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時(shí)間：2023-02-12 15:39:53
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二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
參加測(cè)量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過(guò)程的操作實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)每個(gè)工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)施工過(guò)程中對(duì)技術(shù)的處理方法。
三、實(shí)習(xí)概況
實(shí)習(xí)地點(diǎn)在鄂爾多斯市東勝區(qū)天驕綠苑佳泰小區(qū)參加施工實(shí)習(xí)，遵守實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的安全規(guī)章制度，出勤率高，積極向工人師傅請(qǐng)教，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，在工地技術(shù)員的幫助下解決問(wèn)題。對(duì)測(cè)量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時(shí)對(duì)部分工程進(jìn)行實(shí)習(xí)操作。實(shí)習(xí)期間完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了實(shí)習(xí)目的。
四、工程簡(jiǎn)介
設(shè)計(jì)依據(jù)：
1、建設(shè)單位提供的與本工程有關(guān)的資料和設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)。
2、建筑和有關(guān)工種提供的作業(yè)圖和有關(guān)資料。
3、國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)規(guī)范、規(guī)程
1)《民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50176—93
2)《采暖通風(fēng)與空間調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50019—XX
3)《建筑給排水設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50015—XX
4)《住宅設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50096—1999
5)《新建集中供暖住宅分戶(hù)熱計(jì)量設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)范》dbj01—605—XX
6)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》gbj16—87
7)《建筑給排水及采暖工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》gb50242—XX
8)《民用建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》jgj26—95
4、已批的擴(kuò)建審批意見(jiàn);
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
xx工程項(xiàng)目部
三、實(shí)習(xí)目的
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是我校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)完大二課程以后進(jìn)行的第二次實(shí)習(xí)，是繼大一的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)之后有組織，有目的，深層次的實(shí)習(xí)。學(xué)生深入工地現(xiàn)場(chǎng)，與現(xiàn)場(chǎng)的工人和技術(shù)人員進(jìn)行面對(duì)面的交流與指導(dǎo)，參與實(shí)踐，全面系統(tǒng)的了解建筑工程的各項(xiàng)施工技術(shù)與施工工藝，以及各項(xiàng)管理措施。熟悉工程建設(shè)企業(yè)的性質(zhì)、作業(yè)特點(diǎn)，以及生產(chǎn)管理的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作模式。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以整合課堂所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧的運(yùn)用和實(shí)務(wù)工作的能力；增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的觀念，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)和職業(yè)責(zé)任感，為大三課程的學(xué)習(xí)起到了實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用，為我們將來(lái)走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。
四、生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容
（一）工程概況
1#樓 工程位置：秦皇島市海港區(qū)燕山大街西段河北京秦高速公路管理處院內(nèi)。
建設(shè)單位：秦皇島京秦房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司。
工程名稱(chēng)：秦皇島京秦房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司住宅樓1#樓。
建筑功能：住宅
結(jié)構(gòu)形式：剪力墻結(jié)構(gòu)
建筑層數(shù)：地下一層，主體十二層（局部機(jī)房及樓梯間十四層）
建筑面積：建筑面積12108.2㎡
地下面積845㎡
地上面積11263.2㎡
建筑基底面積878㎡
建筑高度：37.95m（主體女兒墻頂）
工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)等級(jí)為三級(jí)，建筑類(lèi)別為高層住宅建筑。耐火等級(jí)地上為二級(jí)地下為一級(jí)，安全等級(jí)為二級(jí)，抗震設(shè)防烈度為七度。建筑物使用年限為50年。
2#樓 工程位置：秦皇島市海港區(qū)燕山大街西段河北京秦高速公路管理處院內(nèi)。
建設(shè)單位：秦皇島京秦房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司。
工程名稱(chēng)：秦皇島京秦房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司住宅樓2#樓。
建筑面積：住宅為3916.05㎡；下房層為584.68㎡；宿舍為584.68㎡，食堂、辦公為696.62㎡，建筑占地面積為1097.68㎡。
建筑層數(shù)：6+1層
結(jié)構(gòu)形式：磚混結(jié)構(gòu)
建筑高度：19.45m
本工程抗震設(shè)防烈度為七度，室內(nèi)地坪標(biāo)高±0.000相當(dāng)于絕對(duì)標(biāo)高9.90。
（二）工程簡(jiǎn)介
建設(shè)單位：秦皇島京秦房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司。
施工單位：秦皇島市政工程有限公司建筑安裝分公司。
設(shè)計(jì)單位；中冶京誠(chéng)（秦皇島）工程技術(shù)有限公司。
監(jiān)理單位：北京日日豪監(jiān)理有限公司。
（三）建筑節(jié)能設(shè)計(jì)
1#樓建筑節(jié)能 本工程體形系數(shù)為0.248﹤0.3
1.屋面保溫；本工程采用80厚擠塑板加最薄處60厚1：10水泥珍珠巖作為屋面隔熱保溫材料。
2.墻體保溫
①外墻粘貼40厚擠塑板。樓梯間隔墻外貼40厚聚苯板。
②住戶(hù)外窗為中空玻璃斷橋合金窗，中空玻璃氣密性等級(jí)不低于現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建筑外窗氣密性分級(jí)幾檢測(cè)方法》GB/T7107-2002規(guī)定。保溫性能等級(jí)不低于現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建筑外窗保溫性能分級(jí)及檢測(cè)方法》GB-T8484-2002規(guī)定的檢測(cè)結(jié)果，外窗傳熱系數(shù)不應(yīng)大于3.0。
③玻璃選用應(yīng)符合JGJ113-97《建筑玻璃用技術(shù)規(guī)范》門(mén)單塊大于1.5平米的玻璃和落地窗1100以下的玻璃均應(yīng)采用安全玻璃（夾層玻璃厚度大于或等于6.38㎜）。
④鋼筋混凝土凸窗及陽(yáng)臺(tái)欄板外壁貼50厚單面泰柏板；在施工過(guò)程中與欄板一起支模澆筑。地下室頂板鋪50厚擠塑板；接觸室外空氣的陽(yáng)臺(tái)底版貼50厚擠塑板。
2#樓建筑節(jié)能
1.本地區(qū)采暖期室外平均溫度劃分區(qū)域?yàn)棰蚣?jí)
2.建筑物體形系數(shù)：﹤0.3
3.屋面保溫材料采用100厚聚苯板和60厚水泥珍珠巖，聚苯板容重不小于15㎏/m。
4.外墻外側(cè)抹30厚聚苯顆粒保溫砂漿；樓梯間內(nèi)墻（與用戶(hù)的隔墻）內(nèi)側(cè)抹20厚聚苯顆粒保溫砂漿，下房頂板鋪40厚擠塑板保溫，鋼筋混凝土陽(yáng)臺(tái)欄板外壁貼50厚單面泰柏板；在施工過(guò)程中與欄板一起支模澆筑。接觸室外空氣的陽(yáng)臺(tái)底板貼50厚擠塑板。
5.外門(mén)窗保溫性能等級(jí)按照現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建筑外窗保溫性能分級(jí)及檢測(cè)方法》GB/T8484-2002進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果外窗傳熱系數(shù)不應(yīng)大于3.0。
6.住宅外窗采用中空玻璃，墨綠色斷橋合金，下房采用玻璃實(shí)腹鋼窗，樓梯間采用合金窗。
﹙四﹚主體工程施工
1#樓 1.基礎(chǔ)工程
由于時(shí)間的原因，我們到達(dá)工地的時(shí)候基礎(chǔ)與地下室都已經(jīng)做完了，都開(kāi)始了基礎(chǔ)以上部分的施工，不過(guò)我們還是從圖紙上了解到了基礎(chǔ)的部分技術(shù)資料。該剪力墻住宅樓的基礎(chǔ)采用的是長(zhǎng)螺旋壓灌混凝土樁，樁徑為500㎜，樁長(zhǎng)在3.0～10.0m?？紤]到土層（從上到下依次為雜填土，粉質(zhì)黏土，粉砂，粉質(zhì)黏土，粗砂，強(qiáng)風(fēng)化混合花崗巖）及地下水（地下水位埋深5.00～5.60m）的影響而采用樁基礎(chǔ)。共有兩種型號(hào)的樁：一種樁的單根承載力設(shè)計(jì)值為505KN,主要用于樓梯與電梯間墻下基礎(chǔ)主要是考慮到這些部位荷載較大。另一種型號(hào)的樁單根承載力設(shè)計(jì)值為615N。樁，承臺(tái)，承臺(tái)梁及連系梁均采用C30混凝土，墊層采用C15混凝土，鋼筋采用的是一級(jí)鋼和二級(jí)鋼。鋼筋保護(hù)層厚度：樁為50㎜，承臺(tái)為100㎜，地基梁為35㎜。其構(gòu)造要求為：①承臺(tái)梁上部鋼筋應(yīng)在樁間距范圍內(nèi)搭接，下部鋼筋應(yīng)在樁位范圍內(nèi)搭接，每個(gè)截面上下鋼筋搭接截面面積不得超過(guò)25%（綁扎）與50%（焊接）。②樁伸入承臺(tái)100㎜。樁鋼筋錨固入承臺(tái)長(zhǎng)度為鋼筋直徑的35倍。③現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)進(jìn)行試樁，試樁數(shù)量不少于樁總數(shù)的1%，且不少于3根。④承臺(tái)底及承臺(tái)側(cè)面如遇軟弱土，應(yīng)全部換填非液化土，夯實(shí)系數(shù)不小于0.94。
2.鋼筋工程
由于是全剪力墻結(jié)構(gòu)的，所以現(xiàn)場(chǎng)鋼筋與混凝土是占主導(dǎo)地位的。而鋼筋又是重中之重了。在整個(gè)的施工過(guò)程中鋼筋的綁扎或焊接可以分為墻體（當(dāng)然也包括柱）鋼筋的綁扎，梁板鋼筋的綁扎以及樓梯鋼筋的綁扎。其中又以梁板鋼筋的綁扎和焊接是最為復(fù)雜也是最為重要的。現(xiàn)在我就依次把從工地上所看到的學(xué)到的知識(shí)要點(diǎn)歸納如下了：
①墻體（暗柱）鋼筋
剪力墻鋼筋可分為水平鋼筋與豎向鋼筋。鋼筋綁扎時(shí)水平筋在豎直鋼筋的外側(cè)這樣也剛好便于工人施工。而其墻體的拉筋是按照直徑6㎜間距600㎜的二級(jí)鋼來(lái)布置的，其設(shè)計(jì)時(shí)是按照兩端135°彎鉤來(lái)考慮的，但實(shí)際中考慮到施工的方便在鋼筋下料是其一端做成135°兒另外一端做成90°彎鉤了。簡(jiǎn)力墻中又布置有許多的暗柱（AZ），它按其部位的不同可分為角柱（JZ）和約束柱（YZ），這些暗柱都是起到進(jìn)一步提高墻體的承載力及其穩(wěn)定性的。暗柱的縱向鋼筋采用綁扎或焊接，其搭接長(zhǎng)度必須符合要求。而柱的箍筋則在上下兩端是加密的，主要考慮到柱上下的剪力都比較的大的緣故。箍筋的擺放也是有要求的，其兩個(gè)135°彎鉤不能在同一個(gè)方向上而是應(yīng)該間隔的布置錯(cuò)位放置，也是考慮到構(gòu)造要求的。剪力墻鋼筋綁扎完畢后還要在下部焊接其長(zhǎng)度等于墻體寬度的鋼筋條（本工程無(wú)特殊說(shuō)明的，其外墻是200厚，內(nèi)墻是160厚），目的是支墻模時(shí)產(chǎn)生保護(hù)層兼起內(nèi)撐的作用。另外在墻體的水平筋上還的加黑色的橡膠圈即混凝土墊塊。
②梁板鋼筋
在本工程中的梁有兩種：連梁（LL）和懸梁（XL）?，F(xiàn)在梁和板的配筋圖都采用的是平法標(biāo)注的方法，大大的簡(jiǎn)化了圖紙量，也便于鋼筋工的看圖施工下料。在工地上看圖紙時(shí)，我知道了在平法里面A表示一端懸挑，B表示兩端懸挑。梁的鋼筋主要在兩端的支座處，兩端的負(fù)筋要布置正確，一般都是兩根通長(zhǎng)的在另外在兩端附加兩根短筋。箍筋也必須是在兩端加密，加密長(zhǎng)度一般是等于1.5倍的梁高。板的鋼筋可分為板底鋼筋和支座處的負(fù)筋。該住宅樓都是按雙向板設(shè)計(jì)的。板底鋼筋按兩層布置，短跨鋼筋布置在長(zhǎng)跨鋼筋的外側(cè)（即下面），支座處的負(fù)筋要布置與之相垂直的分布筋，且布置在負(fù)筋的下面。板角處的負(fù)筋與負(fù)筋相互綁扎而無(wú)須再用分布筋。電梯的四周還要按要求布置放射筋呈環(huán)狀布置。
③樓梯鋼筋
本住宅樓的標(biāo)準(zhǔn)層高是3米，故樓梯的踏步尺寸采用的是260×150。樓梯采用的是板式樓梯且布筋采用的是分離式的，這樣大大的簡(jiǎn)化了施工的程序，加快了施工的速度。樓梯的鋼筋主要有沿樓梯板方向的板底縱向受力筋以及垂直受力筋的分布筋；平臺(tái)梁的上部架力筋以及下部縱向受力鋼筋加箍筋；平臺(tái)板兩個(gè)方向上面的板底受力筋（雙向板）以及四邊支座處的負(fù)筋?？紤]到施工的方便，在短跨方向上的支座負(fù)筋采用通長(zhǎng)而不是分開(kāi)布置這樣雖然浪費(fèi)了少量的鋼筋但卻大大的提高了施工的速度與方便。
3.模板工程
整個(gè)施工過(guò)程中的混凝土的澆筑都是采用的膠合板模板進(jìn)行的，但考慮到成本的問(wèn)題，也沒(méi)有采用像金海灣似的大模板，而是用小的模板相互拼接而成的，這樣就會(huì)在墻上及樓板上面留下拼縫，但這并不影響工程的整體質(zhì)量。我們可以從已澆筑完畢且拆模的墻體上面能看到許多的孔洞，這些就是在支墻模時(shí)對(duì)拉螺栓留下來(lái)的。在支墻模時(shí)在對(duì)拉螺栓的中間（即剪力墻的中間）用塑料套管套上，待拆模時(shí)對(duì)拉螺栓取下來(lái)而套管留在了墻里，即留下了我們現(xiàn)在看到的許多的孔洞。后期工人再用水泥砂漿填洞。一定要注意的是水泥砂漿里面必須添加少量的膨脹劑，已防止后期在孔洞周?chē)a(chǎn)生裂縫。模板在支設(shè)前必須在其內(nèi)側(cè)刷一道隔離劑，已便于后期模板與混凝土的脫離，方便拆模。模板工程質(zhì)量的好壞直接影響到后期混凝土的澆筑質(zhì)量，所以必須嚴(yán)格的把好安裝的質(zhì)量關(guān)。我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)看到的樓板上面留下許多的鋼筋箍。這些就是當(dāng)時(shí)在澆筑這層樓板的時(shí)候?qū)⑵湟黄饾仓诶锩娴?。目的是為了支上層模板時(shí)用的鋼管用固定的位置，保證我們所支設(shè)的模板能夠穩(wěn)定牢固。待其拆模后工人再用氣割將其除去。模板與模板之間的拼縫工人用膠帶粘貼好以防止漏漿。而模板與鋼筋墻體之間也用橡膠帶貼牢防止?jié)仓幕炷翉慕涌p處泌出。那么工人又是如何控制他們所支設(shè)的模板是垂直的呢？這個(gè)就得靠放線(xiàn)員之前所彈的基準(zhǔn)線(xiàn)了。我們的技術(shù)員在支模之前不光彈出了墻體的位置線(xiàn)，還向墻體的一側(cè)又多放了一條校正線(xiàn)。我們工地上所向外偏移的距離是300㎜。工人就是利用這條基準(zhǔn)線(xiàn)用重錘來(lái)檢測(cè)他們所支的墻模板是否豎直而沒(méi)有歪曲。
4.混凝土工程
我們剛進(jìn)工地的時(shí)候，1#樓主體工程已經(jīng)做到第四層了。他們打灰就是用泵送混凝土的方法了。剛開(kāi)始的時(shí)候是用泵送車(chē)從地面將混凝土送到施工樓面。但我們可以想象泵送車(chē)的長(zhǎng)臂是有一定的距離的，當(dāng)我們的房子隨著一層層的往上加高，如果再用泵送車(chē)往上送灰的話(huà)，一個(gè)是壓力不夠，另外一個(gè)就是車(chē)的管道沒(méi)有那么長(zhǎng)。所以我們工地上當(dāng)住宅澆到第九層的時(shí)候是利用的地泵車(chē)往上送已從混凝土攪拌廠制好的混凝土了。混凝土從攪拌廠被運(yùn)輸車(chē)送到工地現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，我們的技術(shù)員首先要做的就是檢驗(yàn)我們的混凝土是否符合我們的設(shè)計(jì)要求了。于是必須要做的就是兩個(gè)工作：一個(gè)是混凝土試塊；另一個(gè)就是塌落度實(shí)驗(yàn)。只有在都符合要求的情況下才能進(jìn)行混凝土的泵送。然而我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)看到的是我們的實(shí)驗(yàn)員一邊做著實(shí)驗(yàn)，而那邊混凝土都已經(jīng)往上送了。我就想要要是這試驗(yàn)的結(jié)果出來(lái)顯示的是混凝土不合格了那該怎么辦??？或許理論與實(shí)際就是差別在這。但現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)理告訴我們這混凝土從攪拌廠出來(lái)一般都是合格的，是不會(huì)有多大問(wèn)題的，要是有也是在誤差范圍之內(nèi)的。呵呵不知道這句話(huà)是啥意思，好象意思就是說(shuō)我們做這些實(shí)驗(yàn)工作也只是走走程序而已。
