首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 博士學(xué)位畢業(yè)論文
時(shí)間：2022-08-07 12:39:06
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇博士學(xué)位畢業(yè)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
關(guān)鍵詞：旅游及酒店管理；研究生教育；課程設(shè)置；科研指導(dǎo)
一、導(dǎo)言
在美國(guó)的高等教育中，旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)的研究生教育相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新興事物。美國(guó)有近十二所大學(xué)在這個(gè)研究領(lǐng)域設(shè)置了博士學(xué)位點(diǎn)。相比其它發(fā)展成熟的學(xué)科，旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)研究仍處在探索階段。但在美國(guó)，旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)教育實(shí)體，無(wú)論是其研究生課程體系設(shè)置，還是其在科研方面的培養(yǎng)模式，都已日趨穩(wěn)定和統(tǒng)一，達(dá)到了一個(gè)成熟的發(fā)展階段。本文將系統(tǒng)介紹美國(guó)具有代表性的旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)的研究生教育，并進(jìn)一步探討其對(duì)中國(guó)在旅游酒店管理領(lǐng)域內(nèi)的研究生教育所帶來(lái)的啟示。
研究生教育一般包括碩士研究生和博士研究生兩個(gè)學(xué)位層次。本文重點(diǎn)介紹美國(guó)的旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)博士生教育的情況。高校在旅游酒店管理領(lǐng)域設(shè)置博士學(xué)位點(diǎn)是為了使所培養(yǎng)的學(xué)生在以研究為主的大學(xué)以及研究型機(jī)構(gòu)中有更好的就業(yè)前景。在這個(gè)總體目標(biāo)下，博士階段的教學(xué)不僅要拓展博士研究生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)面，同時(shí)要培養(yǎng)博士研究生今后在旅游酒店管理的特定領(lǐng)域中開(kāi)展獨(dú)立研究的能力。在美國(guó)，幾乎所有的旅游酒店管理博士學(xué)位點(diǎn)都以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力為主，要求學(xué)生具備扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)和研究設(shè)計(jì)能力。當(dāng)學(xué)生最終取得博士學(xué)位時(shí)，他們的個(gè)人簡(jiǎn)歷上應(yīng)該體現(xiàn)出他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、在研究性期刊上所發(fā)表的文章，以及向企業(yè)型和研究型組織作報(bào)告的記錄。
研究生教育有兩大核心組成部分：課程計(jì)劃和科研培訓(xùn)(Gumport，2005)。本文著重介紹研究生的課程體系設(shè)置和對(duì)學(xué)生的科研指導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，本文將從程序和體系兩個(gè)角度介紹研究生的課程安排，同時(shí)也將介紹對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研指導(dǎo)的一些具體做法。
二、旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)的研究生課程體系
一般來(lái)說(shuō)，旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位點(diǎn)要求申請(qǐng)入學(xué)者具備碩士學(xué)位，申請(qǐng)者的本科或者碩士學(xué)位必須是在和旅游酒店管理相關(guān)的領(lǐng)域內(nèi)取得的。此外，申請(qǐng)者至少需要具備一到兩年的旅游酒店管理工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)者須在其攻讀博士學(xué)位的過(guò)程中通過(guò)參加企業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)獲得工作經(jīng)驗(yàn)。從博士生錄取的這些必要條件可以看出，作為一個(gè)應(yīng)用型研究領(lǐng)域，旅游酒店管理與企業(yè)密切相關(guān)，并最終更好地服務(wù)企業(yè)。從這一角度出發(fā)，相關(guān)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)不僅能保證將來(lái)投身旅游酒店管理領(lǐng)域的教育者和研究者與企業(yè)保持密切聯(lián)系，更能夠幫助他們?cè)谌蘸蟮目蒲薪虒W(xué)活動(dòng)中更好地指導(dǎo)企業(yè)實(shí)踐。
1 程序
通常情況下，旅游酒店管理博士學(xué)位點(diǎn)要求學(xué)生在博士點(diǎn)所在地完成為期三年或者四年的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中要完成的項(xiàng)目為：遞交博士課程計(jì)劃、通過(guò)預(yù)備(候選)資格考核及綜合考核，以及最后的博士畢業(yè)論文答辯。學(xué)生需要在兩學(xué)期結(jié)束后，也就是第一學(xué)年末，完成課程計(jì)劃初稿。與此同時(shí)，學(xué)生需要選擇導(dǎo)師以及其他兩位成員組成預(yù)備(候選)資格考核的答辯委員會(huì)。答辯委員會(huì)成立以后，學(xué)生就著手準(zhǔn)備預(yù)備(候選)資格考核。此項(xiàng)考核的具體時(shí)間由學(xué)生的導(dǎo)師與其他兩位委員會(huì)成員商討決定。按照慣例，學(xué)生應(yīng)該在預(yù)期畢業(yè)時(shí)間的前一年通過(guò)資格考核成為博士候選人?？己说膬?nèi)容和形式由學(xué)生考核答辯委員會(huì)成員決定。學(xué)生通過(guò)考核以后，其博士候選人資格便正式得到研究生院的認(rèn)可。與此同時(shí)，研究生院要求學(xué)生在其課程計(jì)劃初稿中加入博士論文答辯委員會(huì)成員名單并最終定稿。組成博士論文答辯委員會(huì)的導(dǎo)師以及成員在原則上應(yīng)該與資格考核委員會(huì)保持一致。當(dāng)然，如果學(xué)生需要，可以在此期間吸納新成員加入自己的博士論文答辯委員會(huì)。
預(yù)備(候選)資格考核只是綜合考核的一個(gè)組成部分。綜合考核還包括博士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(口試)。通過(guò)口試，學(xué)生與答辯委員會(huì)在其博士畢業(yè)論文的研究課題和研究進(jìn)程上達(dá)成一致后，學(xué)生便通過(guò)了綜合考核(預(yù)備資格考核以及博士論文開(kāi)題報(bào)告)。通過(guò)綜合考核的學(xué)生俗稱(chēng)“ABD”(AllBut Dissertation，意即：“萬(wàn)事俱備，只欠論文”)。當(dāng)完成畢業(yè)論文的相關(guān)研究及撰寫(xiě)，并且提交給委員會(huì)成員審閱后，學(xué)生需要參加最終的博士畢業(yè)論文答辯。在論文答辯中，學(xué)生為其論文辯護(hù)并向答辯委員會(huì)證明自己具有取得博士學(xué)位的資格。學(xué)生只有在滿(mǎn)足取得博士學(xué)位的其它所有必要條件后才可以進(jìn)行論文答辯。
2 體系
在美國(guó)，研究生教育作為一個(gè)教育實(shí)體沒(méi)有一套標(biāo)準(zhǔn)的模式可供遵循。然而，研究生尤其是博士研究生課程設(shè)置的基本結(jié)構(gòu)卻保持著一定的統(tǒng)一性(Gumport，2005)。具體來(lái)說(shuō)，博士教育的基本模式遵循一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)體系：課程的修習(xí)、各項(xiàng)學(xué)位考核達(dá)標(biāo)，以及在論文委員會(huì)的指導(dǎo)下開(kāi)展并完成畢業(yè)論文的相關(guān)研究。此外，科研培訓(xùn)也是博士生教育中非常重要的一環(huán)(Clark，1995)。旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)的研究生教學(xué)課程有五大基本組成部分：綜合(核心)必修課、統(tǒng)計(jì)和定量研究方法、具體學(xué)科課程、外系指定領(lǐng)域的課程以及博士畢業(yè)論文。一般來(lái)講，在取得學(xué)位之前，學(xué)生需要修滿(mǎn)70個(gè)學(xué)分，其中包括12個(gè)學(xué)分的核心必修課，(至少)12個(gè)學(xué)分的數(shù)據(jù)分析方法課程，(至少)18個(gè)學(xué)分的具體學(xué)科課程，(至少)12個(gè)學(xué)分的指定領(lǐng)域課程和(至少)16個(gè)學(xué)分的論文。
