首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 入黨調(diào)查報(bào)告
時(shí)間：2022-03-21 08:27:00
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇入黨調(diào)查報(bào)告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。這是第2至5周的任務(wù)，我與隊(duì)友組成一個(gè)教學(xué)小組，負(fù)責(zé)普高一(3)班的語(yǔ)文教學(xué)，內(nèi)容為人教版《語(yǔ)文•必修一》的第3、4單元?？傮w看來(lái)，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，努力搜集教學(xué)素材，所設(shè)計(jì)的教案、課件規(guī)范美觀，內(nèi)容準(zhǔn)確。板書工整，教態(tài)自然，課堂教學(xué)效果良好;教學(xué)基本符合新課標(biāo)要求;教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚，普通話順暢;課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，負(fù)責(zé)到底，答疑解惑比較正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確，注重評(píng)點(diǎn)與鼓勵(lì)相結(jié)合。
（一）、干部人事檔案歸檔整理
1、散材料歸檔并分類。將近年來(lái)形成的散材料進(jìn)行分類歸檔，為后期檔案整理審核做好準(zhǔn)備工作。
2、審核查缺。根據(jù)《干部人事檔案（自查）打分表》對(duì)干部檔案進(jìn)行檢查，甄別材料完整性，并登記存在的問(wèn)題，形成干部檔案查缺單并反饋。
3、對(duì)學(xué)歷、參工、出生等材料進(jìn)行外調(diào)、收集、歸檔：對(duì)缺少年度考核材料的通過(guò)調(diào)查并查找相關(guān)材料信息后作出說(shuō)明；對(duì)缺少《入黨志愿書》的通過(guò)黨建負(fù)責(zé)人進(jìn)行相關(guān)調(diào)查并形成調(diào)查報(bào)告進(jìn)行補(bǔ)充；對(duì)缺少工資材料的出具《工資變動(dòng)登記表》并入檔；對(duì)缺少任免材料的通過(guò)查找并復(fù)印相關(guān)文件后入檔；對(duì)缺少學(xué)歷材料的通過(guò)協(xié)調(diào)相關(guān)院校調(diào)查并復(fù)印原始學(xué)籍材料后入檔；對(duì)出生時(shí)間、學(xué)歷、參加工作等材料有疑問(wèn)的對(duì)接市委組織部、市局檔案處、省檔案館、各區(qū)人社局、各地武裝部征兵辦公室、部隊(duì)政工部門、教育部全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息與就業(yè)指導(dǎo)中心、省教育廳、市警校、省警院、人民公安大學(xué)、山東大學(xué)檔案管理處等單位調(diào)取參加工作、學(xué)歷等材料；赴內(nèi)蒙古開展人事檔案存疑情況的共611人次進(jìn)行調(diào)查核實(shí)并形成調(diào)查報(bào)告。
4、制作《檔案目錄》、《職務(wù)變動(dòng)表》、《檔案驗(yàn)收表》共4029份。
5、制作《專項(xiàng)審核任免表》2686份 、《專項(xiàng)審核認(rèn)定表》2910份。
6、收集檔案材料的編碼裝訂：審核、補(bǔ)充檔案材料6285份。同時(shí)根據(jù)《干部檔案工作條例》規(guī)定，對(duì)干部人事檔案進(jìn)行二次分類排序。去掉資料中所有金屬物，如訂書針、大頭針和回形針等。用鉛筆在每份材料首頁(yè)的右上角編上類號(hào)和順序號(hào)，并在其右下角編寫頁(yè)碼（凡有圖文有表格的頁(yè)面，每面必須編頁(yè)）后進(jìn)行裝訂。
（二）、干部人事檔案數(shù)字化
1、制作《檔案移交記錄單》1603份。
2、按照市委組織部最新要求，補(bǔ)充添加材料、編碼、目錄、整理加工干部人事檔案并掃描。
3、按照市局部署，正式啟動(dòng)檔案數(shù)字化和移交工作，與市委組織部對(duì)接相關(guān)數(shù)據(jù)，核對(duì)移交系統(tǒng)人員信息；參加市局培訓(xùn)，進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試；辦理領(lǐng)取1500個(gè)新版檔案盒的相關(guān)手續(xù)。
4、對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行檔案自查評(píng)分及完善相關(guān)信息；處級(jí)干部人員名單核對(duì)；完成干部檔案移交初審及復(fù)審工作。
二、存在不足
一是政治理論學(xué)習(xí)雖有一定的進(jìn)步，但還沒(méi)有深度和廣度。二是事務(wù)性工作紛繁復(fù)雜，從而無(wú)法進(jìn)一步提高自己的寫作能力。三是工作中不夠大膽，總是在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中改變工作方法，而不能在創(chuàng)新中去實(shí)踐，去推廣。
今年寒假經(jīng)濟(jì)學(xué)院開展的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以“強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”為主題。共組織學(xué)生干部、入黨積極分子兩支團(tuán)隊(duì)近300人分赴全省各地進(jìn)行寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十六屆四中全會(huì)精神，按照**中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》等文件精神，圍繞我校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，突出國(guó)情教育和社會(huì)責(zé)任感教育，廣泛動(dòng)員廣大青年學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在豐富生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，并且在實(shí)踐中提高了自身素質(zhì)，落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步增強(qiáng)了青年學(xué)生建設(shè)祖國(guó)、振興中華的責(zé)任感、使命感和緊迫感。
今年寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍然堅(jiān)持“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的原則，充分發(fā)揮了青年學(xué)生的智力和人才優(yōu)勢(shì)，深入社會(huì)各個(gè)層面開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)國(guó)情和省情的認(rèn)識(shí)，傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
二、活動(dòng)的指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十六大、十六屆四中全會(huì)精神，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“真情助困進(jìn)萬(wàn)家”為主題，充分發(fā)揮大學(xué)生知識(shí)技能優(yōu)勢(shì)，以分散為主，按照就近、就地、就便的原則，進(jìn)一步深化“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)和“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，為廣大人民群眾做實(shí)事、辦好事、解難事，切實(shí)把黨和政府的關(guān)心送到群眾中去。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容和形式
經(jīng)濟(jì)學(xué)院今年的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，采取點(diǎn)面結(jié)合、集中組隊(duì)與就近就便分散活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。活動(dòng)形式重點(diǎn)以社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)為主，由各年級(jí)（部）圍繞以下主要內(nèi)容組織青年學(xué)生就近就便參加。
（一）社區(qū)文化服務(wù)與社區(qū)需求調(diào)研活動(dòng)。下學(xué)期，經(jīng)濟(jì)學(xué)院即將啟動(dòng)大學(xué)生志愿服務(wù)社區(qū)行動(dòng)計(jì)劃。為確保此項(xiàng)工作有效開展并建立長(zhǎng)期機(jī)制，各個(gè)學(xué)院要利用學(xué)生返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，深入所屬社區(qū)開展社區(qū)文化服務(wù)和社區(qū)需求調(diào)查活動(dòng)，重點(diǎn)掌握城市社區(qū)的各個(gè)類型、現(xiàn)狀以及對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的需求情況，總結(jié)了以往大學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)下一步我院開展大規(guī)模的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)提出意見和建議。
各學(xué)院不僅發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)深入調(diào)研，寫出調(diào)查報(bào)告，各年級(jí)、班級(jí)還專門組織力量開展了專題調(diào)研活動(dòng)，開學(xué)后組織了學(xué)生召開座談會(huì)，匯總掌握有關(guān)情況，向院團(tuán)總支提交高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，為我院開展好社區(qū)服務(wù)活動(dòng)提供政策依據(jù)。通過(guò)各個(gè)年級(jí)的匯報(bào)情況可以看出，我們的這一次調(diào)研顯示了青年大學(xué)生的社區(qū)優(yōu)勢(shì)，知識(shí)優(yōu)勢(shì)以及年齡優(yōu)勢(shì)，通過(guò)調(diào)研同學(xué)們知道了一些在日常的學(xué)習(xí)和生活中所不為所知的東西，獲得了許許多多有價(jià)值的信息。
