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時(shí)間：2022-11-09 19:21:24
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Abstract：Thispaperontheenvironmentandhumanpsychologyofspaceconceptssuchasthedemandforananalysisoftheenvironmentalpsychologyexpoundedontheterritoryoftherelevanttheoriesofarchitectureandenvironmentaldesigninanumberofapplications.AndHunanUniversityasanexample,thetheoreticalanalysisandcasestudies,thecombinationoftheterritoryoftherelevanttheoryinarchitectureandenvironmentaldesignoftheembodimentofthedesignanddrawtheattentionofthecorrespondingprinciples.
Keywords：space；environmentpsychology；territory；architecture；environmentdesign
1環(huán)境心理學(xué)與建筑及環(huán)境設(shè)計(jì)之間的學(xué)科滲透
1.1人的行為心理及其對(duì)于空間的需求
在人類(lèi)的生活當(dāng)中，空間可以被稱為場(chǎng)所，時(shí)間則可以被稱為場(chǎng)合。人們通過(guò)一些行為去創(chuàng)造空間（如建筑設(shè)計(jì)及環(huán)境設(shè)計(jì)），當(dāng)其處于不同場(chǎng)所和場(chǎng)合則會(huì)有不同的體會(huì)。人們通過(guò)對(duì)外界的不斷感知，追求適宜的空間。而人類(lèi)感知外界的方式主要有四種：本能、認(rèn)知、意動(dòng)和技能，當(dāng)他們身處空間中時(shí)就需要該空間有刺激性、需要有安全感，需要有識(shí)別性。由于人的心理是先天本能和后天學(xué)習(xí)的行為的綜合體，受到多種因素的影響，也會(huì)對(duì)人類(lèi)的行為及其對(duì)外界的意象產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響到對(duì)空間的感知。
1.2環(huán)境心理學(xué)
人類(lèi)可以創(chuàng)造和改造空間環(huán)境，同時(shí)空間環(huán)境也反過(guò)來(lái)會(huì)影響人類(lèi)，它們可以組織人們的生活，行為及其相互間的關(guān)系，特別是人的行為心理。而研究人與其所處環(huán)境之間的相互作用和關(guān)系的學(xué)科就是環(huán)境心理學(xué)，其研究范圍涉及到了社會(huì)行為和人的心理，它屬于一門(mén)交叉學(xué)科。
建筑和環(huán)境是承載人行為的場(chǎng)所，在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)人的行為和心理因素的考慮是必不可少的。由于環(huán)境心理學(xué)是研究人的行為和知覺(jué)心理同環(huán)境之間的關(guān)系的，所以其研究成果目前越來(lái)越多地應(yīng)用到建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)當(dāng)中來(lái)，例如通常在步行街的設(shè)計(jì)中結(jié)合人的心理因素設(shè)計(jì)流線、景觀及空間形態(tài)；凱文·林奇通過(guò)認(rèn)知地圖作為其調(diào)查研究的手段提出了城市的五要素……而環(huán)境心理學(xué)中有關(guān)領(lǐng)地性的理論目前也越來(lái)越受到關(guān)注。下面就以環(huán)境心理學(xué)中的領(lǐng)地性這方面的理論為例探討其在建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
2人類(lèi)的領(lǐng)地性及其功能
領(lǐng)地性主要是指?jìng)€(gè)體或群體為滿足某種需要而要求占有和控制特定空間范圍的一套行為習(xí)性。人們通過(guò)一些細(xì)致的行為或簡(jiǎn)單直接的方式，如放置一些標(biāo)志，劃分一些區(qū)域等，使領(lǐng)地個(gè)人化。當(dāng)前的理論將人類(lèi)領(lǐng)地性的種類(lèi)分為三種：（表1）
而領(lǐng)地性對(duì)于人類(lèi)的功能有很多，主要?dú)w納起來(lái)主要有三個(gè)方面：
2.1私密性的需求
人們都是希望能生活在有一定私密性的地方，以此讓自己獲得安全感。擁有一個(gè)可以自己調(diào)節(jié)私密性和自由控制支配的地方，對(duì)人們維持身心健康和正常功能是非常重要的。如果人們發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有能力維護(hù)自己的私密性，可能自身會(huì)產(chǎn)生壓力和其他嚴(yán)重的心理問(wèn)題。而領(lǐng)地正是人類(lèi)對(duì)于私密性追求的體現(xiàn)，比如有了家，人們就感覺(jué)有了堅(jiān)實(shí)的后盾，生活中有了安定；有了公司人們就不會(huì)顧及其他因素對(duì)其工作的影響等等；
2.2組織功能：組織功能主要表現(xiàn)在組織日常生活，提供穩(wěn)定的社會(huì)組織，維持和發(fā)展社會(huì)組織，比如學(xué)校、醫(yī)院、工廠、火車(chē)站、機(jī)場(chǎng)等等，將人類(lèi)各種不同的生活組織起來(lái)；
2.3優(yōu)先居住效應(yīng)：其中最典型的例子是在體育比賽上所體現(xiàn)出來(lái)的。比如在自己的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)或國(guó)家進(jìn)行比賽，要比在其他地方比賽發(fā)揮更好，即通常所說(shuō)的主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。
3領(lǐng)地性在建筑設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)
從領(lǐng)地性的功能來(lái)看，其有保護(hù)私密性和社會(huì)組織作用，體現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)上就是通過(guò)空間開(kāi)放性和封閉性的組織及對(duì)空間尺度的把握，形成通常所說(shuō)的公共空間和私密空間?？臻g的變化體現(xiàn)了空間的趣味性（刺激性）；領(lǐng)域性則形成了一種心理的安全感，使空間成為一個(gè)場(chǎng)所，產(chǎn)生歸屬感（安全性）；而空間的變化同時(shí)使各個(gè)部分產(chǎn)生不同的特征，體現(xiàn)可識(shí)別性。比較典型的例子是在當(dāng)前的居住區(qū)設(shè)計(jì)當(dāng)中，像“社區(qū)”，“組團(tuán)”等流行的概念，都體現(xiàn)了領(lǐng)域性的特點(diǎn)。揚(yáng)·蓋爾在《交往與空間》一書(shū)中說(shuō)到：“建立起一種社會(huì)結(jié)構(gòu)以及相應(yīng)的，有不同層次空間的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成了從小組團(tuán)和小空間到較大組團(tuán)與空間，從較私密的空間到逐漸具有更強(qiáng)公共性空間的過(guò)渡，從而能在私有住宅之外形成一種更強(qiáng)的安全感和更強(qiáng)的從屬于這一區(qū)域的意識(shí)。”①在設(shè)計(jì)中通過(guò)把住宅區(qū)劃分為更小的單元（私密），更明確的單元（識(shí)別性），并用綜合性的分級(jí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)公共、半公共、半私密、私密空間的過(guò)渡，在住宅周?chē)纬梢恍┯H密熟悉的空間，使居民能更快地相互了解，這樣就加強(qiáng)了歸屬感。如果空間的規(guī)模過(guò)大或是邊界不夠清晰，人們會(huì)對(duì)此產(chǎn)生陌生感，自然無(wú)法在那里呆下去。此外還有一些其他例子：如醫(yī)院中病人能夠擁有一個(gè)可自由支配的空間，有利于其身體的康復(fù)；在別墅設(shè)計(jì)通常設(shè)計(jì)了會(huì)客的客廳和供家庭內(nèi)部人員使用的起居室，不希望外人進(jìn)入私人領(lǐng)域，而且兩者的裝飾風(fēng)格通常會(huì)不一樣，客廳相對(duì)正式一些，而起居室則相對(duì)隨意一些；在開(kāi)敞式辦公空間中，座位成組成團(tuán)的布置，寫(xiě)字臺(tái)的隔板等都體現(xiàn)了領(lǐng)地性的特點(diǎn)……
在湖南大學(xué)復(fù)鄰舍交往空間的設(shè)計(jì)當(dāng)中就可以體現(xiàn)出某些關(guān)于領(lǐng)地性的理論。在復(fù)鄰舍的交往空間中都設(shè)置了供人休息的坐椅，但是不同地方的上座率卻是不一樣的。位于邊庭的座椅（圖1）雖然比較醒目，但是真正愿意在那坐的人卻不多，而位于東南角休息空間（圖2）的座位雖然位置隱蔽，但是不少同學(xué)都喜歡在那里坐。究其原因是由于位于邊庭座椅的區(qū)域形成的領(lǐng)域感很弱，雖然通過(guò)矮墻劃分空間，但是整體比較通透，座椅雖靠矮墻布置，坐在上面背部未受到充分保護(hù)，由于處于交通核心區(qū)，背后總是感到有人走來(lái)走去，難以使人產(chǎn)生安全感，人在那里會(huì)顯得比較局促。東南角處的休息空間則好一些，只有一個(gè)入口，領(lǐng)域劃分明確，雖然沒(méi)有坐椅，但是呆在那里受到的干擾要少得多，所以不時(shí)會(huì)有人在那里聊天、看書(shū)，人氣較邊庭處旺。而位于半地下室的展廳（圖3）則由于基面下沉，四周?chē)闲纬闪祟I(lǐng)域，再加上組織了一定的功能，所以經(jīng)常會(huì)有人停留，所以對(duì)于公共交往空間的設(shè)計(jì)在保證其開(kāi)放的前提下，仍要明確領(lǐng)域的范圍，增強(qiáng)人在空間中的安全感。
4領(lǐng)地性在室外環(huán)境設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)
就室外環(huán)境而言，領(lǐng)地有兩個(gè)重要的特征，即邊界和核心地帶。志水英樹(shù)在其所著的《建筑外部空間》一書(shū)中，將外部空間的構(gòu)成元素分為邊界、場(chǎng)所、出入口、通道、標(biāo)志、周邊六項(xiàng)。②室外環(huán)境除了應(yīng)有以上的六項(xiàng)元素之外，更應(yīng)該有人的參與，應(yīng)該得到人們的認(rèn)可，使其產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，才能被稱為好的環(huán)境。而通過(guò)對(duì)各種要素的形態(tài)進(jìn)行改變，空間所產(chǎn)生的領(lǐng)地性的強(qiáng)弱感覺(jué)也會(huì)不一樣，從而影響人對(duì)其所處空間環(huán)境的感知。
例如對(duì)邊界要素進(jìn)行改變。用墻來(lái)劃分領(lǐng)域的北京的紫禁城、用列柱來(lái)劃分的圣彼得廣場(chǎng)、通過(guò)高差來(lái)劃分的北京天壇、通過(guò)記號(hào)來(lái)分隔的毛利家族墓地的燈籠群等等。在這幾種類(lèi)型中無(wú)疑以紫禁城的領(lǐng)域性最強(qiáng)，私密性最強(qiáng)，給人感覺(jué)是封閉、壓抑，而天壇則是相對(duì)領(lǐng)域性較弱，給人的感覺(jué)則是開(kāi)敞、通透；再例如對(duì)場(chǎng)所要素進(jìn)行改變。如平地型的圣馬可廣場(chǎng)與凹型的法國(guó)協(xié)和廣場(chǎng)、凸型的卡比多羅馬市政廣場(chǎng)、坡型的羅馬西班牙廣場(chǎng)，無(wú)疑圣馬可廣場(chǎng)與周邊空間的接觸更容易，也更容易進(jìn)入，領(lǐng)域感則更弱一些。
領(lǐng)地性除了在空間形態(tài)的變化中體現(xiàn)之外，在其他一些小的細(xì)節(jié)方面也有體現(xiàn)。例如在公共空間中對(duì)于座位的選擇，人們喜歡坐在邊上，而不是被人夾著坐；人們?cè)谛凶邥r(shí)喜歡靠著旁邊有防護(hù)物的地方走；比如人們通常喜歡呆在比較隱蔽的地方觀察別人而不是被人看……
如果觀察湖南大學(xué)中北樓之間的開(kāi)放空間（圖4），會(huì)看到很多有意思的現(xiàn)象。北樓、中樓、復(fù)鄰舍和工業(yè)設(shè)計(jì)系四棟建筑圍合而成一個(gè)寬敞的院子，加上廊、喬灌木等要素對(duì)空間進(jìn)行再次分隔，其尺度與場(chǎng)所感是好的。院子中央是一塊抬高的平臺(tái)，平臺(tái)的東面和南面（圖5）有一圈依靠灌木布置的休息椅，上面經(jīng)常有學(xué)生在聊天、休息等等。東南面的平臺(tái)下面由于有平臺(tái)高差和灌木的圍合，比較私密，這是看書(shū)學(xué)習(xí)的地方；而中央平臺(tái)的空地則是供學(xué)生平時(shí)舉行活動(dòng)的，比如“英語(yǔ)角”。通過(guò)邊界、場(chǎng)所等要素的改變，不同環(huán)境要素形成了不同領(lǐng)域，也適合不同心理狀態(tài)的學(xué)生身處其中，各得其所。不過(guò)中央平臺(tái)過(guò)大，人站在中心缺乏凝聚力，或許通過(guò)雕塑或標(biāo)志再分隔一下可能好一些。平臺(tái)北面的幾個(gè)跌落平臺(tái)（圖6）由于高差比較大導(dǎo)致人的可達(dá)性太差，容易使人產(chǎn)生畏懼感，難以形成領(lǐng)域，導(dǎo)致無(wú)人問(wèn)津。所以在室外環(huán)境設(shè)計(jì)中要切實(shí)考慮各要素的改變對(duì)人的行為心理所產(chǎn)生的影響，以人為本，切實(shí)地考慮各種問(wèn)題和矛盾，營(yíng)造宜人的空間場(chǎng)所，舍棄以往的環(huán)境設(shè)計(jì)中只重美學(xué)重“圖案”的作法。
5結(jié)束語(yǔ)
透過(guò)領(lǐng)域性在建筑和環(huán)境設(shè)計(jì)當(dāng)中的應(yīng)用，可以認(rèn)識(shí)到在建筑和環(huán)境設(shè)計(jì)當(dāng)中歸根到底還是設(shè)計(jì)人的行為心理和環(huán)境之間的關(guān)系。人類(lèi)創(chuàng)造環(huán)境、改變環(huán)境過(guò)程當(dāng)中應(yīng)時(shí)時(shí)考慮到人的心理和行為，才能更好地解決問(wèn)題和矛盾，塑造舒適宜人的空間。
參考文獻(xiàn)：
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[3]志水英樹(shù)著，張麗麗譯，慕春暖校.建筑外部空間.中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2002年第一版.
