首頁 > 優(yōu)秀范文 > 珠寶實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)
時(shí)間：2022-02-03 04:45:47
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇珠寶實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）51-0108-03
一、引言
2013年，筆者很偶然牽手兩位在校大學(xué)生形成師徒三人組合，參加廣東省首屆“廣東黃金杯”珠寶首飾設(shè)計(jì)師職業(yè)技能競賽決賽。在這支隊(duì)伍中，筆者非設(shè)計(jì)專業(yè)科班出生，但是對于中國文化和傳統(tǒng)頗有興趣和研究，根據(jù)這一特點(diǎn)，筆者專門負(fù)責(zé)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和文案撰寫；其他兩位同學(xué)分別擅長于電腦繪畫設(shè)計(jì)和手繪。這一協(xié)同創(chuàng)新組合在比賽中發(fā)揮出優(yōu)勢，以來源于中國傳統(tǒng)寓意的珠寶首飾《福蔭子孫》作品創(chuàng)意，打動(dòng)了評委，使得作品在百余件作品中脫穎而出，奪得本次競賽第一名。本文試從本次作品獲獎(jiǎng)?wù)勂穑U述在當(dāng)前培養(yǎng)創(chuàng)意人才視域下，高職院校珠寶首飾設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革思路和方法。
二、珠寶首飾設(shè)計(jì)市場對創(chuàng)意人才的反饋調(diào)查情況
為了研究這一問題，本文從市場調(diào)研入手，選取珠三角地區(qū)的深圳、廣州、東莞、中山、汕頭、揭陽等地的一定數(shù)量的珠寶首飾設(shè)計(jì)專業(yè)機(jī)構(gòu)、首飾設(shè)計(jì)從業(yè)人員和該專業(yè)的學(xué)生以及畢業(yè)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查主題圍繞兩個(gè)內(nèi)容，一是各群體對于創(chuàng)意人才的重要性認(rèn)識，二是畢業(yè)學(xué)生在創(chuàng)意和繪圖兩個(gè)職業(yè)崗位的工資待遇差異。
1.市場和個(gè)人對創(chuàng)意近乎渴求。通過科學(xué)布點(diǎn)，選取了100家珠寶首飾設(shè)計(jì)專業(yè)機(jī)構(gòu)（公司）、200位首飾設(shè)計(jì)從業(yè)人員和相關(guān)高職院校的400位首飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生（含畢業(yè)生），用QQ、飛信、電子郵件、電話、當(dāng)面交流等方式，圍繞著“珠寶首飾設(shè)計(jì)之魂是什么，是創(chuàng)意和繪畫？”進(jìn)行調(diào)查。91%的設(shè)計(jì)公司認(rèn)為創(chuàng)意非常重要，而且設(shè)計(jì)公司反饋稱，大約只有平均20%的公司人員創(chuàng)意能力強(qiáng)，可稱得上是創(chuàng)意型人才。88.5%的專業(yè)設(shè)計(jì)人員認(rèn)為創(chuàng)意至關(guān)重要，與設(shè)計(jì)公司反饋形成強(qiáng)烈對比的是，90%以上設(shè)計(jì)人員認(rèn)為自己算得上創(chuàng)意人才。76%的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)意更為重要。
從上表中可以看出，絕大多數(shù)公司和個(gè)人都認(rèn)可創(chuàng)意在珠寶首飾設(shè)計(jì)中非常重要，從設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)者到從業(yè)人員再到企業(yè)老板行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，毫無爭議地非?？粗貏?chuàng)意，認(rèn)為創(chuàng)意遠(yuǎn)遠(yuǎn)比繪畫重要得多。而且值得重視的是，學(xué)習(xí)者、從業(yè)者和領(lǐng)導(dǎo)者三類主體對于創(chuàng)意的重要性認(rèn)識程度越來越高，對創(chuàng)意幾乎渴求。這一結(jié)論同時(shí)也說明學(xué)生的判斷和追求，符合市場需求和行業(yè)發(fā)展方向，學(xué)生對自己未來職業(yè)定位也很準(zhǔn)確，對于市場脈搏把握很準(zhǔn)。這個(gè)結(jié)論驗(yàn)證了一份關(guān)于首飾設(shè)計(jì)師核心素質(zhì)就是“創(chuàng)意”的調(diào)查結(jié)果。
正是因?yàn)閯?chuàng)意對于設(shè)計(jì)來說具有如此重要性，所以現(xiàn)在已經(jīng)不難理解目前很多影視娛樂界甚至是體育界名人跨界轉(zhuǎn)行從事珠寶首飾設(shè)計(jì)了。因?yàn)檫@些名人見多識廣，人生閱歷豐富，親眼欣賞過、親自購買過、身上佩戴過、擁有過的珠寶首飾眾多，再加上只要他們本人對此有興趣，具有深厚的文化積淀，同時(shí)借助自己的名人效應(yīng)，很快就可成為出色的珠寶首飾設(shè)計(jì)師。很明顯，他們這種設(shè)計(jì)師身份，很大程度就是創(chuàng)意成分，擔(dān)當(dāng)創(chuàng)意者的角色，因?yàn)樗麄儽救艘部赡芡耆欢娎L、手繪。但這絕不影響他們成為出色的珠寶首飾設(shè)計(jì)師，這就是創(chuàng)意的力量和魅力所在。
2.創(chuàng)意崗位畢業(yè)生收入明顯高、提升空間大。根據(jù)對珠寶首飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后從事崗位及其工資薪酬的調(diào)查結(jié)果顯示：只有50%左右的畢業(yè)生，可以在珠寶首飾設(shè)計(jì)公司或者珠寶加工企業(yè)的設(shè)計(jì)部門，直接從事首飾設(shè)計(jì)工作，這部分學(xué)生的工資待遇較高，職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展較好。40%左右的畢業(yè)生則會(huì)到公司的其他部門，從事的崗位是繪圖員，他們的工作只是技術(shù)層面的繪圖，缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)意性，因此待遇一般，未來難以有大的發(fā)展。還有10%左右的學(xué)生轉(zhuǎn)行做其他工作。
具體待遇方面，根據(jù)調(diào)查，在從事設(shè)計(jì)崗位的畢業(yè)生中，畢業(yè)第一年的月收入工資水平介于2000～3000元；第二年，介于3000～5000元，第三年，就可達(dá)到介于5000～8000元。到了后來，提升的空間會(huì)越來越大。而且40%從事設(shè)計(jì)的畢業(yè)生，在工作了3年之后，將會(huì)成立個(gè)人珠寶首飾設(shè)計(jì)工作室（坊），從事珠寶首飾定制，珠寶工藝禮品、珠寶商業(yè)產(chǎn)品、珠寶品牌形象等業(yè)務(wù)。與之形成強(qiáng)烈對比的是，那些繪圖員的工資待遇提升空間較?。寒厴I(yè)后第一年的工資水平與從事設(shè)計(jì)人員持平，介于2000～3000元；第二年3000～3500元，第三年可達(dá)3500～4000元。再往后提升的空間基本不明顯。二者差別的拐點(diǎn)出現(xiàn)在畢業(yè)一年之后。
三、當(dāng)前高職院校首飾設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)存在的主要不足
從市場反饋的情況看，之所以企業(yè)和行業(yè)認(rèn)為設(shè)計(jì)師“創(chuàng)意設(shè)計(jì)不足”而“繪圖”能力有余，筆者認(rèn)為，主要是因?yàn)閷W(xué)校的課程安排不合理，導(dǎo)致了學(xué)生創(chuàng)意精神不強(qiáng)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)師和繪圖員的核心區(qū)別就在于“創(chuàng)意”和設(shè)計(jì)。對于科班出身以及學(xué)校培養(yǎng)的未來設(shè)計(jì)人員，繪圖僅僅是一項(xiàng)基本功，而不是“絕招”，創(chuàng)意才是制勝的“法寶”?？既敫呗毜脑O(shè)計(jì)類學(xué)生，大多從初中、高中就學(xué)過素描、寫生等課程，而且功夫一般都很扎實(shí)。所以，進(jìn)入大學(xué)之后，如果再從點(diǎn)線面、素描基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、空間形態(tài)、表現(xiàn)技法等方面等角度去教，僅僅在繪圖上加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生受益不會(huì)太大，浪費(fèi)了時(shí)間，提高很少。
筆者查閱開設(shè)珠寶首飾設(shè)計(jì)專業(yè)的廣東省相關(guān)高職院校的人才培養(yǎng)方案時(shí)發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)依然停留在繪圖層面，而不是高層次的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。筆者查閱多所學(xué)校的職業(yè)能力以及專業(yè)核心能力定位，里面提及最多的是熟練掌握珠寶首飾設(shè)計(jì)的技巧和繪圖方法、熟練掌握首飾設(shè)計(jì)三維軟件Jewel CAD（首飾CAD）的操作和使用技巧、掌握基本的電腦平面軟件（Photoshop與Corel DRAW）的運(yùn)用和處理技巧，對于創(chuàng)意能力，只字未提?；谶@一定位，在課程設(shè)計(jì)上，珠寶首飾設(shè)計(jì)專業(yè)的能力必修課中，沒有任何一門創(chuàng)意類課程，除個(gè)別學(xué)校開設(shè)首飾蠟雕、飾品制作、首飾制作工藝課程（學(xué)時(shí)數(shù)約200）外，絕大多數(shù)學(xué)校開設(shè)的課程僅為設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、電腦平面設(shè)計(jì)與應(yīng)用、綜合表現(xiàn)技法、首飾CAD、珠寶產(chǎn)品攝影等，總課時(shí)達(dá)到近800學(xué)時(shí)。或多或少與設(shè)計(jì)創(chuàng)意有些相關(guān)的商業(yè)首飾設(shè)計(jì)、工藝品設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類的課程學(xué)時(shí)數(shù)僅為350。而且根據(jù)學(xué)生反饋，在設(shè)計(jì)類課堂教學(xué)中，老師們依然重點(diǎn)講授繪圖的方法，講授創(chuàng)意設(shè)計(jì)的內(nèi)容少之又少，甚至沒有。
四、創(chuàng)意人才培養(yǎng)視域下珠寶首飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革設(shè)計(jì)與實(shí)施
如前所述，創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)代缺少高端原創(chuàng)人才，珠寶首飾企業(yè)老板認(rèn)為本單位的設(shè)計(jì)人員中只有20%算得上是創(chuàng)新型的，多數(shù)人才屬于復(fù)制型或模仿型。這種人才結(jié)構(gòu)導(dǎo)致珠寶首飾原創(chuàng)產(chǎn)品很少，企業(yè)核心競爭力不足[1]。而企業(yè)需要的創(chuàng)意人才需要積淀，是人文的、歷史的、社會(huì)的外部客觀世界以及個(gè)人修養(yǎng)、審美情趣、價(jià)值判斷、靈感捕捉、敏感思維在內(nèi)的內(nèi)部心理情感體驗(yàn)的綜合反應(yīng)和表達(dá)。因此，從珠寶設(shè)計(jì)公司創(chuàng)意人才緊缺、學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的迫切需求看，高職必須突出創(chuàng)意，非常強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育，與中職的培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)分開來，形成差異化優(yōu)勢。為此，需要在如下幾個(gè)方面下功夫，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)課程教學(xué)改革，取得良好效果。
1.明確創(chuàng)意人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步進(jìn)行人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)。前已經(jīng)述及，高職院校首飾設(shè)計(jì)專業(yè)要把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于為中小微珠寶首飾設(shè)計(jì)類企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)意素質(zhì)的中高端創(chuàng)意型、素質(zhì)型、可持續(xù)發(fā)展型的設(shè)計(jì)人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一是在理念上要先進(jìn)，在能力定位上要高遠(yuǎn)，要堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬口徑、敢突破、重創(chuàng)造、密切產(chǎn)學(xué)研，使學(xué)生具有一定的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識，掌握珠寶首飾設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能，了解珠寶首飾前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有獨(dú)立獲取信息、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神，具備較高的美學(xué)修養(yǎng)、較強(qiáng)的設(shè)計(jì)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，較好的語言文字表達(dá)能力，為從事珠寶首飾設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)工作奠定基礎(chǔ)。二是在設(shè)計(jì)上，把職業(yè)必修課程設(shè)置為繪圖課、創(chuàng)意課、頂崗實(shí)習(xí)三大塊。繪圖是基礎(chǔ)能力，創(chuàng)意是核心能力，頂崗實(shí)習(xí)是把創(chuàng)意和繪圖兩種能力完美結(jié)合，在企業(yè)或者工作室真刀真槍通過完成項(xiàng)目從事珠寶首飾設(shè)計(jì)。這種進(jìn)階式課程學(xué)習(xí)即可培養(yǎng)出符合人才目標(biāo)要求的在珠寶首飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域有著創(chuàng)意能力的高水平人才。三是在路徑上，要以創(chuàng)作、創(chuàng)造、創(chuàng)新為根本手段，以文化內(nèi)容、創(chuàng)意成果為核心價(jià)值，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)人文精神和文化背景。創(chuàng)意人才是復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才[2]，同時(shí)也是具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的人才，創(chuàng)意需要一個(gè)長期的實(shí)踐與理論相結(jié)合的過程。要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的批判精神、豐富的想象力和捕捉、創(chuàng)造靈感思維的能力，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)，重視創(chuàng)新型人文教育，促使學(xué)生成為原創(chuàng)意識和文化精品意識的創(chuàng)意人才。
2.突出創(chuàng)意之魂，進(jìn)一步大刀闊斧整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在明晰首飾設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)的核心是創(chuàng)意能力之后，高職院校應(yīng)從人才培養(yǎng)方案的制定著眼，打亂之前的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方案。具體來說，一方面，就是要從教學(xué)內(nèi)容改革入手，加大設(shè)計(jì)和創(chuàng)意課程學(xué)時(shí)，大幅度減少表現(xiàn)技法等繪圖和工具使用課時(shí)，凸顯創(chuàng)意比重，在職業(yè)能力必修課程中，具體的課時(shí)安排可以設(shè)定繪圖和創(chuàng)意比例為3∶7。以珠寶首飾設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)時(shí)數(shù)平均2500為例，在職業(yè)能力必修課1660學(xué)時(shí)中，除規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)550學(xué)時(shí)外，在剩余的1110課時(shí)中，把原來的設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、電腦平面設(shè)計(jì)與應(yīng)用、綜合表現(xiàn)技法、首飾CAD等課程，整合歸并為手繪和電繪課程，學(xué)時(shí)量控制在348學(xué)時(shí)，僅占31.4%。加大創(chuàng)意課程學(xué)時(shí)，從創(chuàng)意的方法、創(chuàng)意的積淀角度著眼，增加歷史、文化、審美方面的內(nèi)容教育，開發(fā)并增設(shè)珠寶首飾設(shè)計(jì)史、珠寶首飾設(shè)計(jì)概論、珠寶首飾創(chuàng)意欣賞、珠寶首飾創(chuàng)意表達(dá)，珠寶首飾設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法、創(chuàng)新與創(chuàng)意思維訓(xùn)練、中國傳統(tǒng)文化與珠寶首飾創(chuàng)意、首飾創(chuàng)意文案策劃和撰寫等課程，每門課時(shí)平均35學(xué)時(shí)，使得創(chuàng)意設(shè)計(jì)課時(shí)總量達(dá)到770，占69.4%，大大加強(qiáng)了創(chuàng)意的訓(xùn)練。另一方面，在老師的隱性課程和顯性課程中加大對學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，切實(shí)提高創(chuàng)意創(chuàng)新能力。
3.改革教學(xué)之法，適應(yīng)創(chuàng)意教學(xué)人才培養(yǎng)。中國千百年來形成的一個(gè)教學(xué)方法就是老師在講臺上說，同學(xué)們在下面聽。對于實(shí)踐操作性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)類課程，教師最擅長的講授方法就是在講臺上演示，之后讓同學(xué)們做練習(xí)。在進(jìn)行基于創(chuàng)意人才培養(yǎng)的課程改革之前，繪圖類的課程教學(xué)又特別偏重于工具的使用，這樣的課更加具有老師講、學(xué)生練的特點(diǎn)。這種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，把學(xué)生看作容器，不注意發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生參與度不高，教學(xué)效果不好。為此，必須依據(jù)前面提到的創(chuàng)意課程內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)方法改革。鑒于專業(yè)特殊性，筆者認(rèn)為案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法是創(chuàng)意人才培養(yǎng)的一個(gè)行之有效的教學(xué)方法。其一般過程是：確立教學(xué)目標(biāo)―設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)任務(wù)―引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng)意設(shè)計(jì)―同學(xué)創(chuàng)意集中―分組報(bào)告―老師最后點(diǎn)評總結(jié)―同學(xué)進(jìn)行修改完善提升。在這個(gè)過程中，作為教學(xué)主導(dǎo)者，老師的任務(wù)就是設(shè)計(jì)好題目或任務(wù)，總結(jié)點(diǎn)評好學(xué)生作品。作為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生要在老師的帶領(lǐng)下，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用所學(xué)的方法，大膽想象開展創(chuàng)意設(shè)計(jì)。老師要采取欣賞式、解剖式、點(diǎn)評式、啟發(fā)式辦法點(diǎn)撥創(chuàng)意作品，總結(jié)剖析學(xué)生為什么這樣設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)的靈感來自哪里，這樣就會(huì)使得沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的創(chuàng)意教學(xué)帶給同學(xué)更多的發(fā)散性啟發(fā)。點(diǎn)評中，也可以嘗試學(xué)生之間進(jìn)行相互點(diǎn)評分享，開展思維碰撞，提升創(chuàng)新創(chuàng)意能力。
