種融合立體型的崗位實(shí)訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識(shí)、崗位技能，理解不同崗位之間的工作關(guān)系起著重要作用。而輪崗實(shí)訓(xùn)的安排，又可以使學(xué)生獲得綜合崗位技能的訓(xùn)練。對(duì)于能夠熟練使用會(huì)計(jì)軟件的學(xué)生，可安排手工賬和電算賬同時(shí)運(yùn)作，形成手工模擬和電算化實(shí)訓(xùn)一體化，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)電算化崗位的認(rèn)識(shí)。這種實(shí)訓(xùn)方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)關(guān)鍵能力也有重要意義。
通過(guò)分崗實(shí)訓(xùn)，不但使學(xué)生大量接觸不同類型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而且讓學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，掌握了會(huì)計(jì)處理的全過(guò)程，同時(shí)也正確理解了企業(yè)與政府、供應(yīng)商、投資人、債權(quán)人、中介機(jī)構(gòu)的關(guān)系，提高了模擬的興趣和工作效率。
四、實(shí)現(xiàn)二個(gè)結(jié)合
通過(guò)專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、分崗實(shí)訓(xùn)三個(gè)層次，可以有效的實(shí)現(xiàn)全崗實(shí)訓(xùn)和分崗實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，手工實(shí)訓(xùn)和電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。
1.全崗實(shí)訓(xùn)和分崗實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。
全崗實(shí)訓(xùn)是指在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中不分崗位，一個(gè)人承擔(dān)所有崗位的會(huì)計(jì)角色，可以使學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)各個(gè)崗位的工作任務(wù)，掌握會(huì)計(jì)崗位群的各種技能，成為適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位工作的多面手。分崗實(shí)訓(xùn)按照實(shí)際單位的會(huì)計(jì)工作任務(wù)設(shè)置崗位，分崗位針對(duì)性進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在實(shí)際工作中，大中型企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中通常將會(huì)計(jì)分為若干崗位，采用一崗一人或一崗多人形式，會(huì)計(jì)工作就形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，既分工、又協(xié)作；而在小型企業(yè)，常常將若干會(huì)計(jì)崗位集于一人承擔(dān)，即多崗一人。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)全崗與分崗相結(jié)合，先全崗后分崗，能夠?qū)W生全面地掌握全崗與分崗的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程和具體業(yè)務(wù)操作，畢業(yè)后可以勝任大、中、小等各種類型企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位工作。
2.會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。
第一層次進(jìn)行會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生掌握傳統(tǒng)的填制會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表的一系列賬務(wù)處理，掌握在手工條件下各不同會(huì)計(jì)崗位的工作流程。第二層次進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生掌握企業(yè)財(cái)務(wù)軟件的操作和不同崗位的會(huì)計(jì)人員在各個(gè)模塊處理中的職責(zé)及權(quán)限，提高會(huì)計(jì)電算化操作水平，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化技能。第三層次是手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)和電算化實(shí)訓(xùn)一體化。這一層次的模擬實(shí)訓(xùn)將傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)結(jié)合在一起，兩者采用同一模擬企業(yè)的資料進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，并將各自核算過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行比較，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。
綜上所述，改變會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不能很快勝任會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)象，需要高職院校將實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程定位在“突出培養(yǎng)和提高學(xué)生的會(huì)計(jì)崗位技能、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)”，設(shè)計(jì)符合高職要求的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)崗位操作技能、分工協(xié)作能力、職業(yè)能力和較強(qiáng)的適應(yīng)能力，從而使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生零距離上崗，以此促進(jìn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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會(huì)計(jì)畢業(yè)論文范文二：高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探究
