時間：2022-07-14 15:59:50
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人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，我們教師的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表，整改報告《教師作風(fēng)建設(shè)自我剖析材料》?！?/p>
通過學(xué)習(xí)縣局有關(guān)行風(fēng)建設(shè)文件及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等條例法規(guī)，我認(rèn)真剖析，概括起來，我以及學(xué)校教師存在以下一些欠缺的地方：
一、愛崗敬業(yè)上做得不夠。
存在“做一天和尚撞一天鐘”的錯誤思想，嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，在群眾中造成不良影響，以致群眾對學(xué)校工作滿意度不高。
二、工作拖沓，主動意識不強(qiáng)。
有時對待一些中心工作抱著糊弄的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
三、工作協(xié)調(diào)性差。
總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃的苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協(xié)調(diào)。
四、平時不注意自身形象，不拘小節(jié)。
說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
五、關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯卻得不到別人理解的事。
六、情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強(qiáng)。
針對以上不足之處，我有以下幾點(diǎn)打算：
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，不要讓學(xué)生認(rèn)為老師是法西斯，不能讓學(xué)生見了老師就害怕。主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛后進(jìn)生，以情感化人，讓學(xué)生真正的熱愛學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)變成主動
2、樹立幾個意識：
一、自身優(yōu)點(diǎn)
能努力完成本職工作，搞好學(xué)校的后勤，抓好安全工作，為學(xué)校創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境以提升教學(xué)質(zhì)量這是我的目標(biāo)，我也基本上達(dá)到了這個目標(biāo)。/fanwen.chazidian.com) 工作有激情，能及時完成學(xué)校教給的工作任務(wù)，不拖沓，這些我認(rèn)為都是我自身的優(yōu)點(diǎn)。
二、存在的問題
對照自己的工作，我所取得的成績是微不足道的，關(guān)鍵是缺點(diǎn)，我認(rèn)為我的缺點(diǎn)主要有以下兩方面：
1.工作雖然認(rèn)真但缺少創(chuàng)新精神
一個人光有工作的激情是不夠的，更重要的是在完成工作的同時能積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，做出特色。作為學(xué)校的總務(wù)主任，我認(rèn)為我做了很多工作，每天都在忙，但總感覺沒有頭緒，有時得到一個工作，總是埋頭苦干，但總是忙不出效果，走了很多彎路。比如說在學(xué)校的安全管理工作中，很多工作沒有一個完整的機(jī)制，總是遇見什么抓什么，沒有形成工作鏈條，工作做了，但確是散亂的。
2.教學(xué)質(zhì)量總是跟不上，在抓后勤工作的同時沒有兼顧好學(xué)科教學(xué)工作，課后對學(xué)生缺乏必要的溝通交流，有時雖然交流了但卻不能持之以恒，導(dǎo)致學(xué)生在前進(jìn)和后退之間反復(fù)重演。作為五（2）班的語文老師，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，鉆研教材，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，這些都在我第一個問題的影響沒能做到，所以不能優(yōu)化時間，創(chuàng)新工作方法也是我自身的缺點(diǎn)。
三、整改措施
一個人知道自己的缺點(diǎn)是好事，但更好的是能找出應(yīng)對的措施，提升自己，進(jìn)一步完善自己的工作。在今后，我首先是對自己以往的工作做一個總結(jié)，尋找后勤和學(xué)科教學(xué)之間工作整合的方法，將二者有機(jī)結(jié)合起來而不是獨(dú)立開來，做到兩者兼顧；二是堅(jiān)持學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和時刻學(xué)習(xí)在教育事業(yè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)事跡，比如張麗莉教師這種精神，時刻為自己“充電”，提升自己愛崗敬業(yè)的情感，把工作熱情從完成本職工作提升到熱愛教育事業(yè)的高度上來。一個人只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，感受到工作的樂趣，享受自己的崗位職責(zé)，才能真正將自己和工作融為一體，為提升教學(xué)質(zhì)量，做好后勤工作奠定基礎(chǔ)，我想，在今后的工作中，我一定會時時提醒自己：我是光榮的人民教師，我一定要對得起“光榮“二字。
教師：肖勝科
師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的品質(zhì)，而且通過學(xué)生還作用于家庭和社會；師德不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)期間和今后的生活道路，而且關(guān)系到學(xué)校精神文明的建設(shè)和推進(jìn)。正是據(jù)于以上認(rèn)識，20__年12月下旬，我縣在城區(qū)學(xué)校開展了“守師德正教風(fēng)樹形象”教育活動，我們學(xué)校根據(jù)龍教發(fā)[20__]41號文件精神和縣城師德教育活動動員大會精神統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，積極開展教育活動。
整個活動分為學(xué)習(xí)動員、自查評議、整改提高三個階段。在活動期間，學(xué)校通過政治理論和黨的方針政策的學(xué)習(xí)，提高教師隊(duì)伍政治素質(zhì)；通過學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、優(yōu)秀教師的事跡，強(qiáng)化教職工事業(yè)心、責(zé)任感；通過黨的組織建設(shè)工作，形成奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌；完善各種制度，把教育教育活動落到實(shí)處；通過各種形式加強(qiáng)與街道社區(qū)的聯(lián)系，聽取他們對學(xué)校工作的意見。廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)法律、法規(guī)和相關(guān)文件，廣泛地開展批評與自我批評活動，學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作得到明顯的好轉(zhuǎn)，當(dāng)人民滿意教師，辦人民滿意學(xué)校已成為廣大教育工作者的共識。廣大教師認(rèn)真地剖析了自身存在的問題，在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、教書育人、甘于奉獻(xiàn)，爭當(dāng)學(xué)生歡迎，家長滿意的合格的人民教師。現(xiàn)將我校開展“守師德正教風(fēng)樹形象”教育活動作以下總結(jié)。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：徐德順
副組長：尚順忠張先勤尚立桂
成員：張?zhí)评畎l(fā)銀戴理生李連鳳
2、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，李連鳳任辦公室主任，蔣貽俊、彭博任副主任。負(fù)責(zé)收集整理資料，宣傳報道等工作。
二、明確活動要求
1、明確職責(zé)
校長為這次教育活動的第一責(zé)任人，校級領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，單位的“自我剖析材料”由班子集體剖析，形成書面材料，在全體教職工大會上公開。
2、加強(qiáng)宣傳
①學(xué)校設(shè)立教育活動舉報電話：6223375。