（二）基層落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)考察訪談活動(dòng)。我們組織青年學(xué)生進(jìn)行基層落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀考察訪談活動(dòng)，青年學(xué)生在學(xué)習(xí)考察訪談過(guò)程中，深刻感受到科學(xué)思想的偉大精神力量轉(zhuǎn)化為促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大物質(zhì)力量的生動(dòng)現(xiàn)實(shí)和杰出成就，加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了黨的十六大的精神實(shí)質(zhì)。
我院青年學(xué)生進(jìn)行基層落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育考察訪談活動(dòng)要充分發(fā)揮青年學(xué)生黨員和入黨積極分子的專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)和優(yōu)良的政治素質(zhì)，通過(guò)發(fā)放張貼宣傳品、開展社會(huì)調(diào)查等形式，積極為農(nóng)民群眾開展支教掃盲、文藝演出、幫扶農(nóng)村弱勢(shì)群體等多種服務(wù)，把先進(jìn)文化、先進(jìn)生產(chǎn)力送到農(nóng)村基層，在服務(wù)中宣傳、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想。通過(guò)尋訪黨的革命歷史舊址、走訪老黨員、考察農(nóng)村改革開放成就、與地方黨政干部座談等形式，重點(diǎn)了解了基層在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀過(guò)程中發(fā)生的積極變化，使廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，從中學(xué)習(xí)和借鑒新鮮經(jīng)驗(yàn)，接受正面教育，堅(jiān)定理想信念。
（三）文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)活動(dòng)。
（1）組織留校學(xué)生深入學(xué)校附近的社區(qū)，宣傳十六大精神、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，引導(dǎo)社區(qū)群眾積極參與到全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)踐中來(lái)，為社區(qū)的物質(zhì)文明政治文明和精神文明建設(shè)做好事、做實(shí)事；
（2）組織返鄉(xiāng)同學(xué)依照“就地就便”原則，充分利用所學(xué)知識(shí)，開展法律
咨詢、支教掃盲、環(huán)境保護(hù)等科技、文化、衛(wèi)生服務(wù)等活動(dòng)，為城市、鄉(xiāng)村的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
（四）“繁星計(jì)劃”基層文化建設(shè)專題調(diào)研活動(dòng)。按照**山東省委宣傳部、省委高校工委、共青團(tuán)山東省委的統(tǒng)一部署，在去年暑期組織大學(xué)生開展專題調(diào)研活動(dòng)基礎(chǔ)上，繼續(xù)利用了寒假的時(shí)間，深入研究分析社會(huì)各方面狀況開展文化建設(shè)調(diào)研活動(dòng)，形成高質(zhì)量的調(diào)研成果和對(duì)策建議。開學(xué)后各年級(jí)抓緊匯總了有關(guān)調(diào)查報(bào)告，擇優(yōu)上報(bào)院團(tuán)總支參加評(píng)獎(jiǎng)。
為進(jìn)一步深化“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，竭誠(chéng)服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，大力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生利用的返鄉(xiāng)機(jī)會(huì)，自主的進(jìn)入企事業(yè)單位進(jìn)行就業(yè)見習(xí)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，增加了大學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)以論文或調(diào)查報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)與歸納。
（六）“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新活動(dòng)專題調(diào)研活動(dòng)?！疤魬?zhàn)杯”山東大學(xué)第九屆學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽已全面展開。參賽學(xué)生充分利用了寒假時(shí)間，做好課外學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目立項(xiàng)準(zhǔn)備，并投入項(xiàng)目運(yùn)作。經(jīng)濟(jì)學(xué)院的各個(gè)系、各個(gè)年級(jí)重點(diǎn)準(zhǔn)備了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類學(xué)術(shù)論文和社會(huì)調(diào)查報(bào)告類作品，以及一些自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文和科技發(fā)明制作類作品。做好了重點(diǎn)項(xiàng)目的論文撰寫、調(diào)查實(shí)施和實(shí)驗(yàn)測(cè)試、實(shí)物制作等工作。下學(xué)期初，學(xué)院將選擇部分優(yōu)秀項(xiàng)目予以立項(xiàng)資助，備戰(zhàn)第九屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽。
四、活動(dòng)的特點(diǎn)
1、我院的本次活動(dòng)將宣傳實(shí)踐黨的十六大、十六屆四中全會(huì)精神和“三個(gè)代表”重要思想，引導(dǎo)廣大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐，積極結(jié)合起來(lái)，利用大學(xué)生的思想優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)和群體優(yōu)勢(shì)來(lái)推動(dòng)農(nóng)村學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的深入開展，服務(wù)農(nóng)村的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。
2、把社會(huì)實(shí)踐與個(gè)人青春創(chuàng)業(yè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，為企業(yè)建設(shè)提供智力支持，為今后學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下良好基矗
調(diào)查主題：學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)車間各項(xiàng)工作順利進(jìn)行
調(diào)查目的：明確科學(xué)發(fā)展觀深刻內(nèi)涵，結(jié)合車間生產(chǎn)實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的思想來(lái)分析解決車間工作中的各項(xiàng)問(wèn)題，用兩個(gè)保證，一個(gè)降低(千方百計(jì)保證產(chǎn)品質(zhì)量，千方百計(jì)保證銷售不斷貨，不斷降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本)來(lái)具體指導(dǎo)車間生產(chǎn)，全面保證銷售需求，為公司完成全年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)打好基礎(chǔ)。
調(diào)查過(guò)程：1、車間全體黨員(13名)、骨干深入車間實(shí)際，對(duì)車間工作各方面的問(wèn)題進(jìn)行收集
2、車間召開黨員組織生活，由黨員各自發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)
3、由車間支部書記做最后總結(jié)
調(diào)查總結(jié)：
從20xx年3月下旬開始，xx車間按照公司深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的要求，并緊緊圍繞公司發(fā)展和車間生產(chǎn)實(shí)際，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的調(diào)查，對(duì)影響車間生產(chǎn)的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行了集中梳理，并提出了初步的解決辦法，根據(jù)多次的黨員組織生活的交流總結(jié)，現(xiàn)將調(diào)查報(bào)告總結(jié)如下：
一、xx車間在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中的主要做法及取得成效
科學(xué)發(fā)展觀是車間生產(chǎn)過(guò)程中必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，也是解決公司發(fā)展和車間生產(chǎn)過(guò)程中各種新矛盾和新問(wèn)題的基本原則。2009年，xx車間擔(dān)負(fù)著繁重的生產(chǎn)任務(wù)，其中xx劑計(jì)劃完成產(chǎn)量22.5億粒，散劑計(jì)劃完成產(chǎn)量3.6億包，如何提高車間員工的操作技能、質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)，充分發(fā)揮員工的主觀能動(dòng)性，以促進(jìn)車間生產(chǎn)工作的順利開展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的又快又好發(fā)展，是xx車間當(dāng)前必須認(rèn)真思索和實(shí)踐的重要課題。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，xx車間主要開展了以下工作:
3、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。通過(guò)扎實(shí)深入地開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了車間廣大黨員干部的工作作風(fēng)，在工作中少了怨言和摩擦，多了為企業(yè)、為集體服務(wù)的意識(shí)和服務(wù)本領(lǐng)，大家都以扎實(shí)有效的工作實(shí)績(jī)，將自己所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，有效推進(jìn)了車間生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行。
二、影響科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題和矛盾
目前，對(duì)于xx車間，人才缺乏，設(shè)備陳舊、員工思想觀念落后是阻礙xx車間甚至科瑞公司又好又快發(fā)展的主要問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
3、青霉素工場(chǎng)與現(xiàn)有生產(chǎn)能力不匹配
4、車間員工的GMP意識(shí)不強(qiáng)，安全意識(shí)薄弱
自我評(píng)價(jià)
本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。
在校期間任職情況：
1999．9——2000．6在班級(jí)擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)
2000．9——2001．6擔(dān)任系學(xué)生會(huì)副主席
2001．9——2002．6擔(dān)任學(xué)生會(huì)副主席、班級(jí)體育委員
2002．9——至今擔(dān)任班級(jí)組織委員
社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)情況：個(gè)人簡(jiǎn)歷個(gè)人簡(jiǎn)歷范文個(gè)人簡(jiǎn)歷模板
1999．11——2000．6輔導(dǎo)某初三學(xué)生各門功課，在一段時(shí)間的輔導(dǎo)、合作中，該學(xué)生的各門功課成績(jī)均有提高，深受該生家長(zhǎng)的好評(píng)。
2000．6——2000．9在xx市電影公司實(shí)習(xí)，負(fù)責(zé)辦公室的日常事務(wù)，從事人事和企業(yè)行政管理，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，各領(lǐng)導(dǎo)給予我極高的評(píng)價(jià)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2001．6——2001．9在暑假期間，在當(dāng)?shù)氐氖姓块T里擔(dān)任辦公室助理職務(wù)、處理各項(xiàng)管理事務(wù)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好管理工作，受到領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)和肯定。
2002．4——2002．8在xx省工商行政管理局合同處實(shí)習(xí)。主辦“xx省重合同、守信用企業(yè)協(xié)會(huì)”的成立，運(yùn)用熟練的辦公自動(dòng)化設(shè)備，起草及審查各種辦公室文件；編排、打印檔案；打理辦公室日常事務(wù)，與其他各單位、部門做好協(xié)調(diào)，協(xié)助本部門領(lǐng)導(dǎo)做好管理工作等。通過(guò)自己的努力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成任務(wù)，該協(xié)會(huì)被國(guó)家工商總局受予國(guó)家優(yōu)秀信用組織協(xié)會(huì)。對(duì)于實(shí)習(xí)期間的工作，處長(zhǎng)和科長(zhǎng)們給予我很高的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。
在校期間獲獎(jiǎng)、成果情況；
2000——2001學(xué)年榮獲“三好學(xué)生”稱號(hào)。
2001——2002學(xué)年榮獲“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號(hào)。
2002學(xué)年榮獲“實(shí)習(xí)積極分子”稱號(hào)。
在實(shí)習(xí)工作中，主辦了“xx省重合同，守信用企業(yè)協(xié)會(huì)”，并被國(guó)家工商總局評(píng)為優(yōu)秀信用組織協(xié)會(huì)。
在校足球聯(lián)賽中獲得第二名
獲得證書情況：
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書、全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)證書、秘書中級(jí)技能證書、公共關(guān)系資格證書、
微軟Windows98、微軟Word2000、微軟Office2000辦公軟件等等
主修專業(yè)課程
社會(huì)學(xué)、邏輯學(xué)、行政管理學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源管理案例、企業(yè)管理學(xué)、基礎(chǔ)寫作、公共關(guān)系學(xué)、公共計(jì)算機(jī)學(xué)、市政學(xué)、思想概論、信息管理概論、法學(xué)基礎(chǔ)、行政法和行政訴訟法、社會(huì)心理學(xué)、中國(guó)政治制度史、大學(xué)英語(yǔ)、行政領(lǐng)導(dǎo)和決策學(xué)、秘書學(xué)、行政生態(tài)學(xué)、應(yīng)用寫作、機(jī)關(guān)管理和辦公自動(dòng)化、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共政策學(xué)、人際關(guān)系學(xué)、談判學(xué)、中國(guó)歷代官制、中國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化、公共管理學(xué)、社會(huì)調(diào)查研究學(xué)、行政哲學(xué)等
個(gè)人專長(zhǎng)
我之所以競(jìng)聘辦公室主任職位，主要是基于以下因素。
第一，具備比較豐富的辦公室工作經(jīng)驗(yàn)。我參加工作16年，從教8年，在黨政機(jī)關(guān)工作8年，其中就有7年時(shí)間從事辦公室工作，先后從事或分管過(guò)調(diào)研、綜合、信息、督查、辦文等具體工作，對(duì)辦公室工作的各個(gè)環(huán)節(jié)有比較全面細(xì)致的了解，對(duì)辦公室行政管理業(yè)務(wù)知識(shí)有比較系統(tǒng)的接觸和研究，同時(shí)在工作實(shí)踐中不斷豐富和完善我的辦公室工作經(jīng)驗(yàn)，從而能比較圓滿地完成辦公室的各項(xiàng)具體業(yè)務(wù)工作。
第二，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。辦公室是單位的參謀、服務(wù)中心，是聯(lián)系上下的紐帶，是溝通內(nèi)外的橋梁。培養(yǎng)綜合協(xié)調(diào)能力和做好協(xié)調(diào)工作，是辦公室做好一切工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)條件。在*縣委辦工作期間，特別是在主持縣委政研室工作期間，我在協(xié)調(diào)處理好內(nèi)部工作的同時(shí)，廣泛地與縣直機(jī)關(guān)各單位、辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各單位加強(qiáng)協(xié)作，各項(xiàng)工作得以順利開展。今年在*國(guó)資委辦公室工作以來(lái)，我更注意加強(qiáng)并做好協(xié)調(diào)工作，首先是內(nèi)部協(xié)調(diào)，在日常工作中，遵循把方便留給業(yè)務(wù)科室的原則，促使其和諧順暢;其次是注意強(qiáng)化外部協(xié)調(diào)，通過(guò)工作上的聯(lián)系加之有意識(shí)的強(qiáng)化這方面的工作，同市委辦、市政府辦等有關(guān)單位的科室建立了良好的工作關(guān)系，我們的很多工作都得到了這些部門的幫助與支持。
第三，具有較強(qiáng)的做好政務(wù)工作的基礎(chǔ)和文字綜合能力。辦公室的一項(xiàng)重要工作就是參與政務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策當(dāng)高參，設(shè)大謀。在*縣委辦工作期間，我每年都要圍繞縣委工作重點(diǎn)以及一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題組織開展一系列調(diào)查研究，形成一批較有份量的調(diào)查報(bào)告，為領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)。到國(guó)資委辦公室工作以后，我更注意強(qiáng)化政務(wù)工作力度。一是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家黨政機(jī)關(guān)公文處理辦法，加強(qiáng)公文辦理程序和公文結(jié)構(gòu)規(guī)范性管理，不斷提高公文辦理質(zhì)量;二是根據(jù)工作需要和委領(lǐng)導(dǎo)意見，準(zhǔn)確及時(shí)擬辦各類公文，使公文處理基本達(dá)到了辦理及時(shí)，分類合理，意見明確。同時(shí)，多年來(lái)辦公室工作的錘煉，使我具有了一定的文字表達(dá)能力，能較好地完成調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)材料、領(lǐng)導(dǎo)講話、理論文章以及各種公文的寫作任務(wù)。
第四，具有較強(qiáng)的自覺(jué)服務(wù)意識(shí)。辦公室是一個(gè)服務(wù)性部門，服務(wù)是辦公室的工作核心，其工作性質(zhì)決定它不僅要為領(lǐng)導(dǎo)工作服好務(wù)，同時(shí)也要為業(yè)務(wù)科室為基層單位服好務(wù)，沒(méi)有一定的奉獻(xiàn)精神和自覺(jué)的服務(wù)意識(shí)，是很難搞好辦公室工作的。多年來(lái)的辦公室工作經(jīng)歷，使我養(yǎng)成了待人熱情、服務(wù)真誠(chéng)的自覺(jué)服務(wù)意識(shí)，并通過(guò)我們的良好服務(wù)，保證了單位各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，保證了單位的各項(xiàng)決定得以有效地貫徹實(shí)施。
