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時間：2022-05-18 15:11:51
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一、服務(wù)“三農(nóng)”，致力做好雙帶工程送教下鄉(xiāng) 。為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)致富帶頭人和改革發(fā)展帶頭人的雙帶工程的實施，受到了廣大農(nóng)村青年的歡迎。在工作中，學(xué)校堅持把“雙帶工程”送教下鄉(xiāng)工作放在重中之重的位置上，把做好這項工作看做是檢驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)發(fā)展觀實踐能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)政策，深入到基層調(diào)查研究，在學(xué)員相對集中、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)異明顯的薄莊、閆疃設(shè)教學(xué)點；選聘了一批既有理論水平又有實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員充實專業(yè)課師資隊伍，能深入田間地頭、大棚生產(chǎn)一線手把手、面對面指導(dǎo)農(nóng)民種養(yǎng)殖，傳授科學(xué)知識和技能本領(lǐng)；建立了督查督導(dǎo)工作機制，學(xué)校不定期對教學(xué)點進行檢查，了解學(xué)員、教師、班主任的學(xué)習(xí)工作情況，并記錄在冊，將督導(dǎo)結(jié)果和考核相結(jié)合；在學(xué)校資金十分困難的情況下，及時為學(xué)員發(fā)放了誤工補貼。一系列的措施，確保了“雙帶工程”送教下鄉(xiāng)工作的健康發(fā)展，得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。
師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，”教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德。教師不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
20XX年，我接手的是三年級，這個班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生連乘法口訣都不會背，別說應(yīng)用題，計算題都成問題，孩子們厭學(xué)情緒嚴(yán)重。于是，我每節(jié)課前都讓學(xué)生背誦一遍乘法口訣，對學(xué)生的作業(yè)，精心批改，在課本的每個知識點上，注明未熟練掌握的學(xué)生，在學(xué)習(xí)情況了如指掌基礎(chǔ)上，有針對性的進行輔導(dǎo)；對于調(diào)皮生更是注意教育方法，不打擊他們的自尊心，而是鼓勵、安慰他們，樹立他們的自信，并利用周末時間到他們家里去談心、輔導(dǎo)功課，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。功夫不負(fù)有心人，我的辛勤付出終于有了良好的回報，期末考試時，我所教數(shù)學(xué)獲得了全學(xué)區(qū)第一名。我付出了努力，也收獲了一份回報。
作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生，無非是體現(xiàn)在教學(xué)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，對學(xué)生實施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個性，促進學(xué)生全面發(fā)展。
在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)有效教學(xué)，也就是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學(xué)不是唱獨角戲，離開“學(xué)”,就無所謂“教”,因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師要以身作則，對學(xué)生充滿關(guān)愛，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長。
教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展”.這實際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人，教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設(shè)，弘揚優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。
立德樹人教育心得體會2 為加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，解決我校存在的突出問題，充分發(fā)揚教師立德樹人、以身作則的作用，全面提高教育質(zhì)量，推進學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)校自今年9月起深入開展了以“立德樹人，師德師風(fēng)”為主題教育活動，通過參加動員學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識；對照檢查，民主評議。使我對開展這次活動，對教師這一職業(yè)又有了更深刻的認(rèn)識。現(xiàn)將個人學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、熱愛教育事業(yè)是為師之根
“百年大計，教育為本。”教師承載著國家和民族的希望。對我們自己而言，也許就是一個職業(yè)，一種謀生的手段，但是，我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春，還將繼續(xù)付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，靜下心來教書、潛下心來育人。
也許，和社會上的所謂“金領(lǐng)”、“白領(lǐng)”相比，我們的工資不夠多；也許，和政府官員、經(jīng)理老板相比，我們的地位也不夠高。但教書是我們安身立命之本，我們別無選擇，愿我們在學(xué)生的精神世界里延續(xù)我們的生命，快樂的工作，并實現(xiàn)自己的人生價值。愛崗敬業(yè)，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。
二、關(guān)愛學(xué)生是為師之魂
現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個鮮活的生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來培養(yǎng)。曾有個學(xué)生對我說：老師，我們就喜歡你教我們。“為什么呢？”我問她。她欣喜地說：你對我們多好啊！從來沒有歧視我們。說實話，我做了些什么呢？真沒有什么特別的。就是扎扎實實上好每一節(jié)課，從不放任自流，尊重他們，公平公正。你也會因此得到他們的尊重。每次從校園走過，學(xué)生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對我們最好的回報。不要抱怨學(xué)生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要問問，我們付出了多少情感。浙江大學(xué)教授鄭強有個理論：中國學(xué)生小時候太拼命，長大后就失去拼搏的欲望。國外孩子則相反。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因。愛學(xué)生吧，不要有條件。一個人的能力也許有限，影響力有限，但無數(shù)能力有限的人行動起來，這個世界就有了改變的希望。
在我的身邊，許多老師關(guān)愛學(xué)生的行動震撼著我的心靈。學(xué)校的那些班主任老師，在實行班級管理的過程中，堅持跟班作業(yè)，嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并施，從心靈深處教育學(xué)生，確實是真正將自己的心掏出來給孩子們的。
在新的歷史時期，教育有了新的特點，愛學(xué)生有了更深的內(nèi)涵。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來，學(xué)會傾聽、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會欣賞、公平公正、尊重學(xué)生，成為學(xué)生的伙伴，成為學(xué)生的朋友，引導(dǎo)他們走進社會。楊林柯精辟地論述：“教育是一個生命對另一個生命的影響。就是震撼心靈、開啟智慧、健全人格。目的是要學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立判斷，進而達(dá)到獨立行動，成為一個心靈博大、精神堅強的人。”一個好老師，會讓學(xué)生一生受益。
三、努力學(xué)習(xí)提升素質(zhì)是為師之本
師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。所謂：學(xué)高為師。俗話也說，要想給別人一瓢水，自己得先有一桶水。都在強調(diào)，作為老師要有豐富的知識，過硬的素質(zhì)。我覺得，作為一名合格的教師，就要不斷充實自己，提高自己。
立德樹人教育心得體會3
近日，我學(xué)習(xí)了《立教為民立德樹人》。特別是學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模劉占良老師的先進事跡后，對我啟發(fā)很大，一個山區(qū)平凡崗位上的教師竟有這么不平凡的歷程與成就，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們要學(xué)習(xí)他扎根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者；學(xué)習(xí)他嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強師德修養(yǎng)，做社會主義教育教學(xué)的探索者和實踐者；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)他自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進取者。通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深的認(rèn)識，“教師需要淡泊與堅持，教育需要博愛與信任，教學(xué)需要學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，才能使每一個學(xué)生每一天都帶著燦爛的笑臉接受教育”。
（2）資金問題。目前許多地方政府都在重點扶持新型農(nóng)民培養(yǎng)基地建設(shè)，注入了大量的啟動資金，但絕大多數(shù)地方并沒有建立資金長效來源機制，新型農(nóng)民培養(yǎng)基地建設(shè)的資金短缺現(xiàn)象依舊存在。究其原因，主要有以下三方面：首先，政府對新型農(nóng)民培養(yǎng)基地投入較低。稅費改革后，取消了農(nóng)村教育費附加和教育集資，一些縣教育經(jīng)費本身缺口較大，一時又找不到更有效的資金來源，就有可能壓縮新型農(nóng)民培養(yǎng)經(jīng)費。一些地方政府在教育經(jīng)費安排上甚至沒有考慮農(nóng)村成人教育經(jīng)費，嚴(yán)重影響新型農(nóng)民培養(yǎng)基地的進程。其次，從企業(yè)和個人對新型農(nóng)民培養(yǎng)教育的投資熱度來看，農(nóng)民教育周期長，投入成本高，經(jīng)濟效益較低，難以成為投資熱點。目前僅有少數(shù)企業(yè)和個人投資于農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)這種能夠帶來直接經(jīng)濟效益的培訓(xùn)上，而對于實用農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)民技能等這樣的培訓(xùn)則極少關(guān)注，這就意味著新型農(nóng)民培養(yǎng)基地建設(shè)要想借助于招商引資這條路子就十分困難。第三，從農(nóng)民自身對學(xué)習(xí)投資來看，一些技術(shù)性強的專業(yè)培訓(xùn)費用較高，而大多數(shù)農(nóng)民缺乏投資無形資產(chǎn)的意識，他們既不愿意也沒有能力自費學(xué)習(xí)，而是指望政府為他們提供免費培訓(xùn)。對于大多數(shù)地方政府來說，由于受當(dāng)?shù)刎斄Φ南拗?，又很難做到這一點。因此，解決新型農(nóng)民培養(yǎng)基地建設(shè)資金長效來源機制問題，是加快新型農(nóng)民培養(yǎng)基地建設(shè)的重要保障。
市教育局
一、上半年工作情況
2006年是全面實施“十一五”規(guī)劃的第一年，開好局、起好步至關(guān)重要。半年來，我們在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)高揚“辦人民滿意教育，做學(xué)生信賴師長”主旋律，以實施人才強校戰(zhàn)略為抓手，著力加強教師隊伍建設(shè)；以全面推進新課程改革為突破口，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前，各項工作開展順利，部分工作已取得階段性成果?，F(xiàn)將上半年的主要工作匯報如下：
1、突出抓隊伍建設(shè)，為提升教育質(zhì)量夯實了人力基礎(chǔ)。一是狠抓教育干部理論素養(yǎng)的提高。4月份，我們下發(fā)了《關(guān)于舉辦教育干部理論考試的通知》，并配套編發(fā)了《教育干部理論考試復(fù)習(xí)綱要》。定于年底將統(tǒng)一組織干部理論學(xué)習(xí)閉卷考試，將考試成績記入干部個人檔案，與下一輪的干部聘任掛鉤。二是以“八榮八恥“為核心，開展師德建設(shè)。組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹總書記講話精神切實加強社會主義榮辱觀教育的通知》和《教育部關(guān)于加強和改進師德建設(shè)的意見》，引導(dǎo)廣大教師樹立社會主義榮辱觀并做到“學(xué)為人師、行為世范”。三是繼續(xù)抓好人才強校大練兵活動。要求教師人人定目標(biāo)，人人考核過關(guān)。上半年舉行了新課程基本功大賽和女教工才藝展示活動，為促進大練兵提供了極好的舞臺。四是開展特級教師和骨干教師送教下鄉(xiāng)活動。上半年，我們組織了10多名特級教師和省級骨干教師到部分偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為農(nóng)村教師講優(yōu)質(zhì)課，現(xiàn)場解答農(nóng)村教師的各種疑問。五是選聘了34名優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教，為農(nóng)村教師隊伍注入新的活力。六是啟動了教育人事工作，對首批對象217人實行了人事。七是啟動了“城鎮(zhèn)教師援助農(nóng)村教育行動計劃”，印發(fā)了《關(guān)于實施“城鎮(zhèn)教師援助農(nóng)村教育行動計劃”的意見》，并于6月2日召開專門會議對該計劃的實施進行了具體部署。從今年開始，市教育局將從城區(qū)中小學(xué)教師中選派一定數(shù)量的教育教學(xué)能力強、身體健康、年齡在40歲以內(nèi)、師德高尚的教師到鄉(xiāng)村中小學(xué)支教，服務(wù)期為一年。今年擬派30人參加援助行動。此舉將有效地改善農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)村教師素質(zhì)。
2、努力改善學(xué)校辦學(xué)條件，為提升教育質(zhì)量建立硬件保障。今年我們實施“三大工程”，著力改變學(xué)校面貌。即寄宿制學(xué)校建設(shè)工程，已經(jīng)確定了21所示范性寄宿制學(xué)校創(chuàng)建對象，制定了規(guī)劃和措施，并與危房改造和布局調(diào)整結(jié)合起來，確立了38個校舍維修項目和年度學(xué)校調(diào)整計劃，在暑期組織實施。推進學(xué)?！叭乱涣痢惫こ蹋ㄐＩ衢T窗煥然一新，桌凳油漆一新，床鋪修補一新，學(xué)校教室寬敞明亮），投入20萬元獎勵學(xué)校積極實施這一工程；推進學(xué)校條件裝備建設(shè)工程，加強全市228所農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目學(xué)校的管理和應(yīng)用，籌資10萬元獎勵條件裝備達(dá)標(biāo)的學(xué)校。目前這三大工程都進展較為順利。同時，我們還在市特校慶祝第十六個世界助殘日活動，為市特校組織募捐12萬元，為特校改善辦學(xué)條件創(chuàng)設(shè)了良好基礎(chǔ)。
3、落實“普九”鞏固提高措施，努力提高“普九”質(zhì)量。一是層層簽訂責(zé)任狀，明確責(zé)任要求，確保下半年國家“普九“復(fù)查組驗收過關(guān)。二是廣泛開展創(chuàng)無流失鄉(xiāng)鎮(zhèn)、無流失學(xué)校、無流失班級活動，控流的合力不斷增強。三是認(rèn)真做好扶貧助學(xué)工作，確保學(xué)生不因貧困而失學(xué)。積極爭取落實上級扶貧助學(xué)政策，爭取到省“兩免一補”指標(biāo)14891個，××市免雜費指標(biāo)724人。據(jù)不完全統(tǒng)計，今年春季全市各種形式救助貧困生18150人，救助錢物達(dá)309.3萬元。四是積極做好“普九”債務(wù)審計，為今后化解“普九”債務(wù)奠定良好基礎(chǔ)。由于工作比較得力，省“普九”債務(wù)審計小組審定我市“普九”債務(wù)為2474.67萬元，認(rèn)定率在××市是最高的（我市上報普九債務(wù)總額為3241萬元），為我市“普九”債務(wù)的化解創(chuàng)造了良好條件。