②在縣城各交通要道和學(xué)校門口分別懸掛相關(guān)橫幅，在校園內(nèi)和學(xué)校周邊張貼相關(guān)標(biāo)語。
③在學(xué)校宣傳窗辦宣傳專欄兩期。
④在電視臺、報刊上、網(wǎng)上進(jìn)行了宣傳報道。
3、嚴(yán)明紀(jì)律
①對在規(guī)定時間內(nèi)自我剖析并整改到位的問題不再追究當(dāng)事人責(zé)任。
②對未自我剖析而被民主評議或投訴的問題將追究當(dāng)事人個人紀(jì)律責(zé)任。
③對存在問題，不按時整改的個人在追究紀(jì)律責(zé)任的同時，實(shí)行組織調(diào)動。
三、積極開展活動
（一）第一階段：學(xué)習(xí)動員階段（20__年12月21日至31日）
1、12月22日，學(xué)校組織全體教師參加教育局召開的城區(qū)學(xué)校全體教職工“守師德正教風(fēng)樹形象”教育活動動員大會。
2、12月26日，學(xué)校召開龍山一小“守師德正教風(fēng)樹形象”教育活動動員大會，宣讀活動實(shí)施方案，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)《民安一小加強(qiáng)教師道德規(guī)范的實(shí)施意見》。
3、12月28日，組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的若干規(guī)定》《規(guī)范全州教師職業(yè)行為的通知》《教師職業(yè)禁令》
（二）自查評議階段（20__年1月至1月10日）
1、自我剖析，開展“兩查兩整改”活動和“兩比兩增強(qiáng)”活動，組織教師認(rèn)真填寫《“守師德正教風(fēng)樹形象”教育活動自我剖析情況登記表》
2、樹立幾個意識：
①牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。
②牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
③牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
④牢固樹立“以德治校、以德治教、以
德服人”意識。⑤牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。
⑥牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
2、民主評議，認(rèn)真組織全體教師開展教職工民主評議，開展批評與自我批評；開展學(xué)生及學(xué)生家長評議，發(fā)放教育活動問卷調(diào)查表3100份，公布舉報電話，設(shè)置舉報箱，向社會各界群眾廣泛收集意見和建議，掌握教師存在的突出問題。
（三）整改提高階段（20__年1月11日至1月31日）
1、制訂整改措施。
對分析評議階段查找和剖析出的共性問題進(jìn)行歸納總結(jié)，有針對性地制定整改措施；對分析評議階段查找和剖析出的個人問題，進(jìn)行限期整改。
2、處理違紀(jì)行為。
學(xué)校共處理教師存在的各種問題18人次，清退教師違紀(jì)收取的費(fèi)用2050元。
3、狠抓典型推廣。
為了在全校教職工中掀起學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭當(dāng)師德師風(fēng)標(biāo)兵的熱潮，學(xué)校開展了評選“師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀青年教師”、“教育教學(xué)能手”、“守師德，正教風(fēng)，樹形象”教育活動先進(jìn)個人的活動。
四、活動成果。
（一）查找到存在的問題。
1、有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠。由此出現(xiàn)了工作作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，政令不暢通，我行我素等現(xiàn)象。
2、有的教師缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進(jìn)、得過且過，滿足于一般性工作；個別教師工作態(tài)度不端正，教學(xué)常規(guī)不落實(shí)，人浮于事，不遵守勞動紀(jì)律，隨意遲到、早退、曠工、曠教。學(xué)校通過幾個月的課堂跟蹤、常規(guī)檢查、出勤登記就發(fā)現(xiàn)個別教師存在著這些問題。
3、受不良風(fēng)氣的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學(xué)生成長的話；有的教職工甚至諷刺、挖苦、歧視、驅(qū)趕學(xué)生，并對學(xué)生家長采取無修養(yǎng)、無禮貌的言行，嚴(yán)重影響了教師的形象。僅本學(xué)期，我校有3名教師因體罰和變相體罰學(xué)生受到學(xué)生家長的舉報，經(jīng)學(xué)校查實(shí)確有此事。
4、有的教師受利益的驅(qū)動，利用雙休日、節(jié)假日違規(guī)收費(fèi)辦班補(bǔ)課；向?qū)W生推銷商品或變相推銷學(xué)習(xí)資料。有個別年級甚至有組織地集體發(fā)動學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料以謀取利益。本學(xué)期，學(xué)生家長舉報我校某年級某教師利用休息時間給學(xué)生私自補(bǔ)課，收取費(fèi)用；有個別年級在外集體訂購資料。
5、少數(shù)教師不注重自身形象，在上班時間在公共場所參與賭博打牌活動，造成了不好的社會影響。本學(xué)期，有家長三次反映我校幾名教師上班時間在學(xué)校門口麻將館里打牌賭博，學(xué)校經(jīng)調(diào)查，基本事實(shí)成立。
6、有的教師整體協(xié)作精神風(fēng)貌不強(qiáng)，文人相輕的現(xiàn)象時有發(fā)生，缺乏相互尊重，取長補(bǔ)短的精神風(fēng)貌。
（二）找準(zhǔn)了問題產(chǎn)生的根源。
1、自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。
2、忽視對有關(guān)教育法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，沒有時代賦予的使命感和高度的責(zé)任感，認(rèn)為打打牌，補(bǔ)補(bǔ)課，喊學(xué)生訂購點(diǎn)學(xué)習(xí)資料都是小事情，無關(guān)大局。還與其他行業(yè)的亂收費(fèi)、亂攤派相對比，認(rèn)為其他行業(yè)都能搞，我們?yōu)槭裁床荒芨?，存在著抵觸和僥幸心理。
3、有些教師業(yè)務(wù)水平不高，缺乏對事業(yè)的熱愛，缺乏政治上的堅(jiān)定性和敏銳性，工作只憑經(jīng)驗(yàn)，不善于從理論上加以總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)際工作，工作的創(chuàng)造性不夠。認(rèn)為只要平平過，無過錯就行了，職業(yè)倦怠思想作怪。
4、有些教師存在拜金主義、享樂主義思想，受利益的驅(qū)動，想通過不正當(dāng)手段獲得灰色收入，沒有把人民群眾的利益放在眼里，沒有把政府的決策放在眼里，為一己之利損害了人民教師的形象。
5、學(xué)校管理規(guī)章欠健全，處罰未到位，執(zhí)行力度不夠，致使部分教師存在僥幸心理，屢教屢犯。
（三）端正了教風(fēng)，重塑了教師形象。
1、通過開展“守師德正教風(fēng)樹形象”的教育活動，在全校范圍掀起一種“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的熱潮。教師認(rèn)識到高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校的生命源泉，師德師風(fēng)是學(xué)校的靈魂所在，每位教師都把學(xué)校興衰為己任。
2、通過開展“兩查兩整改”活動和“兩比兩增強(qiáng)”活動，所有教師了解教育形勢，不斷增強(qiáng)愛崗敬業(yè)意識和教書育人的責(zé)任意識。
3、涌現(xiàn)了一大批守師德典型教師：超級替補(bǔ)鐘淑芳、忙人李連鳳、好團(tuán)隊(duì)帶頭人李代珍、為了學(xué)生無私奉獻(xiàn)一切的石俊英……
4、學(xué)校的教育教學(xué)秩序井然，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，各項(xiàng)工作開展順利。在20__年下期抽考中，我校四年級語文、三年級數(shù)學(xué)列全縣第一，20__年“六創(chuàng)一改”活動中我校申報的六個示范校全部驗(yàn)收合格掛牌，20__年我校年末目標(biāo)管理列單列組第一名。
通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了新的認(rèn)識，對中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更明確了。針對《教師法>>和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己十幾年來的教育工作經(jīng)歷，自我剖析如下：
?