隨著資本市場(chǎng)的不斷發(fā)展與完善,對(duì)上市公司財(cái)務(wù)危機(jī)進(jìn)行預(yù)警研究一直是國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警是以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息為基礎(chǔ),通過(guò)設(shè)置并觀察一些敏感性預(yù)警指標(biāo)的變化,對(duì)企業(yè)可能或者將要面臨的財(cái)務(wù)危機(jī)所實(shí)施的實(shí)時(shí)監(jiān)控和預(yù)測(cè)警報(bào)。近年來(lái)一些上市公司因?yàn)橹卫斫Y(jié)構(gòu)失衡,公司管理層管理混亂等諸多原因,導(dǎo)致公司業(yè)績(jī)逐下降,出現(xiàn)虧損、財(cái)務(wù)狀況異常甚至資不抵債等嚴(yán)重情形,最終受到特別處理,面臨退市危險(xiǎn),使投資者、債權(quán)人及其他利益相關(guān)者遭受巨大損失。但如果能夠通過(guò)研究上市公司相關(guān)信息,構(gòu)建有效的財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警模型,及時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析并采取有效措施，化逆境為順境，就能很大程度上幫助上市公司防范和化解財(cái)務(wù)危機(jī)。然而,由于種種原因,財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)在我國(guó)上市公司中尚未得到廣泛應(yīng)用。
一、我國(guó)上市公司應(yīng)用財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)意義
財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)作為一種成本低廉的診斷工具，能實(shí)時(shí)對(duì)公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行跟蹤監(jiān)控，及時(shí)地進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)警分析，發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)狀況異常的征兆，并迅速報(bào)警，及時(shí)采取應(yīng)變措施，避免或減少損失。在上市公司應(yīng)用財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警系統(tǒng),主要可以發(fā)揮四個(gè)作用:
1.財(cái)務(wù)監(jiān)測(cè)作用。監(jiān)測(cè)、跟蹤企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際情況同企業(yè)預(yù)定的目標(biāo)、計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，進(jìn)行核算、考核，找出偏差，并從中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生偏差的原因或存在的問(wèn)題。
2.財(cái)務(wù)診斷作用。它是根據(jù)跟蹤檢測(cè)的結(jié)果，運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理技術(shù)、診斷技術(shù)對(duì)公司營(yíng)運(yùn)狀況之優(yōu)劣做出判斷，找出公司運(yùn)行中的弊端及其病根之所在。即分析“警度”，告知“警情”的程度。并使經(jīng)營(yíng)者知其然，更知其所以然，制定有效措施，阻止財(cái)務(wù)狀況進(jìn)一步惡化，避免嚴(yán)重的財(cái)務(wù)危機(jī)真正發(fā)生。
3.財(cái)務(wù)治療作用。財(cái)務(wù)治療功能是在監(jiān)測(cè)、診斷的基礎(chǔ)上，識(shí)別病根、對(duì)癥下藥，更正企業(yè)營(yíng)運(yùn)中的偏差或過(guò)失，使企業(yè)回到正常運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道。準(zhǔn)確來(lái)講，治療功能并非財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)的本質(zhì)功能。但是，一個(gè)有效的預(yù)警系統(tǒng)不僅應(yīng)該能夠找出企業(yè)的“癥結(jié)”所在，而且應(yīng)該能夠提出改進(jìn)方案和應(yīng)對(duì)措施。
4.保健作用。通過(guò)財(cái)務(wù)預(yù)警分析，財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)不僅能及時(shí)回避現(xiàn)存的財(cái)務(wù)危機(jī)，而且能通過(guò)系統(tǒng)詳細(xì)地記錄其發(fā)生緣由、解決措施、處理結(jié)果，并及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，彌補(bǔ)公司現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理及經(jīng)營(yíng)中的缺陷，完善財(cái)務(wù)預(yù)替系統(tǒng)，從而提供未來(lái)類(lèi)似情況的前車(chē)之鑒，更能從根本上消除隱患即“防警”。
二、我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)應(yīng)用中存在的問(wèn)題
動(dòng)態(tài)財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)不僅僅包括有效的財(cái)務(wù)預(yù)警模型，要使其能發(fā)揮作用，還要配合有效的信息系統(tǒng)和內(nèi)控系統(tǒng)。而由于我國(guó)上市公司發(fā)展?fàn)顩r的制約，使我國(guó)在應(yīng)用方面還有所欠缺。
1.會(huì)計(jì)信息失真影響財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)的有效性。上市公司財(cái)務(wù)預(yù)警體系的設(shè)計(jì)運(yùn)用了大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，真實(shí)及時(shí)的財(cái)務(wù)信息是建立有效可行的財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)的基礎(chǔ)。隨著經(jīng)營(yíng)權(quán)與所有權(quán)的分離，委托關(guān)系在上市公司中普遍存在，委托人和人之間存在的信息不對(duì)稱，使得我國(guó)上市公司中存在著投資者和管理層之間信息不對(duì)稱的問(wèn)題，管理層在會(huì)計(jì)信息編報(bào)方面擁有過(guò)大的權(quán)利，而且現(xiàn)行的監(jiān)督機(jī)制和獨(dú)立審計(jì)機(jī)制難以確保上市公司的財(cái)務(wù)信息質(zhì)量。這種普遍存在的會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象勢(shì)必影響財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)的有效性，從而進(jìn)一步影響了有關(guān)利益各方運(yùn)用財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)的積極性。
2.內(nèi)部控制不完善。企業(yè)的國(guó)有控制權(quán)不明確，使得投資主體的監(jiān)管形同虛設(shè)國(guó)有企業(yè)股權(quán)結(jié)構(gòu)中的“一股獨(dú)大”是中國(guó)上市公司的顯著特征。在這種體制下，由于缺乏有效的激勵(lì)約束機(jī)制，很多人并不能自覺(jué)地維護(hù)公司利益，導(dǎo)致企業(yè)的內(nèi)控失效。有的雖然也制定了比較全面的內(nèi)控制度，由于制度本身不切合實(shí)際，制度的可操作性不強(qiáng)，使得企業(yè)的內(nèi)控制度成為一紙空文；有的雖然制定了一套比較切合自身實(shí)際并切實(shí)可行的內(nèi)控制度，卻由于外部監(jiān)督不力，企業(yè)不愿執(zhí)行，將其束之高閣。
3.上市公司決策層缺乏主動(dòng)運(yùn)用財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)的意識(shí)。目前，我國(guó)證券市場(chǎng)還不夠成熟、完善，上市公司行為也不夠規(guī)范。上市公司有關(guān)決策層往往受到“第一大股東”，代表國(guó)有股或法人股的“關(guān)鍵人”的控制。甚至存在著控股方通過(guò)盈余管理手段“圈錢(qián)”，利用關(guān)聯(lián)方交易惡意造假，肆意侵吞上市公司利益的特權(quán)消費(fèi)現(xiàn)象。在這種不良但又比較普遍的行為當(dāng)中，一般的投資者是利益受損方，而上市公司決策層是既得利益方，使得上市公司決策層作為受益者，缺乏主動(dòng)運(yùn)用財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)的意識(shí)成為正?，F(xiàn)象。
4.財(cái)會(huì)人員素質(zhì)不高。法制觀念淡薄有的財(cái)會(huì)人員忘記了法律賦予的權(quán)力和職責(zé)，冒著被吊銷(xiāo)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的風(fēng)險(xiǎn)，為單位領(lǐng)導(dǎo)的不法行為出謀劃策，粉飾經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，甚至侵吞國(guó)家財(cái)產(chǎn)，更加加大了預(yù)警系統(tǒng)有效發(fā)揮作用的難度。
三、上市公司財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)有效實(shí)施的建議
1.財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)的定性分析和定量分析的結(jié)合運(yùn)用。量化的財(cái)務(wù)指標(biāo)能對(duì)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行總量控制，而某些非財(cái)務(wù)指標(biāo)和定性因素可對(duì)細(xì)節(jié)即具體過(guò)程進(jìn)行控制，以彌補(bǔ)財(cái)務(wù)指標(biāo)的不足，從微量上找出影響公司長(zhǎng)期財(cái)務(wù)狀況的動(dòng)因。
財(cái)務(wù)預(yù)警是一種量化分析，它有利于清晰、直觀地反映上市公司的財(cái)務(wù)狀況，但它難以全面滿足揭示上市公司財(cái)務(wù)危機(jī)程度的需要，并不能完全替代傳統(tǒng)的定性分析，特別是財(cái)務(wù)報(bào)表的編制質(zhì)量和審計(jì)質(zhì)量等因素會(huì)直接決定模型結(jié)果的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。
企業(yè)應(yīng)根據(jù)具體情況選擇合適的維度評(píng)價(jià)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，具體來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)的實(shí)施的規(guī)則是:企業(yè)定期監(jiān)測(cè)容易發(fā)生經(jīng)營(yíng)危機(jī)和財(cái)務(wù)危機(jī)的各種因素，報(bào)告經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，建立風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告制度，并利用有經(jīng)驗(yàn)分析人員的直覺(jué)判斷作定性分析評(píng)價(jià)。同時(shí)，定期運(yùn)用預(yù)警模型進(jìn)行量化分析。由于模型預(yù)測(cè)所使用的數(shù)據(jù)來(lái)自年度財(cái)務(wù)報(bào)告，因此，量化分析的時(shí)間可定為一年一次，而非量化分析相對(duì)容易些，可把時(shí)間定為一月一次，甚至更短一些，以便使預(yù)測(cè)更加及時(shí)有效。另外，在年度財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警時(shí)，可把平時(shí)非量化分析結(jié)果和年度量化分析結(jié)果進(jìn)行相互修正。例如，企業(yè)按助gistic回歸模型預(yù)測(cè)出在財(cái)務(wù)危機(jī)警戒線以上，即企業(yè)不會(huì)發(fā)生財(cái)務(wù)危機(jī)，但根據(jù)企業(yè)當(dāng)年報(bào)表外的非財(cái)務(wù)信息(如或有負(fù)債等表外因素)、專業(yè)人員的經(jīng)驗(yàn)判斷計(jì)算出企業(yè)的定性評(píng)價(jià)指標(biāo)總分在預(yù)測(cè)警戒線以下，反映出企業(yè)存在著發(fā)生財(cái)務(wù)危機(jī)的可能性。若定性分析和定量分析得出相反的矛盾，這就需要作出仔細(xì)判斷，專業(yè)人員的主觀性是否過(guò)強(qiáng)，還是定量分析模型因行業(yè)因素的變化需要重新建模。企業(yè)在仔細(xì)分析后，再重新預(yù)測(cè)是否會(huì)發(fā)生財(cái)務(wù)危機(jī)。
3.關(guān)注重點(diǎn)指標(biāo)，建立適合我國(guó)國(guó)情的財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警指標(biāo)體系。首先，關(guān)注主營(yíng)業(yè)務(wù)指標(biāo)，加強(qiáng)主業(yè)監(jiān)管。如果頻繁變更主營(yíng)業(yè)務(wù)，上市公司的業(yè)績(jī)無(wú)法得到保障，具有很大的不穩(wěn)定性，投資者很難有一個(gè)合理的業(yè)績(jī)預(yù)期，這對(duì)投資者和上市公司來(lái)說(shuō)都是很大的風(fēng)險(xiǎn)。如果主營(yíng)業(yè)務(wù)急劇萎縮，并且造成這種情況的因素是根本性的，持續(xù)性的，那么上市公司就有可能陷入財(cái)務(wù)困境。上市公司大多是高新技術(shù)企業(yè)，其核心能力強(qiáng)弱的直接市場(chǎng)表現(xiàn)無(wú)疑是主營(yíng)業(yè)務(wù)收入/總資產(chǎn)指標(biāo)。該指標(biāo)通過(guò)與市場(chǎng)或行業(yè)平均(先進(jìn))水平的比較及其走勢(shì)的考察，可以對(duì)上市公司市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)劣態(tài)勢(shì)有一個(gè)較為清晰的判斷。如果該指標(biāo)經(jīng)常低于市場(chǎng)或行業(yè)的平均(先進(jìn))水平，且成持續(xù)走低杰勢(shì)塊上市公司財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警問(wèn)題研究的話，便意味著上市公司處于競(jìng)爭(zhēng)的不利地位。如果不及時(shí)扭轉(zhuǎn)，將導(dǎo)致嚴(yán)重的財(cái)務(wù)危機(jī)。因此，上市公司要強(qiáng)調(diào)突出主營(yíng)業(yè)務(wù)，在評(píng)估上市公司主業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力時(shí)要關(guān)注主營(yíng)業(yè)務(wù)收入/總資產(chǎn)指標(biāo)。只有如此，才有可能建立真正有效的財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警指標(biāo)體系。其次，關(guān)注資產(chǎn)管理能力指標(biāo)和負(fù)債比率指標(biāo)。判別盈利公司與財(cái)務(wù)危機(jī)公司的財(cái)務(wù)差異，資產(chǎn)管理能力指標(biāo)和負(fù)債比率指標(biāo)有著中長(zhǎng)期的判別作用，而盈利能力及回報(bào)能力、資產(chǎn)流動(dòng)性和公司增長(zhǎng)能力指標(biāo)則短期判別能力強(qiáng)。在防范上市公司的財(cái)務(wù)危機(jī)時(shí)，應(yīng)側(cè)重于資產(chǎn)管理能力指標(biāo)和負(fù)債比率指標(biāo)。