4.打造高超之師，奠定創(chuàng)意師資隊(duì)伍基礎(chǔ)。培養(yǎng)首飾創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才對教師的要求非常高。高職院校由于待遇的局限性等一些特殊性原因，難以吸引到了解前沿、創(chuàng)新能力強(qiáng)、表達(dá)能力強(qiáng)、教學(xué)方法精湛的企業(yè)領(lǐng)軍設(shè)計(jì)師調(diào)入學(xué)校擔(dān)任專任教師。同時(shí)，校內(nèi)的專任教師需要不斷開拓視野，接觸設(shè)計(jì)市場，才能完成好出色的創(chuàng)意教學(xué)任務(wù)。因此，學(xué)校必須堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的“雙師”團(tuán)隊(duì)道路，采取“能工巧匠進(jìn)課堂，專任教師下企業(yè)”的辦法，一方面不求所有、但求所用，從首飾設(shè)計(jì)企業(yè)聘請高水平的設(shè)計(jì)師進(jìn)校任教，另一方面把教師送進(jìn)企業(yè)，了解信息，感悟企業(yè)的創(chuàng)新文化，利用創(chuàng)新文化催生創(chuàng)新靈感、激發(fā)創(chuàng)新潛能、保持創(chuàng)新活力的良好的組織生態(tài)環(huán)境，在這種生態(tài)環(huán)境中，老師們親自參與創(chuàng)意設(shè)計(jì)，參與國內(nèi)國際各類珠寶首飾設(shè)計(jì)比賽、參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新平臺研發(fā)，為企業(yè)開展設(shè)計(jì)，提高自身的專業(yè)能力[3]。這樣的雙師團(tuán)隊(duì)教師就能結(jié)合自己的作品和創(chuàng)意，向同學(xué)們展示講解，才能把創(chuàng)意的應(yīng)用性與相關(guān)產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系起來，才能起到良好的創(chuàng)意類珠寶首飾設(shè)計(jì)人才的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞 ：珠寶專業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè)
就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生的就業(yè)事關(guān)畢業(yè)生本人和家庭的切身利益以及改革發(fā)展穩(wěn)定大局。高校畢業(yè)生的就業(yè)是指畢業(yè)生求職成功，找到了有一定勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營收入的工作。
一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析
1.總體就業(yè)形勢仍然嚴(yán)峻
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的形勢仍然存在。如據(jù)廣東省“高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心”的資料，2014年廣東省高校畢業(yè)生為47.2萬人次，截止2014年9月1日其就業(yè)率為94.61%，又據(jù)廣西教育廳公布的資料，2014屆廣西高校畢業(yè)生有18.1萬人次，截止2014年7月31日，其初次就業(yè)率為88.55%。表明有少數(shù)畢業(yè)生還處于待業(yè)狀態(tài)。而2015年高校畢業(yè)生更多，達(dá)749萬人次，就業(yè)競爭仍然激烈。
2.珠寶專業(yè)就業(yè)情況分析
2013年珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)為1500-2000人，其中男35%、女65%。近幾年，蓬勃發(fā)展的珠寶首飾業(yè)對珠寶鑒定、設(shè)計(jì)人才等需求旺盛，但全國開辦此專業(yè)的大學(xué)屈指可數(shù)，畢業(yè)生其實(shí)供不應(yīng)求，但珠寶專業(yè)仍然存在就業(yè)難的情況，其原因何在，筆者分析如下。
二、珠寶專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及其原因分析
1.畢業(yè)生就業(yè)觀念錯(cuò)位，就業(yè)心態(tài)有誤
就珠寶專業(yè)來說，其實(shí)可就業(yè)的崗位有很多，例如：珠寶鑒定、珠寶設(shè)計(jì)與加工、珠寶營銷等，但是畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)存在誤區(qū)。有些學(xué)生剛就業(yè)就盼望高薪，以為有名牌大學(xué)的學(xué)歷就可以談條件，不考慮自身工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，本身并不具備高薪所要求的個(gè)人價(jià)值，造成錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。除此之外，個(gè)別畢業(yè)生也輕視服務(wù)性質(zhì)的崗位，例如：珠寶門店的服務(wù)人員、珠寶批發(fā)展廳的銷售人員、工廠的加工工人以及一些在企業(yè)里從事相關(guān)崗位的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)人員，這些崗位有些需要輪班，工作時(shí)間不固定，有些工作任務(wù)繁重，太過于辛苦，剛?cè)肼毱陂g的待遇達(dá)不到自己的期待，而不愿意從事相應(yīng)的崗位，或者很快就做出跳槽行為。
由于各種就業(yè)錯(cuò)誤心態(tài)導(dǎo)致的就業(yè)失敗，筆者分析并總結(jié)了以下幾種情形。
第一種是好高騖遠(yuǎn)型，被個(gè)別成功案例蒙蔽雙眼，未了解真實(shí)社會(huì)的殘酷性。以本人所處的珠寶行業(yè)為例，20多年來一直處于上升勢頭當(dāng)中，行業(yè)越是有活力，人才的流動(dòng)性也就越大；同時(shí)，隨著電商和微商的出現(xiàn)及紅火，個(gè)別案例的成功運(yùn)作，導(dǎo)致很多大學(xué)生畢業(yè)之后并不看重第一次的就業(yè)機(jī)會(huì)，他們沒有看清個(gè)人能力和實(shí)力，一頭扎進(jìn)商海中沉浮，尤其是畢業(yè)于重點(diǎn)院校的大學(xué)生們，對于他們當(dāng)中的一部分人來說，工作經(jīng)驗(yàn)的積累不是最重要的事之一，錯(cuò)失每一筆發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)才是他們的心頭之患。
第二種是眼高手低型，對工作崗位過于挑剔。因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生在畢業(yè)之前都經(jīng)歷過實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，基本了解今后的工作狀態(tài)，覺得工作很簡單，無非就是重復(fù)勞動(dòng)，沒有任何挑戰(zhàn)性，他們眼里更看重所謂的“儲備干部”之類的虛無縹緲的頭銜；而企業(yè)這么多年下來，也積累了一套啟用新人，培養(yǎng)新人以及提拔優(yōu)秀人才的體系與機(jī)制。因此，畢業(yè)生們?nèi)绻荒苣_踏實(shí)地的學(xué)習(xí)崗位技能，培養(yǎng)良好的個(gè)人品德，不介意工作中多付出，那么就只能眼睜睜地看著機(jī)會(huì)從身邊溜走。
2.地區(qū)供需矛盾突出
當(dāng)前我國東、西部及城鄉(xiāng)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異較大，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)及農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)招工較困難，畢業(yè)生到這些地區(qū)的積極性不高，很難對大學(xué)生就業(yè)形成有效需求。珠寶行業(yè)尤其如此，其實(shí)每個(gè)地域都有一些企業(yè)從事珠寶設(shè)計(jì)、加工及銷售事業(yè)，但是大學(xué)畢業(yè)生們總把目光聚焦于城市，尤其是發(fā)達(dá)地區(qū)作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才需求相對飽和，致使就業(yè)有困難，地區(qū)供需矛盾突出。
3.畢業(yè)生自身能力素質(zhì)缺乏
雖然同是珠寶行業(yè)，但其實(shí)每個(gè)企業(yè)的主營業(yè)務(wù)有所不同，例如：有的企業(yè)主要是做珠寶玉石飾品類產(chǎn)品的營銷策劃工作，有的企業(yè)主要是從事貴金屬飾品類產(chǎn)品的生產(chǎn)銷售，還有的第三方檢測機(jī)構(gòu)主要是從事相關(guān)飾品的檢測及檢測技術(shù)的研發(fā)工作。而大學(xué)生在學(xué)生階段所學(xué)習(xí)的只是基礎(chǔ)的專業(yè)知識，是一種較為普及的、廣而泛的專業(yè)知識，對于各個(gè)企業(yè)實(shí)際需要的崗位經(jīng)驗(yàn)和深度的專業(yè)知識缺乏，現(xiàn)有的知識與企業(yè)實(shí)際要求很難相符，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以雖然企業(yè)的崗位缺人，但招不到合適人才，畢業(yè)生求職被拒造成就業(yè)難；另一方面則是個(gè)人自身的素質(zhì)，包括自身的身體條件、心理素質(zhì)、工作責(zé)任心、吃苦耐勞精神、決策能力、人際關(guān)系處理能力等等，影響就業(yè)成功率。
4.人才供求信息不暢
大學(xué)生未能及時(shí)獲取用人單位招聘信息，而大學(xué)生了應(yīng)聘信息，但用人單位又沒有獲取到，延長了雙選過程，造成了就業(yè)難及招工難的兩難局面。
三、珠寶專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對策分析
1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)
轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，這是解決大學(xué)生就業(yè)難的前提和關(guān)鍵所在。大學(xué)生要以積極向上的心態(tài)走向社會(huì)，擺正自己的位置，以低姿態(tài)進(jìn)入市場，爭取早日就業(yè)。畢竟，從高等學(xué)府畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)這個(gè)大家庭，對于大學(xué)生們來說既懷揣著對今后職業(yè)生涯的無限憧憬，同時(shí)也是檢驗(yàn)自己十幾年來是否可以學(xué)以致用的途徑之一。雖然現(xiàn)在社會(huì)上一直流傳著這樣一種說法：有學(xué)歷不等于一定有能力，但是撇開高分低能來說，有了能力還需要有機(jī)會(huì)去施展才華，才能脫穎而出。所以對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，就業(yè)的機(jī)會(huì)真的很重要。
除此之外，政府和全社會(huì)也應(yīng)當(dāng)通過努力，消除體制內(nèi)和體制外的差異，提高民營企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)等體制外就業(yè)的穩(wěn)定性及個(gè)人收入福利待遇等的保障水平，使體制外的就業(yè)者享有相對穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境，解除后顧之憂。
2.輿論引導(dǎo)大學(xué)生到各地就業(yè)，解決地區(qū)供需矛盾
高校畢業(yè)生就業(yè)既是本人應(yīng)解決的問題，也是高校和全社會(huì)的責(zé)任，事關(guān)國計(jì)民生。因此社會(huì)輿論要積極引導(dǎo)大學(xué)生響應(yīng)總書記及黨和國家的號召，把個(gè)人夢想融入到中國夢的偉大實(shí)踐中去，使個(gè)人的需求服從社會(huì)發(fā)展的需要，到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。
就珠寶行業(yè)本身來說，大的國企以及事業(yè)單位或是名聲在外的港資企業(yè)，如周大福、周生生、六福等對大學(xué)生的吸引力一定是最強(qiáng)的，而珠寶消費(fèi)也可算入高消費(fèi)或是奢侈品消費(fèi)行列，它的主要基地就設(shè)在廣東、深圳或是上海等沿海發(fā)達(dá)城市，所以大部分的畢業(yè)生都會(huì)趨往這些珠寶業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。但是，近年來，由于市場趨于飽和，這個(gè)行業(yè)也在轉(zhuǎn)變生存發(fā)展的方向，很多私營業(yè)主都在內(nèi)地的大中城市從事珠寶經(jīng)營和加工等事業(yè)，開拓內(nèi)地市場，甚至一些小城市或是縣城里也建立了諸如玉器加工工廠的同類企業(yè)，所以我們的畢業(yè)生完全可以利用好這個(gè)時(shí)機(jī)在各地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，同時(shí)解決珠寶行業(yè)地區(qū)供需矛盾。
3.參加社會(huì)實(shí)踐，提升自身素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力
大學(xué)生提高自身素質(zhì)是就業(yè)的基本要求。在校學(xué)習(xí)時(shí)，既要注意理論知識的學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際工作能力的培養(yǎng)鍛煉，練好基本功，以適應(yīng)將來從事的專業(yè)技術(shù)工作，同時(shí)各個(gè)大學(xué)及學(xué)院也應(yīng)當(dāng)多安排企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在大學(xué)期間就能接觸各種類型的珠寶企業(yè)，了解各類企業(yè)的用人需求及各類專業(yè)崗位對特殊專業(yè)知識與技能需求，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，以便在就業(yè)時(shí)更好的與社會(huì)接軌。同時(shí)大學(xué)生們也要注意個(gè)人素質(zhì)的提高，如心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、工作責(zé)任心、吃苦耐勞精神、決策能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等等。只有這樣，才能在激烈的就業(yè)競爭中是自己有較強(qiáng)的自信心和競爭力，并在求職成功后，盡快適應(yīng)所從事的工作。
4.設(shè)定就業(yè)目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃
大學(xué)生在擇業(yè)之前就要根據(jù)自己的興趣、特長、脾氣性格、專業(yè)技能知識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、自己的職業(yè)適應(yīng)性及價(jià)值追求，設(shè)計(jì)2-3個(gè)比較適合自己的就業(yè)目標(biāo)。然后根據(jù)自己的長處和短處及企業(yè)、市場對相關(guān)職位的供求情況作好職業(yè)定位。根據(jù)職業(yè)定位進(jìn)一步制定好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。在制定就業(yè)目標(biāo)時(shí)，同樣既不能好高騖遠(yuǎn)，也不要自卑看不起自己，要善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，增強(qiáng)自信心，同時(shí)制定目標(biāo)，包括職位、工資待遇都要分階段進(jìn)行。
對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，要找一份工作不難，但是要找一份心儀的工作就要花點(diǎn)心思。如果是性格外向型的畢業(yè)生，就可以挑戰(zhàn)自身，從事珠寶營銷、企劃方面的工作，如果是性格內(nèi)斂的學(xué)生，就可以尋求像珠寶鑒定、加工工廠里相對單一的工種來工作。畢業(yè)生在求職前，首先要對心有所屬的單位進(jìn)行了解（可以通過前輩來多方打聽），結(jié)合自身優(yōu)勢以及單位需求制定合理的求職方案。當(dāng)然前面也談到，有部分畢業(yè)生已經(jīng)有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷，那么對于該單位會(huì)有一定的了解，實(shí)習(xí)期結(jié)束后，有部分畢業(yè)生會(huì)轉(zhuǎn)變求職方向，尋找更加適合的崗位，這點(diǎn)對于那些有更高要求的畢業(yè)生來說，會(huì)顯得相對突出。至于薪資待遇，這些也都是要與本人能力相匹配的，2-3年內(nèi)，個(gè)別人會(huì)提升得比較快，大部分新人還是要經(jīng)歷3年的歷練與積累之后，才會(huì)往上升。
同時(shí)各類珠寶企業(yè)的人力資源部也有義務(wù)幫助員工一起做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，例如：為學(xué)生介紹本企業(yè)的各類晉升途徑，包括專業(yè)職稱的晉升以及管理職能崗位的晉升，讓學(xué)生們看到成長的空間。
5.拓寬求職渠道，多方面獲取就業(yè)信息
畢業(yè)生應(yīng)多渠道獲取就業(yè)信息，當(dāng)然人才市場現(xiàn)場招聘會(huì)，學(xué)校雙選會(huì)仍是主要渠道，也要時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等各種傳媒的招聘信息，甚至從校友、朋友、親戚處多方獲取人才需求信息，以便及時(shí)了解就業(yè)形式的變化，及時(shí)獲取就業(yè)信息，并及時(shí)調(diào)整就業(yè)目標(biāo)，作好就業(yè)前的準(zhǔn)備工作。
在作好職業(yè)定位后，就應(yīng)多方了解可能去應(yīng)聘單位的基本情況，如單位性質(zhì)、從事的行業(yè)及專業(yè)、工作環(huán)境及職工成長成才空間、單位的經(jīng)濟(jì)效益及發(fā)展前景、工資福利待遇、企業(yè)文化等等。通過多個(gè)單位對比，盡快確定崗位，達(dá)到早日就業(yè)的目標(biāo)。
對于珠寶行業(yè)未來說，流動(dòng)性還是比較大的，因此，一些大型的企業(yè)或是檢測單位每年都會(huì)定期去對口院校舉辦校園招聘，這些單位應(yīng)該會(huì)把畢業(yè)生中學(xué)習(xí)能力或者是綜合能力相對較好的優(yōu)秀人才定下來；那么對于中等生或是表現(xiàn)平常的畢業(yè)生來說，怎樣把自己推銷出去呢？很多畢業(yè)生除了選擇小型企業(yè)之外，也會(huì)有部分是通過已經(jīng)就職的同學(xué)介紹，再帶入相關(guān)企業(yè)就職。
6.作好應(yīng)聘前的準(zhǔn)備
機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人。在就業(yè)競爭仍然較為激烈的形勢下，要善于抓住機(jī)會(huì)，為此必須作好應(yīng)聘前的準(zhǔn)備。在找好自己的職業(yè)定位后，要根據(jù)初步選定的單位制作好個(gè)人簡歷，做好面試準(zhǔn)備。在制作簡歷及面試準(zhǔn)備時(shí)，要按“人職匹配”原則充分展示自己專業(yè)對口及能力素質(zhì)符合應(yīng)聘單位崗位要求等優(yōu)勢，若在學(xué)校參加過有關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)及實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐活動(dòng)，也應(yīng)在簡歷中列出，以彌補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)不足之劣勢。同時(shí)面試中的問答既要自信，又要謙虛，切記好高騖遠(yuǎn)，也不要一上來就問工資，以免留下不好的第一印象。另外面試時(shí)的著裝、形象盡量與應(yīng)聘崗位切合，注意面試時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
綜上所述，大學(xué)生畢業(yè)生必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，解放思想，樹立正確的就業(yè)觀，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清就業(yè)的形勢，分析自身就業(yè)困難的原因，認(rèn)清自我的價(jià)值，并努力提升自己的專業(yè)知識及技能，提高自身的綜合素養(yǎng)，積極響應(yīng)國家的號召到不發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)，保持積極健康的求職心態(tài)，規(guī)劃好職業(yè)生涯，則必能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，開創(chuàng)美好的未來。
參考文獻(xiàn)
一、工廠的總體模式水平：
**塑膠五金制品有限公司是香港元通塑膠制品有限公司在國內(nèi)的獨(dú)資企業(yè)主要生產(chǎn)塑膠、五金、布、紙及木類等材質(zhì)的珠寶盒、首飾盒。廠房占地十萬平方米，公司對環(huán)保意識非常注重，所以特別劃出百分之二十作為綠化場地。
為了提高產(chǎn)品質(zhì)量及服務(wù)，公司實(shí)施行全面質(zhì)量管理體系，并取得了突破性的改進(jìn)，于2002年榮獲ISO 9001：2000國際管理體系認(rèn)證。