4、以德育活動為載體，加強未成年人思想道德建設(shè)。一是以養(yǎng)成教育、社會公德教育、心理健康教育為重點，廣泛開展德育實踐活動，全市共評選優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生1013名，其中××市級321名。原創(chuàng)：二是扎實開展專題讀書活動。全市各中小學(xué)校以《精神代代傳》為藍(lán)本，扎實開展了“紀(jì)念勝利七十周年，弘揚偉大精神”主題教育活動。通過開展征文活動，全市收集優(yōu)秀征文534篇，評選推薦110篇到××評獎。三是開展感恩教育和社會主義榮辱觀教育。4月初，向全市各中小學(xué)下發(fā)了《關(guān)于在全市各中小學(xué)生中開展社會主義榮辱觀教育的通知》，各中小學(xué)校扎實有效地開展了“算一筆感恩帳，寫一封感恩信，舉辦一次感恩演講，做一次感恩作業(yè)”等“四個一”的活動，學(xué)生思想道德素養(yǎng)在活動中不斷提高。五月份，教育局被××市教育局和××市婦聯(lián)表彰為“小公民道德建設(shè)先進單位”。
5、深入推進新課程改革，全面實施素質(zhì)教育。一是認(rèn)真總結(jié)新課程改革典型經(jīng)驗和做法。4月份，我們在實驗小學(xué)和蘭臺中學(xué)召開了全市課程改革成果展示會，總結(jié)展示了近三年全市課改工作成果，在全市產(chǎn)生了較大的影響。同時，我們還編發(fā)了第五期《課程改革實驗動態(tài)》。二是強化了教育教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機制的落實。高考備考實行全市一盤棋，信息資源共享，集中進行質(zhì)量分析，有針對性地組織復(fù)習(xí)。小學(xué)統(tǒng)一進行質(zhì)量檢測，取消各地自行組織的各類考試。中考統(tǒng)一進行體育和實驗操作能力檢測，文化課分科視導(dǎo)、調(diào)研，開展教學(xué)研究活動，確保了教育教學(xué)的質(zhì)量不斷提高。三是以開展湖北省第七屆黃鶴美育節(jié)活動為契機狠抓學(xué)校藝術(shù)教育，促進了中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。豐樂中學(xué)教師呂秀潔的《央視春節(jié)聯(lián)歡晚會優(yōu)秀舞蹈賞析》音樂優(yōu)質(zhì)課在省獲一等獎，在××市僅1人。全市還舉行了“愛迪生.大明眼鏡”杯中小學(xué)生發(fā)明大賽，推進了全市學(xué)?？萍蓟顒拥拈_展，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
6、大力發(fā)展職業(yè)教育，提高職業(yè)教育質(zhì)量。近年來，我市職業(yè)教育呈現(xiàn)上揚態(tài)勢，發(fā)展前景較好。市職業(yè)高中是首批國家級重點職業(yè)學(xué)校，全省首批“512”工程合格學(xué)校，志強職業(yè)中學(xué)被評為××市民辦示范職業(yè)中學(xué)。我們抓住全國、全省職業(yè)教育工作會契機，大力宣傳職業(yè)教育，積極爭取上級項目扶持，整合職教資源，改革招生培養(yǎng)模式和教學(xué)方式，職業(yè)教育活力不斷增強。市職高的建筑、電子已成為省定骨干專業(yè)，技工學(xué)校的機電一體化、數(shù)控專業(yè)，志強職業(yè)中學(xué)的模具加工專業(yè)，都形成各自特色，校企聯(lián)姻、定單式培養(yǎng)等辦學(xué)模式正在興起并形成一定的勢頭。今年4月，在全省職業(yè)教育工作會上，教育局被表彰為職業(yè)教育先進單位?！痢潦腥舜蠛褪姓f(xié)先后視察調(diào)研我市職業(yè)教育工作，給予了充分肯定。目前，我們已制訂“十一五”職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，初步確定市志強職業(yè)中學(xué)爭創(chuàng)省級示范學(xué)校，市職業(yè)高中爭創(chuàng)全省20所5000人以上的示范性職業(yè)學(xué)校，職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境逐漸改善。
7、狠抓維穩(wěn)安全工作不放松，教育穩(wěn)定詳和。今年以來，我們上下一心，群策群力，在各級“兩會”和重要節(jié)假日期間沒有出現(xiàn)有影響的群訪事件，保持了教育的穩(wěn)定，也為全市社會穩(wěn)定作出了積極的努力，上半年辦理件165件，接待上訪240余人次。對學(xué)校安全工作，我們分條塊和類別細(xì)化到每個班子成員和責(zé)任科室，做到責(zé)權(quán)清晰，不留空白點。上半年，我們對學(xué)校飲食衛(wèi)生安全進行三次大排查，向全市131所學(xué)校派駐了衛(wèi)生安全監(jiān)督員，在學(xué)生中廣泛開展了防火、防電、防拐、防騙、血吸蟲病、流行傳染病、艾滋病等方面的健康教育，舉辦了全市疫區(qū)中小學(xué)教師血防知識教育培訓(xùn)班，并就血防教育和防艾滋病教育與所屬單位簽定了責(zé)任狀。同時，大力開展學(xué)校及周邊環(huán)境綜合治理工作，取得良好成效。我市在××市召開的專題表彰會上發(fā)言，教育局被授予“××市學(xué)校及周邊治安綜合治理先進單集體”。
8、加強黨風(fēng)廉政教育，樹立教育良好形象。一是深入開展“廉政文化進校園活動”。市教育局精心組織各學(xué)校開展了“十個一”活動。即開展一次告別公車接送倡議簽名活動、舉辦一次廉政廉潔文化進課堂大型示范課、舉辦一場廉政廉潔文化宣傳文藝晚會、開展一次廉政真情對話活動、開好一次廉政廉潔文化主題班會、開展一次廉政廉潔文化名言警句創(chuàng)作征集活動、組織一次“我與廉政文化”演講會、開展一次校務(wù)公開大檢查和爭創(chuàng)“廉政小衛(wèi)士”活動。在廣大師生中營造出了崇廉、奉廉、贊廉，以廉為榮，以腐為恥的良好氛圍。由于成績突出，××市教育局將××市“廉政文化進校園活動”研討會放在××召開。二是以制度建設(shè)為抓手，切實塑好教育干部隊伍形象。今年年初，教育局以2號文件下發(fā)了《××市教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部行為規(guī)范》，從16個方面對教育干部的行為提出了明確要求，并制定了具體的考核辦法和責(zé)任追究措施。三是開展治理商業(yè)賄賂活動，規(guī)范教育行為。我局成立了以教育系統(tǒng)治理商業(yè)賄賂領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實施方案，6月28日召開了專門會議具體部署，確保這項工作順利推進。
9、加強教育信息宣傳工作，為教育發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。一是建立了××教育信息網(wǎng)絡(luò)中心，開通了××教育信息網(wǎng)（）,搭建了教育信息宣傳平臺，暢通了信息渠道。二是召開教育信息工作會議，完善教育信息宣傳工作機制。三是嘗試推進教育電子政務(wù)。以××教育信息網(wǎng)為依托，推進教育電子政務(wù)，提高信息宣傳的廣度、深度和速度。
10、嚴(yán)密組織各類考試，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。6月份，我們先后舉辦了初考、高考和中考，認(rèn)真落實各項責(zé)任制度，從嚴(yán)治考，實現(xiàn)了“考務(wù)工作零誤差，雷同試卷零記錄，各個細(xì)節(jié)滴水不漏”的工作目標(biāo)。今年高考，我市再傳捷報，各方面成績均超歷史。據(jù)初步統(tǒng)計，全市本科上線4347人，其中文科1064人，理科2716人，體育、藝術(shù)類567人。在全省重點本科指標(biāo)減少3000多人而考生增加8萬多人的情況下，我市重點本科上線人數(shù)反而比2005年增加了26人。××一中學(xué)生張玲以641分的優(yōu)異成績奪得全省文科第二名，并獲××市文科狀元。全市600分以上有75人，比去年增加47人，增幅為168%。
11、勤工儉學(xué)和招商引資取得較好成績。上半年，全市勤工儉學(xué)完成總產(chǎn)值5100萬元，實現(xiàn)純收入650萬元，分別占年計劃的56.7%和54.2%，實現(xiàn)了時間過半任務(wù)過半。市直教育系統(tǒng)洽談?wù)猩桃Y項目11個，協(xié)議引進資金1155萬元。目前，資金到位項目6個，實際到位資金524萬元，占全年招商引資任務(wù)的52.4%。
12、多措并舉，服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)成效明顯。一是大力開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。上半年，在市職業(yè)高中、志強職業(yè)中學(xué)等學(xué)校開辦了8期農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員800多人，絕大多數(shù)學(xué)員經(jīng)培訓(xùn)后掌握了一技長，并已輸送就業(yè)。二是籌資3萬元支持石牌彭墩村進行社會主義新農(nóng)村建設(shè)。三是積極參與“走進社會主義新農(nóng)村”活動。組織部分學(xué)校的教師克服時間緊、任務(wù)重、天氣炎熱等困難，認(rèn)真排練文藝節(jié)目，拿出高質(zhì)量的文藝節(jié)目連續(xù)參加6次匯演，受到了農(nóng)民群眾的歡迎和好評。
今年以來，我們雖然取得了一些成績，教育事業(yè)得到了進一步發(fā)展，但仍然存在一些突出問題：一是學(xué)校發(fā)展和“普九”鞏固提高程度不夠平衡。農(nóng)村學(xué)校發(fā)展相對滯后，城鄉(xiāng)教育差距較大，發(fā)展不均衡。二是職業(yè)教育、成人教育規(guī)模偏小，農(nóng)村教育與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合得不緊，教育為“三農(nóng)”服務(wù)的能力亟待加強。三是教師隊伍建設(shè)面臨嚴(yán)峻形勢，干部和教師的素質(zhì)亟待提高，師德師風(fēng)建設(shè)的任務(wù)十分艱巨。同時由于近幾年凍結(jié)了大中專畢業(yè)生分配，教師老化問題十分突出。四是教育經(jīng)費短缺與辦學(xué)條件的改善的矛盾依然突出。從財政投入上看，我市生均投入在××是偏低的。特別是高中人頭經(jīng)費有編無錢導(dǎo)致我市高中同周邊縣市相比不在一個起跑線上競爭。
二、下半年主要工作安排
1、繼續(xù)加大改善學(xué)校辦學(xué)條件的力度，認(rèn)真實施寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、“三新”工程和學(xué)校條件裝備工程，完成校舍維修改造項目和學(xué)校布局調(diào)整任務(wù)，使學(xué)校面貌煥然一新。
2、切實做好各項招生工作，規(guī)范初、高中招生行為，重點做好職業(yè)學(xué)校的招生工作，提高普高招生與職業(yè)學(xué)校招生比例。
3、加強教師隊伍建設(shè)。原創(chuàng)：舉行校長暑期集訓(xùn)，開展人才強校大練兵活動，組織教師參加各級各類培訓(xùn)，選派一批校長和教師到省免費培訓(xùn)，力求達(dá)到強素質(zhì)、提水平的目標(biāo)。組織好教育干部理論閉卷考試。
4、做好第22個教師節(jié)慶祝活動。主要是召開表彰大會，表彰了一批先進教師、優(yōu)秀教育工作者等，樹立一批先進典型。
5、實施“城鎮(zhèn)教師援助農(nóng)村教育計劃”，確保首批參加援助行動的30名城鎮(zhèn)教師在9月底以前到位。
6、認(rèn)真做好穩(wěn)定工作。開展集中整治非正常上訪活動，加強排查，明確責(zé)任，積極化解矛盾，維護穩(wěn)定，確保越級上訪零記錄。
7、做好教育系統(tǒng)反商業(yè)賄賂工作，認(rèn)真落實《關(guān)于教育系統(tǒng)開展治理商業(yè)賄賂工作的實施方案》。
8、抓好廉政文化進校園活動，深化校務(wù)公開，推進學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)。
9、做好“普九”復(fù)查迎檢工作。利用暑期做好檔案建設(shè)，落實各項控流措施，降低流失率。
10、組織好重要體育、藝術(shù)競賽活動。舉行全市第12屆中學(xué)生田徑運動會，組織好城區(qū)中小足球聯(lián)賽，參加省第12屆青少年足球比賽、省第七屆黃鶴美育節(jié)、省第五屆文藝小人才比賽活動。
市教育局
一、上半年工作情況
2006年是全面實施“十一五”規(guī)劃的第一年，開好局、起好步至關(guān)重要。半年來，我們在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)高揚“辦人民滿意教育，做學(xué)生信賴師長”主旋律，以實施人才強校戰(zhàn)略為抓手，著力加強教師隊伍建設(shè)；以全面推進新課程改革為突破口，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前，各項工作開展順利，部分工作已取得階段性成果。現(xiàn)將上半年的主要工作匯報如下：
1、突出抓隊伍建設(shè)，為提升教育質(zhì)量夯實了人力基礎(chǔ)。一是狠抓教育干部理論素養(yǎng)的提高。4月份，我們下發(fā)了《關(guān)于舉辦教育干部理論考試的通知》，并配套編發(fā)了《教育干部理論考試復(fù)習(xí)綱要》。定于年底將統(tǒng)一組織干部理論學(xué)習(xí)閉卷考試，將考試成績記入干部個人檔案，與下一輪的干部聘任掛鉤。二是以“八榮八恥“為核心，開展師德建設(shè)。組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹總書記講話精神切實加強社會主義榮辱觀教育的通知》和《教育部關(guān)于加強和改進師德建設(shè)的意見》，引導(dǎo)廣大教師樹立社會主義榮辱觀并做到“學(xué)為人師、行為世范”。三是繼續(xù)抓好人才強校大練兵活動。要求教師人人定目標(biāo)，人人考核過關(guān)。上半年舉行了新課程基本功大賽和女教工才藝展示活動，為促進大練兵提供了極好的舞臺。四是開展特級教師和骨干教師送教下鄉(xiāng)活動。上半年，我們組織了10多名特級教師和省級骨干教師到部分偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為農(nóng)村教師講優(yōu)質(zhì)課，現(xiàn)場解答農(nóng)村教師的各種疑問。五是選聘了34名優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教，為農(nóng)村教師隊伍注入新的活力。六是啟動了教育人事工作，對首批對象217人實行了人事。七是啟動了“城鎮(zhèn)教師援助農(nóng)村教育行動計劃”，印發(fā)了《關(guān)于實施“城鎮(zhèn)教師援助農(nóng)村教育行動計劃”的意見》，并于6月2日召開專門會議對該計劃的實施進行了具體部署。從今年開始，市教育局將從城區(qū)中小學(xué)教師中選派一定數(shù)量的教育教學(xué)能力強、身體健康、年齡在40歲以內(nèi)、師德高尚的教師到鄉(xiāng)村中小學(xué)支教，服務(wù)期為一年。今年擬派30人參加援助行動。此舉將有效地改善農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)村教師素質(zhì)。
2、努力改善學(xué)校辦學(xué)條件，為提升教育質(zhì)量建立硬件保障。今年我們實施“三大工程”，著力改變學(xué)校面貌。即寄宿制學(xué)校建設(shè)工程，已經(jīng)確定了21所示范性寄宿制學(xué)校創(chuàng)建對象，制定了規(guī)劃和措施，并與危房改造和布局調(diào)整結(jié)合起來，確立了38個校舍維修項目和年度學(xué)校調(diào)整計劃，在暑期組織實施。推進學(xué)?！叭乱涣痢惫こ蹋ㄐＩ衢T窗煥然一新，桌凳油漆一新，床鋪修補一新，學(xué)校教室寬敞明亮），投入20萬元獎勵學(xué)校積極實施這一工程；推進學(xué)校條件裝備建設(shè)工程，加強全市228所農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目學(xué)校的管理和應(yīng)用，籌資10萬元獎勵條件裝備達(dá)標(biāo)的學(xué)校。目前這三大工程都進展較為順利。同時，我們還在市特校慶祝第十六個世界助殘日活動，為市特校組織募捐12萬元，為特校改善辦學(xué)條件創(chuàng)設(shè)了良好基礎(chǔ)。
3、落實“普九”鞏固提高措施，努力提高“普九”質(zhì)量。一是層層簽訂責(zé)任狀，明確責(zé)任要求，確保下半年國家“普九“復(fù)查組驗收過關(guān)。二是廣泛開展創(chuàng)無流失鄉(xiāng)鎮(zhèn)、無流失學(xué)校、無流失班級活動，控流的合力不斷增強。三是認(rèn)真做好扶貧助學(xué)工作，確保學(xué)生不因貧困而失學(xué)。積極爭取落實上級扶貧助學(xué)政策，爭取到省“兩免一補”指標(biāo)14891個，××市免雜費指標(biāo)724人。據(jù)不完全統(tǒng)計，今年春季全市各種形式救助貧困生18150人，救助錢物達(dá)309.3萬元。四是積極做好“普九”債務(wù)審計，為今后化解“普九”債務(wù)奠定良好基礎(chǔ)。由于工作比較得力，省“普九”債務(wù)審計小組審定我市“普九”債務(wù)為2474.67萬元，認(rèn)定率在××市是最高的（我市上報普九債務(wù)總額為3241萬元），為我市“普九”債務(wù)的化解創(chuàng)造了良好條件。
4、以德育活動為載體，加強未成年人思想道德建設(shè)。一是以養(yǎng)成教育、社會公德教育、心理健康教育為重點，廣泛開展德育實踐活動，全市共評選優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生1013名，其中××市級321名。原創(chuàng)：二是扎實開展專題讀書活動。全市各中小學(xué)校以《精神代代傳》為藍(lán)本，扎實開展了“紀(jì)念勝利七十周年，弘揚偉大精神”主題教育活動。通過開展征文活動，全市收集優(yōu)秀征文534篇，評選推薦110篇到××評獎。三是開展感恩教育和社會主義榮辱觀教育。4月初，向全市各中小學(xué)下發(fā)了《關(guān)于在全市各中小學(xué)生中開展社會主義榮辱觀教育的通知》，各中小學(xué)校扎實有效地開展了“算一筆感恩帳，寫一封感恩信，舉辦一次感恩演講，做一次感恩作業(yè)”等“四個一”的活動，學(xué)生思想道德素養(yǎng)在活動中不斷提高。五月份，教育局被××市教育局和××市婦聯(lián)表彰為“小公民道德建設(shè)先進單位”。