3.進(jìn)行預(yù)警指標(biāo)的敏感性分析。敏感性分析是指企業(yè)的財(cái)務(wù)指標(biāo)的變動(dòng)對(duì)預(yù)警結(jié)果的影響程度，重要指標(biāo)的變動(dòng)會(huì)對(duì)企業(yè)產(chǎn)生較大影響。預(yù)警系統(tǒng)一旦報(bào)警，管理曾首先要確定是哪些指標(biāo)偏離造成的危機(jī)，進(jìn)而采取相應(yīng)措施進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整可以針對(duì)某一個(gè)指標(biāo)，也可以是某幾個(gè)指標(biāo)。選取哪種方式更有效、更經(jīng)濟(jì)，管理層有必要在敏感性和調(diào)整難度之間進(jìn)行權(quán)衡，選取適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方式。
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大量研究數(shù)據(jù)顯示，在宏觀經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展領(lǐng)域中，經(jīng)濟(jì)信息始終占據(jù)著舉足輕重的作用，倘若能使經(jīng)濟(jì)信息得到全面且充分的利用，勢(shì)必能使宏觀經(jīng)濟(jì)管理的管理質(zhì)量得到全面提升。以我國(guó)“十一五”期間投產(chǎn)的近500個(gè)大中型項(xiàng)目為例，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，其中120余個(gè)項(xiàng)目投產(chǎn)即虧損，90余個(gè)項(xiàng)目更是嚴(yán)重虧損。造成這一局面的最主要原因在于對(duì)信息的預(yù)測(cè)存在嚴(yán)重失誤。在這些項(xiàng)目投產(chǎn)后，沒(méi)有及時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)信息的反饋，部分地區(qū)項(xiàng)目的開(kāi)展還比較隨意和盲目，并出現(xiàn)了相當(dāng)嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象。因此，只有將經(jīng)濟(jì)信息的作用充分發(fā)揮出來(lái)，才能在實(shí)際工作中做到對(duì)宏觀調(diào)控決策的制定與執(zhí)行更加科學(xué)與全面，達(dá)到優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、減少損失、提高效益的目的。
（二）宏觀經(jīng)濟(jì)管理中對(duì)經(jīng)濟(jì)信息投資應(yīng)用的認(rèn)識(shí)不充分
人們對(duì)經(jīng)濟(jì)信息常常理解為“參考消息”，這嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)信息在經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用效果。實(shí)際上，經(jīng)濟(jì)信息收集的及時(shí)性、準(zhǔn)確性、有效性程度與人們對(duì)經(jīng)濟(jì)信息的認(rèn)識(shí)程度、人財(cái)物的投入大小成正比。雖然當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)信息在宏觀經(jīng)濟(jì)管理中的重要作用，但在實(shí)踐中仍然存在很多問(wèn)題。例如，不能有效地分析和利用經(jīng)濟(jì)信息，不能更好地讓經(jīng)濟(jì)信息服務(wù)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。如果我們的相關(guān)部門(mén)能夠從早期就對(duì)經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行分析和利用，就能有效地避免在大型工程建設(shè)中的重大決策上的失誤，從而降低企業(yè)和個(gè)人的嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失。
（三）宏觀經(jīng)濟(jì)管理中的經(jīng)濟(jì)信息資源開(kāi)發(fā)人才明顯不足
在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的背景之下，信息的更新進(jìn)程是相當(dāng)可觀。因此需要大量從事經(jīng)濟(jì)信息開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的專業(yè)人員。目前我國(guó)從事經(jīng)濟(jì)信息研究工作的人員大多屬于半路出家，他們一邊學(xué)習(xí)一邊搞研究，整體素質(zhì)與技能水平明顯不足。從而導(dǎo)致大量真實(shí)且有效的信息無(wú)法得到及時(shí)應(yīng)用。而經(jīng)濟(jì)信息的第一特征就是時(shí)效性。誰(shuí)先掌握并能有效地利用信息，誰(shuí)就能贏得時(shí)間，獲得效益，正所謂“信息就是金錢(qián)，效率就是生命”。倘若在宏觀經(jīng)濟(jì)信息管理中缺乏以經(jīng)濟(jì)信息資源開(kāi)發(fā)為中心的人才，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致信息的反饋質(zhì)量明顯降低，無(wú)法支撐經(jīng)濟(jì)信息的高效利用需求。為此，急需培養(yǎng)一批高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)信息管理人才充實(shí)到宏觀經(jīng)濟(jì)決策領(lǐng)域。
二、宏觀經(jīng)濟(jì)管理中經(jīng)濟(jì)信息應(yīng)用的策略
針對(duì)上述在宏觀經(jīng)濟(jì)管理中經(jīng)濟(jì)信息應(yīng)用存在的缺失與不足，要凸顯經(jīng)濟(jì)信息在宏觀經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域中的重要價(jià)值，就必須形成一個(gè)更加完善的宏觀經(jīng)濟(jì)管理信息系統(tǒng)，然后構(gòu)建起以經(jīng)濟(jì)信息為導(dǎo)向的宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)，最后在經(jīng)濟(jì)信息的應(yīng)用背景之下促進(jìn)宏觀經(jīng)濟(jì)體制的全面改革。［4］為了能夠在宏觀經(jīng)濟(jì)管理這一發(fā)展背景之下使經(jīng)濟(jì)信息的利用更加全面與詳實(shí)，需要重點(diǎn)采取以下幾個(gè)方面的策略。
（一）構(gòu)建完善的宏觀經(jīng)濟(jì)管理信息系統(tǒng)
促進(jìn)宏觀經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)的完善是科學(xué)、全面利用經(jīng)濟(jì)信息的重要手段之一。只有確保了宏觀經(jīng)濟(jì)管理信息系統(tǒng)的完善性與健全性，才能使這一范疇下的經(jīng)濟(jì)信息在內(nèi)容上更加詳細(xì)，在結(jié)構(gòu)上更加全面，整體運(yùn)行更加科學(xué)有效，并達(dá)到促進(jìn)宏觀經(jīng)濟(jì)管理水平全面發(fā)展與提升的目標(biāo)。
1.在構(gòu)建宏觀經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)的過(guò)程應(yīng)遵循的原則。一是需要結(jié)合宏觀經(jīng)濟(jì)管理工作的實(shí)際要求，形成能夠與之相配套的宏觀經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)，兩者之間需要形成一種緊密的連接關(guān)系，以確保其各類(lèi)功能的充分發(fā)揮；二是所構(gòu)建的宏觀經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)須具有獨(dú)立性、經(jīng)濟(jì)性、完整性、目的性以及可靠性的特點(diǎn)，以保證宏觀經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)的應(yīng)用更加有效與正確；三是以我國(guó)現(xiàn)階段的宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)為著眼點(diǎn)，建立一個(gè)更加可靠的宏觀經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)，使之能夠適用于宏觀經(jīng)濟(jì)管理工作。
2.在構(gòu)建宏觀經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)的過(guò)程中需要形成一個(gè)健全的網(wǎng)絡(luò)化信息系統(tǒng)。對(duì)經(jīng)濟(jì)信息的收集是否合理是決定宏觀經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)利用效率的關(guān)鍵因素之一。在利用網(wǎng)絡(luò)化宏觀經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)時(shí)，特別要關(guān)注以下三個(gè)方面的問(wèn)題：一是收集經(jīng)濟(jì)信息要注重時(shí)間性，及時(shí)有效的信息收集有助于宏觀經(jīng)濟(jì)的決策更加合理與科學(xué)；二是收集經(jīng)濟(jì)信息要凸顯重點(diǎn)信息，遵循避重就輕的原則，做到有的放矢；三是經(jīng)濟(jì)信息的收集要有針對(duì)性，以確保信息資料充分發(fā)揮其作用。
（二）構(gòu)建以經(jīng)濟(jì)信息為導(dǎo)向的宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)
正確應(yīng)用經(jīng)濟(jì)信息，會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響；若經(jīng)濟(jì)信息的應(yīng)用不合理，則勢(shì)必會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重的阻礙。因此，在開(kāi)展宏觀經(jīng)濟(jì)管理工作的過(guò)程中，必須形成以經(jīng)濟(jì)信息為導(dǎo)向的宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)。舉例來(lái)說(shuō)，在對(duì)經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行利用時(shí)，要對(duì)收集的局部經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行集中整合與分析，評(píng)估局部經(jīng)濟(jì)信息可能會(huì)對(duì)我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的影響，然后再將這些局部經(jīng)濟(jì)信息作為參考依據(jù)，滿足宏觀信息的發(fā)展目標(biāo)。
（三）宏觀經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)在經(jīng)濟(jì)信息應(yīng)用中的保障作用
為了最大限度凸顯經(jīng)濟(jì)信息在宏觀經(jīng)濟(jì)管理背景下的重要價(jià)值，需要相關(guān)管理部門(mén)發(fā)揮其工作職能，使經(jīng)濟(jì)信息的利用更加全面與科學(xué)。首先，需結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，對(duì)部分參與微觀經(jīng)濟(jì)管理的部門(mén)予以減少或直接撤除。此項(xiàng)工作的開(kāi)展需要充分考慮經(jīng)濟(jì)微觀性與宏觀性之間的差異，遵循政企分離的原則，落實(shí)政企獨(dú)立的管理對(duì)策，以確保經(jīng)濟(jì)信息的利用更加合理與科學(xué)。因此，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)內(nèi)部人力資源進(jìn)行整合與優(yōu)化配置，精兵減政，為宏觀經(jīng)濟(jì)管理工作的順利開(kāi)展?fàn)I造更加有利且穩(wěn)定的環(huán)境。其次，宏觀經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革工作的發(fā)展。一方面，以國(guó)有企業(yè)為重點(diǎn)，遵循宏觀經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)效性發(fā)展的目標(biāo)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新改革，并達(dá)到改善勞動(dòng)力流動(dòng)性的目的；另一方面，進(jìn)一步優(yōu)化國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，使之與國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境進(jìn)一步接軌，以促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)的繁榮，使國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)更加良性地發(fā)展。
教育心理理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)力是在個(gè)體學(xué)習(xí)心理系統(tǒng)與客觀環(huán)境相互作用下，“由個(gè)體的需要、興趣、動(dòng)機(jī)以及信念、理想、世界觀、價(jià)值觀、人生觀等個(gè)性心理傾向所產(chǎn)生的，來(lái)自主體自身的驅(qū)動(dòng)力”。這種“驅(qū)動(dòng)力”是動(dòng)力性、結(jié)構(gòu)性、生成性、系統(tǒng)性等多種因素共同作用形成的合力。該合力引發(fā)、維持并強(qiáng)化主體的行為過(guò)程，直至達(dá)到目標(biāo)。學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)由認(rèn)知系統(tǒng)、行為系統(tǒng)和動(dòng)力系統(tǒng)構(gòu)成。其中，認(rèn)知系統(tǒng)是接收信息、加工信息、輸出信息等認(rèn)知活動(dòng)的內(nèi)部控制系統(tǒng)，其主要作用是形成學(xué)習(xí)中的智力潛能。行為系統(tǒng)是由行為、行為結(jié)果的評(píng)價(jià)和習(xí)慣等因素構(gòu)成的外部執(zhí)行系統(tǒng)。而動(dòng)力系統(tǒng)則是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)和調(diào)節(jié)系統(tǒng)，它影響學(xué)生的知識(shí)、思想、行為和信念的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