從以上論述中不難看出，美國(guó)的旅游酒店管理博士生課程非常注重對(duì)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。在所有的課程中，僅僅研究方法學(xué)和定量方法學(xué)的課程就占了幾乎一半的課時(shí)。從內(nèi)容上來(lái)看，這些課程可以劃分為幾大類(lèi)，比如基礎(chǔ)研究論、研究設(shè)計(jì)方法論，以及數(shù)據(jù)分析方法?；A(chǔ)研究論的課程(探討從事研究時(shí)面臨的最基本的問(wèn)題，比如科學(xué)原理、推理方法、一般的因果演繹和測(cè)量原理)為學(xué)生更好地開(kāi)展科學(xué)調(diào)查打好基礎(chǔ)。研究設(shè)計(jì)方面的課程旨在指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)展科研。例如，在本文第一作者所修的研究生課程中，這類(lèi)課程包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)論以及非量化研究方法。統(tǒng)計(jì)和量化研究方法課程可以幫助學(xué)生了解多種數(shù)據(jù)分析的技巧和方法。統(tǒng)計(jì)課程一般包括統(tǒng)計(jì)學(xué)入門(mén)、抽樣方法、回歸法、方差分析、多元方法、時(shí)間序列分析法、離散數(shù)據(jù)分析等等。此外，統(tǒng)計(jì)課程還涵蓋了在社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域中經(jīng)常需要用到的一些高級(jí)統(tǒng)計(jì)方法，比如結(jié)構(gòu)方程式模型和等級(jí)線(xiàn)性模型。通常情況下，學(xué)生可以從旅游酒店管理系、統(tǒng)計(jì)系，以及其它外系學(xué)術(shù)領(lǐng)域中選修這些數(shù)據(jù)分析課程。
三、科研指導(dǎo)
除了系統(tǒng)的研究生課程體系，研究生教育的 另一個(gè)重要組成部分是科研指導(dǎo)。Johnson(2007)將“科研指導(dǎo)”定義為“一種導(dǎo)師和學(xué)生之間的互惠關(guān)系”(p.20)。在這一關(guān)系中，經(jīng)驗(yàn)豐富的教職人員(通常是年長(zhǎng)者)會(huì)為經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生或者教職人員擔(dān)當(dāng)起向?qū)А⒛７?、老師，以及資助者的角色。科研指導(dǎo)者輔助學(xué)生積累知識(shí)，為學(xué)生提供建議，充當(dāng)咨詢(xún)顧問(wèn)，激勵(lì)學(xué)生努力成為某一特定領(lǐng)域的全面人才。幾乎在所有學(xué)科領(lǐng)域里，教授和學(xué)生之間這種傳統(tǒng)的師徒關(guān)系都是研究生學(xué)習(xí)經(jīng)歷中相當(dāng)關(guān)鍵的一部分，科研指導(dǎo)對(duì)研究生產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)研究生教育中的其它元素(Edem＆Ozen，2003；Mullen，2005；Russel&Adams，1997；Shivy et a1，2003)。從近期在普渡大學(xué)旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)研究生中開(kāi)展的一項(xiàng)“自我評(píng)估”調(diào)查所得的數(shù)據(jù)來(lái)看，教授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能是影響學(xué)生擇校的一個(gè)重要決定因素。研究表明，研究生教育是否成功在很大程度上取決于教授科研指導(dǎo)的有效性(Ellis，1992)。一種積極良好的指導(dǎo)關(guān)系可以提高學(xué)術(shù)成績(jī)、促進(jìn)人際關(guān)系、加強(qiáng)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的信心、推進(jìn)個(gè)性發(fā)展和心理調(diào)節(jié)(Johnson，2007)。從在研究生中開(kāi)展的一項(xiàng)調(diào)查中不難看出，那些與教授保持良好的科研指導(dǎo)關(guān)系的研究生對(duì)其所在的博士點(diǎn)和研究機(jī)構(gòu)表示出更高的滿(mǎn)意度(Clark，Harden，＆Johnson，2000；Cronan-Hillix et a1，1 986；Tenenbaum et a1，2001)。科研指導(dǎo)的一些具體做法如下。
1 建立科研指導(dǎo)師生關(guān)系
旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)的博士生入學(xué)時(shí)通常會(huì)被指定一名顧問(wèn)老師，但是顧問(wèn)老師不一定是研究生今后的指導(dǎo)老師。研究生需要一定的時(shí)間逐步了解系里的教授以及他們的研究方向，然后最終選定一個(gè)適合自己的導(dǎo)師(Johnson，2007)?？蒲兄笇?dǎo)的師生關(guān)系是在學(xué)生和老師之間有共同研究興趣的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。學(xué)術(shù)導(dǎo)師可以促進(jìn)學(xué)生在求學(xué)之路上的每一步進(jìn)展，同時(shí)也是學(xué)生與其他教授之間的主要聯(lián)絡(luò)人(Weil，2001)。
博士生主要致力于和導(dǎo)師之間的合作，但是其他教授也是一筆重要的人才資源，必要時(shí)可以為學(xué)生提供有價(jià)值的科研指導(dǎo)。當(dāng)博士生組建畢業(yè)論文答辯委員會(huì)時(shí)，除了系內(nèi)教授，有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的系外教授也在博士生的考慮范圍之內(nèi)。博士生可以從其它學(xué)術(shù)領(lǐng)域挑選對(duì)自己的畢業(yè)論文題目感興趣的教授，或挑選相應(yīng)研究方法上的專(zhuān)家加入自己的答辯委員會(huì)。有些大學(xué)的博士點(diǎn)已把這一做法制度化，即要求博士生至少選擇一名“外來(lái)成員”(外系教授)作為自己畢業(yè)論文的答辯委員會(huì)成員來(lái)監(jiān)督論文質(zhì)量。
2 通過(guò)助研助教的方式進(jìn)行科研指導(dǎo)
近幾十年來(lái)，助研助教工作成為美國(guó)研究生獲得經(jīng)濟(jì)資助的一個(gè)主要來(lái)源(Gumport，2005)。不可否認(rèn)，這個(gè)做法的一個(gè)負(fù)面影響是，作為助研助教的學(xué)生在學(xué)術(shù)上被放到了一個(gè)次要的位置上(Sanford，1976)。然而，從科研培訓(xùn)的角度來(lái)看，聘用研究生作為助研助教已經(jīng)制度化。助研助教的合作方式提高了師生關(guān)系的互動(dòng)性及互惠性。助研助教工作為學(xué)生提供了在導(dǎo)師的密切指導(dǎo)下探討研究課題的寶貴機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生將會(huì)在科研活動(dòng)的一系列環(huán)節(jié)中積累經(jīng)驗(yàn)，包括發(fā)掘研究課題、綜述文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)研究方案、收集數(shù)據(jù)和撰寫(xiě)文稿等等。聘用研究生作為助研助教的做法會(huì)在指導(dǎo)老師和研究生之間建立起一種制度化的聯(lián)系。在這一聯(lián)系中，指導(dǎo)老師和學(xué)生在固定的時(shí)間面談，討論研究進(jìn)展。助研助教的合作性決定了學(xué)生和指導(dǎo)老師之間幾乎是平等的關(guān)系。隨著學(xué)生和指導(dǎo)老師關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生會(huì)逐步擔(dān)當(dāng)起合作研究者和合作作者的角色。因此研究生助教助研的方式可以幫助學(xué)生在研究領(lǐng)域積累實(shí)踐動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，并加強(qiáng)學(xué)生今后獨(dú)立開(kāi)展學(xué)術(shù)研究工作時(shí)的信心。
3 對(duì)獨(dú)立研究的指導(dǎo)
學(xué)生除了通過(guò)助教助研參加研究項(xiàng)目之外，還有機(jī)會(huì)在教授的指導(dǎo)下準(zhǔn)備研究議程并開(kāi)展獨(dú)立研究。在這種情況下，學(xué)生需要選修教授的獨(dú)立研究課并獲得學(xué)分。當(dāng)學(xué)生和老師對(duì)課程達(dá)成共識(shí)后，學(xué)生通常會(huì)注冊(cè)1到4個(gè)學(xué)分。獨(dú)立研究是為了給學(xué)生提供在研究生階段的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)。在這門(mén)課中，學(xué)生可以在導(dǎo)師的引導(dǎo)下探索全新的和有發(fā)表潛力的課題。對(duì)于博士生來(lái)說(shuō)，這門(mén)課可以為其今后的博士畢業(yè)論準(zhǔn)備。通過(guò)自主研究課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得在一般的課堂教學(xué)中所學(xué)不到的科研經(jīng)驗(yàn)。