第五，具有較強(qiáng)的自律意識(shí)，并善于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮辦公室全體同志的工作積極性。我入黨近十年，黨齡雖不很長(zhǎng)，但也可以說(shuō)是受黨教育多年，在嚴(yán)格要求自己方面，自認(rèn)是做得比較好的。雖較長(zhǎng)時(shí)間在辦公室這個(gè)特殊的崗位上工作，但我都能從嚴(yán)自律，潔身自好，從不謀取一己之私。同時(shí)，我秉性善良，待人友善，能很好地與人相處。我認(rèn)為，大家能夠?yàn)楣餐ぷ髂繕?biāo)走到一起本身就是一種緣份，我始終比較珍惜。因此，日常工作和生活方面我都注意待人處事以誠(chéng)相待，團(tuán)結(jié)共事。讓我深有感觸的是，我是如此待人，大家更是如此待我。我的工作得到了在座各位領(lǐng)導(dǎo)和同志的關(guān)心、幫助與支持，我十分感謝。我認(rèn)為要想把工作做好，必須有一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，必須有較好的群眾基矗對(duì)此，我很有信心，這也是我競(jìng)聘辦公室主任職位的重要條件之一。
總之，我對(duì)自己的評(píng)價(jià)是，思想情緒穩(wěn)定，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，有較扎實(shí)的辦公室工作素養(yǎng)，有腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，有愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，更有用心為領(lǐng)導(dǎo)和同志們服務(wù)的工作熱情。
當(dāng)然，自己身上還有許多與黨委的要求和辦公室工作不相適應(yīng)的地方，具體表現(xiàn)在國(guó)資監(jiān)管的業(yè)務(wù)知識(shí)知之不多，現(xiàn)代化辦公技能不夠熟煉，工作的創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)等方面，有待于在今后的工作中加以提高。
二、競(jìng)聘后的幾點(diǎn)想法
如果領(lǐng)導(dǎo)和同志們信任我，使我能有幸成為辦公室負(fù)責(zé)人，我將與辦公室的其他同志一道做好以下工作，當(dāng)好大家的勤務(wù)員。
(一)不斷提高自身素質(zhì)，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀助手。在思想修養(yǎng)方面，不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，與組織保持一致，服從分配，聽從指揮;在理論修養(yǎng)方面，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，勤于思考，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn);在作風(fēng)上堅(jiān)持實(shí)事求是，謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，精益求精;在具體工作中，注重落實(shí)，強(qiáng)化執(zhí)行。
(二)加強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)服務(wù)，確保機(jī)關(guān)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。主要是突出搞好工作協(xié)調(diào)和關(guān)系協(xié)調(diào)兩個(gè)環(huán)節(jié)。在工作協(xié)調(diào)上，重點(diǎn)搞好事務(wù)協(xié)調(diào)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理一些繁瑣事務(wù)，使領(lǐng)導(dǎo)騰出更多的精力出思路、抓大事、謀全局、創(chuàng)特色。在關(guān)系協(xié)調(diào)上，一是要協(xié)調(diào)好各科室之間的關(guān)系，穿針引線，合理引導(dǎo)，形成合力，提高效率;二是協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，搞好溝通，增強(qiáng)班子的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。通過(guò)協(xié)調(diào)，切實(shí)做到對(duì)上講負(fù)責(zé)，對(duì)下講服務(wù)，同級(jí)講協(xié)作，對(duì)內(nèi)講團(tuán)結(jié)，對(duì)形講形象，從而保證機(jī)關(guān)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
(三)加強(qiáng)審核把關(guān)，進(jìn)一步提高公文辦理質(zhì)量。樹立精品意識(shí)，對(duì)本級(jí)機(jī)關(guān)制發(fā)或上報(bào)的公文嚴(yán)格審核，做到準(zhǔn)確無(wú)誤，內(nèi)容充實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)、表達(dá)清楚，簡(jiǎn)明扼要，邏輯嚴(yán)密，合乎語(yǔ)法，體例格式規(guī)范，達(dá)到政策性、規(guī)范性和可操作性的統(tǒng)一。
(四)搞好后勤服務(wù)工作，為機(jī)關(guān)工作提供有力保障。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，著力于創(chuàng)造良好有序的工作環(huán)境。積極主動(dòng)，周密細(xì)致，把為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)與機(jī)關(guān)工作服務(wù)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，做到既確保重點(diǎn)又兼顧全面，滿足不同對(duì)象的服務(wù)要求。同時(shí)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)車輛管理和日常值班管理，搞好來(lái)賓接待和接待工作，確保機(jī)關(guān)后勤保障有力。
情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的工作、生活情境，使學(xué)生身臨其境或如臨其境，引起一定的心態(tài)和情感體驗(yàn)，從而促使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)行仿真學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)而掌握技能、提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。
應(yīng)用文寫作課程教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，如果能夠在應(yīng)用文寫作的課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)鮮活可感的寫作情境，在寫作情境中解決實(shí)際問(wèn)題，將極大地提高應(yīng)用文寫作課程的課堂教學(xué)效果。
1 情境教學(xué)在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的意義
1.1 在應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寫作情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，使呆板、低效的教學(xué)模式變得生動(dòng)、高效。情境教學(xué)是一種充分考慮學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)活動(dòng)差異性而實(shí)施的教學(xué)模式，應(yīng)用文缺乏形象性、生動(dòng)性，語(yǔ)言平實(shí)淺顯，學(xué)生一般不喜歡讀和寫。教師如果能夠通過(guò)再現(xiàn)應(yīng)用文的運(yùn)用環(huán)境，使學(xué)生的寫作角色意識(shí)逐漸轉(zhuǎn)換和強(qiáng)化，引導(dǎo)其進(jìn)入具體的寫作情境，就會(huì)極大地提升課堂教學(xué)的效果。學(xué)生在特定的寫作情境下，以實(shí)踐主體的角色做出一系列策略性的反應(yīng)和創(chuàng)造，從而進(jìn)入積極的實(shí)踐寫作狀態(tài)，既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的興趣，有效提高學(xué)生寫應(yīng)用文的能力，同時(shí)又能使枯燥乏味的教學(xué)模式變得生動(dòng)、高效。
1.2 在應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寫作情境，能夠有效地提高學(xué)生的綜合能力。根據(jù)高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的需要，高職應(yīng)用文寫作課程，旨在為培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的“社會(huì)人”和“職業(yè)人”奠定必要的人文根基，為學(xué)生的職業(yè)生涯導(dǎo)航，更有效地發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的育德、樹人和就業(yè)導(dǎo)向作用，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型技術(shù)人才服務(wù)。所以高職應(yīng)用文寫作課程，不僅僅作為一種交際工具，承擔(dān)著提升學(xué)生各種應(yīng)用文體寫作能力的任務(wù)，而且承擔(dān)著進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐及職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的交往溝通等能力、事務(wù)處理等能力、豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)的重任。
在應(yīng)用文寫作教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寫作情境，使學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去處理具體問(wèn)題，這不僅能提高其應(yīng)用寫作能力，而且能提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而完成知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。而且在具體的貼近社會(huì)實(shí)際的情境中，讓學(xué)生獨(dú)立自主地完成各項(xiàng)任務(wù)，還有利于培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，進(jìn)而提高其綜合能力。