學(xué)習(xí)動(dòng)力有目標(biāo)引力、內(nèi)部驅(qū)力和情境動(dòng)力三種形式。目標(biāo)引力是學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)大學(xué)生的誘引傾向，其作用通過(guò)課堂教學(xué)方式、方法等因素表現(xiàn)出來(lái)。內(nèi)部驅(qū)力由學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)，解決個(gè)人與社會(huì)關(guān)系問(wèn)題的需要引起，并推動(dòng)學(xué)習(xí)者從事滿足這些需要的學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部激起狀態(tài)。情境動(dòng)力是由與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)相關(guān)的外部情境而使學(xué)習(xí)者持續(xù)學(xué)習(xí)的傾向，其主要以獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰形式表現(xiàn)出來(lái)。
一、研究的意義
本文的研究具有以下意義：第一，教師建立適當(dāng)?shù)?、發(fā)展性的經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)的效率。第二，在經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到學(xué)業(yè)成功，能維持和加強(qiáng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而保證學(xué)習(xí)過(guò)程的持久性。第三，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)靈活的安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，能使學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。
二、經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)課程最佳學(xué)習(xí)心態(tài)的構(gòu)成
經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)課程最佳學(xué)習(xí)心態(tài)由輕松感、愉悅感、新奇感和成功感構(gòu)成。第一，輕松感。學(xué)生在輕松的時(shí)候，思維就會(huì)變得迅速敏捷，這加速了知識(shí)的接受、加工和結(jié)合的進(jìn)程，知識(shí)也能迅速得到鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。第二，愉悅感。愉悅感是最好的誘發(fā)劑和最有效的精神振奮劑。學(xué)習(xí)中有了愉悅感，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)，不知疲倦，思維機(jī)制也會(huì)加快運(yùn)轉(zhuǎn)，知識(shí)也會(huì)很快被吸收。第三，新奇感。新的教學(xué)信息，新的教學(xué)方法，新穎而又有啟迪的教學(xué)模式會(huì)使大腦皮層處于興奮狀態(tài)，而這種狀態(tài)最有利于接受知識(shí)。第四，成功感。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，每取得一點(diǎn)進(jìn)步，如能及時(shí)得到肯定，便會(huì)有一種經(jīng)常的成功感，使他們看到自己努力得到的成績(jī)，從而樹(shù)立信心和進(jìn)取心。
三、學(xué)習(xí)動(dòng)力理論在高校經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的方案
為了在經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，筆者認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力：
（一）提出適當(dāng)要求，建立經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)
經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接動(dòng)力。建立適當(dāng)?shù)?、發(fā)展性的經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性，從而提高經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。第一，難易適中，突出自主。經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)要適中，并且目標(biāo)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生預(yù)想自己可以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)積極的投入經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析并結(jié)合教學(xué)的要求來(lái)建立這樣的目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有自主性，要出自學(xué)生自愿，由學(xué)生自由選擇、自主安排。在學(xué)生自主動(dòng)力作用下，學(xué)生會(huì)積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而不需要外力的督促和控制。第二，重視過(guò)程，注重體驗(yàn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，要以經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)過(guò)程本身為重點(diǎn)。該過(guò)程激發(fā)直接學(xué)習(xí)興趣、指向性明確，沒(méi)有中間環(huán)節(jié)。這種學(xué)習(xí)目標(biāo)一經(jīng)建立，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的行為動(dòng)力，并伴隨著一種自我愉悅感。第三，目標(biāo)轉(zhuǎn)化，動(dòng)力內(nèi)化。一般情況下，學(xué)生懷有一種對(duì)集體的責(zé)任感、榮譽(yù)感，因此在經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師可以向?qū)W生提出共同的經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，形成群體性經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)利用群體性學(xué)習(xí)目標(biāo)的間接動(dòng)力激起學(xué)生投入到經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)的引導(dǎo)他們理解學(xué)習(xí)的價(jià)值意義，讓學(xué)生在經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的魅力，成功的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。一般可以采用合作式教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)群體性學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
在經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)活動(dòng)被激發(fā)起來(lái)后，需要有持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力加以維持和加強(qiáng)，以保證學(xué)習(xí)過(guò)程的堅(jiān)持性和效率。在經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們要注意以下兩個(gè)方面：第一，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)的自信心。在經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。第二，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功與進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力的加強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)。教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率等進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程、尋求學(xué)習(xí)策略，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（三）根據(jù)學(xué)生的心理變化調(diào)整經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，克服課堂疲勞心理
教師在安排經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要盡可能避免使學(xué)生產(chǎn)生疲勞心理，或在學(xué)生產(chǎn)生疲勞心理、興趣開(kāi)始轉(zhuǎn)移時(shí)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生接受新的刺激，重新興奮起來(lái)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。具體的做法有以下幾種：第一，采用靈活多變的經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法。教師在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意采用多種教學(xué)形式，如小組討論、正反辯論、單獨(dú)發(fā)言等，而聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種訓(xùn)練方式也要靈活變換，使他們始終處于新鮮的刺激中，大腦不易產(chǎn)生疲勞。第二，掌握“逗引”的教學(xué)藝術(shù)。教師在經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要以巧妙的問(wèn)題逗引學(xué)生去深入探究教材，領(lǐng)著他們?nèi)ヮI(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光?！岸阂蹦苎杆俅蚱茖W(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，并激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！岸阂边€能訓(xùn)練學(xué)生的求異思維。教師要選準(zhǔn)“逗引”的時(shí)機(jī)和突破點(diǎn)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去聽(tīng)、去說(shuō)、去讀、去想。第三，掌握教學(xué)幽默藝術(shù)。教師要擅長(zhǎng)運(yùn)用活潑的、富有情趣的、意味深長(zhǎng)的表現(xiàn)手段進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)引向成功。幽默能使教學(xué)過(guò)程更輕松、更有趣、更有效。尤其在學(xué)生進(jìn)行了一段強(qiáng)度較大的學(xué)習(xí)之后，大腦很容易產(chǎn)生疲勞，這時(shí)如果能適當(dāng)?shù)貏?dòng)用教學(xué)幽默，不時(shí)給人以輕松愉悅的笑，就能保持大腦高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的興奮性，減輕疲勞，振奮精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)生對(duì)含有幽默色彩的內(nèi)容記憶最深刻?？傊?，教師要善于運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將其注意力維持在一個(gè)較高的水平上，確保學(xué)習(xí)任務(wù)高效地完成。
（四）優(yōu)化經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
系統(tǒng)論認(rèn)為，系統(tǒng)要素之間、系統(tǒng)與環(huán)境之間的兩方面協(xié)調(diào)，可以使系統(tǒng)在原有要素不變的情況下發(fā)揮更大的潛力，從而提高系統(tǒng)整體功能的效果。因此，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)要重視其外部環(huán)境。經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)外部環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和交際環(huán)境。第一，物質(zhì)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境是指學(xué)校設(shè)施、經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備及有關(guān)學(xué)習(xí)資料等。教師要利用高校的物質(zhì)環(huán)境，可以采用以下方法：其一，發(fā)揮校園設(shè)施的影響力。教師可以通過(guò)對(duì)校園物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計(jì)和校園景點(diǎn)的布置，來(lái)樹(shù)立一種正確的導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。其二，利用多媒體教學(xué)。教師可以結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容，通過(guò)多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)，把豐富多彩的、形象生動(dòng)的視聽(tīng)信息合理地呈現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容從抽象到具體的良性轉(zhuǎn)化。第二，文化環(huán)境。文化環(huán)境指的是經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之外的、對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有實(shí)際影響的一切校內(nèi)活動(dòng)以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出的校風(fēng)、班風(fēng)等。教師利用高校的文化環(huán)境，可以采用以下方法：其一，開(kāi)展各種課外活動(dòng)，構(gòu)建能夠激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情景和氛圍。其二，塑造積極向上的班風(fēng)，構(gòu)筑生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在一種積極的班級(jí)氣氛中學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣，而且可以形成健康的情感，鍛煉克服困難的意志品質(zhì)。第三，人際環(huán)境。人際環(huán)境是在經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所形成的人與人之間比較穩(wěn)定和持久的關(guān)系。教師利用高校的文化環(huán)境，可以采用以下方法：其一，經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教師的情感能陶冶學(xué)生的品德。教師在經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極情感能引起學(xué)生的共鳴，并加強(qiáng)學(xué)生的情感動(dòng)機(jī)，直至形成穩(wěn)定的情感特征。其二，經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教師的精神風(fēng)貌能滿足學(xué)生快樂(lè)求學(xué)的需要。經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)教師良好的思想言行、感情意志、道德品質(zhì)能使學(xué)生的心理中包涵更多的崇師、敬師和親師的理智情感。