4 對(duì)論文進(jìn)程的指導(dǎo)
研究表明，研究生對(duì)個(gè)人論文發(fā)展進(jìn)程的滿(mǎn)意度在很大程度上取決于對(duì)導(dǎo)師的滿(mǎn)意度(Johnson，2007)。在博士論文的相關(guān)研究領(lǐng)域中，指導(dǎo)老師在幫助學(xué)生完成畢業(yè)論文，并最終在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)成果方面扮演著重要的角色。在與學(xué)生的相處中，導(dǎo)師與學(xué)生建立起專(zhuān)業(yè)上和人際上的緊密聯(lián)系，并且擔(dān)當(dāng)多種角色。作為某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)家，導(dǎo)師會(huì)密切參與學(xué)生的論文設(shè)計(jì)，為其提供及時(shí)和有建設(shè)性的回饋。同時(shí)，導(dǎo)師還是論文研究進(jìn)程的協(xié)調(diào)者，幫助學(xué)生與其他老師取得聯(lián)系和溝通，鼓勵(lì)學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中與答辯委員會(huì)的其他成員保持聯(lián)系。此外，導(dǎo)師會(huì)給學(xué)生精神上的鼓勵(lì)，使其在研究進(jìn)程中保持積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)并對(duì)研究充滿(mǎn)熱情。
5 對(duì)會(huì)議報(bào)告的指導(dǎo)
科研培訓(xùn)的另一形式是參加學(xué)術(shù)會(huì)議并展示自己的研究項(xiàng)目。在研究生階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)積極參加相關(guān)領(lǐng)域的會(huì)議并爭(zhēng)取在會(huì)議上宣讀自己的研究成果。一些學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)要求學(xué)生在取得學(xué)位之前，必須至少參加一次會(huì)議并報(bào)告研究成果。在旅游酒店管理領(lǐng)域，兩個(gè)參與率最高的會(huì)議是旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)研究生年會(huì)(http：//www，hrm，uh，edu/cnhc/graduateconference/)和酒店餐飲業(yè)國(guó)際委員會(huì)年會(huì)(I-CHRIE：http：//WWW，chrie，org)。一般情況下系里會(huì)為學(xué)生提供參加會(huì)議的部分經(jīng)費(fèi)。通過(guò)參加會(huì)議，學(xué)生有機(jī)會(huì)在正式場(chǎng)合展示自己的研究工作并提高個(gè)人的溝通能力和技巧。研究報(bào)告是傳播知識(shí)的一個(gè)重要渠道，同時(shí)也是研究生學(xué)術(shù)生涯的一個(gè)關(guān)鍵組成部分。在參加會(huì)議并報(bào)告研究時(shí)，學(xué)生接受挑戰(zhàn)，將自己的研究交給公眾審視。由此，學(xué)生可以培養(yǎng)多方面的技巧和能力，如簡(jiǎn)潔明了地報(bào)告研究成果、高效專(zhuān)業(yè)地回答現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)等。除此之外，會(huì)議還為研究生提供社交的機(jī)會(huì)，幫助其在今后開(kāi)展合作研究和尋找工作機(jī)會(huì)。
6 對(duì)發(fā)表文章的指導(dǎo)
發(fā)表文章對(duì)于那些有志于在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有所建樹(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，然而初學(xué)者對(duì)如何發(fā)表文章通常感到困惑和神秘，因此，給予博士生在發(fā)表文章方面的指導(dǎo)對(duì)其職業(yè)生涯有著深遠(yuǎn)的意義。因此，一些學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)要求博士生在最終的畢業(yè)答辯之前，至少向?qū)I(yè)期刊投稿一次。導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表文章的過(guò)程中，不僅幫助學(xué)生明確為什么要發(fā)表文章，在哪里發(fā)表，以及發(fā)表什么，更重要的是，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)術(shù) 領(lǐng)域的工作氛圍，規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則。如有時(shí)審稿人的評(píng)論會(huì)很苛刻，并且要求學(xué)生作出大幅度的改動(dòng)，即使學(xué)生作出改動(dòng)并重新投稿，其結(jié)果仍是個(gè)未知數(shù)。在這些情況下，指導(dǎo)老師可以幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)和情緒，修改文章并再次提交。
7 研究領(lǐng)域以外的指導(dǎo)
盡管師生之間指導(dǎo)關(guān)系的著重點(diǎn)是研究，但導(dǎo)師也給予研究領(lǐng)域之外的指導(dǎo)。如在指導(dǎo)研究的過(guò)程中，指導(dǎo)老師會(huì)不可避免地與學(xué)生交流授課方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而提高學(xué)生的授課技能。學(xué)術(shù)導(dǎo)師在與學(xué)生相處中的另一重要任務(wù)是在潛移默化中為學(xué)生示范如何兼顧工作和生活。指導(dǎo)老師更可以在多方面作為學(xué)生的行為模范，例如職業(yè)行為、重要的科研技能以及如何在工作和生活中尋求平衡(Johnson，2007)。指導(dǎo)老師還可以通過(guò)言傳身教在學(xué)生的職業(yè)生涯中助其一臂之力。更重要的一點(diǎn)是指導(dǎo)老師可以為學(xué)生在精神上帶來(lái)不可估量的支持?？偠灾?，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的肯定，鼓勵(lì)，輔導(dǎo)和與其建立起來(lái)的友誼會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯帶來(lái)深遠(yuǎn)的意義。
四、建議及啟示
在旅游酒店管理領(lǐng)域，申請(qǐng)赴美攻讀博士學(xué)位的中國(guó)留學(xué)生數(shù)目穩(wěn)定增長(zhǎng)。與前一代在美國(guó)攻讀研究生學(xué)位的中國(guó)學(xué)生相比較，文化差異的沖擊對(duì)當(dāng)代中國(guó)留學(xué)生的影響并不大，但是他們?cè)趯W(xué)術(shù)方面的準(zhǔn)備相對(duì)缺乏?；诒疚淖髡邔?duì)美國(guó)和中國(guó)旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)的了解，特提出以下幾點(diǎn)建議，并希望有意赴美攻讀博士學(xué)位的中國(guó)碩士研究生能從中得到一些啟示。
1 本文建議研究生課程體系從單一強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的厚重逐步轉(zhuǎn)到重視科研方法上。中國(guó)研究生教育遵循傳統(tǒng)的師生模式，把重心放在專(zhuān)業(yè)課上。在這一課程體系下，專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域的課程有余，研究方法學(xué)的課程設(shè)置不足。這樣可能造成研究生方法學(xué)基礎(chǔ)薄弱，會(huì)潛在地限制其開(kāi)展獨(dú)立研究的能力。因此，我們建議在旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)的研究生課程體系中加大方法學(xué)和數(shù)據(jù)分析學(xué)的課程比重，這對(duì)幫助學(xué)生成為未來(lái)的研究者至關(guān)重要。一些基礎(chǔ)方法學(xué)科，像科學(xué)原理、邏輯學(xué)，甚至學(xué)術(shù)寫(xiě)作，都應(yīng)該被納入研究生的課程體系中。此外，有關(guān)研究設(shè)計(jì)和定量研究的課程可以幫助學(xué)生對(duì)一些具體的方法學(xué)有更深層次的理解。
2 在如何建立師生間的指導(dǎo)關(guān)系這一問(wèn)題上，本文推薦雙向選擇的指導(dǎo)制度。依據(jù)傳統(tǒng)的指導(dǎo)制度，學(xué)生在人系之際會(huì)被分配一名導(dǎo)師，該導(dǎo)師將在學(xué)生的課程學(xué)習(xí)中自始至終地提供支持。然而，研究證明，雙向選擇指導(dǎo)制更強(qiáng)調(diào)老師對(duì)學(xué)生精神上的引導(dǎo)、師生雙方的職責(zé)意識(shí)，以及師生之間的積極互動(dòng)，并最終使雙方長(zhǎng)期受益(e，g，F(xiàn)agenson-Eland，Marks＆Amendola，1997)。指導(dǎo)關(guān)系的穩(wěn)定程度與師生雙方是否同時(shí)具有選擇對(duì)方并承擔(dān)義務(wù)履行職責(zé)的意愿密切相關(guān)。