2 情境教學(xué)在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用途徑
應(yīng)用文寫作課程普遍課時(shí)少，內(nèi)容多，缺乏實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這就需要任課教師開動(dòng)腦筋，積極尋找情境創(chuàng)設(shè)的突破口。
2.1 從生活中選取典型案例，進(jìn)行角色扮演。在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生寫作沒(méi)有材料的現(xiàn)象。運(yùn)用典型案例教學(xué)可以有效地解決這一問(wèn)題。教師可以從社會(huì)生活實(shí)踐中找取典型案例，作為學(xué)生寫作的素材。同時(shí)，從生活中選取典型案例，也能夠提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。比如在講條據(jù)寫作的時(shí)候，趕上學(xué)校新學(xué)期開學(xué)發(fā)放班級(jí)備品、發(fā)放新教材，或者趕上有學(xué)生請(qǐng)事假、病假；在講申請(qǐng)書的時(shí)候，正好有的學(xué)生要申請(qǐng)助學(xué)貸款、困難補(bǔ)助、或者剛好要寫入黨申請(qǐng)；在講祝詞的時(shí)候，可以先做調(diào)查，哪個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)輩要過(guò)生日了，或者學(xué)校、班級(jí)近期要有重要的活動(dòng)或者會(huì)議等，教師就可以根據(jù)這些典型事例來(lái)創(chuàng)設(shè)符合社會(huì)生活情境，讓學(xué)生根據(jù)這些特定的社會(huì)生活情境扮演指定的行為角色，通過(guò)學(xué)生的角色認(rèn)知、角色體驗(yàn)和角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生在類似真實(shí)的生活情境下進(jìn)行應(yīng)用寫作，完成角色任務(wù)。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定和反饋，以此來(lái)提高學(xué)生在實(shí)際社會(huì)生活中對(duì)各種應(yīng)用文體的運(yùn)用能力，從而提高學(xué)生的社會(huì)工作能力。
2.2 創(chuàng)設(shè)模擬工作情境，進(jìn)行角色扮演。利用應(yīng)用寫作操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)模擬工作情境，讓學(xué)生進(jìn)行仿真訓(xùn)練。在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備工作，要設(shè)計(jì)好和社會(huì)工作情境相近的教學(xué)情境，作為推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入情境的教學(xué)條件和學(xué)習(xí)背景。
比如在應(yīng)用文寫作“應(yīng)聘書”的教學(xué)中，教師可結(jié)合所教專業(yè)模擬招聘會(huì)，陳述相關(guān)專業(yè)部門的招聘意向，然后請(qǐng)一組學(xué)生代表模擬用人單位寫招聘啟事，另外一組學(xué)生根據(jù)招聘啟事和自身情況來(lái)寫簡(jiǎn)歷、應(yīng)聘信。并且圍繞這項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容在班級(jí)進(jìn)一步展開模擬招聘演練。
再如講“合同”的時(shí)候，教師設(shè)計(jì)若干合同談判內(nèi)容，并將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位，分別扮演合同談判中的“甲方”、“乙方”，然后根據(jù)合同的要素進(jìn)行“模擬合同談判”，學(xué)生談判往往會(huì)非常熱烈，合同文稿很快就會(huì)擬就。
進(jìn)行這些模擬工作情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，還能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，較好地鍛煉了語(yǔ)言、交際、溝通等綜合能力。在課堂演練之后，教師也能夠比較好地偵察到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)短處，這更利于有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生更好地完成寫作任務(wù)。情境教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)這種自我體驗(yàn)，充分發(fā)掘出自身的潛質(zhì)潛能，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的真正掌握。
2.3 把課堂向社會(huì)延伸，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用寫作的真實(shí)情境。社會(huì)生活是應(yīng)用寫作的源泉，歸根到底，應(yīng)用寫作活動(dòng)都因客觀生活的需要而派生，事物管理、人際交流的需要是應(yīng)用寫作最直接的根源，因此，教師應(yīng)積極尋找有效途徑帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，參與到社會(huì)生活的寫作實(shí)踐中去，這樣才能促使學(xué)生寫出符合社會(huì)生活需要的應(yīng)用文來(lái)。
2.3.1 可以帶學(xué)生到工廠企業(yè)去采訪，學(xué)校也可與黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位掛鉤，利用節(jié)假R或集中安排一段時(shí)間，讓學(xué)生走出校門，參加與應(yīng)用寫作有關(guān)的活動(dòng)。比如在講“調(diào)查報(bào)告”的時(shí)候，教師可以針對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)分別設(shè)計(jì)若干調(diào)查題目，如對(duì)于汽車維修專業(yè)，選擇的調(diào)查題目有“2012年我校教師汽車維修情況調(diào)查”、“長(zhǎng)春市4s店服務(wù)狀況調(diào)查”、“2012年凈月區(qū)汽車維修行維修業(yè)務(wù)情況調(diào)查”等，并將學(xué)生分成若干小組，要求組內(nèi)成員明確任務(wù)分工，然后根據(jù)事先擬定的調(diào)查計(jì)劃，利用課余時(shí)間按照“實(shí)際調(diào)查――資料匯總――資料分析――形成文稿或ppt――進(jìn)行匯報(bào)交流――師生評(píng)價(jià)”這樣的程序完成調(diào)查報(bào)告的寫作，對(duì)學(xué)生調(diào)查寫作能力的提高起到極大的促進(jìn)作用。在講“消息”的時(shí)候，要求學(xué)生走出校門，自己去進(jìn)行采訪，挖掘消息題材，進(jìn)行消息的寫作。在講“海報(bào)”的時(shí)候，舉辦“我來(lái)為您設(shè)計(jì)海報(bào)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，分組到校園周邊尋找合作商家，并根據(jù)商家的要求，免費(fèi)為其量身制作海報(bào)。
2.3.2 把應(yīng)用寫作與學(xué)生個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往活動(dòng)密切結(jié)合起來(lái)。如果把應(yīng)用寫作與學(xué)生的個(gè)人生活、學(xué)習(xí)及社會(huì)交往密切結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不僅會(huì)產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，而且寫起來(lái)也得心應(yīng)手。比如事務(wù)性文書“計(jì)劃”以及“總結(jié)”兩種文體的寫作，就可以分別安排到學(xué)期初和學(xué)期末，學(xué)期初布置“計(jì)劃”的寫作，要求學(xué)生結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)和生活來(lái)寫，“計(jì)劃”的制定要求做到難易適度、切實(shí)可行、具體明確，并通過(guò)一學(xué)期的努力完成計(jì)劃的目標(biāo)，然后根據(jù)計(jì)劃完成的情況，在學(xué)期末進(jìn)行“總結(jié)”的寫作，找出成績(jī)、不足，提出今后努力的方向 。
3 應(yīng)用文情境教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題
3.1 創(chuàng)設(shè)情境不能忽略理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。應(yīng)用文寫作課程作為一門注重實(shí)踐的學(xué)科，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠使其實(shí)踐性的特征得到加強(qiáng)，但是如果因?yàn)樽⒅貏?chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境而忽略或者弱化了寫作理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，那反而會(huì)妨礙學(xué)生實(shí)踐寫作能力的提升。特別對(duì)于一些學(xué)生比較陌生、寫作難度比較大的應(yīng)用文體更是如此。比如“請(qǐng)示”的寫作，學(xué)生就必須把“行政公文格式”這一內(nèi)容消化好，才可能寫出符合要求的請(qǐng)示；對(duì)于“調(diào)查報(bào)告”的寫作，學(xué)生必須掌握進(jìn)行調(diào)查的方式方法，歸納、整理、分析材料的方法以及行文的基本格式，才可能寫出合乎規(guī)范的調(diào)查報(bào)告。