公司以JIT為基本思想：紙?jiān)谛枰臅r(shí)候，按需要的量生產(chǎn)所需的產(chǎn)品，故被稱為準(zhǔn)時(shí)制生產(chǎn)，適實(shí)生產(chǎn)方式，看板生產(chǎn)方式。
二、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)：
如下幾點(diǎn)是我在工廠實(shí)習(xí)期間就我ERP文員的工作需要，主要學(xué)到的一些知識及由此得到的一些心得體會(huì)。
(一)對ERP的認(rèn)識與操作
1 ERP(Enterprise resource pianning)企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)通俗的說法是一個(gè)應(yīng)用在電腦平臺上對企業(yè)的資源進(jìn)行有計(jì)劃性的使用與管理的系統(tǒng)。
2 ERP組的ERP文員主要本.文，來.源，于.貴，州.學(xué)，習(xí).網(wǎng)， 是對ERP工程模組進(jìn)行操作：
a 工作需要對產(chǎn)品(WIP)建立物料檔案
b 對原材料進(jìn)行開料
c 成物料清單(Bom)
d 立物料/組件的工序檔案
完成以上工作流程后，有組長進(jìn)行檢查確認(rèn)，然后對Bom批核。
(二)產(chǎn)品生產(chǎn)方面
摘要：在國家“協(xié)同創(chuàng)新”戰(zhàn)略及珠寶首飾行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的背景下，協(xié)同育人非常必要。文章論述了產(chǎn)業(yè)升級背景下珠寶首飾行業(yè)高技術(shù)技能型人才協(xié)同育人的必要性、總體思路、創(chuàng)新性、實(shí)施流程與質(zhì)量保障機(jī)制。
關(guān)鍵詞 ：產(chǎn)業(yè)升級；珠寶首飾行業(yè)；高技術(shù)技能型人才；協(xié)同育人
中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-5727（2015）08-0010-05
教育部《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃》提出“以機(jī)制體制改革引領(lǐng)協(xié)同創(chuàng)新，以協(xié)同創(chuàng)新引領(lǐng)高等學(xué)校創(chuàng)新能力的全面提升”，其核心任務(wù)是提升“人才、學(xué)科、科研三位一體”的創(chuàng)新能力。
協(xié)同育人是協(xié)同創(chuàng)新概念體系中的核心概念之一。在政府主導(dǎo)作用下，學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、中介結(jié)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)之間的協(xié)同創(chuàng)新有兩個(gè)目的：一是人才培養(yǎng)和使用，二是科技開發(fā)和知識增值。這兩個(gè)方面的目的緊密聯(lián)系，不能割裂，否則就難以有效互動(dòng)并產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。對于高等職業(yè)教育來說，人才培養(yǎng)必須是開放性的，這就必然涉及與相關(guān)資源構(gòu)建人才培養(yǎng)共同體的問題。如果高等職業(yè)教育把育人局限在校園內(nèi)的教育教學(xué)活動(dòng)，就不可能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。因此，必須在國家“協(xié)同創(chuàng)新”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下探索協(xié)同育人，以實(shí)現(xiàn)高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
縱觀珠寶首飾行業(yè)，存在珠寶文化缺乏、從業(yè)人員整體素質(zhì)不高、專業(yè)人才缺乏、創(chuàng)新能力弱、管理水平低、產(chǎn)品和經(jīng)營模式雷同等問題。在《廣東省黃金及其他貴金屬珠寶產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中，明確提出了加強(qiáng)首飾材料工藝研發(fā)和應(yīng)用，提高管理水平和創(chuàng)新能力，提升人員素質(zhì)，提高企業(yè)的生產(chǎn)力和競爭力，實(shí)現(xiàn)珠寶首飾企業(yè)的升級轉(zhuǎn)型，爭取在“十二五”時(shí)期建成全球黃金珠寶產(chǎn)業(yè)研發(fā)加工與交易的重要基地。良好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景，對珠寶首飾行業(yè)高技術(shù)技能型人才協(xié)同育人工作提出了新的要求。筆者擬對產(chǎn)業(yè)升級背景下珠寶首飾行業(yè)高技術(shù)技能型人才協(xié)同育人的必要性、總體思路、創(chuàng)新性、實(shí)施流程與質(zhì)量保障機(jī)制進(jìn)行論述。
一、協(xié)同育人的必要性
（一）協(xié)同育人是珠寶首飾企業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級新形式的正確路徑
近幾年，產(chǎn)業(yè)升級在珠寶首飾行業(yè)的設(shè)計(jì)、制造、營銷等環(huán)節(jié)均有明顯的體現(xiàn)，如設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)更加強(qiáng)化自主創(chuàng)意設(shè)計(jì)、首飾CAD技術(shù)與快速成型技術(shù)密切結(jié)合并漸成主流；工藝環(huán)節(jié)更加注重新材料、新工藝的引進(jìn)與推廣，尤其是環(huán)境友好型的合金補(bǔ)口新材料以及綠色表面處理技術(shù)等，營銷環(huán)節(jié)呈現(xiàn)電子商務(wù)、高端定制、會(huì)所營銷等新模式。
在此背景之下，行業(yè)企業(yè)對人才的需求也呈現(xiàn)出新的趨勢，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式很難培養(yǎng)出與行業(yè)技術(shù)進(jìn)步無縫結(jié)合的人才，故很難滿足企業(yè)的人才需求，進(jìn)而形成了企業(yè)的人才瓶頸，制約了行業(yè)的健康、有序發(fā)展。
（二）協(xié)同育人是珠寶類專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的重要方向
對于珠寶首飾行業(yè)的企業(yè)來說，各自的目標(biāo)產(chǎn)品、企業(yè)文化、管理模式、運(yùn)作方式均呈現(xiàn)多樣化、多元化的特點(diǎn)，對人才的需求也千差萬別，一成不變的教學(xué)模式很難有針對性地滿足各個(gè)企業(yè)的差異化需求。因此，在教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)過程實(shí)施等環(huán)節(jié)均需要企業(yè)的深度參與。
此外，從教學(xué)方式的角度引入企業(yè)角色進(jìn)行協(xié)同育人也十分必要。以珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)為例，為提高該專業(yè)課程體系教學(xué)實(shí)施的效率和質(zhì)量，針對不同的課程、在不同的教學(xué)階段采用課內(nèi)模塊項(xiàng)目教學(xué)、模擬訂單項(xiàng)目教學(xué)、真實(shí)訂單項(xiàng)目教學(xué)、工藝探索項(xiàng)目教學(xué)、企業(yè)平臺項(xiàng)目教學(xué)等不同層次的項(xiàng)目教學(xué)循序漸進(jìn)、逐步提高，最終實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)職業(yè)技能基本功到培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的升華。其中，真實(shí)訂單項(xiàng)目教學(xué)單純在學(xué)校內(nèi)部實(shí)施存在著真實(shí)訂單難于持續(xù)化、真實(shí)生產(chǎn)氛圍欠缺等缺點(diǎn)。而如果在企業(yè)實(shí)施真實(shí)訂單項(xiàng)目教學(xué)則具有“實(shí)施易、效果好”的特點(diǎn)，且能實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才與企業(yè)創(chuàng)造效益的雙贏局面。
（三）協(xié)同育人是珠寶類專業(yè)畢業(yè)生全面與可持續(xù)發(fā)展的模式保障
隨著高等教育大眾化的到來，人們對高等教育的需求也日益理性化，人們接受高等教育已經(jīng)不僅僅是學(xué)術(shù)知識的傳承，而是將求學(xué)與求職掛鉤，將求學(xué)與職業(yè)薪酬掛鉤，將求學(xué)與未來職業(yè)可持續(xù)發(fā)展掛鉤，將求學(xué)與未來生活幸福掛鉤。這就要求高等職業(yè)教育不但要滿足個(gè)體的高質(zhì)量就業(yè)需求、職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展需求，還要滿足學(xué)習(xí)者對未來生活幸福期待值日益提升的需求。
總而言之，政府大力推進(jìn)高校協(xié)同育人，對于高等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新是一次難得的歷史機(jī)遇，特別是我國正處于深化經(jīng)濟(jì)和行政管理體制改革的關(guān)鍵時(shí)期，政府、企業(yè)和行業(yè)職能正進(jìn)行著歷史性變革。對于高職教育來說，由政府引導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，盡快建立一套行業(yè)、企業(yè)參與高等職業(yè)教育過程的長效機(jī)制和法規(guī)，依法推動(dòng)校企之間的深度合作十分必要。
二、協(xié)同育人的總體思路
（一）以“資源共享、協(xié)同發(fā)展、互惠多贏”為指導(dǎo)思想
近幾年，高等職業(yè)教育雖然在校企合作的體制機(jī)制改革創(chuàng)新上取得了一些成績，但總體而言仍然存在著不少問題：一是政府雖然從法律層面上建立起完善的校企合作政策保障機(jī)制，但政府組織協(xié)調(diào)工作尚不能適應(yīng)工作需要，政府職能轉(zhuǎn)換力度不夠，合作分配機(jī)制不完善，研發(fā)資金投入不足，社會(huì)信息網(wǎng)絡(luò)不健全，信息渠道不夠通暢等；二是高等職業(yè)院校給企業(yè)留下“基礎(chǔ)差、底子薄、吸引力不夠”的固有印象，使得校企合作處在學(xué)校“一頭熱”的狀態(tài)，難以吸引企業(yè)開展深層次的合作；三是企業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)的主體，往往片面追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，只對眼前的利益感興趣，難以談及主動(dòng)合作。
基于此現(xiàn)狀，協(xié)同育人平臺提出“資源共享、協(xié)同發(fā)展、互惠多贏”的指導(dǎo)思想，即利用自身的設(shè)備資源和人力資源優(yōu)勢，通過為企業(yè)解決技術(shù)難題、提供技術(shù)服務(wù)贏得企業(yè)的認(rèn)可，進(jìn)而激勵(lì)企業(yè)在校企合作、協(xié)同育人過程中的積極性，最終達(dá)到“政府贏得政績、行業(yè)贏得進(jìn)步、企業(yè)贏得利益、學(xué)校贏得聲譽(yù)、學(xué)生贏得事業(yè)”的多贏局面。
（二）以“政府主導(dǎo)、行業(yè)引領(lǐng)、企業(yè)參與、學(xué)校推進(jìn)”為合作機(jī)制
為充分發(fā)揮協(xié)同育人的潛力、保證協(xié)同育人的效果，協(xié)同育人平臺提出“政府主導(dǎo)、行業(yè)引領(lǐng)、企業(yè)參與、學(xué)校推進(jìn)”的合作機(jī)制，做到校、行、企、政既有分工又有協(xié)同，發(fā)揮各個(gè)主體的優(yōu)勢，為順利推進(jìn)協(xié)同育人提供機(jī)制保障。政府主導(dǎo)，并非指政府要深度介入育人過程，而是指要通過財(cái)政投入、稅收優(yōu)惠、政策扶持、評估督導(dǎo)等方式，從宏觀上引導(dǎo)和規(guī)范協(xié)同育人；行業(yè)引導(dǎo)，即發(fā)揮珠寶行業(yè)協(xié)會(huì)、區(qū)域性珠寶廠商會(huì)等機(jī)構(gòu)對行業(yè)趨勢把握精準(zhǔn)、業(yè)務(wù)合作企業(yè)數(shù)量龐大等優(yōu)勢，為協(xié)同育人過程中學(xué)校與企業(yè)接洽提供協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)的作用；企業(yè)參與，即企業(yè)深度參與到崗位訂單接收、人才培養(yǎng)目標(biāo)確定、課程內(nèi)容優(yōu)化、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)評價(jià)與反饋、職業(yè)規(guī)劃與輔導(dǎo)等各個(gè)育人環(huán)節(jié)；學(xué)校推進(jìn)，即學(xué)校作為高等職業(yè)教育的主戰(zhàn)場，要全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)協(xié)同育人的各個(gè)主體、各個(gè)環(huán)節(jié)，最終保證協(xié)同育人的順利推進(jìn)。
三、協(xié)同育人的實(shí)施流程
在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，以珠寶首飾生產(chǎn)企業(yè)、珠寶首飾相關(guān)服務(wù)企業(yè)為目標(biāo)就業(yè)平臺，以基層業(yè)務(wù)崗位工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)，以完成工作任務(wù)所需的能力培養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)崗位工作實(shí)施協(xié)同育人。協(xié)同育人工作實(shí)施流程如圖1所示，各環(huán)節(jié)描述如下。
（一）確定協(xié)同育人依托企業(yè)
在現(xiàn)有的5家密切合作型校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，通過珠寶學(xué)院理事會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、珠寶首飾行業(yè)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)的推薦與介紹，拓展3~5家行業(yè)代表性企業(yè)，作為協(xié)同育人依托企業(yè)。為保證協(xié)同育人效果，提高協(xié)同育人效率，選擇依托企業(yè)遵循以下幾個(gè)原則：一是規(guī)模較大，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響力；二是經(jīng)營業(yè)務(wù)盡量包括設(shè)計(jì)、工藝、營銷三個(gè)環(huán)節(jié)，形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈；三是位置在珠三角地區(qū)，便于協(xié)同育人全過程的組織實(shí)施和監(jiān)控反饋；四是有較為強(qiáng)烈的合作意愿，人才需求較為迫切。
（二）明確訂單人才培養(yǎng)目標(biāo)
結(jié)合選定依托企業(yè)的經(jīng)營情況，明確訂單人才培養(yǎng)目標(biāo)，具體包括通用能力目標(biāo)、職業(yè)能力目標(biāo)、方法能力目標(biāo)。
（三）重新設(shè)計(jì)協(xié)同育人流程
由于資源集聚效應(yīng)，協(xié)同育人為人才培養(yǎng)提供了雄厚的物質(zhì)保障。允許對人才培養(yǎng)流程進(jìn)行大膽的探索，故本平臺對育人流程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)原則和思路包括：普通文化課程應(yīng)與專業(yè)課程并列開設(shè)，貫穿整個(gè)課程的始終；在專業(yè)課程中，應(yīng)當(dāng)先開設(shè)專業(yè)綜合實(shí)踐課程，且從見習(xí)、模仿、獨(dú)立實(shí)踐等幾個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)地展開；理論課程放在最后開設(shè)，其功能在于擴(kuò)大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍，促進(jìn)對實(shí)踐過程的理解。
（四）構(gòu)建個(gè)性化專業(yè)課程體系
在確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)過程組織的需要，根據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與特點(diǎn)構(gòu)建了專業(yè)課程體系。
（五）探索高效實(shí)施的課程體系
在充分吸收前期教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改革創(chuàng)新課程實(shí)施過程中的思路和方法，具體包括：
1.聘請企業(yè)一線技師進(jìn)行核心課程授課，提高企業(yè)兼職教師參與教學(xué)的深度與廣度。
2.探索核心課程分散與連續(xù)相結(jié)合的課時(shí)安排方式，使學(xué)生在技能習(xí)得過程中做到“拳不離手、曲不離口”。
3.強(qiáng)化職業(yè)技能大賽與核心課程實(shí)施之間的“無縫”接合，在核心課程實(shí)施過程中訓(xùn)練核心專業(yè)技能，在技能大賽中檢驗(yàn)核心專業(yè)技能，做到“以賽促學(xué)、賽學(xué)結(jié)合”。
4.在合適的課程使用角色模擬、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)等模式進(jìn)行教學(xué)，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
（六）跟蹤畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量
對協(xié)同育人培養(yǎng)的畢業(yè)生進(jìn)行崗位跟蹤，了解其對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力、職業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性等，為進(jìn)一步完善協(xié)同育人平臺提供參考。
（七）總結(jié)提高、應(yīng)用推廣
對第一輪協(xié)同育人存在的問題進(jìn)行糾錯(cuò)總結(jié)提升，對成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，形成書面材料，為推廣協(xié)同育人平臺及模式做準(zhǔn)備。
四、協(xié)同育人的創(chuàng)新之處
廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶學(xué)院珠寶首飾行業(yè)高技術(shù)技能型人才協(xié)同育人工作以辯證唯物主義為哲學(xué)思想，以系統(tǒng)工程思想為指導(dǎo)方針，在協(xié)同育人的主體、客體、過程、目標(biāo)、載體等方面均做到兩個(gè)方面的相互結(jié)合，具有鮮明的創(chuàng)新性。
（一）協(xié)同育人的主體做到宏觀與微觀相結(jié)合
本協(xié)同育人平臺的主體，不但宏觀上包括政行企校之間的合作，微觀上還包括學(xué)校內(nèi)部的專任教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、招生辦、就業(yè)辦、心理輔導(dǎo)站、優(yōu)秀畢業(yè)生校友等多個(gè)育人主體，所有主體圍繞“育人”這一主題精誠合作、協(xié)同創(chuàng)新，為培養(yǎng)行業(yè)急需人才做出努力。
（二）協(xié)同育人的客體做到約束與激勵(lì)相結(jié)合
企業(yè)深度參與到人才培養(yǎng)工作中，付出了大量的人力物力，畢業(yè)生能長期穩(wěn)定地在企業(yè)奉獻(xiàn)，并獲得企業(yè)與個(gè)人的共同進(jìn)步。但個(gè)別學(xué)生選擇“跳槽”或轉(zhuǎn)行也不可避免。因此，本平臺希望通過設(shè)置就業(yè)穩(wěn)定性激勵(lì)獎(jiǎng)金來鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成踏實(shí)肯干、樂于奉獻(xiàn)的習(xí)慣，必要時(shí)需采取違約金的方式進(jìn)行象征性的懲罰。
（三）協(xié)同育人的過程做到靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合
與傳統(tǒng)育人模式不同，本協(xié)同育人過程采取靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的方式進(jìn)行，即具體到某個(gè)環(huán)節(jié)、局部來看是靜態(tài)實(shí)施的過程，但從所有環(huán)節(jié)的整體來看，需要根據(jù)各環(huán)節(jié)的實(shí)施情況和實(shí)施效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，如有異常或不理想的情況需要進(jìn)行及時(shí)的修正與調(diào)整，最終形成閉環(huán)反饋系統(tǒng)。
（四）協(xié)同育人的目標(biāo)做到職業(yè)能力與職業(yè)可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合