3 建議學(xué)生參加多種層次的科研培訓(xùn)。選擇一個(gè)以治學(xué)為主的職業(yè)生涯是具有挑戰(zhàn)性的。學(xué)生需要通過(guò)各種渠道積極地加強(qiáng)科研培訓(xùn)，例如尋找助教助研的機(jī)會(huì)、開(kāi)展獨(dú)立研究、與教授合作研究項(xiàng)目、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表文章、準(zhǔn)備博士畢業(yè)論文等等。一些學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)已將上述這些活動(dòng)納入學(xué)生取得學(xué)位的必要條件。例如，賓夕法尼亞州立大學(xué)要求所有的博士生不僅要在畢業(yè)之前做三次會(huì)議演講，還必須在畢業(yè)論文答辯之前向?qū)W術(shù)期刊投稿至少兩次。
2、碩士論文:
碩士論文是攻讀碩士學(xué)位研究生所撰寫(xiě)的論文。它應(yīng)能反映出作者廣泛而深入地掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),具有獨(dú)立進(jìn)行科研的能力,對(duì)所研究的題目有新的獨(dú)立見(jiàn)解,論文具有一定的深度和較好的科學(xué)價(jià)值,對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高有積極作用。
3、博士論文:
博士論文是攻讀博士學(xué)位研究生所撰寫(xiě)的論文。它要求作者在博導(dǎo)的指導(dǎo)下,能夠自己選擇潛在的研究方向,開(kāi)辟新的研究領(lǐng)域,掌握相當(dāng)淵博的本學(xué)科有關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí),具有相當(dāng)熟練的科學(xué)研究能力,對(duì)本學(xué)科能夠提供創(chuàng)造性的見(jiàn)解,論文具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值,對(duì)學(xué)科的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。 學(xué)位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請(qǐng)授予相應(yīng)學(xué)位而提出作為考核和評(píng)審的文章。學(xué)位論文分為學(xué)士、碩士、博士三個(gè)等級(jí)。
1、學(xué)士論文:
學(xué)士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫(xiě)的論文。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握大學(xué)階段所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法,對(duì)所研究的題目有一定的心得體會(huì),論文題目的范圍不宜過(guò)寬,一般選擇本學(xué)科某一重要問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)難 點(diǎn),選擇題目還應(yīng)避免過(guò)小、過(guò)舊和過(guò)長(zhǎng)。
2、碩士論文:
畢業(yè)論文的基本教學(xué)要求是:
1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用、鞏固與擴(kuò)展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力、培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)和信息的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng),嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究;文獻(xiàn)資料收集、閱讀和整理、使用;提出論點(diǎn)、綜合論證、總結(jié)寫(xiě)作等基本技能。
畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè),是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論,去分析、解決一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉過(guò)程,也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié),是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力,提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著重要意義。
畢業(yè)論文在進(jìn)行編寫(xiě)的過(guò)程中,需要經(jīng)過(guò)開(kāi)題報(bào)告、論文編寫(xiě)、論文上交評(píng)定、論文答辯以及論文評(píng)分五個(gè)過(guò)程,其中開(kāi)題報(bào)告是論文進(jìn)行的最重要的一個(gè)過(guò)程,也是論文能否進(jìn)行的一個(gè)重要指標(biāo)。
一、選題
畢業(yè)論文的題目要注重實(shí)用,以利用所學(xué)的理論、方法等專(zhuān)業(yè)知識(shí)在企業(yè)業(yè)務(wù)操作中的實(shí)際應(yīng)用為主?？蓮膶?zhuān)業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用在企業(yè)實(shí)際運(yùn)作中或者分析企業(yè)先行操作的情況進(jìn)行分析,找出其中的不足并提出改進(jìn)措施或者是值得學(xué)習(xí)推廣的環(huán)節(jié)并分析推廣的可行性。
建議題目:
XXXX在XX企業(yè)中的應(yīng)用分析 XX企業(yè)XXX的應(yīng)用分析
XXXX在XX企業(yè)中的應(yīng)用分析
XX集卡車(chē)隊(duì)提高服務(wù)質(zhì)量途徑分析
XX集裝箱碼頭堆場(chǎng)管理崗位提高效率方法分析 XX國(guó)際貨運(yùn)公司促銷(xiāo)策略研究
XX企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)面臨的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略研究
二、論文格式 建議五段格式,即
一、公司及所分析業(yè)務(wù)、流程或方法等的簡(jiǎn)單介紹
二、所寫(xiě)理論知識(shí)的介紹或闡述
您的研究方向：管理
是否有數(shù)據(jù)處理要求：否
您的國(guó)家：北京
您的學(xué)校背景：北京理工大學(xué)
要求字?jǐn)?shù)：6000 (開(kāi)題報(bào)告)
論文用途：碩士畢業(yè)論文
是否需要盲審(博士或碩士生有這個(gè)需要)：否
補(bǔ)充要求和說(shuō)明：先要一個(gè)開(kāi)題報(bào)告! 正式畢業(yè)論文的要求 學(xué)校還沒(méi)通知 開(kāi)題報(bào)告要求 見(jiàn) 附件 題目方向是 三維制造工藝 對(duì)機(jī)加企業(yè)(車(chē)間) 的影響 或 數(shù)字化制造 對(duì)機(jī)加企業(yè)(車(chē)間)的影響 (最好是針對(duì)航天制造企業(yè))
北京理工大學(xué)研究生院工程碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告：基于三維模型的工藝對(duì)技術(shù)對(duì)航天制造企業(yè)生產(chǎn)效率的影響
一、學(xué)位論文選題的目的和意義
1.1 選題背景
進(jìn)入21世紀(jì),數(shù)字化設(shè)計(jì)制造技術(shù)在國(guó)際航空制造業(yè)新產(chǎn)品研制中發(fā)展迅猛,傳統(tǒng)的以模擬量傳遞為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)制造手段，已經(jīng)逐漸被以數(shù)字量傳遞為基礎(chǔ)的數(shù)字化手段所代替,通過(guò)全面采用數(shù)字化產(chǎn)品定義、數(shù)字化預(yù)裝配、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理、并行工程和虛擬制造技術(shù),極大縮短了機(jī)型研制周期、提高了產(chǎn)品質(zhì)量。
二、本選題研究領(lǐng)域歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)分析
三、研究方案
四、研究計(jì)劃進(jìn)度表
五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
六、參考文獻(xiàn)
[1] masuzwa t, fujino m, kobaryashik. wire elctro-discharge grinding for micro-machining [j]. annals of the cirp, 1985, 34(1): 431-434.