5、深入推進新課程改革，全面實施素質(zhì)教育。一是認(rèn)真總結(jié)新課程改革典型經(jīng)驗和做法。4月份，我們在實驗小學(xué)和蘭臺中學(xué)召開了全市課程改革成果展示會，總結(jié)展示了近三年全市課改工作成果，在全市產(chǎn)生了較大的影響。同時，我們還編發(fā)了第五期《課程改革實驗動態(tài)》。二是強化了教育教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機制的落實。高考備考實行全市一盤棋，信息資源共享，集中進行質(zhì)量分析，有針對性地組織復(fù)習(xí)。小學(xué)統(tǒng)一進行質(zhì)量檢測，取消各地自行組織的各類考試。中考統(tǒng)一進行體育和實驗操作能力檢測，文化課分科視導(dǎo)、調(diào)研，開展教學(xué)研究活動，確保了教育教學(xué)的質(zhì)量不斷提高。三是以開展湖北省第七屆黃鶴美育節(jié)活動為契機狠抓學(xué)校藝術(shù)教育，促進了中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。豐樂中學(xué)教師呂秀潔的《央視春節(jié)聯(lián)歡晚會優(yōu)秀舞蹈賞析》音樂優(yōu)質(zhì)課在省獲一等獎，在××市僅1人。全市還舉行了“愛迪生.大明眼鏡”杯中小學(xué)生發(fā)明大賽，推進了全市學(xué)?？萍蓟顒拥拈_展，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
6、大力發(fā)展職業(yè)教育，提高職業(yè)教育質(zhì)量。近年來，我市職業(yè)教育呈現(xiàn)上揚態(tài)勢，發(fā)展前景較好。市職業(yè)高中是首批國家級重點職業(yè)學(xué)校，全省首批“512”工程合格學(xué)校，志強職業(yè)中學(xué)被評為××市民辦示范職業(yè)中學(xué)。我們抓住全國、全省職業(yè)教育工作會契機，大力宣傳職業(yè)教育，積極爭取上級項目扶持，整合職教資源，改革招生培養(yǎng)模式和教學(xué)方式，職業(yè)教育活力不斷增強。市職高的建筑、電子已成為省定骨干專業(yè)，技工學(xué)校的機電一體化、數(shù)控專業(yè)，志強職業(yè)中學(xué)的模具加工專業(yè)，都形成各自特色，校企聯(lián)姻、定單式培養(yǎng)等辦學(xué)模式正在興起并形成一定的勢頭。今年4月，在全省職業(yè)教育工作會上，教育局被表彰為職業(yè)教育先進單位?！痢潦腥舜蠛褪姓f(xié)先后視察調(diào)研我市職業(yè)教育工作，給予了充分肯定。目前，我們已制訂“十一五”職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，初步確定市志強職業(yè)中學(xué)爭創(chuàng)省級示范學(xué)校，市職業(yè)高中爭創(chuàng)全省20所5000人以上的示范性職業(yè)學(xué)校，職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境逐漸改善。
7、狠抓維穩(wěn)安全工作不放松，教育穩(wěn)定詳和。今年以來，我們上下一心，群策群力，在各級“兩會”和重要節(jié)假日期間沒有出現(xiàn)有影響的群訪事件，保持了教育的穩(wěn)定，也為全市社會穩(wěn)定作出了積極的努力，上半年辦理件165件，接待上訪240余人次。對學(xué)校安全工作，我們分條塊和類別細(xì)化到每個班子成員和責(zé)任科室，做到責(zé)權(quán)清晰，不留空白點。上半年，我們對學(xué)校飲食衛(wèi)生安全進行三次大排查，向全市131所學(xué)校派駐了衛(wèi)生安全監(jiān)督員，在學(xué)生中廣泛開展了防火、防電、防拐、防騙、血吸蟲病、流行傳染病、艾滋病等方面的健康教育，舉辦了全市疫區(qū)中小學(xué)教師血防知識教育培訓(xùn)班，并就血防教育和防艾滋病教育與所屬單位簽定了責(zé)任狀。同時，大力開展學(xué)校及周邊環(huán)境綜合治理工作，取得良好成效。我市在××市召開的專題表彰會上發(fā)言，教育局被授予“××市學(xué)校及周邊治安綜合治理先進單集體”。
8、加強黨風(fēng)廉政教育，樹立教育良好形象。一是深入開展“廉政文化進校園活動”。市教育局精心組織各學(xué)校開展了“十個一”活動。即開展一次告別公車接送倡議簽名活動、舉辦一次廉政廉潔文化進課堂大型示范課、舉辦一場廉政廉潔文化宣傳文藝晚會、開展一次廉政真情對話活動、開好一次廉政廉潔文化主題班會、開展一次廉政廉潔文化名言警句創(chuàng)作征集活動、組織一次“我與廉政文化”演講會、開展一次校務(wù)公開大檢查和爭創(chuàng)“廉政小衛(wèi)士”活動。在廣大師生中營造出了崇廉、奉廉、贊廉，以廉為榮，以腐為恥的良好氛圍。由于成績突出，××市教育局將××市“廉政文化進校園活動”研討會放在××召開。二是以制度建設(shè)為抓手，切實塑好教育干部隊伍形象。今年年初，教育局以2號文件下發(fā)了《××市教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部行為規(guī)范》，從16個方面對教育干部的行為提出了明確要求，并制定了具體的考核辦法和責(zé)任追究措施。三是開展治理商業(yè)賄賂活動，規(guī)范教育行為。我局成立了以教育系統(tǒng)治理商業(yè)賄賂領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實施方案，6月28日召開了專門會議具體部署，確保這項工作順利推進。
9、加強教育信息宣傳工作，為教育發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。一是建立了××教育信息網(wǎng)絡(luò)中心，開通了××教育信息網(wǎng)（）,搭建了教育信息宣傳平臺，暢通了信息渠道。二是召開教育信息工作會議，完善教育信息宣傳工作機制。三是嘗試推進教育電子政務(wù)。以××教育信息網(wǎng)為依托，推進教育電子政務(wù)，提高信息宣傳的廣度、深度和速度。
10、嚴(yán)密組織各類考試，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。6月份，我們先后舉辦了初考、高考和中考，認(rèn)真落實各項責(zé)任制度，從嚴(yán)治考，實現(xiàn)了“考務(wù)工作零誤差，雷同試卷零記錄，各個細(xì)節(jié)滴水不漏”的工作目標(biāo)。今年高考，我市再傳捷報，各方面成績均超歷史。據(jù)初步統(tǒng)計，全市本科上線4347人，其中文科1064人，理科2716人，體育、藝術(shù)類567人。在全省重點本科指標(biāo)減少3000多人而考生增加8萬多人的情況下，我市重點本科上線人數(shù)反而比2005年增加了26人。××一中學(xué)生張玲以641分的優(yōu)異成績奪得全省文科第二名，并獲××市文科狀元。全市600分以上有75人，比去年增加47人，增幅為168%。
11、勤工儉學(xué)和招商引資取得較好成績。上半年，全市勤工儉學(xué)完成總產(chǎn)值5100萬元，實現(xiàn)純收入650萬元，分別占年計劃的56.7%和54.2%，實現(xiàn)了時間過半任務(wù)過半。市直教育系統(tǒng)洽談?wù)猩桃Y項目11個，協(xié)議引進資金1155萬元。目前，資金到位項目6個，實際到位資金524萬元，占全年招商引資任務(wù)的52.4%。
12、多措并舉，服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)成效明顯。一是大力開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。上半年，在市職業(yè)高中、志強職業(yè)中學(xué)等學(xué)校開辦了8期農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員800多人，絕大多數(shù)學(xué)員經(jīng)培訓(xùn)后掌握了一技長，并已輸送就業(yè)。二是籌資3萬元支持石牌彭墩村進行社會主義新農(nóng)村建設(shè)。三是積極參與“走進社會主義新農(nóng)村”活動。組織部分學(xué)校的教師克服時間緊、任務(wù)重、天氣炎熱等困難，認(rèn)真排練文藝節(jié)目，拿出高質(zhì)量的文藝節(jié)目連續(xù)參加6次匯演，受到了農(nóng)民群眾的歡迎和好評。
今年以來，我們雖然取得了一些成績，教育事業(yè)得到了進一步發(fā)展，但仍然存在一些突出問題：一是學(xué)校發(fā)展和“普九”鞏固提高程度不夠平衡。農(nóng)村學(xué)校發(fā)展相對滯后，城鄉(xiāng)教育差距較大，發(fā)展不均衡。二是職業(yè)教育、成人教育規(guī)模偏小，農(nóng)村教育與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合得不緊，教育為“三農(nóng)”服務(wù)的能力亟待加強。三是教師隊伍建設(shè)面臨嚴(yán)峻形勢，干部和教師的素質(zhì)亟待提高，師德師風(fēng)建設(shè)的任務(wù)十分艱巨。同時由于近幾年凍結(jié)了大中專畢業(yè)生分配，教師老化問題十分突出。四是教育經(jīng)費短缺與辦學(xué)條件的改善的矛盾依然突出。從財政投入上看，我市生均投入在××是偏低的。特別是高中人頭經(jīng)費有編無錢導(dǎo)致我市高中同周邊縣市相比不在一個起跑線上競爭。
二、下半年主要工作安排
1、繼續(xù)加大改善學(xué)校辦學(xué)條件的力度，認(rèn)真實施寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、“三新”工程和學(xué)校條件裝備工程，完成校舍維修改造項目和學(xué)校布局調(diào)整任務(wù)，使學(xué)校面貌煥然一新。
2、切實做好各項招生工作，規(guī)范初、高中招生行為，重點做好職業(yè)學(xué)校的招生工作，提高普高招生與職業(yè)學(xué)校招生比例。
3、加強教師隊伍建設(shè)。原創(chuàng)：舉行校長暑期集訓(xùn)，開展人才強校大練兵活動，組織教師參加各級各類培訓(xùn)，選派一批校長和教師到省免費培訓(xùn)，力求達(dá)到強素質(zhì)、提水平的目標(biāo)。組織好教育干部理論閉卷考試。
4、做好第22個教師節(jié)慶祝活動。主要是召開表彰大會，表彰了一批先進教師、優(yōu)秀教育工作者等，樹立一批先進典型。
5、實施“城鎮(zhèn)教師援助農(nóng)村教育計劃”，確保首批參加援助行動的30名城鎮(zhèn)教師在9月底以前到位。
6、認(rèn)真做好穩(wěn)定工作。開展集中整治非正常上訪活動，加強排查，明確責(zé)任，積極化解矛盾，維護穩(wěn)定，確保越級上訪零記錄。
7、做好教育系統(tǒng)反商業(yè)賄賂工作，認(rèn)真落實《關(guān)于教育系統(tǒng)開展治理商業(yè)賄賂工作的實施方案》。
8、抓好廉政文化進校園活動，深化校務(wù)公開，推進學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)。
9、做好“普九”復(fù)查迎檢工作。利用暑期做好檔案建設(shè)，落實各項控流措施，降低流失率。
10、組織好重要體育、藝術(shù)競賽活動。舉行全市第12屆中學(xué)生田徑運動會，組織好城區(qū)中小足球聯(lián)賽，參加省第12屆青少年足球比賽、省第七屆黃鶴美育節(jié)、省第五屆文藝小人才比賽活動。
［中圖分類號］G641 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）06－0239－01
一、調(diào)查背景
在報紙上、新聞中以及社會上會發(fā)現(xiàn)越來越多關(guān)于大學(xué)生各方面報道，包括學(xué)習(xí)、生活就業(yè)的報道，其中有一些正面報道，但是也有不少的負(fù)面新聞。造成此類問題的根源在于大學(xué)生的人文素養(yǎng)的缺失。人文素養(yǎng)是由個人信仰、廣闊的知識、為人處世、溝通能力等多種因子整合形成的內(nèi)在品質(zhì)，是做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，是一種為人處世的基本的“價值觀”和“人生哲學(xué)”，它包括人文知識的素養(yǎng)和人文精神的修養(yǎng)。當(dāng)今大學(xué)生對人文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵了解不具體。據(jù)調(diào)查，只有9%的學(xué)生對人文素養(yǎng)的內(nèi)涵非常了解，50%的學(xué)生對人文素養(yǎng)只有一般了解，剩余41%的學(xué)生表示不清楚。對于醫(yī)學(xué)生來說，他們肩負(fù)的是更為重要的責(zé)任，所以醫(yī)學(xué)生的教育需要教授給醫(yī)學(xué)生的不僅僅是醫(yī)學(xué)專業(yè)知識與臨床技能，更重要的是在學(xué)習(xí)專業(yè)知識同時，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)以及職業(yè)素質(zhì)。
二、大學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查內(nèi)容與分析
在120份問卷調(diào)查中，涉及醫(yī)學(xué)院各個專業(yè)，調(diào)查的內(nèi)容主要涉及到：學(xué)生對人文素養(yǎng)的了解程度如何、學(xué)生自身的人文素養(yǎng)情況以及在他們看來對于學(xué)校需要加強人文素養(yǎng)方面還有什么要求等問題。根據(jù)學(xué)生的調(diào)查問卷得出以下結(jié)論：
（一）大多數(shù)同學(xué)對于培養(yǎng)人文素養(yǎng)持積極態(tài)度
在問卷調(diào)查中，對于“你認(rèn)為自己的人文素養(yǎng)如何”，80%的同學(xué)認(rèn)為自身具有較好的人文素養(yǎng)；對于“你清楚人文素養(yǎng)的內(nèi)涵嗎”，70.1%的同學(xué)認(rèn)為他們很清楚；對于“你是否有提高自身人文素養(yǎng)的想法和行動”，78.4%的同學(xué)表示他們有這樣的想法并且也有行動。調(diào)查問卷表明：1.大多數(shù)同學(xué)對于是否想提升自己的人文素養(yǎng)有強烈的愿望，并且希望在校期間能擔(dān)當(dāng)班團干、學(xué)生會成員以及社團的職務(wù)，使他們在成長的過程中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們多方面的能力；2.高年級的同學(xué)對人文素養(yǎng)方面的認(rèn)識比大一的同學(xué)要深刻，源于他們多參與社會實踐活動、社會公益服務(wù)、學(xué)習(xí)參觀等活動；3.在調(diào)查的過程中，越來越多的醫(yī)學(xué)院學(xué)生也認(rèn)識到人文素養(yǎng)的重要性。
（二）學(xué)生對于如何提高人文素養(yǎng)有自身的見解
假設(shè)有一場人文科學(xué)的普及講座，68.2%的同學(xué)對經(jīng)濟、文史、教育等方面感興趣；58.2%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生讀課外書應(yīng)博覽群書，提高人文素養(yǎng)；72%的同學(xué)認(rèn)為人生的價值應(yīng)體現(xiàn)在對國家、民族或者全人類的貢獻上；對于學(xué)校如何提高人文素養(yǎng)的建議上，60.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該提高人文課程的質(zhì)量以及優(yōu)化人文教育的硬件環(huán)境。根據(jù)以上調(diào)查的數(shù)據(jù)可以得出以下結(jié)論：1.更多的同學(xué)希望在學(xué)校的人文課程和學(xué)校進行的人文類講座獲取更多的關(guān)于人文素養(yǎng)方面的知識；2.希望學(xué)校更多的可以提高課程質(zhì)量，使他們在課程當(dāng)中獲取更多的有關(guān)知識。
三、解決問題的對策與方法
（一）通過提高學(xué)校的人文氛圍提高學(xué)生的人文素養(yǎng)
在調(diào)查中學(xué)生認(rèn)為提高學(xué)校的人文教育硬件以及人文環(huán)境對于他們的人文素養(yǎng)提高具有重要意義。學(xué)校的硬件，綠樹成蔭的大道和高樓和軟件，各色各樣的校園文化活動、人文講座、比賽對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要的影響力。 （二）理論與實踐要相結(jié)合，加強人文素養(yǎng)的提升
開展各種主題突出的社會實踐活動，讓學(xué)生在活動中獲得啟發(fā)。例如，組織黨員同學(xué)到遵義進行紅色之旅，在實踐中體會到今天的生活來之不易，活動結(jié)束后通過寫心得體會讓學(xué)生對活動進行總結(jié)和體會?？梢越M織學(xué)生進行醫(yī)療扶貧的三下鄉(xiāng)活動，讓我校的同學(xué)用學(xué)到的臨床實踐知識去幫助需要的人，讓他們理論與實踐相結(jié)合。
（三）提高教師隊伍的人文素質(zhì)，讓教育循序漸進
老師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，老師要因人施教，指導(dǎo)大學(xué)生的思想，引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)積極向上勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)。教育學(xué)生正確認(rèn)識和處理好國家、社會、個人之間的關(guān)系，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和成才觀。所以教師隊伍的人文素養(yǎng)的提高，才能正確引導(dǎo)大學(xué)生健康成長、全面成長，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