3.2 創(chuàng)設(shè)情境要有“放”有“收”。教師精心設(shè)計(jì)、選擇教學(xué)情境，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境并進(jìn)行寫作實(shí)踐之后，一定要對(duì)學(xué)生的寫作情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)點(diǎn)，指出學(xué)生寫作中存在的缺陷和不足，必要的時(shí)候可以進(jìn)行一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)，并且應(yīng)該留出一定的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行修改或者互評(píng)。這樣教師就能夠掌控情境教學(xué)的效果，做到有“放”有“收”，收放相宜。
參考文獻(xiàn)：
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勞資糾紛問(wèn)題
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有關(guān)工會(huì)組織對(duì)于維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益的現(xiàn)狀調(diào)查
改革開放以來(lái)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的進(jìn)步
改革開放以來(lái)農(nóng)村掃盲問(wèn)題取得的成就
改革開放以來(lái)農(nóng)民收入增長(zhǎng)狀況
農(nóng)民對(duì)“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”理論和措施的看法
國(guó)家調(diào)整“三農(nóng)”政策以來(lái)，農(nóng)民生活發(fā)生的變化
家電下鄉(xiāng)問(wèn)題
農(nóng)民醫(yī)療問(wèn)題現(xiàn)狀
農(nóng)民子女教育問(wèn)題
農(nóng)村留守兒童問(wèn)題
農(nóng)村新農(nóng)合實(shí)施問(wèn)題
農(nóng)民養(yǎng)老問(wèn)題
旅游資源開發(fā)問(wèn)題
成人受教育情況等
農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問(wèn)題
農(nóng)民業(yè)余文化生活狀況的問(wèn)題
衛(wèi)生革命推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)
新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中政府信用的重塑
農(nóng)村師資狀況問(wèn)題
農(nóng)民閑暇娛樂(lè)情況調(diào)查
農(nóng)民文化消費(fèi)狀況調(diào)查與統(tǒng)計(jì)
鄉(xiāng)村圖書館，鄉(xiāng)村文化廣場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)查
民間手工藝品調(diào)查
南海（或其它同學(xué)居住地）大氣污染問(wèn)題
南海（或其它同學(xué)居住地）水資源污染問(wèn)題
南海（或其它同學(xué)居住城市）環(huán)境污染問(wèn)題原因的調(diào)查
南海皮革業(yè)對(duì)環(huán)境造成影響問(wèn)題
南海河流污染問(wèn)題
南海（或其它同學(xué)居住城市）突發(fā)環(huán)境污染問(wèn)題
農(nóng)村、農(nóng)業(yè)污染問(wèn)題
南海環(huán)境保護(hù)問(wèn)題
獅山大學(xué)城周邊環(huán)境污染問(wèn)題
華南師范大學(xué)學(xué)生宗教信仰問(wèn)題
華南師范大學(xué)學(xué)生業(yè)余文化生活問(wèn)題
華南師范大學(xué)學(xué)生曠課問(wèn)題
華南師范大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題
華南師范大學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)校行政管理制度的態(tài)度問(wèn)題
華南師范大學(xué)師生關(guān)系問(wèn)題
華南師范大學(xué)學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題
華南師范大學(xué)學(xué)生間貧富差距問(wèn)題
中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生思想政治教育的主要導(dǎo)師，在大學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。針對(duì)90后大學(xué)生，如何在處理學(xué)生日常管理事務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行有效的習(xí)慣養(yǎng)成教育，對(duì)新時(shí)代的輔導(dǎo)員工作提出了挑戰(zhàn)。
1 養(yǎng)成教育的內(nèi)涵
大學(xué)生養(yǎng)成教育是指以高校為主體，通過(guò)家庭、社會(huì)的配合，依據(jù)大學(xué)生的身心形成和發(fā)展規(guī)律，通過(guò)各種方式方法，對(duì)大學(xué)生施加系統(tǒng)影響，督促大學(xué)生養(yǎng)成文明的習(xí)慣以及走向社會(huì)后應(yīng)具備的各種能力。養(yǎng)成教育由自然人過(guò)渡社會(huì)人的教育或者是使個(gè)體具備生存和發(fā)展的基本素質(zhì)、基本技能的教育。在大學(xué)生中開展養(yǎng)成教育，不僅能培養(yǎng)大學(xué)生良好的思維習(xí)慣、文明的行為習(xí)慣，也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。
2 90后大學(xué)生養(yǎng)成教育缺失的表現(xiàn)
目前有不少學(xué)者和專家對(duì)當(dāng)今大學(xué)生群體的心理行為特點(diǎn)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)他們的調(diào)查結(jié)果以及筆者高校輔導(dǎo)員的工作經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今90后大學(xué)生主要表現(xiàn)出如下特性：
（1）個(gè)性張揚(yáng)，但集體觀念淡薄。90后大學(xué)生是在更加開放的社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們相比70后、80后來(lái)講，所受的家庭教育更加寬松。在此環(huán)境熏陶下的他們?cè)趥€(gè)性方面更為張揚(yáng)、獨(dú)立，他們有著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)欲望，善于表達(dá)與眾不同的觀點(diǎn)和想法。然而，不少學(xué)生對(duì)身邊所發(fā)生的不良現(xiàn)象采取事不關(guān)己，不聞不問(wèn)的態(tài)度，他們常常以自我為中心，忽視或者不考慮他人的想法，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的能力也比較差，集體意識(shí)缺乏。
（2）信仰自由，但價(jià)值取向功利。90后大學(xué)生成長(zhǎng)在一個(gè)全球化的新時(shí)期，多元文化和價(jià)值觀念并存，東西方價(jià)值觀念的差距對(duì)90后大學(xué)生的思想產(chǎn)生了影響。面對(duì)事件、黃巖島事件、事件等重大政治問(wèn)題，他們能表現(xiàn)出堅(jiān)定的政治信念和理性的愛國(guó)熱情。與此同時(shí)，在入黨動(dòng)機(jī)方面，大部分學(xué)生有著“為社會(huì)服務(wù)，為人民服務(wù)”的崇高精神追求，但也有少數(shù)同學(xué)入黨卻是為了就業(yè)或其他有利于個(gè)人發(fā)展的目的。
（3）敢于挑戰(zhàn)，但抗挫折能力弱?！?0后”大學(xué)生是富有激情活力的一代，他們有著極強(qiáng)的好奇心，喜歡探索，追求進(jìn)步，容易接受更多的新鮮事物，敢于嘗試和挑戰(zhàn)自己。但由于從小成長(zhǎng)在優(yōu)越、無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境下，導(dǎo)致他們面對(duì)逆境時(shí)常常表現(xiàn)出束手無(wú)策，情緒低落，缺乏獨(dú)立處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。大多數(shù)“90后”大學(xué)生心理素質(zhì)偏弱，抗壓能力明顯不足。武漢大學(xué)的一份調(diào)查報(bào)告顯示：大學(xué)生中，“有72.3％的人表示在遭遇挫折后，自己心理會(huì)留下陰影，甚至有5.1％的同學(xué)表示自己會(huì)因此一蹶不振。”
（4）喜好交往，但文明禮儀意識(shí)薄弱。90后的大學(xué)生思想活躍，喜歡表達(dá)，愛好交友，但在交往過(guò)程中，往往忽視文明禮儀。當(dāng)前大學(xué)校園里，不文明的行為舉止越來(lái)越多：說(shuō)臟話，教室、宿舍、食堂亂扔垃圾，隨地吐痰，遇到老師不打招呼，在教學(xué)樓、圖書館等公共場(chǎng)所大聲喧嘩等等。大學(xué)生應(yīng)該是懂禮貌、講文明的高素質(zhì)群體，這些不文明行為與大學(xué)生身份確實(shí)不符。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育迫在眉睫。
3 90后大學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑
（1）養(yǎng)成教育應(yīng)該注重學(xué)生參與。沒(méi)有規(guī)（下轉(zhuǎn)第226頁(yè)）（上接第200頁(yè)）矩不成方圓。高校的文化制度建設(shè)在大學(xué)生養(yǎng)成教育過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。養(yǎng)成教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，良好的育人環(huán)境對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展、文明行為的形成具有極大的熏陶作用，制度規(guī)范對(duì)養(yǎng)成效果的擴(kuò)張具有重大影響。然而任何制度都不能自動(dòng)作用于人，也不能只是間接地傳授于人，這就要求高校輔導(dǎo)員在平常工作中不僅僅是傳達(dá)和解釋學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度，更不是強(qiáng)壓式的管理，而應(yīng)讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)制度的制定過(guò)程，讓他們懂得什么是不規(guī)范的行為，什么是應(yīng)該倡導(dǎo)的行為，將制度規(guī)范內(nèi)化為自身的品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)由“輔導(dǎo)員管”向“自我管理”的轉(zhuǎn)變。