[2] yan b h., chung tsai h, yuan huang f. the effect in edm of a dielectric of a urea solution in water on modifying the surface of titanium [j]. international journal of machine tools and manufacture, XX, 45(2): 194-200.
[3] assarzadeh s, ghoreishi m. neural-network-based modeling and optimization of the electro-discharge machining process[j]. XX, 39(5): 488-500.
[4] soni j s. micro-analysis of debris formed during rotary edm of titanium alloy(ti 6a1 4v) and die steel(t 215 cr12)[j]. wear, 1994, 177(1): 71-79.
[5] murti v s r, philip p k. an analysis of the debris in ultrasonic-assisted electrical discharge machining[j]. wear, 1987, 117(2): 241-250.
[6] 馮新明,張固.數(shù)字化技術(shù)在新支線(xiàn)項(xiàng)目研制中的應(yīng)用[j].航空制造技術(shù),XX(10):56-59
[7] 中航商用飛機(jī)有限公司.arj21數(shù)字化樣機(jī)實(shí)施規(guī)定[g].新型渦扇支線(xiàn)飛機(jī)項(xiàng)目,XX
[8] 楊璽.基于單一產(chǎn)品數(shù)據(jù)源的飛機(jī)制造信息管理研究[d].北京航空航天大學(xué)博士學(xué)位論文,XX.
[9] 盧鵲.大型飛機(jī)的并行數(shù)字化定義技術(shù)研究[d].北京:北京航空航天大學(xué),XX.
英國(guó)高等院校根據(jù)其性質(zhì)、特點(diǎn)和學(xué)位授予情況的不同而分為不同類(lèi)型。目前共有大學(xué)90多所，學(xué)院123所，高等教育學(xué)院50所。
英國(guó)的大學(xué)都是獨(dú)立的法人實(shí)體，均有學(xué)位授予權(quán)，可自主設(shè)置不同課程，并根據(jù)開(kāi)設(shè)課程授予各級(jí)學(xué)位。除白金漢大學(xué)為私立大學(xué)以外，其他大學(xué)均為公立大學(xué)。
英國(guó)的高等學(xué)院和高等教育學(xué)院大部分為私立教育機(jī)構(gòu)，可提供水平不同、專(zhuān)業(yè)不同的各類(lèi)課程。一部分學(xué)院可自行頒發(fā)學(xué)位，但更多的學(xué)院由其所屬大學(xué)、學(xué)院或國(guó)家認(rèn)證機(jī)構(gòu)頒發(fā)學(xué)位證書(shū)。除了本科課程外，這類(lèi)學(xué)校還設(shè)置許多專(zhuān)業(yè)性課程或?yàn)橛幸欢üぷ鹘?jīng)驗(yàn)的學(xué)生設(shè)計(jì)的特殊課程。
根據(jù)中英互認(rèn)協(xié)議，目前已經(jīng)在教育部涉外監(jiān)管信息網(wǎng)（jsj.省略/）和中國(guó)留學(xué)網(wǎng)（省略）推薦了英國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)名單，留學(xué)人員可以此作為選擇英方高等教育機(jī)構(gòu)的參考。
學(xué)位及證書(shū)分類(lèi)
在英國(guó)，未經(jīng)授權(quán)而設(shè)立學(xué)位或相應(yīng)學(xué)歷屬違法行為，得到學(xué)位授予權(quán)的依據(jù)是皇家許可狀或議會(huì)法案。要獲得學(xué)位授予權(quán)，高等院校必須表明他們對(duì)保證質(zhì)量的承諾，并且擁有相應(yīng)的體系來(lái)確保學(xué)術(shù)質(zhì)量。高等教育質(zhì)量保障署（QAA）公布的規(guī)章中對(duì)于學(xué)校應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)有詳盡的說(shuō)明。英國(guó)學(xué)位可分為學(xué)士學(xué)位(Bachelor Degree)、碩士學(xué)位(Master Degree) 和博士學(xué)位(Doctor of Philosophy)。
學(xué)士學(xué)位是第一級(jí)學(xué)位，通常授予完成3年大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生。學(xué)士學(xué)位有兩種類(lèi)型：榮譽(yù)學(xué)士和普通學(xué)士。榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位的級(jí)別高于普通學(xué)士學(xué)位，還分為三類(lèi)：一級(jí)榮譽(yù)學(xué)位、二級(jí)榮譽(yù)學(xué)位和三級(jí)榮譽(yù)學(xué)位。普通學(xué)士學(xué)位對(duì)于課程的專(zhuān)業(yè)化程度不如榮譽(yù)學(xué)位要求的高。一般而言，學(xué)士學(xué)位可分為文學(xué)學(xué)士、理學(xué)學(xué)士、法學(xué)學(xué)士和工程學(xué)士等類(lèi)別。但很多情況下，相同科目的學(xué)位課程，不同的學(xué)校會(huì)頒發(fā)不同的學(xué)位名稱(chēng)。如：法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，通常被稱(chēng)為法律學(xué)士或文學(xué)學(xué)士。
碩士學(xué)位可分為授課式碩士學(xué)位和研究式的碩士學(xué)位。授課形式的碩士學(xué)位課程一般為一年，學(xué)生必須上一定學(xué)時(shí)的課程，每學(xué)期寫(xiě)出規(guī)定數(shù)字的論文，年終遞交最后的畢業(yè)論文。研究式碩士學(xué)位，通常需要兩年的時(shí)間，主要在導(dǎo)師指導(dǎo)下從事論文寫(xiě)作工作。 碩士階段授予的學(xué)位有文學(xué)碩士、理學(xué)碩士、法律碩士或工商管理碩士等。研究專(zhuān)修的碩士學(xué)位主要有哲學(xué)碩士或文學(xué)碩士。在碩士研究生階段，沒(méi)有完成畢業(yè)論文的學(xué)生可獲得學(xué)校頒發(fā)的研究生文憑（Postgraduate diploma）。該文憑也是為沒(méi)有資格申請(qǐng)碩士學(xué)位的學(xué)生提供的過(guò)渡性文憑。
博士學(xué)位是授予已獲得學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位的申請(qǐng)者。博士學(xué)位有兩種類(lèi)型PhD和高級(jí)博士學(xué)位。大部分的學(xué)科領(lǐng)域頒發(fā)的博士學(xué)位為PhD。一般需要經(jīng)過(guò)3年的課程學(xué)習(xí)和研究，并提交學(xué)位論文，有時(shí)也要書(shū)面考試。在醫(yī)學(xué)學(xué)科對(duì)應(yīng)的博士學(xué)位為MD或 DM或者外科博士ChM或 MCh。另一種為高級(jí)博士學(xué)位（如文學(xué)博士Dlitt、理學(xué)博士DSc、法學(xué)博士LLD），這種類(lèi)型的博士學(xué)位一般對(duì)那些在特殊學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)做出了突出貢獻(xiàn)的人予以承認(rèn)。獲得者通常在學(xué)術(shù)方面有獨(dú)到之處的高水平專(zhuān)家，并曾出版過(guò)大量的學(xué)術(shù)著作。