混凝土的澆筑首先是從剪力墻開(kāi)始的然后是板梁。多名工人相互合作，互相配合又密切的分工。工人一邊澆筑另外幾名工人則忙著振搗。墻體是利用振搗棒而樓板則是利用的平板振搗器。振搗器只是一個(gè)初步的整平壓實(shí)，工人還得用抹子后續(xù)抹平，然后在上面加蓋一層薄膜，目的是防止水分的過(guò)快的蒸發(fā)影響混凝土的水化凝結(jié)，影響強(qiáng)度。這也是混凝土養(yǎng)護(hù)過(guò)程中的重中之重。待混凝土達(dá)到強(qiáng)度設(shè)計(jì)值以后放可進(jìn)行上一層的施工。
由于時(shí)間的原因，我們沒(méi)法看到1#樓的屋頂工程，但我從施工圖紙上看到里屋頂?shù)木唧w做法?？偟脑瓌t就是要做到防水保溫的效果。主要的施工方法是鋪80厚的擠塑板加2厚的高分子涂膜防水層外加1.2厚EPS合成高分子防水卷材最外面就是20厚1：3水泥砂漿保護(hù)層。而樓面裝修工程按照部位的不同也有它的區(qū)別。主要是從起居室、臥室、餐廳；廚房；衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)；樓梯間等幾個(gè)區(qū)域來(lái)進(jìn)行不同的施工方法。但總的施工工藝是不變的，即首先是20厚的聚苯板再在上面加鋪40厚的豆石混凝土，而面層則由用戶(hù)自己處理。只是在局部某些地方如廁所等考慮到防水的要求而多做了一道防水砂漿或多加一道防水卷材。
2#樓 該住宅樓其功能復(fù)雜用途各不相同?？傮w上有下房的停車(chē)庫(kù)以及上面的宿舍。而宿舍又分為單身宿舍（集體宿舍）和已婚的住宅?？繓|面還有食堂和物業(yè)辦工的地方，可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)娜耍≌麄€(gè)住宅樓是磚混結(jié)構(gòu)，±0.000以下采用的是燒結(jié)頁(yè)巖磚，±0.000以上采用燒結(jié)多孔磚，墻身防潮層置于室內(nèi)地坪下60㎜處?；A(chǔ)采用的是鋼筋混凝土條行基礎(chǔ)，共有五中類(lèi)型的基礎(chǔ)，在三四單元處設(shè)置了溫度伸縮縫而沒(méi)有設(shè)沉降縫。主體工程中的樓蓋，樓梯，構(gòu)造柱，圈梁以及部分的過(guò)梁都是采用的混凝土現(xiàn)澆的。承重墻體采用的是P型多孔磚，局部采用的是陶?？招钠鰤K。
鋼筋混凝土構(gòu)造要求：①板底部鋼筋伸入支座≥5d且不小于120㎜。板邊支座負(fù)筋一般應(yīng)伸入梁外皮保護(hù)層處。②澆筑板的混凝土?xí)r若不得不留施工縫，施工縫應(yīng)留在貫通橫墻內(nèi)。③構(gòu)造柱與墻的連接在各種情況下均設(shè)馬牙槎和2根直徑為6㎜拉筋，間距為500，深入墻內(nèi)長(zhǎng)度為1000㎜或到洞口邊。④成束電線(xiàn)管豎向置于240墻內(nèi)，該處砌體改為C25混凝土，做法同構(gòu)造柱。⑤圈梁兼過(guò)梁時(shí)：洞口上方增配鋼筋且箍筋加密。
（四）現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)驗(yàn)
1.混凝土試塊實(shí)驗(yàn)
做試塊用的鋼模尺寸為150×150×150正方形。共有六個(gè)，分成兩組，每組為三個(gè)?；炷翑嚢柢?chē)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)后，從攪拌車(chē)內(nèi)取出已攪拌好的混凝土放進(jìn)各個(gè)鋼模里。注意鋼模事先要用汽油擦拭，目的與模板事先涂隔離劑的作用是一樣的便于事后試塊脫模。往鋼模里灌混凝土要分三次澆筑，每層澆筑都必須振搗密實(shí)。最后抹平后放在通風(fēng)干燥處晾干養(yǎng)護(hù)。待混凝土強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)值后，編號(hào)取三塊送實(shí)驗(yàn)室試壓，另三塊存根。
2.混凝土坍落度實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)用的工具是坍落度筒。先將坍落筒放在平整的地面上，用標(biāo)桿尺定位筒面高度,然后往筒內(nèi)灌注混凝土，邊灌邊振搗，最后用平尺將筒面混凝土抹平，用力擠壓筒身后，抓住兩邊耳環(huán)迅速的往上提起后，以散落的混凝土最高點(diǎn)為界，量取高度，讀取前后兩者差值，即為該混凝土的坍落度?，F(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)理告訴我們?cè)摴さ厣咸涠仍?4～16㎝之間是合格的。
五、個(gè)人實(shí)結(jié)
三周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)已經(jīng)告一段落，回顧這些天的經(jīng)歷，確實(shí)學(xué)到了許多實(shí)在的東西，也思考了許多問(wèn)題。此次在施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，能親眼看到各個(gè)班組的施工過(guò)程，能親耳聽(tīng)到技術(shù)人員針對(duì)某某問(wèn)題的討論，能親自看到各種施工圖紙，這些使自己對(duì)于房屋建筑工程施工基本情況有了感性的認(rèn)識(shí)，也為馬上大三課程學(xué)習(xí)提供了參考方向。以下就為這次實(shí)習(xí)的一些收獲、認(rèn)識(shí)和感想：
⒈通過(guò)這次實(shí)習(xí)，書(shū)本上的知識(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中得以消化，對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、具體的施工程序都有了深入的了解，鞏固了理論知識(shí)。比如說(shuō)對(duì)于鋼筋加工的過(guò)程，構(gòu)造柱鋼筋的綁扎，從前只是聽(tīng)老師講解和書(shū)本上學(xué)習(xí)，但對(duì)于具體操作并不清楚。這次在現(xiàn)場(chǎng)親眼看到了以后，將理論同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)就很直觀，印象特別深刻。
2.在施工過(guò)程中，很多時(shí)候?qū)嶋H施工操作與書(shū)本上的理論知識(shí)并不一定相符合。比如：一根寬300㎜的梁其下部鋼筋為6φ25 3/3，在理論上要求保證鋼筋間的最小間距＞25㎜，但在實(shí)際操作時(shí)是因?yàn)槟程庝摻钐喽k不到。這就需要多年的施工經(jīng)驗(yàn)積累同理論知識(shí)相結(jié)合，做出適當(dāng)?shù)淖兺?。我們必須學(xué)好扎實(shí)的理論知識(shí)，很多東西雖然說(shuō)都在課堂上學(xué)過(guò)，可我們還沒(méi)有學(xué)精，沒(méi)有將其轉(zhuǎn)化為自己的資本，不能夠?qū)W以致用。不管將來(lái)從事施工或者設(shè)計(jì)，都需要我們平時(shí)多留心，多觀察，多發(fā)問(wèn)，需要我們不斷的積累和廣泛收集信息。我們生活的四周，許多東西都是值得去學(xué)習(xí)去思考的。因此，我們需要打下扎實(shí)的基本功，牢固掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自己運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣才能在自己的工作領(lǐng)域上站穩(wěn)腳跟。
中圖分類(lèi)號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
建筑工程施工技術(shù)作為高職建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，課程實(shí)踐性和技術(shù)性很強(qiáng)，實(shí)際操作能力要求較高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生普遍覺(jué)得課程學(xué)習(xí)的難度較大，抽象難以理解，甚至片面認(rèn)為所學(xué)知識(shí)與工作實(shí)踐聯(lián)系不大?，F(xiàn)根據(jù)本人多年從事施工技術(shù)課程的教學(xué)工作體驗(yàn)，提出自己的一些觀點(diǎn)和做法。
一．建筑工程施工技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀
( 一) 教材內(nèi)容相對(duì)滯后，缺乏針對(duì)性
現(xiàn)有的教材雖然在編寫(xiě)時(shí)調(diào)查了當(dāng)時(shí)的新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備，但編審和出版有一定的時(shí)間間隔，發(fā)行時(shí)已滯后，不能與學(xué)習(xí)時(shí)的市場(chǎng)情況相適應(yīng)，同時(shí)教材的編寫(xiě)考慮的是普適性，適用于全國(guó)大部分地區(qū)，適用于大部分高職學(xué)生，不能針對(duì)各地區(qū)、各學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況。另外，教材的趣味性、容易接受性不強(qiáng)，文字表述較多，插圖遠(yuǎn)不能適應(yīng)高職學(xué)生的要求，缺乏培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的案例，這些缺陷給施工技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)不利影響。
( 二) 教學(xué)思想不能與時(shí)俱進(jìn)
目前，部分教師的教育觀念還普遍停留在“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，在教學(xué)的過(guò)程中主要以講授為主，未充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生被動(dòng)的接受教學(xué)內(nèi)容，因而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳及學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力偏低。
( 三) 教師師資力量薄弱
施工類(lèi)類(lèi)課程教師大多數(shù)是從工科類(lèi)院校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后直接從事職教工作的，他們絕大多數(shù)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功底，但缺乏系統(tǒng)的教育理論學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)課教師畢業(yè)于高等院校，而多數(shù)高等院校同樣偏重理論教學(xué)，致使他們的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐缺失。另外，目前高職學(xué)校教師待遇不高，從施工一線(xiàn)引進(jìn)高層次人才的難度很大；通過(guò)從企業(yè)引進(jìn)外聘教師的方式，雖然從形式上程度上豐富了師資隊(duì)伍的構(gòu)成，但是這些兼職教師，雖具備豐富的現(xiàn)場(chǎng)施工經(jīng)驗(yàn)，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果也不如人意。
（四）教學(xué)重形式輕內(nèi)容
很多院校，在課程設(shè)置上對(duì)《建筑工程施工技術(shù)》的課時(shí)都設(shè)置的比較高，理論和實(shí)踐教學(xué)比例為：1:1,，但是在具體的執(zhí)行過(guò)程中，卻很難實(shí)施。很多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏有效的組織，流于形式。另外，在理論課程的教學(xué)中，很多院校利用多媒體技術(shù)播放圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等各種形式展現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠較為直觀的了解復(fù)雜的施工工藝。但是這種多媒體教學(xué)也只是作為理論教學(xué)的驗(yàn)證手段，可以起到一定展示作用，但對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作能力及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)效果較差。
二．建筑工程施工技術(shù)課程教學(xué)改革思路
《建筑施工技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容多，涉及各工序施工工藝及技術(shù)要求，帶有顯著的實(shí)踐性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把實(shí)踐操作能力和施工管理能力作為教學(xué)重點(diǎn)，為培養(yǎng)這兩個(gè)方面的能力，就必須把握教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，打破原有單一教學(xué)手段帶來(lái)的教學(xué)障礙。
（一）教學(xué)內(nèi)容改革
專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)從建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)典型工作崗位要求的職業(yè)能力入手，結(jié)合所在地區(qū)的不同特征與教育水平，根據(jù)具體的培養(yǎng)目標(biāo)，選出最適用的施工技術(shù)教材。不斷了解建筑行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，了解新材料、新工藝、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，把這些補(bǔ)充到教材中，充實(shí)教材內(nèi)容，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容能與行業(yè)同步發(fā)展。
建立有針對(duì)性的校本教材體系。針對(duì)公開(kāi)發(fā)行教材內(nèi)容的普適性，難以適合不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生的具體情況，學(xué)校可以組織教師利用教科研活動(dòng)和課余時(shí)間，收集有關(guān)資料，編寫(xiě)校本教材。編寫(xiě)時(shí)可吸收施工企業(yè)的技術(shù)專(zhuān)家參與方案的制定，并將建筑行業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)制性措施等內(nèi)容融入教材內(nèi)容，還可與國(guó)家建造師執(zhí)業(yè)資格制度聯(lián)系起來(lái)，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)的需求。
（二）大力培養(yǎng)“雙師型”教師
首先，學(xué)校應(yīng)重視專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，適當(dāng)減少他們的教學(xué)工作量，定期派專(zhuān)業(yè)教師到建筑企業(yè)、施工工地實(shí)習(xí)鍛煉，使專(zhuān)業(yè)教師真正成為職業(yè)教育的能手。并形成長(zhǎng)效機(jī)制，不是簡(jiǎn)單的讓教師下企業(yè)實(shí)習(xí)，而是讓他們?nèi)谌肫髽I(yè)，真正的成為企業(yè)需要的施工技術(shù)人才。其次，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師廣泛采集施工技術(shù)信息，并給予充足的保障措施，例如，增加經(jīng)費(fèi)投入、提供足夠的設(shè)備、聯(lián)系施工工地等。學(xué)校應(yīng)改革教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式，改革過(guò)去單方面課堂效果的定性評(píng)價(jià)為多方面綜合評(píng)價(jià)，定期舉辦校園職業(yè)技能大賽，評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師。通過(guò)教師具體的教學(xué)成果，作為對(duì)教師績(jī)效的考核，拉大收入差距，鞭策后進(jìn)，趕超先進(jìn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的積極性。
（三）改善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，是每個(gè)高等職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是目前，許多學(xué)校將過(guò)多的資金投入到實(shí)驗(yàn)設(shè)備中，而很少提高技能型項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)。到施工企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，是最理想的辦法。但是，這種形式成本高，不便于教學(xué)的組織。在實(shí)際上課的過(guò)程中很難執(zhí)行。所以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)才是根本。建筑施工類(lèi)課程的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，因根據(jù)學(xué)院學(xué)生人數(shù)、教學(xué)課時(shí)量、教學(xué)內(nèi)容等因素綜合考慮設(shè)置場(chǎng)地容量和進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。
另外，可以考慮建設(shè)樣板樓，通過(guò)實(shí)體展示現(xiàn)場(chǎng)施工工藝，讓學(xué)生在校內(nèi)即能感受到施工現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，定能取得良好的教學(xué)效果。
（四）教學(xué)手段多樣化