論文摘要：實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要教學(xué)步驟，是高職院校教學(xué)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)受會(huì)計(jì)保密性、政策支持力度不夠等制約，使得校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)困難。通過(guò)與會(huì)計(jì)師事務(wù)所開展松散式、培訓(xùn)式和引入式的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方式，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供不同的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，把課堂學(xué)到的會(huì)計(jì)專業(yè)理論運(yùn)用到實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中，從而增加學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，最終實(shí)現(xiàn)快速就業(yè)。
論文關(guān)鍵詞：高職院校，會(huì)計(jì)專業(yè)，事務(wù)所，實(shí)訓(xùn)基地
一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀
(一)校外實(shí)習(xí)是學(xué)生就業(yè)的需要
當(dāng)前，由于高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，大專以上財(cái)會(huì)生劇增，人才供過(guò)于求，使得企業(yè)進(jìn)一步提高用人的門坎，高職院校財(cái)會(huì)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。具體表現(xiàn)在企業(yè)招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)，往往要求應(yīng)聘人員具有會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。民營(yíng)中小企業(yè)大都只有一名主管會(huì)計(jì)，要負(fù)責(zé)整個(gè)企業(yè)的賬務(wù)處理、納稅申報(bào)和會(huì)計(jì)管理工作，要求會(huì)計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)高，綜合能力強(qiáng)。不僅要懂得生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理，能夠妥善處理各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，還要能夠協(xié)調(diào)級(jí)部門之間的關(guān)系。外資企業(yè)、國(guó)有企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)要求更高。因此企業(yè)一般不聘用剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任會(huì)計(jì)工作。這就要求學(xué)生在走出校門時(shí)就應(yīng)該初步具備企業(yè)要求的技能和條件。校外實(shí)習(xí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)技能的重要環(huán)節(jié)，特別是對(duì)于以應(yīng)用型為主的會(huì)計(jì)高職教育，實(shí)踐環(huán)節(jié)更是必不可少的。但目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)普遍存在許多問(wèn)題。
(二)校外實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題
1.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)困難
目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)基地建設(shè)困難，首先這是由于會(huì)計(jì)崗位的特殊，企業(yè)大多不愿意接收學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。即使接收學(xué)生實(shí)習(xí)，也大多是以介紹企業(yè)情況和講解核算體系及方法為主，至多讓實(shí)習(xí)學(xué)生自己翻翻已有的一些憑證、賬簿等資料。其次，企業(yè)是以盈利為目的，而接納學(xué)生實(shí)習(xí)是企業(yè)單方面的付出，因此企業(yè)熱情不高。最后由于計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)中的廣泛應(yīng)用，工作效率提高，一般企業(yè)的會(huì)計(jì)人員配備有限，在傳統(tǒng)的一對(duì)一的實(shí)習(xí)模式下，實(shí)習(xí)單位不能夠容納太多的學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。這些都導(dǎo)致了實(shí)習(xí)基地的建設(shè)困難，使高職院校缺少實(shí)習(xí)的條件。
2.校外實(shí)習(xí)實(shí)際成效差。
根據(jù)規(guī)定，高職院校應(yīng)有半年以上的校外實(shí)習(xí)，校外實(shí)習(xí)主要是第五學(xué)期的校外頂崗實(shí)訓(xùn)以及第六學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)。由于大部分高職院校都沒有能容納所有財(cái)會(huì)生的校外實(shí)訓(xùn)基地，因此校外實(shí)習(xí)以學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，分散實(shí)習(xí)為主。經(jīng)常有部分學(xué)生在規(guī)定的校外實(shí)習(xí)時(shí)間結(jié)束的時(shí)候仍沒有找到實(shí)習(xí)單位，即使是找到實(shí)習(xí)單位的同學(xué)，實(shí)習(xí)的效果也不盡如人意。學(xué)校沒有和實(shí)習(xí)單位一起建立相應(yīng)的檢查、考核約束機(jī)制，有關(guān)實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排、監(jiān)督工作都由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)。實(shí)習(xí)單位沒有監(jiān)管學(xué)生的義務(wù)，實(shí)習(xí)主要是靠學(xué)生自覺。由于會(huì)計(jì)工作責(zé)任重大，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位很難做到頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生沒有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，也就失去了學(xué)習(xí)興趣。因此有些學(xué)生就對(duì)實(shí)習(xí)采取應(yīng)付了事的做法，自己起草填寫實(shí)習(xí)鑒定表，找家單位蓋章以應(yīng)付學(xué)校，使得校外實(shí)習(xí)效果差。