一、我在職業(yè)道德規(guī)范方面存在的問題：
1.在教學(xué)中，盡管我能夠一貫按國家教育方針，依法執(zhí)教，能夠自覺遵守教育法，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。我有時候放松了或不注意這個準(zhǔn)則；
2.在愛崗敬業(yè)方面，我雖然上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)。在備課、上課、批改作業(yè)等方面，有時有得過且過，敷衍心理；
3.在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格。耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)缺乏耐心。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力；
4.在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，但鉆研業(yè)務(wù)不夠刻苦，學(xué)習(xí)新知識缺乏主動性。探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快，總是沿用傳統(tǒng)教育方法。沒有創(chuàng)新意識；
5.在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；作為班主任，我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作。我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏；
6.尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合。但主動與學(xué)生家長見面家訪較少，這樣不利于學(xué)校家長的溝通；
7.在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極；廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不計個人得失，但在自覺抵制并反對社會不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力，決心不夠堅(jiān)定；在為人師表方面，我雖能遵守社會公德，以身作則，作風(fēng)正派。但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語言規(guī)范性有待加強(qiáng)；
8.對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個教師職業(yè)成長的基本主線。在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還不夠完善。教學(xué)對話、公平待生、自身學(xué)習(xí)理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。
二、我存在以上問題的主要原因是：
我對于現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，工作缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。缺乏協(xié)作精神，缺乏奉獻(xiàn)精神，合作創(chuàng)共贏方面較軟弱。沒有深入理解社會辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，容易滿足于現(xiàn)狀。 缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的修煉 放松了對世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。工作缺乏創(chuàng)新精神，缺乏積極主動性，容易滿足于現(xiàn)狀。
三、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：
1、愛崗敬業(yè)，堅(jiān)定學(xué)高為師，德高為范信念。
熱愛教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力。理想信念不動搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、服從學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。
注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。?? 3、轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，積極完成各項(xiàng)工作。
堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。自我加壓，努力進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，顧全大局，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。盡心盡力完成每一項(xiàng)工作
4、積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。
我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，博采眾長。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。5、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。把愛灑到教室的每個角落，關(guān)注好學(xué)生，更愛差生，勇于承擔(dān)起自己的那份職責(zé)和義務(wù)。
一是思想動員，突出一個“實(shí)”字。11月1 日在總結(jié)學(xué)習(xí)動員階段工作基礎(chǔ)上，對查擺問題階段的工作進(jìn)行了全面的部署，并提出了明確的要求：人人剖析，全員評議，深入交談，誠心反思，共同提高。為了使全體教師全身心投入到查擺問題中去，我們組織教師重溫了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在教師心目中確立自身師德修訂的標(biāo)準(zhǔn)，為查擺問題開了個好頭，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二是征求意見，突出一個“廣”字。我們圍繞學(xué)校的辦學(xué)方向、教學(xué)質(zhì)量、教風(fēng)校風(fēng)，教師的師德形象、敬業(yè)態(tài)度、奉獻(xiàn)精神、教育觀念以及管理人員的管理藝術(shù)、謀事策略、領(lǐng)導(dǎo)水平等多方面的內(nèi)容，通過召開座談會、民主生活會、設(shè)置征求意見箱、發(fā)放征求意見表、個別訪談等多種形式，廣泛征求各方面的意見。重點(diǎn)抓住家長關(guān)注的熱點(diǎn)話題在學(xué)生和家長中進(jìn)行問卷調(diào)查，將收集的各方意見放到會上討論。
三是自我剖析，突出一個“準(zhǔn)”字。在意見多層次反饋的基礎(chǔ)上，要求全體教師對師德規(guī)范，深入剖析自我，按照“客觀寫成績，重點(diǎn)寫問題、認(rèn)真找原因、關(guān)鍵查自身”的總體要求，認(rèn)真撰寫了查擺問題剖析材料。之后分組公開剖析，小組成員對照“真準(zhǔn)深像”的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行批評與自我批評，“真”即自我分析客觀真實(shí)，講真話說真事，暴露真實(shí)思想和想法，評議自己要真，評議別人要真；“準(zhǔn)”即突出問題找準(zhǔn)癥結(jié)，從大處著眼，從小處入手，找準(zhǔn)在自身與師德規(guī)范之間的差距和突出問題；“深”即分析原因深刻、深入，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，深刻分析產(chǎn)生問題的思想根源；“像”即剖析問題恰如其分，嚴(yán)格對照師德規(guī)范剖析出自己的特點(diǎn)和個性。通自我剖析與同行間的批評與自我批評，進(jìn)一步認(rèn)清師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，以此規(guī)范自身言行，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
四是談心交流，突出一個“深”字。談心交流活動是查擺問題階段的重點(diǎn)工作，學(xué)校校長作為第一責(zé)任人，在活動中充分利用轉(zhuǎn)達(dá)反饋意見的機(jī)會，和相關(guān)人員進(jìn)行了交心談心，教師之間也本著“團(tuán)結(jié)—批評—提高”的精神，敞開思想，暢所欲言，深入交心談心，互相征求意見，積極開展批評與自我批評，有針對性地幫助在師德規(guī)范方面存在差距和有突出問題的同志，提出希望和建議，共同幫助，以此提高認(rèn)識，正視問題，修正錯誤，使全體教師真正做到了思想上有觸動，實(shí)踐中有行動，達(dá)到了提高修養(yǎng)，解決問題，融洽感情，增進(jìn)團(tuán)結(jié)的目的。
