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時(shí)間：2022-06-25 15:46:12
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇現(xiàn)代傳媒技術(shù)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
詞頻分析可以歸納出某一研究領(lǐng)域文獻(xiàn)中詞匯的出現(xiàn)頻率，通過(guò)統(tǒng)計(jì)高頻詞可以分析出該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和發(fā)展動(dòng)向。我們對(duì)2010年度傳媒經(jīng)濟(jì)的312篇論文的題目、摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行了詞頻分析，剔除無(wú)意義的虛詞后共篩選出傳媒經(jīng)濟(jì)研究的50個(gè)實(shí)詞高頻詞（見表1）。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：
（一）媒介類型：總體上，四大傳統(tǒng)媒介仍然是學(xué)界研究的重中之重，但新媒體對(duì)于學(xué)術(shù)研究的影響巨大，圖書出版業(yè)位列第三，手機(jī)媒體成為研究新寵。
如果我們從媒介類型的角度將詞義意義相近的熱詞進(jìn)行進(jìn)一步的歸類合并，我們可以看到，盡管以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體（“網(wǎng)絡(luò)”、“新媒體”、“互聯(lián)網(wǎng)”、“手機(jī)”）是學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)（總詞頻數(shù)為218），但是對(duì)4大傳統(tǒng)媒介的研究依然是學(xué)術(shù)界研究的重中之重（總詞頻數(shù)為356），是新媒體研究總數(shù)的1．63倍。當(dāng)然，新媒體之于傳統(tǒng)媒體的影響是巨大的，絕大多數(shù)對(duì)于傳統(tǒng)媒體的研究都是在新媒體影響背景下所做的范式轉(zhuǎn)型、規(guī)則變化、操作對(duì)策等方面的研究。
就單一媒體類別的研究而言，期刊（含科技期刊165）研究占據(jù)首位；網(wǎng)絡(luò)（含互聯(lián)網(wǎng)）的研究居第二位（114）；而出版研究（含圖書、出版社、出版業(yè)，共計(jì)112）則居第三位。傳統(tǒng)意義上媒介研究重點(diǎn)的報(bào)紙（含報(bào)業(yè)，112）、電視（79）忝列其后；此外，手機(jī)媒體的研究也開始成為學(xué)術(shù)研究的新寵（49）。
（二）熱點(diǎn)議題：出版因改制動(dòng)作巨大而成為學(xué)術(shù)界熱議的第一議題；其次，傳媒產(chǎn)業(yè)和傳媒市場(chǎng)也是人們最為關(guān)注的一級(jí)議題。此外，在去年的學(xué)界視野中，營(yíng)銷、改革、品牌、廣告、管理、競(jìng)爭(zhēng)也是人們熱議的研究主題。
如果我們將媒介類型之外的熱詞看作是學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)議題的話，在將其按照詞頻數(shù)做三分法分析，我們可以看到，排列在學(xué)界熱切研究第一陣列的有：出版、產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)；第二陣列的研究議題是：營(yíng)銷、改革、品牌、廣告、管理、競(jìng)爭(zhēng)。與人們一般印象形成鮮明對(duì)照的是，某些政策上、實(shí)踐領(lǐng)域大轟大嗡的議題，在學(xué)術(shù)界的研究視野中熱度并不很高，比如：三網(wǎng)融合、轉(zhuǎn)企改制、文化產(chǎn)業(yè) 、版權(quán)以及產(chǎn)業(yè)鏈等。此外，中國(guó)的媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)研究在研究中國(guó)傳媒經(jīng)濟(jì)問題時(shí)參照、借鑒最多的是美國(guó)的傳媒業(yè)，同時(shí)也較多地借用了經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論或方法。
二、2010年學(xué)術(shù)界如何研究傳媒經(jīng)濟(jì)：基于內(nèi)容分析的研究方法分析
本課題組結(jié)合內(nèi)容分析得到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)2010年年度傳媒經(jīng)濟(jì)的研究方法與學(xué)科交叉情況進(jìn)行了客觀的描述，以期從宏觀的角度整體把握本年度傳媒經(jīng)濟(jì)研究的總體狀況。
（一）定性研究為主，重視個(gè)案分析和調(diào)查研究
2010年年度的傳媒經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究中，定性研究數(shù)量是定量研究的2．7倍。有學(xué)者曾通過(guò)內(nèi)容分析法對(duì)比了中國(guó)與美國(guó)的新聞傳播學(xué)研究方法，研究結(jié)果是“與美國(guó)相反，中國(guó)的新聞傳播學(xué)研究方法中定性研究方法處于絕對(duì)主導(dǎo)地位（80．8％）而定量研究很少（15．6％）”??。相較而言，傳媒經(jīng)濟(jì)的定量研究量高于國(guó)內(nèi)新聞傳播學(xué)的總體水平，更偏重于研究的精確性和可量化性。
在定性研究方面，傳媒經(jīng)濟(jì)以個(gè)案研究法（34％）、文獻(xiàn)分析法（16．1％）為主，而新聞傳播學(xué)則更偏重于文獻(xiàn)分析法（38．2％ ），這說(shuō)明傳媒經(jīng)濟(jì)更加重視對(duì)個(gè)案和典型的研究。在定量研究方面，傳媒經(jīng)濟(jì)以調(diào)查法（60．4％）、內(nèi)容分析法（18．9％）為主，此外也有部分研究引入了模型分析（18．8％），而新聞傳播學(xué)中內(nèi)容分析法占據(jù)顯著地位。與新聞傳播學(xué)相比，傳媒經(jīng)濟(jì)研究更注重于大量實(shí)際數(shù)據(jù)的收集，研究難度與研究投入較大，但在定量研究的數(shù)據(jù)處理方面，仍以簡(jiǎn)單的頻數(shù)（13．3％）、描述統(tǒng)計(jì)（55．6％）為主，數(shù)據(jù)的深入挖掘和解析有待提高。
（二）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)視角占主流，技術(shù)成為關(guān)注焦點(diǎn)
2010年年度涉及學(xué)科交叉的傳媒經(jīng)濟(jì)論文有105篇，學(xué)科交叉論文比例為34％，與經(jīng)濟(jì)學(xué)（69％）、管理學(xué)（25％）的交叉最多。由于傳媒經(jīng)濟(jì)構(gòu)架于不同的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和分析方法之上，因此經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是研究傳媒經(jīng)濟(jì)問題的基礎(chǔ)理論，較常用的研究視角包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。2010年傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)視角最多（45％），其次為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（41％），制度經(jīng)濟(jì)學(xué)（9％）、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（2％）、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（7％）涉及較少。
經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、制度是影響傳媒經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，涉及宏觀環(huán)境對(duì)傳媒業(yè)影響的論文有143篇。數(shù)字化、三網(wǎng)融合、電子書、微博等新的媒介技術(shù)和形式的爆發(fā)使技術(shù)（33．6％）成為對(duì)傳媒經(jīng)濟(jì)研究涉及最多的宏觀領(lǐng)域，整體的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)（經(jīng)濟(jì)29．4％）和政府規(guī)制（政治26．6％）也是研究者在研究中涉及的重要因素，而傳媒經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)因素（10．5％）關(guān)注不多。
三、年度研究熱點(diǎn)與研究趨勢(shì)：基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析
圖1是對(duì)2010年入選的所有傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)科的論文的關(guān)鍵詞、題目和摘要做的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析，使用的軟件為NetDraw2．054版本。
（一）核心層、中間層、邊緣地帶：傳媒經(jīng)濟(jì)研究分層明顯
結(jié)點(diǎn)（node）大小表示的是度數(shù)（degree），結(jié)點(diǎn)每與另外一個(gè)結(jié)點(diǎn)發(fā)生一次聯(lián)系（無(wú)論是主動(dòng)還是被動(dòng)、是流入還是流出）即為1度，結(jié)點(diǎn)越大表示與別的結(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系度越高。從圖中可以看出，傳媒、出版、融合、廣告等為今年傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的焦點(diǎn)和重點(diǎn)。每?jī)蓚€(gè)結(jié)點(diǎn)之間線條的粗細(xì)程度表示的是兩者的關(guān)系密切度，兩個(gè)結(jié)點(diǎn)之間的線條越粗表示兩者之間的聯(lián)系越緊密，從上圖可以看出，數(shù)字―出版、媒介―融合、三網(wǎng)―融合、科技―期刊、植入―廣告等關(guān)鍵詞之間的緊密度很高，這也一定程度上反映了今年傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究的興趣和前沿。
在以上分析的基礎(chǔ)上，本研究還對(duì)關(guān)涉的關(guān)鍵詞進(jìn)行了K－cores分析，不同結(jié)點(diǎn)的顏色代表意義不同，可以看出，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)有三層構(gòu)成：核心層、中間層和邊緣地帶，紅色的結(jié)點(diǎn)處在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的核心層，主要有以下關(guān)鍵詞：傳媒、出版、融合、模式、營(yíng)銷、整合、數(shù)字、出版、媒介、改革、體制等；藍(lán)色的結(jié)點(diǎn)處在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中間層，主要有以下關(guān)鍵詞：廣告、報(bào)業(yè)、手機(jī)、集團(tuán)、轉(zhuǎn)型、三網(wǎng)、競(jìng)爭(zhēng)力等；黑色的結(jié)點(diǎn)處在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的邊緣層，包括制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)投資、電子閱讀、關(guān)系社會(huì)等，說(shuō)明傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的議題還主要基于傳統(tǒng)議題的基礎(chǔ)上，對(duì)新的研究議題和對(duì)象的擴(kuò)展度不夠。
（二）研究熱點(diǎn)：微博客、植入廣告、媒介融合
由于2010年年度的論文很難以被引用的次數(shù)（一般而言，論文被引率高點(diǎn)發(fā)生在發(fā)表后的3―4年）來(lái)判斷其重要性與關(guān)注度，但從CNKI的下載頻次多少這一指標(biāo)，可以在相當(dāng)程度上說(shuō)明某篇傳媒經(jīng)濟(jì)研究論文及其所代表的研究領(lǐng)域的被關(guān)注程度。一般而言，下載頻次越高說(shuō)明其影響力越大，關(guān)注程度高，有可能成為未來(lái)研究的熱點(diǎn)。以下為下載頻次在300次以上的論文，共18篇。??（見表2）
結(jié)合前文詞頻分析的結(jié)果、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析結(jié)果以及18篇高下載頻次論文的研究?jī)?nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，本年度傳媒經(jīng)濟(jì)研究的媒體熱點(diǎn)是微博客。表2論文中以微博為研究對(duì)象的論文有3篇，平均下載頻次為736次，并且“微博價(jià)值：核心功能、延伸功能與附加功能” 下載量超過(guò)了千次，此外還有眾多論文從微博媒介性質(zhì)、盈利模式、營(yíng)銷應(yīng)用等方面對(duì)這一新的媒介形式展開了研究。本年度媒介產(chǎn)業(yè)的研究熱點(diǎn)是媒介融合，3篇有關(guān)媒介融合的文章下載頻次為352，并且“媒介融合”一詞出現(xiàn)的詞頻也達(dá)到了52次，三網(wǎng)融合背景、產(chǎn)業(yè)視角和綜述性回顧是本年度媒介融合研究的亮點(diǎn)。2010年年度廣告方面的研究熱點(diǎn)是植入廣告，2篇論文的平均下載頻次為457次，對(duì)新的植入方式的探究和對(duì)其廣告效果的評(píng)價(jià)研究使植入廣告的研究趨于成熟。此外媒介規(guī)制與體制、新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體的沖擊及傳統(tǒng)媒體的轉(zhuǎn)型研究等傳統(tǒng)仍舊是傳媒經(jīng)濟(jì)研究者持續(xù)關(guān)注的話題。
注釋：
??《中國(guó)傳媒發(fā)展指數(shù)報(bào)告（2011）》項(xiàng)目組由中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院教授、中國(guó)人民大學(xué)新聞與社會(huì)發(fā)展研究中心副主任喻國(guó)明主持，本文由宋美杰完成初稿，喻國(guó)明修改并定稿。本文中內(nèi)容分析部分的數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計(jì)分析由宋美杰、劉佳瑩、許子豪、朱爾皓、陳瑾、陳宇完成，李彪對(duì)于本文的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析圖的形成也有貢獻(xiàn)。
??本文選取了2010年CSSCI收錄的新聞傳播核心期刊15本，輔助以2008年北大圖書館中文核心期刊G0／G21信息與傳播、新聞學(xué)、新聞事業(yè)期刊15本，30份期刊消除重疊后獲得了樣本選取期刊：編輯學(xué)報(bào)、國(guó)際新聞界、新聞與傳播研究、新聞大學(xué)、現(xiàn)代傳播、編輯之友、編輯學(xué)刊、當(dāng)代傳播、出版科學(xué)、中國(guó)編輯、出版發(fā)行研究、中國(guó)出版、廣告大觀、現(xiàn)代廣告、新聞愛好者、新聞界、青年記者、新聞戰(zhàn)線、新聞與寫作、新聞?dòng)浾?、中?guó)記者、中國(guó)報(bào)業(yè)、電視研究、傳媒觀察等。選擇以上期刊中已經(jīng)被CNKI收錄的（截止日期為2010年12月23日）2010年度全年的與傳媒經(jīng)濟(jì)研究相關(guān)的論文，此外以傳媒經(jīng)濟(jì)、傳媒業(yè)等為關(guān)鍵詞在CNKI中進(jìn)行搜索，獲取了未在以上期刊上發(fā)表的論文。通過(guò)上述途徑獲得的論文為研究的初步樣本，在此基礎(chǔ)上剔除了會(huì)議消息、研究隨筆等性質(zhì)的文章，共獲得有效論文312篇。
社會(huì)語(yǔ)言:傳媒語(yǔ)言文化界面的回歸