高職學(xué)生普遍缺乏良好的自學(xué)能力，主觀能動(dòng)性差，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于依賴(lài)教師，如果教師缺乏多樣化的教學(xué)手段，就不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此通過(guò)多樣化的手段進(jìn)行教學(xué)，例如：多媒體教學(xué)、仿真軟件教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)手段的綜合應(yīng)用都將提高建筑施工技術(shù)課程的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三．結(jié)語(yǔ)
高等職業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力。我國(guó)建筑行業(yè)市場(chǎng)前景廣闊，需要大量的施工一線(xiàn)技術(shù)人員，培養(yǎng)市場(chǎng)需要的高素質(zhì)人才是我們辦學(xué)的根本使命，而建筑工程施工技術(shù)課程作為建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的形成起到至關(guān)重要的作用，通過(guò)分析教學(xué)過(guò)程中凸顯的矛盾，作出針對(duì)性的解決方案，具有十分重要的意義。
參考文獻(xiàn):
[1].蘇景蘭.高職建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)施工技術(shù)課程教學(xué)探析.林區(qū)教學(xué).2011 年第 9 期
中圖分類(lèi)號(hào)：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
工民建的概念是:工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程有建筑材料學(xué)、建筑力學(xué)、建筑制圖、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)、建筑工程測(cè)量、建筑施工技術(shù)與機(jī)械、施工組織與管理、建筑工程法規(guī)、綜合實(shí)習(xí)等,工民建施工管理是一門(mén)應(yīng)用管理學(xué)科,它的理論和實(shí)際應(yīng)用方面,在目前都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,因其關(guān)聯(lián)內(nèi)容比較廣泛,所以有大量的問(wèn)題需要去處理,耗費(fèi)人力物力及大量的設(shè)備。如果想讓施工進(jìn)度能夠順利進(jìn)行,就務(wù)必對(duì)工程施工進(jìn)行科學(xué)有效的管理和提供科學(xué)的理論支持和安全保障措施。
1工民建工程施工管理現(xiàn)狀
目前的工民建施工管理中,存在著安全意識(shí)淡漠等缺點(diǎn)。安全生產(chǎn)是建筑施工管理的重中之重,特別是現(xiàn)場(chǎng)施工,它關(guān)系著整個(gè)工程的施工進(jìn)度。但是,有很多的現(xiàn)場(chǎng)的施工管理人員沒(méi)有把安全意識(shí)擺在一定高度上去重視,其中存在著現(xiàn)場(chǎng)施工人員不佩戴安全帽,安全意識(shí)淡薄,往往只重視其客觀的經(jīng)濟(jì)小議,而忽視了安全生產(chǎn)的重要,這就給施工管理的安全性埋下了很大的隱患。還有,某些施工單位存在著施工資料管理不到位的現(xiàn)象。工民建施工管理是一個(gè)完整的體系,重要的不僅僅是技術(shù)、人員和施工,材料的管理的重要也是不容忽視的。目前,大多數(shù)的建筑施工企業(yè)都把資料管理當(dāng)作非常輕微的環(huán)節(jié)去看待,只是在應(yīng)付檢查而已,這就使得在施工管理當(dāng)中,沒(méi)有辦法按照原有的計(jì)劃去進(jìn)行,只靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷,缺乏科學(xué)的依據(jù),在對(duì)待資料的態(tài)度上,形式主義嚴(yán)重,脫離實(shí)際。施工管理當(dāng)中,人力不到位的現(xiàn)象也是普遍存在的，某些工作人員并不具備所要求的技術(shù)水平，為躲避監(jiān)管單位的審查而頂替專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，出現(xiàn)人證不符的現(xiàn)象。建筑施工是一個(gè)勞動(dòng)力密集型的行業(yè)。在施工現(xiàn)場(chǎng),勞動(dòng)力的投入是非常巨大的,所以,對(duì)于施工人員的管理控制方面也應(yīng)該引起我們從業(yè)者的高度重視,其也是施工順利進(jìn)行的有效保證。
2高層住宅的施工特點(diǎn)以及面對(duì)的問(wèn)題
我們的城市高樓林立,對(duì)我們的生活的改善是非常明顯的。目前,學(xué)術(shù)界對(duì)高層住宅也非常關(guān)注,并對(duì)高層住宅的大量建設(shè)展開(kāi)討論,而這些爭(zhēng)議主要來(lái)源于高層住宅的自身特性。發(fā)展高層住宅面臨的問(wèn)題;高層住宅是多層住宅建筑向上層空間的變化延伸,并由此對(duì)居民生活、城市環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響,在發(fā)展過(guò)程中也面臨一系列的問(wèn)題,有些屬于住宅建設(shè)的共有問(wèn)題,有些屬于高層住宅面臨的特殊問(wèn)題。高層住宅投資成本大,建筑的鋼材和混凝土消耗量都高于多層住宅,需要配置電梯、高壓水泵、增加公共走道、疏散樓梯等,因此高層住宅的技術(shù)難度和建設(shè)投資要遠(yuǎn)高于多層住宅,建設(shè)費(fèi)用高、建設(shè)周期長(zhǎng),也是高層建筑層數(shù)多、面積大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等原因造成的。
3加強(qiáng)施工質(zhì)量與施工安全管理的措施
3.1做好施工預(yù)案
要針對(duì)整個(gè)工程的特點(diǎn)編制有針對(duì)性的施工方案。其中應(yīng)包括:關(guān)鍵部位的施工方法,工序的安排,不同工種的插入時(shí)間,對(duì)易出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題提出預(yù)控措施,制定出成品保護(hù)措施等。工程管理中,要抓住關(guān)鍵問(wèn)題,使管理處于“受控”狀況,才可能達(dá)到工期縮短,質(zhì)量提高,經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)的效果。
3.2規(guī)范制度加強(qiáng)施工材料管理
工民建工程管理中,資料管理是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。建筑項(xiàng)目的資料應(yīng)該從一開(kāi)始就秉承著正規(guī)化的模式來(lái)進(jìn)行,嚴(yán)格的控制每一個(gè)環(huán)節(jié),這樣做可以避免我們?cè)谟?jì)劃的實(shí)施中如果有偏差所帶來(lái)的措手不及,可以對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)的進(jìn)行糾正。質(zhì)量管理在圍繞著整個(gè)工程的進(jìn)度的,所以,是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的工作,要落實(shí)到人,明確責(zé)任,提供可靠的依據(jù)。
3.4推行工民建施工目標(biāo)責(zé)任管理
工民建是工作量大,周期長(zhǎng)及非常復(fù)雜的龐大系統(tǒng)工程。所以,作為施工單位來(lái)說(shuō),一定要按照目標(biāo)責(zé)任管理來(lái)進(jìn)行施工,逐層落實(shí)到人,每個(gè)環(huán)節(jié)都要很好的進(jìn)行溝通連接,保證整個(gè)施工的全面進(jìn)行。如果想讓工民建施工順利完成,我們就要確保目標(biāo)責(zé)任管理的有效實(shí)施,必須要穩(wěn)健的落實(shí)。工民建施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們完善的去針對(duì),這就要求我們針對(duì)不同的技術(shù)人員和在施工的過(guò)程當(dāng)中的具體情況具體對(duì)待,嚴(yán)格的分清施工人員的職責(zé)所在,保證施工的質(zhì)量控制,以此來(lái)達(dá)到預(yù)期的施工目標(biāo),使工程順利的完成。
3.4建立健全工程監(jiān)管機(jī)制
工民建施工的質(zhì)量的好壞,還有在施工的過(guò)程當(dāng)中對(duì)質(zhì)量的控制方面來(lái)說(shuō),建立健全有效的監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。目前,由于我們的監(jiān)管機(jī)制不健全,監(jiān)督不到位而導(dǎo)致的施工事故比比皆是,這就更給我們敲響了警鐘,施工的監(jiān)管機(jī)制必須要健全,這是絕對(duì)不可以馬虎的,要把建立健全施工的監(jiān)管機(jī)制作為一項(xiàng)切實(shí)的工作去抓,以此來(lái)保證工民建施工的質(zhì)量得到保證。
3.5做好砼強(qiáng)度離散性控制
施工是造成砼強(qiáng)度波動(dòng)的最主要因素，它包括了施工的全過(guò)程，即從開(kāi)始至施工完畢，由于施工情況變動(dòng)復(fù)雜，情況各異。因此，這種施工情況變化大而又不固定的影響因素，是造成砼強(qiáng)度離散性大的主要原因，是以控制施工情況變化來(lái)控制砼離散性的關(guān)鍵，施工中的質(zhì)量控制應(yīng)堅(jiān)持在施工的全過(guò)程之中，可通過(guò)相應(yīng)的管理制度和技術(shù)措施來(lái)解決，是屬于施工條件的差異而造成砼強(qiáng)度波動(dòng)的主要因素，也是體現(xiàn)施工管理水平高低的主要方面。
3.6加強(qiáng)對(duì)施工技術(shù)人員技能資質(zhì)的監(jiān)管
施工技能水平是國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)工作人員某項(xiàng)技能水平的鑒定，是技術(shù)人員進(jìn)行相應(yīng)工作所必須具備的條件。為避免施工單位施工中出現(xiàn)人證不符的現(xiàn)象，業(yè)主監(jiān)督監(jiān)查部門(mén)應(yīng)定期對(duì)施工單位人員進(jìn)行監(jiān)查，查看工作人員是否為具有相應(yīng)技術(shù)水平的工作人員，對(duì)于出現(xiàn)冒名頂替、弄虛作假者進(jìn)行嚴(yán)肅處理，確保施工人員技能水平的真實(shí)性。
3.7加強(qiáng)安全管理,預(yù)防一切損害企業(yè)行為的事故發(fā)生
施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理是施工企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的重點(diǎn)內(nèi)容,安全監(jiān)理的工作好壞直接影響到企業(yè)名譽(yù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。將安全教育工作放到現(xiàn)場(chǎng)管理的重要位置,任何疏忽大意都可能導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)施工人員失去生命,所以說(shuō)安全工作是施工企業(yè)的命脈之一,現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)管人員要時(shí)時(shí)刻刻做好安全教育工作,時(shí)刻宣傳時(shí)時(shí)監(jiān)管,預(yù)防為主,安全第一。要讓每個(gè)施工人員都牢記安全守則,人人監(jiān)督、人人管理,自覺(jué)遵守安全規(guī)則,保護(hù)自己、保障企業(yè)健康發(fā)展。
4結(jié)語(yǔ)
施工管理對(duì)于建筑工程施工來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)細(xì)致的長(zhǎng)遠(yuǎn)工作,它圍繞著整個(gè)的施工進(jìn)程,應(yīng)該引起管理者的高度重視和廣大從業(yè)人員的積極配合,我們都應(yīng)該恪守規(guī)章并有效執(zhí)行,這是我們有效工作的重要保障。所以,對(duì)于建筑工程企業(yè)的施工管理,我們要重視細(xì)節(jié),努力提高施工水平,才能夠有效的提高高層住宅的安全系數(shù),實(shí)現(xiàn)建筑施工的有效有序發(fā)展,為我們的城市增光添彩。
參考文獻(xiàn)
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1.建筑工程技術(shù)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的重要性
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門(mén)后的第一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑物構(gòu)造組成及施工過(guò)程感性認(rèn)識(shí)的重要環(huán)節(jié)，是豐富學(xué)生實(shí)踐知識(shí)的重要環(huán)節(jié)、是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的重要性具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)可拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；（2)可幫助學(xué)生了解基本建設(shè)的程序，熟悉建筑工程的施工工藝流程，接觸建筑工程施工實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及工程實(shí)踐能力；(3)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，使學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)觀念、群眾觀念，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
2.提高建筑工程技術(shù)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)質(zhì)量的制約因素
2.1實(shí)習(xí)基地難以確定
近年來(lái)，隨著施工企業(yè)改革的深化，許多企業(yè)從自身利益出發(fā)，不愿接收學(xué)生實(shí)習(xí)，視學(xué)生實(shí)習(xí)為企業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生實(shí)習(xí)帶來(lái)了許多困難；不僅如此，由于建筑工程是安全事故的多發(fā)產(chǎn)業(yè),許多企業(yè)怕學(xué)生實(shí)習(xí)影響安全生產(chǎn)，給建筑工地的安全管理帶來(lái)不必要的麻煩，大多數(shù)施工企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生都采取了“避而遠(yuǎn)之”的態(tài)度。另外，一般的民用建筑，施工工期都在一年左右，有的甚至更短，于是，每年都必須重新找實(shí)習(xí)基地。。就現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基地而言，同種類(lèi)型較多，往往跟教學(xué)大綱的要求有較大出入。因此，難以確定合適的實(shí)習(xí)基地是制約認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的首要因素。
2.2傳統(tǒng)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的弊端
傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)模式是單純的現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)，帶隊(duì)教師將學(xué)生領(lǐng)到工地一線(xiàn)，讓學(xué)生自主參觀。這種模式雖然能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生適應(yīng)施工現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境的能力，使學(xué)生接觸實(shí)際、認(rèn)識(shí)社會(huì)，并在一定程度上激勵(lì)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，但同時(shí)也存在著一些問(wèn)題，從而制約了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高。建筑工程施工一線(xiàn)噪聲較大，使工地技術(shù)員現(xiàn)場(chǎng)講解時(shí)多數(shù)學(xué)生無(wú)法聽(tīng)清等因素都會(huì)影響認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)效果。針對(duì)傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)模式存在的諸多弊端，改革認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)模式、探索適合我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的新的教學(xué)模式、全面提升認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量已迫在眉睫。
3.提高建筑工程技術(shù)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)質(zhì)量的方法
近幾年，在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過(guò)程中，課程組不斷研究探索提高建筑工程技術(shù)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)質(zhì)量的途徑。其主要工作如下。
3.1做好實(shí)習(xí)動(dòng)員及安全教育工作
良好的開(kāi)端是成功的一半，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)也不例外。實(shí)習(xí)之前，召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，邀請(qǐng)實(shí)習(xí)中心主任、相關(guān)負(fù)責(zé)人給學(xué)生做動(dòng)員報(bào)告，進(jìn)行安全紀(jì)律教育，全面部署實(shí)習(xí)工作，宣布實(shí)習(xí)紀(jì)律，闡述認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程的重要性和必要性。這樣可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的重要性，激發(fā)他們渴求知識(shí)的愿望，讓他們了解認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)。。