【參考文獻】
[1]金玲.林科院校學(xué)生人文社科素養(yǎng)狀況調(diào)查與分析[J].中國林業(yè)教育,2005,5.
一、打好基礎(chǔ)、形成氛圍
每當(dāng)新的一學(xué)期開始，我首先對學(xué)生進行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。具體做法：
首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個學(xué)生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練。
一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對學(xué)生進行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
例如我讓學(xué)生扮演老師站在講臺上，我在講臺下面扮演學(xué)生，我行了一個標(biāo)準(zhǔn)的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺上的小老師就說：“同學(xué)好?！贝藭r教室沸騰了，有的要出來當(dāng)老師，有的要當(dāng)學(xué)生，我借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練，對每一組都進行評價，哪方面做的好，哪方面
還要加強。有的同學(xué)沒有站直，手來回動，聲音小，我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍，第三遍，我邊指導(dǎo)、邊做示范給這名同學(xué)看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進行全班訓(xùn)練，人人過關(guān)。老師認(rèn)真的示范，加大力度訓(xùn)練，學(xué)生也引起了重視。每個同學(xué)都非常認(rèn)真的練習(xí)，形成了一個良好的禮儀氛圍。規(guī)范的教育訓(xùn)練在同學(xué)們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。
二、多樣方法 做活工作
學(xué)校是進行思想道德教育基地之一，學(xué)校教育，育人為本。學(xué)校必須切實加強學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生成為在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。
1、規(guī)范校園教育陣地
（1）加大宣傳力度。發(fā)揮廣播站、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現(xiàn)代公民教育內(nèi)容。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內(nèi)容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，根據(jù)學(xué)校實際情況，每周講話內(nèi)容有明確的主題，內(nèi)容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人
生觀、世界觀、價值觀。
（2）狠抓養(yǎng)成教育。堅持舉行校周會，總結(jié)各班開展活動情況，表彰在活動中涌現(xiàn)出來的先進典型人物，用榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。利用周會課、品德與生活課對學(xué)生進行日常行為教育，結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，有層次有針對性對學(xué)生實施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育，以日常行為規(guī)范教育入手，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。
（3）抓好校園建設(shè)。學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過名人名言，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生應(yīng)團結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。
2、普及文明禮儀知識
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學(xué)生對該知識的認(rèn)識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規(guī)范也隨著不斷發(fā)生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結(jié)；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環(huán)境、善待自然。
此外，還要讓學(xué)生“知其然，更要知所以然”。說聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關(guān)系松弛下來，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。
3、 教師樹立學(xué)習(xí)榜樣
我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調(diào)教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴(yán)以律己?？v觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。學(xué)生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當(dāng)學(xué)生見到老師問好時，老師也應(yīng)該點頭或招手向?qū)W生問好；當(dāng)老師做錯了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。
4、整合德育資源，形成教育合力
（1）家?；?，形成合力。通過家訪、召開家長會等形式，切實加強教師家訪工作組織管理，教師要與家長多交流、多溝通，特別要重視與后進生家長聯(lián)系，取得家長的支持和理解，從而充分調(diào)動家長參與學(xué)校管理、學(xué)校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。
（2）開展社會實踐活動。學(xué)校適時與村委聯(lián)系，爭取他們的關(guān)心和支持，挖掘校外資源對學(xué)生進行教育。如：組織學(xué)生開展敬老扶幼、綠色環(huán)保等社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進農(nóng)村參加社會實踐，在實踐中同學(xué)們既能開闊視野增長見識，又能受到很好的教育和鍛煉。
三、持之以恒，一抓到底
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。
出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮
儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。自班上開展文明禮儀教育以來，學(xué)生越帶越順，即使到了期末階段，學(xué)生的行為都很穩(wěn)定。逐步形成了集合排隊進出、課間文明休息。
文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃?，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。
通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時也促進了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。
參考文獻：
《班主任之友》（20__年第三期）
【中圖分類號】G615 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-4604(2010)06-0012-05
一、研究的緣起
西北地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對落后,社會發(fā)育相對遲緩,社會、歷史與經(jīng)濟等多重原因極大地影響和限制了當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。查閱國內(nèi)各種幼教學(xué)術(shù)刊物不難發(fā)現(xiàn),凡述及西北地區(qū)農(nóng)村幼教問題,“設(shè)施薄弱,辦園條件簡陋”“小學(xué)化、成人化傾向嚴(yán)重”“教師教育觀念落后、教育教學(xué)水平低”等描述非常多。作為長期生活、工作在西北地區(qū)的幼教人,我們對西北地區(qū)幼教的問題了解更多、體會尤深。拿教師培訓(xùn)來說,以甘肅為例,農(nóng)村地區(qū)幼兒園教師近5年內(nèi)沒有接受過任何培訓(xùn)者達(dá)68.9%(王杰,2009),而培訓(xùn)費用短缺是影響當(dāng)?shù)赜變簣@教師在職培訓(xùn)的重要原因。職前和職后專業(yè)教育的不足與匱乏直接影響到西北地區(qū)農(nóng)村幼兒園教師隊伍的專業(yè)化水平和整體質(zhì)量。
筆者曾在甘肅某農(nóng)村幼兒園調(diào)研時記錄了一次中班科學(xué)活動“認(rèn)識水”,其基本過程如下:
1.S老師先出示一杯水、一些積木,結(jié)論:水會流動。讓孩子重復(fù)兩遍:水是會流動的、沒有形狀的液體。
2.出示一杯牛奶,比較水與牛奶,結(jié)論:水是無色的。接著,在牛奶杯與水杯里各放入一塊糖,說明水是透明的;拿出醋與水比較,告訴孩子,水是無味的。
3.請一個孩子上前聞聞醋與水,提醒該幼兒告訴大家水是無味的。
4.S老師拿出兩杯水,說明一杯有糖,一杯無糖,問孩子如何分辨?
5.請一個孩子上前攪動其中一杯水,教師告訴孩子兩杯水味道不同。看到孩子疑惑的眼神,老師自己品嘗了兩杯水后,再次重復(fù)一杯有糖、一杯無糖。
6.S教師提問并小結(jié):水沒有形狀、會流動、是一種液體。
7.教師提問水有哪些作用,然后又自答道:水可以清潔、可以滅火,水對我們?nèi)祟惙浅７浅Ｖ匾?我們要節(jié)約用水,一滴也不能漏掉。不要浪費水,一定要節(jié)約用水。而后,教師念了一首“節(jié)約用水”的兒歌給孩子聽。
8.教師再次提問:水是什么物質(zhì)?什么顏色?什么形狀?有無味道?
當(dāng)教師最后小結(jié)本次活動內(nèi)容并宣布下課時,孩子們大聲歡呼著沖出活動室……
這個案例至少反映出:(1)教師不懂得幼兒學(xué)習(xí)的特點,完全采用單一的問答和灌輸?shù)姆绞絹怼敖獭庇變簩W(xué)科學(xué)知識。(2)知識授受成為本活動的唯一目的,偏離了“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育、重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”的基本要求。(3)整個教學(xué)過程幼兒既沒有操作材料,也基本無操作活動,“端坐靜聽”和“徒手學(xué)習(xí)”成為幼兒唯一的學(xué)習(xí)方式。課后訪談中,我們發(fā)現(xiàn)該教師其實已經(jīng)感覺到自己的這個活動有問題,如“孩子不感興趣”“組織得不好”“辦法少、舊”等,但問題究竟出在哪里?該如何引導(dǎo)孩子開展科學(xué)活動?她表示既不清楚也不知該怎么辦。進一步交流發(fā)現(xiàn),該園老師多年來沒有參加過任何形式的培訓(xùn),對該如何組織幼兒的集體教學(xué)活動缺乏基本的了解,因此在教學(xué)活動中出現(xiàn)各種問題是不難理解的。
西北地區(qū)農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和教師渴望得到專業(yè)培訓(xùn)的強烈需求促使我們不得不思考這樣一個問題:當(dāng)我們作為普通的研究者沒有能力去解決農(nóng)村幼兒園教師的身份、編制、待遇等重要問題時,我們是否應(yīng)該考慮農(nóng)村地區(qū)幼兒園教師在專業(yè)發(fā)展方面到底需要些什么?他們有哪些教育需求是我們能夠滿足的?如何滿足?怎樣的幫助是有效的?作為西部高校的幼教工作者,我們是否應(yīng)該在滿足研究者自身研究需要的過程中,將理論與實踐相結(jié)合,為轉(zhuǎn)變西北地區(qū)農(nóng)村幼兒園教師的教育觀念、提高幼兒園教師隊伍的質(zhì)量做一些能做和該做之事?厘清這些問題,我們的課題研究才會更有意義和價值。
二、西北地區(qū)農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)成長過程中遭遇的典型問題
從筆者數(shù)年來奔波于各幼兒園調(diào)研、記錄的眾多案例可以發(fā)現(xiàn),前文“認(rèn)識水”的例子只是西北地區(qū)農(nóng)村幼教現(xiàn)狀的一個縮影,它從一個側(cè)面反映了西北地區(qū)農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的困境。從當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒園教師專業(yè)成長的過程來看,主要存在如下問題:
(一)職前培訓(xùn)缺乏,專業(yè)對口率極低
我國《教師法》規(guī)定:取得幼兒園教師資格應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。調(diào)查表明,在西北地區(qū)農(nóng)村民辦園實際從事教學(xué)工作的人員中,52%為非幼師中專學(xué)歷,其次為高中和大專及幼師學(xué)歷,具有本科學(xué)歷的教師非常少。在這些教師中有過學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師僅占6.8%(謝秀蓮,2007),可以說,專業(yè)對口率非常低。
(二)資金短缺,尚未建立促進農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的支持體系
甘肅全省88個縣(市、區(qū))中,有一半是國家重點扶貧縣,有60多個縣(市、區(qū))要依靠國家財政補貼才能維持正常運轉(zhuǎn),農(nóng)民人均純收入連續(xù)八年列全國末位。所以,盡管自1999年以來,全省教育經(jīng)費支出占財政支出的比率基本上都在30%左右,但縣級財政大大超出了這個平均水平,被稱為“吃飯財政”。因此,依靠行政部門投入在職教師培訓(xùn)幾乎是一種奢望。由于資金短缺,當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒園教師職后培訓(xùn)難以開展,加上職前培訓(xùn)不足,可以說,當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的支持體系尚未建立。
(三)教師在職培訓(xùn)形式單一,針對性和有效性較低
筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),西北地區(qū)農(nóng)村幼兒園教師參與的為數(shù)不多的培訓(xùn)多是以專家講、教師聽為主的講座式培訓(xùn),這種培訓(xùn)形式側(cè)重于單向灌輸學(xué)習(xí)內(nèi)容,對教師在實踐中碰到的真實問題和具體需要關(guān)注不夠。由于培訓(xùn)的內(nèi)容并未內(nèi)化為教師自己的知識,這樣的培訓(xùn)常被當(dāng)?shù)亟處熜蜗蟮馗爬椤奥爼r激動、看時感動、回去不動”,培訓(xùn)的針對性和有效性較低,對幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的作用甚微。
三、參與式培訓(xùn)對教師專業(yè)發(fā)展作用的實踐研究
“如果一個人要真正改變自己的行為,一定需要將觀念滲入自己的頭腦,一定要在行為上進行反復(fù)的操練?！薄?〕要想進行富有成效的教育改革,觀念的轉(zhuǎn)變非常重要,而觀念的轉(zhuǎn)變往往需要借助外部條件的推動,高校教師的“專業(yè)引領(lǐng)”有可能成為很好的“助推器”,而“助推器”作用的恰當(dāng)發(fā)揮與培訓(xùn)教師的方式有密切的關(guān)系。
(一)課題研究與“送教下鄉(xiāng)”相結(jié)合,走出高校對農(nóng)村教師進行幫扶
我們將高校教師的課題研究與一些省級示范園為貧困地區(qū)進行教學(xué)對口幫扶或送教下鄉(xiāng)工作聯(lián)系起來,主動出擊,采取“走出去”的方式,依托縣級教育部門的協(xié)調(diào)和支持,本著“相互尊重,平等交流,取長補短,共同進步”的原則,組建了由高校教師、省城骨干教師和幼教管理人員構(gòu)成的合作團隊。該團隊深入縣、區(qū)級幼兒園,以縣、區(qū)級幼兒園教師為主要培訓(xùn)對象,同時吸納周邊民辦幼兒園教師參加,通過診斷性聽課與指導(dǎo)性評課結(jié)合、案例分析與專題討論結(jié)合、專家點評與專家講座結(jié)合等形式和幼兒園教師“一起做”,在“做中學(xué)”,在“做中變”。
(二)遵循行動研究的取向,以參與式方法為主進行培訓(xùn)
行動研究是一種實踐性很強,旨在改進教師工作、提升教師工作質(zhì)量的研究方法。行動研究的對象是教師自身的教育教學(xué)活動,它通過發(fā)現(xiàn)問題,尋找和采取對策,達(dá)到改進教育教學(xué)活動及提高教師自身批判反思能力的目的。這種研究非常適合調(diào)動農(nóng)村幼兒園教師和教育管理人員改革的“原動力”。如果不讓教師體驗自己親自參與、主動學(xué)習(xí)的甜頭,他們又怎會放手讓幼兒感受和體驗主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在操作中體驗的快樂?