二、高職院校建立事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地的可行性分析
(一)建立事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地是雙贏的合作
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，只有建立在雙贏互利基礎(chǔ)上的校外實(shí)訓(xùn)基地才能有持續(xù)的生命力，這是高校與實(shí)習(xí)單位關(guān)系價(jià)值的立足點(diǎn)。事務(wù)所業(yè)務(wù)季節(jié)性強(qiáng)，每年12月底至次年的4月底業(yè)務(wù)繁重，需要大量的助手。學(xué)校可以利用自身的人才優(yōu)勢(shì)，幫助事務(wù)所選拔優(yōu)秀人才，降低人才使用成本。事務(wù)所可以根據(jù)自己的發(fā)展需要或結(jié)構(gòu)調(diào)整，進(jìn)行人才培養(yǎng)，讓學(xué)校成為企業(yè)發(fā)展的“蓄水池”。事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生創(chuàng)造了理論結(jié)合實(shí)際的良好學(xué)習(xí)條件，也便于事務(wù)所對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考察和擇優(yōu)錄用。正是因?yàn)殡p方各有所需、各有優(yōu)勢(shì)，雙贏互利，才能為一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地創(chuàng)造前提。
(二)會(huì)計(jì)師事務(wù)所具有高層次的實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員
規(guī)模相對(duì)較大的事務(wù)所具有人才、資金、成本、信息、客戶、培訓(xùn)、研究等方面的優(yōu)勢(shì)，尤其是財(cái)會(huì)、金融、法律、工程、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等各類專業(yè)人才匯聚一堂。會(huì)計(jì)師事務(wù)所中的專業(yè)人員擁有較高的學(xué)歷和注冊(cè)會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師等專業(yè)資格，具有較高的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐技能，積累了豐富的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，為建立大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地提供了雄厚的師資力量。企業(yè)基層會(huì)計(jì)人員一般從事分崗位的核算工作，尚能勝任會(huì)計(jì)日常分崗位核算的指導(dǎo)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。而事務(wù)所專業(yè)人員對(duì)日常核算實(shí)踐有全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)且能接觸高層次應(yīng)用實(shí)踐，對(duì)高層次綜合性實(shí)踐有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。高職院校還可以聘請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的高管人員，作為兼職教授，以做階段性講座的方式直接指導(dǎo)大學(xué)會(huì)計(jì)實(shí)踐。高層次的實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員是會(huì)計(jì)師事務(wù)所建立大生會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的先決條件。
(三)事務(wù)所全方位專業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供平臺(tái)
事務(wù)所能為股份制企業(yè)及上市公司、國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)以及外資企業(yè)等提供審計(jì)、評(píng)估、稅務(wù)、咨詢、記賬、專業(yè)培訓(xùn)等全方位的專業(yè)服務(wù)。全方位專業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供平臺(tái).
1.學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)
(1)會(huì)計(jì)核算能力的培養(yǎng)
事務(wù)所記賬部通常都有幾百家服務(wù)企業(yè)，承接中小型企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，涵蓋了工業(yè)企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、建筑安裝企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、旅游業(yè)、lT產(chǎn)業(yè)等會(huì)計(jì)領(lǐng)域。涉及到工業(yè)會(huì)計(jì)、商貿(mào)會(huì)計(jì)，外貿(mào)會(huì)計(jì)、房地產(chǎn)會(huì)計(jì)、建筑業(yè)會(huì)計(jì)、服務(wù)業(yè)會(huì)計(jì)，不同的企業(yè)有不同的性質(zhì)和生產(chǎn)特點(diǎn)，因此會(huì)計(jì)核算方法不同，稅款的計(jì)算與申報(bào)也不相同。