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計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠?qū)Νh(huán)境監(jiān)測(cè)工作中所需要的各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與整理，然后就能夠在內(nèi)部形成與之對(duì)應(yīng)的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠方便的對(duì)周?chē)嬖诘脑肼?、無(wú)線電、電場(chǎng)以及磁場(chǎng)的干擾進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)測(cè)，準(zhǔn)確的將各項(xiàng)監(jiān)測(cè)指數(shù)提供給監(jiān)測(cè)部門(mén)，也能夠?qū)ψ冸娬局車(chē)膶W(xué)校、村莊以及辦公大樓等進(jìn)行敏感點(diǎn)的測(cè)量，使相關(guān)的用戶能夠在數(shù)據(jù)庫(kù)里查詢到最全面的環(huán)境信息。
2.對(duì)相關(guān)的環(huán)境情景進(jìn)行模擬與分析
環(huán)境監(jiān)測(cè)部門(mén)能夠通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分析模擬技術(shù)，對(duì)于生活中出現(xiàn)的各種環(huán)境模式進(jìn)行具體的模擬和分析，最簡(jiǎn)單的例子就是對(duì)輸變電的環(huán)境模擬，首先就是先對(duì)噪聲、無(wú)線電干擾以及電磁輻射等進(jìn)行分析，然后按照國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)限制進(jìn)行檢測(cè)，最后進(jìn)行檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)的數(shù)據(jù)存檔。對(duì)相關(guān)的環(huán)境情景進(jìn)行模擬和分析，能夠正確的判斷出監(jiān)測(cè)部門(mén)的行為是否符合國(guó)家的安全標(biāo)準(zhǔn)，并且還能夠?yàn)橹蟮谋O(jiān)測(cè)工作打好基礎(chǔ)，方便工作的進(jìn)行。
3.對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)部門(mén)的工作進(jìn)行規(guī)劃和決策
監(jiān)測(cè)部門(mén)通過(guò)使用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)相關(guān)的環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行第一階段的監(jiān)測(cè)，然后對(duì)具體的環(huán)境進(jìn)行模擬與分析，并將相關(guān)的環(huán)境信息進(jìn)行收集和整理，將這些整理好了的信息提供給主要的監(jiān)測(cè)工作人員，讓管理人員對(duì)有毒、有害的物質(zhì)怎樣進(jìn)行處理作出恰當(dāng)?shù)臎Q策，并且對(duì)相關(guān)的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、環(huán)境影響因素以及替代方案的選擇作出正確的規(guī)劃和決策，使其能夠最充分的保護(hù)相關(guān)部門(mén)的利益。
二、如何提高環(huán)境監(jiān)測(cè)部門(mén)工作的質(zhì)量
提高環(huán)境監(jiān)測(cè)部門(mén)的工作質(zhì)量，不僅能夠?yàn)橄嚓P(guān)環(huán)境的保護(hù)工作提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，提高對(duì)環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，同時(shí)還能夠加強(qiáng)對(duì)于污染物的監(jiān)察與控制，能夠保證我國(guó)環(huán)境保護(hù)工作的正常進(jìn)行，并且還能夠推進(jìn)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展的順利進(jìn)行。因此，要想提高我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)部門(mén)的工作質(zhì)量，不僅要充分的將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到檢測(cè)部門(mén)的日常工作當(dāng)中，同時(shí)還要做到以下幾點(diǎn)。
1.提高監(jiān)測(cè)工作人員的工作素質(zhì)
在進(jìn)行實(shí)際的監(jiān)測(cè)工作時(shí)，工作人員的專業(yè)素質(zhì)是影響工作質(zhì)量的最關(guān)鍵因素，只有正確的操作才能夠保證確保監(jiān)測(cè)工作的準(zhǔn)確性，也才能保證環(huán)境監(jiān)測(cè)的可靠性。我國(guó)的相關(guān)監(jiān)測(cè)部門(mén)要加大對(duì)于相關(guān)工作人員的工作培訓(xùn)，要將工作人員的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的更新，使他們能夠掌握新的專業(yè)知識(shí)，并且能夠?qū)π碌挠?jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行的了解和掌握，這樣就能夠保證環(huán)境監(jiān)測(cè)工作的真實(shí)性，并且還能夠保證環(huán)境監(jiān)測(cè)工作的整體水平和效率。
2.增加監(jiān)測(cè)部門(mén)對(duì)于監(jiān)測(cè)工作的資金使用
相關(guān)的環(huán)境監(jiān)測(cè)部門(mén)要想進(jìn)一步的將監(jiān)測(cè)的范圍擴(kuò)大，并且提高監(jiān)測(cè)工作的準(zhǔn)確性的話，就需要進(jìn)一步的加大自身的資金投入，在第一時(shí)間內(nèi)將所使用的技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的更新，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的對(duì)于環(huán)境監(jiān)測(cè)所使用的方法，以此來(lái)將我國(guó)在環(huán)境監(jiān)測(cè)方面的能力和水平不斷的提高，促進(jìn)其更好地為環(huán)境監(jiān)測(cè)的工作進(jìn)行服務(wù)。
3.加強(qiáng)監(jiān)測(cè)部門(mén)對(duì)于工作的管理
環(huán)境監(jiān)測(cè)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)工作的管理，要將環(huán)境監(jiān)測(cè)工作的質(zhì)量和相關(guān)管理人員的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行等價(jià)掛鉤，同時(shí)還要能夠執(zhí)行相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)賞和懲罰工作，提高工作人員的工作效率，激發(fā)他們的工作熱情以及工作責(zé)任心；并且還要將管理工作進(jìn)行改善，從根本上提高監(jiān)測(cè)工作的質(zhì)量，使我國(guó)的環(huán)境監(jiān)測(cè)工作能夠取得更大的進(jìn)步。
二氧化碳在大氣中的指數(shù)上漲，溫室效應(yīng)加重，兩極冰川開(kāi)始融化，環(huán)境惡化，危害人類(lèi)健康。加上，煤炭以及石油價(jià)格不斷上漲，無(wú)形之中給人們?cè)鎏砹私?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。節(jié)能成為現(xiàn)代人們關(guān)注的焦點(diǎn)。節(jié)能建筑成為許多社會(huì)群體的首選。外墻保溫技術(shù)是節(jié)能建筑的核心部分，將外墻節(jié)能技術(shù)在建筑中得到最大限度的應(yīng)用是建筑節(jié)能研究的重要課題。在國(guó)外外墻保溫技術(shù)已得到廣泛應(yīng)用，在我國(guó)該技術(shù)還處于初步階，應(yīng)用市場(chǎng)非常巨大，相信在不斷地研究完善中，我國(guó)的外墻保溫技術(shù)會(huì)逐步走向成熟。
一、外墻保溫技術(shù)概述及其實(shí)踐優(yōu)點(diǎn)
1、外墻保溫技術(shù)概述
“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”表現(xiàn)了古詩(shī)人杜甫身居陋屋，卻還胸懷天下的高尚情操。我們姑且斷章取義可以看到，房屋的外墻首當(dāng)其沖的經(jīng)受著外界的炎熱、寒冷、大風(fēng)、雨雪以及冰霜等。房屋的外墻質(zhì)量直接影響著住戶的生活質(zhì)量。外墻在外界環(huán)境不斷變換和惡劣氣候的影響下，外墻很容易出現(xiàn)裂縫，內(nèi)部建筑物受損，房屋使用壽命降低。房屋受損也使其祛熱避寒的能力下，而且意使建筑物產(chǎn)生毒菌直接危害住戶的健康。可見(jiàn)提高外墻質(zhì)量很是關(guān)鍵。而外墻保溫技術(shù)恰恰就是給外墻穿上了一層保護(hù)衣。我國(guó)建筑一般以實(shí)心黏土磚(熱導(dǎo)率為[0．8lW／(m?K)])或空心磚(熱導(dǎo)率為[0．58W／(m?K)])為最主要的墻體材料，可見(jiàn)導(dǎo)熱率太大，與達(dá)到建筑節(jié)能的目的相差甚遠(yuǎn)。外墻保溫技術(shù)是在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)應(yīng)用高效的保溫絕熱材料，采用承重材料與高效保溫材料組成復(fù)合墻體，最大限度的阻抗室內(nèi)外熱流的傳遞，按保溫材料所處的位置不同，目前最常用的外墻復(fù)合墻體保溫技術(shù)主要分為內(nèi)保溫和外保溫兩種方式。
2、外墻保溫技術(shù)實(shí)踐優(yōu)點(diǎn)
外墻保溫技術(shù)的應(yīng)用對(duì)建筑物本身和對(duì)住戶有很多好處。外墻保溫技術(shù)在為建筑物防寒隔熱的同時(shí)也大大提高了建筑物的使用壽命，它是新建筑最好的外墻防護(hù)體系，也是老建筑最好的保溫維修體系。外墻保溫體系飾面層除有豐富的色彩和紋理外，裝飾構(gòu)件也為建筑物立面創(chuàng)造不同又富有個(gè)性的美學(xué)效果，為建筑增添了觀賞價(jià)值，對(duì)老房更具有特殊意義。對(duì)于住戶來(lái)說(shuō)，相對(duì)于昂貴的建筑物維修費(fèi)用和取暖費(fèi)用，外墻保溫體系是不二的選擇，它價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其自身成本。既為住戶減少了不必要的花費(fèi)又給住戶帶來(lái)了舒適健康的生活。
二、外墻保溫技術(shù)的技術(shù)要求
1、材料的選擇
外墻保溫主要是靠保溫絕熱材料作為建筑維護(hù)，這要求保溫絕熱材料必須有巨大的熱阻和小的導(dǎo)熱率。一般來(lái)說(shuō)有機(jī)高分子材料的導(dǎo)熱率小于無(wú)機(jī)材料，非金屬材料的導(dǎo)熱率小于金屬材料，氣態(tài)物質(zhì)導(dǎo)熱率小于液態(tài)物質(zhì)，液態(tài)物質(zhì)小于固態(tài)物質(zhì)。在材料本身結(jié)構(gòu)方面，材料的表觀密度降低，其孔隙率會(huì)增大，材料內(nèi)部的孔隙為大量封閉的微小孔時(shí)材料的導(dǎo)熱率是比較小的?？紫兜拇嬖跁?huì)使材料在潮濕的環(huán)境下吸水，間接地增大了導(dǎo)熱率，因此材料自身的吸濕率也要考慮到，吸濕率要盡量低。另外保溫絕熱材料還必須具有與使用環(huán)境相一致的機(jī)械強(qiáng)度、粘結(jié)性能，從而不影響墻體承重，小的收縮率及與環(huán)境相適應(yīng)的耐久性。
2、施工要求
①墻體基層表面要干凈，其平整度用2m的靠尺檢查，最大偏差要小于4mm；②參照?qǐng)D紙，沿外墻散水標(biāo)高處彈好散水水平線；③將窄幅標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)格布的一端65mm 長(zhǎng)壓入黏結(jié)劑內(nèi)，保持清潔，網(wǎng)格布不要有網(wǎng)眼外露；④用不銹鋼抹子沿?cái)D塑板的板周邊涂抹黏結(jié)劑，寬50mm，厚10mm，擠塑板貼在墻上，再用2m 靠尺壓平，保證其平整度和粘貼牢固；⑤固定件在陽(yáng)角、檐口下、孔洞邊緣四周應(yīng)加密，其間距不應(yīng)大于300mm，距基層邊緣不應(yīng)小于60mm；⑥按照已彈好的線，在擠塑板的恰當(dāng)位置安好定位靠尺，使用專用開(kāi)槽機(jī)將擠塑板切割成凹口，深度大約6mm；⑦壓入網(wǎng)格布的黏結(jié)劑不至于粘手時(shí)，抹面層聚合物砂漿，抹灰厚度應(yīng)蓋住網(wǎng)格布，約1mm 左右，使面層砂漿保護(hù)層總厚度約為（2.5±0.5）mm 左右，建筑物砂漿層的總厚度約為（3.5±0.5）mm；⑧涂料施工前，先檢查抹面砂漿上是否有抹子刻痕，網(wǎng)布是否完完全全埋入，修補(bǔ)抹面砂漿的缺陷或凹凸不平處，最后采用細(xì)砂紙打磨平滑。
3、符合規(guī)章制度
在正常使用情況下的安全性以及火災(zāi)情況下的安全性符合《民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》的規(guī)定；符合《民用建筑室內(nèi)環(huán)境控制規(guī)范》的規(guī)定，衛(wèi)生健康環(huán)境要求，有害物質(zhì)限量要達(dá)標(biāo)；最后要符合《建筑節(jié)能工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)的要求。
三、外墻保溫技術(shù)的應(yīng)用
1、外墻內(nèi)保溫技術(shù)的應(yīng)用
外墻內(nèi)保溫是施工中在外墻結(jié)構(gòu)的內(nèi)部加做保溫層。主要的內(nèi)保溫技術(shù)有：增強(qiáng)石膏復(fù)合聚苯保溫板、聚合物砂漿復(fù)合聚苯保溫板、增強(qiáng)水泥復(fù)合聚苯保溫板、內(nèi)墻貼聚苯板抹粉刷石膏及抹聚苯顆粒保溫料漿加抗裂砂漿壓入網(wǎng)格布等方法。但是內(nèi)保溫技術(shù)存在著明顯的缺點(diǎn)：①減少室內(nèi)使用面積。②“熱橋”問(wèn)題不容易解決，容易開(kāi)裂，而且還會(huì)影響施工速度。③墻體內(nèi)部存在溫度梯度，引起結(jié)構(gòu)損壞，保溫板裂縫。④影響居民二次裝修?？傊S著人們對(duì)節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)的提高，外墻內(nèi)保溫技術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)新的形勢(shì)。應(yīng)經(jīng)很少應(yīng)用在建筑節(jié)能上。