3.2建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地
1）依托中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地，建立穩(wěn)定的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。。在中央財(cái)政的支持下，我院花巨資興建了1：1建筑模型。該模型涵蓋了各種基礎(chǔ)類(lèi)別、常見(jiàn)的主體結(jié)構(gòu)形式、不同的屋面構(gòu)造做法、現(xiàn)行的裝飾裝修手法以及施工現(xiàn)場(chǎng)的平立面布置，模型內(nèi)共設(shè)置了200多個(gè)觀測(cè)節(jié)點(diǎn)。為了便于學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，我們對(duì)模型的各個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行了編號(hào)掛牌，并對(duì)各個(gè)節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造做法及施工工藝流程做成展板，這樣，學(xué)生在參觀該模型時(shí)，能在最短的時(shí)間內(nèi)把握該節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造組成及施工過(guò)程。另外，為了拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野，每個(gè)節(jié)點(diǎn)的其他相關(guān)做法及這些做法的依據(jù)都可以在電腦查詢(xún)系統(tǒng)中查出。以利于學(xué)生學(xué)習(xí)該構(gòu)造的相關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2）依托廣廈建設(shè)集團(tuán)，建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。東陽(yáng)是建筑之鄉(xiāng)，近幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，東陽(yáng)市的建筑行業(yè)猶如雨后春筍一般發(fā)展迅速。為了讓學(xué)生真正感受施工一線(xiàn)的場(chǎng)景，將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)課堂搬到工地一線(xiàn)，我院跟廣廈集團(tuán)的分公司——東陽(yáng)第三建設(shè)工程有限責(zé)任公司等多家建筑企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，建筑公司為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)崗位，學(xué)院依據(jù)這些公司的需求，適當(dāng)調(diào)整建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，學(xué)生畢業(yè)后能夠馬上上崗作業(yè)，真正實(shí)習(xí)企業(yè)需求與學(xué)院教學(xué)零距離對(duì)接。另外，學(xué)院為這些施工企業(yè)推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生，已達(dá)到企業(yè)經(jīng)營(yíng)和學(xué)校辦學(xué)雙贏的目的。這樣，企業(yè)不再把接納學(xué)生參觀實(shí)習(xí)當(dāng)成是麻煩了，而是為自己的公司培養(yǎng)后備軍，從根本上保證了建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)條件。
3.3完善認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)
建筑工程技術(shù)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的課程目標(biāo)是接觸工程實(shí)踐，學(xué)習(xí)建筑施工工藝流程及建筑物的構(gòu)造組成，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)打基礎(chǔ)。我院學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在大一第一學(xué)期，這時(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課才剛剛開(kāi)始，他們還不了解專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為了使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得較為全面的專(zhuān)業(yè)基本理論的一般知識(shí)，為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)做好基本知識(shí)的準(zhǔn)備，我們從以下幾個(gè)方面著手:
1）準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的有關(guān)資料。實(shí)習(xí)前一周下達(dá)實(shí)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在圖書(shū)館借閱與實(shí)習(xí)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程教材，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；另外，還把建筑工程技術(shù)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)習(xí)計(jì)劃安排表等提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解實(shí)習(xí)目的、任務(wù)要求、具體步驟、考核要求等，從而更有效地、系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。
2）指導(dǎo)老師講解1：1建筑模型。指導(dǎo)老師講解模型的總體設(shè)計(jì)構(gòu)思；講解模型內(nèi)各個(gè)構(gòu)造節(jié)點(diǎn)的名稱(chēng)、施工工藝、現(xiàn)在工地一線(xiàn)的其他相關(guān)做法、可以在哪些資料中查詢(xún)到該節(jié)點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)；講解施工現(xiàn)場(chǎng)的平面布置及注意事項(xiàng)。
3）邀請(qǐng)建筑工地的項(xiàng)目經(jīng)理及技術(shù)負(fù)責(zé)人跟學(xué)生交流。為使學(xué)生更好地了解基本建設(shè)的程序，減少現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的盲目性，我們特邀實(shí)習(xí)基地的項(xiàng)目經(jīng)理及技術(shù)負(fù)責(zé)人給同學(xué)們講授建筑行業(yè)的有關(guān)知識(shí)。項(xiàng)目經(jīng)理給學(xué)生介紹了建筑工程的基本建設(shè)程序、施工現(xiàn)場(chǎng)的平面布置及施工管理知識(shí)，并用實(shí)際案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，要求學(xué)生要時(shí)刻提高警惕，遵守施工工地管理規(guī)定及校紀(jì)，確保實(shí)習(xí)順利完成。
4）認(rèn)真做好現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的核心內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生熟悉和適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作的能力，縮小課堂教學(xué)與生產(chǎn)應(yīng)用實(shí)際的差距，使學(xué)生了解建筑工程施工的實(shí)際情況，適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的工作氛圍和工作方法。
5）改革和完善考核制度。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)考核內(nèi)容分為平時(shí)考核，實(shí)習(xí)日志考核和實(shí)習(xí)報(bào)告考核。平時(shí)考核依據(jù)課堂表現(xiàn)和交流討論的積極程度給予評(píng)分；實(shí)習(xí)日志依據(jù)記錄的參觀內(nèi)容及當(dāng)天的收獲與體會(huì)進(jìn)行考核；實(shí)習(xí)報(bào)告則根據(jù)報(bào)告的格式、內(nèi)容是否完整、收獲體會(huì)深刻與否加以評(píng)分。
如何提高建筑工程技術(shù)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)，相信通過(guò)上述方法的研究與實(shí)踐，定會(huì)顯著提高建筑工程技術(shù)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)目的，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的優(yōu)秀人才。
【參考文獻(xiàn)】
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文章編號(hào)：1671-1009(2011)05-0074-01
建筑工程專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)掌握本專(zhuān)業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐知識(shí)，并具有本專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作能力和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)生為目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)是建筑工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程中的重要組成部分，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中無(wú)可替代的重要一節(jié)［1］。
一、建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)
一般說(shuō)來(lái)，按照教學(xué)特點(diǎn)來(lái)劃分，建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)大體可分為:演示與驗(yàn)證型、工藝操作型、設(shè)計(jì)型和綜合型［2］。
1、演示與驗(yàn)證型實(shí)踐教學(xué)。演示與驗(yàn)證型教學(xué)實(shí)踐包括力學(xué)試驗(yàn)、結(jié)構(gòu)試驗(yàn)、房屋建筑學(xué)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。
2、工藝操作型實(shí)踐教學(xué)。工藝操作型實(shí)踐教學(xué)一般包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、建筑制圖識(shí)圖、建筑材料試驗(yàn)、建筑CAD、測(cè)量實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)習(xí)。
3、設(shè)計(jì)型實(shí)踐教學(xué)。設(shè)計(jì)型實(shí)踐教學(xué)主要是各種課程設(shè)計(jì)，如房屋建筑學(xué)、混凝土及砌體結(jié)構(gòu)、工程預(yù)算、施工組織等各種課程設(shè)計(jì)。
4、綜合型實(shí)踐教學(xué).演示與驗(yàn)證型實(shí)踐教學(xué)偏重于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力；工藝操作型實(shí)踐教學(xué)偏重于學(xué)生的動(dòng)手、接受新知識(shí)、開(kāi)發(fā)新技術(shù)、創(chuàng)新等能力；設(shè)計(jì)型實(shí)踐教學(xué)則偏重于培養(yǎng)學(xué)生使用文獻(xiàn)檢索能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力等；最后，通過(guò)綜合實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行一次大檢驗(yàn)。
二、建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
建筑工程專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，如果依照以上幾種教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，雖然學(xué)生能夠按要求完成一部分內(nèi)容，但問(wèn)題依然存在。下面就各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。
1、演示與驗(yàn)證型實(shí)踐教學(xué)。在演示與驗(yàn)證型實(shí)踐教學(xué)中，一些學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)課本太過(guò)于依賴(lài)，離開(kāi)課本就不知如何解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、設(shè)計(jì)型實(shí)踐教學(xué)。在設(shè)計(jì)型實(shí)踐教學(xué)中，畫(huà)圖任務(wù)一般學(xué)生基本能夠完成，但總體來(lái)說(shuō)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力較差，設(shè)計(jì)過(guò)程、細(xì)部構(gòu)造處理等部分完成得不是很理想，不能很好地達(dá)到此部分實(shí)踐教學(xué)的目的。
3、綜合型實(shí)踐教學(xué)。在綜合型實(shí)踐教學(xué)中，管理人員對(duì)學(xué)生管理的難度比較大，有些學(xué)生只是寫(xiě)寫(xiě)實(shí)習(xí)日記，日記內(nèi)容缺乏個(gè)人的真實(shí)感覺(jué)和獨(dú)到見(jiàn)解，影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，這樣就達(dá)不到綜合型實(shí)踐教學(xué)的要求。
三、建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)建議
建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)具備以下三個(gè)方面能力：
1）適用性。也就是說(shuō)要使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，具有較快的轉(zhuǎn)業(yè)能力，并且能夠很快地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)工作崗位要求［3］。
2）實(shí)用性。實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生還應(yīng)具備動(dòng)手、操作能力，這樣一來(lái)，等到畢業(yè)之后，用人單位就可不用培訓(xùn)或者對(duì)其略加培訓(xùn)即能上崗，大大地增加了建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。
3）靈活性。學(xué)生應(yīng)具備準(zhǔn)備迎接市場(chǎng)的不同需求的應(yīng)變能力，專(zhuān)業(yè)知識(shí)牢固，知識(shí)面比較寬廣，可以隨時(shí)迎接市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。
1、理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。建筑工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)把實(shí)踐教學(xué)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中?？梢园丫唧w的工程施工圖紙引入課堂教學(xué)，使專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論教學(xué)與實(shí)際工程緊密結(jié)合，提前讓學(xué)生建立起清晰的工程形象。
2、結(jié)合工作崗位能力要求改進(jìn)課程內(nèi)容。結(jié)合工程現(xiàn)場(chǎng)施工的要求，增加具體崗位實(shí)際操作內(nèi)容，刪減那些理論性過(guò)強(qiáng)或已過(guò)時(shí)的內(nèi)容，編寫(xiě)具有實(shí)踐教學(xué)特色的教材，讓學(xué)生更多更早的熟悉實(shí)際工程中的崗位需求。
3、綜合型實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容再置。對(duì)綜合型實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再造，一方面可鍛煉學(xué)生各項(xiàng)基本技能，另一方面實(shí)踐教學(xué)還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、心理素質(zhì)，這些素質(zhì)對(duì)在校學(xué)生來(lái)說(shuō)將是受益終生的［4］。
4、開(kāi)展職業(yè)技能考核與鑒定。重視學(xué)生職業(yè)能力考核，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“一專(zhuān)多能、一人多證”的人才。
中圖分類(lèi)號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