遵循行動研究的取向,我們嘗試以參與式方法為主培訓(xùn)農(nóng)村幼兒園教師。所謂參與,并沒有一套固定的方法和技巧,只要讓所有在場的人“動”起來,每個人都有體驗、探究、合作、表達(dá)和交流的機會,就是參與。根據(jù)這一理解,我們對如何轉(zhuǎn)變農(nóng)村幼兒園教師的觀念和教育行為進行了一些態(tài)度和方法上的改革。最初的形式是專家報告、案例展示、共同討論、專家點評,后來我們發(fā)現(xiàn)這樣的形式還不足以充分調(diào)動農(nóng)村地區(qū)教師參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性,之后又調(diào)整為教師互相展示教學(xué)案例、互相評析、組織討論,把專家的講座放在最后。由于專家在之前的觀摩和討論中對當(dāng)?shù)氐挠變簣@教育教學(xué)活動、當(dāng)?shù)亟處煹幕緦I(yè)需求有了大致了解,再開展講座就比較有針對性了。我們發(fā)現(xiàn),不論使用何種學(xué)習(xí)方式和方法,學(xué)習(xí)者能積極參與的學(xué)習(xí)就是最好的學(xué)習(xí)。若學(xué)習(xí)者有強烈的學(xué)習(xí)動機,對學(xué)習(xí)真正感興趣,在學(xué)習(xí)中就會積極主動思考,動手操作,與人合作交流。
(三)觀摩他人教學(xué)與自我實踐結(jié)合,促進觀念的轉(zhuǎn)變與內(nèi)化
與傳統(tǒng)的參與式培訓(xùn)主要以分組討論為主不同,我們的參與式培訓(xùn)方法更強調(diào)深度參與,其主要程序是先觀看省城和當(dāng)?shù)貎?yōu)秀教師的教學(xué),而后在討論時相互對話、溝通、分享,并統(tǒng)一認(rèn)識,啟迪智慧。觀摩他人教學(xué)不是簡單地作出對錯的判斷,而是要提出問題,并在自我反思、互相交流中認(rèn)真思考,不斷建構(gòu)自己的新認(rèn)識?！跋蚴谡n教師學(xué)什么”“向同事學(xué)什么”“向自己學(xué)什么”是教師在參與式培訓(xùn)中自始至終都應(yīng)該思考的問題。而我們的任務(wù)主要是幫助教師梳理教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,并盡可能和他們一起分析這些問題形成的原因,找到解決問題的辦法。以往農(nóng)村幼兒園教師鮮有機會觀摩到如此集中且特色各異的教學(xué),更很少有時間和精力坐下來反思自己的教學(xué)活動。如今,參與式培訓(xùn)能促使他們在深刻認(rèn)識自己、分析自己行為的基礎(chǔ)上,從模仿開始,逐漸嘗試創(chuàng)新與改革。
以2009年10月在Y市的一次培訓(xùn)為例:同為美術(shù)活動“認(rèn)識顏色”,省城教師的目標(biāo)設(shè)定重在“引導(dǎo)幼兒觀察色彩混合后產(chǎn)生的變化,在操作中感受顏色變化的多樣和有趣”;Y市教師的目標(biāo)設(shè)定重在“在與藍(lán)色玩具的親密接觸中進一步認(rèn)識藍(lán)色,通過大膽嘗試,掌握初步的涂刷方法”。在具體的教學(xué)過程中,省城的教師關(guān)注給孩子“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納孩子獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享孩子自由創(chuàng)造的快樂”。Y市教師則比較關(guān)注孩子技能技巧的學(xué)習(xí)和標(biāo)準(zhǔn)化要求,幼兒的活動更多的是機械訓(xùn)練和簡單模仿?；顒咏Y(jié)束后圍繞這兩個案例,參訓(xùn)教師展開了熱烈的討論,焦點問題是藝術(shù)活動究竟該讓幼兒學(xué)什么?我們沒有急于將結(jié)論“告訴”教師,而是和教師們一起重溫了《綱要》的精神:藝術(shù)活動應(yīng)“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂”;“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。之后,我們再將討論逐步引向深入,最后引導(dǎo)大家形成共識:開展美術(shù)活動要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果、忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。Y市教師通過此次觀摩和討論,認(rèn)識到他們的觀念和行為需要改變,而這種渴望改變的想法是他們自己的深刻體驗,并不是我們這些“外來者”強加的。在幾個月后的追訪活動中我們欣喜地看到了Y市教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變以及教育教學(xué)工作質(zhì)量的提高。所以,要真正讓幼兒園教師在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生思想升華,在實踐中踐行理論和觀念,和他們一起做是最為有效的方法。
四、參與式培訓(xùn)的效果
每次培訓(xùn)結(jié)束后我們都會和參訓(xùn)教師座談,了解培訓(xùn)效果。參訓(xùn)教師非常喜歡這種形式的培訓(xùn),覺得這種學(xué)習(xí)與日常工作聯(lián)系緊密,能被他們理解和接受。參與式培訓(xùn)既能調(diào)動自己的已有經(jīng)驗,又能在合作交流中形成新經(jīng)驗。大部分農(nóng)村幼兒園教師認(rèn)為,省城骨干教師的教學(xué)“提供了適合貧困地區(qū)幼兒園的教學(xué)案例”“觀念新,教學(xué)活動的目標(biāo)細(xì),可操作性強”“內(nèi)容生活化,教師提問少而精”“教具多取自自然和廢舊材料,簡單易操作”,等等,并表示在今后的活動設(shè)計和實施中,“應(yīng)該從實際出發(fā),多考慮幼兒的發(fā)展和接受能力”。省城的骨干教師則認(rèn)為,“雖然農(nóng)村幼兒園的辦園條件簡陋,資源匱乏、教師待遇低,但那里的老師那種渴望有機會接觸新理念,渴望提高專業(yè)水平,渴望得到實實在在具體指導(dǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我們非常感動,他們對孩子那種盡職盡責(zé)、千方百計努力提升教育教學(xué)質(zhì)量的工作精神和對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求非常值得我們學(xué)習(xí)”。對于高校教師的指導(dǎo),一線幼兒園教師們這樣總結(jié)道:“教育實踐如果沒有比較清楚的教育思想為指導(dǎo),就不可能是真正的教育實踐。而那些能對教育實踐產(chǎn)生影響的教育理論,本身一定積淀著很厚重的教育實踐。有了理論支持,我們才能真正解決現(xiàn)實的問題,走出教學(xué)困境?？梢哉f,一線幼兒園教師更需要高校老師在理論上的指點與幫助?！?/p>
其實,在參與式培訓(xùn)的過程中,無論是當(dāng)?shù)氐慕逃芾砣藛T還是雙方參訓(xùn)教師和研究者都深刻地體會到:專家的引領(lǐng)在西北地區(qū)農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)中尤為重要,因為這些地區(qū)可供教師利用的教育教學(xué)資源非常有限,單純依靠當(dāng)?shù)亟逃姓块T和教師的力量,不足以有效地為教師開展在職培訓(xùn)提供支持,來自于高校教師的理論支持和技術(shù)幫助不可缺少,同時,來自幼教一線的具有豐富實踐性知識的骨干教師的“專家引領(lǐng)”也不容忽視。此外,外來研究者與教師的關(guān)系非常重要。我們不是在“教”農(nóng)村的教師轉(zhuǎn)變,而是作為“協(xié)助者”與他們一起尋求轉(zhuǎn)變。我們不想直接告訴他們答案,因為:(1)直接告訴是學(xué)不會的,學(xué)習(xí)是不可能被教的;(2)有時研究者自己也沒有十分清楚的答案,只能在“做”中“學(xué)”,在“做”中“找”。而那些具有豐富實踐性知識的骨干教師,往往在解決具體的教育教學(xué)問題時,比我們的想法更多且更具有可操作性,關(guān)鍵是我們能否給他們提供一個平等交流的平臺。
五、幾點思考
第一,培訓(xùn)農(nóng)村幼兒園教師必須深入當(dāng)?shù)卣{(diào)查現(xiàn)狀,培訓(xùn)方式應(yīng)“本土化”。
培訓(xùn)之前,應(yīng)該對培訓(xùn)地區(qū)的幼兒教育尤其是教師專業(yè)發(fā)展情況有比較細(xì)致、深入的了解,一定要注意傾聽當(dāng)?shù)厝俗约旱穆曇?避免在不了解他們真實需求的前提下,“一廂情愿”地把自己認(rèn)為“好”的東西強加于他們。因此,農(nóng)村幼兒園教師的培訓(xùn)如何避免“被城市化”、應(yīng)該采取何種方式更為實用有效是值得警覺的問題。
第二,高校應(yīng)主動和幼兒園建立“合作伙伴關(guān)系”。
長期以來,我國師范院校是幼兒園教師教育的主要承擔(dān)者,但師范院校僅僅將幼兒園作為一種教育實習(xí)場所,與幼兒園的關(guān)系是一種典型的“資源消費”關(guān)系,而不是合作伙伴關(guān)系,這不利于對幼兒園教師開展完整、持續(xù)的職前、職后教育?！?〕
在日常的教學(xué)與研究工作中,高校教師應(yīng)該主動深入幼兒園教育實踐,與幼兒園建立良好的合作伙伴關(guān)系并打造自己的研究團隊,熟悉團隊教師的基本情況并在長期的教育教學(xué)研究過程中積累較為豐富和成熟的案例。這不僅有助于高校教師提高自身的教學(xué)與研究能力,還能夠在農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)中發(fā)揮重要作用。
第三,在參與式培訓(xùn)的過程中,高校教師要特別注意以平等的態(tài)度對待參與者。
“任何長期、艱苦、堅持不懈的努力都來自人的內(nèi)心,而不是某種外來的思想,而最快的深入人內(nèi)心世界的途徑就是與他們建立平等的關(guān)系。”(Johnson,1989)培訓(xùn)初期,高校教師應(yīng)與參訓(xùn)者進行充分的溝通,而不是居高臨下地批評他們暴露的問題,更不應(yīng)包辦代替,提供現(xiàn)成的答案,而應(yīng)該引導(dǎo)和啟發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,激發(fā)他們自我發(fā)展的愿望和能力。高校教師的作用是營造一個相對寬松、安全、積極的學(xué)習(xí)氛圍,使所有人愿意參與教學(xué)研究,激發(fā)他們充分運用自己的智慧、知識和能力去解決問題的愿望,在一次次的交流和討論中幫助他們理解“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中”。
第四,教師培訓(xùn)工作應(yīng)成為政府相關(guān)部門的責(zé)任。
開展培訓(xùn)必定會產(chǎn)生一定的培訓(xùn)成本。政府應(yīng)為農(nóng)村幼兒園教師在職培訓(xùn)“埋單”。鑒于西北地區(qū)的特殊情況,我們主要采取課題研究與省級示范園“對口幫扶”與“送教下鄉(xiāng)”活動相聯(lián)系的形式對農(nóng)村幼兒園教師進行培訓(xùn),省級示范幼兒園不僅有人力資本的輸出,還要分擔(dān)培訓(xùn)成本,農(nóng)村幼教機構(gòu)由于經(jīng)費有限,只要求他們承擔(dān)極少的一部分。囿于經(jīng)費限制,培訓(xùn)的規(guī)模有限,且受益面還是偏窄,培訓(xùn)工作的可持續(xù)性存在問題,這樣送教單位的積極性較難維持。作為權(quán)宜之計可適當(dāng)采用,但從長遠(yuǎn)考慮,政府理應(yīng)承擔(dān)“嚴(yán)格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”的主要責(zé)任。
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Participating Training and the Professional Development of Preschool Teachers in Northwest Rural Areas
Wang Donglan
【關(guān)鍵詞】：語文課程資源；免費師范生
一、語文課程資源的豐富內(nèi)涵及利用現(xiàn)狀
課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育改革所提出的新概念，對其內(nèi)涵有著多種理解。有學(xué)者認(rèn)為：“課程資源是課程設(shè)計、實施和評價等整個課程編制過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。包括教材以及學(xué)校、家庭和社會中所有有助于提高學(xué)生素質(zhì)的各種資源。課程資源即是知識、信息和經(jīng)驗的載體、也是課程實施的媒介”。也有人認(rèn)為 “課程資源是指形成課程因素來源與必要而直接的實施條件”。 就語文課程來講，語文課程資源是指有利于語文課程目標(biāo)實現(xiàn)的各種資源的總和，是指可以用來進行語文學(xué)科課內(nèi)教學(xué)和課外學(xué)習(xí)的物力、財力、人力等物質(zhì)要素，同時也包括諸如學(xué)生的非智力心理因素、教師的職業(yè)道德、教學(xué)過程中師生之間的關(guān)系、教學(xué)形態(tài)模式等非物質(zhì)要素?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”。以上是目前教育領(lǐng)域關(guān)于課程資源內(nèi)涵的一些認(rèn)識， 結(jié)合上述學(xué)者們提出的概念以及在實踐中我們所感知的信息，我們認(rèn)為可以把課程資源認(rèn)為是課程設(shè)計、實施和評價等整個課程編制過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。這其中包括教材以及學(xué)校、家庭和社會中所有有助于提高學(xué)生素質(zhì)的各種資源。課程資源既是知識、信息和經(jīng)驗的載體，也是課程實施的媒介。課程資源的開發(fā)和利用，實質(zhì)上就是探尋一切有可能進入課程，能夠與教育教學(xué)活動聯(lián)系起來的資源。
在諸多的論述中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師是課程資源中一個非常重要、必不可少的因素。教師的素質(zhì)直接關(guān)系著語文課程的質(zhì)量，關(guān)系著語文課程資源的開發(fā)利用，因此，對于教學(xué)來講，教師的作用舉足輕重。一名優(yōu)秀的教師可以最大程度地開發(fā)課堂資源，在有限的時間和空間里創(chuàng)造最大的教學(xué)價值。同時，高素質(zhì)的教師隊伍善于發(fā)現(xiàn)和利用一切有價值的語文教學(xué)資源，對于缺乏教學(xué)資源的縣城高中來說，意義更是顯而易見。