本協(xié)同育人平臺不僅關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，還關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展后勁及可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，因此要?gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)、職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力為著力點(diǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。例如，對于首飾設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，培養(yǎng)手繪、電繪是基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力是著眼點(diǎn)；對珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)的學(xué)生來說，培養(yǎng)倒模、執(zhí)模、鑲嵌、拋光、電鍍的工位職業(yè)技能是基礎(chǔ)，培養(yǎng)解決工藝難題的能力才是著眼點(diǎn)；對于珠寶鑒定與營銷專業(yè)的學(xué)生來說，培養(yǎng)寶石鑒定、珠寶首飾營銷能力是基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力才是著眼點(diǎn)。
（五）協(xié)同育人的載體做到平臺與模塊相結(jié)合
課程作為育人的基本載體，對育人效果起著至關(guān)重要的作用，由于本協(xié)同育人平臺依托的專業(yè)包括首飾設(shè)計(jì)、珠寶首飾工藝及鑒定、珠寶鑒定與營銷三個(gè)專業(yè)，三者分別圍繞著珠寶首飾行業(yè)的上游、中游、下游而構(gòu)成一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)鏈，故在課程體系上存在一些交叉點(diǎn)。為提高協(xié)同育人的效率，本平臺擬采用“平臺+模塊”的方式組織教學(xué)，即對于通用性強(qiáng)的課程設(shè)置平臺課，如首飾制作工藝、首飾CAD、流行飾品材料及生產(chǎn)工藝，之后讓學(xué)生根據(jù)專業(yè)差別和企業(yè)需求選擇學(xué)習(xí)個(gè)性化的模塊教學(xué)內(nèi)容。
五、協(xié)同育人的質(zhì)量保障體系
（一）運(yùn)行良好的珠寶學(xué)院理事會(huì)為協(xié)同育人提供了組織保障
根據(jù)地方珠寶首飾產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，早在2005年12月17日廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶學(xué)院成立之際，就成立了以香港珠寶首飾業(yè)界知名企業(yè)家、專家學(xué)者為主要成員，番禺區(qū)地方職能部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師參與的廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶學(xué)院理事會(huì)。
在理事會(huì)的指導(dǎo)下，珠寶學(xué)院3個(gè)專業(yè)分別成立了各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，直接參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的制定，因?yàn)槠涑蓡T來自行業(yè)企業(yè)第一線，了解市場最新動(dòng)態(tài)和信息，他們的意見反映了企業(yè)對人才的知識、技能和素質(zhì)的要求，每次修訂、調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，專業(yè)教師都會(huì)通過不同方式征求理事會(huì)成員和各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員的意見和建議，使專業(yè)人才培養(yǎng)方案更加符合行業(yè)企業(yè)對人才的實(shí)際需求。另外，理事會(huì)成員還積極參與專業(yè)教學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作中，如對專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)、課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革、社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施等提出建設(shè)性意見，并承擔(dān)部分專業(yè)技能課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，同時(shí)親自指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。
通過理事會(huì)和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員以及其他合作單位的協(xié)助，珠寶學(xué)院各專業(yè)形成了以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的校企合作、工學(xué)結(jié)合的長效機(jī)制，為協(xié)同育人提供了組織保障。
（二）良好的科研條件和科技開發(fā)水平為協(xié)同育人提供了技術(shù)資本
珠寶學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)與合作企業(yè)通過聯(lián)合申報(bào)科技攻關(guān)課題等形式，先后承擔(dān)了廣州市教育局科技攻關(guān)項(xiàng)目、番禺區(qū)科技攻關(guān)項(xiàng)目、廣州市創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目、廣東省教學(xué)改革研究項(xiàng)目、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目等各級別的科技立項(xiàng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，外來縱向科研經(jīng)費(fèi)近167萬元，取得了顯著的成績，其中兩項(xiàng)通過科技成果鑒定，有多項(xiàng)成果引起了國內(nèi)外多家珠寶首飾企業(yè)的關(guān)注。澳門的盛豐珠寶有限公司與珠寶學(xué)院深度合作，每年定期前來招聘畢業(yè)生。這一典型案例說明，珠寶學(xué)院突出的科技開發(fā)能力已經(jīng)成為贏得企業(yè)認(rèn)可的一項(xiàng)資本，為協(xié)同育人提供了技術(shù)保障。
在“科技開發(fā)先行、打造專業(yè)核心競爭力”的思路指導(dǎo)下取得的多項(xiàng)研究成果反哺到教學(xué)活動(dòng)中，將行業(yè)的最新技術(shù)充實(shí)到課程教學(xué)內(nèi)容中，使得學(xué)生接觸到最新的技術(shù)發(fā)展趨勢，從而在工作中具有較強(qiáng)的發(fā)展后勁。
（三）穩(wěn)定的密切合作型校外實(shí)訓(xùn)基地為協(xié)同育人提供了基地保障
本專業(yè)一直本著“互利共贏、持續(xù)發(fā)展”的原則，高度重視校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，從擴(kuò)大校企合作范圍、深化校企合作內(nèi)涵、升華校企合作質(zhì)量等方面花工夫、下力氣，將校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作落到實(shí)處。在繼續(xù)增加校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量的基礎(chǔ)上，將原有校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為融保障教學(xué)、促進(jìn)就業(yè)、合作研發(fā)、培訓(xùn)師資等功能“四位一體”的密切合作型校外實(shí)訓(xùn)基地，從而促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)領(lǐng)域的良性互動(dòng)，在此過程中進(jìn)一步改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐平利.試論高職教育“協(xié)同育人”的價(jià)值理念[J].職教論壇，2013（1）：21-23．
[2]劉明生，王玲.基于協(xié)同育人的高職人才培養(yǎng)模式改革探析——石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐剖析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013（21）：19-24．
關(guān)鍵詞：寶玉石；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；準(zhǔn)備工作
Key words： gem；college students；entrepreneurship；preparation work
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）19-0245-02
1 創(chuàng)業(yè)是職業(yè)
隨著時(shí)代的變化，現(xiàn)在的大學(xué)生都是有思想和活力，不受傳統(tǒng)思維的影響，把自己的就業(yè)方向定在了事業(yè)單位或比較穩(wěn)定的工作。大學(xué)生為了獲得自由和肯定，他們很多的學(xué)生都是愿意創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)已經(jīng)作為一種職業(yè)。很顯然，我們目前所談的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)絕大部份是謀生型創(chuàng)業(yè)，也就是說為了實(shí)現(xiàn)自主“就業(yè)”，以及帶動(dòng)更多人就業(yè)，而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
2 寶玉石專業(yè)的創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)
隨著國家綜合國力的增強(qiáng)，人民生活水平的提高，消費(fèi)觀念不斷的更新，國內(nèi)各種珠寶首飾行業(yè)悄然興起。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的觀念不斷進(jìn)化，創(chuàng)業(yè)意識不斷增強(qiáng)，人們將不再把錢存在銀行，而是將有限的資金投入到有升值空間的珠寶首飾上。通過奮斗實(shí)現(xiàn)資金的無限回報(bào)，這些必將為珠寶首飾行業(yè)帶來大量的商和加盟經(jīng)銷商等渠道新生力量。寶玉石專業(yè)的學(xué)生由于在學(xué)校里學(xué)習(xí)了大量的理論知識，具備了常見珠寶玉石的鑒別能力，能夠制作簡單的首飾，可以做基本的首飾設(shè)計(jì)，并掌握一定的珠寶營銷方法，為了能更好地將這些知識投入到實(shí)踐中，有大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)寶玉石專業(yè)可能其中的目的是為了以后能有更好的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。
3 寶玉石專業(yè)創(chuàng)業(yè)成功案例分析
2003屆畢業(yè)生汪潤同學(xué)，寶玉石鑒定與加工專業(yè)的一名80后畢業(yè)生，他是有活力、有思想、有經(jīng)濟(jì)頭腦的。他的創(chuàng)業(yè)之路始于大三的上學(xué)期，在大三上學(xué)期剛開始，學(xué)校組織學(xué)生去珠寶公司或集散地進(jìn)行了珠寶認(rèn)知實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中看到各式各樣形形的珠寶后，他便萌生了自己創(chuàng)業(yè)的想法。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，他利用課余時(shí)間把省吃儉用節(jié)省下來的生活費(fèi)作為初始啟動(dòng)資金，去批發(fā)商手中，進(jìn)了一些自己感覺很好賣的寶石，在同學(xué)中間銷售，搗鼓著做各種小生意。在同學(xué)們的眼里可能是瞎折騰，大家感覺可能是有點(diǎn)沖動(dòng)或是異想天開。但這都不重要，他有著自己的夢想，有著自己獨(dú)特的條件和基礎(chǔ)，就這樣他開始了自己的創(chuàng)業(yè)之路。由于時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的興起，他跟隨者互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大潮，開始了自己的一名小小的“微商”走上了自己的創(chuàng)業(yè)之路。當(dāng)其他大學(xué)生還在為找工作而煩惱的時(shí)候，他就已經(jīng)開始了自主創(chuàng)業(yè)，并賺到了人生的“第一桶金”。但是走上了創(chuàng)業(yè)之路，他始終認(rèn)為，當(dāng)要想做一件事情的時(shí)候，一定要勇敢嘗試。嘗試自己感興趣的事，是一種莫大的樂趣。正是由于寶玉石專業(yè)有這樣一位成功的創(chuàng)業(yè)先例，在以后的幾屆畢業(yè)生中，或多或少的學(xué)生都把創(chuàng)業(yè)作為一種職業(yè)，完成自己的夢想。如尹松青，2004屆畢業(yè)生，創(chuàng)立安徽澤鈺珠寶公司，趙大偉，2005屆畢業(yè)生，創(chuàng)立安徽徽源翠鉆珠寶公司。這些創(chuàng)業(yè)成功的案例，都是需要個(gè)人在創(chuàng)業(yè)之前要做好準(zhǔn)備工作。
4 創(chuàng)業(yè)之前的準(zhǔn)備工作
4.1 創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累
作為要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的寶玉石大學(xué)生來說，現(xiàn)在要做好的是努力學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識和實(shí)踐知識。以滿腔的熱血，永不服輸?shù)膭蓬^，勇攀高峰的激情去學(xué)習(xí)理論知識，其次還可以參加社團(tuán)，可以加入學(xué)生會(huì)，可以從底層做起，珍惜每一次機(jī)會(huì)，鍛煉自己管理能力，為增強(qiáng)組織和調(diào)節(jié)能力，最后還要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和組織好人際關(guān)系，要有創(chuàng)業(yè)的能力和技能，這些目的是為將來打好基礎(chǔ)。所以，要成為一名成功的創(chuàng)業(yè)人員，必須多方面磨礪自己?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出”，只要經(jīng)歷這些，就加大了成功的幾率，也為將來打下了基礎(chǔ)。
4.2 創(chuàng)業(yè)者的心理準(zhǔn)備
創(chuàng)業(yè)中很重要的一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)人的心理素質(zhì)，因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)中難免會(huì)遇到困難和失敗。創(chuàng)業(yè)對于大學(xué)生來講是一個(gè)新的嘗試也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，他們既沒有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，絕大多數(shù)也沒有雄厚的資金支持，更沒有完全相同的先例可以套用，一切都在于自己的創(chuàng)新和摸索。因而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的失敗經(jīng)歷是在所難免的，所以創(chuàng)業(yè)人員必須擺正自己的位置，對可能的失敗和挫折也要做好心理準(zhǔn)備。在創(chuàng)業(yè)過程中有些人在失敗中挺過來了，有些人卻一蹶不振，眼睜睜地看著自己的事業(yè)轟然倒塌。所以要正視挫折，需要換位思考，可能挫折正是你前進(jìn)的動(dòng)力，他們教會(huì)了你堅(jiān)強(qiáng)，教會(huì)了你成長，在失敗中一定要讓自己始終保持積極、樂觀的的心態(tài)，成功一定不遠(yuǎn)。古人曾說：“勝敗乃兵家常事”。
其次有些創(chuàng)業(yè)人員做事畏手畏腳，該出手的時(shí)候不出手，等到時(shí)機(jī)過去了，才后悔自己的決定。這種“事后諸葛亮”的做法顯然不行。作為創(chuàng)業(yè)人員必須冷靜、果斷。憑借自己的知識、能力，覺得時(shí)機(jī)對時(shí)要采取行動(dòng)。這種做法雖然有風(fēng)險(xiǎn)，但成功本身就不是百分之百的事實(shí)。愛拼才會(huì)贏，沒有這種魄力和信念，又何言成功。
4.3 創(chuàng)業(yè)前市場調(diào)查
在2008年，中國成功的舉辦了奧運(yùn)會(huì)，但是給人們印象最深的不過是獎(jiǎng)牌的制作，它是用中國的特色金鑲玉制作而成的。整個(gè)獎(jiǎng)牌尊貴典雅，中國特色濃郁，既體現(xiàn)了對獲勝者的贊賞，也形象詮釋了中華民族自古以來以“玉”比“德”，這是中華文明與奧林匹克精神在北京奧運(yùn)會(huì)形象景觀工程中的又一次“中西合璧”。由于當(dāng)時(shí)的轟動(dòng)，整個(gè)珠寶屆都有了一次突飛猛進(jìn)的發(fā)展，所有的人們都到中國來購買玉器，所以中國的軟玉在最近幾年中價(jià)格在不停的變化，這就是一個(gè)很好的市場。所以在創(chuàng)業(yè)之前，創(chuàng)業(yè)人員一定要對市場進(jìn)行考察，看看珠寶市場現(xiàn)狀以及發(fā)展的未來。隨著市場的變化，而來改變你的創(chuàng)業(yè)商機(jī)。這樣可能在創(chuàng)業(yè)的過程中就減少了創(chuàng)業(yè)的彎曲道路。
4.4 創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)
創(chuàng)業(yè)是集體的事，所以創(chuàng)業(yè)人員除了要具備自己的專業(yè)知識以外，還要在創(chuàng)業(yè)過程中學(xué)習(xí)經(jīng)營管理能力、人際交往能力、理財(cái)能力及誠實(shí)守信。
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，往往不是一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)，更多的是幾個(gè)人一起努力。創(chuàng)業(yè)之初，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)群體凝聚力較強(qiáng)，大家一起為了一點(diǎn)點(diǎn)的成功而欣喜，為了困難而焦頭爛額、一起克服。這種狀況的持久時(shí)間就決定了這個(gè)企業(yè)的動(dòng)力和活力。一個(gè)集體大家都為了一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，為了一個(gè)目標(biāo)奮斗，這樣的集體才會(huì)有潛力，才會(huì)得到成功。曾經(jīng)有人做了一項(xiàng)調(diào)查，你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)中做關(guān)鍵的是什么？出乎意料，被測人群認(rèn)為最重要的并不是創(chuàng)業(yè)的技能，也不是創(chuàng)業(yè)人員的才干，而是創(chuàng)業(yè)的人際關(guān)系。所以在創(chuàng)業(yè)之前要和方方面面打交道，沒有很好的交流能力，沒有良好的人際關(guān)系又怎能輕易成功。中國有句老話“在家靠父母，出門靠朋友”，這體現(xiàn)了良好的人際關(guān)系和集體意識在創(chuàng)業(yè)中至關(guān)重要。
作為當(dāng)代大學(xué)生，盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們?nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐，沒有經(jīng)過市場的風(fēng)雨考驗(yàn)，缺乏管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷，所以我們創(chuàng)業(yè)比起職場過來人有著更多的風(fēng)險(xiǎn)和盲目。這就要求我們必須努力學(xué)習(xí)以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，更要注重創(chuàng)新。只有不斷完善自己，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠(yuǎn)，給社會(huì)帶來更多的財(cái)富。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉小戈.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制約性情感因素分析[J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，7（3）：17-19.
[2]唐紅娟.中國創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)與政策建議[J].中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，21（2）.