美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家兼人類學(xué)家EdwardSapir及其學(xué)生BenjaminLeeWhorf所提出的“語(yǔ)言相對(duì)性假說(shuō)”在戰(zhàn)后廣為傳播,認(rèn)為語(yǔ)言在很大程度上決定文化和思維,認(rèn)為不同語(yǔ)言里所包含的文化概念和分類會(huì)影響語(yǔ)言使用者對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知,也就是說(shuō)不同的語(yǔ)言的使用者會(huì)因語(yǔ)言差異而產(chǎn)生思考方式、行為方式的不同。DellHymes曾提出言談民俗學(xué)(ethnographyofspeaking)來(lái)研究言語(yǔ)事件。WilliamLabov1966年出版的《紐約市英語(yǔ)的社會(huì)層次》認(rèn)為語(yǔ)言事實(shí)上存在社會(huì)性層次的區(qū)分,而且社會(huì)層次(身份)和語(yǔ)言層次(表現(xiàn)為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異體)是互相對(duì)應(yīng)的。[9]70-80年代間,英國(guó)學(xué)者Lesley和JamesMilroy在研究這類交往行為時(shí)提出“語(yǔ)言的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論”,對(duì)語(yǔ)言的維護(hù)和切換進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫,作出了比拉波夫的分層說(shuō)更細(xì)致的分析(李嵬,1995)。[10]70年代以來(lái)前蘇聯(lián)(俄國(guó))學(xué)者提出語(yǔ)言國(guó)情學(xué),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言有一種文化積累的功能。同時(shí),大眾傳媒對(duì)“水門事件”的不斷傳播引發(fā)了語(yǔ)言學(xué)家在文化背景中對(duì)語(yǔ)言構(gòu)成及其影響的深入研究。加拿大學(xué)者HaroldInnis認(rèn)為,一種新的媒介(包括廣義的語(yǔ)言、文字媒介)的長(zhǎng)處,將導(dǎo)致一種新的文明的產(chǎn)生。[11]美國(guó)學(xué)者PaulLevinson指出:“人類發(fā)明的所有信息技術(shù),沒有任何一種技術(shù)能夠和我們?nèi)祟惢疽氐恼Z(yǔ)言中心相提并論,除非它是對(duì)語(yǔ)言的超越和通過(guò)某種方式所進(jìn)行的替代。但是,這些技術(shù)還是在有限的層次上對(duì)我們的生存產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！盵12]結(jié)構(gòu)主義符號(hào)——權(quán)力學(xué)派認(rèn)為:人的思維和信息傳播受制于傳播的基本符號(hào)系統(tǒng)——語(yǔ)言,而每個(gè)族群、民族、國(guó)家成千上萬(wàn)年形成的文化意識(shí)和傳統(tǒng),無(wú)形地積淀在語(yǔ)言中,通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)的教育而內(nèi)化為社會(huì)成員的集體心智。JiirgenHabermas的三卷本《交往行動(dòng)理論》揭示了當(dāng)代傳媒如何被注入商業(yè)模式,成為制造品牌輿論的工具。[13]
傳媒與教育:傳媒語(yǔ)言界面的人本回歸
作為世界性的教育文化機(jī)構(gòu),聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)充當(dāng)著傳媒與教育的聯(lián)姻的急先鋒。20世紀(jì)60年代初開始,UNESCO明確了媒體在社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵作用,制定了參與和利用各種媒體發(fā)展目標(biāo)的具體政策、方案和戰(zhàn)略,設(shè)立了“媒介教育項(xiàng)目”(TheMediaEducationProgramme),旨在促進(jìn)全體社會(huì)成員特別是青年通過(guò)媒介積極參與社區(qū)政治文化活動(dòng)并發(fā)展其批判性賞析能力。教科文組織和聯(lián)合國(guó)文明聯(lián)盟(UNAOC)共同創(chuàng)建了姊妹大學(xué)全球媒體和信息素養(yǎng)和跨文化對(duì)話講座(UNESCO-UNAOCMILIDUNITWIN),具體內(nèi)容涉及:批判性分析、大學(xué)和大眾媒體之間的跨文化和合作研究交流、參與學(xué)校內(nèi)發(fā)展教育和媒體研發(fā)、促進(jìn)全球媒介信息素養(yǎng)行動(dòng)、創(chuàng)建媒介信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)研發(fā)網(wǎng)絡(luò)中心、支持全球不同媒體的文化間對(duì)話與合作。在語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)界,1968年,SusanSontag注意了到傳媒對(duì)教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂教學(xué)[14],英國(guó)學(xué)者HildeT.Himmelweit等人研究了看電視對(duì)兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的影響[15],美國(guó)學(xué)者M(jìn)arieWinn(1977)則得出了相反的結(jié)論[16]。MichaelWillie(1979)論述了傳媒通過(guò)不同語(yǔ)言(媒介肢體語(yǔ)言與文本語(yǔ)言)的結(jié)合增強(qiáng)了感官的刺激,從而加深了對(duì)信息的理解[17]。英國(guó)英語(yǔ)教師全國(guó)委員會(huì)和國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)全國(guó)理事會(huì)(NCTE)制定的英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)指導(dǎo)方針之國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求“學(xué)生用口頭、書面和視覺語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),……,在學(xué)習(xí)過(guò)程中作為知識(shí)、反饋、創(chuàng)造活動(dòng)的積極參與者”[18]。20世紀(jì)九十年代中后期中國(guó)中學(xué)課程改革和2003年以來(lái)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革都強(qiáng)調(diào)了傳媒特別是多媒體在教學(xué)中的作用。
路向融合:傳媒語(yǔ)言界面的東學(xué)交融
概括地說(shuō)，媒介素養(yǎng)就是公眾正確認(rèn)識(shí)媒介、使用媒介的能力或修養(yǎng)。1992年，美國(guó)傳媒素養(yǎng)研究中心將其定義為：人們面對(duì)傳媒的各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和制作能力以及思辨性回應(yīng)能力[1]。而媒介素養(yǎng)教育就是對(duì)公眾進(jìn)行媒介認(rèn)知能力方面的教育，其目的是幫助公眾正確認(rèn)識(shí)傳媒的性質(zhì)，提高對(duì)各種媒體信息的解讀和批判能力，以及正確使用媒體為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。
媒介素養(yǎng)教育的研究始于20世紀(jì)30年代初英國(guó)、加拿大等國(guó)家。80年代后隨著官方和聯(lián)合國(guó)教科文組織的介入，媒介素養(yǎng)作為獨(dú)立課程開始納入許多國(guó)家的學(xué)校課程教育體系；90年代以來(lái)，教育思想又有新的發(fā)展，媒介素養(yǎng)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)青少年接受、處理與鑒賞傳媒信息的能力，并漸成全球規(guī)模性的教育運(yùn)動(dòng)，甚至為此立法。目前，在加拿大、英國(guó)、澳大利亞、法國(guó)和幾個(gè)北歐國(guó)家，它己被納入全國(guó)或部分地區(qū)中、小學(xué)的正規(guī)課程內(nèi)，并出現(xiàn)了許多教學(xué)模式和教材，甚至發(fā)展為白成系統(tǒng)的教育體系。[2]
一、高校媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀
我國(guó)的媒介素養(yǎng)教育起步較晚，畢業(yè)論文尚未引起充分和廣泛的重視，高校中只有北京、上海等少數(shù)新聞院校比較早且有計(jì)劃地開設(shè)了媒介素養(yǎng)教育課程，但多是以選修課形式開設(shè)的，如2004年9月，上海交通大學(xué)新聞傳播信息技術(shù)學(xué)院首開《媒介素養(yǎng)專業(yè)》公選課，同年10月，復(fù)旦大學(xué)媒介素養(yǎng)小組創(chuàng)建并開通了中國(guó)大陸第一個(gè)媒介素養(yǎng)專業(yè)網(wǎng)站(WWW．medialiteracy．org．cn)。近幾年，浙江、江蘇、山東等地一些高校也開始面向全校大學(xué)生開設(shè)了媒介素養(yǎng)教育選修課程。到目前為止，我國(guó)僅有中國(guó)傳媒火學(xué)、上海交通大學(xué)等出版了兒本有關(guān)媒介素養(yǎng)教育的專著和教材，如張開的《媒介素養(yǎng)概論》，蔡幗芬等主編的《媒介素養(yǎng)》，陳先元的《大眾傳媒素養(yǎng)論》，邱沛篁等主編的《媒介素質(zhì)教育論集》等。同時(shí)一些新聞傳播期刊和網(wǎng)站也登山了大量的探討媒介素養(yǎng)教育的文章，高校碩、博研究生中也出現(xiàn)了有關(guān)專業(yè)論文，這都標(biāo)志著媒介素養(yǎng)教育的理論研究水平在逐步的深入和提高?？上驳氖?，2002年中國(guó)傳媒大學(xué)正式成立媒介素養(yǎng)教育研究中心；2004年高等教育研究所設(shè)立媒介素養(yǎng)教育專業(yè)碩士點(diǎn)；2004年10月，以“信息社會(huì)中的媒介素養(yǎng)教育”為主題的首屆中國(guó)媒介素養(yǎng)教育國(guó)際研討會(huì)在北京中國(guó)傳媒人學(xué)召開；2006年6月，復(fù)旦大學(xué)媒介素質(zhì)研究中心正式成立。另外還有大量相關(guān)媒介素養(yǎng)教育方面的個(gè)案研究出現(xiàn)，如調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上海火學(xué)生對(duì)媒介的表征和建構(gòu)能力缺乏足夠的判斷和警惕，獲取利用信息還不夠積極主動(dòng)，參與媒介互動(dòng)和媒介內(nèi)容制作的人數(shù)比例較低等方面存在著媒介素養(yǎng)的缺陷等。[3]
總之，社會(huì)各界對(duì)媒介素養(yǎng)教育的重視促進(jìn)了媒介素養(yǎng)教育各種問題的深入研究和發(fā)展。
二、高校媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)性與必要性
1．媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)性
最初，以李維斯為首的英國(guó)學(xué)者是出于對(duì)大眾傳媒文化的強(qiáng)烈批評(píng)，才開始倡導(dǎo)媒介素養(yǎng)教育的。直至上世紀(jì)90年代，由于大眾媒體已成為人們獲取信息的重要渠道，歐美國(guó)家更把媒介素養(yǎng)教育作為信息時(shí)代對(duì)人才能力的基本要求，必備的基本素質(zhì)，并把媒介素養(yǎng)教育作為青少年的通識(shí)教育，作為一種綜合能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，而今，全球化的媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)成為一種現(xiàn)實(shí)。在我國(guó)，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信、校園DV等新媒體的接觸與使用率越來(lái)越高。可以說(shuō)，大學(xué)生這個(gè)龐大的消費(fèi)群體也是新興媒體的主要接觸和使用者。然而，在他們的世界觀和人生觀還未完全定型的時(shí)期，可能會(huì)受到媒體的某些誤導(dǎo)，甚至是誘導(dǎo)和某些不良暗示，可能會(huì)影響到其價(jià)值、行為判斷的偏頗。2003年3月哈爾濱某大學(xué)生創(chuàng)作并演唱的FLASH作品《大學(xué)自習(xí)室》在高校中幾乎有口皆碑，但其中展示的某些大學(xué)生形象卻令人擔(dān)憂；2005年4月四川成都某學(xué)院的4l位在校男女學(xué)生露天，上演了一幕名為《@41》的行為藝術(shù)：以身體組成電子郵件符號(hào)“@”，此行為藝術(shù)在社會(huì)各界也是褒貶不一??現(xiàn)代社會(huì)開放程度越來(lái)越高，人的發(fā)展也越來(lái)越個(gè)性化，這些在當(dāng)代大學(xué)生身上的體現(xiàn)尤為明顯，但是如果不加以正確的認(rèn)識(shí)、分析和判斷等系列媒介認(rèn)知教育，可能會(huì)對(duì)其媒介素養(yǎng)能力的提高有一定的影響。
2．媒介素養(yǎng)教育的必要性與可能性
2006年l0月，一組以中國(guó)人民大學(xué)為背景的女生“露腿學(xué)士照”在網(wǎng)絡(luò)上引起巨大爭(zhēng)議，中國(guó)人民大學(xué)方面則表示，大學(xué)生的自由開放思想不應(yīng)該受限制；2006年10月中國(guó)戲曲學(xué)院大四女生，自稱為自居易后代，被網(wǎng)友稱之為“國(guó)學(xué)辣妹”，其針對(duì)孔子的大膽言行在網(wǎng)上引發(fā)熱情“辣評(píng)”一片。在大眾傳播事業(yè)飛速發(fā)展的今天，高校的大學(xué)生的注意力從諸如報(bào)紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)的火眾媒體逐漸轉(zhuǎn)向手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)、DV 等新興媒體。然而，從諸多的傳媒事件中我們感覺到當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力的缺失，特別是對(duì)媒介素養(yǎng)教育有著重要影響的傳媒認(rèn)知能力的教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性吸引了整個(gè)青年群體，而大學(xué)生又是這個(gè)群體的主力軍，他們可以利用手機(jī)、視頻、QQ空間、博客等傳播著自己的個(gè)性人生，但是如果沒有正確的媒介觀念與媒介素養(yǎng)，可能會(huì)對(duì)社會(huì)起著負(fù)面影響，對(duì)青年群體的社會(huì)認(rèn)知和媒介認(rèn)知起著消極作用。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與高校傳媒教育研究理論的提升，也為媒介素養(yǎng)教育的實(shí)現(xiàn)提供了可能，關(guān)于媒介素養(yǎng)教育的專著、論文和專題討論也越來(lái)越多，媒介素養(yǎng)教育在理論和實(shí)踐上均不再是紙上談兵。大學(xué)生群體容易為新的技術(shù)、新的潮流所吸引，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)上新鮮的東西有著無(wú)限的好奇和求知探索，而目前我國(guó)高校傳媒教育課程體系如新聞學(xué)、傳播學(xué)、電影學(xué)、廣告學(xué)等學(xué)科體系均已成熟，加上社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科課程的支撐，它們能為善于探索求知的學(xué)生群體提供媒介素養(yǎng)教育的堅(jiān)實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
三、媒介素養(yǎng)教育的實(shí)現(xiàn)途徑
正確認(rèn)識(shí)媒介素養(yǎng)教育的歷史與發(fā)展概況，碩士論文有助于我們?cè)趯W(xué)校甚至是在社會(huì)各個(gè)層次開展媒介素養(yǎng)教育。媒介素養(yǎng)教育的實(shí)現(xiàn)有多種途徑與方法，作為高校，媒介素養(yǎng)教育的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵問題還是在于以下三點(diǎn)：
1．媒介素養(yǎng)教育課程體系的確立
媒介素養(yǎng)教育的核心是理論教育課程體系的確立，必須有一套成熟的媒介素養(yǎng)教育理論體系。目前諸如《媒介素養(yǎng)概論》、《媒介素養(yǎng)》等專門教材已經(jīng)出現(xiàn)，加上傳媒教育課程列：廣播電視學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)、電影學(xué)等學(xué)科體系的諸多課程，已基本可形成獨(dú)立的媒介素養(yǎng)教育課程體系，專業(yè)教材、專業(yè)論文和專業(yè)教學(xué)、研究人員的出現(xiàn)使該課程體系的開設(shè)成為可能。各個(gè)高?？梢蚤_設(shè)《媒介素養(yǎng)概論》、《媒介文化》等必修課程，同時(shí)輔以《媒介倫理學(xué)》、《媒介認(rèn)知與文化》、《人眾傳媒與社會(huì)》、《理解媒介》等選修課程和公共選修課程，給大學(xué)生提供全面的媒介教育，豐富利發(fā)展他們對(duì)傳媒的認(rèn)知與了解，從學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)傳媒中發(fā)展其媒介素養(yǎng)，從而達(dá)到提高個(gè)人素養(yǎng)的目的。
2．學(xué)生參與傳媒實(shí)踐能力的提高
日新月異的互聯(lián)網(wǎng)世界對(duì)于大學(xué)生是具有強(qiáng)大誘惑力的，在媒介素養(yǎng)教育理論課程的基礎(chǔ)