我們課題組成員根據(jù)在吉林省松原市各縣城高中的調(diào)研情況，分析了目前吉林省縣城高中的課程資源利用狀況。盡管新課改進行得如火如荼，教材和教學(xué)方法發(fā)生了很大的改變，教師在教學(xué)中做出很多的改變。但是，很多城鎮(zhèn)教師依然沒有正確認(rèn)識城鎮(zhèn)中既存的大量的課程資源，新課程資源的開發(fā)利用也沒有引起他們足夠的重視。教學(xué)中的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在由教師講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?，由單純依賴教材、教參和板書轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟囊蕾嚩嗝襟w教學(xué)。還做不到讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校去實踐學(xué)習(xí)，也就談不上開發(fā)、利用學(xué)校以外的課程資源。新課改后，語文教材分為必修和選修兩部分，對于必修課，教師一般還是以傳統(tǒng)的講課方式教授，教師基本還占主體地位。而在此期間，就有很大的開發(fā)利用空間。教師可以積極利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體，剪輯報紙雜志的各類信息，作為教學(xué)輔助工具和參考資料，盡可能多地為學(xué)生提供課程資源。而對于選修課，大部分教師要求學(xué)生自學(xué)，個別篇目給予指導(dǎo)，但是，很多要求參觀、實踐的校外活動大都不進行，一方面這與農(nóng)村條件有限有關(guān)，但很大程度上還是由于教師沒有意識到城鎮(zhèn)中還存在有豐富的課程資源，也沒有意識到多樣化的課程資源的重要性，沒有有意識地引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)利用既存的語文課程資源。選修課對學(xué)生的獨立思考能力、團結(jié)合作能力、積極克服困難解決問題等多種能力有積極的意義，教師只有充分重視這種第二課堂，將學(xué)生的課堂延伸到校園、大自然和現(xiàn)實社會中，開發(fā)利用一切有教學(xué)價值的資源才能真正實現(xiàn)選修課的價值。
二、免費師范生肩負(fù)的歷史使命與現(xiàn)狀
國家決定從2007年秋季入學(xué)的新生開始，在六所教育部直屬師范大學(xué)實行師范生免費教育。國務(wù)院指出，采取這一重大舉措，就是要進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為最受重視的事業(yè)；就是要培養(yǎng)大批優(yōu)秀的教師；就是要提倡教育家辦學(xué)；鼓勵更多的優(yōu)秀青年終身從事教育工作。①根據(jù)上述內(nèi)容，我們可以得出這樣的結(jié)論，免費師范生肩負(fù)著重大的歷史使命：提高整個國家的教育水平，特別是農(nóng)村落后地區(qū)的教育水平，投身義務(wù)教育，縮短農(nóng)村教育水平與城市教育水平之間的差別。因此，免費師范生應(yīng)該作為教學(xué)領(lǐng)域的星星之火，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域起到積極的示范作用。由于免費師范生自身的優(yōu)勢，比如教學(xué)基本功扎實，教學(xué)知識豐富，熱心從教等等，非常有利于開發(fā)和利用縣城高中的語文教學(xué)資源，能夠盡己所能，發(fā)揮專業(yè)特長，將語文教學(xué)作為一項事業(yè)做終身不懈的努力。
為了進一步了解免費師范生的思想動態(tài)，我們對部分東北師范大學(xué)文學(xué)院的免費師范生進行了深入的訪談，以下即訪談結(jié)果的梳理。
（一）訪談的基本情況
調(diào)查對象： 2007級部分免費師范生、2008級部分免費師范生。
調(diào)查人數(shù)：80人（他們來自湖南、貴州、江西、山西、內(nèi)蒙古、吉林、山東、山西、河南、湖北、甘肅、西藏、新疆、黑龍江、遼寧、福建、海南、江蘇、重慶、廣西、青海、四川、云南）。
調(diào)查方式：訪談
（二）訪談的內(nèi)容分析
1.畢業(yè)后，你履行合同的可能性。只有57%的免費師范生做了肯定的回答。其他43%的免費師范生不確定會履行合同去中小學(xué)任教并到農(nóng)村支教兩年。一部分人想繼續(xù)考研，一部人不想回縣城學(xué)校，而是想去發(fā)達(dá)地區(qū)教書。還有一部分人不想從事教育事業(yè)。
2.在免費師范生政策中，你最喜歡和最反感的條款分別是哪些。有80％的免費師范生喜歡的條款是：免學(xué)費、免住宿費、發(fā)放生活補貼。反感的條款是：今后不能報考非師范類研究生、只能報考教育類研究生；不能在大學(xué)任教、只能去中小學(xué)任教；若有違約要交納違約金；必須返回生源地任教等等。其中對于不能報考非師范專業(yè)研究生的限制，是許多免費師范生予以關(guān)注的。還有關(guān)于返回原籍的問題，也是許多農(nóng)村免費師范生關(guān)注的憂慮。
3.就是否有系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃問題。無論是處于大四的2007級學(xué)生，還是處于大三的2008級學(xué)生，他們都沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，即職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定、職業(yè)通道設(shè)計等等。大部分人不知什么是職業(yè)規(guī)劃，有些人選修了這方面的選修課，學(xué)習(xí)了什么是職業(yè)規(guī)劃及其重要性，但是卻沒能為自己做一份職業(yè)規(guī)劃。
4.就是否了解語文課程資源的問題。被采訪的07級免費師范生都知道語文課程資源這個名詞，也有一定的了解。但是90％的08級免費師范生就沒聽過語文課程資源這個名詞，更談不上了解。
5.就你所在高中的語文課程資源開發(fā)利用情況問題。我們課題組成員根據(jù)采訪的資料，總結(jié)出這樣的規(guī)律：沿海經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)和擁有深厚歷史文化地區(qū)的語文課程資源來發(fā)利用情況普遍好于內(nèi)陸經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)。
6.就你認(rèn)為你所在的縣城（城市）有哪些可以開發(fā)利用的教學(xué)資源問題。在大城市或中等城市上學(xué)的學(xué)生都說到圖書館、公園、烈士陵園等場所，而在縣城和農(nóng)村上學(xué)的學(xué)生卻認(rèn)為沒什么可以再開發(fā)利用的語文課程資源。
7.就免費師范生的教師技能的訓(xùn)練情況問題。90％的學(xué)生都認(rèn)為針對免費師范生的教師技能訓(xùn)練太少，相關(guān)課程設(shè)置吸引力不大，相關(guān)教師投如太少，不能滿足學(xué)生的需要。
三、免費師范生從教對語文課程資源開發(fā)與利用的重要作用
概而論之，免費師范生是一名準(zhǔn)教師，而中文系的免費師范生就是一名準(zhǔn)語文教師。一方面，教師是課程資源中一個十分重要的資源，另一方面，他也影響著語文課程資源的開發(fā)、利用情況。啟航實踐團的調(diào)研結(jié)果表明，農(nóng)村教育與城市教育之間的差距，很大程度上表現(xiàn)在教師之間的差別。國家決定實施免費師范生政策，一個非常重要的出發(fā)點即支援農(nóng)村教育，縮減農(nóng)村教育與城市教育之間的距離。但是，根據(jù)啟航實踐團的訪談結(jié)果，只有57％的免費師范生肯定畢業(yè)后會履行合約到中城鎮(zhèn)小學(xué)人教。那些打算考研和從事其他職業(yè)的免費師范生相較于打算從事教育事業(yè)的免費師范生，學(xué)習(xí)教育師資類課程的積極性不會太高，聽課認(rèn)真程度也會差一些。前者如果最終還是投入了教育事業(yè)，他們的教育功底明顯沒有后者深厚。他們的思想、觀念會影響到課程資源的開發(fā)與利用情況。
在課題組成員的訪談中，我們看到，關(guān)于能否考研和畢業(yè)后返回原籍工作這兩個問題，免費師范生是給予最大關(guān)注的。大部分免費師范生還是希望國家能修改相應(yīng)的政策?，F(xiàn)行的免費師范生政策會打消一部分人的學(xué)習(xí)積極性，因為他們這樣認(rèn)為：反正以后也是要去縣城或是農(nóng)村工作，學(xué)得差不多就行了。免費師范生在大學(xué)期間學(xué)得怎么樣，直接影響他當(dāng)教師后的教育理念，對課堂資源的了解和認(rèn)識程度，進而影響其利用和開發(fā)。
眾所周知，職業(yè)生涯規(guī)劃對一個想取得成功的人來說，有非常重要的意義。一份適合自己的、合理的職業(yè)規(guī)劃可以幫助一個人更容易取得成功。但在訪談過程中，我們發(fā)現(xiàn)，基本沒有人做了系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃。甚至有些學(xué)生還在以后從不從事教育事業(yè)之間搖擺。這些都不利于免費師范生成為一名優(yōu)秀的語文教師。
我們課題組成員發(fā)現(xiàn)的第四個問題即免費師范生對語文課程資源了解認(rèn)識很少。語文教學(xué)作為母語教學(xué)，相對于外語而言，有很多便利之處，同時，語文課又是所有學(xué)科中最難學(xué)、最難教的學(xué)科。我們調(diào)研的結(jié)果表明，語文課程資源極大影響語文教學(xué)。一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該是一位能充分開發(fā)、利用當(dāng)?shù)卣Z文課程資源的教師，是一位能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性的教師，是一位能引導(dǎo)學(xué)生做課堂的主人的教師。啟航實踐團在訪談免費師范生的過程中發(fā)現(xiàn)，除了大四的學(xué)生，其他年級的學(xué)生幾乎沒有聽過語文課程資源這個詞，更不用說了解多少。大四的學(xué)生也是在《語文課程與教學(xué)論》這門可課上學(xué)習(xí)到關(guān)于語文課程資源的知識，但也僅限于書本。作為一名準(zhǔn)語文教師來說，不知道自己所教課程擁有哪些資源，這必將極大局限語文教學(xué)。
四、引導(dǎo)免費師范生進行語文課程資源的開發(fā)利用
上文中，我已經(jīng)論述了國家制定免費師范生政策的宗旨以及存在在免費師范生中的問題。啟航實踐團成員也根據(jù)免費師范生中實際存在的問題，提出一下幾點意見。
1.大力引導(dǎo)免費師范生熱愛教育事業(yè)。要想成為一名優(yōu)秀的教師，他必須熱愛教育事業(yè)。那么如何培養(yǎng)這種熱愛呢？首先必須讓學(xué)生了解語文學(xué)科，大學(xué)本科的課程設(shè)置完全可以滿足這一需要；其次必須使學(xué)生喜歡語文學(xué)科的課程，這主要是針對大學(xué)教師而言。這需要大學(xué)教師不僅有較強的科研能力，還要有較好的課堂講授能力。接收免費師范生的重點師范院校，應(yīng)組織優(yōu)秀教師力量，對免費師范生予以重點培養(yǎng)，并在全社會形成免費師范生品牌，并以考取免費師范生為榮。②
2.深入開展調(diào)查研究，調(diào)整免費師范生政策。不可置否，社會、家長、學(xué)生對現(xiàn)行的免費師范生政策是有異議的?，F(xiàn)行的免費師范生政策還有很多不完善、不合理的地方。這是不可避免的，因為現(xiàn)在的免費師范生政策屬于摸著石頭過河階段，必然會出現(xiàn)這樣那樣的問題，最主要的是怎樣處理這些問題。希望國家予以高度重視，深入調(diào)查高中生的升學(xué)愿望，調(diào)整免費師范生報考方式，調(diào)整免費師范生政策。我們認(rèn)為制定、調(diào)整政策應(yīng)依據(jù)這樣的原則：符合人的發(fā)展；符合人才的培養(yǎng)；有利于農(nóng)村教育的改善；有利于教育事業(yè)的發(fā)展。
3.對于支援西部地區(qū)師資嚴(yán)重匱乏的扶貧問題，擬另行制定專項優(yōu)惠政策予以統(tǒng)籌解決，如提高西部貧困地區(qū)教師待遇、鼓勵應(yīng)屆畢業(yè)生到西部支援初中等教育，也可以對口建立姐妹學(xué)校關(guān)系的途徑，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，優(yōu)秀教師互換的措施。②
4.積極完善語文教材，增添更有利于學(xué)生身心發(fā)展的語文素材。符合學(xué)生身心發(fā)展的教材，一方面能吸引學(xué)生目光，一方面，也利于教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
5.對免費師范生進行榜樣教育，以優(yōu)秀教師和出色的教學(xué)經(jīng)驗感染免費師范生。榜樣的力量是無窮的。盡量在社會上形成以考取免費師范生為榮的氛圍，形成以是人民教師為榮的氛圍。
一、以觀念轉(zhuǎn)型為先導(dǎo)，加強思想引導(dǎo)
思想是行動的先導(dǎo)。大學(xué)貧困生的轉(zhuǎn)型首先要從思想觀念上轉(zhuǎn)型，從思想觀念上加強引導(dǎo)，這樣才會有一個實質(zhì)性和根本性的轉(zhuǎn)變。馬克思曾說：“理論一經(jīng)掌握群眾，就會變成物質(zhì)力量?！盵1]恩格斯也指出：使人們行動起來的一切，都必然要經(jīng)過他們的頭腦[2]。他們這里指的“理論” “頭腦”實質(zhì)上就是一種思想、一種觀念。它充分說明了人們的思想和觀念對行動和實踐的指導(dǎo)作用。為此，在新生入學(xué)后，首先，要在全面收集和分析新生入學(xué)材料的基礎(chǔ)上，初步篩選出家庭經(jīng)濟比較困難的學(xué)生。然后，針對這些貧困新生分階段、分目標(biāo)地做好以下思想引導(dǎo)工作。
一是引導(dǎo)他們對“大學(xué)”一詞進行感性和理性的認(rèn)識和體驗，以糾正他們在高中形成的對“大學(xué)”的誤解。因為經(jīng)濟的原因，絕大多數(shù)貧困生對于考入的大學(xué)在入學(xué)前，既沒有感性的認(rèn)識，也沒有親身的觀感，有的只是高中階段對于大學(xué)的美好的夢想和高中老師近乎神話的描繪。為此，學(xué)生工作者要理論結(jié)合實際，通過一些主題講座、演講、征文比賽，如“我的大學(xué)，我的夢想” “如何讀大學(xué)” “我心中的大學(xué)生活”等主題活動，引導(dǎo)貧困新生第一時間明確大學(xué)的內(nèi)涵、本質(zhì)、功能及讀大學(xué)的意義和價值等，從而使他們明確奮斗目標(biāo)，把大學(xué)當(dāng)作一個夢想重新起航的起點，而不是一個夢想停留的終點。
二是要做好“扣扣子”的理想引領(lǐng)教育。對于絕大多數(shù)貧困生來說，他們上大學(xué)的目的一般都比較現(xiàn)實，就是希望畢業(yè)后能夠盡快地改變其家庭經(jīng)濟貧困狀況。因此，上學(xué)的功利性和實用性都比較強。調(diào)查表明，貧困生上大學(xué)最主要的動機是實現(xiàn)個人的理想和抱負(fù)，約有80.3%的貧困高考生把上大學(xué)作為未來改變家庭經(jīng)濟狀況和個人命運的轉(zhuǎn)折和契機。①為此，高校針對貧困生群體的這一現(xiàn)實情況，一方面要做好勵志教育，鼓勵他們自強不息，成人成才；另一方面，還要做好理想信念教育。因為理想信念一旦形成，就會成為激勵貧困生們不斷奮發(fā)和進步的強大精神力量，成為他們改變自身及家庭貧困狀態(tài)的推進器和持久動力。貧困新生的轉(zhuǎn)型教育是否成功，主要看樹立其信心、追求夢想和實現(xiàn)理想方面的動力成效。鑒于此，在貧困生的轉(zhuǎn)型教育中，更應(yīng)注重“扣扣子”的引領(lǐng)教育，要把經(jīng)濟資助與精神提升結(jié)合起來，旨意高遠(yuǎn)，把理想信念教育融入資助工作中。
為此，要把每年秋季開學(xué)初學(xué)校及國家獎助學(xué)金評定、國家勵志獎學(xué)金評定等資助育人工作融入貧困新生的入學(xué)教育中，結(jié)合國家的資助育人政策，通過黑板報、海報、表彰會、座談交流等多形式、多渠道地向貧困新生展示資助育人工作，傳遞正能量；同時，要在春季學(xué)期結(jié)合國家信用助學(xué)貸款申請、以“資助、筑夢、鑄人”為活動主題開展感恩教育、誠信教育和“資助與我”助學(xué)主題征文比賽?？傊Y(jié)合學(xué)生的專業(yè)，分層次、多渠道、分主次地進行專業(yè)成才教育、勵志成人教育、理想信念教育等，把中國特色社會主義理想教育和個人夢想的引導(dǎo)，通過實際的資助育人工作有機結(jié)合起來，既貼近貧困生實際，又要保持適度張力，從而使他們在現(xiàn)實與理想的張力之中保持適度的超越。既要有仰望星空的追求，又要有腳踏實地的堅持，最后逐步實現(xiàn)自己的夢想，并成為社會的有用人才。