中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
“高等職業(yè)教育”是“高等”與“職業(yè)教育”兩個(gè)概念的復(fù)合，是使求學(xué)者獲得某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實(shí)際能力（包括技能和知識等），提供通向某一職業(yè)的道路。發(fā)展有特色高等職業(yè)教育道路是堅(jiān)持“以市場為需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)輸送高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才”可持續(xù)發(fā)展的必要法則。改革開放以來，番禺在中央指導(dǎo)方針與地方政策相結(jié)合的扶植下，創(chuàng)建了以珠寶首飾產(chǎn)業(yè)為核心的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)鏈模式。經(jīng)過10余年的發(fā)展已經(jīng)形成了一個(gè)特色鮮明、具有行業(yè)優(yōu)勢的支柱產(chǎn)業(yè)，有“中國的維琴察”之稱。龐大的珠寶首飾市場必然帶來對珠寶首飾專業(yè)性人才的需求，這也正好給高職教育帶來培養(yǎng)人才，輸送人才的契機(jī)。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶學(xué)院于2005年正式成立，地處廣州番禺，與沙灣珠寶產(chǎn)業(yè)園毗鄰而居，與市橋大羅塘、小平工業(yè)區(qū)也相隔不遠(yuǎn)。為了迎合番禺珠寶產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為各珠寶公司輸送人才，學(xué)院開設(shè)了珠寶首飾工藝、首飾設(shè)計(jì)、珠寶鑒定與營銷專業(yè)。首飾CAD課程是首飾設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的主干課程之一，主要培養(yǎng)學(xué)生首飾設(shè)計(jì)三視圖和電腦制圖的空間想象能力，熟悉首飾設(shè)計(jì)圖和電腦繪圖的轉(zhuǎn)換技巧。本著“培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高級應(yīng)用性人才”的原則，經(jīng)過幾年教授這門課程所碰到的問題和積累的經(jīng)驗(yàn)，慢慢總結(jié)發(fā)現(xiàn)在這門課程的教學(xué)方法上還有著很大的完善空間，通過自己摸索和同本教研組共同開發(fā)下，將首飾CAD課程進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。
一、明確課程目標(biāo)，采取多手段結(jié)合教學(xué)方式
首飾CAD課程屬于電腦軟件課，包含了計(jì)算機(jī)技術(shù)、設(shè)計(jì)美學(xué)、首飾工藝的綜合技能，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，總計(jì)開設(shè)64學(xué)時(shí)，其中理論27學(xué)時(shí)，實(shí)踐37學(xué)時(shí)。在最初教授這門課程的時(shí)候，也都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行的，老師在臺上教，學(xué)生在下面學(xué)。按照課本的順序首先講解首飾CAD的基礎(chǔ)部分，認(rèn)識各個(gè)功能鍵以及其基本操作，然后再接著講解首飾CAD版圖繪制范例。在輔導(dǎo)課堂練習(xí)時(shí)間以及課下與同學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法還是存在著不少問題。首先在講解各個(gè)基本功能鍵的時(shí)候，由于沒有制作范例的配合練習(xí)使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很茫然，只是知道功能鍵的名稱與作用，但是不清楚運(yùn)用到范例當(dāng)中應(yīng)該怎樣去靈活應(yīng)變，這樣就使得學(xué)生在基本功能鍵練習(xí)時(shí)產(chǎn)生消極懈怠情緒，本來留有一堂課的練習(xí)時(shí)間卻草草擺弄十幾分鐘就開始做其他工作了。而到了講后面范例時(shí)，原本學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣都應(yīng)該在此時(shí)大大提高，但是由于前面功能鍵講解沒有做到有的放矢，這個(gè)時(shí)候大部分學(xué)生不僅記不清范例中涉及到功能鍵的作用，甚至連其名稱都已經(jīng)忘光了，即便還有學(xué)生記得也不懂得該采用哪幾個(gè)功能鍵去制作范例，顯得無從下手，焦急與無奈又不同程度地抵消了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，一門課教下來，總是出現(xiàn)學(xué)著前面忘了后面和同一個(gè)操作鍵要反反復(fù)復(fù)講很多遍還是記不住的情況，學(xué)習(xí)效果并不是很理想。針對這些情況，經(jīng)過反復(fù)的改革和探討，對教學(xué)方法做了如下調(diào)整。
1、一一對應(yīng)，有的放矢。在講解順序上做了些調(diào)整，不再按照課本的順序從前置后按部就班的來講。在備課的時(shí)間，通過認(rèn)真研究課本，把基本功能鍵與范例一一分析，總結(jié)各個(gè)范例都用到了哪幾個(gè)功能鍵，每個(gè)范例主要是針對哪些功能鍵設(shè)置的，然后把用到相同功能鍵的范例結(jié)合到一起，在課堂上先講解主要功能鍵的名稱和作用，然后講解此功能鍵所對應(yīng)的范例，做到目標(biāo)明確，有的放矢。如課本范例5與范例11，運(yùn)用的主要功能鍵都是雙導(dǎo)軌多切面，但是如果按照正常的課程進(jìn)度兩個(gè)范例之間相隔大概3個(gè)星期，這種分散式的排列方式在實(shí)際教學(xué)過程中所起到的作用并不顯著，反而使得學(xué)生第一個(gè)范例還沒記得牢固就進(jìn)入到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)講解另外的功能鍵了，3個(gè)星期之后再學(xué)習(xí)類似的范例老師就要多花時(shí)間再講解一次雙導(dǎo)軌多切面的應(yīng)用，既浪費(fèi)了時(shí)間又使學(xué)生吃得不透、記得不牢，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。在改革教學(xué)之后，就把雙導(dǎo)軌多切面的基本功能鍵以及設(shè)計(jì)到此功能鍵的所有范例都放在一起講解。這樣短期反復(fù)講解練習(xí)的方法會(huì)讓學(xué)生從陌生到認(rèn)識再到熟練掌握，符合艾賓浩斯記憶曲線的規(guī)律。
2、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，事半功倍。課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要措施，它可以幫助學(xué)生把握新課的內(nèi)容，了解重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對性。但在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，真正能做到課前預(yù)習(xí)的學(xué)生寥寥無幾，大部分都是課堂上才翻開要講的那一部分。最初的課堂教學(xué)過程中，都是秉承慣例老師在臺上將本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容講解一遍，邊講邊做，做完再給學(xué)生留出時(shí)間練習(xí)進(jìn)行課堂輔導(dǎo)答疑。但是，在課堂答疑的時(shí)候經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽完老師示范之后要很長時(shí)間才能進(jìn)入自我練習(xí)的角色中，總是要自己再看一下范例的步驟才開始練習(xí)。因?yàn)檎n前沒有預(yù)習(xí)，所以對今天要學(xué)習(xí)的范例完全不熟悉，不知道今天的重點(diǎn)在哪里，也不知道自己對哪些地方存在疑問，那么剛才老師講解的作用就大打折扣。針對這種情況就改變教學(xué)順序，課堂的前20分鐘到半個(gè)小時(shí)時(shí)間先給學(xué)生自我預(yù)習(xí)，先將要講范例的重點(diǎn)與難點(diǎn)稍加提示，然后讓學(xué)生先試著自己按照課本上的步驟來練習(xí)。通過這種方式的改變，不僅能讓學(xué)生在自己練習(xí)的過程中找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，然后在稍后的老師講解中結(jié)合自己的情況做到有的放矢，提高效率。而且還能提高學(xué)生自我動(dòng)手與獨(dú)立思考的習(xí)慣，在此過程中，老師能驚喜的發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生通過提示和開導(dǎo)居然可以自己將范例制作出來，這也就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、上臺演示，查漏補(bǔ)缺。經(jīng)過上述教學(xué)方法的改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力都有了一定程度的提高，學(xué)習(xí)的積極性也明顯改善。但是通過一次提問某一學(xué)生，卻發(fā)現(xiàn)效果原來沒有達(dá)到預(yù)想中那么好。許多學(xué)生以為已經(jīng)學(xué)會(huì)了這一范例，在臺下自己的機(jī)位上做的時(shí)候也沒有什么大問題，但是如果被叫上講臺演示，也許是因?yàn)榫o張的緣故，也許是因?yàn)閭€(gè)別地方還存在模糊不清的情況，問題就會(huì)自然而然的顯現(xiàn)出來，這是學(xué)生本人都沒有想到的事情，也是老師在臺下不容易察覺的事情。那么，為了讓學(xué)生真真正正的弄懂每個(gè)范例，也為了培養(yǎng)學(xué)生在臺上的表達(dá)能力，除了老師在臺上演示，臺下答疑解難之外，每一個(gè)范例的自由練習(xí)時(shí)間結(jié)束后，老師都會(huì)點(diǎn)名叫上幾個(gè)學(xué)生來教師機(jī)上演示給大家看，通過投影展示臺上學(xué)生操作的每一個(gè)步驟，既鍛煉了臺上學(xué)生，又可以讓臺下在座學(xué)生通過觀察查漏補(bǔ)缺，看看自己是不是也存在同樣的問題。在上臺演示人員的選擇上也會(huì)充分考慮，會(huì)叫上不同程度的學(xué)生以及會(huì)每次都點(diǎn)不同的學(xué)生，盡量做到每一個(gè)人都有上臺演示的機(jī)會(huì)。
4、培養(yǎng)“助手”，拉近距離。老師在跟學(xué)生答疑解惑的時(shí)候都采取溫和親切的態(tài)度，細(xì)心地、不厭其煩地講解每一個(gè)步驟。但是，即便這樣還是會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生會(huì)存在這樣的情況，比如一個(gè)問題老師對學(xué)生講解了一遍，但學(xué)生還是沒有完全明白，在老師詢問時(shí)又因?yàn)榈K于面子或其他原因不再詢問，明明沒有弄懂卻說已經(jīng)明白了；或者有些內(nèi)向文靜的女生可能天生與老師有距離感，使得她不敢向老師提問。遇到這種情況，老師除了更加細(xì)心耐心態(tài)度溫和之外，還采取培養(yǎng)“助手”的方式來拉近與學(xué)生的距離感，力求讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)學(xué)懂。這些“助手”當(dāng)然是從本班學(xué)得比較快，掌握得比較牢固的學(xué)生當(dāng)中選拔。有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，在教授軟件課程中，總是會(huì)有些接受能力比較好的學(xué)生通過老師的引導(dǎo)很快就能學(xué)會(huì)一個(gè)范例，那么把這些學(xué)生培養(yǎng)出來，讓他們“幫助”老師輔導(dǎo)其他同學(xué)。這樣一來原來那些不好意思提問的學(xué)生也會(huì)很樂于提出他們的疑問，而且通過對別人的講解也能更加鞏固先進(jìn)學(xué)生的知識掌握能力。
5、綜合知識，擴(kuò)大視野。在時(shí)間允許的情況下，老師總是希望能給學(xué)生灌輸更多更新的知識，尤其像是軟件課程，更要跟得上更新的速度。那么除了講述教材上的基本功能鍵與范例之外，老師在平時(shí)備課的時(shí)間里也要注意搜集一些典型的具有代表性的知識與范例添加到課堂學(xué)習(xí)中來，能擴(kuò)大學(xué)生視野，達(dá)到靈活運(yùn)用軟件的目的。
二、構(gòu)建教學(xué)體系，與其他課程相輔相成
首飾設(shè)計(jì)教研組在其教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷地完善和修改課程設(shè)置，力求做到與辦學(xué)宗旨相契合，設(shè)置合理的課程結(jié)構(gòu)，以達(dá)到培養(yǎng)生產(chǎn)一線高級應(yīng)用型人才的目的。對原有的課程進(jìn)行劃分，分為專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程與專業(yè)選修課程，每門課程都設(shè)置了理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式。
1、調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課。改變原來專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課“各自為政”的情況，將傳統(tǒng)的素描、色彩進(jìn)行改革，注重結(jié)構(gòu)的塑造，重裝飾重創(chuàng)意。將三大構(gòu)成統(tǒng)一整合為設(shè)計(jì)構(gòu)成，側(cè)重色彩與立體構(gòu)成。又增加了圖案設(shè)計(jì)與圖形創(chuàng)意等基礎(chǔ)課程?？傮w來說，基礎(chǔ)課就是為了以后的專業(yè)主干課程服務(wù)，真正做到有目的的“打基礎(chǔ)”。
2、貫通專業(yè)主干課。首飾CAD與首飾設(shè)計(jì)概論兩門課程應(yīng)該算是首飾設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)主干課程。在教學(xué)過程中老師也注意將這兩門課程相連接，使得學(xué)生做到觸類旁通。如引導(dǎo)學(xué)生將首飾設(shè)計(jì)概論課上所設(shè)計(jì)的手繪稿運(yùn)用在首飾CAD課上，用軟件將自己所畫的款式制作出來，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到從二維到三維的轉(zhuǎn)換，這樣能更直觀地看到自己的作品，進(jìn)而找出在平面手繪稿中所較難發(fā)現(xiàn)的問題。
3、加強(qiáng)專業(yè)選修課。為了能讓首飾設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更深入地了解首飾的造型，在學(xué)習(xí)首飾設(shè)計(jì)專業(yè)課的同時(shí)也開設(shè)了相關(guān)的首飾工藝課程。學(xué)生就可以將自己在首飾CAD課堂上所做的作品連接快速成型機(jī)制作出蠟?zāi)?，進(jìn)而做成成品?？吹阶约涸O(shè)計(jì)的作品從紙上到電腦里再變成實(shí)物，學(xué)生的興奮與喜悅之情難以言表。
三、依托專業(yè)特色，建立合理的考試模式
合理的考評模式是衡量學(xué)生這門課程學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)之一。首飾CAD課程屬于動(dòng)手實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，日常的課堂教學(xué)時(shí)間中都有大量的練習(xí)作業(yè)，為了能更真實(shí)全面地反映學(xué)生的水平，在最終的成績評定中平時(shí)成績需要占一部分比重。經(jīng)過再三考慮，將總成績（100%）分為考試成績（50%）與平時(shí)成績（50%），平時(shí)成績又包括平時(shí)練習(xí)成績（40%）與課堂考勤（10%）兩部分。為了能讓學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)際產(chǎn)業(yè)接軌，為今后就業(yè)條件增加“籌碼”，學(xué)院很早就實(shí)行“以證代考”政策，引進(jìn)中、高級“珠寶計(jì)算機(jī)繪圖員”考試。首飾CAD課程結(jié)束后學(xué)生直接參加珠寶計(jì)算機(jī)繪圖員考試，考試合格頒發(fā)相應(yīng)證書。
四、與相關(guān)企業(yè)合作，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)
本著“培養(yǎng)生產(chǎn)一線實(shí)用型人才”的辦學(xué)宗旨，學(xué)院與本地多家珠寶首飾企業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地。在課程進(jìn)行期間聘請企業(yè)人員為學(xué)生講課，將最新最專業(yè)的知識帶入課堂。另外，還組織學(xué)生參觀企業(yè)相關(guān)部門，使學(xué)生提前了解工作環(huán)境。在第五個(gè)學(xué)期末，學(xué)院就會(huì)安排學(xué)生到相應(yīng)的校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，由企業(yè)兼職教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
五、結(jié)語
建立符合市場需求，培養(yǎng)新型首飾設(shè)計(jì)人才就要在課程建設(shè)過程中不斷完善教學(xué)方法與教學(xué)手段，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)與市場需求融為一體，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
（作者單位：廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶學(xué)院）
主要參考文獻(xiàn)：
[1]王昶.實(shí)施專業(yè)教學(xué)改革突出高職教育特色[J].番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.12.
[2]王昶，袁軍平.首飾制作工藝課程建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.13.