上，要注重大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更多地給大學(xué)生創(chuàng)造參加傳媒實(shí)踐的機(jī)會(huì)。他們每天都在網(wǎng)上體驗(yàn)著信息時(shí)代的傳播樂趣，但也因?yàn)橐庾R(shí)上的薄弱和缺乏把理論知識(shí)用于實(shí)際的能力。他們可能沉迷于傳奇、魔獸等游戲的虛擬世界，他們可能熱衷于FLASH、DV的制作來(lái)展現(xiàn)自己多姿多彩的學(xué)生生活，他們可能醉心于論壇(BBS)、QQ空間、博客的制作與維護(hù)，但是“銅須門”事件、“國(guó)學(xué)辣妹”甚至是更多的網(wǎng)上“憤青”“網(wǎng)絡(luò)暴民”卻使我們認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)的缺失，因此，必須要用正確的媒介素養(yǎng)教育來(lái)教育大學(xué)生，培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力，在理論和實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上有更多的自我約束，有更多的責(zé)任意識(shí)，不至于自己的個(gè)人行為對(duì)學(xué)校、社會(huì)有負(fù)面作，也不使自己受現(xiàn)代媒介技術(shù)發(fā)展消極作川的影響，從而達(dá)到正確的認(rèn)識(shí)媒介、理解媒介、運(yùn)用媒介，提高傳媒實(shí)踐能力為自己認(rèn)識(shí)社會(huì)、發(fā)展個(gè)人綜合能力服務(wù)。
3．媒介素養(yǎng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(體系)的確立
媒介素養(yǎng)是人們面對(duì)各種信息時(shí)的選擇能力，理解能力，質(zhì)疑能力，評(píng)論能力，醫(yī)學(xué)論文刨造利制作能力以及思辨的反應(yīng)能力。媒介素養(yǎng)體現(xiàn)的是一個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)，是一種內(nèi)在思想意識(shí)修養(yǎng)，所以對(duì)于如何衡量一個(gè)人媒介素養(yǎng)的高低難以有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)目前的了解，媒介素養(yǎng)的評(píng)估體系和媒介素養(yǎng)教育的評(píng)估體系并不完善，甚至可以說(shuō)還沒有明確的評(píng)估指標(biāo)。但不管怎樣，在衡量利判斷一個(gè)人媒介素養(yǎng)的高低時(shí)，應(yīng)該有一個(gè)基本的評(píng)判依據(jù)。它應(yīng)該包括一個(gè)人：正確認(rèn)識(shí)媒介的性質(zhì)和功能；對(duì)媒介的信息有基本的是非批判意識(shí)和批判能力：對(duì)不良的信息有辨認(rèn)能力和免疫能力；能有效的利用大眾傳媒為自己學(xué)習(xí)、生活等諸項(xiàng)人生發(fā)展服務(wù)[4]。完善的評(píng)估體系的確立，不僅僅是一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立，更重要的是使社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人在這個(gè)評(píng)估體系里有一個(gè)明確的媒介認(rèn)知導(dǎo)向，對(duì)于大學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，則不至于在紛繁的媒介信息海洋中失去辨別、接受和使用信息的交流能力。
在實(shí)施高校媒介素養(yǎng)教育的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)媒介素養(yǎng)專業(yè)教育的實(shí)施，不僅能使我們的學(xué)校、教師等對(duì)媒介素養(yǎng)教育有著基本認(rèn)識(shí)，而且能使其在教學(xué)、生活等領(lǐng)域?qū)W(xué)生起著影響表率作用，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)媒介性質(zhì)、功能并且自覺用于自己的親身實(shí)踐，這樣對(duì)于其學(xué)習(xí)和今后步入社會(huì)，無(wú)論是個(gè)人，還是社會(huì)的發(fā)展都有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。高校媒介素養(yǎng)教育課程體系的確立以及其實(shí)現(xiàn)途徑、方式的創(chuàng)立，對(duì)目前社會(huì)公眾階層的媒介素養(yǎng)教育問題的實(shí)現(xiàn)也必將起著重要的借鑒與參考作朋。
參考文獻(xiàn)
[1]鄭智斌，樊國(guó)寶．論農(nóng)村受眾的媒介素養(yǎng)教育[J]．南昌大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，(5)：158—162．
中圖分類號(hào)：G206文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2011）09-0038-02
媒介事件是大眾傳媒的狂歡節(jié)。2009年媒介事件的提出者丹尼爾•戴揚(yáng)受訪時(shí)談到新舊媒體間關(guān)系[1]：舊媒體展現(xiàn)事件，新媒體作回應(yīng)。響應(yīng)中央媒體（包括媒體事件試圖制造大規(guī)模共識(shí)的極端情況），新媒體往往尋求自己的接收空間、響應(yīng)空間。換言之，新媒體的角色似乎站在公眾一邊[2]。
在微博、全民記者等作為傳媒關(guān)鍵詞的2010年，媒介事件呈現(xiàn)方式更加復(fù)雜?？疾烀浇槭录芯康淖兓扔嘘P(guān)照實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義，又是對(duì)理論的一種呼應(yīng)。參閱2010年新聞學(xué)界對(duì)媒介事件研究發(fā)表的論文，筆者對(duì)2010年媒介事件研究進(jìn)行綜述和歸納。
一、新媒體對(duì)傳媒公共性的塑造和公共空間構(gòu)建的作用
考察媒介（主要是新媒介如網(wǎng)絡(luò)）事件對(duì)傳媒公共性的塑造和公共空間構(gòu)建的作用，探討新媒介環(huán)境下建構(gòu)與維護(hù)政府形象的新挑戰(zhàn)，尋求合理的公權(quán)力互動(dòng)模式。趙桂華《新媒體事件與傳媒公共性》對(duì)典型的新媒體事件進(jìn)行微觀分析，探討在新媒體時(shí)代傳媒公共性的新特點(diǎn)。某種程度上傳媒在現(xiàn)代社會(huì)中已經(jīng)成為了人們實(shí)現(xiàn)某些社會(huì)需求（民主政治參與）的功能替代物。蔣謝爾[3]《新媒體事件：“網(wǎng)絡(luò)最優(yōu)化”傾向于“公共領(lǐng)域”建構(gòu)》考察網(wǎng)絡(luò)在新媒體事件中與傳統(tǒng)媒體、政府的互動(dòng)關(guān)系，指出網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建公共領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)及可行性。作為大眾傳媒，公開的話語(yǔ)權(quán)及提供一個(gè)意見的自由市場(chǎng)是其引導(dǎo)輿論、參與社會(huì)生活的基本保證。無(wú)論是媒體傳統(tǒng)的議程設(shè)置還是受眾的主動(dòng)爆料，只要形成了媒介事件，并以一種規(guī)范型公共性實(shí)踐的理性面貌出現(xiàn),受眾的充分關(guān)注都會(huì)形成強(qiáng)大的話語(yǔ)權(quán)和輿論監(jiān)督力量，從而促進(jìn)了傳媒公共空間的建構(gòu)，維護(hù)公共利益。“公民超越私人領(lǐng)域通過(guò)公共領(lǐng)域與國(guó)家、政府意志產(chǎn)生互動(dòng)。從這個(gè)意義上說(shuō),網(wǎng)絡(luò)中的規(guī)范化可以被視為建構(gòu)公共領(lǐng)域的一項(xiàng)嘗試?！迸诵?、汪青云[4]《基于新媒介事件的網(wǎng)絡(luò)輿情特征分析》認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)輿論多以新媒介事件為對(duì)象，以口碑式的討論為主要形式，并在內(nèi)容上呈現(xiàn)出以負(fù)面口碑為主的特點(diǎn)，在傳播效果上具有議程設(shè)置的特征，為受眾提供收集意見的窗口和表達(dá)意見的平臺(tái)而影響廣泛且深遠(yuǎn)。葉皓[5]《“媒體事件時(shí)代”應(yīng)注重維護(hù)公權(quán)力形象》分析了新媒體事件時(shí)代網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督對(duì)政府公關(guān)能力提出的考驗(yàn)及相應(yīng)的對(duì)策，即“政府部門不能將之看作‘?dāng)城椤樹h相對(duì)，而是要視之為‘民情’虛懷以待”。
二、新媒體參與媒介事件的特點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)媒體及受眾成為媒介事件的參與者。2010年的研究文章都提到了新媒介事件。目前國(guó)內(nèi)對(duì)于新媒介事件的研究，大多衍生于“媒介事件”這一理論基礎(chǔ)。師曾志[6]《網(wǎng)絡(luò)媒介事件及其近年來(lái)研究現(xiàn)狀和特點(diǎn)》歸納和梳理了網(wǎng)絡(luò)媒介事件。“從20世紀(jì)80年代到90年代，全球某些發(fā)達(dá)地區(qū)急促地‘集體個(gè)人化’，這也是烏爾利希•貝克所指的‘制度使然的個(gè)人化’?！痹诟叨葌€(gè)人化的現(xiàn)代社會(huì)，“媒介事件”在歷史發(fā)展的過(guò)程中間歇性地發(fā)揮規(guī)范的整合作用，常態(tài)中較為孤立的個(gè)人在媒介事件中重新認(rèn)同，凝聚成群體。然而新媒體時(shí)代，媒介事件的特點(diǎn)和作用都發(fā)生了改變。有學(xué)者將新媒體事件定義為“由網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)媒體等為主的新媒體信息、形成相應(yīng)輿論進(jìn)而為民眾廣泛關(guān)注并可能采取相應(yīng)行動(dòng)的熱點(diǎn)事件。”對(duì)于新媒介事件的特征，蔣謝爾在文章中概括到：“現(xiàn)實(shí)生活中的某些事件經(jīng)新媒體披露和傳播后，在一定條件下，會(huì)由孤立的事件發(fā)展為可持續(xù)的運(yùn)動(dòng)，在營(yíng)造群體氛圍的基礎(chǔ)上影響主流社會(huì)，其傳播效果得到放大。它所標(biāo)志的不僅是媒體形態(tài)的變化，或是媒介生態(tài)系統(tǒng)的擴(kuò)展，而更是媒體內(nèi)容、話語(yǔ)權(quán)、主體性的變遷，是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展和轉(zhuǎn)型。這是公民新聞以及群眾書寫的要點(diǎn)所在，是處于社會(huì)邊緣的信息中下階層加入創(chuàng)造歷史事件的關(guān)鍵所在，也是新媒體事件最根本的新特征?！敝茌崛A《突發(fā)事件中的輿論生態(tài)及其影響:新媒體事件的視角》，將新媒體事件之新總結(jié)為“不僅強(qiáng)調(diào)媒介技術(shù)之新，更強(qiáng)調(diào)事件傳播機(jī)制之新，強(qiáng)調(diào)在特定場(chǎng)景中分析權(quán)力關(guān)系的變與不變”。劉莎、汪陽(yáng)[7]《論新媒介環(huán)境下媒介事件角色的演變――以“奧巴馬女郎”事件為例》，分析了新媒介事件的三種表現(xiàn)即新媒介事件在一個(gè)非常基本的層面上引起一個(gè)重大的電視儀式的重新組織，用類似黃色新聞的趨向來(lái)提高關(guān)注度，是對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播效果的一種積極回顧。新媒介事件中受眾力量的動(dòng)員和整合、集體認(rèn)同感的建構(gòu)、對(duì)其它社會(huì)力量的影響、以及受眾形象的展現(xiàn)等問題。（龍佳《新媒體事件：傳播中的受眾角色研究》）：受眾凝聚合力、發(fā)揮主體力量始于其敘事的情感動(dòng)員，新媒體事件憑借著其傳播特性，能夠迅速的傳播一種情感傾向，從而一個(gè)有提及認(rèn)同感的群體就產(chǎn)生了。
三、跨學(xué)科視野的媒介事件研究
韓敏[8]：《商議民主視野下的新媒體事件》對(duì)參與公共事務(wù)，推動(dòng)民主進(jìn)程的新媒體事件進(jìn)行梳理，探討在這些事件中“壁壘化論壇”是如何及因何形成的，并討論其與商議民主精神背離的表現(xiàn)及危害。在一些新媒介事件中，“面臨特殊媒介生態(tài)環(huán)境中的中國(guó)新媒體事件塑造的不是社會(huì)共識(shí)，而是某個(gè)階層或者群落的集體身份的確認(rèn)與集體意識(shí)的塑造。在這種集體情緒的公共表達(dá)的新媒體事件中，現(xiàn)實(shí)世界的弱勢(shì)階層演變?yōu)樘摂M世界中的輿論強(qiáng)勢(shì)階層，現(xiàn)實(shí)世界的強(qiáng)勢(shì)階層轉(zhuǎn)化為虛擬世界中的輿論弱勢(shì)階層”這都造成了信息傳播和參與行為的不對(duì)稱，從而形成輿論暴力。劉菁：《社會(huì)學(xué)視角的新媒體事件傳播研究》運(yùn)用社會(huì)學(xué)的視角，將視野轉(zhuǎn)向如何引導(dǎo)新媒體事件，進(jìn)行輿論的議程設(shè)置，使其產(chǎn)生積極的社會(huì)傳播效果。
四、典型的媒介事件微觀研究
周葆華：《突發(fā)事件中的輿論生態(tài)及其影響：新媒體事件的視角》分析在新媒體事件的輿論生態(tài)傳播語(yǔ)境下，輿論主體、輿論載體、輿論過(guò)程、輿論影響的特點(diǎn)和變化。陳靜：《媒體行業(yè)的道德困境》，作者探討媒體事件，社會(huì)公益和個(gè)人隱私、權(quán)利和權(quán)力的話語(yǔ)權(quán)之爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)制約與社會(huì)責(zé)任承擔(dān)之間的矛盾和困境，反思以網(wǎng)絡(luò)為代表的傳播媒介的傳播倫理。媒體所設(shè)置的議題是否僅因?yàn)槭录旧淼男侣剝r(jià)值還是存在諸如只是為了提高受眾關(guān)注度、炒作等嫌疑的復(fù)雜問題。媒體涉入如此之深，甚至有可能直接推動(dòng)事件的進(jìn)程，不可避免地存在對(duì)媒體本身的倫理爭(zhēng)議。何文清：《應(yīng)對(duì)媒體的關(guān)鍵是引導(dǎo)媒體》提到了媒體事件中對(duì)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)的問題。管崢：《淺議新聞自由與輿論導(dǎo)向之間的平衡》結(jié)合典型的媒體事件，探尋當(dāng)代中國(guó)新聞自由的出路。
五、結(jié) 語(yǔ)
2010年對(duì)于媒體事件的研究基本上都是對(duì)處于新媒體時(shí)代媒體事件――新媒體事件的案例分析，媒體事件本身的理論研究缺乏。研究者關(guān)注的如媒體事件中公共領(lǐng)域的構(gòu)建、政府公權(quán)力等問題都在以往的研究中有所體現(xiàn)，缺少創(chuàng)新。從發(fā)表的論文數(shù)量上來(lái)看，與新媒介事件相關(guān)的論文200多篇，但核心探討媒介事件的不足20篇。
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新媒體的出現(xiàn)使影視傳媒業(yè)的媒介形態(tài)與結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的影視傳媒業(yè)丟失了主導(dǎo)地位，使得影視傳媒業(yè)生態(tài)發(fā)生了顛覆性變化。報(bào)紙、廣播和電視這三大傳統(tǒng)媒介在新媒體的沖擊下，都進(jìn)入到了媒體融合的轉(zhuǎn)型期，這樣就讓不同媒介載體的分界線越來(lái)越模糊，最后通過(guò)媒介融合形成了一個(gè)集合體。全媒體時(shí)代不同于傳統(tǒng)媒體時(shí)代以“內(nèi)容為中心”的觀點(diǎn)，它是依據(jù)受眾群體不斷變化的新需求和不同媒介的傳播規(guī)律，通過(guò)運(yùn)用各種媒介表現(xiàn)形式的一種傳播方式，主張“用戶為中心”的觀點(diǎn)。全媒體時(shí)代的到來(lái)，單向的內(nèi)容推送已經(jīng)不能滿足用戶的需求，信息爆炸使用戶對(duì)于媒介源有了更大的挑選余地，影視傳媒企業(yè)在發(fā)展過(guò)程理念中必須做到以“用戶為中心”，才能更好地立足于未來(lái)的市場(chǎng)。
（二）影視傳媒產(chǎn)品制作和傳播方式的變革
傳統(tǒng)影視傳媒業(yè)在信息數(shù)字化的環(huán)境中，正與網(wǎng)絡(luò)等新媒介相互融合，傳播模式正從單向轉(zhuǎn)向互動(dòng)，傳播主動(dòng)權(quán)向受眾轉(zhuǎn)移，從而形成了資源共享的供應(yīng)中心，延長(zhǎng)了傳播內(nèi)容產(chǎn)品的價(jià)值鏈。受眾角色也已從單方面的接受信息演變成了擁有充分的互動(dòng)和自由，可以輕易地參與文本生產(chǎn)和意見評(píng)論。如大多數(shù)報(bào)紙網(wǎng)站都已經(jīng)建立互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站，并延伸到了手機(jī)端的app軟件和微信公眾號(hào)；電視頻道或者欄目紛紛與網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通訊運(yùn)營(yíng)商合作，開通了互動(dòng)空問、視頻點(diǎn)播，乃至策劃大型活動(dòng)以吸引年輕受眾等。媒介融合拉近了內(nèi)容與媒介之間的關(guān)系，使得傳媒產(chǎn)品在傳播中的類型更加多樣化、人性化。