二、以學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型為根本，加強學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型是大學(xué)新生轉(zhuǎn)型教育中最根本的，其轉(zhuǎn)型成功與否，對其后來幾年的學(xué)習(xí)和生活是至關(guān)重要的。有研究表明，部分學(xué)生由于一年級時考試不及格，加重了他們的心理負(fù)擔(dān)，并由此留下陰影，以致影響到以后幾年的學(xué)習(xí)甚至整個學(xué)業(yè)[3]。對貧困生來說，情況更是如此。他們在大學(xué)面臨的壓力比之非貧困生來說更多、更大。一方面，他們要利用業(yè)余時間兼職賺取費用補貼生活；另一方面，在學(xué)習(xí)上也不能落下，兩者都得兼顧。為此，在貧困生的轉(zhuǎn)型教育中，要從以下三個方面采取有效的措施。
一是從學(xué)習(xí)主體角色角度上加強引導(dǎo)和教育。眾所周知，雖然現(xiàn)在我國的中學(xué)也在大力實施素質(zhì)教育，也在尋找應(yīng)試教育的突破口，但由于高考指揮棒的強力作用，應(yīng)試教育的本質(zhì)是沒有變的。中學(xué)的學(xué)生從本質(zhì)上說還是一個“考生”的角色。學(xué)生是圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的，他們的主動性和主體性沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮和重視。而在大學(xué)，這一角色就不得不改變了，要由以“教”為中心變成以“學(xué)”為中心，學(xué)生要由“考生”的角色變?yōu)椤皩W(xué)生”的角色?；貧w學(xué)生其教育主體本位，本是應(yīng)然，然而，對于很多學(xué)生來說，卻出現(xiàn)了角色沖突或者角色的不適應(yīng)，一時竟是不知所措，無所適從。有調(diào)查表明：在入學(xué)兩個月后，大部分新生缺少適應(yīng)對策，仍不能完全適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活[4]。從筆者多年對于貧困生工作的實際情況來看，也對這一點做了很好的注腳。因此，在貧困生的轉(zhuǎn)型教育中要加強對其主體性意識的培育、主動性意識的引導(dǎo)和自律意識的培養(yǎng)，逐步完成角色的轉(zhuǎn)換和轉(zhuǎn)型。在教育實踐中，要改變傳統(tǒng)的教師本位和教師中心理論，確立學(xué)生為本的思想，使學(xué)生真正成為教育的主體，使教育真正成為學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展的過程[5]。
二是加強時間管理教育和引導(dǎo)。貧困生因為其經(jīng)濟的原因，在大學(xué)期間一般都比較忙碌，迫于改變經(jīng)濟現(xiàn)狀而不得不做較多的兼職，從而影響了他們的學(xué)業(yè)。鑒于此，要尤其針對貧困生做好時間管理的引導(dǎo)和教育?？梢酝ㄟ^舉行時間管理的主題班會、征文比賽、演講、小品、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀貧困生學(xué)長現(xiàn)身說法等活動，用“追逐夢想爭朝夕” “度量青春” “做時間的主人”等主題，幫助貧困新生樹立起時間管理的意識，并逐漸學(xué)會有效管理時間，學(xué)會制訂有效的計劃、做時間日志和開列學(xué)習(xí)清單等，從而能夠科學(xué)合理地利用好時間，實現(xiàn)時間的最大效益化。另外，可以組織成立貧困生學(xué)習(xí)幫困和答疑小組，定期和不定期地邀請相關(guān)學(xué)長和老師，?o貧困新生中有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行專門輔導(dǎo)，切實幫助其解決實際的學(xué)習(xí)問題。從而幫助其提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)動力，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，進而達(dá)到有效合理地規(guī)劃時間，成功實現(xiàn)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型。
三是做好學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)規(guī)劃教育。學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)規(guī)劃教育就是幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、找準(zhǔn)努力方向的教育實踐，越來越受到高校的重視。這一教育實踐活動是應(yīng)該貫穿于大學(xué)生的整個大學(xué)生活的。具體而言，在低年級中應(yīng)該加強學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃教育，而在高年級中應(yīng)該加強就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。為此，在貧困新生轉(zhuǎn)型教育中，首先，要針對貧困生的實際情況及特點，幫助貧困新生了解有關(guān)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃的理論及理念，系統(tǒng)掌握學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃方法，較早樹立生涯規(guī)劃意識和終身學(xué)習(xí)意識。其次，要加強理論與實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)和國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，開展學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)規(guī)劃比賽、優(yōu)秀貧困學(xué)長及校友座談等活動，如“四年后的我” “我的大學(xué)規(guī)劃” “與校友面對面”等，幫助貧困生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和職業(yè)觀。再次，要針對貧困生的特點，加強其能力提升和建設(shè)的平臺搭建，如學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練、交際能力提升訓(xùn)練等平臺和環(huán)境，進行有針對性的指導(dǎo)和服務(wù)，以提升其社會實踐能力。
三、以環(huán)境適應(yīng)為基礎(chǔ)，加強生活指導(dǎo)
貧困新生來自天南海北，其共同點是經(jīng)濟貧困，但不同的區(qū)域、生活環(huán)境及文化背景等造就了每個同學(xué)不同的生活習(xí)慣、說話方式、行為舉止以及認(rèn)識問題、處理問題的方式，進而造成了他們的適應(yīng)性問題，以致引起角色沖突。因此，在貧困生的轉(zhuǎn)型教育中，要以適應(yīng)新的環(huán)境為基礎(chǔ)，對其生活加以積極指導(dǎo)和幫助，使其盡快了解校園生活，熟悉校園生活，融入校園生活。
一是幫助熟悉大學(xué)新環(huán)境。這可與全體新生一起進行，如安排團學(xué)干部進行新生接待、選拔優(yōu)秀學(xué)長擔(dān)任新生生活輔助指導(dǎo)老師、挑選優(yōu)秀老師擔(dān)任新生班主任或?qū)煹龋ㄟ^開班會、講座、參觀、新生入學(xué)指導(dǎo)手冊等，多渠道、多形式引導(dǎo)新生盡快熟悉與其生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的教室、圖書館、食堂、醫(yī)院、超市及銀行等校園內(nèi)外周邊環(huán)境。
二是有針對性地開展生活指導(dǎo)服務(wù)活動。開學(xué)后，要對貧困新生做一個完整的檔案梳理?？砂凑詹煌姆绞竭M行歸類管理，如純農(nóng)戶、單親家庭、低保戶、重病戶、多子女上學(xué)等，這樣便于全面了解，具體指導(dǎo)，有針對性地解決困難。同時，要把養(yǎng)成教育和成人成才教育融為一體，通過講座、黑板報、多媒體、會議、演講、座談交流等多種形式開展紀(jì)律教育、法制教育、安全教育、養(yǎng)成教育等，爭創(chuàng)文明宿舍、學(xué)習(xí)之家、“三自”之家，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)會過集體生活。
三是協(xié)調(diào)處理好四個“課堂”（即教室、社團、宿舍和網(wǎng)絡(luò)）之間的關(guān)系，豐富和提升生活質(zhì)量。鑒于貧困生的特點，要鼓勵他們根據(jù)個人的興趣和愛好、特長特點等，積極參加團學(xué)組織、社團活動，培養(yǎng)和鍛煉個人的交際能力和綜合素質(zhì)。但要對其進行合理科學(xué)的規(guī)劃和引導(dǎo)，要以學(xué)習(xí)為主，以活動為輔，主輔并進，知能并增。
四、以心理轉(zhuǎn)型為保障，加強心理疏導(dǎo)
據(jù)一項針對大學(xué)生的心理調(diào)查表明，大學(xué)生中“有嚴(yán)重心理問題的占16.37%，有某種心理問題的占34.9%”[6]。一項專門針對貧困生的調(diào)查研究也顯示，由于長期承受著家庭經(jīng)濟的壓力，有20%以上的貧困生出現(xiàn)各種心理問題[7]。這些研究數(shù)據(jù)及近年來在高校發(fā)生的傷亡事件清楚地表明，大學(xué)生的心理問題不容忽視。貧困大學(xué)生由于其成長的特殊環(huán)境，其心理問題較之非貧困生而言，更加突出，尤其值得重視。因為環(huán)境的不適應(yīng)性、角色轉(zhuǎn)型的沖突、人際交往沖突、情感沖突等等，都可能引發(fā)新生的種種心理問題。為此，貧困新生轉(zhuǎn)型教育要從以下三個方面采取措施。
一是做好貧困新生的心理測量、普查和預(yù)防工作，要對貧困新生的總體心理狀況摸底，建立貧困新生心理檔案，對疑似心理問題新生要登記備案，做好適時跟蹤調(diào)查、咨詢和疏導(dǎo)工作。注重解決他們的實際困難，注重人文關(guān)懷，通過實際問題的解決達(dá)到疏通其心理問題的目的。
二是針對貧困新生開展心理健康教育及心理咨詢方面的課程、講座、報告和團體輔導(dǎo)、心理和行為訓(xùn)練等，宣傳和普及心理健康教育和心理咨詢方面的基本知識、方法和技能，如結(jié)合每年的“3?20咱愛您”心理健康教育周和“5?25我愛我”心理健康教育月活動，在貧困新生中開展有針對性的活動，如觀看心理電影、排練心理情景劇、心理小品、心理閱讀沙龍、心理咨詢及有獎知識問答等，通過實踐活動使其能夠掌握心理調(diào)適和心理保健知識，從而增強其心理自我調(diào)適能力。
二、工作思路：
規(guī)范教學(xué)管理，健全機制、完善制度，深入開展創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研討與實踐；真正更新教師觀念，促進骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質(zhì)；強化教育科研，促進教學(xué)和科研一體化；使*小學(xué)教學(xué)工作科研化、教學(xué)研討經(jīng)?；⒔虒W(xué)管理規(guī)范化，全面育人個性化。
三、工作重點：
（一）實施校本培訓(xùn)，切實提升教師素質(zhì)。
1．采取多種形式，強化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動性。
每學(xué)期教師聽課不少于10節(jié)。
由學(xué)校組織全體教師利用專用時間進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（時間待定）。
組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論；
組織收看優(yōu)秀教師的錄像課；
單周教研組使用；雙周學(xué)校使用。
組織教師結(jié)合教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進行業(yè)務(wù)交流（教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等）——教師寫學(xué)習(xí)筆記每月2篇。
落實教研組工作：
教研組長例會：單周一下午4：20，地點——教務(wù)處
教研組工作：組長直接負(fù)責(zé)；有計劃、有活動記錄（時間、地點、參加人、活動內(nèi)容）、有總結(jié)。
加強校本培訓(xùn)與教研，加快提升教師素質(zhì)
借助外援，適時聘請專家來校傳經(jīng)送寶。
分學(xué)科進行兩至三次教學(xué)專題研討活動
2．加強骨干教師、青年教師隊伍建設(shè)與管理，以點帶面促良好教風(fēng)的形成。
加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實，切實發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅力量的帶頭作用：
市、區(qū)級學(xué)科帶頭人至少開放一次；
區(qū)級、中心級骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期做一節(jié)錄相課，學(xué)校組織老師觀看，錄相掛在學(xué)區(qū)網(wǎng)上；校級骨干做一節(jié)公開課（保存資料）
每周每個教研組推出一節(jié)研究課（錄相并放到網(wǎng)上，上交打印稿及電子稿教案）
新教師（教齡在五年以內(nèi)，含五年）全員參與說課比賽。
（二）加強教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范教師教學(xué)行為。
1．修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。
強化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常態(tài)課堂教學(xué)管理。做到此項工作的經(jīng)常化、制度化，獎懲分明。本學(xué)期我校制定了如下制度：《教學(xué)檢查辦法》、《教研組人員職責(zé)》、《考試管理辦法》、《學(xué)生作業(yè)布置與批改要求》、《閱卷的有關(guān)要求》。
2．加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評優(yōu)相結(jié)合。
備課：普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。開學(xué)初普查，兩周內(nèi)對有問題的教師教案進行重點復(fù)查；期中抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優(yōu)。
上課：嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、
課后反思，平時要有一周以上貯備課。學(xué)校教導(dǎo)處加強檢查監(jiān)控力度。
作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時、規(guī)范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化、各年級統(tǒng)一作業(yè)本使用。組內(nèi)教師做到隨時自查，教導(dǎo)處定期檢查與抽查，期中進行學(xué)生作業(yè)展覽。
輔導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強對學(xué)生學(xué)科特長的重點培養(yǎng)，重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，以促進學(xué)生個性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實效。
（三）結(jié)合課改工作，開展各種形式的專題教學(xué)研討，促教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