“我憑什么要上你的網(wǎng)站？”當(dāng)聽到一位做購物社區(qū)的創(chuàng)業(yè)者介紹自己時(shí)，薛蠻子問。
“隨著技術(shù)的發(fā)展，注冊碼這種麻煩的東西肯定會(huì)消失，你怎么辦？”
薛蠻子問的問題很刁鉆，也很尖銳，但他又很會(huì)打圓場，讓那些問題不至于讓創(chuàng)業(yè)者太尷尬。
一個(gè)多小時(shí)下來，5個(gè)項(xiàng)目基本介紹完畢，薛蠻子已經(jīng)心中有數(shù)，西餐一道道上來，而他的助手已經(jīng)和那位做跨平臺解決方案的創(chuàng)業(yè)者走到一旁詳談了――這是薛蠻子比較滿意的一個(gè)項(xiàng)目。
“那個(gè)做跨平臺的我們準(zhǔn)備投，還有那個(gè)做驗(yàn)證碼的，我們也很有興趣?！钡诙?，在他的公寓里，薛蠻子對《創(chuàng)業(yè)邦》雜志記者說。
跨平臺的項(xiàng)目，已經(jīng)接受過一輪天使投資，但薛蠻子覺得可以跟對方商量一下。
“我能帶來價(jià)值，國內(nèi)所有的手機(jī)大廠商我都認(rèn)識，我是空中的董事，我能幫他們忙，能帶來資源的。”
那天是清明節(jié)假期，當(dāng)記者10點(diǎn)鐘來到薛蠻子家的時(shí)候，他剛剛結(jié)束和一對夫婦的談話，那對夫婦也是創(chuàng)業(yè)者，做個(gè)人健康管理，通過微博認(rèn)識，今天上門，希望獲得天使投資。
一個(gè)多小時(shí)之后，記者離開的時(shí)候，在樓下遇到他的助手帶著另一位創(chuàng)業(yè)者從外面走進(jìn)來。薛蠻子又要看下一個(gè)項(xiàng)目了。
處處閑招，背后有判斷
彭林就是通過中間人接受薛蠻子天使投資的。但這次的中間人是創(chuàng)新工場。
2011年9月底，創(chuàng)新工場為投資人和旗下公司安排了一場“相親會(huì)”，雷軍、薛蠻子等輪番聽創(chuàng)業(yè)者“路演”。看了幾個(gè)項(xiàng)目，薛蠻子有事要走，工場的人急忙上前，“薛總，還有個(gè)項(xiàng)目，你要不要聽聽？”就這樣，本來排在后面的彭林，帶著他的殺價(jià)幫――聽起來有點(diǎn)江湖血腥的一個(gè)電商項(xiàng)目，見到了薛蠻子。
“老薛是會(huì)場一個(gè)很活躍的人，大大咧咧的，我聽別的團(tuán)隊(duì)說，可能也會(huì)提一些比較尷尬的問題?！迸砹钟袀涠鴣?，在這之前，針對那天來的雷軍、薛蠻子、徐小平做了不少功課，他跟薛蠻子聊歷史、政治，甚至敏感話題。至于投資人必問的那些常規(guī)問題――團(tuán)隊(duì)構(gòu)成、核心競爭力、錢怎么花等等，在一派輕松愉快的談話氛圍中，很快帶過。
談話快結(jié)束的時(shí)候，彭林還給薛蠻子提了個(gè)建議，“我覺得你那個(gè)微博挺好，其實(shí)可以總結(jié)總結(jié)，變成一個(gè)專題之類的東西?！毖πU子提高嗓音，“沒錯(cuò)，我就要做這個(gè)?！迸砹质潞蟛胖?，那段時(shí)間，薛蠻子恰好正在找人弄“蠻子文摘”。
一場與投資大佬的單獨(dú)見面，談笑風(fēng)生，這讓彭林感覺不錯(cuò)。但是轉(zhuǎn)念卻意識到，他也沒表態(tài)呀，投還是不投？
一個(gè)星期之后，彭林就接到了薛蠻子的電話，來到他家附近的一座茶館。這回，老薛沒有跟他談歷史，也沒有聊敏感話題，而是上來就問他準(zhǔn)備融多少錢，股份占多少，大概想怎么花，按照所想的時(shí)間點(diǎn)能達(dá)到什么樣的業(yè)績目標(biāo)。彭林一一作答，之后，薛蠻子又接著跟他聊了些關(guān)于李想、外貿(mào)B2C的話題。又是一次熱火朝天的漫談，但是直到他離開，老薛依然沒有給出一個(gè)明確的答案。
彭林有點(diǎn)坐不住了。作為創(chuàng)新工場的孵化項(xiàng)目，在跟薛蠻子談的時(shí)候，實(shí)際上有不少VC和天使在跟他接觸，包括雷軍新成立的順為基金。他也體會(huì)到了融資的辛苦，見了四五家公司，一輪一輪地過，從投資經(jīng)理到每一個(gè)合伙人，到整個(gè)董事會(huì)，一家公司就要聊三四輪。
他覺得應(yīng)該讓薛蠻子知道他的態(tài)度?！耙粋€(gè)低調(diào)的創(chuàng)業(yè)者，你肯定得主動(dòng)表達(dá)想要誰投，不能說還得等人家表達(dá)出來，然后你來做決策?！北е@種心態(tài)，彭林通過創(chuàng)新工場向老薛傳遞了一個(gè)信息，希望接受他的投資。
某天，彭林接到了薛蠻子的電話，后者當(dāng)時(shí)正在中關(guān)村圖書大廈談事，彭林過去，薛蠻子見面就問，“你想好了？”彭林答，“我想好了?！崩涎c(diǎn)頭，“那就這樣吧，你回去吧，我這兒還有事呢?！迸砹指杏X不太保險(xiǎn)，追問了句，“那就談定了？”薛蠻子說，“談定了。”
“我覺得這個(gè)人能干，商業(yè)模式到最后是不是能夠做成，還有待商榷。但是人很踏實(shí)，有工作經(jīng)驗(yàn)、有熱情，在清華同方干過那么多年，也干過同類的事。實(shí)踐證明，這事還沒人玩過，他能殺出一條路來。如果他覺得這條路不行了，這個(gè)人有本事，他一定能調(diào)整?！闭f起為什么投資彭林，薛蠻子這樣分析。
看似散漫，處處閑招，實(shí)則背后有一套自己的判斷，這是典型的蠻子風(fēng)格。
雪球財(cái)經(jīng)的創(chuàng)始人方三文還記得，他第一次去薛蠻子家的時(shí)候，兩手空空，既沒有產(chǎn)品，也沒有商業(yè)計(jì)劃書，“去吹一下?！薄＠涎Ω嬖V他，“你還需要再磨煉磨煉?！边^了一段時(shí)間，等網(wǎng)站上線的時(shí)候，薛蠻子正好路過雪球財(cái)經(jīng)，就上樓了。看了下公司和產(chǎn)品，聽了下方三文以后的打算，拋下句話就走了，“行，那我投點(diǎn)。”方三文說，老薛的特點(diǎn)就是決策比較快，也不怎么摳條款。占多少股份，也基本上由創(chuàng)業(yè)者開個(gè)價(jià)，他覺得OK，就投了。
事實(shí)上，殺價(jià)幫那一輪的投資，雷軍和創(chuàng)新工場都參與進(jìn)來了。也就是說，彭林融了三方的錢。
喜歡單干，不愛受約束
薛蠻子現(xiàn)在投資項(xiàng)目的主要來源，已經(jīng)不限于通過熟人介紹了。
“微博現(xiàn)在是我生活的主要部分，沒有這個(gè)就瞎了?！毖φf，在互聯(lián)網(wǎng)，他是打拐名人、天使大佬；線下，他一頭銀發(fā)神采奕奕出現(xiàn)在各種論壇，連影視明星都樂于跟他合影。2011年的打拐行動(dòng)，已經(jīng)徹底讓“薛蠻子”三個(gè)字明星化、品牌化。
“肯定是有名的人占便宜啊。同樣的項(xiàng)目，同樣的價(jià)值，創(chuàng)業(yè)者肯定找有名的。因?yàn)槌隋X之外，還要有很多資源，全世界都這樣?！闭f到此處，他提起當(dāng)年投資蔡文勝和李想，“那會(huì)我也有名啊。他覺得我做過UT斯達(dá)康的董事長，還有8848，那時(shí)候沒幾個(gè)人做天使，也覺得我能帶來價(jià)值。IDG投資蔡文勝的265，后來又賣給Google，李想拿到澳大利亞電訊的錢，這都跟我有關(guān)系?！?/p>
粉絲多，名氣大，微博不僅成為他挖寶的主要渠道，還讓他非常輕松地發(fā)現(xiàn)原來根本碰不到的項(xiàng)目。兩個(gè)月前，一位廣州的創(chuàng)業(yè)者通過微博給薛蠻子發(fā)私信，“你太太是做珠寶的，我是中國賣手表里最大的，你感不感興趣？”很快這筆投資就被敲定，兩個(gè)人還準(zhǔn)備到歐洲去尋找發(fā)財(cái)?shù)穆纷印?/p>
但是每天將近500封的私信，讓這個(gè)年屆60的白發(fā)老頭兒有點(diǎn)招架不住。信息多了，篩選是個(gè)體力活，用薛蠻子的話說，不著邊兒的更多。“總得找出一個(gè)機(jī)制，就是能夠篩選項(xiàng)目。”
他又不愿像曾李青、徐小平那樣搞個(gè)公司，“成立一個(gè)公司，找一幫人折騰，盡職調(diào)查啊、融錢啊太麻煩了，而且不自由。如果我不想投了，我到法國玩一個(gè)月，這公司就沒法轉(zhuǎn)了，開會(huì)都沒法開，沒法弄?！?/p>
薛蠻子想了一個(gè)辦法，建立了一套篩選機(jī)制。
2011年5月份開始，老薛在微博發(fā)起實(shí)習(xí)生招聘，數(shù)日間收到上千封簡歷。他按照幾個(gè)條件開始篩選：大學(xué)畢業(yè)、會(huì)點(diǎn)外語，最好有出國留學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，十幾名所謂的實(shí)習(xí)生名單被確定：有從微軟、AMD、英特爾出來的；有搞IT、做廣告或做顧問的；至于畢業(yè)院校，有芝加哥、沃頓、北大、香港大學(xué)的。這些實(shí)習(xí)生大多在30歲左右，都是金領(lǐng)階層。
“他們并不是想再去找工作，只是想增加這方面的知識，比如怎么投資，怎么看一個(gè)項(xiàng)目，怎么看人，希望跟著我能長點(diǎn)見識。”薛蠻子說。
按照各自的長項(xiàng)和專業(yè)，實(shí)習(xí)生分成科技組、醫(yī)藥組、消費(fèi)組等。經(jīng)薛蠻子微博和郵件投來的項(xiàng)目，他們先進(jìn)行第一輪篩選。最后統(tǒng)一由諾頓商學(xué)院畢業(yè)、曾經(jīng)在麥肯錫工作過的戴汨決定，哪些項(xiàng)目上報(bào)給老薛。
“有事就見，沒事就不見。哪個(gè)項(xiàng)目特別好，值得見，我們就見。省事省心，要不然自己哪兒弄得過來啊?！毖πU子說。
實(shí)習(xí)生除了跟著老薛學(xué)藝之外，可以自愿在項(xiàng)目里放點(diǎn)錢，或者對某個(gè)項(xiàng)目感興趣也可繼續(xù)跟進(jìn)，“保不齊將來在企業(yè)里做到CFO、VP之類的高管，能夠拿到期權(quán)。”薛蠻子說，目前他還沒有給這些實(shí)習(xí)生開過工資。
這種機(jī)制還處于摸索階段，通過實(shí)習(xí)生推薦過來的項(xiàng)目，薛蠻子只看上一家電商企業(yè)。因?yàn)橥顿Y還沒結(jié)束，他不肯多說。
實(shí)習(xí)生也不是他僅有的幫手，薛蠻子常常拉著自己投資過的創(chuàng)業(yè)者一起去幫忙看項(xiàng)目。游戲矩陣CEO徐樂接受了薛蠻子的天使投資，有一段時(shí)間，經(jīng)常被薛蠻子拉著看項(xiàng)目，遇到看不清的，薛蠻子還請王煜全一起看看。
共同投資，都是哥們
想要拿到薛蠻子的投資，方三文的經(jīng)驗(yàn)是，“最好不要拿一個(gè)商業(yè)計(jì)劃書去，先把產(chǎn)品做出來。另外，你自己思路要清楚，把這個(gè)事情說清楚。技巧都不重要，核心還是天使看你的人和產(chǎn)品。投資人總歸還是覺得你的產(chǎn)品有前途，你的團(tuán)隊(duì)有實(shí)力才會(huì)給你投資。你應(yīng)該把99%的精力放在這兒。至于投資者什么喜好，他愛喝什么酒，你搞這個(gè)東西有什么用呢？”
彭林也持相同態(tài)度，“找天使拿錢是為了實(shí)現(xiàn)你自己的夢想，而不是為了拿錢，這點(diǎn)真的很關(guān)鍵。所以任何跟你的夢想有沖突的事情千萬不要做。”他建議創(chuàng)業(yè)者不能僅僅熟悉PPT里的東西，因?yàn)樘焓箷?huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，問一些具體的東西。比如，遇到黑客黑你的網(wǎng)站、三天上不去，怎么辦？這些東西，創(chuàng)業(yè)者一定是要了解的。此外，“天使多多少少還是在意錢的，畢竟他要真金白銀的投給你，所以對于錢怎么用，這個(gè)一定要說明白?！?/p>
僅接受天使投資半年時(shí)間，在薛蠻子的引薦下，紅杉資本的沈南鵬找到了方三文。兩個(gè)人約在一起吃飯，吃到一半，沈南鵬說，我投你。2000萬人民幣的A輪融資就這樣被敲定了。
沈南鵬之所以在短時(shí)間內(nèi)做出決定，也是有他的原因。“他很早就接觸我們，是i美股的用戶，而跟紅杉有直接或間接關(guān)系的美股公司就有十幾二十家。”
但薛蠻子跟各大風(fēng)投的關(guān)系確實(shí)非同一般，他跟IDG關(guān)系密切，一起投資了DX、中華學(xué)習(xí)網(wǎng)。游戲矩陣和雪球財(cái)經(jīng)也是IDG推薦給他的。
2011年，薛蠻子、李開復(fù)、雷軍、包凡、蔡文勝、何伯權(quán)、季琦、呂譚平、倪正東、楊向陽、徐小平、曾李青共同成立天使會(huì)。薛蠻子是第一任輪值主席，天使會(huì)組成了一個(gè)投資委員會(huì)，由三人構(gòu)成，雷軍是主席，另外兩個(gè)成員是薛蠻子和徐小平。別人認(rèn)為不錯(cuò)的項(xiàng)目就推薦過來，“我們?nèi)齻€(gè)人說投，就投?！?/p>
“我們尊重大家的意見。比如來了一個(gè)關(guān)于旅館的項(xiàng)目，季琦說不干，我們肯定聽，人家是專家啊。來個(gè)教育的，徐小平說不干，誰也不會(huì)去非要干這個(gè)。來個(gè)電訊的，我說不能干。”這種方式，正是美國天使投資俱樂部目前最流行的運(yùn)作模式。
所以可能到現(xiàn)在，彭林今天都不知道，殺價(jià)幫怎么會(huì)同時(shí)吸引了三個(gè)天使大佬的參與。他只知道，在微博上看到天使會(huì)去了趟敦煌，回來后，他就同時(shí)被雷軍、薛蠻子和創(chuàng)新工場投資了。
在第二天的工作里，我們四個(gè)被分成兩組，一組在三樓柜臺，一組在一樓門口。在柜臺向顧客推銷的工作顯然與昨日做“人工廣告牌”是截然不同的。
中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
一、會(huì)計(jì)本科稅法課程教學(xué)現(xiàn)狀
稅法課程是在我國注冊會(huì)計(jì)師和注冊稅務(wù)師職業(yè)資格考試開考后開設(shè)的，近二十年來，稅法教學(xué)取得了一定的成績，但同時(shí)也存在一些問題，直接影響稅法課程教學(xué)效果。
（一）現(xiàn)有教材缺乏時(shí)效性，無法滿足教學(xué)要求。稅法具有很強(qiáng)的政策性和時(shí)效性，國家為了實(shí)現(xiàn)特定的目的，會(huì)不斷出臺新的稅收法規(guī)，而教材往往跟不上稅法的這種變化，造成教材中經(jīng)常存在一些已經(jīng)失效或無用的內(nèi)容。注冊會(huì)計(jì)師稅法教材更新快、權(quán)威性強(qiáng)，許多高校將它作為教材用書。但是考試用書有個(gè)最大的缺點(diǎn)，就是知識點(diǎn)的介紹不夠系統(tǒng)全面。
（二）教學(xué)方法比較單一，沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。稅法是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，然而“填鴨式”教學(xué)仍然是目前大多數(shù)高校稅法教學(xué)采用的主要方法。在學(xué)時(shí)有限的情況下，授課教師為完成教材內(nèi)容不得不用大量時(shí)間來講解稅收政策法規(guī)，而沒有足夠的時(shí)間給學(xué)生安排豐富的案例，也無法采用啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)等費(fèi)時(shí)較多的教學(xué)方法，使得原本抽象的理論更加枯燥。
（三）實(shí)踐性教學(xué)匱乏，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的重要途徑，但目前多數(shù)本科院校稅法教學(xué)恰恰缺少這一環(huán)節(jié)。對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，稅法與自己的生活經(jīng)驗(yàn)基本上沒有什么關(guān)聯(lián)，也就無法通過已往的經(jīng)驗(yàn)來形成或加深對稅法知識的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。如果能在傳統(tǒng)講授知識的過程中增添實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容，就可以將直觀的經(jīng)驗(yàn)直接傳遞給學(xué)生，并使學(xué)生通過實(shí)踐與理論的結(jié)合，不斷地對特定的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整和修正，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。
二、會(huì)計(jì)本科稅法課程教學(xué)改革思路
（一）注意稅改動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)內(nèi)容。稅法涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)方面，與國家的整體利益及企業(yè)、單位、個(gè)人的切身利益密切相關(guān)。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家和地方政府不斷頒布新的稅收法律、法規(guī)，從而使稅法這門課程具有較強(qiáng)的政策性和時(shí)效性。為此，在稅法教學(xué)中，要求教師密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢和稅收政策的動(dòng)態(tài)，通過訂閱權(quán)威性雜志、登陸國家稅務(wù)總局網(wǎng)站等方法，隨時(shí)收集時(shí)事稅收政策信息。通過了解稅收改革的動(dòng)向，時(shí)刻保持對經(jīng)濟(jì)、稅收、高新技術(shù)方面政策變動(dòng)的敏感性，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)與稅務(wù)實(shí)踐保持高度一致。
（二）教學(xué)方法的改革。稅法的理論性和實(shí)務(wù)性都比較強(qiáng)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就極易造成內(nèi)容空洞、枯燥，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更調(diào)動(dòng)不起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，在傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，我們可注入啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、對比教學(xué)法以及案例教學(xué)法等多種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，以豐富稅法教學(xué)課堂，提高其教學(xué)效果。
1、啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)法就是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)質(zhì)在于正確處理教與學(xué)的相互關(guān)系，它反映了教學(xué)的客觀規(guī)律。