工民建是指工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程有建筑材料學(xué)、建筑力學(xué)、建筑制圖、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)、建筑工程測(cè)量、建筑施工技術(shù)與機(jī)械、施工組織與管理、建筑工程法規(guī)、綜合實(shí)習(xí)等，而工民建工程施工管理作為一門(mén)應(yīng)用管理學(xué)科，其理論研究和實(shí)際應(yīng)用都得到長(zhǎng)足的發(fā)展和提高，它涉及的內(nèi)容非常廣泛，需要處理大量的復(fù)雜問(wèn)題，耗費(fèi)大量的人力、物力以及動(dòng)用大量的設(shè)備。為了保證施工按質(zhì)按時(shí)順利進(jìn)行，必須對(duì)工程施工進(jìn)行有效的科學(xué)管理，以及在現(xiàn)代化高層建筑中的應(yīng)用提供理論支持與安全保障。
一、工民建工程施工管理現(xiàn)狀分析
施工管理的安全意識(shí)不到位。安全是做好建筑施工管理的關(guān)鍵，尤其是現(xiàn)場(chǎng)施工管理，關(guān)系到整個(gè)工程進(jìn)程。但是很多部門(mén)施工現(xiàn)場(chǎng)的管理人員未能將這一思想意識(shí)放在戰(zhàn)略高度強(qiáng)調(diào)，使得許多施工人員未能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，很多人在現(xiàn)場(chǎng)施工不帶安全帽，安全措施和意識(shí)極其淡薄，這種只重視經(jīng)濟(jì)效益，而對(duì)安全方面的忽視和壓縮，從而導(dǎo)致施工管理出現(xiàn)安全隱患。施工資料管理不到位。工民建工程施工管理作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，除了材料、施工、技術(shù)、人員的管理識(shí)別，還有個(gè)不容忽視的問(wèn)題就是資料的管理。當(dāng)前，很多建筑企業(yè)都把施工管理資料當(dāng)做可有可無(wú)的事情，只有上級(jí)部門(mén)來(lái)檢查的時(shí)候，才臨時(shí)應(yīng)付，或者等一項(xiàng)工程竣工后，開(kāi)始補(bǔ)所有的資料，從而使得在施工管理過(guò)程中，不能有效按照計(jì)劃行事，往往靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)衡量，而非科學(xué)依據(jù)，資料只是形式，脫離實(shí)踐現(xiàn)實(shí)。施工管理人力不到位。建筑行業(yè)作為勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，在建筑現(xiàn)場(chǎng)施工時(shí)，往往勞動(dòng)力投入較多，故難以對(duì)每個(gè)施工人員實(shí)現(xiàn)有效控制。
二、工民建工程施工管理應(yīng)對(duì)措施
1.強(qiáng)化意識(shí)加強(qiáng)施工安全管理
建筑企業(yè)應(yīng)該高度重視建筑現(xiàn)場(chǎng)施工的安全管理，堅(jiān)持以人為本，安全第一的原則，實(shí)現(xiàn)“零事故”。工民建工程施工管理要注重細(xì)節(jié)，尤其是關(guān)于防火等相應(yīng)的施工安全問(wèn)題，需設(shè)立專(zhuān)門(mén)的安全小組日日抓，天天講，多培訓(xùn)學(xué)習(xí)，防患于未然。
2.規(guī)范制度加強(qiáng)施工材料管理
資料管理是工民建工程施工管理中不可或缺的一部分。建筑項(xiàng)目工程的資料管理從開(kāi)始就應(yīng)該走向正規(guī)化，每一個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格控制，從而使得我們的計(jì)劃和實(shí)際之間如果發(fā)生偏差，可以及時(shí)糾正。另外，質(zhì)量管理是個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，要落實(shí)到每個(gè)人身上，因此，資料管理可以在一定程度上為明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任提供真實(shí)可信的依據(jù)。
3.提高素質(zhì)加強(qiáng)從業(yè)人員培養(yǎng)
工民建施工人員總體上可以分為決策層、管理層和作業(yè)層三個(gè)層面。針對(duì)不同崗位，對(duì)人員的素質(zhì)要求不同，但總的來(lái)說(shuō)，都要求參與施工活動(dòng)的人群具有決策能力、管理能力、經(jīng)營(yíng)能力、控制能力、作業(yè)能力及道德品質(zhì)等諸多方面的能力。要求其從業(yè)人員具有相應(yīng)的“資格”。我國(guó)目前工民建筑工程領(lǐng)域，從業(yè)人員素質(zhì)相對(duì)比較低下，實(shí)踐有余，但理論不足，不能很好地從高度上把握和指導(dǎo)施工管理?，F(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于工民建工程企業(yè)來(lái)說(shuō)，人是決定工程成敗的關(guān)鍵。所有的工程項(xiàng)目均是通過(guò)人將材料組織而創(chuàng)造的。只有擁有一支富有創(chuàng)造力、紀(jì)律嚴(yán)明的施工隊(duì)伍才能完成一項(xiàng)質(zhì)量?jī)?yōu)良的工程項(xiàng)目。因此，工民建工程企業(yè)要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須提高從業(yè)人員的素質(zhì)，把培養(yǎng)人才作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)來(lái)抓。
三、高層住宅的施工特點(diǎn)以及面對(duì)的問(wèn)題
高層住宅的大量建設(shè)，極大地改變了人們的生活方式，并深刻地影響傳統(tǒng)城市的居住格局和景觀，形象。近年來(lái)，高層住宅如雨后春筍般大量涌現(xiàn)，開(kāi)發(fā)強(qiáng)度和開(kāi)發(fā)數(shù)量不斷提高，許多城市宣稱(chēng)進(jìn)入了“高層時(shí)代”。與此同時(shí)，學(xué)術(shù)界對(duì)高層住宅也非常關(guān)注，并對(duì)高層住宅的大量建設(shè)展開(kāi)討論，而這些爭(zhēng)議主要來(lái)源于高層住宅的自身特性。發(fā)展高層住宅面臨的問(wèn)題；高層住宅是多層住宅建筑向上層空間的變化延伸，其中最主要的特點(diǎn)就是高，并由此對(duì)居民生活、城市環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響，在發(fā)展過(guò)程中也面臨一系列的問(wèn)題，有些屬于住宅建設(shè)的共有問(wèn)題，有些屬于高層住宅面臨的特殊問(wèn)題。
1.建筑設(shè)計(jì)難度大
高層住宅標(biāo)準(zhǔn)層的公共交通和設(shè)備管井占用較大空間，每戶(hù)公攤面積較多，得房率低于多層住宅。高層住宅（尤其是塔樓），戶(hù)型設(shè)計(jì)難度較大，無(wú)法保證每個(gè)套型朝向的均好性，北邊住宅的朝向、采光、通風(fēng)較差。此外在高層住宅設(shè)計(jì)中還需要著重考慮豎向交通、消防疏散等問(wèn)題，并要考慮設(shè)置防止高空墜物的措施。
2.建設(shè)成本高
高層住宅投資大，建筑的鋼材和混凝土消耗量都高于多層住宅，需要配置電梯、高壓水泵、增加公共走道、疏散樓梯等，因此高層住宅的技術(shù)難度和建設(shè)投資要遠(yuǎn)高于多層住宅，建設(shè)費(fèi)用高、建設(shè)周期長(zhǎng)，也是高層建筑層數(shù)多、面積大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等原因造成的。
3.公共交往空間不足
通常居民習(xí)慣于在地面上進(jìn)行互動(dòng)交流，隨著高層建筑在城市中普及，人們遠(yuǎn)離大地，獨(dú)居在自家的小空間內(nèi)，缺乏戶(hù)外活動(dòng)的激情，減少了彼此交往的機(jī)會(huì)。
四、工民建施工質(zhì)量控制的注意事項(xiàng)
1.推行工民建施工目標(biāo)責(zé)任管理
工民建施工是一項(xiàng)十分復(fù)雜龐大的系統(tǒng)工程，不僅工作量大，而且周期一般比較長(zhǎng)。這就要求工民建施工單位必須推行目標(biāo)責(zé)任管理，層層落實(shí)責(zé)任，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)之間的互相銜接，確保整個(gè)工民建施工工程的全面推進(jìn)。
2.健全工民建施工監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制
監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制是確保工民建施工工程質(zhì)量的關(guān)鍵，也是對(duì)工民建施工質(zhì)量進(jìn)行有效控制的關(guān)鍵。近年來(lái)，先后出現(xiàn)了很多工民建施工安全與責(zé)任事故，給國(guó)家和人民造成了巨大的財(cái)產(chǎn)損失，在社會(huì)上造成了不良的影響，然而，其最根本的原因就是監(jiān)督監(jiān)管不夠到位造成的。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是建筑工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是所學(xué)理論知識(shí)與工程實(shí)踐的統(tǒng)一。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我以技術(shù)員的身份深入到建筑施工單位，以一個(gè)高層住宅小區(qū)為實(shí)習(xí)場(chǎng)所，在項(xiàng)目部技術(shù)室主任的指導(dǎo)下，參加工程施工工作，順利完成了二十二天的實(shí)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，也為大學(xué)畢業(yè)后從事工程時(shí)間打下良好基礎(chǔ)。
二、工程概況
工程名稱(chēng)：武警工程學(xué)院住宅小區(qū)一期工程C標(biāo)段
工程地點(diǎn)：遼寧省錦州市武警工程學(xué)院南院
建設(shè)單位：錦州新奧廣廈房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司
監(jiān)理單位：北京中招興業(yè)工程咨詢(xún)有限公司
設(shè)計(jì)單位：中國(guó)建筑東北設(shè)計(jì)院
施工單位：中國(guó)十冶武警工程學(xué)院項(xiàng)目部
計(jì)劃開(kāi)工日期：2006年10月5日 計(jì)劃竣工日期：2008年1月15日
本工程為一個(gè)群體工程，共包括9#樓、10#樓、11#樓、12#樓三棟高層住宅樓，總建筑面積30740.16m2。9#樓、10#樓、11#樓、12#樓建筑面積均為7685.04 m2。該工程設(shè)計(jì)為地下1層，地上15層，建筑高度49.5m，為二級(jí)一類(lèi)高層民用建筑。 地下一層為設(shè)備庫(kù)房和車(chē)庫(kù)，地上為15層帶躍層住宅;建筑總高度為44.50m;基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)形式為筏板基礎(chǔ)，主體結(jié)構(gòu)為全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu)。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1. 地下水處理工程
1)認(rèn)識(shí)地下水運(yùn)動(dòng)規(guī)律;
2)流砂現(xiàn)象及其防治;
3)臨時(shí)性地表水的排除;
4)井點(diǎn)降水的設(shè)計(jì)內(nèi)容，布置形式以及計(jì)算;
5)進(jìn)點(diǎn)降水系統(tǒng)的施工與管理;
6)井點(diǎn)降水對(duì)鄰近建筑物的影響及預(yù)防措施;
7)井點(diǎn)降水工程經(jīng)濟(jì)分析;
2.鋼筋工程
1)鋼筋的種類(lèi)及外形特征;
2)鋼筋的焊接方法及質(zhì)量要求;
3)鋼筋冷加工的方法及工藝;
4)鋼筋的綁扎的方法及質(zhì)量要求;
5)鋼筋綁扎的搭接長(zhǎng)度要求;
6)各種構(gòu)件保護(hù)層厚度的控制方法;
7)掌握隱蔽工程記錄方法及主要內(nèi)容;
3.混泥土工程
1)攪拌機(jī)的種類(lèi)，規(guī)格，拌和的原理;
2)震動(dòng)器的種類(lèi)，適用范圍;
3)施工配合比的換算及標(biāo)志牌的內(nèi)容;
4)施工縫的留設(shè)及其處理方法;
5)混泥土的養(yǎng)護(hù)方法及要求;
6)混泥土表面缺陷產(chǎn)生原因及預(yù)防處理方法;
7)混泥土工程的質(zhì)量檢查內(nèi)容;
4.砌筑工程
1)腳手架的種類(lèi)及制作方法;
2)砌體材料的種類(lèi)及外形特征;
3)磚墻的砌筑工藝和質(zhì)量要求;
4)砌筑工程冬季施工的有關(guān)規(guī)定和方法;
5)腳手架拆除的注意事項(xiàng);
6)腳手架的清理，堆放和維修的方法及要求;
四、收獲與體會(huì)
首先說(shuō)實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)既熟悉又陌生的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯也經(jīng)歷過(guò)很多的實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來(lái)能否順利的立足于這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對(duì)它的投入也是百分之百的!緊張的二十多天的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這一個(gè)多月里我還是有不少的收獲。實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。首先，通過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)旁站，使我近距離的觀察了整個(gè)房屋的建造過(guò)程，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識(shí)，這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎(chǔ)的知識(shí)。
比如說(shuō)地下水處理和混泥土的裂縫原因及處理這兩個(gè)問(wèn)題：
我先說(shuō)說(shuō)我對(duì)地下水處理的見(jiàn)解吧：
當(dāng)基礎(chǔ)深度在天然地下水位以下時(shí)，在基礎(chǔ)施工中常常會(huì)遇到地下水的處理問(wèn)題.
一般認(rèn)為，基坑開(kāi)挖要具備以下的必要條件：首先保持基坑干燥狀態(tài)，創(chuàng)造有利于施工的環(huán)境;其次是確保邊坡穩(wěn)定，做到安全施工，如果忽視這些必要條件，其后果是嚴(yán)重的。有的基坑積水或土質(zhì)稀軟，工人難以立足，無(wú)法施工;有的出現(xiàn)“流砂現(xiàn)象”導(dǎo)致邊坡塌方，地質(zhì)破壞;有的內(nèi)部基坑土體發(fā)生較大的位移，影響鄰近建筑物的安全。之所以會(huì)出現(xiàn)這些異常情況，都是由地下水引起的。所以，在基坑施工中應(yīng)對(duì)地下水的處理給予應(yīng)有的重視。
一、 地下水的人工處理
?shù)叵滤奶幚碛卸喾N可行的方法，從降水方式來(lái)說(shuō)可總分為止水法和排水法兩大類(lèi)。止水法，即通過(guò)有效手段，在基坑周?chē)纬芍顾∧唬瑢⒌叵滤褂诨又?，如沉井法、灌漿法、地下連續(xù)墻等;排水法是將基坑范圍內(nèi)地表水與地下水排除，如明溝排水、井點(diǎn)降水等。
止水法相對(duì)來(lái)說(shuō)成本較高，施工難度較大;井點(diǎn)降水施工簡(jiǎn)便、操作技術(shù)易于掌握，是—種行之有效的現(xiàn)代化施工方法，已廣泛應(yīng)用。
井點(diǎn)降水法，它是在擬建工程的基坑周?chē)O(shè)能滲水的井點(diǎn)管，配置一定的抽水設(shè)備，不間斷地將地下水抽走，使基坑范圍內(nèi)的地下水降低至設(shè)計(jì)深度。井點(diǎn)法防水適用于具有不同幾何形狀的基坑，它有克服流砂、穩(wěn)定邊坡的作用。由于基坑內(nèi)土方干燥，有利機(jī)械化施工，縮短工期，保證工程質(zhì)量與安全。
目前國(guó)內(nèi)常用的井點(diǎn)降水法有輕型井點(diǎn)、噴射井點(diǎn)、電滲井點(diǎn)。在工程的基坑
井點(diǎn)降水法具有下列優(yōu)點(diǎn)：施工簡(jiǎn)便，操作技術(shù)易于掌握;適應(yīng)性強(qiáng)，可用于不同幾何圖形的基坑;降水后土壤干燥，便于機(jī)械化施工和后續(xù)工作工序的操作;井點(diǎn)作用下土層固結(jié)，土層強(qiáng)度增加，邊坡穩(wěn)定性提高;地下水通過(guò)濾水管抽走，防止了流砂的危害;節(jié)省支撐材料，減少土方工程量等。井點(diǎn)降水法已成為目前在含水透水位土層實(shí)施的一種行之有效的方法。
1 高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的地位
1.1教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高［2006］16號(hào)）文件中強(qiáng)調(diào)，要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1.2高等職業(yè)教育是一種面向職業(yè)崗位的職業(yè)性高等教育，是一種就業(yè)教育。該教育教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和動(dòng)手操作能力，強(qiáng)調(diào)人才的應(yīng)用性和技能性，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程的要求。為此，教學(xué)模式?jīng)Q定其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐教學(xué)比例，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。
1.3在高等職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新，把實(shí)踐教學(xué)作為溝通理論與技能之間的橋梁，使學(xué)生不但在理論上，而且在技能上都能得到發(fā)展，這對(duì)提高高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。?