1．聽課：第2、3周進行全校任課教師普聽課，促教師、學(xué)生及早進入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài)，并進行教學(xué)。
2。推門課：加強學(xué)校聽推門課的力度，了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3。示范課：進行區(qū)、學(xué)區(qū)級骨干教師、學(xué)科帶頭人獻課活動。
4．評優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評優(yōu)課，評選校級優(yōu)秀課，進行表彰。
5．研究課：適時組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。（語、數(shù)、科任學(xué)科各兩節(jié)，時間另定）
6。開放課：進行全校家長開放日教學(xué)研討活動，教師人人參與。對外宣傳學(xué)校辦學(xué)水平、展示教師教學(xué)風(fēng)采。（時間另定）
7。復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好期末復(fù)習(xí)課，探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。
（四）強化質(zhì)量意識，進行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、循序漸進的質(zhì)量監(jiān)控，切實保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
1．嚴(yán)格各種檢測考試、考務(wù)管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質(zhì)量意識，促進師生協(xié)調(diào)發(fā)展。
2．繼續(xù)做好單元檢測把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進度，統(tǒng)一時間進行檢測。認(rèn)真及時批閱、試卷分析、學(xué)生錯誤訂正?？茖W(xué)使用檢測結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學(xué)不足。
3．進行語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的月考，每月的最后一周進行。對優(yōu)秀率、及格率進行跟蹤調(diào)研，教導(dǎo)處及時了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，采取措施進行宏觀調(diào)控。
4．單項訓(xùn)練過關(guān)：單項訓(xùn)練的驗收。加強對學(xué)生語、數(shù)、英三科知識與能力的單項訓(xùn)練與同步驗收。語文：字詞、朗讀、查字典等；數(shù)學(xué)：口算、計算、應(yīng)用題等；英語：以單詞、背誦為主。
5．營造英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
每天英語十分鐘，進行學(xué)生英語記憶、練習(xí)；培養(yǎng)興趣，強化訓(xùn)練。
英語單項過關(guān)：單詞、句型、背誦等。
（五）重視學(xué)科教研組建設(shè)，開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高教研的實效性。
1、完善低年級、高年級、科任學(xué)科大組建設(shè)，加強教師學(xué)科間交流研討。隔周進行學(xué)科組教研活動，內(nèi)容充實，形式多樣，全員參與，講求實效。
2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。骨干教師、中心組、備課組成員參加進修區(qū)級活動后，要及時進行精神傳達(dá)。
3、充分發(fā)揮組內(nèi)教師團結(jié)、協(xié)作精神，強化團隊意識，加強教研組凝聚力。
（六）關(guān)注學(xué)生差異，切實做好隨班就讀工作：
關(guān)注學(xué)困生，耐心進行學(xué)困生的幫助、轉(zhuǎn)化工作；認(rèn)真做好隨班就讀的各項工作，提高隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
繼續(xù)各班隨班就讀學(xué)生輔導(dǎo)制度，語文、數(shù)學(xué)、英語等主科教師堅持個別輔導(dǎo)，采取因人而異、因材施教的方法，使得每一個學(xué)生得到發(fā)展。
20*年的主要工作20*年是“十一五”開局之年，切實做好今年各項工作，對于順利實施“十一五”規(guī)劃具有十分重要的意義。我們要全面落實科學(xué)發(fā)展觀，緊扣“大發(fā)展、大建設(shè)、大環(huán)境”這個主題，采取強力措施，突出工作重點，努力在推動跨越式發(fā)展上實現(xiàn)新突破。20*年經(jīng)濟社會發(fā)展的主要預(yù)測指標(biāo)建議為：地區(qū)生產(chǎn)總值增長16％；財政收入增長15％；固定資產(chǎn)投資增長25％；實際利用外資增長23％；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)民人均純收入分別增長11％和10％；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4．5％；人口出生率控制在12‰。圍繞以上目標(biāo)，著重抓好以下工作：
（一）全面實施“工業(yè)立市”戰(zhàn)略，加快發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟。認(rèn)真落實《優(yōu)先加快工業(yè)發(fā)展行動綱要》，出臺《加快新型工業(yè)化發(fā)展若干政策》及目標(biāo)考核獎懲辦法，組織開展“加快工業(yè)發(fā)展年”活動。實施重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和專項規(guī)劃，制定加快發(fā)展的政策和措施。支持支柱產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展，突出發(fā)展汽車、裝備制造、家用電器、化工、新材料、電子信息及軟件、生物醫(yī)藥、食品及農(nóng)副產(chǎn)品加工等8大重點產(chǎn)業(yè)，新增產(chǎn)值超百億元工業(yè)企業(yè)1戶、超50億元2戶。大力培育新的經(jīng)濟增長點，鼓勵和引導(dǎo)各類資本投入工業(yè)，確保完成工業(yè)投資120億元，力爭完成140億元，重點推進“121”工程，實施好化工企業(yè)搬遷改造、聯(lián)合利華工業(yè)園、江汽轎車、美的、天威保變、樂凱工業(yè)園、佳通全鋼子午胎等一批重大項目，提升工業(yè)整體競爭力。出臺《工業(yè)產(chǎn)業(yè)空間布局導(dǎo)向目錄》，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)布局，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)合理分工。加強中小企業(yè)、民營企業(yè)社會服務(wù)體系建設(shè)，扶持一大批“專、精、新、特”中小企業(yè)發(fā)展。堅持走新型工業(yè)化道路，以信息化帶動工業(yè)化，依靠科技創(chuàng)新，不斷提高企業(yè)核心競爭力。大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，廣泛推廣清潔生產(chǎn)模式，突出抓好鋼鐵、化工、建材等高能耗行業(yè)和重點企業(yè)的節(jié)能工作，加快節(jié)能省地型住宅產(chǎn)業(yè)、農(nóng)作物秸稈綜合利用等工程建設(shè)。
（二）大力實施縣域經(jīng)濟突破，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)。圍繞中央建設(shè)社會主義新農(nóng)村的總體要求，以規(guī)劃示范、村鎮(zhèn)建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施、信息網(wǎng)絡(luò)、公用事業(yè)和文明創(chuàng)建為抓手，全面啟動新農(nóng)村建設(shè)。按照實施縣域突破戰(zhàn)略的要求，加快發(fā)展縣域經(jīng)濟，不斷壯大縣域經(jīng)濟實力。堅持以工業(yè)化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，以先進制造業(yè)、城市配套工業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)為主攻方向，做精、做強城市配套服務(wù)業(yè)和特色經(jīng)濟，形成各具特色的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建縣域經(jīng)濟增長極。繼續(xù)推進江淮分水嶺地區(qū)綜合治理。加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化農(nóng)業(yè)布局，推進規(guī)模經(jīng)營，加快發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高效、設(shè)施農(nóng)業(yè)。推進集約型養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)，組織實施“千場百區(qū)”工程，進一步提升養(yǎng)殖業(yè)在農(nóng)業(yè)中的比重；堅持產(chǎn)業(yè)為先、生態(tài)并重，提升苗木花卉產(chǎn)業(yè)，打造全國重要的綠化苗木生產(chǎn)基地；推進設(shè)施栽培小區(qū)建設(shè)，擴大專業(yè)菜地、反季節(jié)和精細(xì)蔬菜基地面積，做大做強西甜瓜、草莓等產(chǎn)業(yè)。大力培育龍頭企業(yè)，實施農(nóng)產(chǎn)品“創(chuàng)牌工程”，提高農(nóng)產(chǎn)品競爭力和市場占有率。完善農(nóng)村社會化服務(wù)體系，充分發(fā)揮農(nóng)村致富帶頭人和農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人的作用，提高農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟組織化程度。大力發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟，加強組織引導(dǎo)和職業(yè)教育培訓(xùn)，加快農(nóng)村勞動力向
二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，促進農(nóng)民持續(xù)增收。加大扶貧開發(fā)工作力度，組織實施“整村脫貧”項目。推進城鄉(xiāng)思想觀念對接、體制機制對接、規(guī)劃對接、設(shè)施對接、產(chǎn)業(yè)對接、市場對接和人才對接，加快城市道路、公交、供電、供水、供氣、環(huán)保、信息、金融、商貿(mào)等服務(wù)設(shè)施向縣域延伸。繼續(xù)抓好農(nóng)村水利建設(shè)，進一步強化防洪保安和節(jié)水灌溉能力。加快農(nóng)村道路、飲水、電網(wǎng)、通訊等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，認(rèn)真實施“村村通混凝土路”工程。加快村鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)步伐，重點推進發(fā)展改革試點鎮(zhèn)和中心鎮(zhèn)、中心村建設(shè)，積極推進農(nóng)村社區(qū)建設(shè)。
（三）加快國家科技創(chuàng)新型試點市建設(shè)，增強自主創(chuàng)新能力。全面貫徹全國科技大會精神，以增強自主創(chuàng)新能力為核心，積極探索建設(shè)創(chuàng)新型城市的新路子。認(rèn)真分解落實科技創(chuàng)新型試點市工作方案，建立健全工作協(xié)調(diào)機制和服務(wù)機制，落實政策支持措施，出臺目標(biāo)考核獎勵辦法。大力支持企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)，培育和發(fā)展25家科技創(chuàng)新型企業(yè)，新增3家省級以上工程（技術(shù)研究）中心，建立14家市級企業(yè)技術(shù)中心和10家省級制造業(yè)信息化示范企業(yè)；積極探索產(chǎn)學(xué)研有效結(jié)合的新機制，鼓勵和支持科研人員領(lǐng)頭創(chuàng)辦企業(yè)，鼓勵和支持科研單位走產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的路子，努力形成以科技合作項目為主要內(nèi)容的多層次、全方位合作形式；建立多元化的科技創(chuàng)新投融資體制，設(shè)立試點市發(fā)展專項資金和科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金；加快高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，力爭全市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)到600億元，技工貿(mào)總收入達(dá)到570億元，增幅達(dá)到27％以上；加快信息產(chǎn)業(yè)與其他制造業(yè)的融合，發(fā)展具有自主版權(quán)的應(yīng)用軟件，推進信息技術(shù)在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用；繼續(xù)辦好中國·合肥高新技術(shù)項目———資本對接會，擴大合肥高新技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易市場；推進試點市示范區(qū)規(guī)劃建設(shè)，加大項目引進和投資力度，爭取新開工10至15個項目，完成投資10億至15億元，推動示范區(qū)盡快成規(guī)模、出形象。加大創(chuàng)新型試點市宣傳和推介力度，加強科學(xué)普及和人才工作，形成濃厚的創(chuàng)新氛圍。
（七）其他
每天教給孩子一個道理。寫在黑板上，教師進行講解。
出版校園小報：
古詩誦讀
申報十一五課題
四、各月工作安排：
九月：
1．第一周公布本學(xué)期學(xué)校教學(xué)計劃，任課教師制定個人教學(xué)計劃。
2．第二周進行假期教師備課普查。
3．第二周開始進行普聽課，了解常態(tài)教學(xué)情況，進行貫徹課堂教學(xué)常規(guī)的落實與檢查。
4．區(qū)級、學(xué)區(qū)級骨干教師、學(xué)科帶頭人獻課活動。（第一周定出開放時間；市區(qū)級上交中心）
十月：
1．進行校內(nèi)教學(xué)評優(yōu)課活動。
2．單項驗收：第三周語文（二至六年級查字典、一年級漢語拼音）、第四周英語（單詞）、第四周數(shù)學(xué)（口算）
十一月：
1．進行全校學(xué)生作業(yè)檢查，進行學(xué)生作業(yè)展覽。
2．單項驗收：第一周語文（朗讀或背誦）、第二周數(shù)學(xué)（口算）、英語（單詞）
十二月：
1．家長開放日：（時間待定）。
2．抽查部分教師備課。
3．單項驗收：第一周語文（字詞），第二周數(shù)學(xué)（計算題）英語單詞。
4．檢查《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》使用情況
一月：
1．單項驗收：英語（句型）（第一周）
2．制定復(fù)習(xí)計劃，進行語、數(shù)、期末復(fù)習(xí)研究課2至3節(jié)。