（三）影視傳媒市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)的變革
隨著全媒體時(shí)代的變革，傳統(tǒng)的影視傳媒業(yè)不斷遭受沖擊，但這也是時(shí)代給予的新契機(jī)，從側(cè)面推動(dòng)了影視傳媒市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)、競(jìng)爭(zhēng)權(quán)利的轉(zhuǎn)換。新興媒體應(yīng)充分把握機(jī)遇，正視對(duì)傳統(tǒng)影視傳媒業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重危機(jī)。原來(lái)產(chǎn)業(yè)之間的邊界和特性都將進(jìn)行重組，企業(yè)之間、企業(yè)與消費(fèi)者之間的關(guān)系都在發(fā)生變化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則也在隨之變化。新媒體最顯著的特征是“免費(fèi)”，大量免費(fèi)資源的出現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)傳媒產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)亲畲蟮臎_擊。傳統(tǒng)影視傳媒企業(yè)在提高服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)還需要進(jìn)行價(jià)格調(diào)控，這使得產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)和盈利方式都將面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這樣在全媒體時(shí)代影響下，新媒體就弱化了傳媒產(chǎn)業(yè)中的自然壟斷屬性，使得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也從資源的壟斷轉(zhuǎn)向共享。
（四）影視傳媒產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意思維的變革
全媒體的信息化發(fā)展十分迅速，為了迎合市場(chǎng)需求和受眾口味，影視傳媒產(chǎn)業(yè)中創(chuàng)意思維的重要性愈發(fā)凸顯。發(fā)展創(chuàng)意思維也是影視傳媒產(chǎn)業(yè)的重要變革方向，其中傳播內(nèi)容的創(chuàng)意包裝、傳播產(chǎn)品的推廣、品牌構(gòu)建等正向著獨(dú)創(chuàng)性、多樣化和個(gè)性化的方向演變。影視傳媒產(chǎn)業(yè)在媒介融合下將在用戶體驗(yàn)創(chuàng)新、互動(dòng)創(chuàng)新、運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新上帶來(lái)新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展特征，使得單向傳輸向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)變，產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)從單線銷售向綜合的互動(dòng)內(nèi)容運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)話語(yǔ)權(quán)將從內(nèi)容創(chuàng)新主題向服務(wù)主體轉(zhuǎn)移，整個(gè)影視傳媒產(chǎn)業(yè)正改變滯后的產(chǎn)業(yè)鏈和游戲規(guī)則。
二、國(guó)內(nèi)影視傳媒類碩士生培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式
（一）傳統(tǒng)培養(yǎng)類型
從整體上看，國(guó)內(nèi)影視傳媒類研究生培養(yǎng)側(cè)重于學(xué)術(shù)型人才，在課程和學(xué)位論文上都注重理論研究，缺乏實(shí)務(wù)訓(xùn)練。影視傳媒類專業(yè)在專業(yè)碩士學(xué)位中設(shè)有新聞傳播碩士和藝術(shù)碩士，但收效甚微。影視傳媒類研究生培養(yǎng)類型階段分MA和MFA兩個(gè)方向，普通碩士（MA）主要學(xué)習(xí)和研究電影理論知識(shí)；另一種為藝術(shù)專業(yè)碩士（MFA）專業(yè)的多為電影制作，此類人才主要從事電影制作要、寫作、導(dǎo)演和后期工作。大多數(shù)高校把培養(yǎng)重心都放在了理論學(xué)習(xí)方面，而忽視了影視實(shí)務(wù)方面技能，從而造成了一種“閉門造車”現(xiàn)象的出現(xiàn)。
（二）傳統(tǒng)培養(yǎng)方案
當(dāng)前我國(guó)高校碩士研究生的培養(yǎng)方案是由高校相關(guān)部門與導(dǎo)師溝通協(xié)商共同制定的，學(xué)制一般為兩到三年，主要分為課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文兩個(gè)階段。在課程學(xué)習(xí)上實(shí)行學(xué)分制，分為學(xué)位公共課、學(xué)位基礎(chǔ)課、學(xué)位專業(yè)課、選修課以及必修環(huán)節(jié)等。學(xué)位論文包括開題報(bào)告、論文評(píng)閱、論文答辯等環(huán)節(jié)，這些必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下由碩士生本人獨(dú)立完成，研究生階段畢業(yè)一般以是否通過(guò)論文答辯決定。國(guó)內(nèi)一般綜合類高校在影視傳媒專業(yè)的培養(yǎng)上都把重心放在了理論學(xué)習(xí)上，通常都以完成學(xué)術(shù)論文為畢業(yè)要求，在整個(gè)研究生學(xué)習(xí)中很少有拍片實(shí)踐課程，也不會(huì)以拍畢業(yè)成片作為畢業(yè)要求?？蚣苁降拇T士培養(yǎng)方案并沒有對(duì)學(xué)生本科的學(xué)習(xí)起到一個(gè)很好的承接作用，其不能滿足影視傳媒行業(yè)對(duì)專業(yè)影視人才的培養(yǎng)要求，這種目標(biāo)定位的不準(zhǔn)確直接導(dǎo)致影視類碩士教育在理論類和專業(yè)實(shí)踐型研究生培養(yǎng)方面比例失衡。影視行業(yè)中技術(shù)和理念更新的速度日新月異，若無(wú)法根據(jù)時(shí)代需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)陳舊，使得學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)。
三、影視傳媒類碩士生培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的傳承與創(chuàng)新
（一）完善課程體系結(jié)構(gòu)
全媒體時(shí)代對(duì)人才的需求偏向多元化和復(fù)合型，專業(yè)型院校可因地制宜，建設(shè)有地方特色的課程，以吸引學(xué)生，或據(jù)自身多民族文化的特點(diǎn)，逐步在課程建設(shè)上注重多元化、國(guó)際化等特點(diǎn)。我國(guó)的影視傳媒在學(xué)科建設(shè)上應(yīng)該有更加豐富的本土課程特色，將歷史資源與現(xiàn)代學(xué)科理論相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生審視世界的能力。研究生的課程設(shè)置和教學(xué)要求，要注意與本科生課程之間有所區(qū)分和銜接，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（二）專業(yè)型影視傳媒人才向復(fù)合型全能轉(zhuǎn)型
影視傳媒類專業(yè)是應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，我們應(yīng)該按照“基礎(chǔ)平臺(tái)+專業(yè)方向”的模式設(shè)計(jì)課程體系?；A(chǔ)課程包括新聞學(xué)的基本知識(shí)、基本理論以及與影視傳媒人才知識(shí)結(jié)構(gòu)相關(guān)的人文、社會(huì)科學(xué)類課程。在課程設(shè)置中，要相應(yīng)壓縮專業(yè)課程的比例，增加素質(zhì)課程的比例。同時(shí)，要將學(xué)生面向的職業(yè)崗位能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，通過(guò)相應(yīng)的課程板塊教學(xué)予以實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生的所學(xué)與社會(huì)需求掛鉤。教學(xué)重點(diǎn)必須落實(shí)到教學(xué)生怎么動(dòng)手、如何操作、教給學(xué)生分析問題和解決問題的方法上，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的能力。就影視傳播專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)而言，是要注意培養(yǎng)學(xué)生制作影視節(jié)目的基本能力。通過(guò)課堂理論教學(xué)與課下實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生從電視制作的整體架構(gòu)上了解電視節(jié)目的生成過(guò)程，以及在制作的各個(gè)環(huán)節(jié)中需要使用到的設(shè)備和基本使用方法。
（三）師資隊(duì)伍從單一型向一專多能型轉(zhuǎn)型
國(guó)內(nèi)多數(shù)高校對(duì)全媒體教育缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了解決普遍存在的師資匱乏問題，一方面，我們可以優(yōu)化學(xué)校的人力資源，將影視傳媒專業(yè)教師與其他學(xué)科教師資源重組；另一方面，鼓勵(lì)教師參與媒體實(shí)踐，通過(guò)跨媒體的采寫編評(píng)等技能培訓(xùn)方式提升教師的業(yè)務(wù)技能；同時(shí)，還可以引進(jìn)媒體資深人員走進(jìn)課堂教學(xué)，構(gòu)建業(yè)界與學(xué)界的長(zhǎng)效互動(dòng)機(jī)制。學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)與世界各國(guó)電影院校、著名電影制作公司、國(guó)際間著名電影、電視公司、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，開展多種雙邊合作和交流。
美術(shù)展覽是指各類美術(shù)作品在一處精心設(shè)計(jì)空間內(nèi)的展示，有時(shí)附有簡(jiǎn)略文寧性的解釋：如今許多美術(shù)展覽已成規(guī)模，以往我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)展覽大致通過(guò)i種傳媒方式：一類是官方的、體制文化的，如國(guó)家的各屆美術(shù)作品展等；二類是學(xué)術(shù)的、々業(yè)的，如知名美術(shù)家個(gè)人展覽等；一類是商業(yè)的、經(jīng)濟(jì)的，如美術(shù)作品拍賣展等這種傳媒形式的展覽構(gòu)成為r藝術(shù)文化的傳播平臺(tái)，已成為r美術(shù)家傳播藝術(shù)思想的盛會(huì)，同時(shí)也成為了商家的投資新選擇但現(xiàn)代的美術(shù)展覽已有l(wèi)r很大的融合，大多以：類展覽與網(wǎng)絡(luò)相混合來(lái)進(jìn)行的，體現(xiàn)了今天傳媒中美術(shù)展覽}i社會(huì)和市場(chǎng)的有機(jī)結(jié)合．展覽文化也變得日益豐富繁榮一現(xiàn)今，美術(shù)作品展覽中的藝術(shù)性和現(xiàn)代性作為展覽的重輔，對(duì)美術(shù)展覽的發(fā)展還承擔(dān)著引導(dǎo)和指作用。
美術(shù)展覽并．只足簡(jiǎn)單的美術(shù)作品陳列，若要最大限度的發(fā)揮美術(shù)作晶的魅力，除了美術(shù)作品自身具有很高的藝術(shù)性外，傳媒展覽的藝術(shù)性也會(huì)給美術(shù)作品增加傳播作用美術(shù)展覽作為一種傳播藝術(shù)語(yǔ)言體系，在展覽過(guò)程中體現(xiàn)的不僅只有運(yùn)作方式和操作技巧．還包括選題視角、人文理念、藝術(shù)內(nèi)涵，主愛就足展覽的藝術(shù)性問題；許多的學(xué)術(shù)團(tuán)體、展覽機(jī)構(gòu)或美術(shù)館都研擬自己的策展決策模型，使展覽信息的傳播快速、廣泛的送達(dá)到接受者，從而使展覽的信息得到較好的傳播，但，這種展覽模式的套用僅是適應(yīng)市場(chǎng)快速發(fā)展的一種需求，從展覽的本質(zhì)日的h{發(fā)，體現(xiàn)藝術(shù)魅力，展覽還需要奉身藝術(shù)價(jià)值．規(guī)范的、科學(xué)的展覽流程中加入豐富的藝術(shù)元素將使展覽更可觀、可研存現(xiàn)代傳媒中美術(shù)展覽中加入藝術(shù)元素主要有以下具體環(huán)節(jié)：
選擇美術(shù)作品的藝術(shù)件，舉辦展覽前期需要一份洋細(xì)的調(diào)查和預(yù)測(cè)，凋查預(yù)測(cè)；展覽對(duì)象其可行性并提出．之后制定詳細(xì)流程計(jì)劃全面精心的前期策劃至關(guān)重要．是美術(shù)展會(huì)成畋的第一步一前期準(zhǔn)備完畢就是選擇藝術(shù)品，如果是官方展覽，這美術(shù)作品來(lái)a不同的機(jī)構(gòu)；如果是學(xué)術(shù)展覽．主要來(lái)自美術(shù)專業(yè)機(jī)構(gòu)等；如果是商業(yè)展覽．很多米自、廁廊和收藏機(jī)構(gòu)，美術(shù)作品的選擇足根據(jù)展覽的日的而定，確定展覽的主題．定位是什么性質(zhì)的展覽來(lái)選擇所展覽的美術(shù)作品，但是其中有個(gè)協(xié)調(diào)的過(guò)程，無(wú)論什么性質(zhì)的展覽，都需要分類進(jìn)行，所以美術(shù)作品的選擇就需要考慮到展覽目的和作品分類問題，也就是整個(gè)展覽主題的藝術(shù)性統(tǒng)一、和諧：沒計(jì)展覽空間的藝術(shù)性展覽的具體展現(xiàn)內(nèi)容包括美術(shù)作品、際簽、l_f文鑲板凳，有時(shí)也包括目錄根據(jù)作品數(shù)量、作品風(fēng)格、作品定位等對(duì)建筑環(huán)境進(jìn)行與作品相協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)，包括展覽柜臺(tái)、展覽框架、照明選擇等。Www.133229.COm掌握展覽室內(nèi)總體設(shè)汁風(fēng)格，設(shè)定總體環(huán)境色調(diào)，在此環(huán)節(jié)最為重要，除以上因素外，展覽的氛同還需要環(huán)境的襯托和強(qiáng)調(diào)，涉及到色彩和諸方面，定位色彩元素對(duì)展覽的藝術(shù)性有良好的調(diào)節(jié)視神經(jīng)作用，所以色彩常被人視為精神上、感情上的重要語(yǔ)言是有道理的，它確實(shí)能激發(fā)人的各種感情表達(dá)。暖色傳達(dá)給人以興夼，冷色給人平靜、清爽的感覺，而黑色白色則給人以嚴(yán)肅、素樸的感覺，灰色給人以安詳、舒適的感覺=不同色彩的搭配、變幻、調(diào)和．更加顯現(xiàn)風(fēng)格迥異的感官映像，給人多種媒介汁感覺，它能更深刻的吸引人，達(dá)到傳媒神經(jīng)的最高境界，加強(qiáng)造型的效果，它直接地、更好地傳遞展覽的情感，給人以深刻的影響。除色彩不僅給人以美的感覺，同時(shí)還會(huì)帶來(lái)更多的聯(lián)想和思考。