五是民主評議，突出一個“誠”字。學(xué)校首先召開了領(lǐng)導(dǎo)班子成員民主生活會，對照師德規(guī)范要求剖析自身存在的不足，并互相提出了改進(jìn)意見，并進(jìn)行民主測評。然后，校領(lǐng)導(dǎo)分到各組參與教師的民主評議和民主測評。我校還邀請村干部、家長代表等社會人士，請他們評議在職教師，為強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。在民主評議過程中，不管是校領(lǐng)導(dǎo)，不管是一線教師，還是生活教師，都懷著一顆誠摯之心，講的是肺腑之言，提的是中肯的建議，被評議的的教師也都虛心接受教育?？梢哉f在評議過程中，人人都帶著一顆誠心，說的都是誠懇之言，目的只有一個提升師德修養(yǎng)。最后學(xué)校召開了“愛生、樂教、敬業(yè)”專題研討會，根據(jù)教師的個人剖析、教師互評、學(xué)生及家長的評議意見，結(jié)合教師的一貫表現(xiàn)，進(jìn)行綜合分析，實(shí)事求是、客觀公正地對每個教師提出評議意見。評議意見著重肯定教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面取得的成績，同時指出不足，提出希望和要求。對每個教師的評議意見，學(xué)?！皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組填寫了《師德評議意見表》，如實(shí)向教師本人反饋，努力使評議成為教師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的新起點(diǎn)，新要求。
一、準(zhǔn)備工作體現(xiàn)了“早”
我校的自查自糾階段的準(zhǔn)備工作做到了早謀劃、早安排，3月17日，我校就及時地總結(jié)了上一階段工作，安排了本階段的工作日程， 6月26日學(xué)校組織全體教師深入查找自身在思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)及生活作風(fēng)方面存在的問題，通過開展“照鏡子、查問題、找差距”的活動，要求每位教師都要寫自我剖析材料，在民主生活會上開展了批評與自我批評。
二、征求意見體現(xiàn)了“廣”
為了深入查找學(xué)校及全體教師存在的主要差距和突出問題，我校征求意見體現(xiàn)了“廣”。一是給學(xué)生布置了任務(wù)——征求家長對學(xué)校工作的意見和建議，由學(xué)生反饋于學(xué)校。二是廣泛征求離退休教師的意見，以互動的方式傾聽他們對學(xué)校工作的諄諄囑咐。三是開展學(xué)生評教活動和教師民主評議領(lǐng)導(dǎo)班子活動。
三、撰寫剖析材料體現(xiàn)了“細(xì)”
全體教師在征求意見的基礎(chǔ)上，對照自已的工作，認(rèn)真查找了自已在思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)方面存在的問題，細(xì)心地寫好了內(nèi)容實(shí)在、問題準(zhǔn)確、分析透徹、措施具體可行的剖析材料，從自己的懶、散、滿、慢、浮等不良現(xiàn)象分析到自己要“用心想事、用心謀事、用心干事”；從自己的教法陳舊剖析到教育理念的與時俱進(jìn)，這都體現(xiàn)了“細(xì)”。
四、活動開展的過程監(jiān)管體現(xiàn)了“嚴(yán)”
首先是嚴(yán)格考勤制度，凡不按要求參加作風(fēng)專項(xiàng)整治活動的，一律按學(xué)校工作紀(jì)律制度嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)校作風(fēng)專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組隨時對教師的學(xué)習(xí)工作情況進(jìn)行檢查考評，并將考評結(jié)果與教師評優(yōu)評先、年度考核等掛鉤。
五、存在的不足
一是個別教師對此次作風(fēng)專項(xiàng)整頓工作在思想認(rèn)識上不十分到位，個人分析抓不住主要問題，談?wù)J識比較膚淺；二是個別教師學(xué)習(xí)不夠深入，領(lǐng)會不深，學(xué)習(xí)筆記不夠規(guī)范。三是在民主生活會時，個別教師在評議同事時發(fā)言不夠積極。
一、深入學(xué)習(xí)，廣泛動員，狠抓查擺問題階段工作落實(shí)
按照區(qū)委的統(tǒng)一安排部署，在區(qū)委、區(qū)政府及“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)年”活動第四督查組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞查擺問題階段的工作要點(diǎn)，把各個環(huán)節(jié)的工作抓實(shí)抓細(xì)，比細(xì)處切入，從真上著手，從用上起步，從實(shí)上落腳，把轉(zhuǎn)變作風(fēng)體現(xiàn)在真查真改上，體現(xiàn)在能知能改上，體現(xiàn)在邊知邊改上，體現(xiàn)在為群眾辦好實(shí)事辦實(shí)好事上，緊密結(jié)合教育工作實(shí)際，為群眾誠心誠意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈做好事。在日常工作中不斷實(shí)踐，在突出重點(diǎn)上狠下功夫，在突破難點(diǎn)上大膽創(chuàng)新，開展了卓有成效的工作。
（一）、精心組織安排，突出領(lǐng)導(dǎo)帶頭。
按照區(qū)委的統(tǒng)一部署，教育局于4月4日召開了查擺問題階段動員部署大會，按照提前想、到時做、往后看的思路，對第二階段的工作做了周密的安排部署，制定了切合教育工作實(shí)際的《查擺問題階段安排意見》和，把領(lǐng)導(dǎo)帶頭放在本階段工作取得成效的關(guān)鍵位置，每個環(huán)節(jié)的工作均有領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)、示范。局黨委及領(lǐng)導(dǎo)班子成員真正發(fā)揮了模范帶頭作用，堅(jiān)持帶頭主動征求意見，帶頭開展談心活動，帶頭進(jìn)行自我剖析，撰寫剖析材料，帶頭邊議邊改，帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，以先進(jìn)人物的事跡作為自己工作的參照。以實(shí)際行動為廣大黨員教師做出了表率，為教育局機(jī)關(guān)黨支部、教研室黨支部進(jìn)行查擺問題工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，營造了良好的氛圍，進(jìn)一步帶動了廣大黨員教師勇于進(jìn)行自我剖析，開展批評與自我批評的積極性和主動性。
（二）、廣泛征求意見，深刻進(jìn)行剖析。
一是局黨委按照查擺問題階段的工作環(huán)節(jié)，在工作中首先開展了誠心誠意的談心活動，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各股室負(fù)責(zé)人深入一線，和局機(jī)關(guān)、教研室全體黨員干部進(jìn)行了推心置腹的談心活動，互相交流思想，交流感情，在工作方法上互通有無，取長補(bǔ)短。二是正確引導(dǎo)群眾參與，采取群眾易于接受、樂于接受的方式，以座談、個別訪談、問卷調(diào)查等形式，廣泛聽取人大代表、政協(xié)代表、派人士、退休干部、校長代表、教師代表、區(qū)委第四督查組成員對局黨委、班子成員、黨員干部的意見和建議，經(jīng)梳理共收到意見20多條。并針對存在的問題從世界觀、人生觀、價值觀上查原因，從權(quán)力觀、地位觀、利益觀上找根源，實(shí)事求是地認(rèn)識自己，估價自己，做到了真聽、真思、真改。
（三）、認(rèn)真撰寫剖析材料，明確努力方向。
一是為了更好地開展查擺問題階段的工作，幫助廣大黨員教師進(jìn)行深刻的自我剖析，撰寫好剖析材料。二是在撰寫剖析材料的過程中，每位黨員教師都在談心和聽取意見建議的基礎(chǔ)上進(jìn)行了認(rèn)真的思考，深刻認(rèn)真地就自己在理想信念、黨性意識、宗旨觀念、工作作風(fēng)、廉潔自律等方面進(jìn)行了自查自擺，對自身存在的問題不護(hù)短，不隱瞞，把思想清洗得明明亮亮，把靈魂試擦得干干凈凈。三是針對自查自擺中存在的問題，進(jìn)行交流討論，根據(jù)交流討論的結(jié)果制定切實(shí)可行的個人整改措施和整改計劃，提出了自己今后的努力方向，并在工作中按計劃實(shí)施，按照現(xiàn)在能改的立刻改，條件不成熟的逐步改，難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題集中改，作到邊議邊改、即知即改，把活動與自己的實(shí)際工作緊密結(jié)合起來，與思想改造緊密結(jié)合起來，與重塑個人新形象、重塑機(jī)關(guān)新形象緊密結(jié)合起來，把查擺問題階段的工作整體推向深入。
（四）、開展扎實(shí)的批評與自我批評。
局黨委按照查擺問題階段的工作部署，分別于**月23日和**月25日召開了專題民主生活會和專題組織會，分別對局機(jī)關(guān)、教研室全體黨員和局領(lǐng)導(dǎo)班子成員的剖析材料進(jìn)行討論交流。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員以普通黨員的身份參加了組織生活會。按照“團(tuán)結(jié)--批評--團(tuán)結(jié)”的原則，以對黨負(fù)責(zé)、對組織負(fù)責(zé)、對工作負(fù)責(zé)、對同志負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，緊密聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是地開展了認(rèn)真的批評與自我批評。做到了提擺問題“實(shí)”，分析原因“深”，批評“真”，接受批評“誠”。真正使每位黨員增強(qiáng)了理想信念，強(qiáng)化宗旨意識和服務(wù)意識，達(dá)到了促進(jìn)各項(xiàng)工作的目的，促進(jìn)團(tuán)結(jié)的目的。