由此可見(jiàn)，在高職教育的人才培養(yǎng)體系中，實(shí)踐教學(xué)處于極其重要的地位，是學(xué)生掌握職業(yè)技能、提高綜合職業(yè)素質(zhì)的主要途徑，是學(xué)生從理論到實(shí)踐、從學(xué)校邁向社會(huì)的橋梁?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)，也就沒(méi)有高等職業(yè)教育。
2 我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中存在的問(wèn)題
2.1實(shí)踐基地建設(shè)問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐基地包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地現(xiàn)有建筑材料試驗(yàn)室、建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、土力學(xué)試驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)繪圖室等。與鶴壁市建設(shè)工程監(jiān)理有限公司、鶴壁市建設(shè)集團(tuán)、鶴壁市科信監(jiān)理有限公司、鶴壁市教育建筑有限責(zé)任公司等單位簽訂了校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議。但由于設(shè)備陳舊、部分實(shí)驗(yàn)器材不配套，校外實(shí)訓(xùn)基地管理不到位等原因，使得目前實(shí)踐教學(xué)條件難于滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需求。
2.2實(shí)踐教學(xué)的組織管理問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)的管理制度不夠完善，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不明確，組織管理跟不上，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量難以保證。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)效果不好，課程實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)，與課程的銜接不緊湊，針對(duì)性不強(qiáng)。
2.3實(shí)踐教學(xué)的考核問(wèn)題。沒(méi)有建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)的考核辦法，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)理論教學(xué)要求的嚴(yán)格。期末考試以理論考核為主，不能充分體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐技能的掌握程度。
2.4對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。多數(shù)教師重視理論教學(xué)，而輕視實(shí)踐操作技能的提高。部分教師認(rèn)為組織理論教學(xué)容易，組織實(shí)踐教學(xué)難度較大，從思想上、心理上存在畏難情緒。
2.5實(shí)踐教學(xué)師資力量還較薄弱，“雙師”素質(zhì)教師及企業(yè)兼職教師仍顯不足。高職院校培養(yǎng)的是高技能人才，其師資隊(duì)伍應(yīng)該是既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，是一支“一專(zhuān)多能”的“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍。目前建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的來(lái)源比較單一，主要來(lái)源還是直接分配入校的大學(xué)畢業(yè)生，這些教師大都“從學(xué)校到學(xué)?！保瑳](méi)有企業(yè)一線(xiàn)的具體工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)際動(dòng)手能力。聘任的兼職教師主要是為了彌補(bǔ)專(zhuān)任教師數(shù)量不夠，而沒(méi)有真正改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)；部分兼職教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況缺乏深入了解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容鉆研不深，教與學(xué)相脫節(jié)，不能做到因材施教，教學(xué)效果不甚理想；兼職教師與學(xué)校沒(méi)有隸屬關(guān)系，學(xué)校對(duì)兼職教師的管理督導(dǎo)機(jī)制不完善，因此實(shí)踐教學(xué)難于實(shí)施。
由于以上各方面的原因，在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，難以做到以學(xué)生為主體，學(xué)生動(dòng)手操作能力和訓(xùn)練效果不佳，甚至有些關(guān)鍵的實(shí)踐項(xiàng)目?jī)H停留在“認(rèn)識(shí)狀態(tài)”，而沒(méi)有上升到真正意義上的“應(yīng)用掌握”。
3 構(gòu)建建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)體系的基本思路
3.1轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，明確建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的根本任務(wù)是在具有必備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能；適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線(xiàn)需要的德、智、技全面發(fā)展的高素質(zhì)技能應(yīng)用性人才。
3.2深入國(guó)家大、中型建筑工程公司、監(jiān)理公司等企業(yè)，對(duì)從業(yè)人員現(xiàn)狀、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究，充分了解建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才市場(chǎng)需求情況，對(duì)就業(yè)崗位進(jìn)行分析，當(dāng)然也不可忽視有市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的小型企業(yè)，確定建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生就業(yè)崗位，圍繞能力培養(yǎng)把專(zhuān)業(yè)課程體系分為理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系兩大塊。
3.3 注重頂崗實(shí)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)“雙證制”，加強(qiáng)職業(yè)能力考核。在加大專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐教學(xué)體系中引入“雙證制”，即在獲取文化素質(zhì)證書(shū)（含英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、普通話(huà)等級(jí)證）的前提下，學(xué)生畢業(yè)前還應(yīng)獲取土建施工員、土建造價(jià)員、材料員、質(zhì)檢員等職業(yè)資格證書(shū)和鋼筋工、混凝土工、抹灰工建筑技能上崗證書(shū)。為畢業(yè)生順利走向工作崗位，并且在較短時(shí)間內(nèi)能夠頂崗打下良好的基礎(chǔ)。
4 構(gòu)建建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架
在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中，我們把實(shí)踐教學(xué)體系分為五大部分，即認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、基本技能訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、工種操作訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)（頂崗實(shí)習(xí)）等，徹底改變?cè)欣碚摓橹鞯呐囵B(yǎng)模式。
4.1認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門(mén)后的第一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)， 是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑物構(gòu)造組成及施工過(guò)程感性認(rèn)識(shí)的重要環(huán)節(jié)，是豐富學(xué)生實(shí)踐知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)使學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，同時(shí)對(duì)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)有所了解。
4.2基本技能訓(xùn)練。包括建筑材料、建筑力學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)等課程的驗(yàn)證性試驗(yàn)和建筑工程測(cè)量等課程的儀器操作，通過(guò)試驗(yàn)和技能訓(xùn)練，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
4.3課程設(shè)計(jì)。主要包括民用建筑課程設(shè)計(jì)、工業(yè)廠房課程設(shè)計(jì)、施工組織課程設(shè)計(jì)、建筑工程預(yù)算與報(bào)價(jià)編制、工程量清單及清單報(bào)價(jià)編制、地基與基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、等內(nèi)容。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)和具體的實(shí)際工程結(jié)合起來(lái)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)單獨(dú)開(kāi)設(shè)，單獨(dú)考核。在考核上盡可能與企業(yè)接軌，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)者，尤其是高級(jí)技師參與到考核中來(lái)，以企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
4.4工種操作訓(xùn)練。工種操作實(shí)訓(xùn)是學(xué)生在部分專(zhuān)業(yè)課結(jié)束后，即將全面進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)之前進(jìn)行的一次實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括砌筑工、抹灰工、鋼筋工、混凝土工、模板工等主要工種實(shí)訓(xùn)。學(xué)生到工種實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，以實(shí)際操作為主，掌握各工種的施工操作程序步驟、操作要領(lǐng)，為回到課堂進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐以及畢業(yè)后從事施工一線(xiàn)技術(shù)及管理崗位的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4.5頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生綜合提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對(duì)不同的學(xué)生按照其發(fā)展方向安排頂崗實(shí)習(xí)的崗位，要學(xué)生帶著任務(wù)出去，帶著成果返校。實(shí)習(xí)單位要有相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師作為校外指導(dǎo)老師，校內(nèi)指導(dǎo)教師要及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況和對(duì)新知識(shí)、新問(wèn)題的掌握情況。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并使學(xué)生具有綜合運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獨(dú)立完成職業(yè)崗位工作及解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，為畢業(yè)后迅速適應(yīng)職業(yè)崗位要求創(chuàng)造條件。
5 全面實(shí)施建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系途徑
5.1加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。充實(shí)完善建筑材料實(shí)驗(yàn)室、土工實(shí)驗(yàn)室，完善后，可完成建筑材料基本性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、水泥實(shí)驗(yàn)、砂、石篩分析實(shí)驗(yàn)、混凝土實(shí)驗(yàn)、瀝青實(shí)驗(yàn)、土的基本性質(zhì)指標(biāo)實(shí)驗(yàn)、土的液、塑限測(cè)定實(shí)驗(yàn)、土的壓縮、固結(jié)實(shí)驗(yàn)等；充實(shí)完善建筑工程施工測(cè)量實(shí)訓(xùn)室，建筑工程施工測(cè)量是建筑企業(yè)一線(xiàn)工程技術(shù)人員必備的專(zhuān)業(yè)能力之一，測(cè)量實(shí)訓(xùn)通過(guò)模擬建筑工程的定位、放線(xiàn)、抄平、變形觀測(cè)等工作，培養(yǎng)學(xué)生建筑施工測(cè)量和變形觀測(cè)的能力，以適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)崗位的要求。
5.2建立“校企雙贏”的合作機(jī)制。完善綜合實(shí)踐與頂崗實(shí)習(xí)的組織與管理，制定校企合作教育互利互惠政策，制定教學(xué)組織與管理、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系、實(shí)習(xí)安全管理等系列文件，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，約束校企雙方的行為。由學(xué)校與企業(yè)共同研究制定企業(yè)實(shí)踐階段的教學(xué)計(jì)劃，要立足于學(xué)生能力的培養(yǎng)，通過(guò)綜合實(shí)踐與頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到在學(xué)校學(xué)不到或不容易學(xué)會(huì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握在學(xué)校不容易掌握的專(zhuān)業(yè)綜合能力，真正感受在學(xué)校的“情境”中不容易感受到的企業(yè)生產(chǎn)和文化氛圍，最終實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)的目的。
5.3制定與課程體系相適應(yīng)的實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合理論教學(xué)大綱和專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的要求及專(zhuān)業(yè)技能的認(rèn)知規(guī)律，制訂實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)。
5.4完善并規(guī)范實(shí)踐性課程教學(xué)的考試考核辦法及教學(xué)管理辦法，使考試和考核真正達(dá)到考出水平，考出技能的水準(zhǔn)，且嚴(yán)格管理，確保教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)和提高。
5.5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。采取派出進(jìn)修，引進(jìn)等多種形式，提高專(zhuān)職教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)理論水平和學(xué)歷層次。建立一支具有較高教學(xué)水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍，一方面鼓勵(lì)在職專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)參與產(chǎn)學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)，參加注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格考試等形式，提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的“雙師”素質(zhì)；另一方面要求教師利用寒暑假時(shí)間深入施工現(xiàn)場(chǎng)，每年在施工企業(yè)鍛煉最少保證達(dá)到兩個(gè)月。
5.6建設(shè)一支學(xué)術(shù)造詣高又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師隊(duì)伍，承擔(dān)學(xué)校部分專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。兼職教師主要來(lái)源于施工企業(yè)、相關(guān)院校、規(guī)劃、設(shè)計(jì)單位等，聘請(qǐng)專(zhuān)家、教授、工程技術(shù)人員、能工巧匠。
6 建立建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系監(jiān)控
為提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)制定出合理的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和監(jiān)控辦法，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行監(jiān)控：
6.1檢查專(zhuān)業(yè)課教師制定的授課計(jì)劃，看是否在授課計(jì)劃中安排實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，時(shí)間上能否保證。
6.2通過(guò)教研會(huì)論證實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課題能否滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和體現(xiàn)學(xué)生就業(yè)崗位，是否能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
6.3要求任課教師在每次上實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課之前，以書(shū)面形式報(bào)告給教研室和系教務(wù)科，以便教研室教師和系領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行監(jiān)督、檢查。
6.4通過(guò)開(kāi)展技能競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握一種或幾種實(shí)踐操作技能。
6.5教學(xué)管理人員和組織人員要不間斷對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行巡視督察，注重收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)不良問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整解決。
總之，只有構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，并通過(guò)對(duì)技術(shù)應(yīng)用性、實(shí)用性及綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和崗位技能的訓(xùn)練，才能更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，緊貼行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，抓住機(jī)遇，謀求發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
作者簡(jiǎn)介：張忠擴(kuò)（1979-），男，鹽城工學(xué)院土木工程學(xué)院講師，碩士，主要從事建筑工程估價(jià)研究，（E-mail）。
摘要：隨著卓越工程師計(jì)劃的推進(jìn)，工程類(lèi)學(xué)科與工程實(shí)踐的結(jié)合越來(lái)越緊密。從建筑工程估價(jià)的特點(diǎn)入手，分析了目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了增加學(xué)時(shí)量、參加學(xué)科競(jìng)賽、加強(qiáng)校企合作、完善考核方法等解決問(wèn)題的措施。
關(guān)鍵詞：工程估價(jià)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)方法
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2014）01-0112-04
隨著卓越工程師計(jì)劃的推進(jìn)，工程類(lèi)學(xué)科與工程實(shí)踐的結(jié)合越來(lái)越緊密。建筑工程估價(jià)課程作為土木工程和工程管理等工科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干專(zhuān)業(yè)課，具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、實(shí)踐操作性要求高、政策法規(guī)時(shí)效性強(qiáng)、涉及知識(shí)面廣的特點(diǎn)。而該課程的實(shí)踐教學(xué)又是課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施的好壞，對(duì)整個(gè)教學(xué)效果的影響重大，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力至關(guān)重要。