在稅法教學(xué)中，教師應(yīng)注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)啟發(fā)學(xué)生挖掘稅收法律、法規(guī)更深層次的含義，引導(dǎo)他們理解稅法的立法精神。如為什么要取消農(nóng)業(yè)稅？為什么要將生產(chǎn)型增值稅改為消費(fèi)型增值稅？為什么要將企業(yè)所得稅法與外商投資企業(yè)和外國企業(yè)所得稅法“兩稅合一”？為什么近年來個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)一再上調(diào)？為什么應(yīng)稅消費(fèi)稅的稅目由原來的11種發(fā)展成為目前的14種？另外，可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)常識啟發(fā)學(xué)生理解性地記憶消費(fèi)稅的相關(guān)稅目。例如，過度消費(fèi)會(huì)危害人體健康的煙和酒，過度使用會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境的成品油、鞭炮以及焰火，非生活必需品的化妝品、小汽車，貴重首飾及珠寶玉石等奢侈品，浪費(fèi)資源的汽車輪胎、木制一次性筷子等，這些都屬于消費(fèi)稅的稅目。通過啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生很容易從根本上將消費(fèi)稅的稅目記得非常清楚。
2、情景教學(xué)法。情景教學(xué)法是指在課堂教學(xué)過程中盡量為學(xué)生提供與專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的一種教學(xué)活動(dòng)形式。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，情景教學(xué)方法仍以現(xiàn)行教材為基本研究內(nèi)容，但以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對象，為學(xué)生提供與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)背景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而使稅法教學(xué)中的各個(gè)瑣碎的知識點(diǎn)融會(huì)到該情景中，使學(xué)生身體力行，從而使他們牢牢掌握稅法各知識點(diǎn)的內(nèi)容。例如，在講授《增值稅法》內(nèi)容時(shí)，通過提供真實(shí)的增值稅專用發(fā)票來講解增值稅的開具和價(jià)外稅特征；在講授增值稅一般納稅人應(yīng)納稅額的計(jì)算時(shí)結(jié)合《增值稅一般納稅人納稅申報(bào)表》來講解一般納稅人應(yīng)納增值稅額的計(jì)算方法和程序，從而使抽象而枯燥的內(nèi)容變得具體而生動(dòng)。又如，在講授《個(gè)人所得稅法》內(nèi)容時(shí)，可將聽課的學(xué)生現(xiàn)場分成若干組，每組設(shè)定金額相同但發(fā)放方式不同的獎(jiǎng)金，以此來解釋在同樣的收入條件下，不同發(fā)放方式對于稅收負(fù)擔(dān)的影響，從而有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們研究《稅法》的熱情，使課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)，也使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握個(gè)人所得稅費(fèi)用扣除及應(yīng)納稅額計(jì)算方法的相關(guān)知識點(diǎn)。
3、對比教學(xué)法。所謂對比教學(xué)法，是指將同一事物的兩個(gè)方面或兩個(gè)不同事物對立面進(jìn)行比較的一種教學(xué)方法。稅法中各項(xiàng)法律規(guī)定內(nèi)容多，知識點(diǎn)瑣碎，極易混淆。如果不能準(zhǔn)確掌握這些知識點(diǎn)，就可能導(dǎo)致稅款計(jì)算繳納錯(cuò)誤。如果通過把稅法中兩個(gè)對立的知識點(diǎn)進(jìn)行比較，兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別就自然會(huì)比較明顯地反映出來，從而有利于學(xué)生理解和準(zhǔn)確掌握相關(guān)知識點(diǎn)。如增值稅法和營業(yè)稅法的征稅范圍具有一定的對立性，因此在講授這部分內(nèi)容時(shí)，可以采用對比的方法。增值稅的征稅范圍是在我國境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理修配勞務(wù)以及進(jìn)口貨物；而營業(yè)稅的征稅范圍是在我國境內(nèi)有償提供應(yīng)稅勞務(wù)、轉(zhuǎn)讓無形資產(chǎn)或者銷售不動(dòng)產(chǎn)。增值稅銷售的是貨物，而營業(yè)稅銷售的是不動(dòng)產(chǎn)；增值稅提供的是修理修配勞務(wù)，而營業(yè)稅提供的是修理修配勞務(wù)以外的勞務(wù)，二者征稅范圍無交叉，相互補(bǔ)充。
4、案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，在案例教學(xué)中，教師主要扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色而非傳授知識者角色，學(xué)生則是案例教學(xué)的主體。在這種教學(xué)方法里，學(xué)生可以自由討論，提出不同的觀點(diǎn)，教師最后綜合不同的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。
由于稅法課程知識點(diǎn)多，而且政策變化特別快，每年都有新的稅法條款出現(xiàn)，很多條款都是經(jīng)濟(jì)生活中的“熱點(diǎn)”問題，因此特別適合選用案例教學(xué)的方法。通過案例教學(xué)，讓學(xué)生討論稅法課程內(nèi)容中目前社會(huì)關(guān)注的“熱點(diǎn)”問題，并進(jìn)一步誘導(dǎo)學(xué)生充分感知教材中的稅法理論，使獲得的概念更加清楚、結(jié)論更加準(zhǔn)確、記憶更加深刻。需要注意的是，在實(shí)施案例教學(xué)時(shí)，為了達(dá)到預(yù)期的效果，教師應(yīng)該在正式開始集中討論前一周左右將案例材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前閱讀案例材料，查閱相關(guān)資料，搜集有關(guān)信息，并積極地思考，初步形成案例問題的解決方案，為小組集中討論做好必要的準(zhǔn)備。在小組集中討論完成之后，教師應(yīng)該留出一定的時(shí)間讓學(xué)生自行思考和總結(jié)，這樣學(xué)生對案例以及案例所反映出來的各種問題就會(huì)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識。
（三）實(shí)踐教學(xué)的改革
1、積極創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對稅務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求日益增多，但與此同時(shí)，許多用人單位反映畢業(yè)生缺乏實(shí)際操作能力，不熟悉稅務(wù)工作的基本流程。由此可見，高校教育中學(xué)生實(shí)習(xí)的力度還應(yīng)進(jìn)一步增加。
對于多數(shù)高校而言，一般要求學(xué)生在大四的后半年進(jìn)行實(shí)習(xí)。與龐大的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量相比，會(huì)計(jì)部門和崗位是非常有限的，因此很多會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)找不到對口的財(cái)務(wù)部門，很多學(xué)生被安排在其他部門進(jìn)行實(shí)習(xí)，使很重要的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)基本流于形式。為此，各院系及專業(yè)課老師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地聯(lián)系企業(yè)、稅務(wù)機(jī)關(guān)及其他事業(yè)單位，與相關(guān)單位進(jìn)行協(xié)調(diào)，與他們建立長期的合作關(guān)系，保證學(xué)生在畢業(yè)前都有到財(cái)務(wù)部實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，由于學(xué)生數(shù)量多，學(xué)生實(shí)習(xí)沒必要都安排在大四后半年。多數(shù)會(huì)計(jì)本科學(xué)生大三上學(xué)期就學(xué)習(xí)了稅法課程，大二學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，因此實(shí)習(xí)可以從大三的下半學(xué)期就開始安排，實(shí)習(xí)的時(shí)間也可以靈活些，比如利用沒課的時(shí)間或是寒暑假。通過分批實(shí)習(xí)的方式，大大提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、建立稅務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室。稅務(wù)會(huì)計(jì)作為一門融稅收法律和會(huì)計(jì)核算為一體的特殊會(huì)計(jì)，它不僅要求會(huì)計(jì)人員具備良好的稅法理論知識，還要求會(huì)計(jì)人員具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作能力，以及綜合應(yīng)用稅法和會(huì)計(jì)知識的能力。因此，為了滿足稅務(wù)會(huì)計(jì)的素質(zhì)要求，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生掌握各個(gè)稅種的計(jì)算、熟悉納稅申報(bào)的基本流程和各個(gè)稅種納稅申報(bào)表的填列。
基于以上考慮，建立稅務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室是提高高校稅法教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在模擬的過程中，學(xué)生可自由組合或由教師分配為若干小組，每個(gè)小組各成員再按崗位分別扮演稅務(wù)人員、稅務(wù)會(huì)計(jì)，由他們來輪流演示稅務(wù)登記、納稅鑒定、發(fā)票領(lǐng)購、發(fā)票認(rèn)證、納稅申報(bào)、稅款繳納等具體的涉稅業(yè)務(wù)。
三、結(jié)語
總之，會(huì)計(jì)本科稅法課程教學(xué)應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及社會(huì)實(shí)踐的需求，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐等系列環(huán)節(jié)的改革，提高稅法課程的教學(xué)質(zhì)量，使培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作能力，成為能夠真正滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)綜合型人才。
（作者單位：河南科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）
主要參考文獻(xiàn)：
(一)確保完成全年銷售任務(wù)，平時(shí)積極搜集信息并及時(shí)匯總;
(二)努力協(xié)助業(yè)務(wù)經(jīng)理的銷售工作，從產(chǎn)品的價(jià)格，數(shù)量，質(zhì)量以及自身的服務(wù)態(tài)度方面，細(xì)心的與客戶溝通;
(三)銷售報(bào)表的精確度，仔細(xì)審核;
(四)借物還貨的及時(shí)處理;
(五)客戶關(guān)系的維系，并不斷開發(fā)新的客戶。
(六)努力做好每一件事情，堅(jiān)持再堅(jiān)持!
最后，想對銷售過程中出現(xiàn)的問題歸納如下：
(一)倉庫的庫存量不夠。雖然庫存表上標(biāo)注了每款產(chǎn)品最低庫存量，但是實(shí)際卻不相符，有許多產(chǎn)品甚至已經(jīng)斷貨。在庫存不多的情況下，建議倉庫及時(shí)與生產(chǎn)聯(lián)系下單，或者與銷售聯(lián)系提醒下單，飛單的情況大多于庫存量不足有關(guān)。
(二)采購回貨不及時(shí)?；刎洉r(shí)間總會(huì)延遲，對于這種現(xiàn)象，采購人員的態(tài)度大多都是事不關(guān)已，很少會(huì)想著怎么去與供應(yīng)商解決，而是希望銷售人員與客戶溝通延緩時(shí)間。這樣會(huì)讓客戶對我們的信譽(yù)度降低。(這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重)
(三)質(zhì)檢與采購對供應(yīng)商退貨的處理。很多不合格的產(chǎn)品，由于時(shí)間拖延，最后在逼不得已的情況下一挑再挑，并當(dāng)成合格產(chǎn)品銷售，這樣對我們“追求高品質(zhì)”的信念是非常不吻合的。經(jīng)常有拿出去的東西因?yàn)橘|(zhì)量問題讓銷售人員非常難堪。
(四)財(cái)務(wù)應(yīng)定期對銷售卻未回款的業(yè)務(wù)進(jìn)行催款或者提醒。有許多已經(jīng)回款的業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)在幾個(gè)月之后才告訴銷售人員，期間銷售人員以為沒回款一直都在催，給客戶印象非常不好!
(五)各部門之間不協(xié)調(diào)。為了自己的工作方便，往往不會(huì)太關(guān)心他人，不會(huì)考慮給他人帶來的麻煩。有時(shí)候因?yàn)橐痪湓捇蛘咭稽c(diǎn)小事情就可以解決了，可是卻讓銷售人員走了許多彎路。
(六)發(fā)貨及派車問題。
(七)新產(chǎn)品開發(fā)速度太慢。
總之，今年我將更加努力做好自己份內(nèi)的事情，并積極幫助他人。也希望公司存在的一些問題能夠妥善解決。不斷的開發(fā)新品，不斷開發(fā)新的區(qū)域，相信公司一定會(huì)走得更遠(yuǎn)，市場占有率更高，楚天人都會(huì)洋溢著幸福的笑容。
總結(jié)二：銷售助理半年工作總結(jié)
自從走出學(xué)校這座象牙塔，猶如溫室里的花朵般的我便在雙選會(huì)上義無反顧的選中了現(xiàn)下我所在的公司：xx珠寶國際玉器城。從7月份報(bào)道加入這個(gè)行業(yè)到現(xiàn)在，不知不覺中半年光景一晃而過。本來是被看好做茶葉銷售的我，在我的堅(jiān)持下最終被分配到珠寶銷售部門并開始了人生當(dāng)中全新的完全與專業(yè)無關(guān)的“歷程”。
認(rèn)真回顧這六個(gè)月的時(shí)光，從一無所知到現(xiàn)在的游刃有余，無不載滿了我的酸甜苦辣，不過，深深感謝正是因?yàn)檫@一切的歷練才指引著我一步步慢慢走向成熟和穩(wěn)重。
我之所以會(huì)選擇該新興企業(yè)，得益于在實(shí)習(xí)開始之前去探訪貴公司基地時(shí)老總和員工們那熱情的接待和回答問話時(shí)誠摯的態(tài)度，都給我留下了極深刻的印象。作為康輝旗下的子公司，貴公司的企業(yè)精神和企業(yè)文化都不容置疑。因?yàn)槲覐闹锌吹?，這里隨時(shí)隨地標(biāo)榜的是團(tuán)隊(duì)合作精神這樣一種凝聚的力量，同時(shí)也不乏殘酷的競爭意識。所以無論身處何方優(yōu)勝劣汰是個(gè)永恒的主題，更何況我是個(gè)堅(jiān)信自己定能經(jīng)受得住考驗(yàn)的人。
從試用期到正式上崗這一路走來，無論是我的銷售技巧還是專業(yè)知識雖然說沒有質(zhì)地的飛躍卻在日臻成熟和進(jìn)步。我生性喜愛交流和談話，所以不存在面生或不愛說話的難題。卻在如何看客和物色“好”客人方面卻時(shí)常栽了跟斗，也因此吃過不少苦頭、走了不少彎路。都說人心最難測，做這行的最能夠體會(huì)到這點(diǎn)。而且每天來自于業(yè)績方面的壓力真的好大。同樣的顧客量同樣的機(jī)會(huì)如果自己銷售的業(yè)績比其他人低了會(huì)很傷心不已。畢竟拿提成吃飯的人能不視業(yè)績?nèi)缑?現(xiàn)下還正處在旅游淡季之際，混這口飯吃的我們更是愁云慘淡之極。時(shí)光在飛逝生命要繼續(xù)，我們每天也還是繼續(xù)拼命的創(chuàng)造自己的價(jià)值。
話說回來，真的不得不好好感謝一番三位老總平日里對我們悉心的指導(dǎo)與支持。感謝他們仨培訓(xùn)專業(yè)知識時(shí)的認(rèn)真;感謝他們仨在我們銷售工作過程中遭遇困難時(shí)的解圍;更感謝他們仨在我們出錯(cuò)之余時(shí)的理解與包容?？傊?，在這個(gè)企業(yè)似一個(gè)大家庭般的溫暖總會(huì)環(huán)繞著溫暖著彼此。更重要的是在很多層面上也相應(yīng)反映出三位老總處理事務(wù)時(shí)常以以人為本作為出發(fā)點(diǎn)，讓大家感受到了人性化的關(guān)懷。
雖然在我還沒有完全的融入角色之前卻經(jīng)歷了公司兩次大的工資制度的改革，然而事前負(fù)責(zé)招聘的管事人也不曾給我們打過此類的預(yù)防針，所以老實(shí)說當(dāng)時(shí)還覺得貴公司沒什么信譽(yù)，只會(huì)不停的出爾反爾，什么兩千的工資都只是說來糊弄像我們這樣不諳時(shí)世的學(xué)生罷了。對于處涉社會(huì)的我這事兒算是個(gè)不小的打擊，我為此還偷偷抹過好幾回眼淚呢。左思右慮之下最終還是堅(jiān)持了我最初的選擇堅(jiān)持直到現(xiàn)在，盡管現(xiàn)在的我還是那么的渺小，那么的默默無聞，可是我就是越挫越勇。我知道理想與現(xiàn)實(shí)之間往往會(huì)有很大的差別，但是我不怕前路艱難。就像黃總說的“又不是造原子彈，有什么難的。”也像雷總說的“明天，會(huì)更好。”眼下最主要的就是做好本職工作。
做好本職工作我概括出三大點(diǎn)：1.熱情服務(wù)每一位顧客，我們每天都在接待著形形的顧客，不管顧客有多叼難,也不管顧客是不是我們的潛在客戶，我們都要熱情服務(wù)，面帶微笑的為他們講解。2、對工作隨時(shí)充滿激情，不管我們每天的工作有多么的乏味，我們都應(yīng)該保持高度的責(zé)任心和滿腔的熱情。3.控制好自己的情緒，對待每一位顧客我們都要一視同仁，不驕不燥，耐心的對待每一位進(jìn)店的顧客。
都說興趣是最好的老師。任何一個(gè)人只有在做自己喜歡的事情的時(shí)候才會(huì)用心的去做好它，所以作為一名銷售人員首先是要熱愛銷售，然后喜歡與人交流與人溝通，并勇于承受其間的任何壓力，總之，勝不驕敗不餒，我們才會(huì)有好心情、好的工作狀態(tài)和好的戰(zhàn)果。
建議與意見：