（五）、緊扣六個環(huán)節(jié)，狠抓五項(xiàng)落實(shí)。
局黨委針對來自各個層面的20多條意見建議中涉及到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，緊密聯(lián)系實(shí)際，以深懷愛民之心、守為民之責(zé)、常謀便民之策、多辦利民之事為落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持邊議邊改，緊扣查擺問題階段的八個環(huán)節(jié)，狠抓了五項(xiàng)工作落實(shí)。一是加強(qiáng)義務(wù)教育法督查。深入學(xué)習(xí)宣傳新頒布的《義務(wù)教育法》，不斷提高依法行政，依法治教，依法治校水平，教育局通過組織《義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)培訓(xùn)，編發(fā)《義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)材料。各校通過辦板報，召開家長會、教職工大會，向廣大教師和群眾進(jìn)行廣泛深入宣傳，有效落實(shí)了《義務(wù)教育法》，勸返輟學(xué)學(xué)生126人。有效規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，嚴(yán)禁義務(wù)教育階段辦重點(diǎn)班、快慢班。嚴(yán)禁查處了學(xué)校亂要亂不要學(xué)生，教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象，加強(qiáng)中小學(xué)收費(fèi)管理，有效規(guī)范了學(xué)校財務(wù)管理行為。二是全面落實(shí)了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制政策的實(shí)施，建立健全了中小學(xué)預(yù)算制度，完成了預(yù)算編制工作。核定并下發(fā)了**年“兩免一補(bǔ)”計劃，建立了貧困學(xué)生檔案，為5222名貧困學(xué)生發(fā)放了免費(fèi)教科書。核定了貧困寄宿生補(bǔ)助對象，摸清城市低保學(xué)生的底子，積極爭取補(bǔ)助資金。關(guān)注弱勢群體，解決了340名進(jìn)城務(wù)工人員子女的就學(xué)問題。重視留守學(xué)生教育，建立健全了留守學(xué)生檔案，開展了留守學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢。三是認(rèn)真開展了“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動，加強(qiáng)了教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，制定了**年培訓(xùn)計劃，細(xì)化了培訓(xùn)措施，下達(dá)了培訓(xùn)任務(wù)。四是開展了信息技術(shù)服務(wù)進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂活動，狠抓過程教育的管理和應(yīng)用，有效開展信息技術(shù)資源整合課程，實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)一步優(yōu)化教育手段。五是針對社會關(guān)注、群眾關(guān)心的高考質(zhì)量不高的問題，狠抓高考質(zhì)量的提高。組織教研室、督導(dǎo)室、教育股聯(lián)合開展高考復(fù)習(xí)工作督查指導(dǎo)活動。深入教學(xué)一線，歸納整理出高考復(fù)習(xí)中值得推廣和交流的做法，制定了《高考復(fù)習(xí)工作指導(dǎo)意見》，給各校的后階段的高考復(fù)習(xí)提出了建設(shè)性的意見，有力促進(jìn)了高考復(fù)習(xí)工作的全面、深入開展。
（六）開展服務(wù)對象評議機(jī)關(guān)工作，為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，自覺接受監(jiān)督，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，推動全系統(tǒng)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)年”活動的深入開展，進(jìn)一步加強(qiáng)全系統(tǒng)的政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，局黨委按照區(qū)委的安排部署，于**月27日召開了教育系統(tǒng)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)年”活動服務(wù)對象評議機(jī)關(guān)工作動員大會，聘請了金東奎等十名同志為教育系統(tǒng)評議監(jiān)督員，并制定了《**區(qū)教育系統(tǒng)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)年”活動服務(wù)對象評議機(jī)關(guān)工作實(shí)施意見》，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組為教育系統(tǒng)扎實(shí)開展民主評議工作打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
（七）認(rèn)真開展查擺問題階段“回頭看”工作。根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府安排部署，教育系統(tǒng)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組按照“時間服從進(jìn)度，進(jìn)度服從質(zhì)量”的原則，從5月初開始到5月底，對查擺問題階段的工作進(jìn)行了一次全面的“回頭看”，**月14日，**區(qū)教育局召開了傳達(dá)全區(qū)“轉(zhuǎn)變作曲風(fēng)抓落實(shí)年”活動查擺問題階段督查情況通報會及“回頭看”工作安排大會，召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，對“回頭看”工作進(jìn)行專題研究，認(rèn)真分析前一階段的工作，深入查找原因，靠實(shí)了工作責(zé)任，制定了“補(bǔ)課”計劃和措施，集中精力，認(rèn)真進(jìn)行自查，并對自查的問題進(jìn)行了認(rèn)真整改，認(rèn)真開展了談心活動，做好教育系統(tǒng)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)年”活動服務(wù)對象評議機(jī)關(guān)工作，為了切實(shí)抓好教育系統(tǒng)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)年”活動查擺問題階段“回頭看”工作，局黨委成立了兩個督查組，抽調(diào)有關(guān)人員深入城鄉(xiāng)各校就“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)年”活動開展情況、教育教學(xué)管理、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作落實(shí)等方面的工作進(jìn)行了督查，通過督查把各學(xué)校開展活動的基本情況了解上來，把好的經(jīng)驗(yàn)做法總結(jié)出來，把存在的突出問題和典型的人和事督查出來，把黨員教師的思想動態(tài)及意見建議反映上來，為局黨委及時掌握動態(tài)，調(diào)整工作重點(diǎn)，解決帶有普遍性、傾向性和苗頭性的問題提供必要依據(jù)，確保教育系統(tǒng)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)年”活動順利健康開展。
（八）認(rèn)真做好民主測評工作。根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組對民主測評階段工作的要求，全區(qū)教育系統(tǒng)進(jìn)行了民主測評工作。**區(qū)教育系統(tǒng)共有在職干部和教職工6062人，參加這次民主測評人數(shù)為5961人，占總?cè)藬?shù)的98.3%。通過測評等次為好的人數(shù)為4862人，占參加測評總?cè)藬?shù)的81.6%；等次為較好的人數(shù)為959人，占參加測評總?cè)藬?shù)的16.1%；等次為一般的人數(shù)為138人，占參加測評總?cè)藬?shù)的2.3%；等次為差的人數(shù)為2人，占參加測評總?cè)藬?shù)的0.03%；教育局領(lǐng)導(dǎo)班子由局機(jī)關(guān)、教研室共60人參加了測評，其中有效票數(shù)為56票，4票空白作廢，等次為好的票數(shù)56票，占參加測評總票數(shù)的100%；等次為中的票數(shù)0票；等次為差的票數(shù)0票。
二、創(chuàng)新活動載體，取得八項(xiàng)成效
局黨委在查擺問題階段的工作中，以“一學(xué)習(xí)、三整頓”（學(xué)習(xí)《》和“三個代表”重要思想的內(nèi)容，整頓思想，整頓作風(fēng)，整頓紀(jì)律）為載體，進(jìn)一步明確了工作方向，理清了工作思路，狠抓措施落實(shí)。堅(jiān)持學(xué)在前、行在前、公在前、民在前、他人在前、吃苦在前的準(zhǔn)則，開展了卓有成效的教育活動，取得了八項(xiàng)成果。