例如，工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)工藝復(fù)雜，原料材料種類多，成本的核算方法繁瑣，實(shí)行增值稅種，主要隸屬國(guó)家稅務(wù)局管理。商業(yè)企業(yè)的核算主要側(cè)重于采購(gòu)成本和銷售成本的核算及商品流通費(fèi)用的核算，實(shí)行增值稅和營(yíng)業(yè)稅稅種，隸屬國(guó)家稅務(wù)局、地方稅務(wù)局管理。建筑業(yè)生產(chǎn)周期長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入時(shí)間亦長(zhǎng)，實(shí)行營(yíng)業(yè)稅種，隸屬地方稅務(wù)局管理。外貿(mào)企業(yè)與眾不同，享受國(guó)家出口退稅的優(yōu)惠稅收政策，核算起來(lái)難度較大。旅游業(yè)、廣告業(yè)又實(shí)行差額納稅的政策。外資企業(yè)的管理方式、核算方法、稅收政策與內(nèi)資企業(yè)不同，會(huì)計(jì)處理方法復(fù)雜，外匯結(jié)算麻煩，還要提供中英文對(duì)照的會(huì)計(jì)資料。在記賬部的實(shí)習(xí)過(guò)程中，大學(xué)生從會(huì)計(jì)數(shù)字的正確書寫，到新開辦企業(yè)的設(shè)立手續(xù)，銀行支票、匯票的使用方法，憑證制作，登記賬簿，會(huì)計(jì)核算，出具會(huì)計(jì)報(bào)表，稅務(wù)申報(bào)、繳納，報(bào)關(guān)退稅，購(gòu)匯結(jié)匯、財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用，憑證的裝訂等實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)學(xué)起，親自動(dòng)手，在師傅的指導(dǎo)下獨(dú)立操作，完成完整的會(huì)計(jì)核算程序。通過(guò)在記賬部的學(xué)習(xí)，可以提高大學(xué)生會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)軟件運(yùn)用等會(huì)計(jì)核算能力。
(2)較強(qiáng)的審計(jì)業(yè)務(wù)能力
大學(xué)生不僅可以在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)部學(xué)習(xí)賬務(wù)處理業(yè)務(wù)，還可以在審計(jì)部門跟隨注冊(cè)會(huì)計(jì)師到客戶企業(yè)，進(jìn)行審計(jì)業(yè)務(wù)、鑒證業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。通過(guò)下戶審計(jì)，大學(xué)生可以更廣泛更直觀地了解企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)情況。在審計(jì)過(guò)程中，注冊(cè)會(huì)計(jì)師面對(duì)給定的審計(jì)材料，能迅速找到切入點(diǎn)，從蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在職業(yè)敏感性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步解決問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師較強(qiáng)的綜合分析能力、職業(yè)判斷能力以及其良好的職業(yè)道德，為大學(xué)生們樹立了榜樣。大學(xué)生在下戶審計(jì)中得到思想和業(yè)務(wù)方面的鍛煉，提高了他們的綜合分析能力和職業(yè)判斷能力。
2.社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，做好一名會(huì)計(jì)人員，要首先學(xué)會(huì)做人，具有良好的職業(yè)道德。會(huì)計(jì)本身就是一項(xiàng)枯燥艱苦的工作。要求會(huì)計(jì)人員必須樹立吃苦耐勞，勇于奉獻(xiàn)的思想。勤奮刻苦，忠于職守，愛崗敬業(yè)，堅(jiān)持原則，恪守企業(yè)機(jī)密，這是一個(gè)會(huì)計(jì)人員的基本職業(yè)道德。大學(xué)生大都生活條件相對(duì)優(yōu)越，未經(jīng)過(guò)坎坷，通過(guò)會(huì)計(jì)師事務(wù)所崗位上的實(shí)際訓(xùn)練能讓大學(xué)生獲得課堂上難以培養(yǎng)的素質(zhì)，如：服務(wù)社會(huì)觀念、事業(yè)心和責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神等等，提升思想品位，為日后從事會(huì)計(jì)職業(yè)奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)。
(四)師生之間沒有排它性
會(huì)計(jì)是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的行業(yè)，企業(yè)卻出現(xiàn)不少會(huì)計(jì)不愿帶徒弟，特別是不愿意傳授核心技能的現(xiàn)象。老會(huì)計(jì)們擔(dān)心“教會(huì)徒弟，餓死師傅”。尤其是一些民營(yíng)企業(yè)會(huì)計(jì)，這種思想更為明顯。他們認(rèn)為自己這點(diǎn)專業(yè)技能來(lái)之不易，是付出了很多才得來(lái)的，也是自己在會(huì)計(jì)界立足的資本。再加上擔(dān)心別人學(xué)走了技能，自己的地位動(dòng)搖了，甚至飯碗不保。所以在帶徒弟的過(guò)程中，師傅往往會(huì)有意無(wú)意地將其技能的精華留一手，以防徒弟超過(guò)了自己，奪了自己的飯碗。而在事務(wù)所實(shí)踐基地則不然，大學(xué)生不會(huì)排擠會(huì)計(jì)師傅的工作崗位，會(huì)計(jì)師傅也就沒有岌岌可危的后顧之憂。會(huì)計(jì)師傅可以毫無(wú)保留將所掌握的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)，傳承給大學(xué)生們。
(五)有利于建設(shè)具有較高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍
工學(xué)結(jié)合實(shí)施的關(guān)鍵是要建設(shè)一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍。會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)踐基地的建設(shè)，可以加強(qiáng)教師理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高教師技術(shù)實(shí)踐能力。高職院校通過(guò)設(shè)立青年教師到事務(wù)所實(shí)習(xí)鍛煉的常規(guī)制度，有計(jì)劃選派骨干教師到事務(wù)所掛職鍛煉，與學(xué)生一起接觸會(huì)計(jì)專業(yè)前沿知識(shí)和最新技術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐新技術(shù)；通過(guò)定期聘請(qǐng)事務(wù)所高級(jí)管理人員對(duì)教師作專業(yè)發(fā)展前沿的技術(shù)講座，開拓教師的技術(shù)視野.通過(guò)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所專業(yè)人員共同承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，零距離交流，提高技術(shù)實(shí)踐能力。在“實(shí)訓(xùn)型”鍛煉中培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)I(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和“雙師型”教師資源，借助事務(wù)所專家的研究力量，全面提升教師課程開發(fā)綜合實(shí)力。