一、課程的特點(diǎn)
建筑工程估價(jià)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括課程設(shè)計(jì)和軟件應(yīng)用兩部分。
（一）理論性強(qiáng)
建筑工程估價(jià)是指在工程項(xiàng)目的建設(shè)過(guò)程中，按照一定的步驟和程序，采用科學(xué)的估價(jià)方法，對(duì)擬建工程要付出的費(fèi)用額度作出科學(xué)、合理的估計(jì)和計(jì)算，從而形成工程造價(jià)經(jīng)濟(jì)文件的活動(dòng)。工程估價(jià)課程系統(tǒng)地介紹了工程估價(jià)的基本原理、工程造價(jià)的構(gòu)成、工程定額的基本理論、工程施工圖預(yù)算、工程量清單編制及計(jì)價(jià)、工程結(jié)算的方法、工程造價(jià)全過(guò)程的控制等。
（二）綜合性強(qiáng)
建筑工程估價(jià)課程涉及知識(shí)面廣，是一門(mén)集經(jīng)濟(jì)、技術(shù)與管理于一體的綜合性課程。課程的學(xué)習(xí)離不開(kāi)建筑識(shí)圖、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、土木工程施工技術(shù)、建筑材料、工程經(jīng)濟(jì)等課程的基礎(chǔ)支撐。
（三）實(shí)踐性強(qiáng)
工程估價(jià)的最終成果是形成一套完整的工程造價(jià)經(jīng)濟(jì)文件，這就要求我們除掌握編制一般民用建筑施工圖預(yù)算的基本原理、方法和步驟外，還要進(jìn)行實(shí)際操作。工程量的計(jì)算與計(jì)價(jià)要與實(shí)際工程項(xiàng)目結(jié)合，以一個(gè)實(shí)際的工程項(xiàng)目為例從分部分項(xiàng)工程列項(xiàng)、工程量的計(jì)算、定額的套取、費(fèi)用的計(jì)算一步步動(dòng)手計(jì)算，才能估算整個(gè)項(xiàng)目所需的費(fèi)用，并用該計(jì)算文件去指導(dǎo)工程建設(shè)[1]。只有理論，而不注重實(shí)踐，只能是紙上談兵。是否真正會(huì)做工程造價(jià)文件，只有經(jīng)過(guò)工程項(xiàng)目的歷練，才能夠掌握細(xì)節(jié)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高實(shí)戰(zhàn)能力。（四）政策法規(guī)與時(shí)效性
目前實(shí)行的預(yù)算定額具有一定的權(quán)威性，但也應(yīng)注意其時(shí)效性。預(yù)算定額在一定的時(shí)期內(nèi)是相對(duì)穩(wěn)定的，但隨著技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也會(huì)發(fā)生動(dòng)態(tài)的變化。比如江蘇省目前實(shí)施的是《江蘇省建筑與裝飾工程計(jì)價(jià)表2004》，具有權(quán)威性。但它是參照2004年以前的標(biāo)準(zhǔn)編制而成，顯然在套定額的時(shí)候不能直接套用，某些具體項(xiàng)要參照目前的市場(chǎng)價(jià)格水平套取進(jìn)行換算。
二、教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）學(xué)時(shí)量少
建筑工程估價(jià)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括課程設(shè)計(jì)和軟件應(yīng)用兩部分。其中工程估價(jià)課程設(shè)計(jì)1～2周，軟件教學(xué)及應(yīng)用8學(xué)時(shí)。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容一般是給定一個(gè)工程項(xiàng)目讓學(xué)生編制一份預(yù)算書(shū)，工程類(lèi)型及規(guī)模的大小對(duì)課程設(shè)計(jì)的效果影響較大。一是課程設(shè)計(jì)的時(shí)間安排比較短，工作量要適中。工程太大，工作量大完不成，結(jié)果草草了事，工程太小，工作量小達(dá)不到訓(xùn)練的效果，浪費(fèi)時(shí)間。一周完成一個(gè)完整工程造價(jià)文件的編制幾乎不可能。而軟件應(yīng)用包括圖形算量、鋼筋抽樣、清單計(jì)價(jià)三大部分，只講授8個(gè)學(xué)時(shí)很難完成。軟件的應(yīng)用還要給學(xué)生留出練習(xí)的時(shí)間，且以一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)，這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。因此，現(xiàn)有的學(xué)時(shí)安排是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足要求的。
（二）識(shí)圖能力差
圖紙是工程估價(jià)的基礎(chǔ)資料之一，圖紙看不懂就很難根據(jù)計(jì)算規(guī)則正確計(jì)算工程量，因此識(shí)圖是最基礎(chǔ)也是非常關(guān)鍵的一步，工程量的計(jì)算正確與否直接影響工程估價(jià)的結(jié)果。
隨著《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》標(biāo)準(zhǔn)圖集11G101（簡(jiǎn)稱(chēng)平法圖集）在混凝土結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計(jì)標(biāo)注中的引入，不僅給混凝土結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計(jì)方法帶來(lái)了重大改革，也給工程造價(jià)人員帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在工程估價(jià)鋼筋章節(jié)的學(xué)習(xí)中，只是對(duì)直筋、彎起筋的長(zhǎng)度計(jì)算，箍筋長(zhǎng)度和根數(shù)及板筋數(shù)量的計(jì)算作了簡(jiǎn)單介紹，并沒(méi)有涉及平法鋼筋的算量，而且在教學(xué)計(jì)劃中沒(méi)有安排平法的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生看不懂平法圖紙，更談不上會(huì)計(jì)算平法規(guī)則下的鋼筋工程量。因此，識(shí)圖尤其是平法圖集下鋼筋算量是難點(diǎn)，也是目前存在的最大問(wèn)題之一。
（三）存在抄襲現(xiàn)象，動(dòng)手能力有待提高
在課程設(shè)計(jì)時(shí)，因時(shí)間限制，一般要求學(xué)生完成手算工程量的任務(wù)，清單計(jì)價(jià)部分通過(guò)廣聯(lián)達(dá)GBQ4.0計(jì)價(jià)軟件操作上機(jī)完成。
課程設(shè)計(jì)時(shí)，圖紙拿到手，很多學(xué)生感到無(wú)從下手，平常一個(gè)單獨(dú)的題目能解決，到了一個(gè)整體項(xiàng)目就不知所從，不知道該算什么，先算什么，后算什么。這也反映出學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題能力的不足，因此作為應(yīng)用型本科院校，完善實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)與提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力更具有緊迫性[6]。
另外，圖紙不可能因人而異，這就難免會(huì)給一些學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生造成可乘之機(jī)。其結(jié)果是一個(gè)課程設(shè)計(jì)完成后，一個(gè)班級(jí)僅有幾個(gè)不同版本。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的提高，采取切實(shí)有效的方法避免抄襲。
（四）考核機(jī)制有待完善
課程設(shè)計(jì)和軟件應(yīng)用上機(jī)的考核，一般以平時(shí)表現(xiàn)（出勤等）、最后成果表達(dá)進(jìn)行打分。有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)差，經(jīng)常無(wú)故缺席但最后成果表達(dá)卻較好。在最后評(píng)價(jià)的時(shí)候就有可能造成不公平，成果到底是否是本人獨(dú)立完成很難判斷。因此，對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的考核不能僅依靠上述標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，還必須進(jìn)一步完善。
三、解決方法和措施
（一）增加學(xué)時(shí)量
在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，教師習(xí)慣于講解理論知識(shí)，忽視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、分析和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)[6]，形成了重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)偏少。在總課時(shí)量增加有限的情況下，可以壓縮部分次要理論教學(xué)課時(shí)，適當(dāng)增加一些實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。對(duì)壓縮課時(shí)的次要內(nèi)容可以作為課下預(yù)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，不懂的再集中課堂講解。此外，還可利用課下業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)構(gòu)造圖集、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范，不理解的再集中講解討論。
1.增加平法圖集的學(xué)習(xí)課時(shí)
在制定土木工程和工程管理專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃時(shí)，對(duì)鋼筋平法知識(shí)涉及很少或沒(méi)有涉及。而面對(duì)實(shí)施平法標(biāo)注的施工圖紙，學(xué)生看不懂圖紙，無(wú)從下手。因此，在工程估價(jià)的教學(xué)過(guò)程中必須加入平法知識(shí)的教學(xué)。平法知識(shí)的掌握對(duì)鋼筋工程量的計(jì)算起到不可或缺的作用。鋼筋工程量占整個(gè)工程量計(jì)算的1/3以上[2]，甚至更多。
鋼筋算量的計(jì)算要有清晰的思路和計(jì)算步驟，如果對(duì)鋼筋綁扎搭接長(zhǎng)度、焊接接頭長(zhǎng)度和鋼筋的錨固長(zhǎng)度等規(guī)定不清楚，很難計(jì)算正確。在以往的教學(xué)中，鋼筋計(jì)算部分一般只安排1～2學(xué)時(shí)，為了更好地學(xué)習(xí)平法知識(shí)，我們將課時(shí)量增加至6～8學(xué)時(shí)，將混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平法圖集與圖紙結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。
2.增加軟件上機(jī)教學(xué)課時(shí)
鋼筋工程量的計(jì)算，是歷屆學(xué)生普遍感覺(jué)最難掌握的內(nèi)容。因此，軟件學(xué)習(xí)的難點(diǎn)也在鋼筋抽樣軟件。上機(jī)教學(xué)要有針對(duì)性：首先選擇在建工程的典型圖紙，提前發(fā)給學(xué)生熟悉圖紙，然后把上機(jī)和圖紙及識(shí)圖結(jié)合講解，尋找需要的信息，給學(xué)生講明白如何輸入，為什么這樣輸入，讓學(xué)生知其然還要知其所以然。
（二）參加學(xué)科競(jìng)賽，以賽促學(xué)
開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，通過(guò)參加廣聯(lián)達(dá)全國(guó)算量大賽等全國(guó)性學(xué)科競(jìng)賽促使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件。參加競(jìng)賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合解決建筑工程造價(jià)的能力，而且獲得了榮譽(yù)，為學(xué)生的就業(yè)增加了優(yōu)勢(shì)。
在建筑工程估價(jià)軟件應(yīng)用上，學(xué)校采用的預(yù)算軟件是由廣聯(lián)達(dá)股份有限公司開(kāi)發(fā)的廣聯(lián)達(dá)工程造價(jià)管理整體解決方案，內(nèi)容包括圖形算量、鋼筋抽樣、清單計(jì)價(jià)三大部分。要給學(xué)生留出軟件應(yīng)用練習(xí)時(shí)間，而且以一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)，這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。為了彌補(bǔ)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)軟件掌握的不足，還可利用暑期集中培訓(xùn)提高學(xué)生的軟件實(shí)際操作能力。
1.立項(xiàng)操作
學(xué)校在每年的四月份進(jìn)行大學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目的立項(xiàng)工作，將該項(xiàng)競(jìng)賽以立項(xiàng)的形式確定下來(lái)，學(xué)校提供一定的資金支持，學(xué)生的一切費(fèi)用由學(xué)校報(bào)銷(xiāo)，提高學(xué)習(xí)積極性。
2.統(tǒng)一組織
五月份開(kāi)始動(dòng)員組織，主要參加人員為工程管理專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生，學(xué)院提供機(jī)房，滿(mǎn)足學(xué)生平時(shí)及暑期訓(xùn)練。
3.集中訓(xùn)練
集中訓(xùn)練主要安排在暑期，暑期近兩個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間相對(duì)集中可以進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。以課堂教學(xué)理論為基礎(chǔ)，以圖紙、圖集為主線(xiàn)，以能力提高為宗旨。以一套在建實(shí)際工程項(xiàng)目圖紙為例，進(jìn)行軟件操作講解，讓學(xué)生掌握軟件操作命令，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，尤其是鋼筋的平法識(shí)圖，看明白圖紙，清楚計(jì)算工程量所需要的信息如何尋找。對(duì)鋼筋的信息輸入，不僅要讓學(xué)生知道如何輸入，更要讓學(xué)生理解為什么這樣輸入。學(xué)生通過(guò)參與比賽集中實(shí)訓(xùn)，能夠熟練掌握算量軟件的操作技能，全面提升學(xué)生動(dòng)手能力，從而提升學(xué)生的就業(yè)起點(diǎn)。
4.廣泛交流
通過(guò)組織參與競(jìng)賽，在學(xué)院形成一種學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、鉆研專(zhuān)業(yè)技能、勤奮向上的學(xué)習(xí)氛圍。大賽組辦者還建立QQ交流群，全國(guó)近200所院校的學(xué)生可在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)。除此之外，大賽官網(wǎng)還組織專(zhuān)門(mén)答疑，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和疑惑。
5.增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將參與培訓(xùn)的學(xué)生集中培訓(xùn)后在9月份通過(guò)預(yù)賽的方式選出20%～30%，再單獨(dú)訓(xùn)練，最終選出參賽選手。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)不僅激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，營(yíng)造了比賽競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。
（三）加強(qiáng)校企合作
教育十二五規(guī)劃提出“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)”。為了貫徹好十二五規(guī)劃要求，應(yīng)充分利用企業(yè)豐富的工程經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)校與建筑施工單位、工程咨詢(xún)公司、工程造價(jià)事務(wù)所等企業(yè)之間的合作交流，為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)，搭建就業(yè)平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)實(shí)習(xí)，真正參與實(shí)際在建工程項(xiàng)目的造價(jià)編制工作，多方位了解工程造價(jià)的編制流程及相關(guān)細(xì)節(jié)，提高自身的動(dòng)手能力，從而進(jìn)一步增強(qiáng)其勝任工作的信心。該項(xiàng)工作可以安排在暑期，時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，企業(yè)也樂(lè)意接收，學(xué)生又能學(xué)到校內(nèi)難以學(xué)到的相關(guān)知識(shí)。這也是我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)改革中，倡導(dǎo)能力為本，市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，立足就業(yè)等教學(xué)理念，培養(yǎng)具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的應(yīng)用性人才的實(shí)施手段和途徑。
（四）嚴(yán)格考核
為了使工程估價(jià)課程的實(shí)踐教學(xué)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果，必須制定合理完善的考核機(jī)制。原有的課程設(shè)計(jì)和軟件應(yīng)用上機(jī)的考核方法一般以平時(shí)表現(xiàn)（出勤等）、最后成果表達(dá)進(jìn)行打分。這樣在中間環(huán)節(jié)控制上很難把控，成果到底是否是本人獨(dú)立完成難以判斷，因此將實(shí)踐教學(xué)的考核方式分初期檢查、期間檢查、課堂上機(jī)隨機(jī)檢查、答辯、成果提交五部分綜合考核，各部分所占比例如圖1所示。初期主要檢查圖紙準(zhǔn)備、工程量計(jì)算表、參考資料（建設(shè)工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范、計(jì)價(jià)表等）等；期間主要檢查出勤、完成進(jìn)度和實(shí)際手算工程量等情況。課堂隨機(jī)檢查主要檢查學(xué)生上機(jī)操作情況，并提問(wèn)根據(jù)操作情況作答。答辯在課程設(shè)計(jì)和上機(jī)結(jié)束后進(jìn)行，針對(duì)課程設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的成果提出相應(yīng)的問(wèn)題，檢查學(xué)生是否真正理解工程量的計(jì)算及計(jì)價(jià)問(wèn)題。成果提交主要包括內(nèi)容完整性、格式正確性、計(jì)算結(jié)果的差異、裝訂與書(shū)寫(xiě)等。
圖1 考核所占比例劃分
四、結(jié)語(yǔ)
建筑工程估價(jià)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，倡導(dǎo)能力提高為根本，而能力的提高又體現(xiàn)在動(dòng)手操作上，這就需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的改革來(lái)實(shí)施。因此，根據(jù)目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了以上改進(jìn)措施和方法，希望能對(duì)建筑工程估價(jià)課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升有一定的促進(jìn)作用。
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Practice teaching methods of construction project evaluation
ZHANG Zhongkuo
隨著職業(yè)教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)有效應(yīng)用的實(shí)踐和研究成為當(dāng)前推進(jìn)職業(yè)教育信息化的重點(diǎn)，而信息化教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的核心體現(xiàn)，因此提高信息化教學(xué)的有效性成為職業(yè)教育者需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。筆者作為中職專(zhuān)業(yè)教師，結(jié)合自己的信息化教學(xué)實(shí)踐，反思當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，探究提高中職建筑工程施工專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)有效性的解決策略，實(shí)現(xiàn)有效提高信息化教學(xué)質(zhì)量。
一、信息化教學(xué)的內(nèi)涵和現(xiàn)狀分析