（一）、學(xué)習(xí)不斷深入
全體黨員干部緊緊圍繞踐行“三個代表”這一主題，努力學(xué)習(xí)《》和總書記重要講話精神以及黨的各項(xiàng)方針政策，在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步突出重點(diǎn)，推準(zhǔn)自己與“兩個務(wù)必”、“八個堅(jiān)持、八個反對”的差距，進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中凈化自己的靈魂，強(qiáng)化職業(yè)道德。學(xué)習(xí)新的教育理念和方法以及教研教改的最新成果，強(qiáng)化自己執(zhí)教為民的能力。學(xué)習(xí)的主動性明顯增強(qiáng)，理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步提高，“學(xué)習(xí)型”機(jī)關(guān)的創(chuàng)建得到進(jìn)一步深化。
（二）、談話誠心誠意
不論是領(lǐng)導(dǎo)與普通黨員之間的談話，還是班子成員之間，普通黨員之間的談話，都突出了一個“誠”字，公誠布公，推心置腹，在談話中領(lǐng)導(dǎo)沒有架子，黨員沒有顧慮，存在什么問題就談什么問題，那個方面不足就談哪個方面，取于講實(shí)話、講真話。進(jìn)一步促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和局機(jī)關(guān)、教研室全體黨員干部的團(tuán)結(jié)，使教育系統(tǒng)的工作更加充滿活力。
（三）、剖析觸及肌腹
剖析材料深刻透徹，切入點(diǎn)準(zhǔn)，挖掘得深。每個黨員教師都能把工作歸結(jié)到黨性高度來認(rèn)識，對自己在思想上、工作上的不足毫不遮掩地進(jìn)行剖析，已觸及到肌腹，進(jìn)一步深化了對“作風(fēng)建設(shè)”的認(rèn)識。并對照《》對黨員干部的要求，給自己準(zhǔn)確地定了位。使剖析材料真正達(dá)到了問題找得準(zhǔn)、剖析根源深的效果。
（四）、意見誠懇接受
局黨委采取多種方式、多角度、寬范圍，征集了對局黨委、局機(jī)關(guān)、教研室的意見建議，經(jīng)歸納梳理共有20多條，并及時向各股室及全體黨員干部進(jìn)行反饋，虛心聽取來自不同層面的意見和建議，誠懇接受，并采取切實(shí)有效的措施對部分群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行及時解決，徹底改變了機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、高效的機(jī)關(guān)工作氛圍已經(jīng)形成。
（五）批評動了真格
緊密聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真開展批評與自我批評，動真格批評是全系統(tǒng)查擺問題階段工作取得成效的關(guān)鍵，全體黨員干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)班子成員，不但自我批評動了真格，對同志的批評也動了真格，即能夠?qū)嵤虑笫堑刂赋鐾局写嬖诘膯栴}和不足，又能和風(fēng)細(xì)雨地提出批評意見和建議，在相互的批評與自我批評中，使全體黨員干部的思想認(rèn)識進(jìn)一步深化，工作作風(fēng)更加扎實(shí)，工作進(jìn)一步效率提高。
（六）、評議實(shí)事求是
在評議的過程中，局黨委抱定“懲前毖后、治病救人”的宗旨，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，以事實(shí)人依據(jù)，以為準(zhǔn)繩，把黨員干部在黨性方面存在的問題客觀公正地提了出來，不整人，不搞群眾運(yùn)動，不搞人人過關(guān)，但要人人都受到了教育，都有了提高。廣大黨員教師都從評議意見和建議中找到了自己的缺點(diǎn)與不足，明確了今后的努力方向。
（七）、通報客觀公正
對評議結(jié)果在一定范圍內(nèi)，做客觀公正的通報，使評議結(jié)果，群眾滿意度測評與黨員人人見面，并保留原始資料供黨員查閱。對評議結(jié)果不做定論，但要求黨員教師進(jìn)行及進(jìn)的整改，這種寬松活潑的教育環(huán)境使廣大黨員甩掉了思想包袱，更加積極地投入到整改工作之中。
（八）、工作勁頭更足
“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)年”活動的開展，使廣大黨員教師對自己的工作充滿了信心，工作的主動性，積極性進(jìn)一步增強(qiáng)，工作的勁頭更足了。局機(jī)關(guān)、教研室工作效率進(jìn)一步提高，工作作風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成效。真正做到了轉(zhuǎn)變作風(fēng)與本職工作“兩促進(jìn)、兩不誤”，真正達(dá)到了促進(jìn)各項(xiàng)工作的目的。
三、存在的問題和不足
期初學(xué)校要求寫教學(xué)后記時，總覺得麻煩，浪費(fèi)時間。時間長了，也習(xí)慣了，逐漸發(fā)現(xiàn)，通過后記收獲無限。
教學(xué)后記即可以對本節(jié)課的教學(xué)做出正確的評價，又可以防止某些教學(xué)失誤在今后的教學(xué)中出現(xiàn)?？傊?，教學(xué)后記既是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平的有效手段，又是教師自我剖析、提高教學(xué)質(zhì)量和深化教學(xué)改革的有效途徑。
一、成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累
成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)了教師從不同的角度和深度去把握教材的能力和以恰當(dāng)?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設(shè)計教學(xué)活動的能力，即教學(xué)方法選擇和運(yùn)用合理。新課導(dǎo)入自然、恰當(dāng)，為講解重點(diǎn)和突破難點(diǎn)而選用的典型例句，以及發(fā)現(xiàn)并突破難點(diǎn)的方法等。
以必修Unit4 Earthquakes為例，本人認(rèn)為自己這一堂課是非常成功，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)后記中做了如下記錄：
（1）由單詞“disaster”引出話題what happened on may 12th 2008？Do you know what will happen before the earthquakes？Listen and look at the pictures.導(dǎo)入課文話題順利，激發(fā)學(xué)生探究話題的積極性。
（2）運(yùn)用多媒體、身體語言等手段，以為學(xué)生營造可理解的和富有實(shí)踐性的交際情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（3）充分調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽、說、讀、寫的活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中運(yùn)用觀察，分析、歸納、課堂小組討論、競賽等方式，可以調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、教學(xué)中失誤的警示
課堂教學(xué)是師生共同參與完成的，有時教師精心準(zhǔn)備了教案，也難免會出現(xiàn)失誤，課后會讓人感到有了盡如人意之處。如果把這些不及時寫入教學(xué)后記中，然后認(rèn)真思考，也許可以避免今后教學(xué)中犯類似的錯誤。例如：我教學(xué)必修Unit3 Travel journal.中的Gramma有關(guān)將來動作的表達(dá)法（be+v―ing）這節(jié)課，在教學(xué)后記中記錄如下：
本打算在復(fù)習(xí)本知識點(diǎn)后，導(dǎo)入語法教學(xué)即由現(xiàn)在進(jìn)行時過渡到將來時。然而，復(fù)習(xí)內(nèi)容花費(fèi)時間較長，語法講解過于草率，總感覺不到位，部分學(xué)生表情麻木，在完成習(xí)題任務(wù)時，也表現(xiàn)出隨心所欲。今后要在備學(xué)生上下功夫，切實(shí)從學(xué)生角度設(shè)計課型，增或減教學(xué)內(nèi)容。也就是要深入分析學(xué)生識認(rèn)水平和認(rèn)知水平，盡量做到“低起點(diǎn)”，“小步走”，是每個學(xué)生都感覺英語既有趣，又能學(xué)好。
三、合理、有效的教學(xué)設(shè)計反思
教學(xué)設(shè)計的合理性和有效性孩子接影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師可以通過教學(xué)后記記的信息，思考下節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。例如必修5中Gramma――Inversion（倒裝句），我在教學(xué)后記中做了如下反思：本科的教學(xué)在以下方面設(shè)計較合理
（1）由淺人深，層層遞進(jìn)。比如把倒裝句分為部分倒裝和全部倒裝兩大類型。先由學(xué)生熟悉的一般疑問句式引入部分倒裝，再過渡到全部倒裝，然后出示例句：If you won't go，neither will I.