展覽中色彩的運(yùn)用在現(xiàn)代傳媒中要有穿透力和時(shí)空感，要做到傳遞的感官豐富性、多樣性，就不能僅停留在色彩的形式變化，展覽空間色彩設(shè)計(jì)的真正靈魂其實(shí)來(lái)自于設(shè)計(jì)師的意設(shè)，沒有意念的空問色彩傳遞，無(wú)異于一具空有漂亮的色彩軀殼，只有將創(chuàng)作意念配合色彩元素融人卒間設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)才有靈魂，那些顏色就會(huì)向觀眾傳情達(dá)意，發(fā)揮色彩對(duì)展覽的配合、襯托靈動(dòng)作用。傳媒色彩的單純、明確有很強(qiáng)的符號(hào)性，適合學(xué)術(shù)性的展覽和宣傳，這類的色彩設(shè)計(jì)相比展覽在目的l：更加著重傳媒本身的價(jià)值，它能有效地統(tǒng)一總體特征，突出個(gè)體面貌，對(duì)作品起到較強(qiáng)的襯托作用；強(qiáng)烈的色彩對(duì)比會(huì)刺激人的感官，引起某種情緒和心理的變化，這樣的色彩應(yīng)用于集體展覽宣傳上，可以融合作品的多樣性，統(tǒng)一展室視覺；柔和微妙的色彩則含蓄內(nèi)向，令人細(xì)細(xì)品味，對(duì)民族風(fēng)格、鄉(xiāng)土風(fēng)格的展覽而言是再合適不過(guò)的色彩設(shè)計(jì)：因此，美術(shù)展覽的藝術(shù)性和現(xiàn)代性在當(dāng)今的傳媒視覺沖擊中起著不可替代的作用；單純的色彩使展覽的個(gè)性明顯，帶給觀眾的視覺沖擊力也強(qiáng)；豐富的色彩能極大滿足視覺審美，帶給觀眾更加全面的視覺享受一色彩是展覽藝術(shù)的完善和補(bǔ)充，通過(guò)色與色之問的合理配置．以及色與色之間相互關(guān)系的安排，達(dá)到色彩的和諧，構(gòu)建統(tǒng)一的展覽，延伸空間影響例如，補(bǔ)色是視覺對(duì)立中最具有對(duì)抗性的，而在媒體補(bǔ)色中一旦得到調(diào)和而形成更加完美統(tǒng)一，并通過(guò)今日的上具：相機(jī)、電腦、電視電影等來(lái)實(shí)踐三類展覽媒體激蕩人心的和諧的力體日的。色彩具有不穩(wěn)定性，色彩的各要素之間又相互依賴。在展覽空問色彩設(shè)計(jì)中，在靈活運(yùn)用各種形式法則的過(guò)程中，必須進(jìn)行整體效果的把握，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合．才能設(shè)計(jì)出豐富多彩的色彩審美形態(tài)。設(shè)計(jì)者運(yùn)用色彩藝術(shù)知識(shí)與應(yīng)用表現(xiàn)相結(jié)合，完成色彩語(yǔ)意，不管是哪種形式，色彩理論是有章可循，可以把握的，恰恰相反，激發(fā)全新的想象，找到突出的個(gè)性(潛能的獨(dú)特的特征)，結(jié)合色彩表現(xiàn)的創(chuàng)意，將全新的演變轉(zhuǎn)化成展覽的個(gè)性色彩。前者是憑直覺，后者是熟練掌握了知識(shí)后賦予的展覽空間色彩的主觀表現(xiàn)，即精神的前者是直觀的觀察和表現(xiàn)色彩。所以，在當(dāng)今設(shè)計(jì)思想的進(jìn)步下，我們要努力打破常規(guī)的傳統(tǒng)色彩設(shè)計(jì)方式，從模仿的技術(shù)導(dǎo)致的程式化中的轉(zhuǎn)換成創(chuàng)新思維的設(shè)計(jì)，也是目前的理念j就空間藝術(shù)性設(shè)計(jì)還需要細(xì)致到作品位置的擺放，充分考慮到展覽參觀者實(shí)地的參觀路線，讓作品盡收眼底也是美術(shù)展覽藝術(shù)性的一方面?？傊?jīng)過(guò)周密考慮而將展覽空間設(shè)計(jì)得富有藝術(shù)性，讓美術(shù)作品在富有吸引力的建筑環(huán)境中展出，能夠給參觀者提供激動(dòng)人心的環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)作品互動(dòng)的興趣。
宣傳展覽的藝術(shù)性。利用媒體是當(dāng)代藝術(shù)活動(dòng)的特色之一，媒體與美術(shù)展覽便成為不可分的孿生～對(duì)，構(gòu)成美術(shù)活動(dòng)的一體。諸如辦展覽前的新聞，展覽前后的媒體報(bào)道和刊登作品，就成為一種必然的行為和追求的目標(biāo)，所以媒體的宣傳作用不可忽視，尤其在現(xiàn)代傳媒如此發(fā)達(dá)的階段，很好的運(yùn)用傳媒這個(gè)媒介，美術(shù)展覽的影響力將極大的提高，因此有效地利用媒體發(fā)動(dòng)廣告攻勢(shì)，是搶占宣傳策略高起點(diǎn)的必然手段。藝術(shù)與媒體的關(guān)系在各種社會(huì)關(guān)系中得到展開的，又在各種社會(huì)關(guān)系中顯現(xiàn)出媒體的影響力，如何有效地選擇媒體，就需要把握傳媒特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)牟僮鞣绞?，根?jù)展覽性質(zhì)、地點(diǎn)、觀眾的層次有的放矢。作品是基石，傳媒是外衣，現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展是在許多不同層面上展開的，一者屬于消閑類藝術(shù)，在眾多人群的支持下，表現(xiàn)出一種主流性的態(tài)勢(shì)，它所反映出的是藝術(shù)本體上的問題，對(duì)于藝術(shù)未來(lái)發(fā)展的貢獻(xiàn)確有限，但是，它已經(jīng)成為媒體主要服務(wù)的對(duì)象。另一方面，屬于少數(shù)人群體的藝術(shù)另類和新興藝術(shù)，如動(dòng)畫，以其實(shí)驗(yàn)性的新奇和感官的刺激，又成為媒體獵奇的目標(biāo)，藝術(shù)成為媒體娛樂大眾的素材，是媒體的造勢(shì)，推進(jìn)了這一潮流的前進(jìn)。所以說(shuō)展覽是美術(shù)作品借助媒體走向社會(huì)的平臺(tái)，它與媒體的宣傳存在著相互依存的關(guān)系。具體到美術(shù)展覽的宣傳不可或缺的需要準(zhǔn)備是展覽相關(guān)資料，例如目錄、畫冊(cè)、光盤、視頻等，方便參觀者的快速了解和收藏。同時(shí)，展覽之余，整理美術(shù)作品出版畫集，能夠進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、·收藏和延伸擴(kuò)大展覽的影響和典藏。
提高展覽的藝術(shù)性應(yīng)注意到的是：制定科學(xué)的展覽模式，融人藝術(shù)的創(chuàng)新。展覽的藝術(shù)性首先在策展環(huán)節(jié)中就應(yīng)提倡，中國(guó)美術(shù)展覽的現(xiàn)代格局已經(jīng)明顯，但是在體制上尚缺一個(gè)基本的模型，展覽決策帶有很大的隨意性和主觀性，很少形成嚴(yán)格的決策模型，由于決策失誤的可能也比較大。
因此，要提高美術(shù)展覽水平和其藝術(shù)性進(jìn)而能與國(guó)際同行接軌，加強(qiáng)展覽決策的系統(tǒng)性和科學(xué)性，必須有一個(gè)切實(shí)可行的、科學(xué)的決策藝術(shù)媒介做襯托。從目前情況來(lái)看，美術(shù)展覽策展決策模型應(yīng)基于科學(xué)的專業(yè)學(xué)術(shù)理論和深入的調(diào)查研究，必須做到不僅要充分了解展示與宣傳的內(nèi)容，而且要充分了解國(guó)內(nèi)外專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體和展覽機(jī)構(gòu)與之相關(guān)的動(dòng)態(tài)和藝術(shù)市場(chǎng)狀況。在科學(xué)展覽模式的應(yīng)用中，需要根據(jù)各個(gè)展覽的特點(diǎn)，融人創(chuàng)新元素，配合作品內(nèi)容。進(jìn)行品味藝術(shù)新穎形式的布展，吸引更多人的關(guān)注。觀眾看到作品后，所得到的傳媒作用，媒介的影響何等的深入人心并一望可知。
色彩是展覽藝術(shù)性表現(xiàn)的最直接工具。色彩是裝扮展覽空間、襯托作品表達(dá)、提升展覽藝術(shù)品味的重要工具。美術(shù)展覽中色彩的藝術(shù)性，最起碼要讓色彩符合展覽的層次定位，表現(xiàn)到作品的特質(zhì)，這就是說(shuō)展覽在空間色彩上注重了情感，也是以理念為根本、色彩為方式完美體現(xiàn)展覽空間設(shè)計(jì)的表達(dá)。
請(qǐng)進(jìn)展覽參觀者奉獻(xiàn)藝術(shù)大餐。作為國(guó)家美術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體或是美術(shù)館，是最大的傳媒傳播機(jī)構(gòu)，其所策劃或舉辦的美術(shù)展覽是面向廣大群眾的，無(wú)論是主題性展覽還是實(shí)驗(yàn)性展覽，都必須考慮將觀眾的理解與參與放在首位，調(diào)動(dòng)一切手段、盡一切可能地吸引最多的觀眾來(lái)觀看展覽，作為學(xué)術(shù)性的展覽，使觀者更有理解性的互動(dòng)，不僅是層面上的觀賞，還要切實(shí)的理解。另外，展覽作品的風(fēng)格、形式、內(nèi)容、材料有不同的樣式，展覽還必須就此考慮作品與觀眾的交流問題。從美術(shù)展覽的組成部分說(shuō)，舉辦作品展覽首先要考慮的是參觀者。在分析并確定了參觀者數(shù)量最多的那類后，按照其身份和分析參觀目的進(jìn)行布展，不僅僅是符合參觀者的欣賞口味，應(yīng)該是對(duì)參觀者對(duì)展覽受歡迎程度上將有很大提高體現(xiàn)以人為本，為藝術(shù)而展。欣賞美術(shù)展覽的另一種目的是在休閑享受的同時(shí)，媒介的藝術(shù)性深人人心，讓參觀者陶冶在藝術(shù)的氛圍中。體現(xiàn)以人為本，就要在某些情況下，對(duì)觀眾進(jìn)行引導(dǎo)和演講，會(huì)給人們了一頓藝術(shù)盛宴，也是增加了展覽的藝術(shù)性的又一窗口，體現(xiàn)媒介中的新的理念。
1.1確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的橋梁地位和作用
確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的橋梁地位和作用，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生理論素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的全面提升。
認(rèn)真規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，編寫實(shí)驗(yàn)教材，精心組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，根據(jù)不同媒體的特點(diǎn)開設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。有的是專為某一專業(yè)開設(shè)，如“報(bào)刊電子編輯”之于新聞學(xué)，“電視攝像”之于廣播電視新聞學(xué)，“平面廣告設(shè)計(jì)”之于廣告學(xué);有的是相關(guān)專業(yè)共同開設(shè)，如“電視廣告”之于廣播電視新聞學(xué)與廣告學(xué)，“傳播學(xué)研究方法”之于所有新聞傳播類專業(yè)等。當(dāng)然，凡開設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，傳媒類專業(yè)都可以選修。到目前為止，已編寫各種實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)講義近30種。
追蹤新媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)設(shè)與媒體技術(shù)同步的系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)平臺(tái)，為學(xué)生的實(shí)踐操作提供了技術(shù)設(shè)備與技術(shù)支持。
1.2探索行之有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐促進(jìn)的有機(jī)結(jié)合。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件主動(dòng)學(xué)習(xí)與開展研究，要求學(xué)生對(duì)為什么學(xué)、學(xué)什么、如何學(xué)等問題具有自覺的意識(shí)和反應(yīng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。比如廣播電視新聞?lì)愓n程，以媒介調(diào)查的結(jié)果和業(yè)界反饋的意見作為參考來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作網(wǎng)絡(luò)課程或多媒體課件，為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論區(qū)，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地構(gòu)建當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的目的。又如“媒介經(jīng)營(yíng)管理”課程，組織學(xué)生進(jìn)行零售報(bào)攤調(diào)查，學(xué)生自行設(shè)計(jì)問卷，分組調(diào)查，通過(guò)SPSS軟件進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生不僅掌握了問卷統(tǒng)計(jì)的基本方法，而且對(duì)報(bào)業(yè)市場(chǎng)的情況有了更直觀的認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐促進(jìn)則是:一方面通過(guò)講座和實(shí)地考察的方式進(jìn)行，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的傳媒工作者到中心來(lái)舉辦講座，傳經(jīng)送寶，或組織學(xué)生到傳媒單位進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生以傳媒工作者為師，感受媒體一線的動(dòng)態(tài)，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出自己的差距;另一方面鼓勵(lì)學(xué)生積極參與傳媒實(shí)踐，積極向媒體投稿，參與媒體的節(jié)目制作，參與各項(xiàng)傳媒技能競(jìng)賽，如華人大學(xué)生廣告金犢獎(jiǎng)、校園DV大賽等，或參與學(xué)校有關(guān)重要活動(dòng)的新聞報(bào)道工作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，獲得經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的進(jìn)一步提高。
1.3建立開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)
開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，能夠促進(jìn)媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心與媒體實(shí)習(xí)基地的有機(jī)對(duì)接，使校內(nèi)的媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)與校外的媒體實(shí)踐鍛煉有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐操作能力踐行“開放式辦學(xué)”的教學(xué)理念，在加強(qiáng)自身建設(shè)的同0寸，積極與廣東省各主要媒體、廣告公司等傳媒機(jī)構(gòu)合作，共建媒體實(shí)習(xí)基地作為媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的有機(jī)延伸。已簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議的主要有:南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)、廣州日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、羊城晚報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、珠海報(bào)業(yè)集團(tuán)、廣東電視臺(tái)、廣東省廣告（集團(tuán)）公司、21CN網(wǎng)站等18家單位。媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和媒體實(shí)習(xí)基地一內(nèi)一外，形成互補(bǔ)的平臺(tái)，為全面提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)“專業(yè)訓(xùn)練營(yíng)”等項(xiàng)目作為學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與媒體實(shí)踐鍛煉的橋梁。中心重視與傳媒業(yè)界合作，為學(xué)生舉辦各種專業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，包括與南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)合作的“暨大準(zhǔn)記者南方訓(xùn)練營(yíng)”，與廣東電視臺(tái)合作的“暨大電視采編特訓(xùn)營(yíng)”，與廣東省廣告(集團(tuán)）公司合作的“暨大。省廣'廣告兵法’訓(xùn)練營(yíng)”等。專業(yè)訓(xùn)練營(yíng)采用“系統(tǒng)化的業(yè)界講座+針對(duì)性的業(yè)界實(shí)習(xí)”方式，使學(xué)生直接感受到業(yè)界的經(jīng)驗(yàn)和最新的運(yùn)作模式，從而使學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳媒實(shí)踐接軌。此外，中心與香教學(xué)獲得了業(yè)界的有力支持。
1.4 開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)
深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輻射力，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與校園文化、科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)新能力。
1.4.1與校園文化活動(dòng)相結(jié)合
支持學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，策劃組織與專業(yè)實(shí)踐有關(guān)的校園文化活動(dòng)，例如一年一次的“新聞傳播節(jié)”，兩年一次的“廣告節(jié)”，還有DV大賽、攝影大賽、校園公益廣告大賽、報(bào)刊電子編輯排版大賽等。這些活動(dòng)鞏固和強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能九并在校內(nèi)外產(chǎn)生了良好的影響。