2、外墻外保溫技術(shù)的應(yīng)用
隨著人們對(duì)建筑節(jié)能要求不斷提高，外墻外保溫技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，它不但克服了內(nèi)保溫的不利因素，又給房屋帶來(lái)種種優(yōu)惠，如房屋面積不僅沒(méi)有變小反而變大，更結(jié)實(shí)，更保溫，還更美觀等。受到眾多消費(fèi)者的親睞，在建筑節(jié)能上得到廣泛應(yīng)用。常見(jiàn)的外墻外保溫技術(shù)有外掛式外保溫、噴涂聚氨酯合成材料墻體保溫、聚苯板與墻體一次澆注成型以及保溫砂漿外墻保溫。其中，外掛式外保溫技術(shù)體系是由黏結(jié)劑、保溫板、聚合物抗裂抹面砂漿和耐堿網(wǎng)格布(或熱鍍鋅鋼絲網(wǎng))、錨固件、涂料(或面磚)飾面等組成。該體系是目前外墻保溫的主流做法。外掛的保溫材料有巖(礦)棉板、玻璃棉氈、泡沫玻璃保溫板、EPS保溫板、XPS保溫板、陶?；炷翉?fù)合聚苯仿石裝飾保溫板、鋼絲網(wǎng)架夾芯墻板等。其中EPS、XPS等聚苯板因在物理性能和成本上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)在全世界范圍內(nèi)的外墻保溫外掛技術(shù)中被廣泛應(yīng)用。它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是在材料內(nèi)部都有大量的封閉孔，表觀密度都較小。該體系具有較好的呼吸性能，透氣不透水；抗風(fēng)壓性能良好，抗震、防火性能優(yōu)良；耐酸堿，抗腐蝕的特點(diǎn)。適用于各種新建筑和既有建筑物外墻的保溫節(jié)能。
四、外墻保溫技術(shù)應(yīng)用前景
2010年，我國(guó)房屋總建筑面積達(dá)到519億m2，然而，在每年近20億m2的竣工面積當(dāng)中，只有3％左右是節(jié)能建筑，有97％屬于高耗能建筑。在國(guó)外外墻保溫技術(shù)已經(jīng)發(fā)展了十幾年，受到當(dāng)?shù)鼐用褚恢峦瞥?，該技術(shù)應(yīng)經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。我國(guó)已經(jīng)頒布各項(xiàng)規(guī)定推崇建筑節(jié)能，群眾也一直呼吁建筑節(jié)能。相信外向保溫技術(shù)在我國(guó)建筑上有很大的應(yīng)用前景。
五、結(jié)語(yǔ)
外墻保溫技術(shù)符合現(xiàn)代社會(huì)的節(jié)能理念，建筑師要對(duì)外墻保溫技術(shù)以及保溫材料做更深入的研究，使我國(guó)外墻保溫技術(shù)逐步走向成熟，爭(zhēng)取應(yīng)用于家家戶戶，推進(jìn)我國(guó)建筑節(jié)能事業(yè)的迅猛發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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在當(dāng)前以互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)渠道為主的信息化時(shí)代下，人們已經(jīng)進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時(shí)代。社會(huì)學(xué)教授加里•金稱，“這是一場(chǎng)革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始了量化的過(guò)程，無(wú)論學(xué)界、商界還是政府，所有領(lǐng)域都將開(kāi)始這種進(jìn)程?！贝髷?shù)據(jù)的概念和模式已經(jīng)滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和層面，沖擊著人們已有的理念和習(xí)慣，高等教育領(lǐng)域必然也位列其中。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是和理論經(jīng)濟(jì)學(xué)相對(duì)應(yīng)的學(xué)科范圍，指應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)原理和邏輯方法分析國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)與研究也面臨著一些挑戰(zhàn)和機(jī)遇，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)改革模式進(jìn)行探析，便于更有效地提高教學(xué)效果和效率，增強(qiáng)教師和學(xué)生的時(shí)代契合性和學(xué)術(shù)認(rèn)知力，提高教學(xué)的時(shí)效性和有效性。當(dāng)前很多國(guó)內(nèi)學(xué)者來(lái)研究大數(shù)據(jù)時(shí)代或環(huán)境下對(duì)高等教育所產(chǎn)生的影響和對(duì)應(yīng)的調(diào)整策略，研究成果主要集中在近三年，得到了一些有益的結(jié)論，如朱建平和李秋雅（2014）對(duì)大數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)時(shí)代等相關(guān)概念進(jìn)行了界定，分析對(duì)大學(xué)教學(xué)的影響，并提出了全新的教學(xué)理念。劉文虎（2014）探討了大數(shù)據(jù)管理對(duì)高等教育產(chǎn)生的影響，并對(duì)其應(yīng)用前景給出了預(yù)測(cè)。朱懷慶（2014）總結(jié)了大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，認(rèn)為大數(shù)據(jù)給統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，在此背景下應(yīng)建立復(fù)雜性思維和統(tǒng)計(jì)思維，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。白迪（2014）認(rèn)為為了應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校思想政治理論教學(xué)的挑戰(zhàn)，應(yīng)通過(guò)各種創(chuàng)新途徑提高思想政治理論課的時(shí)效性。王玉蓮（2014）認(rèn)為大數(shù)據(jù)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的影響，主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的巨大變化和對(duì)教學(xué)方式的沖擊。陳堅(jiān)林（2015）探討了大數(shù)據(jù)、慕課及外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系。王林毅和于巧娥（2015）認(rèn)為大數(shù)據(jù)時(shí)代給傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)的優(yōu)越性迫使教學(xué)模式變革。綜上所述，高等教育的任何領(lǐng)域都將受到大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的沖擊，如何更有針對(duì)性地追隨時(shí)展帶來(lái)的改革，對(duì)于高校教師更好地把握現(xiàn)代教育理念和教育效果至關(guān)重要。
一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展與特征
維基百科對(duì)于大數(shù)據(jù)的定義：“大數(shù)據(jù)指的是所涉及的資料量規(guī)模巨大到無(wú)法通過(guò)目前主流軟件工具，在合理時(shí)間內(nèi)達(dá)到擷取、管理、處理并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策目的的資訊?！贝髷?shù)據(jù)是當(dāng)前時(shí)代所特有的一種現(xiàn)象，具有速度快、容量大、價(jià)值高等特征，在當(dāng)前的時(shí)代背景下能夠使人們更迅速地獲取相關(guān)信息和資源，并能夠快速地把復(fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，得到對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有價(jià)值的規(guī)律。大數(shù)據(jù)這一現(xiàn)象在當(dāng)前時(shí)代下發(fā)展迅速，并很快地滲透到各個(gè)領(lǐng)域，以至于人們都不可避免地要受到這一現(xiàn)象的影響，緊跟時(shí)展的背景和潮流才能使自己在所處的領(lǐng)域不至于落伍，甚至被時(shí)代遺棄，喪失競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前我們所處的大數(shù)據(jù)時(shí)代，是一個(gè)建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的以數(shù)據(jù)收集及整理為基礎(chǔ)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行智能處理的時(shí)代，我們每個(gè)人都身處其中，每個(gè)人的行為和表現(xiàn)既是數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)資料，也是數(shù)據(jù)時(shí)代特征反饋在個(gè)人身上的客觀體現(xiàn)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中也需要每個(gè)人具備辨別、提煉和甄別的能力，充分利用好大數(shù)據(jù)時(shí)代的便利性，盡力避免其帶來(lái)的負(fù)面作用。大數(shù)據(jù)時(shí)代的各種細(xì)節(jié)已經(jīng)充斥到了生活生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，全面地融入到了社會(huì)生活之中，對(duì)于高等教育領(lǐng)域的改革也提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
二、高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)模式
應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的必修課，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)的課堂內(nèi)容中很多都是針對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際問(wèn)題的，在全球經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和多元化的背景下，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)需要和相關(guān)人才的需求日益增多。當(dāng)前很多的本科院校在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)上仍然采用傳統(tǒng)的模式，在課堂上注重理論的介紹，結(jié)合個(gè)體案例，提出相關(guān)見(jiàn)解，教學(xué)方式較為單一。本部分以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課教學(xué)為例，探討應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)方式及不足。
（一）教學(xué)方式單一，注重理論講解
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程仍然以理論知識(shí)教授為主，學(xué)生被動(dòng)接受相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合案例加深理解。學(xué)生需要具備較強(qiáng)的理論知識(shí)功底，因此課堂理論講解往往占據(jù)了較多的課時(shí)和教師精力，在課堂上學(xué)生發(fā)表討論，發(fā)表個(gè)人講解的時(shí)間和機(jī)會(huì)不多，這種模式在某種程度上可以提高課堂知識(shí)傳授的效率，但是學(xué)生的綜合知識(shí)應(yīng)用能力和個(gè)人講解培養(yǎng)能力的提高并不明顯，較難使用當(dāng)前日新月異的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化態(tài)勢(shì)。
（二）案例數(shù)量有限，缺乏強(qiáng)針對(duì)性應(yīng)用
經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，基于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的案例分析是必不可少的部分，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引用的案例數(shù)量有限，且不能夠隨時(shí)更新和與時(shí)俱進(jìn)，缺乏與時(shí)展的緊密契合性，很多已經(jīng)不符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和需要，針對(duì)性較弱，使得學(xué)生的理解、認(rèn)知和分析能力的提升幅度有限。
（三）學(xué)生思想受限，欠缺個(gè)性發(fā)展
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師以課堂講授為主要形式，學(xué)生以理論學(xué)習(xí)為主要目的，教師掌握整個(gè)教學(xué)流程和課堂局面，通過(guò)專門(mén)的知識(shí)技能和身份定位成為絕對(duì)權(quán)威者，對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生具有控制和支配的話語(yǔ)權(quán)，彼此之間缺乏有效深入并結(jié)合現(xiàn)實(shí)的充分互動(dòng)，造成學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相對(duì)接的時(shí)候，出現(xiàn)錯(cuò)位和偏差。
三、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的沖擊與挑戰(zhàn)
大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，可以提高經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合素養(yǎng)的能力和優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)的效率，并為未來(lái)的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
（一）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容發(fā)生巨大變化