Not only did he refuse the gift，but also he wasn't police to the sender.
Hardy had she gone out when a student came to visit her。
Only after three operations was she able to walk without sticks
Then came the chairman。
In front of the door sat a little boy.
Down ran the water.
（2）深化主題，培養(yǎng)能力。通過學(xué)生思考――討論――總結(jié)，這堂課最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促使他們獲取新的知識，從而收到較好的教學(xué)效果。當(dāng)然，這堂課也并非完美。例如：在完成練習(xí)題時，未能做到面向全體學(xué)生，個別學(xué)生做題時間不夠充足。并且，在將提示，無論是學(xué)生，學(xué)生代表講解，還是教師補(bǔ)充說明，都過于著急。如果適當(dāng)放慢做題，講解速度，也許效果會更好。
過去我在上課時，把英語教學(xué)的重點(diǎn)放在語言知識的灌輸上，試圖通過語言點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生解讀課文；但其結(jié)果是教師本人講得津津有味，嗓子干啞，卻使學(xué)生筋疲力盡，促使學(xué)生對課文的理解只停留在詞義、句意的表層上。另外，還會使學(xué)生誤解，以為掌握語言點(diǎn)就是英語學(xué)習(xí)的全部。誤導(dǎo)他們把精力全部放在語法學(xué)習(xí)、詞語識記上，結(jié)果英語成績卻沒有數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)理想，從而使一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去信心，甚至放棄了學(xué)習(xí)英語，英語學(xué)習(xí)陷入“高投入，低產(chǎn)出”的學(xué)習(xí)怪圈中。
教學(xué)貴在總結(jié)，重在實(shí)踐，精于應(yīng)用。“寫”，作為學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)文化知識、展現(xiàn)才能智慧的重要手段，成為學(xué)習(xí)對象必須具有的學(xué)習(xí)技能。筆者認(rèn)為，“寫”不僅是學(xué)生必備的技能，而且是教師必有的技能。但筆者發(fā)現(xiàn)，很多教師往往忽視“寫”活動的實(shí)施，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題或閃現(xiàn)的感觸，不能及時“留檔”，采用撰寫教學(xué)小論文的形式及時記載，予以呈現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)技能、教學(xué)效果得不到顯著提升和增強(qiáng)。教育實(shí)踐學(xué)認(rèn)為，教學(xué)論文，為教育教學(xué)“服務(wù)”，應(yīng)為教育教學(xué)提供有效“指導(dǎo)”和“遵循”。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該放大教學(xué)小論文功效，科學(xué)高效運(yùn)用教學(xué)小論文，推動初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“質(zhì)效并舉”。
一是反思課堂教學(xué)過程，記錄課堂教學(xué)“點(diǎn)滴”。教學(xué)活動要實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”持續(xù)、健康、科學(xué)的發(fā)展，就必須切實(shí)協(xié)調(diào)好“教”與“學(xué)”二者之間的關(guān)系。教學(xué)小論文的撰寫過程，實(shí)際就是“回放”課堂教學(xué)過程、反思課堂教學(xué)實(shí)踐的再現(xiàn)進(jìn)程，將課堂教學(xué)進(jìn)程中的實(shí)踐感悟和體會，運(yùn)用文字進(jìn)行記載和呈現(xiàn)的過程。教學(xué)小論文的撰寫，能夠推動初中數(shù)學(xué)教師更深刻地思考和探究，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐活動更貼近課堂、更貼近學(xué)生。但筆者發(fā)現(xiàn)，不少初中數(shù)學(xué)教師注重對自身課堂教學(xué)的反思和檢查，但僅停留于“腦中”，沒有及時將所思、所想、所感進(jìn)行“記錄”，形成文字材料教學(xué)小論文，導(dǎo)致隨時間推移而逐漸消除，發(fā)揮不出指導(dǎo)、促進(jìn)功效。因此，教學(xué)小論文運(yùn)用課堂，首先要做好“記載”工作，也是課堂教學(xué)活動“實(shí)錄”工作，第一時間思考自身教學(xué)活動過程，記錄下課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以便提升課堂教學(xué)效能。如“平行四邊形的性質(zhì)”一節(jié)課教學(xué)時，教師在平行四邊形邊、角、對角線等相關(guān)特性講解傳授基礎(chǔ)上，利用初中生鞏固練習(xí)活動環(huán)節(jié)，結(jié)合初中生鞏固練習(xí)實(shí)情，自身進(jìn)行教學(xué)舉措的思考分析活動，并將講授平行四邊形性質(zhì)感觸體悟要點(diǎn)“記載”在備課筆記上，在課后教學(xué)感悟撰寫時，圍繞感悟要點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)情，撰寫關(guān)于如何實(shí)施平行四邊形性質(zhì)有效教學(xué)的小論文，在記錄自身教學(xué)“點(diǎn)滴”過程中，進(jìn)一步反思教學(xué)實(shí)踐過程，優(yōu)化教學(xué)活動舉措。
二是剖析教學(xué)實(shí)踐得失，明晰教學(xué)整改舉措。教學(xué)小論文一定程度上承擔(dān)著“修正”、“整改”教學(xué)實(shí)踐手段、舉措的“重任”。初中數(shù)學(xué)教師撰寫教學(xué)心得、教學(xué)感悟等小論文時，不僅僅“停留”在總結(jié)教學(xué)活動，歸納教學(xué)心得的“淺層次”程度，而是“上升”到自我檢查、自我剖析教學(xué)得失，優(yōu)化教學(xué)流程的“深層次”程度。這就要求，初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒他人教學(xué)成果，學(xué)習(xí)致用，進(jìn)行自我剖析、檢查等實(shí)踐活動，準(zhǔn)確找出教學(xué)實(shí)踐活動可取之處和不足之處，將自身教學(xué)過程、教學(xué)實(shí)情、教學(xué)成效等方面，一一對比，進(jìn)行分析，內(nèi)心形成針對性、深刻性、實(shí)在性顯著的教學(xué)舉措，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，提高教學(xué)活動實(shí)效。同時要在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行及時整理和歸納，形成更具實(shí)效性的教學(xué)小論文，為以后課堂教學(xué)提供科學(xué)參考。如“相似三角形的性質(zhì)定理1”教學(xué)中，教者以往采用的是開門見山、直接告知的講授法，在教學(xué)心得、教后感等教學(xué)小論文撰寫中，結(jié)合教學(xué)實(shí)情和學(xué)習(xí)實(shí)際，認(rèn)真思考剖析后，認(rèn)識到直接告知答案的講授法存在的不足。在教學(xué)小論文教學(xué)設(shè)想部分寫作時，經(jīng)常深入思考研析，提出了師生互動式、類比法等教學(xué)舉措，將初中生融入探究知識內(nèi)涵要義活動范圍內(nèi)，引導(dǎo)初中生自己通過“已知、求證”的格式，進(jìn)行性質(zhì)定理1內(nèi)容的書寫活動，并共同合作進(jìn)行初步分析活動。教師實(shí)時向初中生指出尋找判定兩三角形相似應(yīng)具備的條件，使初中生深刻認(rèn)識到，其相似條件要從相似三角形的性質(zhì)得來。并在以后的教學(xué)舉措中進(jìn)行利用和實(shí)踐，從而有效提升了教學(xué)成效。