高等教育文憑證書(shū)(Diploma in Higher Education)和高等文憑證書(shū)(Higher Diploma)，英國(guó)在一些學(xué)院和高等教育學(xué)校開(kāi)設(shè)兩年制或三年制的專(zhuān)業(yè)課程。兩年制課程完成后，學(xué)生考試合格，可獲取高等教育文憑證書(shū)(Diploma in Higher Education),學(xué)生畢業(yè)后，如果申請(qǐng)本科生課程，其兩年制所學(xué)課程有可能被錄取大學(xué)認(rèn)可。三年制課程主要為工業(yè)界培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后，可獲得高等文憑證書(shū)(Higher Diploma)。
二、英國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系
由于其獨(dú)特的高等教育辦學(xué)機(jī)制，英國(guó)十分重視高等教育的質(zhì)量評(píng)估，并逐步形成了多元化、多層面的高等教育質(zhì)量保障體系。在英國(guó)，議會(huì)、政府、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)以及高等院校的不同角色的扮演和分工協(xié)作，使優(yōu)質(zhì)教育資源的保障體系得以順利運(yùn)行。
議會(huì)和政府
大學(xué)主要的、穩(wěn)定的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源大部分是由政府撥款資助的，學(xué)生只需要每年象征性地交納少量學(xué)費(fèi)。英國(guó)政府資助高等學(xué)校的主要方式是替學(xué)生交納學(xué)費(fèi)，向?qū)W生提供助學(xué)金，向大學(xué)提供教學(xué)經(jīng)費(fèi)，以及提供科研基礎(chǔ)經(jīng)費(fèi)和競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。但政府并不直接分配經(jīng)費(fèi)給大學(xué)，而是通過(guò)中間機(jī)構(gòu)的運(yùn)作，由英格蘭、蘇格蘭、威爾士的高等教育撥款委員會(huì)（在北愛(ài)爾蘭是就業(yè)與學(xué)習(xí)部），根據(jù)政府意圖，大學(xué)學(xué)科設(shè)置和招收學(xué)生情況，科研水平的評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)大學(xué)提供經(jīng)費(fèi)資助。
專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)
（1）高等教育質(zhì)量保障署（qaa.ac.uk）
大學(xué)外部評(píng)價(jià)中最重要的是高等教育質(zhì)量保障局的評(píng)估，因?yàn)槠湓u(píng)估結(jié)果被作為高等教育撥款機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)撥款的重要依據(jù)。它對(duì)所有高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，并向公眾公開(kāi)評(píng)估結(jié)果。該機(jī)構(gòu)成立于1997年，董事會(huì)履行管理職能并負(fù)責(zé)制定全面的高等教育質(zhì)量保障工作的指導(dǎo)方針和戰(zhàn)略規(guī)劃。
（2）區(qū)域性的質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)
除了高等教育質(zhì)量保障局外，區(qū)域性的質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)還包括：英格蘭教學(xué)大綱與學(xué)歷管理委員會(huì)；威爾士學(xué)歷管理、教學(xué)大綱與評(píng)估委員會(huì)；北愛(ài)爾蘭教學(xué)大綱、考試與評(píng)估委員會(huì)和蘇格蘭學(xué)歷管理委員會(huì)。
（3）法定專(zhuān)業(yè)質(zhì)量認(rèn)證機(jī)構(gòu)
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲；歲月如梭，我的研究生時(shí)光也即將敲響結(jié)束的鐘聲。當(dāng)我以虔誠(chéng)而又期待的心情踏入河北大學(xué)政法學(xué)院求學(xué)時(shí)，我深知在這里的學(xué)習(xí)將是我一生中最重要的時(shí)光，不僅僅是我專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的一次提高和飛躍，更是我心性提升的重要?dú)v程。
我的論文在選題、立論、定稿的每個(gè)環(huán)節(jié)都傾注了田海艦教授的心血，導(dǎo)師淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、獨(dú)到的創(chuàng)新思維使我深受啟迪和教誨。導(dǎo)師殷切的關(guān)懷、淳淳的教誨和時(shí)時(shí)的鞭策，給予我論文的完成已莫大的幫助，我對(duì)恩師的敬仰與愛(ài)慕、尊重與感激終身永在。同時(shí)我還要感激黃云明教授、辛麗麗教授、吳書(shū)元教授、楊峻嶺教授，是您們給我營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍，跟您們的學(xué)習(xí)無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上還是生活中都使我終身受益。
同時(shí)我還有感謝給予我?guī)椭完P(guān)懷的倫理學(xué)兄弟姐妹們，兩年來(lái)，我們朝夕相處，共同進(jìn)步，感謝你們給予我的所有關(guān)心和幫助。同窗之誼，我將終身難忘。
最后我要特別的感謝一直在經(jīng)濟(jì)上支持我、精神上鼓勵(lì)我的父母，他們是我人生路上最強(qiáng)大的后盾，在我面臨人生選擇的迷茫之際，為我排憂(yōu)解難，他們是我生活和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我將會(huì)更加倍努力。
會(huì)計(jì)畢業(yè)論文致謝二
時(shí)光荏苒，在××求學(xué)不覺(jué)間已然三個(gè)春秋，碩士研究生求學(xué)生涯也已漸進(jìn)尾聲。
三年前，帶著對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)術(shù)的向往步入了美麗的××××大學(xué)，有幸在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和諸位老師教導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。三年來(lái)，我銘記每一位老師的諄淳教誨，這將成為我人生的一筆財(cái)富；三年來(lái)，我團(tuán)結(jié)交好于每一位同窗，與他們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；三年來(lái)，努力鉆研本學(xué)科知識(shí)，廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，把用知識(shí)武裝自己作為學(xué)生的使命；三年來(lái)，努力鍛煉提升自己的能力素質(zhì)，不斷完善人格品質(zhì)?；仡櫲d求學(xué)之路，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在心頭，將成為個(gè)人珍貴成長(zhǎng)記憶中的一部分。
本篇學(xué)位論文是我三年來(lái)專(zhuān)業(yè)研究與學(xué)習(xí)成果，凝聚了各位老師的悉心指導(dǎo)和學(xué)院的支持。在即將踏上社會(huì)，開(kāi)啟人生新的學(xué)習(xí)生活之路時(shí)，我將謹(jǐn)記在蘭州理工大學(xué)習(xí)生活的所有收獲。感謝××××大學(xué)，感謝經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，感謝三年學(xué)習(xí)研究期間給予我支持和幫助的每一位老師和同學(xué)!