1.4.2與科技創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合
中心積極組織學(xué)生以媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為平臺(tái)，參與“挑戰(zhàn)杯”、本科生創(chuàng)新工程項(xiàng)目或其他研究項(xiàng)目。目前我院學(xué)生申報(bào)的“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目中有7項(xiàng)獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)或校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
中心與艾杰比尼爾森媒介研究公司建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，開展電視收視率的數(shù)據(jù)分析及廣告投放的市場(chǎng)分析研究。學(xué)生還可進(jìn)一步在有關(guān)數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上撰寫科研論文，艾杰比尼爾森媒介研究公司對(duì)優(yōu)秀研究論文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生開展科學(xué)研究。
1.4.3與自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合
鼓勵(lì)學(xué)生借助媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，設(shè)立自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如廣告學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)就讓學(xué)生自己聯(lián)系客戶，組成品牌服務(wù)小組，為客戶提供市場(chǎng)調(diào)研、廣告策劃、廣告創(chuàng)意制作、媒體投放等服務(wù)，以此提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段
具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段有如下幾點(diǎn)。
2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
2.1.1案例式教學(xué)
選取一個(gè)有代表性的傳媒作品作為觀摩的案例，在制作節(jié)目前提供給學(xué)生觀看，由此吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而利用投影及時(shí)地向?qū)W生演示編輯過(guò)程，分析案例的設(shè)計(jì)思想。例如在“電視節(jié)目制作實(shí)驗(yàn)”的“制作短片”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)中選取了“歐洲杯足球賽直播”宣傳短片作為案例，利用在電視播出節(jié)目中錄制的相關(guān)素材，用現(xiàn)有非線性編輯系統(tǒng)講述如何實(shí)現(xiàn)案例中的“疊畫”、“畫中畫”、3D運(yùn)動(dòng)畫面、色彩校正、不規(guī)則運(yùn)動(dòng)字幕等特技效果。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生跟著教師一起來(lái)進(jìn)行操作，模仿練習(xí)，在聽課的同時(shí)能夠得到及港亞洲電視臺(tái)成功合辦“電視主持人，，培訓(xùn)班使實(shí)驗(yàn)時(shí)強(qiáng)化，而目在遇到問題時(shí)，教師可以在大屏幕匕演示示范，及時(shí)解決問題。通過(guò)細(xì)致入微的制作過(guò)程演示和高屋建瓴的技巧點(diǎn)撥，將學(xué)生引入專業(yè)制作的領(lǐng)域進(jìn)一步掌握技術(shù)的運(yùn)用。
2.1.2項(xiàng)目式教學(xué)
指導(dǎo)學(xué)生參與一個(gè)真實(shí)的傳媒實(shí)務(wù)項(xiàng)目操作，在實(shí)戰(zhàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。例如在‘報(bào)刊電子編輯實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目，開展項(xiàng)目教學(xué)。譬如“要聞版編排設(shè)計(jì)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，布置學(xué)生利用自己收集的相關(guān)素材設(shè)計(jì)、制作一份要聞簡(jiǎn)易報(bào)刊。又如在“新聞節(jié)目直播模擬”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生就對(duì)當(dāng)時(shí)新聞與傳播學(xué)院與BBC中文網(wǎng)合作舉辦的“媒體角色與社會(huì)發(fā)展”論壇進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。此外，中心還聯(lián)系了傳媒業(yè)界，給學(xué)生提供節(jié)目的播出平臺(tái)。近兩年聯(lián)系了鳳凰衛(wèi)視、廣東電視臺(tái)和南方電視臺(tái)，讓學(xué)生參與電視臺(tái)的節(jié)目制作，實(shí)驗(yàn)教學(xué)直接圍繞相關(guān)實(shí)際項(xiàng)目來(lái)展開。
2.1.3 研究式教學(xué)
指導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳媒實(shí)踐與傳媒發(fā)展中的各種問題開展科學(xué)研究。學(xué)生可利用媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心獨(dú)立開展科學(xué)研究或科技創(chuàng)新，參與諸如“挑戰(zhàn)杯”等各種競(jìng)賽;新聞與傳播學(xué)院與艾杰比尼爾森媒介研究公司建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，學(xué)生可利用尼爾森的電視收視率調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)電視收視規(guī)律與廣告投放規(guī)律進(jìn)行專門研究，撰寫科研論文。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)求知欲望，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的精神。
2.1.4 互動(dòng)式教學(xué)
已形成多層次的互動(dòng)：一是教師與學(xué)生的互動(dòng)，教師提供資源和設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作，通過(guò)媒體創(chuàng)作活動(dòng)建立互動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行交流;二是學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流、學(xué)習(xí)和研討，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí);三是實(shí)驗(yàn)中心與媒體機(jī)構(gòu)互動(dòng)，通過(guò)與新聞媒體和廣告公司建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地或合辦培訓(xùn)班等方式進(jìn)行積極互動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳媒業(yè)界，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與社會(huì)接軌。
2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段
2.2.1 多媒體教學(xué)
在教學(xué)中，教師充分發(fā)揮多媒體的演示功能，利用多媒體課件為學(xué)生提供大量的資源，演示各種案例，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加直觀生動(dòng)。運(yùn)用實(shí)習(xí)拍攝節(jié)目、教學(xué)軟件、教學(xué)影片等多種材料的觀摩來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在觀摩中學(xué)習(xí)傳媒實(shí)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2.2.2 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)
發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生制作網(wǎng)絡(luò)課程或多媒體課件，為學(xué)生提供大量的資源，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論區(qū)。例如：為電視實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)建立了“電視新聞節(jié)目系統(tǒng)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，此網(wǎng)站于2007年10月獲第七屆全國(guó)多媒體課件大賽高教文科組三等獎(jiǎng);為報(bào)刊電子編輯實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)建立了“報(bào)刊編輯學(xué)習(xí)資源庫(kù)網(wǎng)站”等。
2.2.3 專業(yè)訓(xùn)練營(yíng)
近五年來(lái)，學(xué)院獲得國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)近50項(xiàng)、部委和上海市級(jí)科研項(xiàng)目和人才計(jì)劃項(xiàng)目近30項(xiàng)、上海市教委科研創(chuàng)新項(xiàng)目40余項(xiàng)。每年在國(guó)內(nèi)外刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，其中SCI/EI源期刊論文120篇左右。獲省市級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，獲上海市自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲中國(guó)電視“金鷹獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、中國(guó)電視紀(jì)錄片學(xué)術(shù)獎(jiǎng)“十優(yōu)”獎(jiǎng)1項(xiàng)。學(xué)院與美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、斯洛文尼亞、日本、加拿大、新西蘭、新加坡等國(guó)家和臺(tái)灣、香港等地區(qū)建立了廣泛的學(xué)術(shù)交流和合作關(guān)系，每年來(lái)學(xué)院訪問和講學(xué)的國(guó)內(nèi)外學(xué)者超過(guò)60余人次，學(xué)院教師出訪達(dá)30余人次。學(xué)院教師在科學(xué)出版社、高等教育出版社等出版專著與教材多部。
一、專業(yè)簡(jiǎn)介
數(shù)字媒體藝術(shù)：本專業(yè)依托上海師范大學(xué)綜合性大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)及人文環(huán)境，拓展“技術(shù)+藝術(shù)”的辦學(xué)特色，注重實(shí)際技能訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，旨在培養(yǎng)中國(guó)數(shù)字傳媒領(lǐng)域優(yōu)秀人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)IT技術(shù)、藝術(shù)與美學(xué)、平面設(shè)計(jì)、Flash和三維動(dòng)畫、微視頻編創(chuàng)、從而掌握數(shù)字技術(shù)在新媒體藝術(shù)領(lǐng)域和移動(dòng)多媒體藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用原理、基本知識(shí)與操作技能，并通過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)作訓(xùn)練，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可在全國(guó)媒體行業(yè)系統(tǒng)和文化部門從事平面數(shù)字媒體、動(dòng)態(tài)媒體藝術(shù)、影視特效制作等工作。
開設(shè)的主要專業(yè)課程：數(shù)字媒體藝術(shù)概論、視覺傳達(dá)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)與美學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)碼攝影與圖象技術(shù)、數(shù)字畫面藝術(shù)、數(shù)字圖形設(shè)計(jì)、平面動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、攝錄像藝術(shù)、錄音與音響藝術(shù)、影視編輯藝術(shù)、影視特效、微視頻編創(chuàng)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)基礎(chǔ)等。
二、招生專業(yè)、人數(shù)和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
專業(yè)名稱
學(xué)制
招生地區(qū)及人數(shù)
學(xué)費(fèi)
（元/年）
備注
上海
江蘇
浙江
安徽
山東
江西
數(shù)字媒體藝術(shù)
四年
10
5
4
4
8
中圖分類號(hào)：G237
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1009-2374（2012）16-0001-03
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的普及化，新型出版方式——數(shù)字化出版得到了快速發(fā)展。與傳統(tǒng)出版方式相較，數(shù)字化出版具有以下特點(diǎn)：（1）寫作、編輯的便利性，縮短出版周期；（2）可以同步出版、印刷、發(fā)行，做到按照發(fā)行數(shù)量決定印刷數(shù)量，從而減少庫(kù)存；（3）節(jié)約出版發(fā)行的開支，方便檢索，綠色出版。本文結(jié)合我國(guó)科技期刊數(shù)字化出版的現(xiàn)狀，淺析我國(guó)科技期刊數(shù)字化出版的發(fā)展思路。
1 目前國(guó)內(nèi)外期刊數(shù)字化出版發(fā)展現(xiàn)狀
1.1 國(guó)外期刊數(shù)字化出版發(fā)展現(xiàn)狀
在國(guó)外，數(shù)字化出版是在20世紀(jì)80年代開始初露鋒芒。數(shù)字化出版運(yùn)作主體主要是期刊出版大集團(tuán)，在當(dāng)時(shí)數(shù)字化出版雖然與印刷化出版是并存的，但是數(shù)字化出版已經(jīng)開始在網(wǎng)上相關(guān)信息，這也就標(biāo)志著印刷化出版已經(jīng)慢慢向數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)發(fā)展了。到了20世紀(jì)90年代的中期，如Wiley-Blackwell等國(guó)際科學(xué)出版商（社）都相繼建立了期刊的網(wǎng)絡(luò)采編和平臺(tái)、引文鏈接、全文數(shù)據(jù)庫(kù)等各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并且還創(chuàng)建了鏈接多種資源的一站式網(wǎng)絡(luò)服務(wù)出版平臺(tái)。據(jù)有效數(shù)據(jù)顯示，截至2010年國(guó)外大約總共出版了6000多種高水平的學(xué)術(shù)期刊，ISI已經(jīng)收錄了超過(guò)50%的期刊。所以我們已經(jīng)可以得出，當(dāng)前數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化出版已經(jīng)幾乎覆蓋了國(guó)際主流科技期刊。
1.2 我國(guó)科技期刊數(shù)字化出版的情況