三、事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與完善
(一)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合
會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)是溝通理論和實(shí)踐的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要場(chǎng)所。為了提高會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)效果，可以按“認(rèn)知實(shí)習(xí)—教學(xué)實(shí)習(xí)—專業(yè)實(shí)習(xí)三步走的策略。充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室與校外實(shí)習(xí)基地，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，將理論與動(dòng)手能力相結(jié)合。具體來(lái)說(shuō)，在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上開出了三個(gè)階段的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。第一階段——認(rèn)知實(shí)習(xí)：組織學(xué)生深入工商企業(yè)(校外實(shí)訓(xùn)基地)，了解企業(yè)商品經(jīng)營(yíng)活動(dòng)特別是會(huì)計(jì)的基本工作程序、工作方式和工作內(nèi)容等，通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生獲得有關(guān)本專業(yè)實(shí)際工作的感性認(rèn)知。第二階段——教學(xué)實(shí)習(xí)：在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)(包括手工模擬與會(huì)計(jì)軟件模擬)使學(xué)生更好地掌握專業(yè)理論知識(shí)，逐步培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)和訓(xùn)練。第三階段——專業(yè)實(shí)習(xí)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)(會(huì)計(jì)師事務(wù)所校外實(shí)習(xí)基地頂崗操作)，通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)一步培養(yǎng)綜合業(yè)務(wù)能力。
(二)建立完善的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理制度
事務(wù)所校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作應(yīng)列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃，制定目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任、動(dòng)態(tài)考核。針對(duì)工學(xué)結(jié)合中出現(xiàn)的新問(wèn)題，制訂出一整套便于操作的制度，包括學(xué)生申請(qǐng)制度、安全教育制度、帶隊(duì)教師管理制度、學(xué)習(xí)成績(jī)考核和綜合測(cè)評(píng)制度、評(píng)價(jià)反饋制度、經(jīng)費(fèi)保障制度等。高職院校與事務(wù)所合作制訂與理論教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃、實(shí)踐訓(xùn)練大綱、實(shí)踐訓(xùn)練指導(dǎo)、實(shí)踐考核辦法等實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃管理辦法，嚴(yán)格操作規(guī)程，爭(zhēng)取做到人員結(jié)構(gòu)合理，崗位職責(zé)明確，保證校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行規(guī)范有序和建設(shè)管理工作的制度化、科學(xué)化。在企業(yè)實(shí)習(xí)階段要引進(jìn)企業(yè)對(duì)職工能力的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系。校企雙方共同組建考核小組，由學(xué)校代表、企業(yè)代表和學(xué)生自己根據(jù)企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)共同參與考核。為確保工學(xué)結(jié)合實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，校企雙方要共同組建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，對(duì)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃運(yùn)行、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、生活管理等實(shí)行全過(guò)程、全方位跟蹤調(diào)查和研究，構(gòu)建暢通的信息反饋渠道，及時(shí)把質(zhì)量監(jiān)控信息向?qū)W校、企業(yè)、學(xué)生三方反饋，不斷完善和創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，提高工學(xué)結(jié)合質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。
參考文獻(xiàn)
1林松池.工學(xué)結(jié)合模式下的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探討[J].中國(guó)管理信息化，2009，(12)