會(huì)計(jì)畢業(yè)論文致謝三
首先感謝我的導(dǎo)師×××教授，在我完成畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，導(dǎo)師在學(xué)習(xí)、科研與生活上予以悉心教導(dǎo)和親切關(guān)懷。淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、孜孜不倦地鉆研精神令我敬佩，并且給我留下了難以磨滅的印象，極大地影響和激勵(lì)著我，這些必將令我終身受益，我將會(huì)銘記在心。
其次感謝我的副導(dǎo)師×××講師，她在論文寫(xiě)作過(guò)程中為我提供各方面幫助，對(duì)我提出的問(wèn)題給予了熱忱幫助，并對(duì)論文提出了諸多寶貴建議，使我受益良多。
最后，深深感謝我的家人，我取得的每一點(diǎn)進(jìn)步無(wú)不凝聚著他們無(wú)私的奉獻(xiàn)、支持和鼓勵(lì)；感謝成長(zhǎng)中每一位培養(yǎng)和教導(dǎo)過(guò)我的老師，這份收獲也凝結(jié)著他們的汗水；感謝伴我一同成長(zhǎng)的朋友們，他們的友情值得我珍惜。這些將會(huì)不斷鼓勵(lì)我，在今后的人生道路上，勇往直前，攀登科技高峰。
會(huì)計(jì)畢業(yè)論文致謝四
十年，我經(jīng)歷了人生的許多精彩。有孤獨(dú)，有苦澀，有欣喜，有快樂(lè)，但更多的收獲。這些種種讓我從一個(gè)稚氣未脫的少年，逐步成長(zhǎng)為了一個(gè)步入社會(huì)的成人。十年前我走進(jìn)這所魂?duì)繅?mèng)繞的大學(xué)，十年后帶著感謝離開(kāi)，相信這不是結(jié)束，這是我人生的另一個(gè)充滿(mǎn)希望的開(kāi)始。此時(shí)我有太多的話(huà)想說(shuō)，卻真的又不知從何說(shuō)起。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我的感謝之情，感謝這十年中幫助過(guò)我的許多許多人。
感謝我的博士生導(dǎo)師×××教授。自攻讀博士學(xué)位之時(shí)起，×××教授一直對(duì)我寄予厚望，激勵(lì)并引導(dǎo)我在學(xué)術(shù)的路上一直行走著。韓老師用自己淵博的學(xué)識(shí)、鉆研的精神、認(rèn)真的態(tài)度給我樹(shù)立了一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。這三年間，×老師對(duì)我耐心指導(dǎo)，包容有加，使我從一步步走向成熟。韓老師對(duì)我的栽培與指導(dǎo)，此生難忘。
感謝我的碩士生導(dǎo)師陳守東教授。在本科畢業(yè)之后，有幸進(jìn)入到了×××教授的科研團(tuán)隊(duì)中，讓我體會(huì)到了許多未曾意識(shí)到的感覺(jué)。陳老師用他謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、和藹親和的人格魅力深深感染著我，真的是我受益良多。感謝×老師對(duì)我的提攜與教導(dǎo)。感謝××大學(xué)商學(xué)院的×××教授、×××教授、×××教授、以及×××老師、×××老師、×××老師等許許多多曾經(jīng)教授我知識(shí)的各位親愛(ài)的老師們，感謝您們對(duì)我無(wú)私的奉獻(xiàn)與教誨。
感謝東北師范大學(xué)的吳國(guó)萍教授與安亞人教授。感謝您們?cè)趨⒓游业牟┦繉W(xué)位論文答辯會(huì)，并提出了一系列中肯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庖?jiàn)。更加讓我的博士學(xué)位論文更加嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。
感謝曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)過(guò)的諸位同學(xué)與朋友，感謝×××、×××、×××、×××、×××、×××、×××等同學(xué)的支持；感謝×××、×××、×××等師兄師姐的鼓勵(lì)與指導(dǎo)；感謝章秀對(duì)我的關(guān)心與照顧；還要感謝×××、×××、×××、×××、×××、×××、×××等等各位朋友的理解。
根據(jù)2013年10月的統(tǒng)計(jì)，北京大學(xué)共有來(lái)自116個(gè)國(guó)家的長(zhǎng)期外國(guó)留學(xué)生3574人，其中攻讀學(xué)位的有2540人。盡管越來(lái)越多的留學(xué)生來(lái)到北大學(xué)習(xí)，但是他們中的大部分人畢業(yè)后都選擇回國(guó)。回國(guó)后他們和北大的聯(lián)系并沒(méi)有結(jié)束，相反，他們?cè)诒緡?guó)成立了北大校友會(huì)，推動(dòng)了北大和留學(xué)畢業(yè)生的交流。北京大學(xué)在國(guó)外的影響力在逐步增強(qiáng)。
韓國(guó)北京大學(xué)校友成立于2005年，畢業(yè)于中國(guó)北京大學(xué)的約200名韓國(guó)留學(xué)生出席了成立儀式。韓國(guó)北大校友會(huì)是首個(gè)海外成立的北大校友會(huì)。自1992年中韓建交以來(lái)，從北大畢業(yè)和正在就讀的韓國(guó)留學(xué)生已近5000人，他們是北大留學(xué)生中最大的一個(gè)群體。北大韓國(guó)留學(xué)生校友會(huì)對(duì)于整合北大畢業(yè)生的海外人力資源、加強(qiáng)北大與韓國(guó)大學(xué)的交流和合作及提高北大的國(guó)際聲譽(yù)都將起到積極的作用。自1993年第一名韓國(guó)留學(xué)生進(jìn)入北大學(xué)習(xí)以來(lái)，每年到中國(guó)留學(xué)的韓國(guó)學(xué)生的數(shù)量正在成倍增長(zhǎng)。
論文題目應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地反映論文工作的研究主題，該主題應(yīng)針對(duì)所屬學(xué)科領(lǐng)域中的一個(gè)具體問(wèn)題展開(kāi)深入、系統(tǒng)的研究，并得出有價(jià)值的研究結(jié)論，因此論文題目應(yīng)該是對(duì)研究對(duì)象的準(zhǔn)確、具體的描述，切忌籠統(tǒng)或范圍過(guò)大，在語(yǔ)言上應(yīng)力爭(zhēng)確切、簡(jiǎn)練、醒目。同時(shí)，題目不能過(guò)長(zhǎng)，在能準(zhǔn)確地反映論文研究對(duì)象或主題的前提下盡量簡(jiǎn)短，考慮到電子信息系統(tǒng)的使用，很多學(xué)位授予單位對(duì)論文題目的字?jǐn)?shù)有統(tǒng)一規(guī)定，例如不超過(guò)25個(gè)漢字符。通常理工科博士學(xué)位論文只有一個(gè)主題，而不是幾塊工作拼湊在一起。
2摘要與關(guān)鍵詞
摘要是對(duì)論文研究?jī)?nèi)容和成果的高度概括，應(yīng)對(duì)所研究的問(wèn)題及其研究目的進(jìn)行描述，對(duì)研究方法和過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，對(duì)研究成果和所得結(jié)論進(jìn)行概括。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性，其內(nèi)容應(yīng)包含與論文全文同等量的主要信息。使讀者通過(guò)閱讀摘要就能基本把握論文的總體內(nèi)容和主要成果。因此，在撰寫(xiě)摘要時(shí)應(yīng)注意結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)簡(jiǎn)明，語(yǔ)義確切，邏輯通順。在內(nèi)容上應(yīng)闡述清楚本篇論文所研究的對(duì)象、主題、研究方法及所得到的結(jié)論或成果，尤其應(yīng)凝練好具有創(chuàng)新性的成果和新見(jiàn)解。在寫(xiě)作上句型應(yīng)力求簡(jiǎn)單，慎用長(zhǎng)句。排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容，也不要對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論，尤其是自我評(píng)價(jià)。要盡量避免寫(xiě)成對(duì)論文書(shū)寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行提要的形式。要使用規(guī)范化的名詞術(shù)語(yǔ)，新術(shù)語(yǔ)或尚無(wú)合適的漢語(yǔ)術(shù)語(yǔ)時(shí)，可用原文或譯出后加括號(hào)注明原文。摘要中一般不使用圖、表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式等。在篇幅上一般控制在1000字左右。關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作、用以表示全文主要內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語(yǔ)。關(guān)鍵詞應(yīng)能夠反映論文所研究的主題和中心內(nèi)容，應(yīng)采用本學(xué)科領(lǐng)域同行學(xué)者普遍使用的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。一般每篇論文選取3—8個(gè)關(guān)鍵詞。
3引言