在我國(guó)，期刊的數(shù)字化出版一直都得到政府的重視，國(guó)家“九五”重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目中就有一項(xiàng)是推進(jìn)科技期刊的數(shù)字化出版。《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“大力發(fā)展以數(shù)字化內(nèi)容、數(shù)字化生產(chǎn)和網(wǎng)絡(luò)化傳播為主要特征的新興文化產(chǎn)業(yè)，積極發(fā)展電子書、收集報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)出版物。鼓勵(lì)自主研發(fā)數(shù)字內(nèi)容、數(shù)字傳播、數(shù)字服務(wù)終端的產(chǎn)品和裝備。即將的“十二五”文化發(fā)展規(guī)劃中出版業(yè)及出版社的數(shù)字化改革是重點(diǎn)
內(nèi)容?！?/p>
經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展，我國(guó)的數(shù)字化出版已經(jīng)得到了飛速發(fā)展，2010年我國(guó)數(shù)字出版業(yè)的整體收入大約為799.4億元人民幣，較之2009年的404.4億元人民幣增長(zhǎng)了50.6%；2011年的收入又比2010年增長(zhǎng)了40.2%。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)總共有4800多種科技期刊，超過(guò)八成的期刊已經(jīng)通過(guò)知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方這三家大型信息服務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)了期刊的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化出版。在我國(guó)按需印刷（POD）、期刊同步數(shù)字化上網(wǎng)、紙本期刊數(shù)字化等形式都是期刊數(shù)字化出版的主要形式，然而與國(guó)外同行業(yè)的相比較，我國(guó)的數(shù)字化出版僅僅處在較為初級(jí)的階段，2011年數(shù)字化出版的收入只達(dá)到了傳統(tǒng)印刷化出版收入的4%，然而在國(guó)外，數(shù)字化出版的收入與傳統(tǒng)印刷化出版之間的比例已經(jīng)可以基本達(dá)到持平，甚至數(shù)字化出版的收入已經(jīng)超過(guò)了傳統(tǒng)印刷化出版的收入。
2 我國(guó)科技期刊數(shù)字化出版中現(xiàn)存的問題
2.1 期刊學(xué)術(shù)水平偏低
在我國(guó)，雖然科技期刊上發(fā)表了大量的科技論文，然而這些論文卻普遍缺乏學(xué)術(shù)質(zhì)量，無(wú)論是在國(guó)際學(xué)科影響力方面，還是在論文的引用率方面都不高。據(jù)有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得知，從2001年到2011年6月，我國(guó)科技論文的引用率為6.2，而在國(guó)際上，科技論文的引用率已經(jīng)達(dá)到了12.03.按照論文的引用率進(jìn)行排名，我國(guó)只能屈居第14位。期刊學(xué)術(shù)水平較低的原因有以下幾點(diǎn)：（1）因?yàn)槲覈?guó)科技期刊發(fā)展比較遲，所以在國(guó)際學(xué)術(shù)影響力較小；（2）根據(jù)現(xiàn)有的科技評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)術(shù)質(zhì)量高的科技論文一般都鼓勵(lì)向國(guó)外期刊投稿，這是導(dǎo)致我國(guó)科技期刊學(xué)術(shù)水平不高的主要原因。從21世紀(jì)開始，我國(guó)科技研究論文越來(lái)越少選擇發(fā)表在國(guó)內(nèi)科技期刊上，其數(shù)量從2000年的42.6%跌落到2010年20.2%；（3）數(shù)字化出版的科學(xué)評(píng)價(jià)體系沒有建立起來(lái)。與傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊相比，數(shù)字化科技期刊的社會(huì)肯定度不高，很多學(xué)者認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表學(xué)術(shù)論文缺乏制約性，其論文的價(jià)值認(rèn)可方面沒有權(quán)
威性。
2.2 缺乏建設(shè)科技期刊數(shù)字化的自覺意識(shí)
目前，信息傳播的方式日益增多，而主要的傳播方式必然是網(wǎng)絡(luò)傳播，然而很多科技期刊并沒有達(dá)到這個(gè)認(rèn)識(shí)，很多科技期刊主要負(fù)責(zé)人至今對(duì)數(shù)字技術(shù)缺少認(rèn)識(shí)，而科技期刊的工作人員的數(shù)字技術(shù)水平也普遍較低，所以缺乏建設(shè)科技期刊數(shù)字化的自覺意識(shí)，局限于已有的出版方式及出版形式，大家都在觀望數(shù)字化出版的發(fā)展形勢(shì)，與國(guó)外傳媒相比較，我國(guó)的數(shù)字化科技期刊在動(dòng)力、效果、方法方面都明顯存在較大的距離。
2.3 人才與資金缺乏
如果推行數(shù)字化出版的方式，在前期需要較大的資金投入，然而目前我國(guó)的大部分期刊，尤其是科技期刊，經(jīng)營(yíng)效果都不是很好，面對(duì)這筆較大的前期資金都只能望而卻步。另外在人才方面同樣也是一個(gè)較大的問題，如今數(shù)字出版方面的工作一般都交由具有計(jì)算機(jī)專業(yè)背景的工作人員，但是這部分工作人員卻普遍缺乏出版編輯學(xué)方面的知識(shí)，所以我國(guó)的數(shù)字化出版一直都舉步維艱。
2.4 科技期刊的網(wǎng)站格局缺少創(chuàng)新性
現(xiàn)在雖然很多科技期刊都建立了自己的網(wǎng)站，但是卻缺乏創(chuàng)新性，很多網(wǎng)站無(wú)論在格局方面，還是在內(nèi)容方面都出現(xiàn)了“千網(wǎng)一面”的現(xiàn)象。大部分科技期刊的網(wǎng)絡(luò)版只是其紙質(zhì)版的附帶形式，常常忽略了對(duì)網(wǎng)站上的信息進(jìn)行維護(hù)及定時(shí)更新，其傳統(tǒng)品牌的效力在網(wǎng)絡(luò)空間沒有辦法得到延續(xù)。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、技術(shù)力量、信息量及人力、物力、財(cái)力方面都緊缺，所以根本就沒有力量維護(hù)大訪問量。很多科技期刊網(wǎng)站缺乏時(shí)效性及交互性，根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)，只有不到30%的科技期刊網(wǎng)站具有在線交流互動(dòng)的平臺(tái)，也正是因?yàn)槿鄙龠@個(gè)平臺(tái)，讀者進(jìn)入網(wǎng)站之后，只能瀏覽文章，不能與網(wǎng)站的后臺(tái)人員進(jìn)行交流互動(dòng)。同時(shí)，為了不影響傳統(tǒng)期刊的發(fā)行銷售情況，大部分科技期刊故意推遲網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，對(duì)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的光盤發(fā)行也是一拖再拖，最長(zhǎng)的時(shí)間可以達(dá)到4個(gè)月，甚至更遲。缺乏時(shí)效性。
2.5 數(shù)字化出版缺少統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
如今，我國(guó)知識(shí)信息的檢索方法及期刊的網(wǎng)絡(luò)格式都缺少一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。比如知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方這三家大型的信息服務(wù)商都有各自的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。知網(wǎng)及維普在頁(yè)面打印、頁(yè)面原樣瀏覽的方面都是采用自己公司開發(fā)的系統(tǒng)軟件，只有萬(wàn)方是使用國(guó)際上通用的瀏覽器。因?yàn)橛胁煌拇鎯?chǔ)格式，所以在進(jìn)行期刊維護(hù)、資源共享、數(shù)據(jù)交換的時(shí)候沒有辦法使用統(tǒng)一的全文管理系統(tǒng)，從而為資源的傳播帶來(lái)難度。這樣對(duì)于資源交流、共享、監(jiān)督、整合方面都是不利的。
3 我國(guó)科技期刊數(shù)字化出版的發(fā)展思路
上面所提到的問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到了我國(guó)科技期刊數(shù)字化出版的進(jìn)程，所以我們應(yīng)該運(yùn)用有效對(duì)策為數(shù)字化出版的發(fā)展擯除阻礙，讓我國(guó)科技期刊以更快地速度實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、國(guó)際化及現(xiàn)代化的
轉(zhuǎn)變。
3.1 改變理念，加強(qiáng)建設(shè)科技期刊數(shù)字化的自覺意識(shí)
如今，科技期刊的傳統(tǒng)出版形式正面臨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的變革，它們必然要面對(duì)信息化、數(shù)字化的問題，每一個(gè)科技期刊的工作人員都要開拓自己的思維、擴(kuò)大視野，加強(qiáng)建設(shè)科技期刊數(shù)字化的自覺意識(shí)，主動(dòng)尋找適應(yīng)數(shù)字化出版的運(yùn)營(yíng)管理模式，從而為建設(shè)具有中國(guó)特色的數(shù)字化出版業(yè)出謀
獻(xiàn)策。
在推動(dòng)科技期刊數(shù)字化出版發(fā)展的進(jìn)程中，很多科技期刊都做了不少有效的探索。例如，萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司就與很多科技期刊結(jié)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，就像是中華醫(yī)學(xué)會(huì)所屬的系列期刊的結(jié)盟，這一結(jié)盟標(biāo)志著重復(fù)出版、資源的多方授權(quán)的局面的結(jié)束，這是我國(guó)首個(gè)與信息服務(wù)商達(dá)成的獨(dú)家合作。而廣東省出版集團(tuán)也在2009年1月開辟了新傳媒的商業(yè)化運(yùn)營(yíng)的新局面，該集團(tuán)成立了我國(guó)第一個(gè)獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的數(shù)字出版公司，探索了數(shù)字出版新的運(yùn)營(yíng)模式。
3.2 加大資金量的投入，重視數(shù)字化出版相關(guān)人員的培養(yǎng)
在人才方面，數(shù)字化出版比傳統(tǒng)出版方式要求更高，它需要的是既懂得編輯出版學(xué)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代化傳媒技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面等方面的知識(shí)都有涉獵的綜合性的人才，因此在人才培養(yǎng)方面需要投入更大的力量。而無(wú)論是人才的培養(yǎng)，還是在硬件設(shè)備的采購(gòu)上，資金都是必不可少的，只有加大資金量的投入，才能為數(shù)字化出版的發(fā)展?fàn)I造良好的條件。
3.3 建設(shè)科技期刊新穎的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，積極建設(shè)數(shù)字化編輯部
據(jù)統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)有1000多家科技期刊都建立了自己的網(wǎng)站，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)編輯部要緊跟國(guó)際數(shù)字化出版的技術(shù)，利用好網(wǎng)絡(luò)的便捷性，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)編輯、產(chǎn)業(yè)整合等平臺(tái)，提高編輯工作的時(shí)效性，從而實(shí)現(xiàn)編輯工作的現(xiàn)代化。建立網(wǎng)站互動(dòng)交流平臺(tái)，提高讀者間、讀者與編輯間交流的便利性。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將最新的科技信息傳播給讀者。
3.4 促進(jìn)科技期刊國(guó)際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)
數(shù)字化出版的發(fā)展是依托于網(wǎng)絡(luò)的，所以在處理信息的時(shí)候最好要采用國(guó)際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。如知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普這三個(gè)信息服務(wù)商的管理都是采用信息的集成化，也就更要求一致的標(biāo)準(zhǔn)。在制定及執(zhí)行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，要將靈活性和適應(yīng)性、系統(tǒng)性和整體性、合作性和國(guó)際性幾個(gè)因素有機(jī)地結(jié)合在一起，從而讓標(biāo)準(zhǔn)更具可操作性及兼容性，從而確保了網(wǎng)上資源信息開發(fā)利用的效果及水平。
3.5 制定、完善相關(guān)法律法規(guī)
現(xiàn)今雖然我國(guó)數(shù)字化出版還處于較初級(jí)的階段，但是它正以迅猛的速度向前發(fā)展，在發(fā)展中出現(xiàn)了方方面面的問題，很多相關(guān)法律法規(guī)已經(jīng)跟不上形勢(shì)，嚴(yán)重落后于數(shù)字化出版的發(fā)展。為了建設(shè)更優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，推動(dòng)科技期刊的數(shù)字化出版，要求更為完善的法律法規(guī)，無(wú)論是在評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范，還是在版權(quán)有償使用機(jī)制或版權(quán)登記制度方面都需要進(jìn)一步的完善健全，從而保護(hù)數(shù)字
版權(quán)。
3.6 堅(jiān)持質(zhì)量?jī)?yōu)先的原則
不論出版業(yè)出現(xiàn)怎樣的變革，質(zhì)量?jī)?yōu)先的原則是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。信息的生產(chǎn)及傳播是期刊的生存之本，相對(duì)于其他因素，質(zhì)量是期刊的核心競(jìng)爭(zhēng)力。無(wú)論是傳統(tǒng)紙質(zhì)化出版，又或者是數(shù)字化出版，只要掌握了質(zhì)量，就把握住了競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)地位，所以堅(jiān)持質(zhì)量?jī)?yōu)先的原則，是謀求期刊發(fā)展的重要條件。只有不斷提高期刊的創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)性，才有可能得到持續(xù)發(fā)展的力量。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及化，數(shù)字化出版已經(jīng)成為期刊發(fā)展的必然趨勢(shì)，科技期刊只有順應(yīng)這個(gè)趨勢(shì)，及時(shí)改變辦刊理念，才能在出版業(yè)中求得生存，謀得發(fā)展。
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摘 要：本文從話語(yǔ)的角度探討了傳媒文化，在現(xiàn)代傳播語(yǔ)境下的傳媒話語(yǔ)的共同特征基礎(chǔ)上，論述了網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)特征的獨(dú)特性。這種獨(dú)特性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的碎片化、可寫性及表述的自由化。
關(guān)鍵詞：傳媒話語(yǔ);碎片化;可寫性;
RonScollon在《Mediated Discourse As Socioal interaction》一書中談到媒介話語(yǔ)術(shù)語(yǔ)使用的三個(gè)層面：一是指大眾傳媒話語(yǔ)即報(bào)紙、雜志、期刊、電視、電影話語(yǔ);二是指以電腦為媒介的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ);三是指最為廣泛意義上的公共和日常話語(yǔ)，其媒介如信件、筆記、備忘錄，以及更多技術(shù)媒介如話筒、電話、電腦甚至英語(yǔ)、漢語(yǔ)，或說(shuō)寫和符號(hào)語(yǔ)言傳播模式[1]。我們這里所談?wù)摰闹饕乾F(xiàn)代社會(huì)所公認(rèn)的大眾媒介意義上的傳媒話語(yǔ)，即傳統(tǒng)媒體——報(bào)紙、廣播、電視等，以及本文的核心——第四媒體網(wǎng)絡(luò)。
一、現(xiàn)代傳播語(yǔ)境下的傳媒話語(yǔ)特征
(一)話語(yǔ)的廣泛性——政治民主化的必然結(jié)果