三是放大教學(xué)指導(dǎo)功效，推動教學(xué)活動進(jìn)程。教學(xué)小論文的撰寫，其目的之一，就是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)流程，提升教學(xué)實(shí)效。實(shí)踐證明，經(jīng)驗(yàn)成果重在應(yīng)用，貴在運(yùn)用。教學(xué)小論文是具有深厚“底氣”、科學(xué)“指導(dǎo)”特性的經(jīng)驗(yàn)成果，教師不僅要善于“寫”，更重要的是善于“用”，要由拿來主義精神，吸收其精華，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，最大限度放大教學(xué)小論文的指導(dǎo)功效，推動教學(xué)進(jìn)程。如“切線的性質(zhì)和判定”習(xí)題課教學(xué)前，教師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒夏桂云老師所撰寫的《關(guān)于切線的判定和性質(zhì)的習(xí)題變換》此篇小論文，認(rèn)真閱讀體悟，認(rèn)識到切實(shí)的判定和性質(zhì)的條件變換主要有互換條件結(jié)論、角動線定、線移量變等形式，并借用該論文所提出的典型案例，在此節(jié)習(xí)題課講解中，現(xiàn)對教材典型案例進(jìn)行深入講解，然后采用變式訓(xùn)練的方式，對所講案例進(jìn)行條件或結(jié)果的變化，組織初中生深入研究和分析不同條件下或不同結(jié)論下的切線的性質(zhì)及判定，并且總結(jié)歸納解決問題的方法思路和策略套路，從而在多樣變化的變式練習(xí)中，思維得到開闊，增強(qiáng)駕馭復(fù)雜數(shù)學(xué)習(xí)題的能力，提高舉一反三的應(yīng)用能力，以及增強(qiáng)開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識。
教學(xué)小論文的運(yùn)用，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革探索中，還是一個比較新穎的教學(xué)課題，參考的資料相對較少，形成的成果相對較少，還望同仁積極參與此項(xiàng)課題研究，為新課改下的初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)：
為了確保此次活動的順利實(shí)施，我校成立暑期師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由徐家賢校長擔(dān)任組長。根據(jù)固鎮(zhèn)縣教育局和連城鎮(zhèn)中心校有關(guān)精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，明確目的、制定計劃、組織材料。
在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，每位老師認(rèn)真參與，確保了此次師德教育活動得以順利開展。每一位老師都能按時參加每一次集中學(xué)習(xí)和討論。無論是在集中學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，還是在自由討論時，每位老師都能堅(jiān)持認(rèn)真專注地聆聽、仔細(xì)記筆記，活動結(jié)束后每位教師都撰寫了心得體會。
二、內(nèi)容豐富，形式多樣。
本次師德教育活動，我們采取了集中學(xué)習(xí)、專題講座、分散自學(xué)、討論等多種形式，保證教師在學(xué)得輕松的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，學(xué)有所悟。
7月2日上午，徐家賢校長傳達(dá)了連城中心校暑期師德教育集中活動方案，為本期師德教育活動拉開了大幕。學(xué)習(xí)會上布置了本次師德教育活動的具體安排，并提出了活動要求。
7月3日上午，連城中心校王正安校長來到我校，和全體老師共同學(xué)習(xí)討論了《學(xué)校傷害事故處理辦法》。
7月5日上午，我校教師參加了連城中心校召開的師德教育推進(jìn)暨感動學(xué)校人物事跡報告會。特別是感動學(xué)校人物都是生活、工作在我們中間，和我們朝夕相處的老師，他們的事跡，讓教師們可親、可信、可敬！他們對黨和人民的教育事業(yè)的赤膽忠心，對學(xué)生的拳拳愛心，對教育教學(xué)工作全神貫注的專心，對個人名利淡泊超脫的平常心，深深的打動著與會教師的心，讓我們在心靈上得到了一次凈化，思想境界得到一次升華。讓我們對自己的工作態(tài)度、工作目的有了一次重新審視，使我們意識到我們應(yīng)當(dāng)努力改變自己的人生觀、價值觀，找到自己的正確位置，快樂地面對工作、面對困難和人生。會后，我校全體教師進(jìn)行了討論交流。大家感到榜樣就在我們的身邊，為他們感到自豪，感到有無窮的動力為連城教育添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作為一名新時期的教師，必須要掌握一定的教育常識，既是為了更好服務(wù)于學(xué)生，也能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)提供幫助。本次暑期師德集中教育活動中，我們除了認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》《蚌埠市教師十不準(zhǔn)》《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列有關(guān)教育類的法律法規(guī)外，還認(rèn)真研讀了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育專著《給教師的一百條建議》，并且在學(xué)習(xí)完每條“建議 ”后，都認(rèn)真寫下自己的讀后感。
一、組織紀(jì)律方面
作為一名是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，就必須保證自己在學(xué)生心目中的形象，那就務(wù)必有嚴(yán)格的組織紀(jì)律來約束自己，即“身正為范”。根據(jù)這些法規(guī)法紀(jì)，我有變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象：
比如對沒完成作業(yè)或未交作業(yè)的學(xué)生罰掃地，對聽課不認(rèn)真的學(xué)生罰站。在雙休日有小賭現(xiàn)象……從這些現(xiàn)象可以根據(jù)出我對教師法規(guī)法紀(jì)的認(rèn)識、理解還不深透，在過程中，應(yīng)嚴(yán)格反省批評自己。
二、敬業(yè)精神方面
要作為一名合格的人民教師，就必須愛崗敬業(yè)，不愛崗就下崗，不敬業(yè)就失業(yè)。學(xué)校是我家，學(xué)生是自己的親骨肉。這就是愛崗敬業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)。而我有時批改作業(yè)不及時，有時工作不準(zhǔn)時完成，這就是不愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)，應(yīng)從思想上高度重視，立即糾正。
三、教育教學(xué)方面
教育教學(xué)地評價一名教師的確良重要準(zhǔn)則。教師的職責(zé)是教書育人。學(xué)生在學(xué)校是受教育的對象，教育質(zhì)量的好壞是學(xué)生和家長來評定，而家長的評價的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生考試成績的分?jǐn)?shù)。我認(rèn)為自己的教學(xué)效果不太理想。在本職工作之余，還應(yīng)向優(yōu)秀教師取經(jīng)。多用時間與精力，努力提高自己的教學(xué)水平。