信息化教學(xué)是在信息化環(huán)境中，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)。特點(diǎn)是以信息技術(shù)為支撐;以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo);強(qiáng)調(diào)新型教學(xué)模式的構(gòu)建;教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的時(shí)代性和豐富性;教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特點(diǎn)［1］。信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有目共睹:大容量性能節(jié)約時(shí)空，提高教學(xué)效率;直觀性、動(dòng)態(tài)性、趣味性能提高學(xué)習(xí)熱情，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn);交互性、重復(fù)性、針對(duì)性能促進(jìn)分層教學(xué)和自主學(xué)習(xí)。然而反思信息化教學(xué)現(xiàn)狀，仍有不少問(wèn)題:教學(xué)中濫用教學(xué)媒體，重教輕學(xué)，缺乏優(yōu)質(zhì)資源積累;片面理解信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，信息技術(shù)應(yīng)用不合理;不善于運(yùn)用信息化教學(xué)環(huán)境開(kāi)展教學(xué)，信息技術(shù)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)未受重視;教師信息素養(yǎng)有待提高，對(duì)信息技術(shù)的主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用不夠。因此如何提高信息化教學(xué)的有效性具有現(xiàn)實(shí)意義。
二、提高信息化教學(xué)有效性的策略
(一)精選教學(xué)媒體，講求促教助學(xué)，樂(lè)享網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)積累在教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所采用的媒體，稱(chēng)為教學(xué)媒體，是指教學(xué)活動(dòng)中交流、傳遞信息的技術(shù)工具和手段，用于教學(xué)信息從信息源到學(xué)習(xí)者之間的傳遞［2］。信息技術(shù)的發(fā)展豐富了現(xiàn)代教學(xué)媒體類(lèi)型，如何通過(guò)精心選擇，達(dá)到促教助學(xué)優(yōu)化教學(xué)效果呢?有國(guó)外大學(xué)試驗(yàn)表明媒體技術(shù)手段應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容匹配，不能片面追求技術(shù)性，對(duì)于事實(shí)性知識(shí)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體效果相當(dāng)。因此選擇教學(xué)媒體主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容和條件，并遵循有效信息、優(yōu)化組合和最優(yōu)決策的原則［3］。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)媒體所反映的信息要與師生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容有重疊時(shí)才是有效信息;而多種教學(xué)媒體各有所長(zhǎng)，要優(yōu)化組合，才能物盡其用;而公式(媒體選擇概率=媒體功效/付出代價(jià))是最優(yōu)決策的依據(jù)。因此在選擇使用信息化教學(xué)資源時(shí)也要講求性?xún)r(jià)比，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)提高獲取利用信息資源的能力，樂(lè)于共享優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源。例如建筑工程施工專(zhuān)業(yè)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)媒體常常難以有效開(kāi)展教學(xué)，而如何精選巧用現(xiàn)代教學(xué)媒體就尤為重要。在力學(xué)課程“力的平移定理”教學(xué)中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)錄像能很好化解力學(xué)理論的微觀抽象性;在地基與基礎(chǔ)施工課程“基坑降水”教學(xué)中，運(yùn)用帶控制鈕的動(dòng)畫(huà)課件能方便展示動(dòng)態(tài)的工藝流程;在建筑構(gòu)造課程“屋面構(gòu)造”教學(xué)中，工地施工視頻(圖1)解決了學(xué)生無(wú)法親歷現(xiàn)場(chǎng)和聯(lián)系實(shí)際的矛盾;在測(cè)量課程教學(xué)中，合理運(yùn)用仿真操作軟件(圖2)能有效解決因?qū)嵱?xùn)基地不足而難以開(kāi)展理實(shí)一體教學(xué)的問(wèn)題，增加學(xué)生真實(shí)情境中學(xué)習(xí)技能的渠道，突破實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)空局限。媒體發(fā)展出現(xiàn)了如網(wǎng)絡(luò)搜索、QQ交流和各類(lèi)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)軟件等學(xué)習(xí)信息工具，為收集資料、討論答疑、安排計(jì)劃等學(xué)習(xí)活動(dòng)提供便利，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如在建筑識(shí)圖課程教學(xué)中，帶有知識(shí)提綱導(dǎo)航的導(dǎo)學(xué)軟件(圖3)能通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象地詮釋“建筑剖面圖形成”的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，而帶有視角互動(dòng)的電腦三維建筑模型(圖4)為學(xué)生自主探究建筑構(gòu)造提供技術(shù)支持，助學(xué)效果明顯。作為中職專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)多關(guān)注職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站和信息資源，博采眾長(zhǎng)。例如全國(guó)職業(yè)院校信息化大賽網(wǎng)、筑龍網(wǎng)等。(二)注重教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，整合信息技術(shù)，提升學(xué)習(xí)效果信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，以學(xué)為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。主要特點(diǎn)是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)?；驹瓌t是以學(xué)為中心，注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng);利用信息資源支持學(xué)習(xí);以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問(wèn)題解決”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng);強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”［1］。可見(jiàn)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，其中學(xué)習(xí)任務(wù)是重點(diǎn)，所以要提升信息化教學(xué)效果，就要完善教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。筆者恰有2015年全國(guó)信息化教學(xué)大賽的經(jīng)歷，大賽網(wǎng)站共享有許多優(yōu)秀的作品資源，不妨選取同為建筑識(shí)圖課程的兩個(gè)作品，針對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)做個(gè)分析比較。作品A是中職組信息化課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)作品《投影圖》(圖5)，作品B是筆者參與的三等獎(jiǎng)作品《初識(shí)剖面圖》(圖6)。作品A的教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)手段并不復(fù)雜，但信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程能合理有效整合，現(xiàn)代和傳統(tǒng)教學(xué)媒體互補(bǔ)，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，自然遞進(jìn)，為促進(jìn)學(xué)生的探究性、資源和技能學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果提供有效的信息化資源，同時(shí)教師也借助信息化手段有序推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，作品的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的確較為成功。雖然作品B的教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)手段較為復(fù)雜和先進(jìn)，學(xué)生也是借助信息技術(shù)開(kāi)展資源和合作學(xué)習(xí)，但信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程整合較為簡(jiǎn)單生硬，引導(dǎo)學(xué)習(xí)作用不突出，學(xué)生學(xué)習(xí)建構(gòu)過(guò)程不夠細(xì)化，提升學(xué)習(xí)效果不明顯，所以作品的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)有待改進(jìn)。(三)完善教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，模擬真實(shí)情境，增強(qiáng)崗位技能實(shí)訓(xùn)課程在中職教學(xué)中占有重要地位，理實(shí)一體的專(zhuān)業(yè)課程更要強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的核心能力和關(guān)鍵能力，為頂崗實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備，并增強(qiáng)對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)度。但往往因?yàn)閷W(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教學(xué)安全管理等制約因素，使得傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果欠佳。信息技術(shù)發(fā)展為職業(yè)教育創(chuàng)建了豐富實(shí)用的教學(xué)環(huán)境，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室就是較為典型的。它主要包括三大部分:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)和教學(xué)信息資源系統(tǒng)［4］。因此利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)具有天然的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)它能實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)資源和外部設(shè)備的共享;教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)時(shí)監(jiān)控和指導(dǎo);學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)確記錄和科學(xué)評(píng)價(jià)。例如在建筑CAD課程“建筑施工圖繪制”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，根據(jù)崗位要求，以完成“別墅建筑平面圖CAD繪制”學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室(圖7)的信息化功能、教學(xué)廣播軟件和CAD軟件的應(yīng)用，高效推進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中教師任務(wù)，學(xué)生共享電子任務(wù)書(shū)和建筑圖;教師廣播教學(xué)，學(xué)生示范講解;教師監(jiān)控指導(dǎo)，學(xué)生個(gè)體答疑;學(xué)生任務(wù)成果發(fā)送等教學(xué)活動(dòng);無(wú)不體現(xiàn)出信息化教學(xué)環(huán)境對(duì)提高CAD繪圖實(shí)訓(xùn)教學(xué)的顯著效果。面對(duì)目前職業(yè)教育中實(shí)訓(xùn)教學(xué)的困難，校企合作讓仿真模擬技術(shù)在技能培訓(xùn)的應(yīng)用受到關(guān)注，因此仿真模擬教學(xué)也在職教改革中開(kāi)始探索實(shí)踐。仿真模擬教學(xué)是利用實(shí)物或電腦創(chuàng)設(shè)各種虛擬環(huán)境來(lái)模擬真實(shí)環(huán)境，并根據(jù)真實(shí)環(huán)境中的理論和實(shí)際操作情況在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作、驗(yàn)證、設(shè)計(jì)、運(yùn)行等的教學(xué)方式［5］。仿真模擬教學(xué)具有節(jié)約成本、維護(hù)簡(jiǎn)單、資源豐富、保證安全等優(yōu)勢(shì)，能促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提高實(shí)訓(xùn)效率。例如在建筑施工技術(shù)與機(jī)械課“塔吊的基本操作”實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，就能利用配套有塔吊操作模擬機(jī)的實(shí)訓(xùn)教室(圖8)來(lái)模擬教學(xué)。模擬機(jī)主要由操作臺(tái)硬件和學(xué)習(xí)軟件組成，通過(guò)模擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生能身臨其境地操作訓(xùn)練，達(dá)到提高學(xué)生崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，大大提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。(四)嘗試網(wǎng)絡(luò)輔助，提升教學(xué)管理，拓展移動(dòng)學(xué)習(xí)，延伸課堂教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通信工具的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)活動(dòng)打破傳統(tǒng)的時(shí)空障礙，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和移動(dòng)學(xué)習(xí)逐步興起;面對(duì)學(xué)習(xí)新變化，教育者更要大膽實(shí)踐積極探索?？萍及l(fā)展帶來(lái)信息化教學(xué)的新契機(jī)，也必將促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的不斷發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)對(duì)中職校來(lái)說(shuō)存在困難，不過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)和管理優(yōu)勢(shì)明顯，許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件和校園網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)都能促進(jìn)信息化教學(xué)，不妨積極利用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件平臺(tái)是指建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)，主要具有課程開(kāi)發(fā)、課程工具、評(píng)價(jià)管理和用戶(hù)管理等功能［4］。例如在建筑識(shí)圖課程中為提高學(xué)生的建筑識(shí)圖能力，利用企業(yè)開(kāi)發(fā)的建筑識(shí)圖實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)軟件加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)。軟件分教師、學(xué)生和管理員不同用戶(hù)賬號(hào)，支持師生同步或異步在電腦上網(wǎng)絡(luò)登錄使用，平臺(tái)存儲(chǔ)強(qiáng)大圖庫(kù)資源;學(xué)生能自選題目訓(xùn)練，錯(cuò)題提供知識(shí)鏈接，促進(jìn)自學(xué)提高;教師能規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的測(cè)試;訓(xùn)練測(cè)試后及時(shí)評(píng)分和成績(jī)分析，方便師生對(duì)學(xué)習(xí)情況的了解和管理。又如筆者學(xué)校創(chuàng)建的校園數(shù)字平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)事務(wù)的集合管理，教師借助平成學(xué)生表現(xiàn)、成績(jī)、評(píng)語(yǔ)等信息處理，把學(xué)生學(xué)習(xí)和德育表現(xiàn)進(jìn)行整合，提高教學(xué)管理效率，完善評(píng)價(jià)體系，形成教學(xué)管理檔案。如今智能手機(jī)不只是通信工具，儼然就是個(gè)人電腦，它已成為移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究熱點(diǎn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)是利用無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，采用手機(jī)、iPad、筆記本電腦等無(wú)線(xiàn)設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)［4］。智能手機(jī)功能強(qiáng)大，能處理文本、圖片、音頻、視頻各類(lèi)資源;實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)瀏覽查詢(xún)和收發(fā)郵件等;最重要是能安裝應(yīng)用程序，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)獲取、交流、分享等學(xué)習(xí)功能;而手機(jī)外形輕巧操作便利，促使它成為理想的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備。例如在建筑構(gòu)造課程“墻身構(gòu)造”教學(xué)中，要求學(xué)生移動(dòng)到教室外，完成相應(yīng)測(cè)量調(diào)查的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用手機(jī)適時(shí)拍照真實(shí)記錄調(diào)查結(jié)果，快速上傳網(wǎng)絡(luò)，并在多媒體屏幕同步展現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)施和評(píng)價(jià)，提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)手機(jī)應(yīng)用軟件日益完善，例如在QQ群應(yīng)用中就有作業(yè)、群簽到、群?jiǎn)枂?wèn)等許多功能，也能實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)語(yǔ)音視頻互動(dòng);另外學(xué)習(xí)APP也應(yīng)運(yùn)而生，幫助學(xué)生自學(xué)管理。當(dāng)然手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)也要防止學(xué)生學(xué)習(xí)依賴(lài)和“低頭族”安全隱患的產(chǎn)生，只有合理科學(xué)使用，才能真正實(shí)現(xiàn)它的學(xué)習(xí)工具價(jià)值。
三、加速學(xué)校信息化建設(shè)是提高信息化教學(xué)有效性的保障
在信息化教學(xué)中，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是基礎(chǔ)，信息資源是核心，信息技術(shù)與資源的應(yīng)用是目的，而信息化人才、政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)是保障。高技術(shù)支持下的研究性學(xué)習(xí)是理想的信息化教學(xué)［4］。因此加速學(xué)校信息化建設(shè)是提高信息化教學(xué)有效性的保障，著重要做好以下幾方面:(一)信息化基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)，包含硬件配套設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)資源軟件;(二)教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)和提升，使教師能夠掌握信息技術(shù)基本知識(shí)，具備處理信息的能力，乃至能支持教學(xué)創(chuàng)新改革;(三)繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合。總之，職業(yè)教育信息化是教育信息化，教育現(xiàn)代化的必然階段，也是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)［5］。職業(yè)教育者應(yīng)該注重信息技術(shù)有效教學(xué)的實(shí)踐和研究，在信息化教學(xué)過(guò)程中力求從精選教學(xué)媒體，樂(lè)享網(wǎng)絡(luò)資源;注重教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;完善教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué);嘗試網(wǎng)絡(luò)輔助，拓展移動(dòng)學(xué)習(xí)等方面入手;努力提高信息化教學(xué)的有效性。同時(shí)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用要有正確認(rèn)識(shí)，信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成，只有促進(jìn)信息技術(shù)和教育觀念革新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，才能真正推動(dòng)職業(yè)教育信息化的發(fā)展。
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