學(xué)位論文的引言或緒論作為獨(dú)立的一章，是整篇論文內(nèi)容的引領(lǐng)。應(yīng)使讀者明確本篇論文所研究的問(wèn)題對(duì)象是什么，為什么要選擇該題目進(jìn)行研究，如何進(jìn)行研究等問(wèn)題。因此引言應(yīng)包含問(wèn)題的提出、選題背景及意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法及論文的結(jié)構(gòu)安排等部分。所提出的問(wèn)題要具體、明確，選題意義部分應(yīng)論述清楚該問(wèn)題的研究?jī)r(jià)值，對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)體系的完善或發(fā)展有何貢獻(xiàn)，或者應(yīng)用已有理論解決了什么工程問(wèn)題等等。對(duì)本研究課題涉及領(lǐng)域的已有文獻(xiàn)進(jìn)行詳盡的綜合評(píng)述，全面把握已有的研究成果和尚未解決的問(wèn)題，從而也能顯現(xiàn)出本研究的意義所在。同時(shí)，要闡述本研究的技術(shù)路線(xiàn)、預(yù)期可取得的成果、所采用的研究方法及其科學(xué)性。推薦閱讀>>>寫(xiě)好博士畢業(yè)論文需要具備以下幾點(diǎn)
4正文
正文是學(xué)位論文的核心部分，一般由理論分析、數(shù)據(jù)資料、實(shí)驗(yàn)測(cè)試或計(jì)算方法，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、論證或比較、以及通過(guò)試驗(yàn)或計(jì)算等方法所得出的結(jié)論等。正文是反映論文研究工作內(nèi)容與結(jié)果的主體部分，不能將他人的研究結(jié)論不加區(qū)分地?fù)胶瓦M(jìn)來(lái)，在本學(xué)科領(lǐng)域已經(jīng)得到公認(rèn)的理論也不需要贅述，涉及與已有研究成果進(jìn)行比較或引用他人結(jié)論時(shí)，必須明確注明出處，并與參考文獻(xiàn)一致。從寫(xiě)作形式上看，正文部分可因課題性質(zhì)不同而變化，可由若干章節(jié)構(gòu)成?？傮w要求實(shí)事求是、理論正確、邏輯清楚、層次分明、文字流暢、數(shù)據(jù)真實(shí)、公式推導(dǎo)計(jì)算結(jié)果無(wú)誤。文中各章、節(jié)標(biāo)題應(yīng)盡量簡(jiǎn)短、明確，各章之間要存在有機(jī)聯(lián)系，
符合邏輯順序。
5結(jié)論
1、教育部明令禁止將四級(jí)證和學(xué)位證掛鉤的,不過(guò)有些學(xué)校還要求學(xué)生必須過(guò)四級(jí),出于就業(yè)的考慮吧。
2、基本介紹：學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)稱(chēng)號(hào)。我國(guó)學(xué)位分學(xué)士、碩士、博士三級(jí)；“博士后”不是學(xué)位，而是指獲準(zhǔn)進(jìn)入博士后科研流動(dòng)站從事科學(xué)研究工作的博士學(xué)位獲得者。國(guó)民教育系列的本科畢業(yè)生在所修課程平均成績(jī)及畢業(yè)論文均達(dá)到優(yōu)良，且取得省級(jí)教育部門(mén)組織或認(rèn)可的外語(yǔ)統(tǒng)考合格成績(jī)，參加學(xué)位授予單位組織的“主干課程”考試，并且成績(jī)合格的，由學(xué)位授予單位依照《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》所授予的一種學(xué)位。它表示學(xué)位取得者較好地掌握了本門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的初步能力，并可以據(jù)此報(bào)考碩士研究生招生考試。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
環(huán)球網(wǎng)記者李宗澤報(bào)道 此前英國(guó)媒體曾經(jīng)報(bào)道，英國(guó)駐美國(guó)華盛頓大使斯恩瓦德曾幫助卡扎菲之子賽義夫撰寫(xiě)博士畢業(yè)論文。斯恩瓦德方面于4月2日對(duì)此正式予以否認(rèn)。
據(jù)法新社4月2日消息，英國(guó)外交部確認(rèn)斯恩瓦德確實(shí)在賽義夫留學(xué)倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院（LSE）期間與其見(jiàn)過(guò)面，但堅(jiān)稱(chēng)他并沒(méi)有參與撰寫(xiě)賽義夫的博士論文。
英國(guó)《每日郵報(bào)》此前援引LSE消息人士的話(huà)稱(chēng)，斯恩瓦德對(duì)賽義夫的研究顯示出“濃厚的興趣”，并對(duì)賽義夫的作品提供過(guò)“積極的協(xié)助”。不過(guò)，該消息人士也表示，這種協(xié)助是非正式的，而且是合法的。
賽義夫在2003年獲得LSE的哲學(xué)、政治和社會(huì)價(jià)值的碩士學(xué)位，2008年又獲該校的哲學(xué)博士學(xué)位。
據(jù)報(bào)道，受到此次“論文風(fēng)波”的影響，LSE正展開(kāi)相關(guān)調(diào)查，該校已成立獨(dú)立調(diào)查部門(mén)，調(diào)查該校與卡扎菲政府之間的關(guān)系。而就在上月，校長(zhǎng)霍華德戴維斯因與卡扎菲的特殊關(guān)系而被迫辭職，他承認(rèn)接受了賽義夫提供的30萬(wàn)英鎊資金。
問(wèn)：學(xué)位申請(qǐng)人員、指導(dǎo)教師和學(xué)位授予單位都有哪些職責(zé)？
答：《辦法》規(guī)定，學(xué)位申請(qǐng)人員應(yīng)當(dāng)恪守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)位論文；指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)位申請(qǐng)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育，對(duì)其學(xué)位論文研究和撰寫(xiě)過(guò)程予以指導(dǎo)，對(duì)學(xué)位論文是否由其獨(dú)立完成進(jìn)行審查；學(xué)位授予單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，健全學(xué)位論文審查制度，明確責(zé)任、規(guī)范程序，審核學(xué)位論文的真實(shí)性、原創(chuàng)性，還應(yīng)當(dāng)將學(xué)位論文審查情況納入對(duì)學(xué)院（系）等學(xué)生培養(yǎng)部門(mén)的年度考核內(nèi)容。
問(wèn)：《辦法》規(guī)定了哪些行為屬于學(xué)位論文作假行為？如何認(rèn)定這些行為屬于學(xué)位論文作假行為？
答：《辦法》所規(guī)定的學(xué)位論文作假行為包括以下5種情形：購(gòu)買(mǎi)、出售學(xué)位論文或者組織學(xué)位的；由他人、為他人學(xué)位論文或者組織學(xué)位論文的；剽竊他人作品和學(xué)術(shù)成果的；偽造數(shù)據(jù)的；有其他嚴(yán)重學(xué)位論文作假行為的。
《辦法》指出，如發(fā)現(xiàn)學(xué)位論文有作假嫌疑，學(xué)位授予單位應(yīng)當(dāng)責(zé)成本單位學(xué)術(shù)委員會(huì)或?qū)W位評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查認(rèn)定。必要時(shí)可以委托第三方專(zhuān)家組織或聘請(qǐng)專(zhuān)家組成專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)位論文作假行為進(jìn)行調(diào)查認(rèn)定。學(xué)位授予單位也可根據(jù)本單位學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況，指定學(xué)風(fēng)部門(mén)負(fù)責(zé)調(diào)查認(rèn)定。
問(wèn)：被認(rèn)定為學(xué)位論文作假的個(gè)人和單位，將會(huì)受到哪些懲處？
答：《辦法》規(guī)定，學(xué)位申請(qǐng)人員出現(xiàn)學(xué)位論文購(gòu)買(mǎi)、由他人、剽竊或偽造數(shù)據(jù)等作假行為時(shí)，未獲得學(xué)位的，學(xué)位授予單位可取消其學(xué)位申請(qǐng)資格；已獲得學(xué)位的，學(xué)位授予單位可撤銷(xiāo)其學(xué)位，并注銷(xiāo)學(xué)位證書(shū)，同時(shí)，從處理決定發(fā)出之日起3年內(nèi)，各學(xué)位授予單位不得再接受其學(xué)位申請(qǐng)；如果學(xué)位申請(qǐng)人員是在讀學(xué)生，還可開(kāi)除其學(xué)籍；如果學(xué)位申請(qǐng)人員是在職人員，學(xué)位授予單位除給予其紀(jì)律處分外，還應(yīng)當(dāng)通報(bào)其所在單位。
指導(dǎo)教師未履行學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育、論文指導(dǎo)和審查把關(guān)等職責(zé)，其指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)位論文存在作假情形的，學(xué)位授予單位可以給予其警告、記過(guò)處分；情節(jié)嚴(yán)重的，可以降低崗位等級(jí)，直至開(kāi)除或解除聘任合同。