（2）養(yǎng)成教育應(yīng)該抓好有效的教育契機(jī)。不論是好的習(xí)慣還是壞的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成就不容易改變。因此，新生入學(xué)階段是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是今后養(yǎng)成教育取得事半功倍效果的重要時(shí)期。以筆者的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于90后大學(xué)生的養(yǎng)成教育，應(yīng)從新生抓起。重視新生入學(xué)的每一個(gè)第一次，在每一次的接觸中，注重培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀行為、獨(dú)立自主的品質(zhì)、堅(jiān)忍不拔的意志與集體主義觀念，為大學(xué)四年的素質(zhì)培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢岳弥v座、座談會(huì)和開展課外活動(dòng)等多種形式，幫助新生轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)獨(dú)立，掌握新的學(xué)習(xí)方法，從而更快更好地適應(yīng)大學(xué)生活。
（3）養(yǎng)成教育應(yīng)該重視輔導(dǎo)員的言傳身教和表率作用。同志指出：“教師是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等各個(gè)方面以身作則、自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。”輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多，最親近的老師和朋友，他的行為、形象乃至人格都會(huì)對(duì)大學(xué)生起到潛移默化的作用，直接影響?zhàn)B成教育的質(zhì)量與效果。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷地提高自身的思想道德修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)技能，才能更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。在學(xué)生的教育過(guò)程中，不僅要跟學(xué)生講清道理，更要以身立教，注重修養(yǎng)，注意一言一行、一舉一動(dòng)，處處給學(xué)生做表率，用人格魅力去感染、熏陶和影響學(xué)生。
（4）養(yǎng)成教育需要?jiǎng)?chuàng)新的工作方法。90后大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)中成長(zhǎng)起來(lái)的一代，輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生中的廣泛影響，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，開展行為養(yǎng)成教育?？梢圆捎谜搲BS、QQ群、微博等形式與學(xué)生進(jìn)行交流和正面引導(dǎo)教育，提倡鼓勵(lì)各種文明行為，批評(píng)不文明不道德現(xiàn)象，積極營(yíng)造、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德自律意識(shí)的良好氛圍，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生明辨是非、獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。同時(shí)也能對(duì)學(xué)生在思想上進(jìn)行積極引導(dǎo)，避免學(xué)生受不良思想和不健康輿論的影響和沖擊。也可以通過(guò)瀏覽微博等形式了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，更真實(shí)更直接掌握學(xué)生的情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行養(yǎng)成教育。
習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)日積月累、潛移默化的過(guò)程，而習(xí)慣成自然則需要更大的努力。如果僅僅靠輔導(dǎo)員一方的力量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方形成合力，采用多種形式和方法，共同促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從而奠定良好的品行基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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鎮(zhèn)政府所在地大盂村，南距縣城13公里，北距忻州市30公里，是全鎮(zhèn)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通、信息中心，也是商業(yè)、集市貿(mào)易的樞紐和農(nóng)副產(chǎn)品的集散地，是以建材業(yè)為主、農(nóng)副產(chǎn)品加工和畜產(chǎn)品養(yǎng)殖加工為輔的新型小城鎮(zhèn)。2001年進(jìn)行小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)以來(lái)，大盂村硬化了兩條主街道，鑿了一眼深井，擴(kuò)建了一棟小學(xué)教學(xué)樓，新建了鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)樓，鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院，信用合作社和居民樓，依托深井水建了45棟節(jié)能溫室。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐依賴與項(xiàng)目建設(shè)，群眾增加收入依賴項(xiàng)目建設(shè)。大盂鎮(zhèn)一手抓現(xiàn)有項(xiàng)目的發(fā)展壯大，一手抓新項(xiàng)目的引進(jìn)落戶。全鎮(zhèn)的兩個(gè)支柱企業(yè)喜躍發(fā)公司、百城鋼鐵成為全縣的亮點(diǎn)企業(yè)，喜躍發(fā)公司承攬縣首邑西路等多項(xiàng)縣級(jí)重點(diǎn)工程，承攬?zhí)丫€等多項(xiàng)省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目，公司業(yè)務(wù)邁出國(guó)門，群眾務(wù)工到了非洲。百城鋼鐵成為全縣的稅收支柱企業(yè)，全年上繳稅金2000萬(wàn)元，但目前受到金融危機(jī)嚴(yán)重影響，面臨效益下滑的不利局面。與此同時(shí)，經(jīng)過(guò)積極協(xié)商聯(lián)系，投資在千萬(wàn)元以上水泥粉磨站項(xiàng)目即將投產(chǎn)，將成為全鎮(zhèn)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)亮點(diǎn)。
（一）基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善。近幾年隨著小城鎮(zhèn)建設(shè)力度的逐漸加大，交通、通訊、醫(yī)療、教育、水利、電力等各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌得到很大改變。
（二）人口不斷聚集，就業(yè)結(jié)構(gòu)不斷完善。小城鎮(zhèn)就業(yè)人口不斷增加，小城鎮(zhèn)人口就業(yè)結(jié)構(gòu)呈多元化，主要以商業(yè)、服務(wù)業(yè)為主。
（三）集鎮(zhèn)建設(shè)對(duì)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的作用日益明顯。小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施的改善，為民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和集貿(mào)市場(chǎng)擴(kuò)大提供了平臺(tái)，二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度加快。人流、物流、信息流、資金流加大，一改過(guò)去冷清、沉悶的景象。
二、發(fā)展小城鎮(zhèn)推進(jìn)農(nóng)民工向城鎮(zhèn)集聚所采取的政策措施及效果
（一）理清思路、科學(xué)規(guī)劃。鎮(zhèn)黨委、政府全面貫徹落實(shí)縣委、縣政府的政策和部署，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村統(tǒng)攬全局，以加快創(chuàng)新為主題，以項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)建設(shè)為主線，以城效經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，著力構(gòu)建“一帶三產(chǎn)業(yè)”，即構(gòu)建大運(yùn)經(jīng)濟(jì)帶，發(fā)展林牧、果蔬、生態(tài)旅游三個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，顯著增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，富裕農(nóng)民群眾，建設(shè)太原北部經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)。大盂鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要方向是：抓緊抓好太原工業(yè)新區(qū)規(guī)劃建設(shè)的機(jī)遇，用足用好優(yōu)惠政策，引進(jìn)建設(shè)民營(yíng)項(xiàng)目，使民營(yíng)經(jīng)濟(jì)成為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力；壯大大運(yùn)經(jīng)濟(jì)帶，抓緊抓好省市規(guī)劃建設(shè)大運(yùn)經(jīng)濟(jì)帶的機(jī)遇，依傍大運(yùn)路的優(yōu)勢(shì)，加快項(xiàng)目建設(shè)，發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)；建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，抓緊抓好國(guó)家大力投資建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的機(jī)遇，搞好試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，建設(shè)生態(tài)美、實(shí)力強(qiáng)、人民富裕的新大盂。