1.住宿環(huán)境不佳，既不通風(fēng)又不透光，隔音效果還不好。住處離洗手間遠(yuǎn)了點(diǎn)，給夜間上衛(wèi)生間帶來不便
2.餐飲衛(wèi)生不過關(guān)，要不豆芽菜里帶汽油味兒，要不米飯帶餿味兒要不菜里夾帶學(xué)生胸卡或指甲的情況時(shí)有發(fā)生。
3.上級不能夠?qū)T工一視同仁，在判分單之事存有私心，傷人心吶。
4.希望不要出現(xiàn)主管無辜打罵員工而不給予公正處理還銷聲匿跡丑事的情形。
5.每個(gè)柜臺上所掛標(biāo)牌指示的最低和最高價(jià)位與實(shí)際存在不符，有客人發(fā)現(xiàn)后為此對我們的服務(wù)產(chǎn)生不信賴感。
總結(jié)三：銷售助理半年工作總結(jié)
進(jìn)入**縣福滿花園項(xiàng)目已有一年了。20xx年的主要工作是協(xié)助王經(jīng)理組建和管理銷售部。經(jīng)過所有銷售部工作人員的共同努力，在過去這一年中取得了良好的銷售業(yè)績。為了提高自己的工作能力和效率，找出工作中的不足之處，現(xiàn)將20xx年工作情況總結(jié)如下：
1、銷售人員培訓(xùn)
銷售部于20xx年x月份開始組建，至今銷售人員6人，管理人員2人，策劃人員1人。初期的銷售人員沒有工作經(jīng)驗(yàn)和房地產(chǎn)知識，工作開展進(jìn)度很慢，在制定培訓(xùn)文件和培訓(xùn)計(jì)劃后，協(xié)助王經(jīng)理開展培訓(xùn)工作。現(xiàn)銷售人員接待工作有所提高，對日常銷售部的工作已能基本完成。
2、客戶來訪統(tǒng)計(jì)
xx年度到訪客戶共記850人次。客戶來訪的數(shù)據(jù)每星期收錄電腦一次，詳細(xì)記錄來訪時(shí)間、意向戶型、電話等，為將來的客戶鑒定做好基礎(chǔ)工作。前期的數(shù)據(jù)存在許多問題，客戶的數(shù)據(jù)不清晰，多數(shù)客戶的職業(yè)和認(rèn)知途徑?jīng)]有填寫，對后期的宣傳工作有一定影響，經(jīng)過銷售部周會(huì)提出此問題后，現(xiàn)階段對客來訪數(shù)據(jù)已有所改善。
3、銷售文件檔案管理
在20xx年x月xx日開展的VIP卡活動(dòng)，開始建立銷售書面文件和電子檔案兩種。到20xx年xx月x日選房活動(dòng)后，對已銷售的商品房的認(rèn)購書檔案、商鋪(VIP增值確認(rèn)書)、款申請書、退款確認(rèn)書統(tǒng)一管理，按房號進(jìn)行分區(qū)。所有的檔案在書面文件和電子檔案同步更新。
4、銷控管理和統(tǒng)計(jì)
銷控管理分為對外和對內(nèi)兩種，對外是以銷控版貼紅旗公開面對客戶的形式。對內(nèi)是王經(jīng)理和我兩層銷控把關(guān)，分為書面文件和電子檔案兩種，書面文件只是簡單的房號控制，電子檔案對已售和未售商品房數(shù)據(jù)詳細(xì)記錄，包括客戶資料、面積、價(jià)格、已付款等等。所有房號需要兩人認(rèn)可后才可簽定認(rèn)購書，確保不出現(xiàn)一房兩賣的情況。
5、銷售現(xiàn)場管理
按排銷售人員的日常值班，針對每個(gè)銷售期隨時(shí)調(diào)整值班人員和值班時(shí)間，配合策劃部進(jìn)行各項(xiàng)宣傳活動(dòng)?，F(xiàn)場管理由王經(jīng)理主持每周召開例會(huì)，進(jìn)行日常工作安排，銷售人員在會(huì)議中交流意見和經(jīng)驗(yàn)，項(xiàng)目的優(yōu)劣勢共享，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，對客戶提出的主要問題進(jìn)行統(tǒng)一解答，提高銷售率和銷售人員接待客戶的積極性。
阿南的第三封長信
李老師：
您好！
我是阿南，想跟老師聊聊自己的情況，談不上匯報(bào)，主要是一些想法和疑問。
從我的角度來講，談這些情況的目的有兩個(gè)：一是給老師更多的信息，方便老師判斷是否推薦我去ZGCJ集團(tuán)，另外現(xiàn)在有些迷茫，希望得到老師的指導(dǎo)。
為了方便老師閱讀，我將按照時(shí)間順序一邊匯報(bào)自己的經(jīng)歷，一邊談自己的體會(huì)。
一、我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷
1、DL集團(tuán)的實(shí)習(xí)。
D L集團(tuán)實(shí)習(xí)是和同學(xué)一起去的，在所有的同學(xué)中我算是做得相當(dāng)差的一個(gè)。只持續(xù)了10天，在實(shí)習(xí)的過程中，給老師發(fā)過郵件，有過很多抱怨，甚至對老師有抵觸。這段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷老師很清楚，再搬出來說，主要是想談自己的實(shí)習(xí)體會(huì)，成長的經(jīng)歷；另一方面跟老師正式道個(gè)歉，先跟老師認(rèn)個(gè)錯(cuò)，對老師的抵觸非常不應(yīng)該，非常對不起老師，希望老師能夠原諒。不是因?yàn)橄Ｍ玫嚼蠋煹耐扑]，才這么做，早該這么做了，找不到合適的時(shí)間不只是一個(gè)借口，老覺得老師多半把這事情忘了，再拿出來當(dāng)事兒說，反倒不妥?，F(xiàn)在跟老師匯報(bào)自己的情況了，我應(yīng)該正式地道歉，即使老師沒把這事兒當(dāng)回事兒，至少它是我現(xiàn)在的想法，我想老師應(yīng)該知道。
實(shí)習(xí)體會(huì)：
機(jī)會(huì)要靠自己爭取，自己不去爭取沒有人會(huì)知道你想要什么，沒有人有責(zé)任去思考你應(yīng)該得到什么。
2、LF實(shí)習(xí)
依托在CL地產(chǎn)雜志社做記者時(shí)候的賣力表現(xiàn)，CL地產(chǎn)發(fā)行人在我離開DL集團(tuán)后推薦我去北京LF房地產(chǎn)開發(fā)公司公關(guān)廣告部實(shí)習(xí)。
L F地產(chǎn)在民營房地產(chǎn)企業(yè)里面具有一定的知名度，2002年32億拿下北京二環(huán)內(nèi)一塊住宅用地，成功進(jìn)軍北京，短短的幾年時(shí)間，在北京市三環(huán)以內(nèi)連續(xù)拿下大地塊兒，現(xiàn)在有十幾個(gè)在建項(xiàng)目，還有一些項(xiàng)目在規(guī)劃中。
北京L F房地產(chǎn)開發(fā)有限公司公關(guān)廣告部分成兩部分，一部分負(fù)責(zé)媒體關(guān)系，廣告策劃，另一部分是美工設(shè)計(jì)。從年齡上看其他同事比我大不了多少，但他們的社會(huì)閱歷絕對比我豐富很多，可能和日常打理的工作有關(guān)吧，做公關(guān)的，都是人精。
實(shí)習(xí)的第一個(gè)月，我被安排和設(shè)計(jì)師們坐在一起，沒有電腦，他們做的事情，我插不上手，束手無策?，F(xiàn)在想來，我可以更主動(dòng)一些，表現(xiàn)得更開朗一些，如果要給那時(shí)候找借口的話，我覺得只能是人需要一個(gè)成長的過程。第一個(gè)月，我什么事情都沒做，每天都在看報(bào)紙、雜志。
第二月，公關(guān)部有人離職，我被搬到外邊，開始幫助別人跑跑腿，復(fù)印一些文件，正好遇到中央電視臺曝光LF地產(chǎn)公司一民用住宅項(xiàng)目住房質(zhì)量問題，依靠自己在網(wǎng)絡(luò)方面的一些優(yōu)勢，我被安排負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)消息監(jiān)視，得之不易的機(jī)會(huì)，我很珍惜。
依靠網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視的賣力表現(xiàn)，我開始被安排設(shè)計(jì)一些不太重要的樓盤的樓書折頁，寫廣告詞，并且給公司做了一個(gè)宣傳用的PPT。這段時(shí)間，每天都還有事情做，我想終于有機(jī)會(huì)可以展示自己的才能了，但第二月很快結(jié)束。
第三個(gè)月剛剛開始，公關(guān)部來了新員工，同事幫我打聽說是LF物業(yè)公司老總的親戚，就在他到之前剛聽到公司裁員的消息，我主動(dòng)找經(jīng)理談了談我的去留問題，經(jīng)理沒有要挽留的意思，我決定早點(diǎn)離開。
實(shí)習(xí)體會(huì)：
覺得自己學(xué)生味太濃，機(jī)會(huì)的意思不只是一個(gè)職位，包括工作的平臺，盡管同事和我關(guān)系看起來很好，我沒得到應(yīng)該有的機(jī)會(huì)。
回來之后，得出“一個(gè)人的能力=個(gè)人綜合素質(zhì)*可控資源”的結(jié)論，調(diào)試自己的狀態(tài)，準(zhǔn)備迎接下一個(gè)機(jī)會(huì)。
3、CZ實(shí)習(xí)
下一個(gè)機(jī)會(huì)來得特別快，從LF出來沒多久，參加CZ的面試，得到實(shí)習(xí)，并且有可能留下來的機(jī)會(huì)。
到CZ之后，反思以前的經(jīng)歷，我努力爭取多做事情，后來帶我的主管絕大多數(shù)事務(wù)性工作都由我承擔(dān)了，在我離職的時(shí)候，新進(jìn)去的一個(gè)主管，全職承擔(dān)了我做的一部分事務(wù)性工作，有1/3的工作交回原來的主管做了。
從CZ走，也許CZ的代人事經(jīng)理有些惋惜，因?yàn)槲矣邪l(fā)展的潛力，但是他對我的表現(xiàn)并不夠滿意。離職前他跟我談了很久，說做人事最主要的不是處理一些文檔，是和人打交道。
當(dāng)然離開這件事情，是我主動(dòng)找他談的，我覺得自己可以找到更合適的工作，這里的工作氛圍太過小氣，還有就是我很不喜歡我當(dāng)時(shí)的主管的做事風(fēng)格。
實(shí)習(xí)體會(huì)：
公司里面的人的地位本來是不平等的，但是在心態(tài)上一定不能覺得自己是實(shí)習(xí)生就低人一等，心態(tài)上的平等是和領(lǐng)導(dǎo)溝通交流的前提，和領(lǐng)導(dǎo)充分的溝通是必須的，必須學(xué)會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)溝通。
4、XS實(shí)習(xí)
XS的機(jī)會(huì)是霸王面得來的，從CZ出來之后，開始頻繁的霸王面。從心態(tài)上來說，不覺得霸王面是什么見不得人的事情，為自己爭取機(jī)會(huì)，沒什么錯(cuò)，盡管對某些人來說，在簡歷篩選過程中被刷掉是不公平，但對于愿意為了爭取機(jī)會(huì)多走一步的人來說，本來就沒有公平可言。
公司對我面試表現(xiàn)非常滿意，在實(shí)習(xí)的時(shí)候我看到了自己的面試評估成績，我得了90分。出色表現(xiàn)的結(jié)果是，當(dāng)時(shí)和我一起通過面試的有兩個(gè)人，只通知了我一個(gè)人去參加實(shí)習(xí)。
經(jīng)過兩周的實(shí)習(xí)，XS的人力資源總監(jiān)告訴我說我的性格不適合做人力資源管理，不夠開朗。自己覺得在實(shí)習(xí)生工作的權(quán)限受到很大限制的時(shí)候，我的表現(xiàn)已經(jīng)很不錯(cuò)了。想出來了新點(diǎn)子，并且付諸到實(shí)際，收到了效果。我覺得自己在工作中的溝通是沒有問題的，只是在和人交往的時(shí)候，處理方式比較溫和。
實(shí)習(xí)體會(huì)：
公司中的領(lǐng)導(dǎo)是裁判也是教練是不爭的事
實(shí)，先表現(xiàn)裁判的一面還是先表現(xiàn)教練的一面，是一件靠自己很難左右的事情，單單依靠幸運(yùn)是不可以的。
而人在社會(huì)中，有兩種生存方式：表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和掩蓋自己的缺點(diǎn)。
一直以來，不只是我，我的同學(xué)也一樣，習(xí)慣于掩蓋自己的缺點(diǎn)。在裁判兼教練的領(lǐng)導(dǎo)面前掩蓋缺點(diǎn)固然重要，讓他知道我們是可塑之材更重要。
我應(yīng)該更積極主動(dòng)，甚至可以有一點(diǎn)攻擊性，人不能這么溫和地去爭取自己想要的東西。
從X S出來之后，我問了一些在職場工作了多年的人，有人給了我三條建議：主動(dòng)、冷靜、團(tuán)隊(duì)觀念。很容易理解的一些東西，我需要努力去實(shí)踐。
二、我的求職經(jīng)歷：
從去年九月份開始投遞簡歷，得到了或者有把握得到以下offer：廣西G L ； 中國CX；KT人壽；ZDLY；
大概有10家左右的公司邀請我面試，因?yàn)閷?shí)習(xí)的原因放棄了，包括：R Y地產(chǎn)； H D 獵頭；XHL；北京HQ醫(yī)院；廣西YD；SZ證券；以及一些太小沒記住的公司。
參加了面試很想通過但沒有通過的公司：
1、卡地亞（cartier），世界最大的珠寶公司之一，通過了筆試、初輪面試，在第二輪面試的時(shí)候，因?yàn)橛⒄Z的原因被刷掉（2小時(shí)全英文面試）。
2、寶潔( P & G )，通過了解難測試，在英語電話面試的時(shí)候被掛掉了。測試使用的是來自美國總部的一套軟件，主要包括讀句子，跟讀，造句，主觀題，分六等，我只得了第二等。
3、龍湖地產(chǎn)，龍湖地產(chǎn)是最不該丟的一次機(jī)會(huì)，因?yàn)閴焊鶅簺]有英文要求，但是去的那天感冒太嚴(yán)重，集體討論的時(shí)候根本打不起精神。
4、九歌國際拍賣公司，投錯(cuò)了職位，主要覺得老板比較有能力。
5、首都機(jī)場旅業(yè)有限公司，在筆試的時(shí)候掛掉了。
總結(jié)：
反思自己的求職經(jīng)歷，我的心態(tài)經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程：
1、進(jìn)五百強(qiáng)
最開始， 只有一個(gè)奮斗目標(biāo)， 進(jìn)五百強(qiáng)，但五百強(qiáng)只有卡地亞讓我通過了簡歷的篩選，究其原因，英語是自己的短板。過不了英語關(guān)，進(jìn)外企的路被切斷。寶潔讓我筆試實(shí)在是一個(gè)奇跡，去年九月份投遞的簡歷，上周突然接到筆試通知，結(jié)果還是被英語卡住了。
2、當(dāng)外企走不通的時(shí)候，就很想進(jìn)國企。
但是國企篩選簡歷的時(shí)候，我沒有過六級，不是黨員，不是北京生源，還沒有雙學(xué)位，所有可能給我簡歷加分的硬件都不具備，沒有任何優(yōu)勢。
只要國企給我面試機(jī)會(huì)， 正常發(fā)揮，通過面試沒有問題。即使是有英語測試，我的口語應(yīng)付國企的英語面試應(yīng)該沒有問題，在卡地亞面試的時(shí)候，用英語交流了50分鐘，因?yàn)樵谵r(nóng)民之子特殊社團(tuán)的特殊經(jīng)歷，很多事情說到后來了，用英語沒辦法進(jìn)行下去，最終被掛。
現(xiàn)在對自己的求職定位是最好可以進(jìn)央企，實(shí)在沒有希望，只好去私企。想進(jìn)國企和外企，薪水待遇比較好是一個(gè)原因，更重要的是有開闊的視野。站在某個(gè)高度，才可能具備某種眼光。
結(jié)語：
通過這些分析，知道ZGCJ集團(tuán)到我們院問我的信息的時(shí)候，我想到找老師幫忙。給老師電話之后，我又得知，院里通知CXS下周一去面試。我想可能因?yàn)楫?dāng)時(shí)問我的時(shí)候，我回答得很含糊，還不知道寶潔的電話面試結(jié)果。
如果CXS去，并且只通知了他一個(gè)人去的話，我想這自有通知者的原因，老師如果覺得不妥的話，就算了，他比我更需要這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，考研耽誤了他找工作的進(jìn)程，我比他有經(jīng)驗(yàn)，更有可能找到其他的工作。
辛苦老師讀完這么長一封郵件。
工作順利。
此致！
學(xué)生：阿南
2007年03月27日
當(dāng)天晚上，我給阿南回信：阿南在成長，但阿南還需要進(jìn)一步成長，對你來說，找個(gè)工作問題不大，但要挑一個(gè)自己滿意的確實(shí)很困難，這個(gè)過程我花了整整12年的時(shí)間才完成，但初入職場時(shí)心態(tài)的調(diào)適很重要，根據(jù)我的觀察，職場上高開低走者往往不了了之，終無所成者居多，而低開高走者往往左右逢源，如魚得水，多有大成。對此我的建議是：給自己一周的時(shí)間進(jìn)行比較，然后定奪下來即可。因?yàn)榈谝环莨ぷ鞲嗟氖且獙W(xué)習(xí)，而不是要向公司展示自己，因?yàn)槟銈兛梢哉故镜臇|西并不多！
此后的日子，阿南又沒有聲音了。到本稿截稿為止，他作為班上畢業(yè)去向唯一沒有確定的男生，自是焦躁不安，目前還在一央企實(shí)習(xí)，但能否最終與之簽約，還沒有最后的定論。在此作為阿南的任課教師，除了祝愿他能心想事成外，其他的也是愛莫能助、心有余而力不足了。
社會(huì)對阿南真的不公平嗎？不，我甚至認(rèn)為機(jī)會(huì)太青睞他了，以致他都有些迷失了自我。那么，阿南又為什么屢屢受挫？表面的原因是他心高氣傲、自恃才高，雖善于反省，但避重就輕，往往把反省的指針指向問題的圓周而不是圓心，這樣的結(jié)果是標(biāo)都治不了，更不用說治本了。所以，阿南往往是有頂天之理想，但立足之地難覓。而更深層次的原因是阿南身上缺乏最基本的先立地、后頂天的人文素養(yǎng)，這種人文素養(yǎng)的缺失，加上就業(yè)壓力和浮躁的社會(huì)氛圍，阿南的人格有些變態(tài)了?？梢陨宰鲹Q位思考，如果你是某企事業(yè)單位的人力資源負(fù)責(zé)人，有意招聘沒有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生作為后備人才培養(yǎng)，你會(huì)看重這些即將走出校門的大學(xué)生們什么品質(zhì)呢？自然是他們的發(fā)展?jié)摿拜^為純潔的心靈，而不是他們那種世俗的圓滑與君臨天下、扭轉(zhuǎn)乾坤的解決問題的能力（剛離開校門的學(xué)生，也不太可能具有這樣的能力）。
由于阿南的情況在當(dāng)代大學(xué)生及諸多職場人士中具有相當(dāng)?shù)钠毡樾耘c代表性，所以，在此我對包括阿南在內(nèi)的有類似阿南毛病的全體同病相憐者權(quán)進(jìn)一言：多讀史哲、健全人格，先立地，后頂天，職場上往往是最后才笑者才能笑到最后。
那么， 歷史和哲學(xué)這些人文科學(xué)對人格的健全甚至是職場的成功都有些什么幫助呢？哈佛商學(xué)院教授麥克勞（Thomas K. McCraw）在其《黑白分明―― 思想來源于對歷史的反思》一文中很好地回答了這個(gè)問題：作為一個(gè)歷史學(xué)家，我的任務(wù)就是更好地理解過去，將他置于一個(gè)更宏觀的框架中重新評估。在你們的職業(yè)生涯中，你們也許不能像我這樣奢侈地頻繁思索過去并進(jìn)行歷史分析，然而作為一個(gè)職場人士，你非常有必要去理解你以及你的思想來自何處，你是你所在的時(shí)代、所處的背景、你的父母以及你的偏見的產(chǎn)物，你必須了解這些過去的因素怎樣影響了你的思維，這樣才有助于你自己在將來做好決策。換句話說，就是在你的職業(yè)生涯中，必須力求理解自己為何像這樣思考問題。在該文中，麥克勞教授還引用了哲學(xué)家克爾凱郭爾（Kierkegaard）的觀點(diǎn)：我們只能從回顧過去來理解我們的生活，但是必須向前生活。不能理解過去就不能有效規(guī)劃未來。所以，不要讓自己看待事物的方式局限于一個(gè)定勢，拒絕黑白分明的鏡頭?；赝约旱倪^去，了解自己的
歷程，了解自己的思維方式，通過觀察和理解黑與白這兩種顏色，做出正確的決定。