應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)主要指運(yùn)用理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和分析方法來(lái)研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)中各領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)管理的規(guī)律，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代下經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，各種新技術(shù)、新媒體、新理念成為主流趨勢(shì)，原有的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)運(yùn)行方式、運(yùn)行規(guī)律、統(tǒng)計(jì)方法、更新速度都發(fā)生了巨大的變革，因此在大數(shù)據(jù)的背景下，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容和研究方法發(fā)生了巨大的變革。
（二）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法亟待變革
傳統(tǒng)課堂上的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法主要是首先教師進(jìn)行理論部分的講解，隨后配合相應(yīng)的案例進(jìn)行分析，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受相關(guān)信息，大部分可以實(shí)現(xiàn)在課堂上的討論和互動(dòng)。但是在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)媒體上收集到大量咨詢和信息，且可以實(shí)現(xiàn)較強(qiáng)的針對(duì)性，在獲取信息和分析信息的過(guò)程中可以增強(qiáng)分析能力、辨別能力和歸納能力，基于這樣的一個(gè)過(guò)程可以成為課堂案例分析的主動(dòng)者甚至主導(dǎo)者，因此大數(shù)據(jù)時(shí)代下學(xué)生獲取知識(shí)和信息的能力更加多元化和便捷化，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法亟待變革。
（三）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)平臺(tái)更加多元化
在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，很多國(guó)內(nèi)外高校和教育機(jī)構(gòu)都開(kāi)通了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教育部也向全國(guó)高校征集了系列視頻公開(kāi)課程，面向全社會(huì)開(kāi)放和共享。這些多元化的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給高校的各學(xué)科教育帶來(lái)了巨大的變化，也給教育模式改革帶來(lái)了更多的壓力。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)也在其中。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也更加便捷，可以與教師和同學(xué)進(jìn)行分享，增強(qiáng)了學(xué)生和教師的教學(xué)互動(dòng)性。
四、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
時(shí)代在不斷地發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代下也意味著對(duì)高等教育人才的培養(yǎng)的要求在不斷提高。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)是與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)，應(yīng)在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下積極進(jìn)行教學(xué)改革探索。
（一）緊跟時(shí)展的最新動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容
大數(shù)據(jù)時(shí)代為高等教育提供了豐富的教學(xué)資源和多元化的思維空間，這讓學(xué)生能夠有更豐富的資源和信息獲取渠道，但是也給教師的備課過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)帶來(lái)了更大的壓力，同時(shí)要求教師應(yīng)該緊跟時(shí)展的步伐和數(shù)據(jù)資訊更新的速度，保持對(duì)新鮮事物的新知識(shí)訊息的敏感性和接受能力，并能夠?qū)⑦@些很好地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。同時(shí)，教師需要及時(shí)的根據(jù)時(shí)展的變化轉(zhuǎn)變已有的思維方式和習(xí)慣，與時(shí)俱進(jìn)，積極把握應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿，調(diào)整已有的慣性思維，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)手段，以便順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的需要。
（二）在課程教學(xué)中更注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐更利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，大數(shù)據(jù)時(shí)代能夠通過(guò)特定的軟件和互聯(lián)網(wǎng)手段收集整理當(dāng)前發(fā)生的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并通過(guò)數(shù)據(jù)整理進(jìn)行理論上和邏輯上的分析和歸納，從而揭示隱藏在其背后的經(jīng)濟(jì)規(guī)律和趨勢(shì)，這些都有助于學(xué)生創(chuàng)新性、探索性和抽象性意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流看法和心得，協(xié)同創(chuàng)新、相互促進(jìn)，在已有的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)為所用。
（三）利用數(shù)據(jù)的多元化和豐富化培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源十分豐富，呈現(xiàn)出多元化、趣味性、數(shù)字化的特點(diǎn)，這些都潰于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有針對(duì)性和啟發(fā)性地給予學(xué)生一些建議性的網(wǎng)站和信息來(lái)源，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象抱有強(qiáng)烈的興趣和探索欲，積極主動(dòng)地汲取知識(shí)和信息，在探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律得到結(jié)論，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。
（四）在教學(xué)過(guò)程中注重教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變
大數(shù)據(jù)時(shí)代下的大規(guī)模在線教育平臺(tái)給學(xué)生提供了獲取知識(shí)和信息的重要途徑，這將徹底改變傳統(tǒng)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)課堂中教師講解、學(xué)生聆聽(tīng)的模式，教師不再是獲取知識(shí)和信息的主要來(lái)源，甚至可以減少部分課堂講授的環(huán)節(jié)以便于開(kāi)展個(gè)性化的培養(yǎng)和教育模式，這將導(dǎo)致教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。在此過(guò)程中，教師需要進(jìn)一步提高和深化自身的理論基礎(chǔ)，同時(shí)掌握更多的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象，尤其是熱點(diǎn)和前沿問(wèn)題，以便應(yīng)對(duì)學(xué)生的咨詢，能夠給與學(xué)生更好的解釋和輔導(dǎo)，這對(duì)教師以往的教師絕對(duì)權(quán)威性提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求更高。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也需要改變以往在課堂上被動(dòng)聽(tīng)講和回答教師問(wèn)題的定位，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代大量教學(xué)資源的可獲取的便利條件下，應(yīng)積極主動(dòng)的搜尋、思考、辨別和總結(jié)，培養(yǎng)自身的思考能力、質(zhì)疑能力和對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的深入理解能力，變被動(dòng)的聆聽(tīng)者為主動(dòng)的思考者和探索者。
作者:白雪 單位:北京師范大學(xué)珠海分校不動(dòng)產(chǎn)學(xué)院
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1．1吸附劑在氣體凈化中的應(yīng)用
氣體凈化中，吸附劑利用凹凸不平的表面和表面活性基團(tuán)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)氣體中污染物離子的吸附，蔡道飛等以正己烷和正庚烷為吸附質(zhì)，研究了活性炭孔結(jié)構(gòu)對(duì)其吸附性能的影響。結(jié)果表明，活性炭的比表面積和孔容是其吸附性能主要影響因素。目前工業(yè)上投入使用較多的氣體凈化吸附劑主要有活性炭、分子篩、硅膠等。吸附劑的比表面積越大、表面活性基團(tuán)越豐富，吸附效果越好，如唐炬等利用活性氧化鋁和kdhF－03型分子篩吸附劑吸附由局部放電下SF6產(chǎn)生的SO2F2，研究發(fā)現(xiàn)比表面積較大(450m2/g)、活性基團(tuán)較為豐富的kdhF－03型分子篩吸附劑的吸附效果大大優(yōu)于比表面積較小(300m2/g)，表面活性基團(tuán)相對(duì)貧乏的活性炭。吸附劑改性不僅可以改善其對(duì)廢氣的處理效果，而且還可以提高對(duì)廢氣中污染離子的吸附選擇性。詹鼎昌等研究發(fā)現(xiàn)預(yù)處理后的活性炭可以凈化苯、汽油、酒精等各種有機(jī)氣體，用堿性物質(zhì)處理后的活性炭可以凈化各種刺激性氣體和酸性氣體，如氯氣、光氣、硫酸霧等，用硫酸銅溶液浸過(guò)的活性炭可以凈化氨、硫化氫等窒息性氣體。高陽(yáng)等選取5A沸石分子篩作為脫碳吸附材料，發(fā)現(xiàn)其對(duì)CO2及CH4單組分有較好的吸附效果。改性吸附劑以其良好的吸附性能拓展了其應(yīng)用領(lǐng)域，如岳龍清等利用六亞甲基四胺改性活性炭，發(fā)現(xiàn)改性活性炭對(duì)具有放射性的甲基碘的吸附效率達(dá)94．82%，說(shuō)明改性活性炭可用于對(duì)放射性離子的吸附，對(duì)人們的生產(chǎn)生活都產(chǎn)生重要的影響。因此，吸附劑的改性是吸附劑在廢氣凈化應(yīng)用中的重要研究方向。
1．2吸附劑在氣體分離中的應(yīng)用
吸附劑因含活性基團(tuán)的不同而對(duì)不同氣體具有吸附選擇性，同時(shí)在合適條件下，對(duì)所吸附氣體發(fā)生解吸作用，因此其被廣泛的應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)的混合氣體分離中，而吸附分離成為越來(lái)越重要的氣體分離技術(shù)。目前，吸附劑廣泛應(yīng)用于N2和CH4的分離、CO2的捕捉以及天然氣脫硫等，如楊海燕研究發(fā)現(xiàn)13X分子篩對(duì)CH4與CO2的分離能力優(yōu)于活性炭，但活性炭的再生耗能降低潛力大，這為沼氣吸附去除CO2提供了依據(jù)，具有較大的經(jīng)濟(jì)意義和環(huán)境效益。
2結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，吸附劑廣泛的應(yīng)用在環(huán)境污染治理當(dāng)中，效果良好，針對(duì)吸附劑的應(yīng)用現(xiàn)狀，特作以下展望:
(1)加強(qiáng)對(duì)其他綠色環(huán)保吸附劑的研究，注重吸附劑的循環(huán)利用。污水處理廠排出的污泥可加工成為污泥活性炭循環(huán)利用，是廢棄物循環(huán)再利用的重要方法，因此應(yīng)多加強(qiáng)廢棄物吸附劑的研究利用。
1.2計(jì)劃和實(shí)施在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，教師確定項(xiàng)目之后，學(xué)生進(jìn)行分組，一般高數(shù)都是50人小班教學(xué)，小組人數(shù)在6人左右。每個(gè)小組確定小組組長(zhǎng)，在分組過(guò)程中要充分考慮能力的互補(bǔ)，為此教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，將寫(xiě)作好，數(shù)學(xué)底子好，口才好的學(xué)生分散到每個(gè)組。教師安排好項(xiàng)目?jī)?nèi)容和知識(shí)點(diǎn)之后，因?yàn)檎n上時(shí)間有限，所以教師先將項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行合理拆分，并且教師講清步驟，使學(xué)生知道先做什么，后做什么。然后學(xué)生進(jìn)行討論并給出解決方案。教師在學(xué)生討論過(guò)程中做一步，檢測(cè)一步，不斷取得階段性成果，直至成功。課堂上學(xué)生每個(gè)組要形成問(wèn)題解決方案的粗稿。以第二個(gè)重要極限這一章節(jié)設(shè)置的房貸問(wèn)題項(xiàng)目為例。教師首先將一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的某人要買(mǎi)房的貸款還款問(wèn)題作為項(xiàng)目，將項(xiàng)目細(xì)分為第一步：通過(guò)查詢資料確定貸款政策。第二步，給出相應(yīng)貸款政策下的還款方案。第三步，以論文的形式提交每個(gè)小組的項(xiàng)目方案。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)參與，積極尋求解決方案，體現(xiàn)了“從做中學(xué)”“寓教于樂(lè)”的基本原則。在每個(gè)小組解決方案完成之后，教師作為組織者，為每個(gè)小組提供一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。讓各小組之間對(duì)作品指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)了與別人的相處和交流，學(xué)會(huì)了更多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，而教師自己也得到了升華和提高。
1.3評(píng)價(jià)和總結(jié)考核方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，打破傳統(tǒng)的一卷定終身的考核方法。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，只要學(xué)生在每次教學(xué)活動(dòng)中有所收獲，教師就應(yīng)該予以獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。并且將每次的教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)計(jì)入學(xué)期末的總評(píng)成績(jī)，具體評(píng)價(jià)方案如表1。