（二）突出重點(diǎn)、壯大龍頭。在全縣“生態(tài)建設(shè)年”活動(dòng)大力促動(dòng)下，把主要精力放在投產(chǎn)項(xiàng)目即百城鋼鐵的達(dá)產(chǎn)達(dá)效上，把稅收目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)全部寄托在百城鋼鐵上。通過(guò)外部環(huán)境的創(chuàng)造和內(nèi)部企業(yè)的努力，對(duì)供料系統(tǒng)、除塵設(shè)施進(jìn)行技術(shù)改造，在融資、原料、技術(shù)、市場(chǎng)等多方面得到改善和開拓，生產(chǎn)效益有效提升，僅百城鋼鐵一家納稅就達(dá)1600多萬(wàn)元，僅次于龍輝、三興、東鋁，連續(xù)兩年位居全縣第四納稅大戶，為全縣財(cái)政稅收做出突出貢獻(xiàn)。把發(fā)展后勁放在研發(fā)項(xiàng)目即喜躍發(fā)彩色瀝青的開發(fā)上，新建生產(chǎn)車間，購(gòu)置稀漿封層和瀝青灑布車輛，該公司承建了縣城新陽(yáng)大街改造工程，出資為陽(yáng)曲公園修建了聚仙閣第一景觀，為大盂增光添彩。與此同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地爭(zhēng)取到并配合好，順利完成和推進(jìn)了一批重點(diǎn)基礎(chǔ)項(xiàng)目，爭(zhēng)取投資800多萬(wàn)元，改造中低產(chǎn)田近20000畝，順利完成了建于移動(dòng)新村投資達(dá)640萬(wàn)元的富士康敬老院，建于大盂中學(xué)投資達(dá)400余萬(wàn)元的文物古跡慈仁寺。順利推進(jìn)了一期投資700余萬(wàn)元的大盂中學(xué)擴(kuò)建工程，二期投資200多萬(wàn)元的移動(dòng)新村建設(shè)工程，全鎮(zhèn)重點(diǎn)工程項(xiàng)目顯著推進(jìn)。
（三）夯實(shí)基礎(chǔ)、提升功能。從事關(guān)群眾長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的水、路、田入手，下大力氣抓好基礎(chǔ)建設(shè)。積極向市縣交通部門爭(zhēng)取，年內(nèi)新修三條鄉(xiāng)村路，分別是卷子頭――三畛――大盂，大運(yùn)路――大泉溝――張家溝――李家溝――大盂，大運(yùn)路――南高莊――大盂——辛莊。至此，大盂鎮(zhèn)將形成環(huán)形路網(wǎng)結(jié)構(gòu)，群眾出行條件得到極大改善，以此為契機(jī)，硬化卷子頭、大盂、南高莊、張家溝等村主街道，新建鐵貓公園、綠化大盂村主街道，進(jìn)一步改善村容村貌。穩(wěn)步推進(jìn)中低產(chǎn)田改造項(xiàng)目，改造大盂村農(nóng)田1400畝，新打深井1眼，修整田間路5公里，栽植田間林6000余株，鋪設(shè)灌溉管道6000米，農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力得到進(jìn)一步提高。
（四）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)，形成特色。鞏固優(yōu)化傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，以景莊、北家莊小雜糧專業(yè)合作社為帶動(dòng)，在景莊、北家莊、金家崗等村規(guī)模發(fā)展小雜糧種植，以砂河、棘針溝養(yǎng)豬專業(yè)合作社為帶動(dòng)，發(fā)展農(nóng)戶規(guī)模養(yǎng)豬，以中低產(chǎn)田改造項(xiàng)
關(guān)于學(xué)校德育工作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)
“認(rèn)知企業(yè)”實(shí)踐報(bào)告
鄉(xiāng)鎮(zhèn)維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定工作調(diào)
中國(guó)中小企業(yè)信息化建設(shè)調(diào)查
09年大學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)的調(diào)查報(bào)
大學(xué)生人民廣播電臺(tái)實(shí)踐報(bào)告
入黨積極分子社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
手機(jī)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告
第一，在考試過(guò)程中總是存在不同程度的各類作弊現(xiàn)象，并且屢禁不止。
第二，考試管理過(guò)程效率低下，執(zhí)行、反饋、傳遞信息速遞有待提高。
第三，大多數(shù)科目的考試內(nèi)容都偏重考查記憶性的知識(shí)內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新。有的學(xué)生考試前突擊復(fù)習(xí)，死記硬背，考試后很快忘記。
第四，考試形式單一，既不能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的學(xué)生，又不能準(zhǔn)確地反映教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
第五，院校兩級(jí)的各個(gè)職能部門對(duì)加強(qiáng)和完善考試環(huán)節(jié)所做的配合、執(zhí)行力不夠，僅僅停留在將考試當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式的原始教育理念。
針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行原因分析，主要集中于以下幾個(gè)方面。
第一，有監(jiān)考教師監(jiān)考不到位的情況存在。一些監(jiān)考教師在考試的過(guò)程中并沒(méi)有嚴(yán)格按照考試管理制度執(zhí)行，使有作弊苗頭的學(xué)生“乘虛而入”。同時(shí)，學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的效用，在學(xué)生入黨、推優(yōu)、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、企業(yè)招聘等方面把分?jǐn)?shù)當(dāng)做評(píng)價(jià)、衡量一個(gè)大學(xué)生能力、素質(zhì)、水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
第二，考試管理權(quán)限太過(guò)集中，目前大多數(shù)院校仍主要集中在學(xué)校一級(jí)，下方學(xué)院的太少，造成校院兩級(jí)管理脫節(jié)，管理過(guò)程效率低下，不能充分發(fā)揮院系的作用，考試管理工作被動(dòng)、落后。
第三，大多數(shù)考試題目中所出題型中，綜合類、思考類、分析論述類的題型偏少，而判斷、選擇、填空、名詞解釋、簡(jiǎn)答等記憶類題型偏多，對(duì)大學(xué)生分析能力、思考能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的提高作用不大。學(xué)生知識(shí)面太過(guò)狹窄，學(xué)習(xí)興趣不甚濃厚。同時(shí)容易造成學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不刻苦努力，考試前突擊復(fù)習(xí)，死記硬背，考試后很快忘記的局面。
第四，由于大多數(shù)教師采用的考查方式仍然以閉卷為主，開卷考核方式較少；以筆試為主，口試很少；考試題目中理論部分、死記硬背部分分量多；缺少考核、實(shí)踐、創(chuàng)新、操作部分。
第五，不重視對(duì)試卷的標(biāo)準(zhǔn)差、平均分、效度、信度等各項(xiàng)指標(biāo)的分析。一些學(xué)校各級(jí)管理部門只是單純地回收成績(jī)單，缺乏對(duì)試卷的質(zhì)量、考試的組織形式及考試的評(píng)價(jià)效果等方面作出科學(xué)評(píng)估的人員。
二、對(duì)考試環(huán)節(jié)的規(guī)范管理和科學(xué)管理的建議
對(duì)考試環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范管理和科學(xué)管理，保證考試的客觀性和公平性，是為和諧社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要；是為和諧校園建設(shè)良好學(xué)風(fēng)和考風(fēng)、優(yōu)化校園環(huán)境的需要。做到對(duì)考試環(huán)節(jié)規(guī)范管理和科學(xué)管理需要注意以下幾個(gè)方面：第一，院校兩級(jí)管理部門要嚴(yán)格監(jiān)考紀(jì)律，建設(shè)培育出具備高水平、高素質(zhì)、嚴(yán)格規(guī)范要求的監(jiān)考教師隊(duì)伍。第二，院校兩級(jí)管理部門要嚴(yán)格考試紀(jì)律，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，做好考前對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)員、宣傳等管理工作。第三，學(xué)校管理層面要及時(shí)處理各類違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題，做出快速反應(yīng)，從而及時(shí)警示學(xué)生，打消作弊思想苗頭，減少和杜絕作弊現(xiàn)象，營(yíng)造公平公正的校園文化。第四，按照專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、公共課的不同考核要求進(jìn)行區(qū)分，豐富考核形式，采用電腦上機(jī)操作、實(shí)驗(yàn)考核、口頭面試、撰寫論文、調(diào)查報(bào)告等多種考試形式相結(jié)合的方法。第五，突出課程重點(diǎn)，采用綜合分析推理類、選擇填空改錯(cuò)類等多種題型，主觀客觀類結(jié)合的命題方式；通過(guò)對(duì)試卷的標(biāo)準(zhǔn)差、平均分、效度、信度等各項(xiàng)指標(biāo)的準(zhǔn)確分析建立公正合理科學(xué)的考試資源庫(kù)，通過(guò)有效的考試管理方法實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、有效的考試。