隨著政治民主化的進(jìn)程，傳媒內(nèi)部話語(yǔ)關(guān)系在新聞價(jià)值取向上，由“單一政治維度”向政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、娛樂“多向維度”轉(zhuǎn)變的發(fā)展，傳媒容納并呈現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、宗教、道德、文學(xué)、藝術(shù)以及日常生活等各種話語(yǔ)形式，根據(jù)自己的意圖與模式給予改造和再組織。
這種話語(yǔ)的廣泛性特征，某種程度上突破了傳統(tǒng)的國(guó)家、政治地理范疇以及社會(huì)范疇。從另外一個(gè)角度看，話題與話語(yǔ)開放促進(jìn)了傳媒對(duì)日常生活的影響與滲透，尤其對(duì)私人領(lǐng)域生活的滲透。一方面，雞鳴狗盜的瑣碎之事可以成為媒介向公眾嘩眾取寵的工具，另一方面，對(duì)公眾人物的私人生活的關(guān)注也成為以媒介為主導(dǎo)的社會(huì)大眾的關(guān)注焦點(diǎn)。值得注意的是，話語(yǔ)的廣泛性與開放在網(wǎng)絡(luò)中表現(xiàn)更為顯著。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)媒體的話語(yǔ)生產(chǎn)更受到法律、政治、社會(huì)、文化等因素的制約。
(二)話語(yǔ)的直觀性——消費(fèi)經(jīng)濟(jì)下的媒介的“視覺轉(zhuǎn)向”
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)格說(shuō)來(lái)就是消費(fèi)經(jīng)濟(jì)。為了實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益最大化原則，其市場(chǎng)運(yùn)行及生產(chǎn)行為不能不瞄準(zhǔn)公眾消費(fèi)動(dòng)向，不能不圍繞消費(fèi)旋轉(zhuǎn)。“顧客就是上帝”這一口號(hào)就很能說(shuō)明這一點(diǎn)。正是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)著眼于消費(fèi)的運(yùn)作機(jī)制和西方社會(huì)消費(fèi)主義思潮的影響，使當(dāng)前我國(guó)傳媒呈現(xiàn)出一定的消費(fèi)主義傾向。這種消費(fèi)主義傾向，即是指?jìng)髅街塾诠娢镔|(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)需求欲望的創(chuàng)造，對(duì)物的符號(hào)意義的強(qiáng)調(diào)及其所營(yíng)造的“消費(fèi)社會(huì)”的氛圍。
正是在這種消費(fèi)經(jīng)濟(jì)的影響之下，從20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界范圍內(nèi)媒介的一個(gè)顯著變化就是視覺形象(包括圖像和活動(dòng)影像)在媒介內(nèi)容表達(dá)和受眾吸引中起著越來(lái)越重要的作用，印刷媒體的“讀圖時(shí)代”早已來(lái)臨，電子媒體的“影像時(shí)代”也已到來(lái)。這表明形象已經(jīng)取代文字成為媒介傳播的強(qiáng)勢(shì)符號(hào)，此即媒介的“視覺轉(zhuǎn)向”。
媒介的視覺轉(zhuǎn)向呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征，這種特征在內(nèi)容上主要表現(xiàn)為對(duì)消費(fèi)主義意識(shí)形態(tài)的大力張揚(yáng)，在形式上就表現(xiàn)為傳播符號(hào)的視覺化。形式上的表現(xiàn)主要集中于文本形式的變革。報(bào)紙的彩版、大量的圖片、耀人眼目的標(biāo)題，電視技術(shù)的更新以及時(shí)尚、另類等元素的介入，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用和圖片專題，都有利于形成視覺沖擊力，刺激人們的消費(fèi)欲。
(三)話語(yǔ)的世俗性——文化身份的認(rèn)同感
隨著20世紀(jì)90年代中期“人文主義精神”的提出，我國(guó)當(dāng)代傳媒開始出現(xiàn)了一大批平民化色彩濃厚、凸現(xiàn)平民意識(shí)、表達(dá)對(duì)平民的關(guān)懷的新聞報(bào)道和節(jié)目，從以《第七日》、《南京零距離》為代表的民生新聞的興起并形成規(guī)模效應(yīng)，更加凸顯了傳媒話語(yǔ)的世俗性。這種世俗化的傾向以平民的內(nèi)容為關(guān)注焦點(diǎn)，以?shī)蕵坊氖侄沃圃煸掝}，雖然備受爭(zhēng)議，卻也受到了廣大受眾的普遍歡迎。
所有的傳播行為都有兩個(gè)指向：一是披露事實(shí)，告知情況的指向，一是傳受雙方相互交流、互動(dòng)的指向。后一指向認(rèn)為，傳播是相互關(guān)系的協(xié)調(diào)，而非對(duì)立。這一指向使傳播從權(quán)力話語(yǔ)轉(zhuǎn)向身份認(rèn)同話語(yǔ)，主要是文化身份的認(rèn)同，而不是階級(jí)身份的認(rèn)同，是一種生活方式的認(rèn)同，更強(qiáng)調(diào)情感、體驗(yàn)和娛樂。就連黨報(bào)也從過(guò)去強(qiáng)調(diào)政黨的聲音，發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活相關(guān)的話題。大多黨報(bào)都將本地新聞放在了重要位置，本地新聞的數(shù)量在所有新聞中所占的比重可以高達(dá)40%以上，報(bào)道的角度也有了新的解讀。如報(bào)道城管部門的技術(shù)革新，不僅從官方的角度，更是從百姓的視角，看到了各種問題諸如井蓋丟失、公共設(shè)施損壞、垃圾渣土堆集、占道經(jīng)營(yíng)、違章搭蓋、油煙擾民等，都可以在短至數(shù)十秒內(nèi)反映給監(jiān)督和指揮中心。這就切合了城市化、市民化、個(gè)性化的需求。正是在關(guān)注世俗平民，報(bào)道世俗生活，追求世俗價(jià)值，表達(dá)人文關(guān)懷的過(guò)程中，當(dāng)代媒介在價(jià)值追求上更強(qiáng)調(diào)人在感性上的物質(zhì)需要和精神需要，從而實(shí)現(xiàn)受眾文化身份的認(rèn)同感。
二、網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)世界的話語(yǔ)獨(dú)特性
(一)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的碎片化
英國(guó)作為主要的西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家之一，是現(xiàn)代高等教育發(fā)源地之一，新聞學(xué)起步較早，在新聞傳播學(xué)教育方面具有十分突出的優(yōu)勢(shì)，值得我們進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究與借鑒。
一、中國(guó)新聞傳播學(xué)發(fā)展趨勢(shì)
隨著新聞裝備、人們思想觀念、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，新聞傳播學(xué)得以飛速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些新的趨勢(shì)與特點(diǎn)。
（一）、新聞學(xué)與傳播學(xué)的相互交叉融合。傳統(tǒng)的新聞學(xué)研究突出實(shí)用性質(zhì)，淡化理論性。傳播學(xué)被引入新聞學(xué)界以后，新聞學(xué)研究已不再局限于傳統(tǒng)的研究領(lǐng)域，它包括廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等多種傳播媒體或形態(tài)，而且涉及了大量的非新聞?lì)惖拿襟w傳播的內(nèi)容。這種融合不僅是原來(lái)兩個(gè)學(xué)科的融合，而且與傳媒活動(dòng)相關(guān)的各個(gè)學(xué)科的研究成果，也越來(lái)越多地被運(yùn)用到新聞傳播學(xué)的基礎(chǔ)理論研究中。這就要求必須創(chuàng)新現(xiàn)有的課程設(shè)置以及教材內(nèi)容的劃分方式，重新構(gòu)建一種適合新的環(huán)境條件的新聞傳播理論。
（二）、新聞傳播學(xué)的研究領(lǐng)域正在不斷擴(kuò)張。近年來(lái)，中國(guó)的傳媒處于大整合的時(shí)期，傳播業(yè)急速膨脹，傳媒每日每時(shí)與社會(huì)發(fā)生互動(dòng)，矛盾沖突的頻率上升，新聞官司增加，社會(huì)對(duì)傳媒職業(yè)道德不規(guī)范的指責(zé)增多。因此，傳媒業(yè)自身的法治建設(shè)和職業(yè)行為的規(guī)范化，越來(lái)越成為學(xué)界關(guān)注的問題。傳媒經(jīng)營(yíng)、新聞法治與職業(yè)道德成為新聞傳播學(xué)研究的新領(lǐng)域。
（三）、新聞傳播學(xué)的內(nèi)涵不斷拓展。20世紀(jì)90年代以后，中國(guó)廣播電視特別是電視的發(fā)展速度和規(guī)模空前。從行政、綜合市場(chǎng)、專業(yè)市場(chǎng)三個(gè)角度看中國(guó)電視產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)格局，中國(guó)電視產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)三大發(fā)展趨勢(shì)：政府導(dǎo)向讓位于市場(chǎng)導(dǎo)向；民營(yíng)電視業(yè)將成為市場(chǎng)上的一支重要力量；電視資源要素的流通和集中同時(shí)進(jìn)行，形成區(qū)域性傳播中心。
二、英國(guó)新聞傳播學(xué)教育發(fā)展歷史淵源
英國(guó)作為主要的西方發(fā)達(dá)國(guó)家之一，在近現(xiàn)代新聞傳媒的發(fā)展史上占有重要地位，新聞傳播學(xué)教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
（一）、英國(guó)新聞傳播學(xué)教育起步較早。
英國(guó)最早的日?qǐng)?bào)《每日新聞》創(chuàng)辦于1702年，是世界上較早采用雙面印刷并分欄、較早形成近代日?qǐng)?bào)形式的報(bào)紙；1851年出現(xiàn)在倫敦的路透社，是世界上首批誕生的新聞通訊社之一；1922年以民營(yíng)形式組建的英國(guó)廣播公司于1927年改組為公立（BBC）以來(lái)，已成為西方最大的公共廣播電視機(jī)構(gòu)；1936英國(guó)廣播公司（BBC）建立的電視臺(tái)是世界上第一座電視臺(tái)，英國(guó)的新聞傳播教育也伴隨著新聞媒介的發(fā)展而不斷發(fā)展。在英國(guó)人的觀念中，掌握實(shí)際本領(lǐng)的最好辦法就是實(shí)踐，從實(shí)際接觸中學(xué)習(xí)其中的技巧，新聞傳播教育也不例外。這種理念影響著早期的英國(guó)新聞傳播學(xué)教育，奠定了英國(guó)新聞傳播學(xué)的地位。
（二）、傳播學(xué)發(fā)展先于新聞學(xué)。英國(guó)的傳播學(xué)出現(xiàn)在新聞學(xué)之前。早在上世紀(jì)30年代，一些社會(huì)科學(xué)家便開始對(duì)媒體效果研究產(chǎn)生興趣，傳播研究與傳媒研究院系應(yīng)運(yùn)而生。西方新聞學(xué)的研究領(lǐng)域很早就不再局限于傳統(tǒng)的傳播學(xué)，范圍更加寬泛，設(shè)計(jì)大量的非新聞?lì)惖拿襟w傳播內(nèi)容，以及廣告研究，公共關(guān)系研究，媒體經(jīng)營(yíng)研究等。在英國(guó)傳媒教育領(lǐng)域頗具盛名的城市大學(xué)新聞系被規(guī)劃入該校的藝術(shù)學(xué)院，而另一所著名的維斯敏斯特大學(xué)新聞和大眾傳播卻在同一個(gè)學(xué)院，還有一些院校的傳播學(xué)被劃入英語(yǔ)學(xué)院和商學(xué)院。
（三）、新聞學(xué)專業(yè)研究生教育起始較晚。在新聞與傳播學(xué)教育方面，倫敦大學(xué)曾率先開設(shè)新聞學(xué)專業(yè)本科教育（非學(xué)位教育）；最早開設(shè)新聞學(xué)專業(yè)研究生教育的是卡迪夫（Cardiff）大學(xué)，于1971年開始進(jìn)行新聞學(xué)專業(yè)研究生教育；倫敦城市大學(xué)于1976年開始辨新聞學(xué)專業(yè)研究生教育；但本科學(xué)位教育是在20世紀(jì)90年代初開始的。英國(guó)的新聞與（大眾）傳播學(xué)教育、媒介教育起始較晚，但英國(guó)以其悠久的歷史和文化，具有自己特色的大學(xué)教育傳統(tǒng)和發(fā)達(dá)的傳媒業(yè)等基礎(chǔ)，在新聞與傳播教育/媒介教育與研究中形成了自己獨(dú)有的特點(diǎn)。
三、英國(guó)新聞傳播學(xué)教育現(xiàn)狀
英國(guó)高校的新聞與傳播學(xué)教育，尤其是研究生層面的教育，新聞學(xué)教育與傳播學(xué)教育區(qū)別較明顯，而且整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教育總體上也形成了幾種不同類型的學(xué)位點(diǎn)，而各校又自有其特色。
（一）、新聞傳播學(xué)強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐性。從新聞學(xué)與傳播學(xué)教育的區(qū)別角度來(lái)講，英國(guó)新聞學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)位點(diǎn)，雖然提供寬厚的理論框架，但更加突出的是強(qiáng)化專業(yè)新聞實(shí)踐。無(wú)論是倫敦大學(xué)戈德斯密斯學(xué)院媒介與傳播系研究生教育中按媒介及其實(shí)務(wù)細(xì)分的專業(yè)方向設(shè)置，還是威斯敏斯特大學(xué)媒介、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院研究生教育中劃分較寬的專業(yè)方向設(shè)置，均要求學(xué)生深入某種媒介領(lǐng)域進(jìn)行大量練習(xí)。而傳播學(xué)領(lǐng)域的研究生課程設(shè)置，則側(cè)重于傳播學(xué)、文化學(xué)和相關(guān)學(xué)科的理論視角、爭(zhēng)議點(diǎn)、研究方法等，以便為研究生選擇課題進(jìn)行研究，奠定寬廣的理論基礎(chǔ)。
（二）、新聞傳播學(xué)教學(xué)要求嚴(yán)格。關(guān)于整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域形成不同類型的學(xué)位點(diǎn)，英國(guó)高校的新聞與傳播學(xué)科的研究生教育，不僅有歐美較為常見的研究型、課程（教學(xué)）型之分，而且還有研究與課程（教學(xué)）型，而且對(duì)課程學(xué)習(xí)的數(shù)量要求非常高。就“ResearchDegrees”來(lái)說(shuō)，不但該專業(yè)的博士學(xué)位點(diǎn)在時(shí)間分配上以研究為主，并對(duì)開題報(bào)告、研究項(xiàng)目和博士學(xué)位論文有嚴(yán)格的要求，要求博士論文達(dá)到8～10萬(wàn)，并強(qiáng)調(diào)博士論文對(duì)于專業(yè)的獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn)，而且該專業(yè)的哲學(xué)碩士點(diǎn)（A型）也要求學(xué)生聚焦于選定的研究領(lǐng)域并撰寫4萬(wàn)詞的學(xué)位論文。而該專業(yè)屬于教學(xué)型（“TaughtProgrammes”）的碩士學(xué)位點(diǎn)，則要求研究生修滿4門課，撰寫1萬(wàn)詞的學(xué)位論文。
（三）、社會(huì)科學(xué)特征明顯。英國(guó)站在社會(huì)科學(xué)的視點(diǎn)上研究新聞和傳播活動(dòng)的規(guī)律，表現(xiàn)出較強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)特點(diǎn)。從理論課授課內(nèi)容也可以看出其較強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)特點(diǎn)，比如《新聞理論》，涉及戰(zhàn)爭(zhēng)與新聞、新聞業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與新聞實(shí)踐、新聞從業(yè)者為誰(shuí)而工作、新聞與政治、國(guó)際新聞流與通訊社等專題。與英國(guó)相比，中國(guó)的新聞與傳播學(xué)教育尤其是新聞學(xué)教育表現(xiàn)出較強(qiáng)的人文學(xué)科特點(diǎn)，新聞學(xué)更多地“體現(xiàn)出政治與文學(xué)雜揉的特點(diǎn)”，“更具人文學(xué)科的特點(diǎn)”。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，這種新聞學(xué)教育視角與社會(huì)對(duì)新聞人才的需要基本合拍。
但是，“當(dāng)新聞活動(dòng)越來(lái)越表現(xiàn)為一種文化消費(fèi)活動(dòng)時(shí)，以社會(huì)科學(xué)的態(tài)度對(duì)待新聞學(xué)已是一種必然選擇?！闭驹谏鐣?huì)科學(xué)的視點(diǎn)上把握新聞傳播活動(dòng)的規(guī)律，可以讓新聞學(xué)教育更貼近現(xiàn)實(shí)操作。