2對(duì)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的一些建議
2.1對(duì)老師的建議對(duì)“經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)”這門(mén)課教學(xué)而言，要充分運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)背景，還要適當(dāng)?shù)氖煜は嚓P(guān)的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，具備一定的經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以教師應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行進(jìn)修或培訓(xùn)，參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流會(huì)，以便相互交流和提高業(yè)務(wù)水平，或利用暑期參加財(cái)會(huì)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)訓(xùn)練，以提高教師自身的素質(zhì)，不斷更新知識(shí)，將數(shù)學(xué)與專業(yè)進(jìn)行深度融合，著實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)這一工具解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。
2.2對(duì)學(xué)生的建議首先要求學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有資源的準(zhǔn)備，這樣可以大大提高學(xué)生參與項(xiàng)目的目的性和積極性。其次，在小組討論中，每個(gè)學(xué)生要克服自身障礙積極參與其中，虛心傾聽(tīng)別人的思路和觀點(diǎn)，注意發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。最后，要求每個(gè)學(xué)生要對(duì)每次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，查缺補(bǔ)漏，為下次的教學(xué)活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)和奠定基礎(chǔ)。
二、語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)屬性
語(yǔ)言不僅具有工具屬性和文化屬性，而且還具有經(jīng)濟(jì)屬性，因?yàn)檎Z(yǔ)言具備經(jīng)濟(jì)學(xué)最本質(zhì)的特征:價(jià)值和效用;費(fèi)用和效益。總體說(shuō)來(lái)，語(yǔ)言具備商品性質(zhì)和人力資本性質(zhì)。語(yǔ)言的商品性質(zhì)。人類(lèi)學(xué)家Sapir(1921)早在二十世紀(jì)二十年代就曾將語(yǔ)言類(lèi)比為商品，意大利哲學(xué)家Rossi－Landi把語(yǔ)言類(lèi)比為經(jīng)濟(jì)過(guò)程，把語(yǔ)言社區(qū)看作語(yǔ)言市場(chǎng)，“詞語(yǔ)、表達(dá)法和信息像商品一樣在流通”。從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，語(yǔ)言的商品性質(zhì)體現(xiàn)在以下方面。如同其他商品，語(yǔ)言的獲得也是需要付出勞動(dòng)和資金成本的，所以語(yǔ)言的習(xí)得又被看做一種經(jīng)濟(jì)投資;跟商品一樣，語(yǔ)言具有可交換性，是人們交流思想、傳達(dá)意圖的有效工具，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值體現(xiàn)在使用過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的能夠有效地表達(dá)和能被理解的互換性特征;同時(shí)語(yǔ)言的選擇跟其他商品的選擇一樣，受市場(chǎng)供需法則的支配，受到其在該社會(huì)范圍內(nèi)被使用的程度、學(xué)成后為投資者帶來(lái)的效益和效用等因素的影響。語(yǔ)言的人力資本性質(zhì)。Vaillancourt認(rèn)為，“正如通過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)或通過(guò)數(shù)學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科的正規(guī)教育所獲得的知識(shí)技能一樣，語(yǔ)言本身也是一種人力資本”。因?yàn)樗軡M足人力資本的三個(gè)基本要求:具有生產(chǎn)力性質(zhì)，可以降低勞動(dòng)力與他人交流的成本，并能夠提高勞動(dòng)力市場(chǎng)上的身價(jià);語(yǔ)言技能必須通過(guò)人體現(xiàn)出來(lái)，具有和人的不可分離性;語(yǔ)言技能的獲得也是需要付出時(shí)間和資源等成本的。作為一種人力資本，語(yǔ)言可以補(bǔ)充或替代其他類(lèi)型的人力資本，因?yàn)檎Z(yǔ)言作為工具可以幫助人們獲取其他的技能和知識(shí);同時(shí)人們還可以利用不斷完善的語(yǔ)言技能直接從事語(yǔ)言相關(guān)的職業(yè)。人力資本不同于物力資本和資金資本，它是人格化的知識(shí)和技術(shù)，是“活資本”，具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，在資源配置和戰(zhàn)略調(diào)整等方面具有極強(qiáng)的市場(chǎng)應(yīng)變能力，對(duì)技術(shù)革新，科技的進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。
三、英語(yǔ)通用語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值
英語(yǔ)作為通用語(yǔ)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)看可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)層面的價(jià)值:宏觀層面的社會(huì)價(jià)值和微觀層面的個(gè)人價(jià)值。宏觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值:根據(jù)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，語(yǔ)言可以直接服務(wù)于整個(gè)國(guó)家和社會(huì)，帶來(lái)不可估量的效益。瑞士經(jīng)濟(jì)學(xué)家F．Grin指出，語(yǔ)言在瑞士國(guó)民生產(chǎn)總值中的貢獻(xiàn)度占到10%。英語(yǔ)通用語(yǔ)一方面降低全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)的成本，另一方面在促進(jìn)資源合理配置的同時(shí)促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
1．英語(yǔ)通用語(yǔ)幫助消除交流障礙，降低交易成本。
沒(méi)有一種通用語(yǔ)，語(yǔ)言分散和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展是無(wú)法共存的。正如真正意義上的市場(chǎng)交換要通過(guò)貨幣這個(gè)中介來(lái)完成，經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化往來(lái)要通過(guò)語(yǔ)言這個(gè)中介來(lái)完成。如北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院曹和平教授所言“語(yǔ)言是社會(huì)領(lǐng)域的黏合劑因素，貨幣是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的黏合劑因素，它們共同構(gòu)成了形成一個(gè)國(guó)家的軟性國(guó)力”。正如秦始皇統(tǒng)一了貨幣，消除了商品交換的貨幣障礙，減少了交易成本，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，世界通用語(yǔ)的使用促進(jìn)了國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)文化的交流，知識(shí)的共享和勞動(dòng)力的有效流動(dòng)，成為加快經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程的一大推動(dòng)力，正促使人類(lèi)奔赴名副其實(shí)的“地球村”。
2．英語(yǔ)作為通用語(yǔ)加速資本流通，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
英語(yǔ)作為通用語(yǔ)的另一個(gè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值在于它加速了全球市場(chǎng)資源的合理配置，加快了人力、物力資本的流通。英語(yǔ)作為通用語(yǔ)的使用，加速了勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性，使經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等各方面的交流跨越國(guó)界，使人才的分配更加趨于合理。社會(huì)發(fā)展到21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)家綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)更多的體現(xiàn)為知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。英語(yǔ)作為通用語(yǔ)，打破了科學(xué)、技術(shù)、知識(shí)等的國(guó)界，使得全世界知識(shí)共享成為可能，為各國(guó)技術(shù)引進(jìn)、經(jīng)驗(yàn)借鑒打開(kāi)了方便之門(mén)。同時(shí)在資金引進(jìn)和資金全球流通方面，英語(yǔ)通用語(yǔ)無(wú)疑也起到了推波助瀾的作用。英語(yǔ)通用語(yǔ)的微觀個(gè)人經(jīng)濟(jì)價(jià)值，不僅體現(xiàn)該語(yǔ)言使用者物質(zhì)利益的增加，同時(shí)表現(xiàn)在語(yǔ)言使用者精神層面的享受。
3．語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一種經(jīng)濟(jì)投資。
Grenier認(rèn)為:“人們對(duì)語(yǔ)言的投資和他們對(duì)教育以及其他人力資本的投資出于同樣的理由—即為了最大化預(yù)期凈收益的現(xiàn)值。”將英語(yǔ)作為投資的首選，反映了其廣闊的應(yīng)用市場(chǎng)和潛在的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。習(xí)得英語(yǔ)通用語(yǔ)意味著更高的收入，更多的機(jī)會(huì)，更廣闊的發(fā)展空間，如Kachru所言“英語(yǔ)為掌握該門(mén)工具的母語(yǔ)和非母語(yǔ)使用者提供空前的流動(dòng)性和前進(jìn)的動(dòng)力。”
4．英語(yǔ)通用語(yǔ)成為文化資本的象征。
英語(yǔ)作為全球強(qiáng)有力的語(yǔ)言通貨，已經(jīng)成為每個(gè)市場(chǎng)消費(fèi)者必備的入場(chǎng)券。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅被認(rèn)為成一種教育活動(dòng)，一種工具的學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的人將英語(yǔ)看成是一種消費(fèi)品。具備這種語(yǔ)言能力，可以享受好萊塢大片、實(shí)現(xiàn)國(guó)際旅游、品味異域文化和情調(diào)，因而掌握英語(yǔ)已成為身份的標(biāo)志、品味的象征。另外，通曉一門(mén)被廣泛使用的語(yǔ)言意味著更大的交際空間和潛在的交往能力，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)體從語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)外到語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而享受該語(yǔ)言社群所提供的服務(wù)。同時(shí)，由于精通該語(yǔ)言，在處理國(guó)際交流事務(wù)中獲得的自信心和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也是很難量化的英語(yǔ)的個(gè)人經(jīng)濟(jì)價(jià)值的體現(xiàn)。
選取我院婦產(chǎn)科2012年1月～2014年1月收治的108例急救患者為研究對(duì)象。按就診順序編號(hào)將其分為對(duì)照組和觀察組，每組54例。其中對(duì)照組年齡22～48歲，平均(32.94±8.12)歲;包括異位妊娠27例，產(chǎn)后出血9例，功能性子宮出血7例，胎盤(pán)早剝6例，妊娠合并前置胎盤(pán)5例。觀察組年齡20～46歲，平均(32.85±8.07)歲;包括異位妊娠25例，產(chǎn)后出血10例，功能性子宮出血8例，胎盤(pán)早剝7例，妊娠合并前置胎盤(pán)4例。
1.2方法:
對(duì)照組使用頭皮針穿刺:穿刺時(shí)選擇粗、直及具有較好彈性的血管，對(duì)穿刺部位行常規(guī)消毒，固定并輸液完畢后將頭皮針拔除。觀察組使用靜脈留置針穿刺:選擇好血管并對(duì)穿刺部位消毒后旋轉(zhuǎn)并松動(dòng)外套管，然后轉(zhuǎn)動(dòng)針芯，使針頭斜面向上，患者握拳后與皮膚呈15°～30°靜脈穿刺，出現(xiàn)回血后適當(dāng)降低角度并推出針芯約5mm，送入外套管直至其完全進(jìn)入血管。觀察是否有滲漏情況，連接輸液器及三通管，同時(shí)固定留置針，視情況需要適當(dāng)調(diào)整輸液速度。輸液之后緩慢推注抽取的封管液，至其充滿管腔為止。
1.3護(hù)理方法:
隨機(jī)將觀察組分為觀察一組與觀察二組，觀察二組按常規(guī)方法進(jìn)行護(hù)理，觀察一組則給予針對(duì)性護(hù)理:①封管。為保證留置針的暢通，可每6小時(shí)使用肝素鈉NaCl溶液沖洗1次。沖管時(shí)應(yīng)邊推注肝素鈉NaCl溶液邊往外拔針頭，至肝素帽內(nèi)口時(shí)再將肝素鈉NaCl溶液全部注入。再次使用靜脈留置針輸液時(shí)如發(fā)現(xiàn)液體滴入不暢，應(yīng)調(diào)整患者的肢置，檢查套管針是否有脫出現(xiàn)象，然后使用注射器(5ml)抽取肝素鈉NaCl溶液(0.9%，2ml)，并與輸液針頭相連后回抽凝血塊，然后再連接輸液管輸液。②留置時(shí)間。留置時(shí)間應(yīng)介于2～5d之間。③穿刺部位護(hù)理。敷料應(yīng)每天更換1次，穿刺點(diǎn)使用碘伏消毒，使穿刺點(diǎn)處于相對(duì)無(wú)菌狀態(tài)，周?chē)つw應(yīng)保持清潔。密切觀察穿刺部位是否有滲血、滲液等現(xiàn)象，如發(fā)生局部并發(fā)癥應(yīng)及時(shí)拔管并給予相應(yīng)處理。
1.4觀察指標(biāo):
觀察并記錄觀察組與對(duì)照組兩組患者的穿刺成功率與液體外滲率，記錄觀察一組與觀察二組患者的并發(fā)癥發(fā)生情況。
2結(jié)果
2.1觀察組與對(duì)照組兩組患者的穿刺成功率與液體外滲率比較:
兩組患者的穿刺成功率與液體外滲率比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2.2觀察一、二組的并發(fā)癥發(fā)生情況比較:
觀察一組并發(fā)癥發(fā)生率為7.41%，觀察二組并發(fā)癥發(fā)生率為37.04%。
